转起来教案反思

转起来教案反思精选。

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学。每个优秀教师都应当精心准备好教案，教案编写工作是增强教师业务水平，提高教学质量的一种方法。怎样才能写出一篇有助于教学的教案呢？教师范文大全特意为大家收集整理了“转起来教案反思”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

转起来教案反思【篇1】

活动目标：

1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3.积极、愉快地参与活动，乐意表达自己的看法。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

环境准备：

1.创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具;b组图书。

2.评比表1张，红花若干。

3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

活动过程：

1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。

老师介绍“我家”——书房、游戏房;

介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”

愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。

教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

2、教师实况录像。

幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”;愿意看书的孩子请到“书房”看书。

教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。

A：(1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

这样做对不对?为什么?

(2)观看第一段后，幼儿相互讨论：你在大屏幕上看到了谁?(你)他的表现怎么样?是怎么做的?这样做对不对?为什么?

教师倾听，参与讨论。

(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。

B：(1)第二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具时要注意什么?要养成那些好习惯?

(2)观看第二段后，幼儿相互讨论。教师倾听，并参与讨论。

(3)幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。

5、邀请大家参加家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

幼儿角度：

在教师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人?幼儿是否乐意表达自己的看法?

教师角度：

能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。

活动反思：

幼儿沉浸在游戏氛围中，轻松自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。

延伸活动：

在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓励。

转起来教案反思【篇2】

活动目标：

1. 探索在平衡木上的各种游戏方法，提高站、走、跑、避让等身体平衡能力。

2. 在和同伴一起游戏中获得成功的体验，增强自信心。

3. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

材料准备：

长凳若干。

活动过程：

一、激发情趣，引入课题。

1.言语导入：我们一起来利用平衡木开展游戏，比一比谁动脑筋，玩的花样多。

2.幼儿模仿各种小动物，在平衡登上做小动物的游戏。

二、展示自我，发展能力。

1.站在平衡凳上原地踏步。

2.站在平衡凳上蹲下、起立。

3.站在平衡凳上原地踏步，同时向左转、再向右转。

4.左脚胯下，右脚在凳子上，听口令。

5.人在凳上的一边站立，听口令站在另一边。

6.在平衡凳上迎面走。

三、拓展练习，树立信心。

一张平衡凳，两边垫子保护，两组幼儿迎面走动，在一张平衡凳上交换位置。

教师小结：表扬与鼓励不怕困难，注意力集中做动作的小朋友。

四、放松活动

活动反思：

本次活动主要提高幼儿站、走、跑、避让等身体平衡能力，也培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。而且在活动中通过比一比谁的花样多，幼儿

幼儿不断的探索发现新的玩法，尝试出各种各样好玩的玩法，在游戏中获得了成功的体验，增强了孩子的自信心。

转起来教案反思【篇3】

教材简析

《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。

设计理念

读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：学生读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

教学目标

1、学会本课生字，认识4个生字。

2、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程

一、借助画面，情境导入

1、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗？（放课件）

这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？

2、北京不但白天美丽，到了夜晚更美了。（放课件）

看了这些图片你有什么感受？

3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧！

二、识字学词，初读感悟

1、生自读：

要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。

2、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色川流不息华灯高照

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌

3、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景？

（放课件，理清思路）

三、反复诵读，理解体味

1、过渡：

这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。

2、合作学习，师巡视指导。

3、同学们刚才学得可真认真，现在我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自己最喜欢的那部分？为什么喜欢？

师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？

长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。

王府井、西单是北京最古老的商业街，有700多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？

读的可真美呀！我也非常想读一读这一段，愿意听吗？

（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）

4、我们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？

5、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？

6、如此美丽的夜景，我们不禁赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！

7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。

目的：为学生创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。

四、实践活动

我是一名小导游：

同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展示一下自己，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才能把迷人的夜景传达给他们？

目的：展示自我，感受语言内蕴。

五、课外实践

我最棒：

北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。

1、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

2、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。

目的：拓宽思路，加强语言的积累。

板书

北京亮起来了

↓

灯的海洋光的世界

辉煌亮丽

转起来教案反思【篇4】

【活动目标】

1、大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

2、学习使用打气筒的使用方法。（出国留学网 m.LIUXuE86.COM）

3、在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的快乐。

4、体验解决问题的成就感。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

【活动准备】

1、两只色彩、形状相同的气球，其中一只有气一只气不足。

2、气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。

【活动过程】

一、教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。

出示气球，提问：这是什么?怎样让它变大?

师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去充一充吧。

师：“气球还有哪些有趣的玩法，请小朋友试试看。”

二、幼儿尝试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。

教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。

三、交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。

幼儿自由探索玩气球。

师：每人拿一个气球，找空地方玩，等听到老师说气球回家了，我们就拿好气球坐好。

第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。

集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的?请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。

师：“你刚才玩的时候觉得气球怎么样了，还有不一样的玩法吗?”

幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。

师：刚才我们是动手?想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地方去帮忙?请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次，试一试用你们说的方法去玩，能不能让气球飞起来?

四、幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。

师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。

幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有创新者及时给予鼓励。

小结：你们本领真大，用我们的头，肩，背，屁股都能让气球让飞起来。

第三次尝试：我们再去玩一次，把你没有想到的方法用一下，试试你行不行。(老师和幼儿一起玩，用头、肩、腿、胳膊)结伴让气球飞起来，幼儿结伴玩2-3。

幼儿思考表达后，请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。

小结：科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。共同欣赏由自己充气的气球，体验合作与亲自动手带来的快乐。

【活动反思】

教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探索，探索出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的基本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球比赛的形式来进行，孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。

转起来教案反思【篇5】

活动目标：

1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。

2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。

活动重难点：

活动重点：理解转动的含义。

活动难点：怎样让物体转起来。

活动过程：

一：创设情境：鸡蛋会转动。

1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。

2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”

幼儿尝试自己的各种想法。

3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。

4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”

幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。

5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。

二：幼儿通过尝试体会转动的含义。

1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。

2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?

3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。

4、提问幼儿：

(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。

(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。

5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。

6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。

三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。

四：户外寻找物体转动的现象。

五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。

活动反思：

这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都好奇，因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体，但“转动”对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最后，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样孩子们终于有了收获，理解了“转动”的真正含义，教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，老师给了孩子以鼓励和信心，孩子没有放弃，终于学习成功，有了成功感，有了快乐，这节活动的意义也就达到了。

转起来教案反思【篇6】

【活动目标】

1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来。

2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

3、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

【活动过程】

一、引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

二、初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始小兔说：哎，你太重了，我扶不起问：

（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？（学说短句：大象，不要怕，我来扶你起来。先个别幼儿回答，后集体练习。）

2、从小猪出场哎，你太重了，我扶不起。问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场喵喵喵问：

（1）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说大象，不要怕，我来扶你起来）

4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（练习短句摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来）

三、反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

四、迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

活动反思：

在我的教学目标里，既有语言活动的要求，练习短句，同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。我知道，随着家庭里的生活条件越来越优越，大多数孩子是在万般宠爱中长大的，依赖性强，独立性差，在家的时候，很多孩子摔倒了都是等着家长来扶一把的，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中，我总觉得幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，如果我能让更多的幼儿练习多讲，那就更好了。在我以后的教学活动中，我除了进行德育教育外，还要更重在语言方面的训练。

转起来教案反思【篇7】

活动目标：

1、知道生活中的物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。

3、体验飘带舞动的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

活动重点：学习比较长短的方法。

活动难点：能够比较3个物体的长短并排序。

活动准备：

(准备好3条围巾，欢庆的音乐)

1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒;三根长短不同的毛线;三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片

2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。

我们所穿裤子的长短。

活动过程：

1、趣味活动，激发幼儿学习兴趣。

教师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。

幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就马上蜷缩身体，不能再活动了，否则会被吃掉。

2、观看课件，了解生活中物体有长有短。

3、学习比较长短的方法，尝试按物体长短排序。

利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。(将围巾的一端对齐，找出长的和短的)

学习三条围巾的长短排序，教师和幼儿一起总结排序的方法：三

4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。

观察3根长短不同的毛线，并进行长短排序。

观察3根长短不同的纸棒，并进行长短排序。

找出最长的彩带，并进行长短排序。

5、教师和幼儿一起玩游戏“长带子飘起来”。

幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。

引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。

播放欢快的音乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的快乐。

活动延伸：

在区角种投放长短不同的冰棒棍、吸管、铅笔等材料，引导幼儿在区域活动中进行长短排序。

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

转起来教案反思【篇8】

活动目标：

1、初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

2、学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

3、学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动方法：

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

重点难点：

学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

活动准备：

1、用纸盒做一个“大嘴怪”(嘴里有龋齿)面具，嘴能开合;

2、小牙刷人手一把，毛绒娃娃人手一个

活动过程：

一、活动导入。

1、教师： 今天给大家讲一个故事，从前有一个“大嘴怪”，嘴巴又大又怪，(出示“大嘴怪”面具)就象这个模样。它特别贪吃，每天都要吃很多又香又甜的东西(教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部)。现在“大嘴怪”肚子有点饿了，想要吃东西，谁愿意喂我呀?

让幼儿口头喂食，并与幼儿交流，如“你给我吃的是什么呀”，引导幼儿表达出“我给你吃×××”。

2、教师： “大嘴怪”嘴巴不停的开合，作吃东西状，并且不停的开心地说：“啊呜，真好吃!真香呀!”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃东西，并且不停的发出痛苦的叫声：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齿”，反复的以疑问的口气询问幼儿：“我的牙齿怎么这么疼呀?”

3、教师： 让幼儿分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里，腐烂变质，损坏牙齿，最终造成龋齿和牙疼。

请幼儿帮“大嘴怪” 想办法，“小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀?”

二、让幼儿自由表达，引导至刷牙。

教师教刷牙歌《大家来刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!老师扮演“大嘴怪”：谢谢你们!现在我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。

1、 教师： 再次让幼儿口头喂食，并与幼儿交流，如“你给我吃的是什么呀”，引导幼儿表达出“我给你吃×××”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的开合，作吃东西状，并且不停的开心地说：“啊呜，真好吃!真香呀!”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停发出痛苦的叫声：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齿又疼了”，并且以疑问的口气再次询问幼儿：“我的牙齿怎么这么疼呀?”

