化学键课件

化学键课件。

教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案编写是教师进行教学投入的重要支持，如何写出一篇好的教案？编辑认为这篇“化学键课件”文章非常适合广大读者阅读，如果您希望掌握更深入的了解请关注我们的网站！

化学键课件【篇1】

一、教材分析

教材简介：

本节教材选自全日制高中化学课本第一册第五章《物质结构 元素周期律》第四节化学键，课时为3课时。

本节教材分四部分。

第一部分是关于离子键的内容，第二部分是关于化学键的内容，第三部分是关于介绍极性键和非极性键，第四部分介绍化学键的概念。此外本节还包括了一个演示实验和一张表格。

教学目标：

1、 使学生理解离子键，共价键的概念，能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成。

2、 使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。

3、 通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。

学情分析：

第一部分关于离子键的内容，学生在初中已经学过活泼金属钠与活泼非金属氯起反应生成离子化合物的过程。第二部分关于共价键的内容，学生也已学过了氢气和氯气的反应生成氯化氢的过程。因此这两部分可在对有关知识进行复习的基础上进行引导学生学习。在初中，学生已经学过了离子化合物，共价化合物等知识，因此教学中应注意引导学生从熟→生的过程。

教材地位与作用

本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是本书的点，也是整个中学化学教材的重点。通过本节教材的.学习，形式认识了化学键和化学反应的实质，对分子结构理论将有整体认识。

教学重点：

1、 离子键，共价键

2、 用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程

教学难点：

化学键概念，电子式

二、教学方法

1、“启发探究式”

本节内容具有教学的特点，又有基础理论教学的特点，可采取教学方法，即教师创设问题情境，引发学生的学习兴趣。

2、多媒体教学

本节教材概念多内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化，如：讲到二氧化碳分子，水分子结构时，可借助计算机多媒体教学或实物模型，展现分子结构进行教学，展现微观分子的运动过程。可以培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

三、教学过程：

按照教材的安排，将化学键概念放在离子键和共价键之后，我认为这符合学生的认知过程，即归纳教学的方法。因此我的教学也按照教材编写的顺序进行。

1、关于离子键的教学

课前可以布置学生复习初中化学课本中关于离子化合物的内容，重点复习离

子与原子的区别和离子化合物的形成。

课堂中要根据教材的安排，通过钠与氯气反应生产氯化钠的过程进行演示实验，组织学生讨论氯化钠的形成过程，从而引出离子键的概念。讨论中要着重抓住离子键的原因，成键粒子和成键性质三点，从而让学生认识到离子键的本质和形成条件。要指出在用电子式表示离子化合物的形成过程时学生经常出现的错误，如(1)离子漏标电荷数;(2)离子所带正负电荷数与元素化合价分辨不清等，注意强调书写的规范化。

此外，为了使学生知道氯化钠在通常情况下以晶体形式存在，我将利用课后资料中的晶体结构示意图展示氯化钠晶体的模型，培养对此感兴趣的学生，并培养他们的自学能力。

2、关于共价键的教学

课前可布置学生复习初中关于共价化合物的内容，课堂教学中让学生讨论氢气和氯气反应的过程，讨论中要着重抓住共价键的成因和表示方法。

在讨论共价键的原因时，我将启发对比氖原子和氯原子核外电子排布，分析为什么氖分子是单原子分子，而氯原子是双原子分子。从原子的最外层电子排布是否达到稳定状态，分析得出形成共价键的条件，并用电子式表示氢气和氯气的形成过程。在本节的教学采用与离子键的对比进行教学，通过概念与用电子式表示离子键和共价键形成的对比，将使教学更加顺利。

3、关于非极性键和极性键的教学

复习导入：在复习共价键概念后，可由学生在黑板上写出氢气，氯化氢，水分子的电子式。

提出问题：

(1)在氯化氢中及水分子中，为什么电子对偏向氯原子和氧原?

(2)而H2中为什么电子对未偏移?

