机器人总动员观后感
时间：2024-02-20 机器人总动员观后感机器人总动员观后感。
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机器人总动员观后感【篇1】
在这个暑假里，我迷上了一本书，叫《机器人总动员》，这本书有两个主人公，是瓦力和伊芙。瓦力是清扫垃圾的机器人，他喜欢收集小东西，他无意间捡到了一颗种子。可伊芙是高级机器人，被“功理号”派到地球上寻找活物，因为这样就能证明地球上可以存活。瓦力给伊芙看自己找到的种子，伊芙看到后停止系统，因为种子就是活物。过了一个晚上后瓦力和伊芙被带上了“功理号”可并不是所有人都同意返回地球，傲特机器人表示反对，他认为地球上无法存活。他想方设法要把种子毁灭，最后大家还是战胜了傲特，返回了地球。却发现地球并非想象中的那样，地球几乎为一片废墟，看到这一场景后大家下定决心要再建地球，让地球回复生机！
读了这本书后，我被它的情节深深的吸引住了，导致我看了不止一遍。而且还让我明白了要爱护环境。傲特不让返回地球是因为他想地球上几乎寸草不生，人们不能在那里生存。变成这样的原因可能是人们以前在地球上滥用能源，污染环境所导致的。我们可能认为随意丢掉一个垃圾不会怎样，可如果所有人都这样想的话我们的地球将变成书中写的那样，所以，我们要保护环境，保护环境从小做起，从我做起！
机器人总动员观后感【篇2】
机器人总动员观后感 第1篇
我看到这部电影的第一幕时，就被电影里的场景吸引住了。
有一个机器人叫瓦力，和同伴们尽心竭力地工作着，一眼望过去，到处都是垃圾。垃圾被机器人堆起来，好像一座座高楼。
不久，瓦力的同伴都因为太累，报废掉了，只剩下瓦力和它的宠物蟑螂一起生活。如果瓦力零件坏了，就把同伴们的零件拿过来换掉，瓦力就这样一直生活着……
有一天，天上又飞来了一个机器人伊娃，瓦力爱上了伊娃。后来和伊娃一起到了飞船上，瓦力和伊娃帮助船长，可是有两个坏的机器人一直在捣乱。
瓦力为了让人们重新返回到地球，他连自己都牺牲了，伊娃非常伤心，等到人们回到了地球，伊娃赶紧带着瓦力去换零件。
没过多久，伊娃就把瓦力修好了，最后伊娃把瓦力放在太阳底下晒了一下就有电了，可是瓦力又认不出伊娃，最后伊娃用爱终于唤醒了瓦力。
我们一定要保护地球，爱护环境。
机器人总动员观后感 第2篇
今天，我在电脑上观看了一部影片—机器人总动员。
这部影片主要讲的是在2110年，因为人们不保护环境，地球表面覆盖了垃圾，人们只好到外星球上去住，那里有很多机器人帮人们服务，人们好像不行到地球上去住了，这时，地球上的垃圾多的都可以盖房子了，于是，船长派了一个叫伊娃的机器人去地球上，伊娃认识了一个清理垃圾的机器人，和他成为了好朋友，并帮助伊娃找到了一颗小树苗和他上了外星球，船长喜出望外，利用它的能量回到了地球。【JAb88.COM 88教案网】
人们回到地球后，开始清理垃圾，种树，地球变好了。
看完这部影片后，我想，我们不能向这些人一样，不爱护地球，让地球像个垃圾场一样，不然，我们有可能在多年后真的搬到了外星球上去住，拿起手中的小树苗吧，每个人种一棵树，就可以减少多少污染呀!让我们一起把地球建设的更加美好吧!
机器人总动员观后感 第3篇
这几天，老师带着我们欣赏了一部电影“机器人总动员”，觉得很不错，便拿来与大家分享。
影片发生于2700年，离我们还很遥远，由尤人们大度的破坏，地球已经不能让人类生存了，人们不得不登上太空船，让Baynlarge公司清除地球上的垃圾，等待垃圾清理完的'那一天再回去。而我们的主人公瓦力刚好是一个垃圾清理机器人，独自在空无一人的地球上默默工着。
瓦力有一只宠物，也可以说是一个朋友吧——一只小强。瓦力每天带着小强把一堆堆垃圾变成一个个方块，堆成一座座垃圾楼，虽然很孤独，但总会在垃圾里找到一些自己所感兴趣的东西：一个灯泡，一顶皇冠……这天，他从一个冰箱里找到了一株植物，对!绿色植物，这一次发现，成为了瓦力“人生”的转折点。
当瓦力第一次与夏娃相遇时，他就被夏娃深深迷住了，夏娃流线的外形雪白的颜色，在空中飘舞的飘逸姿态……没有一样不深深吸引着瓦力。但从各方面来说，他们相差都是很大的：夏娃是最先近的生命探测机器人，而我们的瓦力却只是混身泥土的老式机器人，这不是天上和地下的区别吗?瓦力想得到伊娃不就是癞蛤蟆想吃天鹅肉吗?但生活中总是有不一样的事发生。瓦力的生活情趣就是一盒《你好，多莉》的歌舞片，这正在一点一点的改变着夏娃。
当夏娃发现那株植物而陷入沉睡时，让那关心她的瓦力做出了一件件让人哭笑不得的傻事。笑完之后，就不尤得让人感动。所谓的“爱”就是那么简单，在下雨时给你撑起伞，刮风时给你挡挡风，天晴时和你牵牵手……
探测有了结果的夏娃自然要回去复命，而依依不舍的瓦力自然不会放弃。所以就上演了一幕机器人追火箭的情景，随着火箭的瓦力来到了巨大的飞船“埃克西母号”。见到了因为全自动化生活而变的臃肿。肥胖。手脚退化的人类。
飞船的系统也存在一个命令，只要在地球发现了生命，就马上返航回到故乡重建家园。可就像所有电影，一样这儿也有反派人物，以船长大副为首的机器人队伍。他们极力阻止人们回到自以为无药可救的地球，可这一阴谋。破坏。阻挠，都被一起共同努力的夏娃。瓦力。毛毛一行人一一瓦解。
回归故乡的冲动是无法阻挡的，瓦里的努力让人们回到了故乡，而这一垃圾清理机器人似乎改变了记忆，忘记了船长，忘记了毛毛，忘记了约翰，忘记了小强，也忘记了夏娃……最后，这位大英雄被夏娃的牵手唤了回来，这才是爱的真谛。
机器人总动员观后感 第4篇
我看到《机器人总动员》这部电影讲的是：人类乱扔垃圾，地球就被人类扔成了垃圾场，一点绿色都没有了，空气变成臭味，灰尘很多，人们无法生活在地球上，人们就造了一艘飞船，到外太空生活去了。
我看见有很多机器人把垃圾压成了小方块，堆成房子，接着一个又一个的机器坏掉，只有最后一个机器人还在工作，他叫瓦力，瓦力发现了一株小草，把草放在了鞋子里。
有一天，有一个新的机器人下来了，她叫伊娃，瓦力爱上了伊娃。
于是他们把草带到了飞船里，他们一会儿就出名了，所有的机器人都在找他们两个，船长看到瓦力手上拿着植物，高兴极了，最后，把植物放到了一个机器里，大家返回到地球，人们开始种树，地球恢复了原样。
这个电影告诉我们要爱护环境，不要破坏。
机器人总动员观后感 第5篇
中文翻译为机器人总动员，看似是在讲机器的事情，而实质上却反映的是人的问题。
未来的地球，被黄沙所掩埋，垃圾所覆盖。唯有人类发明出来的回收垃圾的笑机器人瓦力呆在一个破烂的厂间每日重复着回收整理垃圾的工作。看到有意思的东西也会拖回自己的根据地仔细研究。唯一的活物只剩下一只打不死的小强(看来在这一点上，无论是中西方出人意料地默契)。
而生活在太空舱的人们一直在寻找着地球上出现生命的可能性。派出更为高级的机器人定期收集数据，也为瓦力遇上它的真爱创造了条件。
当第一次瓦力遇上女神的时候，我觉得就爱上了，不然也不会那么用心地帮她遮风挡雨，保护着她。两个机器相亲相爱了一段时间，到了女神该回去的时候了
瓦力这个小屁孩儿就是单纯地要死，追着带有绿色生命的女神去到了人类生活的大本营，在那里见识了很多在地球上没见过的高科技，以及如计算公式般刻版的，毫无生机的人类的生活。
在船长被阻挠的情况下最终帮助人类回到了地球。
好吧，最后这部片子还是呼吁的是要保护地球，爱护环境。
其实我只是想吼一句：瓦力实在太萌了!!!
机器人总动员观后感 第6篇
早上妈妈给我们买了两个机器人，一个是给我弟弟的，一个是给我的。妈妈一到家就把两个机器人拿了出来，我和弟弟开心极了，迫不及待地凑上去看。就看到妈妈的手里拿着两个机器人，一个是蓝色的，另一个是粉色的，可真漂亮啊！然后我们就飞快的跑过去拿走了两个机器人。
它有着圆圆的头，它的头又大又圆可好看了。它的身体是长方形的，上面有一个神奇的按钮，我每次一按那个按钮，它就会唱歌。它还有一双和我们一样的手，手指是长长的，它的手可以舞蹈。另外他的脚是长方形的，可以像人一样走路，走的可快了。它那圆圆的脑袋，还有一双嘴巴大大的，可以用来说话和唱歌。它的眼睛是圆圆的、大大的，可好看了。
这就是我的机器人，你们喜欢的话也可以到我家来玩哦！
指导老师：李肖肖
机器人总动员观后感 第7篇
在暑假里，我读了这本《机器人的故事》，书中大约介绍了7种机器人，第一个是罗比，它是当时美国机器人公司生产出来最先进的机器人之一，它不会说话，它是家庭保姆型的机器人，被卖给了威斯顿夫妇家，他们的孩子格洛莉很喜欢和罗比在一起，当她不知道罗比在哪里了，她便没有了笑容。这个机器人是很落后的，书后面的另外6个机器人则非常先进，特别是最后一个机器人，竟然是仿着人造出来的，外表跟人一模一样，说话也非常像人的声音，还会吃东西呢。他还竞选上了市长呢，机器人真是花样百出啊!
从引子中苏珊·卡尔文博士说的话中我可以知道：“机器人不仅仅是用金属制造的，它们也有思考问题、判断事物对错的能力的，它们是最可靠、最有效、最忠诚的生命。”从第二个故事“硒湖边的圆圈”中的机器人斯皮迪，由于人给它下错了命令，使得它左右为难，在硒湖边转圈圈，由此可以看出机器人是服从并执行人类给它下达的命令的，但是我们人类也不可以将机器人看做是自己的奴隶一样。
机器人总动员观后感【篇3】
今日我看了《机器人总动员》这部电影。
影片主要讲的是：公元2700年，地球早已被人类祸害成了一个巨大的垃圾场，使人类无法生存，于是，人类坐着“真理号”逃离了地球，然后委托“清洁公司”来帮忙。
人类逃离后，清洁公司把机器人“瓦力”成批的送到地球来清理，而在瓦力们工作时，人类已经离开地球255642天了。瓦力们因为对环境的不适应和长久的工作，机器人一个接一个地坏了，最终只剩下一个机器人，这个机器人是太阳能机器人，如果零件坏了，就去其他的同伴身上换。
因为长久的工作，瓦力有一天感觉到自已是多么多么的孤单，所以很想让自我有一个玩伴，但它还是照常工作，它也在等，等呀等，等呀等……最终等到了这一天，从太空船上下来了一个机器人——伊娃，于是，瓦力开始爱上了伊娃。
瓦力和伊娃在一齐的日子，是欢乐的，是刺激的，它们克服了重重困难。直到有一天，瓦力在太空船上坏掉了，伊娃很悲痛，在人类能够回到地球的时候，伊娃以迅雷不及的速度冲进瓦力家，把瓦力修好，但瓦力却没了记忆。之后伊娃给了它一个吻，瓦力就有知觉了，亲切地叫：“伊娃……”
所以，人类要保护地球，不然地球就会跟《机器人总动员》里的一样，变成垃圾场。让我们从生活中的一点一滴小事做起。
机器人总动员观后感（五）：
昨晚看过卫斯理的小说《笔友》，猛然想起这部电影，于是又细细品味了它。
《机器人总动员》是20xx年一部由安德鲁·斯坦顿编导、皮克斯动画工作室制作、迪斯尼电影发行的电脑动画科幻电影。
值得肯定的不仅仅是它的故事情节，它的画面技巧，更是因为它讽刺了全球的生活方式，包括肥胖、环境破坏、消费主义、领导本事、人际冷漠等等问题。所以本片全球超过5·2亿美元的票房一点也不稀奇。
很喜欢这部电影的主人公WALLE。他是一个浑身散发着遥远的乡下星球的泥土味，还有垃圾味的破旧机器人，整天背着个小塑料箱，从垃圾里寻找700年前人类留下的温暖的记忆。最终他成功追求到了心中的女神——最高科技的代表作品、珠圆玉润身怀绝技的EWA。
我想我们都只是个机器人，在喧闹的小城市里收集着我的垃圾宝贝，一家卖绒熊的玩具店，一份好吃的水煮鱼，一件款式新颖的衣服，一段路灯很美甚至能够牵手走过的马路，一份浪漫能够到老的感情。我像WALLE收集垃圾一样收集着这样的信息，乐在其中。在寻找与准备中有了很多的耐心和坚韧。
也许这一刻，我正在超市门口拎了几个大袋子笨拙地走。Wall-e正在尘土满天的废弃城市里把一堆垃圾吃力地压成立方体。
也许下一刻，我已回到家里爬上床看连续剧，看其实老也跳不出窠臼的模式剧情。Wall-e已回到家里点起灯打开电视，看它仅有的几分钟歌舞片段。
我们都能够按部就班地工作，我们都能够沉默而独立的生活，日升日落之间时间平静流走，恶劣天气来袭时我们都会往自我的蜗居一躲。然后继续工作，继续生活。
我想我们应当好好保护自我的“垃圾”，在恰当的时候，拿出来，和最好的人分享，不求回报，不计后果。因为，这是个不能停留太久的世界。
机器人总动员观后感【篇4】
《机器人总动员》是一部台词不多，但非常值得一看的电影！很不错的一部动画。
故事开始于2700年，据说人类依靠自己的小脑袋发明各种机械设备和电子产品，为人类提供各种生活服务。例如，如果你饿了，就喊大煎饼，吱吱……大煎饼就会送到你的手上。再来一杯永和豆浆，一杯温热的永和豆浆马上就出现在你的面前。从此，他过着衣食无忧的生活。缺乏运动的人已经变成了胖子。他们只能在轮椅上度过余生。他们发出各种命令来控制轮椅上的机器人。因为人类制造的垃圾太多，速度太快，自然无法消化，最终垃圾越来越多。越多，地球就越难以继续生存下去。人类不得不整体迁移到外太空，生活在宇宙飞船上。但是地球上的垃圾呢？他们创造了很多垃圾清洁机器人留在地球上处理垃圾，但是垃圾太多，机器人筋疲力尽，残废，但其中一个机器人被称为“瓦力”。就像《士兵突击》中的许三多一样，以“不放弃、不放弃”为理念，兢兢业业、兢兢业业。用心处理垃圾，把很多人类扔掉的有用的东西拿回来。很久以后，人类又派来了另一个机器人——伊娃。她来到地球寻找生命。在 Wall-E 的帮助下，他们找到了一片草地。伊娃把瓦力和草带到了人类飞船上。船长看到小草很高兴，决定带领人类回到地球，却被两个坏机器人关了起来。在 Eva 和 Wall-E 的帮助下，船长获救并击败了坏机器人。人类终于回到了蓝色的地球，重新开始了完美的生活。
电影《机器人总动员》的题材非常丰富，因为观众看了之后会发现这部电影是动画片，像科幻电影，像爱情故事，又有点像一部环境教育电影。题材的丰富和多样，促使影片给观众留下了更多的想象空间。
虽然这部剧讲述的是瓦利和伊文之间的故事，但主要是讲述一两个机器人之间的情感场景，他们的情感感动了观众。 ，除了他们的故事，这部电影还渗透了最重要的环保意识。影片以垃圾为背景进行描述。一开始垃圾堆得跟楼一样高，然后就竖立在废弃的楼旁边……看到这样的画面，发人深省，这一切都是因为大肆破坏人类生态环境。在我们的日常生活中，我们不仅可以将环保称为口号，更重要的是体现在行动中。不乱扔垃圾，不浪费不可再生资源，不砍树……努力培养下一代保护环境的习惯，让地球为人类服务一生，永远……
机器人总动员观后感【篇5】
昨晚看了卫斯理的小说《笔友》，突然想起这部电影，于是又细细品味。
《机器人总动员》是一部 2008 年的电脑动画科幻电影，由安德鲁·斯坦顿编剧和导演，皮克斯动画工作室制作，迪士尼影业发行。 [组织者]
值得认可的不仅仅是它的故事情节，它的视觉技巧，还有它对全球生活方式的讽刺，包括肥胖、环境破坏、消费主义、领导能力、人际冷漠等等。所以它是这部电影在全球的票房收入超过 5.2 亿美元也就不足为奇了。
我真的很喜欢这部电影的主角WALLE。他是一个破旧的机器人，带着遥远国度星球的泥土气息和垃圾的味道，整天背着一个小塑料盒，从垃圾中寻找人类700年前留下的温暖记忆。最终，他成功地追上了心中的女神——最高科技的代表作，有特技的EWA。
我想我们都只是机器人，在喧闹的小城市收拾我的垃圾宝贝，卖熊的玩具店，美味的水煮鱼，时尚的衣服，路灯美丽的街道甚至可以手牵手走，一段可以天长地久的浪漫。我很喜欢收集这些信息，就像 WALLE 收集垃圾一样。在寻找和准备方面有很大的耐心和毅力。
也许此时此刻，我背着几个大袋子笨拙地走在超市门前。 Wall-e 在一座尘土飞扬的废弃城市中，正在费力地将一堆垃圾压成立方体。
也许下一刻，我已经回到家爬到床上看剧了，真的跳不出老套路了。瓦力回到家，打开电视，看了他几分钟的歌舞。
我们都可以一步一步地工作，我们都可以安静独立地生活，时间在日出和日落之间平静地流逝，当恶劣的天气来袭时，我们都躲在自己的住所里.然后继续工作，继续生活。
我觉得我们应该好好爱护自己的“垃圾”，适时拿出来，分享给最优秀的人，不求回报，不计后果。因为这是一个不能停留太久的世界。
机器人总动员观后感【篇6】
这部电影我看了好几遍，除了学英语，也因为它让我感动很多。给我最大的震撼是第一张画面，地球表面布满垃圾，垃圾堆成山，画面昏暗，狂风肆虐。这就是地球的未来吗？
这部电影给我的另一个震撼是高度自动化。所有的劳动力都被机器取代。人类拥有高科技。当地球被垃圾吞没时，它们可以远离地球，生活在太空中。 ，然而，生活在太空中的人们，虽然一切都变得如此便捷，但人与人之间的交流却越来越少，甚至忘记了握手的感觉，每个人每天都在和它打交道。电脑屏幕真正实现了以食物张嘴，以衣服伸手的生活。身体机能严重退化。当人们从椅子上摔下来时，他们根本起不来。真的很难过。高度智能的机器人几乎统治了空间站。这就是人类想要的生活吗？
我们来说说我们的主角——瓦力。显然，瓦力已经超越了机器本身，已经拥有了丰富的情感。作为人类机器人，从技术上看，技术是一流的。 Wall-E可以在垃圾山丘上自由穿梭，抗性也很强。
比如飞船送Eva过来的时候，虽然Wall-E在强烈的高温下被烧成了红色，但性能丝毫不受影响，还有穿越大气层的场景，也忍不住佩服当时的人类。机器人的稳定性有多强。并且，WALL-E懂得何时充电，可以自行修复，自行安装和卸载轨道，可以向上伸展，可以看电视，可以模仿，这一切都充分展示了高度的智能。 Eva 可以利用光来探测和寻找植物。
整部电影包含了很多未来人类科技的发展方向。同时，影片的声音虽然很小，但对人的情绪影响很大，给了我们很多反思。总而言之，这是一部伟大的作品，科技与艺术的完美结合！
机器人总动员观后感【篇7】
刚刚无意中看到了这个视频，一发不可收拾。这部全球票房累计超亿美元，获得第81届奥斯卡最佳动画长片奖的电影，让我不解？为什么，在影片的前40分钟里，几乎没有对话，也没有任何人类主角，却已经成为一首充满美感和智慧的诗篇。它的深刻意义值得我花时间和心。不，我又仔细看了一遍，走进了瓦力的内心世界。
