邓小平课件
邓小平课件系列15篇。
工作和学习中,我们看过许多范文,多阅读一些优秀的范文是有很大好处的,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“邓小平课件系列15篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
邓小平课件 篇1
一、教材分析
1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事,传遍了长城内外,大江南北。
在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。
春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:植树绿化要世世代代传下去!
读着课文,我们能清楚地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学要点
(一)识字写字
1.生字的呈现
(1)让学生看生字条,看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来,借助拼音读一读。
(2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》,认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音,植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景,如植树节是怎么会事,邓小平爷爷是谁,81岁高龄是什么意思,等等。在这个过程中,学习节、岁、龄等生字。
(3)朗读课文时识字。学习第2、3自然段时,出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子,认读已、经、息、站、行、扶等生字。学习最后一个自然段,理解亲手栽种时,落实亲、栽两个生字的认读。
2.生字的识记
(1)植、站是翘舌音,邓、龄、经、行是后鼻音,要注意读准。
(2)可引导学生自己发现生字的构字规律,并和以前所学汉字的联系,采用多种方法识记生字。
如熟字加偏旁:直植
熟字换偏旁:爷节那邓多岁冷龄
熟字相加:自+心息
形近字比较:己已
找相同部分:我栽拉站亲
3.识字的巩固
(1)用生字卡片检查识记情况。
(2)同学之间相互考考生字是否认识。
(3)读词语,看看是否有不认识的字。如:
种植春节岁数年龄
已经经常气息站队
行走扶手栽树亲人
4.写字指导
本课写字指导应放在上下结构的字上。爷字上大下小,亲字上下相当,节、岁二字上小下大。爷和节都有一个部件ㄗ,前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人,可结合单人旁进行书写指导,注意竖的起笔位置。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的字,要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投影展示,或在黑板上范写,引导学生仔细观察,认真揣摩、临写。
(二)朗读感悟
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文,要读得平实,读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义。
可抓住关键词句进行品读。
1.只见他手握铁锹,在兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到什么。
2.邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。
3.他站到几步外仔细看看,觉得不很直,连声说:不行,不行!又走上前把树苗扶正。抓住仔细、连声等进行品读。
4.小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景美在哪里?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷)
(三)实践活动
1.课前活动
了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。
2.课中活动
讨论:为什么要植树?怎样植树?
3.课后活动
参加植树活动。
四、教学设计
(一)歌曲引入,了解人物
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。(了解多少说多少)
2.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。
(二)初读课文,了解大意,认读字词
1.听老师范读全文,想想,课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?
2.自由拼读,勾出生字词。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报:
(1)我会读:读生字卡片。自愿读;开火车读。
提示:看清声母读:植、岁、站、栽
看清韵母读:龄、行(多音字)
(2)我会记:学生向大家介绍识字方法。
(3)我会写:让学生先在田字格中写字,在对照课本中的字,发现规律,描红、临写。
(三)读文讨论,评价人物
朗读课文,讨论问题:
1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你从课文的什么地方看出来的?
2.为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景线?
讨论方式:
先自己读书感悟,再小组交流,然后各组派代表向全班交流,最后老师评价总结。
(四)实践活动
1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点?选一种你最喜欢的植物画一画。
2.照课后说的那样做:植树节快到了,我们也去植树吧!
一、教材分析
1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事,传遍了长城内外,大江南北。
在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。
春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:植树绿化要世世代代传下去!
读着课文,我们能清楚地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学要点
(一)识字写字
1.生字的呈现
(1)让学生看生字条,看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来,借助拼音读一读。
(2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》,认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音,植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景,如植树节是怎么会事,邓小平爷爷是谁,81岁高龄是什么意思,等等。在这个过程中,学习节、岁、龄等生字。
(3)朗读课文时识字。学习第2、3自然段时,出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子,认读已、经、息、站、行、扶等生字。学习最后一个自然段,理解亲手栽种时,落实亲、栽两个生字的认读。
2.生字的识记
(1)植、站是翘舌音,邓、龄、经、行是后鼻音,要注意读准。
(2)可引导学生自己发现生字的构字规律,并和以前所学汉字的联系,采用多种方法识记生字。
如熟字加偏旁:直植
熟字换偏旁:爷节那邓多岁冷龄
熟字相加:自+心息
形近字比较:己已
找相同部分:我栽拉站亲
3.识字的巩固
(1)用生字卡片检查识记情况。
(2)同学之间相互考考生字是否认识。
(3)读词语,看看是否有不认识的字。如:
种植春节岁数年龄
已经经常气息站队
行走扶手栽树亲人
4.写字指导
本课写字指导应放在上下结构的字上。爷字上大下小,亲字上下相当,节、岁二字上小下大。爷和节都有一个部件ㄗ,前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人,可结合单人旁进行书写指导,注意竖的起笔位置。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的字,要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投影展示,或在黑板上范写,引导学生仔细观察,认真揣摩、临写。
(二)朗读感悟
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文,要读得平实,读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义。
可抓住关键词句进行品读。
1.只见他手握铁锹,在兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到什么。
2.邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。
3.他站到几步外仔细看看,觉得不很直,连声说:不行,不行!又走上前把树苗扶正。抓住仔细、连声等进行品读。
4.小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景美在哪里?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷)
(三)实践活动
1.课前活动
了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。
2.课中活动
讨论:为什么要植树?怎样植树?
