记忆的课件

记忆的课件十二篇。

笔者精选本文让读者了解有关“记忆的课件”的最新知识，如需深入了解该话题，请关注我们的网页。教案和课件在教学中既关系到步骤，又关系到课程标准，每位教师都应认真考虑自己的教案和课件。因为教案和课件写得越充实，教师的教学质量也会相应提高。

记忆的课件 篇1

教学目标：

1、品味含义丰富的语句，学习本文深沉含蓄的特点。

2、鉴赏本文中所表现的理，学习做人的一般道理。

教学重点：

1、通过朗读初步领略、品味语言之美、蕴涵之情。

2、通过分析、讨论品味含义丰富的语句、理解表现的理。

教学简单步骤：

1、引入新课。

2、简介作品与背景

作品结集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。《记忆》最初发表于《丑小鸭》1983年第6期上，恰好是他50岁时的作品。

80年代初，青年人，甚至包括相当一部分中年人，在动乱之后，连痛定思痛的阶段也过去了，反思到了一个比较深的层次。所思的，最大的是民族的发展，还有人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿。其中有一条就是：怎样的人生，才是有意义，有价值的？

3、播放录音，思考提出的问题。

本文以谁的口吻来写的？找出能体现这一点的句子。据此理清文章的大致思路。

4、分析、讨论该问题。

5、学生朗读课文与分析讨论第三、第四部分交错进行。

1、“记忆”与哪几方面有关？

2、对“记忆”，“有人”的看法和“我”的看法有哪些不同？

3、你对作者追述的两个传说怎么理解？这两个传说在文中有何作用？

4、文章最后作者对他所评价的六种人的用意何在？

5、小结本课所学重点内容。

一从“忘却”谈起。（引出“记忆”）

二谈与“记忆”有关的几个方面。（进一层）

三谈“记忆”的核心话题。（再进一层）

先评判“有人”的说法

再追述两个传说

四评价怀有各种记忆的人。（点明主旨）

主旨：做人，就要做真正的勇士。

6、布置作业。

记忆的课件 篇2

教学目标

1. 学会本课生字。

2. 通过查字典，理解本课新词语的意思。

3. 熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。

教学准备

教师：搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。

教材简析

这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。

全文共7节。第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇;我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才;我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃;宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地;蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。 本课教学重点：启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。

建议教学本课用1～2课时。

解读与提示

移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。

第一节：开门见山，直接点明假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。

第二节至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，由于这三节极富儿童情趣，可引导学生反复朗读，找自己最喜欢的部分朗读，引导想象、表演。

出类拔萃：出，超过;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。

第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。可出示图片资料，让学生感受嫁接的好处。

嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。

第七节总结记忆移植能不能实现，何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。

识字写字教学：识字教学在中年级仍不能放松，可注意检查识字的效果。

课后第一题：通过朗读体会想象的神奇。

课后第二题：用查字典和联系上下文的方法理解词语意思。

教学设计参考

一、题目激趣，引入新课

1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗?为什么?

2. 提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢?请自己读读课文。

二、自主学习，扫清障碍

1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是"授""萃""涩"的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。

2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。

3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。

4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。

三、再读课文，整体感知

选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么?

四、感悟课文，体会神奇

1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

2. 说说你为什么对这部分感兴趣。

(1)当学生说到第二节"把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样"，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景?表演出来。"把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮"，假设你是爷爷，你会说些什么?指导感情朗读。(指名读-挑战读-再指名读-齐读)

(2)当学生说到第四节，"把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样'上天入地'。"

①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么?情景表演。

②感情朗读。(指名读-挑战读-齐读)

(3)当学生说到第五节，"那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的'茄子树'，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。"

①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对"嫁接"感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。

②孩子们，你们感到神奇吗?把你的感受读出来。 自由练读-抽生扮演解说员读-齐读。

五、拓展延伸，大胆想象

1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢?瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。)

2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢?齐读最后一节。

3. 假如记忆可以移植，你会想些什么呢?让同学们大胆想象，能说多少说多少。

六、完成作业

1. 书写生字，重点写好"涩"、"懈"。

2. 把自己想到的写下来。

记忆的课件 篇3

活动目的：

1、通过口语交际活动培养学生口语交际能力。

2、在活动中引发学生品悟生活，激发他们对亲人对长辈的敬与爱。

活动过程：

一、激情导入

同学们长这么大，挨过打吗？在你的记忆中都有谁打过你，为什么而打你？你当时有什么感受？现在回想起来又有什么感悟？今天我们就一起来交流交流。

二、明确要求

1、说前准备

先仔细回忆挨打的经过，把整件事情想清楚再说。

2、说清楚

说时语句要通顺，按一定顺序把事情讲清楚，让人听明白。同时可以借助表情、动作等传达自己当时的心情，感染别人。

3、积极交流

在交流时，认真倾听同学的谈话。一个同学讲时，其他同学可以就不明白的地方提问，也可以谈自己的看法，与他人交流。

三、自己按要求回忆、准备发言。

四、组内交流

以小组为单位进行交流，要做到人人动口、动脑，积极交谈。讲话时要有礼貌。

五、班上交流

小组推荐本组讲得最有趣的最出色的同学在班上讲给大家听。听后全班同学参与交流，可以提问，可以谈感受、讲同感。

六、教师总结

看来挨打也是成长中的快乐，不是说不挨打的孩子长不大吗？关键是看通过挨打你学到了什么。这不，今天通过挨打我们就很好的锻炼了口语交际能力。（教师总结表扬交际中学生的表现，略。）

记忆的课件 篇4

各位评委好！

今天我说课的题目是《框住记忆》。

首先我将对教材进行一些简要的分析：

《框住记忆》是市教育局指定的赣美版义务教育课程标准实验教科书小学六年级下册第8课的内容。这节课的内容是在前一节平面（二维）手工制作课的基础上向立体（三维）造型的更深层的学习，同时通过对这节课的作品的欣赏、评述来提高学生鉴赏美的能力，为下节雕塑（欣赏）课做辅垫，起到一个承前启后的作用；纵向看这节应用设计课在小学阶段快结束时开设也是为初中阶段学习应用设计课起个桥梁的作用。

本节课是一节手工制作课，学习领域是设计和应用，主要是利用身边容易收集的废旧材料，通过卷、捆、剪、贴、包、缝等制作方法。进行组合并加以艺术装饰处理，制作出有创意的相框。

根据上述教材内容与结构的分析，考虑到六年级学生已有的认知水平和生活经验，结合美术学科的特点以及美术课程标准的要求，制定了如下的教学目标：

1、学习利用各种材料设计制作富有个性的相框，培养学生动手制作的能力；

2、学会几种常用的制作技巧，培养学生综合运用各种材料的能力；

3、提高学生的审美能力，用自己的作品美化生活。通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识。

根据美术课程标准与教材，结合学生的基础，我确立了本节课的教学重点、难点：

教学重点：各种制作方法、技巧

教学难点：怎样根据材料的特点，结合照片的风格进行创意

接着我将谈谈本节课的教法和学法：

本节课我将采用自主探索，合作交流的启发式教学方法，通过课件和实物的欣赏来开阔学生的视野，激活学生的发散性思维，引导他们自由大胆的想像，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信的'去创造。让学生在欣赏、制件的过程中，体会创作的意义和快感。

为了掌握这部分内容，在课堂学习过程中，给学生充分的时间和空间，让学生自主探究，在小组制作交流中，鼓励同学之间进行材料相互交换这样既可以让作品的材料多样化又学会资源共享，学生之间还应该互相帮助，团结协作。

最后我详细的说说本节课的教学过程。

这部分我将分为以下几个环节：

一、导入课题

简短的谈话导入：“在人生的成长过程中，我们总爱把一些有纪念意义的精彩瞬间用相机“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下来，然后冲洗成照片来保存，那么同学们想不想自已动手对以前的那些照片进行艺术加工处理，让他们变的更美更有纪念价值？”学生：（大声的说“想”）好，今天这节课我们就一起来学习一下怎样给照片加上一个漂亮相框。板书课题――――《框住记忆》

二、欣赏探究

首先，请同学们欣赏课件，仔细观察同一张相片处理前和处理后的区别。在这用模像直观的教学方法目的是让学生能在极短的时间里看到实际制作需要大量时间来完成的效果，为后面学生的制作节省大量的时间。

（虽然模像直观有他的优点，但缺点就是虚拟的东西不够真实，所以我用一句话把他们的注意力从电脑屏幕上吸引现实身边来，）看完了电脑上的图片接下来我们回到现实生活中来看老师这里自己做的一些相框作品。展示作品时我分2个大类来进行，先把几样坐式的相框放到讲台上，让学生仔细观察；接着再把铁树上的挂式作品举着到学生里面走一圈让学生通过近距离看，摸等手段来丰富学生的各种感觉器官。

欣赏完了这些作品后，引导学生讨论它们的制作材料和方法，拓展学生的思维空间，激发学生的创作灵感。

三、展示学生带的材料、并进行创意思考

刚才同学们通过观察老师展示的作品说出了不少材料的名称，下面我们来看看同学都带了些什么样的材料，看谁带的材料最有特点，与众不同（学生自由展示自己带的材料）。在展示自己的材料的时候，老师引导学生根据自己的材料特点进行大胆的构思、创意、（还可以绘制设计草图）。这里采用自我风暴训练法，开阔他们发散思维，重点是激发学生的创作灵感，想出各种不同的意图来，因为好的创意最终决定作品的品味、层次。（这里以一个实例来讲解创意）解决这节课的难点。

《美术课程标准》指出：自主探究、合作交流是美术课学习的重要方式。在探究的过程中，体会创作的方法，锻炼学生的创造能力，这也是素质教育提出的要求。

四、实践制作

动手前先对学生进行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的时候一定要注意安全，不要伤害到自己和别人，当然我自己会提前带些创可贴之类的药品防患未然。

学生根据自己的设计思路动手制作。制作中老师应个别辅导，教会学生一些制作方法和技巧，（分解一个实物的制作方法）突破这节课的重点，综合运用以往所学的各种制作方法，鼓励同学之间互相帮助，团结协作，材料共享、互换。

五、展示评价

以小组为单位，每组推选出1－2幅优秀作品到前面来展示，说说自己怎样选材，怎样创意，最满意的地方在那里等等，其它没上来的同学这是要认真听，因为他们现在由学生角色转变成了评委，等下老师这里的4个奖杯（最佳材料奖、最佳制作奖、最佳效果奖、最佳创意奖）最终花落谁家要由他们推举产生，整个过程老师起个引导作用，充分发挥学生的主体作用。

六、课后拓展

鼓励学生把自己的相框送给同学或老师作为毕业纪念。除了制作相框外，课后还可以为自己的美术作品或有纪念意义的卡片等配上一个精美的外框，并把制作好的作品用来美化自己的生活。

最后提示学生收拾好自己的东西，爱护环境卫生。以上就是我本节课的说课内容。谢谢各位评委！

记忆的课件 篇5

【表述的观点】

新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象

力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。

【设计依据】

语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们

善于想象的`心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。

心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间

万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。

【设计思想】

新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象

力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为习作营造了乐学的氛围。

新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，这

节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学习的主人。

教学过程：

一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）

同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充

满了许许多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。

二、启发点拨，开拓思路。（议一议）

同学们，写想象作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象成

记忆移植后的角色，可以是宇航员、潜水员，可以是钢琴家、流行歌手，可以是

运动员、国家首脑??你也可以穿越时空，把自己想象成古代的，现代的，甚至未来的任何人。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样。所以，每个人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩。

三、扶放结合，合作构思。（说一说）

为了缓解训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：记忆移植后，你将成为另一个人，会发生一些什么有趣的事呢？怎样安排故事情节？如何将故事情节安排得曲折、有趣，而又多种多样。

1、汇总。学生汇报自己选择的角色，师进行分类汇总。

2、筛选。从角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的有关信息。

3、合作。师生围绕某个角色，合作编一个故事。

4、互说。围绕自己选的角色，自由练说故事并与同桌交流

四、自由表达，激励指导。（写一写）

要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导。鼓励学生下笔不停，下笔不语，把自己的想法尽情表达出来。遇到不会写的字词，不轻易提出，以免打断别人思维，可以注音或符号代替。

五、指导修改，完善写作。（改一改）

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可指导学生对照下列要求进行独立修改。

（1）是否通过自己选取移植的角色，发生一些有趣的事？

（2）想象是否奇特、合理，假如的推测是否有理有据？情节是否生动有趣。

（3）你的习作是否给人以某种启迪？

六、欣赏佳作，激励发表。（评一评）

1、分小组自评自赏。

2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

记忆的课件 篇6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1、读了课题，你心里有什么想法吗？

2、是啊，假如记忆可以移植，这样的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大胆的设想呢？让咱们走进课文。去寻找答案吧。

二、自由读文，了解大意。

1、自由读课文，把课文读通读顺。

2、指名分节朗读，订正读音，明确停顿。

如：“爷爷也会看到我在课堂上是多么顽皮”

第一行“我”的后面只能作长句子中间适时的换气停顿，而不是标点处的停顿。

3、再读课文，思考问题：

（1）假如记忆可忆移植，会出现哪些有趣的现象呢？

（2）作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”？

（3）从最后一节中，你明白了什么？

4、汇报交流上面的思考题。

三、畅想未来。

1、教师小结：同学们，通过学习课文，我们知道了记忆移植这样现在看来天方夜谭的事是可以实现的，只要我们人类勇于去破解大自然的奥秘。现在，咱们也不妨来大胆设想：在不可知的未来，会有哪些奇迹发生呢？

2、学生先在小组交流，小组长统计意见，统一汇报。

四、完成作业。

语文《课课练》

板书计划：

假如记忆可以移植

不是幻想←勇于探索

记忆的课件 篇7

教材分析

这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探索未来。学习课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。

教学目标

知识与能力目标

学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

过程与方法目标

理解诗句内容，体会课文想象的神奇。

情感态度与价值观目标

有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学重难点

教学重点

理解诗句内容，体会课文想象的神奇

教学难点

受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题、释题

今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌――《假如记忆可以移植》。

释题：

移植的意思是：

①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。

问题：在这篇课文中，移植应该选哪种意思呢？

二、检查复习字词

请同学们认读以下字词：

教授 硕士 蝴蝶 苦涩 嫁接 努力 移植 启迪 博士 幻想有趣

探索 创造 奇迹 实现现实 不懈

坚持不懈 出类拔萃

出类拔萃：意指品行、才干大大高出同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。

三、自读提示：

假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。要求：快速默读课文，思考诗歌主要讲了什么？

问题：诗歌主要讲了什么？

第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。

（学生朗读）

四、指导朗读

诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。

五、想一想

（1）假如你有了爷爷的记忆后，会看到些什么呢？

（2）爷爷看到的你是如何顽皮的？

（3）假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？

（4）记忆移植能实现吗？

明确：移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。

六、合作探究

问题：假如记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？

七、拓展练习

假如记忆可以移植，你会想些什么？试着写一写。

记忆的课件 篇8

[教学目标]

1、了解散文诗的文体特点。

2、整体把握，深刻领会诗中蕴含的思想感情。

[授课方法] 诵读、讨论

[讲授新课]

一、导入新课

20世纪80年代的中国，人们在经历了许多事情之后，开始深刻的反思。人们所反思的，是民族的发展，人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿等重大的问题。作家韩少华也参与到反思的行列中，他怀着诗人的敏感与豪情，从“记忆”这个角度，对纷繁的社会现象和人类品性，作了形象的、鞭辟入里的剖析，写下了《记忆》这篇散文诗。

二、作者简介

韩少华，1933年生于北京，中国作协会员。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品，毕业后留校任语文教师，在职期间先后在中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读，至60年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说，曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其中有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。

三、诵读课文，整体感知

匍匐 狭隘 耕耘 酝酿 作孽 真谛

执拗：坚持己见，固执任性。

清醇：清澈无杂质。

泯灭：形迹、印象等消灭。

冠冕：古代皇冠或官员的帽子；比喻受人拥戴或出人头地。

2、文章简介：

本文是一篇哲理性很强是抒情散文。话题是“记忆”，内容涉及的却是人生的真谛。文章由一个“年轻的朋友”的三处设问展开的，请大家找出这三个设问。

①、记忆，是什么？

②、这说的都是忘却——记忆呢？

③、记忆究竟是什么？

教师总结：文章采用第一人称“我”的写法，“我”与“你”面对面亲切交谈，一问一答，这种“谈话体”的表达方式，有助于缩小读者与作者的距离，使读者倍感亲切，在不知不觉中受到作者的感染和熏陶，并由此对“记忆”产生更真切的了解和认识。

四、分析课文

1、“记忆，是什么？”

要求：学生阅读课文开头部分

教师总结：文章开头，“年轻的朋友”询问我记忆是什么，但作者没有直接回答，而是说到四种人对记忆的“忘却”。他们有的人因病而失去记忆；有的人在良心上作了记忆的叛徒；有的人舍弃记忆而遁入空门；还有的人在“无意”中遗忘了人民的疾苦。因此，要谈“记忆”，就必须把这些“记忆”的叛徒排除在外，从而暗示了只有热爱人生、积极进取的人才有资格谈论“记忆”，才有可能真正懂得“记忆”的'真谛。

2、“这说的都是忘却——记忆呢？”

要求：学生朗读8-11自然段，体验作者的内在情感。

连用4个排比句从不同侧面（重量、体积、色彩、标价）揭示了“记忆”的特征，而且认定，“记忆”对不同的人确有不同的意义和作用。

3、“记忆究竟是什么？”

要求：学生找出文中的比喻句（“灰烬”、“流水”、“落花”三个意象），并结合作者对“记忆”的看法谈谈你对这番话的理解。

首先，巧妙地运用比喻手法说“记忆”是“灰烬、流水、落花”；

其次，引入两个有关记忆的传说，开始触及记忆的核心话题——记忆的本质；

再次，对怀有各种记忆的人做出评价，进一步揭示记忆的真谛。作者就是这样迂回婉转，层层深入地揭示主旨的。（即我们应该留给自己和他人怎样的“记忆”！）

[课堂小结]

1、文章到结尾也没回答什么是记忆，只是把记忆当作了文章线索，论述生命的意义和价值。这就是文章隐含的意图，言在此而已在彼；这就是本文的特别之处：不是解答“记忆”的概念，而是揭示记忆所蕴含的哲理。

关于记忆（做人）的真谛，文章没有现成的回答，需要自己去分析归纳。大意是：记忆是衡量人的高下、贵贱、美丑的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私、乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。

2、散文诗：兼有散文和诗的特点的一种文学题材，是诗歌的一种。内容富有诗的意境。写法同散文一样，不分行，不押韵，但注重语言的节奏。

[布置作业]

1、抄写生字词。

2、抄写自己最欣赏的句子，并熟读成诵。

[板书设计]

1、表明作者思路的三个设问句：

①、记忆，是什么？

②、这说的都是忘却——记忆呢？

③、记忆究竟是什么？

2、做人的真谛：我们应该留给自己和他人怎样的“记忆”。

记忆的课件 篇9

教学目标

1、 了解离子反应的含义。

2、 了解离子方程式的含义。

3、 学会离子方程式的书写。

教学重点：离子方程式的书写

教学难点：离子方程式的含义

教学内容：离子反应、离子方程式(第一课时)

[前置练习]

书写电离方程式

H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2

[引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子，那么它们在溶液中参与化学反应时，与所形成的离子有没有关系呢?

[板书]第五节、离子反应、离子方程式

[展示目标]

[演示实验]硝酸银溶液分别与盐酸、氯化钠、氯化钾溶液混合。

学生观察并回答现象。

[问题讨论]实验中尽管反应物不同，为什么会产生同一种沉淀?

[学生回答]

[总结]化合物在溶液中所起的反应实质上是离子之间的反应。

[板书]一、离子反应

[问题讨论]下列反应那些属于离子反应：

⑴氧化铜和西硫酸溶液

⑵锌投入到盐酸中

⑶氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合

⑷氢气还原氧化铜

[学生回答]

[板书]关键：①在溶液中进行(或熔融)

②有离子参与

[引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢?我们能否用一种式子表示离子间的反应呢?请大家阅读课文，讨论回答有关问题。

[阅读讨论]

[问题探索]

1、 硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4?

2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl

Ba2++SO42-=BaSO4

两个反应式表示的含义是否一样?

3、 表示哪一类物质间的反应?

[学生回答]

[板书]二、离子方程式

1、 定义

2、 含义：表示一类反应

[引入]如果给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢?[阅读]P58，内容

[板书]三、离子方程式的书写

[学生回答]

[板书]步骤：1、写方程 2、改离子 3、去相同 4、查守恒

[练习]书写下列离子方程式：

1、 氢氧化钡和硫酸铜溶液混合

2、 实验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体

3、 氯气通入水中

4、 硫化氢通入硝酸铅溶液中

[小结]本节课我们学习了离子反应，离子方程式的含义，同学们应特别注意离子方程式表示的是一类反应。离子方程式的书写，大家应根据四步书写法多练习，做到熟练掌握。

[作业]《基础训练》P40、9题。

化学知识的趣味记忆法

趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。因此，在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。

一、歌诀记忆法

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：掌向标签三指握，两口相对视线落。三指握是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;视线落是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来。

象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

二、谐音记忆法

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是氧、硅、铝，可谐北方音为养闺女。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。

三、会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，气体早出晚归，酒精灯迟到早退。再如把四种基本反应类型分别会意成一分为二(分解反应)合二为一(化合反应)、取而代之(置换反应)、相互交换(复分解反应)。

形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。

四、联想记忆法

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。

对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：纸(织)上染了肥油。

五、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为;检、装、夹、点、收、移、熄。检指检查装置是否漏气;装指往试管里装药品;夹指把试管夹在铁架台上;点指点燃酒精灯;收指收集气体;移指把导管先移出水面;熄指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：一贴、二低、三靠。

六、猜谜记忆法

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。

七、形象比喻记忆法

如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹C=C和手拉手-C-C-作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。

记忆的课件 篇10

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)

3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

活动反思：

坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感。

记忆的课件 篇11

一、教学目标：

1．了解本文从“记忆”这一独特视角出发来剖析人生与人性的写法，领悟诗情与哲理

2．诵读及语感的培养

3．借鉴、吸收精美语段

二、重点、难点：

1．精巧的构思，层层深入的写法，记忆。

2．比喻、排比的巧妙运用

3．安排一课时。

三、教学内容与步骤：

（一）词语解释：

征兆：事先显露出来的迹象；征候。

匍匐：①以腹贴地前进。②躯体贴地(像虫、蛇、 龟)缓慢爬行。③使自己俯卧。

芥子jiè：小草，喻轻微纤细的事物

清醇：清澈无杂质。

作孽：做坏事；造孽。

铭记：牢记在心中。

自在：①自由；无拘束。②安闲自得,身心舒畅。③心离烦恼的系缚,通达无碍。

狭隘：①狭窄。② (指气量、见识等)狭小。

执拗niù：坚持己见,固执任性。

泯灭：①消灭；消失。 ②[形迹、印象等] 消灭。

冠冕：①古代皇冠或官员的帽子。②比喻受人拥戴或出人头地。

真谛：真切的理论和精义；奥妙所在。

（二）作者韩少华：

1933年秋生于北京。中国作协会员，高中二年级语文教案《记忆》。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品。毕业后留校任语文教师。在职期间先后于中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读。至六十年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。

（三）分析结构：

（1）第一部分：什么是遗忘，众说 纷纭，这是否说明“记忆”、“忘却”的是非曲直没有客观标准？究竟怎样解释最好？

（2）第二部分的4个排比句该如何理解？

（3）第三部分连续使用比喻句，选取“灰烬”“流水”“落花”三个意象，是要表述与记忆有 关的什么道理？有何好处？

（四）艺术特色：

（1）形散神聚，表达迂回曲折。

（2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。

（3）多用排比、比喻，优美的语言和意象，生动的问答形式，使文章生动活泼，又有典雅气象。

记忆的课件 篇12

活动目标：

1、请幼儿看清图形与代号后看图填数；看数画图；看图填数、看数画图。

2、请幼儿猜猜电话号码。

活动准备：

幼儿用书（数学）、铅笔人手一只。

活动过程：

一、数图记忆：

1、教师讲解：

（1）出示图形与代号请幼儿仔细看。1是什么图形，2是什么图形...9是什么图形。

（2）出示不同的图形请幼儿填写数字。如，正方形是数字几，三角形应该填写数字几等。

（3）请幼儿看数字来画出图形。如，2应该画什么图形，8应该画什么图形等。

（4）教师出示有图形有数字的要求幼儿是图形的就写出数字，是数字的就画出图形。

2、幼儿操作：

教师巡回检查、指导。

二、猜猜电话号码：

1、教师讲解：

（1）根据算式题得出电话号码是多少。如，83、2+3、74、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出电话号码是55339107。

（2）出示数图，请幼儿根据图形写出电话号码。

（3）把自己家的电话号码也变成密码。

2、幼儿操作：

教师巡回检查、纠正。

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记忆的课件(推荐15篇)

栏目小编为大家准备了这篇“记忆的课件”的相关内容，如果你觉得这篇文章有帮助请记得收藏并分享给你的朋友们。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是课堂教学规范化的体现。

记忆的课件【篇1】

教学设想：两篇散文诗为自读课文，让学生大胆实践自己把握文章，在《记忆》中只要学生能找出记忆的真谛，在《门槛》中能够较准确地理解象征意义就抓住了文章的重点。然后可以进行小练习。

课时：一课时

教学步骤：

一．教师介绍两文的作者和作品(利用课件)

二．学生自读《记忆》

１．由学生提出问题：

记忆的真谛是什么：（课文中）而那忘掉自己的危难，却铭记着他人的艰辛，只为人民的幸福去忘我奋斗的人，才是勇士，真正的勇士。

记忆的作用：让学生讨论

本文的主题:

分析含义深刻的句子:

三．学生自读《门槛》

让学生就自己发现的重点加以分析

学生能够发现本课采用象征手法，让学生把象征意义的句子和词语选出来进行分析其意义。

１、一座大楼：人类社会生活中伟大而壮丽的革命事业

２、高高的门槛：参加革命的起点（还是象征横阻在革命都面前的一切艰难险阻）

３、门里一片阴森的黑暗．．．望不透的黑暗中散发着寒气．．．：象征沙俄专制制度的黑暗统治和革命者所处的恶劣环境

４、一个慢吞吞、不响亮的声音：象征革命事业对有志者提出的考验

５、傻子和圣人两种载然不同的评价：揭示出不理解甚至仇恨革命的人和革命人民之间的对立

四．让学生总结散文诗的特点

兼有散文和诗二者的特点，篇幅短小，不押韵，或言理或抒情，语言精美，韵味无穷，给人以强烈的感染力。

五．口语练习

１．讲讲自己记忆中最难忘的事

２．各选记忆或门两词说一句有哲理的话

六．作业

课外找一篇散文诗，做读书笔记

记忆的课件【篇2】

1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点正确迎接青春期的到来。

一导入新课

二新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

（1）、迅速长高。

（2）、心肺功能明显增强。

（3）、肌肉的发育十分迅速

（4）、体重增加。

（5）、神经兴奋性加强。

4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

（1）、养成良好的习惯。

（2）、加强营养、合理安排饮食。

（3）、不吸烟，不喝酒。

（4）、保持正确的坐、立、走姿势。

（5）、加强体育锻炼。

（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。

课后小结

保持良好的情绪

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

导入

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）

师:是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么

（生交流）、

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

（教师讲范进中举的故事）

记忆的课件【篇3】

一、活动设计:

现在学生不快乐的人多,追究其原因是自我中心,不会处理人际关系,不会正确表达自己的想法。容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。因此设计了这节情绪指导课,使学生知道笑着面对生活中的不如意,做一个快乐的人。

二、辅导目的:

通过学习,使学生知道应该笑着面对生活中的不如意,做一个快乐的人。

学会如何控制自己的情绪。

三、辅导重点:

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。(一)教师:

了解学生的心理情绪。

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

(二)学生:

通过学习,使学生知道应该笑着面对生活中的不如意,做一个快乐的人。

学会如何控制自己的情绪。

通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

四、辅导前准备:

1、教师开门见山,问学生:你快乐吗?你今天快乐吗?你现在快乐吗?如果你快乐,请在白纸上画个笑脸;如果不快乐请在白纸上画个气脸。

2、学生动手操作,让十几个学生说说自己的心情,激发学习兴趣。

引出并说明主题:愉快的心情让人精神振奋,身体健康,学习的效率高;那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢?

1、观察图。

(1)、出示投影图片。

看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了?每个人都有自己的烦恼,你看小丽嫌自己胖,小东嫌自己瘦,小芳担心得不了第一,小军担心能不能及格,小群嫌妈妈什么都管他,而小宁伤心父母吵架没人管她……

教师带学生看图,体验书中人物的苦恼。

(2)、生活中你遇到过类似的情况吗?请在小组中说一说你有什么烦恼?(可说可不说)

(3)、学生说完烦恼之后,情绪较低落,开展呼吸训练,调节学生心情。

(4)、教师小结:生活中难免会遇到不顺心的事,关键看你如何去面对。

(1)、打投影,出示名人名言。

“生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。”

这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答说:“微笑”。原来,他每次遇到挫折和不合理的事时,他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

(2)、教师:人人都有心情不好的时候,不快乐的情绪容易造成学习效果差,生活不愉快。当你不快乐时,你用什么方法改善,请选择:

(3)、检查、统计学生选择情况。

(4)你认为下面的做法有什么不对?

让学生在平静的状态下分析这些过激行为,认清其可能出现的不良后果,予以警示。

※妈妈不给你买你特别想要的复读机,你怎么办?

※老师选班干,你很想当,可老师找了别的同学,你怎么办?

※在过道上走着,一不小心被一名同学碰到,很痛,怎么办?

※上课时你没说话,而是前面同学问你,老师批评你,你很委屈,怎么办?

4、以小组为单位,根据所提示的内容,排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。

今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法,希望你们在平常生活中经常运用这些方法,真正做个快乐的人。最后我送大家一名话:“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀。”(投影出示)让阳光永远照耀着我们的心灵,让快乐永远伴着你愉快的生活。

记忆的课件【篇4】

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)。

生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。

师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)。

生：她爱生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的.正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)。

记忆的课件【篇5】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间一、活动目标：

1、通过欣赏《拾穗者》和认识色环，让幼儿了解秋天的色彩，并寻找秋天的主色调。

2、通过综合美术活动，进一步提高幼儿运用多种工具材料和艺术形式自主分工及独立创作能力，培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。

三。培养儿童的观察能力、想象力和实践能力。

二、活动重点、难点：

幼儿能自主分工，运用多种工具、材料协作绘画。

三、活动准备：

1、四张已画好的底稿画。（幼儿前一次活动画好的）。

2、色环卡和挂图《拾穗者》

三。水粉颜料、水粉笔、蜡纸、彩纸、皱纹纸等。

4胶水，小盘子和五角星奖励孩子。

四、活动过程：

1、出示挂图《拾穗者》请幼儿欣赏画面以及画面的色彩并简单的介绍这幅画（法国著名的印象派画家米勒的作品）。

1）图中是哪个季节的景色？（秋季）

2）图中画了什么？（画了三位农妇在拾穗子）

3）图中都有哪些丰富的色彩？（淡黄色、橙色、柠檬黄、黄绿等）

4）在这幅图中哪种颜色最多或是以哪种颜色为主？（黄色）

2出示色环，请仔细观察。

1）与幼儿共同寻找属于秋天的颜色，并共同**它们的名称。

2） 在观察中，让孩子们了解秋天的颜色属于暖色调，并了解暖色调的色彩构成。

3、和幼儿一起逛《五彩超市》，分成四组，每组小朋友自己商量，选择各组想要的材料完成前一次活动的作品。

在活动中提醒幼儿注意：

1）找准暖调的颜色。

2）请幼儿自己分组选择各自的需要的材料，完成前一次活动的作品。

3）在幼儿选择的时候，提醒幼儿定好画面的主色调，大胆作画。

4）在幼儿作画时鼓励幼儿，“你们是最棒的！”给画的好的幼儿奖励五角星。

记忆的课件【篇6】

《记忆瓶子》是一本非常感人的儿童绘本，由于其内容涉及到独特的记忆瓶子，远离挚爱之人的离别，以及对自己人生经历的回顾和总结，所以这个绘本为孩子们提供了一个特殊而有深度的情感阅读体验。本文将从教育的要义，教学的目标、内容、方式、与手段以及教学评估等方面展开探讨，以期能对教师们进行指导。

一、教育的要义

《记忆瓶子》这本绘本的故事结构相对独特，它不仅仅是一个简单的故事展开，更多的是情感的沉淀、人生的思考以及意义的发掘。在这本绘本中，记忆瓶子是三个人物所共同的情感纽带，也是他们忆起曾经的美好回忆、寄托内心感情、并且化解痛苦归宿的唯一途径。这样的人生体悟，也符合当下的情感教育中所要呈现的理念，需要我们在教学中加以重视和关注。

二、教学的目标

通过《记忆瓶子》的阅读，让孩子们了解到人们对记忆和情感的态度与处理方式，并且锤炼他们的阅读素养与情感认知能力。具体的教学目标如下：

1.了解记忆瓶子的来由和价值。

2.认知离别对人们情感造成的影响，并且学会对情感进行适当的宣泄。

3.理解人们对自己人生的回忆和总结是有其重要性的。

4.提高自己的阅读理解能力和听说表达能力。

三、教学的内容

1.进入故事：带领孩子们了解《记忆瓶子》的作者、故事背景及主要人物。

2.故事情节：讲述离别、记忆瓶子和自己人生的主题内容，引发孩子们对自己经历的回忆和思考。

3.情感宣泄：让孩子们思考情感宣泄的方法，并且进行一些情感艺术练习，如图片描述和情景接龙等。

4.人生回顾：引导孩子们回顾自己的人生，将自己的经历、收获、感悟进行有意义的汇总。

四、教学方式与手段

1.情感导入法：以孩子们喜欢的游戏形式或者有趣的小故事来开始教学，使得孩子们能够进入学习状态，从而提高教学的效果。

2.课堂讨论法：在人生回顾的过程中，鼓励孩子们提出自己的经历和想法，组织课堂讨论，展开人生思考，增加阅读的深度和广度。

3.情感艺术法：通过图片描述、情景接龙等情感艺术练习来让孩子们获取适当情感的表达和释放，提高孩子们相互间的情感认知能力。

4.采用绘本互动法：提高阅读兴趣，根据故事情节，采用问题式互动、角色扮演、语言表达等形式进行阅读活动，培养孩子们对于阅读的理解能力。

五、教学评估

教学的评估是为了确定教学效果的好坏，并且采取相应的措施来提高教学品质，以便让孩子们得到更好的知识和体验。在教学《记忆瓶子》的过程中，我们可采用技能实证法、问卷调查法、课堂反馈法等多种评估方式来了解学生的学习状况，以及他们对阅读理解和情感认知能力的提高情况。

通过本文的阐述，相信大家能够更加深入了解教学《记忆瓶子》时所要注意的主要内容和标准，以及如何进行评估和改善。希望能够有益于大家的教学实践，让孩子们在愉快的阅读过程中获得更多的情感和成长。

记忆的课件【篇7】

1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

多媒体课件一套，绘画材料若干。

了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”dd创“微笑”dd表达“微笑”。

一、看“微笑”

1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

教师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)。

2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

师:你们看见了什么。

师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)。

师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。

二、听“微笑”、谈微笑。

1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》。

幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》。

微笑。

微笑是开在脸上的花朵，

微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

当微笑写在脸上，

脸就显得个性漂亮，

当微笑藏在心底，

心里就充满了欢喜，

2、提问:。

a，诗歌里是怎样说微笑的。

b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖。引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。

3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)。

4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢。

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。

三、创造微笑。

1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)。

请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)。

2、出示幼儿生活中的两个片段。

师:如果你在旁边会怎样做呢。

幼儿讨论后之后放录像。

旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。”

师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样。

幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”

师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的。

透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

师:你喜欢优优吗为什么。

4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)。

四、表达微笑。

1、游戏:传递微笑。

a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)。

b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

c幼儿交流活动后的感受。

2、画“微笑”

鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

五、结束部分。

师:小朋友，这天你欢乐吗。

幼:欢乐!

师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

记忆的课件【篇8】

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识；

（2）了解用试电笔判断火线、零线的方法；

（3）了解三线插头与漏电保护器。

2、过程与方法

通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。

3、情感态度与价值观

激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。

二、教学重点

家庭电路的组成部分及各部分功能。

三、教学难点

组织学生观察、分析、归纳各部分功能。

四、课堂准备

家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔

五、教学过程

一、引入新课：

用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：

1、家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？

2、家庭电路的组成部分都有哪些?它们是如何连接的`呢？

二、教学互动:

1、家庭电路的组成部分及作用

（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。

（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：

进户线：是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。

电能表：显示用户一定时间消耗的电能。

总开关：控制整个电路。

保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。 电灯：用电器，消耗电能。

开关：控制和它串联的用电器。

（3）教师补充说明：

A保险丝熔点低（可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝会熔断），当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。”

B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。”

C保险丝和开关都要接在火线上。

2、试电笔

作用:判断火线和零线。

使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就会发光，如果是零线，就不会发光。但手指千万不能碰笔尖。 （边讲解边示范，并让学生练习使用）

测电笔构造：有大约一百万欧姆电阻，导致电流很小。

3、三线插头和漏电保护器。

通过观察多媒体课件——同是漏电反差不同，让学生明白家用电器接地线的原因：

使用电器金属外壳接地，万一用电器外壳和火线之间绝缘皮破损，电流就会流入大地，不会伤害人。

三、小结

本节课你学到了什么？

记忆的课件【篇9】

活动目标：

1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。

2感受青蛙害怕和高兴的情感。

3培养幼儿爱护小动物的情感。

活动准备：

青蛙图片

2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵图片。

活动过程：

一、猜谜语导入活动

1师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！

2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。

3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）

4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）

5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？

二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。

1阅读《小青蛙你唱吧》图画1

提问：

〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）

〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，害怕的）

〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）

〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。

〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？

2阅读《小青蛙你唱吧》图画2

提问：

〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样）

〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）

〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）

〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）

三、请幼儿欣赏诗歌

师：刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕，有时高兴，还忙着捉害虫呢？老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？

1。教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：

〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）

〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）

2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）

四、教师带领幼儿完整念诗歌

师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！

五、教育幼儿要爱护小青蛙。

师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）

记忆的课件【篇10】

一、教学目标：

1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的.习惯，逐渐树立家庭责任感。

3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，了解情况。

二、教学重点：

了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

学生对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程

（一）谈话导入

1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（学生回答，畅谈自己的感受。）

2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》

3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。学生齐读课题。

（设计理念：教者从学生的家庭生活入手，让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）

4、教师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美好回忆吧。

（二）活动：家庭大事记

教师引导：在家庭中总有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）

（家中特殊的日子）

1、同桌交流表格的内容。

2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些？

3、教师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？

（设计理念：特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，巧妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了学生记忆这些日子的积极性，主动性）

（家庭中的大事记）

4、引导：同学们，我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家中每天都会发生许多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。课前老师也让大家搜集了在家庭中发生的重大事情以及相关的照片，现在老师请同学们将收集到的事件或照片在小组里与同学们聊一聊，当然这些事情会有喜有忧，有苦有乐，但它们都是我们家庭中难忘的片段。有些事情，当时你也在场，你有什么感受呢？

5、学生在小组中交流。

（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）

6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢？下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。

7、把学生的照片通过实物投影仪出现，学生讲老照片的故事。

8、听了同学的发言后，教师提问：听了这么多的故事，再看看大家收集的照片，你们对自己的家有什么想说的吗？

9、学生自由发表想法。

10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人。

（设计理念：通过讲故事的形式，让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口头表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）

（三）听爷爷奶奶讲过去的故事

教师谈话：家里的事长辈最知道，特别是你还没出生以前的一些家庭情况。我们可以这么向自己的爷爷奶奶或外公外婆了解情况，了解他们小时候的衣、食、住行等情况。课前，老师请同学们回家里向长辈调查了一下，还请有相关照片或实物的同学带上收集到的资料。现在可以来向大家做一个介绍吗？

1、学生介绍收集到的情况。

2、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。

3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

4、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？

（设计理念：课前了解情况，课中谈感受，活动结束时教师的小结，使学生知道了家庭发展的艰辛过程，明确了家庭的发展变化与家人的关系，激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感，并为下面的活动打好情感基础。）

过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。

（四）创意大赛：家庭吉祥物

1、设计过渡语进入这一环节：看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？

2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。

4、同学们你还了解哪些吉祥物，也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。

5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。这些小朋友设计了哪些吉祥物啊？他们为什么要设计这样的吉祥物？

6、学生交流设计意图。后教师小结：原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）

7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。

（设计理念：通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。）

9、学生交流设计好的吉祥物

教师谈话：刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物，想向大家介绍一下你的吉祥物吗？请先在你的小小组中交流，选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。

10、学生选出优秀的作品，在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者，发奖。

（设计理念：通过学生说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的认识，激发学生热爱自己家庭的思想感情。）

（五）总结：

同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。

（六）家庭作业：

回家向家人介绍你的吉祥物。

记忆的课件【篇11】

付洁，女，小学语文高级教师，毕业于河北师范大学汉语言文学教育。被评为市级骨干教师，被评为省级骨干教师，任教于石家庄外国语小学。所带班级经常被评为区级先进班集体，还获得区级“德育先进工作者”称号，还参加了市级青年教师素质赛，多次参加区评优课，在新教材培训中做示范课，参加了中国教育学会小学专业委员会举办的展示课活动，还积极参加各类课改实验，辅导的学生在全国、省市区活动中均获得奖项。

大胆想象    仿写诗歌

教材分析：

《假如记忆可以移植》是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。

编者的意图一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生的对美好生活的渴望，激起学生们探索科学奥秘的兴趣；另一方面是引导学生体会诗歌语言及精炼优美、富有韵味的特点。

教学目标：

1、学会本课7个生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。

3、引导学生展开想象，尝试模仿习作。

过程与方法：

课前布置学生搜索一些有关“移植”方面的资料，了解什么是“记忆移植”,从而帮助学生理解课文。

儿童诗优美、规范的语言，使诗的声音节奏更具有音乐性，具有较强的节奏感。指导学生朗读时，要逐渐提高要求：先是初读，读正确、读流利，获得对诗歌的初步印象；再在分析讨论的基础上进行朗读，要读出诗的节奏和韵味；等学生发挥了自己的想象和联想，把思维发散迁移后，再进行自由朗读，学生就可以读出自己的感悟，并和诗人苍生共鸣。

本文内容贴近学生生活，具有多元想象的特点，特别适合模仿习作。因此我们可以让学生在熟读的基础上进行片段模仿。并进行全班交流展示。

重难点分析：

体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。尝试着模仿习作。

课前准备：

搜索一些有关“移植”方面的资料，了解什么是“记忆移植”.

