二年级数学6的乘法口诀教案

二年级数学6的乘法口诀教案(模板7篇)。

教师是人类的灵魂工程师，教师要准备好教案，这是每个教师都必须要做到的。教案可以让老师有备无患，胸有成竹，你在写教案的时候是不是一筹莫展呢？编辑特地为你收集整理“二年级数学6的乘法口诀教案”，仅供参考，大家一起来看看吧！

二年级数学6的乘法口诀教案 篇1

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）第4课时的教学内容。

教学目标：

（1）知识与技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。

（2）过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。

（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

归纳并熟记5的乘法口诀。

教学难点：

应用口诀解决一些实际问题。

教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天王老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）

学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。

2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，

引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。

二、引导归纳5的乘法口诀

1、小朋友们回答的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？

2、（1）出示一只小手图片，提问：一只小手是几个5，你能写出一个乘法算式吗？

15=551=5

（2）你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗？

学生尝试说后，教师说明：1个5还是5，我们就说一五得五

3、（1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几个五，你能写出一个乘法算式吗？

25=1052=10

（2）你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？

学生尝试说一说后，教师明确：2个5相加的和是10，我们就说二五一十

4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出三句话来。（写在自己的小卡片上）

（1）写完后组织汇报交流。

（2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？如果有错误请及时纠正过来。

5、读一读这5句话，观察它们都与哪个数字有关，板书课题。

三、在活动和游戏中记忆口诀

1、拍手记口诀（师生对口令、生生拍手记口诀）

2男女生对口令。

3、游戏，比比看谁的小手最灵活，谁的小脑筋转的最快。（拿小棒说口诀）

4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书52页第3题）

5、比一比，看谁能运用口诀正确的计算。

25=55=35=

15=45=

四、引导学生找出口诀之间的联系

1、王老师看到同学们表现这么好，非常高兴，我想请同学们帮老师把5的乘法口诀接着往下编，行吗？

学生可能会说出六五三十，七五三十五

2、提问：你是怎么想出来的？

引导发现乘法口诀之间的联系。

3、教师明确：每一句乘法口诀都比上一句多5，比下一句少5。

五、乘法口诀在生活中的应用

1、同学们把书翻到51页看一看是什么？（做51页做一做）

2、笑哈哈5元小超市开业啦，请小朋友们赶快来看一看，你想买什么？大家帮着算一算要花多少钱？

3、（出示古诗）请同学们读一读，看一看这首诗的第一句有几个字，你能提出一个数学问题吗？

引导说出两行有几个字？三行有几个字？

4同学们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。教师说明：今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起来看一看一只小兔拔几个萝卜。（出示课件）

3只小兔拔（）萝卜。

（）只小兔拔20个萝卜。

（）只小兔拔（）个萝卜。

二年级数学6的乘法口诀教案 篇2

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第59页例1、例2。

教学目的:1.使学生知道乘法口诀的来源,会根据乘法的意义编口诀。

2.熟记7的乘法口诀。

3.运用口诀正确计算。

4.让学生学会与同桌交流。

教学重点:编口诀,记口诀,用口诀。

教学难点:

难记的口诀:五七三十五和六七四十二。

易混的口诀:六七四十二和四六二十四。

教具准备:卡片,投影片,49个三角形拼成的7条小船。

教学过程:

一、检查复习（出示卡片）

二、读题说得数，并说出用哪一句口诀。

24=35=66=46=

56=64=34=43=

三、导入新课

我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。(板书课题7的乘法口诀),同样要求大家熟记,看谁记得快。

四、新课教学

1、出示准备题：7个7个地加，加到49。

1个77

2个714

3个721

4个727

5个735

6个742

7个749

师:第一个格里是7,是1个7,再加上1个7,是几个7是多少

师:第三个格里填几怎么想

生:填21,2个7加1个7是3个7,14+7=21

师:两个同学说的全对,第二个同学的方法简单,像第二个同学这样想,把下面的空格填上。(生说师板书)

师:从1个7是7读到7个7是49,边读边记,看谁能记住几个7是几。

评析:利用乘法的意义、加法的法则等基础知识为铺垫,为7的乘法口诀的编写做好充分的准备,同时注意了知识的连续性,促进学生思维的灵活性。

2、出示例1,编出口诀。

例1,摆1条小船用7个三角形,摆2条呢--摆2条呢？摆7条呢(板书)

