雕塑课件

雕塑课件9篇。

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雕塑课件 篇1

一、教学目标：

1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

二、教学重点与难点：

1、重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

2、难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。

三、教学过程：

1、导入新课

同学们你们见过，思想者的雕塑吗?这是罗丹的雕塑作品。

请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?以及它在环境中所起的作用?

城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

2、新课

(一)城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的.三维造型艺术品。设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。

城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。

城市雕塑的环境设计心理;

(1)、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。

(2)、城市雕塑中的趣味性。

(3)、城市应让人们产生愉悦。

(4)、城市雕塑中的神秘感。

(5)、城市雕塑应具有独特的魅力。

(6)、城市雕塑还可以有美中不足之美。

3、引导欣赏，加强体验。

(1)结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力?哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的?雕塑设计和建筑的关系是截然的吗?

(2)通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

4、表达感受，层层深入。

(1)教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

(2)教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。

(3)介绍下雕塑的制作流程：

[1]、制作小模型;

[2]、放大泥塑;

[3]、翻模;

[4]、制作出成品;

[5]、安装。

5、布置作业，学会评述。

(1)教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。

城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有的风貌。

城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。具有以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。

(2)讨论：如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表现个性?你会运用哪些文人内涵?选择用什么样的造型风格?

雕塑课件 篇2

一、教学目标：

1、知识目标：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。

2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。

3、情感目标：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。

二、教学重点、难点

重点：使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。难点：通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。

三、教学过程【导入新课】

同学们，上课前请你们认真回忆一下有没有见过印象特别深刻的雕塑作品呢？说出来给大家分享一下如何？那么，它们又是如何吸引你的？学生反应

教师举例校园雕塑，要求学生说出感受，做简单评述。（积极向上）导入课本内容，学习雕塑的相关知识、雕塑的概述：

以雕刻、塑等手段创作的具有实在体积的三维空间美术作品。随着经济的腾飞发展，城市建筑规模的不断扩大何改造，雕塑被纳入艺术美化生活的设计体系中来，并融入人们的生活当中，外面常见于城市建筑的主干道、步行街、公园以及是内外环境中。(举例步行街的墙雕壁画）

四、雕塑的种类

按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于学生互动举例：洛阳龙门石窟、秦陵兵马俑、人民英雄纪念碑、民间的木雕多与家具相结合、架上室内陈列)、雕塑语言

体积感与空间感。(一件作品，它的形体与它形体的空间变化构成了它独特的意味。）提问并尝试让学生做出某人物雕塑作品的姿势，如思想者、掷铁饼者等。、雕塑的艺术特征

1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体，给予人的感觉，首先来自它的形体，形体美是雕塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀称，结构严谨，通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑的“影像”效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高，或是宁静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体结构的美，这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。

3、雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美理想等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。

4、雕塑的体积有一种量感。它直接影响着观赏效果与主题的表达。

五、雕塑艺术鉴赏

1、欣赏它的立体造型美，体会作品所传达的情感。（举例书本图片）

2、从它体积的美和体积组织组合所形成的节奏韵律入手。

3、体会雕塑“象征、装饰”的美：一事它本身的艺术美，二是它与城市、建筑、环境的和谐统一的环境美。

小结：雕塑艺术源远流长，在雕塑史的长河中始终是主流。我们中华民族自古对艺术的品位有很多鉴赏标准，即要求作品反映现实又要表现思想，故装饰手法、装饰风格就自然地为我们对雕塑表现得追求目标。

雕塑课件 篇3

课题：

中国现代雕塑

课时：

1课时

课堂类型：

欣赏 评述

教学目标：

主题的表现以及材料的美感等等。

2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。

教学重难点：

认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。

教具学具：

课本

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑

1、表现的主题应贴近时代

艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。任何艺术不可能超越所处的时代。因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。

2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则

雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。

3、雕塑材质的现代感

随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。

（二）作品赏析

雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。

概括手法是作者的独到之处。

手、脑高度协调、配合的场景。女孩儿极认真的表情和一双手抚琴的稚拙、憨态都表现得相当具体，使人有一种身临其境之感。

进取的奋斗精神，在塑造形体的方法上加强了牛的体量，设计了向前行进的动态，给人有一种奋发、拼搏的联想。

围脖也各有其形，但通过这些共有的事物却表达了同一气候环境的真实感受，这不能不说是一个巧妙的构思。

6、挑战：这幅作品所表现的是一位伤残运动员。作者用铸铜这种材料，以及其概括的手法表现了投掷时一个最有力的瞬间，这种由于动势所造成的重心偏离给人以强烈的动感。然而这种动势的安排只能借助铸铜把车轮与底座紧紧的焊接才得以完成。作者运用对比手法，把简得不能再简得轮椅与强健的运动员的躯干放在一起，使人产生一种力量感。

