做一株向日葵作文

做一株向日葵作文六篇。

创作文字是展现个人思维和特质的最佳手段之一，它能通过记录身边所经历的人和事，达到展示自我的目的。初学写作的同学们，应该养成认真修改作文的习惯。通过阅读这篇文章，我们对于“做一株向日葵作文”有了更加深入的理解，优秀的文章对于我们的成长有很大的帮助，所以将其分享给身边的朋友，对他们也会有很大的启发和受益。

做一株向日葵作文 篇1

如果我是一株向日葵。

在田地里，不管有多少花，我只要看上一看，就能认出它------向日葵。只有它才有那样金黄的花儿。

我爱向日葵，因为它像它自己。它不去冒充别的花，也不允许别的花冒充它。

如果我是一株向日葵。

因为它时时刻刻都面向太阳。它不像别的花，在阳光的爱抚下，开出那么美丽那么鲜的花，可是一有东西把阳光遮住，它就会流眼泪了，就枯黄了，甚至就倒在烂泥里，再也直不起腰来。如果认遮去投向向日葵的阳光，它就不懈怠拼命地长呀长，直到越过障碍，见到阳光，才欢乐地端出一盘金色的种子------瓜子。

如果我是一株向日葵。

它不像有些花那么时髦。它不会撒娇，不会打扮，不会故意讨人喜欢。那些娇艳的花儿在嘲笑它：“多么粗俗，多么不讨人喜欢啊！”葵花听也不听，只一个劲儿往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。难怪人们亲切地称它：“向日葵”。

啊，我爱你------“向日葵”！

做一株向日葵作文 篇2

向日葵盛开于灿烂的阳光之下，朵朵金黄，耀人眼，那是它积极主动接受日光沐浴的结果。太阳东升西落，自有它的运行轨迹，一般的花草树木都只是被动地等待阳光的照射，然而向日葵却不一样，她早早地起床，站直了身子，迎着太阳的方向转动自己的花盘，从自身开始积蓄能量，用心去绽放美丽的笑脸。

歌词《放飞》中写道：“把誓言许给天空，将黑暗嫁给白昼，把未来握在手中。”诚然，人的命运一半掌握在上帝手中，另一半则掌握在自己的心中。心中有积极进取的力量才能为自己的人生画出一片灿烂，若总是消极地等待别人的提点与帮助，何来自立、自强，又何来美丽动人的生命华章？所以，请做一朵明媚的向日葵吧！从人生的这一刻起，去努力、去拼搏，用自己的力量去创造美好的阳光。

做一株明媚的向日葵，我们不放弃、不抛弃。当史玉柱经商成功被赞为商界天才之时，却因投资失利而负债累累，辉煌与成就一瞬间蒸发得无影无踪，取而代之的是追债与困顿。然而他没有被动消极，没有等待与抱怨，而是迎难而上，像一株雨后的向日葵，努力寻找光明与日光，开创脑白金等保健食品领域，积攒自己的商业资本，偿清债务，使“巨人”再次屹立。在挫折的困境面前，如果他放弃经营，抛弃自己的理念，怎会有后来的东山再起，怎能赢得别人的惊羡？

做一株明媚的向日葵，我们要自立，要自强。希腊神话中的神安泰与其他神作战始终战无不胜，攻无不克。因为地神是他的母亲，只要他脚不离地，便可从大地中源源不断地获取力量，然而正是他的这种强烈的依赖造成他致命的弱点，最终赫拉克勒斯将他抡于空中打死。强大的依赖也许会让我们获取短暂的快乐与成功，但对我们实际能力的培养却无任何帮助。做一株明媚的向日葵，我们就应该像它那样立足自身实力去增强壮大自己，而不是依赖父母、家人，像安泰那样沦落至死。

做一株明媚的向日葵，也许我们不完美，但我们努力；也许我们不聪明，但我们执着，也许我们不优秀，但我们在前行。用自己的双手，扭动花盘，朝着阳光，那里有我们自强的奋斗，那里有我们成长的青春，加油！向日葵们。

做一株向日葵作文 篇3

我是一株长在公园里的向日葵。

我喜欢太阳，不喜欢风雨，太阳一出现，我脸上就洋溢着幸福的笑容。可是太阳一下山，我脸上的笑容就渐渐退去，很失落。

就来讲一讲我最忧伤的事吧。它发生在一个夏天，那一天下起雨，因为天气原因，人们都回家去了，我和同伴被冷落在公园里。这时，风越来越大，雨也下的越来越大了，最后狂风暴雨，电闪雷鸣，我的同伴有的被风吹断了茎，有的被雨水打掉了花瓣，那一天是我最悲伤地一天，也是最痛苦，最难熬的一天!第二天，人们来到公园里，看到我们，都说：看，这些向日葵怎么这么难看?我们听到了这些议论纷纷留下了眼泪。

过了几天，太阳出来了，露出了可爱的笑脸，我们沐浴着太阳很幸福。这是，公园里成了花海，人们不约而同的来赏花，我们突然成了明星呢!

从此，我又成了最快乐，最幸福的向日葵。

做一株向日葵作文 篇4

我是一粒向日葵种子，住在一间黑白相间的小房子里。春天到来了，我被种进湿润的泥土中。

我非常想让自己快快长大。过了几天，上帝满足了我的愿望，下了一场春雨，我伸了伸懒腰，使劲的向上钻，终于我钻出了泥土，来到了这阳光明媚的世界。我听到了轰隆轰隆的雷声，看到了花草树木盛开的兴奋情形，我仿佛闻到了春天的气息——对，春天来了。当然我也在快快的长大，在我的茎上长出了两个小小的绿色的叶子，就像小小的豆芽一样。

夏天，一个炎热的季节，也是上帝赐予植物生长的季节。我拼命的长，现在我长高了，已经有半米多高了。我的叶子变得更宽大，腰杆更直了，还听到了树枝上的小鸟在歌唱，真开心呀！

秋天，我头上慢慢长出了一个圆鼓鼓的东西，哦，那个原来是我的花苞啊。我知道，这是快成年了，我越来越高兴，恨不得直接飞到天上去呢！现在的我已经有一米多高了呢，怎么样？很羡慕吧，可好戏还在后头呢。我头上的花苞渐渐的开出了一朵小黄花，我心里暗暗的高兴。

又过了几天，我的叶子长大了，翠绿色的叶片在阳光的照耀下显得更加耀眼。我呢，也就更高了，几乎跟一个成年人差不多高，那朵小黄花也渐渐变大了，像一个个的太阳。它长出了果实，那就是瓜子，我也明白自己一生快结束了，我突然被自己这个想法吓到了，我想枯萎之后我头上的果实会掉泥土里吗？所以我会长出更多来，我期待重生，期待下年春天的到来……

做一株向日葵作文 篇5

常常听妈妈说向日葵，它追随着太阳。今天终于看到了，我对着它微笑，它又对着太阳微笑。

有人觉得向日葵很普通，但我认为它是特别的，只有它始终朝着太阳点头，而且它也是我最喜欢的花儿。远看它似乎小小的细细的茎似乎一副柔柔弱弱的样子，走近去，它很高，大约1米5左右，同我一般，它的茎直立着有20厘米，又粗又大。一阵风吹来了，向日葵摇摇摆摆似乎在舞蹈，但它没有被风刮倒，它仍傲立在原野上。

它向阳开的花像阳光般灿烂，热烈地黄色中也有着浓浓的阳光的味道。无论阴天还是雨天，不抬头，也知道你在照耀。结果时花盘中的瓜子似眼睛、似珍珠，上空中的蜜蜂飞来飞去时不时停下来歇息会儿，它们在和向日葵打招呼。瓜子全长出来了，花盘低下了头，好像羞涩地抬不起头来，向日葵像一个巨人，追随着光的又一直呵护着小草。

向日葵朝着太阳转证明了植物的向光性，大多数植物都有向光性生长的特点，向光性能使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于植物接受充足的阳光，从而更好地进行光合作用。但我认为不仅如此，向日葵就像是一位母亲，太阳是孩子，母亲不能失去那个中心，不能失去方向。生活中我们就是那个中心，要努力做好自己，不让母亲失望，不让她失去方向。

现在我们就是这株向阳的小向日葵，将来我们要结出饱满地果实用来回馈社会，回报那些呵护我们成长的人们，也要尽自己的能力去帮助身边弱小的人，让他们变更强大。

向日葵象征沉默、忠诚的爱，它明明朗、它鲜艳、它乐观、它热情、它饱满、它倔强、它顽强。我们要加油，对心中的那株向日葵永远微笑。

做一株向日葵作文 篇6

我是一粒向日葵种子，住在一间黑白相间的小房子里。春天到来了，我被种进湿润的泥土中。

我非常想让自己快快长大。过了几天，上帝满足了我的愿望，下了一场春雨，我伸了伸懒腰，使劲的向上钻，终于我钻出了泥土，来到了这阳光明媚的世界。我听到了轰隆轰隆的雷声，看到了花草树木盛开的兴奋情形，我仿佛闻到了春天的气息对，春天来了。当然我也在快快的长大，在我的茎上长出了两个小小的绿色的叶子，就像小小的豆芽一样。

夏天，一个炎热的季节，也是上帝赐予植物生长的季节。我拼命的长，现在我长高了，已经有半米多高了。我的叶子变得更宽大，腰杆更直了，还听到了树枝上的小鸟在歌唱，真开心呀！

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向日葵作文（精选10篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班科学《向日葵》教案，希望能够帮助到大家。

向日葵作文 篇1

活动目标：

1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

活动准备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

二、欣赏范画

1、了解不同的作画方式：凡高的.《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

四、幼儿作画

五、作品展示。

大班美术活动：我设计的花车

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

活动准备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、讨论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

2、与我们平时看见的车辆有什么不同？

二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

三、讨论：可以设计怎样的花车？

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

向日葵作文 篇2

活动目标：

1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。

2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。

活动准备：

1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。

2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。

活动过程：

一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。

1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！

2、师生跳舞进教室。

3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？

请个别幼儿回答：

a：我的小线条在上面扭动。

b、我的小线条是打着圈扭的

c、我的`小线条是左右扭动的。

二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么

1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？

2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。

幼儿回答：扭成草地、扭成美丽的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。

3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。

4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。

5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。

三、学习毛线贴画：向日葵

1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）

我们看看向日葵花朵是怎样的？幼儿进行讨论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。

2、教师示范进行贴画：向日葵。

（1）、取出正方形的即时贴，撕开来。

（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。

（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。

3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。

四、幼儿操作，贴画向日葵

1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。

2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。

五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。

1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。

3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。

六、评价和欣赏

将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专 栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。

向日葵作文 篇3

一、课题：大班美术活动《向日葵的遐想》

二、教材简解：

《纲要》中指出: 在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》，里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色，重新设计了这次活动，将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上，激发幼儿创造美的热情。

本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。并进行大胆遐想，选取自己喜欢的材料和颜色，创造出自己心中的与众不同《向日葵》。

三、目标预设： 作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上：

1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃，激发创作的兴趣。

2、技能目标上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征。

3、在情感目标上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的能力。

四、活动重点、难点：

因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在欣赏和感受作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条的基础上大胆创作《向日葵》；难点定为：能选取自己喜欢的材料和颜色，表现向日葵的基本特征。

五、设计理念：

1、《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。

2、幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进行大胆创造。

3、感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进行学习，看主要是欣赏，想是想想如何创作，说是将自己的感受说出来，动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来，体验创作的乐趣。

4、《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了讨论的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的感受说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。

六、设计思路：

该美术活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感知和描述，为了让幼儿在欣赏中理解《向日葵》的形式美、内容美及其意义，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地观察图中线条、形状、色彩、图画的背景等，让幼儿在细致观察过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。该作品是“暖色调”代表作，在色彩的运用上很有特色，教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握作品特色。继而，在欣赏教师作品的基础，体验更多类似具有主色调的作品，感受其中的情感，开阔了幼儿的视野，激发幼儿创作的热情。

活动最后一个环节，组织幼能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

七、教学过程：

一、现在是什么季节？你在什么地方看见过向日葵，他是什么样的？（出示向日葵）

二、欣赏凡高的《向日葵》

1、有一位著名的'画家，他也画了很多向日葵，我们一起看看吧！

2、你觉得这幅画画的怎么样？

3、这幅画用的最多的颜色是什么？都用了哪些黄色？为什么用这么多深深浅浅的黄色？还有其它什么色彩？

4、每一朵向日葵有什么不同？

小结：这幅向日葵画颜色非常的鲜艳，有黄色、橘黄色、绿色；每一朵向日葵的造型都不一样，有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大，有的花还是开了一点点——大画家凡高用了明亮的黄色调，表现了向日葵的不同姿态，给人以美的享受，同时也表达了对生活充满热情。

八、讲解示范

1、刚才看了大师的画，老师心里很激动，我也做了几幅作品，看看老师用了什么材料，什么颜色？

2、看看老师的向日葵，你看了之后有什么感受？

3、 你们也来做一幅向日葵，表达一下你们心中的想法好吗？

4、幼儿自选喜欢的材料和方法进行创作活动。

教师按幼儿的意愿及幼儿的实际能力安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。

5、幼儿各自创作心中的向日葵。

九、互动讲评

张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，请幼儿在自由轻松的氛围中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。

向日葵作文 篇4

活动背景：

春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，而且又有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时，以为小朋友举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗？”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小朋友们很肯定地说。“那我们就种向日葵，好吗？”“好！”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。第二天的早晨，许多孩子都带来了葵花籽，“老师，我带来了的葵花籽是生的，妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急切的种植欲望，为了满足孩子的欲望，我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

活动目标：

1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵种子。

2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探索的兴趣。

活动准备：

1.猜想记录表、记录笔每人一份。 2.葵花籽若干。

活动过程：

1、观察葵花籽。

（1）师：“老师给小朋友们猜一个谜语：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”（向日葵）

（2）出示葵花籽提问：“这是什么？”（这就是向日葵的果实，也叫做葵花籽。）“请你们来仔细观察一下，葵花籽的形状、气味、颜色是怎样的？” （幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。）

2、幼儿交流葵花籽。

（1）师：“葵花籽是什么样的'？谁来说一说？”

（2）师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。

（1）师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”

（2）（尖头朝上、平放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、大头朝上）

（3）师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢？为什么？”（请幼儿说出理由）

4、出示记录表。

老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

5、结束活动。

幼儿展示猜想记录表，交流自己的猜想，并按猜想结果把幼儿分成小组。

向日葵作文 篇5

田鼠跟鼹鼠吵完架回到家趴在床上，它觉得孤单，寂寞。

它很后悔，心里想：我为什么要和鼹鼠为一点小事吵架呢？

它开始想鼹鼠的好。平时我和鼹鼠一起玩游戏，一起写作业，一起去商店买一样的东西，我们一起多好呀！

田鼠忽然从床上猛地坐起来，说：“我要战胜自己的困难，我们可是最好的'朋友呀！”

田鼠开始想办法。它想啊想终于想到了一个办法，在风筝上写字。不行，要是风筝飘不到鼹鼠家怎么办？它背着手在屋子里走来走去，忽然它又想到了一个办法，我可以跟鼹鼠传话呀！也不行，要是鼹鼠听不到怎么办？它急的抓耳挠腮，忽然一个好主意从它的脑子里冒了出来，鼹鼠喜欢吃烤红薯，我可以在它家门口烤番薯把鼹鼠给引出来。

田鼠说干就干，不一会儿香甜烤红薯的味道从门缝里飘进鼹鼠的家。鼹鼠闻到美味的烤红薯味口水都要流出来了。它想要是我跟田鼠说话，就会变成小虫子的。呀，烤红薯真是太香了，我忍不住呀！鼹鼠急忙走过去把们打开说：“田鼠我们一起吃好不好？我们还一起玩？”田鼠开心的说：“好呀！好呀！”它们又成了一对好朋友。

吃完烤红薯，它们俩一起许愿：变成小虫子，也要在一起。

向日葵作文 篇6

活动目标：

1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。

2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动准备：

PPT课件、范例、勾线笔（粗、细每人各一支）、展示板两块

活动过程：

一、观察向日葵

播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿欣赏向日葵。

提问：你喜欢向日葵吗？为什么？

二、欣赏《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》并提问：是谁画的，用什么画的。

梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？

2、出示线描画《向日葵》并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？

一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导幼儿观察线条、花纹、图案。

三、教师示范用线描画画出向日葵

1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。

2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。

3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。

四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵

1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择）

2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。

五、交流展示

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画，说说理由。

活动延伸：

提出在区域游戏中把向日葵在进行润色，在轮廓线的外层再涂一点颜色，使画面更鲜艳。

活动反思：

本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的.时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感，所以在坐化过程中我发现孩子们的主动性比较强，连平时比较顽皮绘画时画面经常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真，画面布置和线条运用都比较好，因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的基础。

在活动中虽然每个孩子积极参与，在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些犹豫，不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清楚有关。什么时候可以细的水笔，细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清楚的。

尽管如此，我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与，而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来，这本来也是对自己的一次挑战，因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了，活动也得到了青年教师的认可。我觉得作为一名老教师所展示的活动如果能给年轻教师一些启示，让她们在观摩后能学到一些什么，这是让我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

向日葵作文 篇7

活动目标：

1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

活动准备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

二、欣赏范画

1、了解不同的'作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

四、幼儿作画

五、作品展示。

向日葵作文 篇8

活动目标

1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的`乐趣。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

1、投影仪

2、凡高的作品

3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

活动过程

1、引入

（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

2、仔细欣赏

（1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？

（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

（6）教师小节

3、评价

（1）你觉得这幅画美吗？

（2）你喜欢这幅画吗？

（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

4、听音乐细细欣赏

5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

7、作品展示及评议

教学反思：

本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。

向日葵作文 篇9

设计意图

一天散步时，虞洋小朋友惊奇地告诉大家：“向日葵花盘会变方向，早上妈妈送我来上幼儿园时，我看见向日葵花盘朝东面的，现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即反驳：“不可能，我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测：“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见，场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题，开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。

活动一：神奇的向日葵活动目标

1．能主动大胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性，花盘随着太阳转的特点。

2．能主动发现问题，积极探究，并在探索中解决问题。

活动准备

1．整株的向日葵、向日葵花盘若干。

2．事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘，并向家长质疑。

活动过程

一、质疑、释疑，了解向日葵的特点

1．抛出问题，导人活动师：关于向日葵花盘是不是会变方向，你们还有没有新的发现？

2．幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。

3．师幼共同小结：向日葵很神奇，它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起，花盘对着东边，傍晚太阳落到了西边，向日葵的花盘又随着太阳转向西边，所以大家都称葵花为向日葵，它还有一个好听名字叫“朝阳花”。

二、探索向日葵的特征

1．每组取两株向日葵，看看、摸摸、比比、说说，合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征，然后集体讨论交流。

2．集体观察向日葵花盘

1．讨论：向日葵花盘像什么？葵花籽长得什么样子？你们又有什么发现？

2．交流、反馈葵花籽的异同。

3．提问：去了籽的向日葵花盘像什么呢？(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)

三、讨论：向日葵的用途

活动延伸

1．用葵花籽粘贴画。

2．组织幼儿去超市参观，了解不同品种的葵花籽。

活动二：葵花籽推介会

活动目标

1．能说出几种不同品牌葵花籽的名称和包装特征。

2．为家乡的葵花籽起名称、编广告语，设计商标、包装等。

3．体验学做小小推销员的乐趣。

活动准备

1．为幼儿准备好设计包装的材料。

2．设置“葵花籽大卖场”游戏区。

3．将孩子从家里带来的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

活动过程

一、观察袋装成品葵花籽，了解几种品牌葵花籽的名称、包装、商标等特征

二、讨论葵花籽商标的用途

出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引导幼儿认识这两种品牌的商标，并讨论商标的用途，每种产品为什么要有自己的商标。

三、看看、比比、闻闻，区别家常葵花籽与成品袋装葵花籽的异同

四、策划推介会

讨论：怎样让咱们家乡的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住进大超市呢？(讨论策略：设计商标、包装……)

五、学做推销员

1．启发幼儿为家乡的葵花籽起名字，编广告语。

2．动手设计包装、商标。

六、将幼儿设计的包装、商标送到“葵花籽大卖场”展览

活动三：有趣的.葵花玩具

活动目标

1．和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。

2．愿意积极动手参加实践活动，体验成功的乐趣。

活动准备

1．幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。

2．辅助材料：铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。

活动过程

一、观赏玩具

1．看一看老师带来的玩具，如飞镖、花盘推车。

2．说一说，自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。

二、自制玩具

1．与父母一起讨论制作玩具的方法。

2．与父母一起动手制作玩具。

三、玩具展览会

将与父母一起制作的各种玩具进行展览，幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。

四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。

向日葵作文 篇10

太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，他正准备休息一会儿的时候，从旁边森林里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊。

在回家的路上，小猴一边唱着歌一边往回家的方向走，一只狡猾的狐狸一直跟着小猴，你知道为什么吗？哈哈，我来告诉你吧！因为小猴在这次运动会上得到了奖杯，狐狸也想要奖杯，所以狐狸一直跟在小猴的后面，想趁机把小猴的奖杯拿走。

在路上，狐狸遇到了一只庞大的胖狗熊。狐狸心想：如果让这只胖狗熊和我合作的话，我就可以更容易拿到奖杯了。狐狸跑过去对胖狗熊说：“我们交个朋友吧！”胖狗熊说：“好啊！”狐狸不告诉胖狗熊自己是想把小猴的奖杯拿走。然后，狐狸就跑过去对小猴说：“小猴，我看你这个奖杯是假的`，我这个才是真的。”小猴说：“我才不信呢，我这个是我从运动会上赢回来的，可珍贵了。”这时，胖狗熊来了，它也说：“是真的，狐狸那个奖杯才是真的。”可是，不管胖狗熊怎么说，小猴还是不相信，它灵机一动，对狐狸和胖狗熊说：“如果你的奖杯是真的，那你把奖杯放在火里，如果没有烧坏，那你的奖杯就是真的，我就相信你们的话。”狐狸这回可害怕了，它连忙逃走了。胖狗熊见到连这么狡猾的瘦狐狸也斗不过小猴，想想自己肯定是没戏了，也就紧跟着狐狸逃跑了。

从此以后，狐狸和胖狗熊再也不敢拿小猴的东西了。这个故事告诉我们，拿别人的东西是错的，如果想要东西，就得自己付出努力去争取。

向日葵课件13篇

这里为您展现的是教师范文大全编辑从网络上归纳的“向日葵课件”文章，更多信息请继续关注本网站。教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。一份好的教案能够让教师更加高效地完成教学任务。

向日葵课件(篇1)

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、游戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)

第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课

活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

作业要求：写生 或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

活动过程

一、 小食品观赏活动。

解决以下问题 （培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色彩：以 色为主，还有 颜色。 色彩搭配的作用： 适合的年龄段 。 1．哪些颜色再一起对比比较强烈 2．包装和内容是否统一？ 是 不是 3．画几种你发现的线条。 你还发现了什么： 。

二、教师小结

学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

三、把你观察的小食品画出来。

适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 （审美能力的理解。a美术知识的介绍）

四、调查反馈。

1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。

2．比一比谁的小食品画的又象又好。 （d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别）

五、布置作业，通过研究， 我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

向日葵课件(篇2)

教学目标:

1、初步知道向日葵花朵的形、色及人们赋予它的寓意。

2、欣赏、观察、分析向日葵,在视、听中感受它的线、色和情绪。表现心中会跳舞的向日葵。

3、体会音美融合作业的快乐。

教学重点:体会音乐表现舞蹈的向日葵。

教学难点:用舞动的花瓣和符合情绪的色彩表现向日葵。

教学设计:

一、谜语导入

1、出示谜面

高高个儿一身青,

金黄圆脸喜盈盈。

天天对着太阳笑,

结的果实数不清。

揭示谜底(向日葵)

2、交流喜欢向日葵的理由

3、揭示课题板书:向日葵

二、视听感受

1、引导学生了解向日葵

㈠了解向日葵花的组成部分

㈡分析向日葵形状

2、音乐感受向日葵舞蹈姿态

㈠听音乐,询问感受

㈡表现舞动的向日葵花瓣

3、舞动表演,设计造型

4、补充课题板书:会跳舞的(向日葵)

三、练习创作

学生随音乐创作会跳舞的向日葵

四、感悟表现

1、欣赏音乐感受颜色

2、教师演示涂色,剪轮廓

五、联系创作

学生结合音乐表现向日葵的色彩,完成会跳舞的向日葵

六、活动展示

学生将向日葵做成头饰或戴在手掌上舞动展示

七、交流小结

向日葵课件(篇3)

活动目标：

1．学习用自己的手掌和小鱼际压印作画，知道小鱼际的位置。

2．培养幼儿作画的兴趣，加强孩子与家长协作的能力，增进亲子感情。

活动准备：

人手一张白纸，油画棒，若干报纸，水粉颜料（橘黄，柠檬黄，绿色），若干小盘子，湿毛巾

。

活动过程：

一、观看ppT，向日葵的图片

1.请问小朋友们，这是什么花？（向日葵，也可以叫做太阳花）

二、教师示范，出示范画，请家长画花瓶

1.先请爸爸妈妈帮助我们画花瓶，然后再请小朋友们画出向日葵插进美丽的花瓶。

2.花瓶有各种各样的，请家长发挥自己的想象。（每人一盒油画棒）

3.注意，花瓶不要超过纸张的二分之一。

4.将画好的花瓶平放在桌子上。

三、幼儿画向日葵

1．教师边讲解边范画，后幼儿独自作画。

第一步：请小朋友拿出自己的右手，用力张开手指，五个手指头往上翘。然

后用你们的手掌在橙色的颜料盘中按一下，轻轻抬起，压在自己的纸张上，做向日葵的花心。可以

根据自己的喜欢，按压4~5个，最后用毛巾将手擦干净。

第二步：请小朋友拿出自己的右手，手掌伸直，五指并拢。用自己的小鱼际轻轻地在柠檬色的颜料

盘中按一下，轻轻抬起，压在花心的周围，做向日葵的花瓣。最后用毛巾将手擦干净。

第三步：相同的方法，用小鱼际画向日葵的叶子。

2.家长们坐在自己的孩子身后，观看幼儿的作画过程。

3．幼儿作画，同时播放轻松、活泼的背景音乐。

四、分享和展示作品。

向日葵课件(篇4)

活动目的：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

向日葵课件(篇5)

活动明白

1、培养幼儿良好的作画习惯。

2、感受作品的美感。

一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?

