窗前的气球教学设计精选篇

随着小学教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，小学教案应该从哪方面来写呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的窗前的气球教学设计精选篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标：

1．认识7个字。会写8个字。会用可爱的高兴地写句子。

2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3．懂得珍惜友情。

教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备：生字卡片

教学课时：两课时

第一课时

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2．采用多种方式认读生字。

（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。

3．指导写字。

三、朗读课文，整体把握课文内容。

第二课时

一、复习导入

二、朗读感悟

1．出示思考题

（1）床前的气球代表了什么？

（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？

（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？

2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3．全班讨论：

（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。

（2）指名读第四自然段：体会气球上画着一张可爱的小脸和他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚这两句话的感情。

（3）指名读第五自然段：体会科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。

实践活动。以小组为单位，表演课本剧。

反思：

甜的语文的根本是让学生因为真正地收获语文而感到甜蜜，那么甜的语文就学语文这个层面，首先要学生在快快乐乐地学语文、用语文的过程中落实学生的双基，让学生收获有益于今后发展的语文知识与语文能力，为学生打好语文的底子和精神的底子，帮助他们今后更好地生活。因此甜的语文要为学生构建的是适应时代发展的语文知识和能力，提高他们的语文素养，而这个目标的落实要注重学习的过程和对人的眷顾。

JK251.com延伸阅读

青松教学设计精选篇

教材分析：这首诗选自陈毅的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞扬了坚强高洁的品质。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读的背诵课文。2、学会本课时个生字，理解字词的意思。3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质。教学重点：朗读、写字。教学难点：理解词句子的意思。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗句的意思。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解诗句的意思。教学用具：青松图，录音。教学过程：教学内容学生教师时间一、初读句子，读准字音。1、生录音读。2、学生自由练习朗读。3、个别认读，要求读准字音，读出节奏。1、放录音。2、指导读出节奏。二、再读诗句，理解诗意。1、逐句读读，看看图想想诗意。2、提出不理解的字词，共同讨论。1、出示图片。2、指导学生理解不懂得词句。如：抓住：“挺且直”来体会青松不怕压力、无比坚强的品质。后两句着重理解“高洁”的意思，引导学生想象雪后阳光荣榜普照、冰雪消融后，青松洁净苍翠的美好形象。三、朗读、背诵。1、蝗录音朗读。2、自由练习朗读。3、个别朗读。4、小组比赛读。5、练习背诵课文。1、指导朗读，注意朗读时语速不宜过快。前两句要读得有力，表现青松的坚强气概。后两句语速可稍缓，读出赞美和自豪的感情。第二课时教学目标：1、练习书写生字。2、独立完成练习。教学重点：书写生字。教学难点：独立完成作业。教学用具：小黑板。教学过程：教学内容学生教师时间一、复习导入。1、认读词语。2、背诵古诗。1、出示词语。5’二、书写生字。1、自由识记生字。2、交流识记方法。3、观察胜字在田字析中的位置。4、练习描红、临写。5、练习用生字组词。1、重点指导识记以下生字：挺：注意生字的笔顺。待：注意是双人旁。2、师范写。3、师巡视指导。指出不足之处。15’三、作业设计。1、抄写古诗。2、加偏旁组字组词。青（）（）寺（）（）衣（）（）3、写出你知道的和青松一样不畏严寒的植物。18、青松大雪压青松，青松挺且直。板书设计：要知松高洁，待到雪化时。15’

我们的手教学设计 教案精选篇

一预习检测

1、上新课之前，我要检查同学们的预习情况，请看大屏幕。

出示课件：我会读

传递陆地彼此托起星辰洁白的帆

2、同学们，我们都有一双手。我们的手能做什么动作呢？我们用手做的动作有的代表加油，有的代表胜利。有的指点迷津，有的传递关爱，我们的手多么神奇，今天我们一起学习诗歌《我们的手》板书课题

二交流释疑：

1、出示课件：学习目标

（1）、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2）、体会手所传递的感情，进行仿照编写活动，锻炼自己的想象力和语言表达能力。

2、现在请大家用手翻开书，齐读这首诗歌。

3、出示课件：将这几句话中的是可以换成哪个字。学生自由读金钥匙。

为了更好的完成这节课的学习目标，请同学们看自学指导。

4、课件出示：自学指导

（1）、自由朗读诗歌，用﹏划出自己喜欢的小节，并批注喜欢的原因。

（2）、带着自己的感受，同桌互相读一读。

5、自由学习，5分钟后检查。

6、交流汇报

（1）、师：谁来谈谈自己喜欢的小节。

生：读出自己喜欢的小节并谈感悟

师：把你的感受读出来。

师：请同学们看插图，爸爸、妈妈和孩子一起去散步，你感受到了什么？

生：他们很幸福。

师：你有过这样的幸福时刻吗？

生：自由说。

师：出示图片。你就是父母生命的全部，一头牵着爸爸的心，一头牵着妈妈的心。在他们之间传递着爱，传递着幸福，谁能带着幸福的感觉把这小节读一读。

评语：（！）这道爱的光芒，比灯还要明亮，亮的令人耀眼。

（2）从你那绯红的小脸上，老师感到了你们很幸福。

2、谁还想说说你喜欢那个小节？（指三名学生读并谈自己的感悟）

师：听了他们的朗读，你联想到了什么？

生：自由交流。

出示图片（汶川大地震、接见外宾）

是呀，孩子们，在发生大地震时世界各国人民伸出援助之手在国与国之间搭起一座友谊之桥。接见外宾也搭起一座友谊之桥。

3、谁还想说说你喜欢那个小节？

师：为什么说在心灵与心灵之间托起洁白的帆？

生：同桌交流。带着自己的理解同桌互读。

4、请同学们齐读第四小节.

师：指三名学生说说自己是带着什么语气读的，并读一读。

师：请同学们带着欢乐地语气读第四小节。

三、巩固拓展：

我们的手是电线，我们的是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟，我们的手还可以是什么呢？请同学们仿写一小节（出示课件）。

是啊，因为亲情无限，所以作者说第一节。（学生齐读第一小节）

因为友谊无界，所以作者说第二节。（学生齐读第二小节）

因为心灵无暇，所以作者说第三节。（学生齐读第三小节）

因为欢乐无边，所以作者说第四节。（学生齐读第四小节）

四、课堂检测

1、学生有感情地朗读诗歌。

2、比赛背诵诗歌。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/5339.html