(1)师在投仪上用7个三角形摆一条小船,(让学生看到摆的过程,然后,把1条小船贴到黑板上。)

师:摆l条小船用7个三角形,1条小船是几个7列出乘法算式。71=7,编出乘法口诀:一七得七。

(2)师出示2只小船贴在黑板上。

师:2条小船用几个三角形,想:是几个几列出乘法算式,自己编出乘法口诀。编完同桌互相检查。

生:二七十四。

生：二七一十四。

师:同桌讨论,谁编的对。

师:谁能说一说怎么编出二七十四

生:1个7加1个7是2个7,72=14,2个7是14,二七十四。

(3)师出示第三只小船。

师:下面老师和同学们合作,老师出示用三角形摆成的小船图,同学们观察是几条小船,想是几个几,列出乘法算式,编出

乘法口诀,你们能行吗

生:我们能行!

[评析:激励学生自主的学习,增强自信心。]

(生编口诀,老师巡视,发现有的学生写作三七二十一,丢掉了十老师及时反馈矫正。

(4)师分别出示4条、5条、6条、7条小船,学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀,编完同桌互相检查。

(5)生说师板书乘法算式和后四句乘法口诀。

[评析:运用知识、思维的方法迁移,使学生积极主动的去探求新知,通过编完口诀的同桌互相检查,体会同学间互相学习,互相交流,共同

提高的协作精神。]

3.总结规律,记住口诀。

看黑板，7的乘法口诀有几句？

口诀中的第一个数与算式中的乘数相同,表示什么？

口诀中的第二个数与算式中的被乘数相同,表示什么

(2)相邻两句口诀的积相差几忘记四七得多少怎么办

生:想三七二十一,3个7加1个7是4个7,21+7=28。

师:还可以怎么想

生:5个7减1个7是4个7,五七三十五,35-7=28。

(3)练习记口诀。

①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令。④同桌对口令。⑤同桌检查记口诀的情况。

[评析:通过师生共同总结规律,加深对口诀全面深入的理解。通过师生交流,生生交流,加深对口诀的记忆。]

4.出示例2,运用口诀。-

(1)7x5=算式表示什么积是多少57=算式表示什么积是多少

师：算式表示的意思不同，但是积相同，所以这两个乘法算式用同一句口诀:五七三十五。

(2)47=口诀是:()

师:用这句口诀还可以计算哪一道乘法算式

(3)口算,并说出用哪一句乘法口诀

737x57427677x17x7

师：根据七七四十九这句口诀，可以写出两个乘法算式吗为什么

三、新课小结,学生质疑

四、巩固练习

1.(出示投影片)回答:一行有7个五角星,2行呢3、4、5，6、7行呢

2.算下面各题,并说出用哪一句口诀。

747x3674x73x776

3.填空。

5()=35()3=216()=24()7=42()()=28()()=14

[评析:设计口答,求和、说口诀,用以巩固新知识。设计填空题,即巩固了7的乘法口诀,又为用7的乘法口诀求商做了渗透。]

4.把7的乘法口诀填人乘法口诀表。

五、课堂小结

这节课你学会了什么(引导学生看板书回答)

[评析:此教案的设计环节分明,结构巧妙,条理清楚,重点突出,板书合理。教学过程和激趣手段很适合低年级学生的年龄特征。

教师在教法的选择上采用了讲、扶、放的方式。讲--一七得七的口诀是边出示小船图边问,写出算式,编出口诀;扶--二七十四的口诀,利用又出示的一条小船图,想几个几,学生自己编出口诀。放--依次出示3条、4条7条小船图,让学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀。独立完成,相互交流。充分体现学生利用知识、方法的迁移。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用,这一点是本节课设计的独到之处。

本教案的练习设计有层次,有坡度,注意了知识间的联系,反馈矫正及时。

整节学生在愉悦的气氛中学习,始终保持饱满的学习热情,教学效果很好,所以说是一篇较好的教案。

二年级数学6的乘法口诀教案 篇3

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第31页例8。

教学目的：

1.使学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；

2.初步培养学生的推理和概括能力。

教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。

教具：5袋乒乓球图（每袋5个乒乓球），5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机等。

学具：每个学生准备25根小棒。

教学过程：

一、复习铺垫

1.大家齐背1一4的乘法口诀。

2.师生对口令，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四（）

一四（）三四（）二四（）三三（）

3.口答：

（1）34表示（）个（）相加，相同的加数是（），相同加数的个数是（）。

（2）被乘数是3，乘数是2，积是（）。

算式：___________________口诀：___________________

表示（）个（）相加。

二、导入新课

复习完1一4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀。

出示课题：5的乘法口诀。

三、准备新课

出示画着5个格子的纸条，提问：5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？（第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和）

