[参考]大班音乐熊和石头人教案及反思1500字

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一本书、一支笔、一个孩子、一位教师可以改变世界。身为老师是有必要进行细致的教案准备工作的，教案有利于教师吃透教材内容，你知道一篇新颖的教案应该怎么写吗？我们推荐你不妨读一下大班音乐熊和石头人教案及反思，供你阅读参考，并请收藏本页面！

大班音乐熊和石头人教案及反思(篇1)

【活动目标】

1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。

2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。

3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】音乐

【活动过程】

一、游戏引入

与幼儿一起玩熊和石头人的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。

二、熟悉音乐

1、完整欣赏一遍音乐。

2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。

3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，(.教案出自：快思教.案.网)提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。

4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。

5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。

三、游戏活动

1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。

2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。

3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。

4、第四五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。

5、第六八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。

四、放松活动

开火车游戏，结束(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；

第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩木头人的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

大班音乐熊和石头人教案及反思(篇2)

音乐游戏：熊与石头人

活动目标:

1,熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣.

2.在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣.

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

活动准备:

录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰

活动过程:

一,听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作

引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了?

幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐向.

二,学唱新歌(熊与石头人)

1,,树林里面真热闹,小、我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么. 教师唱两遍歌曲

2,你们听到歌里唱了什么? 教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔.

3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍.

4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

三,初步学会游戏(熊与石头人)

1.教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作,

2,教师扮熊进行游戏一遍.熊出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的.

3.请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则.

四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室

活动反思：

这节音乐游戏《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

大班音乐熊和石头人教案及反思(篇3)

设计意图

音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很难的艺术。那么，怎样在难的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢

活动目标:

1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊出现时能保持自由造型不动。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程:

一、复习并熟练歌曲的演唱。

1.T:老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗

(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)

2.复习演唱歌曲。

3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方

4.(结合图谱提问)

T:哪一句最特别

前半句：告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了怎么样

二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

1.T:这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢

2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)

(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。)

4.尝试第一次表演。

5.讨论交流：你觉得哪一句不太会表演

(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)

6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。(.来源教案网)关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)

7.T:刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了

8.随乐模仿大熊的表演。

1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次学熊走。

2)幼儿学习模仿大熊表演。

(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。)

三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。

2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩

1)启发提问：游戏要有谁

2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)

3)大熊可以把谁带走

4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到大家可别乱跑时，幼儿变石头人，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的石头人带走。

3.快乐游戏。

根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。

4.学习熊走动作。

鼓励幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。

5.小结，结束活动。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩木头人的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

活动特点：

1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣。

如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。

单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编石头人造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是节律快。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。

3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者，除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法，审美熏陶法等对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

不足之处：

比如在欣赏音乐时还不够投入，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节，我还能够适度再放一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。

活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了幼儿在前、教师在后的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。

这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了以人为本、以幼儿的发展为本的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

总之，整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，得到了锻炼，很好的完成了教学目标。通过这个活动，我收获很多，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

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大班游戏熊与石头人教案优秀范文

活动目标:

1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊出现时能保持自由造型不动。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

6、理解歌曲内容，丰富相关词汇。

活动准备:

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程:

一、 复习并熟练歌曲的演唱。

1.T:老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?

(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)

2.复习演唱歌曲。

3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

4.(结合图谱提问)

T:哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？

前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了;怎么样？;为什么？两个问题，使之后的学唱变得轻松。)

二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

1.T:这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)

2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)

(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿;唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。)

4.尝试第一次表演。

5.讨论交流：;你觉得哪一句不太会表演？引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)

6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)

7.T:刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？

8.随乐模仿大熊的表演。

1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次;学熊走。

2)幼儿学习模仿大熊表演。

(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。)

三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。;把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。

2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？(a角色b情节)

1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？

2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)

3)大熊可以把谁带走？

4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到;大家可别乱跑时，幼儿变;石头人，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的;石头人带走。

3.快乐游戏。

根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。

4.学习熊走动作。

鼓励幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。

5.小结，结束活动。

教学反思

《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；

第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩;木头人的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

大班音乐公开课熊与石头人教案优质文章

音乐游戏：熊与石头人

活动目标:

1,熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣.

2.在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣.

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

活动准备:

录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰

活动过程:

一,听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作

引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了?

幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐向.

二,学唱新歌(熊与石头人)

1,,树林里面真热闹,小、我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么. 教师唱两遍歌曲

2,你们听到歌里唱了什么? 教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔.

3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍.

4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

三,初步学会游戏(熊与石头人)

1.教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作,

2,教师扮熊进行游戏一遍.熊出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的.

3.请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则.

四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室

活动反思：

这节音乐游戏《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

小班音乐教案及反思1500字

讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬。如果是新手教师，上课前一定会精心准备教案。教案更有利于将来教师教学水平的提高，写好一份优质的教案要怎么做呢？因此，栏目特意整理了小班音乐教案及反思，仅供参考，我们来看看吧！

小班音乐教案及反思 篇1

活动目标：

1、培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。

2、尝试利用多种感官观察物体。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把

猴子的手偶

大袋子

活动过程：

环节1：学习儿歌《水果歌》

教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。

教师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。

将所有图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。

环节2：探索活动《真假水果》

教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。

教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧?好不好，你们知道我喜欢吃什么吗?”

教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。

教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。

猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么?

原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。

老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。

教师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别。"来;自.屈;老师;教.案;指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。

幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。

环节3：区域活动

美工区：给水果描虚线和涂色。

角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。

活动反思：

幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

小班音乐教案及反思 篇2

一、活动目标

1.情感目标：体会泥工活动的快乐。

2.技能目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

3.知识目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

教学重点、难点

重点：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

二、活动准备

1.为每个幼儿准备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2.兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐

三、活动过程

第一部分：情景表演导入活动。

请另外个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝，兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干招待了兔宝宝。带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干了什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。(引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。)

第二部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观察并模仿做动作。

首先介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观察，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。

第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐)在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。

四、活动延伸

让幼儿在美工区中去制作自己喜欢的小饼干。

《香香的饼干》活动反思：

通过本节活动，我对自己的微课进行了一定的反思，在活动过程中我的语速有点过快，向幼儿展示做小饼干这个环节有点快。没有做课件。由于是第一次录制微课，所以在摄像采集重点环节还掌握的不够到位，在今后的微课录制中我会去做一个与活动有关的相应课件让活动效果更佳明显。

小班音乐教案及反思 篇3

一、说教材：

幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

二、说活动目标：

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识。

2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。

3.培养幼儿对抽象事物的想象力。

4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

三、说活动准备：

1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画纸2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

四、说教学重点和难点：

说教学重点：引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识。

说教学难点：幼儿对抽象事物的想象力。

五、说教法和学法：

说教法：

在此处活动中我运用了提问法、引导发现法、观察法、个别指导法等说学法：

观察法、尝试法等。

六、说活动过程：

(一)、绘画雨点。

1、启发谈话，引起兴趣教师："今天太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很高兴。可是忽然一阵风把小云朵吹来了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样的?

幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容(1)演示讨论，共同参与A 、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)(2)激发兴趣，尝试取名A、演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

B、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等)3.老师讲解幼儿要注意的地方，及绘画的方法。

(二)、幼儿创作，教师观察指导。

(1)引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的小雨点。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等)，能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?

(2)老师给幼儿发画纸和油画棒。

(3)幼儿作画，教师观察指导1)观察幼儿调换颜色画的情况。

2)观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3)能否添加自己喜欢的东西。

(三)、以儿歌方法结束活动。

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。

(小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。)五、教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。

教学反思：

本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

小班音乐教案及反思 篇4

设计意图

因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。

活动目标

1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透明)

2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

3.愿意参加水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

活动准备

经验准备：

1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。

2.能够区分物体大小。

物质准备：

1.“水妈妈”录音2.3个透明杯子(装有水、牛奶、果醋)

3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围

1.通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性

师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了?(播放录音)

录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗?

师：我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，

(看一看、闻一闻、尝一尝)

2.幼儿操作，教师巡回观察并给予指导

提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

二、帮水宝宝搬家

1.教师情景延续，引出搬家活动

师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴?”

水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢?师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛?

水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。

师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢?

鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2.教师介绍材料

师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…

3.幼儿操作，教师巡回指导。

师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

三、结束

请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?

四、活动延伸

今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

活动总结

以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。

小班音乐教案及反思 篇5

设计意图：

《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。

活动目标：

1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

2、体验小鸡出壳游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.PPT小鸡出壳

2.小鸡、蛋壳图片

活动过程：

(一)引入情境

出示小鸡图片：小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的?

故事引入：鸡妈妈孵蛋

(二)感受歌曲

1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT

师：小小蛋儿门开，走出一只什么来?

2.第二遍—钢琴

师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问：小鸡是怎么样的?

3.第三遍—音频

师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢?

4.第四遍—音频

师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

(三)学唱歌曲

1.师(出示玩具蛋宝宝)：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。

2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

(四)拓展练习

师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来?小鸭子是怎么唱歌的?(幼儿一边游戏一边唱歌。)

活动反思：

本次活动，我设想通过各种辅助材料(PPT、玩具、情景创设)等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握?明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编?在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。

1.教材分析不够到位

《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。

2.教具的呈现不够适宜

《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3.学唱环节不够扎实

作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。

本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验?教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。

小班音乐教案及反思 篇6

活动目标

1.知道红绿灯以及作用，了解黄灯。

2.能根据信号做动作，有意识的遵守交通规则。

3.体验模仿游戏的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

1、知道红绿灯的作用，了解黄灯。

2、能根据信号做动作，有意识的遵守交通规则。

活动准备

1、红绿黄灯标识牌

2、动画视频

3、音乐《小汽车》

活动过程

一、视频导入，引出红绿灯

1、师：“小朋友们，今天王老师给大家带来了一段动画片，小朋友要仔细观看动画片，看完后告诉王老师你们在动画片里都看到了什么好么?

2、播放视频

3、询问幼儿，师：“小朋友们，你们刚才都看见视频里出现了什么?”。(幼儿自由回答，请两位幼儿说一说)

4、教师小结，师：“视频里是不是出现了好多小汽车开过来开过去的呀，然后有个小朋友想走过去可是一直都有车，所以他感到特别的害怕。

”那怎么办呀?我们怎么才能帮助他呢?(幼儿自由回答，教师夸奖幼儿表示都有可能)

5、噔噔噔，引出红绿灯，

师：“王老师也想到了一个好办法去帮助他，我今天邀请了我的三个好朋友来帮助，下面邀请我的好朋友上来，小朋友们要睁大眼睛仔细看哦!”

二、介绍红绿灯，并了解知道其作用

1、绿灯出场，“小朋友们好，诶，你们知道我是谁么?”

(幼儿自由回答)“那你们平时都在哪里看到过我呢?”(幼儿自由回答)我们平时和爸爸妈妈过马路的时候会看见我，那小朋友们看见我的是往前走呢?还是停下来呢?(小朋友回答)

绿灯总结：“小朋友在过马路的时候看见我了，你们就可以当心大胆的向前走，看见绿灯，向前走，小朋友们，跟我一起说一遍好不好，看见绿灯向前走。

2、红灯出场，“走什么走，快停下来，快停下来，唉，这些不遵守规则的市民真让人头疼。小朋友们，你们知道我是谁么?(幼儿回答)那小朋友们看见我的时候是往前走呢?还是停下来呢?(幼儿回答)红灯总结：“小朋友在过马路的时候看见我了，你们就应该马上停下来，不能再走了，看见红灯停下来，小朋友们，跟我一起说看见红灯，停下来。

3、插入游戏，更形象的知道红绿灯的作用。

师：小朋友们，刚才我的好朋友告诉大家，看见绿灯向前走，看见红灯停下来。现在我们来玩一个游戏，王老师要请几位小朋友来当行人，当王老师举起绿灯的时候，你们可以往前走，但是当老师举起红灯的时候，你们应该马上停下来，我再次举起绿灯的时候你们就可以继续往前走了，下面的小朋友我们来当小小监督员看看上面有没有遵守交通规则。当一首歌曲结束时，请小朋友们回到座位上坐好”播放歌曲，曲毕，结束回到位置上。

4、了解黄灯

师：“哎，小朋友们，老师告诉小朋友们，我今天邀请了几个好朋友来呀?(三个)还有一个好朋友呀，在来的路上迟到了，他有点不好意思，我们一起掌声邀请它进来吧!”

黄灯出场，“小朋友们，实在不好意思，成都车太多了堵在路上半天才来，实在不好意思，那我就直接介绍一下我自己吧，我是黄灯，你们和爸爸妈妈一起开车出去玩的时候能看见我，当看见我的时候你们就应该告诉爸爸妈妈，该停下来等一等了，等到见到我的好朋友绿灯就可以大胆往前走了。

跟我说：看见黄灯等一等。

6、师：我们所有的小朋友都来当小小驾驶员，手握方向盘，跟着王老师在一条马路上开车喔!，看看哪位小朋友最厉害，能时刻遵守交通规则!现在就请所有的小朋友到王老师这儿排成一列小车队(幼儿排队)。我们出发咯，滴滴滴!

活动总结

小朋友们都遵守了交通规则很厉害喔，大拇指送给你们。现在我们再回过头看看在红绿灯的帮助下，小朋友有没有度过难关。(播放视频)今天呐，我们知道了看见绿灯向前走，看见红灯停下来，看见黄灯等一等，我们不仅自己要遵守交通规则，也要做一个小小指挥员，告诉我们的爸爸妈妈遵守交通规则好么?

