争吵小学语文教学反思 关于教案的范文精选

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？小编为你推荐《争吵小学语文教学反思 关于教案的范文精选》，希望您喜欢。

《争吵》小学语文教学反思

《争吵》是一篇精读课文。课文围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事，具体讲了我所受到的教育。

因为我们班男孩子多，又处在9岁左右的年龄，特别调皮，经常为一点鸡毛蒜皮的小事发生矛盾，我想，学了这篇课文应该对他们有所启示，有所帮助才对，所以，我精心准备了这一课。

感悟理解课文时，我主要做了以下几点：

1、整体感知，采取了课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？然后让学生自主读书，通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。

2、重点引导学生体会主人公的心理变化。对于主人公的心理活动，课文中作了详细描写。我被克莱谛碰了胳膊肘，火了，产生了报复的念头；吵架后，觉得不安，后悔，觉得对不起他，很想认错，又觉得太丢人；心里暗下决心，可嘴里又说不出。这些矛盾的心理活动，符合学生的年龄特点，每个学生都经常遇到。我引导学生认真体会，让学生在情感上产生共鸣。

3、理解重点词句。嫉妒、报复、瞟、挨，举起尺子、拨到、搭这些重点词语用得很精妙，把我和克莱谛的心理展现得淋漓尽致，我让学生反复读这些语句，谈体会，让学生感受到我的后悔，我的矛盾，克莱谛的宽容，并对两个人的行为、心理进行比较，感受克莱谛所表现出来的宽容、友好，表示敬佩。

父亲说的三句话，在文中也起到了至关重要的作用，这三句话散见于课文，应该知错认错，要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！我让学生找出这三句话并好好地谈了自己的理解。

此外，我还让学生以我和同学之间发生的事为题仿写，让他们写出和同学之间发生的小故事，反思自己的行为，提高判断是非的能力，从而指导自己的行为，真希望他们也能像克莱谛一样拥有宽广的心胸！

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争吵*语文教学设计

教案示例

教学目标：

1.通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。

2.给课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文。

教学过程：

-、导入新课

1.启发谈话：同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢?

2.揭示课题：今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。

(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。

2.思考：课文写的是谁和谁争吵，发生争吵后，他们是怎样做的，结果怎样?(理清顺序)

3.检查生字词认读情况，采取指读、齐读、分组读等方式。

4.默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。

三、细读课文，探究解疑

l.自读自悟第一部分(1-4自然段)，汇报交流，点拨释疑。指导有感情地朗读。

重点交流以下问题：

(1)我和克莱谛因为什么事而争吵?

(吵架的原因是克莱谛把我的笔记本弄脏了，我也弄脏了他的本子。)

(2)克莱谛把我的笔记本弄脏后，是怎么做的?

(他只是微笑着说：我不是故意的。)

(3)我为什么想报复克莱谛?

(我心想：哼，得了奖，有什么了不起!于是我想报复他。)

(4)我想报复克莱谛的想法，可以看出我怎样?

(表面上好像不是因为他得了奖，我嫉妒他;事实上，我把他本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。课文开始表现了我不想承认自己有嫉妒心理。)

(5)当我故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的?为什么会这样?从中可以看出他是个怎样的人?

(他的表现是脸都红了，举起手又缩回去。脸红说明他生气。举起手又缩回去，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，我会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。)

过渡：我看了克莱谛的表现后，心里会怎么想?又是怎么做的?下面我们来学习5-8自然段。

2.理解课文的第二部分(5-8)自然段。

(l)画出描写我矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。

①我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。为什么会这样呢?

(克莱谛是个好人父亲又是那么喜欢他的种种情形来。)

②我认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么?

(说明我没有勇气面对错误，承认错误)

(2)在课堂上克莱谛对我是什么反应?又是怎样说的?

(克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。;我在外边等着你!)

①克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀这是为什么?

(克莱谛并没有记恨我，而是对我的所作所为觉得不可理解)

②克莱谛为什么两次说我在外边等着你!

(克莱谛两次说这句话，是想让我上课的时候不要想这件事了，放学后再向我解释清楚。)

(3)我听到克莱谛两次说到我在外边等着你!我每次都是怎样领会的?

(第一次听到他说这句话时，我感?ahref=jhfy/target=_blankclass=infotextkey>讲话病⒕醯煤蠡?第二次我虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。)

(4)画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。

(5)指导有感情地朗读。

过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待我，事情的结果怎样，我们接着学习课文。

3.自读课文的第三部分(9-13)自然段。

(1)说说你读懂了什么?

重点汇报交流以下问题：

①作者为什么用终于挨到了放学?说明什么?

(终于、挨说明：我觉得时间过得太慢了。我想的只是防御。)

②当我向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的?

(克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，让我们像从前那样做好朋友吧!)

③通过克莱谛对我的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子?哪些词可以体现出来?

(说明克莱谛宽容、友爱待人，通过微笑温和两词体现出来。)

④我为什么两次说再也不了?

(是因为自己内心激动，我被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。)

(2)指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出我的高兴之情。

4.理解课文的第四部分(14自然段)，重点理解父亲说的话。(投影)

(l)画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。

(一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。)

(2)为什么父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。

(希望我告别过去，能永远友好待人。)

(3)齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。

四、总结全文

1.指名分角色有感情地朗读全文。

2.谈一谈学了本课后，你有何感受。

五、扩展延伸

编成课本剧，表演课文内容。

附：板书设计

教案点评：

从启发谈话引入新课，围绕我和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及我受到教育，引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。学生通过读一读、讲一讲、议一议、演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育，体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。

小学语文教学我的反思 关于教案的范文精选

小学语文教学我的反思

通过翻阅新教材，整体感知，我感觉它在教材的编排上有这四大重：

1、重良好习惯的培养。2、练习形式多样，重学生知识的积累。3、重思想教育的渗透。4、重学生能力的培养、素质的提高。为了使新教材真正发挥作用，我对具体实施新教材有了初步的构想：

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

《小语新课标》明确指出，写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

《小语新课标》指出，学生是语文学习的主人，因而，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

三、把握训练训题，注重学生能力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重说和演的训练。

四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出人才只*人才去培养，能力只能*能力去培养，才干只有*才干去培养的论断。言尽之意就是说名师出高徒。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。

总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值。

燕子语文教学反思 关于教案的范文精选

《燕子》语文教学反思

《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。

我主要采用对比的方式，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，引导学生了解形容词的作用，比喻句的作用，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。

同时我适当点拨，为学生的思维起着搭桥引路的作用。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。

但在教学中导入部分过长，使得整堂课显得头重脚轻，加之对教材把握不够，没能更好地突出写作手法，以后应该对教材多熟练，多分析，并且多多学习语文专业知识，真正融入到语文教学中。

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