开学课件

开学课件(集合五篇)。

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师定位课堂的优势和劣势。您可能会对“开学课件”有些好奇不妨阅读本文了解更多，我们希望这些信息能够让您更好地了解某个领域并取得进步！

开学课件 篇1

1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因。

2、了解本册数学，语文书的内容。

3、说说自己在暑假中的收获。

4、激发学生的学习兴趣。

5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。

1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。

大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。

1、回顾上学期的成绩。

2、由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

3、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

学生看书，师和学生一起说。

1、课前准备：

（1）课前预习；（2）准备好上课所需物品。

2、上课的要求：

（1）认真听讲，积极思考；（2）大胆发言、质疑。

3、课后的要求：

（1）课后复习；（2）独立完成作业；

小学生应注意安全的地方：

（1）学生讨论。

（2）集体交流后归纳：

a、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

b、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

c、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

d、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

（3）、学生自查：

哪些方面未做好，今后要加强注意。

师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

地成长。

（3）愿大家在临海小学这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。

新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

预习语文数学课文第一单元。

【前言】暑假结束了，迎来了新学期，学生特别的开心，开学第一课，学生特别期待，很想老师给他们一个惊喜，因此，他们十分投入、十分关注。面对学生们的需求和渴望，我们每个教师都要精心设计好开学第一课，让“开学第一课”成为每个学生难忘的一课。为此，我精心安排了没有暑期作业情况检测、不是复习课，而是用活动课的形式，激发学生浓厚的数学学习兴趣，建立自信，给本学期的学习开一好头。

【教案】。

师：“老师有几分私心，也有几分虚荣，特别喜欢听同学们叫我好，所以请大家起立。

师自我介绍：我姓赵，哪位学生说说“赵”有几笔？

生回答。

问：用什么方法知道的？

生回答：数出来的。

师：这位同学用到了数学学习中的一种常用方法——数数，其实生活中很多地方离不开数数的，比如我们班有几位同学，我们可以通过数数的方法来知道。

师：请你猜猜赵老师大概几岁？

生猜。

师请学生说说是怎样猜的？

师：这位同学用到了数学学习中的哪种方法？

师：他用到了观察（板书：观察），在数学学习中，观察是一种常用的并且是相当重要的方法。

师：询问你是怎么猜我的年龄的。

追问：这位同学用到了数学学习中的哪种方法？（可能用到了比较）在数学学习中比较也是数学学习常用的方法。

在有意识地引导学生关注数学学习方法之后，揭示实际年龄，并表扬了那些猜得比较准的学生观察能力真强，是肯定能够学好数学的。

师：其实数学没有我们想象中那么难。

开学课件 篇2

教学目标：

1、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。

2、了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养幼儿“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养幼儿“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、导入：

师：假期结束了，小朋友们都长大了一岁！老师看到每一个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们！在新的学期，你愿意做个人人喜欢的好幼儿吗?那应该怎样做呢?

二、新学期具体要求

(一)行为习惯

1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。

2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。

3、礼貌待客，幼儿园来客人时主动问好，并为客人引路。

4、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

5、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

(二)学习习惯

1、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事，老师不在时也能自觉遵守纪律。

2、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

3、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

4、自觉阅读有益的课外读物，并做摘记。

5、认真做广播操、校园集体舞、眼保健操。

(三)生活习惯

1、积极主动做值日，自己的东西自己整理。

2、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

3、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

4、不乱所东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

5、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

三、下面请大家一起跟我朗读一首童谣《小小幼儿守规范》

童谣《小小幼儿守规范》

小小幼儿守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。

珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。

班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。

花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范，个个都会夸你棒！

在班级这个大家庭里，我们每个人都要养成互相关爱，互相帮助，团结友爱的好品质。规范的遵守需要大家的参与，我们要从身边做起，从小事做起，从举手投足的细微之处做起。中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《小幼儿日常行为规范》和《小幼儿守则》对我们小幼儿的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。以前，同学们在遵守规范方面取得了很大进步，为了取得更大的进步，你愿意努力吗?

四、总结：

今天是新学期开学后的第一个星期五，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小幼儿应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在幼儿园度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的`身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的幼儿生活。我们一定要牢记以下几点：

第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少幼儿园都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。

第二，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行;在城市里还要注意走斑马线，走人行道。

第三，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

第四，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守幼儿园各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越幼儿园围墙和大门，严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护幼儿园财产，不损坏公物;配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

第五，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境！

开学课件 篇3

开学的第一课是老师们向同学们宣告新一轮的学习已经开始，并通过课堂上的教育让同学们调整好假期的心态，在新的学期努力学习的重要时间。下面让我们一起通过开学第一课的教案来看看老师们是怎么安排教学任务的。

教案一

教学目标：

1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。

2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：

1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的.方法和技巧。

教学过程：

同学们，快乐的暑假转眼过去了，我们步入了新学期。在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期的要学习的文化知识与技能，为将来有一个灿烂的明天打下良好基础。

一、说一说我们假期里的新鲜事。

1、指名说。

2、新学期我们的奋斗目标

集体奋斗目标：争做优秀班级。

1、学习方面：语数要齐头并进，均衡发展，不能有拉脚的学科

卫生区卫生要保证天天干净，没有纸屑;个人桌箱、储物柜物品摆放整齐，不能有垃圾

3、纪律方面：严格要求自己，努力做到最好

4、作业方面：作业必须完成，并做好纠错工作

二、你还记得你的目标吗?

•请重温你的目标

•上学期你做到了吗?

•本学期你该怎样努力

三、新的学期开始了，你有哪些新的打算呢?说出来，大家交流一下……

1、学会感恩

感恩父母感恩老师感恩同学……

2、班级公物人人爱

同学们，你们知道班级公物有哪些吗?课件演示

(1)哪些是对的行为，哪些是不该做的。

(2)我们该怎样做到“班级公物，人人爱”?

课件演示

(3)出示“文明礼仪伴我行”倡议书

(4)本班宣誓

3、安全方面

充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。进行预防灾害，预防突发事情的教育。

(1)出示校园安全方面的图片，让学生找出不安全的做法。

(2)安全知识问答赛。

(3)安全三字歌。

4、小学生礼仪教育

1)出示图片，找出不文明的现象。

2)分小组讨论，除上面的这些行为习惯外，我们班中还有哪些，并说说有什么害处?

3)同学们你们怎样改掉存在的这些不良言行呢?请大家畅所欲言。

5、学习方面

向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

6、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、教师总结

小朋友们，新的学期，让我们共同努力，争取在学习、纪律、卫生、安全等各方面都有很大的进步!老师相信你们!

教案二

教学目标：

1、了解校园安全隐患，班主任开学第一课教案。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

导入主题：同学们好!今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”

一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)

集体活动、课间活动的安全隐患。

就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么?

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么?

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全?

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

“119”----火警“110”----报警

“120”----急救“122”----交通事故报警

开学课件 篇4

一、活动主题：

学好人凝聚力量，用歌声致敬祖国

二、活动时间：

20__年2月25日上午8：10——9：10

三、活动地点：

学校田径场

四、活动流程：

(一)升旗仪式;

(二)颁奖：

1、各年级前三名(学习榜样)颁奖，共18名(颁奖嘉宾：__)(证书、奖品负责人：__);

2、心理情景剧获省“三等奖”学生，共计13人(颁奖嘉宾：__)(证书、奖品负责人：__);

(三)简介“好人”及其先进事迹，邀请“好人”上台，少先队员敬献红领巾;

(四)“好人”代表讲话;

(五)全体师生齐唱《我和我的'祖国》;

(六)学生宣誓(主持人领誓);

(七)吴__校长致辞;

(八)学生齐诵《社会主义核心价值观》后退场。

五、活动准备(活动策划、总指挥：刘__)

(一)主持及小主持人培训：__

(二)背景：“学好人凝聚力量，用歌声致敬祖国——__学校20__年春季开学典礼20__年2月25日”，谭__主任负责。

(三)摄影、宣传报道(包括制作美篇、新闻报道等等)：__

(四)后勤保障(购买好国旗、红领巾等等)：谢__;

音响设备调试、维护，活动音乐下载、播放：袁能斌

(五)场地划分、卫生清扫：__、保洁人员

(六)活动升旗手、礼仪学生培训：何__

(七)各位班主任在2月24日前按照开学典礼活动流程在班上布置学生自愿购买小国旗1面，21、22日大课间操时间组织学生学唱《我和我的祖国》，进行大型集会的纪律安全教育等等。

(八)安全保障：各班班主任及搭班老师、政教处人员、学校保安等等，负责组织好学生进场、集会时、退场安全保障(集合整队、进场、退场总指挥：唐明明，一、二年级：唐明明三、四年级：黄金五、六年级：张孝亮)。

(九)活动彩排时间：2月22日下午

六、注意事项

1、学生7点50到校后在班上集合，8：00放进行曲音乐学生每人手持小国旗入场，8：10活动准时开始!(负责人：唐明、各班班主任)

2、各位工作人员(音响设备负责人、屏幕背景负责人、各安保人员、政教处人员、当天值勤教师及学生、各楼梯口执勤人员等)在2月25日早上7：50前到岗到位。

开学课件 篇5

科学开学第一课教案大纲：

第一单元 植物

1、看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。

2、在经历观察活动的过程中，让学生学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

3、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。

4、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

5、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

6、像樟树茎一样比较硬的茎叫木质茎，属于木本植物；像狗尾草一样的茎叫草质茎，是草本植物。

7、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。

8、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同。

9、大树和小草的共同点是：都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

10、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气（叫做气囊）是浮在水面上的原因。

11、水生植物和陆生植物都有根、茎、叶等器官。它们的生长需要水分，阳光和空气。

12、水生植物有水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲、菱、茭白。

13、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶；都会繁殖后代；寿命短；都是草本植物。

14、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉），叶脉的形状有（网状叶脉）、（羽状叶脉）、（平行叶脉）。

15、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。

16、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

17、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。

18、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的.不同，可以分为草本植物和木本植物。

19、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。

20、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

21、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。

22、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。

23、植物中的活化石——（银杏树） 植物中的老寿星——（龙血树） 会捕虫的植物——（猪笼草）

JK251.com延伸阅读

开学课件8篇

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 教学过程中应该在教案课件中促进学生的学习，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？小编将带您探索“开学课件”的背后故事请跟随我们的脚步，请仔细阅读本文同时将其珍藏于书签中！

开学课件(篇1)

1.严格实行接送卡制度。

幼儿必须由固定接送人持卡接送，对于非固定接送者来接孩子，包括亲戚朋友，无论是否有卡，都必须与原固定接送者取得联系(如打电话)，并得到许可后方能让其接走。

2.避免幼儿自身疾病引起的事故。

(1)教师利用开家长会机会再次核对幼儿身体健康状况，有先天性疾病、惊厥、抽风、过敏史等异常情况的必须了解，要求家长不得隐瞒幼儿曾患过的哮喘、癫痫、心肌炎、过敏等较严重的疾病，否则一旦幼儿旧病复发，因不能及时获得针对性的救治而产生不良后果，责任应由家长自负。

(2)教师对身体状况较差的幼儿和带药幼儿随时注意观察，给予适当的照顾。

(3)掌握“应急抢救”的简单知识和技能，一旦幼儿病情发作，教师就能在第一时间恰当地抢救处理，为救助幼儿生命赢得宝贵的时间。

3.杜绝出现幼儿初入园时的走失

教师在入园前创造尽量多的机会和孩子相处，让孩子消除陌生和不信任感;在开学后的一个月左右的时间内，要经常清点幼儿人数，认真做好交接班工作，注意提醒门卫此期间提高警惕，防止幼儿外溜。针对中大班易走极端的幼儿要注意及时地安抚、疏导，抑制其出走的苗头。

4.减少幼儿间打闹造成的伤害

针对幼儿间打闹伤害，一方面教师应采用故事表演等幼儿喜闻乐见的形式，教育幼儿要谦让和宽容，懂得分享是快乐的，要遵守规则，减少矛盾冲突;另一方面，教师要善于观察，幼儿间发生打闹应及时介入，帮助幼儿化解矛盾，将打闹伤害事故消灭在萌芽状态。有危险的游戏要采取相应的安全措施，讲明游戏要求，让幼儿有意识地控制、保护自己。

5.杜绝设施造成的'安全隐患

在安全设施方面，《幼儿园管理条例》明确规定：幼儿园内严禁设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。坚持设备器械检查制度，专人定期检查，并及时做好检查记录;对于陈旧、老化、出现故障的器械，争取更换，化钱买平安。在设计制作幼儿用具时，要尽量向软、圆的标准靠近，避免磕碰致伤。同时，可组织幼儿找找不安全的地方，并共同设置警示标志，教育幼儿在楼道等较危险的地方不奔跑、拥挤、攀爬，否则会带来严重后果。

开学课件(篇2)

尊敬的小一班家长朋友们：

即将要开学啦!我们小一班全体老师都非常期待宝贝们的到来！很快宝贝们就要和我们三位老师一起生活、学习、游戏了，在小一班这个大家庭里宝贝们将会健康快乐的成长!

请家长朋友们按照幼儿园的生活安排逐渐帮助孩子调整好作息时间,纠正孩子不良的饮食习惯,不要一味包办替代,让孩子学会自己的事情自己做,充分准备好开学用品,我们要共同配合，帮助孩子尽快地适应幼儿园的生活,同时我们之间将架起一道重要的桥梁，共同来让我们的孩子健康活泼的成长。

我们老师“妈妈”将付出所有的爱心、耐心和细心伴随孩子们快乐成长每一天。相信，在我们的共同努力下，孩子们一定会很快的喜欢上幼儿园的。祝愿您的宝贝在这个充满爱的大家园里能幸福、快乐、健康地成长、进步！

开学课件(篇3)

活动准备：

1、动画故事、儿歌朗诵。

2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。

活动重点：

教育幼儿不在室内或楼道做危险的事情和动作。

活动难点：

教育幼儿能分清在教室、楼道追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高幼儿的安全意识和自我保护能力。。

活动过程：

1、在“不在教室追逐”的音乐声中，师生谈话：“我们升入大班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢?”

2、“可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?”

1)欣赏动画故事“小熊追逐小伙伴”。

2)通过提问，帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险,抢东西是错误行为。小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?

3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌“不在教室里追逐”，学习有感情地朗诵。

4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。

提高幼儿在日常生活中的安全意识。

总结

要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

开学课件(篇4)

学习目标：

1、通过课中的看录像、看照片，让学生对新型肺炎的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

3、培养学生拥有安全意识和防止传染病的方法。

学习重点：

引导学生了解新型肺炎的相关知识、症状以及预防措施。

学习难点：

加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，能加强学生的卫生防控意识。

学习过程：

一、谈话导入：

同学们，我们因为一场突如其来的疫情，延长了假期，今天才重回校园。你们知道什么是新型肺炎吗?它们是怎样传播的?预防的措施有哪些?这节课我们就一起来研究这些问题。

二、介绍新型肺炎的相关知识。

新型肺炎是指新型冠状病毒感染导致出现的肺部炎症，是一种传染性疾病，它是乙类传染病，按照甲类传染病进行管理。

这种疾病主要的临床症状包括干咳、发热、乏力等，少数患者出现流涕、鼻塞的症状，还有的.患者会出现呼吸困难、急性呼吸窘迫综合征等。

新型肺炎的症状：

临床表现为发热、乏力等全身症状，并伴有干咳。

同学们需要警惕的异常症状详细如下，如果出现，请及时就诊：

咳嗽，咳痰;

发热(体温>38℃);

日常活动或休息时出现呼吸困难;

深呼吸时感到疼痛;

心跳加快;

感冒或流感好转后，突然病情恶化;

三、预防新型肺炎，我们该这样做。

1、饮食和新型肺炎之间可能存在着很大的关联，因此我们在饮食上面要多注意，吃得安全。近期应该减少外出就餐，尽量在家里自己做饭吃，另外不要吃一些野生动物，吃常规的肉类和蛋类即可，并且食物要彻底的煮熟了之后再吃。

2、如果身边已经有感冒患者了，对于这些人群，我们应该做到尽量少接触。呼吸道疾病的症状其实很类似的，非专业人员无法分辨，所以安全起见，凡是咳嗽、发热、打喷嚏的人我们都要少接触。

3、不管是家里还是在学校，每天都要多次换气，换气可以保持空气的流通，如果空气中有一些病菌也可以在换气的过程中得到控制，有些人会用醋熏，其实是没有效果的。另外还要注意保持室内的整洁，有垃圾要及时处理。

4、注意呼吸礼仪(打喷嚏要用纸巾或手肘捂住，及时洗手，有咳嗽或喷嚏要戴口罩)。

5、尽量避免到人多拥挤和空间密闭的场所，如必须去要佩戴口罩。

6、出现呼吸道感染或肺炎症状及时到正规医疗机构就诊。

四、标准洗手方法

同学们要勤洗手，建议使用7步洗手法。

第一步：首先要掌心相对，手指并拢相互揉搓;

第二步：然后洗背侧指缝，手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;

第三步：洗掌侧指缝，双手交叉沿指缝相互揉搓;

第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;

第五步：洗指背，弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;

第六步：洗指尖，弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;

第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行。

开学课件(篇5)

教学目标：

通过学习日常安全知识，使学生树立安全观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、教学过程

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤火炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

3、游泳时要注意安全

1)、游泳需要经过体格检查。

2)、要慎重选择游泳场所，不在水域情况不明的地方游泳，并有成年人陪伴。

3)、下水前要做准备运动。

4)、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5)、水下情况不明时，不要跳水。

6)、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

4、交通安全

老师介绍几则案例：

通过这些故事，我们了解到了什么?谈谈你的感受?

行走时怎样注意交通安全：

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停。

5)骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

5、发生火灾怎么办

1)要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地

点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2)一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3)逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

6、校园安全

1)上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒

时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

2)不在教室里打跳，翻越门窗;不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。

3)课间活动不追逐打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成伤害。

三、小结：

只要我们处处小心，注意校园安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康快乐地成长。

开学课件(篇6)

春节过了，幼儿园开学啦，我园对幼儿进行了安全教育，这主要使幼儿在日常生活中学习怎样注意安全，保护自己，避免受伤害。

1.培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

2.幼儿园走廊楼梯的安全

幼儿在教室、走廊内的安全，幼儿上下楼梯的安全，也是幼儿园容易出事故的地方。外出活动的时候应该时刻提醒幼儿靠边走，不推不挤，下楼梯要扶好，以此来避免事故的发生。

3.在游戏场上，培养幼儿遵守游戏规则

幼儿游戏时受伤。这种情况一般都是意外事故引起的，即使教师在现场，幼儿的伤害有时也是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，幼儿活动时不小心撞倒，相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但教师如没有尽自己职业“谨慎”的义务，就很难证明自己是没有过错的。 怎样避免呢?在游戏时，幼儿显得格外活跃，也特别容易受伤，教师需要辅导他们安全地进行游戏活动，如正确使用游戏设备;遵守游戏规则;有需要时懂得向教师求助。以此来避免事故的发生。

4.因教学设施原因引起。

如滑滑梯、攀登架、波波池、秋千、翘翘板等大型的玩具，存在着安全的隐患。教师如未尽注意义务，发现存在的问题，监督幼儿的活动，就很容易发生事故。为此教师在每次带领幼儿外出活动的时候，应及时提醒幼儿应该注意的碰角。

5.喝水洗手时注意安全

喝水洗手的时候为了避免事故的发生，首先应教幼儿懂的谦让，并排队，不推不挤。其次，一位教师看管孩子，时刻提醒幼儿注意安全。

幼儿期是身心成长的奠基期，是教给幼儿有关健康与安全的基本知识和技巧的理想时期，幼儿若能在这段时间建立正确的态度，养成良好的习惯，就会避免许多危险事的发生。

开学课件(篇7)

一、课程目标设计

心理健康教学课的一般目标是通过自我探索过程，借助团队的力量，在与其他成员的沟通交流中，增强解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中的一般发展性问题，解决冲突矛盾，评估、澄清个人的价值观，并对此做出相应修正与完善，从而获得自我成长。

针对用人单位需要、学生需要、人的成长需要、学生的年龄特点、群体特点等，心理健康教学课的教学目标是促进学生自我认识、自我成长、自我完善。学生具体的学习目标确定为以下能力目标和知识目标。

1.能够融入高职生活即学生能够更积极主动地进入新环境，感受由此带来的愉悦，找到自己在新环境中的位置，觉察进入高职后在适应方面尚未解决的问题，相互启发，提出可行的解决方案。

2.能够觉察自我

即学生能够从不同的角度觉察自我，更全面、准确地认识自我，发现自己的独特性，提升自己生命的价值，从而更好地发展自我。

3.能够意识到人的潜能

即学生能够关注自己的正向信息，体验自信的效用，觉察不自信的方面，分析原因。

4.能够感受生命的意义

即学生能够澄清价值观，意识到什么是生命中最重要的。能够感受生命的短暂，珍惜生命、珍惜时间，提高生命的质量，过充实精彩的人生。

5.能够提高人际交往能力

即学生能够了解人际交往中的心理学现象，能够觉察与周围人交往中的困惑与问题。

6.能够学会感恩与宽容

即学生能够具有感恩的态度和感恩的行为，并由此培养宽容的心态。

7.能够培养健康情绪

即学生能够觉察引发不良情绪的不合理信念，掌握调控情绪的方法。

8.能够学会应对压力

即学生能够面对压力，学会放松，能够觉察面对压力时的反应，分享有效的压力应对方法。

在心理健康教学课中，学生应掌握心理健康的基本知识，了解有关适应、自我意识、人际交往、情绪控制等方面的心理学理论与方法。

二、课程结构设计

心理健康教学课整体设计以“我与环境”为主题与线索，分为初始课、主题教学课、回顾课和结束课四个模块。初始课用于教师对学生、学生对学生、学生对课程的了解，用于帮助学生融入高职生活，帮助学生了解课程，约定课程教学规范，并提取学生心理健康状况资料以便了解学生、评估课程效果，并由“融入高职生活”引出课程“我与环境”的主题。

主题教学课是心理健康教学课的主体部分，以“我与环境”为主题和线索，分为两大部分，一是“环境中的我”，二是“我面对环境”。“环境中的我”部分帮助学生觉察自我、提升自信，分为四个单元，即：自我面面观，我是独特的，我可以更好，生命的意义。“我面对环境”部分帮助学生提高人际交往能力，培养积极情绪，学会面对压力，分为四个单元，即：交往有方法、感恩与宽容、积极与乐观、压力我应对。

回顾课用于解决学生生活中有代表性的实际问题，安排在课程结束之前，主要让学生在学习解决心理困惑与问题的基础上进一步探讨与之相关的自身的困惑与问题，借助团队的力量，求得自我成长，促进心理健康教学课向生活的延伸。

结束课主要用于效能评估，学生展示并分享学习成果，处理分离情绪，提取课程后学生心理健康状况资料以便评估学生的学习效果。

三、课程内容设计

在课程结构的4个模块下，课程共设计了15个单元的内容，每个单元设计1至2个核心教学，再根据需要和实际教学情况设计热身教学和辅助教学，整个课程共设计20多个教学。

例如，主题教学课“环境中的我”部分，设计了“自我面面观”单元，目标是使学生能够从不同的角度觉察自我，更全面、准确地认识自我。该单元设计了2个核心教学，一是“我是谁”，二是“立体我”。“我是谁”主要由学生进行自我探索，“立体我”主要通过学生之间互动，相互进行评价，而后填写表格。最后，小组进行讨论，各组派代表在全班分享，分享过程中，教师引导学生认识自我意识的内涵、明确的自我意识及认识自我的途径等。

具体教学可以根据学生的具体情况和教师的特点等进行设计。

四、课程教学方式方法设计

心理健康教学课要让学生获得心理上的成长，就必须要影响到学生的心灵，让学生投入到课程中，因此，在教学方式方法设计上采用教学课形式，教学课的基本步骤是：首先根据实际情况安排热身教学，帮助学生进入教学状态，保证教学课的有效启动；主要安排核心教学，旨在帮助学生深化自我探索，引导学生发掘积极的个人特质，关注积极的主观体验，觉察并解决问题，从而使学生获得自我成长，更乐观、自信、向上地生活，进一步促进学生的心理健康；在教学过程中和教学后，要对心理健康知识与基本理论进行讲授与讨论；最后进行总结，分享心得与巩固教学成果。

根据不同的教学内容，心理健康教学课以体验式教学为主要特征，采用丰富多样的教学方法，提升教学效果。如小拓展教学、纸笔教学、角色扮演、头脑风暴、课堂讨论与分享、案例分析等。

五、课程考核设计

课程的考核注重过程化，学生参加课程、参与教学的积极程度，学生发言、学习心得、学习总结报告所体现的思考、成果等，都能反映学生的课程学习情况，都要计入课程考核成绩。

学生参与教学、课堂分享、教学记录、完成量表、教学心得等作为平时成绩，以60%计入学期总评成绩，学生心理情景剧表演、课程总结报告作为考核成绩，以40%计入学期总评成绩。课程总评成绩为平时成绩与考核成绩之和。

考核分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，基本考核标准如下。

优秀：出席课程，参与教学很投入，教学体验深刻，积极分享教学感受，能够流畅地表达观点，能够掌握和运用相关心理学理论与方法，教学结果在高职学生中具有较好的示范作用。

良好：出席课程，积极参与教学，能够分享教学感受，能够较流畅地表达观点，能够努力学习相关心理学理论与方法。

合格：出席课程，能够参与教学，能够表达自己的感受，能够基本把握相关心理学理论与方法。

不合格（有下列情况之一者为不合格）：未出勤，无组织纪律，抄袭，观点明显错误。

六、课程教学环境设计

心理健康教学课对教学环境有特殊的要求，教室整体设计要宽敞明亮，色彩协调，气氛温馨、舒适，能够营造教学气氛；使用教学桌椅，方便教学实施；可以提供教学的相关道具。教学环境要能够提供专业支持，如舞台、灯光、音响，用于播放轻松的音乐、快乐的教学软件等。

七、课程教学组织设计

心理健康教学课安排在高职一年级第一学期，每周2课时，共30课时。课程理论授课与教学教学的比例约为1∶2。以20人左右小班为教学单位，以5至6人为教学基本单位。

八、课程设计对教师、学生的要求

心理健康教学课要求教师了解学生，有足够的经验与阅历，有团队工作资历与能力，能够帮助学生进入教学情境或案例情境，促进学生获得教学体验，针对学生存在的普遍性困惑与问题，引导学生借助团队的力量，获得自我的成长。

心理健康教学课要求学生掌握心理健康的基本知识，对自我有一定反思的能力，能够放开自我、具有自我探讨的愿望与能力和一定的表达能力，并且具有一定的团队合作意识，能够倾听他人的发言，具有分析问题的能力。

总之，心理健康教学课设计体现了以学生为中心的理念，教学目标明确具体，以教学构建内容，采用学生乐于接受的教学方式方法，使用专用的教学环境，充分调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥教师对学生的引导作用，发挥学生之间相互的启发促进作用，在师生互动、生生互动中，提升了心理健康课的教学效果。

开学课件(篇8)

1.严格实行接送卡制度。

幼儿必须由固定接送人持卡接送，对于非固定接送者来接孩子，包括亲戚朋友，无论是否有卡，都必须与原固定接送者取得联系(如打电话)，并得到许可后方能让其接走。

2.避免幼儿自身疾病引起的事故。

(1)教师利用开家长会机会再次核对幼儿身体健康状况，有先天性疾病、惊厥、抽风、过敏史等异常情况的必须了解，要求家长不得隐瞒幼儿曾患过的哮喘、癫痫、心肌炎、过敏等较严重的疾病，否则一旦幼儿旧病复发，因不能及时获得针对性的救治而产生不良后果，责任应由家长自负。

(2)教师对身体状况较差的幼儿和带药幼儿随时注意观察，给予适当的照顾。

(3)掌握“应急抢救”的简单知识和技能，一旦幼儿病情发作，教师就能在第一时间恰当地抢救处理，为救助幼儿生命赢得宝贵的时间。

3.杜绝出现幼儿初入园时的走失

教师在入园前创造尽量多的机会和孩子相处，让孩子消除陌生和不信任感;在开学后的一个月左右的时间内，要经常清点幼儿人数，认真做好交接班工作，注意提醒门卫此期间提高警惕，防止幼儿外溜。针对中大班易走极端的幼儿要注意及时地安抚、疏导，抑制其出走的苗头。

4.减少幼儿间打闹造成的伤害

针对幼儿间打闹伤害，一方面教师应采用故事表演等幼儿喜闻乐见的形式，教育幼儿要谦让和宽容，懂得分享是快乐的，要遵守规则，减少矛盾冲突;另一方面，教师要善于观察，幼儿间发生打闹应及时介入，帮助幼儿化解矛盾，将打闹伤害事故消灭在萌芽状态。有危险的游戏要采取相应的安全措施，讲明游戏要求，让幼儿有意识地控制、保护自己。

5.杜绝设施造成的安全隐患

在安全设施方面，《幼儿园管理条例》明确规定：幼儿园内严禁设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。坚持设备器械检查制度，专人定期检查，并及时做好检查记录;对于陈旧、老化、出现故障的器械，争取更换，化钱买平安。在设计制作幼儿用具时，要尽量向软、圆的标准靠近，避免磕碰致伤。同时，可组织幼儿找找不安全的地方，并共同设置警示标志，教育幼儿在楼道等较危险的地方不奔跑、拥挤、攀爬，否则会带来严重后果。

小学英语五年级下册课件集合

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是为推进教育信息化和网络化教育提供的有效支持，怎么才能快速写好一份优质教案课件？栏目小编选取了一篇极具参考价值的“小学英语五年级下册课件”，栏目小编提供的建议仅供参考具体还需结合实际情况！

小学英语五年级下册课件【篇1】

PEP小学英语五年级下册

Unit 4 What are you doing?