[参考]大班游戏活动教案及反思1500字精选

教师在日常教学活动中的每一步行动，都会深刻影响自己的学生。作为教师更应该提前备好一份教案。教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道规范的教案是怎么写的吗？以下是由教师范文大全为你整理的《大班游戏活动教案及反思》，希望能对你有所帮助，请收藏。

大班游戏活动教案及反思【篇1】

活动目标：

1利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

3促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。

2教师把活动器材-长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。激发幼儿活动的兴趣。

3鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过双层地道--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过暗道--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开火车--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

5过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走回来。

6将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走回来。

7教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过桥并从桥上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的起伏桥上走回来。

9视幼儿情况逐渐增加桥的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

注意事项：

①保持场地中有不同高度的桥，让幼儿自己选择。

②教师加强保护，尤其要注意过最高的桥幼儿的安全。（可让配班教师协助保护。）

③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

④对能力特别强的幼儿，教师可在其过桥时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12幼儿离场。

活动反思：

整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有一刀切，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的语言（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说别害怕、不要紧张、没有危险的之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇心灵的窗户给他注入力量。

整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。

大班游戏活动教案及反思【篇2】

设计意图：

活动目标：

1、乐于参与游戏，感受游戏的快乐。

2、通过游戏，训练幼儿的快速反应能力。

3、遵守游戏规则。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重点难点：

活动重点：通过游戏，训练幼儿的快速反应能力。

活动难点：遵守游戏规则。

活动准备：

经验准备：幼儿初步会玩丢沙包游戏。

物质准备：1、强盗面具2个。

2、沙包2个。

3、宝藏一筐。

4、望远镜一个。

5、热身、游戏、放松音乐各一首。

活动过程：

一、开始部分。

师：小朋友们，今天我们要一起去寻宝。快，跟我一起出发吧！（师带领幼儿做热身活动）

二、基本部分。

1、发现隧道。

师：咦，这里怎么有个洞口？噢！这里是条隧道！走，咱们进去瞧一瞧。你们走的时候要小心，别踩到白线，会触发机关的。看，这里有间密室！密室看起来很大很安全。好啦，咱们原路返回吧。（幼儿初步了解规则：踩白线犯规。密室安全可躲藏。）

2、洞中寻宝。

师：啊！不好了！我们刚刚进的好像是四十大盗的藏宝洞！我必须马上去报告国王。现在只能拜托你们再次进去寻找，看看大盗们把宝藏藏在哪儿。小勇士们，你们愿意吗？那你们要注意安全，大盗身上带有炸弹！别踩白线，会触发机关把你消灭！那你就不能跟小分队去寻宝了！（幼儿选出队长，带领小队进入洞中寻宝。）

3、强盗出现。

幼儿进洞寻宝，两名强盗出现向幼儿投掷炸弹（沙包）。炸弹炸到者出局，成为强盗俘虏。

4、讨论夺宝策略。

师：找到宝藏了吗？（没有）哎，我今天没带眼镜，看不清楚，谁来帮我看看？（师请一名幼儿拿望远镜观看洞中情况。）

幼：强盗把宝藏运进山洞了！

师幼讨论如何进洞成功夺宝。

5、夺宝奇兵。

两名小强盗投掷炸弹，守住宝藏。队长带领小分队进入隧道成功夺宝，运出隧道放置筐里即获胜。

三、活动结束。

师带领幼儿做放松运动并退场。

师：今天我们夺宝小分队成功获胜！强盗头头可不服气，他召集小兵们去了！我们也去召集更多的小朋友加入我们的夺宝小分队好不好！跟客人老师们说再见。

活动反思：

幼儿在这次夺宝活动中兴趣很浓，充分调动了幼儿的积极性，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。

大班游戏活动教案及反思【篇3】

活动目标：

1、教幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。

2、激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动重点：

幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。

活动难点：

激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。

活动准备：

短绳每人一根，长绳两根。

活动过程：

一、准备部分。

1、队列队形练习。

听口令由一路纵队走成大圆，跑走交替，停下后由圆走成六路纵队。

2、活动身体练习。

听教师的信号做相反的动作。（高人走，矮人走；挺胸走，弯腰走；向前走，向后走；向左跳，向右跳等。）

二、基本部分。

1、幼儿自由分散地在场地上，用单人跳的短绳做各种跳跃动作。如双脚跳、单脚跳、左右脚交替跳，可原地跳，也可行进跳。让幼儿表现各种玩法，教师注意观察，看谁的花样多，请跳得好的幼儿单独表演跳绳，鼓励幼儿练习用各种方法跳绳。

2、指导幼儿两人合作玩跳绳。让幼儿自由选择伙伴，两人一组分散在场地四周。教师可先和一幼儿示范跳法：两人面对面站立，教师晃绳，幼儿和教师同步跟着跳。然后让幼儿练习双人跳绳。

3、教幼儿练习长绳跳的方法。请两位幼儿摇绳，分别拉住长绳的两端，让一位幼儿站在长绳的中间，长绳摇动后，随着绳子有节奏地跳。待幼儿熟悉后，可让数位幼儿在长绳中间一齐跳。也可待绳摇动后，跳进绳中跳，一个接着一个，每人在绳中跳几下再跑出，如有失误者，应与摇绳者互换位置。

4、跳绳比赛。将幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组。分别在场地两端成纵队站立。教师发令后，每队甲组的第一个幼儿边走边跳绳，跳至对面将跳绳交给乙组的第一个幼儿，自己站在乙组的队尾，乙组的第一个幼儿同样边走边跳绳向甲组前进，如此依次进行，直至跳完，最后以跳得稳和快的队为胜。

三、结束部分。

教师讲评活动情况，带幼儿做放松身体的.活动。

教学反思：

这节活动课是我以游戏的形式进行教学，幼儿对事物充满好奇且善于模仿，以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、培养和保持幼儿对体育运动的兴趣。我以做“照镜子”的游戏方式展开热身运动，幼儿兴趣点很高，接下来引导幼儿自己尝试用各种不同的方式跳绳，引导幼儿探索跳绳的多种方法。老师并总结出几种方法如：如单人单、双脚跳、左右脚交替跳等。幼儿相互交流各自跳法。教师请跳得好的幼儿进行示范，并没有评价，这样可能会导致幼儿并没有很标准的掌握新动作。

大班游戏活动教案及反思【篇4】

活动目标：

1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。

2.积极运用已有的排序经验进行推测。

3.能积极地思考，灵活思维。

活动准备：ppT、笔、纸

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩经常举办一些好玩的活动，比如车展，今天我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜欢的车?

二、游戏《去车展》

师：告诉你们一个秘密，龙岩有个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗?车展到底在哪里呢，我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪明，要给大班孩子出一道题目，如果回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦?

1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法?

2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你想让五颗星星都亮了，我们就出发。

3.教师帮助幼儿梳理规律。

师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么秘密吗?

小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发现了什么?

三、游戏《看车展》

师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢?

师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。

(一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.???)师：先看红队，第几辆有问号，(教案.出.自：.教案网)问号后面应该是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。

(二)黄队水陆两用车(456.465.???.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应该是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。

(三)绿队房车(123.345.567.???)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应该是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢?

