送元使安西 教案精选篇

wèichéngzhāoyùyìqīngchén

渭城朝雨浥轻尘，

kèshèqīngqīngliǔsèxīn

客舍青青柳色新。

quànjūngēngjìnyībēijiǔ

劝君更尽一杯酒，

xīchūyángguānwúgùrén

西出阳关无故人。

作者背景

见《鹿柴》的作者背景。

注词释义

元二：作者的朋友。二，表示在兄弟中排行第二。

使：奉命出使。

安西：当时是安西都护府的治所，在今新疆库车附近。

渭城：地名，在今西安西北，唐代从长安往西去的，多在此送别。

浥：湿润。

客舍：旅店。

柳色：既是指初春嫩柳的颜色，又因为“柳”与“留”谐音，也暗示对朋友的留恋不舍。

更：再。

阳关：关名，在今甘肃敦煌西南。因位于玉门关之南而名阳关。Jk251.COM

古诗今译

早晨的细雨润湿了渭城浮尘，旅馆中看到嫩柳的青翠清新。我劝您再多饮一杯离别的酒，出阳关西行就再遇不到老朋友了。

名句赏析——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中用“浥”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。

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《送元二使安西》教学设计3《送元二使安西》教学设计4

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教学要求：

1、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、感受古诗语言文字的魅力和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

3、引导学生自主探究，培养学生的思辨能力。

教学重点：

反复吟诵，想象画面，感悟诗情。

教学准备：

西湖一年四季风光图片，配乐的荷花组图，有关杨万里的古诗三首。

教学过程：

一、创设情境，激趣感知

1、杭州西湖素有人间天堂的美称，那儿一年四季风光如画，景色宜人。让我们一起去饱览一番。（映示画面）

尤其是夏日的西湖更是让人留恋往返，心旷神怡。（定格画面）望着这景象，我情不自禁想起了杨万里的两句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”。

