萤火虫课件

萤火虫课件。

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萤火虫课件【篇1】

夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的`曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

一、活动目标。

1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

二、活动准备。

音乐。

1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

2、学唱歌曲。

提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

萤火虫课件【篇2】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符,附点二分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演；

随三拍子音乐飞进教室。

师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）

（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）、学生小组进行练习。

（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。

师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.

（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

（5）、学生用lu哼唱旋律。

萤火虫课件【篇3】

2．唱唱做做。

教学目标：

1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．创编优美的动作进行歌表演；

2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

（一）导入新课 教师用谜语导入：

小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

1．萤火虫的外形特征、生活习性。

萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线??

2．萤火虫的发光原理。

氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了??

3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼??

4，介绍赞美萤火虫的诗词。

“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

5．有关于萤火虫的小故事。

1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；

2．学生自读歌词，要求读熟；

3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；

1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。 三组同学配合默契。

要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。 最后老师再对歌表演进行总结性评价。

1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

3．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

4．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

5．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的.走向。

师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧??

一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

萤火虫课件【篇4】

音乐分析：

1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

活动目标：

1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

2、体验歌曲 游戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置(花、树、草地)

3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：感应短短长的乐句。

教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

活动过程

一、暖身活动

1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

“现在，我们要去野营了!准备好没有?一起出发吧!”播放《波浪舞》，做各种动作进场(一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等)。

2、出示挂图，故事引导。

“哇!郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

二、介绍萤火虫

“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮!谁知道它身体的什么地方会发光吗?谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光?”

三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

1)探索手指飞舞的动作。

“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?变变变，看，变出来啦!一起跟它打个招呼吧!小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!”(教师边清唱一遍，边做动作)。

2)钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧!变变变，变出来了吗?一起飞，飞，飞到脸上”。(钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞)

3)播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧!。”(播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句)。

2、脚丫萤火虫，感应短短长的乐句。

幼儿起立，脚丫学萤火虫飞舞，(把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下)小手当萤火虫的翅膀，练习飞舞。教师要示范完整的一段。(播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。)

“萤火虫飞得真漂亮!我们再飞得快一点好吗?试一试。”(播放后半部分音乐，再次学萤火虫飞舞。)

3、通过画画，感应短短长的乐句。

老师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前半部分歌曲，幼儿学唱。

“我们一起来飞一飞，哪一条线长?哪一条线短?这首歌曲的乐句是短短长。”

4、纱巾萤火虫游戏。

1)单人纱巾

(1)出示纱巾，幼儿探索飞的动作。

(2)老师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫。

2)双人纱巾

(1)找朋友变双人纱巾萤火虫。

(2)听音乐，做双人纱巾萤火虫。

结束活动：

“我们一起到外边玩游戏吧!”(学萤火虫飞舞出场。)

萤火虫课件【篇5】

【活动目标】

1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

1、Flash课件《萤火虫和星星》。

2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

3、蓝色背景布一块。

4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

【活动过程】

（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

师：今天郁要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？

2．小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。

（二）分段欣赏，理解散文的.优美诗句。

1．欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）

师：月光像什么呀？

师：温柔是什么的感觉？

（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）

师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）

2．欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？

师：那我们来看一看，朗诵第二段。

师：小草和野花怎么样了？

3．欣赏课件：朗诵理解散文段落三。

师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？

师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"

师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"

4．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"

师：萤火虫变成什么了？（看着图片）

小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

1．播放课件，完整欣赏。

师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

2．闯关游戏，完整欣赏教师：可是这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着读，第二关由幼儿跟着电脑读。

（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

活动延伸：

1．共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

2．歌曲欣赏《萤火虫》。

教学反思：

幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。通过散文诗的学习和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。

但是比较遗憾的是随着近年来萤火虫的减少，很多孩子都没见过萤火虫，因此对散文诗从那种星星点点的色彩没有直观的感受，希望有机会可以让孩子们亲近萤火虫。

小百科：萤火虫肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。通常一只蜗牛会有许多只萤火虫来分享。卵、幼虫、蛹和成虫都能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。

萤火虫课件【篇6】

一、教学目标

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

二、教学重点、难点

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符,附点二分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

三、教具准备

“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体

四、教学内容

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演；

4、拓展；

五、教学设计

（一）听音乐进教室

随三拍子音乐飞进教室。

师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

（学生回答）

3、揭示课题（媒体）

师：萤火虫也是我们今天的'小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

4、节奏乐园

（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）

（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）、学生小组进行练习。

（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。

5、舞蹈乐园

（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫

师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.

学生回答

（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？

学生回答

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

师：你们都很棒。

（2）、出示歌词（媒体出示）

（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

（5）、学生用lu哼唱旋律。

师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。

（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。

（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

萤火虫课件【篇7】

《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。

1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演***曲。

2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。

让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。

根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。

1．学会演***曲《萤火虫》，并能有表情的演***曲。

2．正确演唱下滑音记号。

钢琴、多媒体课件

师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）

师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。

小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。

1．初听歌曲

师：蝈蝈、蟋蟀、 青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。

（播放音乐）

2．划旋律线

师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）

师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，

3．师范唱

师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。

（师播放伴奏、示范演唱）

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和欢乐的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）

4． 用LA轻声的模唱

师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句

（重点讲后半拍起的那句：呀 ，急匆匆）。

5．填词唱曲

师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。

换过来，生唱前半句师接后半句。

完整地演***曲

6．情感处理

师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的.关心和爱护。）

7．表演唱

唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。

本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学***曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。

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萤火虫课件 篇1

活动目标

1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰

活动重点

在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

活动过程

1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

A、这首散文诗叫什么名字?

B、散文诗里有那些小动物?

C、蚂蚁认为萤火虫是什么?

D、小蜜蜂认为萤火虫是什么?

E、金龟子认为萤火虫是什么?

小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?

B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)

C、小蜜蜂是怎么说的?

D、金龟子是怎么说的?

E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。)

F、小朋友喜欢这首散文诗吗?你最喜欢这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)

4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

5、分角色朗诵。

师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗?

6、结束部分：

配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀?”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗?(教师带幼儿走出教室)

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

萤火虫课件 篇2

一、说教材

《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中班幼儿在人际交往方面不仅需要家庭的帮助，也需要得到老师的引导。《萤火虫找朋友》是一篇充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把萤火虫找朋友的两次经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友就要学会礼貌待人，尊重他人。中班幼儿以具体形象思维为主，他们交往的圈子也越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，通过这篇童话故事中萤火虫从只看到青蛙和小鸭子的短处到看到青蛙和小鸭子的长处的转变引导幼儿与同伴交往中要学会发现他人的长处。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和社会交往发展水平，因此，我从认知，能力和情感态度三方面提出了本次活动的目标：

目标一：知道对待朋友要有礼貌，要善于发现别人的长处。（重点）

目标二：学会简单的交往语言和适宜的交往方式。（难点）

目标三：喜欢并愿意多交朋友。

三、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，是为具体的活动所服务的。纲要中说，要为幼儿创设与教育相适应的环境。为使得活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教于乐，我为活动做如下准备：

1、多媒体课件《萤火虫找朋友》；

2、四组不同交往行为的图片，每组数张；

3、黑板分两边，一边画勾，一边画叉叉。

四、说教法、学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”整个活动中始终体现纲要：既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法：

教法：

1、直观演示法：利用多媒体课件等手段进行直观演示，有助于幼儿了解故事讲述的内容。

2、启发提问法：通过设计的问题，让幼儿逐步懂得交朋友要看到他人的长处，对待朋友要有礼貌。

学法：

1、讨论交流法：让幼儿通过自由讨论，从萤火虫的行为上得出交朋友的结论。

2、操作法：让幼儿明辨正确的交往行为。

五、说活动过程

《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动”，为了完成本活动教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下四个环节：

（一）出示角色，引发兴趣

这一环节设计了一个情景式的导入，萤火虫以客人的身份出现，幼儿与萤火虫打招呼，带动了活动气氛。

1、出示一张萤火虫的图片，师：今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的'话和它打招呼吧！幼儿说：萤火虫你好呀。我模仿萤火虫说话：小朋友们，你们好！

师：在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

（本环节中，萤火虫以小客人的身份出场，幼儿对小客人这个角色并不陌生，娃娃家的区域游戏中，也时常有小客人参与到游戏里。已这样的形式开展教学活动，能消除与幼儿的距离感，能让幼儿一下子参与到教学活动中来。也能让幼儿认识到生活中并不常见的萤火虫这中昆虫。）

（二）视听结合，了解故事

本环节采用了直观演示法，通过课件的播放，以及故事的讲述，让幼儿在边听边看中能了解故事内容。

1、播放多媒体课件欣赏故事前半段。

师：萤火虫要找谁做朋友？幼：小青蛙和小鸭子

师：萤火虫找到小青蛙和小鸭子之后是怎么说的呢？让幼儿根据理解说。

师：小青蛙和小鸭子听到萤火虫说的话，有没有和他做好朋友啊？幼：没有。

2、欣赏故事后半段。

师：小青蛙和小鸭子都没有跟萤火虫做好朋友，这下萤火虫可着急了，怎么办呢？我们继续听下去。

师：萤火虫妈妈是怎样安慰小萤火虫的呢？幼：交朋友要看到别人的长处。

师：现在萤火虫遇到小青蛙和小鸭子是怎么说的呢？让幼儿根据理解说。

师：现在萤火虫和小青蛙和小鸭子做成好朋友了吗？幼：做成好朋友了。

3、幼儿讨论，知道对待朋友要有礼貌，要看到别人的长处。

师：那你知道他们为什么会成为好朋友吗？现在和你的好朋友讨论一下吧。请幼儿讨论，教师走下去听幼儿讨论的过程。并请幼儿交流讨论的结果。

幼：因为萤火虫现在能看到小青蛙和小鸭子的长处了，能尊重他们，对他们有礼貌。不嘲笑他们的短处了。

4、教师小结：对待朋友要有礼貌，要善于发现别人的长处，这样我们小朋友才能交到朋友。

（本环节通过简单的了解故事内容，从中得到一定的道理。让幼儿通过了解萤火虫听了妈妈的话，改变了自己的态度这样一个转变的过程中，自己总结出交朋友要看到别人的长处，要尊重别人，要有礼貌这个道理。当幼儿讨论时，教师就做一个倾听者，学习者，“形成合作探究式的师幼互动”。本环节达成了目标一，突破了教学重点。）

（三）、判断是非，行为练习

本环节主要采用幼儿操作法，讨论交流法，探讨与朋友之间交往的方法及语言，并通过幼儿操作，选择出正确的交往方法，进一步巩固。

1、 讨论交流与朋友之间交往的方法并表演。

师：当你想要交朋友时，你应该说些什么呢？请多位幼儿回答。

师：我们应该用怎样的方法去交朋友呢？请你和你周围的好朋友讨论一下，看谁想的方法又多又好。幼儿讨论，教师下去倾听指导。

师：请你来说一说你和好朋友讨论出来的好方法。请几位幼儿交流讨论的结果，并且让他请他的好朋友一起来表演给大家看一下。我让幼儿判断幼儿讨论出来的方法好不好，也请幼儿一起表扬表演好方法的幼儿。

2、判断行为正确与错误。

我事先准备好四组不同交往行为的图片，让幼儿根据图片中的行为判断对错，并贴到相应的黑板上。

师：小朋友们，在你们的桌子上我准备了一些图片，你们看看图片上的这些行为，哪些是对的？哪些是错的？对的，就请你把图片送到黑板打钩钩的这边，错的，就请你把图片送到黑板上打叉叉这边，现在开始吧。

3、选择完毕，教师点评

当所有幼儿判断完成后，教师检查黑板上有没有幼儿送错的，如果没有送错就及时表扬。如果有送错的，就纠正，请幼儿把图片送到正确的黑板上。

（纲要中说：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”所以我首先通过讨论，其次行为表演，最后幼儿操作者三种方式来引导幼儿可以明辨正确的友好的交朋友的行为。三种方式层层递进，不断加深幼儿的印象，表演和操作的形式，也让活动过程变得更加活泼不枯燥。本环节达成了目标二，突破了教学难点。

（四）、合作游戏，情感升华

1、说说同伴的长处。

师：请你找一个你的好朋友，说一说他的长处是什么？并说一句赞美的话。

2、合作游戏，体验交朋友的乐趣。

师：请你和你的好朋友一起来玩一玩“炒黄豆”的游戏吧！

《纲要>中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿的情绪高涨，本次活动也达到了高潮。“炒黄豆”是传统的民间游戏，是需要合作才能完成的游戏。在游戏过程中，幼儿会产生言语、动作上的交往，也能使幼儿感受到有朋友一起玩的乐趣，促使他们喜爱交朋友，愿意交朋友。本环节达成目标三。）

（五）、活动延伸

纲要中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”因此我设计了一下活动延伸。在日常活动中，也要引导幼儿与同伴的良好相处。

“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”在家园共育方面，请家长有意识的引导幼儿谈谈自己的好朋友，鼓励幼儿与同伴友好相处。

萤火虫课件 篇3

2．唱唱做做。

教学目标：

1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．创编优美的动作进行歌表演；

2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

教具准备：

音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

1．萤火虫的外形特征、生活习性。

萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的'色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

2．萤火虫的发光原理。

氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

4，介绍赞美萤火虫的诗词。

“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

5．有关于萤火虫的小故事。

《三字经》中“囊萤映雪”：

晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；

2．学生自读歌词，要求读熟；

3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；

4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；

5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。

器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

演唱要节奏准确、强弱分明。

三组同学配合默契。

要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

萤火虫课件 篇4

活动目标：

1、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好朋友。

2、体验交到朋友后的幸福快乐感。

活动准备：教具：

1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。

2、《找朋友》音乐。

学具：

笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。

活动过程：

一、歌曲《找朋友》游戏导入。

请幼儿边唱边找朋友，交换3次。

师：小朋友谁做你的朋友了啊？（多问几个幼儿）

今天萤火虫也想找朋友，我们一看它是怎么找朋友的吧。

二、欣赏课件动画

师：

1、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？

2、你们想不想帮帮萤火虫啊？如果你是萤火虫你该怎么做呢？

你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说谢谢你们！

三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。

1、你又好朋友吗？

李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。

照片一：抢椅子

某某抢了你的'椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？

提问另一个幼儿：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？

照片二：提问方式一样

照片三：（互相帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？

原别人就可以有好多好朋友了。

2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？"幼儿相互说。"我请个小朋友来说一说。"2—3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。

幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。

四、结束

"今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。

萤火虫课件 篇5

教学内容：

1．歌表演《萤火虫》。

2．唱唱做做。

教学目标：

1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．创编优美的动作进行歌表演。

2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

教具准备：

音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

要求：能够完整背唱两首歌曲。

二、歌表演《萤火虫》

（一）导入新课

教师用谜语导入：

小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）

出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

1．萤火虫的外形特征、生活习性。

萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

2．萤火虫的发光原理。

氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

4，介绍赞美萤火虫的诗词。

“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

5．有关于萤火虫的小故事。

《三字经》中“囊萤映雪”：

晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

（四）学习歌曲《萤火虫》

1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。

2．学生自读歌词，要求读熟。

3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。

4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。

5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

（五）歌表演

1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。

器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

演唱要节奏准确、强弱分明。

三组同学配合默契。

2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。

要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

最后老师再对歌表演进行总结性评价。

（六）拓展

1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

三、唱唱做做

1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

四、小结

师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

萤火虫课件 篇6

设计思路：

夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

活动目标：

1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

活动准备：音乐

活动过程：

一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫

1、远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。

2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

二、唱一唱——理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲

1、欣赏歌曲

提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

2、学唱歌曲

提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

三、说一说——进一步认识了解萤火虫

萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

萤火虫课件 篇7

教学内容：

1、学唱歌曲《萤火虫》

2、继续体验4/4拍的韵律感

教学目标：

1、用自然纯朴的声音演唱《萤火虫》，感受歌曲带来的愉快心情，的同时用肢体语言表现音乐。

2、在歌曲中体验4拍子的韵律，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

教学重点：

1.在夏夜意境中，有韵律地演唱《萤火虫》。

2.能表现音乐和感受音乐的情绪。

教学过程：

一、 欣赏《虫儿飞》

聆听音乐，跟音乐做律动。

节奏练习

X XX X XX X X X-

X X.X XX XX X. X X XO

认识波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）

三、学习歌曲

初听歌曲，你对萤火虫有多少了解？

再听歌曲，歌曲营造了怎样的氛围？

师范唱，学生用四四拍为歌曲伴奏。

学唱歌曲，跟琴声轻轻唱。

解决难点，弱起极大跳音程。

完整演唱歌曲：有什么办法可以把歌曲表现得更好？

4、表现歌曲：手语表演

5、拓展

聆听原唱并观看视频短片《燃烧的萤火虫》

小结，在音乐声中结束本节课。

教学反思：

快乐，从心底出发

-----歌曲《萤火虫》一课教后的一点体会

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“童年就如同不可缺少游戏和童话一样，也不可缺少音乐”。音乐，作为最擅长抒发情感的艺术，能更直接、更有力地进入人的情感世界，撼动听者的心灵。 让孩子们在快乐中学习音乐，喜爱音乐，全身心地沉浸在音乐之中，这样才能使孩子们感受到音乐中流淌着的智慧，被音乐所打动，从而使灵魂得到升华。遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律，以促进孩子和谐的全面发展。而音乐又是表现情绪、情感的最好方式。孩子们喜欢上音乐课，我也非常喜欢带孩子们唱歌、跳舞。《纲要》指出教育内容的选择要贴近学生的生活、选择学生感兴趣的事物、要适合学生现有水平，又要有一定的挑战性。

在每一个快乐、成功的音乐活动中，孩子们的注意力、记忆力、想象力都会获得充分调动，从而发展了孩子们的思维能力；音乐可以影响孩子们形成正确对待客观现实的态度，可以强化道德观念和道德情感；快乐学习音乐，能使孩子们保持愉快的情绪，形成活泼开朗的性格，同时潜移默化培养出孩子们积极、乐观、向上的人生态度，久而久之会影响人格的形成。如著名音乐教育家铃木镇一所说：“音乐教育的目的不是刻意培养一些少数的伟大的天才，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度”。

《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。在学第一单元的其余歌曲时，孩子们就跟我说：“萤火虫这首歌什么时候教啊？能先教这首歌吗？”看到孩子们非常急切地想学这首歌的样子，我不由的细细听了这首歌。这是一首旋律优美又富有情趣的歌曲。它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去的唯美画面，生动优美，惟妙惟肖。所以我就设计了以“聆听音乐，体验快乐”为主题的一节音乐课。

音乐课程与其他课程相比，更要注重教学的过程，它本身就是一个感受的过程，一个体验的过程，也是一个知识传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。所以在课前先让孩子去了解萤火虫以及有关于萤火虫的故事和古诗词等。因为事先做了许多功课，关于萤火虫的寓意也就明白了，所以孩子们就能以一种感恩和奉献的心态来参与学习。

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。所以在课前我先让学生在萤火虫的伴奏音乐声中，静静的感受乐曲带给我们的美和享受，同时我还和学生交流一些自己感兴趣的话题，这样在不知不觉中就能让所有孩子的心情都愉悦快起来。

（一）注重情境创设

苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验是有限的，生活的形象再现的越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”而音乐教学又需要情感的投入。因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。所以在课堂上的第一个环节，我就创设情境：让孩子聆听并欣赏唯美儿童歌曲>,让他们在音乐旋律中感受夏夜的柔和,安静。随之我让学生为乐曲编配舞蹈动作，要求是静和美。尽管孩子们都动了起来，但没有一个人破坏“静”的气氛，每个人都面带笑容地跳得那么认真，那么美。这个环节让着实让每个孩子都体验到了音乐带来的美和快乐！

（二）初涉歌曲，快乐参与

快乐的情绪有助于促进认知过程——感知觉的活动，愉快时更容易通过感知觉接收外界信息。在教学实践中可以看到，当学生充满快乐而富于兴趣进行学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定，观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。而节奏在音乐中又具有重要的表现意义，是音乐美感的重要来源，且与人的生命关系最为密切。结合孩子们好动的特点，让孩子们在带有节奏的欢乐情绪中动起来，这样就更增加了学习的趣味和愉快的感受。在《萤火虫》这首歌中X XX X XX X X X - 的节奏贯穿始终，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。所以，我以这一节奏型为起点，让学生快乐地向弱起节奏出发，并从中分别与新老朋友：反复跨跃越记号、波音结识。学生真的是体会到成功的喜悦，快乐由心底而发。

（三）聆听音乐，体验快乐

人民音乐家冼心海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 在音乐课堂中聆听音乐，是学生快乐地源泉，不仅可以培养学生感悟音乐的能力，同时还可以提高他们的思维能力、想象能力。所以在学唱新歌之前，我先让学生熟悉旋律。用愉悦的心情用心聆听，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的氛围里。快乐的情感容易使人进行思考，进行沟通与联想，愉悦的情感体验使人心理产生好奇和兴奋。所以孩子跟着音乐都安静地唱了起来，从歌词里学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从而也启发了学生的助人为乐的思想品德。

（四）真情歌唱，快乐感悟

在音乐教学中，如果能做到情趣共济，就能促进多种体验。从优秀的歌曲中，提高孩子对音乐的理解和欣赏性，学习的积极性、参与体验的创造性，让学生在学习演唱歌曲的过程中，用声音去丰富情感，体验美，创造美。《萤火虫》优美的音乐使孩子们真情的唱了起来，真情的投入拉近了老师与学生、学生与学生之间的距离。孩子用四四拍节奏为歌曲伴奏，激情四射。又通过手语学生随着音乐一起歌唱。更加增强了学生的表演欲。这首歌曲的原唱是伊能静，让学生体验原唱的魅力，并在最后的拓展《燃烧的萤火虫》将课程推向高潮。

快乐、和谐的音乐课堂教学是知识、生活、情感的交融，教师在和谐音乐课堂中是主导者，学生是和谐音乐课堂的主体，只在在快乐、和谐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的知识。裴斯泰洛齐提出：“每一种好的教育都要求用母亲一样的眼睛时时刻刻地、准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”我们尽量地给他们一个微笑、一个眼神、一句贴心的话语，让学生感到一个提醒、一份宽容、一种信任，音乐课堂自然而然就会成为学生精神上的家园，音乐将长久地留在学生心中，成为心灵中美好的东西。

萤火虫课件 篇8

一、教学目标

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

二、教学重点、难点

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符,附点二分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

三、教具准备

“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体

四、教学内容

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演；

4、拓展；

五、教学设计

（一）听音乐进教室

随三拍子音乐飞进教室。

师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

（学生回答）

3、揭示课题（媒体）

师：萤火虫也是我们今天的'小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

4、节奏乐园

（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）

（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）、学生小组进行练习。

（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。

5、舞蹈乐园

（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫

师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.

学生回答

（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？

学生回答

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

师：你们都很棒。

（2）、出示歌词（媒体出示）

（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

（5）、学生用lu哼唱旋律。

师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。

（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。

（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

萤火虫课件 篇9

活动目标

●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

活动重难点

●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

活动准备

●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

●挂图《萤火虫》。

●音乐CD（《萤火虫》）。

活动过程

●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

——谁来了?是怎样的萤火虫?

