课题
让我们选择坚强
版本
人教版
执教者
桂林清风实验学校莫家敏
解读
教材
教学目标
1、情感、态度、价值观:使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标:让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标:使学生知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志的作用。
重点:坚持正确的人生方向
难点:意志品质的表现
解读
方法
教学方法
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段
多媒体教学
教学准备
教师准备:根据课标内容精选事例,制作课件
学生准备:看教材预习,查找坚强的事例
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
活动一:展示图片与视频:
《永不停跳的舞步》(北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事)
思考:
1.是什么力量让李月永不停跳的舞步?
2.李月面对挫折和困难为什么不放弃?
学生表达所思所想
让学生感悟坚强意志的力量,引出课题《让我们选择坚强》。
讲
授
新
课
一、坚强意志的表现(意志品质的四种表现)
活动二:探究坚强意志的品质(回放李月故事)
思考:
(1)坚强的意志在李月身上怎么体现出来的?
(2)小组讨论,发言。
通过讨论,得出意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性
学生分组交流谈论,畅所欲言
让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识
活动三:四种意志品质材料
学生阅读教材中的相关材料并讨论,说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?
进一步加深对四种意志品质的理解
活动四:分析自己的意志品质的现状
请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足?
过渡:让学生反思自己意志薄弱时带来的危害,过渡到坚强意志的作用
学生分析自己的意志品质现状
反思自己的不足,更全面地认识自己
通过反思意志薄弱时带来的危害,激发学生提高自己意志水平的愿望
二、实现人生目标的保障(坚强意志的作用)
活动五:找一找
请同学们结合实际例子,寻找坚强意志品质的作用。
同学们在小组内交流,结合实例整理出坚强意志品质的作用。
通过意志故事,学生能更时刻体会到意志品质的作用,进一步激发学生提高自己意志水平的愿望。
学以致用
生活中,我们会遇到什么诱惑?我们应该怎么去面对呢?
学以致用,鼓励学生主动运用坚强意志去抵抗诱惑。
小结
在学生反思基础上总结,并引出下节课内容
学生谈体会
更深刻感悟坚强意志
第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强
一、学习目标
1、知道坚强意志的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、知道坚强意志的作用:坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
3、能够分析自己的意志品质,并树立磨练意志的信念,愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志,培养良好的意志品质。
二、自学指导
为了达到这个目标,请大家看本框题的内容,大字部分慢看,小字部分快看,围绕思考题看书并找出思考题的答案,15分钟后检查,看谁学得又快又好。
三.目标思考题:
1.意志坚强的人有哪些表现呢?
2.坚强意志品质的作用?
四、课时训练
(一)单项选择题
1、下列人物的表现属于意志坚强的有()
①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰。②黄继光为掩护战友,夺取战斗的胜利,奋不顾身地用胸口堵住了喷着火舌的枪口。③越王勾践为报亡国之仇,忍辱负重,卧薪尝胆。④劳动模范徐虎十几年如一日地坚持为群众服务,风雨无阻。
a、①②b、③④c、①②③d、①②③④
2、习惯是一种无形的力量,虽然看不见,摸不着,但是一经形成,就会影响人们的思想和行动。下列说法正确的是()
a、形成良好的习惯,需要坚强的意志。b、学习习惯的养成,和坚强的意志无关。
c、学习习惯的养成,和遗传有关。d、学习习惯的养成,和环境有关。
3、英国前首相邱吉尔曾说过,他的成功秘诀有三个:第一,绝不放弃;第二,绝不,绝不放弃;第三,绝不,绝不,绝不放弃。这说明面对挫折时,我们的意志品质中应该有()
a、坚持把重要的事清做完,决不半途而废。b、正视自己的弱点,不自卑
c、遇到困难时,能从多方面想办法。d、一意孤行
4、生活就像万花筒,但一个人只能选择一种图案。如果一个人的志向也像万花筒,那么他的人生道路就会布满荆棘。这说明()
①坚强的意志品质要求当你面对困难时不要从多方面想办法
②如果你的一生只有一个目标的话,生活就会幸福
③坚持正确的目标,抵制各种不良影响,这是意志坚强的表现
④不能坚持正确的行动方向,容易受不良影响的诱惑
a、①②b、②③c、③④d、②④
5、中国有句古训:“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。”此古训的意思是()
a、打击、排挤、苦难、压制成为智者的绊脚石
b、打击、排挤、苦难、压制不应成为有智者的绊脚石,相反,应成为砥砺锋芒的砾石
c、打击、排挤、苦难、压制越多越好
d、打击、排挤、苦难、压制越少越好
(二)材料分析题
北京残奥会开幕式文艺表演上,一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子,在汶川地震中失去左腿,虽承受巨大内心痛苦,但她一刻也没放弃对芭蕾的追求,不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞,向世界、向伤残的小伙伴,也向自己证明:地震折不断我的梦想,超越自我,就仍能高高飞翔。
(1)小李月面对挫折和逆境,是如何实现她的梦想的?