教师准备多媒体课件。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、题目激趣，引入新课。

1.请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？

2.课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的'资料。和同学们交流一下。

3.提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。

二、自主学习，整体感知。

（一）学生初读课文。

1、自读诗歌，把诗歌读正确、读流利。标示出诗节，圈画出生字新词。

2、用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解不懂词语的意思。

3、选用自己喜欢的读书方式读诗歌，想一想：诗歌写了一件什么事？

（二）诗歌写了一件什么事？

第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：

（三）个别读文，教师指导字音。

课件出示生词：教授、硕士、蝴蝶、苦涩、嫁接、坚持不懈、努力。

三、感悟课文，体会神奇 .

“假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。”围绕这一中心话题引导学生感悟课文，体会神奇。

（一）课件出示自读提示，学生自读自悟。

假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。

1、假如记忆可以移植，生活中会有哪些有趣的事情？作者产生了哪些奇妙的想象？

2、快速默读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

3、说说你为什么对这部分感兴趣。

（二）学生默读思考。

（三）集体交流。

交流预设：

1、当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样……”

课件出示第二小节。

（1）教师提问，学生插上想象的翅膀：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景。

（2）“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”,假设你是爷爷，你会说些什么？

学生畅想。

（3）指导感情朗读。

2、当学生说到第三小节：“我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。”

课件出示第三小节。

（1）引导学生展开想象，力求将学生引入奇妙的想象中。

（2）课件出示“家鹅”和“天鹅”的图片，“蜜蜂”和“蝴蝶”的图片文字，感受想象意境。

（3）指导学生感情朗读：在分析讨论的基础上进行朗读，要读出诗的节奏和韵味；等学生发挥了自己的想象和联想后，把思维发散迁移后，再进行自由朗读，学生就可以读出自己的感悟，并和诗人产生共鸣。

3、课件出示第四小节：“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”

（1）出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。

（2）指导感情朗读，感受神奇。

（四）引导学生自己插上想象的翅膀：假如记忆可以移植，你想做些什么？

课件出示填空，引发想象：

记忆的课件【篇12】

一、教学目标：

1．了解本文从“记忆”这一独特视角出发来剖析人生与人性的写法，领悟诗情与哲理

2．诵读及语感的培养

3．借鉴、吸收精美语段

二、重点、难点：

1．精巧的构思，层层深入的写法，记忆。

2．比喻、排比的巧妙运用

3．安排一课时。

三、教学内容与步骤：

（一）词语解释：

征兆：事先显露出来的迹象；征候。

匍匐：①以腹贴地前进。②躯体贴地(像虫、蛇、 龟)缓慢爬行。③使自己俯卧。

芥子jiè：小草，喻轻微纤细的事物

清醇：清澈无杂质。

作孽：做坏事；造孽。

铭记：牢记在心中。

自在：①自由；无拘束。②安闲自得,身心舒畅。③心离烦恼的系缚,通达无碍。

狭隘：①狭窄。② (指气量、见识等)狭小。

执拗niù：坚持己见,固执任性。

泯灭：①消灭；消失。 ②[形迹、印象等] 消灭。

冠冕：①古代皇冠或官员的帽子。②比喻受人拥戴或出人头地。

真谛：真切的理论和精义；奥妙所在。

（二）作者韩少华：

1933年秋生于北京。中国作协会员，高中二年级语文教案《记忆》。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品。毕业后留校任语文教师。在职期间先后于中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读。至六十年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。

（三）分析结构：

（1）第一部分：什么是遗忘，众说 纷纭，这是否说明“记忆”、“忘却”的是非曲直没有客观标准？究竟怎样解释最好？

（2）第二部分的4个排比句该如何理解？

（3）第三部分连续使用比喻句，选取“灰烬”“流水”“落花”三个意象，是要表述与记忆有 关的什么道理？有何好处？

（四）艺术特色：

（1）形散神聚，表达迂回曲折。

（2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。

（3）多用排比、比喻，优美的语言和意象，生动的问答形式，使文章生动活泼，又有典雅气象。

记忆的课件【篇13】

生活该是多么有趣----

我想（                   ）。

四、拓展延伸，大胆想象 .

（一）激发学生对科学的兴趣。

课件出示：医学移植发展图片资料。

移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。

（二）激发学生探索科学奥秘：记忆移植能不能实现，要靠谁呢？

齐读最后一节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。

（三）读了这首诗歌后，受到了什么启迪？

五、整体回读，读出韵味。

（一）通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。

（二）读好小诗还需要读出画面来。

记忆移植成功的话，多有趣的事情啊。试着读出这有趣的画面吧。试着有感情地读一读整首小诗。

（三）配乐朗读全诗。课件出示音乐。

六、指导书写生字。

（一）小组交流如何记忆七个生字。

（二）全班交流，看看谁的方法最好。

（三）指导书写生字。

1、书空难写生字的笔画，笔顺。重点写好“涩”、“懈”、“授”字。

2、学生在《写字书》上练习书写，教师巡视。

3、同桌互评，自我修改。

七、课后作业：

有感情的朗读文章，争取熟读成诵。

第二课时

一、拓展阅读

欣赏拓展文章：《假如记忆可以移植》。（课件出示拓展文章）

记忆的课件【篇14】

家庭用电教学设计

教学目标

1．知道家庭电路的组成和电路的连接方法。知道什么是火线和零线，知道用测电笔辨别火线和零线的方法

2．知道电能表、插座的作用，知道保险丝和空气开关的作用。知道家用电器的金属外壳接地的原理和方法。

教学重难点：

①知道家庭电路的组成和电路的连接方法。

②知道什么是火线和零线，知道用测电笔辨别火线和零线的方法

③知道家庭电路的组成和电路的连接方法。

④知道什么是火线和零线，知道用测电笔辨别火线和零线的方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入新课

1．复习串联、并联电路的知识

2．观察家庭和教室的电路，看看是由哪些部分组成的？各用电器是怎么样连接的？

二、新课教学

1．家庭电路中的用电器的连接。

通过演示（教室的开关及灯的明亮情况），提问学生：家庭电路中的用电器是并联的还是串联的？这样连接有什么好处？

2．展示课本图10-1，从进户线开始，逐一让学生搞清以下问题。

①家庭电路是怎么样连接到低压供电线路上的？

答：生活用电电压是220V，家庭电路的两根电线，一根叫火线、一根叫零线。

②开关与电灯是怎么样连接的？

答：是串联的。

③插座是怎么样接到电线上的？

答：并联到电线上。

④保险丝是怎么样接到闸刀开关的下方和保险盒中的？

⑤闸刀开关是如何切断和接通电路的？

⑥电能表接在电路的什么地方？它有什么作用？

3．电能表：

让学生观察表盘上所标示的电压值和电流值，从而计算出电能表安装的家用电器的最大功率。例如，某电能表上标着“220V3A”字样，电路中接入40W电灯5只，70W彩电一台，100W电冰箱一台，500W电热器一个，这些用电器同时使用，电能表是否能安全工作？

4．保险丝和空气开关的作用和原理

（1）电路中的电线和其他设备都是按照一定的工作电流设计生产的（可让学生观察电能表、灯座、开关、插座上标示的额定电流值），超过这个电流，就会因发热过多，使电线的绝缘皮烧坏或其他设备烧毁，从而引起用电事故，严重时甚至会引起火灾。因此，家庭电路中就需要一个装置，使电路中的电流增大而超过线路设计的允许值前，能立即自动切断电路，以保证电路的安全，避免发生事故。串联在电路中的保险丝或空气开关就可以起到这种自动切断电路的作用。

（2）保险丝为什么能在电路中的电流过大时，自动切断电路呢？这是因为选做保险丝的材料必须具备两个条件：①电阻率大。这样电流通过保险丝时发热多，温度能迅速上升；②熔点低。电流过大，温度上升到熔点时能及熔断，使电路切断。这里可以简要说明，保险丝越粗，熔断的电流就越大；实际不就根据电路设计的安全电流，选择合适的保险丝。至于具体的选用方法，有兴趣的同学可以在课外阅读有关的资料。

（3）自动空气开关

自动空气开关是通过电磁原理来实现的。当电路里电流过大时，由铁心、衔铁、吸引线圈和弹簧等组成的.保险装置就会脱扣，可自动断开电路。当解决电流过大的问题后，用手重新合上开关。

5．插座

①种类：二孔插座、三孔插座。

②三孔插座：在三孔插座中，除了两个孔分别接火线和零线外，另一个孔是跟大地连接的，也就是接地的。家用电器上的三脚插头，两个脚接用电部分，另外那个与接地插孔相应的脚，是跟家用电器的外壳接通的。这样，把三脚插在三孔插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。

③原因：家电电器的金属外壳本来是跟火线绝缘的，是不带电的，人体接触外壳并没有危险。但如果内部火线绝缘皮破损或失去绝缘性能，致使火线与外壳接通，外壳带了电，人体接触外壳等于接触火线，就会发生触电事故。如果把外壳用导线接地，即使外壳带了电，也会从接地导线流走，人体接触外壳就没有危险了。

6．测电笔：

是用来辨别火线和零线的；用接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，如果氖管发光，表示接触的是火线；如果氖管不发光，表示接触的零线。

注意：如果手没有接触笔尾的金属体，即使笔尖接触火线，氖管也不发光，测电笔就失去作用了。

记忆的课件【篇15】

《记忆》优质教学设计

教学目的：

1、通过讨论学习可以让学生在潜移默化中得到真善美的熏陶。

2、有感情的诵读本文。

教学重点：品读

课时安排：1

教学过程：

记忆

1，什么是记忆？

师：刚才几个同学一起看一本期刊，他们亲热的挤在一起的样子一下子让我回到自己的少年时代，勾起我对往事的无限回忆。上课之前我想问大家一个问题：什么是记忆？

生：客观事物在人脑中的主观反映……人脑的主要功能，对往事的回忆……

师：刚才同学们的回答真是丰富，很多同学还非常会学以致用，把哲学课上的知识都引了出来。看来我们大家的记忆之库又有丰富的资料可以自由调用了。让我们打开自己的记忆之门，看看我们走过的十多年都记住了什么？

学生们积极回答：……

师：简单归纳一下：什么最容易让我们产生深刻的记忆？

生：快乐的，悲伤的，习惯的，总之是难忘的！

师：是呀，总之是难忘的！在我们的生活中留下了太多美丽的记忆，正是这些酸甜苦辣什么滋味都有的记忆构成了我们的生活，不敢想象，没有记忆的人生将是什么样子。咱们今天以一己之生见人类之生，看看我们人类的记忆簿上留下了什么画面？

大家把韩少华的散文诗齐诵一遍，希望对大家有一点启示！

学生齐读。

师：我们一起看一下，作者认为人们最容易记住的是什么？

生：（自由回答）热情的人。奉献的人。勇士的微笑。绚丽的、辉煌的人格……

师：还有那些呢？再想想？

生：还有造孽的人，对人民犯罪的人。

师：好！很好，这位同学的回答让大家的回答更全面。

生：生活中那些最美好的一面和最丑恶的一面都会给我们留下深刻的印象，而那些极力想掩盖自己罪行的人往往被自己的影子吓得魂飞魄散，这就是记忆！

师：我们的同学总结的越来越好了，真替大家感到骄傲。让我们再作一个归纳，生活中的那些东西常常走进我们的记忆？

生：（自由回答）真诚的，善良的人们的事迹

还有假、恶、丑的一面……

生：对，是真善美和假恶丑这一组完全相反的东西。

师：真不错！（板书）正是善者的真善美，让我们感到了生活动温情，而恶者的假恶丑让我们倍加珍惜这阳光下的生活！

现在让我们一起看看课文是怎样讲述这一个道理的。

请同学们一起读一下文章的第一部分。

生：读。

师：不同的人对“记忆”的定义有不同的理解，请大家分析作者引不同的回答有什么作用？

生：引出一个问题。

师：引出一个什么样的问题呢？什么是记忆？可是作者一开始就已经提出来了呀！大家想想作者引出的这些回答那一个是作者想介绍的重点？

生：革命家的回答。

师：对，“忘记过去就意味着背叛”，这不仅仅是革命家的回答，每一个在社会中生活的人，都应该感到这句话的重量，作者在第一部分就是要引出记忆的社会本质问题。

师：忘记过去就意味着背叛，可是这说的是忘却，记忆是什么呢？

让我们继续看课文，看作者给我们怎样的解答。

生：分角色朗读第二部分：把学生分为两群，交叉读。

师：记忆有多么大的威力呀……

师生一起回顾：它可以让人变得心胸无限宽广，但也可以让人窒息，可以让一个人崇高，还可以把人的灵魂打到冰冷的地狱。

师：可是，年轻的朋友们，你们说，记忆到底是什么？

（学生们此时已经完全投入到文章中了，他们不自觉的用了文章来回答）

生：是灰烬，是流水，是落花！

师：是吗？让我们再来读第三部分。

生：分角色交叉读，其中“其实呢……”一段合读。

师：请大家分析，这三个喻体和本体“记忆”有一个怎样的共同点？（板书“灰烬，流水，落花，记忆”）

生：容易消失！

师：很好，大家把握的很准！（板书：易失）

“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花的形体随风而逝，我们却永远记住了它对大地、对话儿的深情，这可真是……

生：深情难忘！

师：嗯，可真是形易失，情难逝呀！（板书：形易失，情难逝）即便是一滴水，即便是一片叶，饱含着深情的向世间奉献自己的生命，就永不会从后人的记忆中泯灭！

亲爱的朋友们，请允许我给大家介绍两个听来的故事：

请两个学生朗读两个故事。

师：引这两个“两个听来的传说”是意味深长的，一个反面事例，一个正面事例，既有批判，又有歌颂，两个事例相对于全文有关社会现象的一般性的描述来说，显得很有分量。到这里，我们似乎可以触摸到作者写这篇文章的意旨？

生：作者好像在告诉我们生活是什么！

生：不对，是想告诉我们应该怎么活着！

生：在探讨道德问题。

师：我们同学回答的都很好，记得臧克家先生的一首诗叫《有的人》，可以来评价这两个故事。“有的`人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”是什么有如此大的力量，可以让活人像行尸走肉，也可以让死者永垂不朽？

生：是记忆！

师：是记忆，更是一种精神力量。每一个人都会站到道德的法庭上接受审判，也正是道德法庭的公正性，给了我们一个缤纷的世界！

那么，本文作者到底要告诉我们什么呢？让我们看文章的最后一段。

生：男女生交叉读。

师：鲁迅先生曾经说过一句话，什么人才可以称得上是勇士？

生：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”

师：可我们的作者说怎样才称得上“真正的勇士”？

生：忘掉自己的危难，铭记他人的艰辛，只为人民的幸福去忘我奋斗的人。

师：说的多好呀！这就是我们要记住的人，这就是值得我们尊敬和模仿的人，我们的社会如果每个人都像这些勇士一样献出自己的一份爱心，一份热情，世界将会变得多么美好！

生：可是，记忆是什么？作者还是没有告诉大家呀！

师：是，作者没说，可是同学们，现在作者的意图我们有没有感觉到？读了这篇文章后，我们每个人对真善美和假恶丑的认识都加深了几层。我现在问大家，我们自己要做怎么样的人呢？庸人？叛徒？懦夫？还是智者、勇士？

生：勇士，智者！

师：我们大家真是善恶分明，慧眼识“真”。让我们把文章的最后一部分读一遍，了解我们这个社会各种人对记忆的态度，加固我们刚才的认识！

生：都两遍。第一遍男女生交叉读。第二遍女生读“态度”，男生评价“是庸人”等句……

师：咱们在回到刚才那个同学的问题上，这篇文章中作者并不真的想探讨关于记忆的心理学内容，而是借此表达道德内容、政治内容。“年轻的朋友”所预期的答案也许没有出现，但是我们大家在和作者一起探讨问题的过程中已经不知不觉中感受到作者情真意切的感染和教育。

师：同学们，希望这节课能给大家留下深刻的记忆，记住刚才自己毫不犹豫的回答“要做智者”、“做勇士”，在我们漫长的人生路上，记住一句话：人们永远记得沙漠里留下清纯记忆的人，勇士的微笑永不会从后人的记忆中泯灭！

师：这节课就上到这里，下课！同学们再见！

生：老师再见！

小结：（略）

作业：（略）

我的七旬记忆作文(合集十二篇)

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道12篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的珍藏童年的记忆作文，希望对大家有所帮助。

我的七旬记忆作文 篇1

在我的脑海里，有一个忘不了的记忆，那时候还是一年级，我们班的一位女孩子就转学了，她的名字叫沈一朵。忘不了沈一朵是因为她是我最好的朋友，好到上厕所都是一起的，没有一刻是分开的，除了上课时间。现在她走了，转来了一位新的同学，他叫陈子豪，他就直接代替了沈一朵的学号。

从那时起，我的脑海中就时不时蹦出沈一朵这个名字，心里非常难过。

我说过他代替了沈一朵的地位和学号。每当我看到他走出校园的时候，我就会把他想象成沈一朵，然后站在那里痴痴地发呆；每当我上课时听到陈子豪的声音，我就会多看他几眼，；每当我走到校门口时，我就会停在那里，一直盯着前面的某人，呆个两三秒，仿佛她就在我的眼前，3秒过后，我才领悟到，沈一朵已经走了，那时我非常伤心。

她转学了，似乎班级里的气氛给她带走了，从热闹变安静，从爱打架变不爱打架，反正所有的都变了，当然我自己是没有任何变化的唯独只有心情变了，变得不喜欢搭理人了。

真希望沈一朵能回来看我们班，让我那几天不要沉浸在伤心当中。

我的七旬记忆作文 篇2

每一个人的成长的故事里都充斥着所有喜怒哀乐，蕴涵无尽精彩纷呈。进行记忆里画轴，爸爸教我骑车的情景好像又闪过在了眼下。

那就是三年前一个周末的中午，爸爸带我一起去住宅小区里学骑车。一开始训练时，我内心很焦虑不安，害怕自身骑不太好。爸爸好像看得出了我的思绪，笑眯眯地对我说：“不要害怕，有爸爸扶着呢，胆大骑！”等着我坐上单车，爸爸便逐渐指引：“双眼看正前方！两手紧握领头！臀部坐直喽！”我按爸爸说的慢慢地向前骑，焦虑不安的情绪也一点点释放压力出来。爸爸看着我寻找一点觉得了，就门把渐渐地松掉了。不一会儿，历经一段下坡路时，车辆忽然迅速向下冲去。由于沒有操纵好方位，我“啪”地一声重重的跌倒在地面上。膝关节好疼啊！我提到裤脚一看，发觉那边擦下去了一层皮，还隐约外渗了有血。泪水霎时间在我的眼框里打着转到。我对从后赶到的爸爸说：“骑车好难啊，并且还会继续负伤，我不愿意学了。”爸爸为我做了简易的查验后，意味深长地说：“孩子，不要紧，仅仅一点皮肉伤罢了。每一个学得骑车时都是会摔倒，站起来，你可以行的！”听了爸爸得话，我鼓起勇气，渐渐地站起来，又一次骑上单车。当再一次历经下坡路时，我铭记爸爸教的要点，操纵健康身体的重心点，两手缓缓的捏着刹车踏板，让车渐渐地往下降。“取得成功啦！”我高兴地喊道。这时候，我发现了：骑车不但比行走要快得多，还能节约精力。因此，我又用劲儿踩了两下，车辆一下走出去好远……历经大半个多钟头的训练，我骑得愈来愈稳了，也不怕了。这时候，一直跟在后面的爸爸却早已满身是汗、累到直不起腰了。

天下无难事，只怕有心人。有一些事儿，看上去难以，使我们害怕去试着，怕做不太好。但在我们确实付诸实践，就会发觉实际上并沒有想像中那麼难。只需投入勤奋、不害怕挫败，大家就一定会取得成功。

我的七旬记忆作文 篇3

老人说，童年就像一朵云彩，飘来飘去，虽然没有归处，但也无忧无虑；中年人说，童年就像一道闪电，一闪而过，无影无踪。而我却说，童年是一场梦，一场七彩的梦。

尤其是和我的小伙伴们在一起，我总会有一种兴奋、愉快的心情。如果说童年是一张画布，伙伴们就是我生命画布上最绚烂的色彩！那些美好的回忆就像色彩无数次绝妙的碰撞，在画布上留下处处惊鸿！

记得一次假期的时候，我们四个好朋友又可以聚在一起玩儿了。我们玩起了平时最喜欢的游戏捉迷藏。两个人来抓，其他人当“鬼”，如果抓到“鬼”，就算得胜。我很幸运，抽签当上了“鬼”：哼哼，看我的吧！

游戏开始了！

我小心翼翼四处张望，想找个十分隐蔽的藏身地方。突然，我的目光被一个大纸箱子吸引了。于是，我就弯着腰，贼溜溜地蹿到大纸箱子旁边，飞快缩低身子，探出小脑袋瓜瞧瞧四周，生怕被抓“鬼”的伙伴抓住。见没有人，我便一股脑地钻了进去。

我心想：哈哈，我藏得这么隐蔽，抓“鬼”的小伙伴就是钻地缝也找不到我！想到这里，我心里得意极了，眼前仿佛已经看见小伙伴们崇拜的眼神，不禁笑出了声。抓“鬼”的小伙伴很机警，她一听到我的笑声，便连忙来找我。我吓得赶紧捂住嘴巴，静静地缩成一团。只听见她的脚步声越来越近，一步、两步、三步我心里就像是有上千万只小虫在爬来爬去似的，又像是一个吹得鼓鼓的气球要爆了似的，紧张得不得了！忽然脚步声在我耳边响起，来了！她来了！我完蛋了！我放弃了“抵抗”，垂头丧气地坐在箱子里静静“等死”良久，我却发现周围没有动静了！我很奇怪，就透过箱子缝查看：呼，原来她根本没发现我，早就走了！

我的心渐渐平静下来，但转念一想，这地方不安全！我还是起紧换个地方吧！于是，我连忙逃出箱子，想藏身到另一个地方。但由于我用力过猛，大纸箱子竟被我推翻了，“嘭”的一声，弄出了很大声响。这下惨了，我就像白盘上的一枚黑棋立马现出踪迹！

果然，她听见声音，立马冲过来，一把抓住了我。“捉住你了，嘿，你们快出来！”她这一喊，躲在其他地方的小伙伴们全都出来了。他们看见我灰头土脸的窘样，都哈哈大笑起来：有的笑得直打滚，有的笑得直不起腰，还有的甚至直接笑趴了。而我这边却沮丧到了极点：“哼，有什么好笑的？”“还还不赶快照照你的脸！”大家笑得说话都不直溜。我赶紧掏出心爱的小花镜，哎呀，哪里来的“大花猫”原来箱子里的灰都抹到我的脸上啦！看到镜子里滑稽的小脸，我也不禁跟着笑了起来

多么有意思的一段回忆！

童年，真是一场美梦，一场把我们带入回忆的七彩的梦。

我的七旬记忆作文 篇4

珍藏，大多数人认为是收藏珍贵的物品，而我却不那么认为。

我从三年级开始学习游泳。走到泳池边，望瞭望池深，哇，足足有1。3米呢，水会不会没过头顶？我能行吗？我害怕极了，各种恐惧坠入忐忑不安的心房。

面对老爸的催促，我只好小心翼翼地把腿放下去，再把身体慢慢地挪进冰冷的水中。刚刚下去，就禁不住打了几个寒颤。水刚好漫到我的脖子处，这下，我完全放心了，得意忘形之时，脚猛地一滑，完全没有心理准备的我，头猛地扎进水里，喝了好几口水，眼睛也进水了，又痛又酸，怎么也睁不开来。

我吓得直冒冷汗，受伤、背上已经分不出哪些是水，哪些是汗了。我真想放弃，望瞭望观众席上坐着的妈妈，希望她能同意我放弃。她好像看透了我的心思，用鼓励的目光望着我，好像在对我说她常说的一句话：“孩子，不经历风雨，哪能见彩虹！一个人想要获得成功，必须经历坎坷。”我心里的决心更大了，屏足了气，把头扎进水里，脚用力向外蹬，手同时向外划，啊，我前进了！妈妈想我鼓掌，爸爸对我说：“你真棒！”许多初学的孩子向我投来羡慕的目光。

几个月的学习、训练中，我不知喝了多少水，吃了多少酸鼻子，我坚持了下来，学会了游泳。如今，已经可以游上100米了。我对“不经历风雨，哪能见彩虹！”这句话又有了更深的见解。

是啊，“世上无难事，只怕有心人。”其实做什么事只要勇往直前，学会去克服各种坎坷和困难，一定会成功！

我的七旬记忆作文 篇5

童年，是我们人生中最快乐的一个阶段。那时候，我们天真无邪。得到过人生中第一次的不同快乐。有受到表扬后的甜蜜，有获得荣誉后的喜悦；有也勇敢前进后的成长。

小时候，我与小伙伴们玩耍，走进了一片茂密的树林。当时我们摘下几片比较大一些的树叶来，在上面写上游戏名，抽到那一个游戏就要玩。我抽到了“沿着这条路跑出50米”。跑着跑着，我突然发现树上有一个蜂窝，于是我跑回去告诉了伙伴们。我们放下手头的游戏，来到了蜂窝前。我们用树叶和树枝给每个人人做上了防护装，最后再顶个袋子当头盔。一切就准备就绪了。我小心翼翼地向前进用棍子猛的捅了下蜂窝。蜂窝掉下来了。我们赶紧躲到后面的树丛中去。好像是老天故意想要我们成功，蜜蜂出来后，突然从树下跳下来一只松鼠，这会儿松鼠就成了我们的`替罪羊，蜜蜂就上前追去，我们开心极了。顺手牵羊，带走了蜜蜂窝。

有嘴馋的伙伴，敢紧用手去抓了一把放在嘴里，“喳吧，喳吧”的吃着，甜甜的笑脸映在脸上。随后，陆续有人来品尝。我也抓了一把，放在嘴里，甜滋滋的，也有一点粘乎乎的，但自己劳动的成果就是有一种特别的感觉。因为我是这次收获的大功臣，所以我吃的最多，也是最快乐的。

童年，最最天真的阶段，什么事都敢去做，不会管顾其它的任何道理。如果我今天不勇敢的向前前进，就不会有那么多的快乐。我如果不告诉伙伴，同心协力与伙伴们共同分享，那么人的这份快乐就人得到传递。

所以在做任何事的同时，需要同心协力，共同完成。最后分享快乐！

我的七旬记忆作文 篇6

光阴似箭，日月如梭，时光瞬即逝。眼间，我那个五彩斑斓的小学生涯就要结束了！他像一个五味瓶，盛满了我太多太多的酸甜苦辣；他像五彩缤纷的贝壳，装载了我太多太多的美好回忆，才是我这个瞬即逝的童年更加有滋有味，为我的七彩童年梦添上了更加绚烂的一笔！

朋友，舍不得你呦，我七彩童年梦中最美好的一页！在生活中，你总是义不容辞的帮我。你，是清泉，淡化了我的伤口；你，是太阳，融化我心中的冰雪；你，是灯光，引领我前进的路！她，在我的心中烙下了深刻的印记，我永远记得你！愿我们的友谊之花永远绽放，相信他永不凋零！

老师，舍不得你呦，我七彩童年梦中最温馨的一页！您，是园丁，培育祖国的花朵；您，是蜜蜂，让我们绽放的更加美丽；您，是蜡烛，点燃了自己，照亮了我们的人生！你对我呕心沥血的教导我永远不会忘记！尽管如此，我还会伤了您的心，最后，千言万语汇成一句话：谢谢您，老师！

母校，舍不得您呦，我七彩童年梦中最可敬的一页！你，是知识的殿堂；你，是梦想的发源地；你，是插上翅膀，放飞童年的殿堂！是你，让我接受知识的洗礼，接受智慧的启迪！你，永远是我最美的童年梦！是为我插上翅膀，向着理想飞翔的知识殿堂！

舍不得你哟，我的七彩童年梦！还有30天，那个爱笑爱闹的班级就要分别了；还有30天，那个五彩缤纷的小学生涯就要结束了；还有30天，那个五彩童年梦就要消逝了，愿这个五彩童年梦永远定格在我记忆长河中最美丽的地方！

我的七旬记忆作文 篇7

我的童年时代是绚丽多彩的，几乎天天都有新鲜事发生，在我的记忆中就有这么两件！

那是一个冬季，树木、房屋全都罩上了一层白白的雪，有一些伙伴早就在楼下玩雪了。我穿好了衣服，不听爸爸妈妈的劝告，连早饭也没吃就跑下了楼。伙伴们有的堆雪人，有的打雪仗，玩得可高兴了！欢声笑语在院子的上空回荡。我向他们打了招呼之后，便加入了堆雪人的行列，堆着堆着，我的脑子里突然迸发出了一个奇异的想法，给大家一说，伙伴们一致赞成，便一起行动起来。我的主意就是——藏雪！我们先在花园里挖了一个很深的洞，然后将雪装进一个很大的塑料袋，接着把它放进袋里，用土把洞密封好，就大功告成了！

冬雪带来了新的一年，转眼第二年的夏天就到了。在一个烈日炎炎的下午，我和那几个小伙伴一边吃雪糕，一边说说笑笑。不知怎么就谈到了雪，大家猛然间想起来去年冬天藏的雪，便马上放下西瓜，来到花园，我们怀着激动的心情，挖开了密封的洞，哇噻！一股凉气迎面扑来！我们怀着兴奋的心情把塑料袋拿出来，打开后却发现雪不见了，全部变成了水，这是怎么回事呢？一定是雪装得太少，洞挖得不够深，今年冬天我还要藏雪，要把雪装得更多，密封得更严，洞挖得更深！

每当我想起这件事，便暗暗在心里发笑——我小时候可真傻！

另一件就更为可笑，那是一次数学课，我给同学们在黑板上出题，本来想写“长方体的体积是多少立方米？”，可是我手上写的和脑子里想的完全不一样，竟然写成了“正方体的体积是多少平方米？”你说，这改过来就行了吧，可我偏偏没有发现，还大声地对同学们说：“快把黑板上的题做了，别说话！”可是一位同学刚看完题，就与同桌窃窃私语，而且边说边笑。我看了他半天，他居然丝毫没有察觉,我越看越气.于是,我嚷道；“戴长?，别说话，快写题。”这时候，戴长?把题上的错误指了出来。同学们顿时哄堂大笑，我自己一看，可不是，不禁笑了起来，赶紧把“正”改成了“长”，谁知我瞻前不顾后，“平方米”根本没有改，同学们的笑声还是止不住。王华卓边笑边指了指黑板，我一看，哎呀，这不看不要紧，一看真是惭愧死了,但心里仍在暗暗自喜,我幸亏不是语文课代表。

我想:如果当时要是有个地洞的话,我肯定会钻进去的。

啊! 童年，是多么美好而短暂啊！我一定会永远珍藏着这段美好记忆!

我的七旬记忆作文 篇8

每个人都有自己的成长经历，而每个成长经历都蕴含着一个道理。我经历过的每一个成长里都会有一个道理，给我的成长给予很大的帮助。

有一天，妈妈爸爸不在家，我独自一人在家，我就觉得无聊。可我又不想做作业，于是我就想到了电脑，我在内心挣扎要不要去玩电脑，我经不住电脑的诱惑，还是选择了去玩电脑。但是妈妈把门锁上了，钥匙也藏起来了。我找啊找，没想到钥匙还真被我找到了。我兴致勃勃的拿着钥匙上楼开门，我看见电脑的时候，已经把所有事都抛之脑后了，我在电脑上玩些QQ，听听音乐等等。我玩着电脑，玩着玩着时间都忘了，连奶奶回来都不知道。奶奶回来没看见我，就到处找我，她楼下没找着我，就到楼上找我。她在楼上看见我在玩电脑，就气急败坏的跑下楼去。我后来瞄了一下时间，一看不对，已经4:35了，我立刻关了电脑跑下楼去，发现奶奶已经回来了。奶奶问我：我为什么回来没看见你？我说：我在楼上快说！我支支吾吾地说：我去玩电脑了。你是怎么开的门？奶奶生气地说。对不起奶奶，我知道错了。我以为奶奶不会告诉妈妈，我就放松了。后来奶奶还是告诉了妈妈，妈妈听了之后，把我狠狠的揍了一顿，我经过这次教训后，我决心改过。

经过这次事件后，让我明白了：做人一定要诚实，不诚实后果自负。

我的七旬记忆作文 篇9

童年就像一个梦，梦醒了，再想抓住它时，它却不知已飞向了那里？

我的脚步随着岁月的增长，渐渐的告别了童年，迈进了少年的天地。每当看到小弟弟小妹妹在玩耍时，我的脑海中常常浮现我儿时的点点滴滴。

每当我怀念童年时，我总是跑到一片无人的天地。躺在大地的怀抱中，闭上双眼。去遨游，去记忆中寻觅我的童年。

每当找到了童年，它却又悄悄的溜走了。梦醒了。这时我总是大声向上天埋怨他的不是：“连一个清清楚楚的梦都不给我吗？”

每当天黑时。我总是静静的站在书桌前，拉灭台灯，闭上双眼，去回忆我的童年，我儿时的伙伴。

每当看到比我小的孩子庆祝“六一”时，那天真的笑容，那幼稚的游戏时。而我只能默默的观看，轻轻的鼓掌。泪水渐渐涌上了心头，涌上我难以出现笑容的脸上。

每当看到新年时，家长给孩子压岁钱时而没有我的。那时，我多么想回到童年，和他们一样，捧着大把大把的`压岁钱，仔细的数着，慢慢的算着。不舍的花着。

每当看到小孩在期末考试后，捧着“三好学生”的奖状，欢欢喜喜的回家时。我总是想起在我得奖状时，父母一句赞扬的话，一份精美的礼物。好久好久都会沉浸在欢喜之中。

童年是丰富的，是多彩的。它像一个七彩的气球，像一个七彩的闪光灯，闪耀着不同的色彩。我们每个人都有童年，当你长大时，你才会发现童年的乐趣，童年的多彩。当你已经走出童年时，再想回去时，那扇门已经重重的关上了，永远也不会打开了。

我的七旬记忆作文 篇10

她留在我记忆的深处，她就是我原来的数学老师——许华兴老师。

她长着和蔼的脸庞，有一双明亮的眼睛，不大不小的鼻子和大大的嘴巴，一头乌黑的头发，而且还有苗条的身材。许老师在我眼里有时候严厉，有时候温和。

先说严厉，有一次做配套练习册，交上去了，我这次觉得做的很好，能全对。但一发下来，却出乎意料，本上到处都出错，而且还被老师严厉批评了一顿。

再说温和，有一天的下午，我刚刚进校上了教学楼，刚到教室还没关门，来了一阵大风，“呯”一声，门自动关上了。因力度太大，把玻璃给震破了。我吓呆了，立刻把碎片收拾起来扔掉。过了会儿，老师来了，我告诉她，老师听了没怪我，因为这次是因风而起。

跟老师在一起的日子不多，在升五年级的时候，数学老师换了，我们知道了很伤心。每当我们想到她，就很难过，一遍遍地在心里说：“老师您快回来吧！”

我的七旬记忆作文 篇11

每当我看到同学家养的小宠物，就会想起我的乌龟和蚕宝宝。

前两天因为家里停电，妈妈便让我去同学家吃饭写作业。刚翻开书，阳台就传来了杂乱的响声，我走去一看，原来同学家养了两只乌龟，正想要爬出来呢！我突然想起来幼儿园时养的那只小乌龟，我养了它四年，但因为上了小学，爸爸妈妈怕小乌龟影响我学习，就把小乌龟放到小区里的池塘里了。我每天放学都去池塘边给小乌龟喂食，但有一天我怎么也找不到它时，才知道它已经死了。我真后悔当时没把小乌龟留下，因为池塘里的水变得越来越脏，小乌龟就没能活下去，当时我非常伤心。

二年级，科学老师让我们养5只蚕宝宝，但妈妈粗心大意，买了100只回家，我也像照顾小乌龟那样照顾100只蚕宝宝，但后来100只蚕宝宝在一个窝里住不下了，我便把90只蚕宝宝送给了书法老师的女儿，留下10只自己养。可有一星期因为作业太多没能照顾蚕宝宝，它们就被我活活得饿死了。每当我看到低年级的同学把蚕宝宝带到学校炫耀，就想到了我的蚕宝宝那悲惨的结局，心中满是愧疚。

我再也没有养过小动物了，因为我怕自己一个不小心，就让它们短暂的生命凋零，我不想对不起它们。

我的七旬记忆作文 篇12

我今年9岁了，经历了许许多多的事，有的令人开心、有的令人后悔……但最令我难忘的还是发生在两年前的一件事——刺车胎。

那年我七岁，非常顽皮，在小区里是一个远近闻名的恶作剧大王。我有六七个手下，由于我的年龄最大，所以他们都选我为“大哥”。平时，我经常带领我的“臣民”们南征北战，小区里差不多到处都有过我们的足迹。有一次，我们正在“巡逻”。忽然发现车库里有一辆崭新的自行车。我想：令天就把你作为我们的“猎物”吧！“臣民”们都纷纷献计，有的说：＂把它给藏起来＂，有的说：＂给它化妆＂，还有的说：“把它偷回家”。我都不赞成他们的观点。忽然我灵机一动：“干脆把车胎刺破，那样才好玩”。于是，大家开始忙碌起来，有的给我拿来钉子，有的给我拿来铁锤，还有的把自行车翻了个底朝天。我迅速拿起钉子和铁锤往车胎上使劲一钉，只听＂噗＂的一声车胎就被我钉破了，然后我拔出钉子，空气迅速从钉破的地方喷了出了，车胎顿时趴了下去——漏气了。我们非常高兴，乘无大人发现赶紧撤离了作案现场。

晚上，我回到家心里还美滋滋想着这件事。吃完饭后，爸爸说他要送给妈妈一个礼物。我心想：是什么礼物呢，新衣服还是化妆品呢？我们随爸爸一起下楼起向车库。突然，我发现我们正走向我和小伙伴今天开辟的战场，我急得心“砰砰”直跳，脸一下红了起来，心里暗自祈祷＂爸爸说的礼物不会是那辆崭新的自行车吧＂。这时，妈妈已经发现了车库里的那辆崭新自行车，对爸爸说：“你说的礼物就是这辆自行车吧！”，爸爸微笑的点点头，妈妈欣喜地踏上车。唉，车怎么没气呀！爸爸过去仔细一检查，发现车胎上有一个小洞，心疼地说：“这是谁家的捣蛋鬼干的呀！”。这时，我很害怕，也很后悔，最后我还是鼓足勇气支支吾吾地对爸爸说：“车……车……车胎是我刺破的，我错了……”，看着我难过的样子，爸爸叹了口气，走过来拍了拍我的头说“小朋友要从小养成爱护公物和尊重别人劳动成果的习惯，下次不允许再这样了”。虽然，爸爸没打我，但我心里却非常难过。