2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。

三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。

师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿上台演示向日葵形态)教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!

四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了， 画前请大家注意。

(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒 添画、看整体布局等等)七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

向日葵课件(篇6)

活动目标：

1、引导幼儿欣赏名画《向日葵》，从色彩和造型两方面来感受作品的艺术美。2、鼓励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。

活动准备：

1、幼儿事先认识向日葵。

2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程：

活动流程

一、导入课题

通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。

二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品进行对话。

1、幼儿观赏名画《向日葵》，鼓励幼儿相互交流自己的感受。

2、引导幼儿感受作品的艺术美。

①请幼儿说说在画中看到了什么？

②你觉得这些向日葵花在干什么？

③让幼儿说说自己最喜欢的一朵花？

④教师简单小结《向日葵》作品的色彩和造型美。

3、幼儿用体态语表现作品。

①单独模仿。

②全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态。

③简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。

④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。

三、结束部分

共同欣赏拍摄的造型照片，体验成功感。

向日葵课件(篇7)

随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。

通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的'步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑，放进种子;在上面盖上泥土，再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。

通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。

向日葵课件(篇8)

设计意图：

《纲要》在描述大班孩子的年龄特点中，有关于种植活动和任务意识培养的相关内容，其中明确指出：“这一阶段的孩子已经能将劳动和游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能理解一些劳动的社会意义，喜欢参与劳动，能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等，在劳动中表现出一定的责任感。”因此在大班年龄阶段开展种植活动非常有必要的。

活动目标：

1、通过向日葵种植活动，激发幼儿持续观察的兴趣，培养照顾植物的责任感。

2、帮助孩子在亲近泥土、回归自然过程中体验种植活动的乐趣。

重点：在种植过程中，引导幼儿仔细观察、持续观察，并通过思考、讨论解决遇到的问题和困难。

难点：培养孩子的任务意识，能持续观察植物的变化，关心照顾植物的生长。

活动准备：

1、幼儿园种植园地若干块（根据班级人数），并将大块土地进行简单划分，保证每个孩子有a3纸大小的一块土地进行种植。

2、请每个幼儿用名片大小纸张制作姓名标签，塑封后用筷子固定在泥土中。

3、每位幼儿准备几件园艺小工具（也可以一组准备一套）：松土的刨子、挖土的锹、浇水的瓶等

活动时间：

根据向日葵的种植周期，一般8—10周左右

活动过程：

幼儿园中有一块自留地，虽然每块地前都树着中大班每个班级的牌子，但是其实具体运作还是在烦劳门卫的阿姨伯伯，但其实这片自留地完全可以成为孩子提高任务意识的沃土，何不让孩子来种植些什么，田间管理绝对是可以检验每个孩子付责任能力和程度的好方法。

于是我们大班组教师进行了一次讨论，一个有关自留地的系列活动新鲜出炉了。

第一周：熟悉土地——激发孩子完成任务的兴趣

当得知要进行种植活动后，孩子们都显得非常的兴奋，经常有意无意的跑到田边，东看看西瞧瞧，会非常注意观察土地中的变化和阿姨在土地上的一举一动，有几个孩子还利用来园和运动的时间，趁老师不注意去翻动几下泥土，但具体怎么开始种植，该做些什么，他们还是很不知所措的，只是在用他们的方式宣泄对土地的热情。

很显然开展种植活动的消息已经燃起了这帮小家伙对于土地的探索热情，其实让孩子熟悉土地的用意就是激起孩子对这件事情的兴趣，“有兴趣”这对孩子之后的任务意识培养绝对是一个很好助推器。我觉得孩子们已经做好了种植的心理准备，有了很强的亲近土地的愿望，于是分割土地（划线）翻地、拔草，种植活动的准备一切就绪。

第二周：播种——传授孩子如何完成任务的经验

我翻看了种植方面的书籍，了解到向日葵正好是这个时期播种，于是邀请了一位园艺师来幼儿园给两个大班的孩子们做了一个小型的讲座，帮助孩子知道植物生长过程，以及简单的种植养护方法，并且我还购买了一袋向日葵花种子。而那些迫不及待的孩子们在听完讲座后，就提出，要下地播种，一个个摩拳擦掌，都准备大显身手一番。每个孩子都认真的从大包的葵花种子里挑选了两粒饱满的种子，根据园艺师讲座上的方法，小心翼翼的播种、浇水，每个孩子都认真的把自己的期待和希望种下了，葵花籽真的会发芽吗？

很显然在前一段时间“吊足胃口”之后，孩子们都是急于想投身这个种植任务之中的，但孩子在完成任务之前必要的指导还是非常重要的，否则在没有任何经验的基础上，很有可能会使孩子们的种植活动陷入无谓的失败，对孩子任务意识的形成没有任何帮助......

第三周：发芽啦——将兴趣与完成任务的过程相结合

自从有了自己的一小块地后，孩子们每天到幼儿园的第一件事情，便是去看一看自己的地，自己的种子有没有发芽？自己的地需要浇水吗？有没有杂草！？

老天好像也在帮助着这群勤劳的孩子们，几场雨过后，每个孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子们田间管理时更仔细了，生怕拔草的时候错拔了嫩芽“我的发芽了！”“我的也发芽了！”“我的终于发芽了！”每天几乎都会听到孩子们兴奋的惊呼。

让孩子自己观察分辨嫩芽和野草是一次尝试，很想看看孩子对植物的了解，看来，这一点难不倒孩子们，在这一阶段我明显感觉第一周亲近土地的重要性，在前期的观察中，他们已经认识了几种常见的野草，自己播种的地方也引导孩子们做上了标签，所以种子一发芽，孩子们马上就认出了向日葵幼苗的摸样，于是个个对幼苗都是加倍珍爱保护有加，而在这个过程中其实孩子对于种植的兴趣，以及对自己那块“自留地”的任务意识，已经完美得结合在了一起，说实话我已经分不清楚孩子是在尽责的完成任务还是在实施一件自己饶有兴趣的事情了，如果一定要分析个透彻的话，我想应该是孩子们认真负责的田间管理使土地中的种子顺利发芽了，而发芽无疑是对孩子认真付出的肯定和回报，这比成人的表扬鼓励更能让孩子幸喜。

第四周：制作稻草人——让孩子了解完成任务需面对困难

看着一天一天发芽长大的幼苗，孩子们的田间管理好像更有了劲道，每天不用任何提醒，每个孩子都会很自觉得去自己的田里转一圈，平时的谈话中，也经常听到他们说到：“我地里怎么怎么，你地里怎么怎么。。。。。。”

可最近奇怪的事情发生了，孩子们的幼苗接二连三的失踪，开始以为是有孩子在运动时不小心压死的（因为确实有几例这样的事情发生），但孩子们观察后感到事情没有这么简单，不少小苗苗都是连嫩芽带茎的失踪，而且夭折的小苗苗每天都能发现好几棵，孩子们几星期的成果就这样不见了，不少孩子还真是伤心，这是怎么一回事情呀？

从几个有种植经验的家长那里，我们得知不少鸟雀非常喜欢啄食植物嫩芽，估计小苗苗夭折的罪魁祸首，就是经常光顾孩子们地里的那些小鸟吧！看来农民伯伯的老办法稻草人还真是实践中得出的真知呀，于是我和孩子们一起动手扎起了稻草人，没有稻草就用报纸加垃圾袋，没有草帽嘛，就顶个箩筐吧！再穿上件小朋友找来的衬衫，孩子们戏称他是我们班级的第35个小朋友。

有了这第35个小朋友，地里的苗苗还真的没有再少过。

我将这个事件视作是孩子执行种植任务过程中遇到的一个大困难，哪个任务没有困难呀？很多孩子幸苦了几星期的成果就这样不见了，我非常能感受孩子在那一刻所承受的巨大打击，可我觉得这也是一个很好的学习机会，可以让孩子承受打击的同时，知道在执行任务遇到困难时该有的正确做法，“跌倒了可以爬起来，可是也要低头看一看，自己是怎么跌到的，这样重新起跑时就不会在相同的问题上再跌倒了。”而且我觉得实践中出真知真的是很有道理，不过估计孩子们也许还没领悟到这一点，但不能因为孩子不能领悟而不给孩子学习的机会，这时我对孩子的示范作用和教育引领，相信能给孩子今后的处事一个很好的示范。

第五周：施肥——孩子完成任务的过程需要得到成人的信任

有不少孩子都从家长的嘴里得知了施肥这件事情，所以他们跑来对我说：“老师，我们施肥吧！会让我们的向日葵长得更快更好的！”

我知道其实是他们并不知道施肥是怎么一回事情，也不知道具体的细节，抱着让孩子们尝试尝试吧！于是熬了两周的发酵牛奶肥料，在这个星期派上了用处，虽然每个孩子分到的肥料都已经被我用水稀释了，可还是难掩其中的臭味，孩子们纷纷掩鼻，但是还是人手一瓶，仔细得浇在了自己的地里。

一旁看我们施肥的中班保育员阿姨的一句话，让孩子们纷纷直点头，你猜是什么话，阿姨说：“肥料不能天天浇的，今天浇过了，隔得时间长点再浇，否则植物会受不了的！”一旁的我也直点头，心里想着：天天浇肥料估计这帮小家伙也会受不了的。

孩子们的勇敢让我真的很吃惊，肥料真的很有味道，“平时娇生惯养的小公主、小王子们一定受不了的！”，这是我原本的想法，可孩子们一个个拿着这些很有味道瓶子去浇的时候，我突然觉得我对他们其实很有成见，既然布置给他们的任务就该相信他们能够完成并且能完成得很好，放手让他们去做说得容易做起来还真是有难度，成人的不信任对这些孩子来说其实是执行任务过程中一个很大的心理障碍，而孩子是否能跨越自信这个障碍，在幼儿园甚至更大年龄阶段的孩子来说，其实很大程度取决于成人的态度。

第六周：除草——让孩子明白完成任务需要付出努力

大概是肥料起了作用，向日葵确实长得很快，没几天就窜得老高，茎叶更粗壮了，孩子们每天去地里又多了一件事情，就是和自己种的向日葵比高。

但随着向日葵的猛长，地里的草也发疯似得长，拔草成了孩子每天最辛苦的一件事情，有些孩子勤劳也负责任，地里干干净净，向日葵营养充足长的枝繁叶茂，有些孩子懒惰，地里杂草丛生，向日葵的营养被杂草瓜分长得明显有了很大差别。

在除草这件事情上，我没有对任何一个孩子进行任何的引导、批评、和教育，因为一份辛劳一份收获，用在这个问题上再合适不过了。努力还是不努力，在孩子们彼此欣赏自己种植的向日葵时，两种层次的孩子都是一种很好的促动，突然觉得在大自然的教育中层次性其实可以体现得自然很完美。

第七周：花苞——用事实向孩子证明，付出努力的多少与任务完成质量成正比

第一个花苞出现了，紧接着第二个，第三个，几乎每出一个花苞都让孩子们幸喜不已，这是孩子们的.期待也是孩子们的梦想，是对孩子们近两个月辛劳的肯定，更是对他们付出的回报，和他们一样我也在一天接一天得期待着盼望着。

同时我也发现不少疏于田间管理的孩子，开始着急了，每天开始很认真的拔草，有一个从来不管自己地的孩子居然还请来了家长做救兵，让家长帮着一起拔草，我发现后及时制止了家长，让孩子自己的事情自己做，但我请这位家长回家和孩子一起再熬一瓶牛奶肥料，帮孩子的地施一下肥。

每个孩子完成任务的意识有强有弱，在整个活动的过程中体现得非常明显，特别在三、四个星期的一头热以后，有些孩子对任务就开始倦怠了，对于日常的养护也开始偷工减料，但在看到别的孩子长出花苞后，他们的举动却让我觉得这些孩子通过这个活动中还是有促动的，至少他们知道负责任做事，对促成一件事情的成功所起到的决定性作用，能领悟到这一点，对他们来说也是一种收获。而对于家长教育在孩子任务意识形成过程中的作用，我一直没有忽视过，可以说从活动的一开始，我就以“现场实况转播”的形式，每日更新家校互动网的相关内容，让家长们也及时了解孩子任务意识培养的过程，我很理解这位家长的做法，但我不赞同，而且站在老师的角度我必须制止，家长的包办代替或者过分包容，不让孩子承受失败，其实对孩子来说有害无益，孩子的事情必须让孩子自己做主！孩子的失败也必须让孩子自己承受！这样的失败对孩子来说才有教育意义。

第八周：花开了——让孩子在完成任务后享受成功感

花开了，孩子们沸腾了，特别是第一个开花的张晨小朋友，一下子成了我们班级的明星，每个孩子都向她投去羡慕的目光，有的和她一起欣赏，有的埋头在自己地里，不知道他想干什么，只知道他应该在努力，希望能通过自己的加倍养护，争取能让自己的花更快得开放！这就是孩子呀！

我并没有将这次活动视作是一次责任意识，任务意识的竞争，但大自然却用最好的方式表扬了那些负责任尽义务的孩子，同时给了那些缺乏任务意识的孩子一次生动形象的教育。以前一直觉得国外有些教育机构一直将孩子“放养”在操场上，而且他们的操场也不如我们国内的操场这么干净整齐，可以说有些原生态的，在我看来安全隐患还不少，让人很不可思议，哪有在这样的环境里教育孩子的？在这次和泥土零距离接触中，大自然的教育也给我上了生动的一课。

后续：

快毕业了，每个孩子在留影的过程中都会想到，去向日葵地里和自己的向日葵合影留念，我发现孩子们已经不单单把种植作为一种游戏，而是个个都付诸了自己的感情，很希望孩子们可以永远记住自己在土地中所付出的汗水，永远记住他们在看到花开时感到的那份欣喜，这将会成为他们人生中最大的财富。

活动反思：

1、只有教师的全身心投入，才能抓住孩子的兴趣，体验活动乐趣

活动的初期孩子们对于新事物的兴趣，会让孩子们自觉得去观察，去开展种植活动，但随着时间的推移，孩子们的兴趣会减弱，在这个过程中就需要教师的穿针引线，只有这样才能帮助孩子抓住兴趣、体验乐趣，并且持续保持关注照顾植物的热情。

2、不惧怕让孩子体验失败，失败在种植过程中同样具有教育价值

每个种植活动都会产生一个结果，成功或失败，而且会有一个努力的过程，并且过程与结果有直接的联系，这便是一个很好的评价系统，在活动过程中孩子们一旦被种植活动吸引，参与其中开始种植，便进入了一个对其任务完成情况的评价系统，无论结果是成功还是失败，都会对其任务意识发展有提升的作用。

专家点评：

种植活动的本身对孩子充满着无限的吸引力，那是因为过程中孩子们能接触到最喜欢的“沙子、泥土、水”，充分的亲近大自然，还因为活动符合孩子认知的天性，过程中充满着发现未知的快乐。教师不但抓住了自然教育的契机，而且抓住了孩子在过程中的细节，将孩子们整个在过程中的努力以及最终的种植结果结合成为一个很好的自评互评系统，对孩子的任务意识发展颇有价值。

向日葵课件(篇9)

活动目标

1、通过观赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的喜爱，对大自然的热爱之情。

2、了解向日葵的构造。

3、能够用自己的笔触展现向日葵的美，并与其他小朋友进行分享。

活动准

教师自备向日葵的'图片、水彩笔、白纸、

活动过程、

1、教师引出话题。师、小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的花宝宝。这个花宝宝啊，相信很多小朋友都见过。他们啊，喜欢朝着太阳的方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。

2、教师出示范例师、你们看，这种神秘的花就是，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小朋友，你们要不要跟着老师，一起试试看，来画这个美丽的向日葵呢？

3、教师示范讲解、师、首先，我们要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。

我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小朋友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日葵圆盘上的小孔。

接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点开始，继续画。画的时候请注意，向日葵的花瓣比较小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。

这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小朋友拿起手中的笔，开始画吧。

4幼儿绘画，教师循回指导。主要进行一下哪几方面的指导、画画姿势，特别是画格子是难点，要重点指导。

5、幼儿分享展示自己的绘画，教师点评。

向日葵课件(篇10)

课题：

一、教 材 分 析 （向日葵）

本单元（初中美术教案7年级上册03课 向日葵）选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和向日葵色彩使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。 按照课程标准“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，向日葵设置欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。

教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏，呈现凡·高的一幅《向日葵》作品，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应，了解色彩和笔触的关系。

教材从《向日葵》的色彩分析进一步加强学生对色彩的感受，设置了一系列问题层层展开教学。“活动一”要求学生尝试改变向日葵的色彩、笔触，感受画面效果，这种模仿改造的训练，使学生在欣赏感受的基础上加强情感体验。

教材还安排了不同风格的美术作品欣赏，丰富学生的审美经验，从色彩情感方面使学生对美术作品作出积极的反应。学生通过对抽象、具象的美术作品的色彩分析，认识色彩依附于线条和形状，运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。“活动二”设置两种方式，其一把对自然景物的感受用色彩表现，其二直接用色彩表达自己的某种感受，为教学开展提供灵活的选择。

“评价建议”一栏对学生观察生活的能力以及学生作业的要求提出评价指标。学生作业侧重色调、笔触、色彩搭配等方面的评价，为教学评价提供参考。

资料库中对色调、冷暖对比、补色对比有解释，并附色轮和补色关系图片，作为教材知识的补充。本栏还对凡·高作了简要介绍，帮助学生认识画家，从而进一步了解画家作品。

学习大空间一栏提供色彩的情感特征在生活中运用的图片两幅，并建议学生尝试用色彩改善生活环境，提供学习迁移的途径。

二、教 学 目 标

*让学生体验不同色彩及色调给人的感受。

*让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。

*让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。

三、教 学 思 路

教材提供的向日葵照片紧密结合课题，可以此导入新课，唤起学生对色彩的情感反应。

教材说明色彩在绘画创作上的独特作用，选择了凡·高具有代表性的作品《向日葵》，从主题与色彩的情感表现和画家的艺术魅力而言，凡·高的《向日葵》无疑是很有说服力的图例。从色调、对比色彩的运用、用笔特点等方面予以分析，对其细节放大，加强视觉效果。教学可以此为切入口，对作品从色彩角度进行详细分析，学生通过欣赏，感受色彩的表现力。

画家运用色彩特征能增强作品的情感力量，为此教材提供了三幅不同风格的作品，一幅康定斯基的抽象画，以及一幅农民画和一幅油画作品，学生在已有知识基础上进行自主欣赏，培养其基本的艺术态度。“活动二”学生运用色彩创造表现，教材附两张学生作业图片，一张是表达快乐的情绪，另一张表达对自然风景的感受，可以用来启发学生的创作灵感。

向日葵课件(篇11)

活动目标：

1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。

3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。

4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。

教学时间：2教时活动准备：各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

活动过程：

(一)认识葵花籽种子

1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐)

2、认识葵花籽

(1)师："葵花籽宝宝长得什么样呀?"(幼儿自由说说，回答)

(2)师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?"(请幼儿剥葵花籽探索)

(3)教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

(二)了解葵花籽种子的生长过程

1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的?"

2、幼儿自由说说。

3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢?" 瞧，(出示图片)

(1)我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

(2)过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。

(3)再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

(4)慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系)

4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的"

5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)

三、玩游戏--摇摇瓶

1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作，边放音乐)

2、师："摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇，会怎样的?(幼儿…..)好像什么声音啊!(幼儿……)是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

3、(出示节奏谱) x x xx x (幼儿练习二拍子节奏)

4、幼儿舞蹈出场。

课后小记：

幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。

第二教时

活动准备：

经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物质准备：

教具：向日葵生长过程的故事。

学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片

活动过程：

(一)观看"向日葵动画"故事，了解向日葵生长过程

1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢?(教师出示向日葵的生长图片，但无顺序)

2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。

提问：你是按什么顺序排列的?(教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上)

2、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

师：到底谁排得正确呢?老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。(教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序)

(1)讨论：向日葵是怎样长大的呢?指着自己的图说一说。

(二)品尝"向日葵种子食品"，感知向日葵与人们的关系师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧!

1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。

2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

(三)种植"向日葵的种子"，延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。

课后小记：

引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。

活动反思：

幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。

向日葵课件(篇12)

活动目标

1、通过观赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的喜爱，对大自然的热爱之情。

2、了解向日葵的构造。

3、能够用自己的笔触展现向日葵的美，并与其他小朋友进行分享。

活动准

教师自备向日葵的图片、水彩笔、白纸、

活动过程、

1、教师引出话题。师、小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的花宝宝。这个花宝宝啊，相信很多小朋友都见过。他们啊，喜欢朝着太阳的方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。

2、教师出示范例师、你们看，这种神秘的花就是，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小朋友，你们要不要跟着老师，一起试试看，来画这个美丽的向日葵呢？

3、教师示范讲解、师、首先，我们要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。

我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小朋友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日葵圆盘上的小孔。

接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点开始，继续画。画的时候请注意，向日葵的花瓣比较小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。

这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小朋友拿起手中的笔，开始画吧。

4幼儿绘画，教师循回指导。主要进行一下哪几方面的指导、画画姿势，特别是画格子是难点，要重点指导。

5、幼儿分享展示自己的绘画，教师点评。

向日葵课件(篇13)

活动设计：

《向日葵》是法国伟大的画家——梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标：

1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。

活动重难点：

1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：

一、播放PPT课件，引出主题“向日葵”。

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?

2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT)。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，。哇，原来这里是“美丽的向日葵”家园，这里长满了许许多多的'向日葵，可真漂亮呀!

二、教师PPT出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)

师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

三、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)

1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)

2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。

(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

四、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)

五、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵?(幼儿互相评价)

3、教师小结：

师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢?(教师带领幼儿离开活动室)

活动反思：

1、教学手段不够有效。

在设计本活动的时候，考虑到线描画教学的循序渐进，因此尝试进行点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导幼儿了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让幼儿感受线条与点的变化，但是幼儿对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有欣赏的前期经验，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。

2、时间把握不够准确。

在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。

在讲解向日葵的绘画方法时，我担心幼儿不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了幼儿水平。美术是美的体现，首先要让幼儿看到美，体会到美才会想到去创造美，而在活动中本想通过欣赏更多的范画让幼儿感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大小、粗细变化，这样更加浪费了时间。

当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。

1、绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导幼儿了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导幼儿感受点的大小、线条的粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰?”、“这些点、线有什么变化?”。

2、在课前带领幼儿观察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简单的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于欣赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请幼儿绘画时也可只绘画一朵向日葵。

做一株莺萝作文精品6篇

想要了解有关于“做一株莺萝作文”的相关知识，不妨阅读下方这篇文章。作文是以文字描绘内心情感和思想的一门艺术，通过写作，我们可以将自己的思考和想象力转化为艺术品。真正出色的作文必须来源于生活，且超越生活，那么我们可以看看哪些作文是比较优秀的呢？

做一株莺萝作文(篇1)

一抹新绿，蓦然出现在褐色的土地上。它像一个娇小的生命，似乎不堪一击。然而，就是这样看似不堪风雨的幼芽，却一天天迎着风雨茁壮成长起来。渐渐地，又随着季节的流转，它枯黄、垂落、慢慢死去。等到来年春天，它又将是一抹生命的绿色，和它的兄弟姐妹们站成了一道道郁郁葱葱的风景。这，就是小草。这，便是“野火烧不尽、春风吹又生”的生命力。

你或许曾见过这样的情景：一块石头下面冒出一点点新绿，那是一株小芽。又过了几天，那株被压在石头下的小芽已越长越高、越来越茂盛。于是，你有了兴趣，时不时地来看看它。而它呢，并没有因为你的观察而停下向上的脚步，反而越长越猛。终于有一天，你惊讶地发现，那株小芽已长成一大株茂盛的、绿油油的小草。而那块石头呢，早已被它顶到了一边，仿佛有许多不甘。小草骄傲地在风中舒展着它那柔韧的身体。旁边没有被石块阻挡、长得十分顺利的小草却没有它那样茂盛、那样骄傲。仔细观察它，它那翠绿的身体上好像还挂着几滴泪珠，那是喜悦的泪。此时，你会不经意间和它一起喜悦、一同快乐。

这，便是一株小草的力量。或许正如《野草》所说的那样：“生命开始一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。”自然，你又从草想到了人。当年，革命烈士们正是怀着小草这样的精神：坚韧顽强，奋发向上，永不屈服，永不放弃，一直抗争到生命的最后一刻。他们像小草一样生生不息，前赴后继，倒下去一个，又站起来千万个，最终取得了革命的胜利。

我也要成为一株小草，勇敢顽强，无所畏惧。

做一株莺萝作文(篇2)

这里全是矗立的石峰。光秃秃的绝壁笔立千仞，寸草不生，如果不是岩石间那一株悬空探出来的小小的绿色，你几乎不会相信这里还会有生命存在。

当看到高高的壁仞上那株小小的生命时，我的确不敢相信自己的眼睛，在这样一个荒凉至极的绝壁上竟然会生长出那么一株绿色的生命？这是上帝的垂青呢，还是生命中一个偶然的奇迹呢？

然而，定睛细看了，那确实是一株顽强的生命，你没有理由不相信它的存在。它从隙缝里破石而出，优美地伸展着稀疏的枝叶，向春天发出青翠的邀请。它独绝的身姿，不禁让我赞叹，更为它遗世独立的傲岸而产生敬意：它是凭借什么存活和生长的？