——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

●小小手点呀点、转呀转。

·结合自制教具，练习表现节奏型。

——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）

——我们一起听着歌曲来试试。

——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

活动延伸

●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

萤火虫之墓观后感

优秀的电影可以激发我们浓厚的兴趣，优秀的影视作品总会让我们内心产生诸多感悟。观后感就是看完电影或书籍后的一种心情体会，电影把悲剧与喜剧完美结合，让人深有感触。您是否想要了解更多关于“电影”这个主题的情况，找到适合自己的东西不是难事！

萤火虫之墓观后感(篇1)

今天我看了一部电影，它的名字叫《萤火虫之墓》，也叫做《再见，萤火虫》，使日本出版的。这部电影非常感人，使我不断地在流泪。

我来讲述一下吧：哇田是一个十多岁的小男孩，他有个妹妹，妹妹叫做小节，这个时侯正是美国侵虐日本的时候，哇田的父亲去打仗，母亲去避难，哇田负责照顾好小节。哇田在路上一边背着小节，以便避免炸弹炸伤，他们到了亲戚的家，亲戚收养了这两个孤儿。

一天，哇田出去，有人把他叫到一个病床前，病床上躺着哇田的妈妈，他的妈妈被炸伤了，浑身包着白布，到处都是血，过了几天，他妈妈去世了，哇田还瞒着他的家人以及他的妹妹，说妈妈在医院。最终，哇田还是告诉了他的亲戚，那个亲戚很着急的给哇田的父亲发了个信，但他的父亲依然没回信。亲戚收留了他们兄妹俩，可是时间一长，亲戚们非常嫌弃他们，他的亲戚劝他们到别的地方去过，因为他们把妈妈的衣服卖了，最后还是没饭吃了。

他们自己挖了一个洞。很简单，只有一张床。他们吃的食物是给别人的。一天晚上，沃田把萤火虫放在房间里，房间里非常明亮。哇田和小节早上起来，萤火虫都死了，哇田看见小节在埋萤火虫，哇田问小节：

你在做什么？段伤心地说：我听阿姨说，妈妈死了，就是这样被埋得。

他们都哭了。几天后，他们没有吃任何有营养的东西。他们饿死了。哇田把小节埋了，烧了。

最后天空中出现了许多萤火虫。《萤火虫之墓》这部电影非常感人，能表现出当时社会被侵虐，而且还非常贫穷。我们现在一定要好好学习，长大有了出息，保护国家，为国家做贡献，让自己的国家变得更强大起来。

动漫《萤火虫之墓》观后感二

虽然我现在是大学生，但我还是喜欢看动画片。 《萤火虫之墓》这部动画片是我的一个小学妹给我介绍的，她也喜欢看动漫。平时，我在宿舍说我喜欢看动漫时，我们宿舍姐妹老是嘲笑我"黄毛丫头，长不大的小屁孩",my dod!

我快窒息了，找不到懂我的人。现在我终于找到了知己！

这部电影讲述了二战期间一对兄妹在东京的艰苦生活。在美国轰炸东京的时候。

节子和哥哥在**和硝烟中失去了母亲和温暖的家。当时，节子三四岁的样子，他的哥哥也大概十岁左右，他们的爸爸因保卫国家离家作战，音信全无。节子和哥哥只有去投奔远方的阿姨。

然而，在姑姑家住了一段时间后，姑姑不想照顾他们，不想让他们有足够的食物，不想让他们有玩耍的自由。节子的哥哥也意识到了这一点。我哥哥想让节子过上健康快乐的生活，于是他开始到处找住处，最后在一个小山坡上找到了一个小山洞。当他把搬家的决定告诉节子时，节子也很高兴。

从那时起，兄弟姐妹们开始过着自己的生活。刚开始的一段时间，他们靠卖掉妈妈留下的衣服换钱过了一段很快乐的时光。但是，好景不长，很快，哥哥就为他们的食物发愁了。

有时他们开始挨饿。当节子用温柔的声音说“兄弟，我饿了”，我真的哭了。这孩子真可怜。每次吃饭，我都很开心，想吃多少就吃多少

晚上他们睡觉的时候，节子说我怕黑，兄弟。哥哥就给节子捉来了萤火虫照明，第二天他们醒来的时候，死了很多的萤火虫，节子把他们的尸体都埋了起来。这时，哥哥问，节子你在干什么?

节子的回答真的让我感动。她说：“我要把他们都埋了。妈妈不是躺在坟墓里吗？”我哥哥知道节子已经听说妈妈要走了。哥哥这时感动的热泪盈眶，我也是节子什么都知道，但是，表面看起来她好像什么也没有经历过一样。

多么可爱、体贴、善解人意的孩子！

毕竟，战争的硝烟仍然吞噬着这个美丽的灵魂。节子因为营养不良离开了我们

其实，很多反映残酷战争的影片和文学作品不止一部两部、一篇两篇了，很多呼吁和平、反对战争的口号不止喊一遍两遍了，不止一个两个人要求和平了，不止一例两例的血的事实震撼过我们的灵魂了!可是为什么人类就是不能和平的生活呢?为什么我们非要来个鱼死网破呢?

为什么许多家庭要被战争破坏？为什么像节子这样可爱的孩子一定要成为战争的牺牲品？为什么？

我听说有些国家还在和中国共产党谈判。有许多孩子因为战争失去了父母和家庭。这些孩子多可怜啊。就算看在这些孩子的份上，好战者们也应该放下**啊，你们忍心吗?

权利和金钱真的那么强大吗？他们真的比孩子天真无邪的眼睛和快乐的歌声更有价值吗？

我只是希望所有的孩子都不要有节子的经验。所有的孩子都可以和父母一起度过美好的童年，远离战争的骚扰。我希望世界上永远不会有**。我希望所有的人都不要担心家庭的毁灭。每个人都将永远过着幸福的生活

动漫《萤火虫之墓》观后感三

以前经常在课外书和影视推荐中看到宫崎骏的大名，因为他的作品都是动漫，也就没怎么注意，大概知道他的动漫立意比较深刻，也是非常有名的，但是我却从来不愿意去花点时间看看他的作品。但去年寒假，因为好奇，我把宫崎骏的所有作品都杀了，有空的时候看了一部。看完他的作品，我知道他为什么那么出名，在全球动漫产业中有着不可替代的地位。

有人说宫崎骏的动画是看不腻的，每看一次，总会有不同的心得体会，能够有所收获。在我看来，宫崎骏作品的可贵之处在于老幼皆宜，画面细致，想象丰富。其作品的主角大都为少年和儿童，所以是用孩子的视角来看世界的。

我很喜欢想象力丰富的作品，他大多的作品都是具有奇幻色彩的，因此剧情都很吸引我。不过，他的那部《萤火虫之墓》虽然没有什么奇幻色彩，算是写实的一部作品，却让我印象非常深刻，可谓是感人至深。

《萤火虫之墓》是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描写了在战争中父母双亡的兄妹二人艰难求生的悲伤故事。故事一开始便描写了一位饿死街头的少年，并以少年的回忆展开故事情节。整个故事的基调是悲伤的，失去父母、失去家的兄妹二人不得不寄居在姑姑家，但是因为受不了过分的唠叨和排挤，受不了姑姑的冷嘲热讽和白眼，一心想摆脱这种寄人篱下的屈辱，想照顾妹妹，不让妹妹受委屈，兄妹俩选择了住进乡间湖畔一处废弃的防空洞，独自过起艰苦的生活。

但现实终究是残酷的，战争仍未结束，人们依旧过着无法饱餐的日子，没有经济**的兄妹，生活更是无法维持，最后只能靠哥哥偷东西来缓解一下两人的饥饿感。最终，妹妹还是因为缺少食物和疾病过世了。整部电影以哥哥的死亡开始，以妹妹的死亡结尾。

这部电影并没有太多描写战争的血腥与残酷，反而带着点悲凉的温情，这是对战争无声的控诉。一旦发生战争，那就意味着血流成河与百姓流离失所，战争所要付出的代价是惨重的。但是，千百年来，人类之间的战争却从未真正停止过，就我从历史上所了解到的发生在中国的战争就已经不计其数了，尤其是发生在近代的民族战争，死亡的人数早已无法计量，今天和平的生活是多么的来之不易，全是靠着先人用血换来的。

一想到这些，对现在生活中所不如意的事，也就毫无抱怨了，现在所该做的事是更加珍惜现在的时光，珍惜身边的一切人和事。

动漫《萤火虫之墓》观后感四

喜欢看动漫的朋友，应该都知道日本的宫崎峻大师吧?是的，他有很多优秀的动画作品，他的动画作品中的人物时而唯美、时而质朴，时而让人感动的眼泪哗啦，让我印象最深的，则是故事中所包含的深层意义。

我向来喜欢动漫，虽然现在年近三十，可这对我来说，一点也不影响看动漫的兴趣，朋友们都笑我是长不大的孩子。

我每个星期六最喜欢干的事，就是将家里的卫生都打扫干净后，端上一杯开水或者一堆零食，享用cctv-6和其它频道的精彩电影。第一次看宫崎峻大师的作品是无意之中的，那是某月的星期六晚上，一个电**道看到的《幽灵公主》，当时我还不知道那是谁的作品，只知道里面的美丽景物、鲜明的人物是如此的鲜活，特别是在景物处理上，是如此的逼真，我就被吸引住了，这是我第一次觉得动漫也能把深层意义发挥得如此好。接下来的几周里，我在每个星期同样的时间，看着各部宫崎峻大师的动画电影，有《飞天红猪侠》、《百变狸猫》等。

经过我妹的指点，我才知道那是宫崎峻大师的作品，接下来的几周，我便在电脑中搜索他的作品，我基本都看了个遍，而让我百看不厌，但每次都哭的稀里哗啦的，就属《萤火虫之墓》!因为战争而给多少无辜的人民带来同样的家庭悲剧。

刚开始，我有点看不明白，因为故事采用了剧中男主人公(阿泰)亲身回忆的形式展开。影片一开始，阿泰站在他自己1945年9月21日因战争带来的饥饿即将死去的地方，在地下通道里，行人给了奄奄一息的阿泰一个食物，但阿泰已无力食用，他即将死去，他倒下的时候嘴里念着妈妈和妹妹，因为这两个人他最亲的人已经先一步离开了他。阿泰死了，地下通道清理的工作人员来了，这里已经有好几个因为饥饿而死亡的少年，他们一一检查了每个人的身上，在阿泰的身上找到了一个糖果罐，糖果罐是妹妹以前最喜欢的东西，以前里面装满糖果，后来糖果吃完了，他和妹妹便拿来装了闪闪亮的萤火虫。

清理人员尝了一下，很甜，另外一个人则说这个糖果是没用的东西要他扔掉，清理人员使了很大劲，丢了糖果罐，糖果罐被丢到了草丛里并打开了，这时候萤火虫出现了，漂亮的绿色光出现了，妹妹也出现了，妹妹看到即将死去的哥哥，想走过去，这时候哥哥已经出现在他后面了，原来，哥哥死了，和妹妹一起相聚了。哥哥笑着把糖果罐交给了妹妹，妹妹开心的拿起了糖果罐，他们乘上了一趟列车，不知开往**，但妹妹打开糖果罐并倒出了一粒给哥哥，她享受的吃着糖果，两只够不着地的小脚在快乐的舞摆着。

故事切换回，1945年的6月，那是战争发生的时间。

动漫《萤火虫之墓》观后感五

战争，总是残酷的。是人们为了一种利益、一种权利而发起的一场争夺战。然而，因此而吃苦的不只是士兵，还有老百姓。

从天而降的炮弹、深入人心的子弹、锋利无比的刀刃这些**都成为了夺取利益的工具，也成为了**百姓的工具。多少个家庭因此破碎，多少个孩子因此成为孤儿，多少个地方因此人群减少，多少栋房屋因此倒下

同样，深受战争之苦的一个家庭，也因此受到伤害，并且家破人亡。这就是本篇观后感所要讲述的电影《萤火虫之墓》。

这部电影讲述了一个家庭因为战争，家破人亡的故事。采用了倒叙的方式，由一个男孩的尸体延伸他的回忆。先是母亲去世，接着受到姑姑的冷淡，带着妹妹过艰苦生活。

唯一的精神支柱是父亲，可就在妹妹生病之时却得到父亲壮烈牺牲的信息。得到噩耗之后，又发现妹妹的病已严重到出现幻觉，随后妹妹也离开了这个少年。孤独活在世上的他，最后也英年早逝。

一连串的遭遇，一个不幸的家庭，这些悲惨的故事让我们深感凄凉 .在悲痛的同时，我们是否应该做出深思?是什么让这个家庭遭到如此凄惨的待遇?

在战争的背后，是老百姓的悲哀，是平民的不得已，是长官的**，是人性的泯灭。千万百姓的苦衷只能归到一个点胜利的必需品。

萤火虫，是散发着微弱光芒的昆虫。那微弱的光芒，却让人倍感温暖。这星星点点却又让人倍感温暖的光芒，是希望，是点亮远方的火种，是激励劳苦大众的使者。

这百姓的希望，却被战争的残酷给掩埋。这温暖人心激励大众的光荣使者，就被这样送进了坟墓。萤火虫之墓，就是希望之墓。

萤火虫之墓，就是熄灭火种的暴风雨。萤火虫之墓，就是为领导人们暖人心扉的好领导设计的陷阱!

萤火虫之墓观后感(篇2)

萤火虫之墓观后感（精选3篇）

导语：《萤火虫之墓》是由高畑勋执导，辰巳努、白石绫乃等主演的日本动画电影。

下面是小编为您收集整理的萤火虫之墓观后感，希望对您有所帮助。

篇一：萤火虫之墓观后感《萤火虫之墓》是讲在战争时期，有一家人不幸遭到了空袭，结果只有哥哥和妹妹存活了下来。

他们无家可归，只好躲到阿姨家里去。

但后来他们被赶出家门，只好躲在一个山洞里。

山洞很黑。晚上，他们去捉萤火虫，点燃山洞。

但是第二天，萤火虫死了，我妹妹很伤心。

后来，妹妹因为营养不足，患了一场病，哥哥为了妹妹，花光了家里的钱，为妹妹买有营养的东西吃。

没钱的时候，他甚至去别人家偷点蔬菜补充姐姐的营养。

但是这些食物不能为我妹妹提供足够的营养。

几天后，我妹妹死在山洞里。我哥哥很伤心，哭了一整夜。

看了这个故事，我觉得非常感动。

哥哥和姐姐在晚上看到萤火虫，就像他们看到逃离战争的希望一样。

那小小的萤火虫竟然能发出闪闪的光芒，即使它只有一个晚上的生命，但它也要展现一个希望给哥哥和妹妹。

要是没有战争，哥哥和妹妹就不用整天在战争的环境中躲来躲去，日子就可以在家里高高兴兴、平平安安地过下去。

可如今战火的硝烟弥漫，害得哥哥和妹妹成天躲来躲去。

我们不要战争，不要战争的恶魔。

我们要和平，让我们的日子像春天的花朵一样美丽明亮。

比起我们，我们的生活比他们幸福多了，要是他们能像我们这样生存在和平的年代，那么，他们就不会受到这么悲惨的环境，他们还能快快乐乐、幸幸福福地生存下去。

篇二：萤火虫之墓观后感看完这部电影后，我想我再也不会看第二遍了，真的。

这是一部揭示战争残酷性的动画片。影片的主角是哥哥清太和妹妹节子。他们在战争中失去了自己的家和母亲，所以只好寄宿在亲戚家里。

但亲戚并没有因为他们的悲惨遭遇而格外关心他们，于是他们选择自寻住处，在一处废弃的防空洞搭建了临时的家。

无奈战争让一切变得匮乏，妹妹节子这个时候也生病，营养不良，最终奄奄一息在清太的怀中死去。

这时，清太得知父亲去世了，火化妹妹后，她独自漂泊，在车站饿死。

很显然，这是一个凄惨的故事，没有用多少笔墨描写战场上血淋淋的场面，只是描写生活在战线后方受到敌机轰炸的百姓生活，但这足以反映出战争的残酷，战争给人民带来的无尽的创伤。

节子，这么活泼可爱的小女孩就这样死了，她营养不良，死得很慢，让人觉得很痛苦。

我想，尽管这是日本人拍的电影，可能有表明日本战败给人民带来的巨大苦难的意图，他们死点人和日本人在中国大陆的暴行比起来再怎么小巫见大巫，都无法抹去这部电影中感人之处。

每个人都是人。无论是一个胜利的国家还是失败的国家，无论是否被打败，最终不幸的是人民。

我不对这部电影抱有什么偏见，更不会因为这部电影来自日本就否认它的价值。

日本输掉了战争，京子死了，他们都像萤火虫一样闪闪发光，但他们最终被埋葬了，这就是战争带来的。

这部电影叫《萤火虫之墓》。当然，还有其他含义。我很惊讶萤火虫死的这么快。

篇三：萤火虫之墓观后感昨天看了一部动画电影《萤火虫之墓》。

萤火虫之墓观后感昭和20年9月21日晚，我死了。

这是动画电影《萤火虫之墓》的第一句台词。

这句令人匪夷所思的话让我知道，这部影片一定上演了一个令人感动的故事。

最让我难忘的一幕是飞舞的萤火虫，我希望永远吃不完的糖罐，最后我们甜蜜地一起分享的西瓜，这是生命唯一能给他们的东西。

看着灯火通明的城市，兄妹俩安睡了。糖罐现在不会空了。伴随着永远的糖果声，我们可以感受到死后的世界是如此的美丽。

战争带来了什么？这部电影让我们感到，发动战争的一方也会因此而受苦，普通百姓将是战争的最终受害者。

战争一打起来就会有轰炸，一旦某个家人不幸离去那么这个家庭的悲伤是一生都刻骨铭心的。

如果失去的是青春，那么老与小的生存将不可避免地成为一个大问题。

不禁要问为什么要有战争?战争带给了那边的人的家破人亡!战争也带给了自己人的妻离子散!就算谁胜利又有什么呢?可怜了那多么美好的亲情啊!

如果有太多的战争，也许只有死亡才是幸福的团圆，就像电影里一样，扔在远出的空壶在空中旋转翻滚，掉进了黑暗的草地。

渐渐地，许多萤火虫上升、飘浮和游动。

微弱的寒光照亮了死去的妹妹。天真的脸惊讶地看着生锈的糖罐。熟悉的手拍拍她的肩膀。是那个男孩来找她哥哥，在车站摔倒了。

看了这部悲剧性的电影，终于团聚了，我想：最深的感情应该是患难与共！最可贵的快乐应该是努力工作，享受快乐！

在这部电影中将这两句话表现的淋漓尽致，我依然难以忘记那一幕又一幕感人都场面。

我们现在都生活在一个和平的年代。

漫天萤火的美丽更加衬托出战争的残酷以及带给人类身体以及心灵的伤害。

真的是令人悲哀!战争，它所带给人的，永远是不尽的悲哀和刻骨铭心的伤痛呢!希望我们每一个人都能珍惜我们所拥有的生命，珍惜自己的亲人，珍惜我们的和平!

萤火虫之墓观后感（精选3篇）《少年派的奇幻漂流》男主角苏拉·沙玛和一只孟加拉虎在海上独自漂流了两百二十七天，苏拉·沙玛靠坚定的信念存活了下来，也拯救了这只孟加拉虎。

大前不久，李安凭借影片《少年派的奇幻漂流》获第85届奥斯卡最佳导演奖。

而我，在近期读完了这部**。

看过电影，觉得是一部很有魅力的影片。

除了画面唯美外，更多给我留下深刻印象的是，影片当中那些富有禅意与哲理的话。

因此，决定买来这本**，拜读。

一名少年，与一只孟加拉虎，在太平洋上漂流生存了227天，这本身就是一个奇迹。

少年是勇敢、智慧的，他与老虎形成了一种互生关系，既要驯服老虎，同时还要让老虎离不开他，因为他是老虎食物与淡水的**源。

他总是让自己忙碌着，捕鱼、抓海龟、储存淡水，一切都是为了生存下去。

正因为这只老虎，让他时刻保持警醒的状态，才不停的忙碌，才会让他忘记悲伤与绝望。

少年的坚强，令人叹服。

影片结尾，他们分手的场景让人大哭起来。

**中，是这样描述的：在丛林边上，他停了下来。

我肯定他会转身对着我。

他会看我。

他会耷拉下耳朵。

他会咆哮。

他会以某种诸如此类的方式为我们之间的关系做一个总结。

他没有这么做。

他只是目不转睛地看着丛林。

然后理查德。

帕克，我忍受折磨时的伴侣，激起我求生意志的可怕猛兽，向前走去，永远从我的生活中消失了。

我像个孩子一样哭起来。

不是因为我对自己历尽磨难却生存下来而感到激动，虽然我的确感到激动。

也不是因为我的兄弟姐妹就在我面前，虽然这也令我非常感动。

我哭是因为理查德。

帕克如此随便的离开了我。

不能好好地告别是件多么可怕的事啊。

我是一个相信形式、相信秩序和谐的人。

只要可能，我们就应该赋予事物一个有意义的形式。

我讨厌自己的外号的原因之一就是，那个数字会一直循环下去。

事物应当恰当的结束，这在生活中很重要。

只有在这时你才能放手。

否则你的心就会装满应该说却从不曾说的话，你的心就会因悔恨而沉重。

那个没有说出的再见直到今天都让我伤心。

理查德。

帕克仍然和我在一起。

我一直没有忘记他。

我敢说自己想他吗?我敢这么说。

我想他。

我仍然在梦里见到他。

大多是噩梦，但却是带着爱的气息的噩梦。

这就是人心的奇怪之处。

我仍然无法理解他怎么能如此随便的抛下我，不用任何方式说再见，甚至不回头看一眼。

那种痛就像一把利斧在砍我的心。

少年派，心里一直很感激这只老虎，是它让他顽强的活了下来。

他对这只老虎是饱含深情的，因此，一直不能接受老虎最后头也不回的离开。

最喜欢结尾部分，但中间在海上漂流，为生存而斗争的部分，也很精彩。

影评：《少年派的奇幻漂流》观后感三篇《乱世佳人》以美国南北战争时期，南方动乱的社会现实为背景，描绘了内战前后美国南方人的生活。

以乱世佳人斯佳丽为主线，描写了几对青年的爱情纠葛。

大看完这部电影，真的让人回味无穷。

看完一遍之后还想看，更想买原着看一遍。

这部电影的演员的精湛演技真的让人佩服到五体投地，个性是女主费雯·丽演的郝思嘉，将郝思嘉个性特点表现得淋漓尽致。

在美国南北战争前，思嘉只是个任性调皮不懂世事的富家姑娘。

她爱上有妻男生阿希礼，她无视兰妮，多次向阿希礼表达自己对他的爱慕之意。

但他却悠游寡断不直接告诉思嘉，他爱的是兰妮，并不爱思嘉。

但是思嘉，猫一样的女生，拥有着迷人的外貌，没有哪个男生不拜倒在她的石榴裙上。

因此也不能说阿希礼完全不爱思嘉。

我个人真的不喜爱阿希礼，既然有妻之人，就应果断拒绝别的女生，不好再给人留有期望。

再说说他的妻子，玫兰妮。

她有文化有智慧有修养，坚信丈夫，是这部电影中最善良最仁慈的人，这么一个近乎完美的女子。

当别人在辱骂思嘉时，她都会站在思嘉一边为她辩解。

思嘉从厌恶她渐渐被她的善良仁慈所感动，而且不厌恶她，为她的死悲伤痛哭。

思嘉经过战争后，她彻底把过去任性不懂事的自己抛弃掉了。

她变得坚强，为了生存她甚至不择手段，抢了自己亲妹妹的未婚夫。

她发生贫困是那么的狰狞恐怖，战争是那么的残酷冷漠。

她变得贪婪，虚荣，自私，我觉得这都是情有可原的，环境能够改变一个人。

但是她的刚强坚韧是无人能比的。

她失去父母，温饱都成为问题，她为兰妮接生，养起一头家，用尽一切办法使大家不至于无家可归不至于饿死在街头。

她甚至卖了自己，最后她成功经营了木场工厂，成为商业界女强人。

她的勇气坚强，白手起家值得我们为之敬仰，向她学习。

说到思嘉的感情，那真的是太虐了。

结婚3次，最后都没有好结果。

第一次为了气阿希礼冲动不加思考的一次婚姻，战争使年轻的思嘉成为了寡妇。

第二次，她为了保住塔拉庄园，为了不挨饿，为了生存，不惜抢了妹妹的未婚夫，卖了自己，最后她第二个丈夫也死了。

第三次婚姻是与白瑞德。

这一次婚姻是彼此的真爱。

在思嘉认为自己一向喜爱阿希礼的过程中，瑞德一向都帮忙思嘉渡过一个个困难，同时他也和思嘉一样，会自私，贪婪。

他潇洒倜傥，自信过人，坚信付出必须有回报。

他对思嘉的用情无不使人感到落泪，包括我在内。

但在思嘉一次次伤害下，在疯狂嫉妒思嘉爱着阿希礼下，在他们女儿邦妮死后，在兰妮死后，他对一切都灰心失望之极，最终他选取离开。

愚蠢的思嘉在兰妮死后才觉悟，发觉自己真正爱的人是瑞德，可惜一切都太晚了。

但坚强刚毅的思嘉怎样会放下他，她觉得回到自己的庄园想办法让他回心转意。

乱世佳人影评精选4篇《广东党代表风采》该系列专题片中69名优秀共产党员党代表来自各个阶层，他们中有领导干部，有企业家，有幼儿园教师、有生产一线的产业工人，从事着不同的行业，他们具体的奋斗奉献故事不尽相同，但是他们身上的党性、先进性和奉献精神是相同的。

