小草课件

小草课件(分享11篇)。

本文中的“小草课件”资料已就绪，教师范文大全提供完整套装供大家参考与借鉴，希望能够帮到大家。此外，为了教学顺利进行，教师需要提前准备好教案和课件，这对于新教师来说应该是熟悉的任务。因此，新教学的老师们需要花费更多时间和精力来准备自己的教案和课件。

小草课件 篇1

一、说教材

1、教材内容

教科版三年级科学上册第一单元“植物”第三节《大树和小草》。

2、教材分析

本节教科版小学三年级《科学》上册第一单元“植物”第三节的

《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的一些初步特征，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有

利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。

本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。通过学生观察、对比、分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。

二、说学生

1、学情分析

三年级的学生，对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识、能力。

2、教学目标

①、知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。

②、过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。

③、情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、狗尾草若干、榆树枝；学生准备：白纸、

四、教学重点：

比较大树与小草的相同点和不同点

教学难点：学会对小草进行详细的观察。

五、教学方法

演示法：教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱使自己去学习；

观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以从“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别，这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习；

谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转变，每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见和结论可以使学生的思维更加的开扩。

六、教学过程

1、谜语引入

“小家伙毛茸茸，风中摇摇晃又晃，好像狗的小尾巴”猜一植物。（激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为下一步观察狗尾草做铺垫）

2、观察狗尾草

把学生分成小组，拿出老师提前准备好的狗尾草，小组合作仔细观察、讨论狗尾草的特点，并且画出狗尾草，各组总结汇报。（以不同的形式，让学生身临其境的去观察狗尾草的特点，进一步激发学生的学习兴趣）

3、对比观察

拿出事先准备好的榆树的树枝，通过与狗尾草的对比，各组讨论找出不同之处，联系生活实际得出大树与小草的特点。

4、探究

提出木质茎和草质茎，通过榆树枝和狗尾草的对比得出大树和小草各自的特点，一起探究一下什么是木质茎什么是草质茎。然后根据他们探究的结果等等，给学生说出草本植物与木本植物的初步概念。

小草课件 篇2

一、【工作准备】

（一）说教材

本节教科版小学《科学》三年级上册第一单元第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。《大树和小草》之前，学生已经接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的能力。

本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。通过学生观察、对比、分类实验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。

（二）说学生

三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的认识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思考不是很全面，但对新事物有强烈的好奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多知识、能力等。

（三）说教学目标

知识与技能目标：

1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形态、特征，并学会形态的分类；

2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形态、特征分类进行比较，说出它们的相同点与不同点。

过程与方法目标：

1、观察不同植物的标本，加深对植物的理解；

2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形态特征进行分类，进一步学习和应用分类的方法。

情感态度与价值观目标：

1、体验分类的乐趣与巧妙，感知大自然的奇妙与博大精深，使学生逐渐养成关注身边的事物的习惯；

2、建立对事物进行简单分类的简便性与必要性。

二、【教学方法】

演示法：教师将植物实体（狗尾草，早熟禾，香樟树枝）带入课堂，能让学生快熟的进入课堂，而且有利于学生形成关注身边事物的意识；

观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以有“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别；

谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培养他们交流意见得出理性结论的习惯。

三、【说学法】

演示法：学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，然后让自己感兴趣，有意识的驱使自己去学习；

观察法：这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习。

讨论法：每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见或结论可以使学生的思维更加的开拓。

四、【教学的具体步骤】

1、引入新课

以不同植物的图片引入（设计意图：吸引学生的注意力）

2、演示及互动

拿出狗尾草，让同学们猜出植物名称。（意图：锻炼学生思考的能力）

让同学们仔细观察狗尾草，然后让他们将他们看到的狗尾草画下来。请一位小朋友到黑板上画。然后和大家一起看看他画的对不对，问同学们有没有和他不同的部位等等。

然后指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给同学们讲各个部分名称。同时写在黑板上。

然后拿出早熟禾，然同学们对照狗尾草，将它的各部分找出来。让同学们比较狗尾草和早熟禾各部分的形态特征（颜色、长短、软硬等），抽学生说出来，老师把他们所讲的写在黑板上，问同学们的意见是否都是一样的并予以评价。

让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结。（意图：锻炼学生绘画、表达与交流的能力）

3、探究

拿出香樟树枝，让学生根据所学的知识，将它与狗尾草比较并让他们写出两植物的异同，并写在卡片上。

问学生是按什么进行比较分类的，然后说说他们的比较项以及比较结果并予以评价。然后问学生有没有和前者不同的分类方法，有就让他们表达出来。

然后根据他们比较的结果等等，给学生说出木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念。

然后将本节课内容复习总结一下。

布置作业：回家列出周围的草本植物与木本植物。

五、【板书设计】

狗尾草与早熟禾的形态特征比较

狗尾草早熟禾

茎

叶

果

狗尾草与早熟禾的形态特征的相同点与不同点

木质茎：像樟树茎一样的茎叫木质茎；

草质茎：像狗尾草一样的茎叫草质茎；

木本植物：像樟树茎一样的植物叫木本植物；

草本植物：像狗尾草一样的植物叫草本植物。

小草课件 篇3

一、教学目标：

1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。

3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。

二、教材重点与难点：

1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。

2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。

三、教学准备：

每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。

四、教学过程：

（一）故事引入

1、一棵小草生长在一棵大树旁。一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。”“是这样吗？”大树有些不信。“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。”

2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）

3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。今天我们就一起来学习“大树和小草”。 （板书：大树和小草）

（二）认识常见的小草

1、在生活中，你见过哪些小草呢？ （学生反馈）

（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草） 你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？

2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。 下面我们对狗尾巴草进行仔细的观察。

（三）活动一：观察狗尾草。

1、老师手上有一根狗尾草，大家说说为什么叫它狗尾草？（生反馈） 它的果实串毛茸茸的，很象狗尾巴，在全国都有分布，是一年生杂草。所谓一年生是指在一年中春天发芽生长，秋天死亡，一年中只生长一次。

2、你准备用哪些方法观察它呢？（学生可能汇报：画图，写记录等）

3、用你自己想定的方法观察狗尾巴草，完成P8记录夹。（分发材料） （PPT：温馨提示：先观察整体，后观察局部，找出狗尾草的根、茎、叶、果实、种子。 画出狗尾草的简图。）

4、狗尾草有什么特征？它包括哪几个部分？（学生汇报，适当板书）

（四）活动二：比较香樟与狗尾巴草。

1、同学们认真比较狗尾草与我们认识的香樟树有什么不同之处和相同之处呢?

2、学生观察香樟树枝与狗尾巴草，并记录。

（PPT：温馨提示：看一看：它们由哪些部分构成？想一想：它们生长都需要哪些条件？比一比：它们高矮、粗细、形状有何不同？摸一摸：它们叶片有什么区别？（注意不要被叶片割到手！） 折一折：它们的茎哪个较硬那个较软？）

3、学生汇报： （边汇报边板书）

香樟树

狗尾巴草

茎：

粗、硬、高大

细、软、矮小

果实：

大、少

小、多叶：

椭圆形

扁长

4、像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 （板书：木质茎，草质茎）

拥有木质茎的植物是木本植物（如……），拥有草质茎的植物是草本植物（如……）。（板书：木本植物，草本植物）

（PPT：出示一些植物图片，学生判断是木本植物还是草本植物）

5、它们相同的地方在哪里呢？

（都有茎、果实、叶、种子，要土壤、阳光、水，都是有生命的）

（五）大树与小草的不同与相同

1、根据香樟与狗尾草的不同与相同。你能不能推出大树与小草有什么不同与相同之处？（学生小组讨论并填写P9维恩图）

2、学生汇报，适当板书。

3、大树有什么特征？小草有什么特征？（整理板书，添加上圆，完成板书）

4、小结：大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

（六）思维拓展

找一找身边有哪些木本植物和草本植物。

五、板书设计：

大树 和 小草

香樟树

狗尾巴草

茎：

粗、硬、高大

细、软、矮小

果实：

大、少

小、多

叶：

椭圆形

扁长

木质茎——木本植物

草质茎——草本植物

小草课件 篇4

设计意图：

社区是幼儿园活动环境的延续，社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要财富，新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念就是要我们利用社区丰富的资源为教育服务。春天到了，社区的草坪异常美丽，这里也是孩子们向往的地方，孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教育指导纲要中“让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，让小班孩子亲近大自然，在玩中学到知识和经验，特设计此教学活动。

目标：

1、观察春天的花草、了解小草的外形、颜色和野花的外形、颜色、茎、叶等特征，学习描述观察。

2、学习比较性观察，感受小草的多种种类，学辨野花的一棵、一支、一朵等量词。

3、感受大自然的奇妙，激发幼儿热爱大自然的情感。

准备：

每人一个塑料袋

过程：

1、交代任务：

现在是什么季节？

我们要去看看春天的草地变得怎么样了？

2、教师带领幼儿来到社区大草坪。

请小朋友蹲下来看一看、摸一摸，春天的小草是什么颜色、摸上去有什么感觉？

3、幼儿自由观察

4、集中

说说你看见小草穿了什么颜色的衣服？（教师出示深绿和淡绿色的小草）

说说小草长什么样子，像什么？

小草长得一样吗？

5、每人摘四片不同长得不一样的小草（放入塑料袋）。

6、集中：检查幼儿采摘小草的情况。

7、小草的好朋友是谁？

8、每人采一朵小野花。

9、集中

说说你采的小野花是什么颜色，像什么，谁和他一样？

找找小野花的花心、花蕾、花瓣，数数有几个花瓣？

听信号找朋友做花瓣（三片、四片、五片）

10、收拾东西回教室。

11、活动延续：在投影仪下集体观察小花小草的大小、形状、颜色、长短等等。

教学反思：

春天是生机勃勃的季节，是让孩子们积极参与探索，培养观察能力的好时机。作为教师的我们，有责任让幼儿走向大自然，亲近大自然。我们以小班幼儿熟悉的周围环境——社区入手，让他们寻找春天的小草、小花。孩子们在此次活动中知道了小草、小花有很多种类，也了解了小花、小草的外形特征。通过看看、摸摸、采采、说说提高了小班孩子的观察、比较能力、想象力和语言表达能力。在数花瓣、听信号做花瓣的活动中巩固了孩子数数的能力。通过这个活动不仅愉悦了孩子们的身心还提高了他们各方面的能力。但小区中由于花、草的种类不多，对孩子们的观察存在一定的局限性，在以后的活动中将通过各种渠道加以补充。

小草课件 篇5

活动目标:

1、感受人与花草树木的亲密情感。

2、初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性。

重点难点:

1、重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感。

2、难点:理解物体大小的相对性。

活动准备:

1、经验准备:认识卡片上的各个动物。

2、物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。

活动过程:

一、认识“大树”和“小草”,区别大小。

1、教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。

2、教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。”

3、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居。

1、师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”

2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”游戏。

1、师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?”

2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。

延伸活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

小草课件 篇6

活动目标：

1、 能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

2、 体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽的花。

活动重难点：能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

活动准备：

1、《小朋友的书·美工》

2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。

活动过程：

一、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

春天到了，花园里的小花都开了，这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?

二、介绍模板漏印的方法。

1、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上，显示不同色彩的小花，让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)

2、教师将镂空模板放置在白纸上，请幼儿观察：这是一朵什么样的花?它有颜色吗?没有颜色怎么办?

3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

2、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

四、展示、评价。

展示作品，同伴互评。

活动反思：

这个活动主要是能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽。用模板画画，幼儿从来没有试过。因此在我出示模板的时候，幼儿都非常的好奇，交头接耳，不明白这张卡片是做什么用的。所以，在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候，听得格外的认真。我觉得这个活动，幼儿都非常的投入，而且画好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。

小草课件 篇7

一、焦中心句，理清课文脉络

1、由课题切入，找到中心句

由课题《小草和大树》引导学生质疑：这是一篇写人的文章吗？引导学生读书抓住主要内容，学生在浏览课文后知道课文叙述了英国女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事，接着让学生找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子并指导学生反复朗读。

2、初步理解中心句

了解仙人掌花的特点：长在“风沙中”——可见生长环境的恶劣，在这样恶劣的环境中照样“傲放”，更鲜花的美丽。接着设疑探究：夏洛蒂的生命艰辛在哪儿？又绽放出怎样的美丽呢？

二、扣词析句，了解命运的艰辛，走进不屈的灵魂

1、生活艰辛却充满希望

出示词串“不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艰难谋生”，要求学生通过朗读感受夏洛蒂姐妹命运的艰辛。 再读词串，思考：面对“母亲早逝、家境贫寒、无钱读书”的艰难现状，夏洛蒂是怎么做的？以此感受夏洛蒂对坎坷命运的抗争。从夏洛蒂面对艰辛生活的态度，你体会到了什么？在学生对词串理解的基础上，引导学生有感情地读好这组词语。

2、羞惭痛苦却意志坚定

（1） 出示：“1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，……前辈的指点、提携。”引导学生反复朗读体会此时的心情。

（2） 读骚塞的回信，引导学生联系夏洛蒂寄信时的心情，体会她此时的复杂的心情。

（3） 再读夏洛蒂读完骚塞会心的做法，感受夏洛蒂内心的坚强与对理想的坚持。

3、再受打击却开拓新路

（1） 出示：“诗倒是写了不少，发表出来的……只卖出两本！” 生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。面对这些挫折，夏洛蒂又是怎么做的呢？

（2）、引导学生想象：除了走路、干活、会友，她们还会怎样争分夺秒，不断写作的？

出示练习：拓展思路：吃饭时，当夏洛蒂想到————————，她马上放下碗筷，————————；刚躺下睡觉，当————————————，她马上爬了起来，———————————————；————————————————，她————————————————。

（2） 由夏洛蒂姐妹事业的一再受挫以及他们面对挫折的表现，你又体会到什么？

三、解读“美丽”，感悟“小草和大树的含义。

1、回归中心句，解读“美丽”

（1） 仙人掌花虽身处恶劣环境，但仍能开出美丽炫目的花朵，而夏洛蒂姐妹的美丽又体现在在哪儿呢？

（2） 再读中心句，体会夏洛蒂姐妹就犹如仙人掌花一样的虽身处逆境、屡遭不幸，但是顽强抗争，以自己奋斗的成

功结出了美丽的花朵，所以她们的生命是壮丽的。

2、回归课题，感悟“小草和大树”的涵义

（1）“小草和大树”在文中出现几次？分别有何意义？

（2）在理解的基础上引导学生理解“小草和大树”的深刻含义

（3）引导学生深入思考：怎样才能由“小草”长成“大树”呢？从而让学生体会夏洛蒂姐妹成功的原因，让夏洛蒂姐妹的美好品质根植于学生的心中。

小草课件 篇8

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解文章主要内容，理清文章脉络。

3、 通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。

【教学重、难点】

教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

课时划分：两课时

第一课时

课时目标：

【基础性目标】：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，正确认读理解练习2中的8个成语。

2、初读课文，初步了解课文内容。

3、学习第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。

【提高性目标】

概括课文的主要内容

【教学准备】

1、阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。

2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查资料，了解作品《简.爱》的大概内容。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，有一本名著——《简·爱》听说过吗？（师简介创作过程和大概内容。）

2、你知道这本名著的作者是谁吗？「生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指导读好作者的姓名，同时引出作者的两个妹妹，并指

导读好他们的姓名。

今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰

辛历程。齐读课题——小草和大树。

二、出示学习目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，正确认读理解练习2中的8个成语。

2、初读课文，初步了解课文内容。

三、出示学习指导：

（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。

（2）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。没达到要求的可以再读1遍。读完后画出文中高度评价夏洛蒂.勃朗特人品的一个句子。

（3）再读一读练习2中的8个成语，读准带点字的音，没有把握的可以问同学或查字典，然后联系上下文想想它们的意思。

（4）浏览课文，给课文划分段落，把段意写在书上。分段提示：身处逆境，不断遭受打击和失败——改写小说，孜孜不倦，终获成功。

四、学生自学，教师了解学习情况.

五、组织交流:

1、认读生字表，组词。（后进生）重点指导“撇、衡、毅”的字形、结构。

2、出示词语：课后第一题中八个词语

这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。

3、指名分自然段读课文——6节：

这篇课文生词较多，有些句式比较长，要指导学生真正读通，读顺。指名分段读，要求其他人认真听，注意纠错。比较难读的长句子要重点指导大家齐读。每读完一段，引导学生用简洁的语言概括自然段的内容：

生活艰辛--不放弃学习

求助遭讽--不惧怕打击

写诗遇挫--不退缩叹息

创作艰难--不浪费时间

4、齐读第7段。

5、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象？用问中的一句话来回答。

小草课件 篇9

我说课的题目是《小草和大树》，下面我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。

《小草和大树》是苏教版六年级上册第三单元的第一篇课文，该单元有三篇课文《小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》。它们围绕人生和奋斗这个主题为我们讲述了一段段曲折的经历，塑造了一个个不屈的灵魂，奏响了一首首生命的乐章，点亮了一盏盏人生的航灯。

《小草和大树》按照事情的发展顺序讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当满怀希望得到大诗人指点时，却遭到巨大打击。后来自费出版诗集，却几乎无人问津。但她没有失去信心，最后改写小说，最终成为震动英国乃至世界文坛的作家。故事折射出主人公不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。

文章有两条线索，一条是夏洛蒂的成长史，一条是以夏洛蒂与保守偏见抗争为线索。对于这样一篇篇幅较长的文章，若以主人公的成长史为线索展开教学，势必很难取舍。例如第二小节生活的坎坷和不顺。这一部分，学生在以往学段的学习中有多次接触，对于学生来说很容易理解，不应作为重点。况且这类“逆境成才”的励志性文章，学生在不同年级段都有接触，我们应该大胆舍弃这部分。作为六年级的教材，我们教者要善于挖掘出相同中的不同？如何做呢？我觉得要抓住以夏洛蒂与保守偏见抗争这条线索展开教学。要想做到这点我觉得首先应该从题目着手。

文章中的“小草和大树”共出现了两次，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。回信中的“小草”和“大树”一方面指自然界中真正的植物，另一方面“小草”也暗含着指妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。面对如此残酷的回复，面对如此强大的社会偏见，夏洛蒂的羞惭痛苦愤怒非常值得我们同情。要做生活的强者，一定要首先战胜自己。夏洛蒂在锥心的痛苦中“昂起头来”，把耻辱化作向上的动力。由于学生对这种社会背景缺乏认识，理解上有一定难度，因而这一部分应该成为教学指导的难点。

文末的“小草”浇灌成“大树”，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！题目的深刻含义应是教学中的重点。

文章还有两句含义深刻的话，一句是“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，另一句是“他们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血将小草浇灌成大树”，理解朗读感悟着两句话这也是课后的作业要求。因而这也将成为教学的重点。

基于这些，我确定了本课的教学目标。

首先，学习课文9个生字。理解由生字组成的生词。

其次，理解文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。

第三，品读“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“他们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血将小草浇灌成大树”。

第四，正确、流利、有感情的朗读课文。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我确定本节课教法的指导思想是：教师指导，引导他们积极思维，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，独立自主地解决问题。

具体做法如下：

1情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

3讨论法——积极参与，体现阅读个性。

4自主探究法——学生实践，巩固提高。

5感悟朗读——学生品读，感受形象。

其中讨论法和自主探究法是最基本的方法。我贯彻的指导思想是新课标中把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。感悟朗读法将贯穿整个教学过程。

在以上目标、方法的指导下，我预设了以下教学过程。

环节一：激趣揭题，质疑定标

首先，我出示《简爱》这本书，然后简介小说的内容和情节，接着问学生“你想了解什么”以此导入，以师生对话的方式展开，这样消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

“疑，思之始，学之端。”接着可以对学生发问：通过预习，你产生了哪些疑问？根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

环节二：落实基础，整体感知。首先，我请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如惴惴不安、桂冠、撇下。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，同时请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力。

环节三：研读赏析。新课标中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。首先，我出示要求，让学生找出文中几处出现小草和大树？接着首先围绕第一处引导学生感悟“小草和大树”的含义，我还适时出示当时的历史背景，抛出这样一个问题“从骚塞的话你读懂了什么？”通过学生的自主感悟让学生感受骚塞的讽刺，挖苦，以及对当时妇女的歧视和偏见。接着问“远不止使她失望的回信除了失望，还有什么？”教师以多媒体出示要求，请学生先默读再分组讨论。在学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。接着通过“骚塞的信无疑是一盆冷水，让夏洛蒂从头凉到脚，无疑是一把利剑，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。然而，夏洛蒂并没有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。”过渡到“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂”的品读中来。为了充分发挥学生的自主性，我没有自己提问，而是问学生“那个词让你心灵为之一震？”让学生在思考中讨论，在讨论中感悟，在感悟中朗读，在朗读中收获。这样的设置，更能体现新课程中自主、合作、探究的理念。接着，我们共同学习第二处。首先，让学生说说什么样的精神才称得上是“钢铁般的意志”，接着根据学生的回答适时地问“夏洛蒂有吗”，让学生快速浏览课文，从中找出相关的句子。从而过渡到全文的学习。这样的学习，既没有面面俱到之嫌，又让教学回归到整体。既对教材进行了恰当的取舍，又把握了重点，突破了难点。当然，此处的“小草”“大树”指什么，也就跃然脑中。在此基础上，再过渡到“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的品析也就顺理成章，艰辛、壮丽、傲、风沙背后的东西也就不言而喻。

环节四：总结课文，深化情感。课堂尾声适时让学生写写自己的启示。这是学生与文本人物的直接对话。最后，我出示一首赞美夏洛蒂的小诗“你是一棵大树，我们心中的大树。虽生活艰苦，但不弃学习；虽谋生艰难，但不停写作；虽遇冷酷偏见，但昂起头来……无数次追问，你的生命为何如此壮丽？现在，我终于明白：生命因具有钢铁般的意志而壮丽！”诗意般的语言让学生的心灵再次激起层层波澜。

环节五：布置课后作业。以《读〈小草和大树〉》为题，写一篇读后感。这便于巩固知识，学以致用（作文类）

以上，我从教材、目的、教法以及教学过程四个方面对本课进行了说明。我的说课到此结束，谢谢。

小草课件 篇10

[活动目标]

1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。

3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。

4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。

5、能尽量在自然状态观察植物的特点。

[教学材料]

放大镜、剪刀、多媒体资料

[教学重难点]

从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。

[教学过程]

一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。

二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。

三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）

四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。

五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供）

第二课时

给植物分类

[活动目标]

1、能通过观察发现一些植物的主要特征。

2、采用一定的标准，对植物进行分类。

3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。

4、能归纳出一种比较科学的分类方法。

5、能感受到地球上的植物种类很丰富。

[教学重、难点]

列举多种分类标准，训练发散思维。

[教学过程]

1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。

2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。

3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。

4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类

方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。

5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。

6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。

小草课件 篇11

教材解读：

文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

我们现在都是“小草”，将来可以成长为“大树”——栋梁之才。那我们从夏洛蒂身上应该得到什么启示呢?

题目的深刻含义也是教学中的重难点，私下认为，只有在深入解读文本，理解文本的基础上，学生才可能感悟到将之作为题目的原由，放在初读，并引出文章的大体内容，理清文章的脉络，实在不妥。

教学设计思路：

一、抓住重点，感悟形象

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

(1)朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

(2)面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，

抓住生活“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

抓住“始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

(1)朗读第三、四自然段，交流感受。

在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

(2)重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

(3)指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

3、结合“反思权衡，开拓新路”的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?

4、结合“孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门”的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。

夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?

5、朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示

板书设计：

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

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数蛤蟆课件(分享11篇)

教师范文大全编辑特别为你收集的“数蛤蟆课件”，我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的满足感。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。制定好教案是教师教育教学核心素养之一。

数蛤蟆课件 篇1

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT 。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2.听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

6.师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、讨论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

数蛤蟆课件 篇2

《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最后一句：53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

数蛤蟆课件 篇3

大班语言公开课教案《蛤蟆大姐穿新衣》

活动目标：

1.理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的变化及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。

2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感兴趣。

3、懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

活动准备：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》课件

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片

3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀

活动过程：

一、图片引题，直接引出主人公及儿歌

1、出示蛤蟆大姐图片，让幼儿对蛤蟆大姐的形象作初步了解

2、蛤蟆大姐真高兴，穿件花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢?请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、完整欣赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的风格听了这首儿歌你有什么样的感受?师：有趣在哪里?

2、观看视频，初步感受儿歌的内容，了解花裙的变化过程蛤蟆大姐的花裙发生了哪些变化?(观看视频前带着问题观看)3、分段欣赏，深入理解儿歌情节第一段：

谁看见了?小兔见了怎么做、怎么说?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建议吗?它是怎么做的?(幼儿适当学说)第二段：

这一次蛤蟆大姐又听了谁的意见?青蛙是怎么给意见的?它怎么说、怎么做?(学说)第三段：

这次蛤蟆大姐又听了谁的意见?小狗是怎么给意见的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

第四段：

最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗?为什么?是啊，蛤蟆大姐头顶上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑

三、多种途径学念儿歌

1、看图谱，完整跟念儿歌。

2、在朗诵的基础上，分角色表演儿歌。

四、情感理解，提炼经验蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣?你喜欢儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?

小结：做任何事情都应该自己动脑，要有自己的主见，不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做，附;蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。

小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”

花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”

花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”

花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。

蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。

数蛤蟆课件 篇4

活动目标：

1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、主动参与实验探索。

活动准备：多媒体课件。

活动重点：了解青蛙的成长过程。

活动过程：

一、导入

找朋友。"小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?"播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。

二、认识青蛙

"小朋友你见到的青蛙是什么样子的?小时候，它的名字叫什么?小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

小结：小蝌蚪究竟是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了!

三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。

1、播放课件一遍，提问：

"小蝌蚪经过哪些变化，最后才成了青蛙呢?(师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价)

2、再次播放课件一遍，提问："小蝌蚪是这样变成青蛙的吗?(请个别幼儿参与评价。)

师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵→小蝌蚪→长出前腿→长出后退→小青蛙→大青蛙的生长过程。

四、分发作业单，巩固认识青蛙的生长过程。

五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很多了。因此，人们把青蛙称为"捉害虫高手"，并把青蛙当做人类的好朋友。

相信小朋友们，从今天起，我们一定能做到保护青蛙，爱护青蛙。

教学反思

本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

一、注重幼儿已有的基本经验。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本经验。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。如果教师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可避免此问题的出现了。

二、提供的科学活动材料要真实。

在科学活动中，教师给幼儿观察的材料是相当重要的，如果教师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里教师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避免这一问题了，达到教学的目标。

三、采用的教学手段要灵活多样。

一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本经验、需要、能力、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近发展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康发展的目标。

数蛤蟆课件 篇5

电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

1、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、感受乐曲的情绪。

3、初步分析作品的结构。

4、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

播放歌曲《欢乐中国年》。

二、初听音乐，感受乐曲情绪。

三、复听音乐，划分段茖。

四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？

师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？

教师介绍乐曲的情绪及背景。

师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？

师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？

师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？

师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？

师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？

生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？

指名同学上前来进行创作。

师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

好，下课！

通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

学生初听音乐，说感受。

学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。

学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

激发学生的创造能力。

学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传

统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

数蛤蟆课件 篇6

《中班语言灰蛤蟆和绿青蛙教案反思》

教案题目：灰蛤蟆和绿青蛙

教学目标：让宝宝学习认识和区分生活中的一些生物以及提高大家的语言表达能力

教学内容：故事《灰蛤蟆和绿青蛙》

教学步骤：

1、“灰蛤蟆和绿青蛙”的故事阅读

2、激发孩子感性认知，进一步理解两种生物的差别

3、加深对两个生物的认知和表述能力，鼓励孩子们进行表演和描述

4、语言练习：观察图片并进行识别

5、讲解并练习生字、音、声母、韵母等

6、通过游戏形式，练习认读生字

7、总结活动，复述故事，加深对两个生物的了解和认识

反思：

此次灰蛤蟆和绿青蛙的教案较为适合中班儿童开展，通过故事的学习可以激发孩子们的主动学习和思考能力。同时，故事中两个生物的差异性比较大，通过让孩子多次观察和描述，有效地提高了他们的感性认知和语言表达能力。

在上课的过程中，我发现孩子们参与热情很高，他们乐于表现并积极回答老师的问题和思考。但也存在孩子们对一些生词的认知不够深刻，需要老师在后续的教学中加以巩固学习。

为提高效果，我认为我可以更加注重细节，例如可以在故事里说几句话对生物的特点进行简单的分析以及一些生物名词的解释，以帮助孩子们更好的理解和记忆。

总而言之，在这次中班教案活动中，不仅仅是孩子们学到了一些关于生物的知识，更是对他们的感性认知和语言表达方面进行了有效拓展和提高。除去一些缺陷，此次教案还是十分成功的。

数蛤蟆课件 篇7

活动目标：

1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

活动准备：PPT。

活动过程：

一、导入。

师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）幼：蛤蟆、两只蛤蟆

师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘诀一：勇敢。

A、猜猜它是谁？

师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）B、小蛤蟆的反应师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师：你是怎么看出来的？

C、蛤蟆爷爷的做法师：你们观察得真仔细！面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？

你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）谁来说说你看到了什么？

D、师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的'身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！

2、遭遇鳄龟--秘诀二：机智。

A、猜猜它是谁？

师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）B、小蛤蟆的反应师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说："喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。"小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师：你是怎么看出来的？

C、蛤蟆爷爷的做法师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）D、师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说："鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。"说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！

3、遭遇怪兽--秘诀三：朋友。

A、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯9）幼：一条尾巴

师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯10）哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？

师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）B、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法师：可是这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯11）逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？

师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？

C、故事中小蛤蟆的做法师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）D、师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）E、第三个秘诀师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说："爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！"师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）三、完整欣赏故事。

1、猜想故事题目。

师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）2、完整倾听故事。

师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）四.结束1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。

数蛤蟆课件 篇8

活动目标

1、了解蛤蟆就是青蛙，在音乐活动中能积极大方表现自己。

2、能熟练演唱歌曲，并为歌曲简单创编歌词。

3、教育幼儿要保护益虫。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

活动重点：能有表情地演唱歌曲。

活动难点：小组结合试创编歌词。

活动准备

一张荷塘青蛙跳跃图片，一个小兔头饰和若干青蛙头饰，歌曲课件和配有相应图画的歌词。

活动过程

一、开始环节

1、猜谜引出青蛙（水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。）

2、引导幼儿了解青蛙的习性和本领后，随机教育幼儿保护像青蛙一样的益虫。

二、基本环节

1、放课件，欣赏歌曲。

（1）问，你喜欢歌曲中哪一句?

