小班数学优质课大商场教案模板

活动目标1.感受部分与整体的关系。2.培养幼儿比较和判断的能力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。活动过程一、游戏导人教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。(评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。)二、取钱1.教师:逛超市买东西，要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。)(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。)2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)(老师手上是3枚1元的硬币)(评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。)3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?(评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。)4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。三、观察硬币1.教师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面是什么?(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。)2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告诉大家。四、抛玩硬币1.教师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。五、猜硬币教师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚?六、购物教师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。活动反思：将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

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小班数学优质课教案(精选7篇)

小编在“小班数学优质课教案”问题上做了深入研究并补充了相关资料，了解更多知识需要参考更多资料诚挚地邀请大家查看以下内容。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应的准确性可以体现教学的专业度。

小班数学优质课教案【篇1】

一、活动目标：

1找出事物的外观、颜色、功能等明显特征，找出相似点，并进行简单分类。

2做你能做的事，感受独立做事的快乐和满足感。

二、活动准备：

1经验准备：儿童有初步的分类经验。

2备料：提供各种不同材质、颜色、不同款式的小手套和袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲《找朋友》；幼儿用书第页

三、指导要点

1活动焦点：学习比较和找出物体的相同特征。

2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。

三。指导要点：通过引导儿童进行操作，观察物体的颜色、形状和类型，找出相同的特征并进行简单分类。

四、活动过程

1操作探索，找出物体的相似性。

（1）创设问题情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：“小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？”

（2）找配对。

找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的孩子，比如拿出一双袜子或手套，让孩子找另一只。

（3）找错误。

创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。拿出两双不同的袜子，对孩子说：

“我觉得这两种一样，你们觉得对吗？”“你们说说它们哪儿不一样？”引导幼儿边说边指出不一样的地方。

2根据这些特征，进行了简单的相似性和分类。

（1）袜子、手套送回家。

提示幼儿找一找、看一看、分一分。例如：把小袜子放在红色的篮子里，把小手套放在绿色的篮子里，在小篮子上贴上相应的标志。

（2）游戏：找朋友

幼儿听着**，找找与自己某一特征一样的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩。你是我的好朋友。”或者：“我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。”

5、活动延伸

指导幼儿完成幼儿用书。

五、评价要素

通过观察和比较，找出环境中物体和图形的相似性，并进行初步的简单的相似性和分类。

六、活动建议

1、在引导幼儿观察对比事物的不同时，根据小班幼儿细微观察能力不足的年龄特点，可选择具有明显差异的物品来进行对比。

2、在游戏“找朋友”的游戏中，幼儿只要说出某一点相同的特征即可。

小班数学优质课教案【篇2】

活动目标

1、借助生活经验，认识白天和黑夜。

2、能用空间思维观察事物，初步建立时间观念。

活动准备

1、请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。

2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。

3、幼儿用书第18页《认识白天黑夜》。

指导要点

1、活动重点：认识白天和黑夜。

2、活动难点：初步建立时间概念。

3、指导要点：通过借助幼儿生活经验，提供幼儿熟悉的生活用品，帮助幼儿认识白天和黑夜，初步建立时间概念。

活动过程

1、从生活经验中感知并理解白天和黑夜。

每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。"出自：屈；老。师"教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

2、通过游戏，巩固幼儿对白天和黑夜的认识。

大转盘游戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停止转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

3、巩固练习，进一步感知白天和黑夜。 指导幼儿完成幼儿用书《认识白天黑夜》。

评价要素

1、能否正确地区分白天和黑夜。

2、是否喜欢观察事物，初步建立时间观念。

活动建议

1、大转盘游戏可以延伸到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

2、请家长带孩子观察在白天和黑夜人们都在做些什么。

活动反思

本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，认识白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避免数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活经验为主体，自始至终贯穿游戏，以生活场景——转盘游戏——模仿游戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

小班数学优质课教案【篇3】

活动目标：

1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

3、有兴趣参加数学活动。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

2、有去过水果店的经验，水果店录像。

1、播放录像，这是什么地方？

2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）

1、今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）

2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的'价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。）

4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1――3个水果。

2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

教学反思：

通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。

整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

小班数学优质课教案【篇4】

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幼儿园小班数学优质教案《逛商店，我不闹》

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幼儿园小班数学优质教案《认识绿色》

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幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》