这件事虽然过去了很久，但是我至令很难忘，我也因此养成了爱护公物和尊重别人的习惯。

写记忆的作文

作文是展示学生书面表达能力语言智商和文化修养的重要途径，通过作文人们可以分享自己的心情经历和感受。写好作文我们要多读多写多练，对如何写作文感到棘手？别忘了将这个链接保存以后要用得上。

写记忆的作文(篇1)

秋风飒爽，渐渐的已经忘记了什么时候立秋，只是觉得忽然秋天就到了，在这样的城市中感觉秋天来的很晚，晚到都已经忘记还有秋天了，看着两旁依然翠绿的树木，以及偶尔飘落的树叶，忽然发觉年华已将逝去太多太多…… 或许对我来说秋日有太多的无奈。

中秋将至，我们彼此在各自的陌生城市里忙忙碌碌，月圆之时我们只有仰望圆月以此来怀念，时间慢慢磨灭曾经的刻骨记忆，陌生的城市，陌生的你我，谨以此来祭奠我们逝去的年华以及逝去的记忆……

秋意渐浓，思念却渐渐淡薄，每当想要留下点东西以纪念曾经、现在，往往有始无终，思绪渐远亦如思念，现在想你、想你们，陌生的城市最容易引起人的思念，在这里想着陌生的城市里的你们，秋季本应不这么伤感的，但是自古以秋寄托伤感的文章、诗词不计其数，秋……思……

曾经喜欢旅途，现在亦不变，以“凡是走过的路，都会留下痕迹。时间就像一块橡皮擦，可以轻易抹去那些曾经有心无心错过的记忆，但它却不能擦去那些因过错而烙在你心头的印痕。错过与过错往往就在一念之间。不要因为错过的事情而耿耿于怀，也不要因为过错而郁郁寡欢，人生本来短暂，没必要再把时间浪费在过去的事情上。”自勉及送你们，希望……

写记忆的作文(篇2)

在我记忆的匣子里，盛装着许多的人和事，这些都是经过时间考验的，切实触动着我心灵的人和事。这些人和事如同摄影底片一样，在不经意间便扩充出来，占据我的脑海，使我眼前一次又一次地浮现那些感人的画面。

其中有一张是最显眼的。那是一个扎着两个小辫的女孩，手里举着一支快化了的雪糕，脸上的表情很复杂。她是我小学时最要好的朋友，因为比我大一点，所以处处都照顾着我。那是一个夏天，一个酷热难当的夏天。因为我体育考试没及格，所以放学后要参加训练准备补考。那天训练完后，我热得满头大汗，气喘吁吁地跑向教室，刚到楼梯口，就发现我的好朋友站在那里。她看见我来了，便急匆匆地迎上来，把一支雪糕举到我面前，对我说：“我想你训练那么长时间，一定又渴又累，我就买了一个雪糕等你，可是现在都快化了……”她的脸涨得通红，眼睛里露出自责的神情，“我要是再晚一会买就好了。” 这时她的眼眶里似乎有了泪珠，“我真笨，一件小事都办不好……不过，你快吃吧，解解热，看你满头大汗的。” 她的表情又透出了同情和担心，还有孩子猜对一个谜语似的欣喜：“我就知道你一定挺热的。” 记忆的镜头在这时静止，快门被按下， 便摄下了一个在大热天举着雪糕等我的女孩的身影，而我后来说了什么，做了什么已经全然模糊，只想起当时那一支雪糕只值二角钱……

另一张照片是天正下着鹅毛大雪，一个人抱着件羽绒服缩在屋檐下。这个人是我爸爸，他正在那儿等我。那天的雪是突然下的，爸爸给我送衣服，却忘了自己也应该穿厚些，以至于他冷得缩在屋檐下，头发、眉毛以及后背全白了，眼镜片上还结了一层水雾，但那时我穿上的羽绒服却有着父亲怀里的温暖……诸如此类的照片还有很多。这张是一个陌生人正将幼小的、摔倒在地的我扶起；那张是初秋的深夜，从一条门缝中看到妈妈在为我织毛衣；另一张是姐姐给即将出门的我系好纽扣；还有一张干脆没有人，只有一只拿着一杯牛奶的手正将牛奶放在挑灯夜战的我的桌上……

为了记得这每一件令我感动的事， 每一个令我感动的人，我把这些照片珍藏在我的心灵深处， 使我的心时时充满感动与爱，充满对生命、对生活的感激。

写记忆的作文(篇3)

重返旧地，桂花依在，熟悉的花香在空气中慢慢弥散，勾起了一段充斥着甜味的记忆。

十月，一个金风的季节。记忆中总有一棵桂花树，枝茂叶茂，细细密密的黄色花朵点缀其上，外婆的院子里总是这样的美好。小时候，每逢秋季，外婆总会为我送上一碗热乎乎的元宵。

树下，摆着一张放满器具的桌子，旁边站着的是儿时所见的外婆。她十分慈祥，依旧保持着娇小的身板。只见，她将糯米粉倒入盆内，与水和成不沾手的面。再掰出一块又一块，从中按出一个小孔，将甜蜜又营养的芝麻糖放入，使劲地搓成一个个小球，她紧紧盯着那面皮，使搓出的球都一般大小。有时，我会好奇地也尝试着做一两个，可总是会搓成一个大一个小，并用手蘸一指“芝麻糖”放进嘴里，这时，外婆会慈爱地说：“你这个馋嘴的小孩儿！”

酒酿元宵，其之妙便是这酒酿。洗干净的糯米在蒸屉的节奏下发出阵阵香气，再用水淋，使凝固后，外婆用买好的酒酿与它轻轻搅拌，好似是这交响曲的乐师，操控着每一个部件发出应有的曼妙之音。搅拌后，外婆用手轻拍，成一个圆盘状，在中间挖一个洞，放置一两天，使它慢慢发醇。酒酿的香味，便漫着盘子四周，弥漫开来。是时候了，外婆端出盘子，也让我来瞧瞧。那甘甜的酒药如一滴泉似的涌在小洞中，发酵成功了。我见了，忍不住地嗅着那甜味，外婆一笑，说：“你馋了吧，外婆这就煮给你吃。”包糖的圆子，发酵的酒药，伴着刚从树上折下来桂花的清香，掺杂在空气中，久久回荡。弥漫在邻里街上，萦绕在孩子渴望的嘴边，飘荡在蹦跳的童谣中。外婆一双枯燥的手，捧起了一个蹒跚的孩儿，托起了一碗碗甜蜜的元宵，当我再次来看外婆时，她却一笑白头。

亲情是朱自清笔下那个苍桑的背影，是慈母手中拿起的针线，也是冰心心中那一支纸船的问候，更是外婆酿造酒酿元宵的甜蜜与清香。岁月的脚步中，总带有外婆的巧手，那缓缓弥散的清香也飘进我的心里，记忆中。

写记忆的作文(篇4)

在记忆里里，这条道路较长较长，特别是在严寒的冬天。第一场雪之后，这条悠悠的小路上便凝固着我的“觉得”：平日由此可见的这些废弃物一下子消失了；那一碰便会腾空而起一团白烟的历史悠久的古城墙，被雪清理出它原本的相貌，那一条小路平常非常少有些人走，这一下雪，人就少而又少了。

今日，我又走在这条悠悠的小路上，也是我一个人独走。但是，今天我并沒有害怕孤独。厚重的背包撕扯着肩膀，了解的小路已展现在眼下，我迟缓地往前走。逐渐我都有一些担心，浓密的云像一一团破絮，倒悬在大城市的空中，冷气呼啦啦地扫动着遍地的枯枝和碎纸，他们阻塞了我心。突然，一片片晶莹剔透的雪花像小精灵一般紧紧围绕着我，在我眼下跳翩翩起舞来。他们的双眼一眨一眨，闪烁着银白色的光。一阵阵严寒掺杂着雪花，他们轻轻地的接吻着我的脸，与我是那般亲你亲密。我认为，我与她们融为一体了。就连下雪的声音都轻柔讨人喜欢，好似雪儿悄悄地将这冬天的故事，在这幸福的時刻，述说帮我听。我不再孤单，由于有雪儿和为我相伴。虽然树技在疾风中被鞭打地令人疼爱，可那美丽的雪儿将它凝固，使它变为美丽的树挂，释放出怡人的星光。虽然狂风呼啸，但因为雪的存有，使他们变成了一支巨大的管弦乐队，好像在演奏着轻快的曲子，雪儿在这曲中飞舞，唯美的体态是那麼婀娜多姿。虽然也有太远的路，可那已算不得什么，由于前边有开心在等着我，我的脸部盛开轻快的笑容。雪儿促进着我向前的步伐，小路的道路路灯也逐渐会亮，因为我到家。

我回过头望一望，那美丽的雪儿眨着双眼，在向我告别。清凉的气场，美丽的雪花，恍然大悟的情绪，都凝结在这美好的雪里悠悠道路上。

写记忆的作文(篇5)

上一月，在协助父母整理小书房时我不经意中发觉了一本写着“20xx年日记”的本子h。当我们打开本子h时，豁然开朗发觉了难以忘怀的“20xx年3月21日”这一天的日记。

妈妈在日记本上写着：“大儿子考試七十分，教师发过来短消息。老公宁静文化教育起成果。”这句话渐渐地激起了我那一段收藏已久的记忆力。

四年前的一次考試，我考砸了。考卷发出来时我心都凉了，七十分的考试成绩毫无疑问让我回来没法向父母交代。在回家路上，我像心急火燎，着急得直跺脚。恼羞成怒，一个念头出現在我的脑海中里：对！向父母说谎。

回到家，父亲依然坐着那宽敞的真皮沙发上，小表情有点儿严肃认真，这可确实令我心中一惊。一迈进家门口，父亲却宁静地了解道：“大儿子，听你的同学说大家昨日考試了，是吧！”“嗯，考了！”我的嘴好像摆脱了自身的操纵，讲出了这句话。“考试能够顺利通过如何？”父亲语调依然平静。而我却两手扯着衣摆，背部不断外渗了汗水。迟疑了一阵，我讲到：“我……考试能够顺利通过非常好……”实际上挤压这句话的一瞬间，我对自身说谎话的自信心都早已没了。想着着那两三句很有可能早就被父亲看透了吧？只是当时父亲并沒有说罢了。我越想越不舒服，内心很不是滋味。

令我令人费解的是，在接下去的几日里，父亲并沒有责怪我，只是和我真心诚意沟通交流了几回。还记得在其中一次交谈，父亲意味深长地对我说：“大儿子，艰难与风险并不是你人生较大 的对手。你了解人生较大 的对手是啥吗？”我摆摆手。父亲间断了一下，然后讲到：“人生较大 的对手是自身，为人处事最重要的是诚信，要要敢接受现实，要敢应对自身，一次2次不成功不恐怖，怕的是连应对不成功的胆量都没了。”那时候我仍未彻底了解父亲说这句话的作用。如今我明白了它的真实寓意——仅有战胜自我才可以击败其他艰难。实际上父母早就知道我的考试分数，却婉转地让我了解到自身的不够，而不是一味的责怪与指责。

合上日记本，我心中一亮，这一件事让我再次拾回了自信心，了解在摔倒的地区再次站立起来。回想到这事，因为我了解了父母的用心良苦，对她们的尊敬之意溢于言表，让我很长时间难以忘怀。

这一份追忆我一定会收藏在心中，始终牢记！

写记忆的作文(篇6)

江西的婺源因为油菜花而出名，吸引来自全国各地的游客，在乡村到处可见的油菜花终于迎来了自己的春天，引发都市人从南方到北方一路追逐油菜花开放的脚步。

江南的油菜花横跨秋冬春三个季节，有了秋冬两季的历练油菜花最有资格作为春天的信使，向人们报告春天的信息。江南的春天就潜伏在冬天的背后，冬天势力略微减弱，春天就要展现一下肌肉，毫不客气地一点一点侵蚀冬天的地盘。油菜花就是春天的急先锋，在人们准备年货时，田野里已经三朵两朵开出了油菜花，傲然挺立在寒冬，经受住严寒站稳了脚跟。当人们沉浸在春节的喜庆时，油菜花已然开遍了田野。有了秋冬两季的积淀油菜花得以持久的绽放，从春节一直开放到清明，不会像芝麻浪得“芝麻开花节节高”的虚名，但上开下败，总以新花掩饰旧花的凋零给人虚假的繁荣。油菜花花枝还是那根花枝，繁花还是那些小花，整整一个春季，一同开放一同凋谢。

无端的风雨绝不肯轻易收尽余寒，江南的春天总处在春冬相争中，一会冷雨凄风，一会又风和日丽，阳光和煦走在田埂上满眼尽是油菜花，蜜蜂嗡嗡在花间翩翩起舞，这景致当令人陶醉。乡下的孩子不解风情，每天穿行在花丛中上学放学，对油菜花没有多投入一些目光。等到要拍中学毕业照才按照县里来的摄影师的要求走进油菜花地里摆出各种僵硬的姿势留下中学毕业时的青春纪念，这些相片早已不见了踪影，想来一定是傻傻的淳朴。多少年过去了，我从乡下的小孩变成了大城市的中年人，油菜花也成为都市人追逐的靓丽风景，油菜花依然是早早地开放，依然是顽强地开满一个春季，依然不变傻傻的淳朴，有着中年人一样坦然的平静。

青年时来北京上学，食堂菜牌上竟然有油菜卖，原来却是小青菜，老家叫白菜。油菜和白菜确实有些“亲戚”关系，油菜约略可以分为三个类型：榨菜型、白菜型、甘蓝型，大概是根据小苗的形状来分类的，白菜型的小苗和白菜一样。榨菜型是传统的品种，株型瘦小孱弱，花开得稀疏单薄，感觉不到茂盛，也看不到灿烂，成不了景致，这种油菜的菜籽产量很低。白菜型油菜比榨菜型株型健壮许多，花开得茂盛，连成一片能感觉到厚实壮丽。而甘蓝型的油菜株型高大，单枝的花拿在手上就能感觉到咄咄的富贵气，花枝长而富实，花团浓密滚圆，甘蓝型油菜的产量也是最高。甘蓝型油菜还有一个名字叫“胜利油菜”，据说是抗战胜利后从日本引进的，因此取名“胜利油菜”。尽管在上世纪四十年代就已经引进，但是直到半个世纪后，等我离开农村以后才在村里普及，老外公对榨菜型油菜还恋恋不忘，总要拿一小块地种些榨菜型油菜，说是要留种。宋代沈括撰写的《梦溪笔谈》中就记载了福建人培育出无核的荔枝，但国人固守传统的思想使得我们整体上缺乏创新，即便有了创新也因为保守势力迟迟不能推广，老祖宗留下的东西即便知道不行总不舍得丢弃。

油菜南北方都有，不过开花的时间却相差很大，江南的油菜花春节以后就可以成为风景，7月中去内蒙古草原，沿途的油菜花才刚开放，八月中去河北坝上，竟然还见得到油菜花最后的繁华。

写记忆的作文(篇7)

十几年的时光，究竟能在我们心中留下些什么呢？多数的经历只是过眼云烟，逝去得不着痕迹。有时再翻动相册，便发觉以往的人、事甚至自己，都已然形同陌路，会不会叹惋：我们所忘记的，太多了吧？

然而我深深地感激自然赋予了人类遗忘的天性。它如同一柄锋利的刻刀，由流年执掌，在我们的记忆中精细地雕琢，削减繁芜的杂质，去除纷乱的装饰，将我们最精华的人格从无章的过往中剥离；同时，这柄刻刀又将这精华反复打磨、修饰，最终塑造出最纯粹的自我。就像是我从小学的生活中所继承的记忆那样。我在那个小学里度过了整整六年的光阴，我又留下了它的什么呢？那是从地下室的图书馆向上仰望便能看到的被天窗切割成四方形的一小片天空，阳光从那里流进来，送来地面上竹林的影子。我至今还可以在脑海中描摹出午后阳光带来的斑驳竹影在我的书页上

跳跃的灵动。伴奏着的是从幽暗深长的走廊里荡起的空灵的脚步声，它们交织而成的舞剧陪伴我游过了一本又一本的书籍。

这便是我关于小学的全部记忆了。

也许学校还组织过什么意义深远的活动吧，说不定也做过什么卓有成效的改革吧，或者我们那一届正当学校什么具有历史意义的转折点也未可知。可是我忘记了。

这些看似重要的时刻，于我却只是毫无意义的废料，于是遗忘这把刻刀将其尽数剔除，只留下了阳光、竹影和回荡的足音，作为我生命精华的一部分。它告诉我：我便是那足音，我便是那阳光和竹影，我所追求向往的并非是荣光和业绩，而是那带有些孤独味道的自由。遗忘将之留下，并且细细雕琢，使得记忆中的阳光更加美满，竹影更加灵动，脚步声更加动人……随着材料的增加和时光的流逝，越是遗忘，我的轮廓就越清晰；越是遗忘，我的人格就越丰满。若没有遗忘这把刻刀，就无从清理掩埋我心灵的尘埃，就无法雕琢我生命中最珍贵的精华。

因此，我不会为遗忘的过往感到可惜和伤感。那些被遗忘除去的不过是些无用的琐事，真正重要的东西是不会从心里溜走的，相反，正是遗忘使它越来越深刻、越来越明晰。

我相信：遗忘是柄刻刀，人是经过遗忘修整后的记忆。

写记忆的作文(篇8)

记得刚开学时，不知怎么样站的队，然后找了一个位子。再然后忽然发现同桌是一个胖胖的女生。短发，胖胖的脸蛋儿把眼睛挤成一条缝儿，两个大大的虎牙平添了几分蛮横。她很好。是的，我想在不是同桌的日子里，好是我对她的最多的描述．她会在我自言自语，或是胡言乱语时认真地听，然后因为那些值得或不值得的事开怀地笑．我想我们的个性中总是有一些是相同的，以至于到了后来我都分不清自己是挑剔她，还是挑剔自己.

同桌很爱吃．不论是零食还是主食．闭上眼睛，眼前的她好象仍然是紧紧地握着酸奶瓶，油亮亮的眼珠兴奋地滴溜溜转个不停，一口一口仔细地在上课时偷偷地喝．．．在即将到来的新日子里，不知道她是否还会在寝室里守着一堆零食跟对床拼吃？不知道她是否还会在被发现偷吃东西时此地无银三百两地捂住填的满满的嘴。

同桌的她真的很聪明，对于数学，物理等总让女生们头疼的课程似乎有着天生的聪慧．可是一谈起政治等就寥寥了.

写记忆的作文(篇9)

坐在车上，静静的靠在窗边，凝望着窗外那迷茫的夜色，明的、暗的、灰的、近的、远的。这正是万家灯火的时候，那一盏盏灯光从我眼前一晃而过，此时不由得让我想起那句广告词“人生就像旅行，在乎的不是目的，而是沿途的风景，还有看风景的心情”。看着那跳跃的灯火，很快又在眼前消失，又一年快到头了，在这个城市二年了，我依然不明白我的目的在何方，又何尝去看风景的心情？

时光的脚步奔流不息，转眼又是一年，从我踏入社会快八、九年了，从前的斗志也因为时间而把我磨的差不多了。那么多年过去了，就如千篇一律一样。有快乐的、悲伤的，仿佛就如昨日一样。感觉好像忘记了些什么，却又让我想起了什么。

下了车，走在那条熟悉的道路上，身边来往的人群，喧闹的音乐，五彩的灯光，好像自己如一个陌路的行人，迟迟与这城市不相入。抬头仰望着天空，今晚天气不错，虽然带着那寒冷的气息，但是天空明月星稀，寒风轻怃，说不出的惬意。而边传来那喧闹的声音，让我感觉自己想起了蛙鸣的声音。曾经儿时的记忆慢慢浮现在眼前，踏在稻田的埂边，稻田中传来那虫、蛙的鸣叫声，稻穗在风中左右摇摆，青绿的小草在水渠中静静的竖立，远处传来赶牛娃的清亮的笑语，以及那低声的牛吼得声音；儿时的自己就是骑在牛背上长大。傍晚时分，夕阳的晚霞点燃了那灯火的光芒，虫子在草中发出阵阵的鸣声，蛙声也彼此起伏，好像谁也不让谁一样，用音乐来比武。倾听那虫蛙的优美伴奏，清风中传来阵阵的稻谷的清香。月空高照，这正是夜晚拿着手电筒在田埂上抓青蛙时候。青山绿树、小桥流水，河边的戏水声，一切的一切就如这残破的画，一点一点的在脑中愈合想起，这或许是我留在脑子最深刻的记忆，也是美好的时光让自己不能遗忘的岁月。

写记忆的作文(篇10)

茯苓夹饼和果脯。

一个朋友长假去北京旅游回来带了这两样东西托到我面前，我扫一眼连连摆手，不吃不吃。

因为，我是吃这两样东西长大的，如果再加上高粱饴和虾米和克力架基本上就可以支撑起童年一半的饮食时光了。

小时候，爸爸经常出差，最常去的地方就是北京，基本上属于在北京长住把回家当旅游的那种。他每次回家都会带吃的或者衣服鞋子给我。所以我从小就全身名牌，反而是大了自己赚钱了总是买不起衣服了。吃的里面，果脯和茯苓夹饼是必不可少的两样，我曾经大快朵颐而且迷恋。这得益于我那亲爱的父亲大人的诱导，他总是说，吃吃吃，吃了长脑子比别人聪明。我的胖，父亲大人应该算是一号元凶。

只是不知道为什么，过了这些年，我再见到茯苓夹饼总是觉得不正宗不地道，见了果脯就是舌头发涩，几乎是一点不能吃了。

高粱饴却始终带给我失望，因为每次有了新的都是兴奋得赶紧剥一块放到嘴里含软，然后吐到手里不停的捏了拉，拉了捏，巴望着它能是电视广告里那种神奇的糖，可是每次都拉不了几厘米就断了，整个糖块已经沾粘了一双小手，也就被我讨厌的扔掉了。那种幼小的沮丧至今难忘。参加工作后培养了逛超市这个休闲习惯，每次看见那种鲜黄色纸壳上面画棵高粱包装成的高粱饴就偷偷的欣喜上一阵子，仿佛一个做过坏事情的小孩儿撞见了目击证人，庆幸的是这个目击证人变成了个好看的哑巴，也就格外多看它两眼，每看一眼都多丝崭新的欢喜。毕竟，过了这么些年，那个包装还没有变啊。

而虾米是有多种吃法的，可以直接吃，冷的馒头从中间裂个大缝，一小把虾米均匀的撒进去，仿佛一个大峡谷中飞了蝴蝶，放学后的饥饿就是这么对付。还可以炸了吃，油汪汪的盛在小小的碟子里摆在大圆桌上更显珍贵。这个时候爸爸还是说，吃吃吃，吃了长脑子。后来我的头果真就长得比大多数同龄人大一圈，完全没有人家小淑女发型百变的条件了，我就怀疑是小时候虾米吃多了，以至于现在见了虾米总觉得无可奈何不知所措。想吃，喜欢吃，不敢吃，又不舍得不吃。逢到这种景况，就想打电话给爸爸，你说你叫我怎么办呀？

克力架我不想多说了，其实就是现在的夹心饼干。估计也是小时候吃多了，现在连含有“克力”二字的巧克力我都坚决不吃。

小时侯这些饮食时光伴随着我身体和心灵的双重成长。这样由一样东西扩展开去，联想起很多画面或者场景，一一闪现浮览，串联成一部贴着我姓名标签的成长电影。

你们看，生活，就是流水，从不回退。哪怕越淌越薄淌到干涸，方向都不变，比我们人还固执。也就是在这种流淌的过程中，记忆的滩涂被一遍遍重新冲刷，有的被冲平了，有的历月经年依然起着鲜活皱褶。

写记忆的作文(篇11)

心酸的记忆那些过往在记忆里的心酸并不是无病呻吟，这些藏在内心深处的心酸才是最深的楚殇，逝去的记忆，怎么找得回来？但这些曾经的心酸，却在回忆里来回流动，久久不能散开……随着岁月的飞快，我们一路疯长，也不知不觉升上了初中，才发现，我们一天一天已经长大，而父母一天一天在变老，我早已不是那个淘气的小孩了，我也渐渐地学会了好好“管教”自己，学会了不和弟弟吵嘴，不会为小事闹一番。我也知道自己还懂事了，可我还是不能完全控制自己的脾气。那一天，父母除外工作一天，叫我这个姐姐好好看好家，做好家务，我随之答应了他们。可到了傍晚，父母回来了，回到家里一看，我爱看电视，晚饭都没做，他们就大发雷霆，一直在责怪我，在我耳边唠叨个不停，我也无可奈何，就这样持续了一个小时，终于，我也不耐烦了，于是我和他们斗嘴，可谁又知道，我说一句，他们顶上十句，我想“狗急了也会跳墙”，我也有脾气，你们不要挑战我的耐性，说完，我怒气冲冲走回房间，生气地关上房门。过了一刻钟，我的气散了，我自己在反省着自己，我想真的是我的错，我的内心后悔极了，我为自己的“太任性”感到无比惭愧，所以我觉得下楼跟父母道歉。我小心翼翼地打开门，正当我想悄悄地下楼时，听见他们的在谈话，也在说我的过错，但他们并没有怀恨在心，他们的对话我一句一句深刻记着，我难过的坐在楼梯间抽泣，我恍惚中看到父母的头上多了“一丝白发”，脸上多了“一道皱纹”，我想他们的心一定像被刀刺伤一样，很疼很疼……我在楼梯间整整想了三个小时，我一切都想好了，我真的不能再任性了，应该为父母做一些力所能及的事情，那样才会换来父母的欢心……当时间过去，我没有忘记那一股藏在我心中强大的心酸，那心酸我不想抹去，让它在记忆里长存，让它成为我生命中的动力，成为我心中的幸福来源的种子！珍藏的记忆——我的七年级我们是一群普通的孩子，我们会哭，我们会笑，我们会撒娇，我们也会闹，我们平凡，会在人群中难以认得出，但是，在我们这群平凡的孩子之间，却有着一段不寻常的经历，有着一份不寻常的友谊。我们是一年的同桌，我们上课总是有说有笑，我们完全不在意老师一遍遍的教诲，多少次家长会上，老师提起我俩的.名字。后来，各科老师都向班主任反映我们课上的“丰功伟绩”，班主任把我们调开了，只是中间只隔着两个人，我们都还承认，我们还是同桌。——我们的七年级，值得珍藏。我们是一年的前后位，刚步入七年级的你，是一个敏感柔弱的女生，有幸，通过那位阳光的青年男教师的安排，我们成了前后位，而且这么一呆，就是一年。看着你一天天的活泼起来，看着你脸上的笑容越积越灿，我打心底里感到欣慰，现在的你还好吗？——我们的七年级，值得珍藏。我们在座位上始终隔着一位同学，但是却隔不断我们之间的情谊。一年的认识与一年的交往让我们更深入的了解了彼此，我也读懂了一些你如花般的笑颜下隐藏的种种伤悲。我们习惯了中午不午睡，我们偷偷的写属于自己的小故事，像童话中那样，我们时而忧愁，时而欣喜，但结局总是会美好，那就是，我们之间的友谊进一步加深。——我们的七年级，值得珍藏。七年级的一次偶然，我跟你成了好朋友，我们虽然没有做到无话不谈，但我们却可以在对方难过的时候把对方逗笑。——我们的七年级，值得珍藏。我们五十七个人——构成了一个新的班级体——我们的七年级五班，我们高矮胖瘦各不相同，性格上也存在着各种差异，但我们却出奇的团结，别样的团结到让人难以置信。学校的各种比赛，我们都积极参加，赢了，我们一同欢呼，输了，我们相互激励。——我们的七年级，值得珍藏。七年级有着太多太多的不舍，现在的我们“天各一方”，每次见到你们，都不知道该说什么好，然后不约而同的给一个紧紧的拥抱。距离不是问题，感情才是连结你我的绳索，友谊，把我们的心，紧紧的拴在一起。七年级，值得我们用心去珍藏。珍藏的记忆随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海里定格。那天翻东西时，偶然发现久藏在柜子里的相册。我好奇地打开它，童年的往事历历在目……翻到相册的第一页，使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事儿。走到田地里时，我学着爸爸卷起裤腿，头戴着一顶硕大的草帽，手里还拿着一个塑料盆子。全身“武装”以后，我就跟着爸爸走。由于带了太多的东西，我自己个儿又小，走起路来一摇一摆的，活像一只鸭子。爸爸看到我这身狼狈的样子，忍俊不禁地笑了起来。他索性拿起相机，“噼啪——”拍下这张照片。现在看到它，我真想回到以前那个天真烂漫的我的世界里去。“哈哈哈…”我开怀畅笑起来。这张照片是在珠海游玩时拍下来的。那时我和弟弟在铺着大理石的广场上你追我赶，放飞心情地奔跑着，脸上不时地露出幸福的笑容。妈妈在我们不经意的时候拍下照片。等到照片洗出来后一看，咦，弟弟竟然飞起来了。原来当时妈妈在给我们拍照时，弟弟刚好做起了跳的动作。以后每逢有客人来家里作客，我都会拿出这张照片向他们炫耀：“弟弟成仙了！”这时候弟弟便会对我大眼瞪小眼的，令我哭笑不得。翻过这一页，映入眼帘的是在“番禺香江野生动物世界”时拍下的照片。我和弟弟的身后是一棵人工塑造的大树，它凶神恶煞地张开嘴巴，好像要把我们吞噬似的。可我和弟弟仍然喜笑颜开，悠然自得……看着一张张充满童趣的相片，我仿佛又回到那个无忧无虑的童年时代。虽然这些已是陈年旧事，但它们就像一颗颗发光的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。

写记忆的作文(篇12)

难忘的记忆-关于记忆作文600字

在记忆里里，这条道路较长较长，特别是在严寒的冬天。第一场雪之后，这条悠悠的小路上便凝固着我的“觉得”：平日由此可见的这些废弃物一下子消失了；那一碰便会腾空而起一团白烟的历史悠久的古城墙，被雪清理出它原本的相貌，那一条小路平常非常少有些人走，这一下雪，人就少而又少了。

今日，我又走在这条悠悠的小路上，也是我一个人独走。但是，今天我并沒有害怕孤独。厚重的背包撕扯着肩膀，了解的小路已展现在眼下，我迟缓地往前走。逐渐我都有一些担心，浓密的云像一一团破絮，倒悬在大城市的空中，冷气呼啦啦地扫动着遍地的枯枝和碎纸，他们阻塞了我心。突然，一片片晶莹剔透的雪花像小精灵一般紧紧围绕着我，在我眼下跳翩翩起舞来。他们的双眼一眨一眨，闪烁着银白色的光。一阵阵严寒掺杂着雪花，他们轻轻地的'接吻着我的脸，与我是那般亲你亲密。我认为，我与她们融为一体了。就连下雪的声音都轻柔讨人喜欢，好似雪儿悄悄地将这冬天的故事，在这幸福的時刻，述说帮我听。我不再孤单，由于有雪儿和为我相伴。虽然树技在疾风中被鞭打地令人疼爱，可那美丽的雪儿将它凝固，使它变为美丽的树挂，释放出怡人的星光。虽然狂风呼啸，但因为雪的存有，使他们变成了一支巨大的管弦乐队，好像在演奏着轻快的曲子，雪儿在这曲中飞舞，唯美的体态是那麼婀娜多姿。虽然也有太远的路，可那已算不得什么，由于前边有开心在等着我，我的脸部盛开轻快的笑容。雪儿促进着我向前的步伐，小路的道路路灯也逐渐会亮，因为我到家。

我回过头望一望，那美丽的雪儿眨着双眼，在向我告别。清凉的气场，美丽的雪花，恍然大悟的情绪，都凝结在这美好的雪里悠悠道路上。

无法抹去的记忆作文

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“无法抹去的记忆作文”，希望能为您提供更多的参考。

无法抹去的记忆作文 篇1

无法忘却的记忆

去年暑假，我回了一趟老家。一下火车便打的来到姥姥家。因前天下雨，姥姥家这一带的土路成了泥路。跟着迎接我们的姥爷，朝前方的水塘走去。

水塘中漂浮着荷叶、荷花、芦苇等水生植物，池中还有鸭子游过，此时是那么的安静、那么和谐、那么自然，虽然这一刻很美，但在烈日的暴晒下，谁也无心去欣赏，经过了水塘又拐了两个弯儿，终于到了姥爷家。

就在快要迈进院内的瞬间，猛然间听到了铁链与地面摩擦声，接着又是一阵狗的狂吠声，我心头一紧，躲到姥爷身后。伸出好奇的脑袋四处探查。那只狗通身为黑色，前躯卧在地上，嘴张得很大，黏稠的口水从嘴角流出。姥爷出手示意它退后，那只大狗顿时收敛几分疯狂，向后退去，一直退到了房檐下，我那颗慌张的心才渐渐平静。就在大狗退去的一瞬间，我发现墙角处的稻草堆上还躺着一只毛发似英国纯血统哈士其的狗，可这个草堆与旁边的柴堆、草堆相比收拾的更为干净，若按狗的居所条件来讲的话，是更为奢华。据姥爷的口述中我得知，这个草窝是专门给那只马上要做母亲的母狗搭建的，还从未见过狗崽的我希望能早日见到刚出生的'小狗。

奔波了一天的我见了床倒头就睡……

第二天。

也许是南北方的做息时间不同，所以姥姥、姥爷清晨六点钟就起来了，而我则像死猪一样睡到十点正午时分，才被隐隐约约听到的几声温柔而不失威严地狗嗥声惊醒的，同时还似乎夹杂着几声类似婴儿的哭泣声。我醒了，在听到了一些怪异的声音下我彻底醒了，穿戴好后，带着几分睡意，踉跄挪步来到院内。那只公狗不见，只有母狗在舔着什么东西，凑近一看，啊--草窝中竟多出了四只小狗，母狗正在舔食着小狗身上的血污，有一只身体较为强健的小狗的毛发已被舔得干干净净，在那柔嫩的毛发下粉红的身躯中，透露出几分柔弱与稚气。这时我总算知道刚才的叫声是从何而来，刚生完小狗的母狗虽然身体虚弱，但狗天生警惕性却似乎毫不松懈，何况对于我一个外人呢？母狗警惕地看着我，喉咙里发出示威的低吼，做出了昨天那只大狗相同的动作—前扑，只是动作没有大狗那样粗鲁。我识趣地离开了，站在远处去观察……

第三天。

因为惦记狗，我很早就起来了，掀开被子，我不禁打了个寒颤，雨后的院内湿露露的。我急忙跑向狗窝，眼前的场景把我惊呆了——母狗蹲在窝里，把窝里唯一干燥的一块地方腾了出来，让两个小家伙躺着，自己则在一旁守候，为它们遮风。嘴里却叼着两只身体早已僵硬的小狗，想必是昨夜被冻死的。经过一夜的风雨洗礼的母狗显得更加削瘦，但是依然守护着两只小狗的尸体，虽然那尸体早已僵硬了，但毕竟是自己的骨肉，怎能舍得……一早起来的姥爷发现狗崽死了，想将其扔掉，任姥爷如何呵斥，母狗就是不愿放下嘴中的孩子……在长久的相持中、在失去孩子的精神打击下，最终，它无奈地放弃了坚持，姥爷将两只小狗埋在了后山院的小河边，母狗一直守候着，直到天边那一抹红光散去。

望着站在河边，依然固守孩子的母狗，我早已泪眼模糊，内心所受到的的那份心灵震撼，至今让我无法忘怀。

【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】

作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。

怎样指导学生写“随笔”呢？

一、教会学生写随笔的方法

随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。

随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。

二、培养学生写“随笔”的兴趣

“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：

1、创设展示机会。

沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。

2、开展评选欣赏活动。

为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。

随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。

无法抹去的记忆作文 篇2

窗外，枯萎的黄叶还未落尽……望着手中紧握的泛黄照片，让我回忆那照片中的人们—年幼的我紧紧依偎在我深爱的父亲怀抱中。当时的我，那个有着稚嫩笑容的我和那个满怀喜悦的父亲，已不在。光阴似箭，也许时间流逝的太快，太快。我或许不能抱怨时间的流逝，而更多在于自己无法挽回的过错。

还记得……大概是我刚刚进入小学一年级时候吧。乖巧一词来形容我是再合适不过的了，我的学习成绩总是名列前茅，再加上当时的我异常懂事，常常帮妈妈做家务；有时，看见辛苦工作了一天的爸爸妈妈回到家，便主动帮他们按摩捶背……父母还曾经因为我成为”家长代表”，爸爸妈妈为此感到无比光荣、自豪……许多年过去了，我长大了，父母亲也老了。一切似乎都变了……我开始变得连自己都不再认识自己了。一次初一的月考，我的数学成绩竟然才二十三分！我瞬间慌了！怎么会这么差呢？回家要怎么向父母交代？于是，我——谎报成绩。把成绩单撕成碎片，再骗父母说自己考了七十多。本以为自己做的天衣无缝，可没想到数学老师却亲自向爸爸妈妈汇报成绩。唉！纸片再怎么被我撕得粉碎，可成绩是不能变更的啊！当是的我，如此虚假。本以为自己那”天衣无缝”的计划可以瞒天过海，可还没一星期呢，既瞒不过天，海也没过成。还被爸爸严厉的训斥一顿……而我还不以为然。

我本以为，再也没有什么可以打动我已经有些麻木的'心灵了。直到那个周末的早晨……“闺女，帮爸爸把餐桌上的药放到爸爸车上好吗？爸爸两个小时后的飞机去出差，飞重庆。”于是，我便去拿药。走到桌前，发现桌上确实有盒药。出于好奇，我便打开药盒，阅读关于那药的说明书：“有效抑制抑郁等各项精神分裂症症状”看到这儿，我心顿时沉重的像缀了千金的铅块，两腿也禁不住地一直发抖。爸爸为了赚钱而患上了抑郁症！而且爸爸为了不让我担心还瞒着我！平日幸福得像泡在蜜罐中的我终于品尝到什么是心痛的滋味。我曾经亲口说我爱爸爸，却毫无行动，我分明是个行动上的矮子！我怎么对得起就算活得穷苦也勒紧腰带把我送进这所贵族学校的爱我的爸爸？我的脑子的除了罪恶还是罪恶。于是，为了爸爸，我要争口气！我还有时间！我一直没告诉父母我知道了爸爸身患抑郁的消息。我在悄悄地改变……可天性自负，自制能力差的我还是没能做回到以前那个似乎让人无可挑剔的我。这次，又一次的训斥……而且爸爸还病了。这也是上天终究会给我的教训。

放学回到家，我发自内心的问候了一句”爸爸，你还好吗？”爸爸”恩”了一声，便躺在沙发上休息。我便开始吃饭，可慢慢地，我再也控制不住自己的情绪。我发现似乎有什么液体滴入我的汤碗中—是我的泪！泪落无痕，可是我心中的痛却深深地刻印在我年少的生命之中！努力不让爸爸看到。但爸爸似乎察觉到，便费力的起身，走到餐桌，意味深长的看着我。我从这意味深长的眼神里读懂了些什么：……爸爸因为拼搏事业身体却跨了，任性的我却还要求这要求那的爸爸因为种种烦恼患上抑郁症！罪魁祸手是我这个被罪恶感重重包围的女儿！深夜，在那暗黄色灯光的映照下，爸爸的头顶多了几根闪耀着的白发……这世间，难道一定要失去了才懂得珍惜吗？欲弥补，却无法弥补。再多的忏悔似乎都没有用，这是我无法抹去的记忆！我只能将此铭记于心！想着爸爸，就会想到要好好做好每件事，做个好人，以至这一生……

无法抹去的记忆作文 篇3

记得有一天，我在餐桌上吃饭，吃着吃着，我就开始感觉我的一颗牙有点不合错误劲，就跑到洗手间漱了漱口，再看了看镜子。原来我的一颗尖牙有点松动，我走到妈妈身边，说：“妈妈，我的一颗尖牙有点松动”，妈妈听了立即叫我张开嘴巴，她一看，就对我说：“你的那颗松动的尖牙下面还长着一个小尖牙。所以，必需把这颗松动的牙拔掉，你先去刷牙，等一下跟我去牙科拔牙吧”！我整理时张口结舌，不知该说写什么。过了一会儿，我们进了牙科。我一看，镊子、榔头、钳子、戴着口罩的牙医师，不得不心惊肉跳。

