高中化学教师期末工作总结范文

高中化学教师期末工作总结范文。

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高中化学教师期末工作总结范文【篇1】

.高中化学教师教学心得总结

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高中化学教师教学工作经验总结

过去的一年。

我。积极依靠兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。掌握教学规律，因材施教，从培养非智力因素入手，运用直观、生动、生动的媒介，创设情景，精心组织每一堂课的教学，选择一些典型的、生动有趣的以现实生活中的例子来补充教材，拓展学生的知识视野，让学生觉得学习是一种乐趣和享受，能够积极主动地学习。在教学实践中，我们也深刻认识到，学生最大、最持久的学习兴趣在于教师教学方法的吸引力。为了保证学生对所学问题的理解和学习，只有老师的教学才能吸引学生的注意力，学生才能理解所学的知识，才会产生学习的兴趣，课堂教学才能顺利进行。只有发挥教师的主导作用，才能调动学生的积极性，才能收到更好的实效。在教学中，;..

.我们坚持面向贫困学生，坚持教科书。讲课时，力求让学生听得懂懂，坚持不讲大多数学生的难点或偏题，重点讲基础知识。在教学方法上，我们采用小步骤、循序渐进的方式，让学生容易接受和理解。每次考试我们都控制着试题的难度，尽量让学生一跳就能感受到梨子的味道。让学生觉得学好化学不是一件遥不可及的事情。只要你努力，你就能学好化学。学生对一门学科的兴趣与教师的兴趣和学科内容有关。首先，教师要注意自己的形象和内在修养，让学生感到和蔼可亲、受人尊敬。言行上，觉得你机智幽默，想亲近你；在学术上，学术严谨，知识渊博，值得尊重；在学习和生活中，您像朋友一样关心学生，更像是父母。其次，要尽快展现主体的魅力。通过设置合理的场景色彩，学生可以体会到化学与文学、化学与艺术、化学与生活、化学与社会、化学与环境等的密切关系。，从而充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。

二、重在基础

俗话说：开始是成功的一半。认真分析学生课后反馈中的问题，与学生能否准确理解和掌握基本概念、基本知识和基本技能有很大关系。根据学生掌握的情况，及时调整教学节奏和频率，避免至少减少学生消化不良的情况，减少差生，使学生；..

.始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中抓紧基础知识，就是掌握化学教材的知识，力争通过每一章、每一单元。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力和接受消化的能力明显不同。因此，根据不同学生的能力，进行分层教学，以提高课堂教学的有效性，尽可能减少落后。

三、能力提升的过程更重要。

俗话说：闻不如闻，与其亲眼所见，不如亲眼所见。这是关于过程的重要性。例如，化学术语是中学化学学习的重点和难点。应给学生足够的时间来使用化学术语技能。根据线元素符号-离子符号-结构图-电子式-结构式-化学方程式等，分析、理解、比较，突破难点。又如氧化还原的研究，给学生充分的时间在讨论、分析和总结的基础上，得到增加氧损失和减少氧的公式，而不是直接说出公式。勒夏特列原理的理解和应用更加困难。需要反复让学生体验平衡运动、化学平衡、电离平衡、水解平衡的精髓。经过多次反复感受不失时间，化学的思维方式逐渐渗透到每个学生的意识中，能力自然得到提升。教学中不能忽视过程，注重结论，机械应用，死记硬背，轻视获取知识和分析解决问题思路的过程；相反，我们应该注意学习的过程，让学生掌握学习；..

.学习化学的基本学科思维方法。

第四，真正的化学知识重在实验

俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，没有实验就没有学化学。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优势，精心组织实验教学。在演示实验中，除了根据基本操作要求进行演示操作外，我还引导有目的地观察实验现象，并可以设计一些问题让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探索物质的性质和性质。其化学变化规律。我还在教材内容的基础上补充了实验，增强了实验的效果，增强了实验内容的实用性和趣味性。因此，在化学教学中，应把握化学课程的特点，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣。 ，帮助学生提高科学素养，形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，无论化学成绩如何，学生都对化学实验非常感兴趣。利用这一优势引导学生观察和分析实验现象，培养学生的观察能力和分析能力，让学生在实验课上勤于动手、善于合作、严谨。通过从海带中提取碘的实验过程，我们可以体验生命与化学的关系，增强化学的人性化。通过气体制备实验的设计，体验严谨的设计技巧，提升化学实验的科学素养。为学生提供更多动手的机会，让学生体验实验探究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力；..

