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大班科学活动教案：不倒翁篇二

时间：2023-02-13

教案课件是老师教学工作的起始环节，相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？小编现在向你推荐大班科学活动教案：不倒翁篇二，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学活动教案：不倒翁篇二

教学过程中教案课件是基本部分，而课件内容需要老师自己去设计完善。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标，写一篇教案课件要具备哪些步骤？有请阅读编辑为你编辑的大班科学活动教案：不倒翁篇二，相信你能找到对自己有用的内容！

活动目标

1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。

2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的.快乐。

活动准备

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。

2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。

3.幼儿学习资源第4页。

活动过程

1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。

2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。

3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。

(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。

4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。

活动延伸：

在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。

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【收藏】不倒翁教案汇编4篇

不倒翁教案【篇一】

【活动目标】

1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

【探究要点】

不倒翁的身体的里的物品如何放置。

【活动准备】

玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

【活动过程】

一、两个现象

1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。

教师展示不倒翁的玩法。

2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?

幼儿通过观察自由讲述。

小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。

3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?

通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

二、探索秘密

1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼儿讲述自己的发现。

(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

3.幼儿再次操作。

幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。

4.分享交流。

通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。

得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

三、延伸

收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

不倒翁教案【篇二】

活动目标：

1.能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。

2.体验与同伴进行音乐游戏的快乐。

活动重点：

能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作

活动难点：

能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作

活动准备：

1.课件。

2.不倒翁和小娃娃玩具。

活动过程：

一、欣赏音乐

1.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？不倒翁还是小娃娃？你怎么知道的？

2.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？

3.教师播放课件，提问：这段音乐又像是谁在跳舞？为什么？

4.教师播放课件让幼儿感受音乐的ABA结构,并让幼儿说说对整个乐曲的感受。

二、创编动作

1.教师播放课件第一段，请幼儿创编不倒翁的动作，提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇晃晃。

2.教师播放课件第二段，请幼儿创编小娃娃的动作，提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。

三、展示和分享

1.幼儿分为两组，一组扮演不倒翁，另一组扮演小娃娃。提醒幼儿表现出不倒翁们摇摇晃晃的舞蹈动作和小娃娃们流畅的舞蹈动作。

2.教师播放课件乐曲欣赏，请两组幼儿在音乐的伴奏下，一对一地配合跳舞；同时，小娃娃们指示方向，不倒翁们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。

不倒翁教案(篇三)

活动目标：

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

活动准备：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。

活动过程

一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

1、老师这里有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

2、请个别幼儿上前操作：你发现它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?

二、观察不倒翁玩具，找出它们不倒的原因。

1、请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。

2、老师操作，请幼儿仔细观察，独立寻找不倒翁不倒的原因。

3、小结：原来不倒翁上面很轻，下面比较重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。

三、鼓励幼儿动手制作不倒翁玩具。

1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。

四、分享自己的制作心得。

1、你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么?

不倒翁教案(篇四)

一、设计意图：不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。

二、活动目标：

1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。

3、提高观察比较，动手操作的能力。

三、活动准备：

1、布置场景-"玩具城"。

2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

四、活动过程：

1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。

2、让幼儿自由探索。

（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？-倒和不倒。

（2）教师让幼儿自由玩。

（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？

3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。

4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。

5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。

7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

教你写教案: 不倒翁教案模板

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每个老师都要认真写教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，才能让学生更加快速地理解各知识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是小编为大家整理的“教你写教案: 不倒翁教案模板”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

活动重点：

了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

活动难点：

学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁，在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

活动准备：

不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。

活动过程：

一、出示不倒翁，引发幼儿的好奇心、兴趣。

教师：这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?

教师：因为不倒翁放好后，怎么摇动都不会倒下来!

二、幼儿观察不倒翁，找出它不倒的原因。

1、教师摇动不倒翁，幼儿观察。

教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摆却不倒的原因?不倒翁为什么怎么推它也不倒下?

2、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。教师巡回观察。

3、集体活动环节。(了解不倒翁的外型特征。)

教师：它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?