(3)氢气和氯化氢，水分子中的化学键是极性键还是非极性键，并总结出规律。

4、关于化学键的教学

在通过以上的学习的基础上，引导学生阅读教材，归纳出化学键的概念。同时得出“一个化学反应的过程，本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程”的结论。如果条件允许，可以将其设计成多媒体动画教学，可以达到更好的效果。

在小结时，应当着重强调以下几点：

(1) 化学键是存在与分子内相邻的原子间“强烈的相互作用”

(2) 是指两个直接相邻的原子

(3) 原子指广义的原子与上面的原子有所区分

(4) “强烈的相互作用”不能说成结合力

四、反馈练习

离子键部分是强调离子键的概念和用电子式表示离子化合物的形成过程。共价键部分应强调共价键的概念和用电子式表示共价分子的形成过程。此外，还要强调极性键和非极性键的区别。

五、布置作业 课后练习一、二。

化学键课件【篇2】

高一化学键教案

教学目标：

知识目标：

1.掌握离子键的概念。

2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

能力目标：

1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；

2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。

情感目标：

1.培养学生用对立统一规律认识问题。

2.通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。

3.培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

教学重点：离子键

教学过程：

复习引入：回忆初中学习过的钠和氯气的反应

播放视频：钠在氯气中燃烧

播放动画：离子键

播放动画前提出要求：

1.钠和氯气燃烧生成氯化钠，从微观角度分析反应经历了怎样的变化过程？

2.钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗？你认为还有哪些作用力？从中你能理解离子键的含义吗？

3.哪些元素的微粒之间可以形成离子键？哪些物质中存在离子键？

通过分析氯化钠的形成过程使学生认识离子键。

板书：

一、离子键

1.概念：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。

讨论：如何理解静电作用？

教师分析：除了静电相互吸引的作用外，还有电子与电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用，当两种离子接近到一定距离时，吸引与排斥作用达到平衡，于是阴、阳离子之间就形成了稳定的化合物。

讨论：形成离子键的条件

教师小结：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。

两点说明：

1.活泼金属元素：Na、K、Ca、Mg与活泼非金属元素O、S、F、Cl之间易形成离子键。即元素周期表中ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键。

2、 等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。强碱与大多数盐都存在离子键。

板书：成键微粒：阴离子和阳离子

成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用

形成条件：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。

说明：(1)ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键

(2) 等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。强碱与大多数盐都存在离子键。

讲解：电子式

1.用电子式表示原子、阳离子、阴离子。

2.以氯化钠、氯化镁和氧化钾为例，讲解物质的电子式和物质的的形成过程的电子式，两者的区别及书写时应注意的问题。

练习：

1.用电子式表示 的形成过程

2.用电子式表示氧化钙、氟化镁、过氧化钾

讲解：通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。离子键强弱与离子化合物的性质

板书：4.离子键强弱与离子化合物的性质

(1)影响离子键强弱的因素

离子的半径和电荷

离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的。作用——离子键就越强。

(2)离子键强弱与性质的关系：影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。

小结本节课重点内容：

板书设计：

第四节 化学键

一、离子键

1.概念：

2.成键微粒：阴离子和阳离子

成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用

形成条件：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。

3.电子式

4.通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。

离子键强弱与离子化合物的性质

(1)影响离子键强弱的因素

离子的半径和电荷

离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。

(2)离子键强弱与性质的关系：影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。

化学键课件【篇3】

尊敬的评委老师：

大家好!我是应聘高中化学的×号考生，我说课的内容是人教版必修二《化学键》第一课时的内容，我将从五个方面进行说课，分别为说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计。接下来开始我的说课。

一、说教材

本篇课题选自高中化学必修二第一章第三节，属于物质的结构性质这主题，主要介绍了离子键，离子化合物，用电子式表达离子化合物形成过程。教材中以氯化钠的形成过程结合实验现象和微观解释帮助学生理解离子键概念及形成过程，可以培养学生宏观辨识与微观探析的能力。另外学生在此之前已经学习过常见无机物及其性质，元素周期表等知识，在结合微观解释离子键概念时可以帮助学生建立知识联系。

立足于教材内容和学生的基本情况，设定教学目标如下：

知识与技能目标：学生掌握离子键的概念，用电子式可以表达离子键的形成过程。

过程与方法目标：学生经过从具体实验探究到微观理解氯化钠形成过程，把握离子键的成键本质，提升学生的化学核心素养

情感态度与价值观目标：建立万物普遍联系的哲学观点，同时帮助学生培养实事求是，严谨求实的科学态度

根据对于教学内容的分析，离子键的概念作为本节课教学的重点，立足学生的基本情况确定用电子式表达离子化合物的形成过程作为本节课的难点。

二、说学情

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者。接下来我来说一说学生的基本情况。从认知特点来分析，高一学生思维活跃，能够独立表达自己的想法，但是都需要直接经验的支撑。从知识经验上上分析，这个阶段学生已经具备初步的物质微观结构的知识，同时对于钠在氯气中燃烧的反应已经比较熟悉，这些都是在上课时需要重点关注的。