当我躺上牙椅时就浑身发抖，嘴巴也不肯张，牙医师和妈妈想尽一切办法也无法说服我。忽然，对面的牙医师一见这边的情况，就严厉地说：你看我这边的这位女孩，她把嘴巴张得大大的让我拔，不叫不哭不闹的她还比你小3岁呢！我听了，羞愧得很，只好也张大嘴巴，让牙医师拔。一忽儿，松动的尖牙被拔出来啦！我非常开心。似乎从阴天变成了白天似的。

这时的我才明白：拔牙并不是那么痛苦的事情。谢谢那位不叫不哭不闹并比我小3岁的女孩。但是，我也很羞愧，原本是我这要给比我小的小孩做个好榜样，而不是要那些比我小的小孩给做好榜样。从现在起，我要做个坚强、勇敢的女孩，不做以前那个没志气、软弱的女孩了。

所以，这件事情令我久久都不能忘怀。

无法抹去的记忆作文 篇4

在我的脑海里，有一段永远也无法抹去的记忆。每当我想起它时，便会情不自禁地笑出声来。

那是我小时候去奶奶家发生的一件事。我刚到奶奶家，就大喊：“奶奶，奶奶！”“哎！我的乖孙女来咯！”奶奶高兴地回答到。妈妈说：“你老就歇着吧，我们来帮您做饭”。说完便干起活来。奶奶乐呵呵地说：“那我就去捉只鸡炖汤吧！”“别别别，奶奶，您歇着吧！我去帮你捉！”我自告奋勇地说。

走出厨房，我第一眼就瞧见肥壮的“花将军”，饿虎扑食般地飞奔过去。它一点也不赖，在我捉它前的0。0001秒便用“凌波鸡步”逃走了，害得我摔了个“狗啃泥”。我立马从地上爬起来，左顾右盼，看到它正在院里悠然地散步呢！气死我也！我悄悄地靠近它，可它还是发现了我，便用一个字————溜！我实在气疯了，便直冲过去，它仍是一个字——溜！

于是，我就像一个小疯子一样追着它满院子跑。不久，我便累坏了，爷爷递给我一个热乎乎的肉包子，我一边吃一边追。没料到“花将军”闻到香味后便目不转睛一动不动。我想：嘿嘿！到底是怕了我吧，竟然吓呆了！可是，在我一步步靠近它时，它却飞奔过来，猛啄我手上的肉包子。我顿时吓呆了，等我反应过来后，一边跑，一边喊：“救命啊，救命啊，鸡啄人啊！”爸爸闻声赶来，及时地捉住了可恶的“花将军”，这样我才逃过一劫。

我在屋子里一把鼻涕一把眼泪地讲述刚才“危险”的经历时，爸爸笑翻了天，奶奶笑喷了水，爷爷虽然被喷了一身水，但也笑趴在了地上捶地板。

这就是我最难忘的记忆，是不是很好笑呢？欢迎大家一起来分享哦！

无法抹去的记忆作文 篇5

童年是快乐的，是丰富多彩的，童年的许多经历让人无法忘记。去年暑假我自制饮料的事便是其中的一个欢乐音符。今天再次回味，我仍觉得有趣难忘。

那是去年暑假中的一个星期天的下午，我在小区里和小伙伴们一起游戏，玩得满头大汗，又累又渴，忙回家找饮料喝。我说的饮料可不是可乐类的碳酸饮料。是爸妈自制的环保型水果饮料。进门径直走到冰箱面前。我习惯性地把手伸向冰箱门扣，拉开，发现里面有许多东西：肉、蔬菜、水果、还有面包类零食……可是唯独没有饮料。没有饮料我喝什么呢？我又不喜欢喝白开水，为此我不知受爸妈批评了多少次。为了让我多喝水，聪明的妈妈发明了水果饮料。

怎么办呢？此时我真是口渴难忍呀！对了！我可以学妈妈那样自己做饮料喝呀！我喜欢喝酸酸甜甜的饮料。我看到冰箱里有柠檬。我拿了出来；接着倒了一大杯白开水；然后加入一勺白糖，我一尝，不甜；于是又加了一勺糖，搅拌均匀，尝一口甜味正好。我小心翼翼地切开柠檬，放入一片，水有了酸味。饮料的酸甜有了，怎么让饮料有漂亮的颜色呢？我费尽了周折在冰箱里找，没发现有这类的材料。正在我唉声叹气中我看到了西红柿。

于是我把西红柿放在蒜槽里捣碎，西红柿成了红色汁水，我接着倒入白糖水中一摇晃，自制饮料做成。我大口大口地喝着饮料，酸酸甜甜的正合我意。唯美中不足的是有股蒜味，但无妨。为了在爸妈面前显摆，我又做了一份留着孝敬他们。

这一次做饮料锻炼了我的动手能力。让我体会到了快乐！还得到爸妈的表扬。也成了我无法抹去的记忆。

无法抹去的记忆作文 篇6

我们的童年糊口是快乐的，是丰硕多彩的。我们在童年经历过许许多多的事情：为需要的人献过爱心，体味了助人为乐的快乐；为学会一样本领领略过艰辛，磨炼了自己的意志；当然还做过许多蠢事、傻事但是，有一件事是最让我难忘的一件事，我来跟你讲讲吧！

记得我读二年级时，参加了一个流动，要去给一年级的小朋友讲故事。我可从来没有给人讲过故事，这可真是破天荒第一回。这可怎么搞呢？可是，我还没想到怎么办，一年级都到门口了。没办法，我只能硬着头皮去跟一年级小友讲故事了。

到了台上。我的心情长短常紧张的，可是看着小朋友眼中的期盼。我又鼓起勇气，当真地读了起来。

读着读着我忽然停了下来，为什么呢？由于，有个字我不熟悉了。这时的我，只觉得脸上火辣辣的，直想冲下去。当刚要回身时，正好看到小朋友们失望的眼神。不知为什么，我脑袋里忽然闪出这个字的读音。原来这个字的读音叫meng呀！

知道了读音后，我赶快又当真地读了起来。小朋友们看到我又读了起来，眼中的失望整理时消失不见。

我读完时，也正好下课。我一下台，小朋友们就赶快围着我，说：大姐姐，下次你还来吗听到这句话，我的心里简直比吃了蜜还甜呢！

无法抹去的记忆作文 篇7

夜深了，人们都躺在床上做着甜美的梦，而我却辗转反侧睡不着。那次数学考试时发生的事，又像电影似的一幕幕出现在我的脑海里。

那天早晨，我背起书包高高兴兴地去上学。刚跨进教室大门，就听见同学们的议论声。原来是要考试了，幸好我昨晚复习了，今天不至于“名落孙山”呀。

“丁零零”，老9币踏着上课铃声走进教室，然后把试卷发了下来。我拿到试卷后迫不及待地把整张卷子浏览了一遍，嗯，不算太难。我拿起笔，认认真真地填满每个空格。没过多久，我做完了试卷，还认真检查了几遍，确认准确无误后才开始放松休息。“好无聊啊！”我一手撑着头，一手拿着铅笔挑着橡皮擦，打了个哈欠。

忽然，后面的同学碰碰我，叫我帮个忙，把铅笔借给他用用。我瞧瞧四周，没人注意我，于是就转身给了他。可当我转过头来时，我的目光和老师的目光碰了个正着。老师的目光里，冰冷中透着一丝惊讶与威严，一种不祥的预感涌上心头。

现实总是这样，哪壶不开提哪壶，我的担忧很快成了现实。“请××同学放学后到我办公室来。”老师的话音刚落，我就禁不住打了个寒颤。放学后，我拖着沉重的.脚步刚跨进老师的办公室，老师就喋喋不休地教训起我来：“你作为好学生，不会做也不许看别人的，你今天太让我失望了……”我很想替自己解释，但老师那咄咄逼人的样子，根本没有我分辩的余地，我只能在心里默默地想：“老师，您为何不相信我，为何不把事情弄清楚再说呢……”想着想着，泪水不听话地流了下来。

人们都说，时间是医治一切伤痛的良药，可是这件事对我的伤害却不是时间可以抹去的。当然，收获也是有的，它让我懂得了考试时应严格遵守考场规则。

成长的记忆作文合集

我们在上学时也会去读一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《成长的记忆作文合集》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

成长的记忆作文【篇1】

在成长的岁月里，我经历了许多事情。有的让我学会善良，有的让我学会勇敢，有的让我学会独立。但使我记忆犹新的还是那件事。

记得那是我在上小学二年级的时候，一向深受我们同学喜爱的马老师，捂着肿的像个馒头的脸走进了教室。我心中疑惑极了：马老师这是怎么了呢？由于我一直盯着老师的脸看，老师讲的知识点全都左耳朵进右耳朵出了。时间一分一秒地过去了，我终于熬到下课的时间。下课铃刚一响起，同学们便飞快地聚集在一起，原来他们也和我一样，都想弄清楚老师的脸究竟是怎么回事。

这时，我猛地一抬头，看见了老师的丈夫正站在教室门口，我便大声地对同学们说：“一定是他把老师的脸弄这样的，我们一定要为老师报仇！”这时，只见我班的重量级的大胖胖一把冲上去，紧紧抱住了老师丈夫的腿。紧接着同

学们一个个都围了上去，你一拳我一巴掌，都打在他的腿上、腰上。没过一会儿就把老师的丈夫打的“晕头转向、遍体鳞伤”了。一边打一边冲他嚷道：“叫你欺负我们老师。”老师的丈夫更是丈二和尚摸不着头脑，看见我们这么叫，还不敢还手，对我们说：“你们在干什么呀！我谁也没欺负呀！”“你们在干什么呢？”老师也对我们说。“老师，我们在帮您报仇！”我对老师说道。老师看到这情景，似乎明白了些什么，对我们说：“同学们，我的脸之所以肿了，是由于牙疼引起的。叔叔是来送药的，我忘了吃药了！”啊？！怎么会是这样！知道了真实情况后，同学们便立刻放开手，不好意思地跑到了自己的座位上。

这件事虽然过去了很久，但是我们对老师的爱却丝毫没有减退，现在回想起来，同学们当时的做法着实是有点“蠢”呢！

成长的记忆作文【篇2】

我有很多名字，小dia，宝贝女儿，聪明女儿，搞笑女儿……因为我妈喜欢我。妈妈也有很多名字，比如妈妈，宝贝妈妈，漂亮妈妈，可爱妈妈，……因为我喜欢妈妈。

小时候妈妈给我写成长日记，记录我每天的变化；我妈给我梳头做饭洗衣服讲故事送我去医院。我妈经常带我买书（我最喜欢的），偶尔带我去吃肯德基，买芭比娃娃；我妈每周给我零花钱，让我养成合理花钱的习惯；我妈鼓励我把我的想法告诉陌生的叔叔阿姨。妈妈教我们尊重爷爷奶奶，爱我们的小弟弟。我妈要求我要有自己的爱好和特长；我妈告诉我，我就是我。不像别人，我不一定有别人的优点，别人也不一定有我的优点。要看到自己的长处。

我妈以前脾气暴躁，做什么都尽量完美。现在她冷静多了，说：“女儿，你会犯错的。我会耐心等你长大。”我妈也说：“其实亲爱的女儿，你知道吗？养你的时候，我妈也在悄悄长大。”

成长的记忆作文【篇3】

春雨润泽津润了花朵，花朵在成长，湖水养育了鱼儿，鱼儿在成长，糊口培养了我们，我们在成长。

以前，我总不敢和别人说话，连招呼也不敢打。妈妈为了改变我和别人讲话的恐惊，常常让我和别人讲话、打招呼。

有一次，我口渴了，想去买瓶水喝。妈妈就给了我两块钱，接着就让我去买水喝。

当我来到商店门口时，心里默默的把台词训练了几回。可我一见到店老板后，心中的台词竟连一个字也说不出。

于是我急的冒汗，在门口徘徊着。突然，我想出了一个主意，向妈妈求救。

可当我回头一看，没有看见妈妈。于是，我心中的但愿整理时落空，此时，我是进退两难，手中的钱早已皱巴巴的了。

于是，我无奈之下，向商店里面走去。

一进门，我就对老板说：“那个叔……叔叔，那瓶水多少元？”当我把话说出之后，感觉如释重负。

老板看了看价格后，对我说出了价格，于是我一手交钱一手拿货。

当我拿着矿泉水走出来时，妈妈突然蹦了出来。给我来了一个大拥抱，并对我说：“你真棒！”我不好意思的挠了挠后脑勺。

几年过去了，我早已不是那个不爱和别人讲话的小男孩。

那一天，老师让我们预备一些新闻，明天在讲台上告诉其他同学们。

晚上，我收集了大量的新闻，并训练了几回。

到了早上，老师对我们说：“谁第一个来？”话音一落下，教室静的出奇。我心想：等第一个人上去了，我再上。

可是，教室里仍静得出奇，谁也不敢举起手来，于是，我下定决心，打头阵。

当我举起手来后，老师立即让我来讲自己收集到的新闻。我一上讲台，就清了清噪子，将自己想说的一口吻全说出来了。我一讲完，台下响起了强烈热闹的掌声。掌声中，我感觉自己又成长了一点。

成长记忆是我们成长道路上一个个印记，当你有了成长记忆，就说明你已经成长了。

成长的记忆作文【篇4】

因为成长，今天的麦穗是饱满的，明天就会变成金黄的;因为成长，今天的小草是矮小的，明天就会变成高挺的。成长像一块块破碎的玻璃，组成了我美好的成长记忆。

昨天明白了要拾金不昧，我成长了;今天明白了要乐于助人，我成长了;明天明白了要团结一致，我成长了…成长记忆如同天上的星星一般多，但最令我记忆犹新的是那一次的成长。记得那一天，天已经黑了，如同盖上了幕布似的，天上的繁星一闪一闪地眨着眼睛，好奇地注视着地上发生的一切。看到天色已晚，我知道自己又因和小伙伴玩的太久，回家注定要晚了。我走在回家的路上，脑海中像放电影似的，浮现了一幅画面：父母在家生气地等候着我的归来，手中还拿着一根棍子，随时准备落在我的身上…想象戛然而止，因为我看到灯光下的妈妈正在来回地踱步，我忐忑不安地走上前叫道：“妈妈！”妈妈见到我，原本目光恍惚的眼睛好像迸溅出了星光，说：“你这个熊孩子，又玩的摸不着南北了，这么晚才回家，下次干脆别回来算了…”见到妈妈又开始滔滔不绝地训斥我，我赶紧说：“妈，妈，妈，我再也不敢了，为了补偿，今晚我替你捶背如何？”妈妈一听，点点头答应了。进到家门，我让妈妈坐在沙发上，然后双手握成拳，控制好力度，手来回的在妈妈的背上穿梭。

捶了一会儿，我明显地感觉到，妈妈的背弯了许多，不再像以前那样挺直了。目光不经意间一句妈妈的头上原本乌黑发亮的头发竟多了几丝银丝，在昏黄的灯光下显得格外显眼。此时，我心头一震，妈妈竟然老了，而我却不知道！我想那背应是为我弯的吧，那银丝是因我而白的吧。妈妈，你为我付出的太多太多，现在就让我来回报你吧，我保证不再要妈妈为我而担心。我在心中暗暗发誓。从那以后，我回家不再晚了，不再让妈妈生气，那天我又成长了，我学会了感恩父母。

成长是无时无刻的，我们的成长也许是痛苦的，也许是苦涩的，也许是…但成长的记忆却是最美好的！

成长的记忆作文【篇5】

我们都想快乐健康地成长，为了这个目标，我们必须做几件事。

首先，我们应该养成良好的生活态度。生活不仅有阳光，也有艰难的时候。我们应该在困难面前勇敢。其次，我们必须努力学习，因为知识就是力量。如果我们有力量，我们可以帮助建设我们的国家，更好地享受生活。最后，为了学好，我们需要做运动，这样我们才能保持健康。经过一天的学习，我们可以去跑步、打球或简单地散步。

如果我们做好这些事情，我们就能快乐健康地成长。

我们都想快乐健康地成长，所以要实现这个目标，必须做几件事。

首先要培养良好的生活态度。生活中不仅有阳光，也有困难，我们应该勇敢面对。其次，一定要好好学习，因为知识就是力量。如果我们有能力，我们可以帮助建设我们的国家，更好地享受生活。最后，为了取得好成绩，我们需要做运动来保持健康。经过一天的学习，我们可以跑步、打球或散步。

如果我们做好这些事情，我们就会健康快乐地成长。

成长的记忆作文【篇6】

在成长的岁月中，我经历过许多事儿，有的让我学会忍耐，有的让我学会感恩，有的让我学会勇敢，有的让我学会坚持……然而，让我最记忆犹新的还是那件事儿。

冬日的早晨，我懒洋洋地躺在热乎乎的被窝里，不想离开被窝一步，可妈妈还是把我拽了起来。唉！完了，要是我也变成像蛇那样可以冬眠的话，我就可以整个冬天都不用去上补习班了。

我吃完早餐，抄小路去上补习班，在公园边上的树林里，我惊喜地发现了一个野蜂巢，忽然想起生物老师曾说过的甜甜的“蜂巢蜜”，是不是也可以搞到点这样的高级饮品呢？我赶紧找来一根竹竿，对准蜂巢，准备往上一捅，然后就跑，可忽然间飞出一群蜜蜂，我见势不妙，扔下竹竿，撒腿就跑。我跳到草丛中藏好，不一会儿外面没有声音了，我才探出脑袋看看，看见蜜蜂们飞远了，我重振旗鼓，又拿起竹竿对准蜂巢，用力一捅，我心想：马上就要有好吃

的蜂蜜了，心中不禁甜滋滋的。可幻想和现实总是有差距的，竹竿一歪，捅偏了，突然间一个蜜蜂飞了出来，随后我就被蜜蜂包围了！我吓得不知道该怎么做，于是脱下外套，往天上一甩，就赶紧跑，还好没有被它们捉到，可我还是不能放弃，俗话说越战越勇嘛！何况蜂巢蜜在诱惑着我呢！我再次发起了冲锋。我又拿起竹竿，狠狠地向蜂巢捅去，“哗啦”一下子，蜂巢裂开了，“哈哈！”我终于成功了！可是乐极生悲呀！一群蜜蜂“嗡”的飞出来。经过一番折腾后，我落荒而逃，头、脸、胳膊都被蜜蜂给筑起了一个个“小碉堡，”随后赶来的妈妈看见我鼻青脸肿的样子吓了一跳，听了我的讲述真是又恨又爱：“孩子，那蜜蜂是在誓死保卫自己的家园呢！你怎么能毁了它们的家呢！”

那一次，尽管我在和蜜蜂的“战斗”中大败而归，但我却懂得了一切动物其实和我们是平等的，我们要学会和它们友好相处。

成长的记忆作文【篇7】

从小到大我们总还是一个咕咕落地的孩子，成长到一个拥有自己的三观的完整的健全的人，其中经历了很多的酸甜苦辣，经历了很多开心的事情和难过的事情，但是难过的事情并不是不好的回忆，我觉得正是一些不能将我们打败的，让我们难过的事情，才能够让我们更加的成长，更加的强大，正是这些成长中的酸甜苦辣和成长中的记忆，促使我们更加的强大，让我们变成了一个真正的成人，让我们用更坚毅的内心和更强大的心理承受能力去面对人生以后的挑战和去走人生以后的道路。

在我的记忆里成长是有轻松和美好的记忆，有快乐的记忆，也有难过和伤心的记忆，开心的记忆，就包括和家人们生活在一起，阖家欢乐，幸福美满，还有在学习中获得好的成绩被老师表扬，或者是在一次比赛中获得胜利以及和朋友们在一起欢快的玩耍，收获到了一些惊喜和快乐的瞬间，这些对我来说都是快乐和轻松的，但是也有不开心的事情，比如考试考差了，受到了老师的批评，以及在比赛中失利没有拿到想要的名次，或者是和朋友闹别扭和家人闹别扭产生了一些矛盾，这些都是让我难过的事情。在成长的记忆里，也有很多让我委屈让我觉得很心酸的事情，但是我并没有不去回忆这些事情，因为我觉得所有的回忆都能够铸就出美好的曾经，无论是伤心的事情还是开心的事情，都能够让我越挫越勇，而且如果我一直生长在美好的环境里面，每天都是幸福的事情，那么在当我遇到幸福的事情的时候，我就会觉得非常的平庸，不会有什么心理的波动，也不会觉得激动，但如果我体会到了幸福是什么感觉，不幸福又是什么感觉快乐是什么感觉，不快乐是什么感觉，我就会非常的珍惜快乐的时候因为有了对比，我才能更加的体会到美好的来之不易。成长是需要历练的，并不是说一个人的年龄增长，他就是真正的成长，对于我来说成长是心智慢慢成熟，内心越来越强大，经验越来越丰富，然而促成这一切的原因就是我们在成长的道路中不断的经历一些事情，并且在一些事情中获得经验吸取教训，然后在以后的成长道路中能够用到这些经验和教训。

成长的记忆是丰富的，其中包含着酸甜苦辣，但是无论是坏的记忆还是好的记忆，都是成长道路中不可缺少的一部分。

记忆的小路作文

写作是思想的涵养可以不断激发我们的创作灵感，一篇优秀的作文一定要注意写作的方式，学习写作文需要重点抓住哪几个点呢？教师范文大全英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“记忆的小路作文”，希望您觉得本文有价值！

记忆的小路作文【篇1】

风儿吹动树叶，“沙沙”“沙沙”，多么动听的声音啊！这是哪里？这就是我们家小区后面的小路上，那里树木郁郁葱葱，那里小鸟欢声笑语，那里的一草一木美妙极了，我真喜欢这条小路啊！

小路是小鸟的天堂，有成群结队的小鸟在大树上乘凉，我们迎面走过，就立马能听见“沙沙”树叶跳动的声音，抬头一看，原来是小鸟们快乐地飞向天空中去，仿佛在跟我们说：“美丽的风景，你们慢慢欣赏吧，小朋友！”

小路是按摩机，当我走在小路上时，踩在凹凸不平的路面上真像在按摩一样，舒服极了！我也喜欢骑着自行车感受不一样的“按摩”，跌宕起伏的骑行，时刻让我保持高度的紧张感，一圈骑下来，我的额头冒着汗珠，刺激极了！

小路还是我探索大自然的宝藏基地，你有见过一片叶子漂浮在半空中吗？我见过，我还伸手去摸了摸这片叶子，顺藤摸瓜还找到了它的“神力”呢，原来是蜘蛛网线！我猜肯定是勤劳的蜘蛛在大树上待久了，和这片树叶成了好朋友。看到树叶落下来，伤心极了，赶紧织了一根又细又长的网线拉着叶子不让它离开吧。

我真喜欢这条带给我欢乐、带给我惊奇的美妙小路啊！

记忆的小路作文【篇2】

那是一条我每天必经之路，只属于我的乐园，童年的记忆在我脑海里浮现，一点一点的清晰起来

那是小区一条平平无奇的小路，路是由雨花石铺建而成的，路并不宽，窄窄的一条，一次只允许一个人通过。那里绿树成荫，草木清新，散发着淡淡的清香，让人心旷神怡。要是天气好的话，我会脱掉鞋子光着脚丫在上面走着，雨花石按摩着我的脚底，让我心情舒畅。偶尔我还会偷偷地把家里的草席铺在雨花石上，躺下来晒晒太阳，美美地睡上一觉。我睡得正香的时候，有时一些调皮的小昆虫会聚在我的身旁，围着我转圈圈，它们是不是在商量着把我抬走呀！嘻嘻，这里还隐藏着宝贝呢，若运气好的话，可以捡到一两枚小果子，不好的话，只能捡到一两片梧桐树叶。

但好景不长，因为小区要建活动区，要对这片小树林进行改造了，这条雨花石小路要被挖掉。正因为这条路长年没人关注，所有大人们都没什么意见。当时，我还被蒙在鼓里，完全不知和我感情深厚的雨花石路，就那么消失了。

一天，当我又拿着草席开开心心地去看望雨花石路的时候，它早就不见了，留下的，只是几个雨花石子和一些脏乱的泥土。我呆呆的站着，不知道发生了什么？泪水也顺着脸颊流了下来。我慢慢地蹲下身来，捡起一枚雨花石放在兜里，默默地回家了。

从那以后，我再也没去了。久而久之，雨花石路就在我的脑海里慢慢地淡忘了。

五六年过去了，有一天，二姨说去小区那里锻炼，我也跟着去了。它一尘不染，干干净净，原本的小果子没了，小昆虫们也搬家了，映入眼帘的是一些老人和孩子锻炼的场景。我微笑了，原来雨花石路永远的留在了我的记忆里

记忆的小路作文【篇3】

那条小路，窄得只能同时通过一人。小路弯曲但并不长，体现不出向远方蜿蜒而去的气势，却因为过于窄的宽度和路两旁郁郁葱葱的大树显得前路十分飘渺，小路的尽头是一座古老的瓦屋，倒也有几分诗人隐居的味道。

那座瓦屋是我小时候的家，我在那儿度过了我最无忧无虑的时光。也许对于小孩子来说，上学是一件痛苦的事情。一天的时间都只能坐在长长的木头凳上，听老师讲课，对我们这些平时野惯了的小毛孩的确是一种煎熬。小小的我也是其中之一，但我不甘被轻易“收服”。

因为父母忙于工作与务农，家离学校也不远，周围又都是乡里乡亲，便由我自己上学。看着除周末之外每天都得走过的那条弯弯曲曲由一块块砖铺成的小路，我拿了粉笔（爸爸是教师，带粉笔回来教我写拼音和数字），挨个给路上的砖头涂上我的“杰作”。小路不长，但砖头可不少，等到我把所有的砖头都“装饰”好时，学校也差不多要放学了。我才用这个小把戏玩了没两天，老师就找到了我家。我便只好去上学。可我仍是很调皮，经常趁老师转身时离开座位，等老师一发现，我就绕着教室跑，老师拿着一根棍子追着，做出要打我的样子，却怎么也“追不上”。直到我跑累了，坐回到座位上，老师这才罢休，继续上课。可是过不了多久，我又会故技重演……

周末是我那时最盼望的。每到周末，我就和小伙伴们在田野里疯跑，用泥巴捏饺子，摘几朵“小太阳”……在我一个人的时候，我骑着我那四轮的小自行车，穿过窄窄的小路，沿着每条路边骑边玩。有时路过一口井，我就跳下来，探头探脑的向里张望，看到井里自己的影子，我就对着它说话。声音在井里显得闷闷的，一如井里的水一样逃不出束缚，我就对那水喜爱非常。

这样的生活止于我六岁那年，我们离开了老屋，搬到其他的地方去。如今再回到老家，；瓦屋已然成了危房，不许人靠近，我便只能看着那儿时走过无数遍的小路，回忆过往的曾经。

记忆的小路作文【篇4】

在我的记忆深处，有一条小路。

那是怎样的一条路啊！它两旁满是大树，却都驼着背，弯着腰，像一个个枯瘦的怪老头，又像一只只叫不出名的怪兽，那是怎样的一条路啊！终年潮湿，泥泞，我曾看见过一只初生的小鸡，欢脱地跑上这条路，本以为是美食的天堂，却不想竟是死亡的地狱，它那两只细爪子一走上去，就往下陷了。小鸡惊慌失措地挣扎着，扑腾着，企图逃出那泛着泡沫的泥浆，可是徒劳。沉浆很快就吞噬了它，甚至没有给它呼救的机会。

这段情景不时出现在我的梦中，不过在梦中，陷下去的成了我。接连几次噩梦使我没有胆量踏上那条路，甚至连靠近一点都不敢。无奈这条路通向太婆家，即使再怎么害怕，再怎么不情愿，也得走。小时候的我，就是被太婆牵着第一次踏上了这条路。

那条路真长啊！小小的我走在上面，一眼望不到尽头。密密的枝条纠结缠绕，挡住了天空，一丝亮光都透不进来，又是在夜晚，天黑，树也黑，整条路更是如同浸透在墨汁中一般。整片林子都笼罩在一团黑暗中，使我无端觉得空气也是黑的了。在这片伸手不见五指的黑暗中，只听得见风呼啸而过的咆哮声以及被风折断的枝丫所发出的哀号，四周黑压压的，立在两旁的树仿佛都摇身一变，化身成一个个丑陋的怪兽，对我虎视眈眈。就是在这燥热的夏夜，我竟感到了一阵冷意，不禁打了个哆嗦，拉了拉披在身上的外套。又忽而想起大人们说曾有个寡妇在这吊死了，此后再有人晚上路过时总能见到有鬼影飘过，还能听到寡妇那哀怨的呜咽声，据说住在路前头的九五叔一家就是因为这个才搬走的。这样一想，耳旁仿佛便听到了那令人毛骨悚然的鸣咽声，如泣如诉。我又一个哆嗦，赶紧低下了头，加快了脚步。呼吸声也加重了，仿佛那鬼影随时会飘出来从背后拉住我。

牵着我的太婆似乎察觉到了我的恐惧，将我的手握得紧紧的，柔声地说了句：囡囡，别怕。我抬起头，正好对上她那含着笑意的眼睛。她那饱经风霜的脸上挂着慈祥的微笑，眼睛洋溢着轻松与平和。太婆的眼睛不大，却总是闪烁着令人安心的光芒，许是被太婆眼中的平和所感染，我镇定了不少，开始跟着太婆的步伐慢慢走。

我开始微微抬头，拿眼瞧着四周，树木依旧弯着腰，但不再像怪兽了，而是变成一个白发苍苍的和蔼的老头。瞧，他正朝我招手呢！风好像累了，变得柔和起来，不再折断树枝，而是在与树叶跳舞了。四周也没那么黑了，我甚至能看清有只虫子从我前面急急忙忙的跑过，却不知怎的摔倒了，在那乱蹬，我不禁笑出了声。我不再那么害怕了，眼睛好奇地打量着四周，甚至挣开太婆的手，去捡那枯枝上的木耳。

走出了小路，还有些恋恋不舍。太婆摸了摸我的头，笑着问：好玩吗？我意犹未尽的点了点头。太婆的笑意更浓了：其实那并不可怕，不是吗？很多时候，你害怕它其实是你打心底恐惧。你不断暗示自己，这很可怕，那么你看到的一切你都会觉得很可怕。所以囡囡面对任何事都别害怕。我似懂非懂地看着她。

后来，我上了小学，接着上了初中，多姿多彩的生活使我很快就忘记了那条路，那个人，那番话。在初二游学的前一日，我兴奋又激动，却等来了她去世的噩耗。

当我时隔七年，再次踏上这条路时，回忆如潮水般袭来。一切蒙了尘的往昔都从记忆深处浮现出来了：太婆抱着我上街，给我做饼吃，为我织毛衣，拿着稻草编出来的小人儿逗我玩。桩桩件件，历历在目。它们都从遥远的过去穿越过来了。我在这头静静地伫立在雨中，看着那罩着黑布的棺材缓缓地向前驶着。我感到一阵眩晕，几乎要站不住脚。雷声如万辆战车从天边滚来，暴雨歇斯里底地下了起来。雨点，豆粒大的雨点，密集的雨点，织成一堵厚厚的雨墙，阻开了我的目光。突然，我疯了似的丢开了雨伞，跑进了雨帘中。冲到了她身边。那层黑布隔开了我的视线，亦隔开了我与她的距离。我的脸上模糊一片，泪水，抑或是雨水，如小溪般顺着我的脸流淌

送走了她，我独自一人踏上了那条小路。风呜咽着，吹干了我的眼泪，卷起一片又一片的落叶，几个小男孩互相推搡着跑进了这条路。

我望着他们嘻嘻哈哈的背影，有些恍惚。他们的笑声很渺远，仿佛来自另一个星球。路再次回归平静。风依旧亲吻着我黑色的衣角。眼前的一切是那样熟悉，却又那样陌生。一时间，记忆与现实重叠。我闭上了眼，亲切的话话跨越了生死，再次响起：

囡囡，别怕。

其实那并不可怕不是吗？很多时候你害怕它，其实是你打心底的恐惧。你不断地暗示自己，这很可怕，那么你看到的任何事情你都会觉得很可怕。所以囡囡，面对任何事都别害怕。一滴眼泪从脸颊上悄然滑落，跌入了尘土。

七年前的今日，我与她走在这条路上，她牵着我的手。

七年后的今日，我再次踏上这条路，却少了那个牵着我手的身影。

爸爸的花儿落了，英子长大了。那条路上，最终只剩下我孤独地走着，我握紧了小拳头，心里不再害怕。

记忆的小路作文【篇5】

我记得很多路，但有一条小路却深深地刻在我的脑海里，因为那条乡间小路承载着我五彩的童年。

我记得那是一条陡峭的山路，弯弯曲曲的路上长了一些不知名的杂草，经常有苍耳粘在我的衣服上，如果向下望，会看见一条更陡峭的山路，像一条蜿蜒的蛇。那条路一下雨就会变得泥泞，但只要坚持走过去，第二天还会看见自己的脚印。

我记得那是一条美丽的小路。它并不是刻意修建的，而是由人们的足迹一步一步踏出来的。瓦蓝的天空中，时不时飘过几朵白云，这条小路向山中蔓延。在小路的四周长满了不知名的野草，花朵像星星一样零零散散的藏在草丛中，蒲公英总是在风中梳理着自己的头发，当春天来临时，槐花总是如约而至的在小路上等着我的到来；夏天时，野草莓会躲藏在草中，时不时用它那红红的果实诱惑着我。

我记得那是一条充满乐趣的小路。草丛中总是躲藏着蚂蚱、蟋蟀之类的小虫子，那时我总会在草丛里和它们一起玩耍；那时山中的一切，都是我的乐园。采摘木耳，到别人家的地里去偷几个西红柿，采一大袋子槐花让那个奶奶做我喜欢的美食——槐花饭。

我记得那是一条充满回忆的小路。我和村里的小伙伴们一起提着竹篮，竹篮里装的是我们一天收获的“战利品”。一些花朵，几只木耳、野果子和几个偷来的西红柿，夕阳西下，我们在落日恋恋不舍的余晖中向着家的方向走去……现在想起来还是无比的美好。

我记忆中的小路，是我儿时的天地，是属于我的乐园。

记忆的小路作文【篇6】

我记得那条小路是他常常带我走过的。小路连接着村子和大马路上的公交车站。

我记得那年春节，我嚷着他给我买鞭炮，但这附近最近的超市就在公交车站旁。而他那年得了风寒，腿脚不便，可能是因为溺爱吧，他拿了钱，抱着我走在这条泥泞的小路上，因为下了雨整个路都黏糊糊的，爷爷一瘸一拐，走起来异常困难。他一手抱着我，一手攥着用卫生纸包着的钱。有时生怕我掉下来，还会把我扛在肩上，他肩膀的骨头硌的我胸口闷，但当时我心里却觉得无比温暖。

记得十年前的九月，我即将走进幼儿园的大门，与其他孩子一样，我哭泣着拉着他的一角，让他带我回家，他硬是哄了我十分钟，我压根儿就没想上学。他实在没办法，只好拎着我的小手，还是在那条小路上转了又转，转了又转，小路上不知名的花草已被有关人员清理干净，在路周围种上了树苗，遍地都是石头，稍不留神就会栽个跟头，他带着我边哄边转，直到中午我才肯去幼儿园。

我记得三年级的那次期中考试，爸爸妈妈出差，奶奶刚出院，身体不好，只有身体稍算健康的他，拖着瘸了的腿，拄着拐杖，我扶着他，他带我去公交车站，我搀扶着他走在那条小路上，满是石子儿的小路已经修成了宽阔的柏油马路，还有人行道。前几年的小树苗已长成了稍有些韵味的大树了，在路周围也盖起了高楼，公园和陵园。他把我送到车上，从口袋里掏出了一个鼓起来的纸团，小心翼翼地翻开，掏出了几张皱巴巴的零钱塞到我手里，并叮嘱我让我好好考，我在公交车后窗望着他一瘸一拐的背影，心中总有些担心。

我记得去年春节，我眼眶含着泪水捧着他的照片走在队伍的前面，身旁的大伯抱着白幡，父亲怀里紧紧着抱着一个骨灰盒，身后还有一群呜呜咽咽的唢呐匠，那条小路上撒满了白色的冥币……那路两旁的树的叶子也早已掉落，光秃秃的枝干生硬而孤傲地伸向灰色的天空……这次已不再是他陪我走这条路了，而是我带他回家。

我记得的，对吧！爷爷。

记忆的小路作文【篇7】

我又梦到了那条小路，梦到了那群放学回家的孩童，她们脸上的笑在我的脑海之中挥之不去，无法忘怀，更无法平静我的心。

某天清晨，我和几个玩伴打打闹闹地去上学，无意这间，我们走错了路，(却晃晃悠悠地走着)本想转身的我们。带着满腹好奇沿着巷子走到了尽头。

巷子尽头不是高墙，也没有想象中老太婆坐在门口，而是一条铺着青石板的小路，小路的两边种满颜色各异的小花，还有一棵千年榕树。伙伴们觉得没意思，便催我快离开，马上就迟到了，我恋恋不舍的望着，随后跟上了伙伴的脚步。

后来，伙伴们对小路只字不提，而我也渐渐忘了。然而，在一个无聊的周末，我忽然想起还有一个美丽的地方我可以去，我匆匆忙忙拿起几本书，带上耳机之类的东西，蹬着自行车，按着记忆飞速找到了。

小路一如既往的宁静，只有偶尔鸟儿扑翅飞翔的声音，花香更加清扬，参天的大榕树挡住了刺眼燥热的阳光，投下一片荫凉，我坐在榕树的身上，手中翻看着一本校园故事，从那时起，我便喜欢上那条小路，那棵榕树。

雨天，我撑着一把透明的小伞，听小雨落在伞的乐曲，春季，我带来种子，在榕树的四周种上喜爱的花，还请人种了几棵樱花树。每当七月初夏时，樱花纷纷扬扬的落下，黄昏的傍晚，这条小路显得异常唯美而神秘。

可惜，长大了的我，功课多了，压力也大了，每天在题海之中奋战，再也抽不出时间去小路那儿看看了，去那儿坐坐了，我无法忘记那条小路，那是我的童年。

待我再次去找那条小路时，时间已从我的指缝中遛走了两年，短短两年的时间足矣改变许多，可它却无法改变那条满载我童年的小路。小路，更美了，蒲公英纷飞，樱花纷扬，古榕参天，花枝摇拽。

我浅笑，拿起书坐在榕树上翻阅以，久违了小路。再后来，我要离开这个城市，飞往另一座城市，我撑起小伞任雨滴在伞上，久久凝望这条小路，满是不舍，满是留恋，满是回忆的童年，当我绝决的离开时，脸上早已布满了我不知是雨水还是泪的痕迹。、

就这们，那小路，成了我永恒的记忆。

记忆的小路作文【篇8】

那条记忆中的小路，在家乡家门口公园内的湖边，那是一条铺着鹅卵石的小路。

进入公园，通过一座小拱桥就到了这条小路上，小路的另一头是一个小广场。小路好窄，只能并排走两个人，上面铺着形状各异的鹅卵石，鹅卵石微微地向上凸着，每隔一小段就有颜色各异的鹅卵石拼成的不同图案，好看极了。我每次走在这条路上时，最喜欢踩在红色鹅卵石拼成五角星上，非常有趣。小路的一侧是湖，湖边种着一排柳树，另一侧是青青的草地，上面种着一排桂花树，青青的草地上会开些红色、粉色和黄色的小野花，在风中跳舞。

每到傍晚，成群结队的人们会来到公园内散步，经过这条小路时，用脚踩在凹凸不平的鹅卵石上，像是在做脚底按摩，舒服极了，特别是有些爷爷奶奶们会赤脚慢慢地、轻轻地在这条小路上散步，边走边用手拍打着双手锻炼身体呢！

小路边上的景色美极了。春天到了，春风吹过，柳树上的垂枝轻轻晃动着，走在小路上，感受着春姑娘带来的气息，让我想起了唐代词人贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

夏天到了，热风涌过，知了在树上鸣叫，湖边树底下是乘凉的好地方。我们拿着网兜，站在阴凉的树下抬头往上望，寻找吵不休的知了，把它用网兜兜住。

秋天到了，秋风吹过，盛开的桂花散发出淡淡的清香，一簇簇、一串串金黄色的桂花，是拍照的好地方。巧手奶奶会摘下桂花，做桂花糕，引着我这只小馋猫在厨房上蹿下跳，光闻闻香味就很知道有多好吃了。