5月23日下午，我院在员工培训中心大培训室举行《南粤党旗红——全面从严治党在路上》观后感交流会，三院与荔湾医院党委书记、副书记、办公室主任、党支部委员、党小组长及党务干事100多人参加会议，党委副书记程东海主持会议。

专题片给党员们带来了心灵上的触动、思想上的洗礼和行动上的鞭策，我院部分党员代表积极分享了观后感。

黄兵一个人一辈子一件事，把它做精做细做好。

对于我来说，人不足以要有多少个理想，而我就那么一个，把它做精做细做好，足已。

我的一件事就是服务好每一位患者。

关注每一位病患尤其是每一位重患，制定好每一项工作细则，最终都是为了服务好每一位患者。

行政党支部严思峰**了《南粤党旗红》专题片后，加深了我对人民群众情感的理解。

我们要走到群众中去，了解群众真实的需求，才能沟通顺畅，能使问题更加有效地获得解决。

落实到本职工作，我认为本职岗位是服务部门，我既服务于临床一线工作者也服务于患者，应该更多地去思考如何方便临床和患者办事，制定合理的流程，必须听取群众的意见和建议，走到群众的身边去。

内科第**支部黄丽美的公司的80后共产党员黄设计师十三年如一日钻研煮饭，开放国产电饭煲的精神，告诉我们，工匠精神不是枯燥机械、僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种精益求精的态度，它不只是一种付出，更是一种获得，拥有工匠精神无论对自己还是对企业，都是一种双赢的局面。

只有踏踏实实做好小事，才有做大事的能力，只有兢兢业业圆满完成自己看似微不足道的工作，公司的兴旺乃至整个社会的繁荣才有可能实现。

外科第**支部余灏涛《南粤党旗红》专题纪录片展示了十八大以来我省在响应号召，从各方面推动党建工作的缩影，让我深刻感悟到，加强党的思想政治建设，从根本上说，就是解决好对待人民群众的态度问题、关系问题、情感问题。

全面从严治党就像一声不断回响的警钟，使拥有10年党龄的我重新认识到党员的身份和所代表的意义。

结合***记撸起袖子好好干，我定会发挥党员先进性，发挥医疗人员的专业性，坚于职业操守，提高职业水平，不断进步，精益求精。

萤火虫之墓观后感医技第**支部黄亚建党员改进工作作风，密切联系群众至关重要。

我们医技第**支部以药学部与检验科为主体，2015年我们以党员为骨干成立志愿者组织——药品安全合作联盟。

我们的党员以此为平台，走进社区、走进学校、走进广大人民群众中，对民众进行儿童如何安全用药、孕产妇女如何安全用药、老年人如何安全用药等多方面科普宣教服务。

至今为止，进行了十余场院外宣教，让我们的党员在做好本职工作同时，又能发挥先进性，积极参与公益活动。

通过志愿公益，实地了解民众的需求，也实地为民众解决问题。

此次交流会，各位党员代表在服务群众、工作作风、党建工作、思想政治建设等方面畅所欲言，有感而发。

他们朴素的语言、深刻感情的流露打动了在场的每一位党员。

省党代表风采观后感心得（共三篇）《基层治南粤安》专题片反映了省第十一次党代会以来我省党建工作成就，突出展示奋战在生产和工作第一线岗位上的工人、农民、专业技术人员中的党代表的精神风貌。

为迎接省第十二次党代会胜利召开，营造团结鼓劲、弘扬正气的浓厚社区氛围，2017年5月23日下午，翠锦社区组织社区党员集中**《南粤党旗红》专题片，并结合党代表进社区活动，开展座谈交流，进行学***，深化学***。

翠锦社区采取集中**和个人学***合的形式，认真组织广大党员收看学习《南粤党旗红》等专题片，并要求广大党员撰写观后感和学***，教育引导广大党员坚定理想信念，进一步推进两学一做学***常态化制度化，推进全面从严治党永远在路上。

据了解，此次收看学***题片，除了省第十二次党代会献礼片《南粤党旗红——广东全面从严治党永远在路上》外，还有我省基层治理专题片《基层治南粤安》及先进典型事迹片《省党代表风采》(10集)。

在省第十二次党代会期间，这3部专题片将在全国远程教育平台和共产党员网、广东广播电视台、省党员教育一台一网相继播出。

《基层治南粤安》观后感三篇

萤火虫之墓观后感(篇3)

传说萤火虫是在战争中死去的人的亡灵。你见过吗？如果见过，请为它们祈祷……相信看过这部动画的人必须记得这样一句话：“昭和20年9月21日晚，我死了。”这也是电影的第一句台词，瞬间就为它定下悲凉的调子。

刚刚看完了《萤火虫之墓》，哭的我稀里哗啦，这是一部值得去看的动画，也值得人们去反思！它讲述了在二战期间，美国对日本采取了长期的轰炸，故事主人公的母亲在一次空袭丧生，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅14岁的清太和4岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生活。

人在难以自保的情景下难免会变的自私起来，随着战势的恶化，生活变得越发艰难，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，最终由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹离开了姨妈家住到了一个废弃的防空洞中，日子过得艰苦，但却快活。

作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死一向隐瞒着妹妹，将痛苦独自一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷盗，结果农夫抓到痛打得遍体鳞伤又送到了警署。随着生活的日益艰苦，节子的身体渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”这样的答复，“回去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”

看着往日活泼可爱的妹妹一日比一日的消瘦憔悴的身体，我的心仿佛压了一块铅石，喘可是气来……

“哥哥，你吃吧。”

“为什么不吃呢，嫌太硬吗”

当清太用救济金买来食物时，却发现病重妹妹已产生幻觉将石块当做蛋糕吃。

“哥哥，你真疼我。”妹妹看起来更加懂事了，然而这却成了妹妹说的最终一句话。

其实早在动画的开始，便用倒叙的方式道出了兄妹双亡的事实，可是我仍然苛求奇迹的发生。萤火虫生活在夜间，在黑夜里发散着微弱的光亮，像是残喘而又挣扎的期望，然而当黎明的曙光真的出现它的光亮却消失了，惨淡的死去，又有谁能为它立上墓碑？

战乱中的这对兄妹，就好像是黑夜里的萤火虫之光悄然的飞向那落寞的结局……色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛。漫天萤火的美丽更加反衬出战争的残酷以及带给人类身体，心灵的伤害。那恰到好处的背景音乐给我留下难以磨灭的印象。而在这样一种风格的映衬下，故事本身就显得越发凄惨……

但愿日本民众能够真正懂得引发片子中杯具发生的原因，不是别人，而恰恰正是他们自我的国家。

再见了，萤火虫……

萤火虫之墓观后感(篇4)

有一部动画片，它在我心中留下了深刻的印象，因为我看了三遍，每次都哭了。

影片讲述的是一对兄妹，他们俩在残酷的战争时代中失去了父母，从此相依为命，因为在这世界上，他们已没有了其它的亲人，所以他们自力更生，在这样恶劣的环境下留下了自己美好的时光。因为妹妹太小了，不能忍受一天没有食物，后来，她的身体逐渐变得虚弱，最后她带着微笑离开了这个世界。在电影的结尾，我描述了我妹妹天真可爱的样子，在山洞前，在门前玩耍，和蝴蝶玩耍。纯洁的微笑印在我的心里，我不得不流泪。

可见有多少人对战争充满恐惧，有多少人失去了亲人，有多少人渴望在黑暗中看到光明，哪怕是一瞬间，他们都会无怨无悔地死去！

如今，我们的生活好了，同学们被爸爸妈妈当成“掌上明珠”，有的同学们被爷爷奶奶供得像活“菩萨”，但同学们却生在福中不知福。假如他们离开了爸爸妈妈或爷爷奶奶，那么他就什么事都不会做，但是剧中的这对兄妹，虽然没有了疼爱他们的家人，但是，他们却自力更生，还是在黑暗的环境下，留下了美好的时光。那些被娇惯的同学们和这对兄妹是个鲜明的对比，与其过着衣来伸手，饭来张口的生活，还不如学学这对兄妹自力更生，做一个对社会有用的人。

不管我们出生在什么样的家庭，什么样的环境，只要我们对自己有信心，即使家里很穷，我们也能成为社会的有用之人，成为祖国的骄傲！

萤火虫之墓观后感(篇5)

“昭和二十年，九月二十一日的夜晚，我死了。”这是影片最开始的一句话。我的心灵便被深深**撼住了。

脑海里头一直不断重复着那一开始的画面：在一个荒凉颓败的小车站里，行色匆匆的行人头也不回地往前走着。随着镜头的身展，一个个衣衫褴褛的身影出现在我们的眼前，绝望疲惫的双眼，肮脏的脸颊，凌乱的头发，满身伤疤，却不断思念着他的家人

这不是一个普通的故事，因为它的内涵太深刻了——普通人永远是战争中最受伤的人，连无辜的孩子也一样。

车站的管理员收拾着他的尸体，还嫌恶地搜着他的口袋，口袋里头调出来一个装水果糖的铁皮罐子，另一个管理员漫不经心地说还是扔了吧，于是这个破旧的铁罐子被随手扔在了脏兮兮的草丛里，惊起萤火虫漫天飞舞。

这是一部成功的动画片。它以生动而富有感染力的画面，深邃而感人的情感，深深地打动了这部电影的观众。一听到这个名字，你就会想起桃花或是长长的萤火虫

在看这部电影的开始，我终于被一种黑暗的悲伤所笼罩。然而，我不禁陷入了深思，久久不能平静下来。

看完这部电影我对日本的看法有所改观，想想觉得战争总是无情的，不是对哪个国家而言，在战争中受伤最深的永远是无辜的人民，战争只是领导阶层做出的决定，并不符合人民渴望和平与安定的愿望。这部电影便是以美日交战时期为背景，以在战争中失去双亲无人照顾相依为命的两兄妹为内容的。空袭时大家都躲到防空洞里头避难，炮火连绵不绝，房屋一幢接一幢被摧毁，到处都是人们的哭喊声。

火灾发生后，到处都是遇难者的尸体。脸上的痛苦表情还是一样的

清太和节子原本生活在一个幸福的富裕之家，可是在战火中他们的妈妈不幸遇难，哥哥为了不让妹妹难过便一直隐瞒这个事实，带着她到姨妈家寄住，刚开始姨妈还以礼相待，可是时间一久，人贪婪自私的本性便暴露无遗，她对两兄妹的态度明显不如以前，把他们两个当成包袱，对他们极其刻薄，最后不愿看姨妈脸色生活的清太带着妹妹来到山里生活。但是幸福的日子总是那么短暂，不久妹妹就患上了疾病，清太带着妹妹去看病，可是医生见他没钱支付医药费，说了句她妹妹是营养不良就不难烦的打发他走人。救死扶伤本是医生的职责，可是这个医生却如此的冷漠。

由此，战争对人性的扭曲可见一斑，它可以让人不顾血脉亲情，不顾道义，变得冷漠。

由于得不到应有的**，加上长期营养不良，节子还是永远的闭上了眼睛。而清太在一个人生活了一段时间之后，也由于饥饿死在了车站里，在萤火虫飞舞的时节，他们本该享受童年的欢乐，却由于战争过早地离开了人世……

影片的结尾也与开头的场景相似，飞舞的萤火虫给人无尽的悲伤。

**有人，**就有战争。**有战争，**就有悲剧。我真诚地希望这个世界上不会有那么多战争，让人们过上幸福的生活。

萤火虫之墓观后感(篇6)

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

《萤火虫之墓》观后感_550 字

《萤火虫之墓》是一部看过一遍不忍心再看第二遍的悲剧电影，影片讲述了战争受害者孤儿艰难求生的悲伤故事。

日美战争期间，敌机狂轰滥炸。14岁的清太背着年幼的妹妹小节到处逃命，躲进防空洞，可是母亲却被炸伤而死。他们二人被迫居住到婶婶家。

清太瞒着妹妹，说妈妈在医院。阿姨得知清太的母亲去世后，写信给清太的父亲要钱，但父亲没有回信。婶婶嫌弃他们兄妹二人吃闲饭，就越来越苛刻。

最后，清太和搬去了一个旧防空洞。

懂事的清很能干。他和他可爱的妹妹把防空洞变成了天堂。

夜晚，无数萤火虫漫天飞舞。可是萤火虫只能存活一个夜晚。清太看见小节在埋死去的萤火虫，清太问小节：“你在干什幺？”小节难过地说：

“我听婶婶说的，妈妈死了，也是这样埋得。”他们都哭了。

恶劣的环境使4岁的酒吧严重营养不良，并有湿疹。他们没有钱看病买药。清太听说当海军军官的父亲早已经战死了，他心如刀割，悲痛欲绝。可怜的小节躺在防空洞里饿死了。

不久，清太也饿死了。

这部电影非常感人，我伤心得流出了眼泪。战争真是太可恶了，它让幸福美满的一家人全部死去。没有战争，清太和他的妹妹会像我们一样过着无忧无虑的生活。

影片结尾，无数的萤火虫在空中飞舞，照亮了夜晚。可爱的吧台牵着哥哥的手，开心地吃着糖果，萤火虫漫天飞舞，仿佛在天堂里祝福他们幸福。

专注下一代成长，为了孩子

萤火虫之墓观后感(篇7)

本片讲述的是一对兄妹因为战争而遭受**的事，整部影片完全沉浸在一种色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛中，静静地进行着。故事一开始，在一个荒凉颓废的小站里，路人没有回头。镜头徐徐拉过，一个穿着破败的人影出现银幕上，绝望而疲惫的眼神，脏兮兮的脸颊，蓬乱的头发，伤痕累累的肌肤,却不停的念着妈妈、节子

这是一部反映真实二战日本人民被战争吞没的动画片。它的主人公不是拯救世界、结束不公正战争的英雄，它的主人公只是曾经存在过的普通男女。所不平凡的，即他们不应该却又无奈地挣扎在战争背景下。

空袭后，兄弟姐妹俩失去了母亲，父亲是一名海员，死于战争。剩下的是一些事先藏好的日用品，是两兄弟姐妹即将开始的生活；更重要的是，是姐姐带着微笑玩过的糖果盒。

要抹去青春的泪水，我们必须学会习惯让我们的心变得坚强。这个单纯的妹妹不能适应别人庇护下的生活。兄妹来到野外露营。清苦、却有难得的自在，以及别一样的安宁，还有萤火虫。

最难忘的兄弟姐妹在野外捉萤火虫。萤火虫从张开的手掌上翩翩起舞，自由而安静。映出妹妹天真欣喜的笑容，映出哥哥轻松释怀的舒心，映亮在翩然流光中互视着的眼睛喜欢这种片刻快乐的眼睛，渴望幸福和平的眼睛。

萤火虫很漂亮、妹妹很可爱、哥哥很健康，一切都很纯美，但背景是，战争很无情地，注定了这一切只会是一个心痛。萤火虫悄悄淡淡地转瞬即逝，他和她也如这小小的萤火虫，轻盈地闪过流光，又无声无息地消逝于注定的悲剧。萤火虫死了，他和她为它砌墓、为它伤心。

他和她消逝了，有谁来捧起樱花掩上他们过早伤痕累累的身心，有谁来为他们落泪呢？

活在幸福与未来太没有保障的年代，对他们来说是否太艰辛太难适应？在这场战争中，幸存的人是幸运的还是先死的人是幸福的？又有谁能回答？！

在那场战争中，有多少人看到了萤火虫微笑的美丽，为它们悲伤地建了坟墓，然后面对自己的死亡？有多少人没有认真愉快地欣赏过萤火虫的舞蹈，如果没有永远的准备，他们会失去这个机会？谁能说从来没有过如此真实，真实，令人心碎

萤火虫之墓观后感(篇8)

萤火虫之墓是1988年由吉卜力工作室制作的日本动画。内容是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描写父母双亡的兄妹二人清太和节子艰难求生的悲伤故事，情节催人泪下。但这同时也是一部倍受争议的作品，一边令人感动着，但作为中国人看完后思考时却又有愤怒。

看完这部电影首先是被感动的一塌糊，虽然一开始就知道这是一个悲剧。但当悲剧终于落下帷幕的时候，泪水还是不能抑制地满溢眼框，直到泪流满面。再见萤火虫，再见那漫天飞舞的美丽，少年和他的妹妹在这温馨的萤光中安睡在这萤火虫的墓地中，永远的，幸福的，安睡着。

没有母亲面目全非的尸体，没有杳无音讯的父亲的死讯，没有被夷为平地的家园，也没有指桑骂槐的亲戚的白眼……再没有人可以打扰他们，再没有人可以打扰他们的安宁，这用生命才换来的安宁!

以死亡开始，以死亡结束。自始至终贯穿全剧的悲哀，如丝如缕缠绕着，让人心境犹如沉入厚重的泥潭，整个人消融在弥漫的情感中。而在结尾的那一刻，在明知道的死亡来临的那一刻，黑沉沉的一片悲哀爆发，把人死死地压住令人几欲窒息。飞舞萦绕的萤火虫，企盼永远不会吃光的糖罐，最后一起甜蜜分享的西瓜，放在衣服口袋里的揉皱了的爸爸的照片，生活能给予他们的也只有这些。

注视着灯火通明的城市，兄妹俩安详地睡去，那个糖罐此刻再也不会空了，伴随着永远的糖果的声响，一个普通少年，他只想养活自己的妹妹、和妹妹一起追逐那点美丽的萤火。但，在那个烽火连天的年代里，实现他愿望的唯一方式只能是——死亡!

色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛。漫天萤火的美丽更加反衬出战争的残酷以及带给人类身体以及心灵的伤害。发动这场战争的人类啊，你们有多么的愚蠢，你们又多么的冷酷和残忍!无论以什么名义所进行的战争，它所带给人民的，永远是不尽的悲哀和刻骨铭心的伤痛呢!而活着的我们，是否应该不断地进行反思和祈祷呢?反思战争，反思战争给人类带来的`伤痛，祈祷和平，祈祷和平永远不要再跑掉。

萤火虫之墓观后感5字相关：

萤火虫之墓观后感(篇9)

最近刚刷了一部电影，名叫《萤火虫之墓》。影片讲述了在二战后期的神户，因空袭而失去母亲被亲戚家领养的哥哥清太和4岁的妹妹节子在临组的（二战时期为统治当时的人们而设立的机构）统治下，远离人们，藏在一个洞穴里生活，但因得不到大人的援助而渐渐走向死亡的故事。

看完这部动漫，心里久久不能平静。虽然没有办法体验战争带来的痛苦，但影片中的几次共鸣深深触动了人们的心弦。

1、 作为家里最小的孩子，有个弟弟的确实一种幸福。不管是吃零食还是平时的家务活，对哥哥撒个娇，总能吃到更多的糖果，总能成功的把家务活甩给哥哥，然后像个大佬一样，站在凳子上，拿着鸡毛掸子，指挥着哥哥干这干那，满脸骄傲的模样。影片中的哥哥清太，对妹妹节子情感是真，也让人感动，宁为太平，莫作乱离人。

第二，小时候家中突遭变故，有很长一段时间，经济非常困难，家中日常靠着那几大缸的腌菜萝卜过活。然而，母亲总是在艰难的日子里给我们带来简单的快乐。有时是路边的一束野花，有时是菜篮子里的一个大西瓜，有时是口袋里的一颗小龙糖。尽管生活困苦，但母亲从没有怨言，也从不奢求别人的帮忙。

别人能帮得了一时，但帮不了一世，自食其力永远是正解。影片中的哥哥，带上妹妹前去废弃防空洞进行艰苦生活的时候，附近的那位农民伯伯给予兄妹两的帮助也不算少，不仅在开始时免费借用了手推车，还给他们赠予了茅草和悉数鲜蔬，且在哥哥多番前来讨要食物而萌生出一种厌烦情绪的时候，还作出了“呼吁影片中的哥哥前去生产小组”以及“回到亲戚阿姨家”的建议，只可惜倔强的哥哥不知出于什么原因，明晃晃的又将这一“工作”和“回家”的建议忽略掉，并作出前去另一家讨要食材的行动。在那个年代，又哪有人能够如此慷慨呢？

事实上，我哥哥和妹妹住在废弃防空洞的几个月，成了一段逐渐导致妹妹死亡的旅程。而我们日常生活中，不是每个人都能照顾好自己，照顾好亲人，我们都想做正取，但其实连坚持锻炼都做不到，怨恨别人和这个世界，获取别人的仁慈作为生活的支撑是要饿死人的，困难到来，总有人熬不过去，也总有人熬过去，而我们，应该追求做一个有能力的人，起码有自食其力的能力的人。

萤火虫日记精品9篇

由栏目小编为您挑选这篇文章名为“萤火虫日记”，请您仔细阅读此文内容。处理文档时应加强文件的加密和访问权限的控制，范文是我们写作时最好的指导老师，在范文中寻找其整体构思。

萤火虫日记 篇1

今天晚上，我在我家后院的草丛中发现了一些萤火虫。

萤火虫一般躲在草虫里和稻田边。那些不断升起的点点淡黄和淡绿色的闪光东西，就是萤火虫。

萤火虫点亮小灯笼，不是为了让别人看的，是为了交朋友的信号。只要你仔细的观察，就会发现。先是那些活泼的雄性萤火虫发出闪光的信号，当雌性萤火虫看到后，就会发出信号回答，凭借这种独特的闪光语言，它们就可以交流后成为好朋友。

为什么萤火虫会发光呢?通过我仔细的观察和研究，终于发现了，萤火虫的腹部内有一个发光器。它们是一种小昆虫，体积在十毫米左右，发光器里面有着极精巧的结构，主要是发光细胞层和反光细胞层。发光细胞里的荧光素在水的参于下，与氧化合，提供给萤火虫发光反应所需要的能量，从而使它们的身体发出光亮。

嘿嘿!你看，萤火虫可爱吧!