教师：不倒翁为什么不倒?

教师：不倒翁不倒的原因一：它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立。

2、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来?

3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

教师：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

四、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

教师：老师还编了一首好听的儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特;头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重;左推它不倒，右摇它不倒;倾斜的越大，摆动的越大;往左倒，重心和重力作用线(接触点)在右边;往右倒，重心和重力作用线(接触点)在左边;摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

课件精选: 不倒翁教案最新范文

教案课件是老师工作中的一部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图。你是否在寻找合适的教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“课件精选: 不倒翁教案最新范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、创设各种板凳上的游戏，增强平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡能力。

2、通过各种游戏形式，感受与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

海绵球2只、音乐3首、高板凳4张，低板凳2张

活动过程：

一、导入部分：热身活动小小不倒翁——目标：通过游戏活动让幼儿的全身得到舒展

1、平地不倒翁（老师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体）

2、高空不倒翁：幼儿站立在板凳上进行游戏

二、重点部分：基本部分

游戏一：自由过板凳桥

孩子用自己的方式过板凳桥（不让自己掉落）

游戏二：双人合作过板凳桥

两个幼儿合作，用自己的办法通过板凳桥（不让自己掉落）

游戏三：拍西瓜

老师手持悬挂的小西瓜上下左右的改变方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从板凳上掉落下来）

三、游戏部分：快乐不倒翁

幼儿分组站立在板凳上，老师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。

四、结束部分

幼儿坐在板凳上方，听音乐与老师一起做手脚放松运动（骑马划船）

【精华】最新的不倒翁的教案怎么写(4篇)

大班科学活动变化教案优秀范文

一、设计意图：

在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、活动目标：

1，知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。

3，情感目标：培养幼儿对自然界和科学活动的兴趣，感受活动的乐趣。

4，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

三、活动准备：

1，经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。

2，材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3，环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

四、活动过程：

（一）实践探索，观察变化。

1，请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。提示语：;小朋友看看这是什么？;它怎样就会变大了呢？

2，幼儿想办法并实践（提醒幼儿可以用不同的方法去试）

3，今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化？

4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5，幼儿个别介绍自己的操作结果。

6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。

（这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。）

（二）出示照片，交流讨论。

1，教师出示一组人的成长照片，提问：;小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗？幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。

2，人与照片对比，提问：;现在的我与小时候的我有什么不同？鼓励幼儿大胆讲述。

3，请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。

4，提问：;猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢？（请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。）

总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。

（这一环节我用了讨论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。）

（三）引导观察，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观察周围的景物。

然后围坐在一起提问：;你发现幼儿园的什么东西在变化？

;那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢？（天气、大树、太阳等）

（这一环节，我用了谈话法，发展了幼儿的口语表达能力及想象力和观察力。）

（四）提出疑问，生成子课题。;小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程？

教师记录幼儿的话语，生成下面的探索活动。

（这一环节我用了提问法，有利于培养幼儿关注周围环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探索秘密。）

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

(1)幼儿探索的态度。

(2)幼儿探索的对象。

(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。

(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在;不变一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为;这些物品会变化，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说;会变化，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对;变这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对;变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在;不变这一栏时，我便提出疑问：;瓶子真的不会变化吗?从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：;其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：;对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：;谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在;不变一栏中，最后都主动放在;变一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

大班科学活动教案及反思合集

在课前准备工作中，优秀的教师也总是会做到完美，俗话说，不预习不上课，教案的重要性自然不必言说。教案分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度，好的教案应该具备哪些条件？也许以下内容“大班科学活动教案及反思”合你胃口！仅供参考，欢迎阅读。

大班科学活动教案及反思【篇1】

活动目标：

1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。

3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

每人三张纸，双面胶若干，积木。

活动过程：

一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

1、教师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。

2、教师简单介绍纸桌的制作方法

3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

A、教师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

4、教师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探索。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。

1、教师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

3、通过比赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特别的地方等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

活动反思：

整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

大班科学活动教案及反思【篇2】

教材分析：

《自制邮票》主要认识邮票的外形特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清晰的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以新纲要科学领域发展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展示了邮票的五个特征:面值\发行国家\发行日期\边缘齿孔\图案,使孩子很快掌握了重点,为了突破难点,我巧妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过讨论了解制作过程,并设计制作一张自己喜欢的邮票.