(2)在小李月身上体现了一种怎样的心理品质?这种优秀品质有何作用?
我们与数学同行--七上第一章介绍
【课标要求】
1.经历对现实生活中具体事例的观察,感受生活中处处有数学.了解数学是人们交流信息的一种有效、简捷的手段,数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律.
2.利用现实的、有意义的、富有挑战性的问题,经历动手实践、自主探索与合作交流等活动,激发学生学习的积极性,并初步获得数学活动的经验.
此外,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,在活动中获得成功的体验.
【设计思路】
本章相当于本套教材的绪言,包括《生活数学》与《活动思考》两节,其目标是让学生通过本章的学习,
粗略感受本套教材将要学习的基本内容——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用,感受本套教材的主要特色之一——以“生活数学”和“活动思考”为主线展开课程内容,注重体现生活与数学的联系,引导学生在活动中思考、探索,促进学生学习方式的转变.
第1节“生活数学”,是通过对一些生活实例的观察,感受生活中处处有数学,学会用数学的眼光观察现实世界.
第2节“活动思考”,是通过观察、操作、想像、推理、交流等数学活动,引导学生动手实践、自主探索、合作交流,增进对数学的理解.感受到动手操作、调查研究等也是学习数学的一种重要且有效的方法与途径.
【教学建议】
1.课本提供了一些生活与数学相联系的现实情境,教学中应充分利用这些情境以及生活中大量存在的其
他教育资源组织教学,鼓励学生从中“发现”数学.这里的现实,既可以是学生在生活中能够见到的、听到的、感受到的,也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的,属于思维层面的现实.教师还可以开发、创设学生比较熟悉的生活情境组织教学.
2.应正确把握本章的教学要求.本章作为整套教材的绪言,只是让学生对本套教材的学习内容和方法有个粗略的了解,不要在具体解决问题上作过高的要求.
3.应注意引导学生通过观察、操作、实验、交流等活动,感受生活中处处有数学,感受数学的学习还可以通过“做数学”的过程与方式进行,激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性.
4.章头图的内容可以作为第1课时《生活数学》的教学情境.
【评价建议】
本章不要着眼于学生获得了什么知识,而是要关注学生能否说出身边的事例,并从中“发现”数学;能够用自己的语言表达自己的想法,与他人交流时能使别人听懂;关注学生是否能主动参与,尝试用自己的方法去解决问题.对从不同角度、不同方法进行思考的学生要给予鼓励.
【课时安排】
本章教学大约需要2课时,分配如下:
第1节生活数学1课时
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一、主要目标
通过学习,懂得不同时代,不同个体,对公平有着不同的理解;懂得公平是在比较中产生的,公平是得到自己该得的,分担自己该做的;懂得社会稳定和发展需要公平;当不公平的事情发生时,应该增强权利意识,以合法的手段,谋求最大限度的公平。我们要学会理智面对社会生活中的不公平;崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。要自觉树立公平合作意识,懂得良好的、长久的合作需要相互负担,在合作中要合理地分配利益与负担。树立起公平合作意识对于我们的成长与发展具有十分重要的意义。我们要以一种理性的激情去为中国的社会公平的理想而奋斗!
