风来了课件

最新风来了课件(集锦9篇)。

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风来了课件【篇1】

风来了

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

重点 认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。

难点 通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。教学过程： 一．导入新课

师：同学们请把你的耳朵竖起来仔细听听有位我们熟悉的朋友来到了我们周围，他是谁呢？（播放各种风声，触动学生的记忆）

生：风来了。板书-风来了 二．探讨学习

1.出示图片找找风在哪？

风躲到了谭老师的画里。我们一起来找找吧。出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服 请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。

微风：衣服微微飘动。

大风：衣服被吹起来，或被吹掉。

3.引导学生记忆想象风吹到不同地方的情境并分享。

风妹妹轻轻的来到小河边，柳树轻摇，风车转动，小姑娘的裙子飘飘，小草儿弯腰，河水泛起了波浪。

风大叔力气很大他来到森林里，树有的被吹断有的被连根拔起，树叶漫天飞舞。太阳扯了一块云朵将自己藏在了后面，可怜的小兔，小松鼠惊恐的抱着快要倒的大树生怕自己被吹上天空。

风弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戏，吹着来放风筝的小朋友的头发衣服，淘气的将小男生的帽子吹掉。

风大哥来到了海滩上，从椰子树上吹下了一个大椰子，大海看到风大哥来了也溅起了浪花，帆船被吹得时隐时现等等。三.范画展示

风吹到别的小朋友的画里是什么样呢？我们一起来看看吧。四.学生创作

风吹到你们的画纸上又会有哪些故事呢？我们一起把他画下来吧。

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

风来了课件【篇2】

美术《风来了》教学设计

教材分析：

本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。学生分析：

学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但在构图表现能力方面还较弱，需要加强指导。教学目标：

1、通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情景。

2、通过教学培养学生的形象思维能力，感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。

3、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。教学重点：

能够分析，了解感受有风的时候，周围环境的变化进行美术创造。教学难点：

运用线条大胆的表现出风来时周围环境的变化，进行美术创造。教具准备：多媒体课件、自制教具、学生作品 学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒

教学思路：听风、线条表现风、同景异画、春风、风的色彩、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法。教学过程：

一、听风引入新课

师：同学们，老师给大家带来一位大自然中的朋友，仔细听，它来了。这位朋友是谁？

生：风

师：没错就是风。风来了会发生哪些有趣的事情呢？

师：这节课我们就用手中的画笔来描绘《风来了》。

二、教学过程：

1、找风

师：说到风来了，下面请同学做个小实验：两位同学一组用最简单的方式让对方感受到风，谁能做到？

师：同学们表现的真好。刚才我们感受到了风，那么谁知道风是怎么形成的呢？生：空气流动。科学课上给出了我们答案。

师：刚才我们亲身感受到了风，那么大自然中的风是什么样子的呢？下面我们一起到大自然中，去找一找风在哪里？认真看，在视频中那些地方能找到风？【课件，（风吹到了哪儿，又来到了哪里？）】你从视频的哪些地方找到了风？

2、线条画风

师：同学们真是火眼金睛，找到了这么多的风，那么看图片，认识这三种不同的风吗？除此之外你还知道哪些风？

图上这三种风，分别给我们什么样的感受？

生答：微风给我们轻轻的、柔柔的感觉，大风给我们猛烈、有力量的感觉......师：风，抓不到，也摸不着，像微风这种轻柔的感觉如果用线条表现，用什么样的线条合适？生答：细细的线条，短一些的......师：那大风的力量感适合什么样的线条？龙卷风呢？指名三个学生尝试用粗细长短不同的线条表现风，台前板演。

线条（板书）是美术造型中最基本的元素之一。

3、同景异画

师：老师这里有一张图片，你看它有没有风的感觉？请你想象一下，当一阵微风拂过，画中哪些形象会有变化呢？

生：

师：风车转了起来，柳枝轻轻的摇摆，帆船在海水中慢慢前行，通过画面中线条的变化，我们感受到风来了，如果是狂风画中的线条又会用怎样的变化，瞧，画中的线条变的更夸张，更突出了风的力度。

4、风的种类

师：不同的风，还能给我们带来不同的感觉，春天来了，春风吹绿了大地，吹黄了油菜花，吹红了桃花，吹来了小燕子，微微的春风带给你什么样的感觉。

生：舒服

师：夹杂着暴雨的狂风，带给你什么样的感觉?