萤火虫日记 篇2

我非常喜欢玩，常常玩到天黑，因此我也会发现许多秘密。

其中最有意思的就是萤火虫为什么会发光的秘密了。记得有一次黑天我正准备回家时，看到几个小光点不停地闪烁着，那小光点亮亮的，好似一个个小灯笼，我仔细一看，原来是萤火虫呀！那萤火虫为什么会发光呢？我十分好奇。

于是，回到家，我便翻阅书籍，终于找到了答案。

原来萤火虫的光有的黄绿，有的橙红，亮度也各不相同。它们发光的部分是在腹部的后两节，被称为发光器。这两节在白天的灰色的，在黑夜才能发出亮光。里面充满了含磷的发光质及发光酵素。萤火虫除了发光照明外，还有求偶、警戒、诱捕等用途，这也是它们的沟通工具。不同种类的萤火虫的发光方式，发光频率及颜色也不同，借此来传达不同的信息。

大自然可真是一本奇妙的书，以后我要更用心的去读它。

萤火虫日记 篇3

今天老师让我们写一篇作文结合《昆虫记》里的一个故事的读后感，下面我来讲一讲吧！

我选择的故事是萤火虫，里面讲的是萤火虫有六只短短的脚，是用碎步小跑的昆虫。令我大吃一惊的是萤火虫竟然还是一个食肉动物，是猎取野味的猎人，而且手段是罕见的恶毒。它的猎物竟然是老老实实的蜗牛，而且是用尾巴上的刺一针一针的去扎蜗牛，还要扎五、六次。真是太残忍了，手段太卑鄙了！

我的感受是：没想到萤火虫平时一闪一闪的挺漂亮，尾部的灯笼一闪一闪的，好像在给人照明一样，其实不是这样的，它尾部亮的原因是：1、为自己照明，去捕捉新的蜗牛2、就是书中提到的找到自己的情侣3、大家谁也不会想到，这个尾灯一闪一闪的，竟然是和伙伴一起偷袭其它萤火虫卵的暗号，一但计划得逞，萤火虫的尾灯就会熄灭了。

在此，我诚心诚意的提醒大家，到了夏天千万不要去捉萤火虫呀！

萤火虫日记 篇4

201X月X日 星期X 晴

夏季的夜晚是很热闹的，虫声，鸟声，风吹过树时发出的呼呼声，让人既热闹又不失去那份宁静。

月光照射着一切，虫唱着演唱会，摇曳的树影在地面上似一幅无人能懂的图画。忽然，树影闪现出几点光亮，忽闪忽闪，像随时要灭的烛光。光亮从树影下移出，来到月光下，哦!是一只只小小的萤火虫。萤火虫们飞舞着，虫停下了歌唱，静静地看着她们飞舞。萤火虫在已经熟睡的花朵中停留下来，那微弱的光亮照射出小小的光辉，花朵在黑暗里露出她们的颜色。萤火虫们在黑暗中舞动，花朵为她们助兴，虫又唱起了歌，一切是那么地自然。

萤火虫们在水面上照着镜子，水里的鱼儿被她们一吓，摇着尾巴快速游走了。萤火虫们零七八碎地落在树上，使树格外好看，远处观望，似一片星空。树上栖息的鸟儿被光亮惊醒了，叫了一声仿佛在惊奇：树上那发光的是什么，怎么如此耀眼。天明了，萤火虫们落了，落在了土地里。

虽然萤火虫的生命很短暂，只有一夜，但是她们不怨，因为她们已经在那一夜中展现出了她的美丽。

萤火虫日记 篇5

201X月X日 星期X 晴

一个夏天的夜晚，爸爸带我去捉蛐蛐，没想到除了蛐蛐我们还捉到了一只萤火虫的幼虫。它通体橘黄，有三对足，拖着个大大的肚子，看样子真像一个小蚕宝宝。在它的头上有一片大大的鳞片，正好把整个头盖住。它的眼睛芝麻般大小，尾部只有一节发光器，我们断定它是雌虫，因为一般雄虫都有两节发光器，并长有翅膀。

为什么萤火虫会发光呢?原来，萤火虫体内有一种叫荧光素酶的物质，与氧气接触就会发生化学反应，发出亮光。它高兴时，就多往呼吸管里压入空气，灯就亮一些;如果它不高兴就不往管道里压入空气，这时灯光就很暗，或干脆灭掉。它的光亮有好几中作用，分别是：求偶、照明、警告、展示。

每天放学回家，我都会把它从盒子里拿出来，把房间里的灯都关掉，再取出一本书让它伏在上面，萤火虫发出的光竟然可以让我看见书上的字，有趣极了!

可是有一天，当我再把萤火虫从盒子里拿出来，发现它已经死了。它的肚子开始发黑，平时那亮闪闪的发光器也变成了白色。原来是因为我没有给它喂食。

我明白了，还是让这些小生灵生活在大自然的怀抱里吧!这样它们才能充分享受生活的乐趣。

萤火虫日记 篇6

萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的黄绿色的灯，殷勤地照看着这个花草的世界，把夜色点缀得分外瑰丽神奇。萤火虫像天使一样照亮了我回家的路。我非常地喜欢萤火虫，于是我就去找萤火虫，找啊找，根本没看见一只萤火虫。正当我垂头丧气的时候，突然，有一只萤火虫飞了过来，它好像让我跟着它，于是我就跟着它，它飞到一个很美丽的森林，然后飞走了。后来，有一群萤火虫出现了，我就和它们玩了起来。不知过了多长时间，我一直在森林里和这些萤火虫玩耍。夕阳渐渐落山了，我该回家了，我今天和萤火虫玩得很高兴，如果有下次我还要来和萤火虫玩耍，但是小时候和萤火虫玩耍的那片森林已经没有萤火虫了，所以我现在没有办法带你去看那片森林了，如果你乐意的话，我以后可以跟你讲一下我和萤火虫的故事。

萤火虫日记 篇7

像一艘船的银色月亮，悬在天上，发出暗淡的光芒，淡淡的云雾飘荡，一切都变得很朦胧，但这朦胧带着一点凉意。“哇，真舒服！”我看了看四周，准备出发。

我是一只在夜里飞行，并能发光的小虫子萤火虫。今天晚上，我准备去参观村里的房子，听说，最近又建了一栋房子，可漂亮啦！我一定要亲自去看一看。

一出门，呼吸着充满了馥郁花香的香气，扇动翅膀，慢慢往村子里飞，很快遇到了几只跟我一样想看房子的萤火虫。我们在飞行的路上，说说笑笑。

突然，同伴看见一双绿色、充满阴森的眼睛。我转过头去看，“咦，怎么会有一双眼睛，草丛里不可能有一双眼睛！”

随后，草丛里发出“沙沙沙”的声音，“汪汪汪”这声音惊吓了我们，我一想，是什么动物，会发出这种声音，是狗！我正要说，已经来不及了，树后面有一个黑色又庞大的影子跳出来，“哐”几只萤火虫被抓走了。

我这才意识到有危险，赶紧跑，带着剩下的伙伴，连忙跑。后面的狗一直穷追不舍，还有一个男孩，手上拿着一个捕捉网。

我们飞呀飞呀，翅膀都没有力气了，喉咙非常干，很难受，看一下后面，已经没有人了，就缓缓地停在树枝上。

“哐”一下子，我的世界黑了，感觉到自己在一个小袋子里。我的屁股使劲发光，试图寻找出口，可一看，我同伴都在这，它们一个个陆续点亮屁股，这个漆黑的地方亮起来了。

我们围在一起，商量着，如何跑出去。可是，袋子好像在动，不一会儿，袋子打开了，原来，这个小男孩把我们抓住。他把我们放进一个透明的杯子里，盖上盖子。我现在终于懂了，我可能再也逃不出去，再也回不了家了。

被捕捉的滋味一点也不好！

非常痛苦，没有一个能睡的地方，没有爸爸妈妈的陪伴，没有吃的只能在这个陌生的杯子里待着。

每天，只能看见小男孩那黑溜溜的眼睛，还能看见窗外的一点点风景，真得好无聊啊！我一点也不好受。想爸爸，想妈妈，我想哭，却哭不出来，当时，如果我不出来，说不定就不会在这里了。

在同伴的帮助下，我终于从杯子里逃出来

终于，我又呼吸到带着青草味的空气了，我出来了，我以后再也不会独自出去，千万不能！被捕捉的滋味真的很难受。

萤火虫日记 篇8

一到西溪慢生活区，那里可热闹了！还没有停好车，就听见有人在唱杨坤的歌，我们慢慢沿着小路走，走着走着，来到了安静的地方。突然一点绿绿的光出现了。“萤火虫！”我尖叫起来。这时我们虽然没有看清楚萤火虫的样子，但是感觉它是那么的光亮！我问妈妈小时候有没有见过萤火虫，妈妈说这也是她第一次见到。

我们继续走，又看到了那一闪一闪的萤火虫，身上发出黄色的亮光。它飞向我，还在我耳边飞来飞去。我张开我的手掌，萤火虫突然停在我手上，太神奇了！我一开始想把它抓住，但是我想了想，觉得不能伤害小动物，小生命，我只是静静地把手张开在那里，直到萤火虫从我的手掌飞走！我的心里是暖暖的！

夜晚的萤火虫真是太漂亮!我真希望能多看到它们美丽的身影！

萤火虫日记 篇9

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”读着杜牧的(秋夕)里面的千古佳句，使我们联想起，在乡间纳凉，在哪池边，稻田，草丛里的“飞灯”——萤火虫。今晚，我和爸爸去江心屿西园看萤火虫展，一进去我就兴奋不已，东瞧瞧，西瞧瞧。走着走着，忽然，我好像踢到了什么东西?我仔细一看，原来是一棵树的果实，那果实像萤火虫形状，真稀奇!我们蹦蹦跳跳的来到展览屋，我就发现展览屋里到处都是一闪一闪的萤火虫，好像夜空中的小星星，漂亮极了!我在想为什么萤火虫会发光呢?就有我来讲萤火虫的知识吧：1.萤火虫发光原因是萤火虫含有ATP素，氧，钙，色素。2.萤火虫有多少种呢?答案是它有2000多种。3.它分别在哪些地方生存呢?有陆地，有半水，有水生。4.它们都会发光吗?不，只有一些会发光。5.它们只有一种色素吗?不，有橙，黄，绿三种。你们都喜欢吗?喜欢就爱护它吧!

9号萤火虫读后感

我们听了一场关于“9号萤火虫读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？经过阅读本页你的认识会更加全面！

9号萤火虫读后感 篇1

暑假里，爸爸又给我买了一本书，是车培晶写的童话故事《9号萤火虫》。

这本书讲的是一个叫做秦小洞的身上有怪味的女孩，在草地里消失了，可是同学、老师和她的父母却一点也不担心她的安危，很多人甚至还很高兴。只有主人公豫也非常关心她，关心她的下落。后来，她得知秦小洞成了萤火虫。

在地球上的一天，七年的昆虫，秦小洞变老了

读完这个故事，我同情秦小东。她在生活中被忽视了。她很孤独，没有朋友。她一直坐在豫也的后座上，只想和她做朋友。然而，当豫敏洪也失去了这个平凡的后座时，他从别人对她的漠不关心中感受到了她的怜悯。

现在，她成了萤火虫。只有时光倒流，她才能变回从前。直到故事结束，我才见到秦小洞，这让我感到担心和难过。

我想，秦小洞学习不好，跳舞不好，身上还有怪味，大家都不喜欢她，但是这并不等于她就可以不存在，她也是一个应该拥有爱的人啊。在现实生活中，也有很多人被忽视了，他们和秦小洞一样孤单，渴望被关注，他们希望引人瞩目，但是又无法做到成为老师和同学眼里的优秀的学生，所以，他们有时会用自己的方式引起他人的注意，比如，有的孩子就爱调皮捣乱，老师只有每天都不停地批评教育他，却没什么效果，他总表现对什么都满不在乎的样子，甚至以能让别人生气为乐。其实我想，谁不想别人夸自己好呢？

那是因为他对自己失去了希望。

秦小洞失望了，她认为只有昆虫世界里有温暖，车培晶叔叔给了她一个温暖的天地，让她成为千万只昆虫中的第9号。但这对人类来说不是可耻和可悲的吗？

我想我们应该关心我们周围的每一个人。每个人都这样做，每个人都会得到同样的照顾。在爱中成长的孩子是快乐的孩子。不管孩子多普通，他们应该得到同样的爱！

提示：作文是学生综合运用知识能力的体现。写作水平的提高不可能一蹴而就。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

相信你在看完本文后有所收获。

9号萤火虫读后感 篇2

在这个愉快又漫长的假期里，我读完了一本书，它的名字就叫作《9号萤火虫》。这个故事告诉我，不管哪一个人，都要去尊重他，不能孤立他，让他感受到很自卑。

这本书里讲了一个女孩，她的名字叫秦小洞，因为她功课差，身上有异味儿，所以同学们都不喜欢她，总是把他一个人孤立起来，这让他很伤心。有一次，豫也（本书的叙述者）和秦小洞吵架，伤了他的心。结果，他在这一天的下午失踪在校园旁的恐怖草地里了。当我有一天晚上，正在家里背英语时，不经意间我发现了窗台上的秦小洞。不过，他现在已经不是人了，而是一只小小的萤火虫，因为它觉得虫比人自由多了。

这让我想起了一件发生在我和我最要好的两个朋友之间的事情。有一次，我们三个人，因为一件鸡毛蒜皮的小事，吵了起来，都说要各奔东西，我和小王很生气，就把小刘孤立到了一边，不管，我们偏偏气她，专门在她身边玩，还发出一串串笑声，最后的场景是，我们玩我们的，她在一边哭她的。还有一次，小刘和小王一起联合起来对付我，当时，我也体会到了被孤立的滋味，是多么的难受。

从此我知道了，人要有一颗宽容的心，不能老是斤斤计较。

9号萤火虫读后感 篇3

9号萤火虫读后感

在这个愉快又漫长的假期里，我读完了一本书，它的名字就叫作《9号萤火虫》。这个故事告诉我，不管你是谁，都应该尊重他，而不是孤立他，让他自卑。

这本书里讲了一个女孩，她的名字叫秦小洞，因为她功课差，身上有异味儿，所以同学们都不喜欢她，总是把他一个人孤立起来，这让他很伤心。有一次，豫也（这本书的叙述者）和秦小洞吵架，伤了他的心。结果，他在这一天的下午失踪在校园旁的恐怖草地里了。

一天晚上，我在家里背诵英语时，发现秦小洞在窗台上。然而，他不再是一个人，而是一只小萤火虫，因为它觉得虫子比人自由得多。

它让我想起了我和我最好的两个朋友之间发生的事情。有一次，我们三个人，因为一件鸡毛蒜皮的小事，吵了起来，都说要各奔东西，我和小王很生气，就把小刘孤立到了一边，不管，我们偏偏气她，专门在她身边玩，还发出一串串笑声，最后的场景是，我们玩我们的，她在一边哭她的。另一次，小刘和小王一起对付我。那时，我也意识到了被孤立的感觉，感觉有多不舒服。

从此我知道了，人要有一颗宽容的心，不能老是斤斤计较。

虫病防治广播稿

文档处理的重要性在不断提升需要认真对待，借鉴并非抄袭。我们要去哪里找最新的范文呢？以下是教师范文大全的编辑为您准备的关于“虫病防治广播稿”的内容，所有的建议仅供参考具体实施需要根据实际情况做出判断！

虫病防治广播稿 篇1

4月25日至5月1日是第20个《职业病防治法》宣传周，今年的宣传主题是“一切为了劳动者健康”。

为深入宣传贯彻《职业病防治法》，进一步普及职业病防治知识，提高劳动者自我防护的意识和能力，保护劳动者的职业健康权益，黄石市疾控中心积极开展职业病防治宣传。

4月27日，在黄石市卫生健康委员会的组织下，市疾病预防控制中心联合卫健委综合监督执法局进入湖北大江环保科技股份有限公司、大冶有色金属有限公司冶炼厂等企业开展普及职业病防治知识的宣传咨询活动。活动现场气氛热烈，专家耐心解答了劳动者提出的各类职业病防护、职业健康检查、职业病诊断等相关问题，发放各种职业病宣传材料500余份。

下一步，黄石疾控还将以“一切为了劳动者健康”为主题开展职工职业病知识培训等形式多样的宣传活动，营造全社会共同关注职业病防治工作的氛围。

虫病防治广播稿 篇2

3月24日是“世界防治结核病日”。为普及公众结核病防治知识，呼吁社会各界关注结核病，关爱结核病人，昆明市疾控中心、昆明市第三人民医院在官渡古镇举办昆明市第21个世界防治结核病日主题宣传活动，以加强结核病防治宣传。

结核病一种具有强烈传染性的慢性消耗性疾病，不受年龄、性别、种族、职业、地区的影响，人体许多器官、系统均可患结核病，其中以肺结核最为常见。《昆明市“十二五”居民健康状况评价报告》显示，2015年昆明市乙类传染病发病率居前五位的分别是病毒性肝炎、梅毒、肺结核、艾滋病、伤寒和副伤寒。因此做好结核病防治宣传工作，对促进市民健康有积极作用。

据了解，“十二五”期间，昆明市共发现并规范管理活动性肺结核患者8687例。与2010年相比，肺结核发病率下降了12.05%；2011年—2014年，通过治愈传染性肺结核患者，昆明避免了近3万人新增感染，减少了新发肺结核患者约3000余人，减少死亡病例1727例，减少门诊医疗费用支出约192万元，避免劳动力损失挽回的社会经济价值约13.7亿元，产生了良好的社会经济效益。

按照国家结核病减免政策两类患者可以成为结核病免费治疗对象：初治活动性肺结核患者；复治涂阳肺结核患者。

虫病防治广播稿 篇3

3月24日是第二十二个“世界防治结核病日”。连日来，文登区三病医院开展以“社会共同努力，消除结核危害”为主题的结核病防治宣传活动，倡导健康的生活方式和卫生习惯，提高群众对结核病的防治意识。

结核病俗称“痨病”，是长期严重危害群众健康的慢性的传染病，如果不及时治疗，会造成肺的损伤，甚至引起呼吸衰竭，危及生命。活动中，区三病医院医护人员深入部分学校举办讲座，向师生讲解结核病防治常识。

天福小学学生于雨婷说，通过这次活动，她知道了以后要勤洗手、勤换衣，养成良好的卫生习惯，要多锻炼，增强自己的体质。

针对人员密集场所流动量大、结核病患病率高的特点，三病医院还组织医护人员深入部分企业和集市，通过设置咨询台、发放宣传材料、悬挂条幅等方式，向群众宣讲结核病的危害性和就诊治疗的优惠政策。医生介绍，肺结核主要是通过呼吸道传播，人人都有可能被感染，咳嗽、咳痰2周以上，就应及时到结核病定点医疗机构检查诊疗。

区三病医院社防科科长张晓波介绍，区三病医院是文登唯一的结核病专业防治机构，负责全区结核病的发现、诊治和管理工作。凡到医院就诊的疑似肺结核病人，均可享受免费胸片和痰涂片检查各1次。对确诊的活动性肺结核患者，为其提供免费的抗结核药品6到8个月，免费胸片2次，免费痰涂片4次，同时为疑似耐多药肺结核患者免费痰培养1次。

虫病防治广播稿 篇4

为进一步宣传普及结核病防治知识，增强市民结核病自我防范意识，3月24号，东丰县在县政府门前等人员密集场所开展了多彩的结核病防治宣传活动。

今年3月24号是第20个世界防治结核病日，今年的主题是“你我共同参与 依法防控结核”发现治疗并治愈每一位患者。在县政府门前、农贸市场等繁华地段，来自县结核病防治所、县医院、中医院等卫生系统基层单位的工作人员们对市民们进行了宣传及对口咨询等服务。通过摆放、制作宣传板块，设置宣传咨询台，悬挂主体标语，发放宣传资料等多种形式，广泛开展结核病防治知识的宣传教育活动，动员大家一起参与到结核病防治工作中来。

在近两个多小时的宣传活动中，工作人员们共发放宣传结核病的科普资料2000余份，接受群众咨询20多次，使结核病防治知识得到了有效普及，受到了群众们的一致好评。

虫病防治广播稿 篇5

昨天是第29个“世界艾滋病日”。青爱工程无锡慈善家联谊会执行会长陈明江、理事长黄龙彪，分别带领无锡、江阴市城乡老干部、民营企业老板员工和中小学老师组成的“特殊小分队”，配合市、区疾控中心同时在两市三地开展宣传教育咨询服务。

第一支“特殊小分队”来到无锡市中心二泉商业广场，配合梁溪区卫计委疾控中心开展宣传活动。志愿者们一到现场就忙碌起来，设立宣传展板、悬挂宣传条幅，准备宣传资料和小礼品。8点多，广大热心市民就已经将宣传点围的水泄不通，

“特殊小分队”来到江南大学，开展艾滋病知识宣传和感染风险警示教育。10点开始，学子们络绎不绝地来到宣传点，志愿者们为学子们送上宣传资料和小礼品。在学生食堂用过午餐后，大家又马不停蹄地赶往江阴市华姿中等专业学校开展预防艾滋病宣传教育活动，

中国青少年艾滋病防治教育工程是一个充分发挥慈善机制、教育系统、专业职能机构的.社会组织，已在1000多所高等院校、中等职业学校和普通中学及小学、幼儿园，开展大面积、规模化、系统性的艾滋病防治教育，并对艾滋病患儿、艾滋病孤儿进行多种形式的救助。

今年“世界艾滋病日”活动主题仍为“行动起来，向‘零’艾滋迈进”。为了营造良好社会氛围，让艾滋病远离青少年，中国青爱工程无锡慈善家联谊会在无锡市艾滋病防治工作委员会办公室、无锡市卫生和计划生育委员会的支持下，开展艾滋病防治宣传活动。

中国青爱工程无锡慈善家联谊会凝聚社会各界力量，在会员活动日发起在“世界艾滋病日”活动倡议，得到大家热烈响应。江苏犟牛网络技术有限公司主动承担设计制作宣传资料、易拉宝和横幅宣传标语，江苏雪豹日化主动提供“Fe”雪豹生物牙膏小礼品。

这一天，志愿者们顾不上休息，通过宣传艾滋病、梅毒等性病防治知识，普及艾滋病综合防治知识，让广大人民群众了解艾滋病危害，消除对艾滋病患者的歧视，为艾滋病防治创造良好的社会环境。同时，让青少年树立艾滋病防治意识，接受健全的艾滋病防治教育。

虫病防治广播稿 篇6

亲爱的老师、同学们：

大家上午好！红领巾广播站现在开始广播，欢迎您的收听！

5月15日是“全国碘缺乏病宣传日”，也被称作“全国碘缺乏病防治日”。是为了提高国民对“碘缺乏病”危害的认识，促进国民身体健康而设立。1993年9月国务院召开“消除碘缺乏病动员会”，会议并提出：5月15日为全国碘缺乏病防治日，借以加大力宣传，提高人们对防治碘缺乏病的认识。1994年起每年的5月5日定为全国碘缺乏病宣传日。

碘是影响智力发育的重要微量元素，人体缺碘会造成不同程度的损害，导致发生碘缺乏病，乃至残疾。我国是碘缺乏危害十分严重的'国家，涉及地域广，威胁人口多。但现实生活中，人们缺少碘缺乏危害及预防知识，因此普及防病知识，提高自我保健意识，加强宣传教育是当前消除碘缺乏病工作中十分紧迫的任务。为此，我国提出：5月15日为全国碘缺乏病防治日，以此加大宣传，提高人们对碘缺乏病的认识。

碘缺乏病是世界性疾病，全球有110个国家共16亿人生活在缺碘地区，每年因缺碘造成死胎3万，新生儿智力和身体发育障碍12万，克汀病人600万以上，脑功能受损病人高达3亿人。

碘缺乏病是一种世界性地方病，我国是世界上碘缺乏危害最严重的国家之一，原病区人口达4.25亿，约占世界病区人口的40%，亚洲病区人口的60%。我国政府对碘缺乏病防治工作十分重视，在1991年罗马召开的国际营养会议上郑重宣告中国将在xx年内减少碘缺乏病的流行。