学生回答，教师在方格图上方分别写出1个5、2个5、3个55个5，使方格图成为：

1个52个53个54个55个5

继续提问：2个5的和是多少？

3个5的和是多少？

4个5的和是多少？

5个5的和是多少？

（要让学生看到l个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15，）再带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15，说完后提问：

10是几个5的和？

20是几个5的和？

四、进行新课

1.教学例8。

（1）教师出示一袋乒乓球图，提问：

图中的一袋乒乓球有几个？

是几个5？

怎样列乘法算式？

你能编一句乘法口诀吗？

板书：51＝5口诀：一五得五。

提问：口诀中的'一'表示什么？前面'五'表示什么？后面'五'表示什么？

（一表示相同加数的个数是1，前面的五表示相同加数是5，后面的五表示乘积是5。）

（2）再出示一袋乒乓球图，和（1）中的一袋合起来2袋，提问：现在有几个5？

怎样列乘法算式？

怎样编口诀？

板书：52＝10口诀：二五一十。

提问：'二'表示什么？'五'表示什么？'一十'表示什么？

学生回答后，揭示：二五一十不能读二五得十。

（3）再出示一袋乒乓球图。提问：现在出示了一共3袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式？

谁能编一句乘法口诀？

学生回答后，板书：53＝15口诀：三五十五。

（4）再出示2袋乒乓球图，让学生把第31页例8中的乘法口诀和乘法算式填完全，并指名学生读出来。同时，板书：

54＝20口诀：四五二十

55＝25口诀：五五二十五

教师带领学生齐读一遍，然后把5的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中。

课间活动：聆听5的乘法口诀录音磁带2遍。

五、巩固练习

1.摆小棒：（1）先让学生看教师是如何摆的。（打开幻灯机，在幻灯机上摆出一个五边形。）

提问：摆的这个五边形一共用了几根小棒？（用了5根）

（2）让学生在课桌上用准备好的小棒摆出2个五边形，并提问：摆2个五边形一共用了多少根小棒？你能列出一个乘法算式吗？

用哪一句乘法口诀计算？乘积是多少？

（3）再让学生摆3个五边形，让学生列出一个乘法算式，求出一共3个五边形用了多少根小棒，并说一说是用哪一句口诀计算的，乘积是多少。

（4）不用摆小棒，让学生动脑筋想，如果要摆4个、5个五边形用多少根小棒？

2.做游戏：开火车。

（一个同学说乘法算式，另一个同学说乘法口诀。）

3.出示小黑板，做第31页做一做第2题。

任指图中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。

4.听力练习。

（1）先让学生听教师每次拍几下手，拍了几次，口算出共拍了几下手。（练习2遍）

（2）再由教师说口诀，让学生拍手。

5.出示国旗。（实物）

（1）先向学生介绍国旗：这是我们中华人民共和国的国旗，也叫五星红旗。上面一共有五颗金色的五角星。中间一颗最大的五角星代表中国共产党，旁边四颗小五角星代表我们各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。

