小学四年级英语课件

小学四年级英语课件。

以下“小学四年级英语课件”由教师范文大全的编辑为大家收集整理，我们精心准备了本页内容诚挚邀请您浏览。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好教案对于教师具有非决定性的作用。

小学四年级英语课件【篇1】

1、话题：Numbers

2、课题名称：How many?

教学目标：

1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；

2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；

3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。

教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。

教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际

情景中的运用。

课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克

力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一

套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表

（如附图2）和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。

板书设计：（课前写在黑板上）

How many eggs do you have?

教学步骤：

Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）

1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生

作自我介绍：Hello! I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。Boys and girls,the Easter Sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。（全班分为四个大组）

2、Let’s do（Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and me 3 and 4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）

3、Let’s do math.(课件出示一系列算式，如4+7=？3+9=？……。教师问：What’s four and seven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。)

4、Sing a song “Ten Little Candles Dance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。）

Step 2 Presentation （新授）

1、当学生唱完上面这首歌后，教师问：How many candles can you see? 学生答：Ten.

接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问：How many candles can you see now? Can

you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据fourteen的发音来回答吗？给学生一点提示) 有学生答：Sixteen. (教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声) 教师：Great! You are right. Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.（奖励答对的学生）引导学生回答：Six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。

2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7+10及9+10引入。

3、课件出示一幅风筝图。教师：Spring is coming. Many people like to fly kites. Look! How

many kites can you see? Let’s count. One, two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。

4、教师拿出一个皮球，说：Look! What’s this? Oh, It’s a ball. I can bounce the ball. Now, I

will bounce it, please count! 教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。问学生：How many times did I bounce? 教学twenty。教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。

5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说：I have some pencils. Guess, How many pencils do I have?

让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数：One, two,…oh, twenty pencils. I have twenty pencils. 带读I have…这个句子。然后问学生：How many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。（教师可提示）

6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问：How many balls do you have?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问：How many…do you have? 教师根据画面回答：I have….再让学生两人一组互相问答。

Step 3 Practice （练习）

1、Let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如：Bounce 20 times. Jump 18

times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。

2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字

单词。请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。

3、课件出示画面：小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌

龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。范围是16-20岁。你能帮助小红帽吗？教师依次指着乌龟问：How old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说：Cool! 同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说：Try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说：Thank you! 游戏结束。

4、掷骰子游戏：四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake, ball等）。一人掷骰子，其他三人问：How many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答：I have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。

Step 4 Consolidation （巩固）

四人根据调查表上的事物用How many…do you have? I have…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。

Step5 Assessment（评价）

教师统计各组所得彩蛋总数：How many eggs do you have? 把结果写在黑板上（见板书）。把金色五角星贴在得分最高的组上。

小学四年级英语课件【篇2】

教学重点：Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。

教学难点：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …?”以及总结元音字母a的发音规则。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

1.师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

2.请学生表演Story time中的对话。

3.猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?

1.请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

2.强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。

3.练习书写句型“Is this a …?”时可从陈述句“This is…”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写;第二个单词的第一个字母不需要大写;句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。

4.让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

5.学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答对，学生A回答，”You are right.”。

建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

1.做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

2.书写本课时的四会单词和四会句子。

3.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。

小学四年级英语课件【篇3】

活动一：激趣导入

首先以一个数字游戏调动学生的积极性，然后开始向学生介绍价钱的表示方法，教授costs，举例让学生熟练运用。

活动二：新旧衔接，感受知识的形成

利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容，进而教授短文。

活动三：师生的互动探讨与听力能力的反馈

培养学生的听力，让他们独立完成听力练习，然后教师进行订正。

活动四：兴趣培养

歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣，同时巩固今天所学内容。

最后设计一个游戏，进一步调动学生积极性。

活动五：单词跟读，有始有终

最后让学生跟读单词，完成本单元教学。

以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我要学”；当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教！

小学四年级英语课件【篇4】

闽教版小学英语四年级上册知识点

Unit 1

重点单词与词组 See 看见 again 再见 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级，课 chair 椅子 desk 书桌 look 看，瞧 look at 看着 blackboard 黑板 read 读，阅读 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是

