风波初中作文

风波初中作文8篇。

在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“风波初中作文8篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

风波初中作文 篇1

这节课，是我度过的所有课中，最开心第一节课了。事情是这样的:

郝子贺带了两个约一分米长的小竹笋，上面八厘米是一层一层绿油油的皮，下面的两厘米左右是白色的。郝子贺说，那个白色的比分好像可以吃。我们不信，因为好奇王力轻轻的咬了一点点，之后：“啊！！！啊啊啊！嘎嘎嘎……嘎啊……”他把吃进嘴里的那芝麻点儿吐了出来。我们急忙问他味道怎么样，他好像有点儿语序不清了：“嘎啊呀啦！啊啊……嘎嘎啊……”看来，王力是被这“人间美味”给迷的说不清话了吧，哈哈哈!又问了他几百遍，他才模糊的说了出来：“‘胡’死了！‘胡’死了！！!!”我们就努力地猜他说的是什么，猜呀猜，才猜出来，原来是“苦死了！”哈哈哈哈，想到这儿，我们不禁大笑了起来……这时，郭曙豪插嘴了：“王力，你在干嘛？”王力说：“吗吧！！”(他应该是说的这个，我也听不清。嘻嘻嘻）“你叫我妈妈干嘛？”王力怒了：“吧八”“你又叫我爸爸干嘛！？”我们又对这两个字就行了猜测，还真猜到了，大家猜是什么?是“八嘎”！哈哈哈哈，真好笑。王力又咬了一口，这次咬的有五毫米！!而且他还不小心咽到肚子里面去啦！他还是说不清话，吓死我们了！赵一帆正在努力的与王力交流，正在交流时，王力突然打了一个响嗝：“咕~……”竹笋竟和口水一起从王力的嘴里飞了出来，朝赵一凡那张“美丽”的脸直线射去，唉，看来，赵一帆的脸一定要更加“美丽”了，“轰”！！！！！！炮弹落脸~…………

“竹笋”风波平息了，但是，我们的欢声笑语和欢乐童心是永远也不会平息的！！！！！(*^__^*)

风波初中作文 篇2

这是我刚进入中学这个天地发生的第一件事。

学习语文科第2课时，语文老师布置了一些作业，因为作业的数量少又简单，所以，我不费吹灰之力就完成了。完成后我随手把语文作业往语文课本一夹，就无后顾之忧地去玩了。

等我回到教室听的第一个消息是语文作业已经“上交”了。我一开始也没多在意。回到座位时我才想起，我的记忆中没有交作业这一回事，我翻开语文课本，看到了我最怕看到的`东西——语文作业本。

看到作业还在我这里的时候，我心里喊糟，我在小学毕竟在老师眼中还是个好学生，怎么也不可以出现不交作业的现象，我曾拜托语文科代表为我跑一趟，可她说：“谁叫你不交作业的，要交自己去交。”我只好自己交作业。交作业时，我特地带了我的“壮胆灵药”——我的同桌，她一开始很不愿意，不过还是被我的3寸不烂之舌说服了。

经过一波三折，我终于与把作业交到办公室，不过结果是——老师早已经把作业改了。

我要记住这次教训，以免旧事重演。

风波初中作文 篇3

初中老师告诉我：古来圣贤皆寂寞。这曾经使我大受鼓舞，虽然我永远成不了圣贤，但这种信念对于在社交方面有明显缺陷的我至少是种安慰。

很喜欢东坡的《定风波》，每个独行的夜晚都会默念：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”路灯把我的影子反复地拉长、收短，我喜欢这份独享的快乐。

这种类似《廊桥遗梦》或者《挪威森林》把玩寂寞的情绪持续了很久，直到有一天，打击来了。一次翻看《生命难以承受之轻》时，里面掉下来一张纸条，上面用黑色钢笔写着米兰·昆德拉的一段话：

“我钦佩着一些人的思想，也欣赏他们的端庄，但和他们在一起感到压抑。出于害怕，我努力使自己不让人误解，不表现得玩世不恭，不用欠考虑的话语伤害他们，斟酌自己的言辞。他们与喜剧不能和平共处，我只愿站在远处静静地欣赏他们。”

毫无疑问，不管这纸条出自谁手，都将我置于一个可怕的境地，就像是《笑忘录》里的那个边境。就像有人突然告诉你，你生活了一辈子的这个世界是片虚无。

我必须自省，我的世界、我为之骄傲过的人生观是否正确。我是否像霍尔顿一样迷失在一望无际的寂寞麦田中?也许我的生存方式影晌了别人的生活?

这时我就极为怀疑自己的真实性。我担心自己真的是那人所说的虚伪做作的人。我像渡边淳一一样环顾这片不断旋转的世界，不知身处何方。

这样盘点之后，就发现自己生活中的真实所剩无几。然而，或许连所剩无几也称不上，因为真实是什么呢?

我把这种思考告诉一个同学。他了解我的这种想法后，显得很不屑。只是抛给我一句令我永生难忘的话：“别人的看法，我不理睬。我只知道，我喜欢一种寂寞，在这种寂寞中我能听到脚下枯叶被踩碎的声音。”

“听到脚下枯叶被踩碎的声音”，我明白了。我爱的，不仅是寂寞，更是一种关注，一种对美的静静的.关注，或者说是一颗倾听人生自然之美的柔软寂静的心。

寂寞，也可以是一种对人生、对自然的关注。箭米的诗说得好：只有在树叶掉光的冬日/我才可以躺在柔柔的落叶上看天上大片的白云飘过/享受一个没有知了、虫子吵闹的下午/晒晒太阳，看看自己柔软的心。

风波初中作文 篇4

一天，刘伟畅的爸爸、妈妈去加班了，他写完作业后心想：爸爸有一个宝贝茶壶，听说是个古董，平时碰都不让我碰一下，今天爸爸不在家，我可要好好看看。想到这儿，他轻轻走到爸爸的房间，拿起茶壶，刚想凑到眼前好好瞧瞧，可谁知手一滑，茶壶掉在了地上。望着满地的茶壶碎片，刘伟畅惊呆了，嘴巴张得大大的，半天也合不上。

他感到心跳加快，好像有人在心房里擂鼓似的，心想：这下完了，这是爸爸最心爱的古董茶壶呀，他回家不把我活吞了才怪呢。顿时，他被吓得浑身发抖，一下子坐在了地上，放声大哭，大声说道：“我该怎么办……”此时，他已经泪流满面，不住的祈祷着：“佛祖、上帝救救我吧，让时间倒流吧！”或许他希望这种中西合璧的方法有用吧。正在这时，门开了，爸爸满面春风地回来了，可当他看见地上的碎片时一下子惊呆了。他蹲下来，捡起一块碎片放在眼前反复地看了又看，当他确认这就是他的宝贝茶壶之后，他失声痛哭，一边哭一边说：“我的宝贝，我的宝贝呀！”忽然他抬起头，看见坐在一旁哆哆嗦嗦的刘伟畅，心里似乎明白了什么。爸爸浑身发抖，嘴唇哆嗦着，两只拳头握得紧紧的，太阳穴上的青筋嘣嘣直跳，脸上已没有了血色。忽然他一个箭步冲了上去，抓住刘伟畅的双肩，厉声吼道：“说！是不是……你……干的？”刘伟畅好像一个可怜的小羊羔一样，身子缩成一团，用恐惧的眼神看着爸爸。正在这紧急关头，妈妈回来了，她过来劝爸爸，可刚说了句：“哪来这么大火呀！”

就被爸爸推到了一边，妈妈气得也打了爸爸一下，等到爸爸气消了，才对妈妈说：“你看看，他把我的茶壶弄碎了。”妈妈心平气和地对爸爸说；“你的茶壶重要还是孩子重要，你要是把孩子吓坏了，我饶不了你。”爸爸一听皱了皱眉头，无可奈何地上客厅抽烟去了。这场茶壶风波总算平息了。

风波初中作文 篇5

啪的一声，我关上了家里的大铁门，说了一声：嘿，我回来了。没有人回应？接着是死一般的沉寂，空气令人窒息。不用说，我知道自己有麻烦了。

呆呆的立在门口，脑海里开始翻滚着刚才在学校的那一幕，事情是这样的，今天下午发语文试卷，结果我那一组的试卷竟然离奇的失踪了，试卷可是没有长脚，不会自己跑掉的，于是，我自然成了重点怀疑对象，因为昨天下午，老师已经给我看了我的那张不光彩的试卷，由此推断，我存在作案动机，看着老师质问的眼神，我感觉受了莫大的冤屈，我才没有，你有证据吗？我失态的咆哮着，老师回过神来，课也不上了，45分钟，看完视频录像，翻遍了垃圾桶，最后愤愤的语调说：你毁灭证据了，接着继续软磨硬泡了半个多小时，没有办法，只好放我走了。

回过神来，家中还是一片暴风雨前的沉寂﹑沉寂、一直到吃完晚饭后。妈妈试图打破僵局，如同乌云密布的天空突然闪过一道电火，雷声般的怒吼，雨点似的口水劈头而下。说！！是不是你偷了试卷？！我毫不示弱：我才没有，你们有证据吗妈妈的火气似乎给浇湿了一些，仍旧冒着烟。我知道，一腔怒火依然在她胸膛喷涌，额头上甚至冒出了豆大的汗珠，顺着面颊，一直流到下巴上。喘着粗气，饿狼一样的眼神看着我，再狡猾的犯人也无一不会招供的。但是，我没有犯错啊，总不至于屈打成招吧，不，树正不怕影子斜，我是不会违心承认的，我也用恶狠狠的眼光回敬着妈妈，这回，妈妈好像给震住了，一时间，像石化了般的雕像。喘气声似乎渐渐消失了，树欲动而风不止，半分钟的沉寂后，啪的一声，拍桌子的清脆响声，还反了你，今天打到你承认为止！接着，伸手劈头盖脸的向我打来，妈妈毕竟是女性，我已经和妈妈齐高了，十之八九被我挡住了，打不着的妈妈，像是火气也随着力气一起消了。余怒，争吵，寂静

不寒而栗的2个多小时过去了，电话铃突然响了，是谁打的？我没有答案，怀着复杂的心情，我看见妈妈接起了电话。小声的通着话，完毕，一切似乎终于归于平静，我感觉出妈妈的脸上浮现了歉意而尴尬的微笑，啊，我长舒了一口气。

风波初中作文 篇6

生命不可能从谎言中开出鲜艳的花朵。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。那天，我深刻地体会到了这句话的含义。

天还是那么蓝，树还是那么绿，这个星期六，还是像以往一样风和日丽。我的老妈出差去了，我自己在家里想干嘛就干嘛，不过我老妈给我下了一道“圣旨”：每周六都要打扫家里的卫生一次。虽然我不情愿，但也答应了。正当我在拖老妈房间的地时，只听到“砰”的一声，我怛怯地回头望了望，被眼前的景象吓出了一身冷汗。因……为我把老妈一千多块钱的香水给打碎了！

我当时心里忐忑不安，仿佛怀着N个小兔子，在我心里怦怦直跳。我马上把碎片收起来，再把地拖干净，对了，把碎片藏那儿呢？藏在床底？不，我妈会扫出来的；藏在挂钟后面？不那里放不下；直接丢在外面？不，万一她看见呢？忽然，有两个声音从我耳边划过，一个说：“你直接丢在你妈妈不知道的地方吧，只要你不说，你妈妈不会知道的！”另一个声音说：“不行的，做人要诚实，如果你说出实话，有可能你妈妈会原谅你哦！”此刻我焦燥不安，在房间里踱来踱去，过了一会儿，我终于平静下来了。我心想：如果我不说实话，就会一直提心掉胆，良心还会受到谴责。如果我说实话就一定免不了一场“暴风骤雨”。算了，伟大的孔子先生都说过“君子坦荡荡，小人长戚戚”我又何必当小人而不当君子呢？唉，还是给老妈说实话吧！可到了晚上，我总会想起老妈可怕的面孔和那犀利的眼神……

过了两天，妈妈回来了，我把摔坏香水瓶的事告诉了她。她温柔地对我说：“你很好，很诚实，光凭这一点，我就原谅你了，不过下次要小心了。”“我一切听众妈妈的安排！”我高兴的说。最后，我才知道她这次出差干得好，老板答应给她加薪，她才这样对我的，不然……呵呵，不说你也知道。

诚信是一股清泉，让心灵无瑕；诚信是一把钥匙，帮你打开紧闭的心扉。拥有诚信，就有了一笔巨大的财富，那一天，我最最富有。

风波初中作文 篇7

废纸风波-初中作文

检查卫生的老师同学刚走，卫生值周班长小红就在小明的地下发现了一团废纸，不由得小红感到很生气。

为什么你地上会有废纸？赶快捡起来！小红压住自己心中的怒火，心平气和的对小明说。

小明斜了一眼地上的废纸，不屑的说：不是我的，我不捡。

小红更生气了，喊道：你赶快捡起来，不然还会破坏班里的卫生。大家的目光都聚集在小红和小明的身上。

凭什么让我捡，又不是我扔的。小明一边嘟囔，一边朝小红做鬼脸。

小红想了想：我是值日班长，不应该对同学态度不好，好好说，这样别人才会接受。想完又沉住气，轻声细语的对小明说：虽然不是你的，但是在你的位置下面，作为咱们班级的一员，你应该为我们班级服务。

小红，你说得对。小明弯下腰，一边捡底下的垃圾，一边说，以后我会捡起身边的垃圾的。

大家鼓掌！一个声音说，作为班级的一员，我们就应该负起责任，时刻为班级的事情着想，让我们的这个大家庭越来越好。循声望去，原来是李老师不知什么时候走进了教室。

老师的话刚讲完，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。

风波初中作文 篇8

“哎呀！好可爱呀！”“啊——！走开走开！”······唉，就说服务所是个“兔窝”嘛，这不，第三只兔族的“间谍”又悄悄潜入了服务所，它隐藏的无人能发现，但就在这时······

“哎呀！妈呀！吓死我了，我还以为是狗呢！”下午在服务所，我正好好的写着作业呢，突然见着了林姝琪那里“哐当”一声，她站了起来，扶住凳子。而她的下边——她的座位左边有一个阶梯，有一只萌死人不偿命的小兔子——慢！不能被小兔子萌萌的外表所迷惑，要写作业、写作业！现在就是要静下心来把作业给做完，就可以好好看看书，玩一玩啦！说服着自己。可是，“哎呀！”“嘿嘿，真好玩！”关于小兔子的声音好像潮水般向我涌来，似乎就是专门说给我听似的。哎呀哎呀！忍不住啦！就看一下下，是不会影响到写作业滴，嘿嘿！

“怎么了呀？”我把头凑到人群当中，顺着她们的目光看，看，看到了小兔子！有一个同学拿出了自己的小零食，喂给了小兔子吃。那小兔子就像个“小强盗”，这一口刚吃完，在边上的一块马上就用嘴“抢”了过去，“啊呜”一口就吃完了。唉，这是真饿了呀！诶？我是不是又忘记了什么？啊！我作业还没写完！哎呀，这下真是要写作业了！我扭过头，认真的开始写着作业。

“啊——”“哇哦！”后面到底发生了什么？好像很好玩的样子诶，不然看看吧，作业就一点点了嘛！没事的哦。嗯，我转过头，发现她们把小兔子抱到了桌子上，小兔子的后脚板好大呀，估计都有六七厘米了吧！但是前面的爪子只有后面的三分之一不到，真的好奇怪哦。“哦！”它跑下去了，嗯！在徐冉的凳子旁边。

“哇啊！”小小兔子真可爱，直起身子不一般，小小脑袋摇一摇，爪子摆一摆！它的肚皮雪白雪白的，一双小眼睛“无辜”的望着我们：我就是站起来而已，你们都望着我干嘛呀？看到它这样，徐冉是吓了一大跳，兔子的爪子刚刚够到她的凳子表面，她尖叫起来，我们哈哈大笑，又掀起了一场声音版的“钱塘江大潮”。倒是小白兔吓得“落荒而逃”。“干什么呢！”不好，传来了杨老师的声音。快点写作业啊！

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站队风波作文11篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的风波作文600字11篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

站队风波作文 篇1

在一个菜市场，这里人山人海。菜市场的边上有一个小摊位，摊位前端坐着一位老奶奶，这位老奶奶已经年过花甲了。一头花白的头发，还有那已经深凹回去的眼圈。额头上布满了皱纹，面庞也充满了一条一条的褶皱。他是这个小摊位的摊主，前面的菜摊极其简单，一张不上平铺着一些苹果和一些梨。

这时，一位农民工打扮的青年人来到了这个水果摊，指着那堆梨说：“这些梨总共要多少钱？我都买下了！“那位老奶奶刚开始好像没听清，用手捂着耳朵问道：“你说什么？“那个青年人又一次说到：“这些梨，总共要多少钱？“老奶奶这才听清楚，她含糊不清地回答到：“十块钱。“年轻人的'脸上闪过一丝微笑，他从口袋里掏出一张皱巴巴的一百元钞票，大声说道：“给你！“老奶奶用手接过钞票，没有急着看，顺手就把它扔到了旁边的一个钱盒里，然后，给那位青年人八十元钱。

令人意想不到的事情发生了。那位青年人“嗖“的揣过了这些钱，然后快步走了好远，才停下脚步望了望那位老奶奶。嘴角上挂着一丝奸笑。那位老奶奶像是意识到了什么，从钱盒里抽出那张一百元钱纸币。对着太阳底下照了照，什么也没有发现。

就在这时，一位眼尖的顾客突然间叫道：“不对，不对！正规的钱的中间都应该有一条水印，那张钱的中间就没有水印，而且颜色还有点发淡，肯定是假币！“那位老奶奶疑惑的看着她，问道：“是吗？“那位顾客把钱放在手掌心上，摸了老半天最后郑重地点点头。那位老奶奶口打一“唉“声，对着那张前发呆了很久。这几天生意本来就很冷清，而今天不仅没赚钱，反而还亏本。一位路人看到这件事情，就想跑去把那位青年人追回来。老奶奶笑着摆了摆手，出乎所有人意料的是，他把那张钱，叠了又叠。最后“嚓“的一声撕成了两半。嘴里念叨着：“这张假币必须死，如果再经我的手，落到其他的地方，就会祸害更多的人。

路人们都诧异的望着她。只见他的形象越来越高大，越来越雄伟，她身上的精神品质散发出异样的光彩。他不惜损失钱财，只求为人们做一个良好的榜样。

站队风波作文 篇2

这是真事，虽然我没参与，但我看见了。

那还是我们参加活动的时候，我们排练敲鼓，可是总有一些不友好的事发生，我与我的同学在玩耍，突然我旁边的那个人碰了碰我，示意我看着，看着就看着呗，我目不转睛的看着，只见他走到一个老师面前，说：“老师，他玩手机。”

也不知道他指的谁，只见半天走来一名同学们狠狠瞪了我旁边同学一眼，只见我旁边的同学说：“我告的.不是他，他去干什么。”我听完后刚想提醒，只见那同学已经把手机交了出来，这时我才仔细打量那名同学，是一个八年级的。也不知道谁说了一句：“那个人是混社会的，哎，你完了。”

我旁边那名同学却心不在焉，过了一会，是休息的时间，我担心的事情终于发生了，只见，一个陌生的八年级同学，拽着我旁边同学的领子，就往厕所走，也不知道怎么了，我也稀里糊涂的来到厕所，里面的场景把我吓了一跳，足足17个八年级学生，有的还抽着烟，有的还在撒尿。只见，那名被罚手机的男子走了出来，先是扇了他一巴掌，拽着他的领子问：“你牛呀，你再告。”我就静静着看，那人问了一会，就说：“你把我手机拿回来，拿不回来，把你往死里打。”说完就走了。大家也都散了，我那名同学也是怂了。过了一会就把手机要回来了。

打架风波虽平息了，但我觉得很害怕。

站队风波作文 篇3

星期天，爸爸妈妈说领我去烤鱼馆去吃烤鱼，我高兴的一蹦三尺高，因为我最喜欢吃鱼了。

来到烤鱼馆，一阵香味扑鼻而来，让我直流口水。过了一会，一盘香喷喷的烤鱼上来了，上面有青红的辣椒，还有香菜，我急忙夹了一块肉，沾了沾酱汁，赶紧吃进了嘴里。“真香啊，太美味了！”我不由得赞叹道。妈妈说：“你这个小馋猫，慢点吃，小心鱼刺。”

我点头答应着，其实我根本没在乎妈妈说的话。突然，我觉得嗓子疼了一下。脑子里忽的闪出两个字“鱼刺”，我赶紧拿起桌子上的水猛喝了几口，谁知更疼了。妈妈看我神色不对，问：“怎么了？”我说：“我嗓子被鱼刺卡到了。”妈妈一听，大惊失色，一边拍着我的背，一边问：“好点没？”我摇了摇头。

这时，只听有经验的爸爸喊道：“老板，拿一小碗醋。”我满心疑惑地看着爸爸，爸爸好像看懂了我的心思，对我解释说：“醋有软化鱼刺的作用。”于是，我接过送来的`醋，一口气喝了个干净，酸得我眼泪都流下来了，虽然还是疼，不过感觉稍微好了一点点。爸爸又对老板说：“老板，再来两个馒头。”我说：“爸爸，我都这样了，你还有心思吃馒头。”爸爸说：“馒头是给你吃的，你大口吃馒头，然后使劲往下咽，这样鱼刺就能跟着一起咽下去了。”我按照爸爸说的方法试了试，果然很有效果。

这个防碍我吃东西的“顽皮家伙”终于被消除了，我长长地松了一口气。通过这件事，我暗暗告诉自己：以后吃鱼的时候一定要先看看有没有刺才能吃。

站队风波作文 篇4

下课铃声一响，教学楼就如一个大蜂窝，同学们冲向食堂，我就是其中的一个，脚随着人流拥向前方。

食堂里面总是那么多的人，以至于我想象不出没有人影的食堂会是什么样子。每个窗口前都是一条长龙，像永远都排不完似的。

忽然，身后挤过来一群人，大约十来个，一个个边扭头扭脑地查看值班的老师在哪里，边往前蹭，看来是企图加塞的人。

不久，我亲眼看见他们中有几个大模大样挤到一个同学面前。那个同学个头矮小，戴着一副黑色的眼镜，一下子被挤得往后退了几步，看见那些人长的人高马大的，不好招惹，小脸上透出几分气愤，可又能把他们怎么样呢？只好无奈地敲打着碗，眼镜背后的小眼睛在人缝里逡巡，仿佛指望值日老师赶快走过来。

我向前望去，值日老师虽然盯着队伍，但离他们是那么远，又怎么可能看到呢？我盯着那些插队的人，他们刚才还贼头贼脑的，现在居然昂起了头，脸不红心不跳。

我越想越气愤，可让我去制止他们，心里又有些发怵。犹豫中，我索性把碗递给身后的同学，从队伍中挤过去，对老师诉说了这件事。那位老师听了也很气愤，踱步走了过去，揪出了那几个人，那几个人一边走一边嘴里还不知在嘀咕着什么。好了，这件事终于平息了，我松了一口气，回到队伍中。那个小个儿同学连忙蹿过空位，接上队伍，一脸的庆幸得意。

又一个女生从队伍后面急急地往前走，眼看就到了小个儿同学前面，和他前面的.一个女生搭着话。小个儿同学一脸紧张，手里的碗不由自主地扬起来，仿佛那碗可以挡住突然到来的加塞。我的心里也一紧：莫非撵走了虎，又招来了狼！

