秋天的雨作文

秋天的雨作文八篇。

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秋天的雨作文 篇1

春天有和煦的春风，夏天有炎炎的烈日，冬天有飘洒的雪花，这一切都激不起我的兴趣。我最爱的，是那秋天的雨。

秋雨绵绵，它由一滴滴小水珠汇聚而成，串串水珠自天上快速地下落，变成了一条条华丽的线条。线条有长有短，有宽有窄，没有同样的，但不细瞧却又一模一样。它们的区别十分细小，可它们的命运却大不相同。有些雨点滋润了万物，给予农民收获；有些雨点点缀了江河，让鱼儿在水中欢歌；有些雨点被人利用，给了我们快乐生活。秋天的雨，是天赐的圣物，只要它来到，人们便知晓，秋天来了。

秋雨绵绵，它给蓝天蒙上了一层灰色的面纱，把天上的景，留给了雷和闪电。雷不忘它的好意，把它的大鼓敲得震山响。电也不忘雨的善心，尽力把舞台点亮。闪电的英姿和着雷的鼓声，更为秋雨增添了不少魅力。

秋雨绵绵，它不停地重复着那一句话“沙沙、沙沙”。它把它的一切奉献给了人类和自然，自己却收获了什么呢？

秋雨啊！你是勇敢的，更是伟大的，没有人敢瞧不起你纤弱的身躯，因为你赐予了我们生命。向你致敬，秋雨！

秋天的雨作文 篇2

秋，缓缓降临，树叶花儿也变得与众不同。一场小雨，使它们的颜色更加鲜艳。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。说的就是这种意境吧！

我们排队走出教学楼，毛雨在微风的帮助下，拂上我们火热的脸庞。花草上出现了一颗颗晶莹的钻石，钻石有大有小，晶莹透亮。突然，我找到了一片奇特的树叶，那片树叶透明发亮，脉络十分清晰。我扬起脸来，任凭雨打在我的脸上。雨细的像牛毛，雨细的像花针，天街小雨润如酥，这雨不就是那样吗？

春雨，贵如油；夏雨，似黄豆；秋雨，似牛毛。我用手接住这雨点，凉凉的，柔柔的，舒服极了。

在秋雨的冲刷下，花儿更艳，树儿更翠，草儿更绿，笑容更美。啊秋雨，你是秋天也是一年四季的天使！

下雨了，在下雨天里，三叶草是多么的美丽，三片叶子挤挤挨挨，像是一个个帅气的小伙子。上面滚动着比珍珠还透明，还闪亮的水珠，就像是穿上西装在风的伴奏下舞动。树上，本来就有一层清灰，可被雨水冲洗的更加有光泽，像一位披散着头发的仙女。

秋天的雨作文 篇3

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地、趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了石榴，红红的石榴像一张张小朋友的笑脸，笑啊笑啊，笑来了秋天的欢乐。它把黄色给了梧桐树，黄黄的叶子像一个个金色的巴掌，拍啊拍啊，拍走了夏天的炎热。红色是给高粱的，看高粱像火红的火苗。橙红色是给果树的，柚子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。石榴甜甜的，橘子酸酸甜甜的，还有橙子、梨子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小蛇在四处找着可以安心睡大觉的地方；小熊在找树洞，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；杨柳的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨作文 篇4

秋天来了！秋天真的来了！

秋天，给我们带来了许多礼物。地上、树上那金灿灿的纸片是秋天的脚印，那些成熟的宝石是秋天赐予农民伯伯的礼物。

秋天，空气是那么的清爽、明亮，天气是那样的自然，环境是那么的迷人。秋天，是那么的温柔，那么的舒服。

秋天的雨，是秋天给予最好的礼物。晶莹透亮、如千万根银丝，在空中盘旋飘荡，像轻轻悠悠的轻纱，披在金黄金黄的田野上。雨轻盈的跳入水里，可水还是经不住雨的重量，溅起一粒一粒淡蓝色的珍珠。雨落在树上，轻轻的柔柔的，好像那颗树在臭美似的梳着自己曼妙的发丝。

秋天的雨仿佛是这上天赐予最美好的礼物，秋天的雨迷迷蒙蒙，好像一切都是刚睡醒的样子，那么美丽、轻柔。秋天的雨说大不大说小不小，但又时而大时而小，美妙无比。

我渴望秋天。却又更渴望秋天赐予我们无比美好的雨。

秋天的雨不仅美妙无比，而且充满了新的希望，新的心情。

啊一一秋天的雨一一我最渴望的礼物。

秋天的雨作文 篇5

秋天的雨，柔柔的，细细的，像牛毛一样轻，从空中飘落下来。

秋雨就像一位画画的“仙子”，它把黄色给了银杏树。五颜六色的花朵也在秋雨的点缀下显得更加娇嫩、鲜艳了。秋雨又像一位魔术师，变化无穷、反复无常，眨眼的工夫，雨丝也感觉不到了。一群群小动物在秋雨瞬间忙碌地准备过冬的食物。你看，小松鼠找来松果当粮食，大狗熊找来蜂蜜过冬……一些不知名的小动物也四处忙碌着，它们与秋雨在捉迷藏，有趣极了。不一会儿，秋雨又开始活动起来了，忙碌的小动物也瞬间安静下来了。你闻，扑面迎来迷人的香味，香香的，甜甜的，如苹果的香甜，又如葡萄的甜酸味道，好闻极了。

雨，一年四季都有，但还是秋天的雨最凉爽，最美丽。

秋天的雨作文 篇6

秋天的天空，就像小朋友的脸，刚才还晴空万里，现在就乌云密布，好像漆黑的夜晚，可怕极了。渐渐地，乌云越来越多，越来越浓，好像天和地连接在一起，忽然听见轰隆隆的一声，便下起了倾盆大雨。

这时候雨声车声，人的声音还有树叶的声音，汇合成了一首动听的乐曲，好像是大地母亲为大自然谱写的一首美妙动听的歌。大雨从天空中倾斜而下，溅起了一朵朵水花，那水花犹如一个个很小的喷泉，又好像一顶顶透明的小帽子。

渐渐地，雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，雨像一排排珍珠，倾斜着射向地面，好看极了。

下了半个钟头的时间，雨住了，乌云散了，太阳露出了笑脸，大地又恢复了喧闹。

秋天的雨作文 篇7

秋天的雨，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，用一盒五彩缤纷的颜料，它把黄色给了梧桐，黄黄的银杏叶就像一个个小手掌。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一团团火焰。它把橙色给了果树，橙色的水果像一个个小灯笼。菊花得到的颜料就更多了，有淡黄的，雪白的，浅粉的

秋天的雨，给我们带来了丰收。稻子弯弯的像在给我们鞠躬，玉米像一个长长的手雷，棉花雪白雪白的像棉花糖，高粱红红的像火把。

秋天的雨，带来了很多香甜的果实。甜甜的橘子像一个个乒乓球，红红的苹果像娃娃的笑脸，黄黄的香蕉像一个弯弯的小船。

秋天的雨，给人们带来了快乐，一到秋天我就非常开心，因为秋天给我们带来了凉爽。

秋天的雨给我们带来了丰收，带来了欢快，我喜欢秋天的雨。

秋天的雨作文 篇8

秋天的雨是端庄典雅的。

不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感，秋天的雨总是喜爱悄悄地到来，默默地离去。不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷，秋雨总是很认真的播洒他的露水，不多，也不少。

人们似乎并不喜爱秋天的雨。他不能给人们带来温柔贴面的感觉，他无法让人们尽情享受清爽的滋味，他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。

秋天的雨总让人感到一丝凄冷。昏黑的天空中，见不到乌云密布，看不到电闪雷鸣，只听到一阵阵淅淅沥沥打落在身旁，忽然感到一丝寒意袭来。

秋雨仍在独自挥洒，任凭人们在雨中穿来穿去。他不懂得春雨的柔情，从不耍夏雨的脾气，他只明白他的职责。

潇潇冷雨。其实秋雨也是潮润润的。他也想抚摩一下已经长大的庄稼，他也想给人们一丝关怀。只是，他不会表达他内心的情感。

他依旧在默默地挥洒他无私的奉献，毫无怨言。

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秋天的雨作文(篇1)

今天，我坐在阳台上看书，刚才还是晴空万里，转眼间就乌云密布了，雨淅淅沥沥开始下了。

唉，秋妈妈你必须改改你这急脾气了。雨渐渐越下越大越下越狂了，紧接着一道闪电划破天空，天顿时变白了，突然又响了一声震耳欲聋的雷声，它就像雨的一个忠实的随从，追逐着闪电。这时，楼下的积水已经快到我的脚踝了，邻居的小狗小美躲在它家的房檐下跳来跳去的，一会儿跳到水池里，一会儿跳到板凳上，一会儿跑到笼子里…。。楼下的哥哥穿着雨披在水里骑自行车，自行车行走的波纹在水里荡漾。雨点落在水里溅起来就像一朵一朵绽放的菊花……我想，要是我有一艘小船该有多好呀！

雨还在下，这大自然的交响曲奏得正欢，只听见“哗啦啦”的声音，那是豆大的雨点打在玻璃窗户上，我真害怕窗户会被打破。地上几乎全部都是泡泡，不知哪家的小猫咪跑到水里去和主人嬉水，真是天真可爱呀。咦！怎么有一个两三岁的小朋友和妈妈大步流星地在水里走着，差点摔一跤，我真为他捏把汗……

中午的时候雨就停了，下午水就退了。虽然这场大雨挡住了人们匆匆的步伐，但它也给我们带来了无限欢乐啊！

秋天的雨作文(篇2)

一滴滴如银丝一般从天而降，如一张闪亮的网一般，网住了天空。

下雨了。

秋天的雨是孤独的，没有雷声，没有闪电，只有雨在轻声歌唱。

秋雨洗涤着一切，也带来了一个新的世界。

大树，是多么的干燥，风儿一吹，它便发出“沙沙沙”不满的声音，几片枯叶沮丧的飘落。但，这已成为昔日的情节，一场秋雨抚平大树烦躁的心情，它舒展筋骨，精神焕发，浑身散发出湿漉漉的泥土气息。

枯叶们，是多么不情愿飘落，死死抓住枝条不放，发出“哗哗哗”的哭声。但，秋雨一下，它们就忘记了烦恼，轻轻地松开手，在秋雨中翩翩舞蹈，应和着雨的节拍，似乎回到了夏季。这一场舞蹈，从开始时，就那么的轻盈，如同一场梦一般，虽然短暂，但却美丽。一曲终了，当它们落到了地上，安适地消融于泥土之中，再也听不见“哗哗”的哭声了。

雨，秋雨，像一张闪亮的网，轻盈而美丽，渐渐地，停了。她悄悄地吻别了大树、枯叶、人们……“哗哗”“沙沙”“滴答”，当这离别的歌声响起时，她真的走了。但我却隐约听到她柔柔的声音：“我还会再来的……”

是啊，秋雨，她还会再来呢！

秋天的雨作文(篇3)

秋天的雨是一根神奇的魔法棒，它带着惊喜和神奇，轻轻地把秋天的大门打开了。

秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料：它把粉红色给了石榴，石榴咧开嘴笑了，露出了一颗颗珍珠般的牙齿;它把黄色给了桂花，桂花穿上了漂亮的裙子;它把五颜六色给了菊花仙子，菊花仙子穿着那五颜六色的礼服，美极了!

秋天的雨藏着好闻的气味，它把甜味给了苹果，蚂蚁忍不住爬到树上，想尝尝苹果的味道;它把酸味给了桔子，让人们看了就忍不住流口水。

秋天的雨吹着金色的小喇叭：它轻轻的对着青蛙说，冬天快来了，赶紧挖洞;它轻轻的对着小松鼠说，秋天来了，多准备一些食物;它大声的告诉小朋友们说，秋天来了，赶紧加衣服。

秋天给我们带来了快乐!

这是篇写景的文章，在作者的笔下秋雨是神奇的魔法棒、五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、吹着金色的小喇叭。构思巧妙，写法新颖独特，通篇用了比喻、拟人的手法，仿佛把读者置身于童话世界一般。

秋天的雨作文(篇4)

秋天的雨，是一把钥匙。它意味着秋天来了。它带着清凉和温柔，悄悄地、轻轻地，把秋天的大门打开。

今天，我走出家门，外面下起了清凉的雨，空气中带着一丝寒意。我撑起雨伞，雨并不大，雨水从伞尖滴答、滴答的落在大地上。我小心地伸出手，雨水落在我的手心里，顿时觉得雨是那样地轻柔。我一直站在雨地里，久久不忍离去。

秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色送给了银杏树。黄色的叶子像一把把小扇子，扇呀扇，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘，邮来秋天的凉爽。金黄色是给田野的。看，田野像金色的海洋。橙色是给果树的。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色更多了：紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花争相斗艳，令人流连忘返。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

秋天的雨，带给大地的是一首丰收的曲子，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。

秋天的雨作文(篇5)

秋之神韵：我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；你如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的请纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而萎顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然爽爽快快的季节里又怎么会容得下猜疑与做作呢？

清爽、热情和真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透出一股沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你，秋之潇洒，我欣赏你。

作文书上的。嘻嘻，以前打下来玩的。

昨天下午，我正在享受着睡午觉的时间，正睡得香时，我忽然不知不觉地醒来了，才发现自己满头大汗，现在明明是秋天，怎么会这么热呢？看看天空，被一层灰色的乌云严严实实地遮住了，太阳公公不知道到哪儿去了。阳台上的蚂蚁正在赶着搬粮食回洞，空气闷得透不过气来。看这样子，雨下定了！

快两点了，我就去上学了，临走时还特意带了一把雨伞。上学的路上，不时传来隆隆的响声，就连蜻蜓也低空飞行着。看到此情景，我便加快了脚步，急急忙忙地跑回了学校。

到了学校，同学们正在认真地午读，我坐在窗户的旁边，看着操场上的同学正在打篮球……再看看天空，依然是乌云密布，好象白云妹妹要哭似的。时间过得飞快，很快就上第一节课了。忽然，一条黄色的闪电划破天空，接下来就下起了倾盆大雨。只见操场上的同学匆匆忙忙地跑到体育馆里避雨，有的抱住头，拼命地向教学楼跑去；有的用校服盖在头上；有的不顾一切地往体育馆跑，来不及地，全都成了“落汤鸡”。

轰隆隆，轰隆隆，雷声响起了，成千上万的小雨点铺天盖地地落到大地上，大地很快就湿透了。有一句农谚：“蜻蜓低飞将下雨。”现在真的下雨了。沙沙沙，沙沙沙，雨越下越大，教室里已经很凉快了。可是，雨还在下……

第二节下课了，雨也停了，打开窗户，清新的空气迎面扑来，操场上又活跃起来，处处传来了同学们唧唧喳喳地声音了。太阳公公又出来了，白云妹妹好像抹掉眼泪了。可惜的是没有彩虹。

沙沙沙，沙沙沙，我仿佛看到了秋天的到来。

我最欣赏雨 “七八个星天外，两三点雨山前”我是爱雨的，我尤爱听那雨从天而降的声音……

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

漫步残春小院，听雨点“滴滴答答”，观春花含苞待放；雨下了多么久，让这满园的春色变的如此凄美，她在朵朵花间跳跃，调皮的摘下一朵朵花瓣……

流水淙淙，点缀了清溪的浅唱；鸟语花香，覆盖了一层朦胧的纱；化蝶呓语，事谁打湿过蝴蝶蜜蜂的`翅膀调皮？

静静的听，那扑面而来的泥土的芬芳，一缕缕的飘散。那刚刚探出头的竹笋，在雨后，终于洗去了堆积包裹的泥土。

调皮的春雨，轻轻的摘下一朵花瓣，对着花蝶爱美。滴落在花蕊的露珠，抚着花瓣的轻柔，沉醉其中……

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

很快，乌云像墨汁一样翻滚，晶莹的雨珠像活蹦乱跳的珠子跳入船只，不一会儿，湖水已如蓝天一般明澈……

雨前，云彩渐渐地暗了下来，一点一点变黑，仿佛是一颗颗墨汁，缓缓的落在上面。很快，豆大的雨点密密麻麻的砸了下来，湖面上泛起涟漪层层，大大小小的水泡泛起，夏天的雨，是有力的。

又一阵雨过，天晴了，很快的。阳光拨开了浓厚的面纱，露出了灿烂的微笑。

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉!

黛玉静坐窗前，看着满目的凄凉，花朵惨淡凋零秋草也已枯黄，一盏灯幽暗的闪着，一股忧伤涌上心头，眼泪顺着美艳的面下落下。丝丝秋雨，又增添了不少的惆怅。

秋雨永远都是那般凄美，那般浪漫。她有时失落得像个丢失了玩具的孩子。他淋淋沥沥的舞着，孤孤单单的歌唱。人们也惆怅的随着他的步调。

听！他又落泪了……

潇潇一晌惨梅雨，孤立无情绪。

冬日时不常下雨的，他在冬日里早早就睡了。下，也是下的凄厉，不再见了秋日的浪漫，她睡得好沉，单一醒，却是那样的冰冷……

雨，淡淡的下着。我从那古老的旋律中，寻到了久违的美丽……

秋天的雨作文(篇6)

秋天里的雨季，萧条，落寞，正如我的雨季，不期而至。

伴随着几声惊累，夏天，便轰轰烈烈地走了，但我没想到，秋天会从雨滴中飘落下来——尽管那雨滴缠绵、温柔。我本以为，微风会将秋天送到我身边，于是我可以在风中漫步，和秋天亲吻，但是一场雨，浇灭了我心中那束希望的火苗。

秋天里的雨季，萧条，落寞，正如我的雨季，不期而至。

与幕降临，它那黑色的魔爪将大地笼罩。窗外的雨依然在下，那是一支不谐调的曲。天空如黑绸子一般，阴霾得可怕，诺大的世界，好像只剩我一个人，恐惧，孤单，困惑在空气中蔓延。雨水，是在为我哭诉吗?如果是，那将是一支黑色的.挽歌……

翻开儿时的本，用手慢慢触摸纸上的印记，原本充满童趣的往事，在此时却让我心酸，那些流失的记忆，如雨如水，似烟似梦，一去不返。失落的种子不知何时已深埋我心中，经过那雨水的浇灌，惆怅拔了节，迷茫更是疯狂滋长。

秋天的雨作文(篇7)

印象中的家乡只有夏冬两季。春秋两季只不过是夏冬之间的过渡罢了，但即便是过渡，也能让人印象深刻。

能证明秋到来的，便是夏过后那几场淅淅沥沥的雨。雨的到来拂去夏的炎热，送来冬的清冷。

能证明校园的秋到来的，是那宿舍楼下黄桷树的变装，是那花坛周围飘落的银杏叶，是那雨后未蒸发完的水凼，是那校门口小丛绿中的几朵娇艳。

雨来得悄无声息，前一天还是明媚阳光，后一天便是阴雨绵绵，雨比阳光更持久。夏日所能闻到热气扑面的干燥气味被现如今泥土浸湿的潮湿气味所替代。校门口的娇艳因为雨的加持而变得更加欲滴，不免让路过的人多看几眼，让人好生欢喜；篮球场旁的水凼因为雨化开了层层涟漪，打篮球的男生也因为突然到来的雨而四处散去;花坛周围飘落的银杏叶因为雨的推搡而轻轻的印在了地上，像一片书签，夹在了大自然与四季的间隙中；宿舍楼下的黄桷树因为雨抚去了浮尘，因为风摸秃了枝丫。当它茂盛时，我们赞叹它的繁荫，当它裸露时，我们感叹它的壮观。黄桷树的变装使我们见识到了季节的魔法，见识到了生命的力与美。

秋雨后的校园被薄雾笼罩着，薄雾如乳白色的绸，轻轻覆在校园上空，犹如被仙化，教学楼和宿舍都若隐若现了起来。雨后气温明显下降了不少，各个教室的窗户都被关上，窗户也因为外冷内热而布上一层薄薄的水汽，偶尔同学会开出一条小缝换换气，但因趁机钻入教室的冷风，窗户又被关得严严实实。

雨停但还未落地的雨水开启了冒险模式。窗外的树叶像它的滑梯，树叶承受不了雨的重量时，便送它们去下一层，一层一层，直至它们浸入土地，树叶和雨就都完成了它们的使命。还有雨水在窗外的瓷砖上垂直溜冰，它们互相比赛着，看谁最先到达地面。不过，也总有偷懒的雨水，不着急的在后面慢慢往下滑。

这一场雨，是秋带给我们的见面礼，虽不贵重，但不可或缺。

印象中的家乡只有夏冬两季。春秋两季只不过是夏冬之间的过渡罢了，但即便是过渡，也不能忽略季节变迁的美。我爱秋，更爱那淅淅沥沥的秋雨。

秋天的雨作文(篇8)

对于大多数人来说，几乎都钟情于细腻缠绵的春雨，激情高昂的夏雨，纯洁冰莹的冬雨，却很少听到别人说“我喜欢秋天里的雨”。

秋天里，树上的叶子仍不愿早早归根，还顽强地抓着自己赖以生存的生命线。当秋雨从天而降，周围弥漫的霸气便开始蔓延，迫使枯叶不得不归回故里。有的落叶便被秋雨在半空中直接击穿，凄清的雨气使地上层层落叶发出瑟瑟地颤抖声。但是，只要你仔细地观察，某处就会有几棵小草，依然昂着头，等代雨水的洗礼，它果然值得被人称为“草根”。

秋雨除了它本身具有的凛冽风雨外，它还是秋天里唯一的天然音乐的缔造者，给寞么寥落的世界增添一些情调，一丝氛围。有时不停地敲着人们的房子，窗户和雨伞，叮叮咚咚清脆而优雅，有时滴落成一个个小水洼，好像萧笛的乐孔。单是不约而同地跳在碧绿的湖面上，就别有一番乐趣。

秋天里凛冽的雨，使人们的脆弱的心毅然坚强起来，使你更好的面对生活中冷酷的现实。秋天的雨，不管你是否悲伤，还是快乐，它都让你那颗孤独寂寞的心，多一份陪伴，多一份寄托，待你重拾心情后，它便悄无声息同江河一起汇入辽阔的大海中。这使我感悟到，如果人能够这样，那么(他)她一定是一个值得佩服的人。

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秋天的雨作文(篇9)

天空乌云密布，阴沉沉的。空气就像凝固了一样，感觉有些压抑。妈妈赶快收起了阳台外的衣服；路上的行人也加快了回家的脚步；花儿直挺挺地昂起头，正等待今年第一场秋雨的润泽津润。

不一会儿，雨伴着风儿下起来了。开始时还零零星星，像大姑娘害羞似的，下一阵子就躲一阵子，一会儿又像疯了似的，哗啦啦忽然洒下一片，叫你招架不住。反复几回，终于大着胆子，干脆下个不停，天地之间里立刻撑起了一张巨大的水晶帘子，烟雾腾腾，雨的演出达到极致。

雨滴“叮叮咚咚”打在蓬顶上的波浪板上，还没有站稳脚便滑了下来，跌进水坑，水面立即幻化出一朵朵雨花，圆嘟嘟的，亮闪闪的。雨滴陆陆续续打在树木的叶子上，发出“滴滴嗒嗒”的声音。石榴在雨中咧开嘴笑得更欢了，枫叶在雨水的洗刷下，更红更妩媚。菊花正昂着头贪婪地吸收着大地的乳汁，生怕别人跟她抢似的。雨一直下个不停，于是，房子前面的小水沟活动起来了。哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地下涌出来，兴奋地哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。打开一朵红色的花伞，走在路上，听雨滴给大天然带来的各种声音；闻秋雨的气息：菠萝甜甜的，梨子香香的；赏秋雨的美景：金色的稻田、黄黄的大豆、翠绿的菜园……真是太享受了。