Part A Let’s learn Let’s play说课稿

望疃中心学校张晴

一、设计理念：

五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，运用情景教学法，使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。

二、说教材

我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit 4 Part A的第一课时。本节课所教学的短语在前面都已经接触过，所以在教学中要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，逐步渗透，进而掌握现在进行时的用法。

（一）教学内容

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。

（二）教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的基本特点，我将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。

②能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。

③通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

2.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。

3.教学重难点

教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/„”作答。

教学难点:动词短语ing形式的读音。

4.课前准备:

CAI、图片、锅、碗碟等小道具

三、教学方法

根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、TPR全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，掌握知识，发展能力。

四、学法指导

在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过创设情境把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

五、教学过程

（一）组织教学，创设氛围。

小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先用TPR复习所学动词，这样把学生带进了动词的世界，让学生边说边做动作。让学生说说唱唱，播放本单元C Let’s sing部分的歌曲视频，师生共同演唱,为新授做铺垫。

我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。教师并组织几分钟的free talk,恰如其分的引入新课。

（二）创设情景，导入新课。

1．变课堂为生活，句中学词。

语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：

在教第一个词组时，我便引入了现在进行时的问答形式。在以后的几个词组教学中，学生都是在句子中体会单词。我不只是采用单个读的形式整体感受现在进行时的用法，而是在操练新词组的过程中，我尽量让每个人都有开口说的机会。如学习cooking dinner 让学生互相问答；学习

drawing pictures让学生和我一起画，都让学生在真实的情景中体会了语言。

2．巧妙承接新词组的呈现与操练。

我通过听、说、读、写等一系列的巧妙呈现与操练，创设情境。如：由我洗碗的照片，自然引出 doing the dishes, 由问学生What are you

doing? I’m doing the dishes.Can you cook dinner?引出cooking dinner.由课件看姚明接电话引出answering the phone.又通过互相打电话的练习，既复习了answering the phone这个词组，又将新学的五个词组结合起来，在模拟的真实情境中进行交流，这既是练习，又是小结。

3．注重学生的自主学习。

在教前两个词组时，我突出了现在分词的构成和读音的教学示范。先教读，再出示几个词学生练读，从第三个短语开始，我注重启发学生加上-ing，且尝试自己读出加-ing后的读音，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

（三）以游戏的方式，突破难点

正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。

1.说说唱唱

通过吟唱本单元Let’s chant，在说说唱唱中练习所学五个短语的发音及应用，既让学生放松了，又使学生进一步掌握本节的短语和句型。

2.快速反应

教师播放课件，让学生在课本上边指边跟读，既训练了学生的听力，又集中了学生的注意力；然后出示图片让学生说，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

3.看课件猜词

教师先出示课件的一部分，让学生猜：学生猜对了，再整体呈现课件，学生在猜的过程中发散了思维，培养了学生听说的能力，并拓展了第三人称的现在进行时，让学生练说He/She is „„，为后面的内容做铺垫。

4.小调查

通过小组的形式做小调查，充分留给学生自由交流的机会，让每个学生都能大胆开口说，积极交流，培养他们的交际能力。

（四）以巩固为窗口，拓展知识。

在拓展环节，我不只让学生着眼于今天学的五个词组，而是把学过的词组给大概归类，通过屏幕提供给学生，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。

（五）变生活为课堂，自主学习。

课堂的终点我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言给朋友打电话交流正在做什么，这也是本课的家庭作业。板书设计：

Unit 4What are you doing?

★★

★★

★I’★

★drawing pictures.

小学英语五年级下册课件【篇2】

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案

第三单元

Unit 3 My Birthday

第一课时

一、教学内容：Let‟s learn & Let‟s start、Let‟s try

二、教学目标：

1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。

2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达自己生日的月份。

三、教学重难点：

教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达。

教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。

四、教学准备：单词卡片、PPT

五、教学过程：

1、热身

1.教师播放Unit2 P14 Let‟s chant的课件，让学生跟唱。2.Look and talk(看图对话)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What‟s the weather like in spring? S1: It‟s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型A）

2、预习

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let‟s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图

片（暂时不出示单词）。学生带着问题跟唱。

3、新课教学

Let‟s learn & Let‟s start 1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。

如：T:（指着12个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

师根据学生的回答出示单词卡片教授March, April,May.并板书它们的缩写形式：Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。

2．教师指向某一月，向学生介绍说：“My birthday is in „.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生：“When is your birthday?”引导学生回答：My birthday is in….3.让学生带着任务去听录音 T: When is John‟s birthday?

T播放A Let‟s learn录音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份转盘，请Ss结合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型R)Let‟s chant 1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let‟s chant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型C）

4、巩固拓展

1．Let‟s try T播放Let‟s try部分的录音，Ss完成写月份的练习。

（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“When is your birthday?”句型。活动类型R）

2.完成《同步精练》相关练习

(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)5、Homework 1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。2.抄写月份单词6+1 3.预习Let‟s talk.六、板书 U1

“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Year‟s Day, Children‟s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children‟s Day? It‟s inJune.”

Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。

Source of material: 月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。Assumptions: 学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并听、说、认读新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教师播放P26Let‟s chant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。

2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“It‟s January/February.”等。

(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型A。)

Step 2 Preview

师生之间进行如下对话： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It‟s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it‟s in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”

(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型A。)

Step 3 Presentaion Let‟s talk 1.T利用实物投影仪，出示A部分Let‟s learn的Birthday Chart(生日图表)，掩盖住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后与学生进行问答： T: When is Wu Yinfan‟s birthday? Ss: It‟s in January.T: Is Sarah‟s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah‟s birthday? Ss: It‟s in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike‟s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let‟s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(设计意图：纠正语音、语调。活动类型R)4.Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)

Let‟s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型C)Group work 先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There are 3 birthdays in May.等。

(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型C。)Let‟s find out

1、师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。

2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。

3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。

4、师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。然后两人一组进行Pair work, 完成Let‟s find out部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。

（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is ….?”句型。活动类型A/R）Consolidation 完成《同步精练》和《活动手册》 配套练习

(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let‟s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四会掌握birthday, uncle;三会掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四会掌握句子：When is your birthday? It‟s in May./My birthday in June./ Uncle Bill‟s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。

Source of material: 挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。

Assumptions: 学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。

（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型R）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(学生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He‟s my father.T: When is your father‟s birthday? S1: It‟s in June.…

（设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my family。师生一起

拼写单词，并朗读短语三次。

（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my family为下面的阅读扫除障碍。活动类型R。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。活动类型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John‟s family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John‟s grandpa‟s birthday is in May.b.()John‟s birthday „s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice‟s birthday is in November.（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型C）5.完成课后练习题1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(设计意图：课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。活动类型C）7．Read the text aloud.(设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(设计意图：利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型A。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄写四会句子2次；

2、给自己的家人做一张“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四会掌握20以内的序数词。

Specific target sentences: Where is your birthday? It‟s ….句型的灵活运用。

Specific functional exponents: 能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。Source of material:

PPT课件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序数词是一个教学的难点，在四年级和五年级上册有学习过first 和second的用法，Where is the teach‟s office? It‟s on the first floor.结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引入学习。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(设计意图: 吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型A)Step 2：

Free talk Where is the teacher‟s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（设计意图：通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。活动类型 A）

Step 3 ：presentation

1.运用金太阳CAI来引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(设计意图：从数字开始入手，通过播放课件，让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。活动类型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小组做一个对话调查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(设计意图：让学生带问题去听和读，目的性更加强，同时还可以锻炼学生的听力。印象更加深刻。活动类型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women‟s Day, Army Day, Children‟s Day, Teachers‟ Day, New Year‟s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”。… 然后由T说出日期，让学生猜出节日。6．完成《同步》相应练习。

(设计意图：通过书面书写，检测学生对本课时知识的掌握情况，以便调整下一课时的教学设计。活动类型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四会掌握favourite，don‟t，grape.Specific target sentences: 听懂及正确问答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍和询问自己的生日 Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。

Asumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。并让学生猜歌曲中的节日。活动类型R）

Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。2.Free talk: What day is it today?

What‟s the date today?

When is your birthday? What about you?（设计意图：引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。通过完成Let‟s try 的活动，复习旧的知识。活动类型R）

Step 3：Presentation 1.接着Free talk 的问答T:“What day is today?”，S:“Today is „”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s „”。

2.教师拿出一本挂历，然后问同学，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。

4.引入课文的教学

T：Let‟s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”学生观看课文视频，然后回答问题，板书重点句型。

（设计意图：先引导学生复习句型What day is it today?, 一步一步逐渐引入对话的教学，再通过带着问题去观看课文video整体呈现课文内容。活动类型R）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What‟s the date? B: It‟s …（活动类型：A）

（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let‟s check内容，P35 2.完成同步训练

（设计意图：检测学生对课文内容的掌握。活动类型：R）

Step 4：Homework

1.完成课文P34页Task time: Make a personal calendar.2.模仿课文对话，改编一个对话，写在1号作业本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 听说掌握单词 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四会句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日

Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。

Asumptions:经过第一到第五课时的学习，展开这一课的阅读教学。这篇文章的趣味点是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住这一问题，引导学生进行学习，更能够调动他们的积极性。

Step 1 Warm up

Let‟s sing(P36)，播放金太阳课件，全班拍手有节奏地唱。

（设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。活动类型R）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。

2)Daily talk:教师说：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What‟s the date?（设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。活动类型C）

Step 3：Presentation 1.教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture?

Can you guess what‟s Zoom doing?（设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。活动类型A）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma‟s birthday.（设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。活动类型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成课文的回答练习。（设计意图：强化对课文内容的掌握。）

6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。

（设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let‟s play: birthday bingo（活动类型：A）

（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。活动类型：R）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。活动类型：R）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步训练配套练习。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄写课文一次，并写出中文意思。

Recycle 1 第一课时

一、教学内容：Ask and answer、Listen and write

二、教学目标与要求

1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。

2、填写或制作作息时间表。

3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

三、教学重点、难点

重点是综合运用第一单元的中心语言。难点是对一天中的活动进行有条理地表达。

四、课前准备

1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。

2、教师准备第一单元的动词短语卡片。

3、学生制作自己的作息时间表。

4、准备本课时的课件。

五、教学步骤

1、热身

（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。

2、预习

（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。

（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。

3、新课呈现

Ask and answer

(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。

（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。

（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work。

Listen and write

（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.（2）校对。

4、巩固和延伸

（1）学生完成课时作业中的配套练习。

（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。

5、HW：U1四会单词句子6+1.六、板书设计

Recycle1

When do you get up ? At 6:30

第二课时

一、教学内容：Read and answer、Write and say、Let’s sing

二、教学目标

1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。

2、能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。

3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。

4、会唱歌曲“Song of the season ”

二、教学重、难点

1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。

2、难点：仿照Read and answer 中的语篇写作小短文。

三、课前准备

1、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。

2、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。

3、本课时课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）教师放Let’s sing 部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。

（2）教师放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。

（3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。

2、预习

教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。（其他三个季节同）

3.、新课呈现

Write and say

（1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。

（2）教师提问：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。

（3）学生翻开学生用书第40页，进行Pair work，展开问答并填写表格。

（4）学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season 进行调查，并记录人数。

（5）演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。

Read and anser

（1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.师生就挂图的画面进行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等

（2）教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。

（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work，再由各组挑选一名代表进行演讲。

（4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。

4、巩固与延伸

（1）学生完成课时作业中的配套练习。

（2）学生朗读Read and answer部分的短文。

5、HW：U2四会单词句子6+1.六、板书设计

Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?

I like _____ best.第三课时

一、教学内容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2

二、教学目标

一、教学目标与要求

1、复习第三单元具体日期的表达法。、2、复习重点句型：When is „’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。

3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。

4、能够吟唱Let’s chant 部分的饿歌谣。

5、能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。

三、教学重、难点分析、教学重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。

四、课前准备

1、教师准备相关节日及部分中外名人的图片。

2、教师课前依照Let’s find out 2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。

3、本课时课件。

五、教学步骤：

1、热身

师生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?

2、预习

Let’s chant

（1）教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。

（2）教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。

3、新课呈现

Let’s find out 1

教师出示中外名人，并进行师生问答。

Let’s find out 2

（1）教师接着学生的话题，如：Eindtein’s birthday is in March.继续说： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然过度到月份与四季的联系。

（2）教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。

Listen and number

教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。

4、巩固和延伸

（1）学生完成课时作业中的配套练习。

（2）学生复习第三单元内容。

5、HW：U3四会单词句子6+1.六、板书设计

Recycle1 When is „’s birthday / Children’s Day ?

It’s in June.

小学英语五年级下册课件【篇3】

（人教新版）五年级英语下册教案

任课教师：谭 昕

Unit

1Do you like young animals?

Lesson 1

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much，over there。

2、能够听懂问句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’s this in English?句型。

2、难点是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习一些常见动物的名称；

（2）对话练习：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。

（2）用：Do you have a dog/cat„? Do you like dog/cat„?加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：What’s this in English?Do you like young animals?„„（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there.We call it a foal.的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much，over there的意思。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。

Lesson 2

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , over there。

2、能够较熟练地运用：What’s this in English?Do you like young animals?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’s this in English?句型进行问答。

三、课前准备

Just practise部分的flash视频课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What’s this in English?„„ Do you like young animals?„„

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’s this in English?/We call it a foal/„.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。

Lesson 3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep。

2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。

3、能够理解Just speak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’s that in English then?句型。

2、难点是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What’s this in English? „

What’s that in English?„

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

3、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。

小学英语五年级下册课件【篇4】

《小学英语五年级下册教案课后反思》

作为一名小学英语五年级下册的教师，我深感责任重大。每一个教案的设计都需要考虑到学生的实际需求和能力水平，以及他们的学习兴趣和情感需求。因此，在教学之后，我会做一些必要的反思，总结自己的教学经验，以便不断提高和进步。

在这个学期，我尝试了一些新的教学方法和策略。首先，我注重多媒体资源的运用。通过观看英语短片、听取英语歌曲以及使用幻灯片来展示教学内容，能够激发学生的学习兴趣和保持他们对课堂的关注。通过多媒体资源的引入，我发现学生对课程内容的领会更深入，而且记忆力也有所提高。

其次，我注重课堂互动和学生参与。在课堂上，我鼓励学生展示自己的观点，以及尝试用英语来表达自己的想法。通过小组合作活动、角色扮演和游戏等形式，学生能够积极参与到课堂中，不仅提高了他们的口语表达能力，而且增强了他们的自信心。

另外，我也注重每个学生的个体化辅导。在课后，我会与学生进行一对一的交流，了解他们在课堂上的困惑和问题，以便能够更好地调整我的教学策略，并针对性地帮助他们解决问题。通过这种个性化的辅导，我发现学生的学习效果明显提高，他们的学习兴趣也得到了更好地激发。

在教学过程中，我还发现一些需要改进的地方。首先，我需要更多地开发学生的听力能力。目前，学生对英语听力的理解能力还不够强，我会在以后的教学中增加更多的听力材料，如英语故事和对话练习，以帮助学生提高他们的听力技巧。

其次，我也会更加注重词汇和语法的教学。在过去的教学中，我发现学生有时会出现词汇记忆不牢固和语法应用不准确的问题。因此，我会通过更多的练习和巩固，加强学生对词汇和语法的掌握，使他们能够更加熟练地运用于实际情境中。

最后，我会继续提高自己的教学能力和教育意识。作为一名教师，我认为自己应该不断学习和更新知识，以便更好地指导学生。因此，我会阅读更多的英语教学专业书籍，参加教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和教育意识。

总之，在小学英语五年级下册的教学中，我不断尝试新的教学方法和策略，注重多媒体资源的运用、课堂互动和学生参与，以及个体化辅导，取得了一些明显的教学效果。同时，我也发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的教学改进措施。通过自我反思和总结，我相信我可以做得更好，为学生的英语学习创造更加有效和有趣的教学环境。

小学英语五年级下册课件【篇5】

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案

第三单元

Unit 3 My Birthday

 Topic: birthday  Language systems: 1.Lexis:“ 四会”掌握 12个月份单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三会”掌握常见的节日词组：National Day, Women‟s Day, Children‟s Day, Teachers‟ Day, New Year‟s Day…

2.Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型：When is your birthday? It‟s in June.What‟s the date? It‟s June 9th.ction: 学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。4.Phonology: 字母组合ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律。同时在let‟s learn教授新

单词时渗透一些发音规律。

 Language skills: 1.Listening: 听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2.speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况;能够询问并回答某天是几月几号.3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上

下文猜词等。

4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。 Objectives: 1．能力目标

（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle‟s birthday is June 2nd.（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：“What‟s the date? It‟s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本单元的歌谣。

2．知识目标

（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律并能读出例词。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。 Evidence:

1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。

2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。

3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。

 Procedures: The 1st lesson: MainScene/Let‟s start/Let‟s chant / A.Let‟s learn / Let‟s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let‟s talk/Let‟s find out/ C Let‟s sing

The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let‟s chant /B.let‟s learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B.Let‟s try/Let‟s talk/Group work/ Pronounciation/Let‟s check The 6th lesson: B.Read and write/Let‟s play/Story time *******************************************************************************************

The 1st Lesson Specific vocabulary: 能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。Specific target sentences: 听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达自己生日的月份。

Specific functional exponents: 能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。

Source of material: 挂图、月份词卡、录音带、金太阳VCD、标有12个月份的大转盘。Assumptions:五年级上册的Recycle 2 Let‟s chant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。

Step 1 Warm-up 1.教师播放Unit2 P14 Let‟s chant的录音或VCD，让学生跟唱。

（设计意图：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。活动类型R）2.Look and talk(看图对话)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What‟s the weather like in spring? S1: It‟s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型A）

Step 2 Revision

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let‟s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。学生带着问题跟唱。

（设计意图：教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。活动类型A）

Step 3 Presentation Let‟s learn & Let‟s start 1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。

如：T:（指着12个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

师根据学生的回答出示单词卡片教授March, April,May.并板书它们的缩写形式：Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。

(设计意图：利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型A)2．教师指向某一月，向学生介绍说：“My birthday is in „.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生：“When is your birthday?”引导学生回答：My birthday is in….(设计意图：承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。活动类型A)3.让学生带着任务去听录音 T: When is John‟s birthday?

T播放A Let‟s learn录音, Ss listen to the tape ,then answer.(设计意图：让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。活动类型R)4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。活动类型C)4.Game: T出示月份转盘，请Ss结合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型R)Let‟s chant 1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let‟s chant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型C）

Step 4 Consolidation 1．Let‟s try T播放Let‟s try部分的录音，Ss完成写月份的练习。

（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“When is your birthday?”句型。活动类型R）2.完成《同步精练》相关练习

(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 5 Homework 1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。2.抄写月份单词，每个一行.3.预习Let‟s talk.********************************************************************************

The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Year‟s Day, Children‟s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children‟s Day? It‟s inJune.”

Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。

Source of material: 月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。Assumptions: 学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并听、说、认读新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教师播放P26Let‟s chant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。

2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“It‟s January/February.”等。

(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型A。)

Step 2 Preview

师生之间进行如下对话： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It‟s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it‟s in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”

(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型A。)

Step 3 Presentaion Let‟s talk 1.T利用实物投影仪，出示A部分Let‟s learn的Birthday Chart(生日图表)，掩盖住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后与学生进行问答： T: When is Wu Yinfan‟s birthday? Ss: It‟s in January.T: Is Sarah‟s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah‟s birthday? Ss: It‟s in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike‟s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let‟s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(设计意图：纠正语音、语调。活动类型R)4.Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)Let‟s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型C)Group work 先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There are 3 birthdays in May.等。

(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型C。)Let‟s find out

1、师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。

2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。

3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。

4、师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。然后两人一组进行Pair work, 完成Let‟s find out部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。

（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is ….?”句型。活动类型A/R）Consolidation 完成《同步精练》和《活动手册》 配套练习

(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let‟s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四会掌握birthday, uncle;三会掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四会掌握句子：When is your birthday? It‟s in May./My birthday in June./ Uncle Bill‟s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。

Source of material: 挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。

Assumptions: 学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。

（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型R）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(学生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He‟s my father.T: When is your father‟s birthday? S1: It‟s in June.…

（设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my family。师生一起拼写单词，并朗读短语三次。

（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my family为下面的阅读扫除障碍。活动类型R。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。活动类型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John‟s family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John‟s grandpa‟s birthday is in May.b.()John‟s birthday „s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice‟s birthday is in November.（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型C）5.完成课后练习题1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(设计意图：课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。活动类型C）7．Read the text aloud.(设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(设计意图：利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型A。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄写四会句子2次；

2、给自己的家人做一张“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四会掌握20以内的序数词。

Specific target sentences: Where is your birthday? It‟s ….句型的灵活运用。

Specific functional exponents: 能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。Source of material:

PPT课件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序数词是一个教学的难点，在四年级和五年级上册有学习过first 和second的用法，Where is the teach‟s office? It‟s on the first floor.结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引入学习。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(设计意图: 吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型A)Step 2：

Free talk Where is the teacher‟s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（设计意图：通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。活动类型 A）

Step 3 ：presentation

1.运用金太阳CAI来引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(设计意图：从数字开始入手，通过播放课件，让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。活动类型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小组做一个对话调查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(设计意图：让学生带问题去听和读，目的性更加强，同时还可以锻炼学生的听力。印象更加深刻。活动类型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women‟s Day, Army Day, Children‟s Day, Teachers‟ Day, New Year‟s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”。… 然后由T说出日期，让学生猜出节日。6．完成《同步》相应练习。

(设计意图：通过书面书写，检测学生对本课时知识的掌握情况，以便调整下一课时的教学设计。活动类型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四会掌握favourite，don‟t，grape.Specific target sentences: 听懂及正确问答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍和询问自己的生日 Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。

Asumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。并让学生猜歌曲中的节日。活动类型R）Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。2.Free talk: What day is it today?

What‟s the date today?

