红领巾日记

红领巾日记。

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红领巾日记 篇1

红领巾，它虽然是一块简单得再也不能简单的红色的布，但是，它却包含着特殊的意义。

红领巾是用革命烈士的鲜血染成的，今天的幸福也是用生命换来的，所以，我们应该去爱护红领巾和珍惜今天的幸福。

有这样一个笑话：

一个小学生，刚刚戴上了红领巾，白天戴，晚上也戴，直到有一天，他妈妈正在洗衣服，突然发现他胸前那脏得不能再脏的红领巾，就对他说：“把你的红领巾拿下来，我给你洗洗吧，太脏了！”“不行啊！千万不能洗！”“？”他妈妈感到很奇怪，他接着说：“老师说了红领巾是用革命烈士的鲜血染成的，如果你洗了，革命烈士的血就白白浪费了！”

虽然这是个笑话，但是却含着深刻的意义：表示了他对红领巾的浓厚感情。

革命烈士有很多很多，我来给你们介绍几个，看你们认不认识：雷锋、董存瑞、黄继光、刘胡兰、陈思德、孔融、马克思、赵春峨、焦裕禄……

我们应该爱惜、珍惜红领巾，还有那幸福的今天。

红领巾日记 篇2

红领巾是我们少先队员的象征。少先队员60年的发展历程深刻影响着我们大家。

少先队员60年内帮助了许多人例如：少先队员上学路上要迟到了，还帮助老人过马路。少先队员在很挤的公交车上，看见一位老奶奶没位子坐，就让位子给老奶奶，让自己挤在人群中。

少先队员就是少先队员的老师。有人会问为什么？因为现代的少先队员的老师，在童年时也是少先队员，这样你就知道为什么了吧。老师是少先队员，他把少先队员的所有传授给了下一代少先队员，就这样，少先队员和红领巾才会有今天这样的伟大的结果啊！有人会问，少先队员不是小孩也能当，红领巾也能戴？我会回答：是的，只要有爱心的人都可以来当少先队员，戴红领巾，无论年岁有多大只要有爱心的就可以。让大家加入少先队员的行列吧。让少先队员学雷锋，做好事，不留名吧。

我与红领巾，不知全中国的人都与红领巾。我与红领巾很快乐，更何况，全中国的人都很快乐。

红领巾日记 篇3

今天是我第一次在学校参加红领巾的活动，我非常激动。早上起床时，我迫不及待地穿上鲜艳的红领巾，整理好衣服，快速吃完早餐，冲出家门，充满了对这一天的期待。

一到学校，我就看见同学们都穿着红领巾，脸上洋溢着快乐的笑容。在我们班级的教室门口，老师在发放红领巾，我也迫不及待地走向老师，迎接着她递过来的红领巾。我佩戴上它，顿时感觉整个人都有了一种庄严和充满责任感的气息。

上午的第一节课是语文课，老师为了庆祝红领巾日还特意给我们准备了一场特别的表演。我们上台表演了一出小品，讲述了一个团结友爱的故事。我扮演的角色是一个红领巾的小队长，我在戏中要带领大家一起解决问题。表演结束后，同学们热烈地鼓掌，我感到非常自豪和满足，因为大家的认可是我最大的鼓励。

中午的时候，学校为我们准备了一场丰盛的午餐。我们排着队有序地领取食物，然后找到自己的座位，与同学们一起享用这顿美味的午饭。这是我第一次在学校吃到这么丰富的午餐，我感到非常满足和幸福。

下午的时候，老师组织了一场红领巾集会，我们齐刷刷地站在操场上，整齐划一地开展活动。活动的第一项是唱红歌。全校每个班级都有精心准备的歌曲，我们班的歌曲是《红领巾飘飘》，这首歌曲充满朝气和活力，每个人都用心去唱，歌声在操场上回荡。

我们举行了一场红领巾入队仪式。队旗高高举起，我们庄严地宣誓：“我自愿加入中国少年先锋队，为共产主义事业服务。我要遵守纪律，刻苦学习，勇于坚持真理，勇于奴隶一切困难。我要劳动，节俭，与广大少年儿童共同奋斗，为社会主义做好人。”宣誓完毕后，全体学生一起高呼：“我为祖国骄傲！”这一声声呼喊充满了爱国情怀和对祖国的热爱，激动人心。

红领巾日的活动接近尾声时，校长发表了一次重要讲话。她向全体同学们表示了慰问和祝福，希望我们在以后的日子里，能够健康快乐地成长，把红领巾精神传承下去。同时，她也对我们在活动中的表现给予了高度的肯定和赞扬，鼓励我们继续努力，为自己的梦想努力奋斗。

晚上回到家，我坐在书桌前，思考今天的活动。红领巾日让我感受到了团结、友爱、奉献的力量，我也更加明白了身为红领巾的责任和义务。我决心要发扬红领巾的精神，努力学习，积极参加社会活动，为社会主义事业贡献自己的一份力量。

小编认为，参加红领巾日的活动是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我不仅更加明白了红领巾的重要性，也更加深入地理解了团结友爱、奋发向前的精神。我会将这些精神传承下去，用我的行动去践行红领巾的誓言，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。

红领巾日记 篇4

星期五我乘车回家

车上的人可真多啊我好不容易挤了进去过了好长时间我发现身旁有一个空位便马上坐了上去突然我看到红领巾在我的胸前飘扬我即刻想起自己是中国少年先锋队队员车上有那么多人应该把位子让给别人于是我把位子让给了一个阿姨阿姨夸我是好孩子

虽然我的腿很酸但我很快了

红领巾日记 篇5

还没上学时，我经常看见大哥哥们胸前挂着鲜艳的红领巾，我无比羡慕这些大哥哥。晚上，我问妈妈：红领巾这么鲜艳是用什么染成的”，妈妈笑着告诉我：“红领巾是红旗的一角，是无数革命烈士用鲜血染成的，只有优秀的小朋友才能挂上。”

在开学的那一天，我高兴的走进学校，心想：很快就能戴上红领巾了……

班级里竞选了第一批预备队员，我被选上了，但是由于我太骄傲了，上课不专心，总是讲空话，老师提醒了我好几次，我都没改，所以老师就把我的预备队员给彻掉了，那天我哭得很伤心。老师说：“只要改掉坏习惯，还是个好学生，机会还会有的，于是我暗暗下决心，上课也讲空话。果然，第二批预备队员，我又当上了，并一直保持着。

有一天，老师把我们领上操场，我们问：“老师，我们去干什么。”老师说：“今天你们要成为少先队员了。”我们高兴的跳了起来。等我们唱完了国歌，大哥哥、大姐姐就帮我们带上了鲜艳的红领巾，戴上红领巾的那一刻起，我感到很自豪。

有一次，我发现有人掉钱包了，我当没看见就走过算了，走了一会儿，我看见胸前飘扬的红领巾，好像在说：“赶快把钱包拾起来还给他，赶快把钱包拾起来还给他……我急忙跑回去，拿起钱包还给了失主，失主连声道谢，我说：“这是我应该做的。”

红领巾是红旗的一角，我会好好的保护他。

红领巾日记 篇6

我与红领巾有个约定

二班陈梦甜

在的小时候，爸爸告诉我，红领巾是烈士们用鲜血染成的，代表着少先队员们要牢记先辈嘱托，好好学习，长大了要为国家作出贡献。

每次看到一些哥哥姐姐带着红领巾，我心中就会变得激动和兴奋起来，我是多么希望能带上红领巾啊！盼啊盼，终于读一年级了，高年级的大哥哥大姐姐们给我们佩戴上了红领巾。风一吹，红领巾飘起来，那鲜艳的红色变得格外耀眼。从此，我与红领巾定下了一个约定：好好学习，天天向上！我努力去做到。

一次在培训时，有一道奥数题目难住了我，我想好了多办法也做不出来，想在隔壁同学中抄一下就算完成作业，当我看到胸前鲜艳的红领巾，它好像在说：小朋友，你可要自己多动脑筋哟！对啊！红领巾可是我的榜样呀，我怎能违背我和红领巾的约定呢？我主动走到老师跟前，老师热心地给我做了讲解，夸我是个知道不懂就问的好孩子。

我与红领巾有个约定，它时刻提醒着我，做个诚实，勇敢，快乐的好孩子，每当遇到困难时，我就想到了与红领巾的约定：好好学习，天天向上！我努力去做到。

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红领巾的日记六篇

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红领巾的日记 篇1

红领巾，你们都知道吧！它是国旗的一角，是多少革命烈士的鲜血染红的。虽然，它不那么别致，但它代表着每一位少先队员光荣的标志。

幼儿园时，我对红领巾非常好奇，看着小学生带着鲜红的标志?红领巾时，我就羡慕的不得了。常常问妈妈：“我们都是中国人，为什么我没有

呢！”妈妈向我微笑微笑，告诉我：上了小学就能知道。于是我点了点头。

上了小学，在我一年认真努力读书下，等到了入队仪式，更让我兴奋的是：我居然第一批入队了。在阳光下，毕业生给我们带上红领巾时，我如愿以偿，心情如同火山爆发一样，又如同洪水一样猛烈，又如同18级地震一样。好像马上就要崩溃一样。我又觉得自己已经是祖国的一分子，觉得自己长大了。成为了少先队员后，我再也没向爸爸妈妈吵东西了，我立下决定：一定要好好学习，天天向上，为祖国争光。

红领巾的日记 篇2

今天写完作业后，去整理我心爱的红领巾时，发现红领巾有些脏了，干脆我给他洗个澡吧！

于是，我来到卫生间，拿出一个盆子，接了一些水，再把红领巾放在盆子里浸湿，然后拿出来，往上面倒了点洗衣液。哎呀，不好，手一滑，洗衣液倒多了，这可咋办？又装不进瓶子里了。就这样洗吧，两只手搓了几下，就冒出来了，许多泡泡，这些泡泡香香的，真好闻！一抓它，它就跑。我玩了好一会儿，都忘了正事儿了，我是洗红领巾的呀！咦？我的红领巾呢？盆里全是泡泡，我用手摸呀摸，原来泡泡把红领巾都埋住了。我赶紧把红领巾拿出来，用清水冲了好几遍，才没有泡泡，这次红领巾可被我洗干净了！

我把红领巾挂在阳台上，风一吹，它随风摆动，仿佛开心的在说：“你真是个讲卫生的好孩子，明天我还要陪你一起去学校。”

红领巾的日记 篇3

刚上一年级我就第一批戴上了鲜艳的红领巾，心里非常激动。因为红领巾来之不易，它是用战士们的鲜血染成的。当我戴上这条红领巾的时候起，我就和红领巾有了一个约定：我要好好学习，天天向上，要为红领巾争光！

一年纪已经结束了，我的成绩跟红领巾的要求还有一段距离，上课不专心听讲，经常开小差讲空话，多次被老师批评，学习成绩上不去。红领巾知道了鼓励我说：“只要你改正缺点，学习成绩一定会上去的。”

因我与红领巾有个约定，我准备在二年级开始克服缺点，刻苦学习，争取为红领巾保持这个光荣！

红领巾的日记 篇4

一天下午我正在写作业，发现自己胸前的红领巾很脏，我准备给妈妈让妈妈洗，但是我发现妈妈正在洗衣服。我想起了妈妈，每天都非常的忙，就把嘴边的话咽了下去，我决定要自己洗红领巾。

我先拿了一盆热水，把红领巾放在水中，可是红领巾像不想洗澡的孩子一样不沉下去。突然我想到了科学老师说过，红领巾不沉下去，是因为红领巾太轻了。然后我对红领巾说：“你必须得洗澡，不然小朋友会笑话你的。”说着，我把红领巾按了下去。

我努力的洗红领巾，可怎么洗都洗不干净。我向妈妈求助，妈妈哭笑不得地说：“傻孩子，你忘记放洗衣液了。”哦，我连忙把洗衣液放到里面，我一边给红领巾洗澡，一边唱着洗刷刷，洗刷刷……

红领巾洗完了，可是它身上的泡沫飞了起来，我被泡沫吸引了，连忙跑去和泡沫一起玩。

大概玩了十分钟左右，我忽然记起我原来在洗红领巾呢。我连忙跑去洗红领巾，红领巾不高兴地看着我，好像在说：“小主人，我身上很脏呀，你怎么去玩了呢？”我不好意思的看着它。

终于我把红领巾洗好了，我把它放到阳台上，红领巾好像在说：“我变干净了，小主人，你戴上我会很漂亮的。”我看着红领巾，心里美滋滋的，通过洗红领巾，我懂得了一个道理，那就是做事不可以三心二意。

红领巾的日记 篇5

今天下午，我洗了红领巾。

我用脸盆装满水，把红領巾放在脸盆里，等红领巾湿透后，涂上肥皂（zào）。然后，我把红领巾放在浴室的地板上，用左手压住，右手拿起刷子刷起来。可是红领巾很不听话，会移动。这时，妈妈告诉我，应该从里面刷到外面，刷完一次要把刷子拿起来，再放到原来的位置重新刷。我照着妈妈说的做，红领巾果然听话了许多。

过了一会儿，红领巾上冒出许多白色的泡沫，脏东西也慢慢地消失了。刷完后，我把它放进脸盆里搓（cuō）了几次，把脏水倒掉，再把红领巾放到衣架上晒。看到干净的红领巾，我很开心。

红领巾的日记 篇6

红领巾是由革命烈士的鲜血染红的，我们一定要好好爱护它。几载春风，一转眼，我已经和红领巾结下了深深的友谊。

记得有一次，我做完了作业，准备去玩的时候，正好小伙伴们来找我玩了。经过几番探讨后，我们决定玩“丢手绢”，可是没有手绢啊！我们要怎么玩呢？我们急的像热锅上的蚂蚁团团转，突然，我想到了一个办法，可以用我的红领巾充当一下手绢。于是，我连忙跑去拿红领巾，红领巾拿到了，一看，一点也不像手绢啊！我们就把它剪得方方正正的。正当我们玩的尽兴的时候，妈妈回来了。妈妈看见红领巾变成了一张方方正正的红布时，就对我进行了思想教育，我反思了很久。它是我们少先队员的标志，也是我们中国人民热血的象征。更是我成长的见证。

我爱你！我的好朋友红领巾！

戴红领巾的日记(推荐十四篇)

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戴红领巾的日记(篇1)

7月23日下午，我们“七彩童年”假日小队19名队员冒着酷暑，来到梅园新村纪念馆，寻访中共代表团在南京的足迹。

梅园新村是中共代表团办事处旧址，1946年至1947年间，以周恩来为首的中国共产党代表团就在这里办公，与国民党政府谈判，寻求国内和平。

走进梅村新村陈列馆，首先引人注目的是周恩来铜像，脸庞坚定沉着，在阳光下熠熠生辉。

一楼陈列大厅内，展示着那段岁月国共的争端和中共代表团为和平而努力的工作，陈列着代表团工作人员使用过的物品，有周总理的西服，马歇尔送的公文包，电台，打字机，还有一辆外表簇新的“别尔克”小汽车。看着一件件物品，当年先辈的工作镜头仿佛就在眼前。

梅园新村30号是周恩来、邓颖超办公和居住的地方，简单的方桌椅，单薄的白棉被，生活条件都比不上现在的普通家庭。伟人已去，院内翠柏青青，海棠依旧。

在志愿者讲解员的带领下，我们还参观了梅园新村17号、周恩来图书馆等地方。先辈共产党员的光辉史迹让我们感动，无畏、无私、简朴、一心为了人民的精神，值得我们后人学习。

戴红领巾的日记(篇2)

星期天，爸爸妈妈不在家，我决定自己的事情自己做，亲身体验一下洗红领巾的快乐和喜悦。

我兴奋得先学着妈妈的样子打了一盆清水，把红领巾放在水里按几下浸湿。接着，捞起红领巾平摊在手掌上，涂上肥皂使劲搓洗。白色的肥皂泡像小精灵似的.从手指缝里钻了出来。这时我看见红领巾的两个角特别脏，就又抹上了肥皂再用力地搓，这一次更多的肥皂泡小精灵从手指缝里冒了出来，真是太有趣啦！

然后，把红领巾放在水中漂洗，顿时水变得像淘米水一样混浊，我把脏水倒掉，打开水龙头把水换成一盆清水继续漂洗，一遍又一遍，直到盆里的水变得清澈见底。

最后，我拎起鲜艳的红领巾，并把它拧干拉平，挂在衣架上，用夹子夹住晾晒。沐浴着明媚的阳光，它好像也特别高兴呢！

看着干干净净又正在随风飘扬的红领巾，我心里默默的说：“只要我想做的事情，就一定能做到！正如我们班级的口号—‘我相信自己，我能做到！’”

戴红领巾的日记(篇3)

从上学的第一天起，我就非常羡慕那些带红领巾的大哥哥大姐姐，希望有一天自己也能像他们一样把鲜艳的红领巾挂在自己的胸前。

我知道那鲜艳的颜色是五星红旗的一部分，是像黄继光那样的革命英雄用自己的生命换来的，用自己的鲜血染红的。所以，我知道红领巾不仅是少先队员的标志，不仅是荣誉，更是一种责任。

因此，我要好好学习。老师们都说我们是祖国未来的花朵，我要让花朵开得更灿烂，不辜负祖国与爸爸妈妈对我的期望。我会学着帮妈妈拣菜，洗衣服。我已经会煎蛋了，有一次爸爸回来晚了，我看得出来他很累，所以就自己煎了一个荷包蛋给爸爸，爸爸笑得非常开心，我也很开心。在学校里我会听老师的话，不和同学吵架，努力学习。因为我胸前挂这红领巾，我要对得起它。

戴红领巾的日记(篇4)

我与红领巾有个约定

有人说过：有一种颜色，它能50多年飘扬在心中不褪色，那是红领巾的颜色！有一种光荣，让人50多年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣！有一种真情，它能50年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情！

是啊，红领巾，这么一块普普通通的红布，它的意义却是那么的不平凡，因为它是少先队员的标志，是红旗的一角，是用无数革命先烈们的鲜血染红的。

我是多么希望带上红领巾啊！终于，三年级时，大哥哥大姐姐们为我们佩戴上了红领巾。风一吹，红领巾的颜色显得格外耀眼。从此，我与红领巾定下了一个约定：好好学习，天天向上。

记得有一次我读三年级了，遇到一道难题，我反复琢磨，就是想不出。我急中生智，乱蒙一个吧，总比不做强。说着我就在作业上乱写了一个答案。过了一会儿，作业做完了，我正准备交上，看到我的红领巾，突然止步了。我怎么可以违背与红领巾的约定呢？于是，我便回到了座位上，认真思考。功夫不负有心人，不一会儿就解出来了。我胸有成竹，把作业交上去了。

从此以后有什么困难，我都不会忘记与红领巾的约定：好好学习，天天向上！

姜山镇中心小学506班顾晨

戴红领巾的日记(篇5)

生活在21世纪的我们是幸福的。我们过着无忧无虑的生活，胸前的红领巾更使我们骄傲！

自从我上了一年级，看见大哥哥大姐姐胸前都挂着一条鲜艳的红领巾，每当国歌响起，他们都会向国旗敬礼，神气十足，而我们只有羡慕的份儿。从那时起，我就特别想摸一摸红领巾，因为它代表红旗的一角。后来，老师告诉我们：“只要表现好，就能挂上红领巾了！”我听了，高兴极了。

从那天以后，我学习的劲头就比以前更足了，上课发言更积极了，成绩也突飞猛进，什么事都抢着做，久而久之，使我养成了好习惯。急切地盼望着有一天能戴上鲜艳的红领巾。

我盼星星，盼月亮，终于，盼来了这一天，我将成为光荣的少先队员啦！这一天，我穿着整齐的校服，来到学校里。唱完雄壮、嘹亮的国歌，我走到操场中央。这时，大哥哥大姐姐们走上来，拿起崭新的红领巾，给我们新队员挂起来。当时，我的心怦怦直跳。一位大哥哥走到我面前，红领巾在我眼前划过了一条优美的弧线，终于，一条鲜红的红领巾挂在了我的胸前。刹那间我脸上的笑容灿烂无比心中的自豪和幸福无法形容，那是何等的骄傲啊！

我在队旗下庄严宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，时刻准备着为共产主义事业，贡献出一切力量！”我如愿以偿光荣地成为了一名少年先锋队队员。我心想：我一定要好好学习努力学好各种本领长大以后为祖国贡献一份自己的力量

自从戴上红领巾以后，我处处以一名优秀少先队员来恒量自己。我学习上更加努力了，在休息时间尽自己的最大能力去帮助生活上、学习上有困难的同学。我还积极参加学校和社区组织的各种活动，为贫困地区孩子捐款、爱心义卖；为搞好社区环境，去小区捡垃圾，收废电池，发传单……。当我遇到困难的时候，只要一看见胸前的红领巾，我就会想起我的誓言，信心大增，就会努力去克服它。在红领巾的陪伴下我一天天长大了。每当我耳边响起国歌声，我就会向国旗敬礼。胸前的红领巾飘荡着，此时此刻，我心中升腾起的是无限的自豪感，在倍感自豪的同时，也会有一种强烈的责任感。因为我知道，红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的……

红领巾，一个神圣的字眼，带给我们一个神圣的使命！

戴红领巾的日记(篇6)

今天晚上，妈妈让我自己洗红领巾，我高兴地答应了。

妈妈在边上指点我，我首先把红领巾放在水里，弄湿红领巾，把红领巾从水里捞出来，放平在洗衣板上，用肥皂擦在红领巾上，最脏的地方多擦一点，然后用手揉一揉，接下去用刷子用力刷了刷，然后在洗衣板上搓来搓去，最后放在水里清洗，清洗干净了妈妈帮我晾在衣架上。我赶到很高兴，因为我自己可以洗红领巾了。

戴红领巾的日记(篇7)

今天早晨，我在家里学戴红领巾、学唱少先队队歌和红领巾之歌。

我先学戴红领巾。老师和高年级的姐姐已经在学校教过我们戴红领巾的方法了。家里还没有红领巾，于是，我用一根丝带代替。我先把它对折两下，挂在脖子上，然后将丝带的两端交叉，把左边的一端围着右边的一端转一圈，再从中间穿过拉出来，丝带“红领巾”就系好了。

我再学唱少先队队歌和红领巾之歌。这两首歌真好听！我已经听过好几遍了。我看着歌词，自己跟着录音学唱。我一边唱着，一边想象着自己和全班同学一起唱着队歌戴上红领巾的样子，忍不住偷偷地笑了。

戴红领巾的日记(篇8)

一次，我正在翻抽屉找剪刀，剪刀没找到，却发现了一条红领巾。这条红领巾已经是脏兮兮、皱巴巴的了。这时，我想起了老师说过，红领巾是革命烈士用鲜血染红的。想到这里，我不禁恨自己没有把它保管好。我拿出红领巾，洗干净后，又把它展开，压平。

红领巾是少先队员的象征，它与我之间发生过许多事，是它时刻提醒我应该这样做、不要这样、不要泄气……自从我挂上了红领巾，我就立志要当一个优秀的少先队员。

一天，班上两个同学不知因为什么事产生了矛盾，开始打架。我忙去劝架，没想到，打架的是两个女同学，她们都在哭着。我问她们：“发生了什么事呀？”有人说：“她撞了一下对方，另一个让人也撞了她一下，然后就开始打起来，两个人都被指甲弄伤了，现在她们就不理别人，扑在桌上哭。”我说：“别哭了，你们平常是最要好的朋友，何必为了这么小的一件事而打架呢？”正在哭的一个人，突然抬起头，说：“不用你管，快走开。”我生气极了，气冲冲地说：“我也是为了你们好呀，你怎么能这样说呢？”我刚想走开，却看见了正在我胸前飘扬的红领巾，我打消了这个念头，问她们：“你们平时是好朋友吗？”她们点点头。我说：“人要学会宽容，特别是朋友之间更不能为了那么小一件事而打架。”她们都不说话，她们一定也明白了。

红领巾又帮我做了一件好事。

戴红领巾的日记(篇9)

鲜艳的红领巾是少先队员的标志，自从我加入了少先队，红领巾的都是妈妈帮我洗，今天，我要自己洗红领巾。

我先打来一盆水，把红领巾浸在水中，然后把它拿出来倒上洗衣粉，使劲地搓呀搓呀，搓出了许多白白的泡泡，我把这盆水倒了，又换上新的一盆水，又在搓，可是，两边的角还是黑黑的，我又把角搓上肥皂，但是，水都变红了，妈妈告诉我说：“只要在水里加些盐，就不会褪色。”我在水里加了些盐，果然没有褪色。

我把红领巾拧干，放在阳台上，就完成了。以后我一定要自己的事情自己做。

戴红领巾的日记(篇10)

小时候，妈妈常常对我说，红领巾是五星红旗的一角，是无数革命烈士用鲜血染红的。虽然那时我还不太懂，但是妈妈的这句话，始终印在我的脑海中。

红领巾在我胸前已经挂了二年多了，红领巾会时时提醒我要更加努力学习，乐于助人、做一个有爱心的少先队员。

记得有一次，我做完作业，这时候正是午睡时间，我刚想趴在桌子上睡觉时，看见坐在我后面的邹俊逸作业还没订正好。我本来想邹俊逸作业没订正好关我什么事，我就趴在桌子上准备睡觉了。这时我看见了胸前的红领巾，想到了我是一名少先队员，同学之间应该互相帮助。于是我就转过身去对邹俊逸说：“你哪道题不会做？我来教教你吧！”他小声地说：“日记。”我把日记的大意、好词好句大概地给他讲了一遍，不一会儿，他就把日记写好了，而且字也得很端正。张老师看见了也高兴地笑了。我仿佛听见了胸前的红领巾在说：“你真棒！”我心里美滋滋。

我从中体会到了自己成为了一名优秀的少先队员，使我感到无比的自豪和光荣。红领巾将伴随我快乐成长。我真想对你说：“红领巾，你将永远飘在我心中。”

戴红领巾的日记(篇11)

今天，我正在玩耍，妈妈看到我的红领巾很脏，就对我说：“林欣，把你自己的红领巾洗一洗吧。”我勉强答应了。

在妈妈的指导下，我先把红领巾放进水里湿湿水，泡好后，我拿起肥皂在脏的地方用力擦擦，接着又反复搓了搓，当我再把它放进水里时，水跟着变脏了，而红领巾却变干净了。

终于洗完了，我把它放在晾衣架上让太阳晒干。不一会儿，红领巾就晒干了，妈妈伸出大拇指说：“宝贝，你真棒，会洗红领巾了。”我高兴地跟妈妈说：“以后，红领巾就由我自己来洗吧！”

明天，我可以系着鲜艳的红领巾去上学喽。

戴红领巾的日记(篇12)

一次难忘的红领巾交易会-记叙文

匡山小学六（6）班钱可

随着黄老师一声本周星期二要举行红领巾交易会教室里立刻沸腾起来。好像黄老还嫌我们班声音不够大，震不到其他班，又补了一句因为你们读书节表现良好，所以那天还给你们带手机、平板等平时不能带的东西！欧也！黄老万岁！之声不绝于耳，那声音，估计一层楼都听的见。

终于到星期二中午了。我拎着大包小包的东西，活像搬家似的，坐着公交车来到了学校。红领巾交易会终于开始了，我们班在黄老师的带领下，来到了自己的位置。一眼望去，春蕾广场上全是人，有放东西的，有架广告牌的，还有一些只打算买不打算卖的在四处游荡的无业游民。我也放好广告牌、书籍和抽奖箱，开始吆喝起来：开来看啊，快来买啊，买书可免费抽奖，还可得绿豆糕一个！抽奖1元一次，前15名可享受半价优惠！吆喝了许久不见人来，我想是时候该采取上门推销的方法了。但是如果去推销的话还要拿抽奖箱和绿豆糕，多麻烦。于是我向旁边的王远鹏买了一包土豆片，开始了我绝妙的推销方法小普，土豆片要不？普一宸看了一眼我手里的土豆片，然后果断的抓了一把塞进嘴里。小普，你都吃了我的土豆片了，去我摊上看一下吧。普一宸叫了一声：你这是勒索吧！没有没有，看一下而已，我又不强迫你买。真的？真的。我点了点头。好吧，我去看一下。就这样，我迎来了第一个顾客。钱可，这本《超自然现象》几元？这本啊我看了看后面的标价，原价20元，说：十元。这么贵！便宜一点。不能便宜了。你看这本书又新，而且买书还可以免费抽奖，还可以得绿豆糕，你是我的第一个顾客，我给你两个绿豆糕。普一宸沉思了一会儿，说道：那可以把这本《阿衰》当赠品送给我吗？他指了一本破旧的《阿衰》当然！就像这样，我赚到了第一桶金。我又用这种勒索的方法，卖出了好几本书。一包土豆片很快吃完了。

正当我准备再买一包土豆片时，高易拿着一本《自然密码》对我说：钱可，我拿这本书换你的那本《探索发现》可以吗？高易的这番话使我从赚钱的世界中穿越回来。是啊，钱赚的差不多了，该买书了。我接过高易的《自然密码》翻了翻，还行。于是我对高易讲：没问题。我买到了第一本书哦！我四处逛着，突然发现了曾俊宇书摊上得《暴走漫画》，天哪，那可是我最爱看的书！我立即走过去问曾俊宇：小曾，这本《暴走漫画》怎么卖？3块。3块啊!我看了看原价，是10元。再便宜点吧。两块五，这是最低价了。1元卖不卖？1元！你在逗我吗？原价10元的书你说一元。我拉着曾俊宇的肩，边摇边说：小曾，我两认识好久了，情义还不值这点钱？经过我的一番死缠烂打，软磨硬泡，终于他同意1元卖给我了。我顿时自豪感刷刷的升起，不禁感到我好伟大啊！

快乐的时光总是过得太快，一眨眼，我小学生涯最后一次红领巾交易会就结束了。这次因为抽奖箱和绿豆糕的帮助，使我比任何一次都赚得钱多。我真希望我上中学后还有这种活动！

戴红领巾的日记(篇13)

星期天，妈妈和弟弟都出去买菜了，爸爸还在睡觉，家里就剩下我和爸爸了……想看电视，遥控器又没掉了，我闲着没事……红领巾又很脏，只好拿到天台洗。

首先，我学着妈妈的样子。把水龙头打开，再把红领巾放进水盆里泡湿后，拿起红领巾放到洗衣台上，倒出一点洗衣粉，可是我做事马马虎虎，一下子倒出一勺。，看来我只能将错就错了——等着妈妈回来大骂一顿。接着拿起放在一旁的刷子，沾上水放在红领巾上面使劲的来回搓。直到红领巾上起了许许多多的小泡泡，我才放下手中的刷子。最后，我把红领巾放到水盆里冲洗，冰凉的水冲到我手上，感觉手要冻僵了，手痛极了！我心想“洗个红领巾都这么难，外婆洗多少衣服岂不是更难？”于是我咬着牙把红领巾洗完了，我把红领巾夹在晒衣架上，晒干就好了。

中午，妈妈和弟弟回来了，妈妈表扬我说我很棒。

戴红领巾的日记(篇14)

今天，放学回家后，我发现自己的红领巾脏了，于是决定自己洗一洗。

我先打来一盆干净的水，把红领巾放进水里打湿，然后抹上肥皂，用手使劲地搓一搓，不一会儿，手上全是泡泡，好玩极了。接着，我又打来一盆清水，把红领巾放进水里清一清，用力把红领巾拧干，这样一条干净的红领巾就出现在我的面前了。

看着这条洗得干干净净的红领巾，不禁让我想到了在这次地震中受苦受难的学生，他们有的和我差不多大小，当解放军叔叔从废墟中把他们就出来时，他们的脖子上还戴着鲜艳的红领巾，如果没有地震，他们不会失去爸爸、妈妈，不会失去疼爱他们的亲人，他们会和我们一样在明亮的教室里和老师、同学一起学习，在操场上和小伙伴一起快乐地游戏。

看着这条洗得干干净净的红领巾，我想给不怕危险去抢险的解放军叔叔戴上，他们太勇敢了，他们太辛苦了。叔叔们，希望你们在救别人的同时也要关心一下自己。

我把红领巾晾在阳台上，红领巾在蓝天白云下显得那么的鲜艳、灿烂。

红领巾活动总结

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“红领巾活动总结”，供您参考，希望能够帮助到大家。

红领巾活动总结 篇1

团县委“红领巾心向党”主题队日

活动总结

为认真贯彻落实中少办发〔2012〕1号《关于在“六一”期间开展“红领巾心向党——学先锋，找榜样，争四好”全国统一主题队日活动的通知》要求，团**县委结合我县实际，抓住庆祝国际“六一”儿童节这一有利契机，围绕加强和改进未成年人思想道德建设工作，组织开展了一系列丰富多彩的庆祝活动，使广大儿童度过了一个俭朴、热烈、快乐而有意义的节日。现将具体工作总结如下：

一、 高度重视，周密安排

团县委领导高度重视庆祝“六一”系列活动的开展情况，根据文件精神，组织召开了全县各小学辅导员大会，认真制定了庆祝六一活动方案，要求各学校围绕主题，积极探索，因地制宜的面向全体少年儿童开展融思想性、娱乐性、趣味性于一体的丰富多彩的活动，营造欢快热烈温馨和谐的节日氛围。在要求各少先大队周密部署、精心策划的同时，做好预案，确保活动安全有序开展。

二、抓好结合，深入宣传

我委把加强未成年人思想道德建设工作与开展“六一”儿童节系列活动机密结合起来。一是面向学校，利用校园广播、黑板报等形式向学生宣传《义务教育法》、《未成年人保**》等保护儿童的政策、法律、法规，加强儿童自我保护及防范一是，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障；二是面向家庭，利用家长宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教育与家庭教育的有机结合，动员全社会的力量来关心孩子、爱护孩子，为少年儿童的成长提供良好的社会环境。

三、精心组织，有序开展

1、举行新队员入队仪式

在“六一”活动期间,团县委组织全县多所学校开展了新队员光荣加入少先队的宣誓仪式。新少先队员们戴上心仪已久的红领巾，在队旗下庄严宣誓；老少先队员们则在队旗下检阅誓词。这项活动的开展，使所有少先队员都在队旗下接受了心灵的洗礼。

2、开展关爱留守儿童活动

在团县委的安排下，**县麻塘镇团委与湖南雅通华美公司组织16名奔驰车主，在麻塘镇中心小学开展“乐动未来—奔驰希望工程爱心捐助活动”。活动中，爱心人士向留守学生赠送了学习用品，开展了爱心募捐活动，并勉励留守儿童认真学习，热爱生活，长大后争做社会有用人才。

3、开展歌舞文艺汇演

为了激发孩子们的爱国情怀，丰富他们的精神文化生活，全县许多学校都开展了歌舞表演。孩子们热情洋溢的精彩演出，为节日增添了喜庆的气氛，展示了当代师生乐观向上、勇于创新、敢于探索的精神面貌。

4、开展评选表彰活动

为营造积极上进、争当优秀的良好氛围，**县**镇潼溪完小在“红领巾心向党”主题队日上开展了优秀少先队员、四好少年等表彰活动。通过对优秀团队成员和优秀学生的表彰和鼓励，为学生树立了学习的榜样。

5、开展讲故事比赛

**县***小学“学雷锋找榜样争四好”开展讲故事比赛决赛。让孩子们讲故事，宣传和总结身边的美好事物，鼓励他们更好地学习和生活。

共青团**县委员会

2012年6月2日

红领巾活动总结 篇2

为纪念建党90周年，进一步增强广大少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，我校结合实际，开展了丰富多彩的活动，深入推进了“红领巾心向党”主题教育活动的开展，并取得较好的效果，现将活动总结如下：

一、举行“唱红歌、诵红诗、赞祖国”为主题的活动。

通过此次活动，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，感恩共产党，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，增强学生集体主义观念。

二、开展“红领巾心向党、星星火炬代代传”的主题队活动。

在中国少年先锋队纪念日到来之际，我校以此为契机，开展了庆祝中国少年先锋队建队星星火炬代代传”主题班队会，了解中国少年先锋队的历史、重温队歌、誓词，学习队章。让队歌唱响起来，畅想理想，激发昂扬向上的愿望。新老队员交流分享会。组织少先队员以中队会形式，交流分享参加“红领巾心向党”活动的收获和感受。用好学校宣传栏、红领巾广播站、黑板报等少先队阵地，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼等少先队员应了解的知识。

大姐姐为新队员们佩带红领巾，新旧老队员互敬队礼。50多名新入队的同学在大队辅导员的.带领下，在庄严的队旗下，高高地举起右手大声宣誓，时刻准备着为共产主义事业而奋斗!