不一会儿，那个后来的女生真的就挤进了队伍，无视那只扬起的碗！我和那小个儿同学几乎同时要发作，可是，我们看到，那个和加塞女生搭话的女生，从队伍里走了出来，嘴里冲小个儿同学说：“对不起啊！她要先吃饭去打扫教室，我让她！”说完，她真的捧着碗，走向队伍的尾巴。

我目送着那个背影，心里不由地一阵热，回头看小个儿同学，眼镜后面的小眼睛也在定定地看着身后，手里的碗耷拉着……

站队的故事，还在人群中演绎。

站队风波作文 篇5

一辆金黄色的自行车，停在我家的院子里，那是爸爸给我买的新自行车，我很喜欢它。

我骑着那新买的自行车，与同学一起出去飙车。一路上，大家都在谈论自己的新车，哪里好，哪里好看。旁边一个同学，脸渐渐红透了，我偏着头笑着问他：“XXX，怎么了？”“没……没什么。”他支支吾吾地回答道。

我们疯玩了一个下午，到了吃晚饭的时间了，我们便一起去餐馆吃饭。

我看着XXX的脸还是有点红，又问他：“你怎么了？”“没……没事啊。”他继续搪塞我。我一把拿起他的手机，高举过头顶，他一看手机被抢走了，立刻急了，“我说就是啦。”我把手机还给了他。“是因为你们都换了新自行车，而我却还骑着那破破的旧自行车。”我顿时恍然大悟，原来他是为了这事啊。我连忙安慰道：“你不要伤心，我给你讲个故事。有个开破汽车的看着旁边的宝马想到：哎，我什么时候才能开这样好的车啊。开破汽车的旁边有一个骑摩托车的，看着旁边的破汽车想到：哎，他至少有一个遮风挡雨的顶篷。骑摩托车的旁边有一个骑自行车的，看着摩托车想到：哎，他的那个摩托车都可以不费力。骑自行车的.旁边有一个走路的，走路的看着自行车想到：哎，他的速度比我快几倍呀。楼上有一个坐轮椅的，他看着走路的想到：哎，好羡慕他啊，可以自由自在的。这个故事告诉我们，不要总觉得自己很惨，其实比你更惨的人，还有许许多多。”他脸上的红晕渐渐消失，露出了浅浅的微笑。

我们都不要一直觉得自己很委屈，生活得很艰辛。其实世界上还有很多的人比我们还要委屈，生活的还要艰辛。我们都要学会乐观，积极的看待所有的事物。

站队风波作文 篇6

一声欢笑，一份痛苦、一种无奈，就成为了军训中令我印象最深刻的一部电影。

军训的大门又为我们大家展开了，我们怀着无比激动的心情踏上了这梦幻般的旅程。

渴望的向往总是美好的，一来到南山训练基地，我们就被这里的.严肃神情所震住了。我仿佛看见天上的鸟儿们都站成了一列，大鸟在前面大喊，“报数”小鸟们便“1”、“2”、“3”的一个接着一个喊了起来，整齐而有力；大树直立立站在那里，挺胸抬头，眼神中透露出一份庄重。经过简单的开训仪式，教官们便给我们下达了一份艰巨的任务：体态训练站军姿。

太阳挺大，火辣辣的晒着我们，大家都昂首挺胸，双腿紧闭，直立，两手贴着裤缝，两眼凝视着远方，没有一人乱动，没有一人讲话，而且没有一丝凉风。地上蒸腾着一股热气，我们满脸晒得通红，衣服汗得透湿，脑袋上冒着蒸气，脸上滚落着汗珠。“嗡~~嗡~~嗡”，哼！该死的蚊子，你早不来，晚不来，偏偏这时候来，简直是厕所里打灯笼──找死，但它好像无济于事，在我鼻子上找到了落脚点，便拿起吸管，吮吸着我的血液，好像把我的血液当成了百事可乐。

此时我的双手已升到了鼻子上空，蚊子却丝毫没有发觉，我正准备锁定目标，一掌结果了它，可还未打到，一个更猛烈的击打，打中了我的后脑勺，直让我两眼直冒金花，我气愤地说到；“是谁在后面胡作非为呀？”只见我旁边一个用女生胆怯而有小声地语调指着后面说：“教官，教官。”我一转身吓了一跳，只见教官的脸从红到绿，由绿到紫，最后火山喷发，“啊！”我下次在也不敢了，队伍中传来了我痛苦地哀求声。

站队风波作文 篇7

学校的生活是多姿多彩的，但总有几阵异样风会把我们的生活刮得鸡犬不宁。

音乐风

自从上一次学校举行的联欢会之后，许多人都很羡慕那些在舞台上大显身手的大哥哥大姐姐们。他们用一双灵巧的手勾勒出了一张又一张美妙的乐谱。于是，许多同学在校外学起了乐器。其中有钢琴、竖笛、二胡……当你走进校园时，常常会看见同学们眉飞色舞地在谈论着学了什么？学得怎么样？阵阵欢声笑语不得不让你驻足注视。

体育风

上个星期，我们班来了个体校生。这使我们对体校的一切充满了好奇，也对体育课产生了一丝好感。以往，体育课是我们讨厌的坏科目，而现在却变成了大家非常喜爱的好课程，连下课也不会忘记在操场上跑两圈，锻炼锻炼身体。

攀比风

随着暑假的来袭，同学们都有了一个共同的话题：暑假打算怎么过？有人说去五岳游玩，有人说去乡下体味乡村生活，有人说去游乐场玩摩天轮，还有人去校外培训机构充电。大家各抒己见，唯独那些放假仍然被逼着去上学习班的同学窝在角落里一声不吭，想想自己倒霉的暑假就快来临，心里好不是滋味。每当一群人凑到一起，谈论未来时总会形成一股攀比风，每当一个班级中，一个人有了新手机，其它人就会想方设法得到一台。他们回家跟爸爸妈妈软磨硬泡，有的甚至连爷爷奶奶姥姥老爷都不会放过。若是好久没有得到想要的手机，就会向爸爸妈妈要学校最流行的东西，反正没有消停的时刻。

校园是我们学习的地方，但是总有许多不学习的捣蛋鬼在里面混日子，从而引起一阵又一阵的异样风波。我们应该积极参与到积极上进的波浪里，决不能同那些不正之风随波逐流。

站队风波作文 篇8

每当看见书柜里的那枝精致而短小的钢笔，我就想起郑雨馨。

上小学二年级的时候，郑雨馨成了我是同班同学。虽然我们俩家离的很远，但是我们却成了形影不离的好伙伴，我们在一起复习功课，一起写作业，一起画画……

转眼间，两年过去了。有一天，发生了一件不愉快的事情。在复习功课的时候，她的钢笔没有水了向我借，于是我就把最心爱的钢笔借给了她，并对她说：“这支钢笔可是花了大价钱啊！而且还是我爸爸从香港带回来的，是我最心爱的钢笔，你可要好好爱护它呀！”“知道了，我会好好爱护它的！”她信誓旦旦的答道。

过了一会儿，我写完了作业去帮她。不一会儿我的钢笔也没墨水了，她想也不想就用力地甩着那支钢笔，那样子完全忘记她的承诺。吓得我急忙准备阻止，可惜我还没来得及就听见“啪！”的一声---我的钢笔被她摔在了地上！“不要啊！”我哀嚎着，赶快跑过去捡起那支笔。看着被摔坏的心爱的钢笔，我伤心欲绝，抽咽着对她说：“我最心爱的钢笔被你弄坏了，你快赔我，快赔！”她听了这句话，紧紧地握着拳头，那样子不仅没有道歉的意思，似乎还要打人似的，犹豫几秒后，她居然还无所谓地说：“呵！是你要把这支钢笔借给我的，到最后弄坏了你还要埋怨我，真见鬼！”我的.心仿佛就像火点燃了似的，顿时火冒三丈，冲上去狠狠地推了她一下，一把抓起书包，头也不回地走了。我们的友谊从此破裂了。

到了四年级下学期的时候，我在前边走着，她从后面追上来，塞给我一支精致而短小的钢笔，说：“那次是我不对，明天我就要转学了，把这支钢笔送给你就当作纪念吧！”

那天以后，我们俩再也没有见过面，我把她送我的钢笔珍藏在我的书柜里。一看见这支精致而短小的钢笔，我就好像看见郑雨馨站在了我的面前。

站队风波作文 篇9

“康师傅”可是全校的知名人物--赵文康!说起他的“丰功伟绩”那可是……

风波一：

这件事发生在单元考试的第二天，早上数学课，“康师傅”在全班同学的目光下，兴高采烈地蹦上讲台，满面春风地从老师手里接过他那张全班第一的测试卷，那得意的劲头，活像成了世界第一一样。接下来，老师狠狠地把“康师傅”给表扬了一顿，说他平时虽然看起来不怎么认真，但一考起试来，这真正的水平就出来了，差距也拉开了，看你们以后还不赶紧努力学习。听了这番话，我们对“康师傅”那叫个羡慕、嫉妒、恨啊!

风波二：

“收作业，收作业了!”每天的早读课下课一般是数学课代表收作业的天地，每到这时候，教室里都吵吵的。可只有那么一个课代表例外，他就是“康师傅”!听同学们说，“康师傅”一到收作业的时间，就变成了一个名副其实的大马虎，下课铃一响，他就像箭一样飞出教室，早就把收作业这项任务抛到九霄云外了。就因为这件事情，“康师傅”总是被老师批评，可他就是不改。

风波三：

这天，“康师傅”不知怎么招惹了我们班的王薇，气的王薇对他穷追不舍，可教室里人太多，桌子与桌子之间的'距离又太窄，王薇抓不着“康师傅”，只好大眼瞪小眼干着急，而“康师傅”知道王薇抓不到自己，就得意的摇摇头，扭扭腰，走着太空步，还拉着旁边的同学，跳起了华尔兹。唉，他真是可以去当专职的舞蹈演员了。

这就是让同学和老师，又爱又恨的“康师傅”!

站队风波作文 篇10

在人生的道路上，我们难免会遇到一些大大小小的风波。

记得有一次，爸爸送了我一支精美的钢笔，我高高兴兴地把它带到了学校。下课时，这支钢笔静静地躺在我的书桌上，就像一位安静的少女。我的好朋友小琳正好从我的书桌旁经过。她看见了那支穿着白色衣服的钢笔，由衷地赞叹道：“依桐，你的`钢笔真好看！”我开心地告诉她：“这是我爸爸送给我的。”她羡慕地对我甜甜地笑了笑。

上课了，这一节是体育课，大家都出去排队了，唯有小琳留在教室里盖“三礼”印章。下课后，我回到教室发现桌上的钢笔不翼而飞了。我立刻问同桌有没有看见我的钢笔，他们都毅然决然地摇了摇头。

“那会在哪儿呢？”我一边仔细地回忆，一边自言自语道。“对了，同学们都去上体育课了，只有小琳独自在教室，会不会是她……”我猜想道。“对，一定是她！”于是，我找到了小琳，理直气壮地问：“是不是你拿了我的钢笔？”“什么钢笔？我没拿！”小琳一脸无辜地说。“拿了就是拿了，敢做不敢当，算什么好汉！我们绝交！”我生气地冲她喊道，然后转身离去，只留下她茫然不知所措地站在那儿。

放学后，我在教室里打扫卫生，小琳也是同一天值日。我看着她那孤单的背影，心里有一些伤心。以前，我们可是边说笑边扫地的，可如今我和她绝交了，所以大家都默不作声。我有点后悔了。这时，她突然回过头来看见我，有些不知所措的她给了我一个心情复杂的微笑。我头也不回地摆桌子去了。小琳却走到我身边，面带笑容地说：“我帮你。”看到她一脸诚恳的样子，我小声地说：“我们……和好吧。”

她开心地说：“嗯，我确实没有拿你的钢笔，你自己再好好找找，看看是不是落在哪里了？”我点了点头。

阳光总在风雨后，风波后的笑声是那么的爽朗。

站队风波作文 篇11

“唉哟唉哟”。什么人正在痛苦的呻吟着，我禁不住好奇，出去一看，失望极了，原来是“大笨孬”回来了，刚才的呻吟声也是他发出来的。

今天上午，“大笨孬”不知吃了什么东西，结果把肚子吃坏了，很难受，妈妈只好和他去医院看一看，现在才回来。我估计，他的肚子现在还疼呢。

到了晚上，我们一家人围在桌子前吃饭，这时，“大笨孬”发话了，对我说：“姐姐，我想吃好好，你去给我买一点吧？”嗐，自从今天下午他回来，仗着自己肚子疼，经常使唤我。我不情愿的回答道：“好吧。”我正伸手向妈妈要毛毛，这时，他又说：“不行，用你自己的毛毛给我买。”我听了，实在是忍无可忍，用我自己的毛毛给他买好吃的，坚决不行，我的钱是一分也不能动。

我对他大吼一声：“王辰宇，要买用你自己的钱去买，我的钱是坚决不可以动。”

可是，我说完，他却给了我一个“晴天霹雳”。只见他趴在桌子上哭了起来，两颊腮上立刻有了几颗“大珍珠”。我见了，我的心立刻软了下来，上前去安慰他，说：“我用我自己的钱去买，你别哭了。”说完，我拿上自己的钱去给他买。

可是，当我回来时，见他正活蹦乱跳的在那里玩，我走上前对他说：“你肚子不疼了？”只见他不怀好意，笑着对我说：“哈哈，姐姐，你被我骗了，你给我买的那些好吃的，我就收下了。”说完，从我手里拿过那些好吃的，走了，可他走了没几步，回过头来对我说：“对了，顺便告诉你，刚才吃饭时我哭了，是装的.，嘻嘻。”

我大吃一惊，呆呆的站在那时，喃喃自语道：“俺的神呀，俺居然被他给骗了；俺的神呀，他装的也太像了；俺的神呀，他真的可以去报考电影学院了！”

说完，只听一声：“王辰宇——”我气呼呼的朝他走去……

钓鱼小风波作文

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钓鱼小风波作文 篇1

今天早上，天气晴朗，万里无云，风儿轻轻地吹过。我心情非常好，唱着快乐的歌带上钓鱼竿，搬起小板凳和拿上鱼饵来到小池塘边。那里风景优美，一棵棵参天大树整整齐齐的排列在岸上，池中开放的荷花露出了可爱的笑脸，芦苇在风中摇摆，是个使人心旷神怡的好去处。

我把小板凳放下，拿起长长的钓鱼竿，一*坐在了小板凳上，耐心地等待着受骗的鱼儿上钩。过了一会儿，我左瞧右瞧，得意洋洋地看着钓鱼竿，心想：哈哈，马上就有鱼上钩了！可是好景不长。一只白公鹅误认为我私自进入了它的地盘，心想：谁让你没我的允许就到了我的地盘，该当何罪！想着，它快速地奔向池塘。我连忙摇着手，大声而害怕地说：“别，别过来。”它当然不听劝，就这样，钓鱼风波开始了。只见白公鹅使劲地拍打有力的翅膀，昂着脖子，大声叫嚣，脚在水里使劲地蹬。看见了吧，水花溅的四处都是。赶来凑热闹的有一只小黄鹂和一只大眼睛红蜻蜓。我火冒三丈，可又舍不得打它，自然而然，我败了，唉。

虽然这一次打得不可开交，但钓鱼风波总算过去了。

钓鱼小风波作文 篇2

爸爸单位的老总邀请爸爸去郊外钓鱼。爸爸当时一听就乐了，蹦得像个孩子似的，嘴里直嚷着：“去钓鱼！去钓鱼！”

爸爸为什么那么高兴呢？原来他上次去“红菱阁”钓鱼还没钓过瘾，这次机会自个找上门来了，爸爸能不高兴吗！这时又来了一个电话，还以为是取消钓鱼活动，其实是让爸爸饭菜自带，要钓一整天呢！即然爸要出门，妈妈能不忙吗？妈妈又是准备饭菜，又是洗保温瓶，忙得支不开身。我也在妈妈边上窜来窜去，心想“说不定我帮帮忙，爸爸一高兴就带我去了呢？于是，我窜得更带劲了。在爸爸出去买鱼杆的功夫，妈妈已经把保温瓶洗好了，而我正在帮助妈妈转紧底盖，我的心里更美了，盖子越转越紧，眼看马上就要转到底了，只听见“砰”的一声，保温瓶的内胆在我和妈妈的手中炸开了花。我惊呆了，望着满地的碎片不知所措，妈妈的手指上也鲜血直流，一种莫名的微热液体在我的眼窝里打转。妈妈忍着疼收拾一地的碎片，在一旁呆若木鸡的我看在眼里，痛在心里。这时爸爸回来了，他的反应使我难以料到。爸爸只是笑笑说：“没事儿，饭菜不保温也可以！”爸爸的一句大度的话，化解了妈妈的困窘和我的伤心。我又帮助妈妈收拾起来。

第二天早上，爸爸早早起了床，开开心心地去了，看来昨晚的事并没有影响他的好心情，希望他开心一点。

钓鱼小风波作文 篇3

我在双十一买的钓鱼竿终于到货了！我兴奋不已，在一个阳光明媚的周末和爸爸妈妈一起去钓鱼。

终于到了！我欢呼起来，背着钓鱼竿就向垂钓区奔去。我迫不及待地把钓鱼竿拿出来，将钓钩用力甩出，钓钩成功地落入水中。我坐下来，等待着游来的小鱼。

坐了一会，我环顾四周，发现爸爸妈妈早已失去了耐心，玩起了手机。我暗自得意：哈哈，最有耐心的还是本宝宝呀！

又等了大半天，还是没有一条鱼上钩。我不禁想：会不会是鱼饵掉了？于是，我便拿起鱼竿，前去查看。但是鱼竿却怎么也拿不起来。我不禁小声嘀咕：钓到了什么东东？而妈妈却在那儿哇哇大叫：孩子他爸，你儿子钓了一条大鱼！我很无奈地对她说：妈妈，如果是鱼，那肯定有点儿动静。而它却一点儿动静都没有，所以它不可能是活的。这时，爸爸跑了过来，嚷嚷道：儿子，现在到了老爸大显身手的时候了！说着，便把钓钩往岸边拉。我和妈妈目不转睛地盯着水面，都很好奇下面是什么。结果，爸爸捞出了一个旧渔网，我和妈妈都感到很好笑。妈妈打趣道：我还以为是条大水蛇呢！我在一旁耸耸肩，妈妈，这也不可能呀！不都说了吗，它不可能是活的！妈妈哈哈大笑，你竟然钓了一个渔网哈哈哈哈！我气不过，转身弯腰抓起一把鱼食扑向妈妈

这让我想起典范英语书里Biff一家的钓鱼趣事。他们有的钓到了一顶帽子，有的钓到了一直鞋子，还有的钓到了一个水桶真是千奇百怪呀！没想到书里的趣事居然也发生在我身上，真是太有意思了！

回到家，我要对奶奶说：我今天钓到了一个渔奶奶肯定一脸惊喜。但我随后又补充个一个字，网！奶奶必定又是一脸惊呆。想着那样的情景，我高兴地蹦了起来。

这次地钓鱼小风波真是有趣。下次，我一定带着爸爸妈妈去钓条大鱼！

理发风波作文十七篇

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理发风波作文(篇1)

今天中午，我和姐姐吃完午饭就去了理发店，因为我们头发很长所以打算剪短一些。

还没进理发店，我们就听到里面吵吵闹闹的。我们俩最喜欢热闹，于是挤进围观的人群看热闹。一个漂亮的女孩子说：“开玩笑，洗个头发要15块钱，人家都只收5元钱，你们是土匪啊，干脆去抢好了。”一个富态的中年女人（老板娘）听罢，凶巴巴的说：“现在的小姑娘真是没脸没皮，你要是洗不起头发就不要进来啊。洗完了却想学癞皮狗赖账，要不要脸啊！”一番话说得漂亮女生脸红彤彤的，但是她又不肯低头。从口袋里掏出五元钱，说：“我只有5元，只有这么多。”

她撂下五元钱就想走，没想到老板娘一把拽住她，说：“给这么点钱就想走啊！不行，把钱补齐了才能走。”女孩委屈的哇的大哭起来，“是啊，别的理发店理个发洗个头才只要十元钱，你们店确实贵了。”围观的人开始替女孩子说话，周围的人纷纷点头。“老板，你这样咄咄逼人，下次还有谁敢光顾你们家的店啊，得饶人处且绕啊！算了吧！”

大家你一句我一句帮女孩子说话，老板的脸挂不住了，最后说：“好吧好吧，算我倒霉了！”漂亮女孩挂着泪珠想走的时候，人们说：“小姑娘，下次去理发店问好价格再理发，记住了。”

是啊，生活中有很多事情都不是我们想的那样，所以我们得留个心眼。

理发风波作文(篇2)

每个月的前几天我都要咬牙到理发店去慷慨一把。这个月已经过了十几天，头发都长的看不下去了，可我还是不想去理发店理发。妈妈干脆买来了全套理发用具，准备自力更生了。

我从外面回来了，爸妈二人一唱一和，对我软硬兼施。妈妈说这次我亲自给你理发，理完了带你去买拼图！我听了拼图两个字，两眼放光。最终他们凭着三寸不烂之舌及拼图诱惑把我说服了。

我坐在椅子上，妈妈给我围上围布，在剪刀作文的咔咔声中，我的头发被妈妈一缕缕地剪下。剪完了！妈妈高兴地对爸爸说。爸爸一看，我的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了，爸爸忍不住哈哈大笑。

我一边照镜子，一边摸着脑袋说：哈哈，我感觉自己走在时尚的前端。妈妈听了，嘟囔着：是剪刀用的不太习惯，下次会更好。爸爸忍不住笑了，赶快说：好了好了，开业大吉，第一位顾客免费我心里想：就这水平还想收费呢！也就你的亲儿子让你这样免费练手。

理发风波作文(篇3)

关于这个事情我必须说，以发泄。我从来就相信改头换面就与外貌有关。艺术家的头型着实让人喜欢，不过灌以“疯子”的称号也多为不雅。

我是一个不是学艺术专业懂点艺术的非艺术家。

所以去理发吧，整改容颜。

以下是我和理发师对话的原声带。

理发师主动出击：请问你是要理发或洗头或染头吗？

我的心理活动：那你以为我到这里来干什么。

我应答：理发。

对方曰：有什么要求？

我言：第一：斩除多余的头发。第二：尽量减少我头发的死亡量，稍作修饰即可。第三：整体效果自然，然后如果能飘逸，就飘逸一些。

理发师：知道了，还有什么要求么？

我：好像有，请记住上面三条。

理发师那个小心翼翼就像工科硕士给导师做项目、科学家做高科技实验、小偷入户行窃，一样。

我想仔细总归好些，虽然速度慢些，质量一般也是有保障的。因为曾经的不仔细给我带来了伤痛。在有了小心翼翼的铺垫以后，

那师傅，出乎我意料的，刀大地，斧阔地，剪起我的头发来。

大致而言，前后有如此反差的人，要么是高手要么是鸟人。

而我的预感，已经做好不祥的准备。加速了，我的心跳。

闭着了，我的眼睛。

一段时间已经过去，以为事态有所平息，但是风难平浪难静。

等我睁来眼时，一切都变了。且不说理发师在电风扇空调的双重侍候下依然汉流夹背，我的头发中的主力军，否定我进一个月的培养，远去了。

远去，远去，那个无端的梦。

临近，临近，那颗伤心的心。

此时此刻火车在的雨便是我情感的不朽证明。估计师傅是体力不知，没有预报的嘎然而止。开始观望起来。一段时间的观望加冥思苦想过后，师傅若有所思然后恍然大悟的样子甚是让人捉摸不透。

