写学画画日记

写学画画日记。

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写学画画日记 篇1

这一个寒假中，我最大的收获就是会画画了。

刚开始我画的圆形弯弯曲曲，好像椭圆形。心想：这次肯定会被宋老师打扁的，吓得腿都软了。宋老师走了过来，我吓得躲了想来。宋老师看了我画的圆形像长长的椭圆形，也没有骂我，也没有说我。温柔地对我说：“快出来吧！别把衣服弄脏了。”我才从桌子底下悄悄地钻了出来。宋老师说：“来，我教你画圆形和椭圆形的思路吧！”我认认真真地听宋老师教我怎样画圆形和椭圆形。宋老师说“新来的小朋友们，你们听着，怎样画圆形和椭圆形。首先，画一个正方形和一个长方形，把四个角切掉，削改成圆形和椭圆形。”我按着宋老师说的怎样画圆样和椭圆形的思路，就在白纸上画了画，画了1个圆形和1个椭圆形，我觉得虽然有一点丑陋，不过比上一次好一些。

经过了我反复的练习，已经能画出圆形和椭圆形了。我画的米奇和米妮都比经前画的好多了，宋老师给我发了一个奖品，五颜六色的彩色铅笔。

写学画画日记 篇2

又是一个阳光明媚的星期六，湛蓝的天空仿佛一池清澈的湖水，连一朵云也没有，鸟儿们早就睡醒了，聚在一起唱起了动听的歌。

今天我的心情特别好，突然想到了去永清湖写生。爸爸同意了，我就背上画板，拿着水彩笔和一瓶去永清湖了。一路上，我哼着小曲，蹦蹦跳跳地来到永清湖。我在一张石凳子上坐下来开始画画了。我从路灯那人角度开始画，开始我老是画不好，线总是歪歪扭扭的，我用尺子一画，“哈，直了耶！”然后我就画路灯左边的，右边的，广场画完了，我又到湖边画，画呀画，擦呀擦，我画了一条船，爸爸说“你画成航空母舰了”我赶紧改，这次我画了几条带凉棚的船，爸爸说：“你这次画成房子啦”，我又改，终于好了，给爸爸看，爸爸说：“不错，回去给你加5分，”，“耶”！

今天真高兴。

写学画画日记 篇3

今天，我到少年宫去学画画。

我们今天画的是竹子，老师用一会儿的时间就把它画好了，而且画得非常漂亮，我羡慕极了。可是不管我画得多么认真，也画得不怎么好看。下课了，我把我的画给妈妈看，说：“我画得不太好看。”妈妈说：“不要紧，刚学国画总会画得不太好，慢慢来。”我心里想：妈妈说的话也有道理，我要认真练习，一定会有进步！

写学画画日记 篇4

学画画-初中日记300字

星期天一大早，妈妈把我从被窝里拉起来，说要带我去学画画。

到了学画画的地方，我抬头一看，发现它有一个好听的名字开心童话。

妈妈拉着我的手走进去。我一进去就被眼前的景象吸引住了。这里到处都是五颜六色的图画真是美极了！还有许多同学在画画。有和我一样大的，有比我小的，还有大哥哥大姐姐，都在认真地画画。看着看着，我也想加入他们。

我也坐在座位上认真听讲，老师说：我们今天画的是城堡，请大家发挥想象画出你心目中的那个城堡。过了很久，我的城堡终于画好了。它的外墙是黄色的，门是红色的，屋顶是粉色的，我还在上面画了一面红旗老师看见我的画面，笑着说﹕你真棒！我听了开心地笑了。

写学画画日记 篇5

期待已久的一天终于到了，我终于可以去少年宫画画了。我带着画具，高高兴兴来到少年宫。我走进教室。首先把画具整齐的放在桌子上，等待老师的到来。老师终于来了，很坦然的说：“我们今天要去学油画。”。我想，油画是什么样的？我从来没画过！我认真听老师讲，想知道我带的绘画工具是怎么做的。在老师的帮助下，我终于完成了一幅美丽的油画！我太开心了！

写学画画日记 篇6

学画画-周记600字

在上幼儿园小班的时候，我看见人家大哥哥大姐姐画的人物、动物、植物等等栩栩如生，都很漂亮。于是，我心中便闪出一个念头学画画！回家后我跟父母亲说了我的想法，他们觉得这是我自己的决定，就同意并帮我报了名，参加少年宫的绘画班。

这几年，我在绘画班里学习了儿童画、水粉画、纸版画，现在正在学习国画，已经取得国画六级证书，并在第十六届全国中小学生绘画、书法作品比赛中获得了绘画类三等奖。在学习的过程中，我也遇到了很多的困难和挫折，但是，因为是我自己做的决定，我有绘画的兴趣爱好，并有学习绘画的信心和决心，所以，我一直坚持着、努力着

有一次，我在学画大树的时候，总把大树的轮廓画成圆的，没有真实感。教我们画画的朱老师看见了，说：在画树的时候，外轮廓线不能画得太圆，因为那样不形象，应该是凹凸不平的，要有层次感。朱老师说完就在我的素描纸上示范了一遍，并教我其中的技巧。我一看，老师画得就跟外面大树一模一样，我羡慕极了。我也按老师的画法画了几遍，可还是不行，就在我急躁得想要放弃的时候，朱老师又叮嘱我说：要坚持不懈地练习，多练几遍，就会画得好一点。我又练了几遍，才发现我画得比刚才好一些了。通过这件事，我明白了有了决定没有用，还要坚持不懈，才能更加完美。

还有一次，寒假班的最后一天，就在上课时间快到的时候，外面下起了鹅毛大雪，家里人都劝我别去上了，天又冷，路又滑。但是，我坚持还是要去上完这最后一节课。爸爸陪我步行走了50多分钟才到青少年宫，朱老师表扬了坚持上课的几个同学，我心里可高兴了。我想，决定了的事情，我一定要坚持到底，做到最好。

自从有了小时候的那个决定，我就不断地在绘画这方面不断地努力，我坚持不懈、持之以恒，从不放弃。经过几年的努力，我的绘画水平得到了很大的提升，我也将继续学习，给自己的决定画上一个完美的句号。

写学画画日记 篇7

我从小就很喜欢画画，白雪公主、小花、小草我都喜欢画。读幼儿园时我参加了绘画兴趣班，上小学后，我又报名参加了青少年宫的美术兴趣班，每周四放学后坚持学习两个小时。刚开始的时候，老师教我们的画我画得很困难，回家后我再反复练习；学习国画时，我不太会调色，通过坚持练习，我才慢慢掌握了；有时候来不及吃晚饭，我就在路上吃妈妈给我准备的盒饭；有几次天上下起了大雨，我想我不能被这些雨吓着，我就坚持去上课了。这学期我先后学习了素描、撕画、国画，我的作品得到了老师和爸爸妈妈的表扬，他们都夸我进步了。

暑假里，我一边坚持完成暑假作业，一边继续坚持练习学画。在老师和爸爸妈妈的辅导下，我参加了美术五级的考级考试，我有信心能考上。我还参加了成都市第十一届学生优秀艺术人才选拔赛，我的撕画作品“秋千”荣获美术比赛小学一组一等奖，并获得了蓉城少儿十佳艺术新苗大赛的参赛资格，我想这是我坚持学习最好的回报。今后我要继续努力、坚持学画，争取画得更美更好！

写学画画日记 篇8

今天，我去了南方少儿学画画。画画的第一步用铅笔画出形状。

我画完形状，老师来检查，老师说：“你画得好，但是你还可以画的更好。”我听了这番话心里喜滋滋的。我认真的一笔一画用笔描红，然后用橡皮擦掉画上的铅笔线。

第三步是涂颜色，我上五颜六色的颜料，五彩缤纷的图案呈在眼前。完美的一幅画完成了。

写学画画日记 篇9

今天，天气很好，但是阳光好大好热，没办法还是要去画画。真的不想去，我说：不学了，真热。妈妈说：必须去。妈妈的语气很僵硬，我害怕了，还是答应去了。

到学校门口，我小声的跟妈妈说：学几个月啊，妈妈说：就学一个月吧。说完我就冲进了画画的教室了。（m.dJz525.cOm 励志的句子）

我一进去就看到了很多很多的小朋友。老师也很好的，休息时给我们放电视看，我心想着真好，以后可以边画画边看电视了，真是太舒服了。

这里的老师对小朋友很哈，老师也是电视迷，没事就会去看看电视，我想说，在这里真好啊，真想永远在这里画画，但是我知道，我不是迷上画画，而是电视。

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我想学画画作文分享

作文是我们将心中感受呈现在读者面前的方式，作文一定要做到主题集中，不然就很容易跑题，你了解过好作文是如何写出的吗？小编选取了一篇极具参考价值的“我想学画画作文”，如果您认为这篇文章好必须与您的朋友分享！

我想学画画作文(篇1)

我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的就是绘画。这一学期，妈妈给我报了课外兴趣班——儿童画。

第一次去上课的时候，老师教我们画一只调皮可爱的小猴子。首先，老师让我们先画圆圆的脑袋，我画的太圆了像个小皮球似的。老师再教我们画它的耳朵，并给小猴子画上帅气的领结。我想我的小猴子一定是最帅气可爱的！然后老师教我们画它椭圆的身体还有一双短短的有点滑稽的腿。我们又给小猴子画了一双脚和一条细长的尾巴。最后，老师教我们给自己的小猴子“戴上”魔术帽，漂亮的帽子上画上五角星，小猴子显得更加神气了！我在老师的指导下，为我的小猴子涂上颜色。就这样，一只调皮可爱的小猴子就完成了！哇！好漂亮的一幅画！回到家，妈妈说这只小猴子可真棒！妈妈夸的我都有点不好意思了。

这就是我的课余生活，我一定会坚持下去，我相信我会越画越好。

我想学画画作文(篇2)

我一年级的时候，大妈妈就和我妈妈说要我去报一个兴趣班，对长大以后有帮助。妈妈也觉得有点道理，就要我选一个，我选择了美术。

在我刚刚去学时，老师要我自己先画一幅画，由于我在家里就画过很多张画了，所以我画起来又快又好，只要十分钟就画完了，老师看了我的画，点点头，对妈妈说：“这孩子在美术方面很有特长，只要多画几年，肯定会画的很好的。”等妈妈走后老师说要我画一个“生活在陆地上的鱼”，并对我说：“画这幅画要有想象力。”我点了点头，就画了起来，我先换了一只站在地上的鱼，又画了一片草地、太阳、云朵和花朵，然后又画了这只鱼的兄弟姐妹，他们笑得很灿烂，周围有几只蝴蝶在给他们跳舞。画完后，我拿勾线笔勾线，然后再上色，勾也勾完线了，上也上了色了，当我给老师看的时候，老师生起大拇指对我说：“这幅画画得很好，我要把它挂在最显眼的地方展示给大家看。”就这样，我的第一幅画就被挂在最显眼的地方展示它的美丽了。

现在我已经学素描了，但是妈妈却告诉我，下个学期不学了，要把成绩追上来，考个好初中放暑、寒假的时候可以去学一学。

我想学画画作文(篇3)

我在幼儿园的时候就很喜欢画画，但是一直没有机会学习。搬到新的小区以后，在家的旁边就有一个美术培训班，这样就方便多了。

周末的时候，妈妈带我去报名，培训班的梁老师热情地接待了我们。走进美术班，我看到几个小朋友正在老师的指导下聚精会神的学画画。

他们有的在认认真真地画美丽的图案，有的正在给作品加深颜色，还有的正在画素描。梁老师告诉我，要从头开始学，从最基本的线条开始。我以为很快就能跟别的小朋友一样，画出美丽的作品，没想到心急吃不了热豆腐，只有先从基本功练起，才能逐步把画画好。

学习美术的时间过得很快。一眨眼，我已经上了二十多节课了。我已经能够画出简单的卡通画。梁老师现在对我的学习也很满意。不过，他还是告诉我要沉得住气，不要着急，一步一个脚印地坚持练习。我也很有信心跟那些画得好的小朋友一样，画出漂亮的画。

从学画画的经历中，我明白了，每一种技能的学习，都是要逐步地掌握。学习的过程会有些枯燥，可是只要持之以恒，都会学会的。现在，每当看到自己的作品，我总会想起这些道理。

我想学画画作文(篇4)

忘了学画画

    学画画是我的最爱，我一般是不会忘记的。可能是举行了一个上午的校庆。晚上我的.心还想着校庆。我在家里读书，玩游戏。家长们也在一旁聊天，看看报纸，看电视，而画画的事呢早就忘得九霄云外了。   

   电话铃响了，原来是爷爷打来的电话。“爷爷，你的病好些了吗？”爷爷生病住院了，我们一家人都很关心，我也一样。“天然，你怎么不去学画画？”“哦，我怎么记性这么差！”我匆匆忙忙地放下电话，跑过去对妈妈说：“妈妈，我们忘记去学画画了？”

   “是啊，是啊，你怎么不早说？现在离下课只有几分钟了，哪来得及啊！”我很伤心，埋怨爸爸说：“每周都是你送我去学，除了我，你应该记得最清楚。”爸爸说不过我，只好自责道：“是我记性太差了，真对不起！”奶奶立刻打了个电话跟老师补了个假。哎！这么晚才想起学画画的事，肯定来不及了！

我想学画画作文(篇5)

上周，妈妈带我去试上美术课。我看见旁边的人画得栩栩如生，再看看自己的画，我垂头丧气的下定决心：我一定要好好学画画，以后一定要比他们画得更美，更好！

这周一妈妈带我来到美术班，我心里非常紧张，因为这是我第一次上美术课，我怕自己画不好同学们会嘲笑我。但是我还是鼓起勇气尝试一下，于是我拿起画笔开始一笔一画的画起画来！

过了一会，我画好了一朵美丽的白云，但是接下来我开始画小女孩的时候不小心把小女孩画成了一个老女巫。唉！原来是画笔漏墨了，我急忙换了一支笔要老师再教我小心地画了一次，老师告诉我：只要用心走到哪里总会发光。我想：我一定要好好学画画，长大后成为一位画家。接着我又拿起画笔用心的再把那个小女孩画了一次，结果老师把我的画展示给同学们看，同学们不但没有嘲笑我反而还说我是最棒的！生活在这样一个美好的集体里是多么幸福啊！这时下课了，同学们纷纷走出教室，老师站在门口欢送同学们，当我走过门口时我看了一眼老师，老师送给了我一个大拇指，我对老师微微一笑走出了教室。

你看学画画是多么有趣啊！

我想学画画作文(篇6)

每幅精美的人物肖像或写实风景画，背后总有一段不为人知的艰辛的学画经历。我虽然画得并不好，可也有过艰辛的学画经历。

我学的是素描，所以铅笔和橡皮必不可少。

那天，一大早起来，又要去学画。

今天又要去学画画了！我无奈地对妈妈说。

怎么了？不想去了吗？

没有，只不过画画太累了！

是啊，能不累吗？手中铅笔不停挪动，这种姿势持续两个小时，我感觉手指都不是我自己的了。

进入教室，老师一如既往地在白板上讲着，教我们画圆、画人、画四肢。这些知识我早知道了，可老师还是日复一日地讲。

好了！现在开始画吧！

我有足够的创作时间。

让我想想，我要画什么呢？

对了，我画个踢足球的小人儿吧！

我构思好结构之后，在A4纸上左上角画了个十字，然后画了个正方形在十字处，再慢慢削去边，一个圆头就画好了。然后我又用画火柴人的方法把下肢动作画了出来，这下子整体就出来了。我在圆球上画了头发、眉毛、眼睛等等，然后又将下肢画好。接着，补全手臂、腰肢和大腿，还有衣服。再用橡皮擦去十字和火柴人，最后在小脚边画了个足球，这幅画就完成了。

我信心十足地给老师看，老师先是一喜，然后又面色凝重。

这个人的脖子呢？

我拿过来看，果然没有，于是我接下纸，只好再画一幅。

人无完人，金无足赤。人不可能是完美的，做事要细心，就像那幅画没有脖子，整幅画就完了。

细节决定成败，学画的经历不是有趣而是枯燥的，但当你画出一手好画时，你才会发现，这一切都是值得的。

我想学画画作文(篇7)

前不久刷视频的时候看到有老师在线免费教画画的。

是我一起以来很喜欢的简笔画。

有人说，对于一件事如果隔了很久，你还是很喜欢的话，那么应该就是你热爱的。

对于简笔画，我一直是情有独钟的，以前收藏了不少的画册，想着去练习，但一直没能坚持。

这一次在网上看到，真的有点儿如获至宝。

那些小巧小可爱的人物，以及一些惟妙惟肖的小动物，在老师一笔一画中渐渐地显现出来，看着都特别地开心。

因为是一笔一画地教整个绘画过程，所以只要拿着一张纸一支笔就可以跟着学。

于是，我当即就跟着画了起来。这一学就是半小时，只到老师开始推销课程。

这是意料之中的，毕竟人家也不能免费教学，而那价格不高不低的课程内有更多的内容，有时候被说着说着，也想冲动地下单了。

可我知道，最为重要的是坚持以及自己持续练笔的决心，先看能把这些免费的学个精通再说，毕竟方法是一回事，是否能够画得好，是要靠自己的。

之后的几天，我竟是又搜到几个和那位老师相似的教学，各有千秋，我突然发现，不管是画画还是其它技能，现在网上都有很多免费的教学。

更为宝贵的是我们自己的时间，看我们愿意把它们花在哪些我们觉得更为重要且为之付出的技能上。

我想学画画作文(篇8)

去学画画

今天下午，我要到东方红幼儿园学绘画。爸爸送我来到幼儿园，我心里想着:千万不要上课啊！

我来到了文伟画室，太好了！太好了！还没迟到！我高兴地说。看着那些正在玩游戏的同学们我也迫不急待地和他们玩起来。

我找了两个小朋友，准备一起去偷习黄老师，但几次都失败了，因为都被黄老师发现了。

上课了，老师说:今天，我们画线描画。''我兴致勃勃地举起手来，说:老师，我要发纸。''老师同意了。

开始画画了，我们要画的题是奇怪的人''。老师要把纸分成三份，很快我们分完了。没多久，老师画完了，我们一看都很惊奇，为什么呢？原来老师画的人不是一个普通的人，简直就是个外星人！

最后，我们都画完了，到改作业的时间了。太好了太好了，我打了九十七分''我欢呼起来。

今天我的课余生活玩的开心学的更开心！

画画日记

范文需要平时的学习和积累？职场中的文档处理成了一个日常事务，人们对范文的价值认识日益加深。范文讲述了整体构思的理论思路帮助我们理解整体思考的重要性，下面是一篇关于“画画日记”的详细文章，建议你将这个链接分享到社交媒体帮助更多的人获得帮助！

画画日记 篇1

今天，妈妈带我去培训中心学画画。

到了那里，老师把一些绘画工具发给我。我问老师：“今天画什么？”老师告诉我，今天写生一种植物。说着，递给我一张大纸。我吓了一跳，怎么要这么大呀？老师点点头，就让我自己去画。我先把花盆画好。谁知刚开始就把花盆画得有点胖了，像个小胖墩，我只好用反面画。这次我小心翼翼地画，比刚才画得好多了。我再把上面的叶子画好，就这样我画了一个多钟头，终于把叶子画好了。

今天真开心！

画画日记 篇2

我爱画画-暑假作文400字

每个人都有自己的爱好，我当然也有我的爱好哟！那就是画画。

一挥画笔，能够记录我多姿多彩的生活。在生活中的点点滴滴，都珍藏在我的画册里，翻开画册，可以回忆以前的生活，画册里有繁忙的大扫除情景、有生日时晚餐的景象、还有外公外婆和爷爷奶奶慈祥的笑容

一挥画笔，能够描绘我的家园。在美丽的家园里，一草一木、一山一石、一举一动，都被我细细描绘在白净的画纸上，一幢幢高大的楼房整齐美观，一排排茂盛的花草树木艳丽多姿，这些景象一一被我定格在画册里了

一挥画笔，能够勾勒祖国的山山水水、景景物物，云南的玉龙雪山、北京的天安门、安徽的黄山、上海的东方明珠塔已经被我勾勒在画册里了，还有一个我非常向往的地方青藏高原，凭着想象我画出了心中的青藏高原：蓝蓝的天空，洁白的白云，下面是成群的牛羊、一望无际的大草原，还有一条清澈的小溪弯弯曲曲地流过

画画让我学会感受生活中一点一滴的美好，让我学会享受家园的安详，让我学会体验祖国山川的壮丽。我爱画画！

画画日记 篇3

如何引导娃画画-女人心情日记

我家娃喜欢画画，我和淘爹都是绘画盲，不知道该如何引导，目前就是由着他乱画。最近看了牛肉包妈妈的文章《【读书笔记】孩子的画怎么看如何教》，很有启发。目前这个年龄阶段，画得像不像不应该是评判孩子画得好坏的标准，而是要看孩子是否有热情用画笔表现他周围的事物，过早学习绘画技巧，可能会抹杀孩子的创造力，甚至出现拿起笔不知道怎么画了的现象（其实我就是拿起笔不会画的代表，顶多就是照猫画虎）。看来我们这里的绘画班也是这个思想，教技巧的班收的娃至少7、8岁，我在Y给淘娃报的班也不教技巧，只是让娃多接触一些绘画材质，由着娃涂抹。我开始还觉得不值，现在看来幸亏没有拔苗助长。本来我还买了本howtodraw（怎样画）的画书准备送给淘娃做圣诞礼物，现在我想我应该晚些再给他。

娃小时候最喜欢看车车书，玩车车，也最喜欢画车车，对画别的东西不知道是没兴趣还是画不出来。有一次，给妹妹借了一本Toddparr的TheSillyBookofShapes（关于形状的书）的Boardbook（给小娃娃看的厚纸板书，不容易撕坏折坏），是用各种简单形状画的日常生活，结果淘娃特别爱看这本书，主动地照着书画，似乎一下子明白了一个复杂的东西可以简化成各种简单的形状表达出来，后来再画就可以不只画车车，什么东西都可以画，没有那种无从下手的感觉了。有一次送他去画画班比较早，老师就给他一大张纸，说要下雪了，就画下雪吧。娃拿过笔，几笔就起了个房子，门窗烟囱俱全，烟囱上面又画了sledge（雪橇），貌似还有圣诞老人坐上面扔下一个礼物盒子，还有拉车的鹿，然后在周围画了几个飘飘的星星当雪花。当时还没过感恩节呢，我挺惊诧娃从哪里获得这样一个影像，然后拿笔就能画出来，想想只能是在学校看的书了。还有前两天每天读本英文书读的是snow，讲雪是怎么形成的，所有雪花都是六个瓣的，没有任何两个雪花是一样的，有一页的配图就是各种形状的雪花，娃当时就忍不住要画，勉强读完书，立刻翻到那页照着画起来。娃这是要自己主动往下走，开始临摹呢。

画画日记 篇4

你听说过谁可以闭着眼睛画画的吗？今天就由我带你去开开眼界吧！

在做游戏之前，老师把游戏规则讲了一遍：首先，请同学们先用语言描述一下自己想要画的内容。然后，用布蒙住眼睛，在原地转三圈，再单独走到讲台上，再接着把自己想画的东西画在黑板上，再让我们猜猜画的是什么东西。

游戏开始啦！我摸索着来到黑板前，脑海中不由得浮现出一幅图画：一个小孩子，有着像黑猫警长的两只炯炯有神的大眼睛，一对“顺风耳”，正笑眯眯地看着大家。我先蒙上眼睛，到黑板上画了一个圆圆的头。忽然“嗤嗤”从下面传来一阵窃笑。我心想难道是因为我画得不好吗，不管了，接着我估算了一下圆的位置，画上了眼睛。“嘻嘻”，笑声更加大了。难道是我画错位置了吗？还是别想太多了，接着我的创作。耳朵呢？应该画在这儿吧，我大笔一挥。“哈哈”笑声顷刻间爆发了，大得像是要把屋顶都给掀翻了。我急忙扯下遮掩布，看到我自己画的“怪物”之后，也是捧腹大笑。

笑过之后，我们都陷入了沉思，“闭着眼睛画画”只不过是一个游戏，却让我想到，眼睛是多么重要啊！大家一定要保护好自己的眼睛呀！

画画日记 篇5

我最喜欢的是画画，画画给我带来了无穷的快乐。有时候我们班的同学给我叫“画画大王”，所以我喜欢画画。

有一次，我正在画《小狗的生日》。先画一个圆形，是小狗的头，再画一个椭圆形是它身体，在身体下面画4只有力的脚，最后画一些小狗的伙伴，小鸡、小猫……突然，一阵风吹过，我的墨水一下子洒了，小白狗变成了小蓝狗，我很伤心。不要紧，小蓝狗也挺好看的，我又用彩笔涂上周围的景色。我突然忘记画蛋糕了，我又画上了蛋糕，一幅《小狗的生日》画画完了。

我喜欢画画。

画画日记 篇6

我今天画了一副画，这副画里有鸭子，有农民，还有一条河，还有大树，还有房子。这副画写了农家的景色，重点写出了农民在田地里辛勤劳作，我相信他们汗流夹背，俗话说：一份耕耘，一份收获。农民是最普通的职业，农民也是我们最敬仰的人。我不喜欢当农民，因为当农民太辛苦了。整天就是干活。没有什么特别之处。但是没有农民就没有我们。因为我们吃的粮食都是农民用辛勤的汗水换来的。在这里，我谢谢广大农民，我忠心地感谢你们!

