读诗心得

读诗心得(集锦9篇)。

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《读诗心得(集锦9篇)》，相信您能找到对自己有用的内容。

读诗心得 篇1

我很喜欢在吃早餐的时候打开听书软件，虽然没有看书来得那么仔细，但偶尔也能听到一些特别喜欢的文章和观点。

早上我就在一篇文章中听到了一首禅诗，觉得有些熟悉，意境和表达的含义让我很受触动。

于是我就特地打开了相关的文稿去认真地查看一番。

原来，这首诗出自宋代的无门慧开禅师，是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”

相信看到后面两句，很多人都会觉得似曾相识，毕竟“人间好时节”这句是后来时常听一些文人或者一些文章中提到的。

而前面的春花秋月，夏风冬雪，也常见这样的概括。

这文稿中是没有介绍禅师的朝代的，是我自己到网上去查了相关的资料才知道原来竟是宋朝的，而且这位禅师似乎很有名，还有其它一些诗句。

看到这些，我更加意识到了自己知识面的浅薄，真的是越学习，越明白知识海洋的浩瀚无垠。

但我也很开心，因为一首诗让我有了这样的一个觉悟。

再回到这首诗的本身，多么的积极正向，提醒着我们要懂得珍惜以及活在当下！

每个季节正是一个人人生中的每一个阶段，都有独属于它的美好。

学会不焦灼，享受当下，做好当下应做的事，时时刻刻都是幸福的。

读诗心得 篇2

读诗意语文有感500字

读《诗意语文》500字

什么是底蕴？王菘舟老师说：“打个比方，有点像水库蓄水，读《诗意语文》越厚。”

在他看来，人的底蕴就是人的精神能量、文化能量、高级的生命能量。没有底蕴，或者底蕴不厚实，哪怕你学会了全套的降龙十八掌，那也是花拳绣腿，中看不中用，没有杀伤力和战斗力。他说：“有些人课可以上得很漂亮，一片锦绣，万般风情，现场能把你唬得晕头转向、不思不想。但是，过一阵子你再这么一回味，一咀嚼，你会发现，这种课经不起推敲，花样繁多，漏洞百出，真正留下来的东西像孔乙己的茴香豆，多乎哉，不多也！他的问题不出在技巧本身，他的技巧可以玩得非常娴熟；他问题也不是出在设计和架构上，他的设计和架构可以说是别出心裁，很有创意。那么问题出在哪儿呢？依我看，还是底蕴不够，能量太小。语文课，在很大程度上教的不是知识，不是技能甚至不是课程，而是底蕴。”

我非常赞同王菘舟老师的观点。语文是最具教学个性的学科，面对古今中外思想璀璨、性情灵动、文采斐然的经典之作，不同教师的教学风格迥然不同，这源于教师的个性特征及语文功底。每学期的学校公开课上我们也总能看到令人赞叹的精彩的课堂，咀嚼反思，感到语文教学的艺术设计固然重要，但它毕竟是形式，形式是为内容服务的，教学之本还是教师的知识底蕴。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。中国文化灿烂古老，博大精深，语文教师作为传承祖国文化的使者，根本责任是要把学生培养成有文化素养和有文化气质的人，读后感《读《诗意语文》人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展，大到天宇苍穹，小到微土尘埃。因此，我们语文老师要完成“传承文化”这神圣而艰巨的使命，重中之重就是加强文化素养,积淀自身深厚的文化底蕴。那么，这底蕴从哪儿来呢？王菘舟老师说：“底蕴是书堆起来的”！他的藏书有六千多册！随时随地都在读书。这让我想起了窦桂梅老师，自1995年到2000年，她的阅读量达到数百万字，记下了20多万字的读书笔记，50多万的文摘卡片。难怪他们能够游刃有余地把握教材和课堂，成为令人敬仰的名师！原因在于他们充满感情和兴趣地投入了阅读的海洋，积淀了宽厚和坚实的文化底蕴。