3.课后活动
参加植树活动。
四、教学设计
(一)歌曲引入,了解人物
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。(了解多少说多少)
2.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。
(二)初读课文,了解大意,认读字词
1.听老师范读全文,想想,课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?
2.自由拼读,勾出生字词。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报:
(1)我会读:读生字卡片。自愿读;开火车读。
提示:看清声母读:植、岁、站、栽
看清韵母读:龄、行(多音字)
(2)我会记:学生向大家介绍识字方法。
(3)我会写:让学生先在田字格中写字,在对照课本中的字,发现规律,描红、临写。
(三)读文讨论,评价人物
朗读课文,讨论问题:
1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你从课文的什么地方看出来的?
2.为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景线?
讨论方式:
先自己读书感悟,再小组交流,然后各组派代表向全班交流,最后老师评价总结。
(四)实践活动
1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点?选一种你最喜欢的植物画一画。
2.照课后说的那样做:植树节快到了,我们也去植树吧!
邓小平课件 篇2
教学目标:
1.自主认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生默读课文、独立思考的能力。
3.了解课文内容,体会邓小平赢得小伙伴尊敬的原因。
教学重难点:
1.认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓小平赢得小伙伴尊敬的原因。
重难点突破法:朗读法讨论法
能力训练点:训练学生的朗读能力、表演能力
美育渗透点:体会邓小平爱动脑筋、不懂就问、不信鬼神的品质。
拓展:把邓爷爷的故事讲给家里人听。
课时安排:两课时
教学准备:生字卡片、课件
教学过程:
第一课时
一导入新课:
出示邓小平的图片,你们知道他是谁吗?邓爷爷是我国的伟大领袖,在邓爷爷的领导下,我们国家的改革开放取得了巨大的成就,人们过上了幸福的生活。邓爷爷小时是个怎样的孩子呢?大家想知道吗?今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题。
二初读课文,画出生字。
1学生自读课文,边读边画出不认识的字,多读几遍,分好课文的自然段。
2选择自己喜欢的方式解决生字。
三学习生字
1、出示生字卡片,学生开火车读。
2、注意读准以下生字的字音。
3、出示带有生字的句子读一读。
四、指导写字
1、出示生字。
2、生字组词。
3、指导字形,师范写,讲要点。
4、生书写,师巡视。
5、示范写,讲要点。
6、生订正,师巡视。
五朗读课文。
1要求正确流利。
2课文讲了邓爷爷的几件事情呢?我们下节课接着学习。
六作业:熟读课文。
第二课时
一复习。
1出示生字卡片,学生组词。
2出示句子测读。
二学习课文
1自由读课文,想想看课文写了少年邓小平的几件事情?分别是哪几件?
2你最喜欢这三件事情中的哪一件,说说你的理由。
3听了小朋友们的理由,老师特别想和小朋友们一起乘坐时光机器回到邓爷爷小时侯,和他一起学习一起玩耍,让我们一起走进邓爷爷的童年世界。
4学习课文第1自然段:你们喜欢背书吗?你们平时背书的时候都有什么好方法呢?邓爷爷小时喜欢背书吗?他有什么好方法值得大家学习的呢?请你读读课文第1自然段,找出邓爷爷背书的好方法的句子和词语。为什么邓爷爷背书快,而且还记得牢?从这件小事中,你觉得邓爷爷是个怎样的孩子?你能从他身上学到什么?指导朗读。
5邓爷爷小时侯也和小朋友们一样是个活泼顽皮的孩子,在放学回家后,他又玩些什么呢?让我们一起走进邓爷爷的家里去看看吧。指名读第2自然段,思考:为什么大家都称他为小先生?他是怎么当的?他给大家当先生又会讲些什么呢?请你以四人为一小组,在小组里演一演。指导朗读。
6别看邓爷爷当时才6岁,可是他在6岁是就赢得了其他小伙伴的尊敬。他是怎样赢得大家的尊敬的呢?请你默读课文,边读边想。对于爬上石乌龟这件事,邓爷爷是怎样表现的呢?其他同学又是怎么表现的呢?从这件事你觉得他是个怎样的孩子呢?