一株弱小的生命，孤独地站在着绝壁之上，没有土壤，没有凭借，只是靠了那一部分裸露在岩石上的根系，从石缝里汲取一点点水分，然后借了一缕缕阳光的抚爱，就奇迹般地生存下来，那又是靠了一种什么样的精神呢？

远远地仰望那一株弱小的身姿，猜想着在狂风暴雨、寒霜冷雪的蹂躏下，它是如何将一叶叶生命的绿色延展下来，并又是如何在钢铁般的绝壁上顽强地站立下来，我不禁为自然中的一株平凡的生命而折服。我在思考它生长的渊薮，期望从它身上寻找可以支撑生命的力量。

我想这样的生命如果没有坚强的意志，没有战胜困难的勇气，没有对生命执著追求的信心，是绝不可能有如此伟大的壮举的。相比之下，那些在安适的土壤里生长的生命虽然丰茂而美丽，但是绝不能够引起人如此深刻的震撼的。因而我想，这株生命，是不能够拿它稀疏、瘦弱的枝条来判断它的强弱的，它之所以站在这里成为一道风景，它的骨子里应该是坚强的，它的灵魂应该是伟大的。

站立在这鸟迹罕至的绝壁之上，下临万丈深渊，它没有感叹命运的不公，而是尽自己的最大耐力，在岁月的风浪里，顽强地挺立着，镇定而从容地书写着四季的风情，用顽强的意志书写不屈的精神，最大程度地实现生命存在的价值，铸造生命的尊严和魅力，为自然的华章谱写了一曲生命的赞歌，这是其它生命一种无与伦比的精神！

它青翠的枝叶一律向着太阳升起的地方伸展着，如孔雀开屏一样，向自然展示着它的卓越，为这寂寥空旷的山谷增添了无限生动的活力，让行走在绝壁道路上的人们感受非凡的精神，增添生活的勇气和力量。

在这个花团锦簇的春天里，也许这株小松树的生命是寂寞的，但是，它却能够怡然处之，在这高不可攀的绝壁之上，与白云蓝天嬉戏，与空山流岚为伴，沐浴日月星辰之光，感染天地浩荡之气，那肃穆，那威严，那超然的姿势，是其它任何生命所不能够展示出来的。尽管它孤独、弱小，但它的生命却是伟大而坚强的。它让其它生命艳羡而仰慕，并进而思考构成生命伟大的要素！

感悟一株普通的植物，思考人生的真谛，一个人的生命是否高贵与伟大，不在于它有没有着显赫的地位，优越的环境，而在于他如何体现生命的价值，完成生命的责任，用什么样的精神来支配自己的行为，从而获得生命的尊严，拥有不平凡的人生，这样的生命才会活得豪迈和壮阔！

（后记：也许，我将这些生命写下来的时候，你可能不相信它是真实的，但是，它的确是存在的。人只有经历了亲身体验后，才能够真正意识到“伟大”不只是那些显赫非凡者的代名词，它更属于自然和人类中那些非常普通的的生命。）

做一株莺萝作文(篇3)

我是一株不起眼的小草，生活在一面墙的旁边，因为没有阳光，我十分瘦弱，但是，上天给了我一次历练的机会。

这天，下了一场大雨，涨了洪水，水把我冲走了，在水流很急的水中，我完全不能动弹，只能任由自己跟着水流走。此时的天空一片黑暗，看不见一点阳光，我逐渐放弃了生的希望。一条小鱼游过来，问我：“小草，你怎么会在这？”“被洪水冲到这的，我不知道自己还能不能继续生存。”“你要坚强地活下去，我给你讲一下我的故事吧，有一次，我在河中休息的时候，忽然一个大浪把我打到了岸上，当时太阳炙烧着大地，晒得我头昏眼花，但小河就在旁边，我相信自己一定可以活过来，于是我努力翻动身子，一步一步地向水里挪，就在第三次翻身时，我的身子不小心碰到了一块尖石头上，尾部被刮了一道很深的伤口，疼得我快昏倒了，但我忍着疼痛，继续一步一步地往河里挪，泥土上留下了一道长长的血迹，最后，我终于回到了水里，喝到了清凉的水。所以，你要坚持，只有坚持才能看见最美的自己。”我听了小鱼的话，鼓起勇气，找准了一个凹处，用根抓住，费了九牛二虎之力，终于抓牢了，心中无比地喜悦。这时，水退了，风儿姐姐给我带来了泥土，太阳公公也给我带来了温暖。原来，还真象小鱼说的那样“只有坚持就能看到最美的自己。”

不久，我长壮实了，长高了，甚至还开了一朵小花，花是红色的，小孩儿看见了，说：“你看，这花好漂亮呀！”我开心的笑了，心情也不再低落了。

生命是顽强的，遇到挫折时不要轻言放弃，要相信自己，风雨过后必见彩虹！

做一株莺萝作文(篇4)

她，不知道她是谁，从哪来，往哪去，为了什么。神志不清，迷迷茫茫。

但从她一有感知，她就身处于一个阴暗，但很舒服的地方。

不知几时，她不再浑浑噩噩，她身体里有一股冲劲：她要快快长大，改变现状！可是，在我们眼里，它微不足道的努力，几天才看见成效。但我们不知道，她，为了这天，付出了多大的努力！

第一天，她努力冲撞着外层那个坚硬，但柔软的黑色东西。这时的她，从来没想过松懈，即使内心深处的冲劲平息了，她还是乐此不彼地冲撞着，但对我们来说，微不可见。

第二天，周围不知从何而起，甚为亮堂，像蚊子腿般地细细的根也与她同行，努力地往底下钻，小小的她更努力了。一下，两下，三下……

第三天，囚禁着她的黑色东西变得皱皱的，但还是不能突破。她有个预感，快来了，快来了！她前所未有的的力量与她的冲劲同行，一刻也不松懈。

第四天，或许是一刹那，或许是一须臾，在她全力一搏的那一刻，她终于冲破了那枷锁！她看了眼四周，黑乎乎但亮堂堂，周围松软但坚硬。她好奇的左看看，右看看，怎么看都看不够；她好奇的东摸摸，西摸摸，怎么摸都摸不够！但内心深处却有一股信念：沐浴在那温暖下！

她又开始努力冲破那永无止尽的，但由与阳光近在咫尺的黑暗。刚开始，她能轻易突破泥土，但慢慢的，周围变得越来越干燥，她发现越来越难往上了。她渴望地向上看，虽然不再灰暗，但是甚是坚不可摧的样子。她有点放弃了，她到底是为了什么？这么努力，有什么回报吗？她想缩回去，却发现自己被卡住了。显然，这片土里没有蚯蚓，没有谁会鼓励她，会告诉她为什么。

周围真的越来越干燥了，她渴得无精打采，全身无力。就在她要睡着时，外面“轰隆隆”的声响惊得她立刻清醒了！一点宛如子弹般的雨点冲下了，一星泥土变得湿润，又是一点雨点冲下，又是一星泥土变得湿润！一点，两点，三点……

她心底有一道呼喊：趁这个时候快出去！几点雨冲在她身上，她觉得晕晕厥厥的，但这反而激励了她，她使劲往上冲，黄豆般的雨点使劲往下冲……看到了！看到了！那滂沱大雨，雷雨交加，狂风怒吼，叶子被刮的哗哗响，天上的星子儿吓得躲在云后，树上的鸟儿瑟瑟发抖地躲在巢中，天气冷的残月都显得凄凉，不过，这没影响到她宛如重生般的喜悦，在她眼里一切竟如此美不胜收。但“嗡”的一声，她被困在一个硕大的水球里了……

不知过了多久，她醒来时，发现自己来到了一个陌生但美轮美奂的世界，她从没见过的庞然巨物，从没看过的瑰丽云彩，从没闻到过的太阳味，一切如此美好。白天，她研究在这硕大的花盆中这个世界，好好成长，晚上，她看着微微闪烁的星子儿；刮风，她摇摆着叶子，下雨，她在雨中放声歌唱，干旱，她努力扎根，摄取不多的水分，水灾，她避开水，把根扎向其他的地方。

一切本该甚为美好。但某天早晨，一个庞然大物将她压住，她的腰被拦腰截断！她气愤地大问着；“你是谁！为什么要压着我！”上面的隐隐约约传来几声回答，但她听不见。风微微替她叹息，太阳更柔和地照着她，泥土也更柔和地包容着她，她的求知欲望是强烈的，她不会轻易放弃自己，她要活下去！她开始慢慢地恢复着创伤。

天天她都在问那个庞然巨物这个问题，但这明显是不够的，她发现自己不管长多高，和以前似乎没什么改变，难道上面也是她的同类！？虽然被弄伤了，但她不会因这个怨恨人家，毕竟她不是小肚鸡肠的植物。不过，它生长的这个花盆真的影响到她晒太阳了，好在她就算只有夕阳也能存活下来。

最近发干旱越来越多了，太阳不得不毒辣地照着地球，这天又是场干旱。

这场干旱终于使她与它拉开了差距，“你是谁？为什么要压着我？”她呼喊着。“啊？对不起，我真的很抱歉。”待她看清，她发现对方是棵树，是棵郁郁葱葱，身上有股好问的味道的树。那棵树艰难地转过身来，她惊叹地说；“哇！你好可爱，茎和叶都是粉色的呢！对了，我是香樟树，我对压着你很感抱歉，很高兴认识你！”，见人家道歉了，还有意交好，她道“没关系，也很高兴认识你！”

又过了两个月，她从博学的香樟树那知道了，她是株野草，可能活不过秋天，若活过秋天，她就与树一样，会睡到来年春天。香樟树经常会被一个叫剪刀的东西剪，那很疼很疼，每次看到它，她都会避而三舍。

燕子陆陆续续要走了，叶子慢慢地枯黄了，天气慢慢转地凉了。她也开始叹息：无知是多么可贵啊。她开始有了许多烦恼，例如：她存在的意义，她存在的价值，哪天她死了，还能看到这个世界吗？纵使香樟树在不停地安慰她，她还是无法停下思考。

直到某一天，她偶然发现自己不知何时长了许多既不是叶子，也不是茎的东西。香樟树告诉她那是花，花开了的时候很香，很漂亮，是植物一生中最烂漫的时刻，在那以后，花会谢了，结出一个个她的孩子。她开始隐隐期待，她有了种喜悦，来得无声无息，却在感受到的时刻甚为绚烂。

她可以想象到自己开花时的美丽；可以想象骄傲的蜜蜂会抢夺她的花蜜；可以想象她的孩子们调皮地互相打闹；可以想象他们会迫不急待地离开她，落入舒适的泥土的怀抱；她还可以想象自己会教他们如何在这个世界生存，少走些弯路……

她开始小心地孕育着她的米粒般的花蕾，香樟树也帮她遮风挡雨。即使环境日欲恶劣，除了好友香樟树没人在意她，她依旧是乐此不彼。这，或许就是她的最终信仰吧。

这种感觉是奇妙的，花终于开了。不像香樟树清凉，不像栀子浓郁芬芳，不像牡丹国色天香，不像玫瑰娇艳欲滴。鹅黄色的花瓣有五片，细细闻，有股类似阳光的味道，再细，则是一股独属于坚强的味道。

偶尔有蜜蜂来过，他们都会不放过她的花蜜。她喜悦着，也痛苦着。

慢慢地，花真的谢了，她每天的快乐就是听着她的宝宝们翻滚的声音，偶尔说的梦话。

渐渐地，宝宝们成熟了，风有时会掀开摇篮，亲亲宝宝们，留下祝福；偶尔闪电会为宝宝们演场魔术剧；鸟儿很乐意宝宝们当听众。一切竟如此美好……

但，时间似沙一般，总会悄悄流逝……

不知从何时起，雨后不再让她觉得舒服，只会让她觉得寒冷；阳光也黯淡无光，只剩下了萧瑟，叶子不再娇艳欲滴，似乎沙子般的时间盖在了上面，枯黄，萎缩，无声落下……

“妈妈！这里有棵草！”一个女孩叫着“哟，是野菜啊！我们小时候经常吃的，很好吃。不过有点老了……算了，剪刀拿来。”

香樟树一听，拼命想遮住她，风也帮着香樟树。

看着好友们着急得快哭的神情，她笑了。她的一生能有这样的好友，值了！

女孩发现她还有种子，轻轻地收集起来，放在一个袋子里，打算来年春天种下，剪刀挥向了她……

她醒来时，发现自己在一条位置小路上，她的根似人的腿般可以在路上跑，路上开满了红色石蒜花，她看到了自己的记忆，她这一生竟这么有价值，这么有趣，值了，对吗？

奈何桥上，孟婆问她喝不喝孟婆汤，她摇了摇头，成为了红色石蒜花的一员……

第二年春天，这棵野菜原生长的地方，她的后代们都也长在了这里。香樟树下，拥簇着活力的，希望的，粉。

做一株莺萝作文(篇5)

我是喜欢绿色的，我至今生命中的七年，全是在外婆家度过的。

常常忆起我小的时候，有这样一个场景：在外婆家碧绿的后花园或是院子里，长满了四季常青的各种小草，会开花的，不会开花的；远望是层层叠叠的绿色。早晨起床，常听见风轻拂过草坪，那一片绿色便流动起来，伴着好闻的青草味。

那时的我，就常在院子里面打滚，摘花或是把玩外婆放在藤椅上的老花镜，等着外婆喊我进去：“囡囡，进来吃饭，别皮了哦，阿晓得？”我总是一边答应着，一边却又在盯着院里小草挂着的露珠，轻轻吱溜一下划了下去。就这样外婆又来外边叫我，我才依依不舍进了屋。

晚饭后，外婆把我也抱上她的藤椅，凉凉的，很舒服。外公也在看他的报纸；外婆就给我讲故事，唱童谣“……外婆夸我好宝宝……”我就在吴侬软语的童谣中轻轻睡去。

就这样，我就在这芳草萋萋的小院里渐渐长大了。

爸妈为了让我念上好的小学，有更好的环境，把我从外公外婆身边带走。“囡囡要乖的，要听爸爸妈妈的话，放假要来看阿婆的，记住没有？”我记得，那天我哭了，很大声地哭了……

离开外婆家，我常常惦记着外公外婆，也挂念着我童年美好回忆的小院：是否还是如那时一样茂盛，小桃树发新芽了吗？蝴蝶和蜜蜂还常在那儿嬉戏吗？殊不知，小院里的蜜蜂还是蝴蝶已经在我心中种下了一株青草，它在我的心头生根、发芽，让人念念不忘，它是否也如小院里那大片大片的绿色一样的茂盛？这上面有我用指尖触碰过的露水吗？有我的那小小脚印吗？我知道，那一定是我的童年。

离开外婆家不久，小院也没了，那里造起了高楼，外公外婆也搬来了我们身边，小院没了，那一片青草没了，但我深深地明白，那一株藏在我心底的青草常在，那是我的童年啊！

做一株莺萝作文(篇6)

那年秋天，月考过后的第二天，风很大，站在风中的我想变成衣服，渐渐飘向远方，我已无力面对这些挫折。踏上自行车，想伴着风的节拍，独自呼吸丰收季节特有的空气。

我在树影间穿梭，隐隐约约间感觉有人跟着我。我停下来转过身去看到我的邻居，也是我最好的朋友。啊，被你发现了，好失败啊。我惊讶之余不免有些惊喜，在风雨中有两个人同行总会感到温暖。

我们来到一个池塘边，池塘是为了筑路春天时挖出来的所以水清澈的让你想拥抱她。春天，池塘四周长满了油菜花，而现在花早已谢了一片凄凉映入眼帘。我不断搜索着，希望找到一丝生机。在对岸，朋友发现了一片白色的花丛。

很小的花，简单的白色花瓣，淡黄的花蕊，纤细的茎。在风中显得有些无力。但没有一朵花因此而倒下，相互依偎相互支撑，于是在风中的摇曳也成了眩目的舞蹈。雏菊远离喧扰，远离争闹，选择秋天的开放。它用纤弱的身躯支撑起坚持的内涵，它让我惊艳。在风雨后，雏菊仍然保持着最初的天真。第一次印花而有的震撼让我难以忘却。

有时会羡慕它，雏菊这似乎永远带着明朗笑容的花。朋友看出了我对雏菊的喜欢为我找回来雏菊的种子。我把它种在心中，等待开出雏菊般的心境。

如果可以，我愿化作一朵雏菊，大大咧咧的摇曳在风中。

2025做一株莺萝作文

在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的一株绿萝作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

做一株莺萝作文 篇1

考试失利，我便成了办公室的常客，对于老师们的轮番“轰炸”，一句句批评，疑问打得我抱头鼠窜，晕头转向，转到了不知名的小径，遇见了那一抹绿。

我浑浑噩噩地走，路标是不知名的野花争相开放，红的明艳，白的洁净，粉的`娇媚。想到自己，头便埋得更低，碰见了那一株小草。它很嫩，嫩得可以掐出水；它很翠，翠得像青玉石，光滑而深沉；它甚至很傲，傲得直挺蓝天。但它折了，瘫倒在路上，奄奄一息，悲伤的落叶把它覆盖，它曾经有过辉煌，现在却如此凄凉，枯叶都能压它一头。我与它同病相怜，便帮它清了枯叶，它却彻底折了，不愿受我的悯怜……

那一抹绿，绿得悲凉。

学习日渐消沉，看不下一个字，算不出一道题，气得我笔一扔，书一抛，门一摔，如牛一般冲了出去；不知怎地，又见到了它，它竟长出了新的芽，只不过芽头是枯黄，像秋天落叶，没有生命的黄，让人生恶，我便一拨，却如蝴蝶破茧，露出了新绿，一点点地，让人生怜。我的内心被触动了，决定从头开始。

那一抹绿，绿得犹如新生。

一天天奋笔勤书，一次次挑灯夜读，一回回绞尽脑汁，已数不清有多少次筋疲力尽，有多少次痛苦不堪，又有多少次与书同眠，终于，日常中的点点滴滴，汇聚成小溪、河流；像那月考奔腾。考试那天，雨下得很大，风在呼啸，雨在狂嚎，不知疲倦地冲击着窗，窗户被震得作响。我埋头疾笔，一道道难题被解开，一个个拦路虎被我射过，一座座围栏为我冲开，跨进荆棘，不畏疼痛，奋力前行。窗外的小草已成长，面对风水，它不会躲闪，就算被吹倒，被雨压到地上，也一次次重新挺立在风中雨里展现着自己的倔强。

那一抹绿，绿得耀眼。

走出考场，风和丽日，大雨后的空气异常清新，阳光异常明媚，带着露珠的小草再次屹立于天地，是啊，滴水穿石，在暴风雨中所诞生的是坚持，是毅力，是信念。不见风雨，怎能拨开云雾，再见彩虹。

感谢让我相遇的——那一抹绿！

做一株莺萝作文 篇2

一天，我放学回到家，看到桌子上摆放着一盆绿色的植物——一盆绿葱葱的绿萝。绿萝全身都是绿色的，它的根在水中生长，细细的根须很是精致。把绿萝放在一个玻璃盆里，里面加上水，放在空调上，长长的茎托起绿色的叶子，叶和茎随风摆动，像一个长着绿色头发的仙女，又好像站在风里的女子。

每天早晨，我一醒来都能看到那盆美丽的绿萝，心里就感觉很快乐，一整天都有个好心情。有一次，我一连几天都没给它浇水，我看着它，绿萝的茎叶上下摆动，好像对我说；“我快被臭死了，快给我换水吧！”我就立刻给它换上一盆干净又清澈的`水，这时，它又摆动着茎叶，似乎对我说：“谢谢你，小主人，为我换了干净又清澈的水！”我看了心里美滋滋的。

这盆绿萝给我带来了童年的快乐和乐趣，我喜欢这一盆嫩绿而美丽的绿萝！

做一株莺萝作文 篇3

我的朋友有很多很多，但我最喜欢的是我的“植物朋友”：绿萝。

绿萝的茎和叶是相连的，一枝枝叶藤又细又长，像一根根被仔细编织过的精巧细绳。叶子有大有小，大的如手掌般大，小的却如同大拇指般大小，有些刚生出来的叶子卷成了“C”形，好像一个害羞的小姑娘。

绿萝的叶藤上有一种棕色的根，硬硬的，有点扎人，它叫气根，它可以独立在水中或土中生长。

绿萝的.生命力很顽强，剪下一段小芽儿就能在水中独立生长，它不仅能在水中长大，还能在土中茁壮成长。绿萝的根深深地扎在泥土中，七横八竖的，像一张编织的渔网，有趣极了。

我喜欢绿萝，还因为它能净化空气，甚至能吸收甲醛，再加上它拥有的顽强生命力，让我很是钦佩。

这就是我最喜欢的“植物朋友”：绿萝。

做一株莺萝作文 篇4

假如我变成一株绿萝，只是为了好玩，跑进那花园的土壤里，懒洋洋地舒展身子，又交织在其他花草中，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子你在哪里呀？”我暗暗地在那里晃动茎叶，却一声儿不响。我要悄悄地爬上你的窗台，看着你忙碌的身影。

当你午饭后，听着歌走在公园里，慢慢悠悠地散着步，路过这幽香四溢的花园前，你会看到一株长得好是蓊郁的绿萝，正散发清香，随风舞动叶片，却不知道那正是我在举起手臂向你挥舞。

当你闲暇时，拿着书走到窗边，坐过来看书，感受窗外清风拂面，我便偷偷溜到窗边，钻进花盆里，卖力地净化着空气，让风儿捎来我的清气。

但是你会猜得出这就是你的孩子的.微微清气吗？当日落时分你起身回家时，我便悄悄跑到你背后，再突然，环住你的脖子，又成了你的孩子，求你把我背着回家。

“你到哪里去了，你这小机灵鬼？”

“嘻嘻，才不告诉你呢，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

做一株莺萝作文 篇5

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知晓的小草。”如歌中所唱，我就是一株平凡的小草。 我的母亲是伟大的大地妈妈，我在大地妈妈的怀抱中快乐地汲取着营养，茁壮的生长着。 春天，万物复苏，白花吐艳，鸟语花香。大地妈妈从寒冷中醒来，同时也把我这株沉睡在黑暗中的小草从美梦中唤醒。我活动活动筋骨，使劲地向地面上冲去。终于在大地妈妈的帮助下冲出泥土，将小脑袋露出来。哇！外面的世界好美啊！蔚蓝的天空中飘着几朵白云，还有新鲜的空气，真舒服啊！春风姐姐来了，它拂过我的面庞，真舒服啊！我连忙鞠躬向她问好，她微微一笑，走了。 小朋友们见了我，轻轻拭去我身上的尘垢，高兴地大喊：“春天来了，春天来了！”春天我自豪，因为我成了春天的标志。我为春天带来了一丝生机，一丝碧绿还有一丝美丽，我用我翠绿的舞裙装扮了春天，这个美丽的.季节。 转眼间，夏天来了。太阳公公是个大火炉，他毫不留情的烘烤着大地。这时我可派上用场了，我的碧绿给人们带来一丝清凉。突然，轰隆隆，一声雷响，刚才还是烈日当空，片刻间变成了倾盆大雨。恩，这可是我最想要的了，我吸收着，太爽了！夏雨姐姐不但为我送来了充足的水分，也为我洗去了身上的片片尘垢，真幸福啊！ 秋天，一个带有一丝悲凉的季节。在这个季节里我将走向枯萎，走向死亡。我慢慢变黄了，不再光彩夺目，我和落叶哥哥一起埋在地底下，作为肥料，滋润大地妈妈。啊！再见了朋友们，明年我又将被大地妈妈唤醒！ 这就是我这株平凡的小草，不平凡的一生。

做一株莺萝作文 篇6

这天，我在花园里散步，突然，我看到前方有一个诱人的鲜红的果子。于是，嘴馋的我，环顾四周，发现没人关注，于是迫不及待摘了下来，咬了一口，结果……

“啊，我竟然变成了一株小草！”我不禁叫起来。我一直想变成一株小草，如今我终于如愿以偿了，我真是太高兴了。我看见一群孩子要来草地上玩耍，我小声说到：“来啊！快来啊！我不怕痛！”但是等孩子们真的来草地上玩耍的时候，我觉得好痛啊！可又转念一想，只要孩子们玩得开心，我为什么怕痛呢？

等孩子们玩腻了，回家了，来了一群工人。我听到其中一个工人说：“老板说要把这里的草全部剪掉，铺上假草坪。”“什么？剪掉真草，铺上假草，我是不会同意的。”我小声抗议着，内心焦急万分。

突然，我看见一个熟悉的`身影走了过来-----那是我的妈妈。我大声叫道：“妈，快把我带回家吧，我要回家，我不要做小草了，太危险了！”可是妈妈哪里听得见，她走了几步，又停下来。“哇！这株小草真是好看！”她俯下身，将我轻轻摘下，带走了。

到家后，妈妈见我不在家，开始着急地拨打我的电话。可不巧的是，我出门正好忘记带电话了。半个小时后，妈妈发疯似的开始四处找我：“萧雅匀，你给我出来，今天要是给我找着了，你就得完蛋！”二十四个小时后，我妈妈报了警，向警察说明了情况，警察开始到处四处寻找我了。