入队仪式上，每个人的脸上都洋溢着幸福、甜蜜的笑容。相信在少先队这个塑造人锻炼人的集体里，孩子们的理想之舟定能扬帆起航。而老队员们这次重温入队誓词，使少先队员的精神再次受到了鼓舞，又一次深刻体会到了作为一名少先队员肩上的责任。

通过举行“唱红歌、诵红诗、赞祖国”为主题的活动;开展“红领巾心向党、星星火炬代代传”的主题队活动。使队员们从小唱队歌、知队礼、学党史、晓党情，教育激励了队员们珍惜幸福生活，热爱祖国的情感。

红领巾活动总结 篇3

株洲光明学校“红领巾心向党”

主题教育系列活动总结

株洲光明学校现有20个中队，1030名少先队员。今年是中国共产党建党90周年，为了隆重纪念这一历史时刻，光明学校少先队大队部相应上级号召在全校师生中开展了“红领巾心向党”的系列活动，现将活动情况总结如下：

一、了解党的光辉历史

以少年儿童喜闻乐见的方式帮助少先队员们了解党的光辉历史，了解党在各个时期，特别是改革开放30多年来团结带领全国各族人民推进社会主义革命、建设、改革等伟大实践中取得重大成就。通过组织少先队员读书和**教育片，我们可以了解身边的老党员，通过亲身体验了解党史。

二、精心组织各项活动

1.利用升旗仪式发起倡议，并通过板报和中队课对队员进行宣传，让队员明白开展这次活动的意义，培养少先队员热爱党、热爱祖国、热爱家乡的意识。

2.通过红领巾广播向学生推荐一些优秀的革命歌曲，如：《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等，并在午间自习的时候各班传唱。

3.6月1日上午，光明学校一千多名师生欢聚一堂，隆重举行了“红领巾心向党”主题队日暨第二届“庆六一迎端午颂经典”活动。首先，郑校长代表学校向全体学生表示祝贺，并对中国共产党成立90周年表示祝愿。

随后举行了新球队入队仪式，90多名新队员戴着鲜艳的红领巾，在队旗下庄严宣誓。紧接着，学生们通过集体诵读、对诵、**吟唱等形式表演了《满江红》《少年中国说》等14个节目，表达了对古典文学的热爱和对革命历史的颂扬。最后经过激烈的角逐，一三班等7个班级荣获了一等奖，五三班等7个班级荣获了二等奖，六三班等6个班级荣获了优胜奖。

可以说，今年的“六一”，孩子们度过了一个愉快的节日，每个孩子脸上都洋溢着灿烂、幸福的笑容，让全体学生体验到了成功的快乐。

4.6月10日上午，学校邀请老红军黄方兴爷爷到学校举行党史讲座，黄爷爷以“党的九十年发展历程”为主线，用澎湃的激情为同学们讲述中国共产党带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，从建立到辉煌并取得改革开放伟大胜利的九十年红色历程，黄爷爷的激情演讲让在场的全体师生切实感受到九十年来中华民族自强不息、实现复兴的巨大变化，同学们听得津津有味，精彩之处都予以热烈的掌声，从黄爷爷深情的讲述中，同学们感受到祖国的强大和我们生活的幸福。

通过开展一系列的活动，丰富了学生的课余生活，进一步增强了队员们对党、队组织的认识，培养学生的爱国热情和道德情操。

光明学校大队部

2011年6月

红领巾活动总结 篇4

为了帮助学生了解并掌握少先队知识，明确入队的意义，我校三年级各班深入开展了“红领巾我为你添彩”教育主题队会活动。

队会主要围绕少先队知识进行开展，让学生了解队的历史，知道队的名称、队的标志，队的目的以及队的作风，认识红领巾的意义，三年级的队员们学会了系红领巾、行队礼、唱队歌等少先队知识和礼仪，明确少先队之所以用“先锋”命名，就是要求队员向先锋学习。

红领巾用中国人民的鲜血染红，代表着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。每个少先队员不仅要带红领巾，更要用自己的行为维护红领巾的荣誉，不断为红领巾增添光彩。

红领巾是中国孩子追求进步的红色见证。这也是追求中国梦的新生代孩子的成长印记。通过此次主题教育活动，同学们对少先队怀着崇敬、向往的心情，并能自觉以一个小少先队员的标准来要求自己的言行，同学们纷纷表示，长大后做对祖国建设有用的人才，争当“立志报国的好少年”，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”努力奋斗。

红领巾活动总结 篇5

为进一步加强对少年儿童的教育引导我校开展了“红领巾心向党”主题教育活动，现将活动情况总结如下：

一、了解党的历史

以少年儿童喜闻乐见的方式，帮助少先队员们了解党的光辉历史，了解党在各个时期，特别是改革开放30多年来团结带领全国各族人民推进社会主义革命、建设、改革等伟大实践中取得重大成就。

2、 学校重视并精心组织各种活动

1、在活动中充分宣传党、团、队的知识，学习优秀共产党员的先进事迹，讲党史故事，培养少先队员热爱党、热爱祖国、热爱家乡意识。

2、充分发挥了学生的动手能力，组织学生巧手画党徽、党旗，加强学生热爱祖国、热爱党的思想感情。

3、“红歌演唱”活动

围绕活动主题，因地制宜积极探索制定整个活动方案。并将筹备工作落实到人，形**人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。

通过这次活动的举办，每个孩子的脸上都洋溢着灿烂、幸福的笑容。活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，老师给予指导，体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”的宗旨，让全体学生体验到了成功的快乐。通过开展各种形式的活动，不仅丰富了学生的课余生活，还进一步增强了队员们对党、团组织的认识，培养学生的爱国热情和道德情操。

红领巾活动总结 篇6

为了进一步贯彻落实全国少代会精神和团区委年度工作要求，巩固提升少先队工作水平，深度激发小学生爱党爱国的热情，切实加强青少年的责任感和使命感，我校充分发挥“红领巾大讲堂”的引领作用，培养青少年对党和对祖国的情感，根据本校实情，开展了形式多样、内容丰富的宣讲活动，将党、团队组织的“大道理”转化为少年儿童易于接受的“小道理”，对引导少年儿童学党史、知党情、跟党走、争当“四好少年”，现将活动开展情况汇报如下：

1、 要统一思想，提高认识，加强队伍建设，为未成年人教育提供有力保障。

组织领导。我校成立了以党支部书记、校长为组长，副校长为副组长，教导主任、大队辅导员、团支部书记、班主任为组员的“红领巾大讲堂”领导机构。办公室负责活动计划的制定、日常检查与实施、活动总结。

小组成员分工明确、责任落实，定期召开“红领巾大讲堂”总结会，对出现的新问题认真分析原因、及时寻求对策，将存在的问题消灭到萌芽状态。

制度保证。按照《若干意见》通知精神，进一步完善了有关德育制度和学生行为规范要求。每学期初，学校大队部在德育培训会上，组织班主任学习《德育工作计划》、《班主任工作考核细则》、《班级工作考核细则》等制度，同时，要求各班组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日行为歌》等制度，学期末，对每一名学生从进行德育量化考评通过这些规章制度，在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

建立了良好的校风、班级氛围和学风，体现了良好的校风。

2、 优化校园环境，突出文化教育效果，培养文明健康的学生。

设施建设。学校作为青少年教育的主体地位，具有独特的优势。为孩子们创造一个舒适的成长环境是我们的目标。

走进清姜小学马上就会被优美的环境所感染，校园环境优美，绿化面积4017平方米，绿化覆盖率占校园总面积的43%，园林雕塑、亭台凉阁、塑胶跑道交相辉映；假山池中，鱼儿嬉戏；草灌乔木，四季常绿，四季有花，并开辟有师生教育和学习休憩的场所——生物园。清小不仅是一个花园，也是一个植物园。它也是师生学习和生活的天堂。“环境育人”已成为学校的一大办学特色。

校园建设。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。我校十分重视校园文化建设的布局，让学生时刻感受到中华优秀文化的氛围。

比如：在校园的文化墙上，印制有弦高、文天祥、岳飞、杜甫、辛弃疾、邓世昌、戚继光等爱国商人、爱国诗人、爱国将领的事迹和画像，烘托爱国的氛围；操场的透明墙上，有《女娲补天》、《夸父追日》、《精卫填海》、等妙趣横生的中国古代经典神话故事；在教学楼的墙面上，悬挂有《小学生守则》、《小学生行为规范》、《八荣八耻》等大型标语；在楼道里悬挂有学生的美术作品、科技绘画、各类提示语，每个楼层有不同的文化内容，层是中国历代疆域图、第二层是宝鸡名胜古迹、第三层是宝鸡民间艺术、第四层是中国经典诗词、第五层是世界名校，每一层都有相应的**和文字说明，不仅拓宽了同学们的视野，也给学生写作提供了素材，对人生的奋斗目标有所借鉴。在花园的走廊上，分别挂有《三字经》和《**规》的全文，对弘扬历史文化，起到了积极的推动作用。

同时，对教室布局有统一的要求和标准，力求突出班级特色。

班级建设。在加强班级文化建设中，我们充分发挥班主任的主观能动性，通过开展主题班队会、创办黑板报，参加校内组织的各类竞赛，以及“文明班级”、“优秀班主任”、“优秀学生”“优秀家长”的评选等活动，丰富了校园的文化生活，促进师生间的合作意识，培养学生的集体荣誉感，树立了“勇敢、诚实、团结、活泼”的班风。

阵地建设。我校的红领巾广播站，是一只素质高、能力强的学生播音员队伍，经过多年积累的经验，开设了有校园短波、近日大事、美丽中华、焦点时刻、歌曲点播等十一种栏目，每星期按时播出，充实了校园文化，活跃了校园生活，受到了学生的普遍欢迎，成为校园文化建设的重要组成部分。并通过“国旗下讲话主题教育系列讲话”、“班队会”、“黑板报”、“手抄报”、“班级文化”等途径探索创造性校园文化建设的有效模式，形成“文明、创新、健康、和谐”的校风和“乐学、会学、勤学、博学’的学风。

书香校园。“创建书香校园，构建阅读文化”，目的是在校园掀起多读书、读好书、爱读书的学习氛围。一方面，学校充分发挥图书馆和各班图书馆角的作用，为师生提供便利条件。

另一方面，以班级为单位，每周开设一节阅读课，教师加强对学生读书活动的引导，使学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。学校大队部还充分发挥红领巾广播的作用，开展“好书介绍”、“佳作欣赏”“读书心得”等宣传教育活动，激发学生喜爱读书的良好习惯。

标志引领。校歌、校徽、校旗是一所学校的重要形象标志，是学校办学理念、人文精神的集中体现，是学校悠久历史和传统文化的一种浓缩，是校园文化建设的重要内容。为充分展现我校浓厚的文化底蕴和先进的办学理念，建设高品位校园文化，塑造清小精神，激励广大师生员工开拓创新，奋发进取，再创学校新辉煌。

经过长期酝酿，发挥了全体教职工的聪明才智，由集体填词，创作了反映清姜小学校园文化和师生精神面貌的《清姜小学校歌》，歌词生动活泼，曲调朗朗上口，给人以一种奋发向上的激情。校徽整体设计以红色旭日为主，寓意清姜小学未来的发展犹如一轮红日红红火火，蒸蒸日上，中间的白色图案既像一只帆船，迎着朝阳驶向成功的彼岸，又巧妙地打破了圆形的规整呆板，使整体图案活泼且富有动感，整体图案为大写字母“q”的造型，代表清姜小学的“清”字的音节个字母。校旗图案整体以天蓝色为背景色调，寓意清姜小学未来的发展空间无限广阔，学生的成长犹如鸟儿在蓝天自由飞翔，校徽占据画面中心位置，附带醒目的汉字名称，重点突出，引人夺目，下方的五色飘带，既象征清小学生在德、智、体、美、劳五个方面的全面发展，又打破了校旗整体沉闷呆板的氛围，尽显动感与活力。

少队建设。为了促进少先队员素质的培养，增强少先队的凝聚力、号召力，学校投资10万余元购买了铜管乐器，成立了30人编制的学生管乐队，经过队员们的刻苦训练，演奏技术有了明显的提高，能够演奏《国歌》、《少先队队歌》、《歌唱祖国》等十余首喜闻乐见节奏欢快的乐曲，在活跃了校园文化生活的同时，参加省、市、区和学校文艺节目汇演近二十余场，取得省级二等奖、市级二等奖、区级一等奖的骄人成绩，扩大了学校的影响力，提升了学校的文化品味。

3、 以活动促成长，使未成年人在教育实践中成长锻炼。

德育先导。未成年人教育要与学校德育紧密结合，提高德育实效。我校在实施德育教育过程中，深入开展“诵**规，行圣人训，养好品行”为主题的学《**规》主题教育活动。

以爱国主义教育为核心的民族精神和倡导诚实守信为主旋律,从学生习惯养成为切入口，狠抓校园常规管理，认真开展行为规范教育、养成教育、礼仪教育、安全教育、环保教育、健康教育、感恩教育等，将“三讲两实践”系列教育活动真正落到实处。并以倡导“净化工程”为突破口，努力提高我校德育工作的针对性和实效性，突出我校德育工作特色，促进未成年人全面发展为目标，立足本校实际，求真务实，开拓创新，努力开创学校德育工作新局面。

实践活动。宝天烈士纪念碑、渭滨区气象局、宝鸡市禁毒教育基地、神农镇敬老院是我校四大德育基地。每年的清明节、世界气象日、国际禁毒日、九九重阳节等重大教育节日，我校都组织不同年级外出参加实践教育活动。

如:五年级开展以“缅怀烈士遗志，弘扬民族精神”为主题队会教育活动，同学们用诗歌、舞蹈、小品、合唱等形式，深切缅怀英烈们的丰功伟绩，并参观烈士事迹陈列馆，受到了极大的思想教育。三年级儿童通过对气象知识的了解，认识到环境保护的重要性；六年级学生通过禁毒知识展，倾听禁毒人员的忏悔，在年轻的心中筑起远离毒品的防线；四年级举办了敬老主题团队活动，精彩的艺术节目，让老人们很开心，有了孩子们的礼物，老人们开心地笑了。

科技创新。学校非常重视学生的科技创新活动，每年根据科技创新参赛要求，都要举办校级电脑绘画、电子报刊、科幻绘画、手工制作等竞赛活动，向广大师生广泛宣传征集优秀作品。由于宣传到位，组织得力，我校的科技创新取得了丰硕的成绩，在24届、25届、26届少儿科幻画和第八届、第九届电脑制作大赛中，多名学生取得了国家、省、市区级的各项奖励，为我区和学校争得了荣誉。

艺术成果。我校连续多年参加由陕西省教育厅主办、省艺术教育示范学校西安铁一中承办的陕西省“春芽杯”中小学生艺术比赛中，我校先后共80名学生分别荣获

一、二、三等奖和优秀奖的佳绩。合唱《山菊花》、管乐合奏《少先队队歌》分获省第三届中小学艺术展演二等奖和三等奖；《春晓》学生演唱组合在市少儿歌曲大赛中获名的好成绩，舞蹈队、声乐队、管乐队在区艺术节展演中多次获

一、二、三等奖；学校主办的一年一度的一术节为更多的孩子提供了施展才华的舞台。

安全工作。为了保证每一名未成年人的生命安全，学校制定相应的安全措施的基础上，在每学期的班主任培训会，学校特别强调班主任老师要紧绷安全这根弦，要求每天晨会必讲安全，集合站队、上下楼梯做到有秩序、靠右行、不拥挤、不打闹。学校每学期举行四次防楼道踩踏、消防安全疏散大演习，将安全事故降低到最小化，由于安全教育到位，学校没有发生一起大的不安全事故。

法制教育。为了预防和减少青少年违法犯罪，学校将法制教育纳入了教学计划之中，通过课堂教学等活动，切实增强了未成年人的法制观念和法律意识。一年来，学校先后邀请了法制副校长清姜派出所民警宋振波警官、桥南交警支队荣宝利警官、宝天高速公路管理处分别对学生进行法制辅导和交通安全知识讲座，并通过禁毒知识展、防拐卖儿童**展等，把学法、知法、守法作为提高学生素质的重要内容，使法律知识在学生幼小心灵中生根、发芽、开花、结果。

4、 注重学生心理健康的培养，发挥社会、家庭和学校教育网络的作用，为未成年人搭建健康成长的平台。

善待问题学生。在对待问题未成年人的教育上，我们充分尊重这些孩子的性格特点和发展需求，从不歧视或放任自流，在教育上做到\"严格要求"和"精心呵护\"相结合，并善于发现他们的身上闪光点，对他们细微的进步及时给予了表扬，同时，对他们所犯的错误了采取灵活的惩戒措施，发挥心理疏导室的职能作用，采了不同的教育方式，如：谈心、家访、个别辅导、表扬鼓励、奖励进步生等，同时，开展“关注心理健康、奠基幸福人生”主题演讲活动，帮助这些学生克服了心理上的问题，对学习、做人做事树立了信心。

面对进城务工子女的逐年增多，关注他们的心理健康，是一项迫切的需要，我校及时开展《进城务工人员子女心理健康问题研究与对策》的课题研究工作，经过二年的努力，已顺利结题，并应用到实践教育中，取得很好的教育效果。

构建和谐家庭。家庭是社会的细胞，家庭教育的好坏直接影响到整个国民素质的优劣，提高家长的自身素质是家庭教育成败的关键。清姜小学为把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的新型学校，学校特别邀请了中国陶行知研究会常务理事、省家庭教育研究会副会长、陕西省教育学院吴特青教授，给我校近1200余名学生家长做了一次贴近实际的家庭教育辅导讲座，受到了家长们的普遍欢迎，纷纷表示要与学校教育密切配合，以正确的现代教育观念培养和教育孩子。

构建三结合教育网络。家庭是社会的细胞，家庭教育的好坏直接影响到整个国民素质的优劣，提高家长的自身素质是家庭教育成败的关键。为了在学校和家庭之间起到良好的沟通和桥梁作用，学校在寒暑假期间，分五次

一、十一期间，先后给每一位家长印发告家长一封信5400余份，主要围绕学生的安全教育、品质教育、养成教育等方面，取得家长的支持和共识。我校坚持定期与不定期每学期召开一至二次家长座谈会，及时了解家长对学校教育教学的要求，科学指导家长们对学生的家庭教育的方法，**教育的途径，交流教育的经验，充分发挥了“家校”联系的功能和作用。

总之，我校在开展“红领巾大讲堂”活动中，对未成年人思想道德建设方面做了一定的工作，也取得了可喜的成绩。但还存在一定差距，今后，我们要继续发挥“红领巾大讲堂”的引领作用，更新教育理念，改进方法，克服弊端，坚持以人为本，充分认识加强和改进未成年思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现在已有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。

红领巾活动总结 篇7

为落实我校少先队关于红领巾读书活动方案，我校把“我的智慧人生”读书工程作为学校内涵发展的重要规划，2007年以创建“书香校园”为导向，以学校特色化建设为契机，以“教师读书”、“亲子读书”等活动为载体，打造一个充满书香的校园和家庭，着力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，真正使教育回归生活，探求适合学生的教育。

一、积极响应，认真筹备。

学校少先队发出红领巾读书活动这一号召以后，我校结合学校开展的“书香溢满校园、好书伴我成长”活动，及时、组织筹备了各项活动。

审定学生阅读书目。首先，由班主任在课间或阅读课时间在学生当中调查，了解学生喜爱的书目，分年级将学生适合读的书目上报到学校；其次，组织相关教师审定报社各年级学生的阅读书目，并进行内部调整；最后确定了五所学校1-6年级必选书目，为进一步确定小学生阅读书目提供了可行的数据。

二、结合实际，制定方案。

为增强活动的实效性，学校召开会议，在前期学校开展“读书”活动的基础上，结合我校“读书活动”方案精神，重新布置我校“读书活动”。通过活动目标的修订，进一步明确了学校“读书”活动的方向。在此基础上，制定了既有利于整体推进，又便于自主创新的《第五小学“书香溢满校园、好书伴我成长”红领巾读书节活动方案》，制定了五校“我的智慧人生”读书工程安排，明确了“读书”活动的时间安排和方法步骤，增强了“读书”活动的目的性、针对性和实效性。

三、实施内容，丰富多样。

（一）构建内涵丰富的书香阵地

——创建校园书香平台，营造书香乐园。我校以阅读课为中心，向学生、老师和家长推荐优秀书籍。以学校图书馆和阅览室为阵地，向学生提供丰富优质的藏书，图书可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

此外，学校还要求各中队建立班级图书架，在班级内开展“书籍漂流互动活动”，以小组为单位，每位同学提供一本“推荐书目”书籍，由组长负责，先自读，之后让书籍在组内同学中“漂流”互动，逐步使全组同学都能有“新”的阅读书籍；在此基础上还尝试了组与组之间的书籍“漂流”。这样既解决了书源不足的问题，又保证了阅读的速度和质量。每个教室的学习园地中开辟读书专栏，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“专栏”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”。

举行“书香杯”阅读征文、读书知识等各类竞赛，激发师生和家长的读书热情，促进读书活动有效深入开展。

红领巾活动总结 篇8

一、宣传启动阶段

在升旗仪式上，校长向全体师生宣布了“红领巾心向党，我的中国梦”系列活动正式启动，党员教师代表和学生代表进行了发言。下午，并由校长室召开相关老师参加了会议，商量此次活动的事宜，布置了各项任务。

之后，校园内悬挂了横幅，营造了活动的氛围。各中队也出了一期关于本次活动的主题黑板报，宣传了党的知识、历史等，也写下了自己的梦想和奋斗的目标。

二、组织实施阶段

本届活动以“红领巾心向党，我的中国梦”系列活动。异彩纷呈的各项活动形式和作品彰显了教育教学的可喜成果，展示了浓厚的文化艺术底蕴和实力，展示了少年儿童在党的阳光雨露哺育下蓬勃向上的精神风貌，

（1）主题绘画比赛

A、队员们围绕主题“中国梦，我的梦”，用绘画的形式描绘了我们的可爱家乡、描绘了我们生活日新月异的变化、描绘了神舟大地的腾飞。

B、队员们围绕主题“我的梦想”，进行创意画评比活动，绘画的形式层出不穷，有水粉画、素描画、电脑画、贴画等等，展示了队员们的艺术修养。

（2）送给党的生日礼物

队员们利用废物，创意制作一份给党的礼物，如贺卡生日、五星红旗等与主题相关的各类手工作品。

（3）中队主题队会

各中队结合各自特色分别举行了“红领巾梦想助推计划”、“红领巾心向党，我的中国梦”、“我的未来不是梦”等主题队会。主题队会的开展，让队员们感受了热爱党、热爱祖国和热爱人民的崇高意义和光荣使命感。

（4）演讲比赛“我的梦想”

队员们根据本次的主题，用文字的形式抒发了自己美好的愿望。大队部在学生上交的诸多文章中，选出一些较好的作品组织队员又参加了校际的演讲比赛。参加比赛的队员们激情洋溢，用稚嫩的声音表达了自己崇高的理想，感动了在场的评委老师。

（5）手抄报评比

队员们围绕着本次活动的主题，纷纷拿起彩笔和纸，发挥自己的想象力，合理设置版面，构思着自己心中的小小手抄报，表达着自己对党、对祖国、对可爱的家乡和美丽的学校的热爱及感恩之情，并抒发了自己的美好愿望和理想。

（6）我的愿望卡

二年级的小队员们畅想未来，放飞梦想，利用彩色卡纸和各种装饰物制作了一张张美丽的小卡片，用短短的话语和稚嫩的铅笔字写出了自己天真、可爱又美好的愿望。一张张小卡片美丽又

让人激动，小队员们可谓是人小志愿大哦！

活动中，队员们利用微机课的时间，在微机老师的指导下登陆到网站上进行实名注册，并留下了一个个梦想的种子，一句句对祖国的美好祝福。队员们还上传了自己“红领巾心向党，我的中国梦”的作品。表达了少先队员热爱党、热爱祖国的真切心声，体现了少先队员永远跟党走，立志建设富强、文明、和谐、美好祖国的信心和决心。

此次活动旨在通过“红领巾梦想助推计划”网络征集方式，倡导“点亮梦想、展示梦想、关注梦想、助推梦想”，引导少年儿童在建立个人理想的`过程中树立报效祖国、服务人民的意识，树立正确的理想观、价值观、人生观。

戴红领巾的日记锦集13篇

办公文档处理可以提高职场竞争力和就业机会，大部分人会在范文模版的基础上进行创作。范文对于我们的自我实现和自我超越非常重要，写范文需要注意什么呢？今天编辑为大家献上了一篇有关“戴红领巾的日记”的深度剖析，请掌握本文中的方案和策略！

戴红领巾的日记(篇1)

小时候，妈妈常常对我说，红领巾是五星红旗的一角，是无数革命烈士用鲜血染红的。虽然那时我还不太懂，但是妈妈的这句话，始终印在我的脑海中。

红领巾在我胸前已经挂了二年多了，红领巾会时时提醒我要更加努力学习，乐于助人、做一个有爱心的少先队员。

记得有一次，我做完作业，这时候正是午睡时间，我刚想趴在桌子上睡觉时，看见坐在我后面的邹俊逸作业还没订正好。我本来想邹俊逸作业没订正好关我什么事，我就趴在桌子上准备睡觉了。这时我看见了胸前的红领巾，想到了我是一名少先队员，同学之间应该互相帮助。于是我就转过身去对邹俊逸说：“你哪道题不会做？我来教教你吧！”他小声地说：“日记。”我把日记的大意、好词好句大概地给他讲了一遍，不一会儿，他就把日记写好了，而且字也得很端正。张老师看见了也高兴地笑了。我仿佛听见了胸前的红领巾在说：“你真棒！”我心里美滋滋。

我从中体会到了自己成为了一名优秀的少先队员，使我感到无比的自豪和光荣。红领巾将伴随我快乐成长。我真想对你说：“红领巾，你将永远飘在我心中。”

戴红领巾的日记(篇2)

校服和红领巾很想家-小学生日记400字

最近学校总是广播一些丢失校服及红领巾的事件，有老师还在大操场捡到了好多条红领巾！可是，它们的主人都不来认领，让它们无家可归。因此，我和同学们开始讨论起了这件事。瞧，讨论会开始了！

有同学提出了解决这类问题的方法；有同学说出了这件事的后果会怎样；还有同学说出了这种行为的可耻我的想法是这样的：丢失了校服和红领巾，虽然是件小事，但这都是我们用父母赚来的钱买的啊！丢失了红领巾和校服，还会毁坏学校以及整个班级的荣誉！

王紫姗和我的想法是差不多的：红领巾和校服都是用父母辛辛苦苦赚来的钱买的。如果丢失了它们，就等于丢失了父母给我们的钱。

陈畅是这样想的：丢了红领巾和校服，这种现象是非常可耻的。我们要尽自己的能力爱护它们，不要让它们丢失。

王晨艺提出了一个不让自己丢失校服的办法：我们的校服上面都有一个小标签

戴红领巾的日记(篇3)

今天学校里，因为我帮助同学值日，被老师表扬了，我心里那个开心哪，好像有千万只小鸟在飞。看着胸口的红领巾，我感觉特别得鲜艳。

蹦蹦跳跳地走在回家的路途上，我看见一个瘦骨如柴，弯腰似弓的老爷爷。他使劲地骑着三轮车，想骑过这座又高又大的大桥。他的汗水已经滴滴答答地流了下来。这时，我的心里似乎出现了两个小精灵，第一个小精灵说：去帮帮他吧，难道你忍心看着这么老的老爷爷一个人去骑吗？如果他一不小心松了脚，那三轮车会后退，这样很危险，你就没有一点儿同情心吗？第二个精灵说：不要去，这个很危险的，不像扫地这么简单，弄得不好，车子倒退下来你自已会受伤的，顾好自已吧！犹豫了一下，我的罪恶感顿时涌了上来，连这个都要考虑吗？这是不需要犹豫的！如果我不去做，我还佩拥有红领巾吗？我立刻把手伸了过去，鼓足了力气，一步一步地推着老爷爷的车子。老爷爷觉察到后面的动静，转过头来一看，连忙说：孩子，放手吧，爷爷我一个人行的！很危险的，你要当心哪！快放手！我憋足了劲，涨红了脸，就是不肯放，爷爷没辙地摇摇头，转头专心地踩着车轮。我心里默默地为自已加着油，一，二，一，二终于，车子推上了桥！我的头上已经满是汗水了，手也麻得一直在抖。可是成就感也同时涨满了心头。

老爷爷转过身，笑着地对我说：好样的，孩子！要不坐我车上，我载你回家？我一听连连点头，马上跳上了车。在回家的路上，我心里暗暗想道：老师说的真的不假，你向别人献出爱心，爱心也会落到你的身上！我心里甜滋滋的。我看了一眼红领巾，把它放在脸上揉了一下。

戴红领巾的日记(篇4)

10.18 星期四 晴

我说：“妈妈，这个作品可能是要送给新老师的。”

妈妈问：“你们又来了一个新老师吗?”