可爱的 Wall-E，一个清理垃圾的机器人。在满目疮痍的地球上，除了垃圾，它是唯一的弱者——但它却充满活力，喜欢小心翼翼地把收集到的宝物藏起来，下班后喜欢看几百年前的音乐剧。快乐可以如此简单，但我几乎忘记了自己。当敏感的伊娃来到瓦力身边时。它只是小心翼翼地躲在远处静静地看着伊娃，他教伊娃跳舞，他让伊娃玩魔方，他拿着包装袋的小泡泡让伊娃戳穿，他还给伊娃放了一段视频爱... 莫名的，泪水浸湿了我的眼眶。在等待飞船的日子里，瓦力每天都陪伴着伊娃。当然，他也会悄悄的握住她的手。他也为她感到难过，尽管伊娃对此一无所知。
影片最动人的部分也出现在这里。 Wall-E 日夜陪伴 Eva。给伊娃掂量伞，他被雷劈了很多次。风起时，瓦力紧紧地握着伊娃的手，患难与共，一起进退。这也是为什么《机器人总动员》是一部动画、科幻电影，而且里面也有情感元素的原因。 Wall-E对Eva的感情是那样的单纯而执着，甚至没有一句完整的话，却让人感到那样的温暖和感人。或许，你只是想保护某样东西，或许得不到回应，你就天天守着，保护着，甚至偷偷藏起来，因为这是你纯爱的体现。瓦力跟着伊娃进入了太空，他取出了一抹绿色——一小块卡在破烂靴子里的草。绿色代表活力和期待。
看到它，我不禁在想：一个弱小的机器人瓦力，不会说话，也没有超能力，它能做什么？导演安德鲁·斯坦顿（Andrew Stanton）是不是一时兴起才为了票房赚钱？为什么肥胖的人宁愿生活在外星球，也不愿携手保护地球——我们的家园？答案是必然的。
虽然故事发生在公元2700年，但此刻似乎离我们很遥远；那个时候科技和礼貌都非常发达，但是由于污染和生活垃圾的增加，地球已经不适合人类居住了。如果大家都呼吁保护环境，电影会呈现不同的场景吗？这就是斯坦顿的目标！
为什么拥有一双大眼睛的瓦力可以跟随伊娃前往宇宙？是因为它心中有爱，有坚定的信念，要为保护地球尽自己的一份力；一生的梦想就是牵手，这部电影终于圆了它的梦想。 “当这两个外貌相距十万八千里的机器人，将小手握在一起，当他们看到瓦力真诚无畏的眼神，当他们看到夏娃那似怒又喜的眼神时，我感受到了无声更美好的境界比声音！”
期待，就像无聊时的一抹亮绿，贫穷时的梦想，存在于人们的心底。我认为即使是最现实的人也有某种形式的梦想。 Wall-E 拥有它，我相信你也会拥有它！ “Wa用空洞的眼睛仰望星空，多么空洞，多么不一样，我忍不住哭了”
机器人总动员观后感【篇8】
突然喜欢上的一部电影，喜欢Wall-E，痴迷于夏娃，纯爱被遗弃的小扫地机器人，感觉很好看别人写评论，转身。
他并不感到孤单，尽管他是唯一一个整天在地球废墟中工作的人，因为他总能让自己快乐。在无穷无尽的垃圾中，他总能找到自己感兴趣的东西，并把它们收入自己眼花缭乱的宝库中。他哼着小调，玩得很开心，每天睡觉前都会看一段婴儿歌舞的视频，让自己放松一下。除了看到男主和女主手牵手，我只能左手握右手感叹，一切都很完美。甚至，还有一个小强者，是他身边唯一剩下的果实。
直到有一天，她从天而降。小小的心底深处的寂寞，一击就崩塌了。她是那样的白皙透亮，像剥了皮的鸡蛋，就连她冷酷的外表和刚毅的驾驶风格，都让他一见钟情。他决定她是他700年的终生舞伴。于是他跟着她，偷看她，靠近她，竭尽全力讨好她，伸出颤抖的小手想要握住她的手——这是他唯一懂得表达爱意的方式。
一开始，她并不明白他喜欢她，只知道他逗她笑。他邋遢怪异的容貌，滑稽的口音，难以理解的举止，以及他像珍宝一样向她展示的一团糟，在她的世界里根本算不上什么。她存在于一个干净、高效、指挥的世界，一个人与人之间的身体接触，更不用说情感的世界。然而，在他的宝物中，有她在任何地方都找不到的植物。当她把那颗稀有的幼苗放进胸口时，她并不明白，她的胸膛里还长出了另一株奇特的幼苗。她一直不明白，直到看到他为她所做的一切，直到他面临毁灭，她才恍然大悟，失去他是何等的不堪！她竭尽全力将他从没有她的世界中拉回来，就像他试图在她熟睡时从情感上唤醒她一样。在他们手指相扣的那一刻，大地复苏了。
天哪！本来，最终拯救地球的，还是那种老土的感觉，一种只想牵着孩子的手的感觉。这又回到了爱情最原始的起点——我爱你，只想牵着你的手，只想和你在一起，就这么简单。追求技术进步恰恰相反。世界荒凉，人生空虚，情怀已成为古老的传说。人们几乎已经忘记了这种失传的艺术。好在天涯有终极继承人。虽然他只是个机器人，但她也只是个机器人。
机器人总动员观后感【篇9】
昨天，我看了一部电影《机器人总动员》，主人公是一个机器人，它叫瓦力。非常好看。
这部电影讲的是几百年以后，地球被人们弄得全是垃圾，人类没办法在地球上生活了，只好乘坐太空飞船在宇宙中游荡。在离开地球之前，人类制造了许多机器人来清理地球上的垃圾。七百年以后只剩下一个机器人－－瓦力。
很长一段时间后，人类又派出了另一个机器人，伊娃。她来到地球寻找生命。在沃力的帮助下，他们找到了一棵草。伊娃把沃力和小草带到了人类的太空船上。当船长看到草地时，他非常高兴。他决定把这个人带回地球，但他被两个坏机器人锁了起来。
在伊娃和沃力的帮助下，船长获救并打败了那个坏机器人。最后，人类回到了蓝大地，重新开始了美好的生活。
我非常喜欢瓦力。他是一个友善的机器人，当他发现他不认识的人有困难时，他会主动帮助别人；他也很勤劳，他每天坚持清理垃圾，把它们堆成一座又一座高楼大厦；他也很勇敢，当朋友有困难时，他宁愿失去自己的生命也要去帮助朋友；他也非常热爱生活，从没有觉得自己孤单，每天都边唱歌边劳动。这些精神都值得我学习。
这部电影还告诉人们要保护我们赖以生存的地球。
机器人总动员观后感【篇10】
今天看了一部电影《机器人总动员》。
电影的主旨是：人们乱扔垃圾，转眼就变成了无穷无尽的垃圾堆，看不到植物，地球变成了“垃圾场” .地球不再有人居住，人们不得不搬到太空生活，除了机器人服务什么都不做。
地球上只剩下一个机器人——Wall-E。每天不停地把垃圾压成方块是一个疲惫的工人。我是这样工作的。经过700年的工作，我遇到了一点麻烦。瓦力变得有自我意识，感到非常孤独。
不知不觉中，人们已经在太空生活了很长时间，他们真的很想了解地球此刻的样子。一个名叫易的太空机器人来到了地球。 Wall-E 默默地爱上了 Eva 机器人。
伊娃来找植物。找到他们后，两个机器人一起返回飞船，将人类送回地球。从此，人们开始种树，很快，大地长满了植物，大地得救了。人们还绿化了地球。
看完这部电影，以后要保护地球，要从小事做起：不乱扔垃圾，不随地吐痰，保护地球人人有责。
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《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
请人帮忙。
（不错的主意！）
请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
果园机器人。
（出示课题）
②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点
１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？
（能干、厉害、有条理、很听指挥）
你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
（成熟、整齐、指定）
２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到发愁的事情把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。
三、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
３、汇报：
⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
５、齐读全文。
机器人课件推荐九篇
一份值得一读的“机器人课件”相关精品文章推荐给您，欢迎你阅读和分享我的作品让更多人关注美。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。回顾教案是教师不断提高教学水平的途径之一。
机器人课件【篇1】
[说教材]
《果园机器人》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文，在本组课文的编排中，编者意在让学生知晓科技成果，让学生留心科学技术的新发展。《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，课文讲在果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。同时，这些机器人只捡掉在地上的水果"吃"，自我充电，不停地工作。课文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生独立阅读的能力。
[学生分析]
三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识，理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。
根据编者和作者的意图，根据三年级学生的特点，教学本课时我确定以下教学目标和教学重难点。
[说教学目标]
知识目标：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。
能力目标：培养学生独立阅读，预习，自学能力。
情感目标：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
[说教学重点]
让学生"了解果园机器人的基本情况和有趣"为本课时的教学重点。
[说教学难点]
这是一篇自读课文，因此"培养学生独立阅读能力，预习能力，自学能力"确定为本课时的教学难点。
[说教法和学法]
教学本篇课文时，我准备采用引领法和学生独立阅读法相结合，让学生慢慢培养起独立阅读能力。
[说教学流程]
根据目标，重难点，教法和学法的确立，教学本课时我准备按以下4大板块进行教学：
交流资料，导入课题，激发学生阅读兴趣（3分钟）
1，展示各类机器人的图片。
2，生畅谈自己见到过的机器人类型。
3，师简介有关机器人的资料，导入课题，以此激起学生阅读兴趣。
二，检查预习，自学课文，让生沉浸在文本中（17分钟）
1，检查预习情况，扫清字词障碍
2，自学课文，培养学生自学能力
通过寻找重点句，段去理解课文内容。
三，汇报交流，再读课文，让生随文本升华
三年级学生小，自学效果究竟如何，还得通过汇报交流，反馈自学情况，同时也通过引导学生寻找本课中的重点句，段，让生以此学习"抓住重点句，段理解课文内容"的方法，因此，本环节我是这样安排的：
（一）汇报交流果园机器人是怎样的
1，抽问：果园机器人是怎样的
2，你是从哪个语句知道果园机器人的聪明能干的相机出示小黑板：他们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3，这句话中哪些词语最能体现果园机器人的聪明能干
4，朗读该句（齐读，抽读，评读三者相结合）
（二）汇报交流课文中描写果园机器人的有趣之处
1，寻找哪个自然段写出了果园机器人的有趣
2，师读课文，生闭上眼睛，想想：听着老师的朗读，你仿佛看到了什么让生张开想象的翅膀，培养学生的想象能力。
四，总结课文，发挥想象，让学生心随文本飞扬。
本环节的设计，意在调动起学生对机器人世界和科技的兴趣。
生畅谈：除了果园机器人，你还知道有哪些种类的机器人如果由你来设计，你会设计什么样的机器人
[说板书设计]
24果园机器人
聪明能干
有趣
三年级学生小，我们板书时不要写得太多，只板书本课的重点，让学生对课文一目了然。
[说教学效果]
通过本节课的教学，我预测学生能了解课文的主要内容，知道果园机器人的聪明能干和有趣，初步学会抓重点词句理解课文内容的自学方法，逐步提高独立阅读能力，还能从好词佳句中悟出一点写作方法，为习作奠定一定的基础。
机器人课件【篇2】
【学习目标】
１、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
２、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
３、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
【课前准备】
１、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
２、有条件的同学可以参观机器人表演。
【教学过程】
一、导入新课，阅读猜想
１、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
２、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
二、自读自悟
１、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
２、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
３、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、小组交流
１、小组内朗读课文，注意生字的读音。
２、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
１、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
２、通过有感情朗读课文的第２～５自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
五、感悟积累
１、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
２、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
机器人课件【篇3】
一、说教材
1、教材简析
本课使用的教材是人民美术出版社出版的小学美术教科书第五册第8课。本课属于“造型·表现”领域，重在提高学生的动手能力，激发他们从小热爱科学，勇于探索的精神。本课内容设计贴近学生生活，具有很强的趣味性，能让学生在利用各种材料进行机器人制作时感受到创新的乐趣，通过了解机器人的知识，机器人与人之间的关系，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。本课运用各种教学手段，充分调动学生的思维能力、创新意识与动手能力，培养学生的创新意识，启发、引导学生利用生活中的剩余资源，因材施教，变废为宝，提升学生发现美、表现美的能力。
2、说教学目标
知识与技能：了解机器人的有关知识，知道机器人对人类所起的作用。能运用多种材料制作机器人，在与其他同学合作完成作业时，锻炼写作能力和互助精神，提高艺术创造力。
过程与方法：了解机器人制作的步骤和方法，分析机器人的功能及外形，掌握制作机器人的常用方法。
情感态度与价值观：了解机器人与人类、社会发展的关系，培养儿童从小热爱科学，诱发儿童的想象力与创造性思维。
教学重点
了解机器人的相关知识，能按自己的想法，通过小组合作的形式制作出各种类型的机器人。
教学难点
掌握机器人的设计需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘贴、挖洞、卡接、打针等。
二、说教学方法
本次教学活动我采用感知欣赏法、情感熏陶法、游戏法，在幼儿在欣赏、想象、操作、评价等活动中达到既定的教学目标。
三、说教学准备
若干机器人，各种类型机器人的图片、课件等。学生分成四人一组；有关机器人的图片资料或相应课件、有关智能机器人的影视资料。
四、说教学过程
本课我采用“欣赏—畅想—操作—展示”这四个环节来进行。
第一环节：教师放一段“宝莱坞机器人”的录像，以引起幼儿设计的兴趣和愿望，苏霍姆林斯基说：“只有当感情的血液在知识这个活动机体中欢腾流动的`时候，知识才会触及人的精神世界。”然后播放各种机器人的图片，此时，学生就会与录像中的机器人共鸣，教师顺势便问：“机器人有哪些？你最喜欢哪一种机器人。你们想不想设计自己的机器人啊？你想让自己设计的机器人帮助人们做些什么事？”从而激发幼儿设计自己的机器人的愿望，本次活动的情感目标已就顺利达成。
第二环节：学生畅想并用语言描述自己想要发明的机器人，引导学生说出其构造和用途。著名教育家卢梭说过这样的一句话：“问题不在于教它各种学问，而在于培养他们有爱好学习的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他们研究学习的方法。”教师在幼儿回答后肯定他们的设想，并提醒他们设计得更好，既要考虑构造上的美观，又要考虑它的用途。
第三个环节：学生分组讨论、操作，完成自己的设计作品。列宁曾说：“实践高于知识，因为实践不仅具有普遍性的优势，并且有直接的现实性的优点。”
第四环节：欣赏学生作品，并进行评价。在作品完成后，教师和学生共同对各类作品进行评价，从而促进学生评价能力的提高，教师小结时肯定学生的所有设计，并提出好的建议：如果怎样设计就更好了。从而把学生创造活动引到更好的高度。
五、效果分析
本次活动，教师给了学生充分想象和创造的空间；提供足够的可操作的材料，并且在适当的时候起到示范和引领的作用，在学生操作后给予一定的评价，充分肯定他们的创造力，采用感知欣赏、情感熏陶等方法，为顺利达成教学目标奠定了基础。
机器人课件【篇4】
教学目标：
1.借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。
3.培养学生爱科学、学科学的情感。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：会玩电脑吗?你知道电脑有哪些用途?电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!