雨下了一阵，停下来了。天空似乎被雨水洗过一样，明亮亮的。凡被雨娃摸过的，都湿淋淋的，油光光的，尽显生气希望。空气也像被雨熏香了，吸一口沁人肺腑。

秋雨—大天然的使者。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你还没留意，秋天的门就静静地打开了。草儿快乐地穿上了黄裙，花儿幸福地变成果实。它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。我爱美美的秋雨。

秋天的雨作文(篇10)

在这凉爽的秋天里，除了温暖的屋子里，我哪儿也不想去。无意中我看到了报纸上的《秋天的雨》这篇文章。我本来不想看的，但是我认为秋天下雨很难被看到，所以我还是决定看看秋天下雨时是什么样子的。

我把文章细读了一遍，才感到原来秋天下雨的情景是那么美。叶子随着微风飘落下来，在空中跳着轻快的舞蹈，这时外面变成了舞厅，不同的地方也有不同的姿态。青蛙在外面呱呱的叫着，随着它的声音伴奏着动听的歌声，这时外面变成了歌厅，不同的音乐也有不同的伴奏。

这篇文章写的最好的是最后一段话“秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”读到这句，我想跟作者说：“你是学美术的吧？要不怎么能把文章写得像花儿一样浮在我眼前，你真是太厉害了。”

秋雨时，我又想起了那篇文章，便和作者一样仔细观察起来。并记在本子上，也想写一个作文。

秋天的雨悄悄的来了，就像作者说的一句话：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温，轻轻地，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

秋天的雨作文(篇11)

秋天的雨是独特的。

它不似春雨细细的，柔柔的，带着一丝清新；它不似夏雨急急的，密密的，如摇滚乐一般；它不似冬雨冷冷的，淡淡的，划得人脸甚疼。

秋天的雨总是阴晴不定的。

天气预报说明天来，今天却已捺不住性子，招呼也不打，就急匆匆地来做客了。它任性得很，住得不舒适，二话不说转头就走了。

秋天里的花草是最萧瑟的，一阵淅淅沥沥的雨过去，那可真是“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗愁不尽，那堪风雨助凄凉。”啊！可能也只有金黄的银杏、缤纷的菊花、火红的枫叶生得正灿吧！

秋雨中，城市也好像老了那么几岁。秋日的夜晚是早来的，它悄悄地带着雾，弥漫着整个城市，只有那五彩的霓虹灯，变得有些生机。行人们撑着伞，匆匆地走过，这城市是太操劳了吗？行人们没停下他们的步伐，去欣赏这如丝、如雾、如醺的秋雨……

是啊，一场雨有什么好看的？他们生活在忙碌的环境中，干着琐碎的事，平淡的活着。这场雨，不过是千千万万场雨中的一场罢了。人们……早已习以为常。

为何不停下步伐看看？

墙角边新生的娇柔的花正被推搡着，学校门前家长们焦急地张望着，便利店旁的流浪狗正瑟瑟发抖……

他们看见了吗？他们看见了，然后视而不见，继续匆匆地走着，生活不就是这样吗？

这秋雨，不知何时停了？！

那花儿焕然一新，更加挺拔了；孩子们一窝蜂涌出来，父母的脸上灿烂的笑着；便利店的营业员打开门，让流浪狗进去取暖……

我不禁笑道，这秋雨，停的刚刚好！

秋天的雨作文(篇12)

春天的雨给了小草生机勃勃的生命，夏天的雨给了花朵五彩缤纷的色彩，秋天的雨给炎热的人带来了凉爽。

我和平常一样早早的起了床，抬头一看，发现云朵像感冒似的，乌云密布。过了一会儿，天空像一个爱哭的小孩子，流下了大大小小的眼泪，我静静的看着，看见了它落在了田野上，把麦子都滋润了。

再过了一会儿，雨停了，我穿上鞋出去了，我刚走了一会儿，就发现了一丛菊花。那些菊花颜色非常鲜艳，形状像一个圆盘，我闻了一下，闻到了一阵清香的香气。一阵微风拂过，那沙沙的声音像一首完美的歌曲，而那些菊花，每一朵菊花都像一个亭亭玉立的少女。

秋天的雨像扇子，吹走了炎热，带来了凉爽。秋天的雨像一把梳子，把树姑娘的头发梳走了，秋天的雨沉甸甸的，把麦子的腰弯了下来。

秋天的雨作文(篇13)

俗话说：一场秋雨一场寒。今年秋天一开始，就接连下了好几天的雨，淅淅沥沥的雨让人们穿上了厚厚的衣服。雨中的路上，各种鲜艳的雨衣和雨伞装点得这座村庄美丽又繁华。在雨中，我见到的几件事，让我感觉到爱无处不在，天气虽然凉但我的心却是温暖的。

昨天上午上学的时候，马路中央都被水淹没，一位小朋友穿着小布鞋，他的奶奶怕湿了孙子的脚，把他背到了没水的地方。我觉得这位奶奶真的太爱自己的孙子了。然而，这种事情在我的身上也经常发生。

昨天早上上学，奶奶知道自己的骑车技术不好，不能边骑车子边打伞，但她还是怕我湿了鞋，把我送到了学校。奶奶见我进了校门，才一只手推着车子，一只手打着雨伞往家走去。看着奶奶的背影，我想：奶奶这么的爱我，我长大了也要像奶奶对我一样关心她、照顾她。

今天在校门口，我看见一个小学生的妈妈送他到校门口，要给他的孩子打伞进教室，可是学校不让家长进。小学生的妈妈只有一把伞，如果自己的孩子拿伞进学校，自己只能淋着回家。正在这时一位老师让这个小学生和自己打一把伞进学校，看到这一幕，我体会到老师对学生的爱。

我们在家长和老师的关爱下，幸福快乐的成长，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习。将来做一个对社会有用的人。这场秋雨虽然有一丝寒意，但我的心还是温暖的

秋天的雨作文(篇14)

1、知识技能目标:

1)、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。

2)、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

3）、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

4）、积累好词佳句。

2、情感态度目标：

1）、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

2）、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

1、重点：

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。

2、难点：

理解课文中所使用的多种修辞手法，即领悟作者艺术化的语言。

三、教学准备

2、根据课文第二自然段内容绘制各色秋景图，如红色的枫叶，紫红的菊花，黄色的银杏等。

四、学案设计：

1、你眼中的秋天是什么样的呢？或者是你心中的秋天也可以，那赶快把它用笔写下来吧！

2、你最喜欢课文哪一部分的内容呢？好好读一读吧！

3、你发现课后的“小喇叭”了吗？课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

4、还去阅读一些其他的也是描写秋天的文章吧，看看和我们的课文有什么不一样呢。也可以把描绘秋天的一些优美的词语积累下来。

1、对对子：太阳――月亮，春风――秋雨，春风阵阵――秋雨绵绵，春风阵阵送温暖――秋雨绵绵送丰收。

2、你喜欢秋天吗？（说说自己心中的秋天）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步，现在就让我们一起来分享《秋天的雨》吧！（板书课题）

二、个性化读书，学习八个会认的字。

1、学生用自己喜欢的读书方式自由练习朗读，并划出八个会认的字。

2、先自己看着拼音读，然后同桌之间互相帮忙认读（一个学生用手指着生字，让另一个学生来读）。

3、老师检查，在平常如果你遇到这些生字你会读吗？

“是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！”（各种形式读）

4、这些字在课文中组成了哪些词呢？迅速在课文中用括号划出来。教师出示：一把钥匙，趁你没留意，橘子、柿子你挤我碰，菠萝甜甜的，金色的小喇叭，衔来树枝造房子，油亮亮的衣裳。你划全了吗？

5、再次出示“一把钥匙”、“趁你没留意”，通过请不同的学生读，使学生发现“钥匙”一词应读轻声。齐读第一自然段。

6、秋天的大门里究竟有什么呢？男生读：“橘子、柿子你挤我碰”女生读“菠萝甜甜的”多有意思的句子啊，其实在课文的第二、三自然段还有许多这样有趣的句子，赶快读读吧！指导“扇”字的读音。

7、秋天的雨真奇妙，不仅有五彩缤纷的.颜料和好闻的气味，它还吹起了金色的小喇叭呢，一起读“金色的小喇叭”，“衔来树枝造房子”，“油亮亮的衣裳”。在课文中找出还有这些生字的句子，读一读。

三、自主选择，记住12个会写的字。

1、板书生字，学生以开火车的形式读，然后试写。

2、你记住这些字了吗？那么请你来说说自己记住这些生字的方法吧！

4、教师范写“爽”、“紧”字。

“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师指板书，生读课题）

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1、 带着课后问题，听读课文。

2、 谈感受：听读了课文，你有什么样的感受呢？谁想来说一说？（小结：是啊，秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

4、 赏读了句子，现在你知道课文是从哪几个方面写秋天的雨了吗？

5、 课件出示那几句话，读一读。

过渡：秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，它就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。

1、 理解：为什么像把钥匙。（老师可弄不明白了，为什么说秋天像一把钥匙呢？答案就在第一自然段里，请你认真读读，你一定能找到答案的。）

2、 指导朗读。（说得真好，你现在拿到了那把开门的钥匙，能把课文读好吗？）（个别读――齐读）

过渡：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把田野染得可美了，请同学们认真默读第二段，找一找、划一划秋天的色彩吧。

秋天的雨作文(篇15)

风一阵紧似一阵，雨也一阵紧似一阵。我起床穿好衣服向窗外望去。

屋外灰蒙蒙的，蒙蒙细雨从天而降，仿佛一个个水精灵一样，落在阳台上又跳起来，我倾听深秋黄叶飘落时雨打屋檐的滴答声。

我迫不及待得穿好衣服，带着书包和雨伞，冲出家门，慢慢的走向学校，因为我想玩一会雨。

“啪啪啪，嗒嗒嗒”雨慢慢的落下来，在我的雨伞上玩起了“滑雨”的游戏。

我不由自主的将雨伞转了起来，雨滴一落到伞上面，就改变方向，往旁边飞去。

我倾听这深秋黄叶飘落时雨打屋檐的滴答声，我身临其境，陶醉在大自然免流量播放的交响乐中。

小鸟唧唧喳喳的叫着，仿佛在问我：“小朋友，你背书包干什么？

我从雨声中读懂了整个人生，我领悟到生命的真谛。

“好雨知时节，当‘秋’乃发生。”我喜欢秋雨。每当秋雨下起时，我就知道离冬天的白雪皑皑更近了一步。

秋天的雨作文(篇16)

秋天的`雨，是一把钥匙，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把黄色给了银杏树，把红色给了枫叶，红红的叶子，像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽，菊花仙子得到的颜色就更多了红色，白色，紫色等等。与幕降临，它那黑色的魔爪将大地笼罩。窗外的雨依然在下，那是一支不谐调的曲。天空如黑绸子一般，阴霾得可怕，诺大的世界，好像只剩我一个人，恐惧，孤单，困惑在空气中蔓延。雨水，是在为我哭诉吗?如果是，那将是一支黑色的挽歌……雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。大树的孩子在树妈妈的手上扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。还有在树妈妈脚下的孩子，它们像吹风机一样，扇啊扇呀，把滚烫的大地扇走了，给人们带来了凉爽的大地。树叶不光扇走了夏天的炎热，还偷偷地跑到了桂花树旁，把桂花扇醒了，桂花咧开了嘴巴，发出了淡淡清香，只要有风，香香的气味就可以传到学校的每个角落，如果下雨，小雨滴就会把香味带到地上，仔细一闻，地上也是香的呢!秋天的雨，真像是一个出色的画家，拿着一盒五彩缤纷的颜料，涂画出一个五彩缤纷的世界。

秋天的雨作文(篇17)

秋天的雨像一把有魔力的钥匙，打开了秋天的大门。

秋天的雨很轻、很小。它不像春雨一样的鹅毛细雨，也不像夏雨那样的倾盆直下，它有自己的方式。

院子里那绿油油的草地上有几棵枫树，火红的叶子宛如一群翩翩起舞的小精灵。它们在秋雨的衬托下，多了一份亮晶晶的美感，使人赞不绝口！

雨静静的藏在每一个角落，它们在水池中、小河中哗哗啦啦的跳舞，水面上的波纹荡漾着。它们在花草中、庄家中，滋润着大地。雨的痕迹随处可见，它们在人群中拥挤，让人们回忆它的美好。

秋天的雨，包含着秋天的心情与愿望，也只有秋天的雨才能显示出秋天最美丽、最真诚的一面。

我爱秋天，更爱秋天的雨！

秋天的雨作文(篇18)

嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，微风轻轻拂过人们的面庞，窗外连绵不断的小雨让人倍感舒适。有人喜欢春天的雨，有人喜欢夏天的雨，有人喜欢冬天的雨。而我，独独钟爱秋天的雨。

清晨，睁开朦胧的双眼，起床去打开窗户时，一丝微风吹来，看着窗外的小雨，我感觉精神百倍，拿起自己的小雨伞，穿上小雨鞋，独自出门玩去了。

漫步在大街上，看着那些修路时留下的小水凹，用力一踩，水花便溅的到处都是。走到一棵大树下，一阵风突然袭过，树上被惊到的红叶，也随着风飘落下来。它是那么的红，那么的美，让人感觉到炎热的夏季已经过去，清爽的秋天已经来到。

游玩了一整天也该回家了，拿起放在地上的伞，这时微风再一次造访，淅淅沥沥的小雨，随着微风来到我的身旁，亲吻着我的脸颊。一个人独自漫步在回家的小路上，踩着小雨，抚摸着片片红叶。

我爱雨，更爱秋天的雨。

秋天的雨课件4篇

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秋天的雨课件【篇1】

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：

一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

二、整体把握，细读品味

（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？

（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

（三）赏读第二自然段。

1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）

4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花

5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？

（学生欣赏美丽的多媒体画面）

6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。

例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）

9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

（四）、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？

3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）

（五）、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

B、你还知道有哪些动物要冬眠的？

2、检查学生学习的情况。

3、同学们喜欢秋天的雨吗？

4、激情朗读最后一段。

三、小小展示台：

1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果

秋天的雨课件【篇2】

课文内容分析：

本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的“吹起金色小喇叭”，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

学情分析：

三上的学生已具备较强的识字、写字能力，能运用多种方法识记生字，能较规范地书写。在低年级，学生对“联系上下文”、“结合生活实际”等理解词语的方法已有所了解。

教学目标：

（一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。

（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。能发挥想象，仿照例句写句子。

（四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。

教学重点：

（一）正确识字、写字。

（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

教学难点：

（一）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（二）能发挥想象，仿照例句写句子。

教学流程

第一课时

一、创境，提示课题

（一）创设情境

出示秋雨的情境图，师相机描述秋雨的美景。

（二）板书课题

二、初读，梳理文脉

（一）读一读，填一填

1、自主朗读课文，尝试完成以下思维导图

2、交流

（二）读一读，理一理

1、出示全文，凸显第一自然段、第五自然段及第二、三、四自然段的开头一句话。

2、读一读，相机识字

（1）认读词语：钥匙五彩缤纷颜料喇叭一曲歌丰收

（2）强调正音：“钥匙”的“匙”的读轻声：“丰”是后鼻音：

“一曲歌”中的“曲”读第三声。

三、研读第一、二自然段，品悟秋之美

（一）研读第一自然段，打开秋之门

1、自主朗读，画出表示秋雨特点的两个词语。

2、交流并相机指导朗读。

（1）交流：清凉的、温柔的。

（2）指导朗读：读出轻柔的语气。

3、理解“钥匙”

（1）联系生活实际了解“钥匙”的本义。

（2）联系下文，理解“钥匙”的含义，指秋雨一下，秋天就来到，秋天的雨仿佛是打开秋天大门的钥匙。

（二）研读第二自然段，品悟秋之美

1、生自主朗读这一段，初步感受秋天缤纷的色彩。

2、理解“五彩缤纷”

（1）读读下文，填填下图。

（2）交流上图，并初步理解“五彩缤纷”的意思，指的是颜色很多，各种各样的颜色。

（3）师生合作朗读这段话，边读边想象画面。

（4）交流：生说说看到的画面。

（5）视频展示画面，播放“缤纷的秋景”。

（6）交流：“五彩缤纷”除了颜色很多外，还包含着什么意思。

3、小结梳理

（1）读一读第二自然段旁边的“泡泡提示”。

（2）小结：当遇到不理解的、难懂的词语时，可以读读下文，边读边想象画面，再去理解词语的意思。

4、品读有新鲜感的语句，练习有感情地朗读

（1）划出有新鲜感的词句。

（2）组内交流有新鲜感的词句，并说说理由。

（3）组员互当“小老师”，练习朗读这些句子。

（4）展示朗读，相机评议。

A、相机理解“频频点头”，读出菊花风中摇曳的画面感。

B、相机理解“你挤我碰”，感受果实之多，读得轻快些。

C、体会“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”的动作之美，读出舒缓的节奏。

5、背诵第二自然段

借助上述思维导图，尝试背诵。

四、仿照例句，拓展写话

1、出示例句。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。

2、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？

3、尝试照样子写话。

（1）它把金黄色给了田野，_________

（2）___________，________________

4、评一评，改一改。

五、指导书写

（一）巩固生字

认读词语：一盒颜料邮票飘落争着菊花仙子淡黄

（二）书写生字

1、重点指导“颜”、“淡”的书写。

2、生书写

3、评议

第二课时

一、复习导入

（一）读一读

朗读课文第一、二自然段。

（二）说一说

说一说课文是从哪三方面写了秋天的雨。

二、学习第三、四自然段

（一）朗读，读正确、流利

1、自主朗读，要求读得正确、流利。

2、同桌当“小老师”，互读互评。

3、指名读，相机识字正音。

（1）出示第三、四自然段，相机正音。重点指导以下词语：

菠萝勾住小喇叭厚厚的油亮亮的舒舒服服

（2）同桌互读上述词语。

（二）关注有新鲜感的语句

1、默读，划出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句。

2、同桌交流。互相读一读划出的语句，并说一说感兴趣的理由。

3、全班交流，相机理解“勾住”。

（1）出示出示选择题，供学生选择。

“勾住”指（）

A小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。

B水果好闻的香味吸引了小朋友。

C水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。

（2）梳理方法：联系上文。

（三）练习有感情地朗读

1、顺着“勾住”的理解，练习朗读第三自然段。

（1）自主练习。

（2）指名朗读，相机指导。

2、同桌互读第四自然段，互评。

3、全班朗读第三、四自然段。

三、朗读全文，回归整体

（一）合作朗读全文

第一、五自然段齐读，第二、三、四自然段分小组读。

（二）说说：为什么说秋天的雨是带给小朋友的一首欢乐的歌。

四、拓展学习“阅读链接”

（一）自主阅读，思考：短文主要是从哪几方面写了秋天的景物？

（二）交流：

1、圈画出每一段的关键句。

2、梳理出短文是从“田野、植物种子、幼小的动物和候鸟”写了秋天。

3、仿照《秋天的雨》，尝试画一画思维导图。

4、比较异同。了解同样是写秋天，但可以从不同的角度描写。

五、书写指导

（一）出示要写的生字：好闻梨勾住一曲丰收的歌

（二）重点指导书写“曲”的笔顺。

（三）生书写，评议。

六、作业

板书设计：

秋天的雨课件【篇3】

为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的.雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。

但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？（银杏、枫树）没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式，使学生充分感受到秋天的美。

秋天的雨课件【篇4】

我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的第11课《秋天的雨》的第二课时，《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

（一）教学目标：

1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

（二）教学重点：

使学生通过课文生动的描写，体会课文的语言美，感受秋天的美。

（三）教学难点：

品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

二、说教法与学法

１、采用“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法，架起了阅读教学与写作教学之间的桥梁。

２、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。

三、说流程

（一）设悬念，赏秋景，揭示课题。

著名教育家布鲁纳指出：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣”。在导入新课这一教学环节时，我设计一个小小的悬念，因此上课开始，（课件）我便出示一个心型，故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物，激发学生强烈的求知欲和好奇心，于是我抓住时机（课件）出示一组秋景图，让学生欣赏完后，说说自己的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读欲望，我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文，让他们进行自由朗读，感受秋天的美。

（二）品小诗，重积累，趣中感悟。

在语文教学中，对写作技能的积累，是要把从阅读中明白的遣词造句，谋篇布局的道理，日积月累迁移到自己的写作上来。学生自由朗读课文后，我就对学生提出这样一个问题，你能将课文的每一段的第一句话提炼出来组成一首描写秋雨的小诗吗？这时孩子们跃跃欲试，一会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前。(课件)通过让学生自由读、比赛读等多种方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中，同时也为作文教学的展开打下了伏笔。

（三）扣文眼，品思悟，落实朗读

１、声画并茂，以情助读。

《语文课程标准》中强调“学生探索新知识的经历和获得新知的体验”。在教学课文第二自然段时，我采用了“声画并茂，以情助读”的方式。我先出示一张无颜色的银杏树图，让学生想象秋姑娘会为银杏树穿上了什么颜色的衣裳？指名读课文中的相关语句。在这里主要运用了伊瑟尔的“空白”理论，给学生留下不确定性的“空白”，让他们在阅读活动中用想象去填充，与文本进行对话。然后再出示一组（黄色的银杏树）图片，直观形象的画面，直切入学生的头脑中，再让学生进行朗读，这样一来他们与文本的距离又更近一步了。紧接着出示无颜色的枫树图，运用同样的教学方法，让学生一遍又一遍有目的朗读。（课件）读完后，则出示这两个句子，抓住表现动态的词语，引导学生通过比较读。体会其中的轻柔美与动感美，达到读一遍有一遍的效果。

２、理解感悟，以悟促读。

引导学生通过比赛的形式，读出秋雨还给我们带来的颜色。（课件）当学生读到“菊花仙子得到的颜色就更多了……”时，进行重点品读。在学生读后便提问：秋雨姑娘，还给菊花仙子穿上了什么颜色的衣服？如果学生所见的颜色很少，我就用（课件出示）各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了(课件)关键词“五彩缤纷”，并让学生用动作表示“频频点头”的意思。这样在激活学生想象的同时，帮助学生理解了省略号的用法，同时也使学生在无意识中养成了积累的好习惯。为了让学生积累到更丰富的语言，充实自己的语言库。（课件）我再次抓住重点词句，进行范读，并通过师生比赛读的方式，提高读的效果。叶圣陶说过： “课文是例子”，因此，（课件）我要求学生进行仿写“秋雨姑娘把 色给了，。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。

（四）设情境，说中品，提升能力.