我不要做小草了，快让我变回来吧，我不想再经历小草随时被残害的危险了，我也不想再让妈妈这么担心了！

做一株莺萝作文 篇7

春天穿着绿色的裙子摇摆着，独自指挥着这个春天。“呼拉，呼拉，小树马上就要发芽了！”随着春风的歌声，小树发芽了，我心中的小树也发芽了。

那是一年的春天，小院子里的几棵“长辈”杨树发芽了，露出一点绿色。旁边比较矮的小杨树是拔节期生长的。这让我想起了淡绿色的身影。那是一个春天的下午。我像往常一样兴高采烈地敲着爷爷楼下的门。随着温暖的`春风，一首悠扬的手风琴曲飘入我的心田。我轻轻地走进这个古雅的房间。奶奶沉醉在自己的音乐里，忘记了我的存在。爷爷看到我，笑着弯下眼睛对我说：“小文，你来了。快坐下。”奶奶也停下来，带着一丝“神秘”对我说：“今天，来帮帮我爷爷奶奶！让我们今天完成一个小计划。春天来了，你想种树吗？爷爷奶奶要留个纪念。”我绝望地走到地上：“嗯，我想，我做梦了。”“好吧，今天我就满足你这个愿望。我就在外面这个沙丘里种几棵小杨树。”于是我们拿了一把小铲子，一个水桶，还有几棵没发芽的小杨树。就这样，我们来到了院子外面的一块空地上。当我选择了阳光充足、土壤肥沃的地段，爷爷奶奶就开始一次次举起小铲子铲土。会不会有一些石头露出了狰狞的面目？“滴，滴答……”几滴滚圆的汗珠从奶奶的额头上流下来，顺着皱纹“楼梯”往下走，顺着沧桑的脸颊滑下来，落在泥土里。我觉得这是劳动的汗水。过了一会儿，第一个坑终于挖好了。这时候爷爷奶奶汗流浃背。在阳光下，它们闪着七种颜色。奶奶向我招手。我把树苗放在挖好的坑里，把旁边的土堆在树根上，洒了水。这棵小树种植成功了。就这样，连续种了三四棵树，我们已经筋疲力尽了。然而，当奶奶看到小树茁壮成长时，她如释重负地笑了。所以每天天热的时候，我总是给它们浇水，照顾好它们。

第二年春天，这些小树已经长高了，渐渐地长出了几根绿芽。然而，今年春天，奶奶走了，很少回来看我。我仔细听着手风琴，好像它在不在。我觉得是藏在心里的莫名情感。

那棵树又发芽了，但旁边还有一棵“老树”。小树的新绿和老树的黄形成鲜明的对比。也许那是我和奶奶。奶奶热爱大自然，也热爱树木。我知道小树的一抹绿色最终会渲染整个森林。

做一株莺萝作文 篇8

当我考试不及格时，我成了办公室的常客。经过老师们的反复炮轰、批评和提问，我手忙脚乱，头晕目眩，转向一条不知名的小路，遇到了绿色的触摸。

我迷迷糊糊的走着，路标是不知名的野花，红而明亮，白而干净，粉而迷人。想到自己，我把头埋得更低，碰到了草地。它很嫩，嫩到可以掐出水来；它很绿，绿得像玉，光滑而深邃；它甚至非常骄傲，骄傲得直直地飞向蓝天。但它被折叠起来，瘫倒在路上，奄奄一息，被悲伤的落叶覆盖。以前辉煌过，现在荒凉到枯叶都能压到一头。我和它同病相怜，于是我帮它清理枯叶，但它彻底碎了，不想被我可怜

那一抹绿色，绿色是悲伤的。

学习越来越压抑，一个字都看不懂，一个问题想不通，气得丢笔丢书摔门，像牛一样冲出去；不知怎的，当我再次看到它时，它长出了一个新的芽，但芽头枯黄，像秋叶一样，毫无生气的黄色，这使生活变得邪恶，所以我打了它，但它就像一只蝴蝶破茧而出，呈现出新的绿色，一点一点地，使生活成分怜悯。我的心被触动了，我决定从头开始。

那种淡淡的绿色就像新生命一样绿色。

每天努力工作，晚上一遍又一遍的看书，一遍又一遍的绞尽脑汁，数不清自己到底累了多少次，痛了多少次，睡了多少次书。最后，我日常生活的每一点点都汇聚成小溪和河流；比如那个月的考试。考试那天，雨下得很大，风在呼啸，雨在呼啸，不知疲倦地打在窗户上，窗户格格作响。我埋头写作，解决了很多难题。一个路障被我射中，一个栅栏给我打开，踩进荆棘里，挣扎着往前走，不怕痛。窗外的草长了。面对风水，它不会躲闪。即使被雨水吹落压在地上，它也会一次又一次的`站起来，在风雨中展现自己的倔强。

那一抹绿色令人眼花缭乱。

出了考场，真是美好的一天。大雨过后，空气格外清新，阳光格外明媚。带着露水的小草又站在天地里了。是的，滴水穿石。暴风雨中诞生的是坚持、毅力和信念。没有风雨，如何才能拨开乌云，重新看到彩虹？

谢谢你让我遇见的绿色！

做一株莺萝作文 篇9

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是诗人对小草的高度评价。如果我是一株小草……

就这样，我的思绪插上了想象的翅膀，穿过七彩祥云，在蔚蓝的天空中飞翔，飞得很远，很远……

如果我是一株小草，我要来到春意盎然的公园，感受春天的生机勃勃。我要到那花丛中去，与花儿共舞。我虽抵不过花儿的鲜艳，可花儿若没有我的衬托，怎能显示出它的高贵呢？

如果我是一株小草，我要来到荒无人烟的沙漠，领略大漠的.孤烟。我要叫上善良的水滴，我要生根发芽；水滴要在干涸的地带生活，我要在寸草不生的地方成长。我还要让太阳公公洒下金，让这里成为人们向往的天堂。

如果我是一株小草，我要在石头下撒下种子。这次，我要证明自己：我们小草家族与诗中相同，并不脆弱。我将根扎牢，一步步攀上去，用头顶了顶石头，像缩头乌龟一样立马退了回来。不，我不能放弃！“一鼓作气，再而衰，三而竭”，我得一气呵成。于是，我挣脱了泥土的挽留，如火山爆发一般，冲了出去，与石头平起平坐。

鲜艳的花儿，翠绿的叶，温暖的阳光，清爽的风……而我，是一株小小的草。虽然并不起眼，可我很骄傲。骄傲我能为大地添一份绿，为春天添一份绿；骄傲我有许多好伙伴；骄傲我默默奉献、不求回报的精神令人夸赞……

“叮铃铃……叮铃铃……”我揉了揉朦胧的睡眼，恍然间，我才明白——原来是一场梦。

上学的路上，我左思右想——我也要像小草一样，默默奉献，为家园，为祖国，为世界增添一份力量。

做一株莺萝作文 篇10

春天的早晨，第一缕阳光照在我身上，我醒了，揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，朝四周看去，我发现周围都是长得跟我一样碧绿的小草，我们一个个紧紧相连，就像给大地铺上的绿色的地毯。

就在这一片绿色之间，还有着几朵五颜六色的小花朵正在向我微笑。这时一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我连忙向小蝴蝶打了个招呼。昨天晚上我吸收着二氧化碳，早上我又呼出氧气，我和我的兄弟姐妹们绿色一片，给公园增添了些许舒适，公园里的空气变得更加清新了。

夏天来了，太阳公公照耀着我，我已经长大了，弯曲柔弱的身子慢慢变得挺直。我变得越来越爱干净了，因为每当风雨来的时候，我都会勇敢的迎接风雨的到来，让雨露滋润着我的身体。风雨过后，露珠散在我的身上，它看起来晶莹剔透的，美丽极了。这时的公园里，有老人，有小孩，有年轻人老人有时在跳广场舞，有时在打太极，小孩在这里跑跑闹闹，嘻嘻哈哈，年轻人坐在我旁边安静的`读书，仿佛就在为我读书，讲述着书里的故事。那真是惬意呀！

秋风吹过，树上黄色的叶子纷纷落下，但柏树还依然苍翠，我并不感到悲伤，因为我知道野火烧不尽，春风吹又生。寒霜压不垮我们，我们就要回到大地妈妈的怀抱里休息，为冬天的修养生息做准备了。

冬天，白雪覆盖了整个公园，我正在白雪下面睡着大觉，做着美梦，我正在积蓄力量，时刻准备着来年新的生活。

第二年春天，我焕然一新，又来到了这片草地，这是一片生机与活力的大草地，我依然会和我的伙伴们一起守护着这片美丽的土地。

做一株莺萝作文 篇11

我的屋子里有一大盆绿萝，那盆绿萝绿得可爱。远远望去，他的绿叶密密麻麻的，十分茂盛，它的叶子绿油油的，绿得耀眼，绿得发亮，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，他那垂下来的藤蔓，像是从屋顶上搭下来的梯子。

绿萝刚长出来的嫩叶是翠绿的，过不了几个几天就变成深绿了。叶子绿油油的，好像抹了一层油，把太阳投来的金色光芒统统反射了出去，在中午的阳光照耀下，翠绿和深绿交杂在一起，真如一大盆玛瑙。一阵微风吹过，“玛瑙”轻轻地摆动着它那袅娜的身姿，漂亮极了。绿萝的'叶子是桃心形的。在同一根茎上，生长着形态各异的叶子。有的挺拔地站着，好像浑身是劲，要直入云天；有的有些害羞，羞答答地卷起叶片，好像不愿意让人看清楚她的芳容；还有的叶片躲在其他叶片的后面，像是调皮的孩子在玩捉迷藏。

这就是我家的绿萝，让我的生活充满了信心，因为每次看它，就好似看一个新朋友，总能带给我不同的惊喜。

最新观察向日葵日记

你上一次写范文是什么时候呢？很多人都有加班写报告、总结等文档的经历，范文的重要性在现今各个领域中越来越受到人们的关注，经过收集并整理，栏目小编为你呈上“观察向日葵日记”。

观察向日葵日记 篇1

我家种的康乃馨花盛开了！

想想当时刚买康乃馨花的时候，我精心栽培的。过了几天，它长出了嫩绿色的牙齿，我很开心！一个月后，小绿牙变得很厚。渐渐地，芽长在茂密的枝叶上，开了就美了。

粉红色的花有四个花瓣，中间有一个红色的小花蕾。石真的很像一个害羞的小女孩，有时笑得很美，有时害羞地低下头。有时候会很好奇的感觉到。它的花瓣柔软舒适。然而，仅仅过了两天，粉红色的.花就枯萎了。

有一天，我发现早上九点，康乃馨的花盛开了，晚上就枯萎了。就这样，我知道石竹的生命力很弱。本来粉色的花艳丽芬芳，到了晚上就枯萎了。这是为什么？我觉得石竹可能会适应白天的温度、湿度和光线。半夜，温度太干了，粉色的花就枯萎了！

石竹虽然生命力不强，但一开就真的很美！

我们身边有很多值得观察的东西。如果我们关注它们，我们会发现许多有趣的秘密。

观察向日葵日记 篇2

三月十九日

今天，我种在花盆中的向日葵种子发芽了，这使我多么高兴啊!

我看着葵花子发出的嫩芽，心里美滋滋的。只见两片嫩绿的小叶片，被一根水灵灵的主干顶着，就象喷出的一根水柱到顶端分成两股一样。那嫩绿的枝叶，那么柔弱，好象只要一口气，就可把它吹断似的。

三月二十三日

芽茁长大了，叶子变得更绿了，主干也长高了，长粗了，两张叶片向上张开，叶面上的脉纹，清晰可见了。

三月二十七日

向日葵的主干增粗了，长到了半尺多高。颜色由嫩绿变戍黄绿。主干上的道管露了出来，是白色的。两片叶子长成椭圆，露出了尖角。叶面上白绒绒的，那是长了叶毛。

三月三十一日

中午，我把花盆里的向日葵端到窗台上晒太阳，主干的颜色又变了，由黑黄色变成了黑红色。原来脆弱的身躯，变得坚实而富有弹性，上面还长满了白色的绒毛。主干的顶端又长出了两片新叶。

向日葵亭亭玉立，在微风中轻轻摆动。那样子真叫人喜爱。

四月五日

中午，我又把向日葵端出来晒太阳。几片叶子长得又宽又大。更叫人高兴的是，向日葵已长出了花蕾。

四月八日

向日葵的花蕾开了，露出了一个黄色的圆盘。几片宽大的叶子烘托着，好象一朵金黄的莲花。微风吹来，向日葵轻轻摆动，好象莲花在水面上荡漾。又好象是一位穿着绿裙的少女，在轻盈地舞蹈。

这时，我好象在金色的秋天，看到向日葵捧着两盘葵花子，向着太阳微笑。

观察向日葵日记 篇3

三个竹笋也即将破土而出，可不知为何，第一个竹笋感觉到了水分都是间接流下来的，便叹了一口气，说：“看来上面有一块大石头。”说完便一头栽得更加深了。

只有最小、最有活力的小竹笋的想法与它们不一样，它是个乐天派，它背上了养分，就离开了它的那片故土——

“沙沙沙——”，小竹笋还在那片小小的、渐渐被污染而变得贫瘠的`土壤之中努力地奋斗。终于，小竹笋结束了暗无天日的工作，“冲天辫”钻到了一个硬硬的东西，它忽然觉得有些许光亮闪动了一下，继而消失了。随后传来了一阵阵如雷贯耳的大笑声：“哈哈，痒，痒，好痒，别再挠了，哈哈哈……”

“我是小竹笋，我要生长，请让一让。”“啧啧，勇气可佳啊，我乃石中豪杰，你是何等人物?要我让道，你倒想得美。”“……”

天长日久，小竹笋长大了一些，石头慢慢地被推翻。小竹笋接受到了甘甜的春雨，温暖的阳光，成为了“一百单八竹”之一。至今，它还在为深埋地下的两个伙伴而感到深深的惋惜。

观察向日葵日记 篇4

春天来了，我在自家花盆和乡下外婆家的菜地里撒下葵瓜子儿，盼望它快点发芽长大。

一星期后，葵瓜子儿冒出了嫩绿的芽儿，接着长出了碧绿的叶子。日子一天一天的过去了，我家的向日葵也长得越来越高了，最先是超过了我，然后超过了妈妈，后来，它竟然超过了爸爸，而且没过多久就开花了，我真是兴奋极了。每天放学回家，我都要给它浇水，站在它旁边欣赏很久。我观察到向日葵的叶子是心脏形的，周围有锯齿，茎很直，上面还有白色的粗硬毛;它开的花是黄色的，虽然很小但很艳丽。看着它逐渐长大、开花，我更加爱护它了，天气热时我每天至少要给它浇两次水。

暑假，我去外婆家度假顺便看看我的向日葵。啊!真不可思议，外婆家的`向日葵虽然不高，但粗壮有力。花盘也很大，有的足够一个脸盆大，有的还快结子了，看着这一朵朵金黄色的向日葵花，显得格外美丽。咦!为什么我家的向日葵又高又瘦、花盘又小呢?

我带着这个问题回到家，开始查找资料。原来是这样：我家的向日葵是种在花盆里，虽然每天浇了水，但缺少阳光，肥料也跟不上，又没有蜜蜂传播花粉，结不出瓜子，而且在开花后的两周内慢慢凋谢、死亡。

那怎样才能种好家庭盆栽向日葵呢?我知道有这些要求：

1、选好花盆。家庭盆栽向日葵需要一个约30厘米直径的花盆，盆里放一些塘泥垫底，再在上面铺一层营养泥。

2、播好种子。在春暖花开温度28度左右的时候，在花盆里挖一个4至5厘米的坑，把种子埋进去。

3、精心培养。一是由于向日葵植株高大，叶多而密，是耗水较多的植物，所以我们要每天给它浇一次水;二是因为向日葵喜欢充足的阳光，它的幼芽、叶片、花盘都有很强的向光性，所以我们每天早晨，要把它搬到阳光最充足的地方;三是由于盆栽向日葵的泥土有限，不能确保向日葵日后的营养，所以至少每一个星期要给它施一次肥。

如果想让向日葵结出瓜子儿，除了上述要求以外，还要授粉。但是家里一般都没有蜜蜂，所以家庭盆栽向日葵就只能做观赏用了。

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观察向日葵日记 篇5

在语文课上，老师向我们介绍了娇艳而灿烂的向日葵，然后发给同学们几颗种子，让我们回家种。

播种

9月11日星期五晴

这些种子的头部尖尖的，尾部圆圆的，在种子的表面还嵌着黑白相间的纹路，就像穿了一件条纹礼服。我首先将每个花盆填满营养土，然后把盆浇透水，接着用手指在盆的中心挖一个小洞，把种子尖头朝上放在洞1厘米处，再轻轻地用泥土覆盖住种子。最后浇足水，让它们喝的饱饱的。

帮种子们安排好各自的“家”后，我日夜期盼它发出嫩芽。

发芽

9月14日星期一晴

今天，我一早起来，还来不及穿鞋就跑到阳台观察我的向日葵。这时我惊奇地发现，这些向日葵顶破了沉重的泥土，悄悄地探出嫩绿的小脑袋，神气地立在土中央，它们正仔细地打量着周围的一切。这时我欣喜若狂，急忙跑去告诉每个家人。

生长

9月30日星期三晴

向日葵们越长越高，它们现在已经有一张板凳那么高了。叶子也越来越多逐渐变成绿色，在叶片上长着细小而粗糙的毛。一阵微风拂过，它们好像随着清风在优雅地舞蹈着。

结花苞

10月18日星期日阴

今天早晨，我照旧来到阳台，让我感到出乎意料的是，我的向日葵头顶上结出了一个可爱的小花苞。这些小花苞像朵朵含苞欲放的绿瑰，又像少女羞答答地隐藏着自己美丽的脸蛋，还像一盏玉质的宝莲灯。让我感受到了丰收的喜悦。

开花

11月13日星期五晴

花苞越长越大，层层包裹的绿萼渐次打开，隐约还可以看见里面淡淡的黄色，就像一个舞者拉开裙摆，准备表演自己优美的舞蹈。我看到这副情景，心里欣慰无比，我又给它们浇了足够的水，花瓣上的露珠拥抱着天上的太阳，显得十分华丽。

过了几天，花心的颗粒变成了一条条的细丝，宛若蜗牛的触角。整个向日葵像一个又黄又大的太阳，给人一种高贵、忠诚的感觉。

这段时间的观察让我明白了“一份耕耘，一份收获”的道理。

观察向日葵日记 篇6

石柱山位于福清西郊，风景十分美丽。树木长得青翠繁茂，茂密的枝叶层层密封林。山林也是鸟类的天堂。只要静下心来仔细听，还是能听到森林里有几只小鸟在窃窃私语。

石竹山新建的石路很陡。还好路上有栏杆。否则一不小心，后果不堪设想。从山脚到石柱山顶，这条陡峭的路给我一种很大的感觉：世上无难事，只怕有心人。虽然累，但是感觉很有成就感！我觉得石柱山陡峭的楼梯和山顶一览无遗的景色绝对让人叹为观止！我想这一定是石竹山最独特最迷人的地方了。

寺庙外的草地上开着各种各样的花。它们很壮观，包括红色、白色、紫色和蓝色。它们散发出清新的'香味。我看见蜜蜂和蝴蝶在花丛中来回穿梭。人们听说寺庙里的佛陀很有灵性，所以很多人来寺庙拜佛。

我喜欢家乡的石柱山！

向日葵的日记(优选14篇)

笔者认真整理了“向日葵的日记”相关内容，接下来请您详细阅读介绍。您是否已经构思好如何写作范文了呢？在文档处理过程中，文件的存档和备份工作是不可忽略的重要环节，网上也有许多范文可供参考。

向日葵的日记 篇1

今天，我读了一篇文章，我学到了新知识：在温室里，用冷光（就是日光灯）代替太阳光模拟阳光方向对葵花花盘进行照射。尽管早晨从东方照来，傍晚从西方照来，葵花始终都没转动。然而，用火盆选自.日记50字作文 代替太阳，并把火光遮挡起来，花盘就会一反常态，不分白天黑夜，也不管东西南北，一个劲儿朝着火盆转动。由此可见，向日葵花盘的转动并不是由于光线的直接影响，而是由于阳光把向日葵花盘中的管状小花晒热了，基部的纤维会发生收缩，这一收缩就使花盘能主动转换方向来接受阳光。所以，向日葵还可以称做“向热葵”。

向日葵的日记 篇2

今早，我早早起床惊喜地发现我的向日葵有小小的芽，顶破了盆里的泥土冒了出来。芽特别小，像个小脑袋似的，好奇地着我，过了下午，我的`向日葵好像长到了一厘米。晚上，我又来看看我的向日葵有没有长高，可是它一点都没有变高，我盼望着向日葵快点长大呀！

过了好些天的早上，太阳高高升起，向日葵跟着太阳的方向，向日葵开花了，我明白以后每天都要给它朝太阳那边。有一天，弟弟把瓜子摘下来，弟弟吃了一口说：“真好吃。”见状，我也吃了一口，可真好吃呀。原来瓜子看上去难看，吃起来好吃，简简单单的一事，向日葵告诉我们不能看事物的外表，也要看看内在！

你们喜欢向日葵吗？

向日葵的日记 篇3

2月16日星期六晴

开学的前一天，我去了姑姑家玩。姑姑给我了8颗向日葵种子，叫我回家种。回到家，我迫不及待地找来铲子和花盆，把它们种在花盆里，洒上些水，期待它的发芽。

2月22日星期五晴

这个星期，我在学校里一直惦念着我的向日葵，到底发了芽没有？今天，我从学校回到了家，一到家我就迅速地冲向阳台看看我的向日葵宝宝。“哇！有四棵发芽啦！”我兴奋地叫起来。你看，它们冲破出了坚固的瓜子壳，长出了墨绿色的小苗。小苗好高啊，大约有2、3厘米，茎的下端有两片小叶子，犹如两颗硕大的绿豌豆。茎的顶端也有两片米粒般大小的叶子。一阵风拂过，小苗们摇曳生姿，有点像羞答答的小姑娘。其它的向日葵没能钻出瓜子壳，可能死了。

3月8日星期五阴

时间过得真快，两周过去了，花盆里一片生机勃勃了。小苗们有10厘米高了。它们都长出了四片半个巴掌大的翠绿色的叶子。一边两片，非常对称。叶子薄薄的好像用手一揉，就能揉皱一样。它们的茎和叶子上长出了小小的绒毛，很柔软，用手一摸，却有一种痒痒的感觉。

早上起来，它们的叶子上有几颗晶莹的露珠，好像几颗珍贵的珍珠。它们在风中翩翩起舞，好像在做游戏显得格外开心。但令人遗憾的是竟然只剩下两棵“幸存者”了。早就听同学说向日葵很难养活，我原来不信，现在看来是真的，希望这两棵向日葵健康的长大。

4月5日星期五雨

又一个月过去了，仅剩的两棵幸存者，竟然令我又惊又喜。惊的是又有一棵向日葵死了。喜的是另外一棵向日葵已经长得很高了。我拿来了一把尺子量了一下，50厘米！可是它好像还不满足一样，照样一直想往上长着。主干的颜色变了，由青绿色变成了墨绿色，原来脆弱的身躯变得坚硬有弹性，上面还长满了白色的绒毛。主干的顶端长出了一个小花苞，可爱极了。看它一天天长大，我心里满怀着希望。

4月30日星期二雨

我的向日葵快开花了，我欣喜若狂。我数了一下它有18片花瓣，尖尖的，长长的，整个像含苞待放的荷花，花瓣围在一起，行成一个圆圈，中间还是棕黄色。远远望去就像一个小太阳，真期待它能快点长出果实来。想象自己吃着美味的瓜子的情形，那是多么幸福的事啊。

瞧，这就是我的向日葵。

向日葵的日记 篇4

今早，我早早起床惊喜地发现我的向日葵有小小的芽，顶破了盆里的泥土冒了出来。芽特别小，像个小脑袋似的，好奇地着我，过了下午，我的向日葵好像长到了一厘米。晚上，我又来看看我的向日葵有没有长高，可是它一点都没有变高，我盼望着向日葵快点长大呀！

过了好些天的早上，太阳高高升起，向日葵跟着太阳的方向，向日葵开花了，我明白以后每天都要给它朝太阳那边。有一天，弟弟把瓜子摘下来，弟弟吃了一口说：“真好吃。”见状，我也吃了一口，可真好吃呀。原来瓜子看上去难看，吃起来好吃，简简单单的一事，向日葵告诉我们不能看事物的外表，也要看看内在！

你们喜欢向日葵吗？

向日葵的日记 篇5

在艳阳的照耀下，一簇闪动的光芒熠熠生辉，那象征生命的金色之光在眼前跳动。在著名画家梵高创作的《向日葵》画前，我一次又一次被深深地震撼到了，那强烈得即将蹦跳出来的生命力，犹如一把正在燃烧的火苗。日记日记300字

梵高用它那坚实有力的笔触，把向日葵绚丽的光泽，饱满的轮廓绘画得淋漓尽致，面对着它，你会怀疑那真是一盆在风中尽情摇曳的向日葵。这些向日葵舒展着自己的花瓣，散发出无穷魅力在人们眼前呈现出令人心弦震荡的灿烂辉煌。

一朵朵光彩照人的向日葵风姿绰约，形态各异，有的高昂着金色的脑袋，有的则扭曲着身体，仿佛在舞蹈，有的微微下垂，似一位羞涩的少女在我们面前好像展开了一幅充满希望和阳光的美丽世界。

向日葵背后的金色背景充满梦幻般的感觉，给人以无限的遐想：像一缕阳光？是一片落叶的颜色？还是秋天的田野？在这神秘背景的映衬下，那盆简简单单的向日葵显得格外光彩照人。粗犷却不失淡雅，美丽却不失张扬。

那火一般热情的金色，足以给人们源源不断的希望，足以让人们看到光明。向日葵是梵高的崇拜，更应该是我们的崇拜，因为它身上有着太阳之光，是光明与希望的象征，是内心热情的写照。然而它更是艺术长河中一颗无比璀璨的明珠，给我留下了永不磨灭的印象。

向日葵的日记 篇6

今天，妈妈给我买了一个圆圆的像盘子一样的向日葵，我高兴的一蹦三尺高，于是我开工了，我开吃了，我吃我吃我狠劲的吃，我吃完了十来个又吃了十来个，我感觉这样吃太没意思了，所以我想改变吃法，准备自已炒着吃。

我给妈妈说了我的想法，妈妈同意了。那我可高兴坏了。我要先将向日葵籽抠下来，我先一个一个的抠，可觉得太慢了，我又用我的乱麻子拨法，使劲一拨就拨下来好几个，我拨呀拨，拨下来很多个，妈妈说：可以了，你先试验一下，成功了再多炒点。

正式开始炒了，妈妈说先把锅烧热，我轻轻的拿起了锅，放到炉子上，我再小心翼翼的打开了火，生怕火烫着了手，火点着了，火苗像舌头一像舔着锅底，过了一会，感觉有热气了，想着锅肯定烧热了，我把事先准备好的向日葵籽放进锅里，散落在锅里的向日葵籽像夜晚天空中闪烁的星星一样，不一会向日葵籽上就飘起了白色的轻烟，我问妈妈，这白烟是什么?妈妈告诉我：这是向日葵籽里的水蒸气冒出来了，我又问妈妈，向日葵籽里为什么会有水呢?妈妈说：万物生长需要水，所有向日葵籽就含有水份。我终于明白了。我拿起锅铲，在锅里翻动向日葵籽了几下，妈妈说：炒向日葵籽一定要用小火慢慢地炒，要是火大了，一会就会糊了。我把火调到最小，我想这样一定不会糊了吧?我炒啊炒，向日葵籽不再冒白烟了，可它们开始唱歌了噼里啪啦，噼里啪啦!真好听像放了一串串的鞭炮一样，过了一会儿，它们可能觉得唱歌太单调了，又开始跳舞了，它们在锅里比着，看谁跳的高，看谁跳的远。我拿着锅铲在锅里左翻翻，右翻翻，觉得特别好玩，我就一直炒着乐着，都忘记妈妈说的话不能炒时间太长了，会糊的。

哎呀!我闻到了一股呛人的糊味，我赶紧关火，不知不觉得向日葵籽已经糊了，这下一定很难吃了，盛到盘子里，我勉强地尝了一粒，没想到虽然糊了但也挺香的，毕竟它是我的劳动果实吗。

陈氏干锅炒向日葵籽就这样隆重上市了，它的广告词是陈氏干锅向日葵籽越糊越好吃。

向日葵的日记 篇7

4月17日星期六晴

今天，爷爷从外面买回来了许多秧苗，他拿出其中的一棵让我去种。我见了好奇地问：“爷爷，这是什么呀？”爷爷幽默地说：“你猜猜看！”“四季豆？茄子？青菜”？我一连说了很多种。可爷爷却一直摇头，说：“不对”我急了，问道：“爷爷，这到底是什么呀？”爷爷不紧不慢地说：“我看你也猜不出来了！告诉你吧，这是向日葵的秧苗，长大了还会结果子的呢！”我听了，高兴得一蹦三尺高，连声对爷爷说：“谢谢爷爷，我们赶快去种吧！”

于是，我们拿上铲子、花盆来到了楼顶上。我先拿起铲子刨了一些土放在花盆里，再在泥土中间蛙开一个孔，小心翼翼地把向日葵栽进孔里。再仔细看看，觉得有些歪，我又轻轻地它扶正，生怕把秧苗给弄折了，然后拿来水壶给秧苗浇了一些水。

这时，一整微风吹过来，绿油油的秧苗随风摇摆，就像个害羞的小姑娘在微风中翩翩起舞一样！此时的我也觉得特别欣慰。

我在微风中看着向日葵的秧苗问爷爷：“爷爷，向日葵的果实什么时候会成熟啊？”爷爷说：“到了秋天就会成熟了，以后你可要好好的照顾它了呀！”我边应着，心里暗暗地像：要是秋天早点来到该多好啊

向日葵的日记 篇8

你们知道向日葵的生长过程吗?今天我就给你们讲讲吧!