为此，我国卫生部就确定每年5月15日为全国防治碘缺乏病日，1994年15月5日为第1届全国防治碘缺乏病日。

本次播音到此结束，感谢大家的收听。再见！

虫病防治广播稿 篇7

为深入宣传贯彻《“十三五”全国结核病防治规划》，努力提高广大群众的结核病防治意识，进一步提升全县结核病防治能力和防治效果，加快推进健康金乡建设，金乡县疾控中心围绕“社会共同努力，消除结核危害”为主题开展了形式多样的结核病防治宣传活动。

为了使本次活动取得良好效果，一方面，疾控中心在第22个“世界防治结核病日”来临之际，通过微博、微信等多种方式，传播结核病防治知识，宣传有关政策，提高公众的认知水平，促进其行为习惯改善，增强群体防控能力。另一方面，于2017年3月24日在金乡县体委开展现场宣传咨询活动，共制作宣传展版10块、宣传横幅5条，并免费向居民测血压、发放结核病防治知识读本，报纸及传染病防控知识相关资料约2000余份，咨询人员约10人。

本次活动的目的是为了消除结核危害，共同行动，进一步完善结核病防治服务体系，减少结核病的感染和传播，形成良好的防治社会氛围。

虫病防治广播稿 篇8

一、活动名称：第xx届“防治碘缺乏病日”

二、主办单位：卫生部、国家发展和改革委员会、教育部、国家人口和计划生育委员会、工商总局、质检总局、广电总局、国务院妇儿工委、中国关心下一代工作委员会、中国残联。

3、 主题：吃碘盐保护儿童智力发育

四、宣传口号：

(一)食用碘盐，保护儿童智力发育

(二)坚持科学补碘，提高人口素质

(三)坚持食用合格碘盐，持续消除碘缺乏病

(四)关心孩子，从碘盐开始

5、 日期：20xx年5月15日

六、活动安排：

(一)20xx年5月15日，在**举行由zf**和专家参加的宣传和咨询活动，介绍我国碘缺乏病防治进展及防治知识，现场解答群众的问题。

(二)在宣传日活动前后，开展一系列的宣传活动

1在**电视台七台播出了农村人口碘缺乏病防治宣传片。

2、在有关报刊刊登新闻报道和发表zf**、专家著文。内容包括我国碘缺乏病防治进展、居民碘营养状况及今后防治重点。

3.在* *电视台与idd防治日有关的公益广告。

4制作发行碘缺乏病防治宣传资料。

(三)各省、自治区、直辖市结合本次活动主题开展宣传，活动形式自行确定。

七、组织实施：

这项活动由卫生部领导和实施。各省、自治区、直辖市在当地zf或地方病防治领导小组领导下，由卫生、盐业主管部门会同有关部门共同组织实施。

碘缺乏病防治日宣传活动

各市、县(区)儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组办公室,自治区儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组有关成员单位，自治区卫生计生委直属有关单位：

20xx年x月xx日是我国第xx个“防治碘缺乏病日”。近年来，国家监测发现，部分沿海地区和大城市合格碘盐消费率下降，孕妇等重点人群碘营养偏低。2014年全区碘缺乏病病情监测结果显示，我区部分县(市、区)合格碘盐食用率较低，孕妇碘营养低于适宜水平。

为加大科学补碘宣传力度，引导群众合理补碘，尤其是避免孕妇、胎儿和婴幼儿等重点人群碘摄入不足，国家将今年宣传主题定为“科学补碘，重在生命最初1000天”。根据国家卫生计生委等有关部(委、办)通知要求，现就做好我区2015年防治碘缺乏病日活动宣传工作通知如下：

虫病防治广播稿 篇9

为进一步做好地方病防治知识健康教育工作，努力提高广大老百姓对地方病防治知识的知晓率，增强防病意识，提高自我防病能力，根据《关于认真开展2016年地方病防治知识宣传月活动的通知》我院高度重视，认真安排部署，制定了组建了由1名院领导带队、5名公共卫生科人员组成“地方病防治健康教育工作”领导小组，结合我院实际，于2016年4月24日对乡村医生进行地方病防治知识讲座，4月25日在集市上对本镇商贩及周边农户进行宣传开展咨询活动，对外出捕獭人员比较集中、食用碘盐率较低的重点地区和重点人群开展了以《中华人民共和国传染病防治法》、《青海省地方病防治条例》、《青海省人民**关于禁止猎捕贩运销售旱獭的通告》、《食用加碘消除碘缺乏危害管理条例》、鼠疫、碘缺乏病、寄生虫病、当地相关传染病的严重危害与预防控制措施及爱国卫生等为主要内容的科普宣传活动。紧紧围绕“防治地方病”这一主题，宣传地方病防治的有利时机，组织开展了以“防治地方病”为主题的宣传活动。发放宣传材料，解答群众咨询，针对防治地方病的合理饮食、早期发现与**重要性开展宣传，纠正了一些已患地方病患者的错误的饮食习惯。

发放日常生活中防地方病的健康处方，为本镇老百姓进行了免费咨询、讲解，健教宣传栏里及时更换防治地方病相关知识。

通过此次宣传月活动进一步提高了广大群众对鼠疫、碘缺乏病、寄生虫病和当地相关传染病及爱国卫生运动的知晓率，增强了群众自我防病能力和自我保健意识，多层次、全方位引导各族群众学习法律法规和卫生防病知识，树立环保理念，促进健康、卫生、文明行为，推动城乡环境卫生整洁行动深入开展。

虫病防治广播稿 篇10

麻风病是一种慢性传染病，已经存在了几千年的历史。尽管在过去的几十年里，在世界范围内已经取得了显著的进展，但在某些地区，特别是发展中国家的贫困地区，麻风病仍然是一个棘手的问题。

为了解决这一问题，麻风病防治培训成为了迫切的需求。这个培训的目的是通过提供必要的知识和技能，增强相关工作人员对麻风病的认识和理解，以及有效的预防和治疗措施。

首先，麻风病防治培训需要向参与者介绍麻风病的基本知识。这包括疾病的传播方式、症状、治疗方法以及对身体的影响等。此外，培训还应着重介绍麻风病的早期识别，并提供有效的早期治疗方法。

其次，培训还应该强调麻风病的预防措施。这包括教授参与者如何正确使用个人防护用具，如口罩和手套，并指导他们如何正确清洁和消毒工作场所。此外，参与者还应该了解到，麻风病患者应该接受长期的治疗，并且需要在治疗期间接受适当的社会支持和帮助。

在培训过程中，需要注意的是让参与者参与实践活动。这包括模拟麻风病患者的康复护理、穿戴个人防护用具和学习如何与患者建立良好的沟通关系。通过这些实践活动，参与者可以更好地理解麻风病患者的需求和困境，并为他们提供专业的关怀和支持。

另外，麻风病防治培训还需要强调对麻风病的社会偏见和歧视问题进行教育。这些偏见和歧视可能会妨碍患者及其家庭寻求及接受适当的医疗和社会支持。通过提高参与者对麻风病患者权益的认识，麻风病防治培训可以扭转这种错误的观念，并推动社会对麻风病患者的尊重和关爱。

最后，麻风病防治培训的成功取决于有效的评估和监测机制。在培训结束后，需要对参与者进行绩效评估，以确保他们已经掌握了必要的知识和技能。此外，定期的监测和评估可以帮助这些培训机构和组织了解他们的培训效果，并作出必要的调整和改进。

总的来说，麻风病防治培训是一项至关重要的工作。只有通过提供正确的知识和技能，我们才能有效地预防和治疗麻风病，并最终消除这一恶劣的疾病。通过培训，我们可以帮助患者获得更好的医疗和社会支持，并改变对麻风病患者的偏见和歧视。这样，我们就能实现一个没有麻风病的世界，给每个人带来健康和尊严的生活。

萤火夜作文5篇

作文是让学生发挥创意阐述观点和表达情感的重要手段，写作是一种值得深入探究和学习的技能可以带来丰富的人生经验。本文旨在为大家整理一篇关于“萤火夜作文”的文章。为了不遗漏信息建议您将本页地址添加到收藏夹！

萤火夜作文【篇1】

家乡的萤火虫凝聚汇成的光，若不是你。我们也许飘散低埋，也像路过森林一样。

题记

小时候，当那湿润的清风将闷热的江南滋润，蝉鸣奏起了交响乐，苦乐苦乐的，我便知道诗里的六月中来了，亦知道随之飞舞的则是装饰着整个夜空的萤火虫，我憧憬着，那从小到大，追逐过的，映在我脸颊上的淡淡光亮。

那便是一个夜晚，天空蒙上了一层神秘的面纱，黑的有些令人害怕。一点，两点，三点看啊，点点星火？此为何物？我顺着她的手，望过去，光亮蓄势蔓延着，星星之火，则谓萤火？我们好像不知所措，于是开始在草丛这里奔跑着，追着萤火虫从桥头跑到桥尾，形成了一条朦胧的丝带。我们总是相信着无尽的黑夜终将会被着缠绵的萤火所点亮。同样对生活有所追求的萤火虫，算是同道中人吧。

车胤用萤火虫的光亮读书，我却用这点点星火驱逐孤独的心灵。曾记否。童年的我们在夏夜，在草丛，要么用蒲扇去扑，要么蹑手蹑脚的尾随，即使是深不可测的草丛，也抵挡不住我们的热情。记得那一年汶川大地震，还只有5岁的我和我的小伙伴们，人手一个透明的玻璃瓶，扑满了一粒粒的萤火虫，每个人的手中都好像攥着一颗星星，我们围坐在大坪中央，围成一颗爱心，我们举起瓶子放在胸口，在这里似乎点燃了最亮的爱心。什么都不懂的我们，只能默默祈福，什么都没有经历过的我们，就这样静静地坐着。然后我们都会站在小河边，互相大喊着自己的心愿。有祝汶川平安，有祝家人幸福，有祝萤火虫永远伴随着我们。然后我们一起打开瓶盖，不知道多少只萤火虫一同飞了出去，在我们身边环绕，可能是一种留恋吧。流萤远去，照亮了这片黑暗。

有人会说，这样的萤火虫不值得留恋，可这里对故乡的愁思才得以牵挂。越发成长的自己对于萤火虫则越发疏远，甚至未来是否会有人都不曾知道萤火的故事？我笑着，笑着，一种无奈，一种惆怅，我总想照这样发展下去，故乡的萤火虫则会成为永世的念想吧。我不去想，心中有了萤火映照我的故乡。

萤火夜作文【篇2】

萤火虫

萤火虫最有趣的特点是（：）尾部发光和猎食的方法。萤火虫发出两点萤火，来源不简单。雌萤的发光器生在腹部最后三节（、）前两节在腹面，构成阔带形，第三节的发光部分比较小，像两个小点子。雄萤只有尾部末节两个小点。萤火虫是这样来发光的？它表皮下面能够发光的细胞含有萤光素和萤光酶两种成分，萤光素和含有能量的物质结合，有氧气时，受到萤光酶的催化作用，就产生光亮。萤火虫常常一闪一闪地发光。随意把光放大收小，或者熄灭，这说明它能够控制对发光细胞的氧气供应。

1.在两个□内填上的标点。

2.上文是说明萤火虫具有（尾部发光）的特点。

3.萤火虫能发光是因为（D）受到了催化作用。

A.氧气和含有能量的物质

B.含有能量的物质和萤光素

C.萤光酶、氧气

D.萤光素、萤光酶

4.“萤火虫能随意把光放大收小，或者熄灭，这说明它能够控制对发光细胞的氧气供应。”

“这”指的是—萤火虫能随意把光放大收小或者熄灭。

5.“萤火虫常常一闪一闪地发光”加点词“常常”为什么不能去掉？

萤火夜作文【篇3】

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”萤火幽幽，草露殇殇，腐生为萤有谁知？

它不寂寞，只因它没有人类的情感；它不害怕，千年轮回只为这一刹那；它不遗憾，它见过最美的风景，那是万千流萤铺就的浪漫。

哪种光最亮？哪种光拥有着竭尽全力，最纯粹的光芒？它是光，可又不是光。光无私地把温暖给予人世间，博得人们的赞誉。光是为万物而生，是神明般的存在。可它自始至终不把光芒分给别人，它为自己而发光。

它历经千年万年，化作一只萤火虫，蛰伏在腐草边，沉睡，只为等来命格里的那一夜，绽放，璀璨。

它为自己而活，酣畅淋漓，那些夸赞与它无缘，可那有怎样？活着是为了那一刻，这是它们一致的信仰。萤火流光铺天盖地，纵使微弱，它们也一样不遗余力。是的，这便是天地中冲破荆棘，与夜共舞的力量。

你可知晓，为这一次，它等待了多久？它熬过无数的寒冷与阴暗，只为那一夜，仅仅一晚。有些东西，注定了只能活在黑暗中，同漫漫长夜为伴。它们也奢望着光明，却永生永世无法拥有。所以，它们用自己的力量，用所有兄弟姐妹的力量，让那个夜晚不再单调普通，创造属于自己的世界。

如果注定无法拥有，大可不必拥有。你从来都不是孑然一人，谁说夜不是有些人才能拥有的？

萤火夜作文【篇4】

太阳放肆地伸出火辣辣的舌头，似乎在恶作剧，又好像对这片土地与众不同的厚爱。劳动了一天，爷俩的白背心早已汗津津了，挤得出水来，外公总是笑眯眯的，腆着一个大肚子，活像一个弥勒佛，对于那个大肚子的来历，亮子有着自己一套说法，像这样一个毒辣辣的盛夏，外公偷吃西瓜被外婆发现了，干脆把整个西瓜吞了下去，亮子对此深信不疑。毕竟外公总是念叨着，自己年轻时也是玉树临风，风度翩翩的美男子。

外公扇着蒲扇，念叨着今年西瓜准是一刀切进去便果汁四流，拿一个甜一个。而亮子的思绪却悠悠地飘到了另一座山头。

外公，亮子乌黑的眼睛像一块黑油油的磁铁而那座山头是一块磁石，他们相互吸引着，亮子正目不转睛地盯着那座山山上真的有萤火小镇么？以前常听外婆说，那座山头有一个萤火小镇，小镇可不是普通的小镇，里面住的不是人，而是一群会说话的动物。

那可说不准，外公的眼睛笑成了一条缝也许有，也许没有。

还是也许。亮子相信萤火小镇一定存在，因为那是外婆说的。

萤火夜作文【篇5】

夏日的晚风中你徜徉，

无边的寂静中你歌唱。

挥动着你那透明的翅膀，

闪烁着你那微弱的亮光。

你的翅膀——

不如雄壮的老鹰，

能盘旋天地，展翅飞翔。

不如美丽的蝴蝶，

能受人夸耀，轻舞飞扬。

但它，

却能载你，

提着灯笼，

在晚霞中无声地飞翔。

你的亮光——

不如太阳，

刺眼，光芒万丈。

不如星光，

像钻石一样闪亮。

但它，

却能为我们，

指引方向，

离开迷航。

每当我失望，

每逢我彷徨。

看到你透明的翅膀，

看到你微弱的亮光。

我便能，

找到人生的方向。

给我一对透明的翅膀，

给我一点微弱的亮光。

做一只平凡的萤火虫，

默默地，

奉献一切，

让人们摆脱迷航，

找到方向。

吃虫的菜作文

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家精心整理的“吃虫的菜作文”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

吃虫的菜作文(篇1)

大自然里的生物千奇百怪，无奇不有，奇怪到了让我万万没有想到的是：一只小小的萤火虫竟然能吃掉能吃掉一只大蜗牛！

一个夏天的晚上，我和小伙伴们一起去山上看萤火虫，我们刚上山就看到满山遍野的萤火虫，它们在山林中翩翩起舞，近像一个个小灯笼在黑夜中飞舞，远看又像一颗颗星星在天上闪烁着，仿佛在和我我们打着招呼，格外美丽。我仔细的发现每只萤火虫的屁股上都有一个闪闪发光的东西，妈妈告诉我们：“萤火虫的尾部有一个能够发光的器官，能发出荧光，每当夜幕降临时，它们就出来活动，用尾巴照明”。这时爸爸给我们出了个问题：“萤火虫最爱吃什么？”，小伙伴们有的说萤火虫最爱吃小虫、有的说最爱吃小草、还有的说最爱喝露珠，但是好像都不准确。于是我就带着疑问回到了家。

回家后我就开始在网上和书上找关于“萤火虫最爱吃什么？”的资料，询找这个答案，在我坚持不懈的努力下，我终于在一本《法布尔.昆虫记》书中寻找到了答案，书中说萤火虫最爱吃蜗牛！这个答案让我非常吃惊，我心想：“蜗牛可是法式大餐呀，一只萤火虫怎么才能吃掉一只比自己大很多的蜗牛呢？”。

原来萤火虫嘴里有一对像钩子一样锋利的颚，只要轻轻一划，就可以把蜗牛划伤同时把毒汁注入到蜗牛体内。蜗牛立刻就会全身麻痹，它的肉也会慢慢溶解直倒变成汤汁，然后萤火虫会叫来自己的同类，大家一齐把汤汁喝完。哇！真是一个很厉害的”杀手”呀！

生活中有很多意想不到的事，我们不仅要用眼睛观察、脑子去思考，还要多看书，从书中学到更多的知识。

吃虫的菜作文(篇2)

一天，我到大妈妈家去玩。大妈妈说要给我吃一样东西，这东西很特别，而且很有营养。我很好奇，是什么好东西呢？

一会儿，大妈妈拿来了一根树枝，顺着大妈妈手指的方向，我看到了两条虫子。虫子大约比我的小手指长一点，全身黄黄的，头缩着，身子一动一动的。大妈妈该不是让我们吃这玩意儿吧？

正想着，只见大妈妈把虫子从树枝上捉了下来，对我们说：这叫稻谷虫，含有丰富的蛋白质，吃了对身体很有益处。现在你们谁敢把它吃下去？我举手说：我敢！大妈妈捏住虫子的头，把虫子放到了我的嘴边。我有些害怕，可是已经说好了，只好硬着头皮咬了下去。开始感觉有点淡淡的，嚼着嚼着居然有点甜甜的了，像在嚼口香糖。姐姐见我吃了，也一口咬了下去。大妈妈夸我们真是勇敢的好孩子。

哈哈！今天我竟然生吃了一条虫子，厉害吧！

吃虫的菜作文(篇3)

中心小学门外偶尔会有一位老大爷骑着自行车来卖棉花糖，两块钱一根，有些棉花糖被卷成球状，圆滚滚的，像是一个不小心会从地上的这一头滚到哪一头去的大皮球，有些棉花糖被卷成飞碟状，中间大两边小，像是电视里常见的UFO。

“花花，你懂得吃棉花糖吗？”这一天刚放学，当鼻涕虫看见门外老大爷手上的棉花糖时，就差点儿没给自己的口水给淹死了。

“当然懂得，不就是大口大口地吃吗？”花花回答道。

“这可是野蛮人的吃法呀！我们文明人是不该这样吃的。”

“那我们文明人是该怎样吃的？”

“想知道？你买一根给我，我示范一次给你看。”

鼻涕虫还以为花花是个笨蛋呢？只要远远的抛下一条蚯蚓，她这条胖嘟嘟的大鱼就会主动上钩，可是花花自己又想吃呀！怎么办？于是她灵机一动，想出一个好办法来。

“不如这样吧！鼻涕虫，你给我立下一张字条，说借我两块钱，然后我们一起去买。”

“区区两块钱，你还舍不得请我吃呀！真小气。”鼻涕虫一听，气坏了。

“什么区区两的块钱呀，你不要看我表面上胖嘟嘟的`富得流油，其实我比你还要穷呢！”

听了花花这话，鼻涕虫很是无奈，可也没有办法，谁叫他肚子里的馋虫正在作怪呢？最终他只好立下一张字条，然后拿着向花花借来的钱，跟花花一起买棉花糖去了。

那里卖棉花糖的老大爷，见他们来了，马上笑嘻嘻地开动了机器，“轰隆隆”的，很快，两根白花花的棉花糖给做出来了。

等手上拿着白花花的棉花糖后，花花再次想起鼻涕虫的‘文明人’来，于是问道：

“对了，鼻涕虫，你刚才不是说文明人吃棉花糖吗，真有此事？”

“没有。”鼻涕虫生气地说道。

“怎么啦，你刚才明明说过的呀！怎么现在又不承认了？”

“谁叫你小气呢？哪怕我想起来，也不会告诉你的。”

“要是这样，以后我会更加小气哟！比如，连这区区的两块钱都不肯借给你。”

花花这一招真灵，鼻涕虫没有办法了，只好一五一十的全部交待了。原来呀！这文明人吃棉花糖可是跟他在人民公园里的一次游玩有关的。

“说起那次到人民公园里的游玩，真没意思，整整一个早上，我才吃了一桶爆米花，不过，我是怎么会知道文明人是怎么吃棉花糖的？全因为我遇上了一群女孩子。”鼻涕虫说道。

“你肯定一头钻进去，因为你是个大色狼。”花花说道。

“我是一头钻进去啦！可这跟色狼无关，我只是好奇她们手中的棉花糖呢？”

“她们也爱吃棉花糖？”

“当然爱了，地球上的女孩子没有几个不爱吃棉花糖的。”

“说得也是，可是接下来呢？”

“接下来吗？她们当然也在吃棉花糖了，只不过吃的时候，跟我们现在大口大口地吃很不一样。”

鼻涕虫说到这里，又忍不住回想起当初的情景来，只见这时候女孩子手上的棉花糖整整齐齐地紧靠在一起，那景象可壮观了，像是天上掉下来的一朵白云。

“既然不是大口大口地吃，她们又是怎样吃的？”见鼻涕虫不哼声，花花催促道。

“她们是小口小口地吃，而且是用手轻轻地掰开来吃，正当一个女孩想大口大口地吃时，马上被另外一个给制止了，理由是她们不能当野蛮人呀！要当干净的文明人，就该小口小口地吃。”

花花试了一下这种文明人的吃法，果然干净利落许多，只不过，它好像没有大口吃的那股好滋味呀！于是花花模仿完了之后，又恢复原状了，哪怕把自己的嘴巴跟鼻子粘到一块去，搞得一塌糊涂，花花再也不愿意学那‘文明人’了。

吃虫的菜作文(篇4)

植物世界真奇妙，那些花花草草不仅有五彩缤纷的颜色，而且奇形怪状，千姿百态。更有趣的是，有的植物本事大得不得了，居然还会吃虫子呢！它的名字叫猪笼草。

猪笼草，猪笼草，它还真有一只只关猪的笼子呢！瞧，那一片片油亮亮的叶子顶端长出一根细细长长的卷须，卷须底部挂着一个捕虫笼，那笼子看上去像一个保龄球，又像一个细长的葫芦。葫芦正张着嘴巴，好像在说：我好饿！我好饿！更有意思的是这个笼子的顶上，还有一个盖子呢！捕虫笼上身粉嘟嘟，下身绿油油，长得还真好看！

猪笼草，猪笼草，你毕竟只是一种草，怎么会吃虫子呢？老师知道我们都很好奇，特意为我们准备了视频，我们瞪大眼睛，仔细观看。只见一只小蚂蚁爬到了猪笼草的口子上，贪婪地吮吸着蜜汁，它也没有想到，自己的身体正在一点点往笼子里面滑，等它发现的时候，已经掉进了笼子的底部，不到两个小时，就被里面的消化液给消化了，这真是太神奇了！

怪不得许多人家会在门前挂几盆猪笼草，原来是为了让它们去收拾那些可恶的虫子。

吃虫的菜作文(篇5)

长这么大了，吃过的东西真可谓是数不胜数，举不胜举，什么肉呀，鱼呀，菜呀，饭的。可是令我至今不忘的却是吃了那么一只干巴巴、脏兮兮的小飞虫。现在想起来，还别有一番滋味呢。