设计意图：

有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随意指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通过自制邮票让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的创造性思维,体验动手动脑的乐趣.

活动目标：

1、了解邮票的基本特征和用途。

2、尝试自制邮票，发展想象力。

3、体验自己设计邮票的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、ppT，一封信，自制邮票，自制集邮本

2、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。

活动过程：

一、交流分享，邮票的用途。

（出示一封信）这是什么？你在哪里见过邮票？它有什么用？

小结：（出示贴有邮票的信封）邮票是寄信用的，许多喜爱邮票的人还会抽藏它。

二、观察讨论，邮票的特征。

1、观看幻灯片：邮票上有什么？

2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。（出示集邮册让幼儿观察面值不一样的特征）

3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的？

4、发行日期：表示邮票发行的时间。

5、边缘齿孔：方便人们在没有剪刀的情况下，用手直接撕开，并且很整齐。

6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案？（师幼一起观察邮票一起总结。）你还看到过什么图案的邮票？

小结：每张邮票都必须标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，非常有纪念意义。我们要爱护它。

三、操作体验，邮票的制作。

1、（出示自制邮票）我也很喜欢邮票，我自己制作了一张邮票。如果你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢？

2、邮票上除了有图案，还必须有什么？（巩固特征）

3、今天我们就来一起设计邮票，老师已经为小朋友准备了制作邮票的材料。不会写字的可以直接贴上准备好的字。

4、幼儿制作，教师加以指导。

5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延伸活动做准备。

活动反思：

这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展示了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开始,认识邮票的用途特征,在观察讨论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活跃,积极性高,回答问题踊跃,充分体现了幼儿主题性原则。

大班科学活动教案及反思【篇3】

1.能手口一致地点数6个物品，并说出总数。

2.感知数字6的形成和所表示的实际意义，会认读数字6。

活动重点：

能手口一致地点数6个物体，会认读数字6。

活动难点：

掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思维的敏捷性，对数字有好奇心。

活动准备：

数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。

活动过程：

1认读数字6.教师用猜谜的形式引出数字6，有一位数字宝宝他的样子像老师用的哨子，你们知道他是谁吗?数字6

2.学习6的形成数字6给老师带来好吃的水果，我们看看有什么。5个苹果，6个梨。让幼儿点数回答，提问：苹果，梨哪个多?多几个?如何让苹果与梨变成一样多?引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.

3.利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体，巩固6的形成。

设情景：数字6邀请小动物们到他的城堡做客，但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮忙让动物们都进入城堡.例：五只猴子能进入城堡吗?为什么?应该怎样做?巩固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。