When is your birthday? What about you?（设计意图：引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。通过完成Let‟s try 的活动，复习旧的知识。活动类型R）

Step 3：Presentation 1.接着Free talk 的问答T:“What day is today?”，S:“Today is „”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s „”。

2.教师拿出一本挂历，然后问同学，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。

4.引入课文的教学

T：Let‟s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”学生观看课文视频，然后回答问题，板书重点句型。

（设计意图：先引导学生复习句型What day is it today?, 一步一步逐渐引入对话的教学，再通过带着问题去观看课文video整体呈现课文内容。活动类型R）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What‟s the date? B: It‟s …（活动类型：A）

（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let‟s check内容，P35 2.完成同步训练

（设计意图：检测学生对课文内容的掌握。活动类型：R）

Step 4：Homework

1.完成课文P34页Task time: Make a personal calendar.2.模仿课文对话，改编一个对话，写在1号作业本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 听说掌握单词 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四会句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日

Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。

Asumptions:经过第一到第五课时的学习，展开这一课的阅读教学。这篇文章的趣味点是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住这一问题，引导学生进行学习，更能够调动他们的积极性。

Step 1 Warm up

Let‟s sing(P36)，播放金太阳课件，全班拍手有节奏地唱。

（设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。活动类型R）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。

2)Daily talk:教师说：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What‟s the date?（设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。活动类型C）

Step 3：Presentation 1.教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture? Can you guess what‟s Zoom doing?（设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。活动类型A）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma‟s birthday.（设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。活动类型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成课文的回答练习。（设计意图：强化对课文内容的掌握。）

6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。

（设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let‟s play: birthday bingo（活动类型：A）

（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。活动类型：R）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。活动类型：R）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步训练配套练习。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄写课文一次，并写出中文意思。

小学英语五年级下册课件【篇6】

人教版PEP五年级下 Unit 2 My favourite season

第一课时说课稿

吉科中心小学

吴振娟

各位领导各位老师，大家上午好！很荣幸参加这次说课活动，我很珍惜这次学习的机会。我说课的内容是人教版PEP五年级下册Unit2 My favourite season第一课时。包括以下环节：说教材----说教法、学法----说教学过程----说资源与反思

一、说教材

1、说教材地位与作用 “My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。2.说理念：

本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题—功能—结构——任务，激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

3、说教学内容与学情

本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。

4、说教学目标与重难点

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：

①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型Which season do you like best?进行交际会话。

大部分学生能流利诵读单词，背写单词。能正确表达自己喜欢的季节并陈述原因。

②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

教学重难点

本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“Which season do you like best?”的综合运用。

本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。

二、说教法、学法

1、说教法设计

“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

2、说学法指导

著名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不是由教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的发展过程。”我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

3、说教学手段

根据本课的内容特点和网络教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。

三、说过程

因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。

（一）热身/复习

(环环相扣，温故知新。)

〈教学时间4分钟〉 活动1：说唱歌谣 活动2：师生会话 【设计思路】：通过播放第四册Unit4的Let’s chant歌曲导入，引导学生边跟唱边表演单词，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，同时复习有关天气的单词warm、hot等，为下面的学习热身。接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。

（二）呈现新知识

〈教学时间12分钟〉 活动1：看图说词 师生会话后给学生提问：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?引出单词“spring”进入活动1。结合图片给学生讲述四季的天气特点，引出五个四会单词，学生带着疑问看图听讲，建立初步感知。然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握五个四会单词。

活动2：学单词（Let’s learn）

学生初步掌握知识后，顺着提问：Which season do you like best?引导学生利用刚学知识回答问题。然后说：“让我们来看看课本里的人物是怎么回答的。”接着打开“Let’s learn”教学课件，进入活动2。引导学生跟着课件读准本课句型，并带领学生对五个四会单词进行拼读训练。

【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。

（三）趣味操练

〈教学时间12分钟〉 活动1：演一演

老师先用句型“Which season do you like best?”和“What’s the weather like in „?”跟学生进行对话示范，然后指导同桌配对模仿操练。先自己练习，后上台表演。

活动2：猜一猜

学生两人一组上台操练，一个人描述季节的天气特点，另一个人猜出是哪个季节。

教师适时评价，评出表演较出色的小组，给他们一次做小老师的机会，辅导学习较困难的学生。

【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。

（四）巩固扩展

〈教学时间9分钟〉

活动1：听听连连（学生听录音对话，然后连线。）活动2：看看拼拼（学生看图把所给字母拼成单词。）活动3：小结（总结本课教学内容。）【设计思路】：两个扩展练习通过让学生动脑、动手，训练学生听与写的能力，巩固四会单词的拼写。小结部分通过板书式的鲜明展示，对本节课知识进行梳理总结，巩固教学内容。

（五）文化之窗 〈教学时间3分钟〉 活动1：谚语街 出示三个英语谚语，让学生从中找出本节课所学单词并猜出谚语意思，后布置课外作业：课后通过课外书、英文词典、互联网等搜集尽可能多的英语谚语，下节课进行展示。【设计思路】：通过设置这个活动，激发学生对英语文化了解的兴趣，培养学生利用现代化技术解决问题和搜集信息的能力。

（六）（说作业）

用手中的画笔画出自己最喜欢的季节，并用所学的句子说明原因，在小组中交流、展示。（设计思路：我遵循先输入后输出的原则。在最后设计“画一画”的任务中，调动学生多种感官参与学习中，给学生创设交流的机会，练习口语交流。利用现代化技术解决问题和搜集信息的能力。让不同层次的学生都能游刃有余。）

（说板书）

Unit 2 My Favourite Season

Part A

Let’ Learn spring summer autumn winter

Which season do you like best?

I like „

(I can)„

【设计思路】：引导学生总结所学单词及在句中灵活运用。）

四、说资源与反思

本节课教学所使用的课件和媒体资源，来自网上下载的教学资源。在上课之前，我根据自己上课的实际需要对资源进行了合理的筛选、整理和编排。运用这些资源进行多媒体授课，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学的效果，实现了教育资源的真正共享。在本课教学中，现代教育技术的充分应用，给整个课堂注入了营养丰富、活力十足的新鲜血液，给原本平淡无奇的教学带来了生机和创新，其举足轻重的教学辅助作用凸显无遗。

我也希望借今天这个交流的平台，能够得到大家的纠正和指导，实现我“抛砖引玉”的初衷。

小学英语五年级下册课件【篇7】

Unit16Revision

Lesson 93、96

一、教学内容

1．全面复习、运用所学的语言表述自己过去发生的事和自己的成长经历。

2．93课A项和D项活动和96课A B C D

二、教学重点、难点：

1．A项语篇的阅读理解

2．运用所学的语言表述自己过去发生的事和自己的成长经历

三、教学过程

1．阅读part A两篇文章，老师先介绍（出示2个小女孩的照片）

look at these two girls.They are friends.This girl is Tingting and that girl is xinxin.Tingting and xinxin were classmates.They studied in the same school last year.But they are not classmates now.Because Tingting went to a new school last year.Tingting misses xinxin very much.She wrote a letter to xinxin, and xinxin wrote back to her.Now, Let’s read the letters to know what theywrote.学生读后选择，然后老师订正答案

2．做part B 学生分小组，每人介绍自己过去的一件事，然后老师找2组到讲台前说。

3．part C do a survey

分组做

4．做96课A Listen and match

5．做96课B Ask and answer

6．做96课 C Read and order

7．作业

在本上做93课D;96课 D

课后小结：

小学英语五年级下册课件【篇8】

Unit 1 My Day

第一课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I often …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并听说Let’s talk/Let’s learn部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner

五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词

2、新课呈现

（1）游戏：Guess!What am I doing ?

引出新动词词组：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 对学生进行巩固练习

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。

小组合作：

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I do morning exercises at 6:30……

五、板书：

六、教学反思:

Unit 1 My Day

do morning exercises

have...class

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在Let’s learn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’s learn 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、Let’s learn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的动词词组（2）看动作猜短语

2、预习（1）Let’s learn

教师放录音学生完成听力任务

（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现 Let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：I eat breakfast at …等五个句子。解释说：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you eat breakfast/…?

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

五、板书：

Unit 1 My Day

When do you eat breakfast/…？

do morning exercises

have...class

I usually …at…

eat breakfast

六、教学反思：

eat dinner play sports

第三课时

备课人：

备课时间:

授课时间：

一、教学目标与要求

能够听、说、读、写句型：

When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

（1）演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 Read and write

（1）游戏：What’s the truth ?

教师板书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

五、板书：

Unit 1 My Day

When do you finish class in the morning?

I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?

At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?

Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教学反思：

第四课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能够听懂并学唱歌曲

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。

难点是正确拼写单词go for a walk 和

take a dancing class。

三、教学步骤

1、热身 Let’s sing

教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2、新课呈现 Let’s learn

（1）教师出示自己家的照片，告诉学生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean , 然后提问学生：Do you often clean your room ?（2）教师再出示自己的照片及动词卡片clean my room（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant 练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：I often....（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

五、板书：

Unit 1 My Day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

六、教学反思：

第五课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend.?

I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情景中运用。

2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’s talk部分的录音。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：I go shopping /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?

2、预习

Let’s talk 教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现 Let’s talk

（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。

（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

五、板书：

Unit 1 My Day

What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教学反思：

第六课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?

clean my room

I often

go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能够听、说、认读句子：Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教学步骤、1、热身

教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

2、新课呈现、Read and write

（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图

（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。

（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上头饰表演对话。

（6）教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。Let’s check

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

五、板书：

Unit 1 My Day

Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教学反思：

小学英语五年级下册课件【篇9】

PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案

第一课时

【教学内容】ALet'stalk

【教学重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．词汇：father, mother, mom, woman, man

【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二 呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三 趣味操练（Practice）

1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板书设计：

小学英语五年级下册课件【篇10】

Lesson 13

一、warming up

播放 number song，师生齐唱

二、Presentation

1.提问怎么表达20-30的数字，强调加连字符。学生齐读这些数字。

2.创设情境：

师：You all have done a very good job, so I have a gift for you.礼物在城堡里，但城堡里却有怪物阻挡，需要陪怪物玩几个游戏，游戏过关就可以得到礼物。

3.Speaking Game: 快速闪过数字，让学生们读出数字

4.Guessing Game: 通过数学加法的形式，练习数字。

5.Thinking Game:

师：How many letters do you know?Twenty-six

Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每个字母对应一个单词，时限5分钟，小组讨论。

6.过关得奖励：掌声

7.跟录音朗读课文，然后学生表演朗读课文,解释课文强调短语 play a counting time

三、Activity：Let me know

句型练习：

Q：How many pencils do you have? I have…

How many books do you have? I have…

How many classes do you have? I have…

How many friends do you have? I have…

四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend

e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?

小学英语五年级下册课件【篇11】

一、说教材

1、说教材地位与作用

“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。

2、说教学内容与学情

本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。

3、说教学目标与重难点

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：

①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。

②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

教学重难点

本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“What’s your favourite season?”的综合运用。

本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。

二、说方法

1、说教法设计

“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

2、说学法指导

在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

3、说教学手段

根据本课的内容特点和现代远程教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。

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注册用户：181人教版小学英语第六册PEP Book6 Unit2《My favourite season》说课稿

作者:Adminst来源:极易教学录入:Admin字体:

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三、说过程

因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。

（一）热身/复习〈教学时间4分钟〉

活动1：说唱歌谣

活动2：师生会话

【设计思路】：通过播放第四册Unit4的Let’s chant歌曲导入，引导学生边跟唱边表演单词，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，同时复习有关天气的单词warm、hot等，为下面的学习热身。接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。

（二）呈现新知识〈教学时间12分钟〉

活动1：看图说词

师生会话后给学生提问：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接着打开“Look and say”教学课件，进入活动1。结合图片给学生讲述四季的天气特点，引出五个四会单词，学生带着疑问看图听讲，建立初步感知。然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握五个四会单词。

活动2：学单词（Let’s learn）

学生初步掌握知识后，顺着提问：What’s your favourite season?引导学生利用刚学知识回答问题。然后说：“让我们来看看课本里的人物是怎么回答的。”接着打开“Let’s learn”教学课件，进入活动2。引导学生跟着课件读准本课句型，并带领学生对五个四会单词进行拼读训练。

【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。

（三）趣味操练〈教学时间12分钟〉

活动1：演一演

老师先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in „?”跟学生进行对话示范，然后指导同桌配对模仿操练。先自己练习，后上台表演。

活动2：猜一猜

学生两人一组上台操练，一个人描述季节的天气特点，另一个人猜出是哪个季节。活动3：找一找（Let’s find out）

出示课件，请一名学生上台操作，找出适合的环境小图片拼成四个季节，然后指导学生在课本上画出四个季节的树木变化，了解不同季节的植物特征。

【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。

（四）巩固扩展〈教学时间9分钟〉

活动1：听听连连（学生听录音对话，然后连线。）

活动2：看看拼拼（学生看图把所给字母拼成单词。）

活动3：小结（总结本课教学内容。）

【设计思路】：两个扩展练习通过让学生动脑、动手，训练学生听与写的能力，巩固四会单词的拼写。小结部分通过板书式的鲜明展示，对本节课知识进行梳理总结，巩固教学内容。

（五）文化之窗〈教学时间3分钟〉

活动1：谚语街

出示三个英语谚语，让学生从中找出本节课所学单词并猜出谚语意思，后布置课外作业：课后通过课外书、英文词典、互联网等搜集尽可能多的英语谚语，下节课进行展示。

【设计思路】：通过设置这个活动，激发学生对英语文化了解的兴趣，培养学生利用现代化技术解决问题和搜集信息的能力。

四、说资源

本节课教学所使用的课件和媒体资源，均来自现代远程教育卫星接收系统下载的教学资源。在上课之前，我在卫星接收设备浏览了所下载的相关资源，然后根据自己上课的实际需要对资源进行了合理的筛选、整理和编排。现代远程教育资源内容丰富，系统性强，操作界面直观，好学易懂。运用这些资源进行多媒体授课，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学的效果，实现了教育资源的真正共享。在本课教学中，现代远程教育资源和现代教育技术的充分应用，给整个课堂注入了营养丰富、活力十足的新鲜血液，给原本平淡无奇的教学带来了生机和创新，其举足轻重的教学辅助作用凸显无遗。然而，因为自己的能力有限、认识有限，所以对于现代远程教育资源的利用肯定没有做到真正的物尽其用，或者说是用之不当。因此，我也希望借今天这个交流的平台，能够得到大家的纠正和指导，实现我“抛砖引玉”的初衷。

小学英语五年级下册课件【篇12】

Unit 4 What Are You Doing?

第一单元

一、教学目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教学重、难点

1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。

2、难点是：动词短语ing形式的读音。

三、课前准备

教师准备各种动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学步骤

1、热身

（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（2）日常口语练习。

2、预习

教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，3、新课呈现 Let’s lean

（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am…。Let’s chant

教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景中进行运用。

2、了解C部分的故事内容。

二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。

三、课前准备

１、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。２、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。

四、教学步骤 １、热身

教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。２、预习

（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教师放该部分的录音，让学完成听音选图。

3、新课呈现 Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。

（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello.What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am…（5）教师放Let’s talk部分的录音，学生跟度。

（6）出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。Pair work

学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。

第三课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通电话，询问对方正在做什么并作答。

3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音。

二、教学重点、难点

1、重点是：What are you doing ? I am….的书写。

2、难点是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。

四、教学步骤

1、热身

（1）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。（2）日常用语会话。

2、预习

（1）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g（2）请几组学生表演Let’s talk部分的会话。

3、新课呈现 Read and write（1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教学：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教师放Read and write部分的录音，学生跟读。

（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说I am…而应该说This is /It’s…。（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation（1）出示单词：cool , goose , school ,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。

（2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。

（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。

第四课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能够运用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等询问并表述他人正在进行的动作。

二、教学重点、难点

１、重点是掌握五个动词短语的ing形式。

２、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

三、课前准备 １、Let’s chant部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带

四、教学步骤 １、热身

（１）教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。（２）日常会话。２、预习

做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book , 然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。３、新课呈现 Let’s learn

（１）在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music 教师板书并带读。（２）教师出示cleaning the room的图片，提问：What’s he / she doing？引出新词

（３）采用做动作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

（５）教师向学生展示Let’s start部分的挂图，提问：What is he/she doing?引导学生按照提示说话。

（６）教师放Let’s learn部分的录音，学生听录音认读短语。Let’s chant

教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。

第五课时

一、教学目标

１、能够听懂、会说：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中进行运用。２、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。

二、教学重点、难点

１、重点是掌握He / She’s … ２、本课时的难点是电话用语。

三、课前准备

教师准备一部电话机，录音机和录音带。准备十张左右的动作图片和短语卡片。

四、教学步骤 １、热身

（１）师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。（２）日常口语练习。２、预习

教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新课呈现 Let’s try

学生听录音，做Let’s try部分的练习Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戏：教师拿出Let’s talk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。

（2）教师拿出cooking dinner 的图片提问：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引导学生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教师带读答句。（3）同桌之间用电话等小道具操练对话。

（4）从学生的对话中引出Mon , there’s a call for you 教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。

（5）教师放Let’s talk部分的录音。学生跟读。

（6）同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在学生面前表演。Let’s play

学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如:What is Chen Jie doing ? She’s „„ Good to know 帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

第六课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能够用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介绍佳人正在做什么。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握句型Mom is „in the „的书写。

2、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。

三、课前贮备

动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，准备家庭人员照片若干。

四、教学步骤

1、热身

（1）日常口语练习。

（2）教师放B部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。

2、预习

（1）做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He / She is„„

3、新课呈现 Read and write（1）做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次类推（2）教师问一名学生How are you ? 学生作答后教师板书：How are you doing today? 同时在How are you ？的后面写： How are you doing？引导学生作答后，教师板书：Just fine 并带读。教师再向几名学生体温：How are you doing? 引导学生用 Just fine作答。教师板书everybody并带读。教师问一名学生How’s everybody doing?引导学生作答，必要时作讲解。（3）教师放read and write部分的录音，学生跟读。（4）完成finish the sentences的活动。

（5）做“拼图”游戏：师生一起准备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s „„教师示范几次后，让学生以小组为单位活动。

（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Group work 学生六人一组，开展活动，教师先示范。Let’s check

教师放录音，学生完成听力练习。

小学五年级作文课件(集合10篇)

在准备教案课件时，重点在于以下几个方面：首先，要明确教学目标和教学内容，确保教案课件能够准确传达教学要点和知识点。其次，要注重教学方法和教学过程的设计，使教案课件能够有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。此外，要注意教案的层次性和逻辑性，保证教案课件的结构清晰、条理分明。此外，还要注重教案课件的可操作性和实用性，使教师能够方便地使用教案课件进行教学。最后，要不断反思和改进教案课件，根据教学的实际效果进行调整和完善，以促进教学质量的提高。希望这些信息能对您的教案课件的准备有所帮助！

小学五年级作文课件 篇1

一、教材分析：

启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。

教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。“习作要求”强调写启事要“按格式”。“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。

二、教学目标：

1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。

三、教学准备：投影

四、教学时间：2课时

第一课时

一、教学目标：

学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。

二、教学过程：

2、口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。

3、生写“寻物启事”，师巡回指导。

同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。

4、交流。

三、听、说“招领启事”：

1、听录音：

请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。

2、训练听力：

2、你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？

3、小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。

五、练习：

1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：

好司机拾金不昧拾巨款归还失主

11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。

2、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启事”，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事”。

3、写启事，交流，评议，修改。

4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看：

A、五班同学王大刚在校园里拾到图书两本，毛笔一支，希望找到失主，归还原物。

B、五班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。

5、组内交流，评议，修改，眷抄。

六、总结

小学五年级作文课件 篇2

教学要求：

1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。

教学准备：卡片、课件、《我的中国心》歌曲。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。

2、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

二、初读课文，感知内容

1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？

2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)

三、细读第三段，领会爱梅之情。

1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从地方体会到这一点呢？

2、自学体会，动手圈画。

3、读句交流，谈理解。

4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。

5、练习有感情地朗读这一段。

四、品读重点段，体会爱国情结。

1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？

2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。

(1)从这段话中你了解到哪些内容？

(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。

(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。

3、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。

(1)自由练读；

(2)指名读自己感受最深的句子；

(3)齐读。

五、总结全文，感情升华。

1、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？

2、学生结合着自己的理解来谈。

3、内容扩展，从哪些地方你也能体会外祖父那份浓浓的爱国之情？自由交流。

4、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。

5、播放歌曲《我的中国心》。

小学五年级作文课件 篇3

六年级状物作文题目：梅花赞作文1000字。梅兰竹菊，花中四君子也。这篇六年级状物作文1000字的梅花赞作文1000字状物小练笔就是赞赏梅花的。

我是小学三年级时随父母来到这儿旅游的。这儿有的，只是那一弯如绸似缎的澄澈水流；只是那被雨不经意间打湿的石板小路；只是那街道中弥漫不散的浅浅茶香。这儿的美，让人赞叹折服，仿佛是被尘世喧嚣的心，可以在这里渐渐平静。

此时，我扪心自问：范老先生爱书及屋的情结我有吗？！像一位接受考试的小学生，惴惴不安的我开始闯入天一阁的腹地

光阴似箭，日月如梭。转眼间，小学六年的生活即将逝去。我将告别亲爱的老师，亲爱的同学，亲爱的母校，开始新的初中生活。

第四位是教我六年级语文的周老师，也是我当时的班主任。六年级我当过班里的副班长，职责就是协助班长工作，平常管纪律之类的都是班长干，我基本上没什么事。可有天班长生病请假了，这让我一下慌了神。我本就不愿意当副班长，周老师一定要我试试看，我才答应的。

小学五年级作文课件 篇4

虽然作文写完了，但是还有一张奥数考卷。奥数是我的强项，但是有时也会对它说手无策。有时思考二十分钟，有时思考一个小时，因为那是我对奥数浓厚的兴趣，使得我无限的超越自我，取得更大的成功。

我只是一名平凡的小学生，也许还不够给你们写信的资格，但我还是想给你们写信，因为你们或许还没有意识到，地球母亲已经伤痕累累了！

随着秋景，我的思绪又飞到小学时光，他的身上。阳光下，一个又高又瘦，身着一身运动装，半寸的短发像秋天的芦草一样又干又硬的男孩在打篮球。他的模样清晰的浮现在我的脑海里，他，我永远的好朋友。

等一下！等一下！总是说等一下，你可不能这样！作业在学校就能写好了，你总要在家时写！不能这么拖拉的。你看我，作业总是在学校完成的，不像你这样，拖拖拉拉的！你就不能写快点吗？如果我是五年级的就好了，可以帮你写，这样你就不会这么慢了

小学五年级作文课件 篇5

学习目标

1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

课前准备

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

一、回顾课文，激发情趣

1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？

二、打开记忆，回忆童年

1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

课堂评价：有没有把事情说清楚。有没有把事情说具体。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

三、课堂交流，分享童年

1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

四、修改提高，难忘童年

1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

3.班内交流。

第二课时

一、创设情景，导入新课

上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。

2.学生交流翻看影集。

3.过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

4.指名发言。

5.听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。

二、自由交流，拓展思路

1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。

三、大组交流，评价指导

1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。

2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

四、草拟片断，渗透写法

让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。

写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。

五、小结谈话

同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。

第三课时

一、展示典型，组织讲评

1.教师事先从学生的初稿中发现典型。

2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。

3.用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。

4.生共同评议。

导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？

导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？

5.展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。

6.展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”，组织评价。

二、小组交流，互评互改

四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

三、总结谈话

通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。

小学五年级作文课件 篇6

学习目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备

各地风土人情方面的图片。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来认识；

可能通过学校与学校之间建立联系

……

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

2.注意书信和信封的格式

一、典型评价

1.回顾交流：写好这封信要注意哪些？

学生讨论。

投影出示：

2.投影一篇中等程度的习作。

全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

3.投影一篇较优秀的习作。

让小作者本人朗读全文。

学生再次根据评议标准思考，评议。

学生听完后各抒己见。

二、继续写作，在交流中充实内容

1.交流第一部分内容：自我介绍。

在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

2.交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

3.注意检查信的书写格式。

三、合作交流，在修改中完善

1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

小学五年级作文课件 篇7

一.复习导入，引入新知

上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象?这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的`生活。

[通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。]

二.揭题解题，获得知识

1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。

2.了解“词”的有关知识。

3.师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐?村居》。

[结合课前预习，通过观察比较，让学生自主发现词与诗的区别，掌握词的有关知识。]

4.初读全文，读准读通。

(1)自由读词，读准字音。(注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥)

(2)合作探究，理解字词。(可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论)

(3)全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。

三.品读全文，获得美感

1.边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。

[在读通课文的基础上，让学生想象画面，谈感受，整体把握课文的情感基调，为下面准确地理解课文打下基础。]

2.课文中，什么给你留下了最深的印象?

(1)“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。

(2)“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”

他们会亲热地说些什么呢?

这句中的哪个字生动地写出了他们的心情?(“醉”。)

难道仅仅是酒使他们醉了吗?说说你的体会。

[从最深的印象入手，自由选择句子研读体会，学生兴趣浓厚。三个儿子的铺排描写，生动传神的动作，读起来琅琅上口，理解起来形象自然。老夫妇的亲密无间，配合学生的大胆想象，只要合理，均予以肯定。这样，更加拉近了学生与词中人物的距离，贴近了人物的心理，丰富了人物的内涵，使形象更加真实、丰满。]

(3)“茅檐低小，溪上青青草。”

结合图画，说说感受。

四.再读全文，升华情感

学生自由读，边读边悟情。

能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗?

[再读全文，再现画面，并用自己的语言把全文景象描述出来。不仅是对全文意思的巩固，又锻炼了语言组织能力和表达能力。]

总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗?

配乐朗读或背诵。

五.课外拓展，激发兴趣

1.背诵这首词。

2.把这首词改编成一篇优美的短文。

3.改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐?村居》。

4.收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。

练习设计：

1.用自己的话说说下面句子的意思。

(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

(2)怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

(3)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2.读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样的乐趣?