(2)师简单介绍这首歌曲。

这是一首四川方言版的民歌，根据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。

2、熟悉歌词。

（1）结合歌词上的图片，认读歌词。

（2）让观察荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子梭水上漂”(告诉幼儿青蛙说他们把害虫吃光了，今年又是丰收年！它们得意极了，就在荷塘快活地跳跃玩耍。)

（3）说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。

3、师边弹琴边教幼儿唱歌。

山谷会唱歌，我们的小朋友更会唱歌，我们也做个游戏，请你们做我的回声，好吗？

(1)跟唱

（2）接唱

（3）戴头饰表演唱

（4）用普通话把歌词改唱一遍。

三、延伸环节：

（1）森林里的小动物听到了我们美妙的歌声，也想让我们把它编进歌曲里，好吗？我请来小兔，帮它编一编吧！（教师在一旁引导幼儿说出动物的特征）

“一只小兔一张嘴，两只耳朵四条腿，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

（2）师幼共同清唱创编的歌曲。

（3）总结：我们不但可以数蛤蟆，还有许多动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫···）请你们回去找一个自己喜欢的小动物为它编一首儿歌，下节课我们一起来演唱。

四、结束环节

放音乐，做青蛙捉害虫游戏，活动结束。

数蛤蟆课件 篇9

教学目标：

（1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

（5）树立环保意识、保护动物从我做起。

教学重点、难点：

（1）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

（2）学习歌曲，把握歌曲的情绪。

（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

教具准备

琴、多媒体课件、头饰

教学过程

《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最后一句：53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

数蛤蟆课件 篇10

目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

中班语言优秀教案《瓜瓜吃瓜》

准备：

图书一本

过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？

（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么？

2、人民为什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

4、结果发生了什么事？

三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：瓜，汉语常用字，读作guā，最早见于金文。瓜是"苽"和"蓏"的本字，其本义是挂在藤上的葫芦状果实，后引申为形状如瓜的饰物、仪仗、兵器之类的器物，又引申为瓜成熟、瓜分等含义。

数蛤蟆课件 篇11

活动目标：

1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。

2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。

3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

蛤蟆图片。

活动过程：

1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。

师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?

师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。

2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。

(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)

师：接下来我会提什么问题?

幼儿猜测问题。

师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)

还会有什么问题呢?

幼儿继续猜测。

师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(教师完整的提问，幼儿完整的回答)

(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。

幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

4、幼儿用对歌的.形式学唱歌曲。

(唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。

(师生跟随琴声，练习问答式对歌。

5、幼儿分组随琴声练习对歌。

幼儿两两商量，一问一答。

6、与客人老师进行互动。

幼儿问，老师们回答。

活动反思：

活动中为了达到第一个目标：唱准4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

早教课件(分享11篇)

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案需要注意不同学生对教学内容的接受能力。本文作者经过精挑细选为你编辑了早教课件相关内容，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！

早教课件 篇1

学习目标

1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。

2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

重点和难点

1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

2图拼读音节短句。

重点和难点

1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

2能初步区分平翘舌音的拼读方法。

教学过程

一课前谈话，揭示课题。

1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？

2揭示课题：29做早操

3出示音节zuò、zǎo、cāo，

（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

（2）你有什么发现？（都是平舌音）

4学习生字：做、操，交流记字的方法

除了做操，还可做什么？

你会做什么操？

5齐读课题。

说明：

“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。

二听录音，学习儿歌。

1听课文录音，说说谁做早操？

（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）

2再听录音：他们是怎么做早操的？

（1）学生交流。

（2）学习生字：令

3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？

公——八字头，撇折，点，共四笔；

令——人字头，点，横撇，点，共五笔。

4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？

（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。

（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？

（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）

（4）扮演花鹿姐姐读句子。

5跟录音，读儿歌。

（1）跟着录音，读读儿歌。

（2）做做动作，读读儿歌。

6想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？

做早操要注意什么？

说明：

课文内容比较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。

生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆，也为正确描摹这两个字作好了准备。

儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。

三复习韵母，拼读音节，

1读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

2在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

3补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫

4小组合作，看图拼读音节短句。

说明：

拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。

在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。

四复习巩固，写字练习。

1读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开

2一字开花：公

3读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。

4描摹：令、公

说明：

让生字在新语境中不断复现，为学生创造不断复习巩固生字的机会，而且还要使复习字词的过程不机械重复，学生学得开心，学得有新收获。

早教课件 篇2

活动目标：

1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱

2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。

3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。

重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。

难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧΧΧΧ—|。

活动准备：

1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。

2、幼儿每人一条丝巾。

活动过程：

(一)欣赏音乐：

“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。(幼儿听音乐)

(二)感受音乐。

1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。

2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢?

3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住(图谱附后)

4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。

5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧΧΧΧ—|。我们来和他们打打招呼。

【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】

(三)表现音乐。(森林截枝游戏)

“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?”

1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子)

2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。(家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦)

3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊!(家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打)

【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】

(四)小结“今天我们帮助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场，结束活动。

设计意图：

根据“纲要”中艺术领域的指导要求，“应为幼儿提供宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。”

爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到游戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简单。活动借用幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中，在音乐情境中获得愉快的情绪体验。这节活动课是专门为家长半日开放日活动而设计的，因此如何让家长参与到活动中，如何进行有效的亲子互动、如何互动的自然和谐，成为本次活动设计的重点，也是亮点之所在——体验融融的亲子同乐。

早教课件 篇3

一、活动目标：

1、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

2、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。

3、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。

二、活动准备：

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树背景图。

3、背景音乐《快乐的小鸟》。

三、活动过程：

(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”

“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”

“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”

“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?

(二)、教师示范方法步骤。

教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。

(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。

将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导

幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。

(四)、出示小鸟，送小鸟回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

四、活动延伸

教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿出活动室。 小班美术教案：制作卷纸画

一、教学目标：

1、学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状，成功制作卷纸画。

2、体验铅笔的多种用处。

重点：学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状。

难点：大胆想象，能将自己的想法融入到卷纸画中。

二、教学过程：

（一）欣赏作品。

1、教师出示用卷成圆盘状的纸做成的作品，如蝴蝶、花朵等。

2、幼儿欣赏，并猜测这些作品是怎样完成的？

（二）讲解示范。

1、教师取出铅笔和纸条，示范用铅笔将纸条卷成大大小小不同的“圆盘”。

要领：要将纸条尽量卷在铅笔的同一个位置，这样的“圆盘”才圆。长纸条的圆盘大一些，短纸条的圆盘就小一些了。卷好后用胶水将纸条固定粘帖，慢慢将“圆盘”从铅笔上取下，完成。

2、教师再次示范制作一个圆盘，演示圆盘的大小还可以由卷纸的紧松程度来控制。

3、用卷好的“圆盘”进行组合，变成一朵鲜花，叶子可将卷好的“圆盘”压制而成。

（三）幼儿制作。

1、幼儿大胆想象，用圆盘组成不同的造型物体，最后还可以贴画背景，完成一幅美丽的作品。

（四）欣赏交流。

1、欣赏同伴作品，有哪些不同的造型。

2、思考：在制作过程中，铅笔是怎样帮助我们完成作品的？铅笔除了写字还有什么其它用处吗？

小班美术教案：西瓜圆圆 活动目标：

1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。

2、尝试用一只手转动蜡光纸，一只手撕，变成圆形，撕出圆圆的西瓜。

3、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。

活动准备：每组两盘浆糊，两块抹布，易撕的纸。

活动过程：

一、猜谜语，引出西瓜。

（1）教师：圆圆又大大，像个大皮球，衣服绿油油，身体红通通。西瓜是什么样子的呢？

二、教师引导幼儿打开幼儿用书，欣赏范例。

师：西瓜的外形是怎样的？西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢？你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做出来的？三、教师示范撕西瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕西瓜的方法，重点让幼儿掌握撕圆形的方法。

四、幼儿撕贴：甜甜的西瓜。

教师鼓励幼儿撕切开的西瓜，在幼儿操作的过程中，教师注意要巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法。

五、音乐游戏：大西瓜。

结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料，让孩子撕贴西瓜，培养孩子对撕贴画的兴趣。 小班美术：有趣的滚画

【活动目标】

1、探索并运用不同的球体，蘸上不同的颜料进行滚画，体验滚画的乐趣。

2、感受作品的美，体验成功的快乐。

【活动准备】

早教课件 篇4

[教材分析]

这首诗歌共三节，作者描述了宁静的早晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情。

[教学要求]

1、通过学习使学生巩固生字，会读多音字了铺，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、站在作者角度体会文章的思想感情。通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。

[教学重点]

通过课文的学习，体会作者的心情，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法是本文教学的重点。

[教学准备]

录音机、音乐磁带、课件

[教学过程]

一、谈话导入

同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？（培养学生的口头表达能力，并引入情境，使学生尽快融入课文。）

二、初读课文

1、听教师范读（配乐），初步感受课文。

要求：认真听，诗歌讲了什么内容？

（作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。）

2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。

（让学生在平和的心境中体会冬日清晨雪景的宁静以及美丽。）

3、师：你认为这段该用什么样的语气读呢？（学生进行交流。）

4、指名试读，学生进行互评。

（教师要注意学生评价方法的指导。）

5、师：就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。

6、教师范读2.3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想象。

（让学生在闭眼想象中身临其境。）

7、师：听了这部分内容，你印象最深的是什么？

（引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。）

8、学生交流印象最深的部分，为什么会对这部分印象深刻呢？

（引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。）

9、教师播放课件（有关夏天的场景及部分夏天游戏图片）：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。

10、交流学生想象的夏天树林中的画面。

（鼓励学生尽情的说，指导口头表达。）

11、指导朗读。

师：在夏天中有那么多游戏可以让我们参与到其中去，夏天为我们提供了这么一个快乐的乐园，你该怎样读2、3小节呢？在小组中试读一下。

12、有感情的进行朗读，学生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。（教师在这个过程中，要对学生以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。）

13、你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？

（学生自由发挥自己的想象力。第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念；第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种）

14、想一想，作者为什么会将夏天的小男孩描写得这么惟妙惟肖？

（引导学生理解：作者在写作时溶入了自己的生活经验以及真情实感。）

15、进行习作指导。

同学们以后在书写习作的时候，也可以采用这种方式，将自己的亲身体验放置到作品当中的人物身上，将会使人物变得更加生动。

16、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？

（给学生几分钟的时间想一想，然后提醒学生进行有条理的表达。）

17、进行背诵比赛。

（1）交流：你觉得怎样记忆，才能很快得将这首诗歌记住？

（抓住一定的顺序。）

（2）和小组同学一起按照一定的顺序背诵一下，比比看，谁最快最准确地背过。

（3）同学推荐同学在班级中进行有感情的背诵（配乐）。

18、学习完了这篇课文，你还有什么问题吗？

（引导学生查漏补缺。如果有问题，学生互相解决，教师做好引导工作。）

19、读完了这篇课文，你学到了什么？

（引导学生自我总结。如：我学到了在写儿歌的时候要加入自己的真情实感才会生动）

[作业超市]（任选一项作业带回家。）

你认为诗歌中的小男孩写的是谁？

1、如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。

2、如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。

3、如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。

早教课件 篇5

教学目标：

1、会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。

2、能在诗中划出具体表现我和太阳比赛早起的词句，能说出第三节是怎样具体描写太阳升起来了的情景的。

3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

1．能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌。

2．会正确拼读生字音节，读准多音字露，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。

3．有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。

教学重点：能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌

教学过程：

导入方案1

一、整体感知

1、老师配乐朗读，学生感受

2、出现在你眼前的是一幅怎样的图画？

学生谈感受

3、试读全文

导入方案2

一、揭示课题，指导预习。

1、齐读课题，理解题意。

2、试读全诗，读准生字的音节。

3、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。

二、反馈自学

1、分节朗读，并正音。

2、说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。

三、研读1、2小节。

1、齐读第1节。

（1）思考：从哪些词句看出，我们是在和太阳比赛早起？

（2）讨论：哪个句子写出我们早起？

（当当我们离开帐篷）

（3）指导表情朗读下面的句子。

我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。

这句中的它们指谁？轻轻地说明了什么？

（它们指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）

2、指名朗读第2节。

（1）讨论：

①我们怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？

（这节中穿过、跨过、沿着、奔上这几个动词写得确切，与树林、小溪、小路、山顶搭配恰当。）

②你看和你才脸红中的你分别指谁？该用怎样的语气读？

（你看的你指一起登上山顶的小伙伴。你才脸红的你指太阳即将升起的云彩。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）

（2）有感情地朗读第1、2节，说说这两小节的意思。

四、指导阅读第3节。

1、齐读思考：

（1）太阳升起来了的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。

（2）讨论：

别嚷！表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？花草树木小鸟这时是怎样的心情？

（别嚷表达我们屏息凝视等候太阳升起的激动心情。露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑，最后跳起来，把它拟人化了。太阳升起来了！花草树木小鸟都非常兴奋，实际上是写我们兴奋的心情。）

（3）指导有感情地朗读。

2、齐读第1、2、3小节。

第2课时

教学目标：

1．理解第4、5小节。

2．能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

教学重点：能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

教学过程：

一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。

二、齐读第4、5小节。

1、讨论：

①什么叫仪仗队？

②我们以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天？

2、指导有感情地朗读。

引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。

三、指导背诵课文。

1、逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。

2、同桌互相背诵。

3、指名背诵。配乐朗诵。

四、小结，完成有关作业

作业：1、回答课后问题

2、有感情背诵课文

3、收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。

综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。

早教课件 篇6

教学目标：

1．借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。

2．认读本课9个生字。

教学重点、难点：

借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。

教具准备：

1．录音带《苗岭的早晨》。

2．自制风景画一张。

教学过程：

一、情景导入

1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？

2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。

（2）出示图片，边听边看30秒钟。

教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。

（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）

1．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2．板书：早操。

二、学习儿歌《早操》

（一）复习拼音：

今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？

出示红花卡片：ai eiuiaoouiuieueer

自由读——齐读

（二）读课文，学生字。

1．打开书第39页，做好指读姿势

要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。

指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2．这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示：

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3．课件演示：擦掉熟字，只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

★课中游戏。

（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？

1．出示生字卡，会读的同学大声读。

2．请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。

3．同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。

（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。）

4．游戏巩固：

（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。

（2）猜字游戏。

（四）了解课文内容。

1．自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？

根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？

（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）

3．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？

（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）

4．你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？

5．课件出示：连线练习

6．贴图片游戏：

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

早教课件 篇7

我拉爸爸手(保护自身安全)

教学目标

1.初步认识红绿灯，明白过马路时要拉紧大人的手，明白红灯停、绿灯行。

2.培养交通规则意识和安全意识。

教学准备

1.课件、幼儿用书。

2.红绿灯标记。

教学过程

1、幼儿看书，直接进入活动主题。

(1)教师：请小朋友们打开书，看看书上都说了些什么

(2)幼儿看书片刻。

(3)教师：这是在什么地方画面上都有谁他们在干什么

(4)幼儿回答。教师小结：在马路上，小朋友和大人在一齐，他们手拉着手，准备过马路。

2、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并明白简单的交通规则。

(1)教师：马路上除了交警叔叔，还有谁在指挥行人和车辆的走和停呢它们有几种颜色，分别表示什么意思呢

(2)幼儿根据自我的经验回答。教师小结：是红绿灯在指挥行人和车辆的走和停、大家都明白要红灯停，绿灯行。

3、引导幼儿明白上街时要紧跟大人，初步培养幼儿的安全意识。

(1)教师：街上车辆很多，我们上街时要怎样做才安全呢

(2)幼儿纷纷发表自我的看法。教师小结：我们必须要有大人陪伴上街，过马路时要拉紧大人的手，看清红绿灯以后再过马路。

4、教幼儿学习儿歌。

(1)教师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧。

(2)幼儿看书，教师将这首儿歌念给幼儿听1～2遍。

(3)教师对儿歌进行简单的提问，然后请幼儿跟着教师一齐读，最终请幼儿试着自我念一念。

5、组织幼儿玩"红绿灯"的游戏，学习遵守交通规则。

玩法：幼儿扮演各种车辆，教师手拿红绿灯标记。"车辆"(幼儿)在室内行驶，教师出示红灯时，"车辆"(幼儿)停;出示绿灯时，"车辆"(幼儿)行。

早教课件 篇8

斯玛特创意儿童美术《有趣的点》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：共4课时；第一课时；

2―3岁

教学目标：1、学习点、线、面的概念；

2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；

3、初步尝试用肢体绘画。

教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念；

2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；

3、引导幼儿完成简单的几何图形。

材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。

教学过程：

一、初步认识色彩

1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模

仿印“点”。并认识红色

2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来

了，它可以无限延长。

3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。

（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）

二、不同的点

1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。

2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？

3、我们再用不同形状的积木试试。

4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案

（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。

三、欣赏点、线、面图案

引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）

鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同

的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。

四、有趣的点画

1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。

指导语：我们要像大师一样一点点地画

2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》

3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。

作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。

斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

早教课件 篇9

教学目标

1、知识与能力

朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。

2、过程与方法：

初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。

3、情感、态度与价值观：

通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活 。

教学重点

关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。

教学难点

透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。

教学方法

1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。

2、合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。

教学时间

1课时

教学基本过程

一、导入新课

世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。

作者简介：见《基础训练》第32页。

二、朗读课文，整体感知

1、默读课文，并圈点勾画重点词语。

2、完成《基础训练》二“语言积累”。

3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。

（见课本）

4、齐读课文。

三、课文研读

完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。

四、语言赏析

这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。

（略）

五、拓展延伸

从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。

示例：丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。

六、布置作业

课后收集丘吉尔的名言及小故事。

板书设计

早教课件 篇10

小乌龟运粮食

活动目标：

1、学习手脚着地爬的动作。

2、听信号做动作，做到动作灵敏协调，初步树立自我保护意识。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：

1、红、黄、绿三种颜色的小布袋、乌龟的头饰;大鼓一只。

2、设置情景：树林、山洞。

3、房子一座。

活动过程：

一、扮演主角，活动身体。

1、今日教师和你们一齐做个游戏。我做乌龟妈妈，你们做小乌龟好吗?宝贝们，快叫妈妈一声!(妈妈)哎!我的小宝贝们真乖。

2、此刻跟着妈妈一齐来活动一下身体吧!

二、学习本领。

1、教师示范讲解动作要领：双手膝盖着地、一二一二向前爬。

2、幼儿练习。

三、参观新家。

1、乌龟妈妈：宝贝们，妈妈告诉你们一个好消息，我们的新家造好了。妈妈带你们一齐去参观一下吧!

2、幼儿跟着乌龟妈妈向前行进爬。

3、在家听音乐休息。

四、乌龟运粮食。

1、乌龟妈妈：冬天快到了，我们要准备过冬的粮食了，宝贝们，妈妈带你们一齐去运粮食吧!

2、途中设置情境：遇蛇。引导幼儿听信号做躲好的动作。

3、到达目的地，运粮食。

4、引导幼儿观察粮食的颜色，挑自我喜欢的粮食运回家。鼓励小乌龟互相帮忙、协调的往背上装粮食。

五、运粮食回家。

1、乌龟妈妈：我们最终到了，我们把粮食放到家里去吧。引导幼儿把粮食送到房子里去。

2、吃饼干庆祝。

早教课件 篇11

2-3岁幼儿早教方案

两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。

言语能力的训练：

①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代

早教常用玩具

词的指代关系。

②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。

两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是妈妈的”，“宝宝吃米饭”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。

有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：

1．句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。

2．句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说“狗狗趴在地上睡觉”。

3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。

提高语言能力的活动

1）打电话

活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，

早教常用玩具

问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？” 益处：增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象性游戏。

2）猜音节游戏

活动内容：一边和小孩说他和他朋友的名字，一边打拍子，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一下其他有趣的词，教他和你一起拍手。准备好时，教他如何数拍子。

益处：告诉孩子单词是由字组成的，增加词汇量。

3）画自然

活动内容：在纸上画各种动物、花和植物，然后在户外找和图片上的物体配对的东西，如：在鸟的画上，粘一片羽毛；在树的画上，粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分，叶子是树的一部分。

益处：增加词汇量，认识整体和局部的关系，以及对自然的认识。

4）数字转盘

活动内容：用纸板和夹子做一个数字转盘。用纸板剪一个直径20cm大小的圆，拿铅笔和尺子将圆平均分成6块。在每一块上上粘一个用毛毡做的数字。在6个夹子上写上同样的数字，帮助孩子将夹子夹到有相同数字的块上。

益处：加强配对技能，培养精细动作技能。

5）“瓜”聚会

活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物摊在厨房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边谈论以瓜结尾的词。下次可以试试别的字。

益处：让孩子知道字和声音的联系

6）喂养小鸟

活动内容：用牛奶盒做一个鸟巢。在鸟巢一侧开一个小门，在顶上扎一个洞，系一根绳子。给小孩一杯谷物让他倒入盒子里。向孩子建议一些可以挂鸟巢的地方。当小鸟飞来之后，和他讲讲鸟的大小、颜色、喜欢的食物，如果知道的话，你还可以告诉孩子小鸟的名字。

益处：增加词汇和对自然的认识。

7）烹饪数数

活动内容：在厨房里做菜时，当你在量取或倒配料时，让小孩帮你数数。要强调数的数，说“1、2、3杯面粉。

益处：让孩子知道数量。

8）我自己的名片

活动内容：用旧的名片背面做配对和分类游戏。在名片背面粘上贴纸或从杂志上剪下来的图片，包括各种形状、动物、数字（给不同类别涂上不同颜色）。如果孩子喜欢，把这些图片给他，让他分类，或者将这些卡片撒向空中，落地后，每捡起一张，说出图画的名字。这一游戏可随着孩子长大而增加难度。

益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的技能。

9）有香味的词

活动内容：利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，你可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。

益处：增加词汇量，锻炼分类和记忆能力。

10）寻找语词

活动内容：家中收集一些物体的图片，注意图片上面不要有物体的名称。再准备一些纸条，每张纸条上写一个物体的名称。让孩子将图片与写有名称的纸条一一配对。

益处：让孩子认识文字，并将文字与实物联系起来。

早教期如何提高孩子的IQ

在婴幼儿生长发育过程中，IQ是个热点，不仅在早教领域，在营养学中，也同样非常重要。

虽然遗传因素界定了智力发展的可能性，即规定了智力发展的上限和下限，但是智力的实际能力表现则更多是受种种外因的影响，其中除了早教，还包含成长期的营养补给是否充足等。 人一生都需要DHA，但相较于其他年龄阶段，0~12个月婴幼儿对于DHA的摄入则更为重要，主要集中在两方面：

1、婴儿体内自身合成DHA的能力很低，主要从饮食当中来补充。DHA并非广泛存在于食物之中，而是大量集中于海鱼等海产品中，常见的食物如鸡蛋、素菜、牛肉等都不含有或只含少量DHA。而且婴儿的消化系统并未完善，大量进食海鱼等固体食物比较困难，所以应从母乳或含有科学验证水平DHA的配方奶粉来补充。

2、婴儿期补充足量DHA，有助智力发育。从大脑的发育历程来看，0~1岁大脑发育的速度远远比其他时期都要快，因此也被称为大脑发育的“黄金期”。在黄金期，婴儿对DHA的需求非常大，只有给婴儿补充足量的DHA，才能更好地支持其脑部的发育。脑部发育好，就能为智力的提升打下基础。在贝兹实验中，出生后头4个月内补充了科学验证水平DHA的婴儿，在18个月时智力发育指数比没有补充DHA的婴儿高7分，在4岁时，IQ也高7分。

DHA确实是一种重要的脑部营养素。它大量存在于大脑和视网膜组织中，是大脑的重要结构成分，占大脑脂肪总含量的35%~45%，视网膜磷脂中50%为DHA。因此，DHA的足量摄取，对婴幼儿智力和视力发育至关重要。因此，在营养学的范畴，要帮助孩子提升IQ，在婴儿期补充科学验证水平的DHA是非常重要的一个环节。

3-6岁早教：性教育方案

第一向孩子传授科学的性知识，包括人的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别、怎样预防性传播疾病等。

有的父母受不正确观念影响觉得难以启齿，往往回避传授这类知识。专家说，这是十分危险的。因为孩子最初对性的好奇仅仅停留在获得性知识上，如果这一需求得不到满足，就可能发展成对性行为的好奇，进而去探索和尝试。

第二指导孩子保护自己不受侵犯。

在现实生活中，很多孩子出现“性错”是因为他们不知道怎样保护自己，从而造成越来越多的未婚妈妈出现。有的家长认为，这类内容不用讲，这样会让孩子单纯一些，但单纯有时会变成无知。孩子在处理“性困惑”时往往是盲目的，一旦闯祸就惊慌失措，能瞒则瞒，能骗则骗，越拖延后果越严重。因此，父母要教育孩子如何进行自我保护，还必须告诉孩子出现失误后应该怎样及早求助。

第三提供性价值观和性态度的教育。

家长要明确地告诉孩子，尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；性问题包括肉体的、心理的、伦理的、社会的，把这些层面完整地结合起来表达的性才是健康的；任何性行为都有后果，因此，每个人都有权利和义务在性行为上做出对自己和对别人高度负责的选择，包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系、反对性的强迫等；让孩子懂得两性之间的尊重、平等，获得两性交往的技能。 第四还需要培养良好的生活习惯，让孩子有一个健全的未来。

告诉孩子生活中有很多不良习惯不利于生殖健康，比如穿紧身而不透气的牛仔裤、烟酒过度、生活缺乏规律等。

父母应该知道的早教5点知识

一、妈妈摸一摸，宝宝笑一笑 抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。(抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。)

二、美妙的声音让宝宝更聪明

谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。

三、饱览大千世界 宝宝见多识广

初生的婴幼儿视力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色)，缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。

四、运动宝宝身体好

运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养他良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。

五、宝宝爱模仿 进步可不小

婴幼儿有着惊人的学习能力，求知欲极强，如海绵吸水般“贪婪”地探求着。父母要有目的、有计划地帮助宝宝认识周围事物。要细致观察，及时发现孩子的需要与兴趣，更要耐心教导，不厌其烦，决不能生硬急躁，挫伤孩子的积极性。更为重要的是，应注重“身教”，以和蔼的态度，体贴地照料，耐心的重复和不断的鼓励为孩子营造温暖的氛围，培养愉悦的心境，这样，孩子会形成健康的心态，热情自信的性格，乐观向上的品质，让孩子收益终生。

钣金课件(分享11篇)

我们在上学时也会去读一些范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“钣金课件(分享11篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

钣金课件 篇1

【教学目标】

1．知识与技能：

(1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；

(2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；

(3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2．过程与方法：

(1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；

(2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；

(3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

3．情感、态度与价值观：

(1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认

(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

【教学资源分析】

本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本 课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。

教材编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和使用元素周期表这个工具，学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，并确认金属、非金属、稀有气体元素等 信息即可，为今后的学习提供方便。

【 教学策略分析】

元素概念的教学应注意从熟悉的例子切入，通过与原子的对比，归纳出元素的定义，并组织好讨论，使学生真正认识到：在化学反应中分子可以发生变化，而元素不发生变化。

元素符号的教学忌一步到位、急于求成，应分散难点，逐步记忆，减轻学生对枯燥乏味的元素符号的记忆负担，并注意组织好 有关的活动与探究，发挥学生的学习积极性，创设一些有趣味的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激发学生学习化学的兴趣。

【 教学重、难点】

重点：元素概念、元素符号。

难点：元素概念。

【教学准备】

1．投影片：元素与原子的比较等；

2．元素符号的卡片、水分子等模型卡片。

【 课时建议】

2课时。

【教学 过程】

(第一课时)

教学流程教师活动学生活动

设计意图

复习导入 （回忆)

电解水的实验说明水是由什么组成的?

（ 设疑)

什么叫元素呢?

回答：水是由氢、氧元素组成的。

钣金课件 篇2

课前谈话：

听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。

一、故事导入，揭示课题(或幻灯内容导入)

故事是这样的：

有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事──是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺──你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺──妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师──)

二、初读课文，整体感知

1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题──(板书：将心比心)然后请生读课题。

2、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么)

3、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音)

4、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么?