新课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在品读第三自然段时，我要求学生闭上眼，通过引述让他们仿佛闻到秋雨藏着的气味，并读出来。再让他们小组讨论，秋雨里还藏着什么香味？请学生当当小导游，带领我们参观秋天的果园，对于三年级学生来说，如何自由准确地表达内心的想法还存在一定的问题，因此我就出示了这样的例子（课件出示），为学生思维的表达作出了实例示范，这时的学生也许会说：“秋天会把紫色给了葡萄，摇啊摇啊，摇来了秋天的香甜。等一些句子”此时的我会充当学生忠实的听众，引领学生由阅读迁移到感受生活，思考生活，从而发现生活之美，让学生们明白：这样美的语言我也可以说出来。

这堂课我紧抓秋天的三个方面的特点进行板书设计，（课件）简单扼要，条理清晰，便于学生理解。

总之，这节课的设计，我通过多种方法创设师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的课堂氛围，实现了“三个课堂”的有机结合，努力使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高语文能力，真正体现了语文教学工具性和人文性的有机统一。

热门课件: 秋天的雨教学设计

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“热门课件: 秋天的雨教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学要求

1自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。

2通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。

教学重点

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学流程

一、预习汇报，交流共享，引入新课

1课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。

2今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。

3读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？……）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

1初读，读准读通，巩固生词。

2再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

3悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）

案例集粹ANLIJICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

……

（2）赏读句子，和同桌交流：课文是从哪几个方面写秋雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

（3）自主选择学习内容，小组交流。

（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。

喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）

（）的银杏树（）的枫树

（）的田野（）的果树

（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。

听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙……）

小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。

同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。

四、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示

1交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？

2自选作业：

（1）收集描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

板书

点评

1交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，交流课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。

2抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。

3自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。

4拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。

教学要求

1正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程

一、激情导入，揭示课题

1同学们，喜欢雨吗？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷雨》等）试着背一背。

2秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

二、播放画面，感受美景

1瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）

2秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

三、动情朗读，文中寻美

1个性化读书。（自主读）

2展示朗读水平。（读中评）

3默读感悟，集体交流。

（1）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？

（2）交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。）

四、小组研读，互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。

1出示研读方法。

（1）自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）

2小组合作探究，完成下列表格。

我看到我闻到我听到（发现）植物（图）颜色水果（图）五、心灵对话，交流体验

各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。

六、反复诵读，体会升华

七、引申创作，体验成功

1播放歌曲《小雨沙沙》；

2学生自由组合，创编歌词；

3实物投影仪展示学生作品，作者朗读；

4配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。

八、积累运用，拓宽发展（三题任选一题）

1收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。

2把自己心中的秋天画下来。

3和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。

点评

1趣味性的导入。上课开始，教师就从旧课导入新知，再通过欣赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的兴趣。

2个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思考探索，最后交流体验、熟读成诵，都是让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

3合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐：小组研读、互动感悟；小组探究，完成表格；心灵对话、交流体验；自由组合，创作歌词等环节，展开合作学习，落实教学目标。

4探究性的运用。最后引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验成功的快乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。

写秋天的小学作文八篇

作文可以让我们更好地应用语文知识，经常写作文可以快速提高我们思维能力。写作文时一定要注意不要放一些细节错误。小编认为“写秋天的小学作文”这篇文章很有价值现向您推荐一下，此资料仅供你参考工作学习之用！

写秋天的小学作文(篇1)

秋天来了！秋天来了！秋姑娘趁你没注意，把秋天的大门打开了。

秋姑娘来到田野上，重重地点了几笔，顿时，田野里发生了巨大变化。风一吹稻子随风舞动，稻田掀起了金色的海洋；棉花近看像一个个雪球，远远望去，棉花地就像盖了一层雪被子；柿子远远望去，像一个个红红的小灯笼；高粱举起了燃烧的火把……农民伯伯看了，脸上露出了丰收的喜悦。

秋姑娘来到果园里，轻笔细描，一会儿，果园发生了很大变化。葡萄有大红色的、紫色的、淡绿的……在阳光下晶莹透亮，五光十色，像一颗颗玛瑙；苹果像一个个小朋友的脸蛋，还像一个个红红的灯笼；香蕉像弯弯的月亮挂在天上。摘果子的姑娘脸上露出了满意的笑容。

秋姑娘来到花园里，细心勾画，一会儿就好像成了花儿们的选美大赛。喇叭花吹着小喇叭，告诉我们秋天已经来到；菊花仙子得到了颜色就更多了，红如火、雪如玉……赏花的人们露出了幸福的笑容。大雁排成“人”字形，告诉我们冬天快要来到了。

写秋天的小学作文(篇2)

炎热的夏天刚刚过去，美丽的秋姑娘就悄悄地趁你不注意，把一个绿色的夏天变成了一个五彩缤纷、硕果累累的秋天。

你瞧，田野里，高粱举起了燃烧的火把，沉甸甸的稻谷笑弯了腰， 雪白的棉花绽开了笑脸，与天上的白云竞相比美呢，引得鼓鼓的豆荚发出了咯咯的笑声，南飞的大雁热情地同玉米打招呼，玉米笑眯眯地露出了金牙，好一派秋天独有的风采。

路边，小草也换上了新装，绿中带黄，可爱极了。树林里，大树的叶子也一改往日的翠绿，变成了橙红的，金黄的，半红半黄的，半绿半紫的……一阵风吹过，那些跟枝条只有一丝牵挂的树叶儿飘飘悠悠地迎风起舞，像天女散花般飞向大地，给秋天增添了一道迷人的风景线。那软软的厚厚的落叶，这儿一簇，那儿一片，成了小蚂蚁，小蜗牛的乐园。

花园里，松柏更苍翠更精神了，菊花仙子舒展开自己的花瓣，向人们展示自己的美丽，紫色的，淡黄的，雪白的，粉红的……绚丽多彩，暗香浮动，让人流连忘返。

秋天真是一幅美不胜收的写意画，如果你走进秋天，细细欣赏，一定也会爱上这迷人的风景！

写秋天的小学作文(篇3)

夏先生带着淘气的炎热急匆匆地离开了，秋姑娘带着凉爽的风儿来了。她踏着轻快地脚步，静静地来到了我们的身边。

秋姑娘拎着沉甸甸的果篮，趁着人们在做丰收的美梦时，轻轻地来到果园里，把那些成熟的果子挂在枝头。早上，人们起来了。发现一夜之间，果园长满了果实：黄澄澄的梨子挂在枝头，把树枝累弯了腰；在茂密的树叶里，红彤彤的苹果唱着欢快的乐曲；小小的杏子也结着伴，快乐地玩着游戏……人们欢天喜地地摘了起来，一箱一箱的生果泛起在人们的眼前。这时候，凉爽的风儿来了，她不但用手绢擦去了人们额头上的汗珠，还把还把生果的芬芳带到了远方。

锦绣的秋姑娘又来到了田地里，看到那些小小的种子时，便唱起了《生长之歌》。那些小种子们听到了，全都争先恐后地向上钻。不一会儿，田地里也长满了果实：棉花像一朵朵厚味的。可口的棉花糖；稻谷也弯着腰，远眺望去，就像一片海洋；在阳光的照射下，那翠绿的韭菜像绿色天使一样，格外的漂亮。锦绣……农夫伯伯看见了这一幕，咧开了嘴，一边挥舞着汗水，一边欣慰地笑了。

当秋姑娘做完她的所要做的事后，冬爷爷也要来了……

写秋天的小学作文(篇4)

秋天来了！秋天来了！秋高气爽，五谷丰登。

秋天里的果园，一片美丽的景象，一片柿树上的柿子，红得多么好看，简直像染上去一样。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么的红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果刚金果闪闪，呈现出黄橙橙的颜，葡萄呢？就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，一串串长长的，绿绿的，晶莹剔透，真像是水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串黄色的珍珠。快看，树上的桔子，就像一只只小灯笼在闪光。

秋天的田野里，金黄的玉米，火红的高粱笑眯眯地笑着，这是一个丰收的季节。风一吹，高粱在田地里飞舞，好像一群小演员在田野里表演节目。

秋天公园里，树上枯黄的叶子飘落在池塘里、草坪上，草地一片金色，像金色的地毯一样，只有高大挺拔的松树，叶子仍然郁郁葱葱，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球，在一串红的映衬下傲然屹立，美丽极了。

绚丽多彩、五彩缤纷的秋天，是多么让人快乐的，多么的迷人，我们永远爱你，秋天。

写秋天的小学作文(篇5)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。一转眼，便到了秋天，天气愈发凉爽，使心中，也自然静了下来。

但我的心中，至始至终都对秋喜欢不起来，即使是它，帮我摆脱了燥热、浮躁、怒火，以及这一切的幕后主谋夏天。但，我对它的感情，就好像是一个暂时的合作伙伴，利用完了对方的价值，便抛弃了。

我始终不了解刘禹锡，春天的活力、情趣、生机勃勃，是秋永远也赶不上的，但他却认为秋日胜春朝。

秋天的雨，不及春、夏、冬的雨；春的雨，带来生机，带来活力；夏天的雨，给人带来凉爽，带来惬意；冬天的雨，给人带来诗意，带来美感；而秋的雨，腐败，哀伤，冷清，没有一丝可取之处，那刘禹锡不为雨，又为何物？

今年的秋天，我才有幸得知答案。在大道上漫步着，双旁的树随着自己的脚步，一颗一颗的往后移。树上的叶子早已变黄，一片片的落下，像一只只金黄的蝴蝶在翩翩起舞。前方一片金黄，前程一片光明，我才恍然，果然是秋日胜春朝。

几年后，几十年后，几百年后，是否还会有人在秋风中吟诵着我言秋日胜春朝。

写秋天的小学作文(篇6)

最喜欢张杰的一首新歌：“秋天的童话让我看得见别遮住视线;我伸手触摸那一片蓝天并不遥远”。

由于一年四季中，我最喜爱的季节就是秋天了，我爱她的景色宜人，爱她的天高气爽。

秋风穿戴轻飘的衣衫来到人间，驱走了夏天的闷热，从庞大的衣衫中披发出令人沁人肺腑的凉爽。

秋天的风有时即凉爽又暖和，有时尘土飞扬，飞沙走石。秋天的雨也是震撼人心的。而经常下完雨后，我和伙伴们老是常常到奶奶屋后的小河边拾鹅蛋。

下完雨后，心中沉闷，就和伙伴们一起披发步到奶奶午后的小河旁。突然一幅锦绣的画面映入我的眼帘，在水面上，游着一群大白鹅。以蓝天倒影为背景，只只白鹅像白云一般渐渐飞舞。这时，突然想起了拿手久违的古词：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

忽然，朋友像发现新大陆似的，发现不远的河岸上有几只分披发开的大鹅卵石，急急忙忙，我们三步并作两步朝“目标”奔去，呵呵，原来是个大鹅蛋啊!

我捡起来，美滋滋的向奶奶家跑，奶奶说这是隔壁大妈家的鹅下的蛋。我听后赶快送去，大妈连声夸我是个好孩子。

秋天是锦绣的，我爱秋天的人和景，更喜欢秋天的故事……

写秋天的小学作文(篇7)

一个星期天，天高云淡，风和日丽。我和爷爷去秋游。一路上说啊，笑啊，心情多么舒畅。

来到黄麻厂沟里，我们沿着弯弯曲曲、高低不平的小路向山沟深处走去。沟里的秋色十分迷人。

小路两旁的柏树、松树肩并着肩，手拉着手，密密麻麻一大片。它们依然穿着碧绿碧绿的'衣裳太阳光照射着，叶子油亮油亮的。竹林里的竹叶是翠绿的。竹林里有一根一根的嫩竹没有长枝叶。：“为什么秋天还有嫩竹呢？”我问。爷爷告诉说：“嫩竹秋天长是与温度、湿度’光照有着密切的关系。”林中有刺、有草、有不知名的小树，挤在一起密不透风。许多叶子变黄落地。秋天是一盒五彩的颜料。秋风吹，秋雨下，秋姑娘来到山林里，用她神奇的画笔勾画出了分外艳丽的林中美景。她把紫红色、白色给了芦苇花，一大片芦苇地就像一大片火红的高粱地。她把白色给了野木棉树，满树都是毛茸茸的，雪白雪白的花。她把红色给了爬山虎。她把金黄色给了小小的野菊花。她把粉红色给了野棉花……地上的落叶红的、黄的、淡黄的、褐色的紫的……积得厚厚的地方踩上去软绵绵的。

沟里长长的小溪里流淌着清清的溪水，叮叮咚咚、哗啦哗啦的声音好像在给游客演唱歌曲。一个深水坑里有一大群小鱼儿在欢快地游来游去，有的还跳出水面露出白色的肚子，好像在给我们表演节目呢。林中鸟儿、虫子挺活跃，叽叽、喳喳的叫声清脆悦耳，令人陶醉。

秋是美丽的，秋是迷人的。黄麻厂的秋色是原生态的，那里空气格外清新，我以后一定会在来这里游玩。

写秋天的小学作文(篇8)

秋-------土地上金黄的稻谷和着林间深红的枫叶，挥毫着四季最浓烈的色彩，仿佛是将颜料层层堆砌在巨大的油画布上，再加上秋天的人们总是抑制不住的将收获的喜悦满足的洋溢在脸上。所有的感觉都是那么的抢眼和醒目。

我不喜欢秋天，这样的态度有多长时间了我也没注意过

秋天的清晨，浓雾弥漫于整条街道。瞪着惺忪睡眼的车载着昨夜的梦境缓缓爬行着。熙熙攘攘的人影在一片白茫茫中忽隐忽现，嘟嘟囔囔的说话声能很清楚的知道是人们之间有了摩擦。过一阵，成团的黑影渐渐散去，各自回到自己要走的道继续如蜗牛般慢行。跻身于这样的人群，我觉得秋天是迷茫的，必须要经历过摩擦后才能回归到正确的路线，让人忍不住的有了叹息。

秋日从浓雾中挤出一丝光线，却叫我看清了秋风里的萧瑟------。地面散落的残叶和干枯的枝干遥相对望，秋风扫过，它卷起残叶一路翻滚，丝毫不顾念着残叶对树干的依恋。带着浓浓的眷恋与离愁，无奈而轻巧的叶被秋风狠狠地，重重的摔进阴沟。就算勉强聚在路边的那些，也免不了被挽着手走过的情人踏着，发出细微喀喀的声音，那是它破碎的骨骼。怀想着曾经在烈日中为我遮蔽过风雨，遮挡过烈日的枝叶。我感叹着秋天是善忘的，它总是用无情的秋风将过去清理的不留一丝痕迹。

稻谷收割过后，留下的只是满目的枯黄与颓败。没有了蛙叫虫鸣，秃地里一片寂寥。曾见稻谷从春天开始的希望，经历了三伏烈日，终于艰辛而骄傲的高举起它的希望和未来---一串串盈实的谷穗。却在秋天的某一瞬间被掳去，从弃在土地里的稻谷桩头上被切割的痕迹里，我好象见证了稻谷为无法保护自己的果实而欲哭无泪。此时我紧攥着秋的收获却又感受着由它带来的掳掠和失却希望的痛楚。

秋天的阳光照不到7点就已尽黑，秋风放肆地掀动我风衣的襟角，三两的人在风中瑟缩着脖子从我身边匆忙走过。华灯初起，橘黄的灯光与商店的霓虹相映，色彩缤纷。只是欣赏的人太少。远望见家里的灯光从淡蓝的窗帘后透出来，暖暖的光线仿佛伴着隐约的饭菜香，我想那应该是春天的温暖和气息。这是秋天唯一叫我感怀的温暖。秋天是最叫人恋家的季节，难怪中秋的冷魄会让人黯然涕下。

没有太阳的秋天必定是被阴霾的秋雨霸占，它不敢如夏季那样轰轰烈烈，又比不过春雨的真诚与可贵。所以他们就那么偷偷地、试探般的整天整夜的稀稀拉拉，在遮雨棚上胡乱敲打，下不了又停不住。让我爱不上还恨不起，只能无奈的走过满路泥泞后不得不清理我被溅起泥花的裤腿，然后再感受那种阴阴的，穿过肌肤的凉。此时我觉得秋是漫长的，无论怎样的好心情总会被阴雨冷却，更甚的是好象总也走不出这样冰冷的秋雨天。

在多数人眼里，秋天是色泽艳丽的丰收图，它盛满了欢笑和满足；可我，却在秋风中聆听叶落声，在秋雨中静听冰雨滴答，在灰暗的浮云里怀想曾有过的阳光。

秋天的怀念作文八篇

作文可以帮助我们更好地面对挑战和困难，作文中的思考和探索可以让我们更好地理解人性和人生的真谛。这篇文章主要是介绍了一下“秋天的怀念作文”希望大家能够喜欢。给你提供一个选择或许正好适合你！

秋天的怀念作文 篇1

时光里的那个春天——仿写

岁月辗转成歌，流年光影似梦。几年过去，只是弹指一挥间，可是永远忘不了的，是往昔时光里那个繁花似锦的春天。

还记得那时，我的心正阴雨连绵，一个人落寞地坐在自己的房间，对着面前的一杯清水发呆。看着看着我会突然把玻璃杯重重地摔在地上，任水花四溅，接着自己生闷气。

一阵敲门声打破了屋内的沉寂。外婆端着一盘水果走了进来。“丫头，怎么了？”她布满皱纹的脸上泛起了慈祥的笑容。见我不作声，她又说：“公园里的花开了，开得可漂亮了，咱们去看看吧？”“不去！”我大声叫着。“你小时候最爱去公园，还记得吗？你在公园里玩，有位阿姨还送你一个风筝……”“你还有完没完！”我不耐烦的打断外婆的话。外婆叹了口气，放下水果，轻轻的走了出去。我转回身，继续目光呆滞地凝视着房间的某处角落。

第二天，我正百无聊赖地摆弄一支笔，外婆又笑容满面的走了进来。“公园里的花开得可好看了，再不去可就谢了。丫头，去不去啊？”“好吧，周几啊？”我心不在焉地问。“你平时忙，我们就下周六去吧！”外婆兴奋地答道。说完，她走到门边，扭身轻轻的关上门。门快被关上的那一刻，我看到她脸上洋溢着喜悦，灰暗的眸子里闪烁着明亮的光。然而，我想不到的是，这竟是我与她永远的诀别。

五天很快过去了。周五，我像往常一样回到家。家里空无一人，桌子上有张妈妈留的字条，上面写着：“孩子，外婆今天早上旧病复发，在医院抢救，你一个人在家要好好照顾自己！”字迹很潦草，一定是匆匆写就的。我紧握着这张字条，心中焦灼得像有一把烈火在燃烧。我站定在那里，很久很久…。

第二天凌晨，爸爸妈妈才回到家。妈妈一进门就开始哭，刹那间，我明白了一切。

后来，听护士说，外婆被送到医院后，昏迷了很久。昏迷前，说的最后一句话是：“我还要带外孙女去看花哩……”

也许，生活就是这样。许多事在你还不明白珍惜之前，已成旧事；许多人，在你还来不及用心之前，已成故人。我们的岁月不长，容不下慢慢地细想。学会用心聆听亲人温暖的嘱托，学会感恩亲人对你倾注的爱，学会珍惜亲人为你所付出的一切，不要等到他们离你而去时才懂得回报。

又是一年春天，我走进公园，小路两旁，花开得正盛，一阵风吹过，花瓣纷纷落下，很美、很美。我的眼眶渐渐湿润。在纷飞的花雨中，外婆沧桑的身影仿佛又出现在我的面前，隔着几年时光流转，那个熟悉的，苍老的声音缓缓飘进我的耳朵，飘入我的心底。我依稀听见她在说：

“孩子，时光很急，不要等到一切来不及。”

秋天的怀念作文 篇2

故乡的秋天是一首悠远绵长的歌。他唱着唱着，南迁的雁阵流连不舍的回过头与那熟悉的土地一一作别；唱着唱着，天边的晚霞渲染了一抹粉红；唱着唱着，清澈的能映出两岸景物的溪水敲出了秋之歌的后奏。

曾经试着为故乡的秋天谱写乐曲，可没有音乐天赋的我永远都谱出那安详的快乐。

故乡的秋天是一幅色彩鲜明的油画。他画着画者，金黄的稻子吹响了胜利的号角，抽出了稻穗，沉甸甸的；画着画着，色彩斑驳的青苗，不知不觉间爬满了湿润的土层；画着画着，门前那棵老枫树的叶子挣脱了枝干，火红色的枫叶烧出了秋之华的尾声。

曾经试着为故乡作文的秋天描绘画卷，可没有美术画图天赋的我始终描绘不出那灿烂的喜悦。

故乡的秋天是手无比明快的小诗。念着念着，蟋蟀在一片安静中肆无忌惮的鸣叫着；念着念着，长满梧桐的林子便在秋风的感召下飞出片片绿叶；念着念着，阳光给故乡的小路镀上一层耀眼的金黄，那条饱含深情的小路为秋之歌谱出了铿锵有力的结尾。

曾经尝试为故乡的秋天创作诗歌，可自认为作文还不错的我从来无法做出形象、生动的故乡之秋。

夏天踏碧绿远去，秋天在金黄的拥簇下款款走来。身在异乡的我又一次怀念起遥远的故乡，还有遥远的故乡里那个天很高、云很低的秋天。

秋天的怀念作文 篇3

山固然高，也不如母亲的爱高；海固然深，也不如母亲的爱深；云朵固然洁白，也不如母亲的爱洁白；花儿固然鲜艳美丽，也没有母亲的爱鲜艳美丽……这么伟大的母爱，我是从读《秋天的怀念》这篇课文体会而来的。

这篇课文讲的是作者史铁生他的母亲虽然重病缠身，但她依然绞尽脑汁地想办法让自己的孩子开心，让他重新振作起来，还默默的、坚定的、乐观的、无微不至地照顾自己双腿瘫痪的儿子，鼓励孩子要好好坚强地活下去，正当她孩子要答应和她去看菊花时，自己却倒下了，就在她最后一刻时，都还牵挂着自己的儿女这么一个感人至深的故事。书中的母亲给我留下了挥之不去的印象，原来母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。她的精神让我深受感动。

假如有人问我：“这个世界上我最爱谁？”我便会毫不犹豫地回答：“妈妈和爸爸。”因为是他们一起用爱的乳汁把我从一个幼小的婴儿培养成了一个活力十足的女孩。我成长的每一步无不渗透了他们的爱。

记得有一次，我发了高烧，这时爸爸又不在家，天上又下起了雨，妈妈这时就像热锅上的蚂蚁——急得团团转，她不管三七二十一了，拿着一把伞二话不说的就把我背起来直奔医院，一路上妈妈累的气喘吁吁，豆大的汗珠从她的额头上滴下来，我有时把伞向妈妈这偏来，却被妈妈发现了，亲切地对我说：“孩子，妈妈没事的，你多打点，你现在还发着高烧，再淋着了雨，那就了不得了。”听了妈妈的话，我的眼泪流了出来。终于到了医院了，妈妈把我放在病床上，赶忙把医生叫来，医生跟我看了看，发现我没什么事，就告诉了妈妈，妈妈听了她那颗悬着的心终于放了下来，医生说，不过要打一针，我以前一听到“针”这个字就怕，所以就不敢打针，妈妈看出了我的心思，就把我搂在她温暖的怀里，还哼着美妙的音乐，这让我感到我是多么幸福，我也忘了痛，不一会儿针就打完了，妈妈就跟我买了药，又背着我回家了。回到家里，妈妈又细心地照顾我，直到我的病有些好转，她才肯休息一下。

妈妈对我的爱真的有很多很多，这些事就像沙滩上的贝壳捡也捡不完，就像天上的云彩看也看不尽，更像夜空中的星星数也数不清。妈妈她为了让我学会走路，使她腰酸背痛；她为了使我学会说话，磨破了嘴皮；她为了让我学习，使她操碎了心……妈妈她全为了我，都不顾她自己，真是多么的伟大啊！我就像一朵小花，妈妈就像一棵大树，为我遮风挡雨；我就像一株小草，妈妈就像春雨，滋润我成长；我就像一个迷惘的路人，妈妈就像一个路标，指引我该怎样走……我知道，我现在最好的回报就是好好学习，健康成长，勇敢去面对困难。

