兴永中学的回忆优秀模板

作为教师，你一定写过教案吧，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。教案应该从哪方面来写呢？小编为大家收集整理了兴永中学的回忆优秀模板，希望能够帮助到您。

校庆感言：兴永中学的回忆

兴永中学的回忆

一

兴永中学求学三年，教了十六年书，一共十九年。

1989年初秋，我升上兴永镇中毕业班初三（5）班，班主任兼语文课是张国清老师，副班主任兼数学课是黄光耀老师。对我而言，黄老师是一个传奇、数学大师，一生感激的恩师。他可以把我这样一个初二升初三数学45分的学生，通过一个学期的教学，居然每次都考到八九十分以上，中考数学93分。黄老师常说的一句话很体现科学思维：解数学题知其然还不够，还要知其所以然。他的教学令人印象最深的是有时候一节课只出一道题目，然后层层剥笋，分解该题为各个小题目，联系各个知识点一一击破，不断的知其所以然，最后又榫铆无间地接合，水到渠成，得出结论，如桶底脱落，令人醍醐灌顶，叹为观止。他布置作业极少，针对性很强，课外作业只有一本薄薄的2.3元购买的练习册，根本没有现在堆叠山高的哈达卷。这只有具备多年教学应试经验的教师才能做到如此了然于心的精确到位。当时，已经考上瓯海中学的好友茂水也告诉我一个学习数学的秘诀：课后回想白天上课的每一个解题细节，做到每一关打通，完成数学教材上的每一道题目，包括最后的思考题。前几年黄老师来馆找过我。虽然三十来年过了，但是我依然满怀感激，以至于语不成章。我们也聊到了黄来仪老师和他编写的物理辅导书。不知道现在的温州教育界还有没有像黄光耀、黄来仪这样的奇才。

英语课是范源清老师，范老师的教学的特点是善于比较归纳，每次测试校对，他常常抓住一个小知识如at、in、on的用法展开比较归纳，反复讲，让我们抄写在笔记本上。我也反复抄。后来翻笔记本发现，后面的知识点其实与以前是重复的，但是抄了多次，反复印刻，终于牢牢记住了。我也收集每一次英语考试试卷，只要老师批改过的，全部收拢整理次序，红笔圈出订正过的错题，张贴在书房的墙上，时时观看，故此英语成绩突飞猛进。我现在写作论文，也有收集分类归纳学术论着并且制作文件夹的习惯，还有写工作日记，把零散思考片段、论文框架记录备忘。这不能不归功于当年的习惯培养。

除此外，政治经济常识是曹启昌老师，化学兼音乐是金上敏老师，物理姜玉琴老师，体育项友安老师。我老是找曹老师辩论时事，和姜老师讨论过广义相对论。玉琴老师慈母一般，黄老师温文尔雅，范老师体格强壮激情四溢，金老师又帅又有好嗓音，项老师总是戴一副令人肃然起敬的墨镜。

我一辈子最有成效最幸福的学习体验大概就是这一年，得到了最精良的教师团队的指导。回想起来，空气中依然是乡村绵绵细雨混合油菜籽、栀子花的温馨。

二

1995年，我到兴永中学任教，同年入行有：黄若望（初二同班）、叶挺钊（初三同班）、潘进星（小学同班）、范小泽（高中同班）、王永敏、陈南星、张玉宝、季昌隆（学长）、王朝晖（学长）、何茶娟（高中同班）、王素琴（初中同年）、王朝辉、张维锦、王进弟（高中同班）。此时黄光耀、范源清老师已经调离。其他老师基本都还在，张国清老师任副校长。同事当中还有周长滔（表兄）、王立志（学长）、张敏（学长）、季华清（学长）、王勤福（阿福哥）、孔兴隆（隆哥）、祝旭燕（初中同年），旧时老师同学济济一堂如家人父子，时常结伴吃饭打牌，所以有一种回家的感觉。兴永中学建校30多年以来，祝校长担任了14年的校长，多年兢兢业业地经营，学校逐渐成为近似家族式的教育共同体。老教师之间有着多年的共同奋斗的同志感情，青年教师之间有不少人是同学、朋友、夫妻，新老教师又多半有师生之谊。在校长带领下，教师之间手把手互教互学，而且病老喜丧无不到场。人情味使得学校团结一体，所以校务和教学如身之使臂臂之使指，无往不利，这也是学校多年教学成绩稳居前茅的一个重要因素。2000年，祝校长在学校举行退休宴，三十席犹嫌不足，宴席过半，还有不少旧学生在路上赶来。或许这也意味着一个传统的结束。