⑴ 例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门)

⑵ 例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能──板书：理解过失)

⑶ 经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗)

三、感悟课文，品味语言

(温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)

让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?

1、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴ 说说为什么温暖了你的心?

生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。

师：哪些字词能让你感到阿姨的善良?

推着沉重的大门：为什么?如果不一直拉着会有什么后果?

⑵ 她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶，你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。(面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。)

⑶ 朗读：

读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。)

2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”

学生自由谈体会。

(是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗?)

第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?

⑴ “一天……涌到嘴边的话”

① 说说为什么让你感到温暖?

② 如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?

③ 因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)

⑵ “只见……果然成功了”(出示：不要紧，再来一次。)

① “不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。)

② 引读：

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她──

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她──

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着──

如果我就是母亲，我会这么说──“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说──(引言：

啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……)

③ 你认识到了吗?这是一位怎样的母亲?

⑶ “母亲拉着……这段最后”

① 为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现”平静”这个词了，当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私。)

② 现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：……

(例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲;我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢?我太小气了。道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。)

四、拓展空间，升华情感

过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：

1、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)

2、妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”)

3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说──

女孩子请把这句话献给男孩子──

让我们真心实意地告诉所有人──

五、回归文本，自然拓展

1、(板画出心，三十秒钟沉浸)课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词?

2、学生回答，逐一板书：

(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)

3、结课：

孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!

钣金课件 篇3

【特殊教学背景】

人教版九年级上册第二单元选用了苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，与文化巨人梁启超的《敬业与乐业》、文坛泰斗雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、著名学者傅雷的家书（节选）一起构成“感受精英思想”主题单元，编者意图在于通过对名家作品的品读，拓展学生的精神视野，使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。毫无疑问，《致女儿的信》“承担”了这系列思想风采中的爱情教育的“使命”。

文章主题深刻。文章强调人类高尚的爱情远远超越“传宗接代”的生理需要。爱情是一种生命体验，“做一个幸福的人，只能是你成为有智慧的人的时候”，就是告诉我们只有积累了“生活的智慧”，才能完整地真实地为爱下一个定义，这无疑为指导学生正确对待“早恋”提供了感性材料。

文章写法独特。书信对“爱情是什么”没有作枯燥的理论上的阐述，而是以一个童话故事为基本框架，通过上帝三次视察人间诠释了爱的伟大：爱情的力量征服了无所不能的上帝，人类主宰了自己的精神和幸福。作为书信体，文章有很多细腻的抒情与描写。行文意味深长而又文采斐然。

教这篇文章有一定的思想“风险”。十四、五岁的初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，各种传媒对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与瑕想，甚至有相当一部分学生已经初涉“爱河”，苏霍姆林斯基对年轻人的“不设防”和宽容稍有不逊便会演变成“鼓吹”与“教唆”。

教这篇文章有一定的定位难度。本文是篇思想、艺术价值都很高的经典美文，爱情又是学生较为敏感的话题，就主题纠缠过多，又很容易把它上成一堂以“爱情”为主题的班会课，而忽视它的语言特质和艺术价值。

【创新教学设计】

一、教学目标的确定

《致女儿的信》寓意深刻，文字却浅显易懂，可以一个课时学完。依据韩军老师“新语文教育”的课堂理念，每堂课直奔语言，把握几个要点就行。

本人选择了三点作为教学目标：

１、积累词语，理解“忐忑、繁衍、化为乌有、无与伦比、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。

２、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。

３、品味语言，感受作者语言的哲思（对爱情的独特诠释），初步树立正确的爱情观。

二、教学思路的设计

为避免“主题至上”对语言特质的干扰，我确定了以“说听读写”训练为主线的教学思路，加上课前的音乐欣赏，共分为五个教学板块：

１、赏爱情名曲：

课前十分钟播放扬琴名曲《梁祝》。

２、抒（说）爱情见解：

学生略讲梁祝爱情故事，引出课题，并就自己的理解谈谈什么是爱情。

３、听爱情故事：

以“自身经历”（教师本人化身为苏霍姆林斯基）演绎《致女儿的信》中的故事，并随着教师的“讲”、“演”显示教学目标中要求积累的词语。

４、读爱情经典：

带领学生走进文本，品味语言，归纳主题，领悟细节，并进行细节写作训练。

５、写爱情体悟：

赏析哲理语句，升华文章主旨；写作训练，进行内化：以苏霍姆林斯基女儿的身份给苏霍姆林斯基写一封回信。

三、教学机智的运用

１、“美文美讲”激发学习兴趣：

在学生进入文本前，教师用生动的语言讲述课文故事。这种机智的运用脱胎于韩军“新语文教育”课堂理念的“美读吟诵”。韩军认为文字是有体温、有生命、有动感的，传达文字生命动感的最好办法是诵读，这更切合“读图时代”的学生心理：学生对声音和图像的敏感远甚于文字。“美讲”就是“美读”的一种变式。８００字的文章对大部分学生来说略显冗长，容易引起视觉疲劳，学生在听到美妙的故事后，更有兴致研读文本。

２、“体态解词”提升积累效率：

本课设计在积累语言方面另辟蹊径，运用了“体态解词”的教学机智，即教师讲故事时，根据语境配以体态语言突出并同步用多媒体显示本课要求学生掌握、积累的词语。这样做能是使学生更形象、更准确地理解词的含义与用法，从而提高语言积累效率。

３、“故意出错”突出主题思想：

本文从多方面提示了爱情的真谛。更应对当今中学生要突出的观念是：爱情要靠一辈子的忠诚来维系，而不是一时的冲动！课文中上帝相隔五十年后第二次来到人间见证爱情就说明了这点。我在讲故事时（学生未进入文本时），故意把五十年错讲为十年。学生在进入文本时很快发现了这个错误，我顺势引导学生思考，作者为什么这样设计（不是十年而是五十年）？为什么爱情要用五十年的时间来见证？这样，学生对主题的理解便更为深刻。

【精彩教学片断】

一、片断一

师：老师的故事讲得好，还是作者的故事写得好？

生：老师讲得好，富于变化的语调使故事引人入胜；同时还配有手势辅助，很形象。

生：作者写得也好。描述了很多富有诗情画意的画面。

师：其实，老师讲得不够好，同学们的评价太高了。老师讲得不好的最大的原因是不够细致，如老师讲到上帝三次来到人间，看到这对男女（前二次）和他们的后代（后一次）时的情形，只用了简单的一句话：他们幸福地生活着。作者却描述了三个生动感人的画面。我们现在把这些动人的画面找出来读一读。

生：（朗读。）

那正是清晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。

原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。

举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……

师：谁能说说这三个画面感人的地方到底体现在哪里？

生：它描述的生活场景很美，如第一个画面中的“成熟的谷物”、“熟睡的婴儿”……这些画面色彩明丽，气氛祥和，仿佛把我们带到了古朴的乡村。

生：它表现的情感美，如“你看看我，我看看你，相互传情”这句话在三个画面中都有出现，刻画出了两个人心灵默契、无声胜有声的情感交流世界……

师：我们生活中有没有这样的幸福祥和的、美的画面呢？

生：有。中秋节我们一家团聚在一起烧烤、赏月的情景，就是幸福。

生：……

师：大家生活中的幸福场景的确感人。老师相信：我们每一个人都生活在幸福的襁褓中。现在，老师再跟你们欣赏几个幸福的画面。

（投影显示图片一）这是电影《坦塔尼克号》的剧照：男女主人公张开双臂迎风而立……（依次出示图片二、三）。

师：这些画面和我们同学开始描述的场景一定给我们留下了深刻的印象。我们能不能象苏霍姆林斯基一样用文字表达自己心中和眼中的幸福呢？

生：能！（学生写作，教师巡回指导）

（５分钟后）师：现在，请同学们展示一下自己文字的精彩：声情并茂地读出自己描述的幸福画面。

生：一个幽静的小院里，有一个小凉棚，这小凉棚似乎专为等候一对老人而设。看，他们又来了，相互搀扶着来到凉棚下，头顶是几棵枝繁叶茂的大树，树上的小鸟在欢快在唱着歌，他们就这样相拥着聆听这动人的歌声。有时他们又相互凝视着，捋捋彼此的白发，脸上荡漾着浅浅的笑……

生：……

二、片断二

师：老师讲故事之前，认为我的女儿心智不够成熟，课文里与“心智”这个词相近的词是什么？请找出有这个词的相关句子读一读。

生：（朗读）“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”

“我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。”

师：从这两句话里你能知道苏霍姆林斯基对“早恋”持什么态度？是支持还是反对？你怎样理解“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话？

生甲：苏霍姆林斯基是支持“早恋”的，他把爱情写得那么美好。“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，人只要有智慧就可以恋爱了，我们现在不是个个挺聪明的吗？（学生笑）我想……，他是支持的……

生乙：错。苏霍姆林斯基应是反对的。他跟老师一样认为自己的女儿不够成熟。“做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候”，就说明了他的观点：他认为自己的女儿还没有成为有智慧的人，不能享受爱情的幸福。

师：我支持生乙的观点。那么，生甲把这句话里的“智慧”理解成“聪明”，生乙理解成“成熟”，到底哪种理解更接近于作者的本意？谁能就一就苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”到底应该是一个怎么样的人？

（学生分小组议论。）

生（小组代表）：苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”应指成熟的人。作者说：我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。从这句话里可以看出，生活中的智慧就是生活的本事。我们小组讨论的结论是：生活能自立，思想能独立，经济能自主，才能是一个成熟的人──一个有生活本事的人。而这些只有我们到了一定的年龄才能拥有！（掌声）

……

师：我们来做个设想：苏霍姆林斯基的女儿可能是恋爱了，她心中有一个心仪的“白马王子”或是有一个男孩在追她（学生笑），她是心中有了迷惘才问她父亲爱情是什么这个问题的的。收到父亲这封信后，她明白了什么？她会怎样对待自己的感情？

生：她认识到爱情是要靠一辈子的忠诚来维系的，而不是一时的冲动。

生：她认识到爱的精神力量远甚于传宗接代的生理需要。

生：她认识到她还没有成为一个智慧的人，她不能恋爱，她会拒绝那个男孩（学生笑）。

……

师：同学们的回答都很中肯，希望你们也能正确理解爱情，当我们成为一个有智慧的人后，我们会拥有自己圆满幸福的爱情。

【深度教学反思】

这堂课的设计我先后在九、八年级的两个班级作了实践。教九年级时只有这个设计的雏形，感觉不错，便有了更完美的设想，并精心制作了课件，在八年级班的教学基本上取得了成功（八年级学生没有教材不知道上课的内容也为很多教学机智的运用提供了情境，大部分八年级学生刚好是苏霍姆林斯基写这封信时他女儿的年龄──十四岁，接受这样的教育也正合适）：学生有些心灵上的收获，语言训练上也较到位。这堂课的设计完全来源于自己的独创，事先没有查阅任何有关的教学设计。后来上网查找有关资料，才知道这是李镇西老师的“招牌”展示，竟暗自庆幸事先没有理解更多的教学设计资料，也就没有受他人的影响，教出了自己的特色！

由于设计和操作上的不足，这堂课也给自己带来一些深度的思索：

１、教学目标设计没注重学科思维训练：

本堂课安排了二次说话训练：进入文本前让学生谈谈对爱情的粗浅认识，学习课文后让学生结合文章哲理语句谈谈自己的体会和对爱情的认识。第一次因学生缺乏心理暗示，学生参与度不够；第二次因把握了文本，学生有自己独到的思维和见解（见教学片断二）。

教后我想，这堂课在设计时应有一个说话训练的目标，让学生针对自己感兴趣的话题表达自己的观点，力争做到有条理、有依据。虽然这一目标在课堂“生成”时达成了，但由于教师事先缺乏“预设”，没有给足充分的时间，没有达到思维训练的最佳效果。

在教学实践中，对每一篇文章我们可针对文本的特色，着重于听说读写的某一个或几个方面进行训练。

２、“美文美讲”对教师个人素质提出了较高的要求：

“美文美讲”在教者的教学活动中不是第一次尝试，但因为这次有了理论支撑（不久前听了韩军老师有关“美读吟诵”的讲座，并听了他诵读《大堰河──我的保姆》），心中有了对课堂效果的期待，便投入了更多的个人情感。课堂氛围有了不小的改观，激发了学生挖掘文本美的兴趣，但由于教者水平所限，没达到应有效果，不失为一个遗憾。

新的语文课堂要求语文教师能读、能讲、能演，这就在个人素质修为上给我们提出了更高的要求。

３、课堂资源引用要贴近学生兴趣与爱好：

本堂课为了营造课堂气氛、提前介入课文主题，在课前安排了学生欣赏扬琴名曲《梁祝》。课堂导入时问学生这首曲子的名称，全班竟没有一个学生能回答。事后有些感慨：经典国乐在青少年中的市场已完全被流行音乐侵占。国乐经典教育是个社会风尚问题，这是个更深层次的教育话题。留给我们语文教师的思索是：我们在引用课堂资源时不能依据自己的教育背景想当然地选择，而要更多的研究学生实际，选择贴近学生实际兴趣爱好的资源，比如这堂课的背景音乐，在学生熟知的流行音乐中也有很多主题健康的爱情歌曲可供选择。

钣金课件 篇4

【教学目标】

１、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。

２、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。

３、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。

４、尝试学写读后感。

【教学重点】

文章３、４、５、６自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。

【教学难点】

尝试学写读后感。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入课题

教师朗诵课文第二自然段。

师：听了这段话，请问，你有什么感受？

引入课题：我的长生果

二、整体把握，初步感知

１、给学生５分钟时间，让他们自己读课文：

交流：你读懂了什么？

２、根据交流，板书：

读书：香烟人画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。

３、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？

三、研读重点，体会写法

１、让学生自己读课文３～６小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：

津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。

（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好４、５、６三小节。）

２、第三小节交流，引导学生从美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览等词感受体会。

３、师生合作运用津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚等词语复述３～６小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：

⑴ 我实在是太喜欢那些书籍了：

无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我

⑵ 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：

不论是不论是不论是不论是我都看得（ ）。他们让我（ ），他们让我（ ），他们让我（ ），他们让我（ ）！我完全地被书给征服了！

师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理！

４、略读８～１４小节：

⑴ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。怎么悟出的？

别出心裁、与众不同、鲜味指的是什么？

⑵ 作文，要真情实感创造：

怎么悟出来的？怎样做才会得到呕心沥血的创造呢？

师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房！师生一起朗读文章第二自然段。

五、出示范文，尝试学写读后感

六、提升认识，指导实践

齐读：书，是人类文明的长生果！结课。

钣金课件 篇5

一、教材分析

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

情真意切、真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影像──蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

二、学习目标

①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

三、教学重难点

领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。

四、教学准备

课件、预习提纲

五、教学过程

(一)、回顾导入，揭示课题。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)

齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

(二)、初读课文，整体感知

(出示目标，课件。)

1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?

2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4.小组交流读书情况。

(三)、细读课文，深入理解

班级交流

(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

看香烟人小画片;看连环画;

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

(四)、精读课文，体会情感

由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗?

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。

读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?

教师小结：(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)

看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

(五)、品读语言，学习积累

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?

1.生动的比喻。

有感情地朗读背诵。

2.恰当的词语。

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

(六)、联系实际，升华感情

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

(七)、积累作业

1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

六、板书设计

我的“长生果”

读 囫囵吞枣 不求甚解

写 别出心裁 不同鲜味 充实知识

积 平常积累 酵母似的 提高能力

实 真情实感 呕心沥血

七、质疑解答

①书，被人们称为人类文明的“长生果”。

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

“别出心裁”，意思是与众不同;“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。

④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。

⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

钣金课件 篇6

教学目标 ：

1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特]的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4．领会抓住事物特点的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学过程 ：

第一课时

教学目标 ：

1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．初读课文，理清课文层次。

3．学习课文第二段。

教学过程 ：

一、启发谈话，导入 新课

1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《》。（板书：13 ）学生齐读课题。

2．简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。

3．针对课题，提出问题。

从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。

二、布置预习

1．自学生字新词。

2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

三、检查预习情况

1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。

2．指名读课文，整体感知内容。

要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？

3．指名回答：课文从哪些方面介绍了？

使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”

4．根据以上内容，理清课文脉络。

第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），讲是什么样儿的。

第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。

第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。

钣金课件 篇7

教学目的

1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2．朗诵文言课文。

3．积累文言词汇。

4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5．理解句意、文意。

教学重点：目标 3 5

教学难点 ：目标4

预习指导:

１．熟读课文，尽量背诵

２．看注释，试翻译课文

教学过程

一、三分钟演讲，创设情境

要求学生讲一则狼的故事

教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短

篇小说集《聊斋志异》。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自

己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人

歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口

述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读课文

１．检查学生预习朗读情况：

抽查三个朗读，后学生评价

２．教师作较高水平的示范朗读。

３．学生们自由高声诵读一次

４．抽查三个朗读，与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

１．教师投影下列问题学生合作解决：

一词多义：

止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也

敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌

前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前

２．讲解词性活用

洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。

３．讲解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

五、大意理解：

请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

六、练习背诵

分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

七、教师小结：

１．虚词的用法：

（1）之

代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的, 禽兽之变诈几何哉

助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

（2）以

介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首

连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌

（ 3）“其”的含义

①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼）

八、作业

Ａ1．课后练习二。Ｂ．默写课文

[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.

钣金课件 篇8

一、复习导入

1、导入：这节课，我们继续学习26课《水》，作家马朝虎在《水》一文中，以回忆的笔调给我们展示了一幅特殊的图画，一群特殊的人们，一种特殊的生活经历和感受。老师这儿有一首小诗，谁愿意为大家读一读？（出示：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！——冰心《繁星》

（指名两位读）

2、是啊，童年是回忆时含泪的微笑。水就是马朝虎的童年梦，因为我出生在一个——（引说“缺水的地方”，水成了——。请我喝水，不如——，所以童年的我有个最大的期盼，谁知道？（雨天洗澡、）在炎炎的夏天希望——（勺水纳凉）

二、体悟水的珍贵

1、为什么下雨天和纳凉让我们如此期盼呢？就让我们再次走进课文，细细去品读这段生活的滋味。请同学们自由大声地朗读课文第二自然段，边读边想象文字中的画面。（生自由读书）

2、这段文字给你什么样的感受呢？如果请你有文中的词语来说，你会选择什么词？（欣喜、欢乐、痛快）

3、一场雨，让哪些人如此的痛快呢？雨中的人们是如何的兴奋和痛快？如果你再次走进这段文字，仔子细细地朗读，你会对雨中的这种兴奋和痛快感受得更深刻。（学生再次大声的读）（出示）

交流：

（1）“脱得光溜溜的”：

师：全身光溜溜的，这时，孩子们眼中只有……（生：水）心里面也只有……（水）

（2）“奔跑跳跃、大呼小叫”：

师：把这两个词连起来读读（示范）生读

师：会读书的孩子，不仅从文字中看到画面，还能听到文字背后的声音，雨中的孩子在叫什么？喊什么？（真痛快，下雨天终于来了，我终于洗到澡啦……）

提示：把你高兴的劲儿说出来。大声喊。

(3）我们一起把高兴的劲儿读出来（奔跑跳跃、大呼小叫）

（4）你还从她朗读的哪些地方感受到孩子的痛快和兴奋？（生谈）

师：作者说“我们在尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”，什么叫“尽情的享受”？（想怎样就怎样）

师：全身“脱的光溜溜的”叫……在雨中“奔跑跳跃，大呼小叫”就叫做……“仰起头大口地吃着来自空中的水”也叫做……

（5）引读：一场雨让孩子们尽情地享受，大人们也加入了进来，只是他们还略带羞涩（引读）——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

(6)透过这场令村民欣喜若狂的雨,你还看到了什么,听到了什么？

（我看到一位老人他用枯瘦的手接着天空中的水,喃喃地说"终于下雨了"） 我在雨中看到了一位姑娘,他正在洗去脸上积了多日的污垢,正在拢一拢秀发；我看到了一位小伙子,他光着上身,举着双臂,大声呼喊着,"让暴风雨来得更猛烈些吧."

你还看到了什么？（我还看到了树,正在咕咕地喝着水.我还看到牛羊们都跑出来,仰着头喝水）

（7）同学们，这不就是雨中的一场狂欢吗？干裂的土地，黝黑的身体，想啊，盼啊，什么时候能下场雨啊，你听，哗啦啦，下雨啦，让我们一起投入这欢快的雨中吧。（配乐朗读）

4、如果没有这样一天天的期盼，没有这样一日日的渴望，也就没有下雨天如此的痛快，这样的日子就象我们过节一样，但更多的是干燥和炎热，那么在炎炎的烈日中我们又期盼什么呢？（用一勺水冲凉）

（1）母亲的一勺水，到底给我们四兄弟带来什么不一样特殊的感受呢？读读课文四、五、六自然段。听好要求，读出自己，想象文中人物的体会，第二争取读出问题就更好了，第三，做好批注。写在旁边。

（出示：读出自己、读出问题、做好批注）

（2）这勺水到底给我们带来怎么样奇妙的感受呢？谁先来。（交流）

哪些同学对他这句话也有感受的？（每一寸皮肤都在渴望着水……）

这是何等的满足？还有，吗？

师：凉凉的风加上凉凉的水，感觉好极了。

生：……几乎没有一滴被浪费的水，母亲很节约水资源。

师：你感受到水的气息了吗？（感受到干渴）全身的毛孔都充满了对水的渴望。

生：母亲……“饿坏了。我感觉到我们对水的渴望不仅是渴，而且是饿。

师：（引读）

师：“饿“了，真的”饿“了，真的”饿“坏了。同学们，你们看，因为饿坏了，。才有了着期盼的眼神，因为饿坏了，才有了排队取水的耐心，才因为饿坏了，有了这一路挑水的艰辛，更有了雨天洗澡，勺水纳凉的舒心。水就象可爱的小精灵在逗弄着我们的每一个细胞，再让我们轻轻读读这种饿坏的感觉！（配乐朗读）

师：其实这段话也打动了老师，瞧，老师把它改成了一首诗，想听听吗？（师配乐朗读）

听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（水太珍贵了）

（3）一勺水令我们有了非常幸福的感觉，我们不难发现，这里虽然缺水，但他们却充满快乐、幸福，告诉了我们什么是幸福。再来读读冰心的小诗。你一定更有感悟。（配乐齐读）

（4）水是珍贵的，这与水有关的童年也是（引说）——珍贵的。

同学们，学到这里，你有什么想说的吗？（珍惜水，从我做起）

钣金课件 篇9

一、导入

1、读课题

2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答

师在“棒打”二字上加点

3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。

原因 ，林冲棒打洪教头， （结果） 。

4、同桌互相说说

5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。

二、品读课文

1、用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人？在重要的地方圈圈画画，作好批注。

2、交流（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书

（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）

（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演

（3）林冲：谦虚（“请教”一词）

（4）洪教头：见钱眼开（使出浑身解数） 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章

（5）洪教头：骄傲（挑衅）

出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’。”

练习读（骄傲的口气）

（6）林冲：忍让

出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……。”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”

A、自由读，体会人物的性格

B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）

C、齐读

为什么柴进说你可别小瞧了他？

出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“……东京八十万禁军教头。”

A、指名读

B、男女生分角色读

C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？

D、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺高超）

3、小结

4、品读第七节

（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）

（2）前面的文章也要看看，读4、5节

（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词

（4）读7节（男女生个一位，老师三人赛读）

让学生打分并说说理由（评价）

（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？

（6）表演“灰溜溜地的下去”

三、课外延伸

介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读

附板书： 林冲棒打洪教头

有礼貌 自以为是

忍让 见钱眼开

武艺高强 骄傲

钣金课件 篇10

教材共有三部分。第一部分是写作提示：明确了本次写作的对象和内容。回忆旧知，引导学生发现藏在语文书中的故事。第二部分是习作要求：通过阅读找出语文书中的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来，或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片

一，呈现了课本的封面插图，以及两篇课文的文字与插图。直观形象地帮助学生打开写作思路，丰富写作素材。

二、学情分析：

课前要提前一周的时间，引导他们翻阅语文书，发现藏在书中的故事。提醒他们，选取的故事不受局限，可以是成语故事，诗歌创作的背景故事，小说章节的前后情节故事、神话故事、插图故事等。

三、教学要求：引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的.。鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。

四、教学重难点：

鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。

五、课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1.引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。

2.鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学的思想内容上有一定的难度。

【教学目标】

知识与能力：

有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句;抓住重点词语，体会句子含义。

过程与方法：

通过点拨、创设情境、品析词句来理解文本。

情感态度与价值观:

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【重点、难点】

教学重点：

抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。

教学难点：

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

【教法、学法】

(一)教法：

1、情境教学法：以情动人，以美感人。情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中以情激发爱，以情打动人。

2、点拨法： 生命的话题有点厚重，学生通过读文，虽然也能读出自己的体会，但是，游离于文本，脱离体验的体会只能是口号似的。所以，教学本课，必须通过教师相机诱导，适时点拨，点拨促悟。

(二)学法：

1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、品读赏析：积累和丰富语言，运用语言。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：搜集有关“生命”的名言。

【教学内容】 第二课时

【教学过程】

(一)回顾文本，梳理脉络。

课始，引导学生快速读文并回忆课文写了哪三个事例。根据学生回答板书 。

(板书：飞蛾求生 缝中瓜苗 静听心跳 )

【 设计意图：回顾文本，梳理课文脉络， 符合学生整体感知的阅读心理 。】

(二)赏析词句，感悟内涵。

1、学生默读课文并思考： 这三个事例引发了作者关于“生命”的哪些思考?找出相关句子。

2、交流读书的体会，教师相机点拨，引导 。

句子1：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!

点拨方法：

(1)比较体验：引导学生通过动作表演感受“鼓动双翅”和“极力鼓动双翅”有什么不同。

(2)换位体验：假如你就是那只握在别人手中的飞蛾，你会想什么?

(3)范读——感情读。

(板书：敬畏)

【设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。】

句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

点拨方法：

(1)联系香瓜子生长的环境，体会作者一连使用两个“竟”字的作用。

(2)换位体验：假如你就是那颗掉进砖缝的香瓜子，你会想什么?假如生命只有几天，你是否还会出去迎接光明，茁壮成长呢?

(3)情感朗读，回归课题。(板书：赞美 )

句子3：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

点拨方法：

(1)亲身体验——摸。

(2)直观感受——听。

(3)联系生活说说怎样是“好好使用”生命?

(4)激情朗读，读出对生命的珍爱。(板书：珍爱)

(三)回归整体，升华情感。

讨论、感悟：“生命因为什么而美丽”。

1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗?

2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事， 使学生从中受到生命意义的启迪， 领悟课文的思想内涵——人的生命都是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。

(板书：有限的生命 无限的价值)

3、播放《命运交响曲》，回读全文，并试背课文。

【设计意图：音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。】

(四)阅读推荐、课外延伸：

书籍：

1、张晓峰的《敬畏生命》

2、毕淑敏的《我很重要》

3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》

4、海明威的《老人与海》

5、海伦 凯勒的《假如给我三天光明》

乐曲：

1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》

2、华彦钧(阿炳)的二胡曲《二泉映月》《听松》; 琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》

【设计意图：培养了学生主动进行课外阅读的好习惯，特别是几首乐曲的推荐，打破了学科界限，让学生在多学科的综合熏陶下，感悟生命。】

钣金课件 篇11

一、教材简析

《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。这篇散文篇幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩。文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就回进入作者所描绘的童话般的世界。

二、教学目标

1、知识和能力目标：

有感情地朗读课文，品味优美语言，进行口语训练，培养学生的口语交际能力。

2、过程和方法目标：

培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度和价值观目标：

体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

三、教学重难点

1、教学重点：

品味优美的语言，培养学生课堂口语交际能力。

2、教学难点：

揣摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。

四、课时安排

本文属于自主阅读课文，用一课时完成。

五、媒体设计

本文是一篇美文，可向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。如果有条件，可利用多媒体设备，提供美轮美奂的画面。

【教法、学法】

教无定法，贵在得法。采用谈──读──赏──练，运用这种教学方法，旨在培养学生课堂口语交际能力。让学生在具体的交际情境中进行，承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培养。

【教学程序】

一、欣赏图片，畅谈感想

在优美的背景音乐中，大屏幕上展示几幅山中的美景图。请学生欣赏，谈谈所见所想。随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受作者的心，去感受童话般的世界。

背景音乐的使用为学生营造了一个优雅的学习氛围，有助于学生快速进入课文情景。让学生面对此情此景，有利于熏陶感染，激发阅读的兴趣，激起学生说话的欲望。

二、反复诵读，感知内容

1、初读：选择自己喜欢的方式，朗读课文，遇到字词障碍，查阅工具书，思考课题的含义。

现代教育理论认为，教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自学能力，夯实学生终身学习的基础。这样让学生不拘形式的初读课文，可帮助学生了解作者的创作动因，领悟作者的创作意图，为深入感知作品内涵作好准备，学生学得主动、轻松。

2、赏读：指名学生朗读课文，读出感情来，其他学生听读课文思考：作者在山中拜访了哪些朋友?表达了作者怎样的感情?