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五、考试成绩好复习

孔子说：学习是一种快乐，时时学习。做好期末复习工作直接影响到综合考试的成绩，所以我们才能有计划、有目的地做好期末复习工作。在每个阶段，我们都要知道自己要复习什么内容，对复习的练习题和试题进行严格筛选。提供不同层次的课题辅导和练习，增加课外作业的容量，增加难度，适应有闲余学习能力的学生的一般试题；我们在中午给他们课外辅导，我们继续努力提高普通考试的通过率。同时，对于学生的家庭作业，我们基本上都是做批改，做好每一个考核。从反馈中，及时了解学生的知识掌握程度，做好辅导和改进管控工作，不断进取，以全面提高统考成绩。

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高中化学教师期末工作总结范文【篇2】

---- 高中化学教师个人教学工作总结

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高中化学教师个人教学工作总结

在xxxx/xxxx学年，我担任过一师3班、4班化学班高一 1、高一一年级四个班是xx实验高中初中的直升班。学生的学习习惯、学习成绩和学习状况都比以前发生了很大变化。这是学校的希望，所以这个系的教学工作充满了责任和压力。自从我担任本系化学老师以来，我和景老师团结一致，精心安排，精心准备每一堂课，每一堂课都教，每一个作业批核，每一个周末的考试都精心布置，努力做到最好.认真做好自己，全身心投入本系，与师生融为一体，与老师融为一体，与孩子一起学习，共同成长，做孩子的导师，做学生的好朋友。可以说收获颇丰。

首先，树立成就学生和自己的信念

良好的学习习惯、良好的心理状态、良好的人格品质是这个群体的关键。学生的优势；面对一群高素质的学生，每一个负责任的老师都必须重新定位自己，成就学生和自己。让自己做学生--------做你生命中最好的老师，让学生做老师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己的接触而改变，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永恒的阳光。阳光男孩、阳光学生、阳光老师，让阳光与本级师生共同成长。让老师的大爱成就每一个学生，让每一个学生在老师的无私帮助下，自信、理解、包容、执着、坚持、坚持、进取、勤奋。

二、做好常规教学的实施

1.落实教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。仔细准备课程并编写实用的教案。学生要认真预习，明确难点，重点听讲。在课堂上，教师应组织学生预习或复习。提高课堂教学效率，从45分钟开始要求质量。课后应留下书面作业。学生要注意作业干净、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的坏习惯。对操作实行全收全修，细化细致，做到好批、漏批。操作中存在的问题要详细记录，及时纠正。指导学生讲方法，注重实效。课堂辅导与课外辅导、集体辅导和个别辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整体素质。

2。落实所有教学细节

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（1）教师示范规范，学生作文规范

例如：化学名词、化学名词、元素符号大写、等号、可逆符号、加热、点火、高温、放电、通电、气体符号、降水符号等。

(2)回答问题的准确性和简洁性

在回答本学科问题时，要注意充分利用本学科的专业术语，做到准确而不拖沓，简洁而不失准确。

(3) 回答问题的逻辑性和顺序性

学生回答任何化学问题都必须逻辑性和顺序性。尤其是在无机物质的推理中，学生要善于从已知中寻找未知的联系，找出各种相关物质之间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出自己想要的任何物质。在气体的制备中，一套完整的实验设备必须有发生装置、净化装置、收集装置和废气处理装置。学生应理清思路，按顺序回答问题，做到认真有序。为了。

3.写好教学计划、周末作业和周末考试题

教学计划要明确学习内容、学习目标、学习重点和难点。 .知识点的排列应与手头的资料保持一致，以方便学生自学。知识点的预习紧跟有针对性的练习，有利于学生扩展和巩固预习知识。

周末作业的设计与一周的学习内容息息相关，是对----一周学习内容的复习和巩固。周末的试题要时效性强，让学生抓住重点，理顺知识结构和体系。

4.尊重学生的个体差异

教师的指导和作业检查体现了因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习方法要求。辅导要耐心、细心，让学生感受到老师的温暖和关怀。相信老师，相信自己，帮助学生树立学习的信心和动力，培养学生的学习兴趣和习惯，使不同层次的学生都能取得进步。

5.突出教学重点、难点、疑点

对于教学重点、难点等知识，教师要善于寻找突破口，帮助学生理解记忆，准确记忆和检索有利于学生对知识的应用。比如氧化还原反应。要求学生记住“当化学价升高被氧化时，是还原剂，发生氧化反应，得到氧化产物；当化学价降低时，发生还原反应，得到还原得到产品。”试剂的还原性大于还原产物。”“强氧化剂与强还原剂反应，得到弱氧化物质和弱还原物质。”比值等于物质的量与还原剂的比值。粒子数之比。" “密度之比等于摩尔质量之比”，让每个学生都可以脱口而出，无需进行思维转换。

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第三，不要忘记教育和科研

1.专心高效课堂训练

(1)听音乐，展开想象的翅膀。弹奏一曲轻音乐，与同学们闭上眼睛，想象蓝天、白云、鸟儿；音乐中的山、流水、草原、马。

（2）留心，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上写下“化学”两个字，学生们目不转睛地盯着这个字，思考着高中化学的必修课。共四章十三节；第一章分为三个部分；第二章是三节，第三章是四节。 ，第四章，第三节。然后想想每个部分的知识点，每个部分的难点，常见的命题形式，你犯过的错误等等。如果把“氧化还原反应”写在黑板上，学生应该思考其特点、本质、几个相关概念的联系、氧化还原反应中电子转移的表示方法、常见的氧化剂和还原剂等。

< p> 2。小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强组，强弱互助。避开强弱群体。相同情况的学生进行分组，这样交流会有共同语言，更容易达成共识。实行强者带弱者，不让弱者阻挡强者。在合作小组中，定期进行试卷的互批，找出别人经常犯的错误，避免绊倒别人的石头，再绊倒自己。