2.出示图片：机器人。
3.提问：你们知道机器人能干些什么吗?那这个机器人又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
4.读题、质疑;读了课题你想说什么?
二、初读课文，整体感知
1.学生读“阅读提示”，并分组议论阅读要求。在学生讨论的基础上，教师提出具体的阅读要求：
(1)画出生字新词，借助拼音，读通读准课文。
(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?
(3)想一想有哪些地方不明白，在空白处画“问题泡泡”。
2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，教师巡视，相机点拨。
三、检查反馈，讨论交流
1.指名分节朗读课文，其他学生注意听，及时纠正错误。
2.评一评，谁读得最好?好在哪儿?
3.交流自读收获;通过读书，你明白了什么?还有哪些地方读不懂?
四、再学课文，自学字词
1.学生以学习小组为单位自学生字、新词。
2.开火车读词语：帮手罢工充电特殊收获指挥
五、细读课文，思考问题
1.对照插图，说一说果园机器人是什么样的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文中有趣的地方，并说说原因。
3.读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在“采蜜集”上，并跟同桌说说自己的体会。
六、感情朗读，拓展延伸
1.通过各种形式，有感情地朗读课文的第2—5自然段，展示果园机器人的神奇有趣。
2.交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
3.课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。
教学反思
这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。
一、学生参照提示语独立阅读、思考。
先由学生初读课文，了解课文讲的是一件什么事;接的就读阅读要求并议论、思考。
二、教师根据学生的自学情况，抓住“有趣”，通过形式多样的朗读，如小组赛读，有感情地个人读;分合作小组交流讨论，加深学生对“果园机器人”的有趣设计的理解感受，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养独立阅读的能力。
三、教学中要引导学生广泛地搜集资料，这既是对课文内容的拓展、补充，同时也是对学生们收寻资料、处理信息能力的一个训练。
机器人课件【篇5】
一、教学要求
１、知识与技能：
⑴借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。
⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。
⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
⑷正确、流利地朗读课文
２、过程与方法：
通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。
３、情感态度价值观：
通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
二、教学过程
１、回忆上节课所学的电脑的神奇：
师：上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。
今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：果园机器人）齐读课题。
师：课文中写的机器人是怎样的呢？
２、自由读课文，标出自然段，读准字音。
３、指名读文，正音：
罢工：不工作，停止工作。
特殊：特别的，与众不同的。
师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。
师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯片）请四人小组讨论后，推选代表发言。
生代表自由发言，反馈。
师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。（出示幻灯片）
⑴这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。
⑵这种机器人会摘果子，装箱，运送。
⑶这种机器人不用电，自己会充电。
⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。
⑸当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。
师：从刚才我们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？
板书：
作用：摘果子、装箱、运送
能量
机器人课件【篇6】
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
请人帮忙。
（不错的主意！）
请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
果园机器人。
（出示课题）
②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点
１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？
（能干、厉害、有条理、很听指挥）
你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
（成熟、整齐、指定）
２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到发愁的事情把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。
三、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
３、汇报：
⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
５、齐读全文。
机器人课件【篇7】
机器人项目教学设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的机器人项目教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
［背景材料］
我们学校准备要引进机器人工作室，这对我们信息技术教师来说即使一个机遇也是一个挑战，因为我们要重头开始学习，但也开拓了我们的视野，我根据青岛出版社的义务教育实验教科书《初中信息技术》九年级上册第四单元第一课《认识机器人》的教学目标围绕制定的教学案例。 在七年级某一班级上了一节课，主要是看看学生的反应能力与接受新知识的能力。
二、教学设计
[教学目标]
知识目标：了解机器人的概念、特征、分类与用途，简单了解机器人的发展历程。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
[教学重点与难点]
教学重点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。
难点分析：机器人的概念及其特征；学生自我评价。
[案例描述]
片断1 观看视频引入教学内容
师：21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活中有没有接触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样的？请同学给大家描述一下。
学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人，课堂气氛活跃，教师适时导入新课：师：下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。（教师播放关于机器人比赛的视频）观看过后：同学们举了这么多机器人的例子，我们从刚才的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么，到底什么是机器人呢？是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢？
学生开始讨论，问题初步涉及到机器人的特征方面。
师：现实生活中，机器人无处不在，并在我们的生活中起着重要的`作用。你是否注意过商场的自动门、街头的取款机？这就是机器人！机器人就在我们身边！那么人们是怎么定义机器人的呢？
片断2 以任务为驱动开展教学。
师：请同学们自学课本内容回答以下问题
1、什么是机器人？
2、机器人有什么特征？结合机器人的特征回答为什么商场的自动门、街头的取款机也称为机器人？
学生阅读课本内容，总结归纳知识点。几分钟后，大部分学生总结出自己的答案，开始踊跃举手。
学生1：机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。
学生2：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有某些功能的机械。
师：从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人，只要在功能上能模拟生物的动作和行为，都可以称作机器人。下面请同学们总结机器人的基本特征。
学生回答自己归纳、总结的机器人特征：
1、大脑： 控制机器人的程序。
2、动作： 任何机器人都有一定的动作表现。
3、身体： 是一种物理状态，具有一定的形态。
师：回过头来，我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人（与以上特征一一比对，得出它是机器人的结论）。
师：下面请同学们思考，你们面前的电脑是不是机器人？为什么？
教师扩展知识引出机器与机器人的区别：
（机器人拥有传感器，运用了感测技术，对人类有回馈的作用，而机器则只能完全由人或程序来控制，不会因外在情况的改变而影响自己的动作。）
片断3 了解机器人的发展史，增加学生对机器人的兴趣
学生学习到这里，已经对机器人产生了兴趣，迫切想了解更多的关于机器人的知识，有些学生开始在下面低声讨论自己对机器人认识。教师在学生学习兴趣高涨时介绍机器人的历史，可增加学生对机器人、对信息技术的学习兴趣。
师：机器人的出现，使人类摆脱了繁重危险的体力劳动，标志着人类社会的进步。从1961年生产出第一台工业机器人到机器人研制开发蓬勃发展的今天，机器人主要经历了三个发展阶段……
（教师详细介绍机器人发展的三个阶段及各阶段机器人的特征，着重介绍第三代机器人——智能机器人的知识，激发学生的兴趣，为下面的学习内容打下基础。）
片断4 分组活动扩展知识
师：现在，智能机器人已广泛应用在社会的各个领域。下面请大家以小组合作的形式通过互联网查找、学习在生产、生活中应用了哪些机器人？它们的用途是什么？并填写表格1-3。
（1）成立小组，分工合作，制定活动计划。
机器人课件【篇8】
今天，我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的《果园机器人》。我准备从教材，教法和学法，教学过程，板书设计四个方面来说。
一、说教材：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。
3、激发学生对科技的兴趣。
根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：
重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。
重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情
抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
3、理念的指导，精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
一、创设情境，导入课题
一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧！（课件播放动画）
2好看吗？谁来说说你看到了什么？
（评：嗯，你看得可真仔细！
这机器人可真能干！）
3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？
（生猜测：a“人类”是的，聪明的人类发明了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器”遥控器是我们控制机器人的一种装置c“电脑”你真聪明，据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的）
今天我们再去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）
3、一起读一读课题
读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？)
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，
其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（课件出示）
3、谁来读读第一句？（一生读）这一句告诉我们什么？（生：）是呀，电脑不仅能让我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢，真神奇！
4、，谁接下去读读第二句？（再请一生读）
这句又告诉我们什么呢？(生：读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？)
5、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。
三、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个句子了吗？
来，让我们一起把这句话读一次。
4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）
说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。
5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。
（齐读）
6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
7、①找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②还有吗？
找到“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)
哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读
③还有没有？
找到“指定”运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）
这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号
9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）
（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！
嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！
可真是个能干的机器人！
听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）
来，让我们一起来读一读。（齐读）
四，交流机器人有趣的地方
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
①如果没有电，它们是要“罢工”的。
什么是罢工？（停止工作）
那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。
②还有让你觉得有趣的地方吗？
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）
是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读）
③还有觉得有趣的地方吗？
它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为）其他同学觉得怎么样？（很有趣）
这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）
太有趣啦，真的就像一个个小人似的。
五、遇问题，解问题
1、过渡：同学们，刚才听你们讲了那么多，我发现这些聪明能干的机器人可真是非常有趣啊！可是一开始人们怎么会想到发明这些机器人的呢？
2、是的，科技就是这样遇到问题解决问题。那么在这篇课文中，果农们遇到了哪些困难?又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
3、汇报，理清问题
谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难？
问题一：秋天水果丰收了，果农们实在忙不过来
问题二：机器人工作需要电，可是机器人不能拖着长长的电线工作
问题三：如果用电池，电很快就会用完
4、解决问题一（引读第一自然段）
①是啊，秋天到了，果农们是又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收了，（谁能高兴地读一读，来表现一下果农的高兴？指几名生读，评价：是啊，水果都丰收了，果农们多高兴呐！/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊！/真是喜上眉梢呀！）
②那让果农发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去，实在是忙不过来啊。（那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢？可能会有哪些表现？——生：皱着眉头/唉声叹气/焦躁不安，坐立不安等——那就请你这样来读一读这句话评价：唉，真是焦急啊！/果农是眉头紧锁，不知如何是好啊！/这果农真是太忙了呀！）
③唉，难怪文中说果农们是又高兴又发愁啊！来，让我们一起再把这段话连起来读一次！
④果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法？（让机器人来帮忙）
5、解决问题二
是的，聪明能干的机器人可帮了果农们的大忙，它们可是果农的好帮手。可是这机器人也有美中不足的地方，你知道它有个什么缺陷吗？（没电了就会罢工）是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量来源就是什么？（电）说到电，我们生活中很多家电都用到电，它们都需要靠一条长长的电线来与电源接通，那么如果让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行？为什么？
(a因为果园很大，所以需要很长的电线。
b每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，还会互相影响``````)
看来用电线确实不行，那此时果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢？（装电池）
6、解决问题三
①这回装上电池应该可以了吧（不行）还有什么问题？（因为电池的电很快就会用完）
②电池很快用完又会有哪些麻烦？