赏读是通过有感情地朗读，激发学生与作者情感产生共鸣。学生进一步了解了作者的行文思路，文章各部分之间的联系，以便更好地理解课文。

作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥──树木──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。

书读百遍，其义自见，学生对课文的感知是通过读来完成。放手让学生听读，有助于感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜索相关信息。通过学生的各抒己见，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生发现自我，肯定自我，进一步激起主动说话的欲望。让学生在课堂就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。

3、精读：学生细读课文，质疑问难，生生互答，师生互答，教师适当点拨。(提示：从内容、主旨、写法等方面提问)

精读就是工笔细描，强化感知，加深理解。一方面学生质疑的火花激活了学生发散性思维的潜能;另一方面提高了学生去分析问题、思考问题、解决问题的能力。

为了引发学生口语表达的强烈欲望，三次朗读，要求不同，方式各异，逐步深入，体现了阅读的层次性。通过反复的读，学生进入了课文所描绘的境界，加深了语言文字的理解。优美的语言和意境，也使学生接受了一次美的洗礼，美的熏陶。另外，学生从朗读实践中还提高了朗读水平，增强了语感。通过学生质疑问难，理解了本文的主旨(热爱大自然)和写法(想象奇特浪漫、第二人称亲切倾诉)

三、想象意境，探究语言

本文语言朴实，字里行间流淌着诗情画意。透过语言文字，让学生徜徉在如诗如画的童话世界中。请同学们找出自己最喜欢的语句并交流感受，体会课文优美的语言，加深对课文奇妙浪漫的想象及第二人称的恰当运用的理解。

探究安排：

1、以四位同学为一小组，合作探究。

2、找出喜欢的句子，组长负责记录，由该组成员品读、赏析。

3、要求按句式说话：读，我体味到了。

4、组内探究，班内交流。

教学中，教师应努力创设学习的情境，切实为学生养成合作意识与培养探究能力搭建舞台。通过合作他探究，学生能主动思维，主动说话，敢于发表自己的见解。在共同的交流切磋中，人人参与，互相沟通，互相合作。培养学生自信、负责地表达自己的观点，作到清楚、连贯、不偏离话题。学生在课堂上讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。学生能听出小组讨论的焦点，在全班有针对性地发表意见。

四、口语训练，拓展延伸

为了进一步加强学生的课堂交际能力，通过自主合作更好地感悟课文的语言，想象力的训练，第二人称的运用。课前让学生到校园里观察校园的景物。

口语训练内容：

你置身于校园的美景中，想象你变为其中一景后的情形、感受。第一、自己写100字左右的一段话。第二、以四位同学为一小组，组内合作，班内交流。

通过自主合作交流，让学生注意根据需要调整自己的表达内容和方法，不断提高应对能力。老师指导学生能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

为了拓宽学生的知识面，指导学生课后查阅有关风景散文类的材料，自制资料卡片。班内开展交流，学生老师作些评点。鼓励学生积极参与，评出优秀卡片。

小草作文

作文能够激发语言表达能力和增加语文素养，写作可以让我们更加灵活和具有创造性。一篇优秀的作文具有很强的感染力，抒发真情实感，才能够打动人。这篇“小草作文”是教师范文大全小编的心血之作希望它能够被您欣赏，请在社交媒体上分享这篇美好的新闻给您的朋友们！

小草作文 篇1

在落叶飞舞的秋天，地上的小草就像老爷爷稀稀拉拉的头发一样，枯黄的样子让人很是厌恶。在树林里，杂草丛生，寸步难行，人们恨不得斩草除根。我也不喜欢小草，它那单调的绿色，没有鲜花那样美丽，它那矮小的身子，没有大树那样高大，一不小心碰到它感觉扎得慌，沾到衣服上怎么拍也拍不掉。我有时见到小草，巴不得踩上几脚，再翻个白眼，头也不回地走开。

但是，一次偶然的机会让我对它肃然起敬。

在一个风和日丽的下午，我在小公园里看见一株才刚刚破土而出的小嫩芽，它似乎是用吃奶的力气才钻出那一点尖尖的头吧！再看看它细细的身体，不足一厘米高的个头，感觉不费吹灰之力就能“消灭”它，我不禁嘴角上扬，冷笑了一下。突然，天色渐渐暗了下来，下起了小雨，天越来越暗，雨越下越大。我赶紧跑回家，心想这暴雨一下这株小草小命不保喽。第二天早晨，我急忙跑去看那株小草，惊奇地发现它居然比昨天更加健壮，叶子也舒展开了，变得又大又圆又绿，身子也长高了一截，显得生机勃勃。我呆住了，这株幼草面对风雨不屈不挠，它这一生要经历多少风吹雨打啊？但是它顽强不屈，不放弃。相比之下，而我却像是温室里的花朵，遇到困难经常会想到放弃，和小草比起来我自愧不如啊！

很快我就把小草遗忘了。又过了几周，我和好朋友在公园里玩耍时，不经意间又看到了那一株小草。它已经长成了一株绿油油的植物，比旁边的植物高出了半个头，像一个神奇的士兵挺立着。我的内心被震撼了，虽说这只是一株普普通通不起眼的小草，但在我心里它却像参天大树那样高大，我再也不敢看不起小草了。

每个人都有自己的梦想，小草也是，虽然它天生长不高大，但它一直积极向上，没有放弃过成长。我也应该为自己的梦想而努力奋斗！如果有人问我是谁教我的，我一定毫不犹豫地告诉他，是小草的启示使我一生受益。

小草作文 篇2

每立于校门口，看着祖国的未来逃命般的冲出教室，飞过操场，跨出校门，然后像出故障的飞机安全着陆样吁口气，完全隐匿了刚才那股闯劲，这时看着不断涌出的莘莘学子，然后由诧异到窒息：这些人竟如此的相像，死气沉沉的冷色校服，眼中流露出无力的光，眼皮红肿，脸上漂浮着备受摧残的后麻木的表情。看到花儿开了又败了，败了又开了，树叶绿了又黄了，黄了又绿了，而人却始终一成不变的僵硬走出来，就像轰鸣的机器里成排输送出来的机器零件，泛着金属特有的灰冷光泽。

又有些《等待戈多》的荒凉，恐怖的味道。

不知汉武帝的太学生们，从太学里走出来时会不会也是同样的面无表情？明国子监下学时的情况呢？或许会更凄凉吧！一群学子脚步匆匆的向着一个冷酷的目标走去，而背景却是一片残阳如血的荒凉。

向来自诩中华古国历史悠久，如此这般，那机器般的教育想必也是古已有之。那些脚步匆匆的先人们，心中或许也是荒凉一片，他们也会想起自己凶吉未卜的前程，想起自己某个同窗好友如今已是前呼后拥，好不威风；而另一个而另一个在乡村教书的却穷困潦倒，备受凌辱。路过青楼，他们会想到那个倒霉的奉旨填词沉沦脂粉的柳永，游洞庭，他们会想起那个端居耻圣明。一如现在人们害怕下岗，将来去干一个月累死累活却挣不了几个钱的苦力活。

剪草机突突的开过草地，原本参差不齐的草儿立刻就规格一致了。教育现行的，就如这机器，古今学子们就是被这样的机器修剪成了规规矩矩的几何形。不得不承认，修剪过的草地整齐划一，看上去舒服多了，但草儿的个性呢？一棵草，它原本或许会生的曲折诡异却别有姿态、别有韵致，但是这种姿态、这种韵致被扼杀了。甚至还有些倔强的小草被斩草除根了，残忍除了残忍还能说什么？提起焚书坑儒，大家咬牙切齿，其实始皇坑掉得是何等的微不足道。

老师曾告诫我，现行教育制度就这样了，谁也没有办法，所以你不要总和这做对，除非你给它找条出路。可是我终于在某天发现我没有这能耐：一棵草，如果一直生活在剪草机的碾压下生活，它怎么会知道草原的天空有多高、多蓝、多远呢？

我想要听到草儿在沙沙地成长着，却听到一声清脆而令人毛骨悚然的拦腰斩断的声音。

有则呼吁保护小草的公益广告词：小草正在成长，请勿打扰！是的，我们是小草，我们需要阳光、甘露，但我们也需要独立的姿态。

小草正在成长，请勿打扰。

小草作文 篇3

有人喜欢漂亮的玫瑰，有人喜欢芬芳的野花，有人喜欢高大的的杨树，而我却喜欢默默无闻的小草。

小草在公园里随处可见：它的兄弟姐妹们穿着绿绿的小衣服，头上有着几根绿“头发”。它的根非常坚固，既可以吸收养分，又可以牢固自己，而不被风吹跑。它的绿“头发”可以给孩子们提供玩耍的天地，还可以保证孩子们不会摔跤，还有人用小草当床来睡呢！就像乡牧童以天为被，以地为垫。

小草不但作用多，意志也很坚强：有一次，雷电隆隆地响，像要把天空型开一个洞似的；雨一滴滴地落下来，像是把水湿润每一个地方；风呼呼地吹着，像是把地皮翻开一下洞一样。在这天气里，小草虽然被折磨的奄奄一息，但是等天气结束后，它又生机勃勃了。它可真坚强啊！

一提到坚强，我想起了一群人，就是沙漠植树者。

沙漠植树者有个梦想，就是让沙漠变成绿洲。他们每天要扛着至少20棵树，顶着近60度的高温，踩着被太阳晒的很热的沙子，有时脚还会磨出血来，还有人迷路而牺牲了。现在有200余人因公务而牺牲了。剩下的人而还在考验着自己。

我喜欢小草，因为它很坚强，同时沙漠植树者也很坚强，我敬佩他们。

小草作文 篇4

有人爱花朵，因为花朵美丽芬芳；有人爱垂柳，因为它阿娜多姿。我却爱小草，爱那无比平凡的小草。

说起我对小草的爱,还有一段故事呢:那一年春节刚过,有~天我看见日历上写着“立春”,我向外面一看,一派荒凉,一点儿也没有春的信息。

我觉得很奇怪,问妈妈:“妈妈,这日历一点也不合实际,日历上写着‘立春’,而万物都没有发芽变绿,这是怎么回事呢?”妈妈神秘地说:“春天已经来了,不信你到外面去找一找吧!”

我一出门,就看见那些枯黄的枯草、光秃秀的树枝、毫无生机的大山,我走着走着踩到了小草上,感觉软绵绵的,还好像有什么东西往上顶似的。于是,我蹲下身,伸出双手,扒开枯草,哇!小草已经发出了像针一样的嫩芽,碧绿碧绿的,再仔细看,一棵棵,簇簇到处都是,伴随着春天的脚步来到人问!我惊喜得真想对全世界的人们大喊一声:“我发现春天了,春天来了!”我想:在大地还没有完全脱去冬装,万物还没有复苏时,小草已经率先发了芽,它是多么勇敢啊!小草才是春天真正的使者!

回到家里,我滔潘不绝地对妈妈说:“小草告诉了我,春天来了。当春天花红柳绿的时候,人们都赞美花、树。很少有人赞美小草,其实,小草最值得人们赞美。要是没有小草,花也不会那样艳丽,树也不会那样多姿,空气也不会那样清新。有了小草,万事万物才能美得自然,美得生动,小草从不张扬,只是默默无闻地车献着,是小草向我们报告了存的信息。”听了我的一番高谈阔论,妈妈笑了,语重心长地对我说:“孩子,你说得真好!”

我也不由得敬配小草坚韧不拔、永不言败的精神。毕竟是二月天，天气还是有些寒冷的。那些娇嫩的花儿就是不肯在这个时候发芽，在这个时候和寒风抗争。小草却不一样。它靠着自己顽强的毅力在这里创造出了一片属于自己的天地。

有人或许会说小草有什么好看的，不就是绿油油的一片吗？我觉得他完全想错了，小草虽然看上去柔柔弱弱，却无比坚强。而且花儿没有草坪的衬托怎么能完整显示它的美？难道小草真的连花儿都比不上吗？

或许会，但是他那种精神是不会被磨灭的。有一句古诗可以表达：野火烧不尽，春风吹又生。我觉得小草可以被毁灭，但是永远不会被打败。就算被你打败，也会很快的站起来，站起来再一次面对挑战，面对挫折！

从那以后,我对小草便情有独钟。

小草作文 篇5

今天我来到人工湖，欣赏花草。公园里万紫千红、姹紫嫣红。

看着看着，我看到了一丛绿，弟弟说：“姐姐，那是一束花吧！”我看了看，摇摇头，说：“这只是一棵不起眼的小草，而已。”弟弟和我吵了起来，爸爸来了，问清楚原因后，说：“这是一棵小草。”

我说：“爸爸，这里的花这么好看，怎么出现了一棵小草啊！”

爸爸的微笑消失了，严肃地说：“小草怎么了，小草就应该受到我们的不尊敬吗？不管遇到狂风还是暴雨，他总是那么坚强，从来都不会屈服。”爸爸的话让我很惭愧，我知道，爸爸在教育我们。

我和弟弟只知道爸爸是在用一棵小草，来教育我们。但是，并不理解其中的含义，我们不知道爸爸是什么意思？但从爸爸的语气中，可以感受得到的。

我们走着走着，看见了一位清洁工在打扫着公园的垃圾。爸爸的脸上又出现了笑容。

小草作文 篇6

“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草……”小草，有谁注意过它？它没有莲花那样高洁，茉莉那样芬芳，玫瑰那样婀娜，更没有竹子那样幽雅。它只不过是被人遗忘的不起眼的小草，但它有着自己的独特之处！

我爱小草，爱它那顽强的生命力，爱它那不屈不挠的精神，爱它那默默无闻的品格。

小草，不需要人们的精心照顾，只要一棒黄土，一缕阳光，它就可以茁壮成长。“野火烧不尽，春风吹又生”是谁都朗朗上口的句子。而它说的是谁？正是那顽强的小草。

小草，在雨天，豆大的雨珠把顽强的小草压了下去。可是，它会因此而倒下去吗？不会，在大雨过后，它们又会顽强地站起来，向大雨宣布自己永不服输的精神。

小草，它没有牡丹的华贵，没有杨柳的婀娜，没有……它用自己的身体保护着大地，它用自己的身体净化了大地，它为这个世界增添了一份美丽！

希望每个人，从小就有小草的魄力，才会对每一个人有一颗宽容的心，这个世界才会更加美好！

小草作文 篇7

小草，大家再熟悉不过了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿的石缝里，你都能看见它的身影。它是春的使者，也是新的开始。

我赞美小草，它是那样地不平凡。

小草很弱小，就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低，它不像大树那样高耸，有不像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。

我赞美小草，它是那样地不平凡。

小草，它从不向人们索取，但是它为了人们做的贡献是那样的多。为了防止黄河水的泛滥，第一步就是要加强中上游的水土保持工作。在这项工作中，小草可是头等功臣，众多小草的根在地下联结成网状，形成了坚固的防线。

我赞美小草，它是那样地不平凡。

小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。

想着小草的种种，心头忽有震撼，那种团结凝聚，那种甘于奉献，那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗？不经历风雨怎能见彩虹，让我们像小草一样搏取更好的明天。

我赞美小草。

小草作文 篇8

没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草每当听到这首令人感动的歌，我都会情不自禁地哼唱起来。轻轻地唱起它，我的眼前仿佛就浮现出那绿色的小草。

春天，万物复苏，小草从沉睡中苏醒，拼命地从土里钻出小嫩芽，摇晃着双手唤醒沉睡的大地。几场春雨的洗礼，它便迫不及待地带着大片大片的绿，带着一份份清新，那颜色，绿的诱人，绿的柔软。

转眼间盛夏时节翩然而至，小草的绿意经风雨的侵蚀更绿了，更显苍翠了。炙热的.阳光烘烤着大地，路旁的树叶耷拉着脑袋，不可一世的儿也蔫蔫地卷起美丽的花瓣，然而它却依然挺立着娇小的身躯，好似一并长矛，正和太阳进行殊死搏斗。

秋风萧瑟，寒风涌起。小草为了让丰收的景象更富有诗情画意，特别换上了一件金黄的外衣，哪怕只是给沉甸甸的稻穗做嫁衣，那也是一种奉献的美丽。

刺骨的寒冬，皑皑的白雪装扮了整个世界，小草抵挡不住寒风的侵袭，来了一个华丽的转身化作春泥更护花。虽然它没有青松、梅花那样不畏严寒的精神，但是野火烧不尽，春风吹又生。小草教会了我耐心等待和希望。

小草默默奉献的精神，不正像为培育祖国花朵而辛勤耕耘的园丁吗？我们的老师在停课不停学期间，摸摸地关注每一个孩子的身心健康，教导每一个孩子在家认真学习，孜孜不倦网上批改作业到深夜。不正像为了不让病毒蔓延而不顾一切奋战在一线的那些最美逆行者吗？是他们的负重前行，才有了我们的山河无恙，岁月静好。

小草的平凡，还让我想到那些默默无闻、吃苦耐劳、无私奉献的劳动者，他们就像一颗颗路边的无名小草，为了让人们住上漂亮的高楼大厦、温馨的住宅，而自己吃着最简单的饭菜，睡着木板床。他们用实际行动充分演绎了生命价值的凯歌！

我赞美小草！更赞颂向小草一样顽强不屈，无私奉献的英雄们！向你们致敬！

小草赞作文

作文是表述情感和思考的方式是了解作者思维过程的良心窗口，通过写作我们可以更好地发掘自己的潜能和创造力。善于观察是写出一篇优秀作文的前提，如何在写作文时突出重点呢？希望您在本网页中找到对您有帮助的信息。

小草赞作文(篇1)

没有竹子的刚劲清新，没有梅花的文静高雅……它是一年四季中最常见的植物——小草。

一把黄土，加一碗清水，加一缕阳光等于一片小草。它可以生长在石隙里，土地上，地面上生命力极其的强。

春天，万物复苏，小草就是春天的使者，春天的代表。它时刻装点着自然，低下头来让步，却衬托了花朵的美丽。

夏天，烈日炎炎，许多花草都会连连下台，却只有小草和荷花上演着威武雄壮的话剧供人类舒服开心，却衬托了河花的出淤泥不染。

秋天，果实累累，金红一片。落叶“哗哗”作响，许许多多的树都凋零了，只有小草披着一身绿，与松柏为伍，装点着自然，却突出了松柏的高大。

冬天，北风呼呼，纷纷扬扬的雪花都飘落下来，世界是雪白一片。花草树木，该枯的枯，该凋落的凋落，腊梅和它成了朋友，却因为矮小，又突出了腊梅“凌寒独自开，唯有暗香来。”

就这样，一年四季人类从未发现小草的美，它的谦虚，它的生命力顽强。它从未争过容貌，从未争过富贵，一直默默无闻，这种精神难道不值得我们去学习吗？啊！小草，你是我的榜样，我爱你！

小草赞作文(篇2)

在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小草赞作文，欢迎阅读与收藏。

疾风知劲草，烈火见真金。

——题记

曾在乡间草地上卧着，抬眼仰望那满天繁星，嗅着淡淡的青草香气。草之香，不是牡丹之浓郁逼心，也不如菊花之淡雅若无，倒另有一番清香的味道。可谓“予独爱草之淡香袭人，独具风情”。

每至春风拂面之时，绿色的草儿从土地里钻出来，像一个个嫩绿的小脑袋，可爱极了。我爱草！爱它的可爱与朝气。

每每吟诵起白居易的《赋得古原草送别》时，我就会想起草儿的生命力。“离离原上，草一岁一枯荣”。草儿终究逃不出春盛秋衰的自然法则，每逢秋日，它们也会由碧绿化为枯黄，精神转为憔悴。

但来年春天，它们照样焕发生机！“野火烧不尽，春风吹又生”。写了草儿极易成活，前提是只要根还在，就想生活中的一些人一样，只要自己还能够睁开眼睛看到喧闹缤纷的人世，他们便会一刻不停的工作下去——心有信念，定在坚持。

例如阿基米德以自己的`物理造诣制造出机械守卫叙拉古国，但有一天人们流于防范时，叙拉古过被攻破了，但敌国士兵看到这个伟大的科学家时并没有认出他来了。而且一刀捅死了他……

可怜的阿基米德在临死前仍在思索一道几何题，而他生前的最后一句话是“让我把这题想完你在杀我”——生命即将终结时的阿基米德是如此淡定，还在思索一道题。这难道不是“心有信念，定在坚持”的草的品质么？我乐草！

茫茫大草原上长着以不能以“千”以“万”来计数的小草了，它们形态各异，默默无闻的生长。一辈又一辈，以自己鲜活朝气的年轻的生命来养活一群牛羊，我欣赏草！

草是有灵魂的，那碧绿的作为草的不屈的灵魂！自然之灾来临时，它们无所谓惧，就算结束自己当季的生命，它依然会蓄势待发，等来年春天，到那时，它便会重获新生，穿着一套翠绿的外套傲然挺立！我赞草！

芳草萋萋，何其柔弱！当烈风卷地而来，它匍匐倒地，风过天朗，它昂然无缺；当野火蔓延，它化为灰烬；可春风一来，它绿了大地！

我乐草，乐草的“心有信念，定在坚持”；我欣赏草，欣赏它的“临危不惧，泰然自若”……

——我亦赞颂草，赞颂它不屈的灵魂。

小草赞作文(篇3)

小草赞篇1

人们总是讴歌那斗风雪的梅；傲秋霜的菊；妩媚多姿的牡丹；出淤泥而不染的莲花；可我却由衷的喜欢那平凡的小草。

草是绿的最早的生命。每年春天，是它最先吐出的嫩芽，唤醒沉睡的大地，向人们报告春天的信息；是它的绿衣裙，给美丽的春天带来勃勃生机。同样，它也是枯萎的最晚的生命。在万木沉睡的时候，他仍然冒着寒风，不畏惧季节带来的无情冷漠，用自己单薄的身躯，极力想用自己生命的最后一刻，为人们抵挡住那漫天寒气。他是那么轻盈，潇洒的舞动着柔软的身躯；他是那么勇敢，毫不畏惧的顶着刺骨的寒风。

我爱小草，他有顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是对他生命力的真实写照。它不像向日葵，需要阳光的照耀才能生存，也不像夜来香，到了晚上才能拥有端庄，华丽的花朵，散发出沁人心脾的的芳香，只要给他一点点土壤它就能茁壮的生长！

我爱小草，爱它体态轻盈，婀娜多姿；更爱它，顽强的生命力。我要和小草一样，用我自己的力量，让祖国春色满园，青春永驻！

小草赞篇2

辽辽无边的大千世界，有着国色天香的“贵夫人”——牡丹；有着象征革命的革命之花——杜鹃；有着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、亭亭玉立的“淑女”——荷花；还有着全身涂满高级香水的白皮肤“小天使”——桂花。而我今天所要赞美的却是那漫山遍野的小草。

小草不像牡丹那样挑剔，需要在肥沃的泥土里才能生长，而它只需要干枯的土来喂养自己，它就满足了；它也不像河神国的“小公主”荷花，缠缠绵绵无休止地贪婪地吮吸着甘露，它只要春天一到，钻出地面吸收一小口春雨就OK了；它不同那桂花小姐一样时尚，爱美，全身涂满高级香水。

我知道，草有草的先天不足，它不能长成参天大树，更不能当栋梁使用。然而我却坚信草有草的精神，草有草的价值，草有草的情愫。

小草有着默默无闻的精神，只要对人们有益，它甘愿鞠躬尽瘁。如果能肥田，它甘愿被埋没；如果能铺地，它甘愿任人践踏；如果能发热，它乐于自我燃烧。它用自己的身子和生命的光彩装点着大地。它不求诗人、歌手对它的赞赏，也不求人们对它爱惜有加。它默默地为人民服务，却不求一丝报酬。这不正是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的写照吗？！

我爱小草，我更要赞美小草！

小草赞篇3

有人喜欢洁白无暇的玉兰；有人喜欢妩媚多姿的柳树；有人喜欢娇艳芬芳的牡丹；有喜欢高大挺拔的松柏，而我独爱默默无闻的小草。它没有魁伟的身躯，没有艳丽多姿的体态，也没有沁人心脾的芳香，它是那么不起眼，使得你不容易注意到它。然而它却是那么的不平凡。

没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草！这真切地唱出了小草的心声。小草嫩绿着无私地衬托着鲜花，让花儿出尽了风头。花儿在风的鼓动下，婀娜着身段，笑着脸，打开心扉，散发着浓郁的芳香。花香打着暧昧的手势，喃喃自语，用秋波勾引着羽翼蹁跹的彩蝶，觊觎演绎出热恋的花事。小草羡慕地相随在花儿左右，扶侍着，但没有气馁，心想花期苦短，而我长久地陪伴大地，头顶着蓝天，笑看着四季。同时，多情的小草温柔地染绿大地，默默地伴随大树，却从不与大树争抢空间。娇小的温柔与高大的伟岸相恋着，携手和谐地美化着人间。

春天，小草争脱束缚，拼命地从田野里钻出嫩芽，唤醒了沉睡的苍茫的大地。小草带着绿，携着清新，将春天的气息告诉人们。

夏天，小草的绿意被风雨侵蚀的退了色，娇嫩的风韵荡然无存，苍老许多。然而小草却成熟了，虽然没有了青睐的目光，但是小草依旧默默地、艰难地吐着仅存的绿，点缀着大地。

秋天，朴实的小草为了配合丰收的景象，也换上了耀眼的金色的外衣，与金黄的沉甸甸的稻穗和丰满的涨红脸的高粱等齐辉相映。

冬天，小草历尽风霜，无奈地枯荣了。虽然小草没有青松、红梅那样的傲霜斗雪的气魄，但是小草是顽强的、忍耐的，将生机暂存起来，积存能量，等待时机重生。

小草伟大的性格不由地让人想起了无数为新中国成立，而抛头卢、洒热血的革命先烈；联想到为国家安宁、人民安居，头顶烈日，正在戍边的战士；回想起当年“泥巴抹满裤腿、汗水湿透衣背”的抗洪抢险救灾的威武之师。他们不正象大地上生生不息的小草吗？

小草默默奉献的精神，不正象为培育祖国花朵而辛勤耕耘的园丁吗？人民教师用知识的琼浆灌注学子、成就学子，而他们却因常年站立讲台、备课至深夜，而呕心沥血。

小草的平凡品格，让人想到了那些默默无闻、吃苦耐劳、无私奉献的劳动者和农民工，他们吃着“土豆白菜”，睡着“木板床”，却用他们带着老茧的双手建起了漂亮的高楼大厦，为人们提供了温馨的住宅；他们为了他人的温暖、为了子女能实现大学梦，冒险下井挖煤。

其实，我们大多数人都是祖国大花园中的一颗颗小草，都在默默地干着本职工作。正是有这千千万万的劳动者的奉献，才使国家更加繁荣，人们生活更加殷实。专家、学者重要，这是必然，但是没有平凡的劳动者实施科技成果的进化也是枉然。所以，如小草一般的劳动者同仁人志士同样的重要，同样的伟大！

小草，你是平凡、默默、无私的化身，没有你，就显不出花的美丽，没有你就显不出树的高大。天地间你承上启下，撒绿散香的平凡里，彰显你的伟大：你没有青松的高傲，你不嫌弃土地的贫瘠，你不在意人们的践踏，你不畏高山险阻，石缝倩影挺拔，你不怕北风呼啸，“疾风知劲草”，“野火烧不尽春风吹又生！”阵阵瑟瑟秋风，风丝蒙蒙细雨，渐渐的小草枯黄了。然而，它却不愿乞求人们的怜悯，只是咬紧牙关，忍受着，忍受着……每到这时，人们可能会感叹：“唉，小草死了！”可是第二年春天，你就会惊喜地发现，小草又从泥土里挣扎着钻了出来。重新开始它那富有挑战性的生活。“离离原上草，一岁一枯荣。”虽然它会枯萎，但它曾经勇猛激越地挑战过烈日风雨；哪怕它终究平凡，但它曾经精彩。

小草赞篇4

“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草。”每当唱起这首歌，我的思绪便飞向远方……在我生活的周围，在广阔无垠的大地上、田野里，到处都可以看到平凡而又朴实的小草。

春天，小草从田野中探出嫩芽，唤醒沉睡的大地、催化冻结的江河，静静地观看着春意盎然的世界，它生命带来绿色，给大地带来春天的气息；秋天，小草给大地穿上金色的外衣，与田野里金黄色玉米穗，披着红缨、涨红脸的高粱，沉甸甸的大豆等庄稼相互辉映，更显丰收的美景；冬天，尽管北风呼啸，小草被鹅毛般的大雪覆盖，但它保持顽强的生命力，与红梅、青松融合在一起，傲霜斗雪，不屈不挠，构成一幅美丽洁白的瑞雪图。

你看，这些小草多像那些“头顶蓝天，脚踏荒原”的石油工人。他们常年工作在生产一线上，尽管条件艰苦，但在荒原上，在井架旁、在抽油机、电泵井、计量间等岗位上，到处都可以看到他们朴实无华的身影，到处都留下了他们青春的足迹。他们不计名利、默默无闻，无论春夏秋冬，无论酷暑严寒，任劳任怨工作在生产一线，他们用自己无悔的青春和年华，默默无闻地为祖国的事业做出自己的贡献。

平凡、无私、奉献，这正是小草的品格。我怎能不敬它爱它！我爱小草，更爱那些平凡而又伟大的石油工人，让我们用用饱蘸智慧的画笔去描绘新时代的石油工人，描绘祖国的美好未来吧！

小草赞篇5

小草是平凡得不能再平凡了，而它却有一种永不放弃的精神。

在我们学校的操场上，有两块草地，可是如果你仔细观察，就会发现那枯黄的小草还在向上成长，有的石头压着，还能茁壮生长，真是不可思议呀！这时，我想：既然小草都能在困难的环境下生存着，难道我们人类都做不到吗？