幼儿园小班优质数学教案《谁最小》

幼儿园小班优质数学教案《轻和重》

幼儿园小班数学优质课教案《圣诞舞会》

幼儿园小班数学优质课教案《喜糖盒子》

幼儿园小班优质数学教案《红房子里住着谁》

幼儿园小班数学优质课教案《快乐的羊村》

幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》

幼儿园小班优质数学教案《帮小熊修路》

幼儿园小班数学优质课教案《小猫摸鱼》

幼儿园小班数学优质课教案《金箍棒，排一排》

幼儿园小班数学优质课教案《里外辨识》

幼儿园小班数学优质课教案《里面和外面》

小班上学期数学教案大全200篇

幼儿园小班数学教案及反思200篇

小班数学优质课教案【篇5】

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

让幼儿懂得简单的数学道理。

引发幼儿学习的兴趣。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1---3）若干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

3、幼儿游戏师指导。

活动反思：

1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

2、本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿认识树木的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。

小班数学优质课教案【篇6】

10月14日，有幸观摩了江苏省青年教师优质课评比活动，路途较远，来往不便，仅听了六节课，上午四节《加权平均数①》，下午两节《圆》，很有些遗憾。

参赛教师均是从各市脱颖而出的，可以这么说，这次活动既是个人的角逐，也是市间的交流。我想，也许每个参赛选手背后都会有一个高观点、高水平、高效能的高参集团。因此，每节优质课能为我们提供好课的某些范式；又因地域之差，风格之殊，价值取向之不同，又能为我们提供更广阔的视角。

乱花渐欲迷人眼，洞察才能觅迹踪。《黄帝内经》也有“智者察同，愚者察异”一说。去粗取精，去伪存真，每节好课自有它“与众不同”的亮点，每节好课必有它“一以贯之”的共性。宛如佛堂里的十八罗汉，形态各异，其神贯一。借此机会，谈点学习体会与个人观点。

一、 形态各异，精彩纷呈。

第一节，自信的泗洪张璇老师，从选班干部一话题展开，充分考虑学生已有知识经验的真实性，递进式设计问题，还原数学“真相”，加权平均数的算法水到渠成，学生对“权”的重要性感悟很深。尤其可贵的是，张老师有着很强的整体观，注重知识结构的模块建构，注重知识的发生、发展过程，使“干瘪的”算法有了活气。一字评之：真！

第二节，亲和的盐城王炜老师，设置一个悬而未决的“糖果定价问题”揭示课题，让学生在“加权平均数”的计算中体验“权”的重要性，让学生在交流中升华体验、应用经验，最后，通过一道“均分是80分吗”的开放题，让学生在争论、比较中提炼“算术平均数”与“加权平均数”的区别与联系。值得一提的是，在课堂进行中多媒体出现故障时，王老师沉着冷静，不慌张，不急躁，笑容可掬，应付自如，课堂依然热情一片。一字评之：善！

第三节，激情的无锡张珉老师，首先将学生带入活动的情景之中，顺势提出一个“平均得分问题”，在人数的变化中定义“权”，经历、体验“权”对数据的整体影响，加权平均数算法的必要性，最后设计的“分析社会现象”问题，培养了学生数学眼光，训练了学生数学头脑，体现了数学思维价值。难得一见的是本节课创设了一个真实的“问题情境”，很多时候，我们只是在虚构一个“有背景的问题”；这节课也是本次宿迁之行所听到的唯一一节蕴含数学文化精神的课，不免有憾。一字评之：贲②！

第四节，务实的淮安于志富老师，设计了两组活动，活动一让学生感受“百分比”对“总评成绩”的影响，活动二让学生经历、感悟“不同比重影响混合糖的价格”，再由此定义加权平均数。最后“模拟招聘会”环节，突出加权平均数的价值所在。需大书一笔的是，活动二的实证，有效地解释了“混合物定价”的数学原理，建构了“混合物定价”的数学模型，这必将在学生的后继学习中产生长远的影响。一字评之：活！

第五节，温柔的苏州樊玲老师，指导学生在画图中说出远的定义，在比较中得到圆的特征，在思考后交流思维过程、方法。在操作中来，到操作中去；在活动中体验，在体验中收获。结构严整，脉络清晰，“或动或静，或语或默”，悄然无息，自然渗透。一字评之：润！