3.利用课余时间，读读宋词等经典文学作品，感受我国古代文学的艺术魅力。

教学建议：

1.三首古诗词贴近儿童生活，易于学生理解;语言生动形象，提供了极大的想象空间。教学中可安排学习小组合作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐;并逐步掌握诗词学习的主要方法，提高学习能力。

2.本课教学可重点抓住人物动作_解诗词文义，把握人物形象，体会人物情感。采取诵读、想象、吟唱、绘画、改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。

3.“三分文章七分读”，古诗词教学尤应采用多种方式训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美;领略诗词的意境美;领悟诗词的情感美，在熟读的基础上，把古诗词正确地背诵下来。

补充资料：

1.作者生平：

吕岩：字洞宾，唐代京兆人。

杨万里：字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。

辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。其词艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。

2.杨万里其他描写儿童生活的诗：

桑茶坑道中

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

闲居初夏午睡起二绝句①

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

小学五年级作文课件 篇8

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

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小学五年级作文课件 篇9

这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。我下次的目标是全年级150名之前。

我可爱是因为我自信而又快乐。虽然我是一个有点内向的女孩儿，但是我的内心中充满了自信。我相信风雨后总能见到彩虹，我相信只要付出努力就能收获成功，我相信……正因为我的自信，使我沐浴着阳光，享受着可爱的快乐。上三年级的时候，才刚刚开始学习写作文，我就落在了起跑线上。每次发下我的作文，上面都是老师那红笔勾勒的圈圈点点，文后的评语占我当时作文的三分之二，例如：错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、太枯燥……尽管这样，可我并没有对写作失去兴趣，虽然我当时写得一塌糊涂，但我不相信我永远写不好作文。后来，我们又学习了修辞手法，我又把修辞手法运用在作文里，是作文显得更加生动了。而且我迷上了小说。我的作文水平犹如寒冬转暖夏的气温，在一天天的提高着，再加上老师的细心指导，使我的作文水平更是蒸蒸日上。后来，我参加了“迎奥运”征文活动，没想到，我居然得了三等奖。等我回家报告了这个好消息时，妈妈亲切的说：“我家宝贝真可爱！”我满心欢喜。自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理；自信就像是……正是因为我的自信，改变了我的作文命运，否则我怎能在作文比赛中获得三等奖，正是因为我的自信，使我能够遇到问题勇敢面对；正是因为我的自信，使我……是我的自信使我懂得了很多很多，是我的自信使我被可爱两字包围着，侵蚀着，快乐而自信的生活着。我愿永远充满自信，永远被可爱两字包围，永远快乐的生活。

小学五年级作文课件 篇10

教学目标

1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

第一课时

教学目标

1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具准备

课件

教学设计

一、猜谜语导入，激发兴趣

出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下

板书：太阳

二、初读课文，整体感知（出示课件2）

1、学生齐读课文。

2、学习生字生词：

（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬

3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获

1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。

2、我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？

生总结、汇报

板书：特点：远大热

3、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用

生总结，汇报

生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5、第二部分在结构上有什么特点？

学生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

四、作业超市

1、抄写文中你喜欢的词语两遍。

2、熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

投票方案(集合五篇)

每个管理者最重要的就是计划，使一切安排妥当，当开展一个项目时。我们必须完善好我们准备的方案，方案的撰写必须要找准方向。栏目小编为了成为最好的自己不断努力整理出了今天的“投票方案”，我将为您提供一些全面的见解和建议供您参考！

投票方案 篇1

通过参赛报名用户为自己拉取更多的票数而邀请更多的人参与投票活动，从而促进和生活月活性的提高及新用户的增加；另一方面通过限制不同级别和生活会员体系限制每日最高投票次数，刺激参与活动的用户购买精英会员或者至尊会员，一定程度上提高移动公司的整体盈利。

秀出你的美丽，展现你的个性，绽放青春无悔

报名时间：2017年7月1日-2017年7月31日

投票时间：2017年7月1日至2017年8月31日

广安移动用户

五、活动目标

通过此次活动，将新增1万名精英会员和至尊会员，预计收益5万元。

你想成为人们关注的男性女神吗？你想体验成为偶像的感觉吗？如果你够自信、如果你够个性、如果你够时尚、如果你与众不同，那就来“参与”吧！

我们将为您提供一个展示自我的舞台！帅哥、靓女快秀靓照，报名参加，还有惊喜大奖等着你拿哦！上传“个人**照”，展现个人风采（拍照内容积极健康，可以是**、运动等），在规定时间段举行投票，按照得票数的高低，甄选出冠亚季军，按照排名发放奖品。

4、报名用户填写相关信息（包括3张以上5张以下**，**号码，宣言）并提交，审核通过显示即可参与此次投票活动；

5、和生活普通会员每天享有1次投票机会，精英会员享有3次投票机会，至尊会员享有5次投票机会，分享内容增加1次投票机会，重复分享不增加投票次数，每日最多享有6次投票机会。（注：可重复为同一个人投票）

6、活动结束将根据投票排名顺序，颁发对应的奖项，严禁作弊行为，一经发现，移动有权取消获奖资格，并追究相关法律责任；

7.礼物将以快递方式寄到邮局。 请提供相应的身份证信息，* * *和地址；

8在法律允许的范围内，广安移动拥有最终解释权。

八、活动奖品

获奖者10人，手机10部，总价值约2万元。具体情况如下：

一等奖（1000张及以上）：1张，价值5199元，一张p10加128g vky-al00

二等奖（600张及以上）：2张，价值2799元，oppo r9一张

三等奖（300票及以上）：3名，价值1599元huawei dig-tl10(移动定制全网通）一部

四等奖（200票及以上）：4张，价值1199元，魅族m612m一张（16g）

注：只有达到相应票数的人才能参加排名奖。如果排名第一，但票数不符合要求，将按相应票数级算。例如，第一名的900票将获得第二名；获得第二名的350张选票将获得三等奖。

九、成本及收益测算

花费：10部手机作为奖励（价值：20000）

收入：据测算，发展和生活最高成员1万户（单价5元），预计可带来5万元收入

产出：5万-2万=3万

妥否，请领导审批！

业务运营中心

2017年6月21日

投票方案 篇2

4从活动开始到结束，您可以上传您的**（1-5）和美味佳肴，注册并参与投票活动；

注：网络海选将通过微信+网络投票选出12名选手。这次投票没有舞弊。已实际投票数为准；

报名时间：2015年12月7日12:00-2015年12月9日12:00

投票时间：2015年12月7日12:00至2015年12月11日12:00

结束时间：2015年12月11日12:00

公告时间：2015年12月11日12:00至2015年12月13日12:00

领奖时间：2015年12月14日10:00-2015年12月16日10:00

活动奖品领取：

活动结束之后，公司会公布本次活动获奖名单（相关数据可于参加活动官网查看，本次活动杜绝弄虚作假），并通知获奖名单中获奖人员领奖，可凭借参与活动时的相关资料（**号码或登录账号等证明材料）至主办方办事处领取相应名次奖励；并拍照留念以及后期宣传；或提供地址免费邮寄到当地，需要快递若获奖选手逾期不提交相关信息，将视为主动放弃奖品并不作补发；票数相等时，按报名时间确定排名；

奖品内容：

一等奖：一——奖：空气净化器一台

二等奖：三等奖：上海故事羊毛围巾

三等奖：六个奖：一个小米手镯

幸运奖：两名——奖品为：电暖器一台

宣传途径：

1通过互联网**和平台发布，让更多人了解活动内容；

承办单位：江西小贩网络科技****

活动总结：通过本次活动，微信公众平台增加了粉丝数量。

投票方案 篇3

一、活动目的

增加株洲邮政微信公众平台粉丝，扩大公司宣传范围，为**会议业务发展铺路。

二、活动主题

“寻找最美三**书”

三、活动时间

2015年12月1日至12月24日

四、活动对象

全市市民

五、活动内容

爷爷奶奶的时代，风风雨雨，一个承诺，一个信物，让女孩日夜期待你平安归来，等待多年；爸爸妈妈的年代，自行车清脆的铃声带来的那一抹翠绿，载满着爱意的信件，跋山涉水，只为轻轻的问候一句，你好吗？我们的年龄，小姐，只要动动手指，信息立即发出，屏幕尽头的人，淡淡的微笑。

不知道什么时候，快节奏的生活让我们交流和表达爱的机会越来越少。无论你是一个刚踏入社会的年轻人，还是已个已步入暮年的老人，爱，与你我同在，永不消逝。爱情，它丰富了我们的生活，让原本陌生的两个人，组成了一个家。

在2015年12月25日圣诞节即将到来之际，您愿意为您的爱人准备一份特别的礼物吗？您愿意让所有人见证您对ta的奉献和感激吗？如果爱你，只用三行字表达，你会愿意放下手机，安安静静地执笔研墨，为你的ta写一封情书吗？

“三**书”源自于日本汉字协会，它是为推广汉字教育而发起的一种诗歌体裁，往往以某事物为主题，要求作者以60字以内、排列成三句的诗歌形式表现出来。在中国， “三**诗”早已蹿红网络。“我只身打马过草原，不曾邂逅一片花瓣，却偷走了你一路芬芳”； “你承诺过的，乞力马扎罗山顶的星光，你陪我看去”；“此生我等你，没有因为，没有所以”等都表达了爱人对彼此的爱恋、思慕和承诺。

今天，株洲邮政举办“三**书”征集大赛，参赛者不设门槛，你只需将你原创的三**书手写拍照发布到我们的微信公众平台即可参与。我们将从参赛情书中选出100封进行投票参选，前20名获奖，获奖的三**书会由我们小编制作成精美的动态海报，配以参赛者与爱人的**，在圣诞节当天在公众平台上进行展示，让大家见证你们的幸福。同时赠送相应价值的由美国曼哈顿著名乐团演奏的**会门票，给你和你的爱人一份独特的礼物，世间那么多情话，唯有这一句，你对ta，是独一无二的。

如何爱，只用三行字来表达。

你，已经想好了吗？

六、活动流程

报名时间：11月25日-12月5日

投票时间：12月6日至12月13日，第一轮投票

公布前50名：12月14日，第二轮投票于当日启动

第二轮是12月14日至12月23日

获奖名单时间：12月23日

颁奖领奖时间：12月24日

活动人数：不限

报名条件：不限

七、奖项设置

第一名：

第二至五名：

第五至十名：

第十至20名：

所有获奖者将可享受株洲邮政信函广告分局免费将三**书制作成个性化明信片寄送给你所要表白的ta。

八、活动要求

1、所有参赛作品必须为原创，一经发现抄袭将取消参赛资格；

2、字数不超过60字；

3.这三个字母必须手写在明信片上或个性化的情书上；（也可以在这里设置条件，到邮局购买特殊明信片。详情请参照信访广告分公司的做法。）

投票方案 篇4

近年来，社会对家庭价值的重视度不断提高，许多公益组织和媒体也开始积极参与到宣传和推广美好家庭的事业中，一些相关的活动也相继展开。其中，最受关注的之一就是“寻找最美家庭投票活动”。那么，这个活动是如何开展的呢？

一、投票方式

为了方便广大参赛家庭和投票者的参与，我们可以选择利用互联网或移动客户端等方式进行投票。通过使用手机、电脑或平板电脑等在线设备，网民可以在投票平台上投票，并且可以随时查询投票结果。同时，可以通过投票公示榜的方式进行公示，并强制进行评委评分，提高评选的公正性和公平性。

二、投票规则

为了防止人为干涉投票结果，投票的规则需要制定更为严格的规范。首先，在选择家庭时，应该明确相应的评选标准和评分等级。例如，评选标准应包括家庭成员的个人品德、社会价值观、家庭和谐度、教育方式等。其次，在评分评选时，需要确保评选结果的权威性和说服力。例如，建立专家团队进行评分，专家团队由各领域权威人士组成，让其在对参选家庭作深入的了解和分析之后甄选出符合要求的最美家庭，在确保专业性的同时也避免了非专业人士的个人偏见。

三、投票宣传

在投票活动进行之前，需要积极做好宣传和策划，让更多的人参与到这个活动中来。针对这一点，可以选择采用微博、微信和头条等平台进行宣传。通过吸引网民的关注，让他们了解到这个活动的主旨和意义，同时也能够让他们了解到评选的标准和过程。同时，可以支持各种活动参与形式，如家庭团队接龙游戏等，来促进这个活动的互动性和趣味性，从而得到广大投票者的积极参与。

四、奖品设置

为了帮助投票者更好地参与投票，可以考虑合理设置奖品。例如，可以选择发放参与奖、优秀奖、冠亚季军奖等各类奖项，以及相应的纪念品和奖金等，激励投票人员积极参与和推广此项活动。

通过以上的组合手段，这个寻找最美家庭投票活动便可以实现全面的投票和精准的评选，同时也能充分发挥家庭的积极作用来推进社会的积极进步。

投票方案 篇5

为丰富我校大学生的课余文化生活，共青团湖南师范大学校团委青年传媒中心将举办我校“第一届校花评选大赛”。

本次大赛采用学院至学校的形式，即学院选出院花参加校花的评选。

现将各学院的工作通知如下：

1、院花的推选下达至各个班级团支书与女生委员处，对班级评出“优秀组织班级”。

2、本活动由各学院人物小组主要负责，请各个学院在接到通知后尽快成立人物小组，否组“院花”工作无法开展。

3、选出候选人之后，需在xiang你了微博发起投票。

4、各院人物小组可对候选人中的一部分进行采访，最少出一篇稿件。

5、院花评选需在11月3日前进行完毕。

6、校团委青年传媒中心将在11月11日举行“寻找最美的你—湖南师范大学首届校花评选大赛”总决赛暨颁奖晚会。

7、如有疑问请咨询人物部策划部长张璐：。

8、参赛要求：

1)热爱生活，思想积极向上，具有展现自我魅力，实现人生梦想的勇气;

2)五官端正，身体健康，具备基本艺术素养;

3)有自信，敢于表现自己，善良，富有爱心;

4)拥有健康的身体状况及心理承压能力，能适应相关比赛活动;

5)善于合作，自愿遵守组委会指定人员的建议和指示;

6)拥有良好的个性和道德品质，有较强的交流沟通能力;

7)熟悉校园文化、校园生活;

8)道德良好，无犯罪记录，无明显纹身，且无不良照片刊登于任何互联网网页上;

9)在校全日制本科女生均可报名参加。

9、每院推选两名同学作为总决赛候选人，各院观众人数将在决赛前公布。

首届“校花”大赛专题活动考评细则：

1、微博分数：1分/10条。

2、活动期间院花人物稿件：3分/1篇。

3、积极组织本次活动的学院，将在颁奖晚会时给予学院“最佳组织奖”;反之，未举办活动的学院，整项分数计0分。

小学五年级科学课件集合13篇

笔者热情地推荐小学五年级科学课件这篇文章，希望各位读者能够喜欢。作为一名教师，撰写教案与制作课件是必不可少的任务，每位教师都应该认真对待。高质量的教案课件能够帮助学生更好地掌握知识和技能。相信您读完本文后一定会有所收获！

小学五年级科学课件 篇1

教学目标：

过程与方法

学会用扦插、压条等方法繁殖植物;

学会用地下茎、根、茎繁殖植物;

能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。

知识与技能

认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;

知道几种营养繁殖的方法。

情感、态度与价值观

认识到植物繁殖的方式是多种多样的;

能够坚持栽培好一株植物;

体验到创造生命的乐趣。

教学重点、难点：

重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的

难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究

教具准备：

教师准备：有关植物营养繁殖的资料（最好利用照片等制作图文并茂的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；土豆、大蒜头；落地生根的叶；大丽菊、蒲公英的根；夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物（有条件的最好在学校的苗圃进行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。

学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物（可以不带，选用教师提供的）

教学时间：

一课时

教学过程

一、导入

1.提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题）

二、认识植物的营养繁殖

1.提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？

2.课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧

3.学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况）

交流记录表：

植物名称

繁殖后代的方法

各小组汇报交流结果

4.教师整理，在黑板上记录。

5.引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：

根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）

6.提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁

7.师生共同探讨。

三、认识人工营养繁殖的常用方法扦插、压条、用地下茎繁殖。

1.谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？

2.讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？

3.学生交流，教师适时点拨。

4.谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。

5.播放电脑课件。

讲解：

有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条

有些植物，例如月季、天竺葵等，把它们的枝条剪下来，插进土里；过些天，这段枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长成一株新的朋季或天竺葵。这种繁殖植物的方法叫做扦插法（板书），扦也是插的意思。

有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方；过几天，在贮藏根上就会长出许多幼芽；再过些天，幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把它们剪下来，便成为甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮湿的土地里，便长成新的甘薯。

四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。

1.谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。

2.学生栽种植物，教师巡视，适当指导。

3.教师小结

五、总结全课并布置作业：

用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍

小学五年级科学课件 篇2

教学目标：

过程与方法

能够通过观察，描述滑轮构造上的特点;

会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能

知道滑轮的结构特征及分类;

知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

教学准备

1、教师准备：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。

2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。

教学过程设计

一、引入新课，观察滑轮。

1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗?

2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置?——那就是滑轮(板书：滑轮)。

3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢?教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

4、交流讨论：

滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮?

教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。

7、使用滑轮有什么好处?滑轮到底有什么作用?让我们继续学习。

二、了解滑轮的分类及作用。

1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同?它们分别是什么滑轮呢?

2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

(固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。)

3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢?学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。

4、分组实践活动：

⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。

附：“研究定滑轮的作用”实验方案

实验方案

实验题目：研究定滑轮的作用

实验器材：定滑轮(固定在支架上，不随重物上下移动)、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸。

预测：可以省力。

实验过程：

1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

钩码的质量牛顿钩码提升距离厘米

弹簧秤的拉力牛顿弹簧秤下拉距离厘米

结论结论

实验结论：

5、交流实验现象，汇报实验收获。

6、分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用?它们之间有什么相同点和不同点?

定滑轮动滑轮

可以改变用力的方向不能改变用力的方向

不能省力可以省力

7、为什么两种滑轮具有不同的作用?你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗?解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力?

(滑轮是一种变形的.杠杆。定滑轮是等臂杠杆;动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的杠杆。)

8、讲述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。(出示使用滑轮组的场景)预测一下：滑轮组有什么作用呢?

三、游戏体验，研究滑轮组的作用。

1、布置游戏活动：

⑴游戏工具：两根结实的木棍、8米长的绳子

⑵游戏目的：通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。

⑶游戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。

⑷游戏方式：

A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。

B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

C、第三位同学小心地拉动绳子的另一端。

观察并体验：结果怎么样?

2、组织讨论：

⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗?

⑵如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样?再绕一圈呢?

⑶绳子缠绕绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗?

3、拓展研究活动：

组装滑轮组，研究滑轮组的作用。

4、找一找，你周围哪些地方用到了滑轮?他们分别发挥着什么作用?

四、课外拓展研究。

1、课外探究：升降电梯的秘密。

2、以小组为单位制作滑轮装置。

小学五年级科学课件 篇3

小学语文五年级上册月考试卷讲评课教案

中心校方明

教学内容：月考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

前天，我们进行了1—2单元的测试，我们班的整体情况是这样的：最高分96分，90分以上有12人，80—89分的有13人，60—79分的有5人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

形近字组词

噪（）缓（）末（）坏（）侠（）衰（）

躁（）援（）未（）怀（）峡（）衷（）

燥（）暖（）本（）杯（）狭（）哀（）

易错字音

调教（diào tiáo）似的（shì sì）相似（shì sì）空闲（kōnɡ kònɡ）露珠（lòu lù）姓华（huáhuà）

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？

（让对的学生说说做的好方法）

3、举一反三，讲解相应的习题

4、讲评第三题“在原句上用修改符号修改下面的病句。”

（1）让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？（句式杂糅、重复、缺少主语、搭配不当……）

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外病句：

A：我们要虚心改进自己的缺点。

B：看了这部电影，都留下了深刻的印象。

C：汽车在公路上飞快的疾驰。

四、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求“回忆你的父亲曾为你做的点点滴滴，从中选择一两件事，写一篇作文，融入父亲对你的爱，写出你的真情。”这是一篇些人的习作，这人不是别人，而是你的爸爸，要通过具体事例来表现爸爸对你的关爱！

3、分析本次作文的不足：有些同学并不是写人，而是些事；有些同学写了爸爸关心自己的两件事，但两件事之间没写好过渡语……，写作文前先认真审题，再下笔习作。

五、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

小学五年级科学课件 篇4

传热比赛【教学目标】科学概念：1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的`不良导体。过程与方法：1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。情感、态度、价值观：1、发展对探究的浓厚兴趣。2、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。

【教学重点】通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。即热的良导体和热的不良导体。

【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验

【教学准备】

为每组准备：塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。

教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。

【教学过程】一、引入：在我们生活当中，热的传递现象随处可见，那不同的材料它传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法。二、哪个导热快：（1）金属、木头、塑料的导热比赛1、老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、塑料棒。你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种试验材料的传热速度快。在实验前可以请为同学来预测一下那种材料的传热快，那种慢，下面请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。（要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录）2、小组讨论自己的实验方案3、分组实验，教师巡视指导。4、汇报实验情况。5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。（当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后，再让他们联系生活回忆还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的认识。）（2）铜条、铝条与钢条的导热比赛1、如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？2、根据材料设计实验方法，自主研究。（鼓励学生根据生活经验做出推测，并设计方案。教师可以帮助学生认识到需要控制的因素，还要强调如何做到安全地实验。对于这个导热比赛的实验活动，要给予较多时间，让学生们根据实际条件自主研究）3、学生实验活动。4、汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难，是怎样解决的？三、演示铜、铁、铝金属导热性能：1、教师演示教科书42页下部设计的实验。2、说说观察到的现象和想法。（通过多次实验，学生们会意识到实验方法的选择和改进，对实验数据的准确性有着很大的影响）

板书设计：

传热比赛不同材料物体导热性能不一样热能力好的物体-----热的良导体金属传热能力弱的物体-----热的不良导体塑料、木头......

小学五年级科学课件 篇5

教学目标：

科学概念：

1.知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2.通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：

会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：

在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。

教学准备：

小组：实验用小车一辆、粗线一捆、铁垫圈20个（实验袋中已有），挂钩一个（回形针制成）、秒表、记录单。

教师：课件（不同车辆的图片）

教学过程：

课前谈话

活动一：测试训练秒表的使用

上课之前我们先来训练一下秒表的使用，请材料盘所在位置的那位同学拿起盘中的电子表，并调到秒表功能，不会的同学可以将电子表交给其他组员，准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。

学生听老师口令开始记时。

请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？好，你是记时员，第二组？好你也是记时员……（在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练）

活动二：感受重力

同学们，今天有那么多的老师来听课，大家紧张吗？那我们来做个运动轻松一下吧，全体起立，老师先说一下规则：当老师说跳的时候大家就蹲，当老师说蹲的时候大家就跳。好现在开始。

学生听老师口令，游戏。蹲、跳、蹲、蹲（做3—4次）

为什么我们使劲的往上跳，跳了半天还是回到了地面，而没有飞到空中呢？

（学生可能会回答：因为地球有引力，因为我们有重量，因为我们有重力等）

小结：对。因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上跳，跳得再高还是很快落到地面。刚才的游戏，绝大部分同学做得很好，这说明我们班的.同学很聪明，反映很敏捷。希望大家上课时也要多动脑筋，积极探索，踊跃发言，完成今天的学习任务。

一、出示图片，谈话导入

1.判断各种车辆的动力

请同学仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？

课件出示各种车辆的图片，包括：马车、手推车、火车、卡车

让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，火车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，卡车靠发动机的力。

这辆车你还能判断吗？

课件停留出示“缆车”图片

2.引出课题

不同的车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。

板书并课件出示课题：我们的小缆车

二、实验论证

（一）、活动一

1.安装、测试、调整小缆车

（1）老师为大家准备了一辆小车，你能想个办法让它运动起来吗？（推，电机）你还有其他办法吗？

（2）老师还为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？（学生回答时可以请学生进行演示）

学生回答，师进行适当的追问和补充。

2.需多大的力才能拉动小车

（1）猜测

这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？（PPT究竟怎样才是刚好运动起来呢？）

（2）设计实验

这只是同学们的猜测，怎样才能知道自己的猜测是否正确？（实验验证）

你觉得我们该如何做这个实验？

如果没有学生举手就请小组讨论一下，在学生汇报的过程当中应适当的追问，比如：小车该如何放置？（知道小车应该放正）怎么放置铁垫圈？（知道垫圈应轻轻地放；在放置的过程中应保持小车的静止，等放完挂线平稳之后再放开小车；垫圈应一个一个的增加）

实验时应该注意哪些问题？

注意点：

1.垫圈放置时应该保持小车静止；

2.挂线平稳之后再放开小车观察；

3.一个一个的增加垫圈

（3）请同学们完成实验，并将实验结论记录表一中。

学生安装小缆车、对小缆车进行调整，并完

成“至少需要多大的力，刚好能使小车运动起来？”

下面开始实验，实验完成后记录下来，迅速将物品放回原处，并用端正的坐姿告诉老师。

（4）汇报交流、验证实验

哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫圈刚好能拉动小车？

老师听到了几种不同的声音，请你来猜测一下：为什么结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，还有其他因素）

不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“一定的力，能使静止的小车运动起来”。

课件出示：一定的力，能使静止的小车运动起来。

3.认识重力

刚才我们实验时，铁垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（生答因为垫圈有重量，有拉力，有重力）

小结：是铁垫圈的重力使小车运动起来。板书：重力

这个力的方向是怎样的？为什么有这个力？

对了，在地球上，由于地球的引力，所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。板书：

上课前的游戏我们都体会到重力的存在。

（二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系

1.思考：大小不同的拉力如何影响小车的运动？

刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加垫圈）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？

学生回答，师板书：拉力越大，小车运动速度越快

2.设计实验，验证猜想

这是同学们的猜想（板书“？”）我们需通过实验来验证这个猜想。

怎么做这个实验？请你来设计这个实验步骤。（学生回答）

3.补充提问：在实验中应该注意哪些问题？垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个的增加？怎样才能知道小车运动的快慢，可以用什么方法？（控制好运动距离，规定起点和终点，每次实验记时并记录）

为什么同种拉力条件下要多做几次实验？（目的是为了减小误差）

4.老师还有一个温馨提示，邀请我们班的班长来提示大家，课件出示温馨提示：

（1）控制好小车运动的距离,每一次实验以透明胶带为起点，桌沿为终点。

（2）三个三个的增加铁垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。

（3）四人小组分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车，一人放置铁垫圈），一人为记录员，一位为口令员兼记时员，操作员严格听口令员指挥。（喊“放、停”）

（4）实验完成后，迅速将物品放回盘中，并用端正的坐姿告诉老师

大家能接受班长的提醒吗？好，下面开始实验。

5.学生根据屏幕提示与要求，小组合作完成实验，并记录，师巡视并适当协助。

6.全班交流，汇报实验数据，验证之前猜想

（1）请把你们的实验数据与大家分享吧！

请三到四组上实物展示台，学生介绍

仔细观察这些数据，你发现了什么？

刚才我们的猜想，拉力越大，小车运动越快，与我们实验结论一致吗？

并板书：将原有问号改为感叹号！

（2）小结

是什么拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？

课件出示：拉力越大，小车运动速度越快。

三、课堂小结，拓展

这辆小车是靠拉力让它运动起来，你想出其他办法让它运动起来吗？请你课后自己去试一试。（停顿一下）

这节课的学习，你有什么收获？（能回答的回答，不能回答的回避）

通过这节课的学习我们知道：地球有引力，使地球上的所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力；并知道一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快；最后，老师还有一个稳馨提示：请同学们整理好自己的桌面，将物品放回盘中！

小学五年级科学课件 篇6

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

城关二小：陈丽婵

学科：科学

2015年2月1日

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

教学内容：

期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

平均分82.07。优生人数8人，优生率30.7%；差生人数2人，差生率7.6%；及格率92.3%。最高分94分，最低分14分。90分以上的有8个，比较少。80——89.5的有12人，60——80的4个，不及格两人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、典型错题

第一题，填空题，满分16分，满分人数2人，学生一般得分在13分左右，第3小题“18世界，英国科学家普利斯特曾用 合聚光线获得 去加热一种化学物质，从而制得氧气”错误率最高，这个知识点出现在每一个单元后的补充材料里。第7小题“世界上第一个自然保护区是 ”这个知识点强调过多次，在模拟测试中也反复出现过，但都是在选择题中出现，第二题，判断题，满分22分，其中17人得满分，错1题：4人，除了“陈弘毅”外最多错2题，答题情况比较好。答错率较高的是第3小题

第三题，选择题，满分20分，满分1个都没有，错1题的有4人，错两题的有1人，错三题及三题以上的有12人，失分比较严重。答错率较高的是第22题和25题,22题，部分同学出错原因为不理解题意

第五题，有关“弹簧测力计”的题。满分11分，满分人数13人，其他同学得分一半在10分左右，答错率较高的是读取数值，“如何正确读取数值”我一直在强调，但很多孩子读书时非常粗心，常常导致不必要的错误。拓展训练：

图所示的弹簧测力计的示数是_____N．

第六题，有关“食物链”的题，满分21人，错误原因：“猫头鹰是否吃蛇”同学无法正确判断。生活常识比较差。

第七题,根据实验数据填写实验结论，满分20分，错误原因：回答不完整。从表述中可以看出同学们原理都已经掌握，但是表述能力有待加强。

第八题，实验设计题。满分4人，基本上都是被扣1分，本题做过实验，在课堂作业本及平时考卷上上也做过。被扣的那1分，基本上是表述有问题。

第八题，阅读材料回答问题，满分1人，第二小题失分最严重，失分原因：回答不够完整。

四、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

小学五年级科学课件 篇7

教学目标：

过程与方法

1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素;

2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;

3.能通过实验验证斜面省力的原理。

知识与技能

1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成;

2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用;

3.了解斜面在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣;

2.关注身边的简单机械的应用。

教学重难点难点：

能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;

教学准备：

1、教师准备：

⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。

⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。

2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

一、设置情景，引入斜面。

1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械?这些简单机械各有什么作用?