在秋天的时候，小草枯萎了，但它也会在春天茂盛的生长，这让我想到了白居易的诗——香山居士：野火烧不尽，春风吹又生。让我懂得了，虽然小草非常普通，但是它有一个非常顽强的生命，也许人们从不在意这小草，但它让人们明白了一个深刻的道理。

小草都有一顽强的生命，生命里包含着一种不折不饶的勇气。我们也应该向小草学习，好好的珍惜自己生命，勇敢面对生活中的困难和挫折。小草都能做到，更何况我们是人类呢？

小草赞篇6

古往今来，人们总是讴歌那斗风雪的梅，傲秋霜的菊，妩媚多姿的牡丹，出淤泥而不染的莲花，可我却由衷的喜爱那平凡的小草。

我爱小草，因为它是绿的最早的生命。每年春天，是它最先吐出嫩芽，唤醒沉睡的大地，向人们报告春天的信息；是它最先穿上绿衣裙，给美丽的春天带来勃勃生机。同样，它也是枯的最晚的生命，在万木萧条的时节，它依然穿着绿衣裳，迎着寒风想为人们挡住一点寒气。它是那么轻盈，潇洒地舞动着柔软的身躯；它是那么勇敢，毫不畏惧地迎着寒风。

我爱小草，因为它有顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生”，这是对生命力的真实写照。它不似向日葵，需要阳光的照耀才能生存；不似夜来香，只有到了晚上才能拥有端庄，华丽的花朵，散发出沁人心脾的芳香，这表明小草对环境的适应力是多么强！

我爱小草，不仅因为它体态轻盈，婀娜多姿，更因为它具有顽强的生命力。我要和小草一样，用我全部力量，让祖国春色满园，青春永驻！

小草赞作文(篇4)

草，绿色的小草，它虽然没有花儿那么姣媚，却比花儿更可爱。你看它，嫩绿的体态看上去是那样纤细，却能经受住风吹雨打。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”不正是草的这一品格的真实写照吗？

草，绿色的小草，它虽然没有松树那么挺拔，却也有松树一般的品格。它的极强的生命力。只要有泥土的地方，你就能看到一丛丛顽强生长着的小草。难怪古人要作诗赞它：“野火烧不尽，春风吹又生。”“天涯何处无芳草”……

草，绿色的小草，它象征着青春，象征着希望。当你遭受挫折时，看一看这绿色的小草，想一想它是如何不怕狂风暴雨的吧，或许对你有所启示。

草，绿色的小草，它们是那样团结。无论在哪儿，你都找不到单独存在的一棵小草，它们总是连成一片，组成一幅美丽的图案。

草，绿色的小草，扎根在大地上，默默地装点着大地，用这种方式表达对大地母亲的爱，那是多么深沉的爱啊！

草，绿色的小草，热爱土地，顽强、勇敢、谦虚、团结……这些都是你给我的启示。我爱你，小草，绿色的小生命，我要向你一样！

小草赞作文(篇5)

世界上，可以赞美的事情很多，有人赞美婀娜多姿的花朵；有人赞美高大挺拔的树木；然而，我却赞美那普通、平凡的小草。

冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个稚嫩的小脑袋，那么细弱，但他们不畏严寒，迎着风跳起了欢快的舞蹈。

初春，小草从枯草旁钻出来了，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线组成的，那么弱不禁风，仿佛一口气都会被吹倒，但是，在春雨的滋润下，小草茁壮成长了。

盛夏，烈日炎炎、骄阳似火，小草在艳丽的鲜花面前显得很单调，在参天大树的脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将名贵的鲜花刮得粉身碎骨，却奈何不了扎根大地的小草。当暴风雨到来时，庄稼、鲜花、小树被风雨吹得东倒西歪，而小草却牢固地抓住泥土，昂着头、挺着胸，像无畏的战士。

深秋，原野上的小草被风吹得渐渐黄了，草地变成了金色的海洋。

隆冬，白雪覆盖了整个大地，我们看不到小草的身影。但是，草的根部依然完好无损，它正孕育着新的生命。

每当我看到小草，就会想到一首诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。可以见得，小草的生命力是多么顽强呀！

每当我想到小草的生命力，我就想到张海迪姐姐。

张海迪姐姐是个高位截瘫的人，可是，她还刻苦学习，掌握了好几种外语，顽强拼搏，成为了一名作家。

我赞美小草，因为它有顽强的生命力。我更要赞美和小草一样富有顽强的生命力的人。张海迪姐姐是我的楷模，我要向张海迪姐姐学习，在学习、生活和事业中，都要做一个永不认输的人！

小草状物作文

怎么学习“小草状物作文”编辑为您总结了几点经验，想要了解更多的话可以继续阅读下面的内容。写作文是展示人的内在魅力的途径之一，写作是展示个性和个人特色的途径成为更加与众不同的人。其实多看、多学习一些优秀的作文，是对写作有好处的。

小草状物作文 篇1

你曾经欣赏过美丽的花朵，赞赏过高大的树木，但你注意过无私奉献的小草吗？小草无处不在。小草不仅帮助城市绿化环境，而且还有顽强的生命能力，还能吸收二氧化碳释放氧气，小草有许多美好的品质。

春天来了，小草都发芽了，可是你为什么知道它发芽了吗？那是它具有顽强的生命力，在地下，它顽强的力量生长起来，它永不服输，总有拼搏的精神。

盛夏，小草还有吸收热的功能。据统计，在夏天，油路地面高达60摄氏度，水泥路50摄氏度，而草坪的温度只有32摄氏度，从这个统计当中，就知道小草的温度是最低的。小草有很多的益处。可是人们却注意不保护它。我们常常看见有些人不停在草坪里玩耍、踩踏。小草也是有生命的，我们不应该这样对待它们，我们应该爱护小草。

小草让我懂得了一个道理，那就是做什么事情都要有顽强不屈的精神。

小草状物作文 篇2

窗前，一个男生正将一小把草籽撒进花盆，一粒粒的草籽渐渐被湿润的泥土覆盖。“快快成长吧，一定，要做到啊......”他含笑道，似乎不只是说给小草听。

4月1日

周一的早晨，阳光明媚，校园门口，一位老师将一张大大的公告贴在了公告栏上。

“这是什么呀?嗯?艺术全能赛?”

“天啊。20号就要开始了，太令人兴奋了!”

“我准备了好久，终于能一展身手啦!”

公告前，围着一大群人，女生们叽叽喳喳地议论着，争着去教导处报名。男生们都冷眼旁观，丝毫不为所动。可有一名男生，眼中却闪烁着不同的光彩。

花盆中，第一株小草，出了嫩芽。

4月8日

“哎?真的吗?我们的校草叶悠也要参加?”“看啊，他就在那儿，他好帅哦!”两名女生犯着花痴说道。

“它就是那个唯一的报名参加艺术全能赛的男生吗?”一男生满脸惊奇的与他身旁的另一名男生议论着，“哼，有什么了不起的?就他，还想做什么标新立异的事情?”那名男生不屑地说道，瞟了一眼叶悠。

叶悠要参加艺术节的消息迅速在整个年级传开，第二天早上，我们班门口就被“占领”了，一圈又一圈人，将前门、后门堵得水泄不通。

现在，课间、上学、放学，总能看到凑在一起兴致勃勃聊天的同学。而他们的滑梯只有一个，那就是叶悠。

盆中的小草，越来越茂盛了。

4月12日

“喂，叶悠。”一个课间，徐浩挤到叶悠身边说：“你要表演什么节目啊?”“嗯，唱歌。”说着，还边扭着屁股，边“哩哩哩”地唱了起来。全班人的笑声似乎要把屋顶掀翻，大家都嘲讽着叶悠，可他似乎毫不在意，心中的信念更加坚定了。

今天下了一场雨，雨中，小草被打弯了腰，可它又一次次地挺直了腰杆。

4月15日

今天下午，李老师伴着铃声走进了教室，他温柔地说道：“今天我想表扬叶悠同学，他报名参加技术全能赛，勇气可嘉，大家应该鼓励他，学习他‘重在参与’的精神，人人都应该拥有。”

教室里顿时掌声雷动。

盆中的小草，散发出只属于草的、独特的芬芳，溢满了房间。

4月16日

今天是艺术全能赛报名截止的日子，没想到，在报名的人中，有了更多的男生，他们都是受也有的鼓舞，也鼓起信心，去报了名......

艺术节就要开幕了，我忽然地明白了，小草与校草是多么的相似，都是那样勇敢坚强。

小草状物作文 篇3

它没有花香，也没有树高，它是一棵默默无闻，无私奉献的小草。

有许多孩子在草地上踢球，把小草弄得歪的歪、断的段。他玩累了，往草地上一坐，一屁股把小草压得东倒西歪。一根烟头不小心掉到了地上，烧到了小草，小草被烧得黑焦黑焦的。一群羊儿来到了草地上，肆意地吃着草，尽情地享受这些美食。它们曾经伤心过，痛苦过，可是过了一段时间，小草又从地里钻了出来，依然朝气蓬勃，真是“野火烧不尽，春风吹又生”呀!

我家门前有一些草。有一天我去看小草时，突然，几架灰色的“战斗机”来了。我刚反应过来，它们就“开火了”，冷冰冰的“子弹”从天上射下来 。我忘了“盾弹”，只能跑回“基地”望着正在“战斗”的小草，长叹一口气。雨停了，小草被雨打倒了下去。看着贴在地上的小草，我深深地惋惜着。没想到，天晴之后，它们顽强地活了下来，抖落身上的泥土，挺直了腰板，又显出了往日的生机。

夏天到了，炙热的太阳烤着大地，小草低下了头，打成了卷儿，已经奄奄一息。可是过了一夜，早上我去看小草时，它精神焕发，晶莹的露珠从它身上滑过，它正在对着太阳微笑着。

在我们身边，也有许多像小草的人，比如环卫工人、老师、警察等，他们一直在默默地为人民服务，无私奉献，不求回报。

小草状物作文 篇4

这世上，有人喜欢美丽的鲜花，有人喜欢有着清香的荷花，而我却喜欢那不怎么起眼的小草。可能有人会说：“小草有什么好的呀，就那小小的一根，风一吹就倒了!”但是，你可曾想过，被风吹倒后，它依然会顽强的站立起来!

我之所以喜欢那朴实无华的小草，不仅是因为它那坚韧不屈的品格，更是因为它那顽强的生命和默默奉献的精神。

在我家旁边的一个小公园里就有一大块草坪，有一次我去公园玩，突然看见有三四个小朋友在那里拔草，我心疼极了，立马过去叫住了他们，让他们不要拔草了，但是那可怜的小草却不能重新接上去了。可第二天我去看时，小草竟又出奇的长好了!这时，我才真正体会到小时候爸爸说小草的生命力有多么多么的顽强。

或许有好些人不喜欢小草，但是我赞美它，赞美它那“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力，赞美它那尽管被人践踏却依然默默奉献的品格!

小草状物作文 篇5

突然， 我眼前一睁，我真的被睁住了。我打开窗户，看到那绿茵茵的小草在刚被种下花的花盆里抽出了嫩绿嫩绿的小芽。

冬天，应该是万物枯零的季节，是只有生命力非常顽强的植物才能生存下来、才能长年青绿。小草，那么娇嫩、那么可爱、绿的发亮．出现在，现在是已经证明春天快要来临吗？不，不是的，现在才刚进入初冬

这证明冬天也是有生命的呀！也证明了草比任何东西都渴望生命．无论在什么样的环境下都能生存下来．

小学时候教学楼对面拆房子遗留下了许多石头，其中有一快最大，因为来不急搬走而留了下来．有一次，我的心情感到郁闷，走到对面那快大石头旁去散步发现石缝里居然长出小草来，虽然小，但是依然很绿．

是的，我们无论在什么情况下，都要学习小草，不轻言放弃希望，我们要好好的活下去，要活的精彩、活的有趣．哪怕是几年，几天也是一样．

小草状物作文 篇6

有的人喜欢粉红的桃花，有的人喜欢黄黄的迎春花，有的人还喜欢紫色的丁香花，可我喜欢坚强的小草。

春天，小草从土地里探出头，好像是大地的眉毛，嫩绿嫩绿的，从远处看像一张大大的嫩绿的地毯。一阵微风向小草吹过来，小草就像小朋友在做操一样。我闻到了一阵阵的清香，很好闻，小草摸起来软软的。忽然，下起了一场春雨，小草在春雨里像是跳起了优美的舞蹈，小雨滴在草叶上滑动，好像在滑滑梯。

夏天，小草更绿了。下暴雨时，水落在地上，发出了哗啦啦哗啦啦的声音，但是小草还是在狂风暴雨里坚持了下来。过了一会儿，雨停了，太阳出来了，天空上出现五彩缤纷的彩虹。小草重新挺起了胸膛、抬起了笑脸，对着彩虹笑呢。草地里藏着蝈蝈，时不时就会发出吱吱的声音，就像在演奏乐曲一样。

秋天，小草变成了黄色，这时看着草地像一张金黄金黄的地毯，小草摸起来脆脆的。

冬天，小草已经被大雪盖住了，像是一张白色地毯。我看着被大雪覆盖的小草，忍不住想，小草应该在等待着春天吧。

小草真的很坚强，无论经历怎样的风雨、怎样恶劣的环境，它都能努力生长，我要向小草学习，学习他坚强的品质。

小草状物作文 篇7

我是悬崖边上的一株小草，我可以听见、看见大自然中的万物。

清爽的早晨，洒在我身上的一滴滴露珠在我身上滚动着。在我之上的鸟儿

叽叽喳喳的叫着，它很调皮，一会儿跳到那儿。还有在我身边的一棵高大挺拔的大树先生，它总是纹丝不动竖立在那里，不说话。风儿一吹，只是稍稍的吹动了它的头发，它从来都不会动的脚和腰，我真佩服它！

上午，正下着蒙蒙细雨。大树先生总是用它茂盛的枝干挡着我，使我不会被雨淋湿。刚才还是一只活蹦乱跳的松鼠，雨一下，马上跑到树洞里了。雨停了，我看到在悬崖边的瀑布还在进行着它的工作。我想问它，你这样日以继日的工作你不累吗？

天气真是变化多端，这上午还下着雨，可中午又出来个大太阳，大叔又给我遮上了。我真幸运啊！

晚上，夜深人静，大部分的花儿小草都入睡了。虽然很黑，但我还能看到几朵花绽放的过程，我也渐渐入睡了。

在梦了，我想着崭新的一天里，会发生什么。

小草状物作文 篇8

罗丹说过：生活中不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。花朵的艳丽是一种美，大树的壮观是一种美，小草虽然没有花儿的艳丽，大树的壮观，但它还有一种美，那是它坚持不懈的美。

早晨出去，花儿的鲜艳和大树的高大挺拔在可爱的露珠，柔和的阳光下总是那么美，而小草却总是那么不起眼，看起来那么的颜单一，那么的脆弱不堪，可在一次台风过后，我却刷新了对它们的认识，台风呼啸，那如同魔鬼嚎叫般的风声不禁让人缩了缩脖子，雨点像炮弹一样砸向地面，花儿低下了高傲的头，大树被吹得弯下了腰，我不忍看到这惨状，关上了窗。

台风过去了，我下楼时，看到花儿被雨水打得七零八落，大树被吹得连根拔起，再也没有往日的生机勃勃，可当我看到小草时，我不禁大吃一惊，它们好好的站在那，仍然挺直着腰板，没有一个倒下，嫩草上的雨水证明过它们与强大的台风做过斗争。

我看着那些小草，不禁想起我们中国的解放军们，他们和小草一样，无论面对多么强大的敌人，都没有退缩，他们坚持不懈的与强大的敌人做斗争，他们不畏坚难险阻，最终把强大的敌人赶出我们的领土。我要学习小草那种坚持不懈的精神，不论面对多大的困难都不要退缩，不要放弃!

小草虽然看起来颜色不美，外形不美，但它那坚持不懈的精神却是所有植物中最美丽的。

小草状物作文 篇9

小草，随处可见，多么不起眼，甚至有时侯走路会因为没注意而被踩到。可小草那不可磨灭的生命力确实让我时时振撼着。

冬天在凛冽的寒风中来了，小草的身躯被寒风吹枯了，被大雪压垮了，可它的根深深扎进了泥土里。春天伴着温暖的春风来临，小草又重新探出头来，嫩绿嫩绿的，可又那么弱不经风，被轻轻一踩就弯了小去，可“春风吹又生”，没过几天，又是片春机盎然。

小草的深入土层，向四面八方延伸，可它也是经受这考验。忽然，暴风雨来了，狂风夹着暴雨披头盖脸砸下来，盆栽早已被搬进屋里，花朵也垂下头躲到叶子下。只有小草，无遮无掩，抬头挺胸迎接着暴风雨，硕大的雨点打在小草上风吼着猛吹过来，小草不向狂风暴雨低头，折腰。等暴风雨过后，小草更加茂盛，更加有生机，大自然给予了它多么顽强的生命力。

一些长在石头缝中的小草不管出口多么窄，石头多么重，它都会想尽一切办法长出来，创造属于自己的新天地，这种力量是巨石也无法阻挡。

啊！小草，我赞美你！

描写小草作文范文

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描写小草作文 篇1

世界上，有一种生物能经得起严寒酷暑，能经得起风风雨雨!它永不低头，永不放弃，它就是令人看不起的——小草。

春天到了，小草如花儿一样探出头来。它那活跃的身体，精神的面孔却受到了人们的打击与伤害!不过，它坚持着在受尽侮辱下勇往直前，茁壮成长!

夏天一来，雨水和雷电也不约而同地跟着来了。“轰轰轰”雷公公向小草来了个“狮吼功”;紧接着，雨叔叔又向小草来了个“万箭穿心”!不过，它不屈着在恶劣气候下顶天立地，百折不挠!

秋天和冬天的到来，让小草雪上加霜!白天，雨雪纷纷直落，没有间断;夜晚，呼啸着的北风又排山倒海而来，这让在辽阔的土地上只剩下小草一枝独秀。因为它一直勇敢着在雨雪霏霏下坚持不懈、拼命扎根!

瞧，一丛经过风风雨雨的小草依然是那么纯洁，那么精神，那么充满省级!

我知道有一丛小草，在风风雨雨中拼命扎根，并满足地迎来了一个明天。

描写小草作文 篇2

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”回想《小草》这首歌凄凉的\'旋律，再度回首那优美的小草：一个个弯弯扭扭，给红花做陪衬，却没有受到过一句称赞，还被当作障碍物。

可怜那些小草，只能当红花的陪衬，做树叶的营养液。有人说，这是它们活该。对，它们是活该。但它们难道不想给自己加把劲？让自己比红花娇艳，比树叶嫩绿，比大树挺拔吗？它们没有一点努力和进步吗？不，它们在进步，它们在努力。当在春天，它们拼命地冒出一点儿芽头时，它们在努力；当它们在一点点地长大时，它们在进步。但它们需要的是认可，还记得凤飞飞的《掌声》这篇课文吗？掌声！或许你觉得对一棵小草鼓掌很傻，错了，那你这样想更傻，哪个成功人士没有受到过鼓励？爱因斯坦小时候很笨，许多学校不收他。但他的妈妈说：“没关系孩子，我可以教你，你会成功！”一代物理天才诞生了。”任何人或物都需要一种认可和鼓励。相信我那些小草都很可爱，因为你的认可为让它鲜活，即使她没比花美，比树矮，但至少它会变得生机勃勃。

路边的小草很平凡，只配被人踩在脚底；路边的小草很平凡，只配衬托花儿的美丽。在不久的将来，也可能是明天，它们会有不一样的改变！

描写小草作文 篇3

天气渐渐变暖，经过一阵春雨后，大地生机勃勃！

以前的一位诗人曾用“野火烧不尽，春风吹又生。”来形容小草坚强的品质，广场上的小草，即使低下了头，弯下了腰，但它还是坚强的活着，没有枯萎。

夏天小草长得又高又绿，一阵暴雨过后，那些弯了腰的小草又抬起头来，显得格外的绿，秋天到了，小草枯了，但我知道小草一定会再绿的，春节到了，许多人放鞭，火星点然了小草，但是，只要根还在，它还是会长起来的。

小草不仅坚强，还默默无闻，它不要人浇水，只凭一点雨水，就能长出来，绿化我们的空气，我们却无视它，它无私奉献的精神值得我们学习。我们身边也有这样的人，如：清洁工人，边防战士。我们平日将他们无视了，我们是否该有所启发呢？

我要像小草学习，不仅要做一个经得起风雨的人，还要做一个默默无闻，无私奉献的人。

描写小草作文 篇4

在苍翠欲滴的田野中，有一片绿油油的草地，草地中有一棵高大挺秀的松树，草地上的小草与松树一直和睦相处。

从有一天起，有人来到了这片草地，他们总是在绝口称赞这棵松树。以后，都有很多人来到这片草地来游玩，同样，他们见到这棵松树，发出啧啧的赞叹声却从不顾及脚下的小草。在成长中的松树听到这些赞叹声，一天天高傲起来。

一天，天气晴朗，在松树所处的草地上，松树高傲地抬起了头，骄傲地说：“草小弟，你可真悲哀呀!你看你，长得这么低，能看多远哪，你看我，长得多么高大，能看见很远的地方;你看你，这么柔弱，风一吹，雨一打，你就低下了头，就这么容易折服吗?我可是风吹雨打都不怕。”小草望着松树：“松树大哥，我无法与您相比，但您不要小瞧我们小草哦。”松树心想：哼!这个小东西，有什么好的，不就是一株草嘛。松树瞥了小草一眼，说：“但说无妨。”

小草说：“松树大哥，那请您听听吧!我们小草可不是您想象得那么柔弱。我们被石头压住，但也能将石头顶开与阳光见面;我们枯萎了，还能有再长出来的时候;我们的兄弟姐妹散播各地，随处可见小草的影子。”松树听到这哈哈大笑起来，得意起来，接着不冷不热地吐了一句：“接着说。”

小草说：“我们呀，不怕踩，踩歪了，还能再立起来;风和雨不是打我，而是给我滋润;我们还不怕水淹、火烧……”“住嘴!”松树终于按捺不住了，愤怒地说：“小子!你得意什么?你看看，古今有多少人在赞扬我。来这游玩的.人，他们在赞扬我;还有一些古代的诗人，他们也在赞扬我，白居易的《松》，柳宗元的《孤松》，这都是赞扬我的，他们赞扬过你了吗?”

小草不作声，只是默默的休息了。“你怕了吧!”松树又高傲起来，说：“你比不过我!你一定比不过我的!哈哈……”此后，小草和松树天天争论，草地的和谐被打破了。有一天，才刚刚拂晓，草地上突然起了火。熊熊烈火在草地上游荡，火势蔓延得很快。火烧过成片的绿草，迅速蔓延到松树下。火烧上树干，在树皮上“扫荡”，“扫荡”上树枝、松针。松针发出阵阵飒飒声，松树在大火中嚎叫着、呻吟着、哀鸣着。火烧了三天三夜，松树在火中也倒下了。

火后的草地一片死寂。但第二年的春天，当春风吹过草地时，青青的小草又长满草地，获得了重生。这正是“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话的道理。

松树呢，成了腐烂的大木炭，成了青苔、木耳的住所。

描写小草作文 篇5

春天到了，大地复苏了。花儿在开放，鸟儿早歌唱，整个大自然充满了生机。我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其是爱春天里那绿油油的小草。

我家的小区内有一块草坪，上面种着小草，它们是那样富有生机。春天一到，草坪穿上绿色的衣裳，没有半点杂色。细看，它们是嫩绿的，水灵灵的连叶脉都露出来了，多么惹人喜爱。

一阵微风吹过，小草跳起了舞蹈，时而舒展双臂，而弯腰触底，时而左摇右摆，像亭亭玉立的少女尽情地跳舞嘻戏。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢!

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来的下了一场暴雨，那雨滴比黄豆还大。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀!小草好像被折磨的奄奄一息了，有的歪歪斜斜有的身子触底。可是，我不相信它们会在暴风雨下屈服的。果然，几天过去后，小草又慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们是多么的顽强啊!是啊，小草虽然没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力却是多么顽强啊!人们说：“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

原来，生命的奥秘竟然这么奇妙，别看小草如此貌不惊人，但它蕴含的坚韧意志却是我们渴望得到的宝藏。别犹豫了，站起来做一个生活的勇者吧!

生命，我一直以为只有我们人类的生命是顽强的，而像小草的生命则是非常的渺小的额，那么，小草的生命到底是什么样的呢?

我经常看见路边有一片野草，它们长得很多，很高，很密。这些野草，我上下学或去找我的好伙伴时，我都会看到它们，从小时候一直看到现在。每一天，它们都会茁壮成长。

有一天，我看见一些人站在野草边不走，后来竟然挥锄除草。我狂奔过去问道：‘叔叔，您怎么可以伤害它们呀?'那个叔叔回答说：“小朋友，叔叔要把这些野草烧掉。”听了这话我心里难过极了，大声呼喊：“不，它们也是有什么的，你们不能烧他们。”可他们根本不听我的劝告。他们把野草烧了，这些野草还会长出来吗?要是可以长出来，它会在什么时候呢?------这些问题使我迷惑不解。到了晚上我进入了梦乡。我梦见了小草在向我告别，我和小草都不愿意分开。我哭着说：“你真的就这样死了吗?”小草对我说：“我明年春天还会再长出来。”上学时，我看见了那被烧毁的草地，不禁流下了眼泪，后来想到了昨晚小草的话，我的泪水就止住了。

终于，我日思夜想的春天来临了。我立马跑到路边，看见小草真的长出来了。真的应了白居易写的{草}：“蓠蓠原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”

看来，每个生命都是非常顽强的，我们不应该轻视生命，相反我们应该尊重每个生命，因为不管是什么生命，都有着热爱生命的精神。

美，无处不在，也许是一棵大树，也许是一朵花，也许是一个人，也许是整个地球......但你可曾知道，小草也是美的。

你可能会问：“草不都长一个样吗?有什么值得你欣赏的呢?”我会毫不犹豫的回答：“当然值得，才小的事物也有，美的地方。”美，不仅局限于外表美，更在于内在美、坚强美。

它在微风中摇曳着头冠;在春雨中，慢慢的吮吸;在阳光下，健康成长!它是那样的绿，绿的苍郁，和别的草比起来，它又是那样茁壮。

它是一株从石缝中钻出的小草。

还记得前天，我走在路上，一株墨绿色的小草映入我的眼帘。我走上前去，仔细端详了一番，本想摘下来，又不禁想到：一颗草的种子发芽了，可一直被“埋”在石头缝里，它不甘心就这样死去，于是，天天努力地钻，终于，石头裂开的口子变大，它出来了!见到了灿烂的阳光，大口呼吸着新鲜的空气，它成功了!但它仍然不觉知足，立志要长得更壮，它再一次倔强地生长，创造出了一个完美的生命......我不禁收回了手。它笑了，我没有结束它的生命，而是让它，更勇敢地生存下去，它并没有记仇，虽然它刚强地生长了那么多年，可它并不严肃，它是善良的。

人，不也是一样吗?哪怕你生活在“岩缝”中，只要你敢，只要你想，只要你行动，奇迹可能就会在你身上诞生!

当我再次路过那儿，又看了看那株令我敬佩的小草，发现它变得更美了......

