班主任教育艺术读书心得

班主任教育艺术读书心得合集6篇。

在我们从某些事情中有什么新的感悟的时候，此时我们可以选择动笔写一篇心得体会。写心得体会可以使我们站在全局的角度上来看待问题。栏目小编带来了一篇很不错的关于“班主任教育艺术读书心得”的文章值得一读，希望这些内容能够对你有所帮助让你更加快乐地学习和工作！

班主任教育艺术读书心得 篇1

一。向全班提出共同目标

目标是集体的发展方向和动力。前苏联教育家马卡连柯十分注意“前景”教育，他认为“人的真正生活的刺激是明天的欢乐”，“培养人，就是培养他对前途的希望。”班主任要善于由近及远的提出一个又一个奋斗目标，用明天的希望与欢乐，吸引和鼓舞学生不断向前。

⒉形成正确的集体**

正确的**能够支持和志之罪恶，是影响集体和个人的重要手段，也是衡量一个集体是否真正形成的重要标志之一。现在，学生的主观世界充满了各种矛盾。在他们的思想和行为中，更多体现在竞争观念的强化和理想追求的弱化

随着视野的拓展，辨别能力较弱：成就意识增强，艰苦奋斗精神不足。班主任要以积极的教育为居所，班主学生扬长避短，健康成长。

（二） 个别教育的艺术

个体教育与集体教育相辅相成。班主任的工作不仅要面向集体，也不能忽视通过集体进行个别教育的工作。每个班上，总有先进、中间和后进三种状态，没一种状态的学生不是始终不变的。做好个别教育工作，就是要使后进生得到更多的关心和帮助，使优秀生得到具体的知道和更严格的要求，使中间状态的学生得到即时的诱导和鼓励，逐步进入先进行列。

总之，关心和教育每一个学生是每一位班主任的职责。

虽然后进生的人数不多，但往往对集体产生一定的破坏性影响。不少后进生成了家长心理主要的精神包袱，有的还有与社会上浪荡青年的纠集一起惹事生非。因此，能否做好后进生的转化工作，不但关系到那个学生的前途，还会影响到班级的进步、家庭的幸福和社会的安定。

作为班主任应在后进生的转化工作上投入更多的时间和经理。

班主任教育艺术读书心得 篇2

我在教师的岗位上已经工作到了第二个年头,作为一名年轻的教师,在教育学生时也时常会遇到不同的问题和困惑,也经常在心中自问,究竟如何才是教育学生最好的办法?

此次寒假中,读了《优秀班主任教育艺术66例》一书.书中由各地中学的优秀班主任针对各种不同的教育问题:如遭遇问题学生、学生自卑内向、学生厌学、课堂产生突发事件等等,撰写了自己的应对之道和心得体会.

每一个教学实例都是生动的教学艺术示范课，蕴含着这些优秀班主任多年的教育经验和体会

这66例教学故事中,每位老师都遇到了不同类型的问题,解决问题的时间长短,具体办法也都不尽相同.粗粗读来,似乎各位老师的教学艺术都各有门道,但是细细想来,各位老师不管用到什么样的方法,其出发点都是为了学生,其手段又是多年的教学经验中摸索总结出来的"高招妙招",所以总结起来,"爱心"和"智慧"才是各位优秀班主任在形形色色的教学案例中想要表达的真正内核.

书中有两个教学计划的故事让我很感动

第一个是江苏省常熟市石梅小学钱静霞老师写的《让我做你的影子》.故事中,钱老师作为学校有名的问题学生"杀手",遇到了班中一直无视校纪校规的问题.在多番"较量"都无法分出胜负后钱老师对学生说:

"老师想和你玩个游戏,名字叫做'让我做你的影子'我们彼此关注对方的一言一行,谁观察得准,有奖励".钱老师在这个游戏中,一方面不断搜集学生的"罪证"进行引导和鼓励;另一方面用自己的言行感染学生,希望起到潜移默化的效果.游戏的结果是钱老师的学生成为了胜利者,因为一个学期后,学生发现了学校生活的美丽之处,也发现了自己身上的独一无二与可贵.

学生终于可以"一改恶习"大踏步地向着美好的未来迈进!钱老师在最后的感言中写道:"游戏终究是游戏,但是对于学生的教育来不得半点草率和鲁莽,更不能半途而废.

