猫头鹰课件

2023猫头鹰课件。

教师范文大全编辑整理了一份关于“猫头鹰课件”的研究报告，希望能够为您提供帮助。每位教师在上课之前都会准备自己的教案课件，因此教案课件并不是随意编写的。教案的存在是为了规范课堂教学，希望您能够阅读本文！

猫头鹰课件(篇1)

今天，让我们一起学习一篇关于风的课文，看看小作者从哪里感受到风娃娃的？(板书：风)齐读课题。

引导学生用“风”一字组多词。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要注意读准字音、读通句子。边读边想：小作者从哪里感受到风娃娃的？

2、集体交流，指名说说。

①生读第一小节，引导树叶“颤动”会是什么样的？（用身体的动作帮助理解“颤动”             的意思。）

②树叶轻轻地颤动，风大吗？

③ “树叶颤动”像是在和我们干什么呢？

④齐读此节。

①生读第二小节，树枝在微微点头，怎样才算微微点头呢?

②假如你们现在变成了这片树林，风儿轻轻吹来，师边用手势做风的动作边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动。问：你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。

④分男女同学比赛读这一节，男同学读时女同学表演，然后交换角色。

①生读第三小节，想象一下，风会和水做什么游戏呢？

②这一小节又该怎样读的更好，老师边读边用手势做动作。

③喜欢这一小节的同学站起来边做动作边读。

3、小结：哇！小作者真细心呀！他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。

4、那！跟着老师，我们也一起去感受下风，开开心心地读一读全诗吧！

①每个小节的第一句话是相同的。

（生读，课件显示：“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”齐读此句。）

（理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他，大家都没有看见过。风太神秘了！生再齐读此句。）

②相同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”等词句。

3、师小结：风看不见，摸不着，但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了，你还从哪些地方感受到风？。

手中的笔给他们写信吧！（课件出示课文中的森警所处的位置，及他们详细的通讯地址。）

1、找找我们身边哪些地方感受到风？

2、联系生活当中风无处不在，师生一起观看课件。

3、争当小小诗人，学生续编诗歌。

不用说我和你了。

但是             的时候，

我们知道风               了。

（引言：同学们，这首诗歌这么美，可惜太短了。老师给它续编了一节，你们看行吗？“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是地上落叶悄悄飞舞的时候，我们知道风在扫地了。”同学们，行吗？你们能不能也像老师这样来编一编呢？）

4、相机展示作品，师生评价修改。

板书展示：

[《风》教学设计 (北师大版二年级上册)]

猫头鹰课件(篇2)

一、指导思想与理论依据

课程标准中指出，教学过程要面向全体学生，让每个学生在课堂中都得到收获；要以人为本，尊重学生的不同体验。

二、教学背景分析

教材分析：

素质教育，德育为首。

在当前全社会大力抓素质教育的同时对于小学生的德育教育显得由为重要，因为我们现在需要的不仅是知识上的人才更加需要的是有着良好的道德修养的全方面发展的人才。那么怎样才能培养好孩子，使他们具备良好的道德修养，这就要从小学阶段抓起，为他们树立良好的道德基础，让孩子们从小就接受良好道德品行的教育。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，来说一说我是怎样在德育方面对学生进行教育的。

实例：

一天早自己下课就有一个学生来找我对我说：老师潘XX偷了我的橡皮，被我发现了还不还。听她这么一说，又有一个男孩子也凑了过来说：老师潘XX也偷了我的转笔刀不还，就在她的书桌里呢。这个班是我在一年级下学期才接手的班级，对这些孩子的情况我只有一些了解。