3.基于课堂教学研究的作业布置

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(1)明确作业的目的是巩固和拓展课堂知识.不能在课堂上完成的任务不应占用学生课后的时间，增加学生的学业负担。家庭作业的安排应有利于学生的课余学习，调动学生的学习积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我不满足，激发学生的好奇心和好奇心。渴望知识。

(2) 工作的设定不是数量，而是质量。优质的作业会给学生更多的时间，让学生有足够的时间深入思考，完成对课堂知识的理解和拓展。

(3)作业检查形式要灵活，不占用公共时间。解决了少数人的问题，浪费了大部分学生的时间。作业检查可以是老师抽查，也可以是学生给老师递纸条，也可以是学习小组内的互查；以充分利用学生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业类型分为合并作业、扩展作业、特殊作业

巩固作业是帮助学生加深对某一知识点的理解和巩固，并结合学生自身的知识结构，如学生知识问答作业。

扩展作业是一种培养学习能力的作业，如探索性实验作业。

专题作业是为巩固某一知识点而设置的一种作业，或者是某种----题型的训练，如学生板书报告、每日题等。

四、问题还在思考中

1.学生自我目标实现的问题

有些学生对自己的学习没有理想的定位，或者对自己的学习缺乏信心。

2.学生学习习惯问题

准备铃声响起，是学生课前的准备时间；现在是学生准备材料和思考的时候了。但一个学期后，学生们的备课情况却不尽如人意。比如课前课本、学习计划、笔记、草稿纸和论文准备，从第一节化学课开始，就强调学生必须在课前准备。一个学期结束时，他们真的可以在课前做好准备。三分之一。要求在规范性书面作业中间画一条竖线。到目前为止，很多同学还没有实现，还有一些同学画的太随意了。

3.试题

试题反映学生的整体学习能力。总结、整理、整合和应用知识的综合能力。评分老师看到的是试卷的表面，但试卷的表面反映的是一个人的综合素质。我对学生规范作业的要求是：①在草书中间画一条竖线； ② 写下作业的数量； ③ 左侧必须对齐； ④ 字体整齐、清晰； ⑤ 用同色笔书写； --- ---- 行间距和字符间距。在脚本中最多写 21 行。 ⑦ 错误的工作必须及时纠正。

4.学生学习时间分配问题

学生一天七节课，自习班只有四节。每个科目都有自己的作业和学习计划；年级、学校、班级也会有一些临时工作。时间分配是否合理直接关系到学生作业的完成情况。我的要求是：根据我的学习重点从上到下安排作业，并实施注销；或者强迫自己设定一个时间段来完成那些作业，如果没有完成，我必须及时转入下一科目。

5.课堂效率低的问题

“问题”课很多，但解决“问题”的课并不多。教案是一堂课的教学内容；二是课堂上要完成的教学任务。以完成教学内容为目的完成任务，少考虑学生的学习。它解决了极少数尖子生的学习障碍，而忽略了大多数学生的学习效果。结果是一个不那么尖的尖端和一个更大的尾巴。

V.下一步努力的方向

1。帮助学生定位自己，确定自己的学习目标。

2.督促学生养成学习习惯：写作习惯、课前准备习惯、答题习惯、作息习惯、作业完成习惯、及时复习和巩固习惯、整理桌面的习惯、整理桌面的习惯---- strong>----整理材料、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。

3.分类引导学生为学生形成良好的分数。 百分位数的答案，一个简洁的答案。

4.针对“问题”课堂，找到问题的解决方案，做好知识的落地，做知识落地的课堂，让学生每天进步； 提高课堂效率。

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高中化学教师期末工作总结范文【篇3】

高中化学教师期末工作总结

作为一名资深的高中化学教师，我经历了多年的教学实践和总结，也积累了很多宝贵的经验。回顾这个学期的工作，我深感责无旁贷，需要总结经验教训，为今后的工作提供更好的指导。

我认识到，作为一名教师，知识的更新和提升是非常重要的。这个学期，我经常参加各种化学学科的培训和研讨会，不断更新自己的知识储备，并将其运用到实际教学中。我也定期阅读最新的教育研究和相关书籍，以便更好地指导学生，提高他们的学习效果。这个学期，我重点学习了有机化学的相关知识和实验技巧，并成功地融入到教学中，使学生对这一部分的学习更加轻松和有趣。

为了提高学生对化学学科的学习兴趣和学习效果，我加大了实验教学的力度。我结合各个章节的内容，设计了一系列富有趣味性和实践性的实验课，通过实验让学生亲自动手操作，并观察实验现象，加深他们对知识点的理解。在实验过程中，我也注重培养学生的观察和思考能力，让他们通过实验现象来思考化学背后的原理和规律。实验教学不仅让学生对化学产生了浓厚的兴趣，还提高了他们的动手实践能力和科学精神。