画画日记 篇7

今天是周未，我要去上画画课了，我最喜欢上画画课啦!

今天，老师让我们画的是《我家的水果篮》。老师说篮子要画大，画大了才好看，我感觉老师说得都对，就画了起来。我画了一个大大的篮子，里面有草莓、小青枣、香蕉、火龙果，都是我爱吃的水果。然后，我在篮子外面画了一些蓝莓和葡萄装饰，最后我在把手处画了一个蝴蝶结。我觉得这样会可爱一点，画好之后就开始上色了，上好色之后我对这幅画非常满意，这真是一堂开心的课。

我觉得画画太有趣了，它可以把我心中想的东西画到纸上。

画画日记 篇8

晴晚上，我挪动着那疲惫的身体，拿出画画本想轻松轻松筋骨。我首先把纸和笔拿出来，然后琢磨着该画什么呢？我边想边喝着水，当我把水杯刚送到嘴边时，突然来了灵感，咦，干脆就画水杯吧！事不宜迟，说干就干。我把水杯放在眼前，仔细地观察它的外形，这个水杯很漂亮，杯子一面的图案画着一张笑脸，满脸通红，头上还冒着熊熊的火焰，而另外的一面和它刚刚相反，蓝色的笑脸就像倒映在海面的一轮明月。我先在纸上画了个小杯口，再画它的杯身和杯把手，紧接着再画杯身上的图案。我专心致志地画着，看似很简单的一个杯子，但对于没有学过画画的我来说，确确实实画得不是那么顺手，尽管如此，我还是一笔一划地画着，最后，功夫不负有心人，我终于画完了。

我独自欣赏着这幅图画，虽然画的不咋地，但对于没有学过画画的我来说，已经不错了。看来以后做作业感觉累了的时候，就可以画会画，放松放松心情！点评：画画不但使看画的人快乐，更能使画画的人开心。

画画日记 篇9

20xx年6月23日星期六多云

昨晚去弟弟家玩，看他正在画画，我也跟着画了起来。我先画了一棵柳树，长长的柳枝快垂到地上了。然后又画了一棵苹果树，上面结了许多又大又红的苹果，馋得弟弟直流口水。

最后我又画了一只蜗牛，你猜，我把它画在哪里了?猜不出来吧!还是我告诉你吧，它在柳枝上荡秋千呢。可弟弟却给我打了零分，唉，太不会欣赏了!

还是我自己留着欣赏，呵呵……

画画日记 篇10

我的课余生活：我爱画画

我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，偶尔还会骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜欢的是画画了。

到目前为止，我学着画了许多东西，有树叶、树枝、花草、卡通画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样;当我画花的时候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花需要画十几遍，才能画上一朵完完整整的花;而画卡通人物时，需要画上四五遍才能行;在我眼里，最简单的是画树枝、树叶了，一次就能画好。为了画好画，我每天都坚持画一张画，并注明日期保留起来，主要目的是用以前的画和现在的画的作比较，看看是退步了还是进步了。现在，我已经积累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此而感到高兴。

当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，背背古诗，这时感到也挺有趣的。这就是我的课余生活，怎么样，精彩吧!

我的课余生活画画

我们的课余生活丰富多彩，五花八门。每个人都有自己的爱好。我的爱好是画画，每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩色画笔，在空旷的白纸上画山，画树，画房子，画人物........总之，画一切我能看到的，想到的东西。

有一次，我画了一幅名叫《学校乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似地.......妈妈看了，直夸我想象力丰富，善于观察，画得惟妙惟肖。当时我听了妈妈的话，心里比喝了蜜还甜。还有一次，我正在画大树可我的绿色彩笔却跟我做了逃兵，就像平地蒸发了一样。害得我把整个房间翻了个底朝天也没找到，哎!怎么办呢?我忽然想起美术老师说过：黄色加蓝色等于绿色。于是我抱着试试看的心情把黄色和蓝色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，还培养了我的耐心和细致的性格。同时也明白了——兴趣是最好的老师。

我的课余生活

我的.课余生活丰富多彩，有看书、画画、骑车、打羽毛球、看电视、溜冰……其中，我最喜欢的就是画画了!

今天，我又画了一幅画，名字叫《春天的图画》，我一会儿拿着小毛笔，给树婆婆戴上一顶绿帽子，树婆婆仿佛一下年轻了几十岁;一会儿拿着蜡笔，给花娃娃们换上花衣裳，花仙子们便在风中翩翩起舞;一会儿拿着水彩笔，给孩子们的风筝画上眼睛、鼻子、嘴巴，让它们看起来栩栩如生。

瞧，大人们坐在绿油油的草地上谈天，吃点心，小草却毫无疼痛的感觉，仍在风中摇摆;孩子们在解冻的小溪里游泳、打水战，可开心了!就这样，许许多多的生物跃然于我的画笔下。

这就是我的课余生活，画画让我的生活充满了乐趣，我爱画画!

画画日记 篇11

今天一上课，张老师就问我们喜不喜欢画画，我们都说喜欢，老师让我们说说为什么，同学们有的说画画可以解闷，有的说画画可以放松张老师说：你们今天这节课就画画，但是，要闭着眼睛画画！同学们异口同声地叫了一声啊！有的同学想我闭着眼睛会画出什么东西呢？有的同学想我还是画简单一点吧

钱祎玮可真幸运，老师第一个就请她上去，她挺害怕的，心里没底，生怕自己画错了，但在同学们和老师的一再催促下，她才慢慢吞吞地走向讲台，走到讲台时，她就一直在那里笑，简直就像个快乐大使。老师问她：你想画什么？她微笑着说：我想画大自然那美妙的世界，有青山绿水，蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵，清澈的小河中有活泼可爱的小鱼，还有葱翠的大树、火红的太阳！老师把她的眼睛蒙起来了，她慢慢地转过身去，拿过老师手里的粉笔，她四处摸索着，似乎在确定位置，她画出了第一笔，她的动作可真熟练，闭着眼睛还画得这么好，大家送给她了雷鸣般的掌声。接着，她又画了几笔，全班哄堂大笑，她的笔突然不动了，好像有点忐忑不安，这时，老师让她回过身来，并且把手放下，钱祎玮的杰作终于好了，大家看了都笑了，有的捂着肚子，有的前俯后仰。你看：这云朵都覆盖到太阳上去了，这小鱼都爬岸上来了，看样子都快奄奄一息了。钱祎玮看了，笑得也快喘不过气来了，捂着脸害羞地走下去。

老师为了再让我们兴奋一下，便说：同学们，请把本子翻到没写过的地方，自己也找闭着眼睛画画是什么感觉。老师一讲完，我就迫不及待地行动了，我紧紧闭着眼晴，手里拿着一支笔，特紧张，生怕自己画不好，终于，我慢慢地开始画了，一笔一笔专心地画，虽然我是闭着眼睛画的，但我对自己的画是非常有信心的。我画好了，睁开眼睛一看，大吃一惊，伞和蝴蝶结还有大树都飘在了天上，其他就更别说了。

这时，老师终于揭开了谜底，她和我们做这个游戏，可以让我们寻找乐趣，还可以体验一下眼睛看不到的感觉，我们一定要保护好眼睛！

画画课日记经典

我们听了一场关于“画画课日记”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，经过阅读本页你的认识会更加全面！

画画课日记【篇1】

在一个太阳高照、生机勃勃的星期六，我要去学画画。

当我走进教室的时候，陈老师热情地把我安排在了最里面的画室里。那里灯火通明，周围的墙上挂着五张藏族的羊毛毯。还有一个大架子，架子上摆着老师和同学的作品，比如用橡皮泥做的：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K……

我在一张小木椅子上，那个小木椅子上放着软毯，上面绣着千奇百怪的花纹。我今天要画的是高架桥，上面开着各种各样的车子。我首先把高架桥的初型勾了出来。然后，我画了一些五颜六色的小汽车，这些小汽车有的是蓝色的，有的是青绿的，还有的是深黄色的。

之后，我认认真真地把颜色上好了。然后，我去找老师，老师说：“可以涂水粉了！”我回答说：“好啊！”我马上去拿了一桶水和一支笔，并去拿了颜料。我先用红色涂了太阳，然后把天涂上了蓝色，最后用绿色涂了地。我认认真真地画着，但我心里却想着一件我忘记了的事，听到老师喊：“下课了！”我才意识到，我忘记看时间。

最后，我依依不舍地看着那幅高架桥的画，他已经在阳光下透露出他真正的颜色。

画画课日记【篇2】

我喜爱画画，画画给人带来欢乐!

“叮铃铃……”，上课铃响了。老师刚说完今日的题目是草原景色，我就“嚓嚓”画起来，到展示的时候，传来同学们热情的掌声。只见上面画着绿油油的草地，草地上面开满了五彩缤纷的鲜花，有成群的牛羊在吃草，还有一条小溪在缓缓流淌。一个放牧少女正在悠然地吹着牧笛。抬头一看，就望见了蓝天白云，还有一个红红太阳温柔地对着我们笑。真美啊!

课间休息，我也喜爱画，画同学、画风景，想画什么画什么，画画总是让人开心。班上的黑板报我喜爱画，画出同学们的风采，画出老师对同学们的'祝愿和心愿。

最让我兴奋的事，去年三八妇女节，我爸爸不在家，看着别的阿姨手捧着鲜花、礼物，我替妈妈感到难受，突然我灵机一动，拿起画笔画了一束玖瑰花，红艳艳的花朵，碧绿的叶子，好美丽!我在画上写着：任先生送给彭女士。我把画交给妈妈，妈妈快乐极了，抱着我亲了一口。后来，爸爸知道了，说让我再画一幅，上面要写：彭女士送给任先生，我和妈妈听了都笑了。

画画让我欢乐!我喜爱画画。

画画课日记【篇3】

同学们，你们喜欢画画吗?告诉你，我就喜欢画画，而且我还学会了画画。

我们学校有个美术班，学画画的同学，都画得很好，我非常羡慕他们。我让妈妈给我给我买了画板，画笔。我来到了美术班，看见同学们都像仙人一样，什么都会画。当老师教我们画画的时候，我想：“这真是看花容易绣花难啊!”老师教我们怎样拿笔画，怎样勾线条，怎样临摹，怎样水彩画，怎样素描，真麻烦。我勾线条勾错，临摹画的也不像，水彩一会深一会浅，怎么也画不好，我实在不想画了。老师看出了我不想学了的心思，对我说：“杜月同学，做什么事情都不能半途而废，灰心丧气，要坚持。”我听了老师的话，又好好的画起来，当同学们休息的时候，我还在画。有一次，学校举行画画比赛，我得了一等奖，我去市里参加比赛，也得了一等奖。但我不能骄傲。

在我学习画画的过程中，我懂得了“世上无难事，只怕有心人”这个道理。

每当我看到我床头墙壁上那琳琅满目的图画我就不由地想起了六岁那年的第一次画画。

记得那天是星期天，妈妈刚给我买了几本连环画，我也想像作者那样能画一手好画。于是我把布娃娃哪了出来，我发现每一个的表情都千篇 一律。忽然，一条妙计浮现在我的脑海中：不如请一个活模特儿。经过我的千挑万选，终于选出了爸爸。我让爸爸坐在椅子上，我细细地大量了一番，从头到脚，无一遗漏。我开始动工了，首先我画爸爸的头发。因为爸爸那时还年轻所以我把爸爸的头发画乌黑发亮。爸爸的眉毛是弯弯的香蕉，眼睛不大不小，配他的脸形正合适。不过有时生起起来，眼睛一瞪，令人望而生畏。爸爸的鼻子和耳朵都是普通型，我就随便的话了几笔。爸爸的嘴巴特别厉害，教育我时经常滔滔不绝。

终于完成了我平生的第一幅“大作”了。我细细地欣赏几次，就满怀着美滋滋的心情给爸爸看。爸爸一看，紧皱着眉头，说：“画是画得挺像的，不过鼻子和眼睛画得太不认真了。孩子，做什么事都要认真，哪怕是一件多么小的事。”于是我立刻把鼻子和眼睛重新画了一次。当我拿给爸爸看时，爸爸终于露出了会心的微笑。

以后的每一次作画中，我都认真画好每一个部分。“功夫不付有心人。”终于我在一次“江门市山水画评奖大赛”中获得三等奖。

我永远会记住六岁那年的第一次画画，因为它使我明白了：做什么事都要认真，哪怕是一件多么小的事的道理。

妈妈告诉我：在我刚上幼儿园时，我就喜欢回家拿个本子在上面乱画。那时画不好，却很喜欢画，也不知道在上面画些什么乱七八糟的东西。我稍大一点，我就吵着妈妈要学画画，妈妈就带我去美术班报了名。

我从四岁开始就在美术培训班学习画画。记得上第一节课的时候，刚一进教室，我被眼前的作品吸引住了，觉得小朋友们的作品画得太好了!当时的我下定了决心：一定要画好。虽然我对画画十分有兴趣，但老是画走了样，明明是根萝卜，差点画成了章鱼，明明是条恐龙，却画成了怪物……于是，老师教我们先起稿，再画画。我按照老师所说的去做，不到一个月，画画水平渐渐地提高了。无论是刮风还是下雨，无论是寒冬还是酷暑，从不间断。至今已坚持8年了，现在，绘画已成了我学习和生活中难以割舍的一部分。绘画已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起画画;每当我累了，我就会画画;每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼;每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔……绘画带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧。

我很喜欢画画，无论在什么时候，画画都能陪伴我，画画带给我快乐，我离不开画画。

画画课日记【篇4】

画画-200字日记大全

一个星期六的下午，我在家里复习完课文之后，想画一张漂亮的画。叫《花仙子的家》。

我刚开始画，还没画到细节，就觉得已经在画里面了！

花仙子的床是由细细的枝条和散发着芬芳的、柔软的花瓣做成的，淡淡的芬芳总能让人一躺上去就睡着了！沙发是由玫瑰花和茉莉花的花瓣做成的，让人一坐上去就能神清气爽。

我画到了哪个细节就觉得我走到了哪里！比如我画到了花灯，我就觉得我走到了那盏花灯的开关前，把花灯开了起来。比如我画到了花床，我就觉得我正躺在那张小床上睡觉呢！还做着美美的梦！

当爸爸喊我吃饭的时候，我把画放进书柜里。我想在明天继续画那美丽的画，继续享受画画时美好的快乐！

画画课日记【篇5】

我们班有一个绘画“大咖”，她绘画非常好，她有一个大圆脸，扎着一个高马尾。圆溜溜脸蛋儿上边长出一双水汪汪的大眼，下边有一个高高的鼻梁，鼻部下边长出能言善辩的樱桃小口，她笑的情况下，嘴的两侧就出現了2个小星星，好看无比！她画的十分真实，她记工作时，也用画来钩工作，有时候画叶子；有时候画苹果；有时候画小鱼……可好看啦！她还会画许多无拘无束的小动物，许多花繁叶茂的景色。每一次下课了都坐着坐位上绘画。

有一次下课，我拿着笔本去找她绘画，她正坐着坐位绘画呢。她画的是两只小兔子，在其中的一只小白兔在低下头喂草，耳朵里面贴服后面身上，看起来尤其聪明讨人喜欢。另一只小白兔抬起头耳朵里面坚起如同在警示有觅食的克星一样。

小兔子边上也有几支花，多种色调，红的、黄的、紫的……也有两只蝴蝶飞在奶花。我讲：“你画很漂亮啊！我们一起画吧，你教我好吗？”她讲：“好呀！”我还在她边上坐着，取出画本和画笔工具逐渐绘画，她跟我说：“你需要画什么。”我讲：“小狗狗。

”大家画得津津乐道。看！这就是我们班的绘画“大咖”！坚信！她还会继续给大家产生一次又一次的意外惊喜！

画画课日记【篇6】

引言：

语言涂涂画画写日记教案是一种创意教学法，它结合了语言表达和图画绘画两种表达方式，激发学生的创造力和想象力，提升学生的写作能力和语言表达能力。本文将对这个教学法进行详细的分析和反思。

一、教案背景

在传统的语文教学中，写作是一个比较难以捉摸的环节，许多学生往往觉得难以启发自己的写作灵感。因此，我们设计了这个“语言涂涂画画写日记”教案，旨在通过让学生用图画来表达自己的想法和情感，进而引发他们的写作欲望和创造力。

二、教学目标

1. 培养学生的语言表达能力：通过观察和描述图画来训练学生的观察力和描述技巧，提升他们的语言表达能力。

2. 提升学生的写作水平：通过图画表达的方式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的写作能力。

3. 培养学生的合作能力：通过小组合作的方式，让学生相互交流和分享自己的图画和写作作品，提高他们的合作和沟通能力。

三、教学过程

1. 热身活动：教师可以播放一段小视频，引导学生观察画面中的细节，并让他们用语言描述出来。这个环节旨在锻炼学生的观察力和描述技巧。

2. 展示范例：教师选取一幅图画，向学生展示，并用简短的文字描述图画表达的主题和情感。然后，教师请学生用自己的话语来描述画面中的内容。这个环节旨在启发学生用语言来表达自己的观察和思考。

3. 学生实践：学生们分成小组，每组挑选一幅图画，并尽可能详细地使用语言来描述图画表达的主题和情感。随后，学生们用大胆的涂鸦和画画的方式来表达自己对图画的理解和情感。这个环节旨在激发学生的创造力和想象力。

4. 小组分享：每个小组选出一名代表，向全班分享他们的图画和描述。这个环节旨在提高学生的合作和沟通能力，并让他们从他人的作品中获得灵感。

5. 写作练习：学生们根据自己的图画和描述，将其转化为一篇完整的日记。在写作过程中，教师可以提供一些写作技巧和指导，帮助学生提升写作水平。

6. 作品展示：学生们将自己的日记作品展示给全班，与他人分享自己的创作成果。这个环节旨在增加学生对写作的自信心和成就感。

四、教学效果

通过这个教学法，学生们的写作能力得到了明显的提升。他们不再是被动地学习写作，而是能够自主地表达自己的想法和情感。在观察和描述图画的过程中，学生的观察力和描述技巧也得到了锻炼和提高。同时，小组合作和分享让学生们更好地沟通和合作，培养了他们的合作精神和团队意识。

结论：

“语言涂涂画画写日记”教案是一种创新的教学法，它融合了语言表达和图画绘画两种表达方式，充分激发学生的创造力和想象力，提高了学生的写作能力和语言表达能力。然而，这个教学法也需要教师的引导和指导，让学生们在实践中得到更多的提升和进步。

画画课日记【篇7】

我的名字叫赵思宇，我今年10岁了，我已经上2年级了，我特别喜欢画画。有一天，放学回家，老师留了许许多多的作业，我作了一会就写完了，我不知道应该干点什么，我想了起来，我就开始画画，画了一个小时才画出来漂亮的小房子，我看了看，越看越漂亮。妈妈说：“该吃饭了”。把我吓一大跳，我说：“知道了。”

吃完了饭，我接这画画。又画了一只丑小鸭，我很得意的笑了。

到上学的时候了，我穿好衣服准备上学了，第一节课是美术课，我高兴的蹦了起来，因为我非常喜欢画画，老师在黑板上画了一头小牛和一只狮子，我有一点不会画了，半天我才画出一头小牛，狮子好画，我几笔就画完了，我认真一看，狮子的尾巴我忘记画了，又加上了尾巴，一看牛的鼻子又忘记画了，你们说我有多马虎呀!下课了，我又开始画画了，画了一个小朋友，我画的.不太好看，我重新画了一个小朋友，这个还可以吧，我又画了许许多多的小朋友。

这个就是爱画画的我。

画画课日记【篇8】

今天，我和王珂去学画画。

到了教室，第一“找椅子，”第二“看画什么”，第三，“打草稿”。

我们两人找到了位置，于是坐了下来。

任老师先让我们看图，要先看上面的，再看下面的，看的要仔细、认真。在心里打一下草稿，之后在画。

开始画啦！老师常说道：“竖线简单，横线难。”今天我们画的棱柱。我把画板摆在胸前，拿笔时要斜着拿，把笔尖留的长一点，手不能打弯。我先在素描纸上画出了棱柱的大概轮廓，上面像一个三角形。

我把画让任老师看，任老师说：“可以涂色了！”于是我开始涂色了。

我把灯照着的黑色的地方涂完就行了。

放学了，我们两个高高兴兴地回家了。

画画课日记【篇9】

“回南天”，这是南方很常见的一种天气现象，很多人都很讨厌这种天气，可我却很喜欢。

我为什么喜欢回南天？那是因为无论在什么地方，都可以用手指画上几笔。这不，连续几天的“回南天”，使我们的生活环境都蒙上一层层“水珠”。一天，我放学回到家里，发现大门上有一片薄薄的水雾，我用手指尖点一下大门的前面，哈！出现了一个小点点，我又用手指在上面画了一棵树，一棵树又在大门上出现了。看到这些，我的手不由自主地在大门上飞舞着，手在门上画出了太阳、白云、小鸟、房子……一幅画就出现在大门上了，这样真有趣啊！我又在桌子上、门框上、书柜上画出了一幅又一幅画：两只小鹿在森林里跑步；一只乌龟在平静的湖水里慢慢地游泳；两只老虎在山洞里睡大觉……

我在画的时候想再回头去看刚刚画的成品，咦，却发现刚刚画的水雾画已经变得很淡很淡了，有些已经淡到完全看不见了。原来水雾随着温度变化慢慢被蒸发，那么水雾画当然也会被蒸发掉了。我忽然间有点失落了，但一想到这只是回南天带给我们的小礼物，忽然间我又开心了起来。

你是不是也想在这样的地方画画呢，等下一次回南天，让我们和这样的画画再次相见吧！

画画课日记【篇10】

我叫丁艺涵，今年九岁了，在爸妈的眼里，我是一个标准的小公主，因为宠爱好多事情我都做不了，都需要他们来帮助我。

我天真活泼，爱说爱笑。我还有一特别大的爱好，那就是非常喜欢画画。我创作的作品《哺育》、《彩色的蝴蝶》等都获得了全国少年书画大赛一二等奖。每当我课余时间拿起我心爱的彩笔时，我的小脑袋瓜里就会浮现出我们伟大祖国的青山绿水、展现出五彩缤纷的四季景色，我就用我的笔把这些美好的画面画出来。

于是，我画出了春暖花开的样子：嫩绿的小草、颜色各异的野花、美丽漂亮的蝴蝶、忙碌的采蜜使者、在蓝天上自由飞翔的小鸟，他们在欢快的歌唱着，歌唱着春天的到来。我还画出了秋天的硕果和冬天的白雪。每当我画画的时候，我的心就会随着画笔飞进这些美丽的画面中，一起和它们感受四季变化的神奇、一同感受大自然的气息。

啊，我的祖国真美啊!

这就是我，一个爱画画的小孩!