首先是它的幼苗破开瓜子壳儿钻出泥土了!它好像害怕风吹雨打，所以在头顶上戴了一顶结实的头盔——瓜子壳。

过了一星期，小幼苗脱落了它的头盔，并长出子叶了。它绿油油的，在它那细小的叶脉上担负起了整个植物的生长养料的供给。此时的茎已经有了细细的茸毛。

再过了两三天，它长出了翠绿的真叶，茎的底部呈现出了褐色，茸毛也随之变密了。

向日葵的日记 篇9

今天是2023年2月19日，我在公园里看到了一朵向日葵开花了。

这朵向日葵位于一个阳光明媚的角落里，它的花瓣已经展开了，呈现出金黄色的美丽色彩。它的高度约为1米，看起来非常壮观。

我感到非常高兴，因为向日葵是我一直在寻找的一种植物，它象征着希望和阳光。看到向日葵开花，我感到自己充满了生命力和希望。

我走到向日葵旁边，欣赏着它的美丽。花瓣上还有一些细小的斑点，但它们仍然非常美丽。我相信这朵向日葵一定会给人们带来更多的希望和美好。

今天是一个美好的一天，我看到了向日葵开花，感受到了生命的力量和美好。

向日葵的日记 篇10

中午，我把花盆里的向日葵端到窗台上晒太阳，主干的颜色又变了，由黑黄色变成了黑红色。原来脆弱的身躯，变得坚实而富有弹性，上面还长满了白色的绒毛。主干的顶端又长出了两片新叶。

向日葵亭亭玉立，在微风中轻轻摆动。那样子真叫人喜爱。

向日葵的日记 篇11

2021年10月13日 星期三

今天，我发现我的向日葵上,长出了一个像花又不像花的小“王冠”。走近一看，啊，原来是向日葵的花骨朵呀!这个花骨朵绿油油的，不仔细看，我还会以为是几片小叶子呢。不过我相信，长大后的花骨朵一定会非常美丽。前几天，那些叶子变成了墨绿色，变得又大又粗糙，根也扎得很深了。向日葵已经长大了很多，好期待它开花啊!

2021年10月14日 星期四 晴

太阳照耀着大地，云朵如同层层梯田，向日葵在阳光下摆动着枝叶，舞动着身躯，快乐地成长着。今天，是我最兴奋、激动的一天，因为，我的向日葵开花了!啊，它笑得那么灿烂、那么耀眼，它金黄色的花瓣如同一颗颗黄金，舒展开身躯，沐浴着灿烂阳光……

啊……它多么美丽!

向日葵的日记 篇12

20xx年7月3日星期四晴

今天，我找到了一些向日葵种子。我心想：爸爸和爷爷都特别爱吃瓜子，不如我就给他们种上一些向日葵吧。

说干就干。我找了几个花盆，把向日葵种子埋在里边，一个花盆埋一粒，一共种了四颗。浇上水，我幻想着向日葵长出来是什么样子。

20xx年8月10日星期四晴

我已经一个星期没去看我的向日葵了，我发现向日葵长出了一些小苗苗：有的斜着身子，好像在跳拉丁舞；有的“四脚朝天”，好像在炫耀自己长得多快；有的伸直着小手，好像在跟我打招呼。我看到他们这么可爱，赶紧浇上了水，希望他们快快长大。

20xx年9月23日星期二晴

我的向日葵的叶子长得很快，已经有我手心这么大了。根茎很粗壮，是一种翠绿色，让人看着很舒服。但我发现向日葵上爬着一些小蚂蚁，我只好用树枝把他们运下来，送走了它们。

20xx年10月3日星期天晴

我的向日葵开花了，我才发现向日葵开的花是那么美，那么漂亮。一个大圆盘周围围着许多细细长长的、黄色的花瓣，十分有诗意。

通过这次种向日葵，我知道每种植物的生长都不容易，每一粒粮食都值得珍惜。

向日葵的日记 篇13

向日葵

像所有春来秋去的草木，你的生命平凡而短暂。不同的是，在你的生命履历中，平凡并不卑微，短暂并不空虚。在黄河岸边这片贫瘠的土地上，你用沉甸甸的果实回报大地，感念她的恩德，演泽天伦的尊严;面对孕育万物的太阳，你抽出长长的茎杆，托起灿烂的花团，送上你谦恭的赞礼，你的虔诚给人类中最虔诚的信徒以启迪。你的花已凋谢，叶将摇落，那是你对大地的回归。你的果实也将撒向大地，那是你的生命和尊严的延续，来年，它们会像你一样，抽出高高的茎每开出灿烂的花，向太阳送上虔诚的赞礼。

阳台上的向日葵

在我家的阳台上，在一个小盆上种了向日葵，我觉得它很漂亮。

向日葵长着细细的绿杆，它的杆上长着绿色的小叶子像蝴蝶的翅膀，叶片绿绿的，椭圆形的，叶片上还长着细细的绒毛。向日葵的花一般开在杆的顶部，花朵是金黄色的，由许多小花瓣组成，花蕊里边有许多像小豆芽苗一样的小黄瓜籽，慢慢的它会脱掉黄色的外衣，穿上黑色的新衣，就是妈妈最喜欢吃的瓜子了。

美丽的向日葵

在妈妈送我去学写字的路上，我惊喜的发现了一排向日葵。它们像士兵一样站的笔直。

它的形状是圆形的，花瓣金黄金黄的。它的树干很粗，树干上还有许多小刺儿。树叶碧绿碧绿的，摸一摸特别扎。有太阳时，它的头是跟着太阳走的。下雨时它的头就低下来休息。妈妈说：我应该学习向日葵积极向上的精神，遇到挫折不灰心。

向日葵的日记 篇14

春天，风和日丽，泉水叮咚，春暖花开，万物复苏，真是种植的好时节。

我和妈妈在后院种了几棵向日葵。放学回家，我就给它浇水松土，等待它快快长大，我一日看三回，发现好几天出了一个叶子。在我的精心照料下，向日葵超过了我的腰。看到我的劳动成果，我心里美滋滋的。

有一天，我发现向日葵开花了，长长的花瓣娇嫩、鲜黄，就像战士一样保护这中间的小瓜子。花盘一天比一天大，而且还有一件奇怪的事情，早上太阳从东方升起，向日葵就像太阳朝东；下午太阳从西方落下，葵花也随着转动花盘，向西边开放。日复一日，月复一月，花盘已经长成了一个大圆盘，再也转不动了，就像一个犯了错的小男孩一样，惭愧的低下了头。

我每天都在期待着看葵花的成熟。到了秋天，我就有了收获，而且是自己心情劳动的成果。等到秋天真正成熟的时候，我要把瓜子分享给大家，让大家和我一起分享快乐！

观察向日葵日记精选十二篇

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观察向日葵日记 篇1

要种向日葵了！向日葵的种子长得像瓜子，黑黑的，比其他种子大了好多。某些种子身上似乎被乱过一小点皮一样，身上有一点白色的，种子中间突了出来。

种花的第六天，向日葵的茎长出来了。它的茎粗粗的，绿绿的，黑黑的种子立在上面，笔直笔直的，叶子还没有长出来，真奇特。

种花第八天，向日葵的叶子长出来了，种子已经没了，两片大叶子中间长出两片小叶子，叶子硬硬的，就像大象的两只耳朵，特别可爱。

又过了几天，我又去看向日葵，质检那向日葵大大的花苞后面露出了一点点黄色，向日葵开花了！我仔细地观察，黄色的花瓣中间是棕色的花盘，花盘中有一个小小的套，每一个套里都有一个黑色的小东西，我想着一定是葵花籽。望着向日葵，就像一张美丽的笑脸，它在向我微笑！

观察向日葵日记 篇2

向日葵-观察日记400字

大家好，我是向日葵。我是一种很普通的花，没有牡丹那样雍容华贵；也没有荷花那样清雅脱俗；还没有月季那样姹紫嫣红；更没有兰花那种花中君子的气质。

我们的生长过程：

春天，播下几粒日向葵的种子。随着一阵春风，一阵雨，我们就渐渐地发芽了。

渐渐地，我们的胳膊就迫不及待的就钻出来了，令人们欢喜。接着，我们的腿又钻了出来。呵呵。

我们长得很快，几十天过去了，我们便结出了花蕾。慢慢的，瓜子成熟了，而我们，却渐渐地低下了头。

就这样，一日复一日，一年复一年。我们每年都在生长，之后，再次枯萎。

观察向日葵日记 篇3

春天来了，我在自家花盆和乡下外婆家的菜地里撒下葵瓜子儿，盼望它快点发芽长大。

一星期后，葵瓜子儿冒出了嫩绿的芽儿，接着长出了碧绿的叶子。日子一天一天的过去了，我家的向日葵也长得越来越高了，最先是超过了我，然后超过了妈妈，后来，它竟然超过了爸爸，而且没过多久就开花了，我真是兴奋极了。每天放学回家，我都要给它浇水，站在它旁边欣赏很久。我观察到向日葵的叶子是心脏形的，周围有锯齿，茎很直，上面还有白色的粗硬毛;它开的花是黄色的，虽然很小但很艳丽。看着它逐渐长大、开花，我更加爱护它了，天气热时我每天至少要给它浇两次水。

暑假，我去外婆家度假顺便看看我的向日葵。啊。真不可思议，外婆家的向日葵虽然不高，但粗壮有力。花盘也很大，有的足够一个脸盆大，有的还快结子了，看着这一朵朵金黄色的向日葵花，显得格外美丽。咦。为什么我家的向日葵又高又瘦、花盘又小呢?

我带着这个问题回到家，开始查找资料。原来是这样：我家的向日葵是种在花盆里，虽然每天浇了水，但缺少阳光，肥料也跟不上，又没有蜜蜂传播花粉，结不出瓜子，而且在开花后的两周内慢慢凋谢、死亡。

观察向日葵日记 篇4

你们知道向日葵的生长过程吗?今天我就给你们讲讲吧!

首先是它的幼苗破开瓜子壳儿钻出泥土了!它好像害怕风吹雨打，所以在头顶上戴了一顶结实的头盔——瓜子壳，

观察向日葵生长过程日记400字。

过了一星期，小幼苗脱落了它的头盔，并长出子叶了。它绿油油的，在它那细小的叶脉上担负起了整个植物的生长养料的供给。此时的茎已经有了细细的茸毛。

再过了两三天，它长出了翠绿的真叶，茎的底部呈现出了褐色，茸毛也随之变密了。

终于，它长全了叶子，准备打花苞了。过了两三天，它终于打花苞了!花苞是由黄的花瓣组成的，外面还包着一层绿绿的刺，据说是为了保护花苞。此时，它的茎也已经长得很粗壮了，看起来，似乎能够承受一些风吹雨打啦!

经过五个星期的成长，向日葵终于开花了，它的花瓣嫩黄嫩黄的，里面的.瓜子虽然还没有成熟，但已经转成了褐色。

向日葵啊，你不但给我们视觉上美的享受，你的成长还给我们一个启示：人生会有许多挫折，但我们还是要挺起胸膛面向阳光。

观察向日葵日记 篇5

今天早晨，我陪爸爸一起晨练。我们骑着自行车疾驰在乡间的小路上。路的两旁长忙了绿油油的野草，草丛中开着几朵红艳艳的不知名的野花。骑着骑着，猛然间眼前一亮，发现路旁边挺立着两三株黄灿灿的向日葵，他们正望着那散放着万丈光芒的太阳微笑哪。

看着这几株向日葵，我陷入了沉思：这向日葵是一种极普通的花，她不仅没有牡丹花的高贵华丽，妖艳动人，也没有荷花出污泥而不染的清洁优雅，更没有菊花的孤傲。与众花相比，简直没法提。但向日葵面对众花，不悲观，依旧大胆地绽放。无论是在贫瘠的土地上还是富饶的原野上，到处都可以看到他的影子，更难能可贵的是他那无怨无悔，在金秋时节他为人奉献出一粒粒香喷喷的瓜子。这让我欣赏，佩服。

“朵朵向日葵向太阳”。太阳在哪里，她就望向哪里。她不就是我们现代人的`典范吗？向日葵向往光明，不管太阳在东西南北，她都是想着太阳。这使我想起了危地马拉作家阿斯图里亚斯的一句名言：只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。向日葵就是这样那！我喜欢向日葵的向往光明的品质。这是其他花所无法媲美的。

我喜欢你，我爱你————向日葵。

观察向日葵日记 篇6

4月21日 星期一 阴小雨

今天，潘老师发给每位同学五颗葵花籽，让我们回家去种。

放学了，我急忙赶回家，在妈妈的指导下，开始播种。首先，我准备好一个空的花盆，把土倒进去，然后把葵花籽间隔开地放在土上面，有的尖头向上，有的尖头向下，有的平躺着放.......把它们在花盆里摆放好，然后盖上一层薄薄的土。

最后，再往花盆里浇上一点水，一盆葵花籽就播种好了。

4月27日 星期二 晴

今天一大早，我起床后就急忙到露台上去看我种的向日葵，结果我惊奇地发现葵花籽发芽了！我好开心，赶忙叫妈妈一起来看。

我仔细地观察，发现只发了一颗幼芽，幼芽刚从泥土里探出头来，顶部还保留着葵花籽的外壳，外壳上还褁满了泥土，两片嫩芽紧紧地粘在一起，就像是一对双胞胎，我心想：“一定要好好照顾它，让它茁壮成长。”

5月4日 星期日 阴雨

早晨起床，我来到露台，惊奇地发现又有三颗幼苗长出来了，其中一颗已经发芽了还没有脱落瓜籽壳，头上像戴了一顶小帽子，其它两颗叶子还没有完全张开，低着头，像一个害羞的小姑娘。

我小心翼翼地把它们移到了窗台上，不让它们受到风吹雨打，我要好好地照顾它们。

5月7日 星期三 晴

“哇！妈妈快来呀！”我大声地欢叫了起来，我发现戴帽子的幼苗已经脱壳了，长出了两片嫩嫩的叶子，另外的两颗害羞的幼苗高昴着头，挺直了腰又长出了两片小小的叶子，总共有6片叶子，上面4片下面2片，根茎一分为二，上半段有细毛，下半段没有细毛，粗细不同，形状像电风扇的叶片一样，整颗幼苗像一只停在花丛上的蜻蜓。

我用尺子量了量整个幼苗高17厘米，最大的叶子长3.2厘米，宽1.6厘米，它们长的真快呀！

看着它们茁壮成长，我非常开心！

5月28日 星期三 阴雨

“妈！糟了，不好了”我大声地在露台上尖叫到。“怎么回事？”妈妈急忙跑过来。原来这几天连续下雨，忘了把花盆搬进来，向日葵夜里被风雨淋得根都松了，茎也折了，它们的叶子发黄、下垂，已经枯死了。看着它们我很伤心，埋怨自己没有照顾好它们，不知道还能不能活过来，我不停地自责自己，多么希望它们能活过来呀！

观察向日葵日记 篇7

在语文课上，老师向我们介绍了娇艳而灿烂的向日葵，然后发给同学们几颗种子，让我们回家种。

播种

9月11日星期五晴

这些种子的头部尖尖的，尾部圆圆的，在种子的表面还嵌着黑白相间的纹路，就像穿了一件条纹礼服。我首先将每个花盆填满营养土，然后把盆浇透水，接着用手指在盆的中心挖一个小洞，把种子尖头朝上放在洞1厘米处，再轻轻地用泥土覆盖住种子。最后浇足水，让它们喝的饱饱的。

帮种子们安排好各自的“家”后，我日夜期盼它发出嫩芽。

发芽

9月14日星期一晴

今天，我一早起来，还来不及穿鞋就跑到阳台观察我的向日葵。这时我惊奇地发现，这些向日葵顶破了沉重的泥土，悄悄地探出嫩绿的小脑袋，神气地立在土中央，它们正仔细地打量着周围的一切。这时我欣喜若狂，急忙跑去告诉每个家人。

生长

9月30日星期三晴

向日葵们越长越高，它们现在已经有一张板凳那么高了。叶子也越来越多逐渐变成绿色，在叶片上长着细小而粗糙的毛。一阵微风拂过，它们好像随着清风在优雅地舞蹈着。

结花苞

10月18日星期日阴

今天早晨，我照旧来到阳台，让我感到出乎意料的是，我的向日葵头顶上结出了一个可爱的小花苞。这些小花苞像朵朵含苞欲放的绿瑰，又像少女羞答答地隐藏着自己美丽的脸蛋，还像一盏玉质的宝莲灯。让我感受到了丰收的喜悦。

开花

11月13日星期五晴

花苞越长越大，层层包裹的绿萼渐次打开，隐约还可以看见里面淡淡的黄色，就像一个舞者拉开裙摆，准备表演自己优美的舞蹈。我看到这副情景，心里欣慰无比，我又给它们浇了足够的水，花瓣上的露珠拥抱着天上的太阳，显得十分华丽。

过了几天，花心的颗粒变成了一条条的细丝，宛若蜗牛的触角。整个向日葵像一个又黄又大的太阳，给人一种高贵、忠诚的感觉。

这段时间的观察让我明白了“一份耕耘，一份收获”的道理。

观察向日葵日记 篇8

7月19日星期四晴

傍晚，我正在花园玩。

忽然，看见了一棵向日葵。向日葵那黄黄的脸盘，笑盈盈地向着西方。我想：真奇怪，向日葵的圆盘不是一直向着东方吗？书上说，它每天都是第一个看见太阳的，今天怎么会向着太阳落下去的方向呢？我又想：可能是种向日葵的时候，种子放反，所以向日葵的圆盘向着西边。对里再去看儿棵，就会证明我的看法。可是，我连续看了五、六棵都是向着西方。这时，我又想：这不一会是巧合吧，一定有其它的原因。我便跑回家去向经验丰富的妈妈。妈妈告诉我：“向日葵的名字，为什么要有‘向日’两个字，就是因为太阳转到哪儿，它的圆盘就转到哪儿，永远向着太阳啊里所以傍晚时，你看见它的圆盘向西方了。”我怀着好奇的心情听着，还有些不信。

妈妈看出了我的心思，笑着说：“不信，你明天早上再去看一看，就会相信。”我决定，明天早上一定去看看。”

观察向日葵日记 篇9

每天放学回家，总要抽出一点时间去菜地看看我种的那几株向日葵。我的向日葵日渐长大，但问题也日渐增多，不过有妈妈这位“种植专家”做我的参谋，我什么也不怕。

今天去倒垃圾时，我发现向日葵虽然比以前更加高大了，但似乎也更加憔悴了，就像得病了似的。我丢完垃圾后，不像以前那样大呼小叫的去找妈妈而是蹲下来细心的观察它们。叶子表面并没有什么异常，忽然我好像发现叶子下面有黑压压一片的东西。我把叶子抬起来一看，哇！一大片的蚂蚁，难道是它们让向日葵不舒服的？我思索着。突然妈妈拍了一下我的肩膀：“傻儿子，在想什么呢？是不是关于向日葵？你也只关心向日葵， 只会对向日葵感兴趣。”“嘿嘿……”我连忙陪个笑脸：“是啊，我正有事想去问您老人家。”“我还不老呢！”妈妈装作不高兴。“您不老，还年轻得很！我这样称呼您是觉得您的种植技艺高超嘛！”我连忙回应着妈妈，便又问起：“请问种植专家，那是不是蚂蚁让向日葵变蔫的啊！”妈妈先是一愣，接着告诉我：“蚂蚁会啃噬向日葵的筋……”“那还得了！我这就去消灭它们！”还没等妈妈说完，我便迫不及待地想要去解救向日葵。“你等我把话说完！消灭蚂蚁那是在残害生灵！我自有办法不伤一只蚂蚁的性命便让它们自行离去。”妈妈马上阻止了我。

不一会，妈妈弄来了一堆柴灰，“文文，你去把它们撒在向日葵上吧！”“是！”我心里虽然觉得很奇怪，但一向妈妈的方法都是正确的，于是，我照着妈妈的话给每株向日葵都撒上了柴灰。果然，那些蚂蚁慢慢地爬走了！我高兴极了，抱着妈妈不停地撒娇。

种植真是一门技术啊，可不是人人都干得来的！

观察向日葵日记 篇10

7月7日

今天，我要播种啦！我先松土，然后浇好水，接下来小心翼翼地把4粒种子放入土内，期待它的发芽。

7月11日

哈哈！经过我的细心照顾，矮向日葵终于发芽了。它的叶子是滴形的，大概只有5毫米长。我看到了，乐得合不拢嘴。

7月15日

我的向日葵长出4片叶子了。其中有两片叶子小小的，我看了看其它的向日葵，啊！什么？可怜的向日葵，被台风吹断了！呜呜！

7月19日

我的向日葵更上一层楼啦！由四片变成六片啦，升级了。

7月29日

几天没观察，向日葵便发生了新的变化：茎变红了，有十二片叶子了，茎上有一些毛。而且刚长出来的二片叶子和后长出的相差很远，真是搞不懂？

8月1日

向日葵，你太勇敢了，我每天只给你浇一次水，你居然有15片叶子了。20厘米长了。

8月4日

早上起来，迷迷糊糊地走到阳台，不禁大吃一惊，向日葵都到我膝盖了呢！我拿尺子一测，有33厘米了，共有17片叶子。

8月11日

今天是我的生日，但还是要看看我的向日葵。哇，它都有20片叶子，40厘米长了。

8月18日

本来一天观察一次的我，现在成了每周观察一次。这是我今天的观察情况：茎6厘米粗了大概有我食指这么粗，上面有一些毛，摸起来很刺。叶子有28片，本来可以长更多的，可惜都掉了。

8月25日

晚上，我急忙跑到阳台，观察向日葵。发现叶子往下，茎向西边弯腰。同时，我又查了查长度和叶子数量：长度居然达到77厘米。叶子数量大约在24片左右。

8月31日

都这么多天了向日葵还是没有开花，长度都快达到80厘米了，叶子大概有30片左右。再过几天就要开学了，向日葵，你可要加油噢！

9月6日

几天没有观察向日葵。在爸爸的细心照料下。我的向日葵终于长出了两个花蕾了。其中一个花蕾已经开花了。花盆像个太阳，黄色的。花瓣还只开一半。另外一半还没有开花。向日葵的花蕾跟着太阳跑。早上在东面，中午在当中。下午转向西面了。我的向日葵的长度达到90厘米了。

观察向日葵日记 篇11

到家了，我看了一下，发现上面连一片叶也没有，只有几个大洞，像一个陷阱，让我们掉下去上不来。我就下定决心要把它种到可以吃瓜子的时候。

又过了几天，我放学回到家，发现原来空空如也的箱子，突然间长出了几根小苗，这让我大吃一惊。原本让我掉下去的陷阱也被填满了，就像向日葵小苗发现了这个大陷阱，就把大陷阱给填满了一样。