三、说教法学法

为了突破本节课的重难点，达到教学目标，同时体现新课改以学生为主体的思想，本课我会采用模拟微观变化的演示法并全程配合使用合作交流的方法以达到学生自主构建课程知识。建构主义活动元理论强调学生主动参与，自主探究，因此我确定如下学法，学生自主回顾钠在氯气中燃烧的反应现象及化学反应方程式，并通过学生借助微观变化来感受氯化钠的形成过程，让学生感受知识的产生和发展过程。

四、说教学过程

环节一：设疑导入

本节课我会通过设置疑问引入课题，上课之初，请同学们回顾元素周期表的内容并提问：元素周期中只有一百多种元素，以这些元素结合形成的化合物却数以千万计，这些元素之间通过什么作用连接呢?”激发学生的求知欲望，从而建立与本节课的联系。

环节二：初步感知离子键相关概念

教师播放钠在氯气中燃烧的实验，请学生观察实验现象并自主书写化学反应方程式。接下来由宏观进入到微观，教师播放模拟动画请学生结合氧化还原中得失电子知识和原子核外电子排布分析钠原子和氯原子如何结合生成氯化钠分子，在此过程中完成离子键概念的讲解。为了更好的突出重点，教师设置关键性的提问：离子键的成键微粒是什么?离子键的本质是什么?师生共同总结出阴阳离子间的静电作用是离子键，由此也可以得出离子化合物的概念。接下来，两个同学为一小组结合元素周期律说说哪些元素容易形成阳离子，哪些元素容易形成阴离子，加深理解离子键的相关概念，提升学生的知识迁移能力和分析解决问题的能力。

环节三：用电子式表示离子化合物的形成过程

为了更方便表达离子键的形成过程，教师用课件逐步展示原子电子式，离子电子式，离子化合物的电子式，请学生小组内观察书写特点，其中重点关注阴离子书写方式，和离子化合物中若出现相同离子时的情况。讨论结束后请小组代表发言，教师补充并评价学生的结果还有评价学生的学习过程。经过学生讨论交流后对于用电子式表示离子化合物的形成过程有更深入的认识，同时自主总结构建知识的能力也会得到进一步提升。

环节四：巩固练习

教师设置层次性的习题供学生选择，习题的设计由易到难，第一层次判断化合物中是否包含离子键，第二层次用电子式表达离子化合物的形成过程。通过在巩固相关知识的同时，增强学生对知识系统与综合应用的能力，提高学生化学素养。

环节五：全课小结

教师提问，学生自主思考总结本节课的内容，归纳出本节课的学习内容建立知识联系：离子键是阴阳离子间的静电作用，并用电子式可以表达其形成过程。

环节六：布置作业

本篇课题设置迁移类的作业，请学生思考除了离子键，物质中元素与元素之间还有哪些作用，这些作用关于离子键有什么不同?在学生观察分析的过程中进一步提升知识的应用能力。

化学键课件【篇4】

化学键小班教案

一、教案概述

本课是化学中的一个重点章节——化学键的教学。通过本课的学习，学生将了解什么是化学键、化学键的种类以及化学键的性质。通过实验和讨论，学生将会深入理解化学键的形成机理以及对物质性质的影响。