生：害怕

师：比狂风更可怕的还有龙卷风，看 它的破坏力实在太大了，在生活中我们可不想碰到它。

5、师：不同季节的风有着不同的色彩。秋天（点图片）秋风吹黄了绿叶，飘落的叶子洒满大地，秋风是什么颜色的？ 生:灿烂的金黄

6、师：那银装素裹的冬天的风又是什么颜色的？

生：白色的

师：冬天又带给你怎么样的感觉？（点图片）

生：冷

师：同学们回忆一下，冬天的风带给你的感觉是怎样的？

生：冷，非常凛冽

三、作品欣赏

1、风夹杂着雪花扑面而来，行人不由得缩紧了脖子，躬身前行。大风中事物的变化实在太丰富了，它们常常被画家所描绘。看这幅作品，你感受到了什么，怎么看出来的？

生：自由回答（引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。）

师：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上陈风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面巾被吹起，有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。

2、同样是表现阵风，我们来看一下法国画家 柯罗的作品 《阵风》，看到这幅画你的感受是什么？

3、学生作品欣赏

师：欣赏完画家的作品，让我们看一下小朋友画中的风又是怎样的？

请同学们仔细观察，他们用了哪些表现形式。

师：你从哪里看出画面有风的？ 生：1.飘动的衣服 2.小孩的头发 师：看这幅小朋友的作品，你发现什么问题没有？（矛盾的图）

四、学生说想法

师：看完这些小朋友们的作品，你想怎样表现风呢，用哪些形式，用什么材料？

师：同学们的想法都不错，我们可以用线条的长短、粗细、疏密来表现风的大小和方向。也可以用漂亮的颜色来表现风的色彩，（点视频）还可以通过树枝的摇晃，树叶在风中飘落。小草花儿随风摇摆，雪花在风中飞舞，人们的服饰随风摆动，以及空中放飞的风筝来表现风。

老师非常期待你们的作品，开始作业。

五、展评

师：

1、你来说说自己的作品？

2、你喜欢谁的作品？为什么？

3、老师也想说说自己的感受。老师总结。

六、总结

师：其实很早以前，人类就学会制造风车，借助风车抽水，还利用风的力量使帆船加速航行，随着科技的发展，现在人们还利用风车来发电。可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。希望同学们能认识风了解风，将来能更好的利用风。这节课就上到这里，同学们再见。

风来了课件【篇3】

一、设计理念：

神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

二、教学目标：

1、了解风的特点，学习风的表现方法；

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

重点难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备：

教师：课件、教具等

学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等

三、教学过程：

(一) 引导阶段：

1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？

生回答，师揭示课题：风来了。

2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。

3、看一看

看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。

（二）发展阶段：

1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。

2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。

3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。

4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结

（三） 动手实践，应用创新：

看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉 。 学生听音乐作画，教师巡视指导。

（四） 交流成果，互相评价：

选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结

（五） 深化主题，拓展延伸：

同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。

风来了课件【篇4】

了解春、夏、秋、冬风的不同特点。（m.03KkK.COm 零思考方案网）

通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?

师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)

师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢?

生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干。

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”

注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢?

学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。

欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。

闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉? 高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的?

师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有

表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的'，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品?