我爱画画日记实用十篇

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“我爱画画日记实用十篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

我爱画画日记【篇1】

我们都喜欢画画，有没有同学尝试闭着眼睛画画呢？我想可能有人会说这不是天方夜谭吗？但我今天就想试一试闭着眼睛画画。

我拿出了一张白纸平放在桌上，手里握着一支笔，闭上眼睛，脑子里天马行空的想象，心里有小许的激动，首先构思的情景是一只小白兔，在它的前面放着一个很大很大的蘑菇，最后在两旁画上一排排茂密的树林，这一副白兔在森林里采蘑菇的图象便在我脑海中行成了。此时此刻我莫名其妙的大笑起来，不明觉地自己的很聪明。

构思形成，开始闭着眼睛按照脑海中的景象挥动着大笔画起来，小白兔主要的显著特点是有两只长长的大耳朵，和一根短短的尾巴，蘑菇很简单了，大圆圈下面一个长方形，树更加简单......不一会已经完工，可我不敢直视自己的这幅作品，也不知道自己会画成什么样？也许是人模人样，也许是鬼模鬼样，鼓足了很大的勇气睁开双眼，一瞧，自己也不知道画的是什么，跟我想象中不一样，简直天囊之别，想差十万八千里，就是一幅鬼符画，兔子的一只长耳朵飞到了天上，另一只长耳朵长在了腿上，身体和腿是分开了，肚子比猪还肥，眼睛和嘴巴也分家了，蘑菇也好不到哪里去，像一只摔破的脸盆，树就更加不用说了，都压在兔子的头上，看了自己的杰作，忍不住开怀大笑，哈哈的笑声似乎把天花板都掀翻了。

笑过之后，我陷入了沉思，闭着眼睛画画虽然是个游戏，但让我想到了眼睛的重要性，没有眼睛什么事都干不了，眼前永远是一片漆黑，盲人永远是生活在黑暗中，这是多么痛苦的一件事情，所以我们要关爱盲人，同时也要保护好自己的眼睛。

我爱画画日记【篇2】

我报了美术班，每个星期六的上午，我都要去学画画。

今天，我像往常一样去学画画。今天画的是“水果世界”。老师教我们一步一步的画，先画一个大大的篮子，再在里面画上一串葡萄、一个菠萝、两个苹果、一枝香蕉。篮子是放在桌子上的，再画桌子。桌子的右上方画了两个草莓，左下方画了三颗葡萄。这幅画还没有画完——还得上色。我们就拿起油画棒上色。可是，还没等我们画完，就快要放学了。

我们用最后一丁点时间，把上次画的画发了。上次画的是“圣诞老人”，我们在白纸上画上圣诞老人、圣诞树、装满礼物的袋子，再用彩纸比着剪下来，贴在蓝色彩纸上。画上的圣诞老人，好像站在圣诞夜的夜空里，右肩上背着礼物袋，左手在向的们招手，他的圣诞树上有金苹果、夜光球、魔法棒、礼物盒……，蓝色的夜空中还飘着几朵大大的美丽的雪花。

老师还给我们准备了礼物，让大家挑选。有的挑了魔法棒，有的挑了小雪人，有的挑了流星，我挑了一个闪闪发光的夜光球。这时爸爸妈妈都来接我们了，我们都高高兴兴地回家了。

我爱画画日记【篇3】

今天是星期天，爸爸上街买报纸，还给我买来了彩色笔和纸。

回到了家里，爸爸马上拿出笔和纸，开始画起画来，我看见爸爸一下子功夫一个苹果就画好了。哇，好像哦！我很高兴地鼓起掌来，我赶紧问爸爸，您怎么画得这么像呢？爸爸笑着对我说：“其实画画很简单，只要你用心和仔细地画，一定会画出好的画。”

爸爸一边对我说，一边让我拿起笔来画。我以为照爸爸画的苹果很容易画，就很快的画好了。爸爸看了我画的苹果后说：“你看你画的苹果一半是大，一半是小，根本不像。”

爸爸一边指导我，一边鼓励我再继续努力，认真地画，说：“相信你一定会画出更好的画。”我再次拿起画笔画画，仔细观察，细心描绘，慢慢的，我终于把一个苹果画好。

爸爸看后很满意地笑了，说：“画得很不错，今后还须继续努力，才能画出更好的画来。”爸爸的鼓励使我对画画更有信心。我喜欢上画画。

我爱画画日记【篇4】

今天，妈妈给我报了一个我最喜欢的美术班。

到了那里，老师给每个人发了一张纸，老师先在黑板上画，画完了就让我们画。刚开始，我有的地方画得不好，老师就给我指导，我画的就比以前好多了。

放学的时候，妈妈问老师，我学得怎样，老师微笑着说：“你的孩子学得很快，画得很好！”妈妈说：“不是我家慧妍学得好，是老师教得好！”我和妈妈都开心地笑了。

我喜欢画画。

我爱画画日记【篇5】

我家有一台电脑，它被端端正正地安放在爸爸妈妈的房间里。

从我刚接触电脑时，我就爱上了电脑这个奇异的“小家伙。”记得我上小学二年级的时候，有一天，中午我放学回家，望见爸爸妈妈不在客厅里，我就到他们的卧房去找，原来他们正在里面安装这个“小家伙，”我兴奋的叫起来：“我们家最终有电脑了!”然后我就让爸爸教我用电脑画画，爸爸告知我：“‘起先’里面有一个‘程序’，‘程序’里面有一个‘附件’，‘附件’里面就有画画、嬉戏等项目。”我打开后，爸爸又说：“你看，图上有一只铅笔，你点住鼠标的`左键，你想画什么就画什么。”我听了以后就画起来。

哎呀，起先用电脑画画真难，鼠标老是自作聪慧，不听我的指挥，经常画的圆不圆，方不方。好不简单画好了一个地方，比照书一看，画错了，怎么去掉呢?我抓紧把爸爸请来，爸爸又教我怎样用“橡皮”把错误擦去，就这样我一边画一边请教，我的画画水平越来越高。在学校组织的电脑绘画竞赛中，我还获得了一等奖呢。

随着我绘画水平的提高，我越来越喜爱这“小家伙”了。

我爱画画日记【篇6】

20xx年11月30日星期三天气：晴

星期三下午是画画比赛，老师发下了今天画的内容。我还以为是自己画下来再自己涂上颜色。原来只用涂上颜色就可以了。我想了好半天才想到涂什么颜色。我将荷叶涂上了绿油油的绿色，再把荷花涂上了粉红色，接着我把小船涂上了木头的颜色，然后我将可爱的小娃娃涂美丽的颜色，再把小河涂上了天蓝色，最后我觉得小河缺少了小鱼和小蝌蚪，我就画上了小鱼和小蝌蚪，不一会儿一幅美丽的画就画好了。

我爱画画日记【篇7】

今天，妈妈让我自己安排时间。

上午，我想让妈妈高兴高兴，就想画点画。妈妈在书桌那里做笔记，我在电脑桌上画画。

我给妈妈画了像皮，梳子，衣服，电视机，地球仪，房子，尺子，铅笔。，我拿过去给妈妈看，并且给妈妈做了一个完整的介绍。果然妈妈非常高兴，问我怎么会有这样的思路？我说这些天天天看《丁丁历险记》，是从那里学到的。妈妈一个劲地夸我真善于学习。

我觉得给妈妈画画是一件美好的事情。

我爱画画日记【篇8】

XX年月04日 星期六 天气：晴

我很爱画画。从四岁开始，我就画了许多美丽而又简单得画。其中有壹幅我最喜欢也最难忘。

记得是我上学得事了。壹个星期天得下午，我正在我得书房里画画，这时我家得小狗跑来了，它长着壹身毛茸茸得白毛，壹双黑溜溜得眼睛，很有神。它对我叫了几声，好像在说：给我也画壹幅吧。我仔细得看了看小狗，就拿起笔，首先画头，然后画身，再画尾巴添上四条腿，最后涂上颜色。不壹会儿，壹只耷拉着耳朵，摇着尾巴，蹲坐在我身边得小狗就画好了。小狗伸出舌头舔了舔我得脚。我想：壹定是小狗说我画得好。我把画给妈妈看，妈妈也说我画得很像。

从此我把这幅画放在我得书桌得玻璃下面，我壹看到它就好像看到我得小狗壹样，我要好好真藏这幅画。

我爱画画日记【篇9】

小时候，看自己天真的模样，拿起绚丽的画笔，在大大的白纸上勾勒出一个又一个童年的脚印，就这些让现在的我觉得丑的不能再丑的画，却铺就了我的兴趣爱好——画画。

一有空，我就会拿起心爱的画笔，在白纸上画出一个个活蹦乱跳的卡通人物，画出一处处美丽的风景，画出一颗颗栩栩如生的植物......我画画，我觉得很快乐，画画给了我一个最容易获得快乐的方法。

记得二年级的时候，老师曾经让我和李奕琳参加画画比赛。

，同学们对李奕琳的画赞不绝口，评价我的画却只有一个字：丑！为什么，是那副画题材不好，还是我没有用心去画。因为这件事，在我的心里深深地刻下了痕迹，为这件事，我还哭过。那天，老师找到了我和我谈一谈，她的话又让我重燃希望。最后，我在赛场上真的做到了，我拿我的绘画极限——不，是超过极限。虽然没有得到名次，但我知足了——因为绘画教会了我如何面对失败，而不是躲在墙角悄悄落泪。虽然我的画不算极品，但画画让我感觉到快乐。开心时画，伤心时也画，只要有时间，白纸上就会闪出我的画。杨澜曾说过：也许我们再怎么努力也成不了刘翔，但是我们仍然能够享受奔跑的快乐。只有去做自己感兴趣的事，才能感受快乐，虽不是最好，但也满足。

我爱画画日记【篇10】

我们的课余生活丰富多彩，五花八门。每个人都有自己的爱好。我的爱好是画画，每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩色画笔，在空旷的白纸上画山，画树，画房子，画人物........总之，画一切我能看到的'，想到的东西。

有一次，我画了一幅名叫《学校乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似地.......妈妈看了，直夸我想象力丰富，善于观察，画得惟妙惟肖。当时我听了妈妈的话，心里比喝了蜜还甜。还有一次，我正在画大树可我的绿色彩笔却跟我做了逃兵，就像平地蒸发了一样。害得我把整个房间翻了个底朝天也没找到，哎!怎么办呢?我忽然想起美术老师说过：黄色加蓝色等于绿色。于是我抱着试试看的心情把黄色和蓝色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，还培养了我的耐心和细致的性格。同时也明白了——兴趣是最好的老师。

二年级画画日记（精华11篇）

转眼一天又过去了，我相信大家都是有收获的，此时此刻我们需要写11篇日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的二年级画画日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级画画日记 篇1

画画，就像一道非常简单的题一样，一下子就画完了。每当画画时，我就像一只欢快的鸟儿一样，非常开心。

在一次画画课上，老师让我们画可爱的小兔子，我兴奋极了。于是，我立刻拿出画纸，画了起来。可是，我怎么都画不好，把小白兔画得简直就是一个名副其实的丑八怪，我非常伤心。所以我那次就没有交画。

在上个星期六，老师让我们回家画一幅手指画。我回到家里，尝试着画了一幅孔雀手指画，因为我不会用左手画画，所以我的孔雀手指画画得歪歪扭扭，一点也不好看。于是，我就画了一幅蜗牛手指画。

今天，我来到作文班，作文老师让我们画一幅孔雀手指画。于是，我先把左手放到纸上，熟练地画了出来。这时，该轮到右手放在纸上了，我的心里马上犯起愁来。但是，我还是试着把右手放到了纸上，拿起笔，用左手颤颤巍巍地描了出来。当我拿开右手，发现也没有想象中的那么差，很快，孔雀的身子就画好了。然后，我画上了孔雀的眼睛和两只脚。最后，我给我的孔雀涂上了漂亮的颜色。这样，一幅栩栩如生的孔雀手指画就诞生了。

因为我的孔雀翅膀是绿色的，所以我给它起名叫“小绿”。我觉得这个名字很适合我的孔雀。

我非常喜欢我的手指孔雀画。看着它，我心里开心极了，我觉得它也一定很喜欢自己。

二年级画画日记 篇2

在家里没事干，不如来画一幅“DIY数字油画”吧！

很简单哦！只要按照原画的提示顺序“照虎画猫”就行了。我先把报纸放到桌子上平铺好，以免弄脏桌面，再拿出调色盘，倒入颜料，用水把它调匀。做好绘前准备了，我跃跃欲试，信心满满，迫不及待想知道最终成果了。

开始作画了！我按照绘画提示，先勾画线条，线条太细了，而我又不是很耐心，什么留白、出线、覆盖等问题都出来了。特别是上底色的时候，它的旁边有几个很小的装饰泡泡，我手一抖，全被糊上了，唉！对于一个没有绘画经验的人来说，简直是下了“十八层地狱”啊。

接下来就简单了，把人物的`形状画好就行了。画着画着，呀，又出问题了！这些颜料怎么像长了疙瘩似的，左一块，右一块的。我连忙叫妈妈来帮忙。妈妈一看，笑了，“很好啊，就是颜料没调匀。”她帮我用水把颜料调和均匀，问题马上解决了……

一幅画画完，我满头大汗，脸成了小花猫。原本认为轻而易举的事却被我弄得一团糟。但是，从这次画画中我也收获了不少经验，还得到了妈妈的鼓励，还是很开心的。相信下一次我一定能做得更好。

好了，我们下次画中再见！

二年级画画日记 篇3

我画画已经学三年了，我画了好多好看的画，爸爸、妈妈常把我的画贴在墙上。

今天爸爸又带我去学画画，我打算画更漂亮的画。开始画了，我画了一片草地，草地上长满了茂密的花草树木，

一群可爱的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。然后我画了蔚蓝的天空，一群大雁正往南飞呢。最后，我又画了圆圆的太阳。

画完了画，我给画上色。我把草地涂上绿色、蜜蜂涂上黄色、蝴蝶涂上橘红色、大雁涂上灰色、太阳涂上红色。我给画取了名字——“美丽的大自然”。

我还给其它的'画取了名字，有的叫“小狗看门”，有的叫“文具大集合”其中，我最喜欢的'画就是“美丽的大自然”。因为，大自然真是太美了!

我爱画画，我要把伟大祖国的山山水水都画下来。

二年级画画日记 篇4

春天的校园，美丽无比：它带着温柔可爱的笑脸吧嫩绿色洒给了柳树、小草、榕树……把五彩斑斓的'颜色给了各种各样的花朵；沙沙沙，沙沙沙，它把美妙的歌声送给了小朋友……

草坪上小草努力的让身上的嫩绿更绿；小花努力的让自己更美；小朋友努力种小树，让春天更充满生机……

我发现，到了美丽的春天，天空又蓝又远。

春天的校园，有着春天的味道，春天的光明，使校园充满焕然一新，美丽漂亮！

二年级画画日记 篇5

今天，我捉到了一只小螳螂。

它是一只浅褐色的公螳螂，还没长出翅膀，但是它已经能跳的老远了。别看它很小，可是并不妨碍它成为一个出色的“杀手”。 中午，我在饲养箱里放了一只小蚂蚱。我本以为小螳螂会让蚂蚱成功的“逃之夭夭”。可没想到，它竟然捉住了蚂蚱。只见它瞄准蚂蚱，一个“箭步”冲了上去，以迅雷不及掩耳的速度用前爪狠狠地夹住了蚂蚱。然后无情地咬向它的颈部。蚂蚱挣扎了一会儿后便一命“呜呼”了。

我的螳螂太厉害了，还会发生什么有趣事情呢？敬请期待明天吧！

二年级画画日记 篇6

画画，虽然只是简简单单地画上几笔，再用彩笔画出它的颜色。但是，是画画让我陶醉其中乐此不疲；也是画画让我日有所思夜有所梦；还是画画让我花费大量的时间却开心无比。画画，让我着迷！

又到了一个星期中最开心的一节课，那就是——美术课。今天，老师叫我们出去画校园里景色优美的地方，我把椅子搬到这，搬到那，就是找不到学校里最最美的地方。我坐下来，想了老师刚刚对我们讲的话：“学校里最美的地方并不是外在的，而是内在的，内在的地方就是你在这所学校里最美好的回忆，是让你着迷的！”想到这句话后，我的脑子立刻就浮现了一个点子，我急忙跑到美术室，开始画了起来。刚开始画时，觉得还缺点什么。想了半天，终于知道缺点什么了，我耐郭mini露点心的画了起来。老师走了过来，问道：“同学们都出去画了，你在这里干什么呢？”我说：“老师，您不是说过，校园里最美好的景物就是美好的回忆吗？这里就是我最美好的回忆。”老师听了高兴的笑了。她还热心的帮助我画画的技巧，改正我画画的缺点，使我感到非常快乐！下课后，我把作品交给老师。不久后，我的画贴在了校园里最显眼的地方，别人都在看我的作品，我高兴极了。

想知道我作品里画的是什么吗？那就是：一个教室，摆放着整齐的桌椅，细心的美术老师教我绘画，这样的温馨场面。

我爱画画！画画让我着迷！

二年级画画日记 篇7

今天的天气冷冰冰的。妈妈和黄海鹏妈妈约好今天一起去试听一堂英语课。我和黄海鹏一起开开心心地去了，可一节课下来，哎！太难了，我们一点都听不懂。我很不开心地回家了。

回家后，吃完午饭，妈妈就带我去游泳。一游完泳，妈妈又带我去另一个地方试听。咦！这个地方不错，我喜欢！老师问我26个字母，我可以指着上面按顺序读出来，老师表扬我，很棒，好开心！我告诉妈妈这里我喜欢，妈妈帮我报了名。以后每个星期六早上8：00，都可以来这里学，我会认认真真地学，争取每次能得到老师的表扬。

二年级画画日记 篇8

今天是星期天，下午我拿起画板和绘画笔，和爸爸一起到十五中李老师那里学画画。快到画室时见到我的同学“甘君毅”，我爸还有事，所以我就和我的同学一起走。走到画室的`楼下，看见丁淋、闵梦旋在楼下等老师，甘君毅就问：“你们怎么不上去？” 丁淋说：“老师不在”。甘君毅不相信，跑上去一看没有人，只好下来。我们坐在草地上玩，这时，谢至锐也来了，他问：“你们怎么不上去？”“没人！”，他还相信，没有到教室去，过一会儿，胡晰、高雅一起来了，还是问句话，我们告诉她老师还没来，胡晰妈妈叫胡晰打电话给她爸爸，让她爸爸打电话给老师，我们把书本放在一边，玩赛跑，跑到电话旁，甘君毅说：“你妈叫你打你爸，你爸打老师。”胡晰说：“再说我就打你。”我们听了都哈哈大笑起来，电话打通了，原来老师在吃饭，等到2点钟，李老师来到画室，打开门，老师一个一个给我们改作业，改完后，让我们分组比赛，我、甘君毅、谢至锐分在一组，其他三个分成一组，我们组画静物，她们画石膏像，过了三个小时，老师改分。最终我们组赢了！

二年级画画日记 篇9

春天的田野是最动人的。春风给大地铺了一层绿色的.地毯，柳树抽嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻拂动。桃树上的桃花争芳吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫。

桃树旁有一道弯弯的小溪，小溪静静地流淌着，小溪上有一座石拱桥，溪水一直向小朋友的家门前流过，小朋友放学回到家，拿着风筝向田野上奔去。真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

二年级画画日记 篇10

今天，阳光明媚，我徜徉在美丽的石马公园，不知不觉来到了画廊，对，画画去！我仔细地挑选着我要画的画。“盖亚，我要画这张。”就在我要拿到“盖亚”这幅画时，我又看到了“雷伊”，我的脑子里蹦出了一个巨大的问号，我到底选哪张呢？是“雷伊”，还是“盖亚”？还是“盖亚”吧。

我拿下了“盖亚”，给了一个大哥哥，只见他迅速地掀下黑边，并易如反掌地贴在一张铁片上，真利索。之后又从纸堆里拿出了画有盖亚的说明纸。我把它们放在桌子上，哇！盖亚真帅呀，它的利爪那么锋利，展现出一幅精神抖擞的`样子。我迫不及待地拿出颜料，从上往下涂着，颜料坐着“滑滑梯”来到了我的画上，我一会儿涂画，一会儿擦去多余的颜色。，一会儿用嘴吹着不均匀的地方……

很快，一幅盖亚涂画就画好了，我把画小心翼翼地端给了那个大哥哥，大哥哥把画放进了一个炉子里，我目不睛地盯着炉子，怕我的画被烧焦了。一会儿，大哥哥把炉子的盖打开，哇塞，真奇妙，这是我的盖亚吗？几乎和原版一模一样，看着我的杰作，我乐得合不拢嘴。

大哥哥把画放进了一个袋子里，交给了我。我提着袋子，吹着口哨快步走上了回家的路，因为我要给妈妈一个惊喜。

二年级画画日记 篇11

我画了一张春天的.画，你们看，春天到了，柳树发芽了，小草从土里探出走来了;大晴天，妹妹在放蝴蝶风筝，她穿着彩色的裙子，穿蓝色裙子的妹妹，在旁边看着姐姐放风筝，穿粉红和蓝色相间裙子的是我自己。

我看着两个妹妹放风筝，我负责看着她们，不能乱跑，注意安全，不能到河旁边去玩。

画画课件集锦

笔者经过精心挑选为大家推荐一篇名为“画画课件”的精彩文章。作为教师，编写教案和课件是必不可少的任务，若尚未完成，务必注意及时完成。教师的角色应在教案和课件中得到充分体现，以提高教育教学效果。若觉得这个小技巧不错，请毫不犹豫地分享给你的朋友和家人吧！

画画课件【篇1】

[教材简解]

这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子来观察自己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，来让幼儿认识自己的特点，再认识自己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带来了很大的乐趣。

[目标预设]

1.通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。

2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。

[重点、难点]

通过观察认识五官，发现自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。

[设计理念]

小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

[设计思路]

1.自己与别人在外貌上面的不同。

2.谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

3. 照镜子观察自己。

4. 幼儿作画，教师巡回指导。

5. 幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

[教学过程]

活动准备：

1.水彩笔，白纸，每人一份。

2.每人一面小镜子。

活动过程：

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1.教师提问：你的名字是什么?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的地方呢?

2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同伴相互比较)

二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?

教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、照镜子观察自己。

教师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么?你和别的小朋友长的哪里不一样?

教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

教师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦!

五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

画画课件【篇2】

活动目标：

1. 初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂色。

2. 学习抓握油画棒的正确方法。

3. 激发对绘画的兴趣。

活动准备：

油画棒若干 白纸每人一张活动过程：

4. 老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。

小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：

师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。

画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西?

你们想让笔宝宝学跳舞吗?

5. 交代涂色要求，幼儿学习握笔。

笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。

幼儿练习握笔。

笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。

6. 幼儿涂色练习，老师观察指导。

幼儿涂色练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞?

幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

7. 展览幼儿作品，互相欣赏。

组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞?

二、语言语言活动设计：《小猴捞月亮》

活动目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。

活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月亮)2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述并让幼儿讨论：

(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?

(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

(5)最后老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?

(6)听了这个故事，你懂得了什么道理?

4、分小组进行小实验《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：水中月亮的影子是什么样的?用手去捞，月亮变得怎么样了?使幼儿感知水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

画画课件【篇3】

课题：

湘版美术第一册《画画火柴人》

年级：

二年级

教学目标：

1. 能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。

2. 了解场景组合的要素，能根据一定的场景发挥想象添画出完整的图画。

3. 感受绘画的乐趣，培养小组合作的绘画模式，能在玩中学、学中玩，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

1. 人物动态与环境背景的场景组合描绘。

2. 描绘富有情趣的火柴人动态、能给火柴人添加道具和简单的背景。

教学过程：

一.美的引入

1.师：同学们好，我是黄老师，很高兴能来到西彭一小给大家上一节美术课。接下来我要请出我的特别来宾(师从口袋里拿出两根铁丝,然后变成一个人)

2.师：大家不要小瞧它，它的本领可大了!它可以做操(弯弯腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(边解说边变化手里的铁丝小人)

3.师：刚才老师是怎么变的?小人的哪些部位发生了变化?

4.生：头 手脚 身体…….