二、教学目标

1. 了解什么是化学键，化学键的基本概念。

2. 理解化学键的种类以及化学键的性质。

3. 掌握化学键的形成机理以及对物质性质的影响。

三、教学重点

化学键的种类、性质及其对物质性质的影响。

四、教学难点

化学键的形成机理及其对物质性质的深入理解。

五、教学过程

1. 导入（10分钟）

通过提问的方式，引导学生回顾以前学过的知识，例如，原子的结构、元素周期表等，以激发学生对化学的兴趣，并为本课的学习做铺垫。

2. 知识讲解（20分钟）

通过PPT或者板书的方式，向学生讲解化学键的基本概念、种类以及性质。详细介绍离子键、共价键和金属键，并通过生活中的例子进行解释和讨论。

3. 实验探究（30分钟）

为了让学生更好地理解化学键的形成机理，设计一个实验探究的环节。实验内容如下：

材料：锌粉、氯气、石油醚、试管、酒精灯等。

步骤：

1) 将锌粉放入试管中；

2) 加入少量石油醚；

3) 在加热的情况下放入氯气；

4) 观察试管内现象变化，记录观察结果，并进行讨论。

通过该实验，让学生亲身体验化学键的形成，并观察到化学键对物质性质的影响，加深对化学键的理解。

4. 真实案例分析（15分钟）

挑选一些真实案例，如化学键在生活中的应用，如何利用化学键进行材料合成等。通过与学生的讨论，让学生进一步了解化学键在实际应用中的重要性和作用。

5. 拓展练习（15分钟）

根据学生的学习情况，设计一些拓展练习题目，让学生对化学键有更加深入的理解和运用。

6. 小结（5分钟）

通过简要的总结，对本节课的学习内容进行回顾，强化学生对化学键的理解和应用。

六、课后作业

1. 阅读相关化学书籍，加深对化学键的理解。

2. 完成相关习题。

七、教学工具和资源

1. PPT或者板书

2. 实验所需材料

3. 相关的化学书籍和参考资料

八、教学评估方法

1. 实验表现评估

2. 讨论参与程度评估

3. 课后作业评估

以上是一份关于化学键小班教案的范文，以供参考。通过设计多个环节，如知识讲解、实验探究、真实案例分析等，可以帮助学生更好地理解化学键的概念、种类、性质和影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

化学键课件【篇5】

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的高一化学说课稿化学键与化学反应，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

(一)教材的地位和作用

“化学键与化学反应”是《化学(必修)2》中第二章第一节内容，继初中的物质变化、化学反应之后，通过对化学键概念的建立，帮助学生从微观角度认识物质的构成和化学反应的本质;同时以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。

(二)教学目标

1.知识与技能目标：

通过了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进学生对物质结构的认识。

通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。

2.过程与方法目标：

通过对化学键、离子键、共价键的'教学，培养学生的想象力和分析推理能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过本节学习，使学生初步学会从微观的角度去认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。

(三)教学的重点难点

重点：化学键、离子键、共价键的概念和对化学反应的实质的理解。

难点：对离子键、共价键形成特点的理解。

二、说教法

1、情景激发

本节课教学内容抽象，这就需要教师创设问题情景，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力。

2、小组讨论

采用讨论法让学生畅所欲言、各抒己见，通过小组讨论，学会思考、分析和总结。

3、多媒体教学

本节教材概念多，内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化。

三、说学法

本节课我通过启发学生发现问题，自然而然提出问题，通过观看动画、问题讨论，并让学生用自己的语言进行归纳，从而解决问题，使学生在整个课堂教学中感受成功的乐趣，同时又学会如何去发现问题。

四、说教学过程

(一)创设情景，导入新课

请学生思考为何目前已有的一百多种元素却形成了世界上成千上万种物质，通过问题的提出，能够激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知欲望。学生积极的思考回答后，教师给予点评、鼓励。导入新课。

(二)活动探索，建立概念

1、关于化学键与物质变化的教学

让学生观看水分解的微观动画，提出问题：1、水分子是如何分解生成氢气与氧气的?2、为什么要通电?通电的作用是什么?学生回答。教师及时对学生的回答给予肯定和整合，从而引出化学键的定义，并对定义加以强调：

(1)首先必须相邻。不相邻一般就不强烈

(2)只相邻但不强烈，也不叫化学键

(3)“相互作用”不能说成“相互吸引”(实际既包括吸引又包括排斥)。

通过学生对化学键概念的理解，引导学生从化学键的角度去认识化学反应的实质即为旧化学键的断裂和新化学键的形成。

2、关于离子键的教学

让学生观看Nacl形成过程的动画演示，提出问题：1、如何运用核外电子排布规律解释氯化钠是怎样形成的。2如何运用化学键的知识分析这个反应的实质。组织学生讨论氯化钠的形成过程，从而引出离子键的概念。在讲述离子键概念时，对于学生易于忽略的排斥作用加以强调。通过对氯化钠形成过程的直观演示和具体的分析，既加深了学生对化学键的理解，同时让学生明白离子键的形成过程。

3、关于共价键的教学

设置问题情境，让学生思考Hcl的形成过程是否和Nacl类似?让学生观看Hcl形成过程的动画演示，通过分组讨论，分析出Hcl的形成过程，从而得出共价键的定义。让学生通过小组讨论，学会分析、归纳和总结，既激发了学生的学习兴趣，同时又培养学生自主学习的能力。