今天，这个向日葵的家变成了一个“植物专用”城市，那些快长大的向日葵真厉害。高高的，直直地挺立着，两旁的两片绿叶就像手臂，大大的花朵就像个脑袋，风儿吹来，就像一个小娃娃在风中舞蹈。

大千世界无奇不有，在这个生机勃勃、变幻莫测的大自然，有着无穷无尽的奥秘正在等着我们去探索呢！

观察向日葵日记 篇12

5月28日星期六晴

经历了一夜的风雨，向日葵果然安然无恙，好像还比原来绿了好多。我决定先给向日葵来一次施肥。我找出赠送的高效缓释肥，这肥料和平常的肥料不同，它是一粒粒黄色颗粒，这种肥料我还是第一次看见。我接了一杯凉水，然后把肥料倒进水中。找了一根小棍，用力的把肥料捣碎。慢慢的，清澈的水浑浊起来，我用小棍搅了搅，倒在了营养土上。我给你们供应了营养，快长吧！

6月1日星期三晴

今天是六一，也是向日葵们分家的日子了。因为小小的花盆实在容不下它们了。我凑够了家里的全部花盆，大的小的一共六个花盆。把每个花盆里都浇透水，用铲子翻一翻土，让土壤逐渐松软，再把我培育了好长时间的肥厚土壤每个花盆里撒上一些，最后在每盆土中间挖一小洞，这样就可以移植了。我选了两棵大的留在营养土中，其他的全部移植。我轻轻地拔下一株株向日葵，放进一个个花盆里，每个花盆一株，其中大号花盆栽四株。全部移植后，我在每个花盆再次浇水。向日葵，从今天起，你们再也不用过拥挤的生活了。

6月23日星期四晴

这段时间都是期末复习，我对向日葵看也没看过一眼，都由爸爸妈妈来养殖，今天好不容易考完试了，我可以来看看向日葵。十几天不见，向日葵发生了翻天覆地的变化，都长高了，长大了，除了一株向日葵留下一个小洞逃走了，一株向日葵长成了畸形，其他向日葵生长良好。尤其是那一株最小的向日葵，在爸爸妈妈精心的照料下变成了老大，已经结出了花苞，并且花苞越长越大。向日葵，你快快开花吧！

6月26日星期日晴

向日葵的花朵越长越大，其中最大的已经含苞欲放了。胀得好像马上就要爆炸。现在除了那一棵畸形的向日葵，其他的所有的向日葵都结出了大大小小的花苞，这将来都是一朵朵灿烂的花朵啊！想到这里，我有一种无比的成就感。

向日葵课件分享

栏目小编为您推荐了一些关于“向日葵课件”的好文章，谢谢您光临我们的网站建议收藏本页以便日后再访问。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师备课的必备工具。

向日葵课件 篇1

第一部分：教学目标

1. 让学生了解向日葵的特点和生命周期。

2. 培养学生的团队合作意识和观察能力。

3. 激发学生对大自然的热爱和对植物的关注。

第二部分：教学准备

1. 板书：「向日葵小班公开课」

2. 教具：向日葵的种子、盆、土壤、水壶、图示向日葵的图片。

3. 教学辅助：投影仪、音箱。

第三部分：教学过程

步骤一：导入（5分钟）

- 老师将向日葵的图片展示在投影仪上，并与学生互动讨论。

- 老师问：「大家看到这些花是什么花？有谁知道它的名字？」

- 学生答：「向日葵！」

- 老师解释向日葵的特点和生命周期，并引导学生探讨它为什么叫做「向日葵」。

步骤二：种植向日葵（15分钟）

- 老师将种子、盆、土壤等教具摆放在桌子上。

- 老师解释种植向日葵的步骤，并指导学生一起完成。

- 老师提醒学生要注意水的适度，不要浇得太多或太少。

步骤三：观察成长（20分钟）

- 学生将种植好的向日葵放在教室的阳光照射处。

- 老师鼓励学生每天观察向日葵的变化，并记录下来。

- 学生可以用手机拍照，或画下向日葵每天的状态。

步骤四：小结和总结（10分钟）

- 老师提问：「大家观察了一段时间的向日葵，它有哪些变化？」

- 学生回答：「长高了、开花了、吸收了阳光和水分、变得更壮实了。」

- 老师引导学生总结向日葵和其他植物的共同特点。

第四部分：教学延伸

1. 在课余时间，鼓励学生去花店或植物园参观更多的植物。

2. 带领学生制作向日葵手工，深化对植物的认识。

3. 组织学生到户外进行游戏，促进团队合作和观察能力的培养。

第五部分：教学评价

- 学生的参与度和合作意识。

- 学生对向日葵特点和生命周期的理解是否准确。

- 学生是否能够观察向日葵的变化并记录下来。

第六部分：教学反思

通过这次向日葵小班公开课，学生不仅学到了植物的特点和生命周期，还培养了团队合作和观察能力。学生对植物产生了浓厚的兴趣，同时也对大自然充满了热爱。这门课不仅让学生学到知识，也为他们的综合素质发展提供了良好的培养机会。

向日葵课件 篇2

在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。

重点难点：

重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。

难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。

（一）活动目标

1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。

（二）活动准备

课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、

（三）活动过程

1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。

2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？

教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。

评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。

3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

幼儿自由创作“有星星的夜晚”

你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？

向日葵课件 篇3

《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。接下来小编为你带来初中美术欣赏说课稿《向日葵》，希望对你有帮助。

各位评委老师：

我今天要说的内容是幼儿大班美术欣赏《向日葵》，我将从下面几点开始说起。

在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的.画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情大班美术欣赏《向日葵》说课稿大班美术欣赏《向日葵》说课稿。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。

向日葵课件 篇4

1、在粘粘、画画打扮天安门的过程中，知道北京是我们祖国的首都。

2、感受节日的热闹气氛，进一步激发幼儿的爱国情感。

1、前期经验：初步了解天安门，知道一些北京的标志建筑。

2、操作材料、蜡笔大班美术活动：天安门大班美术活动：天安门。

1、你们知道中国的首都是在哪里吗？

2、北京还有哪些著名的建筑？

3、小结：中国的首都是北京，北京有许多著名的地方：天安门、长城、鸟巢等。

1、我们知道10月1日是祖国妈妈的生日，到处张灯结彩

2、你们说说可以怎么打扮？

3、我今天为你们准备了许多材料，看看都有些什么？

4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮天安门，看哪个小朋友打扮的天安门最漂亮。

5、幼儿操作，教师指导。

（1）找一找哪些地方左右相同？（对称）

（2）鼓励幼儿大胆创作。

6、小结：在操作过程中，我们注意要用对称的方法来装扮天安门大班美术活动：天安门学习总结。

1、请个别幼儿介绍，你们是怎么打扮天安门的？

2、评出最佳的作品进行展览。

3、小结：你们把天安门打扮得真漂亮，祖国妈妈谢谢你们，你们帮她庆祝生日。

向日葵课件 篇5

幼儿园小班向日葵教案

【篇1：美术教案《向日葵》】

1305班 04 徐清怡

幼儿园中班美术教案：向日葵

一、活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基 础上进一步学习装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

二、活动准备：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。 2、记号笔和白纸每个幼儿一份。

三、活动过程：

1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的,向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。 3、想象讨论：

a、籽盘成熟时的样子；

b、生长时脸朝太阳的样子；

c、向日葵周围会有什么东西活动； d、向日葵可以当作什么？

4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。

四、活动延伸

张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。

【篇2：小学美术《向日葵》教案】

《向日葵》教案

教学目标： 1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。

2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。

3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。

教学重点难点：

1、教学重点 用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点 学习调配颜色。组织画面构图。

教学准备：

1、教具：向日葵资料和课件

2、学具：纸、水粉颜料和工具。

教学过程：

一、导入课题

1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。

（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。）

（2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？

（3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……

2、观赏向日葵，出示课题。

（1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。

（2）播放一段录像。

说明

看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。 二、新授

1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。

（1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?

（2）板书：花、叶、茎

2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。 （1）讲述： 向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。

（2）讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？

3、教师演示向日葵的绘画过程。

（1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。

（2）演示：画花盘→ 画花瓣→ 画叶片→画茎

老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。 4、启发构图。学会合作。

（1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？

（2）拼图游戏，学生试摆。

（3）小结：构图要合理，画面要饱满。

三、学生作业

（1） 四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。

（2） 画出向日葵的特征，色彩富有变化。

四、作业评价

1、评价的方法。

（1）展示学生的作品，小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。

（2）互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如：哪张作品你最喜欢？说说喜欢的原因？ 2、评价的内容。

对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。

（3） 教师小结：我觉得每组都完成得非常好，把向日葵的特征表现在画纸上。

单凭一个人的力量，在这么短的时间内，不可能画得那么好。但我们通过互相合作，把集体的智慧和能力结合在一起，就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。

幼儿园大班美术教案：向日葵

一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。 二、活动准备

1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程 1、引入

（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

（2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏

（1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？

（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

（6）教师小节 4、评价

（1）你觉得这幅画美吗？ （2）你喜欢这幅画吗？

（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣赏

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展示及评议

资料背景：

凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。 (5岁)幼儿园大班美术教案：向日葵

活动目标：

1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

【篇3：小学美术《向日葵》教案】

《向日葵》教案

教学目标：

1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。

2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。

3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。

教学重点难点：

1、教学重点 用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点 学习调配颜色。组织画面构图。

教学准备：

1、教具：向日葵资料和课件

2、学具：纸、水粉颜料和工具。

教学过程：

一、导入课题

1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。

（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。）

（2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？

是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油…… 2、观赏向日葵，出示课题。 （1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。

（2）播放一段录像。

说明

看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。 二、新授

1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。

（1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?

（2）板书：花、叶、茎

2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。

（1）讲述： 向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。

（2）讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？

3、教师演示向日葵的绘画过程。

（1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。

（2）演示：画花盘→ 画花瓣→ 画叶片→画茎

老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。 4、启发构图。学会合作。

（1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？

（2）拼图游戏，学生试摆。

（3）小结：构图要合理，画面要饱满。

三、学生作业

（1） 四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。

（2） 画出向日葵的特征，色彩富有变化。

四、作业评价

1、评价的方法。

（1）展示学生的作品，小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。

（2）互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如：哪张作品你最喜欢？说说喜欢的原因？ 2、评价的内容。 对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。

（3）教师小结：我觉得每组都完成得非常好，把向日葵的特征表现在画纸上。单凭一个人的力量，在这么短的时间内，不可能画得那么好。但我们通过互相合作，把集体的智慧和能力结合在一起，就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。

观察向日葵日记热门五篇

您想了解有关“观察向日葵日记”的内容吗接下来请看，我们在平常的学习工作中势必会接触到文档的撰写，我们常常缺乏编写文档的灵感和思路。职场范文可以提高我们的工作熟练度，写范文的意义在于那里？热烈欢迎你来读愿这篇文章能够带给你灵感和分享的欲望！

观察向日葵日记【篇1】

7.14，今天我搬来泥土，买来花盆，找出小铲子，准备开始种向日葵。首先用小铲子松土，再把泥土倒进花盆里，然后播撒种子，接着在上面撒上一层薄薄的土，最后浇一点水。把它摆放在窗台上。

7.17，早晨一起床我就去看向日葵，一看，呀！我惊喜地叫起来，老妈，老妈快看，向日葵长出芽来啦！小生命从泥土里探出小脑袋啦！嫩嫩的，绿绿的，根部是是乳白色的，有的两片叶子嫩黄嫩黄的，有的两片叶子绿中带黄，黄中带绿。低着头像小姑娘一样羞答答的。

7.19，有两天没见向日葵了，它会长怎么样了呢？会不会是枯萎了呢？还是长高了呢？回家一看，我拿尺子量了一下，哇，有四五厘米高了。整个身体是一个Y型，两片大叶子变成了椭圆型，往上升张，申向蓝天，似乎想要拥抱整个世界。两片大叶中间还有两片小小的叶子象刚睡醒的婴儿在妈妈的怀抱里。茎的上半部是白色的，下半部是绿色的。我期待着它快快长大！

7.25，过了一个星期，向日葵又长高了，它的整个身体有8-9厘米了，每颗向日葵都有四瓣大叶子了，四瓣叶子都是长在茎的顶上。颜色也变得更绿了。茎的颜色也变成了紫色了。他们有的亭亭玉立，有的半躺着，有的歪着个脑袋。被风一吹，摇摇晃晃，可爱极了。

8.10，经过我半个月的精心培养，向日葵越来越茂盛了，整个身体大约有三、四十厘米了。叶子越来越多了，它都是成对成对的长出来的。叶子的形状也变得象一个个汤勺。跟小时候不同的是，叶子和茎干上都长了好多小毛毛，不象以前那么坚硬，摸上去软棉棉的，舒服极了。我盼望着它快点长出花来！

意外惊喜，几天没见，它居然开出花蕊来了，我数了一下，有十六片花ban，尖尖的，长长的，一整个象含包待放的荷花，花ban围在一起，成为一个圆圈，中间还是棕黑色毛。

9月17日，今天我的向日葵开出花来了，我心喜若狂。花瓣一长条一长条的，色彩嫩黄鲜艳，美丽极了。远远望去就象一个小太阳.期待着它能快点长出果实来。

观察向日葵日记【篇2】

向日葵成长观察日记

2014年7月1日

在暑假时，我种下了向日葵的种子。它像一颗小小的饱满的瓜子，过了好几个小时，一颗矮矮的小幼苗!难道是小幼苗萌发了吗?真不可思议。

2014年7月5日

这一天，向日葵的茎又长高了一些，在最上面有两片小小的叶子。觉的好可爱呀!小小的、圆圆的摸起来滑滑的，好像擦了一层面选自.作文400字 膜一样。

2014年7月9日

在一个阳光明媚的早晨，突然，我忘记给向日葵浇水了！我赶紧跑到向日葵面前，一看向日葵还好好的，没有什么变化。

2014年7月15日

今天，我再次去观察我那株向日葵，惊奇的发现：我的向日葵竟然已经有19cm高了，叶子也一起变大了，现在已经有10cm了。它的枝干上已经长出了细毛，摸上去痒痒的。可是茎的下面是紫色的，上面是绿色的。我得上网查查。

2014年8月10日

今天，我的向日葵长到30到50厘米高了，茎长得很粗，而且有五株长出了小小的花蕾，花蕾就像一朵绿色的莲花，里面是黑黑的籽，被绿色的外衣包裹着，好像一个黑人盖着绿被子睡觉呢！一想到过一段时间就要开花了，好兴奋哦！

观察向日葵日记【篇3】

要种向日葵啦！向日葵的种子长得像瓜子，黑黑的，比其他种子大了好多。某些种子身上好像被刮过一小点皮一样，身上有一点白色的。种子中间凸了出来。青菜种子就和向日葵种子相反。非常小，跟凤仙花的种子差不多。圆圆的，颜色比向日葵种子淡，有的偏黄了些。

种花的第三天。向日葵的茎长出来了。它的茎粗粗的、绿绿的，黑黑的种子立在上面，笔挺笔挺的，叶子还没有长出来，真奇异。青菜种子仍旧还没有生长出来。

种花的第五天。向日葵的叶子长出来了，种子已经没了，两片大叶子中间长出两片小叶子，叶子硬硬的。青叶在第五天才刚刚长出来，不仔细观察还看不出来，两片大叶子竟然保护着两片小叶子，还无精打采的样子。叶子的颜色仍是黄黄的呢！茎的颜色不是绿色的而是白色的，这就是青菜的独特之处吧！

观察向日葵日记【篇4】

有一天妈妈给我买了一包瓜子，非常好吃，我很快就把它吃完了。我对妈妈说我还想吃。妈妈说:“要不我们种一棵向日葵吧！”我兴奋地说:“好。”

第二天，妈妈真的给我买了向日葵种子。我接过种子，立马去准备一个花盆，把土装满松好，又小心翼翼地把向日葵种子种进去，又浇了一点水。

过了几天花盆里钻出来几个嫩黄嫩黄的小脑袋，我开心地喊:“妈妈，妈妈！我的向日葵宝宝发芽了！”

又过了几天，我来到花盆前，呀，向日葵宝宝们个个都低着头，没有一点点精神。我赶紧请教妈妈，妈妈说可能是我的向日葵渴了。我连忙拿来小盆，轻轻接了一盆水给宝宝们喝，那嫩黄脑袋中间夹着的嫩绿的小嘴巴们个个都在朝我笑，好像在对我说谢谢。妈妈还告诉我种东西，也要像妈妈带宝宝一样细心才行。

从此以后，我几乎每天都要到花盆前去观察向日葵生长的情况。并且每过一段时间，还给它画一张相记录它的成长，我多么希望它能早一点开出美丽的向日葵花，结出饱满的籽呀，那样我就又可以吃美味的葵花籽了。

观察向日葵日记【篇5】

一天就要结束了，相信你有很多感悟吧，因此我们要写好日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的写向日葵观察日记，欢迎大家分享。

9月28日星期六晴

有人喜欢梨花，有人喜欢桃花，而我喜欢那象征着美好希望的向日葵。

向日葵的茎上有着如鹅毛般柔软，雪一样洁白的白色软毛。碧玉般的叶芽儿，就像鱼儿跃出水面时的速度，噌噌两声就长出了数都数不清的叶芽儿了。

吃多了的花苞圆滚滚的，活似一颗大皮球。花苞紧紧地抱在一起，好像有人要偷走它的宝贝似的。我想，它的宝贝应该是叫人垂涎欲滴的瓜子吧，想到这，我真想向日葵快点开花呀，这样，我就可以得到瓜子了。

啊~我好期待它开花呀！

10月6日星期六晴

我和我的向日葵已经分开六天了，不知道我的向日葵是正在灿烂地笑着呢，还是让我伤心不已的凋落了呢？我越想越害怕，我真想现在就在它的`身旁！

刚一到家，我就冲进了阳台，咦~神奇的事在眼前出现了，经历了台风和暴晒，我的向日葵完好无损，还长大了，碧绿的叶子，变成了翠绿，叶片也多了，从六片长到了八片，这可把我开心坏了，不过，我又失望起来，我最心爱的瓜子还是没长出来呢！也许是还没到时间，就像妈妈生我一样，我在心里默念，再等等吧，说不定明天就能长出来呢！我继续等待着瓜子的到来。

10月7日星期日晴

今天早晨，我刚醒来就在想，向日葵结果了吗？我带着疑惑又激动的心情打开了阳台的门，我仔细地看了看，唉~还是没有结果！但我还是很开心，因为我能看到比我想象中还要漂亮的花瓣也是一种成就呀，看着一些小飞虫在向日葵庞大的花盘上忙忙碌碌，微风吹过，还带起了一些花粉，估计风儿和虫儿都在忙碌地传粉呢，我再耐心等等吧！

最新观察向日葵日记(汇编9篇)

优秀的作文一般是如何写出来的呢？作文是感性和理性的结合可以激发我们的灵感和创意，作文是人生中美好的时间片段可以将它们永久地保存下来。写作文切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题，教师范文大全小编在搜索结果中发现了一篇非常有用的“观察向日葵日记”，欢迎您来到本页留下对于内容的宝贵回馈！

观察向日葵日记 篇1

今天，老师布置了一个作业。让我们种植植物，并且写一篇观察日记。

9月26日 星期五 多云

我灵机一动，就种向日葵吧!说干就干，我拿好花盆和铲子，跑到楼下。首先，我在花盆里放了一块瓦片，这样做是为了防止泥土漏出来。接着，我拿起铲子，跑到土地旁，用铲子将松软的泥土铲进花盆。就这样不知重复了多少次，花盆里的土终于差不多满了，此时此刻，我已经累得满头大汗。然后，我用手指在泥土里按了5个2厘米的小坑，最后，把向日葵籽儿放进小坑中。我端着沉甸甸的花盆回到家里，用喷水壶浇水。心想：向日葵，你要早日发芽呀!

10月3日 星期五 晴

盼呀盼，一个星期过去了。我的向日葵露出了细细的茎，茎上冒出了两片圆形的小绿点，茎嫩嫩的，很是水灵，仿佛一触就会破裂似的。子叶就更加可爱了。两片子叶微微向上翘起，那翠绿的颜色，显得更加富有生命力。在一片土壤中特别与众不同。为什么只有这一个发芽了呢?其它的向日葵为什么不冒出来吧。我心里想。

10月7日 星期二 晴

今天，我又到阳台上观察向日葵。原先的那株向日葵的叶子已经有指甲盖般大了，摸上去非常光滑。茎也由翠绿色变成了深绿色，还散发着一股清香。周围也陆续冒出了小嫩芽，现在的大部分向日葵已经进入了生长发育阶段。这时，我看见土壤有些干燥。于是，我拿来喷水壶浇水。水顺着子叶往下流，它仿佛在贪婪地吮吸着甘露，好似在扭动身子，向我表示感谢。浇完水土不再那么干燥了，湿润了不少。长假放完了，可我的向日葵还得继续生长，从此以后，我会更好的看护它!

观察向日葵日记 篇2

我很喜欢吃向日葵里的瓜子，寻常我要是想吃的话，就去姨妈家拿，由于姨妈是专门种向日葵的。今年我想自己种向日葵吃，并且仔细地观察观察它。

一天晚上，我拿着小铁铲和一些葵花种来到自家的菜地里，我先用小铁铲挖了几个小坑，然后小心翼翼的把葵花种放到坑里，用土埋上，最后我又去接来一些水慢慢的浇到种向日葵的地方，种好了后，我已经精疲力尽了，回到家里躺到床上就睡着了。

过了三天，我去观察了一下向日葵，呀！原来，向日葵已经长出嫩芽来了，那些嫩芽绿得真可爱，我特别兴奋，我又去接了一些水来，浇到上面，以后我几乎天天都给向日葵浇水。

又过了两天，我又去观察了一下向日葵，我发现向日葵已经像一元硬币一样大了，它的颜色已经不是嫩绿色了，而是淡绿色的了。

三天后，我又去观察了一下向日葵，向日葵已经长到像苹果一样大了，而且毛乎乎的，它叶子的颜色已经变成翠绿色了，我又给他浇了一些水，但愿他健康成长。

跟着时间的流逝，不知过了多少天，向日葵已经越长越大，现在已经开花了，花心像一个个玄色的小米粒镶在上面，向日葵的花瓣是土黄色的，长大以后就是淡黄色的了。

过了几天，向日葵依然没有变样子，但是我发向日葵的枝变得特别硬，上面长了一些很小很小的刺。

又过了几天，向日葵已经熟了，看着那些丰满的瓜子，我特别兴奋，拿一颗放在嘴里，甜丝丝的，觉得特别神清气爽。

我的向日葵怎么样？你们也来观察观察吧！

观察向日葵日记 篇3

7月19日星期四晴

傍晚，我正在花园玩。忽然，看见了一棵向日葵。向日葵那黄黄的脸盘，笑盈盈地向着西方。我想:真奇怪，向日葵的圆盘不是一直向着东方吗?书上说，它每天都是第一个看见太阳的，今天怎么会向着太阳落下去的方向呢?我又想:可能是种向日葵的时候，种子放反，所以向日葵的圆盘向着西边。对里再去看儿棵，就会证明我的看法。可是，我连续看了五、六棵都是向着西方。这时，我又想:这不一会是巧合吧，一定有其它的原因。我便跑回家去向经验丰富的妈妈。妈妈告诉我:向日葵的名字，为什么要有向日两个字，就是因为太阳转到哪儿，它的圆盘就转到哪儿，永远向着太阳啊里所以傍晚时，你看见它的圆盘向西方了。我怀着好奇的心情听着，还有些不信。妈妈看出了我的心思，笑着说:不信，你明天早上再去看一看，就会相信。我决定，明天早上一定去看看。

7月20日星期五晴

早晨，我很早就起了床，看了看外边灿烂的阳光，便赶快穿上衣服，登上鞋来到那棵向日葵前观察:啊，与妈妈说的一模一样，早晨向日葵的圆盘又向着东方，真神!我一边走着，一边想着，慢慢地回到家里。我打开了《辞海》，查到向日葵一词。只见上面写着:向日葵，又称朝阳花，、葵花，，是菊科。一年生的草本植物，种子可榨油二喜欢阳光。答案找到了I向日葵喜欢阳光，所以太阳在东，它向东，太阳在西，它向西。我多么高兴啊!因为我从知识的海洋里又吮吸到一滴水，我感到自己更加充实了。

观察向日葵日记 篇4

我家种的康乃馨花盛开了！

想想当时刚买康乃馨花的时候，我精心栽培的。过了几天，它长出了嫩绿色的牙齿，我很开心！一个月后，小绿牙变得很厚。渐渐地，芽长在茂密的枝叶上，开了就美了。

粉红色的花有四个花瓣，中间有一个红色的小花蕾。石真的很像一个害羞的小女孩，有时笑得很美，有时害羞地低下头。有时候会很好奇的感觉到。它的花瓣柔软舒适。然而，仅仅过了两天，粉红色的.花就枯萎了。

有一天，我发现早上九点，康乃馨的花盛开了，晚上就枯萎了。就这样，我知道石竹的生命力很弱。本来粉色的花艳丽芬芳，到了晚上就枯萎了。这是为什么？我觉得石竹可能会适应白天的温度、湿度和光线。半夜，温度太干了，粉色的花就枯萎了！

石竹虽然生命力不强，但一开就真的很美！

我们身边有很多值得观察的东西。如果我们关注它们，我们会发现许多有趣的秘密。

观察向日葵日记 篇5

星期天妈妈带我去花店买种子，我左看右看，最后决定买向日葵的种子。回家之后，我就迫不及待地开始种向日葵，首先把泥土放入花盆里，接着把种子埋在花盆里，然后给种子浇点水，最后就把花盆搬到有阳光的地方了。

过了几天，我惊奇的发现，种子上面长出了一个小小的嫩芽，我高兴极了。又过了一周，嫩芽上面长出了好几片叶子。一个月后，我放学回家，向日葵竟然开花了，我天天盼着我的向日葵快快长出葵花籽。

后来，我发现了一个秘密：向日葵每时每刻都在朝着太阳的方向转圈。早上，我去上学时，向日葵面朝东方;傍晚，我放学回家，向日葵已经面朝西方了。它们那圆圆的花盘，面对着太阳的方向，像热情的笑脸，又像光芒万丈的太阳。我好奇地问妈妈：“向日葵为什么会朝着太阳转动呢?”妈妈告诉我：“向日葵是一种喜阳性植物，向着阳光才能健康成长。”

“太阳为向日葵指明方向，向日葵向着太阳健康成长。”我一边走，一遍喃喃地说。望着太阳，看着眼前的小小的向日葵，我明白了，我不就是那小小的向日葵，爸爸不就是那为我指明方向的太阳吗?爸爸平时对我的严格要求，不就是为了我能够健康成长吗?顿时，我终于理解了爸爸平时的良苦用心。

向日葵，谢谢你!我要向你学习，像你一样向着阳光的方向努力生长!