师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

学生作画，教师对存在的问题及时指导。

整理工具，材料，养成良好习惯。

教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张

精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

风来了课件【篇5】

活动目标：

1、体验与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

2、感受音乐的节奏有表情的唱歌。

活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏有表情的唱歌。

活动难点：如何使幼儿理解歌曲内容，有感情的歌唱做动作。

活动准备：新年老人一名，圣诞服装，音乐《新年好》《几种动物的叫声》，

音乐磁带《恭喜恭喜》，录音机2个，音响一对，电子琴，伴奏老师。

新年礼品50包。

1、户外组织幼儿做游戏。（请你照我这样做，我就照你这样做）（主教老师要及时表扬眼睛里有老师，站得端正的幼儿。）

2、律动。

———师：快过新年啦！今天，老师很高兴，要请中二班的乖宝宝去参加新年歌会，一起唱歌，做游戏。你们想不想去啊？

———师：现在请小朋友听音乐，跟着老师拍手做动作，悄悄地进教室站在中间，不推不挤。（助教曾播放音乐新年好2遍）（主教边做动作边组织表扬站好的幼儿）（老师要有表情感染幼儿，吸引幼儿注意）

3、练声。

———师：（夸张动作）嘘，今天的新年歌会，还有小动物来参加喃，请小朋友认真听一听，学一学，小动物们怎么叫的呢？看谁学得最像?(助教曾播放音乐几种动物的叫声，引导幼儿模仿)

———师：小朋友学得真好，请你们悄悄地找一个位置坐下来，看谁先做好，123，（及时表扬坐好的幼儿）

1、节奏练习。

———师：小动物们送来了一份礼物，看一看是什么？（揭开黑板上的布）节奏卡。

———师：那我们一起来练一练吧！仔细听好啦！（师慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你）

———师：刚才练得真好，老师也要送给你们一首好听的歌《恭喜恭喜》，请小朋友仔细听一听，歌里面唱了些什么？看谁听得最认真。(师慢慢地清唱歌曲一遍)

3、哼唱。

———师：小朋友听得真好，现在我们请“哦”出来，跟着老师一起用“哦”小声地哼唱。（助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍）

———师：（表扬唱得好的幼儿贴咪咕娃娃）。我们在把“啊”请出来，小声地哼唱。（助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍）

———师：某某的声音哼唱得真好听（为他贴上咪咕娃娃）。

4、看图理解歌词。

———师:老师还给你们带来了一幅漂亮的`画（将贴黑板的画展示出来），它里面藏了一个秘密。你们想不想知道?

———师：过新年了，每天大街小巷，都挂满了红红的灯笼，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。

———师：原来是老师送给小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌词藏在这幅画里了。

———师：请小朋友小声地跟着老师一起念一念歌词吧！（师引导幼儿小声地慢慢的念歌词）

5、跟唱。

———师：真棒。现在我们加上歌词，小声地唱一唱。（助教伴奏，师引导幼儿小声慢慢地唱歌）

———师:小朋友跟着电子琴唱歌是声音真好听。录音机里的小朋友也要请你们和它一起唱唱。看谁唱得最好听。（助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师引导幼儿歌唱两遍，可加上动作）

———师：你们啊，唱得都很好听，老师可喜欢了。表扬自己。（嘿嘿我真棒。）

6、音乐表演。

———新年老人：小朋友们好，我是新年老人，来和你们一起做游戏咯。瞧！（摸摸自己的大包包），我还带来好多好多的礼物，你们高不高兴呀？

———师：嗯，老师也很高兴，那请小朋友认真的看一看，我和新年老师怎么做游戏的。（助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师与新年老师示范游戏一遍）（示范完后新年老人送礼物给老师）

———师：哇，我得到了新年老人的礼物咯，小朋友们想不想得到啊？

———师：现在就请你们唱着歌儿，找自己的好朋友，做游戏吧！（再播放音乐磁带《恭喜恭喜》2遍）（新年老人发礼物）

———新年老人：你们得到我的礼物高不高兴呀？我还有好多的礼物（摸摸自己的大包包），请小朋友跟着音乐慢慢地和我一起出去领礼物吧！（音乐再次响起，新年老人与老师一起将幼儿引出教室，再活动平台继续与幼儿歌唱做动作发礼物。）