秋天的怀念作文 篇4

又一片枯叶飘了下来，又一丝思念涌了出来，又是一个令人怀念的金秋。打开记忆的窗户，一幅幅画面如同电影一般从眼前展现，在那温暖的教室里，留下了我和她一起共同探讨问题的身影，滴下了我们一起共同拼搏的汗水，泥泞的小路上，留下了我和她肩并肩走过的身影，一个个深深的脚印印在了路上。关闭窗户，那便是脸上已挂满了的泪水。

今天，树上的叶子又落了一大片，那沉闷的天气，仿佛在预兆着什么。踏进教室，来到她身边，就觉得她今天与平时不大一样：脸上带着不自然的微笑，平时整齐的刘海儿，今天却有些凌乱。眼睛有一点红，眼角还似乎留有未擦干的泪痕。

我问她：“你今天怎么不大一样啊，你没事吧?”她用目光瞥了我一眼，缓缓地说道：“那我也不瞒你了，这是我在学校的最后一天，不久，我便会离开母校，离开朋友，离开老师，到集中了好学生的学校——双语学校。”霎那间，我的眼睛模糊了，缕缕惜别之情，使我感到异常的酸楚，我再也忍受不住，迈开步子冲出了教室。

她也跟着我跑到了操场上，我们说了会儿话，最后我说：“你走了，希望你不要忘记我和老师同学们，要常来信，希望你信守你的诺言，xx年后，我们带着自己的成就来看望老师。”说这句话的同时，我再也无法抑制离别的悲伤，泪水倏地流了出来，她连声说：“我会永远记住，离别是为了重聚嘛，我们一定会再见面的。”说着，我们互相给对方挤出了个美丽的笑脸。

时间匆匆的流逝着，又是一个金秋，那段故事，那份友谊，那个笑脸，我永远不会忘记

秋天的怀念作文 篇5

如果能回到从前我一定会答应母亲，好好陪母亲去赏一次花。想着想着，不禁感到懊恼不已，眼泪从眼角滑落，最后消失在空气中……

第二天一早，我如往常一般，推着轮椅来到窗前，看着窗外的风景。突然，我记起，现在明明是秋天，可外面的景象却如春天一般，生机勃勃。我感到一惊，连忙回头，查看床头柜上的日历，等看到上面的日期时，我脑海里一片空白：现在是1976年的春天？我回到了过去？这是怎么回事，难道……“咔哒”一声开门的声音，将我惊醒，我艰难而缓慢地转过头看向门口，当那记忆中的身影出现在我的视线中时，我感到心跳彷佛漏了一拍，我的喉咙早已干涩而沙哑：“……母亲？”我小心翼翼地问，生怕这只是一场梦。

“儿子啊，听说北海的花都开了，我推你去走走。”母亲这么说。当我不由自主地想要拒绝时，突然想起母亲临走前的神色……母亲见我沉默，脸上闪过一丝失望，但转瞬即过，笑着说，却比哭还难看：“没关系……”还不待母亲说完，“好。”我便答应了。“你说什么？”我抬头望着母亲，笑着说：“母亲，我说好，咱们一起去北海看花。”母亲喜出望外极了，高兴得一会儿坐下，一会儿站起来。收拾好东西，我们便出发了。

春天到了，此时北海的景象很美，柳树垂着她那长长的枝条，清风拂过，便摇摆起来。路边，小园里，山上，玉兰花早已盛开，花瓣的尖尖点缀着点紫，尾巴上带着点粉，中间一片雪白。山上的桃花也已盛开，空气中带着点甜味儿……当我们路过‘仿膳’时，要了一份豌豆黄儿，我尝了一口，很甜很甜。“你还记得吗？小时候你最爱吃‘仿膳’的豌豆黄儿……”母亲推着我，彷佛陷入了某个美好的回忆，一直在说着我小时的事，而我也静静地倾听着。

感受着这温馨的时刻，我不禁有些痴了。如果这是一场梦，我希望我永远不会醒来……想着想着，我又落泪了，但却感到无比幸福。

秋天的怀念作文 篇6

外公去世已经有两年了，现在想起他我还真的对不起他白叟家，连他最后的1面也不能见到。

“秋花惨淡秋草黄，

耿耿秋怀秋夜长，

已觉秋暮秋不尽，

哪堪风雨助凄凉。

这是外公教我的1首诗，他是我的大朋友，从《永鹅》到《卜算子·咏梅》，从《小红帽》到《简·爱》，他1遍1遍地给我讲，给我解释，小小的我，就这样爱上了书。

坐在箩筐的1头，另1头是石头，外公挑着，手里拿着拨浪鼓，爷孙两1唱1和的上后山，早晨的阳光照在我们的脸上，洋溢着幸福的笑，这就是我幸福的童年。

到了上学的春秋，父母要接我到县城读书了，我死死拽着外公的手不放，但愿他能帮我说句话，或许我就可以留下来了，就可以在他身边帮他研磨了，就不用离开他了……可是他没有，他摸摸我的头，说：“要好好读书，听话，在学校认了字就可以自己看好多好多的书，了解好多好多的事了，1定要听话，外公会去看你的。”说着，我分明看到了他眼角的泪……

那年秋天，那个告别的车站，1个女孩允许她的外祖父，让外祖父等着，她会哪回良多良多奖状，还有鲜红的的毕业证书，要带着外祖父周游世界，可是她初中没毕业，外祖父就走了，永远地走了……

外公最喜欢秋天，秋天是收成的季节，秋天到处是金黄，我那时经常问他：“外公为什么喜欢秋天啊？”他意味深长地说：“秋天是收成的季节，秋天有婀娜多姿的秋菊，还有清香的水仙，有火红的枫叶，你岂非不喜欢吗？”“那春天花不是更多吗？”他只是说我还小，以后会懂的。

秋的天，蔚蓝；秋的云，雪白；秋的风，清爽……然而，这么凄美的秋，外公却走了，没等我见上1面。

在他去世的那1天早上，他挣扎地从床上爬起，扑好1张纸，颤动着手用羊毫写下了送给外孙女的礼物：

“秋花惨淡秋草黄，

耿耿秋怀秋夜长，

已觉秋暮秋不尽，

哪堪风雨助凄凉。

我1直收藏着，这是我收到的礼物中最贵重的。

又到秋天了，不知长眠于地下的外公能否看到这蓝蓝的天，白白的云，还能否知道，我真的真的很想他……

秋天的怀念作文 篇7

今天，我怀着无比激动的心情，当真地阅读了《秋天的怀念》，读完以后，我的心情十分沉重，终于领略到了母爱的伟大和无私，使我激动不已，眼在流泪，心在流血。

文章主要讲了作者史铁生的双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。他的母亲固然得了绝症，重病缠身，可是她还隐瞒病情，不让儿子知道，不让儿子加负担。她经常想带儿子去北海看菊花，却都被儿子拒绝了。终于有一天儿子同意了，可是母亲却由于病情太严峻，就逝世了。

合上书，我悄悄地坐着，文中的情景一幕幕地泛起在脑海之中，泪水仿佛正如中断了线的珠子，无声地流淌。“可怜天下父母心”啊！有哪位父母不关心自己的儿女呢？有哪位父母舍不得为儿女付出一切呢？有哪位父母在儿女当难之时不挺身而出呢？况且，文中的母亲却用自己的生命来换取儿子的快乐！

说着，说着，我便回想起了我的母亲，想起了一件蜜意的旧事，深深地刻在了我的心田里，

记得是去年的冬天，我三更半夜地发起了高烧，母亲急速地穿上了大衣，真不知母亲哪里来的这股劲，驮着我一颠一颠地向病院走去，母亲累得气喘嘘嘘，一只手牢牢地扶着我，有时伸出另一只手撑在树上。固然是寒冻尾月，可是我却见到母亲的脸上淌着成串的汗珠儿``````来到病院，由于烧到了39.5度，所以需要输水，还得输三瓶。医生说，让明天再来，今天太晚了。母亲却说孩子的病不能推迟，要不然会得大病的。医生给我扎了针，我便躺在床上睡着了，母亲在旁边看书，四周很静，只闻声钟表“嘀哒、嘀哒``````”的声音来伴跟着我入睡。

到了早晨，医生给我输第三瓶水时，我被惊醒了，恍惚中看到了母亲依旧在床边看书，不外母亲眼睛充满血丝；不外母亲头上多了几根银发；不外母亲的书快看完了。我用微弱的声音说:“您怎么没有睡觉啊?”“啊，你醒了，哦``````我睡了，也刚醒。”母亲说着，便不知不觉地打了一个哈欠，我明白了，我什么都明白了，我一下扑到母亲的怀抱里，大哭起来。

“母爱是石，敲出星星之火，母爱是火，点燃熄灭的灯，母爱是灯，照亮夜行的路，母爱是路，领你走向黎明``````”这不是诗篇，而胜是诗篇，这不是赞歌，而胜是赞歌。有多少位名家文人对母爱的赞美。

今天，我要站在草地上大声地对全世界的少年儿童说：

“母爱无价”

秋天的怀念作文 篇8

秋天的脚步作文（1）

炎热的夏天过去了，秋姑娘穿着七彩斑斓的长裙，戴着有五彩缤纷的花环，张开翅膀悄悄的飞向人间。秋姑娘每飞到一个地方都会发生翻天覆地的变化。

秋姑娘飞呀飞，飞到了树林里，秋姑娘轻轻的对着枫树吹了一口气，枫树的叶子变的更红了，枫叶飘呀飘，飘来了秋天的凉爽。秋姑娘轻轻的对着银杏树叶甩了甩辫子，银杏树的叶子不知是何时落下的，铺在地上像金黄色的毛毯。一阵秋风吹过银杏叶就随风飘动，像金色的蝴蝶翩翩起舞。秋姑娘轻轻的走到果树旁摸了摸那些盼着秋姑娘的果实们，石榴脸红红的低下头笑了，露出一排排牙齿。红红的苹果变的更大更红了让人觉的吃了肯定很甜。桔子和柚子变的又大又甜在等人们来摘呢！

秋姑娘飞到田野里对着人们说：“丰收的好季节到了，快来收割吧！”说完，秋姑娘鼓着腮帮子，使劲吹了一口气。稻子都成熟了个个弯着腰好像在给农民伯伯致敬，玉米棒子又大又好，红薯和花生也长得很好。要说我最爱吃的就要数红薯了，它不管做成红薯干，团子，薯片都特别好吃！

秋姑娘飞呀飞，可能有些疲劳了，她就在山坡上睡了一觉。这下可好了，山坡上的野花全开了，开得最多的要数菊花了，有红的，黄的，紫的，粉的……这里一束那里一束，星星点点的好像给山坡穿上了花衣裳。

秋姑娘走的可真快呀！她不管走到那可以给我们带来喜悦。我也好想跟秋姑娘一起走遍世界，可是秋姑娘走的太快了，还没等我睡醒秋姑娘就走了！

秋天的脚步作文（2）

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，呜咽地向外流淌，从古流到今，从辽远的过去流向那茫茫的未来。……月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。

西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上两三枝洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人世间里。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人，我爱秋天，我爱秋天的脚步！

秋天的脚步作文（3）

秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到了人间。

凉凉的秋风中，大树爷爷把手臂一挥，那些顽皮的小黄叶就像一枚枚漂亮的书签，轻轻飘落下来，盖住了地上的小草，就像是给大地妈妈披上了一件黄外衣。一群群大雁排着整齐的队伍往南飞，边飞边叫，好像在说：“秋天来了！秋天来了！”在这美好的季节中，我情不自禁的放下手中的书本，走进这五彩斑斓的童话中去。

果园里，红彤彤的苹果把树枝压得弯下腰来；黄橙橙的梨像吊灯似得，在树叶中闪着金光；紫艳艳的葡萄像晶莹透亮的珍珠，吸引着我们这些嘴馋的孩子们。菜园里，冬瓜披上了白纱巾；茄子穿上了大紫袍；西红柿急红了脸。田野里，金黄的稻谷笑弯了腰；雪白的棉花随风起舞；粒粒饱满的大豆调皮地挺起了大肚子……

我来到公园，这里的菊花迎风怒放，开得千姿百态、五彩缤纷。桂花树上飘来一阵阵诱人的香味，令人心旷神怡。远处的树木变得绿一片、黄一片、红一片，层层叠叠的，就像一幅美丽的油画。地上铺满了绚丽多彩的树叶，就像一条厚地毯，走在上面软绵绵的，舒服极了。这时，一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落，好像蝴蝶翩翩起舞，犹如黄莺展翅飞翔，又宛如孩子对母亲依依不舍告别。

这一刻，眼前的景象让我迷醉。我终于理解了秋天美丽的含义。秋天，是一首赞美的诗；是一幅丰收的画；是一曲快乐的歌；是一个美丽的梦。秋天很美、很美，让我们陶醉在这丰收的喜悦里，让我们沉浸在这金色的美梦中。我爱这美丽的秋天！

秋天的脚步作文（4）

秋天是美丽的季节，也是丰收的季节。

我放学回家，看到马路边上有些树木的叶子变黄了，掉落下来了，有的小草枯萎了，但是人行道边上的桂花树依然碧绿，金黄色的桂花散发出浓浓的香味，直钻鼻孔。看到花园里的菊花争艳夺目。

来到市场里面，那扑鼻而来的瓜果香味吸引了我。有全身通红地柿子、金黄地梨、红通通地苹果……还有咧嘴大笑的石榴。

爷爷跟我讲过，每到这个季节田野和果园就是丰收的好时节了。田野里，稻谷笑弯了腰，农民伯伯高兴地忙着收割。果园里，果树上挂满了各种果实，有柿子、梨子、苹果、石榴等。

啊！多么美丽的季节，丰收的秋天。秋天的脚步就这样一步步地走来了。

秋天的雨课件锦集九篇

教师范文大全的编辑为您搜集整理了这篇“秋天的雨课件”的内容，我的意见对你有所启迪请务必收藏以便日后查看。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一。

秋天的雨课件(篇1)

为有效达成教学目标，突破教学重、难点，根据课标精神结合教材特点和学生实际，设计如下教学策略：

①恰当使用多媒体辅助教学，课伊始创设情境，播放秋雨美景动态画面，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美；在品析词句的基础上，通过配乐美，读中悟情、熟读成诵。达成教学目标，突破重、难点。

②个性化的朗读：从自由读，整体感知到自主质疑，解难导行。再到默读思考探索，最后交流体验，熟读成诵，让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个^人.体验和独特感受。

③悟读法：抓住重点句段，反复诵读感悟，引导学生描写“秋天的雨”，重点词句反复诵读，读中悟景，读中悟情，突出阅读教学“以读为本”的重点。

④自主合作探究法：在教学过程中让学生自主选择学习内容，交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐，小组研究互动感悟，小组探究，完成表格，心灵对话交流体验，自由组合，创作歌词展开合作学习落实教学目标。

秋天的雨课件(篇2)

一.导入新课

教师以提问的方式，问学生最喜欢的季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

二.通读全文，整体感知

1.自由朗读课文，圈画不认识的生字词；

2.借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流；

3.教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4.做完这一系列准备工作之后，学生扫清了阅读障碍，再次朗读一遍课文，引导学生用一句话概括文章的主要内容，了解文章大意。

三.细读课文，深入研读

让学生理解课文，把握文章景物的优美。

1.看看秋的颜色

(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)

(2)这么美的景象，你是如何读的?引导学生读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，分男女生读)

2.闻闻秋的味道

(1)引导学生尝试读出秋的味道，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3.听听秋的声音

(1)找一找"秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了"中小喇叭吹的是什么？

(2)指导学生读。

四.巩固提高

鼓励学生即时记忆，尝试背诵课文。

五.回顾全文，小结作业

小结：请学生说一说本课学习了哪些知识是对自己本课学习成果最好的检测。

作业：

秋天的雨课件(篇3)

教学目标

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。、

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。让学生用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在谴词造句方面的特点。

第一课时

一、谈话导入，调动情感

1．引发学生的生活情感：同学们，你们喜欢一年四季中的哪个季节？为什么？今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。

2．教师引述：这儿有几幅画面，我想让小朋友们欣赏一下，等会请大家说说是这些是什么季节的景色，好吗？

3．之后出示有关秋天景象的图片或展示课件。唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、初读课文，整体感知

1．初读课文，要求读准字音，落实生字词。

（1）初读课文后，同桌之间互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”等字的读音。

（3）请学生当小老师领着大家读一读

（4）请学生开火车或者分小组读一读

2．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。 请学生把自己认为美的句子读给其他同学听听。

（可适当引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）

3．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

（课适当引导从秋雨的颜色，秋雨的气味，秋雨的声音三方面来描述的？）

（1） 秋雨的颜色

喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

（）的银杏树（）的枫树

（）的田野（）的果树

（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。

（2） 秋雨的气味

听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的'香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

（3） 秋雨的声音

秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙??）

小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。

4．问小朋友们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）。再让学生选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；并且赛读，评读，能背则背。

一复习回顾

1．复习检查生字新词掌握情况。

二 识写课文中的生字，教师师范

1．学写生字，交流学法。

特别注意：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。

2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

3．练写生字，要求掌握。下节课听写生字词。

三品读课文，培养感情

1．品读第一自然段。

（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）

（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2．品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

（2）指名学生朗读后并回答。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

（5）联系生活，丰富想象，同学之间交流扩展：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

问：那么假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？要求学生有感情的朗读这两段。

一复习旧知，导入课文

1.听写课文的生字词

2.导入课文

上节课，我们一起学习了《秋天的雨》，课文从哪三个方面来写秋天的雨的？指名学生回答。那么这节课我们再一起仔细的学习课文，看作者是怎么把这三方面写的生动具体的？

二品读课文，培养感情

1．品读第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2．品读第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

三总结拓展

1．出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。秋天的雨，吹起_____________。

2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，提示学生去收藏秋天的动植物标本。）

秋天的雨课件(篇4)

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

秋天的雨课件(篇5)

围绕本课的教学内容和教学目标，为突出教学重点、难点，我安排了以下几个教学环节。（一）激趣导入，欣赏秋色（二）梳理文脉，体会秋意（三）品读课文，感悟秋韵（四）总结全文，升华秋情。在本课教学的各个环节中，我巧妙运用多媒体教学手段创设情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，让孩子们品味盎然的秋意。

开课伊始，我引入介绍秋天美景的短片创设情境，让学生在视听享受中，导入新课，此时板书课题：秋天的雨。

接着，让学生自读课文，识记生字新词，相机指导“扇”的不同读音：“扇子，扇哪扇哪”，重点指导书写“爽”：先写人，再从左到右，从上到下的顺序写四个撇点。之后，我出每段的第一句描写秋雨特点的句子，并使用课件展示出来。让孩子们自由朗读。

“秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的手一首欢乐的歌。”

教师相机小结：这是整篇文章缩写成的一首小诗，是文章的线索。再让学生配上优美的音乐读读小诗，教师相机板书关键词：“钥匙、颜色、气味、声音”，以达到理清文脉的目的。此时，融入学法指导，告诉学生：像这样，把每段的意思连起来就是课文的主要内容。然后让学生在教师动情而又富有启发性的导语中自主选择学习内容：“一走进秋天的大门，一幅连续不断的画卷展现在我们眼前，你是想先看看秋雨那缤纷的颜色，闻闻那香甜的气味，还是想听听那动人的声音呢？”此时，以学定教，根据学生的意愿，相机指导教学。这样就进入了第三个环节，品读课文，感悟秋韵。

这部分的学习上教学的重点，也是学生理解的难点。我主要采用的是看一看、读一读、说一说、演一演的方式，不同的段落采用不同的方法进行语言文字训练。

课文的第二自然段描写了秋天的色彩，文字非常优美，引导学生赏秋色时，抓住词语“五彩缤纷”进行教学。先让学生联系课文内容理解词语意思，再通过课件看看黄色的银杏叶、红色的枫叶、金色的田野、各色的菊花和橙红的橘子，让学生深入体会，然后课件出示一组表示颜色多的词，指导学生朗读、记忆，积累语言。

这段文中出现了许多处生动的比喻句，三年级的孩子较难理解，如“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”多美的句子呀！但学生很难一下子感受这种美，我通过多层次的教学，引导学生体验。先出示银杏叶和扇子图片，让学生将二者进行对比，体会它们的“相像”，然后出示银杏叶往下飘落的动态画面，引读，让学生体会“一把把”的含义。

“一片黄黄的叶子像一把小扇子，两片黄黄的叶子像两把小扇子，满树黄黄的叶子像一把把小扇子。”

相信，精彩的动画会让抽象变直观，让孩子们在美的情景中将文字的理解化难为易，在此基础上让学生美美地读一读。接着顺势让学生理解其他的比喻句。然后让学生仿写这样的句子，达到以读促写，读写结合的目的。最后，大家跟着动情的音乐齐读第二自然段，练习背诵。这样层层加深学生的体会，是语言的积累，更是情感的升华。

品秋香时，首先展示一幅秋天水果图，让学生看着诱人图画，听教师范读第三自然段。并激发想象“你仿佛闻到了什么好闻的气味？”适时引导“假如你就在硕果累累的树下，你想干什么呢？”这样创设情境，让学生深入体会被那香味勾住的感觉，再让学生把自己的感受融入到朗读之中。

在学习第四段听秋声时，老师和学生共同演绎情境。老师扮成秋雨告诉大家冬天要来的消息，孩子们自主选择自己喜爱的动植物演一演课文内容，体会动植物热热闹闹准备过冬的情景。再练习说话，“秋雨姑娘把冬天要来的消息及时地告诉了大家，你想对她说些什么？”学生在愉快的活动中，在师生对话的情境中，进行口语表达训练，抒发对秋雨的喜爱和赞美之情，并带着这种心情齐读最后一个自然段。

秋天的雨课件(篇6)

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)

3、请小朋友自由读读课题。

二、初读课文，读中感悟

1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。

2、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。

3、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。

4、生自由练读。

5、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)

6、品读第一自然段：

⑴出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。

⑵你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。

⑶秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么?

7、教师小结：

同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。

三、学字指导

1、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。

2、学生自选词语造句，教师相机指导。

3、学生用学过的记字方法记字：教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如扇是多音字，还可以读成shān。枚的右边是反文，不是文，柿的右边是市，菠萝是上下结构。并重点指导扇、枚、爽、粮、紧字。

4、生练习写字，教师巡视。

5、展评优秀作业。

第二课时

一、激情导入，揭示课题

1、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，学习这秋天的雨。(板书课题)，齐读课题。

2、复习生字，并用喜欢的词语造句。

二、自学课文，初步感知

师：打开秋天的大门，你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?

出示自学提示：用――画出看到的，用～～画出闻到的，用==画出听到的词句，并多读几遍课文。

(学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。)

三、品读课文，感受神奇

1、师：你看到了什么?

⑴生按顺序说句子并朗读，师相机指导感悟。

⑵小游戏贴秋天：让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。(请出四人，其他同学注意观察，他们贴得怎么样?(分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画)利用贴秋天的游戏，体会词语你挤我碰、五彩缤纷。

⑶想象力擂台：用黄黄的银杏叶像红色的枫叶像等造句，进行比喻句的训练。

⑷看到这么美丽的秋天，你的心情怎样?带着愉快的心情，品读第二自然段。

2、师：你闻到了什么?

⑴指读课文第三自然段，说说你读懂了什么?

⑵小游戏吃水果：闻一闻，尝一尝，说一说，体会秋天的味道。

3、师：你听到了什么?

⑴指读课文第四自然段。

⑵如果你是秋雨，你会怎么给好朋友送去关心和问候。

⑶如果你是秋雨的朋友，你又会怎么回答秋雨呢?