（a需要经常给它们换新电池，这不仅浪费也很麻烦，因为在果园帮忙的机器人很多，要经常给那么多机器人换电池，太浪费时间b果林这么大，怎么找？要花太多的时间了。c果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，给它们换新电池，那他们就是帮倒忙了。 d我们不知道机器人什么时候会没电）
③看来真的是很麻烦啊！那怎么办呢？可把果农急坏了
（让机器人自己充电.）是的，科学家们也是这么想的。那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢？（机器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）
④自己捡掉在地上的水果吃就能充电，真是太有意思了，难道这些可爱的机器人她们的肚子里有什么神奇的装置？（这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑤为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑥吃进去的水果竟然能变成电，你觉得这机器人怎么样？（太神了！太有趣了！）请你来读一读这句话（回答的同学）——是啊，真是太神奇了，让我们一起来读一读。（齐读）
（6）在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。
7、同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明）
六、拓展练笔
1、是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病你还知道机器人能干什么吗？(生)
3、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
4、写好交流
5、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。
板书设计
果园机器人
聪明能干
“罢工”“饿倒”
自己充电
（造福于民）
本课的板书设计，既概括了本节课的内容，又体现了所述事物的特点，形象直观，条理清晰，便于学生学习。
机器人课件【篇9】
教学目标：
1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立于读的能力。
教学重、难点：
重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
难点：培养独立阅读的能力。激发对科学的热爱及探索科学的欲望。
教学准备：
1、有关智能机器人图文资料。
2、课文插图。
教学过程：
一、猜谜语，导入新课。
（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活听话负责人。（谜底：机器人）
老师随着学生的谜底（板书：机器人）你们喜欢机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今天老师和你们一起来认识果园机器人（补充课题），齐读课题。读了课题，你们想说点什么？
二、初读感知
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
（课件出示词语:罢工帮手收获特殊指挥充电
（，思考：课文讲了一件什么事？
三、精读感悟：
1、出示自学提示：
（对照插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？
（同桌互相交流。
（汇报自学情况。
2、汇报交流。
（
（
（果园机器人一开始就适应果园生产地需要吗？
（根据果园生产地需要，对果园机器人进行了再创造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不方便，想到用换电池的办法。但人们又发现如果电池没电，它又会“饿倒”，人们不能马上在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。人们又想到让它自己充电，这样可大大提高了工作效率及效益。）
（你觉得他们这个办法好不好？好在哪儿？你还有高招吗？
四、课外拓展
如果你是个小小发明家，你会研究一种什么样的机器人？它的哪些主要功能？互相说说，并画下来或写下来？
五、作业
1、读《草原上的叶子》的64课《电脑上种蔬菜》。
2、《十万个为什么》和《少儿百科全书》。
[课件必备] 《果园机器人》教学设计
我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 《果园机器人》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、情感目标：
（1）了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
（2）感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
教学重难点：
了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、情景导入，感受果农的喜与忧。
师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！
1、出示果园图片。
2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀？
（水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……）
3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢？
打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。
（1）抽生回答。
出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
（2）师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧？
（请人帮忙——不错的主意！
请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起！）
（3）师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。（出示投影）
今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的？他有哪些有趣的地方？神奇的电脑又是怎样指挥他工作的？
我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人
二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。
1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢？让我们带着这个问题往下读课文吧！
（1）出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐？用“~~~~”划出来。
（2）学生交流汇报。
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。
（摘、装、运）板书：摘、装、运
师：你觉得这个果园机器人怎么样？
（聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……）
师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的？
（成熟、整齐、指定）
（3）抽生读齐读
2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊！可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢？
（1）出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意？用“~~~~”划出来。
（2）抽生交流汇报
出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
（板书“罢工”）理解“罢工”拟人手法
这样为什么不行？
（电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……）
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。
（板书“饿倒”理解“饿倒”拟人手法
这样为什么不行？
（果园这么大，找太浪费时间了。机器人太重，不好背。……）
三、科学大挑战，解决果农们的愁处。
师：这样看来，如果没有电的话，果园机器人就会“罢工”、“饿倒”，不但不能帮到果农，反而会给果农们添麻烦，那有没有一种果园机器人不会“罢工”、“饿倒”的呢？科学家们也在努力地研制这样的机器人。
1、出示读书要求：正确、流利朗读课文4、5两段，看看科学家们想设计发明的果园机器人有什么特点？用“_____”划出来。
2、交流汇报。
（1）在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
（板书：“吃”水果充电）
介绍工作原理：
（2）要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
（板书：指导轻松）
3、师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了果园机器人是怎样工作的，现在你能简单的几句话叙述一下吗？可以借助上面的提示说一说。（出示投影）
4、小结：同学们，金色的秋天，累累硕果挂满枝头，有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人，果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了！
老师这里有一句话想送给果园机器人，投影出示：
“果园里面显身手，吃果充电人无忧。”
四、拓展延伸。
1、师：同学们，通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界？——（愿意）
出示机器人幻灯片
2、师：如果让你当一当小小发明家，你想设计怎样的机器人？
抽生交流
师：老师也想设计一下机器人。（投影出示）
3、小结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人赞叹！
五、作业
1、摘抄课文中你感兴趣的句子，并把它记在脑中。
2、放飞想象的翅膀，想想将来想发明什么样的机器人，他有哪些本领，和同学交流交流，再画一画或写一写，看谁的想象既奇特又合理。
矿石采集机器人之五
相信大家都看过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家收集的“矿石采集机器人之五”供您参考，希望能够帮助到大家。
未来，我们的生活中可能会大量地用到机器人，我发明了一个矿石采集机器人。
它的眼睛是一道红红的X线，可以穿透土和岩石。它的身体是钛合金做成的，里面是空的，可以用来装一些土和岩石。它身体的右下方有一个芯片插口。它总共有十只手，左边五只手，右边也有五只手，这些手有着不同的用处，比如可以挖矿，可以钻洞，还可以用来照明……
如果把这个机器人放到任何地方，它都会先用眼睛扫描一下有没有矿石，然后再钻洞，它没电了，就会伸出一只有光能转换器的手，对着有光的地方充电。每次它都能钻出一个又大又深的矿井，并且以最快的速度钻好。
疯狂原始人观后感
写作品名观后感有什么要注意的重点呢？看完一部经典作品以后，每次欣赏完一部作品之后，脑海中都会有一些独特的想法。此时需要做好笔记，并将感悟记录下来，呈上“疯狂原始人观后感”的精华读物不容错过，希望这篇文章能够给您带来想要的答案！
疯狂原始人观后感 篇1
《疯狂原始人》这部电影，顾名思义，是一部同样疯狂野蛮的电影。我喜欢每一个镜头，无论是生动真实的人物，还是安静危险的原始世界，都让人久久难忘。总而言之，《疯狂原始人》这部影片只能用一个词来形容——霸气侧漏。
这部电影不仅使我们笑了，而且教会了我很多东西。
原始人生活在黑暗和恐惧中。他们害怕黑暗。这种极端的想法使恐惧笼罩在他们的生活中，所有的动物都无法幸免。在他们生活的第一个世界里，整天盯着他们看的凶猛野兽是黑暗和恐惧在原始人心中的化身。他一路跟着他们，凶猛残忍，迫使他们生活在黑暗、寒冷和潮湿的洞穴里。
可怕的是，原始人宁愿屈服与黑暗，也不愿打破恐惧，超越黑暗。
黑暗和恐惧，忌惮的是光明的希望。
盖的出现扰乱了他们的生活，他带领他们走向太阳。这在原始人看来是不可理喻的。黑暗多么强大啊！它强大到能将太阳吓退！恐惧多么强大啊！它强大到能让人们彷徨无助！
然而，他们错了。他们永远逃不掉什么东西。只有勇敢面对，为之奋斗，才能战胜它。
随着盖出现的火，同样有着它隐藏的寓意，它代表的是温暖和坚强。在黑暗的夜晚，它能神奇地发出温度和光，它能驱走黑暗，就像白天的太阳。在恐惧猖獗的地方，他可以照亮人们的心灵，给他们温暖的庇护所。他也克服了对**的恐惧。
从某种意义上说，火里隐藏着希望。而盖，他也像是一把不灭的火，带领着这一家子原始人走向“明天”。
“明天”并不遥远，只要敢于面对困难，而且敢于为自己的信念而奋力努力、拼搏。这样，你就已经到达了“明天”，冲向了光明。我们为什么不自己生火呢？
带给自己和别人同样的希望和梦想？
我想，我已经找到了一条通往“明天”的快速捷径。
疯狂原始人观后感 篇2
观影后感
—*********x
《疯狂原始人》是讲述一个原始人家庭冒险旅行的3d喜剧动画片。咕噜一家的六口人在父亲瓜哥的保护下生活。每天，我都抢鸵鸟蛋当食物，以躲避野生动物的追捕。每天晚上，我都听父亲讲述同样的故事，在山洞里过着一成不变的生活。
大女儿小伊是个好奇的女孩，和她父亲的性格完全相反。她不满足于一辈子呆在山洞里，她想在山洞外追寻新世界。
在人物方面，男主角瓜哥是一个墨守陈规的家长，只不过他跟不上时代，老想家里人窝里躲着，同睿智的未来女婿“盖”的冒险精神，形成鲜明对比。大女儿小伊爱爬到这个地方，想探索外面的世界，充满了青春和活力。而“放狗”来咬的妹妹、疯狂姥姥、胖胖的弟弟，都不停闹笑话。
另外，成群结队食肉红鸟被火吓得中计，巨型大猫中了木偶美人计，反戈一击，却在关键危难时化敌为友，同舟共济，细节夸张荒诞，笑就笑得人前仰捧腹，萌就萌得人外焦里嫩。
但影片当一层又一层的新的风景，映入你眼帘的时候；当一个又一个新的发明，给生活带来便利的时候；当山洞不复存在，原始人从自己内心的山洞——那个对世界保守而停滞的认知中解脱出来的时候；不光是原始人们，连观众在内都接受了一个观念：人要打破对改变的恐惧。
而在影片中里小伊的塑造犹如刚过完青春期的我们。小伊是最典型的青春叛逆期的孩子，渴望逃离家庭的枷锁，去追求生命的意义，但心中也深深爱着自己的家人。“盖”的睿智、沉稳需要我们在今后的工作和生活中去积淀。
甜瓜的承诺和责任是一个家庭的主人必须具备的优良品质。
《疯狂原始人》有着原始人的原始智慧，它一点都不疯狂，还很现实。反观现代人类，我们抱着人定胜天的法则，打着以人为本的幌子，与天斗、与地斗，从自然手里抢夺地盘、掠夺资源，用各种手段改造自然，驯服自然。我们以为自己是地上的主人，却为自己锻造锁链，要付出沉重的代价。
电影里瓜哥在最后关头把生的希望给了家人，陷自己于危难中。体现出作为一个父亲、丈夫的大爱无私。电影里瓜哥一家与“盖”齐心协力冲破重重阻碍，即使面对再大的困难也依然笑脸相迎。
疯狂原始人观后感 篇3
很早就知道《疯狂原始人》要拍续集，直到上周电影才终于上映，也是第一时间去电影院看了。
果然好看，美国梦工厂动画公司的作品真的很少让人失望。
电影讲了一个关于爱情、亲情、友情以及冒险的合家欢电影，很适合家庭观看。
看完电影之后，我的一个念头是：我越来越喜欢动画片了。
因为动画的发挥空间比真人电影的要大太多了，它能够将更具有想象力的画面表现出来。《疯狂原始人马桶、花洒、自动化的船、甚至是寓意电视的窗口，等等这些要是用人真电影表现出来，那就太难太难了，而且会让人觉得不真实。
想到这一点，就同时想到了另一部我十分喜欢的动画片，《无敌破坏王谷歌搜索、APP、广告、病毒等等互联网中元素在其中都能找到对应，而且还能让人觉得他们就应该是这样子。
《疯狂原始人2》还引出了一个话题，在一起的两个人到底是互补的好，还是相似的好，其实这问题没有标准答案，两个方式都可以，关键是怎么经营。互补的矛盾会比较多，但同时生活比较有激情，比较精彩，电影倾向于互补。
电影中刚开始穴居人和文明人，由于文化和生活方式的不同，很难融为一体，最后导演们制造了一个外部威胁，然后两种文明的人通过协通作战共同战胜了敌人，克服了挑战，最后终于相互接纳生活在一起。我们也觉得这种融合的方式很自然，其实这是一种通过树立一个共同的敌人，而促进团结的方式，在生活中是很常见的。
好的电影，好的作品，是经过很多人花费很长时间做出来的，所以有一部就赶紧看一部吧。
最近这些年，让我十分喜欢的动画片还有《头脑特工队》，不仅故事精彩，而且世界框架的设定具有严格的科学依据。让人兴奋的是，同一个团队制作的另一部动画片《心灵奇旅》将在本月（25日上映，到时必会电影院支持的。
疯狂原始人观后感 篇4
陈博恩
《疯狂原始人2》这部影片十分幽默、有趣，在电影中还有许多怪异的动物，比如狼蜘，生气时很凶狠，但卖起萌来让人感觉很可爱，与狗没多大区别。
《疯狂原始人2》继《疯狂原始人1》继续流浪，他们来到文明人的住处，那里有盖父母的朋友，但他们开始嫌弃原始人。盖被抢去，后来他们与铁拳猴战斗，盖、霍普和瓜哥被扮成香蕉，马上要被大怪物吃了之时，其他人出现了，与众不同的，这次是公主救王子。
《疯狂原始人2》主要体现出了“团结就是力量”这句话，因为在影片最后的大战中，他们互相帮忙，打败怪物。还有，在危机中，我们必须同心协力，保持联系，成为一个大家庭，这与影片中，文明人与原始人住在一起是一样的，无论是谁来，都是很重要的。假如缺少了其中的一位，你都是无法生活或生存下去的。
在开心头，我写了这部影片里的动物很有趣，比如那只死亡大猫在《疯狂原始人1》里追着咕噜一家跑，在《疯狂原始人2》中却成了坐骑，在大战中怪物的能力就体现出了，怪物力气大，但打不过狗蛛和死亡大猫还有原始人、文明人，这脑洞让人佩服啊。
这部影片太精彩了，男人搞笑幽默，女人拯救世界，树懒是人的宠物。
上面就是网小编特意收集整理的疯狂原始人2观后感400字精选7篇，希望对大家有所帮助。
疯狂原始人观后感 篇5
“卢梓冉，你妈妈说待会下课之后让你在楼下等她，她来接你。”听到英语老师的这一句话，我就知道了，妈妈一定会带我去看电影，因为只要妈妈去某个地方接我，就一定有特殊的原因，而在这个星期五，妈妈回来接我，并带我去干的一件事情一定就是：看电影。
下课了之后，我赶到了楼下，妈妈带着我来到了全球通电影城，我们拿了票，拍了几瓶水，就急匆匆的入场了……
我们要看的这部片子叫做《疯狂原始人》讲的是一家原始人怎样变成真正的、有智慧的人的故事。
这里面一家子的爸爸叫做瓜哥，他是一个非常遵守传统规矩的人，不想变成新新人类。还有瓜哥的女儿小伊，她和瓜哥正好相反，她是个不喜欢传统的规矩的女孩，她总是不听瓜哥的话。还有瓜哥的妈妈，在这个故事里，这个老奶奶并不是非常慈祥的，她以欺负瓜哥为乐，同时也是这部电影里的笑星，还有就是巫嘎，她是瓜葛的妻子，她尊重瓜哥在这个家里的权威，同时也是一位好母亲。
故事开始了，出现了一个狩猎场面，一家人急速地奔跑着，要偷走一个鸵鸟蛋当食物吃，他们把鸵鸟蛋像球一样传来传去，用这样的方法来摆脱后面近跟着的鸵鸟妈妈。他们没有头脑，有的只是一身力气，他们不会用脑子，用四肢发达，头脑简单来形容他们在合适不过了，就在他们偷走了鸵鸟蛋并当晚餐吃完之后的当晚，小伊看见了一缕红光，追随那缕光明，他找到了新新人类，也就是这部片子里头脑最灵活的人，他的名字叫做：盖。他还有一只宠物，叫做皮带猴，真是如其名，一直把双臂“系”在盖的腰部，真的起到了皮带一样的作用!
第二天，地震发生了，把瓜哥一家赖以生存的家园：山洞给压塌了，于是，这一家人跟随着盖踏上了寻找美好的“明天”的旅程。
在这一路上，最遵守规矩的瓜哥也打破了自己的原则，学会了用头脑思考问题，而不是用拳头，也是因为这个原因，他才救了自己一命!
看完了这部电影，我总结出了一个道理，我们想要解开更加困难的问题，就要抛弃传统的思维方式，就像亚历山大一样，真因为他抛弃了传统的思维方式，所以才战胜了敌人!所以说，有时候适当的放弃一些传统思维方式，未必是一件坏事!
