过生日课件
过生日课件。
以下是一些有关“过生日课件”的资料供大家了解和学习。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。制定好教案能够有效地避免教学失误。请不要独占这美好的体验分享给你的朋友吧!
过生日课件 篇1
尊敬的评委老师:
大家好!今天我说课的内容是小班科学活动《青菜奶奶过生日》,下面我将从以下方面来进行我的说课。
一、说教材
《青菜奶奶过生日》是选自省编教材小班科学活动,这是一个观察类的活动。《幼儿园教育指导纲要》在体现人本主义思想的同时,也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点,它使我们更关注孩子学习的状态——小班的孩子怎样来认识周围的事物。
二、说幼儿
幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望。小班幼儿想象力丰富,因此我创设了青菜奶奶过生日的情景,另外,小班年龄是言语习惯养成的最好时期。所以,我设计了“青菜奶奶眼睛不好,耳朵不好”的情节,来培养幼儿养成好习惯。
三、说活动目标
《纲要》中指出“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”以及要“帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系,形成初步的数概念” 根据这一目标要求,结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平等,我设计了以下活动目标:
1. 感知常见蔬菜的外部特征,学习将物体按某一特征来进行排列。
2、学习按物点数,知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。
3、能够习用一句完整的话来表达自己的意思,并且学会与他人分享。
四.说活动重难点
幼儿对蔬菜中的一些可能已经有了大体的了解,但是对蔬菜这个整体的词却不熟悉,而且对幼儿来说也很抽象,因此我将教学重点设为:学习按物点数,知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。
本次活动的难点是感知物体的形状,颜色,触感,学习将物体按某一特征来进行排列。因为小班幼儿在语言表达方面不完整,不知道怎样正确描述物体的特征,需要教师多加关注,进行引导性的学习。
五.说活动准备
丰富的教具有利于教学活动的开展,增加孩子们的兴趣,小班幼儿认知能力等还未得到较好发展。因此,我的活动准备如下:
经验准备:幼儿认识常见蔬菜
物质准备:1.新鲜蔬菜若干:大小不一的西红柿5个,长短不一的黄瓜4根,粗细长短不一的茄子3个,红白萝卜各1个,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片,数字卡片:1-5。
2.硬纸做得一个青菜老人。
3.一个生日蛋糕。
六.说教法和学法
新《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此我将采用以下教法:
口授法:在讨论和提问重在幼儿的认知经验范围内,使幼儿产生兴趣,引起儿童思考交流中获得相应的知识经验。
直观法:运用直观、形象的教具进行表演示范。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用了操作法、游戏法来完成教学活动目标。
操作法: 杜威曾经说过:“儿童学习知识,认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加,改造自己的亲身经历,这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作,经过了与材料的相互接触,他们才会真正地学到知识
游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我,大胆说话。
七.说活动过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下3个部分。
(一)出示教学用品,激起幼儿的学习兴趣。
1.出示纸制青菜。引导幼儿辨别是青菜奶奶还是青菜宝宝?
2.教师总结并引出话题
小班孩子的想象力极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。
3.请你把布袋里的宝宝请出来,看看它是什么样子?引导幼儿说出它的特点。这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。
(二)给“小客人”排队,引起幼儿的思考
在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累一些数学经验,让孩子在感知数中学习算术。另外,品种多样的萝卜、番茄、茄子,以及“给蔬菜排队”的不同维度,都让孩子感受到:世界是丰富多样的。
(三)创设情境,让幼儿加深知识的掌握
1、为青菜奶奶唱生日歌。让孩子知道音乐是可以随时随处地为自己而用的。
2.分生日蛋糕,引导幼儿说出蛋糕要分着吃,体验与同伴分享的快乐。
过生日课件 篇2
教学目标:
1、学生能按口语交际的要求积极参加课堂上的讨论发言。
2、培养孩子态度大方,语言流畅的口语交际能力,注意口语交际的文明态度和语言的修养。
3、培养孩子说理要有理有据,摆事实,讲道理,努力实现学生口语交际的双向互动。
4、口语交际活动中渗透能够节约,反对铺张浪费的传统美德教育。
教学难点:分组讨论过生日请同学吃饭的利与弊。
教学重点:在学习过程中对学生进行德育目标的渗透。
教学过程
一、音乐导入
1、听歌曲《生日快乐歌》
2、谈话
师:同学们,刚才听到的是什么歌?想到生日,大家有什么感觉?你们的生日是怎么过的呢?生:(略)
师:看来我们班的孩子一说到过生日就掩饰不住内心的喜悦。同学们一年一次的生日,的确是一个值得庆祝的有意义的日子。不止是小孩子是这样的,而且大人们乐此不彼。
3、课件揭示课题
小明的生日到了,爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日,小明想了想,说:我想请几个同学来家里吃饭。
二、讨论:过生日,请同学吃饭好不好。
1、提出要求:(课件展示)
A、要表明自己的观点。
B、要陈述理由,可以摆事实、讲道理、做到理由充分。
C、要做好发言的准备,做到语句通顺,态度大方。
2、小组讨论
3、小结:同学们的意见不一致,我们干脆来个辩论赛,
同学们自由组合,分为正反两方进行辩论:
认为:过生日,请同学吃饭好。的同学为正方。
认为:过生日,请同学吃饭不好。的同学为反方。
三、展开辩论
1、准备:
师:出示计分表,并指导学生戴上标志。
2、提出要求(课件展示)
(A、要陈述理由,可以摆事实、讲道理、做到理由充分B、提问或反驳应有针对性,不能偏离主题。C、要做好发言的准备,做到语句通顺,态度大方。D、友谊第一,讲文明、讲礼貌。E、辩论中做到会听别人发言,并适当做好笔录)
3、开始辩论
4、围绕本此口语交际的要求,学生对辩手的表现进行评价
5、宣布结果并小结:
(1)表扬两组的同学能积极发言,参与到课堂教学中;
(2)生日是一个有纪念意义的日子,应本着不破费的原则,选择切合自己实际的有意义的方式进行。(板书:切合自身实际,有意义)
四、歌声祝福
1.师:同学们一首歌、一句话、一首诗......可以表达我们对同学的生日祝福,让我们一起在歌声中为我们身边每一个人的生日祝福吧!