2、教师： 让幼儿自由发言，引导至是“大嘴怪”刷牙三天打鱼两天晒网，和刷牙马虎不认真，所以牙齿又疼了，进而告诉幼儿刷牙要科学、认真，办任何事情都要科学认真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次饭后三分钟刷，每次刷三分钟。教师示范正确的刷牙的动作，并让孩子一起边唱儿歌边做刷牙动作。

老师学着“大嘴怪”口气说：现在我的牙不疼了，又能快快乐乐的吃东西了。谢谢小朋友们。

3、教师： 进行最后课堂总结：小朋友，刚才你们教“大嘴怪“学会了刷牙的本领了，我们自己今后要不要天天刷牙呀?要不要认真的刷牙呀?在孩子们同声回答“要”之后，提议师幼一起把创编的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)

延伸活动：

让幼儿回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正确方法。

教学反思：

针对幼儿的年龄特点以及本班的实际情况，我选取了《大家一起来刷牙》这一学习内容。在教学过程中，我力求创设和谐、活泼的氛围，让幼儿在自主、合作、探究的环境下进行学习，我认为上得比较好的有这几个方面：

1、创设情境，引幼儿入境

本课教材开始我以故事导入，幼儿兴趣一下子被激发出来，及时抓住了幼儿的眼睛，激发了他们的兴趣，再加上富于幼儿气息的语言，并和幼儿生活紧密联系起来，幼儿就有了学习的渴望，马上就可以进入状态，当起学习的主人。

2、让幼儿的手动一动，脑动一动

设计了一个很有意思的情景，让幼儿自己去喂“大嘴怪”，自己去发现，一切的一切，都是幼儿作为主角，幼儿当然感兴趣，当然也学得起劲了。

3、师幼互动，共同演一演

一首生动活泼的儿歌《刷牙歌》，让它更显幼儿情趣。当我拿出牙刷，走到他们中间和他们一起读儿歌边表演的时候，孩子们都笑了。于是，我就让幼儿和我一起表演刷牙，感觉特别亲切。这样，拉近了师幼之间的距离，也把课堂真正还给了幼儿。

另外，这堂课上，我设计了一个课外延伸的内容。这个内容是让幼儿回家和父母一起做，但是，我没有注意到及时的反馈，以致于一些孩子未能得到真正的锻炼。我想，如果我可以把家长请到课堂来，和幼儿一起参加活动，我想，效果可能会更加好。

有反思才会真正得到进步。今后我将在教学中重视和幼儿的生活实际联系起来，让幼儿从学习中了解生活，在生活中养成良好的习惯。

转起来教案反思【篇9】

一、授课题目：小动物怎样过冬?

二、授课学时：一学时

三、课型：中班科学课

四、教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物;

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论;

3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

五、教学分析：

1、教学内容分析：

①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴

趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的

方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让

幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁

徙和储存粮食等。

②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的

认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿

了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知

和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性

以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操

作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究

的过程和方法，体验发现的乐趣。

2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回

想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增

强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一

定生活经验，可以理解成人的很多语言。

六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种

小动物的图片。

七、教学过程：

(一)、导入部分

教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

悄悄话

小鸟小鸟住在大树上

田鼠田鼠住在大树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

喳喳喳，吱吱吱......

小鸟和田鼠说着悄悄话......

手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小

鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

(二)、基本部分：

1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"

教师做敲门动作。

"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

③、"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。

④、出示PPT，解释什么是冬眠。

老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"

提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

教学反思：

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

转起来教案反思【篇10】

创新整合点：

我班的孩子大部分没有去过北京，对于课文文本的理解存在一定的困难。加上文中的词汇量大，加大了理解的难度。为了更好的突破这个难点，我在课件中使用了大量的图片，给孩子们身临其境的感觉，即使没有到过北京，也仿佛置身其中，对理解课文起到了很好的作用。

教材分析：

《北京亮起来了》是人教版小学语文新课程标准实验教材二年级下册第三组课文中的一篇精读课文。第三组课文的主题是爱祖国、爱家乡，让学生通过文本，进一步了解祖国的美丽，并激发学生热爱祖国和热爱家乡的感情。本文是第三组课文的最后一篇，描述了夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

学情分析：

二年级的学生还是处于低年级阶段，在老师的引导下，逐步培养自学能力。同时对新鲜事物比较好奇。

教学目标：

知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法目标：积累文中的好词佳句。能正确读读记记夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、光彩夺目、焕然一新等词语。

情感态度与价值观目标：增强对首都北京的热爱，使学生产生对北京的向往之情。

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，上学期我们学习了《北京》和《我们成功了》，大家对北京已经有了一些认识，知道了北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，它就像一本厚厚的书，吸引了许许多多的中外读者。今天，老师再一次带大家去北京旅游。让我们坐上飞机出发吧。现在我们到达北京的时间是晚上八点，让我们到处去逛一逛吧。(出示北京夜晚视频)

2．大家逛了北京的夜景，如果让你用一个字来形容，你会用哪个字？

（自由发言）亮，对的，今天我们要学习的课文正是《北京亮起来了》，请大家跟着老师书空课题。齐读课题。（板书）

二、创设情境、整体感知

1、请大家跟随着老师走进课文。学生一边欣赏，一边听老师范读课文。

2、老师发现，很多同学还沉醉在课文中，北京城到处是灯的海洋，光的世界，十分迷人！下面请同学们翻开课本50面，自己再去北京的各处细细游览，开始吧。

3、现在，老师准备了四辆大巴，这四辆车将带着大家去四个不同的地方参观，大家都知道要坐车之前得干什么？（买票）

好的，请每个小组的组长来老师这里领票，组长当检票员，全部过关的小朋友就能上车了。

4、老师也要检验一下是不是真的过关了。检查生字的掌握情况。

夜幕降临灯光闪烁华灯高照金碧辉煌光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降银光闪闪

5、检票完毕，我们就要出发了，可是这四辆巴士要把我们带到哪儿去呢？请大家再次读课文，然后告诉老师。

6、请一位同学来回答。四辆车的目的地（长安街、环形路、商业街、故宫）

7、下面还是以小组为单位自己选择，你喜欢哪里就到哪里去。（学生读自己喜欢的自然段2、3、4、5）

三、品读课文

1、根据学生的喜好，自由选择。

a.师：老师非常好奇，想知道哪些小组去了长安街？举手示意。去了的同学起立，把课文中的句子读一读。（板书：长安街）（读第二自然段）谁来告诉老师，你在长安街看到了什么？

一边出示图，一边理解词语：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、银河、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、一幢幢高大建筑物欣赏完图片，谁来找出描写长安街的词语贴在黑板上。

大家看长安街多美啊！没有去的同学后悔了吧！

b．老师，我们不后悔，因为环形路上更美丽。

好的，去了环形路的同学起立，来为大家介绍环形路的美。（板书：环形路）

请大家看图，（出示图）理解犹如。

除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

同样请同学上来选择词语贴在黑板上。

c.大家说得非常好，我们继续听同学们的介绍，去了商业街的同学迫不及待了，起立吧，齐读第4自然段。（板书：商业街）

你们告诉老师你在游览商业街时，看到了什么？

（明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，不夜城）

课文在介绍王府井和西单商业街的时候用了一个词，是什么？（焕然一新）什么意思？（变化很大）那以前的王府井和西单又是怎样的，我们来看一组图片。

d.不用说，剩下来的同学都去了故宫，一起读一读。（板书：故宫）

听你们读了之后，老师有个问题不明白，不知道其他同学也有没有不明白的问题呢？你们先说，看看会不会和老师心有灵犀。古老和年轻不是自相矛盾吗？谁能来解释一下。（指明答）请同学来贴词语

四、总结全文

1、同学们，四个景点游览下来，一定有你最喜欢的一处吧。请大家好好准备一下，你来当一次小导游，为我们介绍你最喜欢的景点。

听完小导游的介绍，我们对北京的夜景印象更加深刻了。

北京是我国的首都，是一座美丽的城市，（齐读）

同学们，今天的北京夜景旅游即将进入尾声，通过今天的游览我们更加感受到古老的北京，在不停地书写着新的篇章，不停地画着新的图画。我们衷心祝愿北京的明天更辉煌，更灿烂！老师也希望等你们长大后有机会去北京读大学，大家说好不好？好的，今天的课上到这里，下课。

板书设计：

北京亮起来了

长安街

商业街

华灯高照

灯光闪烁

从天而降

金碧辉煌

光彩夺目

焕然一新

绚丽多彩

夜幕降临

明亮辉煌

环形路

犹如

故宫

古老年轻

银光闪闪

教学反思：

《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。为了让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，增强对首都北京的热爱之情，我尝试从下面几个方面入手。

一、抓一条主线

在教学中，我抓住整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。这句话展开教学，带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

二、注重好词好句的积累

《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩等词语。

三、引导孩子们在读中感悟

本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、小组读，让学生在读中自解、自悟。在读中领悟词句的意思；在读中升华了情感；在读中积累了优美的语言。

四、运用多媒体，理解词句

本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展示出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥潜能，在有效的时间内，全方位感知更多的信息，提高教学效率。例如在理解：华灯高照时，我是这样引导的：华灯是什么样的灯？在学生自由发言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂亮、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢？学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道银河是什么，对这个难点，我是这样处理的，在学生仔细观察画面的基础上，老师配于准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。

五、激发情感

《北京亮起来了》一课讲的是夜幕下的北京，一个用灯光装扮的世界，是集古老与现代于一体的城市，在学生最后读完整篇课文后，我是这样说的：我们衷心祝愿北京的明天更辉煌，更灿烂！老师也希望等你们长大后有机会去北京读大学，大家说好不好？极大地鼓舞了孩子们学习的热情，同时也激发了孩子们对北京的向往之情。

整堂课完成地比较顺利，基本达到了教学目的，对于课文的难点，本人觉得基础较好的同学掌握地不错，对于后进生会比较吃力，今后在问题的设计上要关注到层次不同的孩子，尽可能地调动起大家的积极性。

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月度教案精选 教案转起来其六

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个人都要计划自己的教案课件了。准备好了教案课件的前期工作，才能充分实现教学意图。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《月度教案精选 教案转起来其六》，仅供您在工作和学习中参考。

设计意图：

有时孩子们的游戏简单而让人快乐，他们随手拿起身边的物品使之转动，便会开心不已。我们试图通过集体活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系，从而使幼儿体会到科学就在身边，探索无处不在。

目标：

1．通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

2．感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

准备：

1．幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2．幼儿第二次探索用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同形状的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。

过程：

一、游戏：迷迷转

1．引题并介绍游戏玩法。

师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不动的'话就算胜利。

2．师幼一起游戏。

(中班幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

二、探索让各种物品转动起来

1．交代任务。

师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!

2．幼儿操作，教师观察并指导。

观察要素包括以下几个方面：

●当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫……”

●当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

●有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

3．交流与分享。

师：你用什么方法把什么转动起来了？

(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，完整表达自己的探索重点。)

4．出示文字，师幼一起总结探索方法。

(当幼儿说出教师估计到的方法时，教师就翻开已经打印好的文字；当幼儿说出教师没有估计到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探索方法。)

师：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！

5．引出转动和“力”有关。

(教师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)

(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

三、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

1．交代任务。

师：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

2．幼儿操作，教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面：

●当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

3．小结转动与生活的关系。

(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。)

师：原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么，是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

大班科学转起来教案反思1000字精选

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。每个教师在走上讲台前，都会做好自己的教案。教案让老师的教学过程更科学有效，您觉得教案难写吗？为此，教师范文大全小编花时间整理了大班科学转起来教案反思，请阅读后分享你的朋友！

大班科学转起来教案反思 篇1

活动目标：

1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

活动准备：

1、如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

2、电池若干。

活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

★教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具?

★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

2、确立小组名称。

★教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动?

★教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。。。。)。

★教师：电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)

3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

★教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动?。来.源教.案网，(不会动、不会转、不会亮。。。。)

★教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)

让幼儿猜测、讨论，引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。

★教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动?个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

★幼儿尝试玩电动玩具，交流电动玩具的特征和电池的作用。

4、幼儿互换玩具，继续游戏。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学转起来教案反思 篇2

设计意图：

大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动。

本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交流的过程，做到激之以情，调情入境;授之以法，启发思维;导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。

在活动中通过直观延演示法，实践操作等教学手法来完成本次活动。

活动目标：

1.通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。

2.在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3.喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。.