5.师小结：人的身体由头、身躯、四肢组成(边画小人边板书，解说用哪些线条形状画小人哪些部位)

6.师我觉得这个小人很可爱，我们给它取个名字吧!看它身体像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就让我们一起《画画火柴人》(黑板出示课题)

二.美的发现

1.师：我的火柴人不见了!它跑到哪里去了?我们来找找(电脑出现视频)

2.(师解说视频里小人的动作，和火柴人打斗)师：黄老师要被火柴人们打败了，我们暂时关闭对话框!

3.师：刚才的打斗真精彩!你观察到火柴人做了哪些动作?在做这个动作的时候身体怎么变化的?(生回答)现在请大家把刚才观察到的动作画在白纸上(组长发纸)比一比谁画得多!谁画得快!

4.(师巡视学生绘画，提醒画大!画快!)

5.同学们画好了吗?现在请大家收笔!

6.展示两个火柴人的动态，提问：“这个火柴人是什么动作?第二张，师问：做的什么动作?你觉得画得怎么样?看大家都画得这么开心，黄老师想跟小朋友比一比，我也画火柴人。(师在投影仪下画4个火柴人动态)你们认为谁画得更好?为什么?师小结：老师的火柴人画得更好，因为他的身体弯曲了，这样看起来动作更明显(黑板出示：弯曲)

7.这还不算什么，黄老师还能让这几个动作更生动!(师在刚才的火柴人动态上增加简单的背景或者道具)

8.师小结：我们给火柴人增加以下简单的道具或者场景能更生动的体现人物的动态。

9.师：现在请对坐的小朋友们交换修改或者添画场景道具，丰富刚才画的火柴人 。

10.(收笔)展示1—2个修改完的动态。恩。画得真丰富!

三.美的升华

1.师：小朋友们，这些火柴人不仅跑进了黄老师的电脑，他们还去了很多地方，我们来看看吧!

2.(课件出示图片)师：你看他们先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐馆吃饭，吃饱了去工地工作。

3.师：今天黄老师准备了更有趣的场景，(黑板出示图片)咦，这些画面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你们准备如何添画?(组长发纸)

4.师巡回指导。准备好的小组坐端正。

5.师：现在我们来玩一个游戏，我点击大屏幕看看是哪个场景出现了，请他们说一说他们的想法。(出示2个场景)

6.师：小朋友们的想法都很精彩，现在就请同学们把自己的想法画在自己的小纸片上吧!(课件出示要求)

四.美的延伸

1.学生自主完成火柴人创作

2.师巡回指导

3师展示较好的作品在大屏幕上，师：小朋友们画的火柴人小故事都很有趣，我们来看看这几个作品，请给我们讲一讲他画的火柴人小故事吧!

5.小朋友们，火柴人的画法既简单又有趣，我们可以用火柴人的方法来记录下生活中的点点滴滴，(PPT展示)你看激烈的亲子运动会、快乐的课间10分钟，都可以快速的记录下来。

6.今天黄老师和同学们一起度过了快乐的40分钟，最后请出可爱的火柴人跟大家一一道别吧!!(投影仪展示多种火柴人动态)

画画课件【篇4】

这是一门学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。

一、歌曲连环，层次递进。

在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心。铃声响起，我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？在学生展开想象的时候，教师还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现的方法。为了带动学生语言与音乐的协调能力，教师还在课件中将表达自己感受的词语出示在大屏幕上，让学生在选择的过程中学会用语言表达自己的感受。

之后的第二支曲子，则选择了一首忧伤的“天鹅”曲，这首曲子我采用教师画，学生看、听、感受、联想的方法。在教师随音乐的绘画，用色、用线的过程中带给学生一种美的享受。让学生在音乐的伤感氛围中，感受画面、感受绘画元素展现的美感。最后教师用语言表达了自己听音乐的感受与想像，让学生再次受到感染。感受之余，学会美术的语言才是重点，因此我适时的让学生在老师准备的色卡中挑选出自己认为可以表现忧伤心情的色彩。孩子们很轻松的就找对了。第三首曲子，我选择了一首“嘻嘻哈哈过新年”欢快的乐曲，让学生再次选择颜色，这回孩子们在听、感受、找的过程中发现了明亮的色彩适合表现喜悦的色彩。

之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前用纸巾在黑板上绘画。在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。达到教学的目的。

就在这样一首首不同感情的歌曲中，学生不仅感受到了音乐，而且学会了绘画表现的各种方法。

学生对音乐的.想象空间也超乎成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用画表达音乐”两个环节，学生能大胆表达自己对音乐的理解，并能用自己喜欢的方式将音乐用不同的“点”、“线”来表现。有了之前的铺垫，学生在最后的“听音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣.

课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。在绘画上可以用具象或抽象的不同方式。

整个教学过程时间安排比较合理，在下课铃声响起的时候，学生的作品已经完成，而且还展示了画面。整个教学都给人一种美的享受，让师生都沉浸在优美的旋律声中。

课堂中各环节的时间设计还应该再紧凑些，孩子们最后的画面还缺乏些想像的内容，如果再加入想像学生最后的作品效果会更好！

画画课件【篇5】

活动目标：

1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。

2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动重点：

巩固学习画圆的技能。

活动难点：

能应用线条、色彩进行装饰。

活动准备：

吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

活动过程：

一、游戏：吹泡泡（室外）

1、引导幼儿观察泡泡的特征。

师（周）：熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？[师（白）：扮演熊猫妈妈走进来。]

师：孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗？

2、集中幼儿，提问：你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？

3、小结：泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！

过渡：孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？

二、引导幼儿添画泡泡。（室内）

1、出示放大的作画图，你们看，它吹得泡泡怎么样？（太少了，而且也不好看）你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？（引导幼儿添画圆）用什么办法使这些泡泡更漂亮？

（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。）教师边说边根据幼儿意愿演示。

2、幼儿作画，教师指导。

画画课件【篇6】

阅读教学是教师、学生与文本对话的过程，本课教学设计力求引导学生通过对语言文字的揣摩与感悟，体会文字背后的含义，在语言文字的学习过程中，激发学生的情感，在师生与课文主人公的对话过程中，让语言学习和生命感悟和谐共生，努力实现工具性与人文性的统一。解读文本预设破题质疑、自读感悟、多元探究、自主合作等策略，培养学生的阅读能力，问题意识及探究精神，凸显学生是语文学习和发展的主体。

（一）说教学内容：

《小猪画画》是语文版小学语文一年级下册第19课即第四单元的最后一课的第一课时。本文是一篇注音的童话故事，文章讲的是小猪爱画画，但是没有主见，于是在他人的指点下将猫画成了一只大怪物。课文共有八个自然段，整篇课文生动有趣，可读性极强。

1、认识13个生字，初读课文。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中蕴涵的处事道理。

（三）教学重、难点：

教学难点：理解课文内容，体会文中的处事道理：要尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

三、说教法与学法

本堂课整体采用了，由河南省西峡第一高级中学首创的“三疑三探”高效课堂教学模式。这种模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。

顾名思义，“三疑三探”教学模式分为三个环节：

第一：设疑自探：这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。

第二：解疑合探：是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题。

第三：质疑再探：让不同学生针对所学知识，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究。

1、学情分析：一年级的学生敢想敢说，乐于表现。他们对许多事物充满好奇，经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。同时一年级学生具有好奇、爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情景中体念、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的素材，但学生在朗读时可能出现唱读现象。

2、学法：以学生为主体，以学生的发展需要为出发点和落脚点，多采用自主探究、分组合作的形式来进行学习。

四、说教学过程：

本堂课的教学过程主要依据“三疑三探”教学模式的四个基本步骤进行：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。

（一）导入新课，审题质疑、

1、导入：前几天老师读到了一个很有趣的故事，想和大家一起分享一下，我们先一起来读读题目吧！（师板书课题，并要求学生齐读。）

2、质疑：读了这个课题你脑中有什么疑问，想知道些什么？

引导学生大胆设疑，教师及时归纳梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。

小猪画了些什么？

“学贵有疑”，刚才大家提出了很多很好的问题，其实这些问题的答案呀就藏在故事中，打开课本，读一读，看谁的答案找得又快有准。（梳理问题，相机解疑）

1、读文：

生自读课文，找出不认识的字。

⑶师补充示范，并带读。

⑷说说最难读的几个字，想想怎样记住它，再次巩固。

3、概括主要内容：

再看看课文内容，找找课文主要讲了谁，他在干什么，做得怎么样？

生自主回答，师相机归纳方法。

只有找到事情的主人翁，跟着他走，就能弄清故事的主要内容。

小结：本文主要讲了一只小猪在画画的时候，照别人的想法乱改，结果画了个大怪物的事。这就是课文的主要内容。

请同学们默读课文，边读边想：小猪都画了些什么呢？他为什么会画成个大怪物？他是怎么画的？用铅笔把有关的句子找出来。

此环节小组分工合作（三个小组），可提高课堂效率。（此环节对问题的探究以小组讨论、共同探究形式进行的需提前确定好分组，组长，发言顺序）

第三组解决问题：小花猫为什么会变成大怪物？这中间又发生了一些什么？

小猪本来画的是小花猫。那小花猫又是什么样子的呢？（文中并没有具体描写猫的样子的句子，师可引导生根据课文插图和以往的生活经验来说说猫的具体特征（大家可各抒己见，最后有第一小组的同学总结、归纳））（师根据学生描述：在黑板上板书“小花猫”简笔画）样子>

小猪最后画的是大怪物，课文中没写它是什么样子的，不过配了副图（试着根据插图描述大怪物的样子）（师根据学生描述：板书“大怪物”简笔画）

（四）师总结引导。

1、引导学生对比前后两幅图，小猪原来画的是小花猫，最后却画出来一只大怪物，对比两幅图的不同。这时你有没什么想知道的，有没有觉得好奇的地方？

3、师简要评价，并引导归纳出关键问题：在画画的过程中发生了一些什么，小花猫为什么会变成大怪物？是怎样变成大怪物的？

（五）生自读课文中间部分，并和自己的小组成员讨论。

（六）小组分别汇报成果。在陈述自己答案的同时，要求回答者读出文中相应的句子。（生读的时候，注意提示他，读准字音）

师引导提示，都有谁看了小猪的画？他们是怎么说的，小猪又是怎么做的？

小松鼠走过去，炫耀他又粗又大的尾巴。听了小松鼠的话，小猪马上把猫尾巴画得又粗又大。（生读，师板书：画上又粗又大的尾巴，并板书：马上）用不同颜色的粉笔>

小山羊走过去，说它头上的角特别神气，小猪连忙在猫的头上加了一对角。（生读，师板书：加上角，板书：连忙）

小白鹅走过去，展示它漂亮的翅膀，小猪立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。（生读相关的语句，师板书：加上翅膀。板书“立刻”）

5、（七）师引导学生穿起来看，听了其他小动物的画，小猪“马上、连忙、立刻”就改了自己的画，说明他怎么样――没有仔细思考，想都没想。（板书：不加思考，盲目接纳）。并引导学生再读这三句话，注意重读这三个词，可夸张一点。可点名读的好的同学展示，范读。

1、对比两幅画，认为哪幅最漂亮，你更喜欢哪幅？

生回答。当生提出异议时刻加以鼓励引导，并随之用PPT或图片展示小朋友特别的作品。并加以解说小朋友的创作意图。例如绿色的太阳，是觉得绿色像大树一样能带来凉爽，希望夏天的太阳是绿色的。有翅膀的鞋子，是希望能感受飞翔的感觉，能像超人一样去帮助别人。

1、再读课文。

最后画的不是怪物，有翅膀，有角，有大尾巴也很漂亮，但它不是猫，违背了猫本来的样貌，在现实生活中并不存在（至少现在还没有）。所以我们做事情要尊重事物本来的样子，不能对客观事物随意加以修改，别人的话也不可随便相信，要经过自己的思考去判断其正误。

自己创作一幅画，画画你心中的小花猫，或者继续往后讲故事，后面又发生了一些什么。

板书设计，图文结合更加直观，也更贴合一年级学生的年龄特征，更易吸引期注意力和兴趣。板书重难点突出，排版合理，美观、大方。

本堂课要求用高效课堂的模式进行，实现大容量、高效率、高质量的教学。但由于本人自身相关专业知识的不足及准备得不充分，因此整个设计还存在一些小问题。第一、对“三疑三探”模式的理解不够导致盲目追求形式而忽略了小学低年级阅读教学的重中之重，朗读指导还渗透得不够，没做到位。第二、教具和课件准备不充分。其中还有很多不足和需要改进的地方还请各位评委和各位同仁加以批评指正。

画画课件【篇7】

《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。

⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。会写“角、些”等7个生字。

⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。

第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。

①小朋友们，爱画画的小猪刚开始画了什么？哦，是一只可爱的小猫。

②可是，可爱的小猫最后变成了什么呢 ？原来变成了一只大怪物。

这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是：

第二步：进行读的评价。通过学生相互评点，体会读文的感情基调和读文的表达技巧，并内化到自己的的方法里。

学生互相点评后，我利用形象的CAI课件引导学生观察，在观察的基础上，让学生自读重点句子，从不同角色的动作、神态、语气等方面进行有感情的朗读指导。

A、首先出示第一幅图，引导学生观察图上有谁？他们在干什么？这幅图中包含两个重点句子。出示句子，再次引导学生观察小松鼠和小猪的神态和动作，然后自己读一读，体会不同角色的语气。

例如这句话，“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫的尾巴画的大些。”（出示句子）

我引导学生带上动作读出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的语气。

出示句子：“小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。”这句话指导学生重点读、并用动作理解“马上”和“又粗又大”两个词语的意思，让孩子们体会到小猪正是因为听到别人说的话，自己没去思考就马上去画，所以把猫的尾巴画的又粗又大，闹出了笑话。

B、课件出示句子：

“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”

小猪听了，连忙把猫的头上画上了一对角。

“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！”

小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

画画课件【篇8】

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

1、重点：

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2、难点：

知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教师准备：

1、课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……）

2、教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。

说学生准备：

1、搜集自己和家人在一起的照片。

1、导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧！谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家？

2、学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

（1）当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊？看看现在穿的衣服有什么变化啊？

（2）当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊？教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊！现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗？

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么？

3、小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧！

【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】

1、谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

（1）学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。

（2）集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里？

3、学生在集体交流时，教师适时引导。

（1）当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋？爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋？你觉得爸爸爱你吗？有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗？21教育网

（2）当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗？名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢？

（3）当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的？当时的情况是怎样的？一家人一起出去游玩，感觉快乐吗？

（4）师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么？爸爸辛勤工作是为了什么？爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么？

（5）学生自由发言，体会感情。

4、小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢？

【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】

1、师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢？有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢？

2、学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

3、小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的？感觉怎么样？有没有特别幸福？

4、小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！

【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】

1、师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢？

（2）奶奶一个人很孤单，我……

（3）出门前，要……

3、学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

4、师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

5、师：同学们，你们的生日是哪一天呢？家人是怎样给你们过生El的？都送给你们什么礼物呢？

6、学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

7、你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗？在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的？

8、教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

9、师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

10、学生制作贺卡等礼物。

11、师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢？

12、学生讨论交流。

【设计意图：引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】

师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

画画课件【篇9】

我说课的内容是人教版小学美术一年级上册第15课《乘着火车去画画》。

《乘上列车去画画》特别吸引我。极富情趣的课题，生动的教学内容很适合现代少年儿童的发展需要。这一课比起以往单纯绘画风景的课题来说，显得活跃、开阔了许多。以小火车为媒介，极富童趣，学生兴趣盎然。

对于一年级的小学生来说，教学目标应根据实际情况来设定。锻炼小学生的说话能力以及简单的绘画能力。

教学时，我采用谈话式教学和启发式教学，对于一年级的小学生来说，教师的语言应简单易懂。不能过于深奥，在这方面我尤其注意。我首先用小火车实物激发学生的兴趣，再让学生大胆想象，自由发挥。

学生通过讨论和互相合作完成本课任务，由于刚入学不久，他们的'自主能力还不是很好，所以在完成作业时我在教室巡视并指导。

一年级的小学生年龄比较小，所以在课前我先以谈话的形式拉近和他们的距离，为接下来的上课打基础。

实物导入，可以激发学生的学习兴趣，大大吸引了学生的注意力，让他们对接下来的课程充满好奇和期待。

首先出示自己画得小火车头，告诉学生今天要完成的任务是画车厢，教师先在黑板上示范怎样画车厢，用自己编的顺口溜教学。然后让学生发挥想象：假如你乘上了列车，你会画些什么东西呢？鼓励学生大胆说出自己的想法。再让学生以合作的形式完成作业。最后把较好的作品贴在黑板上展示。表扬画得好的学生。

升华感情，今天我们画了这么多美丽的图画，让小火车把他们送给祖国各地的小朋友吧！

画画课件【篇10】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1探索彩色油墨扩散的科学现象。

2尽量用糖画画，养成良好的操作习惯。

三。感受方糖化的色彩美，体验成功的快乐。

活动准备：

方糖、水、各种彩色墨水。

活动过程：

1、 引导活动，激发孩子们探索的兴趣。

1．出示彩色墨水。

"这是什么？"

2猜猜你把彩色墨水滴到水里会发生什么。

“如果你把彩色墨水滴到水里会怎么样？"

2、 儿童第一次实验观察彩色墨水在水中的扩散。

1．幼儿分组实验。

教师提出实验要求，幼儿操作。

2．小结。

彩色油墨滴入水中，油墨会四处扩散，这种现象称为扩散。

三、幼儿第二次实验，观察方糖与颜料一起放入水中发生的扩散现象。

1．出示方糖。

“将糖放入水中会发生什么？（糖会在水底溶解）2。儿童实验，观察添加彩墨后糖在水中的扩散情况。

“如果你把彩色墨水涂在水中的方糖上会怎么样？"

3．师幼共同小结。

彩色墨水滴在方糖上就和方糖紧紧地抱在一起，当方糖在水中溶解时，把彩色墨水也紧紧地拉在了水的底部，不再四处扩散。

四、制作方糖画。

1．学习方糖画画的基本方法。

先在糖上涂上彩色墨水，然后放在水里。根据**，把糖放在不同的位置会产生不同的效果。

2．幼儿分组尝试用方糖作画，教师指导。

五、分享交流方糖画。

幼儿为"方糖画"命名，并将创意讲给同伴听，分享创作的快乐。

最新画画课件汇总

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教师系统化教学的基础，好的教案课件是怎么写成的？经过教师范文大全编辑的耐心整理和精挑细选我们呈现最新的“画画课件”，我相信这些软件可以提高您的生产力！

画画课件 篇1

一年级下 美术

教学目标：

1.能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。

2.运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。

教学重点：

运用层层包围的添画方法，展开联想，画一幅有趣的画中画。

教学难点：

能够形象地画出所联想到的形象。

教学准备：

1. 图画纸。

2. 水彩笔。

制作幻灯片。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

教师结合冠状病毒需要戴口罩，小朋友们都要做好防护措施制作的故事画，引出《画中画》（板书：画中画）

二、探讨理解画中画

1. 出示儿歌，播放音乐，初步了解画中画。

2. 出示儿歌讲的这幅老鼠和猫的图画。

（1）出示图画，问：图画里都有什么？先画的是什么？（从小变大）

（2）出示图画，问：先画了老鼠后为什么画猫？怎么又想到画一张床？（层层关联）

（3）出示图画，问：老鼠画在了哪？猫画在了哪？（包围添画）

（4）总结画中画的奥秘：从小变大、层层关联、包围添画。

3. 出示“小虫、小鸡和狐狸”图。

（1）讲一讲：这幅图中的故事。

（2）明确：事物之间的联系。

（3）引导学生：添画事物之间的距离要恰当，相邻两个事物的颜色有所不同。

再出示“吉他和录音机”图画。想一想：它们之间的联系？

3、教师示范。

4、欣赏学生作品。

5、 明确要求

教师大屏幕出示画法：先画一个简单的形象，然后在它的外围加画其他形象，层层包围，画一幅由小变大的想象画。

六、评价作品

七、拓展延伸。

画画课件 篇2

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》小学语文二年级下册《画风》的第一课时。下面我主要从六个方面进行阐述。

一、说教材：

《画风》这篇课文是一篇阅读课文，课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，因此，在教学中要引导学生在分角色和有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们感想敢做，互相协作的精神。

二、说学情

二年级的学生年龄小，所以在教学时要从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做一做，通过自己的想象去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

三、根据这篇课文内容特点和学情特点，我确定本课的教学目标为：

知识与能力：会认7个生字，学会12个字。

过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。

情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。

教学重点：是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导分角色朗读课文。

四、教学难点：

领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。

五、教法、学法：

采用直观教学法，利用现代化教学手段与语文学科有机整合，调动学生多种感官参与学习激发学习兴趣。在教学时，我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。

六、让每个孩子喜欢阅读，主动阅读，快乐阅读，是我们这个学段的主要教学目标。本课的教学我将以读为主线进行教学预设，我的教学流程分为这样五大部分：

（一）猜谜导入、激发兴趣

（二）初读课文、整体感知

（三）品读感悟、创编诗歌

（四）拓展课文、积累语言

（五）总结全文、突出个性

（一）猜谜导入、激发兴趣

首先，为了激发学生学习的兴趣我以谜语导课，同学们会轻松的猜出谜底是：风；

这时我会顺势接着引导学生用不同的方式来表现风，比如：说说风的诗句、唱唱和风有关的歌曲、听听风的声音等等，这样就可以顺利的揭题，我们知道风看不到，摸不到但却可以听得到，感受的到还可以唱，可以写，那风能画吗？今天我们就来学习第15课《画风》

（二）初读课文，感知大意

在这一环节里我将创设一个有趣的教学情境，放手让学生自由朗读，充分调动学生读书的积极性，通过多种方式的读来解决字音，读通句子还要从整体上感知课文内容，了解这篇课文写了一件什么事。

（三）品读感悟、创编诗歌

这一环节是本课的重点，我将引导学生在读中感悟文本内容，培养学生的综合能力；首先提出问题：“他们到底是怎么画风的？”让学生带问题默读的课文，并在文中画出相应句子，然后再指名回答，随学生回答课件出示相关句子和图画。同时进行相应的指导读以及字词的理解和积累。

并让同学用“风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里’句式说一说，当同学们汇报完三个小朋友是怎样画风的时候，同时也创作了一首小诗，

我让同学们给小诗起个好听的名字？通过鼓励再让学生们一起朗诵，学生的心理一定充满了成就感。

在此基础上让学生说说你喜欢哪一位小朋友？为什么？从而揭示本文的主旨，事物之间是有联系的，遇事要爱观察，动脑筋。

然后让学生分角色朗读：分角色读的过程也是内化语言的过程，可先让学生在小组内进行初步练习，再选出一组进行全班表演。通过读，可以扎实有效地培养学生感悟能力和表演能力。

（四）拓展课文、积累语言

这个环节的设计是本课的难点，将留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，我准备通过想、画、说、议等四个方面来进行教学，想:你想怎样来画风？画：每4人一小组来画一幅表现风的画；说：继续用“风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里’句式说一说，议：谁的想法最棒？谁的画最棒？通过这几个环节既发展了学生的思维，同时也增进了小组间的交流，培养了学生合作学习的能力。

（五）总结全文，个性作业

在这里我将从学生的需求出发，多样性、创造性和趣味性的布置作业，使学生的潜能真正得到了发挥。

以上是我预设的六步教学流程，主要是抓住读这条主线，将生字的认识，词语的训练，语言的积累，文本的理解，独特的感受，都通过读进行有效落实。

画画课件 篇3

【教学目标】

１、会认７个字，会写１２个字。

２、正确流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】

１、会认生字、会写生字。

２、领会文中小朋友的创意。

【教学难点】

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音？（放录音）

师：“听出来了吗？”（这是风声。师板书“风”）

师：平时小朋友们都感受过风吧！风给你留下什么样的印象呢？（风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色……）

师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗？（板书：画）今天我们要学的课文就是：１５、画风（生齐读课题）

二、初读感知

学生自读，初步了解课文内容。

三、学习生字

１、结识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧！（课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名）是谁呢？赶快借助拼音认识一下吧！（学生自己拼读音节）