三小结:
你喜欢邓爷爷吗?你觉得邓爷爷是个怎样的孩子呢?在他身上你学习到了什么?在生活中希望你们也能做个不懂就问、勤动脑筋、不信鬼神的好孩子。说说你在和同学交往中有没有赢得他们的尊敬呢?
四作业:
把邓爷爷是故事讲给爸爸妈妈听;多看伟人小时侯的故事。
邓小平课件 篇3
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读,开火车读生字词。
2、通过上节课的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读文感悟。
1、出示:邓小平爷爷()地种柏树。
师:同学们带着这个问题仔细读课文,用--划出有关句子。然后想一想,()里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文,边读边划。
3、全班汇报交流。
师:你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?
(以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。()里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)
(如:找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。)
4、四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?
(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。)
三、拓展活动。
1、师:请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题,填上恰当的词语。
()的日子()的柏树()的笑容
2、指导写我会写的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。同学们,行动吧!
教学反思:这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国,绿化祖国的情感,并能将这种意识运用于日常生活中。在课文开始,我先复习了昨日所学的生字词(黑板上书写一个学生跟读一个),再书写词语邓小平,当学生一起喊出这个名词,我便乘势问:有谁知道邓小平爷爷?你知道他的哪些事?这个时候很多平时爱看课外书的学生就显得相当激动,他们众说纷纭,课堂的气氛一下子就被带动起来。之后我作了一番总结,并引出要学的课文《邓小平爷爷植树》,并从课文的题目引出课文的内容,让学生通读课文,要求读准字音,读顺句子并划出课后的生字新词,在教生字时我采用开火车、小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语;之后是讲解课文阶段,我先让学生带着问题(事情发生在什么时候?)朗读第一自然段,再朗读最后一个自然段并思考问题:这颗柏树为什么叫做小平树?亲手是什么意思?谁能用亲手造一个句子?带着问题朗读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句,培养学生思考的能力,另外我还安排了一个拟人化的环节:看着这棵柏树,你想对它说些什么?学生提出了各种各样的问题,这些问题都使已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来,可惜在这个环节中可能由于引导失误等原因,以致于学生所提的问题并没有达到我预期的要求,最后我改变了方式,说我也向小树提了几个问题,出示问题题板,让学生从课文中寻找答案,再根据他们的回答画出示意图讲解,让学生根据示意图让学生背一背,说一说,让学生在理解的基础上背诵。
邓小平课件 篇4
教学目标
1、认识邓、植等13个生字,会写是爷、节等6个字;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
一、谈话引入,揭示课题。
1、春天来了,柳绿花红。这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子,为什么呢?
4、出示图片,介绍邓小平爷爷;
5、板书课题,读题目。
二、初读课文,了解大意,认读生字。
1、范读全文;
2、自由读课文,借助拼音读通课文,读准字音,了解课文大意;
3、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通;
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗,你们呢,用心记住生字了吗?
5、认读生字词;
三、朗读感悟,展示交流。
1、自由轻声朗读课文,说说读到哪儿你特别感动,用----划出来,多读几遍,再说说理由;
2、汇报交流:
(1)81岁高龄
(2)只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文,你觉得邓爷爷是个怎样的人?你是从文中哪儿看出来的?
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
5、总结:由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读,想一想,课文讲了一件什么事?
2、自由拼读,勾出生字词;
3、分小组自学生字;
4、自学汇报:
(1)、我会读:读生字卡片、自愿读、开火车读;
(2)、我会记:向大家介绍识字方法;
(3)、齐读生字
练习设计
1、有感情的朗读课文;
2、查阅有关邓小平爷爷的资料,在班上交流。
教学过程
第二课时
一、复习
二、分析记忆字形,指导写字。
1、上下结构的字:
节、爷:下边部件相同,节的下边稍大一些;
岁:最后一笔落在竖中线上;
亲:三横长短不同
2、左右结构的字:
的:第一撇比第二撇位置稍低;
行:左高右低,注意双人旁的写法。
五、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。
2、植树节快到了,我们也去植树吧!
1、出示带有生字的句子,指名读
2、有感情地朗读课文;
3、认读生字卡片。
巩固知识
1、观察田字格中的范字;
2、互相说说怎样才能把这些字写好;
3、观察;老师范写;
4、独立描红,临写;
5、小组交流,然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察,仔细观察树的特点;
2、然后回来说一说;
3、在植树节,每人植一棵树。
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文;
2、亲手栽种一棵小树苗,给它浇水、施肥、锄草,让它茁壮成长;
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计:
3、邓小平爷爷植树
欢迎光临学而思教育旗下奥数网
邓小平课件 篇5
学习目标
1.认识13个生字,会写6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点:认读生字和朗读课文。
教学难点:识记生字。
教学准备:课前了解邓小平爷爷的有关事迹。
教学过程:
第一课时
一.创设情境。
4.谈话导入:谁能说说邓小平爷爷的故事。
2、看图揭题。(投影仪出示)板书:邓爷爷植树
二.自主识字。
导语:想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢?