自然的造型和单纯的表现意图，明确的袒露了作者对生活的热爱。作者以写实手法表现主题，易于使儿童接受，更贴近生活、贴近真实。

8、叔叔阿姨们：这件雕塑作品以全新的艺术手法，以及洗炼的造型，表现了一个令人激动的主题。作者对形体的概括到了无以复加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋却非常突出的占有大面积的空间，这正是作者的`本意，意在突出表现小朋友在雨中执勤的生动场面，高高扬起的话筒好像在传递出那稚嫩的声音，提醒人们注意交通安全，一道弯曲的栏杆，既是作品的依托，又明确了人物所处的道路环境可谓一举两得。

三、小结：

学生说说现代雕塑的材料有哪些，主要特点是什么？课本上的作品你最喜欢哪件？为什么？

雕塑课件 篇4

初中雕塑教案

引言：雕塑作为一种艺术形式，具有独特的美学和表达方式。在初中阶段，适当引导学生接触和了解雕塑艺术，不仅可以培养他们的审美能力，还可以激发他们的创造力和想象力。本文将详细介绍一份初中雕塑教案，通过生动具体的学习活动，帮助学生深入了解雕塑艺术。

一、教学目标：

1. 了解雕塑艺术的概念和分类；

2. 学习雕塑艺术的基本工具和材料，并能够正确使用；

3. 培养学生对雕塑作品的观察能力，从艺术角度进行分析和欣赏；

4. 开发学生的创造力和想象力，能够独立完成一件简单的小型雕塑作品。

二、教学内容：

1. 雕塑艺术的概念和分类

a. 通过图片和视频展示，让学生感受不同类型的雕塑作品；

b. 介绍抽象雕塑、写实雕塑、环境雕塑等常见的雕塑形式；

c. 利用教材和互联网资源，让学生了解不同时期和不同国家的雕塑艺术。

2. 雕塑艺术的基本工具和材料

a. 展示和介绍雕塑所需的基本工具，如锤子、凿子、刀子等；

b. 介绍常见的雕塑材料，如石头、木材、泥土等；

c. 进行实地参观，让学生观摩并了解雕塑家的工作室和创作过程。

3. 雕塑作品的观察和欣赏

a. 给学生展示一些优秀的雕塑作品，引导他们从形状、纹理、色彩等方面进行观察和分析；

b. 利用教材中的案例，教授雕塑作品的鉴赏技巧和方法；

c. 引导学生进行小组合作，共同展示并解读一件自己喜欢的雕塑作品。

4. 雕塑作品的创作

a. 简单介绍雕塑的基本构图和创作原则；

b. 提供一些简单的创作题材，如人物、动物、抽象等，选择其中一个进行创作；

c. 指导学生选取适合的材料和工具，开始创作自己的小型雕塑作品；

d. 展示学生作品，进行集体评析和展览。

三、教学过程安排：

第一课时：认识雕塑艺术

1. 观看介绍雕塑艺术的视频，学生自主拍照并作简单记录；

2. 分组讨论，通过图片展示学生自己找到的不同类型的雕塑作品；

3. 教师介绍雕塑艺术的概念和分类，学生做简单笔记。

第二课时：雕塑的工具和材料

1. 教师展示雕塑的基本工具和材料，学生进行实物观摩；

2. 小组合作选取一个雕塑材料，集中讨论该材料的特点和适用范围；

3. 实地参观雕塑家工作室，了解他们的创作过程和使用的工具材料。

第三课时：雕塑作品的观察与欣赏

1. 给学生展示一些经典的雕塑作品，引导他们进行观察和讨论；

2. 教师教授雕塑作品的鉴赏技巧，如从不同角度观察作品、分析表达的意境等；

3. 学生小组合作，选择一件自己喜欢的雕塑作品，进行分析和鉴赏。

第四课时：雕塑作品的创作

1. 教师简要介绍雕塑的构图和创作原则；

2. 学生选择一种创作题材，进行构思和设计；

3. 指导学生选取适合的材料和工具，开始创作自己的小型雕塑；

4. 学生作品评选和展览，集体分享和交流创作思路和心得。

结语：通过这一系列的学习活动，学生不仅能够了解雕塑艺术的基本概念、分类和表现形式，还能够掌握雕塑的基本工具和材料，培养他们的观察能力和创造力。同时，学生通过参观和讨论优秀的雕塑作品，能够从艺术角度欣赏和理解作品的内涵和形式。最后，学生还能够独立完成一件小型雕塑作品，并进行展示和分享，进一步激发他们对艺术的兴趣和热爱。

雕塑课件 篇5

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重、难点：

认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教学准备：各种线材、板材、块材

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤(教师示范)