我说：“嗯!是来检查我们语文的新老师。”

妈妈问：“你们语文老师不教你们了吗?”

我说：“不是的，她是一(3)班的老师，来检查我们的。看谁表现好，能戴红领巾!”

我说：“下个星期就发红领巾了!怎么这么快呀?”

妈妈说：“快吗?”

我说：“快呀!我恨不得刚开学就发呢!”(那这还叫快?)

我随后又摇摇头说：“哦，不行，不行!红领巾要表现好才行呢!”

戴红领巾的日记(篇5)

小的时候自己看着大哥哥大姐姐们都带着红领巾，自己有点羡暮。如今我有了红领巾，就以经是少先队员了。

做少先队员就要帮助低年级的同学。有一次，我看到有一个同学的橡皮很好看，于是我想拿，就拿起放在自己的笔盒中，可看着这飘扬的红领巾，仿佛它告诉我‘你是少先队员，不能拿别人的东西，你要还回去’。看着这红领巾，我心虚了，最后我还是还回去了。

几年后只要一想起这事我就回脸红，因为那时我才读两年级。红领巾会是我一生的朋友。

戴红领巾的日记(篇6)

8月9日星期日多云

我已经是一个少年先锋队队员了但是我从来没有洗过自己的红领巾，今天，我决定洗一下红领巾。

洗红领巾时我先把水池塞住，接着把水龙头打开，然后从柜子里拿出一块肥皂，在红领巾上抹一抹，再把红领巾放在陶瓷做的洗衣板上搓，等黑水出来后，再用清水把红领巾冲洗干净，然后再把红领巾搓一遍，再用清水冲洗干净，最后把红领巾拧干，并把红领巾晾在阳台的晾衣架上。

我看着洗干净的红领巾，开心的笑了。

张乾

戴红领巾的日记(篇7)

今天，老师布置了一项作业：洗红领巾。

一回到家，我就冲到洗手间，开始洗红领巾。第一步放半盆清水，把红领巾放到盆中，先浸一会儿。第二步拿起红领巾涂上肥皂，再用手搓一搓，呀，暗红的水从手指缝中流下来。第三步把暗红的水倒掉，然后再放一盆清水洗一洗。

可是红领巾就是不听话，一直褪色。这时妈妈走到我身边细心的说：“红领巾褪色是很正常的，想红领巾不褪色，可以在洗红领巾之前放一些细盐，就不容易褪色了。”我试了一下，果真如此。

最后，我把红领巾拧干，叫妈妈帮忙拿去晒，看着鲜红而且干净的红领巾在风中飞舞，我心里可高兴了，我终于学会了洗红领巾，而且还懂得洗红领巾不褪色的小窍门。

戴红领巾的日记(篇8)

红领巾是少先队员的标志，是一种作为下一代建设祖国的神圣标志，在爸爸那一代，红领巾只配优秀的学生配挂。而现在，人人都有，许多同学却不把红领巾当回事儿。

在幼儿园的时候，每当看见上小学的哥哥姐姐佩带着红领巾我都特别羡慕他们，希望能拥有一条自己的红领巾。终于有一天，我梦想成真了，一位大姐姐为我带上了属于我的红领巾在那一段时间，班上的同学都欣喜若狂的，同学们聊的不是红领巾就是红领巾。而现在……

而现在，我们已经是五年级的少先队员，我们更应该为下面的学弟学妹做一个好榜样。可是，今天的同学们不再珍惜手中的红领巾。有些同学绑在脸上当蒙面超人，有些同学故意把红领巾扔在家里，甚至有些看有人的红领巾掉在地上故意踩踏……这是多么不文明，不爱惜的现象。同学们，难道你们不能多给红领巾一点爱吗它可是革命烈士用鲜血染红的，革命烈士的鲜血珍贵吗要知道红领巾是革命烈士的象征，我们应该像尊敬革命烈士一样尊敬它。虽然，我明白，但那次我把红领巾丢了……

当时，倾盆大雨，我去食堂吃饭，跟在我后面的俞懿倩告诉我，我的红领巾不见了，我像热锅上的蚂蚁，不知怎么办，俞懿倩对我说她能借给我一条红领巾于是我放弃了那条红领巾。直到现在，我还记忆犹新。

同学们你爱手中的红领巾吗？你们有没有像我这样粗心大意，还是没珍惜呢要记住这是革命烈士的鲜血是用钱也买不到的。

戴红领巾的日记(篇9)

记得读小学二年级的时候，爸爸来接我回家。但是车子坏了，我和爸爸只能一起从学校走回家，那天我回到家时头上身上全是汗，赶紧把红领巾解下来，随手一扔，就到房间里写作业去了。妈妈回来了以后见我把红领巾扔在了地上，十分生气。就把我训斥了一通，说：“红领巾是五星红旗的一角，而且也是革命烈士用鲜血染成的。把它弄脏了，就是等于把五星红旗弄脏了。你愿意这样吗？”我后悔地说：“不愿意！”于是我把红领巾给洗得干干净净。看着在空中飞舞的红领巾，说：“我以后一定会好好珍惜你的。”

从此我开始爱护红领巾了，我也慢慢得懂得礼貌，只要我自己会做的事，都会尽力去做好它，也主动帮助要需要帮助的人。让我们用爱心围护城市，围护身边的人吧！

戴红领巾的日记(篇10)

今天，我看我的红领巾有点脏了，我想：“我自己洗洗红领巾吧，”然后我就洗红领巾。

我先拿了个小盆，然后到了点凉水，我一摸，太凉了，我又到了点热水，我一摸，这会比刚才热乎多的多了。然后我想：“光拿水洗，也洗不干净啊，”我想出了个好主意，主意是：“拿个香皂，”我就拿了个香皂，然后就出去洗去了。

我先把红领巾搁在水里泡泡，然后用水搓搓，再把水拧干净了，然后再打香皂，打完香皂，我就使劲地搓啊搓啊，我搓出来了香皂沫，香皂沫像白白的棉花，可漂亮了，有纯净，有洁白柔软，就像同学们经常说的：“洗刷刷，洗刷刷。”

然后，我就又在水里泡，然后，我看了又看，还是有点不干净，我又打了一遍肥皂，再搓搓，再泡泡，就有比以前干净多了，我就甩了甩，然后，我就把红领巾挂在了衣架上，就大功告成了！

我给全家里的人看了一遍，他们都说很不错，很干净，又纯净，又洁白柔软，而且还举起了大拇指。我感到我很幸福！

戴红领巾的日记(篇11)

今天，我发现屋檐下有个泥窝，这个窝像半边瓶子贴在墙上。我问：妈妈，这是什么? 这是燕窝，是燕妈妈用嘴巴把小土块一点一点叼来造成的。妈妈说。

吃完饭，我从燕窝下走过，忽然一粒燕屎刚好落到我手臂上，我觉得很恶心，便朝着燕窝大吼：可恶的燕子，竟敢随地大小便!我怒气冲冲地拿来扫把正想要把这可恶的燕窝铲除。

这时一阵风吹来，把胸前的红领巾吹飘了，仿佛听到红领巾在说：不能这样做呀!燕子是益鸟能帮民伯伯捉害虫，你们身为少先队员应该更加保护它。突然，我的脸热得发烫，我真为刚才的举动感到惭愧。感谢你，红领巾!

戴红领巾的日记(篇12)

记得一年级刚刚入学的时候，我总是非常奇怪同时也很期待地想：为什么那些哥哥姐姐都戴着一条红领巾，我却不能呢？那什么时候我的胸前也能挂上鲜艳的红领巾呢？

盼啊盼，终于有一天，大队委为我戴上了一条鲜艳的红领巾。时间过得真快啊！一转眼，我成为一名光荣的少先队员已经有四年了，可是我时时记得大队委为我戴上红领巾的那一刻，记得作为一名少先队员该有的品质和责任。

一个普通的双休日，一场雷雨过后，我推着自行车下了楼。哇！迎面吹来的风真新鲜啊！一眼望去，小区里的那些小草树木经过雨水的洗刷绿得发亮。我带着愉悦的心情骑上了自行车。当我骑着车拐过一个弯之后，看见一大张湿报纸粘在路中间，我轻松地绕过之后开始没在意，可渐渐地我的心却越来越沉，蹬车的速度也明显慢了下来，似乎觉得自己做错了什么事。猛然间，我想起了自己的红领巾，忍不住向自己胸前看去，虽然红领巾不在那里，但好像有一种责备的眼光在看我，我的脸不禁微微发红了。我不再犹豫，在路边停下自行车，往回走去，小心地捡起那张被雨淋湿的报纸，将它丢进附近的垃圾桶里。我的心终于平静了下来，望着自己湿漉漉脏兮兮的手忍不住笑了。

红领巾永远在我心中，它时时刻刻在激励着我，我为自己是一名红领巾而感到骄傲！

戴红领巾的日记(篇13)

记得我上幼儿园的时候，就非常羡慕那些大哥哥和大姐姐们胸前挂得红领巾，我自言自语地说：“我什么时候才能挂上红领巾啊？”我盼着、盼着，终于有一天，我上了一年级，当大姐姐给我戴上红领巾时，我的心里比吃了蜜还甜，回到家后，我高兴得一蹦三尺高，心想：我终于成为了一名真正的少先队员，我要好好学习，决不给少先队丢脸。

还有一次，我把红领巾忘在家中。那天早晨，我洗衣好脸，刷好牙，吃好早饭，穿好鞋，就出发了，在半路上，我忽然想起我没带红领巾，我和妈妈马上回家去拿红领巾，我看了一下表，啊！七点了，要迟到了。妈妈马上带着我上学去，一到校，一看表，啊，迟到了，我连忙跑到教室门口，垂头丧气地喊了声报告。老师说：“下次不要迟到。”

放学后，我反思了很久，终于想通了，红领巾乃国旗的一角，我不能把红领巾忘了，或是没戴，不然，我会丢了少先队的脸，而且自己也会惭愧的。

红领巾课件14篇

在教师平日的工作中，也有教案和课件的编写工作，只要教师们认真负责地制作，就能够达到预期的效果。制作教案和课件可以提高学校的治理和教育教学管理水平，是一项必不可少的工作。教师范文大全为大家收集整理了这篇“红领巾课件”，希望大家能够认真阅读！

红领巾课件 篇1

《“红领巾”真好》说课设计重点从教材分析、教学理念、教学目标、重点难点、教学流程这几个方面进行说课。

一、 说教材

《“红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾真好!”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。课文插图形象传神，意境高远。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。

二、说学情

二年级的孩子经过一年多的学习，已对识字方法、朗读方法有一定的了解和掌握，因此，运用多种方法激励孩子们与文本共舞，让识字与阅读有机融为一体，引领孩子自主灵活随文识字，成为教学的重点。

三、说教学目标

根据研修学习教学目标专题的学习，我认真研读教材，确立了以下目标：

1、运用多种方法认识“叽、喳、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字。正确、规范地书写“叽、喳”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、初步读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。

学习重点难点：

重点是利用多种方法识记本课生字。难点是多种方法识字与阅读的有机结合，指导有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。

四、说教学理念

1、《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带头学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，应给学生充分的独立探索的空间。当然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师认真引导。

2、发挥诗歌利于朗读的优势，采用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。

3、识字是低年级教学的重点之一，教师要用多种方法，激发学生识字兴趣，引导学生自主灵活随文识字

五、说过程：

(一)谈话导入，激发兴趣

让学生说说喜欢哪些动物?为什么?出示小鸟图片，谈话式导入新课：你们喜欢小鸟吗?今天我们就来学习一篇和小鸟有关的课文。

2、以课题为突破口展开教学

让学生读题、质疑：为什么加引号?为什么说红领巾真好?以此为教学的切入口，激起学生的阅读兴趣展开教学。

(二)初读课文，掌握生字词

让学生带着问题自由读课文，出示词语，看学生掌握情况如何。然后让学生展示自己的朗读。

(三)再读课文，答疑解难。

本文通过展现一只只快乐、机灵、活泼的小鸟和一群心地善良聪明可爱的“红领巾”之间和谐相处的美好情景，告诉我们要有爱鸟、护鸟的意识。

教学时，先让学生研读第三小节，体会小鸟为什么夸“红领巾”真好?。再研读第一、二节，体会“红领巾”之所以这样爱护鸟是因为它们可爱、机灵、活泼，还会捉虫。这一设计打破了传统阅读教学的正常顺序，与导入的问题相衔接，显得自然。

1、阅读第三节，学习“巢、崭、牌”三个生字，答疑解难

(1)学生自由读第三节。

(2)读后讨论读课题后自己题出的问题，对重点句随机进行有感情地朗读。

(3)让学生有感情地读第三节。

(设计意图：打破传统阅读教学的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多种形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。

2、学习第一、二节，学习生字“叽、喳、跃”，理解少先队员们为什么要这样做。

(1)教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢?请同学们读读第一小节，找找原因。从哪几个词语中可以看出小鸟的可爱?(利用课件演示小鸟的鸣叫声)指导学生朗读，读出小鸟的可爱。

(3)少先队员单单因为小鸟可爱就保护它们吗?还有什么原因呢?请同学们读读第二小节。从哪些词语中可以看出小鸟很机灵?通过学生做“扑棱棱”的动作，理解小鸟的机灵。

(4)小鸟们忙着干什么呢?(小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。)出示益鸟的图片，了解啄木鸟的知识，激发学生爱鸟、护鸟的情感。

(四)巩固生字，拓展升华

1、采用 “送小鸟回大自然”游戏巩固生字，

2、学生观察生字“叽、喳”在田字格中的位置。

3、老师范写，学生临写。

4、拓展阅读《我爱小鸟》。

(设计意图：写字指导时，要求学生观察字的间架结构以及笔画在田字格中的位置。这种自主、个性化的识字教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力、写字水平和观察能力。)

红领巾课件 篇2

教学目标

(一)知识教学点

学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子;有感情地朗读课文，背诵课文。

(二)能力训练点

训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。

(三)德育渗透点

鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。

教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一

教学要点及解决方法：

重点

理解课文内容，有感情的读文。

难点

鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。

解决方法

借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。

学生活动设计：

1 学生分学习小组学习。

2 学生自愿选角色表演。

3. 做搭配词语的游戏。

教 学 过 程

教 学 环 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动

一 揭示课题

(二)自读课文

1.今天我们学习19课，板书课题:红领巾真好，齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问?

1.自由读课文。

(教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)

2.谁能准确地读出下面生字的字音。

教师手拿卡片，开火车读。

学生质疑

读词

(三)理解课文，读出感情

(四)启发想象

l.这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听?

2，指导读好第一节。

引读，自背，指名背

3.学第二节。

(1)听课文第二节录音，想想你体会到什么?

(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的?

(4)你能背出第二节吗?自背，指名背。

4.学习第三节。

(l)分学习小组学习，讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好!

(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?

你从少先队员的行动中想到了什么?

(3)有感情地读，自背，指名读。

l.假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么?

2.听了鸟儿的述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢?

3自愿选择角色(鸟儿、人类)，表演对话。

4.小结

人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。 指名读

指名背

同桌交流

汇报想法

小组讨论，自由畅谈

想象练说

表演对话

板书设计

19 “红领巾”真好

鸟儿 唱歌 捉虫 保护树苗

人们 爱鸟 护鸟 和睦相处

红领巾课件 篇3

【教材分析】

这篇课文是二年级上册第七单元中的一首小诗，课文有三个小节，第一节写小鸟的活泼可爱，第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友，最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字，插图形象传神，课后习题体现了语言的积累。

【教学目标】

1、认识8个生字，指导书写“蹦、晨”两个字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思。积累词语。

4、在读课文的过程中激发学生爱鸟护鸟的意识，体会到人与自然的和谐。

【教学方法】

联系上下文识字、生活识字、字理识字。合作交流。

【教学重点】

认识8个生字，了解新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

联系上下文和生活实际了解“活跃”这个词。背诵课文。

【教学过程】

一、导入

直接导入，板书课题。“红领巾”真好。教师强调容易读错的字“领”是后鼻音。

学生质疑（预设：红领巾为什么好？红领巾指的是谁呀？）

【设计意图】

在看课题质疑的过程中，引发学生的阅读期待，培养学生读书要有疑，边读边思考的阅读习惯。引导学生们在“读课文，学生字”的过程中去到课文里去寻找答案。

二、初读课文，读准字音。

1、教师范读课文。（师：）

2、出示读书认字步骤：① 自由读课文，圈出生字，读准字音。标出小节。

② 同桌读课文，互相纠正字音。

学生按要求学习。

3、教师出示句子和课文，检查字音、指导长句、问句的读法。（指名读）

A、清晨，林中谁最活跃？

清晨，林中谁最快乐？

清晨，林中谁来得最早？

B、分小节出示课文，读中指导读准生字和长句子。

【设计意图】

这个环节的目的是让学生们能够读准生字的字音，读通顺课文中的句子。首先让学生们端起书，竖起小耳朵听老师读课文，要求学生们听清字音。然后出示学习的要求，让同学们按照要求去自己主动地学习，给学生们充分的时间让他们去交流、合作学习。

三、再读课文，认识生字词。

1、指名学生自由读文。做到字音读准，句子读通顺。

【设计意图】

在这个环节中，不但要求学生们把字音读准，把句子读通顺，更重要的是让学生初步地读出一点感情来，在读的过程中进一步地去思考课的开始时学生们提出的问题。

2、随着学生的汇报，顺学而导，在交流中学词认字。

【设计意图】

这一部分的教学主要的目的是引导学生们在解答问题的过程中去读文，去学习生词，理解生词的过程中去认字。

每一节的学习重点如下：

第一小节：

（1）叽叽喳喳：游戏（我指你读）情境模仿叫声。

积累AABB式表示声音的词语。

【设计意图】

读字的游戏中让学生认识“叽喳”这两个字，引导学生们积累AABB式的表示声音的四字词语。

（2）蓬松：出图片，理解词义。拓展：蓬松的（ ）

【设计意图】

在看图中理解蓬松的羽毛是什么样子的，形成表象，在拓展中进一步地理解“蓬松”的意思，进而认识“蓬”字。

（3）指导读出快乐的语气。

第二小节：

（1）活跃：

读文，联系上下文理解。找一找表现活跃时样子的句子。

上文：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

下文：扑棱棱，飞来飞去

联系生活：说一说学生们自己在活跃时的表现。

让认为自己在课间玩耍时最活跃的同学来读一读这个词。

让认为自己在上课发言时最活跃的同学来读一读这个词。

运用词语：引导学生们运用“活跃”说一句话。

教师总结方法（联系上下文，联系生活，运用中识字）。

（2）扑棱棱：教师强调“棱”读一声，这样的词还有黄澄澄、红彤彤。

（3）指导读出活跃的语气。

第三小节：

学生汇报质疑的问题（“红领巾”为什么好？“红领巾”指的是谁？）

（1）鸟巢：字理识字。出示有三只小鸟的鸟巢和小篆的“巢”字。

学生对比说一说自己的发现。

【设计意图】

在图画与生字对照中，体现字理识字的方法。引导学生们观察图与象形字之间的联系，用图帮助学生们来记字。

（2）崭新：你能说一个与崭新的意思相反的词吗？反义词。

练习：崭新的`木牌 （ ）的木牌

（3）指导读：“‘红领巾’真好”

【设计意图】

指导学生们读好带有感叹号的句子，让学生们在有感情地读课文的过程中去体会少先队员们爱鸟护鸟的行为，达成情感、态度、价值观的教学目标。

3、认读不带拼音的词。把词分为三组，指名读。

4、认单个的生字。游戏：放鸟巢。

5、合作读中背诵。

师生合作读。教师读问句，学生读后面。

出示课文填空，引导学生背诵。

【设计意图】

前面的指导学生们在感情的朗读课文的过程给学生们的背诵课文奠定了基础，在这个环节中，教师与学生们一起来合作读文，最后以填空的形式降低学生们背诵课文的难度，一步一步的达到背诵课文的教学目标。

6、换语境。出示儿歌学生们读一读。

【设计意图】

引导学生们把生字从课文的大语言情境中脱离出来，从句子到词语，从词语到单个的字，再帮助学生们换一个语言环境去识字，这样一步一步地达成认识8个生字的教学目标。

四、写字。

1、生字按结构分类。说一说每一种结构的字在写的时候要注意什么。

2、指导书写“晨”。

学生观字。说一说“晨”字在写的时候要注意什么。

教师教给写字方法，范写。

“晨”是注意上紧下松、疏密匀称。

学生互评。教师评价学生的字。

3、学生运用学到的写字方法写“理”。

观字，议字，教师范写，生生、师生互相评价。

【设计意图】

写字教学中引导学生们先“观字”，再按照结构分类来指导学生们写字，教给学生们写字的方法，如：左窄右宽、上紧下松、疏密匀称。目的在于培养学生们独立写字的能力。

五、拓展：课件出示小鸟图片：请爱护小鸟！

学生们说一说除了小鸟，还应该保护哪些小动物呢？

【设计意图】

拓展中去激发学生们的爱鸟护鸟的意识，感受与自然的和谐。

【板书设计】

26、“红领巾”真好

最快乐 最早

最活跃 爱鸟护鸟

红领巾课件 篇4

教材分析：

《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。

教学目标：

1、认识“叽、喳”等8个生字，重点分析“蓬”、“跃”、“崭”等字。会写“羽、领”等8个生字，重点指导“领”、“蹦”、“晨”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

教学重点：

识记本课生字，朗读背诵课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

1、教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的`配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。）

2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。

教学课时：

两课时

第一课时

教学程序：

一、导入新课。

1．小朋友，请轻轻摸一下你们胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，他有个好听、响亮的名字——红领巾。揭示课题。

2、师：“红玲巾”为什么要 加上引号？

3、读课题，你想知道什么？（学生提问题）让我们带着这些问题走进森林去认识“红领巾”吧。

二、初读课文，认识生字。

1、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。

2、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！

3、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。

三、朗读感悟，引导背诵

第一小节：

①谁知道：清晨，林中谁最快乐？

②它快乐得在干什么？

③教师边放动画边渲染气氛：

是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）

④请你也读一读，读出小鸟的快乐。

⑤指名读。

⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）

⑦指名加动作读。

⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。

第二小节：

①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？

②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？

③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：

大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！

④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！

第三小节：

①清晨，林中谁来得最早？

②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。

③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）

④同学们，老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）

⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。

⑥全班朗读课文。

第二课时

一、诵读感悟

播放背景音乐和画面，学生有感情地朗读，带动学生自然朗读。

二、复习生字

1、出示词语卡片，开火车认读。

2、出示生字卡片，认读、组词。

三、指导书写生字

1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）

2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。

3、教师范写一个，请学生自己写两个。

4、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、领、理、捉”的字形。

重点分析以下几个字：

跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。

蹦：右边要写好“山、朋”的上下结构。

晨：下面不要漏了第一横。

四、课堂练习

完成课后练习“我会填”中的四个短语。

五、读一读公益广告：

我是一株小小草，请您注意您的脚。试着为小鸟写写这样的广告。

六、拓展

在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

红领巾课件 篇5

一、教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、通过对内容的理解，增强学生爱护小鸟的意识，同时愿意自觉地保护小鸟。

3、能背诵课文。

二、教学重难点：

朗读课文是重点，增强爱鸟护鸟的意识，体会人与自然和谐是难点

三、教具准备：

课件

四、教学过程：

（一）从课题入手，导入新课：

1、孩子们戴着鲜艳的红领巾，精神饱满地准备上课，真好。这节课，我们继续学习第26课。来，齐读课题两遍，边读边想：你想从课题中知道什么？

2、抽生反馈，师在课题后用红粉笔画一个“？”

3、其实老师还想知道课题中的“红领巾”三个字为什么加上引号？（引号用蓝色添一下）

4、来，一起回顾一下，课题里隐藏的两个问题：第一个是？第二个是？

（二）学习第三小节。

带着问题读课文，是学习语文的好方法。让我们打开书，自由地读一读课文，找找这两个问题的答案吧。

1、生小声地读课文，寻找问题的答案。

2、抽生反馈，并说说你是在哪儿找到答案的？

3、课件出示第三小节：

（1）齐读这一小节，说说清晨红领巾最早来到树林，除了为小鸟放鸟巢，还做了哪些事？

（2）课件演示课文插图，让我们一起到树林里去看看吧（师指着大屏幕）当红领巾手捧鸟巢，肩扛木牌，来到树林里的时候，他们脸上的表情——心情——看到红领巾来放鸟巢，立木牌，小鸟们做了些什么？叽叽喳喳说了些什么呢？当你看到“请爱护小鸟”这句话，你会做些什么呢？真棒，你们和这群红领巾一样，都是爱护小鸟的好孩子！

（3）为了能让小鸟们有一个温暖的家，红领巾还利用课余时间做了很多的鸟巢，瞧，（课件出示“各种各样的人工鸟巢”）如果你是一只小鸟，看到这些漂亮，温暖的新家，你想对红领巾说什么呢？是啊，鸟儿们有太多的感谢要表达，千言万语，只汇成了一句话，那就是（师引）红领巾——（生答）。这句话是谁对谁说的？这里的红领巾指的是——所以要加上引号。红领巾好在哪儿呢？（板书：爱护）所以说红领巾——（真好）老师把“？”变成“！”让我们带着对红领巾的感谢，读一读这句话吧

4、练习朗读。

（1）红领巾爱护小鸟，小鸟感谢红领巾，人和鸟是多么的和谐。

（2）请孩子们看大屏幕，数数看，第三小节有几句话？第一句是问句，怎样才能读好问句呢？听我读。请孩子们自己读一读吧，抽生读，其余生听，你觉得他读出问话语气了吗？

（3）听到孩子们读得这么棒，老师也想加进来，欢迎吗？老师读第一句，全班一起读第二、三句，最后我们一起读第四句。准备好了吗？

（2）分两大组练习朗读，注意读出问话的语气和感谢的语气。

（3）同桌练习朗读。

（4）抽两名学生读，其余认真听，说说哪儿读得好。

（三）学习第一二小节。

师：（课件出示：从你们的朗读中，老师听出了红领巾对小鸟的爱护，为什么红领巾会那么爱护小鸟呢？）相信孩子们能像刚才那样，认真读书，仔细思考。赶紧打开书，读一读课文的第一、二小节，找找答案吧。

1、生自由读第一二小节。

2、抽生反馈，学生答到哪个小节就学习哪个小节。

3、关于第一小节的教学；

（1）出示第一小节，生自由读，说说你从哪句话体会到小鸟的可爱？（师划线）

（2）请孩子们齐读这句话，把你不懂的词语提出来让大家帮助解决。（师板书：蓬松的羽毛）课件演示：小鸟在——除了说蓬松的羽毛，还可以说蓬松的（）

（3）孩子们真聪明，一学就会。赶紧闭上眼睛，跟老师到树林里去感受清晨的美好吧。（播放鸟叫声）你觉得在这个清晨，最快乐的是—？（师板书：快乐的小鸟）除了小鸟是快乐的，还有谁是快乐的？你们快乐吗？

（4）让我们带着快乐的心情，读一读第一小节吧，老师读问句，你们回答，一定要读出小鸟的快乐和可爱哦！

（5）同桌两个孩子，一个读问句，一个回答。

（6）全班的男孩子读问句，女生回答。

（7抽两生读，一人问，一人答。其余的认真听，说说哪儿读得好？

4、关于第二小节的教学：小鸟是那么的可爱，那么的快乐，所以红领巾会那么爱护它们，小鸟还有哪些地方值得红领巾爱呢？（生答后师板书：捉害虫）

（1）请孩子们看着大屏幕，这是小鸟捕捉害虫的画面。从他们的动作和表情中，你体会到了什么？聪明的小鸟就是机灵的小鸟（师板书）除了机灵的小鸟还有机灵的（）机灵的小鸟飞来飞去，捕捉害虫，保护——（师板书：翠绿的树苗）除了翠绿的树苗，还有翠绿的（）。这样的小鸟你喜欢吗？

（2）让我们一起来读出对机灵的小鸟的喜爱之情吧。出示第二小节。（分两组读）

（3）同桌读。

（4）抽两生读，其余的孩子认真的听，说说哪儿读得好？

（四）小鸟是那么可爱，那么快乐，那么机灵，那么活跃，红领巾是那么喜欢它们，那么爱护它们。让我们伴着优美的音乐，美美地读一读这首诗吧。

（五）课外链接：小鸟们能快乐地生活，离不开人们的保护。（课件出示知识库）师读知识库，让生了解相关的保护措施。在人们的精心呵护下，鸟很快和人类成了好朋友。瞧！（课件出示人与小鸟和谐相处的画面）

（六），睢，多美的画面啊！正如人们所说：鸟和我们是一家人。来，再读一遍。所以我们要像爱护家人一样爱护它们。除了要爱护鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？

是啊，只有我们以实际行动爱护它们，它们就一定能和我们和谐相处，共同创建美好的地球家园。

（七）背诵课文。

这么美的一篇课文，相信孩子们一定会背了。请先试着背一背。

2、学生跟着老师试背。

3、同桌一起背。

4、抽生背。

红领巾课件 篇6

一、说教材

今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课《“红领巾”真好》这一课第二课时。

晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巣，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着；“‘红领巾’真好！”这就是《“红领巾”真好》这课课文给我们描述的。课文用拟人的手法，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。而且富有童趣，读起来琅琅上口。

在第一课时，我已经让学生学习生字、词语。扫清了障碍，并教学第三段。

本课时让学生明白为什么说“红领巾”真好！让学生学习“红领巾”爱鸟、护鸟的行为以及词语“扑棱棱”“唧唧喳喳”“蹦蹦跳跳”的朗读和理解是本课的难点和重点。

根据课文重难点。我确定了本课的教学目标：

1、复习8个生字。词语。会写“跃 蹦”字

2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟、护鸟的意识，感受到爱鸟、护鸟的快乐与自豪。

二、说教法、学法

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，我努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。加上2年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。

本课教学，我采用了以下教学方法

1、读书入境法

朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

本课朗读教学贵在体现"一个悟"字，在读中"悟情"，在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

2、表演法

孩子是最善于模仿和创造的，教师只要充分调动他们参与的积极性，我们的语文课堂就会充满生机与活力。让学生学习第二段小鸟飞来飞去忙着捉害虫。这一部分内容时，我特地让学生加上动作自由练习。不仅能让学生读好课文读懂课文，更体现学生的创造力。

3、板画贴图

为了让学生更好地理解课文内容，我亲手画鸟巢、木牌以及森林的贴图。同时，直观形象的贴图更加深了学生对文本的理解。也更好营造氛围，进入课文的情景。

下面再来说说学法

新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。

1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。

2、合作交流法：新理念指导下的语文教学更倡导"自主、合作、探究"的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在自由读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，即是展示孩子们朗读才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会。

三、说教学程序

下面我来说说教学程序。本课教学，我主要分五步完成：

1、激趣导入，复习旧知

2、多元解读，感悟理解，熟读成诵

3、课外延伸，拓展说话。

4、放飞小鸟，情感升华

5、写一写

一、激趣导入、复习旧知

教学开始，我就播放鸟鸣声，创设小鸟到班级做客的情境。接着，出示本课的词语和生字，通过齐读、小老师带读、男女比赛读等不同的形式让学生与生字逐个见面。读到扑棱棱这个词时，我随机让学生做个动作发出这个声音。学生们在拍着翅膀飞翔的同时也理解 了这个词的意思。解决了词语的难点。读完后，不忘对他们鼓励和表扬——你们读得真好听。看！小鸟表扬你们了！（点击课件）发出掌声。我想此刻的学生不仅很好的巩固了生字，而且个个心里美滋滋的。[新课标非常注重认字写字教学。在这里，我以森林的客人——小鸟为情境导入课文。复习生字。既让学生饶有兴致地去读生字词语，变被动为主动，又让课文中的小主角小鸟成了学生的好朋友。为本课的思想教育做好铺垫，可为有“一箭双雕”之效。]接着我点击课件，出示课文的第三段请学生齐读。读后，我问： 红领巾一大早做了什么好事啊？随着学生回答我随机贴木牌、鸟巢。并引读课题红领巾真好！！木牌、鸟巢的出示不仅为了形象直观地复习第三段内容，更为下文做好铺垫