1.借助拼音,试读课文。(自由读)
2.自学生字。
(1)找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相读字,纠正字音。
(3)出示所有生字,齐读。
(4)请学生当小老师领读。
(5)去掉拼音,再打乱秩序读。
(6)汇报识字方法。
3.检测自学情况。
三.朗读感悟。
1.自由练读课文(要求正确流利)。
2.指导读,评价。
四.学习课文第一、二自然段。
1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2.全班交流。
3.指导朗读。
第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到了什么。
五,课堂小结,布置作业。
第二课时
一.复习导入。
1.做登山看日出游戏,复习本课生字词。由低到高依次认读生字,一步2.读词语,看看是否有不认识的字。如:
种植春节岁数年龄已经
经常行走扶手栽树亲人
3.导入:小朋友识记生字真是太棒了,那么邓小平爷爷是怎样植树的呢?我们继续学习第三至第五自然段。
二.学习第三、四、五自然段。
1.学生自由朗读和三、四、五自然段,并思考:邓小平爷爷是怎样植树的?为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景?
先学生自由朗读,再小组交流,然后各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。
2.朗读第三、四、五自然段。
3.朗读全文。(自由读、齐读、个别读)要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。
三.书写生字。
1.学生先观察,再说说如何记住这6个字。
2.学写爷、节、岁、亲、的、行。
a.观察田字格中的位置。
b.教师范写,学生练习。
3.学生练习,强调笔顺。
4.展示学生写字本,指各学生点评。
四,布置作业:
植树节快到了,我们一起去植树吧!
邓小平课件 篇6
一、复习字词,回顾课文
1.读字卡,口头组词(读得正确可以得到字卡)。
2.把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组,其他同学观察纠正站错位置的人)
左右结构:邓植岭经站行扶
上下结构:节岁息亲
半包围结构:栽
独体字:已
3.读词语卡片,读带有生字的句子。
4.这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事你心中有哪些问题
二、抓住问题,朗读感悟
1.邓小平爷爷是怎么植树的
(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗
(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读,读出感情。
读第2自然段提问:这段话中哪个词语给你留下深刻印象有什么体会
读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语,读一读,你有什么感受
(3)读第4自然段,提问:邓小平爷爷笑了,你能猜到他心中想些什么吗把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。
2.邓小平爷爷为什么要植树?
(1)讨论交流,体会绿化的重要意义,读第5自然段。
(2)为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景
(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
三、总结全文
邓小平爷爷说过植树造林,绿化祖国要一代一代永远传下去,他的话令人难忘。1985年的植树节,是个令人难忘的日子。(教师有感情地读1自然段,学生读2、3、4、5自然段)。
邓小平课件 篇7
邓小平到了法国以后,努力节俭度日。同学的杂费花销平均每月25个法郎左右,而他每月却只用18个法郎。尽管如此,他所带来的钱还是很快就用光了。在举目无亲、身无分文的情况下,经过5个月的艰苦煎熬,邓小平再也难以维持上学的费用,于是他不得不退学。
读书不成,他只好依靠打工攒点钱,以便继续求学。
可当时法国经济混乱,工厂倒闭,再加上大批军人复员回家,连法国人找工作都很困难中国学生不会技术,又没有知识,也就更难找活干了。幸好华法教育会在克鲁梭的一家钢铁厂找到大量散工活干。于是邓小平与几个四川同乡一起赶到克鲁梭的钢铁厂。
克鲁梭钢铁厂是法国最大的军火工厂,有2.5万多名工人其中有1000多名中国学生在这里做工,是勤工俭学学生比较集中的一个工厂。在邓小平来此之前,陈毅等人都在这里做过工。
邓小平来克鲁梭后被分到轧钢间当轧钢工。轧钢车间的工作就是把高炉里熔化的钢水先铸成钢锭,再轧成钢板,这种工作不需要技术,但劳动紧张,时常有危险。钢材的重量通常是180多斤重,在高达40度以上的高温车间里,在被钢水映红了的热蒸气中,必须用长把铁钳挟着火红炽热的钢材拖着跑,如不小心摔在热轧的钢材上,全身定被烫伤。此外,如果轧机发生故障(这是经常发生的),钢条从轧机向外射出,乱穿乱刺,随时会发生伤亡事故。当时年仅16岁的邓小平就是在这样的环境中,天天忍着酷热咬紧牙关,吃力地拉着炽热的钢条在车间内来回跑,一天下来,早已浑身像散了架子一样,疲惫不堪,连饭都吃不下。