5.感受运动的快乐，愉悦身心。

活动准备：

1.《悬浮的鸡蛋》课件。

2.记录表一张。

3.盐、鸡蛋、透明杯若干。

活动过程：

一、观看课件、猜想办法

1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听!(鸡妈妈买了盐、糖、酱油、

生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。)你们有办法吗?

2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢?

二.初步探索、发现奥秘

过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里，

觉得很奇怪。(小朋友猜猜看，老师要来干什么?)原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。做一个"鸡蛋能否浮上来"的实验。你们想试一下嘛?

1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。

2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化?

3.幼儿实验操作。

4.教师提出幼儿记录要求。

5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么?

6.幼儿边说教师边记录。(提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。)

三、再次实验、感知悬浮

过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。

你们知道为什么吗?(因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮)

小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。

1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗?(有)

2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好

吗?

3.幼儿整组实验。

4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈(请一位老师扮演鸡妈妈)

5.经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了(接着使用课件"放

盐----搅拌----浮起来") 鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。

5.小结：今天我们小朋友做了一个用盐把"鸡蛋浮起来"的实验，来帮助了鸡妈妈，你们觉得开心吗?

四、延伸活动

那除了用盐可以把鸡蛋浮起来，小朋友回家后再用其他的物体再来试一

下，如：豆奶粉、果珍等放进水中用同样的方法，看看有什么变化?好吗?

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

大班科学转起来教案反思 篇3

活动背景：

最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。

以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试三角撑，木棒的却是可以竖立起来的。而且三角撑在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了三角撑。当然幼儿没有必要去弄清三角撑的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢?因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解三角撑在我们周围生活中的用途。

活动目标：

1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用三角撑的方法架起木棒。

2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

活动准备：

1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、台布5块

2、统计表5张

活动过程：

一：自由玩棒

1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。(幼儿自由玩棒，教师参与)

2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法?(幼儿讲述)

二、想办法竖棒，并记录(统计表附后)

1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗?(幼儿自由讨论)

那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

2、幼儿尝试、操作，并记录

3、分组汇报导语：你们让彩棒站起来了吗?;文.章出自屈,老师教.案网]用了几根彩棒?

三、再次尝试，启发幼儿用三角撑方法架起彩棒。

1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。

导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

2、幼儿操作，教师参与。

四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

2、小结，引出其生活用途

导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做三角撑。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用三脚撑的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。

五、活动延伸：

1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。

2、寻找、发现生活中的三角撑。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学转起来教案反思 篇4

活动设计背景

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

活动目标

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程

一、启发谈话，引出实验主题

师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?

二、讨论

引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题

老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流

(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、结束活动

我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

大班科学转起来教案反思 篇5

设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次转动的活动。

活动目标：

1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

活动准备：

1.每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2.学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象?

(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

2、游戏找一找：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处?

(2)集体交流，你发现了什么能转动?转动了能给我们带来什么好处?

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：如果你是小小发明家，你想让什么转动起来?;文章出自..教,案网转动以后能给我们带来什么好处呢?

4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

(1)师：你能让自己的身体也转动起来吗?

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了?请你来试一试。

(4)如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?

(5)我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!

活动延伸：

老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

大班科学转起来教案反思 篇6

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

3、培养同伴间的合作能力。

活动准备

幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

幼儿讨论

1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

三、幼儿自主探索活动

1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作，教师指导。

(2)分享探索成果。

2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)(2)分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

3、幼儿第三次探索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

(2)幼儿讨论。

(3)教师提出问题，幼儿操作。

师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

小结：

小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

大班科学转起来教案反思(精选9篇)

教师必须非常谨慎，必须对自己的行为负责。教师在上课之前必现会准备好上课教案，教案重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。怎样写出一份精良的教案呢？我们现在向你推荐大班科学转起来教案反思，请继续阅读本文相关内容！

大班科学转起来教案反思(篇1)

活动目标：

1.在操作活动中发现三脚架具有稳定性。

2.在制作三脚架中能发现问题并乐意解决问题。

活动重难点：

通过操作和记录，发现、总结最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体的科学规律。

活动准备：

1.学具：棒子有ppR管、筷子、铅笔、吸管;球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。

2.教具：大记录纸一张、ppT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。

3.音乐、字卡三脚架

活动过程：

一、试一试用几根彩棒能把橡皮泥顶起来

1.师：今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么?(彩棒和橡皮泥)

2.教师顶球，激发幼儿兴趣。

我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗?

3.幼儿操作记录，教师指导。

请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。屈,老师.教,案,网(出示记录纸)上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上1，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上)(放音乐)

4.展示记录纸

5.师：你是用几根彩棒把橡泥顶起来的?分别请幼儿试一试。

(还有什么不同的意见?你是怎么橡泥顶起来的?)

二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。

1.请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法?为什么?(引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的)

2.幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。(放音乐)

3.小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字?(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它三脚架或三角架的，这使得三脚架这个名字的出现也很自然。)

三、介绍各种三脚架

1.我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。(播放ppT)

2.用课件演示各种三脚架。

四、做一做三脚架，把各种球顶起来

1.这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗?现在老师给你们提供各种各样的棒子有ppR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。有信心吗?

2.幼儿操作再次尝试，教师指导。(放音乐)

你成功了吗?你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的?

3.展示三脚架

小结：今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

大班科学转起来教案反思(篇2)

设计意图：

我们在进行主题八教学活动《怎样让热水凉的慢》中，我们班里有个很调皮的孩子在观察比一比谁杯子里的水凉的慢时，他偷偷的往别人杯子里放了一枚硬币，然后他喊：文博杯子里的水凉得快，因为他杯子里有硬币。妈妈说往热水里对点凉的，热水很快就变凉。小朋友一拥而上都想去观察一下。我抓住孩子的这一兴趣，忙问：小朋友，你们看硬币为什么会沉在了水底?那么怎样才能让硬币扶起来呢?于是我设计生成了本次教学活动《让硬币浮起来》。活动注重体现幼儿是学习的主人，课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

活动目标：

1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币扶起来，激发幼儿对身边科学活动的兴趣。

2、学习记录试验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

一元硬币泡沫盘子积木薄纸板塑料瓶盖大树叶记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆四个干抹布记录表(与幼儿人数相同)

重点：

让幼儿动手操作硬币怎样浮起来。

难点：

幼儿学习记录试验结果。

活动过程：

1、谈话引起操作的兴趣

出示硬币，请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，他会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论)

到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2、讨论

我们大家都看到了，硬币以放入水中就怎么样了?(沉下去了)那么请你们现在想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3、动手操作，大胆尝试

(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们也来看看是些什么?(出示)

(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打。(出示记录表)

(3)动手操作。

下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：每组一个大脸盆，玩的时候不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律;注意别把水洒在桌上和地上;每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用过的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表结果一栏后面记录，在成功的材料下面打。

(4)幼儿进行尝试，动手操作。

4.交流，分享

请12名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

5.合作.探索

(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个一次叠起来放在盘子中间看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好谁来操作，谁来记录。

(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

6.教学延伸。

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮材料来帮助它，就让他又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如：不会游泳的人借助游泳圈，就会浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上)(用绘画形式表现)

教学反思：

《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小硬币作为操作材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了积木、泡沫盘子塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在，水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了我想做，我能行的积极的学习态度。

大班科学转起来教案反思(篇3)

游戏目标：

1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。

2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。

游戏准备：

1、各种废旧电池、电珠、电线各若干，正确安装电池的操作图示。

2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。

游戏玩法：

1.将一根电线连接在电池上(一边连接在+上，另一边连接在-)。

2.把电珠连接在+上，屈,老师.教,案,网看一看电珠是否亮了。

3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做实验，看看电珠是否亮了。

4.记录游戏结果。

活动反思：

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?

通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

大班科学转起来教案反思(篇4)

活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片+-

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么?(电池没有安装对或电池没有电。)

2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用+号来表示(出示+号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用-表示(出示-号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

7、播放正确安装电池的视频，师：小朋友，老师把正确的安装方法方法拍了下来，请小朋友看一看和他说的一样吗。(幼儿观看安装视频，再一次学习电池的正确安装方法。)

8、师：现在，请小朋友按照刚才视频上的正确安装方法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!各组的小组长给有困难的同伴给与帮助。

9、幼儿在正确安装电池的情况下再次玩电动玩具。教师对还不能正确安装电池的幼儿给予适当的帮助。

四、幼儿分析电动玩具不动的原因(电池没有电)，并学习实验电池是否有电的方法。

1、教师出示另外一个电动玩具(内装电池没有电)师：小朋友，我有一个好玩的电动玩具快来看看是什么啊?(想)出示电动玩具，师：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，请小朋友热烈欢迎跳舞娃娃给我们表演!我的电动玩具有电池并且是正确安装为什么还是不能动呢?(电池没有电)

2、师：小朋友你有什么办法能够知道电池没有电?

3、师：今天，杨老师就来教你一招我用一个神秘武器来检验。(引导幼儿认识小电珠，它拖得长尾巴是用铜线做成的。)教师演示用小电灯泡和铜线实验电池是否有电(将小电珠底部的小凸起和电池正极的凸起亲密接触，将它的长尾巴和电池的负极亲密接触如果小电珠亮起来了就说明电池是有电的，反之则说明电池没有电。)

4、师：瞧，小朋友这边还有很多电池我们就用刚才杨老师的方法来检验哪些电池有点哪些电池没有电。请幼儿动手操作，引导幼儿将有电的电池和没有点的电池分放在两个篮子里。

5、师，现在我们知道了要想让电动玩具动起来，首先要安装电池，并且要正确安装，还要安装有电的电池。

6、刚才有没有谁的电动玩具正确安装以后还是没有动的吗?你猜猜看会是什么原因呢?(电池没有电了。)好，那现在就请你试一试是不是电池没有电了?请个别幼儿实验，并给玩具换上有电的电池。

五、观看幻灯片了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

1、师：小朋友，有电的电池我们可以安装在玩具里那刚才我们检测出没有电的电池怎么办呢?

2、出示电池污染的幻灯片。师：你知道吗?一节节的废旧电池如果乱扔就会污染我们的土地和水，把小小的电池说成是污染小炸弹一点也不过分。所以我们不能把废旧的电池随意乱丢。这样会污染我们的环境。

3、出示废旧电池回收处理的幻灯片。师：我们应该把日常的废旧电池收集起来，给专门回收废旧电池的工厂，经过那里的叔叔阿姨专业的处理废旧电池就不会污染我们的环境了。

六、看幻灯片认识不同种类的电池及用途。

1、出示电池宝宝：小朋友大家好!我是电池宝宝，电池家族里还有一些你们不常见的电池，现在就请你们和我一起来认识一下他们吧!