因为人的教育是特殊和复杂的,只有拥有了教育的大爱,心门才能被开启,心等才能被点亮".读完钱老师的故事,我意识到了原来书中并无法如字典一般直接教会我们什么叫做教育的艺术.教育的艺术是完全由自内心对于教育和对于学生的"爱".

第二篇故事是山东省潍坊市清池中学张森老师写的《三个梦》:元旦刚过,张老师就被"委以重任"接手全校的最差的毕业班.作为一名新人,张老师在得知消息后简直觉得这是场噩梦.

在班上,紧张的张老师阴差阳错得告诉同学自己做了一个好梦,梦到自己班级少有的成绩优秀的同学考到了年级第一.在张老师和其他任课老师的努力下,这位同学不负众望得为张老师达成了"梦想",同学们都纷纷夸他的梦灵验.张老师利用这个契机凝聚起全班的信心,又让成绩优秀的同学带头,最终实现了张老师之后的又两个梦想:

班级整体成绩明显提升,大多数人考上了高中.张老师认为:"这段经历告诉我们,每个学生都心存着一个梦想,都有属于自己的天堂,如果我们不能发现它,那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛".

的确,教育的艺术除了全身心的爱,有时也需要一些自身的智慧,无论是钱老师经心设计的"游戏"还是张老师无意中提起的"梦境",充满智慧的教育手段同样能够帮助教师充分施展自己的教育艺术.

有了心中的这份爱和一双智慧的眼睛,施展教育的艺术就好比学会了最高的武林绝学,其手段可谓"无招胜有招",都将最终照亮学生的心门.

读完一共这66个案例,我一方面折服于这些优秀教育的出色教学艺术,同时又感到自己身上的压力又重了一分.因为在上海目前的教育背景下,每个学生无不是在家庭殷切期待的目光下成长起来的,成绩压力大却又被整个家庭宠爱着.书中的大多数学生也正是由于这些因素产生出了种种问题.

读完此书,我感觉我们作为教师应该在注重学生求知欲的培养;学生良好学习习惯的教导外,探索一些让学生辛苦而非"心苦"教育方式.充满"爱心"和"智慧"的方法无意是最值得我们倡导的.

老师对于学生的爱心是一种滋润,而如果当学生们体会到了老师的爱心从而相互敬爱和尊重,那么学生就达到了做人之本.而当学生们体会到了老师教育中的种种智慧,运用于自己的学习之中,那么学生在成绩提高之余,想必也学会了如何在生活中运用智慧.

当然,教育的艺术并非是读完一本书就可以切实掌握的,也并非一朝一夕就可以运用自如,老师对于自己,更要培养对于教育事业的爱心,才有可能得到教育艺术上真正的智慧.徐洁

班主任教育艺术读书心得 篇3

暑假里，我认真品读了《优秀班主任教育艺术66例》。本书共收录66篇教育故事，按问题学生的不同类型分为六个部分：问题学生；自卑内向的学生；心理问题学生；厌学学生；学生的成功与应急处理。

在看似平凡的教育细节中，教师用心对待每一个学生，关爱每一个灵魂。每篇教育故事前的教育名言，教师举手投足中散发出的人格魅力，闪烁在细节中的教育智慧，每篇教育故事后的哲理小故事，都让我深受启迪。

1、 当学生遇到问题时，不妨多点智慧

书中写道：冰冻三尺，非一日之寒。问题学生问题由来已久，难以改造和教育。

可是书中的老师们针对各种问题学生灵活运用有些“另类”的教育方式，使教育显得更便捷有效。如钱静霞老师跟学生玩“让我做你的影子”的游戏，或是直接“用10元钱将学生‘收买’”。施建军老师则采用“非常之人须用非常之法。

”唐云蓉“则放大他的优点”。在《让我做你的影子》中，钱静霞老师悄悄靠近情绪稳定性差经常惹是生非无法融入集体的孩子，用自己的慧眼打量孩子，发现孩子的优点，相信他们，关爱他们，冷静执着地帮助问题儿童取出顽劣的“沙子”，引导他们正确评价自己。唐云蓉先生告诉我们，比惩罚更深的方法是奖励。