快，跟我打水去。还沉浸在音乐课上美妙乐曲余音中的我，被同桌一把拽出了教室。操场上，到处都是同学们的欢笑声。踢毽子数数的声音此起此伏。我正出神地看着毽子被一个同学灵巧地踢出又被另一个同学用膝给接住。忽然一个黑乎乎的家伙愣头愣脑地冲进我张着的嘴里，随着气流卡在喉咙，似乎它还在扑腾，因为我感到了翅膀在颇动。这时，我恍然大悟，原来是刚才不小心吃进去一只飞虫。我使劲儿地咳嗽，努力想把这个脏东西吐出来，可它就是不出来。出也不能，人也不是，我真恨不能一把把它抠出来。怎么办?用水灌!我跑到水管处，也不管凉不凉，拧开水笼头，用手捧水往嘴里送。喝了这么十多次，感觉虫子不在嗓子眼儿了，这才放心。同桌幸灾乐祸:怎么样?味道不错吧?我胸脯一挺满不在乎地说:一只小虫算啥!想当初，红军长征的时候，树皮、草根什么没吃过?我吃只小虫，在他们眼里，兴许算是佳肴了呢!这么说，你也算半个红军了?哈哈我们开心地笑了。笑声荡漾在操场上。荡漾在新的长征路上。

吃了一只小飞虫，这事在很多同学的眼里是不可入文的。是呀，这叫什么破事。作文还能写这个?可王丽同学不但让破事入文，文还写得不错呢。不错在哪儿?一在有趣，二在有神。有趣在事情本身:吃虫有趣，和同桌的对话有趣。有神在作者:趣说长征，顺势来个结尾:笑声荡漾在新的长征路上，这真是神来之笔!恰恰是这一笔，让全文陡然生辉。

看来，腐朽可以化神奇，一点不假。

吃虫的菜作文(篇6)

当我像往常一样推开阳台的门，去看我的“好朋友”小龟。我家的小龟，身上背着绿的盔甲，头上有二个小红圆圈，看起来像一个铁骑士，它的爪子很尖，它的肚皮是花样交错的米黄色。它在它的小家，时而探出头来，有时却在眯着眼睛睡大觉，但今天它在里面很忙碌，原来妈妈在萝卜菜里捉出好几只大绿虫，它正在准备消灭它们。

只见小龟眼珠一转，马上便看见了正在挣扎的小虫，凝视了一会儿，就轻轻的爬过去，只见它张开血盆大口，一口咬住青虫的头部，对于小的青虫，对于小龟来说是小菜一碟，脖子一伸一仰轻松搞定，对于大的青虫，它就要多废周折了，先把它咬在嘴里，然后用前面的两个前爪不停地撕拉着虫子，身体不停地爬来爬去，可能是青虫太大了咽住了，在它的不断努力下，终于把青虫撕成了一断一断的，可是小龟太贪心了，这边还剩下一大半，又开始吃另外的大青虫了，刚才的那一幕又重演了，直到最后它实在是吃不下了，就让剩下的青虫“逍遥法外”了，有一只不知天高地厚的小青虫居然在小龟的背上爬来爬去，可能它正会在想这个游乐园不错，甚至还爬到小龟的眼睛上去，小龟难受的赶紧闭眼，可过了好一会儿，它还是被小龟当点心了。

自从有了妈妈的家庭的菜园，小龟就有口福了，那些可恶的青虫经常成了小龟的口中之食，我也可以经常观看小龟精彩吃虫表演了。

专注写作

吃虫的菜作文(篇7)

每天一大早，我家卫生间便成了“抢手货”。只要稍微慢一秒钟，卫生间就另归他人了，争夺失败的那一个便只能乖乖地蹲在门前等待。

于是，今天闹铃一响，我便来个鲤鱼打挺，翻身下床，疾风般奔出房间，迅速占领了“阵地”。“Oh，Yeah！”果然不出我所料，老爸又比我晚了一步，只好乖乖地蹲在门口等候着。看着他愁眉苦脸的样儿，我幸灾乐祸地朝他挤了挤眼睛，开始了牙齿运动——刷牙。

牙刷飞快地动着，泡沫飞溅而出，更显得我这个胜利者英姿勃发。看着老爸沮丧的样子，我也只能对他报以同情的目光。

有句话说得好，“早起的鸟儿有虫吃”嘛！老爸，只能怪你赖了那么一小会儿床，被我抢占了先机，哈哈！

每天一大早，我家卫生间便成了“抢手货”。只要稍微慢一秒钟，卫生间就另归他人了，争夺失败的那一个便只能乖乖地蹲在门前等待。

吃虫的菜作文(篇8)

学了《大小》这篇课文后，我不仅知道了大象和蚂蚁以生命的角度来看大小是一样的，从中还明白了小蚂蚁很团结、聪明，事实到底是不是这样呢？

一天中午，我吃完饭，来到蚂蚁出入的地方，想看个究竟。只看到十几只小蚂蚁在辛勤地劳动，没一只偷懒，他们四处爬来爬去找食物，一见面就互相打招呼，碰碰触角，亲昵一下。我特意捉来了一只大青虫放在洞边，一只小蚂蚁马上就发现了大青虫，它知道自己的力量是斗不过大青虫的，于是回洞召集了蚂蚁大军。渐渐地，来了很多蚂蚁战士，它们有些咬青虫的头，有的咬青虫的嘴，有的咬青虫的肚皮，青虫疼得乱跚乱跳，有的蚂蚁还被蹦到了我的鞋子边。见到这种情况，一些蚂蚁继续去召集人手，马上又来了几只大蚂蚁，几只勇敢的蚂蚁死死地咬在青虫的皮上，可不见好转，于是全部的蚂蚁都扑了上去。过了好久，经过一场激烈的战斗，青虫才被咬死，真是众人齐心，其力断金呀。

青虫被咬死后，蚂蚁们费了九牛二虎之力才把它搬到洞口，可是青虫比洞口大，放不进去，于是蚂蚁们在洞口津津有味地分享起佳肴来。

第二天，我再去看蚂蚁时，只看到洞口只剩下一张空空的大皮了，小蚂蚁这么聪明团结，我希望它是我们班的吉祥物。

吃虫的菜作文(篇9)

前几天，我们一家人到贵州的花溪公园去玩，我们发现了一群会吃鱼的萤火虫。

事情的经过是这样的，大家听我慢慢道来。我们走进花溪公园，当走过花溪桥的时候，我的弟弟大叫起来：“快看啊！！！”我们给他吓了一跳，我生气的说：“干吗一惊一诈的啊？你想吓死人啊！看什么东西啊？”他吞吞吐吐的说：“看看看……那里”他指着这溪水。我没有在意，这时，姐姐说：“到底什么东西啊？你见鬼了啊！”说完他转头一看：“哇！”我被吓了一大跳，真的以为他们见到鬼了，我慢慢的把头转向后面，看见有一个会发光的东西在上下的飞着：“哇，好漂亮，萤火虫也，好久都没看到了！好开心啊！！！”“对啊！在城里根本就看不到萤火虫，今天又看到了，好高兴哦！”大家都沉醉的看着萤火虫，兴奋极了。这时候妈妈开口说话了：“这好象不是萤火虫嘛！怎么好象大一点？”我仔细的看着萤火虫：“好象真的比普通的萤火虫大一点啊！”

我们还是静静的看着萤火虫，这是有一只萤火虫掉到了水里，我们大家都非常担心：“萤火虫会不会死了啊？”接二连三地又有许多的萤火虫掉入了水中。这时，有只萤火虫又飞了起来，而且飞的很高，不过不一会儿，那只萤火虫又掉在了水面上。那些萤火虫静静的呆在水面上一动不动的。又过了几分钟，又一只萤火虫飞了起来。下面好象还有一只鱼。我就纳闷了难道这是变种的萤火虫，竟然会吃鱼。这时爸爸说：“今天我们看到了一群会吃鱼的萤火虫，真有趣。”这时河岸上有一个人叫起来说：“上钩了，好大一条鱼啊！”

上钩了？什么东西啊！难道那些萤火虫吗？那会是什么啊？难道是浮标？这时，妈妈说：“这是浮标嘛！而且还有夜光的。”啊？怎么可能啊！那我们不是又空欢喜了一场郁闷那。

吃虫的菜作文(篇10)

昨天晚上，还有几颗星星在眨着眼睛。我和弟弟一起到楼下的花园玩。

弟弟在花丛中像快乐的小精灵一样跳过去跳过来，我则一会在这个树下摘些花，一会在那个树下嗅嗅花香。突然，我在一棵大树下发现了这样一个场景:一只蜗牛安静地趴在树干下方，一只萤火虫停在它的壳上，还不时地动一动那对小小的触角。

弟弟，看!萤火虫和蜗牛在干什么呀?

不知道，看一下再说吧!

就这样，我们在那蹲了大约十几分钟后，那只萤火虫飞走了。我和弟弟马上走近大树，把蜗牛从树干上拿下来，翻过来一看，原来是空的。我失望地想:原来是空蜗牛壳呀1说不定只是萤火虫飞累了，在上面休息!

第二天，我发现一只蜗牛在草丛中爬，这时，一只萤火虫飞来停在蜗牛壳上，和昨天晚上的场景一模一样!于是，我耐着性子等了二十多分钟。萤火虫飞走后，我就迫不及待地抓起蜗牛壳。

妈呀!空的!我抓着空蜗牛壳尖叫了一声。

怎么会是空的?明明二十多分钟前蜗牛还在爬呀!我怀着无限的悬念做了一次实验:首先，我抓来三只活蜗牛，再分别捉了一只萤火虫，一只小蝴蝶和一只小蚂蚁，然后把它们分别固定在三只蜗牛上。一直目不转睛地看着他们，还一边记着时间。二十分钟到了，我把蝴蝶，萤火虫，小蚂蚁放了，再把三只蜗牛翻过身，捅一捅，结果不出我所料，停过萤火虫的蜗牛壳已经空了。

这是怎么回事?我去请教了书和电脑!找到的原因是:蜗牛是萤火虫的主餐。那萤火虫是靠什么来吃这个庞然大物的?这么说吧，萤火虫的触角就是他的吸管他就是通过这个吸管来吸取蜗牛的营养的。

现在你明白了吧?当萤火虫和蜗牛在一起时，可不要以为是萤火虫与蜗共舞那样可会闹出大笑话的哦!

吃虫的菜作文(篇11)

妈妈经常在我的耳边唠唠叨叨：“老师布置的作业是必须完成的，这是对老师最起码的尊重，作业早做完就会有大把的时间玩耍。早起的鸟儿有虫吃，无论做什么事都得认真完成。”

时间倒退到：公元20xx年3月6日晚

事发地点：我的家里

星期五放学，老师给我们布置了一项家庭作业——办一张手抄报，这件事情说起来简单，可做起来却很难。

星期六早上一起床，我便坐在沙发上津津有味地看起了电视。时间过的很快，一眨眼4个小时就过去了，可我却将办手抄报的事儿抛到了九霄云外，继续沉浸在电视剧精彩的情节里。

时间一分一秒地流逝，不经意回头用眼睛的余光扫了一眼钟表，天哪！大大的12点30分这个数字出现在了我的眼前，我顿时慌了手脚，午饭也顾不上吃，一屁股坐到电脑前，准备打开电脑开始工作，可没有料到的是电脑竟然卡机了，我只好草草地扒拉了几口午饭，便背上书包，蹬上自行车，飞快地向作文班奔去。谁知，因为自己根本没有在课下认真找素材，我写的作文被老师无情否定，竟然要我重写一篇，一听这话我心急如焚，但也不得不重新拿起笔“加起了班儿”。40分钟过去了，我终于完成了顺利过关的作文。

回到了家后，我三步并作两步跑到电脑前，继续工作起来，一直熬到了夜里十一点，眼皮都快睁不开时，才完成了手抄报。

早知如此，何必当初啊！如果中午不是贪玩一直看电视，晚上也不会这样慌慌张张的加班熬夜了。以后，一定要做一只早起的鸟儿哦！

吃虫的菜作文(篇12)

植物吃什么呢?他们通常吃素。而有一类植物它们却是吃肉的，这类植物叫作食虫植物。

大家知道吗?有一种植物是吃虫子的猪笼草。猪笼草是食虫植物中名气很大的一位，而这全是因为它身上长了一个奇特的笼子，就是捕虫笼。捕虫笼是圆筒形的，下半部分更大一些，笼子上还有个盖子，可以打开也可以关上，当然这个盖子就是为了让虫子进来跑不出去，因为形似猪笼，所以得名为猪笼草。捕虫笼的盖子可以分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的昆虫们就会被引诱进来，一旦昆虫掉进笼子里，盖子就会关闭。猪笼草的瓶口很光滑，昆虫滑落入内，就会被笼子里的弱酸性消化液淹没，可怜的小昆虫慢慢被消化变成猪笼草的食物，之后盖子又会打开，等待捕捉下一个猎物。

捕蝇草也是吃虫的，它原产于北美洲的一种多年生草本植物。它的茎很短，在叶的顶端有一个长得像贝壳的捕虫夹，夹子像一张嘴，里面是红色，外面是绿色，嘴唇上下还长着许多细长的刺，像尖利的牙齿，它也是用消化液来吃掉虫子的呢!

真是神奇呀，没想到植物不仅有生命，还会有这么多奇妙的技能，植物的世界多么奇妙!

[参考]甲壳虫女校长读后感精选

以下内容“甲壳虫女校长读后感”是教师范文大全小编特意分享给您的，读后感书名在文学界上有很大的影响，我们应该多去阅读。在看完一篇文章后，为了更好的读懂作品，所以我们要写读后感，你知道写作品的读后感需要注意哪些方面吗？希望能对你有所帮助，请收藏！

甲壳虫女校长读后感 篇1

前几天，我们班借了《淘气包马小跳》系列里的《开甲壳虫车的女校长》这本书。我觉得这本书非常有趣，每当我拿起书看的时候，书中的人哭我也跟着哭，书中的人笑我也跟着笑。仿佛书本中的一幕幕都出现在了我的眼前。杨红樱阿姨把书中的没个人物都写的是那样的活灵活现，他们都有自己独特的性格，都有自己的长处短处，都有自己可爱的一面。让我完全喜欢上了他们。

我在看书的过程中，从马小跳、张达、唐飞、毛超他们四个好伙伴身上学到了很多的东西。在学校将要举行一次徒步大行动的前一个星期，马小跳和他的三个好伙伴一起组织全班同学在体育场练习，许多同学都累倒在地，而马小跳、张达、唐飞、毛超他们四个是班里的四个红旗手，要做表率所以只有他们四个人用坚强的毅力走了下来。因为马小跳和三个好伙伴让同学们每天坚持这样练习走路所以才在徒步大行动中获得了学校第一名。而马小跳、张达、唐飞、毛超他们这四个在班里不起眼的同学，他们这四个人身上有优点未必其他人身上就有。我非常佩服他们四个。

最让我喜欢的还是信赖的开甲壳虫车的女校长。这位女校长既年轻又漂亮，性格与其他人是别具一格，对待每一个学生都是和蔼可亲，特别尊重学生们的意见。是位想法稀奇古怪，有非常有趣的一位校长。

我很喜欢这本书。

甲壳虫女校长读后感 篇2

在读了《马小跳之开甲壳虫车的女校》后，我的感触很大。

里面，马小跳在返校日前夕，因睡不着，而把电话拿起打给三个好友：毛超、张达、唐飞。告诉他们说，明天早上八点钟在老地方见面。毛超和张达稀里糊涂地答应了，只有唐飞明天早上返校的时间是九点钟，我们八点五十到那里时间不就差不多吗？马小跳只好骗唐飞说有非常重要的事情要宣布，而唐飞也只好作罢了。第二天，他们在老地方集合时，为了帮助一位女士，把她的甲壳虫车推到加油站而迟到了，然而他们的班主任——秦老师却坚决的不相信。后来，马小跳他们才知道，他们帮助的女士竟然是来接替老校长的欧阳雪校长，而欧阳雪校长上任后，她改变了作息时间，——上午九点钟上学，当有记者采访她时，她说，“现在学生很多都缺乏友情，所以我们一定要让学生重拾童年的友情。”对这个回答，在电视台播出后，很多家长为此都很不明白。

有趣的是，表示理解的家长都是一些高学历或成功人士。从中，我明白了我们一定要珍惜友情和童年。

甲壳虫女校长读后感 篇3

读过一本好书，像交了一个益友。是书传授了许多知识；是书陪伴着我的成长；也是书让我们飞向辽阔的天空。上周，在学校里我看了一本《开甲壳虫车的女校长》的书。这本书非常有意思，让我笑不绝口。

这本书的作者是杨红樱。她的童话系列已经成为校园的品牌图书，畅销校园内外。而且还有可能拍成校园动画片呢！

现在，就让我们一起走进书中：你看，马小跳、唐飞、张达、毛超四个铁哥们又迟到了。这让班主任秦老师非常生气。而更让秦老师生气的是，他们居然“说谎”，说什么在路上遇到了一位开甲壳虫车，戴珍珠项链的阿姨。那位阿姨的车没油了。于是请他们帮忙把车推到加油站……但是秦老师不相信，甚至要求校长把他们四个分到四个不同的班。原来那个开甲壳虫车的阿姨居然就是新来的女校长。四个铁哥们总算在校长的解释下没有被分开。

故事里的他们调皮捣蛋，然而却又乐于助人。经常在校园里闹出一些哭笑不得的笑话，也经常做一些令人匪夷所思的好事。读这本书，时而让人捧腹大笑，时而让人陷入深思，让人真的很揪心。

书是我们的好朋友。这个朋友不会说话，却能告诉我们很多很多道理，也给了我很多快乐。书看了一本又一本，我们又好像充满了全新的力量。

甲壳虫女校长读后感 篇4

老师说，好书能伴随着我们一起成长，能伴随我们一生，嗯，没错，我本来就喜欢看书，这个假期，我和妈妈一起看了一本非常有趣的书，名叫《开甲壳虫车的女校长》。作者是我最喜欢的一位作家———杨红樱阿姨，我非常喜欢看她的书呢！

我先给你们简单的介绍一下这本书的内容吧；新学期开学的第一天，马小跳和他那几个铁哥们就迟到了，原因是帮助了一个开甲壳虫车，长得像马小跳妈妈的漂亮女人，没想到她居然是他们学校新来的欧阳校长。班主任秦老师生病了，欧阳校长来代替秦老师上了一堂别出心裁的语文课，从此便让马小跳爱上了语文课；她还在周末开家长课堂，让家长们玩童年时期的游戏，让他们重拾起童年的回忆，不忘起自己是怎么长大的，能够以平等，宽容，尊重的态度对待自己的孩子，给孩子一个快乐的童年，让孩子们在轻松的环境中长大。

看完这本书，让我和妈妈感触很深；不久后我们就要上初中了，所以有许多家长因此变得紧张，怕自己的孩子小升初考不好，上不了好学校。所以孩子们也会变得紧张。欧阳校长的这种方式，不仅让家长们有很好的放松，也让孩子们对自己有信心，更加的努力，创造出更好的成绩！

甲壳虫女校长读后感 篇5

一个周末，我把淘气包马小跳系列中的《开甲壳虫车的女校长》阅读完了，从中获益不浅。这本书的作者是杨红樱。

这本书的主要内容讲的是：在新学期开学的第一天，马小跳和他的铁哥们儿因为帮助一个开红色甲壳虫车、长得像马小跳妈妈的漂亮女人而迟到了。出人意料的是，那个被他们帮助的漂亮女人就是他们学校新来的欧阳校长。秦老师生病了，欧阳校长代秦老师上了一堂精彩的语文课，使得马小跳从此爱上了语文课。她还利用周末开“家长课堂”，让家长们尽情地玩童年的游戏，让他们重新拾起童年的回忆，不忘记自己是怎么长大的，同时能够以平等、宽容的心态对待自己的孩子。

尽管如此，读了这本书，给我印象最深的并不是欧阳校长而是淘气包马小跳。我觉得马小跳是一个聪明勇敢、冷静思考、乐于助人的好孩子。但是在现实生活中，很多时候，我们不会像马小跳一样，去想办法解决难题，而是遇到难题不作冷静思考就放弃了，最后不得不向困难低头。有的人看到别人遇到了困难，不是像马小跳一样去尽力帮助别人，而是袖手旁观，甚至在旁幸灾乐祸……总之，我觉得我们要把这些缺点改掉，要像马小跳学习，成为像马小跳一样的好人。

甲壳虫女校长读后感7篇

“甲壳虫女校长读后感”主题相关内容，是编辑为您呈送的，当我们因为看作者写的作品，而产生新的启迪时。我们和作者进行了一段触碰心灵的对话后，通过写作的方式来记录自己的阅读的过程，希望能帮助到你，请收藏！

甲壳虫女校长读后感(篇1)

杨红樱写的“马小跳系列”是我特别喜欢看的一类书，今天看完了其中的《开甲壳虫车的女校长》一书，感触特别深。

书中讲到：家长应该充分信任自己的孩子，不能一味的认为成绩好的孩子什么都好，成绩差的孩子什么都不行。这种以学习为主，以考试为主的方法，不但会伤害孩子纯真的心灵，还会毁了一个孩子在童年时应有的快乐。

书里的故事情节和人物都给我留下了深刻的印象。有淘气的马小跳，有说话结巴的张达，又好吃懒做的唐飞，有废话连篇的毛超，有成语大王丁文涛，漂亮的夏林果和中队长路曼曼，就连马小跳的家长马天笑和丁蕊也很有意思。

故事里面新的女校长——欧阳雪，她很不一般。她非常理解孩子们的心，自从她来到了这个学校，孩子们每天就跟过节似的开心，因为她让孩子们每天九点上学，上课可以到体育馆、和植物园去上，最好不要总把孩子关在教室里去上课，而且一个月可以去看一次电影，这样又轻松、又快乐、又有趣的学习生活是我做梦都想拥有的。欧阳校长非常理解孩子们，本来在别人、老师看起来很调皮，让老师很头疼的孩子马小跳、张达、唐超、毛超四个铁哥们孩子，但在欧阳校长的眼里，他们即使诚实、勇敢，又是快乐、有爱心、有责任心的好孩子。

这本书的作者杨红樱，她写出了孩子们的心声。我们离童年已经太遥远，所以只有多读书，才能再次感受到童心的可爱和难得。我渴望我的孩子也能像书中那些孩子一样的学习、生活。读了这本书，我也知道了怎样给自己的孩子创造一个好的家庭环境和学习环境。

甲壳虫女校长读后感(篇2)

杨红樱老师写的《马小跳系列》是我特别喜欢的书，读她写的《开甲克虫车的女校长》一书时，我感触特别深。

有一章的内容是新学期开学的第一天，马小跳和他的几个铁哥们就迟到了，原因是在路上帮助一个开着红色甲克虫车的，长得像马小跳的妈妈的漂亮女人。没想到，她居然是他们学校新来的欧阳校长。秦老师生病，欧阳校长代替秦老师上一堂语文课，这样马小跳爱上了语文课。她在周末开“家长课堂”，让家长玩童年时的游戏，让他们重新拾起童年的回忆，不忘记自己是怎么长大的，能够以平等、宽容、尊重的态度对待孩子，给孩子一个快乐的童年。

书中还讲：家长应该充分信任自己的孩子，不能一味的认为成绩好的孩子什么都好，成绩差的孩子什么都不行，这种以学习为主，作文以考试试为主的方式，不但会伤害孩子纯真的心灵，还毁灭了一个孩子在童年时期应有的快乐。

马小跳的爸爸就是一位成功的爸爸，他认为纯真、顽皮、可爱这三样是儿童的天性。大人应该理解儿童，应该宽容儿童所犯的错误，让儿童快乐成长。我的爸爸妈妈却恰恰相反，他们只关心我的学习，最最关心的是我的考试成绩。我多么希望爸爸妈妈能像马小跳爸爸那样天天问我一句：“今天快不快乐？”