4、离子键和共价键的比较

根据所学知识师生共同列表从概念、成键粒子、成键作用、成键条件等方面去比较二者。

培养学生掌握由个别到一般的学习方法。最后得出哪些原子之间会明显以离子键结合，哪些原子之间会明显以共价键结合。从而加深学生对离子键、共价键的理解，突破难点。

(三)巩固基础，拓展提高

1.下列关于化学键的叙述正确的是

A.化学键是指相邻原子间的相互作用

B.化学键既存在于相邻原子之间，也存在于相邻分子之间

c.化学键通常是指相邻的两个或多个原子之间强烈的相互吸引作用

D.化学键通常是指相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用

2.下列物质中哪些含有离子键，哪些含有共价键

Na2s、K2o、mgcl2、H2、NH3

3.下列物质中，既有离子键，又有共价键的是

A、H2oB、cacl2c、KoHD、cl2

(四)交流收获，体验成功

提出问题：通过这节课，你有什么收获?让学生通过讨论，回顾本节课内容，对自己所学知识做出总结。最后教师及时给出课后作业。让学生在练习中评价自己，体会成功。

五、说板书设计

第一节化学键与化学反应

一、化学键与化学反应中的物质变化

1.化学键与物质变化

(1)化学键：相邻的原子间强的相互作用叫化学键。

(2)化学反应中物质变化的实质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。

2.化学键的类型

(1)离子键

定义：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键，叫做离子键。

成键微粒：阴、阳离子

成键方式：静电作用

离子键形成条件：活泼金属元素原子与活泼非金属元素原子之间易形成。

(2)共价键

定义：原子间通过共用电子形成的化学键，叫做共价键。

成键微粒：原子

成键方式：共用电子对

共价键形成条件：一般在非金属元素原子之间易形成。

化学键课件【篇6】

主题：化学键小班教案

一、教学目标：

1. 理解化学键的概念和作用；

2. 掌握不同类型化学键的形成过程和特点；

3. 能够应用化学键的概念解释物质的性质和反应。

二、教学重点：

1. 理解离子键和共价键的区别；

2. 掌握共价键的形成机制和共击作用；

3. 能够通过分子式和结构式描述物质的化学键。

三、教学内容：

1. 化学键的概念和作用；

2. 离子键的形成与特点；

3. 共价键的形成与特点。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师通过实例讲述化学键在日常生活中的应用，引发学生对化学键的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（20分钟）