知道了，新一轮的理发风波即将开始。

这一轮风波过后。我想到一个自古就有的词：

是可忍，孰不可忍！

住手，你那不听使唤的手，停住吧！是它，断送了我头发的命运，是它，藏送了我头发的前程。难道你将允许它续为非做歹么？难道你想送我去嵩山少林寺或者是送我去监狱做人样模型？

师傅这才罢手。决定痛改“前非”。不过事已至此，悲剧已酿成。

而最终的结果是：第一：我头发严重损失。在我的阻止下，才少了少林俗家弟子之嫌疑。

第二：飘逸的不是我的头发。岂止不飘逸，有一些头发简直不入流，姑且称它非主流。不入流的理发用具加三流的理发师造就了非主流的头发。那个杂乱无章简直无法跟军校的队伍相比。虽然在我这个年龄，心中存在叛逆，可是长相打扮一点也不。

第三：整个头形所呈现的效果与我的审美关相去近十万八千里。呜乎哀哉！远去，远去，那个无端的梦。

临近，临近，那颗伤心的心。

理发风波作文(篇4)

呔！还不去剪头发！只见妈妈倒提方天画戟扫把，对我大吼。

我不寒而栗，但是却依然振振有词地说道：头可破，血可流，头发不能剪。这是我一向的原则。我这前面三根毛可是花了很长时间才留的，绝对不能剪！

妈妈听也不听，说道：少废话，快去理发！我正想辩解，不想妈妈一戟砍下，中间还带着霹雳般的破空声，有排山倒海之势。我忙一躲过，从桌子上抓起钱，飞奔出门。到了理发店，我一坐稳，对理发师说：只剪五毫米，剪六毫米不给钱。理发师说：这个好办。三下五除二，就把头发理好了。我一照镜子，哈！果然和没剪一样。

回到家，妈妈一见到我，就奇怪地问：你没去理发吗？我解释给妈妈听。

妈妈一听，揪住我耳朵，吼道：你就这样想敷衍了事？看我怎么收拾你。

我歪着嘴，手挥舞着说：饶命啊，别揪了，痛死了！妈妈一放手说，：好，饶了你，让你爸爸带你去理。

爸爸出来了，妈妈下旨，让爸爸带我去理。我对爸爸说：别把我前面的头发剪了。爸爸说：好！我高兴的一蹦三尺高。

这次，我摆脱了被剪成小光头的厄运了！

理发风波作文(篇5)

黑夜，黑夜，它包容了黑暗的一切，却又忙着奔向光明。

题记

黑，往往寓意着未知与恐惧；夜，往往蕴含着悲伤与叹息。当这两个字连在一起，就像是吃人的恶魔，把人们推向未知，推向黑暗。但是，无论多么可怕的魔鬼，都会在心里住着一个善良的天使。

只是

当无数次橘红的落日悬在天边，无数次地在墙上投下粉色的光影，无数次放学的铃声绕着余晖下的梧桐树跑，不过多久，星与月便织成一张网，从这边到那边，看不到边际。

在白天忙碌奔走的人们，摘掉笑容的面具，告别繁忙的街道，关上厚重的大门，面对无边的黑夜。只有在黑夜这位无私的母亲的面前，他们才会直面自己的孤独与难过。黑夜什么都不说，只是默默地，默默地看着，安静地陪着。用她那沉重的黑有力地安慰着他们的心。她从不抱怨接受人们的失意，因为她可以将失意变成诗意。因此，我敬佩黑夜。

这世界上的每一个生命，都有着自己的精彩，他们都闪着自己最独特的光亮，有的亮，有的暗。也许在白天，我们无法欣赏到一部分人的才华，也许，他们的光亮在太阳面前毫不起眼。但是，夜幕降临，他们的闪光点却又格外耀眼。在黑夜，每个人都是自己的主人，每一片天空都是自己的王国。黑夜，给了每个人欣赏自我的机会。因此，我敬佩黑夜。

每一个无边的黑夜过后，都是一个明媚的早晨。她追求着人们对她的信任，同时也追求着伤心过后的快乐。无论曾经是怎样的难以忍受，最终都会有一个全新的开始。黑夜，为了迎接光明而存在。因此，我敬佩黑夜。

黑夜，看似可怕，可是她又何等的柔情她包容了黑暗的一切，却又忙着奔向光明。

向黑夜学习。

这，就是我的感慨。

理发风波作文(篇6)

“呔！还不快去剪头发！”只见妈妈倒提“方天画戟”——扫把，对我大吼道。

我不寒而栗，但是我却依然振振有词地说道：“头可破，血可流，头发不能剪。这是我一向的原则。我这‘鸡窝头’可花了我三个月的光阴才留起来的呀，这一剪岂不是太可惜啦？我没了这头发，不就成为少林寺的.弟子了吗？所以，我一定不能剪头发！”

妈妈听也不听，说道：“少废话，快去理发！”我正想再辩解，不想妈妈一戟砍下，中间还带着霹雳般的破空声，犹如排山倒海之势，其威力真是惊天动地。我忙一跃躲过，从桌子上抓起钱，飞奔出门去也。

走在路上，我沮丧地低着头，郁闷地想着：哎，如果我现在去剪了头发，那不就前功尽弃了吗？“对了！”我惊呼了起来。我打了一下响指，想到了一个绝妙的好主意………

到了理发店，我一坐稳，就对理发师说：“只剪五毫米，剪六毫米不给钱。”

理发师听了说：“小意思，这个容易。”说罢，运起剪刀，三下五除二，就把头发理好了。我一照镜子，哈！果然和没剪一样。

我一蹦一跳回到了家。妈妈一见到我，就奇怪地说：“你没去剪头发，干吗去了？老实说。”我不屑地回答道：“去理过头了呀，怎么看不出来吗？”

妈妈一听，一把揪住我的耳朵，吼道：“你这样就想敷衍了事？看我怎么收拾你。”

理发风波作文(篇7)

早晨妈妈给我20元让我去修发，到了修发店人太多了，我想去临近买点零食边吃边等。到达小商铺我先买了2个巧克力1个1元共2元，姨妈找了我18元（20-2=18元）。到达修发我等啊等，2个巧克力吃完了，还没轮到我，因而我又到小商铺买了一个泡泡糖3元一个，这时候我还余下15元（20-2-3=15）。恰好修发须要15元，我想我不能再买东西了，否则修发就不足了。买了糖我接着到修发店等着。过了一会妈妈来找我说：怎么等那么久还没有轮到呀？修发店姨妈说：快了快了。妈妈对姨妈笑笑说：今日人太多了我们还有其余工作不如改天再来吧。姨妈说：好吧，今日是仲春二所以人太多。

第二天，我拿着余下的15元去了其它一家修发店，这个修发店小孩子修发只要4元。并且人很少，我很快就理完了。修发的姨妈还找了我11元。（15-4=11元）没想到换了个修发店还节约了11元（15-4=11元），我喜悦极了。回抵家告知了妈妈，妈妈说节约下来的11元让我买好吃的。我喜悦的几乎要蹦起来了。往后还去理4元的头发。一次节约11元，2次节约多少钱呢？3次呢？

我一面算着内心一面阒然乐！哈哈！

 一年级

理发风波作文(篇8)

理发是我最最最讨厌的事，想让我把乌黑秀丽的头发剪掉，那就先让我挂了再说。

你应该把头发剪了剪了会更好看！老爸老妈联合起来对付我。

不行，我不干，不干，不干！我是兵来将挡，水来土掩。

可是自从经过那一系列的事件后，我的生活彻底乱了套。

老爸的诱惑

只要你把你的头发呢，给我咔嚓了，我就给你买《蔷薇少女馆4》和《蔷薇少女馆5》！

蔷薇少女馆，听到这个名字，我两眼冒桃心，嘴直流口水。这两本书，可是我做梦也想，吃饭也想，喝水也想，干什么都想，可以说是我梦寐以求的书。可是我曾经用尽千方百计，怎样哄老爸开心，老爸也死活不肯买。这回可是他自己送上门来了。这么划得来，何乐而不为呢？

好!我立马答到。

啊！老爸尖叫了一声。

太好了，这样说，你答应了！

嗯？我听得云里雾里，我答应什么了！哦再想想我刚才好像说了什么。呀！大脑都不受控制了。还好，我急中生智说：我还没说完呢，是反义词！

老爸听后沮丧地走了。

老妈的马屁

快来，快过来，我给你看样东西。我走了过去。老妈拿出了她珍藏多年的，足足有五厘米厚的照片。

你看，这张多好看，多可爱啊!我拿过来一看。哇，这个是谁家的宝宝，这么可爱，要是我长成这样，那该多好。

随即我问老妈：这个是谁啊？这么可爱！

你不认识啊，这个是你啊！老妈头上一滴豆大的汗掉了下来。

呃这是我吗？啊!不好意思，失误失误！

可爱吧。老妈说，你再看看你这张，最近拍的。80岁的老人都比你好看。

不知哪个混蛋，把我拍的像个披头散发的女鬼！

那把你头发剃了，好不？

不！

姥姥的恐吓

你说你留这头发干吗啊？你现在是中学生，留着干什么啊!等你大学毕业了，你想怎么留就怎么留，我不管，但是

那别人为什么也留长头发啊？

她们留她们的跟你有什么关系呀？

不剪。

你说你啊，你这头发要用多少洗发水，多少护发素啊！我对你说过多少回了，钱要省点用，那是你爸你妈辛苦挣来的

我汗，我暴汗，我成吉思汗，我尼亚加拉瀑布汗。

他们串通好了一起攻击我，软的不行就来硬的。经过这一系列的事件后，我的抵抗实在是招架不过来了，只好服输，把我那头漂亮的，丝滑的，乌黑的，飘逸的，我那最最最心爱的头发给剪掉了

理发风波作文(篇9)

理发是我最最最讨厌的事，想让我把乌黑秀丽的头发剪掉，那就先让我挂了再说。

不行，我不干，不干，不干！”我是兵来将挡，水来土掩。

可是自从经过那一系列的事件后，我的生活彻底乱了套。

“只要你把你的头发呢，给我咔嚓了，我就给你买《蔷薇少女馆4》和《蔷薇少女馆5》！”

“蔷薇少女馆，”听到这个名字，我两眼冒桃心，嘴直流口水。这两本书，可是我做梦也想，吃饭也想，喝水也想，干什么都想，可以说是我梦寐以求的书。可是我曾经用尽千方百计，怎样哄老爸开心，老爸也死活不肯买。这回可是他自己送上门来了。这么划得来，何乐而不为呢？

“啊！”老爸尖叫了一声。

“太好了，这样说，你答应了！”

嗯？我听得云里雾里，我答应什么了！哦再想想我刚才好像说了什么。呀！大脑都不受控制了。还好，我急中生智说：“我还没说完呢，是反义词！”

“快来，快过来，我给你看样东西。”我走了过去。老妈拿出了她珍藏多年的，足足有五厘米厚的照片。

“你看，这张多好看，多可爱啊!”我拿过来一看。哇，这个是谁家的宝宝，这么可爱，要是我长成这样，那该多好。”

随即我问老妈：“这个是谁啊？这么可爱！”

“你不认识啊，这个是你啊！”老妈头上一滴豆大的汗掉了下来。

“可爱吧。”老妈说，“你再看看你这张，最近拍的。80岁的老人都比你好看。”

不知哪个混蛋，把我拍的像个披头散发的女鬼！

“那把你头发剃了，好不？”

“你说你留这头发干吗啊？你现在是中学生，留着干什么啊!等你大学毕业了，你想怎么留就怎么留，我不管，但是……

“那别人为什么也留长头发啊？”

“她们留她们的跟你有什么关系呀？”

“你说你啊，你这头发要用多少洗发水，多少护发素啊！我对你说过多少回了，钱要省点用，那是你爸你妈辛苦挣来的……”

我汗，我暴汗，我成吉思汗，我尼亚加拉瀑布汗。

他们串通好了一起攻击我，软的不行就来硬的。经过这一系列的事件后，我的抵抗实在是招架不过来了，只好服输，把我那头漂亮的，丝滑的，乌黑的，飘逸的，我那最最最心爱的头发给剪掉了……

理发风波作文(篇10)

“马上播出《满城尽戴黄金甲》，请大家准时收看！”电视里传出这样一阵声音。“耶！”我条件反射的大叫起来，这可是我期待以久到电视节目。“涵涵，快点准备一下，妈妈带你去理发！”不要曹操到，曹操非要到，老妈又在使用河东狮吼了。“不去不去，周杰伦要出来了！”我摆摆手说。“小小年纪就知道追星，你知不知道，追星……”老妈的“哆里哆唆功”我可招架不住，只好极不情愿的陪老妈出了门。

一路上，我歪着头，正眼不瞧妈，老妈更是满不在乎，边走还边哼起了小曲，可把我给气的。于是乎，我便故意和老妈保持一段距离，气势汹汹的瞪着她，在她的背后一阵拳打脚踢，路过的大人都捧腹大笑，不知情的老人还以为我们有什么深仇大恨。可老妈却毫不知情，边走还边说：“涵涵，头发长长了很难洗的，剪了多好呀！”我努努嘴，小声嘀咕：“哼，老妖婆。”只是可怜了我美丽的“黑瀑布”，你快要去天堂喏！

走进了理发店，老板笑莹莹的迎上来：“妹儿，理发吗？”我斜着眼睛，心想：“这不是明知故问吗？我不理发来理发店干什么呀！吃饱了撑着啊！”“理个什么发型呢？今年最流行的是碎发，乱发……”她稀里哗啦说了一大通，我一句也没听进去，“随便！”我慢慢的说。“怎么能随便呢？就理个碎发吧！”老妈迎上前说。我瞥了老妈一眼，此时，她正津津有味的磕瓜子那！看来，她早以把刚刚的大战抛到九霄云外去了，可我却不给他好脸色，对刚才的事耿耿于怀：“顶着个碎头发到学校去向什么嘛！”不=我抱怨完，只见理发师手拿“屠龙刀”，按住“倚天剑”，向我袭来……

走出了理发店，老妈笑成了一朵花，我的心里像乱麻！我始终还是和老妈保持着一段距离，心里越想越不舒服：“老妖婆，看掌！”随即又对老妈的背影一阵拳打脚踢。回到家，打开电视，《满城尽戴黄金甲》早以不知去向，我心中对老妈的憎恨又变本加厉。

第二天，上学路上，一路的赞美，一路的笑容，我对老妈的憎恨早已烟消云散，西西，其实了啦……那个……这个……头发还是……非常漂亮的嘛！

理发风波作文(篇11)

在我的成长过程中发生了许多的小事，但有一件事在我印象中最为深刻。

记得小时候非常喜欢剪短发，觉得很可爱。在一天早上，阳光暖暖的照在我身上。最近我的头发又长长了些，我急忙去找爸爸带我去理发店理发，爸爸同意了。妹妹听到后她也想剪头发，所以我们带上了妹妹。

到了理发店门口，我和妹妹兴奋地跳下车，跑进理发店，我发现理发店里只有一位理发师，还是位老爷爷（因为我之前是在别的地方剪的头发）。我坐在理发椅上对理发师说：“我要前短发。”“好的，包在我身上”理发师爷说。接着他把一块像围裙一样的布熟练的围在我身上，从这里就可以看出他已经干了很多年了。然后拿起一把超极大的剪刀，剪刀的一边有着像梳子一样的。我闭上眼睛，他用大剪刀把我的头发咔咔咔的'剪了下来。剪好了我睁开眼睛看看我的头，本以为会很好看，没想到一点都不好看，还把我给吓哭了。

给我剪完后，他又按给我剪头的步骤给妹妹剪。结果我们一大一小哭的像只大花猫一样。理发师不明白问我为什么哭，我对理发师说：“我要的是短发啊！”“这就是短发啊！”理发师说。看着那短到耳朵上的头发我和妹妹难过的回家了。

经过这件事后，让我觉得剪短发是一件很“危险”的事。也让我为我心爱的头发难过了许久。

理发风波作文(篇12)

“呔！还不快去剪头发！”只见妈妈倒提“方天画戟”——扫把，对我大吼道。

我不寒而栗，但是我却依然振振有词地说道：“头可破，血可流，头发不能剪。这是我一向的原则。我这‘鸡窝头’可花了我三个月的光阴才留起来的呀，这一剪岂不是太可惜啦？我没了这头发，不就成为少林寺的弟子了吗？所以，我一定不能剪头发！”

妈妈听也不听，说道：“少废话，快去理发！”我正想再辩解，不想妈妈一戟砍下，中间还带着霹雳般的`破空声，犹如排山倒海之势，其威力真是惊天动地。我忙一跃躲过，从桌子上抓起钱，飞奔出门去也。

走在路上，我沮丧地低着头，郁闷地想着：哎，如果我现在去剪了头发，那不就前功尽弃了吗？“对了！”我惊呼了起来。我打了一下响指，想到了一个绝妙的好主意………

到了理发店，我一坐稳，就对理发师说：“只剪五毫米，剪六毫米不给钱。”

理发师听了说：“小意思，这个容易。”说罢，运起剪刀，三下五除二，就把头发理好了。我一照镜子，哈！果然和没剪一样。

我一蹦一跳回到了家。妈妈一见到我，就奇怪地说：“你没去剪头发，干吗去了？老实说。”我不屑地回答道：“去理过头了呀，怎么看不出来吗？”

妈妈一听，一把揪住我的耳朵，吼道：“你这样就想敷衍了事？看我怎么收拾你。”

我痛歪了嘴，手挥舞着说：“饶命呀，别揪了，痛死了呀！”妈妈一放手说：“好，饶你这次，下周让你爸爸陪你去剪。”

一周很快过去了。到了周末，妈妈下旨让爸爸带我到理发店去理发。我对爸爸软磨硬泡，可是他竟然冷若坚冰，冷冷地说了一句：“不行！”说罢，便要押我到理发店去。我见此招不灵，连忙使出了另一招——“屎遁”。借上厕所的名义，打了个电话去搬救兵——李逸和小奇奇，我的两个“死党”。随后，我就极不情愿地被押着出门。

到了理发店，一看，哈，有一个人正在理发，我还要等。这正可以给我拖延时间。时间一分一秒过去，救兵怎么还不来？就在那人剪好头发，付钱的那时刻，一辆黑色轿车犹如天兵天将突然降临。小奇奇在车里朝我嚷道：“快，快上车，我们到白云山吃饭去。”爸爸一听忙说：“他还要理发呢。”李逸爸爸说：“没关系，吃了饭再说吧。”

我一听，奋力挣脱了爸爸那铁钳一般的手，飞速上了车，又一次逃出了失去“鸡窝头”的厄运。

晚上回到了家，只见爸爸妈妈手握十八般兵器——鸡毛掸子、饭铲、菜刀等，冲我大吼道：“呔！还不快去剪头发！小心刀剑无情！”

“天！”我晕了过去……

经过多个回合的较量，我最终还是没能保住我的“鸡窝头”。

理发风波作文(篇13)

那一天，爸爸的头发长长了，懒得出门去理发店，便叫妈妈来为他剪头发。但万万没想到，当时妹妹站在沙发旁跳来跳去，却未曾想竟不小心往前一摔，扑倒妈妈身上。妈妈好似也没想到，急忙用手拖住妹妹，但另一只手因为惯性一剪，登时，我爸爸的头发便缺了一块，让人感觉略显滑稽。

当爸爸察觉不对，头顶发凉时，已经为时过晚。他急忙从身边抓起镜子一看，嘿！这可不得了了！镜子明晃晃地照出了缺了一块的头发。他顿时黑了脸色，不由自主地站了起来，怎么回事！爸爸用愤怒的目光扫视着我们。妹妹刚打算出声笑话的嘴闭上了，转而胆怯地回望回去。爸爸又喊了句怎么回事！妈妈坐在一旁解释了起来，他的脸色极其不好，反复拿着镜子来回看凹进去的那一块，紧锁眉头，抿着嘴，显然对这个发型极其不满意。

听完了解释，他便用锐利的目光紧盯着妹妹，好似能把她吞吃入腹，妹妹对上目光，便吓得赶紧低下头，你怎么回事？啊？跟你说了多少遍不要在沙发上跳，你都当在耳边风吗？如炮弹般的话一句句从爸爸口中吐出。妈妈在一旁劝爸爸，但爸爸正火冒三丈，听她一劝，又将炮弹对准了她，你也是，接她干什么？让她摔一跤，吸取教训，手还能剪出一块，真厉害！

妈妈一听，也有些不满，便小声地说：就不小心嘛，头发还会长出来啊。爸爸听见了这话，两眉双双挑起，眼睛瞪得老大，双嘴一张一合，与妈妈吵了起来。

吵完了架，妈妈整整一星期没理他，爸爸看她那倔强的模样，不禁内心懊悔，暗叹要是没剪到头发就好了，但依他的脾气却又不愿服软。

通过这次事，我明白了我们应该管理好自已的不良情绪。任何事情都尽可能不让自已后悔，像爸爸一样，在不良情绪影响下做出让自身后悔的事。

理发风波作文(篇14)

“呔！还不快去剪头发！”只见妈妈倒提“方天画戟”——扫把，对我大吼道。

我不寒而栗，但是我却依然振振有词地说道：“头可破，血可流，头发不能剪。这是我一向的原则。我这‘秀发’可花了我两年的光阴才留起来的呀，这一剪岂不是太可惜啦？我没了这头发，不就成尼姑了？所以，我一定不能剪头发！”

妈妈听也不听，说道：“少废话，快去理发！”我正想再辩解，不想妈妈一戟砍下，中间还带着霹雳般的破空声，犹如排山倒海之势，其威力真是惊天动地。我忙一跃躲过，从桌子上抓起钱，飞奔出门去也。

走在路上，我沮丧地低着头，郁闷地想着：哎，如果我现在去剪了头发，那不就前功尽弃了吗？“对了！”我惊呼了起来。我打了一下响指，想到了一个绝妙的好主意………

到了理发店，我一坐稳，就对理发师说：“只剪一厘米，剪二厘米不给钱。”

理发师听了说：“小意思，这个容易。”说罢，运起剪刀，三下五除二，就把头发理好了。我一照镜子，哈！果然和没剪一样。

我一蹦一跳回到了家。妈妈一见到我，就奇怪地说：“你没去剪头发，干吗去了？老实说。”我不屑地回答道：“去理过头了呀，怎么看不出来吗？”

妈妈一听，气打不一处来，吼道：“你这样就想敷衍了事？看我怎么收拾你。”

我痛歪了嘴，手挥舞着说：“饶命呀，别喊了，烦死了呀！”妈妈说：“好，饶你这次，下周让你爸爸陪你去剪。”

一周很快过去了。到了周末，妈妈下旨让爸爸带我到理发店去理发。我对爸爸软磨硬泡，可是他竟然冷若坚冰，冷冷地说了一句：“不行！”说罢，便要押我到理发店去。我见此招不灵，连忙使出了另一招——“屎遁”。借上厕所的名义，打了个电话去搬救兵——林洁和嘉怡，我的两个“死党”。随后，我就极不情愿地被押着出门。

