小学语文老师暑假培训心得

小学语文老师暑假培训心得汇总。

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小学语文老师暑假培训心得(篇1)

教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三返，触处自引伸。（《叶圣陶语文教育论集——垿》） ——题记

这个暑期的xx、xx号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾俚看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹绕？我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎扇，但天天的感觉督是充实而幸福的！

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

我校的xxx老师在报告中说？劝想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力”。

如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似锦没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是孕效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神督得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制订。

首先是作文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2.看教学内容。

是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3.看教与学的过程。

看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用眷涨导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

小学语文老师暑假培训心得(篇2)

从xx到xx，xx参加了xx市后续教育中心组织的第二期暑期小学汉语培训。培训期间，听了xx市xx小学xx老师的《拼音识字教学探索》； xx小学xx老师的《语法与修辞》； xx市xx实验小学校长《新课程口语交际教学理念与实践》； 《读写教学专题》；xx市教研室主任《小学语文作业设计与试卷命题范例》实验小学xx老师《中国素描技巧与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》……虽然只是短短的x天，但培训给我的启发和经验却是永恒的财富。一些对教育教学有深刻见解的老师给了我们具体的操作指导，生动的教学课堂，丰富的知识内涵，进一步更新了我的教育理念，真是受益匪浅。以下是我通过培训获得的经验：

1、思想认识有得到了提升，灵魂得到了净化

本次培训内容丰富，形式多样。专家授课，学员互动交流……回顾这几天的培训，既有观念的洗礼，也有理论的提升，也有知识的积累和教学技能的成长。不仅让我了解了最前沿的教育教学改革趋势，也学到了先进的教学理念，与专家讲授的一些教育教学实例产生了共鸣，让我从理论层面阐述了我在教育教学中的遭遇.一些现象。

二、加强科学文化学习，做一名多才多艺的教师

在准确把握教材编辑思路的基础上，从本班学生的实际情况出发，根据学生的年龄特点和不同的教学内容，创造性地、灵活地选择和使用各种设计的教材，采取适当的教学策略，实施读、听、说、综合实践活动；大力改进课堂教学，倡导启发式、讨论式、师生互动等新型教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，进行课堂内外的交流，增加学生的语言实践机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，得到培养，养成良好的学习习惯，打好汉语基础；鼓励学生通过多种方式扩大阅读范围，增强学习汉语和在各种场合使用汉语的意识，积极参与各类课程改革活动。促进学生语言素养的全面提高。

当然，在语文阅读教学中，一定要重视识字教学，让识字教学贯穿始终；要重视语言和写作的教学，让学生真正学好母语，提高汉语素养。需要注意文章的整体把握；整合问题；渗透人文情感对语言学习的影响；实现听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，我们要真正为学生的未来着想，教给他们一个学习中文的好方法，“授之以渔”，而不是“授之以渔”。

x-day暑期小学语文教师培训结束了，但给我留下了深刻的回忆和宝贵的财富。这些成功的经验，为我以后的教育教学打下了良好的基础，也缩短了探求真理的路。我一定会用我今天学到的东西来指导我未来的教学。

小学语文老师暑假培训心得(篇3)

小学语文骨干教师暑假培训学习心得范文

作为语文老师，我会常常追问自己：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”等，那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？今天听了王慧老师的学习汇报，我感觉受益匪浅。

一、要有目标意识及落实目标的意识。

阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习，。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。

二、要做好对话中的“首席”

课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。

三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成讨论课。

课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高学生的参与度。另外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的.田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。

四、营造和谐的课堂教学氛围。

课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。

总之，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在课堂教学中，把握住课文的精髓，立足于学生的终身发展，努力构建有效、实用的语文课堂，我们的语文课程才可能充满生机和活力。

小学语文老师暑假培训心得(篇4)

我怀着一颗渴望和真诚的心，在业余时间积极参加了这次小学中文国民培训。在这次培训中，我认真聆听了多位教育专家生动、生动、精彩的讲座。 “国训”的学习，让我这个有着近30年教学经验的老教师，对新课标的理念有了更全面、更深刻的认识。

新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观的三维整合。 “国训”专家的深入解析与解读，无不与新课标理念息息相关，让我们长期奋斗在一线的老师们对新课程有了新的认识学后标准化，让我们实现汉语教学的新时代。精神本质为教学能力的提高奠定了基础。 “国培”研究让我们充分了解小学不同阶段和内容的特点。小学语文是一个系统工程，需要整体把握，分段理解、分析和探索。 “国训”专家让我们对不同学习时期和学习内容的特点有了很好的把握；他们为我们深入的文本研究、科学的“备课”、有效的教学指明了方向。专家们在阐述自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫无保留地将自己的技能传授给我们，让我们在教学中找到自己的不足，促进自身教学技能的形成和巩固。 .