1) 化学键的概念和作用：

教师通过示意图和实验，简明扼要地介绍了化学键的概念和作用，以及不同类型化学键的特点。

2) 离子键的形成与特点：

教师通过实验演示和图示，详细讲述离子键的形成过程和特点，引导学生理解能量变化和离子键的稳定性。

3) 共价键的形成与特点：

教师以共价键的形成过程为例，通过引入轨道的概念，引导学生理解共价键的形成和共价作用。

3. 实验操作（30分钟）

学生小组合作进行实验，观察和记录实验现象，通过实验结果认识到化学键在物质性质和反应中的重要性。

4. 案例分析（15分钟）

教师通过实例分析，引导学生运用所学知识解释物质的性质和反应，加深学生对化学键的理解和应用能力。

5. 拓展延伸（10分钟）

教师为学生提供一些学习资源和拓展阅读，让学生进一步了解化学键的相关知识和实际应用。

六、教学总结

教师对本节课的教学内容进行总结，并提醒学生将所学知识应用到实际生活中。

七、课后作业

1. 根据所学知识，完成课堂练习；

2. 阅读相关文献或教材拓展了解化学键的相关领域。

八、教学反思

教师对本节课的教学进行总结和反思，思考教学过程中的问题和改进方法。

化学键课件【篇7】

化学键小班教案

【教学目标】

1. 知识目标：了解化学键的概念，掌握共价键、离子键和金属键的形成过程和特点。

2. 能力目标：能够通过分子或离子的结构判断化合物中存在的化学键类型，并能简单解释分子或离子间形成化学键的原因。

3. 情感目标：培养学生对化学的兴趣，关注环境保护，明确化学知识的应用价值。

【教学重点】

1. 掌握共价键、离子键和金属键的概念和基本特点。

2. 能够通过示例判断化合物中存在的化学键类型。

3. 理解并解释分子或离子间形成化学键的原因。

【教学难点】

1. 理解共价键的形成过程，辨别单、双、三键。

2. 理解金属键的形成过程，并能解释金属具有导电性的原因。

【教学准备】

1. PPT课件和投影仪。

2. 示范实验材料：炸药棒、钠片和氯液。

3. 学生手册，包含课堂练习和实验步骤。

【教学过程】

【Step 1】

导入：通过展示几种物质的图片，引导学生讨论物质的性质和组成。然后提问学生，这些物质是如何形成的？

【Step 2】

概念解释：通过PPT的动画和图片，向学生解释化学键的概念和意义。

【Step 3】

探究实验：选取一小块钠片，将其放入试管中，加入少量氯液，观察反应现象。通过实验，向学生展示离子键的形成过程和特点。

【Step 4】

讲解知识点一：共价键。通过PPT的动画和图例，向学生讲解共价键的形成过程和特点。同时，解释较浓的电子云在共价键中的重要性，辅以例子进行讲解。

【Step 5】

针对知识点一进行小组讨论：学生分小组，每组从日常生活中选取一个物质，探讨其化学键类型和形成过程，并向全班进行汇报。

【Step 6】

讲解知识点二：金属键。通过PPT的动画和图例，向学生讲解金属键的形成过程和特点。并解释金属具有导电性的原因。

【Step 7】

探究实验：选取一根炸药棒，将其点燃并接触到一根金属丝，观察反应现象。通过实验，向学生展示金属键的形成过程和特点。

【Step 8】

针对知识点二进行小组讨论：学生分小组，每组从日常生活中选取一个金属物质，探讨其化学键类型和形成过程，并向全班进行汇报。

【Step 9】

讲解知识点三：离子键。通过PPT的动画和图例，向学生讲解离子键的形成过程和特点。辅以实例讲解化合物中离子键的特点。

【Step 10】

学生个人练习：提供一份练习题，让学生独立完成，在提问形式中进行巩固。

【Step 11】

小结：通过PPT的总结动画，向学生进行知识点的总结，回顾所学内容。

【Step 12】

实践应用：通过讨论几个实际应用问题，让学生思考化学键在日常生活中的应用和意义。

【Step 13】

反思反馈：引导学生回顾本节课所学内容，并提出自己的疑问，同时留出口头提问时间来答疑。

【教学延伸】

学生可以通过在实验室里，使用不同物质进行实验，观察它们的反应现象，并根据观察结果判断其化学键类型。

【教学评价】

1. 学生的小组讨论报告。

2. 学生完成的个人练习题。

3. 学生提问和回答的情况。

【板书设计】

化学键

1. 共价键

2. 离子键

3. 金属键

化学键课件【篇8】

化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。其原因是化学反应过程的能量变化对人类十分重要。能源又是人类生存和发展的重要物质条件。人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社会的可持续发展。

本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应；二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视理论联系实际，注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，以有利于学生理解所学的知识和学以致用。如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污染，开发新能源等。

知识与技能目标：使学生了解化学反应伴随能量变化，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。

过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，理解信息并得出结论的自学能力。又通过对问题的讨论，培养学生善于思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。

情感、态度和价值观目标：对学生进行节约能源，保护环境的教育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创新激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生的创新精神。同时，通过设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实践能力。

化学键课件【篇9】

尊敬的评委教师：

大家好!我是应聘高中化学的×号考生，我说课的资料是人教版必修二《化学键》第一课时的资料，我将从五个方面进行说课，分别为说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计。接下来开始我的说课。

一、说教材

本篇课题选自高中化学必修二第一章第三节，属于物质的结构性质这主题，主要介绍了离子键，离子化合物，用电子式表达离子化合物构成过程。教材中以氯化钠的构成过程结合实验现象和微观解释帮忙学生理解离子键概念及构成过程，能够培养学生宏观辨识与微观探析的本事。另外学生在此之前已经学习过常见无机物及其性质，元素周期表等知识，在结合微观解释离子键概念时能够帮忙学生建立知识联系。

