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语言教案设计简短

时间:2023-04-20

有关语言教案设计简短(精选7篇)。

教案课件是老师教学工作的起始环节,撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好教案课件的前期设计,才能按质按量地达到预期教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?为此,你可能需要看看“有关语言教案设计简短(精选7篇)”,请阅读后分享你的朋友!

语言教案设计简短 篇1

一、活动目标

1.帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2.指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3.启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称,尝试更换儿歌中原来的词,仿编儿歌,发挥幼儿的想像力。

二、活动准备

(一)物质准备

1.操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

2.准备不同材料的碗、筷。

3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

(二)知识经验准备

1.了解蚂蚁的生活习性。

2.了解不同材料的碗筷。

3.熟悉常吃的饭菜名称。

三、活动过程

(一)欣赏儿歌

1.引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景,告诉幼儿:老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。

2.教师朗诵儿歌,注意一问一答部分的语音变化,朗诵应富有节奏感。

3.出示图片,教师操作,提问:

①小朋友叫蚂蚁来干什么?

②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

④蚂蚁为什么是哼唷哼唷搬得欢?

⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

⑥如果你请蚂蚁吃饭,想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4.幼儿学习朗诵儿歌12遍,朗诵时,教师将幼儿分成两部分,问答两部分分开念,以引起幼儿的兴趣。

(二)仿编儿歌

1.准备不同质地的碗筷。

2.组织幼儿讨论:如果你请蚂蚁吃饭,吃什么?用什么筷子?用什么碗?启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

3.出示各种不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教师示范仿编儿歌的中间4句:什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。

4.幼儿仿编儿歌,然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。

5.幼儿自由仿编儿歌,将精彩的4句组合起来,成为一首新的儿歌。

四、各领域渗透

艺术:画蚂蚁,剪蚂蚁,以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁,充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

科学:了解蚂蚁的外形和习性。

五、生活中渗透 在生活中,运用已有知识仿编儿歌。

六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套,供幼儿平时操作。

七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌,让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

八、活动评价。

语言教案设计简短 篇2

能干的我

活动目标

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会--------说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。

活动准备:幼儿做事的图片若干。

活动过程

1导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。

教师提问:你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?

幼儿回答,教师给予充分的肯定。

过渡语:这个小朋友真能干。在座的你们更能干,你能在家给爸妈做什么事情呢?

(要求幼儿说清楚一件事情。)

2教师引导并启发幼儿用句式(我会-------说一句话)

3教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。

4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问:爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

6、结束语:其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心自己会做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。

活动反思:通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。

语言教案设计简短 篇3

幼儿园中班语言教案

活动目标

1. 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》。

2. 要求幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学会有感情地背诵儿歌。

活动材料

门铃、电话、闹铃、车铃、风铃的图片。

活动过程

1.谈话:各种各样的铃声。

教师向幼儿出示各种小铃铛,请幼儿观察,并摇一摇、敲一敲,听一听它门发出的不同声音。

2.教师:各种各样的铃声有什么用处?它能提醒我们做哪些事?

3.欣赏儿歌《铃儿在说话》。

边出示各种铃铛图片边朗诵儿歌。然后请幼儿模仿铃铛发出的声音,最后请幼儿说一说还听过哪些铃声?

4.根据儿歌内容提问,引导幼儿用儿歌的句子来回答,帮助幼儿理解和记忆儿歌。

5.以整体跟读的方法进行学习 儿歌。

6.教师与幼儿表演儿歌。

7.结束活动。

语言教案设计简短 篇4

幼儿园大班语言教案

活动目标:

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书,讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商,合作制作一本《我喜欢的书》,努力学习集中注意,耐心倾听别人的谈话,并理解别人谈话的内容,学会新的谈话经验.

3、乐意在集体面前谈话,初步形成主动与别人交谈的习惯.

活动准备:

1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书.

2、在活动室布置一个图书角,摆上幼儿带来的图书.

3、幼儿人手一张白纸,订书机,彩色笔.

活动过程:

一、幼儿阅读图书,引出谈话话题.

请幼儿阅读自己从家里带来的图书,鼓励幼儿与同伴交流,提问:小朋友,你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容.

二、幼儿自由结伴,围绕图书的名字,内容这两个问题进行交谈.

教师参与幼儿谈话,对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣,并有兴趣地倾听幼儿间的谈话.

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书.

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿,在全班幼儿面前,介绍自己带来的图书.引导幼儿说清楚:带来的图书名字,图书里有谁,说了什么事情?幼儿介绍时,教师进行提示,使其围绕话题谈话.

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师:你们还看过哪些图书?你最喜欢哪本书?为什么?