2、出示诗句，指名朗读。这可是两句脍炙人口、千古传诵的名句。今天就让我们认真研究研究这两句诗好吗？围绕诗句可以研究什么？怎样研究？

二、自主探究，理解感悟

1、请同学们充分利用拥有的资料围绕诗句的背景、作者、意思、表达的感情等方面认真研究，比谁获取的信息多。

2、交流研究成果：

作者介绍杨万里。

题目指导读课题，在读中理解题意

出处采用各种方式组织学生朗读古诗

3、重点研究三四两行为什么脍炙人口？

（1）启发学生想象画面，描绘画面，感悟荷叶的茂盛荷花的艳丽。欣赏荷叶组图，指导朗诵。

（2）体会一碧一红荷叶和荷花的相互映衬，美不胜收。

（3）体会语言的对仗工整。

两行诗十四个字就把满池的荷叶荷花送到了我们面前让我们置身于西湖岸边，使我们浮想联翩，令人惊叹！难怪诗人脱口而出……

（4）指导朗诵，想象画面，体验古诗的意境。

4、看书鼓励学生质疑。

（1）引导学生修改完善书上插图。

（2）引导学生研究〈杨万里与荷花〉，补充三首杨万里写的有关荷花的古诗。

（3）引导学生开展研究这首诗与其他送别诗比较研究，补充其他送别诗。

三、布置作业

围绕今天的研究写一份研究报告：

〈关于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的研究报告〉

〈关于杨万里与荷花的研究报告〉；

〈关于送别诗的比较研究〉；

〈关于“……，……”的研究报告〉。

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教案精选篇

练习内容：练习十八第1-8题。

funtime教案 教案精选篇

funtime教案

part3

一、教学内容与分析

1．project项目制作（10分钟）

本周项目制作要求各组学生讨论选择本组感兴趣的5条社会规则，设计制作相应的图标。

2．presentation项目展示（20分钟）

要求学生用所学语言向全班同学展示本组的项目制作。

3．culturallink文化桥（10分钟）

举例介绍一些国家常见的社会规则及其图标。

二、课前准备

1．教师准备项目讲评所用的表格，在funtime周的最后一节课将其贴在黑板上或墙壁上。

2．教师通知学生将本组选择的社会规则以及课下设计制作好的图标带到课堂上来。

三、教学步骤与建议

1．project项目制作：规则与图标

1）本周的项目制作属于真实任务型活动，要求学生选择感兴趣的规则并设计相应的图标。

2）课本中呈现的只是一些例子，教师应该允许并鼓励学生发挥想像力，自己发现和创新一些其他的规则与图标。设计过程中学生可以参考下列短语：

no________youshouldn't________

youmustn't________don't________

youshould________please________

be________youmust________

2．presentation项目展示

1）所有小组的设计完成后，请他们到教师前面来向全班同学展示说明本组的设计。

2）在小组进行项目展示时，教师要通过提示引导学生尽量使用不同的句型来表达同一含义。

例如：

youshouldn'tspitonthefloor．→nospitting．

don'tbelate．→youshouldn'tbelateforschool．

3）在整个活动过程中，教师应引导并确保学生模仿课本第36页对话框中举例性质的对话，灵活运用所学的词语和句式进行交际。

3．culturallink文化桥

1）让学生讨论他们在日常生活中所见到各种图标。

2）让学生了解有些图标上写有文字，有些图标上只有图示。

3）让学生阅读学生用书中有关社会规则图标，使学生了解它们的含义。

注：roller-blade和前面所学的roller-skate相似,但是又有不同：这两种运动所穿的鞋子有所不同。roller-skate需要穿四轮溜冰鞋，其中轮子是分两排排列的，像汽车轮子的排列方式，这种运动在汉语中有人称“旱冰”，有人称“滚轴”。roller-blade的溜冰鞋通常也是四个轮子，但是其排列是一条直线，像冰刀的样子，所以叫roller-blade，一般也称“旱冰”。相关词语：

skate冰刀，滑冰刀

iceskate（s）（滑）冰鞋

roller-blades滑轮冰刀

roller-skate四轮滑冰鞋，旱冰鞋，滚轴

skateboard（底下装有小轮的）滑板，溜冰板（一种装有滑轮的椭圆形滑板）

4）了解学生所见到的其他社会规则。观察并讨论下列图标。

4．教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

（1）这里是一个小调查。让学生先读书中的文字，并依次去采访家人及老师们的兴趣、爱好，然后根据调查情况一一作答。

（2）让学生先观察图，然后根据图画提示写一个相关句子。教师应提醒学生使用本书中学过的重点语言。

课后小结：

菩萨兵教案 教案精选篇

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

2,学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写.认识2个多音字.理解由生字组成的词语.

教学重点,难点:

理解由生字组成的词语.

教学准备:

投影图片,生字卡片

教学过程:

(一),导入新课

1,看投影,了解红军长征的背景.

2,板书课题,问:什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩萨兵呢

(二),初读指导

1,自学

要求:

(1)轻声读课文,读通顺,读流利.

(2)学习生字词,不懂的词语用线画出来.

2,检查自学效果.

(1)出示词语卡片,指名读.

(2)齐读词语.

(3)说说不懂的词语的意思.

糟蹋:侮辱.

热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈,高涨的境界.

3,分段指名读课文.想每段告诉我们什么

4,用一句话说说课文讲了一件什么事

(三),精读第一段

1,自由读.

2,指名说你知道了什么

3,指导读出感情.

(四),作业

1,熟读课文.

2,用钢笔描红.

3,完成书后第三题.

第二课时

一,教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

3,理解藏胞为什么称红军为菩萨兵,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质.

二,教学重点,难点:

能运用热火朝天,干干净净等词语描写一个活动场面.

教学准备:

多媒体

四,教学过程

(一),听写词语

(二),默读全文,想:藏族同胞为什么称红军为菩萨兵

画出有关的语句.

(三),继续精读课文2-5自然段

1,指名读.

2,第二段体现了朱德的什么心情怎样读

3,第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是(指名读),该如何读.

4,分角色朗读2-5段.

(四),精读6,7自然段

1,自由读.

2,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心,重视的词语.

3,指名说说所画的词语.

4,你能通过读,把这种感情读出来吗

指导朗读.

(五),精读8,9自然段

1,自由读.

2,默读思考:藏胞为什么全都流出了激动的泪水为什么会说出几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊

3,交流上面的问题.

4,指名读第8自然段,引读第9自然段.

(六),总结全文

1,自由朗读全文.

2,说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵.

(七),作业

写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上热火朝天干干净净等词语.