风来了课件【篇6】

春天来了是一节根据气候设置的内容,主要是让学生感受到春天,用美术的语言来了解春天的变化。

活动目标：

1．通过剪贴蝴蝶，丰富幼儿剪贴画的技法和表现内容。

2．使幼儿感受对称的自然美。培养幼儿脑、手、眼的协调配合能力，提高幼儿的审美能力和创造能力。

教学重点：

进行蝴蝶纹样的设计，使幼儿掌握剪贴技法。

教学难点：

如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

活动准备：

1．活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。

放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。

1．幼儿一起欣赏一些优秀作品，激发幼儿的创作欲望。

要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分， 胶水涂在有画笔的一面。

1．教师巡回辅导，帮助个别能力差的幼儿。

2．提醒幼儿注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时的技能。

3．提醒幼儿注意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

四、展示作品。

2．教师小结：今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮，都表现出了春天的美丽，等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的`景色噢！

教学反思：

现在正值春季，幼儿园里春天的景色已经映入了小朋友们的眼帘，一说起春天的话题，大家都会积极地表达自己的想法。“我看到幼儿园里的迎春花开了。”“我看到树叶变得嫩绿嫩绿的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飞来了”……小朋友们对春天的美丽景色记忆非常深刻，为了将这个幼儿感兴趣的话题延伸下来，我设计了绘画活动《春天来了》，引导幼儿将春天里人们的活动画出来。

绘画是中班幼儿喜欢的一种活动形式，我以谈论季节导入，因为关于春天的主题内容幼儿并不陌生，并且能将观察到的春天景色用自己的语言描述出来。所以我抓住幼儿擅长的、感兴趣的点切入。这样自然的过渡到观察春天的背景图，看到的昆虫、植物联系到小朋友在春天的活动，激发幼儿探索、积极思考。为了让绘画活动“活”起来，我还让小朋友亲自示范动态人物的姿势，为更好地解决绘画中的难点做铺垫。

通过老师的示范讲解，幼儿对正面人物的画法已经完全掌握，侧面人物还存在一定困难。例如：侧面的耳朵问题、动作的摆放等。

整个活动环节与环节之间的过度比较自然，老师与幼儿间的互动也比较默契。幼儿参与的积极性很高，同时幼儿在语言表达方面比较完整连贯。所以导致整个活动老师想要给孩子的点太多，孩子说的也比较多，留到最后画的时间就比较少。但从孩子的作品中可以看出，幼儿对人物比例掌握的还比较好。

风来了课件【篇7】

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

1、同学们， 春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……

2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？

3、学生交流，教师整理。

4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？

1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）

2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。

再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？

教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。

请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的`样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。

提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。

2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。

风来了课件【篇8】

活动目标：

1、 感知风的存在，了解风形成的原因。

2、 积极探索哪些材料可以产生风。

活动准备：

软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

活动过程：

一、感知风的存在

提问：你知道风吗？哪里有风？

说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

二、探究问题：风的形成

1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？

2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。

3、幼儿操作，教师巡回指导

引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。

风来了课件【篇9】

教学重点难点：生动地表现风来时的情景，认识风来时的情景和人物变化的动态。

2、起发学生风来时的情景。

（1）谈谈风中的人物和景物是怎样的，描述自已的感受。

（2）教师教学生描述的情景，简炼、生动地延伸出来。

欣赏教材16页中的作品，使学生进一步认识风来时的`情景与人物动态的变化，加深印象。

除了表现景物在风中的变化之外，还可表现不同季节中刮风的情景。

在记忆的基础上，通过想象进行创作。

安排构图，描绘具体印象。

教师巡视辅导，发现新颖、有创意的作业和形象生动的画面及时展示，引发学生更大的创作兴趣。

二从上节课的作业中，选取具有独特构思的画面介绍给同学，提出对画面的要求。

重点讲色彩的表现方法。

对颜色的使用应有一个整体设想。

设色应有利于表现人物，环境要简明，不能杂乱。

欣赏作品，进一步了解设色的表现方法。

明确画面设色方法。

展示学生作业，让学生自评作业、互评作业，教师作最后总结。

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