⑷齐读第四自然段。

4、师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦!让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。

四、进资料城拓展阅读

1、就其中一两篇谈自己的体会

五、打写训练

仿照课文，用上所学的好词好句，围绕秋天写一段话，如秋天的早晨、秋天的校园、秋天的风、秋天的云

六、点评学生的打写

七、作业

出一份关于秋天的手抄报。

秋天的雨课件(篇7)

1．出示教具“大钥匙”f硬卡纸做)，认读“钥匙”。每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”(课件出示)你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。

结果呈现型预设：

①春风是一把钥匙，它打开了春天的大门。

②荷花是一把钥匙，它打开了夏天的大门。

③落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。

④雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。

⑤爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。

⑥星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。

⑦儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。

困难引导型预设：如果学生“搭桥说话”有困难，一时之间思路不能打开，就出示“春天、夏天、秋天、冬天”等后一座桥上的词语，给学生思维的聚合方向。同时，配上相应的图片背景，给学生以视觉提示。

过渡：师朗诵“秋天的雨，也是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”，板书课题。

2．自由读文，读准确，读通顺。

3．检查生字认读情况，正音。尤其注意：

趋——赵 衔——街

喇——刺 裳——常

4．再读课文(至少两遍)。想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨?

引导学生抓住每个自然段的第一句话，即总起句来回答，结合交流情况课件出示：

(1)秋天的雨，是一把钥匙。

(2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

(3)秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

(4)秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

(5)秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

5．选一段你最喜欢的话读给大家听，读完进行简单的鼓励性评价。

秋天的雨课件(篇8)

本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，处处洋溢着浓浓的秋意。《秋天的雨》是其中一篇文质兼美的文章。作者并没有直接写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有各种动物、植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文思路清晰，层次分明，语言生动优美，富有诗情画意。因此我制定了以下的教学目标：

1、认识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语在课文中的含义。初步体会比喻等修辞手法在表情达意中的作用。

2、能初步抓住课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，热爱生活的`感情。

其中，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是选编这篇课文的主要意图；这也是本片课文的教学重点。课文中那些艺术化的语言，学生难以理解，是教学上的难点。

秋天的雨课件(篇9)

【学习目标】

匙、趁”等邮”等留意、扇子”等１６个词语。

流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

３、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【课前准备】

１、配乐朗诵录音带。

词语卡片。

３、实物投影仪。

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入，调动情感

１、引发生活情感：

同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

２、引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。（板书课题：１１

秋天的雨

齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。

二、配乐朗诵，初步感知

１、朗读激情：

打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。

２．设问感知：

同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么？

三、逐节朗读，想象动情

１、你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。

２、出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。

３、朗读展示：

营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

４、想象画面，感悟语言文字：

⑴秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）

⑵以评促想：

你的眼前出现了一片金黄，真美！……你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的……美极了！

⑶直观感受，语言训练：

这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……）

⑷感情朗读第绚丽多姿。

⑸秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？

⑹感情朗读第有滋有味地读。

⑺如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？

⑻小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第４自然段。

四、习写生字

１、学习生字，交流学法：

⑴观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

⑵练写生字。

２、抄写词语表中的词语。

五、课外作业

把喜欢的部分背下来。

第二课时

一、听写生字，复习检查

１、学生听写生字新词。

２、同桌互相批改，当堂订正：

出示填空，回忆内容：

出示课文第１～４自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

二、谈话启发，拓展活动

１、朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。

２、引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？

３、学生自由组合，动手创作。教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。

三、展示交流，赏评作品

或赞美等感情。

评点。

最新课件: 《秋天的雨》教学思考(篇七)

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？以下是小编收集整理的“最新课件: 《秋天的雨》教学思考(篇七)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的韵味，来感受秋天绚丽多彩的色彩美，美妙的声音。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象。

教学中，我首先播放了一组美丽的秋景图引入新课。然后让学生听配乐朗读，说说自己的感受。再以秋天是一把钥匙为切入点，打开秋天的大门：抓住颜色，气味，声音进行教学。老师重点讲第二自然段：秋雨的颜色。让学生在读中抓住两个重点句子："黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热"。"红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽"。在让学生感受秋天色彩美时，说说秋天有那些颜色便水到渠成的理解"五彩缤纷"的意思。最后让学生带着快乐的心情齐声朗读第二段，再次感受秋天给我们带来的颜色之美。

第三段老师边扶边放，让同桌合作学习。边读边质疑，然后师生共同解决。第四段就让学生自学。

思考：当金色小喇叭吹起，森林里的小动物和植物都在干什么呢然后学生结合课文内容分角色进行表演，以便让学生更准确地知道秋天来了，动物和植物都要准备过冬了。当秋天的雨这把钥匙打开秋天的大门的时候，看到的五彩缤纷的色彩美，闻到各种秋天的好闻的味道。以及看见冬天来临前动物们忙碌的身影。感受秋天的颜色美，味儿美，声音美。最后学生以一首《秋雨歌》来赞美秋天歌颂秋天。

通过上完这节课。让我感受颇深。思考很多。有收获有遗憾......

[课件系列] 《秋天的雨》教学设计篇一

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【学习目标】

１、认识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写清凉、留意等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【教学过程】

一、导语渲染，调动情感

１、教师谈话导入新课：

（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体感知

１、检查生字词：

⑴同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

⑵集体反馈：利用多媒体课件出示字词，重点强调钥匙、菠萝、扇的读音。

⑶谁愿意当小老师领着大家读一读？

２、指名读课文，整体把握文章大意：

⑴指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

⑵读后交流，感知课文主要内容：

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

三、深入局部，品读课文

１、感悟五彩缤纷：

⑴学生默读课文，寻找描写的颜色词语：学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

⑵美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

２、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

⑴学生读句子（课件出示句子）。

⑵去词体会：如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

⑶指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

⑷看录像，感悟五彩缤纷：小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

⑸美读全段。

３、体会气味的香甜：

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

４、表演朗读：

⑴熟读课文。通过表演入情入境，以演促读：咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

⑵师生互动演一演。

⑶指导朗读：这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情

１、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

２、拓展：

小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）

３、积累背诵：

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

五、布置作业

１、抄写本课的生字新词。

２、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

「热门课件」《秋天的雨》教学设计范本

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一、解说教材

《秋天的雨》是是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物，植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。

二、介绍教学目标，重难点

教学目标

1、知识教学点：认识“钥、匙、趁”等8个生字。正确读会“清凉、留意、扇子”等词语。

2、能力训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙神奇。

3、德育渗透点：喜欢秋天，能通过写句子来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情

教学难点：

1、能通过朗读来表现对秋雨的喜爱。

2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句写话.

三、谈设计理念

1、抓住疑难问题，让学生在设疑解疑的过程中理解文本。

语文课堂中，我们要重视“疑难问题”的解决，让学生能在质疑解疑中启发思维，为训练语言打开通路。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。

本节课中，我主要围绕“小作者对秋天的雨有着怎样的感受”这个问题来展开教学。在设计“整体感知课文”这一环节时，我先让学生自由读课文，边读边想想：小作者对秋雨有什么感受？当学生读完课文后，我请学生把小作者对秋雨感受的句子画下来。在学生交流反馈后，我出示了5句句子：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨是一曲丰收的歌，欢乐的歌。这几句句子是分别是每个自然段的总起句，也是本篇课文的主要内容。我又让学生自己读句，再教他们一起提炼出重点词，逐一板书出来。这样，学生对课文的主要内容便有了基本了解。

接着，我又依托板书向学生提出问题：“为什么说秋天的雨是一把神奇的钥匙呢？”“为什么说它还是一盒五彩缤纷的颜料呢？”以这2个问题的提出和解决分别来统领1、2自然段的教学。例如，在自由读完第1段后，学生找到“秋天的雨把秋天的大门打开了”这个答案后，我又让学生自己结合自己的感受体会秋天的雨，在边读边体会中得到“秋天是在人们不知不觉中慢慢走来”的感受。

又如，我让学生轻声读课文后，找找“为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？”的答案，学生先得到“秋天有许多颜色的答案。”我接着让他们找到写颜色的词语，并逐句进行理解。在学习、理解重点句时，我通过“比较句子”、“欣赏图片”、“练写句子”等多中方式来让学生理解句意。从句子中，学生知道了秋雨把颜色给了很多朋友，从而理解“五彩缤纷”的含义。

这节课中，我在每次提出问题引发学生思考后，马上让学生边读课文边找寻答案。在这一过程中，学生与文本亲密接触，层层走入课文的深处，最后通过朗读把自己的体会表达出来。实践证明，在课堂教学中注重激励学生由引疑而质疑、解疑，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更重要的是，它能激发学生主动学习，探索问题的积极性，从根本上消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动探索者，把学习的潜力充分挖掘出来。

2、以“读”为本，让学生在读中感悟、读中体验、读中积累。

本节课中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，旨在指导学生读的时候，引导学生钻研文本，体现学生个性化阅读。

1）理解重点词句，在反复朗读中积累语言文字。

本篇课文中有许多优美的词句，在教学中我注重引导学生自主发现。巧妙抓

住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。并结合单元训练的重点对本文的重点句式：“秋天的雨把什么颜色给谁，怎么样”进行了朗读指导，并拓展说话写话的迁移训练。2）重视朗读的层次指导。

我在课堂上指导学生朗读，每一次读都有目的和要求，层层推进，让学生的语文能力得以发展。例如我在教学句子“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”我先让学生读读这句话，你感受到了什么？当学生说果实很多时，我再请学生体会：从什么地方感受到果实很多呢？适时理解：你挤我碰。这时再让学生欣赏图片，在获得视觉上的感受后，我说：“看了这些有趣的果实，谁来读读这个句子！”学生能把果子的有趣读出来了。

本节课中，我采用多种方式朗诵，让学生结合获得的生活体验，进行阅读感受。充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念，调动孩子观察秋天，了解秋天的积极性，从而上升到热爱秋天，赞美秋天。

3）利用多媒体资源，丰富学生的情感体验。

本课教学我以秋雨的声音导入课文，通过丰富的秋天画面诱发孩子们学习的兴趣和欲望，把孩子们带到秋天的雨中，体验秋天的美好。教学实践中，学生在体会到秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情后再与文本的对话，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。

夏天雨关于雨的作文十八篇

写作是一种表达思想、展现内心世界的方式，一篇出色的作文能够感染人心、抒发真情实感，才能打动读者。如果你想写作又担心写不好作文怎么办呢？没关系，教师范文大全为您找到了一篇“夏天雨关于雨的作文”的文章，希望能给您一些启发。希望这篇文章能为您的工作和生活提供一些实用的建议！

夏天雨关于雨的作文(篇1)

夏天的雨变幻莫测，刚刚还是细雨绵绵的，转眼间就变成了狂风暴雨，可能觉得还不过瘾，接着就电闪雷鸣了。

精彩之处给你来个东边日出西边雨，下午时分，我从妈妈单位出来，太阳还挂在天空，地面很干爽，但是非常闷热。可是，到了石塔寺站台，大雨突然哗啦啦地下了起来，没带雨具的人们着急地到处找躲雨的地方避雨。站台上挤满了人。我坐在公交车上，望着车窗外，天地间一片灰蒙蒙，乌云密布，电闪雷鸣。雨越下越大，公路上已经有很深的积水。雨点啪啪地打在积水上一圈又一圈，好像在跳舞，两边的小花小草在暴雨中欢快地摇曳，很是兴奋，看！雨中的银杏树显得更加清亮油绿了。

夏日的雨后，太阳像一个火红的火球，慢慢地晕开在天边，挂起一道美丽的彩虹。

夏天的雨真有趣！

夏天雨关于雨的作文(篇2)

大自然真奇妙！有各种各样的自然现象，我当然最喜欢夏天的雨，下面我就给大家分享一下吧！

快下雨了！快下雨了！大人们一边撑着雨伞一边跑一边叫：“快下雨了！快回家收衣服了。”这时，风姑娘来了，她深吸一口气，鼓起腮帮子，吹了下来，大树被吹得摇摇晃晃的，好像在路上跳舞。雷公公也来了，带来了放了好久的锣鼓，拿起鼓槌，猛地敲起来，发出了“轰隆隆”的响声。闪电婆婆拿着一把锋利的斧子把天空劈成了两半。

慢慢的，雨宝宝也不甘落后，像一个个小精灵一样降到人间，“啪啪啪”落在了地上，像给大地洗了个澡！雨越下越大像一颗透明的宝石，砸了下来像给大地铺上了一件透明的大衣。它又飘到了房子上，把房子浇的焕然一新。有时像一根根针一样掉了下来，有时像一个个小皮球一样的砸了下来。

慢慢的，雨停了，太阳出来了。突然，天空中出现了一道五颜六色的彩虹，真是太美了！我真想和我的家人一起下去玩一玩啊！

夏天雨关于雨的作文(篇3)

妈妈总说春雨是最独特的，可以润泽津润万物，可是在我的眼里夏天的雨才是独特。

夏天的雨真是不同凡响，就似乎夏姑娘那黄豆大的眼睛似的，顺着她那习蛮、火辣的脾气，说下就下，老是让人意想不到，雨狠狠地敲击地面，出现数不清的水泡，似乎是夏姑娘正在发泄心中伤心的事情。雨结果越下越大，原来那些有伞的小摊都支撑不住了。接着，倾盆大雨就劈头盖脸地下起来了，真像瀑布从天上直泻下来，不禁让我想起了李白的一首诗，其中的一句“飞流飞下三千尺”那哗哗的水声似乎吹奏一支支悦耳动听的歌声，令人流连忘返。卖西瓜、卖菜的人都来及收拾西瓜和菜，一个个西瓜和菜就顺雨水流了下来，地面上的水连同西瓜、菜、垃圾一齐向低处涌去，然后汇集成一片，从楼上往下看，哇！和黄河的样子一模一样！在听那雨声，又好似那千万只雄狮的怒吼，千万只响箭从空中“嗖嗖”地射下，那怒吼和响箭般的雨声，足以把人的耳朵给震聋了。终于，雨过天晴，乌云随风飘去，天空中泛起了一道道锦绣的彩虹。

相信你读了会发现，夏天的鱼果然不同凡响，声音轰隆隆的，你赶紧也去观察一下夏天的雨吧！

夏天雨关于雨的作文(篇4)

昨天，在我们舞钢城下了一场暴雨，给口渴的大地妈妈送来了一口甘甜的水。

开始，天阴沉沉的，时不时传来轰隆隆的打雷声，好像玉皇大帝在打鼓召集天兵天将。我以为又是干打雷不下雨，谁知一阵雷声过去，一颗颗豆大的雨点抽打在玻璃上，发出“啪、啪、啪”的声音，我急忙来到窗前，看调皮的小雨点在玻璃上开心的跳跃、玩耍。

这时的雨越下越大，雨打在玻璃上的声音也逐渐变大，由“啪、啪”变成“呯、呯”，一串串珍珠似的雨点挂在我们家的防盗网上，还时不时的打转，好像在说：“嘻嘻，你能这样做吗？”

雨下了一会儿停了下来，空气也随之变的清新了，不像原来那么干燥了，万物也都吸收了雨水的精华，不停地向上长，枯燥的人们也都变得精神起来。

夏天的雨像夏天的风，使我快乐无比。

夏天雨关于雨的作文(篇5)

午后，肥硕的蝉伏在树干上聒噪起来，仿佛一个尽心尽职的使者扯着长长的脖子警示人们雨就要来了。

果然，温柔了一个春天的雨悄悄滋润着万物，再也憋不住了，突然狂躁起来。看，乌云骑士就像被召唤一样，遮天蔽日黑沉沉的从远处压过来，那气势快把天都压塌了。一道刺眼的闪电，如利剑一样划破黑暗的苍穹。

听，雷公在天空愤怒地咆哮着、怒吼着。轰隆隆、轰隆隆的雷声从头顶滚过，似有千军万马急驰而来，整个大地都在颤抖。狂风哪来的神力，使劲地摇晃大树，似乎要把它们连根拔起，吓得树叶瑟瑟发抖，沙沙地哭泣着。

漫天的飞沙，碎纸，在空中不停地打着旋，一会儿飞到半空，一会又被风死死地贴在墙上，边缘不住的发颤，突然又纵身一跃跳到房顶上，消失得无影无踪了。接着豆大的、稀疏的雨点噼啪噼啪的敲打着大地，溅起阵阵轻尘，又立即湮散开来。不久雨脚如麻，像爆炒的豆子，急促地跳起来，响起来，突然地面全是水，立即又汇成了小溪，四处乱流，无数条慌不择路的小溪融合在一起，把大地掩盖起来，地面成了湖面，豆大的雨点叮叮咚咚敲打着水面，响起了杂乱激烈的鼓点。屋檐倾泻下滚滚的水柱，冲到地面溅起着阵阵水花。鸡鸭瑟缩在屋檐下挤作一团，唧唧哀鸣。

调皮的小屁孩却伸出粉嫩的小手妄图接住飞溅的水珠，漾起阵阵天真的笑声。雷声、雨声、水声、笑声交织成壮美雄浑的交响曲响彻大地。经验丰富的老人眯起昏花的眼睛正憧憬着又一茬丰硕的收成。

夏天的雨来的猛烈，去的利索。就像关水龙头一样，雨停了，风住了，一切都恢复了宁静，只是多了一道彩虹搭在天边久久不肯离去，与天、与山、与水交相辉映，把家乡的田野装扮得更加美丽！

夏天雨关于雨的作文(篇6)

有的人喜欢春天的花，有的人喜欢秋天的果，还有的人喜欢冬天的雪，但我最喜欢夏天的雨。

夏天到了，我每天都期盼着什么时候下雨。然而有一天，天空中乌云蔽日，外面刮起大风，地上的纸和灰尘都卷在一起，一陈陈风呼叫着打着窗户，每个人都加快自己的步伐往家走。

果然，过了一会，天空中电闪雷鸣，小雨点一个接一个落下来，夏天的雨点刚开始下就很大的雨点，下着下着，慢慢的变成了中雨，路上的人也渐渐地减少了，小雨点直打着窗子，有的还渗进了家里，雨渐渐的大了，我看见路上的人都打着五颜六色的伞，就像雨中瞬间开了无数朵美丽的花儿。

雨过天晴，下了一天的雨，第二天，雨渐渐的下小了，燕子一会高一会低的飞翔着，朵儿也在雨中的呼唤中醒来了，一朵朵花开放着，非常美丽。空气也变得非常新鲜，天空我看见了七彩的彩虹，树木，房屋，道路都非常的干净，非常美丽。

多么美好的雨，多么多彩的雨，雨，呼醒了花朵，雨，净化了空气，所以我喜欢夏天的雨。

夏天雨关于雨的作文(篇7)

“轰隆隆！轰隆隆！”豌豆大的雨点从天而降，紧接着窗户外的树啊、房子啊都看不清了……

雨儿来到池塘里，“哗哗哗”，小鱼儿急忙躲到荷叶底下，怕雨点砸到自己；雨儿落到荷叶上，马上变成可爱的小水珠，调皮地滚来滚去。

雨儿来到田野里，“哗哗哗”，干渴了一天的庄稼们都放开肚皮大口大口地喝水，蚯蚓也从泥里钻了出来。

雨儿来到花园里，“哗哗哗”，无精打采的花儿、草儿们一下子活跃起来，它们摇摆着身肢，好像在雨中跳舞。

雨儿来到校园里，“哗哗哗”，小朋友们都拍手大叫：“好大的雨啊，好新鲜的空气啊，真舒服啊！”有几个调皮鬼还在雨中跑来跑去，互相嬉戏哩！

夏天雨关于雨的作文(篇8)

夏天的雷雨，说来就来。午饭后，我坐在窗前写作业，感到天气有点凉，快要下雨了。倾刻间，狂风大作，空中乌云密布。接着便落起了雨。雨越下越大，肆虐起来。雨水像很多条线似的刷刷落下，冲洗着门前的一排排树木。忽然，雨水顺着风吹进了窗户，把作业本打湿了，我赶忙关好窗户。

大雨倾盆而下。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的'珠帘，灰蒙蒙一片。雨水滴在房屋的瓦片上，水花四溅，整个房顶像被一层薄雾笼罩着，树叶、花草儿都绿得发亮。

雨慢慢小了，太阳钻出云层，万丈光芒照耀着大地，大地新奇极了。彩虹像一座天桥挂在宽大无比的空中。我推开窗户，一股泥土的清香味扑面而来。一群小鸟在蓝天彩虹下，自由飞行，它们越飞越高，越飞越远......

