藏在哪里了中班教案
藏在哪里了中班教案1000字汇总9篇。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜,有些学校强调老师不带教案不进教室。教案中要设计好上课的板书,写好教案的基本方法都有哪些呢?下面,我们为你推荐了藏在哪里了中班教案,希望能帮助到你,请收藏。
藏在哪里了中班教案(篇1)
幼儿园中班语言详案《风在哪里》
一、活动目标
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
二、活动准备
1.物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2.知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程
活动一:风从哪里来?
1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3.引导幼儿相互交流:"怎样才能产生风?"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
活动二:诗歌欣赏--风在哪里
1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。
2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)
(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)
(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云……)
5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。
低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。
活动三:诗歌表演
1、指导:请老师做"风",幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。.
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透
艺术:教幼儿学习舞蹈"风车转转",帮助幼儿用身体语言来感
受空气的流动;想像画"风吹来的时候"。
科学:做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母一起做"风"流动的实验。
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
活动准备:
1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
2.幼儿用书
3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在,观察风起时花草树木的样子,并用摄像机拍摄下来
指导要点:
1.活动重点:理解诗歌,感受诗歌的优美意境
2.活动难点:理解风与四季的关系
3.指导要点:通过观察图片、影像资料,引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容,感受诗歌意境
活动过程:
1.猜谜语,引起兴趣。
抓不住它的身子,看不见它的影子。
小时摇动树枝,大时推到房子
2.观察讨论,理解诗句。
(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问:
你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时,树儿,花儿,草儿像在做什么,他们是怎么说的?
教师小结:风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在吹过。风在那里?草儿说:当我的身体在轻轻晃动,那是风在吹过。
理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)
(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片,引导幼儿进行观察讲述,理解诗歌的最后四段。提问:
春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?
夏天是炎热的季节,风会给人们送来什么?
秋天是收获的季节,它会收获什么呢?当风吹过的时候,空气中会飘来什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?
(幼儿每观察讨论完一幅图片,教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)
(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵,体会诗歌的语言美及意境美。
3.学习朗诵散文诗
(1)教师有感情地朗诵,幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音
(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌,引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
(3)听录音轻声跟读。
(4)结合幼儿用书,自主朗读。
4.讨论:风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化?
评价要素:
是否理解诗歌的内容,感受到诗歌优美的意境。
活动建议:
可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里
风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。
风在哪里?花儿说:当我的花儿频频点头,那是风在吹过。
风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。
风在哪里?风在我们身边
春天,他吹绿了大地;
夏天,他送来了凉爽;
秋天,他飘来了果香;
冬天,他带来了银装。
藏在哪里了中班教案(篇2)
活动名称:它们在哪里
活动目标:
1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围坏境的相似性。
2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙。
活动准备:
(1)大书
(2)表格
(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片
(4)奥尔夫音乐《慢慢走》
(5)蜥蜴,北极狐的生活视频。
活动过程:
【1】.导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子,音乐停止,坐回位置。
教师:小朋友们,刚才我们都模仿了哪些小动物啊?
出示大书封面:我们今天就来学习一本分享阅读,看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】.阅读图画第2页:
这是什么地方?
教师指着树叶:这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物,你发现它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。
教师简单介绍:这是青蛙的一种,名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同,主要生活在树上,所以叫"树蛙"树蛙的身体是什么颜色的?它周围的树叶是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?
过渡语:树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么好处呢?请小朋友带着这个问题往下看。
第3页:
停顿片刻,给幼儿留出观察思考的时间,然后提问:谁来说一说,树蛙的身体为什么是绿色的,这对它有什么好处。
若幼儿答:不容易被毒蛇发现。可追问:如果发现了,会有什么后果?
教师小结:树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像,所以毒蛇没有发现它,这就保护它不被吃掉。
第4页:
这是什么地方?
教师指着珊瑚:这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物,你发现了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。
(对珊瑚鱼的简单介绍:这种鱼生活在珊瑚里,我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的身体是什么颜色的?它周围的珊瑚是什么颜色的?红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里,容易被发现吗?
过渡语:珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。
第5页:
画面上出现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗?为什么?
教师总结:红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里,鲨鱼没有发现它,所以,红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。
第6页:
这是什么地方?
教师指着图画:这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?
(对蜥蜴的简单介绍:这种动物叫蜥蜴,和蛇长得有点像,但是它有四只脚,所以也叫"四脚蛇"。)幼儿回答完后,播放蜥蜴生活视频,使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色?它周围的树枝是什么颜色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,容易被发现吗?