冬天到了，雪花飘过，站在小路上，欣赏白茫茫的雪景是最快乐的一件事。我总是在前面一边走着，一边摇动路边的小树，让摇落的雪花打在后面妹妹的头上，引得妹妹咯咯咯大笑。

记忆中的小路深深刻在我脑海中，每次想念家乡时，我就会想到那条小路，想起一年四季美丽的风景，想起快乐无忧的幼儿时光。

记忆的小路作文【篇9】

记忆中，有一条小路，蜿蜒曲折，那是去外婆家的小路，而外婆家，就在这条小路的尽头

我曾经在这条小路上走过无数次。儿时，是爸爸妈妈抱着我走的；长大后，是我自己一蹦一跳地走，但无论是什么时候，那都是在白天，沐浴在温暖的阳光下，青山为屏，鸟鸣为伴，花为引路人，一路欢歌笑语的。但是今天，我又一次走这一条小路，站在十字路口的我，却迟迟不敢向前迈步子。因为明月正高挂在夜幕，冷风也徐徐吹来，此时正是——夜幕！而面前的小路，没有阳光的照耀，变得阴森森，那个马蹄形大弯的另一边，被茂密的树丛遮挡住，看起来黑乎乎，很明显这是一条——夜路！我没走过夜路，因为我怕黑。

但是此时正好是晚饭时间，外公做的饭是出了名的好吃，而我又饥肠辘辘的，无奈之下，只得走！我小心翼翼地小步的挪动着向前，嘎吱嘎吱地脚步声在偌大的田野里显得空灵，令我直冒冷汗。

我再一次把右脚往前一伸，左脚紧跟，这一次我不敢在摩擦地面，轻手轻脚地。感觉有点像盗贼啊！小偷好像也是这样滴，我在心底不断地开玩笑，想给自己壮壮胆，可是越开越觉得害怕，一点风吹草动，我就打了个寒颤，觉得有人在跟踪我，但是我不敢往回看，因为害怕自己打草惊蛇，他会杀人灭口，所以，我步伐加快了，到最后直接用跑的，没注意脚下的石头，于是重心不稳的我，‘噗通’直接与大地妈妈来个亲密拥抱了，但是这拥抱没有给我什么暖意，冰冷而硬邦邦的触感，还有手臂划伤的红痕，让我刚开害怕。

我开始瑟瑟发抖，旁边的小流，哗哗哗昔日动听的欢乐颂此时变成夜色的摄魂曲，让空气瞬间变得凝固紧促，气氛更加紧张了。沙沙沙是花儿摇曳的声音，昔日的指路人，此时变成了夜路的魔姬，妖娆的舞姿，勾人心魄。

我赶紧闭上眼睛，趴在地上一动不动，突然，浓浓的饭香扑面而来，抬起头，那小丘上的小屋，正开着灯，若隐若现的灯此时在我心中是希望的曙光，照亮了我眼前的小路，照亮了我心中的小路。我连忙手撑着地面，站起来起来，同时左脚就跨出去，奔向那明亮的屋子。

在奔跑的途中我明白了山重水复疑无路，柳暗花明又一村其实困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气，找不到那希望的曙光和前进的方向。

记忆作文

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记忆作文 篇1

喜欢真实可触的感觉，所以不习惯带眼镜，不习惯坐在列车上透过淡蓝的玻璃看窗外的风景。用眼睛捕捉飞驰而过的风景，于我，是一种莫大的享受。所以外出旅行从来都不会带数码相机，只凭着记忆记录那些零星的片段，然后在寂静无人的时刻翻出来，像蒙太奇镜头般组合成断断续续让自己感动的故事。

七月，蜗居在家中已久，空气中开始散发夏天的味道，太阳好像花洒般洒下片片炙热，沥青路腾起一阵阵刺鼻的味道。好像是忽然从冬天跑到了夏天，20xx年善变的天气让我不敢轻易换下厚厚的线衣。呵呵，六月了，阳台上的阳光足够将我晒得慵懒，心情却是出奇的恬静，温暖此刻驻足于每一处的罅隙，我走到橱柜，翻出了去年那件超爱的棉布T恤。胸部的夸张LOGO是一张涂鸦式的街道，还有那条亚麻布牛仔裤，浅色的帆布板鞋。这些熟悉的东西忽然让我想起了20xx年的那个夏天，苇子和我蓄谋已久的那场关于青春的出逃。

我们从县车站出发，并肩走过人民商厦。巨大的滚动宣传牌打出八折销售oppo音乐手机的广告，苇子在等红绿灯的时候，掏出半价淘到的MP3，和我分听陌生的音乐。过街口的时候我紧紧的抓着她的手，忽然听到“咔嚓”闪光灯的声音，我想刚才那幅画面足能够做成某期青春杂志的封一。苇子是个极容易陷入回忆的女生，手机里面放满了古旧的时光。可我总是觉得，一件事情当他从你的脑海被抹去的时候，他对你，也就没有多大的意义了，要不然应该不会被忘却吧。而那些各种名目的载体，承载的不过是一个个的空壳而已，那份心情，是无论如何不能够被刻录下来的。

沿着人民路继续往前走，不知怎么的，竟然转入了一处偏僻的小巷，柳暗花明的感觉也不过如此，几步间，竟又出现了熟悉的街道。步行街依旧像往常那般，各种名目的商店都打着新品几折优惠，忽然有些为那些商品悲哀，自他们一出生就被冠以打折货，即使他们本身的价值也不过如此，但我总觉得，这像极了一场悲剧。

而那些与小店竞争的，永远是那些可以推动的小摊，毫无新意的“跳楼放血大甩卖”的牌子日复一日的立在哪儿，让人不知道到底什么时候他才是真正的打折。这个物质流纵横的.社会，人们都练就了撒谎不脸红的绝技，或者是说，不会撒谎，就只能被永远的淘汰掉。

出了步行街，我看见街边有一整排的摩的在热切的拉人。一个面色疲惫但强打着精神的的哥向我们走过来。不由我分说，位子拉过我的手就坐上了摩托车。说实话，我并不喜欢做这样的车，因为我是个很没有安全感的人即使我知道那些的哥和我们平常人并没有异处，无非就是劳苦一整天，挣几十块墙养家糊口罢了。可我还是觉得那些的哥有一种神奇的力量，可以那么容易就让我在风的禀裂和内心没来由的恐惧下，眼泪无意识的就流了出来。苇子常常笑我说你该不会被她们吓哭的吧！

记忆作文 篇2

记忆中含苞着香甜，甜味中却夹杂着丝丝的苦，苦味又迎来了酸与甜。人生便是如此，包含着酸甜苦辣。这一种种的味道形成了一本本记忆的相册，等待着去翻阅，去回味。记忆中，我总是爱流泪，开心的，伤心的，感动的等等。别人都说我的泪囊太过发达，我却不认为。只有铁石心肠的人才不会流泪，我为我自己会流泪而骄傲，因为这些泪都是我最珍贵的回忆。

亦开记忆的帷幕，突然想起小时候因父亲的严格而经常流泪。父亲总是打骂着我，一做错便提起藤条，在我的身体和心灵上留下一道道痕迹，难以抹去。总是以为父亲不喜欢自己，长大后才发现父亲是害怕我会将这些错事成为习惯。打骂是为了让我留下深刻的印象。就是这由泪拍成的记忆成为我人生中的一大回味。如今，别人总是说我家教好，举止有礼，这一切都得感谢父亲对我的栽培。渐渐长大后，父亲不再轻易拿起藤条，而那些有泪的过去成为我未来的良师。

上高中后，功课总是压得我喘不过气来，抽出时间好好休息不知何时成为了期望。上学，上补习班，钢琴班，艺术班接二连三地到来。不知为身心的疲惫留过多少次泪。然而，我不否认这些苦涩的泪是值得回味的。这些泪水给了我一个光明的前程。还记得接到高考成绩的通知单后，心情又是多么雀跃万分。对于这因喜悦而留下的的泪水，我只能说真的是很甜。古人云：“吃得苦中苦，方为人上人。”吃不了苦，又怎能尝到鲜甜的果实呢？；没有泪水和汗水浇淋的生命的树，又为何期盼于果实的香甜呢？

人免不了长大，免不了有一天会离开家，离开父母。以前人常说，嫁出去的女儿是泼出去的水。但不是在我家。结婚前夕，我和母亲聊了通宵，把我从小到大的故事娓娓道来。父亲不时说了几句话，便让我知道他老人家也是舍不得我的。说着说着。眼泪竟从眼角夺眶而出，母亲也不例外。母亲流着泪说要我多注意身体，搬到了那么远的地方还是要常回来，这里永远是我的家，大门永远开着。我哽咽着点了点头，因为心中的不舍，早已使我开不了口。抬起头，我捕捉到了父亲离开房间时偷偷擦拭眼角的泪。这张记忆的照片珍藏着两种泪。

手捧着棒棒糖，还在要求着其他的零食的时光仿佛是昨日，今天却已为人父母了，要求零食的不再是自己，而是自己的孩子。感慨时光的流逝，感恩孩子的出生已成为了习惯。至今还忘不了孩子刚出生的时的喜悦，简直如获至宝，应该说那本来就是无价之宝。感恩上天给予我这么一个宝贝。感恩的泪水竟和开心的泪水一样甜，但那种甜不会侵蚀我的心，孩子的出生让我不禁感叹时光的无情，不愿为任何人停留，正是因为这无情的时光，让我更明白树欲静而风不止，子欲养儿亲不待的苦闷心情。

世界上的每一个人从一出生便欠下了一笔债——亲情债。世界上最难还的，也是最贵的债不是金钱，而是对于父母的亲情债。这笔债哪怕是用一辈子也还不完。结婚前，对父母的恩情以行动来表示；结婚后，对父母的爱却因距离而限于礼物。对父母渴望相间的心情，却以路途遥远而推辞。一年中回娘家的日子屈指可数。父母亲节，父母生日时才回去庆祝对我来说够了。正所谓：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，当年老的父亲去世后，我才发现自己做的远远还不够清还父母对我的的爱。那一滴滴的泪很苦，苦涩得让我难以释怀。那些苦涩不堪的泪被我珍藏了起来。这些泪是用来告诫我自己一定要关怀父母，因为真正的爱父母的人不会因任何距离而动摇对父母亲的爱。不要再失去亲人后才后悔自己做的更本远远抵还不了父母的爱。那被珍藏的泪是伤痛的，是告诫的。

泪水加了感情便不再是一滴水那么简单了。每一滴泪的背后都有一段刻苦铭心的故事和记忆。这些记忆里的泪成了最珍贵的回忆。泪水是生活的调味剂，让生活变得多姿多彩。会流泪，证明你还活着，即使铁石心肠的人，也不能保证他们是否有一天会流下泪水。把这些泪记录在一本本日记里，把这些泪藏在一本本记忆相册中，把这些泪珍藏在心里，记忆里，永不退去。

记忆作文 篇3

时光飞逝，不管我们怎样呼喊都不理会。这时才发现后悔，却已晚了，只因机会只有一次，错过了就别再想拥有。

也许人都是等到失去后才明白珍惜。悠悠岁月，我们可曾注意过身边的那最平常不过的校园？

门口一块大石头上写着它的身份——临安市石镜小学。门内站着一排尽职的士兵，绿绿的头发暗示着它们用愉快的心情迎接我们。每日都是这样却一点也不觉得厌烦，只觉得是一种习惯。

在这个校园里记录了我们的点点滴滴，这里有快乐回收站也有悲伤回收站。回想起昔日的风光即使再愁眉苦脸也会立刻笑逐颜开。

在某一个风和日丽的下午，学校决定举行一个放飞梦想的活动，那时候还真是兴奋呀！同学们对这件事议论纷纷，我也不例外。

在一年级的学生举行少先队入队仪式时，看着他们，仿佛就见到了一年级的我们一般，心中感慨万分。

梦想究竟能飞多高？梦想是什么？让我们一起拿起折好的飞机，充满信心，把飞机飞上蓝天，让飞机的灵魂带着梦想飞上蓝天，张开翅膀。

看，校园里，开满了桂花，每一朵都是可人的.。闻，桂花的清香萦绕耳畔，让人心旷神怡。听，桂花小妹正在大喊“桂花开，秋天到。”

小乔前后的风景都更胜一筹，比不出哪个好，只知道这秋天十分美。

六年，有效保质期是六年，而六年快到了，真是时间跑得快。

也许，六年前与六年后是有十分大的差距的，我们心中永不忘“以石为镜，正身立人。”

记忆作文 篇4

我一直认为我不能打开记忆的闸门。真的'，我或许是个永远活在回忆里的人。上帝说，活在回忆里的人最幸福，也最痛苦。呵呵，我支持他。就因如此，一点点美好或不美好的回忆都能轻而易举地刺激我的泪腺，我不得不残忍地关上回忆的大门，尽管心里有一万个不愿意。但是我没法阻挡年华的逝去。看吧，有些事，就连自己都无能为力。于是试着把回忆的大门打开，所有的东西全部倒出来，那些美好的，不美好的。我不知道该怎样写它们，只好一点一点记录。

One。关于季节

我对夏天和冬天永远都有一种特殊的感情。这是种说不上来，却意义非凡的感情。我是个喜欢走极端的人，就连喜欢的季节都是夏季和冬季。他们好多人都说我古怪，后来就越来越看不清自己，直到最后迷失了方向。我这个找不到回家路的小孩，站在黑暗的十字路口，四面都是路，却永远不知道自己该走哪条。这是梦里常出现的，几夜被惊醒，一身冷汗后告诉自己别怕，只是梦，然后继续蒙上被子睡觉。对于夏天，我喜欢在午后看蓝得纯净的天看白得干净的云，然后轻轻喝一口凉丝丝的菊花茶，心里便是无限的惬意。我不爱睡午觉，尤其是在假期里，我想这样消闲的生活对于N个漫长的午后来说也是很不错的。下雨的时候便站在窗前，听雨水或滂沱或淅沥地淋，打开窗户闻泥土的香味。或者出去，不打伞在雨中漫步，据说这对身体有利。雨水总能使我清醒，看清周围的世界。而对于冬天，主要是因为圣诞节的缘故。我也是个爱幻想爱浪漫的孩子，总是想着在某个平安夜的时候有圣诞老人把礼物送到我家来。当然，我喜欢雪。曾有几次体育课下着大雪，我和夕冉就站在雪地里看雪花，银白色的世界。喜欢穿着厚厚的棉衣走在雪地里双脚发出“嘎吱嘎吱”的响声，那时我总是会觉得周围都很安静，只有我一个人走，漫无止境地走下去。

Two。关于音乐

我喜欢音乐，喜欢好听的歌。我喜欢王菲，喜欢金莎。王菲有一副清丽的嗓子，能把一首普通的《红豆》唱绝，另我佩服不已。金莎的歌总带有夏天的味道，她暖暖的嗓音从音响中飘出来，在夏日的午后也何尝不是一种享受。从小开始学音乐，我或许对音乐也有着一种特殊的感情，也是一种说不上来的感情。人家说，爱音乐的孩子是不会变坏的。是吗？那就注定我是这辈子都变不坏了。这样也好。戴上耳机看书，周围的人做着不同的动作有着不同的表情说着不同的话，但我听不到。这样很好，戴上耳机就听不见了那些流言，就让那些“长舌妇”们说去吧。走我的路。就像谁说的闭上眼睛就能看见最干净的世界。我坚决拥护他。

Three。关于颜色

黑，白，紫，蓝。这是我喜欢的四种颜色。极端极端太极端。黑色和白色这样两个对比鲜明的颜色都能让我喜欢并且也还能让我周围的人喜欢，想想我也挺伟大的。我看来，黑色代表疼痛，代表愈合不了的伤。黑色又代表沉默，代表稳重。白色代表纯净，代表流逝的青春。白色也代表安静，代表幸福。紫色代表忧伤，代表丢了的爱。紫色还代表思念，代表梦境。蓝色代表忧郁，代表这一段年华。蓝色又代表泪水，代表失去。四种颜色，四种心情，构成了我这个忧郁的小孩。我不知道该如何定义我自己，只能这样说，忧郁的小孩。他们说我肯定快乐，我说我从来不快乐，然后我似乎听到了他们说什么。我不在乎。经历的太多是不是就麻木了。麻木了是不是就不管了？这也不错。

记忆作文 篇5

还记得刚来那个陌生的学校，那个带给我很多欢乐的班长，一直很欣赏你，天空海阔，希望早日见你功成名就，实现你远大的抱负。——临秋这样一个优秀的人的确很难得。学习好，长相好，最重要的品德好，总是很热心地帮助同学，和同学老师相处地很愉快，一点也高傲骄傲，特别有大将之风。

我们班主任也是我们的英语老师，是特别有气质的一个老师，是我目前见过最有气质的老师，她对我们也很好，只是她特别不喜欢女孩子跟男孩子在一起玩的太疯，她总强调女孩子要自重，大概我这种性格的人，她是放心的，所以她每次给我换的同桌都是男同学，都是为了提高我的数理化，所以，我跟我们班长接触的也挺多的。

由于我是我们班倒数第几名的学生，难免会受到别人的嘲笑，以至于有一次，我去问班上同学一个题目，他冷冷地说了一句:你这么差，讲了你也听不懂啊！可是班长不会这样对我们，任何一个人问他作业，他总是很耐心地解答，还经常代替老师给我们讲课。大概越有能耐的人，是不需要对别人说多炫耀自己的话吧！

然后我们可以一起聊天，一起上课认真听讲，总是笑的开怀，是多么地快乐！

印象最深刻的还是那几厘米的头发吧！有一次，班长说我头发的尾部枯黄了，说我可以剪下来，这样头发可以长的更快，我说了一句让它去吧！没想到，班长借来了一把剪刀，细心地帮我把那些尾部的头发给剪掉了，多么友好的班长啊！很感激！

后来我们这优秀的班长，考上了南昌五中的高中，从此，我们再也没见面。只是有史以来写过一封信，一封写给班长的信，可能没有收到，也不知道信飘向了哪里。

后来终于有了班长的QQ联系方式，是多么的欣喜，却发现，是那么的陌生，已经没有了共同话题了，已经变成了那个对我不搭理的班长了。

再后来，直到现在，一切联系形式都没有了。

但我记得，曾经有个多么优秀的班长，一直很优秀的班长，以后一定会在祖国的大舞台上看到的班长，记得。

愿安好，尽管内容形式都已不再，仍记得有回忆，很快乐。

值得珍藏的记忆作文五篇

一篇作文的标准格式是什么呢？作文让我们懂得思考习得认识领悟智慧实现自我成长，通过写作我们可以更好地记录和表达自己对周围环境的感受。好的作文最重要的就是开头和结尾吸引别人，编辑强烈推荐这篇“值得珍藏的记忆作文”文章内容深入浅出不容错过，将这篇文章标记为重要的收藏请方便查看！

值得珍藏的记忆作文 篇1

如果从现在开始计算，我们在一起的时间还有两周，但一张张志愿上写下的却还是这个地方，这个充满我们回忆的地方。

三年时光，他们的言语在我的脑海中多得胜过语文的篇篇课文，他们的笑容多得胜过英语的串串词组，三年时光，我们自制了一段长长的纪录片，长长的“胶片”里记录着我们的快乐与辛酸。

那一幕幕

记忆里还记得早晨日复一日保持睡眼惺忪的状态走在路上，却总是被后面杀气腾腾的尚一巴掌拍醒，惊诧间又看到这小子猛踩脚蹬顿时消失的情景;依然记得冬天早晨太阳还未出头，走在路上被身后慢慢“飘”过的鸣姐幽灵般的身影惊住的情景;总是记得六圈的“折磨”过后和剑轮流“扛”着回到教室偶尔在夜深人静的时候想起这一幕幕总会重新品味那奇妙的味道：一幕幕宝贵的记忆。

那一个个

我叹服我广泛的乐趣，喜欢欣赏作品一般观察那一个个被我编了编号的人物，我“万恶”的组长，被我活生生用莫须有的罪名在脑袋上带上一个“邪恶光环”，考试成绩好的时候我总会很高兴的自夸一下自己的人品好呀，成绩不好的时候总是会悻悻地转身看着一脸疑惑的组长，看他无辜的神情，半天冒出一句：“邪恶光环”，怪你，影响到我了。还有头戴“大雁光环”的尚，还有持有“沉默光环”的鸣姐，我在他们一个个光环的无奈影响下，可是那种感觉是快乐

那记忆值得珍藏

十五岁的天空不会有太多杂念，六十八人的友谊不会有任何污点，我们彼此没有孩童时的幼稚，也没有大人间的争斗，这段记忆被当之无愧地赋予了美好的外貌，纯洁的心灵，或许多少年以后，回忆起这段记忆，浮现出他们的笑脸，自己还会像儿时一样天真的笑笑吧。

半夜收来的诉苦的短信，自习砸在头上闲聊的纸条，教室一角传来的狼嚎版的海豚音，食堂里大家为了从别人饭碗里夹来那块硕大的鸡肉而“无私”的奉承，还有那一声“军来啦”大家一哄而散，四散而逃的慌张，或者是对“希峰”那一声长长的“切”。还有在一旁捧腹大笑的我

三年有太多的记忆，有他，她和他们。他们的笑容缠绕成一团大大的毛线球，在脑海里缠绕旋转就像一团硕大的棉花糖，找不到没有耐心去寻找糖丝的头，没有时间寻找糖丝的尾，只是急切的要上一口，嘴里满是香甜，糖丝在嘴里融化，用舌头舔去嘴角的糖渍，又是一口满足，而在心里留下的是那值得珍藏的回忆。

值得珍藏的记忆作文4

岁月悄悄逝去，眨眼间，一秒便消失了。在生命的长河中，不知已记录了多少事。正如天上的星星，那些星星，有明有暗，能被人记住吗?夜晚时，坐在草地上，欣赏着月光，心中又多了几分悲伤。看着这皎洁的月亮，心中又想起了某些已遗忘了的事。就像一个已沉睡了多年的本子，又被翻开。回忆起来，那种感觉，就像被打翻了的五味瓶：酸，甜，苦，辣，咸，样样俱全，又说不出是什么滋味。算了，不想这么多了，别负了这大好时光，还是继续看这明朗的夜空吧!一抬头，瞧啊，那颗星，最亮!

“啊!别叫了，别叫了，我起来就是了。”睁开蓬松的双眼，拖着疲倦的身躯。看窗外，还下着雪。一片片雪花像飞舞的蝴蝶，纯洁而又美丽。这么冷的天，我多想在温暖的床上多躺一会儿啊!但我要上学。洗漱吃饭完毕后，便踏上了上学的路程。啊，刚才吃得好饱啊!我一边哼着歌，一边在心里想着。“啊欠!”没过多久，这寒冷的天气就彻底把我征服了，我冻得面红耳赤。走到了马路上，看着清洁工拿着小刀，在干什么?原来政府有规定：要把墙上所有的广告纸都清除掉。哎，这么大冷的天，他们却仔仔细细地把广告纸一点一点用小刀刮去，做得一丝不苟。我正感慨，忽然，眼前的一慕让我愣住了。只见一个清洁阿姨提着水桶。另一只手拿着小刀，走到那张纸前面的时候，看了看，却迟迟没有下手，走掉了。我正疑惑阿姨为什么不把这张纸清除掉，又见一个清洁工走上前去，停留了一会儿，叹了口气，也走了。另一个也是这样，我的好奇心加重了。决心要去看一看，只见那上面写着：

xxx,女，35岁

我懂了。

雪洁白无暇，而那清洁工的心比雪还要纯洁，还要美丽。

天空中，依旧飘着大雪。来往的行人个个把衣服裹得紧紧的。

天气虽冷，可我一点也不觉得冷了。

这件事虽已过去一年，但现在想起，仍记忆犹新，它像一颗种子深深地播在我心里，成了抹不去的记忆。

值得珍藏的记忆作文5

骑车转过街角，身后背着沉重的书包。偶尔一侧头，又看到了那曾经的童年的影子，不由得停下紧张的脚步，夕阳的余晖把我的影子拖得长长的。而我的心，陷入了深埋在心底的回忆中

幼儿园的门牌亮漆漆地刷满了金黄色，园内到处一片稚气、可爱的样子。门口挤满了家长，个个心急如焚地想要见到一天不见的自家宝贝。“爷爷!”我老远看到了他，跑去投入他的怀抱。他便习惯性的从车篓里拿出早已准备好的外套。“赶紧套上骑车冷，别回家感冒了!”我伸出红扑扑的小手穿上。可那时，我不曾在意他身上穿的什么，灰白的衬衫从一件薄薄的毛衣袖口漏出来，回忆模糊了。每次放学，我都经不住门口小摊的诱惑，嚷着跟爷爷要吃的、玩的。每次他都说：“回家就吃饭了，买这些乱七八糟的干什么?玩的也不缺你的!就知道花钱，饿不着你咧!”可我每次几乎都拿着玩具乐个不停。

后来爷爷告诉我，他从来不买吃的是因为怕我吃坏了肚子，说那不干净。

爷爷把我安顿在后座上，才蹬上车带着我。那是一辆绿色的自行车，爷爷蹬着它，带了我十年的时光，现在，在岁月的冲刷下，自行车早已掉色，铁制的外壳露出来，斑斑点点，如一双布满皱纹苍老的手。

“今天跟老师学什么了?”

“认识了一些新字，我会数到一百了!”

“嗯，有”

每日，爷爷都不厌其烦地问我在幼儿园的情况，我也一直不厌其烦地回答，好像这是每天的规律，必须去做似的。

还记得每天夕阳的余晖把我和他的影子拖得长长的。他接送我蹬车的脚步越来越沉重，但这一切又每天循环往复着，从不间断。直到我小学四年级自己去上学为止。

我又回到现实中。看了看爷爷送给我的手表。立即起身向家的方向骑去，就像当年爷爷等着接我的焦急一样，他正在家里焦急地等待着。

夕阳的余晖显得那么柔和、温暖。我长长的影子紧紧的跟随在身后。就如他的心一样。

值得珍藏的记忆作文 篇2

青春校园，勃勃生机，口罩相隔，饱含真情。熟悉的老师，熟悉的同学，熟悉的校园，但在这里，平凡的人们正书写着触动我心弦的，永存于心中的故事。

“怎么样才能共享屏幕？”不熟悉上课软件的语文老师隔着屏幕，粗糙的双手在触控板上滑动的“沙沙”的声音与敲击键盘的“嗒嗒”声十分清晰，经过同学们的耐心指导，老师终于成功共享屏幕。之后，老师总能在同学们的的提示下快又准地找到所有按键，原本不熟悉电脑的语文老师，现在已经能够巧妙运用各种按键。回到校园之后，她也会在各种软件里布置线上作业，使用得不亦乐乎。语文老师虽然不熟悉电脑，但她尽职尽责，乐于学习，克服困难，语文课的时光使我记忆犹新。

“下课之前，我们先来抽奖！”一边说着，数学老师一边打开自己制作的抽奖软件。自从上网课以来，总会有同学因为网络的吸引而分心，导致在做作业时留下空白，为了避免同学们不认真听课，老师做了一个软件，每节数学课下课前，进行抽奖——而奖品竟然是各种难题、易错题。于是，同学们纷纷在聊天框中“祈祷”自己不被抽到。时光飞纵即逝，在短暂而欢乐的几分钟里，我们徜徉在知识的海洋里，也享受了刺激有趣的美好。数学老师奇思妙想，毫不松懈，寓教于乐，让我印象深刻。

“注意手要举平！”不知不觉中体育课在美妙的歌声拉开了帷幕。在家中，没办法面对面指导我们动作，于是体育老师们制作视频，让我们更清晰地明白动作。视频中，老师们站在空旷的体操房内，随着节拍，一步步做着标准的动作，时而双臂上扬，如轻盈的燕子；时而挺拔地站立着，如一棵松树；时而双手靠在头两侧，如一朵含苞待放的花……遇到一些难度较大的动作，老师还打开摄像头，亲自演示一遍。体育老师考虑周到，精心准备，认真负责，令我难忘。

回到校园，依旧是乐于学习的语文老师，考虑周全的数学老师，精心准备的体育老师，他们都在平凡的岗位上做着平凡的小事，却散发出不平凡的光彩。这种光彩，深深地刻在了我的脑海里。

值得珍藏的记忆作文 篇3

蓝色的天穹之下，老鹰搏击长空。蔚蓝大海中，鲨鱼畅游海洋。宽广的大地上，狮子驰骋草原。他们有一本回忆录，都有最难忘的记忆……

——题记

我有，熊猫也有。回忆……

中国被誉为“活化石”的著名国宝——熊猫，一生的艰辛历程全记录在他回忆中，有一种记忆最清晰，永远也忘不了。

我出生之时，身体十分弱，因为体重等健康问题因素均不达标，艰难度过了好长一段危险期，在母亲与众多人的关心爱护下才活到现在，我永远也忘不了它。

记得小熊猫一出生就伴随生命危险。熊猫妈妈如果生两个宝宝，就会保护较强的那一个而舍弃较弱的那只小熊猫。许多人工养殖大熊猫中，有很多小熊猫是被母亲抛弃，载人公布于夏季安心成长起来的。

自我有记忆起，妈妈就经常陪伴着我，怕我的病。可从小体弱多病的我就是不争气，三天一小病，五天一大病，在医院中度过了我五岁前的一半日子。一开始没在意，只是感觉打针很疼，可又有谁知道在这背后，爱我疼我关心我的妈妈，她的心又有多疼呢？出生一月一前的小熊猫受世界的关爱，尤其是医护人员，人工喂奶，温室保养将小熊猫照顾得无微不至，可事情有那么好吗？

接着，问题来了。小熊猫在出生前几个月是不能自己排便，非得母熊猫用舌头轻舔小熊猫腹部才能正常排便，可这是大熊猫对其不理不睬。医护人员想方设法终于成功想出为小熊猫排便的方法。大家长叹一口气，但依旧全心全意去料理，心痛一阵阵的来，难题一道道摆在眼前，悬着的心，久久不能放下……

这是我的身体逐渐强壮，但依旧没有正常孩子那样好，十分瘦弱，但母亲那紧缩的眉尖终于松了一些，可还是十分担忧。对我是“笑容满面”实际上已急白头发，泪流满面，心如刀绞。

一岁半的小熊猫终于睁眼，也能自由活动，身体指标正常。医护人员却不知多少夜晚守护它，也快成熊猫妈妈，黑眼圈四处都是……

现在，我会想起那一件件五岁前的事，依旧留有后怕与怀念。我永远不会忘记那个回忆，熊猫也是。

熊猫可爱，背后有医护人员的爱护。

我身体健康，背后有母亲的关怀。

这段回忆会值得我永远珍藏于心底！

值得珍藏的记忆作文 篇4

这世间，总是有许多值得我们珍藏的东西。

而我要珍藏的是一段美好的记忆。

今年暑假，我和二叔启动了一个谋划已久，却又有些疯狂的计划。那就是一一从北京骑车回老家。

于是，一放暑假，我就早早得坐上了去北京的大巴车，到了二叔家。

刚到的那两个星期，二叔带着我骑车游历了北京的许多名胜古迹和重要地标。同时也在缓缓锻炼我的耐力，使我可以撑得住那四百公里的路程。

二叔的计划天衣无缝。我们在北京最热的时间来临前动身，踏上了回家的归途。

第一天，也是最难走的一天。因为北京地势低，是一个山谷类形的地方，可能是盆地吧，所以我们要往高处爬才能出北京。有些地方我们甚至得推车前进。那一天，我们只走了七十多公里，到了一个小镇，在一家旅馆里住了下来。为第二天的旅行做准备。

第二天，我们在镇上吃了早饭便继续开始旅行。那天，我们到了人文初祖黄帝的故乡河北，途经了涿鹿。那里有一个非常高大的黄帝遗迹。只不过我们只是远远的看了一眼便继续赶路。我们走了一百多公里。到了大堡村找了一个比昨天还要小的客栈住了下来。

第三天，是最跌宕起伏的一天。那天是我们最爽的一天。上午，我们都疲于为那十三公里的连续上坡所发愁。而下午就不一样了。下午我们接着爬了两公里的坡后，转折来了，那是一个巨大的下坡。我们稍作休息便冲了下去。那连续九公里的下坡虽然爽却也让我们心惊胆战，因为我们超速了。一路上，大卡车小轿车都在飞驰。路上限速40km/h，但我们却达到了70km/h的速度。这么快的速度让我们措手不及，只得稳住，尽量避免交通事故。下了坡，我们继续前进，横穿了河北，到达了美丽的山西境内，到达了美丽的一个县城，第三天的旅途又结束了。

第四天，我们走得很少，只走了七十多公里，可我们却离老家只剩不到一百公里的路了。

第五天，我们走得最辛苦也最快乐，因为那天下了瓢泼大雨，也许是因为上天被我们感动了。那天我们进了市区，亲戚朋友们都来迎接我们，虽然浑身都是湿的也很累，但我却依然开心。

我在想，人的一生会经历很多事情，但这件事貌似平常，却让我收获了很多。这就是我最值得珍藏的记忆。

值得珍藏的记忆作文 篇5

一向以来觉得自我还没长大，可是，不知哪一天起，青春岁月流年易逝这些词儿也翻飞在我脑海里。

原先，无知少年在渐渐长大，有了一种叫做记忆的东西，它让我拿起笔，在纸上慢慢地回忆，把那些记忆的片段写成，把它们记录下来。

回忆是一种完美的感觉。一段以往走过的路，一个以往经历的故事，变成一段段的回忆。也许不久以后，在文字中会让你看见那时的完美，那时的笑容……

幼儿园的时光里，我是最无忧无虑的，无拘无束的日子里，我一天天长大。开心地唱着跳着，在玩耍中学习着。春天里，我喜欢与爸爸妈妈玩捉迷藏的游戏。趁他们一不注意，我偷偷地躲在墙角，惹得他们焦急地寻找；夏天里，我喜欢跟着舅舅去捉知了。我举不起长长的竹竿，只会在一旁着急，又不敢叫起来怕惊跑了在树枝上叫得起劲的知了；秋天里，我喜欢跟着妈妈去江边找秋天，在满地的金黄色的银杏叶里欢乐地奔跑；冬天里，我喜欢躲在暖暖的被窝里一点一点地匍匐前进，玩钻洞的游戏……

小学时代，我认识了那么多的同学们。我们一齐学习认字背古诗，一齐学习加减乘除；我们一齐在知识的海洋里欢乐遨游，领略科学的奥秘语言艺术的魅力；我们的足迹遍布学校，学校的樱花树下有我们一齐嬉戏的身影……

转眼来到初中阶段，还有不到半年时间，那些从陌生中结识的亲爱的同学们，立刻我们又要分离了。刚上初中时，总感觉三年很长，我有大把大把的时间去等待。哪知，时光不会停下，秒针滴答滴答声里，一分钟一小时一天就已飞逝！异常是初三，一开学就得知班里有十来个同学分到了A班，班主任鼓励留下来的我们要加油追上去一齐奋力一博，此时不博更待何时！才经历第一次月考，此刻已过了第三次月考了，立刻要迎来上学期的期末考了。三年的的记忆里，或许是欢喜的或许是忧伤的，但我相信，许多年后留下的记忆定是完美的。还能再来一段三年时光吗？感激同学教师在我不可再来的三年青春岁月里，我们一齐并肩前行，一齐奋斗迎接中考到来。

古诗云，“少壮不努力，老大徒伤悲。”更有警语：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”朋友们，趁年轻，为了留下一份值得珍藏的记忆，我们要把握住今日！

珍藏的记忆作文12篇

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道12篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的珍藏的记忆作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

珍藏的记忆作文 篇1

十五岁的豆寇年龄，是精彩而美妙的，从小到大，经历了像天上繁星一样多的事情，其中也蕴含着酸、甜、苦、辣。

酸，是在失望难过的时候，会让自己有一种心酸的感觉，是朋友在这时安慰鼓励着我，让我有一种重新奋起的自信。

甜，在有愉快的事情与父母分享时，他们微笑的面孔对于我来说是最甜美的，父母对我的鼓励和期望也是最甜的。

苦，在紧张的学习生活中，我们难免少不了悲伤和恼燥，这时候，就有了父母和老师的谆谆教导，使我振奋坚持，向成功的大门进发！

说到学习，这是大家最注重的。一转眼，我已进入初二，它就如前沿的阵地，半步不能退；他也是一把张紧的弓，背负千斤，不可松懈！

记得在一次考试中，我紧张万分，生怕达不到父母和老师们为我定的'目标。可最担心的也就是最容易发生的。我的成绩果然没有达到目标，就连自己也看不下去那份令人羞耻的成绩单，本以为这次回家准备挨父母的埋怨与批评。可没想到，事情与我的预料恰恰相反。妈妈用她的手抚平了我心灵的创伤。她拉住我，说：“跌倒了，再爬起来，你以后的路还长着呢，有了这次失败的教训，才有下一次成功的喜悦。”妈妈的这番话抚平了我心灵的创伤，帮我指明了前进的方向，让我重新点燃了希望的火把。

妈妈的一席话是我印象中最深刻的记忆。妈妈的话，饱含着涓涓母爱，妈妈的话，记录着浓浓亲情，妈妈的话，展现着真真切切的母爱。

妈妈，是您的话语把我生命中的酸、甜、苦、辣化作一件件难忘美好的记忆，谢谢您！

珍藏的记忆作文 篇2

在岁月的长河中，我已经不知不觉地度过了十五年的时光。如今，在脑海中就有一些往事时不时的浮现在眼前。

对于我来说，这些东西仿佛都已经是过眼云烟，但有一种记忆却令我无法忘怀。那就是同学之情。

是啊。同学之间的友情是任何东西都无法替代的，秋风能扫走落叶，却永远也扫不走同学之情啊。

想到这个学期就要和昔日的朋友分别，心中已是汪洋一片。不由得就想起了那句“海内存知己，天涯若比邻。”我深爱着同学们，也珍惜着过去的点点滴滴，我现在恨不得将这里发生的.一切事都给可到自己的心上啊。

会想起过去，和同学们在雪地中玩耍，在赛场上奔驰，以及在同一间教室学习……

这一切都是过去了，但也值得一生的珍藏在心，昔日的打闹、玩耍、竞争，在学校里所放射的一幕幕都像是水泡一样浮现于眼前，那么真实，可有那么虚幻。

正是因为时间的磨合，是我们彼此之间得到了这份珍贵的友谊，但也真是因为时间，我们也要分别。正是因为时间，我们的同学情谊才可以作为去我们所珍藏的一份“黄金”啊。

或许这一切都已经成为历史，简单来说，人们所值得珍藏的记忆都是围绕一个“情”字来说的。一路走过来酸甜苦辣正是生活所不可缺少的四种请。谈们都像调味剂一般，令我们尽尝生活中所尝到的滋味。

不管怎样，对我们来说记忆在不断地千变万化着，但总有一种记忆值得我们去珍藏。

祝：记忆永存！——后记

珍藏的记忆作文 篇3

又是刺骨的寒冷天气。不知道小伙子在不在！去年的那一天，给我留下了深刻的印象，或者说那个年轻人已经深深的印在了我的心里，以至于这段记忆一直珍藏至今。

那天很冷，心情失落的时候，在街上漫无目的的走着，冷风无情的打在街上每一个行人身上，心里升起一股淡淡的寒意。走了大概十分钟，我看到一个失去双臂的年轻人。

他脸不清，头发凌乱，旁边有个碗，悲伤地看着街上的人。

这时他开口了：“亲爱的叔叔阿姨们，兄弟姐妹们，”他的脚指着下面的字，“这是我花了很多时间和精力练习的一个字……”我本来没兴趣，但是路过的时候听到他说要用脚写字，我就忍不住挤进去往下看。哇！这么好看的楷书不是吗？就算他会写字，怎么能用脚写出这么好看的字？就在我以为的`时候，周围的人纷纷议论起来。这时，不知道谁家的孩子说：“再试试！”其他人开始参与进来。这时，年轻人犹豫了一下，想了一会儿，还是用脚蘸着粉笔写字.