4.玩【看数字盖印章】的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章，认读数字理解数的实际意义。

教学反思

本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

我会制造风

我的小嘴吹一吹，

我用扇子挥一挥

我拿纸张甩一甩

呼呼呼，真凉快。

吹风机呀你快来，

快把羽毛吹起来，

打气筒呀你别跑，

来把气球给喂饱，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。

大班科学活动教案及反思【篇4】

活动目标：

1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。

3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

动物植物图片，人生长过程图片。小蝌蚪变青蛙课件，植物生长课件。大转盘。大耳朵图图动画片段。

活动过程：

一、导入活动：

1、师生观看大耳朵图图片段。

2、提问：小朋友你们是不是从石头里蹦出来的。你们是从那儿来的。

小结；我们每个小朋友都是从妈妈肚子里生出来的。

二、探索有生命的物体：

1、了解人的生长过程：

提问：我们是怎样变成现在这个样子的。出示人的成长图片。

小结：每个小朋友都是从小慢慢长到大，在长大的过程中经历了不同阶段。

2、了解动物的的生长过程：

提问：小动物是不是也和我们一样呢，我一来看看这只小动物是怎样长大的。

出示小蝌蚪变青蛙视频：

小结：小动物和我们人一样也是从小慢慢长到大。

3、了解植物生长过程：

观看植物生长课件，了解植物生长过程。

小结；植物也是从小慢慢长到大。

4、解释有生命的物体：

提问：看了视频和图片后你发现了什么。

小结：人、动物、植物。都能生长，都是经历从小慢慢长到大，一直到死亡。所以它们都是有生命物体。

三、探索无生命的物体：

提问：世界上是不是所有的物体都是有生命的。如：石头，文具盒等。为什么。

小结：世界上的物体有的是有生命的。有的不是。像石头等都不能生长，不会死亡，所以像他们一样是无生命的。

四、区分有生命与无生命物体：

1、游戏大转盘；幼儿转动大转盘，当转盘停止时，指针所指的物体是有生命的还是无生命的。请幼儿说出。

2、出示有生命物体与物体图片幼儿进行分类。

五、有生命无生命的舞蹈。听音乐幼儿表演：

结束活动：寻找生活中的有生命无生命物体。

活动反思：

本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。

大班科学活动教案及反思【篇5】

教学目标：

1：通过游戏的形式，由易到难逐步锻炼幼儿的记忆力。

2：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

3：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4：激发幼儿对科学活动的兴趣。

5：学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教学重难点：

教学重点：锻炼幼儿的记忆力。

教学难点：以游戏的形式，由易到难逐步锻炼幼儿的记忆力。

教学准备：

挂图、日常生活中的一些常见的物品

教学过程：

1：组织教学，交待课题。

2：出示各种各样的玩具，请幼儿看看并说说都是些什么玩具，你家里有这样的玩具吗？

3：请幼儿闭上眼睛，教师藏起一件玩具，再请幼儿睁开眼睛看看少了哪一件玩具？

4：游戏进行几遍后，藏起的玩具数量可逐步增加，这样可锻炼幼儿的记忆能力。

5：游戏：谁不见了---请几个小朋友到讲台上来，大家看清楚后闭上眼睛，请一位小朋友藏起来，然后大家一起来猜一猜谁不见了。

6：结合活动材料，让幼儿自己比对一下，看看什么不见了。

7：教师小结，活动结束。

教学反思：

在小班上学期的健康总目标中，动作的发展主要包括走、跑、跳、爬四个方面，其中爬是比较重要的部分。幼儿对手膝爬并不陌生，在日常的户外活动中或多或少的也练习过，但绝大部分幼儿动作不够规范，需要专门的活动进行规范和纠正，再加上手膝爬的动作要领用语言表达对幼儿来说较抽象，因此如何让幼儿理解动作要领并规范的练习是本次活动的重难点。另外，如何提高活动的趣味性是本次活动的另一个难点。在本次活动中，我主要收获了以下几点：

一、要充分考虑幼儿的身心特点，用幼儿易于接受的方式开展活动。如在本活动中，考虑到小班幼儿喜欢角色扮演的特点，我利用小红灯进山洞的故事情节为线索贯穿始终，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿一直处于积极参与的状态；利用短小、上口的儿歌让幼儿在边说边做中掌握手膝爬的活动要领，既突出了重点，又解决了难点；指导语贴近小班幼儿语言习惯和理解能力，将安全要求暗含在指导语中，让幼儿在活动中自热而然的遵守规则和安全要求，使幼儿活动的目的性更强。由于准备较充分，整个活动过程完整、流畅，幼儿自始至终活动兴趣很浓厚。

二、在活动实施过程中，应适度把握整个活动的密度和强度。在本活动中，由于考虑细致，各环节时间分配较为恰当，能有意识的控制活动的强度与密度，达到了本次活动预计的运动量。