帮助幼儿梳理规律。

四、游戏《拍牌照》

1.提问：这些车能直接开到马路上吗?为什么?为什么不能开到马路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。

2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。

3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。

4.提问：拍牌照比赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。

师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，马路上没有一模一样的车牌。

5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。

师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝老师，好吗?

活动反思：

选材来说：《纲要》中指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。

大班游戏活动教案及反思【篇5】

设计思路

故事教学是幼儿园语言活动中重要组成部分，也是幼儿最喜爱的一种形式。故事里面那些拟人化的小动物，善良可爱的人物，深受孩子们的喜爱，故事情节的生动感人，曲折离奇，幽默诙谐更是让孩子对故事百听不厌，甚至连我们成人也被故事深深的吸引着。故事《没有牙齿的大老虎》是孩子们非常熟悉，老虎因上当对了牙齿是孩子们经常的笑谈，有时候孩子们还会加上自己的想象，想象自己去骗大老虎，让这个森林之王大老虎上当成了孩子们最开心的事!因此设计了本节语言课，让幼儿开动脑筋充分想象，并能大胆的用较完整的语言表达。

活动目标

情感目标：懂得做任何事情都要积极动脑筋、想办法。

能力目标：引导幼儿积极想象，尝试用较完整的语言及简单的肢体语言表达自己的想法。

知识目标：在理解故事内容的基础上懂得要抵御诱惑。

活动准备

提前向幼儿讲述故事没有《牙齿的大老虎》

活动过程

一、设计提问，引导幼儿回忆故事情节，并用恰的语言回答问题。(教师通过提问，引导幼儿回忆故事内容，熟悉故事的主要情节。)

设计提问：孩子们前几天老师给你们讲了一故事《没有牙齿的大老虎》，你们还记得吗?大老虎那么锋利、坚硬的牙齿怎么会没有了呢?大老虎那么厉害怎么会上狐狸的当?(引导幼儿理解老虎贪吃、爱听好听的话，想象狐狸骗老虎时说的话及狐狸说话的语气、表情、动作为下一步幼儿创造想象打基础。如：狐狸对老虎说的话都是些什么样的话?当时狐狸是什么表情?做的什么动作?语气怎么样?教师可适当再讲述故事的主要情节，并用丰富的表情、动作来带动幼儿。)

教师小结：狐狸为了让大老虎上当，给他送了好吃的糖，说了很多好听的话，还故意在大老虎面前笑眯眯的装出一副很听话的样子，(教案.出自：)这样大老虎听老狐狸的好听的话，吃了糖丢了牙齿。狐狸可真会动脑筋想办法，是个聪明的小狐狸。看来糖吃多了还真不是一件好事呢!

二、个别幼儿分尝试表演如果我是小狐狸怎样让大老虎上当?(此环节老师当大老虎，幼儿当小狐狸，并尝试用好听的语言，简单的动作表情来表达自己的想法。教师有目的指导幼儿要向大老虎说明自己的东西有多好，吃了对他的身体有什么好处，并引导幼儿用相对于固定的模式来表达自己的想法。如：老虎先生，我给你带来了世界上最好吃的东西，巧克力，吃了你会更加厉害的!你多吃点吧!)

教师参考预言：现在我就是大老虎，我要来吃掉你们这些小狐狸，我的牙齿非常锋利，能把你们一口都吃掉!你们肯定都害怕我!哪个聪明的小狐狸能上来试一试让大老虎丢掉牙吃呢?(本环节鼓励幼儿大胆的上台表达自己的想象，并引导幼儿给老虎送不同的东西，说不同的话。教师小结：重点知道幼儿可以给大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在给老虎送食物时要注意说话的表情和动作，要对老虎说好听的话，要让老虎上当!)

三、家长幼儿互动，调动每位幼儿参与活动的积极性，充分发挥幼儿的想象创造，语言表达能力。

教师参考语言：刚才这几只小狐狸都非常的聪明，想了许多好办法，终于让大老虎上当丢掉了牙齿。其他小狐狸是不是也想出了许多好办法呀?现在你的爸爸妈妈来当大老虎，你们当聪明的小狐狸，让老虎上当，不过有个要求就是，请小狐狸送三次东西，三次要说不同的话，聪明的小狐狸们你们能做到吗?想好了的小狐狸可以给大老虎送东西去了。(本环节家园互动，让每位幼儿都有参与活动的机会，教师巡回知道，有目的的倾听幼儿的语言。)

请个别幼儿表演，用较完整的语言表达自己的想法。(此环节让个别幼儿尝试表演，教师引导幼儿尽量用较完整的语言来表达自己的想法，鼓励幼儿大的尝试用简单的动作、表情表达。即使肯定幼儿的表达方式，提高幼儿的自信心!调动幼儿的积极性!)

四、请个别家庭上台表演，体验表演的乐趣，教师联系现实生活，教育幼儿要抵御诱惑，学习里我保护!

教师参考语言：我看到大部分小狐狸都已经完成了任务，现在我们请完成任务最快的小狐狸来给大家表演一下。(家长幼儿上台表演)小朋友们都是爱动脑筋的好孩子!可是你们知道老虎为什么老是上当吗?

教师小结：除了你们说的小狐狸很聪明外，还有一点就是老虎太贪吃了，而且就爱听好听的话，小狐狸一说好听的话，给它送好吃的它就上当了，我们班的小朋友是不是也像大老虎那样爱上当呢?好，现在老师就来试一试。(教师有目的的和几位幼儿对话)

教师总结，活动结束

我们班的小朋友都是聪明的孩子能分出真假，不像大老虎那样这么爱上当，希望你们在生活中一定要做到!好不好?

疑惑：对于中班幼儿来说，语言表达这一方面是否有些难度?

活动反思：

没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

大班游戏活动教案及反思【篇6】

活动目标：

１）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。

２）提高幼儿对英语学习的兴趣。

３）愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

４）培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

５）培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒

活动过程：

１）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。

指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

２）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

３）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

①复习水果的英语单词。

指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（applebananaorange）

②交代游戏方法与规则。

游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出cat后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。

扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。

老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。

４）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？

活动反思：

孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

大班游戏活动教案及反思【篇7】

【活动目标】

1、感受乐曲表现出的两种不同情绪，尝试用动作表现牧童在牛背和嬉戏的场景。

2、了解笛子是我国的民族乐器，感受民乐与水墨结合的优美意境。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

《牧童短笛》水墨图PPT、音乐、笛子图片。

【活动过程】

一、了解笛子及其音色特点

今天我给你们带来了一首好听的乐曲，我们一起来听一听，仔细听它是用什么乐器演奏的?(播放音乐)

第一次欣赏后

1、这首乐曲主要是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子图)

2、关于笛子你们了解过什么?

小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边。一般来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同风格的旋律，还能模仿鸟叫声呢!

3、我们一起来听一听(播放笛子演奏的各种声音)什么感觉?