二、多元解读课文，感悟、理解，熟读成诵

[阅读是个性化的行为，几句话也可以读出个性化来。第一段的教学我采用多元解读的方式突破了以往‘好听地读一读“这样一刀切的要求。而把学生的个性化体验。创意的感受放在第一位。肯定学生不同的情感体验。]教学第一段时我这么说：红领巾为什么这么爱护小鸟呢？小朋友们，让我们跟着红领巾出发，看看那一群快乐、活跃的小鸟们！接着课件出示第一段请学生一边读一边思考读着读着，你觉得这是一群（ ）的小鸟 [让学生带着问题去读书，培养他们有目的地读书，读有所感，读有所获]让学生充分地感悟、读之后。我请个别学生说说自己的理解，并解读课文。如：我说，谁来说说，你刚才读着，觉得这是群（ ）的小鸟？学生若答，这是只可爱的小鸟。那我就随机在黑板上板书可爱。并请，那你把可爱读出来。读得过程中顺势指导。并鼓励有不一样的答案。学生的感悟中，小鸟可以是淘气的、幸福的、快乐的、美丽的。我都一一请他们根据自己的感受去读。并在读书过程中。我以“你说得好，你读得真好，小鸟想和你交好朋友”的鼓励方式。将可爱的小鸟图片送到学生手中，表扬鼓励他们。为了解决难点。在读中，我随机讲解

小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳。你们什么时候会蹦蹦跳跳的？这时很多孩子可能会不由自主地跳起来。他们很快会理解这个词的意思。而小鸟活泼、轻快的感觉也就顺理成章了。那小鸟在唧唧喳喳说什么？请你们同桌讨论一下。恩！刚才你们唧唧喳喳。讨论地可真热闹。[我想话以至此，课文的难点在我巧妙的设计环节中早以迎刃而解]再以师生分角色读，男女分角色读多种形式的读让学生更充分感悟文本。又是为下一步放手学习第二段做好铺垫]读后，我这么评价在你们朗读声中。我感觉到了这群小鸟又可爱又快乐。怪不得我们的红领巾这么的爱护她们。一大早就来到树林，为它们写好木牌，告诉大家——引读：请爱护小鸟

师：小鸟唧唧喳喳蹦蹦跳跳，多可爱啊。我们也要告诉所有的人。——引读：请爱护小鸟！师：你们看，小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。真快乐呀！我们更应该告诉大家——引读：请爱护小鸟在[层层递进的气势和渲染声中，让学生和小鸟和红领巾产生了共鸣——让他们发自内心的呼唤。小鸟真的很可爱，我们的确要爱护它！

接着放手教学第二段

出示第二段，请学生选择自己喜欢的方式读。可以找同桌合作读。也可以自己加上动作读。学生读完后。请个别学生表演并进行朗读指导。为了加深学生对文本的理解，使语文教学落到实处，读的过程中加上拓展说话的内容：小鸟真能干，保护了树苗！那你们说，树苗会对小鸟说什么呢？小鸟又怎么回答呢？

说完后，学生对文本有了更深的理解后，再请他们去读一读

读后，我问：刚才，你们听着听着，觉得这又是一群怎么样的小鸟？ 学生读后的感悟也是多元的。我都一一写下，并完成板书。写到这，可以把板书连起来，这样，大家可以看到，板书成了一条简单又醒目的红领巾。不仅美观而且突出了课文的主题。真正做到了板书的灵魂作用。

在学生充分接触文本的同时。我进行课外延伸。

（点击课件）让学生一边看资料一边解说，如：喜鹊一年可以捉15000条害虫。杜鹃一个小时吃100多条害虫等等。说完后顺势进行拓展说话：这么多的小鸟每天为我们捉那么多的害虫。保护我们的树林。小朋友们，此时此刻，你最想对我们的小鸟说什么？学生表达自己的感想之后，我再用三个递进的句式进行情感教育。让学生有爱鸟护鸟的强烈愿望。因为小鸟是捕捉害虫的能手，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟因为小鸟是树木的医生，森林的卫士，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟。因为小鸟是大家最好的朋友。所以，我们更应该对所有的人说请爱护小鸟！

[这里通过三个反复的句式，让学生明白小鸟跟我们人类是好朋友，我们要爱护小鸟。层层递进的情绪渲染让“请爱护小鸟”5个字在学生头脑中深深扎根。本课的情感教学目标也在学生请爱护小鸟的呼唤声中水到渠成。

我想，不只这样。而且此时此刻。每一个孩子的心中都流淌着这么一种强烈愿望——一定要爱护小鸟！我要爱护小鸟！

让学生带这种信念我带它们进入下一个环节

放飞小鸟，情感升华。让学生有爱鸟护鸟的自豪感。

我这么对他们说你们喜欢小鸟吗？我也感受到了。刚才我手中的小鸟你们都抢着要。小鸟都跟你们交上好朋友了呢！我们去看看小鸟的家吧！你们看。森林里的树多高啊！草多绿啊。空气真新鲜。你们愿意让手中的小鸟回家吗？

（放音乐）生放飞小鸟听到美妙的音乐。看着我送小鸟回家的动作。学生会自然而然地把小鸟送回家。

师：瞧！这几位红领巾做得多好！真爱护我们的小鸟！把小鸟送回了家！小朋友们，小鸟唧唧喳喳在唱着一首赞歌呢！知道它们在唱什么吗？它们唱着引读：红领巾真好是啊，如果你们都这么做的话，所有的人都回称赞你们——引读：红领巾真好{在音乐声中。在孩子们纷纷将手中的小鸟放回森林。的那一刹那，我想他们的爱鸟，护鸟的自豪感早以得到了升华！}

本课最后一个环节。写一写

出示生字“蹦，跃”。请学生观察两个字，说说写这两个字要注意什么？生回答完之后。师生共同写蹦！学生再在自己在书上描一个，写一个。写后师生评价。这时我会说：仔细看看，你喜欢她的哪一个字，喜欢哪一个笔画？（这两个问题，是为了培养学生从小就有欣赏别人优点的好习惯，懂得取长补短。最后再请学生看自己的字，学别人的优点。自己再写一个满意的。

这样就完成了写字教学。

以上是我这一课时的教学设计。都说愿望是美好的，现实是残酷的，在教学设计和课堂教学两者之间总有着很大的差距。也说“教学是一门遗憾的艺术”。正因为有缺憾，才更凸显追求的价值。希望在座的各位老师多建议。让我们在教育的蓝天下携手共进！

红领巾课件 篇7

教学目标

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

信息资料

1、生字词卡片，课件或放大的文意图。

2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。

3、有条件的可组织学生参观动物园，观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶：

1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。

（疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。）

2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？

（利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生学文热情。）

对话平台

自悟

1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。

2、交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌

3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这不许打鸟要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读）

4、试用因为……所以……的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？

（这一设计打破传统阅读学文的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。用“因为……所以……”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻辑性，进而明晰文章思路，明确认识，激发学生对红领巾的敬佩之情。）

回读

1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？引导学生通过读书找到答案。

2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。

3、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）

（根据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的性、实效性。引导学生回读课文，充分发挥学生合作学习的优势，启发学生交流讨论，体会课文内容。）

朗读

教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。

如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。

第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟忙碌捉害虫的情景。

（读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。）

统读

1、分组练习，朗读全文。

2、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。

（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）

扩展

你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。

（挖掘学生的生活经验和认知积累，对学生进行正确的引导，培养学生爱鸟护鸟意识。）

第二课时

对话平台

导入

1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。

（低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础。）

2．指名有感情地朗读课文，组织学生评议。

背诵

1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。

3．指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。有条件的可以组织学生边背诵边表演或配乐读。

（多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。表演读或配乐读可以促进学生个性的发展。）

记字、写字

1．观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。

重点强调，

跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。

2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。

（突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。）

练习

1、启发学生用自己的话说说“小鸟”的可爱。注意用词情况和语言组织。

2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？

（这一练习主要是训练学生的语言表达能力，提高学生对于关爱小动物的认识和理解。）

实践

1．在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。

2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。

3、教师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。

（努力挖掘开发课程资源，引导学生在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个性品质热爱生活，关爱自然和生命的积极态度。）

伴教锦囊：

词语解释：

崭新：极新；簇新。本课指少先队员制作的木牌是新的。

机灵：聪明伶俐；有机智。

活跃：行动活泼而积极。

蓬松：形容草、叶子、头发、绒毛等松散。本课指小鸟的羽毛松散。

相关链接：

1、世界爱鸟日：4月底--5月初的第一个星期日

2、1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。

3、鸟类之最

世界上飞行最快的动物──尖尾雨燕，其飞行速度每小时１７０千米。

世界上最大的鸟──非州舵鸟，体高达２.７５米，体重达１５６.５千克。

世界上翅膀最长的鸟──澳大利亚的信天翁，其翼展达３.６米。

世界上最小的鸟──古巴的蜂鸟，体长５.８厘米，翼展只有２.８４厘米。

世界上最大的鸟蛋──鸵鸟蛋，长１５厘米至２０厘米,直径为１０－１５厘米，重１.６５千克到１.７５千克，相当于２４个鸡蛋。

世界上最大的猫头鹰──北极的大角猫头鹰，体长足有４尺，静止时好象人蹲在那里一样。

红领巾课件 篇8

教学目标：

1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“羽、领”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：学会生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学难点：指导感情诵读课文，激发爱鸟护鸟意识。背诵课文。

教学准备：生词、生字、重点语段、小练习课件。

教学过程：

第一课时

一：导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新课文，看老师写课题：《“红领巾”真好》。（“领”字左边引领学生书空写，并让学生仔细观察“令”中的捺变成点，“真”里面三条横。）齐读课题。仔细看，这篇课文的课题与以前课文的课题有什么不一样？是呀，“红领巾”为什么加引号呢？“红领巾”指谁呢？又是谁夸 “红领巾”真好呢？读完课文，你就弄明白了。

[ 从理解课题入手，提出问题，激发学生朗读的兴趣和探究的欲望]

二、检查预习，认读生字，整体感知：

1、昨天晚上你回家已经预习课文了，我来考考你课文读得怎么样？其他同学要仔细听，听他读得对不对。（学生逐小节读课文，师生正音，注意读好问的语气，读准“一会儿”。）

2、把词语从课文中拿出来，你还认识吗？（指生横读、竖读、齐读）

叽叽喳喳 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌

3、加大难度，认读生字，并且组词读。

叽 喳 跃 棱 巢 崭 牌

（在认读生字的同时，让学生创造性的识记生字，比如：“叽叽喳喳”是谁的叫声？所以都是“口”字旁，你还能给“跃”组哪些词？“跳跃”跟脚有关系，所以 “跃”是足字旁，你还知道哪些跟脚有关系的足字旁的字？“巢”上面的三个撇点象什么？象小鸟搭窝用的小树枝，你真会想象！）

[引导学生运用以前学过的多种方法创造性地识记生字，学生印象更深刻]

4、通过刚才读课文，你知道“红领巾”指谁呢？你真会读书，指戴红领巾的少先队员，怪不得“红领巾”要加引号呢！那是谁夸“红领巾”真好呢？（小鸟）小鸟为什么夸“红领巾”真好呢？你能从课文中找到答案吗？

三、精读体会，深入感悟：

（一）、学习第三小节

1、学生朗读第三小节。

2、仔细观察课文插图，你看到了什么？（学生交流）哦，你看到了少先队员手中的小木屋，那是小鸟温暖的家。

拓展练习：小鸟有了温暖的家，就————。

（是呀，小鸟有了温暖的家，就不冷了；小鸟有了温暖的家，就不怕天上的老鹰了；小鸟有了温暖的家，就不怕狐狸和其它的野兽了；小鸟有了温暖的家，就不会在寒冷的北风里——学生一起说：缩着身子，轻轻叹息！你说，小鸟能不感谢“红领巾”吗？来，夸夸“红领巾”！——学生齐：“红领巾”真好！

你还看到了什么？（学生交流）哦，你看到了少先队员肩上的木牌，木牌上写着“请爱护小鸟！”他们把木牌插在小树林边，大家走到这看到木牌上的字，就不会伤害小鸟，都来保护小鸟了。你说小鸟能不感谢“红领巾”吗?再来夸夸“红领巾”—— 学生齐：“红领巾”真好！

3、谁来把第三小节完整地读一遍，好好夸夸“红领巾”？（教师及时做评价：听，他把“请爱护小鸟”读得多响亮呀！这样大家都会听得到，都来爱护小鸟了，谁还想再来夸夸“红领巾”？如果学生读得不到位，老师可作范读。大家一起来夸夸“红领巾”。）

【通过引导学生观察课文插图，做拓展性的小练习，让学生体会“红领巾”对小鸟的关心和爱护，理解小鸟对“红领巾”的夸赞，进而引导学生用夸赞的语气读好第三小节。】

4、师生合作读。

（二）学习第二小节：

1、少先队员们为什么号召大家都来爱护小鸟呢？（学生交流，教师板书：捕捉害虫）

2、你知道那些鸟是捕捉害虫的高手吗？（学生交流：啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等等）

3、第二小节有一个词最能描写出小鸟捕捉害虫时忙碌的身影，你能找到吗？——飞来飞去，小鸟多忙呀！正是因为有了它们，树苗才更加翠绿，大树才更加茂盛，它们多能干哪！

4、谁来读读第二小节，夸夸小鸟们? （教师及时做评价：听，扑棱棱，他把小鸟读得多机灵呀！他把飞来飞去读重了，还放慢了速度，小鸟多忙哪！谁还想再来夸夸小鸟？大家一起来夸夸小鸟！

（三）学习第一小节：

1、同学们，咱们爱护小鸟，不仅仅因为小鸟能捕捉害虫，保护树木和庄稼，还因为小鸟是那么——活泼可爱，为我们的生活增添了很多情趣。（板书：活泼可爱）

2、出示第一小节：谁能把小鸟的活泼可爱读出来？（教师及时做评价：听，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，他把小鸟读得多可爱呀！谁还想再来当当可爱的小鸟？咱们一起来做可爱的小鸟吧！

（四）对照黑板小结：同学们，小鸟是那么活泼可爱，为我们的生活增添无穷的乐趣，又能捕捉害虫，保护树木和庄稼，咱们当然要和小鸟做朋友，来保护小鸟了。来，大声告诉全世界的人们：请爱护小鸟！

（板书：爱护小鸟）

四、同学们，喜欢这首小诗吗？来，试着填一填吧！

“红领巾”真好

清晨，林中谁最快乐？

是——————，

叽叽喳喳，————，

一会儿唱歌，—————。

清晨，林中谁最活跃？

是——————，

扑棱棱，————，

捕捉害虫，—————。

清晨，林中谁来得最早？

是——————。

崭新的木牌上写着：“————！”

小鸟在枝头高唱：“—————！”

五、拓展练习：为了保护小鸟，你想为他们做点什么呢？（比如：放学路上，你看到一只受伤的小鸟，你会怎么做？看到有人捕鸟打鸟，你会怎么说？怎么做？）

同学们，听了你们的交流，我觉得大家真是爱鸟护鸟小卫士！如果小鸟听了你们的话，肯定也会大声夸你们：“红领巾”真好！

【通过小练习，让学生的爱鸟护鸟意识转化为实际行动，并且号召身边的人都来爱护小鸟，有很重要的现实意义。】

六、布置作业：把课文背得更熟练。

板书：

“红领巾”真好

活泼可爱

捕捉害虫

爱护小鸟

红领巾课件 篇9

四年级少先队活动课《心中的红领巾》说课稿

尊敬的各位评委：

上午好！我是10号选手。今天我说课的主题是《心中的红领巾》。下面，我将从以下八个部分进行阐述。

一、活动背景

二、主题含义

帮队员们进一步了解红领巾，珍惜、爱护红领巾，做红领巾的小主人，为它增添新的、荣誉。培养少先队员“心有榜样，学习榜样”，服务他人，服务社会，做共产主义事业的接班人。

三、活动目标

1、重温红领巾的含义，激发队员尊重、热爱红领巾的.情感。

2、学习榜样，培养队员的责任感和使命感。

3、对队员进行理想教育，号召队员为了祖国美好的明天而时刻准备着。

四、活动准备

少先队活动应该问计于童。活动前我们做了如下准备：

1、根据活动主题，制定、发放任务单。

2、制作相关，和队员们商定并制作特色章。

3、排练课本剧，邀请校外辅导员。

五、活动过程

为了顺利完成本次活动，我将分以下三个篇章进行活动安排：

第一篇章：尊重红领巾

1、首先，以情景短剧——《红领巾的遭遇》拉开活动帷幕，通过剧中队员不文明行为引发讨论：“为什么要佩戴红领巾？”

2、接着，带领队员重温红领巾的含义。

3、然后，队员围绕“如何爱护红领巾”畅所欲言。

第二篇章：热爱红领巾

1、请校外辅导员给队员们讲故事——《珍藏的红领巾》，体会老一辈少先队员与红领巾的深厚情谊。

2、视频播放课本剧——《二小放牛郎》，旨在让队员们认识到王二小用鲜血染红了国旗，而今，这红旗的一角，正飘扬在我们的胸前。

3、齐诵儿歌《红领巾我爱你》，让情感得以升华。

第三篇章：添彩红领巾

1、学习“最美红领巾”。图文结合，学习“美德少年”刘华婷、刘颖等人的先进事迹。

2、记录“平凡红领巾”。展示队员们活动前精心准备的“随手拍”，发现普通队员在日常生活中的闪光点。

3、填写“我为红领巾添光彩”心愿卡，对学生进行理想教育。

4、齐唱《红领巾之歌》，点燃信念火种。

5、辅导员对此次活动进行总结，并颁发特色章。（出示三个特色章图标）

六、活动延伸

红领巾精神需要代代相传，珍爱红领巾的意识需要时时提醒，本次活动后，我们会开展“小小新四军”、“鲜艳的红领巾”等后续活动，帮助队员们将红领巾精神永远铭记在心。

七、引导要点

四年级队员具备一定的活动能力和经验，通过课本剧的亲身体验、心愿卡的真情表达等多种方式的运用，引导队员热爱红领巾，以红领巾精神指引自己健康成长。

八、活动评价

本次活动，队员们受到了良好的教育。但是四年级队员自我约束能力不够强，缺乏持久性，萌生的意识和激情往往只停留在活动时，不能在活动后内化为自觉行为，这些问题有待探究。

以上就是我对本节活动课的阐述，不足之处，敬请指导，谢谢大家！

红领巾课件 篇10

学习目标

1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

学习重点

识记本课生字，朗读背诵课文。

教学难点

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备

1、教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。）

2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。

3、三个问句的卡片、生字卡片。

教学过程

课前活动：

教师带领学生配乐演唱歌曲：《快乐的节日》

1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？（指名读、齐读。）提问：这个题目和我们以前学的课文题目有什么不一样？

2、读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）

3、同学们，你刚才眼前好像看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！（教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。）

4、同学们。你们喜欢这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！

1、第一遍读课文，你对自己有什么要求？

2、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。

3、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！

4、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。

1、第一小节：

①谁知道：清晨，林中谁最快乐？

②它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）

③教师边放动画边渲染气氛：

是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）

④请你也读一读，读出小鸟的快乐。

⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的.图片。

⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）

⑦指名加动作读。（渗透背诵）

⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。

2、第二小节：

①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？

②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？

③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：

大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称

叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！

④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！

3、第三小节：

①清晨，林中谁来得最早？

②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。

③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）

④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）

⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。

⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗？刚才许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？

⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了！请一名学生配乐读课文。

⑧请同学们叫动作背背课文。

1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）

2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。

3、教师范写一个，请学生自己写两个。

4、学生自己写完剩下得生字。

红领巾课件 篇11

教学要求：

1．学会本课词语，认识生字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点：

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不容易理解。

课前准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

２、出示课件认词。

３．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4．引导学生说aabb式的词语,用“一会儿”说话。

5．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

6．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

7．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

板书设计：

26、红领巾真好

快乐——可爱——唱歌

谁 活跃——机灵——捕捉害虫

最早——红领巾——爱护

《“红领巾”真好》教学反思红领巾真好

《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

在直接出示课题后，先齐读课题再提出问题：读了课题你想知道什么？疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，带着问题去学习课文，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引，兴趣盎然的学习课文。

形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。在学习第一小节的时候，我出示了一张清晨树林的图片，一缕缕的阳光穿过树叶照在草地上，小树醒了，小草醒了，小鸟也醒了，接着让学生听小鸟欢快地叫声，这样一个有声有色的场景马上吸引了学生，让学生仿佛真的走进了清晨的树林，有动听的鸟叫声，有飞来飞去的'小鸟，产生如临其境的感觉。也真切地感受到小鸟在树林中是多么快乐，多么自由自在！

在学习第三小节的时候要引导学生爱护小鸟，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生爱护小鸟的决心，也体现红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习。

这两个环节增加了音画的功能，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到人和自然的和谐很重要。

引情入境，角色体验,建立和谐愉快的师生关系。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然？这是一个语文教师必须具备的素质。教师用美好的心灵与智慧打造了个性飞扬的课堂。在学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去，”忙着捉虫，我就带领学生来学做捉害虫的小鸟，我们就是活跃的小鸟，清晨，小鸟们起床了，张开翅膀，起飞了，扑棱棱，扑棱棱，越飞越快，越飞越高了，……那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，飞来飞去，忙着捉虫，他们完全走进了课文中的角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。

《“红领巾”真好》说课稿

《“红领巾”真好》一课是一首充满童趣的诗歌，文中短短的三小节向我们展示出了小动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己的主题，我在执教本节课时着重体现了以下几个特点：

一、以读为本。

读是语文学习的基本途径，在读中以学生语文素养的形成发展而读，针对学情与目标，读中有指导，有纠正、有示范，保证孩子们真读、活读。给予学生读的空间和时间，并借助一定的方法激发读的兴趣。

二、体现语文工具性特点。

语言是一种技能，是一种技巧，要掌握必须通过数次的训练。我注重在实践中学习，不论是复习导入中字的正音、aabb式词语的练习，还是课中“因为…所以…”一会儿…一会儿…“等的句式仿说，都力求达到积累词句，学语文用语文的观念。

三、激活学生思维。

本课以爱护鸟类、爱护小动物为主题，在课文结尾处以动画引领学生走进那只小鸟的世界，让孩子们与小鸟同悲同喜，突破了教学难点，对学生情感态度的延伸和拓展，课内外有效衔接，语文与生活的联系都起到了水到渠成的作用。

当然，本节课中还有诸多不尽人意之处，在今后的教学中还将不断反思，不断进步。

红领巾课件 篇12

1、 认识“叽、喳”等8个生字。

2、 正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学准备：课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片

一、激趣导入新课：

1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）

2、这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文。

3、 请同学们自己打开书，读读课文，看看读了课文你知道了什么？

二、 鼓励自学字、词：

1、你们真了不起，自己通过读课文就知道了这么多的内容，你们既然已经知道了课文写得是什么了，我们还用不用再学呀？为什么？

对呀，学一篇课文，我们不光要了解它的内容，还要通过自己的努力学会课文中的生字词语，学会朗读背诵，学会新知识呢。

2、大家能不能够再认真地读一读课文，借助拼音，读准字音，看谁读得好？

3、检查自学情况：（课件出示生字词语）

重点纠正：

a、 扑棱棱，“棱”这个字单独读的时候，它读二声，在连成词，就读一声

b、 叽叽喳喳：方案一：小鸟叫得多好听呀！叽叽喳喳再来一遍

方案二：想想小鸟是怎么叫得？欢快一点，再来一遍

c、 学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。

三、 朗读感悟

1、学习第一小节

a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？

b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？

（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）

c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。

（找学生有感情的朗读,学生自己评论）

d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？

e找同学上台表演

2、学习第二小节：

a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？

b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料)

c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的`录像，想看吗？

d自己有感情的朗读第二小节

e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）

3、学习第三小节

a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？

b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）

c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）

d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）

小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）

e有感情朗读第三小节

四、 朗读课文，背诵课文

a拿好书，我们在小鸟的欢叫声中，再来合作读读整篇课文。（鸟的音乐一直持续）

b有感情上台表演背诵课文。

红领巾课件 篇13

1、如何使低年级学生的“兴奋点”持续在整个课堂，乐于探究？

2、教师在学生自主探究的学习过程中，如何发挥作用？

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学以学生的自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式。充分发挥学生学习中的主动性和创造性。而要二年级学生达到这个理想的目标还有点困难。因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，从而激发探究的兴趣，是教学成功的关键。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟主动探究中认识生字、读懂儿歌，有爱鸟护鸟的意识。

案例描述

一、创设情境，激趣生情

同学们，让我们走进茂密的树林，听，鸟儿在欢唱。（播放《百鸟朝凤》）边听边想像：你看到了什么？

亲切的导语，优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣回荡在教室，使学生身临其境，因而学生各抒己见：展现在他们面前的是葱郁茂密的树林，点缀着各色野花的草地，欢快的小鸟活跃其间，充分感觉到人与自然的和谐之美。

这么美的树林，如果缺少了小鸟的鸣叫，还会美吗？(激发学生的爱鸟意识。导入课题，板书“红领巾”真好。)你发现了什么问题？快到文中找答案。

“学而不思则惘”，质疑是思维的火花，引导学生观察和发现本课课题和其他课题有什么不同，并以此为切入点，交流“红领巾”指的是什么？激发他们的求知欲。

二、闯关游戏，激趣识字

1、提出自读要求，准备闯关游戏：

教师神秘地说：今天我们要玩一个既惊险又刺激的游戏──生字宝宝闯关争星游戏，怎么玩呢？

播放游戏课件，提出自读要求。

自由读书：圈出不认识的字，借助拼音或请教同桌，读准字音，读通句子。

小组合作：你有什么记住这些生字字形的好办法。

让学生充分自读，并明确自读的要求，对低年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率。“闯关争星”的诱惑使学生非常认真地自读后互帮互助。可见，“闯关争星”便是促进学生学习的动力。

2、闯关争星游戏第一关：生字大本营──认生字，读准音：

指读课文，每人读一小节，带领大家和本小节出现的生字宝宝打招呼。

认读带拼音的生字组成的词语。(课文中的)

认读去拼音的生字组成的词语。（生活中的）

认读单个的生字：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌（重点强调“棱”单个字读léng，在词语“扑棱棱”里读lēng）。

句中识词，词中识字，再认单个的字，有层次、有梯度地由易到难，既让学生时时有成功的体验，又促使他们不掉以轻心，神情专注地攻克了难关，让他们在惊险中明白了：星星要跳一跳才能摘到，从而更体会到学习的乐趣。

3、闯关争星游戏第二关：字形聪明屋──动脑筋，记字形：

学生想说哪个就说哪个。

生1：我编了一句顺口溜：

口字旁，几字在右边，“叽”字记心间。

口字旁，查字在右边，“喳”字记心间。

生2：我的方法和他的不同：小鸟叽叽喳喳要用口，所以“叽”和“喳”是口字旁，“叽”就是几个口。

我及时表扬这位学生有独特的想法，这时又有一位学生发言了。

生3：口和几，就是“叽”，口里检查就是“喳”。

这位学生也得到了我的肯定，其他同学情绪更加高涨起来，很多学生一边举手一边说着：我也会记“叽”和“喳”……我想现在全班学生对这两个字已经会认会记了，如果还让他们围绕这两个字无休止地说下去，方法也会大同小异，意义不大。于是我说：还有很多生字宝宝等着你们去发现呢！才使学生的思维转移到别的生字上。

生4：我记“巢”字，下面是果树，上面好像树枝，小鸟在果树上用树枝筑鸟巢。

生5：我说个谜语给大家猜：一辆车装着千斤重的山。（崭）

……

学生果然是有备而来。每种方法无论优劣，都是学生自己探索得来的，倾之速悟”不如“引之自悟”。

师：要闯过第二关可没那么容易，下面老师还要考考你们。谁有好办法记“跃”字？

生1：一只脚……

学生说不出了，于是，我顺势引导：一只脚跳到哪里啦？

生2：一只脚跳到天上了。

（又有观察仔细的同学发言了）

生3：不对不对，右边不是天字，应该说：一只脚跳得比天还高。

（发言迎来一阵热烈的掌声。）

师：谁会记“牌”字？（没人举手）我接着问：爸爸平时喜欢喝什么？并做了一个喝酒的动作。

生3：爸爸喜欢喝啤酒，啤酒的“啤”口字旁换成“片”字旁就是木牌的“牌”。

生4：扑克牌是一片一片的，所以“牌”字是片字旁，啤酒是用嘴巴喝的，所以“啤”字是口字旁。

教师对难识记的字做到心中有数，并启发引导学生从生活中识字。

学生最喜欢挑战，惊险刺激的闯关游戏激发了学生的好胜心，小组合作闯关争星更有助于培养团结协作的意识和竞争意识。

红领巾课件 篇14

实验小学：赵婧

教学目标

1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

教学重点、难点

1、识记本课生字，朗读背诵课文。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备

教学课件

教学过程

一、快乐读书精彩展示

环境保护标语展示

二、激趣导入揭示目标

师：同学们表现的真棒，所以老师送给大家一幅画（放课件）。

在美丽的大森林里生长着绿油油的草地，草地上面生长着茂密的树林，小鸟在枝头唧唧喳喳的叫着，同学们瞧一瞧，这时候谁来了？

生：小朋友….

师：小朋友们胸前带着什么？

生：红领巾……

师：你的红领巾在哪那？给老师看看。好，今天我们就来学习一篇和红领巾有关的课文。（书写题目）

师：齐读课题。生：…….

三、初读课文整体感知

师：你们想知道课文是怎样描写红领巾的吗？（生：想….）请同学们边看大屏幕边听老师来朗读课文。（师读课文）

师：老师读的好不不好？（生：…）你想自己读读吗？（生：想…）

师：下面请同学们打开书自读课文，边读边把你预习中画出的生字多读几遍。

生：自读

四、自主识字知道朗读

师：课文读完了请坐好，声音越来越小了，很多同学都读完了，xx同学完成的最快，课文读完了么？好，通过预习和刚才的认读老师检查以下你的和生字宝宝是不是成为了好朋友！

师：瞧，它们来了….（课件）

谁愿意读一读。生1：….

师：示范拼读…….生1：模仿…..

师：一起来读一读。生：齐读

师：好，看看这样你们还认不认识。（去词认读，找2-3人）然后齐读。

师：下面谁来说说，你是怎么记住他的？（重点的字组词）

生1-8：…..

师：下面就请同学们在小组里一起认读这些生字吧！

生：认读…..

师：完成的小组请坐好，渐渐的一个一个的小组都坐好了，同学们认识这些生字了么？下面老师要把这些拼音去掉看看你还认不认识。

生1--8：认读

师：好，咱们一起来读一便好吗？生：齐读

师：下面咱们一起来开火车，老师拍手说，特快列车在哪里，哪行同学就挥动小手说：“特快列车在这里。”哪行声音大咱们就从哪组开始。

同学们听懂了吗？特快列车开始拉……

师：特快列车在哪里？生：…….

师：这组的小火车开的又快又稳，咱们接着来……

师：下面咱们一起来念好不好？生：….

师：同学们真棒，可是小鸟突然迷路了，谁愿意送小鸟回家？生：….

师：老师告诉你，只要你认识这些字，就能送小鸟回家！生：…..

师：小鸟们真高兴，他们又在说了：“红领巾“真好！生：….继续说。

师：同学们真棒，小鸟们陆续的回家了，在回家之即，小鸟说为了感谢大家，要送大家一收歌曲，同学听！同学请一起来拍拍手。

师：好请坐好，现在就让我们同快乐的小鸟一起走进课文吧！请同学们把书打到126页，把我们刚刚认识的生字送到课文中读读吧，读完的同学就请你坐好！开始……

生：读课文…..