再次，我深知高考对学生和家长的重要性，所以我也积极参与了高考复习的准备工作。我与其他老师共同组织了一系列的专题讲座和复习班，重点讲解高考的命题思路和应试技巧。我也积极与学生和家长保持沟通，了解他们的考试压力和困难，并提供个性化的解决方案和指导。通过这一系列的高考准备工作，学生们的复习效果明显提高，他们也对考试有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我也主动与同事交流和合作。相互分享教学心得和教学资源，并共同探讨教学中遇到的问题并找到最佳的解决方法。通过这种合作，不仅提高了自己的教学水平，也给学生提供了更为全面和优质的教育资源。这种合作也使我感到很满足和有成就感，因为的努力不仅是为了自己的成长，也是为了帮助学生更好地掌握化学知识。

小编认为，这个学期我在化学教学工作中积累了许多宝贵的经验。通过不断更新知识，加大实验教学的力度，积极参与高考准备工作，以及与同事的合作，我提高了自己的教学水平，也有效地提高了学生的学习效果。在今后的工作中，我将继续保持学习和进步的态度，不断追求卓越，共同努力为学生的学习提供更好的指导和支持。

高中化学教师期末工作总结范文【篇4】

化学教师教学工作总结

1．人心就像一个试管，不要太贪心。 三分之一包就够了！否则，一旦爆发，伤害到别人，也会伤害到自己！

2.爱情似乎被抽离了。一旦魅力不够，另一半很可能会被拐走！

3.它不一定是电解质或非电解质。 所以，对你不好的人不一定是坏人！

4.处理得失就像一个氧化还原反应。得到会降低你的效价，但放手会增加你的效价。

5.我想成为还原剂。我不介意我送你多少电子，只要我能和你稳定地在一起！

6.有些人就像一些金属离子，只有在火焰上燃烧，透过蓝色钴玻璃才能看清楚！

7.你不是氢氧化铝，为什么它既能与酸又能与碱反应？

8.我是Al，你是Fe。我选择用高温代替你，然后囚禁自己，你却转身离开？？世界上最可悲的事无非就是：你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更爱你！

9.人必须足够好或足够强大。如果你只是弱酸弱碱，那么即使是像Al(OH)3这样的混沌分子也不会想要你！

10.二氧化硅对许多强酸的追求不为所动，因为他只想带着HF飞走？？

11。 H2O对Cl2一心一意，而Cl2却想“走自己的路”。

12. SO2 对品红色褪色是暂时的，但氯水对品红色褪色是永久性的；而氯水使石蕊暂时变红，而SO2使石蕊变红但永远变红？您是否找到了值得您彻底改变或愿意为您永远改变的人？

13.在高中，我们只学习 F、Cl、Br 和 I，因为爱 (At) 具有放射性！

14.最外层的电子越多，就越容易得到电子，就像富人更容易赚钱一样。 所以，这个世界充满了不公。

高中化学教师期末工作总结范文【篇5】

回顾过去一年的工作，我在思想学习、工作和工作上都有了新的进步。以下是小编为大家带来的高中化学教师期末教学工作总结，希望对大家有所帮助！

高中化学教师期末教学工作总结

今年我是高三（3）、（4）班化学教学工作，同时兼任高三（3）班班主任工作。压力很大，要学的东西很多。在教学工作中，我兢兢业业，脚踏实地。以下是本学期化学教学工作的总结。

一、分析学科特点，研读教学大纲，多做高考题，提高复习信心

二、制定周密复习计划，坚决贯彻落实

我校高三备课组统一方案：第一阶段基础复习，稳扎稳打，打好基础。本阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基础教材为线索，以《黄金版新学计划》为教辅进行系统复习。大纲规定的考点，近年来高考反映的重点考点，如何帮助学生理解这些知识点的相关内容，知识点之间的联系是高考中需要解决的重要问题。第一阶段审查。

在复习课的教学过程中，我觉得单纯的积累知识点是不可能的。师生互动，引导学生将脑海中零散的知识组织化、系统化、规律化。将知识“点”梳理成知识“线”，编织成知识“网”。同时，化学知识要提炼升华，形成坚实的知识框架和学科知识体系。只有这样，才能整合学生所学知识，消除知识盲点，扩大知识增长点，达到启迪思维、开发智力、内化知识为能力的目的。

三、注意学生平时的练习

对学生提出以下两个要求： .

系统复习要从头到尾以教材为基础，回归教材，注重知识的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。中学化学知识和技能要一一复习；对教材中的关键知识进行反复阅读，深入理解，形成点对点的知识结构；对化学知识的理解、运用和描述应当是科学的、准确的、全面的，如规范使用化学术语，正确、全面地表达实验现象和操作点的知识点及其前因后果的关系。例如，离子反应相关知识包括离子反应方程式的编写与正确判断、离子的共存、离子浓度的比较、离子的检验与推断、溶液电导率的变化等。适用性是指通过复习，学习如何运用知识解决实际问题。比如元素周期律和元素周期表就涵盖了很多内容。您可以对元素位置、结构和属性进行相互推断，预测未知元素的属性，并比较各种属性。强度等。另外，化学实验的内容要注意复习，尽量做到。通过这些典型的实验，你可以深入了解化学实验的原理、实验方法的设计、实验结果的处理，从而有效地提高你的实验能力。