到了理发店，一看，哈，有一个人正在理发，我还要等。这正可以给我拖延时间。时间一分一秒过去，救兵怎么还不来？就在那人剪好头发，付钱的那时刻，她们两个犹如天兵天将突然降临。林洁在车里朝我嚷道：“快，快上车，到嘉怡家去讨论一下‘六一’活动。”爸爸一听忙说：“她还要理发呢。”嘉怡说：“没关系，在我家讨论完再说吧。”

我一听，奋力挣脱了爸爸那铁钳一般的手，飞速上了车，又一次逃出了失去“秀发”的厄运。

晚上回到了家，只见爸爸妈妈手握十八般兵器，冲我大吼道：“呔！还不快去剪头发！小心刀剑无情！”

“天！”我晕了过去……

经过多个回合的较量，我最终还是没能保住我的“秀发”。

理发风波作文(篇15)

早上，我妈妈给我20元去理发店。我想在附近买些零食等等。 当我来到一家小商店时，我买了两个巧克力，一个，一个，两元，阿姨找到了我18元(20元)。 当我来理发的时候，我在等两个巧克力吃完之前还没轮到我，所以我去一家小商店买了一个3元的泡泡糖。 在这一点上，我还剩15元（20元/20/3/15）。 理发要15元。我想我不能再买东西了，否则我就没有足够的理发了。 我买了糖，然后去理发店等着。 过了一会儿，我妈妈来找我，说：“你为什么不等这么久呢？” 理发店阿姨说，快点儿。 妈妈微笑着对姑姑说，今天有太多的人。我们还有别的事情要做。 阿姨说，嗯，今天是2月2日，所以有太多的人。 第二天，我带着剩下的15元去了另一家理发店。 我很快就完成了。 理发师姨妈也给我找了11元。 我很高兴能把11元(15元)兑换成理发店(15元/4元)。 当我回家的时候，我告诉我妈妈，节省了11元，让我买了美味的食物。 我很高兴能跳起来。 将来也要注意4元的头发。 一次省11元，两次省多少钱？ 三次？ 当我计算我的心时，我偷偷地玩得很开心。

理发风波作文(篇16)

童年发生的一件件趣事，就像一颗颗夜空闪烁的星星。有的随着时间地流逝，渐渐淡忘，有的像夜晚最亮的那颗星，夜越深，越闪耀，越清晰。

幼儿园的小朋友，最开心的事莫过于得到老师奖励的大红花了，我也不例外。上幼儿园小班那年，我既胆小又挑食。老师给我们每天早上的副餐是小熊饼干，看谁吃得既干净又快就可以得到大红花。可我不受吃饼干，我每次吃小熊饼干时，都觉得它的两只大眼睛直勾勾地看着我，看得我很害怕，小熊满眼的凶光！我悄悄地把小熊饼干的头吃掉，留下它的身体，然后偷偷地把只剩下身体的小熊饼干推到桌角，准备扔到垃圾桶里。结果被同桌发现了，他立刻举手报告老师：老师，豆豆吃饼干只吃头，不吃小熊的身体！

看着老师向我走来，我吓得哇哭了。老师弯下腰，亲切地问我：你怎么不吃小熊的身体，只吃小熊的头呀？我看到小熊的眼睛在看着我，我害怕。我吃掉它的头，它就不看我了，还有我不爱吃饼干。我一把鼻涕一把眼泪地说。老师帮我用纸巾擦干眼泪，对我说：小朋友不挑食，营养才会均衡噢！小熊用大眼睛看着你，是想对你说你再看，再看，就把我吃掉，把我吃掉，你就会身体棒棒的，长得高高的知道吗？从那以后，我再也不怕饼干上的小熊了，也爱上了吃饼干。

想想幼时的我好傻，那只是饼干啊！竟然会害怕！我干过的傻事可不只这一件，第一次掉乳牙，吓得嚎啕大哭，以为再也不会长出来，会像老太太一样没有牙齿，成为瘪嘴女孩；自己不小心割破脸，担心被妈妈发现，以为血会像脏东西一样擦掉就没有了，就会神不知鬼不觉了，不断地用纸擦，结果血还是会不断流出来

这些幼时趣事经常被爸妈翻出来，成为一家的笑料，我就这样慢慢长大了

理发风波作文(篇17)

每当我走进这家理发店，坐在这个位子上，当时的情景历历在目。

那一天，我正在理发店剪头发。过了一会儿，进来一位妇女。她衣着华丽，白皙的手上戴着一些耀眼的金银珠宝，脸上浓妆艳抹，手里还提着一包人参，看起来就像一位贵妇人。

时间一点儿一点儿地过去了，那位贵妇人的头发也做得差不多了。正当理发师把她的头发梳理完毕，那位贵妇人用手紧紧地按在肚子上，痛苦地呻吟着：“我的肚子好痛，好痛……”然后转过头来问理发师：“哪儿有卫生间，我去去就来。”理发师见此情景，急忙说；“我们这儿没有卫生间，你赶快到隔壁去吧。”贵妇人提起包“嗖”的一阵飓风，跑到隔壁去了。

大约过了十分钟，理发师等得有些不耐烦了，想到隔壁去探个虚实。（这位理发师是个二十来岁的女孩）。过了一会儿，理发师带着一脸的失落回来了。老板娘走了过来，问：“她的钱付了没有？”理发师先是一愣，然后摇了摇头，示意没有。老板开始训斥起来：“看来她没付的钱要扣在你的工资里了。”理发师突然猛地一抬头，似乎想起了什么。她对老板娘说：“她留下了一包人参，能不能先垫上。”理发师用期盼的眼神望着老板娘，老板娘勉强地点了点头。理发师兴高采烈地走了过来，店里的人都屏住了呼吸，等待事情会有转机。理发师一打开包，脸上的笑容立刻消失了，没想到，袋子里竟是空空如也。

店里一下子沸腾了。“她可真可怜”一位理发师说道，“刚出来工作就遇上这种事，真是倒霉呀。”老板娘也提醒其他理发师；“你们以后可得注意，千万别再上当受骗。”“那女人怎么外貌高贵内心却如此黑暗。”妈妈也与老板娘攀谈起来：“现在的人怎么这样呀？”老板娘深有感触地说“现在的骗子越来越多，用下三滥手段骗我们。”

看着老板娘的深情，理发师的无奈，我陷入了深思。

借笔风波作文(合集八篇)

借笔风波作文 篇1

“快点快点！”我嘴里不住的念叨着，催促着正在开车的老爸。

这是怎么回事呢？还是听我继续往下说吧！

“五一”大假来临，我本该好好放松一下身体，谁知老妈给我报了两个中学，让我去考一下。母命难违，我不得不听话踏上去成都的`路途。

早晨，我还沉浸在美梦中，却被妈妈一把抓起。“起来！快点，再不起来就来不及了！”妈妈一边掀被子，一边吼道。我懒洋洋地看了看手表，“六点半，还早嘛！”“这成都一早就得堵车，我这是为了你好啊，我不也醒的很早……”妈妈絮絮叨叨地说。我醒了过来，胡乱刷了几口牙，抓起一个包子就往嘴里送，飞奔出门。

我坐上爸爸的车，咽下包子，没走几步路，就堵车了。我的天！怎么早！这些人也太勤奋了吧！我眼巴巴的望着蠕动的车辆，焦急地看着表，十分钟过去了，二十分钟过去了，车辆只走了一小段路。爸爸皱起眉，脸上冒起了细细的汗珠。终于，车子飞奔了起来，我在考试前十分钟赶上了。

中午，我匆匆扒了几口饭，又坐上了爸爸的车。车辆行驶的很快，一阵风似的就赶上了考试。可世上从来就没有十全十美的事，我居然忘带笔了！怎么办？怎么办？我发疯似的到处找文具店。皇天不负有心人，我终于找到了文具店。欧耶！我终于赶到了！

回到家，我已经十分疲惫了。想想这一天，真是有惊无险，这一天真急啊！

借笔风波作文 篇2

“同学们，董老师我回来了！今天我们来学习练习爱（二）的《夏日绝句》吧！”董同学的老师瘾又犯了，站在讲台上摇头晃脑煞有介事地说。

突然董老师快步走到俞同学身边说：“俞同学上课不要写作业哦！”董老师干咳了两声，接着说：“夏日绝……"话没说完，沈同学气势汹汹地破门而入，像一头小公牛似的，冲到胡同学的座位旁，拿起他的衣服，拼命冲他摇晃。董老师大喊："沈同学，不要再欺负胡同学了！"不知为何，沈同学突然将目标转向董老师，向董老师展开疯狂的攻击。董老师拿起粉笔向沈同学扔去。这次他并没有向上次一样不依不饶，而是直径走向wc。我正纳闷时，沈同学便一阵风似的`回来了，手里多了一把水枪。沈同学将水向董老师射去。

“沈XX！”董瑞萌发出狮吼功。不过这招不管用，沈同学依旧得逞似的发出一阵阵魔音，然后扬长而去。这场闹剧终于平息了。

“夏日绝句的作者是李清照，是婉约派词人之首。"董老师很敬业地接着说。

“老师，老师！我想问你，为什么你的字写得这么丑？”我很配合地在一旁接腔。

“丁零零，下课时间到了，老师你们辛苦了！”又有同学开始捣蛋。

“先等我把这里说完了！"董老师急了。

“下课了，老师再见呀！”我们一边笑嘻嘻地说着一边扭头就走。

借笔风波作文 篇3

“什么，又搞突然袭击，不会吧！”小A闪动着她那双机灵的大眼睛，表示不满。

讲台上的林老师不紧不慢的讲着：“没错，没通知大家就数学测试，为的是给大家一个惊喜，也是为了看看你们的真实水平吗。”只见他熟练的拿出一摞试卷，正了正鼻梁上的眼镜，露出一丝得意的神情，“同学们，抓紧时间，只给你们3分钟的准备时间，现在时间还剩2分50秒，大家抓紧时间。”

讲台下的同学们表情那是叫一个千奇百怪，但唯一共同点就是无奈，只听这个说：“昨晚我可一点也没复习呀，还玩了通宵，这下完了，完了......”一个带着“熊猫牌”隐形眼镜的同学说道，话音刚落，只听那边又传来：“谁说不是呢！上次考试就这样，这次有搞突然袭击，要是我有心脏病早被老林高的送进医院好几回了！”“哈哈..”全班洋溢着紧张又激烈的气氛。

“好了，同学们大家不要吵了。现在时间还剩10秒，我们一起来到数，10，9.........3，2，1，开始。”发下试卷，同学们的心更是七上八下的，一看这个太难，那个又不会。时不时传来几声：“要是再让我看一眼书就好了，哎！”

小A环顾着四周的同学，心想：看把！这些虚伪的家伙，考试前，这个说没复习那个又说玩通宵倒真做起题来一个比一个快，真是知人知面不知心呀！

教室里安静极了，静的只听得见笔与纸磨擦的声音，只是偶尔有点不安静因素像潜伏已久的猎人，要抓住时机出击了。看一个纸团搜一下飞过了小A的桌角，正巧落在林老师的脚上，他捡起来一看，竟是空白的，没办法，他狠狠的.瞪了一眼纸团的操纵者一眼，说明他已经发现了。

无论如何，在紧张的气氛中，在那双豹眼的监督下，考试总算结束了，交上试卷，听到林老师沉重的脚步声大家心知肚明：下节数学课又要遭殃了。

只有小A，考完试他一直望着那一角的天空，像是对天空起誓，又像是在对自己起誓：下次一定要成功。风儿轻轻吹着他的秀发，使那双机灵的眼睛又增添了几分自信与成熟。

借笔风波作文 篇4

一节作文课到了,由于老师有事就先要我们看了一下书，整个教室鸦雀无声，连针掉在地上都能听到．我看书刚看得津津有味的时候，老师突然走进来叫停，我恋恋不舍地把书本放下了，可我还是忍不住的翻了一下．老师的神情变得严肃了，同学们的目光随着老师的目投向了严思晋．他不知在做什么，笑嘻嘻的，突然老师喊：“严思晋，站起来”，严思晋一听，慌了，忙把手中的玩具向抽屉里一扔，缓缓地站起来，同学们都笑了，听着同学们的笑声，我才把注意力转移到严思晋身上．只见严思晋耷拉着脑袋，躬着腰站在那儿，他的脸通红，我想：他一定自知愧疚了，课堂上的.风波作文。 老师又说：“你在玩什么玩具，”一向爱说话的他现在竟只会吱吱唔唔．老师说：＂你连自己最心爱的玩具都不知道叫什么名字，它又怎么让你上课都玩它呢？我们来讨论讨论怎么访问他把．

＂我们还未开口，只听见一阵哭声，老师说：＂是谁把他弄哭了＂我想可能是旁边的同学问了他几个问题所以哭了吧？不是的，其实是他自己哭了，我们都吃惊地望着他．严思晋还想掩饰泪水，用手不停地擦，可不争气的泪水总是往下掉，他看见我们望着他，他越哭越起劲．老师说：＂这是严思晋悔改的泪水吧，大家原谅他好不好，＂同学们齐声回答：＂好＂下课铃响了，这铃声好象说：＂原谅他吧，知错就改，就是好同学．＂

课堂上的风波虽然过了，但是我心里的风波还没过，我总是想着：这件事就是教训，上课一定要认真。

借笔风波作文 篇5

这个学期，我们的语文考试是两个单元考一试。星期二，我们的老师说星期三要测试，我的心便不由得悬了起来……

今天，我们迎来了这个学期的第一次语文考试。早自修与第一节语文课都供我们考试开始考试了，老师发下了考试卷。刚发下试卷，我便立刻粗粗地看了几眼，试卷上的内容全是教过的，就是课外阅读，也在三年级已经教过了。开始写试卷了，我写完班级、姓名后，便奋笔疾书。再看别的同学，有的胸有成竹，坚信自己能考到高分；有的用手托住额头；有的一会儿用笔敲敲头，一会儿有一边望着天花板发呆，一边咬着笔头，好像是什么题目想不出来了吧；有的'低着头在默默思考着，突然想出来了，便马上写在试卷上。因为我们作文与前面的所有题目是没有连在一起考的，所以我写完以后，时间还剩下一点，于是，我便检查起来。“叮铃铃……”无情的铃声响了，我们只好把试卷交了上去。

下午，老师把前面的所有题目都改好了，我前面一共扣了二点五分，我不禁责怪起自己来，都怪我太粗心太马虎了。不信你们看：原本是“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”可我却写成了“漓江的水真静啊，静得像一面镜子。”这就扣了一分，其它的也都是粗心惹的祸。下午我们把最后的作文写好，交给了老师后，下午的最后第几节课，老师把试卷改好了，发了下来。当我拿到我的试卷时，我心中的那一块大石头就落了下来，因为我考了95分以上，不过我还是有些不满意。

这次考试，我虽然有些不满意，但我会更加认真，更加仔细得对待下一次考试。我会为自己加油鼓劲儿的，施易含，加油、加油、加油。

借笔风波作文 篇6

“赶紧复习，一会儿就要考试了，考试时一定要仔细的检查，绝对不能出差错，尤其不能掉题……”你猜猜，这是干什么？噢，原来是要期中测试。

平时妈妈经常叮嘱我：考试要认真审题，做题要仔细，做完后要全面检查……妈妈的话我牢牢记在心头，今天我一定要考个好成绩。

“考试开始”我不慌不忙，不紧不慢的把学校、班级和姓名写上，然后开始做题。

当我做到第三题的时候，我抬头放松了一下，发现葛宇轩正眉头紧锁，像是被那道题绊住了脚。“葛宇轩，加油！”我暗暗为他加油。我环顾了四周，同学们都在努力做题。只见有的'愁眉苦脸，有的信心百倍，当然也有的东张西望，可能有点小秘密。还是赶紧做题吧，一道又一道，终于做完了。我认真得检查了一遍。可恶，还有两道填空题不确定。怎么办呢？我静下心仔细想了想平时老师讲的课，噢，对了我想起来了。OK！全部做完了！

卷子发了，错了一道题，得了九十九分，我有点不高兴，妈妈安慰我说：“没关系。下次努力！”

借笔风波作文 篇7

话说那是万里有乌云的一天，下着淅淅沥沥的小雨，老师正在讲台上滔滔不绝地讲课，我正在两眼无神地发呆。忽听得全班同学齐刷刷的一声尖叫，我那缥缈不定的魂有硬生生地被赶回来了。只见全班同学那惊讶的目光都投向我的左边的同桌——“黑天鹅”小x的身上，我也转过头，发现小x那黑瘦的脸上有一大块白斑——改正液。经打听，我才明白事情的原委：小x向小y借改正液，小y大大咧咧地把改正液扔向小x，改正液在空中划出一道优美的抛物线，眼看就要到达目的地了，却经受不起压力，自暴自弃了，遭殃的'自然是小x。

小x作为受害者，捂着自己半黑半白的脸冲向男厕所。回来时，比当前的情况稍好了一些。我们都指着他的脸说：“还有。”于是，他向同学借了一面镜子，又以比光速稍慢的速度冲出了教室。当他再次“凯旋归来”时，他才发现自己的衣服、书包以及脚下的领地都受到了严重的危害。课自然是没法上了，老师就叫我们写作业。小x照着镜子，突然捧着脸说了一句他专用的丑小鸭经典名言：“这还是我吗？”罪魁祸首小y倒还笑嘻嘻地说：“小x，你变白了耶！要感谢我哦！”小x咬牙切齿地说：“小y，我恨死你了！”

哦，对了！身为第一组组长，我还要向老师道歉：美丽可爱、学富五车的莉莉老师，我现在代表那可怜的改正液，那可恶的小y，那可笑的小x，对扰乱您的上课表示深深的歉意！请原谅。

借笔风波作文 篇8

人生会经历过许多次考试，每次考试都有着特殊的意义。我深有感触，因为在我身边已经发生了一阵激烈的考场风波。

安静，大家请安静，监考老师大声地说，现在开始发卷子。教室里随着一阵喧闹声总算安静下来了。监考老师大声地说，现在开始考试，请同学们做好准备。监考老师熟练地把卷子折成几叠，然后分发给每一列的第一位同学。每列的第一位同学接着快速的往后传。终于，每张卷子都有了自己的归宿。同学们，现在开始审卷。监考老师严肃地说。这时，离我有一米远的那个陌生的男孩正在玩手机。我想，这也太大胆了吧，竟然敢在公堂之上玩手机。他难道不想考试了吗？我开始认真地做题，再想些与我无关的事了。

十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟过去了

这一段时间是最安静的，因为大家都在做题，就连那个玩手机的`男孩也在做题，真是太出乎意料了！

很快，我做完了。在正准备检查时，耳朵里传来一阵阵的叫喊声，原来是那男孩肚子疼，一直喊叫。监考老师让他去上厕所，他连忙把手机塞到兜里，拿着纸箭一般地冲出了教室。我回想他神情紧张的样子，觉得是他的阴谋诡计吧。算了，管他干嘛。于是，我又埋头继续检查我所做的题

过了一会儿，刹那间，那个男孩又飞快地冲进了教室，连报告都没有打，我想他也太无礼了吧，真是的！看他脸色不好的样子，不知道是出了什么事。接着，他又坐在椅子上，很安静的继续做他的题。我丈二和尚摸不着头脑，不知道是怎么回事？

终于，考试结束时间到。我看他交完卷后脸上夹杂着一丝微笑，我更奇怪了。为了满足我的好奇心，我问了跟他要好的朋友，他的朋友跟我说了他的情况。这我才知道，我冤枉他了。他原来是班里学习中下等的学生，但学习很努力。刚才他在考场上玩手机是在看他自己给自己发的信息，具体内容大概是激励自己好好考试吧。我小心翼翼去了他在考场上的座位，看见上面有一张纸条，纸条上写着虽然我不是最棒的，但我一定是最努力的！霎时间，我感动了

这件事使我刻骨铭心，那个陌生的男孩执着的精神令我敬佩，我在他身上找到了我身上没有的东西。我真诚的祝福他，他坚持不懈的精神一定会使他达到他的理想的！

最新分数风波作文（系列十一篇）

分数风波作文 篇1

“你们谁把小天惹哭了！”老师拍了下讲台桌，生气地喊道。

原来像菜市场一样闹哄哄的教室顿时鸦雀无声，只听见小天抽泣的声音。看到老师怒气冲冲地样子，大家你看着我，我看着你，低下了头，大气都不敢出。

我心里嘀咕着：吓死宝宝了，谁胆大包天惹哭老师的得意门生？还好不是我，等着看好戏吧。

老师把目光转向班长，愤怒地问：“班长，你来说说到底是怎么回事呢？”

“老师，我刚才在办公室帮老师改作业，我不知道发生了什么事情。”班长支支吾吾，一脸诧异。

这时，小明慢吞吞地从座位上站了起来，低声说：“老师，是我不小心把小天最喜欢的'一只钢笔弄坏了”

“小明，你不是故意的，可以原谅。”老师脸上的乌云消散了，微笑地说，“勇于承认错误还是一个好孩子，你现在应该知道怎么做吗？”

小明立刻走到小天的面前，鞠了个躬说：“小天，对不起，我中午买个一模一样的钢笔还给你，我们还是好朋友吗？”

小天站起来，边擦眼泪边回答：“没关系，你也不是故意的，我们当然还是好朋友。”

这时，教室里响起了热烈的掌声，老师也露出了满意地笑容。

分数风波作文 篇2

上个星期六发生了一件既有趣又好玩的事情。大约在晚上六点左右，天已经黑了，妈妈正在为我们做丰盛的晚餐，我在电脑上查资料。突然电脑“啪”的一声关了，我拍了拍电脑说：“好好的电脑怎么会坏呢？”这时妈妈也楞住了，屋子里漆黑一片，妈妈怀疑是调皮的弟弟把偷偷关了电闸，我自告奋勇去“侦查”了一下，原来弟弟是无辜的'。妈妈又叫我去拿蜡烛，我摸黑沿着墙壁去抽屉里找蜡烛时，突然弟弟大叫了一声，吓得我魂都没了，他真是个调皮鬼！我生气地说：“都停电了，还这么烦！”他说：“那又怎么样，有本事你来抓我！”我才不和他烦呢，等我找到蜡烛看清楚了，我要好好和他“玩一玩”！

我找来蜡烛点上后，看了看外面，整个小区一片黑暗，原来整个小区都停电了！哈哈，“身体是革命的本钱”我们只好在外面吃了！

于是，我们来到最近的肯德基餐厅，点了汉堡、薯条、饮料等一大堆东西。平时只有考得好的时候才能美美地吃上一顿肯德基，今天真是得来全不费功夫！真希望能天天停电，就能天天吃上好吃的了。你们说我的想法好吗？

分数风波作文 篇3

过年，是团圆的象征。和往常一样，我们一家又聚在了一起过年，只不过今年是在昆明。过年的前几天，我的爷爷、奶奶、小姑、表姐就坐高铁赶了过来，大姑因为有急事，赶不过来。

盼来盼去，终于盼到了大年三十。我们又可以收红包，放鞭炮了。不对，准确地说，应该是帮妈妈收红包。每年我收到红包，妈妈都会满脸微笑地走来：“宝贝，收到红包了吗？要不要我帮你保管？”每次的结果都一样；红包被没收。所以，我从来没有属于自己的压岁钱，今年的下场应该也一样。