读了文章，反观自己，“名师”我自然无法企及，但“阅读”咱也可以！阅读精美的文字，享受温暖的阳光从文字中散发出来！读书永远不晚！从现在起我也要用读书这剂心灵鸡汤来滋养正在“气虚”的自己。“以内养外”“补血养颜”——腹有诗书气自华！底气足了，课堂上才会时时处处闪现亮点。

当然，文化底蕴不是一天两天，读一本书两本书的事，也不是一个“作秀”的过程，它是对传统文化的.汲取，对人文精神的提炼，对现实生活的体验，需要不断地自我锻炼和自我培养，需要长时间的积淀。它需要我们用一辈子的时间去追求。如果我们把提升自己的文化底蕴当成自身的一种生理所需，理所当然地去读书，去感受生活。那么你的谈吐、人格，还有你的课堂所展现的魅力慢慢地也会像名师的课堂一样是“光芒万丈”的。

读诗心得 篇3

这部电影讲述了这样一个故事：主人公小花失去了在煤窑挖煤的爸爸，难产妈妈也去世了，现在只有与她相依为命的奶奶，但奶奶早已年逾古稀，不久也开了人世。小花成了孤儿，被宝柱爹收养了，但宝柱误会了爹，以为他对外人好，但是他的`良心使他恍然大悟，十四年过去了，小花回到了芍药村，当了一名优秀的乡村女教师。

看完了这部电影，我知道我们的生活比小花幸福多了，要什么有什么，丰衣足食，却不懂得满足，小花的衣服穿了几年也没有换，我们却只穿了半年都不到就扔了，这难道不是一种纯粹的浪费吗？

还有一次，我考砸了，回家被妈妈骂了一顿，马上就哭鼻子，一点儿也不坚强，和小花比起来，差多了，小花从小就得看别人的眼色做事，做不好还要被罚，但她从哪里跌倒就从哪里爬起来，十分坚强，靠着自己的打拼成功的读上了小学，中学，大学，还当上了一名乡村女教师，这都是用她自己的努力换来的。

想想小花的童年，再看看我们现在的童年，相比之下，我们的童年是多么美好啊，而有些人却身在福中不知福！

读诗心得 篇4

在网上读到辽宁中医学院文学社一位同学李心玥对我的一本诗集《我把太阳迎进祖国》的反馈，这是用信的形式写出来的：

老师，在寒假的时候我就将您的作品读完了。因为之前上学的时候也有看，但由于时间比较零散，背诵的任务又多，所以读的时候大多是翻开书读一二首而很少去思考。放寒假了，我在家就有比较多的空闲时间，也就能认真地从头到尾地来读这本诗集了。

在此之前，我所接触到的现代诗较少，一直是将现代诗等同于**时期那些诗人的诗作，是徐志摩的康桥柔波，是戴望舒雨巷中丁香一样的愁怨，丁香一样的忧伤，是林徽因那轻，那娉婷的人间四月天。而这些诗带给我的感觉，大多停留在一种美丽的建筑梦里，或是一种淡淡的清秋，或是明媚的春夏。但读完老师的作品，我感到了现代诗歌的震撼。

这种震惊不仅来自对战争期间士兵的生活和战斗的真实描绘，还来自您对工作的感受。这种爱国情怀能引起热爱祖国的人们的共鸣。相比较于那些抒情花鸟山水的诗歌，《我把太阳迎进祖国》这卷诗更具有现实意义，更适合于我这样年龄的学生来读，让学生们多认知了解我国早年的军事及军旅生活。

诗集里的诗给我留下了深刻的印象，也唤起了我的思考。例如那首写沉进沼泽中的战马，有的战士饿的不行，想吃一块这即将沉入泥淖的战马肉，而另外的战士却极力反对，认为战马功劳赫赫，也是他们的战友。两种战士的行为截然相反，却不能说孰对孰错，要说错，也只能怪那个时代太苦，太穷，是穷苦的年代对不起饥饿的战士，亦是对不起我们的老战友---那匹沉马。