(2) 当你做一个问题时，你将能够通过几个问题。

实践不是更多，而是更好。在实践过程中，遇到不理解或有歧义的知识点，应立即复习，找出存在的问题，补齐薄弱环节，扩大知识应用范围，提高目的能力，从而提高审稿效率。

第四，分析每个学生的考试情况，对症下药。

每场考试都是一次训练。重要的是要找出学生的问题，有利于在后续复习中进行有针对性的补漏补缺，总结经验教训，使学生能做到不出错或少出错。高考，既不能因一时的错误或遇到困难而气馁，也不能因成绩的进步而沾沾自喜。

V.反射

1.在知识复习的时候，构建知识框架和体系，让知识点可以整合起来，然后提升到学生解决问题的能力还是有点难度的，需要提高。

2.例题和习题的选择和解释不够典型。以后要精心设计，利用梯度和逻辑，让学生轻松高效地学习。

3.注重提高学生的自信心和兴趣，多鼓励和表扬学生。

4.加强学科规范，加强化学计算能力培养

5．多做题，多思考，多学习。

高中化学教师期末教学工作总结二

我2002年毕业于河西大学化学与生物系，进入武威十六中2003年8月开校任教。多年来，我严格按照教学计划和新课程标准的要求教学生，很好地完成了教学任务。取得更大的进步。

1.认真备课

1.备课：认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，了解教材的结构，重点难点，掌握知识逻辑，能自由运用，知道应该补充哪些材料，如何传授和提高自己的各项技能。

2 让学生做好准备：了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。

3 教学准备方法：如何将掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

第二节课

组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，用问题和各种化学实验调动学生的有意识的注意力，保持他们相对稳定，同时时间，激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，营造良好的课堂氛围。

课堂语言尽量简洁明了，克服了以往重复重复的问题；课堂上的问题尽可能针对所有学生，注重激发学生学习化学的兴趣。掌握，锻炼他们的技能，发展他们的发散思维。

三个作业的安排

结合本课，找出重点难点，把作业安排得密集、精确、有针对性、层次分明。为了做到这一点，我筛选了各种辅助材料，挑选并编写了习题，力求在每一个习题中都能取得更好的成绩。在批改学生作业时，我认真分析和记录学生的作业，对他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，有针对性地提出意见，及时改进教学方法，做到有的放矢。

四个努力方向

工作中的弱点

（1）我在不同层次的教学做得不好，只想让大家明白，忘了有的同学吃不饱，有的同学消化不了。

（2）后进生多，育优补贫工作更需要资深教师的指导。

(3) 应利用课后时间。许多学生在下课时听它，但在课后没有认真对待化学。

针对这些情况，我以后一定会改正：在教学的时候，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。高水平教师），学习他人的优点，克服自己的不足，虚心请教其他教师听课，听取意见，从而改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。注重因材施教的原则，对不同层次的学生有不同的要求。学习不同层次的教学，分配不同层次的家庭作业。

努力减少学习成绩不佳的学生，为这些学生提供有计划的辅导，充分利用后期自学时间，并在后期自学中给学生分配一些任务，例如在规定时间内进行测验和练习。滚动并发表简短的评论。

在这些年的教学工作中，我学到了很多关于教学的知识，以及当老师的知识，所以在以后的教育教学工作中，我会更加严格地要求自己，工作努力，改善我的缺点。再创佳绩！

高中化学教师期末教学工作总结三

化学组本学期的工作重点是：深入了解学校教研室的教学套路工作，加大对2009年高考备考工作的研究指导，做好备考工作针对性强、实效性强，努力再创高考新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和完善教学日常管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式方法研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更有效的教学方法，共同提高化学教学质量。

我们高三化学学科组的老师们都在化学教学改革，特别是实验教学改革、教学科研，加强教研组、备课组的集体力量，中青年教师的培养和培养、优秀学生的培养和大面积教学质量的提高等。坚持全面改革，敢于探索，不断创新，努力做到好从而提高教学质量和教学水平。

我。高考后的思考

对于我校学生化学学科基础与省级化学学科考生的差距，本科组同仁深有责任感只有全体教师齐心协力齐心协力抓好高考，才有可能与人竞争，才有出路。为此，我校全体学科组老师做了以下工作：①在每个学科组活动中，都有与高考备考相关的话题，包括短期复习情况总结、近期学生情况分析、可能存在的问题等。那就是学生在高考复习过程中可能会有的。 , 高考题型研究, 常规训练题组织, 教学疑难问题研究, 每次模拟考试情况分析, 各地信息题的归纳整理与应用等。 ②学科组全体教师承担学生辅导工作，特别是贫困学生辅导工作，有义务为高三化学班的学生解答学习中的疑难问题。 ③虚心学习名校教师，推进学科群建设。

作为一名高中教师，在我们的工作中，我们已经能够正确引导学生在不同时间段的复习方向和复习方法，让学生对学科知识的理解和掌握逐步提高，可以在巩固的基础上提高，可以先学后用，再不忘；在学习法律的同时，高三的化学老师还擅长为学生提供心理辅导，尤其是针对某个阶段成绩有波动的学生。关注和呵护，使其走上良性发展的轨道。但是，与全省化学考生相比，我校学生还是有一定差距的，尤其是在考试的错误率、试卷的清洁度、考试的现场表现、考生的心理稳定性和学科知识。我们对考试的综合把握和应用都有不足；这些不足直接和间接影响考场的表现和化学成绩。

2。学科组教师成绩点评

本科组教师年轻有为，朝气蓬勃，对工作有高度的责任感和荣誉感。在教学活动中，绝大多数教师都能得到学生的好评。教学经验丰富，重视学生学习方法的指导，经常引导学生对所学的化学知识进行总结总结，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、并且系统化，以利于学生的记忆保留。工作认真负责，虚心好学，在学生中享有盛誉。在高考辅导中，一丝不苟，细致入微，能深入研究广东化学学科特色，微调定期复习材料，加强学生对单元知识的理解和掌握，同时可以把高考介绍到位，提高学生的高考意识和高考信心。 .