2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做?小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。

3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢?

4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。(画示意图)

二、观察斜面，分析斜面要素

1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点?

2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。

3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。(板书：斜面)

4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些?你如何来调整斜面的倾斜度?(影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。)

三、实践操作，研究斜面要素对力的影响

1、出示问题：一个斜坡的坡度大小(斜面的长短)到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢?

2、学生提出假设。

3、如何通过实验来验证自己的假设?小组讨论，设计实验。

4、交流：你是如何设计实验的?需要什么材料?(鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验)。

5、评点学生的实验设计，并作指导。

可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。

6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。

7、汇报实验现象，交流实验收获。

8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现?

9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。

10、出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?盘山公路为什么要修成这样呢?

四、认识变形的斜面

1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么?

2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?

3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。

4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗?为什么要把钉子做成螺旋状的?

5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗?借助于什么工具可以把这段圆木分开?(出示：斧子)观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。

6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。

7、还有哪些工具也是楔形的?

8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起?怎么样把拉链的两边分开或者合上呢?

实践操作，体验拉锁的重要作用。

9、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。

五、学习应用，迁移拓展

1、出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的?

2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么?

板书：斜坡的启示

斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大

影响斜面倾斜度的因素：

斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小

斜面省力

课后小节:

小学五年级科学课件 篇8

【教学目标】

科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。

过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。

【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。

【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

【教学准备】收集有关沙尘暴的资料

【教学过程】

一、回顾知识，引入新课：

1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。

2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。

3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？

二、草原的生态平衡：

1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）

2、设想一下：

（1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果兔少了，会发生什么现象？

（3）如果草少了，会发生什么现象？

每个设想给学生充分的讨论时间，然后再让他们发表意见，最后得岀确结论。

3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？（提示：为了经济发展，人们会采取哪些手段。）

三、是什么引起了沙尘暴：

1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。

2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：

（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？

（2）这些行为的后果是什么？

（3）最终结果是什么？

3、小结：生态系统均衡发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。

四、课外作业

1、大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们国家都做了哪些工作，为什么？

小学五年级科学课件 篇9

一、教学目的

1．通过本课教学，使学生知道杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力），以及杠杆在实际中的应

2．培养学生的实验能力和归纳概括的能力。

3．使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自

二、教学重、难点：

让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会省力、省距离杠杆的区别，并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。

三、教学准备

1．分组实验材料：简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子、剪子、起钉锤。

2．演示材料：同分组材料（撬棍应放大一些）、重物。

3．教学课件（杠杆上三点示意图），实验记录表（课本P45放大图）。

三、教学过程

（一）教学引入

出示演示重物、撬棍。

提问：你能利用这根棍子，比较省力地抬起这个重物吗？（指名演示撬重物）

（二）学习新课

1．认识杠杆

（1）分组实验1（用直尺撬砖）。

实验时先让学生用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。

（2）讲解。（出示杠杆三点示意图）

当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。（板书课题）、在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。（边讲解边在示意图上出示名称）

（3）分组指出杠杆三点位置。

分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上指出三点的位置。

2．指导学生认识扛杆的作用

（1）讨论：

通过以上的实验，你知道了杠杆有什么作用（省力）

谈话质疑，使用杠杆是不是一定能省力？有什么情况下才能省力呢？

（2）分组实验2（用直尺橇砖

移动支撑小木块的位置，改变支点位置或改变力点位置，再用小姆指用力压杠杆有什么感觉？

实验后讨论：使用杠杆一定省力吗？什么情况下省力？

（3）分组实验3（杠杆尺定量实验）。

讲解：为了准确地弄清这个问题，我们再来做一个实验。

①出示杠杆尺实验装置。（杠杆尺左2格挂100g钩码，教师手压杠杆尺的右端。）

提问：请同学指出这个杠杆上三点的位置？（个人思考，小组讨论，指名演示）

②分组实验。

按教师演示的方法组装好杠杆后，学生在右侧1～5格处用力，使杠杆平衡，感觉一下用力有什么不同？

（1格处费力，2格处不费力，3～5格处省力。）

③谈话：为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律，我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡，来测定力的大小。

讲解：距离按格记量，力的大小按钩码数量记量。按表中规定进行实验。

演示1栏填表。

①分组实验（表中2～6栏）。

②汇报实验结果。（填出演示记录表）

（4）讨论。

①6次实验可分成哪三种类型？（个人思考，小组讨论，大组汇报）

实验1、2：支点到重点距离＝支点到力点距离

实验3、4：支点到重点距离＞支点到力点距离

实验5、6：支点到重点距离＜支点到力点距离

②三组实验的结果：

实验1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不费力）

实验3、4：重物（力）＜拉力（费力）

实验5、6：重物（力）＞拉力（省力）

③根据以上的分析，谁能找出使用杠杆工作的规律？

讨论后填写思考题。

3．指导学生认识杠杆的应用

（1）分组观察剪子。

思考：剪子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析剪子工作时力的关系。

（2）分组观察镊子。

思考：镊子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析镊子工作时力的关系。

（3）你知道还有哪些工具利用杠杆原理设计的？

（三）布置作业

观察哪些装置应用了杠杆原理：分析它的三点，研究它是省力杠杆，还是费力杠杆？

思考：为什么有的工具设计成费力的。

小学五年级科学课件 篇10

教学目标

科学知识

1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。

能力培养

1.通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。

2.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。

情感态度价值观

1.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。

2.认识保护植物的重要性。

重点难点

通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。

教学准备

有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。

教学过程

一、情景导入

导入：出示课本驱动页的图片。

波波和琪琪有什么发现呢？

问题：叶片怎样才能得到更多的阳光呢？

二、活动：观察叶片的排列情况

导入：出示课前拍摄的叶片排列照片。

问题：这些叶片在排列上有什么相同之处呢？

交流：说说寻找到的叶片排列特点。

讨论：叶片互相不遮蔽的意义。

三、拓展：绿叶的作用

导入：植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射，植物会怎么样？

媒体：播放光合作用的过程视频。

讨论：光合作用的水分、二氧化碳从何而来？

阳光有什么作用？

光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？

交流：绿色植物能在阳光下制造淀粉，放出氧气，同时吸收二氧化碳。

思考：有了光合作用，空气中的氧气会不会越来越多？

四、小结

小学五年级科学课件 篇11

【教学背景】：

《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。

【教学目标】：

科学概念：

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

过程与方法：

1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：

1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

【教学重点】

感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备（每小组）】：

小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。

【教学过程】：

一、引入

1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。

2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）

二、研究浮在水面的物体受到的浮力

1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。

2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？

（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）

3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？

4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于零吗？

5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）

三、测量上浮物体在水里受到的浮力

1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。

2、为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）

3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？

4、看课本第13页的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压力”

小学五年级科学课件 篇12

【教学目标】

科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）

【教学过程】

一、交流实验中的发现：

1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？

二、整理分析实验信息：

1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。

2、分析实验信息：

（1）实验组和对照组的数据有什么不同？

（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？

（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？

三、交流实验信息：

1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。

2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。

4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。

四、种植绿豆芽：

1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？

2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。

4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。

参考资料：种子发芽的基本条件是：

一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。

二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。

板书设计：

教学后记：

科教版五年级上册科学：观察绿豆芽的生长

【教学目标】

科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】

一、交流实验中的发现：

1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？

3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？

1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？

2、该怎样来设计对比实验呢？

重点指导：

（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？

（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？

（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？

3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）

三、实验二：绿豆芽生长对水的需求

1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？

3、概括： …植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：

1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？

3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？

4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。

板书设计：

教学后记：

小学五年级科学课件 篇13

下面是本站为大家带来的苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计3，希望能帮助到大家!

苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计3

2.质疑【教学目标】1.能够质疑探究的问题;

能够质疑推理的过程;

能够质疑一种解释;

能够质疑收集证据的方法。

2.知道质疑是科学探究的一部分;

知道我们应该去质疑别人，也应该接受别人质疑。

3.乐于质疑，尊重他人的质疑。

【教学重点】知道质疑的对象有哪些。

【教学难点】找出事例中的不合理之处，尝试设计合乎探究规则的取证方法。

【教学准备】教师材料课件。

学生材料纸飞机、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入谈话科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。那么，什么是值得我们去质疑的呢二、明确质疑内容(一)质疑要探究的问题1.谈话小华有这样一个问题，看我们对她的问题有没有可质疑的地方(课件演示小华的问题)2.学生读问题思考，小组内质疑。

3.全班汇报交流质疑内容。

4.小结质疑想要探究的问题是否具体明确。

(二)质疑推理的过程1.谈话我们对提出探究的问题有可质疑的地方，那么在探究中的推理过程是否也存在可质疑的地方2.讲述小华有这样一个推理过程，看看你对她的推理有没有可质疑的地方(课件演示其内容)3.学生小组内讨论质疑。

4.全班交流汇报质疑。

5，小结质疑推理的过程是否合理。

(三)质疑一种解释1.谈话通过刚才的学习，同学们发现有什么是值得我们质疑的2.学生小结质疑内容。

3.提问探究中的解释是否也存在着可质疑的地方指导演示请全班同学跟老师一起做个小游戏(1)同桌互相手握手一方推或拉。

(2)同桌互相手握手同桌间同时推或拉。

(注意提醒学生在同时推或拉的过程中保持力量的平衡)4.课件出示对刚才游戏中力的解释，提问这个解释听起来头头是道，你对这个解释是否有质疑5.学生小组内讨论质疑。

6.全班分组汇报交流质疑情况。

7.小结质疑一种解释是否可靠。

(四)质疑收集证据的方法1.谈话我们在探究的过程中要用收集证据的方法来寻求答案，下面我们就来看李明是怎样收集证据得出结论的。(课件演示)2.提出问题李明测试纸飞机，只试飞了一次就得出了结论，他的这份测试报告可靠吗为什么3.学生思考并且回答问题。

4.质疑马小虎收集证据的方法。

问题看看马小虎收集证据的方法你是否就没有可质疑的地方了呢(课件演示)5.学生小组内讨论质疑。

6.全班分组汇报交流质疑内容。

7.小结质疑收集证据的方法是否符合探究的规律。

三、巩固强化1.谈话我们怎样才能帮助马小虎正确估计全校的800名学生一天的饮水总量下面我们就来个分组竞赛。

2.提出竞赛规则收集证据的方法符合探究的规律，别人无质疑，加100分;

能对其他小组收集证据的方法进行质疑，加100分。

3.学生分组寻求收集证据的最佳方法。

4.全班汇报交流各组收集证据的方法并互相质疑。

5.教师小结我们应该去质疑别人，也应该接受别人的质疑。

五花山课件(推荐五篇)

在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“五花山课件(推荐五篇)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

五花山课件【篇1】

一、谈话导入：

师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语？今天我们来学习一篇描写山的课文（板书：五花山）。

二、新课

（一）初读课文，整体感知。

师：你来猜一猜：为什么叫五花山？

生：可能是五座不同颜色的山

生：山上有五朵花

师：想知道到底是什么意思吗？那就从课文中找答案。

（学生初读课文）

师：现在知道为什么叫五花山了吗？

生：因为它是五颜六色的。

（二）品读课文，重点了解。

师：课文描写了五花山的几个季节？

生：春季、夏季、秋季。

师：主要描写的是什么季节？哪个季节的五花山最像五花山？

生：秋季

师：谁愿意来读给大家听？（学生读课文）

师：把课文中表示颜色的词语用划出来，标出序号，读一读。

教师随学生板书表示颜色的词语：

（1）金黄色（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿

（三）美读课文，升华情感。

师：先不看翠绿色，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。

学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。

师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读。

（四名学生分颜色读句子）

指导朗读金黄色：

师：读了这一句，你想到了什么？

生：阳光

师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？

生：

师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。

指导朗读杏黄色。

师：读了这一句，你想到了什么？

生：熟透了的杏和梨。

师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？

生：喜悦、高兴

师：谁来读一读，读出丰收的喜悦心情？

生：

师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。

指导朗读火红色。

师：为什么说树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃？

生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。

师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。

生：

老师范读，师读一句，学生读一句。

指导朗读紫红色。

师：你见过紫红色吗？什么是剧场里的紫绒幕布？在今天我们上课的地方找一找。

学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。

生：

老师范读。

师：男生读金黄色和杏黄色，女生读火红色和紫红色。

师：秋天的山不再是一种颜色了。

男生：

女生：

师：只有松柏不怕

师：大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。（学生练习背诵）

师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。

师：秋天的山不再是一种颜色了。（师生齐背）

师：在这几句话里有一个共同的词是什么？

生：有的有的有的还有的

师：你能不能用有的有的有的还有的说一句话？

学生思考。

师：可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色。

生：老师们的衣服真漂亮，（教师给予鼓励）有的是红色的

生：老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样

师：谁也能像他一样，也用上比喻的句子，像

生：像狗熊一样

生：像黑狼一样

（对于学生不恰当的比喻，教师没有给予评价和纠正。）

师：除了衣服，还有很多事物可以用有的有的有的还有的说话，以后我们继续练习。

师：五花山就这些颜色吗？

生：不是。

师：从哪里知道的？

生：最后一段。

齐读最后一段。

师：春天和夏天的五花山有什么共同点？

生：都是绿色的。

（学生默读课文）

师：春天和夏天的五花山有什么区别？

生：春天的山是淡淡的绿，夏天的山是浓浓的绿。

师：春天的山应该怎么读？谁能读出春天淡淡的绿？

生：

师：夏天的山应该怎么读呢？谁来试试读出浓浓的绿？

生：

师：我们还有一段没有学，是哪一段？我们一起来读一读。

生：

师：谁能把春夏秋冬的山一起来说一说？

生：

师：老师想写一句话：淡妆浓抹都是绿，五颜六色总关情。请大家带着赞叹读一读这句话，读出诗的节奏和韵味。

三、今天的课就上到这儿，谢谢同学们。

五花山课件【篇2】

教学过程：

一、检查预习。

1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

2、这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？

二、进一步自学，深入理解课文。

1、用小黑板提出自学要求：

（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？

（2）毛主席是怎样处理碾米事件的？

（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（4）课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3、同桌讨论。

三、全班交流。

1、毛主席交给警卫员哪几项任务？

（毛主席交给警卫员两项任务：一是尽快把乡亲们请到这里来碾米；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

2、毛主席是怎样处理碾米事件的？

（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）

3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）

4、课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）

四、引导体会课文的详略。

课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排

（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）

五、通过这一课学习，你受到了什么启发？

六、作业：

有感情朗读课文。

教学要求：

1、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。

2、了解课文中哪些内容写得比较详细，哪些写得简略。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

教学时间：

一课时

五花山课件【篇3】

教材简析

【主要内存】课文讲述了M48年春未夏初毛主席在河北省阜平乡

花thrt，rf，让警卫员请乡亲渡］Dn花椒树下限米，拿出珍藏的茶叶让炊事

员警卫员沏茶给乡亲们喝，并亲自到乡亲们中讲喝芜的好处，替大但橱

茶、椎碾子等几件互相关联的事。

【中心思想】课文记叙了毛主席在花山村时的几件事，反映了毛主

席关心群众、热爱群众、全心全意为人民群众服务的崇高槽神品质。

【段落结构】全文按事情发展顺序可分为四段。

第一段（第1自然段）写毛主席来到花山村，为解放全中国的事业

日夜操劳，交代了故事发生的背景。

第二段（第2～8自然段）写毛朔鹏卫员请乡亲们回花椒材下限米。

第三段（第9～11自然段）写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给甲米

的群众喝。

第四段（第12自然段）讲毛主席来到群众中讲解喝茶的好处，并为

大娘闺茶、推碾子。

【写作方法】为了突出表现毛主席热爱关心群众，完全彻底为人民

群众服务的精神品质，作者围绕这一中心，只选取几件发生在花椒树下y

相互联系、层层递进的生活小事，按事情发展顺序来写。内容安排主次

分明，写得详略得当。请回乡亲和为乡亲彻茶最能突出中心，写

得详细具体，说茶、倒茶、推碾子等能够深化中心，但为了文章

槽炼，作为次要内容安排，写得比较简略。对情节发展和表达中心没有

多大作用的内容就一笔带过。如警卫员如何迭茶叶给牧事员，炊事员L

如何沏茶等只用茶沏好了这句话一笔带过。

【教材重点】课文的第二、三段是重点段。～

第二段写请回乡亲，表现出毛主席时刻把群众放在心上，绝不因

自己的工作影响群众生活。课文先写毛主席发现问题后的一连申反应：

L询问原因；又不满，重视，担心，焦急：默说服警卫员，要他尽快

纠正。通过对他的语言、神态、动作的细致描写，说明毛主席发现问皿1

早，解决问题及时。接着写毛主席教育警卫员，打消他的顾虑。不能因1

为我们在这里工作，就影响群众的生活，这是毛主席坚持要请回乡亲们】

（3）乡亲们需要喝茶，喜欢喝茶吗？毛主席为群众沏茶说明了什么？

（尊重群众，热爱群众，为群众服务热情周到。，

己有感情地朗读毛主席的话。

（读出毛主席庄重。诚恳和语重心长的情态，读好三个连续问句，体

会感情。）

四、阅读第四段

L指名朗读第四段。

思考回昏

毛主席来到群众中做了几件事？说明了什么）

（毛主席乐意和群众在一起，全心全意为人民群众服务J

L说说你是怎样理解最后一句的意思的。

（联系生活经验和插图理解。，

五、总结课文

L说说这篇课文的中心思想，以及读了课义受到了怎样的教育。

L课文中哪些内容是主要的，写得比较详细，哪些内容是次要的，

写得比较简略？作者为什么要这样安排？

六、练习有感情地朗读课文

板书参考

毛主席在花山

请回乡亲（主要）1热爱、关，6群众

沏茶。主要）

i1i＃＼、倒茶、推碾子瞅要）r全彻底为人民。民务

2．默看课文，说说课文讲了毛主席在花山的哪些事？

（教师根据学生回答边板扎请回、沏茶、说茶、倒茶、推碾子）

3。试给课文分段，说说每段的意思。

1思考回答：

课文重点写了哪些内容，

三、阅读课文重点段落

第二段

L轻声自读课文。

思考并讨论：

（1）毛主席发现异常情况后反应怎样？

（引导学生注意毛主席的神情、动作和语言，找一找有关词句。）

（2）不能因为我们在这里上作，就影响群众的生活这句活是什么

意思？

GI导学生联系上下文理解句子意思。，

（3）抖卫员如果不按毛主席叮嘱的那比礼貌诚恳地去请，乡亲们

会回来吗？这件事反映出毛主席怎样的思想品质？

（关心体贴群众，把群众利益放在第一位。）

乙分角色朗读课文。

。注意读出两人语气的不同和变化，尤其是读出毛主席从奇怪到焦

急、担忧的心情，严肃、耐心而诚恳的神态。，

第三段

L默读课文

思考并讨办

（1）毛主席是怎样急切地给警卫员新任务的：

。联系课文有关词句J

（2）毛主席是怎样说服警卫员的？他的话有几层意思？

（联系课文同句具体分析。）

的原因，意思是说我们在工作中，在为人民服务的过程中，始终要把群

众利益放在首位，不能影响群众利益。最后，文章写了警卫员按毛主席

的教导和要求，热情、诚恳他说服村长，请oqT乡亲们。IARB毛主席对

警卫员教育有方，通过严肃耐心说服，讲道理，细叮咛，及时解决了问

题。

课文第三段写为乡亲沏茶，反映出毛主席敬重群众，与群众同欢

乐为群众呷乡热情周到。课文先写毛主席迫不及待地下命令。刚回、

就呷等词语写出毛主席早有准备，心情急切，接着写毛主席说服感到

为难的警卫员，南方的同志送的、经过几道手＼一直没舍得喝＼说

明了茶叶的珍贵。毛主席为1f％8J1员做好服务工作，又对他进行了耐心

教育和开导毛主席的话道thT他敬重群众的根本原因，包括三层意思。

L老百姓是我们的重要支持者，我们的胜利是靠了他们的支持才取得

的；L我们J：作、斗争的目togr是为全国的老百姓谋利益；凡自己不

愿脱离群众搞特殊化，要和群众打成一片。最后写警卫员热情地为乡

亲们送茶倒茶。

教学要求

L阅读课文，读懂课文内容；学习毛娜热爱关心群众、完全彻底

为人民服务的思想品质。

z自学课文生字词，联系课文理解词语意思。

）了解课文围绕中心详略得当的写法。

扎有感情地朗读课文。

教学时间一课时

课前预习

1自学课文生字词，联系上下文想想词语的意思。

L读通课文，想想这篇课文主要i＃T毛主席在花山的哪几件事情，

试给课文分段。

入把课文中你认为含义深刻的句子画出来。

教学过程

一、揭题、激趣

L出示图像（幻灯）（课文插图）

图上画的是谁？在那里干什么；

（毛主席推碾子。）

z板书课题：毛主席在花山

二、检查预习情况，并分段理清脉络

1．指名分节朗读课文，并说说每节讲了什么。

（注意读准生字字音，并说说有关词语的意思，）

第1自然段

房舍（she）（读准多音字舍勺

夜以继日：日夜不停。（这说明了什么？）

第2自然段

花椒（j旧o）树

碾子（ni6n）（根据插图认识一下）

第3～8自然段

耽误、干扰

第9～10自然段

簸箕

第11～13自然段

特殊（sh0＼特别、下一般。

拎（lTn）祖瓷（cl）碗

山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。

第14自然段

首（1｝6o）帚（ZhOU）

五米惨（sh层n）儿

端详：仔细地看。

五花山课件【篇4】

教学时间：一课时

教学过程：

一、激情导入

在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。

二、检查预习

1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

2．这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？

三、进一步自学，深入理解课文

1．用小黑板提出自学要求：

（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？

（2）毛主席是怎样处理碾米事件的？

（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（4）课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3．同桌讨论。

四、全班交流

1．毛主席交给警卫员哪几项任务？

（毛主席交给警卫员两项任务：一是尽快把乡亲们请到这里来碾米；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）

2．毛主席是怎样处理碾米事件的？

（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）

3．毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）

4．课文最后一句话，这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？是什么意思？你如何理解这句话？

（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）

五、引导体会课文的详略

课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排

（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）

六、通过这一课学习，你受到了什么启发？

七、作业

有感情朗读课文。

八、板书设计

毛主席在花山

请碾米；劝喝茶；帮推碾

关心群众，为群众着想

教学目标

1．认识本课5个生字；

2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染；

3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法

五花山课件【篇5】

【设计理念】：

《春到梅花山》是苏教版六年制第二册教材中的一篇记叙文。课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。

根据本文的特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注重以人为本，以读为本。可采取情境体验和移情体验式教学法，引导学生紧紧抓住梅花开放时的动人景象这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生通过各种形式的朗读再现梅花山梅花盛开、人流涌动的情境，受到美的熏陶。获得独特的感受和体验，让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读中感悟，读中体会，读中学习。

2、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重难点：

梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养语感。

教学过程：

一、导入新课

通过上节课的朗读，我们知道早春时节，寒气还没有退尽，梅花就开放了。你们从课外书上读到过哪些赞美梅花的诗句呢？

生：风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏

生：墙角数枝梅，凌寒独自开

[设计意图：通过吟诵赞美梅花的诗句作为课堂的开场锣鼓，自然不同凡响，又可以受到引人入胜的效果。既能培养学生搜集信息的能力，又为深入学习文本埋下了伏笔。]