描写小草作文 篇6

有的人喜欢坚强的松树，有的人喜欢长命的长寿花，有的人喜欢娇嫩，美丽的玫瑰花……但我，却喜欢在我们身边不起眼的小草。

小草虽然不像玫瑰一样美丽，但是它不怕风吹雨打。小草虽然不像槐树一样高大，健壮，但是它的生命力很顽强。

春天，小草发出嫩芽。人们看着小草表演，眼睛就不疲劳，瞧！小草在微风中跳舞，蝴蝶是它的舞伴。

夏天，小草越长越茂盛，长成了一块绿地毯，野花从绿地毯上冒出来，为大自然增添了几分生机。

秋天，台风来了！所有的植物被吹得东倒西歪，大树被台风吹倒了，树叶洒满一地，花儿被吹得都折断了。但是只有一种坚强的植物——小草，还在和台风战斗。

冬天，小草盖上雪花被，进入了甜蜜的梦乡……

小草坚强的品质值得我们学习。

描写小草作文 篇7

学了《小草和大树》，我觉得文章虽然只有几百字，但包含了许多人生的哲理，我从中得到了许多道理，仿佛给自己的灵魂上了一堂有教育意义的课，使自己长大了许多……

我深深的被故事的主人公——夏洛蒂坚持不懈、勇于挑战的精神打动了。谁能想到，在母亲不幸早逝后，早早的就承担了家庭生计责任的她还是不肯放弃读书，面对种种困难和挫折，她始终能在困难中坚强的昂起头来，朝着自己的目标奋力前进，这是多么罕见而又珍贵的毅力。

想到这，我惭愧了。四年级下学期，一次语文小测验，我取得第一名的好成绩，老师夸奖我，同学羡慕我，这让我变得骄傲起来，至此以后，我以为每次考试都能如此，可万万没想到，竟然越考越砸。由此可见，“滴水穿石”的精神是多么可贵啊！夏洛蒂面对困苦的生活都没有放弃，而我，却被这个微不足道的小测验给难倒了。相比之下，我就像一片草丛中的一棵小草。

让我们每个人都来学习夏洛蒂，学习她那不屈不饶、永不言败、奋发向上的拼搏精神。

描写小草作文 篇8

在有些人眼里，小草是那么渺小，那么卑微。可是在我看来，它是那样可爱，那样顽强。

小草大多长在墙角边，小路旁，经过一番修整，就成了一片草坪。远看，嫩绿嫩绿，讨人喜爱。近看，嫩绿叶子上挂水珠，透出亮光，可爱极了。

一阵风吹过，小草们跳起了欢乐舞蹈。有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，有时抖动身体，多么像一群专业舞蹈演员啊。如果这时你有空来欣赏一下，我相信你一定会被它那婀娜多姿地身躯迷住而流连忘返。

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向困难低头。一个夏天中午，天气像小孩脸说变就变，一阵狂风过后，一场倾盆大雨突如其来，听大雨哗哗地下与震耳欲聋雷声“轰隆隆”地炸响，我不禁为小草担心起来。暴风雨过后，我赶紧去看它们，啊！小草好像被暴风雨折腾得奄奄一息了。但是我相信，它们一定不会就这样向暴风雨低头，它们一定会站起来。过了一天，小草果然又重新站起来了，它们又恢复了以前状态，好像在骄傲地说：“你看，我们多么坚强，多么有活力呀！”

小草虽然没有树高大，没有花儿美丽芳香。但是，它能把他人打扮得更美，为他人服务，有自己特点与自己性格，不会随时间、地点、季节变化而改变。

多么顽强多么可爱小草啊！我默默地想：我也要做一棵普普通通小草……

小草发芽日记(集锦十三篇)

一天的时间眼看就要结束了，相信大家都有不少体会吧，不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小草的日记，欢迎大家分享。

小草发芽日记 篇1

我漫步在小路上，看到路旁那些碧绿的小草，不禁想到白居易先生的“野火烧不尽，春风吹又生。”它很形象地描写出小草那种顽强的生命力。

小草，它在哪儿都能见到。在黄沙满天飞的沙漠里也可能有它们星星点点的身影，有的可能一大片簇拥在一起，有的也可能形单影只的躲在哪里。在干涸的河里，在墙角里，在山上，在沼泽地里……都可以找到它。

小草的一生注定坎坷，它的生命旅途中不仅要饱受暴雨的洗礼，还不得不忍受刺骨寒风的考验。在有些人眼中，它仅仅是一株不起眼的杂草而已，但我却视它比黄金重。它是一个顽强的孩子，它是那样弱小，但是它的精神是无比伟大。

那天，我与满分插肩而过。我拿着试卷漫不经心地朝家走去，心情万分沉重。为了这次考试，我把看电视，与爸妈一起的`时间都拿来复习了，却始终没有料到是这个结局。难道我就真的拿不了一百分吗？难道我注定是个失败者吗？一阵风吹来，塑料袋在空中飞舞着，似乎在嘲笑我。突然，我发现地上的小草正挣扎着，生怕风把它连根拔起似的。它是那样的柔弱，但它却还有可能面对比风更强劲的对手，它们是多么乐观，多么勇敢。

想到这，我心里受到了莫大的震撼。我的人生路还很漫长，我要在今后的生活中让小草成为我的榜样。小草渴望生存，所以它不断地站起，绝不认输。我的旅途上难免会遇到一些坎坷，但面对这些坎坷与挫折，我们要乐观去正视，要知道希望之花永远会为我们绽放。

小草，我旅途的恩师。

小草发芽日记 篇2

三月春雨润如酥。春天的三月，几乎每天都有一场小雨。“沙沙沙”，小雨开心地弹着琴，唱着歌。

春雨叫醒了沉睡的'青蛙。青蛙从洞里钻出来，伸伸懒腰，在雨中洗澡，高兴得刮刮直叫，在为春天唱着歌。

春雨染红了桃花。一朵朵桃花在枝头笑着。远远望去，象绚丽的朝霞，把春天打扮得更加多姿多彩。

春雨吹绿了柳枝，一根根长长的柳枝象小姑娘的长发，在随风飘舞，多象小姑娘在为春天舞蹈。

春雨沙沙，沙沙春雨，叫醒了青蛙，染红了桃花，吹绿了柳枝，润湿了我们小学生的黑头发。

小草发芽日记 篇3

春天到，万物苏醒，一片生机勃勃的样子，花儿开了，小树发芽了，鸟儿把巢繁花嫩叶当中，高兴的买弄着歌喉，唱出动听的歌曲。在这鸟语花香的时候，小草一偷偷的从土里钻出来，软软的，绿绿的。马路边，花坛，公园里，一大片一大片满是的。躺在草地上，沐浴着温暖的`阳光享受着暖绵绵的草地上，像超大号床，多舒服呀。如果再朝上打几个滚，捉几回迷藏，再躺下休息，别有一点番情趣。

野火烧不尽，春风吹又生。不错的，像一位顽强的战士屹立在火海中干燥的日子，非常容易引起火灾。大片大片的青草，眨眼间变成一片火海。。

瞧，小草的生命力是多么顽强啊。啊，亲爱的人们。爱它吧，爱着顽强不屈，美化环境的小草吧。

小草发芽日记 篇4

这一周的天气比较上一周真是冰火两重天。昨天晚上，雨“滴滴嗒嗒”地下了一夜。气温骤降，转眼就像是回到了冬天的感觉。

上一周，因为天气转暖，我一直是骑摩托来着。天气冷得像冬天，于是，只好再次开汽车了。这次汽车派上用场了，一是不冷，二也不怕下雨。可是熟料呢，汽车也会在关键时候掉链子。打开雨刷，雨刷器居然坏了。这个汽车开的，一路上还不如一个摩托快。每走三五里，我都要停下车来，用车上的`抹布把前面挡风玻璃擦一下，要不然雨雾迷蒙，简直寸步难行。

到了学校，上午吃饭的时候发现更是狼狈。天气变冷，换了衣服，居然把饭卡落在家里了。

虽然下雨给我带来的诸多不顺，但是自小生活在农村，现在依然靠着庄稼地过活的人，太明白一场春雨的重要性了。接近一个月，没有下过一场像样的雨了，所以这次雨简直比油还要贵。

小草发芽日记 篇5

11月14日 星期六 天气阴

今天，何老师给我发了一些绿豆，让我回家种下。

回到家里，我飞快地跑到客厅，找出了一个过生日时用过的盘子，拿了一张纸把它打湿，平铺在盘子上，再把绿豆铺上去，再拿一张纸浸湿盖在绿豆上面，心想：“绿豆宝宝们，快快长大，让我看看你们的庐山真面目吧！”

11月16日 星期一 天气阴

过了几天，突然想起我的'绿豆宝宝，于是连忙起床飞奔向阳台，小心翼翼地揭开卫生纸，惊异的发现：绿豆宝宝已经不再是绿豆宝宝了，而是绿豆先生和绿豆女士了！有的绿豆吸收了水分，变成了啤酒肚；有的撑破了绿西装；还有的绿豆在褐色被子里笑着笑着，白白的牙就收不回来了，只好露在外面。绿豆先生、绿豆女士们，请你们快快长大，和我一起欣赏这美丽的世界吧！

11月18日 星期日 天气晴

今天，我发现绿豆女士和绿豆先生又长高了几厘米，但是他们的头顶却有些发蔫，可能是缺水了吧！于是，我连忙跑到厨房取了一些水洒在上面。

绿豆先生、绿豆女士，再见，希望明天你们能重新精神起来！

11月19日 星期一 天气阴

回到家，我就迫不及待的去看绿豆先生和绿豆女士。

风中，它们都挺直了腰杆，显得特别精神。绿豆先生弯了弯腰好像在说：“谢谢你，小主人，我们一定茁壮成长，回报你的精心照料！”看看旁边不停点头的绿豆女士，我开心地笑了。

小草发芽日记 篇6

10月25日

绿豆到底是怎么生长的？于是，我决定泡一碗绿豆。刚开始绿豆小小的，如同一个米粒，穿着碧绿的衣裳，中间系着一条领带—中间的一条缝。我把它放到一个碗里，满怀信心地等待它嫩芽的新生。绿豆在水面上望了一会，便沉了下去。

10月27日

哇。没想到才两天时间，豆芽就比原来大了两倍。颜色褪去了一半。是不是它的衣服褪色了呢？我看了一下，发现它是以缝为中心，由内向外地变白。它的外套有些松动，真不知道，它能给我带来怎么样的惊喜呢？

10月29日

今天我非常激动，连书包都没有放下，就去看绿豆，呦。它长得好胖呀。有的将绿外套脱了一半，露出了半件衬衣，真不知道它是热还是冷；有的干脆“金蝉脱壳”，是不是白白胖胖的身子把外衣撑破了呢；还有的纹丝不动……它的'裂缝上蹿出了小芽，还是透明的，渐渐变白变长。它有些地方还不太平整，是不是应该整容了呢？

11月1日

果不其然，它把尾巴伸的长长的，有点弯，仿佛是一个钩子；它在尾巴的尖儿上，抹上了玫瑰似的红；它把身子变白、变光滑、变平整。

11月3日

它已经不是原来的“小米粒”了。芽的外侧有点红，我的豆芽怎么一下子脸红了呢？渐渐地它长出了嫩绿色的小叶子，纹路清晰可见，逐渐变深、变大。

只要细心照料，“一粒绿豆”，它就给你一个“大收获”。

小草发芽日记 篇7

我们应珍爱世上的植物，因为它们都具有生命，哪怕是一棵小草。――题记没有花的芬芳，没有树的健壮，我是一棵无人知晓的小草，很普通，不起眼，但我也有――对春的依恋当春到来时，我开始生根发芽，为春天带来一些生气，一点翠绿。春雨时常滋润我，春风拂煦着我，春天的太阳也温暖着我，使我有着充足的阳光。大地哺育了我，春天的土壤像从未开垦过的原始泥土一般清爽。微风吹拂，还能闻见淡淡的清香，可美好的事物总那么短暂。对夏的埋怨夏天总是那么漫长。酷热的太阳射出毒热的'光芒，把我蒸得够呛，在炎热的夏季，我总是饱受摧残。傍晚，暴风雨来临，电闪雷鸣，天气闷热。不一会儿，倾盆大雨直泻下来。狂风不停地摇曳着我。

我，一副弱不禁风的样子，怎能经受狂风暴雨的折磨？但我凭着坚强的意志与风雨苦战。终于，夏在不知不觉中离我远去。对秋的眷恋金秋时节，到处都洋溢着丰收的喜悦，我身旁的那几棵苹果树，现在都硕果累累的了，而我也随着这一切的一切开始变化。我的绿色外衣慢慢变成棕色衣服，而我正享受着秋风大妈的爱抚，然而秋妈妈挡不住北风大爷的进攻，我终于一天比一天憔悴。对冬的责怨冬季对于人们来说是个团聚的季节，对我而言，却是生命的转变。冬天来了，我需要埋藏在土壤中，等待春天的到来。冬天是那么冷，那么长。在土壤中，我似乎与青蛙们一样在冬眠，但心里却在期盼春天的到来，终于，漫长的冬远远地朝我挥挥手，悄悄地道别了，我又与生机勃发的春天握手了。我虽是一棵不起眼的小草，但我是有生命的，我具有顽强的生命力与超人的毅力。我，一棵普通的小草，但也是一棵有情的小草。

小草发芽日记 篇8

今天阳光明媚，又是小年，我和妈妈来到河阳广场，悠闲的走着、看着。

我想来点登山的感觉，于是，我们选择了走石级。

我蹦蹦跳跳来到石级中间的平台上，蹲下来等妈妈。眼前的情景，使我惊奇的瞪大了眼睛。平台上有一条3厘米左右的缝隙，缝隙中间是土地。一簇簇小草，从缝隙间的泥土里探出嫩绿的小脑袋，象一群活泼可爱的小孩，手拉着手，挤在阳光能照到的地方。再一瞅，缝隙中缺少阳光的一边，只有稀稀疏疏的`几棵小草，阳光照不到的地方，连一棵小草也没有。

我自言自语的说：“小草不是春天才有吗？现在还是冬天，怎么这么早就长出来了？”小草们在微风中摇着头，好像不解的问：“现在不是春天吗？”

妈妈走了过来。我指着缝隙间的小草问她：“妈妈，现在是冬天，怎么会有小草呢？”“哇，真的是可爱的小草哟！”妈妈惊叹着。我接着问：“它们怎么都爱挤在有阳光的地方呀？”妈妈说：“我们俩一起想想答案吧！”我说：“好”

我先说了答案：今年冬天太象春天了，小草以为春天来了，就钻出来啦！小草喜欢晒太阳，晒晒太阳，能长高，长壮，所以，它们都爱挤在有阳光的地方。

妈妈的答案：种子发芽植物生长都离不开充足的阳光，充足的水分，空气，适宜的温度和一定的生存空间。所以，今年的暖冬气候，适宜小草生长，有阳光的地方，也会先长出小草，而且，在所有条件具备的情况下，小草会生长的十分茂盛。

学到的知识：只要足够温暖，小草在冬天也能长出来；阳光充足的地方，最适合小草生长。

小草发芽日记 篇9

不知不觉的，春天来了。

傍晚时间，天空下起了淅淅沥沥的小雨，像牛毛一样，飘落下来，落在树叶上，树叶大口大口地喝着；落进泥土里，泥土快速地吸收水份。我想：雨后会是什么样子呢？小草发芽吗？月季花会开吗？

晚上睡觉，我做起了香甜的.梦，梦见小草发芽了，远远望去像绿色的地毯，月季花开了，虽然只开了三朵，但还是很美丽。

早晨，我被妈妈叫醒了，到阳台上一看，小草真的钻出来了，月季花也开了，我的美梦成真了！

小草发芽日记 篇10

我是一根小草，我在一个热闹的.公园里，每天都能看到有很多小朋友来玩。

我旁边有松树伯伯和梅花小姐，我每天都可以和松树伯伯和梅花小姐一起玩。

有一天，忽然刮了一阵大风，可怕的大风我吹弯了。又有一天，下起大雨来，大雨打在我头上，把我吓得低下头，身上直发抖。有一些没良心的人，踩得我好痛，又把我拔起来，害得我被太阳公公晒成了干草。小朋友，我虽然是一根小草，但是可以长成一个绿色的世界呢，请你们爱护我！

小草发芽日记 篇11

小草，风中摇曳，有人认为它只是草坪上的一丝绿色，或是田野边的一丝点缀，简单而又平凡。也有人为它坚强的生命力所折服，“野火烧不尽，春风吹又生”。我说小草是我们的生活中不可或缺的一部分，看似简单，但也有它自己独特的一面。

在临近期中的一次测试中，我没有考好，把自。“野火烧不尽，春风吹又生”己关在屋内，闷闷不乐地坐在床上，眼神呆滞地望着窗外飘零的枯叶发呆。当眼光瞟到窗台的那株君子兰的花盆里的一些小草上时，火气噌的一下就起来了。我快步走上前去，伸出手，想把它连根拔起。我使劲把它往出拔，可它却纹丝不动。我又试了一次，还是这样。我内心的火气更大了，便想：区区一棵小草怎能与我抗衡，我一定要将它的根拔起来!我卯足了劲儿，深憋了一口气，准备再试一次。最终，柔弱的小草还是被我打败了。我这才解气。但到了晚上，我又后悔了。我就觉得自己像一个杀人不眨眼的屠夫。为什么这样呢，它是一株小草，但也是一个生命啊!难道我这样做了，下次就可以考好吗?我自己越想越惭愧。等到第二天，我走向窗台，准备把那株被我肆虐过的小草重新再种回到泥土中。但眼前的的情况令我大吃一惊。小草已经将根须伸进另一个地方，好好的长在那里了。我不由得从心底里对小草的`顽强产生一种敬佩。啊!小草的生命力是多么顽强啊，即使是将它连根拔起，也不能阻止它对生命的渴望。

看似一文不值的小草，生命力竟是如此顽强。它告诉我们，在遇到任何困难时，都要像小草学习，用坚定的意志，顽强的韧劲客服苦难。在我的心目中，它就是这样简单而又不简单。

小草发芽日记 篇12

今天乃是星期一，妈妈说带我和“小蜗牛”到中山步行街逛逛，其实这是好听的说法，说是“带”其实是我们“陪”她呀。一大早，发购物瘾的妈妈，将我的美梦给破灭了，对着我大喊：“快起床，已经七点了，想迟到啊。”

我慵懒的回妈妈：“才七点，就叫我起床。人家还没上班呢？再让我睡会呗。”可我越说，妈妈脸上那怒气便增加的.越厉害，一场暴风雨即将触发，无可奈何之下，我依依不舍地离开了我那亲爱的小床，去厕所洗漱好，穿好衣服，坐在客厅里，等待妈妈的“使唤”，可等了一个多小时后，妈妈的“使唤”还没传到我的耳边，我奇了怪了。走进房里，问她：“我尊敬的老妈呀，你七点叫我起床，可现在都八点了，还走不走呢？”可她却理直气壮地回答我：“小朋友，我还要等一个阿姨呢！更何况，是你说的，这么早还没有人上班呢！对不对？”“对，真是满口的歪理。”（后面那句话，是很小声的。）我无声地走出了门外。

大概在九点钟时，妈妈终于提出“出门”两字。这时，我高兴极了，出去时，我跑得比谁都快呢？等人用了几分钟，等车用了十分钟，一向呆惯在家里的我，这时表现的是十分不耐烦的。上车基本睡觉，下车往往最快，这句话是我今天的真实写照。而下车后，我们来到了步行街，既然是步行街，当然靠步行了。我和妹妹陪着妈妈和阿姨，在眼花缭乱的衣服店与鞋店里“穿梭”着，走了N个小时后，我和妹妹都累得不行了，可妈妈和阿姨却还有说有笑，一天下来，衣服买得不多，但我却收获了一个真理：上帝在造人时，虽把女人造得小巧，但却让她们拥有了一双厉害的脚呀！

小草发芽日记 篇13

9月22日星期四天气晴25℃

我们最近学了一篇课文：《爬山虎的脚》作者叶盛陶把自已观察爬山虎的事情记录下来。我也想写观察日记，于是，中午放学一回到家，我就拿了十多颗绿豆放进透明的玻璃碗里。爸爸告诉我，水不要把绿豆全部淹没过，留四分之一露在外面。这样它有充分的氧气，就能长得更好。我按照爸爸的说法去做，果然，晚饭后，绿豆就已经比原来涨大了几倍呢！我突然发现，每颗豆子上都有一粒白色的小东西，我好奇地用手拨了拨，它都掉不下来，妈妈对我笑了笑说：“这是豆子的芽儿，你可别把它弄断了。”

9月23日星期五天气晴26℃

今天早上起床后，我顾不上洗脸、刷牙就跑到了绿豆前，哇！芽儿已经有0。5厘米长了，豆子们一个个都脱掉了绿色的外套，露出了乳白色的`衬衣。它们都摆着小尾巴，呵呵，还真有点像小蝌蚪呢！

9月24日星期六天气晴26℃

今天，绿豆没有多大的变化，只是小根儿已经长长了，两片豆瓣之间的缝更大了，人们常说绿豆很有营养，它的营养可不是为别人准备的，而是为自已的后代提供的。

9月26日星期一天气晴26℃

今天，绿豆的豆瓣之间冒出了尖尖的、白白的，带一点儿透明的小东西逐渐成了嫩黄色，还挂着一些若隐若现的，若有若无的嫩绿。这时，我才发现这就是绿豆的叶子。

10月1日星期六天气晴26℃

“好久不见啦！小绿豆，你长得怎样啦？”我兴奋地朝着绿豆奔去，只见绿豆的茎已经长得有10厘米了！它们一个个叶子都舒展开了，瞧它们在向我挥手呢！咦？原来那白白胖胖的豆瓣呢？怎么不见了？原来豆瓣的营养与水分被茎吸收了，从而导致豆瓣变得又黑又小，看，那美丽的茎都抛弃它了，把它抛到水面上，再也不理睬它了。我把透明的玻璃碗移到爸爸的书房里，心想：看看绿豆在新环境下会有什么变化。

10月2日星期日天气晴27℃

早晨，我蹦蹦跳跳地来到书房，看看绿豆有没有发生变化，当我看到它们的时候大吃一惊——在短短的一天里茎和叶了都朝着窗户倾斜了。我仔细想了想，因为之前，我把绿豆放在客厅，客厅两边都是落地大窗，墙壁也是白色的，对于绿豆来说，光是来自四面八方。所以，绿豆都是向上长的。而书房只有一面窗，其它三面墙都摆着高高的深色书柜，所以，绿豆倒向窗户，就象是张开双臂拥抱光明一样。

识字一课件(分享11篇)

非常荣幸为大家带来一篇有关“识字一课件”的好文章。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 要想高效教学，就必须重视教案和课件的质量。还请多多关注我们网站！

识字一课件 篇1

教学目标：

1、知识与能力

（1）认识12个生字，会写3个生字；

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文；

（3）了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

2、过程与方法：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体——部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

3、情感态度价值观：学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

教学重点：识字、写字、朗读课文

教学准备： 挂图、卡片、多媒体课件

教学时数： 2课时

第一课时

一、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

1、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

二、初读。（整体感知，提出问题。）

1、教师范读课文（配乐）

2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

3、同桌互读、相互评价；

4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

三、识字（自主活动，适时调控，培养能力。）

1、自读：在课文中圈出生字；

2、老师先朗读两次，再带学生一句一句读；

3、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

4、指名读；

5、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】

6、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

7、巩固：

小老师带读（有注音）

集体读（无注音）

看卡片、开火车读（无注音）

8、朗读词语（课后“我会读“中的词）

四、写字。（认真指导、重在激励）示范指导、学生练写

1、开始教学生：老师先在黑板教学生写横，竖，横折三个笔画。并让学生试着写，并学会。（之前教过的）

2、让学生回忆一下：他们在本册每二课所学的知识中，有“日”、“口”字。并出示第二课的图片；

3、写下今天所要学的生字，一个一个地教；先写“口”字；

4、老师画出田字格，再在田字格中一笔一笔地写“口”字，速度较慢，每写一画让学看清楚，并知道共三画。

5、反复地在黑板上写三遍。

6、点两个学生在黑板上写。

7、让学生进行看书上的描红，并一笔一画地描。

8、要求学生拿出课堂练习本，依照书上描红一笔一画地按顺序拆开写。

9、老师到学生中间来检查学生是否按笔顺写了以及写字姿势。

10、按同样的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

五、巩固

1、点同学上黑板上分别写这三个字，老师和其它同学注意他们的笔顺笔画，并及时纠正；

2、让学生进行找字游戏。

识字一课件 篇2

教学要求：

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点：

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教具：

生字卡片录音机

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？

3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

三、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

四、指导书写。

1．教学生字；火、山、木、马。

2．用词语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红，临字。

板书：火、山、木、马

识字一课件 篇3

教材简析：

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式，在词串的朗读中，学生可以体会到汉语押韵的美，也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元，以学生喜爱的“动物”为主题，将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，展现了一幅和谐生动的自然场景，同时引发了学生热爱动物，保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学目标：

1.学会“狮、猴、鹿”等６个生字，借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.借助插图，认识并了解12种动物，把识字与认识事物联系起来，将热爱动物，保护生态环境的感情自然渗入识写过程，相机学习语言文字运用。

其中，目标1、2为教学重点，目标3为教学难点。

教学准备：

学生搜集文中动物的有关资料；教师准备习字纸、动物图片、词语卡片、多媒体课件。

设计理念：

“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”是《语文课程标准》提出的重要理念。本课的12个动物名称，绝大部分是学生熟悉的，因此在本课的教学中，我把识字的主动权交给学生，初步了解造字规律，夯实学生的语文基础。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.出示动物视频

2.板书课题，齐读。

二、了解动物，品读韵文

（一）自读词串，初步感知

1.初读感知

（1）自由朗读韵文。

（2）同桌互相认读，从图中找出相应的动物。

2.检查自读情况 苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

出示：shī zi xīng xing

狮 子 猩 猩

zōng xióng yīng wǔ

棕 熊 鹦 鹉

bān mǎ dài shǔ

斑 马 袋 鼠

去掉拼音，你还会读吗？

狮 子 猩 猩

棕 熊 鹦 鹉

斑 马 袋 鼠

（二）图文对照，指导朗读、

1.游戏：给动物挂牌

你还认识我吗？请把我的名字贴在我的照片上。（指名贴，）

2.感情朗读词串

⑴指导感情朗读。

出示课文：狮子 大象 老虎

仙鹤孔雀 鹦鹉

猴子猩猩 麋鹿

斑马棕熊 袋鼠

A出示第一行 狮子 大象 老虎

注意观察，它们有什么特点？

B出示第二行 仙鹤 孔雀 鹦鹉

读边想象，读出它们的特点。

C后面还有两行，你觉得该怎样读，自己先练练，

出示第三行：猴子 猩猩 麋鹿

指导朗读；简介麋鹿

D第四行：斑马 袋鼠 棕熊

指导朗读

E出示：

狮子 大象 老虎

仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿

斑马 棕熊 袋鼠

教师引读；强调押韵。

（2）根据这课的内容，给课文取个好听的课题。

（3）再给课文加上一句开头和结尾？

（4）出示儿歌，师生共舞

森林里，走一走，

珍禽异兽样样有，

狮子大王前边走，

go go go go go go

长鼻子大象甩甩头，

威武的老虎大声吼，

高雅的仙鹤翩翩舞，

孔雀开屏称皇后，

鹦鹉said no no no

猴子猩猩手拉手，

我们都是好朋友，

棕熊、斑马和麋鹿，

聚在一起扭呀扭，

袋鼠乐的直招手。

大家都来秀一秀，

go go go

no no no

扭一扭，秀一秀！

三、集中识字，方法归类

1.集中识字

出示：

狮 猴 猩

鹿 斑 袋

指名读。

师：你们有什么好方法来记住这些字呢？

2.指导书写 苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

（1）出示“狮、鹿、斑、袋”的笔顺，生跟着一起书空。

（2）你有什么地方要提醒大家注意的？

（3）教师范写“狮”“鹿”。

3.学生写字，师巡视指导

4.展示评价

四、创设情境，读写训练

师：欣赏了森林舞会，明明同学写了一篇日记，可是有几个字，明明不会写，你能帮帮他吗？

1.出示

20xx年12月6日 星期五 晴

今天，老师带我们欣赏了动物联欢会，舞会上有

shī hóu dài

凶猛的 子，有顽皮的 子，有可爱的

bān xīng xing

鼠，有帅气的 马，有淘气的,还有

lù

“四不像”——麋 ……我可喜欢它们啦 ！

2.展示评价

五、回归整体，布置作业

1.出示韵文，齐读。

2.布置作业：任选几种动物，编一编童话故事，与同学们分享。

板书： 识字6

贴图 狮 鹿

识字一课件 篇4

【教学目标】

1.培养学生良好的写字习惯,写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。

2.引导学生注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

【教学过程】

一、 游戏激趣，巩固旧知

1.生字宝宝找朋友,送生字回家。

2.学生齐读一遍：胡 戏 棋 钢 观 弹

二、 观察生字，发现异同

1、游戏火眼金睛大比拼!要把这几个字写正确，哪些地方你想提醒同学们注意呢？

2.小组讨论怎样把生字写得更美。

学生汇报要点：笔画穿插，左窄右宽，左右高低不一。

3.演示图——左窄右宽书写要领（前几课已经学过）

4.按照左右高低规律给生字宝宝重新排排队？（归类）

钢和胡一对：左边高 观和戏一对：右边高

弹和棋一对：一样高 （出示示意图）

三、 一帆范写，规范双姿

1. 全班跟一帆老师做坐姿操。

口诀：两点靠，八字形；头抬高、脚放平。

2.一帆老师范写“观”。

3.正式提笔前一起做握笔操。

口诀：笔拿高，一关节。两点靠，两点捏。掌心空，立掌写。

四、 学生书写，点评指导（观）

1. 师：现在小朋友一起来写右高的字——观。描一个，写一个。

老师巡视，提醒坐姿，指导书写，共性问题一起提示。带红笔圈画出写的好的字。

2. 点评“观”

展示同学的字，其他同学当小评委。

3.余老师展台范写“观”。（钢笔书写）

4.跟进练习写“观”，同桌之间点评。

5.再次展评“观”字，肯定并提出表扬。

6.用写“观”字的方法，写另外一个右高的字——戏，描一个写一个。

五、一帆范写，书写四字

1.一帆老师写左高的字——钢。

2.同学写剩下的四个字。写一个，临一个。

3.老师巡视指导，并给同学写得好的字加上五角星。

4.优秀的作品贴在黑板上。

六、 举一反三，延伸总结

1. 温故而知新。说说“到”“壮”书写注意点。

2.多观察，多用心，认真写，字越写越棒。

识字一课件 篇5

【教材分析】

本课是一篇韵文识字课文，反映的是足球比赛的精彩场景。插图环绕韵文，描绘出足球比赛精彩激烈的场面：足球场上，运动员们积极拼抢、传球过人；场外看台上，球迷情绪高涨，摇旗呐喊诸位。

【学习目标】

1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.掌握5个新偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。