师：看来同学们都非常有默契，老师让大家读课文，同学们都不约而同的齐读，请同学门看下面几句话（课件）

师：谁来读一读？

生1-3：读…

师：下面请同学们听老师读一读，（读第一句）请同学们听一下，老师把哪个字读的重一些，长一些？生：…….

师：把谁字读的重一些，长一些！我们一起来读一读。生：……

师：老师也想知道到底是谁最快乐，请同学们看大屏幕，谁来读读第一节。生：…….

师：谁来告诉老师谁最快乐？生：小鸟…..

师：从哪些地方可以看出小鸟快乐？生：唧唧喳喳…..

师：小鸟唧唧喳喳，谁来学学小鸟的叫声？生：……

师：小鸟在枝头上飞来飞去，男同学他们会怎么叫？（男生：唧唧喳喳）他们看到小朋友来到森林里，他们更高兴了，女同学他们会怎么叫？（女生：唧唧喳喳）小鸟不仅唧唧喳喳，他们还开心的蹦蹦跳跳，同学们请起立，小鸟会怎么蹦，真可爱，小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，一会唱歌，一会梳理蓬松的羽毛。你看你就是一只小鸟，你快乐吗？同学们请坐，谁来读一读吧！生：…….

师：你读的真好，谁来试试？生：…..

师：你的好朋友是谁？生：…….

师：和你的好朋友一起来读一读，一问一答。生2：…..

师：老师仿佛看到两只快乐的小鸟，在森林里那只快乐的小鸟飞走了，来了一只活跃的小鸟，（点课件）谁来读一读，这么多同学，一起来读一读。

生：齐读。

师：谁来告诉老师从哪些地方看的出小鸟最活跃呢？生：扑棱棱…

师：这个词语这个同学读的非常准确，我们刚才学这个生字念什么？二声，可组成词语就念一声，更老师读…..

师：小鸟扑棱棱是什么样的声音，可以做做动作，你来说….

生：小鸟煽动翅膀的声音，

师：真棒，一会飞到这里，一会飞到那里，下鸟这么忙是为什么？

生：扑捉害虫，保护树苗。

师：同学们，你们知道那些鸟类是捕捉害虫的高手？

生：燕子，啄木鸟，大雁…….

师：看来咱们班的同学，你们见识真广博，小鸟多能干呀，我们好好来夸夸他们吧，谁愿意来读读，要用夸奖的语气。生：……

师：老师就好像看到一只小鸟在枝头上叫呢，真好听，谁还来试试？

生（小组）：…….

师：你们是最会合作的小组。

师：好请坐，小鸟为我们做了这么多事，我们能为小鸟做些什么呢？请同学们一起读一下课文的第三小节（点课件）。生：齐读…….

师：好同学们看一下，这回你们知道红领巾指的是谁了吗？

生：同学们。

师：胸前带着什么的同学们？生：带着红领巾

师：带红领巾的小朋友又叫（生说：少先队员），也就是说用引号引上的红领巾指的就是（生说：少先队员）。

师：那么少先队员来了大森林里他为小鸟做了些什么呢？

生1：…..生2：…..

师：按鸟巢干什么？生：……

师：我们的少先队员好不好？我们的少先队员还做了些什么？

生：挂木牌，木牌上写着请爱护小鸟。

师：老师这也有一块木牌，你想在上面写些什么？同学们小组讨论讨论吧！生：讨论中…..

师：谁来说一说？

生1-5：…….

师：看来同学们都有一颗善良的心，那么就让我们用爱心共同来倡导举牌“请爱护小鸟“，大声来读一下“请爱护小鸟”。

师：小鸟们真高兴，他们在广阔的天空中自由自在的飞着，他们在说手指题目“红领巾真好“！他们在枝头上无忧无虑的嬉戏着，他们在说”红领巾真好！这是小鸟们对红领巾的赞美，那么我们在读的时候声音要怎么样呢？

生1-2：…….

师：表情呢？生：……..

师：温柔甜蜜…..

师：越来越多的小鸟聚集在枝头上齐声高唱着…生：红领巾真好！

五：随堂写字指导练习

师：是啊，多好的红领巾呀！他们在返回大森林大森林之即还不忘送给我们一些礼物，请同学们把书打倒128页，观察一下本课的生字，观察一下有什么特点，你们发现了什么？前6个，后两个….

生：前六个是左右结构的字

师：后两个呢？

生：后两个是上下结构的字。

师：那么这节课我们就条两个左右结构的字来写一写吧！（出示课件）

请同学们观察一下，这两个字要怎么写才好看呢？

生（1-2）：左窄右宽……

师：也就是说左右结构的字要求我们写的时候左窄右宽，请同学们在自己的书上描一描，描完的同学请坐好，老师看看谁的动作最快呀？描完的同学在脑中想一想，你在描红中哪里要注意一下？

生（1-2）：…….

师：请同学们看老师书写，下面请同学们在田字格里写一个吧！，写完请坐好。

六回顾知识总结提高

师：同学们表现的都很好，老师在最后还想和同学们一起在来读读课文，老师问，你来答！……..

师：是呀，只有我们去爱护小动物，保护小动物，人与自然才能够和谐的发展！这节课我们就上到这吧！同学们再见

生：老师辛苦了，老师再见！向后转，老师再见！

教学反思：《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

2024戴红领巾的日记精品九篇

作为一名在职场上的人，对于各种文件的撰写是十分熟悉的。在开始写作之前，我们通常会先查找相关的样本文件作为参考。这篇样本文件简明扼要地介绍了整体构思的基本概念和方法，那么，专业的样本文件又是如何撰写的呢？为了满足您的需求，我们特别为您准备了“戴红领巾的日记”，相信这将有助于我们共同努力提高自身的能力！

戴红领巾的日记 篇1

今天，我光荣地加入了少先队!

下午，我们在学校的校园里举行了新队员入队仪式。我和同学们走上了台阶，在少先队队歌的伴奏下，老队员给我们系上了红领巾，给我们敬礼，我们新队员给老队员还礼。当鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我真是激动极了!我终于当上了少先队员!然后我们全体少先队员右手握拳，举在头顶，进行了宣誓。

妈妈告诉我，红领巾是五星红旗的一角，我要好好爱护它。以后我要更加努力学习，做一个热爱劳动、帮助同学、遵规守纪的优秀少先队员!

戴红领巾的日记 篇2

今天晚上，我自己动手洗红领巾。我看到妈妈洗衣服的时候戴上手套的。我也感觉水很冷就想戴上洗衣服的手套，但妈妈告诉我没有小手套，我就坚持用冷水洗红领巾。我先在脸盆里放上水把红领巾浸湿，等红领巾湿了以后再倒上洗手液，然后我双手使劲搓，搓出很多泡沫，再放上清水将红领巾洗几遍，最后把红领巾拧干晾在阳台上。

戴红领巾的日记 篇3

我刚上一年级的时候，都看见大哥哥大姐姐们挂着一个鲜红的领巾。我甚至不知道它是什么？后来一转眼，我也挂上了象征着国旗的红领巾。就在那时我就对国旗宣誓：为了我们伟大的祖国，学好本领，为祖国服务。

渐渐的，我已经是五年级的少先队员了，已经成为了低段年级心目中的大哥哥和大姐姐了，可是还有些人他们竟然用红领巾拿起来擦汗，我便走过去和那位小朋友说：“这位小朋友，请你以后不要用红领巾擦汗了，这样是对国旗不尊重。”小朋友点了点头。

请大家不要再做这种事情了！谢谢。

戴红领巾的日记 篇4

红领巾?是我们少先队员的标志。有了它我感到十分的自豪。记得有一次放学回家，我把红领巾放到了沙发上，便去做作业了。我做完作业后，到沙发上找我的红领巾时，我惊奇的发现我的红领巾不见了。原来是被妹妹拿去玩了。当我看到我的红领巾时，已经被妹妹弄的“惨不忍睹”，红领巾已经变得的，搓成了一团。我非常的生气，拿起红领巾连忙往水池里跑。我拿起肥皂使劲地搓。终于，在我的努力下，红领巾又恢复了原样。从此以

后，我再也不把红领巾乱扔了，我要好好的爱护它。

戴红领巾的日记 篇5

今天我发现了我的红领巾很脏了，我想我已经长大了，自己的事情要自己做不应该让妈妈帮我洗，于是我拿着红领巾急匆匆地拿了盆子，肥皂，再把盆子装满水。准备工作做好了，接着我把红领巾泡在水里，然后用肥皂把它擦了一遍，然后使劲的搓洗着，接着我把它泡在水里，清水立马变成了污水，我把水到了，把肥皂放回了原位，用劲拧干红领巾的水分，然后在用清水过洗了两次，最后拧干晾晒。看着干净的红领巾我开心的笑了。

戴红领巾的日记 篇6

每当胸前的红领巾飘扬着第一次挂上红领巾的情景再次浮现在眼前，心中的自豪之情油然而生。

记得一年级的时候，我还没挂上红领巾，下定决心一定要好好学习，给是老师和同学留下一个好的成绩。红领巾它意义非凡，我们少先队要为它添光彩，使它更加鲜艳。

红领巾是我的良师益友，她陪伴我走过了四年，我与它一起茁壮成长，共同生命。戴着红领巾，非常快乐。我摸了摸红领巾，暗暗对他说‘红领巾，红领巾啊，我绝对不会让你失望的，相信我吧。’

戴红领巾的日记 篇7

今天晚上，妈妈让我自己洗红领巾，我高兴地答应了。

妈妈在边上指点我，我首先把红领巾放在水里，弄湿红领巾，把红领巾从水里捞出来，放平在洗衣板上，用肥皂擦在红领巾上，最脏的地方多擦一点，然后用手揉一揉，接下去用刷子用力刷了刷，然后在洗衣板上搓来搓去，最后放在水里清洗，清洗干净了妈妈帮我晾在衣架上。我赶到很高兴，因为我自己可以洗红领巾了。

戴红领巾的日记 篇8

今天晚上，妈妈叫我洗红领巾。我把红领巾放进去的时候水就变成了红色，我就问妈妈水为什么会变成红色呢？妈妈说：“因为它在褪色。”我就把泡沫放进去后水就有点白了，我就洗起劲来了，我就像洗衣服那样把肥皂放在红领巾上“刷刷刷，刷刷刷”。

红领巾洗完了，我就把它放在衣架子高高飘扬。同学们，你们一定要爱护自己的红领巾啊！

戴红领巾的日记 篇9

今天放学的时候我的红领巾掉了，值周生把我拦住了。说“你的红领巾怎么没系好？”我低头一看，不知什么时候红领巾已经掉了。值周生说：“先把自己的红领巾系好。”可是我系了半天也没系好，急得我都哭出来了。最后还是值周生给我系好了红领巾。我为这件事情感到很难过，也觉得很丢脸。回家后，我把这件事情告诉了妈妈。妈妈对我说：“红领巾是国旗的一角，我们应该热爱红领巾。”我以后一定要佩戴好我的红领巾。

红领巾真好课件6篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《红领巾真好课件6篇》，希望能对您有所帮助，请收藏。

红领巾真好课件(篇1)

一、 教材分析

这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用实际行动来爱护小鸟。

二、 教学目标

1． 认识8个生字，会写8个生字。

2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3． 积累词语，会用aabb形式和“（ ）的（ ）”的形式来进行词语积累。初步认识引号的不同用法。

4． 有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！

三、 教学重难点

教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。

教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。

四、 设计理念：

低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程，我主要通过让学生对词语的理解，来体会诗歌的含义。做到“词不离句，句不离段”，并且能通过诗歌的学习来积累词语。

五、 教学过程

（一） 看图导入

1．导入语：同学们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我们要给它加上引号！

（在本课课文中，有一个难点，就是课题中对于“红领巾”所加上的引号，对于低年级的孩子来说是第一次遇到，如果采用讲含义的方法来告诉孩子这里引号所表达的意思，对于低段的孩子来说有些难，因此，在这个设计上，我采用了引导的方法，既能让孩子明白引号的用法，又不会显得过于生硬。）

2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题）

3．瞧！小鸟们也来和大家做朋友了呢！（课件）你看到了什么听到了什么？

（二）初读感知

这些可爱的朋友都躲在我们的诗歌里呢！请大家打开语文书p126，轻声朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

1．学生自读课文

2．反馈：（小朋友们真棒，小鸟也要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）

①活跃 机灵 鸟巢 梳理 扑棱棱（变音：léng——lēng）

②叽叽喳喳 蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语你还会说吗？

③蓬松的羽毛 可爱的小鸟 机灵的小鸟 翠绿的树苗 崭新的树苗（这些词语又有什么特点？ 的` ，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）

3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？

反馈：可爱 快乐

机灵 活跃

（板书）

（三）再读感悟

1．学习第一段

①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）

②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？

叽叽喳喳：（出示词语，读）

这个词语有什么特点？你还知道哪些表示声音的词语？小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）

小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。

蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！

梳理蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的 ”说词组，积累词语。

③读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。）

④小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。

2.学习第二段

这还是一群怎样的小鸟？

①自读第二段

②找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？

扑棱棱：做做动作（很有力度）；小鸟拍打着翅膀在干什么呢？小鸟真勤劳啊？读读这句话。

捕捉害虫：（有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟的眼镜，真机灵；一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫，真了不起！）

（四）课中操

师：清晨，林中谁最快乐？

师：小鸟在干什么？

师：清晨，林中谁最活跃？

师：小鸟在干什么？

（师生合作）

（五）学习第三段

我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！

1．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？

2．读好感叹句：“红领巾”真好！

3．课文中的“红领巾”指得是谁？小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？

①做鸟巢

学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。

②树木牌

出示词组：崭新的木牌；学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌……）；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些猎人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）

4．齐读第三段（感谢之情）

5．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）

（六）复习巩固

1．复习生字

2．诗歌（自读、指名读、拍手读）

小鸟小鸟爱唱歌，

叽叽叽，喳喳喳，

拍拍翅膀扑棱棱，

蹦蹦跳跳真活跃。

少先队员来帮忙，

放鸟巢，树木牌，

鸟儿有了崭新的家，

小鸟小鸟真可爱，

我们都要爱护它。

红领巾真好课件(篇2)

教材分析：

《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。

教学目标：

1、认识“叽、喳”等8个生字，重点分析“蓬”、“跃”、“崭”等字。会写“羽、领”等8个生字，重点指导“领”、“蹦”、“晨”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

教学重点：

识记本课生字，朗读背诵课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

1、教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的`配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。）

2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。

教学课时：

两课时

第一课时

教学程序：

一、导入新课。

1．小朋友，请轻轻摸一下你们胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，他有个好听、响亮的名字——红领巾。揭示课题。

2、师：“红玲巾”为什么要 加上引号？

3、读课题，你想知道什么？（学生提问题）让我们带着这些问题走进森林去认识“红领巾”吧。

二、初读课文，认识生字。

1、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。

2、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！

3、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。

三、朗读感悟，引导背诵

第一小节：

①谁知道：清晨，林中谁最快乐？

②它快乐得在干什么？

③教师边放动画边渲染气氛：

是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）

④请你也读一读，读出小鸟的快乐。

⑤指名读。

⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）

⑦指名加动作读。

⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。

第二小节：

①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？

②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？

③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：

大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！

④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！

第三小节：

①清晨，林中谁来得最早？

②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。

③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）

④同学们，老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）

⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。

⑥全班朗读课文。

第二课时

一、诵读感悟

播放背景音乐和画面，学生有感情地朗读，带动学生自然朗读。

二、复习生字

1、出示词语卡片，开火车认读。

2、出示生字卡片，认读、组词。

三、指导书写生字

1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）

2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。

3、教师范写一个，请学生自己写两个。

4、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、领、理、捉”的字形。

重点分析以下几个字：

跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。

蹦：右边要写好“山、朋”的上下结构。

晨：下面不要漏了第一横。

四、课堂练习

完成课后练习“我会填”中的四个短语。

五、读一读公益广告：

我是一株小小草，请您注意您的脚。试着为小鸟写写这样的广告。

六、拓展

在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

红领巾真好课件(篇3)

【教学特色】

一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性

１、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了“生字记者小组答辩活动”。这样，识字空间更大，交往互动面更宽，形成开放式识字，获得更高的识字效益，为终身学习打基础。

２、个性化阅读：

⑴自我解读（学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理就可以了）例如三个小节的教学，采用的方式都是让学生先听老师范读，然后学生读一读，说一说，自己最喜欢哪一小节，最后全班交流：“为什么喜欢这个小节”。

⑵自我表达、朗读：

让学生选择自己最喜欢的小节，读一读，想一想，说一说，自己想怎么读？这样安排朗读的目的是：⑴关注每个学生的发展；⑵呈现语文学习得过程。

二、精心设计拓展延伸的语文综合性学习活动

出示各种图片，让学生为它们写提示语，提高学生的语言的运用和发展，增强环保意识。

三、通过课堂评价，培养学生的自信心，体现情感喝价值观的维度

例如“我能行”或“我能超过别人”。

【教学目标】

１、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等８个生字。

２、让学生通过朗读感悟来理解课文，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

３、正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

【教学重、难点】

重点：识字、写字、朗读课文和背诵课文。

难点：在有感情的朗读课文的基础上，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。培养爱鸟护鸟意识。

【教学中要注意和讨论得问题】

１、怎样改变学生的学习方式。

２、怎样关注每个学生的发展。

３、怎样体现情感与价值观。

【课前准备】

１、小鸟图形的生字卡片。

２、cai课件。

３、提示语的图片。

【教学流程】

第一课时（略）

第二课时

一、复习词语

１、游戏：鸟妈妈找孩子（叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌）

师：我是一只鸟妈妈，清晨，我带着我的孩子们来到森林中，哦，林中真美呀！我的孩子都不想回家了。亲爱的红领巾们，请你们帮我把它们叫回来，好吗？“叽叽喳喳”在哪里？（手持“叽叽喳喳”卡片的孩子就跑上台说，鸟妈妈，“叽叽喳喳”在这里，请大家跟我读，叽叽喳喳）下面的词语依次类推。

２、读词语。

３、师：谢谢你们，你们真是一群可爱得“红领巾”。瞧，这是我送给你们的小礼物。（播放课件）

二、朗读感悟

１、演示动画（一群“红领巾”们来到树林，为小鸟安家。）

２、师：鸟妈妈送的画多美呀！看到这幅画，你想说些什么呢？（学生简述）

３、老师范读课文。

４、学生自主选择喜欢的小节自学。

５、全班汇报交流：

⑴我为什么喜欢这个小节。

⑵我想怎么读。

相机出示课件，认识可爱、活跃的小鸟。

６、深入其境：如果你是小鸟，你会对“红领巾”说些什么？

７、表演读（师生、男女生以问答的形式练习朗读）

８、指导背诵。

三、拓展延伸

１、小组合作学习：

红领巾真好课件(篇4)

教学目标：

1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。

2．理解课文，能背诵课文。

3．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。

4．能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

5．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。

6．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

重点

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

难点

了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？

课时安排 2课时

教学步骤

第一课时

一、看图导入。

出示课件

1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？

2．请学生完整地叙述图意。

课文是怎样描述的？

二、初读课文。

l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的'字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

2．指名分节试读课文，读后评议。

三、学习课文。

1．学习第一小节。

（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）

（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？

（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。

（3）指导朗读。

要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

2．学习第二小节。

（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）

（2）质疑解疑。

①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）

②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）

（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

3．学习第三小节。

（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。

（2）师生共同讨论交流。

重点理解：

①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）

②为什么说“红领巾”真好？

（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）

③练习朗读。读出赞扬的语气。

四、总结。

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？

五、朗读课文，背诵课文。

红领巾真好课件(篇5)

教学目标：

1．复习本课8个生字和8个词语，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．会用“一会儿……一会儿……”“因为……所以……”说句子。

4．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。有爱鸟护鸟的意识，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点

教学重点：复习生字、词，朗读课文，懂得我们要保护鸟类。

教学难点：了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？

教学准备：多媒体课件，生字卡片，田字格本。

教学过程：

一．开始部分：

1．激情导入，引出红领巾。

师：同学们，认识大家真高兴。今天王老师给大家上一堂语文课，大家欢迎吗？当老师走进咱们二年x班的教室时，

就发现教室里坐着一群可爱的红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗？（学生说：是我们）真聪明，“红领巾”就是你们，少先队员的象征，你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽，引人注意。那好，下面请同学们用最好的姿势告诉我，你是一名合格的少先队员。

2．请出小客人“小鸟”，引出课题并板书。

在上课前，老师又带来了几位新朋友，我们大家一起认识一下好吗？你们听---他们来了。

3．课件出示小鸟的礼物，进入学习课文阶段。

小鸟从美丽的树木中来，带来了几份礼物，让我们快来看一看吧。

二．复习字、词

1.复习本文中的生字

⑴出示课件，自己读。

第一份礼物是什么呢？（点击礼品盒）原来是我们学过的生字宝宝，小鸟是想考考我们啊。太简单了，是难不住我们的，是不是？

⑵游戏：请你猜猜我是谁。复习生字。（出示字卡）

①抢答题，②开火车读。

2.复习词。

见图找词，复习生词。开火车读

打开礼品盒得到礼物送给表现好的一组。

三.读一读，想一想。（朗读及分析课文）

㈠自由读课文（带问题）

这首小诗一共分为几个小节？小诗里写了谁和谁的事情？

㈡读中悟。

1.提问：分几个小节？（三个）。

师：老师知道第一小节告诉我们清晨，林中谁最快乐？你知道第二小节告诉我们什么吗？引出：林中谁最活跃？第三小节林中谁来得最早？

2.学习第一小节：

⑴提问：谁告诉大家林中谁最快乐？（可爱的小鸟）

⑵自由读：你喜欢小鸟吗？你愿意做一只快乐的小鸟吗？你从哪些句子看出小鸟快乐？用你好听的声音自己读一读。

⑶逐句读：感悟“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”读出语气。

⑷造句：“一会儿……一会儿……”

⑸小鸟为什么这么快乐？

引导学生说出小鸟因为生活环境美丽，每天高兴开心所以才会快乐。

3.学习第二小节：

⑴提问：谁最活跃？（机灵的小鸟）

⑵自由读：怎样读能读出一只活泼好动，活跃的小鸟的语气呢？自己读一读。

⑶问：从哪些句子看出它是一只活跃的小鸟？

⑷逐句读：体会“扑棱棱、飞来飞去、捕捉害虫、保护树苗”等词。

⑸悟：小鸟每天在忙碌着什么？

引导说出小鸟是益鸟，是我们人类的好朋友。

4.学习第三小节：

⑴提问：谁来得最早？（红领巾）

⑵问：红领巾来做什么？为什么这样做呢？小鸟为什么高唱“红领巾真好？”

引导学生说出红领巾来放鸟巢，放木牌。因为小鸟帮助人类除去树木中的害虫美化环境，为人类环保做出贡献！

⑶读：用多种方法读。

5.读全文。用多种方法（齐读，分组读，教师领读）

6.表现好的小组得到第二份礼物。

三．写

⒈教师演示，板书示范。

出示“羽”字，左右结构字型，要求左右两边相等，板书“羽”字。

出示“领”字，要求左窄右宽。头不齐，脚不齐。

出示“蹦”字，注意字型结构。注意在田字格内的位置。

⒉学生写，注意坐姿。教师随机指导。

3.得到礼物。

四．总结全文（这节课告诉我们要……）

引导说出爱护小动物。除了小鸟还要爱护哪些小动物？用“因为……所以……”说一句话。

五．结束。

板书设计：

快乐—小鸟—开心

活跃—小鸟—朋友

最早—红领巾—爱护小鸟

爱护小动物

红领巾真好课件(篇6)

一、教学目标

1、会写“跃”“蹦”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、重点难点：懂得我们要保护鸟类、保护自然。

三、设计理念

引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。营造和谐、平等的关系，渗透分层教学，在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

四、教具准备：生字词卡片、课件

五、教学过程

一、揭题，据题质疑。

1、板题：“红领巾”真好。

师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。

[生读课题。

2、释题：“红领巾”。

师：读了课题，你发现了什么？

[生回答。

师：红领巾为什么加上了双引号？它是指什么？

[生看图回答。

3、质疑。

师：读了课题，你想知道什么？

[生质疑。

二、初读课文，了解课文。

1、自由朗读课文。

师：小朋友们真会提问题！小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗？

[生自由读课文。

2、电脑动画范读。

师：小朋友们读得多认真啊！电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗？

[生回答。

师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听！

3、指名接读课文。

师：小朋友们好认真啊！老师也想听听小朋友们读课文，小朋友们愿意吗？

[生回答。

师：请小朋友们看看课文一共有多少节？并在每一节的开头标上序号。

[生回答并动笔。

师：小朋友们找得真准确！老师就请三个小朋友接读课文，谁愿意读第一节？谁愿意读第二节？谁愿意读第三节？

[生陆续接读课文。

三、自悟，披文入情。

（一）学习第三小节。

1、出示：小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

师：这三个小朋友读得多么有感情！我们用掌声表扬他们！是谁说“红领巾”真好？读了课文，你一定知道了吧？请你用横线画出那个句子。

[生回答。

[师指导朗读。

[生齐读，个别读，评读。

2、出示课件，交流：“红领巾”为小鸟做了哪些事？

师：小朋友们真棒！小鸟为什么说“红领巾”真好？再读第三节，然后跟同桌互相帮助，找找答案。

[生自由读第三节找答案。师到学生中了解学习情况。

[生交流。

[师相机板书：放鸟巢、写木牌、爱护小鸟

3、重点朗读课文中的有关语句。

师：红领巾爱护小鸟的态度是很坚决的，“请爱护小鸟”要重读，读出肯定的语气。谁能第一个试着读？

[生逐个别读，然后评读。

4、看图说话：语言训练

师：小朋友们读得真有感情！你能看着图，用“因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要赞扬“红领巾”真好吗？

[生逐个说。

5、感情朗读第三节。

师：你真会说！小朋友们，我们用掌声表扬他。请第组的小朋友再有感情地朗读第三节！

[生朗读。

（二）学习第一、二节。

1、分组学习。

师：“红领巾”早早地来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么要这么做吗？请小朋友们分小组自由朗读第一、二节，然后和学习伙伴交流讨论！

[生分组学习。师到学生中了解学习情况。

2、全班自读、自由读并交流。

[生互相交流。

师：哪些词语最能看出小鸟活泼、可爱？你能做做动作吗？哪些词语最能看出小鸟机灵？你能做做动作吗？（相机指导朗读。）

[生个别读、评读、想读就站起来读。

（三）表演读

师：多么可爱、机灵的小鸟！小朋友们，你们喜欢小鸟吗？想当最快乐的小鸟吗，想当最机灵的小鸟吗？想当爱鸟的红领巾吗？请你找自己的小伙伴一起演一演，读一读吧！

[生自由活动，读一读，演一演。

（四）找规律，背诵课文。

师：小朋友们的表演真精彩！请看看这三节有没有相同的地方？

[生找答案，回答。

师：相机引导理解“清晨”、“林中”、“？”、“是”等词语和标点。

[师生对答读课文。

[生自由背诵课文。（师到学生中巡视。）

[师指名背诵。

四、总结，拓展延伸。

1、介绍其它有益动物。

师：小鸟是人类的好朋友，是树木的医生，是森林的卫士。你还知道哪些小动物能给森林、人类带来帮助，能给大家介绍介绍吗？

[生回答。

2、总结。

师：小朋友们知道的真多啊！大自然多美啊！蓝天、白云、绿树、红花，还有那么多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的赞扬吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵，爱护身边的一草一木，爱护我们的生存环境吧！

五、指导写字。

师：小朋友们，今天我们学习写这两个生字。（屏幕播出“跃”、“蹦”二字）请小朋友们一起读一读。

[生读生字。

师：请小朋友们观察这两个生字在田字格里的位置，你发现了什么？

[生回答。

师：请大家备好纸笔，跟着我一笔一划写，开始……

[生仿着师写，边写边念笔画。

师：请同学们每仆写三遍，写时姿势坐端正，抓好笔，让老师看看哪个小朋友的写字姿势最正确？

[生做写字动作。

师：小朋友们真棒！现在可以动笔了。

[生写字。（师到学生中了解写字情况）

[师展示学生写字样子，引导学生评价，小结。

洗红领巾作文10篇

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洗红领巾作文(篇1)

明天就是星期三了，可是我的红领巾还没有洗好。于是，今天放学回家后的第一件事就是洗红领巾。

一回到家，我便开始洗了。我先打来一盆清水，再拿来一块肥皂。把红领巾放入水里浸湿，接着把红领巾的两面都打上肥皂，来回搓洗，但是无论我怎样用力，红领巾上的脏东西还是下不去，这下我可为难了。看着满头大汗的我，妈妈开口了：“你用两个手指夹着红领巾的脏处来回搓洗不就行了吗？”听了妈妈的话，我若有所思的点了点头，赶紧按妈妈的话去做，果然，脏东西很快就“化为”了污水，顺着我的手滴滴答答地向下流着，我赶紧换了一盆清水，把红领巾投了投，再把它拧干后，晾在阳台上。

看着自己洗干净的红领巾，我的心里乐开了花！

洗红领巾作文(篇2)

哎，这条黑乎乎脏兮兮臭烘烘，像一条大黑虫一样趴在书桌上的是什么？是一星期没洗的红领巾，瞧它正撅着小嘴生闷气呢！红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染红的，不行，我得把可爱的红领巾洗得光光亮亮，毫不留渍！

我打来一盆清水，兴冲冲地端来一张凳子，开工啦！我先把红领巾摊平放进水里，再咬着牙使劲地把装满洗衣液的瓶子举起来，小心翼翼地倒了一点儿，可一不留神，只听“咕咚”一声，洗衣液倒出了大半瓶。我如梦初醒，猛地把瓶子往地上一放，可洗衣液却蹦到了脸上，真倒霉！

我使出吃奶的劲儿用力搓红领巾，一边搓揉一边想：红领巾小宝宝，我来给你“全身按摩”啦！接着我换了一盆温水，用肥皂把红领巾每一处都擦了擦，过水清洗。然后我把红领巾拿出来拧了拧，小心地甩了甩。

接下来开始晾了，我用两个小夹子把红领巾的两个角夹起来，让她迎着风儿飘扬。我退后一看，真亮，像刚买的一样，我心里美滋滋的，红领巾也朝着我摇摇角“说”谢谢呢？

洗红领巾作文(篇3)

刚踏进校门，我就羡慕起高年级的哥哥姐姐们能戴上鲜艳的红领巾。但过了不久，我也成了一名少先队员，老师教导我们要好好爱护它。

时光过得真快。转眼间，我已经三年级了。我看着脏透的红领巾，心里十分难过。于是，我想帮它洗个澡。以前，我的红领巾都是爸爸妈妈帮我洗的，这是我第一次洗，经验不足。不过我没灰心，默默地为自己打气。开始，我准备了一个脸盆，里面注满水，先把红领巾的”身子“全部浸湿，倒入适量的洗衣粉。等洗衣粉在水里溶化后就开始搓了，我用双手把红领巾的两边拿着，在两手间不停地来回搓洗。

不久，我发现泡泡都变成灰黑色的了。天哪，我的红领巾真有那么脏吗？搓到最后，我开始洗红领巾上最容易脏又最难洗的地方——红领巾的角。可角那么小，该怎么洗呢？我犹豫了起来。突然，我眼睛一亮。想出了办法——用手指头去搓。终于搓完了，我看见乌黑的水，脸也红了，都怪自己平时太懒了，才会让红领巾变得这么脏。也不管那么多了，我连忙把水倒了，然后注水、漂洗、拧干、晾晒。

终于洗好了，我看着干干净净的红领巾，重新换上了鲜艳的脸庞，心里可高兴了。

洗红领巾作文(篇4)

在我家衣柜的最上层，整整齐齐地叠着一条的红领巾。我小心翼翼地打开它，看着这条一角撕裂却依然鲜艳的红领巾，那个我和红领巾的故事从记忆的长河里呼啸而出，令我至今难以忘怀。

那是两年前一个夏天的星期五，我放学坐车回家。因为是周末，车上非常拥挤，车厢就像一个塞得满满的沙丁鱼罐头，我就是其中的一条鱼。大人们的腿使劲扩张着，扩大自己的领地。我的地盘只有巴掌大了，情况不妙。拥挤的人们可以让我不扶扶手。但是，企鹅的一项发现让我叫苦连天：在北极，因为温度低，它们挤在一块儿可以互相取暖；但现在可是大热天呀，我们挤在一起只能增加车内的温度。温度成倍地上升，任凭车窗都开到最大也不能降温。我往后面宽敞的地方挤，啊，终于感受到一点凉爽啦！