立足于教材资料和学生的基本情景，设定教学目标如下：

知识与技能目标：学生掌握离子键的概念，用电子式能够表达离子键的构成过程。

过程与方法目标：学生经过从具体实验探究到微观理解氯化钠构成过程，把握离子键的成键本质，提升学生的化学核心素养

情感态度与价值观目标：建立万物普遍联系的哲学观点，同时帮忙学生培养实事求是，严谨求实的科学态度

根据对于教学资料的分析，离子键的概念作为本节课教学的重点，立足学生的基本情景确定用电子式表达离子化合物的构成过程作为本节课的难点。

二、说学情

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者。接下来我来说一说学生的基本情景。从认知特点来分析，高一学生思维活跃，能够独立表达自我的想法，可是都需要直接经验的支撑。从知识经验上上分析，这个阶段学生已经具备初步的物质微观结构的知识，同时对于钠在氯气中燃烧的反应已经比较熟悉，这些都是在上课时需要重点关注的。

三、说教法学法

为了突破本节课的重难点，到达教学目标，同时体现新课改以学生为主体的思想，本课我会采用模拟微观变化的演示法并全程配合使用合作交流的方法以到达学生自主构建课程知识。建构主义活动元理论强调学生主动参与，自主探究，所以我确定如下学法，学生自主回顾钠在氯气中燃烧的反应现象及化学反应方程式，并经过学生借助微观变化来感受氯化钠的构成过程，让学生感受知识的产生和发展过程。

四、说教学过程

环节一：设疑导入

本节课我会经过设置疑问引入课题，上课之初，请同学们回顾元素周期表的资料并提问：元素周期中仅有一百多种元素，以这些元素结合构成的化合物却数以千万计，这些元素之间经过什么作用连接呢”激发学生的求知欲望，从而建立与本节课的联系。

环节二：初步感知离子键相关概念

教师播放钠在氯气中燃烧的实验，请学生观察实验现象并自主书写化学反应方程式。接下来由宏观进入到微观，教师播放模拟动画请学生结合氧化还原中得失电子知识和原子核外电子排布分析钠原子和氯原子如何结合生成氯化钠分子，在此过程中完成离子键概念的讲解。为了更好的突出重点，教师设置关键性的提问：离子键的成键微粒是什么离子键的本质是什么师生共同总结出阴阳离子间的静电作用是离子键，由此也能够得出离子化合物的概念。接下来，两个同学为一小组结合元素周期律说说哪些元素容易构成阳离子，哪些元素容易构成阴离子，加深理解离子键的相关概念，提升学生的知识迁移本事和分析解决问题的本事。

环节三：用电子式表示离子化合物的构成过程

为了更方便表达离子键的构成过程，教师用课件逐步展示原子电子式，离子电子式，离子化合物的电子式，请学生小组内观察书写特点，其中重点关注阴离子书写方式，和离子化合物中若出现相同离子时的情景。讨论结束后请小组代表发言，教师补充并评价学生的结果还有评价学生的学习过程。经过学生讨论交流后对于用电子式表示离子化合物的构成过程有更深入的认识，同时自主总结构建知识的本事也会得到进一步提升。

环节四：巩固练习

教师设置层次性的习题供学生选择，习题的设计由易到难，第一层次确定化合物中是否包含离子键，第二层次用电子式表达离子化合物的构成过程。经过在巩固相关知识的同时，增强学生对知识系统与综合应用的本事，提高学生化学素养。

环节五：全课小结

教师提问，学生自主思考总结本节课的资料，归纳出本节课的学习资料建立知识联系：离子键是阴阳离子间的静电作用，并用电子式能够表达其构成过程。

环节六：布置作业

本篇课题设置迁移类的作业，请学生思考除了离子键，物质中元素与元素之间还有哪些作用，这些作用关于离子键有什么不一样在学生观察分析的过程中进一步提升知识的应用本事。

化学键课件【篇10】

化学键小班教案

一、教学目标：

1. 了解化学键的概念和种类。

2. 掌握离子键、共价键、金属键的形成和特点。

3. 协助学生培养科学探究的兴趣和动手实验的技能。

二、教学过程：

1. 引入环节（10分钟）

教师在黑板上写出单词“化学键”，并请学生讲述他们对化学键的初步认知。引导学生探究化学键是什么以及它对化学反应和物质性质的影响。

2. 呈现轨迹（20分钟）

(1)引入离子键

教师为学生展示钾离子和氯离子之间的结构式，解释它们是如何结合成氯化钾分子的。通过此过程，引导学生理解离子键的概念和特点，鼓励他们参与、讨论相关问题。

(2)共价键

老师场景教学乙烷和氧气的反应，引导学生探究含有共价键的分子的结构和性质。老师在这个过程中可以表现出实验的样子，鼓励学生发言并展示他们的实验所得。

(3)金属键

通过图示，教师可以让学生了解金属键是由可移动的电子形成的，它们可以向周围的阳离子散发。使用润滑油示范样品并鼓励学生通过手触去感受金属键的性质。

3. 想象探究（20分钟）

老师可以要求学生围绕离子键、共价键和金属键通过实验进行探究、讨论并提出明智、好的问题。例如，对钠和氧化钠的反应进行探究，以及钙和氧化钙的反应，以引导学生了解半离子键、多重键、d酸、极性共价键和范德华力。