设计理念:过生日对当今的城里孩子来说居于普遍,如何让学生选择有意义的方式过生日是老师,更是家长头疼的事情。所以,教材中安排的这次口语交际用意非常清楚。可单调而枯燥的说教未免显得苍白无力,于是通过课件的制作,用活动的方式,让学生在辩论中摆事实、讲道理。从而达到这次辩论会的效果。
过生日课件 篇3
教学目标
1、体验表演童谣带来的乐趣。
2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,感受其中独特的情趣美和韵律美。
3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
教学准备
物质准备-小老虎等角色的胸饰,蛋糕、蜡烛,背景音乐《生日快乐歌》。
经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历
教学过程
1、谈话导入:引导已有生活经验回顾。
师:“小朋友们,你们喜欢过生日吗?”
师:“你们过生日的时候,邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?”(自由讨论、交流)
2、引出童谣:小老虎过生日
师:“今天呀,有个小动物也要过生日了,可是呢,其中有一个小小的故事,大家仔细听哦~”
3、欣赏童谣
(1)按顺序逐段欣赏。
欣赏第一段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后,组织幼儿验证答疑)师:“有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?”
欣赏第二段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后,组织幼儿讨论答疑)
师:“小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?”
欣赏第三段,设置悬念。(老师朗诵第三段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想)师:“大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?”
“打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?”
欣赏第四段,设置悬念。(老师朗诵第四段后,组织幼儿讨论)
师:“是谁按响的门铃?谁来了?”
“它们不是不来么?它们是怎么对小老虎说的?”
“最后小老虎的生日开心吗?”
(2)完整欣赏童谣。
4、幼儿尝试表演童谣:
(1)师:“怎样让人一听就知道是小老虎的声音?”(同样还有小白兔和小狗熊的声音)
师:“当你高兴的时候是怎样的呀?”(注意声音、表情和动作,另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)
(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
5、讨论:
师:“你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?”
“他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?”
“所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?”
小结:朋友间要相互关心,平时要多帮助别人,只有懂得关心他人的人,才能受到别人的欢迎。
活动延伸
请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事,学会关心他人。
过生日课件 篇4
活动目标
1.尝试在低矮的物体上持物行走,提高身体的平衡性。
2.体验与同伴一起游戏的快乐。
3.能根据指令做相应的动作。
4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
活动准备
1.各种颜色鲜艳的收纳桶若干(幼儿人手一个)。
2.玩具西瓜若干(幼儿人数的3倍~4倍)。
3.平衡木、花朵平衡、轮胎、塑料小矮凳等铺成的3条路径。
4.律动音乐等。
活动过程
一、小猪做操
1.教师扮演猪妈妈,幼儿扮演猪宝宝。
2.(播放音乐《小猪操》)“小猪宝宝们,我们一起来动动身体、做做操!”
【设计意图:师生分别扮演“猪妈妈”和“猪宝宝”,伴随音乐模仿小猪活动身体,起到激发兴趣和热身的作用,为后续活动做好充分的准备。】
二、小猪玩桶
1.幼儿自由玩收纳桶。
◆“小猪宝宝们,我们一起玩游戏吧!每人拿一个桶,找空地方玩一玩。”
◆观察要点:
(1)幼儿喜欢用哪些方法玩桶?
(2)幼儿的活动空间是否充分?
2.幼儿交流分享各自有创意的玩桶方法。
◆引导幼儿说出各自的玩法:“小猪宝宝们,你们是怎么玩的?”