重点句型与语法

Let’s go and see our classroom.我们去看一看我们的教室吧。

Class One, Grade Four（四年一班）表示几年几班，英语顺序与汉语顺序相反。Which class are you in ? 你在哪个班级？

I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。

I’m 是I am 的缩写形式，不是任何场合都能用缩写形式。对一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思为喜欢

like 后面接 名词或者代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。I like my desk.我喜欢我的课桌。后面接动词不定式，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.我喜欢爬山。

Unit 2 重点单词与词组 that 那

cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的

computer 电脑 room 房间 library 图书馆

重点句型与语法

Who’s that girl ? 那个女孩是谁？ That’s Ma Li.那是马丽。This is our playground.这是我们的操场。

This is our computer room。这是我们的电脑室。This is our library.这是我们的图书馆。

She’s from Taiwan.她来自台湾。Be from 来自…… so many computers！这么多电脑！so many +可数名词复数形式 so much +不可数名词

Unit 3 重点单词与词组 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五

sheep 绵羊 单复数同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聪明

重点句型与语法

数字，-teen 表示‘十’，构成从13-19英文数字的一部分。How many sheep do they have? 他们有几只羊？ They have fifteen sheep.15只

How may pigs do they have ? 他们有几头猪？ They have nineteen pigs.19头

英语中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）

2+3=5（Two and three is five.）

Unit 4

重点单词与词组 thirty 三十 slow 慢点 sleep 睡觉

Have a sleep 睡一觉 fifty 五十

winner 获胜者 forty 四十 begin 开始

重点句型与语法

数字 thirty, forty, fifty中都有后缀-ty, 读音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后缀-teen的区别。

21到99的非整十的英文数字由十位数加上个位数组成，两位数之间用连字符“-”连接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.几点的问法，what’s the time ? 几点？ It’s five o’clock.5点钟。时间整点表达法： ten o’clock 10点钟

twelve o’clock 12点钟 非整点时间的表达法：直接读出法 直接读出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five

Unit 5

重点单词与词组 bus 公共汽车 full 满的，饱的

get into the car 上车（小轿车）car 小轿车

when 什么时候 get up 起床

at 时间的某一点 breakfast 早饭 to 向，朝着

go to school 去上学 lunch 午饭 bed 床铺

go to bed 去睡觉

重点句型与语法

The bus is full.公交车挤满了乘客。full 充满，饱的意思。I am full.我饱了。

Get into the car.上车吧。get into 用于上小轿车或的士。get on the bus/train 上公交车或火车。

When do you get up ? = What time do you get up ? 什么时候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么时候去上学 ？ go to school 上学 go to the school 到学校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李丽早上6点半起床。

单个人名或称呼作为主语，是第三人称单数。例如：Wang Tao likes sports.王涛喜欢体育运动。

人称代词he, she, it 是第三人称单数

第三人称单数谓语动词要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡觉，go to sleep 睡着 go home 回家 不加to

Unit 6

重点单词与词组 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西红柿

them 它们（宾格）welcome 欢迎 dinner 晚饭 beef 牛肉 potato 马铃薯 vegetable 蔬菜 some 一些

重点句型与语法

meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早饭准备好了。ready 是形容词，意思是“准备好的”，作表语用。如： Are you ready ?（你准备好了吗？）We are ready to go.我们准备走了。

What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）

for 是介词，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含义，例如 for 表示 给与某人： This is a present for you.这是给你的礼物。

for 表示 对于……而言： And they are good for you.它们对你有好处。for 表示 目的： This is a cake for her birthday.这是为她生日准备的蛋糕。

milk, bread, beef.不可数名词，不能以数目来计算，只有单数形式，不能使用冠词a/an.tomatoes, potatoes分别是可数名词tomato，potato 的复数形式。可数名词的复数形式：