（2）请学生数一数一颗五角星有几个角？2颗呢？3颗呢？分别列出乘法算式，并说出是用哪句乘法口诀计算的。

6.让学生做练习九第2题。

学生独立计算，在课本□里填数，然后指名回答并说出用哪一句乘法口诀。

六、全课总结

这节课我们学习了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。

二年级数学6的乘法口诀教案 篇4

教学目标：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，提高解决实际问题的能力。

2、在推导7的乘法口诀中初步培养学生的观察能力和类推的迁移能力

3、让学生在有形的问题情景中感受乘法口诀形成的过程，并能利用口诀解决计算问题。

4、学生在熟记应用的过程中，培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。

教学准备：多媒体课件

教学过程预设：

一、创设问题情境引入课题

我们学校二年级的小朋友昨天进行了口算达标比赛，今天老师把部分题目也带到我们班级来了：（课件出示）

37+85462

45-84443

6+456324

45-56611

7+893323

9+802462

70-71622

1、师：上面一共有几道题？（21道）你怎么算得这么快，介绍一下经验？

生：三七二十一嘛。

师：你能解释一下是什么意思吗？

生：每排有7道口算题，有3排，就是3个7相加等于21，就是三七二十一

师：大家听明白了吗？好聪明呀，他会根据我们以前编口诀的方法能编7的乘法口诀了。

2、除了这一句，7的乘法口诀还有吗？（有）今天这节课我们就一起来再创造一次7的乘法口诀（出示课题：7的乘法口诀）

二、观察猜想验证

师：猜想一下7的口诀有几句？（7句）为什么这么猜？

生1：因为1的口诀有1句，2的口诀有2句，6的口诀有6句，所以我猜7的口诀有7句。

生2：因为口诀的前半部分都是小数的因数带头，一直到两个因数相同为止，因此到七七为止就行了，总共7句。

课件出示：一七（）四七（）

二七（）五七（）

三七（）六七（）

七七（）

1、师：在上面的口算题中除了三七二十一，还有没有其他7的乘法口诀存在？请仔细观察。

A、（上面的任意2排口算都可以用二七十四。）

B、（每一道算式都有2个数，那竖看，每排有7个数，共有6排，所以6个7，就是六七四十二。）

2、创造并验证口诀

师：剩下的还有3句（指着四七（）、五七（）、七七（））积会是怎么样的呢？

教师随着学生的回答，板书完整口诀

3、展示学生用摆学具、画图画等各种方式证明的劳动成果。

4、记口诀

师：大家有什么好方法记住口诀吗？

师：重新用你认为容易的方法记一记。（学生再次记口诀）

三、口诀应用，体验成功。

师：我们这么辛苦地记这些口诀，太麻烦了，不记行吗？

师：那口诀有什么用呢？

1、看算式说口诀

师：好，现在老师来检查一下小朋友口诀记得怎么样了。（教师出示一道算式，学生说一句口诀）课件出示7217776757277473

（另外加上07，请学生说说看）

2、应用举例（课件演示）

师：刚才大家说口诀在生活中也要用到，有吗？

上一回老师买了11斤橘子，7角一斤，就可以用117进行计算。

117？，是多少呢，我们还没学，这可有点难。

（引导学生：①先算10个7是70，再加上1个7就是77。

②五七三十五加上六七四十二就是77。

③四七二十八加上七七四十九也是77

3、延伸拓展

师：老师也想把上面的这些口算题给我们班的小朋友做，老师一共要出几道题？你能用一个算式表示吗？（课件2127）（根据本班学生人数定）

师：能解释一下什么意思吗？

（每人要做21道，我们班有27人，就是27个21）

师：虽然我们不会算2128，但我们却能用我们所学的知识解决问题。

四、课堂小结

师：在乘法口诀的家族中有一句很了不起的口诀，就是我们今天所学的三七二十一，它不但作为一句口诀，还被引申当作一句俗语，意思是抛开复杂的来龙去脉、是非纠葛，只管用最简单、最直接、最有效的方法，去解决问题。

师：现在我们就来看一个有关三七二十一的笑话。

（课件出示）

小民考试回来对爸爸说：今天，我们考试了。爸爸说：你有没有不会做的题？小民说：有一个题是3乘以7等于多少？我忘记了。爸爸说：那你填的多少呢？小民说：管它三七二十一，我填了个二十八。

师：看了这个笑话你有什么想说的？

师：的确，口诀在我们的日常生活中有很大的作用，所以大家不管三七二十一，一定要把7的口诀给记住。

二年级数学6的乘法口诀教案 篇5

教学过程：

一、创设情境：

师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。

通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀

二、自主探究：

1、请学生用小棒5根摆一把小伞。

2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？

强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。

3、填写5连续加5，每次加得的结果。

+5+5+5+5

5（）（）（）（）

4、编5的乘法口诀。

（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1551（分左右两边板书）

因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据15＝5或51＝5编成一句口诀：一五得五

（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

根据学生回答，板书：25＝1052＝10

这表示什么意思？（2个5是10）

25＝10或52＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五一十。

（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？

试编出口诀。

（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。

交流，完成板书。

5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。

三、拓展运用：

1、游戏：由一五开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。

一边说：一五得五，一边伸出一只手；

一边说：二五一十，一边伸出两只手；

一边说：三五十五，一边伸出三只手：

2、做做一做。

先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？

3、答对正确答案，往前跳。

05？？？？

4、对口令：

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

先师生对，再生生对。

5、猪妈妈找孩子。

小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。

6、小猴送信。

小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写15、35、54、25、51、53、52、53+5、55－5、45的算式。