小结：声音很连贯，越来越长，越来越远，这样的声音表现的是悠扬、安静的感觉。(.教案.出自：)声音停顿、跳跃表现的是欢快、活泼的感觉。

过渡：那么刚才听到的乐曲给你的感觉是怎样的呢，再听一听，感觉一下。

二、感受两种不同的情绪

第二次欣赏后

1、说说看这首笛子演奏的乐曲表现的是什么感觉?

预设：优美、欢快

小结与过渡：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。而且，反复地听还会有不同的感受。我们再来听一听，这次你会有什么新的感受呢?是整首乐曲表现的都是同一个感觉，还是几种感觉都有呢?(边听音乐，边播放旋律图)

第三次欣赏后

1、你有什么新的感受吗?(提示，刚才是什么感受，现在又有了什么感受)

追问：哪一段让你有这样的感受?为什么?

小结并过渡：一般来说平稳的、连贯的旋律会给我们优美、安静、柔和的感觉(哼摇篮曲一段)，而跳音、起伏较大的旋律会给我们欢快、明亮的感觉(哼六一)。而且我们会发现一首曲子里，可以有几种不同的旋律风格。

2、这首曲子里就有悠闲和欢快两种情绪表现，它们藏在哪一段里呢?(观察旋律图)

过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变化就是故事情节在变化。这首乐曲里悠闲和欢快的两种情绪在说一个什么样的故事呢，请你结合乐曲仔细地看一看接下来播放的画面。(结合画面，教师简短讲述故事)

三、结合画面了解乐曲背景

第一次欣赏水墨画与乐曲后

1、这首乐曲讲的是谁的故事呀?什么样的故事呢?(根据回答出示三张相应的图)

2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来表示的呢?追问为什么?(根据回答听乐曲验证)

小结：从平稳、悠闲的音乐开始，经过起伏、跳跃的旋律再回到平稳、悠闲，一个完整的故事就表现出来了。有的时候故事不一定要用语言讲出来，音乐也能讲故事。

过渡：你在听乐曲的时候，你觉得这个故事是怎样的呢?

四、尝试随音乐用动作表现骑牛的悠闲和嬉戏情节

1、牧童骑着牛一路走来，还可能看见了什么?

预设一：语言表达

预设二：做一做动作，给音乐

2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠闲和欢乐随着音乐尽情地表现出来吧!(老师用语言提示)

五、结束

今天我们一起欣赏了一首这么优美的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的话，以后可以再听一听，也许你会有更多不一样的感受。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班游戏活动教案及反思【篇8】

活动目标：

1、体会故事中滑稽、有趣的情景

2、观察图画中表现城市的事物，理解故事内容

3、尝试用自己的语言讲述对城市的理解。

4、认读字词：城市、马路、斑马线、地图、报纸

活动准备：

大图书、字卡、头饰野猫、斑马、奶牛、老鼠

地图图片

活动过程：

一、谈话导入，引出课题

师：我们住的城市叫什么?这个城市里有什么?

有一天，从城市里来了一只野猫，他眼睛里的城市是什么样子呢?我们一起来看看故事《野猫的城市》

二、基本过程：

1、幼儿自主阅读，猜测故事内容

提问：(1)猜猜野猫对动物们说了什么?

(2)野猫对动物们做了哪些事情?

2、教师带领幼儿集体阅读，理解故事内容

阅读第一页：引导幼儿说出画面内容，出示字卡城市

问：(1)故事发生在哪里?

(2)动物们在干什么?

阅读23页：引导幼儿观察斑马与斑马线之间的相似处，明白斑马线的作用。出示字卡马路、斑马线

提问：(1)野猫找斑马介绍城市的什么?

(2)为什么找斑马来介绍斑马线?

(3)为什么斑马说城市是一个很疼的地方?

(4)邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线

阅读45页：知道地图是可以让人点点画画的，出示字卡地图，引导幼儿观察地图并进行描述

提问：(1)野猫找奶牛介绍什么?为什么找奶牛来介绍地图?

(2)为什么奶牛说城市是一个很痒的地方?

(3)邀请幼儿给大家介绍地图

阅读69页：引导幼儿观察画面内容，模仿动物们的表情。出示字卡报纸

提问：(1)野猫说城市中特别的地方是什么样的?

(2)野猫是怎么介绍这个特别的地方的?

(3)动物们听完后表情是什么样的，并学一学

(4)老鼠认为城市是什么样的?

阅读1011页：鼓励幼儿自己介绍城市

3、师幼集体完整的欣赏故事，感受故事的趣味性

三、字卡游戏结束

教学反思：

本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

大班游戏活动教案及反思【篇9】

活动目标

1.理解故事中做一件让世界变得更美丽的事的含义。

2.感受世界需要爱，引导幼儿做一个有爱心的人。

3.认读重点字词：世界、美丽、鲜花。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动重点

理解故事内容，引导幼儿做一个有爱心的人。

活动难点

理解故事中做一件让世界变得更美丽的事的含义。

活动准备

幼儿准备：

小图书人手一册，小字卡。

教师准备：

大图书、大字卡、录音带/CD、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。

活动过程

1.导入活动。

放轻音乐《绿色花园》。

花仙子(教师扮演)：我们走在海边松软的沙滩上，海风轻拂着我们的脸庞，我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树，请你变成一只美丽的蝴蝶，请你变成一朵美丽的小花。

2.自由阅读。

(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变，最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?(教案出自：banzhuren)今天，温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界，去欣赏好听的故事，让我们一起去吧!放音乐，师幼做音乐律动到达鲜花世界。

(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上，出示花仙子和爷爷手偶介绍幼儿认识，打招呼。

你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。

今天她也给我们带来了一个美丽的故事，请小朋友看一看我们的小图书，花仙子都到了哪些地方?发生了什么事情?

(3)幼儿自由阅读。

(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?

(5)完整演绎故事。

3.大图书阅读。

(1)阅读前2页，小艾很小的时候，爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡世界美丽)

(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。

提问：小艾长大了，她去干什么?小艾想了个什么主意?大家为什么叫小艾花仙子?她把花籽撒到了哪些地方?没多久，这些地方有什么变化?(适时出示大字卡鲜花)花仙子对围在她身边的孩子说什么?

4.请幼儿听音带欣赏故事，听后自由讨论讲述。

(1)教师：今天，我们在鲜花世界中认识了花仙子，你们喜欢花仙子吗?(喜欢)

为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)

小结：花仙子不仅漂亮，还做了一件让世界变得更美丽的事。温妮姐姐要告诉小朋友，在我们的生活中，也有许许多多的人，做着让世界变得更美丽的事，小朋友们想一想，你可以做哪些让我们的世界变得美丽的事情呢?

(2)幼儿自由表述。

(3)发放小图书，引导幼儿连贯讲述。

5.游戏活动。

游戏：点灯笼。

点灯笼，点灯笼，什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!美丽灯笼亮堂堂。

依次出示字卡，巩固幼儿认读。

6.结束活动。

播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片，让幼儿观看，讲述发生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不对的。

小结：在我们的生活中有许多像这样爱护环境、关心帮助他人的爱心人士，他们有着像花仙子一样美好的心灵，孩子们，你们听(只要人人都献出一点爱，世界播放歌曲的高潮部分)小朋友，你们能做一个有爱心的人吗?

