识字3课件

识字3课件(精华6篇)。

在教学过程中，教师的首要任务是准备好教案和课件。现在是写教案和课件的时候了。学生对教学的反应准确与否可以反映出教师的专业水平。那么，如何撰写一个优质的教案呢？以下是栏目小编为大家收集的“识字3课件”，感谢您的支持，让我们一起共同提高！

识字3课件 篇1

教学目标

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点

认识生字，会写生字。

教学难点

争当人人夸的好孩子。

教学准备

生字卡片、图片。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，生字教学

1、初读课文：

⑴读准字音。

⑵在课文中找出生字，多读几遍。

教师对有困难的音进行指导。

⑶再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

⑷师生正音。

⑸读课文时你发现了什么？

（提示学生：每句话都是三个字的。）

2、生字教学：

⑴出示带拼音词语，识记生字。

⑵小组合作学习生字。

⑶出示三字经巩固生字。

三、写字教学

1、教师范写。

2、学生描红、交流。

3、练写。

四、课文教学

1、出示一幅画：

想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

2、学习第一句话：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

⑴生字用红字体标出。

⑵用自豪的语气朗读。

3、学习二、三、四句：

同上教学

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习最后一句

1、读全文：

⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

⑵指名读句子。

2、学习最后一句：

⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

⑵你怎么做才是爱家呢？

⑶读一读、说一说、听一听：

谁是最爱家的。

三、写字教学

洗扫认真

1、师范写。

2、生先描红后交流。

3、生练写。

四、朗读课文

五、拓展

念儿歌。

识字3课件 篇2

一、揭题导入

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1、出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？

2、读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）

（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、学习与"身字旁"有关的生字。

1、引导学生了解身字旁所表示的意思

1）、出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？

2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们？领大家读一读。

4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）

（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）

2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1、教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）

2、师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3、师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位"开火车"认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4、师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？

四、限时查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、"丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？"查出来把拼音写下来。

2、请查得快的同学介绍一下自己的经验。

（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改"以人为本，让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。）

五、学写生字

1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方

2、对于"肉"，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）

六、拓展练习："尸"字头及有关的字。

教师讲解"尸"字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？

（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）

识字3课件 篇3

1.观察挂图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么?

2.自由读韵文，要求:看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1、出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]

(3)你知道春节还有哪些风俗?

2、出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节:二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是:扫墓。[相机出示词卡]

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫:踏青。[相机出示词卡]

(5)你知道清明还有哪些风俗?

识字3课件 篇4

教材简析：

本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“请、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。

设计理念：

根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

目标预设：

知识与能力：

1、学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。

3、能正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。

过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。

情感态度价值观 ：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学重点：

1、自主探究，了解形声字的构字规律。

2、正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。

教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。

教具准备：生字卡片、转盘、课件

教学过程：

一、温故知新 认识新部首

1、老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）

2、这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）

二、故事激趣 认识形声字

1、师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），现在，周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘）

你看到青娃娃和谁交朋友了？

2、指名交流，并以多种形式读准字音 （指名、开火车、齐读）

（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）

3、师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）

（设计意图：《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”低年级学生天性好动、注意力难以集中，所以在教学一开始，便为学生创设一个具有吸引力的故事场景，通过青娃娃找朋友的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）

三、创设情境 灵活识记

1、师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？

今天是个大（ ）天。

（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？

识字3课件 篇5

教学目标

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点

借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备

生字卡片、教学课件。

课时安排

二课时。

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音:

读课文时你发现了什么？

三字经。

2、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字：

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字：

⑴自由认读。

⑵小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：

⑴出示三字经，巩固生字。

⑵小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

一、复习

1、抽读字词卡片，巩固生字。

2、指名读儿歌。

二、课文教学

1、学习第一句话：

⑴课件出示一幅画，想一想：

图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

⑵出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：

同上教学。

3、学习最后一句：

⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

⑵你怎么做才是爱家呢？

⑶读一读、听一听谁是最爱家的。

4、读全文：

⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

⑵指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

识字3课件 篇6

设计理念

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。

教学目标

1、会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

教学流程

第一课时

一、谜语导入，动画朗读

1、千条线，万条线，落在河里看不见。

河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？

（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

2、出示课题：

师：是啊，我们生活的地球是多么美丽，地球上的万物又是多么美妙！小朋友，有人哪，还把这些美丽的景色神奇的现象一对一对编排在一起，编成了很有韵味的对子歌。你们想学吗？那就让我们一起走进那山清水秀，鸟语花香的大自然吧。

动画朗读。

二、初读课文，感知生字

1、多美的对子歌呀！从小朋友的表情中，老师已看出了你们的喜欢，那就赶紧打开课文，美美的读读吧！遇到不认识的字，请拼音宝宝帮忙！

2、谁愿意读给大家听一听？

（指名3人分小节读）

3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！

4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读：

⑴师生合作读第一小节：

师板帖教学生字：

雾、霜、霞。

①正音：

自读，当小老师读，齐读。

②师引导学生回忆所见情景，并加以课件展示，进行识字。

③你发现了什么？

它们的形成都和水有关系呢。

利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！

⑵学习第二小节：

指名一生模仿老师与同学合作对读。

板帖：

蝶、蜂。

①你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？

②你能用什么好办法记住它们？

③你能给它们组词，并说一句话吗？

⑶男女生合作：

板帖：

李、杨。

①你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？

②用自己喜欢的方式识记生字。

③组词。

5、还想这样读吗？

同桌小朋友也来读一读。

6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。

7、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！

8、我们再来拍手读读对子吧！

三、读词语和生字

1、大家读得这么开心，我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！

（指名四人）

打印后贴在卡纸上：

云雾和风细雨

花草蓝天碧野万紫千红

桃李杨柳山清水秀鸟语花香

朝阳──夕阳朝霞──晚霞

2、仔细观察云朵上的这些词语，你有什么发现吗？

3、多细心地发现啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子。

4、请你来对对子，摘果子：

长对（短）方对（圆）黑夜对（白天）。

黑对（白）红对（绿）山川对（河流）。

5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子：

看谁对得多，编得好。

6、小朋友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？

这是一个万紫千红的季节！

阳光下，飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶！

舟山是个山清水秀、鸟语花香的地方。

7、生字宝宝很调皮，一不注意都溜了出来，你还能把叫出他们的名字吗？

开小火车读。

同桌做“你指我读”的游戏。

四、书写指导

秀和香

1、请大家仔细观察，你有发现吗？

（禾子头；上下结构。）

2、重点指导“禾子头”：

写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量舒展。

3、师范写“秀、香”。

4、生练写。

五、运用实物识字，延伸课外之渠

1、今天所学的字，不仅在课文中出现，在生活中也随处可见。瞧，老师给大家带来了一些实物，找找这些东西上哪些是咱们这节课刚学的？

2、在我们生活中处处是识字的地方，我们要做个有心人，细心人，到生活中多认字，争做一个人人夸奖的“识字娃娃”。

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