通过学习，我再次更加清醒地认识到，在教学中要尊重学生的学科知识，鼓励学生的自知之明。只有这样，才能保证学生主体地位的确立。创造学生主体发展的环境，就是创造一个全体学生共同参与、共同发展的环境。教育面向全体学生，倡导学生的全面发展。在具体操作中，要努力创造条件让所有学生参与教学设计、教材选择、环境设置等，让每个学生都能在活动中参与研究和讨论。例如，课堂问题的设置要针对不同的学生，不同的难易程度，让所有学生都能参与课堂问题的讨论，但这还不够。我希望将来能做到。更好，可以大大提高学生学习的主动性。

汉语教学要以学生为中心，提高学生的汉语素养，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养。培养学生的汉语素养是汉语教学的本质。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语言课程要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语言感，发展他们的思维，使他们具备适应实际需要的识字能力。写作能力、阅读能力、写作能力、口语交流能力。我国有句俗语：“熟唐诗三百首，写不出诗也能唱”。古人圣贤早就指出了阅读在汉语教学中的重要性。背诵无疑是积累语言素养的好方法。现代心理学研究结果表明，记忆是一切智力的基础。朱熹曾经说过：我曾说过，读书有三样东西：心、眼、口。这“三到”是多个分析机构同时参与的协同效应。因此，熟记是自我启蒙的前提和基础。唯有背诵，才能真正领会文字的意义、趣味和风格。我们需要更新观念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的学业负担中解放出来，让学生成为掌控业余时间的主人。

感谢各位专家和老师，给我们一线的老师们吃了一顿“大餐”，一顿精神文化的“大餐”。通过这次培训，我收获的不仅仅是专家们讲解的内容，更是一个理念，一个动力。同时，我也深刻认识到，作为人民教师，要不断学习，不断提高自己，刻苦实践，在教学岗位上勇于进取，锐意创新。只有这样，我们才能配得上我们教的每一个学生，配得上“老师”的光荣称号。作为老师，我们将与学生共同成长！

语言教师工作总结

小学语文老师暑假培训心得(篇5)

“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。”——题记

这个暑期的小学语文教师校本培训，让我受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

一、更加明确了一堂好课的标准

如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力.

3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

二、指明了语文阅读教学的方向

现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当地安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者。”再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。

我们沐浴着新课程改革的阳光，要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常喜欢这样的学习机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得，让我对教学充满了信心和希望。

我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过学习，我明白了，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识、饱满的激情、横溢的才华。

小学语文教师暑假培训心得体会(四)

我有幸参加了__农村小学语文骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又有名师课堂的观摩与研讨。与名师交流，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。短短几天的培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推进我们向前发展。这次培训让我有以下几点体会：

一、不断阅读积淀，努力提高业务素质。

名师成长的经历让我深深地认识到一位优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，横溢的才华。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

二、不断创新实践，形成自己的教学风格。

聆听了__老师的“情理语文”，__的“审美入境”，__校长的“生命语文”……他们都在自己的教学中不断地实践、创新、反思、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。

通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。

小学语文老师暑假培训心得(篇6)

为期两个月的暑期培训，是一次难忘的学习机会，由衷感谢学校各位领导为我们准备这么一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益非浅。

教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。

在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传承者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师工作的重要性。其次，教师是学生的榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的道理，学生都有向师性，实际上是人类的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格不断完善的过程，老师的人格力量是无形的、无法估量的，一个好的老师是学生的引路人。第三，教师也是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

通过本次培训，使我对未来的教学工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次暑期培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

小学语文老师暑假培训心得(篇7)

暑假期间，我们参加了市举办的小学语文教师暑期培训，经过四天的观摩、听课、学习，收获很大。

本次培训是关于作文教学和低年级自主、互助型课堂教学、写字教学及知识树说课等几个方面。

关于作文教学，我们观看了教育大师于永正老师的音像资料，目睹了他的教学风采，很受启发和教育。于老师的课讲得很精彩，如行云流水。整个课堂是在轻松欢快中进行的。学生在课堂上听于老师的课，像听故事一样，饶有兴趣。于老师驾驭课堂的能力娴熟，教态温和、自然。在轻松愉快中突破重点、难点，完成教学任务，值得我们很好的学习和借鉴。