但这仅是身体上的劳累,更令他和他的同学们无法忍受的是法国工头对他们的欺辱和歧视。在每天上工过程中,工头像影子一样跟在他们身边,不允许稍有休息一天,邓小平和几个同伴一同搬钢材,拉得稍慢一点,工头就呵斥:快干,快干!你这个懒汉,花钱雇你来是让你享福来的吗?你再这样给我磨洋工,我明天就报告上去辞掉你!同伴也来了气顶撞道:你站在一边不干活,自然不感觉累,我们每天像牛马一样给你们拉磨,从你们那儿挣得的几个臭钱吃饭都吃不饱。还要我们怎样给你们卖力气?工头蛮横地威胁道:几个臭钱你不想挣啊!明天你就是想挣也不让你挣了,走着瞧吧!随即把这位同学的工号记去,向大工头报告后,就把这位学生解雇了。就这样,不到一个月,与邓小平一起来的勤工俭学学生走了一大半。邓小平也由于愤怒至极,和工头对骂起来。不等辞退,就离开了克鲁梭钢铁厂。
这三个星期的做工生活虽然很短暂,但对邓小平来说是一个重要的生活经历:他第一次体会到了劳动的艰苦。在当时恶劣的工作条件下,邓小平每星期都要工作50多个小时,而且还时常上夜班,而工资却少得可怜。中国学生固定工资每天14个法郎,仅是法国工人的1/3,而邓小平当时只有16岁,按法国规定,不满18岁的只能当学徒工,每天工资只有10个法郎,而他每天吃饭就要花9个法郎。此外,工厂的食宿条件也很差。除早晚两餐在宿舍吃外,中午他只能带面包在工厂吃,渴时就喝点自来水,肉菜的享受那就简直做梦了。本来邓小平到工厂做工是打算以勤工达到继续读书的目的。可是繁重的苦工压得他筋疲力尽,可怜的工资连饭都吃不饱,再想攒钱上学那就只能是幻想了。
在克鲁梭的工厂里,邓小平和他的同学中间有一首极为流行的顺口溜,叫散工曲:做工苦,做工苦,最苦莫过马娄五(法文,杂工)。舍夫(法文,工头)光喊郎德舅(法文,专干干事的魔鬼),加涅(法文,赚得)不过德桑苏(法文,10个法郎)。这首顺口溜深刻地反映了邓小平和他的同学们对酱主义的重新认识,是他们对这种罪恶制度发自心底的反抗和他们所受痛苦的控诉。
对香港、澳门恢复行使主权
香港岛自古就是中国领土,1842年被英国强占。1898年,英国乘中国甲五战争失败之际,强迫清政府将新界地区(与香港岛合称为香港)租借给他们,租期为99年。1997年租借到期。
我国政府根据一个国家,两种制度的构想,就是在中华人民共和国内,大陆实行社会主义,香港实行资本主义制度经与英国政府多次谈判,于1984年12月19日正式签署中英联合声明,1990年4月通过了香港特别行政区基本法,1997年7月1日,中国恢复对香港行使主权。香港的驾照不仅为第三世界国家,也为全世界国与国之间,和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式,在世界法制史上是一个创造性的杰作。
澳门是被葡萄牙殖民者在1553年强行上岸租借的,在1887年强占去的中国领土。1979年中葡建交以后,双方对澳门问题有了相互谅解。1985年5年葡萄牙总统埃亚内斯访华时,中葡双方本着友好合作的精神,签署了联合声明,表达了解决澳门问题的意向。1988年1月15日,中葡两国代表在北京互换联合声明批准书。1999年12月20日,中国政府正式对澳门恢复行使主权。
邓小平课件 篇8
【教材简析】
1985年3月12日,81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树,这就是“小平树”。春天是美好的,我们也要像小平爷爷一样,用我们的双手去绿化环境,美化家园,同时也把对未来的希望播洒在春天里。
课文用朴实的语言,按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。读起来亲切、自然,令人感动。
【学情简析】
通过前面课文的学习,小朋友已经感受到了春天的美好。学习本课时,教师指导学生仔细观察书中的照片,仔细阅读课文,想像81岁高龄的邓小平爷爷植树的情境,增强环保意识。同时识字仍是本课的重点,要结合课文阅读,运用已有的识字方法识字,提高独立识字的能力。
【目标预设】
1、图文结合,阅读中学会生字13个。
2、认真读贴,描红、临贴,写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字,动脑筋写好上下结构的字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓爷爷植树的认真态度,体会邓爷爷的美好心愿。
4、植树节,大家试着种植花草、小树,写简单的观察笔记,丰富学习生活,积累美词美句。
【相关资料】
1、教师准备:
邓小平的相关资料,VCD《春天的故事》。
2、学生准备:
查阅邓爷爷的有关资料,初步了解邓爷爷的一些小故事。
【课时安排】
2课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、图文结合,阅读中学会生字13个。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓爷爷植树的认真态度,体会邓爷爷的美好心愿。
〖教学重点〗
目标1。
〖教学难点〗
目标1。
〖教学互动流程〗
教学环节教师引导学生活动一、课外资料交流,引入新课1、出示邓小平照片,问:“他是谁?你了解他的哪些事?”