是啊，美丽的梅花赢得了多少人的赞美啊！今天我们继续学习《春到梅花山》齐读课题

二、精读课文

（一）品读第一段

1、课文中是怎样描写的呢？打开课本，轻声读第一自然段。想一想：梅花上的梅花与别处的梅花有哪些相同？又有哪些不同？

生：相同：开的早，是报春的花，很美，不同：开的特别多，很壮观。

2、出示：

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的偏偏彩云。

思考：老师为什么在这些字的下面加上点呢？

生：挨说明梅花开的特别多都挤在一起了，片片彩云是说梅花不光多而且颜色也美。

谁来把这句话读好？指名读老师范读齐读

3、大片大片的梅花很美，那一朵一朵的梅花呢？引读第三句

4、这么优美的句子，愿意背下来吗？老师和你们比赛，看谁先把第一段背下来。

检查背诵，师先背，学生后背。

[设计意图：当堂让学生背诵所学的内容，不要求学生死记硬背，而是采用与学生比赛的方法调动学生的积极性，使学生活记乐背]

（二）学习第二段

1、梅花山的梅花如此壮观，如此娇美，吸引了中外大批的中外宾客到梅花上来争睹它的风采。

齐读第二段。

2、古人把松、竹、梅称为岁寒三友，因为松竹经冬不凋，梅则能在寒风中盛开，人们喜爱报春的梅花。这一自然段写了梅花山的人多，请你默读课文，找出写人多的句子。

3、学生汇报，理解人流、涌动、欢乐的海洋等词语。指导学生朗读这些句子，重点把这些词语读好。

4、人们一拨一拨上山观看梅花，如果你是这人流中的一个，面对这美丽的景色，你会说些什么？做些什么呢？

生：我会情不自禁的说梅花真多真美呀！

生：我会说梅花真香呀！

生：我会立刻把这美丽的梅花照下来留念

生：我会情不自禁的吟诵墙角数枝梅，凌寒独自开

[设计意图：采用移情体验启发学生进行想象，让学生在主动积极的思维和情感活动中，对文本有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，并从中产生独特的感受、体验和理解。]

三、发展练习

小朋友，每年去梅花山观看美化得人很多，我们也组成一个旅行团队去参观，谁来做导游呢？要做好一个好导游可不容易，要下把课文内容记牢固，才能介绍的好。大家准备准备，等会选一个导游，

学生练习，师生同台表演。

[设计意图：采用当道有的方法，给学生创设了情境，不仅诱发了学生背诵课文的内驱力，而且给学生提供了展示个性的表演舞台，真正把学生当成学习语文的主人。]

四、作业

1、练习写字

（1）指导读贴

（2）示范指点

（3）按笔顺描红、临写

2、学了课文，同学们还有什么问题？看谁提的最多。

生：为什么我们看到的梅花很多，花叶子却很少很少呢？

生：梅花的颜色就着一种吗

生：为什么只有这里有这么多梅花呀？

3、课后，大家可以自由分成几个学习小组，你们一起读书、查资料，共同解决这些问题。

【板书设计】：多

香春到梅花山美欢乐的海洋

香

【反思】：

一、课题导入新意

教学伊始，让学生吟诵赞美梅花的诗句，这一导入形式妙在：课堂内外的沟通，体现了极强的大语文意识，让学生课外收集的资料、积累的材料在课内交流，激发了学生进一步在课外收集、积累的兴趣。这种课前交流、吟诵的形式代替了教师的提问与讲解，发挥学生的主体地位，让学生成为真正学习的主人，同时拓宽了学生对梅花相关知识得了解，丰富了学生喜爱梅花的情感。

二、作业设计于无疑处生疑

《新课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课的教学中，如何体现这一精神呢？在教学结尾处，我首先引导学生于无疑处生疑，激活学生的思维，唤起他们的探究意识；接着让学生分组、查找、研究，颇有研究性学习的味道。教学最后一个环节的设计，突出了学生学习的自主性，拓宽了语文学习的时空，让学生在综合性的学习活动中提高了语文素养。

五年级上册数学课件(集合八篇)

现在就让我们一起来了解"五年级上册数学课件"更多的信息吧。在教学过程中，教案课件是非常重要的一部分，每位老师都应该认真考虑自己的教案课件。教师制作教案是实际应用教育教学科学的方法。下次来访时，请收藏此页，会更加方便哦！

五年级上册数学课件【篇1】

教学目的：

1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让同学利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。

2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。

教学重点：

通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

教学准备：

学具：计算器、三角板、铅笔； 课前同学收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。

教学过程：

一、 创设情景，引出问题。

师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？

（生齐答：伊拉克战争。）

师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？

（生答：想占领伊拉克的石油。）

师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话

（多媒体播放声画）

紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？

（生：美国人真可恶

我们中国缺水吗？水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？）

二、 分析问题，得出结论

1、师抓住刚才同学提出的水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？

（生分组讨论，师巡视观察）

2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。

3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？

生1：不论他，一滴一滴地滴也滴不了多少

生2：修好他，或换一个

同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。

五年级上册数学课件【篇2】

单元教材分析：

本章教学内容有：小数乘法的计算方法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算以及整数乘法运算定律推广到小数。

1、选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。

根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“换玻璃”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

2、重点突出计算方法的教学。

考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

3、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。

小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘。②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

单元教学重点：

1、使学生掌握小数乘法的计算法则。

2、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

单元教学难点：

在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

课时安排：小数乘法6课时

第一课时小数乘以整数

教学内容：课本第2-3页例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

教学目标：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学准备：教学课件。

教学时间：年月日

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

(1)例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎样算的?

把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35角

__3

10.5元角

缩小10倍

105角就等于10.5元:

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

(1)生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0.72

×5

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范：0.72扩大100倍72

__5

缩小100倍

(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

(5)专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化?

0.343.50.20__.02

②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?

③判断

13.5

×2

27.0

(6)小结小数乘整数计算方法

计算7×40.7×425×72.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?

怎样计算小数乘以整数?

①先把小数扩大成整数;

②按整数乘法的法则算出积;

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习：练习一第4题

二、运用

1、填空。

4.×3×3×2×2

2、做一做：课本第3页

三、体验：(1)今天我们学习了什么?(板书课题)

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

四、作业：练习一第1、2、3题。

附板书设计：

小数乘整数

例1

3.5元角

×3×3

10.5元角

例2

0.72扩大到它的100倍72

__5

缩小到它的1/100

教学后记：

第二课时小数乘小数

教学内容：课本4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。教学目标：

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在

前面用0补足。

教学准备：教学课件。

教学时间：年月日

教学过程:

一、引入尝试

1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书：0.8×1.2)

2、尝试计算

师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的?

师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)

示范：

×8

3、1.2×，刚才是怎样进行计算的?

引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，

就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

5、小结小数乘法的计算方法。

师：请做下面一组练习

(1)练习(先口答下列各式积的小数位数，再计算)

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数法则算出积，再给积点上小数点。)

②怎样点小数点?(因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

(4)专项练习

①判断,把不对的改正过来。

0.0240.013

×0.14×0.026

96782426

0.3360.000338

②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

二、应用

1、在下面各式的积中点上小数点。

0.586.252.04

×4.2×0.18×28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

67×0.32.14×6.2

3、课本第8页第5题。

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

三、体验

回忆这节课学习了什么知识?

四、作业：第8页7、9题。第9页13题。

五年级上册数学课件【篇3】

教学目标 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5

(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?

(2)按要求，它们的近似值各应是多少?

3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值)

二、尝试：

1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?

2、读题，找出已知所求。

4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

5、引导学生观察、思考：

(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。

(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?

(3)横式中的结果应该怎样写?

7、尝试后练习：

▲P.10页做一做1.计算下面各题。

0.8×0.9(得数保留一位小数)1.7×0.45(得数保留两位小数)

▲判断,并改错.

10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)

2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数?

四、体验：

谁来小结一下今天所学的内容?

五年级上册数学课件【篇4】

一、教学目标：

1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法;会用含有字母的式子表示数量。

2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。

3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。

4、渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。

二、教学重、难点：

理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。

三、教学过程：

（一）情境导入

师：同学们看这是我们熟悉的扑克牌，知道他们表示多少吗?那么在生活中还有哪些地方用字母表示?

小结：看来，字母在生活中随处可见，它是我们表达信息的最简单的方式。其实它在数学上有更为重要的意义。请来看这个例子。

前稿设计：原来设计是让学生用三张牌列式：它不但能玩，而且还蕴藏着今天这节数学课我们要研究的内容。先考考你，你能用其中任意的三张牌列一道算式，保证它的结果是20吗?师：你的算式是5+4+j=20 j表示什么呢?11，这么说来在扑克牌里这些字母都表示一个数。

修改意图：教学时发现学生用三张牌列式时耽误的时间比较长，致使导入环节时间过长，因此决定予以删除，改为JQK表示几，直接导入。

师：呈现信息窗。节约能源是我们每个人的责任。你知道吗，一个节能水龙头每分钟可以节约水10毫升。

设计意图：通过课前谈话，增强学生节约能源的意识。情境主题贴近生活，有利于加强数学和生活的联系，进而提出问题，并充分体验这类问题的无穷性。

（二）学习新知。

1、课件出示表格。

师：仔细观察表中信息，你发现了什么?

2、学生交流并汇报。

(1)预设1：时间与节水量，都是由小变大。

预设2：时间多1秒，节水量就增加10毫升。

引导1：从哪儿看出来的?能举个例子说说吗?

引导2：你是竖着看的，有多少同学和他想法一样?

师：哦，你们发现了两个变化的量啊。

(2)预设：每分钟的节水量是一样的。

引导：怎么看出来的?(生举例)原来你是横着看的。看的真仔细，谁还能再举个例子?

师：是啊，你们太善于观察啦，发现了一个不变的数呢，是谁?10

10是什么?(节水总量与时间的关系)

小结：看来，无论时间与节水总量怎样变化，它们之间的关系呢?(始终不变)

师：你们猜我省略了什么?.学生继续往下说。

前稿设计：师：你会解决这样的问题吗?给你一分钟的时间，比比看谁列的算式最多。

师：好，让我们一起来看黑板上这位同学所列的算式。

师：3×10=30 4×10=40 5×10=50观察这些算式你发现了什么?有变化的量也有不变的量，变的是什么?不变的是什么?

修改意图：因为从试讲中发现这个问题意义不大而且将课堂节奏骤然放慢，改为学生快节奏地说下去，感受时间与节水总量是两个变量，以及表述上的繁琐。逼迫着学生想个简单的方法表示。

师：看来要想把任何分钟的节水量都一一列出算式，有点困难，是吗?那大家能不能想出一个好办法，只用一个算式就表示出任何分钟的节水量呢?

师：有的同学已经有想法了，先在小组内交流一下，再选择的方法，小组长记录下来，比比哪个小组的方法。

汇报展示，总结方法。

师：每个小组都有自己的创意，我们一起来看看。请小组长上来介绍一下你们的想法

(学生汇报，对于不同的做法教师应予以肯定。)

师：你能给他们分分类吗?

师：同学们想的都很有道理，咱们先研究研究这个组的分法，将带等号的分一类，不带等号的分一类。

前稿设计你喜欢哪一类为什么?

修改意图从促进学生从算术思维到代数思维的过渡这一层面考虑，算术思维的体现是学生采用等式形式，而代数思维的体现是学生直接用含有字母的式子表示结果。因此，按照两种思维的不同发展水平分类应该是更有意义的。)

3、质疑对比、讲解做法

师：现在都分好了，对哪个组的做法看不明白?有问题提出来。

(1)预设：从a×10=b开始质疑，引导：这是哪个组的，你怎么想的?

(2)预设：从a×10开始质疑

引导：(1)学生上台讲解。 (2)大家还有疑问吗?怎么这一类有这么多的做法啊?谁上来讲讲?(教师引到等式一类)

前稿设计教师引导学生说等号的左边都表示什么?右边都表示什么?你又有什么发现啊?(等号的两边都表示节水总量)都说的是一回事，到底什么事?

修改意图本稿将这部分删除，原因是：1.学生对不同的等式形式已经进行了充分讲解，教师没有必要重复验证。2.教师对“等式两边表示的是一回事”这个问题渗透得痕迹过重，不利于学生后面对等式与非等式的讨论。)

师：到底用什么方式表示老师的年龄最合适呢?

师：想一下，这里的n可以代表哪些分钟?对啊，任何分钟。

师：这个小小的字母可真神奇。那10×n在这里可以表示什么呢?

师：刚才这个小组用n来表示时间，你认为还可以用哪个字母表示?

师：a k x都可比，不过因为表示时间的英语单词是time的开头字母是t,所以我们数学上通常就用t来表示时间，想一想，现在任何分钟节水量可以怎样表示呢?

师：在这里，t可以代表几分钟?对，任何分钟。

规范写法，练习巩固。

师：像10×t这个含有字母的乘法算式，还有一种更简单的写法呢，有知道的吗?想不想知道?我们一起来看一下介绍：在含有字母的乘法算式里，乘号可以记作圆点或者直接省略不写，省略乘号后通常把数字写在字母的前面。

师：根据这段介绍，试着在本上把10×t改写一下。

师：大家这么快就学会了这种简便写法，真了不起!老师这里有几道算式也进行了改写，对不对呢?请你当一下小裁判。

7×m= 7m a×6=a6 b×x=bx a×1=a1 a+6=6a设计意图:用字母表示数，是学习代数初步知识的起步。本环节首先让学生通过列算式逐步发现其中的规律，充分感受到这样的算式写不完，从而产生探究新方法的需求，然后给学生充分的时间和空间，让他们通过自主合作、交流、探究，真正经历用字母表示数这种方法形成的过程，感受用字母表示数的必要性和优越性，发现用字母表示数能化繁为简，化难为易，在体验探究的乐趣的同时，培养学生观察、比较、分析以及抽象概括的能力。

（三）灵活应用，拓展延伸

实际问题一。

师：生活中可以用字母来表示数的例子有很多，让我们一起去看看，先来看一本书，一本节能减排的书，每本m元，如果买3本，需要多少元呢?x本呢?想一下，在这里x代表什么?

师：x表示买的本数，可以是1本2本3本等等。那这个算式呢表示什么意思?

也就是说不管买多少本，用这个算式都能表示出所需要的钱数对吗?用字母表示数却是很方便。

实际问题二。

(师：再来看，这是关于公共汽车上下乘客的信息，仔细阅读，其中的字母分别代表什么?你能表示出现在车上的人数吗?

35-x+y

师：你能给大家解释一下吗?用原来的人数减去下车的人数，再加上上车的人数，就是现在汽车上的人数。)

(1)、甲数是b，乙数比甲数多15,乙数是( )。

A、b+ 15 B、b -15 C、b-15 (2)、小红看一本500页的故事书，每天看x页，看了20天，还剩( )页没看完。

A、20x÷y B、20x-500 C、500-20x

1、自编问题。

(师：再到减肥中心去看看，从中你知道了什么信息?

小刚原来的体重是m千克，小英原来的是n千克，经过锻炼后，小刚的体重减轻了2千克。

师：m-2表示什么呢?这个算式告诉我们小刚现在体重的同时，还告诉我们什么呢?

师：是啊，还表示小刚现在体重与原来体重的关系。

师：n-3这个算式表示什么呢?从中你还能想到什么?

师：所以说，字母可以表示数，而含有字母的算式不仅可以表示数，还可以表示数量间的关系呢，是吗?)

师：以前都是老师出题你们来做，现在我们换一个方式，你们来根据这些信息来编问题，比比看谁提的问题最有价值。

一份草莓a元一份补丁b元

前稿设计：(一份草莓a元一份补丁b元一份汉堡c元)

修改意图：在试讲过程中发现，三组信息太多，容易干扰学生的视线，不利于多种问题的呈现。也不利于学生思维的发展。

2、实际问题四。

师：看来大家现在不但了解了用字母表示数的好处，还能用含有字母的算式解决生活中的问题呢?下面就用这个本领来玩一个唱儿歌的游戏好吗?(课件出示数青蛙，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙……)以前唱过吗?能继续唱下去吗?

师：唱的这么快有什么窍门吗?

(学生会发现眼睛的只数就是10×2，青蛙腿的只数是10×4)

师：真聪明，原来你已经发现了蕴藏在其中的规律了。那28只青蛙呢?

师：按照这个规律继续唱下去，能唱完吗?能不能运用你学到的本领一句话把儿歌表示出来?(n只青蛙n张嘴2n只眼睛4n条腿)。

师：太精彩了，看原本唱不完的儿歌，用一句话就全部概括了。这个功劳应该归谁?字母。

设计意图：用字母表示数意味着将把学生从数的领域领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念、方法产生一次质的飞跃，同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础。本环节通过不同层次的练习让学生认识字母表示数在现实生活中的应用及其优越性，渗透含有字母的算式不仅可以表示一个数，还可以表示数量间的关系，而同一个字母在不同的情况下可以表示不用的数，突出了用字母表示数的特征，最后通过儿歌练习，继续加深学生对字母表示数的理解，有助于学生的思维得到不断的发展。

（四）课堂总结，提升思维。

师：好，现在让我们回想一下，通过这节课的学习，你有什么收获?

师：看来大家通过这节课都感到用字母表示数很简洁方便，是吗?那历第一个开始用字母表示数的人是谁呢?他就是韦达，在人类历，系统地使用字母表示数，这个功绩要首推他了。自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决了很多古代的复杂问题。他在西方被尊称为“代数学之父”

师：所以说，这节课同学们能自己想出并学会了用字母表示数，真的很了不起。这节课就上到这，下课。

四、设计意图：

使学生学习数学知识的同时，了解数学的发展史，感受数学的博大精深，领略人类的智慧和文明。

五年级上册数学课件【篇5】

1、教学设计

学科名称： 折纸（小学数学五年级）

2、所在班级情况，学生特点分析：

所任班级五3班共有学生46人，男生21人，女生25人， 大部分学生聪明好学，学习主动性比较强，上课能积极回答老师的提问，具有较强的探究能力，对数学学习兴趣浓厚。但有个别学困生学习采取应付态度，作业不能按时完成。

3．教学内容分析：

这一节课是北师大版第九册 第四单元 《分数加减法 》折纸 的第一课时 课型 新授课， 本节课是学生学习同分母分数加减法的基础上进行学习的，让学生通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理就是先通分然后同分母分数加减法的法则进行计算。

4．教学目标

知识与技能

（1）．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

（2）．能正确计算异分母分数的加减法。

过程与方法

通过直观的操作活动，是学生探索异分母分数加减法的算理。

情感态度与价值观：运用分数知识解决实际问题。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。

教具、学具：学生准备几张用来折纸的纸张。

教学方法：自主探究合作学习法

5、教学过程

一复习引题

1．在三年级时我们就已经学过了同分母分数加减法，大家还记得怎么计算吗？

2．先看书上的折纸活动

师：要知道他们两个人一共用了这张纸的几分之几？要怎样列式

二、新授

1．估一估他们用了这张纸的几分之几？

2．再算一算他们用了这张纸的几分之几？

3．重点教学加的计算教师引导学生理解要先通分然后才能计算的算理。

口算。

2/7+3/7= 5/6+1/6= 13/14-3/14= 1/12+5/12=

同桌的两个同学也像那两个同学一样折一折纸，并列出算式：

1/2+1/4=

通过折纸来估计

小组讨论书上两幅图的计算方法，理解通过通分把异分母分数化成同分母分数就是解决异分母分数不能相加减的办法。

回忆同分母分数加减法的计算方法。

通过折纸学生直观的认识到异分母分数加减计算的学习必要性。

通过折纸活动让学生理解不是简单分母与分母，分子与分子的相加。

4．总结异分母分数加法的计算法则。

5．自学异分母分数减法

学生自学，教师巡回指导。

三、巩固练习

Ρ65练一练

四、全课总结

学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加。

学生自己看书学习

第（2）题小红比小明多用了这张纸的几分之几？

根据加法的法则自己总结法则。

学生独立完成第1题教师指名回答说说是怎么想的

在独立探索中掌握异分母分数减法的计算方法。

五、作业布置：

板书设计：

折纸

异分母减法的计算方法：

分母不相同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。

五年级上册数学课件【篇6】

复习内容：

教材练习十相关题目。

复习目标：

1.使学生熟练掌握小数除法的计算方法，提高计算能力。

2.经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的策略。

3.使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

教学重点：

灵活运用小数除法来解决实际问题。

教学难点：

明白解决思路和算理。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、知识梳理

师提问1：你是怎么进行小数除法计算的？

提问2：我们学习了哪些求商的近似值的方法？

提问3：举一个例子，表示循环小数。

学生思考，指名回答，适时指名补充。

小结：除数是小数的除法和除数是整数的除法相似，只需要将除数中的小数转化成整数再除。“四舍五入”“进一法”“去尾法”都是我们学习过的取商的近似值的方法，在实际生活中，我们要根据实际情况选择合适的方法来解决问题。10÷3=3.3333…，商就是循环小数，不断重复出现的数字就是循环节。

二、针对练习

1.完成教材练习十第2题。

学生独立完成，指名学生汇报计算结果。

2.完成教材练习十第3题。

学生独立计算，指名学生投影展示计算结果，集体交流订正。

3.完成教材练习十第4题。

先由学生独立计算，指名汇报，教师结出规范解答：

9.7+2=11.7（分）

11.7÷1.5=7.8（分）

综合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分）

三、巩固练习

1.下面的说法对吗？

（1）16.666是循环小数。（）

（2）无限小数比有限小数大。（）

（3）循环小数一定是无限小数，所以无限小数也一定是循环小数。（）

（4）0.789789…用循环小数的简便记法是0.789。（）

独立完成，指名回答并说说判断理由。

2.比一比，哪种小食品最便宜：

巧克力蛋卷：

2千克12.5元

奶油小饼干：

3千克16.9元

五香蚕豆：

0.5千克2.51元

草莓布丁：

4千克20.45元

先独立思考并解答，再指名汇报，并说说自己的想法。

3.完成教材练习十第7题。

（1）学生独立思考，根据题中信息提出相关的数学问题，并解答。

（2）投影展示典型案例，并指名说说自己的想法。

（3）师生共同订正。

四、拓展延伸

1.食堂买来7桶同样的油，如果从每桶油中各取出30.4kg，则剩下的油刚好相当于原来3桶油的质量。原来每桶油重多少千克？

30.4×7÷（7-3）=53.2（kg）

2.近似值是3.30的三位小数中，最大的是几？最小的是几？

最大：3.304

最小：3.295

五、课堂总结

通过今天的练习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？和大家说一说吧。

六、作业布置

教材练习十第1、5、6题。

学生回忆，在头脑中迅速整理本单元所学的知识，通过思考和表达，加深对知识的印象和理解。

练习中，要把更多的时间交给学生，独立完成和自主交流相结合，不必担心出现问题，出现问题并解决问题是最好的学习过程。

教学反思

成功之处：学生的练习情况良好，掌握了小数除法的计算方法，计算正确率较高，并能比较灵活地应用小数除法解决实际问题。

不足之处：有个别学生对于概念性的问题理解不深刻。

教学建议：注重个别辅导，争取个别学生在计算方面有所提高。

五年级上册数学课件【篇7】

1、在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则

2、理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

3、能通过实际探索，感受到数学的简洁和实用之美。

学生在前两个学段对位置的知识有一定基础，但主要建立在方位上面，比如前、后、左、右或者东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等。而用数对来表示平面上的点，对于学生来说虽然是新知识，但本课的例题都是来源于学生的生活实际，场景也是学生非常熟悉的教室座位，因此，学生对于知识点的生成应该比较顺利和自然。

教学重点：明确列和行的意义，能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

通过家长会寻找座位引入课题。

你是如何给家长描述你在教室里的位置的？

1、规定列和行。

(1)以老师的方向规定列和行的含义。

(2)用第几列和第几行的方式说一下自己在教室里的位置。

2、明确数学上列和行的含义。

(1)展示竖列横行。

(2)演示列左起行下起的一般情况。

1、尝试用更简洁的方式(数字)表示自己在教室里的位置。

2、找出他们表示方法的共同点。

(1)都有两个数字。

(2)左列右行。

3、引出数对的概念。

4、数对的读法。

5、用数对表示自己在教室里的位置。

1、点单兵。

(1)位置在数对(4，4)的同学。

有什么相同点？

4表示的意思一样吗？

用一个数字可以表示出准确的位置吗？

(2)位置在(5，4)和(4，5)的同学。

有什么相同点？

可以交换位置吗？

2、第3列。

(1)用数逐一报出自己的位置。

(2)有什么相同的地方？

(3)有什么不同的地方？

3、第3行。

(1)用数对逐一报出自己的位置。

(2)有什么相同的地方？

(3)有什么不同的地方？

1、对比教室平面图和动物园平面图。

(1)有什么不同的地方？

(2)0既列的开始，又是行的开始。

2、用数对表示场馆的位置。

3、在平面图上表示指定位置的场馆。

2、挑战自我。

五年级上册数学课件【篇8】

学习目标

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、结合现实情景，体验数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣

学情分析重点、难点：

在现实情景中理解正负数及零的意义。

易混点、易错点：感受用正数和负数来表示一些相反意义的量

学生认知基础：生活中见到过负数。

时间分配学20讲10练10

教法学法

自主探索法，练习法，讲授法。

教学准备

第一课时

一、自学例1

1、通过查资料了解“℃”和“℉”的含义，并学会看温度计的方法。

2、从图中你能知道些什么？上海的气温和南京比，怎么样？北京的气温和南京比，怎么样？

3、上海和北京的气温一样吗？不一样在哪儿？

4、那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢？

二、自学例2

1、了解海拔的意义。

2、思考从图上你知道了什么？

3、试着用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度。

学生活动教师助学课后改进

第一课时

第一板块：学生汇报预习情况。第二板块：根据预习情况，学习例1

（1）交流“℃”和“℉”的含义，说明我国是用“℃”来计量温度的，并指导看温度计的方法。

（2）交流：从图中你能知道些什么？上海的气温和南京比，怎么样？北京的气温和南京比，怎么样？

（3）上海和北京的气温一样吗？不一样在哪儿？

（5）那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢？（零上4摄氏度记作+4℃或4℃，零下4摄氏度﹣4℃）