二、知识网络
三、知识点拨
本课包括“公平是社会稳定的‘天平’”和“维护社会公平”两框内容。
第一框“公平是社会稳定的‘天平’”,首先告诉我们什么是公平,接着分析了公平对社会稳定和发展的作用。本框由“众说纷纭话公平”、“社会稳定和发展需要公平”两部分组成。对于第一部分,我们要把握两层意思:首先,公平是社会生活中的一个重要主题,对待公平有不同的理解;其次,公平是在比较中产生的,在一般情况下,人们心目中的公平就是承担自己应分担的责任,得到应得到的利益。第二部分主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。先从反面指出了失去公平的严重后果,再从正面指出了公平的重要作用。
第二框“维护社会公平”。我们要懂得如何面对社会生活中的不公平现象,自觉树立公平合作意识。本框由“理智面对社会生活中的不公平”、“自觉树立公平合作意识”两部分组成。第一部分主要包括两方面内容。首先,我们要懂得公平具有相对性,任何社会都会存在一些不公平的现象,都不可能达到绝对的公平。其次,面对不公平现象,我们的正确做法应该是:第一,用合法手段去解决问题,以谋求最大限度的公平;第二,调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,更加客观地对待生活中的不公平现象;第三,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。对于第二部分,应主要把握两层意思:首先,懂得社会需要合作,以公平为基础的合作才是良好的合作;其次,要明白为了更好地合作,我们需要自觉承担自己的责任。
学习本课,我们主要采取自主、合作、探究的学习方式。要积极参与,提前介入。课前广泛收集本课内容涉及的题材,查阅相关资料,如关于公平的概念的表述,有关公平的名人名言或格言警句,学校、班级中发生的真实事例。注意观察在我们的周围、在社会生活中,存在哪些公平现象,哪些不公平现象,你认为应该如何处理,努力把你的想法付诸行动。通过活动体验感悟公平,反思和发展自己的公平观,思考如何更加努力树立公平合作意识,为实现班级、学校和社会的公平理想作贡献。在学习过程中学会思考问题和分析问题,培养思维的灵活性和深刻性。
课题第二课我与我们1、一滴水与大海2课时
课型
新授
教学目标1、认识个人与集体的关系;2、了解什么是集体主义,为什么应该坚持集体主义。
重点集体的特征。
难点1、认识个人与集体的关系;2、了解什么是集体主义,为什么应该坚持集体主义。
教学模式四环节
教学方法讲授、讨论
教具
教
学
步
骤
教师活动
学生活动一、导入:使用教材p7的材料:一滴水与大海。二、新授:1、个人与集体相互依存。①个人与集体的关系是什么样的?(相互依存)②集体的概念、特征与层次。概念:集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。特征:第一,有共同的目标。第二,有组织性和纪律性。第三,具有一定的组织制度,拥有集体的组织机构,有一定的集体活动准则,以及集体成员对各项准则的遵守。活动:根据集体的含义和特征,辨别以下这些团体是否属于集体:学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织……
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
第四,各部分之间存在一定的关系,相互依赖,并与其他的集体有机地联系着。集体有大小层次之分。2、以集体利益为重。①活动:拉小球。②讨论:李丽的问题。③讨论与分析:“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。④活动:自由论坛。3、反对小团体主义。①小团体主义和集团主义的区分。②探究:在班级和学校里还有哪些小团体主义现象?一起把他们找出来,分析并寻找解决的办法。三、巩固复习知识点。四、练习:练习册相关部分。讨论与分析:“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。探究:在班级和学校里还有哪些小团体主义现象?一起把他们找出来,分析并寻找解决的办法。板
书
设
计
1、一滴水与大海1、个人与集体相互依存。①个人与集体的关系是什么样的②集体的概念、特征与层次。2、以集体利益为重。3、反对小团体主义。①小团体主义和集团主义的区分。课
后
记领导审阅意见签名:
我们与数学同行
1.1生活数学
【课题】
义务教育课程标准实验教科书数学(苏科版)七年级上册第一章第1节
【设计背景】
“我们与数学同行”相当于苏科版教材的绪言,包括《生活数学》与《活动思考》两节,其目标是让学生通过本章的学习,粗略感受本套教材将要学习的基本内容——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用,感受本套教材的主要特色之一——以“生活数学”和“活动思考”为主线展开课程内容,注重体现生活与数学的联系,引导学生在活动中思考、探索,促进学生学习方式的转变。第1节“生活数学”,主要是通过对一些生活实例的观察,感受生活中处处有数学,学会用数学的眼光观察现实世界,了解我国科学家在数学上的成就,接受爱国主义教育,激发学习数学的热情。另外,本章作为整套教材的绪言,只是让学生对本套教材的学习内容和方法有个粗略的了解,不要求在具体解决问题上有过高要求。
【课标要求】
1.经历对现实生活中具体事例的观察,感受生活中处处有数学,了解数学是人们交流信息的一种有效、简捷的手段,数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律。通过介绍我国科学家在数学上的成就,激发学生的爱国主义热情。
2.利用现实的、有意义的、富有挑战性的问题,经历动手实践、自主探索与合作交流等活动,激发学生学习的积极性,并初步获得数学活动的经验。
3.学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,在活动中获得成功的体验。
【教学过程】
一、介绍章头语、章头图
1、介绍华罗庚教授的生平和成就,激励学生努力学习数学
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