我们班的孩子大多父母是外地打工的，本地的少，由于父母平时只想着打工挣钱很少管孩子学习和行为习惯，再加上原来的班主任老师嗓子不好在一年级上学期对孩子的教育没跟上去所以他们这些孩子不但成绩差，而且行为习惯非常不好。打架、骂人的事经常发生。在我的耐心教育下行为习惯已经有了很大的进步了。怎么现在又有偷东西的事发生呢？听了告状后我很生气但马上又平静下来，毕竟是孩子吗看别人的东西好想具为己有是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到潘XX告诉她不能拿别人的东西，这样是不好的行为，如果觉得别人的东西好可以让父母给你买。当时我以为这件事就过去了，没想到没过两天又有同学到我这告状说潘XX又偷拿了他的东西，当时我心想前两天刚说完怎么没两天就又拿别人的东西呢，于是我找到她原来的班主任了解情况，了解后我才知道原来潘XX父亲因盗窃罪进了监狱，母亲自己又上班没时间带孩子于是送到了一个老师家看管，孩子的一切都由那个老师负责，长期没有亲人的关心照顾，使得孩子的性格孤僻，自己不能在生活中得到父母的爱，想要什么都得不到满足于是养成了只要觉得别人的东西好就去拿的习惯。

每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。而潘XX就是因为家庭因素才造成她养成了这样一个坏毛病。这与她得不到真正的爱和关心得不到生活中物质的满足有着非常重要的关系。改变这些不是急于一时的事，我们必须坚持不懈去努力，从各方面入物，有针对性的对他进行治疗。

一、关心她，爱她

父母长期不在身边，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅7岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。有一次学校要求同学们穿校服，我看到潘XX老用手拉着校服裤而且校服裤子上还用扎头发的皮筋扎着很奇怪，我就上前问她裤子怎么了，她说腰上的皮筋坏了裤子老往下掉，她就自己想了这个办法。看着她有些不好意思笑容的脸上充满了孩子的天真，我真不知道应该对她说些什么，是夸她聪明还是于是中午休息我到街上为她买了新的皮筋趁中午没有同学的时候替她换上了，这下她可高兴了再也不用手提着裤子玩皮筋了。

二、夸讲孩子，给孩子以自信

好孩子是夸出来的。我认为这句话说的非常有道理。尤其是对于年龄较小的孩子。经过我的观察，潘XX特别喜欢听表扬的话。于是我在她有一点进步的时候我就大力的表扬她，这样一来，她做得更好了，学习上进步了，劳动上积极了，还经常拿到小红花。这样坚持了一段时间潘XX的地位在科任老师和学生们心中的地位有了很大的提高。

三、感恩教育

最近一段时期我校一直在开展了感恩教育系列活动，于是我根据感恩主题在三八妇女节时开了一次名为说说我的妈妈的主题班会，让同学都在班会上说说自己的母亲是做什么工作，在生活上是怎样关心自己说说自己对妈妈的感恩之情等等，听了许多同学的感恩的话潘XX有些被感动的样子，轮到潘XX时她也说了自己的妈妈是做什么工作的，小时候妈妈是怎样关心照顾她的于是我在下课时，找到了潘XX和她讲她父亲现在不在家，一切事情都由母亲一个人承担，她妈妈既要上班又要照顾她实在没有时间只能把她送到别人家。这样妈妈好有时间为她挣钱，给她交学费，给她买好东西，妈妈真的很不容易。妈妈不是不爱她而是太爱她了她应该更加爱妈妈，更加珍惜现在的生活，更加懂事，不要什么都和别人比，不能总是想要这要那，要好好学习不让妈妈操心

猫头鹰课件(篇3)

一、运用PPT,观察扉页

1.今天老师要和你们一起来看一本书，谁来告诉我这张图画的是什么时候？

2.这是一个怎样的夜晚？这是谁？在这样一个风雨交加的夜晚走在路上猫头鹰感觉怎么样？

小结：在这个狂风暴雨的夜晚，这只又冷又饿的猫头鹰撞进了一个农家小院。他迷路了，就钻进一个窝棚，窝棚里温暖又舒服，他很快睡着了。

二、运用PPT,理解故事内容

1.提问：惊讶的母鸡们，会对猫头鹰说些什么话呢？

2.真可惜，母鸡们为什么需要小公鸡？

3.小结：为了让猫头鹰试着成为一只公鸡，母鸡们对他进行了一场考试？会考什么？

第一轮投票：幼儿依次学习母鸡的动作。孩子们，这些本领猫头鹰他会吗？不会，会，那我们来看看他有没有通过这关考试。

4.哎呀，三关考试都没有通过，你们看母鸡们会有什么反应？她们会说什么？

小结：可怜的猫头鹰，他很喜欢这个温暖舒适的鸡窝，喜欢这个洒满春日阳光的小院，当他听了母鸡们的话，心里有什么感觉？

5.第二轮投票：经过一段时间的学习，第二论考试就要开始了，——第二轮考考什么呢？母鸡们想来想去认为公鸡打鸣的声音最重要，还是让他学喔喔叫。猫头鹰这么努力，这关能通过考试吗？