同年，兴永二中与兴永一中合并，统称兴永中学。原二中设为分部，由张国祥、曹进锋老师负责。初时我在本部任教自然课，和黄美蓉搭班，初一（13）班，另与冯小梅（永中镇沧头下人）搭班初一（7）班。中间代张谦课教过几节语文课，后来由张雪梅上。曾经与季华清、郭晓红搭过班，后来学校废止了副班制，也就记不起具体上过哪些班了。

此时本部教学楼东向旧教学楼已经拆了，新起了一幢（1994年）南北向四层教学楼，原先海一中四合院封闭式的格局打破了。我的第一个办公室恰好是1987年入学读初一(3)班的教室，出办公室左手边角落里便是初一（7）班，其上二楼是当年我就读的初三(5)班。这两个教室白日点灯犹嫌暗黑，北侧窗外为巷弄，有野树二株，似为柿子、苦栎。二树曾经伴我苦读一年，而今愈发葱郁清凉。舍妹入学读初一（6）班，恰好在7班隔壁，班主任陈秀珍老师。

该年秋天，学校操办了建校30周年的校庆。

1996年，我去分部（原兴永二中）一年。分部在大塘村沙田，与永民村隔一条水沟，操场往东隔一条机耕路即是稻田。分部距家不远，所以平时走路往返。

1997年至1999年，我负责管理本部图书室兼美术课。周末和王文国分别为学校辅导初二初一学生的写作，出过两本学生作文选。2000年在张国清校长的支持下，负责办了一份《三月》的校报，和郭晓红、王文国、方春英等语文老师合作办百里挑一作文竞赛

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假期的回忆 小学教案范例

习作一：假期的回忆

教学要求

1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。

2、鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。

3、领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。

教师准备：收集学生假期的照片，制作课件。

教学时间：两课时

第一课时

一、教师激情导入。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。（欣赏课件）

二、看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。

三、师生交流假期收获。

1、（利用课件师生间进行交流。）

师：看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！

（生汇报：学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。）

选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）

2、师：同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?

（生汇报一到两名学生）

师小结：无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。

师：今天，我们就来做一件幸福的事。

四、习作要求。

（出示习作要求的课件）

齐读习作要求

师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。

四、老师总结

假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。

第二课时

一、撰写作文

二、讲评习作

1、回顾习作要求。

上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，并大声朗读）

这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。

2、欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）

3、赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）

要求：写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。

学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。

4、点评片段。

跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。

5老师小结。

通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。（出示修改符号)

快乐的动物优秀模板

教学设计

洪上寄宿制中心小学郭进芳

教学目标：

1、结合具体情境体会“倍”的意义。

2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

教学重点：

体会“倍”的意义。

教学难点：

掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

教具：

课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）

二、探究活动

（一）统计。

1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）

（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）

师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？

2、学生自己用学具摆出鸭子数。

3、学生汇报、交流。

（1）教师巡视。

学生可能会摆成○○○○○○，

○○○○○○或○○○○○○

（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？

4、圈一圈，认识“倍”。

（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。

（2）引出“倍”。

像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。

（3）学生读两遍。

（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？

5、学习用除法表示。

（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）

（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？

（3）学生汇报。

（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。

（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。

1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。

2、指名一学生到讲台前汇报。

教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？

3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）

4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。

三、巩固知识，发展思维

1、书上第46页的“说一说”。

2、书上第47页的“练一练”的第2题。

四、全课总结

今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

五、课堂作业

学生独立完成“练一练”的第1、3题。

简单的组合优秀模板

简单的组合（一）人教版新课标教案

教学内容：

112页例1简单的组合数。

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。

2、经历探索简单事物组合规律的过程。

3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：

经历探索简单事物组合规律的过程。

教学难点：

能用不同的方法准确地计算出组合数。

教具准备：

教学课件学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。

教学过程：

（一）创设问题情境：

师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？

生：大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。

师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。

师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？

老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？

（二）1．自主合作探索新知试一试

师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。学生活动教师巡视。

2．发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。

3．小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。

4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：

（1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。

（2）、用连线的方法算出。

（3）、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。

5．小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。

（三）拓展应用

数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△请你试着摆出其他几种排法。

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