是的，给孩子们更多的宽容，不要吝啬我们的奖励和表扬。孩子因为感动而自惭、自省，对自己的期望值更高些，激发他们自我教育的能力，他们修正自己就会更快些。

2、 对于自卑内向的学生，他们需要更多的关心、耐心和智慧

有这样一些孩子，或者因为自己平庸的外表，或者因为自己糟糕的学习，他们蜷缩在自己的狭小世界里，却又极其渴望他人能走入自己的心扉。言语若重了，他们会像受了刺激的含羞草，收起自己的叶片，从此不再与你对话。若忽略不管，这些孩子的内心也许将愈加封闭，甚至有一天性格会发生扭曲。

为了激发一个内向的学生的自信心，杜春蕾先生故意输掉了两场五子棋。却赢得学生骄傲地挺起小小的胸膛。方杰老师在给孩子倒纯净水时，仔细把握了老师的细节，肯定了孩子，并认真表扬了孩子，增强了孩子的信心，渴望被欣赏的孩子变得越来越积极。

是的，自信可以化小为大，平凡为神奇。自信造就一个人，子被毁掉一个人。帮助一个自卑的孩子找到自信就是拯救一个灵魂和他的生命。

当孩子们在未来的岁月里行走时，自信能给他们最大的支持。“让每一个学生都抬起头来走路。”将爱的光辉洒进孩子的心田，慢慢等待每一朵花开，这才是教师真正的伟大。

三、学生心理出问题了，应多一点疏导的智慧，这是教师的天职。

一个优秀的教师，必须是一个时刻关注学生细节，捕捉学生心理，引导学生情绪，培养学生健康心理和人格的教师。教师要善于运用心理知识和技能，熟练引导学生的心理和情绪问题。王星缘老师就真正做了孩子人格心灵的“唤醒者”。

小华在课堂上看课外书，被同桌小青告诉时，总是怀恨在心，趁机报复小青。王老师用撕裂白纸的方式启发小华，裂痕就好比他心里的仇恨。不能面对错误的事情而陷入复仇的欲望。

没有宽容的阳光，你的心会很寒冷。王先生耐心地引导小华学会用温暖来原谅自己的心，收获幸福。杨晓斌老师则巧妙利用情境，促进产生深刻的自我体验，因势利导地把缺乏责任感严重自我中心的唐唐培养成能够主动为自己的行为后果负责的“承担者”,而不是一个处处逃避的旁观者。

强烈的情感体验能引起孩子内心深处的共鸣和反思，使他们约束行为，疏导不良情绪，优化心理，形成积极的人格心理品质。在《三个梦》里，张森老师编了三个有关学***梦给放牛班的孩子以积极的心理暗示，增强他们的自我效能感，激发他们自主学***驱力。期待效应创造奇妙境界。（优美句子网 111642.cOM）

当时，被一票否决的牛郎班有30个被重点高中录取。正如美国心理学家贝克尔所说，一旦人们被贴上标签，他们就会成为标签所决定的那种人。我们应多一些鼓励与耐心，重视、肯定学生，相信学生将来会成就一个美好的人生。

当学生厌学时，要耐心鼓励，抓住细节，退而求其次，培养学生良好的学习能力。书中一个个精彩的故事引人入胜。轻轻合上书本，细细抚摸封面，我摸到的只有一个字，那就是“爱”，真诚的爱，非功利的爱，无私的爱，将66个故事串成最美的项链，它时时刻刻闪耀着人性的光辉。

将每个珠子握在指尖，小心地抚摸。回味无穷。来自内心深处的震撼洗刷着我，反省着我。

班主任教育艺术读书心得 篇4

班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者，是学生成长的引路人。既要对学生进行思想教育，又要引导学生学好功课，努力提高学习质量。此外，还要关心学生身心健康。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成为优良的集体，使每一个学生在各自原有的基础上，都有所进步，有所提高，学会做人，学会学习，学会生活。

（一）了解和研究学生的艺术

熟悉学生情况，是班主任教育和管理好学生的前提条件。然而，了解学生和教育学生绝非是两个互相割裂的过程。了解学生的过程，实际上也是分析研究并施以教育影响的过程。所以，在班主任工作中，了解、分析、教育三个话题是经常交织在一起的。

⒈了解学生的特点与差异，分析其产生的主客观原因

班主任掌握每个学生的特点和他们之间的差异，为的是使教学工作能够做到有的放失，真正达到长善救失，促进学生个性方面发展的目的。造成学生个体差异的原因很多，有先天因素，也有后天因素。如，有的学生不是不想学，而是因为基础差，或因方法不对头而总是学不好。老师如果不深入了解而加以批评指责，就会伤害其自信心。班主任只有透过学生的外部表现，抓住了问题的本质，找到了产生的根源，在工作中妥善处理这些矛盾，使他们向正确的方向发展。