第三板块：正数和负数的读、写方法。

根据课本要求，记住读写方法。

学生看温度计，选择合适的卡片表示各地气温。

第三板块：交流学习例2

交流：从图上你知道了什么？

交流：你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？

共同小结：以海平面为基准，比海平面高8844米，通常称为海拔8844.43米，可以计作+8844.43米；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以计作﹣155米。

学生根据今天所学知识把这些数分类。

正数都大于0，负数都小于0。

先指名读一读，再用正数或负数表示图中数据。

先读一读，再说说这些海拔高度是高于海平面还是低于海平面。

一：教学例1

1．出示例1的三幅分别显示三个城市某一天最低气温的温度计图。

根据学生的预习，共同学习交流认识新知。

（4）上海的气温是零上4摄氏度，北京的气温是零下4摄氏度。以0摄氏度分界，一个在0摄氏度以上，一个在0摄氏度以下。一上一下，正好相反。

2．教学正数和负数的读、写方法。

“+4”读作正四，“+4”的正号也可以省略不写，直接把“+4”写成“4”。“﹣4”读作负四。

3．指导完成“试一试”。

（卡片上分别写有+11℃、﹣11℃、19℃、+19℃、﹣7℃、+7℃）

二：教学例2

1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。

2．出示例2中珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度图。

三：初步归纳正数和负数。

⑴出示+4、﹣4、﹣7、﹣11 、19、+8844.43、﹣155这些数，提出要求：前面，我们用这些数来表示零上和零下的温度以及海平面以上和以下的高度。大家仔细观察这些数，你能将它们分分类吗？

⑵小结：像+4、19、+8844.43这样的数都是正数。像-4、﹣7、﹣11 、-155这样的数都是负数；而0既不是正数，也不是负数。

⑶提问：正数、负数和0比一比，它们的大小关系怎样？

四：练习

做“练一练”1,2题

2．做练习一第1题。

3．做练习一第2题。

4、练习一4、5、6题。

五：作业

练习一第3题。

交流认识新知。

正数和负数的读、写方法。

根据课本要求，记住读写方法。

交流：你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？

正数、负数和0比一比，它们的大小关系怎样？

正数都大于0，负数都小于0。

课后反思

得：

首先，对教材的编排作了重新的审视。在教材编排中，我们可以观察到，在学习负数的过程中，学生更多的是经历“具体情境中的数——解释数的`意义”这样的过程。在教学中我设计了通过观察生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，明白用正负数可以表示一些具有相反意义的量，从而让学生体验负数产生的原因，接着引导学生列举生活中正负数应用的实例。

失：

《认识负数》单元的教学看似简单，教起来似乎觉得轻松，学生学习起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各样的问题出现。

由于正负数表示的是相反意义的量，如何帮助学生正确的解决实际生活情境下的正负数问题，这是值得我们在教学中进行思考的问题。由于问题的存在，不得不想一些办法去解决这样的问题。

班队课件集合

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是评估学生学习效果的有效依据，怎样的教案课件算为优秀？编辑本着精益求精的态度为您推荐一篇“班队课件”的文章，我们将会持续更新为您提供更多优质内容敬请期待！

班队课件【篇1】

做一个勇敢的孩子

高坝镇蜻蜓小学高威基

活动设计：

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

辅导目的:

1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2.用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

辅导方式:

1.讲述和讨论

2.角色扮演

3.自我测试

辅导准备:

1.测试卷一份。

2.三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

能做一两个学生，你更勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

辅导时间:

1学时辅导地点

教室 辅导步骤：

1.认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2.角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学**并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在做作业。小明让她玩。小红有一个无法解决的问题。 小明同意让她抄写作业，但小红拒绝了。经过自己的努力，小红终于成功了！

三。学生表演与讨论相结合：勇敢不仅表现在害怕危险，还表现在害怕困难。

古代有李时珍，现在的解放军为我们树立了榜样。例如，解放军叔叔不怕牺牲生命，保护国家财产，不怕抗洪；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。我们应该从身边的小事中培养勇气。

4.回答测试问题，判断“勇敢”程度

(1)悄悄话

学生们可以让你的好朋友或老师低声谈论考试中的问题。

(2)小勇士解难。

实践就是让学生尝试讨论如何解决上述四个问题，如何消除困惑。派一个人作为一个小战士上台解释他是怎么做到的。

5.讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

教师根据讨论归纳：

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6学生可以自由地向老师提问，老师回答

7．全课小结

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!

我的良师益友—好书

二年级中队主题队会

凉州区蜻蜓小学张琴

活动目的：

1通过活动，让学生明白书籍是知识的源泉，书籍也会给你带来无穷的乐趣！从而使更多的学生爱看书。

2阅读应该有选择性，阅读有价值和有意义的书。

活动准备：排练相关小品、舞蹈、朗诵、讲故事。

活动过程：

一 、导入

甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”

b： 也许有人说是糖果，有人说是玩具，也许有人说是奥特曼和变形金刚。

a和b：伴随着我们成长的是知识的源泉——书籍！

a和b:3（1）班一直都有书香伴。主题班会现在开始。

二、明确读书重要性

甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回出来的。”

b： 古今中外的名人对阅都有着深刻的经验和独到的见解。让我们听听他们怎么说吧！

（关于读书的谚语。）小黑板出示学习。

例：书读百遍，其义自见。

书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。

时间给我们经验，读书给我们知识。

读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

a： 书籍是人类伟大而奇妙的发明。书籍是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。

乙：下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

三、了解该读什么书

乙：记得一位名人曾说：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。

啊，龙轶群，你是我们班的书迷。我想问你我们应该读什么样的书？

甲：这个吗，我可要卖一卖关子了。让我们欣赏一下素描吧，我相信你会得到答案的。

b： 哦，我明白了。我们小学生应该多读一些知识性强、有一定文学价值的书。其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来一个阅读大比拼，看看谁能争当“阅读之星”。

甲：紧张的读书知识竞赛开始了，谁抢答的题目多而正确就能得到“阅读章”。

（甲出题，乙指名回答，并发红星）

b： 同学们，谁在这次比赛中获得了最多的阅读明星？下面让我们用热烈的掌声欢迎他来领取“阅读章”。

四、班级特色展示

甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。现在请欣赏我们班的才艺表演。

（表演）

甲：感谢这几位同学精彩的才艺展示。著名作家臧克家曾说：“读过一本好书，像交了一个益友。当我们交到好朋友时，我们总是想和你分享。”

乙：请听诗朗诵《读书的乐趣》

甲：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。因此，高尔基像饥饿的面包人一样倒在书上。用功读书少年时不努力，更待何时？

乙：背诵一首古诗

甲：咦，你怎么背起古诗来了？

b：古代诗歌在中国文化发展史上具有悠久的历史，博大精深。从一年级开始，我们就一直在读古诗词。我们相信，在我们记忆的仓库里一定有很多精美的诗歌。让我们一起展示古诗词的魅力吧！

（有个别朗诵和齐背）

五、辅导员讲话

甲：我们是祖国的希望

乙：我们是祖国的未来

a和b：只有多读书，读好书，我们才能担负起建设祖国的伟大任务。

甲：下面请辅导员为我们讲话

（辅导员讲话）

《让奥运精神永存》主题班会

凉州区蜻蜓小学张鹏

一、班队目的：通过“我心中的奥运”主题班会，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的有关知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国的感情，引导学习扎扎实实努力实践，积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力，为北京举办2008年第29届奥运会做贡献。

二、班会准备。

1动员学生从各种渠道收集有关奥运会的各种信息。

2．各队队员参加“奥运知识知多少”比赛。准备竞赛的题目。

3．排练各类节目。

4．写好主题“我与奥运2008”。

三、活动过程。

学生 a：亲爱的同学们，大家都知道2001年7月13日，我国取得了，2008年奥运会的主办权，这是牵动所有中国人心的一件大事。

学生b：在今年的雅典奥运会上，我国奥运健儿共夺得了32枚金牌，雄居金牌榜第二位，开创了中国体育史的新纪元。东亚病夫的时代一去不复返了。中国的快速发展向世界证明了自己的实力。

学生c：今天，我们在这里召开以“奥运之歌”为题的班会，目的在于使同学们更加全面了解奥运会的有关知识和我们走过的艰辛而又光辉煌的奥运历程，从而激起我们同学的爱国情感，从中学习奥运健儿的拼搏精神和顽强的毅力，并把这种精神内化到学习中，从我做起，从现在做起，为使祖国母亲更加繁荣昌盛做出贡献。

他：希望同学们在班会上踊跃发言，预祝班会圆满成功。

他：奥运会在我心中。主题班会现在开始，

你知道奥林匹克运动会的发源地吗？

你知道古代奥运会的创始人是谁吗？

你知道奥运会会旗是什么颜色的吗？

他：在2008年即将到来之际，也有必要了解一些奥运知识。来，让我们一起做一个

奥运知识我知道的问答题吧！

第一个节目：知识竞赛

主持人：各参赛队的代表请注意，比赛要开始了，第一轮是必答题，规则是轮到哪队回答，哪队就必须作出回答，答对加10分，不答或答错都将不得分。每队的基本分数是100分。红队，请听我提问

主持人：经过第一轮的比赛，红队分，黄队分，蓝队分， 队暂时领先，其他队不要泄气，在第二轮和第三轮的比赛中继续努力。

1.我想通过这个节目大家也一定了解了不少奥运知识吧.在猜猜它是谁的板块中，我们看到

五个好朋友，贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮。

2.你们了解它们吗？让我们给它们更详细的介绍。

第二个节目介绍福娃

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝头饰采用中国新石器时代的鱼纹。

贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，与奥运五环中的蓝环相得益彰。

晶晶是一只可爱天真的大熊猫。不管她什么时候来**，她都会给人们带来欢乐。大熊猫作为中国的国宝，受到全世界人民的喜爱。来自广袤森林的晶晶象征着人与自然和谐共处。

他的头饰**于宋瓷上的莲花瓣。晶晶诚实、乐观、充满力量，代表着奥林匹克五环中的黑色一环。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征着奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的体现。他将把奥林匹克的热情传递给全世界，更快、更高、更强地传播奥林匹克精神。

欢欢所到之处，都洋溢着北京2008年对世界的热情。欢欢头饰**于敦煌壁画中的火焰图案。他性格开朗奔放，熟悉各种球类运动，代表奥林匹克五环中的红色球类。

迎迎是一种敏捷、奔跑的藏羚羊。他来自中国辽阔的西部土地，向世界传递着他的健康祝愿。迎迎是青藏高原特有的保护动物，是绿色奥运的示范。迎迎的头饰融入了青藏高原、新疆等西部地区的装饰风格。

他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空。她是一只展翅飞翔的燕子。她的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

天真、开朗、敏捷的妮妮将在体操比赛中大放异彩。她代表奥林匹克五环中的绿色环。

班队课件【篇2】

我们大家从幼稚的儿童成长为青年，有了自己的自立认识，加之与父母的期许之间，会有一定的冲突。为了让我们能正确地与父母交流相处，709班班委组织召开名为“如何与父母沟通交流”的班队课。

首先，我们欣赏了《少年说》中一段视频，故事讲的是一个孩子吐槽自己的妈妈看不到自己的优点，总是说别人家的孩子有多少好。接着，我们又观看了一段父母打孩子，没有成功交流的视频——《游泳馆》，孩子不想下水游泳，妈妈一定要让他下水，最后在反抗中，妈妈把他踢下了水。

那么大家知道，矛盾是怎么产生的吗？班长周一麟讲了她与妈妈关于背书的故事，当天早晨，班长因为认为自己背书很熟练，而要求不背，妈妈却还让她背，就这样矛盾便产生了。

方致远举了自己因为考试成绩而与妈妈发生冲突的故事，试卷拿到手里，妈妈因为他没考好而教育他一番，讲了整整一小时，因此，两人便陷入了僵局。

那么有什么能够避免矛盾发生的办法呢？同学们向大家介绍了如何避免矛盾的发生，同学们踊跃举手回答，方致远想出了一些办法，我们应该先与父母交流，还有换位思考，将心比心，想一想，如果你是妈妈，你会怎么做，也许这样，你就会发现其实你真的错了。杨铭瑞还告诉我们，在他家里，基本没有争吵，一家人生活的很和睦。这是因为一家人沟通很通畅，家长能理解孩子，孩子能包容家长。同学们都非常积极，这说明同学们知道如何避免却做不到。

那么如果矛盾产生，我们该如何解决呢？王瀚华第一个举手。他说，我们第一步应该和父母道歉，但如果这件事你做的是对的，那么你可以与他们沟通，可以试着说服他们，并请亲戚和家人帮助。让我们想一想，天下父母，是他们给予你生命，如果说这世上谁最爱你，当然是你的父母。不管是对你严厉和要求高，这一切都是因为他们想让你更好，都是爱你的表现。所以每当你们之间发生矛盾，必然要先反思自己，因为大多数情况，都是我们的错。

其实我相信，每一个人都很爱自己的父母，父母也很爱你们，以后在遇到矛盾时，我们可沟通，将心比心，因为正确的交流与相处，能让一个家庭，没有争吵。

班队课件【篇3】

星期五的班队课，我们班的主要内容是讲童话故事。随着两位小主持人精彩的开幕词，活动开始了。

第一位上场的是刘欣欣，只见她自信地走上中间，用她那张能说会道的巧嘴流畅自然地讲完了整篇童话故事。得的了老师和同学们热烈的掌声。第二位上场的是杨轶博，他潇洒地站起来，向中间走去。他用一口标准的普通话，将整个故事不紧不慢地讲出来。第三位上场的是我，我慢慢的向中间走去，心里万分地紧张，因为上台表现自己的机会少，非常害羞。当时我的脸蛋像个红苹果一样涨得红彤彤的，很担心自己不能流利的讲完故事，给本组拖后腿。我在心里默默地对自己说：“加油，钟佳莹，你一定可以做到的。我调整好心态，终于在短短的十分钟左右，将《三个幸运儿》这篇童话故事成功的表述出来。

时间飞快的过去了，一节课班队活动的时间飞快地过去了，通过这次演讲，我明白了只有勇气才能战胜自己。

班队课件【篇4】

新冠疫情的爆发，我们只能宅家上网课，语文数学和英语等等等……唉，我最喜欢的班队课迟迟没上线，想念欢声笑语的班队课，想念我的老师和同学。

这周一妈妈收到了一条张老师发来的短信，说这周我们要举行云班队课，主题是“晒晒我的居家阅读菜单”。“哦耶，太棒了！”妈妈一告诉我，我忍不住喊出来，“哈哈！可以上班队课啦，可以和同学们老师见面啦！”

盼星星盼月亮地等，终于等到了周五傍晚，我早已端坐在电脑前，妈妈帮我打开了视频，哇塞，一张张熟悉的小脸蛋出现在我眼前，小赵，越越，忆甜……大家和我一样激动，互相笑着，摇着手，叽叽喳喳……“张老师来了，张老师来了！”谁在喊了，果真我看见了张老师的头像，她笑眯眯地看着我们，向我们摇手。“张老师好！张老师好！”我们在屏幕外喊着，欢笑声喊叫声热闹极了。忽然一下子安静下来了，没了声响，怎么回事？我以为网络坏了。妈妈告诉我6时45分到了，主持人全员静音了，班队课要开始了。原来如此。这时想起了主持人小赵的声音：“大家好，305班云班队课现在开始，首先有请张老师讲话。”“同学们好，此刻张老师和同学们一样高兴……”很快传来了张老师亲切动听的话语，“预祝我们这次云班队课顺利成功。”张老师的讲话很简短。居家阅读菜单分享会很快在主持人赵之瑜安排下开始了。图文并茂的菜单出现了，动听悦耳的声音想起了，现在是小宋同学正在分享他的阅读菜单，他一边用笔指着菜单，一边做着介绍：“我的居家阅读菜单分的阅读书目有三个部分，必读书目，选读书目，它们分别是……我的阅读时间是这样安排的……”他摇头晃脑，有条有理地介绍完了自己的阅读菜单，很精彩。我在屏幕外鼓起掌来。陆陆续续好几个同学分享了他们的居家阅读菜单。这时妈妈碰了碰我的肩膀，说：“应缘，你也花了好多时间做了阅读菜单。还做得这么漂亮，也上去分享吧！”我看了看自己的阅读菜单，有点忐忑，虽然我好想上去分享一下，可又怕自己讲得不好，仍然犹豫着。这时，爸爸也鼓励我说：“你行的。”我终于忍不住了，豁出去了！正好，张老师也在问：“还有哪位同学要分享？”于是，我向张老师举了手大声说：“我来分享！”张老师见了，说：“好，现在有请祝桑应缘同学来分享。”这时，我似乎听到了自己的心跳声，扑通扑通扑通，跳得非常快，都快蹦到嗓子眼儿了！我深呼吸了一下，拿着自己的阅读菜单对着摄像头，主持人也取消了我的静音。“我的居家阅读菜单是这样的……”传来我略带颤抖但很清楚的声音，说着说着很快我就分享完了。这时传来了啪啪的掌声，我松了一口气，心想：还好，没出错，没出错。妈妈走过来说：“怎么样，突破了吧。”我郑重其事的点点头，说：“原来自信是那么美好！”我有说不出来的快乐。

最后在主持人赵之瑜同学动听的声音中，在同学们的欢声笑语中，我们快乐地结束了这次云班队课。

班队课件【篇5】

“感恩母亲”主题班队活动设计方案

一、组织理念

教师的职能和职责不仅是教书育人。这既是班主任工作的重点也是难点。如何做好思想道德教育、心理素质教育等方面德教育，班集体活动课的积极作用不容忽视。

卓有成效的班队活动课，能够使学生形成健全的班集体和正确的集体**，能够培养学生对祖国、对事业、对集体的荣誉感和责任心，并能培养学生的创造性和独立工作能力。特别是对于小学生来说，丰富多彩的班级和团队活动，除了娱乐活动之外，还能让他们懂得真理和规范。

二、班会主题

“感恩母亲”

三、活动目标

每年五月份的第二个星期日为国际“母亲节”，为传承和弘扬中华名族传统美德，培育学生知恩、感恩、报恩的品德情操，有效推进“文明、和谐”校园文化建设进程。特开展此次“感恩母亲”主题班队活动，培育学生对“爱”的理解和感受，对感恩教育意义的认识，培养健康向上的道德情操，知恩必报的传统美德，全面营造“文明”、“和谐”的育人氛围。

四、重点难点

重点：通过学生讲述母亲为自己无私的辛勤劳动，体会母爱的伟大，培养学生感恩回报的心。

难点：培育学生对“爱”的理解和感受，对感恩教育意义的认识

五、活动准备

1、了解母亲节的由来和发展

2、让学生搜集自己母亲为自己辛勤付出的情况

3、搜集感恩母亲的名言

4、排练小品《我的母亲》、快板《赞母亲》、歌曲《鲁冰花》

六、班情分析

走进四（1）中队，迎接你的是一张张灿烂的笑容，这就是由60个活泼开朗、个性迥异的学生组成的可爱班集体。健康向上，彼此相爱，团结拼搏，是这个班的象征。如此阳光向上的班级除了学习上勇争前列，更需要在尊敬师长、孝敬长辈有所作为。

因此，让学生认识到母爱的伟大，培养学生的感恩与报答，成为德育的重点。

七、活动过程

1、班队活动开始仪式

主持人a：同学们，每年都有很多假期，比如春节、清明节、重阳节、教师节、国庆节等等。

主持人b：哦，好像一年中有很多节日。这和我们今天的活动有关吗？

主持人甲：看来你这个小脑袋瓜还是蛮聪明的嘛！是的，今天我想问你和你的同学，五月有什么节日？

学生回答：五一、五四青年节、母亲节。

主持人b：你看，学生的知识还是很丰富的。那同学们讲得哪个节日跟我们今天这个活动有关，你还是别卖关子了，快点说吧，我都等得心急死了。

主持人a：同学们，你们知道五月专门为母亲们设立的节日吗？

学生回答：我明白了，母亲节。

主持人a：你知道母亲节的由来吗？

同学们回答：略

主持人b补充道：历史学家最早的考证是在古希腊，当时人们庆祝女神莱娅。这位女神是宙斯的母亲，几乎所有的希腊神都来自宙斯。

在这一天，古希腊人向希腊诸神之母希布莉致敬。在古罗马，这些活动的规模越来越大，庆祝活动通常持续三天。当然，古代对女神的崇拜只是一种迷信，这与对母性的尊重大不相同。

我国的母亲节是在中国港澳台地区流行起来之后才进入的，象征母爱的康乃馨，特制的爱心甜点，精致的手工贺卡等，成为人们向母亲敬献爱意的礼物。上世纪80年代，母亲节逐渐为中国大陆人民所接受。从1988年开始，中国南方的广州等一些城市开始举办母亲节的庆祝活动，并把评选“好母亲”作为内容之一。

20世纪末,随着中国与国际的日益接轨，母亲节这一节日在中国大陆各地日益推广开来，越来越多的人开始接受母亲节概念，在每年5月的第二个星期日，今年的母亲节实在5月8日。中国人民同世界各国人民一道，用各种方式表达对母亲的感激之情。

主持人a：母爱，这是一个伟大的词。每个人都有母爱，而且一丝不苟。我想下面的同学肯定都有大堆的话讲述自己母亲。

主持人b：让我们听听学生们的意见吧？

2、听同学们讲述自己母亲为自己辛勤付出的情况

主持人a：听同学们讲了这么多，我很感动。

主持人b：是的，你看，某某同学要用素描表演的形式来体现母亲的伟大

主持人甲：下面请欣赏小品《我的母亲》

节目表演：（略）

主持人b：非常感谢你们的表演。慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？连草都忘不了阳光的滋养，更别说我们了？

我认为一切有生命的东西都有一个伟大的母亲。

主持人甲：母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘露洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。母亲是我们的第一任老师，她怀胎十月，艰难的把孩子生下来，又继续无私的为我们奉献自己的一切，并把我们抚养长大，我们的母亲把一切都给了我们------她的孩子。

不求回报，这是我们伟大的母亲。

主持人b：我们的学生想对他们的母亲说些什么？

主持人a：请用一句话概括一下你对妈妈的感激之情。

三。请用名言来概括你对母亲的感激之情

主持人乙：接下来我们请某某同学为我们表演快板《赞母亲》

4、节目表演快板《赞母亲》（略）

主持人甲：儿行千里母守望。母亲说她并不孤单，她身边有世界上所有孤独的母亲。

“做父母的不图儿女什么，只要你们能幸福、快乐，不再让父母担心，就足够了。”———这就是我们的母亲所图的报答！

主持人b：是的，我想在座的每一位同学都和我有着同样的共识：世界上有一种爱，最伟大的就是母爱！世界上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！

主持人a：我们怎样才能报答母亲？

同学们积极发言：（略）

主持人乙：最后我们合唱一首《鲁冰花》来感谢我们的妈妈

集体合唱：《鲁冰花》

5、辅导员总结

6、呼号、退旗、活动结束

八、反思与总结

我认为活动课的活动性和活动性在这节课上得到了充分的体现。本堂课以母亲节为主线，串连了母亲节由来、体会母亲的无私付出、小品、用名言赞美母亲、快板、合唱《鲁冰花》等等一颗颗闪燿的珍珠。学生们的每一次表演都是精彩的表演。

设计了本堂活动课，传承和弘扬中华名族传统美德，培育学生知恩、感恩、报恩的品德情操，有效推进“文明、和谐”校园文化建设进程，完成了活动的德育目标。

这项活动的关键环节是培养学生的感恩和报答。培育学生对“爱”的理解和感受，对感恩教育意义的认识，也是个难点。为了突出重点、攻坚克难，前面几个环节都在为此铺路。抓好缓冲度，层层推进，梯度明显。

比如，由众多的节日引出母亲节、由母亲节引出母亲的艰辛付出无私奉献、再引出我们如何感恩母亲。这几个梯子搭建得恰到好处，学生的个性和创造性得到了充分体现。整个活动轨迹都是沿着母爱的轨迹。

学生从这种感性知识的第一手经验到理性的知识，然后到如何欣赏奖赏，从而完成这项活动的教学目标。

在课程类型上，本课程采用平台互动模式。给学生一个又一个的平台，每个平台都产生了多维的效果。活动课的核心理念是学生的组织和参与。

为了达到活动的目的，组织有序，规定得当，学生的表现非常突出。学生在每一个活动环节当中，都是主动参与，举手想要发言的达到102人次，发言的达到35人次。学生讨论热烈，并且分工明确，执笔的，口述的，发言的，从而能够把学生内在的潜能挖掘出来。

这堂课在特定的时间、地点、条件下的统筹安排是合理的，整个活动系统是完整有序的，活动的主题是明确的，把握了集体主义教育的这个核心，培养学生知恩、感恩、报恩的品德情操，学生在活动过程中每个阶段的态度和表现是积极的，活动的步骤是循序渐进的，一环扣一环，步步深入，教育活动对于学生而言，他们也许在十年、二十年之后，都会回忆起拥有的爱，享受的爱，从而爱别人、爱工作、爱国家，甚至将会产生“一八效应”、“二八效应”。不过，本堂课中还有几处地方是不够完善的，例如缺乏小组讨论等。