夏天雨关于雨的作文(篇9)

从上周六开始，雨一刻不停地下着下着，连续下了三四天。太阳公公哪里去了？也许是去夏令营了，也许是去度假了。

雨婆婆可开心了，她可以随心所欲了。她悄悄地打开了天河的闸门，天河的水，源源不断地流向人间，倒向大地。马路变成了“小河”，路面上有一个个“小池塘”。雨水噼哩啪啦地下下来，溅起一朵朵美丽的小水花。树木，小草撑得直不起腰，小花喝得垂下了头，我真担心河水会“水漫金山”。

雨婆婆的到来，让我们感觉凉凉的，爽爽的，真舒服！

可我有时也讨厌下雨天。因为下雨天，我不能去外面玩了，爷爷奶奶不能去山里了，妈妈说，洗的衣服都不会干了，爸爸开车又多了一份危险。

想到这，我又不禁想和雨婆婆“Saygoodbye”，期盼明天是个艳阳天。

夏天雨关于雨的作文(篇10)

又迎来今年的梅雨季，天空骤降暴雨。

雨滴“叮叮咚咚”打在篷顶的波浪板上，像鼓声；“滴滴答答”扫在树林的叶子上，如琴声；“哗哗啦啦”撞在铁皮的屋顶上，似千军万马的奔腾声。

雨越下越大，地面瞬间变成一面鼓，任由雨滴肆意敲响。马路上的洼地被水填满了，走在路上，行人一不小心踩到水坑，立即跳跃起来，爆发出一阵惊叫声……整条马路成了一座音乐厅，正演奏着一首雨水进行曲，而顽皮的雨滴，正是这场演奏会现场的音乐家。

坐在车里，车轮碾过马路，把水坑里的积水挤压出来，一个踉跄，溅到窗户上。仔细看那水花，晶莹剔透，像一朵朵迎面扑来的浪花。水滴如一颗颗透明的珍珠，格外闪亮美丽。而透过车窗看远处的雨，细细的、柔柔的，朦胧得像花絮一般随风飘散。

我伸出手，想接住这可爱的雨滴；伸出舌头，想品尝这大地的乳汁，凉丝丝、甜蜜蜜。不过转眼间，雨又停了。

妈妈告诉我，这就是夏天的雨，来的猛烈，去的也潇洒。几场雨后，炎热的夏天将真正到来。我喜欢夏天的雨！

夏天雨关于雨的作文(篇11)

夏天的雨，是一把钥匙，它带着凉爽和暴躁，重重地，重重地，趁你没留意，把夏天的大门踢开了。

夏天的雨有一盒乌黑的颜料，它把天空涂得乌黑乌黑的。满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哗，哗，哗，雨下起来了，雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来，太阳出来了，一条五颜六色的彩虹挂在天边，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上悠闲地晒着太阳，池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

夏天的雨虽然给大地补充充足的水源，但是也会给我们带来生命和财产的危害，比如：山洪暴发、雨水倒灌。发生暴雨时，气象台会告诉人们要停工停课以免受到伤害。

夏天的雨，我既爱又恨，这是多么奇妙的心情啊！

夏天雨关于雨的作文(篇12)

夏天来临了，天气也一天比一天的热。雷阵雨自然也是少不了的，一个接着一个，时常给我们带来夏日的清凉。

有一天，妈妈带我去学习英语，刚出家门没多久，忽然雷声大作，乌云密布，还没等人们反应过来就下起了倾盆大雨，人们一个个被雨淋着，赶紧避雨。我和妈妈没带伞，就忙着往前面的车亭子里冲去，一个个大豆似的雨点子打得我疼死了，像小石头似的打在我身上，还发出“滴答、滴答”的声音。路上的行人有的躲在亭子里避雨，有的撑着伞正往家赶，还有的在雨里拼死的跑着，像只“落汤鸡”似的。

过了一会儿，雨停了，天也晴了，太阳公公又露出了笑脸，照着我身上暖烘烘的，衣服上不时冒出阵阵热气，可舒服了！瞧，远处的天空还挂着一道美丽的彩虹呢。然后，我们又高高兴兴向学校走去。我真感叹夏天的雨给我们无限的遐想！

夏天雨关于雨的作文(篇13)

夏天的午后，本来是晴空万里的，突然蹦出一片片乌漆嘛黑的乌云来。空气变得非常闷热，蜻蜓在低空旋转盘飞。

接着，就下起了倾盆大雨，雨水“哗哗”地直下，我就想起了李白的诗句“飞流直下三千尺。”突然，一阵“轰隆隆”的巨大响声传来，打雷了。雷公公一生气就打鼓，他的脸天天板着，看着都烦。

夏天的雨，来得快，去得也快，没过多久，雨就停了。原来在太阳照射下的花儿、草儿有些都枯萎了。这阵雨一下，花儿和草儿都喝饱了水，又醒过来了，又开始展开一朵朵黄色、蓝色、红色、紫色的花儿，我们小区顿时变得生机勃勃。

雨停了，太阳又冒出头来了，彩虹也出现了。正面看，像一座天桥，非常非常漂亮。

夏天的雨，说来就来，说走就走，带走了沉闷的空气，让我们享受到片刻的凉快。大自然真的是很神奇的！

夏天雨关于雨的作文(篇14)

在我的记忆中春雨是柔和的，秋雨是清凉的，冬天的雨是寒冷的，那夏天的雨是什么样子的呢？给我们的感觉是什么样子的呢？

我盼望着，盼望着。忽然夏雨姑娘带着热闹凉爽的钥匙打开雨天的大门。夏雨是一盒五彩缤纷的颜料，热闹极了。有一天我正在睡觉，一场响亮的夏雨降临了。我从梦中惊醒，哗啦啦，哗啦啦，我连忙拿起小花伞出门，“呀！雨儿从空中洒落下来，真美呀。”我赞叹的说到。这时候，一阵阵凉爽的夏雨向我扑来。

有一些小雨点调皮地从天上跳到伞上玩滑滑梯，嘀嗒嘀嗒的。这时候风姐姐出场了，小花小草们随着风时而点头，时而随风翩翩起舞，中雨哥哥见了也从天上噼里啪啦地跳下来凑热闹，突然雷宝宝打起了它的玩具鼓，“轰隆隆，轰隆隆。”雨爸爸听见后，神气地也上场了，现在到处都是雨的天下，有的雨叮叮咚咚地在弹琴，有的滴滴哒哒地在吹长笛，还有的在跳舞，热闹极了。

走在树下，听听小鸟叽叽喳喳的歌唱声，看看草坪上蝈蝈的舞蹈，走在百花盛开的小路上，看着小蚂蚁热闹地指挥着。

夏天真好，夏天的雨更好！

夏天雨关于雨的作文(篇15)

夏天的雨不比其他三季的雨。它要下，就热热烈烈的下，就风雨交加的下，就电闪雷鸣的下……它使人悲伤，使人欢乐……

乌云滚滚，雷声响响，闪电亮亮，雨声哗哗……这可怕的一幕，让知了闭上了嘴，让蜘蛛放弃了网……让身在超市的我满脸黑线，早不来，晚不来，咋偏要这时来？

唉，早知道会这样，还不如听爸爸的话把雨伞拿来。可谁知道会这样？虽然我早就看过天气预报，今天会下雨。但因为我出门时还阳光明媚，万里无云。所以我料定不会下雨，唉，说起来满是泪啊！没办法，谁叫天公不做美，电母又生气了呢？都怪雷公！

我不想变成落汤鸡，于是选择等。出乎我意料的是雨一会儿就停了。我傻了眼，我刚才还想着要一两个小时呢！

唉，夏天的雨实在太调皮了，竟然这样捉弄我！真是来的快，去的也快。说难听点就是一只纸老虎，威风的了一时，威风不了一世！

夏天雨关于雨的作文(篇16)

一个夏天的中午，我沉浸在书的海洋中，不亦乐乎。

轰隆一声，突然，狂风大作，天上的雨水像断了线的珠子一样从天空中倾盆而下。豆大的雨珠把窗户、屋顶打得啪啪直响，落在地上、河里边溅起了一朵朵洁白又透明的水花，漂亮极了。我倚窗而望，原先追逐嬉戏的白云变得沉厚阴郁。是不是一不小心掉进了老天爷的墨缸里了？乌云多得把太阳逐渐遮住，乌云不停地涌动着，酝酿着

啪！，一道闪电如同一柄利剑，打破了宁静。紧接着，一阵比前面更凶猛的雷雨倾泻而出。那雨点打在屋顶上、窗上发出惊心动魄的响声，就像在演奏一令人心潮澎湃的交响曲。这滂沱大雨不仅敲击砖瓦，也敲击着我的心。放眼望去，所有花草树木、道路车辆都荡去了污垢，洗尽了尘埃

雨渐渐小了，太阳钻出了云层。一群小鸟在天空中越飞越高，越飞越远

夏天雨关于雨的作文(篇17)

春天的雨是温柔的，秋天的雨是淅沥的，冬天的雨是冷静的。而我，最喜欢的是夏天的雨。

夏天的雨是清爽的，下雨前，太阳像个大火球一样烤着大地，大地像个蒸茏一样，热得我叫苦连天。忽然，迎面飘来一阵风，便下了一场及时雨，让人们感到凉爽快意，所以有许多路人都停下来观赏。马路也被雨水冲得干干净净，像一条刚被冼过的玉带。

夏天的雨是一个脾气急躁的酒鬼。雨点啪啪地抵触触犯着玻璃，仿佛要一下子就能把玻璃打坏。雨点有点像老天爷不小心打翻了水缸一样，往外看，雨点与雨点连成一道蒙蒙水帘。马路变成了水路，车辆变成了水车。风像一匹野马，碰到了树，觉得不顺眼，立马呼啸着向树扑来，把树连根拔起。拔起树后，便疯狂地把它丢掉，然后继承新一轮的进攻。

夏天的雨又像个干脆利索的女汉子。她没有任何预报，说下就下，噼哩啪啦，不拖泥带水。合法人们诉苦时，它却又停了，干脆利索，仿佛她玩够了，就立即收兵。

我既爱夏天的雨，它给我们带来清爽，我又恨夏天的雨，它给人们带来了财产损失。唉，夏天的雨，你真让我又爱又恨啊！

夏天雨关于雨的作文(篇18)

任黛雯

春天悄悄地走了，夏天便轰轰烈烈地来了。他像一个音乐家，有时喜欢打打大鼓，有时也喜欢摆弄闪电。还有的时候，心血来潮就来一场雨天交响曲。

这不，天空突然滚来一个响雷，我又将感受到他那威力无比的雨天交响曲了。它不像春雨绵绵、秋雨瑟瑟，而是如同钢珠一样，“噼噼啪啪”地往下砸，溅起满地的水花。也许是来的太突然，路上来往的许多行人用衣服挡着头，匆忙地从一个屋檐下跑到另一个屋檐下。但谁知，也许这只是他跟人们开了个玩笑。

近看看，粗壮的树木剧烈地摇晃着。平时坚韧的竹子也已经被打弯了枝干。远远望去，那山峰好像比往常矮了一层，兴许，那便是树杆被雨点打弯的痕迹。屋檐在不断地流着泪，我想它该是被雨点打痛了吧。此时，我已经看不见任何山峰了，一切都很模糊。迷茫之间，一阵咕咕声传入耳朵，原来是脚下的水井口在不断地冒泡，肮脏的排水管流下了口水。此时的路已经被汽车占满了，行人一个也没有了。

在轰轰烈烈的夏雨下，我觉得自己十分渺小，就像沙海中的一粒沙。恍惚之间，夏雨就过去了。

我爱这夏天轰轰烈烈的雨！

[实用课件] 《秋天的雨》教学思考基础版

我们在闲暇时也会去看一些范文的，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编收集整理的“[实用课件] 《秋天的雨》教学思考基础版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，包括颜色、气味、声音等，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天的特色描写了出来，实际是想通过课文描写，让人体会秋天的美好，感受课文的语言美。从体会到感受是课文教学的重点。在这篇课文中使用了多种修辞手法，比如“秋天的雨，是一把钥匙”，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等等，作者把秋雨人格化，或是把秋雨比喻成生活中常见的东西或植物，或者是含蓄地抒发感情，艺术化、人格化的语言给学生造成理解上的困难，所以这是教学上的一个难点。

课文的第二自然段主要是描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我在教学时具体做法如下：

1、重视字词的教学。学生在认识词语后，我让学生把划红色的词语用课文中的话说一句话，根据学生的回答，我把每段的总起句课件出示，让学生读后体会，感觉很美真像一首诗。读后再让学生说说你发现了什么。孩子们能发现到这些句子都是总起句。在教学第2自然段时，先让学生找出表示颜色的词，读一读，你又发现了什么？其实是两种颜色进行了归类。于是我让学生知道一种颜色加上不同的词可以变成另外的颜色。像这样这么多颜色聚在一起，课文中说是——五彩缤纷，读了这个词你还联想到哪些词。学生们又纷纷举手。通过这一环节，学生不但会读课文中的字词，还知道了很多表示颜色的词，还会变颜色的词。

2、适时指导学生边读边想，借助想象，借助动作，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读，以动带读，把句子读活。第二自然段下面的几句都是并列式的，如就让学生说说，读读，这样很单调，所以在设计时，借助想象，借助动作，让学生感受到我自己就是苹果、橙子或是枫叶等。如在学习“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ”这个句子时，我让学生想象一下果子们在你挤我碰时情景，学生们一下子活跃了起来，结合这个情景我又马上引导想象：说说果子们会说些什么，你站在过树下又会说些什么？这样一来，句子教学就不那么单薄了，因为学生有了自己的感受，也为后面第二课时（ )教学水果的香味中理解那句“小朋友的脚常被那香味勾住”做了铺垫。

3、恰当借助多媒体课件，展现文中的美丽景色，在生动的形象中，以情助读。学生通过多种形式的反复朗读，自然而然地感受画面的色彩美从而进一步感悟秋天里洋溢着的欢乐和丰收。如在学习“菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这个句子时，我首先是让学生自己解读文本，挖掘文本内涵。让学生自己说说你觉得美在哪？学生在思考的过程中应该也根据自己对文本的解读进行了一番想象，紧接着利用多媒体出示各种菊花的图片，让学生来做菊花再进行指导朗读，在这时学生的读就又带有了自己新的感受，理解的全面了，朗读的层次也就提高了。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以我在本课教学时力求以学生原有的知识经验为基础展开，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累。

热门课件: 《秋天的雨》语言教学设计(篇七)

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秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

雨的联想作文14篇

灵活运用语法和词汇可以让作文更加准确和表达深刻的思想和感情，写作可以帮我们更好地理解和体验他人的生活。写好作文的方法是什么呢？盼望这份"雨的联想作文"能够为您的工作和学习提供指导，不管您是否接受我的建议感谢您让我成为您决策的一个参考点！

雨的联想作文(篇1)

云是纯洁，美好的象征。它们在一望无际的天空中静静地漂浮着，衬托出蓝天的宁静，幽远。它洁白，柔美的外表，总能引起我们一段段美好的遐想……

云是一块块甘甜绵软的棉花糖，揪一块，放在嘴里，从嘴里甜到心里。云又是一只只咩咩直叫的小羊，外表可爱，内心纯真。

云是一只只衔着橄榄枝的白鸽，它们在广阔的蓝天上自由地飞翔，把正义和和平传播到远方。它们飞到哪都会撒下和平的种子，让和平在那个地方扎根，生长。

云是水塘中一朵朵雪白的莲花，它们洁白美丽，朴素。纯洁的白色总让人联想到高尚的情操，廉洁的作为。莲花永远是低调的，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的花枝招展，没有梅花的坚贞不屈。而是周敦颐笔下的“出淤泥而不染。”

云的洁白无暇，云的清纯美丽，给予了我们无穷无尽的想象。如果你也懂得欣赏云的美，那我相信，你一定和云一样拥有着美好纯洁的心灵。愿你也做漂浮在空中的一片云，抛开杂念，心中无尘，像洁白的天鹅似的，缓缓地飘在碧水般的天空！

雨的联想作文(篇2)

记叙是以叙述、描写为主要表达方式，通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达，思想感情的文章。

记叙的基本特征是陈述过程，事发时间、地点、人物，叙述事件的起因、经过和结果。比较复杂的记叙文则要求综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种语言表达方式，但应以叙述、描写为主。叙述的顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙和平叙。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。它容易符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是补充说明或交代、衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插入相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝“的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本原则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。

描写的基本要求是描绘形象，绘声绘色地再现客观事物的风貌，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。从描写角度看，描写分正面描写和侧面描写；从描写内容看，描写有行动描写、语言描写、心理描写、肖像描写、环境描写和场面描写等；从描写特征看，描写有细节描写、白描等。描写要做到具体、生动。具体和生动不是两个并列的概念，具体是基础，是前提；没有具体的描写，就谈不上生动。但是，光具体还不够，还要灵活运用多种修辞方式，以达到逼真生动的效果。

记叙文主要包括写人的、记事的、写景的和状物的四类文章。写人的记叙文要注意抓住最能表现人物特点的事迹、语言和心理活动以及肖像等着意描写；记事的记叙文要牢牢把握最能体现主题事件的过程，从而发掘事件的典型意义；写景的记叙文要注意抓住景物的特点，移步换景，视觉、听觉、味觉、触觉齐举，各种修辞方法并用；状物的记叙文要注意定景换点多角度、多层次地对所状之物作具体描绘。

记叙文多采用第一人称写法和和第三人称写法，也有的用第二人称写法，用第人称写法最大的好处是身临其境，给读者带来真实、切身的感受，易于抒发作者的感情。缺点则是难于广泛地反映社会生活。第三人称写法的优点是不受时空限制，比较灵活自由，缺点是不易于抒发作者的感受。用第二人称写法的较少，它的好处是用面对面的交谈形式，拉近心灵的距离，便于情感的交流，不足则同样是受时空限制。不论采用哪种人称写记叙文都要前后一致，首尾连贯，不能中途更换。

记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。在写作中，六个要素要做到有详有略，和所侧重，不能平均用力。一般地说，对于主题表现作用大的部分要详细一点，作用小的地方要写得简略一点。

不论写哪一种记叙文，都要注意用一定的线索来贯穿材料。记叙文的线索是多种多样的，常见的有以下六种，即中心事件、感情、事物、人物、时间、空间。线索的选用要有利于贯穿材料，突出主题。此外，还要注意抒情、衬托、渲染、象征、伏笔、过渡、照应等手法灵活运用。

要将自己的作文写成记叙文，必须注意以下几点：

1、必须明确记叙的六个要素。对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。

2、处理好中心和材料的关系。中心是文章要表达的主题，材料是用来表达中心的具体事物。中心是从具体材料中体现出来的，中心一经确定，又对材料起领率、制约作用。记叙文的材料必须反映一个中心（这个中心与话题是协调一致的）。

3、选材、剪材得当材料必须具有真实性。无论来自现实生活还是杜撰虚构，都必须是实际生活中可能发生的，叫人信服的。要选择自己最熟悉、亲自经历，最真实可靠，最典型，最能表现中心的材料。材料的详略处理要依据中心的需要。最能表现中心的材料要详写；与中心无关的材料，舍弃；与中心关系小一些的，可略写。

4、线索要清楚，安排好顺序和结构。要有清楚的线索贯穿文章之中，记叙的顺序要根据文章的需要和个人的爱好而定，结构上注意安排好开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。

5、综合运用多种表达方式。要求记叙描写具体，辅之以抒情、议论。抒情可直接抒情，也可间接抒情。议论能画龙点睛，揭示文章的中心。

6、注意衬托、渲染等表现手法的运用

雨的联想作文(篇3)

想起李白斗酒诗百篇，也是藉着三分酒力，七分才气吧，才有如此气势恢弘的诗篇来，流传千古。“黄河之水天上来---举杯邀明月，对影成三人。”我在上大学期间，读过一本《醉卧长安》的书，写到李白酒后戏弄高力士，正史也好，野史也罢，把李白酒后的形状，刻画的淋漓尽致，致使李白醉卧长安，一生郁郁不得志，颠沛流离的漂泊，最后醉酒后，捉月跌入水中。关于李白的死法，有好几个版本，但我喜欢这种版本的传说。可以说，李白一生得益于酒，写下不朽的诗篇，同时，酒也是他人生的另一处败笔。就像一幅精美的工笔画，被滴上了一滴墨，欲罢不能。中国古代文人大都是喜酒之徒，有名的“竹林七贤”，一个个“弃暗投明”，最终没能逃掉“醉死竹林”的下场。

不同的年龄阶段，有不同的读书体会。我儿时喜欢《水浒传》的连环画，“武松打虎”“鲁智深倒拔垂杨柳”“智取生辰纲”“醉打蒋门神”等故事，大都跟酒有关，突出一个喜字。我长大后，忽然悟出被逼上梁山的一百单八将，皆出自一个“悲”字，原来，少时读书，净拣热闹的好看的地方，实际上，一个“逼”字的背后，道出了多少人生无奈啊。后来看电视剧《水浒传》，看到林冲雪夜上梁山，竟看出一丝悲悯来，真正让我心动之处，是朝廷招安，林冲仰天长啸，含恨而死一节。

酒，一般意义上讲，称作喝酒，文雅之说，称饮酒，还有“吃酒”一说，简单的一个“吃”字，吃出了豪爽，吃出了义气。喜欢“吃酒”，这个词，也是在看《水浒传》时，武松景阳冈上打虎，均藉着“三碗不过岗”的酒力，借题发挥了这场“人虎大战”。

我少年时读过《醉翁亭记》，喜极而泣，至今尚能背诵其中大段，贬官欧阳修，励精图治，致力于一方水土，造福于民，得不到一丝奖掖，屡次被贬，郁郁不得志，寄情山水，道出醉翁意图“醉翁之意不在酒也，乃在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”

中国古代文人，寄情山水，观壶中日月长之人，不在少数，晋陶渊明，有名的《饮酒》二十篇，皆是名篇佳作，且都是酒后偶然所得。

“不可荒诞醉酒，酒能使人放荡。”这话一点不假，适可而止最好，浅尝辄止，方能吃出一份心境，一份知足，品咂出些许快乐。酒之所以成为一种文化，就如一朵花的香气，只可远观，不可近玩焉。放远了，它的香气才留存久远，形成一种渊源。

雨的联想作文(篇4)

石头是在地上随处可见的一种普通的物质。虽然看起来不起眼，但是它的用途却是很广泛的。

它可以铺成我们脚下的路，也可以组建起高楼大厦。在石器时代古人就知道拿它来打造武器了，在现代，随着科技的进步，它更有了多方面的研究价值，还被加工成各种工艺制品，应用在不同的领域，化石，岩石，宝石各具风采，各有千秋。

石头通过古代工匠的手，由无数块不起眼的石头聚集建造成了世界闻名，宏伟壮观的万里长城。在战乱时期，抵御外来的敌人，保护了国家和人民的安全。当今，成为了中华民族团结的象征。正如忠心不悔守护边疆的战士们一样，不求名利，默默无闻地奉献着自己的青春，为祖国和人民付出再多也不曾抱怨过。

一块外表看似很不起眼的石头，也有着无可替代的价值。内里可能藏有钻石或者化石，但是他们从不张扬，从不炫耀，而是低调地做着自己该做的事，等到特定的时机被人们无意中发掘，大放异彩，感动世界。正如在这次疫情中的逆行天使们一样，平时他们朴实无华，并不出众，甚至很少有人能叫出他们的名字，可是在危险来临的时候，他们义无反顾冲到一线，显现出了属于他们最耀眼的光芒，就像石头里面露出了钻石的夺目光彩，惊喜耀眼。

石头代表着朴实无华，无私奉献，坚忍不拔，虽然没有钻石的夺目，玉石的柔和，它却能为积淀一座大山，雕砌一座高楼而献身，是人们美好品质的象征。其实我们每个人都是一块小小的石头，汇聚在一起构成了社会。让我们一起发挥自己的光和热吧，把这个大家庭变得更加温暖!

