语文园地之“成语故事” 优秀教案推荐

当我们提起小学教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，优秀的小学教案是什么样子的？可以看看本站收集的《语文园地之“成语故事” 优秀教案推荐》，希望能够为您提供参考。

教学目标：

1．熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

2．能熟练地复述故事。

3．能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。

教学重点：理解成语的意思并正确地运用。

教学难点：能正确地运用“胸有成竹”。

教学设计：

一、激情导入

1．让学生讲成语故事。

小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？

2．师小结并导入。

小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。

二、初读成语故事

1．学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。

2．小组交流：

读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？

3．班上交流，并让学生复述这个成语故事。

三、再读成语故事，理解它的内涵

1．让学生默读成语故事，边读边思考：

①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？

2．小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

3．班上交流，师相机引导。

①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

（因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。）

②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

（第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩）

③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？

（最后一段）

引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“胸有成竹”的意思。

（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）

四、拓展运用。

1．过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2．结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。

①师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。

②学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。

五、作业：

1．让学生用这个成语说1—2句话。

2．课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。

jK251.com其他人还在看

小木偶的故事 优秀教案推荐

教学设计

教学目标

1．大部分同学能正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，通过演一演的方式，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点

了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点

提高阅读能力

教学时间：1课时

教学过程

一、揭题

木偶是什么？小木偶又是怎样的？关于小木偶的故事以前曾经读到过的请给大家讲讲。

今天，我们学习的小木偶的故事又是怎样的呢？

二、自由朗读课文呢

说：小木偶身上发生了什么事？

三、熟悉故事情节

1．如果要排练演戏，课文可以分成几幕戏来演？

2．小组合作，给每一幕戏取一个小标题。

四、指导演戏

1.每个大组排演一幕戏，按顺序确定好戏，快速确定演戏人员：

第一幕：做好木偶，送他出门，演员：老木匠、小木偶。

第二幕：小红狐欺负，反被警察扔。演员：小木偶、熊警察、小红狐。

第三幕：只会笑，被小兔子、老婆婆误解。演员：小木偶、小兔子、老婆婆。

第四幕：女巫施法，表情齐全。演员：小木偶、女巫。

2.演员准备，小组成员指导前的读书，准备指导演戏。

3.分组指导，分组演戏。

五、品味含义

1.课文最后告诉我们一个道理，齐读。

2.说理解。

3.导引：为什么笑是很重要的？为什么只会笑，还是远远不够的？联系生活讲讲。

生活中，我们除了需要笑意外，还需要什么？为什么？

六、拓展训练

1．展开想象续编故事：在小木偶的身上，后来又会发生怎样的故事？

2．把编的故事写下来（作业，四个同学一小组，续编故事，优生开头，二中等生写当中，优生写结尾。）

3.范例，朗读教参上的另一个小木偶的故事。

板书：

小木偶的故事

要是只会笑，那可是远远不够的

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展

【教学反思】

望月教学设计之 优秀教案推荐

一、教材简析

文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。

二、教学目标

让学生感受月亮下的美景，背诵一些写月的古诗句，激发美好的想象。

三、设计理念

体现“以商讨为方法，以学生发展为根本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。

四、设计特色

抓住文中四处“……”组织整堂课的教学流程，配以合适的音画，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。

五、教学准备

有关课件，课前布置学生收集写月亮的古诗句。

六、教学过程

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

（一）导入新课

1、人们常说，月亮是美的化身，观赏月亮需要一颗宁静的心。……

2、轻声地读一读全文。交流读后感受。

（二）提出问题

1、文中有四个地方用了省略号。哪四个地方？

2、作者为什么在这四个地方用省略号？

（三）学习第二自然段

1、学生自由读第二自然段，探讨第一处省略号的意思？

（可能是作者没有把看到的景物一一写出来；可能是作者被月光下的美景陶醉了）

2、让学生欣赏“月下美景”。（出示画面）。为朗读课文选音乐，并说说所选音乐的依据。

3、学生边默读边欣赏音乐。

4、指名学生配乐朗读（注意把“……”读好）。

5、齐读。

（四）学习第三到十二自然段

1、小外甥和作者背了哪些诗句？

2、讨论在朗读时要注意什么。

3、指名分角色朗读。

4、指导学生背诗。

5、第11小节下面的省略号，是由两个省略号组成的。引导学生理解。

6、学生交流收集的写月亮的古诗句。准备背诗比赛。

7、欣赏歌曲《但愿人长久》。

（五）学习课文十四到二十自然段

1、小外甥为什么把月亮比作天的眼睛呢？探讨文中第三处省略号的意思。

2、分角色朗读。

3、引导学生静想自己眼中的月亮像什么？

（六）学习最后一个自然段

1、指名朗读。

2、讨论课文结尾的“……”可不可以换成“。”