2、教师出示不同种类的电池引导幼儿认识并想一想，说一说哪些地方需要这些电池。(手电筒、钟表、遥控板，计算器，剃须刀等)

七、自然结束

1、小朋友，现在我们带着我们的玩具出去在玩一会儿吧。

活动反思：

新纲要告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。陶行知先生也提出生活即教育。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张用生活来教育。年龄愈小，愈需要这种生活教育。

在科学活动《让玩具动起来电池》的产生、实施过程中，我更是感受到了生活在幼儿园科学活动中的重要性。

一、生活是科学活动产生的起点。

电池在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它。而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣。他们喜欢去探究电池的各种秘密。

为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的科学活动《有趣的电池》。通过让幼儿认识电池和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法，并渗透了电池的环保作用，让科学源于生活，服务于生活。

二、生活让科学活动充满了趣味性。

对于幼儿来说，课程就是能引发他们积极投入其中并能引导他们获取指向全面和谐发展的有益的经验的一切活动。因此，幼儿园课程不是死板的知识体系，而是包含了系统知识的现实生活或与现实生活相关联的一切活动。幼儿园课程的趣味性并不只意味着课程能让幼儿能有兴趣和积极地投入，还意味着课程对幼儿有挑战性，能引发幼儿持续的关注。什么样的课程内容具有趣味性?越贴近幼儿生活的内容，越具有趣味性。贴近幼儿生活意味着适合幼儿的需要和兴趣，符合幼儿身心发展的规律，充分利用了幼儿周围的活生生的生活事件、生活场景及对幼儿和重要影响的人员的价值。对幼儿来说，对世界的认识首先是对周围生活情景的感知。

《让玩具动起来》预设的幼儿学习目标有三方面：第一，引导幼儿在玩的过程中尝试操作，了解电池的外形和简单的功能;第二，通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法;第三，让幼儿学习用语言来表达操作结果。

活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

三、生活让科学活动找到了支撑点。

当孩子获得了一些知识经验之后，我们会鼓励他们将之运用到生活中去，让孩子体验到知识运用的成功与快乐。孩子习得的知识与经验也只有回归到生活中去，才能获得真正运用知识的机会，才能获得成功的快乐。培养一个会运用知识，会生活的人，才是我们教学的真正归宿。

为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了一个电池回收的环节。我说：刚才，我们给玩具安上了电池，可是那废旧的电池该怎么办呢?能不能随便扔掉呢?有的说：我们应该把废旧的电池扔到垃圾筒里。有的说：我们应该把它送到收废旧东西的地方。听到孩子们的回答，我说：废旧的电池里面有一种有害物质，时间长了对空气、土壤都有危害，所以废旧的电池不能和普通的垃圾一样扔到垃圾筒里，应该送到回收站去。当然，仅仅一个简短的电池回收环节并不能代表孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

生活对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教育活动，生活是科学的源泉，探索是快乐的学习，我们要让科学回归生活，把探索还给孩子，这是我在实践中获得的实实在在的感悟。

大班科学转起来教案反思(篇5)

活动设计背景

物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

活动目标

1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿的探索欲望，培养他们独立思考能力。

3、学会比较观察的方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

2、让幼儿学会观察物体的方法。

活动准备

幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。

教学过程：

随着音乐进

一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师：昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

师：用水泡过的黄豆大了，因为黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。

二、出示目标：

1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的现象。

2、了解物体膨胀需要的条件。

3、在生活学习中学会比较观察的方法。

三、感知物体膨胀现象

学生操作

1、猜一猜

师：老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀

2、做一做

教师操作

学生观察比较

小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

(1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。

(2)老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?老师操作。

课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。

四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今天老师遇到了一个难题，你们愿意帮忙解答吗?

昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了，小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法，怎样才能让它鼓起来，为什么?

师启发，学生说、教师操作、学生观察。

五、说出生活中的膨胀现象。

师：你们真聪明，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便，生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

1、学生说

2、看书本

3、看短片

六、全课总结

今天，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!

七、知识延伸

回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。

教学反思

本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依赖以下几方面：

一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多，幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。

二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探索由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过实验引导幼儿主动探索，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关经验，使幼儿真正成为活动的主人。

三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。

四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。

最后我在活动结束后留了知识延伸作业，实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。

活动中也有不足之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

大班科学转起来教案反思(篇6)

活动目标：

1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。

2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。

3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

活动过程：

1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。

(1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，所有东西都会这样吗?

(2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。

(3)幼儿分享结果，教师总结。

2.比较不同物体下落的速度。

(1)提问：刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?

(2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。

(3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。

(4)教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

3.探究物体下落速度与什么有关。

(1)教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。

(2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。

活动延伸：

将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。

2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。

4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

大班科学转起来教案反思(篇7)

一、活动目标

1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

二、活动准备一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆4个，干抹布8块;记录表(与幼儿人数相同)。

三、活动过程1、谈话，引起操作兴趣师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2、讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3、动手操作，大胆尝试(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b.注意别把水洒到桌上或地上。 c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼儿进行尝试，动手操作。

4、交流，分享请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

B、合作探索(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

教学反思：

《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小硬币作为操作材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在，水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。

大班科学转起来教案反思(篇8)

活动目标：

1.通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。

2.学习用推、按、拧等方法开手电筒。

活动准备：

1.各种不同形状，不同开法的手电筒。

2.图片《手电筒亮起来》。

活动重点：

认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。

活动难点：

学会用不同的方法开手电筒。

审美元素：

在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。

活动过程：

1.出示手电筒，供幼儿认识，观察。

师：小朋友们看这是什么呀?(手电筒)手电筒是什么样子的?(长长的，里面有电池，有小灯泡，开关)

2.引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：

师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗?(不一样，形状不同，有的大、有的小，颜色不同)你手中的手电筒是什么样的?(请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的)

3.和幼儿一起讨论手电筒的用处：

师：手电筒有什么用处?在什么时候你要用到手电筒?

师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

4.幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。

(1)幼儿自由探索使用手电筒。

(2)引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。

(3)在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

5.出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。

活动反思：

在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

大班科学转起来教案反思(篇9)

活动设计背景

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

活动目标

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程

一、启发谈话，引出实验主题

师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?

二、讨论

引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题

老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流

(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、结束活动

我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

小班社会起来教案反思精选6篇

教师范文大全主题栏目精选：“小班教案”，敬请访问。

小班社会起来教案反思 篇1

活动目标：

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

4、体验与同伴一起玩水的快乐。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、在水箱中接满水;乒乓球若干。

2、石头一粒。

3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

活动过程：

1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测)

2、观看沉浮。

师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的? (很明显一看就知道石头沉下去了)

师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范)

3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

(1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班老师发出小猫的声音)哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。(幼儿自由发言)

(2)师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦!”

(3)师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦!”

4、分组游戏。(师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。)

活动反思：

整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发展。

小班社会起来教案反思 篇2

设计意图：

小班幼儿的年龄特点是比较的自我，拥有的物品常常会认为是“我”的，独占性比较大，很少会主动的去和同伴分享，一些分享行为也是在成人的干预下而进行，也有些孩子即使在干预下了依旧会不情愿分享。《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。

活动目标：

1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。

2、知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

PPT、幼儿自带玩具若干

活动重难点：

1、重点：知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。

2、难点：知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。

活动过程：

(一)导入活动

师：小朋友瞧瞧这是谁?

师：对的，这是巧虎。今天是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢?

【评析：通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动氛围活跃起来。】

(二)初步感知“分享”的意思

师：“叮咚叮咚”会是谁呢?

师：我们一起来开门看看吧?

师：原来是琪琪和她的妈妈来做客了。琪琪给巧虎带来了什么?

师：“琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说(播放录音)

师：小朋友你知道“分享”是什么意思吗?

让幼儿说一说

【评析：第一次出现“分享”的录音，让幼儿说一说自己对分享这个词的认识与了解，对分享有初步的知识准备。】

师：我们一起来看看琪琪是怎样做的?

师小结：琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给自己，大家一起吃蛋糕。原来分享就是不小气，愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。

师：琪琪分享了自己带来的蛋糕，她的表情是怎样的?巧虎的表情又是怎样的呢?

师小结：分享是一件快乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很开心。

【评析：通过图片的观察、感受，让幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，发现原来分享并不意味着就是失去自己心爱的东西，而是一件快乐的事情，能够让两个人同时感受到快乐。】

(三)帮助多比感受分享带来的快乐感

师：“叮咚叮咚”又有谁来了呢?

师：原来是多比来了，巧虎看见多比来了，马上拿出了自己的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢?

【评析：出现两个不同的形象，一个是愿意分享的巧虎，一个是不愿意分享，并且独占心理比较重的多比，通过两个不同行为的对比，再次感受“分享”这个意思。】

师：(出示多比口袋的图片)原来多比口袋里有两个玩具小兵，但是他愿意拿出来分享一起玩吗?

师：你是怎么看出来的?

师：这时又发生了什么事?(出示玩具小兵从口袋里掉落的图片)

师：(出示多比握住玩具小兵的图片并播放录音“这是我的”)多比愿意分享自己的玩具吗?

师：你是怎样看出来的?

师：听听琪琪是怎么说的?在琪琪的提议下，多比又是怎样做的?

(师播放琪琪的录音：让它来做火车的列车长吧，一定很好玩。)

师：这时的多比是怎样的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

师小结：在琪琪的提议下，多比发现原来将玩具分享出去，会让游戏更加好玩，所以大家都玩得很开心。分享真是一件开心的事。

【评析：最后出现的情节是在琪琪的提议下，多比愿意分享自己带来的玩具小兵，不再藏在口袋中，同时也发现原来将玩具分享出来，比自己藏在口袋带来的情感体验更为快乐，发现和朋友一起玩真的很开心。】

活动延伸：

让幼儿将自己带来的玩具和身边的好朋友一起分享的玩，感受分享带来的快乐感。

活动反思：

本次活动的取材比较贴近小班幼儿的年龄特点，同时也选取了幼儿比较喜欢的巧虎、琪琪、多比形象，让他们的分享行为带给幼儿一起启示，懂得分享的意思，发现原来将自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快乐的事情。小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

小班社会起来教案反思 篇3

活动目标：

1、通过亲身体验，观察、了解沙子的特征。

2、通过实验，观察、比较干沙和湿沙的不同。

3、乐意玩沙，大胆表述自己的观点，充分体验探索活动的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

沙箱，多种玩沙的工具。幼儿用书。

经验准备：幼儿对沙子有了一定的知识经验

活动过程：

一、引出沙子。

(用箱子装好沙子，不让幼儿看见，激起幼儿观看的欲望)

1、哇!好重啊!小朋友们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢?(让幼儿结合生活实际说说)

2、可是沙子里面还有石头，你们想办法帮老教师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很简单的方法很快就把石头挑走了呢?(引导幼儿用沙漏把石头和沙子分开)

3、在用沙漏将石子和沙子分开始，发现沙子是怎么样的?为什么石头没有从沙漏里漏下来呢?为什么呀?

二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。

1、教师分发沙子。

提出要求：没有允许用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的时候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去!

2、老教师请你们来摸摸沙子哈!

玩完之后，你们要告诉老教师沙是什么样的?

教师总结;沙是细细的、软软的、黄色的，一粒一粒的!

3、让幼儿区别干沙和湿沙。

你们看老教师这里也有很多的沙子吗，这两堆沙子有什么区别?为什么他们不一样呢?

三、游戏。

1、老教师用各种模型按沙，看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。

2、老教师用手给沙走各种造型，请幼儿观察，感受干沙和湿沙的不同。

提问：那种沙子更容易做造型?你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感受呢?

四、鼓励幼儿讨论玩沙时应该注意的问题。

沙子原来可以有这么多的玩法，可以做各种造型!那我们玩沙的时候，要记住什么?为什么呢?