到了晚上，我们一起吃年夜饭。趁着妈妈和小姑聊天，奶奶悄悄地把一个红包塞到我的手里：“千万不要被妈妈发现。”我接过红包就往口袋里塞，忐忑不安地从妈妈身边走过，生怕被发现。不料，还是被妈妈发现了。她放下筷子：“宝贝，是不是又收到红包了？”糟了，被发现了！我不自觉地把手插进口袋里，似乎是在保护那个红包。“给我保管吧！”面对妈妈的层层逼进，我只好向奶奶投去求助的目光。“过年，要把压岁钱放在枕头下面，保祐我们岁岁平安，还是给他留着吧！”见奶奶也帮我求情，妈妈没什么可以说的，便允许我拿着红包。

我可是第一次自己保管压岁钱！这个红包让我的`年过得更加开心。但唯一让我感到不爽的是，我辛辛苦苦写的对联，没有贴到自家门上，原因竟然是他们找不到！我只好把我的对联送给了爷爷、奶奶，祝愿他们福如东海，寿比南山。

分数风波作文 篇4

“铃……”随着一阵“悦耳”的铃声，又到了数学课时间。同学们马上回到座位上端端正正地坐好。

一分钟、两分钟……五分钟，老师还没有来，同学们渐渐地克制不住了。不一会儿，便有人开始叽叽喳喳起来。尽管有人在那端正坐好，可也禁不住旁边同学的诱惑：“傻不傻，老师没来，先玩一会儿呗。”。渐渐地，教室成了一个比菜市场、茶馆还要吵的.“闹市”。唱歌的唱起了流行歌曲，跳舞的在那扭着屁股，聊天的摆起了“龙门阵”，谈论着一些新奇的话题：“霍金预言了，地球再过80-100年就会灭亡；你那算什么？科学家发现仙女座是第二个与地球一样的星球……”这时，只见“狂人”丁明轩大摇大摆地走上讲台，推了推眼镜，学着老师的口吻说道：“上课！”，只见同学们笑成了一团，等大家停止笑声后，他又学着老师的口吻假装报分数：“方郑扬，0分！”于是教室里又掀起一阵“笑浪”。

突然，数学老师从后门慢慢地走进来，啊！原来数学老师一直在观察我们。“狂人”丁明轩被抓个正着，老师给了他一个大大的“奖励”――到教室门口站着，其他人按照吵闹的程度各自领罚。

一场“风波”虽然过去了，但同学们从此再也不敢在数学课上吵了。

分数风波作文 篇5

今天放学途中，我高高兴兴的走在回家的路。突然从花丛中我看到了一双可怜巴巴的眼睛，我走过去一看，原来是一只小狗，应是被他主人赶出来的吧，我看它可怜，就想把它带回家。

我回到家，开了门，我开始东张西望，东看看，西瞧瞧，确认妈妈不在家，我才悄悄地踏进家门。不过，和爸爸的眼神对上了。爸爸，我们面前如果有一只被抛弃的小狗，你会收养吗？我试探着问。爸爸想了一会儿，犹豫了一下讲：我会收养，但是你妈妈同意吗？这时候，妈妈回家了，看见我的身后有一只很脏很脏的.小狗，便给我说：“妞妞，你为什么把一只脏狗带到家呀！”我给妈妈解说：“妈妈这是一只被主人抛弃的狗，您就可怜它吧”小狗望着妈妈的眼睛，像求妈妈留下它。妈妈已经被我和小狗打动了，说：“好吧！我就把它留下来，但是，你必须照顾它”我高兴的说：“没问题，没问题。”

从这件事我明白了，别人遇到困难要帮助别人，你遇到困难别人也会帮助你。

分数风波作文 篇6

上午，在上语文课时，班上来了只蜜蜂，引起了一场“蜂”波。

这只蜜蜂先在教室里飞来飞去，教室顿时乱成了一锅粥。

蜜蜂先飞到灯绳上，俯视教室，想来个“先发制人”，它好像找到了目标一样，直盯着贺凯飞去。贺凯一个箭步冲向柜子，抓起喷水壶，朝蜜蜂喷去，没想到，蜜蜂没有喷到，却不偏不倚地喷向培源。培源很生气：“我又不是蜜蜂，你喷我找乐？”同学们哈哈大笑起来，这声音，快要把楼顶掀起来了。

这蜜蜂真是胆大包天，竟然跑到老师的书上，离讲台桌最近的.吴宇涛拿起书，砸向蜜蜂，可是，吴宇涛并没有砸中，反而让蜜蜂得寸进尺，落在杨诺的头箍上，只听杨诺大叫一声“啊——”，蜜蜂被这个刺耳的尖叫声给吓跑了。

这时杨诺的斜后桌，小鋆来救场了，只见小鋆随手抄起笔盒砸向蜜蜂，蜜蜂被砸晕在地板上，它回过神来，憋了一口气，像一只发怒的狮子似的，又腾空而起，冲向小鋆，小鋆怕了，直往桌子底下钻。这时曾家浩笑了起来：“刚才不是很勇敢吗？怎么现在躲到桌子底下了？”

蜜蜂可能是飞累了，见挑战者认怂了，就趴在吊灯上歇息。林老师说：“蜜蜂不闹了，那我们就开始上课吧！”

蜜蜂可能是觉得这个班不好玩，就飞走了。

分数风波作文 篇7

从一年级起，我和小丽就是好朋友。我们形影不离，亲密得就像姐妹俩。

一天上数学课时，老师让我们通过合作，计算几组大数相乘的积，从中发现规律。老师要求我们一个用计算器算，一个记录数据。我用计算器？真可以说是飞机上挂暖瓶——高水平！我想肯定是我算。没想到小丽却冷冷地说了一句：不行，我算！说完，还瞥了我一眼。我一愣，但因为要听老师说题目，也顾不上理她。

开始！老师一声令下，同学们纷纷计算起来。我连忙拿起计算器，准备与小丽做第一道题，却见她也同时拿起了计算器。

我一急，一把抢过她的计算器，使劲压在了腿下。小丽一看，急得满脸通红，不顾一切地咬了我一口。我气得直哆嗦，转过身，自己算，自己记。

就这样，我和小丽谁都不理谁了。直到老师叫停时，我还没做完。接下来，老师让我们探索规律，看着同学们热烈地讨论，我觉得孤独起来，上课思想也开了小差儿，以前我们在一起时欢乐的场面一幕幕不断地浮现在我眼前。我竭力不想，可总也控制不住这种奇异的力量。我慢慢地悔恨起自己来。

依依，我错了！小丽恳求地说。

此时，伤口还在隐隐作痛，我余恨未消地说：我一辈子也不理你了！

下课了，我一个人静静地坐在椅子上，听着周围的`喧闹声，不由自主地想起来；我抢好朋友的计算器，好朋友又主动跟我和好，我还觉得自己有理，不理好朋友。这不是处处都从自己利益着想吗？身为一个少先队中队干部，称职吗？这样的中队长能带领好中队共同进步吗？……于是，我主动地找了小丽，涨红了脸说：小丽，咱们和好吧！

此时此刻，两双手紧紧握在一起，两颗心紧紧连在一起，友谊又回到了我身边。

分数风波作文 篇8

保护鸟类，是人类必须要做到的。然而，星期四下午，就发生了一件令人胆战心惊的鸽子案件。

星期四下午第二节课，我们在上语文课，刚上到最精彩的部分。从右侧的窗户上传来“嘭”的一声，我们把目光投向右边，只见窗上什么也没有，钱老师急忙跑到门外一看，有一只鸽子撞晕在了阳台上。

它晕得眼前直冒金星，过了几分钟后，它醒来看到那么多人都盯着它，它急得手忙脚乱。到处乱窜，我们都纷纷回到教室里，钱老师派出我们班的“小英雄”黄永韬把它放到楼下的草地上。黄永韬刚碰到它的身体，它就急得像热锅上的蚂蚁似的。分不清东、南、西、北。当它跑上三楼，黄永韬追到三楼，当它发现前方没路时，又跑向一楼，在跑向一楼的途中，又撞在了墙上，黄永韬趁机抱起它，把它放到草坪上，可能是因为环境不适应，它又跑到了另一个花坛里。

虽然我们最后把它放回了大自然。但我觉得我们还是做错事了。有可能在它醒来的.时候，我们的行为已经吓到它了，我们还让它受了两次伤。可怜的鸽子，对不起，是我们害了你，不仅让你受到惊吓，还让你受伤。

分数风波作文 篇9

清晨的校园和往常没什么两样，可我们班的走廊里却挤满了同学。

挤开人群，我发现门居然锁了！要知道，我们班目前还没有确定谁开门呀！

十分钟过去了，走道里的同学越来越多。有的人来回踱着步，有的.人趴在窗子边往里看，有的人生气地敲着门……

有同学终于耐不住了，三步并作两步，一下子就冲出了我的视线。尹瑞更是向我借起了订书钉，准备模仿电视上开锁。然而，锁并没被开开，不过拿钥匙的同学却回来了。由于钥匙有一大串，同学们只好一把把的试，但很长时间都没开开门。“我来！”只听纪颐中自信地说道，随后兴冲冲地接过钥匙，快速将钥匙一一尝试，却一直没开开。就剩最后几把了，难道这么不巧？

突然，李婕出现在了我们面前，手里还拿着一把钥匙，左老师也在旁边。我突然什么都明白了，那一大串钥匙里没有我们班的，而我们的就在左老师办公室里。

只见纪颐中瞬间垮脸，一脸质问地望着李婕，好像在问：你为什么不告诉我？

就这样，钥匙风波在“道可道，非常道”的诵读声中平息了下来。

分数风波作文 篇10

每个人的一生中，难免有一些失误，就好比我的同学。在军训期间，跑步比赛因为他个人的摔跤，从而导致班级的排名落在了后面。

起初，我们班一直领先，可轮到他接最后一棒时，却输了比赛。不过以我们的成绩，可以选择重赛。

不过同学们十分指责他，还不停地说：

“我跟你绝交！”

“你真是我们的耻辱。”

见同学们纷纷指责他，这使他情绪十分低落。同学们走回教室，把他留在了操场。我走到他身旁，宽慰道：“别灰心，不是还有一次机会吗？”我一边抚摸他，一边说着，“下次努力！”

“可同学们都觉得我无能。”他更加伤心地叹道，“如果他们的.指责能换回胜利，那我也会指责你。”

我激励他，他似乎有点恍然大悟，皱紧的眉头送散开了。我又说：“如果你能挽回胜利，同学也会让你成为他们心目中的英雄。”这才使他豁然开朗起来，他握紧拳头说：“对！我应该挽回班级荣誉！”

重赛开始后，我们班本来要输了，可被他的最后一棒给夺回胜利。他自豪地走向我：“谢谢你，让我知道了，从哪里跌倒，就从哪里站起来的道理！”

我微笑地对他点了点头。

分数风波作文 篇11

今天早上乘车去上学。来到了一个十字路口，遇上了红灯。“5！4！3！2！1！“红灯变成了绿灯。这时一群老奶奶不顾自己的生命危险从人行横道走了过来。我们不由得停下来，等着群“螃蟹”（我们这样看，老奶奶是横着走的），等她们过了人行横道，我们才过去。

上午放学排队，有来了一群“螃蟹”。我正在排队呢，突然几位同学侧身挤了过来，使我和前后的'同学都得让出一条通道。有的同学不住惊叹道：“他们就像螃蟹一样，这么横行霸道。哇！前面有来了一群‘螃蟹‘，集体让路！”

在放学路上，没想到又有“螃蟹”。几位低年级的小朋友正在玩耍，比赛谁横着走先到达终点。他们的脚不停地向左移动，手不停地挥舞着，嘴里也不停地喊：“姐姐让让！”嗖嗖嗖”，几只“螃蟹”已经到达了终点。耶！这群“螃蟹”终于走了。

回到家里，一望厨房，只见塑料袋里有几只绑着脚的，正在不停挣扎的东西——螃蟹！唉，怎么又是螃蟹！只见螃蟹已经上了餐桌了，我心里就在说：螃蟹螃蟹我讨厌！

哎，今天怎么遇到那么多“螃蟹”！螃蟹，我真想不再见到你。

关爱初中作文8篇

写作是一个能够促进相互理解和交流思想的重要平台，通过写作我们可以将虚幻的想法变成现实。在写作文的过程中，我们需要注意以下几点：首先，要确保文章结构清晰，逻辑严谨；其次，语言要准确恰当，避免使用过于复杂或不恰当的词语；最后，要保持文笔流畅，引人入胜。

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关爱初中作文 篇1

夜，已不知不觉地来到我身边。风夹着几股冷气向我袭来，几缕月光射在作文纸上，我，却不知怎样入手。映入眼帘的是几个醒目的大字。

“爱，就在你身边”这是老师布置下的作文题目，我丝毫没有灵感，只好在这只有树叶的伴奏声中静静地思考。这时，门突然开了。我惊醒起来。

“女儿，怎样还不睡？”原来是母亲。“哦，我作业还没完成。”我揉揉眼睛，有几分困意。“我泡了一杯热牛奶，写完快睡吧！也不早了。”说完，她便把牛奶放在桌子上。“知道了，妈，你也去睡吧。”我应对母亲说道，便收拾一下书桌。

母亲匆匆地回到房间，“我也该休息了”我喃喃自语。但我却想起了一件什么事，久久思考着……

“女儿，快睡吧！”门后传来一声叫声，我仔细一看，哦，父亲。“我还有一件事没做。”我拿起牛奶细细品尝着。“父亲，你怎样不去睡？要不然，明天你起不来的！”“你还睡，我不放心”伴随着父亲的声音还有几声钟的呼道：十二下了。“立刻，立刻，你也去睡，父亲。”我对父亲撒娇说。

父亲便到房间入睡，他刚走了几步，咳了几声，“两声，三声，四声……”我不禁在心里数道。

几颗星星闪耀着，有一个声音在我心灵深处叫唤：“这就是爱”

我恍然大悟，手中的笔立刻飞舞起来。

门又折射出一道光，那是一道爱的光，美丽的光……

关爱初中作文 篇2

爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖过。让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！我深深地爱着您，我亲爱的祖国。

秋风，送来收获的呼唤，也诠释着丰收的一年；阳光，播撒下温情的种子，也奉献着爱的乳汁；祖国，取得辉煌的成就，更寻求着长足的发展。

地球似一叶扁舟，荡漾在浩瀚无垠的宇宙，在这蔚蓝的生命之舟上，在它古老的东方，生存着这样一个国度，它叫中国。

巴比伦的销声匿迹，天竺国的日渐衰落，尼罗河谷地的名不见经传，似乎让人们忘却了那四大文明古国。然而，随着历史长河的流淌，还有一个并没有衰落，它就是中国。

五千年的华夏文明，几代人的精心努力，又有多少殷红的鲜血，才换来今天强盛的祖国。

五千年，风风雨雨；几世纪，浴血奋战，多少朝代，兴衰进退；多少智慧，成就了文明的深遂。我的祖国地大物博，我的.祖国幅员辽阔，我的祖国有长江、长城，我的祖国也有黄山、黄河。

我爱我的祖国，爱你形如雄鸡的土地，爱你挺拔如脊梁的巍巍昆仑，爱你广阔平坦的呼伦贝尔草原，也爱你波澜壮阔的洞庭湖畔。

因为祖国，我有了家；因为祖国，我有了快乐；因为祖国，我学到了知识，得到了收获。我和我的祖国，一刻也不能分割。

北雁南飞，是因为家的诱惑；落叶归根，是因为风儿的吹过；游子洒泪，是因为祖国在眼前掠过。

因为祖国，我们才有强大的凝聚力，我们心系祖国。

奥运赛场，我们因看到红旗飘飘而热泪飘落；入世会议，我们因听见一锤定音而心潮磅礴；上海世博，我们因此看到了腾飞的中华人民共和国。

电视机旁，我们因看到飞船升空而欢呼雀跃……

我们深深地爱着您——我亲爱的祖国。不论她曾贫穷落后，也不管她曾饱经屈辱、压迫与折磨。我曾领略秦始皇陵兵马俑的大气磅礴，饱览气魄，聆听长江三峡的嘹亮赞歌……无处不在歌颂伟大的祖国，歌颂她壮美的山川，也歌颂她源远流长的文化长河。

我骄傲、我自豪，只因为我是炎黄子孙，我的祖国是中国。

上下五千年，英雄万万千。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！这是每个龙的传人永恒的心愿！祖国啊、祖国，愿您永远年轻，永远快乐。

关爱初中作文 篇3

某作家说过这样一句话：“父亲是女儿前世的情人，母亲是女儿前世的仇人。”这话，我深信不疑。

从我小时候记事开始，我发现我的生活中有这样不同的两个人，他们一个对我有些溺爱，一个对我有些严厉，这就是我的父亲与我的母亲。因为我很普通，所以我跟所有孩子一样喜欢玩耍，放假。或许对于其他孩子来说这两种事是最令人开心的。但是对我来说，在我高兴过后，又不免有一丝失望。因为我知道，妈妈对我的学习一刻都不肯放松，在假期里我的生活一定不会太好过。

就拿我现在的生活来说吧！自从我进入初三，学习压力越来越重，母亲对我的态度越来越糟糕。在以前，我只要不玩的太过分，她还可以睁一只眼闭一只眼对我不是太苛刻。而现在，我们之间好像有什么深仇大恨似地，她经常找我麻烦，认为我做作业不认真、字写得不好看、学习不主动……总之她总是对一些鸡毛蒜皮，子虚乌有的事情找我麻烦。甚至规定我不准碰电脑，不准做与学习无关的任何事情。这对我来说简直是太苛刻、太没有人性了。可是更糟糕的还在后面呢。对于学生来说，在忙碌了一个星期，起早贪黑了一个星期后能在周末休息或睡个懒觉是很幸福的事情，但是母亲连这一点点的幸福都不肯给我。每个周末不到八点钟她就把我叫起了床，说是要养成一个良好的学习习惯。母亲所做的事情让我的心情常常十分烦躁。她对我日益苛刻的态度让我坚信我们上辈子是一对仇人。可是，当我仔细思考这一切的事情后，我不得不承认：母亲因为爱我，希望我今后有出息才这样对我。而我，却直到现在才明白母亲为我所做的一切。

世界上有很多事情都在不断改变，而我相信，母亲对我的关爱永远不会改变。作文

【篇七：关爱——无处不在】

关爱无处不在，在我们身边，不仅有父母的关爱，还有朋友、邻居的关爱！

一次奶奶接我返校回家，奶奶要去菜市场买些东西，但我忘记带钥匙了，只好提着大包小包的东西去找奶奶。

正式晌午，太阳毒辣辣的，炙烤着大地。豆大的汗珠从我脸上流下。小卖部钱洗菜的大姨看见我，冲我大声喊道：“马云啸，干什么去？”我擦了擦脸上的汗：“我没带门钥匙，去找奶奶！”大娘放下手中的菜，指着身旁的椅子对我说：“坐这歇会儿吧！”我放下手中的东西，坐在椅子上，微风吹来真舒服啊！娘娘给我端了杯水，嘱咐我一会儿过马路时看车，我心里暖暖的感觉到了——关爱！

带着东西继续出发！经过一辆停在路边的出租车时，这不是王叔叔的车吗？“马云啸，干什么去？我送你！”我摆摆手说：“去找我奶奶！不用不用！谢谢王叔叔了！”“没事！我送你！去哪？”说着，叔叔就下了车，我笑着指着马路对面：“就对过菜市场！不用！”“哦，过马路注意安全啊！”我提着东西乐呵呵地应着：“知道了！”奇怪！东西怎么轻了？哦，是因为——关爱！

过了马路，我来到了菜市场，人真多啊，去哪找奶奶啊？我正张望着，副食店的张婶儿亲切地问：“找你奶奶来了吧？她刚走过去，在前边买菜呢！你把东西先放我这，去帮你奶奶提菜去吧！”“谢谢张婶儿！”我跑过去找奶奶，奶奶正跟商贩推让呢，原来啊，人家认识奶奶说什么也给奶奶便宜点儿，奶奶说什么也不行，正推辞着呢……我脱口而出：“关爱！”

一路走来，关爱无处不在，只要你有一颗敏感的心，总会找到她的身影！

关爱初中作文 篇4

其实，爱，就在我身边，只是我没有注意罢了。

放暑假的时候，每天早上我一起床，就能看到摆在桌子上的丰盛的早餐，外加一碗冰凉的绿豆汤。在那个让人大汗淋漓的时节，一碗冰凉的绿豆汤是再好不过的冷饮了。我一直很奇怪，老妈是怎么使刚熬好的热腾腾的汤瞬间变凉的呢？难不成她把汤放进了冰箱？带着这个疑问，第二天我起得很早，躲在房间里看妈妈的动静。原来，妈妈每天很早就起床了，她把汤熬好以后，放在电扇下面，一遍一遍地用勺子搅着汤，全然不顾已是汗流浃背的自己。妈妈为了让我吃饭时舒服点儿，宁愿自己起早一些。其实，爱，就在我身边。

开学后，轮到我们组扫地了。因为提前不知道，所以就没有给家长说。等我们扫完地回到家后，已经很晚了。当我走到我家楼下时，看到老爸也在楼下，我很奇怪，就问他：“这么晚了，你不回家站这儿干吗呢？”老爸说：“没事，我下楼转转。”即使他不说我也知道，这么晚了我还没回家，他不放心，就到楼下等着我。其实，爱，就在我身边。

一天中午，在校就餐的我还没吃完饭时，同桌问我：“你带纸没？”我以为她没带纸，想要借我的，就顺口说了句：“没带。”没想到她竟然说：“哦，我带了，你就用我的纸吧。”说完就又转过身去吃饭了。这随口的一句话，竟激起了我心中的万丈波澜。一直觉得别人很小气的我，原来是最小气的，我怕别人借我的东西，就说没带，但同桌却主动问别人需不需要。这种关爱，就在我身边。

家长无微不至的爱，老师无私的爱，同学之间的关爱，充满了我们周围的空气，让我们无时无刻不生活在幸福的海洋中。其实，爱，就在我身边。

关爱初中作文 篇5

It’s known to all that Chinese economy developed very fast in the last decades and a lot of people have improved their life standard greatly. But it is the fact that still some people in the rural city living the hard life and they need the help from both government and the society. March 16th is the unified national day for people to help the poor. It reminds people to care for someone who is in poor situation. So people donate the daily things, such as books and clothes, even money. If everybody gives a hand to the poor people, then we can achieve prosperity together.