三、抓住幼儿兴趣点，真正将活动深入进行。在幼儿感兴趣的时候，应当将活动更加深入的进行，而不应该蜻蜓点水式的一带而过，应当在每一环节中给幼儿足够的练习机会和空间。

四、应准确定位教师在活动中的角色。教师不仅是活动的引领者、支持者，还应该是参与者。教师应该将自己的角色定位在和幼儿平等的位置上，大胆放手，积极参与，才能够真正做到以幼儿为本，这也正是本次活动带给我的重要启示。教师如何将教育理念在自己理解的基础上采取适宜方式有机的实施到活动的各个环节中，是我以后要探索和思索的。

大班科学活动教案及反思【篇6】

活动目标：

1、在帮助小蚂蚁点点的过程中，有兴趣地探索使物体变长的方法。

2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐。

活动重点：

有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。

活动难点：

发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

活动准备：

材料准备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎

环境创设：树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

活动过程：

一、寻找春天。

故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上，春天真美呀！

二、寻求帮助。

故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别害怕，我来救你！"（师将小黑转了90度，头朝"河"）

1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

预设二：叫爸爸妈妈。

师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？

2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

预设：如果幼儿没跟着走。

师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。

小结：这些材料都太短了。

三、营救行动。

（幼儿用自己的方法进行连接，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

指导要点：

1、不仅要长而且要牢固噢。

2、小蚂蚁们别忘了和我一样，安慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。

3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？

4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。

四、交流方法。

故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。

点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。

小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。

点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？

活动反思：

虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。

宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。

当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。

2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。

3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。

以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

大班科学活动教案及反思【篇7】

活动目标：

1激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。

2知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。

3简单了解安全用电常识。

4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。

2记录表，笔，橡皮。教师自制道具。

活动过程：

一教师表演魔术

1小灯泡为什么会发光？电池

2电池的两端一样吗？介绍电池的正极和负极

3小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮？

二实验一

1出示铜丝：它是什么？铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗？

出示纸绳：它是什么？纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗？

2老师还为小朋友们准备了很多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。请小朋友实验。哪种材料能是小灯泡亮起来？

3介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

4幼儿操作实验，教师指导观察。

5请幼儿分享实验结果。教师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。

三结束部分：出示两根电线（一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。）

1它们能使小灯泡亮起来吗？请幼儿实验

2教师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。

活动反思：

幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学活动教案及反思【篇8】

活动目标

1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简单的力学原理。

3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

活动过程

（一）、引出课题

教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流

（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

（4）、有不一样的方法吗？

（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？

3、幼儿第二次尝试

刚才小朋友想出了种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流

（1）、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

（2）、为什么？

（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

（1）、交流搭建的不同方法。

（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

4、集体交流

（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）

（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？

（四）、延伸活动：幼儿合作搭建

刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

活动反思

经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。

但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。

大班科学活动教案及反思【篇9】

活动目标：

1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。

2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。

3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、与课本相应的挂图。

2、计数器、110数字卡片。

活动过程：

一、复习9的认识。

教师展示下图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿回答）

教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。

二、复习9的组成和分解

教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？

三、9的加、减法

教师展示下图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。）

教师：想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。

幼儿：因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9

教师：如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎么想的？

四、动脑筋摆一摆

教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？

先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用多少根火柴？

活动反思：

认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

大班科学活动教案及反思【篇10】

活动目标

1．了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱。

2．掌握正确的自然测量方法。

3．探索用自然物测量树干、树枝、树叶的不同方法，知道量具的长短与测量的结果有关。

4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点

重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱

难点：会用不同的量具进行正确的测量

活动准备

物质准备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)

活动过程

一、激发幼儿活动兴趣组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。

二、学习正确的测量方法(第一次尝试活动)

1．目测：小树的树干有多高呢?(幼儿讨论)

2．引出测量：我们用筷子来量一量好吗?