一般情况都是直接加s, 如，apples, eggs 以o结尾名词，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 无生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x结尾的名词，加es 如，buses, boxes 辅音字母加y结尾的名词，去y改ies, baby--babies, party--parties.单复数同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人称代词 分主格和宾格，主格是指放在句子前面作主语，宾格是指放在动词或介词后面作宾语。

主格

宾格 第一人称代词单数

I 我me 我 第一人称代词复数

we 我们

us 我们

第二人称代词单，复数

you 你，你们

you,你，你们 第三人称代词单数，he 他,she 她,it 它

him, her, it 第三人称代词复数，they 他们，它们，她们，them

Welcome to my home.欢迎来到我家。Have some beef, please.请吃一些牛肉。Thank you.谢谢

No, thank you.I am full.不，谢谢你.我饱了。

Unit 7 重点单词与词组 Christmas 圣诞节 robot 机器人 tree 树

e-mail 电子邮件 happy 快乐的

重点句型与语法

What presents do you want ?（你想要什么礼物？）

want 想要，I want a beautiful house.我想要一栋漂亮的房子。Merry Christmas!圣诞快乐！

Unit 8

重点单词与词组 spring 春天 festival 节日

spring festival 春节 Chinese 中国的 have 度过 we 我们 make 制作 dumpling 饺子 family 家庭 watch 观看 TV 电视机 get 得到 money 钱 fair 庙会 friend 朋友 say 说

重点句型与语法

What’s the Spring Festival ? 什么是春节？ It’s Chinese New Year.它是中国农历新年。How do you spend it ? 你们是怎么过春节的？ spend 度过

We make dumplings.我们包饺子。We make rice cakes.我们做年糕。

Do you watch TV after dinner ? 你么晚饭后看电视吗？

watch 观看，watch a film, 看电影，watch a football game 看足球赛

We watch the Spring Festival Party on TV.我们观看电视台的春节联欢晚会。We get some New Year’s money.我们得到一些压岁钱。some 用于肯定句，any 用于否定句和疑问句。She doesn’t want any bananas.她不要香蕉。Do you want any vegetables ? 你需要蔬菜吗？ say Happy New Year to …… 向某人拜年，say Hello to your mother.请向你的母亲问好。go to the fair 去逛庙会

小学四年级英语课件【篇5】

课题：Unit 1 Our school

教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教学难点：通过对Let’s play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …?

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备相关的词卡。

教师准备一幅大楼的框架图。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课 (Presentation)

教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。

教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

听录音，跟读、模仿。

(三)趣味操练 (Practice)

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的'地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

(四)巩固与扩展

做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。

可以在课后将Story time 中的故事表演出来。

课后反思：本节课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。

小学四年级英语课件【篇6】

课题：Unit 1 Our school

教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的五张单词卡。

教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”)，让学生跟随声音说唱。

2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

(二)呈现新课 (Presentation)

1. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

(三)趣味操练 (Practice)

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2.看Let’s do的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。

小学四年级英语课件【篇7】

课题：Unit One My classroom

教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。

教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺

教具准备：

1.写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B)

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, _ Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2.让学生背诵字母表

(二)呈现新课(Presentation)

(1)教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’sa hand. It’s an apple. It’s anant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

(1)教师指着书上男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。

(2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母C、D、E

4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A]

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee

板书设计：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

黑板下方： ___at ___ gg ___pple ___uck __all

小学四年级英语课件【篇8】

Unit 1

A部分：computer计算机 board 写字板 fan风扇 light 灯

This is my computer.这是我的电脑。 That is your computer.那是你的'电脑

B部分：teacher′s desk讲台 picture图画；照片wall墙壁 floor 地板

Is this a teacher’s desk? ——Yes, it is.

Unit 2

A部分：one一two二three 三four四five五six六seven 七eight八nine九 ten 十

What time is it ? ——It’s two o’clock.

B部分：math数学 Chinese语文 English 英语 P.E.体育music 音乐class课程

It’s 9:45. It’s time for math class.