3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。

【学习重难点】

1.掌握5种新偏旁，能按笔顺正确书写生字。

2.借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字及由这些生字组成的词语。

2.初步认识常见的体育运动项目。

3.朗读课文，指导写字。

【教学过程】

第一板块：歌曲导入，激发学生的学习热情

1.放儿歌《一起去郊游》。

2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。

引入课题：识字

2，板书。

第二板块：图文赏读，初识足球运动好风景

1.认识“足”，并组词。

2.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。

出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。

介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。

3借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。

4指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读一遍。

5齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。

6.足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？

注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。

“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。

第三板块：学习“足台倒勾”

1.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。

2.聚焦“倒勾”一词，看图说一说。

⑴教学“倒”

注意左边的“亻”的第一笔是斜撇，第二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。

⑵教学“台勾”

你认识这2个字吗？指名读一读

出示“厶”（图片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。

出示“勹”（句字框）

指导书写：短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写）

2.学生在习字册上描两个、写两个。

3.投影学生书写，点评，修改。

识字一课件 篇6

教学目标

知识技能目标

1、学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写，认识1种笔画。

2、认识观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

过程方法目标

在学生识字实践活动中，有效展开识字过程，有机渗透识字方法的指导。

情感、态度、价值观目标

1、初步培养学生环境意识，渗透审美教育。

2、通过词串识字，激发学生识字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点

认识生字，能严格按笔顺描红，正确书写田字格中的生字，把字写端正，匀称。

教学难点

正确、流利地诵读词语，体会押韵，培养语感，能选用文中的词语说一两句话。

教学准备

多媒体课件，每小组一张课文插图及词卡

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、课件展示识字 3 插图

小朋友们，看！在金色的秋天里，一群小学生跟着老师到公园游玩。快听，他们的笑声多么响亮！你们想加入他们快乐的行列吗？那就让我们来学习“识字3”一同去闯关。

2、伸出你们的小手和老师一起板书课题：

识字3

学生齐读课题。

3、激发兴趣

在本课的智力闯关游戏中，大家不仅会学到知识，而且还能获得一把标志着闯关成功的——智慧金钥匙。希望小组成员互相帮助，各展所长，这样每位同学都能得到它，那时屏幕上将会为大家绽放庆功的焰火。相信，你们会笑得比他们更开心。

点评：激情激趣，初步开启学生的情意系统，为学生以饱满的热情投入识字学习活动，作好情绪上的准备。

二、闯关游戏（课件展示）：

（一）出示第一关：说一说（限时3分钟）

1、闯关要求：

（1）看图，小组间互相说一说，图上画了些什么？

（2）口头填空，公园里有（ ），有（ ），还有（ ），小朋友们玩得（ ）呀！

2、闯关建议：

小组推选一个声音最响亮，说得最棒的小朋友闯关。

注：在插图右上角设计一个太阳形状的倒计时钟面，限时3分钟。

3、教师在小组间进行适当协调引导。

4、每个小组上台反馈后，颁发智慧金钥匙。

点评：学生说的有内容，有条理，有情趣。

过渡：这些小朋友真了不起，好像一位小导游，把我们引进了这座美丽的公园。第一关你们顺利通过了，相信第二关也拦不住你们！

（二）出示第二关：拼一拼（限时5分钟）

gōng yuán lǜ shù hóng huā

公 园 绿树 红 花

xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ

小 桥 流 水 宝 塔

zhuàn yǐ huǒ chē shān dòng

转 椅 火 车 山 洞

huá tī dàng chuán mù mǎ

滑 梯 荡 船 木 马

1、闯关要求：

（1）照样子在课文中标出生字词。（一类字用“○”表示，二类字用“△”表示）

（2）借助拼音拼读生字字音，直到读准为止。

2、闯关方法：（分两轮）

第一轮：小组间互查，让每个组员都会读。

第二轮：老师将以小组为单位进行检查。（可采取小组齐读，一人领读，指名读，小组接火车读等多种形式）

3、进行自学后，共同闯关。

4、过渡：大家轻而易举地认识了那么多字，那么读这篇韵文一定会更轻松，这就是第三关，走闯关去！

点评：在闯关的氛围中读词识字，读的形式活泼多样，读的效果扎实有效。

（三）出示第三关：读一读（限时3分钟）

1、闯关要求：

（1）借助拼音读准每个词语。其中重点认读没读过的词语：宝塔、转椅、滑梯

（2）去掉拼音你也会读吗？试着读出词与词之间的停顿。

按第一关的方法闯关。

过渡：大家课文读得真响亮。

点评：从读带拼音的词语，到认读去拼音的词语，遵循了识字教学的一般规律，体现了识字训练的内在逻辑。

（四）出示第四关：贴一贴

1、闯关要求：

（1）对照图画，找出相应的词语，用自己喜欢的方式读一读。大家一起读一读

（2）小组合作把词卡贴在相应的景物旁，贴完后再读一读。

2、闯关方法：

请词读得准的学生把屏幕中的字卡移到图画中。小组对照检查，看看是否正确。

教师引导学生以多种形式朗读不带拼音的的词卡。

（五）闯关小结

我们班的小朋友可真聪明，轻轻松松地就闯过了关，瞧！焰火点起来了！它多美呀，一定是在夸奖我们小朋友真聪明，大家高兴吗？那就让我们唱起歌来，自己夸夸自己。

课间休息齐唱《好儿童》

（六）出示第五关：写一写

描临“水、火、山”三个字。

过渡：大家在游戏中快乐地学习，不仅玩得开心，而且学到了知识，想一想，刚才我们闯过了哪几关？（说一说，拼一拼，读一读，贴一贴）

你觉得这节课还该干什么？（写一写）

好，下面我们就来学写3个字。

1、映示带田字格的生字“水、火、山”三个字

（1）大家还认识这三个字吗？大家读

（2）看笔顺示意图，自己出笔顺。

（3）仔细观察，怎样把这三个字写好看呢？注意每个字有什么变化？

2、指导写“水”

（1）范写“水”，同步指导。

我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。

（2）映示作业纸。

仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。

3、指导写“火”

（1）停笔抬头，继续观察老师写字。

（2）“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。

（3）映示作业纸。

仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。

4指导写“山”

（1）停笔抬头，继续观察老师写字。

（2）写“山”字要注意笔顺，先写中间的长竖，要做到挺拔有力。接着写竖折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后写上短竖，注意和左边转折处对称。

（3）映示作业纸。

仔细看范字“山”出示一遍，看准了再描一个“山”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。

点评：写字指导规范，到位，形象有趣。

总评：本课教学设计遵循了低年级儿童的认知规律，较好地体现了新课标精神。教者通过运用学生喜闻乐见的富有情趣性、激励性的闯关形式，配以富有人文气息的活动的课件，组织学生开展识字教学活动，在识字过程中，不仅关注三维目标的达成，而且能有针对性的对学生进行听、说、读、写的全方位训练，学生学得愉快、学得轻松、学得扎实，收到了很好的教学效果。

第二课时教学任务

一、复习巩固

二、熟读、背诵词串

三、学写其它生字

识字一课件 篇7

本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语；第二部分是一首儿歌。

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。

2.认学生了解行声字的结构特点。

3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。

学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

两课时

第一课时

一、学习声旁“包”

1.出示书包,学生回答,引出“包”。

2.板书;包

二、学习4个行声字

1.看图启发

2.学习“炮、包、饱、泡”4个字

3.齐读生字、词语。

三、指导练习写字

1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。

2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。

3.教师书写示范。

4.学生练习书空、描红、仿写。

四、作业

1.抄写课后练习中的词语。

2.练习读儿歌。

第二课时

一、复习巩固

1.给“包”找朋友。

2.读生字新词。

二、学习儿歌

1.借助拼音自由朗读。

2.教师师范。

3.指名读,正音后再练读。

4.观察插图,认学生说说看到的景色。

5.练习有感情地朗读课文。

三、练习写生字。

1.指导学生观察范字:满、吐、嘴

2.重点指导:

满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。

嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。

3.教师范写,学生书空、描红、仿写。

四、课堂练习

1.扩词

2.加边旁组词

识字一课件 篇8

教学目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字 写字

课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？

二、图文结合，认知词语

1、认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

2、揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

3、学习生字。

在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。

（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？

读音难字，教师注意点拨、示范。

（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？

（3）教师着重引导学生记“舞”“柳”。

（4）学生分小组讨论记忆其他字。

（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。

（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。

4、生生互动，游戏巩固生字。

采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家

三、读中悟情，读中积累

1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、分析字形，指导书写

1、认读要求书写的生字并口头组词。

2、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3、说说书写注意点。

4、教师在田字格示范书写。

5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。

五、总结全文，齐读词语

六、作业设计

1、抄写生字。

2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

识字一课件 篇9

【教学目标】

１、认识“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。

２、能主动积累有关春天的词语。

３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】认识“万、复”等１３个生字。

【教学难点】

１、把识字和看图、学词结合起来，并和生活结合起来。

２、教师可以和学生一起去观察春天，体验春天。

【教学准备】词卡 板画

【课时安排】１课时。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

１、导语：

送走了冬爷爷，我们迎来了春姑娘，她微笑着朝我们走来，还等什么呢，让我们一起随着春姑娘走向美丽的春天吧！

２、词语交流：

上课之前，我们来个“说春”比赛吧！看谁能说出关于“春天”的词最多。

（鼓励学生以“春”为中心，说词、说古诗句。）

二、快乐识字，自主学习

１、自主识字：

师：看看老师手中的这些词卡，我们一起来认一认，准备好了吗？

（区别：万──方；复──夏；柳──迎）。

２、交流识字乐趣：

师：老师非常佩服那些能认识很多字的同学，那认为自己可以认很多字的同学，能讲一讲你认字的心得吗？

３、学生抽读词卡：

师：看看你们谁的注意集中、反应快、能第一时间读出词卡上的字。

４、学生认读字卡背后的词：

师：一起来读一读字卡背后的词吧！

５、同桌合作，检查生字条。

６、看图说句子：

师：春天来了，大地好像从沉静中苏醒过来。

对了，你们也再看看图，能用“春天来了， ”说一说吗？（鼓励学生把句子说完整，加入丰富的想象。）

７、出示课件，学生读词。

三、朗读感悟

１、生自由朗读：

师：朗读时除了做到“五不”外，还要注意朗读速度要适中哦！

２、读出词语的韵味：

师：朗读时，每行的两个词语之间可接的紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

３、指名朗读。

４、师范读：

你们可以看图，可以闭上眼睛畅想，再听听我来读，好吗？

５、同桌互读：

同桌两个人互当小老师，来读一读吧！

四、写字指导

１、生观察生字，回忆笔画名称。

２、师范写，生描红，跟写：

⑴ 万：笔顺：一 “ ”中的“横”要向右下方斜一点。

⑵ 丁：竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。

⑶ 齐：“齐”字上边的撇和捺要舒展开。

⑷ 冬：“冬”字上面的折文，“ ”横折撇。

五、课外拓展、布置作业

１、画一画：美丽的春天。

２、找一找：春天在哪里？

３、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

识字一课件 篇10

【教学目标】

１、认识“懂、貌”等待１４个生字。会写“洗、认”等６个字。

２、初步感受语言的韵律美。

３、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

【教学重点】

学习生字，流利朗读课文。

体会文中所蕴含的孝敬长辈的思想感情。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容。

教师活动。

学生活动。

一、谈话导入

１、谁会背诵《三字经》？

２、你们发现《三字经》有什么特点吗？

３、小结：每小句都是三个字，读起来琅琅上口。

４、今天我们就要学习一篇课文，格式和《三字经》相仿。

１、个别展示。

２、同桌讨论后集体交流。

二、朗读感悟

１、今天我们要学的这篇课文告诉了我们应该怎样对待长辈，请大家读读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方和同桌讨论。

２、领读课文，重点领读“懂礼貌、即改正”等容易读错的句子。

自由朗读课文，读准字音：

⑴ 同桌合作读。

⑵ 开火车朗读。

⑶ 谈谈自己读完课文后的感受。

三、学习生字

１、课件出示生字。

２、谁有好办法帮大家记住生字？

３、游戏：找朋友：

学生给生字口头组词，老师将学生组的词迅速打出，显示在大屏幕上，学生认读，拓展识字。

４、课件出示课后“我会读”中的词语。

１、自由朗读，不会的字请教好朋友。

２、说一说自己记生字的办法，愿意说哪个就说哪个。

３、小老师领读。

４、开火车巩固生字。

５、认读词语。

６、仿照这种形式，从课文中选出几个自己喜欢的词语各组两个词语。

７、自由组合学习小组互相读词语。

四、拓展阅读

１、学完了生字，谁愿意给大家表演朗读课文？

２、出示生字卡片。

３、适时讲解。

１、个别朗读课文。

２、同桌合作朗读补充阅读，要读准字 音。

３、认读卡片。

４、展示朗读。

５、谈感受。

五、结束新课 布置作业：

１、熟读两篇文章，试着背诵。

２、把课后生字在电脑上打三遍，并口头组词。（没电脑的读三遍。）

３、每天帮父母做一件事，做好记录。

识字一课件 篇11

知识目标：

诵读词串，认识生字，理解新词。

情感目标：

体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

能力目标：

训练语言表达能力、观察能力、朗读能力。

教学重、难点：

理解新词的意义，读出韵文的意境。

教学手段：

多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、感受涛声入情境

1、小朋友们，你见过大海吗？（欣赏课件）看，这就是大海。

2、蓝蓝的大海一望无际，景色可美了，我们今天就来学习一篇和大海有关的课文，出示《识字5》，指名读《识字5》。

二、初读韵文

1、把书打开102页，自己把课文读一读，遇到不认识的字，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍。

2、小组合作学习生字。

3、组长汇报易读错的字。

4、教师检查生字词。

三、学习韵文

1、（出示沙滩图）瞧，展现在我们眼前的是什么？这么美的沙滩，你想在上面干什么？

相机：说起捡贝壳，老师也很感兴趣。出示课件：贝壳图（瞧）

这么多的贝壳，多漂亮呀！你们喜欢吗？谁来读好这个词？

我们光着脚丫走在沙滩上去捡贝壳，身后留下一串串小脚印，真舒服呀！谁来读好这组词？

2、请小朋友们闭上眼睛，听，什么风吹来了，一阵海风轻轻吹来，好舒服呀，（师：闭上眼睛，展开双臂，去迎接海风吧）出示海面图，海风轻轻地柔柔地吹着我们的小脸蛋呢！

瞧，还有谁也来了（海鸥）（欣赏课件）问：一群海鸥飞过来了，小朋友们快跟它们打声招呼吧！

海风吹来，浪花也来欢迎我们呢。出示浪花图，快，把我们对小脚丫伸进去，告诉老师，什么感觉？哦！小浪花在给我们挠痒痒呢！多有趣啊，谁想读读这一行？出示：海风海鸥浪花

3、过渡：大海的景色真美啊！大海里还有许多宝贝呢，想看吗？出示课件：问：小朋友看渔民们挑着的是什么呀？(海带)说说看什么样的海带。

你们看这又是什么啊（珍珠）？（课件出示）珍珠是生活在贝壳里，可以做成项链、珍珠粉。

你们看，海里还有什么？。（鱼虾、）

师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。能读好这三个词么？

4、过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞，看西边天空中的晚霞多美啊！（相机出示：晚霞）谁来美美地读一读？

渔民们也驾驶着渔船满载而归，渔船是干什么的？（捕鱼的船就叫渔船）相机出示：渔船。读。

小朋友傍晚都要回家，渔船也有自己的家，看，这港湾就是渔船的家。出示：港湾。（读准音）家是最温暖，最幸福的，谁来读好？

（课件）晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，出海的渔船都回来了。这时候的大海非常的安静。谁能把第四组读好呢？（分组读）

四、整体整合，诵读课文

1、多美的大海呀，海滩上……海面上……海底下……海港里……（引读）

2、能不能连起来把这篇课文美美地读一读？（指名读，齐读）

3、小朋友，我们已经来海边玩了很久了，也该和大海说再见了。

五、教学生字。

我们一起来学写一下这节课的生字。

教“贝、风”。

苏教版第一册语文《识字5》说课

一、说教材：

《识字5》是苏教版小学语文教材第一册第四单元中的一篇韵文。本课将与大海有关的词语串起来组成韵语（第一、二、四行最后一个字押韵），让学生诵读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行体现了海产的丰富，第四行表现了傍晚海港景色。一共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌，意境优美，读来琅琅上口。本课训练的重点是识字、写字。

二、说教法：

1、情境教学法：教学时，通过声音、图画、语言创设情境，让学生能展开想象，把图上所描绘事物同课文中的词语联系起来。

2、朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思，培养学生的语感。

三、说学法：

让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

四、说教学思路：

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”的确，兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。

1、一开始，我创设了去海边游玩的情景，带着孩子们一起欣赏海景，听海浪的声音，美丽的图画把学生带入了一个生动的情景中，即活跃了课堂氛围又带动了学生的思维，使他们产生了探究的欲望。

2、教学过程中，通过自由读、指名读、男女生读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。在情感朗读中，适时的指导和激励让学生展开了想象的翅膀，对词语的理解进一步得到了升华。

3、写字是低年级的重头戏，我们年级组的研究专题是《小班环境下小学生良好书写习惯的培养》，指导书写时，先引导学生书空笔顺，大致了解孩子笔顺结构，再通过老师教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画，间架结构，以及汉字在田字格中的位置，把字写好。写字之前首先要让学生念口诀摆好姿势，然后在开始书写。低年级的孩子养成良好的书写习惯尤为重要，必须时时提醒，不断巩固。

说起来在二实小我只能算是小字辈，以上只是我个人对本课的粗浅认识，不足之出，请大家多提宝贵建议和意见。

坚强的小草作文九篇

作文是学生发挥创造力的绝佳机会，写作能够让我们欣赏周围环境中的美好感受生命的意义。优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。教师范文大全编辑细心挑选后发现“坚强的小草作文”是一篇非常棒的文章，来看看吧或许会发现惊喜！

坚强的小草作文【篇1】

生命是短暂的，生命是有限的，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

小草的生命是顽强的，秋天到了，学校花坛里的小草都已经穿上了金灿灿的衣裳，枯萎了。学校的花坛里到处都是金色的小草，好像给学校的花坛铺上了一张金色的地毯，我认为小草都枯萎了都死了，我很惋惜，也很悲伤。

春姑娘随着这段时间的变化悄悄地迈着轻轻的步子回到了学校！春姑娘吹了一口气，小草绿了，好像从大地妈妈的怀里一下子跳了出来。绿油油的，美极了！小草时而跳舞，时而舒展双臂，时而招手……….就像诗人说的：“野火烧不尽，春风吹又生。”

有一次天空突然下起了雨。天晴后，我想小草肯定奄奄一息了。我急忙去看。我的心头怦然一震，小草没有死！它躺在地上，不到几分钟，小草又慢慢的站起来！不管脸上有多少晶莹的泪珠。它仿佛在说：“看顽强的我！”

这些不起眼的小草任人踩，任人踏。小草表面看起来软弱，但内心却坚强无比！小草这种无私奉献的精神，值得我学习。普普通通的小草给了我这样的启示。

生命，是脆弱的，是珍贵的，也是顽强的。它像一张纸一样，极易破碎，所以我们要珍惜生命！热爱生命！让我们一起向小草学习，像小草一样勇敢坚强。

坚强的小草作文【篇2】

人们都喜欢花儿，花儿绽放后，是那么迷人，可大家留意过点缀花儿的小草吗？我猜，没人留意过。

这天星期六下午，我决定观察一下极为卑微的小草。观察了许久，我才发现生活中处处有小草，有花的地方就有小草，我先把目光停留在了楼房的一株小草上。

这株小草很细心，不经过观察看不到的，当时，我就在想小草在什么样的环境生长的呢？它是那样细小，经历风吹雨打后会继续活下去吗？这些问题占据我的脑海，使我不得不去探索。

在晴空万里的上午，我背着妈妈跑到了楼房顶（妈妈从不允许我跑上来玩耍），走到一个偏僻的角落才发现这株奄奄一息的小草，这个角落太阳晒不到，自然小草也就没有生气。它所处的空间也很有限，是在一个窄小的石缝里，我不由为它担心：它会死吗？

过了两天，我已经把小草的事抛到脑后了，继续像往常一样上课、学习。

又过了一个星期，我才猛地想起那株必死无疑的小草，决定再去看看它。

走到楼顶，我忽然发现小草仍坚强地挺立石缝中，经历了暴风骤雨的打击，它活了下来；太阳从不眷顾它，它也依然活了下来；人们嘲讽它，它也仍然面向高空，对光明心驰神往。它心甘情愿为鲜花作衬托。

它的坚强。它的努力，它的无私奉献、它的顽强，不正是我们要学的吗？

坚强的小草作文【篇3】

很久以前，一场暴风雨袭击了一座公园，里面的树，花，草，全部趴下了。管理员走进公园，说："唉，一切都毁了！"说着他走进来，看了看倒下的大树，他想，原来的大树又高又大，像一个个高大的守卫耸立在公园里，好像无所畏惧，永远守卫着这座公园，可现在，却趴在地上，原来的精神一丝都没留下，活像一个个打败的兵。

管理员又去看看花，花比树更惨，花枝被吹断，花瓣被沉重的雨滴打得粉碎，再想想原来，那娇嫩艳丽的花朵像大树的侍女，一枝枝，一朵朵站在大树的身旁，可现在，是一片枯枝败叶。

管理员心想，小草这么弱，肯定会更惨吧！但是管理员看到的竟然是一副绿色的景象，比以前更加艳丽了，矮矮的小草竟然有这样的生命力，真是不可思议！

这个故事告诉我们，只要你足够坚强，再强的力量也动摇不了你！

坚强的小草作文【篇4】

冬天，凛冽的寒风肆虐着大地，他就像一个恐怖的恶魔，恨不得把天下所有的生灵变成他的奴隶。他在空中狰狞地冷笑：“哈哈，我来了，我要让你们死无藏身之地！霜雪，你猛烈地下吧！休想让大地再有一丝绿色！”霜雪听到了召唤，连忙投出了他所有的雪花，打得世间万物毫无还手之力，就连梅花和青松也被打得直不起腰来了。

可怜的小草弟弟，只能悄悄地将根扎进土壤里，牢牢地抓住脚下的土壤，暗暗保存着体力。他一边忍受着寒风的折磨，一边等待着春天的来临。他坚信，只要坚强，就一定能战胜寒冬，投到春天妈妈的怀抱里！

终于，春天来了。太阳公公爬上了天空，他用温暖的胸怀滋润大地，温暖的阳光将世界变的到处暖洋洋的。寒风和霜雪还没明白怎么回事，就被太阳公公感化为和煦的春风和淅淅沥沥的春雨了。小草偷偷伸出它的小脑袋，露出嫩绿的细芽，沐浴着这柔柔的春风和绵绵的春雨。他愉快地叫着：“春天来了！春天来了！新的一年开始了！”

小草弟弟欢快的叫声响彻大地，大地又迎来一片无限春光！

坚强的小草作文【篇5】

什么是生命?生命是松柏在寒风中昂首挺立；生命是腊梅冒着严寒，傲雪绽放；生命是桃花含笑春风，芬芳迷人。大自然的动植物都用不同的方式告诉着我们生命的意义。

有一天，我从教室去饭堂吃饭，那天雨瓢泼般从天而降，把教学楼旁边的草地淹了。雨水把泥土冲走了，小草的根隐隐约约地露出来了。我想:草的根都露出来了，这一片草地可能活不了了。

但事实出乎我的预料。几天后，我又经过那片草地经过，发现那一大片草地又活了起来，草地碧绿碧绿的。小草挺直了腰板，好像在对我说:“看到我们的厉害了吧，我们不会向风雨低头，你可不要低估我们。"这时我怦然一震:小小的青草为什么会有这么顽强的生命力?它为什么露出根还能生长呢?哦，我明白了，小草靠的是勇气，小草这种不畏艰辛的精神不正值得我学习吗?

看着茁壮成长的小草，我不禁想起了自己平时的表现：平时特别胆小，做事总爱磨磨蹭蹭。为什么我就不能学学小草，坚强地面对困难，克服困难呢?

坚强会让人成长，我尽管做一个平凡的人，但也不要丢掉坚强。以后，我一定要向小草学习。

坚强的小草作文【篇6】

前几天，我学了《小草》这篇课文。表达了小草傲雪欺霜的品格和顽强的生命力。因此，我很赞美小草那颗为人们默默奉献的心。

“野火烧不尽，东风吹又生。”小草是报春的使者，当冰雪慢慢融化，小草就从地下探出了绿色的“小脑袋”，那嫩绿的颜色给人带来了新的但愿。固然人们还穿戴大衣，固然天色寒风刺骨，但小草还在默默奉献，给大地增色、添彩。

“海角何处无芳草”，小草之所以有顽强的生命力，是由于它深深地在大地上扎根。无论在岩石缝隙中，荒凉的土地中，小草都在旺盛的生存。小草在海角天涯，小草在世界的每一个角落。它顽强的生命力和无私为人们奉献的精神深深地感动了我，我也要学习小草傲雪欺霜的品格。

我们做人也是一样，只有努力克服难题，终极才会到达成功的彼岸。不做温室里的'花朵，靠人们的宠爱而长大。要做一棵小草，靠自己的努力蕃庑的成长！

坚强的小草作文【篇7】

从前，在一片无边无涯的草地上，有一棵高大而又坚固的大树哥哥——茂茂，还有五颜六色的花朵儿，发出淡水的清香，一切都是多么夸姣呀！

早晨，茂茂早早地起床，他忽然发现，自己的脚下冒出了一株又丑又矮的小草——小绿，她既没有花香，又没有很锦绣，心想：这是什么东西，又丑又拉低我的颜值，为什么要在这里！茂茂瞟了一眼小绿，小绿看见了，真想一个劲地钻进土里，不想被人看见。

直到有一天，茂茂对小绿产生了一股特别的敬意。

那天晚上，雷公公打着大鼓，闪电姐姐正在展示她那锦绣的身躯，顽皮的小雨弟弟调皮地在了叶子上弹来跳去，风婆婆鼓着腮帮子拼命地吹。小花们惊慌失色，无处躲藏。茂茂看见了这一切，无奈地摇了摇头。这时，茂茂看了看身边的小绿，发现她不仅没躲起来，还挺起胸膛迎着风雨，不时地大声喊：“来吧，让雨水来得更猛烈一些吧！我要坚强，我要快快地长大！”茂茂心里暗暗地给小绿一个大大的赞！从此，茂茂对小绿改变了看法。

从此小绿和茂茂成了一对形影不离的好伙伴，他们天天一起谈论理想，一起相互鼓励，一起长大，一起变强壮！

坚强的小草作文【篇8】

草，随处可见，在河边，在山顶，在岩石缝里，在贫瘠的土地，都有那么一丛两丛可爱的小青草，轻轻地在微风中摆动。

冬天漫长而枯燥，原来一望无际的草坪上却不见一点绿星儿，野火烧完了这草坪，焦黑一片。

春天来了，焦黑的草坪上出现了一点点绿叶儿，好微弱。春风一吹，春雨滋润，不过多久，小草就渐渐伸出了小脑袋，看了看这个陌生的世界，好奇极了。

草坪上绿油油的一片，摸上去好柔软，好舒服。小草任雪花覆盖，任野火焚烧，但是它坚强的生命力在漫长的冬季里煎熬，在春风里吹过的地方，到处是青青的野草。

雷，在不断地发出惊天动地的声响；风，在不断地吹动小草们挺起的胸膛；雨，在不断地从空中倾泻而下。风雨中的草儿们，并不畏惧，面不改色，仍从容不迫地挺立着，雨点击打着它们脆弱的身躯。风在怒吼，触目惊心，而草儿们却毫不逊色，这使我顿生感触。

草在暴风雨面前，是毫不逊色的，它们在大自然面前是渺小而又软弱的，但是它们的精神，它们的魅力，让它们能够重新站起来，接受大自然的挑战！

草啊，你用自己的色彩装点一片土地，我也要用我的一份力量，去帮助别人，用自己的行动来号召他人：做一个像草一样虽不起眼，但经得起挫折与困难的坚强的人！

坚强的小草作文【篇9】

“野火烧不尽，东风吹又生”。一阵轻风吹过，小草又在这轻轻的爱抚中苏醒，开始新的糊口。小草脱掉一年的倦怠，又换上了新衣裳。

过了一天又一天，小草在东风的吹拂中徐徐地长高了，它那浅绿色的外衣也随着变绿了。这时鲜花妹妹已经亭亭玉立长过了小草。引来人们纷纷观赏，不时地发出一阵阵的惊叹。小草不跟鲜花计较、比美，而是默默地守护着鲜花，不让它受伤。狂风雨来了，那些竞相开放的鲜花，都被雨水打得凋谢了，唯独小草还坚强地站在那……

戴着狂风雨编织的项链，小草徐徐地变黄了，倒在地上悄悄地睡去了。

一把火烧在小草身上，它好像不知道疼，经由熊熊烈火的浸礼，第二年春天它长得更加旺盛更加锦绣。

我爱小草，不仅仅是爱他那顽强的生命力，更钦佩它那高尚的品质和顽强不屈的精神。

致小草植物话题作文

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编为大家整理的“致小草植物话题作文”，仅供您在工作和学习中参考。

致小草植物话题作文 篇1

“没有花香，没有树高，它是一棵无人知道的小草。”我爱小草，因为小草非常坚强。

春天，小草钻出硬土皮，露出嫩黄色的小芽，小草就像婴儿一样娇嫩，但它能钻出像铁一样的大地。过了几天，小草由嫩黄色变成了油绿色，从婴儿变成了儿童，也长高了许多。此时，大地像铺上了一个绿色的大地毯。