让我们从现在做起，爱护我们身边的环境，帮助需要帮助的人，做让世界变得更美丽的事。

最后，还要告诉小朋友，今天花仙子也来到了我们幼儿园，让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起，《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现，发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!

活动延伸：

1.幼儿戴头饰演绎故事。

2.鼓励幼儿做有爱心的事，例如，保护身边环境。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班游戏活动教案及反思【篇10】

活动目标：

1.积极参与垫子上的游戏，锻炼大肌肉的运动技能提高体的协调能力和灵活性。

2.能够战胜困难，勇于挑战，体验合作，游戏的快乐。

3.能根据指令做相应的动作。

4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动过程：

1.师生问好。

2.教师与幼儿一起听音乐做热身运动，模仿各种小动物动作。（围着操场由慢到快，又由快到慢的过程。）

3.教师请幼儿取一块垫子，请幼儿说说在垫子上的感觉。

4.幼儿在垫子上自由玩，发挥想象。

5.请个别幼儿介绍自己在垫子上的玩法并示范动作。

6.教师一边提示幼儿垫子的变化，幼儿用助跑跳远，向前面的垫子快跑跳上垫子，垫子不断地变化。

7.结束部分听音乐放松。

活动反思：

户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成蹦蹦床在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用垫子做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

大班游戏活动教案及反思【篇11】

【活动目标】

1、在熟悉旋律的基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、体验接纳与被接纳的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

难点：能按节奏填充歌词，并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

【活动准备】

大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。

【活动过程】

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

师：今天老师带你们去森林里玩，跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛，并为下面引出主题作铺垫。)

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容。

(1)师：森林到了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友做游戏，可是没有小动物愿意和它做朋友，因为平时大灰狼总是欺负小动物，甚至有时还会伤害到小动物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)

(2)听录音对话一遍，幼儿学习歌词。

师：小朋友刚才讲得很棒，现在我们来听听狼和兔子是怎么说的?

(狼说对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的样子吓坏，其实我很可爱。兔子，就让我们做个朋友吧?兔子说：我上看下看，左看右看，看来看去你都个大坏蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的问题还真难办。)

你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)

2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

(1)初步熟悉曲调。

教师：兔子听了狼说的话以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍，本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。)

(2)填充歌词，学唱歌曲。

A、师：狼唱完后，兔子也唱了起来，它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里，(.教案出自：快思老师教.案网.)我们一起把它找出来，好吗?想一想，兔子是怎么回答的?(幼儿回忆、讲述，教师整理。)

B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词，将歌词与旋律匹配。

师：我们跟着音乐把歌词来说一说。

C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。

师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我通过自己讲解示范，利用拍手打节奏，使幼儿能按节奏填充歌曲，让幼儿能更准确地把握节奏。)

3、学唱歌曲若干遍。

教师：下面我们跟着音乐来演唱，好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容，整个环节基本达到了目标1，又通过拍手打节奏和教师的讲解引导，化解了重难点。)

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解，请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。

师：这首歌曲唱起来真有趣，如果能加上动作，边唱歌边表演就更有意思了，小朋友你们觉得呢?第一段是大灰狼演唱，我们可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我们又可以怎么表演呢?

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行，因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明，用很夸张的方法来唱歌，注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性，我以饱满的情绪歌唱，孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来，我想：如果我自己都有气无力，那孩子也一定没有兴趣表演。)

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

(1)教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅，师：兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!

(2)师：大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子愿意原谅大灰狼，给它一个改正缺点的机会呢?

(4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

(5)幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要把歌词改一改。

四、边唱歌曲边出活动室。

教师总结：我们应该允许别人有缺点，人与人之间学会相互接纳，会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!

活动反思：

新《纲要》中指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

大班小红帽教案及反思1500字精选

一名合格的人民教师应该完成教学任务，达成教学目标。一位优秀的老师所编写的教案肯定也是优秀的。教案有利于教师接下来的讲课，你知道一篇优秀的教案应该包括哪些内容吗？根据你的需要，小编精心整理了大班小红帽教案及反思，仅供参考，希望能为你提供参考！

大班小红帽教案及反思(篇1)

活动目标：

1.在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象。

2.体验表演的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《狮王进行曲》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》 一一猎人)3.人物图片、头饰活动过程：

一、情景导入--欣赏森林美景。

1.播放背景音乐《森林狂想曲》，幼儿闭上眼睛聆听。

教师：你听，我们现在来到了什么地方?

2.播放森林课件。

教师：我们来到了森林，森林里都有什么呢?(树上有许多水果，草地上开满了鲜花，草丛里还有许多蘑菇)。在这个美丽的森林里，住着一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小红帽"。

二、故事欣赏，感受音乐。

1.教师边讲述故事，边让幼儿感受音乐。

小红帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小红帽。小红帽提着篮子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多礼物送给外婆，大灰狼想吃掉小红帽和外婆，他闯进了外婆的家，猎人正在森林里巡逻，发现了大灰狼，就把大灰狼赶走了，小红帽和外婆得救了。

2.教师：这个故事的名字就叫《小红帽》，故事里都有谁呢?

三、分段听辨音乐教师：今天他们也来了，他们分别躲在四段音乐里，我们来听一听，他在哪儿呢?

1.教师分别播放四段音乐，幼儿聆听，听辨是谁来了?

四、听辨音乐，表演故事。

教师：我们一起来表演吧。

幼儿分角色听辨音乐，表演故事。

五、大灰狼被赶跑了，你们高兴吗?我们一起去庆祝吧。

教师播放《小红帽》的音乐，和幼儿一起庆祝，结束。

活动反思：

一、活动亮点将故事角色与音乐特点相匹配，这是本次活动的成功之处，也是本次活动中最大的亮点。根据故事《小红帽》中出现的角色：小红帽、外婆、大灰狼、猎人，我选择了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基进行曲》、《狮王进行曲》四种不同形式的进行曲、管弦乐选段作为教材，故事中的角色形象在音乐中变得鲜明、有趣，引发了幼儿感受和表现音乐的兴趣，激发幼儿参与活动的内驱力，发展幼儿的听辨能力、想象能力，体现了《纲要》"以人为本"的教育理念。

二、重难点逐步突破，促进目标的达成。

1.本次活动的教学重点是听辨音乐，区分音乐形象。在导入部分，我以《小红帽》的故事为线索，将四段音乐作为背景，根据音乐的韵律展开故事，为幼儿创设了本次艺术活动良好气氛和乐于倾听的心情;我选取的四段音乐教材形象分明，《天使小夜曲》选段音乐缓慢，呈现出低沉压抑的主题与外婆的形象相匹配;《森林狂想曲》选段中欢快跳跃节奏让人身心雀跃与小红帽天真活泼的形象相匹配;《狮王进行曲》选段中低沉的旋律让人联想到凶狠的大灰狼，《拉德斯基进行曲》选段中铿锵有力的节奏让人情绪高亢激昂更能代表勇敢无畏的猎人，幼儿很快就把音乐与人物相匹配起来了，故事中的角色形象在音乐中变得鲜明、有趣。有效地引发幼儿感受和表现音乐的兴趣，激发幼儿参与活动的内驱力，发展幼儿的听辨能力、想象能力，为完成目标的重点做准备。