２、认读生字：指名读三个人名组成的生字，介绍他们的名字；指名教读其它生字；去掉拼音再读；男女轮读，开小火车读生字。

读到“宋、陈、赵”时，分别联系到本班具有相同姓氏的同学，读到丹、艺、涛时，可用它们练习组词。

四、学会写的字

１、同学们可真聪明，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题（课件呈现要求学会的字）。学生自读要求学会的字。

２、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最容易错，你要提醒大家注意。（注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音……）

３、组词比赛：同学们会用这些字组成哪些词语呢？下面我们就来一个“组词”的比赛，你愿意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。

４、范写：小朋友们真能干，会说这么多的词语，能写这写字吗？（师在田字格中范?“艺”、“丝”、“杆”、“转”）

５、启发观察：这四个字吗？写时要注意什么？

６、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢？它们在书写的时候又要注意什么呢？生练习把这些生字写一写，同桌互评。

五、再读课文，了解大意

１、小朋友们真聪明，陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们愿意吗？

打算怎么读呢？（大声朗读，默读，小声读，……）

那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，如果还有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。（学生自读课文，配音乐）

２、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢？（指名谈）

小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了７个生字，还会读、会认、会用、会写了１２个字，并且读熟悉了课文，了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。

第二课时

一、复习生字

上节课，我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗？那我们来开开小火车。（开火车认生字）

小朋友们记得可真牢，今天我们继续学习：画风（师指课题，生齐读课题）

二、根据课题质疑

小朋友们，当你看到这个课题后，你会产生什么疑问呢？

（谁在画风？他们在哪儿画风？风是什么样的？他们是怎样画风的？他们画得好吗？……）

同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！通过上节课的学习，我们已经知道是谁在画风呢？（宋涛、陈丹、赵小艺）今天这节课呀，我们就主要解决：他们是怎样动脑筋把风画出来的？（生默读课文）

三、看图说图理解文意

１、同学们可能已经找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！

２、你们找得对吗？让我们先来看看他们的画吧！这就是他们的画，可这三幅画都没有标小画家的名字，它们分别是谁画的呢？请小朋友们再次默读２～８自然段找一找它们分别是谁画的吧!找到的小朋友就举手说理由。（学生默读）

３、谁来说说它们的小作者分别是谁？为什么？（学生边说，老师点击鼠标出现小作者的名字。）

４、现在我们已经为它们找到小作者了，那你喜欢谁的画呢？喜欢谁的画你就可以来说一说。不过在说之前老师这有三个问题要请小朋友们注意，大家一起来读一读。

课件出示：

⑴ 你喜欢谁的画？

⑵ 他的画上画了什么？

⑶ 从哪儿可以看出有风？

下面就请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说吧，你想说哪幅就说哪幅。

５、哪位小朋友愿意说给大家听一听呢？（根据学生的选择，随机点击放大这些画）

⑴ 赵小艺的画：

（生说）

师小结：从她的回答中，我们知道了，原来小艺是通过画红旗飘、风车转（同时板书：红旗飘 风车转）来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图？（课件回到三幅图）

⑵ 陈丹的画：

（生说）

师小结：原来陈丹画的是被吹弯了的小树来表现风的。（同时板书：小树弯）老师这还有一幅画，谁想说？（课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树）这是课文中的一个句子，谁来读？（指名读）

老师也想读一读，请小朋友们注意听，看看你从老师的朗读中体会到了什么？

你是从哪一点感受到的？ (突出“弯弯的”)

原来突出“弯弯的”就能体现有风。那么谁再来读一读？生再齐读。

⑶ 宋涛的画：

（生说）

（师板书：雨丝斜）

６、小结：刚才同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上写的来告诉大家，他们是怎样把风画出来的？

生：他们是通过画红旗飘、风车转、小树弯、雨丝斜把风画出来的。

师：也就是说他们是通过画风中不同景物的变化来表现风的。

过渡：文中的三位小朋友可真会动脑筋，我们的同学也不错！这么快就弄明白了这两个问题。下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？（指名表演读）

其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就来点掌声。（生上台读）

７、刚才，同学们把课文中的句子读得真不错，下面我们来把整篇课文连起来读一读怎么样？下面以四人小组为单位，小组里分角色读一读。

８、刚才哪些小朋友是读的叙述的语言？请站起来。读宋涛、陈丹、赵小艺的小朋友都把书拿起来，记住你们的角色，我们大家一起来读一读这篇课文。（全班分角色读课文）

四、拓展训练

１、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。（放录音）

师描述：在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等。

如果让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。

（我可以画头发飘起来了。我可以画窗帘被风吹动了。我可以画书页在翻动。我可以画尘土在飘扬。我可以画裙子被风吹得摆起来了。……）

同学们想象真丰富！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？

２、请同学们拿出彩笔和纸，把你们想象的用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？。（生画，师放录音）

３、（展示画）还有很多小朋友都想来说一说自己画了些什么来表现风的？那这样吧!小朋友们再次拿起你的笔把你画的风写下来吧!这样老师就可以了解到每一位小朋友想要表达的了。这里老师给你们一个开头，你可以接着写下去。

课件展示：风儿吹来了，_______________。（学生自己写话）

４、展示学生所写的句子。

五、总结

小朋友们真不错，在这一节课中了解了文中的小朋友是怎样画风的？自己也能画风，并能把自己画的风描写下来。不仅如此，还能画出其他类似风的东西。可以看出小朋友们平时很爱观察，很爱动脑筋。让我们用热烈的掌声鼓励一下自己吧！

画画课件 篇4

教学目标

审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

课前准

学生准备：彩笔、油画棒

教师准备：电脑、课件、相关资料

教学重点

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

教学难点

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教学过程

教学意图

（一）猜谜引入，激发兴趣：

教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：美丽的海洋世界一年级美术教案谁画的鱼最大

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(欣赏海底世界录像)

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉（三）比较：认识大小

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（课件演示）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

（四）欣赏艺术作品

1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示图片）

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的秘密，农民画家是如何把鱼变美的的？你们知道吗？

（课件演示装饰过程）

（五）欣赏学生优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）学生作画，教师巡视指导。

（八）展示评价

1、学生自评，互评相结合，评出最大的鱼

2、共同找出一条最小的鱼，讨论如何把鱼变大

（九）课后拓展

美丽的鱼儿想要回到自己的家园，同学们，动脑筋想想：怎样做，让你的鱼儿拥有属于自己美丽的海洋，欢乐的家园

激发学习兴趣

直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

观察鱼的外形特点。

引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。

通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。

培养学生探究学习的能力。

确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。

发散思维引深课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。

画画课件 篇5

教学目标：

1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

课前准备：

教师准备写有反义词的头饰；一幅山水画（题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）；生字卡。

教学重点：

练习朗读、认字。

教学难点：

了解诗句和画的关系。

教学过程：

一、观察图画，收入诗句

1、呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20个字：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）

师：小朋友，大家看到了什么？

（教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）

师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）

师：你们还发现了什么呢？（引导学生发现画上有题字或诗句）

师：仔细看，画上题了哪些字？（如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》比较）

2、学生读诗

师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。

师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。

二、初读正音，突出重点

1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同桌教读。

3、全班齐读，轮读。

4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。

5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫“竖心旁。

三、背诵诗句，领会其义

1、看谁背诵得最快。（学生自由背诵）

2、背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（跟我们平时看到的现象正好想反）

师：是呀！真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？

师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）

3、读一读，看看两道诗有什么不同。

远看山有色，远看山无色，

近听水无声。近听水有声。

春去花还在，春去花不在，

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

（待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会有“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”呢？（如果学生说出是“画”，则肯定学生的答案并在黑板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生的答案“照片”也是图画的一种方式”。）

4、戴头饰，演一演；说一说，读一读。

（1）来??去什么是来，什么地去？演一演，表现出相反意思。

（2）高??矮哪种是高，哪种是矮？演一演，表现出相反意思。

（3）远??近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演，表现出相反意思。

（4）白??黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。

（5）晚??早什么晚，什么是早？说说相反的例子。

（6）读一读5组反义词。

四、写字指导，练习书写

1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字形的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇，第三画是长“撇”，最后是“捺”。

2、仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

3、教师范写，学生书写。

4、学生练写，教师指导。

板书设计：

画

远看山有色，远看山无色，

近听水无声。近听水有声。

春去花还在，春去花不在，

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

画画课件 篇6

教材分析：

《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

教学目标：

1、正确、流利地情朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自读能力。

教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。

课前准备：教师准备课件，资料卡。

课时安排 一课时

教学过程

一、揭题质疑，进入新课。

1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）

2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读题。读了课题你想提什么问题？

3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。

（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。）

二、明确学法，初步感知。

1、出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。）

2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。

3、初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)

（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。根据中年级略读课文的要求，先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基本问题。）

三、赏画读文，交流汇报。

1、引导看图。

师：请同学看看书上的插图，画面的都有些什么？（板书：人物、街市、桥北。）默读2、3、4自然段，看看课文里是怎么写的。

2、学生汇报。

内容预设：

a、第二自然段。（人物丰富）

抓住 “五百多人、三百六十行”等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。

b、第三自然段。（街市热闹）

街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。

c、第四自然段。（情景传神）

最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）

自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？

小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。

教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

3、教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。真是画中瑰宝，不愧为：读课题-----一幅名扬中外的画。

（设计意图：根据略读课文“粗知大意”的教学要求,引导学生抓住重点，运用在精读课文中获得的方法，引导全班交流讨论。在交流时，教师适当引导学生去朗读课文中的.相当段落与文本再接触。）

四、整理资料，总结课堂

1、请学生快速浏览课文，填写资料卡。

资料卡

画名

年代 作者

大小

画面内容

历史价值

2、交流资料卡，总结。

（设计意图：浏览课文填写资料卡，既是对全文主要内容的浓缩，也是一种学习方法的指导。交流填法，进一步了解画的内容和价值，突破难点，达到粗知大意的阅读目标。）

五、全景赏画、升华情感。

1、播放《清明上河图》全景图。

2、解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

名扬中外震国威，惊世之作传万年。

3、作业乐园。

无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，还是现在我们正在沉浸其中的清明上河图，都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。走出课堂后，让我们积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝！

把《清明上河图》介绍给你的父母。

推荐书目：《古代神化》 《古代经典故事》

《中华传统大全》 《上下五千年》

（设计意图：利用多媒体全图赏画。直观生动，配以教师解说，激发学生对这副名扬中外的画的赞美和对传统文化的热爱之情。引导课外阅读，为本单元综合实践活动的开展打好基础。）

板书设计：

20 一幅名扬中外的画

人 物——丰富

清明上河图 街 市——热闹

情 景——传神

画画课件 篇7

学习目标：

1、会认8个生字，会写9个生字。

2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习重点：

1、会认8个字，会写9个。

2、有感情地朗读课文。

学习难点：

情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

学习过程：

一、导入

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？

学生自由回答。

2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！

师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。

3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题

4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！

二、识记生字

1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）

你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！

[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。

2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。

[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！

师抛生读。

三、情境中感悟

1．表演朗读，感悟满意。

①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。（出示句子）分男女读句。

②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？

③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。

④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。

⑤指名读，全班读。

2．移情体验，感悟伤心。

①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。

②分组读句。

③出示课件：（弄脏了的图），

引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。

④指导学生感情读。

⑤指名读、男女读、全班读。

3．展开辩论，感悟满意。

①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。

②师：玲玲为什么又笑了？我们再读读想想！（出示两幅图：图1为弄脏了的画；图2为画上了小花狗的画）

③师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？

④出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？

⑤学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！

4．角色表演，体会含义。

①自由读爸爸说的话，在小组中讨论读懂了什么？

②指名答。

③教师扮演爸爸说这段话，祝贺玲玲获得成功，学生扮演玲玲，表达此时最想说的话，深化对课文内容的理解。

④指导背诵爸爸说的话。

3．角色诵读，深化体验。

（1）学生在小组里分角色演读课文。教师随机指导。

（2）学生分成三个大组按角色演读课文。

四、联系生活，拓展延伸

l．教师介绍自己动脑筋把坏事变好事的真实事例.

2．学生谈自己生活中像这样的事。

赠学生名人名言：世上无难事，只怕有心人。

画画课件 篇8

学习目标

1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

教学方法

小组合作学习法。

课前准备

生字词卡片、图画、课件

教学过程

第 一 课 时

一、导趣

1.板书：风，这是什么？齐读“风”

哪些小朋友知道有关风是诗句？ 指名说

2.关于风，你还知道哪些知识？ 指名说

3.我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？

今天我们学的课文就是：画风 齐读课题

二、质疑

读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）

三、识字

1.在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。

2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。

3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。

（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。

（2）怎么住这生字的？

让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？

还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。

其他字怎么记？

4.出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？

5.再读一遍他们的名字。

四、学习课文

1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。

愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。

2.谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？

指名分段接读课文。评议。

3.课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才××提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。

指名说，顺序可乱。

4.老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？

（1）指名读

（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）

（3）现在大家都来扮演××，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。

5.喜欢3个小朋友吗？为什么？

小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。

五、拓展

我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？

画画课件 篇9

一、激情导入

1．猜谜：耳听鸣鸣叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。板书：风。

2．那你们会唱关于风的歌吗？能背与风有关的诗吗？那平时，你感受到的风是什么样的？

3．风能唱，能感受的到，那么风能画下来吗？今天我们来学习15《画风》

二、识字

1．现在我们来认识三位小朋友，（贴）谁能读出他们的名字，和他们打声招呼吧！

2．（去拼音）你还能读吗？谁当小老师领读。

3．你们读的真棒！瞧！他们三个在望着你们笑呢？那你们是怎么记住他们名字的？

4．你们真了不起，有这么多方法，下面，我们就和他们一起去看看吧！打开书15课，画生字，标自然段，并且把课文读正确。

5．这篇课文有几个自然段？

6．下面让我们再次与他们打声招呼

7．生字娃娃跳出来了，你还认识吗？火车读，组词。

8．下面，我们把这些生字再送回课文来读，思考：课文讲了一件什么事？

9．那他们到底是怎样画风的呢？默读课文，并拿出铅笔画出你自己的答案。

10．他们画了这么多美丽的画，你们想不想欣赏一下，你看到了什么？谁能给她们配上课文中的句子，齐读，评读。

11．刚才读了课文，也欣赏了她们的画，想不想换一种方式来读，分角色读，表演读，评议。

12．文中的三个孩子，你们喜欢他们吗？为什么？

13．老师也喜欢他们，他们敢想，敢做，互相激励用不同的办法画出了风。

14．那你想画吗？想怎么画，再把画的内容写下来。

15．指导写字。

16．有感情齐读。

画画课件 篇10

教学目标：

1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2、能准确地认识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3、能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐、富有敏锐的观察力和集体协作的精神。

教具准备：

水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等。

教学过程：

一、欣赏导入

课件欣赏荷兰画家凡高的代表作品。

引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。（附：可简介下凡高生平及作品风格）

二、探索思考

1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？

2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？

学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

三、探索体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？

教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？

四、分工合作

1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A—J与竖排的1—5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分（按照刚才的练习作业抽取作业位置的编号）。

2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

五、组合展示

1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。

六、教学拓展：

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？

画画课件 篇11

今天我说课的课题是《画风》，下面我主要从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法、学、教学过程六个方面进行阐述。

一、教材分析：

《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，这篇课文共分为二课时，今天上的是第一课时。课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生通过听，说，读，思，做，培养学生的实践和创新能力。

二、说学情

二年级的学生年龄小，所以在教学时要从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，通过自己的想象或联想去“画风”并理解课文，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

三、根据这篇课文内容特点和学情特点，我确定本课的教学目标为：

知识与技能：

1、认识本课“宋、涛、陈、丹”等7个生字，会写“丹、乌”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。过程与方法：

通过朗读，自主探究识字，体会课文内容。情感、态度与价值观：

培养学生留心观察，爱动脑筋的好习惯，激发学生的想象力。教学重难点：

1、认识本课生字，正确书写“艺、丹、眨”等字。

2、分角色有感情地朗读课文。

四、说教法、学法：

在教学时，我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。

五、说教学流程：

我准备从以下几个环节说明教学过程。

（一）猜谜揭题、鼓励提问首先，课件出示谜语：“动手摸不到，用眼看不到，花儿见她点头，小树见她招手。”这是什么？导入新课；这时同学们轻松猜出谜底是：风；教师接着让学生说出生活中的风。这样导入揭题，不仅新鲜有趣味，初步认识风的性质，过渡自然，又为下面理解“画风”埋下伏笔。

（二）初读课文，学习生字

1、教师出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字；（可采用小老师领读、去掉拼音读、齐读的方法认识生字。）最后让学生交流怎样识记这些生字。这样的设计：根据课文特点，创设情境，激发了学生的学习兴趣，提高了识字的质量。

听老师范读，跟读课文，要求：

2、读准字音，读通句子。

2、找出有疑惑的字词。

3、思考“课文写了一件什么事？”放手让学生跟读，为学生营造宽松的学习氛围，同时调动学生读书的积极性，让学生学会读书的方法，体会到成功的乐趣，是本环节的设计意图。

（三）自读自悟，理解课文

1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流。

⑴随学生回答出示三个小朋友怎么画风的句子：

①赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

②陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

③宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画上了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

④赵小艺笑着说：“我还能画！”他画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

⑶请学生上黑板画画文中的景色。

3、教师指导全班学生分角色朗读课文。

这一环节是本课的又一个重点，所以我在教学时首先鼓励学生自己找出答案。

然后，集体反馈，出示问题的答案，学生有感情地读三个小朋友画风的句子，为分角色朗读课文做好铺垫。（朗读赵小艺画风的句子时，应引导学生读出高兴和自信的语气；朗读陈丹画风的句子时，应引导学生带着自豪、兴奋的心情朗读课文；而朗读宋涛画风的句子时，应指导学生读出宋涛化难为易的心情。）

接下来，根据三位小朋友画出的景物，请学生上黑板画出三位小朋友的不同景物一起完成板书。

最后，让学生带着感情，在教师指导下完成分角色朗读课文。本环节的设计意图是：引导学生在读中感悟文本内容，培养学生的综合能力；体现新课标自主、合作、探究的教学理念。

（四）巩固识字，指导写字。

根据学生的实际情况，教师书写几个学生容易写错的生字，讲解易错的地方，学生练习写字，教师巡视指导。设计意图：运用灵活的教学方法，让学生学得轻松，使学生在课堂上乐于表现自我，感受识字的乐趣。

（五）课堂练习

结合本堂课的重点，出示几个简单的题目，师生共同完成。

（六）个性作业，自主选择。

老师给大家设计一项画风的作业，用自己喜欢的方式画出风。从学生需求出发，多样性、创造性和趣味性的的作业，使学生的潜能真正得到了发挥。

画画女神作文十一篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的画画让生活更美好作文600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

画画女神作文 篇1

比赛开始了。老师在黑板的中间画了一个大圆圈当人的脸，接下来同学们要往这张“脸”上画“五官”。

第一位上场的就是我。我又兴奋又紧张，心里打着鼓似的走到讲台前。老师用红布蒙上我的双眼，扶着我原地转了三圈，把我领到黑板前。这下我可彻底懵了。我定了定神儿，翘起脚，摸索着黑板中心的大圆圈。“往右一点！”同组的队员提醒我。我顿时有了信心，拿起粉笔，认认真真地画上了两道弯弯的浓眉。“好！”同学们的喝彩声伴随着热烈的掌声。我摘下红布一看，果然不偏不倚，正好。我满心欢喜，蹦蹦跳跳地回到了座位。

第二个上场的是赵梓涵。她可太逗了，把两只眼睛画成了一上一下的两个玻璃球。哈哈，这可真是“有眼无珠”啊

第三位出场的是孙泽桐。他画的鼻子又大又丑：一个鼻孔在下面，一个在侧面，好像拴了个铁钩子。笑得大家前仰后合。

第四位登场的是门家皓。他画的嘴巴重叠在下巴上，一颗牙齿钻透上唇，像一只扬帆起航的小船。同学们捧腹大笑，笑得我都肚子疼了。

最后一个亮相的是邵禹博。他竟然把两只耳朵画到了头顶上，好似头上开了两朵花！好萌啊……现在再看这张脸，简直是个妖怪！哈哈哈……

比赛结束了，教室里仍旧笑声不断。老师叫停了大家的笑声，一本正经地说：“同学们，刚才我们模仿盲人画画的确好笑，可是，生活中我们该不该嘲笑盲人？”

“不该！”同学们齐声回答。

“是的。有的盲人自立自强，比一些正常人都优秀。我们要尊重他们，尽可能地帮助他们。”

老师的话我记在了心里。

画画女神作文 篇2

如果有人问我，你心目中的女神是谁？我的脑海便会不由自主地浮现出这样一个身影：瘦瘦的身材，乌黑的头发，黑宝石般的眼睛，没错！她就是我的数学老师——和蔼可亲的张老师。

张老师的课非常有趣，为什么呢？别看课程表上写着“数学”这门科目，其实，张老师上知天文、下知地理。她总爱一边讲着数学知识，一边穿插着全国各地的奇闻异事或者风俗民情。那温柔的语言是多么美妙，多么悦耳动听啊！

张老师不仅语言很美妙，那双“火眼金睛”也很不一般哦！课上，张老师一边讲课，一边观察着我们的一举一动。再狡猾的淘气包都不能“瞒天过海”，任何一点风吹草动都会被她尽收眼底。其实，这只是些雕虫小技，那双“火眼金睛”还能让走神的同学回心转意，让小声的发言也变得响亮而自信。

再给你们爆个料吧，张老师的字特别好看，能和大书法家媲美呢！

假如我是画家，我一定要用最精妙的笔墨描摹出张老师那饱含着温馨的微笑。这就是我的女神，多才多艺的张老师！

画画女神作文 篇3

“叮铃铃，叮铃铃”上课铃声响了，我拿出心爱的马克笔和画了一半的画，开始绘画。

我不紧不慢的涂着色，但我看到周围的同学都在赶着绘画，有的直接上笔涂上色，这时我才意识到，原来，今天该交美术作业了，我看了看我还剩一半的画，不禁有些紧张，一会儿下课就要交画了，这该如何是好。好吧，我要开始赶画了，看看时间，都已经上课3分钟了，不行不行要赶快画了。不然就没有时间了。

拿起马克笔就开始涂画，不论美丑了，就直接上色，连有些边都没有描好线，时间一点点过去，可是画也才画了几个小点的部分，就连那大面积的也都没有画好，还有大面积的涂色在等着我，不行，不能在讲究细节了。开始画月球，月球的涂色应该是最好涂的，在上面轻描了几笔，月球的颜色就要画好了。一看表完了没有时间了，看来不到十分钟的时间就应该交画了，我更紧张了，已经出冷汗了，还有一面大红旗正笑眯眯的看着我。

但时间快不够了，开始画国旗吧，但是越到关键时刻这笔就是越不给力，好吧出不了水了，笔没油了，怎么办怎么办，五分钟的时间一幅画根本画不完了，我急的都站起来了，不管了，涂的不均匀也没法了，只能这样了。没一会儿，就打下课铃了，这画又没画完。

好吧，没办法，老师都走了，只能在下节课交美术作业了，看着自己眼前的那一幅画的乱七八糟，涂色都不均匀的画，真是不忍直视，只能课下慢慢的补画了。经过一节美术作业的大风暴，心情也终于平缓了下来了，看来以后画美术作业的时候要提前画完了，不能像今天那样，画的急还不好看，所以所有的事情都应该认真做好好做。

画画女神作文 篇4

听妈妈说，我从小就爱乱涂乱画，在墙上画，在脸上画，在地板上画……反正只要是可以画的地方，都有我的涂鸦之作。妈妈见了头疼不已，十分想让我的画笔从毫无拘束的“大草原”，来到严肃拘谨的“城市”。而这座“城市”，不是别的什么东西，而是笔的好朋友——纸！

于是，我被送到了一家美术培训班，当时我也没反抗，天真无邪地进去了。

一到教室，我便沉浸在浓重的艺术氛围中，渐渐地，心也安静了下来。“沙沙沙……”画笔发出有节奏的声音，我陶醉其中，仿佛自己也是一支画笔，在纸上画出美妙的图形。

老师注意到我是个新生，开始教我画，可笔的拿法也很有讲究，这可让我大为疯狂。

老师握着我的手，指导我画笔的正确握法，可我不懂，一下又放开了，老师握着我的手左扭右扭。最后，我的手便成了不折不扣的“麻花”了。渐渐地，我也似乎适应了这个拿笔方法。