Unit3

A部分：red 红色的 blue蓝色的yellow黄色的green绿色的white 白色的

Is this（that） your T-shirt? ——No, it’s not.（Yes,it is.）

B部分：jacket 夹克衫shirt 衬衫 skirt裙子dress 连衣裙T-shirt T恤衫

What colour is it? ——It’s white.

Unit4

A部分：jeans牛仔裤 pants长裤 socks袜子 shoes鞋子

It’s warm today. Let’s play football.

B部分：sunny晴朗的 warm 温暖的 cold 寒冷的snowy下雪的

It’s cool. Is it cold?——Yes,it is.（No, it’snot.）

Unit5

A部分：big大的 small小的 long长的 short短的 nice好的

How much is it? —— It’s ten yuan.

B部分：apple苹果banana香蕉 pear梨orange 橙子watermelon西瓜

How much are they? ——They’re three yuan.

Unit6

A部分：cat猫 rabbit 兔子 pig猪 duck鸭子 dog狗 horse马

Are they ducks? ——No, they aren’t.

B部分：eleven十一twelve十二thirteen 十三fifteen十五twenty二十

How many horses are there? ——Twelve.

小学四年级英语课件【篇9】

一、同学基本情况分析：

本学期我担任四年级的英语课，这个班共有同学18人。他们大多数年龄在10—11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。在教学中，结合同学的心理和生理特点，抓住同学新奇、爱动的特点，多给同学胜利的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成果和教育教学质量。

二、教学目的要求：

1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。

2、能正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。

3、能参与运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。

4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌曲。

5、能用所学的交际用语进行交际。

6、养成良好的文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际战略，全面提高综合素质。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和喜好，以和外国人的一风俗习惯。

三、重点和难点：

重点：

1、培养同学的学习兴趣和喜好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

2、培养同学的语感，用正确的语音语调朗读句子。

3、日常用语的学习与运用。

4、单词的读音。

难点：

1、培养同学拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。

2、用英语进行简单的交际。

3、单词的读音和认读。

四、教学措施：

尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。

充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发同学的求知欲望，调动他们的学习积极性。

在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全班、半班、某一组或者一个人，并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给同学。

将竞争机制引入课堂，培养同学地参与意识、合作意识和竞争意识。

开展丰富多彩地课外活动，开拓同学的视野，丰富同学的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲竞赛、扮演竞赛等。

对于同学在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正同学错误时，采用委婉，间接的方式，如：先褒扬，再指出错误或说出正确的，让同学重复。

小学四年级英语课件【篇10】

本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册Module 3Unit 1 What are they doing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。主要句型是“What are they doing? They’re v-ing”的学习与操练。本课的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上看到很多有趣的场景，Amy也对其抱以极大的兴趣，并通过What are they doing？来询问Daming，Daming用句型They’re v-ing.逐一说明，从而让Amy这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。

小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有强烈的表现欲，善模仿、好表演,对英语学习兴趣浓厚，但不能持久。本节课学习的内容是What are theydoing?有关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，如I like swimming. She likes playing football.  She’s reading a book.学生能够基本套用固定句型，模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。

1.理解词汇kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.

2.掌握动词词组row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。

3.能用句型 What are they doing? They’re v-ing.描述多人正在进行的行为和动作。

4.学会用句型Look at…引起他人的关注。

注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。

1.学习并掌握动词词组：do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.

2.句型 What are they doing? They’re v-ing.

运用句型What are theydoing? They’re v-ing. 描述多人正在进行的行为和动作。

【设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教师与学生刚见面时的紧张情绪。

T: Play football, play football.

Ss: Playing football, playing football.

T: Listen to music, listen to music,

Ss: Listening to music, listening to music.

【设计意图】激趣导学，通过有趣的游戏及与老师的`互动，让学生迅速进入学习状态，同时复习曾学过的ing动词短语。

老师请学生上台，看卡片做动作，其余学生则猜动作。引出句型: What are theydoing? They’re…

【设计意图】通过猜动作的游戏，引出新句型及课题,为下一步学习做铺垫。

1. T: Here’s good news for you! Today I’ll take you totheLiuhou

Parkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get on the bus. OK？

【设计意图】情境助学，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓，更容易接受效果好。

2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.