3．幼儿尝试测量，老师指导，提醒幼儿在测量时对小树要有礼貌，小心测量。

4．分享：你是怎么用筷子来测量树干的?教师简单小结。

5．幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进行个别指导，并记录幼儿测量的结果。

三、探索量具长短与测量结果的关系(第二次尝试活动)

1．幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的量具测量同一棵树干的高。

2．讨论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少?得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。

四、自由选择工具进行测量(第三次尝试活动)幼儿自由选择量具为小树测量，并互相交流测量情况。

教师作个别指导。

延伸活动

用自然测量的方法回活动室测量室内物品。

活动反思

一、设计意图

本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿展开探索活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既获取知识又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开始，充分调动幼儿的环境情感，创造良好的学习氛围。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步掌握自然测量的正确方法以及测量中简单的数关系。第一次尝试活动，提供给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法；第二次尝试活动，提供给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探索量具长短与测量结果之间的关系；三次尝试提供给幼儿较为复杂的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。

二、效果分析

本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位以及在环境中的教育。材料的提供层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得知识经验，孩子们为自己在每一次尝试中有所发现而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中小心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲密无间的画面。

大班科学活动教案及反思【篇11】

活动目标

1.初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象。

2.尝试操作实验，进行简单的推理和分析。

3.体验发现的乐趣，喜欢探究。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

发现颜色分解的现象。

掌握颜色分解实验的正确操作方法并作出观察记录。

活动准备

1.教具：黑色水彩笔、过滤纸、图画纸、滴管、盘子、杯子、PPT

蚂蚁窝操作背景图，轻音乐、实验记录卡。

2.学具：各色水彩笔，过滤纸、滴管、盘子、杯子、纸花、实验记录卡。

活动过程

一、开始部分(2分钟)

结合梦，自然引出主题

指导语：昨天晚上茜茜老师做了一个梦，在梦里有一座五彩的城堡，特别漂亮，你们做过梦吗(幼儿自由回答)

二、基本部分(25分钟)

1.故事导入，请幼儿想办法帮小蚂蚁弗雷德把家涂成彩色。

小蚂蚁弗雷德也做了一个梦，在梦里它梦到自己黑色的家变成了彩色的，弗雷德高兴极了，可是梦太短了，醒来之后，小蚂蚁的家依然是单调的黑色，小蚂蚁伤心极了，它是多么想拥有一个彩色的家啊~小朋友们，你们能帮弗雷德想想办法吗?(幼儿发挥想象，自由发言)

2.通过故事引导幼儿发现使黑色变成彩色的方法。

指导语：我们一起和弗雷德试一试吧~

(1)请小朋友自己进行尝试。

(2)幼儿观察实验结果，简述看到的实验现象。

(3)幼儿总结实验方法

(4)教师讲授实验方法

3.请幼儿帮弗雷德把家变成彩色

⑴幼儿在蚂蚁窝背景图上进行再次实验

4.请幼儿帮助弗雷德建造花园

(1)幼儿自由猜想

指导语：是不是每种色彩都是由许多颜色组合而成的?

(2)教师出示实验记录卡，请幼儿一边实验一边记录，并强调试验中的重点步骤，提出要求：画出不同造型，观察分解后的效果。

(3)幼儿自由操作，得出答案，教师巡回指导。

三、结束部分(3分钟)

1.请个别幼儿分享自己颜色分解的实验结果，教师进行汇总。

2.教师总结颜色分解的实验现象，归纳其科学原理。

3.自然结束课程。

幼儿座位示意图：

活动总结：

在我们的生活中，到处都充满着颜色，幼儿总是对五颜六色的东西充满兴趣，对黑色却很少选用，他们可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隐藏着彩色的秘密。孩子们在日常教学中，体验过颜色合成的实验，却没感受过颜色过滤分层的神奇现象，所以我利用本节课《颜色分身术》，从蚂蚁的烦恼导入，引导孩子发现黑色的秘密，从而对颜色分身这一现象产生兴趣，一步步去探索发现颜色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

这节活动带有一定的科学性，重难点是引导幼儿探索色彩的秘密，并大胆表达自己的观察与想象。

「课件模板」大班科学领域活动教案篇一

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有做好教案课件的前期撰写，这样课堂的教学效率才能有大的提升。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编特地为您收集整理“「课件模板」大班科学领域活动教案篇一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1．学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，并能对测量结果进行简单的记录。