第二个任务是排线、拉线。嘿！这可真难不了我，在家里，我可是经常画的。暑去寒来，我画这东西的手法，可与贝多芬弹《月光曲》、达芬奇画鸡蛋那么纯熟了。

第三个任务可难了，要画一个立方体。我一见这个立方体方方正正就头疼。第一次我画成了个“外星物种体”，第二次我画成了个三角体。当画第三个的时候，我可认真了，画成了个似正方体的正方体。老师哭笑不得，给我过关了。

画完了这个，我思潮起伏，似乎椅子上有钉子一样，总是坐不住，一会儿去削笔，一会儿去洗手，一会儿随便乱逛。看见大家好认真，我也不得不坐下继续画。

如今，我已经画了至少好几百张美术纸了吧，也可以开一个画展了，到时候请你们来看吧！

画画女神作文 篇5

在一次画画课上，老师把全班领到教室外面，手指着一堆白色的轮胎说：“同学们，今天你们把这些白色的轮胎添加上自己喜欢的颜色，把它们打扮的漂漂亮亮的，两个人一组，意见要统一。”我听了跃跃欲试，很激动。

我和一个叫高明远的男孩分到一组，我俩会心一笑，开始在轮胎上涂颜色。

“第一次画了蓝色，第二次涂绿色，第三次黄色，最后添上红色。”我指挥着他，“中间缝隙里也要添上颜色。”我俩合计一下涂上了橙色”我和他就认真的画了起来。

画到一半的时候，因为天气有点冷，风吹的我俩的手不听使唤了。“要不然咱俩回去暖和暖和？”他问。我画的正起劲，我头也不抬的回他一句“你先去暖和，等你暖和好了我再去”“好的”于是他快步走进了教室，我用手哈一些热气吹吹有些冻僵的手，才发现也有一部分同学陆续去了教室，可是我看看画到一半的轮胎，还有脑袋里勾勒出那幅美丽的图画，我还是没舍得离开。

不大一会高明远也返回来了，他让我回去，我边说边哈一口热气到手上“咱俩努力一下，一会就好了”我俩商量一下接下来涂什么颜色，于是拿起画笔在轮胎上涂起来，我俩心有灵犀，越涂越顺手，每画一笔就离心中想象的那个漂亮的轮胎越接近。

高明远的手冻得也有点抖了，可是我俩脸上的笑容却越来越浓，最后剩下轮胎上字母了，我俩给字母涂了一个深蓝色，因为他的手抖的厉害，我搓搓冻红的小手，又给字母修整了一下，深蓝色特别突出特别美丽，一个漂亮的轮胎终于涂出来了，我俩开心的击了一个掌，这时老师过来了。说我们俩涂的英文字母最漂亮，得到表扬的我和高明远心里美滋滋的。

因为得到老师表扬受到鼓励，接下来在我和高明远合作下，又完成了几幅作品，算起来整整四幅呢。

画画女神作文 篇6

“今天，我们玩一个闭眼画画的游戏。”老师缓缓说道，霎时，教室里沸腾了。李小宇快速举起手来，开心地说：“我要画一个人。”老师皱着眉头，歪着脑袋问：“你要画什么人呢？”李小宇笑眯眯地对老师说：“我要画火柴人。”老师带着疑惑地让他上台。我从来没见过火柴人，火柴人是啥东西？

他离开座位，潇洒地大步走上台，快到黑板的时候，紧紧地闭上眼，伸出双手，摸索着前方的障碍物。老师一把拉住他，将他带到了黑板的最左边。他拍了拍黑板，开始画了起来。只见他毫不犹豫地画了一个椭圆形，这不是个鸡蛋吗？他不是说要画一个火柴人吗？接着他又画了一竖，天啊！这不是一根树枝吗？树枝插在鸡蛋里，他要画烤鸡蛋啊？接着，他又在一竖的旁边画了一撇和一捺……我明白了，原来这是它的手，那个鸡蛋应该是它的头，树枝就是它的身体，这整个就是它的上半身，最后他画了一个“人”，但是，腿和身体没有接上，逗得全班哈哈大笑。尤其是黄海博同学，笑得嘴巴都合不拢了，时不时还嚷嚷着：“这就是火柴人吗？太搞笑了！”李小宇睁开眼一看，也目瞪口呆，不好意思地跑回了座位。

该我们画了，闭着眼睛画画，太简单了，难不倒我，我一定可以的。我在纸上画着画着就感觉不对劲了，心里七上八下的，不知道画成什么样了。终于画完了，定睛一看，果然都是“神来之笔”，眼睛画到了身体上，脖子太长了，看来闭着眼睛画画真的不适合我。

通过这个游戏，我体会到了盲人的艰辛，懂得了眼睛对我们的重要性，以后我一定要保护好自己的眼睛，远离电子产品。

画画女神作文 篇7

大家眼中女神是什么样子？差不多就是温柔可人，优雅礼貌，多才多艺，但又不失一丝严肃和幽默。

哈哈！我没说错吧？我们班里也有一位这样的老师哦！

老师的头发长长的，看上去柔润光滑。不像我的头发，随便走两步就能打好多结。老师瘦瘦的，是我心中的“完美身材”，每天看着老师，我就有了一个“目标”:“我可不要吃胖，这样才能像王老师一样漂亮。”。老师多才多艺，唱歌很好听，画画很好看，写的字那就更不用说了，简直是一流的，反正是我见过的老师写字就是比不过她。

老师的眼睛彤彤有神，我们班差不多有71个人，有坐在角落里的，有坐在中间的，有坐在后排的，王老师的火眼金睛随便瞅一眼就能知道谁在说话，谁在做小动作，谁没有写作业。

比如说背诵课文吧，只要我们的一个眼神和一个动作，老师就能判定出来谁认真写作业了，谁没有认真写作业。

王老师讲课时非常有趣，我最喜欢的就是语文课，一天上几节我都不烦，因为王老师的课让人听着非常有趣，忍不住会融入其中。但是有谁上课要是不专心听讲，那他可能就倒了霉咯！要接受王老师的惩罚！

我喜欢王老师，是因为她是我心目中的女神，我心中最完美的人之一，怪不得是语文老师呢！身上就带着一丝文雅的气息。嘻嘻！不说了，不说了，王老师在查作业呢！

画画女神作文 篇8

今天，蔡老师在黑板上画了一个头像。瞧：圆圆的脑袋好可爱，稀疏的几根头发调皮地竖着，大大的眼睛，小小的嘴巴，就是没有鼻子，这让我想到了电影里小三毛的形象。那个鼻子一定很滑稽，我畅想着。只听蔡老师说：“今天我们来做个画鼻子的游戏。”同学们顿时欢呼起来，争先恐后地举起了手。

没想到老师第一个就请我上场，我的眼睛被蒙上后，当时心里有点儿紧张。被老师轻轻转了几圈后，已经觉得有点头昏眼花，没有方向了。我胡乱摸了一会，找到大致方向后，小心翼翼地踏上讲台，摸到黑板，凭着感觉和记忆，想画下去，可又吃不准，换了好几个地方。这样三番五次的，同学们都着急了，大声喊着：“一、二、三……”我听了，心里更着急了，想着快点完成任务，于是就赶紧在我以为正确的地方画了一个半圆的鼻子，之后，马上听见同学们哄堂大笑。原来我把鼻子画到了两只眼睛的中间。哈哈！我把“小三毛”画成“二郎神”了。我自己也忍不住笑了起来。

接着轮到刘烨了。只见他蒙住眼睛，转了三圈后，就像喝醉酒了似的，碰到黑板就不假思索地随手一画，居然把鼻子画到了嘴巴下面，同学们乐开了花。太好了，有人和我做伴了。我感到有些幸灾乐祸。后来，刘晶晶也被请到了。起先我还以为她会让“鼻子”和“耳朵”做邻居呢！但不可思议的是，她居然画对了，鼻子画得不高不低，不左也不右，真出乎我的意料。同学们都很激动，教室里响起了雷鸣般的掌声。我猜刘晶晶这时一定感到特别自豪。下课后，我请教她其中的诀窍。她悄悄告诉我，其实在做这游戏时，心态很重要，千万不能使自己被动，观众就是你的引路人，他们的反应是可以凭你的大脑去感应的。

听了刘晶晶的这番心得后，我恍然大悟。其实，兵不厌诈。我在游戏时只关注自己的表现，却忽视了同学的反应。如果试探性地去感受外界对自己行为发出的不同声音，那就很容易知道自己这样做是对还是错。原来，这个看来简单的游戏竟有这么多奥妙。

以后，再画鼻子，我一定要再体验一下，这是多么有趣又饱含智慧呀！在我做一些事时是否也能巧妙地运用这样的方法或积极开动大脑来提升自己的办事效率，少走弯路呢？

字

画画女神作文 篇9

我们班上发生过很多精彩的故事，因为班上的同学都很可爱，不过，我今天要给你们介绍的是三个文艺女神，走，一起去看看吧！

舞蹈女神

今年暑假的时候，学校舞蹈团举行了一个活动——跳踢踏舞。爱跳舞的小孙同学毫不犹豫地报名参加了。整个暑假，小孙都认真刻苦地学习训练，要知道，这个舞是大有难度的，需要脚和腿的配合，又要注意速度快。我有空时就会去舞蹈室看小孙排练，我留意到小孙的`腿经常都是青一块紫一块的，我看得心疼极了。小孙带着伤还那么用心地跳着，把所有精力都放在了上面，我为她的精神所感动。每当小孙跳得激烈时，汗水就会一滴一滴在眉毛上、手臂上，还会滴到她水汪汪的眼睛里。

很快，小孙要去到完美大舞台上表演踢踏舞了。那天，我也打扮得漂漂亮亮去看小孙表演，小孙站在舞台上，开始跳起了激烈的踢踏舞。哇，她的舞姿是那么的激烈，又是那么优美！毫无疑问，她受到了很多人的赞赏，而她，也成为我心目中的舞蹈女神。

绘画女神

一双水汪汪的大眼睛、乌黑的头发，可爱的小脸蛋，让人一看就喜欢。她的审美力很强，所以她很会画画，她画的人物特别漂亮，同学们经常收藏她的画。她就是我的好朋友小骅。

有一次，小骅交到了另一位好朋友，这个朋友长得特别漂亮，被大家称为美女。小骅观察她了很久，最后决定把她画下来。这不，小骅拿起笔细心地一笔一画地画起来了。画好之后，她再慢慢地修改，整整画了一个月后，小骅的作品出炉了！画出来的画简直比本人还美。小骅开心极了，把这幅画送给了那个朋友。

钢琴女神

记得有一次，董董去参加了一次全国的钢琴比赛。为了备赛，她很紧张地进行练习，每天都要坚持弹八个小时。董董说：“我的压力好大，每天手都弹得发抖。”我叫她不要怕，坚持就是胜利！最后，她拿到了全国大奖赛第二名，这个好消息很快传到了学校，她成为大家心中名副其实的“钢琴女神”！

这就是我们班的三位文艺女神，希望她们接着努力！我也为有这样三位既努力又优秀的“女神”好朋友感到骄傲！

画画女神作文 篇10

那锐利而又明亮的眼睛，那双可以听见很远声音的“顺风耳”，常常笑眯眯地和人说话的美丽女子，她是谁？她就是我那上得厅堂，下得厨房的“女神”妈妈。

为什么我称呼我的妈妈为“女神”呢？且听我慢慢道来。

首先，我妈妈有“猜心神功”。我只要一有难题，刚皱起眉头，妈妈就笑眯眯地走过来，摸着我的头，简简单单地指导我几下，难题就能一下子解开了。我一有什么事要去做，或者什么话想要去说，还没有去行动，就被妈妈的火眼金睛猜中了。我感到十分好奇，不知道妈妈哪儿学来的盖世神功，每次都能猜中我的心思。于是，我带着一脸疑惑问妈妈：“妈妈，你怎么猜中我的心事的？快教教我！”妈妈笑着摸着我的头，说：“孩子，你的心事我最懂！”

其次，妈妈有“养颜神功”。俗话说得好：“女人的脸蛋就是命。”妈妈为了能一直保持住脸的美，每天都做面膜，一天不做就不开心。有一天，面膜用完了，妈妈十分心烦，一直在家里走来走去。爸爸看得都快晕了，只好出去买了几盒面膜。妈妈贴上面膜，这才安静下来。有了面膜的保养，妈妈白皙的脸蛋总是那么漂亮。

看着美丽的妈妈，我不禁竖起大拇指：“妈妈，您的养颜神功可真厉害啊！”“那当然，你妈可是天上的七仙女转世啊！”妈妈拍了一下自己白皙的脸庞，神气十足地说。

妈妈还有一手“做菜神功”。她围上围裙，一只手拿着锅铲，一只手提着锅把手，上下翻飞，不到半小时，一桌子好菜就端上来了，有香菇炒肉片、鱿鱼炒笋干、西红柿蛋汤……真是色香味俱全啊！看着满桌子好菜，我直流口水，一边拿着筷子大快朵颐，一边赞不绝口：“妈妈，你做的菜真好吃！”

“当然啰，别忘了我有做菜神功哦！”妈妈还是那么得意。

你瞧，这就是我的妈妈，这就是爱我的“女神”妈妈。

画画女神作文 篇11

童年时，我的手曾一度是彩色的，就像那时的时光一样。只是岁月如流水，冲刷走了那些残存在细密的指纹间的动人的颜色。我久久凝望自己的手，目光像太阳般照亮手上的每一道沟壑，却一无所得，只有记忆能让我隐约看见那些多姿的花斑。但那色彩很朦胧，很暗淡，像雨后彩虹的幻影。

儿时的我在画笔堆中度过了许多的时光。幼儿园的作业便是画画，而我也爱画画。我用五颜六色的花笔绘出五光十色的离奇的梦。于是，我的双手也总是五彩斑斓，因为笨手笨脚的我总要在皮肤上划出一道道的条纹，点出一块块的痕迹。漫不经心不的洗手使这些色彩长久地留在我的手上：红．黄．蓝．绿……五彩缤纷，仿佛总有一道彩虹，知己地缠绕在我的手上。

后来，那些皮肤上的花纹少了很多。

再后来，它们全都消失了，而我，也伤感地告别了童年。

不知是哪一天，我发觉几条黑色或灰色的线爬上了我的手，甚至钻进了我的手心。它们中有些仍是我自己不小心画上的，有些是作业零散的印迹。于是，我常常可以在手中看到几个反写的．歪歪扭扭的字：或是半句艾青的朦胧的诗，或者是一个离奇的方程式。夜晚停笔时，我望望自己的手，便会发觉它们已经为我写好了一天的日记。水龙头中哗哗的流水总使我联想起那流逝的时光。它们在肥皂泡的欢乐蔓延中冲走了我一天的烦恼记忆，旋转着流进那时间的黑洞里，带着淡淡的黑色。

从五彩到灰黑，手上的涂鸦经历了一场似乎无法避免的转变。我的手仿佛成了一堵随性的老墙，什么样的时光中的什么样的风雨，便会在那上面留下什么样的痕迹。曾经刻上的终究被抹平，曾经铭记的终究要忘记。我似乎再也看不到自己的双手再次缠绕上那条破碎的彩虹，而只有散碎的干枯的枝条与残破的孤独文字来点缀我这双无聊的手。

我怪异地拿出那些盖满灰尘的彩笔，想在手中找回失落的记忆，却发现里面的墨水早已干枯，只在皮肤上留下一道浅浅的凸痕，又慢慢变平。

曾看到某些人手上怪异纹身，感觉很不舒适。自己看看自己手心被汗液濡湿了的作业，感觉很塌实，却也笑不出来，毕竟自己的成长是自己放弃了许多的东西。隐约中，我好像看见儿时的自己伸出那双彩色的手指指向我——仔细一看又不是，而是指向我的身后——我的未来。

最新课件: 《徐悲鸿励志学画》教学设计基础版

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教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

教学重难点：

读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片

教学过程：

一、复习导入：

1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习,你知道“励志”是什么意思?

2、徐悲鸿立的是什么志向呢?谁能找出课文中的话来读一读?

二、细读感受志向：

1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

2.徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的? 请同学们默读 课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

(1)大堂交流

出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”

(2)你从这句话中读懂了什么?“天堂”在这里指什么?外国学生说话的时候是什么语气?(谁来读读)

(3)外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢?联系第一自然段想想

(4)外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”,而说“你们中国人”呢?

(5)1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。

(6)难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视!

(谁来再读读这句话。)

(7)作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做?

(8)吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢?

3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

(1)你能读懂徐悲鸿的想法吗?

(2)徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量，谁来读读这句话!

三、品味感悟勤奋：

1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的中国人?请大家默读课文四到六自然段，边读边思考：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画?找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思考的痕迹.

2、交流

总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?

(1)出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

(2)你们读读这段话，有什么发现吗?(过渡句，比喻句)从这个形象的比喻中，你体会到什么?徐悲鸿是如何励志学画的?(板书：奋发努力)

(3)以前的徐悲鸿学画时努力吗?你从哪个词体会到的，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力?

齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。

分： 第5小节：

(1)哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?谁来读一读?星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在这里，你感受到了什么?(徐悲鸿的勤学苦练、有志气)(板书：勤学苦练)

(2)是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。

齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

第6小节：

(1)这一小节是围绕哪句话来写的?请你用心读读这段话，哪些词语深深震撼了你?(他的生活为什么要如此清苦呢?

(2)你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗?

(3)是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫，勇敢地面对苦难?齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话。

3、徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。师生接读第四自然段。(出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马。这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗?课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚，我们写文章时也要多用这样的写法。

四、精读体悟成功：

1、徐悲鸿付出的努力有没有得到回报?从那个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鸿是一个怎样的有心人?通过勤学苦练，他取得了哪些成绩?指名读第7小节。?

2、你能引用其他名人的故事来说明“功夫不负有心人”吗?(怀素、梅兰芳、王羲之、齐白石)其实，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。，就连我们的成长过程中也不乏这样的例子，你能不能用上“功夫不负有心人”来说几句话呢?

五、内化迁移，激发励志情怀。

1、三年的时间转眼过去了，徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于，他成功了(引读)“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”

2、面对徐悲鸿的成绩，外国留学生的态度有了什么变化，请你和前文对比着读一读.。

3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗?从哪个词可以看出。(轰动)

4、三年的努力成绩斐然，徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界，令外国人对中国人刮目相看， 读了这部分内容，你有什么感悟?你想说什么?(“君子一言，驷马难追”“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

7、当徐悲鸿受到歧视时，徐悲鸿认为(引读)“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。现在你能体会真正的中国人是什么样的人吗?

8 徐悲鸿励志学画，用他的行为诠释了“真正的中国人”的内涵，让我们领略了一个真正的中国人的风采，他是千千万万国人的代表。同学们，少年智则国智,少年强则国强，让我们为了祖国的富强而努力读书，做一个真正的中国人。

1～6年级画画秋天

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《秋天的图画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1～6年级画画秋天 篇1

设计理念：

《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。

教学目标

1、会认8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点

理解大雁“排成‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？

2、课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。

3、板书课题。（学生齐读课题）

（设计意图：为了渲染秋天的“美丽迷人”，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的'心情展现出来，使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。

3、同桌互读课文，纠正读音错误。

4、听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。

5、指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

（设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。）

三、再读课文，巧记生字

1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。

2、巧记生字真有趣。

（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。

（2）偏旁归类识字：

a、笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；

b、浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；

c、燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。

d、颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。

3、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

4、再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。

（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）

四、精读课文，理解感悟

1、指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。

（1）仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？

（2）再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？（“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。）

2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽？看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句，引导学生质疑问难：

（1）哪一句是问句，是怎样回答的？

（2）从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？

（蓝天；大雁排成一个大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？为什么要去南方？

（4）哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？

（“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”）

3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的美丽。（学生评议谁表演得好）

4、看课件，听课文朗读录音，再让学生边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。

5、课堂小练笔（课件出示）。

①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼，苹果露出_____的脸颊，稻海翻起_____的波浪，高粱举起_____的火把。

②谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_____作出了回答，它们_____一个大大的_____字，好像在说——_____的人们画出_____的图画。

（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。）

五、延伸课堂，实践体验

1、通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。

2、观察秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。

3、写一段话来描写秋天的景物。

4、把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天”的展览。

1～6年级画画秋天 篇2

教学目标

1、认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学难点

体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教具准备

1、自制生字词卡片。

2、秋天的风光插图。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？

2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。（文章插图）

3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）

正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。

二、初读课文，整体感知

1、师范读

这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师读给你们听。

2、生自由读

请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。

3、交流学习情况

（1）出示生字卡片：图——图画梨——梨树笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳

（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。

（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读

（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。

（5）教师引读秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————

（6）同桌师生互相交流识字方法

如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。

猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。“勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。

三、学写生字，生成评价

出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳

1、自己读贴，把8个字分成两类。

2、观察左右结构的.生字，你有什么发现？（左窄右宽）

教师范写（是学生感觉到比较难写的字）

学生仿写（注意写字姿势）

展示学生写的字，师生、生生评价。

3、书写上下结构的字

请左右结构写得好的学生当小老师范写。

学生仿写。

四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、诵读课文，品味欣赏

1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？可以随笔标画一下

2、重点指导第二句。

出示句子：

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）

出示句子：

梨树挂起灯笼。

苹果露出脸颊。

稻海翻起波浪。

高粱举起火把。

（2）谁能把秋天的色彩美读出来？

（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）

（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）

如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。

（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，[出示：秋景欣赏图]如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄……

（5）用上面的句式说一说。

3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。

4、重点指导第四句

（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读

（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！

梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

三、背诵全文，完成配音

我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！

指名为《秋天的图画》配音。

四、作业

摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）

1～6年级画画秋天 篇3

教学目标

知识目标：复习本课８个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。

情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重难点

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

教具准备

多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画

教学过程

一、课前导入创设情景

轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。

师：同学们喜欢这音乐吗？

生：齐声回答。

师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？

生：喜欢！

师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？

生：想！

师：（操作课件展示图画）看谁看得认真！告诉老师，同学们都看到什么了？

一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。

生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……

师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？

生：雀跃回答。

师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第１课《秋天的图画》。

（板书课题）

二、初读课文认读生字

1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况（指名读、分组读）

3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。

三、精读课文欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的.小朋友听，看谁读得好。

（学生练读）

2、检查、欣赏、指导朗读

学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。

“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。

“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。

“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？

3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！

四、拓展升华歌颂秋天

1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？

学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……

2、做游戏——看图背句子。

这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。

五、回归课文布置作业

1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。

1～6年级画画秋天 篇4

学习目标

１、会认８个生字；会写４个字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

３、用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习过程

一、激趣导入，引出学习任务

１、出示课件：秋天到了。

２、说一说，你看到了什么？？

３、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？？

４、（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先认识一下“图”。

５、想要配好音，我们得到哪几点呢？（读懂课文，把课文读得有感情。）？

二、初读课文，自主识字、写字

１、自由朗读课文。

２、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

３、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

４、师抽读字卡，全班学生抢读。（师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。）？

５、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！（课件出示“波、浪、灯、作”）我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）？

６、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！

７、展示学生写的字，师生、生生互相评价。

三、精读课文，领会感悟

１、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

２、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？？

３、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

４、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

（１）师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

（２）能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？？

指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。）

５、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？？

６、？生：勤劳的人们？对勤劳的人们你们想说些什么？

7、“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？

指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

8、有感情地朗读全文。

四、背诵课文，积累语言

１、我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？（生：能）老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？（生：把课文背下来）

２、赶紧把课文背下来吧！建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。

五、感情朗读，完成配音

六、拓展延伸

１、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？？

２、生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的`美好。

六、布置实践活动

１、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）

２、下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！？

点评

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

１、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

1～6年级画画秋天 篇5

一、教学目标

1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。

2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美

3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

二、教学准备

学生准备：字典

教师准备：多媒体课件

三、教学时间：两课时

第一课时

四、教学过程：

（一）激趣导入，板书课题

孩子们，今天我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小手指跟老师一 起板书课题。

（二）初读感知，自主识字

1、借助字典，自读词语。

2、检查自主识字情况：

（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。

（2）交流难认难读的生字。

预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。

预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。

预设三：叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。

（3）巩固认读生字。

指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读

提醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。

（三）理解词语，感受秋色之美

1、整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？

2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？

3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。

4、 欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？

5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。

你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏 春华秋实）

6、这么美的景色你知道是什么季节的'吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！

（四）理解词语，感受秋天的丰收

1、学生读词语，提出质疑。

刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？

2、 出示学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。

预设一：叠翠流金

（1）教给学生方法：理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（绿色）

（3）借助图片，指导朗读。（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！带着这样的感受谁再来读这个词？

（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明什么啊？（成熟了）

景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！（出示整篇词语，指名配乐读）

（五）指导写字

1、出示要写的字，交流。

2、教师示范写，学生观察。

3、学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。（古筝配乐）

（六）总结拓展

秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来交流！

1～6年级画画秋天 篇6

一、教材简说：

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩?