这首诗，我越是反复的读，心里越酸，眼睛越湿，想起那个时期的苦，想到战争给人们带来的灾难，想到战士为国为家奋不顾身浴血杀敌……而这样深的感触和这么多的思考，是以往我所读到的诗词难以带给我的。还有就是写清晨时哨所、战士们的场景，这样的诗带来的则是一种轻松的氛围，朝阳透过树林的光笼罩着哨所，皑皑的白雪映着金色的光束，苍松翠柏与战士一同守卫着祖国。这样的意境就是在冬天看到祖国的边防风采。

以往我所背诵的诗词多为写山水花鸟之类的，自己所写的闲诗也都为赏月品茗云云，现在我才发现读军事题材的诗给了我一种新的视野。谢谢你，胡先生，让我触摸你的诗歌，让我通过这本诗集更好地了解和热爱我的祖国！

读诗心得 篇5

读诗有感范文400字

最近，我们学了第16课《古诗两首》。我对于两位作者的见解深表赞同，从中收益匪浅。

从第一首诗说起。《冬夜读书示子聿》讲了陆游告诫他的儿子做学问应全力以赴，且不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样是不会有长进的。此时我才知道了实践的'重要性，诗的最后两句不是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”吗？那么，我们不仅要努力学习，更要身体力行，用行动更深刻地理解这真理，得到自己的见解。正所谓“实践出真知”。这样，不仅能防止“少壮不努力，老大徒伤悲”的结果，也能防止“只知其然，而不知其所以然”的，死记硬背式、效率很低的学习成果。第二首诗《观书有感》体现了诗人通过写景，体现出作者朱熹领悟到学习必须持之以恒的道理。有一句话叫做“户枢不蠹，流水不腐”。用它来形容学习再好不过了。学习就需要不断积累，并且灵活运用，不断汲取书中的知识和哲理，满腹经纶。著名物理学家伽利略很喜欢看书，总对书中内容进行质疑，并亲自动手一试，深入理解知识。这才使他完成了在比萨斜塔上的实验，获得了不朽的丰功伟绩。

我们现在正处在学习的黄金阶段，记忆力也十分强。所以，我们应该多看好书，积累知识，并对不理解的知识亲自实践，领悟其中奥妙，获得更多知识，让自己的精神家园更富有。

读诗心得 篇6

单甲完小：陈新华

读了陈正银校长的《诗化教育》之后，我感触很深。陈正银校长的《诗化教育》一书中的教师篇是写道：“我理想中的教师，是想学生所想，急学生所急，帮学生所需，倾听、感激、欣赏每一位学生，每时每刻体验到平等、自由、尊严、宽容、理解、慈爱等人性关怀，十一可能为学生遮风挡雨的伟岸之树。

”想着自己平时教育教学工作的类似事件，不免觉得教育的方法使用得恰当真是有事半功倍的功效。因此，作为教师一线的我在处理教育教学中出现的问题时，不妨想一想如何采取恰当的方法使学生没有抵触情绪的情况下接受教育。正确的教育方法往往可以缩短师生之间的距离，让学生明白教师教育的出发点是为了学生，为了整个班集。

从方法上，从情感上把握，在润物细无声中，相信我们班主任的工作一定会得心应手。

在今后的教育教学工作中，我将不断提高自身的道德修养，努力成为一名道德修养与专业知识相结合的一线教师。

《做最好的老师》读后感

单甲完小：陈新华

“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；如果你是一名教师，你应该是最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。

那么什么样的老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。

身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题***却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？

所以不如就学***这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“**者”，让学生阳奉阴违、避而远之。每天生活在一个充满希望的环境中，你怎么会不开心呢？

在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时，当我看到这句话时，我的第一感觉是震惊，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。

相反，这只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温暖和一点点帮助的动作，这让他们离我更近。正像***在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”