众所周知，中国的经济在过去的几十年里发展非常快速，很多人的生活水平都得到了很大的提高。但事实上，仍然有一些生活在农村的人的生活是很艰苦的，他们需要政府和社会的帮助。3月16日这一天是“手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日”，专门提醒人们要关爱贫困人群。所以人们会捐赠日常用品，如书籍、衣服，甚至金钱。如果每个人都能够给贫困人群伸出援手，我们就可以实现共同富裕。

关爱初中作文 篇6

郑欣怡是我们班的三星级队员，她最令我感动的是那件事：李飞扬三年级第一学期的时候十分自卑，主要是因为缺少父母的关爱，因为她妈妈在日本，爸爸工作又很忙，所以成绩下降了。郑欣怡看了十分心急，于是找了小队的队员商量了起来，她们决定星期日到李飞扬家去开展小队活动。在这几天里，她们都不和李飞扬说小队活动的事，为的是给她一份惊喜。星期日终于到了，郑欣怡她们如约来到了李飞扬家门口，按了她家的门铃，李飞扬打开门，看到原来是队长和队员们，她高兴极了，热情地招呼我们，她们就这样度过了一个难忘的星期日。正是因为郑欣怡这次的小队活动，使李飞扬得到了关怀与鼓励，让她觉得有队员们在关心着她，支持着她，使她得到了自信，成绩也进步了。看到这样的结果，我们也为此高兴。

“也就是你的一次小小的喝彩，世界就多了一份亮丽”！下面让我来举一个类似的例子：美国医学博士弗雷德丁爱泼斯坦小时候竟是有学习障碍的学生。正是因为他的老师赫伯特默菲给他一次小小的喝彩—“你很聪明，我知道你懂得这些题的”，老师就这样为他打开了一扇窗给了他自信，就是这样一句小小的鼓励，改变了他的一生，成为了著名的医学博士。

所以，让我们给那些缺少关怀的人一份关爱，一份鼓励，他们就会重拾信心。别忘了，世界会因为你的一次喝彩而变的格外亮丽。这就是郑欣怡—一个充满爱心的女孩。

关爱初中作文 篇7

关爱的作文600字（一）

关爱，像是一种力量，驱使你自己有了前进的方向。关爱，也像是一种精神，你只要走过爱的身边，就会沾染着有关爱的气息。关爱，像是一个无处不在的影子。

提起关爱，让我想起了一个故事：一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：不要紧，再来一次！第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。

就像我吧，那天早上，我八点钟要去读英语兴趣班。早上起床时，一看闹钟，已经七点半了，我忍不住尖叫了几声，然后一个劲儿从床上蹦起来，又以百米冲刺的速度跑到楼下去买早饭。吃完早饭后，就乘公交车赶紧去上兴趣班。这时，我看了看手表，已经七点五十分了，快迟到了。等了一会儿后公交车来了，我赶紧挤上去，却发现今天人特别多，门关不上去了。于是，司机先生发话了：请一个人下去，我们的车门关不上了！当时，我离车门最近，全车人的目光都投向了我。让我下去？可是，我还要上兴趣班呢！快迟到了呀！这时，我身旁的一位老爷爷发话了：孩子上学要紧，我老头子反正也没什么事情，再等下一班车好了。说完，老人从我身边擦身而过，下了车。我的眼眶湿润了，心里有说不出的感激。

这个世界要像充满爱的气息，你就要付出，你付出了爱，别人会回报你更多的爱。让我们都学会关爱，因为关爱是世界上最美好的情感；关爱，是世界上最无私的奉献；关爱，是人类最美好的语言。关爱，将时刻伴随在你的身边！无处不在！

关爱的作文600字（二）

当今的社会上，人与人之间的交往非常的重要，一旦关系处的不好，在工作和生活中就会很不顺利，甚至有些人还会遭到冷落，还会遇到意想不到的困难，所以需要互相理解、宽容和关爱。

现在的.人大部分心胸很狭窄，见利忘义。甚至有的人总想让别人对自己好，自己却不会关爱别人，对别人好。当今这个世界是一个互动的世界。如果人们都只顾自己，不去关爱他人，那么这个世界将是一个非常冷漠的世界，因此我们应该先从关爱身边的人做起，先学会关爱父母，因为我们每个人都是在父母的关爱下长大的，然后再去关心朋友。但是，对敌人和那些缺德的人，千万不要去关爱他们。

我很同情那些被冷落的人，不如说像《红楼梦》里的林黛玉，自幼父母双亡，不像薛宝钗那些女孩子有父母，被父母带着，总是有说有笑。因为她没有父母所以被冷落，没有人来安慰、关爱她，才使她成为了小心眼、爱哭的女孩子。对她更不公平的就是最后没有嫁给贾宝玉，别人都嫌弃她身体不好，觉得学薛宝钗好，都喜欢薛宝钗，就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。使林黛玉更加愤怒，最后无情的苍天还是夺走了她宝贵的生命。

现在环境污染很严重。尤其是我们山西，环境遭受的污染非常严重，人们总是不关爱大自然，我每次在大街上都能看到有人乱吐痰还没人管。痰里面有细菌，容易让人得肺结核，严重了还会导致死亡，后果非常严重。还有的人爱乱扔垃圾、大量砍伐树木，破坏森林环境，这就造成了环境污染，再这样下去的话，人类就会遭到惩罚。

所以，这个世界需要互相关爱，去爱身边的人，人与人之间要互相关爱、国与国之间要互相关爱，人与自然之间也要互相关爱，这样才会变成一个温暖、和谐的世界。

关爱初中作文 篇8

关爱是一片照射在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖;关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;关爱是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢?因为牧羊人爱羊，呵护羊。它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。

人类对动物的爱如此，那么人类对人类的爱呢?

在教育问题上，老师希望学生跟着自己的思路走，办法只有一个----那就是对学生的爱。这种爱不需要山盟海誓的承诺，只需要细致入微的关怀和问候。有时候，老师的一句小小的问候可以使学生寒冷的心搞到暖和。这样，学生在课上就很愿意跟着老师的思路走。老师用他们对学生的爱造就了优秀的莘莘学子，使他们成为国家的栋梁之才。所以，老师和学生之间需要关爱。

在企业管理问题上，老板希望他的员工可以踏实肯干，是企业兴旺发达，这就离不开全体员工的共同努力，而需要调动他们的积极性，也离不开关爱。这种爱不需要雄飞雌从的追随，只需要相濡以沫的支持和理解。遇到分歧，老板和员工之间相互理解、互相帮助，共同找出解决问题的好办法;遇到挫折，老板和员工之间相互勉励、互相支持，共同使公司走出危机。所以，老板和员工之间需要关爱。

在回报问题上，我想每个子女都会感激父母，因为是他们把我们带到这个世界，并且不要回报的的关爱我们。在东奥会上，90后的周洋连获两枚金牌，在接受记者采访时，她的一句“终于能让父母过上好日子”的告白，引起轩然大波，这是周洋回报父母对她的关爱的方式，她带着对父母的感激，努力拼搏，最终实现了自己的奥运梦想。所以，父母和儿女之间需要关爱。

不管是人类对大自然，还是人类对人类，都需要关爱。万物皆如此。人类爱护、关爱大自然，就可以和谐生活。反之，如果我们破坏大自然，那么在还会使我们失去美好的家园。在生活中，朋友之间、同学之间、家人之间等等都需要关爱。总之，人人都需要关爱。

关爱使友谊更加纯真，关爱是亲情更加温暖，关爱是人类生活更加丰富多彩。

初中展望作文8篇

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初中展望作文【篇1】

因为上学期考的不好,所以让家长失望了,我这学期决不能让他们再失望了。老师布置的作业要及时完成 ,决不能推迟时间或者忘记和没带。特别强调作业,老师叫你写哪本作业,你就写哪本。不能乱写或者写错本子。只有做到这几点,才不会让老师和家长为我操心。

上课的时候, 不能开小差, 也不能玩文具, 要知道, 文具是用在学习上的, 而不是用来玩的。上课要积极举手发言, 大胆回答提问, 就算回答错了, 老师也不会责备你, 主要看你是否积极主动, 做个爱思考爱发言的好学生。

我们交朋友时, 应该互相帮助, 团结友爱,别为了一丁点小事而吵起架来, 这是很不应该的。有的时候, 我不敢参加集体活动, 老师,同学和家长都在鼓励我, 但是我还是不敢,怕别人嘲笑我。 不过, 我自己总结了一下, 觉得过去怕丢面子而不去参加集体活动是很不应该的, 因为每个人都有自己的优点和缺点, 不能因为自己的缺点而影响了整个班集体, 所以我现在明白团结就是力量这个道理, 我决心做个有勇气,活泼开朗,积极主动的学生。

初中展望作文【篇2】

1. 结束了，因为你的辛劳，特送给你一个火龙果，只愿你在2021年里，身体健健康康，生龙活虎;日子红红火火，幸福如意，事业风风光光，八面玲珑!

2. 2021，我种下了一份爱情，愿2021能够甜蜜继续;2021，我种下了一份事业，愿2021能够景气依旧;2021，我种下了一份努力，愿2021能够硕果累累!

3. 存在有其原因，经历有其始终，年华有其始末，拼搏要有结果，2021来去匆匆，2021奋斗始终，献出一份感情，收获一份心情，拼出一段经验，收获一段成功。

4. 努力过，坚持过，努力走到2021的尽头;得意过，失落过，无怨无悔感恩是福。挥挥2021的手，迈迈2021的步，预祝我亲爱的朋友2021年开开心心!

5. 风风雨雨走过一年，坎坎坷坷经历一年，喜怒哀乐看过一年，成功失败过往一年，2021又是一年，2021迎来新年，重新为梦掌舵，重新怀梦飞扬，愿你新年更成功，生活更快乐。

6. 辛苦一年，我们创造佳绩，努力一年，我们成就奇迹，来年更需积极，努力团结一起，全员一起奋斗，公司创新天地，愿你身体健康，万事如意，合家快乐，幸福甜蜜。

7. 由于2021辛勤的劳作，能够逮到一只开心猪，瞄准一只成功鸟，击中一只幸福龙，2021要你更上一层楼，尽享新一年的美妙富足!

8. 2021年，因为拼搏拓展了市场，因为努力看到了希望，因为团结成就了梦想，因为坚持将成功之门敲响;愿2021年再加一份坚持，再添一份决心，再增一份力量;祝愿2021年，公司业绩看涨，效益暴涨，员工收入猛涨，奖金月月上涨!

9. 耳，存满了2021年叮嘱的声音，目，布满了2021年奋斗的身影，手，长满了2021年刻苦的记忆，心，装满了2021年美好的情意，再见吧2021，奋斗吧2021，愿你2021年快乐生活，快乐工作!

10. 怀揣过去一年总结，展望新年美好未来，物质生活一年年强，精神生活不能落后，国富民强生活才美，豁然淡定性情豪爽，稳固人脉如蛛织网，愿你2021不止步，事业辉煌人儿美。

11. 今天是2021的最后一天了，不管过去的一年是怎样的悲欢喜乐，唱过的歌，流过的泪，赏过的花，受过的伤，爱过的人。这些，都请轻轻放下!不管昨天如何，今天只想对你说一声：元旦快乐!

12. 欢欢喜喜迎新年，祝福信息看一看，日元、欧元或美元，元元都是你的钱;遇到幸福莫转弯，春节快乐到永远，信息读完笑开颜，记得祝福要传传。

13. 过去的2021简单但不平凡，付出了汗水，收获了成功;付出了真诚，收获了感情。将来的2021我们会辞旧迎新，辞去烦恼，迎来幸福;辞去疾病，迎来健康。

14. 新年新计划，新年新希望，新年有新运，新年新幸福。新的一年又来到，送上信息表祝福，问候在此幸福至，愿你开心好乐趣。提前祝你新年快乐!

15. 无法改变的过去，我们坦荡一点，无法追回的2021，我们珍藏一点，无法弥补的感情，我们放开一点，无法回报的深爱，我们感恩一点，过去一年到终点，新的一年开新篇，端正目标和态度，愿你新年更开怀。

16. 2021年哭过累过，也曾为了失败流泪过，2021年笑过闹过，也曾为了成功兴奋过，2021年争过抢过，也曾为了生活放弃过，2021年喜过乐过，也曾为了家庭幸福过，2021年要笑要喜要乐能争能抢能苦，祝您幸幸福福快快乐乐!

17. 成功或失败，只是2021年小小一篇章;快乐或悲伤，只是2021年短暂的味道。生活永远向前看，新年即将起航!祝2021年大展鸿图，旺旺旺!

18. 辞旧岁，回首过去，有烦恼，有快乐，播种了汗水，收获了喜悦;迎新春，展望未来，有梦想，有憧憬，撒下了希望，等待着幸福。

1. 2021想发点财，靠工作，太辛劳;靠股票，有风险;靠中奖，太渺茫;靠投机，可能违法。2022，愿你还是靠诚实劳动赚钱的好，心里踏实，没烦恼，没钱没关系，祝你快乐就好。

2. 企业发展，人人有责。愿你在新的一年里，与勤奋携手，让业绩攀升。与拼搏并肩，让盈利翻番。与汗水一起，把成功留住。与欢笑同行，让幸福永驻。

3. 2021唱着歌，为我带来福音无数，工作加薪家和睦;2021跳着舞，为我迈开活力脚步，自信生活动力足;2021吟着诗，为我描绘幸福国度，未来一定hold住!2022年，我要继续努力创造更大的幸福，直到永远!

4. 一年将尽，万事从头，年终岁末，总结得失，是非成败，转头成空，悲欢忧喜，过眼云烟，祈祷来年，播种希望，收获幸福!

5. 走过2021不容易，我们收获许多，大家的团结，大家的努力，大家的积极，大家的用心，给我们带来成功，2022的钟声，给我们带来新的问候，愿2022年的工作更顺心，身体更健康，成就更突出，事事皆如意。

6. 2021霉运和挫折经常缠绕我，我一狠心把霉运放火里烧死了，把挫折放水里淹死了，最后坚持不懈来找我，我把它埋在土里，结果它结出了果实叫成功。2022我要种好多的坚持不懈，要它们结出好多的成功果实。

7. 2021业绩好，全靠大家的合作，遇到困难一起扛，胜利喜悦齐分享，2022新愿景，还是要有你我他，团结进取共努力，助燃新高添马力!祝您2022度过更给力的一年!

8. 家是永远的港湾，家是永远包容你的地方，在这举家欢庆，一家团圆的幸福时刻，我向最贴心的亲朋好友们问候声春节好。新年快乐哈!

9. 日子一天天的过，眼看2021就要结束，在过去的一年中，有失败，有难过，有困难，有疲惫;崭新的2022来到了，愿你在新的一年里有成功，有快乐，有爱情，有好运。

10. 一年辛酸苦累年末一起抛弃，2022轻装上阵更加给力，过去一年风风雨雨都在一起，未来彩虹弥漫也不忘记，亲爱的朋友，同事祝你们新年新气象，天天好心情!

11. 太阳一升一落，2021年已悄然离去。眼睛一睁一闭，付出收获成过眼云烟。花儿一开一谢，生命匆匆需倍加珍惜。2022年，走向未来祝你梦想成真。

12. 2021美好回忆，总结过去：笑过，收获心灵的洗涤;哭过，收获成长的欢乐;累过，收获生活的财富;盼过，来年更多的期待。辞旧迎新，愿2022的你欢欢喜喜，甜甜蜜蜜。

13. 年末岁首，喜忧参半，有失有得，有败有成，有人为的，有天意的，总结经验，吸取教训，祝福好友，2022，好运吉祥，幸福快乐，事事如意!

14. 曾今付出了真诚，收获了朋友的友情;曾今付出了真心，收获了恋人的爱情;曾今付出了真情，收获了父母的亲情。2021的付出我无怨无悔，2021的收获我快乐无比!

1. 总结：懒惰指数有所下降，勤奋呈上升趋势，伤心指数回落的很快，反之快乐占据了主导优势。2021，拒绝人生熊市，争创牛市一片!

2. 忙忙碌碌度过一年，坎坷苦难留给去年;收获多多带回家园，风霜雨露造就丰年;甜甜蜜蜜就在新年，欢欢喜喜过个好年!2021大家团圆，带着幸福，载着好运，给亲爱的朋友‘拜个早年’!

3. 2021即将远去，也许，在忙碌中劳累了自己;也许，在追逐中迷失了自己;也许，在无聊中，打发了自己。但是，这一切都不要在意，来年接着给力!

4. 生活有遗憾，日子不间断，一年又一年，到了2021年，总结过往苦，留住曾经乐，念住朋友情，走向新一年，幸福伴着你，快乐缠着你，运气绕着你，机会光临你，愿你万事如意。

5. 公司是船，航行在经济的海洋里，老板职员我们__合力，在惊涛骇浪里我们一驶过了2021的港口，迎来了我们心心向往的2021港口，祝公司的船，载着我们一起航行的更远更远。祝你在这艘船的航线上，收获更多财宝!

6. 新年的阳光开始普照，新年的热情开始燃烧，新年的祝福赶来报道，愿公司像巨龙般腾飞，我们的事业像鲜花般灿烂，员工向兄弟姐妹般团结，朋友的友谊像青松般长青，我们的生活像蜂蜜般香甜!

7. 过去的一年，我们同努力，我们共欢笑，每一次成功都蕴藏着我们辛勤的劳动。新的一年即将来到，我们不能停滞不前，一味只是骄傲。愿大家与时俱进，拼搏不懈，共创新的辉煌!

8. 在这欢喜的时刻，在这总结的时间，愿大家犒劳自己的身体，解放自己的心情，总结自己的经历，成长自己的2021，喝酒喝出情谊，谈心谈出欢喜，愿2022的大家多多努力，再创辉煌。

9. 新的一年，每年都有新的变化，但我的心没有变，我的誓言没有变，我要……陪你一起变老。

10. 寒冷透刺骨髓，阳光依然明媚，寒冷与温暖交织，辞旧迎新在今日，告别成绩斐然的2022，迎来了充满希望的2022，我们满怀信心，去迎接新的挑战，愿公司前途美好，新老朋友天天欢笑!

11. 眼要准，手要快，抓住2021年的悲伤撕碎;腿要稳，脚要狠，踩住2021年的烦恼碾平;耳要听，口要讲，强迫2021年的错误改正;神要旺，面要想，揣着2021年的心声前进，告别2021年的过去，唱响2022年的进行曲，愿你勇往直前，快乐连连!

12. 2021我们经历了收获的期望，奋斗的汗水，失败的迷茫，成功的喜悦。2022祝您再接再厉去创造新的辉煌。

13. 有成功证明大家都是人才，有成就证明大家都在努力，2021年的成绩庆祝一番，暂且放开，2021年的目标我们继续抓紧，不懈努力，愿成就继续下去，成功继续开去，2022年的公司再创新高，2022年的你再造佳绩。

14. 年末了，幸福大抽奖，恭喜你被抽中“最佳幸福王中王”大奖，祝你幸福，好运一直延续到2022，再加油，愿你的“幸福快车”穿越3生3世，幸福永远!

15. 2021年：追求高远，成了空言;挫折连连，成了便饭;困难险阻，一天一现;诸事不吉，烦恼无边;痛定思痛，总结经验;但愿2022年，刻苦再拼，峰回路转，雨过天晴，成就心愿!

16. 2021，句号在即。总结几句，再接再厉：忙学习，看成绩;忙工作，有收获;忙家庭，满温情;忙祝福，保友谊。付出多多，收获多多，愿2022年的你好好努力，争取佳绩。

17. 结束了2021，让我们保留一年的欢笑和幸福，抛弃一年的痛苦和悲伤，在新的一年里续写我们的龙凤呈祥，龙马精神，龙腾虎跃，龙游四海!

18. 生活丰富又精彩，快乐辛劳紧相随。一年汗水一年累，换来硕果一大堆。优秀先进全是你，奖金分红也不亏。愿你2021再努力，公司兴旺你最美!

19. 一年辛苦一年努力，一年成绩今天记，拿出开心和甜蜜，一年幸福放杯底，愿你多点快乐，多点幸福，多点甜蜜，多点如意，来年工作更顺利，身体更健康，心情更快乐，天天好运气。

20. 汇聚平日的祝愿，凝聚心底的真诚，搭载新年的吉祥，在中秋佳节的祝福声中，恭祝您和您家人：团团圆圆!平平安安!健健康康!快快乐乐!

21. 2021就要过去，你要舍得，舍弃忧伤，得到快乐，舍弃痛快，得到幸福，舍弃疾病，得到健康。2022马上来到，你要珍重，珍惜眼前，重视未来，珍惜生命，重视健康，珍惜机遇，重视专一。愿你新的一年工作顺利，万事如意。

22. 年末办年华，商场已打价格战，准备工作要充分，货比三家精挑选，小心别把陷阱钻，购物之前列清单，进入商场心不乱，吃的用的往家运，开开心心过大年。

23. 相聚的日子都只为酿一杯浓酒，倒成流动的相思，在新年的鞭炮声中凝视你如此迷人的面庞，只想说：今生有你是我的幸福!

24. 留住好心情，把祝福送给你，愿年末的钟声，带给你新年的欢喜，愿2021年多多总结，2022年成功多一点，2022年顺利多一点，2022年开心多一些，2022年成功再多些。

25. 鲜花，为你此刻的荣耀绽放，掌声，为你此时的成功响起，过去的一年你终于画上了圆满的句号，新的一年里，愿你事业大踏步，业绩连连升，年终再次与成功会师!

26. 每年短信都很卡，今年提前一点发，就算网络再怎么忙，保准我是第一个，祝福提前到：运气顺顺顺，一切旺旺旺，一年更比一年强!收到有福啦!

1. 岁月不居，天道酬勤。过去的一年里，我们历经风雨，尽管道路坎坷，尽管困难重重，但却成绩辉煌!新的一年又至，更需大家努力，携手共创奇迹!祝大家身体健康、阖家幸福、喜事多多、好运连连!

2. 送走一年的“忙碌”，洗去一年的“尘埃”，储存一年的“所得”，忘掉一年的“烦恼”，丢掉所有的“压力”，换身新衣带上微笑!2021让幸福快乐把你拥抱!新的一年好运将把你来围绕!

3. 新年的钟声即将敲响，2021即将拉开序幕。过去的一年我们风雨同舟，换来业绩攀高;新的一年我们要再接再厉，把辉煌创造。愿各位身体健康，合家幸福!

4. 年关到，作总结，小红花，身上戴，表表啥，表一表，没迟到，没早退，认认真真去开会，勤勤恳恳不喊累;下班回家把活干，刷锅刷碗样样爱!朋友们，也愿您，来年做事更努力，争取开上法拉利!

5. 节气交替，温差变幻;天气寒冷，注意流感;多加衣服，适时添穿;不为瘦身，只为保暖;关怀送上，短信祝愿：平安快乐，健康过年!

6. 鸡年走到尾声，狗年开出新声，愿你机遇再一跳，吉祥绽美妙，生活更奇妙，心情更美好，事业更顺利，运气身边绕，来年辉煌创新高。

7. 今天照例开个会，主持是快乐，主题是健康，围绕是平安，总结是幸福，记住要做好会议记录，回去好好学习，新年快乐。

8. 回首我们走过的路，回味我们吃过的苦，不能停止我们奋斗的脚步，2021我们继续要付出，从头做起不服输，苦心人，天不负，努力过后曙光出，未来之歌今日谱!

9. 尝过2021年365天的酸甜苦辣，走过2021年春夏秋冬的悲欢忧喜，展望2021年，愿希望的明灯指引我们，广阔的天地发展我们，辉煌的事业成就我们，幸福的生活包围我们。

10. 生活留住朋友，留住牵挂，留住经验，岁月留住温暖，留住感动，留住祝福，2021留住感情，留住温情，留住深情，愿2021的你更快乐，2021的你更成功。

11. 整一整心情，回顾下付出，捋一捋思绪，体味下收获，拍一拍尘土，计算下成果，看一看短信，回想下收成，2021付出了汗水滴滴，收获了硕果累累，奔走了角角落落，丰收了金光灿灿，2022祝你再展雄风，再创佳绩!

12. 新年将至，辞旧迎新，新的开端在等待您，那般得阳光灿烂!诚挚地祝福您——新年快乐，幸福常伴!

13. 2021年走到尾声，2022年开出新声，愿你机遇再一跳，吉祥绽美妙，生活更奇妙，心情更美好，事业更顺利，运气身边绕，来年辉煌创新高，事业升__。

14. 2021又一年，时间眼看要过完，总结过去有苦乐，不少忧愁不少烦;历尽困苦终收获，收获事业和友情。展望来年有希望，但愿事业都顺利，没有忧愁没有烦!