请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容,开阔大家的思路。

四、组织幼儿讨论

图书给我们带来了什么?图书有什么用?幼儿谈话时,教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、教师小结谈话活动,并通过简单介绍图书的来历,让幼儿了解成人的劳动,教育幼儿爱护图书。

六、幼儿操作活动------自制一本图书。

1、教师和幼儿一起讨论做书的方法:思考------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位,制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工,再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导,最后,请幼儿介绍自己制作的图书,还可以让幼儿交换小组自制的图书,促进幼儿间的相互交流和学习。

语言教案设计简短 篇5

蚂蚁和西瓜

活动目标

1.初步理解故事内容,体验阅读的乐趣。

2.能够大胆与他人交流故事的内容和情节。

重点:初步理解故事内容。

难点:能够大胆与他人交流故事内容和情节。

活动准备

1.经验准备:知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。

2.物质准备:蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

活动过程

一、歌曲导入,激发兴趣

1.教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌,激发幼儿的兴趣。

2.提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说,教师及时鼓励。

3.小结:小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物,它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!

二、欣赏故事课件,理解画面内容

1.师幼共同欣赏故事课件,初步理解故事内容。

教师操作ppt,逐页为幼儿讲述画面内容。

重点提问:它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?

鼓励幼儿大胆表达,教师重点引导。

2.集体阅读绘本图书,再次理解画面内容。

教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读,进一步理解故事的内容。

重点提问:小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?

鼓励幼儿大胆交流自己的想法。

三、结合图片讲述,体验交流乐趣

1.幼儿自选故事图片和同伴进行交流,讲述故事情节。

2.教师及时肯定幼儿的表达和讲述,用动作或语言支持幼儿的表达。

活动延伸

将绘本放在图书区,幼儿可以自己阅读,逐步理解故事内容。

第二次活动

活动目标

1.熟悉故事内容,体会蚂蚁的情绪变化。

2.感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

重点:理解蚂蚁情绪的变化。

难点:感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。

活动准备

1.经验准备:初步理解绘本故事的内容。

2.物质准备:绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。

活动过程

一、通过集体回顾故事,引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化

1.鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

2.引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。

结合相关画面分别提问:刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

二、师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受蚂蚁不怕困难的精神

1.请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

提问:小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?每次遇到困难后,是什么表情?之后它们为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

2.小结:小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。

3.引导幼儿观察发现图画中一只与众不同的蚂蚁蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

结合相关画面分别提问:蚂蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜?是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?大家一起搬西瓜时,是谁站在最前面?用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?怎么搬也搬不动时,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?

4.小结:戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其他蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。

三、教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

活动延伸

将绘本放在图书区,鼓励幼儿继续阅读。

语言教案设计简短 篇6

十二生肖

活动目标:

1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知)

2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能)

3、感受中国传统文化。(情感)

活动准备:

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

活动重点:

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点:

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程:

一、谈话,导入活动。

1、出示羊的图片。

教师:这是谁?对,这是老师的属相。

谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相?

小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。

二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。

(故事欣赏法来解决重点)

1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一?

三、欣赏儿歌十二生肖,帮助幼儿记忆。

(通过学习儿歌巩固重点)

1、教师念儿歌,幼儿欣赏。

2、引导幼儿看图片并念儿歌。

四、了解十二生肖的循环规律。

(提问法解决难点)

提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。

活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。

儿歌:

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

语言教案设计简短 篇7

幼儿园中班语言教案

活动目标:

1、喜欢听故事,体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感,并乐意进行情感迁移。

2、初步理解故事内容,感知故事发展的线索。

3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给XX吃。

活动重点:

初步理解故事内容,感知故事发展的线索

活动难点:

能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给XX吃

活动准备:

1、课件、道具萝卜、图片

2、奖品(点心、糖果若干)

活动过程:

一、直接导入。

出示一个大萝卜,引发幼儿活动兴趣。

二、观看课件欣赏故事,初步感知故事内容,明晰故事的发展线索。

1、观看课件,理解重点片段。

2、老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容,引导幼儿进一步感知故事发展的线索。

提问:

(1)故事的名字叫什么?故事了讲到了那些小动物?

(2)是谁最先找到萝卜?找到萝卜后它是怎样做的?

(3)小猴发现了什么?它是怎样做的?

(4)小鹿发现了什么?它是怎样做的?

(5)小熊发现了什么?它又是怎样做的?

(6)最后萝卜又回到了谁的手中?

三、再次欣赏故事。

学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言,并在重点片段进行角色表演。

1、小动物们找到食物后,他们是怎样想的?

教师带领幼儿一起练习说:天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给XX吃

2、师生共同讲述故事,引导幼儿进行重点片段的角色表演。

四、引导幼儿进行情感迁移。

1、你喜欢故事中的小动物吗?为什么?

2、如果你得到一个好吃或好玩的东西,你会不会独自享用?你想怎样处理呢?

3、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享,你心里的感觉怎样?

活动延伸:

幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。

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