6.母鸡们对他的表现满意吗？非常不满意，你瞧，一只母鸡说，你是个呼呼叫的大喇叭，还有一只母鸡说你是从什么地方浮出来的？四方蛋吗？

7.面对母鸡们的指责，猫头鹰怎么了？

8.孩子们，真遗憾，猫头鹰非常非常努力，他尽了自己最大的努力，但他毕竟是一只猫头鹰他只会像猫头鹰那样呼呼叫。

9.播放课件老鼠出来，猫头鹰吃老鼠的图片，幼儿观看。

10.这时候。母鸡到看这一切，表情有什么变化？他们觉得猫头鹰怎样？会对猫头鹰说什么？

11.孩子们，听了母鸡的话猫头鹰可神气了，母鸡们都很喜欢他，我们也一起来学学他神气的样子吧。你们的样子真神气。

小结：孩子们，每个人都有自己擅长或不擅长的地方，都是独一无二的。老师相信你们身上也有最强的本领，谁能说说你身上最强的本领。幼儿讲述，看来你们都有自己擅长的地方。

三、结束

师：孩子们，今天的考核的结果对猫头鹰来说已经不重要了，她已经是母鸡心目中的最厉害、最勇敢的。

1.从那以后，猫头鹰在母鸡心目中变成了英雄？你们看，每日外出的时候，它排在队伍的最前面，他就像一只真正的公鸡担当起来保护母鸡和小鸡的重任。

2.孩子们，这个好听的故事就叫《猫头鹰喔喔呼》你们今天的表现都很出色，就像猫头鹰一样。来，孩子们，现在就让我们像猫头鹰一样神气的回教室吧。

活动反思

教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。

猫头鹰课件(篇4)

活动目标

1、了解猫头鹰的生活习性，知道要保护动物。

2、愿意欣赏诗歌，喜欢跟读诗歌，能够有感情的朗读诗歌。

3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

能够有感情的朗读诗歌；尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动准备

1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。

2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。

活动过程

一、开始部分：

猜谜语：像猫不是猫，黑夜站树梢，白天睡大觉，夜晚捉老鼠。

幼儿猜谜底，师出示字卡“猫头鹰”

二、基本部分：

1、欣赏大范例。提问：（1）画面上是什么时间？你是从哪看出来的？

（2）猫头鹰和其它的鸟相比，有哪些不一样的地方？

（3）请你猜想一下，猫头鹰为什么睁一只眼，闭一只眼？

2、欣赏诗歌。（1）提示幼儿欣赏诗歌常规。

（2）提问：①诗歌的.名字是什么？

②猫头鹰睁着那只眼睛做什么？闭着那

只眼睛做什么？

3、游戏活动：《猫头鹰来信了》

师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信，请幼儿说一说猫头鹰

为我们捉老鼠，我们要怎么对待它们？

4、跟读诗歌。提问：（1）诗歌中的“想”做什么？

（2）模仿读“我”的语气读句子。

认读“该”。

5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼，闭一只眼，并说说自己睁眼在做什么？闭眼在做什么？

6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。

三、结束部分

游戏活动：《猫头鹰捉老鼠》

教学反思

诗歌的内容浅显易懂，比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点，对动物的兴趣十分浓厚，知识掌握较快。在欣赏画面的过程中，对幼儿提出了比较多维的问题，让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。

因为班额较大，师对幼儿经验水平的了解不够，往往只能关注到个别幼儿，不能做到面向全体幼儿。

师活动前材料准备充足，语言精练，活动环节会较为紧凑。活动后，要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整，也会认真吸取同仁提出的宝贵意见，更进一步完善活动设计，开展适合幼儿自主发展的活动。