雨的联想作文(篇5)

“唉！跳舞鞋又忘带了！”如果我的鞋子能够瞬间变化那该有多好啊！如果我是科学家，未来的鞋子应该是这样的。

未来的鞋子功能齐全、变化多样，当我们平常走路或是散步时，鞋子又柔软又舒服，当在炎炎夏日时，会变成一双凉爽的冰鞋，最特别的是当我们上学或是堵车时，就会从鞋底钻出四个小轮子，把我们安全的送到目的地，如果人人都穿上这种鞋子，那么就不会出现那么多的公交车排长队和学校门口汽车到处乱堵的现象了，并且环境也就不会受到汽车尾气的危害，还大家一个纯净蔚蓝的天空了。

未来的鞋子奇特有趣、制作精美，当我们参加舞会和表演时，它就会变成一双鑲满宝石和钻石的华丽舞鞋，随着音乐可以翩翩起舞，告诉你吧，这种跳舞鞋是有一种特殊的材质做成的，专门为跳舞爱好者设计的，就连不会跳舞的人穿上它，也会享受到跳舞的乐趣。

怎么样？心动了吧！这就是我梦想中未来的鞋子，只要我现在刻苦努力学习，长大后我的梦想一定会成为现实，使我们在不久的将来一定会穿上这种多功能的鞋子！

雨的联想作文(篇6)

严寒刺骨的冬风，正咆啸着，冬天，老是带给人们万物萧瑟、冰凉、寂寞的感觉。但是，换个角度，并施展我们的想像力，它也能带领进入奇幻无比的异想世界；打开记忆之门，它也能引领我们穿越时空，回到过去温馨夸姣的时光。

冬天，第一个让我联想到的是白色的快乐耶诞节和最慈爱的耶诞老公公。冬天，带着我进入耶诞老公公的玩具工厂。我舞动着想像的魔幻翅膀，看着小精灵们辛苦的工作，才知道原来我每年的耶诞礼物，都是他们的爱心与汗水的结晶，真令我打动万分。因此，我急忙跑去帮忙，在耶诞铃声响起时，陪着耶诞老公公搭着雪橇，挨家挨户去分送礼物给小朋友们，辛劳了整晚，我也深深体会到付出时，心中那种难以言喻的知足与快乐。

瞬间，我又进入时光地道，面前白雪茫茫，把山峦笼盖的像一球又一球的牛奶冰淇淋，啊！原来我回到了两年前，难忘的滑雪之旅。那一年寒假，爸爸为了一圆我的梦想，特意带我到哈尔滨去滑雪，犹记得我第一次搭乘高挂天空的缆车，那种忐忑不安与紧张的心情，终于开始滑雪了！爸爸快速的往下滑，而我却留在原地摔了个四脚朝天，连滚带爬的下了坡。但“失败为成功之母”，因此我没有抛却，继承努力，徐徐的我把握到了绝窍，越滑越顺、越滑越快，终于成功了！

冬天固然严寒，但是不管是雪花飘动的美景，仍是悠扬的耶诞铃声，或者是和家人旅游的温馨照片中，只要我们专心去感触感染，任由想像力去驰骋，冬天将会是最暖和也最有趣的季节！

雨的联想作文(篇7)

重又拾起这篇曾经被老师仔细讲解过的文章——《祖国山川颂》，在祖国母亲60岁生日到来之际，仔细回味这篇文章，又有了一些新的感触。

“我爱祖国，爱祖国的大自然的风景。我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，也感到亲切，值得我留恋和爱抚。”作者黄药眠，在文章开头直接抒发对祖国大的热爱，饱满的感情，毫无掩饰地从作者胸中释放。“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰没有莽莽苍苍的黄土高原，有······”祖国的胜景在一个个铅字中逐一排列，和着油墨的淡香，放眼望开去······

诚然，中国有令人折服惊叹的美景，可它们毕竟是大自然的杰作，我只能说是上苍眷顾这片神奇的土地，才塑造如此的美景。而我想赞美的，是生活在这片美丽土地上的人们，以及他们组成的延续千年的民族。

这片土地，见证了几千年来的历史变迁，朝代更替。她见证了秦的大一统，目睹了五代十国的分裂混战，经历了唐宋的盛世，当然，当侵略者蹂躏践踏这她的身体时，她在默默缀泣。这片土地，经历了太多风雨，然而始终不变的，是生活在这片土地上的华夏民族。

这是一个缔造奇迹的民族。数千年来，我们在深邃的夜空中绽放了绚丽的焰火，用印刷术和纸传播文明，在苍茫的大海中，我们有罗盘指路。或许你会笑话，因为中国人老是拿四大发明说事，其实，这仅仅是这个民族缔造奇迹的开始。有人还会说，中国发明了火药、指南针，却被海外殖民者用火炮轰开了国门。但是摆在眼前就有个例子——核能的利用。有的国家积极用核能为人民带来廉价的电能，而有的国家一再冒险不顾指责制造武器。中华民族没有称霸世界的野心，以前没有，现在也没有，以后更不会有。可是，如果说不征服别人就要被他人主宰，那么，你又错了。

这是一个不屈服的民族。再次回顾历史。一时间，战火纷飞，随之是殖民掠夺，资本输入，中国成了列强瓜分的对象。然而历史又用坚实的话语告诉我们，我们终究是挺过来了，这片土地仍旧生活着黄种人，我们仍旧写着······如果说那段历史是沉重的，是沾满献血的，可历史总会给我们扬眉吐气的机会。八年抗战，我们将日本驱逐出华夏的领土，抗美援朝，我们美国不可战胜的神话。我们不会被征服，以前不会，现在也不会，以后更不会。我们驱逐了侵略者，可这仍旧留下了难以消除的创伤，可是我们不再闭门造车。

这是一个敢于创新的民族。在上个世纪，苏联解体了，社会主义阵营涌起了危机的浪潮，可是中国人，从困境中走了出来，创造了中国特色社会主义道路，在资本主义潮流中，跑出了一个社会主义新秀。中国在以惊人的速度成长。善于创造的中国人，在世界屋脊的冰冻高原上铺设了铁路，在蔚蓝的海洋上建起了桥梁······我们中国人用一个又一个奇迹向世界展示，我们在成长。即使在前进的途中充满艰险，我们绝不会停下步伐。

这是一个团结的民族。我们总是被西方人批判懒散而缺乏集体意识，然而就在过去的一年，用行动否定了他们。当冰雪考验着华夏大地，当藏x猖獗地扰乱国家安定，当圣火传递受阻，当地震来临······一幅又一幅的画面在眼前闪现，这些画面，记录着伤痛，可是在它们的背面，跳动着是十三亿中国人赤诚的心。

我们中国人有很多优点，可是并不代表我们已经做到完美，我们仍旧有不足，很多的不足，我们还是有很长的路要走。我们的祖先给世界留下五千年的遐想，我们的前辈，为新中国创造了六十年的辉煌，现在是我们了，新一代的青年们。可是现实中的我们似乎并未准备好迎接这一挑战，我们的国家仍旧年轻，但借用圣经中的一句话“是该抛弃孩子气的时候了”。现在，我们需要拿出我们坚韧的精神，继承我们历史中美好的部分，决不辜负中华儿女这一神圣的称谓。

雨的联想作文(篇8)

一棵大树，枝繁叶茂，茁壮成长，靠的是什么？靠的是深深埋在地下的树根。树根是树木得以生存的根本。它在地下默默地为树干、树枝和树叶供给养分。然而它自己却在深深的沃土中，从不抛头露面。这种埋头苦干，无私奉献的精神，是多么可贵呀！

人们常说：“根深才能叶茂。”这句话含有深刻的哲理，但我想这不仅仅指树。在我们的现实生活中，有千千万万个普普通通的劳动者。他们不计名利，默默奉献。为了祖国的昌盛，为了人民生活的改善，他们日日夜夜，废寝忘食，为社会创造着财富。

我们的老师就是这样的人。他们像燃烧的蜡烛，耗尽了自己的心血，为国家培养了一批有一批的建设人才。还有农民伯伯，他们长年累月辛勤耕耘，脸朝黄土背朝天，才换来金秋的五谷丰登。我还要赞美煤矿工人，煤是工业的粮食，但是，没有煤矿工人朝不见太阳，晚不见月亮的辛勤劳动，工厂的机器还能够正常运转吗？正因为有煤矿工人常年工作在千尺井下，才会有滚滚不断的乌金，人民才拥有光明和温暖……

我赞美树根，但我更赞美像树根一样的人们。

雨的联想作文(篇9)

这“０”在成绩中，有时显得非常刺眼。一次考试以后，我拿到考卷看到上面打着一个鲜红的大字“８０”。唉，这一个“０”字是那样刺痛我的眼睛。咳，都怪自己在这一个阶段上课不专心听讲，一下课就跑到操场上去玩。回到家里不是看电视，就是找人下棋。当时，我觉得真是后悔莫及呀！从那以后，我就处理好学习与玩耍的关系，不再贪玩。下一个单元考试，我就看到了考卷上面那一个红字——“１００”。我想好家伙，一根油条，还加上两个大饼。它显得那么得意，让我好激动，感到了一种说不出来的自豪感。我想这“０”成双而来，真是了不起！

看到“０”字，我不由想起了那一双眼睛。那是一双严厉而又亲切的眼睛。你们猜猜这是“何方神圣”的眼睛。让我来告诉你们吧，这就是我们老师的眼睛。他这双眼睛可是一双会说话的眼睛。每当有人在上课的时候开小差，他就会用那一双会说话的眼睛一动不动地盯着你，提醒你……直到你调整好学习状态，钻心学习的时候，他才会变换目光，重新显得那么和蔼可亲。当你怯怯地回答问题的时候，那双会说话的眼睛就显得那么亲切，那么可爱。它在鼓励你大胆发言，它在告诉你说错了没有关系。

这时，那位学生就会显得大胆，就会滔滔不绝地回答起来，显得那么自信……

“０”的联想还有很多很多，而且各人会有不同的联想。朋友，如果你有兴趣的话，不妨也去试试，也说出来跟大家聊聊！

雨的联想作文(篇10)

我想到了气节。

中国是一个很重视气节的民族。纵观古今，又多少仁人志士为追求它而甘愿舍身。我相信，他们是从骨子里一出来的一种精神！

孔曰成仁，孟曰取义。历史的长河不会因为那一时的辉煌而止步不前，但我们华夏的子孙却会永远铭记那不朽的名字。我们不会忘记屈原双眼一闭，举身赴汨罗饿坚毅；不会忘记采菊东篱下，悠然见南山的陶渊明不为五斗米折腰的尊严；不会忘记李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的豪气。

这里，我想说，不单单是古人，为气节而不屈，又咬定青山不放松的刚强，更有鲁迅笔下真的猛士，为真理而奋斗。

我又想起了吉鸿昌身挂写有我是中国人的大纸板，走在外国大街上的那份自豪；想起了夏明翰写完杀了我一个，还有后来人后从容就义的身影；想起了朱自清宁可饿死，也不吃美国大的救济粮的话语。

在为中华民族拥有如此强大的精神而感动时，我不禁要问，是什么支撑着一个古老而文明的国度，在磕磕碰碰的历史道路上，一路走来并不曾衰亡？此时，我又香气了给予我们气节的竹。

竹，那郑燮笔下灵魂，又会带给我们怎样的力量与感动？他直的那么干脆，那么淋漓尽致，不拖泥带水，不意犹未尽。是他，把华夏五千年的气节深深刻在我们骨子里，不卑不亢，落落大方；是他，把一个民族的不屈指向九重天外，霸气十足，豪情万丈；是他，支撑着一个大起大落的民族，风雨兼程，始终不倒。在他的骨子里面，翻滚着来自黄河汹涌澎湃的鲜血，包裹着来自黄土高原厚实挺拔的脊梁，彰显着中国人无比的自信与高尚！在那里，是一个民族最伟大的精神源泉．

春夏秋冬，四季更替，岁月在不知不觉中带走了那些属于和不属于我们的东西，掷地有声般流淌。但它带不走又竹给予我们的民族气节。我们笑着向全世界高喊着，挺起我们的腰杆，把一个民族的尊严扛在肩上，做一个堂堂正正的中国人！

雨的联想作文(篇11)

翌日，我等又闻鸡即起，匆匆就道。途中，在导游的安排下，众人在乌镇与桐乡，分别作了自费游和购物，午后一时抵上海。

车下沪昆高速进市区，走沪闵路转南北高架，过卢浦大桥经世博大道，此行的第一个目的地——中华艺术宫也就是原世博会中国馆到了。这是一座支在四个柱子上的大红色建筑，其设计理念据说是在体现东方之冠的思路，但在我的眼中，它的建筑格局却更像放大了的，古代宫殿建筑的房檐。这让我想到了北京故宫，想到了大屋顶。这种风格的建筑在别人眼里也许是古为今用，可我却认为它奢华有余而实用不足。

在走马观花式的看了中国近现代美术起源、国际美术珍品、新世纪中国美术以及名家画展之后，我登上了它的最高处——四十九米层。极目远眺，但见城区无边无际，这让我想起前不久的北京之行。那天我由报国寺去大兴区黄村车站附近看朋友，二十多公里的路上所见也尽是城区不尽的延伸。近四十年来，这种经济及政治中心城市恶性膨胀的原因何在？除了地方政府迫于GDP的压力而拼命上项目使人口增加，除了高水平的公共服务和隐性的各种补贴使外省人趋之若鹜外，官员老而上养的潜规则不也是原因之一吗？而今，我们不难看到：县级一把手临近退休那个不是调到了市里，市里的那个不是调到了省里，省里的有谁没有调到中央？可在清朝，官员至仕也就是退休时，不但不可以在任职地购置房产而且还必须返乡。历史为镜，岂可不照。

离开艺术宫，我等又在导游的安排下不得不看了一通水晶珍珠，盘桓至晚方来到此行的第二个目的地——外滩和南京路。 外滩亦即中山东一路，它东临黄浦江，西面耸立着一幢幢充满哥特，巴洛克，罗马等西方古典复兴主义情调的建筑群。此时，华灯初上，游人似潮。近看浦西；群楼比肩于灯火辉煌之中，远望浦东；大厦竟高在暮色苍茫之际。夜色流金，万般繁华在瞬间被灯火凝固，又瞬间被一江秋水托燃在眼前。 霓红灯下，温柔乡里，我不由神回清末。上海滩于一百五十年，不还是一个中等县城边的荒滩么？只是由于坚船利炮轰开了清廷闭关锁国的大门，列强才得以在这里设租界，建洋房，做生意。此种开放虽属无奈，但毕竟表明繁荣是因开放而来！

如果说外滩只能看的话，那么南京路就不但能看，而且还能且看且购，只要你有足够的钱！南京路东起外滩西至静安寺，其中河南路至西藏路段为步行街。街面马路与人行道拉平，中线以北为红色花岗石铺就的四米金带。两侧大型商厦与百年老店名店特色店交错林立；国际，和平，金门，东亚，七重天，南新雅等大饭店分布其间。商店内名品荟萃、琳琅满目。正所谓万商云集，流金淌银。它展现了这座城市的富裕。看到此，囊中羞涩的我感慨万端的想起前几年颇为流行的；“不到北京不知道官小：不到深圳不知道钱少：不到东北不知道酒量小：不到海南不知道身体不好。”那四句话来！其语虽有失调侃，但却明白的告诉我们，住在京上广深这类一线城市的人是多么地富有。是什么在支撑着他们？是高收入。如今，收入的地区差别正在日益拉大。同样是公务员，同样的科级干部在黑龙江的县城就只能拿到三千或以下，而且取暖费还要自己掏，住房公积金也是近几年才有！行业收入的差距也是天上地下，即使在同一县城，什么移动石油烟草这类所谓中直企业就拿着两倍乃至三倍于别人的工资。于是，这些公务员们就只有在“视当地财政情况定”的涨工资文件面前一次次地兴叹，嗟乎！何其不平乃尔。

其后，此次的上海行就在金茂大厦下，在等待部分人自费登顶的无聊中作罢。

雨的联想作文(篇12)

自天际冲下的黄河水我亦没看过，但细雨江南的小桥流水我自以为赏过千遍。一种圆润中带着清新，脱俗中亦携有灵动。白墙黑瓦中，江南的气韵微渗而出。

我乘过许多船，在任何一艘古船上我都感受到过水的神韵，即使很淡然，亦不乏情调。于故乡的乌篷船中，我忆犹为深厚。

小舟悠悠穿过桥洞，泛出一阵阵涟漪。我独自一人坐在桥头，边与船夫搭话，边观赏午后淡淡的阳光。光斑映射在平静的河道上，一切皆静，惟有摇橹声徐徐略过一道影。

伸出手撩拨，水冰凉，惟心热，我似在冥冥中感受到一丝至理。

水推动着船，向前进着。虽船夫的摇橹功不可没，但若无水的推力，船夫怎可如此轻松？虽外界有助力，若自身不努力，怎可轻松向前？欲看更美的风景，惟有不断前行，方可见前方之景。

船还在前行，缓缓地出了喧嚣的城市，来到了群山之间。山间有隐约的峡谷，即使不及黄河水之大气，但亦有自身的底蕴。此时船夫悠扬的歌声已停了，神情已凝重起来，握桨的手已攥紧。

水流变急了，水路开阔了，但周围已进入了林间，水汽自林间渗过，扑打在我脸上。衣服渐湿了，粘在身上。拳头也不禁握紧了，心也开始紧绷。

船夫熟练地操作着桨橹，避开一处处急流。眼前已经可以看到峡谷了，但船夫已调头，转向另一片水域。

芦苇荡猛然出现在我眼前，一切都静了下来。偶尔有一阵风拂过，惊起两三只鸟。

大自然全面的诠释了“水能载舟，亦能覆舟”，水荡悠悠，将我载去远方。

雨的联想作文(篇13)

的联想

，是谦虚者的起点，骄傲者的终点。做任何事，都必须从“0”开始，从“无”开始，，再加上自己的勤奋，谁能说这件事就做不好呢？大家都知道，牛顿小时候成绩差得不能提，但他并没有灰心，经过一段时间的反省，努力学习，终于成了一位科学巨匠。一个人不可能生下来就是天才，因此，人人都必须从“0”开始，一点一滴地积累，才能做成一番大业。再来看一下，古今中外哪一个骄傲自大的人不是用“0”来划上一个后悔的句号呢？即使你有了很大的成绩，一旦你骄傲了，不努力了，“0”终究会是你后悔的终点！

，是一面镜子，让你认识自己。当你做什么事得“0”时，你就会想我这做的不好，下一次一定要做好。0给了你信心，给了你勇气，令你勇往直前，获得成功。但如果你气馁了，就会停在原地不动。所以，在你遇到“0”的时候，必须有不怕失败，不怕困难的勇气才能战胜0。

，是一个救生圈，让弱者随波逐流。一个人做事得了“0分”，他如果不怕失败，继续努力还好，如果他放弃了，那他便成为一个弱者，永远不会前进，永远被0栓住，失去自由。在这里，0是一个不好的字眼，它代表着牢笼，弱者一但碰上它，它就会像阴影一样跟着你，直到你灭亡。因此，战胜零的方法只有一个，那就是具有不怕失败的勇气，这样，你就能挣脱0的束缚，成为生活中的强者！

，是一只敲响的战鼓，叫强者奋勇向前。如果一个人做事失败了，他灰心了，放弃了，那他就是弱者、懦夫；但要是他具有不怕失败的勇气，敢于勇往直前，那他就能成为强者，什么也战胜不了他。这里，0又变成了一个好字眼，像战鼓一样催人奋进，像战鼓一样为勇士加油，帮助你获得成功。所以，0是一个“两面派”，它可以当正面，也可以当反面，都会给人带来巨大的幸福或痛苦，要想掌握住0，只有看你自身的信心和勇气，如果你这两样都强，就能够抓住0，成为生活中的强者！

呀，我想问问你，你到底是好还是坏？

雨的联想作文(篇14)

雪是什么，雪是风景；雪是什么，雪是纯洁的象征；雪是什么，它代表着有很多人都难以做到的神圣。

——题记

北风呼啸，隆冬来临。硕果累累的秋天已然成为过去式，迎面而来的便是那雪花飘飘洒洒落下来的寒冬。冬天，雪花如鹅毛般地飘落下来，盖到了车上、房子上、树枝上、油桶上，我舒服惬意地在屋子里看着窗外的雪，在思考着，雪到底是什么？

雪是风景；自古人类就认为有雪必为冬，是冬天的代名词。雪花如果落到车盖顶上，从远处看好像一栋不高但是很漂亮的白色楼房；美丽的雪花如果落到地上，那么地上就会铺上一层白色的地毯；美丽的雪花如果盖在树枝上，那么就会成为一朵晶莹的白菊。

每当一下雪，孩子们便会急不可耐地冲出家门，拿上手套，做几个大雪球，就可以玩打雪球的游戏了，孩子们你追我赶，玩得不亦乐乎。

雪是纯洁的象征；从古埃及就有人夸赞人时这样说：“你的心真像雪一样纯净。”几百年来，这个习俗一直延颂至今，中国人夸人心灵手巧、乐于助人时也这样夸。

不知道你们有没有听过这样一个故事：从前有一个乐于助人的小男孩，他常常帮助别人。有一天，他急着赶去学校上学，在路上他看到了有许多人围着一个圈子看，他也去看。原来圈子中间是一个摔倒了的老奶奶，那个老奶奶在痛苦地呻吟着。这个小男孩似乎连想都没有想就把那个老奶奶搀扶起来，直接在街头拦下了一辆出租车，把那个老奶奶送到了医院，没想到那个可恶的老奶奶偏要说是这个小男孩把她撞到的，硬要五百元。小男孩是个勤俭节约的孩子，父母给他的零花钱他都攒着，好不容易才攒了一些，现在竟要全给这个老奶奶。但小男孩什么也没说，把钱拿来给了那个老奶奶。事后，人们问这个小男孩后不后悔救了这个老奶奶，他说：“我只想有雪的纯洁。”

雪啊，我赞美你！

眼中的秋天作文

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“眼中的秋天作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。

眼中的秋天作文(篇1)

谢波尔走了，秋姑娘来了，带走了热，带来了凉。我们在想：秋天是黄色还是红色？它是金色的还是橙色的？我认为秋天应该是五彩缤纷的。

秋天的女孩似乎能变魔术，她来到了花园里，变了一点魔术，一挥手，菊花就开了：紫的、黄的、白的，还有一片红的、白的，但是美丽吗？？菊花有的弯下腰来，有的挺直了腰，好像在说：“谢谢你，秋天的姑娘！”

秋天的女孩来到了森林，她不小心打翻了黄色的墨水，把树叶染成了金色，树叶掉了下来，真的像一只翩翩起舞的蝴蝶，被爷爷的风吹走了，树叶上下飞舞。黄色的墨水顺着树枝往下流，把地面染成了金黄色，仿佛我进入了金色的世界。

秋天的姑娘来到果园，有红色的柿子像一个小灯笼挂在树上；那里有紫色的葡萄，它们是晶莹剔透的，像一颗紫色的宝石；还有黄色的梨，像两个黄色的冰淇淋球，让人垂涎欲滴。

我想坐在泡泡上看秋天会很好。

眼中的秋天作文(篇2)

第1篇：我眼中的秋天

掌管夏天的女神又一次成功完成了她的使命，凯旋而归。而秋天的女神又一次奉命而来，她高兴极了，因为她又可以为世间服务，又可以使大地换上金装…… 秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是黄叶，像是铺上了一层厚厚地金毯。 秋天，金色的季节，丰收的季节。农田里遍地金黄，五谷丰登，果园里满树硕果，丹桂飘香，到处充满着丰收的喜悦。 天气渐渐清凉了，白色的小野菊，一丛丛有草堆丽蹿出头来，还有小朵黄花在凉劲的秋风中抖颤。 秋天，一个果实累累的季节，深受人们的喜爱。

第2篇：我眼中的秋天

有人说秋天是红色的，有人说秋天是黄色的，我觉得我眼中的秋天是彩色的。我们家小区花园里，树叶的颜色开始多了起来。夏天，树叶大多是那种翠绿，现在开始有了红色和黄色。池塘边的几棵槭树，叶子变成了深红，桂花树上结着黄色的花蕊，但是，没几天，就只剩渐渐变黄的树叶了，被风一吹，纷纷扬扬的飘落下来，几株蜡梅的枝头依然是空荡荡的，只剩枯黄的树干； 秋天的风不像春天的微风那么温柔，有时，一阵风刮过来，会钻进衣服的缝隙里，感觉一阵凉意袭来。邻居家的老伯伯在阳台上种的几株菊花倒是五颜六色的，姿态各异，成了小区的一景。人家说秋天是硕果累累的，可是，在我眼中，秋天是多彩的。

第3篇：我眼中的秋天

我眼中的秋天是金黄色的，是收获的季节 秋天在果园里。那又红又大的苹果挂在枝头，多诱人啊！一串串晶莹透亮的葡萄，像珍珠一样。一个个大石榴露出了一颗颗红宝石般的小牙齿。山楂树上挂满了玛瑙似的，红而小的果实。 秋天在田野里。田野里，稻子成熟了，一眼望去，全是金灿灿的，好像满地都是黄金，怪不得农民伯伯都乐呵呵的。 秋天在花园里。花园里，有盛开的菊花、一串红和美人蕉，还有许多不知名的花呢！一阵微风吹来，花香沁人了我的心田。那金色的菊花总是把自己打扮得漂漂亮亮的，那一簇簇一串红不就像一条红地毯吗？美人蕉更像一位淑女，风一吹就优雅地舞蹈了起来。 啊，这秋天真是多么美好呀！

第4篇：我眼中的秋天

时间过得飞快，烈日炎炎的夏日刚刚过去，转眼间，秋高气爽的秋天已经来到了。在我眼里，秋天最明显的特征是落叶，树叶们你追我赶，披者金黄的外衣，快活地回到了大地母亲的怀抱。虽然满街落叶有时会给人一种凄凉的感觉，但是想到落叶是会融入泥土中给大地母亲做养料的，你会感叹自然规律的神奇。在我眼里，秋天最大的魅力是收获，它是硕果累累的季节。枝头上，各种瓜果成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的桔子，火红的石榴和紫色的葡萄，真是令人垂涎欲滴。相比春天这个充满希望的季节，我更喜欢收获的秋天，如果没有果粮满仓的储存和积累，世间万物又怎能抵御皑皑严冬，去迎接万紫千红的春天呢？