这时，我突然发现一个二十来岁的青年，趁着拥挤把手往一位老伯的口袋里伸。啊，是个小偷！只见小偷顺利掏出了一个黑色的钱包，而那位老大爷却一直望着窗外，还没有觉察到。我眼睛一眨不眨地盯着小偷，小偷也发现了我，恶狠狠地瞪了我一眼，好像在说：小兔崽子，滚一边去，别多管闲事！我赶紧把头转向一边，发现身边的一个年轻阿姨也正跟我一起把头扭向一边，看样子她也看到小偷了，却假装没看到。

怎么办？我当时心里挺害怕的，我一个十岁不到的小孩，如果大家都不帮我，我怎么跟他斗？低头看到胸前飘扬的红领巾，我鼓起了勇气：革命先辈为了人民的解放事业抛头颅洒热血都不怕，我怎么可以向恶势力低头？如果大家遇见了小偷都不采取措施，那歪风邪气只会越来越猖狂，总有一天会偷到自己的头上的。不过，我也不能蛮干，得想个好办法。有了！只要他不转移钱包，我就暂时不吱声，假装很害怕的样子麻痹他。等他下车后，我再叫人把他捉到警察局。

快到下一站了，小偷开始往后车门边挤过去。当他看不见我时，我利用身体矮的优势灵活地挤到那个老伯身边，赶紧用手指戳戳他装钱包的那个口袋，并使劲对他眨眼睛。老伯发现他的钱包不见了，和我一起使劲往车门旁挤。这时候，车已经到站，车门打开了，小偷撒腿就跑，我的红领巾却门缝夹住了，我使劲一扯，边大声喊：快追上他，他是小偷老伯和一些热心的乘客追了上去，追了几条街，终于抓住了小偷，并把他扭送到了派出所。老伯拿回了自己的钱包，激动地竖起大拇指表扬我：孩子，你真是一个惩恶扬善的小英雄。回到家，我把那条一角撕裂的红领巾清洗干净，整整齐齐叠好，放到了衣柜的最上层。因为这是一条有着特殊意义的红领巾，它见证了我的正义和勇敢。

这件事虽然已经过去很久了，但我依然记忆犹新，因为红领巾告诉我们：做少先队员应该乐于助人，做事要临危不乱。

洗红领巾作文(篇5)

一天，放学回家，我发现自己的红领巾脏了，本来想叫妈妈帮忙，可想了想，觉得自己的事情应该自己做。

我摘下红领巾，到洗手间里，打开水龙头，拿出肥皂认真地洗起来。我先把红领巾用清水冲洗一下，然后拿着肥皂，轻轻地在上面擦，红领巾全身上下都是泡泡了，我就用手搓，我的手也全是泡泡 ，不一会，泡泡开始变黑，我想，红领巾应该洗好了，应该可以冲水了吧，于是，我把红领巾浸泡在水里，大概两分钟，发现水变黑了，于是，我用清水冲洗了两遍，红领巾终于洗干净了。我把红领巾 拧干，晾在衣架上。

妈妈看见了，表扬我，对我说：“姝迪，你又学会了干一件事了，不错呀。”我觉得自己很有成就感，心里十分开心，感觉自己变得更加能干了。

我有许许多多做事情的第一次，每学会一件事，都会感觉自己像个“小大人”，很了不起。

洗红领巾作文(篇6)

今天我要在家里洗红领巾，因为我看见别人洗红领巾我也想试一试，于是我开心地跟妈妈说：“我想自己洗一下红领巾好吗？”妈妈说：“好的，自己的事情应该自己做。”我先打了一盆水，把红领巾放在水里，然后我把它捞上来放平，抹上肥皂。我发现有一处特别脏，就使劲搓那个地方。不一会我的手上就全是肥皂泡，滑溜溜的，我感到真好玩。

搓了一会儿我就把红领巾放进清水里搓，一下子清水都变黑了呀，然后我就把红领巾从脏水里捞上来，刚准备晒出去被妈妈妈看见了，她笑着对我说：“盈颖，红领巾还要放到清水再洗两次才会干净的，你看看水还这么脏，红领巾能干净吗？”听了妈妈的话后，我就把红领巾放在清水里又洗了起来，一连用了三盆水，直到看不到泡沫了，才捞起来拧干再挂在衣架上晒出去。虽然我干得满头大汗，但是我心里还是很开心的，终于学会自己的事情自己做了。

洗红领巾作文(篇7)

今天，我洗了一次红领巾。因为红领巾很脏，如果你只瞄一眼，那你就会感觉到那是一条灰领巾。

我先拿了一个盆倒了半盆清水，再倒入几滴洗衣液，用手螺旋状着搅拌，水面形成一个大漩涡，漩涡的中间部分是低的，四周是高的，随着我手的搅动，无数的透明的泡泡漂浮在水面上。我把红领巾放进水里，红领巾在水面上漂浮了一小会儿，喝饱了水后慢慢地沉了下去。

过了几分钟，我捞起泡好的红领巾搓洗，沾了洗衣液的红领巾滑滑的，我先用右手搓搓，再换左手搓搓，红领巾上被搓出了无数的泡泡，多搓几下泡泡竟然变成了粉红色，有点干了，我又把红领巾放进水里继续搓，这时候水竟然也变成了粉红色，原来是我的红领巾掉色了！搓干净后，我把水龙头打开，把红领巾放在水龙头下流水冲洗，一直洗到红领巾没有泡泡不滑了再拧干后拿出去晾晒。

洗完澡的红领巾在阳光下显得更加鲜艳、明亮了！

周煦函

洗红领巾作文(篇8)

星期五，我发现戴了一个星期的红领巾变脏了。我决定回家好好的把它洗一洗。

我拿出一个小脸盆，放了半盆水，把红领巾轻轻的放进水里，然后倒了一小勺洗衣粉，轻轻搅拌一下，水里全部都是小泡泡。我让红领巾全部浸没在泡泡里，卷起袖子，双手拿起红领巾握拳相互搓洗，我发现水越来越红，越来越脏，但是手里的红领巾却越洗越干净。我把红领巾铺开来，检查一下，发现红领巾上有个大黑点，我就对着这个大黑点用力搓，搓呀，搓呀，那个黑点越来越淡，越来越小，终于我把那个黑点给洗掉了。洗完，我把红领巾拧干，把这盆脏水倒掉，接着又换了一盆清水，把红领巾放进清水过洗，我双手搓呀搓，小泡泡越来越少，我感觉它已经很干净了，用力把它拧干。

最后，我拿着红领巾跑到阳台上，找了一个衣架子，把红领巾挂在上面，再用一个小木夹夹住，晒在阳台上。

看着干干净净的红领巾，我觉得心里美滋滋的。

沈宸菲

洗红领巾作文(篇9)

红领巾是大家都很熟悉的一样东西，它是红旗的一角，是由革命先烈的鲜血染红的，所以我们要好好保护它，让它每时每刻都干干净净的。

周六的早上，我醒来时，发现红领巾脏了，便想自己清理一下。我穿好衣服，打了一盆水，往水里放了一些洗衣液，然后将红领巾一条一条的放了进去，让它在水里浸泡一个上午。

下午，我开始洗红领巾了。我翻动了一下红领巾，心想：天哪！原来我的红领巾都这么脏了！上午还干干净净的一盆水，下午就变成灰色的了。我竟然一直都没有发现！话不多说，开始洗吧！我将红领巾那些脏的地方反复搓动，搓着搓着，泡泡冒出来了，滑滑的，香香的，五光十色。一个、两个……它们就像舞蹈家，在我的手上跳起了芭蕾舞。我将红领巾全部搓了一遍，然后我将这盆脏水倒掉，又接了一盆干净的水，将红领巾放进去漂洗。我换了一盆又一盆清水，直到红领巾上，一点泡沫都没有了，我才将红领巾拧干。可当我站起来的时候，却发现腰酸背痛腿抽筋，一动都不能动弹，心想：洗个衣服可真不容易啊！还得累成这个样子！

接着，我将洗好的红领巾，一条一条的摆到了暖气上，看着这些干干净净的红领巾，仿佛是在跟我道谢，说：“谢谢你帮我洗澡！”我心里美滋滋的。

从这件事中，我也能体会到爸爸妈妈的辛苦，我以后要多帮父母干活，让爸爸妈妈的劳累少一些！

洗红领巾作文(篇10)

周六，我发现红领巾变脏了，上面有着斑斑点点的油渍，应该是我在学校吃饭时弄脏的。于是，我决定去洗一次红领巾。

我先把自己的小脸盆拿了出来，放在水龙头下面，然后拧开水龙头并用小脸盆接水。接完水后，我把小脸盆端到了阳台，并将一小盖洗衣液倒入了盆内。放完洗衣液后，我把红领巾放到了盆里并开始搅拌，水上立刻浮出了许多奇形怪状的泡泡。搅拌了一会儿后，我开始浸没红领巾，这样做是为了让红领巾里的油渍浮出来，便于洗干净。接着，我开始搓洗红领巾，我先将红领巾对折，然后开始用力地搓，在搓的过程中，我感觉自己的手非常滑，而且小脸盆里的水渐渐变得非常脏。我把小脸盆里的脏水倒掉，放进清水漂洗红领巾，这样重复了几次，直到脸盆里的水不再有泡泡。于是，我把红领巾捞起用力拧干，抖开后晾在了衣架上。

红领巾在夕阳下随风飘舞，像是一抹短短的红霞。我看着洁净一新的红领巾，感到非常高兴。

张宥达

最新戴红领巾的日记(汇编十篇)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编精心为您整理的“最新戴红领巾的日记(汇编十篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

戴红领巾的日记(篇1)

回想起一年级第一学期的时候，我本来想第一批就可以带上鲜艳的红领巾。可是，我失望了。因为我没有第一批评上。

从读幼儿园时，看见别人都带着红领巾去上学，我很羡慕。每天都盼着快点可以上学，我就可以带上红领巾。终于在第二批时我光茏地带上红领巾了。

从这一刻开始，我在心里默默地想：从今天起我要时刻准备着，面对一切勇往直前，对的起胸前的红领巾。

戴红领巾的日记(篇2)

今天，放学回家后，我发现自己的红领巾脏了，于是决定自己洗一洗。

我先打来一盆干净的水，把红领巾放进水里打湿，然后抹上肥皂，用手使劲地搓一搓，不一会儿，手上全是泡泡，好玩极了。接着，我又打来一盆清水，把红领巾放进水里清一清，用力把红领巾拧干，这样一条干净的红领巾就出现在我的面前了。

看着这条洗得干干净净的红领巾，不禁让我想到了在这次地震中受苦受难的学生，他们有的和我差不多大小，当解放军叔叔从废墟中把他们就出来时，他们的脖子上还戴着鲜艳的红领巾，如果没有地震，他们不会失去爸爸、妈妈，不会失去疼爱他们的亲人，他们会和我们一样在明亮的教室里和老师、同学一起学习，在操场上和小伙伴一起快乐地游戏。

看着这条洗得干干净净的红领巾，我想给不怕危险去抢险的解放军叔叔戴上，他们太勇敢了，他们太辛苦了。叔叔们，希望你们在救别人的同时也要关心一下自己。

我把红领巾晾在阳台上，红领巾在蓝天白云下显得那么的鲜艳、灿烂。

戴红领巾的日记(篇3)

幼儿园的时候，就特别羡慕那些佩戴红领巾的哥哥姐姐，我总缠着妈妈要红领巾。当我开始上一年级时，郭老师宣布我被选为少先队员，并发给我一条鲜红鲜红的红领巾。我这才知道只有少先队员才能佩戴红领巾，当时我那喜悦的心情不言而喻。

在庄严的入队仪式上，我戴上了那耀眼的红领巾，站在操场上认真地听校长详细讲解少先队和红领巾的来由。校长还叮嘱我们要爱护红领巾。

可是，从二年级下学期开始，我越来越觉得佩戴红领巾麻烦，渐渐地冷落了它，疏远了它。只是上学进校门时应付检查而已，一进校门就解下塞进书包里。在教室里认为红领巾“碍事”，就捏成一个球扔进桌板下，洗手后用红领巾擦手，体育课用红领巾擦汗……把红领巾弄得脏兮兮。

直到读三年级的一天早上，我与往常一样进了校门就把红领巾解下往书包里塞，结果没塞进去掉在地上自已还不知道。此时，身后的大哥哥看到，捡起来马上追了上来，双手捧着红领巾递到我的手里，语重心长地说：“以后要保管好红领巾，红领巾是少先队员的象征，是国旗的一角，也是战士们用鲜血染成的，我们一定要爱惜它。”我听了大哥哥的话，想起了校长曾经对我们说过的话，顿时感到无地自容，觉得自己愧对了少先队员的称号。

这件事让我深有感触，回想起前一段时间，真惭愧不已。从此以后，我把红领巾洗得干干净净，同时也要把自己的心灵陶冶得更加美好！每天上学我都把红领巾整整齐齐挂在胸前，让它跟着我愉快的心情随风飘扬。

戴红领巾的日记(篇4)

今天晚上，我在家里的楼下认真地洗着鲜艳的红领巾。

我先把红领巾用水打湿，再拿起肥皂，左手压着红领巾，右手拿着黄色的肥皂搓呀搓。接着我把红领巾揉成一团，用力一按，红领巾上流下了许多雪白的泡沫。然后，我拿起刷子刷呀刷，雪白的泡沫不见了。最后，我把红领巾清洗一下，脏兮兮的红领巾变成了干净的红领巾了。

我把红领巾挂在门的扶手上，我想：没有太阳怎么会干呢?过了几分钟我去摸了摸红领巾，我发现红领巾干了许多。我开心的笑了!

戴红领巾的日记(篇5)

今天我发现了我的红领巾很脏了，我想我已经长大了，自己的事情要自己做不应该让妈妈帮我洗，于是我拿着红领巾急匆匆地拿了盆子，肥皂，再把盆子装满水。准备工作做好了，接着我把红领巾泡在水里，然后用肥皂把它擦了一遍，然后使劲的搓洗着，接着我把它泡在水里，清水立马变成了污水，我把水到了，把肥皂放回了原位，用劲拧干红领巾的水分，然后在用清水过洗了两次，最后拧干晾晒。看着干净的红领巾我开心的笑了。

戴红领巾的日记(篇6)

一年级的时侯我还以为能挂上红领巾。可是没有挂上红领巾，这让我很伤心。妈妈说；没有关系，只要你好好学习一定能挂上的。我暗暗发誓，下一批要挂上红领巾。第二批，我挂上了红领巾，我高兴极了，心里充满了幻想，看那红红的颜色显得格外鲜艳。我在次笑了，因为我真正的成为了一位少先队员。红领巾挂在我的胸前是多么的自豪。我一定要好好读书。长大以后为祖国做一位有用的人。

戴红领巾的日记(篇7)

今天下午，语文老师说：“这次的双休日，我们有一项特殊的作业，就是自己亲自动手把自己的红领巾洗一下，并写一下自己的收获和感受。”

放学后，回到家里，看见妈妈正在洗衣服，我马上放下书包，跑到妈妈身边说：“妈妈，我可以用你的洗衣水。洗一下我的红领巾吗？”妈妈吃惊的看着我，问道：“你自己洗？”“是的，”我回答道。“你行吗？”妈妈又问道。我信心十足的回答道“我行”。

说干就干，我首先端来一盆温水，然后把红领巾浸泡到水里，直到红领巾完全湿透了再拿出来，接下来，我模仿妈妈的样子，把肥皂打在红领巾上，然后使劲揉搓，尤其是脏的地方，更是反复的搓洗，最后是用清水反复的清洗肥皂泡泡，直到清洗干净为止，最后把红领巾从水里拿出来，用水拧掉，这时，妈妈走过来，看着我洗好的红领巾，夸我长大了，我听了心里美滋滋的。

通过这次自己动手洗红领巾的事情，使我懂得了，自己的事情自己做，凡事都有第一次，只有大胆尝试，努力去做，就可以取得成功。

戴红领巾的日记(篇8)

下午，放学回家，我发现红领巾脏了，我刚要叫奶奶帮我洗，我一会儿想起老师说：“自己的事情自己做”，于是我准备自己来洗。

我打来一盆清水，把红领巾放在水里浸泡，然后，我把红领巾捞上来，抹上肥皂。我发现有一处特别脏，就使劲地搓，一下子，清水就像墨水似的。我把红领巾从脏水里捞上来，准备去晒。

奶奶见了说：“虽然你把肥皂泡洗去了，但是还是要清洗几次才会干净。”我一边打清水一边对奶奶说：“这是我第一次洗，我不懂嘛？”我只好再打几盆水来清洗，拧干。我挂到竹竿上晾干去了。

我看看洗干净的红领巾，在阳光的沐浴下，仿佛更加鲜艳了。这时，一股甜丝丝的感觉涌上心头，因为这是我自己第一次带动的结果能不高兴吗？奶奶看见我能做力所能及的事，赞许的笑了。

戴红领巾的日记(篇9)

5月26日周日晴

星期天，我想洗红领巾，妈妈同意了。

我就把小盘拿出来，在盘子装了水，把红领巾放在盘里，倒点洗衣粉，在细心地搓来搓去，过了一瞬间，水变成了黑色，红领巾变得鲜艳，再把红领巾拧干，把脏水到掉。

我又去接了一盘干干净净水，在把红领巾放进水盘里，又搓了搓。直到水没有泡泡，就不在洗了。最后，我把红领巾挂在衣架上晒。

啊！自己动手洗红领巾真好，妈妈夸我长大了。

戴红领巾的日记(篇10)

今天，天气特热。尽管是下午四点，可有些树叶依旧卷曲着;有些树叶像战败的士兵，耷拉着脑袋有气无力的。

我在回家的路上，看见一位老爷爷，骑着他那装满废纸箱的三轮车，看来是位收废品的老爷爷。到桥脚了，老爷爷使出了九牛二虎之力把车拉到桥上。只因绳子没拴紧，纸箱像长了脚似的，唏哩哗啦地掉了一地。这条路本来就不宽，又被掉落的纸箱挡了路。许多行人都发出了抱怨声，有的说：这么大年纪还出来，真是的。有的直接从纸箱上踩了过去。

这时，跑过来一个小男孩，只见他炯炯有神的眼睛里，流露出一丝焦急的神情，他赶紧弯下腰，帮助老爷爷一起捡纸箱。小男孩把远处的纸箱一只只捡过来，然后，又一只只地把纸箱堆放整齐。这样来回几次，纸箱捡完了，路也清理出了一半，可小男孩已经热得头上的汗珠像珍珠雨一样直往下落，身上的衣服也湿透了，但他并不在乎。老爷爷一边把整理好的纸箱往车上搬，一边问小男孩：你叫什么名字？小男孩微笑着回答：我叫红领巾。

听见小男孩的回答，我心里实在难受，脸嗖地一下子红了起来。这也只能怪我自己怕累、怕脏，太对不起胸前的红领巾。于是，我下定决心，以后我也要像这名小男孩一样，做一些力所能及的事，来帮助需要帮助的人，做一名真正的少先队员。

红领巾真好课件15篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。下面的内容将会让您深入了解关于“红领巾真好课件”的相关知识，我们为您呈现了本页的精华敬请浏览！

红领巾真好课件(篇1)

一、情景导入

师：你们听，清晨，阳光撒进树林，小鸟在枝头蹦来蹦去，叽叽喳喳地聊着天，它们在聊些什么呢？你们想知道吗？

二、自读课文

自读提示：1、数数课文一共有几节，标出序号；

2、圈出生字，标注拼音；

3、读准字音，读通顺句子。

三、识字教学

1、指名拼读生字，全班跟读。

2、老师教拼读生字，组词。

3、生齐读生字。

4、同桌讨论识字方法，全班分享识字方法，巩固记忆。

5、去掉拼音开火车读字组词，全班跟读。

6、玩游戏继续加深记忆。

7、齐读去拼音的生字、词语。

8、读带生字的句子。

9、说AABB式词语、用“一会儿······一会儿······”造句。

四、读课文，找到自己最喜欢的一节读给大家听，全班与老师合作读课文。

五、写字教学

蹦 跃

1、观察生字在田字格中的特点，说一说。

2、师示范写。

3、学生练习写。

红领巾真好课件(篇2)

教学要求

1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不容易理解。

课前准备

1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2．生字词卡片，朗读课文的录音带。

教学时间：二课时

第一课时

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

红领巾真好课件(篇3)

教学要求

1．学会本课词语，认识生字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不容易理解。

课前准备：课件、生字卡片

一、复习导入、激发兴趣：

1、引：这节课，我们继续学习26——“红领巾”真好。

2、先来读读上节课学过的词语吧！

开火车读、齐读。评价：真棒！还把词语的味道都读出来了！

3、引：连小鸟都被你们吸引过来了！看！

a、谁来和他们打个招呼吧？

b、这是一群怎样的小鸟呢？让我们走进诗歌，去读一读作者是怎么写这群小鸟的。

二、品析语言、探究文本

1、学习第一小节

你读懂了这是一群怎样的小鸟？还有吗？

①让我们先来读读小鸟可爱的这一小节吧！谁来读？

a、指名读。

b、还有谁也会读？

②引：你们从哪里体会到了小鸟的可爱？你还从哪里也读出了小鸟的可爱？

引导学生说、读、再说、再读，体会小鸟的可爱和快乐。

a、你能想象一下，小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么啊？

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）多快乐、多可爱的小鸟啊，请把你的感觉送进去，再来读读这句话。

b、（唱歌）歌声多动听、小鸟多可爱啊！请把你的感觉送进去再来读读这句话。

c、（梳理蓬松的羽毛）啊，多么美丽、多么可爱的小鸟啊，请咱们班可爱的女生来读读。

③引：你们的想象多丰富啊，谁还能用上一会儿……一会儿……再来说说小鸟的可爱？

④赛读：小鸟们，你们快乐吗？我来问，你来答，好吗？指读，男、女生读。引读：清晨，林中谁最快乐？

⑤齐读：快乐的小鸟在哪里？让我们一起来快乐地读一读吧！

2、学习第二小节

①引：这群小鸟不仅快乐、可爱，它们还很——机灵呢！

从哪些地方能感受到小鸟的机灵？请你再去读读诗歌第二小节，然后和同桌讨论一下，好吗？

②谁来说？这里怎么能体会到小鸟的机灵呢？先说后读、先做后读。

（扑棱棱）你能做做动作来告诉大家小鸟的机灵吗？

（飞来飞去），请生来飞，感受到时间长、很忙碌、捕捉虫子多。

请他生采访做动作的学生：谁想问问这只小鸟？

（捕捉）这个词语你怎么也感受到小鸟的机灵了？

（保护），这里你怎么也体会到小鸟的机灵了？

③谁来读？指一朗读高手读后，引：读得真好！我仿佛看到了这么一幅情景。（课件播放鸟儿捉虫）

a、你看到了什么？

b、你们能不能也用上一会儿……一会儿来说说机灵的小鸟在干什么呢？

引：多机灵的小鸟啊，再来读一读。

④是啊！机灵的小鸟们捕捉害虫的本领可强啦！请看！——（课件出示补充资料1）

生齐读。你读懂了什么？想对小鸟说什么？（它保护的仅仅是树苗吗？）

相机板书：小鸟保护大自然

⑤听了小朋友的称赞，小鸟就更加活跃了，想读的小朋友一起读。师引读第二小节。

3、学习第三小节

①引：可爱、机灵的小鸟是大自然的孩子，“红领巾”也是大自然的孩子。你们看！“红领巾”来了！

②问：“红领巾”来干什么了？怪不得：点红（小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”）齐读2次。

请小朋友们去读读诗歌的第三小节，到字里行间去体会“红领巾”的真好！

③引：你从哪里感受到了“红领巾”的真好？还从哪里感受到了“红领巾”真好？

④学习：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。读

引：“红领巾”来放鸟巢时，会对小鸟说些什么呢？是啊，“红领巾”真好，再认真地读读这句话，你还从哪个词感受到了“红领巾”真好？

引：他一天当中第一件事情就是放鸟巢，把这件事情看得多么重要啊！这群“红领巾”真好啊！

请你再来读读这句话，让我们一起感受到“红领巾”的好。指读，小组读。

引：所以——小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

⑤学习：崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”

引：这里，你怎么也感受到“红领巾”的好了？

a、指名读。

b、（崭新的木牌）你怎么能体会到“红领巾”真好呢？

预设：旧的坏了，红领巾经常都有做木牌送给小鸟；

引：是啊，这木牌是很新的，还是“红领巾”亲手做的，他们时时刻刻都在爱护小鸟，“红领巾”真好！

过渡：一起来读读这个句子。你还从哪里感受到“红领巾”真好！

c、（写着：请爱护小鸟！）”，这里你怎么能感受到“红领巾”的好？

预设：语气坚定，不仅自己要爱护，还告诉所有人都要爱护小鸟。

指读、男、女生读。相机板书：“红领巾”爱护小鸟

引：师：因为崭新的木牌上写了：请爱护小鸟，

生：所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

d、齐读：让我们捧起书，一起来感受“红领巾”的真好！

⑥引：其实，不光我们“红领巾”在爱护小鸟，我们国家乃至整个世界都很重视对鸟类的爱护。

请看！（出示补充资料2）

三、总结全文、发现规律

1、引：小朋友们，正因为全世界的人都来保护小鸟，我们的小鸟才会这么可爱、机灵，我们的大自然才会这么美好，让我们随着音乐再来夸一夸我们可爱的小鸟，我们爱鸟的“红领巾”吧！配乐朗读全诗。

2、多美的诗啊，读着读着，你发现诗中的规律了吗？

（若是学生发现时的回答是其他方面的，就说：你的发现是这样的，那其他小朋友有不同发现吗？）

a、那你再看看每一小节的第一行，还有什么发现？引：是啊，都是什么时候，什么地方谁最怎么样？

b、第二行呢？第三行和第四行呢？

3、有了这么多发现，你能马上把诗歌背下来吗？先背给你的同桌听听吧。

①同桌背；②师引背。

四、拓展升华、仿写诗歌

1、引：诗中爱鸟的“红领巾”，得到了鸟儿们的称赞，你们也是“红领巾”，想得到小动物的夸奖吗？“红领巾”们，心动不如行动，让我们也像诗中的“红领巾”一样，去保护大自然中可爱的小动物，让他们在大自然中幸福快乐地生活吧！那我们还应该爱护哪些小动物呢？

2、引：刚才，小朋友讲了那么多应该爱护的小动物。那你能选择其中的一种小动物，按照这首诗的规律也来写上一小节吗？

3、生写。交流，评：个个都是小诗人了。赶快把你写的诗歌也念给你的同桌听听吧！

7、小结：你们写得真好，那你们还能不能把自己写的诗歌念给爷爷奶奶听，念给爸爸妈妈听，念给小伙伴听，让更多的人来保护这些小动物，好吗？“红领巾”，你们真的很棒很棒！难怪小动物们都要来夸奖你们——读题“红领巾”真好！

（机动：8、为了奖励你们，老师送你们一首歌《小鸟，小鸟》。）

下课！

板书设计：“红领巾”真好

“红领巾”爱护小鸟保护树苗

红领巾真好课件(篇4)

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”

我们班的同学经过一年来的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力很强。

1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

（二）初读课文，读准字音。

（三）朗读感悟。

1、说说“红领巾”指的是什么。

4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

6、赛读：读第一节争当“最快乐的`小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

7、美读，配乐读，表演读。

（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）

（四）找出规律，指导背诵。

看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

（五）巩固识字，指导写字。

1、用字卡做游戏巩固识字。

2、读自编小短文，巩固识字。

3、写字指导。

（六）主体参与，引导实践。

组织讨论，制定实践活动方案。

同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

红领巾真好课件(篇5)

教学目标 1. 认识8个生字，会写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼和自豪。

重 点 体会小鸟的活泼可爱。

难 点 体会人与自然的和谐。

一、课题入手，质疑激趣。二、初读课文读准字音三、识记生字，积累方法四、再读课文，解答疑难 师：简单引入课题，板书课题。生：齐读课题。师：问：读了课题想知道什么？小鸟为什么要说“‘红领巾’真好”呢？快到文中找答案吧。生：认真读课文，不认识的字请教“苹果弟弟”和“树叶姑娘”。 同位互读课文，并评议。师：检查是否读准字音。生：小组一个种方式学习生字卡上的生字。师：出示本课生字，让学生说说记住了哪些？是怎样记住的？生：举手回答。师：指导学生做识字游戏。生：组内互读，男女生比赛，小组间比赛。

五：精读课文，感悟语言六、找出规律。七、巩固生字。 生：认真读课文。师：引导学生找出三节相似的专访，练习背诵。师：指导书写。

红领巾真好课件(篇6)

一、默读课文，标出自然段。

二、学习课文。

1.学习第一小节。

（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）

（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？

（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边……一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。

（3）指导朗读。

要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

2.学习第二小节。

（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）

（2）质疑解疑。

①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）

②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）

（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

3．学习第三小节。

（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。

（2）师生共同讨论交流。

红领巾真好课件(篇7)

今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课《“红领巾”真好》这一课第二课时。

晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巣，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着；“‘红领巾’真好！”这就是《“红领巾”真好》这课课文给我们描述的。课文用拟人的手法，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。而且富有童趣，读起来琅琅上口。

在第一课时，我已经让学生学习生字、词语。扫清了障碍，并教学第三段。

本课时让学生明白为什么说“红领巾”真好！让学生学习“红领巾”爱鸟、护鸟的行为以及词语“扑棱棱”“唧唧喳喳”“蹦蹦跳跳”的朗读和理解是本课的难点和重点。

根据课文重难点。我确定了本课的教学目标：

1、复习8个生字。词语。会写“跃 蹦”字

2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟、护鸟的意识，感受到爱鸟、护鸟的快乐与自豪。

红领巾真好课件(篇8)

教学要求

有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

重点难点

1．学会本课的生字、新词，能正确读写。

2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。

教学过程

一、教具准备:生字卡片。

二、教学过程

(一)导入新课

(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。

(二)初读课文

1．自由读课文，借助拼音读准字音。

2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。

3．同桌互读，看谁读得快又准。

4．出示生字卡片，认读生字。

5．再读课文，巩固字的读音。

(三)学习课文

1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。

2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?