问学生用的哪句口诀？7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。

拓展：分针指向6、7时，你能编出口诀吗？教学目标：

知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。

教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学模式：自主探究教学模式。

二年级数学6的乘法口诀教案 篇6

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第84页内容。

教学目标：

1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀。

2、理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。

3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：找出9的乘法口诀的规律。

教学准备：教学课件

教学设计：

一、复习导入：

1、复习乘法口诀：

A、小朋友们，我们已经学习了哪些乘法口诀？

B、在1-8的乘法口诀中，你最喜欢说几的乘法口诀？把你最喜欢的背给大家听听好吗？

2、揭题：

这节课，我们一起再来研究一下9的乘法口诀好吗？

（板书课题：9的乘法口诀）（课件1：）

二、探究新知：

1、上几节课，我们小朋友个个都很厉害，都能自己想办法学会乘法口诀，那么今天你准备用什么方法来学习9的乘法口诀呢？

2、学生小组讨论编写9的乘法口诀，教师巡视指导。

3、学生汇报，交流：

（根据学生汇报情况，适时讲解）

（1）用每次加9的方法来编9的乘法口诀。（课件2：P84袋鼠跳的图）

9

着重让学习有困难的学生说一说每个数是怎样算出来的。（提示：你是怎样算的？几个9相加得到的？）

（2）用1个9是9，2个9相加的18

（3）用学具摆一摆编出9的乘法口诀。

4、交流编写的乘法口诀：

你编了几句口诀？愿意说给老师和小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说，

（如学生说二九十八，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是怎样想到的？二九是指什么？十八是什么？二九十八表示什么呢？用同样的方法，老师根据学生的回答贴出所有9的乘法口诀卡片。）

5、排序：（课件3：）

（１）你觉得刚才小朋友编的口诀这样的顺序排列好不好？为什么？

（２）你能按照一定的顺序把这些口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。

（提问：你为什么这样排？）

（３）学生齐读9的乘法口诀。（课件：９的乘法口诀）

6、发现规律：（课件4：）

（1）师：小朋友真棒！自己编了9的乘法口诀。在9的乘法口诀中，哪一句口诀只有一道乘法算式。（九九八十一）

（2）其余几句都有两道算式，我们选来观察左边几道算式，你发现了什么？

（一个因数依次增加1，一个因数不变，积依次增加9）

（3）这位小朋友观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加9就可以了。

（4）师：你还发现什么？

７、熟记口诀：（课件5：）

（1）、记口诀：下面我们用自己喜欢的方法来记一记，比一比。

师：记住的小朋友请举手，谁有胆量第一个到上面来说说？

那么快！你是怎么记住的？

（介绍用手记忆法。）

（2）、巩固口诀：

现在老师要看谁的口诀记得最熟，我们来做一个对口令游戏。

三九（）五九（）六九（）七九（）九九（）

三、实践应用：

1、吹气球：（课件6：）

看来9的乘法口诀我们小朋友已经记得相当熟了，真了不起！动物乐园的小动物也来了，为大家带来了几只漂亮的气球，每个气球上都有一道题目，如果你做对了，它就会爆炸！

出示：392999643688959477

2、我能填：(课件7:)

6（）=54（）7=639（）=27（）（）=183、看一句乘法口诀写出相应的四道算式。（六九五十四、三九二十七）（课件8：）

四、课堂小结：

今天这节课我们有什么收获呢？

二年级数学6的乘法口诀教案 篇7

教学过程：

一、创设情境：

教师出示七巧板，介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

学生独立拼摆，在班里交流。

师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

出示教材第72页例1的图案和统计表。

二、自主探究：

1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？

师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？

2、完成统计表。

仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？

学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。

1个7是7，2个7是14，7个7是49。

3、师：想一想我们学过的求几个几是多少？可以用什么方法来计算？

学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。

师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

交流一下编口诀的方法。

4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。

5、对口令。（师生、生生）

三、拓展应用：

1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？

说一说你是怎样想的？

2、计算，说口诀。

737576747772

713757276465

476752176654

3、游戏：邮递员送信。

35214228

757657473774

6个75个7677个34个7

4、73页第4题。

学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。

5、72+775+777－7

这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？

6.:开放题：如果忘记了7*6=你可以怎样想积？

课后小结：

教学目标：

知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学模式：自主探究教学模式。

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