二、教学目标：

1.会认8个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

三、教学过程：

(一)揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

(二)小组合作认读生字

直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

(三)识字写字

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

(四)指导写字

本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

(五)感知课文内容

1.自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

2.教师检查读书情况，指导学生读正确。

3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

(六)朗读感悟

朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。

要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的'美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。④美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

(七)再读感悟

1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

4.比赛读，看谁读得美。

5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

(八)扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

(九)实践活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

1.读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2.用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3.全班分工合作，办个小小展览会。

1～6年级画画秋天 篇7

课题1、秋天的图画

课型 阅读

教学目标：

1、会认8个生字。2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

对秋天的喜爱、赞美之情。喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。

重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

对秋天的喜爱、赞美之情。2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的美丽景象。

教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具

分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

对秋天的喜爱、赞美之情。

第二课时1复习巩固生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。2喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的美丽景象。

教学过程教学过程第一课时

一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果。

二、创设情境，激发兴趣：

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？

（指名学生发言）

2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？

3、出示课题，齐读。

三、初读感知：

1、说说秋天的图画是怎样的。

2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

3、小组学习。

1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3）小组交流：小组擂台赛

小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

四、再读理解：

1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起火？

这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”

1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

第二课时一、复习生字。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、比赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜欢用什么方法来表现秋天的美？讨论、交流。设计意图

1～6年级画画秋天 篇8

教学目标：

1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；

2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；

3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。

学习者分析：

三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。

教学重难点：

重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点：抓住秋天景物的特点再按顺序写。

教学工具：

PPT图片展示

课前准备：

1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。

2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。

3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。教学课时： 两课时

教学过程： 一、情境创设：

1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？ （学生思考回答。）

师：好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？ （老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。） 二、PPT展示，技法指导：

1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。

秋天到了，凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小 草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！

师：谁能按一定顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的毛病做出纠正。）

（师指导：我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察；可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。）

板书：远————近 （上——下）（左——右）

2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。

A黄黄的叶子，带走了夏天的炎热。

B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。 C枝头的一颗颗大石榴

成熟了。

D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。

（让生大声朗读含比喻拟人的句子，体会句子的生动）

3、动静结合，把景写活。

秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在 大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮吧！”

（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描写。）

4、PPT展示，观察秋日的天空：

① 出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。 练习说话：这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？你能用“有的??有的??还有的??”说说它们的样子吗？你能用“一会儿??一会儿??”说一说云朵的变化吗？

② 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。

③ 读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一位写得最好的同学。

④ 根据大家的评价，改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这段话。

5、PPT展示，观察秋天的田野：

① 出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。

② 说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。

③写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。 ④读一读，评一评。 ⑤改一改。

6、PPT展示，观察秋天的树木：

① 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。

② 说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水果的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。

③ 写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现出丰收带给他们的喜悦。

④ 读一读，评一评。 ⑤ 改一改。

7、写写秋天里的活动，更能表现孩子们的快乐。 在这样的秋天里，你最想干什么？ 设置情境：逮蚂蚱。

师：同学们，你们瞧，草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。伸出小手来，慢一点，慢一点，别惊动了它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓住的蚂蚱是什么样的？你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。）

8、整体回味。用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

三、连段成篇。

1、选编内容做到详略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。

2、把今天写的这几段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间的衔接和过渡。

3、给作文加上题目。

四、学写作文。

五、互评互改。

六、精品展示。（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）

画画记作文分享六篇

以下是小编为你推荐的“画画记作文”，邀请你的朋友加入我们的社交网络分享数量会更多。作文可以让学生们在语言思维和结构上得到训练，作文是我们突破思维限制的工具，使我们的想象空间变得更广阔。在动笔之前，我们应该先列一个大纲，以确保这篇作文大致分为几个段落。

画画记作文【篇1】

我喜欢画画，因为画画让我感觉整个世界都充满了色彩，还可以把静物画的栩栩如生，活灵活现，让你感觉整个世界都充满了活跃。

有一次，我在上美术课，老师对大家说。今天我们要画绿萝。老师在两个桌子上分别摆了一盆绿萝。和一盆芦荟。比我们小的小朋友画芦荟而我们则画绿萝。当老师拿出绿萝时，我心想：这次一定画不好，我画植物最不好了。开始上课了，

老师给我们发过材料后就开始教我们画绿萝了，老师先让我们找一个确定的方向，之后，老师就教我们画了瓶子，画瓶子时，我非常的细心，一个地方也不能画错。老师说我画的瓶子非常的漂亮。等大家都画完了，老师就开始教我们画叶子了，开始我觉得叶子非常的简单，但是我画着画着就觉得非常的难，我画的非常的丑。正当我准备放弃时，老师对我说：“千万不要放弃，放弃就等于放弃了一个希望，你要坚持，不要放弃。”我心里一直想着老师说的这句话，慢慢的我画了出来而且画的非常漂亮。

从此。因为老师的这句话让我变得细心，有耐心。我要时刻的记住老师说的这句话。

画画记作文【篇2】

我不喜欢画画，非常不喜欢。

不明白为什么，我对画画儿有莫名的抵触。别人第一次接触画，觉得“哎呀！原来画画么简单！”可要让我去画画儿，我宁愿发一下午的呆。因为别说画得好不好看，就连从何处下笔都不知道，浪费了一下午的美好时光，却一无所获——纸上不过多了几道不美观的铅笔印。这时候，我的心情就容易低沉，我会把纸撕碎，甚至还会发脾气。所以，我对画画儿一般避而远之。

但是，经历了才知道，画画儿其实能给人一种惬意的舒适感。

那天，老妈和老爸出去买东西，没带我。我本来就不高兴，出去又不带上我，我更不开心了，一生气，我突然生出“把我自己气死算了”的想法。所以，我拿出了笔和纸，准备画画再气一气自己。可是不知怎么了，当我突然把笔落在了纸上时，脑子中却突然有了想法。在我一笔一画地勾勒着轮廓，认真地将想法都跃然纸上时，时间一点一点悄悄溜走，太阳已经落了一半，可我还未发觉。我竟然着迷，着迷！活灵活现的“千纸鹤”，横行霸道又古灵精怪的“小螃蟹”，活发可爱的“小汤圆”，略显单一却不普通的“四叶草”，在我的笔下渐渐被描绘成形，然后用彩笔上色。尽管我是初级，没有到炉火纯青的地步，但对我这个一向讨厌画画的人来说，已经很不错了。当第二天我拿到学校让同学们看时，居然得到了同学们那句“哇，画得很棒呢！”之后，我对画画的态度大变，不但不讨厌了，反而信心大增。

也许这就是过程吧，一个由讨厌到喜欢的过程，一个看似不存在却有明显变化的过程。

画画记作文【篇3】

幼儿刚进入小班，对常规知识和作画技巧一无所知，记得给幼儿上第一节美术课的时候，孩子们拿着蜡笔到处乱画，蜡笔也仍的横七竖八的，教室里搞得是一片狼藉。为此，如何引导幼儿作画呢？

小班的孩子就好比是一张白纸，看教师是如何去描画，经过第一节美术课后我也自我反思了一下，要想上好一节美术课，就要抓好幼儿的常规和交给幼儿一些简单的`画画技巧。于是，在孩子的第二次美术课上我没有急着让孩子去作画，而是教幼儿一些常规和简单的作画技巧。比如：为了让孩子学会自己画画后整理东西，我问幼儿：小朋友你们都有自己的小床吗？小朋友异口同声的说：“有”，“那午睡时如果别人睡了你的小床你会怎么样？”孩子们回答说：“不开心、难过……”那小朋友们知道吗，蜡笔也有小床的，如果你用过蜡笔后补把蜡笔宝宝放在小床上到处乱丢的话，蜡笔宝宝会怎么样呢？“会生气、不喜欢小朋友、会难过、会哭的……”孩子们纷纷说。“那谁来告诉老师用完蜡笔宝宝应该怎么处理呢？”我话音刚落孩子们纷纷举起小手：“把蜡笔宝宝送回家、把蜡笔放在自己的小床上……”接着我又告诉孩子如何拿蜡笔和涂色的一些方法，并且还请几个孩子上台演示。果然，一节课下来和上次美术课比发生了天翻地覆的变化，孩子们很自觉的把蜡笔宝宝放好，并且画面乱涂鸦的现象也大有改观。

通过这次美术活动我觉得，小班的孩子只要你耐心和细心的去引导，你就会发现小班孩子并不是什么都不懂的小顽皮，而是一群天真可爱的小精灵。

画画记作文【篇4】

《教学随笔：吹吹画画》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

要说这“吹画”绝对是个体力活，需要极大肺活量且还要吃早餐。这是我在晕晕乎乎时总结的经验，好在没有因此晕过去，不然我的光荣形象可就此毁灭了。万幸的是，二年级的孩子们经过了这“艰巨的体能测试”，顺利完成作业，虽然不是太理想，但毕竟是孩子们的第一次尝试。

这是一系列的色彩训练或者可以说是色彩游戏，一年级时我过多的注重对他们的点线面以及装饰能力的训练，而到了二年级有了一定的自律性时，我希望孩子们接触的涂色不仅仅是油画棒、彩色笔。水粉色更能凸现孩子们的个性，因为它存在着太多的突发性、不可控制性。孩子们在游戏的过程中看着纸面的色彩悄然变化着，内心深处第一次产生了想要探索色彩奥秘的愿望。他们相互炫耀着自己的发现，孩子们在游戏的过程从被动的观察逐渐变成了主动的尝试，这是一个好的开始。

五彩斑斓的颜色在纸张上进行了瞬间的碰撞，让人产生无限遐思。在学习的过程中孩子们也极大的发挥了自己的想象力，有的孩子把房子、树木画出用嘴吹出了漂亮的装饰，有的孩子则用自己的名字作为被装饰的对象，无论怎样的创意都是孩子们开动脑筋的结果。面对一个个充满活力、不断变化、悄然成长的生命，我们岂能只有春天般的脉脉深情，还应有炎炎夏日的火热之情、绵绵秋雨中的温和柔情、冬日里挺拔、肃立、旷达之情。

画画记作文【篇5】

我刚放了一年假，就去学画画了。画画可能是一个愉快的过程。但是，我从中有别人感觉不到的味道。

开始学画的时候，画的是水粉画，我很喜欢，画的也很好。但是，随着时间的推移，老师开始教我速写和基础的空间构图，画的东西变得越来越难，无聊，画的东西也不那么好，所以我开始灰心放弃。我整天写作业和妈妈说了自己的想法，妈妈听了之后对我说：“当初学画是你的选择，现在遇到困难会退缩吗？你现在放弃了。以前在画画上花费的时间和精力是徒劳的，而且已经看不到画室的伙伴了。如果你现在累了，我们可以休息一会儿。不管学什么，都很难。重要的是自己有坚定的心请仔细考虑一下。请告诉我选择。”妈妈说完了，用有意义的眼睛看着我，我有点犹豫。

是啊！画画是我喜欢的事情，如果现在放弃的话，我不能画我喜欢的花草和动画中的小人们，我答应以后给妈妈画画。不要放弃！不要放弃！所以，我继续学习绘画。现在我可以很好地描绘风景。

世界上没有困难，只要愿意登山。在学习和生活中，我们总是遇到困难，只要我们能坚定信念，认真对待，就会成为最好的自己！

画画记作文【篇6】

今天早上入园后孩子们在自由活动，忽然一个孩子跑过来告状说：“老师，小雨骂我“。”其他孩子听了后都哈哈大笑。我赶紧把骂人的小雨叫道跟前，问：“小雨怎么能骂小朋友呢，谁让你说脏话的。”他理直气壮的说：“我妈妈就是这样骂爸爸的。”哦，可见孩子们的这些言语经验是从父母、爷爷、奶奶等一些长辈的口中模仿而来。 如何让孩子不说脏话呢，那么家长就需要时刻注意自己的言行举止，不要让你的孩子学到不好的习惯。尤其是不要跟孩子讲脏话，如果自己真的改不了这个毛病，那就尽量做到不要在孩子面前说，不要让孩子有学到脏话的机会。家庭教育一直以来都是很受人们关注的话题，正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”便是这个道理。孩子的模仿力很强，对于新鲜的事物和词语很感兴趣，也容易记得住。所以，对孩子进行教育，要时刻注意连接并融合文明、礼貌、礼仪的教育，让孩子从小就有涵养，有气质;有礼貌、有学问! 父母是孩子的第一任老师，在这方面应该给孩子树立一个好的榜样。平时在家里，家庭成员之间讲话都要文明礼貌，不带脏字，给孩子提供一个好的语言环境。当然在幼儿园中，教师也应该在言行举止方面给孩子做好榜样，让孩子在文明的环境中成长

写游泳日记

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写游泳日记 篇1

今天天气晴朗，我和爸爸去游泳。我穿上了游泳裤，我还戴上游泳镜，就跳下水了。

我大多数都是在潜水，少数都是游泳，我们游了很久，然后爸爸说走我们就回家了。

在路上爸爸给我卖了棒棒冰，后来，我和爸爸就高高兴兴地回家了。

游泳是在我爸爸的指导下，我学会了仰泳。蝶泳。潜水等。只经过两个夏天的学习，在

爸爸的陪同下，我能够自己游过游泳池的宽的距离，我太高兴了。通过游泳锻炼，我的身体

更加强壮。

写游泳日记 篇2

今日，我要在沙龙里上我最喜爱的一种课程，你能猜出来是什么吗？哈哈，便是游水课啦！曾经我在蓝积木，里边学会了:蛙泳，仰泳，以及自在泳。不过，我的自在泳还要拿浮板，才干游起来哟。然后我又在新纪元沙龙里边学会了自在泳。现在我总共会3种泳啦！惊奇的是，我今日的'自在泳居然不必拿浮板了。我好高兴呀！我总共游了17圈，可把我给累坏了。

游完泳，我和妺妹还在冷水池里泡了一瞬间。由于，热水池里的水太烫了，我和妹妹都不敢下去，所以才在冷水池里泡的。说实在的，冷水池的水也不冷，是温的。咱们洗完澡，换好了衣服，吹完了头发坐在大厅等妈妈。在走之前，妈妈奖赏我和妹妹在洒窟那里看了一会奥运会。

今日我的收成好大，好高兴！

写游泳日记 篇3

8月4日星期六雨

今天，我和爸爸、妈妈一起去游泳馆游泳。我此行的目的只有一个，就是为了学会游泳。

到了游泳馆，望着水面我忐忑不安，用脚试了无数遍，直到确保自己不会被水淹着，这才放心地走下泳池。妈妈让先学憋气，我鼓起勇气，猛吸一口气，蹲到水里一动不动。这时，我忽然觉得我的身体飘浮了起来！妈妈高兴地说：“不错！第一步完成了！”我顿时有了信心。

然后，妈妈托我在水面上做动作。她让我绷着手向两边划，就像一个船浆，两脚向两边蹬，像一只在水中游动的青蛙。等到我的动作规范的天衣无缝了后，妈妈才让我开始游泳。

我憋着气潜入水中，重复着青蛙一样的动作，期待着奇迹的发生。但是，等我把头探出水面看时才发现，我仍然站在原地纹丝不动。我不甘心，又试了无数次，但还是如此，我不禁有些泄气了，有些无精打采。

妈妈见了，鼓励我说：“你划时手臂再用些力，脚蹬时也不能放松，就一定能够游起来。”我照着妈妈说的去做，手用力地划着，幅度比原来大很多，气也尽量多憋一会儿，等气力用尽了，我才抬起头来，这时，我惊喜地发现，我居然前进了四五米！我终于可以像青蛙一样游泳了！我兴奋地咧开大嘴笑着，就象一个裂开的大石榴。

毛主席说过：“世上无难事，只怕有心人。”在这次学习游泳的过程中，我鼻子进了无数次的水，肚子也被水灌得饱饱的，我这个原本怕水的人，终于学会了游泳，这是个多大的突破呀！这使我领悟到了：功夫不负有心人，只要你肯努力，就一定会成功！

写游泳日记 篇4

今天，已经是第三天了，我的心情依然很兴奋。在泳池前的那块空地上，出现了一位新老师，她教了我们一些交通知识和交通知识图标。如：画有两个小孩在走路，那是前方学校，要慢行。

有一个白色的圆圈，那是不能通过。有一个白色的圈，中间有一条红线，是不能驶入……进入泳池，我们继续做蛙泳蹬腿动作：收，翻，蹬。下水了，我们今天是复习。就是自由泳和蛙泳与自由泳打腿动作。蛙泳就是像青蛙一样游；自由泳是双手先划，后提，再放下；自由泳打腿也就是双脚不停的摆动。然后，我们一个一个游给教练看自由泳。

教练先抓住我们的脚，看我们的手做得对不对，然后往前一推，让你开始游。一圈游好，袁教练表扬了我：“这个同学游得很好，你们看着。”于是，教练一推，我便游了出去，想起教练刚刚夸我的话，我不禁笑了起来，忘了自己还在游泳，先是撞到了黄逸彤，后来又喝了好几口“天然饮料”。唉，那酸酸的水，搞得我好难受，下次再也不敢大意了！不知不觉的.，洗澡时间到了。在老师的催促下，我们一条条小鱼都游上了岸。

写游泳日记 篇5

20xx年7月23日　星期一　天气晴

今天我去学游泳了，到了那进去换好衣服后，教练就带着我们去跳水了。现在跳水不戴漂我都不怕了，但是不戴板我还是有点害怕。游了一会儿教练让我们去对头游，先游的是蛙泳腿，然后游的仰泳腿，接着游了2圈蛙泳腿，游了一会教练让我们不带板游50米，我不知道50米到哪，我就游了一圈，教练让我们上岸，原来是让我们不带板练习蛙泳，游了一会儿我们就下课了。

写游泳日记 篇6

放暑假了，妈妈对我说：“你想不想学游水?”我说：“不要不要，我怕教练会凶。”妈妈耐性的告诉我，教练会怎样教我游水。听了妈妈的话，我总算鼓起勇气，决议学游水。

第一天，教练让咱们下水，但是我不敢，由于室内游水池的水很冷。教练说，在水里运动就不会冷了。下水后，教练先教咱们学闷水。教练很耐性的演示给咱们看，所以我吸足气、捏着鼻子把头闷进了水里， 不到十秒就出来了，教练看了鼓舞我说：“很好”。又经过几回操练我总算到达了操练方针。

学会了闷水，教练开端教咱们拿浮板。我经过耐性的重复操练，学会了拿着浮板，并蹬着脚浮在水面上了，不过还不算太远。

最终，教练让咱们丢掉浮板，学习蹬臂滑行。经过教练的耐性教训和我自己的不懈的尽力，我总算能像鱼儿相同的高兴的在水里游来游去。

写植物日记

我们听了一场关于“写植物日记”的演讲让我们思考了很多，文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？经过阅读本页你的认识会更加全面！

写植物日记 篇1

昨天早上，我一起床就迫不及待地跑去观察豆豆们有没有变化。

豆豆们经过一天一夜的浸泡，体积变膨胀了，就像一个个胖嘟嘟的小娃娃。豆豆的颜色从深绿色变成浅绿色了，有的豆豆的皮裂开了，发出了针尖似的、嫩黄色的小芽芽。之前还毫无生机的豆豆，现在就已经变得生机勃勃的了，生命可真神奇呀！

今天，小芽芽长得长长的、细细的了，已经有三、四厘米长了。我发现，这些小芽芽向下生长就是豆豆的根，向上就是豆豆的茎，而且有的根部已经变得毛绒绒的了。浅绿色的绿豆皮被撑破了，露出了里面鹅黄色的豆瓣。现在的豆豆们可真像一只只穿上绿棉袄的小蝌蚪呀。

我把豆豆们轻轻地放进花盆里，在上面撒上一层土，把豆豆们盖住。豆豆们的“新家”做好了，让我们一起来看看“绿豆弟弟们”是怎样破土而出的吧!