板书:邓小平爷爷。
正音:“邓、平”,“爷爷”的轻声读法。
2、出示书中插图,问:“邓小平爷爷正在做什么?”
板书:植树,提醒都是翘舌音。
3、问:“你知道什么?还想知道什么?”1、自由回答。
齐读:邓小平爷爷。
认读生字“邓”。
2、自由回答。
齐读:植树,认读生字“植”。
3、齐读课题,自由回答、提问。二、初读课文,初步了解课文内容,想办法认识生字,读通课文1、巡视,了解识字情况,调整识字重难点。
2、问:“第一遍读课文,你知道了些什么?还有什么问题?”
3、参与同桌学习,及时纠正、表扬。
4、重点正音:岁、龄、经、站、栽、亲。注意指导图文结合、联系前后文和生活实际理解词语意思。
5、重点指导:邓、岁、已、经、扶、载、龄、亲。
6、个别指导。
1、独立阅读课文,图出不认识的生字,想办法读准字音。
2、自由回答,提出有关识字、生词、课文内容等问题。
3、同桌相互认读课文,纠正字音。
4、集体认读生词:植树节、81岁、年龄、已经、休息、站立、不行、银行、扶正、栽种、亲手。
注意:轻声读音“年龄、休息”,多音字“行、种”。
5、自由读生字,大家一起玩猜字游戏。
6、读通课文,提出不容易读通的地方,同桌讨论,互读互评。四、有感情地朗读课文1、引读1自然段:邓小平爷爷在哪一天植树呢?
2、个别指导独立阅读。
3、组织集体讨论,以点带面,指导体会情感,有感情地朗读:
第2自然段重点:结合前后文及图联想邓爷爷“兴致勃勃、布满汗珠”的样子。
第3自然段重点:板书“挖、选、移、挥、填、站、扶”,激发学生想象。引导能干的学生用上“首先、接着、然后、最后”,说说邓爷爷认真植树的情境。
4、个别指导,表扬体会深、朗读有感情的学生。
5、引读:xx年过去了,这棵小树什么样呢?
1、齐读1自然段。
2、自由阅读2、3、4自然段,思考:
邓小平爷爷的哪些地方令人难忘?做简单的圈画。
3、集体讨论,有感情地朗读。
第2自然段重点:第3句。
第3自然段重点:先朗读,特别注意要通过邓小平爷爷植树的动作,体会他植树时态度认真。
第4自然段重点:第2句,想像邓爷爷此时的心情,想像邓爷爷在想什么。注意多音字“露”的读音。
4、根据自己的理解、想像,自由有感情地朗读2、3、4自然段。
5、三个同学接力读,其他同学评价。
6、齐读5自然段。五、教学效果测评重点指导落后的学生。1、同桌互读课文,互评,相互帮助正音。
2、同桌玩“识字扑克”游戏,相互正音。
3、同桌互读课文,互评,提高朗读质量。六、拓展性学习问:“学了这篇课文,你想说点儿什么?你想做点儿什么?”自由回答,课外种植、观察,能干的写简单的笔记。
板书设计
植树节:3月12日
3邓小平爷爷植树
挖、选、移、挥、填、站、看、扶
第二课时
〖教学目标〗
1、认真读贴,描红、临贴,写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字,动脑筋写好上下结构的字。
2、指导怎样写课外小种植观察笔记。
〖教学重点〗
目标1。
〖教学难点〗
目标2。
〖教学互动流程〗
教学环节教师引导学生活动一、复习生词、生字及时表扬、正音。“开火车”认读生词、生字,自评、正音。二、写好“岁、爷、节、亲、的、行”6个字1、正音:岁、亲、的、行。
2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
重点指导:岁、亲。
5、表扬书写有进步的小朋友。
1、集体读田字格里的字,同桌互读、互评。
2、用自己的方法记字。
3、自己读贴,想想:左右结构、上下结构的字的笔顺规律,并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
4、写得好的小朋友在黑板上示范写。其余在书上描红、临写,自评写得最好的一个字,总结经验。
5、小组同学互评互学,各自擦掉写得不好的字,重新写。
三、课中活动和学生一起欣赏VCD歌曲《春天的故事》。跟唱歌,再认读歌词。四、教学效果测评及时纠正读音。1、“开火车”认读生词、课后的“说说写写”的词语。
2、“开火车”认读生字。五、拓展性学习(指导做简单的种植笔记)1、谈话:哪些小朋友回家种了花草。
2、出示表格,示范填写。
3、自己种植一盆花,放在教室里,和小朋友一起观察。指导值日生做好简单的记录。1、自由回答。
2、先想一想:应该记些什么?再读读表格,提出做笔记的困难。
3、值日生做好简单的记录。
【板书设计】
3、邓小平爷爷植树
(田字格与示范写的字)
观察记录
植物名______________小园丁________
日期植物变化措施心情
邓小平课件 篇9
教学目标
1、认识邓、植等13个生字,会写是爷、节等6个字;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入,揭示课题。
1、春天来了,柳绿花红。这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子,为什么呢?