观察向日葵日记 篇6

古人云咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。是啊，这句千古流传的诗句，淋漓尽致地写出了竹子坚贞不屈，坚忍不拔的精神。

当我还未睁开眼时，上帝就己经注定了我，注定我和其它种子不一样。自从生下来，我就被注定立在陡峭的悬崖上的岩石缝中。

我甚至压根就没想过活，硬邦邦的泥土狠狠地压在我的头上。无情的'蚯蚓也来威胁我你要能上去，那世界就怕是没难事了！说着，边用牙齿使劲咬着我那脆弱的身体。我一定不能认输！我咬着牙，在心底说下了这句话。

我努力用头把一层层土面拨开，不断告诉自己一定能成功，给自己力量和自信。

终于有一天，我冲破了一层层硬土，让自己看到这海阔天空的世界。

饱经风霜的我，终于盼到了这一天，我看到了希望！我挺起胸脯，努力顶过恶讽的嘲笑，挺过雷雨的耻辱，我要坚强，我要成为这里成功生长的坚强的第一颗种子。

我的决心、坚持与梦想成就了我，使我长成了一棵又壮又高的竹子！高风亮节。

是啊，尽管长年累月守着无边寂寞与凄凉，一年四季经受风霜雪雨的抽打与折磨，但它始终咬定青山，无怨无悔。百年来，竹子清峻不阿，高风亮节的品格形象与精神令人万分崇敬。竹子刚劲、清新，生机盎然。

哪怕是在条件艰苦的破岩中，竹子也能顽强生存；它不求索取，只有奉献。因为它的一生是奉献的一生。它的的正气、顽强不屈、坚忍不拔的精神是我们崇敬的精神，需要学习的精神。

观察向日葵日记 篇7

4月21日 星期一 阴小雨

今天，潘老师发给每位同学五颗葵花籽，让我们回家去种。

放学了，我急忙赶回家，在妈妈的指导下，开始播种。首先，我准备好一个空的花盆，把土倒进去，然后把葵花籽间隔开地放在土上面，有的尖头向上，有的尖头向下，有的平躺着放......把它们在花盆里摆放好，然后盖上一层薄薄的土。

最后，再往花盆里浇上一点水，一盆葵花籽就播种好了。

4月27日 星期二 晴

今天一大早，我起床后就急忙到露台上去看我种的向日葵，结果我惊奇地发现葵花籽发芽了!我好开心，赶忙叫妈妈一起来看。

我仔细地观察，发现只发了一颗幼芽，幼芽刚从泥土里探出头来，顶部还保留着葵花籽的外壳，外壳上还褁满了泥土，两片嫩芽紧紧地粘在一起，就像是一对双胞胎，我心想：“一定要好好照顾它，让它茁壮成长。”

5月4日 星期日 阴雨

早晨起床，我来到露台，惊奇地发现又有三颗幼苗长出来了，其中一颗已经发芽了还没有脱落瓜籽壳，头上像戴了一顶小帽子，其它两颗叶子还没有完全张开，低着头，像一个害羞的小姑娘。

观察向日葵日记 篇8

三个竹笋也即将破土而出，可不知为何，第一个竹笋感觉到了水分都是间接流下来的，便叹了一口气，说：“看来上面有一块大石头。”说完便一头栽得更加深了。

只有最小、最有活力的小竹笋的想法与它们不一样，它是个乐天派，它背上了养分，就离开了它的那片故土——

“沙沙沙——”，小竹笋还在那片小小的、渐渐被污染而变得贫瘠的`土壤之中努力地奋斗。终于，小竹笋结束了暗无天日的工作，“冲天辫”钻到了一个硬硬的东西，它忽然觉得有些许光亮闪动了一下，继而消失了。随后传来了一阵阵如雷贯耳的大笑声：“哈哈，痒，痒，好痒，别再挠了，哈哈哈……”

“我是小竹笋，我要生长，请让一让。”“啧啧，勇气可佳啊，我乃石中豪杰，你是何等人物?要我让道，你倒想得美。”“……”

天长日久，小竹笋长大了一些，石头慢慢地被推翻。小竹笋接受到了甘甜的春雨，温暖的阳光，成为了“一百单八竹”之一。至今，它还在为深埋地下的两个伙伴而感到深深的惋惜。

观察向日葵日记 篇9

向日葵-观察日记400字

大家好，我是向日葵。我是一种很普通的花，没有牡丹那样雍容华贵；也没有荷花那样清雅脱俗；还没有月季那样姹紫嫣红；更没有兰花那种花中君子的气质。

我们的生长过程：

春天，播下几粒日向葵的种子。随着一阵春风，一阵雨，我们就渐渐地发芽了。

渐渐地，我们的胳膊就迫不及待的就钻出来了，令人们欢喜。接着，我们的腿又钻了出来。呵呵。

我们长得很快，几十天过去了，我们便结出了花蕾。慢慢的，瓜子成熟了，而我们，却渐渐地低下了头。

就这样，一日复一日，一年复一年。我们每年都在生长，之后，再次枯萎。

最新美丽的向日葵作文（汇总十篇）

无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的美丽的向日葵小学生作文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

美丽的向日葵作文 篇1

我喜欢的植物是向日葵。每天早晨，向日葵都张开笑脸，微笑着迎接太阳，好像在向太阳问好；不管太阳走到哪里，向日葵总是扬起它那金色的脸庞对着太阳微笑，它们好像一对形影不离的好朋友；傍晚，太阳徐徐落山，向日葵面向西方，依依不舍的和太阳告别。

暴风雨中的向日葵依然坚韧挺拔，绝不低头，它时时刻刻都在向天空微笑，好现在和风雨挑战。

秋天是丰收的季节，向日葵默默地奉献它的一切。

我最喜欢向日葵坚韧不拔的.精神。

美丽的向日葵作文 篇2

今天，我想起去年种的那12棵金色的向日葵，我高兴得合不拢嘴 。

我清晰地记得，春天是植物生长的好季节，我把向日葵种子种在地里，每天放学我都给它浇水，我还给它拔草、施肥，向日葵渐渐地长大了，后来开出了一朵朵金色的`花，看到这些花，我仿佛看到了向日葵的笑脸。

一天放学，我看到两只蜜蜂在向日葵花上飞来飞去，又过了几天，向日葵花盘上结出了许多向日葵籽。当向日葵成熟的时候，我捧着手中的向日葵，别提多高兴了。

美丽的向日葵作文 篇3

我很喜欢向日葵，它的花不但漂亮，结出的果实也很好吃。

向日葵开黄色的花，它的`花是圆的，就像一个大圆盘，向日葵总是跟着太阳走，太阳在哪边，它的花就开向哪边。

向日葵的叶子也不美，很简单很粗糙，但每一片叶子都有各自的特点，有心形的，有扇形的，还有椭圆形的……，我真想摘下一片，给我的娃娃当被子，可是不行，因为我知道那也是一个生命。

秋天到了，向日葵的果实成熟了，我们就把它的果实——瓜子打好，带回家。回到家我们就开始大口地吃着瓜子。吃着吃着，我说：“大家请别吃。”哥哥问我为什么。我说：“我们留下一些做种子，来年春天我要在院子里种向日葵。”大家都很赞成我的建议。我仿佛看到了满院子的美丽的向日葵正在向我招手。

现在你知道我为什么喜欢向日葵了吧。

美丽的向日葵作文 篇4

春天，我在姥姥家的小院里种下一排向日葵。

过了几天，我去看向日葵，发现它们已经长出了嫩芽。后来，经过我和姥姥细心地照料，我的向日葵迅速长高了。不久，还开放出了黄色的'小花，我非常高兴。但是，夏天的一场暴风雨却把它娇嫩的枝干打折了，黄色的小花盘也耷拉着脸。我很伤心，心想：这下我的向日葵完了。可是，一周后，姥姥带我到院子里要给我一个惊喜，我发现我的向日葵竟然重新挺立起来，而且黄色的小花盘也抬起了头，迎着阳光是那样的绚烂美丽。我很惊讶，被风雨折断的枝干居然又再次站立起来,这真是一个奇迹！

由此，我知道了生命力顽强，所以我决定，一定要珍惜生命，决不虚度年华，让自己活的耀眼夺目。

美丽的向日葵作文 篇5

10月2日的早上，我和爸爸妈妈去都乐公园看花展。

都乐岩是一个环境幽美，适合休闲娱乐的好地方。

到了公园，我们绕着公园走了大半圈，也没有看见大规模的花展，只看见星星点点的几处，也很普通，我感到很失望。车子继续前行，过了一个弯道，突然眼前一亮，大家不约而同惊叹到：“哇，真美！”展现在我们眼前是一大片向日葵，一个个向日葵花盘向着太阳骄傲地扬起笑脸，笑得如此灿烂，如此得让人心动。有的向日葵含包欲放，像个害羞的小姑娘；有的.低头弯腰，像在欢迎游客们的到来；还有的已经怒放了，像对着太阳唱一曲赞美秋天的歌。最让我心动的是向日葵那明亮的黄色，在阳光的照耀下更显得洁净和温暖。我和伙伴们在温暖的海洋中自由自在地嬉戏，我的心醉了……

在回来的路上，我还沉浸在向日葵花的海洋之中，我喜欢向日葵，因为它向着太阳，有一种积极向上的精神。

美丽的向日葵作文 篇6

今天我和爸爸妈妈去看向日葵，我们早早的起了床，骑着车出发了。

路上，一排排大树长在路的两边，阳光透过一棵棵大树茂密的枝叶撒落在路面上，形成斑驳美丽的光影，仿佛一颗颗珍珠洒落在路面上。不知不觉我们来到了地方，我看见了由一朵朵向日葵合成了一副金黄色的画卷，它们都朝着太阳公公露出了灿烂的笑脸，好像在对太阳公公说：“谢谢你把我照的这么美丽”。向日葵从远处看又像一排排整齐的士兵，太阳就像一个国王，所有的'向日葵都面对着它。来到一棵向日葵旁边，我发现向日葵的叶子大大的，绿油油的，茎长长的，还长了很多毛绒绒的小刺。金黄色的花盘上，布满了瓜子，在阳光下欢笑，在微风中跳舞。

我喜欢向日葵，它真是太美了！

美丽的向日葵作文 篇7

我最喜欢的一种植物是向日葵。

向日葵的颜色是金黄色的，它每天都面向太阳，所以它叫做向日葵。它还有一个名字，叫向阳花。它的形状是圆形的，像八月十五的月亮。向日葵在每年春天开花，向日葵会结瓜子，但是结出来的瓜子不能马上就吃，必须经过加工，炒一炒，才可以吃。向日葵的茎很长，叶子是绿色的`。向日葵的花盘里有很多小格子，里面用来装瓜子，瓜子有很多颜色的，有黑色的，有白色的，也有黑白相间的，很多很多。

这就是我最喜欢的一种植物——向日葵。

美丽的向日葵作文 篇8

花朵都非常美，可它们大多都有一个特点，就是怕晒，怕强烈的阳光。可有一种花就偏偏相反，它每天都面向太阳，太阳走到哪它跟到哪，它就是向日葵。

向日葵靠阳光吸收养分，它们不需要非常好的土地。可如果太好的土地它反而还不结果，这就是农村人好养它的原因。

向日葵几乎不需要水，因为向日葵生长都在土地湿润的地方，即使种偏了，它们也是会“爬”过去，一直爬到地为止。这顽强的生命力多像那些为了过上好日子而努力拼搏的人啊！

向日葵还有重要的一点就是一花多果。这是任何花都没有的特点！它的果大家都知道是瓜子，不仅好吃还可以榨油，吃了对人有祛病的好处。这又让我想起那些农民，他们整天暴晒在太阳底下，干着累手、累人的农活，只为了丰收的`那天有粮食吃。他们看到丰收是多么的喜悦啊！

向日葵也一样，看到自己结了许多的果实，高兴极了。只是它再也看不见太阳了，为了自己的子孙后代做成了有机肥。

一切，又重新开始。

美丽的向日葵作文 篇9

去年劳动节，妈妈带我去植物园观赏向日葵。

我们来到一片生长着绿油油植物的世界，我看见了金灿灿的向日葵。

远远望去，向日葵在阳光的照射下，格外可爱。那圆盘像正在反射光芒的太阳。走近一看，好多好多的'叶子在一根粗而壮的长茎上相连，用力地，顽强地支撑着它的生命。向日葵的脸圆圆的，四周扎满了黄色的小花瓣。桃形的叶子，迎面扑来，好像要和来自五洲四海的游客们拥抱呢!向日葵的果实是黑黑地，密密的排列在金灿灿的花瓣中央挨挨挤挤，最后长成饱满的瓜子。炒熟的瓜子味道很香，听妈妈说瓜子仁还可以加工出香香的食用油呢!

突然一阵风刮过向日葵就随风舞动，好像在笑问我是否喜欢她，我欣然点头。

向日葵的不仅好看，而且用处可大了!真是既能供人们观赏，又能为人们提供美食。我很喜欢向日葵!

美丽的向日葵作文 篇10

花有好多种，有雍容优雅的牡丹，有洁白无瑕的百合，火红的玫瑰，温馨的康乃馨，而我最喜欢的是向日葵。

虽说向日葵长的很一般，甚至可以说丑，但是它是我唯一的珍爱。向日葵是俄罗斯的国花，在他们的国家，许多的地方，经常是一片一片的向日葵生长着，它的'寓意是“沉默的爱，代表着勇敢地追求自己想要的幸福”。

关于向日葵的来历，听说还有一个小故事。传说古代有个农夫的女儿叫明姑，被后娘百般虐待，有一次惹怒了后娘，在她晚上熟睡的时候，被后娘挖去了双眼。明姑破门而出，不久之后便孤独的死去了，她死后坟上开着一盘金黄的花，终日的面向着阳光，那就是向日葵。它表示了明姑向往光明，厌恶黑暗的心理。

向日葵不仅好看，而且还是瓜子的生产者，等到秋天到了的时候，它的花盘上整整齐齐的摆满了生瓜子，待人们摘下后，经过煮或炒就能成为人们口中的香瓜子了。

我喜欢向日葵的美丽，还喜欢它奉献的果实。

写向日葵的日记(汇集七篇)

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编收集整理的“写向日葵的日记(汇集七篇)”，希望能为您提供更多的参考。

写向日葵的日记(篇1)

今天，我把几粒向日葵种子种在花盆里，为它们浇水，把花盆放在阳台上，接受阳光的照射。

过了几天，我种在花盆中的向日葵种子发芽了，这使我多么高兴啊!我看着葵花籽发出的嫩芽，心里美滋滋的。只见两片嫩绿的小叶片被一根水灵灵的主干顶着，就像喷出的一根水柱到顶端分开两股一样。那嫩绿的枝叶，那么柔弱，好像只要一口气就可以把它吹断似的。芽长大了，叶子变得更绿了，主干也长高了，长粗了，两张叶片向上张开，叶面上的脉纹可以清楚看见了。又过了几天，向日葵的主干粗壮了，长到半尺多高，颜色由嫩绿变成黄绿。主干上的管子露出来了，是白色的。两片叶子长成椭圆，露出了尖角，叶面上白绒绒的，那是长了叶毛。

写向日葵的日记(篇2)

春天是一个播种的好季节。那天，我在奶奶屋里发现一包生葵花籽，就向奶奶要了几颗。在奶奶的帮助下，我把它们种在了一个花盆里。为了保湿，我们还把一层塑料纸蒙在了花盆上。然后把花盆放在阳光能照到的地方。每天我都要去看一下种子发芽了没有。可是，它们仿佛害羞似的，迟迟不肯露头。我就问奶奶：葵花是不是出不来了？奶奶说：种子的生长需要一段时间的，慢慢等吧。听了奶奶的话，我才不再为这担心了。

过了一些天，我差不多都要把它忘了的时候，它却长了出来。那天，我又经过花盆的时候，无意间看到了嫩绿的葵花苗。凑近了一看，才发现葵花苗已经两三厘米高了。我赶紧去掉塑料纸，让葵花苗完全露出来。我看见那两片椭圆形的叶子绿油油的，它们仰着头，好像在说：看，我漂亮吗？我顿时一阵欢喜。

后来，等它们长得足够高了，我就把它们移栽出来，让它们在一个个花盆里安家。我天天给它们浇水松土，盼望着葵花长大成花盘，结出葵花籽。可是时间偏偏过得很慢，什么时候葵花才会长大啊？唉！等待新生命成长的过程可真漫长！

写向日葵的日记(篇3)

10月7日星期四晴

今天，我的好伙伴送了我几颗向日葵种子，它像一颗颗小小的饱满的瓜子，乌黑的颜色。手捧着种子，我迫不及待地为它准备了一个小花盆，并放入营养土，浇上水，把种子藏在了土里，把盆端放到有阳光的地方，便去上篮球课了。我的脑海里总是想着，向日葵是不是已经长大了，它独自在家会不会感觉孤独啊想着想着篮球课结束了，我飞快地跑回家，抱着小花盆不肯撒手。妈妈说：种子刚种下去，你要让它自己慢慢长大，说不定每天就会有惊喜呢!

10月10日星期六晴

天蒙蒙亮，我一个鲤鱼打挺起了床，飞快的跑到阳台上去看向日葵有没有发芽。哇!向日葵已破壳而出，偷偷地探出嫩绿色的脑袋。细细的茎大概1厘米左右，有力地向上顶着黑紫色指甲盖大小的苞，真是惊喜!向日葵已经成为我的好伙伴，只要一有空，我就会在它旁边静静地仔细观察着。每两天浇一次水，天天晒太阳。

10月12日星期二阴

这几天，有点儿降温了，可把我急坏了，担心向日葵有没有被冻着。放学后一路上我怀着忐忑的心情，可回到家，惊喜地发现它坚强的立在那里，芽似乎长高了一些，两瓣椭圆的叶子向上挺起，颜色也变得翠绿了，但是瓜子壳还是像帽子似的扣在叶子上，舍不得离开的样子。

10月15日星期五阴

细细观察，向日葵两片叶子的纹路微微呈现出来了，左右对称，白绒绒的叶毛上还有几滴晶莹剔透的小水珠，彻底退去了黑色的瓜子壳，好像没有了约束，可以无限生长，显得更加富有生命力了。

10月23日星期六晴

这段时间在我的精心照料下，向日葵小芽已长到了5厘米的高度，茎杆也粗了一圈，由原来的2片叶子变成了四片，对称着长，原来的两片大一点，后长的两片小一点，组合在一起，像一颗四叶草。盼望着它快快长大，开花结果，一饱口福。妈妈还夸我是种植小能手呢!

向日葵幼苗都那么有韧劲，让我想起了自己，每次都想偷懒，遇到难题不想解决，感到愧疚。我默默给自己定了目标：一定要向向日葵学习，自己战胜困难!

写向日葵的日记(篇4)

朦胧中，透过车窗，忽见一簇向日葵。便消逝了对烈日的浮燥，下了车，冒着烈日迎去。

金黄色的霓裳中托衬着数颗粒籽儿，被笔挺的腰杆子托住，总是迎着连我都不敢望的烈日。好一幅向日的葵花啊！

它，没有榕树的枝繁叶茂，没有梅树的粉妆黛绿，也没有竹子的坚韧之躯。只有一追求光明的心，这朵俄罗斯的国花，不像明姑的黑暗生活(俄罗斯传说明姑是个苦命娃，她被继母杀后，墓前盛开一簇追逐光明的向日葵)，追逐阳光，追逐希望！

它，以明璨的笑容面对未来，不怕烈日的暴晒，还勇然面对，望着湛蓝的天空，绵绵的云朵，坦然相对，寄托着明姑的思绪，迎着太阳，为着光明，面对一切、一切

我不得不回到车上，解脱了对阳光的浮燥，迎着灿烂的阳光踏上了旅程

写向日葵的日记(篇5)

xx年7月1日

在暑假时，我种下了向日葵的种子。它像一颗小小的饱满的瓜子，过了好几个小时，一颗矮矮的小幼苗!难道是小幼苗萌发了吗?真不可思议。

xx年7月5日

这一天，向日葵的茎又长高了一些，在最上面有两片小小的叶子。觉的好可爱呀!小小的、圆圆的摸起来滑滑的，好像擦了一层面膜一样。

xx年7月9日

在一个阳光明媚的早晨，突然，我忘记给向日葵浇水了！我赶紧跑到向日葵面前，一看向日葵还好好的，没有什么变化。

xx年7月15日

今天，我再次去观察我那株向日葵，惊奇的发现：我的'向日葵竟然已经有19cm高了，叶子也一起变大了，现在已经有10cm了。它的枝干上已经长出了细毛，摸上去痒痒的。可是茎的下面是紫色的，上面是绿色的。我得上网查查。

xx年8月10日

今天，我的向日葵长到30到50厘米高了，茎长得很粗，而且有五株长出了小小的花蕾，花蕾就像一朵绿色的莲花，里面是黑黑的籽，被绿色的外衣包裹着，好像一个黑人盖着绿被子睡觉呢！一想到过一段时间就要开花了，好兴奋哦！

写向日葵的日记(篇6)

今天我放学回家后，发现家里多了一盆花。

这是一盆美丽的向日葵。向日葵有很粗壮的茎，上面毛绒绒的，好像抹了一层白霜。它的叶子大大的，就像许多小手掌，每一片都翠绿欲滴。向日葵是向阳而开的花，它的花瓣层层叠叠的围着中间那些葵花子儿。远远望去，他大大的花朵不但长得像太阳，就连颜色也和太阳的一样，金光闪闪。

向日葵是追逐太阳的光明之花，我又怎么能不喜欢它呢？

写向日葵的日记(篇7)

我爱向日葵。我爱它，因为它热爱光明，整天向着太阳。

在花坪，不管有多少的花，我只要看上一眼，就能认出它来，只有它才有那样高高的个儿，只有它才有那样肥绿的叶子，只有它才有那样金黄的花。

因为向日葵时时刻刻都向着太阳。它不像别的花，在阳光的爱抚下，开出那么美那么鲜艳的花。可是，一有东西把阳光遮住，就流泪了，就枯黄了，再也直不起腰来。如果谁遮去了投向向日葵的阳光，它不懈怠，拼命地长呀长，直到越过障碍，见到阳光，才欢欣地端出一盘金色的种子。我爱向日葵，我爱向日葵！

它不像有些花那么时髦。它不会撒娇，也不会去打扮，更不会去故意讨人喜欢。那些娇艳的花儿在嘲笑它：多么粗俗！多么不识时务啊！

向日葵听也不听，只是一个劲儿往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。啊！我爱向日葵！它是多么顽强，对于困难都永不低头，它是多么伟大，把自己奉献给阳光下的万物，它又是多么谦虚，对于那些夸赞之词毫不理采。

我爱向日葵！

有关向日葵的句子唯美短句摘录

向日葵摇动着自己的圆脸，在和我打招呼。~~读了这些句子有什么感触？因此，教师范文大全小编整理了“有关向日葵的句子唯美短句”，希望您能够喜欢并分享！

有关向日葵的句子唯美短句【篇一】

1.就算没有太阳，向日葵也会默默开放；就算没有希望，生活也要一如既往。青春就是要学向日葵那样，一直在受伤，却愤怒的成长。

2.身边总有些人，你看见她整天都开心，率真得像个小孩，人人都羡慕她；其实，你哪里知道：前一秒人后还伤心地流着泪的她，后一秒人前即刻洋溢灿烂笑容。他们其实没有能力独处，夜深人静时，总坐在窗前对着夜空冥想失意的苦楚。他们就像向日葵，向着太阳的正面永远明媚鲜亮，在照不到的背面却将悲伤深藏。

3.面对烈日，向日葵高着头，微笑着享受阳光，然后长大。

4.你需要接受，过去了就过去了。

5.如果你是那灿烂的阳光，那我就是向着你的向日葵呀。

6.做一朵向日葵，面朝太阳，心纳阳光。

7.向日葵没有了花香，把果实献出之后，也没有忘记把自己的残躯献身人类。

8.向日葵的夜晚，总是孤独的。

9.倾尽全力，向阳而生，只是秋风吹若何，向日葵的微笑，在一朵苍凉里，日渐消瘦，画地为牢。

10.向日葵尽情地舒展着她婀娜的细腰，笑意盈盈地看着太阳，拼命地展现自己刚带上的金黄色衣裳。

11.我希望躺在向日葵上，这样的话，即使沮丧，也能面朝阳光。

12.向日葵有菊花的颜色，有茄子一样的叶子，笔直而不枯脊。它好像夏天的使者，它拥有了其他树草所不具有的毅力，这是我很震惊！

13.向日葵有个很好的花语：我的眼里只有你，你是太阳；有你时，我目不转睛，无你时，我低头谁也不见。

14.秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。

15.向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。

16.入目无他人，四下皆是你，太阳有很多向日葵，但是向日葵只有一个太阳。

17.我心里永远保存着一缕阳光，因为我躺在向日葵上。

18.我希望自己是个太阳，却只是另一株向日葵。但我们仍有青春的时光，根本不需畏惧有什么会失去，抬起头骄傲地活下去就可以。

19.有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。向日葵确实是向往着太阳的，但是“看不到太阳”也开放，只因向日葵心底装着太阳，装着看到太阳的那份希望。