三．例行工作回顾

每学期开学前，本科组制定了学期工作计划，各备课组根据年级的教学实践，制定教学计划。真的是故意的。我系始终坚持每周一次的教研组活动，做到时间、地点、内容落实。主要活动包括：教研组和备课组工作计划的制定、检查和实施；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习和研究；公开课、示范课、观摩课、精品课、研究课的集体备课和复习；教学目标的讨论和习题的准备；高考复习计划专题研究；中非学期教学情况总结及教学改革经验交流；实验教学改革的讨论与探讨……

研究教学大纲，深入研究教材，确立教学点、重点和难点；根据教学内容和任务设计教学步骤和环节，选择合适的教学方法和形式。全面推出信息化教学资源，利用在线化学实验资源，将研究性学习落实到每一堂课堂教学中。各备课组按章节研究教材重点难点，探讨教学方法，分析学生情况，落实导师、学生、辅导计划内容、辅导内容的四个确定、四个落实。活动时间。在各年级的教学中，我们做到了五个统一：统一进度、统一教学目标和要求、统一典型例子和示范与学生实验、统一单元练习、统一期末流水。各备课组组长承担组织和示范带头作用。结合本学期教学工作特点，高三备考组主要围绕高考第二轮复习研讨、多场高考模拟考试分析与对策研究、高考突破热点，以及学生考试心理的辅导；

四．后记

团结协作、互助互助、无私奉献、豁达好学，是我们前三化学组良好的组织作风和特色。为了提高自身素质，大家主动更新和重新学习自己的知识和能力，虚心向经验丰富的老师学习。在平时的教学中，当一个人有困难的时候，大家都会注意，想办法。这一切都保证了我们三年级化学教学质量的大幅度提高。尤其是高考课的复习，本组的同仁表现出没有教研活动，齐心协力全力支持前三老师，研究对策，提高高考复习效果。高考。

在过去的学年里，我们努力，我们奋斗，我们也取得了一些成绩，我们的工作成绩得到了学校的认可。今后，我们将更加努力，以对党的教育事业的无限热爱和无限责任，把工作做好，为学校建设做出更多贡献。

高中化学教师期末教学工作总结

面对16年来高考化学题难度逐年增加的现实，结合班上学生的实际情况，按照年级组的统一部署和组织了一年的教学工作，总结如下：

我。分析学科特点提振复课信心

化学虽然是一门科学，但它也不同于数学和物理。它研究物质的个性，知识比较杂乱。化学课本多为叙述体，例子和公式很少，但高考中的计算量却在逐年增加。学科特征明显，化学名词多。针对这些，我从一开始就把打基础，加强学科能力放在了第一位。

第二，采用章节与专题相结合的方式，扎实推进复习过程，提高学生能力

高三教学和高中。根据考试发展的实际情况，从题型、方法和知识的角度，将高中化学的全部内容整合为二十三个题目进行复习。在每个题目的复习中，首先引导学生梳理知识，然后提取知识点和题型。然后，通过对例题的分析，引导学生再次提炼空缺的知识和技能，然后让学生练习感知，最后引导学生总结形成每个话题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我把工具性知识和理论知识放在前面，载体知识和自成一体的知识放在后面。通过这个过程的复习，学生们不再觉得化学那么乱，面对问题也不再感到茫然。为学生构建扎实、完整的知识体系。

三、向课堂求效率，向考试求效果

课堂依然是复习的主要阵地。丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这就对我们的老师提出了很高的要求，这个问题我前面已经讲过了。我在复习中非常注重限时练习和综合考试练习。我会根据题目的数量和难度，在限定的时间内给学生布置作业。同时，我们精心安排或挑选了年级组织的十五门考试所需的试题。第二学期，我也选择订购十二套化学试题，利用晚上自习等时间进行测试。这些做法使教学得到充分实施。

四。几个值得研究的问题

1.高考结束了，关于化学复习还有一些问题需要讨论：

2.在知识复习中，如何构建知识框架和体系，进而提高学生解决问题的能力？

3．例题和习题的选择和讲解要精心设计，有梯度，有逻辑；促进课堂教学效果； p> 6。考试前一周，最好引导学生复习重点知识、重要题型、重要方法；

7.综合成绩对学生高考总成绩非常重要。建议从12月开始每周安排一次综合科目的大修。

高中化学教师期末教学工作总结五

这个学期，我是高一（4）班的化学老师。从各方面严格要求自己，结合学校实际情况和学生实际情况，勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为在今后的工作中取得更大的进步，我对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结和测试教训，所以以推动教学工作更上一层楼。