2．喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。

3.在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

重点难点

重点：学习运用绘本中的“一寸虫”进行测量。

难点：用首尾相连的方法进行测量。

活动准备

经验准备：幼儿已了解了故事中知更鸟等几种鸟类的特征

物质准备：故事课件、操作材料“一寸虫”、动物图片若干、签字笔若干

活动过程

（一）提问导入，激发幼儿兴趣

师：孩子们你们见过草丛吗？在草丛里有许多有生命的东西，谁来说一说你在草丛中都见过谁呀？今天老师给小朋友带来一位好朋友，你们找找看它是谁呀？(一寸虫)他为什么叫一寸虫呢？一寸表示一个物体的长度，一寸到底有多长呢？

（二）出示一寸虫，引发幼儿测量的愿望

1．师：出示一寸虫教具讲故事《一寸虫》

2．提问：知更鸟它要做什么呀？你觉得一寸虫能量出知更鸟的尾巴吗？

4．幼儿尝试测量知更鸟的尾巴（请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量尾巴的长度。）

5．幼儿交流自己的测量方法，并通过PPT动画操作，验证测量结果。发现测量结果

6.教师介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

（三）结合故事情节，测量小动物的身体各部分的长度

师：知更鸟知道自己钟爱的尾巴有三寸长，就放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。都知道一寸虫有数学家的脑子。看看谁来了呢，你认识吗？它们都钟爱自己的什么地方？（巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的身体）请一寸虫来量一量。

2．幼儿进行测量活动

师：孩子们这三只动物钟爱的地方已经在我们的桌子上了，请你自己一人拿一个一寸虫来量一量有多长。

3.幼儿验证自己测量的结果（在大屏上出示一寸虫测量的答案）

师：说一说你量的是几寸？我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗？

（四）结合故事结尾，引发幼儿大胆想象如何测量歌声

1.提问：孩子们一寸虫又碰见了谁呀？猜一猜夜莺会让一寸虫量什么呢？

2.引导幼儿大胆想象夜莺歌声的长度

师：夜莺对一寸虫说：“量我的歌声，如果你量不好，我就要吃掉你。”这歌可怎么量呢，你们会怎么量呢？

（五）结束部分，测量游戏

1.提问：树林里的动物们都有自己钟爱的地方，你钟爱自己的哪里呀？

2．请你找个朋友一起，在咱们班的教室里找一个可以测量的工具，然后测量一下朋友钟爱的地方，幼儿在游戏情境中自然结束活动。

活动总结

根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次测量的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，方法并不正确，结果并不一致。但却让幼儿在操作中积累了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，使幼儿理解和掌握了正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，使幼儿掌握了新方法，积累了新经验的目的。

【教案收藏】大班科学活动教案：变了变了(篇一)

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？希望《【教案收藏】大班科学活动教案：变了变了(篇一)》能够为您提供帮助。

活动目标：

1.感知常见的可泡发的食品，有小变大的有趣现象。

2.愿意动手尝试泡发食品。

活动准备：

木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。

活动过程：

以变“魔术”的形式引发幼儿的好奇心。

1.小朋友，看这是什么?(手)对，老师的手能做很多事情，它还会变魔术，你们想看吗?现在请你仔细看一二三变，看老师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗?

2.老师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们相信吗?现在请你仔细看。

3.看老师的手里拿的是什么?(出示木耳)它们两个一样吗?现在老师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿回答)现在让我们一起来看看木耳到底变成了什么样子?

4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿回答)

5.今天老师给你们准备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。

6.我们的实验做完了，那个小朋友能告诉老师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚才你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。

7.小朋友，现在让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“变了变了”现在请小朋友当木耳和茶叶，开始的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)老师开始加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(慢慢变大了，越来越大，变到最大)现在老师开始搅拌了(幼儿翩翩起舞)。

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