教师总结;因为沙子一粒一粒的很轻，风一吹就会满天飞，也会飞到我们的眼睛里，沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉，所以小朋友们玩沙的时候，不能扔人，不能往上抛!注意别伤害了眼睛，要注意安全。

活动反思：

这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，在游戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。通过这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识方面得到了全面、自主的发展。达到了预期目标。

小班社会起来教案反思 篇4

【活动目标】

1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来。

2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

3、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

【活动过程】

一、引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

二、初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始小兔说：哎，你太重了，我扶不起问：

（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？（学说短句：大象，不要怕，我来扶你起来。先个别幼儿回答，后集体练习。）

2、从小猪出场哎，你太重了，我扶不起。问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场喵喵喵问：

（1）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说大象，不要怕，我来扶你起来）

4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（练习短句摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来）

三、反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

四、迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

活动反思：

在我的教学目标里，既有语言活动的要求，练习短句，同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。我知道，随着家庭里的生活条件越来越优越，大多数孩子是在万般宠爱中长大的，依赖性强，独立性差，在家的时候，很多孩子摔倒了都是等着家长来扶一把的，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中，我总觉得幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，如果我能让更多的幼儿练习多讲，那就更好了。在我以后的教学活动中，我除了进行德育教育外，还要更重在语言方面的训练。

小班社会起来教案反思 篇5

活动名称：

谁躲起来了(语言游戏)

活动目标：

1.第一层次：能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;第二层次：能正确说出部分同伴的姓名;第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

2.学说短句：“×××躲起来了!”

3.乐意参加游戏活动。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2.漂亮的动物图案小贴花若干。

活动过程：

老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。

2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了

1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫xxx”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

3、学说短句：“xxx躲起来了!(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。

三、提出交友要求教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班社会起来教案反思 篇6

目标：

1、乐意在集体面前大胆讲述，并学说短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

2、体验游戏给人带来的快乐。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

准备：

小猫头饰每人一个，猫妈妈一个，关于小猫躲起来的图书一本，布做的小老鼠一个，手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。

过程：

一、游戏《猫妈妈睡觉醒不了》

1、老师：看我是谁呀?(猫妈妈)那你们是我的谁呀?猫宝宝，我们一起来玩〈猫妈妈睡觉醒不了〉的游戏。

2、请猫宝宝听好了，等到最后才能找个地方躲起来，妈妈喊你们，你们一定要到妈妈这里来告诉妈妈，你们躲在哪里了?请猫宝宝说出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

3、游戏过后请猫宝宝说说，自己躲在哪里了?

4、请猫宝宝来做妈妈进行游戏。然后相互之间说说自己躲到哪里去了?

二、出示图书《躲起来了》

1、老师：看我这里还有许多宝宝呢?今天我没有带猫宝宝来，有几只猫宝宝?

2、看他们现在在干什么?猫宝宝躲在哪里了?

3、请小朋友仔细观察画面，相互说说，再请小朋友上来讲述给其他小朋友听。

三、游戏《猫捉老鼠》

1、老师：猫宝宝你们肚子饿了吗?猫宝宝喜欢吃什么?

2、那我请猫宝宝去找老鼠，看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了?

3、请猫宝宝去找，看看哪个猫宝宝最厉害能捉到许多老鼠?

4、妈妈肚子也饿了，我也想去捉老鼠了，来舔饱我的肚子，然后妈妈去找，在一个隐蔽的地方捉到一个大老鼠，让宝宝看，这老鼠大不大?

5、哟，这么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老师拖着大老鼠到外面去，宝宝就跟着在后面追老鼠。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

大班科学鸡蛋浮起来教案反思1500字通用

教师范文大全栏目精选：“大班科学鸡蛋浮起来教案反思”，欢迎阅读。

大班科学鸡蛋浮起来教案反思 篇1

一、活动目标

1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

二、活动准备一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆4个，干抹布8块;记录表(与幼儿人数相同)。

三、活动过程1、谈话，引起操作兴趣师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2、讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3、动手操作，大胆尝试(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b.注意别把水洒到桌上或地上。 c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼儿进行尝试，动手操作。

4、交流，分享请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

B、合作探索(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

教学反思：

《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小硬币作为操作材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。

探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在，水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。

大班科学鸡蛋浮起来教案反思 篇2

活动设计背景

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

活动目标

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程

一、启发谈话，引出实验主题

师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?

二、讨论

引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题

老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流

(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、结束活动

我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

大班科学鸡蛋浮起来教案反思 篇3

设计意图：

大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动。

本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交流的过程，做到激之以情，调情入境;授之以法，启发思维;导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。

在活动中通过直观延演示法，实践操作等教学手法来完成本次活动。

活动目标：

1.通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。

2.在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3.喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。.

5.感受运动的快乐，愉悦身心。

活动准备：

1.《悬浮的鸡蛋》课件。

2.记录表一张。

3.盐、鸡蛋、透明杯若干。

活动过程：

一、观看课件、猜想办法

1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听!(鸡妈妈买了盐、糖、酱油、

生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。)你们有办法吗?

2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢?

二.初步探索、发现奥秘

过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里，

觉得很奇怪。(小朋友猜猜看，老师要来干什么?)原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。做一个"鸡蛋能否浮上来"的实验。你们想试一下嘛?

1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。

2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化?

3.幼儿实验操作。

4.教师提出幼儿记录要求。

5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么?

6.幼儿边说教师边记录。(提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。)

三、再次实验、感知悬浮

过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。

你们知道为什么吗?(因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮)

小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。

1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗?(有)

2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好

吗?

3.幼儿整组实验。

4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈(请一位老师扮演鸡妈妈)

5.经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了(接着使用课件"放

盐----搅拌----浮起来") 鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。

5.小结：今天我们小朋友做了一个用盐把"鸡蛋浮起来"的实验，来帮助了鸡妈妈，你们觉得开心吗?

四、延伸活动

那除了用盐可以把鸡蛋浮起来，小朋友回家后再用其他的物体再来试一

下，如：豆奶粉、果珍等放进水中用同样的方法，看看有什么变化?好吗?

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

大班科学鸡蛋浮起来了教案反思其六

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。有了完善的教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你是否在寻找合适的教案课件呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班科学鸡蛋浮起来了教案反思其六”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动设计背景

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

活动目标

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程

一、启发谈话，引出实验主题

师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?

二、讨论

引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题

老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流

(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、结束活动

我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

北京亮起来了的教案

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率，那有哪些值得参考教案课件呢？教师范文大全的编辑这次特地为您准备了“北京亮起来了的教案”的相关内容，这将使你更明智和成熟！

北京亮起来了的教案 篇1

教学流程及设计意图：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受灯的海洋，光的世界

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。

4、质疑。(理解夜幕降临)

(二)导学第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流，达成共识。

重点借助图片理解：华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目轮廓等词语以及相关句子的意思。例如：理解华灯高照时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

(三)学习36自然段。[

1、指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

a、交流提示(2)

b、观察立交桥夜景图感受道道彩虹

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解绚丽多彩繁华等词语。

d、结合课文插图理解倒映银光闪闪并指导读好长句：一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。，以读代讲。

4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

5、配乐齐读35自然段

6、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说-------------------------

我想对世界各地的朋友说---------------

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

五、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲我爱北京天安门。

(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)

六、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

北京亮起来了的教案 篇2

教学目标：

1、会认本课15个生字，会写12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、激发学生对祖国首都的热爱之情。

教学重点、难点：

1、认读本课15个生字，会写12个生字。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

3、背诵自己喜欢的部分。

教具准备：

生字卡、课件。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、观看课件：直观感受北京风光的美，从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。

二、初读课文、整体感知

1、听录音读课文，思考：北京的夜晚是怎样的？找有关的词语表达。

2、让学生看课件，师点击鼠标，感受长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼的夜景。

3、自由读课文，找出生字，标出自然段序号。

4、交流情况。

三、师生互动，识记生字：

1、出示生字

2、自由拼读

3、讲读生字方法

（讲注意的读音）

4、出示生字带有的句子读一读。（要求读得正确、流利）

四、正确、流利地朗读课文

五、书写生字

1、出示生字测读

2、讲记字方法

（1）形近字记忆法

夺—奇雄—谁

（2）熟字加偏旁部首法

“分”加“提手旁”是“扮”“乐”加上“火”是“烁”

3、重点分析、识记以下的生字

夺：注意上面的撇和捺要写得舒展开些。

扮：左边是分字、撇低捺高

辉：左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提

雄：注意右边是四横

六、作业

抄写生字词

第二课时

一、复习旧课

1、复习上节课学过的生字

2、出示带有生字的句子读一读

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、想一想：北京夜晚的特点是什么？把北京想象成什么？边听边在课文中画一画。（灯的海洋、光的世界）

2、理解“夜幕降临”的意思

（二）学习第二自然段

1、默读课文，边读边思考：

2、课文介绍了哪些地方的夜景？（长安街；天安门城楼；广场四周）结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

3、多么美的夜景啊！我们选择自己喜欢的句子读读

4、理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。

“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

5、指导朗读，读出长安街的美

（三）学习第三至五自然段

1、第三自然段，观看立交桥的夜景

（1）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

（2）理解词语：犹如（好像）装点（装饰）

（3）齐读这一段

2、学习第四段

（1）指名读

（2）理解：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

3、学习第五自然段

（1）了解古老的故宫有多年轻呢？

（2）理解：倒映、银光闪闪

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

（3）小组练习有语气的朗读。

（4）指名读读：你喜欢北京哪里的夜景，请读一读。

（四）朗读最后一个自然段

三、有感情朗读全文，试背诵自己喜欢的部分

四、总结

这篇课文描写了北京的夜景，华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

五、拓展思维

今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。

我想对祖国说：（）。

我想对全世界各地的朋友说：（）。

六、作业

1、有感情地读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、摘抄自己喜欢的词语和句子。

板书设计：

长安街

北京亮起来了环形路亮

王府井西单美

故宫

北京亮起来了的教案 篇3

课文简析:

《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

教学目标

1．会认10个生字，会写“束”等几个字

2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点

1．在语言环境中识字，指导写字。

2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

教学难点

积累运用词语，培养学生创新能力。

教学过程

出示图片，点明课题：、

师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

初读课文，整体感知，词句中识字

学生自由朗读

点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁 华）

从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？

（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）

出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。

找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”

出示生字卡，检查生字。

再读课文（巩固生字，读通课文）。

三、精读课文，深入理解

1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）

3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

5．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。

（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。

6．齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌）

四、积累运用

1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）

2、利用本课的词语说说自己的家乡。

教学反思

本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：

一、创设情境，增强直观感受

夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：

多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

二、在语言环境中识字

现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。

三、以读为主、以读带讲、读中感悟

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

四、注重学生的积累运用，培养学生的创新精神。

陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。

北京亮起来了的教案 篇4

【教学目标】

1、认识15个生字，会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】

1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。

【教学过程】

第一课时

一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分?这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、识记生字

1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

3、教师检查学生自学情况：

⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)

⑵看电脑画面，读词语：

学生自己练习读，如果有问题及时请教。

指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

三、指导写字

1、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。

2、在书中练习描写：

师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

重点指导：烁、辉、雄。

3、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、初读课文，初步了解课文内容

1、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

2、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

五、作业

1、完成生字。

2、读课文。

第二课时

一、导入

1、谈话导入：

同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。(播放北京风光图)

2、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢?(生谈感受)

师：多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。(板题，齐读课题)

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，学生思考：

北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。

2、播放北京夜景图片：

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)

三、图文对照，读中感悟

1、学习第一自然段：

⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋，光的世界)

⑵指名读本自然段，感受“灯的'海洋，光的世界”：

相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

2、导学第二自然段：

⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句?

分别写了哪儿的美景?

(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句

⑵多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

⑶全班交流：

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

⑷指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

3、学习3～6自然段：

⑴指名分段读3～5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

⑵合作学习，探究新知：

出示学习提示：

①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪?