班队课件【篇6】

自己的事自己做》教学实录

丹阳皇塘中心校何雯

教学过程：

一、唱歌引入：

老师：看，老师给你带来了什么？春天来了，鲜花盛开，蝴蝶飞舞，勤劳的小蜜蜂来到花丛里采蜜。

你们看：（这时六位同学扮小蜜蜂飞入教室，配合放《小蜜蜂》儿歌，其他同学一起拍手唱《小蜜蜂》之歌。）

老师：看到美丽的图画，听美丽的歌，你认为小蜜蜂是什么动物？

生：我觉得小蜜蜂很可爱。

生：我觉得小蜜蜂勤劳。

生：我觉得小蜜蜂自己采花蜜，自己的事自己做。

生：我喜欢爱劳动的小蜜蜂。

师一边引说一边在黑板上贴课题：自己的事自己做（这几个字用蜜蜂做背景，每个蜜蜂上一个字。同时，黑板上画着春花的背景。

你象小蜜蜂一样做呢自己的事吗？下面，老师做一个小小的调查。

二、出示**：下面哪些事是你经常做的？

系好鞋，整理房间，刷牙，洗袜子

洗脚，穿衣服和手帕，收拾书包

师检查同学们的情况。

能告诉老师你是怎样做的呢？

s： 我可以洗脚，但我妈妈帮我洗衣服。

s： 我打扫房间，洗脚，穿衣服。

奶奶帮我整理房间和书包。我会刷牙洗脚。

生：我自己睡觉，自己按时起床，自己整理书包。（老师表扬他，和他握手）

师：同学们真幸福，在学习生活上有爸爸妈妈悉心照顾，如果有一天爸爸妈妈出远门不在家，我们应该怎么办呢？给同学们讲个故事吧！

三、看投影讲故事。（由一位同学在台前发言，老师将演奏**）

在古代，有一个孩子非常懒惰，一切都依赖母亲。有一天妈妈要去很远的外婆家，妈妈走的时候，烙了一个大饼套在他的脖子上。当他饿的时候，他低下头去吃他脖子上的蛋糕。

两天后，他把脖子前面的蛋糕吃完了。本来他可以用手把后面的饼转到前面来吃，可是他实在太懒了，连手都不想伸，只等着妈妈回来，但妈妈还是没回来，他就饿死了。

老师：孩子们，听了这个故事，你明白了什么？

生：人太懒了就没有好下场。

生：懒的人一事无成。

生：做人不能懒，做什么事都不要依赖别人。

生：他自己的事依赖妈妈，所以妈妈不在遇到困难就没有办法。

学生：如果你想掌握生活中的一些技能，遇到困难就不会害怕。

生：懒的人没吃的。

生：懒的人大家讨厌。

老师：看来我们应该逐渐掌握一些生活技能和技巧。过分依赖成年人不会带来好结果。有时也会闹出笑话。

四、看录像。

1老师：为什么小东找不到中文书？

生：因为他奶奶帮他整理书包。

2、师：同学们为什么笑小东？

生：小东找不到语文书 。

生：小东奶奶给小东送书。

小东把书包里的东西都掏空了。

板书：依赖别人惹人笑

3、假如你是小东，说说你以后的打算？

s： 我可以刷牙洗脸，我不依赖我的祖母。

学生：晚上睡觉，自己起床。

学生：我打扫房间，拖地，帮妈妈洗碗。

老师：看来，通过这个，小东已经变成了一个不依赖别人的孩子。自己的事自己做，人人都夸他是好儿童。

板书：能力强人人夸

老师：你有信心比小东做得更好吗？

生：有。

师：让我们一起唱顺口溜。

五、出示顺口溜：小朋友勤动手，自己的事自己做。

能力强人人夸，做事情不拖拉。

动作快有条理，今日事今日毕，

良好习惯早养成。

老师：学生有信心，老师很高兴。（掌声）让我们一起猜谜。谁最聪明？

六、猜谜语。

出示**。有的同学耳语，有的讨论，有的马上举手。

出示答案，进行奖励。

师：同学们真聪明。这些物品与我们的日常生活息息相关，我们每天都在使用。让我们进行一个竞赛，看看哪个学生做得更好。老师会奖励他一只可爱的蜜蜂。

第一场：系鞋带比赛。（部门拿出秒表，吹口哨，开始计时。同学们拿出准备好的运动鞋，6人一组。）

颁奖。七个最好的学生被选中了。老师把蜜蜂的头饰戴在他们头上。（掌声）

第二场：整理书包书桌比赛。

颁奖。同上。

游戏三：穿衣服，梳头，戴红领巾。（看看谁穿得最快。领子叠得整整齐齐，红领巾也很破旧。能互相帮助，培养团队精神。）

颁奖。全班爆以热烈的掌声。

师：同学们做得真好。看来，大家平时在家里，各个都是好样的。做自己的事，不靠大人，能有今天的优秀表现，老师们为你骄傲！（老师鼓掌，全班又爆发出掌声。）

老师：下面是小明在家的表演。他说得对吗？谁来帮帮他？

（放**）

生四人小组，自由讨论。

个人发言。（生1、生2、生3......同学们气氛活跃，群情激昂。）

师：看来图中的小主人做得确实不好。我相信在大家的帮助下，他一定会成为一个做自己的事，不依赖别人的好孩子！

总结：今天，这节班会课我们大家都很开心，不但学会了自己不会做的事，而且帮助了小东和小明，还进行了猜谜语和日常行为习惯的比赛，相信，同学们今后会自己的事自己做，不依赖大人，培养自己独立生活的能力，使自己成为生活的强者！

最后，让我们向勤劳的小蜜蜂学习，让我们一起跳起来。（全班同学戴上小蜜蜂头饰，自由组合，师**《小蜜蜂》vcd。）

注意：在歌曲的中间，我添加了单词1：小蜜蜂嗡嗡作响，飞向西方，飞向东方。忙着在花丛中采蜜，心系勤劳和美德。

道白2：小朋友，勤动手。自己的事自己做。能力强人人夸，做事情不拖拉。动作快有条理，今日事今日毕，良好习惯早养成。

电流课件五篇

今天小编为大家整理了一篇关于“电流课件”的文章，祝你能够通过学习和工作成为更好的自己。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教师制定的教案要符合学生的发展阶段。

电流课件(篇1)

一、教学目标

知识与技能：掌握并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律，能利用串并联电流的电流规律对稍复杂的混联电流进行分析。

过程与方法：通过亲身参与探究实验，了解科学探究的一般过程，提高设计实验、思辨、交流的能力。

情感、态度与价值观：在开展合作学习的过程中，学会合作、主动交流沟通，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

二、教学重难点

重点：并联电路的电流规律

难点：完整进行探究实验的方案设计

三、教学过程

(一)温故知新导入

提出问题：

①之前我们学习过串联电路的电流规律，哪位同学能回忆起来?

②电路有两种基本连接类型，分别是什么?

教师引导：串联电路和并联电路作为电路基本连接类型，是我们将来分析更复杂电路的基础，因此，研究其基本规律是必不可少的。那么，今天我们继续学习《并联电路的电流规律》

(二)新课讲授

1.探究实验：并联电路中的电流规律

提出问题：并联电路中的电流有哪些规律呢，我们该如何研究?

猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为像串联电路一样，电路各部分电流应该都相等;有的类比沟渠排水，猜测可能干路电流与支路电流有一定的关系。

制定计划与设计实验：请学生上台绘制最简单的并联电路。

提出问题：

①最简单的并联电路已经呈现在黑板上，它的各部分电路名称是什么?②研究并联电路的电流特点，主要关注什么问题?

教师总结学生思路并给出图示：既然我们的研究主要关注电路图中干路和支路的电流关系，那么其实可以比较ABC三点的电流数值，找到联系。组织学生以小组为单位，设计记录表格，明确实验方案，即按照电路连接图，分别在两并联支路接入两个不同型号的灯泡，分别测量ABC三点电流，明确数量关系即可。(此时可能出现两种做法：一种是将电流表分三次接入电路中，一种是直接接入三个电流表。教师应带领学生分析，得出第二种做法对电路状态影响较小，得到的结论会比较准确。)

进行实验与收集证据：请同学们观察实验桌上的实物，根据电路图对实物进行连接，在连接的过程中，分组合作完成，教师巡视。在巡视的过程中，对连接实物电路有困难的学生进行指点和帮助，并且引导学生要一路一路的连接，关键要注意电流表连接时正反接线柱不要反接。

分析与论证：根据表格中记录的数据进行分析，发现在并联电路中干路的电流等于各支路电流之和，即：I=I1+I2++In。

2.实验结论的普遍性

提出问题：

①这样实验得到的结论具有普遍性吗?

②那么应该如何得到更具普遍性的结论呢?(更换相同型号或不同型号的小灯泡多次重复实验，并记录实验数据;尝试两条及以上的支路同时接入电路时的情况)

总结：得出普遍结论，即在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。

(三)巩固提升

出示习题：如图，四个电阻的连接方式是什么?电流有什么关系?(AB两电阻并联、CD两电阻并联，两个并联电路再串联起来;IA+IB=IC+ID)

(四)小结作业

1.小结：总结串并联电流的电流规律。并进行情感提升：在设计实验、交流学习的过程中，体会到了思维的魅力和合作的快乐。

2.布置作业：逢年过节，马路上会布置一些灯带，查阅资料了解其连接方式，并尝试用本节课的知识解释原因。

四、板书设计

电流课件(篇2)

各位老师.各位评委 大家好！

我说课的内容是：《电流和电路》。

一. 教材分析

《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。为后面的电学学习打下了基础。

二. 学生情况分析

初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。

三. 教学目标

我将本节课的教学目标定为：

1. 知识与技能目标

（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，

（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图

（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害

2. 过程与方法

在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律

3情感态度和价值观

在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识

通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。

四. 重难点分析

重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。 难点：根据电路图连接实物图和根据实物图画电路图 五. 教学过程

为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：

（一）创设情境，实验引入新课：

我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘，为什么录音机通电就能播放音乐，冰箱通电就能工作，这些看似复杂的东西实际都是由最简单的元件组合而成，让我们走进这个电的世界，利用我们手中的器材，怎么才能让小灯泡亮起来？（激发学生兴趣）接着利用多媒体展示学习目标。

（二）围绕目标，展开探究

实验采取小组合作的形式进行。由于学生首次连接电路，所以教师要提醒学生注意：

（1）任何时候都不能把电池的两端直接连在一起。

（2）连接电路的过程中开关要断开。在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范，老师再一次提醒如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，（利用教师给出的一些器材即两节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线来连接电路，小灯泡亮）

实验结束后让完成“灯泡亮”的学生展示电路，利用学生展示的电路从而引导学生归纳出电流的定义、电流方向的规定，以及在电路中电源外部的电流方向。（在归纳过程中并运用多媒体展示导体中电荷的定向移动来辅助学生的理解）

然后，教师设问：“刚才连接的电路中有哪些元件？在教师引导下， 引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用。学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：电源、用电器、开关以及导线。并用多媒体向学生介绍生活中的各种电源、用电器、开关，同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。体会物理来源于生活，服务于生活。

接着用多媒体展示电饭锅内部的复杂电路，引出画电路图的必要性。（从日常生活的现象入手，体现了从生活走向物理的理念）。由于学生首次学习画电路图，所以对学生要求规范十分重要。进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。规范画电路图的电路图的要求，并结合同学们的实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

最后，教师再次设问：“在刚才的实验中，有的小组的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？”从而引出电路中的断路（开路）、通路、短路三种状态。培养学生分析问题解决问题的能力。同时向学生介绍短路带来的危害，体现从物理走向社会的理念。

（三）巩固练习，拓展提高

讲完如何画电路图和电路的三种状态后都设置相关练习题，在讲课过程中穿插一些练习，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，又可以及时发现学生在学习中存在的问题，从而提高教学效果。

（四）课堂小结，单元回归

以知识树的形式进行课堂小结既可以使学生对本节课的知识回顾、梳理，又可以在学生的头脑中建立一个知识体系。

（五）布置作业

电流课件(篇3)

基础知识梳理：

一、磁场对通电直导线的作用安培力

1、大小：在匀强磁场中，当导线方向与磁场方向一致时F安= ;当导线方向与磁场垂直时，F安= 。

2、方向：用 定则判定。

3、注意：F安=BIL的适用条件：①一般只适用于匀强磁场;②L③如果是弯曲的通电导线，则L是指有效长度，它等于导线两端点所连直线的长度(如图所示)，相应的电流方向沿L由始端流向末端.

二、安培力的应用

(一)、安培力作用下物体的运动方向的判断

1、电流元法：即把整段电流等效为多段直线电流元，先用左手定则判断出每小段电流元所受安培力的方向，从而判断出整段电流所受合力方向，最后确定运动方向。

2、特殊位置法：把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置后再判断安培力方向，从而确定运动方向。

3、等效法：环形电流和通电螺线管都可以等效成条形磁铁，条形磁铁也可等效成环形电流或通电螺线管，通电螺线管也可以等效成很多匝的环形电流来分析。

4、利用结论法：①两电流相互平行时无转动趋势，同向电流相互 ;，反向电流相互 ;②两电流不平行时，有转动到相互平行且电流方向相同的趋势。利用这些结论分析，可以事半功倍.

(二).处理相关安培力问题时要注意图形的变换

安培力的方向总是垂直于电流方向和磁场方向决定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有关安培力的力、电综合题往往涉及到三维立体空间问题，如果我们变三维为二维便可变难为易，迅速解题。

典型例题：

1、通电导线或线圈在安培力作用小的平动和转动问

[例1](1) 如图，把轻质线圈用细线挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直于线圈的平面，当线圈内通过图示方向的电流时，线圈将怎样运动?_________________

(2)如图所示，有一根竖直长直通电导线和一个通电三角形金属框处在同一平面，直导线和ab平行，当长直导线内通以向上的电流时，若不计重力，则三角形金属框架将会( )

A、水平向左运动 B、水平向上运动 C、处于静止状态 D、会发生转动

[例2] 、一矩形通电线框abcd,可绕其中心轴OO转动,它处在与OO垂直的匀强磁场中(如图).在磁场作用下线框开始转动,最后静止在平衡位置.则平衡后：( )

A.线框四边都不受磁场的作用力.

B.线框四边受到指向线框外部的磁场作用力,但合力为零.

C.线框四边受到指向线框内部的磁场作用力,但合力为零.

D.线框的一对边受到指向线框外部的磁场作用力,另一对边受到指向线框内部的磁场作用力,但合力为零.

2、安培力参与的动力学的问题

[例3] 、 如图所示，通电导体棒AC静止于水平轨道上，棒的质量为m，长为L，通过的电流为I，匀强磁场的磁感强度为B，方向和轨道平面成角。求轨道受到AC棒的压力和摩擦力各多大。

[例4]如图所示，电源电动势E=2V，内阻r=0.5 ，竖直导轨电阻可以忽略不计，金属棒的质量m=0.1kg，R=0.5，它与导轨间的动摩擦因数=0.4，有效长度为l=0.2m，靠在导轨的外面，为使金属棒不滑动，应加一与纸面成30与棒垂直且向里的磁场，问：

(1)此磁场是斜向上还是斜向下?

(2)B的范围是多少?

[例5]如图所示，一个密度=9g/cm3、横截面积S=10mm2的金属环，处于径向对称方向发散的磁场中，环上各处的磁感应强度为B=0. 35 T，若在环中通以顺时针方向(俯视)电流I=10 A，并保持△t=0. 2 s，试分析：环将做什么运动?运动的距离是多少?(不计空气阻力，g= 10 m/s2)

电流课件(篇4)

初中物理《电流的测量》教案

一、教学目标

1>《电流的测量》答辩题目及解析

一、试触时指针可能出现哪几种情况?

【参考答案】

试触时主要看指针的偏转情况：

(1)不偏转可能是电路断路，也可能是电流表已经损坏。

(2)反偏：说明+一接线柱接反了。

(3)满偏：可能所选量程小于待测电流的大小。

(4)指针偏转太小电流表所选量程太大。

以上是我的全部答案，谢谢考官

二、电压表和电流表在使用过程中有什么不同?

【参考答案】

电流表是用来测量电流的仪器，在接入电路时，应与待测用电器串联;量程一般有0~0.6A和0~3A两个量程;在连接时，绝对不允许不经过用电器直接与电源相接。

电压表是用来测量电压的仪器，在接入电路时，应与待测用电器并联;量程一般有0~3V和0~15V两个量程;在连接时，能够直接并联在电源两级上，连到电源两极上。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

三、练习电流表使用的环节目的是什么?

【参考答案】

学生在学习完基础知识之后，对于电流表的使用方法和读数方法已经有了一定的了解了，但并不扎实，如果不及时巩固，可能就会遗忘，而学生亲自动手操作的话，既可以加深对知识的理解，同时也可以提升学生的动手操作能力。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

四、评价学生时应依据什么原则?

【参考答案】

第一，导向性原则。要有利于更新教育理念，推动物理的教学改革;要有利于培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质;要有利于学生个性的发展，充分体现生本思想;要有利于发挥评价的调控作用，体现新课程改革理念的导向作用。

第二，科学性原则。评价一定要从客观实际出发，坚持实事求是的态度，切忌主观随意性，以确保评价指标体系的科学性。

第三，整体性原则。在实际教学中是由教和学的双方构成的一个整体。因此，既要评教，又要评学;既要有对学习效果的评价，更要有对教学过程的评价。这样才能形成整体的评价指标体系。

第四，目标性原则。教学目标应该是而且必须是教学评价的出发点、归宿和依据。因此，既要考虑教学目标制定是否科学合理，又要考虑目标的达成情况。

第五，开放性原则。新课程背景下物理课堂教学评价既要体现物理课堂教学的一般特征;又要鼓励教师的创新，提倡个性化教学，具有开放性。

第六，可行性原则。可行性是实施课堂教学评价的前提。这既要求评价指标体系应明确、具体，力争做到少而精，能被教师和学生理解和接受;同时评价指标还必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行观察和判断。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

电流课件(篇5)

教学目标

知识目标：

6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.

7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.

8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.

9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.

10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.

一、学生对实验提出疑问，并核查本组实验器材

二、学生实验

实验步骤

数据记录

数据分析并得出结论

（以上均参考参考教材）

三、实验结果交流

四、完成实验报告（可作为作业）

探究活动

【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系

【组织】小组

【流程】

设计实验电路

设计记录表格

数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较.

电流课件(篇6)

各位评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《描述交变电流的物理量》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。

一、教材分析

而本节内容是在上节课的基础上进一步延伸和补充，是本章的基础，为变压器和电能输送两节知识的学习做好铺垫，可以说本节课有承上启下的作用，是本章的重点内容之一。

本节课的重点是：交变电流有效值的理解和计算。难点：理解交变电流有效值的物理意。

二、目标分析

基于本节课的重点和难点，我确定了以下三维目标：

知识和技能：1、理解什么是交变电流的峰值和有效值，知道它们之间的关系、2、理解交变电流的周期、频率以及它们之间的关系、知道我国生产和生活用交流电电的周期（或频率）的大小、

过程与方法

1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。

2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。

情感、态度与价值观

1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。

2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。

根据本节内容特点我确定的`教法与学法是：

教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学．

学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。

三、过程分析

为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：

(一)实验引入新课

将标有（8V，500μF）电容器接到直流8V和交流8V的学生电源上，直流的没问题，交流的几分钟后闻到烧糊味，后听到爆炸声、接下来我提出以下问题：

1、电容器为什么接在8V交流电上很快就击穿了呢？

2、8V交流电压中的8V代表什么呢？

设计意图：该演示实验实验现象扣人心弦，极大吸引学生的兴趣和好奇心，紧接着三个问题乘势引导学生思考，自然引入有效值概念的教学。

（二）、实验体会有效值的其物理意义，定义有效值。

演示实验：如下图所示，将两只“6V、0、3A”的小电珠A、B，一个接在6V的直流电源上，一个接在有效值为6V的交流电源上，观察灯的亮度、

这个交流电的效果和这个6V的直流电的效果是相同的。

由此概括交流电有效值的定义为：让交流与恒定的直流分别通过大小相同的电阻，如果在交流的一个周期内它们产生的热量相等，那么这个直流电的值就是这个交流电的有效值。

接着我进一步说明：人们通常说的家庭电路电压220V，指的就是交流电的有效值。交流电的电气设备上标出的电压、电流的额定值，一般交流电表的读数也是指的有效值，以后提到的交流的数值，凡没有特别说明的，都指有效值。

（三）、正弦交流电的有效值

有效值与最大值的关系教材是直接给出的，教材不要求证明的关系，但我们要使学生记住有效值与最大值的关系，并能计算应用，但要强调峰值与有效值关系只适用于正弦式交变电流。

这里我说明一下的是：关于周期和频率，由于学生比较容易理解，我在教学中点到为止。

（四）、例题

本节课的重点是交变电流有效值的理解和计算，所以这里我重点设置了两道例题：

第一道：计算课本35页思考与讨论中图5、2-2中的有效值是多少？

这道例题我找两名同学到黑板上板演，其他同学下边做。

完成后，其他同学评价。这道题旨在练习有效值的计算。

第二道：课后问题与练习的第4题。

这道例题我以提问的方式完成，这道题旨在练习正弦交流电的周期、频率、有效值的计算。

（五）当堂训练，巩固提高

设计适量的练习题，并且将练习题分为A、B两组供不同层次的学生使用。

设计意图：充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。

（五）课堂小结和作业

让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。

设计意图：通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。

作业课后2、3、4题；

板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。

四、效果分析

通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。

1、能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。

2、能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。

3、变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。

当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。

电流课件(篇7)

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？

重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。

（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。）

板书：

2．电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。

提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？

学生看书讨论后回答：

因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的`研究和发展。

奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图11－13那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。

1．通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？

演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。

再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。

引导学生讨论后，教师板书：

2．通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。

提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。板书：

三、安培定则

1．作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。

2．判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

教师演示具体的判定方法。

练习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的两极。

可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先弄清螺线管中电流的指向，再用安培定则判定出两端的极性。

通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管中电流的方向也不同。

②课本上的练习1、2、3题。

监理实习日记集合五篇

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监理实习日记(篇1)

3月18号

实习内容：今天风机房在做防水，我们仔细观察啦防水层的做法：首先将基坑内的积水全部清除干净，接着涂聚氨酯防水胶三度两厚即涂刷三遍并要达到两毫米厚，注意在涂第三层时随涂随铺牛毛毡，注意接缝处搭接好。吴师傅告诉我们不同的工程有不同的防水要求，我们搞施工的要按设计施工。

监理实习日记(篇2)

3月27日

今天开始地槽的开挖。在地墙的施工中，泥浆性能的优劣直接影响到地墙成槽施工时槽壁的稳定性。今天进行啦地墙钢筋笼的验收(在施工时监理对钢筋笼的加工平台就用全站仪测定它的水平度，以及倾斜角)。注意到槽段雌头接缝处采用V形钢板，并于钢筋笼两侧包裹止浆帆布用于防止混凝土浇筑时外流。

今天看到啦桩的静载试验，静载分别压到两根锚桩和试桩上，试桩在中间。铣槽机型号BC30,汽车吊型号QY25,履带吊QUY260。地墙的混凝土浇灌方式导管法水下混凝土浇灌，地墙设计水下C45,考虑水下浇筑采用C55.

下午，我部主管安全的曹工首先给我们上啦一堂生动的安全课并进行啦安全知识的考核，考核合格后带我们去工地熟悉环境。在罗山路风机房基坑处，张师兄为我们讲解啦其维护结构的施工工艺。关于高压旋喷桩、SMW工法桩的工艺原理及其应用。

从现场回来，师傅给我们讲解啦项目部的人员、部门组成及其职能。并要求我们首先熟悉办公软件，CAD制图等，多去现场，将施工组织设计和施工方案中讲到的与实体对应以增加感性认识。

监理实习日记(篇3)

和往常一样，9:00又是召开例会的时间。各个单位的人都到场，表达自己的意见，沟通协调工作，这种会议最能够让我们对工程有一个整体的把握。

监理方首先对大家在省建设厅检查中的帮助表示了感谢，各方的通力合作是本次检查取得成功的重要因素。进度按照甲方制定的的总进度计划施工。也提出了对于钢筋闪光对焊要规范，模板冲刷不规范，电缆拖地，临电不规范等问题。希望大家注意平日安全检查发现的问题。

今天建设单位来了两个经理，主要是针对工地工期提出了自己的意见。甲方要求10月20日4#5#楼可以开盘，但是现在的情况是场地被占用，完全没有开工。所以大家能够克服困难，提前抢工期不要携带。这个问题也是本次会议的主题，其实各方还是存在很多顾虑。

施工方总负责人也按照自己的实际情况说明了问题。南侧场地的土方堆积量大，还有其他场地用途，如果要抢工期，必须增加人手，而且塔吊也达不到要求，需要二次调运，又要设置放料平台。自己还要重新制作计划方案，需要很多技术力量……施工方提出了很多问题和困难，甲方也表示全力配合。其实问题就出在一个“钱”字上，甲方肯多出钱工期肯定能抢出来，真是不言而明的事情，谁又不肯提这个事情。会后建设单位和施工单位又进一步地讨论了这个问题。

今天的会议是最有意思的一次了，老总的讲话真是高瞻远瞩，审时度势，佩服佩服。还有最后一周了，这个天气也是越来越热了。

监理实习日记(篇4)

实习的第一天，在到工地安排完食宿问题后，王总代介绍了目前公司的情况。由于闽华洋建设监理有限公司在工程学院新校区承包有两个项目，一个是B区学生公寓，另一个是图书馆。鉴于学生公寓这边的主体结构即将完工，所以先安排我到学生公寓的监理部实习。

第一天到这边先熟悉工程概况，工程地点在闽侯县上街镇蔗州村，主要有两栋楼：1#和2#楼。当前工程进度为：1#楼主体结构施工到十四层梁板;砌体工程到6层;2#1#楼主体结构施工到十四层梁板;砌体工程到7层.

主要的工程概况有：

1#：建筑高度为49.450m;建筑面积为10955m2;建筑层数为十四层;建筑占地面积为844.5m2抗震等级为二级;设计标高为±0.000，即为黄海高程8.355m;抗震设防类别为丙类，建筑结构安全等级为二级，所在地区抗震设防烈度为7度，设计地震加速度为0.10g;50年一遇的基本风压0.70KN/m2;地面粗糙度为B类;风载体型系数为1.3;耐火等级为二级。

2#：建筑面积为10076.0m2;占地面积为789.1m2;其他同1#楼。

一层为附属及配套用房，二至十四层为学生公寓。主体结构体系为钢筋混凝土框架结构，合理使用年限为50年，由福建鑫泰建筑集团有限公司承建。

然后对图纸做了个大概了解，主要是看结施图的结构设计总说明。之后随同专业监理工程师林工和监理员林苑到现场巡查1#和2#的砌筑工程。

监理实习日记(篇5)

3月19号

实习内容：在施工现场看到啦工人师傅们在砌筑污水井，他们采用的是‘一顺一丁式砌筑，施工难点是最下层与管壁的接触面要砌筑成圆弧状。今天还看啦管线的埋设，我们看到煤气管线的埋设，与管壁接触的上下层要回填黄沙。我们想这样做的目的应该是对管线的保护和考虑地线管线有沉降的因素吧。

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