首先，认真备课

备课不仅需要准备教材和教学方法，还需要学生的准备。根据教材的内容和学生的实际情况，对课文类型、建议的教学方法、教学过程的程序和时间安排进行了详细的记录，并认真编写了教案。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。课后及时总结课堂内容并写下来。教学后记，认真收集每本课本的知识点，总结成套。

二、提升教学技能，提高教学质量

教学讲解要清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性，使线索清晰，层次分明，简洁全面，深入浅出。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；学生尽量用嘴、手、脑；同时，在每堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

三、精心布置作业，完成所有批次的改动

有针对性、层次分明的作业作业，为了做到这一点，我经常上网收集信息，筛选各种辅助材料，力求每次练习的效果最大化。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端。

加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习观念的辅导。要提高学习成绩不佳者的表现，首先要解决让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣；其次，通过各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。相反，它充满了乐趣；从而有意识地将身心投入到学习中。后进生的蜕变，从最初的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。

在此基础上，教他们如何学习和提高自己的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。

五、注重学习能力的培养

目前的考试模式还是比较传统的，这就决定了老师的教学模式应该停留在应试教育水平为此，我在教学工作中注重学生学习能力的培养，将知识和技能的转移与智力和能力的发展结合起来，注入思想情感因素。知识层面的教育要充分发挥学生的创新意识和创新精神。能力，使学生的各种素质得到有效发展和培养。

总而言之，虽然在教学上取得了一些成绩，但不足之处是学生的知识结构还不是很完整，学生的知识体系还存在很多真空部分，有待于进一步完善。 未来。 .

高中化学教师期末工作总结范文【篇6】

高中化学教师教学工作经验总结

时光飞逝，时光荏苒，一年如梭。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们对过去一年的教学工作进行了总结和反思。

我。积极依靠兴趣

俗话说：兴趣是老师。掌握教学规律，因材施教，从培养非智力因素入手，运用直观、生动、生动的媒介，创设情景，精心组织每一堂课的教学，选择一些典型的、生动有趣的以现实生活中的例子来补充教材，拓展学生的知识视野，让学生觉得学习是一种乐趣和享受，能够积极主动地学习。在教学实践中，我们也深刻认识到，学生的学习兴趣和最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。为了保证学生对所学问题的理解和学习，只有老师的教学才能吸引学生的注意力，学生才能理解所学的知识，才会产生学习的兴趣，课堂教学才能顺利进行。只有发挥教师的主导作用，才能调动学生的积极性，才能收到更好的实效。在教学中，我们坚持面向贫困学生，坚持教科书。讲课时，力求让学生听得懂懂，坚持不讲大多数学生的难点或偏题，重点讲基础知识。在教学方法上，我们采用小步骤、循序渐进的方式，让学生容易接受。

1.接受和理解。我们控制每一次考试的试题难度，尽最大努力让学生觉得自己可以轻松跳跃。能够感受到梨子味道的感觉，可以让学生充分感受到，学好化学不是一件遥不可及的事情。只要你努力，你就能学好化学。学生对一门学科的兴趣来自于对教师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先，教师要注意自己的形象和内在修养，让学生感到和蔼可亲、受人尊敬。言行上，觉得你机智幽默，想亲近你；在学术上，学术严谨，知识渊博，值得尊重；在学习和生活中，您像朋友一样关心学生，更像是父母。其次，要尽快展现主体的魅力。通过设置合理的场景色彩，学生可以体会到化学与文学、化学与艺术、化学与生活、化学与社会、化学与环境等的密切关系，从而充分激发学生对化学的兴趣，调动学生的学习兴趣。学习化学的热情。

二、重在基础

俗话说：开始是成功的一半。认真分析学生课后反馈中的问题，与学生能否准确理解和掌握基本概念、基本知识和基本技能有很大关系。根据学生掌握的情况，适时调整教学节奏和频率，避免至少减少学生消化不良的情况，减少差生，时刻保持学生学习化学的兴趣和积极性。因为在教学中抓紧基础知识，就是掌握化学教材的知识，力争通过每一章、每一单元。由于学生的学习能力和学习基础不同，学生对化学知识的掌握程度和接受消化的能力存在明显差异。因此，根据不同学生的能力，进行分层教学，以提高课堂教学的有效性，尽可能减少落后。

三、能力提升的过程更重要。

俗话说：闻不如闻，与其亲眼所见，不如亲眼所见。这是关于过程的重要性。例如，化学术语是中学化学学习的重点和难点。应给学生足够的时间来使用化学术语技能。根据线元素符号-离子符号-结构图-电子式-结构式-化学方程式等，分析、理解、比较，突破难点。又如氧化还原的研究，给学生充分的时间在讨论、分析和总结的基础上，得到增加氧损失和减少氧的公式，而不是直接说出公式。勒夏特列原理的理解和应用更加困难。需要反复让学生体验平衡运动、化学平衡、电离平衡、水解平衡的精髓。经过多次反复感受不失时间，化学的思维方式逐渐渗透到每个学生的意识中，能力自然得到提升。教学中不能忽视过程，注重结论，机械应用，死记硬背，轻视获取知识和分析解决问题思路的过程；反而要注重学习过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。