疯狂原始人观后感 篇6
在好莱坞，或者说在全世界，唯一能与迪斯尼相抗衡的动画电影公司便是梦工厂。与“八大影业公司”相比，它虽然成立时间较短(1994年)，但因为有斯皮尔伯格这样的金字招牌，其作品也屡屡在商业票房和电影节上夺魁，是典型的后起之秀。《疯狂原始人》被称之为“全球零负评”，虽然有些夸大，但也说明了此片的水准之佳超乎意料。
对于当今动画电影来说，已经完全被贴上了娱乐的标签，它不再是通过营造梦幻世界来为理想做注解，而是成为人们放松身心的所在，“好看”的标准超过了“好”的标准。因此，只要把握了三个元素，便能赢得观众芳心。一是幽默感，不能逗人笑的动画片不是好动画片，不管主题悲情与否，情节的设置上必须注重搞怪;二是想象力，动画人物的言行方式既来源于生活，同时更要超越生活;三是画面效果，3D技术的纯正与否直接影响到观影感受。而《疯狂原始人》正是做到了这三点，才获得了一致称赞。可以说，这是一部比“冰河世纪”更“阿凡达”的“摩登原始人”。
电影主体讲述一个住在原始山洞里的六口之家在一个青年的影响下，改变自我生活方式，最终经过艰苦征途，走向光明的历程。如果把这个主题放在八十年代的中国第五代导演身上，那便是“愚昧”和“文明”的冲突。只不过，《疯狂原始人》显然没有如此严肃，它以非常轻松的基调将故事里人物观念上的分歧化解成动作上的嘀笑皆非。如，一家之主“瓜哥”是固守传统者，他将保护家人的责任看得无比重大，但方法只有一个，那就是找一个山洞躲起来。他每晚都要给讲述讲述同一个故事，讲完之后会在墙上拍一个手掌印。于是，整个山洞里都是“千手观音”似的壁画。
电影开头首先给“咕噜”家族的人进行了“肖像速写”，每个人都个性十足，趣味非凡。紧接着，进入正片后，通过一家人奋力争夺鸵鸟蛋的紧张场景，一方面先声夺人，告诉大家这是一部值得看的电影，一方面交代了原始人的生活方式，他们因为恐惧和压力才得以保存自己。而大女儿“小伊”正处于青春叛逆期，一心想走出家门，探察外面的世界。一个偶然的机会，她追逐着火光，遇到了另一个部族的落单少年“盖”。盖的奇特的行为方式，让小伊惊诧不已。当山洞被地震毁灭后，处于危险中的小伊吹响了号角，引来了盖。之后，故事正式进入发展阶段，他们的目标是寻求新家园，而戏剧性便存在于“计划经济”和“改革开放”这两条道路的冲突上。
当盖加入到咕噜家族后，瓜哥非常排斥他，这是一个既有权威者在被挑战后的必然表现，原始人和现代人都是相通的。然而，盖身上的“文明”魅力逐渐征服了家人，瓜哥反而成了孤单者。为了证明自己，他也想了很多点子，都很滑稽，但这说明他已经开始改变自己了。当两人一起身陷“油湖”后，为了脱身，瓜哥配合了盖的方法，这是一次成功的合作。最后，故事到达高潮，面对天崩地裂的险境，盖的头脑和瓜哥的力量珠联璧合，一起带着家人走到了光明之地。
因此，这是两条道路的并行，恰好应合了叙事与主题的交融。一是咕噜一家人的探险之路，他们走过的地方无不光怪陆离，为影片打造奇幻画面奠定了基础;一是瓜哥思想上的进步之路，是戏剧冲突的焦点。整部影片中，不存在反面人物，因为每个人都很可爱，他们可能犯错误，但并不邪恶。也不存在死亡事件，大团圆的欢乐效果从头贯彻到底，虽有紧张，但无痛苦。这也正是动画电影的娱乐性所在，看得懂，看得美，看的轻松。
六十年代，曾有一部叫《摩登原始人》的动画片风靡美国，后来还被梦工厂翻拍成真人电影。它以现代人的视角来表现原始人的生活，可谓借今讽古，有一种黑色幽默的效果。而《疯狂原始人》也有这方面的影子，里面的原始人生活看起来比较古老，其实比现代人更前卫，完全是一种无厘头的表达。争夺鸵鸟蛋的场面就像是一场足球与橄榄球的联合比赛，奔跑、冲撞、铲球、射门，无不用其极;盖给小伊做的鞋子，比现在商场里卖的筒靴好看多了;拍照片不需要相机，直接一块石板拍过去，就成了全家福的浮雕，这是对平板电脑的调侃吧……此外，乌龟飞上了天，海豚住在陆地上，猫比人还大，蜂群可以做热气球，这些动物的夸张形象，可能正是世界进化的方向。
看过《疯狂原始人》后，我们或许会明白国产3D电影效果与好莱坞的区别，那就是低端与极端的区别。低端的做法是用画面中的飞行物来刺激人的视觉，为了3D而3D，有一种“带入感”。而高端的做法是“代入感”，画面看起来非常舒服自然，不刻意夸张，但美丽自在。比如，一个简单的星空场面，好的3D效果会在构图和颜色上下功夫，营造仙境之感，而低端的3D效果就会让一颗流星从远处飞来，扎入观众的眼睛。《疯狂原始人》的可看之处，就是因为其自然平和之中的奇异色彩。
疯狂原始人观后感 篇7
****5y
影片主要讲述了一个穴居人家庭，因为他的父亲遵循祖传的戒律而长期居住在洞穴里。只有他的女儿伊普不习惯也不习欢洞穴里的黑暗生活。后来，一个偶然的机会，她认识了一个叫guy的男孩儿。guy**出那时的世界末日，并带领eep一家逃难，最终与一直不和的父亲和好，找到了“明天”。
guy是一个敢于创新、渴望光明的男孩。他最先学会了生火，发明了鞋子，设计了陷阱，帮助eep一家摒弃了住在洞穴里的思想，让他们看到了初升的太阳。最后，父亲brug因guy的启发与他化干戈为玉帛，开发了自己的脑筋，发明了最原始的“相机”——用泥抹脸，再印在石板上，或许应该叫拓印机才对；他还发明了最早的飞行器——用沥青沾住许多鸟的身体与一块大兽骨联接，留下翅膀用来飞翔。
这种创新精神无疑有利于科学技术的发展。它带领着原始的人们一步步走向了光明。
创新精神也是现代社会的强大动力。用刚学的课文举个例子：詹天佑用中部凿井法和两边凿井法，缩短了大部分工期。
而这两种方法都是前人未曾使用过的。詹天佑用自己的创新精神，为中国铁路工程开辟了一条崭新而宽敞的大道。
相信，中华少年脑中丰富的想象力与创新精神，一定能让中国的科技如满帆的航船，向前迅速行驶！
这部电影带给我的是无尽的遐想和无限的灵感。
****5y
疯狂原始人观后感 篇8
班级：电子14-1姓名：白晓刚学号：***
爱无处不在
——《疯狂原始人》观后感
今天我**了《疯狂原始人》，这是一部非常有意思的电影并是一部以亲情为主线的动画片,其中有许多令人捧腹的镜头,也不乏耐人寻味的深意.
这部电影讲述的是住在山洞里的原瓜罗一家的六口人。他们每天早上起床收集食物，白天与各种野兽搏斗，晚上躲在山洞里听故事睡觉。但后来世界崩溃了。他们没有洞穴。为了找到自己的家，他们和一个叫盖的年轻人经历了各种风险，终于到达了幸福的彼岸。
其实，这部电影的吸引力并不是冒险，而是父子之间因爱而争吵，因爱而共同进步。
因为他们的生活环境太危险了，爸爸制定了很多生存规则来保护他的家人。不允许这样或那样做。他常说的一句话是“永远不要不害怕”。只有这样他的家人他的孩子才能生存下去。
但是女儿小伊是一个和老爸性格截然相反的充满好奇心的女孩，她不满足一辈子住在这个小山洞里，一心想要追逐山洞外面精彩的世界，因此和老爸冲突不断。
也许每个孩子都这么想。为什么我父亲不允许我这么做？妈妈不同意我做那个？我爸爸从不阻止我去探索新事物，即使它是燃烧和针叶。他鼓励我爬树、游泳、用剪刀和饲养小动物。
他常对我说“：不要害怕，你自己试试就知道。”
在寻找新家的旅途中，他们遇到了许多以前从未见过的动植物。只有象小狗那么大的大象才能吃人的花。在盖的帮助下，他们学会了用火抵抗野生动物，用火烧烤食物，穿鞋和游泳。这不是爸爸的经验，但它能帮助他们应对新的危险，走上新的道路。
最后当他们站在在地壳裂缝前面过不去的时候，爸爸看着前方的太阳，伸手去感受太阳的温度，他突然顿悟只有前进才能度过难关，只有尝试才能看的新的希望，所以他不再拒绝接受新的东西，不再把以前的经验当做“圣经”。
《疯狂原始人》有着原始人的原始智慧，它一点都不疯狂，还很现实。反观现代人类，我们抱着人定胜天的法则，打着以人为本的幌子，与天斗、与地斗，从自然手里抢夺地盘、掠夺资源，用各种手段改造自然，驯服自然。我们以为自己是地上的主人，却为自己锻造锁链，要付出沉重的代价。
在人物方面，男主角瓜哥是一个墨守陈规的家长，只不过他跟不上时代，老想家里人窝里躲着，同睿智的未来女婿“盖”的冒险精神，形成鲜明对比。大女儿小伊爱爬到这个地方，想探索外面的世界，充满了青春和活力。而“放狗”来咬的妹妹、疯狂姥姥、胖胖的弟弟，都不停闹笑话。
另外，成群结队食肉红鸟被火吓得中计，巨型大猫中了木偶美人计，反戈一击，却在关键危难时化敌为友，同舟共济，细节夸张荒诞，笑就笑得人前仰捧腹，萌就萌得人外焦里嫩
当我们都飞过悬崖时，我以为爸爸只能独自一人死去，但爸爸接受了新事物后变的聪明起来。他想到了好办法飞过悬崖，不但自己过去了，还带了好多小动物。这真是一个勇敢又聪明的爸爸。
为什么爸爸会变成这样？因为爸爸爱家人，家人也需要爸爸，他必须想到办法活着去见家人，他必须保护家人一直活下去。因为爱，因为责任，家庭才能完整，家庭才能勇往直前。
机器人美术课件范例11篇
机器人美术课件 篇1
一、教材分析
在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。《基础教育改革纲要》中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》。
二、活动目标、重难点
根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从知识技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。2、多种感官参与感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能力。3、激发热爱自然、热爱生活的情感。
作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。
三、活动准备
为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿知识经验方面：对不同形态的线有初步的认识。
四、教法、学法
新课程倡导幼儿学习要：主动参与，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓励参与、倡导操作。幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行主动学习。
五、活动程序
本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号。教学中我设计了"玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说"五个环节。
1.玩一玩——手中的线
首先，让幼儿"玩一玩手中的线",并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的"S"形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的形状。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识。
2.看一看——画中的线
在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣。教师及时引导幼儿"看一看画中的线"——教师打开课件欣赏画面：雄伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来。此时，孩子们思维更加活跃，又说出了生活中、大自然中许许多多的线。在发现和表达过程中认识到我们的身边到处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力。
3.听一听——音乐中的线
在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了"听一听音乐中的线"这个环节。随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开始动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线。幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师及时参与互动，使幼儿更加活跃。（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界。
4.画一画——心中的线
线条真奇妙、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了"画一画——心中的线"这个环节。首先，展示第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉。此时，教师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以参与进去和幼儿一起做出真实的感受。接着引导幼儿深入感知画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情怎样？她为什么会伤心？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉。
第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差。通过对比，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉。从而突破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的情感信息。
幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境界。再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事。幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去。通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动是否在认识、情感方面达到了目的。
5.说一说——作品中的线
评价是美术活动的重要环节，"说一说——作品中的线"就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样。教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。幼儿可以在展板前随意走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？教师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对个别有创意的作品给予激励性评价。让每一个孩子都有成功喜悦的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展。从而圆满结束此活动。
机器人美术课件 篇2
时间过的真快，转眼就又到年底了，经过了一学期机器人活动小组的教学，感觉大家的收获还是很大的。
这学期的机器人活动兴趣班主要是由四、五年级的所组成的。对于四年级的学生来讲，学习操作机器人还是有些困难，难能可贵的是，这帮很听话，很好学，很乐学，进步令人欣慰。
要想操控好机器人必须具备三个条件，一是要有好的遥控操作基础，能够熟练地操控遥控器；二是要对机器人的结构比较熟悉和了解；三是还要有理解程序能力与善于动手维修的能力。本来以为四年级的学生在这些方面都比较陌生，可是令我意外的是，每当讲解过后，他们也能知晓一二，并且兴趣很浓厚。于是，我在接下来的培训活动中间，着意对四年级孩子们多倾斜了点，希望他们早日成长。
这次与孩子们一起开展机器人兴趣活动，没有像以前那样先教孩子们一个个熟悉机器人软件的使用，也没有谈太多的理论知识。因为总结以前的经验，我发现这些对于小学阶段的的孩子们都不太适合，在他们这个好奇心强、持续性短的年龄阶段，他们习惯的就是见识真实的、能看的见、摸得着的机器人，并且有机会能很快自己动手做出来，亲自操控它。根据孩子们的这种年龄和知识特点，我选择了这样的教学方法，那就是不直接讲解程序的设计与程序的意图，而是在一次次简单的机器人操作中让孩子们来感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么样来帮助人实现自己的意图，让机器人按照自己的意图行动和完成任务的。用任务驱动式的教学方法来引导孩子们参与机器人活动，激发兴趣，保持兴趣。
经过这学期的学习活动，孩子们从刚开始时自己头脑中想象的、不具体的机器人开始，到现在都已经掌握了操控机器人的方法与知识。如对机器人结构的'了解，对遥控器与机器人运动方式的掌握，对竞赛规则的学习，对竞赛实战的模拟。还有个别孩子表现很是突出，在数百人的观摩现场都能游刃有余的操控机器人进行比赛，真是很棒的。当然，活动小组也有些准备不充分、考虑欠周到的地方，比如，刚开始时，时间定在周二、周三、周四中午，但是由于后来我要参与学校的青年夜校学习，又不得不改在了周三和周五的中午，看到现在孩子们的表现，又自责刚开始时对四年的孩子们估计过低，不过，两位高年级的老队员表现很不错，为活动小组的开展做了不少的贡献，看着孩子们一天天的成长起来，为这些聪明的孩子感到骄傲的同时，也感觉到自己肩膀上的担子的分量日益加重，在接下来的一学期里我将继续努力准备与组织好孩子们参与和学习机器人的活动，同时也要积极更新自己的知识与技能，与孩子们一起成长。
机器人美术课件 篇3
三年级的学生，对于生活中的一些事物有了大致的了解。每一节美术教学课堂中，那些有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。但是学生作画只凭头脑中记忆的表象，往往大略地欣赏对象后，有大概的记忆，就开始作画。在平时，我提倡、引导学生有目的地进行观察，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其形状、颜色、结构、姿态等，更好地认识客观事物。因为，观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
常言道：“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。在教学中，我也鼓励和引导学生想象，设置情境等手段，激发学生打开广阔的.想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象，我也尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在有些课程我尝试着做画结合。
学生天性爱玩，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望。在《美丽的孔雀》一课，在画孔雀之前，让学生通过对杨丽萍《孔雀舞》的欣赏，进一步的认识舞台上“孔雀”的造型，其次通过折纸让他们观察到了孔雀较概括的形象及特点，在这些基础上再让他们展示自己对孔雀的认识，描绘孔雀的造型等。
机器人美术课件 篇4
为了进一步推动我校机器人活动的普及与发展，培养学生对科技制作的兴趣，促进学生整体素质的提高，同时培养学生动手实践的能力，我校组织开展智能机器人创新实践活动。
在学校领导的大力支持下，我们成立了乐高机器人社团班级，利用周一—周五课后时间开展机器人创新实践的.活动研究以及培训，在活动过程中主要采取教师示范，引导的方式，重点进行程序的编写方面的训练。通过活动，学生们丰富了知识，开拓了眼界，了解了更多的前沿信息。
在2020年12月学校举办的智能机器人创新实践活动中，教师以及学生投入了极大的热情和精力，积极动手动脑不断进行改进，反复实践，活动获得了较好的效果，社会评价高；存在的不足是学生参与面较窄，宣传力度还有所不足，今后我们应注意通过更多渠道加强对科技创新活动意义的宣传，激发广大青少年对科技创新实践活动的兴趣和愿望，鼓励更多的学生参与到科技创新及机器人制作实践活动中来，争取使我校成为科技创新示范校。
机器人美术课件 篇5
自动化是二十一世纪的发展方向，高科技机器人则是自动化技术的一个典型应用，在中学阶段实施机器人教育可以充分培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为将来的发展奠定良好的基础。因此，机器人教育作为我校一项特色教育项目，得到了学校领导的高度重视与支持。
要想操控好机器人必须具备三个条件，一是要有好的遥控操作基础，能够熟练地操控遥控器；二是要对机器人的结构比较熟悉和了解；三是还要有理解程序能力与善于动手维修的`能力。本学期我针对孩子们的年龄特征和认知水平组建三个机器人小组，分别为三、四年级组。对于三、四年级的学生来讲，学习操作机器人还是有些困难，难能可贵的是，这帮孩子遵守纪律，很好学，很乐学，进步令人欣慰，这个组主要任务是学习机器人机构、搭建。五、六年级为一个小组，主要负责太空挑战项目，初一、初二为一个组，主要负责FLL工程挑战赛-饮水思源。并参加了今年五月份青海省第八届中小学生机器人大赛。
我校是在周六早晨有教师组织学生开展机器人活动，通过一学期与孩子们一起开展机器人兴趣活动，没有像以前那样先教孩子们一个个熟悉机器人软件的使用，也没有谈太多的理论知识。因为总结以前的经验，我发现这些对于小学阶段的的孩子们都不太适合，在他们这个好奇心强、持续性短的年龄阶段，他们习惯的就是见识真实的、能看的见、摸得着的机器人，并且有机会能很快自己动手做出来，亲自操控它。根据孩子们的这种年龄和知识特点，我选择了这样的教学方法，那就是不直接讲解程序的设计与程序的意图，而是在一次次简单的机器人操作中让孩子们来感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么样来帮助人实现自己的意图，让机器人按照自己的意图行动和完成任务的。用任务驱动式的教学方法来引导孩子们参与机器人活动，激发兴趣，保持兴趣。