⒉利用多种渠道，全方位了解学生

班主任了解学生的方法通常有：观察、谈话、分析和研究书面材料、调查访问等实际工作中，班主任若采用疏导方法，在谈话中育人，那么谈话的前提是热爱、尊重学生。要真诚而不虚假的爱，深沉而不表面的爱，持久而不短时的爱。在工作中要做到以情感人，就是先让学生“通情”，再“达理”，让学生接受教育引起积极，满足的情感体验。“良言一句三冬暖，冷语伤人六月寒”，事实证明，班主任若以情感人，须先对学生有情，与学生心地相容，情通则理达，学生心服口服行也服，是心悦诚服。

（二）组织和培养班集体的艺术

组织和培养班集体，既是班主任工作的目的，也是班主任借以进行教育的手段。班集体一经形成，他就不仅是教育的客体，而且成为了教育的主题，紧密配合班主任开展工作，变成班主任依靠的重要力量。

⒈向全班学生提出共同的奋斗目标

目标是集体的发展方向和前进动力。前苏联教育家马卡连柯十分注意“前景”教育，他认为“人的真正生活的刺激是明天的欢乐”，“培养人，就是培养他对前途的希望。”班主任要善于由近及远的提出一个又一个奋斗目标，用明天的希望与欢乐，吸引和鼓舞学生不断向前。

⒉形成正确的集体舆论

正确的舆论能扶正抑邪，是影响集体和个人的重要手段，也是衡量一个集体是否真正形成的重要标志之一。现在，学生的主观世界充满着各种矛盾，思想行为上反映较多的是：竞争观念强化而理想追求淡化：视野扩展而辨别能力较弱：成就意识增强而艰苦奋斗精神不足。班主任该以正面教育为住，斑竹学生扬长避短、健康成长。

（二）个别教育的艺术

个别教育与集体教育相辅相成，班主任工作既要面向集体，通过集体，有不要忽视个别教育工作。每个班上，总有先进、中间和后进三种状态，没一种状态的学生不是始终不变的。做好个别教育工作，就是要使后进生得到更多的关心和帮助，使优秀生得到具体的知道和更严格的要求，使中间状态的学生得到即时的诱导和鼓励，逐步进入先进行列。总之，关心每一个学生，教育好每一个学生，是每位班主任义不容辞的责任。

后进人数虽少，但往往对集体有一定破坏作用。不少后进生成了家长心理主要的精神包袱，有的还有与社会上浪荡青年的纠集一起惹事生非。因此，能否做好后进生的转化工作，不但关系到那个学生的前途，还会影响到班级的进步、家庭的幸福和社会的安定。作为班主任应在后进生的转化工作上投入更多的时间和经理。

班主任教育艺术读书心得 篇5

班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者，是学生成长的引路人。我们不仅要对学生进行思想教育，还要引导他们吸取教训，努力提高学习水平。此外，还要关心学生身心健康。

而所有的工作都指向一个目标，就是把这个班培养成一个好的集体，让每个学生都能在自己的集础上进步和提高，学会做人，学会学习，学会生活。

（一）了解和研究学生的艺术

熟悉学生是班主任对学生进行良好教育和管理的前提。然而，理解学生和教育学生并不是两个独立的过程。理解学生的过程实际上施以个分析、研究和教育的过程。

因此，在班主任的工作中，理解、分析和教育这三个话题往往交织在一起。

一。了解学生的特点和差异，分析学生产生的主客观原因

班主任要把握每个学生的特点和他们之间的差异，使教学工作能够取得一定的损失，真正达到长期、善于挽回损失、促进学生个性发展的目的。造成学生个体差异的原因是多方面的，包括先天因素和后天因素。比如，有的学生不想学，但因为基础差，或者因为方法不对，总是坏。

老师如果不深入了解而加以批评指责，就会伤害其自信心。班主任只有通过学生的外在表现，才能把握问题的本质，找到问题的根源，妥善处理工作中的这些矛盾，使其朝着正确的方向发展。

⒉利用多种渠道，全方位了解学生

班主任了解学生的方法通常包括观察法、谈话法、书面材料分析研究法、调查访谈法。班主任如果采取劝导的方法对人进行谈话教育，谈话的前提是要爱护和尊重学生。我们需要真诚而不虚伪的爱，需要深沉而不肤浅的爱，需要持久而不短暂的爱。