2.活动中的教学难点是：能用故事角色的表情、动作来表现音乐特点。

在第二环节"分段听辨音乐、区分音乐形象"的活动过程中，幼儿分段聆听音乐，我设计提问"你觉得这是谁?"在幼儿回答出故事角色时，我的追问："她在做什么?"引发了幼儿丰富的想象和大胆的创造，激发起幼儿扮演角色的兴趣，提问与追问环环相扣，有效地引发了儿童大胆的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼儿联想人物走路的姿态与动作，幼儿的动作表演建立在具体可感的形象上，幼儿跟随音乐特点不断变换角色，乐在其中，很好地体验音乐带来的想象，感受到角色表演的快乐，幼儿的表演也因此变得生动、鲜活， 解决了教学中的难点。促成活动第一个目标的达成。

活动的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从孩子的表现来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和认知方式，教师预设的教学设施和方法也有效地促进预设目标的达成，活动至始至终都体现了一个理念--快乐，让孩子快乐，在角色表演中体验快乐。

三、活动的不足1.教师应合理地回应幼儿生成的问题，使教育现场的师幼互动变得更加有意义。

2. 活动时间的控制要加强。

在今后的教学中我对以上不不足进一步的思考与实践。

活动反思：

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

大班小红帽教案及反思(篇2)

一、活动名称《小红帽》

二、活动目标

1.带领幼儿复习圆舞板、碰铃、铃鼓的使用

2.指导幼儿伴随音乐熟练打击《小红帽》

3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力

三、活动准备圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱

四、活动过程

1、课程导入师：小朋友们，上节课你们已经见过顾老师和江老师了，今天又多了一位新老师--吕老师，大家鼓掌欢迎吕老师。

幼：(鼓掌)师：这一节活动课就由我们三个和小朋友们一起进行。老师喜欢表现好、听指挥的小朋友，希望你们能好好表现。老师先问你们一个问题'大家听过《小红帽》的故事吗?'

幼：听过。

师：哪位小朋友说说小红帽是个什么样的小女孩呢?

幼：戴红帽子、穿红裙子、孝顺等等。

师：小朋友们回答的都很准确，今天我们和小红帽一起玩耍。

2、出示图谱、熟练打击节拍师：大家先看老师带来的这幅图，小朋友们眼力真好，一眼就认出图上有小手、小脚丫，还有铃鼓，下面老师就随着音乐把这个节奏打一遍，大家注意老师的动作。

示范打击节奏一遍师：到小脚丫的时候要跺脚，到小手的时候拍手，到铃鼓的时候做摇铃鼓的动作，最后小手小脚一起动起来。大家明白了吗?

幼：明白了。

师：下面小朋友们和老师一起随着音乐打节奏。

带领小朋友熟悉两遍师：小朋友们打的都很好，哪位小朋友愿意到前面来表演?

选一男一女两个小朋友分别表演师：这两个小朋友都很勇敢，表现的也非常好，大家给他们鼓掌!下面老师要增加难度了，看能不能难住你们。老师把你们分成三组，到小脚丫的时候第一组小朋友打，到小手的时候第二组小朋友打，到铃鼓的时候第三组小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白吗?

幼：明白。

师：小脚是哪组的?小手是哪组的?铃鼓是哪组的?好的，大家要注意看老师的指挥，准备--开始!

指挥幼儿随音乐分组打击节奏，到熟练为止。

3、出示乐器，带领幼儿用乐器打击节奏师：小朋友们表现的非常好，老师有没有把你们难倒。为了奖励你们的出色表现，老师今天让小朋友们做一次小小演奏家，老师做指挥家，我们一起给小红帽伴奏，让她给外婆送糕点去。

师：大家看这是什么?

幼：圆舞板。

师：对。还记得圆舞板怎么用吗?跟着老师做打圆舞板的动作。小朋友们记性真好!它还带来了两位朋友，看这一个，对，是碰铃，哪位小朋友给老师演示一下怎么用碰铃。演示的很好，最后还有一个，铃鼓。大家一起做打击铃鼓的动作。

师：这些乐器刚刚从很远的地方来，我们先让它们休息一下，待会儿再和我们一起玩，小朋友们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打一遍。

师：现在演奏家要听指挥了，第一组做圆舞板的动作，第二组做碰铃的动作，第三组做铃鼓的动作，最后大家一起做动作。准备--开始!

指挥幼儿按照动作吧歌曲打击两遍师：现在小乐器们休息好了，可以和我们一起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有乐器的演奏家指挥家交给你们一个任务，看看哪位演奏家表演得最好，我们最后评出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指挥家的指挥。

指挥幼儿随音乐打击歌曲并重复师：第一组演奏家表现的很不错，我们再看看下面的演奏家表现的怎么样，一定要看仔细哦!

轮流指挥幼儿打击歌曲师：小朋友们表现得都太好了，老师也不知道谁是"最佳演奏家"了，小朋友们自己选出来好不好，你们认为谁是"最佳演奏家"就站到他的身边，现在开始选择吧!

师：好了，现在小朋友们都选出自己认为的"最佳演奏家"了，我们一起数一下谁的票数最多。那@@小朋友就是我们今天的"最佳演奏家"，大家给他鼓掌，老师给他送上今天的小红花，希望其他小朋友向@@小朋友学习，争取拿到以后的小红花。

4、活动结束、总结今天我们的小演奏家做的非常成功，也成功的帮小红帽把糕点送给了外婆，所以我们都是最棒的。我们也要谢谢江老师和吕老师的配合和帮助，大家鼓掌!小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后就可以自由活动了!

活动反思：

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛，要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

大班小红帽教案及反思(篇3)

活动背景

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

活动目标

1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3.通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》 一一猎人)

3.人物图片、头饰

活动过程

一、情景导入――欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1.欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2.模仿森林里的树木花草。

教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏――分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。

1.欣赏《小红帽》的故事。

教师：故事里都有谁?

2.分析故事中的人物特点。

讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

三、听辨音乐――找出和人物特点相符的音乐。

教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)第二段音乐像谁，为什么。

教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：大家来学一学。

评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽――蹦蹦跳跳地采花;外婆――驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼――脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人――脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演――体验并表现人物特点。

1.商量分配角色。

2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

3.观众评价。

4.集体表演。

五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧! 播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

活动反思

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。

大班小红帽教案及反思(篇4)

活动背景

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

活动目标

1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3.通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3.人物图片、头饰

活动过程

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1.欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2.模仿森林里的树木花草。

教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏——分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。

1.欣赏《小红帽》的故事。

教师：故事里都有谁?