反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

读诗心得 篇7

1、诗句：人生如梦，一尊还酹江月。

2、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3、释义：人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。

4、大艑浮通川，

5、悟深涤清茗。

6、三过平山堂下，半生弹指声中。

7、对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

8、生人尽锋刃。

9、诗句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

10、海水不满眼。

11、——《西江月·平山堂》

12、大哉干羽意，

13、海客乘槎渡。

14、十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。

15、这首诗是为怀念恩师欧阳修所作。

16、出自：宋代·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

17、释义：花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。

18、欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。

19、生绿画罗屏。

20、诗句：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

21、山重水复疑无路，柳暗花明又一村，这句话给人一种豁然开朗的感觉，也给人生一种希望。

22、出自：宋代·晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

23、感激空如此，

24、而这十年中，自己官场坎坷，尝遍人间冷暖。作者抚今追昔，感慨岁月蹉跎、遭遇坎坷、人生如梦。

25、悟人世，正类春蚕，自缠缚。——[宋]辛弃疾

26、人寒指欲堕，

27、大堤行乐处，

28、人传乐善名，

29、释义：人生从来就是令人怨恨的事情太多，就像那东逝的江水，不休不止，永无尽头。

30、人静禁门深，

31、感叹情何极，

32、诗句：千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。

33、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。

34、感来心不怿，

35、生计少于愁。

36、悟言缁衣子。

37、悟彼飞有适。

38、悟了长生理。

39、人生一大梦，俯仰百变，无足怪者。——[宋]苏轼

40、出自：唐代·殷尧藩《端午日》

41、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

42、诗句：自是人生长恨水长东。

43、海上同飞翻。

44、释义：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！

45、休言万事转头空，未转头时皆梦。

46、出自：宋代·苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

47、谁道人生无再少，门前流水尚能西。——[宋]苏轼

48、大禹理百川，

49、释义：可叹在岁月面前，圣贤也罢蠢人也罢都是瞬息过客，谁知道有几人湮没无闻，有几人名垂青史呢。

50、人稀陇戍头，

51、经典语录，感悟人生。

52、事如芳草春常在，人似浮云影不留。——[宋]辛弃疾

53、看破人生路，万事转头空

54、生意春如昨。

55、海内被吞食。

56、十年前，苏轼和恩师把酒言欢，不料此次聚会竟成永诀，次年恩师就仙逝了。

57、感从幽思盈，

58、出自：五代·李煜《相见欢·林花谢了春红》

59、希望我的回答对你有帮助哦

读诗心得 篇8

曾记得，灶前你温暖的怀抱优美动听的歌谣在我幼小的心灵里撒播热爱生活的种子。

曾记得，校门前你美丽的背影“好好学习”的话语在我无知的脑海里刻印“努力”这两个大字。

曾记得，大雪中你热乎乎的棉袄布满爱的双手在我冰冷的身躯上筑造抵御寒冷的爱塔。

曾记得，考试失利后你的鼓舞做错事情后你的教育取得好成绩后你的欣慰……

多少酸甜苦辣在我人生的道路上潜伏。但有你的相伴，带着最美的祝福，同我走过。

红烛不能与你相比。你流出的不是烛油，而是滴滴鲜红的心血；凝固后不是蜡烛，而是一朵绽放的花朵。

春蚕不能与你相比。你吐出的不是蚕丝，而是无限的青春年华；构造后不是蚕茧，而是一颗坚强的心。

多少风雨多少情，我愿为你谱写一曲爱的赞歌！

读诗心得 篇9

在北方，冬日晴好的阳光总能令人心情舒爽。它温暖、柔和、微干，光辉万丈却不刺眼。有它的地方适合休息、记忆合阅读。它也像是一个浅睡，一段时间和一个书页。

辑录了先秦时期先民歌谣的《诗经

》，就有着冬日阳光般的通透纯粹。

《诗经》无疑是美的，它展现了华夏大地自然与人类的原初面貌，描绘的是未经斧凿的自然和实在淳朴的人民。这里有扶苏乔松，甘棠之华绽于梢头；隰有荷花游长，萋萋怪怪的叶子敷在山谷里。南有习习凯风，灼灼桃花最能荡漾春色；北有霏霏细雨，依依杨柳亦可拨动柔情。