过渡语:下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。
第7页:
画面上出现的这是什么动物?(蟒蛇),小朋友们仔细观察一下,蟒蛇发现蜥蜴了吗?为什么没有发现?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,蟒蛇没有发现它,所以说,褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。
第8页:
这是什么地方?
小朋友们仔细观察一下,雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。
(教师简单介绍:这种动物叫做北极狐,是狐狸的一种,但它生活在北极,所以叫北极狐。夏天的时候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部变成了白色)幼儿回答完后,播放北极狐生活视频,使幼儿加深对北极狐的了解。
雪地是什么颜色的?北极狐是什么颜色的?白色的北极狐藏在白色的雪地里,容易被发现吗?
过渡语:接下来就让我们一起看一看,它有没有被发现。
第9页:
教师指着棕熊:这是谁?(棕熊)。棕熊发现北极狐了吗?为什么没有发现?白色的北极狐藏在白色的雪地里,棕熊没有发现它。所以说,白色的雪地保护了白色的北极狐。
【3】.阅读文字:
教师出示大书,先示范朗读并请幼儿预测部分文字,再跟幼儿完整共读。
(1)示范朗读与讨论第2-3页:教师指读文字示范朗读。
第4-5页:你们觉得这两页作者会怎么说呢?引起幼儿思考,但不做讨论,继续示范朗读。
第6-7页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。
第8-9页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。
(2)师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍,视情况,可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。
【4】.回顾梳理教师逐页翻大书,与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?教师贴上树蛙的图片。
它藏在哪里了?教师贴上树叶的图片。
它的保护色是什么?教师贴上红色色卡。
它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。
接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。
教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似,可以保护他们的安全,使他们不被敌人发现,所以叫保护色。
结束语:除了书里提到的这些小动物,在大自然里还有许多聪明的动物,也会用保护色来保护自己的安全,请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看,下次上课我们一起来说一说。
活动延伸:教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。
活动测评:能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。
藏在哪里了中班教案(篇3)
活动目标:
1、通过实验,使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作,知道空气充满我们的空间,空气无所不在。
3、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
塑料袋、
教学活动:
1回忆故事《空气空气你在哪儿?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下,把口捏住,有什么变化
3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。
4、引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
5、探索:气球里的空气(1)、猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(3)给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。
(4)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(5)、请幼儿记录
6、请幼儿在自己身边找一找,还有哪些东西里面有空气?
活动反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的`状态,反而对下一探究活动不利,所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入,正迎合幼儿的特性,也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事,教师不急于让幼儿动手,让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手,使幼儿兴趣盎然,有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后,探究任务也就迎刃而解了,这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。
藏在哪里了中班教案(篇4)
一、活动目标:
1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。
2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3.进行季节教育,知道春天的美丽特征。
二、活动准备:
1.准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。
2.课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。
三、活动过程:
1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2.请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。
3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。
4.幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。
藏在哪里了中班教案(篇5)
【活动设计】
为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小猫配对,提高幼儿的视觉辨认能力。
【活动目标】
1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小猫找出来;
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
【活动准备】
1、挂图:《视觉辨认》;
2、幼儿用书:《我的数学》第22页;
3、小猫卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;
4、水彩笔、粉笔。
【活动过程】
一、引入活动。
故事引入:有一天,小猫哥哥与小猫弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小猫哥哥与小猫弟弟走丢了,小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟,引出下个环节。
二、游戏:“猜猜我是谁”。
玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
三、教师依次出示四张不同衣着的小猫卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。
四、集体游戏:“我的朋友在哪里”。
游戏玩法:
教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
五、游戏:“找到小猫哥哥与小猫弟弟”
1、玩法:教师出示挂图,引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟;
2、发书让幼儿自己操作,把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。
藏在哪里了中班教案(篇6)
活动目标
1.理解诗歌内容,能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声,激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点,初步尝试仿编诗歌。
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备
多媒体课件等。
活动过程
(一)童趣导入,激发探究欲望
1.小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(夏天)
2.夏天来到了,美丽的森林里要举办一场音乐会,猜一猜会有谁来参加呢?
(二)听音辨物,自然导入主题
1.教师播放ppT,幼儿通过听小动物美妙的歌声,来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声,并说出小动物在哪里歌唱,使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵,寓教于乐
1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2.结合多媒体课件,引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》,感受诗歌的韵律美。
4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵,并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编,感受多彩夏天
小朋友们,你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象,初步尝试仿编诗歌,并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸
其实,夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察,就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们,我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
藏在哪里了中班教案(篇7)
4~6岁集体
目标
引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱。
准备
选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程
1.观察春天的景色
①带领幼儿到自然环境中边看边问:春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?