2.分析故事中的人物特点。

讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)第二段音乐像谁，为什么。

教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：大家来学一学。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。

1.商量分配角色。

2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

3.观众评价。

4.集体表演。

活动延伸

欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧! 播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

活动反思

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

大班小红帽教案及反思(篇5)

活动目标：

1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。

2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、森林的情景创设。

2、课件(小红帽的故事)。

3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。

4、表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

活动过程：

一、情景导入(播放音乐)

师：我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊?(.教案来自:快思教.案网)(请幼儿一边欣赏森林美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。)

二、课件欣赏

师：森林里发生了一件事情。

1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。

2、提问：故事中都有谁?森林里发生了一件什么事情呢?故事里的四个人物中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

幼儿讨论并回答。

3、小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?

幼儿讨论并回答。

教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。

三、听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。

分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。

四、音乐表演

1、提出要求并表演故事(要求：小演员要听清楚音乐再出场。)

请四名幼儿进行示范表演。

2、集体表演故事。(注意声情并茂的讲述故事)

活动反思：

本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

叶子大班教案及反思1500字汇总

本文为教师范文大全推荐专题“大班教案”相关内容。

教师的威信首先建立在责任心上。教案是教师备课的成果。通过教案，教师可以把已有教学理论与研究成果运用到实际教学中。你们是不是不太清楚教案怎么写呢？考虑到你的需求，编辑特意整理了“叶子大班教案及反思”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

叶子大班教案及反思 篇1

活动目标：

1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。

2、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。

活动准备：

1、绿叶和枯叶。

2、小石臼、塑料碟。

3、图画纸、浆糊。

4、录音机、音乐磁带等。

活动过程：

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》

(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)

2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处

(1)教师：上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。

(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。

(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)

3、仔细观察，了解叶子的各组成部分

(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?.教.案网出处这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)

(2)你喜欢的叶子象什么?

4、实验发现枯叶和绿叶的区别

(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?

(2)幼儿大胆想象，发表意见。

(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)

(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)

5、了解叶子的用途

(1)这么多的叶子有什么用呢?

(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。

活动结束：

请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

教学反思：

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

1、熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

2、真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。

叶子大班教案及反思 篇2

幼儿园大班主题教案：

有趣的叶子

设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：你们发现了什么？这些叶子都一样吗？给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行23次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

延伸活动：

叶子画。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

叶子大班教案及反思 篇3

活动生成

本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

活动目标

1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

活动过程

(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?

幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!

师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!

幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)

师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)

(四)引导幼儿再次探索，验证。

1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

活动反思

幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

叶子大班教案及反思 篇4

活动目标

1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

教学重点、难点

1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

活动准备

1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程

一、谈话活动：

小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?.来源教案网;今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：你们发现了什么?这些叶子都一样吗?给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。

4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行23次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上)

活动延伸

幼儿进行树叶拼贴画的创作。

活动反思

在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

叶子大班教案及反思 篇5

一、活动目标：

1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。

2.物质准备：关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型

三、活动过程：

1.导入：(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了(出示图片)

2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识)

老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗?(有：就请几位小朋友简单回答一下)

今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(1~2分钟)，请幼儿进行回答。

3.小结：(组织纪律，进行小结)世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

四、活动延伸：

树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

活动反思：

《神奇的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。

三个版块的设计，我注意做到：

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

回归生活、关注儿童现实生活的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际找身边的变化入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践

注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好!出自:屈;老.师教案网下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜!

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣。

本课也感到有些不足之处：

1、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、形状、品种较单一。有关资料

叶子大班教案及反思 篇6

活动目标：

1.愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。

2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

PPT、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程：

一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语?(春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢?

小结：

因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!

师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天：

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做：瑞雪兆丰年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我相信小朋友的声音也很好听，我们来试一试吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么形状的叶子呢?

教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢?

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

小结：

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下雨之前会滴水。

活动延伸：

回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

活动反思：

本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

一、教材的处理

1.第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式树叶---小动物---，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。

2.第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。

3.第三遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。

二、细节的处理

1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问---让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问---让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。

2.动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。

3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。

四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。

通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为：

首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品味全文。

其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到反复思考、体现细节。

叶子大班教案及反思 篇7

一、设计思路

叶子变形曲是从大班主题多彩的秋天中延伸出来的一个创新艺术活动。幼儿在区域活动中已经尝试了树叶粘贴以及树叶拓印的基本方法，我设计本活动旨在引导幼儿发现树叶形态的美感，启发幼儿通过探究的学习，掌握树叶拓印画的几种方法，并尝试创造出叶形的组合。活动中，我将引导孩子通过观察、想象、组合、拓印树叶、添画想象的这一过程，体会到创造和想象带来的乐趣，和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感，同时使孩子们的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

二、活动目标

1.巩固练习用不同的方法拓印树叶，并能根据叶子原有的形状进行组合、想象。

2.引导幼儿积极参与创新艺术活动，体验与同伴合作带来的乐趣。

3.培养幼儿的创新意识和想象能力。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

三、活动准备

1.活动前丰富幼儿对身边各种叶子的认识。

2.若干树叶、颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、海绵块、报纸、两个大的个纸盒(收集树叶用)、大幅纸张。

3.背景音乐：《秋日私语》《星空》

4.落叶场景布置。

四、活动过程

(一)游戏导入

小朋友，咱们来做大风吹树叶的游戏，我来做大风，呼，幼儿纷纷跑到落叶场地上。

(二)借形想象

1.巩固对各种叶子的认识。

你认识手里的叶子吗?

2.引导发现不同树叶形态的美感一片树叶的想象。

看一看你手中的叶子像什么?

3.树叶组合想象。

试一试两片叶子拼起来像什么?三片叶子拼起来像什么?(鼓励幼儿合作拼搭)

小结：原来，两片、三片或者更多的叶子组合在一起，也能变成美丽的图画呢!

这么美、这么好玩的叶子，我们玩过就这样扔掉的话，太可惜了，请你想一想，有什么方法能帮叶子留下一些美丽的照片呢?(引导幼儿说出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等)

(三)练习用不同方法拓印

1.观察材料(颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、剪刀)：看一看哪些材料可以帮到你，它们可以怎样用?(可以请个别幼儿示范)

2.练习拓印：用你刚才想到的方法试一下吧!(对幼儿提出卫生要求)

3.想象、添画：看一看，印出来的叶子像什么?请你用添画的方法让它变变身。

(四)叶子的组合、想象

1.尝试与小伙伴合作，组合拓印作品：试一下，更多的叶子可以组合成什么?(教师在巡视过程中不断发现、肯定幼儿的创新行为，及时表扬)

2.作品的想象与创编：谁来为你们的作品创编一个好听的故事，讲给大家听!

(五)活动拓展

延伸到区域中，进一步启发思维，创造出更多的叶形组合，并引导幼儿创造性地讲述。

活动反思：

活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏，增强对美术活动的兴趣和自信心，使孩子们能在活动过程中体验，感受。

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