15. 回顾2021：成功不能遮蔽奋斗的渴望，失败不能停止追求的脚步，展望2022：还要朝着理想的方向，最后到达人生的巅峰!愿您2022生活美好，事业精彩!

16. 新的一年过去的就翻篇，好好爱自己，别否定自己，你特别好，特别温柔，特别值得。

17. 用最美的姿势告别2021，用最美好的自己迎接2022，别让琐碎人或事，破坏了你的好心情。

18. 在这就要过去的2021年我才真正的体会到：种下快乐收获幸福，种下怨恨收获痛苦。你给世界几分爱，世界就会回你几分爱。在这就要来临的2022年我坚信：爱出者爱返，福往者福来，超越过去，拥抱更加美好的未来。

19. 就算很害怕，很迷茫，也不要放弃希望，未来的你是幸福的你，永远坚信这个，再见2021，你好2022。

20. 我要别有用心的告诉你，我又陪了你一年哦。

21. 总有无悔和后悔，总会无奈和不舍，总有简单和复杂，总有感慨和冷淡，总有难忘和想忘，生活却仍要向上，梦想依旧要奔忙，愿2022幸福相伴，快乐更长。

1. 提前通知你们，拿红包的时候脸上的不好意思和推拒，真的只是一个礼节形式。

2. 过年哪个亲戚问我成绩，我就问他年终奖金!

3. 渐渐的知道了，很多东西可遇而不可求，不属于自己的，何必拼了命去在乎。

4. 说我睡了她问我你不跨年?难道要我一个人跨年吗?

5. 往后的日子是崭新的，谁也不许回头看了。

6. 跨年一起跨，暴富我自己来。

7. 虽说天涯海角哪儿都能把新年过，回老家过新年才是四处飘泊游子最终的归宿。

8. 亲爱的，公司过去的一年，是艰苦的一年，是开创的一年，更是丰收的一年，因为有了您的不懈努力，我们才会把公司做的如此顺利。

9. 我和你跨过分秒，愿也可以跨过余生岁月。

10. 终于结束了去年的单身生活，好开心!接着准备开始明年的单身生活吧。

11. 新年的钟声再响，也没我想你那么想。

12. 要把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的生活过得精彩。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力，才不负来这人世一趟!

13. 愿新的一年，仍有阳光满路，温暖如初。

14. 凡是过往，皆是序章，凡是未来，皆是发财。

15. 终于等到过年送祝福才有勇气跟你聊。

16. 旧一年，痛苦事情都忘记。新一年，幸福生活将伴临。

17. 新年和往常一样，愿望也不一定非要在过年期盼。唯有一些特别的人，他们用心告诉你，我又陪了你一年。

18. 我不想过年，心里有点烦，欠帐要不来，还要把帐还。我不想过年，咋就这么难。老少两代乐，难坏中青年。过年难，难过年，年年都要过!

19. 说好要一直在一起，现在却独剩我一人跨年。

20. 我和你跨过这分秒，也愿跨过这余生岁月。

21. 遇见你爱意汹涌，看世间万物都浪漫心动。

22. 新的一年愿我能做一个穷的只剩下钱的人!

23. 每次想找个人陪的时候，就发现有的人不能找，有的人不该找，还有的人找不到。

24. 跨年你们跨吧，我不跨了，像我这种腿长的，我怕一下跨到2037年。

25. 还有364天就要跨年了，回想起上一次跨年，仿佛就在昨天一样。

26. 我不需要你有多完美，我只是需要你能让我感觉到，我就是唯一。

27. 希望我们遇见一个干净的人，没有蓄谋离开的心思，没有藏着掖着的行为，忠于一人，只把真诚给你，阳光给你，最好的给你。

28. 有对象的叫跨年，没对象的叫熬夜。

29. 跨年的时候我们回到起点，重新开始吧。

30. 我先睡了，你们有对象的去跨年吧。

31. 我们说好一起老去看细水长流，却将成为别人的某某，在分岔的路口，你在左，我在右，我们都倔强的不曾回头。

初中展望作文【篇3】

昨天，仿佛才刚刚踏进中学的大门，转眼间时钟已跳至即将毕业的初三了。唉！时间如流水，转瞬即逝，一去不回头呀！

从已逝的昨天到欢乐的今天，每天的.空气都是清新的，每天的事情都是新颖的，每天都会发生各种各样、令人兴奋的趣事。但由于时间对记忆的冲淡，有些事我已经渐渐忘却了。尽管如此，至少在我的脑海里还存有一些模糊的记忆，还有一些对校园生活的印象。

在校园里，我感觉每天都是极其繁忙的！你瞧！数学上了上语文，英语走了自然又来了。既然每天都有上不完的课，就自然而然的有写不完的作业喽！数学练习题、语文新词语、英语单词和自然目标与作业本，真是没完没了。没办法，谁叫我们是学生呢。

校园生活还很轻松，像美术、音乐课之类，让同学们一天的紧张一下子都飞到九霄云外去了。在这些课程中，同学们个个都轻松快活得犹如一只在蔚蓝天空中自由飞翔的快活小鸟。

在我的记忆里，校园生活就是这样：既繁忙又轻松！这样的校园生活让我感到充实又快乐，轻松又愉快，惬意万分！我留恋过去的初中生活，更期待未来的高中生活！

初中展望作文【篇4】

全诗可分为三个层次。第一层写他出任永嘉大守的矛盾心情，懊悔自己既不能像潜藏的虬那样安然退隐，又不可能像高飞的鸿那样声震四方，建功立业。第二层写他在病中临窗远眺。第三层写他的思归之情。

前八句为第一层，主要写官场失意后的不满与当时矛盾的处境。魏晋南朝时代权力斗争激烈，仕途**险恶，因此士族文人既有进取之志，又有企羡隐逸之心，而诗人所面临的，却是两者俱无所得的困境。诗一开头即由此下笔：“潜虬”一句喻深藏不露、孤高自赏的生活，“飞鸿”一句喻奋进高飞、声名动世的境界；下面两句说无论前者还是后者，自己都不能做到，深感惭傀。四句中，第三句紧接第二句，第四句远承第一句，诗意连贯而有变化。以上四句用形象的比喻写出自己的困境，但为何会这样，并未交代清楚，所以又有后四句把前四句加以落实。“进德”谓进取功业，施恩德于世人，与“飞鸿”一句相应。——但虽有此志，却是才智不及。这句实际的意思，是说自己耿直守正，此时乃至受人陷害。“退耕”谓退隐田园，以耕作自资，与“潜虬”一句相应。——但徒怀此愿，却是力所未能。以谢氏的富有，当然谈不上“退耕力不任”的`问题。这句实际的意思，是说自己颇有退隐之心，只是为形势所格，无法实现。因为当时谢灵运如果拒绝赴任，就是公开表示与当权者对抗，此时极可能招致更大烦。下面进一步写自己于无奈中来到这偏僻的海隅，入冬后久卧病床，所对唯有萧索枯瑟之空林。全诗由虚入实，由远及近，气氛渐渐降到最低点。

2、太平世界，环球同此凉热。

3、但愿人长久，千里共婵娟。

4、时有落花至，远随流水香。

5、道由白云尽，春与青溪长。

6、潮平两岸阔，风正一帆悬。

7、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

8、异日图将好景，归去凤池夸。

9、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。

10、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

11、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

12、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？

赏析：

这首词是苏轼豪放词中较早之作，作于公元1075年（熙宁八年）冬，当时苏轼任密州知州。据《东坡纪年录》：“乙卯冬，祭常山回，与同官习射放鹰作。”苏轼有《祭常山回小猎》诗云：“此时青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥。”此时其描写出猎的壮观场面及卒章所显之志，与这首《江城子》类似。

苏轼对这首痛快淋漓之作颇为自得，在给友人的信中曾写道：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵，数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，此时令东州壮士抵掌顿足而歌之，此时吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”此时苏轼此词一反“诗庄词媚”的传统观念，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，拓宽了词的境界，树起了词风词格的别一旗帜。

13、春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。

14、凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。

15、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

16、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

17、车到山前必有路，船到桥头自然直。

18、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

19、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

20、天生我材必有用，千金散尽还复来。

21、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

22、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

23、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

24、但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

25、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

26、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

27、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。

28、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

29、劝君更尽一杯酒，天下何人不识君。

30、落红不是无情物，化作春泥更护花。

31、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

32、晴空一鹤排云上，直引诗情到碧霄。

33、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

34、他年我若为青帝，报与桃花一处开。

35、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？

36、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

37、生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

38、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

39、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。

40、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

41、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。

42、更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

43、暂别紫台自飘摇，何惧风雪总潇潇。不见昨夜雨湿处，聊以新颜待今朝。

初中展望作文【篇5】

一转眼，快乐的寒假过去了，新的学期就要来临。同学们都有自己的打算，我也有了新的打算。下面我就为你一一道来。

我希望自己可以掌握更多的知识，开阔自己的视野，丰富自己的课余生活。我还希望可以为同学们服务，认识更多的朋友。

新学期，我想继续担任英语班干部，我觉得我的英语水平还需要提高，当我作为一名英语班干部，我会有更努力学习的动力。因为作为一名班干部，成绩不管好坏，但一定要给同学们做出榜样，这份责任感会促使我努力改正自己。我和英语老师已经很熟悉，我们彼此沟通得很好;而且我希望可以提高自己的英语水平。作为一名班干部，我有责任去帮助同学，我的性格外向活泼，也十分愿意帮助他人，我觉得我很适合也十分乐意成为一名班干部。

初中展望作文【篇6】

随着社会的发展与进步，我们美丽的城市——中山市也逐渐变得富饶起来，教育更是领导们关心的对象。我们是未来的小主人，老师为我们提供了很好的教育方式。

记得有一次，我们的班主任肖老师为了让我们提高自己的写作水平，不惜用了一节语文课让我们吹泡泡，当老师说开始的时候，同学们立刻拿出自己的泡泡水，用吸管蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮，对准吸口吹了下去，一个又大又圆的`泡泡从吸管的另一头冒了出来，我也用吸管蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮，对准吸口用力地吹了下去，没想到泡泡没出来，反而让泡泡水给喷到脸上了。我不甘心，继续拿起吸管吹，可是翻来覆去还是不见泡泡出来。我观察了同学们是怎样吹的，然后自己学着吹，我蘸了蘸泡泡水，便鼓起腮帮，对准吸口轻轻地吹了一下，只见一群小泡泡从吸管的另一头冒了出来，我顿时高兴地一蹦三尺多高！我抬头一网，只见整个课室都成了泡泡的天堂。有的五颜六色，有的像一群小胖墩，有的又像一群正在表演的模特……同学们望着这些泡泡，高兴的笑了起来，有的眼睛眯成了一条缝，有的笑得前俯后仰，有的笑的嘴巴张得大大的……望着这些泡泡，我想：让这些泡泡带着我们的心愿随风飞飘吧，让它飞在高高的蓝天。

现在的老师是多么得负责，试想一下，全中山的老师都是一个样的，那么我们的中山将会是一个美丽繁华的城市，让我们一起为着这个理想而奋斗吧，让我们把中山打扮成一个闻名世界的重点教育城市吧！

初中展望作文【篇7】

是个美好的数字。南京也将因它变得更加美好。再过两年，南京将举办青奥。现在，大家想想两年后的南京会是什么样？我想：大家希望拥有碧绿的小草，蔚蓝的天空。我何时又曾不想过要美好。其实，美好需要的是我们自身的行动。当我们爱护每一颗小草，每一朵鲜花时，美好就过来了。当我们乱扔垃圾时美好便远离了我们。有人说过，植物就像人一样，都是有生命的。当你伤害一棵小草时，你就像一个杀人犯，杀害了一个人的生命。我们可以看见，每一个工厂旁边，都是荒废的，小河是污浊的。因为一个工厂导致数千只无辜的小鱼死去。我们不应该为一时之财，而不顾数千只小鱼的生命。鱼是可怜的`。当我们走进污浊的小河旁时，我们会看到一只只小鱼漂浮在水面。它们痛苦，它们微叹，它们哀鸣。让我们携起手来，为南京的未来做贡献，为南京的青奥的成功画上圆满的句号。让我们一起展望青奥，一起与青奥共成长。

初中展望作文【篇8】

这是一场没有硝烟的疫情防控阻击战。

2020年的正月，疫情席卷，影响了每个人的生活，改变了过年喜庆的喧嚣。这是中国人民共同的挑战，在新冠肺炎疫情肆虐的紧要关头，有这么一群人，他们为群众的生活回归正轨而努力，为终将到来的期许和美

2020年的春节，是个搞砸了的接力棒，注定令所有人难忘。但另一些人的人生，何止难忘，已经被永久地改写。突如其来的新型冠状病毒疫情打破了原本的祥和与安宁。党员干部冲锋在前、顽强拼搏，医务工作者义无反顾、日夜奋战，中国解放军时刻准备着参与战斗。84岁的钟南山院士逆行武汉、义无反顾；73岁李兰娟院士进入重症病房、挺身一线这些都是我们祖国的勇士啊！英雄，总能在危难时刻以身许国、精忠报国。

没有被禁锢的城，只有不离开的爱！武汉，加油！中国，加油！ 每一天，无惧风险的白衣战士、奋不顾身的人民警察、日夜守望的社区干部，奋战在抗疫一线。听说很多医务人员夫妻双双上战场，孩子没人管。有那么多的平凡人，挥手告别了温暖的家庭，走向了自己的工作岗位，朝着看似陌生的同胞走去。各大新闻媒体每日跟进疫情的最新报道，这更加令人深思哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。

每天的新闻被疫情覆盖，这背后的点点滴滴都是国家的力量。国家的综合国力在这次疫情中深刻地体现出来，不知定格在哪一刻，我想要成为祖国背后的力量。每日更新的确诊人数，我对这个决心愈加强烈。付出一腔情，换来一片心。虽然我知道努力并不一定会达到那崇高的境界，但努力一定会有一个努力的结果，无论结果怎么样，和不努力肯定是不一样的。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临！逆行的天使是当下的美丽风景线，每一刻都在与死神抗战。武汉市内公共交通停运后，许多一线医务人员的生活保障不太方便，很多武汉市民自发当起了勤务员。英雄不分职业贵贱，日夜不眠不休，不畏牺牲，这境界并不是每一个人都可以到达的。坚守在每座城市里的人们，以各种方式为前方的战士鼓劲加油。人们团结一心，让这条巨龙永远飞腾在天地之间。

未来，这个平凡而又寄托着希望的词。作为一名共青团员，我认为有很多细小的事情是我们可以付出心血的。我的未来是无限地美好。我的未来是不断地拼搏。我们为梦想而奋斗的人，正因为有梦想，所以才有我们前进的动力！

没有人可以决定自己会有什么样的未来，但那些积累在身体上的感悟，决定了当我可以站起来的那一刻，我会是怎样的站立姿势，也决定了我未来站立的地方！人生不可能完美，而且，我不是一个天才，但是我愿意去努力，成为一个被别大家认可、被祖国认可的能人。我坚信，只有在风雨过后，彩虹才会美丽灿烂。

希望初中作文8篇

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希望初中作文 篇1

又一次，他背上了书包;又一次，怀着无比兴奋的心情踏入了学校;又一次，看到了那张张熟悉的面孔。他禁不住露出了笑容……

他永远无法忘记，在那个夜晚，在那间教室，那点微弱的灯光，那希望的灯光……

还记得，那时的他还是一个整天游手好闲无所事事的人，老师们也曾苦口婆心地教导过他，可他屡教不改，一错再错，连最耐心的老师也拿他没办法，只好选择了放弃。而他自己呢，也乐得个逍遥自在。直到有一天，她来了——他的新班主任来了……

“同学们，我是新来的语文老师，兼你们的班主任，我姓吴。从今天开始，我将和你们一起来学习、探讨。希望我们能共同度过一段美好的时光……”

“这位年轻的女老师，笑容甜美，有着一头飘逸的长发，一双虽小却那样有神的眼睛。哦，她的眼睛里，分明充满着一种我从没看到过的神采。那是一种怎样的神采呢?”他看到新老师，脑子在飞转着。

哦，原来她跟别的语文老师并没两样，一样的认生字，解生词，一样地分析课文。他好失望，于是，渐渐进入了他上课的一贯状态。

恰好就在这天晚上，有一节语文自习课，他早有准备，今晚要看那本新到的杂志。上课了，她却并不像原来的语文老师那样让大家自己学习，而是在课堂上搞起了什么“互动游戏“游戏?听起来倒蛮新鲜的。”他想。可他不知道这位老师葫芦里卖的什么药，管她呢，反正也与他不会有啥关系的。

他正准备把事先带来的杂志拿出来时，听到老师开始提问了。哦，原来都是一些很简单的问题，连他都基本上能回答。同学们积极地举着手，争相回答老师的问题，可他却好像局外人一般，只是静静地看着一个个同学尽情“表演”。

“第四大组最后一排那位男同学，请你回答一下这个问题好吗?全班同学的目光一下子全集中到他的身上，他压根就没想到老师会请自己回答问题，毫无

“看着我回答问题，好吗?与别人交谈时看着别人的眼睛是一种礼貌。”依然是那甜美的声音，声音里充满一种不可抗拒的力量，使他不由自主地抬起头。他看到了老师的眼睛，那眼神好复杂：既有关切，又有期待;既有信任，又有责备。他仿佛突然读懂了老师眼光的含义，循着那眼光，他找回了久违了的回答问题的勇气。

从此，他再也忘不掉老师那双眼睛，他觉得那双眼睛里闪现出的就是希望的灯光，那灯光在指引着自己，激励着自己迈向新的起点……

希望初中作文 篇2

别在树下徘徊，别在雨中沉思，别躲在满是阴霾的天空下......抬起头，向前看，那里终有属于自己的希望！一个孩子，或许会在流言蜚语的攻击下奔溃,又或许会在跌倒时不停哭泣，我所能说的只有“即使跌倒了一百次，也要一百零一次的站起来！”咬牙坚持下去，前方就是希望。有的人因为心里承受不了而成为废人，可是有的人却因为坚持下来而成功！千百次的失败没有摧毁爱迪生那颗铁石铸成的心，于是一项又一项发明在辉煌了一个名字的同时也辉煌了这个世界

千百次的沮丧没有吓跑诺贝尔执着的信念，于是一声又一声的爆炸在成就了一个伟人的同时也改变了世界的形象；十余年的贫困没有磨灭曹雪芹的执着，于是一页又一页的书稿在托起一个文豪的同时也竖起一座现实主义文学的高峰！不要担心什么，向前奔跑向前看，那里有希望，那里有属于你的希望！她，是无名的小草，长相平庸，成绩也平庸。但是她仿佛能看透我的心，无论我在想什么！记得那次我考试考砸了，她也一样，但心情就体现的天差地别。我愁眉苦脸，她笑面如花。心里总是有些不舒服。忍不住，说：“为什么你的心情，总是那么好？”“或许是天生吧，又或许是我懂的道理比你多一些！”“哦？”“我只知道在人生这条路上，要一直跑一直跑，如果这条路坎坷不平，心情因此不顺的话，那只是因为你还没有寻找到自己的希望罢了。最后，我提一句，属于你的希望，一直在你心中！”我的心不由被这一番话震惊，也明白了一些事，一些道理！我知道，我的希望只是被分数阴霾遮住罢了，相信那背后定有更璀璨的星辰！我会一直跑一直跑。跑过荆棘，越过针刺，走向属于我的希望！瞧，那有属于我的希望!

希望初中作文 篇3

我是一个学生，一部刚刚起飞的战斗机。我已经步入了人生当中的第二个关卡——初中。刚进入初中的我，面对那全新的学习环境，全新的老师，全新的同学，全新的课本，以及课本上那些闻所未闻的知识，显些有点茫然。

步入新的课堂，面对老师的`滔滔不绝与黑板上一排排，密密麻麻的理论知识，我不由得望了望窗外，我的心绪也飘到外面去了。我丝毫没有发觉到自己已经走神了，知道老师叫我回答问题，我却连问题是什么都不知道的时候。每一天的课程中总有那么一两节课会出现这种情况。

初中与小学是两个阶段，按理说处在初中应当比处在小学要更加努力，而我却偏偏不这样干，与小学一样，听写，到了当天才开始看，背诵，老师不喊背我就不背，作业，家长不督促我做我就晚上来赶。反正得要别人督促才行，总而言之，就是“懒”字作怪。这样一来，我的成绩是日渐降低，老师们各个见了我都垂头丧气,哀声叹气。一开始，我还觉得没什么，可时间一天天的过去，别的同学的成绩都飞速提升，而我却是原地打转或者下降。看看他们，再看看我，我在不知不觉中有了动力。

渐渐地，我从上课老时走神变得上课听讲了，时不时还会自己主动举手回答问题，望着黑板上哪密密麻麻的理论知识，我不再觉得烦躁，厌恶，相反我倒觉得十分有意思。面对要听写的内容我不再临时抱佛脚，只要老师一布置下来，我就会尽力提前完成。看着需要背诵的内容，我不再推迟，当天的作业也抓紧完成，不再像往天一样。但我仍有一个缺点，不爱阅读，都说阅读是一件愉快的事，但不知为何，阅读对我来说就显得十分无趣。但愿有一天我会喜欢上阅读。

希望有朝一日，老师见了我不再垂头丧气，也希望能够和其他的同学一样，成绩日益提高。

希望初中作文 篇4

希望是什么？它是梦想与现实之间的桥梁！希望是什么？它是人生的航标。希望是什么？它是遇到挫折时的自我奋进！

愿陪伴

晚风从窗外吹进屋里，躺在床上的我望着天上的点点繁星，它们好像数着我心中的落寞。

微弱的开门声响起，一个熟悉的身影迈着轻轻的步伐向我走来。到床边，用那双大手帮我掖了掖被子，又轻轻地走出门去，生怕吵醒了我！

早出晚归的爸爸永远是那么地忙碌，愿他能多陪我一会儿。

愿勤学

窗外阳光洒在大地上，让人感到那么温暖，真是“春光懒困倚微风”。

眼眸渐渐闭了起来，急忙拿出风油精涂了涂，一刹那感觉有什么东西蠕动着，一股凉意渗入了肌肤，刺鼻的味道传入口鼻，困意全无，有的只是板书与老师的教诲。

愿勤学，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，拼它一个无怨无悔。

愿成才

春风拂过大地，绿意慢慢为大地穿上衣服，花朵绽放着它独有的笑容。

一块空旷的地上，一片土地渐渐松动起来，那土瞬间被弹到边上，一颗小草破土而出，绽放着光芒。考试开始了，我自信地走向考场，就像小草自信地破土而出！

愿成才，像小草那样，虽毫不起眼，却为世界增添了一抹新绿！

希望让生活更有色彩，它帮人实现梦想，它帮人指明方向，它给人鼓励，让人“更上一层楼”！

希望初中作文 篇5

似水年华已在风雨途中姗姗而过，带着几分稚气，几分沉重，我告别了初三，上天给了我另一道难题———中考，坐在考场，手拿着笔。回顾过去，点燃着希望的圣火，风雨交加，毫不退却，我正在倾诉希望的宣言：让希望之火在心中燃烧得更旺吧！

希望之火被点燃

“细心一点，考一中是很有希望的。”这是班主任每次对我说的话，语气非常轻，柔柔的，和蔼可亲。顿时，内心的血被翻腾，波涛澎湃，我要成功!于是我决定点燃那希望的火焰，让那火焰伴随我直到中考，在内心播撒了希望的种子，它要萌发了，在心中点燃希望的圣火，它要熊熊燃烧……

希望之火燃烧得很旺

中考前夕，爸妈对我的关爱令我刻骨铭心，早晨刚起床，就已看到他们在桌前忙碌我的早餐——一杯牛奶、一块蛋糕，香气扑鼻而来。我知道那杯牛奶是爸爸赋予我心田的滋润，我知道那块蛋糕是妈妈给予我能量的补充，谢谢您们，爸妈!我知道那一份份早餐包含的所有爱心，希望之火因为有爱，因为有情，它在我的内心燃烧得更旺更红……

希望之火永不熄灭

师情、亲情，难忘的还有友谊，俗话说得好：“友情千金不换。”有了友情，我的生活变得灿烂多姿。生日晚会可真是热闹，同学们带着对我的那份深情厚意一起为我唱了一首《友谊天长地久》，我的眼眶湿润了，友情让我明白即使是暗淡无光的日子也会有阳光的照耀;友情让我明白了即使是风雨交加也会有雨伞的温馨，希望之火在我心中，在友情的浸透中，永不熄灭……

生，是为了寻找希望之火。

生，是为了纪念希望之火。

在那生与死的一刹那，正是因为有了希望之火，生活才变得绚丽，理想才变得崇高。让我们穿过林海高山，穿过汪洋大海，穿过荆棘险阻，点燃心中圣火，让它烧得更红、更旺，与生活同步，走向美好未来!