潇潇风雨，西涧苍苍苍鸡鸣；明媚风景里，东方荇菜参差雎鸠关关。自然之美是人才之宝，人之美也是一朵不可忽视的奇葩。诵读着先民的诗歌

，会有千百种光彩在眼前绽放。光彩里硕人颜色倾城姿容无双，军士刀剑相击火星四射，王侯肃肃垂拱威仪槺槺，武夫气势赳赳豪气难匹。光彩里有妇人缝制缁衣时的低吟，也有猎人农户对丰收成果的感叹；有通俗上口的劳动号子透着粗矿，也有庄严典雅的祭祀颂唱尽显雍容。

然而，即使《诗经》有再多再美的声色，它也不是氤氲着湿润浪漫的《楚辞》。作为现实主义的代表作，它充满了北方冬日阴冷干燥的气息。作为言情咏志的"诗",它更多地展现给我们的，是只要为人就无法避免的悲欢离合。

人生有三苦，一曰爱别离。早时学习《诗经》名句，曾有同学笑言古人矫情，觉得分开时亲近之人难免会依依不舍，但动不动就"瞻望弗及，泣涕如雨"甚至"不我活兮"就显得有点夸张了。但仔细想想古时的交通与通信情况，我们就能明白，在古代，外出远行恐怕是最令人难过的事情之一。

一去千万里，也许成年累月都杳无音讯。分开或许并没有什么，但离别之后的思念最是熬人。"未见君子",难免忧心忡忡。

思君令人老啊，在这种想念的影响下精神恍惚、头疼心痗都是正常的，更别论首如飞蓬，寝食难安。

人生有三苦，二曰怨憎会。《诗经》中有许多基调哀怨愤懑的诗歌。(fsir)值得一思的是，这些诗中所抒发的情感大多数是针对上位者的。

"上位者"不仅指天子公卿之类的政治统治者，也指父亲丈夫这些家庭主导者。绝对的权力容易滋生出贪欲与专横，《诗经》中讽刺统治者骄奢淫逸暴虐无道的"憎"诗不胜枚举，如《羔羊》、《硕鼠》、《伐檀》。而控诉自己被丈夫无情抛弃的《邶风。

终风》与《卫风。氓》，以及因父母包办婚姻而无奈的《齐风。南》与《鄘风。

柏舟》，这些"怨"诗也让我们不得不为那些受到压迫欺侮的人唏嘘。怨憎并非仇恨。若是两个关系疏远的人结了仇，不能了结的话大不了天各一方不再见面。

而君与父是一生都无法避开的。无法轻易改变对方的想法又不能与之对抗，那么对他们的怨憎莫说消弭，连抒发恐怕都难以实现。

人生有三苦，三曰求不得。人，是一种渴望幸福的存在。我们都有自己想要追求的东西：

甜蜜的爱情，舒适的工作，稳定的生活。但追求的道路不会一帆风顺。有所追求却求之不得的遗憾，不是爱别离的撕心裂肺，与不会是怨憎会的刻骨难解。

它像是毛毡上落了尘土拂之不去，平时感觉不到，但一想起就有轻轻的难过。是谁刈楚秣马却望汉水兴叹求不得佳人一顾？是谁夙夜为公却得肃肃宵征不得安歇？

又是谁行迈靡靡在乱世中遭逢百忧？回首千年后，我们所能做的就是触摸书上的墨迹，给他们一声长叹。

太史公所作《史记》曾云："国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。"确实，《诗经》是纯粹平和的。

它像冬天的阳光一样干净、温暖、美丽。而在光影声中奔波挣扎的犬马之人，是让《诗经》有温度有深度的，最重要的存在。

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