板书:

7,菩萨兵

朱德:急坏了怎么受得了尽心尽力

藏民:躲跑返回流泪

优秀小学教案 教案精选篇

4aunit1mayihave…?partgfunhouse教学反思

反思一：第一堂课我没有根据学生的实际情况而举案上课，使自己和学生同时陷入了困境。第二堂课在第一堂课设计的基础上稍作改动，为学生搭了个阶梯，分解了知识的难点，效果就截然不同。学生不仅轻松掌握了本课知识的难点，而且还兴趣盎然。我想学生对这堂课所学的知识，印象肯定特别深！

平时我们总说要提高、要激发学生学习英语的兴趣，但如果学生不会说，不会用，兴趣又从何而来？所以我们老师首先应该考虑如何让学生在付出努力后能够摘到成功的果实，获得成就感，体验到成功的喜悦。让学生有兴趣学，学会了之后，学生自然有兴趣说，让学生开口的困难解决了，便再大的困难也便不再是难事了。

如何能够让学生在努力后能够体验成功，而尽量少经历失败呢？那就要教师在学生学习的道路上铺路搭桥，让学生能够顺利通过一个个难关，看到前面美丽的风景。学生体验到了风景的优美，要让学生继续他们学习的旅程，就不愁他们没兴趣了。不过，这需要我们老师时时刻刻做个有心人，才能创造出教学路上那一道道迷人的风景，让学生在学习的道路上流连忘返！

反思二：每一册教材，每一单元，乃至每一堂课都会有教学的难点。但是有时我们教师认为是难点的知识，在学生看来，却不是难点。或者是由于教师对难点的重视，已经在教学中化解了难点。所以，难点有时不再是学生学习上的难点.但我们教师认为不是难点的知识，在学生学习的过程中，却实实在在地成为了学生学习的难点。所以教师要不断寻找并发现学生学习上的难点。那何为难点？这就需要我们教师根据学生学习的实际情况而定，并能够及时机智地变化教学的方法，为学生攻破难点铺路搭桥，指引方向。而我乐为学生学习路上的铺路人！

花朵教案精选篇

１花朵

教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写“火”字，学习新笔画“点”；

2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；

1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；

2、难点：从读中感悟祖国的美。

课时安排一两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导课

1、看图说话。（屏幕显示：星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。）你喜欢这幅画吗？为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音

1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写

1、（出示诗中带拼音的生字词：花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：花朵星是空节的们）现在，谁还会读？师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”

学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容

1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：星星，是（）；焰火，是（）；我们，是（）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？什么是“花朵”？为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸

1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……

3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：

1花朵

星星→夜空

焰火→节日花朵

我们→祖国

时 教案精选篇

一、教学内容：教科书第53——54页练习十二。

二、教学目标：

1、知识与能力：通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义

2、过程与方法：通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义

3、情感与态度：初步培养学生综合的能力。

三、教学重、难点

1、重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算

2、难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。

四、教学方法:游戏、练习

五、教学准备：课件

六、教学过程：

（一）基础练习：

1．课件出示53页第3题

师：小朋友们，上课前大家来玩一个“猜一猜”的游戏，请你们猜一猜：用动物卡片盖住的那个数字最大是几？

2．课件出示53页第2题

让学生根据个人意愿选择一种包装方法。让学生用圆片代替面包，自己动手分一分，然后把结果填在书上，学生独立完成后，并在小组内交流，然后全班讨论。

教师根据学生的回答加以纠正和总结。

（二）综合练习：

1．出示54页第5题

先请学生做做小医生，看看他们做得对吗？

教师根据学生的实际情况渗透“商×除数＋余数＝被除数”的检验方法。

2．出示54页第6题

教学时可以先引导学生根据画面提供的信息，说说告诉我们什么条件？要我们求什么？

请学生灵活的运用有余数除法的知识进行解答，

集体订正。

3．出示54页第7题

（1）教学时可以先让学生根据画面明确题目的意思，

（2）再让学生用自己的方法完成，

（3）最后全班交流各自的解题方法。

4．出示54页第8题

（1）问：这是个几边形？每边长多少厘米？

（2）圈一周是多少厘米？

（3）怎样求彩带的长？（“3×8＋2＝？”）

（三）课堂练习：

练习十二第1题，第4题。

请学生独立完成。

（四）回家作业：随堂练习

1、把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？

2、有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？

3、有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？

（五）课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

练习 教案精选篇

教学内容：本单元内容的系统练习

教学目标：巩固本单元所学知识，并在练习中加深对知识的理解和综合运用。进一步体验数学与生活实际的联系。

教学过程：

一、看图写出物品或人的重量。

二、把你认为合适的答案圈出来。

1、一个二年级学生的体重大约是

30千克300千克30克300克

2、一本数学书大约重

20克120克20千克120千克

3、一头猪大约重

3克120克3千克120千克

4、一只鸡蛋大约重

6克60克6千克60千克

三、填空

1、填空

4千克=（）克8000克=（）千克

5000克＜（）千克3900克＞（）千克

2、比大小

109克○100克5千克○500克

1200克○2千克6000克+200克○7千克

9千克—1千克○8000克7500克—500克○6000克+500克

3、在（）里填上“千克”或“克”

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