20.每天早晨太阳刚刚露出小半个头的时候，太阳花就露出一丝笑容，太阳慢慢地升起，太阳花也就慢慢地开了。傍晚，当太阳落下的时候，太阳花也就把花合拢，形成一个花苞。天天如此。

21.今天只做你的小太阳。

22.习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盘外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花盘里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实―葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。好像在向人们暗示：该收获了。

有关向日葵的句子唯美短句【篇二】

23.到了葵花怒放的季节，葵花揭去了遮面的绿纱，露出黄艳艳的脸盘。就像只圆圆的金盘。金盘的周围又长着许多小黄叶，恰似太阳射出的道道金光。

24.迟到的向日葵也会开花。

25.就算没有太阳，向日葵也会默默开放；就算没有希望，生活也要一如既往。

26.做不了太阳，就做向日葵，即使别的花都倒下了，只要还有阳光，就一定会坚持到底。

27.向日葵的美丽永远为太阳的照射而骄傲。

28.向日葵的热情奔放，它的积极向上，它的勇往直前，它的知难而进。向日葵。它们挺立在中央，笔直笔直的，显得特别精神，格外生机勃勃。而那些娇嫩瘦弱的五颜六色的花朵，似乎只能在勤劳的栽培者的无微不至的关照下才能生长着。

29.向日葵在中午的时候，摇摆着自己的脸庞。

30.我和向日葵有个约定，每天向阳而生。

31.如果有人足够强大到让你倒下，那你就让他看看，你也能自己站起来。

32.向日葵离开了太阳，依旧能存活，只是缺少了依赖罢了。

33.我们都是倔强坚强的向日葵，日日夜夜不知疲惫的追寻心中的太阳。

34.所有美好的事物都值得靠近，就像向日葵向着阳光，而我向着你。

35.做一朵向日葵，面朝你，心纳阳光。

36.一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摆动，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

37.青春就是要学向日葵那样，即使受伤，依然奋力向上生长。

38.向日葵只有一个方向，执着地面向太阳。

39.做一个向日葵般的人，用心收集阳光，抛弃一切杂念，努力生长。

40.向日葵永远忠于太阳，黄昏晓永远陪伴月亮。

41.老人说黄昏是向日葵为太阳离去所吟唱的诗歌。

42.向日葵像一个个大大的笑脸。

43.你就是我的太阳，而我是沐浴在你温暖阳光下的骄傲的向日葵。

写向日葵及其象征意的句子通用

只要向日葵坚持着仰望，就一定会找到一抹属于自己的暖阳。~~你是否对这些句子很感兴趣呢？懂您所需，教师范文大全小编为大家精心收集的“写向日葵及其象征意的句子”，希望能帮助到有需要的朋友。

写向日葵及其象征意的句子(篇一)

1.盛夏如花，向阳不变。

2.向日葵离开了太阳，依旧能存活，只是缺少了依赖罢了。

3.向阳而开的花，开起来就像阳光般灿烂，颜色里已经充满阳光的味道。

4.啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它的心里了。

5.我的眼里只有你，你是我的太阳。

6.太阳，太阳，它说爱是一种毒药啊，那不是不是幻想，让我疼得更彻，病得更深，病得那么热烈，只为那疼后片刻的宁静。

7.对于向日葵，太阳就是她的整个世界，如果没有了太阳，她也就失去了继续活下去的信仰。

8.做一朵向日葵，面朝你，心纳阳光。

9.金风飒飒，秋天到了。田野里的庄稼丰收了，开始向人们玄耀自己的果实。粗大的苞米棒子，斜逸横出；长长的谷穗，摇晃着尾巴；圆鼓鼓的黄豆，四处摇铃；朝天的高粱，涨红了笑脸，丰收的庄稼无不显露出收获的喜悦，显示自己那累累的果实，只有沉甸甸的向日葵，不再向人们表露，把充满果实的硕大花头沉沉地低垂下去……

10.做一个向日葵族吧，他们善于发现微的小幸福，也没有太大的野心，容易发现事物好的一面，抗压力耐击打，能随时随地发泄压力，拥有感恩的心，对生活充满热情的阳光天性，嘴角习惯性上扬。

11.其妇谏曰：‘人质所疑，君宜辨论，而一皆言“佳”，此人所以咨君之意乎？’徽曰：‘如君所言亦复“佳”。

12.入目无他人，四下皆是你，太阳有很多向日葵，但是向日葵只有一个太阳。

13.它的确不怎么引人注目。

14.睡在向日葵上，即使沮丧，也会面朝阳光。

15.向日葵的美丽永远为太阳的照射而骄傲。

16.人生就像向日葵在黑夜里坚持一样。等待阳光，为了阳光而来到世上。

17.向日葵还有其它的名字，比如朝阳花、向阳花之类的，或者是属于菊科，关于向日葵的传说有很多，有很多不同含义。那么关于10朵向日葵的花语是什么，向日葵有哪些的含义呢？不妨一起来中来揭秘一下看看吧！

18.圆圆的花盘宛如国王头上的皇冠，花盘里整整齐齐的排列着一朵朵细小的黄绿色的花蕊，仿佛等待阅兵的战士。

19.人生就像是向日葵，永远向着太阳，只有夜晚才低下头，这个时候才是自己！

20.我想你牵着我的手漫步向日葵花田中，迎着日光，迎着风的波浪，向我求婚。

21.因为拥有，人生变得充实而富有；因为追求，人生变得绚烂多彩；因为坚持，人生变得辉煌而灿烂。

22.希望遇到一份向日葵般的爱情，你向往太阳，我向往你。

23.向日葵举起脚趾，跟随太阳，对着太阳微笑。

24.整个花托面向太阳，多么像一位美丽的姑娘灿烂的笑脸！风儿吹过，她弯下腰，好像在给风姑娘敬礼，真有礼貌啊！

25.一朵向日葵，只有一个太阳。而一个太阳，却拥有这么多葵花。

写向日葵及其象征意的句子(篇二)

26.一颗早起的向日葵缓缓向东挪移身体，在风中饮着太阳。一层层的光游上他的高出，挂在晶亮般露珠的叶片上，被太阳涂上翡翠浓彩，黄铜般的花朵依次收起火焰的花环。

27.只要向日葵坚持着仰望，就一定会找到一抹属于自己的暖阳。

28.向日葵，黄色的花瓣，黑色的内部，成熟的时候会有小瓜子。

29.一阵阵微风吹过，穿着黄衣裳的姑娘们都翩翩起舞，还迎来了不少蜜蜂一起共舞。

30.微笑拥抱每一天，做像向日葵般温暖的女子。

31.不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太阳的脚步。

32.一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摆动，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

33.太阳是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就会充满希望，享有快乐，不再迷失方向。

34.你若盛开，清风自来。

35.我只是一朵向日葵，等待着属于我的唯一的阳光。

36.哪怕太阳只停留一秒钟、向日葵也会微笑地绽放。

37.向日葵之所以向阳，是因为，它怕失去阳光的疼惜。

38.“唯宽可以容人，唯厚可能载物。”从社会生活实践来看，包容确实是实际生活中不可缺少的素质。做人要有宽大的心胸，要有包容平和之心，这不仅是一种魅力，更是社会成功的一种要素。

39.向日葵即使见不到太阳也会开放，生活即使看不到希望也要坚持。天空，不是每天都蔚蓝；生活，不是时时都欢乐。

40.向日葵总是把脸朝向太阳，它向往太阳，憧憬太阳，拼命伸长身体去接近太阳。

41.要像向日葵一样，浑身充满了阳光的味道。不抬头也知道，阳光在照耀。早安！

42.我希望自己是个太阳，却只是另一株向日葵。但我们仍有青春的时光，根本不需畏惧有什么会失去，抬起头骄傲地活下去就可以。

43.我家养了一盆红色的太阳花，它是外公送给我的生日礼物。你看，它的花朵整天朝着太阳，怪不得人们叫它太阳花呢！

44.迟来的阳光救不了枯萎的向日葵。

45.向日葵永远绕着太阳转，不离不弃！

46.它们带着太阳的热度，带着一种永不言弃的执着，傲然的活着在这个世界，不卑不亢，不折不挠。在成熟的季节，它们就迎来了自己的收获。

47.好想种一亩向日葵，因为我有你这颗小太阳呀。

48.你需要接受，过去了就过去了。

49.就算没有太阳，向日葵也会默默开放；就算没有希望，生活也要一如既往。青春就是要学向日葵那样，一直在受伤，却愤怒的成长。

一株紫丁香课件13篇

教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。这篇文章主要介绍了一下“一株紫丁香课件”希望大家能够喜欢，欢迎访问我们的网页会有更多收获！

一株紫丁香课件 篇1

教学目标：

1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：实物投影

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。

注意做到：字字读准、句句读通。

3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？

（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二到四小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。

（2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

(4)、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

（5）、谁能举一个老师挂牵你的例子？

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读）

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？

四、小结全文，提出要求

读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。

一株紫丁香课件 篇2

教材分析：

本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

学情分析：

1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。能够由易到难，从一节到整首慢慢过渡。

2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，能够联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小构成良好的礼貌礼貌习惯。

3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有必须的难度，需要重视。

教学策略：

低年级的学生理解新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动用心的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“构成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现“学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学资料的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往完美的情境，关心自然和生命”。透过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了

课前预习：

1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2、收集赞美老师的诗句，抄下来.

3、学唱《《每当我走过老师窗前》》.

4、回忆一件老师关心爱护自己的事.

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：

掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。

教学难点：

理解“一株紫丁香”代表的好处；在思考中探索和理解师生之间的互感情感。

教学过程：

一、复习生字

1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼（个人读——小组读）

2、我们二5班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

二、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

1、播放《每当我走过老师窗前》。

2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，此刻你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

三、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，此刻你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、此刻请小朋友带着自己最想明白的问题来欣赏一首十分优美的儿童诗（师范读课文）。

3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读状况），教师巡视。

6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一齐来读，喜欢读哪段就读哪段。

7、谁有不懂得地方能够提出来？

四、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。此刻你们明白是谁送的紫丁香了吧，一齐回答。（板书：我们）

（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

（3）、踮起脚尖怎样走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

（4）、那么这一小节就应怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二——五小节：

（1）、自读会悟。小组讨论：同学们期望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

（2）、那么，我们想透过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就十分着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还能够用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

（3）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读二、三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

（4）、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们就应对老师说些什么呢(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一齐来劝她休息吧！发散思维及口语表达潜力训练：展开你们想象的翅膀，说说老师会做一个什么样又香又甜的梦呢？

3、此刻谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

4、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？

5、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师想再听一遍，能够吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

五、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎样样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

2、这首诗歌写的美不美？是不是就应让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选取的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事、做贺卡、唱赞美老师的歌、抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

板书设计

绿色枝叶-和您做伴

绿叶沙沙-消除疲劳

盛开花儿-感谢牵挂

阵阵花香-飘进梦里

教学反思:

本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，要重视引导自读自悟。例如：第一节的教学，我先让学生透过表演“踮”的动作，明白“踮起脚尖”的意思。紧之后我问学生：第一句话该怎样读呢？学生立刻说要轻轻地读。那为什么要读轻一点儿呢？学生立刻就明白了其中的道理。在开始练习朗读时，第一次，学生读得并不整齐，我说，怎样感受不到安静？让我们再来试一次，第二次明显进步了，第三次就更棒了。随着朗读一次比一次好，说明了学生对句子的理解也一次比一次深刻了。

在随后的教学中，我抓住紫丁香的绿叶、花和清香，让学生透过反复的朗读，感受学生那一份对老师尊敬、感激的心意。部分学生已经能当堂背诵。所以，本文的教学目标基本达成。

一株紫丁香课件 篇3

第二课时

教学目的

1．有感情地朗读，背诵课文。

2．图文结合，理解课文内容。

3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。

教具准备

投影片或教学挂图，生字卡片。

教学过程

一、复习

1．抽读生字词卡。

2．听写词语。

3．反馈、检查。

4．指名分节朗读诗歌。

二、新授

1．教学第1节。

(1)图上画了什么？文中是怎么写的？

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后，你知道了什么？

(4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？

(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？

指名读，评议，再读，齐读。

2．教学第2节。

(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？

(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论、交流。

(3)指导有感情朗读。

3．教学第3、4节。

(1)老师读第3、4节。

(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？

想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

四人一组讨论、交流。

(3)指名说，评议。

(4)读了两节后，你知道了什么？

(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？

学生相互交流，指名说。

(6)指导有感情朗读。

4．教学第5节。

(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。

(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作？

想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？

自由说，互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

5．指导有感情朗读全诗。

(1)自读。

(2)指名读，配乐读。

(3)全班齐读。

三、指导背诵

1．分段自己背诵。

2．看着插图，自己背诵课文。

3．同座位互背，纠正。

4．指名背，会背的学生站起来一起背。

四、

想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢？

五、拓展

你还知道哪些赞美老师的诗句？

一株紫丁香课件 篇4

学习目标

①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

③有尊敬老师的愿望。

课前准备

①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

②实物投影仪。

③生字、生词卡片，课文朗读录音带。

第一课时

一、看图激趣导入

①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍）。

②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知

① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。

④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

三、品读课文，体会感情

①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

②学习第一、二小节。

a．自读会悟，说说自己体会到了什么。

b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。

③学习第三至五小节。

a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。

⑤有感情地朗读全文。

第二课时

一、复习词语

出示词语卡片，开火车认读。

二、诵读诗歌

①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。

b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

C．小组之间比赛读。

②看图，练习背诵诗歌。

a．学生自己练习背诵。

b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

C.小组读读背背。

d．指名背诵课文。

三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

四、拓展活动

用自己的方式，表达你对老师的爱。

一株紫丁香课件 篇5

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

4、交流上节课布置的作业。

【教学过程】

一、情境渲染，启动情感

1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：

老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

二、复习课文，整体感知

1、出示课文插图，引导学生观察：

⑴你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？

（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）

⑵想象：

如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌……）

⑶现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

三、精读课文，读中感悟

1、自由轻声读课文，想一想：

紫丁香为老师做了些什么？用“ ”画出相应的句子。

2、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：

合格：正确地读。

良好：大声、正确地读

优秀：大声、正确、有感情地读。

5、全班交流，小组挑战赛：

各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：

第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

第四节：

⑴引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；

当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……

⑵让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。

⑶师小结：

老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8、师总结：

这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的──（关心、热爱、尊重，）

四、积累背诵，加深感悟

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

一株紫丁香课件 篇6

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

教学过程：

一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。

2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。

3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。

7、谁有不懂得地方可以提出来？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）

我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

谁能举一个老师挂牵你的例子？

（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

四、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

五、指导写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：

消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

一株紫丁香课件 篇7

教材分析：

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花草的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。

教学目标：

认识“株、疲、牵、倦”等11个生字。

教学重难点：

教给学生认字方法，培养学生的识字能力。

教法与学法：

教育心理学认为，保持和再现，在很大程度上依赖于有关的心理活动。因此根据小学生长于形象思维的特点，用“趣”构建识字教学的组织形式，教给学生识字的方法，通过编儿歌、讲故事、猜字谜等，使学生在轻松愉快的气氛中学习汉字。在课堂上，老师要引导学生为生字编字谜、编儿歌，这既是对生字的巩固，也培养了学生正确拆分字形、正确认识汉字形体特点的能力，同时也培养了学生的想象能力、口语交际能力。整个课堂形成一种和谐、轻松的气氛，学生在平等、愉悦的情感状态中学习，其乐无穷。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入：

好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生质疑课题，对一株紫丁香展开联想和想象，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

二、观察字形、自主识字：

二年级孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展，所以，每种方式练习前都要提出明确的目的和要求，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识字。以下介绍我采用的几种趣味识字方法：

1、熟字加偏旁识字：歌、疲、倦

2、熟字换偏旁识字：珠——株

3、编顺口溜、猜字谜识字：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。

“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

三、游戏激趣、巩固识字：

学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过多种方式来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

1、同桌之间相互考考生字是否认识。

2、开火车识字：方法是：让一组学生按顺序读字、组词、分析字形，说一句或几句话，其他同学认真倾听，如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的“修理员”“修理”（重读字音、组词或其他），修理好后继续开火车。

四、拓展文本、延伸课堂：

小组之间交流自己识记生字的方式与方法。

在识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变成了“乐学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。

一株紫丁香课件 篇8

教学目标：

1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字;会认“株、栽、帮”等8个生字;理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、掌握本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊师的情感

教学过程：

一、图片揭题

1、课件出示紫丁香图片这是什么花，你们喜欢吗?对，它就是紫丁香(板书紫丁香)，紫丁香是一种花，开的花儿较小，有白色和紫色两种，春天盛开，有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么?板书“一株”。(学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢?让我们一起来了解一下吧!这就是今天我们要学习第5课,齐读课题：《一株紫丁香》

二、初读感知

1、要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍，大家要认真听，仔细听清每个字的读音。(师范读)

2、现在请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。老师提出要求：

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落，标上小节号。

⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍)

3、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。(课件出示生字词)：

浓绿 小院 枝叶 消除 疲倦

挂牵 休息 伸进 唱歌 花香

栽在 帮助 疲倦 眨眼 教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒!小组开火车读给大家听听，看哪列小火车开得又快又准。 还有几个儿化音的词，我们要把它读好了：绿叶儿、脚尖儿 去掉拼音再读读试一试，看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。(词语的意思可在品读课文时理解)

4、识记生字

引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法：把你记生字的好办法说给同学听。【如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】

5、读通课文

过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节?(五节) 我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。(抽学生读课文，提醒其他同学认真倾听，准备正音)

(学生基本能准确朗读课文的时候，请同桌互相读、听，让每个人都读得正确又流利。)

6、默读全文，了解大意

能把课文读正确、流利的同学请举手!有这么多!太了不起了!下面，我们再来读课文，这一次我们默读，回答一下：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?提醒大家：读2至5节，看一看，孩子们的愿望都是什么?(指名学生说一说)

三、指导写字

1、出示本课生字

香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困

学生齐读生字，分析字形。

2、 观察生字在田字格中的位置，教师提示书写注意事项：“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。

3、教师范写：

院、除：左耳旁两笔写成

浓：注意右边农字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

4、学生练习：学生在习字册上描一个，写一个。(教师检查学生的写字姿势和写字效果。)

5、同桌互相欣赏，提出建议。

(良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。)

四、布置作业

习字册

生字描红

临写

一株紫丁香课件 篇9

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：

指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：

体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学准备教学课件

教学时间：

2课时

前置性学习

1、读：正确流利地读课文三遍。

2、圈：圈出文中的生字词，读准确。

3、画：画出自己喜欢的语句，说出自己喜欢的理由。

4、想：紫丁香都为老师做了些什么？

教学课程

第一课时

一、歌曲导入，揭示课题。

1、音乐《米兰米兰，我爱你》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

二、指导看图，初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

5、小组汇报识字情况。

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读

四 、指导背诵

1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

（2）随着学生的回答出现板书。

（3）学生书熟读课文。学生试背课文。

五、拓展，积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

六、指导写字

①小黑板出示4个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“浓、消、”。

③练习书写“快、浓、消、”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

六、作业

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

课下写一段赞美老师的话或者写儿歌小诗，（要求不高，能表达就行）

第二课时

一、听写词语

二、做乐园

板书设计：

一株紫丁香

关心

小朋友们 热爱 老师

一株紫丁香课件 篇10

教材分析:

《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对同学进行敬师,爱师的好教材.

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发敬重老师的感情.

教学流程

设计意图

一,情境渲染,启动情感.

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

二,初读课文,整体感知.

1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(同学汇报课前收集到的资料)

2,出示课文插图,引导同学观察.

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

②想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么?

(给老师沏茶,给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

三,自读课文,整体感知.

1,提出自读要求:

①看清拼音,读准字音,读通句子.

②画出生字,生词,

借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.

培养同学观察收集资料的能力

巧妙凭借插图,训练同学的观察和口语表达能力.

合作的基础是自主.有自读

多读几遍.

③把不理解的为词句或问题标出来.

2,同学汇报自读情况

①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)

②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自身不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).

3,齐读课文.

四,精读课文,读中感悟.

1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.

2,小组交流,说说自身读懂了什么.合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.

4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.规范如下:

合格:正确地读(不添字,不漏字)

良好:大声,正确地读

优秀:大声,正确,有感情地读.

5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名同学.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自身的感受.

师根据同学的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

第一节:请同学做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.

第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]

第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.

第四节:

a.引导同学读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自身的老师当年对同学的挂牵.

例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

b.让同学说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

引导同学仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.

师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?

C.感情朗读.

第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

6,让同学自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.

7,配乐《每当我走过老师窗前》,请同学推荐读得好的同学上台朗读扮演.

8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

四,积累背诵,加深感悟.

1,自读自背.

2,借助多媒体演示尝试背诵.

3,尝试背诵.

五,自主作业,拓展感悟.

让同学从以下几项作业中,有选择地完成自身感兴趣的1—2项作业.

自悟自我发现的自主意识,才干在合作中不失去自我.

这一环节设计,既巩固了识字,又激发了同学的学习兴趣,也为同学的口语交际创设了情境.培养了同学合作探究的学习习惯.

通过各种方式的朗读使同学读出自身对老师的尊敬,感激之情.让同学读出自身的独特感受.

利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使同学在学习过程中始终坚持体验胜利的喜悦,始终坚持愉快的心情.

以学定教,按同学选择的内容来布置学习的先后顺序.

化静为动,激发兴趣, 让同学通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵.

老师的角色转变:成为同学学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给同学读书的方法.老师回忆既为同学的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到同学的心里,引导共鸣.

引导同学联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养同学的人文精神.

让同学在充沛体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中.

设计有层次的作业,让各层次同学能自主选择,使同学的个性得到发展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不时的向上拓展

师爱生

讲小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

一株紫丁香课件 篇11

一、创设情境，导入课题

１、放歌曲《我爱米兰》和相关画面：

小朋友们，看了三幅图，听了优美的歌曲，你从歌声中听出了什么？

２、导入：

瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）

二、读通课文

１、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子

２、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）

３、谁愿意来读一读，（可以个人，也可以两个人）朗读课文，可以读其中的某个小节，也可以读全篇课文。要求其他学生认真听，评选最佳听众来读。开小火车读，齐读。

三、运用想象，悟情明理

１、教师谈话：

悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。

２、出示：

小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望______________________________。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。

⑴学习第一、二小节：

①说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那小姐看出来的，能读一读吗？

②出示相应的自然段。

③你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你的爱化作有感情的'朗读，向我们在座的各位老师来表达吧！

④学生自由朗读这小节，读出自己对老师的爱！老师也想来读读这一段，想不想听？师范读，并点击要读的重音。

⑤教师启发学生进行想象：多绿的枝叶阿！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）

师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？

师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？

师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们_______________把一株紫丁香栽在老师窗前的？

⑥指名说。

⑦能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一自然段。

⑧分男女生练读。

⑵学习第三小节：

①出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________________。（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗？指名说，能把这小节读给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段）

②教师激趣：嘘！（教师故作神秘状）你听！（播放《我爱米兰》的旋律）多美的歌曲呀！此时你最想对老师唱些什么歌呢？

③学生唱歌：可以独唱，也可以和别人一起唱。（评价时应从老师听后的感受来评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声把老师的头痛都赶走了！）

④教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！一丝倦意都没有了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你把这小节读给我们听一听吧！

⑶学习第四小节：

①还有哪些愿望呢？出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________。读一读相关的语句，出示这一段。

②教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）

回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？

③学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧！（指名读、分组读）

⑷学习第五小节：

①说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。

②师问：你猜，老师梦见了什么？

③有感情的朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！

四、教师小结

教师谈话：（指着相关画面）

一株紫丁香

１、一颗纯真的爱心。

２、美好的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧！

３、不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）

４、课外拓展：

⑴原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！你还知道哪些赞美老师的诗句？

⑵老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？

我想送给老师____________________________，希望____________________________。

一株紫丁香课件 篇12

教学目标：

１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

２、树立起尊重老师的心愿。

教学重点：感情朗读

教学难点：熟读成诵。

课时：第二课时

一、教学过程：

导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

指名读

师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

1、学习第一小节

（1）自由读

（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

生答：小院很安静，走路时要轻一点。

生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

（5）齐读第一小节。

2、学习第二小节：

（1）教师范读（放音乐）

（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

（4）指名读：理解一天的疲倦。

（5）男、女生到前面赛读。

[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

（6）师评选朗读：并适时鼓励。

3、齐读第四小节

强调：“花儿”的读法。

师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

4、学习第5小节

师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

学生读下句话：老师，休息吧……

师合读最后一句

二、背诵指导：

三、实践活动：①小组赛读

②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

一株紫丁香课件 篇13

教学目标

1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学工具

课件

教学过程

(一)创设情境，导入新课

欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香

(二)初读课文，学习字词

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。

2.分小节读课文，学习字词

①出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。

②出示不带音节的生词，进行识记。

③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法

④指导写左右结构的字

(三)再读课文，进行感悟

1、学习课文第一小节

(1)学生自由读课文第一节。

①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。

②指导轻轻地读第一节。

(2)指导学生有感情地朗读。

2、学习课文第二小节

(1)自由朗读第二节

①假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话.

②孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。

(2)指导有感情朗读第二节。

3、学习课文第三、四小节

(1)学生朗读课文第三、四小节。

①说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。

②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。

(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。

4、学习课文第五小节。

(1)自由朗读第五小节

①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)

②欣赏教师工作图片，加深印象。

(2)指导朗读

(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?

(四)、作业

1、将这首诗读给父母听;

2、收集赞美老师的名言读一读。

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