◆观察要点:幼儿能否根据教师发出的信号玩游戏。
◆预估幼儿交流的玩法:躲猫猫、跳跳猪、滚大桶等。
(1)躲猫猫
观察要点:幼儿在躲的过程中,手、脚和身体能否尽量蜷缩。
(2)跳跳猪
观察要点:幼儿能否跳起来,幼儿的活动空间是否充分。
(3)滚大桶
观察要点:能否听信号变速、变向推滚收纳桶。
【设计意图:让幼儿自由探索收纳桶的不同玩法,在活动中发现收纳桶的多变性,并利用其特点活动身体。活动中,教师不要过多给予幼儿指导或暗示,以幼儿主动活动为主,只有在幼儿需要帮助时教师才给予适当点拨。】
过生日课件 篇5
活动目标:
1.可以用撕,切,贴的方法来制作熟鱼,而且排列简单有序。
2、感受帮助小猫的快乐。
活动准备:
1小猫娃娃,小猫的家
2、已烧好的鱼范例两个
三。一个煎锅,各种小鱼,彩纸,胶水,剪刀
4、**转换仪、电视机、
活动过程:
一、设置情景,引起幼儿制作兴趣
1把孩子们带到小猫的家里,听小猫说:
(另一位老师)孩子们,欢迎来到我家,告诉你们一件快乐的事,今天是我的生日。我最喜欢吃鱼了!我的朋友给我很多小鱼,我想把这些小鱼
鱼有各种各样的口味,但是我不能煮。 我该怎么办?(鼓励幼儿动手帮小猫“烧鱼”)
2、讨论怎么烧鱼
1)提问:爸爸妈妈是怎么烧鱼的?
引导孩子们回忆烹调鱼的步骤,老师根据孩子们的叙述进行示范。
(准备炒锅,开始“烧鱼”
把鱼放入炒锅,在鱼底抹上一层油(胶水),让鱼变得更香。)
2) 问:如果你想煮各种各样的鱼,应该放些什么?(请幼儿自由想象)
二、鼓励幼儿发现烧出又好吃又好看的鱼的方法。
“妈妈知道今天小猫过生日,已经烧了几条小鱼,请孩子们看看,我在烧小鱼的时候放了些什么?”(胡萝卜烧鱼、香葱鱼)
引导儿童1。想象一下彩纸,比如:绿纸(大蒜、葱);橘黄色纸(胡萝卜);红纸(胡椒粉)、白纸(盐、味精、糖)等。
2找到彩纸排列的规律:围绕小鱼排列,一个个排列,把好朋友的颜色放在一起。
3、发现要用撕或剪的方法来将彩纸变成一小块一小块的。
三、提出制作要求
1、能用撕或剪的办法将纸变成一小块一小块的,用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼,根据颜色进行大胆合理的想象。
2、能力较强的幼儿还可以将佐料进行有规律的摆放,为你烧的鱼起一个好听的名字。
三。使用剪刀时要注意安全。
四、幼儿“烧鱼”,教师巡回指导。
鼓励孩子们用撕、剪的方法制作调味料,并定期将调料放在小鱼周围。
5、 评价儿童作品(请小猫吃鱼)
请幼儿主动推荐介绍自己的作品“小猫,我请你吃**鱼”(如:胡萝卜烧鱼;香葱鱼等)
(另一位老师)用小猫的语调回答孩子并做出适当的评论。
个案观察:
活动开始,我用游戏情景“去小猫家作客”,引导孩子进入角色。因为孩子最喜欢帮助别人,喜欢在帮助别人的过程中体会成功的喜悦。因此,我请孩子们帮小猫煮鱼,激发孩子们制作的兴趣。
在学做鱼之前,我让孩子们回忆一下父母做鱼时的情景,自然而然地引向了煎锅和烹饪
鱼前需放油的生活经验。为了让孩子们对如何把调味品放得更漂亮有一个完整的认识
知,我事先先烧好了两条鱼,请幼儿进行欣赏。
欣赏从三个方面进行:
1想象一下彩纸,比如:绿纸(大蒜、洋葱);橘黄色纸(胡萝卜);红色纸(辣
胡椒粉)、白(盐、味精、糖)等。
2找到彩纸排列规律:围绕小鱼排列,逐一排列,把好朋友的颜色放在一起
3、发现要用撕或剪的方法来将彩纸变成一小块一小块的。
针对这些欣赏内容,我提出一下三点要求:
1、能用撕或剪的办法将纸变成一小块一小块的,用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼,根据颜色进行大胆合理的想象。
2、能力较强的幼儿还可以将佐料进行有规律的摆放,并给自己烧的鱼起一个好听的名字。
活动反思:
小班孩子对使用剪刀兴趣很大,于是,我就设计了一个用剪刀剪、贴的活动《小猫过生日》。整个活动,我始终考虑到小班幼儿的年龄特点,将游戏的形式贯穿始终,让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手,也活动了嘴,巩固了正确使用剪刀的方法,并针对能力不同的幼儿提出不同的制作要求,鼓励幼儿尝试进行一个间隔着一个排列物体,同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。
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