我心想：他肯定不是写这些话的，他只是想谋生，想谋生。真可惜！给他一块钱吧！当我清醒过来的时候，一个完美、大方、浑厚的粉笔楷书出现在我眼前。当时我震惊了。想起刚才心里的想法，脸就红了。周围响起了热烈的掌声。围观的人散了之后，我在所有的钞票上都放了一块钱。然后我脸红了，告诉他我刚才在想什么。但他突然笑了，“呵呵，小哥哥，虽然哥哥失去了双臂，但他练字的热情依然不减当年。记住一句话：——事在人为！只要你努力，先天的缺陷会被后天的勤奋弥补。做任何事都要坚持，更不要因为挫折而自暴自弃。这就是做人的原则。”说完，他站起来，挺直了他那庞大的身躯。

是的，这句话陪伴了我到今天，你也给了我前进的动力，让我斩断了所有阻碍我前进的荆棘。在接下来的日子里，我会用你，用这句话，用这段珍藏的记忆，去解决困难，直到我的人生目标！

珍藏的记忆作文 篇4

叶子一片一片飞在空中，思绪一缕一缕呈此刻我的脑海中……

我们在一齐的生活是那么完美，钢笔勾勒的精彩瞬间被我们珍藏，眼泪汇成一片汪洋，最终还是舍不得遗忘……

以往的记忆，抹不去，忘不掉。此刻想起来还是那么让人心痛，不想离开。泪水能够诠释一切吗？为什么此刻的一切和我的憧憬截然不一样，或许那时的牵挂，就是为此刻准备的吧……

不断回忆过去的事，不断在梦里呼唤她们的名字，真的期望时间能够倒流，让我能够再和他们在一齐……

中考前的晚上，同学们早已泣不成声。我来到办公室，毕竟这是我在那里待的最终一个晚上，好好享受一下吧，不然以后就没机会了。我推开办公室的门走进去，我们说了很多话。时间不停的向前走，最终我还是输了，下课了……我缓慢的离开她的身旁，目光又落在她的`身上，最终我还是哭了，因为我舍不得，舍不得这个给我欢乐，给我力量的教师。如果人生能够重新选择，我真的期望不要分开……

之后的之后，我们分开了。每次经过那个角落都会潸然泪下。以后的以后，我会忘记吗？我还会这样吗？那段记忆让我心痛，可是永远选择的都会是——不忘记……

蝴蝶冲出蚕茧后会变得很美丽；种子变成鲜花后会得到许多赞赏；失去事情的结果真的会是完美吗？我好像不相信……

风吹断了树枝，雨打湿了心境。唯一忘不掉的就是那份即痛苦又珍贵的回忆……

最终一片树叶落下了，我的思绪永远不会停止……

珍藏的记忆作文 篇5

寂静的月光被树叶剪碎了一地，隐隐闪烁，层层爱意被这夜朦胧了，像一朵迷茫而渺远的花苞，含苞待放，直到——那个夜的晚上，因和外婆赌气，早早地上了床，心里想着外婆不爱我，门像一条轻灵的鱼儿，缓缓地游来，光线柔和地吻了吻地板，但我的心田里正被漫天飞舞的雪花装饰着，外婆轻轻地踮起脚尖，一步步地向我飘来，但是，“嘎吱”一声，地板不配合地发出了一声声响，我心里一惊，外婆渐渐被拉长的身影怔住了，她急切地眼神朝我飘来，见我不动，才松了一口气，将身子慢慢地俯下去，按住鞋头，把脚从鞋子里小心翼翼地抽了出来，光着脚在地板上挪向我，我的心被深深地颤动了，坚冰被震得粉碎，我的心田里早已经是小河潺潺，溪水叮咚，阳光明媚，春意盎然，草长莺飞……

在这样的夜晚，我细细咀嚼着爱意浓浓，捋一把爱意暖膛，伴着月光慢慢欣赏，默默珍藏。

金桂飘香，等待绽放。桂树上缀满了一朵一朵娇小可人的花朵；花下淡雅的沁香织成丝丝缕缕；空气中，弥漫着一树的金黄。芬芳四溢——那个草色茵茵，丹桂飘香的早晨，层层爱意溶入了清新的`空气中，在我的花朵的背景上绘上一层淡淡的清香。

我与外婆在树下铺上一层凉席，我抱着桂树粗糙的腰，使劲地摇晃着，奶奶也抱着我，在暖暖的阳光，一树，两人，漫天飞舞的花在心房绽放。

玩累了，便坐在外婆怀里，望着满席子的桂花，我的双眸溢满了惊喜，而转头再回望：不知何时，我长高了，会认真学习了，像一株幼苗抽住了新芽；不知何时，她变瘦了，会望着我的背影沉默了，像一颗面临凋零的枣树；不知何时，我们都变了，我变得充满活力，而她则安详慈爱，唠唠叨叨……但永远不变的是那一缕秋意暖膛所散发出的爱与芬芳。

在桂树下，慢慢地品味着爱意浓浓，品一缕秋意芬芳，聆听着花语慢慢欣赏，默默珍藏。

看心间流水微微荡漾，听尘世间轻风慢慢吹散……

珍藏的记忆作文 篇6

每个人的心中，都有那珍藏的一份记忆，有的是小时候的，也有的是刚发生不久。但，不管是什么时候，都是脑海中，那最深处，最珍惜的记忆。而我的记忆，却是一次耐心的等待。

记得是在我六年级的时候，端午节附近，那天夜里。黑云翻滚，大雨瓢泼，整整下了一晚上的红色预警的大雨。在学校住宿的我，看着窗外，想着：这么大的雨，恐怕新塘要被淹了吧。恩，新塘都被淹了的话，凤凰城这种排水系统十分差的地方，恐怕要变成水塘了吧。想着想着，不自觉的，躺下睡着了。

第二天早上，来到熟悉的三棵树广场，看到学校有几棵树倒下时，不禁望向了校园外的马路。马路上有许多车辆熄了火，车主直接弃车，留车在马路上停着。老师已经通知家长来接我们了，因为全新塘都被淹没了。但妈妈是在荔城工作的，所以，来学校需要点时间。我和几个同学静静的等着，有时，我们说说话；有时，我们安静的等待。一个小时，两个小时，三个小时

等了不知多久，却不见老师告诉我：“曾至善，你妈到了。”我再也等不下去了，和一名同样焦虑的同学来到了校门口，看到那拥挤的马路，想着：也许这一辆就是吧；也许是那一辆过了许久，老师来到了我们的'身边，说：“没那么快，回教室吧，曾至善，你妈堵在路上了，不知道什么时候才到？”我们又失望地回到了教室。

吃完中午饭后，老师开心地告诉我：“你妈不用来了，因为教育局宣布，下午正式返校。”但我一点也不开心，因为我知道，妈妈应该已经到半路上了，如果让她回去，不知妈妈会不会很烦躁。我很担心。

又是一个小时过去了，老师终于带来了振奋人心的消息，妈妈她到了。我赶紧收拾行李往外走去，见到妈妈后，扑了上去，问道：“妈，你来学校为什么这么久啊？”妈妈一脸不情愿，说：“我在这上至少呆了6待了六个小时！”听到这句话后，我十分感动，深知妈妈对我的爱。

这就是我珍藏的记忆。你的呢？

珍藏的记忆作文 篇7

“什么！”一句话打破了沉寂的氛围，语音过后，恢复了方才的平静。我背向她，面颊涌过的泪水冲走了困倦的思绪，鼻尖的酸涩时我的心久久不能平静，月光偷偷的跑进屋子，偷偷瞥向她，月光使她的眼神变得更加暗淡，闪现百般的无奈，她抱着我，月光下上演着离别情深戏，忽然，一滴泪落在我的脸上，孰不知这是谁的……

是你，使我的烦恼抛到九霄云外。

还记得，满载愁绪的我总能在家门口就能闻到令人垂延的饭菜香，打开房门，只见厨房的油烟机下忙碌的你，甩下书包，冲你喊一声“外婆，我回来了”，你回过头来，香气弥烟中与你祥和的眸对视，我看到了温柔与爱护。

是你，在我的成长中疼爱我。

还记得，昏黄的灯光下的灰尘飘落在你银白的发丝上，你倚在陈旧的躺椅上，哼着徽剧，不时托着老字号的老花镜，翻着一本泛黄的菜谱，不经意间惊动了你，你起身擦了擦眼睛又随之摸了摸我的头：“呦、不早了呀，学习很累吧！外婆今天做好吃的来犒劳你，好吗？”我点了点头，随即对你搞怪，你笑了，你的目光温柔、怜爱，温暖了我的心。

是你，在我虚弱的`时候陪伴着我。

还记得，淅沥的雨季，高烧不退的我躺在床上，努力睁开沉重的眼皮，侧目一看，你坐在我的身旁，慈祥的面容显得憔悴无力，两眼微合，悄悄起身却使你一怔，一会过后，你才回过神来：“外婆给你熬了汤，估计现在凉了，你等着，外婆给你热去！”我拉住你的衣角，你回过头来，柔情的眸对视着我，你理好被子，转身的那一瞬好像有什么东西在你的眼角闪动。

猛然间惊醒，却发现这是一场梦，可身旁不见你的踪影，泪水从眼眶滑落，嗅着你曾停留过的气息，感受你留下的却渐渐消失的温度，我知道，你在回你故乡的路上。看着那张摇椅，呢喃着：“一路平安！”

后记：这段记忆似一串串珍珠，将它放入五彩盒中，深藏、珍藏！

珍藏的记忆作文 篇8

逝去的如水一般的时光，留给我的，是一张清晰的.明信片，是一曲未终结的乐章，是那些如夏花般绚烂的记忆。但那一次记忆，却给我以太多震撼。她埋在我的心底，清澈纯洁，永远值得珍藏。

那是小学四年级。那一天是晴空万里的，我们上体育课，老师考试，一个个项目我都还行，但到了最后的仰卧起坐，我却拼足了劲一个都起不来，眼看着时间一分一秒的过去，我却夹着头在原地使劲，汗水夹杂着泪水，我恨我自己，为什么一个都起不来！一分钟时间过去了。他们最差的都做了十几个，而我却是零个，我仿佛听到有很多人都在说：“她怎么这么笨啊！一个都起不来。”“是啊是啊。真笨、”而老师的眼神好似也充满了失望。

自由活动了，我独自走到了阴暗处，把头埋在了腿上，我在心里一遍遍的喊着：“为什么我起不来！为什么！我努力了你们为什么还这么说我！我哪里做错了吗！”这时我感觉有人来了，我抬起了头。哦，是我最好的朋友——xx。她坐到我旁边对我说：“没关系的啦~反正你不是没努力，别哭了，我们一起加油，大不了以后我陪你练啊~”“真的吗？”我看着他的眼睛说。她笑了笑“当然咯~我们是朋友嘛！来，跟我过来，我们做一件事。”她把我带到了一颗大树下我不解的问：“把我带到这里做什么？”“来，跟我说，我宣誓！”我也说了一遍：“我宣誓！”“我和xxx永远是好朋友！”“我和xx永远是好朋友！”“永不分离！”“永不分离！”我很感动，抱住了她，她一定是我最好的朋友！

哎。可惜，现在我们不在一个班了，不过这段友谊会一直延续下去！

珍藏的记忆作文 篇9

当夏日最后一朵芬芳也松开了干裂的翅膀，留下了一季无边的枯黄，过往的花香尽成了无限的回忆！

当我听到我要转学的消息时，因为暑假的到来而姹紫嫣红的心花谢了。两年来的朝夕相处，怎能说转眼就消失得无影无踪呢？那一张张笑靥如花的脸，怎能忘怀！

同样是一个夏末秋初，我和晓翠住到了同一个寝室。她是一个矮个子女孩，看是文静，实则大咧。她头上的“蘑菇”就成了我玩弄的对象。但她不温不火，总是友善地笑笑，花香四溢的校园中，她成了我最好的朋友，形影不离地出现在校园里，走过了两年。她总是极细心地帮助我，在学习上也总是耐心地指导我的文科，而我也偶尔和她讨论讨论理科。这两年里，最让我感动的莫过于她从不忘记我的生日。

那个四月，校园的杜鹃开得争奇斗艳。但在忙碌的学业中，我无暇关心时间的来去匆匆。突然的一天晚上，她拿出了一个小礼盒给我，我不由得一惊，她却说，她从QQ中看到了我今天生日。连我自己都遗忘的生日，她却记得。虽然礼物很恶作剧，但是因为她对我的在意，我不由得红了一圈眼睛。

她总是能记得关于我的一些事：我睡觉说的梦话，她早上嘲笑我；我喜欢的游戏，她总是乐意陪我玩；生动笑话、优美的歌曲、搞笑的电影总是和我分享。有了她，我从不孤单！

有她在的两年，虽有一些小火花，小矛盾，但是真的如夏花一样美好，一样绚烂；有她的记忆，就像花一样的芬芳。

我远方的朋友，如今我已离去，请不要失落，亦不要将我忘怀。在你们打一个喷嚏时，也许就是我心旷神怡的思念。

我远方的'朋友，当满月出现，一束束光照到了你的眼睛时，请不要因为刺眼而马上合上眼睑，因为或许是沉醉在花香记忆的我送上的真挚祝福。你留给我如花香般的记忆，我送给你如芬芳般的祝福。我的朋友们，相信吧，我们之间的友谊永远不会释怀！我们之间的芬芳记忆永远珍藏在我的心田！

珍藏的记忆作文 篇10

童年有些许珍藏的记忆，宛如夜空中最闪宛如夜空中最闪亮的几颗星，令我记忆犹深。

记得那年，我只是个11岁大的小学生，但我已有了自己的情绪。恰逢父亲打工回家，我不知怎的，有些厌恶他。父亲回家的那天晚上，我们正在睡觉。凌晨听到的`那一声声敲门声，就知道肯定是父亲回来了，我们争着去开门。开门的瞬间，每个人脸上都挂满了笑，高兴地边聊边进屋。我是个瞌睡虫，睡了还想睡，就躺在床上睡着了。突然，母亲大叫：“快，快去医院，孩子发烧了！”

刚到医院，母亲急忙向护士小姐拿温度计，5分钟后，母亲惊讶了，竟然烧到了40度！无奈，只好留下打针。我突然被一阵疼痛惊醒了，问母亲：“妈，这是哪儿？”“这是医院啊！你不会烧晕了吧！你怎么来医院的？""我不知道啊”母亲大笑。后来的事我也不知道，因为那时我已昏昏欲睡。只能感觉到父亲的那双拥抱着我的大手。。。。。。

这是在我很小的时候的一件趣事（后来也是听母亲说的，我所不知道的）。晌午，我们正坐在一起吃饭不知谁说了什么，我们大笑。突然，母亲说：“别动，让我看看你的鼻子！”看罢，母亲又说：“快去医院！”我们再一次抵达医院。医生仔细检查毕，又拿一块镊子深入鼻孔中，从里面去除一块“烂肉”，没想到，取完后竟流出血来，止不住，我哇哇大哭，竟然直率地对医生破口大骂。

现在想起这件事，我情不自禁地笑了。 我觉得自己是幸运的，上天给我了这么多的幼时的奇葩经历，让我在这些美好的记忆中 回忆童趣，憧憬未来。

珍藏的记忆作文 篇11

人的一生中会有很多的记忆，但让我感受最深，最让我值得珍藏的还是那件事。

那天刚好是星期六，我完成作业在家闲的没事干，于是我去了小姑新开的一家餐厅免费当服务员。

穿上服务员的衣服，感觉还不错，我来到客人面前，问他们想喝点什么，想吃点什么。客人点完菜后，我赶紧去厨房告诉厨师们，前几道菜还好，最后一道菜可真是考验我的体力——清蒸鱼，那条鱼可真大啊！肯定会很重的'，我该怎么办啊！

“完了，噩梦终于来了”我在厨房叫着，我端着鱼，走起路来显得笨手拙脚的，一不小心，把菜洒在了女顾客洁白的连衣裙上，我的脑中一片空白，她的孩子站起来对我大声叫嚷道：“你干什么啊，你知不知道这件裙子是我妈妈刚买的，是名牌，很贵的，你赔得起吗。“

我不知是被吓的，还是被小女孩给骂的，”哇“的一声放声大哭起来，没想到那位女顾客不但没有骂我，反过来还安慰我，她说:"亲爱的，你没事吧，好了，不要哭了，乖啊，没关系，油渍嘛，不难洗。”对我，她连一句责怪都没有，把我这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子，她静悄悄的走进了洗手间，不张扬，不叫嚣，就那么进去了。

我立刻反应过来，让别的服务员把现场打扫干净，然后再让厨房重新做一份清蒸鱼，但是那位小女孩还是用很邪恶的眼神看我，令我毛骨悚然。

那位女顾客从洗手间里走出来，我连忙向那位女顾客说：”阿姨对不起，我不是故意的，我一定会赔偿你的。”没想到女顾客说：“没关系的，回家洗洗就行了，你去做工吧，真的，不必放在心上."

我回到家，我静静地躺在床上，仔细回忆起今天的事，是啊，如果每一个人都有一颗宽宏大量的心，那世界会怎样呢？这段记忆会永久珍藏在我心中，因为它是最值得珍藏的记忆。

珍藏的记忆作文 篇12

父亲的一个背影，让朱自清潸然泪下；而父亲的一件棉大衣，却让我终身难忘。

那件皮大衣是他在冬天常常穿的衣服。

这次我和他去城里，出发前，他竟然也变得唠叨了起来：不停的吩咐我戴上帽子，口罩等。但是说得最多的是让我穿上那件大衣。我显得十分不解，他好像也看出了我的心思。正待我要发作时，他说：“带上大衣吧，路上很冷就带上它吧！”虽然我十分不满，但我还是把它放在了车前面。

出发时，天气晴朗，整个天空蔚蓝清澈。我开着电动车惬意地在田间小道上飞驰着。虽然车子上带了不少的东西，但我却像一只小鸟似的，享受着大自然带给我我的美好。

转弯时我突然看见了父亲，他骑得是自行车。他艰难地骑着，因为他也带了不少东西。但我却种感觉他身上少了些什么。对，他没有穿那件大衣！那件深绿色的大衣！那件大衣让我的思绪回到了以前：

我小时候的冬天比现在冷，那时父亲经常送我上学，而且还是穿在那件皮大衣。我经常依偎在他背后，让身子转进大衣里，因为那里是我认为最温暖的地方。于是我就想有一天我也要穿上那件大衣……等我回过神来，父亲已走到我跟前，说：“怎么不走了？”我听着他的声音有点发颤，我分明看出他的嘴唇在抖动！

此时天变得阴沉，并刮起风来。

父亲连打了几个寒颤，原来人出汗后见风极易受凉！我鼻子发酸，恳求得对他说：“爸爸，我们换车骑吧！”我赶紧停下车并从他手中夺下自行车，他便穿上那件大衣，坐上了电车。我骑车先走了。

说真的`，骑自行车真的很累！没一会儿，我的膝盖酸痛，体力渐渐不支了。我不禁想起了父亲，刚才他不也骑自行车吗？我由此体会到了父亲骑车的艰难，更体会到了他对我深深的爱。所有我要感谢那件大衣，它让我体会到了许多新的东西。

每当我看到那件大衣，便会想起父亲，眼前便会浮现他穿大衣的样子……

画的课件十二篇

栏目小编整理了以下可能与您有关的“画的课件”，我们会不断更新内容非常希望您能收藏并关注本站。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。

画的课件 篇1

教学目标：

1．建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的数学模型。

2．利用线段图理解“点数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与点数、总长、间距之间的关系，解决生活中的实际问题。

教学重点：建立并理解“点数=间隔数+1”的数学模型。

教学难点：培养用画线段图的方法解决问题的意识，并能熟练掌握这种方法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、情境出示，设疑激趣

教师：同学们，我们都有一双勤劳的双手，它不仅能写，能画，其实我们的手指中还隐藏了许多数学知识！现在请大家伸出你们的左手，这里有几根手指呢？

预设：5根

教师：那手指与手指间的空隙叫什么呢？

预设：间隔

教师：在数学上，我们通常把两个手指间的空隙叫做间隔。大家观察一下，5根手指之间有几个间隔呢？

预设：4个间隔

教师：现在再看，现在伸出了几根手指呢？

预设：4根间隔

教师：4根手指之间有几个间隔呢？

预设：3个间隔

教师：5根手指之间有4个间隔，4根手指之间有3个间隔，你们发现手指数和间隔数之间有数量关系了吗？

预设1：手指数比间隔数多1。

预设2：间隔数比手指数少1.

教师：那你能不能用数学式子来表示手指数与间隔数的关系呢？

预设1：手指数=间隔数+1。

预设2：间隔数=手指数-1.

教师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！这节课我们就来研究跟“间隔”有关的植树问题。（板书课题）

二、引入新知，经历过程，感受方法

教师：请看，请大家默读一下：（课件出示问题）。

引例：同学们准备在全长20米的小路一边植树。每隔5米栽一棵（两端要栽）那么这条路的一边将被树隔成了几段？

教师：告诉我们 哪些条件？（提问）要求什么问题？（提问）

教师：同学们先用尝试用线段图来表示他们之间的关系。（学生动手并提问完成）

教师：这里的有几个间隔？

预设：4个

教师：那你们能不能用一个数学式子来表示？

预设：20÷5=4

教师：20表示什么？5表示什么？4表示什么？（分别提问）

预设：20表示这条路的长度（一般我们把它称为总长），5表示每隔5米栽一棵（我们一般把它称为间隔长），4表示有4个间隔。

教师：4个间隔相当于4段，所以我们数学上通常把有几段称为段数。所以4后面的单位是段。因此我们就得到了公式：全长÷间隔长=段数（提问）。根据除法算式中的关系，间隔长该怎么求？（提问）段数该怎么求？（提问）

教师：那现在如果我想在这条路上种树，一共需要几棵树苗呢？

预设：5棵。

教师：怎么列数学关系式？（提问）

预设：4+1=5（棵）

教师：为什么这样列呢？

预设：因为两端都栽。

教师：你们都跟他一样吗？所以你发现了树的棵树与段数之间的关系了吗？（提问推出棵树与段数的两个公式）

教师：刚才我们是在20米长的路上种树，那现在如果在100米长的路上种树呢？你还会吗？请看例1（课件出示例1）。大家在书本上完成。

例1：同学们在全长100 m的小路一边植树，每隔5 m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？

（请同学上台展示）

三、利用新知，解决问题

教师：连例题都难不倒你们！同学们真是太聪明了！可是，在“植树问题”中，一定要是“树”吗？除了“树”，还能换成别的事物吗？大家请看（出示生活中的图片实例）可见植树问题的应用领域是非常广泛的，下面就请大家应用刚才学的知识帮老师解决几个问题。

教师：今年的圣诞节刚结束，为了度过一个美好的圣诞节，张老师前几天在家可花了不少的心思！你们看——（分别出示3道练习）

练习1.我买了装礼物的袜子，像这样每两只袜子之间隔0.5米，挂成一排长8米（两端都挂），一共买了几只袜子？

教师：现在老师要把题目难度加大。（做完的同学可以把你的想法跟同桌说说）

练习2.我又买了21只铃铛，挂成一排，长6米（两端都挂），每两只铃铛之间要隔几米？

练习3.我还买了像圣诞树的衣服来装扮，15人排成一排，迎接圣诞老人（两端都排），每两个人之间隔2米，这个队伍有几米呢？

四、回顾思考，全课总结

教师：通过这一节的学习，你有什么收获？

思考：假如只栽一端或两端都不栽，那又会是什么情形呢？同学们课后去探究吧！

五、逆向思考，拓展新知

教师：最后老师有一个难度很大的题目想留给同学们回家思考！请看：

练习4.在圣诞节这天，老师看见100位圣诞老人一起来给我们送礼物，他们并列排成两队（两端都排），每前后两个圣诞老人之间相距1米，则这个队伍排了有多长？

六、布置作业

画的课件 篇2

学习目标：

1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。默写诗。

3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。

学习过程：

一、揭示课题，读诗，背默诗

古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素——古诗语言，今天我们请来了宋代的一位大诗人，名叫——叶绍翁，看看他给我们留下的是怎样的语言精华。

出示： 游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满圆关不住，

一枝红杏出墙来。

我们一起读一读这首诗。

相互检查是否读正确了。也许就是我读不太准确，让我试一试。我愿意再和大家一块儿读读这首诗。

我欣赏到有几位同学不仅会读（板书：读背）已经会背诵诗了，不妨背一背，默一默。如果不会默写，就抄写一遍。

默写（指名一位同学上黑板来默写）

二、学习新诗，解意，晓意境。

（一）这首诗如果用咱们现代的语言又该如何解释呢？也就是说，你懂不懂呢？请对照注释说一说诗意，有困难的话提出来。

这位男孩告诉我，第一句诗不怎么能用现代语言表现：咱们讨论讨论。

应 怜 屐齿 印 苍苔，

（大概是怜惜园内的青青的苔藓，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老师顺势在词上标上序号。还可以怎么表达？指名说说。

怎样连贯的表现诗意呢？请你们四位随即串一串，看言语是否流畅。四人小组在串一串诗的意思，注意语言的连贯、流畅。

（作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来开门。大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋地在苔藓上踩上脚印吧？满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。）

（二）重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

1、一首好的诗能流传千古，就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。

想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？

请你们描述一下看到的满园春色。

（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机；院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）

2、出示画面和录象。想看一看你们想象中的美好景象吗？

3、美文大师朱自清看到这样的情景，会流下怎样的语言呢？

出示：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

4、拓展写春的其他诗。

这满园的春色，如果被其他诗人看到了肯定又会吟出许多优美的诗章

等闲识得东风面， 迟日江山丽， 桃红复含宿雨， 桃花一蔟开无主，

万紫千红总是春。 春风花草香。 柳绿更带春烟。 可爱深红爱浅红。

——朱熹 ——杜甫 ——王维

小诗人们继续吟诗吧！

碧玉装成一树高， 春眠不觉晓， 好雨知时节，

万条垂下绿丝绦。 处处闻啼鸟。 当春乃发生。

不知细叶谁裁出， 夜来风雨声， 随风潜入夜，

二月春风似剪刀。 花落知多少。 润物细无声。

—— 贺知章 —— 孟浩然 —— 杜甫

5、这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的

比较：春色满园关不住， 春色满园关不住，

一枝红杏开得艳。 一枝红杏出墙来。

品味一下，现在的诗好在哪儿了？

得出：一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。

这么有品味的好诗，该怎样读，才能读出里面的.味道呢？自由读——指名读——听录音——齐读。咱们富有情感的读一读。

三、拓展、化用或运用

1、你们谁都不会想到：叶绍翁的写的千古名句，并不完全是他自己的，正如同月亮反射了太阳的光，脱胎于谁的呢？

一枝红杏出墙头，

墙外行人还独愁。

——唐 吴融

杨柳不遮春色断，

一枝红杏出墙来。

—— 宋 陆游

2、情景中理解何为“改造”与“引用”。

扮演成叶绍翁“听说班中有小朋友以为我是抄袭、剽窃吴融和陆游的作品，你们误会我了。创作时，正值我“山重水复疑无路”，忽然读到了“吴融”、“陆游”的诗句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝红杏出墙来”正好能表现我看到一枝红杏时的惊喜心情，确实能让我想象到“表现一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。”真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”

现在你们能明白我的想法了吗？就请各位跟着我到大自然去走一趟吧！说不定也会诗性大发呢？

看一段春景的录象创编小诗一首。（教师旁白作诗）

如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂红，千朵万朵相映趣。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 村前村后花满蹊，万紫千红压枝低。不是花中偏爱紫，此花开尽更无花。乱花渐欲迷人眼，几处蜂蝶争蜜暖。天南天北绕路边，野花无处不延绵。萋萋总是无情物，东风劲吹又一年。

四、总结古诗学习收获

今天这节课，我们收获不小：读背中积累诗句，读懂中理解诗句，语境中运用古诗，古诗浩如烟海，博大精深，80首古诗只是沧海一粟。通过背诵80首古诗，通过这80枝“红杏”，感受古代文化的“满园春色”的同时，让我们的心灵也像诗一样的美。

五、留趣课外，激发爱诗之情

过渡：我留了一个挑战题：如果你会做了，别忘了把这份喜悦告诉我。

地址：北京宣武区 北京小学 吉春亚

1、春雨，古今中外多少人赞美你。“ ”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下吱吱拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光。

2、“ ”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心旷神怡。

3、湖边，那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶返着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝呢，则低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵。这不正是贺知章笔下的“

”所表现的景象吗？

4、姜林参加国际少儿奥数比赛获得一等奖的消息像长了翅膀似的，传出了学校，传遍了北京，人们纷纷称他是“ ”。

板书： 游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔， 读背

小扣柴扉久不开。读懂（释留补调）

春色满圆关不住，

一枝红杏出墙来。 读写

《游园不值》教案+课堂实录

学习目标：

1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。

3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。

一、导入课题

学生背诗。

师：同学们背了那么多的诗。有人说，诗是推敲出来的。这便让我想起一个诗人，谁啊？生齐答：贾岛

师指名背诵《题李凝幽居》

师：大家都知道这里的故事，于是“推敲”这个词出来了，于是它成了韩愈和的典故，于是贾岛也就成了苦吟诗人。

贾岛还写过《寻隐者不遇》生齐背。

师：同学们，你们有没有发现，现在是寻——隐者不遇，刚才访李凝不遇，都是找隐者的。都是没有见到，贾岛却偏偏把他写下来。古代诗人就喜欢写不遇，今天我们就来学习这首叶绍翁的《游园不值》，学生读课题。

二、理解诗题

师指着板书：咱们来看，作者叫——

师：在——游园

师：我们一起来推敲推敲“不值”

师：这个“值”的意思就是（相遇）。

师：不值呢？

三、感悟诗意

师：同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？让我们先读读这首诗，再聊一聊。

生自由读。

指名读：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

听录音或师范读

师：俗话说“书读百遍其义自见”，尽管我们只读了几遍，那我们来聊聊吧。作者在游园时看到了什么？

课堂预设：

生：红杏。红杏是一种美丽的花。

师：那当然了！你知道红杏是什么时候开花了吗？

生：春天。

师：许多诗人就写过杏花。就说叶绍翁的好朋友陆游。

出示：陆游的诗。“杨柳不争春色，一枝红杏出墙头。”

师：陆游写的诗句很多，他也爱杏花。我们也跟着一起夸夸吧！

生读：杨柳不争春色，一枝红杏出墙头。

师：这么美的杏花，所以，叶绍翁也禁不住的赞叹他所见的这枝红杏。那我们把刚才感受到的送到这一枝红杏来吧！

齐读：一枝红杏出墙来。

师：继续介绍，还有呢？

课堂预设：

生：柴扉。柴扉是用柴和树编成的门。

师：用词概括一下

生：很简陋，很破旧。

师：对，就是这样用竹子或树枝支起来的大门，这样的门太简陋，没有半点雕琢，是自然而然，接近大自然的本色。

师：谁再来读读。现在的柴扉与以前的不同，那是一扇特别的柴扉。

生：小扣柴扉（着重）久不开。（师一起跟着轻读，强调柴扉）

师：谢谢。继续介绍，还有呢？

课堂预设：

生：苍苔。

师：见过吗？

生：我知道苍苔是一种绿色的植物。

师：经几名同学的发言，苍苔就是潮湿的地方，贴着地皮长出来。所以这个贴着地皮的小植物，延着墙角边不断生长。所以苍就是绿，苔就是延街而上的，贴着地皮的青苔。给你的感觉是

生：我觉得春天了。

……

师：原来这小小的生命把春天唤醒了。……

师：亲爱的同学们，当我们用我们的慧眼去发现。这些自然的小生物啊，这苍苔将我们的眼睛染绿了。这红杏将我们的心肺滋润了。

四、品读诗情

师：亲爱的同学们，这就是我们的所遇。那么，这样的一座园，这样的普通的自然景物，诗人又对他们付于怎样的感情呢？就请同学们默默地再读这首诗，请你拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物特别的感情呢？（怜）

师：你有一双慧眼，看看诗中的哪个字包含了诗人对这些景物的“怜”？

生读诗。

课堂预设

生：印。“印”这个字体现了诗人十分珍惜苍苔。

师：所以他说印，不说踩。这印是谁留下来的？

生：诗人。

师：是脚印还是屐齿印？知道诗人为何穿屐鞋？猜一猜。

师：在当时，穿木屐是一种身份的象征。叶绍翁穿着屐齿，还是一种身份的象征。那是说明自己（很高贵、很休闲）

师：是啊，他要自然的打扮，轻松的打扮。所以他就要穿木屐鞋来游园，这说明他对苍苔的爱，爱中还透着怜惜。

现在就请同学们来想象一下，这叶绍翁这么地爱苍苔，惜苍苔，那他该怎么走啊？请你走一走，注意同学观察。指名走。

师：你为什么这样走？

生：因为不踮脚，印会更多一点。踮一下，印会少一点。

师：踮脚说明你更爱苍苔，你怎么走的就怎么读。

生读。

师评：（能不能走得快一些？不能，这里要读得慢还轻。）

师：亲爱的同学们，来吧，你想怎么样走，就怎么样读。

师：还有哪个字也体现了？

课堂预设：

生：小扣。

师：扣的意思就是

生：敲

师：小扣的意思就是？做做动作。

学生做动作。

小扣就是轻轻地敲。

师：“小”字还会令人想起一个成语

生：小心翼翼。小，就是轻轻地小心翼翼地敲。把手举起来。

师孩子：你扣了多长时间？

生：很久。

师：把你的感受告诉大家。

生读：小扣柴扉久不开。

师：你扣了多长时间？

生读：小扣柴扉久——不开。

师评他的“久”，表示时间的长。师范读：小扣柴扉久——不开。

师：扣出的那可是对园主人的

生：尊重

师：对春天的

生：喜爱

生：怜惜

师：给他掌声。他说喜爱，他说怜惜，便让我想起“扣柴扉”，体现的是对春天的怜惜。那“小扣”也体现一个字

生：怜

师：讲的真好。关于“怜”字，有一个故事。叶绍翁最初写的时候他用的是嫌。嫌，你就会想到嫌弃。因为嫌，所以主人就不给诗人开门。用上“嫌”这个字，一下子把叶绍翁和主人的距离拉远了。“怜”，说明园主人爱惜，也说明诗人爱惜。

师：就这么一句话，我们咀嚼了推敲了这么长时间。平时，写一篇散文，三五百字。古诗仅是几个字，还要如此细致地推敲一个字，所以古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠呀。

师：还有哪个字？

课堂预设：

生：关

师：与下文哪个字相对？

生：出。

师：他会推敲，给他掌声。他由“关”想到了“出”。看看，关与出。

师：关就是整个门整个的一切都封锁了。所以红杏要出来需要力量。瞧瞧这“关”，这“关”得越紧我就越想出来。如果不关的话，我可能想怎么长就怎么长，我也不知道被“关”的滋味，我就不知道想不想出来的感觉。所以这一关，我就想出来。所以红杏才能显出特别的美丽而有魅力。

师：同学，该怎么读这句？我读前半句，生接读（很有力量）

五、再品名句

重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

1、一首好的诗能流传千古，关键在于其中的一两句名句。就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。

想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？

请你们描述一下看到的满园春色。（可学生几分钟时间写一写）

（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的菜花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机。院子里生机盎然，。飘出浓郁的芳香，花儿们张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）

2、为什么我们能感受到的那么多，想的那么多？想象园子有多美园子就有多美，有多热烈就有多热烈，有多热闹就有多热闹。这一切都缘于（一枝红杏）。应了一句“红杏枝头春意闹”。一枝红杏却能让我们浮想联翩，古人的文字真是精妙呀。

3、美文大师朱自清看到这样的情景，会留下怎样的语言呢？

出示：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

六、拓展延伸

1、小诗人们继续吟诗吧！你还知道哪些描写春天的诗呢？

碧玉装成一树高， 春眠不觉晓，好雨知时节，

万条垂下绿丝绦。 处处闻啼鸟。当春乃发生。

不知细叶谁裁出， 夜来风雨声，随风潜入夜，

二月春风似剪刀。 花落知多少。润物细无声。

—— 贺知章 —— 孟浩然 —— 杜甫

2、这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的

比较：春色满园关不住，春色满园关不住，

一枝红杏开得艳。 一枝红杏出墙来。

品味一下，现在的诗好在哪儿了？

得出：一切美好的向上的、生机勃勃的事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。

这么有品味的好诗，该怎样读，才能读出里面的味道呢？自由读—指名读—齐读。咱们再富有情感的地读一读。

3、叶绍翁由这一枝红杏已知道春意盎然，所以没必要进园子里了。人生啊，可遇而不可求的事太多了。让我们回过头来，再读课题。《游园不值》，游园虽不值，但不遇中有遇。看到这一片春色，诗人已经觉得非常（值）

七、总结全课

我们学习的古诗只是沧海一粟，想要不断感受古诗的魅力，使自己也能成为一位诗人，就要努力进行课外积累，相信大家会有更多的收获！

板书：

《江南春绝句》《游园不值》教学构想（北师大版七年级下册教案）

这两首诗都是七言绝句，且都蕴含有理趣，虽然每首诗只有四句，但要细致品味的地方可不少，一课时内教学完还有一定的难度呢。

两首诗没有难认的字，第二首诗或可有难认字，也有注释。所以，在了解作者之后，可以让学生对照注释，理解词义，自读至能够背诵。

问题与处理步骤可以这样设计：

1、了解杜牧、叶绍翁。

2、说说诗体特征。

3、理解词义：山郭 不值 怜

4、自读背诵。

5、分别用自己的语言解说这两首诗。

对以上四个问题的处理：1、2课前预学，课内交流；3、4课时边读边理解，课内抽查掌握情况；5让不同的学生用自己的语言说说理解，意图是让学生对诗有一个整体了解。

问题探讨：

《江南春绝句》

1、交流：请你赏析第一、二句诗。（从用词，视角，画面，意象，技巧等方面思考。）

（这个问题具有开放性。“千里”虽不是实指，但写出了江南的辽阔；有写听觉，闻莺啼，有写视觉，看绿红；绿红对比鲜明，写出了江南春天的美好。水村、山郭、酒旗、风四种意象并列，抓住了所见所感受到的江南春天景物，至于江南景物还有许多，则留给读者去想像，用经验去补充，或可说这是诗人给读者留下的空白。）

2、明朝学者杨慎认为杜牧的“千里莺啼绿映红”中的“千里”应改为“十里”，这才听得见“莺啼”，看得见“映红”。你同意他的看法吗？说说你的理由。

（问题结论参看教师用书。）

3、诗的最未一句教材中用的是句号（。），可不可以改成感叹号（！）或问号（？），说说这两句诗的意味。

（具体可参看用书资料P112《诗的多方位思考》。作者在此写出了某种（历史或社会的）感叹。）

《游园不值》

4、“怜”字是关健词语，推敲这个词语，作者在“怜”什么呢？

（“怜”苍苔，苍苔上印有屐齿痕，有人来此地，诗人怜惜有人打破了园的宁静；“怜”柴门久不开，诗人来探访园的主人而主人不在。通过一个“怜”字，可以看出诗人是一个很细心且有耐心，外部感觉细致且内心敏感的人。作者在叙述中写出了自我。）

5、三、四句诗是写景，联系上两句诗看，诗人的感情有怎样的变化？这两句诗包含有怎样的理趣？具体说说。

（1、2句诗写自己游园而没有进门，这多少有点郁闷吧，3、4句诗写在园外看到一枝出墙的红杏，写出了自己游园而不能进的惊喜。同样，这一句表现了春天的美好。同时还蕴含有“某种生机、活力压制不住”“知微见著”的理趣。）

6、有人说把“一枝”改为“数枝”更好，说说你的理解。

听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红美景中，但作为北方的孩子，我们很难在春季中欣赏到春色，今天老师就带你们到南方走一趟。

画的课件 篇3

教学目标

1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。

2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。

3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。

教学过程

1.无主题聊天

激发参与口语交际的兴趣。

师：同学们喜欢聊天吗?

(请积极性最高的学生上台聊几句)

师：一个人独聊，时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊??

请一二位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。

师：既然这么好玩，大家都来聊吧!

学生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。

2.进入有主题口语交际

师：同学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢?

师板书：从小培养美德

师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊

教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图放大图。

师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?

教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出诚信诚实、善良讲求奉献。

师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。

(师出示要求)

小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错;听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。

3.汇报交流

教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。

根据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求：

同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情;说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。

小组汇报交流时，对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。

画的课件 篇4

一、说教材

《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。

北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。

那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。

二、说目标

根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

三、说重难点

本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

难点为目标2和目标3：

敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。

四、说准备

北风和太阳图片各一张。

五、说过程

1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。

2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。

3、帮助幼儿树立自信心。

4、了解小朋友其实也各有所长。

六、说教法与学法

本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。

一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。

二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。

三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

七、说特色

本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

画的课件 篇5

一、文本解读：

《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时专注、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：

学生们纯真善良、富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：

鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1．重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。2．难点是抓住动物特点，用生动准确的语言进行有顺序的描写。

四、教学目标：

1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学过程：

（一）、激趣导入新课：

激发学习兴趣：图片出示最大的鸟和最小的鸟。

师：你认识它们么？它们是什么鸟？

生：最大的鸟是信天翁，最小的是蜂鸟。

师：你还了解和喜欢什么鸟？为什么喜欢它呢？

生1：我喜欢百灵鸟，因为它的叫声很动听。

生2：我喜欢啄木鸟，因为它可以给大树捉虫子治病。

生3：…...