4、出示图片,介绍邓小平爷爷;
5、板书课题,读题目。
二、初读课文,了解大意,认读生字。
1、范读全文;
2、自由读课文,借助拼音读通课文,读准字音,了解课文大意;
3、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通;
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗,你们呢,用心记住生字了吗?
5、认读生字词;
三、朗读感悟,展示交流。
1、自由轻声朗读课文,说说读到哪儿你特别感动,用----划出来,多读几遍,再说说理由;
2、汇报交流:
(1)81岁高龄
(2)只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文,你觉得邓爷爷是个怎样的人?你是从文中哪儿看出来的?
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
5、总结:由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读,想一想,课文讲了一件什么事?
2、自由拼读,勾出生字词;
3、分小组自学生字;
4、自学汇报:
(1)、我会读:读生字卡片、自愿读、开火车读;
(2)、我会记:向大家介绍识字方法;
(3)、齐读生字
激发学习兴趣,有了解课外知识的愿望。
自主学习,合作探究学习相结合
一、
1、自由读,找出能让你感动的地方划下来;
2、同桌感情朗读,互相指正;
3、指名读;
4、再自己读书感悟,抓住关键词句进行品读,如:兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会。再如:挑选、小心、挥锹进行品读。
5、全班交流,从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树,美化环境的美好品质;
大声读能打动你心的那一段
品读感悟
培养朗读能力,读中悟情
练习设计
1、有感情的朗读课文;
2、查阅有关邓小平爷爷的资料,在班上交流。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、分析记忆字形,指导写字。
1、上下结构的字:
节、爷:下边部件相同,节的下边稍大一些;
岁:最后一笔落在竖中线上;
亲:三横长短不同
2、左右结构的字:
的:第一撇比第二撇位置稍低;
行:左高右低,注意双人旁的写法。
五、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。
2、植树节快到了,我们也去植树吧!
1、出示带有生字的句子,指名读
2、有感情地朗读课文;
3、认读生字卡片。
巩固知识
1、观察田字格中的范字;
2、互相说说怎样才能把这些字写好;
3、观察;老师范写;
4、独立描红,临写;
5、小组交流,然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察,仔细观察树的特点;
2、然后回来说一说;
3、在植树节,每人植一棵树。
提高观察比较的能力
培养书写能力
在比较中发现不足,求的进步
有环境保护的意识,同时知道要爱护花草树木
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文;
2、亲手栽种一棵小树苗,给它浇水、施肥、锄草,让它茁壮成长;
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计:
3、邓小平爷爷植树
邓小平课件 篇10
学习目标
1、认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2、正确流利的朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点、难点:
1、识字写字。
2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
一、歌曲引入,了解人物
1、看见小朋友们表现这么好,老师先请大家听一首歌(课件播放《春天的故事》配相关图片)谁知道歌曲中的老人是谁?
你了解他的哪些情况?
2、简介邓爷爷。(课件出示:邓小平爷爷照片)
3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事?(课件出示课题,齐读,认识生字:邓、植)
二、初读课文,认识生字
1、课件出示第一小节,谁来读?你知道哪一天是植树节?(课件出示:每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。)
为什么说1985年的植树节,是个令人难忘的日子?请大家自己读读课文。
2、自由读课文,勾出生字词。
3、同桌伙伴自学生字。
4、自学汇报。
①、我会认。(课件出示:我会认中的13个生字。)
指名读,开火车读。(随机一一点击课件中的生字,字放大。)
②、我会记:向大家介绍识字方法。
三、朗读感悟,了解人物
1、课件播放课文朗读,认真听听讲议内容,讨论:
①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动?
②你觉得爷爷是个怎样的人?你从课文的哪些地方看出来的?
(课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读)
a、只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
c、站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:不行不行!又走上前把树扶正。
2、,读读,议议:(课件出示课文最后一段)
为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景?