接着我们听了林新香、管俊英两位老师的两节低年级语文课教学。一节是识字教学，一节是课文教学。两位教师都运用自主、互助、学习型课堂进行教学。课上的生动、有趣。低年级学生相对高年级学生来说，知识面比较狭窄，在与老师互动方面做的不是很到位。但两位老师都能在低年级实行自主、互助型教学，而且上的那么好，确实下了一番功夫。

然后我们听了王香兰的作文教学，王老师的作文课注重观察、实践、研究、想象、发挥。她带领学生观察了很多实物。通过看、观、议等多种方式，指导学生进行写作练习。有原来的没的写，变为有素材写；有不会写到会写。有的学生甚至能写长篇小说。这些转变，都包含着王老师几十年的探索，研究、发现。王老师的作文教学为高密作文教学掀开了新的一页。相信高密的作文教学在王老师的带动下，会迈向一个新的台阶。而王老师的作文教学也将成为高密作文教学一道亮丽的风景线。

而后又听了几位老师的知识树说课，他们都讲得很精彩。他们运用了新的教学理念和自主、互助型教学模式，把单元知识点用一棵美丽的大树展现出来，并详细讲述了自己的构思、设计方案等。讲得有条不紊，非常细致。

这次暑期培训，开阔了我们的视野，拓宽了我们的知识面。学到了许多以前没有学到的知识。同时看到了名师的风采和他们付出的艰辛的劳动。

希望以后经常进行这样的培训，使我们有向名师学习的机会，并在学习中不断提高自己、完善自己。不断提高自己的业务水平，使自己尽快踏入名师之列，为高密的教育贡献自己的力量。

小学语文老师暑假培训心得(篇8)

今年暑假，我县教育局教研室组织骨干教师进行集体培训学习。这项研究使我受益匪浅。不仅有理论学习，还有课堂教学备课的讨论和学习，以及高质量的课程。对于一个老师来说，我觉得这是一场工作和商业的盛宴。对今后的教育教学工作具有很强的指导作用。对于本次学习，我主要有以下几点体会：

首先，要做好新课改理念下的课堂教学，我认为作为一名教师，我必须做到以下几点要点

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(1)热爱本职工作是做好教学工作的前提。忠诚可以导致责任，爱可以导致奉献。作为一名教师，首先要对教育有浓厚的兴趣和热爱，言传身教，培养一批有知识的学生。其次，我们必须以博爱的态度教导。每个学生都非常有可塑性。只要他们多关心、多关心他们，他们就会成为非常有用的人才。

(2)在教学过程中，要坚持正确的方向，寓教于乐。首先，注重培养学生的学习兴趣和爱好，变“我要学”为“我要学”。其次，要“授之以渔”，教给学生有效的学习方法。只要方法得当，就能获得更多的知识，达到事半功倍的理想效果。最后，要引导学生有积极的学习倾向，坚持以知识观为生产力，正确引导学生。告诉学生，只有学好知识，才能有为人民服务的能力。在现代知识迅速膨胀的情况下，只有掌握了足够多的知识，才不会被时代淘汰。

(3)关爱学生，爱学生，平等对待每个学生。只有爱学生、尊重学生、关心学生、理解学生，才能公平对待每一位学生。目前，仍有少数教师家长作风盛行，视学生为仇人，经常酗酒训斥学生。有的甚至打架，伤害学生感情，损害教师形象。这些与新理念下的教学模式格格不入，必须坚决抵制和根除。我也经常“教”学生几句关心和善意的话，让学生常常笑着接受。

(4) 勤奋学习业务，增强自身技能。作为一名教师，我们必须扎扎实实地学习一些教育教学理论，这是教师必须具备的专业素质。基于这样的认识，我们研究了“新课程标准”，用于每个年级和每个学习阶段。明确的法规既是分层的又是连续的。严格遵循教育教学规律和学生理解规律是我们语言教育教学工作的准则。只有深入了解课程标准，才能学习和运用课程标准。 《语言课程标准》是非常必要的东西。