3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象)

“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读)

4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗？(指名读)

(四)实践活动

做一件爱鸟护鸟的事。

(五)总结

除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？

同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧？那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。

红领巾真好课件(篇9)

《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

整个教学环节的安排主要是：首先导入课文以后，就让孩子自读自悟，这个过程中让孩子们学会生字，能读通课文，找出最喜欢的小节，接着再学习这首诗，学习的顺序根据学生的喜好而定，学完课文，让学生说说他们能为小鸟做些什么，懂得要爱护小鸟，保护小鸟然后安排了朗读欣赏，体会语言文字的韵律美最后安排孩子们为自己喜欢的小动物写广告语经过反复地琢磨，我认为应该做到以下几点：

一、学生自学能力和合作意识的培养

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。因此教学前让学生自己预习课文，并亲自动手制作生字卡片，这样生字课前就基本上已经记住了，课上又安排了一个自读自悟小组合作的教学环节，虽然这对于二年级的孩子来说有点难，不一定有很大收获，但是能培养孩子们的合作意识，养成良好的学习习惯。

二、力求做到工具性与人文性的统一

教学中在充分挖掘学生生活经验的基础上，我紧紧抓住“朗读”这条主线，引导学生采用多种形式来读文，培养语感，充分感受小鸟的可爱和人与自然的和谐，这对于已有一定朗读能力的二年级学生来说不是太大的难题，然后引导学生感知，并通过自己放鸟巢，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。再出示人们伤害动物的图片，激发孩子们的同情心，引导孩子们分清真善美，明白不仅要保护小鸟，还要保护所有的动物，知道动物是人类的朋友，懂得保护动物的重要性，增强孩子们的环保意识。

三、尊重学生的个性，凸现主体性

这首诗有三小节，不是依顺序学习，而是让学生选择自己最喜欢的小节开始学习，还有为自己最喜欢的动物写一则广告，学生有了充分的自由，主体地位得到了提高，激发了孩子们的学习兴趣，学生的个性得到张扬，从而培养孩子们的创新能力。四、注重学生信息素养的培养二年级孩子年龄小，独立搜集资料的能力非常有限，我尽量取得家长的配合，少数实在没有条件的就让他们和有条件的同学结成小组，相互帮助课前布置学生回家搜集相关的资料，但不要求资料完整，只要找到了都好，重要的是让孩子们明白学习知识的途径很多，鼓励他们从周围的生活中汲取信息，学习知识在搜集资料的同时，孩子们的实践能力也会得到提高。

我深知，在本课的教学中还存在着许多不足，真诚地希望能得到各位领导、各位专家、同仁们的批评指正！谢谢大家！

红领巾真好课件(篇10)

教材分析

这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用实际行动来爱护小鸟。

教学目标

1．认识8个生字，会写8个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3．积累词语，会用aabb形式和“（）的（）”的形式来进行词语积累。初步认识引号的不同用法。

4．有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！

教学重难点

教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。

教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。

设计理念：

低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程，我主要通过让学生对词语的理解，来体会诗歌的含义。做到“词不离句，句不离段”，并且能通过诗歌的学习来积累词语。

教学过程

一、导入

1．导入语：孩子们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”不是指我们脖子上戴的红领巾，而是我们这群戴红领巾的少先队员，所以我们要给它加上引号！

2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题）

3．今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，我们赶快去和他们认识一下吧。

二、初读感知

这请大家打开语文书126页26课，轻声朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

1．学生自读课文

2．反馈：（小朋友们真棒，现在要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）

①活跃机灵鸟巢梳理扑棱棱（变音：léng——lēng）abb式的后面两个字读第一声。

②叽叽喳喳蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语你还会说吗？）（花花绿绿明明白白热热闹闹轻轻松松）

③蓬松的羽毛可爱的小鸟机灵的小鸟翠绿的树苗崭新的木牌

学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌……）；

（这些词语又有什么特点？的，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）

3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？

反馈：可爱快乐

机灵活跃

（板书）

三、由词学文

1、学习第三段

我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！

1）．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？

2）．读好感叹句：“红领巾”真好！

3）．小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？

（1）做鸟巢

学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？（温暖暖和安全）

小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。

（2）树木牌

出示词组：崭新的木牌；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些要伤害小鸟的人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）

4）．齐读第三段（感谢之情）

师：我们为什么要保护小鸟呢？这是一群怎样的小鸟？（指板书读）

2．学习第一段

（1）你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（自由读第一段）

（2）哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？

出示：叽叽喳喳：（出示词语，读）

a这个词语有什么特点？（这是模仿小鸟叫声的词语，我们叫它象声词）生活中还有很多表示声音的词语？比如泉水——叮叮咚冬，鞭炮声——劈劈啪啪，还有吗？

b小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）

c小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。

出示：蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！指名读出轻快

读：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

你会用“一会儿……一会儿……”说话吗？

出示：蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛：早上小鸟刚起床，像小朋友一样要梳理一下蓬松的羽毛。你还会说“蓬松的”（小草棉花头发棉被）

（3）读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们快乐地唱歌，蹦跳，无忧无虑、自由自在地生活，多么愉快呀，让我们带着愉快的心情读好这段话。）

指名读（评：多可爱的小鸟呀！多么快乐的小鸟呀！）

（4）小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。

3.学习第二段

这还是一群怎样的小鸟？

（1）自读第二段，找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？

a“扑棱棱”这是小鸟飞行时的动作，一定要读得轻巧机灵（指名读）做做动作（很有力度）；它们这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗

b师：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么”（捉害虫）

师：小鸟小鸟，你飞来飞去捉害虫觉得累吗？（不累）你为什么会觉得不累呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）你真是一只勤劳的小鸟。

小鸟这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫。有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟机灵的眼睛。小鸟真是人类的好帮手，森林的小卫士。

（2）指导朗读：为了体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌，我们在朗读时速度要稍快些。我们一起来读一遍。（指名读、评议、再指名读）

（3）师生合作读

师：清晨，林中谁最快乐？

师：小鸟在干什么？

师：清晨，林中谁最活跃？

师：小鸟在干什么？

师：清晨，林中谁来得最早？

师：红领巾在干什么？

5．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）

四、拓展迁移

有了小鸟的树林充满了生机，有了小动物的世界是那样的生机勃勃，孩子们你们看：清晨还有哪些小动物来报到呢？（出示图片：猴子、松鼠，青蛙、……）

出示诗行，（），（）最（）

（），（）

（）。

小组合作说，指名说，

四、朗读拍手歌，深化感情

你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有小燕儿。

你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，你拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

鸟的资料

1、鸟儿是捕捉害虫的能手。

一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.

一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。

啄木鸟用其强有力的喙（huì）吃到树干中的有害昆虫。

小麻雀几乎全部吃虫子。

灰喜鹊从昆虫开始活动一直到它们蛰（zhé）伏，几乎就是个灭虫机器。

红领巾真好课件(篇11)

1、引：诗中爱鸟的“红领巾”，得到了鸟儿们的称赞，你们也是“红领巾”，想得到小动物的夸奖吗？“红领巾”们，心动不如行动，让我们也像诗中的“红领巾”一样，去保护大自然中可爱的小动物，让他们在大自然中幸福快乐地生活吧！那我们还应该爱护哪些小动物呢？

2、引：刚才，小朋友讲了那么多应该爱护的小动物。那你能选择其中的一种小动物，按照这首诗的规律也来写上一小节吗？

3、生写。交流，评：个个都是小诗人了。赶快把你写的诗歌也念给你的同桌听听吧！

7、小结：你们写得真好，那你们还能不能把自己写的诗歌念给爷爷奶奶听，念给爸爸妈妈听，念给小伙伴听，让更多的人来保护这些小动物，好吗？“红领巾”，你们真的很棒很棒！难怪小动物们都要来夸奖你们——读题“红领巾”真好！

（机动：8、为了奖励你们，老师送你们一首歌《小鸟，小鸟》。）

下课！

板书设计：“红领巾”真好

“红领巾” 爱护 小鸟 保护 树苗

红领巾真好课件(篇12)

师：（齐读课题后）“领”是熟字，是形声字。怎么记住它呢？和渎音有关的部件是――

师：“页”表示的是脑袋瓜。“领”在哪儿？（生比画脖子部位）对，就在脑袋下的脖子这里。小手举起来，和老师一块写“领”字。

师：左右结构，左边的“令”，先写撇，捺改成了――

师：把位子让给右边的部分，最后一笔也是点。右边“页”最后一笔也是点（红笔标注），用手指头在桌上再写一遍。

师：小鸟想知道生字新词你们预习得怎么样。快，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼、渎一读！（生自由读）

师：谁来、与小老师带我们“开火车”？读对了，小朋友就跟着读两遍。

师：这个词（指“叽叽喳喳”），表示鸟儿的叫声，第二个“叽”读轻声。

师：现在我们就是快乐的小鸟了。来，和新朋友打招呼！

师：看第二个词（指“蹦蹦跳跳”），第二个“蹦”也要读轻声，大声读！

师：生字新词藏到课文里了。这是一首诗歌，一共三节，请男生读第一节，女生读第二节，第三节全班读。（生读）

师：读得正确、通顺。我们先来学第一节。这节藏着三个形声字新朋友，是谁呀？

生：“叽”的左边是个“口”，是形旁，意思和嘴巴有关；右边是个“几”，和读音有关。

师：“喳”字左边是个“口”，表示用嘴巴发出的声音。那右边部分谁认识？

师：都认识呀！就是“检查”的“查”。我们祖先还造了许多表示声音的形声字，也带“口”字旁。猜一猜，它们怎么读？（出示：喵、吱、呱。生读。）

生：“喵”左边的“口”是形旁，表示意思；右边的“苗”是声旁，表示读音。

师：你能根据形声字的特点来识字了。掌声送给他！

师：小鸟听了可高兴了，让我邀请你们一起做游戏。我问你们答。小猫小猫怎么叫？

师：瞧，形声字多有意思呀！再来认识一个 “新朋友”。（出示“蓬”，生读。）

师：读好后鼻音。（生再读）看看它，哪一部分和字义有关，哪一部分跟读音有关？

师：上面是“艹”，带“艹”的字一般和植物有关。（出示蓬草图）“蓬”原先指的就是这种草，长得松松散散的，叫蓬草。遇到“新朋友”，咱得读两遍！

师：（出示小鸟羽毛蓬松的图画）看，小鸟睡了一夜，羽毛有些松散，就可以说是一

师：你还见过蓬松的什么呀？（幻灯片出示四幅图）看图一起说！

生：蓬松的稻草、蓬松的棉花、蓬松的兔毛、蓬松的头发。

师：小鸟睡了一觉，羽毛蓬松，有点乱，要梳理蓬松的羽毛。什么是“梳理”呀？就是把羽毛

师：你们能读出小鸟的快乐吗？哪只快乐的小鸟来读第一节？

师：瞧他读起来摇头晃脑，很快乐。读诗歌要像唱歌一样，要有轻重、快慢的节奏变化，还要读出韵脚。小朋友们看！（幻灯片出示：第一节诗的“鸟、跳、毛”用红颜色强调）请先把这几行末尾的红字响亮地读一读，你有什么发现？

师：这叫押韵，是诗歌的特点。这首诗押的是ao韵。把押韵的字读得清晰响亮些，才有诗歌的味道。老师先试试看。（师范读第一节，生鼓掌。）

师：谁愿意再来试试？把押韵的字读得清晰响亮些。

师：加上表情和动作，可能更有意思，自己试试，读给同桌听。（生读）

师：你们读得好快乐，教室里多热闹啊！现在，森林里也热闹起来了，听！（播放录音）你仿佛看到了什么？

师：（幻灯片出示“扑棱棱”）这个词表示的就是鸟扑翅膀的声音。大家读！

师：老师介绍几种鸟儿让你们认识认识。（出示图片）叫叫它们的名字！

生：清晨，林中谁最活跃？／是机灵的杜鹃，／扑棱棱，飞来飞去，／捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

生：清晨，林中谁最活跃？／是机灵的黄鹂，／扑棱棱，飞来飞去，／捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：这是一只勤劳的黄鹂。你还喜欢谁，也这样说给同桌听。

师：这样的小鸟还有许多许多，它们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，真活跃呀！（板书：活跃）

师：刚才你们发言积极，也是活跃的表现：现在老师请活跃的小朋友一起来读第二节，注意红色的押韵的字。（生读）

师：诗歌里的“红领巾”跟你们一样，也很喜欢这些小鸟。读读第三节，想一想“红领巾”们为小鸟做了什么？（生自由读）

师：谁来说说？还没被老师请过的，像这样给老师打个暗号。

师：这里有三个生字朋友。这个“崭”字，也是形声字。找一找，哪部分和意思有关，哪部分和渎音有关？

生：下面的“斩”是声旁。表示读音；上面的“山”是形旁，表示和山有关。

师：和“山”有什么关系？――这个“崭”，原先指山很高，很陡。现在“崭”有“很、非常”的意思，“崭新”就是――

师：再来看一个形声字朋友――“牌”，你见过哪些牌？

师：（幻灯片出示各种各样的牌）这些牌都见过吗？

师：你们发现了吗？不管什么牌，都有个共同点，都是扁扁的、薄薄的。老祖先造“牌”字时就告诉我们了。是哪一部分？你们猜猜！

师：（幻灯片出示“片”字的汉字演变）：看，这是――（生：树）怎么啦――（生：劈开）斧头把木头劈开了，劈成一片一片，多薄呀！“片”字就是这么来的。

师：“片”字就是指劈开的扁扁、薄薄的'木片。以后你们见到像“牌”一样带片字旁的字，就能知道它的意思了。

接下来，老师介绍一个像画儿一样的字给你们认识。（幻灯片出示：巢）你们看像什么？

生：中间的部分像是鸟窝，下面的“木”就是那棵树。上面部分像三只小鸟。

师：（幻灯片出示 ）这个字是古文字，也是“巢”字，你们看，巢里伸出了三个小鸟的脑袋瓜，它们可能在做什么？

师：老祖先造字多有意思呀！高高的树上有个鸟巢，巢里露出三只小鸟伸着脑袋。小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要一

师：对，我们还要用木牌上的字提醒淘气的孩子――

师：小鸟看到“红领巾”们这么爱护它们，所以在枝头高唱――

师：少先队员做了那么好的事情，我们也要竖起大拇指夸夸他们！

师：谁来代表小鸟夸夸这群“红领巾”。（出示第三节）先找到押韵字，在每一行的末尾找。

生：早上的“早”，鸟巢的“巢”，小鸟的“鸟”，真好的“好”。

师：林老师也跟你们一起读好吗？每节的第一行留给老师读。

师：今天，我们认识了这么多形声字，再来一起读读它们。

师：还认识了一个像画儿一样的象形字――“巢”。

三、遵循规律，指导书写陶性情

师：接下来，小鸟邀请你们来写字。（幻灯片出示“捉、蹦、跃”）发现了吗，这三个字相同的偏旁是什么？

师：那我就不明白了，“捉“是手的动作，怎么也有“足”字呢？

师：是啊，脚跑得快才能捉住。汉字真有意思！小手举起来，咱们一起写写“捉”字。左窄右宽，左边是――（生：提手旁）右边是足，最后一笔是捺，写得要舒展些。

师：把“新朋友”读两遍。（生读）这个字怎么记呀？左边是――（生：足字旁）右边是――（生：天）呀，你们都认识呀！这个“天”字，老祖先最早是这么写的――（出示甲骨文）学它的样子比一比吧。（幻灯片出示“夭”字的演变 ’一天，生做动作。）

师：歪着脑袋往前跳呢。“夭”字的哪一笔表示歪着的脑袋呀？

师：所以别把“天”字写成“天”。小手举起来，咱们再写写，“足”在左边当足字旁的时候，最后一笔的捺改成了提，由下往右上一提，就能顺势写右边的“天”的第一笔，这样写起来顺畅！（师范写）撇、捺底部要平，字才不会摔跤，

师：再看看“蹦”，这个字笔画可多了，容易写大了，把田字格撑破。有什么好主意？

生：要把字写小一点，横竖都要写短一点，不要写得太胖。

生：一个“月”字的撇应该长一点，另一个“月”字的撇要短一点。

师：哦？那两个“月”要挨得近一点，才不会把字写得太大。我们来试着写一写，（师范写，生跟着写：）

师：（端详自己写的“蹦”）老师没写好，我再写―次。你们也再试一次，看来这个字真不好写，待会儿练习的时候要多练几遍，

师：看着课本第128页，先对照这幅图――头正、肩平，身直、足安，拿起笔，三个“一”要做到。很好！四个字，每个字先描红一遍，再写一遍，要时时提醒自己写字的姿势，

1.依照汉字构形规律识字。汉字是表意文字，一般根据词义来构形，或象形，或指事，或会意，或形声，有规律可循。学习汉字理当遵循汉字的构形规律，要字不离词、词不离句、句不离篇，密切联系儿童生活经验，联系儿童心理，运用工具书等等，但最终还是要回到汉字本身，林老师教“领”“崭”“牌”“巢”“跃”等字，指导学生关注汉字构形与义、音的联系，即可“无师自通”。

2.根据童诗特点阅读。教儿童读诗歌，首先是读出诗歌之形，如诗歌分行、分节、押韵、停顿、节奏；其次是读出诗歌之意，如诗歌瑰丽的想象、美好的意境、曼妙的情趣；第三是怡神养性、沉淀心海，偶遇相似情境，此诗此意此境自然涌上心头，或吟诵几句，或即兴创作几行――此乃读诗歌的最高境界。林老师让学生读出诗歌的韵脚，想象诗歌的情境，还让学生把自己喜欢的鸟名放到诗歌中，读自己“创作”的诗歌，正是根据诗歌的特点来教。

3.“学习语言文字运用”与人文教育有机统一。语文与其他课程的本质区别是“学习语言文字运用”，是在学习语言文字运用的过程中自然而然地受到人文教育语文课程的“人文性”贵在熏陶感染、潜移默化，似有却无、似无实有，林老师由象形字“巢”，“巢”里嗷嗷待哺的小鸟，自然渗透“保护小鸟”的教育；在反复朗读诗句、赞美“红领巾”的过程中学习诗歌语言，内化爱鸟之情，使学习语言文字运用与人文教育，有机结合在一起

这节课也有亟待解决的问题，如老师太“忙”，学生问题太少；要求“会认”“会写”的字，目标定位不够准确老师如能从容一些、“清闲”一些、少问一些，注意培养学生的问题意识，变老师问为学生问，或者以老师的问引发学生问，那就更好了。

红领巾真好课件(篇13)

(一).揭示课题

（出示红领巾）这是什么？（板书课题）你可以给它加上一个量词吗？（一块红领巾），引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢？

(二).初读课文：理解课题“红领巾”指的是谁？

1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。

展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）

编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。

2.指名分节试读课文，读后评议。

3.整体感知：你读懂了些什么？

板书：“快乐的小鸟”

“机灵的小鸟”

“爱鸟‘红领巾’”

4.现在你知道了红领巾是谁了吗？所以，课题中多了一个标点符号，那就是双引号，表示这里的红领巾指的是少先队员。

(三).学习第一小节：可爱的小鸟

1.师：清晨，太阳慢慢地张开了笑脸，寂静的大森林热闹起来了，你听，谁来了？（几声鸟叫）让我们来看看这些小鸟吧！

你看到了什么？或你觉得这些小鸟怎么样？（可爱机灵活跃快乐开心）

2.清晨，这些可爱又机灵的小鸟在森林中干什么呢？请小朋友们打开书126页，自己读读课文，要求读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。

3.它们在林中干什么呢？指名说。

（1）.多么快乐，多么活跃啊！自己读读这些词语吧！（出示词语：唱歌，叽叽喳喳蹦蹦跳跳蓬松扑棱棱捕捉害虫）

（2）.谁来带大家读读？

（3）.开火车读

（4）.你能用上面的词语来说一句话吗？理解“蓬松”的意思。它的反义词是什么？

4.谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家？（指名读，随机正音）

其他的小朋友边听边想，你觉得这是一群怎样的小鸟？你想怎样去读呢？

叽叽喳喳：唱歌多么快乐啊。（应该读得欢快）。

蹦蹦跳跳：小鸟跳得多么轻巧啊。（应该读得轻快）

一会儿一会儿多么自在，多么悠闲啊。

多么可爱的小鸟啊！谁再来读一读。

1.指名后师生对读

2.和你的同桌读一读

(四)．写一写：理跃捉

红领巾真好课件(篇14)

【教学特色】

一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性

１、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了生字记者小组答辩活动。这样，识字空间更大，交往互动面更宽，形成开放式识字，获得更高的识字效益，为终身学习打基础。

２、个性化阅读：

⑴自我解读（学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理就可以了）例如三个小节的教学，采用的方式都是让学生先听老师范读，然后学生读一读，说一说，自己最喜欢哪一小节，最后全班交流：为什么喜欢这个小节。

⑵自我表达、朗读：

让学生选择自己最喜欢的小节，读一读，想一想，说一说，自己想怎么读？这样安排朗读的目的是：⑴关注每个学生的发展；⑵呈现语文学习得过程。

二、精心设计拓展延伸的语文综合性学习活动

出示各种图片，让学生为它们写提示语，提高学生的语言的运用和发展，增强环保意识。

三、通过课堂评价，培养学生的自信心，体现情感喝价值观的维度

例如我能行或我能超过别人。

【教学目标】

１、认识叽、喳等8个生字。会写羽、领等８个生字。

２、让学生通过朗读感悟来理解课文，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

３、正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

【教学重、难点】

重点：识字、写字、朗读课文和背诵课文。

难点：在有感情的朗读课文的基础上，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。培养爱鸟护鸟意识。

【教学中要注意和讨论得问题】

１、怎样改变学生的学习方式。

２、怎样关注每个学生的发展。

３、怎样体现情感与价值观。

【课前准备】

１、小鸟图形的生字卡片。

２、CAI课件。

３、提示语的图片。

【教学流程】

第一课时（略）

第二课时

一、复习词语

１、游戏：鸟妈妈找孩子（叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌）

师：我是一只鸟妈妈，清晨，我带着我的孩子们来到森林中，哦，林中真美呀！我的孩子都不想回家了。亲爱的红领巾们，请你们帮我把它们叫回来，好吗？叽叽喳喳在哪里？（手持叽叽喳喳卡片的孩子就跑上台说，鸟妈妈，叽叽喳喳在这里，请大家跟我读，叽叽喳喳）下面的词语依次类推。

２、读词语。

３、师：谢谢你们，你们真是一群可爱得红领巾。瞧，这是我送给你们的小礼物。（播放课件）

二、朗读感悟

１、演示动画（一群红领巾们来到树林，为小鸟安家。）

２、师：鸟妈妈送的画多美呀！看到这幅画，你想说些什么呢？（学生简述）

３、老师范读课文。

４、学生自主选择喜欢的小节自学。

５、全班汇报交流：

⑴我为什么喜欢这个小节。

⑵我想怎么读。

相机出示课件，认识可爱、活跃的小鸟。

６、深入其境：如果你是小鸟，你会对红领巾说些什么？

７、表演读（师生、男女生以问答的形式练习朗读）

８、指导背诵。

三、拓展延伸

１、小组合作学习：

师：小鸟妈妈看到你们背诵得这么棒，可高兴了，瞧，它给我们留下了以项作业，大家能完成吗？打开课本，选一个在小组内交流，比一比，看哪个小组的小朋友最快完成任务。

机灵的（）蓬松的（）翠绿的（）快乐的（）

２、小结：

小朋友们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。他们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是一位红领巾，也想得到小动物们的夸奖？让我们行动起来，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！

３、为告示牌写提示语：

⑴小组集体讨论，每人一句话：

⑵上台汇报、展示交流。

四、指导写字

１、导语：小朋友刚才与老师一起学习课文，学得真好！《红领巾真好》这首小诗大家已经会背了，这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？

２、小老师教晨

３、记者答辩会灵

４、学生书写。

【教后反思】

一切为了学生

一次练兵，一次长进。十二月份，我有幸参加了湖里区首届课改研讨观摩活动，上了《红领巾真好》之后，感触颇深：一切为了学生的发展的确是新课程改革最显着最基本的特征。

一、转变教学方法，关注每个孩子的成长

学生要发展，应起始于教师教色的转变。教师是教学的组织者，学生不再是配合教师上课的配角，而是有血有肉的课堂主人。他们作为一个活生生的人，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂学习活动，主动积极地去探究知识，开发进取。因此，在课文的朗读感悟中，我倡导个性化阅读。我让学生选择自己最喜欢的小节，读一读，想一想，说一说。想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读。学生有的说：我想快乐地读第一小节，因为林中的小鸟叽叽喳喳叫，太快乐了。有的说：我想把最后小节读得高兴一点，因为林中的小鸟看到红领巾来为它们放鸟巢，非常高兴。有的说：我想边比动作边朗读等等。学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理我都给予肯定。此时，课堂上众说纷纭，书声朗朗。学生想说就说，想读就读，没有整齐化一，没有一个标准的束缚，自由人读自由文。我口说我心，我口读我情，无拘无束，轻松活泼。学生对小诗多样化的解读，集中体现了学生主体性的确立和可发展的态势。

又如在教学生字的时候，我们在以往小老师自教生字的基础上，又增加了生字记者小组答辩活动。学生特感兴趣，课堂气氛非常活跃，识字空间变大，交往互动面更宽，形成开放式识字。质疑者，从汉字的读构、认记、书写以及生活中的应用等方面，提出他们感兴趣的问题；答辩者，凭着自己的自习心得、知识基础和生活积累，从容不迫地解答，时而挺身而出，时而合作互助，遇到困难开可以请求大家的援助（谁来帮助我们）。这样的自学互教，变被动式为主动式，学生在交往中识字，在互动中发展。不由得，我想起了赞可夫的话：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。这说明了教师角色的转变，教学方法的改变，必然会呼唤出课堂教学最高效应，必然会呼唤学生的聪明才智，一步一个脚印地实现一切为了学生的发展。

二、延伸、拓展空间，为了每个孩子的成长

阅读教学必须树立大语文观，打开被禁锢的课堂教学大门，冲破课内外的界限，使课内学习与课外实践得以沟通，与生活接轨，与社会接轨，在丰富多彩的语文活动中去实践、去积累、去感受。《红领巾真好》课前，我组织学生到校外、社区中，生活中去观看多种指示牌，让他们对提示语有个大概的了解；课中，我让学生以四人小组为单位为图片指示牌加提示语，学生的提示语可谓精彩，比如给我一份爱心，还你三分绿意！让我们和大海一起洗澡吧！小草也有生命，请爱护它等等；课后，我让学生把自己做成的指示牌，放置到各个小区内，尽一点社区小主人的义务。学生从语文教学的小课堂走向社会生活的大天地，既提高了语文实际应用能力，又增强了环保意识，让孩子在课内向课外的延伸、拓展中成长。

阅读教学要以读为本，但写字、练笔也使阅读教学的重要组成部分，特别使低年级的，万万不可忽视。在这课堂中，由于时间把握不科学，因而挤掉写字训练，太不应该了。我想，一个在练兵中求长进的老师更应该看到自己的不足并引以为戒。

红领巾真好课件(篇15)

一、教材简说：

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”

课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……

二、教学目标：

1．认识8个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

三、教学过程：

（一）课题入手，质疑激趣

看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

（二）识字写字

1．放手让学生自主识字。

在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。

字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。

展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）

编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。

2．巩固识字。

（1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。）

（2）开火车（师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。）

（3）阅读配套读物复现生字。

3．写字指导。

本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。

建议本课重点指导学生写好足字旁。

（三）初读课文，读准字音

自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。

按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

（四）朗读感悟

1．说说“红领巾”指的是什么。

2．看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？

3．讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

4．自由练读。要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

5．评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

6．赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

7．美读：配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）。

（五）找出规律，指导背诵

看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

（六）巩固识字，指导写字

1．用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）；足字旁的字（跃）。再如，一名学生做动作或读字，其他小朋友找字。

2．读自编小短文，巩固识字。

3．写字指导。

（七）主体参与，引导实践

组织讨论、制定实践活动方案。

同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。

它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？

让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

教学反思

1、识字内容把握不够准确。

本课中，我把识字的重点放在会认的字上，占用了课上大半时间去记字形、解字义。却忽略了应该真正夯实的会写的字。这也是我今后识字教学中需真正去落实改正的问题。今后在识字教学的同时给予充足的时间去落实写字环节，是自己本课的领悟。

2、缺乏对汉字内涵的理解。

汉字是我们语文教学的基础，汉字的演变是从象形的图画过渡到我们现在的印刷字体，它们演变历史悠久而生动，每一个汉字都是一幅优美的图画，都有一个故事。在语文识字教学过程中，作为教师的我们如能多点研究汉字的形态及演变过程，充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙，构思独到，定能让学生更好地感受汉字的魅力。

3、解读文本，领悟文意方面的感悟较浅。

在教学中，我没有采取从第一节教到第三节的办法，而是采用了变序的教学方法。首先从课题入手：是谁在夸“红领巾”真好？从课文中去找，让学生养成带着问题边思考边找答案的习惯，有助于培养学生的阅读能力。接着引导学生理解为什么小鸟会赞“红领巾”真好？让学生融入到第一、二节的课文学习中，让学生体会小鸟的机灵一节时，没有让学生再去看看课文中的插图或借助课件再去体会小鸟的可爱，这样仅限于老师和个别学生的领悟，教师也没有好好地“扶”学生去体会小鸟的机灵。在体会小鸟的机灵时，也缺乏想象能力的拓展，如我可能引导学生想象体会还有哪些鸟也会捕捉害虫？还有那些鸟是益鸟等。可我在教学中都只简单地引导学生体会小鸟忙着去干什么？而忽略了语言文字的训练。我可以出诸如上面两个问题去引导学生练说，落实语言文字的训练及培养学生的想象能力。这些都是待改进的。

安全红领巾广播稿

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安全红领巾广播稿 篇1

经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：

1.在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。

2.认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。

3.运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。

4.要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。

5.一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或教师来处理。

6.夏天运动后不要喝凉水，可以喝些淡盐水，防止中暑;运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。

四、还要做到八个“不要”

1.不要把开水往窗外倒。

2.不要站在窗台上擦玻璃。

3.不要在打球时戴眼镜。

4.不要在吃饭时打冲锋。

5.不要在下课时追赶推攘。

6.不要爬围墙进出校园。

7.不要跑步上下楼梯。

8.不要聚众打架。

最后，遇到危险时，我们要保持镇静，学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住救援电话，如火警是“119”、报警是“110”、急救是“120”、交通事故报警是“122”，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

篇三：

同学们：你们知道全国小学生“安全教育日”吗?有关数据显示：我国中小学生安全防范知识匮乏，每年约有1.6万名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。为推动中小学安全教育工作，降低少年儿童伤亡事故的发生率，保证少年儿童的健康成长，1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一个周的星期一确定为全国中小学生“安全教育日”。

“安全教育日”每年确定一个主题，今年全国中小学生的“安全教育日”主题确定为“珍爱生命，安全第一”。

说到交通安全，是一个沉重而又永恒的话题，中国每年因交通事故死亡人数居世界第一，均超过10万人，这是个什么概念呢?打个比方，平均每5分钟就有一人丧生车轮，每一分钟都会有一人因为交通事故而伤残，每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。围绕“增强交通安全意识，提高自我保护能力”这一主题，学校向全体师生再次发出倡议：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德。

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹，密切注意机动车的行驶情况，预防交通事故的发生。

3、当我们穿马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快横穿马路。

4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。

5、放学后不要在校门口因等人而堵塞交通，有家长接送的同学，要告诉家长尽量不要把车停在校门附近而影响同学们进出，停车时离校门要远一些。

同学们，交通安全是关系到我们每一个人生命的大事，因此我们不能有丝毫的疏忽大意。为了你，为了他，为了大家，我们要牢固树立交通安全意识，自觉遵守交通法规，掌握交通安全知识，提高自我保护能力。

安全红领巾广播稿 篇2

A：敬爱的老师们

B：亲爱的同学们

合：大家好！

A：伴随着轻快的歌声，红领巾广播又和大家见面了。

B：今天由我们（ ）中队为您广播

A：我是主持人——（ ）

B：我是主持人——（ ） 合：我们广播的栏目是：如何防止烫伤？烫伤是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？

1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。

2．家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。

3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。

4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随便去触摸。

结束语。（音乐）

A：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：红领巾广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐。

B：感谢大家的收听，本次播音到此结束，再见。

A：再见！

安全红领巾广播稿 篇3

敬爱的老师们，亲爱的同学们，早上好!本期红领巾广播由我们三(3)班来主持。本期红领巾广播的主题是：安全教育。

唐： 我是主持人唐梦倩。

周： 我是主持人周知章。

蒋： 我是主持人蒋芳蔚。

唐： 安全儿歌

小朋友，我问你，自我保护可知道?

周： 随你问，随你考，安全保护有八条。

最关键，不碰插座不玩电，

过马路，两边看，红灯亮走斑马线。

蒋： 星期天，去郊游，小河边上不能走。

坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。

你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。

周： 煤气灶，有危险，千万不能去开关，

水果刀，大人用，等我长大才能动。

蒋： 家里人，都不在，谁叫我都不离开。

我是妈妈的乖宝宝，自我保护最安全。

唐：

同学们，在校园里，你们是否经常看到这样的情景：

小刺猬栏目(三3班唐诚来稿)

楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去;校园里，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的小同学;栏杆上，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望

周： 每当看到这样的情景，我们就应该问问自己，这样做对吗?

蒋： 从楼梯扶手上滑下来，很可能会摔下来。在校园里飞奔的同学一旦相撞，往往会撞伤对方，还可能头破血流;栏杆上的同学也许根本没有想到爬在栏杆上可能导致终身残疾或者丧失生命

唐： 同学们，我们的生命是最宝贵的。我们的生命也是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

周：

因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成长。

蒋： 下面进入小白鸽栏目，让我们来学习一下《小学生安全守则》吧!