师：今天，我们要认识一种非常漂亮又会捉鱼的鸟，它有一个非常好听的名字：翠鸟

板书课题，全班齐读。师：请同学们举起自己的小手和老师一起书写课题。

（二）、讲授新课：

师：让我们先复习一下上节课的词语，你发现了什么?生：我发现了有两个次的读音是一样的：清脆和青翠。

师：你们可以用它们造句吗？

生1：校门口的花坛，有一棵既高大又青翠的松柏。

生2：这只小鸟的叫声很清脆。

师：这两个词虽然读音相同，但是区别很大呦！谁来说一说？

生1：青翠是形容颜色的。

生2：清脆是形容声音的。

师：同学们不但课外知识丰富，而且词语积累运用的能力也很强。下面让我们一起进一步去解翠鸟吧。请同学们自由读课文，带着这样的问题去读。

师：课件出示填空：读了这篇课文，我知道了课文介绍了翠鸟的（）和（），以及我们要（）。

生：我知道了这篇课文主要介绍了翠鸟的外形、活动，以及我们要保护它。

师：想了解翠鸟的什么呢？个别回答，生各自说出自己的想法。（生各抒己见）

出示第一自然段，谁来读?思考：作者写了翠鸟外形的特点是什么？同学们在这一段话中找找吧。板书：颜色鲜艳、小巧玲珑

1、这几句话写得好不好？好在哪里？（使用了比喻修辞手法）

2、作者除了运用修辞手法，还按照了一定的顺序，谁来说一说？（先写头，然后写背、腹）

3、让我们一起来读一读。嗯？翠鸟听到我们生动的朗读声也迫不及待地来到我们的课堂，（没有颜色的翠鸟图）它的颜色鲜艳吗？美吗？（不美，它没有颜色）谁能让它变美?(小小化妆师，贴色说一说)生上台一边贴、一边说翠鸟的外形，贴的时候能按课文顺序，在这个环节，生基本上掌握了本段的背诵。）

4、让我们用朗读去赞美它吧（配乐朗读，背过的可以试背）

5、同学们，刚才我们不但了解了翠鸟的外形，还学了作者描写动物外形的写作方法（课件出示：抓特点、按顺序、写生动）齐读，以后我们在写此类作文的时候也可以按照这样的方法去写。

6、让我们来试着写一写，完成填空。（仿写燕子，课件出示燕子天空图）

7、今天我们的收获太多了！你们知道么？翠鸟还有个名字叫“叼鱼郎”，它是一位真正的捕鱼高手，让我们一起去见识一下吧。

8、出示2、3段（齐读）读完之后在书上画，完成填空，（从那些语句中，我体会到了什么？）

9、个别同学回答，可领读，板书：（专注、敏捷。）

10、比较句子，说说哪句话写得好。为什么？（因为蹬开说明翠鸟用力，像箭一样说明叼鱼速度快）

11、翠鸟捕鱼的本事可是天生的，和它的外形有很大关系。我们来举行一次记者招待会，采访一下翠鸟。（用上因为……所以……的关联词句式练说）。

12、翠鸟非常漂亮又会捕鱼，我想捉一只，可以吗？（不行，听听老渔翁的话，齐读，个别读）

六、拓展延伸

1、我们不单单要爱护翠鸟这种动物，还要珍惜和保护更多的动物，并且要和它们和谐相处，课件出示，欣赏一组动物和人类和谐相处的图片。

2、作业：“我是一个小作家”仿写小兔子和孔雀。

画的课件 篇6

一、教学目的：

1、整体感知课文内容，提高审美情趣。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。

3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。

二、教学重点：

1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。

2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。

三、教学安排：一课时

四、教学过程：

1、课堂导入

二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子(或女儿)同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人， 你救谁?

师：请考虑好，救谁呢?为什么?

设想：(生：离我最近的。生：救妈妈，妈妈最亲。生：女儿，她以后的路还长。)

师：你感到选择的困难了吗?难以选择，是因为复杂的亲情!好，既然家人对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好自己的家，但光靠一个人的力量够吗?(学生回答)每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的家庭是怎样的?它又能带给我们怎样的启示呢?请同学们打开课文。

2、整体感知

A、听录音，要求

l 采用圈点法标出读错的字词。

l 朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。

B、积累字词

fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

霎时(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬过(áo)

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

不知所措：不知道 怎么办才好，形容受窘或发急。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

C、回答问题。

a、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子

b、散步的地点是： 田野

c、散步的季节是： 初春

d、散步的过程中发生了： 分歧 (用原文中的一个词来回答)

3、细读课文，分析理解，讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么?(请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。)

师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。

关于“我”：你认为“我”是怎样一个人?(孝顺，善良的人)

请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

(“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。)

(“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。)

(“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”)

关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意，爱护小辈)

请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。

(“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家)

(“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致)

关于儿子和妻子：

教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢?

学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。

教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢?

(这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。)

学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。

教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。

(教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感?)

(“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情)

(“我”和妻子之间——夫妻情)

(母亲和儿子之间——祖孙情)

4、研讨合作

(1)大讨论

A、如果你是文中的“我”，你会作什么选择?

B、文中最后，分歧是怎么解决的?你从中感受到了什么?

(2)说一说，想一想

“我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的?

为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?

——明： “世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。

5、质疑品味：

A、划出自己最难理解的句子，提出问题，在课本的空白处写出。

B、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。

可能出现的句子：

“这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

——明：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

——明：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。

6、教师总结：

这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。(小事情表现大主题——以小见大)所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。

7、联系生活：

不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和睦，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。

通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你该怎么办?

提问最多不超过五位同学。

归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。

8、作业：

画的课件 篇7

教学目标：

理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然的意境。

有感情的朗诵古诗，背诵这首诗。

体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。

教学重点：

进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴含的情感。

教学过程：

一、复习写景诗导新课

1、古典诗歌中写景的诗歌很多，你能背几首吗？

2、同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景诗，题目叫做《江畔独步寻花》（板书课题）

3、齐读课题。范读好再读。

4、从课题中，你看出了什么？

5、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁？你对他有哪些了解？（杜甫生活在晚唐的战乱时代，他一生颠沛流离，关心百姓疾苦，创作出了许多忧国忧民的诗歌。大家熟悉的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”）

6、这首诗在什么情况下写的呢？（这首诗就是安史之乱后，诗人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花开的时节，漫步江边诗兴大发，写下了《江畔独步寻花》七首。今天我们学习的是第六首。）

二、感受诗歌文字美、意境美

1、怎样的美景吸引着杜甫？用你喜欢的方式读诗，注意诗的停顿和重音。

2、谁来读？注意听他的停顿和重音。（我听出来了，你是这样停顿的：）

再读，要比他读得更好。

谁还愿意挑战？

就像他这样读，我读课题，你读诗。

3、简单说说这首诗给你的第一印象是什么？

4、一千个人读这首诗就有一千个杜甫。请你结合注释，画出你喜欢的字或词或句，写下你的体会和感受。写好之后先在小组内说一说，注意倾听他人的见解。

5、全班交流：

注意认真倾听他人发言，有不同的见解可以补充。

“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”

a）蹊？

b）花满蹊？都有什么花呢？

c）有矮矮的野花，也有高高的桃花、杏花，那么“花满蹊”可以怎样理解？（小路上开满了野花；桃花杏花把小路遮盖得严严实实的；让人仿佛置身花的海洋。）

d）我们无法得知一千多年前的杜甫看到了什么，但是透过一个“满”字，我们感受到的是繁花似锦的生机勃勃的景象。

e）到底有多少花呢？（读：千朵万朵）

f）这句诗哪几个字把沉甸甸的花写活了？（压、低）花多到什么程度？（把枝条都压弯了）

g）同学们再想一想，沉甸甸的花压弯枝头的形态让你联想到了什么？（沉甸甸的花垂下来，仿佛是害羞的少女低着头；春风和小花说了一句悄悄话，花羞红了脸。）

h）花是诗人最爱写的景物之一，杜甫眼中的花是“千朵万朵压枝低”的妩媚。你还知道哪些写花的诗句？

老师也搜集了一些写花的名句。谁来美美的读一读？

诗中写了哪些花？将你最喜欢的一句摘抄下来，写到书上。习作中恰当的使用这些诗词名句会使文章增色不少。

i）花很美，语言也很美，你能不能把杜甫的这两句诗也读出美？练习读一遍。

j）你为什么这样读？你再找一个同学读一读。

“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”

a）不少同学都勾画了这句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，美吗？

b）蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？蝴蝶陶醉了，黄莺陶醉了，诗人也陶醉了。此时他觉得蝴蝶煽动的翅膀为他而舞，黄莺清脆婉转的歌声是为他而唱。

c）与其说蝴蝶留连，娇莺自在，不如说，诗人自己留连自在。

d）你能否用一个词形容诗人当时的心情？

三、升华情感写春天

1、引导想象：请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟随老师走进杜甫，走进春天。（音乐起）在饱经战争的离乱后，杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花开的季节，诗人独自漫步江边踏青寻花，不知不觉来到了黄四娘家。小园香径，花满林梢，处处透露出春的气息。鲜花遍地，芬芳扑鼻。那高高低低的枝头上，姹紫嫣红，花团锦簇，如云似霞的花朵把枝条都压弯了。洁白的梨花、粉红的杏花引来了成群的蝴蝶，它们在花间叶下翩翩起舞，嬉戏追逐，恋恋不去。诗人完全陶醉，他一会儿赏花，一会儿观蝶。忽然，一阵动听的啼鸣声传入诗人耳中，他抬起头只见几只黄莺在枝头歌唱，它们唱得那么自由自在，恰恰的歌声似乎在告诉人们：春天多美好！

2、同学们都陶醉了。让我们再次轻声吟诵这首诗。看大屏幕。

3、寥寥数语，诗人将我们带入了梦幻般的春天。请你把刚才想到的画面描绘出来。

4、生展示，同学们把笔放下闭眼用心去体会，配乐读。师评价。（你的语言很美，文学功底很深厚）（感谢你用优美的文字把我们带入到了美好的意境里）（听你的朗读真是一种享受）

四、小结学法铺垫新诗

学习古诗就要反复推敲词语，展开想象，体会诗歌的意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌，著名的有《三吏》《三别》。他的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少。然而在杜甫生平中，有一件事不但让他“喜”，而且更让他“喜欲狂”，到底是什么事呢？下节课让我们到《闻官军收河南河北》中去寻找答案！

挥之不去的记忆推荐

前几天查看晚自习，忽然看到班里一个学习很好的男孩子在课桌下面拉着他同位儿的手，两个人的另外一只手都举着课本在背诵李白的《蜀道难》，很专注，很陶醉的样子。他们两个人的学习都很好，男生很俊朗，女孩也很清秀，我开始担心起来。本想过去借机检查他们的背诵，给他们敲响警钟，可转念一想，我还是睁一只眼闭一只眼地走开了。

这一幕让我想起了多年以前读到的一个故事，故事很平淡，可我却不曾忘记。那是一所偏僻的高中，学校只有一栋小小的三层教学楼，学生大部分是住校生。在三楼的这个班里只有一个男孩是走读的。每天，他都会穿过一片庄家地，淌过一条小河，经过一片竹林，回到自己温暖的家，吃完妈妈做的可口的饭菜，再高高兴兴的回到学校上课！日子就这样轻轻的滑过了很多……

一天，走到离学校很近的庄稼地的时候，他忽然抬头看到班级的楼道上站着他一个女同学，她正向远方眺望！“住校生也挺苦的，没点自由！”他在心里嘀咕着。走到楼下，他仰头和女孩相视一笑，算是打招呼了。

日子一天天过，可他却变了，他不在观望路上的风景，每天都健步如飞，每次都期待看到那个熟悉的身影，一俯一仰的笑容成了两人的一种默契一种期待。

高中三年过去了，两个人说的话很少。后来，他们都考上了大学，各自有了工作，当然也有了各自的家。

这个故事就这样结束了，我总觉得很遗憾。或许正是因为遗憾才让我无法忘记吧。花季的青春，雨季的青春，多么美丽，多么朦胧，又是多么忧伤！

缘分是书，翻得不经意会错过精彩，读的太认真会流泪！可有些事是人生必须经历的，这样生命才会丰盈吧！！

亲爱的同学们，我该怎么对你们说呢？

我的记忆深处作文(实用9篇)

我的记忆深处作文 篇1

母爱如山，厚重而充实;母爱如水，细腻而温柔;母爱如玉，无暇而晶莹;母爱如天，清爽而无边。

在娘胎里，我便感受到了母亲的关爱与呵护。现在的我，更是如此。只是一个朴实无华的笑容，只是一个细微轻慢的动作，只是一句亲切随口的问候，无不体现着母爱。

自古以来，人们就开始赞颂伟大的母爱，母亲是荷叶，我们是红莲，当我们开始向世人展现自己炫人的风采时，母亲早已被遗忘在了黑漆漆的角落里。但她从来无怨无悔，愿意将一切都奉献给自己的孩子，将孩子装点的更加灿烂。当如愿以偿后，她仍呆在一边，只是默默地、欣慰地看着。她不渴求能够带给自己些什么，只要满足了孩子便是所有。这就是母爱，虽平平淡淡，但却充满了无限生机。

一次，我半夜醒来，侧耳听见妈妈轻轻的脚步声。我急忙屏住呼吸，装作熟睡。微微眯起眼睛，我看到妈妈蹑手蹑脚的进来了，如小猫一样没有丝毫响动。妈妈并未开灯，摸着黑给我盖严了被子。或许是怕刺眼的灯光打扰了我的美梦吧!我想，妈妈那时一定在很快乐的轻笑着，因为她又为我做了一件事情。在所有母亲心中，孩子是她们生活的动力。

也许，母亲就是为了孩子才出现的，但是，有谁去勉强她们呢?那是她们发自内心的，因为孩子早已成为她们灵魂的全部，生命的结晶。

母爱无言，但情意绵绵，它也渐渐融入了我的生命，成为了我人生辉煌的篇章。

我的记忆深处作文 篇2

记忆中总是有些场景，一回想起，内心便充满了温暖。画面中，聚焦处，闪现的是一双又一双爱的目光。这些爱的目光犹如那皎洁的月光，照亮我前方的路，指引我前进的方向。

小时候，因为我体育太差，于是一咬牙开始练习跑步，邀请小明并制定了计划，开始练习了，起初，练习很轻松，到后来他带着我跑，我便支持不住了，心里一个劲儿地打退堂鼓，嘴里嚷嚷着不练了，小明注视着我，对我说：“你不能退缩，相信我，坚持就是胜利呀!”他眼神中写满了坚毅和乐观，来自于心中的自信闪烁着耀眼的光辉，如同一盏黑夜中的明灯照亮了迷失方向的我，那企盼的眼神鼓励着我，使我信心倍增。我顿时精神抖擞，跟着小明完成了训练。

如果说友情如同彩虹般亮丽让生命拥有色彩，那么师情如同雨水般甘甜，让生命得到滋润。

记得初中第期中考试复习时，晚上留了许多作业。第二天早晨，全班同学都无精打采的。我抬头看讲台上的班主任，只见她也不像平时那么神采奕奕，容光焕发。她和蔼的看着同学们，眼神中充满关切，仿佛我们就是她的孩子。老师的目光是那么的温柔，那么的可爱，如同春雨般抚摸着我的心灵，融化在我的心中。她的目光仿佛在告诉我们，无论遇到多么大的困难，老师永远是我们坚强的后盾。

如果说师情如同雨水般甘甜，让生命得到滋润，那么亲情如同阳光般灿烂，让生命得到温暖。

记得上小学六年级时，我在学校一不小心把左胳膊摔骨折了。爸爸赶过来，二话没说直接把我送到了医院。在医院做手术的当天晚上，钻心一般的疼痛使我在病床上来回折腾。爸爸向我询问情况，一边安慰我，一边把我扶下床，带我去走廊散步。静谧而又明亮的走廊只有两个人影在晃动。爸爸注视着我，眼神很复杂，有一种说不出的苦闷，好像受伤的人不是我，而是爸爸。他那深遂的眼中，仿佛被雾笼罩着，几缕希望、几分担忧、几丝痛苦、还有几份暖洋洋的爱，若隐若现，我那被病魔尘封已久的心变得豁然开朗，点亮了我整个心境，犹如宝石般绽放着灿烂的光辉，我理解了父亲浓浓的爱的目光。

爱是一朵鲜花，给生活带来芳香;爱是一艘船，为前进的人们保驾护航;爱是一汪清水，给心灵带来滋养;爱是一束阳光，给生命带来希望。让我们用心去发现爱，感受爱，表达爱，做一个爱的使者!

我的记忆深处作文 篇3

在我记忆的深处，总有一句话缠绕着我，但不知什么缘故，却总是想不起来。

还记得小时候，爸爸妈妈总是抱着我，笑呵呵的对我说：“爸爸妈妈爱你了。”还小的我并不理解爱的含义，只觉得好玩，便说：“爸爸妈妈我也爱你们。”那一刻，他们笑了，那个笑容充满了甜蜜和幸福。

转眼间，我已经上小学三年级了。有，老师布置我们回家对爸爸妈妈说“我爱你”，然后明天去写关于这个话题的作文。放学回到家，便看到妈妈那忙碌的身影。妈妈穿着微皱的围裙，黑色的秀发披在肩上，仔细一看，不知何时妈妈那乌黑亮丽的头发上长了几根白发，脸上还不时有汗水滴下来。妈妈用袖子擦干汗水，掀开锅盖，拿起勺子，舀了一勺汤，尝了尝，还摇摇头皱起了眉，她放下汤勺，舀了半勺盐，洒进锅里，盖上锅盖，又走到炉子前。看着妈妈如此娴熟，我突然想到：妈妈瘦小的身躯，为我撑起了一片天，而我呢？我为妈妈做过什么呢？我立马冲上去抱住妈妈的腰，眼泪破眶而出，嘴里喊道：“妈妈，我爱你，妈妈……”妈妈被这突如其来的拥抱给愣住了，等缓过神来时，问道：“发生什么了？哭得这么伤心？”我抬起头睁大眼睛，摇摇头说：“没事。”妈妈轻轻的用手抚摸我的头，笑道：“傻瓜，我是_妈，你有事就要跟我说，我会帮你的，无论何时我都守在你的身旁。”妈妈抱着我，在我的耳边轻声的说道：“我爱你，宝贝。”

是啊，每个人的记忆深处都有那么一句话影响着你，有的是鼓励，有的是关怀，有的是批评，有的是慰问……妈妈的话让我懂得了要关爱别人，帮助别人，让世界充满爱！

我的记忆深处作文 篇4

在生活中，有许许多多的人帮助过我，但唯独那件事，那个人留在我的记忆深处，留在我的脑海中，挥之不去。

保安相信大家并不陌生，小区、学校门口处处可见。在我记忆深处，他是凶狠的，对他无理可讲，一天摆着那副无表情的脸，看着就烦。你进了校门，就别想出去。可通过那一天，那一件事，让我对他的看法有所改变。

那天早上还是晴天，中午放学时却下起了暴雨。我没有拿伞，只能在校门口等待。同学们都被接走了，可我还是没有看到妈妈的身影，“可能有事吧”我想。又不知过了多久，校门口只剩下我一个人，保安见我迟迟没有离去，就走了过来，他问我为什么没有走，我说没有伞。他看了看时间，取了把伞便对我说：“拿去用吧。”我接过伞，因人小力量不够，伞把摇晃着。保安看看我，又看看雨的大小，后决定送我回去。伞小，一路上他还不时地叮咛我不要走大水滩。我到家了，可她的衣服却湿透了，我道了谢，他便走了回去。

望着他那远远离去的背影，望着他浸透的衣服，我被深深感动了。他留在我的记忆深处，挥之不去。他就是那有着钢铁的面，仁慈的心的保安。

我的记忆深处作文 篇5

记忆深处的那一瞥，或许不曾惊天地泣鬼神，亦不算震撼，甚至平凡，却足以在我心中埋下一颗种子，直至如今成为参天大树。

翻开尘封已久的记忆，那时的我，不过四年级。

从前的我，讨厌数学，严重偏科。每每上数学课，总爱开小差。，仗着考试不下八十分的运气，抱着侥幸心理写完了试卷，便开始与隔壁同学交头接耳。猛然抬头，发现老师正瞥向我这边，眼神犀利，犹如利剑穿透我的心，我顿时惊慌，连忙低头闭上嘴，再抬头时发现老师又低头做自己的事情。幸好只是一瞥，事后老师也没找我谈话，暗喜自己逃过一劫，又继续开小差。

如今想想，那时的自己可真傻，竟没能看出老师那一瞥的真切内涵，直到，试卷下发。

看着卷子上那一个个触目惊心的红色大叉以及那鲜红的74分，再抬头，又与老师那一瞥相遇。这，我看得清清楚楚、真真切切。

老师眼里夹杂着失望、愤怒与无奈，似乎在说“你看你，不听课，太让我失望了！”顿时，我的脸红得像被烧了起来，又猛然想起，难道不是每次讲小话、开小差时都会看到这样一瞥吗？原来，每，老师都给我面子给我机会，才不戳穿我，此刻的我深觉无地自容。老师的那一瞥警醒了我，不仅在责怪我的不认真，而且在责怪我的不尊重。如果我认真聆听，又怎会如此？那一日，我深刻反省自身，自此，专心听讲，认真学习。

尊重，是一个很广泛的名词，世上万物皆需被尊重。假如没有老师那一瞥，或许至今，我也不会明白何为尊重。在我看来，学会尊重的基本便是学会聆听。因为老师的那一瞥，我之后学会了聆听别人的声音，让专注认真成为我生命中不可或缺的一部分。

记忆深处的那一瞥，在我心中开了一块田，埋下一颗规矩的种子，我用我的理智浇灌它，助其长成参天大树，好让我学会尊重。

记忆深处的那一瞥，不曾惊天动地，但震撼我心，便已足矣。

我的记忆深处作文 篇6

秋叶纷落，凉风习习的景象，总是让我想起那件事，想起他······

他，是我生在老家时要好的朋友。在老家，一有空闲，我们俩就跑到广阔的田野上捉蛐蛐，去水塘里捉青蛙，田野上水塘边总飘扬着我们欢快的笑声，烙印下我们天真的笑容。然而这美好的记忆纯洁的友谊却被突如其来的一件事无情的摧毁，深深的烙进我的心里，无法忘却······

这天，我去找他玩儿，他高高兴兴地跑出来，手里拿着装了水的瓶子，和我一齐奔向田野。我们忘情的玩耍、跑跳，在田野上飞奔，大概是我们跑的太快了，刹不住了，我一个急停，他却没能停下来撞在了我身上，他的腿绊到了我的脚，重重的摔在了一块大石头上。当我背着他回到村子时，天已经黑了。大家也都在焦急地寻找我们俩。

一到村口，大家一齐拥上来，把他从我身上背下来，十万火急的送到医院。我也累得两眼发黑昏在了村口······当我睁开眼时已经是第二天中午，我拖着疲惫的身体走到那间平时充满欢笑的小屋，屋里空无一人，门已经被锁上。后来我从大人口中得知，当人们七手八脚地把他送到医院，医生只看了一眼就断定：骨折。由于当时医疗设备简陋，又没有会接骨的，只好转到县里的大医院。他走了，村子里的每个角落空荡荡的，没有了以往的欢声笑语，我陷入了深深地自责，而那之后我再也没有见过他······那年正直秋天。

这件事让我难以忘记，直到今天，每当想起这件事，想起他，我都会深深地自责。我多么想回到从前，回到那些日子，和他一起在田野上欢笑的日子······

我的记忆深处作文 篇7

每到暑假，我都要独自出去游玩。爱人和儿子，都会晕车，不愿与我同行。每次旅行后，旅游区的风光会逐渐淡忘模糊，但旅行里的闲情轶事却总是难以忘怀。

黄鹤楼下进“洞房”从黄鹤楼上下来后，我发现在黄鹤楼的底层，有民俗表演。台下稀稀拉拉地坐着几个游客，台上正在进行某少数民族的娶亲表演。打扮得花枝招展的少女邀我一起参加所谓的抢亲游戏。“婚礼”的一个重要戏份，是“送入洞房”。我稀里糊涂地被强拉着和“新娘”一起进入了“洞房”。进了洞房后，主婚人伸手向我要掀起盖头的一百元喜钱，说这是风俗。我一惊诧，心想被套上温柔的陷阱了。我说只有20元，多则没有，不让我走，我就报警了。相持了十几分钟后，看我实在一毛不拔，就放我出来了。

原想体验一下民俗风情，不想却掉进了民俗陷阱里。民俗风光再好，别人的洞房岂能随闲人乱“泡”!

韶山故里里去“请像”

还在去韶山的路上，游客就会被导游上一堂课：在座各位都是有缘人，各位有缘人可以去请毛泽东铜像保平安，每尊像都有独有编号以便收藏。一进门，导购小姐特热情：只要500元就能请一尊像。

上车后，请像的朋友互相看编号。不巧的是，我的那尊居然和邻座的那个一模一样的编号。我们哈哈一笑，又被“忽悠”了。伟人故里风光再好，也有宰客没商量的时候。

长江游轮上好“观光”

游长江三峡得坐游轮。游轮开出不久，大家就吵着要上船的楼顶上去观赏两岸风光。船老板和导游把住进口，说只有交50元才能进上面的楼顶。大家看风光心切，纷纷慷慨解囊。不一会儿，一群四五十交了钱后涌上了船定。两小时后，我悄悄也溜上了船顶。在以后，游客来去自由，无人限制。我发现了这个秘密，唆使同行的一个小青年向旅行社和旅游局告发了这一“无耻的勾当”。

结果是，在我们上岸后，导游不仅如数退还了多收的“观光费”，她的上司还亲自出面为我们加餐加酒。一场维权“战争”，就这样平息了。

这样的闲情轶事，每次旅游途中都有发生，说也说不清。它们不是风光，却胜风光;其实，它们也是每次观光中的一个个别样的风景线。因为有了它们，每次旅途的风光才那么特别，才那么难忘!

我的记忆深处作文 篇8

那一双双深邃的眸子，或暗送秋波，或坚毅冷漠，或倾城倾国，但他们都热爱着中国，传递着真情。

孔明的眼

那时候的白帝城，宫阙重重。

你的身后跪了一大群人，身旁是年幼的阿斗，身后是你的蜀国。你望着塌上强撑病体的蜀帝刘备，心头一阵紧缩。这个人，这个曾经与你并肩作战多年的老战友，这个曾经满腹韬略踌躇满志的人，如今却气若游丝，不会再多占用别人一丝视线。他颤抖着手，对你嘱咐一切身后事，你两道浓眉紧锁，深的像窗外一眼望不到头的宫墙。

你的目光抹不尽历史的沧桑，坚毅而沉着——白帝托孤，匡国之刃，任重而道远!

死而后已酬三顾!

杜甫的眸

历经跋涉几个月的艰辛，你哀痛地扫视着眼前一片凄凉的长安。

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

你拄着拐杖，在残破的院墙下坐稳，时光从墙壁上簌簌剥落，山河破碎，妻离子散，你身为一个手无缚鸡之力的文弱书生，只能空对着一片废墟和断壁残垣空发感慨，你的目光掠过长安的城墙，回想着当年的繁华，忧国，伤时，念家，悲已!你挚爱的国家，挚爱的长安!

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!

世间远的目光

坐落在云贵交界处的喀斯特地形区深处，有着一道目光射向遥远的太空——Fast射电天文望远镜，这是世界上射程远的望远镜。几年前，有一个男人为了替望远镜选址四处奔波，夜晚熬到深夜，有时甚至通宵，他就是南仁东。积劳成疾，他因身患重病，含憾而终，没有看到你的望远镜建成的那一天……但是，他的爱国之情让世人永远难忘。

匡国，忧国，爱国……他们的目光汇聚到一起——就是中国魂!

我的记忆深处作文 篇9

一辆公共汽车停在路旁，车的挡风玻璃已经破碎。他是这辆车的司机；他在生死的边境挣扎；他被公认为美司机。

那是一个普通的日子。已在岗位上工作了二十多年，从未出过事故的司机正专注地驾驶着公交车，车上坐着许多人。这时，随着一声巨响，车前的挡风玻璃瞬间破碎，玻璃散落一地。

一个空中飞来的硬物飞了进来，由于压力的影响，一块铁片扎进了吴师傅的身体左侧，剧烈疼痛迫使吴师傅停下车。而吴师傅却丝毫没有随意停在马路中间，而是忍受着巨痛，让车稳稳地靠边停下，他清楚地知道，停在路中间容易造成追尾事故，对其他人有很大的危险。当他打开车门，吩咐乘客下车，拨打120时，所有的人都关心地往前涌，立即拨打120，吴师傅已疼得仰在了车座上，无法动弹。

过了一会儿，救护车赶到，医护人员将吴师傅抬上车，人们的心都提到了嗓子眼，生怕这位抱住全车人生命的好人遭遇不测。可惜的是，这位司机终因抢救无效而去世。所有人都哭了，连声说：吴师傅真苦呀！可是个大好人！吴师傅，就这样走了，但他的事迹让人们终生难忘。

我不禁想说一句：吴师傅，你走好啊！你的精神、你的形象永远深深地刻在了人们的心中。

关于记忆的实践报告（汇集7篇）

难忘的实践活动又将谢下帷幕，回顾过去的实践活动，倍感充实，收获良多，那么我们需要好好地进行总结了。那么实践报告要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的高中生社会实践报告，希望能够帮助到大家。

关于记忆的实践报告 篇1

一、前言

暑期社会实践对于我们大学生来说，是一件有着非同寻常意义的大事。而暑期社会实践应该采取何种方式则要结合自身情况进行深思熟虑的，学校方面，当然希望学生能深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解；而作为学生来说，则希望能通过暑期实践接触到一些大学里所接触不到的事物、学到无法通过课本来学习的社会知识，也希望通过暑假这个较为难得的机遇，检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，找出自己的不足，来锻炼自己，完善自己，实现自我价值。

二、实践目的

进人企业，首先必须了解企业条令和企业文化，尤其是企业文化，是一个企业得以生存下去的支柱。企业文化是企业的价值观和行为规范。企业文化包括企业的宗旨，企业的理念，企业的价值，企业的精神。而企业形象是企业文化外在表现。企业文化涉及企业战略，企业管理层次问题。一个好的企业文化将为企业发展提供源源不断的动力由于企业文化是企业在特定环境下综合企业各种资源逐渐形成的。因此具有独特和不可模仿性。

xxxx制冷设备有限公司主要生产各种船舶上的空调、制冷设备等，此次暑假社会实践主要是通过亲身实践、实际操作的形式，体验工作的艰辛，并在实践中锻炼自己的吃苦耐劳精神、团队协作精神、认真仔细的态度和与人沟通的能力。

三、实践内容

每天8点就得到公司报到，就算再炎热的天气，只要不是周末，都得去上班，有时候公司业务繁忙，晚上或周末得加班，那留给个人支配的时间更少。我们必须克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校则可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由许多。

每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。像我就是基本每天就是坐着，对着电脑打打字，做做表格，显得十分枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，因为你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。而像同公司的推广员每天得打电话，口干舌燥先不说，还要受气，忍受一些电话接听者不友好的语气有些甚至说要投诉。如果哪家公司有意向的还得到处奔波去商谈。而事实上所有的业务并不是一次就能交易成功的，他们必须具备坚忍不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错遭到领导责骂时不能赌气就辞职。一直以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。也许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不易。而且要开始有意识地培养自己的理财能力，我们刚毕业，工资水平普遍不高，除掉房租餐费和日常的开支，有时候寄点钱给父母补贴家用，我们常常所剩无几，一不留神可能就入不敷出成为月光一族，但此时我们再也不好意思伸手向父母要，因此很多时候我们要合理支配我们手中的这笔少的可怜的钱。

四、同事相处

踏上社会，我们就要与形形色色的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会像同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，因此还是学生的我们很多时候无法适应。环境往往会影响一个人的工作态度。一个冷漠没有人情味的办公室，大家就会毫无眷恋之情，有更好的机会他们肯定毫不犹豫的跳槽。他们情绪低落导致工作效率不高，每天只是在等待着下班，早点回去陪家人。而偶尔的为同事搞一个生日party，生病时的轻轻一句慰问，都有助于营造一个齐乐融融的工作环境。心情好，大家工作开心，有利于公司的发展。在电视上不止一次的看到职场的险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是“多工作，少闲话”。

我是学机械设计的，虽然此次暑假社会实践与我所学习的专业毫不相关，但是，这短短十五天的社会实践经历也让我受益匪浅。此次社会实践让我意识到现今社会经济发展迅速，为了不让自己与社会脱轨，我们就必须加快自己的步伐，迎着时代的潮流，不断挖掘自己的价值，不断学习，不断进步。

此次社会实践也让发现今后人生的道路不是一帆风顺的，想要找到一份理想的工作，我们不止要学好书本上的理论知识，还要借鉴前人的经验，要亲身去了解这个社会，不断磨练自己，让自己适应这个社会，让自己创造出自己的人生、社会价值

五、实践结果

在xxxx制冷设备有限公司进行社会实践的十天中，我所从事的工作类似于办公室助理，这一工作虽然与我现在所学习的专业毫不相关，但是在大学期间学习的基本的计算机操作知识和培养的虚心好学的态度在此次是会实践中帮了我很大的忙。在整理资料的过程中，主要要运用word文档和excel表格，这些简单的电脑操作知识我们在大学期间又重新学习巩固了一遍，这就使得我在实际操作的过程中不至于陷入困境，是我很好地完成了负责人交给我的工作任务。

不过，在社会实践的过程中，我在做记录的时候会有遗漏、丢三落四的情况出现，为了减少这样的错误，我每天开始工作前都会对自己进行一番提醒，工作过程中我会反复检查，多次确认，尽可能将错位减到最少。在今后的学习、工作、生活中，我还要坚持锻炼自己的认真仔细的工作态度，

在此次社会实践中，我逐渐了解大学生社会实践的用意，它就像是一种催化剂，它引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，积极投身于社会。在学校学习期间，我们从书本上得知我们要解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，同时，我们不能死板教条，我们要投身实践，要在社会这个大染缸里提升思想，修养身心，开拓出服务社会的思想的有效途径，更新观念，吸收新的思想和知识。

六、实践总结或体会

“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道也变得完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。十五天的社会实践时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实践也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和检察干警求教，认真学习政治理论，党和国家的政策，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实践过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的教育和实践的确是有一段距离的。经济学是一门理论性很强的学科，经济学需要理论的指导，但是经济学的发展是在实践中来完成的。所以，我们的经济学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

关于记忆的实践报告 篇2

目的：

了解社区服务情况，锻炼自己，认识社会，增长才干

形式：

深入社区，进行社区卫生服务

地点：

塔山社区

时间：

20xx年01月30日

班级：

高三五班

过程：

清晨，凛冽的寒风扑面而来。恶劣的天气并没有击退我们要在暑假参加社会实践的决心。我们要看看我们能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑来面对社会，我们所学的东西能否被社会所用，我们的能力是否被社会所承认。同时，我们也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这次社会实践，我们主要是通过社区服务来调查社区相关情况，特别是社区卫生服务方面。

通过服务社区的活动，使我们熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社区服务使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，往往只重视理论学习，忽视实践环节，所以在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践，使我们所学的专业理论知识得到巩固和提高，并紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平；通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的'在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

通过这次的社区服务，让我们学会了很多东西，我们深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我们才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我们通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我们还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。这一次社区服务给了我们学习的机会，同时也给了我们一次记忆深刻的经历。

关于记忆的实践报告 篇3

一、引言

社会实践作为一种重要的教育手段，被广泛应用于大学生教育中。通过参与社会实践，学生可以亲身体验社会生活，增长社会阅历，培养实践能力和创新精神。本报告旨在总结我参与的社会实践经历，并对我个人的收获和成长进行分析和回顾。

二、实践内容

我参与的社会实践是在一个小学进行的辅导活动。活动的目的是帮助小学生提高学习成绩，培养他们的兴趣，激发他们的学习潜能。

在活动开始之前，我和我的团队成员进行了大量的准备工作。我们了解了小学生学习中的主要问题和困难，并制定了相应的辅导方案。我们还进行了相关知识学习和培训，以提高我们的`教学技巧和方法。

在实践过程中，我和我的团队成员每周定期去小学进行辅导。我们主要进行的辅导内容包括数学、英语和自然科学等学科。我们通过教学、讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握知识，并解答他们在学习中遇到的问题。

三、收获与成长

通过参与这次社会实践，我收获了很多。首先，我学会了团队合作和组织协调能力。在实践中，我需要与团队成员共同制定方案、分工合作、解决问题，这锻炼了我的团队合作能力。我还需要协调与小学老师的合作，确保教学计划的顺利进行，这提高了我的组织协调能力。

其次，我提高了教学技能和沟通能力。在辅导小学生的过程中，我需要使用生动、形象的语言来与他们进行沟通，使他们能够理解和接受我的教学。这要求我提高语言表达能力和沟通技巧。

此外，我还深刻认识到教育的重要性和责任感。通过与小学生相处，我看到了他们的天真活泼和渴望知识的心情，这激发了我对教育事业的热情和担当。

四、思考与展望

通过这次社会实践，我认识到教育的力量和自身的成长空间。我意识到要成为一名合格的教育工作者需要不断的学习和提高自己的能力。我将继续关注教育领域的最新发展和研究，不断提升自己的专业素养和教学水平。

同时，我也意识到社会实践不仅仅是为了自身的成长，更是为了报效社会、服务他人。我希望未来可以继续参与社会实践，并将自己的知识和技能分享给更多有需要的人。

五、结语

通过这次社会实践，我收获了知识和技能的提高，同时也更加深刻地认识到了教育事业的重要性和自身的责任感。我将把这次实践的经验和收获运用到我的学习和未来的工作中，并不断提升自己，为社会作出更多的贡献。同时，我也希望更多的大学生能够参加社会实践活动，通过实践来体验社会、增长才干，为社会的发展和进步作出贡献。这次社会实践活动将是我大学生活中宝贵的一笔财富，将为我今后的学习、工作和生活中提供宝贵的经验和指导。感谢所有支持和帮助我的人们，感谢这次难忘的社会实践活动！大学生社会实践报告1500字

关于记忆的实践报告 篇4

一、实践主题：

走进公司，参观厂房，了解节能产品 深入社区，贴近市民，宣传低碳生活

二、实践目的：

1。通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。

2。在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，让我们彼此教育，负起环保责任，全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚，从身边点滴做起；

3。建设绿色家园，弘扬社会道德风尚，发扬义工精神，促进社会和谐发展。

三、实践形式：

1。 对各年龄段人群进行询问。

2。 在小区草坪捡拾树叶垃圾。

3。 去公园社区进行实地访问

4。 上网查询资料，制定宣传策划

5。环保展板宣传：首先制作环保知识宣传展板，在会场展示，人们自由观看义工在旁边讲解；

6。 环保游戏：以游戏的形式进行宣传，吸引人们注意；环保知识有奖问答，根据展板内容提出相关环保问题，答对给予环保文具、环保小布偶等奖品；

7。问卷调查：用问卷调查的方式了解人们对环保的认知程度和环保观念；

8。邀请电视新闻媒体参与环保宣传活动，小组成员与居民、学生交流环保宣传心得。

四、实践时间：x月x日到x月x日

五、实践地址：南京市中电光伏发电产业有限公司 河海大学校本部 鼓楼市民广场 绣球公园

六、实践人：河海大学赴南京中电光伏发电产业有限公司暑期社会实践小组

七、实践过程：

低碳环保一直是一个社区，一个城市，一个国家，以及整个地球都需要关注的一个十分重要的大问题，它关系到我们人类的存亡。而我们发现，有不少组织起来的关于宣传低碳环保的活动都不能真正得到落实和实践，所以，这次暑期社会实践活动，我们低碳研究社就选择了宣传低碳环保，带头低碳环保的目标并进行了落实，在 7月11号，社长和我们一起进行了讨论，并分成两组，明确了各自活动的内容和目标。

前期活动具体实施：

1。编写绿色社区低碳环保宣传活动策划及方案；

2。整理低碳环保资料，设计低碳环保展板；

3。制作低碳环保展板，横幅

4。编写低碳环保问卷调查；

5。设计低碳环保有奖问答试题；

6。策划低碳环保游戏。

7。赶赴南京联系中电公司，与其谈判，商量食宿等问题 a组五人先行赶往南京，与中电公司谈判，解决团队在南京食宿交通问题。

b组五人先留校制作展板，调查问卷，横幅及宣传单。团队成员精诚合作，紧锣密鼓，一丝不紊地准备着活动。 随着与公司谈判的顺利完成及展板等宣传工具制作完工，所有团队成员都按计划抵达南京，正式开始低碳宣传之旅。 我们的第一站，南京中电公司。在那里，公司专门派工作人员向我们悉数介绍公司节能产品—光伏太阳能电池及干式变压器，使我们更加深入了解了南京中电公司成长的风雨历程及所取得的辉煌成就。 在公司宿舍休整一天并完善宣传计划后，我们来到了第二站，河海大学校本部。第一次来到校本部，印象最深的就是那些古老的树木，漫步曲径幽深的小路，耳边缠绕鸟语蝉鸣，尽情感受这座老校的沧桑。在这里，我们向河海学长学姐介绍低碳知识，宣传工作取得初步成功。