第六节，干练的溧阳蒋宏波老师，以一段“赛车”视频，让学生直观感受“车轮为什么做成圆形”，进而带领学生操作思考，解释“车轮做成圆形”的数学原理，“量一量”、“读一读”、“赏一赏”、“画一画”、“辩一辩”、“想一想”、“变一变”，层层深入，寓知于动，寓思于用。一字评之：直！

二、 其神贯一，取法乎上。

1、 数学理解。纵观六节课，教学设计各不相同，教学风格迥然有异，但六位老师凭借扎实的基本功，都精彩地演绎了45分钟。庄子曰：“能有所艺者，技也。”剥开或华丽的技术性的“外衣”，我们将见到它们的神一——数学概念的理解。加权平均数算法对学生而言，并不困难，模仿程序即可，难在为什么要这样算，这样算有什么价值。可以这么说，所有参赛教师都是基于这两点设计教学，组织教学，设计有异，思路统一。通常情况下，如果对“加权平均数”的理解达不到一定深度，很可能课堂变成学生的变式训练，与数学精神的传承背道而驰。

《中庸》有云：“致广大而尽精微”。数学理解还应表现在对数学知识的宏观建构，微观探赜。一当注意于知识发生、发展过程，使知识有活气；二当注意于知识的分类、组织、结构，使知识有条理；三当注意于知识的横、纵联系，使知识有联络；四当注意于知识的“生活背景”与生活中的“数学化”，使书本知识有应用③。

2、 教育观念。借用菲利克斯·克莱因的观点：只有观点高了，事物才能显得明了而简单。菲利克斯·克莱因还明确说过“一个数学教师的职责是：应使学生了解数学并不是孤立的各门学问，而是一个有机的整体。”教学中，“要注重数学的不同分支和不同内容之间的联系，数学与日常生活的联系，数学与其他学科的联系”；要注重分析一单元、一学段知识之间的联系，建立网状结构图，如能建构“金字塔式”结构图，层次更高；要从“高观点下”看教学内容，“一个称职的教师应当掌握或了解数学的各种概念、方法及其发展与完善的过程以及数学教育演化的经过”；要整体构思设计一单元、甚至一学段的教学思路。如单元起始课和复习课，应设计一个类似“绪言”或“概述”的环节，让学生对一章知识结构、学习内容、研究方法有一个整体认识，既能激发学习热情，又能提高学习效率。然而，本次观摩，虽也是起始课，但未见端倪，引以为憾。

学生的学习是一个动态的连续的过程。学生对数学的认识，在某种意义上，是人类对数学认知历史过程相应的。当然，绝不是说，学生的认知要重复历史上人类的认知。而是要按照学生的认知规律，包括年龄及成熟程度进行教学，当行则行，当止则止；当详则详，当略则略；不逾越，不陵节；不扞格，不杂施。通俗一句话“到什么山唱什么歌。”

3、 人文精神。《古今数学思想》作者莫里斯·克莱因教授认为“一个时代的总体特征，在很大程度上与这个时代的数学活动密切相关。” 数学不仅仅是一种工具，其实也是一种精神、一种文化。从古至今数学一直是人类文明主要的文化力量，一部数学史也就是一部人类思想史，一部数学史也就是一部人类文明史，现代数学在应用上的极端广泛性加速了现代科学技术的发展。庞加莱认为：数学的本质命系“三重目的”，即“数学的目标和意义有三个方面：首先，数学提供了研究自然界的有力工具；其次，数学的研究有重要的哲学意义；再则，我敢冒昧地说，数学的探索还有深刻的美学原则．……因此，我毫不犹豫地认为，任何一个人要想有教养，就要去学习数学，即使是那些在物理学或其他学科中暂无任何应用的数学理论，也是值得去学习和探索的”。

肖文强曾把数学教育之目的归纳为三个方面：其一是思维训练之实施；其二是实用知识之获取；其三是文化素养之提升。对于“才、学、识”而言，数学的“才”是指计算能力、推理能力、分析和综合能力、洞察能力、直观思维能力、独立创造能力等；数学的“学”是指关于各种数学方法、数学概念与定理、算法、理论方面的知识等等；数学的“识”是指分析、鉴别数学问题激起有关知识，再经融会贯通后获得个人见解的能力。通过数学教育达到更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法、态度、良好的学风和品德修养，也包括藉数学欣赏带来的学习愉悦而至于对知识的尊重。