唐： 《小学生安全守则》

1、在道路上行走，要遵守交通规则，走人行道;穿过马路，要做到绿灯行，红灯停。

周： 2、 上学、放学在路上小心来往车辆，要靠路边行走，不得在路上追逐嬉戏。

蒋： 3、 不准骑摩托车，不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车，进出校门要下车。

唐： 4、 不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。

周： 5、上下楼梯靠右走，不争先恐后，不准从楼梯扶手滑。

蒋： 6、 课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。

唐： 7、 不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。

周： 8、 不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。

蒋： 9、 体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。

唐： 10、 不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。

周： 11、 在玩乐时，不准做危险动作或者违反规则的动作。

蒋： 12、 不吸烟，不吸毒，不喝生水，不在校外乱买过期或不卫生的食品。

唐： 13、 不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决，

周： 14、 不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。

蒋： 15、 因事或有病不能上学应向老师请假，不能欺骗家长和老师，利用上学时间外出玩耍。

唐： 16、 发现异常情况，要及时向老师或有关管理人员报告。

周： 学完了《小学生安全守则》，蒋芳蔚，你都学会了吗?

蒋： 恩，我都学会了。唐梦倩，你呢?

唐： 恩，我也学会了。小朋友们，我想你们也都学会了吧。

周： 接下来让我们一起进入佳作欣赏园，请听四(4)班钟天声同学的来稿生命不打草稿。

蒋： 这篇文章写得真好啊!

唐： 是啊!这篇文章让我们认识到了生命的宝贵，生命只有一次，让我们每一个人都来珍惜它，爱护它吧!

周： 时间过的真快啊。在这里，我们再一次提醒全体同学一定要注意校园安全。不在走廊上追逐打闹;不做危险的游戏;遵守活动要求;上下楼梯轻声慢走。

蒋： 我们应当时时刻刻注意安全，同学之间注意礼让，让徐小成为一个安全、文明的学习乐园，让每一位徐小的学生天天都能高高兴兴上学、平平安安回家。

安全红领巾广播稿 篇4

1、一人安全，全家幸福。

2、安全人人抓；幸福千万家。

3、幸福是棵树，安全是沃土。

4、平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。

5、 高高兴兴上学，平平安安回家。

女：哦！忘了告诉大家了，这次红领巾广播的`主题是“安全记心间幸福永伴你”

男：下面请听由大队部向大家发出的《小学生安全守则》。

在道路上行走，要遵守交通规则，走人行道；穿过马路，要做到绿灯行，红灯停。"

女：上学、放学在路上小心来往车辆，要靠路边行走，不得在路上追逐嬉戏。

男：不准骑摩托车，不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车。不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。师同意，不准走出校门。

男：不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。

女：不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。

男：在玩耍时，不准做危险动作或者违反规则的动作。

女：不吸烟，不吸毒，不喝生水，不在校外乱买过期或不卫生的食品。

男：同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决，

女：不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。

男：我也学会了。同学们，我想你们也都学会了吧。

对了，你们两个有没有听过一首歌谣？它的名字叫做《校园生活安全教育歌》

女：《校园生活安全教育歌》？你能给我们说说这首歌谣吗？

男：好吧，下面我就给大家说说这首《校园生活安全教育歌》！

生活道路不简单，安全时刻记心间。

地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。

不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。

女：本期红领巾广播到此结束，谢谢同学们的收听，下周同一时间再见。

安全红领巾广播稿 篇5

【甲】：敬爱的老师

【乙】：亲爱的同学们，

（合）大家中午好！

【甲】：红领巾广播又和大家见面了。

【乙】：今天红领巾广播的播送主题是：校园安全伴我行。

【甲】：我是来自五二中队的主持人XXX

【乙】：我是五二中队的主持人XXX

【甲】：本周是第18个“全国中小学生安全教育周”。今天我们红领巾广播的主题是《让绿色与我们同行》。

【乙】：本次红领巾广播为大家安排的栏目有：校园百宝箱、IQ大挑战、文海幽香和音乐风景线。下面，我们快点进入今天的“校园百宝箱”栏目吧。

一、校园百宝箱

【甲】和煦的春风吹拂着我们的面庞，春光明媚的三月让人精神舒畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。

【乙】在此我们同学必须明白：你们在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，是早晨八九点钟的太阳。这就是你们身上寄托着父母、老师、祖国的希望，心中涌动着绽放、高飞、长大的渴望。这就是你们家里父母瞩目的焦点，学校老师关注的中心。现在，正是你们学习知识、增长才干的开端。父母和老师竭尽全力为你们创造优越的生活和学习条件，希望你们茁壮成长，成为栋梁之材。然而，在紧张的学习之后，在快乐玩耍的时刻，在归心似箭的回家途中，有些同学忘了”安全”两字，忽视了安全问题，让关心你们的老师、家长时时担心着，时时牵挂着。【甲】我们经常在报刊上，电视里看到，有的同学在游泳时出事故，有的在公路上出了车祸，有的中毒死亡，有的触电死亡，有的玩火死亡，有的从楼上摔下......无数的事实撕扯着人们的心，我们不得不疾呼，同学们，”安全”两字，请时刻牢记！【乙】同学们，父母、老师、祖国在期待着你们，美好的明天在期待着你们。为了更好地生活和学习，”安全”两字，请时刻牢记！让父母放心，让老师放心，一定要做到高高兴兴、平平安安过好每一天，把我们学校建成一个安全文明的校园。为此，倡议同学们做到以下几点：

【甲】1、要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。

【乙】2、遵守交通规则，过马路左右看。主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。

【甲】3、安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。

【乙】4、爱护校园，保持环境卫生。保护环境，净化校园。

同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

二、IQ大挑战

【甲】下面是IQ大挑战环节了。首先我来公布上周IQ大挑战的答案。“春分前后，大麦豌豆”是一句关于春分的气候的谚语。春分到来的时候，春暖花开，适合种植农作物，因此才有了这样一句谚语。

【乙】另外，被称为“雪中四友”的除了“梅花”、“山茶花”、“水仙”之外，还有“迎春花”。同学们，你们答对了吗？

【甲】下面，我们来揭晓这一周的IQ大挑战题目：

【乙】你知道“全国中小学生安全教育日”

是三月的第几周吗？感兴趣的同学可以去查一查。答案我们会在下期红领巾广播里揭晓。

三、文海幽香

【甲】：本期的文海幽香，郑重向大家推荐一本值得同学们好好去读的书——《时代广场的蟋蟀》

【乙】：我来向大家介绍一下这本书吧！蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方—时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人—男孩马利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助马利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。这是一个写于20世纪60年代的故事感动了全世界，成为充满友爱与温情的经典之作。

【甲】：接下来我们来听一首安全教育的小诗。由五二中队的XXX为大家朗诵。

《交通安全》

你拍一我拍一过马路不要太着急

你拍二我拍二骑车不要把人带

你拍三我拍三走人行横道才心安

你拍四我拍四先下后上真懂事

你拍五我拍五不做马路小猛虎

你拍六我拍六交通安全来学透

你拍七我拍七开车不要耍脾气

你拍八我拍八路边护栏不乱爬

你拍九我拍九施工场地绕道走

你拍十我拍十安全习惯要保持

四、音乐风景线

【甲】：今天的音乐风景线和大家分享的歌曲是：《小鸟，小鸟》，让我们静静聆听！（时间还剩半分钟时——）

【甲】：时间总是匆匆流逝，我们的红领巾广播也要告一段落了！

【乙】：让我们同校园广播一起捕捉欢笑，敞开心扉，播种梦想！

【甲】：感谢大家收听这一期的节目！

【乙】：让我们相约下周同一时间再见吧！

安全红领巾广播稿 篇6

齐:各位老师、各位同学：

大家中午好!

我是主持人**

我是主持人***

我是主持人**

**：这是一个美丽的季节，可爱的同学们，你们都知道一个安全文明的校园更会让我们舒心。

***：同学们，我们必须明白：你们在父母的.眼里，是含苞欲放的花蕾;在老师的眼里，是早晨八九点钟的太阳。这就是你们身上寄托着父母、老师、祖国的希望，心中涌动着绽放、高飞、长大的渴望。这就是你们家里父母瞩目的焦点，学校老师关注的中心。小学时，正是你们学习知识、增长才干的开端。父母和老师竭尽全力为你们创造优越的生活和学习条件，希望你们茁壮成长，成为栋梁之材。然而，在紧张的学习之后，在快乐玩耍的时刻，在归心似箭的回家途中，有些同学忘了”安全”两字，忽视了安全问题，让关心你们的老师、家长时时担心着，时时牵挂着。

**:我们经常在报刊上，电视里看到，有的少年在游泳时出事故，有的在公路上出了车祸，有的中毒死亡，有的触电死亡，有的玩火死亡，有的从楼上摔下……无数的事实撕扯着人们的心，我们不得不疾呼，同学们，”安全”两字，请时刻牢记!

有关数据显示：我国中小学生安全防范知识匮乏，每年约有1.6万名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。

**：为推动中小学安全教育工作，降低少年儿童伤亡事故的发生率，保证少年儿童的健康成长，1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一周的星期一定为全国中小学生“安全教育日”。浙江省将每年三月的最后一周定为“安全教育周”。

同学们，在校园里，你们是否经常看到这样的情景：

楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去;校园里，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的小同学;栏杆上，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望……

**：每当看到这样的情景，我们就应该问问自己，这样做对吗?

**：从楼梯扶手上滑下来，很可能会摔下来。在校园里飞奔的同学一旦相撞，往往会撞伤对方，还可能头破血流;栏杆上的同学也许根本没有想到爬在栏杆上可能导致终身残疾或者丧失生命……

**：同学们，我们的生命是最宝贵的。我们的生命也是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

**：因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成长。

**：下面让我们来学习一下《小学生安全守则》吧!

***：《小学生安全守则》

1.在道路上行走，要遵守交通规则，走人行道;穿过马路，要做到“绿灯行，红灯停。”

2.上学、放学在路上小心来往车辆，要靠路边行走，不得在路上追逐嬉戏。

3.不准骑摩托车，不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车，进出校门要下车

4.不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。

5上下楼梯靠右走，不争先恐后，不准从楼梯扶手滑。

6.课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。

7.不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。

8.不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。

9.体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。

10.不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。

11. 在玩乐时，不准做危险动作或者违反规则的动作。

12.不喝生水，不在校外乱买过期或不卫生的食品。

13.不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决，

14.不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。

15. 因事或有病不能上学应向老师请假，不能欺骗家长和老师，利用上学时间外出玩耍。

:同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。因为，只有安全了，才能更快乐。

同学们，父母、老师、祖国在期待着你们，美好的明天在期待着你们。为了更好地生活和学习，”安全”两字，请时刻牢记!让父母放心，让老师放心，一定要做到高高兴兴、平平安安过好每一天，把我们学校建成一个安全文明的校园。为此，学校倡议向每位学生发出安全倡议。下面请少先队大队长宣读倡议书：

校园安全教育倡议书

校园安全是我们学校与我们每个师生密切相关，它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业;也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们必须清醒的认识到 “安全无小事”、“隐患就是事故”，需时刻牢记。

为了进一步做好我校的安全教育工作，结合安全周教育活动，现提出以下几点要求:

1.注意校内安全:要注意课间文明游戏，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不嬉戏，不在楼梯口玩耍;上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动，防止运动器材伤人;不乱动教室内的电源插座，不要用湿布擦电器开关，信息课上要按规定程序操作电脑。

2.注意交通安全:现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，我们更有必要提醒我们的同学们在上放学途要中注意交通安全。我们提倡同学们做到以下几点:不在马路上踢球;不在马路中间行走，要走人行道;过马路不得翻越栏杆和隔离栏，注意来往车辆;在十字路口，要做到红灯停、绿灯行;乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车。

3.注意活动安全:在周六周日期间活动要注意安全。特别是活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所;不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。

4.注意饮食安全: 同学们购买食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。

5.提高自我保护意识和能力:同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。放学后按时回家，不再街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮助。

6.注意用电安全: 积极配合学校，注意用电安全，遵守学校相关制度，不使用违章电器，禁止使用各种有安全隐患的电器。

老师们，同学们，让我们共同努力创建平安校园。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安高高兴兴，祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的家园!

今天《音乐欣赏》栏目为大家送上歌曲《哦，十分钟》，希望每位同学都能在课间十分钟做到安全、文明的休息。

今天，红领巾广播已经接近尾声了。最后，红领巾广播全体成员想对大家说：生命对于每个人只有一次，安全重于泰山，安全紧记心中，本次红领巾广播站播音到此结束，谢谢您的收听!我们明天再会。

安全红领巾广播稿 篇7

敬爱的老师、亲爱的同学们：

上午好！

今天是20xx年3月16日，农历的二月初一，星期二。红领巾广播站又如期与您见面了。

首先为您播出的是《珍爱生命保证安全》，由四年级一班陈珉童供稿。

我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。“生命”是一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，您是否做好准备加以防范。

据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾、溺水、自杀等等，这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。专家指出，过安全教育可以提高我们的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。

为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。今年3月29日是第十五个全国中小学生安全教育日，主题为“加强疏散演练确保学生平安”。

同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向大家发出以下倡议：

一、课余时间玩耍要注意安全

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课余时间主要是休息好，并做好上课的准备工作。课间活动应当注意以下几方面：

1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操、望望远处等。

4.活动要注意安全，不要疯赶打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

二、同学间不要做危险游戏。

做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命，在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学性质的玩具。游戏时不搞“突然袭击”玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

三、体育活动中的自我防护

经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：

1.在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。

2.认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。

3.运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。

4.要在教师或同伴的保护下做器械运动；如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。

5.一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或教师来处理。

安全红领巾广播稿 篇8

篇一：安全红领巾广播稿甲：采撷一屡阳光，编织七彩童年；乙：留住一阵清风，播洒希望明天；甲：付出一份真情，打造爱的世界；乙：敬爱的老师们！甲；亲爱的伙伴们！合：红领巾广播台又和大家见面了甲：我是主持人朱涵煜乙：我是主持人赵董娜甲：今天我们来和大家聊聊关于安全的话题。乙：恩，好的。甲：安全是一个古老的话题，为了安全，人类进行过艰苦拼搏。乙：安全是一门奇妙的科学，为了安全，人类经受过长期探索。甲：安全关系生，关系死，关系生活，为了安全，人类战胜了无数灾祸。乙：安全关系你，关系我，关系祖国，为了安全，人类经历了多少战火。甲：安全，一个永恒的话题，在科技发展的今天，是安全捍卫着我们的生命；是安全在维护我们生存的利益；是安全在为我们注入无限的力量。交通安全更是与我们密切相关。乙：现在，小学生们的安全教育更应值得重视。在我们学校，越是高年级的人越是不 注意安全。尽管学校每学期都对大家进行了“安全教育”，可有些同学一句也听不进，干了许多危险的事。上学违反交通规则，骑车开小差；上自然课玩火；爬栏杆走捷径先不说，竟有人在飞快推车时突然把手一放，让无人骑的自行车在车道上横行，这是我的朋友小君告诉我的，我也亲眼见了一回。椐他说，有一次自行车晃到了马路中央，险些被卡车压掉。大家想想，我们是否应该重视安全教育呢？甲：我觉得青少年应该时刻注意安全，爱惜财产，珍惜生命，不做危险的事情，别人不注意安全要提醒；多学习安全知识，提高自己的安全意识，选择适当的环境，了解一些生活常识，如防火、防水、防盗、防电、防毒；做事先考虑后果，这样才能使我们的生活更美好！乙：我们一定要记住：每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%合：安全，一个永恒的话题，在科技发展的今天，是安全捍卫着我们的生命；是安全在维护我们生存的利益；是安全在为我们注入无限的力量。交通安全更是与我们密切相关。下面请听《交通安全拍手歌》甲：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；乙：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；甲：点炮引，要用香，别用火柴打火机；乙：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；甲：冲天炮，危险大，引起火灾害人家；乙：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；甲：放鞭炮，害处大，最好自己别放它；合：有的城市已严禁，我们带头来执行；合：来执行！甲：我们呼唤安全，因为生命只有一次；我们呼唤安全，因为安全让我们的校园变的 更加和谐，安全我们牢记在心，安全是我们的生命。乙：安全心系着我们的同学，心系着我们的老师，心系着我们的家长。甲：安全更关系着我们的学校、我们的社会。合：希望我们每一位同学都能把安全作为自己的头等大事，去创造一个和谐的社会。甲：现在让我们教大家一些逃生的本领吧。甲：遇车祸，记车号，法网恢恢无疏漏；碰火灾，不要急，想想怎样能逃生；乙：湿手帕，折八层，手帕卫士挡浓烟；起火时，坐电梯，进得去呀出不来；甲：逃生时，跳窗子，不是摔死就重伤；小布条，结绳索，滑出去时没点伤；乙：大家记住了吗甲：最后让我们真诚地道一声：《祝你平安》。合：祝大家平平安安，顺顺利利。（音乐起）乙：本次播音到此结束，感谢大家的收听。合：再见！篇二：安全红领巾广播稿播放歌曲：《少年先锋队队歌》开场白：甲：采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。乙：留住一阵清风，播撒出希望的明天。甲：付出一份真诚，打造出温馨的世界。乙：带走一丝烦恼，让快乐与我们同行。甲：敬爱的老师们！乙：亲爱的同学们！合：大家下午好！甲：红领巾小广播又和大家见面了！我是五（3）班的播音员孙佩云。乙：大家好！我是袁家伟。丙：我是曹华云。丁：我是陈修文。甲：今天播音的主题是：关注安全 关爱生命。乙：同学们，安全是学校常抓不懈的首要工作的重中之重，今天我们通过红领巾广播再次与大家谈谈安全这个话题。甲：袁家伟，我先来考考你，工作生活中什么最重要？乙：安全。甲：童年中什么最重要？乙：当然还是安全啊。甲：对，只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义，一切皆有保障。丙：老师经常教育我们要注意安全，经常提醒我们要按时回家，要遵守交通安全，课间不要追逐打闹，要学会保护自己等等，因为安全问题已经成为伤害我们青少年的第一“杀手”。甲：因车祸导致的死亡人数呈上升趋势，导致伤害事件增多。因此，少年儿童的心理问题、危险行为和伤害已成为新世纪影响中国儿童青少年健康成长的重要因素。乙：所以说，安全问题不能掉以轻心，当我们随着一声清脆的啼哭声降落到人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富，又多了一个鲜活的生命。我们要时刻保持警惕的头脑，绷紧安全之弦。甲：我们要事事处处想到“安全”二字。袁家伟、曹华云，我来问问你二人，在日常生活中，你们知道如何保护自己的生命安全和人身利益吗？丙：我来说说校园安全。校园内不追逐打闹。楼道及教室不进行各种体育活动，上下楼梯要轻声靠右行，走出教室时不要拥挤，上下楼时不跑、不推、不逗、不闹、不拥挤，防止踩踏事故的发生。课间不进行有危险的活动，体育课，大扫除集体活动等要做好安全防范工作。体育课听从老师管理，如果身体不适合体育活动，要和老师说，保证身体安全。放学要按时回家，不在路上逗留，没有大人接送的最好和同学结伴一起回家。要遵守校规校纪，遵守国家法律，遵守公共秩序，正确处理同学之间的矛盾，遇事冷静，多做自我批评，学会与人沟通与理解，要有一个宽容的心。乙：我来说说交通安全。上下学时学校门口人多车多，过马路时要特别小心，眼观六路，耳听八方，防止意外事故的'发生，乘车时不向窗外招手探头、抓紧扶手、车停稳后再下车。甲：你们两说得没错，还有饮食安全、活动安全、家庭安全等，除此之外，我们还要提高自我保护能力。丙：同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。乙：我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效的避免和预防意外伤害。甲：同学们，人的生命只有一次，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，让我们做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”，请大家时刻牢记安全，珍爱生命。乙：对了，你有听过《校园生活安全教育歌》这首歌谣吗？甲：听过听过，这首歌谣能够帮助我们时刻牢记注意安全。乙：是的，我们和同学们一起来学习一下吧！甲：《校园生活安全教育歌》乙：生活道路不简单，安全时刻记心间。地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。甲：上下楼梯不追打，礼让三分不为下。不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。乙：室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下。小心开水和电器，消防设施要爱惜。甲：室内易燃物品多，校内严禁玩烟火。贵重物品不要带，以免丢失和损坏。乙：别人东西不要拿，洁身自爱人人夸。乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明。甲：遇事镇定不要慌，自我保护要增强。同学处处守纪律，文明之星属于你。甲：接下来是好书推荐栏目。乙：同学们，书是我们的朋友，是开启我们心灵的钥匙；书又是我们的老师，是让我们通向成功的阶梯。读一本好书可以让我们一生受益，好书推荐：《会跳舞的向日葵》丁：《会跳舞的向日葵》是小姑娘香草和好朋友们的故事 ，这里的童年每个孩子都向往，小花园国里有跟着音乐跳舞的向日葵， 有小气鬼美妙的大餐、铁皮屋顶上奇妙的雨声，这里的老师为童年画上金子的光彩，作文也有肚子和尾巴、在班会课上做大富豪， 这里的爸爸妈妈为我们撑起幸福的雨伞， 让我们学会付出与接纳、思考与创造，只要童心在，爱和欢乐就一定在！ 《会跳舞的向日葵》是著名作家秦文君献给孩子们的心血力作，以亲身经历讲述像《窗边的小豆豆》一样美丽的童年，中国首度入围世界最大儿童文学奖“林格伦纪念奖”，著名作家秦文君以亲身回忆讲述童年故事，像《窗边的小豆豆》一样美丽。读完这本书，我的感触很深。书中是小姑娘香草和好朋友们的故事。小姑娘香草看到一棵向日葵在她的歌声中摇曳，觉得它在跳舞，而自己也像小动物一样迷迷糊糊地睡着了。没有人相信向日葵会跳舞，无论是老师还是同学，所以大家都把她看成说谎的孩子。于是香草再也不想去上学了。而她的爸爸竟然同意了，但条件是：再去三天学校，最后做三天好孩子。为了避免女儿被同学们的尴尬问题纠缠，爸爸买了好吃的橘红糕作为“堵嘴的糖”，遇到不想回答的问题，香草就给对方一块糖把嘴堵上。三天过去了，六天过去了，三个星期过去了，所有人都忘记了那件不愉快的事。后来，香草也越来越喜欢学校，明白了好多的事情……书中的爸爸，并没有因为香草不想上学而恼羞成怒，而是跟她讲条件，对她说：再去三天学校，最后做三天好孩子。书中的爸爸，拥有爱的智慧，意思就是有爱才有智慧，有智慧才能恰当地表达爱，而能够恰当地表达更需要有爱的能力。香草的爸爸为孩子撑起了一把幸福的雨伞，让孩子学会付出与接纳，思考与创造。香草也是一个十分可爱的小姑娘。她居然会认为向日葵的摇曳，是向日葵在跳舞，还把这个大胆的想法告诉了同学和老师。她也和我们一样，有时遇到挫折就会逃避现实。但是香草也十分懂事，开朗。当爸爸提出再去三天学校的要求时，香草不为难爸爸，答应了。而且香草也不会被这件事困扰太久，慢慢地，她也不在意了，喜欢上了学校。在这本书中，我找到了童真的美好与快乐。甲：听完了好书介绍，让我们一起走进雏鹰百科全书小栏目乙：一代教育大师陶行知先生一再告诫我们，身体是工作、生活的本钱，有了健康的身体才能有实现我们美好理想的可能。接下来，我们为大家介绍一些健康小知识。丙：个体卫生行为10条1、饭前便后要洗手；2、每天早晚刷牙；3、定期洗澡、理发、剪指甲；4、服装整洁；5、勤晒被褥；6、讲卫生，讲公德，不乱扔乱倒，不随地吐痰；7、每天进行一次锻炼；8、不吸烟，不酗酒；9、按时让孩子参加计划免疫；10、主动学习卫生知识。丁：群体卫生行为10条1、室内整洁，无蚊、蝇、老鼠、蟑螂；2、室内无异味，空气新鲜；3、公共场所有禁烟标志；4、厨房灶具干净，碗筷干净，生熟食品分开；5、厨房通风良好；6、厕所无臭、无蝇，便池无尿碱；7、厕所地面、门窗、墙壁、灯具、洗手盆池整洁；8、阳台封闭规范；9、遵守交通规则，避免意外事故；10、开展有益身心的文娱体育活动。甲：同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全。乙：最后，我们再一次提醒全体同学一定要注意校园安全，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！甲：时时刻刻注意安全，同学之间注意礼让，让野徐中心小学成为一个安全、文明的学习乐园，乙：让每一位野徐中心小学的学生天天都能高高兴兴上学、平平安安回家。甲：最后我们有一首好歌送给大家，希望我们的节目能给你带去一天的好心情。合：谢谢您的收听，我们下期再见。《幸福啦啦歌》……篇三：安全红领巾广播稿甲：尊敬的老师、乙：亲爱的小伙伴们，（合）大家好！甲：我是主持人**。乙：我是主持人**。甲：今天红领巾广播的主题是--期末安全教育乙：马上就要迎来期末放假了，希望同学们在假期中外出时，与“文明出行 守序有礼”相伴。甲：在假期高兴之余，我们时刻要牢记“安全”两字，紧绷安全这根弦，时刻不忘安全先行。为了增强同学们的安全防范意识，提高同学们的自护自救能力，减少安全事故的发生，促使同学们的健康成长。现将假期安全有关要求作如下强调，希望同学们认真听，并在假期中保护自己的安全，过一个有意义的假期，平平安安回校上课。乙：要注意交通安全。假期车流量大，街道、道路拥挤，因此我们在假期要特别注意交通安全，严格遵守交通规则，文明走路，不随意乘坐“三无”车辆和超载等不合格车辆。满12周岁的学生要文明骑车，不能骑电瓶车、摩托车等机动车辆，未满12周岁的学生不能骑车上路。甲：要强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊；不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所；在家上网时，也要注意网络安全，在网上，不要轻易给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。乙：要遵纪守法，不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信邪教活动等。要爱护公物，小区里游乐场所的健身设备、小区的绿化等公共设施要爱护，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序，做遵纪守法的小公民。甲：学生在假日外出时要征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全；未经父母同意不得到别人家里过夜，不要与社会闲杂人员以及陌生人交往和随行。()自己在家时，如有陌生人来访，不要私自开门，并及时与家长取得联系。在家中玩耍时，不要攀缘登高，更不能在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生坠楼和滚下楼梯的事故。乙：要注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。禁止燃放烟花爆竹，以免炸伤烧伤。甲：要注意饮食卫生。假期中不要暴饮暴食，不要食用过期变质食物，不买不食用三无食品，以防发生食物中毒事故。杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。珍爱生命，拒绝毒品。乙：要讲社会公德，讲文明礼仪，在家要孝敬父母长辈，多为父母家庭做一些力所能及的家务，多向父母献上一份亲情爱意。甲：假期里也不能放松学习，要认真完成各学科寒假作业，建议每天安排一定的时间学习、阅读，切不可把寒假作业都堆到最后一天晚上完成。要合理安排自己的学习和复习时间。乙：最后祝老师、同学们过一个温馨、详和、安全的寒假。甲：以上就是今天校园广播播音的全部内容，感谢您的关注和收听。让我们下周同一时间再见！

安全红领巾广播稿 篇9

甲：本周学校开展了“学消防，促平安，建和谐”消防安全教育活动，在此首先让我们来了解一些消防知识吧!

1.火灾及其类型：

火灾通常指违背人们的意志，在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。火灾按着火可燃物类别，一般分为五类：

1)可燃气体火灾;2)可燃液体火灾;3)固体可燃物火灾;4)电气火灾;5)金属火灾。

2.物质燃烧的三个基本条件：

1)可燃物：有气体、液体和固体三态，如煤气、汽油、木材、塑料等。

3)着火源：如电点火源、高温点火源、冲击点火源和化学点火源等。

以上三个条件，必须同时具备，并相互结合、相互作用、燃烧才能发生。

1)炉灶设备位置不当，靠近可燃物;2)烟囱设备不当，靠近可燃物;3)使用炉火不慎，无人管理;4)小孩玩火;5)在堆放可燃物附近燃放花炮、吸烟;6)使用灯火不慎;7)烧渣积肥;8)烘烤;9)烟囱飞火、窜火;10)死灰复燃;11)电气设备安装使用不当;12)机器磨擦发热;13)熬炼;14)焊接;15)静电放电;16)粉尘爆炸着火;17)违反操作规程，将可相互产生化学反应热作用的物品混放在一起。

4.防火工作的基本内容：

1)建立健全防火制度和组织;

2)严格控制各类火源;

3)尽量采用耐火建筑和不燃性物质、材料和设备;

4)对易燃物进行科学管理，并采取适当措施，便于人员逃生，限制火势蔓延，以减少火灾造成的损失;

5)加强宣传教育和技术培训;

6)加强防火检查，及时消除不安全因素;

7)配备好适用、足够的消防器材。

甲：我们这儿还有很多关于消防安全的宣传语，希望和大家一起共勉：

乙：故事也听了，标语也读了,相信大家也明白了其中的道理。下面就让我们一起来轻松一下吧――

①说清详细地址、起火部位、起火时间、着火物质、火势大小、报警人姓名及联系电话，并派人到路口迎候消防车

③说清起火部位、起火时间、着火物质、报警人电话及联系电话，并派人到路口迎候消防车

4.家中炒菜油锅着火时，应关闭炉灶燃气阀门，盖上锅盖或者用湿抹布覆盖，使火窒息，还可以

①原地不动，等待救援②迎风往树木少的地方跑③迎风往树木多的地方跑

8.电褥子是用电热线和普通棉纺织布做成的，如使用不当很容易发生火灾，应注意不能在弹性和伸缩性较大的床上使用，还应注意

10.全国“119”消防宣传日是每年的几月几日?

安全红领巾广播稿 篇10

合：亲爱的老师！同学们！大家好！

A：当清晨的阳光普照全校时，

B：当潇潇秋风吹过整个校园时，

A : 当美丽的叶子像蝴蝶一样飞舞时，

B: 我们觉得天高云淡，秋天越来越浓。

A：保持微风，传播明天的希望。

B：付出一份真诚，创造一个爱的世界。

A：带走一个微笑，永远与我们同行。

一起：红领巾直播又来了！

答：今天的红领巾直播由我们三一中队主持。我是主持人：

B：我是主持人：今天的栏目包括“环保世界”和“学术校园”。

1：环保世界

A：你有没有注意到我们学校的垃圾桶最近变了？

B：是的！学校的垃圾桶已更换 分类垃圾桶。

答：要做好垃圾分类回收工作，首先要了解垃圾是如何分类的。

B：垃圾主要分为可回收垃圾和不可回收垃圾。

A：同学们要注意，可回收垃圾主要包括五类：废纸、塑料、玻璃、金属和布匹。 B：废纸主要包括报纸、期刊、书籍、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等。但需要注意的是，纸巾和卫生纸由于水溶性高，不能回收利用。

A：塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装、一次性塑料饭盒及餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。

B：主要是玻璃包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、热水瓶等。

A：金属物品主要有易拉罐、易拉罐等。

B：面料主要有废弃的衣服、桌布、面巾、书包、鞋子等。

A：同学们，我们刚才谈到了可回收垃圾。

B：不可回收垃圾包括厨余垃圾、危险垃圾和其他垃圾。

A：我们会用双手战胜垃圾污染！

B：作为新时代的小学生，我鼓励同学们提高保护垃圾的意识环境，为保护环境和造福子孙后代做出贡献。因为保护环境刻不容缓！

答：我们的地球是美丽的：湛蓝的天空，深黄色的大地，孕育出清新透亮的绿色。答：保护地球是每个公民的职责。环保要从我们做起，从每一件小事做起。一起：让我们的家园永远更美丽、更绿！

第二：学人校园

答：接下来是“学人校园”计划。

B：秋天是一个美丽的季节，我们的校园里还有更美丽的风景——手里拿着卷轴静静读书的身影。

A：有书的日子很快乐。

B：今天的“校园书生”节目中，给大家推荐一本好书《窗边的小豆豆》。

：《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的真实故事：小豆豆因为调皮被原校开除，来到了巴雪园。然而，小林校长却经常对小豆豆说：“你真是个好孩子！”在小林校长的关心和指导下，普通人眼中的“古怪”小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学院亲切随和的教学方式，让孩子们在这里度过了人生中最美好的时光。这本书不仅给全球数以千万计的读者带来了无数欢笑和感动，也为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪世界上最具影响力的著作之一。

B：不知不觉中，红领巾广播就要结束了。

A：老师、同学们，思想在这里飞扬！

B：心在这里交织在一起！

A：同一个聚会，让我们相见红围巾！

B：非常感谢您的收听。

一起：再见！

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