四、化学实验

俗话说：熟能生巧。化学是一门实验学科，学化学离不开实验。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优势，精心组织实验教学。在演示实验中，除了根据基本操作要求进行演示操作外，我还引导有目的地观察实验现象，并可以设计一些问题让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探索物质的性质和性质。其化学变化规律。我还在教材内容的基础上补充了实验，增强了实验的效果，增强了实验内容的实用性和趣味性。因此，在化学教学中，应把握化学课程的特点，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣。 ，帮助学生提高科学素养，形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，无论化学成绩如何，学生都对化学实验非常感兴趣。利用这一优势引导学生观察和分析实验现象，培养学生的观察能力和分析能力，让学生在实验课上勤于动手、善于合作、严谨。通过从海带中提取碘的实验过程，我们可以体验生命与化学的关系，增强化学的人性化。通过气体制备实验的设计，体验严谨的设计技巧，提升化学实验的科学素养。为学生提供更多的实践机会，让学生体验实验探究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力。

五、考试成绩好复习

孔子说：学习是一种快乐，时时学习。做好期末复习工作

4 学习工作的好坏直接影响到综合考试的成绩，所以我们才能有计划、有目的地做好期末复习工作。在每个阶段，我们都要知道自己要复习什么内容，对复习的练习题和试题进行严格筛选。不同级别主题的辅导和实践

高中化学教师期末工作总结范文【篇7】

新课程改革如火如荼的开展起来，它如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。同事课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，应对新课程，新教材，教师应如何应对贸易促使学生开展新的学法呢

1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选取课程模块

高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们带给适合于自己发展的化学课程。

高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选取化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成终身学习的意识和潜力

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的学习状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙学生构成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。

教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能透过化学实验或引用实验事实帮忙学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

3、创设情境，培养创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于理解学生新的合理化的推荐，让学生充分发挥自己的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

要培养学生的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮忙学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。

实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些搞笑的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式务必更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手潜力，更好帮忙学生理解和掌握化学知识。

高中化学教师期末工作总结范文【篇8】

高中化学教师期末工作总结

作为一名高中化学教师，我在过去的多年工作中积累了丰富的教学经验。每一年的期末工作总结都是一个反思和总结的过程，帮助我不断提高自己的教学能力和效果。在此，我将以1000字的篇幅回顾过去一年的工作，分享我的体会和改进方向。

我意识到在教学中注重培养学生的实践能力是至关重要的。化学是一门实验性很强的科学学科，实践是学习化学不可或缺的一部分。在过去的一年里，我注重将实验教学融入课堂教学中，积极引导学生亲自动手操作，通过实验观察和实验数据处理，培养学生的实践能力和科学思维。

我明白培养学生的自主学习能力是十分必要的。高中学生已经具备一定的学习能力，但他们往往缺乏主动学习的意识和方法。为此，我在课堂上引导学生主动思考和解决问题，培养他们的独立思考能力和自学能力。我鼓励学生积极参与课外科研活动，参加化学竞赛等，使他们能够独立探索和学习化学知识。

第三，我在教学中注重关注学生的情感需求和兴趣激发，以提高学生的学习动力和积极性。在过去一年里，我通过选取适合学生年龄和兴趣的实例和案例，活跃课堂氛围，增加化学知识的趣味性和亲切感。同时，我积极与学生进行互动，倾听他们的声音，关心他们的学习状态和生活情绪，给予他们必要的鼓励和指导。

在过去一年里，我也不断完善和更新自己的课程教学设计和教学方法。在教学设计上，我注重与学生实际生活和社会问题结合，为学生搭建起学习化学知识的桥梁。在教学方法上，我注重培养学生的探究精神和团队合作精神，采用小组合作学习、探究学习和案例分析等方式，增强学生的理解和运用能力。同时，我也积极参加教研活动和学术研讨会，了解并学习先进的教育理念和方法，不断提高自己的教学水平。

过去一年的工作经验使我更加深刻认识到化学教学的重要性和挑战。通过培养学生的实践能力、自主学习能力和兴趣激发，我能够更好地提高学生的学习动力和积极性，激发他们对化学的兴趣和热爱。未来，我将继续努力提高自身的教学质量，不断创新和改进教学方法，为学生提供更好的化学学习环境和服务。同时，我也将继续提升自己的学术水平，不断学习和充实化学知识，为学生提供更科学、全面和深入的教育。

高中化学教师期末工作总结范文【篇9】

高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

高中化学教师期末工作总结范文【篇10】

转眼间，一学期就要过去了，在担任化学学科教学工作的半年来，坚持爱岗敬业，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有所提高，现将半年来工作情况总结如下：

一、提高思想认识，树立新的理念。

围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合。

二、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，具体表现为：

(一)发挥学生为主体、教师为主导的作用

1、备课深入细致。

根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，教参、学习好大纲，虚心向其他老师学习请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的知识脉络。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，对存在的问题进行集中的讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着学生的整体成绩。

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和*，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

高中化学教师期末工作总结范文【篇11】

高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国卷高考形式，重点研究一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，我们努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2、重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。

三、端正心态，培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。

在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2、合理安排学习的时间。

复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。

人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。

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