数学的学习和教育，对于陶冶人的情操和提升人的精神素质有重要作用。学生进入社会后，几乎没有机会应用他们初中或者高中所学到的数学知识，因而作为知识的数学，通常在学生走出校门后一两年就忘掉了。然而不管人们从事什么业务工作，当年所受到的数学训练，那种铭刻于他们头脑中的数学精神和数学思想方法，却一直在他们的事业、生存方式和思维方法中起着重要作用，并受用终身。因此，数学教学中，应放弃和排除那种纯粹实用主义和纯粹工具论的观点，贯彻人文素养的原则。唯有这样，才能在数学教育中，让学生更好地领会数学精神和数学方法。正因如此，张奠宙教授在《情真意切话数学》中意味深长地说：“数学是人做出来的，在冰冷的数学公式后面是火热的人文情感；数学意境一旦和人文意境沟通，就使人觉得数学不再是‘天上掉下来的林妹妹’，而是平易近人的智慧。”

老子曰：“多言数穷，不如守中。”东扯西拉已多时，就此打住。

注①：权，衡量测量值(或估值)及其导出量相对可靠程度的一种指标。在计算平均数的时候，那一个数有几个相同数，就把这个数乘上几，这个几，就叫权，加权，就是乘上权后再加。数学定义讲究科学，并不是随意下的。四节统计课上只有张珉老师给了解释，其他教师没有说明，甚至有错误解读。实乃一憾。

注②：《周易》《贲》卦《彖》曰：贲（读bì），亨，柔来而文刚，故亨。分，刚上而文柔，故小利有攸往。刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

注③：改自钱穆《四书释义》。原文：要而言之，则读书者，一当注意于书中之人物，时代，行事，使书本有活气；二当注意于书中之分类，组织，系统，使书本有条理；三当注意于本书与同时几前后各时有关系之书籍，使书本有联络；四当注意于本书于我侪切身切世有关系之事项，使书本有应用。

20xx年5月11日，宣城市小学数学优质课评比与观摩活动在泾县三小举行。我有幸观摩了这次优质课的展示活动，聆听了四位优秀教师的示范课，领略到他们独特的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教育艺术。他们所创设的学习情境，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴涵着丰富的数学问题，让学生从中发现问题，学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题的过程。可谓不同的风格，同样的精彩。课后，骨干教师和专家的点评更是让此次活动锦上添花。参加本次活动感受最深的是生活情境的创设，这也是我一直以来所追求的，下面把我的感受以及自己的一些思考作如下总结，与大家共享课堂的精彩。

要想引起学生的学习热情，必须要使导入新颖、别致；对新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景，吸引学生的眼球，提高学习的热情。这一点，好几位老师都做到了，印象最深的是沈子敏老师讲授的《复式折线统计图》，他改变了书中的奥运会情境，从学生身边的事例入手，从两位同学中选拔一位同学去参加年级段的1分钟跳绳比赛引入，学生通过对这个问题的思考与讨论，既复习体验了折线统计图的优点，也为本节课的重点“比较趋势”做了思想上的铺垫。接着为学生制造冲突，教师没有把学生当成一张白纸，而是通过适当的提示，自然地唤醒学生已有体验，引导学生运用旧知识来解决新问题，简洁快速地“产生”了复式折线统计图，从而引入今天所讲的课题《复式折线统计图》。接着沈老师出示了“XX同学7－15周岁体重变化情况统计图”，让学生说了解到的信息，孩子们众说纷纭。此时教师抓住时机，又加上一条“标准体重”折线，孩子们都改变了先前的看法。我觉得这个环节是本课的一大亮点，通过两条折线的先后呈现，使学生修正了之前的认知和判断，从而使深刻体会到了复式折线统计图相比单式折线统计图所具有的优越性，也再次体验了复式折线统计图便于比较两组数据变化趋势的特点，同时让学生学会合理判断，辩证看待事物。接着教师让学生自己绘制复式折线统计图，在学习知识的同时渗透爱国主义教育。这是本课的另一个独到之处，将复式条形统计图转化成复式折线统计图后，学生既感悟到了知识之间的紧密联系，更深刻地体会到了复式折线统计图在比较数据变化趋势时，相比复式条形统计图所更具有的更大优势。这节课环节环环紧扣，特别贴近生活，语言亲切自然，思路清晰流畅，贴近生活，就像面对学生们的朋友，让他们觉着亲贴，自然愿意学，学习数学的热情也会越来越高涨。

