关于小学语文汉语拼音教案

关于小学语文汉语拼音教案(精选5篇)。

经过搜索和整理，教师范文大全小编为大家呈上关于小学语文汉语拼音教案，仅供参考，欢迎大家阅读。通常老师在上课之前会带上教案课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。

关于小学语文汉语拼音教案 篇1

汉语拼音复习二

一、学习目标：

（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。

二、课前准备：

（一）、创设一个美丽的大果园。

（二）、23个声母的字母卡片，声母表。

（三）、学过的30个生字卡片。

（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。

三、教学流程：

第一课时

（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）

(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)

1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？

2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。

3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。

声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。

4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。

各小组进行汇报。

（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）

1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？

2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例

3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。

学生自主探索、自由活动创意摆声母造型

4、交流。

（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）

1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。

让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。

2、同桌互相介绍。

3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。

（四）、作业延伸。

1、按顺序熟读声母表。

2、生活中收集更多的方法记一记声母。

第二课时

（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）

1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）

区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

区分音节：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ

利用卡片猜一猜。

2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。

3、补充拼读。

（二）、找一找，连一连。（读读连连）

1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）

2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？

3、找找规律，连一连。

4、交流：说明理由。

5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。

（三）、摘一摘，说一说。（我会认）

（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）

1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）

2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。

3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，

说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）

②、小组比赛摘读。

③、说句子。

把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。

摘字排句。用句式说等进行训练。

（四）、作业延伸。

课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。

关于小学语文汉语拼音教案 篇2

教学重点：

1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时

教学过程：

一、复习：

1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）

2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w

1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

2、请同学说一说应该怎样写

3、教师范写

（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

五、小结

从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

附：板书

９

第二课时

教学过程：

一、区别yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

2、自己出声读一读。

3、问：你们还记得jqx与{相拼的规则吗？说说小儿歌：小{小{有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，还念{。

4、出示y和{组成的音节yu。问：你发现了什么？

5、说儿歌：小{小{有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，还念{{{。

6、看图读音节y*和w(，自由读、同桌读、指名读。

7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。

三、认读23个声母。

1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。

2、同桌互读互背。

3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。

（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。

（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（5）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结：

从开学到现在我们已经学习了6个单韵母，23个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单呢！我们将运用这些方法学习复韵母，我想你们一定学得更棒。

关于小学语文汉语拼音教案 篇3

教学目标：

1 学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。

2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

e的认读和书写。

教学难点：

e的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一 复习a、o，重练声调

1 教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。

2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。

二 观察图画，学习读音，记字形。

1 小插图上画着什么?它在干什么?白鹅的鹅发一声该怎么发?

2 看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)

3 学生照样子练习发音。

4 再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。

5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三 学习e的四声

1 让学生自主学习。

2 指名练读，教师相机指导。

3 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戏巩固e的四声

1 哪个音不见了。

2 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五 指导书写，注意姿势

1 学生观察e在四线格中的位置。

2 教师细心地范写，边写边讲解要领。

3 学生书空后，再动笔写。

4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。

5 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六 读古诗，涂色添画

1 谁会背这首古诗了?背一背。

2 教师领着学生背诵。

3 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。

关于小学语文汉语拼音教案 篇4

1、课前：在黑板上用拼音写上日期和当天课程表；在小黑板上用拼音写上积极发言是学习，倾听也是一种学习。学做百灵鸟，礼貌又动听。2、学生课间拼一拼，课前请个别同学把这句话读出来，并表扬。二、创设情境，激发兴趣。（１０｀）1、收信：１｀（课件出示叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦的声音。）师：看！拼音王国的邮递员给咱们送了一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（3）班小朋友到拼音王国来做客！）先自己在下面读，再个别读。2、谈话：１｀你们愿意去吗？（愿意）好！今天，我们就一起去拼音王国游玩！汪老师已经把你们编成了红、黄、蓝、绿、紫五个小队，在游玩的过程中，咱们要进行很多的游戏、比赛，获胜的小队可以加红花，最守纪律的小队也可以加红花。最后，哪上小队的红花最多，那个小组就会获得红花小队的称号，每个队员将得到一朵红花，有没有信心呢？那好，咱们出发吧！3、做游戏开火车５｀小朋友们，我们一起来开火车，看哪一列火车最先开到拼音王国！（生：学着很轻很轻地发火车开动的呜咔嚓、咔嚓）每组开一列，拼读音节（秋游时想带的东西），比一比，哪一队开得好，可以得红花！4、第一站超市３｀师：秋游时，你想带什么东西呢？快到超市里选一选吧！同桌说一说，汇报。三、第二站声母的家（６｀）1、看看，这是谁的家呀？（声母的家）１｀咱们要做有礼貌的小百灵，快，和声母朋友打个招呼吧！点点头，握握手，我们来做好朋友：b、p、m、f......2、字线连成线。５｀声母家有五个客人，他们在和咱们捉迷藏，看看大家能不能把他们找出来。一个小队找一种动物，四人小组合作，把纸上的声母按字母表顺序用线连起来，就能找到那只小动物啦！一个小队派一名同学汇报。评比红花。（把连线后的图作为板书）四、第二站韵母的家（１１｀）1、看看，这是谁的家呀？（韵母的家）１｀有礼貌的小百灵们，快和韵母朋友打招呼吧！扭扭脖子，扭扭腰，我们来做好朋友：a、o、e、i......３、猜一猜（如果时间不够也砍去）小戴着新买的帽子出门了，他可是个讲礼貌的人，遇到长辈总要脱帽行个礼。这一天，他在拼音王国里遇到了y、m、n、q、x、l、j，聪明的同学们，你们知道小一共行了几个礼，这些人中到底谁才是小的长辈呢？４、芝麻开门。（太麻烦，省去）我们在韵母家发现了一个宝箱，经过细心检查，发现上面刻着一段文字：要打开这只宝箱，必须对上密码，如果你能给下面带点的字选出正确的读音，箱子就会自动打开。四人小组合作学习，看看哪一个小组能够最先打开这个神秘的藏宝箱。小牛（）略５、打牌。１０｀两个人打。一方先出一张牌，口里还要念我出（如我出b），然后该对方出牌，所出的牌要能与对方的牌相拼，（如出an，出牌者还要念我出an,banban，斑马的斑），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。五、做游戏，摘果子。（６｀）１、摘果子。（它是，三遍）总结。３｀２、读绕口令。（四是四，十是十）３｀

关于小学语文汉语拼音教案 篇5

教学目的：

1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1．出示ao图

ao

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）

2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

ou

2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

iu

2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4．教师范读，学生随读体会，同桌读。

5．开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

三、书写ao、ou、iu3个复韵母

1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2．说说每个字母应占什么格？

3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1．请学生回忆标调小儿歌。

2．请同学说说儿歌。

3．教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。

4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：

āooǎooōuuǒuuiūiiǔi

5．让学生自己试着读一读。

6．同桌同学互读。

7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？

2．出示图下音节

māogǒuni

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互读。

3．指名读。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

教学重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节。

教学难点：

读准三拼音节。

教学过程：

一、复习

1．照着板书复习上节课的学习内容。

2．回忆三拼音节的拼读方法。（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1．出示板书：

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互纠正。

（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。

2．出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiojiǎoqioqioxiǎoxio增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2．出示音节：

（1）自己试着拼一拼。

（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。

（3）指名拼读。

四、读儿歌

1．指出红色的字母读一读。

2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4．请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

2．教师领读，学生随读。

3．指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

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