4. 总结巩固（10分钟）

教师总结今天课程中所学到的概念和实验结果，并为学生做出口检测难度一般的问题。

三、教学要点：

1. 可以通过实验和画图的方式初步了解化学键的三种类型、形成和特征。

2. 通过相关图示、模拟实验、场景式教学等方式引导学生参与探究、交流、思考、提问和归纳。

3. 协助学生培养获取严格的实验教学方法，取得较好的学习体验。

化学键课件【篇11】

化学键小班教案

一、教学目标：

1. 知识与理解

a. 了解化学键的概念和基本特征；

b. 掌握共价键、离子键和金属键的形成条件和结构特征；

c. 了解氢键和范德华力的成因和影响因素；

d. 了解键能和键长的概念及其互相之间的关系。

2. 技能与设计

a. 利用电负性差异判断共价键和离子键的形成；

b. 利用能带模型解释金属键的穿透性和导电性；

c. 理解氢键和范德华力的成因和应用。

3. 情感态度价值观

探究化学键的形成与物质性质的关系，加深对社会实际应用的认识，培养科学探究精神。

二、教学重点：

1. 掌握共价键、离子键和金属键的形成条件和结构特征；

2. 理解氢键和范德华力的成因和应用。

三、教学难点：

1. 利用电负性差异判断共价键和离子键的形成；

2. 利用能带模型解释金属键的穿透性和导电性。

四、教学过程：

（一）导入新课

1. 引入问题：你知道为什么水有的化学性质和气体不同吗？为什么金属可以导电？

2. 学生回答并探究：可能涉及到物质之间的一种特殊连接方式，也就是我们今天要学习的化学键。

（二）知识讲解

1. 化学键的概念和基本特征

a. 化学键是指由两个或两个以上原子通过共用电子对而连接起来的化学连接。

b. 化学键有三种基本类型：离子键、共价键和金属键。

2. 共价键的形成条件和结构特征

a. 共价键形成条件：电子云的相互重叠和受共用电子对的吸引。

b. 共价键结构特征：共享电子对，电子云重叠。

3. 离子键的形成条件和结构特征

a. 离子键形成条件：电子云的相互失去和获得电子。

b. 离子键结构特征：正负离子相互吸引，电子云重叠较小。

4. 金属键的形成条件和结构特征

a. 金属键形成条件：金属原子互相失去价电子形成正离子，形成金属中的自由电子云。

b. 金属键结构特征：正离子排列整齐，自由电子云均匀分布。

（三）案例分析

1. 氢键的成因和应用

a. 氢键的成因：以氢原子为接受的键。

b. 氢键的应用：DNA的稳定结构、水的特殊性质等。

2. 范德华力的成因和应用

a. 范德华力的成因：极性分子之间的瞬时电荷引起。

b. 范德华力的应用：卤素分子间的相互作用、分子协同作用等。

（四）知识梳理

1. 键能和键长

a. 键能：共价键、离子键和金属键的含能量。

b. 键长：共价键、离子键和金属键的平均距离。

c. 键能和键长的关系：键能和键长成反比。

（五）课堂练习

1. 选择题练习：单选题和判断题，针对学生掌握的各种化学键的知识点进行测试。

2. 应用题练习：找出实际生活中的应用例子，让学生思考并解答。

（六）课堂总结

1. 归纳本堂课学习的内容。

2. 鼓励学生提问，激发学习兴趣。

五、教学反思：

化学键是化学基本概念之一，是理解和解释物质性质的关键。通过本堂课的教学，学生了解了共价键、离子键和金属键的形成条件和结构特征，掌握了氢键和范德华力的成因和应用。通过案例分析和课堂练习，学生能够运用所学知识解释实际情况。总体来说，本堂课提高了学生的独立思考和解决问题的能力，培养了学生的科学探究精神。教学反思中还可以加入更多交互式的教学活动，提高课堂的趣味性和学生的参与感。

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