一节课想要上好，必须下真功夫。因此，在教学中，创设生活情景，将抽象的知识放到熟悉、鲜活的生活场景中去，让学生感受到生活中确实需要这方面的数学知识，使数学真正成为有价值的、实用的；而不是空洞的、高高在上的。学生身临其境，用数学的眼光看生活，就会感到数学就在身边，在课堂上，学生就会兴趣盎然，豪无倦意。这一节课结束，听课的教师都送上阵阵掌声，实践证明，情景数学的优点就在于有趣味，有悬念，有渲染，形象生动，师生产生情感上的共鸣。

学习永远是件快乐有趣的事，而听课永远是件让人反思自己，提升自己的过程。优质课比赛已经落幕，这不仅是一次比赛，更带给老师们一些思考和收获。各位教师用自己不同的教学设计，给学生一个个精彩而生动的课堂，学生的精彩才是课堂的精彩。我在小学数学教学的岗位上也有十几年了，慢慢的，在上每一节课之前总会习惯思考：这节课的目标有哪些？如何来实现这些目标？将组织哪些数学活动、设置哪些情境来激发学生的学习热情、发展学生的能力？如果数学活动达不到既定的目标，又该如何补救？曾子曰：“吾日三省吾身——谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们应多问自己：如何能改进上节课的缺失？

我想，教师要有自己的教材意识，作为基础数学的传播者，就应当加强数学与生活的联系，把数学知识还原到生活实践中去，增强数学的应用价值，变传统的“书本中教数学”为“引领学生在生活情景中学数学、用数学”，凸显新课程下小学数学课堂教学的魅力！

小班数学优质课教案【篇7】

活动名称：三只熊来做客

活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

活动准备：

1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

活动过程：

（一）三只熊

1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？

（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）

小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。

（二）三只熊来做客

1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？

幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，

4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？

幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

（三）找一找

拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

小班数学优质课感知8以内的数量教案模板

幼儿园小班数学教案：感知8以内的数量活动目标：引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。活动过程：一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。二、教师示范、幼儿操作练习1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。4、教师小结幼儿操作情况。三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒;司机叔叔在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。活动延伸：在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求

好范文推荐 小班数学优质课教案精选

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好教案？下面是小编特地为大家整理的“好范文推荐 小班数学优质课教案精选”。

活动目标

1、借助生活经验，认识白天和黑夜。

2、能用空间思维观察事物，初步建立时间观念。

活动准备

1、请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。

2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。

3、幼儿用书第18页《认识白天黑夜》。

指导要点

1、活动重点：认识白天和黑夜。

2、活动难点：初步建立时间概念。

3、指导要点：通过借助幼儿生活经验，提供幼儿熟悉的生活用品，帮助幼儿认识白天和黑夜，初步建立时间概念。

活动过程

1、从生活经验中感知并理解白天和黑夜。

每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。"出自：屈；老。师"教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

2、通过游戏，巩固幼儿对白天和黑夜的认识。

大转盘游戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停止转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

3、巩固练习，进一步感知白天和黑夜。 指导幼儿完成幼儿用书《认识白天黑夜》。

评价要素

1、能否正确地区分白天和黑夜。

2、是否喜欢观察事物，初步建立时间观念。

活动建议

1、大转盘游戏可以延伸到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

2、请家长带孩子观察在白天和黑夜人们都在做些什么。

活动反思

本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，认识白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避免数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活经验为主体，自始至终贯穿游戏，以生活场景——转盘游戏——模仿游戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