二、重视线上教学，加强教学研讨

教研室x老师给我们上了一堂“如何做一个很好地为大型团体在线准备课程”。让我们对网络集体备课的重要性有更深刻的认识，了解集体备课的内容、范围和基本程序。这对未来的集体备课有明确的目标和方法；同时，也知道集体备课应树立的三种意识：合作、推进、反思，以及集体备课中应注意的一些问题。这是当今知识信息时代教师必备的专业能力，也是写作精神的具体体现。几位专家老师的课堂记录更加精彩。可以说，学生是学习的主人，教师只是引导者、组织者和帮助者。老师在课题上的设计思路清晰有趣，就像一位导游在不知不觉中带领所有学生来到了汉语的圣地。对于学生来说，这样的课堂简直就是一种享受。时不时，美妙的火花与思绪碰撞，心中也会泛起涟漪。这对教育来说不是最好的。解释？这也是每位老师所追求的最高境界。

总之，通过这次学习，我进一步增强了我教书育人的责任感和敬业精神。我一定会以此为契机再接再厉，始终用教师职业道德规范来规范。

小学语文老师暑假培训心得(篇9)

x月x日到x日，ｘｘ区开展了暑假教师培训，在ｘｘ实验小学，主要听了ｘｘ老师关于《语文课程标准》的解读，通过学习，收获颇深，下面就此次学习谈一点对学习《语文课程标准》的体会。

一、领会教材，要正确理解语文课程的本质属性

《语文课程标准》总结和概括了历年来关于语文课程性质问题的不同意见，明确提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这为我们准确地认识和定位语文课程性质和功能提供了方向和思路，还指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务阶段的重要地位。”

作为义务教育的教师，只有明确了语文课程的基本性质，才能使自己的教学方向更加明确，教学目标更加准确。但是，在新课改推进的过程中，还大量存在或偏重于工具性，或偏重于人文性的状况。我们要杜绝这两种现象的发生。

二、课堂教学，要全面领会课程标准的四大理念

1、全面提高学生的语文素养：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。

2、正确把握语文教育的特点：正确把握语文教育的特点是语文教育得以有效进行的基本前提。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：学习方式的转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习品质等心理因素。

4、努力建设开发而有活力的语文课程：建设开放而有活力的语文课程，是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的，它要求语文课程必须突破“三中心”即“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框。

三、作为一名语文教师，要及时更新知识观念

1、知识的定义：布鲁姆将知识定义为对具体事物和普遍原理的回忆，对这是和方法的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。

2、知识维度的分类：事实性知识；概念性知识；程序性知识；元认知知识。

3、认知过程维度的分类：记忆；理解；应用；分析；评价；创造。

4、语文知识的基本范畴：语文教材中的基本知识是什么？人们历来认为是字、词、句、篇、语修、逻、文，这是狭义的知识观。从认知心理学的广义知识观看，知识可分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识也称描述性知识，它具有静态的性质，主要用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”。陈述性知识也叫步骤性知识，它具有动态性质，主要用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。策略性知识是指学习者在学习情境中对学习任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

5、语文知识和语文知识教学：“精要、好懂、又用”这六个字一直被奉为语文知识教学的“六字箴言”。实际上这“六字要求”就是语文知识教学的通用策略。所谓“精要”，是对语文知识教学内容提出的要求——精简化、开放化。所谓“好懂”，是对语文知识教学方法提出的要求——情景化、动态化。所谓“有用”，是对语文知识教学目的提出的要求——实践化、习惯化。

知识教学的四种方法：以体验为主要途径的知识教学法；以案例为主要形式的知识教学法；以训练为主要行为方法的知识教学法；以分析为主要手段的知识教学法。

处理阅读教学中的几个关系：教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排。“凡事预则立”预设是很重要的。在阅读教学中，教师是学习活动的组织者和引导者但教师的指导只是学生语文素养形成的外因。学生是学习的主体，其学习的内因是不断产生的学习需要与自己原有的语文素养水平之间的矛盾。外因通过内因而起作用，要使阅读教学有效，教师必须洞察学生内因的动态生成，并努力创造条件促使内因向提高语文素养的方向发展。

综合性学习：综合性学习是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统一起来，通过学生主体创造性地解决问题的学习过程。

《语文课程标准》指出，语文综合性学习“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

小学语文老师暑假培训心得(篇10)

通过这次的培训，我有以下几点感悟：

　一、教师要多读书，不断丰富自己的知识

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　二、提高思想认识，净化灵魂

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。

　三、加深反思，提高自身教育教学水平

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。

在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

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