语文成语总复习

六年制小学六年级语文成语归类总复习

最新归类的适合小学毕业复习的成语归类，应该很全的类

描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾

描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义

形容人多的成语：人山人海、接踵摩肩、门庭若市、车水马龙

形容自然环境恶劣的成语：不毛之地寸草不生荒芜人烟乌烟瘴气

描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨大雨倾盆大雪纷飞骄阳似火

描写英雄人物的成语：百折不挠临危不惧光明磊落堂堂正正

含有神话故事的成语：夸父逐日嫦娥奔月牛郎织女精卫填海

有关历史故事的成语：洛阳纸贵草木皆兵邯郸学步望梅止渴

来源寓言故事的成语：叶公好龙亡羊补牢拔苗助长坐井观天

描写山险的成语：悬崖峭壁崇山峻岭危峰兀立山高路陡

描写春景的成语：百花争艳万紫千红春意盎然满园春色

描写夏景的成语：夏日炎炎骄阳似火烈日当空赤日炎炎

描写秋景的成语：秋高气爽秋风习习硕果累累枫叶似火

描写冬景的成语：粉装玉砌冰天雪地数九寒天滴水成冰

描写学习勤奋的成语：凿壁偷光悬梁刺股手不释卷孜孜不倦

描写注意力集中的成语：聚精会神目不转睛全神贯注专心致志

描写心灵美的成语：舍己救人助人为乐拾金不昧孔融让梨

描写人物神态的成语：眉飞色舞惊慌失措愁眉苦脸大惊失色

描写说的成语：滔滔不绝振振有词娓娓动听对答如流

描写高兴的成语：眉开眼笑眉飞色舞手舞足蹈喜笑颜开

描写悲伤\痛苦的成语：心如刀割声泪俱下泪如雨下痛心疾首

描写害怕\担心的成语：心惊肉跳心惊胆战心慌意乱心有余悸

描写友情的成语：亲密无间肝胆相照情同手足风雨同舟

照样子写成语：

大同小异（1和3、2和4互为一组反义词）：深入浅出有始无终出生入死死去活来

冷嘲热讽（1和3为反义词、2和4为近义词）：南腔北调左顾右盼明争暗斗里应外合

积少成多（2和4为一组反义词）：弃暗投明因祸得福起死回生取长补短

奇珍异宝（1和3为一组近义词）争分夺秒张牙舞爪家喻户晓奇花异草

诗情画意（2和4是近义词）：争名夺利风和日丽千姿百态南腔北调

无穷无尽（abac式成语）：百发百中全心全意若明若暗有声有色

亭亭玉立（aabc式成语）：欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍

野心勃勃（abcc式成语）：怒气冲冲得意洋洋喜气洋洋果实累累

一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗铁证如山守口如瓶对答如流度日如年

稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌面如土色心如刀绞多如牛毛

如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳如影相随如释负重如临大敌

咖啡色：百合色橄榄色橙色香蕉色

草绿色：桔黄色天蓝色湖蓝色米白色

棕檬黄：茄子紫苹果绿橄榄绿葡萄灰梨黄

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数学上册总复习时导学案 教案精选篇

“多位数的认识”复习课

教学内容：教科书第117、118页的第1—4题；教科书第121页练习二十一的第1题、第2题。

教学目标:

1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2、进一步培养学生的数感。

3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

4、培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点:数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。

教学难点:数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。

教具媒体:题卡。

教学过程:

一、复习整理：

1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：复习多位数的认识

2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点

1、复习数位顺序表

1）什么叫数位、计数单位、数级

2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？

2、多位数的读写法的方法是什么？

3、改写和省略的方法是什么？

4、如何比较数的大小？

三、练习内容

1、读出下面各数。

42315793005008239604000007000700070700300009267400XX031540000050708000000

2、写出下面各数

三千零三万三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八

三百一十亿七千零八万三千零四十

3、改写成以万做单位的数。

80000900000047000000X0

4、改写成以亿做单位的数：32560000000048000000000

5、求近似数

1）1648352095286417990003808008396000（省略万后面的尾数）

2）270954631298353647889970804758（省略亿后面的尾数）

6、比大小

1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○670630

7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数

1）最大的数

2）最小的数

3）一个0都不读的数

4）只读出一个0的数

5）要读出2个0的数

6）约等于3亿的数

7）约等于10亿的数

四、小结：这节课复习了什么？还有什么问题？

五、作业：练习二十一1、2题。

数学下册总复习数与代数导学案 教案精选

西街小学数学课导学案

年级

六年级下册总复习数与代数

课题

计算与应用备课教师靳玲霞

执教

备课

日期

学习目标1、会分别进行简单的整数、小数、分数（不含带分数）的加减乘除运算及混合运算。2、会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。3、在实际情境中理解什么是按比分配，并能解决简单问题。

重点难点在交流和反思中改掉计算毛病。

主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课

1分提出复习内容：复习四则运算的计算方法，顺序。

开门见山揭示复习内容。

二、探究新知：21分

1、回顾与交流各种运算的计算方法。

2、完成教材53页第1题。

3、回顾与交流四则混合运算的顺序。

4、完成教材53页第2题.

5、说一说计算中应注意的问题。

6、回顾总结解决实际问题的过程。

7、完成教材53页第4、5题.