【设计意图】老师不断用自己的肢体语言演示给学生看，这样学生在肢体运动的同时，能准确的将名词与“动态形态”联系起来，经久不忘，甚至会形成条件反射，一看到相应的动作，或有这个动作发出时，就会随口念出这样的句子来。

T：Lookat the people in the park.

教授look at和people.

Look at the clock.

T: Look at the people in the park.What are they doing?

从视频引出 doing taijiquan. 老师出示词条并教授,机械操练。

T: Look at the people on the lake. What are they doing?

从视频引出rowing a dragon boat，老师出示词条教授，并用转盘游戏操练。

【设计意图】交流促学，运用形式多样的方法操练重点词组，以吸引学生的注意力。

T: Look at the men between the big trees.

老师拿出象棋，教授chess及短语playing chess，出示词条教授，并用“红绿灯”游戏操练。

7. T: Look at these girls. What are they drinking?

老师教授drink，将milk，tea，coffee带入drinking练习，drinking milk, drinking tea, drinking coffee

老师拿出豆浆，教授soya milk，再引出They’re drinking soya milk.

8.T: Look at the clock.指着时钟说It’s twelve now. I’m hungry.教授hungry和Me too.

【设计意图】通过真实的视频，创设及图像、声音、文字于一体的动感语言环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣，在故事情节的设置中，不断地出现课文的新单词和新句型，巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和句型的音和义。

（2）Choose theright answer.

①Look at the people in the park, they’re              .

A. playing football      B. doing taijiquan

②Look at the people on the lake, they’re              .

A. rowing a dragon boat      B. swimming

③Look at the men between the big trees,they’re            .

A. skipping               B. playing chess

④Look at these girls, they’re           .

A. drinking milk          B. drinking soya milk

3.   Follow.

【设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的，让学生通过看、听、说来学习课文，训练学生的听说能力。通过回答问题，检查学生对听的理解，之后还要让学生看书认读，认读是十分重要的。

PPT呈现公园里各种各样的活动，四人小组分工合作，全组问，然后按号数依次回答。运用以下句型

Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?

【设计意图】分享展学，老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动，使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习，有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神，以及良好的学习习惯。

老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。

【设计意图】回顾所学，教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。

请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况，并用英语记录在作业本上。

【设计意图】新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学习活动的延续，教师最后拓展性的作业布置也为本堂课画上了完美的句号。

Whatare they doing？

doing taijiquan.

They’re     rowing a dragon boat.

playing chess.

drinking soya milk.