②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗。
③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。
2.用多种形式表现自己对春天的感受
①说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?
②画一画《我在春天的图画里》。
建议
用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
藏在哪里了中班教案(篇8)
活动目标:
1、感知房屋基本结构,大胆想象,表现房屋各不相同的特征。
2、进一步掌握涂色的方法,关注颜色配合,使画面色彩鲜明。
活动准备:
幼儿人手一份艺术大师克利的作品(有轮廓线,无颜色)、炫彩棒
活动过程
一、观察导入(环节意图:在观察中了解到房子的一些基本特征)
1、春天到了,花儿都开了,正是旅游的好时光,有一位旅行家拿着地图走呀走,来到一个地方,他看到了什么?
2、你们怎么知道是房子呢?(有房顶、有围墙)
3、门口还有一个R的标志,旅行家心里可高兴了,真是一个特别的地方呀
有那么好看的房子,一定要进去走走。可是天黑了,旅行家走走走,房子有点看不清了,你能帮他找到房子吗?(请3-4名幼儿上来点画)
4、小结:天黑了,只要找到了房顶、找到了围墙,我们一定能发现房子的。
5、过渡:我们一起来看看,旅行家找的房子和你们一样吗?
二、寻找房子(环节意图:通过观察比较,发现各种房子的造型、颜色的不同。)
1、蓝房子
旅行家找到一幢怎么样的房子?屋顶是什么样的?像什么?(引导幼儿用颜色和形状来为房子命名。)
2、紫房子
这幢房子和火箭房子有什么不一样?像什么?(引导孩子将之前蓝色火箭房子的命名进行迁移。)
3、橘黄房子
又找到了一幢什么房子?有许多什么变的?可以叫它什么名字。(这里将命名进行了提升,原来很多房子可以在一起而且很好看。同时颜色也可想象成水果的名字来命名。)
4、绿房子
引导幼儿关注房子可以往旁边、往上面找。
5、小结:旅行家真高兴啊,这里的房子有的高高的、有的矮矮的、有的还是连体别墅呢。
6、小区里间的人为了欢迎旅行家还点上了漂亮的灯。
为什么蓝火箭不点上蓝色的灯呢?
7、小结:灯的颜色要和房顶、围墙的颜色不一样,灯才会特别亮。
三、尝试操作(环节意图:自己动手设计不同的房子形象,进一步感受房子的色彩美)
1、教师示范
旅行家用亮眼睛找到了那么多漂亮的房子呀,我也想来试一试,(拿出画稿)
我请炫彩棒帮帮忙,也来刷出好看的房子。
围墙:
刷刷刷,刷刷刷,请出绿笔刷一刷——(小心围墙可不能倒呀)(留扇窗开灯哦)
房顶:
我还是用绿笔刷刷刷好吗?
刷刷刷,刷刷刷,请出深绿笔刷一刷——(房顶不能漏呀)
点灯:
选一个和围墙、房顶不一样的颜色。
2、幼儿作画
1)按自己的想象寻找画面上的家,确定房屋的屋顶、墙面、门窗等部位。
2)在房屋的轮廓线内涂色,边思考边涂色使画面色彩鲜明。
3)在“家”的周围继续寻找各种房屋,并注意色彩的配合。
四、交流分享(环节意图:在欣赏作品中发现房子的各不相同及评选出自己喜欢的房子)
1、沿着小桥走一走,朋友朋友快进来。
2、共同欣赏作品,互相交流介绍,哪张图上刷的房子最多?
3、你喜欢哪幢房子?
延伸:你们还能找到更多的房屋吗?
藏在哪里了中班教案(篇9)
一、活动目标
1.帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。
2.指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。
3.通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
二、活动准备
1.物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2.知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程
活动一:风从哪里来?
1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3.引导幼儿相互交流:怎样才能产生风?鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
活动二:诗歌欣赏风在哪里
1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。
2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)
(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)
(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬)
(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云)
5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。
低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。
活动三:诗歌表演
1.指导:请老师做风,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .
2.儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透
艺术:教幼儿学习舞蹈风车转转,帮助幼儿用身体语言来感
受空气的流动;想像画风吹来的时候。
科学:做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母
一起做风流动的实验。
附教材:
风在哪里(诗歌)
风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。
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