目前机器人活动小组中也有部分孩子学习比较吃力，考虑到是兴趣小组保护孩子的兴趣是重要的，但是这些孩子是否能继续坚持还有继续考察。
在接下来的一学期里我将继续努力准备与组织好孩子们参与和学习机器人的活动，同时也要积极更新自己的知识与技能，与孩子们一起成长。
机器人美术课件 篇6
这是一节制作对印画的手工课，“对称美”是形式美法则中常用到的手法之一，对学生并不陌生。所以一开课，就以游戏导入，“找朋友”寻找已知图形的另一半，孩子们一下子产生了极大的兴趣很快的找到了。因为对称，藏匿于生活之中，寻觅不同形式的对称图形，是一种快乐与欣喜。让孩子们找出生活中存在的对称形，觉得对称美离我们的生活并不遥远。整节课以“对称图形”为主线进行联想，学习对印画的制作。由于制作方法对于四年级的孩子来说相对简单，孩子们在学习的时候没有压力，在轻松愉快的心态下，进行自学尝试，自主的发现问题，解决问题，从中获得耐人寻味的奇异效果。可是，在孩子们信心满满的打开纸张的一刹那，满以为会得到自己预想的效果，却往往差一点点。想要从偶然中取得奇妙的'视觉效果，还需要掌握一定的方法，含水量的多少、颜色的搭配、用量的多少、疏密关系、面积大小、力度的轻重……等等这些因素都决定着最后所呈现的效果。
在教学内容上，我收集整理了大量关于对称图案包括风景、摄影、画家的作品，本堂课最令人感动之处便是学生的创作过程，整个教室里洋溢着高昂的创作激情，同学们时而开心微笑，时而沉气剪切、蹑手拆展，在我心里留下深深的印象，在作品的展示中，我鼓励他们的每一份发现，肯定他们的与众不同，使创作氛围处在一种积极的尝试中，发展了学生的求异性。在课堂的结尾，进行了有意的延伸拓展，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹未尽的创作意识融入生活之中，让我们的美术课堂成为学生创新的摇篮。
机器人美术课件 篇7
活动目标
1．尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。
2．运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。
活动准备
1．《小蛇变变变》画面三张。
2．经过折叠的铅画纸：（1）橘子；（2）小房子。
3．炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。
活动过程
一、互动游戏
今天我们来玩个“小蛇超级变变变”的游戏。
游戏一：小蛇变大象
师：（出示画面一）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、
（打开画面），小蛇变成大象了。
提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？
小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：
游戏二：小蛇变小船
师：（出示画面二）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打开画面），小蛇打开变小船。
师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？
师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。
一、共同探索：小蛇变娃娃
师：又来了一条小蛇（出示画面三），也要玩“超级变变变”的游戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。
师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打于画面），打开小蛇，什么也没有。
师：想象小蛇的头可以变成娃娃的……帽子上的绒球？头箍上的花朵？
师：想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的……领带？飘带？红领巾？
师：（由幼儿想象教师添画）二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。
总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。
三、幼儿想象，大胆表现
●引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。
●选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。
师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢？（为橘子乖房子各想三样）可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。
师：打开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？
●确定内容，辨别打开的橘子（房子）是该物体的哪个部分。
●在纸的打开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。
●添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。
四、拓展游戏，体验成功
1．将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。
2．由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。
活动解析
在美术游戏中敢想敢画
“超级变变变”是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”，而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。
该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采取了游戏的方式进行，调动幼儿参与的积极性，取得了较为理想的教学效果。
一、在游戏中把握方法
要使“超级变变变”获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图像；二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰；三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法，必然困十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了以下三次游戏：
第一次游戏：小蛇变大象
我拿出折叠纸上的小蛇，模仿魔术师的语气让幼儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只有一条小蛇”，然后有意吹上一口气，再打开纸：“呼……变大象！”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。
第二次游戏：小蛇变小船
互垂续以上方式，让小蛇变小船（在观察讨论中初步掌握变的关键）。请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后，打开谜底是小蛇变小船，进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。
第三次游戏：小蛇变娃娃
再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友。通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得十分有趣而跃跃欲试。
二、在游戏中敢想敢画
这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为清晰的图像，这与他们日积
月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现“想得出画不出”的状况。为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了，橘子变什么？房子变什么？到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么，我都用“很好！不错！真想不到！”等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的激励，虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反应，或提出问题或提出建议，扩大幼儿思考想象的空间，增强了想象的丰富性，提高了画面的生动程度。
三、在游戏中体验成功乐趣
活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。
机器人美术课件 篇8
一、说设计
材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。
二、目标定位
《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：
1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。
2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。
3、萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。
一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。
三、活动准备
物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作：
1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水
2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个
3、背景音乐
四、说教学法
（一）、说教法
创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。
为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：
1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。
2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。
（二）说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，教师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。
五、活动过程
1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。
3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。
本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。
4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。教师播放音乐和幼儿一起自由表演。
活动延伸：
将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的机会。
机器人美术课件 篇9
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以猜谜语的方式导入新课，接着设计了邮票的课件让学生在观察课件的同时了解邮票的一些简单知识，从课件引出邮票的种类，通过课件的展示让学生了解普通邮票、纪念邮票、特种邮票的含义并欣赏相关邮票，加深对邮票的了解。让学生认识到一枚小小的邮票真是了不起，让学生和同桌的小伙伴一起观察自己收集的邮票，讨论交流邮票是由哪些部分构成的，了解邮票的基本构成要素，为下一步创作邮票打下基础。了解了邮票的构成要素后，我又出示了其他小朋友设计的邮票，激发孩子们的创作热情。为了让学生了解邮票创作的步骤，我做了示范，设计了一张福娃的`邮票，边画边讲解，让学生明白创作邮票的过程，并让学生复述创作的过程，加强学生对创作过程的了解，并说说你觉得在制作的过程中什么地方应该提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想准备设计一张什么主题的邮票。最后让学生在优美的旋律中进行创作，并在黑板上做了一个集邮册，让学生把自己的作品贴在集邮册上进行展示评价。
这节课我做了很多准备，由于自己没有在美术教学方面过多研究，听的课也不多。就是自己从小喜欢画画，画的还不错吧，但作为教研室安排送课下乡活动，我们学校也不能袖手旁观。所以在万般无奈的情况下，我接受了这节课的教学活动。为了能把这节课上好，我把课文反复备了又备，教案也反复改了好多次。虽然武老师和曼新小学的许校长和老师都给予较高的评价，可我觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己在美术教学中还有很多不足的地方，我要不断提高自己的教学水平和业务能力。
机器人美术课件 篇10
反思:
本课是本单元对折剪纸的第一课，因此教师在提出教学任务之后，应教会学生如何将纸对折，以及对折后可以让学生先画好样子，然后再剪。这样就可以减低剪纸的难度，调动学生的学习兴趣。
情感功能是靠移情和共鸣来实现的。情境对激发人情感有特定的作用。根据学习内容和学生年龄特点。
在学习的过程中，激发学生学习的一个很重要的动机就是成就动机，而成就动机来源于研究、探索、发现、挑战成功后的快乐体验和自信心。为此，在这个环节的教学中，我为学生提供了探索性的问题“找出教室里藏着的其它折法的团花，学着折一折，剪一剪，让你的团花多变起来吧”，让学生在寻找、研究、制作、交流的自主学习过程中激发进一步学习的动机，在获得成功体验的同时增强学生的自信心，让学生在更大的空间里主动地获取知识、提高能力。
让团花走进学生的生活世界，学生也就体会到了剪纸的价值所在。因此在这一环节中，我根据《课程标准》指出的：教师要给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、体验。因此我设计了挑战型的任务活动，“美化我们的生活…如杯子、服装、花瓶等，放手让学生决定自己需要完成的任务，鼓励学生选用不同方法，把期望带给学生，让学生最大限度地发挥自己的.潜能。
设计说明：
组织学生展示自己的作品，可以开阔孩子们的眼界，促进创新意识的培养，在满足孩子们欣赏与被欣赏的心理需要，呵护孩子们的兴趣的同时，还可以培养学生倾听、表达的能力，培养学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在这个环节中，其实能剪出怎么样的造型并不重要，关键是倡导学生的主动参与、勤于动手、凸现个性、合作交流、分享快乐。
为了做到课内外有机结合，体现知识技能的延伸与延续，在课的结尾，我提出“剪纸艺术是我国民间艺术中的一朵奇葩，中国剪纸网中有许多关于对称剪纸的知识，点击一下鼠标，你一定会有新的收获”，旨在激发学生爱国爱家乡的情怀，让学生主动去亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺，去感受剪纸艺术。在激发学生的兴趣和爱好，学习剪纸的过程中逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，具有民族精神和国际视野，养成健康的审美情趣和生活方式。
机器人美术课件 篇11
新课程标准下的美术课已不再是教师在上面画，学生在下面画了。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。而一节好的美术课就好比一个乐园，让学生学在其中，疑在其中，乐在其中。
我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的秘密以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
一、课初的激情导课
在起初备课时我一找朋友和猜谜语的方式进行对陶罐形的解决，但是经过推敲之后觉得直接以课件呈现，进行图片对比，会更快更好的'让学生自己对陶罐“形”的理解。导课的目的是让学生进入积极、主动的学习状态。
二、课堂的目标实现方面
第二目标是：欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤与方法，描绘出坛坛罐罐。在这里想谈的是对图片的分析要有深度，在目标中“掌握用线装饰物体的基本步骤与方法，描绘出坛坛罐罐”看似简单，但涵盖得的内容却很多，如果分析图片时不到位，那么学生的绘画就毫无目的去进行了。在选定图片中首先要有代表性，我选择其中一个《舞蹈纹彩陶盆》，首先是盛水用的器具，当时人们席地而坐，在罐口的部位，把人们生活中载歌载舞的场景绘了进去，有主次有节奏的表现人们为美好生活庆贺或祈福的记载。聪明的古人在五六千年以前就用概括的方式，将复杂的具体物象概括成抽象又简单的几何形象，再经过有疏密、有节奏、有规律的排列之后，将主要部分突出，展现除了美丽的彩陶文化。
三、深入探究部分
只有学生理解了彩陶装饰中有“先人来自生活中美的感受”，而装饰美化陶罐是将学生引入对线条的排列的一种形式美的法则中，将无意识无想法的去随意装饰变成对美的感受表现。所以线条表现的粗细、长短、排列的疏密与点线面的重复、变化构成的美丽图案。
在此环节中，只有教师有取舍，有深度的合理安排，才能将装饰陶罐作为审美和传承历史文化并存的一堂好课，才能从学生参与、分析到画陶罐和装饰陶罐成为一种自然的审美与表现美的过程。
在检测与拓展部分，更多的形式与生活相联系的拓展应体现，这样在传承方面会让学生思路更宽。在美术课堂教学中，可能落实方面还不是很完善，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到对美术的学习是一种没有负担，而是一种享受，一种娱乐。
范文模板： 《机器人》教学设计(篇七)
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一、活动目标：
1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
3、学习遵守游戏规则。
二、设计思路：
中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。
《机器人》这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。
三、材料和环境创设：
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的基础知识。
3、录音机、磁带。
四、重点与难点：
能大胆合作创编，遵守游戏的规则。
五、活动流程：
（一）听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。
（二）创编动作，讲规则。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况。
3、告诉幼儿音乐游戏的规则。
（三）明规则、做游戏
1、教师担任“管理员”，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”，游戏进行一遍。
3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。
小学机器人活动总结十篇
经历了充满意义的活动后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写活动总结了。你所见过的活动总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的机器人社团活动总结（通用10篇），希望能够帮助到大家。
小学机器人活动总结 篇1
本周进行了分享阅读《机器人》教学活动。
活动第一环节——以模仿机器人的动作和幼儿进行“我来做你来猜”的游戏，引出读本的主人公“机器人”。然后请幼儿观看封面。
在第一环节实施过程中，就遇到了一点小意外!孩子们都说：“老师，看不清”。(这个问题，一方面可能是孩子人数较多，另一方面读本摆放和幼儿距离较远造成的。)画面上有很多细小的部分不是很明显线条也比较模糊，所以根据孩子们看不清的问题，我立刻做出了回应把小书发给大家：“仔细观察封面，小朋友们还能发现什么呢?”。孩子们顺利的理清了老爷爷的身份、老爷爷和机器人的关系等问题。
活动第二环节——逐页阅读，通过细微观察，猜测人物的内心变化。
在第二环节实施过程中，由于小书发放给幼儿后，很多孩子会好奇的翻看，面对混乱，我的阅读方式也由逐页阅读改成跳页阅读。跳页阅读之前先请孩子安静的完整的阅读一遍，然后按老师的提示翻到制定页进行详细的阅读：“观察机器人的动作和表情，科学家的动作和表情又是怎样的呢?”。跳页阅读时先请孩子看3、4、5页，对机器人和科学家的表情变化进行有“梯度”的分析后，对第六页的'情况进行分析：“为什么机器人会这样呢?机器人和科学家有些什么样的想法呢?”