③和伙伴交流学习体会。

④读一读选择的内容。

⑶全班交流：(师相机点拔突破难点)

①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。

②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

⑷指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

⑸配乐齐读3～5自然段。

⑹激朗读最后一段。

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

⑺有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受

古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化?快来告诉大家。

五、作业设计

1、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

2、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

板书设计

12、北京亮起来了

灯的海洋光的世界

北京亮起来了的教案 篇5

教学目标

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、自读识字

1、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）

2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

二、合作交流

1、同桌之间开展相互间的学习：

A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习情况

2、教师检查学生自学情况：

A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

B看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

3、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

4、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

三、品读领悟、

1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

3、练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

四、巩固延伸

1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。

教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

3、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌亮丽

北京亮起来了的教案 篇6

教材简析：

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

教学流程及设计意图：

第一课时

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临”)

(二)导学第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流，达成共识。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

a、交流提示(2)

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

5、配乐齐读3—5自然段

6、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说-------------------------

我想对世界各地的朋友说---------------

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

五、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。

(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)

六、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

简评：

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵

自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

第二课时

碰撞：

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感：

上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色：

在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。

创新设计：

（一）、激情导入，再游北京。

导语：

上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？

1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。

思考：你有什么感受，想说一说吗？

2、激情颂读课文

北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

（二）、闯关游戏，巩固生词。

过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）

（点击这几幅图，有了变化）

（1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？

（2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。

（进入字、词训练的闯关游戏中）

（三）、记忆片段，再赏北京。

过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。

4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。

（进入句子的训练，学生操作完成练习。）

6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。

长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：

王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：

（五）、背读结合，颂扬北京。

同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。

（六）、总结学习，提出要求。

今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。

北京亮起来了的教案 篇7

尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14课《北京亮起来了》。

教材分析：

本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

教学方法：

1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。

2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。

3、通过层次背诵法，让学生自由读--看图读--填空试背--背诵，降低难度，以便好的掌握课文。

教学目标：

我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：

1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。

同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题。

听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。

二、初读课文识记字词。

1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。

2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。

第一关：请你读出带有拼音的'词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。

3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？

4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”就是“幕”字。

5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”。

（1）出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”、“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。

（2）老师范写。

（3）学生练习，教师巡视指导。

（4）同桌互评。

1、课件出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。

指导读好“整个”、

2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。

到了北京，大家最想去哪里游览？--天安门。

好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的景色吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。（点课件）

1、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照射下，显得格外华丽、光彩夺目。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。

2、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。

根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。

最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。

3、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧。（课件出示）

（三）学习三到五自然段。

读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢，那里有、根据学生交流，分别点出以下重点。

1、第三自然段，道路上。

（1）喜欢这里的同学齐读。

（2）”犹如“是什么意思？你能用”犹如“说句话吗？

（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“，装点着--美丽的北京。使整个北京变成了--灯的海洋，光的世界。

（4）齐读。

2、第四自然段，王府井西单商业街。

（1）根据学生的回答，图片展示”明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“。

（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街--焕然一新。

（3）出示图片引背，那里有……有……还有……变成了--”不夜城“。

（1）点出”她“，拟人，作者对故宫的热爱。

（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？--”古老“和”年轻“，怎么理解？

（3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了--齐读。

4、第六自然段，总结。

（回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹--学生齐读最后一段。

作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比如说：

针对第三个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景。

总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流动中的魅力充满着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的宾客，让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你

北京亮起来了的教案 篇8

学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：重点词、句的理解。

教学准备：北京夜景的课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？

2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

二、整体感知课文。

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

(二)导学第二自然段。

1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）

第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句：

（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，

你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

（1）第三自然段

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

（2）第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲。

北京亮起来了的教案 篇9

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。

⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

如：第三小节

⑴理解犹如。这句话是把什么比作了什么?

⑵除了立交桥上的.彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?

⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

( )犹如( )

如：第四小节

⑴师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

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如：第五小节

⑴.古老和年轻矛盾吗?为什么?

⑵，简介故宫。

3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

⒉课后观察研究一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

板书设计：

北京亮起来了

灯 光 长安街 ：华灯高照 明 辉

的 的 环形路 ：道道彩虹

海 世 王府井 ：焕然一新

洋 界 故宫 ：银光闪闪 亮 煌

总 分 总

课后分析：

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题北京亮起来，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是重要的交际工具。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游)，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

3、感悟。悟从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子感一定有个过程，悟一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用犹如想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学王府井这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟王府井的焕然一新。也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空!

北京亮起来了的教案 篇10

教学目标：

1、知识与能力目标

①、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子

②通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱自己家乡的情感。

2、过程与方法目标：

通过找出关键词、读读、想一想的方法，读懂课文。

3、情感态度价值目标：

培养学生阅读兴趣，激发孩子愿意动脑筋解决困难的愿望。

设计理念：

创造充满童趣的课堂，以读为主，把文字灵动起来，同时随文识字;营造自主、探索的学习氛围，激发孩子学习的欲望。

学情分析：

有第一课的积淀，学生已经能读通，读顺课文。但是，此时的学生就会出现以为自己已经读懂了课文，避免出现倦怠或自以为是的现象，教师必须创设充满童趣的课堂，让学生在活跃地气氛中巩固、复习生字，灵动地理解文本。

教法学法：

找一找、读一读、演一演、写一写。

教学程序：

一、启发谈话，复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道了每当夜幕降临，北京就(生：亮起来了)整个北京城变成了(生“灯的海洋、光的世界”。(板书)，这节课让我们再一次走进北京，慢慢欣赏“这灯的'海洋，光的世界来。”

2、上节课我们学习了生字词，你们还记得它们吗?(课件出示词语，学生开火车认读。)

3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天很美，夜晚更美，想欣赏北京的夜色吗?(导入学习新课)

[设计意图]亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课程，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。

二、创设情景，整体感知。

1、北京是一个集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，想欣赏北京的夜景吗?快快打开课文，慢慢游览北京夜晚的景色吧。(生自由读课文)

2、我们跟随着作者游览了北京，你觉得北京的夜晚怎么样?(板：明亮、辉煌)

3、刚才我们跟随作者游览了北京哪些地方?(出示课件)

(师板书：长安街、环形路、商业街、故宫。)

三、精读课文，细细品味。

1、在这些地方中你最喜欢哪里呀?为什么喜欢呢?请同学们默读自己最喜欢的段落。

2、汇报。

(1)你喜欢夜晚北京的哪个地方?(生：环形路)

(2)根据学生的选择课件出示”环形路”和”长安街”的图片以及相关的句子)。

(3)在环形路上，你看到了什么?想到了什么?

(4)解释“犹如”(用换词的方法)。

(5)这里是把什么比作什么?

(6)用“犹如”说一句话。

3、学习第二自然段。

(1)北京哪些地方把你吸引住?

(2)漫步在长安街，你看到了什么?有什么感受?

(3)这里是说什么像“银河”?

(4)你在长安街上还看到了什么?

让我们快乐起来教案模板

教学目标：

1．生活中有很多快乐的事，要积极体验快乐，快乐生活有益健康学习进步，有益于与人和睦相处。

2．懂得生活中让人不快乐的事情是时常发生的，我们应善于让不快乐变成快乐。

3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法,克服不良情绪,保持乐观开朗的心境,促进身心的健康发展。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）

课题：与快乐相伴（第二课时）

上课：播放视频《快乐企鹅》，以此营造快乐的学习氛围。

标题：让我们快乐起来

标题：换个想法好

活动：走出烦恼——换个想法好乐起来。全班分三个小组开展活动。

1.多疑——同学们总是用异样的眼光看着我。

原来想法：

换个想法：

2.孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

原来想法：

换个想法：

3.矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

原来想法：

换个想法：

课堂思考:请同学们在本周的生活中找出一到两个不尽人意的事件来,试着改变一下想法,看看心情是不是会因此有所不同!

标题：善于表达不满

活动：七嘴八舌——善于表达。感悟不同想法对人情绪的影响。在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。在教师正确引导下，分小组合作处理不同的情境，要善于讨论或争论。

活动情境：1.好朋友不辞而别。

2.同学弄破了我的新书。

3.有人背着我说三道四。

4.我做家务事妈反而批评我没抓紧时间学习。

开心字典：播放歌曲《快乐老家》

拓展天地：讨论快乐是什么？快乐的秘诀是什么？（看图片后讨论）

艺术冲浪：播放视频，《拍拍手》

议一议：自己的兴趣爱好（看动画谈兴趣）

说一说：人们宽松情绪的方法（看材料分析）

下课：老师赠言，送你好心情----快乐就在身边；与此同时，播放歌曲《请把你的微笑留下》。

案例评析：

这节课选材比较恰当，课上重点组织两项活动：一为“走出烦恼”——换个想法乐起来，二为“七嘴八舌”——善于表达。活动中学生全员参与，有效激发了学生学习的积极性、主动性。

在教学过程中，适时播放视频歌曲：快乐企鹅、快乐老家与拍拍手，让学生在轻松愉悦的心情中学习，紧扣了课题——“让我们快乐起来”。

最后的下课赠言：送你好心情----快乐就在身边，总结了全课，画龙点睛，恰到好处。

让纸站起来教案反思1500字(集锦12篇)

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，本学期又到了写教案课件的时候了。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。如何做好教案课件的编写呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“让纸站起来教案反思1500字(集锦12篇)”，更多相关信息请继续关注本网站。

让纸站起来教案反思【篇1】

教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论。

3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学准备：

自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

教学过程：

一、导入部分

教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

悄悄话

小鸟小鸟住在大树上

田鼠田鼠住在大树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

喳喳喳，吱吱吱......

小鸟和田鼠说着悄悄话......

手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小

鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

二、基本部分

1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。

①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"

教师做敲门动作。

"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

②教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

③"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。

④出示PPT，解释什么是冬眠。

老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

⑤小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"

提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

⑧做游戏。

教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

2、小动物过冬方式的延伸。

请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

三、结束部分。

播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

附：《小动物怎样过冬》的歌词：

冬季里刮呀刮北风

冰天雪地天呀天气冷

我们穿上厚棉衣

小动物怎样过冬

小动物怎样过冬

小羊毛儿长得长

小兔毛儿厚绒绒

燕子飞到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

课后反思：

本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

让纸站起来教案反思【篇2】

设计思路

纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

3、培养同伴间的合作能力。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、 故事导入(幻灯片出示)

1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)

(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

二、 幼儿讨论

1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

2、幼儿自由讨论

3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

三、幼儿自主探索活动

1、幼儿第一次探索

(1)幼儿操作，教师指导。

(2)分享探索成果。

2、幼儿第二次探索

(1)再次投放材料——剪刀和胶水

师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)

(2)分享成果

(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

3、幼儿第三次探索

(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

(2)幼儿讨论。

(3)教师提出问题，幼儿操作。

师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸

师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

让纸站起来教案反思【篇3】

活动设计背景

物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

活动目标

1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿的探索欲望，培养他们独立思考能力。

3、学会比较观察的方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

2、让幼儿学会观察物体的方法。

活动准备

幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。

教学过程：

随着音乐进

一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师：昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

师：用水泡过的黄豆大了，因为黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。

二、出示目标：

1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的现象。

2、了解物体膨胀需要的条件。

3、在生活学习中学会比较观察的方法。

三、感知物体膨胀现象

学生操作

1、猜一猜

师：老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀

2、做一做

教师操作

学生观察比较

小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

(1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。

(2)老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?老师操作。

课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。

四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今天老师遇到了一个难题，你们愿意帮忙解答吗?

昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了，小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法，怎样才能让它鼓起来，为什么?

师启发，学生说、教师操作、学生观察。

五、说出生活中的膨胀现象。

师：你们真聪明，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便，生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

1、学生说

2、看书本

3、看短片

六、全课总结

今天，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!

七、知识延伸

回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。

教学反思

本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依赖以下几方面：

一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多，幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。

二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探索由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过实验引导幼儿主动探索，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关经验，使幼儿真正成为活动的主人。

三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。

四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。

最后我在活动结束后留了知识延伸作业，实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。

活动中也有不足之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

让纸站起来教案反思【篇4】

活动背景：

最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。

以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试三角撑，木棒的却是可以竖立起来的。而且三角撑在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了三角撑。当然幼儿没有必要去弄清三角撑的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢?因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解三角撑在我们周围生活中的用途。

活动目标：

1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用三角撑的方法架起木棒。

2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

活动准备：

1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、台布5块

2、统计表5张

活动过程：

一：自由玩棒

1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。(幼儿自由玩棒，教师参与)

2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法?(幼儿讲述)

二、想办法竖棒，并记录(统计表附后)

1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗?(幼儿自由讨论)

那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

2、幼儿尝试、操作，并记录

3、分组汇报导语：你们让彩棒站起来了吗?;文.章出自屈,老师教.案网]用了几根彩棒?

三、再次尝试，启发幼儿用三角撑方法架起彩棒。

1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。

导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

2、幼儿操作，教师参与。

四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

2、小结，引出其生活用途

导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做三角撑。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用三脚撑的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。

五、活动延伸：

1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。

2、寻找、发现生活中的三角撑。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

让纸站起来教案反思【篇5】

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

小动物图片若干、课件。

[活动过程]1、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出来。请你听仔细了:

小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬天，天气寒冷)"看一看，冬天人们是怎样过冬的?"(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)2、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：

提问 讨论：A：图片上有哪些小动物;B：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

1、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了。

2、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸;3、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

4、大雁和候鸟是南飞过冬，因为冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

C:"你还知道其它动物是怎样过冬的?

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，提问：

冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

南飞过冬的动物有哪些?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬方法?"(保护自己生存，适应季节的变化)"假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?"(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

让纸站起来教案反思【篇6】

活动目标：

1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

活动重点难点：

活动重点：

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

活动难点：

找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程：

1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)

幼儿：我们做的建筑区的大森林。

教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来?

幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。

场景一：

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

教师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

场景二：

幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

教师：“老师能帮你吗?”

幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

场景三：

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”

幼儿3：“往后倒。”

教师：“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?

幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。

幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

教师：为什么在两边粘就不倒了呢?

幼儿说：因为平衡了。

延伸活动：

将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

活动反思：

1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。

2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

主要内容：

1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。

3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。

4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。

让纸站起来教案反思【篇7】

活动目标：

1. 探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2. 愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

活动过程：

一、自由探索感知纸的特性。

师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!

(音乐声想起，孩子们坐回位子上)

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

幼：我在想办法让纸宝宝站起来……

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)

师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼：可以……不可以……

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)

师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

幼：……

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师：第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的?

师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。

(大部分幼儿成功，音乐响起)

师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。

(大部分幼儿成功，音乐响起)

师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

三、参加快乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!

参加快乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

让纸站起来教案反思【篇8】

活动目标：

1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3、树立自信心，体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示蛋宝宝，引起幼儿注意。

师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、请幼儿讨论思考。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3、幼儿交流操作方法。

4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2、幼儿自由选择材料进行试验。

3、教师观察指导，给幼儿提供帮助。

引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4、幼儿相互参观，交流方法。

5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

三、结束部分：蛋宝宝送礼物。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！

让纸站起来教案反思【篇9】

活动背景

纸是在日常生活中常见的一种物品，幼儿平时都接触过，也比较熟悉和喜欢，便幼儿对纸的认识仅仅是一些感性的经验，扁扁的绝版如何通过幼儿的帮助站起来，如何通过幼儿的帮助变成漂亮的模型……针对这一情况我设计了这节教育活动，目的是让幼儿在玩的过程中体会帮助别人的快乐，也为幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间以激发幼儿对纸探索的欲望。

活动目标

1、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发幼儿对纸探索的欲望。

2、发展幼儿动手操作能力，反复实践能力和语言表达能力。

3、体能探索成功的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点

幼儿能自主的探索出纸宝宝站立的方法。

活动准备

1、各种纸片若干、积木、发圈、夹子、双面胶、固体胶等辅助工具。

2、 展台一个、纸制楼房模型一个。

活动过程

1、故事导入：出示纸宝宝不高兴的表情，告诉小朋友纸宝宝是因为自己不能站起来，所以不高兴，请小朋友帮助它站起来。

2、 幼儿首次探索：幼儿依靠辅助工具帮助纸宝宝站起来。

3、 幼儿第二次探索：幼儿讨论后，不依靠辅助工具让纸宝宝自己站起来。

4、 幼儿第三次探索：出次楼房请幼儿观察、拆卸后，请幼儿自己用双面胶和固体胶自己做出纸宝宝站立的模型。

5、 参观作品，幼儿自己讲解，相互分享。

6、 小结：请小朋友把纸宝宝站立的奥秘告诉别的小朋友和自己的爸爸、妈妈，还可以和爸爸妈妈一起做出更多的让纸宝宝站立的漂亮的模型。

活动反思

本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。

第一次探索中，我刻意介绍了辅助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍(或带过)辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。

第二次探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。

第三次探索中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激动，也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的，我想如果我做的模型能再丰富一些，孩子们一定可以做出更多更好的模型。

让纸站起来教案反思【篇10】

活动过程：

一、开始部分。

1.教师：谁呀？（小白兔）你怎么知道的？（眼睛红红的、有长长的耳朵。）

教师：长耳朵在哪里？（有条黑黑的线。）

2.教师：我们怎么把长耳朵变出来？（用颜料涂）

二、基本部分。

1.教师示范撕兔子。

教师：我们可以撕，怎么撕呢？（一前一后的撕。）

教师示范：撕撕撕，长长的耳朵撕出来。（请个别幼儿示范。）

2.幼儿自己尝试撕兔子。

教师：拿出小兔子，自己来变一变吧！（幼儿撕小兔子的耳朵，提醒幼儿将盘子放到椅子下面。）

3.组织幼儿学习将兔子卷起来粘好。

发现一个黑片片了吗？在哪里见过吗？

4.引导幼儿想办法让小白兔站起来。

活动反思：

这是一个小班的手工活的，融合了很多的技能：撕、卷、贴，最难的就是利用辅助材料橡皮泥帮助小白兔站起来，整个活动教师教态亲切和蔼，组织幼儿在情境中完成这一系列的活动，使幼儿在轻松的氛围中学做小兔子，但是本活动的重点应该是如何让小兔子站起来，在交流的时候出现了孩子们情绪不稳，教师掌控不了的现象：我觉得有以下原因：一、是由于老师在展示交流的时候孩子的座位不合理，因此孩子们在观看的时候出现了坐不住；二是给予孩子探索的时间也比较短，因此孩子们总是要跑上去继续探索。如果能够多给孩子一些时间，座位安排的合理一些，相信活动的效果会更加好的。

让纸站起来教案反思【篇11】

活动目标：

1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不容易站起来？

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

（一）

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

OO

所用材料

或

3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续探索发现，并做好记录。

3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。

四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

让纸站起来教案反思【篇12】

设计意图：

一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?其实生活中处处都有站起来的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体站起来，以此激发孩子们对生活中各种站起来的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。

这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的站起来游戏导人，丰富幼儿的体验。第二环节，尝试使物体站起来，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节，寻找生活中站起来的物体，将幼儿探索出的使物体站起来的方法与生活中各种站起来的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。

目标：

1.尝试让物体站起来，感受使物体站起来的方法在生活中的广泛应用。

2.愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

准备：

1.媒体准备：游戏音乐mp3。

2.经验准备：幼儿喜欢玩站起来的游戏。

3.材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

过程：

一、游戏：站起来

师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏站起来吧。

(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做站起来的动作。如教师报数字3，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。)

师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!

(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与站起来的游戏，为下一环节探索使各种材料站起来的方法做好经验方面的铺垫。)

二、尝试使物体站起来

(一)操作与交流

1.简单认识材料。

师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩站起来的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。

指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。

2.探索让各种材料站起来的方法。

师：想一想、试一试怎样帮助这些材料站起来。

指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料站起来后，再去尝试帮助其他更多材料站起来，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料站起来后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料站起来，拓展幼儿思路。

3.交流与小结。

师：你让什么站起来了?你是怎么让它站起来的?

指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：

幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了。

师：原来有的物体是可以自己独自站立的。

幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。

师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?

幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。

师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。

幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。

师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来。

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。

(析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己站起来，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品站起来中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。)

(二)送物体回家

师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己站起来的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙站起来的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙站起来的，请把它们送到第三个家。

师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!

(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体站起来的三种方法，将众多作品分别送回三个家，了解幼儿是否已理解这种分类方法。)

三、发现生活中站起来的物体

师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒站起来了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。

幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。

师(小结)：其实生活中有许多物体站起来的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法站起来的物体吧。

(析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现站起来的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。)

活动反思

本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。

第一次探索中，我刻意介绍了辅助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍(或带过)辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。

第二次探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。

第三次探索中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激动，也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的，我想如果我做的模型能再丰富一些，孩子们一定可以做出更多更好的模型。

动起来小班教案合集

每个老师在上课前需要规划好教案课件，要是还没写的话就要注意了。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“动起来小班教案合集”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

动起来小班教案【篇1】

活动目标：

1、幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象。

2、培养幼儿对自然现象产生兴趣。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、课件：声音—电闪雷鸣

2、课件：图片—雷电，下雨。

活动过程：

一、播放课件：电闪雷鸣

1、教师游戏口吻：小朋友，我们一起来做个游戏好不好?

请小朋友闭上眼睛，用耳朵仔细听听，然后说说听到了什么声音?

2、幼儿听声音后，知道听到的是—风声，雨声，雷声

二、了解刮风、下雨，闪电、打雷是自然现象。

1、出示图片：雷电，下雨

引导幼儿观察图片：你看到了什么?

2、讨论：

(1)下雨天，我们应该注意什么?

(2)打雷时，我们应该怎样做?

3、幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么?喜不喜欢?

三、教师引导幼儿总结

在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。

这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。

教学反思：

对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。

动起来小班教案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿了解分享的好处

2、了解分享的重要

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动重点：

学会分享。

活动难点：

了解分享的好处。

活动过程：

1、情景导入，让幼儿自己玩教：小朋友们!你们在干什么啊?(小朋友说)我们在玩玩具，或滑滑梯。

教：你们玩得开心不开心呀?""如果有小朋友加入你的活动时，你会说什么呢?

2、引导幼儿说出和同伴分享的事情教;如果是你一个人玩没有人陪伴，你会怎么样呢?