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

雕塑课件 篇6

教学目标：

1．学会初步欣赏优秀的笼统雕塑作品。

板材、块材等运用组合原理，进行构思，创作笼统的雕塑作品，体会创作的乐趣。

3．培养同学的环保意识，利用废弃物进行再发明，美化环境。

教学重点：

初步学会欣赏笼统雕塑，学习构思制作笼统雕塑。

教学难点：

学会运用媒材进行笼统雕塑创作

教学过程：

第一课时

一．导入阶段：

欣赏笼统雕塑和具像雕塑，让同学感知它们在造型上不同特点。

师总结，导入课题：《笼统雕塑》

二．发展阶段：

欣赏一局部笼统雕塑作品，找一找它们有什么一起的'特点？想一想艺术家是如何设计、构思笼统雕塑的？（同学讨论）

师总结笼统雕塑的造型特点：运用笼统的、几何形体的排列、组合。

师生互动分析一至两个艺术作品的创意：构思、设计方案，制作方法、步骤。

三．教师指导同学制作：

让同学把自身准备好的资料如废弃物、立体形的实物，展示并考虑创作。

1．小组讨论：确立创作主题，以和如何运用现有的资料创作笼统雕塑。

寻找媒材、设计构思、动手制作。

四．安排作业：

制作一件笼统雕塑作品。

2．同学练习

3．教师巡回辅导。

五．课堂小结

1．展示优秀的同学作品，点评同学作品。

2．指出同学作业普遍存在的问题。

3．提出下节美术课的要求

六．收拾和整理：

收拾并整理好自身的桌面。

第二课时：

一．师点评同学作业情况。

二．提出本节课的作业要求：作业重点以和作业要达到的目标。

三．同学作业，教师巡视指导

评述同学自身的作品。

2．小组推荐作品向全班同学展示

3．展示并评述同学作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自身的桌面。

七．教学延伸与拓展：

雕塑课件 篇7

活动目标：

(1) 在欣赏各种运动雕塑的基础上，大胆尝试创作人物运动的塑像。

(团、搓、压等技巧表现人物简单的运动动态。

(3) 体验“为奥运村设计雕像”的愉悦。

活动准备：

(1)知识准备：参观了幼儿园里的人物雕像，丰富有关雕像的知识。

(胶泥、面粉、纸浆及各种制泥工具(竹签、剪刀等);录音机、录音带;雕像课件。

活动过程：

(1)以“为奥运村设计雕像”吸引幼儿，引发幼儿的兴趣。

导入：北京举办了2008年奥运会，运动员住的奥运村也建好了，为了把奥运村打扮的`更美，在奥运村里要放一些运动雕像，你们想不想变成雕像来打扮奥运村?

提问：猜猜这个雕像在做什么运动?观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动?

找几个有代表的造型动作，请幼儿观察造型动作。

(3)观看课件，感受艺术家们的独特表现方法。

教师：我们来欣赏一些与众不同的运动雕塑。

(4)设计创作运动雕像。

教师：现在就请小朋友当雕塑大师来为奥运村设计雕像。

(5)在轻音乐背景下，幼儿认真捏泥，不会做动作，互相观察。教师巡回指导。

(6)帮助能力差的幼儿完成一件作品，鼓励能力强的幼儿对完成的作品进行装饰，将它们打扮的更漂亮一些。

(7)展示作品。

让幼儿相互介绍各自设计的雕像。

活动延伸：把幼儿设计的雕像摆放在活动室中，供幼儿欣赏。

雕塑课件 篇8

软塑活动方案：装饰相框

目标：1。学会用软塑料材料在纸板上作画，并能保持无空白，相对平整。

2练习计划工作，并尝试选择一个特定的主题装饰。

三。能遵守活动规则，能与同龄人使用常用材料，能在老师的指导下与同龄人协商变色。

准备：厚纸板一人一张、幼儿自带与家人一起照的五寸**、各色软塑泥、大大班幼儿作品一幅、大班幼儿作品若干。

重点：策划作品、主题装修。

难点：较为平整地涂色，不留空白，反一点边到背面去。

流程：1.介绍活动：我带来的**

请个别幼儿讲一讲自己带来的**，**上有谁？在**照的？

二、 出示教师作品一幅，引导幼儿观察。用什么做的？？怎么做的？

三、 出示上期班上个别幼儿在区角活动中装饰的**，观察并讨论：这些小朋友是用什么花样来装饰的？你会做吗？

四、 出示大大班幼儿作品，观察比较：哥哥姐姐的作品和我们的有什么不同？哪个更好看？为什么？

五、 思考与讨论：我等一会儿要怎么样做才把我的**装饰得很漂亮？

六、 教师讲解难点部份：平整的涂色。

七、 幼儿作业，重点指导幼儿有主题的进行装饰，合理调色并与同伴协商友好地共同使用公共材料。

八、 收拾与整理。

活动扩展：展示作品，引导儿童在空闲时间参观和评论。

雕塑课件 篇9

一、教学目标：

特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

二、教学重点：

分析雕塑作品的艺术成就

三、教学难点：

了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

四、教学准备：

图片、雕塑作品、课件

五、教学过程：

1、引入：

出示课题——雕塑之美

2、讲授新课：

（1）看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？

分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。

你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？

（3）整理收集的资料。

请学生将自己收集的'资料按要求分类。

（4）提出问题：

怎样欣赏一件雕塑作品？

雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？

（5）欣赏：

采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

（6）欣赏书中作品：

引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。

引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

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