第5篇：我眼中的秋天

调皮的夏娃娃一溜烟的跑了,秋姑娘便打扮得漂漂亮亮地来和我们相聚了。秋姑娘走进动物国，看见候鸟们都飞向南方，大雁排成“一”字形，说：“再见了，秋姑娘，春妹妹生病了，我们一定要去看看她呀！”于是，再也听不见候鸟们的鸣叫声了；麻雀们叽叽喳喳地忙着找食物、垒巢，准备 过冬。瞧，秋姑娘来到了田野里，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴哈哈大笑，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的居然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，弯下腰，迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高梁向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘，脸部涨得红红的。这些艳丽的色彩，仿佛在告诉农民伯伯们：该秋收了

第6篇：我眼中的秋天

红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、晶莹剔透的葡萄、红灯笼似的柿子秋天的水果店里琳琅满目，令人垂涎欲滴。这是只属于秋天的味道。

走在秋天的小路上，树叶纷纷落下，大地仿佛披上了一件金棉衣，踩在树叶上，就会发出沙沙沙沙的声音。这是只属于秋天的乐章。

秋天，桂花开了。一朵朵小白花，小米粒似的，可别小看它，闻一闻，花香四溢，沁入了我的心田。啊，我陶醉了。这是只属于秋天的气味。

秋天也很热闹。秋天的落叶会送信，那是给即将远行的大雁的平安信；秋天的果园很热闹，累累的果实仿佛在召开我最棒的庆功大会

朋友们，你们喜欢秋天吗？我最爱秋天！我要继续去寻找那秋天里最美的画卷呢！

第7篇:我眼中的秋天

秋天，虽然不像百花盛开的春天那样姹紫嫣红，却以诱人的秋色和金黄的果实深深吸引了我的目光。

深秋的大树上，叶子变黄了，秋风一吹，就像一只只长着金翅膀的小蝴蝶在空中飞舞。

花坛里，菊花在绿油油的叶子中冒出来，有的还是花骨朵，有的半开半闭，还有的已经全开了，那花瓣就像一条条弯弯的丝带，漂亮极了！

果园里更是热闹非凡。一棵棵粗壮的柿子树上结满了一只只红的像火似的大柿子，不用说咬一口，就是看上一眼，口水也早已下来了；一串串珍珠似的葡萄，有青的，红的，紫的真叫人流连忘返；那红红的苹果就像妹妹的脸一样红得可爱

这么迷人的秋天，你能不喜欢吗？

第8篇：我眼中的秋天

清晨起来，一股凉风迎面扑来，我不禁打了个寒战。这凉风仿佛向人们宣告秋天来了。

秋天，他虽不像百花盛开的春天那么美丽，也不像绿树成荫的夏天那么充满生机，但他以诱人的美景和金黄的果实吸引着我们。

秋天，树叶慢慢的变黄了，而他却给我们带来了硕果累累的果实。

我喜欢秋天，我喜欢他河水的清澈，喜欢看蔚蓝的天空，更喜欢她美丽的秋菊。

秋天，花儿都谢了，只有秋菊迎着凉风，鲜花怒放。她白色的花淡雅，黄色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，五彩缤纷，在微风中正开得烂漫。

这就是我眼中的秋天，我爱秋天。

第9篇：我眼中的秋天

  　秋天是最美丽的季节。

秋天的云真是变化多端，一会儿金黄，一会儿粉红，一会儿紫灰色姿态也各不相同，有的像可爱的小羊，有的像温顺的小狗，有的像美丽的小兔真是千奇百怪，让人看了眼花缭乱。

走进果园，只见果实累累。沉甸甸的柿子挂满枝头，红的简直像一把火，又像一盏盏红灯笼倒挂枝头，真是美不胜收。我最喜欢的要数橘子了，圆圆的身体，黄黄的表皮，味道又酸又甜，沁人心脾。皮既可以吃，也可以拿来当药材呢！

花坛里到处盛开着菊花。它们千姿百态，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的含苞欲放，有的倒挂枝头菊花的颜色。

眼中的秋天作文(篇3)

花木灿烂的春天固然可爱，骄阳似火的夏天生机勃勃，瓜果遍地的秋天却更加令人欣喜。秋天，比春天和夏天更富有灿烂绚丽的色彩。

我来到郊外，仰望着天空，湛蓝的天空一望无际，几朵白云镶嵌在蓝色的天幕上。云彩姐姐在演出呢！有的像可爱的小白兔，有的像白色的棉花糖，有的还像一架美丽的小飞机。那奇特的魔术表演吸引了许多孩子驻足观看。大雁“咯咯咯”地叫着，排着“人”字形从我们头顶飞过：居住了一个春夏的小燕子也向南飞去。

我漫步在果园里，果子的芳香扑鼻而来，沁人心脾，一棵棵果树像一把把撑开的绿绒大伞，无数条枝杈，好像在向人们招手。看！葡萄透出了宝石般的果肉，在阳光的照耀下变得更加美丽。熟透了的哈密瓜不停地散发着馋人的香味儿。石榴树上，红艳艳的果实咧着嘴大笑，那白中透红的石榴子儿闪烁着亮光，比珍珠还美，比玛瑙还奇；苹果树上，熟透了的苹果压弯了书妈妈的腰，鲜红的，橘黄的，草绿的，散发着一阵阵诱人的芳香；橘树上，黄澄澄的橘子露出美丽的脸蛋，有的橘娃娃站在高枝上眺望，有的快活地从树上跳了下来，在地上打几个滚，好像在欢庆丰收。满山遍野，金光灿灿，我不禁想起了苏轼的诗句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

我走进树林里，树妈妈给自己的孩子换上了新衣，有的树叶宝宝决定离开妈妈，在秋姑娘的帮助下，到处去旅游。有的树叶宝宝掉了下来，它们就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，给大地铺上了一层厚厚的黄地毯。俗话说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的枫叶可美啦！它比火还红，比血还浓，它那红简直是没法比喻。微风一吹，枫叶就摆动枝头，脸羞得通红，远远望去，枫叶好似一片燃烧的火焰。

秋天的田野格外喜人，秋天的河水格外清澈，秋天的人格外欢畅，我爱美丽的秋色。

眼中的秋天作文(篇4)

秋天，是一个丰收的季节，所有庄稼都成熟了。

秋姐姐披着金色的衣服来到果园。挥一挥衣袖，水果成熟了。苹果对秋姐姐说：“谢谢你，让我穿上了红通通的衣服，让我更美丽了!”葡萄对秋姐姐说：“秋姐姐，你让我穿上了紫袍，我太爱你了!”秋姐姐害羞地说：“你们这些小孩子，真逗人喜欢!现在我要去庄稼地了，再见!”“再见!”水果娃娃们说。

秋姐姐来到庄稼地里，她吹了一口气，庄稼全都成熟了。豌豆娃娃们迫不及待地跳出来，对秋姐姐说：“秋姐姐，请你带我们出去玩吧!”秋姐姐答应了。高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心中酿造。秋姐姐说：“大伙儿好，我现在要走了，再见!”

秋天，是金黄色的，是丰收的季节，我爱秋天!

眼中的秋天作文(篇5)

秋姑娘非常热心，她给农民们带来了丰收的喜悦；给孩子们带来了香甜可口的水果。吃着甜甜的水果，看着迷人的秋景，那心里肯定非常的开心。还有初秋的蝉儿在唱歌。

上个星期天，我和爸爸妈妈爷爷奶奶一起去乡下的老家。回到老家，我就看到了我家的两棵橘子树上结满了又大又好看的句子，但是上面的皮是青色的，上面还略夹杂着一点黄色。远看的句子，就像是一个个小皮球，上面有两种颜色，藏在叶子里面。我吃了一个句子，真是酸甜可口，让人吃了还想吃。可惜的是，门前的柿子树上没有结我最喜欢吃的柿子。

我跟着爷爷来到了田里，小路旁边的田里还有许多农作物。我看见了一片高粱地。高粱地里的高粱都成熟了，每一株都举着火红的火把。远看就像喝醉了酒的老公公，脸上红彤彤的。还有棉花，棉花也都成熟了。一朵朵棉花都从壳里钻出来了，露出了最灿烂的笑容。就像一堆堆花雪飘落下来了。

到了傍晚，太阳染红了天边的云朵，就像一位著名的画家在云朵上画画。云朵变成了一名著名的画家在云朵上画画。云朵变成了火烧云。我回金沙的路上还听到蝉儿的歌声，像是和我说再见。

秋天是我最喜欢的季节，因为它充满了丰收的喜悦。

眼中的秋天作文(篇6)

我喜欢生机勃勃的春天，喜欢烈日炎炎的夏天，喜欢大雪纷飞的冬天，但是我最喜欢的是瓜果飘香的秋天。

秋天的天空是那么蓝，那么高。天上的白云可真美呀！有的像一只只小兔子、有的像一棵棵粗壮的大树、还有的像一匹小马。

秋姑娘默默的走来，走进田野，玉米看见秋姑娘来了，立马穿上她那用黄珍珠串成的衣裳，来迎接美丽的秋姑娘。高粱就像害羞的小姑娘一样，直接涨红了脸。秋姑娘对柿子说：“你好呀！小柿子。”柿子说：“你好，你可真漂亮，什么颜色都有，可是我只有一个红色。”秋姑娘说：“虽然你只有一种颜色，但是那种颜色是红色，多喜庆啊！”

秋天是红色的，秋天是金色的，但是我觉得秋天是五彩缤纷的，秋天可真是美丽啊！

眼中的秋天作文(篇7)

这一天里，我和妈妈来到了公园。漫步在林间小道，黄灿灿的叶子，飞起来像一群群美丽的蝴蝶。飞到了蚂蚁洞前，像是在说：秋天到了，赶快准备充足的食物过冬吧！飞过大雁身旁，叮嘱他们南飞时注意安全！飞到了农民伯伯的手上，和农民伯伯分享收获的喜悦

突然，一阵凉爽的秋风吹来，送来了阵阵花香，我们跟随着花香来到了公园的正中心，桂花的花瓣像小姑娘的卷发，菊花的花瓣像美丽姑娘的长裙，它们随风飘来，又随风飘去，美丽极了！花瓣散落在草坪上，像是给大地铺上了一层花毯。

我们又来到了果园，那里果实成熟了，石榴笑裂了鼓鼓的肚皮，仿佛向人们报告成熟的喜讯，一个个的柿子远看像一只只小灯笼。红通通的苹果远看像一团火，耀眼极了！瞧！那晶莹透亮的葡萄，一串串的像紫色的大宝石，香蕉也不例外，像一个个弯弯的月亮，让我直流口水，只听叮咚、叮咚的声音，啊！原来是像葫芦的梨。我们摘下果实，一尝，甜津津的！

今天开心极了！在我眼中，秋姑娘是一位出色的画家，更是一位神秘的魔法师。

我是三（4）班朱斯凤

眼中的秋天作文(篇8)

夏天走远了，秋天悄悄地来了，我是快乐、兴奋的。叶儿变色了，风一吹，沙沙地响似铃我喜欢秋，秋是色香味具全的！

秋是多彩的。到了秋，得盼，盼着周末到山里去，看那五彩缤纷的山。周围一座座山，像是在过一年一度选美大赛似的，争先恐后地浓妆艳抹，一片黄一片红，绿色像是过了时，不过那挺拔地青松反道更惹眼！山上的彩色像是组成了一张张彩布，宁静地铺在土上，再镶上一座座小小的房子，这种特别的漂亮并不输于青葱翠绿的夏。叶们正在展示一年中最后的美，它们就像秋的精灵，给了秋美的灵魂！

秋是香的。要问我怎么知道秋来了？先闻再看，院子里的桂花开了，一天比一天多，一天比一天香。就像小小的钻石镶在绿叶下面，似乎为了和绿“抢镜”，它们竟可以攒成一大包挤过绿叶露出头来。香气则从一枝枝花头散发出来，清香诱人。我常取一朵桂花捧在手心里细看，发现桂花生得小巧玲珑，是好看的四棱形，花瓣肉厚呈凹陷状，四个花瓣拼接在一起则显得非常有质感。桂花的颜色非常纯正，有鹅黄和金黄两种，因它们不分伯仲，所以我都喜欢，爱鹅黄的淡雅、爱金黄的热烈一朵桂花是闻不出香味儿的，可不知要有多少朵小桂花才能发出那么香的味儿，让秋笼在花香之中，令人回味！

秋是甜的。以我来看，秋是硕果累累的！自然，一到秋，得先关心爷爷的柿子熟没？瞧，早闻着果香寻来了，一棵棵树上挂着一颗颗圆润饱满的“红灯笼”，就像一个个馋嘴的红衣小孩，肚子装满了红浆水儿，似乎胀得再多放一滴就得破了似的，可怜的树枝早被一个个“红灯笼”拉得低了头哎，看着都让人馋涎欲滴，吃着呢？自然美味，满嘴都能像包着蜜一样甜，吃一个怎么够？去了就得吃个饱呀！这种柿子的味道，让我眼中的秋天变得甜丝丝的，也让我对秋天充满了盼望！

秋天美，在我心中什么都好，不论看的、闻的、吃的都令我回味并喜欢。比起夏，我更爱秋的美好和丰富！

我眼中的秋天是令人期盼的。

秋天的早晨作文

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秋天的早晨作文【篇1】

城里是没有早晨的，一切都是急匆匆的。

乡下的早晨，却是清新、美丽的。它在田耕上坐着；它在屋前的银杏树上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在晨练的人和调皮的燕子的肩上坐着；它在庄稼上、花上、草上坐着，直到中午来换岗。

而一年四季中，又数秋天的早晨最为美丽，令人为之心动。

选一处田耕，站着眺望吧。远处，是一棵棵高大的银杏树，树枝上是一片金黄，树叶在初升太阳的光辉下映照，相互依偎、嬉戏、打闹。你入迷了，深陷在其中无法自拔，一阵风吹过，树叶发出“沙沙”的响声，你才怔了出来。

站在田野上往下看，能看到一片一片的田野，上面有着金黄的水稻，一阵风吹过，田野里涌起了金色的稻浪，你很想知道水稻在想什么。这些稻子马上便要分离到天涯海角，它们仿佛也已预料到，没有了平时的嬉戏、打闹，陷入了前所未有的令人惊奇的沉寂。你，又作何感想？

还有那飘香的桂花，小小的，一簇簇，点缀在褐色的树枝上，却没有人去欣赏，农民都忙着收割水稻。调皮的孩子却停下脚步望着那桂花树入了迷。在初升的太阳下，一人一树，仿佛一幅美丽的画。

你的眼睛，久久凝视在那星星点黄上。你那么出神了，仿佛回到了童年，想起了奶奶、桂花粥。桂花落在地上，大片大片的黄。你拿起一簇、一朵，闻一闻，别在头上，逗得奶奶哈哈大笑。玩得累了，便捧起桂花，一洒，弄得身上都是，再回去在桂花的香味中，沉睡。

最开心的事是奶奶做桂花一类的食品给你吃，你跟在奶奶后面瞎掺和，知道有桂花粥、糕吃，心里便先甜了起来，那时，你的世界就那么大，那时一个世界的幸福，可以被桂花填得满满的。

人生因简单、因单纯更容易欢笑。你有些惆怅，现在的你，少有欢声笑语，应该说是离天真、单纯越来越远了吧！

你从回忆中出来，看着天。已到中午，你突然想让太阳停下来，倒回去；你无可奈何的叹了口气，再看一眼城市的早晨，心想就让乡间秋晨永留心间吧……

秋天的早晨作文【篇2】

今天我和往常一样，早六点准时到幼儿园，由于乡下的幼儿乘坐校车，天天六点二十就到幼儿园，我做好了迎接孩子们的一切预备：开门、开窗透风，正在大一班开窗时，就听有小朋友喊我：“园长!你在哪?”

“我在大一班。马上就来!”。原来是大二班的李太小朋友在喊我。我来到大一班，李太小朋友回到自己的座位上，趴在桌子上，不兴奋的样子让我一眼就看得出来。“李太：你找我有事吗?趴着桌子上是哪不惬意了?”“园长：您知道我家养多少头猪吗?一百头。”“哦!那爸爸妈妈好辛劳啊!”“可不是怎的，昨天有十多头猪来病了，都不吃食了，今早又给打的针，更糟糕的是，我爸为了把老鼠用药药死，在苹果上抹的药，老鼠没吃，却让我家还有十几天就要生小狗的妈妈吃了，这下可心疼死我了，狗妈妈没当上，让我爸给药死了。这两件事，我都上火了。”“你真智慧，知道家里那么多事你是一个懂事的孩子，能替父母担忧”“天还很黑我就起来了，也没人顾我了，穿衣、做饭都是我自己整的”。孩子的一席话，让我感觉到，生在农村的孩子懂事多，懂事早;生在农村的孩子，自理能力强;生在农村的孩子，懂得为父母担忧。

我鼓励李太：“你的爸爸妈妈长短常辛劳的，为了家庭的经济收入，他们起早趟黑劳累，你要做一个让爸爸妈妈放心的好孩子”。“谢谢园长，我早就能干家务活了，都能喂猪、喂鸡、喂狗，还听话呢，我学习也好。”

秋天的早晨作文【篇3】

秋天的早晨，天还是一如既往地热闹，我站在楼顶，阳光透过玻璃投向窗外，洒在我的身上，那么清新，那么舒服。我感到特别的舒坦，心情舒畅。我在窗外的秋天里静静地享受着这份清凉。

我喜欢秋天的早晨，更喜欢在这样一个清新的早晨。我喜欢秋天的早晨，更喜欢秋天的绿色和那清凉中透着一种黏黏的感觉。

在秋天的早晨，我会和着秋天的第一缕晨，第一缕晨曦，第一缕晨曦，第一束阳光照进山林，我会与它们相偎。这样的一个晨，我会在黎明的第一缕晨，冉冉升起的太阳，把我带进一个如花的朝阳里，成一界美妙的翡翠。这是一个多么美妙的早晨啊！我的目光里有着淡淡的温度。

在一个阳光明媚的早晨，我带着淡淡的心绪，走进大自然，走进大自然。我会带着我一份坦然，一份淡定！走进大自然，感受天地的深情，这是大自然的美妙，这是天地之间的美妙。

这时候，我会更想念远方，这是一种多么动人的画面啊！在这样的黄昏里，我会对着辽阔湛蓝的天空，对着大海，对着大海，对着广阔的蓝天，对着宽广的草地，对着广阔的草地，对着宽广的海，对着宽广的海，对着宽广的海，对着蔚蓝的天空，对着宽广的广的草地，我要说最清楚的，最美的，是最舒服的，最浪漫的，最温馨。走进草原，会看到辽阔的大海，更美的是草原，这里有你更美的身段！这是一片金色的海洋，这是一望无际的沃土。

这海和我的朋友们，湛蓝的天空，是我们的朋友间。这是一片湛蓝色的天空，这是一望无际的原野，这海和这海在我们的心目中的奥林匹配，又是一望无际的原野，这里是一望无际的原野。这里的天空，一望无际，整个蓝色的海洋，整个的都笼罩在一片金色中，太阳的那头，在西边，在远处，在天际，这一望无际的金色，在海浪中，白云，在天空，白云，这是一望无际的绿色，这又是一望无边无际的原野，这又是一望无际的绿色海洋！这蓝蓝的天空，这蓝色下面的一切，又是一瞬间的心动，一切都变得那样和谐起来！我深深地为这深蓝色加饰着，为这深蓝而深沉着，为这蓝色而心动。

我的目光所及，这蓝，是一种久违了的等待！我要永远这样，永远这样地等待着下一刻！又见桂花，秋来了。我在秋的怀抱里静静地坐着，不言不语，看着你的一切，一切，仿佛静静地等待着一个过路的人。一些事情，如花，如果我们能够静下心来，一点一滴的把它们赶下来。

我也不知道，那些花儿有着怎样的痛苦与悲伤，怎样表达我们的感受？这一刻，我只能静静地听着秋风怒。

秋天的早晨作文【篇4】

秋天的清晨是清净的，但是，在不同的地方，它们的清净是不一样的。

在乡村，太阳在天与地的交错点探出头来，等了一夜的植物在静静地等待人们起来，让人们享受收获的喜悦。不知在哪，什么时候，有几声鸟鸣，一会有，一会没有。秋天了，叶子轻轻地、悄悄地，落到地上，没有人来打扫，地面铺上了一层金黄的地毯。小河也不例外，一片金黄。几只小虫在叶子上静静的待着，偶尔动一动，喝喝河水，吃吃枯叶，就这样，任河水飘到远方。这就是乡村秋天的清晨。

说完了乡村的清晨，再来说说城市吧。当大多数人还在睡觉时，环卫工人来到这里，不声不响地把昨天的垃圾拉走，还给人们一个干净的一天。不知谁家养了几只鸟，在笼里一唱一和，很悦耳。在广场上，一些老人们正认真地打太极拳，很安静。一片片落叶轻轻地落到地上，又被人轻轻地扫到一边。树下，有几辆车，被大自然盖上了天然的罩布。这就是秋天城市的清晨。

太阳升高了，人们起来了，清晨结束了。

秋天的早晨作文【篇5】

秋天，早已来到我们身边。

忽然，迎面飞下来几片树叶，在晨风中飘飘摇摇，时起时落。秋叶飞在空中，像蝴蝶在飞舞，又像小鸟在飞翔。秋叶悄悄落在地上，挤在满地的黄叶中间。秋叶一飘零落地，每片叶子都带着细细的水珠，好像是为自己落地归根而淌出的感激的泪水。

转眼间，我走进了树林。这儿的景色美极了！那沾在树叶上的露珠，经太阳一照，折射出七色的光彩。偶尔碰一下树，水珠悄然落下。抬起头，轻摇树枝，任露珠儿挥洒。露珠儿落入口中，甜津津的，沁人心脾，令人心旷神怡……我向远处望去，啊，那一望无垠的稻田迎着秋风涌起了金浪，好像在为丰收舞蹈。走到近处，只见黄澄澄的穗子颗粒饱满，一株株稻子在秋风中笑弯了腰。

多么迷人的秋色呀！它象征着繁荣和富强，意味着成熟和收获。

秋天的早晨作文【篇6】

我爱生机勃勃、鲜花烂漫的春天，也爱果实累累、瓜果遍地的秋天。但我更爱秋天的早晨。

秋天的早晨，天高云淡，我来到到天边散步，稻田里一片金黄的谷穗，好像一块块金子一样，金灿灿的，给大地铺了一层厚厚的金黄色地毯。

顺着路来到小河边，河水清澈见底，甚至可以看见河底青褐色的石头和落叶一些东西。河边，两颗梧桐守护着这条河。一片片叶子从梧桐树上落下来，翩翩起舞；有的落在河里，小鱼游过去，藏在叶底，把叶子当做小雨伞；有的落叶在树下，小蚂蚁爬过去，在叶子上来回转，把叶子当做运动场。

从东边飞来两只燕子，看见树叶掉了，一边飞一边叫，好像在说：“树叶掉了，秋天来了，我们要到南方过冬了”。

秋天是丰收的季节，是四季最美的季节。不过，在秋季中，我最喜欢的时候是早晨，虽然其它时候我也喜欢，但我对秋季的早晨的喜爱之情比其它时候都要深刻。每当到秋季的时候，我就想对秋季说：“我爱您怀抱里的早晨！”

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