3、读全文。
四、游戏活动,巩固识字
1、,现在正是春天,天坛公园到处是绿树,到处是鲜花,你们看,这就是其中的两棵树,美吗?(课件出示两棵开满鲜花小树,花儿上面写有我会认中的13个字)谁会读花儿上的字,就把花儿送给他。(学生读对一个字,点击课件上相关字,花上的字就消失)
2、谁能把小树苗栽进树坑里?
(课件出现八棵小树,上面分别写有:爷、节、己、已、多、岁、站、亲;八个坑里写有这八个字打乱后的音节,学生读对一个相应字就进入填里)
五、指导写字,掌握方法
1、我会写。(课件出示我会写中的六个字)指名读后,让学生观察田字格中的范字,找出最难写的字。
2、看老师示范。(课件演示难写的字的笔顺)
3、学生独立描红,临写。
六、互动天地,拓展延伸
植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字,经常去看看它!还可以做个植树卡。
(课件出示一个精致的植树卡,上面这样写:
___年___月___日,我在那里种下一棵小树,我给它取名叫_______________。)
七、教学反思:
邓小平课件 篇11
复习字词
1、出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
2、读生字,给生字扩词。
3、小组互帮互助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1、自由读全文,把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范,重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
教材简析
1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事,传遍了长城内外、大江南北。[
课文描述的是1985年3月12日,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和小平树成了天坛公园的一道风景。
学习目标
1、认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点:认识龄、栽;文中长句的朗读。
邓小平课件 篇12
【教材分析】
1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事,传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。
春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:植树绿化要世世代代传下去!
读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81岁高龄的他,额头已经布满汗珠,仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土;那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢
学习目标
1.认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教法学法】
略
【教学流程】
一、激趣导入
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问:
(1)这位爷爷谁认识(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
(2)再看着张图,邓小平爷爷在干什么(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗好!我们一起来学习课文。
2.出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习
1.小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2.互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。
3.小组边读课文边思考下列问题:
(1)爷爷植树时多大年龄了
(2)树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来
学习方法:在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1.全班器读课文
2.说说通过自己读书你知道了什么
3.有什么不懂的问题
四、朗读、感悟、体会
1.选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
3.讨论交流:邓爷爷那么大年龄了,工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做
五、学习积累词语
1.课文有很多用得非常好的词语,学着找一找,画出来,再读几遍。
2.小组内交流,各自画出的词语是什么。
邓小平课件 篇13
课前准备
1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2.《春天的故事》MTV。
3.生字卡片
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、谈话导入
小朋友们,现在是什么季节(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗(板书课题)你想知道吗那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知
(一)初读课文
1.师范读课文。
2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
3.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。
(二)识字
1.小组内自学生字,总结识字的好办法。
2.汇报。
(1)熟字加偏旁:直──植
(2)熟字换偏旁:爷──节那──邓多──岁
3.指名读字卡、词卡。
4.将生字请回到课文中,再次读课文。
5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。
(三)写字
1.让学生先观察要写的6个字。
2.指名说说要写好这些字需注意什么
3.师范写有难度的字,例如:爷、岁,讲解字的结构;提示亲字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺
4.生先描红,再练写。
5.班级内展评。
三、小结
通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢他植树的态度如何呢下节课我们将共同来学习。
邓小平课件 篇14
教学目标
1、认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点:认识龄、栽;文中长句的朗读。
课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、自主预习,认读生字
1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。
三、朗读感悟,展示交流
1、出示讨论题:
A、你知道邓小平爷爷哪些情况
B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人
C、组内交流展示:
讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈:
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:不行,不行!又走上前把树苗扶正。
四、复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记龄、栽。
2、组词
第二课时
一、复习字词
1、出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
2、读生字,给生字扩词。
3、小组互帮互助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑
1、自由读全文,把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范,重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
四、拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录
邓小平课件 篇15
教学目标
1、认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点:认识龄、栽;文中长句的朗读。
课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、自主预习,认读生字
1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。
三、朗读感悟,展示交流
1、出示讨论题:
A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
C、组内交流展示:
讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈:
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:不行,不行!又走上前把树苗扶正。
四、复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记龄、栽。
2、组词
上一篇:房地产的工作计划汇编7篇
下一篇:农村年度工作计划优选9篇
- 财务人员工作总结12-16
- 初中班主任期中工作总结范文(12篇)12-16
- 小学主题班会教案合集十一篇12-16
- 邓小平课件08-25
- 鼓励父母的话正能量句子系列(10篇)12-09
- 团委年度工作总结12-16
- 中心工作总结精选12-16
- 书香读书活动总结12-16
- 学习月活动总结(汇集12篇)12-16
- 防欺凌校园活动总结实用12-16
- 局文明餐桌活动总结十一篇12-16