在工作中要做到以情感人，就是先让学生“通情”，再“达理”，让学生接受教育引起积极，满足的情感体验。“良言一句三冬暖，冷语伤人六月寒”，事实证明，班主任若以情感人，须先对学生有情，与学生心地相容，情通则理达，学生心服口服行也服，是心悦诚服。

（二）组织和培养班集体的艺术

组织和培养班集体，既是班主任工作的目的，也是班主任开展教育的手段。班集集体一旦形成，就不仅是教育的对象，而且是教育的主题。它与班主任紧密配合开展工作，成为班主任赖以生存的重要力量。

⒈向全班学生提出共同的奋斗目标

目标是集体的发展方向和前进动力。前苏联教育家马卡连柯十分注意“前景”教育，他认为“人的真正生活的刺激是明天的欢乐”，“培养人，就是培养他对前途的希望。”班主任要善于由近及远的提出一个又一个奋斗目标，用明天的希望与欢乐，吸引和鼓舞学生不断向前。

⒉形成正确的集体**

正确的**能够支持和志之罪恶，是影响集体和个人的重要手段，也是衡量一个集体是否真正形成的重要标志之一。现在，学生的主观世界充满了各种矛盾。在他们的思想和行为中，更多体现在竞争观念的强化和理想追求的弱化

随着视野的拓展，辨别能力较弱：成就意识增强，艰苦奋斗精神不足。班主任应以积极的教育为居所，帮助学生扬长避短，健康成长。

（三）个别教育的艺术

个体教育与集体教育相辅相成。班主任的工作不仅要面向集体，也不能忽视通过集体进行个别教育的工作。每个班上，总有先进、中间和后进三种状态，每一种状态的学生不是始终不变的。做好个别教育，就是要让后进生得到更多的关心和帮助，让优秀学生得到具体的指导和更严格的要求，让中间的学生得到立即的指导和鼓励，逐步进入先进行列。

总之，关心和教育每一个学生是每一位班主任的职责。

虽然后进生的人数不多，但往往对集体产生一定的破坏性影响。不少后进生成了家长心里主要的精神包袱，有的还有与社会上浪荡青年的纠集一起惹事生非。因此，能否做好后进生的转化工作，不但关系到那个学生的前途，还会影响到班级的进步、家庭的幸福和社会的安定。

作为班主任应在后进生的转化工作上投入更多的时间和精力。

班主任教育艺术读书心得 篇6

我一直觉得班主任的工作知识很深，同时也深深地吸引了我。于是上周在京东买了《优秀班主任教育艺术66例》一书，让自己过把班主任的瘾。

本书共收录66篇教育故事，按问题学生的不同类型分为六个部分：问题学生；自卑内向的学生；心理问题学生；厌学学生；学生的成功与应急处理。在每一个看似平凡的教育细节故事中，老师都用心对待每一个学生，用心呵护每一颗心，用心做好每一件事。

读后使我感触良多，受益匪浅。

感悟一：要真心爱每一个学生。作为一名教师，首先就必须热爱教育事业。

书中的优秀班主任在处理棘手的班级问题时，不把学生当作敌人，而是以爱学生为前提。只有真心爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注每一个学生的健康成长和发展。

感悟二：要真正平等对待学生。作为班主任，平等对待每一个学生是非常重要的。

班级里，各类型的学生都有，每一个孩子都得有一种教育的方法。但不管是什么样的学生，我们都应该以平等的态度对待他们，我们的老师也应该自觉地把自己放在与学生平等的位置上。

感悟三：要善于与学生交谈。“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。

这样想好几次，心有底后，再找学生。”这是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。当读完这本书后，我发现了我的问题所在，我每次自己找学生谈话之前，都没有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果（作为不是班主任的我）。

所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚，甚至要像备课一样，把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来，切不可打无准备的“仗”。

感悟四：要学会反思。定期反思有助于我们改进工作。

人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。”通过学***认识到班主任工作是对人的工作, 因此它更强调针对不同孩子的特点及时有效地变更方法，这就需要班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。

我羡慕并佩服书中那些优秀的班主任们，也期待自己做班主任的一天，同时希望自己有一天能够真正做到向他们那样——“润物细无声”、“踏雪无痕”。我将继续为之努力。

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