写植物日记 篇2

11月28日星期日晴

今早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山。当然早晨起来的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。我一看坛底，哦，原来这几，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！

11月30日星期二晴

今的音乐课真高兴，我哼着小曲回家看水仙。哪！他怎么四脚朝掉到地上了，原来，妈妈晒衣服的时候把他弄掉了，我一边拾起来一边埋怨妈妈。我把水仙的根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说的对，养花比养动物好多了。

12月1日星期三晴

明，又要上综合实践课了，我把水仙调理了一番，再调整的过程中，我发现许多芽里还包着小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干净，很有吸引力。我想，明我的水仙在班上一定是最棒的。可能不会在有同学叫他是葱头了。

12月2日星期四晴

今是综合实践日，早晨我拿着我的水仙高高兴兴地来到学校，一进教室我发现同学们把自己的都摆在南窗台上，有许多品种呢：大蒜、芹菜、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来的花，看来同学们的收获也不小，我端着我的昂首挺胸的水仙，大步迈向我的位置，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期的变化真大呀！”“哎呀！长这么高哪！”看我表面满不在乎，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！

写植物日记 篇3

快快醒来吧，你将成为我亲手种成的第一棵苗苗！

第一天、第二天……我按时为这活泼的小天使浇水，时刻注意随着早中晚阳光的变化，让它永远卧在阳光的怀抱，一直享受着阳光的轻抚。像亲人一般无微不至地照料它，只为等待一抹绿意，只为满足一个小孩子心中看似微不足道的心愿。

第三天、第四天……一向爱大闹天宫的表弟来了，被我严厉加恐吓地警告了一遍，千言万语一句话，就是：“不准动我的苗苗！”苗苗，你看看，我为你心甘情愿做保姆，为了你而将无辜的表弟恶狠狠地恐吓，一切都是为了你啊！

快快醒来吧，你将有幸成为我亲手种成的第一棵苗苗！

一个星期过去了……时间将盼望的热切与美好冲淡，我望着那脑袋耷拉、略显颓丧的苗苗，有些发呆。难道我真的是“植物杀手”吗，或许你在沉睡，听不到我心中的呐喊？我眼中的光芒逐渐灰暗，望着依旧毫无动静的你，我的心动了一下，难道，你将因为我而一直沉睡不醒吗？睡美人，我已将王子献给你啦！

快快醒来吧，你将有幸成为我亲手种成的第一棵苗苗！

终于，你或许是被我的呐喊唤醒了，向我露出了你那娇媚的笑颜。呵，你是如此多姿！在阳光的照射下，你每一片嫩绿的叶子都是如此可爱动人，如出水芙蓉般，多姿多情。阳光在你稚嫩的叶上雀跃，你是如此地让人为之心动！这抹生命的绿意啊！

夜晚，我躺在床上，深情地看着你，月光为你的身躯镀了银，让你如披一件薄如蝉翼的银纱，圣洁、美丽。我望着你羞涩的背影，美美地想：

盼，终有果！我终于盼到你这抹绿意！

那一夜，我梦见了我变得像蚂蚁大小，在你鲜嫩，尚幼小的叶片间穿梭……

那一夜，我梦香甜……

写植物日记 篇4

9月20日 星期六 晴

啊!阳光已经照到床上了，我睁开惺忪的睡眼，今天真是个阳光明媚的早晨，太阳象颗巨大的红豆挂在天上!大红豆?豆…豆!我跳下床，冲出房间，跑向厨房，一把拿起盒子一看，唉!我还以为长出叶子了呢!只见绿豆的皮裂开了一条大缝，长出了一根小小的芽;而红豆就象个害羞的小女孩似的，只裂开了一条小缝;芸豆连动都没有动，就象吃饱了似的，只是涨大了一圈儿。

下午的时候，我再去看这些可爱的“小孩子”，哇!绿豆就象顽皮的小男孩儿，已经把绿色的外套全脱掉了。

写植物日记 篇5

我外婆家的院子里，种着一圈葱兰。葱兰也叫葱莲，是一种雪白的花。妈妈说，葱兰有一个特点：太阳出来时它会张开花瓣，太阳落山时它会合拢花瓣。我不信，决定亲自观察一天。

早上9点，太阳从东边的竹林那头升起来了，阳光洒满了院子。可是，葱兰却像一个赖床的小孩儿似的，花瓣半开半闭。我真想大叫着劝葱兰起床，来享受一下这温暖的阳光。可惜葱兰没有耳朵，听不见我说话。眼前这朵葱兰是那么纯洁，那么可爱，我想，它肯定和别的花一样香吧，我忍不住闻了一下，香味很淡，里面掺进了乡下爽朗的气息和绿草的清香。我不由自主地摸了一下，花瓣外侧很光滑，内侧有一条条凸起的纹路。

正午12点左右，我刚刚吃完午饭。天气非常晴朗，太阳刚好悬在我们的正上方，火热火热的，好似一个大火炉。还好葱兰长在树荫下，没有被烤焦。只见它张开了自己的所有花瓣，好像要去拥抱太阳似的。我数了数雪白的花瓣，刚好6片。它的花蕊很奇特，嫩黄色的，一根一根的，立在花朵的中心。我数了数花蕊，也刚好6根。看着这朵葱兰，我突然想到了一张戴着白手套的手掌。

下午4点，天阴了起来，一片厚厚的云飘过来，挡住了太阳。葱兰的花瓣合起来了，只露出一条大约2厘米宽的缝。嘿，好像葱兰和太阳在玩捉迷藏，葱兰正捂着眼睛数数，太阳跑去藏在了云背后。一阵微风吹来，吹得葱兰的身子晃晃悠悠的。在那一刻，葱兰好像显得更美了。

晚上7点，我又跑去看了看葱兰。这时，它的花瓣完全合了起来，严丝合缝。我的脑海里突然浮现出一幅画面：一个小孩盖上了厚厚的棉被，并一直拉上了鼻尖。在皎洁的月光下，葱兰雪白的花瓣好像在夜里发起了光。我轻轻抚摸了一下花瓣，道了声晚安。

原来，妈妈说的没错：葱兰真的好神奇！

写植物日记 篇6

我家的院子里，种了几棵苦瓜，听说它们熟了，我连忙跑向东墙边。

苦瓜长着长长的藤，绿绿的，藤上长有筋，很健壮，还长着毛，摸起来可扎人了!藤一节一节的，节上的卷须，绕在架子上向上爬。

苦瓜的叶子，碧绿喜人，大的像手掌、小的像鸭掌。风一吹，叶子沙沙作响，像动人的乐曲。碧绿的叶从中冒出来金灿灿的花儿，花瓣里藏着橘黄的花蕊，可漂亮了!瞧!旁边还有几个浅绿色的花骨朵呢?它们正迎接着明天的的一道曙光。

叶子旁，长着一个个又像青丝瓜的果子，身上还长满了疙瘩。咦，这是什么?我仔细一看，噢，原来这是苦瓜。吃苦瓜的时候，只要你轻轻咬一口，就会觉得很苦，但多嚼几下，就知道它还有点甜味呢!可以说是先苦后甜，苦尽甘来!

妈妈告诉我：“吃苦瓜还能治‘三高’呢，即：高血压，高血脂、高血糖。”“真的么?那我要外公、外婆还有爷爷也吃一点，祝他们长命百岁!”我说。

啊!苦瓜虽然长得不起眼，可它的用处可真多呀!我喜欢苦瓜!观察日记400字植物初中三

那天上完语文课,老师要求我们回家种一种植物,观察它的生长过程.一回家我就找外婆要了几粒黄豆,小心翼翼地把豆子埋到土里,外婆告诉我,种黄豆要足够的水.我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水.几天过去了,没发现什么变化.

一个星期以后,我发现种黄豆的地方,土比别处的高出一些,轻轻扒开土一看,原来是黄豆长出了淡黄色的小芽,出土没几天,小芽又变成绿色的了.又过了两天,淡黄色的小?里长出了几片叶子,嫩嫩的,绿绿的,非常惹人喜爱,我天天都要去看它.

日子一天天过去了,小芽渐渐长高了,我拿来几根棍子插在土里,黄豆的藤就绕着木棍向上爬,没过多久,居然爬到了棍子的顶部.

半个月后,藤上长出了豆荚,豆荚上有一层细细的毛,摸起来软软的,很有意思.豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去.外婆告诉我,这就是我最爱吃的毛豆,我看着它一点点长大,心里充满了喜悦.等到豆荚变黄以后,就可以把豆子摘下来了.我把豆荚从藤上摘了下来,嘿,收获还真不小.一个豆荚里至少有两颗黄豆,我总共收获了10来个豆荚,竟然有20多粒黄豆呢!

通过这次种豆子,我懂得只要努力了,就一定有收获.

写植物日记 篇7

今天，我在家里泡了红豆、黄豆、绿豆三种豆子。打算观察一下它们是怎么发芽的。

我把豆子放在纱布上，然后在一个透明的塑料密封罐里装进四分之一的水，把裹着豆子的纱布放入罐中，就撒手不管了。等我做完家庭作业，再去看豆子，非常遗憾地发现豆子还舒舒服服地躺在纱布里呼噜呼噜睡大觉。我急得抱怨了几句就任它们自生自灭了。突然我想到了一个问题，那就是：“在什么环境下豆子才会生根发芽？”我飞快地跑进房间，从书柜里翻出百科全书一对照，才确认我做得完全正确。

10月3日星期六晴

今天我放学回到家，马上去看豆子，哇噻，一些豆子长出了白白细细的根须，像戴着红帽子绿帽子的小蝌蚪。我小心翼翼地把这些豆子挑选出来，放进盘子里，然后依旧盖好密封罐，盼望着剩下的豆子也能尽快长出根来。随后我捧着盘子，拿上工兵铲，跑到家门前的一棵树下，浅浅地挖了个小坑把盘子里的豆子种下了。

10月4日星期日

早晨起来，我顾不上吃早饭就急着去看豆子到底怎么样了。从罐子外边看过去，纱布下面白绒绒的一片。我迫不及待地打开盖子，一股浓烈的酸臭味扑鼻而来，差点把我熏翻在地。这就证实了豆子在潮湿的环境里是很容易生根发芽的。我依旧和昨天一样把生根的豆子种到了桂花树的边上。

写植物日记 篇8

今天在家里我觉得很无聊，这时我看见来我家阳台上的植物，我就突然想到植物会不会睡觉。

虽然我知道睡莲晚上的时候花瓣都紧收这就是睡觉的意思，但我想起其它的植物会不会睡觉。为了回答我的疑问我就开始观察我家植物。就比如说含羞草它白天开得非常茂盛，但到了晚上就把叶子紧闭，这会不会是植物在睡觉呢。

我想到这就想起生物老师说过的光合作用，到了晚上没有阳光是不是就没有光合作用，与是通过这次观察我发现了光合作用在夜间是没有的，但呼吸作用还在，这样吸收氧气放出的二氧化碳就是职务的睡眠状态。

通过这次观察我知道了植物也会睡觉。

写植物日记 篇9

国庆假期时，我和爸爸妈在花卉市场买到了一种很漂亮的水生植物——一叶莲。

这种莲花和湖水上浮着的莲叶不同，它只有一片叶子，很多的花苞。它的叶片很大，我的两只手放在上面都占不满，叶子翠绿翠绿的，可以清楚的看见叶脉。叶片还是花边的，微微卷曲着，好像要睡着了一样。一叶莲的花也不一样。常见的莲花浮在叶片上，根扎在泥土中，它却是连接在茎上，长出一条条枝。它的花很小，只有我的手指那么大。花朵毛茸茸的，如雪一样白，花芯鹅黄色，飘来一阵阵清香。

含苞待放的花更是美丽，被碧绿枝干包住的洁白花苞只有绿豆那么大。饱满的花苞好像随时都要盛开一样，如果有耐心的话，还可以看到花朵开放。那花苞先是消失了绿色，然后逐渐舒展开来，最后变得平整。花一开，屋里就满是芬芳，不过，它的花期只有一天，第二天就败了。但是，它的生长速度很快，两三天就能开花。

我们还买了几条小金鱼在水池里，每当小鱼们嬉戏时，我都会想到汉乐府的《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

一叶莲的花语是怡然自得，清心你我。真是一种纯洁、美丽的花啊!

写植物日记 篇10

今年暑假我过得很开心，过得最开心的是到奶奶家玩。奶奶家依山傍水、空气清新、景色迷人。

我和哥哥跟着奶奶到地里收玉米，奶奶种的玉米真不少，秋天到了，玉米熟了，我和哥哥一起帮奶奶收玉米，我们一边收玉米一边玩游戏，藏在玉米里的虫子吓得我直瞪眼。过了一会儿，我和哥哥拿着玉米秆子玩游戏，玩着玩着，我一不小心就掉进了泥田里，弄得我一屁股泥巴，逗得他们哈哈大笑！我只好屁颠屁颠的回奶奶家了。

虽然我掉进了泥田里，但是我依然很开心，也体会到劳动的快乐。

课件范本: 《徐悲鸿励志学画》教学思考

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“课件范本: 《徐悲鸿励志学画》教学思考”，但愿对您的学习工作带来帮助。

课文是一篇人物故事，讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，是一篇很好的爱国主义教育题材。在教学中，我注意运用了用对比的方法引导学生体会文章的内涵。

一、外国学生前后态度的对比。

课文前后两个地方写到了外国学生的态度，一开始他表现出“不礼貌”、“冲着”（可以看到他的傲慢无理，轻视中国人。） 后来表现出“震惊”、“鞠躬”、“有眼不识泰山”（可见他的心悦诚服、对徐悲鸿的尊敬和歉意。）我抓住这一变化，引导学生寻找到这种变化的内因是徐悲鸿用实际行动树立了中国人的形象，改变了外国人对中国人的不良印象，从而让外国人重新认识真正的中国人。

二、徐悲鸿清苦的生活和刻苦学习的对比。

徐悲鸿在生活中吃、住都非常清苦，而绘画方面，却付出了许多金钱和精力。我在教学时，补充了一些资料，让学生进一步了解他家庭的贫寒、学画的决心，从而加深对“励志”的理解，进一步感受到他的决心大，不可动摇。正因为如此，徐悲鸿就像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

写散步日记

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写散步日记【篇1】

9月15日星期日晴

吃过晚饭，我和妈妈来到月亮湾江边散步，顿时我被江边美丽的景色迷住了。

美丽的夕阳沉沉地挂在山峦间，射出温馨的光芒。不一会儿，太阳由金黄色变成橙红色，刹那间又变成深红色。夕阳在云层中半遮半掩，躲躲藏藏，像个调皮的娃娃。过了一会儿，夕阳慢慢下坠，显得更加红艳，发出柔和的光芒，照在江面上，一闪一闪的，如同鳞片一样光亮，同时也染红了整个江面，真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江紅”啊！

夕阳西下，天空中的云霞是五彩缤纷的，白的似雪、粉的似霞、红的似火、黄的似金……无数的色彩布满天空，却又那么和谐地交织在一起。天空中的云霞不仅颜色瑰丽无比，而且形状变化多端。它们有时像一匹红马在奔腾，有时像一只老鹰在飞翔，有时又像一只猫头鹰在吃食……突然，这些都消失了，出现一只老母鸡领着一群小鸡在觅食，小鸡兴高采烈地围着老母鸡蹦蹦跳跳……渐渐地，一切都变得模糊了，我深深地陶醉在夕阳西下的美景中，陷入了无限的遐想……

夕阳完全隐入山后，天边却还有一片久久不散的红霞……

这就是夕阳，即使要消失，也要给人们留下一道美丽的风景线！

写散步日记【篇2】

我小时候常想，太阳出来的时候，月亮在哪里?月亮为什么会躲起来呢?常常会想到夜幕渐渐降临，皎洁的月光悄悄地洒满了大地了，我的疑惑也没有解开，没有谁告诉我。

今天晚饭后，我和妈妈一起去渔港公园散步，走过观海长廊的大道，沿着石子路，走到了渔港公园。月光静静地洒落，罩着我的全身，我觉得我就像舞台上的主角。啊!月光是这样的鼓舞人心。

我伸出手，月光就躺在我的手掌上。我想把月光抓住，可是月光却调皮地躲开了——我的手心里是黑暗。啊!月光是这样的爱好自由。

我在沙滩上静静地享受着月光的沐浴。听着大海的浪声，我似乎感受到了大海的拥抱。我想，月光肯定是怕大海冷了，才给大海披上了银外套。

我们走呀走，走到了休息的亭子里，看，还有几个小孩在热闹地玩耍着，玩得可开心了。月光的清冷，也许就是为了让孩子们舒适地玩耍吧。啊!月光是这样的体贴。

夜深了，妈妈牵着我，踏着月光往家里走去……

今晚，月光陪伴，我安静地入睡。

写散步日记【篇3】

清早，奶奶带着我去公园散步。刚进公园门就听见了小鸟在“叽叽喳喳”叫着，走到池塘边，听见青蛙在“呱呱”的叫着，像是在唱歌一样。一阵大风吹来，挺拔的小树被吹弯了腰，发出“沙沙”的声音，水“哗啦啦”的流着。突然下起了一场雨，雨“哗啦啦”的下着。这时，鸟儿们躲到了窝里。此时公园里一片寂静，都听不到一点声音。

雨静静的下小了，马路上人渐渐多了起来。路的中间有许多的摩托车在奔驰，像风一般的速度，也像一把剑一样快。电瓶车、汽车等等都开得飞快，应该是人们想快一点回家，不想被淋湿了。又过了一会儿，雨渐渐地不下了，路上的人还是很多。天晴了，我看见一道彩虹，特别漂亮，颜色分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。

我永远喜欢你——大自然。

写散步日记【篇4】

犹记得在我很小很小的时候，自己总是喜欢在吃过晚饭后，缠着妈妈和自己一起去散步，而无论妈妈有多忙，她也总是愿意抽出时间来陪伴自己。曾经散过的路很短很短，短的一眼就可以望见尽头，记忆中的场景永远是自己在前面蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，说些不着边际的傻话，身后的妈妈永远都是嘴角溢着温柔宠溺的笑意，亦或者是大手牵小手，让一小时悄悄地溜走。

渐渐的，我已长大，有了属于自己的观念和私密空间，心中一下子就能装下许多事。几次妈妈提出的散步，我都是迫于各种威逼利诱，勉强的陪伴她，有趣的是，现在变成她在一边唠叨着身边的琐事，我却一直沉默不语，几次下来，妈妈似乎已经对“散步”这件事失去了兴致，我也乐得轻松自在，却又一次又一次，刻意避开晚饭过后，她眼底那抹不易察觉的希冀和之后的失落。

偶然有一天，看见莫怀戚所写的《散步》，心中突然有了一丝的明悟：妈妈的心很小，小的只能装得下我一人；妈妈的世界不大，我就是她的整个世界；妈妈的爱太多，再多也只会给我这个惟一……

写散步日记【篇5】

今天中午吃过饭后，我就出去散步。

我走着走着觉得累了，就坐下来，看着来来往往的汽车，蔚蓝的天空，呼吸着新鲜的空气，真的令人向往。

该回家了，我站起身来，突然雷鸣电闪，打破了这一片宁静，我马上跑回家，我刚回到家中就下起了雨，真是太幸运了！

平平淡淡！

写散步日记【篇6】

昨天晚上，我和爸爸妈妈去新世纪公园散步了。

这是一个月朗星稀的晚上，微风轻轻地吹着，吹到身上非常凉爽，非常舒服。公园里的人非常多，有散步的、跳舞的、唱歌的、湖边喂鱼的、打拳的、锻炼身体的，非常的热闹，气氛非常的轻松。

我们沿着小湖边散步，湖的南边有三五个人聚在一起拉二胡、唱小调，他们非常投入，非常认真，二胡的声音很好听。

我们欣赏了一会儿，沿着湖边继续散步。我提议：“咱们比赛竟走吧！咱们绕湖走一圈，看谁能当第一名！”爸爸妈妈同意了，我说：“预备开始！”我们三人都甩开胳膊迈开腿，快步开始绕着湖边走。我喜欢把腿蹬直走，走路的姿势惹得爸爸妈妈直笑，我才不在乎呢！我继续加快速度往前走，很快就把爸爸妈妈甩到后面去了，速度才是最重要的，我得了第一名。后来，我们又在公园的健身广场上锻炼了一会儿身体。

夜深了，公园里的人也越来越少了，可公园草丛里的蛐蛐叫得更起劲了，月光也似乎更亮了，这正是“月下草虫鸣”的景象啊！爸爸看九点半了。说：“太晚了，该回家了。”我们只好恋恋不舍的离开了公园，我真希望能在这里搭个帐篷露宿呀！

写散步日记【篇7】

今天晚上，吃过了饭我和爷爷就出去散步。

我下楼一看，怎么没下雨？原来雨停了。爷爷说：“去公园吧！”我说：“好吧！”我和爷爷一起抬头挺胸地走路。快到公园的时候，前面有一个红灯挡住了我们，我想起了爸爸给我说的过马路的方法。一站二看三通过，一站的意思是，站在人行道上等绿灯，二看的意思是，过马路前后左右都要看，三通过的意思是，十字路口，没有任何车的时候，再通过，这三点都记住了，就不会出危险了。就这样我安全地把红绿灯过完了。

过完了红绿灯，我和爷爷就来到了唐城墙遗址公园，这里的树木很茂密，我一边走一边欣赏这里的美景。走到了打兵乓球的地方，我看人家的技术跟我们兵乓球教练的水平一样，一个台子两个人，打得很精彩，把我看得目瞪口呆。我和爷爷走呀走呀，又走到了游乐场，我在游乐场玩了一会，我说：“地上怎么有很多水点呢？”我在往那边看，有很多人都朝家走，原来是下雨了，我赶快给爷爷说：“下雨了快回家。”

我和爷爷三步并作两步地跑，快跑到十字交叉的时候，还真巧碰上爸爸了。我和爷爷、爸爸一起跑回家，我觉得今天晚上散步真好啊！

写散步日记【篇8】

今天吃过晚饭，妈妈和我到小区里去散步。

我们乘坐电梯来到一楼，走出单元门，我看见树上的叶子已没了，草丛中的一棵梅花树上开出了一朵朵粉红的梅花，漂亮极了，还飘着淡淡的清香!让我想起了一首：是宋代的诗人王安石的梅花

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

我听见了人们地跑步声，小孩地哭声，小朋友的笑声，居民们说话声我和妈妈来到游乐园，妈妈坐在秋千上，我使劲地推着她。玩了一会就换妈妈推我啦，我急忙坐上去，妈妈轻轻松松地并有节奏地推着我。玩了十分钟我们又接着去散步了。我们整整绕小区走了俩圈，我的腿都酸了。我对妈妈说：我们回家吧!妈妈笑了笑说：好的!

在回家的路上妈妈告诉我，散步对身体有好处。我以后只要有时间就会和爸爸妈妈一起去散步!

写散步日记【篇9】

晚饭前，我和妈妈到村子里一起去散步。妈妈偶然看见远处一棵盛开的木棉树。于是，我们朝着那个方向走了过去。

走了不久，我们来到了村子里面的老学校。刚才那颗木棉树就位于老学校的中心。现在正值木棉花盛开的季节。老学校的地上遍地是火红的木棉花。这棵木棉树长得十分奇特，树冠宽度大概有二三十米，是一颗孪生树。对比一下我们学校里的木棉，这村里老学校的木棉树，看来才是当之无愧的“木棉之王”呀!树上开满了火焰一般的木棉花，整个儿看起来就像一个巨型的火炬。地面上也铺满了木棉花，看起来像一张华丽的大地毯。在这块华丽的地毯中间又点缀着几片绿色。就在这时，一棵木棉花悄然掉落，刚好落在了我的手心里。这木棉树的准头可真不是一般的准哪!

妈妈从地上拾起几朵木棉花，和我走出了老学校。远处有一栋老房子。妈妈看着我拿木棉花的样子，顺手给我拍了两张照片，我也提议在附近的石头上给妈妈拍两张照片。

这时，旁边走出来一只雄赳赳的大公鸡。我飞起一脚，把它吓得连连退后。这公鸡倒好，舞着翅膀像一架战斗机一样，朝我冲过来。我拿出木棉花一吓它，它立马就乖乖听话了。

写散步日记【篇10】

今天晚上我们去散步了，我是和爸爸妈妈一起去散步的。我们开始散步的时候也已经到了8点多了，所以我感觉散完步之后肯定就要到9点多了，我感觉有一点不妙，如果要很久的话肯定就会到9：30过后才回到家，再没过多久姐姐就要回来了，那该怎么办？姐姐回来了那就不好玩了，然后我们散步散到了一个烧烤摊，那里有很多卖宵夜的地方，现在这个时候也很多人去吃宵夜，我们就有一点好奇心想吃一下这些东西，比如说那个炒粉就非常好吃，然后我们就随便来到一家店子里面点了5个汤圆和一碗炒粉，其实那个炒粉是我点的，主要是因为我有点饿了，就想吃一下那个汤圆，是爸爸妈妈他们点的，其实他们并不是特别饿的，主要是想尝一尝而已。然后我就吃了那个炒粉，那个炒粉的粉特别细，和普通的那种粉有一点区别，但是不知道这个店子为什么是这样子的。

最主要的是这家店子的那个老板，他是一个男的年龄大约也有四五十多岁了。而且他非常的好，主动问我们喝不喝姜汤。虽然我和爸爸没有点那个汤圆，但是却主动给我们喝姜汤，所以我觉得他是非常好的，然后对那些客人也非常的热情，所以怪不得这里的顾客那么喜欢来这里。

写散步日记【篇11】

散步，就是慢慢走路。人生苦短，光阴似箭。在短暂的人生里，你为何不让心灵有一段美丽的记忆?在诗意地散步中，你体会到的每一个美好的意境，都会成为记忆的沙滩上美丽的贝壳。

选一条悠然自得、诗意飘洒的幽径，放飞心灵的翅膀，细细品味人生的美好，细细地享受美丽的人生。

“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋有黄花景，冬吟白雪诗。”如此微妙的境界，你不觉得“诗韵遗千秋”吗?

散步至“曲径通幽处”，林阴夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣坠入耳中，犹如小石子坠入平静的湖面，荡起圈圈涟漪。浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洁的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝一缕疑惑。

散步在“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，沐浴着“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”里，观赏着“芳草有情牵戏蝶，飞龙无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦目?

在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天，散步于“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘边，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香”，你是否会“沉醉不知归路”，而“误入藕花深处”呢?

在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排挞绕，楼前积水当湖看”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，再加上远处“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的境界定会让你心旷神怡、惬意满怀，就这样诗意地散步着。

写散步日记【篇12】

一天，吃过晚饭，我和妈妈一起到街心花园散步。

天气非常炎热，但夜空却布满闪闪的星星，小船似的月亮挂在一群星星之间，很是安详好看。

当我一脚踩在人行道时，我却感到不那么闷热了，空气中有股清新的感觉，淡淡的花香从远处不时飘来，我的心情突然变得很愉快。

不一会，我和妈妈就来到街心花园。只见那里热闹非凡：三三俩俩的人群，摆地摊的小贩，五颜六色的小商品，时而还会听到讨价还价的声音。有些人会停下观看一阵，有些人理都不理就走开了。还有顽皮的小孩，在那空地上嬉戏玩耍，有的不小心摔倒后，便哇哇大哭找妈妈。我笑问妈妈我小时候是不是也那样?妈妈便呵呵笑道，是的，是的。

我们慢慢走着，街心花园的中间还有许多老年人在那唱歌跳舞，我环看四周，到处洋溢着欢声笑语。

看着、走着、感受着，渐渐我和妈妈走累了，就慢慢原路返回了。

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