最让我敬佩的是欧阳校长，她认为孩子应该全面发展，希望孩子们有一个快乐的童年。她耐心、善解人意给家长上了一课，让他们不忘自己曾经也是个孩子。

甲壳虫女校长读后感(篇3)

俗话说“书是人类进步的阶梯”，从书中我们总是能学到很多意想不到的新知识，所以我一直都特爱读书，尤其是“马小跳系列”的书，其中《开甲壳虫车的女校长》更是给我留下了很深的感受。

这本书中讲到：家长应该充分信任自己的孩子，不能一味地认为成绩好就是万能的，因为这种以考试成绩为主的方式不但会伤害孩子纯真的心灵，还会毁灭一个孩子在童年时期应有的快乐。

马小跳的爸爸就是一位成功的好爸爸。他认为：“顽皮”、“纯真”、“可爱”这三样是儿童的天性，大人应该理解儿童，应该宽容儿童所犯的错误，让儿童快乐的成长。而我的爸爸妈妈却正好相反，他们只关心我的学习，最紧张的也是我的考试成绩。每天问的最多的就是：“今天老师教了什么”？“今天考试了没有”?“考了多少分”?我的耳朵都快听出老茧来了，我多希望爸爸妈妈能像马小跳的爸爸妈妈那样，常问句：“今天，你快不快乐”？

书中更让我尊敬和佩服的还有欧阳校长。她希望孩子们全面发展，希望孩子们拥有一个快乐的、五彩缤纷的童年。她以智慧的眼光看到了马小跳他们身上的可爱之处：作文善良、活泼、有正义感……并欣赏他们、支持他们的善良举动。试问，这样的校长，怎能不让我喜欢？不让我敬佩？

自从看了“马小跳系列”的书，我就一直告诉自己要向马小跳他们学习，做个正直善良的孩子。并且从他们身上我看到了我们这个年龄段的孩子的优点与不足，这也促使我不断地在今后的学习中提醒自己，不断地发展自己。

我爱“马小跳系列”的书，那真是一本好书，既增长了我的知识，又促进了我的成长！我爱她！

甲壳虫女校长读后感(篇4)

一个周末，我把淘气包马小跳系列中的《开甲壳虫车的女校长》阅读完了，从中获益不浅。这本书的作者是杨红樱。

这本书的主要内容讲的是：在新学期开学的第一天，马小跳和他的铁哥们儿因为帮助一个开红色甲壳虫车、长得像马小跳妈妈的漂亮女人而迟到了。出人意料的是，那个被他们帮助的漂亮女人就是他们学校新来的欧阳校长。秦老师生病了，欧阳校长代秦老师上了一堂精彩的语文课，使得马小跳从此爱上了语文课。她还利用周末开“家长课堂”，让家长们尽情地玩童年的游戏，让他们重新拾起童年的回忆，不忘记自己是怎么长大的，同时能够以平等、宽容的心态对待自己的孩子。

尽管如此，读了这本书，给我印象最深的并不是欧阳校长而是淘气包马小跳。我觉得马小跳是一个聪明勇敢、冷静思考、乐于助人的好孩子。但是在现实生活中，很多时候，我们不会像马小跳一样，去想办法解决难题，而是遇到难题不作冷静思考就放弃了，最后不得不向困难低头。有的人看到别人遇到了困难，不是像马小跳一样去尽力帮助别人，而是袖手旁观，甚至在旁幸灾乐祸……总之，我觉得我们要把这些缺点改掉，要像马小跳学习，成为像马小跳一样的好人。

甲壳虫女校长读后感(篇5)

读过一本好书，像交了一个益友。是书传授了许多知识；是书陪伴着我的成长；也是书让我们飞向辽阔的天空。上周，在学校里我看了一本《开甲壳虫车的女校长》的书。这本书非常有意思，让我笑不绝口。

这本书的作者是杨红樱。她的童话系列已经成为校园的品牌图书，畅销校园内外。而且还有可能拍成校园动画片呢！

现在，就让我们一起走进书中：你看，马小跳、唐飞、张达、毛超四个铁哥们又迟到了。这让班主任秦老师非常生气。而更让秦老师生气的是，他们居然“说谎”，说什么在路上遇到了一位开甲壳虫车，戴珍珠项链的阿姨。那位阿姨的车没油了。于是请他们帮忙把车推到加油站……但是秦老师不相信，甚至要求校长把他们四个分到四个不同的班。原来那个开甲壳虫车的阿姨居然就是新来的女校长。四个铁哥们总算在校长的解释下没有被分开。

故事里的他们调皮捣蛋，然而却又乐于助人。经常在校园里闹出一些哭笑不得的笑话，也经常做一些令人匪夷所思的好事。读这本书，时而让人捧腹大笑，时而让人陷入深思，让人真的很揪心。

书是我们的好朋友。这个朋友不会说话，却能告诉我们很多很多道理，也给了我很多快乐。书看了一本又一本，我们又好像充满了全新的力量。

甲壳虫女校长读后感(篇6)

我相信每个学校都有校长，而且每个校长的管理方式都不一样，但这个校长，却不是多见的。

当马小跳和唐飞、张达、毛超一起要去学校的时候，碰上了一位开甲壳虫车的女士，大家一起帮这位女士推车，但马小跳的衣服丢了，那位女士就带他去买衣服。结果大家迟到了。但老校长退休了，那位女士就当上了校长。马小跳等人非常喜欢新校长，因为新校长开展了许多对马小跳一伙“有利”的事，最后，校长还组织大家办了一次徒步活动，马小跳的班得了第一。

我对这个校长非常佩服，但我觉得，他这样做很不利于我们成长，因为：有一个班的老师，对学生很严厉，每天早上七点半到校，而且要背三字经，读论语。把这班的学生折磨得痛苦不堪，但是，到了期末，这个特别的班却考出了全年级第一的好成绩，这都要归功于这位严厉的老师啊!

我认为，那个特别的校长虽然很特别，却不能让孩子们的成绩领先，大家都很疯狂，疯来疯去的，虽然让孩子感到了快乐，却在无形中降低了我们的学习兴趣和成绩，如果再一突然紧张起来，那就会造成让孩子讨厌学习和逆反的不良状态。但如果是那位老师的话，虽然学习紧张，但却能造成学习好的成功状态，学习好起来了，自然就会对学习产生兴趣，就会学得更好了。

甲壳虫女校长读后感(篇7)

《开甲壳虫车的女校长》这本书太吸引我了。我在寒假里看了两遍，并推荐给妈妈看了一遍。

书里的故事情节和人物都给我留下了深刻的印象。有淘气的马小跳，有说话结巴的张达，又好吃懒做的唐飞，有废话连篇的毛超，有成语大王丁文涛，漂亮的夏林果和中队长路曼曼，就连马小跳的家长马天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校长——欧阳雪，她很不一般。她非常理解孩子们的心，自从她来到了这个学校，孩子们每天就跟过节似的开心，因为她让孩子们每天九点上学，上课可以到体育馆、动物园和植物园去上，最好不要总把孩子关在教室里去上课，而且一个月可以去看一次电影，这样又轻松、又快乐、又有趣的学习生活是我做梦都想拥有的。欧阳校长非常理解孩子们，本来在别人、老师看起来很调皮，让老师很头疼的孩子马小跳、张达、唐超、毛超四个铁哥们孩子，但在欧阳校长的眼里，他们即使诚实、勇敢，又是快乐、有爱心、有责任心的好孩子。

这本书的作者杨红樱阿姨，她写出了孩子们的心声。我渴望有一个像他那样的学习生活。

读书就要读好书，书读多了才会知道书中的道理。只有多读一些作文，我们的作文成绩才会有所提高，所以我们要多读好书。

[计划范本] 鼻涕虫和花花之减肥计划：说明作文(篇一)

学生时代，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[计划范本] 鼻涕虫和花花之减肥计划：说明作文(篇一)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

中心小学没有人不知道花花胖的，正如地球上没有几个关心窝囊爸爸有没有长胖的一样，只不过这里的爱臭美妈妈例外，她整天像一只守在老鼠洞外的小母猫，对窝囊爸爸的体重可是格外的挑剔。

老公，你又胖了呀！一天，爱臭美妈妈就眯缝了眼，像是要从里面射出一束X光来，好仔仔细细的在窝囊爸爸身上扫描一番。

没有呀，我比从前还瘦了一圈呢！窝囊爸爸狡辩道。

还敢抵赖，快一点把衣服给脱了吧！

光天化日之下，脱什么衣服？

又不是在室外，是在自己的家里呢，怕什么？

说得也是，是在他们自己的家里呢？况且面前只有花花，而花花这个人呀！早对这些东西见怪不怪了，就只不过，作为一个伟大的男人，还是应该保留一点尊严的，因此窝囊爸爸也没有把衣服全部脱光，而是只剩下一件内衣，可这已经足够了呀！只见他那个圆滚滚的胖嘟嘟的小肚子，马上像一只厨房里面的小老鼠，迫不及待地露出头来了。

爸爸，你怀孕呀！这里的花花一看，忍不住跑上前摸了摸。

什么怀孕呀，它只不过是爸爸可爱的小肚子！窝囊爸爸一点儿都不害羞，还在那里感到满自豪的。

唉哟哟，还可爱的小肚子呢！在我面前，它可丑陋死了啦！爱臭美妈妈挖苦道。

请问尊贵的女士，地球上大凡成功的男士，有谁是没有一个小肚子的？

我心目中成功的男士就不应该有，否则的话，我会睡不着觉的。

爱臭美妈妈回答得干脆利落的，脸色也越来越严峻，作为一个称职的妻子，她二话不说，马上为窝囊爸爸量身定造出一整套减肥计划来。

这套减肥计划分成三个部分，第一个部分是早上节食跟多做运动，第二个部分是中午节食跟多做运动，第三个部分是晚上节食跟多做运动，总之把这一整套的减肥计划归纳起来就是一句话：节食跟多做运动。

早中晚节食，还要多做运动，哪来的体力？你还不如杀了我算了。窝囊爸爸马上大声地抗议道。

真是的，人家早中晚都没饭吃，不也是一样爬雪山过草地吗？爱臭美妈妈说道。

拜托，那可是伟大的红军哩！猴年马月的事情？

也不是很远嘛！那时候我们家的老爷爷也就十来岁呢？另外，你也要在我们家花花面前做一个表率呀！否则的话，只能胖不能瘦，你叫我们家的花花日后怎么办？

窝囊爸爸可是一个父爱满满的家长呢！一听说要在自家的花花面前做一个表率，他的斗志马上来了。

好吧！减肥就减肥吧！我就不相信，全地球人都做得到的事情，我！一个伟大的爸爸却做不到。窝囊爸爸斗志昂扬地说道。

爸爸，我就做不到呢？花花老实地交待了。

所以我们不能气馁，所以我们才要对自己充满信心呀！你听说过一句话没有？水滴石穿，只要我们有恒心，地球上没有什么事情是做不到的。

一般人都是这样的，事情才刚开始，他们总是满肚子雄心壮志的，可是等吃了一两个苦头之后，马上变卦了。不过我们这里的窝囊爸爸却不一样，为了能在花花面前做一个表率，窝囊爸爸可是整整坚持了一个星期，他非但每天坚持跑步，而且只要一有时间还摇呼拉圈呢？吃的饭也不比一只小公鸡多，所以用不了多久，减肥的成果还是出来了。

合同分享： 小学生四年级蜘蛛侠与西瓜虫其五

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“合同分享： 小学生四年级蜘蛛侠与西瓜虫其五”，希望能对您有所帮助，请收藏。

“啊，救命呀！”

“老师，别让它跑了。”

这一惊一乍的是怎么回事呢？原来是教室里来了“不速之客”。

上午语文课，老师讲到“动物王国探秘”时，拿出了一个透明的瓶子，里面装着“蜘蛛侠”和西瓜虫。老师先把“蜘蛛侠”放到了展台上，用尺子压住其中的一条腿，再放大到大屏幕上。还没等老师放完，班上的女生已经发出了阵阵的惊叫声，就连一些男同学也惊叫起来了，班里立马乱哄哄的，像过年一样。因为屏幕上出现了一只很大很恐怖的超级“蜘蛛老妖”，张牙舞爪的。等老师放完，我们完全看清楚了，班里的惊叫声变得更大了，估计整座楼都听见了。等老师把镇压“蜘蛛侠”腿的“大山”（瓶盖）移走，大家变得更是惶惶不安，又开始惊叫了起来，声音震得我耳朵都快聋了。哦，对了，我差点都忘记说蜘蛛侠的外表了。它呀，黑乎乎的，八条腿，还会吐丝。没错，它就是第一个闪亮登场的“不速之客”。

随后，老师又从瓶子里请出第二位“不速之客”――西瓜虫，它也是黑乎乎的，好多条腿，一有东西碰它，它就会蜷缩起来，变成一个“小圆球”。老师刚把西瓜虫放到展示台上，直接就看到了西瓜虫生宝宝的一幕，同学们都惊呆了。（后来才知道不是生宝宝，而是小西瓜虫被抱在大西瓜虫怀里，掉出来了。）西瓜虫“生完宝宝”后看见了“蜘蛛侠”，不知道是怎么回事，它竟然跑过去与“蜘蛛侠”搏斗。“蜘蛛侠”用没有压住的腿还击，西瓜虫则躲来躲去的，引得同学们哈哈大笑，但大部分同学都在尖叫，也包括我。

叮铃铃……叮铃铃……下课铃声响起来了，一节课的时间就这样没了，这也太快了吧。

这真是惊心动魄的一节课呀！

课件

在学校，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编经过搜集和处理，为您提供课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

课件 篇1

【教材分析】

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。

文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

【教学目的`】

1、整体感知，发表见解。

2、品味排比句式、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

3、能有感情地朗读课文，感受铿锵有力，富有节奏的语言。

【教学重难点】

本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点;引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自己的见解，是教学重点。

【教学设想】

安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息。对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力。一旦进入角色，教起来就轻松多了。

【教学设计】

1、朗读(设计说明：通过读能感受到语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。)

2、揣摩(设计说明：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，应当仔细揣摩品味。)

3、迁移练习(设计说明：模仿课文大量使用排比增强文章气势的写作方法。)

【课前准备】

一、教师

1、腰鼓的表演片段;

2、课文朗读录音。

二、学生

1、掌握生字词;

2、搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况。

【教学过程】

一、激趣导入

(多媒体播放腰鼓的表演片段)同学们，欣赏了这幅精彩的表演场面，你的心中必然会有所触动，那么请用语言描绘一下这场表演。(交流评议)如此惊心动魄的场面要形象地描绘出来，确实有困难。不妨让我们一同欣赏刘成章是怎么把安塞腰鼓写得有声有色有气势，竟至于使我们如痴如醉。

二、整体感知

1、听课文录音：

提问：这是……的安塞腰鼓，用文中的词句来回答。

说明：如“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”等等。

2、自由大声地朗读：

找出描写“腰鼓”部分。

三、研读全文

1、理请结构(师生齐读)

说明：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。

学生找出：“好一个安塞腰鼓”

明确：这是文章内容与结构上的核心句。

2、内容赏析：

⑴ 布置分组朗读，分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在……，你看(听)……”句式叙述。如：

① 好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;……斗虎一样，是强健的风姿。

② 好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

③ 好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

④ 好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

⑵ 提问：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么?

关于这篇文章的主旨，有多种见解：

歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;

歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。

(此题有一定的难度，无须面面俱到，只要有所体会、领悟即可。)

3、品味语言：

⑴ 学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读三次。请用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点。

(教师提示：可以从用词、句式、修辞等角度入手)

教师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。

⑵ 学生间互相交流。

⑶ 教师作适当的归纳：

句式上：作者多用简洁有力、脆生响亮的短句。如：“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放;“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。

修辞上：大量运用排比。有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如：“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如：“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;……火花一样，是闪烁的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬，还有排比层层递进，如：“挣脱了，冲破了，撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。

小结：这一切形式上的追求，在文章造成了一种快速跃动的节奏，炽热灼人的氛围，排山倒海般的气势，恰与作者所要歌之颂之的人的生命力量相辅相契。

4、配乐朗读，体会情感，品味语言。

四、作业(迁移练习)

1、积累词语，收集文中好字好词。

2、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。

3、模仿课文的排比句，仿写句子。

课件 篇2

设计意图：

冬天来临气温降低，幼儿出门总少不了一顶温暖的帽子。为了培养小班幼儿对色彩的感知能力和操作能力，设计这节小班艺术领域的美工活动，结合当下的季节特点，幼儿能在活动中感受生活趣味，享受自由创作的快乐。

活动目标：

1.了解帽子的保暖功能，愿意自选色彩进行装饰。

2.练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽子。

3.体验作品完成后成功快感。

2.物质准备：

实物帽子，范画，蜡笔，卫生纸，双面胶，美工剪刀等。

活动重点：

自选色彩，练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽，并进行装饰。

活动难点：

涂染时注意手眼协调，不涂出边框。

欣赏故事，激发幼儿参与活动的欲望：

在一个寒冷的冬天，兔妈妈和小兔种的萝卜都长大了，他们准备去拔萝卜。打开门，北风呼呼的，吹得好冷啊!“天气太冷了，我不想去拔萝卜了。”兔妈妈说：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔与兔妈妈带上了自己喜欢的帽子，出发了。

小朋友们，今天我们也做一顶自己喜欢的帽子吧!

1.欣赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色彩的美。

师：这有几顶帽子，你们喜欢吗?看看帽子上都有什么?是什么颜色的?帽子上有什么花纹?

师：帽子有蓝色、红色、黄色……上面还有许多好看的花纹，真漂亮啊!

(1)出示帽子范例，引导幼儿观赏。

师：我这里还有一顶漂亮的帽子，你们猜猜我是怎么变出来的呢?(教师出示帽子范例，引导幼儿猜测并回答。)

教师小结：这些帽子的花纹是用蜡笔在边框内均匀的涂染出来的，帽子上的小绒球是用卫生纸团粘贴出来的。

(2)示范涂染方法。

师：请小朋友选择自己喜欢的帽子，用从上到下或从左到右的方法涂染，让我们的帽子变得漂亮起来。

师：用蜡笔从帽子的一侧开始，我们可以一边涂一边说：“涂，涂，从上往下涂。”也可以一边涂一边说：“涂，涂，从左往右涂。”这样在帽子边框里涂上自己喜欢的颜色，我们的帽子就变得漂亮了。

(3)示范粘贴的方法。

师：请小朋友把双面胶粘在帽子的三个圆点上，然后把卫生纸撕成小块放在手心里，上下手心一起转一转，卫生纸就变成一个小圆球了，最后把它粘到双面胶上面。

师：给帽檐也粘上双面胶，用同样的方法粘上卫生纸，漂亮的帽檐就做好了。(可以用胶棒或胶水代替双面胶)

我们的帽子做好了!小朋友们，快给爸爸妈妈也做一顶温暖的帽子吧!

课件 篇3

《指南》中明确指出了对科学领域活动的要求：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。本次活动的设计，为了通过教师示范，幼儿在观察过程中形成制作“跳跳蛙”的直观思维，并且可以通过直接感知，亲身体验和实际操作，最后学会思考和制作“跳跳蛙”的科学学习的活动过程。既可以激发幼儿的.想象力，又可以锻炼幼儿的手脑协调能力。

1.了解弹簧的特性和用途。

2.运用弹簧原理制作跳跳蛙，锻炼动手操作能力。

3.幼儿通过自己动手操作，体验制作跳跳蛙的乐趣。

1.物质准备：

①教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根不同色的纸条、自制纸弹簧小人一个、自制纸弹簧爱心卡一张、背景音乐磁带。

②学具：弹簧、两根不同色的纸条、小青蛙图片人手一份、双面胶。

1.导入活动，激发幼儿探究兴趣。

师：小朋友们，今天老师为大家带来了一件小东西，你们想看吗？（师出示“弹簧”）瞧，这是什么？下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

1.通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

(1)玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。

压一压小弹簧，它又会怎样呢？

压得轻与重，又会有什么不同呢？

好，请小朋友拿出小弹簧，一起玩一玩。

师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去；压一压，会跳起来；压得轻，跳得低；压得重，跳得高；说明它是有弹性的。

(2)说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

师：在我们的生活中，哪些东西里面也有弹簧的，把你知道的和边上的小朋友说一说。

师：我们生活中有弹簧的东西真多呀，下面，请你也来当一根小弹簧，我当压弹簧的大力士，我压，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小弹簧，小弹簧，真有趣；压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压，跳跳跳！

2.根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具――跳跳蛙。

(1)出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。

小弹簧有趣吗？瞧，把谁给吸引来了？（小青蛙）呱呱呱，我是一只跳跳蛙，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高。原来这也是一根什么？（弹簧）看用什么做的？他是一根用纸做的纸弹簧。

(2)让幼儿猜测折纸弹簧的方法。

(3)教师示范讲解制作跳跳蛙。

①拆掉一根纸弹簧，引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。

②师示范用两根纸条折纸弹簧：两根小纸条，一根横来一根竖，慢慢慢慢，头碰头，边对边，像什么呀？用双面胶帮忙固定，双面胶的外衣脱下后，放在篮子里，保持干净、卫生。

③哪根纸条在下面，下面纸条往上折，边线一定要对齐，两种颜色交替折，一层一层往上折，折到边缘双面胶固定，注意卫生。请出小青蛙，贴在纸弹簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你们想做吗？

玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压、跳跳跳，看看谁的青蛙跳得高。

（四）活动延伸。

好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀？纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的？漂亮吗？纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

在本次教学活动中，教师在用弹簧引出弹力这个话题，让幼儿动手体验，后讨论生活中有什么是弹簧做的，然后幼儿在教师的引导下动手操作制作纸弹簧，跳跳蛙。选这个课题内容主要来源于生活，让幼儿在生活回忆中回想什么是弹簧做的，边回想边表述，也锻炼了幼儿的语言表达能力，在制作中可以激发幼儿的想象力，符合幼儿年龄特点和学习特点。

《纲要》中明确指出：在设计科学活动时要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望，并且为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。在活动内容设计中教师引导幼儿来完成跳跳蛙的制作，充分的让幼儿动手操作并且思考。可以在之后的主题活动中可以多运用操作法，观察法等学习方法，让幼儿可以充分的探索，体会活动的乐趣，在活动中手脑并用，在欢乐的学习氛围之下快乐的成长。

课件 篇4

一、教学目标

１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

二、教学重点、难点

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

三、课时安排

两课时。

四、课前准备

投影片、生字卡片、小黑板。

五、教学过程

第一课时

一、前提测评──揭题质疑

１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

２、质疑：

（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）

３、提出解决问题的方法：

（自己读书，讨论解决）

二、认定目标

教学目标１、２。

三、导学达标

１、自读课文、自学生字。

⑴ 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

⑵ 学生自读课文，教师借机巡视辅导。

２、指读课文，感知课文内容。

⑴ 请八位同学分别朗读课文。

⑵ 纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

３、再读课文，解决问题

⑴ “谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛

⑵ “为什么争吵”。

① 自读１～４自然段。

② 指名回答。

（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）

板书：弄脏本子。

四、课堂小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

第二课时

一、前提测评

１、开火车认读生字卡片。

２、指名分段读课文。

二、认定目标

教学目标２、３。

三、导学达标

１、再读课文，解决问题

⑴ 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

⑵ 出示问题：“怎样争吵”。

⑶ 学生自读１～４自然段。

⑷ 指导朗读描写怎样争吵的句子。

① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？

② 理解“嫉妒”一词。

③ 指导朗读描写克莱谛生气的句子。

⑸ 解决“争吵后各有什么表现”的句子。

① 学生自读５～８自然段。

② 讨论争吵后我的表现。

Ⅰ “我觉得……多好！”。

Ⅱ 练读（读出后悔的语气）

Ⅲ 指读。

③ “我记起……怎么也说不出来”。

练读、指读（读出矛盾的心里）

④ 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）

⑤ 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

⑥ 指寻朗读第７自然段两人的对话。

⑦ 这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

⑹ 解决“争吵的结果”。

① 自读９～１３自然段

② 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好

③ 指读９～１３自然段

④ 理解“举起尺子”含义

⑤ 分角色朗读

⑺ 解决“争吵这件事使我们明白了什么？”