8、回顾有关比例尺的应用问题和比的应用的问题。

9、完成教材53页第6题.小组讨论。独立计算，小组汇报，全班交流。

三,当堂检测

按照要求完成活动单问题检测部分

15分

完成课本54至55页的1—10题。独立解决，集体订正，教师适时指导。四.小结与评价2分谈谈这节课的收获。自由交流。五.布置作业1分完成课本57页的11—16题。板书设计

教学反思

数学上册位置顺序总复习教案 教案精选

课时教学设计

第周第课时授课时间：XX年月日

课题

复习比较与分类

课型

复习

教学目标1、帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。2、通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。3、通过复习，使学生能根据统计出的数据提出数学问题，并解决问题。

教学重点正确分辨物体的位置和顺序。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。

教学难点

关键

教学资源课件

教学过程教学环节时间安排

教师指导

学生活动

设计意图

一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。

二、复习“时间”。

三、复习简单统计

’

四、小结：

5’

1、说一说。

让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。(个别学生反馈)

2、我说你摆。

学生每人一组立体几何模型，老师下口令，学生按要求摆放。如：先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体。教师边说边巡视学生的摆放情况。

3、做课本第100页第1题。

(1)引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。

(2)说一谭左上，左下，右上、右下所指示的位置。

(3)学生独立完成，然后再集体交流。

1、我拨你说。

(利用课件演示，当分针和时针停下来后，让学生读出钟面上的时间。)

2、我说你拨。

每人一个钟面学具，老师说时间，学生在钟面上拨出相应的时间，然后同桌交流检查。有困难的学生，老师和同学要给予帮助。

3、完成课本第101页的认一认。

(学生独立思考后，集体反馈，说说自己是怎样看的。老师也可以再次把整时和半时，快整点和刚过整点做个比较，加深学生的印象。)

做课本第1030页练习题。

1、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。

2、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。

3、根据统计出的数据提出其他的数学问题，并解决问题。

本节课复习你有哪些新的收获？

生：说说自己前后左右都有谁，都有几个人。

生利用学具动手操作。

生：小组内交流

独立完成练习。

学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

板

书

设

计复习位置与顺序前左○右后

课

后

反

思

总复习则运算运算定律与简便计算 教案精选

教学内容：四则运算、运算定律与简便计算

教学目标：

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的习题.

2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

教学过程：

一、口算

口答下面各题的运算顺序

47×28-735÷49+7

47×28-（735÷49+7）

47×（28-735÷49）+7

同桌互说再集体反馈

二、组织练习

改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？

235+5×（200-100÷25）

=240×（100÷25）

=240×4

=960

5×12-12×12+12）

=5×（0+12）

=5×12

=60

说说运算顺序

4300-（224×78）

（41-16）×（89-64）

（375+31-16）×（89-64）

2、小结：四则运算顺序

3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)

三、复习加法、乘法的运算定律

1、引导学生用文字总结并用字母归纳

（教师出示课件）

2、课堂练习

1、计算并运用运算定律验算

578+3864=

178×26=

2、简算（并用字母表示所用的运算定律）

25×12514-389-111

87×201125×88

669×928×3+28×5+22×8

25×4×74098×27

23×37+27×37

3、应用题

a、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？

b、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？

（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。）

四、综合练习：

课本p125-1263、4、5、6p129-1306、7、8、9

语文园地之“成语故事” 优秀教案推荐

教学目标：

1．熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

2．能熟练地复述故事。

3．能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。

教学重点：理解成语的意思并正确地运用。

教学难点：能正确地运用“胸有成竹”。

教学设计：

一、激情导入

1．让学生讲成语故事。

小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？

2．师小结并导入。

小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。

二、初读成语故事

1．学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。

2．小组交流：

读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？

3．班上交流，并让学生复述这个成语故事。

三、再读成语故事，理解它的内涵

1．让学生默读成语故事，边读边思考：

①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？

2．小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

3．班上交流，师相机引导。

①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

（因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。）

②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

（第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩）

③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？

（最后一段）

引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“胸有成竹”的意思。

（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）

四、拓展运用。

1．过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2．结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。

①师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。

②学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。

五、作业：

1．让学生用这个成语说1—2句话。

2．课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。

文成公主进藏 教案精选篇

师：你们昨天通过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远？陌生在哪？

生１：空气稀薄平均海拔近４０００米。

生２：干季雨季分明，

生３：一日有四季，十里不同天

生４：西藏距长安有３０００多公里，一路上

师：还有那些方面和我们这里不同？

生１：饮食习惯上不同

生２：生活习惯上不同

生３：风俗习惯上并差异很大

师：是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，可她当时只有１６岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中说，这么远，可文成公主乐意地接受了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢？

生１：为了民族团结，

生２：要顾大局，就要离开亲人和家乡

师：是啊，文成公主年纪虽小，却是这么一位深明大义的女子，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗？

生练读。

生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读？你从她的读中感受到了什么？谁认为自己能读得更好？你能否给她提个建议？（友情提示）

师：好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在我们能否概括一下动人在哪？

生１：远嫁他乡。

生２：乐意远嫁他乡。（自愿的，为了民族的团结牺牲自己，动人在乐意）

师板书（乐意远嫁他乡）。

师：还动人在哪里？

生１：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。

师：动人在哪呢？

生１：一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着

生２：文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。

师补充，生交流。练读，读出感人。指名读，师生评价。

师：一路上，千辛万苦，为了西藏的发展，你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗？你们知道走了多久吗？（二年）

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