夏天，小草由嫩绿色变成了翠绿色。由儿童变成了青年人。小草已经到我的膝盖了。一阵风吹过，小草跳起舞来，时而张开双臂，好像在拥抱着美丽的大自然，此时，大地一片生机，那是因为小草。

秋天，无情的秋风把小草吹干了水分，但小草依然坚强，说：“我还有生命，我还有力量，我要为大地装扮得更美！”啊！小草的精神多么的令人学习呀！

呼啸的北风已经来到，大雪覆盖了小草，遮住了小草枯黄的面容，但小草依然坚持着……

小草就是这样与四季轮回更改着自己的容颜，打扮着大自然。我爱小草不起眼的美，我更爱小草顽强的生命和坚强的意志。

致小草植物话题作文 篇2

“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话是用来形容小草的，小草它不会因为缺乏鲜花的芬芳而感到自卑。小草不管身处的环境有多恶劣，它都没有放弃，它顽强、不屈不挠、永不放弃的精神无处不在，我很敬佩它。

小草生长在地缝中，生长在垃圾桶旁，生长在栏杆边。无论环境多么恶劣，它都不屈向上，茁壮生长，它都没有放弃自己的生命。春天它妆点着大地。一到秋天，它便枯萎了，春天，它又重新长了起来。它可以在没有阳光没有泥土的砖缝中茁壮生长。

有一次，我在楼下看见一株小草在地缝中长出来。它那样绿，那样生气勃勃。啊！一棵顽强的小草不怕冷风冷雨，不放弃生命是那么顽强像一个永不屈服的武士一样，像一个美丽动人的天使保护着大地。

风一吹，小草就向我们招手，太阳一出来我们就吹着空调，吃起冰淇淋很开心，可小草正顶着烈日的太阳挺直腰。你们看小草的生命如此强大，为什么我们不能这样呢？只要我们每人都爱生命就能像小草一样经受住任何考验了。

我以后一定要勇于面对困难不怕困难。

致小草植物话题作文 篇3

我是一棵小草，虽然我没有漂亮的花衣服，没有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作为大自然中的一员，点缀了这美丽的花花世界，我是幸福的！

当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。我努力的生长着，太阳公公给我送来了温暖的阳光。几天过去了，我终于钻出了泥土，看到了无边无际的天空。我是生长在一棵大树旁边草地上的一棵嫩绿的小草，我们汲取着充足的阳光和甘甜的露珠。

时间过得飞逝，当夏雨姐姐将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着夏雨姐姐给我洗了一个凉爽的澡。夏雨姐姐走了，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！太阳公公终于出现了，明媚的阳光照射着我，我伸了个懒腰。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”停了一会儿，美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊！你好。”

不知不觉，秋阿姨已经到了。我睁开眼睛看到了一些高大的房屋，那可能就是人类居住的地方吧。秋分瑟瑟，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了。

一个老太太，背着篮子，拿着镰刀，一把一把地把我的同伴放进了篮子里，随后我也被放了进去，我这才发觉冬天来了。老太太把我和同伴们一起人进了火炉。我的生命就此结束了。我知道我最后的生命快要结束了，我默默地等待着……

我是一棵小草，一棵坚强的小草。我的生命虽然短暂，但只要我的根在，来年依然可以再生，依然还可以一年接着一年的活下去，依然可以为人类服务。我是一棵小草，我多么幸福啊！虽然牺牲了自己，却给别人带来了好处。能为大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲！

致小草植物话题作文 篇4

我们在生活中总会遇到挫折，在困境中就想放弃，而我们却不如石头缝中的一根小草，它使我明白了要自强不息，学会在困境中坚强。

期中考试考完了，章老师在教室改语文试卷我心里想我这次语文考试一定能考90几分，我鼓起勇气，信心满满地问“章老师我这次考几分？”老师犹豫了一会不高兴的说：“很差88分。”

我的心情瞬间从天上跌落到深谷。我冲出了教室：“怎么会？我很认真了怎么才考88分呢？老师对我的期望是90几分。”我的心情非常烦躁，都要哭了。我跑到草坪上，看到争奇斗艳的花儿，绿油油的小草在一旁默默做着它们的装饰。别人赞美那美丽的花儿却不曾想到哪朴实的小草。

你别看它的身躯是那样柔弱，但生命力却是惊人。狂风、暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它，即使车轮把它碾的粉身碎骨，但是不用多久，它有从土中挺起身躯。不管河边的水流多么湍急当它还是在艰难的环境下生存下来。也不管山坡石缝，只要有点泥土儿和不多的水分，它就能生根、抽芽、生长……回过头来想想我自己遇到这么小的挫折就气馁，我要向着坚强不屈的小草学习，学习它的坚强，学习它默默无闻的奉献。

在以后的日子我要做一颗坚强不屈的小草，遇到挫折不轻易放弃，要力争上游。

致小草植物话题作文 篇5

阳光照耀着我，雨滴滋润着我，风儿抚摸着我……我是一棵小草，我茁壮地成长着，无私的奉献着。 充满生机的春天来了，春雨滋润过后，我探出了脑袋，我伸了个懒腰，揉了揉眼睛，开始茁壮成长。我和同伴们长得越来越茂盛，成了一块厚厚的地毯。我也长得越来越绿了，好似一块无瑕的碧玉。我是春的使者，我第一个把绿意来给了大家，把春的讯息带给了大家。我精神饱满的站在土地上，看着外面的一切。不久后，花儿妹妹也绽开了笑脸，人们看着花，闻着花，赞美着花，我陪衬着却没人来看我。不过，我是一棵乐观的小草，我知道，人们总有一天会发现我的美的。 炎热的夏天来了，那是我最美丽的青春，我变得更加有精神了，我充满了生机。我那头长长的绿发在风中摇曳着。看，那群活泼可爱的男孩正在我和我的朋友的身上踢着足球，我们就成了他们最舒适的垫子。他们踢得热火朝天，汗水一串串的掉下来，像断了线的珍珠似的，噼里啪啦的掉在我身上，成了美妙的音符。踢累了，他们便会躺下来休息一下，这时，我就会把一片清凉送给他们，虽然我被踢的很疼，但看着这群调皮的孩子开心的玩耍着，我也开心地笑了。 金色的秋天来了，我的生命也已经过半了，我开始渐渐变黄了、枯萎了，也没有以前精神了。但在生命还没有结束之前，我依然以百分之百的热情为人们服务。空闲的时候，我也会和虫子们聊聊天，帮他们找找过冬的食物。忽然，秋风姑娘走来，悄悄地对我说：“小草，你已经长大了，成熟了，你可以离开妈妈的怀抱了。”我听了这话，就决心要做一些肥料，我愿意变成肥料，供养着大树和小花，我要用我的生命让大树和小花不会在冬天被冻死。 寒冷的冬天来了，北风抽打着我，白雪覆盖着我。虽然我的头发都没了只剩下了身体和插在泥土中的一双冰冷的脚了，我依然傲然地挺立着。虽然我已经被冻得瑟瑟发抖了，但我绝不退缩。虽然我的生命已经走到了尽头，但我绝不后悔我成为了一颗小草，我也不会伤心，因为我曾经也拥有过、美丽过我活得是有价值的。我期待着春天的到来，我也坚信着，冬天来了，春天还会远吗？我多么希望春天快点到来啊，因为这样我就又可以生根发芽，茁壮成长了，开始我美丽的人生，为人们服务了。 我是一棵小草，一棵不起眼的小草；我是一棵小草，一颗坚强勇敢的小草；我是一棵小草，一颗把一生奉献给了人们的小草；我是一棵小草，一颗乐观、自信的小草。

描写小草的作文十二篇

作文能够培养学生的逻辑思维和批判性思维，作文充满文艺性和感染力能够打动读者的心。一篇优秀的作文一定是经过反复衡量才写出来的，什么样的作文写法才能让人眼前一亮呢？我愿意分享我的经验和观点希望它们对您有所裨益。

描写小草的作文【篇1】

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角……”嗨!大家好!我是一棵无忧无虑的小草，每天唱着欢快的歌曲。我没有鲜花那样绚丽的色彩，也没有苍松那高大的身躯，我只是一棵普普通通的小草。

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”人们赞美我，是因为我有着顽强的.生命力。虽然我体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨。无论是野火、狂风，还是暴雨、干旱都不能摧毁我坚定的意志。每当暴风雨来临时，我都会和我身边的小伙伴们手拉着手，挺直身子，一起战胜狂风暴雨。

“天涯何处无芳草”，人们赞美我，是因为我是随遇而安的。不论是在风尘弥漫的公路旁，还是在荒凉贫瘠的土地上，甚至在沉重的石头下，高高的墙壁上，我都能生根发芽，并且茁壮成长。从四季如春的江南到千里冰封的北国，我们的身影无处不在。

“谁言寸草心，报得三春晖”，人们赞美我，是因为大自然给了我生命，我会尽自己的微薄之力去默默地拥抱大地，为大地增添生命的色彩!

经历了春风的洗礼，夏日的照耀，凉爽的秋天来到了。我渐渐枯黄了，变成草灰融入了大地。但我坚信，来年春天，我依然会为大地奉献自己的力量!

描写小草的作文【篇2】

看，多么平凡的坚强的小草啊！当春风吹遍大地时，原野里，河边上，新生的坚强的小草钻出了地面，给大地铺上了一层绿茸茸的地毯。

我爱坚强的小草，爱它顽强的生命力。不论是瘠薄的荒地，还是肥沃的土地，只要有一把雨露，一束阳光，它就能生。它不需要人的精心护理，凭着吸取大自然供给的养分来生存。春天，坚强的小草像一群活泼可爱的小孩子，调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，看着这个神奇又美丽的世界。一阵春风吹过，坚强的小草跳起了欢乐的舞蹈，像亭亭玉立的少女那样尽情地跳舞嬉戏。这群坚强的小草给人们带来了春天的信息。

我爱坚强的小草，爱它那坚强的意志。夏天，烈日肆无忌惮地抖着它的威风，将大地烧得滚烫，坚强的小草显得无精打采，经过一夜的休整，又景深地挺立着。倾盆大雨把坚强的小草打得东倒西歪，眼看就要倒下去了，暴雨过后，它又抬起头，擦干身上的雨水，迎着太阳微笑。坚强的小草经受住了日晒雨淋，显得越来越惹人喜爱。

我爱坚强的小草，爱它的平凡，朴实，默默奉献的品格！大地哺育了它们，它们又默默为人类贡献，虽然没有青松高洁挺立，没有水仙那样素雅，没有兰花皎洁无暇。但它用它那平凡的外表点缀着大地，它们默默地为大自然增添生机，增添色彩！坚强的小草不需要人的赞扬，它那崇高的品格真令人佩服！

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐代大诗人白居易咏赞坚强的小草的一曲绝唱。坚强的小草的品格无人不知，坚强的小草的精神无人不赞。我爱坚强的小草！我愿做一棵“坚强的小草”。

描写小草的作文【篇3】

大家好，我是小草。什么，你居然敢说我不起眼。哦，对，我是不起眼，但不起眼的我和我的兄弟姐妹们在一起，可以构成一大片草坪。拜托，世界上到处都有我们的足迹，我们的草众可比你们人类多好几倍呢！

可是，绿茵茵的草坪上为什么总少不了人类的足迹？你们那庞大的身躯压得我的兄弟姐妹们直不起腰来。这还不算什么，居然还有人把垃圾扔在我们身上，那臭味直冲云霄，连嫦娥姐姐都快被这臭味熏出广寒宫了。更有甚者，用打火机点燃我们，让一大片草坪瞬间成了火的海洋。等到消防队员来灭火时，我们早已失去了那青春美丽的面容。

人类啊，我们草虽众多，力量却不大，我们可承受不起你们庞大的身躯。我们是有美丽的容颜，你们会嫉妒，这点我理解。但你们也不能以垃圾无处扔、宠物没地方散步为理由来让我们毁容啊！

你们可要知道，踩踏草坪，乱扔垃圾，宠物随地“嘘嘘”的行为是多不文明啊！还想评选文明城市，我看，评个不文明城市还差不多呢！

假如你们改掉那些陋习，那么，你们看见的，将是湛蓝的天空，挺秀的苍天。

描写小草的作文【篇4】

只要人们细心观察，就能找到小草的踪影。墙缝里、小路边、石头缝里，她的生命力非常顽强。

小草身边危机四伏，她长在车库门前的地缝儿里，当汽车飞快地开来时，小草被压扁了，我以为她肯定死了，过了两天，我跑过去一看，你们猜我看见了什么？被压扁的小草竟然挺直了，充满了新生的活力。当暴风雨来临的时候，小草被吹得东倒西歪，在风中微微颤抖，雨过天晴，小草又抬起了头，和阳光来个亲密接触，享受阳光的呵护！

冬天来了，小草变黄变枯了，她又在为明年春天作准备呢！来年春天，一颗颗小草冲破泥土顽强地长出地面。

公园里，田野间，马路边，随处都能看见小草的身影。

春天，无论是在坚硬的泥土里，还是在狭窄的石缝中，小草都一个劲地向外钻，伴随着温暖的春风生根发芽。夏天，小草不怕风吹，不怕雨淋，顶着炎炎的烈日茁壮成长。秋天，天气越来越凉，即使已经枯黄，小草还在努力地把种子洒向四方。冬天，小草把根深深地钻进土里，不断地积攒力量，等待着第二年的春天。

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”看，小草的生命多么顽强！

我爱小草，爱它强大的生命力。我要像小草一样，不论遇到什么困难，都坚强地面对，勇往直前。

世界万物各有各的特点，有人喜欢美丽的植物；有人喜欢高大的植物；还有人喜欢奇特的植物。而我既不喜欢美丽的花儿，也不喜欢奇特的含羞草，更不喜欢高大的树。我只喜欢普通的不能在普通的小草。

小草虽然很小，但它很绿；它虽然很矮，但它非常顽强。它全身翠绿，在春天即将来临时，它就迫不及待地探出浅绿的小脑袋，望着周围的一切，好像没见过世界似的。

小草的生命力非常顽强。它被一块人也搬不动的石头压住时，并不会沮丧，而是努力地往上长，最后长在了石头的上面。小草像人一样，为什么人就知难而退小草却知难而进呢？就是因为小草很顽强。

我喜欢小草，更喜欢它的顽强精神。

我家门前有一片空地，上面种着绿油油的小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，水灵灵的，多么喜人！

一阵风催过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，就像一群活泼的孩子，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，流连忘返，。

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来的下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子紧贴地面。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强！”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风劲草”，小草是当之无愧的。

外婆家的小区里面有一片草坪，上面种着各种各样的小草和树。我最喜欢小草，它们是那样富有生机。春天一到，小草从地里钻出了小脑袋，过了几天，草坪一下子就铺开了嫩绿色的“地毯”，没有半点杂色。近看，它们是水灵灵的，那么美丽。一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，左右摇摆，像亭亭玉立的少女尽情欢乐。

你别看小草那柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，下了一场暴雨，雨点比黄豆还要大，风雨过后，我赶紧去看小草。小草好像被折磨的奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上带着晶莹的泪珠。春风一吹，小草散发出一阵阵清香，我闻了闻，“真香啊！”这时，小草像听见了我说话似的，又挺了挺腰，好象在说：“你看，我是多么的坚强啊！”

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀，河流呀山川你育哺了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱，没有花香没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀，河流啊山川你育哺了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱，大地呀母亲把我紧紧拥抱・・・

今天上午，我去雅居乐花园学游泳。我在地板做热身的时候，看见一棵小草生长在地板缝里，它长得绿油油的，很可爱，很美丽。我觉得它很勇敢很坚强，然后摸了一下它，它的叶子很柔软哦。我以后也要学习它那份又勇敢又坚强的力量和精神。

我家的阳台上生长着一颗顽强的'小草，我称呼这颗小草为“神草”。这颗小草与其他小草的生长环境不同，它是生长在窗缝里的，窗缝里虽然只有一丁点儿的土，但小草还是顽强地存活了下来。更不可思议的是，小草旁边竟然有个钉子，但小草还是傲然地从钉子旁边探出头来，我爱这颗顽强的小草。

我们都知道，小草是保护眼睛的能手，它能给眼睛带来光明，也让我们更能看见世界的美丽。

我爱小草，爱它顽强的生命力。不论瘠薄的荒地，还是肥美的沃土，只要落下小草的种子，他就会顽强地萌发出来。它不用任何人浇水、施肥，只要一把黄土，一束阳光就能茁壮成长。春天，冰雪刚刚融化，学多娇贵的花还躲在温室里，不敢走到外边来。而小草，却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，呢么细弱，那么叫嚣，但它们不畏春寒，迎着春风跳起欢乐的舞蹈。它们挺胸抬头，舒展黄绿的手笔，这群“绿衣天使”第一个给人们带来了春天的信息。

小草，我最爱的植物！

跌倒了，不会再期待有人会来扶你；遇到烦恼，不会再躲在角落哭泣，寻找帮助的眼神；被误解了，不会再大声的求助，诉说清白，不会再那么单纯……

成长的标志是，没有了大树的依靠，也不会气馁，依然昂起头向上。

坚强的小草不会因为大树的绿荫而放弃绽放自己的色彩，绿意浸染，依然享受太阳的照耀。

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描写小草的作文【篇5】

别人都喜欢绚丽多彩的花朵。千姿百态的蝴蝶……可我却喜欢平凡的小草。

在春光明媚的春天，草坪像绿地毯一样展现在人们眼前。娇阳似火的夏天，许多花儿都低下了头，而小草却无所畏惧，仍然坚强地活着。在秋风扫落叶的秋天，许多花儿都已经凋谢了，然而小草还依然是那样的顽强。到了冬天，厚厚的积雪盖在小草上，几乎所有的花儿都消失了，小虫们也吓死了。可小草却在默默地积蓄着力量。冰消雪化，大地回春的日子，小草会奇迹般地绿满世界。不由得使我想起了一首唐代大诗人白居易的诗︰“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

平凡的小草使我想起了默默地在各自岗位上工作着的广大劳动人民，不正是他们创造了美丽的世界，美好的生活吗？

我喜欢小草，更喜欢那默默地劳动着的劳动人民。

描写小草的作文【篇6】

有人喜欢娇艳的鲜花，有人喜欢参天的大树，有人喜欢丰硕的果实，而我却最喜欢平凡的小草。

春姑娘悄悄地来寂静的世界，有了生机。一场春雨过后，小草纷纷从地里探出了头，为人们传播春的气息，煞有“草色要看近却无”的新奇感。树叶抽芽、冰雪融化、燕子呢喃……都给人们带来新的希望。

小草的生命力很顽强，可以生长在任何地方：墙缝、废墟、荒地，都是小草们的乐园。即使被割掉，被踩踏只要草根还在，就能继续生长。正所谓“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

平凡的小草用处很多。因为柔软，所以足球场、广场到处可见，草地上或坐或躺的人们，是那样舒适自在。草地上嬉戏玩耍孩作文童，就算摔倒了，也不会觉得疼，被草摩挲的小脚丫，还麻痒痒的。小草的用处还不止这些，它们能吸收灰尘，清洁空气，还能吸收二氧化碳，释放氧气，碎草和草根还能做肥料呢！

小草为人们付出了那么多，对人们却无所求，不需要人们为它们浇水、施肥，更不图任何回报。它们那默默无闻、无私奉献的精神，让我想起了我们的老师，他们在三尺讲台上默默耕耘，从不计较报酬，也不求回报。我要歌颂无私的小草，更要歌颂伟大的老师！小草那无私奉献的精神让我想了我身边很多平凡而又伟大的人。我们的老师，就是具有小草精神的人，他们在三尺讲台上默默耕耘，从不计较报酬，也不求回报。我要歌颂无私的小草，更要歌颂伟大的老师！

描写小草的作文【篇7】

美丽的大自然真是太奇妙了，有各种奇花异草，百合、玫瑰、雏菊、昙花，都十分惹人喜爱。但是我欣赏的是那默默无闻、毫不起眼的小草。有很多人爱花，认为它们可爱漂亮，微风袭来，一朵朵鲜花跳起了优美的舞蹈，那婀娜的舞姿使人们啧啧赞叹。渐渐地，鲜花被人们视为宝贝，特别是昙花，因为昙花只在夜晚开放，那俏丽的模样很难得一见。养花成了人们的乐趣，他们精心照料着脆弱的花朵。可是，小草被种的几率却是寥寥无几。可能，再某一天，在人们欣赏着花儿的艳丽时，会觉得少了些什么。放眼向街上望去，哪朵花的旁边没有几株小草？正是因为有了小草的点缀、小草的保护，花才能从一粒种子长成现在的模样。小草不好玩，不漂亮，看这些花儿水灵灵的。有人撇撇嘴，不屑地说。的确，草是不漂亮，可它不好玩吗？就拿草中的一员含羞草来说，你一碰它，它会立刻低下头去，像个害羞的小姑娘，过许久才会慢慢地抬起头来，这在花中是非常少见的。而且，草还能治病呢：回心草能清心明目安神，对冠心病有一些疗效；伸筋草能祛风散寒，舒筋活血；瓶尔小草能清热解毒、消肿止痛；子萁根茎作贯众入药，能清热解毒、祛淤杀虫、止血。还有很多......这些难道不是草吗？谁说草对我们的医学方面没有一定的贡献呢？(中国)其实那些默默无闻的小草是一种很有趣、有用的植物，我喜爱小草，它默默无闻；我喜爱小草，它治病造福；我喜爱小草，我赞美它！

描写小草的作文【篇8】

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是诗人白居易咏叹小草的一曲绝歌。

小草在路边随处可见，它们对我们人类来说是非常平凡。

小草无论在干燥还是肥沃的土壤，只要有它的种子，就能生根、发牙、长出嫩绿色的身体。

小草不仅平凡，还没有像花朵一样美丽，但是小草总是默默地把自己贡献给国家。它能点缀大地；也能把自己的身体燃烧，变成肥料。它的精神不正像些坚强不屈的战士吗？他们每天保护着祖国的安全，默默地贡献出自己的一切。

我也做一棵小草，我要学它坚强不屈的精神，学会顽强，用在生活中，刻服自己的弱点，努力学习，将来为祖国做出贡献。

描写小草的作文【篇9】

春天到了，春姑娘用温暖的双手抚摸着大地。她用甜美的声音，呼唤着大地上的每一个生物,让它们从甜美的睡梦中醒来。小草宝宝听到春姑娘的召唤，顽皮地从地里钻出来。一下子铺满了原野。大地上，一片生机昂然。

小草宝宝看到春姑娘，对春姑娘说：“你好！春姑娘。很高兴见到你。”春姑娘听到小草宝宝的问好，也高兴地说：“小草宝宝，你好！”这两个问候虽然很普通，但是，它却代表着一个新季节的到来。

小草，是一个天生的舞蹈家。春风拂面，小草毫无保留的在风中翩翩起舞。似乎风就是一个完美的音乐家。它们是一对无可伦比的组合。只要“音乐家”一吹起“音乐”，“舞蹈家”就会在完美的“音律”中跳起优美的舞蹈。你说，它们难道不是一对无可伦比的组合吗？

正在小草们嬉戏玩闹的时候，只听到“轰——”的一声。小草们抬头一看，只见天空中乌云密布。“不好！要下雨了！”其中一根小草很急切地说。人们都说“时间不等人”，这“雨”也是不等人的啊！不，不光是人，所有的生物，雨都是不会等的。尤其是把根埋在地里的植物。它们不像有脚的动物能跑；也不像蜗牛那样有壳，下雨可以缩到壳里。它们就是一些任人踩踏的植物没有任何遮风挡雨的工具。说是迟，那是快，这雨说下就下了。“哗——”雨点从几千米的高空中一点点地落下。小草们左藏右藏，可他们的根埋在地里，在怎么藏也是无用的。终归还是逃脱不过雨点那锋利的眼神。雨点无情的敲打，把小草们打的东倒西歪。我的同情心，忍不住涌上心头。

小草永远是一个“配角”。但是，她顽强的生命力与自强不息的精神，另我对小草生出一种敬佩之心。在辽阔的大草原上，如果没有小草的装扮，草原上则是一片荒土地；城市如果没有小草的装扮，则显得暗淡无光。草虽然是一个“配角”，但它的无私奉贤另我敬佩。我为它感到骄傲！

真是“野火烧不尽，春风吹又生“啊！

描写小草的作文【篇10】

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”每当我看到那朴实、顽强的小草，耳边就回响起这首优美动听的歌曲。

小草是报春的使者，它最早把春天的讯息报告给人们。当春天到来时，小草就争先恐后的弹出了脑袋，形成拉一片片令人赏心悦目的绿色。人们从它面前走过时，不曾注意到这幼小的生命。不错，小草是没有鲜花的芳香，也没有大树的挺拔，但它有朴素的美，他不追求那一身虚荣的打扮，只是默默地用自己朴素的一身去装大地。从小草身上，我悟出了人生的道理，正如张海迪姐姐所说的：“人生最重要的是奉献，而不是索取。”这时，我不禁会想起我们那亲爱的老师。他们本来能找到一份舒适的工作，但他们却选择拉教育事业，用自己的心血培养拉一批批栋梁人才。虽然“霜雪”染满了两鬓，皱纹爬上额头。他们依然不辞劳苦，为我们上课、批改作业

还有那驻守边疆的战士们，他们的生活环境是多么的恶劣，而他们去没有埋怨，依然助手在那寒冷的边疆，他们用那坚强的身躯换来了我们中华人民的幸福，难道他们不行那默默无闻的小草吗？

小草的品质是朴实的、是顽强的、但它们，却用那顽强的身躯永远的点装着大地……

描写小草的作文【篇11】

世间万物皆有。

大到整个地球，小到一棵，他们都有着独特的。

所有的生命体中，的顽强生命力让我很佩服，他在冷风冷中，依然昂首挺胸；在的暴晒下，依然一动不动；在受到践踏时，也只是弯一下腰，但是很快就像一个不倒翁一样站了起来；在大水的冲流下，依然紧紧地抓住泥土，不让被大水冲走；在大火的灼烧下，虽然会化为一堆灰烬，但是用不了多久，就会在春风的下涅槃重生，这让我想起了一句诗“野火烧不尽，春风吹又生”，完美的解释了小草顽强的生命力。我就亲身见证过小草顽强的生命力，那是初春的一个下午，我们全家去登山，到达山顶休息的时候，前方的石头下的一抹绿色吸引力我的眼球，在荒芜的山上显得格外扎眼，凑近一看，原来是一棵小草，是什么力量使他在如此恶劣的中生存下来的呢？我知道了，那是他顽强的生命力，不畏大石压顶，不畏风，不畏严寒，甚至不畏烈火。让我惊讶的同时，更多的是佩服小草的顽强。

还有和竹子、松树并称岁寒三友的梅花，当的冬季来临时，花儿们都纷纷躲藏起来了，唯独梅花坚强的挺立在风雪中，真的是苍茫大地的一枝独秀，雪下的越大，梅花越是能怒放着，给的空气送来阵阵香气，真是验证了那就的诗句“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。

植物界的们，给了我很多启示，想要干好一件事情，顽强的品质是必不可少的一部分，不管遇到什么，都不能退缩，要迎难而上，战胜一个个，才能取得应有的成绩。

作者:董霖轩

指导:徐平波

学校:济南市育秀中学小学部

描写小草的作文【篇12】

有一次，我在我家菜园子里看见一盆我以前没有见过的草，我很好奇，用手去碰了碰它的叶子，啊，它的叶子动了一动，慢慢地合拢，叶柄也象骨折一样往下垂下去，我想，这个害羞的`草怎么会动呢?我一定要知道它的秘密。

第二天，我又去看了那盆草，还是用手碰了一下它的叶子，它的叶子又慢慢地收起来了，我又用手重重地打了一下它的整片叶片，那个叶片就马上合起来了，我又想：“这个草为什么叶子会合拢呢?”于是我去问外公，外公说：“你自己好好想一想，要动脑子哦!”我就想刚才的情况，我轻轻地碰了它一下，它就慢慢地合拢，面我重重地碰它，它就很快地收了起来，但我还是不明白它为什么会合拢的道理。

到了晚上我还在思考这个问题，想来想去，啊，我知道了，小草的叶子被碰了后会合拢是因为它在保护自己，不让别人伤害它的茎叶。

我很高兴，就飞快地跑到外公跟前对外公说：“外公，我知道小草的秘密了，它是在被人碰了以后保护自己。”外公听了以后笑着对我说：“你真聪明!”

今天，通过我自己的努力，发现了一个大秘密，我真高兴。

小草和大树教学设计1篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小草和大树教学设计1篇》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【教学目标】

科学概念：

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、认识常见的小草

1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

2、教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

3、关注：学生对小草认识的经验。

4、设计意图：对小草这一声命题有一个初步认识。

二、观察记录狗尾草

1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

5、关注：学生观察狗尾草的顺序和记录的方法。

6、设计意图：用观察的方法认识狗尾草。

三、比较樟树和狗尾草

1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2、比较樟树和狗尾草

3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)

4、关注：学生比较使教师是否有顺序和重点。

5、设计意图：整体认识小草和大叔的异同。

四、整理相同和不同

1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2、全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

3、介绍维恩图及其使用方法。

4、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中，需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同)，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

5、关注：学生是否会正确使用维恩图。

6、设计意图：学习用维恩图比较相同和不同。

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