① 自读１４自然段

② 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

⑻ 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

２、说读后感受：

读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。

三、布置作业

四、课堂小结

课件 篇5

【教具准备】

多媒体识字课件：

①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

③PPT扩展短文。

【教学目标】

1、会认本课9个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、愿意积累和运用描写春天的句子。

4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

【重点难点】

重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

【教学过程】

环节教师活动同学活动

激趣导入

初读

识字

1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？

4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

4、听教师读，举起相应的卡片

朗读感悟

背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

2、谁能把课文读给大家听听？

3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？

4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？

5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！(出示图标“读读背背”)

7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…

2、一生读。

3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱…

4、同学纷纷站起读。

5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……

7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？

指导

写字

1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。

2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。

2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……

3、每个字写两遍。

发现

扩展

1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？

2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。

1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。

课件 篇6

我说课的内容是人教课标实验版三年级下册第五单元《长方形与正方形面积的计算》，下面我将围绕学什么？怎么学，为什么这么学，从教材分析、学情分析、教学方法与教学过程四个方面来进行说课。

本课时内容属于图形与几何领域的内容，这个领域的内容贯穿与整个小学阶段，它的内容设置是由整体到局部再到整体，由简单到复杂，有一维到三维，再此之前，学生已经学习了长方形与正方形的特征，知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。三年级学生也具备了一定的观察、操作、分析、抽象、概括等语言表达的能力，为本节课的学习定了了知识基础与活动经验基础，因此我认为学好本节课内容是可行的。

教材呈现第一部分是探究长是5厘米宽3厘米的长方形的面积，旨在通过学生动手操作摆一摆，得出长方形面积等于长乘宽，然后猜测长方形的面积计算方法，然后呈现小组合作摆自己喜欢的长方形，在大量的素材中发现验证长方形面积的计算方法，最后呈现的是量一量算一算巩固长方形的面积同时引出正方形面积的计算方法。课程标准对这一单元的要求是：通过动手操作探究长方形与正方形面积的计算方形，并会用面积公式解决生活的实际问题。

根据教材的特点、学生的认知规律和课程标准的要求，我设置了如下的教学目标：

1、掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。

2、学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。发展空间观念。

3、使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：

掌握长方形、正方形面积的计算方法。

教学难点：

理解长方形面积计算公式的推导过程。

教具、学具准备：

课件、小正方形、操作表、方格纸

一、复习铺垫

1、猜猜老师的信封里面是一个怎样的图形？（这个图形的面积是4平方分米）

预设：长方形、正方形、不规则的图形

（1）学生猜一猜，教师贴上相应的图片。

（2）质疑：为什么形状不同，面积却相同？

（3）小结，面积单位测量图形面积的实质。

2、常用的面积单位有哪些呢？

3、导入新课《长方形与正方形面积的计算》

（设计意图：让学生猜一猜，发展学生的想象能力，同时使学生明确面积测量的实质，为下一个步骤奠定。）

二、探究新知

（一）初步感知

1、（出示一个15平方厘米的长方形纸片，再出示一个一平方厘米的小正方形）师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？

（1）学生估一估

（2）教师出示课件摆的动画，学生说出长方形的面积。（要引导学生说出思考的过程。）

预设：一个个的数一行摆了5个，有这样的3行。

（设计意图：在估一估，数一数的活动中，发展学生的估测能力，同时使学生初步感知长方形的面积就用每行的个数×行数。）

（3）继续观察，你还能发现长方形的什么信息？（长方形的长是5厘米，与宽是3厘米，引导说出为什么，因为一行摆5个一平方厘米的小正方形，一个的边长是1平方厘米，五个的边长就是5厘米。）

（4）你还发现了什么？（还发现这个长方形的面积等于长乘宽）

（5）质疑：是不是所有长方形的面积都等于长乘宽呢？

（设计意图）学生在观察中发现了长方形面积与长的关系，初步感知长方形面积的计算方法，以此引出猜想，引出下一步的学习。

（二）小组合作，验证猜想

1、课件出示PPT，出示一个方格纸，并动态出示一个长方形，并说这是老师在方格纸中画出的自己喜欢的长方形，这个长方形的面积是多少？长是多少？宽是多少？并将数据填在黑板上的表格中。

2、设计意图（为学生做在方格纸中画自己喜欢的长方形做示范，同时使学生明确自己除了画一个长方形，还需要干什么？）

2、每位同学在方格纸中圈出一个自己喜欢的长方形，并得出图形的面积、长、宽。

3、将自己的的长方形相关信息填写汇报老师并记录在黑板上的表格中。

4、小组讨论，观察表格你有什么发现？（观察大量的素材，发现长方形的面积的确等于长×宽）

5、出示PPT课件，长方形长是6厘米。宽4厘米，在头脑中摆一摆，并说一说？

6、为什么长方形的面积=长×宽

长相当于每行摆的个数

宽相当于摆的行数

所以长×宽=长方形的面积

7、教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪几个条件？

8、继续观察黑板上的表格，你还有什么新的发现？

发现正方形的面积=边长×边长

[设计意图：让同学们利用手中的方格纸圈一圈你最喜欢的长方形或正方形，激发学生的兴趣。每人一个长方形，在大量的素材中验证了长方形的面积计算方法，同时知其然而知其所以然，为什么呢？在学生思考的过程过你发现算理。]

三、巩固练习

1、口答

1、做一做：先量一量，再计算它们发的面积。

（1）独立完成，你有什么新的发现。

（2）归纳小结：正方形的面积＝边长×边长。

2、竞赛能手

（1）门面长2米，宽1米，它的面积是（）。

（2）黑板长3米，宽1米，它的面积是（）。

（3）一块正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是（）。

3、猜一猜，老师的信封里面的长方形面积是16平方厘米，能猜出这个长方形是一个怎样的长方形吗？（培养学生的逆推能力，同学学生还发现面积相等的长方形，形状不一定相等，形状越是接近正方形周长就越小）

设计意图：练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的有效途径，因此我设计了三个练习，第一个练习是为了让学生掌握本节课的教学重点，第二个知识点为了让学生应用新知解决生活中的实际问题，第三个练习培养学生的逆推能力，同时培养学生认真观察并思考的良好习惯。接着得出本节课的衍生点：周长相等的长方形，面积会相等吗？

四、课堂总结

今天你学会了什么？把收获讲给大家听。

设计意图：通过回顾反思，回顾本节课的主要知识与技能，将点状的知识形成面，连成体，在这合格过程中积累数学的学习活动经验。

五、布置作业

量一量数学课本封面与你家客厅的长与宽，并分别计算它们的面积（测量长与宽的时候都取整厘米数或者整米数。）

六、板书设计

长方形、正方形面积的计算

长方形的面积＝长×宽

正方形的面积＝边长×边长

板书是课堂的另一种的表现形式，它是课堂教学的眼睛与灵魂，好的板书设计让人一目了然。我这样的板书设计突出了教学重点与教学难点。

以上就是我对本节课的预设，当然课堂是一个动态生成的过程，我会根据课堂的实际情况进行适当的调整。

课件 篇7

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以高中新课程理念为依据，以推行《校园华尔兹》为教学目标，引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵，提高学生的文明素养和审美情趣；培养学生合作意识、大方优雅的气质和健康、挺拔的体态；发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质，营造“向真”“向善”“向美”“向上”的校园文化。

二、教学背景分析：

1、学情分析：

我校是北京市高中示范校，教学设施完善、体育器材充足，体育教学在采用按学生兴趣和特长分班进行选项教学的同时，又开设了游泳和形体课作为高一年级的必修课程。我所教授的是高一年级6—10班的形体。本课施教对象是高一（6）班40名学生，此班学生思维活跃，自我表现意识强，希望在各方面展示自己的才能。学生们已经有了前面10节健美操课3节艺术体操课，1节集体舞《校园华尔兹》基本动作的学习经验，学生对健美操掌握的比较到位，艺术体操刚刚接触，基本功还不扎实，校园集体舞更是新内容，将《校园华尔兹》引入课堂，是为了激发学生学习的积极性，改善和活跃课堂气氛，满足学生的身心发展需求，引导学生积极参加体育锻炼。

2、教材分析：

《校园华尔兹》是华尔兹三拍子节奏的舞蹈，选用优美而流畅的华尔兹音乐，用敬礼、长步、荡步，结合旋转、伸展等动作，构成《校园华尔兹》基本结构，舞蹈动作注重协调配合和礼仪风范，跳这样风格的舞蹈能培养高中学生大方优雅的气质和健康、挺拔的体态，提高学生协调性、节奏感、韵律感和表现力，提高学生的集体意识和参与活动的意识。

《校园华尔兹》共3课时，第1次课已经进行了《校园华尔兹》前两段的教学，本次课将进行《校园华尔兹》圆圈队形的教学。通过观看课件（视频）及在教师的讲解、示范、指导下，学生在小组中相互学习、交流、实践，进一步掌握《校园华尔兹》的技术，更深层次地了解社交礼仪文化的内涵，领略舞蹈艺术蕴涵的独特魅力。

三、教学目标：

1、复习集体舞《校园华尔兹》的第一、二段动作，学习《校园华尔兹》圆圈队形变换方法 。

2、通过练习发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质，发展学生节奏感、韵律感和表现力，增进健康、陶冶心灵。

3、培养学生良好身体姿态和优雅、高贵的气质。加深学生对社交礼仪的了解和认识。

四、教学重、难点：

重点：《校园华尔兹》圆圈队形变换方法。

难点：

1、队形变换过程中间距的保持。

2、动作、姿态、表情与音乐的和谐统一。

五、教学手段、教学方法与教学资源。

1、教学手段：利用镜子练习，使学生时刻注意自己的姿态、改正动作。利用电化、音乐等辅助教学，提高学生练习兴趣和教学效果。

2、教学方法：讲授法、体验法、电化教学法。

3、教学资源：形体教室、音响设备、投影仪、笔记本电脑。

课件 篇8

一、说教材

时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：

1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法

依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

1、创设情境，激活思维

首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）

这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

2、分组探究，学习新知

“相信自己的学生，别以为他做不到“凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：

（1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？

（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。

这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。

3、系统整理，归纳概括

（1）在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

（2）待学生充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目：

①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？

②今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。

接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么？”。

4、深化练习，拓展提高

（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示19xx年至20xx年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。

（2）发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。

5、课堂小结，升华认识

引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。

总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。最后说说我的板书设计：

我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。

课件 篇9

课前准备

1．预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

2．板书课题，齐读课题。

3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

4．指生自读阅读提示，明确学习要求。

二、初读课文，理解大意

1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）

3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

三、品读课文，明白道理

1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）

2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？

3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。

4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。

5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。

课件 篇10

1、进一步学习掌握阅读方法；

2、训练由阅读到.写作的迁移能力。

引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。

1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。

同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？

1、掌握生词；

1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？

2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？

教师活动：

1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。

2、引导学生根据已有的把握.写作思路的知识和经验阅读。

学生活动：

1、主阅读探索，要求围绕确定的'问题不断地给自己提出阅读疑问。

1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情；引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。

2、师生小结；

本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点，用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象，最后引出结论，警示世人。

用排比列举论据，给人层次非常清晰的感觉；用比喻非常生动地论证了中心论点。

问题：你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗？请结合本文谈谈你的感受。

对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。

论点：子花为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐的作出

教学要求：

1、指导学生根据本文的结构特点（总分总）、论证特点（列举事例用比喻的方法论证论点）模仿.写作；

2、鼓励在模仿的基础上创造性地.写作。

.写作指导：

1、继续学习列.写作提纲和收集材料的方法；

2、引导学生模仿.写作。

《哨子》教案设计由教案频道搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!

课件 篇11

一、导入新课

出示常见的文言文警句：

三人行，必有我师。

书读百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？

（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）

3.这些警句就是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思

1.师范读课文。

2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）

三、读熟课文，读懂故事

1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

四、读书明理

1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生根据自己的理解回答。）

2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。）

五、练习背诵

六、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

板书设计：

学弈

一人专心致志

弗若

另一人思——射鸿鹄。

课件 篇12

一、教学要求

1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2．学习本课生字新词，理解重点词句。

3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

三、教具准备

1．生字生词卡片。

2．教学挂图。

四、教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。

教学过程 ：

一、复习旧课

1．听写词语。

摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗

灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛

2．同座互相批改。

二、检查预习

1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）

2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）

3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。）

三、理清课文的叙述顺序

1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。

2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）

四、按分成的三段朗读课文

1．同座互相练习朗读。

2．指名分段朗读。

五、识记生字。书写生字词

每个字写两遍，能组成词的组成词写。

六、布置作业

根据课后思考·练习第一、二题，进一步自学课文。

第二课时

教学内容：

抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。

教学过程 ：

一、引导抓住重点语句阅读理解

1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。

2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。

二、指导理解第一段

1．指名朗读第一段。

2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？

（学生读讲有关的语句。）

3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？

（从两个方面来体会：首先，温暖而舒适是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）

三、指导理解第二段

1．指名朗读第二段。

2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。）

3．从非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？（非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得非这样做不可，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）

4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）

5．从嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）

四、指导理解第三段

1．指名朗读第三段

2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）

3．从我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？（这个熬字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）

五、练习概括课文的中心思想

1．提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。

2．学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）

3．作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）

六、布置作业

1．想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。

2．看看读读写写中的词语，准备听写。

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一、安全员到位标准

1、认真贯彻执行国家、上级有关安全生产的方针政策，在本单位领导的领导下和上级安全部门指导下，对本部门、本单位的安全生产工作行使全过程的安全监察;

2、深入生产现场，掌握安全生产的实际情况，对发现的不安全问题，及时提出合理的整改意见，限期解决。纠正和制止违章作业，对肇事者提出处理意见和对安全生产有贡献的人员提出表扬意见;

3参加大型停电作业和参与方案的编制，审核检查安全组织措施、技术措施的布置。现场检查安全措施的落实情况，对复杂和有危险的作业，现场会同有关部门和人员一起跟踪监察;

4、参与年度大修、更改计划的审定，检查完成情况和做好总结工作;

5组织本单位电气工作人员的安规学习、考试，负责对新工人的第二、三级安全教育;

6、每周负责组织开展一次“安全日”活动，每两个月组织开展一次反事故演习和事故预想活动;

7、负责编制年度“两措”计划和监督有关部门完成实施工作;

8、监督、检查本单位各种安全工器具和起重工器具的配备、使用、保管、实验情况;

9、负责和参与对各类设备、人身事故的调查、分析、鉴定和处理;按有关规定将“倒记录事故”向有关领导、部门报告事故发生的时间、地点、原因、处理经过;结合事故发生的特点，提出和制定反事故的具体措施，并负责落实;

10、负责做好各类事故的分类、统计、分析、掌握事故发生的规律，对主要的不安全因素和隐患及时向上级有关部门报告，并做好记录;

11、负责每月对本单位“两票”的执行情况进行检查，督促所长在检查明细表上打出评语，对存在的问题提出整改意见;

12、抓好安全达标、安全目标管理和班组安全建设的实施、巩固工作;

13、抓好安全生产、安全管理的标准化、规范化工作。

二、安全员的应知应会

1、熟练掌握线路《安规》、《农村低压安全工作规程》、《辽宁省农电生产事故调查规程》、《职工伤亡事故调查规程》、《颠连全监察规程》;

2、了解掌握设备《运行规程》、《检修规程》;

3、熟悉所辖地区各类设备的结构、性能、作用和接线;

4熟悉本单位工作人员的安全技术素质和安全生产思想动态情况。

三、安全基础知识

1、安全是一门科学，是一门即有硬件又有软件的综合学科;

2、现代工业企业的安全体系工程：由三大支柱构成，一是企业管理;二是安全技术工程;三是安全教育与培训;

3、企业安全管理：它包括安全传统管理，如：安全责任制、安全监察机构与安全网、安全规章制度、安全例行工作、反事故措施计划和安全劳动保护措施计划、事故调查规定以及安全信息反馈系统等。它还包括现代安全管理理论，如：人—机—环境系统、可靠性管理、数学统计理论、安全行为科学、安全心理学、安全生理学(生物节律)等;

4、安全系统工程学—传统安全管理与现代安全管理理论的结合形成;

5、安全学科主要研究对象为：人—机—环境系统，也就是研究人与机器以及环境的关系对电力安全生产的影响;

人—机—环境系统，就是人和机器、工具、仪表等以及环境组成，以完成某项工作或生产任务的系统;

6、事故树法：

7、预防操作、误动作;

1)提高人员政治、安全、技术、文化素质，增强安全自保意识和能力;

2)在设计上要尽量减少操作者负担，有利于作业人员集中精力;

3)工作环境好;

4)信号装置齐全，有利于作业人员正确判断;

5)劳保上要使作业人员心理上安定;

6)严格规制，做到作业标准化。

8、设备安全化：

1)对设备进行预防性维护保养，提高健康水平;

2)提高设备机械化、自动化程度，改进工艺，从根本上消除事故;

3)增设现代化安全装备，包括安全帽、五防装置、自动重合装置、无线电通讯、计算机管理等，来改善作业条件。

四、触电急救法

1、触电急救把字方针：

迅速——争分夺秒替触电者脱离电源;

就地——在现场附近就地抢救;

准确——人工呼吸法的动作必须准确;

坚持——只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力。

2、从触电者心跳、呼吸停止起计算：

1)五分钟内及时抢救，救生率在90%左右;

2)10分钟内及时抢救，救生率在60%左右;

3)超过十五分钟，希望渺小。

3、人触电的五个象征：

1)心跳、呼吸停止;2)瞳孔放大;3)血管硬化;4)出现尸斑;5)尸僵。

4、四种人工呼吸法：

1)对吹法：吹两秒，停三秒，五秒一周期;

2)胸外挤压法:一秒一次;

3)摇臂压胸法:每分钟14—18次;

4)俯卧压背法：每分钟14—18次;

最好的效果是胸外心脏挤压法与对吹法配合使用。

一人操作的以15：2进行;

二人操作的以4：1进行为好。

而俯卧压背法只适用于触电后溺水，肚子里有大量的水者;

人工呼吸法的关键在于人停，手不停。

5、做人工呼吸法应注意的情况：

1)解衣扣、松裤带;2)清理呼吸道;3)维持现场秩序;4)陪人到医院和供电局求援;5)对吹——头向后仰——掐鼻——口对紧。

五、安全员的具体工作

1、每次作业前安全员要做好那些工作?

答：协助工作负责人认真研究任务的安排、安全措施的布置，召开班前会，对可能出现的问题充分做到预想和采取必要的措施，准备和检查各种工具、器材的完好率，以及是否充足，必要时深入现场实地检查作业现场情况;

2、作业中安全员应做好那些工作?

答：1)开工前。要协助工作负责人列队宣读工作票，提问工作班人员对工作安全措施、注意事项等要求的了解情况;

2)检查现场安全措施的布置是否符合工作票和班前会制定的控制措施要求，对危险点是否做了监控;

3)对施工或检修中涉及到设备、器材的安全情况进行监督检查，发现问题及时纠正和补救，对涉及到交叉跨越物、道口等应采取的安全措施是否采取等。

3、作业结束时应做好那些工作?

答：1)协同工作负责人一起对工作现场进行清理(包括工具、材料)，监督所有安全措施的撤除和恢复正常待送电状态;

2)协助工作负责人清点人数;

3)协助工作负责人开好班后会，对整个作业的安全情况提出自己的见解，对发现的事故隐患和其它不安全行为提出批评意见，对预防和控制措施提出意见。

4、专兼职安全员应熟练掌握那些规程?

答：1)《辽宁省农电生产事故调查规程》;

2)《电业安全工作规程》;

3)《农村低压安全工作规程》;

4)《职工伤亡事故调查规程》。

六、两票部分

1、《电业安全工作规程》的核心是什么?

答：是工作票制度。

2、工作票的作用是什么?

答：工作票的作用是允许在电气设备上工做的书面命令，也是明确安全职责，向工作班成员进行安全交底，以及履行工作许可手续、工作间断、转移和终结，并实现保证安全技术措施等书面依据。

3、工作票签发人、工作许可人、工作负责人之间为什么不能同时兼任?有什么害处?

答：1)为了保证他们之间的制约关系;

2)由于同时兼任其中两项，对工作票中有关安全的措施要求的漏洞可能发现不了或出现差错而造成事故。

4、计划工作时间确定?

答：是调度批准的预计时间，而工作许可人下达的许可工作令，才是实际允许开始工作的时间。

5、那些工作应填用第一种线路工作票?

答：1)在全部停电的线路上;

2)在全部或部分停电的配电变压器台架上或配电变压器室内的工作。

七、倒闸操作部分

1、倒闸操作前应做好那些工作?

答：1)按值班调度员下达的综合操作任务填写操作票，填写前应核对模拟图板;

2)操作票的填写由受令人(值班员)填写，在受令后应当通知当班所有人员，操作票填好后，受令人应当会同监护人(值班长)一起在模拟板上预演，无问题后，受令人、监护人在操作票相应栏内签字盖章;

3)非当班操作的操作票，当值受令人、监护人不得在操作票上签字，应当与下一班办理完善的交接手续后，由下一班人员核对无误后在操作票上签字，已经执行完毕的操作票，所长要全面审核，无误后在相应栏内钳子。

2、倒闸操作时执行什么?

答;1)严格执行值班调度员或值班负责人下达的允许操作命令;

2)执行操作票;

3、怎样进行倒闸操作?注意些什么?

答：1)倒闸操作应由两人进行，一人操作，一人监护，;

2)操作时操作人、监护人应穿绝缘靴，戴绝缘手套;

3)操作中由监护人唱票，操作人复诵，并把右手放在操作把手上，当监护人发出“对”的操作命令后操作人方可操作。每操作完一项，由监护人在操作票上打“V”作记号，并填上每一大项的起始终结时间;

4)操作中发现疑问时，必须弄清楚后再操作，严禁跳项、撂项或随意变更操作顺序;

5)操作时，监护人应始终站在操作人的左侧进行监护，两眼至始至终监视操作人的每一个动作，随时纠正不正确的动作。

4、倒闸操作结束后要做好那些工作?

答：1)重新检查、核对已经操作完毕的设备是否符合综合操作任务的要求;

2)所内有检修的，应按顺序打开“五防”装置，会同工作负责人一起用手触试设备证明该设备已经停电;

3)整个操作结束后，应填入运行记录簿中。

八、调度管理

1、正常送电的操作应注意那几个问题?

答：1)停电时按调度下达的允许操作“许可命令”执行;

2)送电时，在调度下达的预备令后，就可以操作，其中包括各种刀闸、五防装置的恢复，只有开关不送电，到计划送电时间准时送电，送电后再向局调度汇报。

2、接地事故的选择?

答：1)有重合闸装置的变电所，应使用重合闸的点灭选择，这样可以减少拥护停电造成的不必要损失;

2)无重合闸的可进行手选。

3、发生事故后，值班员应向调度汇报什么?

答：1)事故发生的变电所或线路名称及时间;

2)事故详细情况，其中包括事故发生的原因、经过、当时的电压、电流及其他设备运行状态、天气情况等，如：××时××分××线路速断动作跳闸，重合失败，三分钟后强送良好。

4、与调度联系工作的要求：

答：1)变电所值班员首先报告自己变电所的名称、本人姓名;

2详细讲明要联系的具体内容等。

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