随后，我们还来到东南大学，感受了另一所名校的文化积淀。在鼓楼市民广场，我们拉起了横幅，并进行了低碳环保问卷调查，许多市民争相踊跃地参与并在横幅上留下姓名，支持低碳活动。（政府应当加大宣传力度，加强垃圾的管理和回收。多数人知道乱扔废电池对环境有危害，但苦于找不到可回收电池的场所，只能扔进普通的垃圾箱中。希望政府加强垃圾分类措施。） 我们最后也是最重要的一站，绣球公园。在这里我们请到了南京教科频道记者进行低碳宣传活动采访。我们捡拾树叶制作问题编号，提供低碳环保有奖问答试题，与社区居民进行低碳环保游戏。得到居民热烈欢迎和参与，并得到大爷大妈高度评价，活动圆满成功。 7月的南京，骄阳似火，热浪使人汗流浃背。团队成员早7点开始进行宣传，晚上9点回来还要进行总结与第二天策划，身心异常疲惫。身上的衣服一天里干了湿湿了干。几天内为了宣传，南京公交坐遍。有时为了活动顺利进行，大家废寝忘食地工作。不过我们真的是一支优秀的团队，无可挑剔，大家都为集体着想，劲往一处使的行为将成为我永远美好的回忆。八、实践体会与结论 经过此次实践活动，可以看出我们的低碳环保意识还有待提高。我们总是这样形容地球为我们的“母亲”，但是日益恶化的环境正在威胁着我们“母亲”的寿命，总是以为地球上所拥有的资源能源是无限的，但是人们的过度的浪费，已经使这些’“无限”的资源能源在逐渐的变成“有限”的！请爱护我们的环境，因为“只有一个地球”！也许现在我们感受不到环境的恶化威胁到了我们的生存，甚至愚昧的人觉得与己无关，但是有没有想到几百年以后我们的子孙后代应该去哪里生活呢？难道要伴随着适合人类生存的环境而永远的消亡吗？针对低碳环保的问题，暑期实践。不仅仅是为了完成实践报告，更希望可以借此来了解人类生存的环境到底如何，借以警示愚昧的人类！ 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由碳大量排放，大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等，严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的'加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。 目前在全球范围内都不同程度地出现了大气污染问题，随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。环境污染的防治 每一个环境污染的实例，可以说都是大自然对人类敲响的一声警钟。为了保护生态环境，为了维护人类自身和子孙后代的健康，必须积极防治环境污染。为了做好环境污染的防治工作，我们每一个公民必须努力增强环境意识：一方面要清醒地认识到人类在开发和利用自然资源的过程中，往往对生态环境造成污染和破坏；另一方面要把这种认识转变为自己的实际行动，以“保护环境，人人有责”的态度积极参加各项环境保护活动，自觉培养保护环境的道德风尚。

这次活动还让我认识到：

1、“团队精神、共同合作”在工作中的重要性。 每个人对每件事的看法是不同的，所以处理事情有分歧是很正常的，但随着大家互相的逐渐了解，分歧会慢慢减少，工作开展也会越来越顺利。只有大家的思想统一了，心往一处想，劲往一处使，工作才能顺利出色的完成

2、前期准备工作在整个过程中的重要性。 “好的开始是成功的一半”这句话都被人说烂了，只有经历后才能体会到他的真正含义。要是你在工作前不准备充分，你就不能够搞好你的活动。因为你的活动因为参与的人很少，你就肯定会手忙脚乱的。

3、我觉得做一件事，只要你用心去做了，不管结果怎样都是成功的。 通过这次实践活动，让我们真正学到不少，对社会的理解也在活动中加深了。实践中学其他知识，不断的从各方面武装自己，能在竞争中突出自己。作为新时期的一名大学生，我们必须坚持正确的方向，努力学习好各种知识，除此之外，我们还必须参加各种社会实践，到校园外的社会去锻炼自己的意志，增加自己对复杂社会的进一步了解，增强自身社会责任感，增加适应社会的能力，为我们大学毕业完全进入社会做好必要的准备。

关于记忆的实践报告 篇5

短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，应对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选取了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时光里，我们却能够体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得明白“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题潜力。透过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的潜力要依靠实践的经验和锻炼。应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生就应转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自我的创业和社会实践潜力。

此刻的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手潜力以及与他人的交际潜力。作为一名大学生，只要是自我所能承受的，就就应把握所有的机会，正确衡量自我，充分发挥所长，以便进入社会后能够尽快走上轨道。

虽然实践的一个月，并不能说算得上是酷暑，能够说是比较幸运，因为我担任的是大学生勤工俭学所担任的最普通的工作之一—家教。在过去的一年里，我一向不敢尝试，原因之一，我一向对自我缺乏自信，不相信自我的实力，总害怕误人子弟。原因之二，求学在外，家长一向也不放心。所以迟迟不敢迈出第一步。所以，这次我不能再让机会悄悄溜走，不管有多艰辛，我都要坚持下去。因为我明白这就是考验，这就是体验，这就是奉献，我为之无怨无悔。

在这短短的一个月中我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，我帮忙一个初中小孩儿学习英语，刚开始，我精心准备了三套学习方案，但是教完第一节课时，我的计划一一泡汤，他英语基础比较差，词汇量很少，基本句型掌握不扎实，最重要的是，他对英语学习没有兴趣，为此，我尽量减少学英语的`枯燥与乏味，充分调动他学习的积极性，课下，我们还讨论我们的理想，追求，并且还传授我的学习心得和体会。孩子儿在不断的学习，我也不断的成长。透过社会实践活动，我深入学习领会了“三个代表”重要思想，继承和发扬了大学生勇于实践的光荣传统，树立和落实了科学发展观。用实际行动赢得了社会的认可和好评，也透过走进基层、走进市民了解了更多现实问题，树立了正确的成才观。做家教的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是生活吧。我不明白多少人有过这种感觉，但总的来说，这次的家教生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。此刻想来，一个月的家教生活，所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。同时，在这次社会实践中，我充分的体会到了父母们“望子成龙”的殷切期盼，更体味了父母的。

在这次学习过程中，我得到了学生家长的肯定，他们的支持给了我极大地鼓励与支持‘同时，我也发现了自我的不足，有时，上完课，回到家，我会透过不一样途径寻找答案，在这一过程中，我也学到了很多以前没有接触的知识，对自身学习也有了必须的认识与提高。

社会实践期间，在提高实践潜力的同时，我还学习到了人际交往和待人处事的技巧。人与人的交往中，要看到自身的价值。人往往是很执着的。但是如果你只问耕耘不问收获，那么你自然会得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，要相互理解，包容，不可强求对方付出与你对等的真情，要明白给予比获得更令人开心。不论做是事情，都务必有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。相信别人。

或许有人会说我这个暑假没有赚到多少钱，仅仅七百多元而已，但是我们在这个现实的社会中懂得了该怎样样生存，该怎样去感恩，感谢那些支持你、帮忙你的人，该怎样去回报父母。我想这个才是最重要最值得我们追求的东西。

暑期虽然只有一个月时光，在这段时光里，有时过的真的很难受、很憋屈，可生活还得继续，还得应对学习，应对走出校门，应对找工作。但是，让我们体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，为以后走向社会，起到一个桥梁的作用吧。应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生就应转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自我的创业和社会实践潜力。

暑假的社会实践，对我来说，是一个开始，也是一个起点，也期望这个起点能让自我更好的融入社会，不断的学习、不断地成长。

关于记忆的实践报告 篇6

一、实践活动简介

本次社会实践活动是由我校高中生自发组织，前往当地的养老院进行志愿服务。活动时间为20xx年5月10日，持续一天。我们共有30名同学参与了此次活动，志愿者们分成小组，分别负责陪老人聊天、为老人提供日常生活帮助等工作。

二、活动过程

我们到达养老院后，首先进行了简单的介绍和分组。我所在的小组负责陪老人聊天和陪老人一起做手工。老人们非常热情，和我们聊天时讲述了许多有趣的故事，让我们感受到了他们的生活经历和智慧。在做手工的过程中，我们和老人们一起制作了一些小手工作品，老人们看到自己做出来的作品非常开心，我们也感到了满足和快乐。

除了陪老人聊天和做手工，我们还帮助老人们整理房间、清洁环境，为他们提供了一些生活上的帮助。在活动结束时，老人们送给我们一张自己亲手制作的感谢卡，让我们感到非常感动和温暖。

三、收获与感想

通过这次社会实践活动，我收获了很多。首先，我学会了倾听和关心他人，和老人们的交流让我感受到了人与人之间的温暖和互相帮助的重要性。其次，我意识到了老年人的孤独和需要关爱的现实，希望未来能够多关心他们，给予他们更多的关爱和陪伴。

通过这次活动，我也感受到了志愿服务的'快乐和意义，希望以后能够继续参与更多的志愿活动，为社会做出自己的贡献。

四、总结

这次社会实践活动让我收获颇丰，不仅增加了我的社会经验，也让我更加珍惜现在的生活和身边的人。希望通过这次活动，能够激励更多的人参与志愿服务，让我们的社会更加美好。

感谢学校组织这次活动，也感谢老人们的热情接待和陪伴，让我们度过了一个难忘的一天。希望未来能够继续参与这样的活动，为社会贡献自己的一份力量。

关于记忆的实践报告 篇7

一、前言

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识潜力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表此刻认识和理论对实践具有指导作用。

认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

二、实践目的

1、社会实践是大学生宝贵的锻炼身心的机会，在实践中培养吃苦耐劳、坚毅挺拔的精神以及劳动观念和奉献的精神，增强团队合作意识。

2、充分发挥我们学生的知识和智力优势，在实践中学会客服困难、独立的去解决问题。

3、进行社会实践活动弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化我们思想政治教育的实践资料，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要课堂，从而优质成才、全面成才。

三、实践好处

1、利于大学生了解国情、了解社会，增强社会职责感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的。

2、利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和潜力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。

3、大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的潜力。大学生以课堂学习为主要理解方式，这对大学生来说十分重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。社会实践使大学生接近社会和自然，获得超多的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的潜力。

四、实践时间

20xx年1月6日-20xx年2月22日

五、实践地点

xx电器商城

六、实践资料

为在校学生的我们，在假期的社会实践活动中在乎的不就应是实践什么样的工作，而就应在乎的是在整个社会实践活动中得到了怎样的锻炼，有了多少的收获，所以20xx年的假期，因为气候等各方面等原因我没有远出到外省去实践，而是在学校附近的商场简单实践，深刻体会;这也贴合学院团委要求“就近”的原则。以下是我本次社会实践的具体过程以及实践心得体会：

经过重重面试，我被安排在了喷水池的苏宁商城，工作的主要任务是擦拭玻璃，保证各种家电上没有灰尘;发宣传单，在各个路口向行人发单页，介绍正在做活动的产品;向顾客介绍他们所需要的家电等等。

带着兴奋又紧张的情绪，我上了第一天班，这一天的班让我觉得无比的累，因为之前对家电没有丝毫的了解，很多产品甚至都叫不出它们的全名，更不明白怎样去使用它，这让我顿时乱成一团糟，幸好商城负责人给我指派了一个师傅，她耐心的给我讲解各种电器的使用方法、性能、价位、特点、优惠条件等等，还教我推销之道，注意事项等等，我在本子上一一地记着，忙得手忙脚乱，然后就是对应着各种电器慢慢地去了解，努力在最短时间里记得它们的功能、价钱等，遇到不懂的状况就翻说明书，一点点地弄清楚，不放过任何的功能、任何的按钮……

下午的任务是发宣传单，发传单看似简单，其实不然，因为那天下着雨，我忘记带伞了，只能向商城的员工借了一把伞，但是要拿着一大堆的单页还要撑伞真的不太现实，但没有办法，这就是考验的时候。我的任务是和另外一个和我一样也是兼职的女生到市区的南郊去发传单，因为下过雨，那里的人很少，走过几条小街小巷，才发出几十张，剩下的几百张，我们只能往每一家店铺尽可能的多发传单。当我们派完传单之后，我们几乎都淋湿了，时间已经将近六点钟了，又累又饿又湿，所有的辛酸只有真的体会过才明白，能够说第一天的开始就是如此，预示着接下来的日子里，还有多少的困难在等待着我们，现实跟理想之间真的相差很大，在此之前，我想象着我们是坐在店里面销售产品的情景，但此刻……借用一位名人的一句话“吃得苦中苦，方为人上人”，我相信我会坚持下来的。

每一天上班的第一件事情就是打扫卫生，去污除尘，做各种各样的卫生，有时候会抱怨自己像一个清洁工一样，但其实只有从生活中最基本也最简单的事情开始做起，才能更好的做好其他事情。这也许是对我们的锻炼，此刻的我们，最容易犯心态浮躁，好高骛远的毛病。此刻这些看似简琐的工作，不就是能够当作磨练的机会吗我告诫自己，天下事莫作于细，请从务实开始吧。初来店里，单调机械的生活，使得心里未免有些失落，此前，早有学长告言在先，不要对你的兼职抱有太高的期望，作为相对缺乏经验的学生，公司不可能把核心业务交给你，尽管你很认真的把所有的电器的性能都背下来，但是要想真正把东西卖出去，还是需要一段时间锻炼的。我当时就想，只要有舞台，就不怕英雄无用武之地。此刻就应把简单的事情做好，才能做更复杂的工作。接触实际，才发现理想与现实总是存在难以弥补的差距，唯有调整心态，调整方向，才能在二者之间取得平衡。我鼓励自己要摆正自己的位置，从最基层的东西学起，只要用心观察思考，勤于学习，还是能收获很多东西的。

很快，一个月的兼职生活就结束了，在这期间，无数次想要放下，和学校舒服自在的生活相比，这种每一天都要遵守规则，不能犯错，时时刻刻在竞争着的生活真的好累，每次回到家里，丝毫不想动一下，但是还好，我坚持下来了。在兼职期间，我更好的接触了社会、认识社会，这是我即将步人职场的初体验，在这段时间里，我发现了自己的不足，感受到了社会和学校的种种不同，学校的生活是悠闲自在的，没有太多的竞争，而在社会上，每一天都要绷紧自己的神经，时刻想着要让自己进步，跟上竞争的步伐，不被发展快速的社会所淘汰，因此在剩下的校园生活里，我将会更加努力地去完善、充实自己，去获得更多与社会相关的知识，让自己在踏上社会之前充满电。这次的兼职让我学到了很多对以后的职业规划的新补充，也让我了解到自己的缺点所在，我将会努力将缺点转化为有点，让自己的身上散发出光芒，感谢鑫荣华商行给我的这个机会，也感谢在此期间帮忙过我的所有人。

七、结语

通过这次的寒假的社会实践活动，我们从中体会到，此刻的大学生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明了我国内地高校与国外高校的差距所在。在现实高校教育体制不可能有太大的改变的现状下，在校大学生就应多多利用大学生活的空闲时间走进社会多多实践，培养自己的实践潜力;在培养实践潜力的同时，就应夯实自己的专业基础与其他相关知识基础，为踏入社会与顺利开启自己的职业生涯做好准备。

回顾短暂而又充实的实践生活，大学生总会有很多感触。通过不同方式的暑期锻炼，大学生不仅仅认识了社会、锻炼了潜力，而且体会到了不一样的实践经历。近年来，企业对大学生的实践潜力的要求越来越重视，是否参加过社会实践成为企业选聘人才的一把尺子。应对激烈竞争的就业压力，大学生也只有主动走出象牙塔，积极参与到暑期实践中去，才能有效提升自身的综合潜力，实现从校园到社会的完美转型。

买文具的课件十二篇

教案课件是教师工作中的重要组成部分，编写教案课件是每位教师每天都要从事的任务。设计教案需要注重对学生个性和需求的信任和尊重，那么如何编写好的教案课件呢？以下是教师范文大全小编特地整理的“买文具的课件”，请您认真阅读与理解！

买文具的课件(篇1)

活动目标：

1.尝试根据自己的钱额，学习有计划地使用钱币。

2.在计划和购物活动中，巩固运算能力。

3.产生关爱他人的美好情感。

活动准备：

1.教具：大的购物计划书和勾线笔、纸。

2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，(教案出自：教案网)分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

4.录音机和音乐磁带。

活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗?(真幸福)

师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们愿意帮助他们吗?怎么帮?

(二)简单了解7以内钱的换算。

1.(当幼儿说到买文具给他们时)师：请你打开铅笔盒，数一数你有多少钱?有几张零钱?

结合幼儿所说，老师在白纸条上记录，如：7元52;师：谁也有7元钱?有几张零钱?

对应记录：7元2221。

小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

2.师：你可以买什么文具呢?请你来介绍一下!

小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

(三)根据自己的钱额，学习有计划地使用钱。

1.师边说：你有多少钱?计划一下准备买什么文具?边出示大的计划书，(教案出自：教案网)我们一起来看，指向***的购物计划书，这是谁的计划书呢?今天是你的计划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱?请你写在这个圆圈里。

2.师指向文具标记：计划书上有什么?(如：橡皮铅笔2元，普通铅笔1元等)

3.师：你计划买什么?它多少钱?你怎么记录?请一幼儿上来，问：你一共有多少钱?老师帮助他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。

4.师：他计划买文具，一共花了多少钱?我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。

5.操作要求：师边指边说：你有多少钱?你计划买什么?你也有计划书，把你的计划记录下来。

6.幼儿填写计划书，教师巡回观察指导：请你动动脑筋，你计划买的文具需要多少钱?记在哪里?怎么记的?

7.师集中幼儿：都计划好了吗?请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他计划买哪些文具?

请3个具有代表性的幼儿介绍。

如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买?为什么不买?(没钱了)如果要买怎么办?

如：总价算错的，师：买了几样?需要花多少钱?算错了下次细心一点，重新去算一下。

如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么?对吗?**应该是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。

8.师：再看看你的计划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友互相检查，如果错了帮他改过来。(给幼儿调整的时间，教师巡视)

(四)创设超市购物的情境，巩固运算能力。

1.师：都会计划买东西了，等一会儿拿着你的计划书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要注意有礼貌，人多时要怎么样?(排队，不拥挤)好，大家去吧。

2.幼儿自由购物，教师巡视幼儿购物的情况。

3.师集中幼儿：都买到了吗?组织幼儿交流：请一幼儿出示购物计划书，帮助他计划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错!

4.师：有没有都花完?花玩了用什么记录，记在哪里?没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。

5.幼儿操作，教师指导。

6.交流：谁来介绍你有没有剩钱?出示一幼儿的计划书，问：剩了多少钱?怎么算出来的?原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。

再请一幼儿(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)

7.师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。

买文具的课件(篇2)

一、导入新课探究新知。

1、多媒体出示“小熊开店”的动画情景。

2、今天小熊的超市开张可热闹了，店里的商品真是样样齐全，还有小朋友门特别喜欢的物品，看看都有那些物品，价钱是多少?

3、来了几位顾客看看他们买什么?

(1)你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗?

(3)你能说说你是怎么算出来的吗?

5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗?

(2)为什么这样列式，你能说出理由吗"?

(3)你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。

(1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，

(4)同学们想的都很好,那你们觉得用那一种方法好呢?(用乘法口诀计算比较好。)为什么?

6、对了，这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。(老师板书课题)原来用口决求商这么好，我们来试一试好不好?

老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。

二、应用新知解决问题。

1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么?你能算出需要几只蚂蚁运完吗?

2、数学游戏小鸟找家。

(1)游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。

(2)一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗?

(3)学生集体活动全班进行检查。

3、数学游戏二接力赛。

(1)游戏规则;7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。

(2)森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加?那我们现在就开始吧，各小组准备。

教学目标：

1、体会乘除法与实际生活的联系。

2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。

1、同学们，你们喜欢参加运动会吗?你知道为什么要举行运动会吗?

2、今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好?出示图，要求学生仔细观察图画。你知道运动场上有哪些比赛项目吗?

(1)有参加赛跑的。

(2)有跳远的。

(3)有拔河的。

3、与同桌互相说说，从图上你知道了什么?

4、你想提出什么数学问题?

二、探究问题、解决问题。

根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗?你是怎么想的?怎么列式?

1、每组4人，24名运动员赛跑，分几组跑完?

2、每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有几人?

4、一堆气球有5个，4堆气球有几个?

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

三、巩固提高。

1、练一练。第一题。

(1)看图，把问题叙述完整。

(2)独立解答。

(3)交流怎么用口诀试商。

(4)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。

2、练一练。第二题。

(1)独立解答。

(2)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。

买文具的课件(篇3)

教学目标：

1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。

2、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：

结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。

教学难点：

解决一些除数是整十数的除法的实际问题。

教学准备：小黑板。

教学方法：尝试运用法。

教学过程：

一、复习引入

1、学生板演，说明算理。

15030=13013=34240=60020=

想一想：60020商的个位为什么要补0？

2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。

二、综合练习

1、括号里最大填几？

30（）＜22050（）＜8540（）＜140

60（）＜30660（）＜20xx0（）＜314

学生可口算、估算或竖式计算解答。

2、完成练一练第2题。

3、完成练一练第3题。

先估计商是几位数，再计算。

三、实践应用

完成练一练第4题。

请学生观察情境图独立思考、解答。

四、拓展练习

学生完成数学自主学习相关内容。

板书：

除数是整十数的除法

15030=13013=34240=60020=

买文具的课件(篇4)

本节课讲的是用竖式计算除数是整十数的除法。结合学生的认知特点，根据知识的内在联系，本节课教学主要采取了以下策略：

1．创设情境，激发兴趣。

《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。本教学设计从“买文具”这一贴近学生生活的情境出发，引导学生探索口算与笔算的方法，这不但有利于学生实现生活经验和数学经验的“有效对接”，更能激发学生的探究兴趣。

2．抓住关键，引导探究。

在课堂教学中，教师抓住关键问题，适时引导，使学生体会问题的本质。本节课的关键在于把笔算除法的计算步骤、书写格式及商的定位等问题从除数是一位数的笔算除法中迁移过来。因此，本教学设计在引导学生探究、归纳计算方法的过程中，重点引导学生理解试商的方法及商的`定位：除到哪位商哪位，使学生较顺利地掌握商的定位方法，归纳和概括能力也得到培养。

今天，淘淘和笑笑带着近期攒下的80元零用钱去文具店给“手拉手”活动中需要帮助的小伙伴买文具。到了文具柜台，他们犯愁了。原来，他们遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们算一算怎样买文具吗？

设计意图：创设一个学生熟悉的生活情境，激发学生解决问题的兴趣，使学生真切体会到生活离不开数学，同时为学生探究解决问题策略的多样性，理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法做好铺垫。

1．体验解决问题方法的多样性。

(1)明确数学信息。

从情境图中你能获得哪些数学信息？

(交流获得的数学信息。如：钢笔每支8元，文具盒每个10元，书包每个20元，计算器每个30元)

(2)提出数学问题。

根据获得的信息你能提出哪些数学问题？

鼓励学生自主提出问题，如：80元可以买多少支钢笔？80元可以买多少个文具盒？80元可以买多少个书包……

(3)解决相关问题。

①明确列式。

求80元可以买多少个书包，就是求什么？应该怎样列式？

(明确求80元可以买多少个书包，就是求80里面有几个20，列式为80÷20)

②尝试计算，汇报方法。

80÷20等于几？说一说你是怎样想的。

生1：我是利用想乘法算除法计算的。因为20×4＝80，所以80÷20＝4。

生2：我是利用表内除法计算的。因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。

生3：8张10元，每2张买一个书包，8里面有4个2，所以能买4个书包。

2．探究两、三位数除以整十数商是一位数的竖式计算方法。

(1)感受竖式计算的必要性。

80÷20由于数据比较小，又都是整十数，我们能口算。如果被除数和除数都比较大，不能一眼看出商是几，该怎么办呢？

(2)探究两位数除以整十数商是一位数的竖式计算方法。

①提出竖式计算要求，学生尝试用竖式计算80÷20。

(同桌讨论、计算，教师巡视，并选出计算正确和错误的同学各一名，分别板演)

②讨论商的定位方法。

观察两个竖式，想一想商“4”应该写在哪一位上？

(被除数是80，就是8个十，除数是20，就是2个十，80除以20，就是8个十除以2个十，商是4。4要写在被除数的个位上面)

买文具的课件(篇5)

学生分析：

本课从三年级学生的生活经验出发，创设有趣的情境，组织各种活动，在活动中引导学生思考，从而培养学生有应用意识和解决问题能力。

教材分析：

本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量

单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加、减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。

教学目标：

1、结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2、能认读写简单的小数。

教学重点：

认读写简单的小数。

教具准备：

第2页的情境图；第2页试一试。

学生准备：

剪下课本附页中的人民币图样。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们以前买过东西吗？

生：买过。

师：都买过些什么？

生1：买过盐。

生2：买过铅笔。

生3：买过瓜子。……

师：那么你能说出它们的价格吗？

生1：铅笔1角钱一支。

生2：一包瓜子5角钱。

生3：本子3角钱一个。……

师：可见，同学们知道的可真不少，那么今天老师就带你们去文具商店买文具好吗？

生：好！

（师板书课题，出示情境图：文具商店里：铅笔0.5元，尺子1.06元，笔记本3.50元，水彩笔16.85元）

二、学习新知

1、师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢？

（生观察后回答）

师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同学们先自己想一想，然后在小组内把你的想法互相说一说。

（生独立思考后小组内交流）

师：哪个小组来汇报一下？

生：铅笔0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……

2、师：同学们真聪明，你们想一下 ，价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢？

（1）小组讨论，师巡视指导。

（2）小组汇报。

（3）教师小结。

3、师：现在我们来看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00这些数与以前学过的数一样吗？为什么？

生：不同，因为有个点。

师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。

4、师：小数该怎样读、怎样写呢？

（1）自学课本。

（2）指明回答，师适当补充。

5、师：有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50元写成了0.35元，这样会造成什么样的后果呢？

（1）小组讨论。

（2）指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。

三、巩固练习

1、填一填，相信你能行。

2、出示投影

（1）学生独立解答。

（2）指名说，师总结。

3、说一说

统计年本学期教科书的年价格，并与同伴说一说。

例如：数学7.40元，也就是7元4角。

4、游戏

用附页1中的人民币游戏，同桌一组，一个说元角分，一个用小数表示。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

生1：我知道了什么是小数。

生2：我学习会了小数的读法、写法。

生3：……

板书设计：

买文具

像3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。

16.85

小数点 读作：十六点八五

买文具的课件(篇6)

师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点？”（揭示课题：除数是整十数的除法）

师：“在做这样的题时，你想提醒小朋友们注意些什么？”

四、开放练习

听说要给贫困山区的孩子买文具，大队部先后收到了350元和562元的捐款。你能像刚才一样提出用除法解决的数学问题吗？

学生自由提问题，并用竖式来解决问题和进行练习。

教学设计与反思：

这节课设计的是北师大版教材第七册第五单元除法的第一单元《买文具》，即除数是整十数的除法。在以前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除数是一位数的笔算除法，本节课要达到的教学目标是：1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学知识解决简单的实际问题。

在教材中呈现80÷20与140÷20这两个算式的解决，即整十数除以整十数，但在试一试中又出现新的知识点，三位数除以整十数，因此，我在教学设计时分为了以下两个层次来进行：

1、80÷20与140÷20，整十数除以整十数。学生在解决时通过以前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并通过比较80÷20与140÷20的相同与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。

2、通过具体情境呈现268÷20与268÷30，让学生通过尝试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。

在最后的练习中，老师通过呈现开放式的情境，让学生自主的选择数学信息提出问题并解决，目的在与让不同的学生学不同的数学，让优秀的学生能完成更多的练习。

买文具的课件(篇7)

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累量词。

教学重点

学习生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点

学习生字词，正确、流利地朗读课文。

教学方法

观察法、讲解法、启发式教学法

学习方法

自主合作探究

教学准备

生字卡、课件

教学课时

一课时

教学过程

一、激趣导入

猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。

二、课堂上创设购文具情境

在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，准确找出相应人民币，清楚自己要买的东西；售货员要准确、清楚地报价。注意使用一个一只一把一块一条等量词。

三、正确朗读课文

1、先自由小声读，再抽读。最后指导学生用一问一答的方式练习朗读。

2、除课文的内容外，学生可根据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，教师随机提示学生和家长一起去商店，了解商品的价格。

四、巩固生字，指导书写

1、读生字，注意读准字音。

2、学生根据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。

3、指导书写生字。

买文具的课件(篇8)

教学目标

1、 结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

2、计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：掌握除法是整十数除法的算法

教学过程：

一、 创设情景：

前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？

二、 建立模型。

1、学生根据情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。

2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？

如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？

3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？

4、老师点出商的末尾“0”的问题。

学生用自己的话说一说怎样确定商？

5、举出一些估算的例子。

引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

三、 知识应用及拓展。

1．你觉得为什么商的个位要补“0”？

让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。

2．完成“练一练”

注意一些特例。可以适当扩充。

第4题：先让学生说说根据三个条件，可以求什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。

最后小结

板书设计： 买文具

80÷20=4（个） 140÷20=7（个） 答：80元可以买4个书包。 答：140元可以买7个书包。

买文具的课件(篇9)

让学生比较这两个算式的不同，明白有余数怎么办？

师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点？”（揭示课题：除数是整十数的除法）

师：“在做这样的题时，你想提醒小朋友们注意些什么？”

这节课设计的是北师大版教材第七册第五单元除法的第一单元《买文具》，即除数是整十数的除法。在以前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除数是一位数的笔算除法，本节课要达到的教学目标是：

1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；

2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学知识解决简单的实际问题。

在教材中呈现80÷20与140÷20这两个算式的解决，即整十数除以整十数，但在试一试中又出现新的知识点，三位数除以整十数有余数，因此，我在教学设计时分为了以下两个层次来进行：

1、80÷20与140÷20，整十数除以整十数。学生在解决时通过以前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并通过比较80÷20与140÷20的相同与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。

2、通过具体情境呈现90÷30与165÷30，让学生通过尝试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。

在小结中，老师让学生自己说在列竖式做题时需要注意的地方和本节课学习的知识以及做的方法。

在评课的过程中，我得到了很多老师给我的建议，尤其式韩老师和赵老师的建议让我收获颇多。从她们的建议中，我更加明白应该怎样来了解教材，怎样把握重点突破难点，对于怎样组织和处理教材也有了更清晰的把握。最后谢谢学校给我这样的机会和这些老师的辛苦指导，我会更加努力的争取上好每一节课。

买文具的课件(篇10)

一、说教材

《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元购物的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题是本节课的难点。

二、说教法

一年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。我根据学生的原有的认知基础和年龄特点，在教学时突出了以下几点：

1、 从学生的生活经验出发，寻找知识与经验的联系。

《国家数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。导入中谈话内容的设计，不仅很自然的将学生引入新课中，更让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。

2、 在教师的主导下发挥学生的主体作用。

本课的设计我将自己定位为学生学习路径的引导者、学习材料的提供者、学习活动的组织者，试图让学生发挥他们的主体作用，在认识人民币这一环节中充分体现了这一点。

3、 在落实双基的基础上渗透应用性和开放性。

理解和掌握数学的基础知识和基本技能，在任何时候都是数学教学的首要任务。在此基础上再适当渗透应用性和开放性，以培养学生的应用意识和解决问题的能力，也是本课的教学设想之一。本课中的购物和小小银行活动的设计正是源于这种构想。

三、说学法

这节课是一年级的教材，学生的年龄小，但对人民币的有关知识并不是一片空白。因为日常生活中的买卖活动已丰富了学生对人民币的感性认识，故在教学时，我对学生放的放开，尽量让学生多说，力图体现学生是学习的主人，教师是引导者这一教学理念。

自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，我设计让学生每4人一组，小组活动讨论将人民币进行分类和共同参与到购物、兑换活动游戏中，使学生在情感、价值观等方面得到一定的发展。

四、说教学流程

（一） 导入新课。

师：你们陪爸爸妈妈买过东西吗？买东西需要什么？你们知道生活中还有哪些地方要用到钱？（生自由发言）看来钱的用处非常大，其实我们的生活中处处都要用到钱。同学们，你们知道我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）今天，老师和同学们一起来认识人民币。（板书课题）

[借助谈话，引出本节课的主题人民币，并初步揭示人民币的功能。同时让学生体会到数学来源于生活，使学生产生浓厚的兴趣和亲切感。]

（二） 人民币的认识。

1、 认识人民币。

（1） 出示几张大面额的人民币让学生认识。

（2） 利用CAI出示常用的小面值的人民币，提问：你们认识哪些？你是怎么看出来的？和同桌之间交流一下。

（3） 向学生介绍盲点，教育学生爱护人民币。

[这一步主要是让学生认识人民币，培养学生的观察能力和口头表达能力。先独立认识，再同桌交流，在交流中丰富学生的识别方法，构建学生对人民币多种特征的了解。教学中教育学生爱护人民币，重视了情感、态度、价值观方面的培养。]

2、 分一分。

师：还记得上学期学过的分类吗？假如要把全班同学进行分类，该怎么分？现在你们能把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？在组内分一分。分好后小组汇报交流。教师小结各种分法后，教育学生要养成用完人民币及时洗手的良好卫生习惯。

3、 认识人民币的单位。

结合学生的分法，引出人民币的单位：元、角、分，并板书。说明：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。

[这两个环节，我是放在一起处理的。一年级的学生对知识内容容易遗忘，所以我先复习了一下如何分类，以至学生很快的就能将人民币按一定的标准进行了分类。在分类中又很自然的引出人民币的单位，使学生更深层次的认识人民币。小组合作的方式为学生创造了动手操作实践的机会和合作交流的机会。]

（三） 认识元、角、分之间的关系。

1、 创设商店购物的情境，问：一本数学本2角钱、一把尺子1元钱，你们可以怎样付钱呢？小组讨论后付钱。在活动中明确1元=10角。问：我这儿有张卡片5分钱，但是我要两张一起卖，你该付给我多少钱呢？小组讨论后付钱。在活动中明确1角=10分。（板书：1元=10角，1角=10分）

2、 结合歌曲《一分钱》教育学生拾金不昧，养成不乱花钱、节约的好习惯。

[通过购物这一情境，不仅激发了学生的参与意识，并在购物过程中让学生更进一步理解人民币的功能。在活动中自然而然地认识了人民币及之间的关系。同时，让学生体会到数学与生活的密切联系，将数学教学变成数学活动的教学。歌曲《一分钱》的设计不仅让孩子们的身心得到了休息、活跃了课堂，更重要的是培养了学生合理用钱的意识。]

（四） 巩固练习。

1、 填空：人民币之间的简单换算。

（设计成小小银行的游戏。）

[把问题设计成游戏的形式，让学生更乐于接受。通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，让他们体会到在日常生活中遇到此类问题如何解决，加强了数学与生活的联系，体现了数学教学的开放性和应用性，并将所学的知识经验生活化、数学化、系统化。]

2、 抢答。

[这一题的设计，旨在进一步巩固深化，拓展思维，确保学习任务的圆满完成。]

（五） 全课总结。

[对所学的知识进行必要的梳理。]

买文具的课件(篇11)

一、情境引入，整体感知人民币。

1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？

2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给......”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔......”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）

现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）

3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？

二、探究新知，认识人民币。

1、认识1元、1角、1分。

（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）

（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）

2、元、角、分之间的关系。

我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。

3、认识5角、5分、2角、2分

（电脑出示以上人民币）

（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。

（2）反馈交流，完成。

（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两个题目等着你们来答呢！

①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？

②学生在音乐声中展开活动

③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。

4、完成课后习题。

5、渗透爱护人民币的思想。

我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。

不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。

三、应用创新，体验生活。

1、买尺子。

2、一元钱买学习用品。

（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）

（2）开展购物活动，模拟逛商店，

（3）汇报刚才活动情况。

课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。

四、回顾总结，谈收获。

买文具的课件(篇12)

学科：数学授课年级：一年设计人：仲彦

章节名称

北师大版小学数学第二册第六单元

课题

买文具

计划学时

1

教学目标

知识目标

认识各种面额的人民币，会清点人民币，能进行简单的换算。

能力目标

能够在具体情境中解决简单的购物问题，初步体会人民币的作用。

情感目标

初步形成合理使用和爱护人民币的意识。

教学重点

认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学难点

认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入

1、展示购物过程

问：他们在干什么？（课件）

2、你买过东西吗？买过什么？大约多少钱？

3、在中国通用的钱，就是人民币，今天我们就一起来认识人民币。

（板书）

买文具。

根据生活经历回答。

3

探究

分一分认识

1、请你来抢答，这些各是多少钱？

（课件出示：1角、1角（硬）、2元、1分、5角、

5元（漏出一半）、1元）

你怎么知道是5元的？从颜色、数字上辨认人民币。

看来你们已经和人民币交上了朋友。

2、人民币多种多样，人们平常也用了一些办法对它们进行了整理、归类。比如说，超市的收银柜、爸爸妈妈的钱包、装硬币用的储蓄罐。（课件）

为了让大家认得更清楚，我们也来给人民币分分类吧。请同桌合作分一分，在说一说是怎么分的。

（巡视指导）

3、你们是怎么分的呢？

A他们是怎么分的，谁再来说说。

通过你们的办法，我们知道了人民币有纸币和硬币之分。

（指导学生认识人民币）

你们刚才提出了用1元，请你拿出1元。

怎么一下子就认出它是1元？

除了数字、文字之外，你还看到1元上都有什么？

我们可以从颜色、文字、数字、图案上辨认不同的人民币。同时提醒学生要爱护人民币。

再选一张或一个人民币，跟同桌说说是怎么辨认的。

B还有不一样的分法吗？

这样分可以吗？他们把人民币分成了三类。

没有数字3，想拿出3元怎么办？

C跟刚才两个组都不同的分法还有吗？你们是怎样分的，介绍一下吧。

是这样分的孩子举手。

元角分就是人民币的单位。

你们桌上以元为单位的人民币有哪些？以角为单位的呢？单位是分的有？分币现在已经用的很少了。

4、我们刚才根据不同的标准，把人民币作了整理、分了类,生活中也用到了这些分类的办法,让我们用起人民币来更方便。

请孩子们轻轻的把桌上的硬币放进信封，留下的都是纸币。和同桌数一数这些纸币一共是几元几角？

帮小老虎数数他的钱袋里又有多少钱？（8角、6元7角、2元5角）（课件）

买一买认识进率

1、人民币的单位有哪些？

2、你能按一定的顺序把他们排一排吗？为什么这样排？

你知道元角分之间有什么关系吗？

是这样吗？

3、想买一只红笔，它的价格是1元，如果只有这些几角的纸币，你会怎么付钱？

把你的想法跟同桌说一说。

4、学生汇报（2种情况）

A2张5角谁来解释一下。

B10张1角一起数出来，为什么不数9角？

C5张2角4张够吗？为什么？

5、不管我用几角的去付钱，都依据的是1元等于几角？（板书）

笑笑拿着1元想去换些零钱，跟谁换才公平？（课件）

（3张1角+3张2角、5角+2角+3张1角、3张2角+5角）

6、1角等于几分？（板书）

（生说各种人民币）

5元的颜色

小组合作分类

学生上台展示并介绍

（硬币和纸币）

文字、数字

图案

同桌交流

学生上台展示并介绍

（按数字1、2和5来分）

介绍组合成3元的方法。

学生上台展示并介绍

（按元、角、分来分）

学生回答

操作，清点人民币

将人民币收回信封

学生说想法

上台排序

根据自己经验理解来说

同桌交流

学生判断说理

学生介绍

根据板书，回顾知识点

18

巩固与拓展

1、通过今天的学习，你都知道了人民币的哪些知识？

对于人民币不仅要会认，更要会用，并且用得合理。

到文具店中去买文具。

你看到了哪些文具，各多少钱？比一比，最贵的是什么？最便宜的呢？

2、只拿1张1元的去买，是不是都能买到？哪些不能买到？

3、用1元买一把尺子。如果你是售货员，会怎么做？

为什么要找钱？怎么知道找2角？

4、1元买哪些文具，还需要找钱，找多少？

5、淘气买了一些文具，刚好1元，猜一猜，他买到了什么？

汇报要求：1个孩子汇报的时候，其他同学当小裁判，同意就说对。

6、翻书70页，完成71页购物练习。

介绍

集体交流

同桌交流。

集体订正。

12

总结

同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算能力，做个生活的小主人。

倾听

2

板书设计

购物

人民币：元角分

1元=10角

1角=10分

教后反思

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