3、让幼儿分组玩扮家家活动，鼓励幼儿在日常生活中要学会分享

4、引导幼儿谈论在日常活动中我们应该怎样和同伴进行分享(教师可设置情景、进行演练和孩子一起寻找方法)课后评析

活动反思：

本次活动的取材比较贴近小班幼儿的年龄特点，同时也选取了幼儿比较喜欢的巧虎、琪琪、多比形象，让他们的分享行为带给幼儿一起启示，懂得分享的意思，发现原来将自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快乐的事情。小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了；我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

动起来小班教案【篇3】

一.活动题目

纸飞镖飞起来

二.活动目标

幼儿在尝试探究中，知道纸的大小与投掷方法的不同会影响纸飞镖的飞行距离激发幼儿对探究的兴趣。

三.适用对象

3～4岁幼儿。

四.活动所需资源

大小不同的纸若干张。

五.活动过程

探究活动一

探究的问题：同样材料的纸飞镖，哪种投掷方法飞得远。

幼儿讨论。

(1)用力投纸飞镖比轻投飞得远。

(2)向上投纸飞镖飞得远。

(3)向下投纸飞镖飞得近。

做一做。幼儿用相同的纸、相同的方法，每人折一只纸飞镖。每人都用两种不同的投掷方法投掷飞镖。

(1)向上投纸飞镖。

(2)向下投纸飞镖。

记录实验过程。

说一说我的发现。

(1)用力投纸飞镖比轻轻投飞得远。

(2)向上投纸飞镖比向下投飞得远。

探究活动二

解决的问题：用相同材料、大小不一的两张纸折出同一形状的纸飞镖，比一比大飞镖和小飞镖哪个飞得远。

幼儿讨论。

(1)大飞镖比小飞镖飞得远。

(2)大纸、小纸飞镖飞得一样远。

用大、小纸各折一只相同形状的飞镖。

用同一种投掷方法分别投掷大小不同的飞镖。

记录实验过程。

说一说我的实验结果。

大飞镖比小飞镖飞得远。.

六.注意事项

1．教师要注意自然因素对飞镖飞行距离的影响，如风力及用力大小等。

多次尝试。

2．3～4岁幼儿的手部小肌肉动作不够准确、细致，在折飞镖时，为了使实验结果较为准确，教师对幼儿折飞镖的过程可进行细致的指导。

动起来小班教案【篇4】

【设计意图】

针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

【活动目标】

1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

2、有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

【活动准备】

1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

2、自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

3、毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。

4、教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

5、flash动画片，投影机。

【活动过程】

1、教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。

师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？

引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

2。边播放flash动画边讲述故事。

师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？

教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。

3、分段倾听，感受故事情节。

结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。

4、幼儿分小组操作演示，体验情感。

幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。

5、个别操作，听听讲讲。

放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，，的故事。

【活动延伸】

1、提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

2、日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

【设计评析】

在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论――关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流――结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作――用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。

【资料链接】

一二三，自己爬起来

天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，‘‘扑咙嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍！

动起来小班教案【篇5】

活动目标：

1.熟悉同伴的姓名和外貌特征。

2.乐意参与游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

小猫的头饰若干；大披风一件。

活动过程：

1.游戏一“猫妈妈找小猫”

幼儿坐成半圆形，教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫（戴上头饰）教师闭上眼睛念：“猫妈妈睡着了，淘气的小猫悄悄躲起来了。”幼儿轻轻地走到椅子背后蹲下。教师念：“猫妈妈醒来了。呀！我的小猫怎么都不见了，小猫小猫在哪里？”幼儿马上站起回应：“小猫小猫在这里。”教师向瞎猫招手：“小猫小猫快回家。”幼儿回到座位上。游戏再次开始，教师在找小猫时可以逐个叫小朋友的名字，让幼儿逐个回到座位上。

2.游戏二“哪只小猫不见了”

幼儿闭上眼睛，教师念：“小猫小猫睡着了，一只小猫不见了。”教师摸某一幼儿，该幼儿轻轻地躲到教室的某一处。教师引导其他幼儿说说谁不见了，并引导大家招呼：“xxx小猫，回来吧！该幼儿听到后回到座位上。（一次游戏，可以同时请1~3位幼儿进行躲藏，也可以请个别幼儿在教室里把躲藏的幼儿找出来）”

3.游戏三：“大披风里躲着谁”

幼儿均闭上眼睛，教师用大披风将一幼儿罩住并抱到面前，然后，请大家睁开眼睛拍手念儿歌：“披风披风大又大，小猫咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小猫里面藏？”

请幼儿猜一猜，并大声说出该幼儿姓名。（当幼儿猜不出，教师可以拿起披风露出幼儿身体的一部分，引导幼儿猜测；也可以在性别、外貌特征、兴趣爱好、习惯等方面给予提示）

动起来小班教案【篇6】

一.目的要求：

1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来。

2.鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二.活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来。

三.材料及环境创设：

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四.设计思路：

二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿，我将语言目标重点定位于学说两个短句：大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

动起来小班教案【篇7】

圈圈朋友跳起来小班教案

引言：

在幼儿园教育中，小班教学具有独特的优势。它能够更好地照顾到每个幼儿的发展需求，提供更加细致入微的学习体验。本篇教案以"圈圈朋友跳起来"为主题，将通过各种有趣的活动，引发幼儿对跳跃运动的兴趣，培养他们的身体协调性和意志力，并进一步促进他们的动作能力和社交能力的发展。

一、教学目标

1. 培养幼儿对于跳跃运动的兴趣和自信心；

2. 提升幼儿的身体协调性和意志力；

3. 培养幼儿的动作能力和社交能力。

二、教学准备

1. 圈圈朋友跳起来的图片、符号或玩具；

2. 跳绳、小球和轻便的踏板等跳跃运动器械；

3. 足球场或者室内开放空间。

三、教学活动

活动一：认识圈圈朋友（15分钟）

1. 教师在黑板上或墙上贴上圈圈朋友的图片或符号，并向幼儿介绍这些朋友代表着跳跃；

2. 让每个幼儿都选择一个自己喜欢的圈圈朋友，并把它放在课桌上，向大家展示。

活动二：跳跃动作学习（20分钟）

1. 教师引导幼儿一起进行一些简单的跳跃动作，如直线跳跃、跳绳、踢球等；

2. 鼓励幼儿模仿老师的动作，并通过反馈和表扬，增强幼儿的自信心；

3. 分组活动，让幼儿在小组中互相跳跃，互相观察和纠正动作。

活动三：幼儿操跳舞（15分钟）

1. 教师播放快乐的儿童音乐，引领幼儿进行一段简单的操跳舞；

2. 教师在音乐中引导幼儿进行一些简单的动作，如扭秧歌、转圈等；

3. 对于存在困难的幼儿，教师可以以示范和手把手指导的方式进行。

活动四：挑战跳跃游戏（20分钟）

1. 教师为每个幼儿准备一个小球和一个轻便的踏板；

2. 在室内或者足球场上设置几个不同高度的踏板，每个幼儿需要在规定的时间内，通过跳跃将球投到目标位置；

3. 完成任务的幼儿可以得到鼓励和奖励，鼓励他们不断尝试和挑战自己。

活动五：大家一起跳（15分钟）

1. 教师指导幼儿排成一排，进行接力跳跃游戏；

2. 每个幼儿依次跳过设在不同高度的小踏板，完成后返回队伍末尾，并鼓励队友继续；

3. 比赛结束后，教师可以给予幼儿团队的表现和个人的成绩反馈。

四、教学延伸

1. 给幼儿布置跳跃作业，要求他们在家进行反复练习，并鼓励他们在下次课上展示；

2. 在户外环境中进行跳跃运动，如跳远、跳高等，提供更多种类的跳跃体验；

3. 鼓励幼儿在休息时间或游戏时间中自发地进行跳跃运动，培养他们的自主性。

结语：

通过“圈圈朋友跳起来”小班教案，我们可以看到，幼儿们在愉快的游戏和活动中不仅培养了对跳跃运动的兴趣和自信心，同时也提升了他们的身体协调性和动作能力。通过团队游戏，还促进了幼儿的社交能力和团队协作精神。这样的教学活动不仅能够让幼儿们在乐趣中学习，还能够全面促进他们的身心健康发展。

动起来小班教案【篇8】

活动目标：

1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的`兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3、树立自信心，体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

出示蛋宝宝，引起幼儿注意。

师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。

1、请幼儿讨论思考。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3、幼儿交流操作方法。

4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

2、幼儿自由选择材料进行试验。

3、教师观察指导，给幼儿提供帮助。

引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4、幼儿相互参观，交流方法。

三、结束部分：蛋宝宝送礼物。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！

动起来小班教案【篇9】

活动目标：

1、初步熟悉感受音乐的节奏。

2、学习跟着音乐做动作。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、请一大班幼儿饰兔姐姐。

2、小兔头饰13只。

3、萝卜若干。

4、用玩具围成篱笆。

5、录音磁带。

6、录音机。

活动过程：

一、复习歌曲：漱口

1.太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧!

2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。

二、学习小兔跳

1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗?

2.小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢;妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。

(中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。

三、感受音乐，学习听音乐做动作

1.嘘!小兔们快听是什么声音第一遍欣赏

2.原来是一段音乐声，会是谁来了呢?第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。

3.原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧!边欣赏边拍手

4.小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗?一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!(加上语言节奏)听音乐兔跳两遍

5.哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍

6.你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧!噫，是谁在说话呢?小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗?(录音)原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗?听音乐兔跳一遍

7.小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧!好了，现在我们去拔萝卜吧!听音乐吃萝卜

8.小兔，我们该回家了!兔跳回家。

活动反思：

这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

在整个活动中，我以“谁会跳”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

动起来小班教案【篇10】

活动目标：

1.探索使气球快速鼓起来的办法。

2.会与同伴合作使用气筒扎紧气口，体验成功的快乐。

活动准备：

1.用各种形状、各种颜色的气球装饰活动室。

2.气球、气筒、气球托、录音机、磁带。

活动过程：

1.教师谈话导入活动：

师：小朋友，你们看咱们的活动室里有什么变化？多了什么东西？这些气球是什么颜色、什么样子的？幼儿各抒已见。

教师小结：这些形状各异、五颜六色的气球把咱们的活动室打扮的可真漂亮。

2.出示没有充气的气球，请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来？让幼儿自己想办法尝试，并讲一讲自己的气球是怎样鼓起来的？

3.教师对幼儿的探索活动进行小结，引导幼儿讨论，找出让气球快快鼓起来的办法。

4.让幼儿再次尝试给气球充气，引导幼儿合作使用气筒给气球充气，并用球托扎紧充气口，体验成功的快乐。

5.活动结束：

动起来小班教案【篇11】

活动目标：

1、初步熟悉感受音乐的节奏。

2、学习跟着音乐做动作。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、请一大班幼儿饰兔姐姐。

2、小兔头饰13只。

3、萝卜若干。

4、用玩具围成篱笆。

5、录音磁带。

6、录音机。

活动过程：

一、复习歌曲：漱口

1.太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧!

2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。

二、学习小兔跳

1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗?

2.小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢;妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。

(中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。

三、感受音乐，学习听音乐做动作

1.嘘!小兔们快听是什么声音第一遍欣赏

2.原来是一段音乐声，会是谁来了呢?第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。

3.原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧!边欣赏边拍手

4.小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗?一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!(加上语言节奏)听音乐兔跳两遍

5.哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍

6.你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧!噫，是谁在说话呢?小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗?(录音)原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗?听音乐兔跳一遍

7.小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧!好了，现在我们去拔萝卜吧!听音乐吃萝卜

8.小兔，我们该回家了!兔跳回家。

活动反思：

在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲望。孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活跃。可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。

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