3、让学生随着作者一道展开幻想的翅膀！（出示月亮幻想图）

4、拓展：写出自己的幻想。

语文成语总复习

六年制小学六年级语文成语归类总复习

最新归类的适合小学毕业复习的成语归类，应该很全的类

描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾

描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义

形容人多的成语：人山人海、接踵摩肩、门庭若市、车水马龙

形容自然环境恶劣的成语：不毛之地寸草不生荒芜人烟乌烟瘴气

描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨大雨倾盆大雪纷飞骄阳似火

描写英雄人物的成语：百折不挠临危不惧光明磊落堂堂正正

含有神话故事的成语：夸父逐日嫦娥奔月牛郎织女精卫填海

有关历史故事的成语：洛阳纸贵草木皆兵邯郸学步望梅止渴

来源寓言故事的成语：叶公好龙亡羊补牢拔苗助长坐井观天

描写山险的成语：悬崖峭壁崇山峻岭危峰兀立山高路陡

描写春景的成语：百花争艳万紫千红春意盎然满园春色

描写夏景的成语：夏日炎炎骄阳似火烈日当空赤日炎炎

描写秋景的成语：秋高气爽秋风习习硕果累累枫叶似火

描写冬景的成语：粉装玉砌冰天雪地数九寒天滴水成冰

描写学习勤奋的成语：凿壁偷光悬梁刺股手不释卷孜孜不倦

描写注意力集中的成语：聚精会神目不转睛全神贯注专心致志

描写心灵美的成语：舍己救人助人为乐拾金不昧孔融让梨

描写人物神态的成语：眉飞色舞惊慌失措愁眉苦脸大惊失色

描写说的成语：滔滔不绝振振有词娓娓动听对答如流

描写高兴的成语：眉开眼笑眉飞色舞手舞足蹈喜笑颜开

描写悲伤\痛苦的成语：心如刀割声泪俱下泪如雨下痛心疾首

描写害怕\担心的成语：心惊肉跳心惊胆战心慌意乱心有余悸

描写友情的成语：亲密无间肝胆相照情同手足风雨同舟

照样子写成语：

大同小异（1和3、2和4互为一组反义词）：深入浅出有始无终出生入死死去活来

冷嘲热讽（1和3为反义词、2和4为近义词）：南腔北调左顾右盼明争暗斗里应外合

积少成多（2和4为一组反义词）：弃暗投明因祸得福起死回生取长补短

奇珍异宝（1和3为一组近义词）争分夺秒张牙舞爪家喻户晓奇花异草

诗情画意（2和4是近义词）：争名夺利风和日丽千姿百态南腔北调

无穷无尽（abac式成语）：百发百中全心全意若明若暗有声有色

亭亭玉立（aabc式成语）：欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍

野心勃勃（abcc式成语）：怒气冲冲得意洋洋喜气洋洋果实累累

一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗铁证如山守口如瓶对答如流度日如年

稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌面如土色心如刀绞多如牛毛

如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳如影相随如释负重如临大敌

咖啡色：百合色橄榄色橙色香蕉色

草绿色：桔黄色天蓝色湖蓝色米白色

棕檬黄：茄子紫苹果绿橄榄绿葡萄灰梨黄

语文天地教学设计之 小学教案范例

教学目标：

1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。

2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。

3、习作。

教学重点：

通过积累，了解更多关于手的知识。

教学难点：

学会审题、会分析作文题。

教学准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、摘录笔记

1、出示书中的例子。

2、交流你这一单元的摘录笔记。

3、指导学生在笔记中加入适当的插图。

二、读读成语

1、观察一下成语的特点。

2、你理解他们中的那些词？

3、选你理解的词语造句。

4、你还知道哪些带“手”字的成语。

三、初显身手

1、分小组，选择一种有趣的游戏。

2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。

3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。

第二课时

一、学习金钥匙的内容。

1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。

2、回忆这一单元此方法的运用过程。

二、用批注的方法学习“手指”

1、读文，用批注的方法自学。

2、交流学习体会。

3、朗读好词佳句。

4、这篇短文让你懂得了什么？

三、排演课本剧

要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。

五、收集更多有关手的资料。

第三课时

一、审题

*———的手

*想象作文：五指兄弟

二、分析题目

题目一：

1、可补的题目范围很多。

2、思路。

题目二：

想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？

注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。

三、学生习作。

板书设计：

*———的手

选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点

*想象作文：五指兄弟

想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/7203.html