小百科：本目鸟类头宽大，嘴短而粗壮前端成钩状。相对于头部硕大的双目均向前是本目鸟类共有且区别于其他鸟类的特征，头部正面的羽毛排列成面盘，部分种类具有耳状羽毛。双目的分布，面盘和耳羽使本目鸟类的头部与猫极其相似，故本目鸟类俗称猫头鹰。

猫头鹰课件(篇5)

活动目标：

⒈能选择适合的工具、材料，运用绘画或手工制作表现猫头鹰的不同动态、情景。

⒉能大胆讲述自己制作的情节内容，体会创造的乐趣。

活动准备：

⒈材料准备：

⑴教师用PPT课件；

⑵幼儿事先自取的制作猫头鹰的材料：如树枝、木片、树叶、树皮、各种积木、扭扭棒、松果、水杉果、泡沫、纸板、纸筒、雪花片、半圆形模具盒、活动眼珠等放置在小盘子中置于椅子底下。

⑶桌面材料：剪刀、黑色硬纸板、木工胶水。

⒉经验准备：幼儿事先观看过有关猫头鹰的视频与书籍，熟悉猫头鹰典型的外形特征并了解猫头鹰的一些生活习性。

⒊场地安排：半圆形座位。

活动过程：

一、讨论猫头鹰的制作方式。

师：小朋友们你们昨天已经选好了做猫头鹰朋友的各种材料，今天就请你们介绍一下，你选了什么材料？你想怎么做猫头鹰？你选的材料分别适合做什么？

教师帮助幼儿梳理材料，如果数量多可讨论需要多少材料，耳羽选用什么材料表现等。

师：你想做几只猫头鹰？猫头鹰朋友在干些什么事情呢？

师小结：小朋友们想到可以用木片来表现猫头鹰椭圆的身体、树叶、扭扭棒表现猫头鹰的翅膀，雪花片表现猫头鹰的大眼睛；也可以用积木拼搭出猫头鹰……猫头鹰的生活真的非常丰富，有的猫头鹰在寻找食物，有的在孵蛋，有的猫头鹰躲在树洞里睡觉……你们想到的都不一样。

二、欣赏猫头鹰艺术作品，提升审美感受。

师：老师也带来了一些猫头鹰作品，看看它们在忙什么？这些作品给你什么感觉？

依次出示图片一：水墨猫头鹰

师：这是一幅什么画？上面的猫头鹰在干什么？你觉得它们在想什么？

师小结：这是一幅水墨画猫头鹰，猫头鹰们可能在想老鼠怎么还不出来，或者在想哈哈这只老鼠死到临头还在做坏事……

图片二：纸艺猫头鹰

师小结：这是一幅纸艺拼贴的猫头鹰，它站在树枝上的样子真实可爱。

图片三：陶艺猫头鹰

师：这是猫头鹰陶艺，猫头鹰一家可能在乘凉，也可能在……就像我们小朋友和爸爸妈妈一样在一起。

师小结：原来各种材料方式都可以表现猫头鹰，它们在做不同的事情。

三、尝试选择不同的材料、工具，创造表现猫头鹰的外部形象和不同动态

⒈明确活动要求。

师：我们小朋友也能想到借助各种材料的特征制作猫头鹰，那现在请你们来制作猫头鹰朋友，做的时候想想猫头鹰朋友在干什么？它的头、翅膀以及身体是什么样子的，最后做出一幅猫头鹰故事作品。如果材料需要调整的可以现在去换一换。

⒉幼儿运用多种形式创作表现猫头鹰。

四、分享评价，拓展延伸

⒈幼儿介绍各自的作品，并相互评价。

师：我们的猫头鹰朋友真的到了我们班里，谁来说说你的猫头鹰朋友在哪里在做什

么？你喜欢哪一幅猫头鹰故事？为什么？

⒉教师对所有幼儿的作品做总结性评价，重点放在多种材料的表现方法和猫头鹰动态及情节上。

师：今天我们小朋友利用各种各样的材料，有的制作了立体的猫头鹰，有的制作了平面的猫头鹰，而且它们都在做不同的事情，发生着有趣的事情，等会我们把猫头鹰作品布置起来吧。

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