活动第三环节——回忆和总结故事，并对情绪变化的特点进行梳理。
在第三环节实施过程中，当孩子们看到最后一页时就会大笑起来，可见孩子们对故事内容的“体会”还是比较到位的，但是在情绪变化梯度的感受上还不太明显，词汇也不丰富，只有简单的高兴和不高兴，在活动中通过对读本表情的模仿，让幼儿感受不同的情绪变化，也作为下次活动的一个“引子”。 在第二阶段的教学中重点突破。
反思：
活动中一个个问题的出现有的是意料之中，有的却在意料之外。老师的回应策略关系着活动中孩子是否得到了真正的锻炼和提高。虽然我在活动中对孩子的问题进行了积极的回应，但在各个环节的教学中，还有许多问题需要思考。
第一环节看不清的问题，是意料之外。但很快就以小书阅读代替解决了。所以活动时人数相对较少，才能更好的照顾到孩子的个体差异问题。
整个活动中，可能是对机器人没有了解的情况下，孩子对机器人充满着好奇，而孩子对机器人的认识只停留在非常浅显的状态。在第一、二页的阅读中谈到机器人的功能，孩子只有：“只是和人走路说话不一样、会打怪兽”等简单的认识，对机器人的构造、生成、作用等方面都缺乏了解。所以第一环节的引导显得非常薄弱，要相应的加入科常方面的知识，孩子对读本中3、4、5、6页的内容才能够更全面的感受。在活动第一阶段已经完成的情况下，我只有在第二阶段给孩子补上这一课。
在第三环节对人物情绪的梳理，采用文字和老师表情的模仿可能不是很直观，如果用事先画好的人物表情配上文字，孩子对情绪梯度的变化会感受更明显一些。
教学有法，教无定法。教参为我提供了分享阅读活动的一个固有模式，也为我的教学指明了比较规范的行进轨迹。每个孩子作为一个独立的个体，所呈现出来的能力也有所不同，在今后的分享阅读活动中，课前不仅要分析读本，做好充分的准备，更应提高自身的教学能力和专业素养，和孩子一起在知识的海洋里遨游。
小学机器人活动总结 篇2
本学期机器人社团围绕打好机器人程序基础、操作基础进行教学，经过一学期的社团活动，现将本学期机器人社团总结如下：
一、针对社团成员具体情况调整社团活动内容，方式及训练模式。
本学期主要目的是让学生了解、掌握乐高机器人、机器人程序编制的基本方法，对机器人程序编制有更为系统、全面的认识。根据社团活动的具体情况及社团成员特点，采取讲练结合的方式。加强基础训练，环环相扣时能顺利流畅。对程序编写的要求规范、准确，程序编写的格式、变量设置、函数要求准确。
在社团活动过程中，我们采用了熟手带新手、教师带后进生等办法让社团活动按计划逐步开展。在程序编制过程中让社团成员逐步体验，体验程序的严密性，科学性。并且让成员分析有问题的程序，分析结构差的程序，这样社团成员就能错别人的错误中学会更多的东西。
二、结合实际，程序和操作相辅相成。
经过一个学期的程序练习，社团成员的程序编制水平明显提高。纸上谈兵假把式，我们立即把真实的'机器人配件和原来的一些成品机器人展示给各个成员，激发社团成员学习的积极性，也使成员们对机器人有了更加直观的认识。
三、结合各级比赛，提高技战术水平。
本学期参加了WRO世界奥林匹克机器人竞赛华中赛区的比赛，获得小学组绿色城市项目两个二等奖和一个冠军。社团成员在此次赛中动手能力得到锻炼，程序编制也提高不少，所有社团成员获益良多。
四、下学期社团活动应改进的地方
1、由于机器人设备比较昂贵，所以部分成员未能参加比赛，社团决定下学期尽可能利用原有的旧机器人使成员的动手能力有更大的提高。
2、教学过程中，多鼓励社团成员，循序渐进，让每个学生都能尽最大可能发挥出在机器人设计和制作方面的潜质。
3、尽可能详尽分析社团成员的优劣势，使他们能在以后的社团活动中能够进一步发挥自己的能力。
小学机器人活动总结 篇3
我有许多兴趣爱好：我喜欢吹响悠扬动听的萨克斯曲，喜欢用画笔描绘来之不易的幸福生活，喜欢用话筒在主持人现场传送我朗朗自信的心声，可我最喜爱的就是在学校的机器人社团搭建自己的机器人小作品！
刚加入学校机器人社团时，我就被眼前那个奇妙的科技世界给震撼了：各式各样的零件摆满了整个桌子，老学员们熟练地拿起那些零件，安装在自己的作品上，不一会儿，一个栩栩如生、会跑会动的机器人便诞生了。我惊奇入迷地看着这一切，感觉像做梦一样。
机器人由许多细小的零件组成，由许多线路连接，甚至还要为它设定好运行的程序。刚开始，张老师先带我们认识零件，别以为这项任务简单，我用了好几个小时才把这些零件的性能、用途掌握得差不多；要拼装一个完整的机器人，必须耐心、细心，还要肯动脑筋，所以我非常喜欢这样一个富于挑战的事情。但并不是每一次的.拼装都会很好玩、很顺利。有一次拼搭“单杠小人”，我费了九牛二虎之力把作品拼好，满心欢喜地开始了测试，咦！可“单杠小人”怎么不动呢？我焦急疑惑地怎么也找不到原因，张老师走过来仔细一看，给我指点了“迷津”——原来是粗心的我漏装了一个小齿轮。这下我明白了，科学是一件十分严谨的事情，任何一个小的疏忽都会导致失败，从那以后，我做事情变得更加认真细致了。
在学校的机器人社团里，我体会到了敢于尝试的精彩，体会到了团队合作的力量，更感受到了老师给予指点那一刻“茅塞顿开”的快乐！我相信现在的每一次创意，每一组拼搭，每一次“打破砂锅问到底”的提问，都是在为自己将来成为一名机器人专家积蓄力量呢。
我爱机器人社团！
小学机器人活动总结 篇4
12月我校成功地举办了第三届科技节活动。本届科技节活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，制定了“体验创新放飞梦想”的主题。通过举办科普主题队会、开展科学幻想画、科普手抄报、各类科技作品展示、汇报演出等寓教于乐的实践形式，使同学们体味到科学的无穷乐趣，收获了丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。同学们在科技节的激励下，满怀信心，带着对科学的无限向往，阔步迈向21世纪。现将具体情况总结如下：
一、内容丰富，形式多样，营造浓厚的科学氛围
本届科技节在前几届的基础上，内容更加丰富，组织工作更为严密细致。形式多样，理论与实践结合，知识性与趣味性兼顾，既紧张又轻松愉快，营造了浓厚的科学氛围，达到了寓教于乐的目的。首先，在活动之前制定了科学、可行的计划，将科技节分为三个阶段：
第一阶段是大力宣传普及科技知识、营造科技氛围。在这一阶段举办了别开生面的班队会，以生动、鲜活的形式使学生学习科学知识，引发了同学们从小爱科学、学科学、用科学的的兴趣。
第二阶段是开展科技竞赛，深化主题阶段。设计安排了涵盖各年级、各社团的比赛，其中包括科幻画比赛、科技手抄报和科技小制作等比赛。丰富的竞赛内容、多样的竞赛形式，为具有不同特长的渴望多方面接近科学的同学提供了一片展示才华和学习知识的广阔天地，使每个同学都动手动脑，把科技节推向高潮。
第三阶段是展示科技成果、总结表彰。在这一阶段举办了科技手抄报、小制作、科幻画的专题展示，组织各年级同学参观。
二、“重在参与”的精神使所有同学都行动起来
科技节遵照我校一贯的宗旨，那就是使所有同学都参与到活动中来。丰富的内容和多样的形式充分调动了学生的积极性，强烈地求知欲望和重在参与的奥运精神也在孩子们身上体现得淋漓尽致：首先是对各项活动积极踊跃地报名参加，其次，在比赛中，同学们又发挥了良好的水平，取得了可喜的成绩。
三、“重在过程”使科学普及落到实处
我校举办科技节的目的也正是为了让每一个孩子在探索科学的道路上留下深深的足迹，洒下辛勤的汗水，收获丰硕的果实，从而终生受益。本届科技节特别注重了过程本身的价值，这体现在对每一项比赛和活动，同学们都以极其认真的态度投入到准备中去。科技手抄报在内容上充分体现了孩子们课余查阅资料的功夫，既有科技常识、科技发明又有科学家的故事、科技制作的指导；既有报纸书刊的摘录，又有上网查询的最新信息。
“随风潜入夜，润物细无声”，科技节扎扎实实的过程正是以这种潜移默化的力量催开满园春色的。
四、开创一片天地，发挥个性，展示才华
科技节是一个大舞台，为同学提供了展示才华的空间和机会。科技节中师生们经历了一个又一个高潮，探索的乐趣，创造的艰辛，使学生的心灵一次又一次受到震撼，从中我们感受到科技的巨大力量，看到了力迈学生正插上科技的彩翼，看到了未来的希望。科技节虽然过去了，但我们将以此为契机，作为新的起点，再创学校科技工作新辉煌。
小学机器人活动总结 篇5
为进一步提高科技创新意识，培养科学素养，弘扬科学精神，鼓励青少年学科学、爱科学、讲科学、用科学，经开第十小学开展了以“科普向未来”为主题的科普活动。
活动中，全校师生积极踊跃参加科普日线上知识竞答活动；三四年级学生通过制作科普日手抄报，在搜集资料的同时，了解到了当今科技发展的快速以及科技对人类生活的巨大影响；五六年级的学生将想象力、科学性、艺术性相结合，精心构思、大胆想象，将一幅幅充满奇特幻想的漂亮画面展现在大家面前，学生们有的画环保节能源，有的画地球清洁工，还有的画海洋除污器、星球太空……琳琅满目，各具特色，每件作品都令大家赞叹不已。
本次活动，不仅增强了学生的科学素质，也丰富了校园生活，让学生感知科技魅力，经开十小的学生们将以此次活动为契机，带着勇于探索和畅想的精神，积极寻找开启科学知识大门的金钥匙，学到更多新奇、神秘而又充满魅力的科学知识。
小学机器人活动总结 篇6
一、精选教学素材
素材的好坏会直接影响学生的学习兴趣及教学效果，记得在第一次试教中，为了介绍形态各异，功能不同的机器人，我用静态的图片素材，然后口头加以介绍说明。通过教学，这种介绍方法学生不仅参与的积极性不高，而且很难不能体会机器人的主要特征。发现问题后，我将大部分的图片素材，换成了视频素材。实践证明动态素材不仅可以大大提高课堂效率，而且激发了学生主动参与学习的兴趣。将无趣的知识教学融入到趣味的素材展示中，学生的心情会变得轻松、愉快，学习由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃。
二、理论联系实际
在本课的教学中，我十分重视理论联系实际。如：为了引出机器人能按照人们事先编制的程序工作，我特意安排了“按轨迹搬运机器人”的视频，学生通过自己的观察，发现了机器人会按照我们事先为它画好的黑线行走、搬物。有了这个视觉上的感知，学生就可以轻松的理解机器人的这个特征。又如：在得出机器人的三个特征后，为了加深学生的理解，我特意带了一个机器人，让学生观察，实践。通过观察，学生体会到机器人有一定的机械结构和外形，并能完成一定的动作。通过让机器人一下子变凶猛，一下子变温柔的实践，体会了它有自己的大脑，会按照人们事先编好的程序工作。
三、注重学生的创造能力的培养
未来是属于学生的，未来的机器人也需要学生去发明创造。因此学生创造能力的培养显得尤为重要。在最后一个环节中，我安排了前后桌的同学一起设计未来的机器人。在讨论交流中，不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的语言表达能力。
四、注重知识的扩展
一节课的时间是有限的，而机器人的相关知识有很多，(如：机器人的由来，除了我介绍的机器人以外还有哪些机器人等等)教师不可能在40分钟能内满足所有学生对知识的需求。因此课外的扩展显得尤为重要，而在信息技术高速发展的今天，学生的学习活动可以不受时间和空间的限制，只要有计算机，能在任何时间任何地点根据需要进行学习。在这种环境下，传统的课堂教学模式所限定的作息时间得到了妥当的延伸和优化，丰富的教育资源足以满足不同层次的学生的学习需求，给予学生充分的选择学习的自由和权力。机器人教学使师生在学习中随时都可能产生一个惊喜、一种成功、一个期待、一个新思路的诞生。
小学机器人活动总结 篇7
今天下午，我和妈妈正在睡午眠，“铃铃铃…”传来一阵手机铃声。妈妈拿起手机说：“喂，您是谁？”“我是门卫，你们家有个包裹，赶快去邮局领取吧！记着要拿身份证哦！”我一听非常高兴，想肯定是我可爱的机器人瓦力寄回来了，于是和妈妈赶紧骑自行车取瓦力去了。
到邮局了，可是邮局的门已经关了一半了，妈妈硬钻进去，拿出身份证问：“请问包裹在这领取吗？”那位叔叔说：“包裹不在这儿取，在东五十米的那个邮局取。”说完，他用手指了指。我和妈妈便以风一般的速度向那个邮局奔去。到了，妈妈又拿出身份证说：“请问包裹在这领取吗？”那个阿姨说：“请随我来。”我在外边看着自行车，过了一会儿，只见妈妈拿着一个小盒子出来，妈妈看着我着急的样子不忍心我多等就要拆开，我对妈妈说：“回家再拆吧，现在拆开弄坏了怎么办呢？”
啊，终于到家了！我回家第一件事就是拆开这个小盒子，我用小刀小心翼翼地在盒子上割开一条缝，拆开了，我看到了好多防震泡沫，可爱的黄灰色的瓦力被包在一个透明袋里，做工很精致。我拿出来左看看，右瞧瞧，发现它的头和胳膊可以自由的转动，它的惯性极强，用力推它可以跑出很远。
晚上，我把一个假刀放在瓦力右手上，用剪刀剪了一个小盾牌放在瓦力的左手上，还用纸做了一个头盔，大喊“瓦军来了，快跑呀！”我让爸爸妈妈看了看，他们都说很漂亮。
我反复的把玩着瓦力，不忍心放下它，这可是我日日盼夜夜思的可爱的机器人瓦力啊！
小学机器人活动总结 篇8
为了进一步推动我校机器人活动的普及与发展，培养学生对科技制作的兴趣，促进学生整体素质的提高，同时培养学生动手实践的能力，我校组织开展智能机器人创新实践活动。
在学校领导的大力支持下，我们成立了乐高机器人社团班级，利用周一—周五课后时间开展机器人创新实践的活动研究以及培训，在活动过程中主要采取教师示范，引导的方式，重点进行程序的编写方面的训练。通过活动，学生们丰富了知识，开拓了眼界，了解了更多的前沿信息。
在20xx年12月学校举办的'智能机器人创新实践活动中，教师以及学生投入了极大的热情和精力，积极动手动脑不断进行改进，反复实践，活动获得了较好的效果，社会评价高；存在的不足是学生参与面较窄，宣传力度还有所不足，今后我们应注意通过更多渠道加强对科技创新活动意义的宣传，激发广大青少年对科技创新实践活动的兴趣和愿望，鼓励更多的学生参与到科技创新及机器人制作实践活动中来，争取使我校成为科技创新示范校。
小学机器人活动总结 篇9
xx实验小学“脚踏实地仰望星空”第三届科技节，历时一个月，今天将要胜利闭幕了。这又是我们学校弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法的一次盛会。在活动中，全体同学积极参与，大胆创新，在本届科技节中取得了令人瞩目的成绩。
一、“我的科技节我做主”，学生参与面向全体 本届科技节从暑假学校建议同学们开始规划方案开始，几乎所有的活动内容都是出自同学们的创意，共收到创意方案150余份，收到节徽设计方案320余份，通过创造发明、科幻画、观看科普电影、科普读物推荐、天文观测、参观所象站等一系列的活动，让每一位同学都参与到科技活动中来，另外，在纸飞机比赛、陀螺比赛、鸡蛋撞地球比赛活动中，各班在班级里形成了科技比赛的热潮，都开展了班级系列比赛，最后推选优秀作品参加学校比赛，参与面广、效果好！本届科技节共评出各类奖项800余项，真正体现全体参与，“我的科技节我做主”的目的。
二、“创意无限”，系列活动精彩纷呈 在前期的充分准备下，科技节系列活动精彩纷呈：在节徽征集活动中，同学们积极展开想象，最后白云校区306班陈思予同学的节徽以绝对的优势被评为了本届节徽；在发明创造活动中，同学们利用善于观察的眼睛、积极思考的大脑，完成了自己的发明创造，在学校这个科技节平台上，白云校区104班杨俞易衡发明的《USB手机充电模块》和403班周奕栋发明的《多功能棋盘》荣获余姚市中小学青少年创造发明奖项中的唯一的两个一等奖；昨天参加了宁波青少年科技创新大赛并进行了现场答辨，双双喜获宁波市一等奖，将参加全省的青少年科技创新大赛。
11月11日上午，在前期比赛的衬托下，两校区分别举行了科技节开幕式，中科院科学家陈贺能教授、余姚市委副书记方文军、教育局党委副书记、副局长诸建立、市科协主席许亚芬等各级领导和家长志愿者们一同参加了精彩的开幕式，前期活动获奖的同学进行了表彰，特别是204班的余佳承同学从陈爷爷手中接过了国家新型实用发明专利证书佩挂上了中科院的小徽章，最后进行了科技节节目表演、火箭升空、机器人表演、特技飞机表演等受到了同学们的一致欢呼!11月11日，科学家报告会如期举行，中科院老科学家报告团的陈贺能教授来在两校区进行了生活中的科学的讲座，受到了同学们的追捧。
11月12日晚上，学校的操场上摆满了大大小小一百多架的天文望远镜，举行了星空之夜天文观测活动，同学们清晰地看到了月亮的环形山、辐射纹等月球表面形态还通过专业望远镜下还找到了木星的四颗卫星，通过活动普及了天文科学知识，激发了学生探究宇宙的兴趣。
12月1日全国创新教育专家团金敏老师为300多位学生上了一堂“玩中学发明”的示范课。课堂上，金老师用最通俗的语言，深入浅出地、近距离地、面对面地给予学生创造发明方法的指导。晚上又给全体教师和部分家长作创新教育讲座时。 另外，在本届科技节中还举行了“太空归来”鸡蛋撞地球比赛、纸飞机滞空比赛、“旋转童年”陀螺比赛、参观市气象站、科普读物推荐、科学就在身边班级文化墙介绍、科幻画比赛等一系列的活动，同学们创意不断、积极参与、乐在其中。
三、“展现自我”，宣传活动实在到位 科技节的总方案和所有系列方案都提前统一公布于校科普网，方便老师、学生和家长的查看，每一次活动后及时上传至余姚教育信息网、市科协网、校园网；余姚电视台、余姚日报、《都市快报》分别多次介绍本次科技节活动情况，并在11月17日的余姚日报社会周刊栏目半个版面以“玩转科技旋转童年”为题进行了综合报道。另外，我校的小记者们全程参与了本次科技节活动的采访工作，在各类活动现场总能看到他们的身影；我们各年级组在级段长的协调下，群策群力，组织好每一项活动，保证活动有序开展。班级文化墙的布置、科幻画的张贴、宇宙展版的展出，校园里到处都是浓郁的科学氛围。
四、“小手拉大手”，辐射活动普及提高 在本届科技中家长志愿者们也参加了我们的各项活动，在科技节开幕式上、在科学家报告会上、在星空之夜天文观测上、在参观机器人研究所上都能看到我们的家长志愿者。同时，许多家长和孩子们一起进行创造发明、调试纸飞机、制作陀螺等等，通过小手拉大手，通过同学们的活动，让家长们参与到我们的科技节中来，从学校的科普活动辐射到家庭的科普活动，家庭是社会的细胞，让科普的细胞在社会中发挥真正的作用，形成学校、家庭、社会三位一体的科普活动体系！ 同学们，在我们幸福满满地笑对喜人收获时，我们仍然满怀热情与期待，虽然第三届科技节闭幕了，但科技的进步不会停止，科学就在我们身边，让我们用善于观察的眼睛去发现，让我们用聪明智慧的大脑去思考，让我们用灵巧勤劳的双手去创造！