小班数学公开课大商场教案范文

活动目标体验学习问答儿歌的乐趣。巩固对常见车辆的认识。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。鼓励幼儿大胆仿编儿歌。活动准备1. 准备一张;数轮子图片（图片上画有一辆三轮车，一辆自行车，一辆面包车）2. 准备录音机，儿歌《轮子歌》录音磁带。3. 准备学习包《主题活动，哪辆车跑得快？》亲子手册《主题活动，车轮印真有趣》活动过程一、数数轮子出示;数轮子图片，引导幼儿观察，看一看图上有什么车，数一数有几辆车，每一辆车有几个轮子。启发幼儿仔细观察各种车辆车轮的数量，比较哪一辆车的车轮多，哪一辆车的车轮少，哪一辆车和哪一辆车的车轮一样多。鼓励幼儿在图片上贴上与车辆车轮数量相同的圆点。二、学念儿歌播放儿歌《轮子歌》（见;小小资料库）,引导幼儿认真倾听。以问答的形式学念儿歌《轮子歌》教师与幼儿互换问答角色念儿歌，体验学念儿歌的乐趣。幼儿分为问，答两组，完整地朗诵儿歌一遍。三、模仿游戏启发幼儿把自己想象长一只轮子，引导幼儿讨论怎样表现独轮车，自行车，三轮车，小汽车，火车等车辆的行驶。鼓励幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏，如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车，多人组合模仿好小火车等进行模拟游戏。活动延伸1. 科学区中提供不同坡度的斜坡，玩具车，圆形，三角形，正方形积木，让幼儿操作，发现车速与坡度的关系，探索什么形状的轮子滚得快。2. 美工区提供纸盒，瓶盖，塑料吸管或圆柱体的冰棒棍等材料，鼓励幼儿制作带轮子的玩具。3. 提供学习包《哪辆车跑得快？》学习单，引导幼儿想一想，看一看哪辆汽车跑得快，将跑得快的车子涂上颜色，并说说为什么。4. 建议家长指导幼儿操作亲子手册《车轮印真有趣》学习单。教学反思：在今天的数学活动《轮子歌》的执教过程中，发现孩子们的经验还是太缺乏了，可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面。一个轮子是什么车？这个问题问下去，有几个聪明的孩子能答上来是独轮车，因为在星期一的课堂上我已经告诉他们了。当我问三个轮子是什么车？这一问题时，孩子们都沉默了，心里咯噔了一下，难道孩子们连三轮车都说不上来。他们的知识经验还是比较贫乏的，让我也意识到教育工作要循序渐进的开展，不断丰富他们的认知。四个轮子什么车？这一问题，有孩子说是挖泥车，有孩子说是小汽车，有玩具实物的帮助，孩子们回答起来就容易多了。

小班数学优质课看朋友教案优秀范文

活动目标：1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备： PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片活动过程：一、情景导入，激发兴趣。1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗？他是谁？2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。二、找路感知ABC的排序规律。1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条）2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小老鼠奇奇说：;走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。（第二条路对的）（ABCABC）2、蘑菇排队感知AAB的排序规律。小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。3、走过小桥感知ABB的排序规律。小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里？（ABCABC、ABBABB）三、尝试排序规律1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序小老鼠奇奇家到了，奇奇说：;春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况四、分享交流看看谁的小路最特别，它有什么规律。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学优质课认识各种形状教案范例

设计思路：小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯活动准备：1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的魔术箱一个活动过程 ：一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新房子呢?;本文来源:屈,老;师教案.网于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗?2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的?小：三角形师：房身呢?小：正方形师：门又是什么形状呢?小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。1、 出示魔术箱师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟!2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?小：圆形师：它是怎么样的呢?小：没有角的依次变出正方形、三角形并进行提问三、游戏-铺路1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助(嘟)教师接电话，小白兔说：谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗?2、摆出各种形状不同的几何图形师;小朋友，你们看到了吗?这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学优质课数积木教案

【活动目标】

1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

【活动准备】

正方体小积木；;积木房图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】

一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

三、造房子，数;砖块。

（一）造幢房子把分数。

导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子。然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清楚。

（二）学做小小建筑师。

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

【教学反思】

今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的;一课多研研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：

a）关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的;过电影，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。;细节决定成败，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！

b）注重互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

小班数学优质课感知4以内的数教案

导读：为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。一、说教材：《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。2、思维拓展目标：(1)使幼儿初步建立对数量的认识，(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。(3)乐意参与活动，体验成功后的乐趣。(4)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。重难点：手口如一的点数出4以内的数量。二、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。三、说教法学法：这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。2、运用游戏，进入主题，在这个环节这个中我利用游戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培养幼儿的视听能力。3、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。4、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的知识。教学反思：这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，使幼儿学有兴趣、学有所获。

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