小学四年级英语课件【篇11】

一、教材分析本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册Module 3Unit 1 What are they doing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。主要句型是“What are they doing? They’re v-ing”的学习与操练。本课的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上看到很多有趣的场景，Amy也对其抱以极大的兴趣，并通过What are they doing？来询问Daming，Daming用句型They’re v-ing.逐一说明，从而让Amy这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。二、学情分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有强烈的表现欲，善模仿、好表演,对英语学习兴趣浓厚，但不能持久。本节课学习的内容是What are theydoing?有关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，如I like swimming. She likes playing football.  She’s reading a book.学生能够基本套用固定句型，模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。三、教学目标(一)知识目标1.理解词汇kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.2.掌握动词词组row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。3.能用句型 What are they doing? They’re v-ing.描述多人正在进行的.行为和动作。4.学会用句型Look at…引起他人的关注。(二)能力目标用时态描述正在发生的行为或动作。(三)情感目标注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。四、教学重难点（一）教学重点1.学习并掌握动词词组：do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.2.句型 What are they doing? They’re v-ing.（二）教学难点运用句型What are theydoing? They’re v-ing. 描述多人正在进行的行为和动作。五、教学准备视频、课件、词条、评价贴六、教学步骤课前谈话：(一)    师生问好(二)    唱歌WalkingWalking【设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教师与学生刚见面时的紧张情绪。StepⅠ Warm-up1. Play a game：Isay you say.T: Swim, swim.Ss: Swimming, swimming.T: Skip, skip.Ss: Skipping, skipping.T: Play football, play football.Ss: Playing football, playing football.T: Listen to music, listen to music,Ss: Listening to music, listening to music.【设计意图】激趣导学，通过有趣的游戏及与老师的互动，让学生迅速进入学习状态，同时复习曾学过的ing动词短语。2. Guessing Game老师请学生上台，看卡片做动作，其余学生则猜动作。引出句型: What are theydoing? They’re…【设计意图】通过猜动作的游戏，引出新句型及课题,为下一步学习做铺垫。StepⅡ Presentation1. T: Here’s good news for you! Today I’ll take you totheLiuhouParkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get on the bus. OK？教授get on【设计意图】情境助学，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓，更容易接受效果好。2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.【设计意图】老师不断用自己的肢体语言演示给学生看，这样学生在肢体运动的同时，能准确的将名词与“动态形态”联系起来，经久不忘，甚至会形成条件反射，一看到相应的动作，或有这个动作发出时，就会随口念出这样的句子来。3. 呈现人物图片T：Lookat the people in the park.教授look at和people.再用图片对比教授Look at the men.教授menLook at the clock.教授clock4.呈现太极拳图片和视频T: Look at the people in the park.What are they doing?从视频引出 doing taijiquan. 老师出示词条并教授,机械操练。5.呈现划龙舟图片和视频T: Look at the people on the lake. What are they doing?从视频引出rowing a dragon boat，老师出示词条教授，并用转盘游戏操练。【设计意图】交流促学，运用形式多样的方法操练重点词组，以吸引学生的注意力。6.呈现下棋图片和视频T: Look at the men between the big trees.老师拿出象棋，教授chess及短语playing chess，出示词条教授，并用“红绿灯”游戏操练。7. T: Look at these girls. What are they drinking?老师教授drink，将milk，tea，coffee带入drinking练习，drinking milk, drinking tea, drinking coffee老师拿出豆浆，教授soya milk，再引出They’re drinking soya milk.8.T: Look at the clock.指着时钟说It’s twelve now. I’m hungry.教授hungry和Me too.【设计意图】通过真实的视频，创设及图像、声音、文字于一体的动感语言环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣，在故事情节的设置中，不断地出现课文的新单词和新句型，巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和句型的音和义。StepⅢ Text learning1.   Watch and listen2.   （1）Listen andrepeat（2）Choose theright answer.①Look at the people in the park, they’re              .A. playing football      B. doing taijiquan②Look at the people on the lake, they’re              .A. rowing a dragon boat      B. swimming③Look at the men between the big trees,they’re            .A. skipping               B. playing chess④Look at these girls, they’re           .A. drinking milk          B. drinking soya milk3.   Follow.【设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的，让学生通过看、听、说来学习课文，训练学生的听说能力。通过回答问题，检查学生对听的理解，之后还要让学生看书认读，认读是十分重要的。StepⅣ  ExtensionPPT呈现公园里各种各样的活动，四人小组分工合作，全组问，然后按号数依次回答。运用以下句型Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?A: They’re …B: They’re …C: They’re …D: They’re …【设计意图】分享展学，老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动，使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习，有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神，以及良好的学习习惯。StepⅤ Summary老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。【设计意图】回顾所学，教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。StepⅥ Homework请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况，并用英语记录在作业本上。【设计意图】新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学习活动的延续，教师最后拓展性的作业布置也为本堂课画上了完美的句号。板书设计Module3 Unit 1Whatare they doing？doing taijiquan.They’re     rowing a dragon boat.playing chess.

小学四年级英语课件【篇12】

教学目标：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

重点难点：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words together

男女竞赛朗读

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?

Ss: 国庆，中秋节

T: 介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)

Look at the moon! How about the moon?

Ss: 修改：要求学生来练习歌谣。

a big moon

a small moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon! Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Practice:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”

(以小组竞赛的方式进行)

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Look at the moon!

Oh, it’s bright.

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