小学机器人活动总结 篇10
我是机器人杰克，高大约40厘米，身上穿了一件银白色的外衣，头上戴了一顶蓝色的小帽子，看起来又威武又帅气。小帽子两旁有两根天线，每根天线上面都有一个小圆球，这是我的信号接收器，如果没有了它，我就不听小主人的命令，四处乱跑。我的手可不像你们人类的手指，你们人类的'手有五根手指，而我的手是两把钳子。
我的本领可大了，会走路、会跳舞、会说话、还会发出飞盘。会走路是因为我的脚底有轮子所以走得很快。有时我会自己发出音乐，自动跳起舞来。跳完舞后，常常会响起小朋友们的掌声。会说话，可是别的机器人不会的。我可是有拿手绝活—发射飞盘。
拜拜，我去休息了。
机器人编程老师工作总结通用
不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，来为这一年的工作写一份工作总结吧。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编整理的工业机器人工作总结范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
机器人编程老师工作总结 篇1
随着本学期接近尾声，我们机器人社团也圆满地完成了各项既定目标与活动。回顾这一学期，社团成员们以饱满的热情和不懈的努力，在探索与创新的道路上留下了坚实的足迹。
一、技能提升与知识积累
本学期，我们组织了多次基础技能培训，包括编程基础（如Python、C++在机器人控制中的应用）、机械结构设计、电子元件识别与电路搭建等。通过理论与实践相结合的方式，成员们的专业技能得到了显著提升，为后续的机器人项目打下了坚实的基础。此外，我们还邀请了行业专家进行讲座，拓宽了大家的视野，激发了创新思维。
二、项目实践与成果展示
社团成员分组完成了多个机器人项目，包括智能避障小车、自动分拣机器人、以及基于AI的`语音识别机器人等。在项目实施过程中，大家遇到了不少挑战，但正是这些困难促使我们不断思考、尝试与改进。最终，在学校的科技节上，我们的机器人项目以出色的表现赢得了师生们的广泛好评，不仅展示了社团的成果，也增强了成员的自信心和团队协作能力。
三、社团文化建设与对外交流
我们注重社团文化的建设，通过组织团建活动、分享会等形式，增强了成员之间的友谊和归属感。同时，社团还积极参与校际间的机器人竞赛与交流活动，与兄弟院校的机器人爱好者们切磋技艺，共同进步。这些经历不仅拓宽了我们的视野，也让我们认识到了团队合作与开放交流的重要性。
四、展望未来
展望未来，我们将继续秉承“探索、创新、协作、分享”的社团精神，不断提升自身技能，拓展项目领域，争取在更高级别的机器人竞赛中取得优异成绩。同时，我们也期待吸引更多对机器人技术感兴趣的同学加入我们的行列，共同为机器人技术的发展贡献青春力量。
机器人编程老师工作总结 篇2
时光匆匆，转眼一年又已经过去。回想进厂来的工作，有收获也有遗憾。在一次又一次的实践中培养着自己的工作能力，同时也暴露自己的不足，从中得到宝贵的经验和教训。现把我这半年的工作做出如下的总结：
一、这是我第一次参加工作，在专业知识及工作经验的方面可以说一片空白。通过厂里和分厂的各种培训，从中我了解到公司、转包分厂的各种工作纪律和工作流程及数控方面的知识。
二、由于刚进厂，我的工作主要是现场实习。学习数控方面的知识、数控编程及机械生产加工技术。我先在NEW SAJO 10000实习。NEW SAJO 10000是一台主轴偏摆式五轴加工中心，采用的西门子系统。跟着几位师父完成了几个零件的试制。其中有SNECMA的六级机匣、七级机匣、八级机匣、九级机匣、七级静子支撑、八级静子支撑。通过这段时间的实习，我了解了NEW SAJO 10000操作面板及基本操作，学习并能了解西门子数控程序。
三、接着跟着师傅在HCMC-15中进行SNECMA的锁盘、GOODRICH环件岐管支撑环162445、1712M64G02的试制。HCMC-15是一台三轴加工中心，采用的是FANUC系统。由于是三轴，在很多方面受到限制，而且在找正等方面也比五轴麻烦。FANUC系统比西门子系统编程简单，不过规范性强。通过我们的努力，解决了锁盘位置问题、改善了岐管支撑环刀具磨损问题。接着和师傅在NEW SAJO10000、MANDELLI M8中完成了风扇轴056-000-474-6，056-000-500-6的铣加工工序试制。
四、最后在师傅的帮助和指导下，我试着编写简单的数控程序及操作指导书的编制。在PV1000中，跟着师傅完成了涡轮定位销、锁紧垫圈等HONEYWELL件号及GE 的转接螺母件号的首件试制。这是我第一次在师傅的指导下自己操作机床，从而学习并了解了机械加工中参数及尺寸的保证。
今年是我进转包分厂的第一年，虽然在过去的半年里工作方面有些许的进步，但和合格技术人员的标准还有很大的距离，因此，在以后的工作和学习中，我会更加努力，努力学习数控铣工工艺的编制、数控程序的编制以及机械加工技术，特别是在CAD/CAM软件的应用方面作出更大的努力。为转包的未来做一定的贡献。
机器人编程老师工作总结 篇3
在信息科学技术飞速发展的今天，随着人力成本逐渐的上升，工业机器人逐渐取代人力成为流水线上行的“操作员”已成为必然趋势。
为此今年7月底至8月初广东三向培训学院面向全国广大技工院校教师组织了“工业机器人应用与维护”项目培训班。同时本人有幸被学院指派参加了此次培训。这次培训对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想。
本次培训班主要培训学习的内容是“工业机器人应用与维护”，分别学习了解瑞典的ABB和日本三菱的六轴机器人的软件使用，及一些典型的机器人轨迹运动、搬运、码垛及工件装配等基本编程操作技能。
工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置，它能自动执行工作，是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。它可以接受人类指挥，也可以按照预先编排的程序运行，现代的工业机器人还可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动。机器人可以分为：娱乐性机器人，服务用机器人，工业用机器人。此次学习主要对工业机器人的编程软件进行了培训。在国外，机器人大约在20世纪50年代末就已经应用在工业生产中，但是在中国，只有少数几家大型企业有采用机器人操作。随着人口红利的逐渐下降，企业用工成本不断上涨，工业机器人正逐步走进公众的视野。有专家认为，人口红利的持续消退，给机器人产业带来了重大的`发展机遇；在国家政策支持下，产业有望迎来爆发期。
随着企业大量使用机器人也催生出大量需求的懂得组装操作和维修的人才，为此全国大多数职业院校都开办了相关专业，为广大企业培训相关人员。
这次培训班的学习，是我们每一个参训者都收益良多，一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给我们实实在在的专业提升。
通过这次培训，我不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与同行进行了交流，分享了教学经验，真实受益匪浅。进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，从别的老师身上学到很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望以后继续有机会接受这样的培训，以便更好地完成教学任务，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事职业教育。
这段时间的学习、实践，使我更加清晰的看到了自身知识和能力的不足，作为一名青年教师，应该更加客观地去重新认识、评价自我，能让我们产生一种紧迫感和危机感，又激发了我们潜心思考自身的发展问题。不断地去提高自身素质，争当一名教学理念新、奉献精神强、师德高尚、有精湛专业技能的“双师型”素质的专业教师。增强以后适应社会、服务社会的能力，并更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
机器人编程老师工作总结 篇4
在信息科学技术飞速发展的今天，随着人力成本逐渐的上升，工业机器人逐渐取代人力成为流水线上行的“操作员”已成为必然趋势，我很有幸参加了学校组织的20xx年8月17号到9月2号机器人培训。这次培训学习的主要内容有工业机器人安全事项、工业机器人结构及参数、Robot studio机器人仿真软件等，在培训期间，通过张玉山老师专业的指导、教练示范、讲解，加上我们的动手实践，不仅提高了我们的业务水平，而且也为后续学习机器人奠定了基础。
此次培训时间虽短，但内容安排紧凑、形式多样，取得了很好的效果。在张老师的精心指导下，老师们的大力配合下，此次培训内容进行的非常顺利。几天的学习，大家认真倾听，认真记录，认真思考，收获很多。本次培训学习的是工业机器人仿真，前几天主要以介绍工业机器人的结构、参数为主，随后我们学习了工业机器人仿真软件，开始学习时由于不熟悉仿真软件的操作环境，在对工件坐标系的创建、运动轨迹的仿真、操作窗口的意外关闭等内容经常出错，再加上以前从未接触过机器人，被一些小问题搞的团团转，一次次的请教老师，直到把问题弄明白为止。这次培训我看到了他人的长处，也发现了自己很多方面的不足，深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业技能的缺乏，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法、教学理论方面都有待加强，理论知识只有通过实践、应用到实际操作过程中，才能深刻理解和掌握。因此，作为职业学校教师来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，等到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业就能够带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。
通过这次机器人培训学习，我感触很深，收获很大。作为一名技校教师要经常学习先进的科学技术和最新的研究理论，时刻更新丰富自己的知识，用最新的理论知识指导自己的教学，指导自己的理念，使自己的思想有所突破、有所创新，为我校为社会多做贡献。
机器人编程老师工作总结 篇5
为了进一步推动我校机器人活动的普及与发展，培养学生对科技制作的兴趣，促进学生整体素质的提高，同时培养学生动手实践的能力，我校组织开展智能机器人创新实践活动。
在学校领导的大力支持下，我们成立了乐高机器人社团班级，利用周一—周五课后时间开展机器人创新实践的活动研究以及培训，在活动过程中主要采取教师示范，引导的方式，重点进行程序的编写方面的训练。通过活动，学生们丰富了知识，开拓了眼界，了解了更多的前沿信息。
在20xx年12月学校举办的'智能机器人创新实践活动中，教师以及学生投入了极大的热情和精力，积极动手动脑不断进行改进，反复实践，活动获得了较好的效果，社会评价高；存在的不足是学生参与面较窄，宣传力度还有所不足，今后我们应注意通过更多渠道加强对科技创新活动意义的宣传，激发广大青少年对科技创新实践活动的兴趣和愿望，鼓励更多的学生参与到科技创新及机器人制作实践活动中来，争取使我校成为科技创新示范校。
机器人编程老师工作总结 篇6
机器人学科是一个涵盖知识面很广的交叉学科。机器人是集机械、电路、程序为一体自动控制的典型代表，它含软件编程也包含有硬件开发，机器人是一个非常好的培养学生综合素质和综合解决问题能力的教学工具。现在国内外都开始重视机器人，将其作为一种工具和手段应用到教学中去。2012年，我校把机器人引进了校园。成立了“机器人课外活动小组”，并将其作为校本课程进行授课。作为学校机器人活动小组的辅导教师，在几年的机器人教学实践中，总结到一些经验，下面跟大家分享我的一些机器人教学做法。
一、从设计和搭建入手
据我所知，目前可以应用到中小学机器人教学的器材主要有几家厂商在做，如国外的乐高、国内的中鸣、广茂达、纳英特等，这些厂商提供的机器人器材一般都是各种独立的模块，如红外传感器、马达、超声波传感器、伺服电机等等，这些零散的部件需要搭建起来才是一个整体。机器人的搭建是工程学的一部分，涉及的很多内容，如杠杆、齿轮配比、轮子和轮轴、梁、摩檫力、重心等。小学生的心理年龄特征是爱玩各种积木电玩，但是他们对上面的搭建知识一知半解。根据学生这一特点，我一开始让学生开始接触机器人的时候，先让学生搭建一些小车，或者一些他们认为很好玩的东西，然后介绍一些简单的杠杆、齿轮、摩擦力、重心的知识。从结构开始的好处还可以让他们了解各种部件的连接方法，熟悉搭建方法，这样对以后的编程控制有很大的帮助，不然到了以后的编程控制，他们会经常出错，不知道那个模块接在那个端口，程序出错后也不会调试。因为没有编程控制，学生很能快就认为所谓的机器人跟他们平时玩的四驱车、遥控车没什么两样，这时要趁热打铁了，开始教学生编程控制，让学生编程控制小车在特定的条件下停或者转弯，让学生分辩出机器人的小车跟他们以前玩四驱车、遥控车不同，让它们保持对机器人持久的好奇心和兴趣。
二、将课堂交给学生
每堂课都以学生为中心，以问题为牵动，促使学生主动进行探究式学习，充分发挥学生的主动性和创造性，老师只是作为课堂组织者、合作者。学生自己去研究，去观察，去发现。通过生动、直观、有趣的实际情境，激发了学生的兴趣和参与热情。在教学《小鹰出巢》一课时，我设计这样一个环节，当学生的机器人都能成功出巢时，我安排学生尝试前驱、后驱、左驱、右驱，看看机器人是怎样在运行，在尝试完成后，再抛出第二个探究任务，最后让学生结合生活实际，讨论生活中哪些机器人是前驱，哪些车是后驱，哪些车是四驱车。这样贴近实际生活，调动起学生参与的积极性及学习的热情，充分体现了学生学习的主动性。
三、让学生时刻体验成功的乐趣
老师对学生的每一点成功，每一点进步，每一个创意，都给予肯定，随时让学生有成功的自豪感。例如：我们每课的任务完成了，都会出现恭喜的成功，并提示你得了多少分的界面。为了让学生能想得到、做得到、实现得了，我们采用先让学生自主的去探究，当学生感到迫切需要帮助的时候，就组织大家针对所遇到的困难和问题进行共同探讨，再对自己的程序进行调试，教师适当参与，经过小组的共同努力，终于感受到成功的快乐，就这样让他们在学习的过程中始终有成就感。
四、使合作学习成为习惯
第一合作学习对于后进的学生无疑是一个福音，也有助于思维敏捷，创造能力强的学生在小组学习中展示自己的才华，从而赢得同伴的尊重，互助互学。因此在教学中把学生分成4人一组合作小组。在合作学习中，让学生自主设计、自我控制。为了营造更好的学习氛围，鼓励学生创造，老师也参与学生之间的讨论。在评价任务完成的效果时，我也总会评价小组的合作学习如何，哪个小组积极发挥的团队的力量解决了难题，我会做出积极的赞赏和表扬，使学生不但认识到团队合作的力量，久而久之具备了团队合作的精神。
五、在评价中使学生体验成功
评价可以包括自我评价、同学评价及教师评价。智能机器人的任务完成情况评价，可以从完成任务的方式和完成任务的效率上进行衡量，用最简单的方式、最快的速度完成特定的任务一般就是最佳方案。在同学互评过程中，教师要引导学生多进行正面的、鼓励性的评价。另外，教师在评价的过程中也应该重视人文性，对于学生的合作精神、钻研精神等应该予以充分的肯定。
总之，智能机器人作为一种较年轻开放性的教育平台，大的方向来讲，需要教师一直在实践中不断地探究、反思，这其中不乏对教材提出质疑、调整、改进等，对机器人提出想法，对工作提出自己的思路。小的方向来讲还需要教师善于观察生活，从中发现问题，精心设计任务，要对学生合理引导、积极鼓励。只有这样，智能机器人进课堂才会真正给学生带来发自内心的快乐，才能更有效地提高学生的信息素养。
机器人编程老师工作总结 篇7
1、学习中成长
刚进社会从电控柜接线开始，这两年锻炼了自己的动手能力，为以后的自动化调试打下了坚实的硬件基础，再然后慢慢的从事汽车辅助行业设备的自动化调试工作，这期间培养了自己画图、阅读自动化程序的能力，从事这行的一年多为以后从事的自动化编程调试工作做好了前期铺垫，再然后开始从事环保行业水处理的项目，开始由单机调试工作转变为工程类整体的编程调试工作，说实话由以前的单机调试工作突然转变成工程项目编程调试工作，区别挺大的，刚开始确实很不惯，后来通过不断的学习了解工艺后，也慢慢喜欢上了这个工作。来到这个公司之后让我学会了怎样投标报价，也学会使用一些以前没接触过的自动化控制软件及硬件，以及一些电气理论知识、电气绘图也越发熟练，学会了以前没接触过的水处理工艺和过滤膜设备知识，懂得了怎样去维修这些膜设备，怎样去优化控制流程，由最开始单套膜调试到现在自己慢慢能独立接手整个工程项目。整个七年下来，在学习中慢慢的得到了成长。
2、工作认真负责
不管是最开始的一线工作还是现在技术工作，都会认真负责的完成领导布置的任务，大学毕业之后，还是放低姿态，从学徒做起，最开始的接线工作基本都会超额完成自己的工作，觉得能学到东西就好，这也确实对我以后的电气维修工作起到了帮助，后来的汽车零部件检测设备的调试工作让我开始用到自己的专业知识，也学到了很多专业以外的知识，在这里的也圆满的完成了公司交给自己的工作，像江门长富铝业和安徽福斯特、安阳高晶等等几家的汽车轮毂气密性检测设备的调试工作圆满竣工，像嘉兴中粮的钢桶气密性监测设备的调试工作也圆满完成，再后来的环保行业的水处理编程调试工作，也就是目前所在公司的工作，每次的任务也都圆满完成，像蒙城两级物料膜的图纸绘制及参与调试；阜阳中式项目的纳滤和物料膜接线与调试；轿子山应急超滤参与调试；天井洼应急超滤的调试；宿迁站点的电气设计、指导安装以及编程调试；城南超滤膜调试、宿迁、，泰国ON，昌邑、青阳、昌乐等项目投标资料的准备和报价；阜阳、涡阳、蒙城、宣城，天井洼，宿迁等各站点后期新增项目及站点维修任务，所有公司交代的任务都认真负责的完成，而个人也遵循着工作认真负责，从中能尽量学习的原则。
3、工作中的优缺点
工作中能深深的体会到自身的知识储备量的不足，有时候做事也比较爱钻牛角尖，不过觉得自身学习能力还不错，做事比较雷厉风行，工作认真负责。