希望初中作文 篇6

那是发生在暑假里的一件事。

记得那天早上，我睡得正香呢，妈妈就把我叫醒了。她慎重地对我说：“今天妈妈要带你去参加一个义卖活动，是帮助一个得了白血病的小姐姐。他们家为了给她治病，把房子也卖了，她爸爸去世了，妈妈也没了工作。治这个病需要很多很多的钱，我们要尽自己的一份力量去帮助她！”虽然我不知道白血病是一种什么病，但是听了妈妈的话，心里感到非常难过。我赶紧从床上爬起来，急忙换好衣服，跑到卫生间刷牙洗脸，连早饭也没吃就跟着妈妈出门了。

八点还不到，我和妈妈就到了义卖现场，已经有很多义工在忙着工作了。场面非常热闹，许多闻讯赶来的人们有的在挑选鞋子，有的在挑选玩具，有的在挑选衣物，有的在挑选生活用品，还有的你50元我100元往捐赠箱里塞钱。我也赶紧从妈妈包里取出100元，塞进捐赠箱里，义工大哥哥就送给我一块鼠标垫和一个五角星水彩笔，我心里就像吃了蜜一样甜。

爱就在我们身边，有爱就有希望，相信那个小姐姐一定能战胜病魔！

希望初中作文 篇7

我想在你最需要人关心的时候能站在你的对面，倾听你的诉说和心声?年少时想要逃亡的那颗心，想要一直走到天涯海角的冲动。对你说的，我会做到，希望你记得我们都有不一样的苦衷;我又昏了过去。那是一种骤然悲伤到极至而又强颜欢笑的坚强。你默默地复制粘贴到你的空间也就罢了，你修改配点儿图我们也无所谓，你说个人原创就个人原创，也没人去追根朔源？

和他闹掰了，没想到自己一度认为坚不可摧的友谊就这么脆弱的崩塌在了我的面前。给我的，只有震惊于失望。终于，我们的形影不离变成了形只影单。怪自己吗？怪她吗？好像都不是这样。

她在和别人嬉笑玩乐时会不会想起曾经的某天，她告诉一个人我们会永远在一起。友谊是强大的，不同于爱情的繁华，是生活的常态。泪，顺着眼眶流了下来，讨厌自己的眼泪，它让我看起来那么的懦弱。仰起脸，望着天，可眼泪不会像小说中写的那样乖乖回去，还是毫无节制的流了下来。

操场上没了我们的身影还是会有人陆续加入进来。一个人坐在那本该是两个人的地方，回想起我们以前的日子。今年花比去年好，可惜明年花更好，知与谁同？

经过眼泪洗涤过的天空洁净了不少，是啊。每个人都是个独立体，这个世界不会因谁的悲伤而停止运转，没了你，我又怎么能颓唐下去呢？夕阳且懂挣扎，明知结果，却只为把生的句号填满。

我相信，静守一个人的地老天荒是为了让我们的友谊变成永恒，我也相信，孤独也是一种美，希望可以用我一个人的孤独可以换来你的快乐。因为落叶飘零的秋天带不动夏伤，回忆变成终点的列车永远带不走我们的曾经。我会在那个约定好的学校等着你来，等着我们一起回忆以前的日子。

希望初中作文 篇8

忙碌的一周过去了，终于结束了家长会，只是心里却并没有如释重负的轻松.送走最后一位家长，我有些模糊.出去吃晚饭的路上，我缄默沉静着，听着旁边禄禄解脱后愉悦地笑谈，心里的低落也难以排解.她劝慰着，也许她不会明白我现在的心情，语言只是一种负荷.

看到教室里为数不多的家长，我感到心在迅速冷却.我提醒自己，把失踪掩藏起来，就算只有一位家长，我也要当真接待.整个晚上我都保持着笑容.直到所有家长都离开，感觉脸都僵硬了，心里的悲凉在无声地泛滥.好想找个角落愉快渲泄我的委屈，尽情开释我的泪水.我扪心自问，是我做得还不够吗?为什么那些家长昨晚明明允许准时到会，今天却看不到他们的身影?!为什么他们孩子的学习和成长他们可以如斯冷视?!这样的家长又怎么可以做好孩子的表率?!岂非家长的责任就仅仅是掏点膏火吗?!这样的家长，我该怎样才能教育好你们的孩子?!教育的但愿在哪里?我的眼里，脑海里都只是一片迷茫，慢慢在扩披发!我自问我尽心尽力，可我也无力创造教育界的神话!

当耀阳的妈妈感触地说：“张老师，我的孩子很难教，你费心了。我知道你是一个负责的好老师”时，当看到到会的家长肯定的笑脸时，当听到家长笑言孩子的提高时，我心里也会为之触动.家长的理解，肯定与支持便是我最大的动力，我愿以此为支点，去寻觅教育渺茫的但愿!

定风波课件

相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“定风波课件”，仅供参考，欢迎大家阅读。

定风波课件 篇1

教学目标、重难点

根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的教学目标：1、了解词人苏轼生平与思想及其重要作品2、学习通过“知任论世”鉴赏诗歌的方法3、学习词中的艺术表现手法4、理解作者旷达、乐观的情怀。在此基础上，我确定本课教学重点和难点在于体会词中所表现出的苏轼的人生态度。

教法学法

教法：本课拟采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式提问法，逐步引导，逐渐深入，调动学生学习积极性作为一种传统文学形式，词与作者的生平境遇是分不开的，要理解词作中所隐含的传统文化心态必须经历一个探究的过程，需要在教师的指导和讲解下探究。

学法：1、朗读和默读相结合的方法诗词贵在吟诵，通过反复的朗读，理由在于对词这跳跃性、象征性极强的文学形式的接受必须经过一个由形式到内涵的过程诵读有利于学生通过揣摩词的音韵、情感，从而体会和把握诗歌的深层意蕴。

2、合作探究法，调动学生思维，学生相互讨论，主动鉴赏诗词，自己处理文本，提高鉴赏能力。

教学过程

预习要求：为了提高课堂效率，布置学生在课前诵读该词，结合注解和序了解该词的'主要内容，了解苏轼其人。

环节一：导入新课：多媒体展示，列出有关苏轼的资料让学生猜测是哪一位词人

目的是引起学生的兴趣，集中学生的注意力，同时也介绍了作者，为下面的知人论世鉴赏方法做铺垫。

环节二：第一次朗读课文，整体感知教师指导学生朗读所应注意的节奏，示范朗读技巧检测学生预习情况设计有以下问题：

A、 从词前的序中知道这首词写了一件什么事情？

B、 词的内容哪些地方体现了序中所写之事？

C、 词人写这首词的原因是什么，他要表达什么？提出“知人论世”鉴赏方法，介绍作者。

朗读实质上是读者与作者双方借助文字，共同参与的思想交流活动，是读者与作者进行情感交流和体验的过程多朗读才能让学生揣摩体会作者的情感

环节三：介绍这首词的艺术手法，以及结合词的内容得出词人要表达的人生态度，词人为什么有这种人生态度。

先展示学生非常熟悉的郑板桥《竹石》，回忆其中所用的象征的艺术表现手法引导学生理解《定风波》中“风雨”的象征意义。

苏轼并不是要写自己的人生坎坷，而是要表明自己的人生态度学生自读课文，互相讨论，找出能表达词人面对人生风雨的态度，并加以分析是何种态度可能学生能找出“莫听、何妨、吟啸且徐行”，老师补充归纳总结这首词词人所要表达的人生态度。

环节四：教师指导学生如何带感情的朗诵该词，朗诵要符合当时词人的情感，学生各自朗诵，然后请几位学生朗诵，以便教师指出存在的不足，也能让其他学生把他们与自己比较，发现自己的不足和优点然后全班一齐朗诵。

环节五：学生阐述对此种人生态度的见解参考“研讨与练习”第二题。

环节六：课堂小结由学习该词提及我们该以何种态度面对生活中的挫折。

布置作业1、背诵全词多积累古典诗词有利于提高文学素养。

2、相关练习完成。

信息技术应用：

在导入部分，充分调动学生的积极性，幻灯片展示苏轼的成就，让学生猜是哪位词人，课件中插入一些图片和古典音乐，提高学生的兴趣。师生配合下完成对苏轼的了解。朗读感知部分，播放古筝音乐，老师泛读，学生齐读。同时幻灯片展示问题：小序有何作用，都交代了什么？赏析环节，充分利用课件较大的信息涵盖量，补充相关信息，旁征博引，让学生顺理成章的得出该词的艺术手法。课堂延伸，补充苏轼其他词作，帮助学生了解苏轼达观超脱的精神品格。网络教学允许一部分同学先行一步，使得学生因材施学成为可能，教学效率必将得到大幅度提高。这正是班级授课制前提下，网络教学的最强生命力之所在。这种交互式的教学加强了师生间和学生间的交流，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用。

定风波课件 篇2

一、学习目标

1、紧扣“莫听”“何妨”“谁怕”等词，把握词人乐观旷达的形象。

2、把握“斜照”“风雨”“晴”等字词，体味作品的深层意蕴，领悟作者面对人生风雨时的那份豁达心态和不凡气度。

二、学习重、难点

1、学习重点：紧扣“莫听”“何妨”“谁怕”等词，把握词人乐观旷达的形象。

2、学习难点：紧扣“莫听”“何妨”“谁怕”等词，把握词人乐观旷达的形象。

三、教学步骤

（一）导入

宋神宗元丰五年，即公元1082年，苏轼被贬黄州已经整整两年了。

《东坡志林》曰：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田”。这年的农历三月七日，苏轼沙湖买田，打算终老沙湖。不料，途中突遇大雨。东坡会如何应对这场突然到来的雨呢？今天我们走进这首因遇雨而写出的小词《定风波》来一探究竟。

（设计意图：背景故事导入，吸引学生的注意力。）

（二）整体感知

一读，读准字音、节奏。

二读，弄清事由。

思考：词前小序，交代了哪些事宜？

明确：时间——三月七日；

地点——沙湖道中；

人物——同行、余

事件——遇雨、已而遂晴；

交代了写作缘由。

三读，结合课下注释，疏通文意。

同行、莫听、何妨、竹杖芒鞋轻胜马、料峭、向来（预习检测）

一蓑烟雨任平生。任凭一生中披着蓑衣遭遇风雨。（解析重难点句子）

（设计意图：所有的诗词，理解文意都是十分重要的，尤其是对于普通班的学生，能更好地把握词作。）

四读，读出美感，读出情感。

1、思考：整首词的情感基调如何？

明确：洒脱、乐观、豁达。

2、师范读，配乐。

3、学生试读，教师指导。

（注意词语的抑扬顿挫，文句的轻重缓急）

试读两句：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

（设计意图：鉴赏诗词，诵读是基础，反复诵读能让学生体味其音韵美，并能让其初步感知作者所抒发的情感。）

（三）重点赏析

（过渡语：小序中曰：“同行皆狼狈，余独不觉”，可以说上阙的每一句、每一字都是对此句的阐释。）

1、自读上阙，结合苏轼对风雨的应对，紧扣关键词“莫听”“何妨”“谁怕”“任”，概括风雨中词人的形象。

明确：

莫听（不要在意）——超然世外

何妨（不妨）——镇定从容

谁怕？——无所畏惧

任（任凭）——顺其自然，洒脱

人物形象=行为+性格+身份

一个（）（行为）（）（性格）的词人形象。（身份）

（学生填空，并分享，师评价）

（设计意图：这是本课的重点内容，通过品字，品词，结合文本还原风雨中词人的形象，培养学生抓住文中的关键词和关键句鉴赏诗歌的能力。）

2、重读这些词：

（四）背景穿插

（过渡语：好个“一蓑烟雨任平生”的东坡，一句话道尽了万般洒脱。“蓑”，蓑衣，挡雨的雨具，沙湖道中明明“雨具先去”了，前后是否矛盾？这的“雨”到底指什么？）

思考：苏轼人生中曾遭遇了什么风雨？

乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。

梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。

（命悬一线，九死一生）

沙湖买田：去年东坡拾瓦砾，自种黄粱三百尺。

今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。

（开荒种地，生活艰难）

师归纳：沙湖道中的风雨——人生的风雨。

（设计意图：此处穿插背景，不仅能加深学生对上阙东坡形象的理解，更对学生理解下阙大有帮助。）

（五）合作探究

3、面对这人生中遭遇的种种不幸，苏轼却能像一位智者一样超然达观。为什么他能如此呢？请紧扣下片这两句话，品析关键词的象征意义，分析原因。（小组讨论）

明确：料峭春风吹酒醒：微冷，山头斜照却相迎。

（斜照：象征人生的希望。

飘风不终朝，骤雨不终日。——老子）

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（萧瑟处：象征人生危难处；风雨：象征人生逆境；晴：象征人生顺境。

回首往事，人生的顺境与逆境在心中已经无分别，人生的浮沉变幻、喜怒哀乐全然不放在心上。此时的东坡已俨然是一位人生的智者了。）

（设计意图：把握下阙关键字词，在品词的基础上，分析其深层的涵义。小组讨论更能集思广益，让学生在交流中完善自己的知识。）

（六）延伸拓展

思考：人生总要经历磨难，你将如何面对人生的风雨呢？

播放《阳光总在风雨后》，师生可跟唱。

（设计意图：创设情境，营造氛围，让学生去说、去唱、去争辩。不仅能锻炼其表达能力，还能树立正确的人生观。）

（七）小结

我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是生命中的从容与淡定。——杨绛先生

（八）作业：

默写全文。

（九）板书

定风波苏轼

雨中东坡：笑对风雨的豁达者

雨后东坡：看破人生晴雨的智者

定风波课件 篇3

一、复习、交流、检查

1、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》。(指名背诵)

2、交流“联想与想象”短文。(自由交流)

二、设置情境，导入新课

李白有言：“文章憎命达，魑魅喜人过。”正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡。在出世入世之间，在“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生理想指引下，他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇，成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭。今天，我们再来学习他被贬黄州时的另外一首词《定风波》。

三、放录音，交流初读印象

1、请翻译前面的“小序”，了解这首词的写作缘由。

2、请学生交流预习阅读本词的“初步感受”，或者提出疑问。

四、自由朗读词作，并结合注释了解词意、内容

【明确】词的上阕写冒雨徐行的心境;下阕写雨后天晴的景色和感受。

五、鉴赏分析，探究交流

1、小序中的“同行皆狼狈，余独不觉”，能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度?

【明确】面对突然的变故，毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷达、超脱。

2、词的上阕中，哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度?

【明确】“莫听”“何妨”“谁怕”“一蓑烟雨任平生”。

3、词的下阕结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗?请结合苏轼的人生经历和写作背景，谈谈你对这句词的理解，它包含着怎样的人生哲理?表达出作者怎样的人生态度?

【明确】不是。这是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的风雨既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?句中“萧瑟”二句，意为风雨之声，与上阕的“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”，好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打，不是阳光普照，一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以物悲的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度。

4、学生自由讨论：你自己有过这样的体验吗?这首词对你有何启迪?

【明确】从内容与写作方法两方面去谈。写作方法方面——由生活小事阐发人生哲理。

学生练习江城子·密州出猎【答案】

1、江城子密州出猎乙卯正月二十日夜记梦

2、词作描写太守率众会猎的壮阔宏大场面形象的动作描写挽弓劲射的英雄

抗击外敌、保家卫国狂豪放派

3、婉约派诗人对亡妻深沉的思念细节描写对昔日那种和睦融洽、幸福美满的夫妻生活的追忆和向往此时无声胜有声移情入景凄清哀伤

4、提示：

(1)思想感情方面：

《江城子·密州出猎》一词，上阕描绘了太守会猎时千骑奔驰如潮、倾城围观如堵的壮阔场面，再现诗人“聊发少年狂”的情景。下阕写诗人“少年狂”的胸怀，抒发他由打猎激发出来的卫国杀敌的爱国热忱。情感基调激昂狂放。

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词，是为悼念原配妻子王弗而写的悼亡词，表现了诗人对亡妻深势的怀念之情。感情深挚细腻，哀婉缠绵。

(2)表现手法及意境营造方面：

《江城子·密州出猎》主要通过描绘阔大壮观的场面、刻画具体的人物形象、借助典故以及直抒胸臆等手法，营造出“狂放豪迈”的意境。

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》主要通过直接抒情、融情入景、摹写生活细节、白描等手法，渲染出一种“凄清哀伤”的意境。

(3)语言风格方面：

《江城子·密州出猎》语言豪迈狂放、洒脱不羁，极尽夸张渲染之能事，又以凝练厚重的典故，使词作内容丰富、思想深刻。

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》语言平淡朴实，处处如诉家常，字字吐自肺腑，自然而又极为觉悟，平淡中寄寓着真淳。

六、布置作业

1、背诵《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

2、完成《优化探究》相关练习。

定风波课件 篇4

1、抓关键句子：要求按照自己的理解，再自由读一遍；想想这首短短的词中，作者的情感有没有变化？寻找关键句子。

方式：自由讨论发言

点拨：

上片关键句：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”

——“任”：有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。

——“谁怕”：潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的.心，几分笑傲江湖的味道。

——“任风雨”，似是“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃”的另一个版本。

板书：任

下片关键句：“归去，也无风雨也无晴。”

——“归去”，转身，就像什么都没有发生似的。

——“也无晴”，本无风雨，何来晴明？

——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了；无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意。

板书：无

由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱。

定风波课件 篇5

教学目标：

1、多次诵读，把握词人的情感态度。

2、解析探讨，欣赏词的写作特色。

3、结合资料，体会豪放派的特征。

教学方法：

1、通过诵读感悟法、默读咀嚼法，品味本词“言”之味，“意”之美。

2、通过自主鉴赏、合作交流，探究豪放词派的主要特征。

教学重点：

鉴赏关键字词所包含的情感态度，探究豪放派词作的写作特色。

教学过程：

一新课导入

介绍苏轼。

二一读定基调，感知大意

1、小序

请学生朗读这首词的小序部分，归纳小序交代的信息。

明确：时间、地点、人物、事件。

2、感情基调

根据本词写作背景，联系苏轼在这段时间里的其它作品，奠定感情基调。

请学生一读定基调。

3、感知大意

请学生归纳词的上阙和下阙各侧重写的内容。

疏通文意，明确：上阙写途中遇雨的情景，下阙写雨过天晴后的心理感受。

三二读明态度、赏析内容

1、请学生进行合作探究，讨论词中有哪些语句最能体现作者的情感态度。

明确：“莫听、何妨、轻、任、迎、也无”等词所体现的作者的情感态度。

2、探究本词所包含的人生哲理。

明确：“一蓑烟雨任平生”等句所包含的人生哲理。

3、提问本词给学生的启发。

4、归纳苏轼词的写作特色。

明确：以小见大。

请学生二读明态度。

四三读懂豪放，理解风格

1、请学生阅读辛弃疾的作品，进一步体会豪放词派的特点。

太常引辛弃疾

建康中秋夜，为吕叔潜赋

一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问嫦娥：被白发欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。

斫：zhuó，砍。婆娑：pósuō枝叶茂盛的样子。

明确：从内容、情感、写景等入手，鉴赏本词。

2、结合苏轼和辛弃疾的作品，总结豪放派的诗歌的特点。

明确：课本57页：豪放词题材较广泛，抒怀言志，关注社会现实，涉及人生重大主题。格调相对高昂，较多慷慨悲壮之音，颇具阳刚之美。

请学生三读懂豪放。

五结束语

以苏轼作品中脍炙人口的名句做结束语，请学生在朗读中结束。

定风波

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

定风波课件 篇6

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

《定xx》是粤教版普通高中语文选修1第三单元第2课《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，豪放派以苏轼、辛弃疾为代表。而《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中的《定xx》词人以道中遇雨的生活小事，表达了乐观、坦然、旷达的人生态度。学习《定xx》有利于学生掌握诗词鉴赏方法，提高对古典诗词的鉴赏能力，从而陶冶性情。

2、学情分析：

对于高二学生而言，一方面他们已接触过宋词，对词的格式和作用已有了一定的了解。但实际上仍停留在肤浅的认识上，另一方面他们又担负着艰苦的应考任务。因此本文教学既要立足于课文解读，也要着眼全局，使学生通过本文学习，加深对苏轼词以及豪放派词的理解，学会一些诗词鉴赏的方法。班上学生的语文水平参差不齐，对本文的理解掌握有一定的难度，所以我要求学生一定要预习，朗诵，讨论。

3、教学目标：

鉴于以上对教材分析和学情分析，再根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家、作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的三维教学目标：

知识目标：

（1）学习通过“知人论世”鉴赏诗歌的方法。

（2）学习词中的象征、一语双关等艺术手法。

能力目标：

（1）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。

（2）培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。

情感目标：

（1）学习作者旷达、乐观的情怀。

（2）培养学生勇于探究，勇于发表自己见解的个性。

4、教学重点：

掌握象征，一语双关的艺术手法，体会作者面对挫折时的人生态度。

5、教学难点：

理解词中“风雨”“晴”的象征义以及“也无风雨也无晴”的深层意蕴。

二、说教法：

所谓“教无定法，贵在得法”，在诗歌教学中，我坚持启发性教学原则，充分体现学生主体地位和教师的指导作用。因此，本课将会采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式。

三、说学法：

教学的主体是学生，学法坚持要符合学生实际，充分体现学生在课堂的主导地位，因此我会指导学生采用：

1、朗读和默读相结合的方法。

2、自主合作探究法。

四、说教学过程：

预习要求：为了提高课堂效率，我布置学生在课前诵读《定xx》，结合苏轼的第一首词《水调歌头.落日绣帘卷》了解苏轼其人，以及从注解和序了解该词的主要内容。

在这节课里，我的教学目标主要体现在5个教学环节。

环节一（约2分钟）：

导入新课：

同学们，吃大餐的经历相信大家都有，在的酒席上，菜色变化多样，年年新，月月新，但有一道名菜，原材料是猪肉，它的地位永远也不会变，而且这道菜总是要人们千呼万唤才肯出来，大家猜猜这是什么菜。（扣肉）对，就是扣肉，它在历史上还有另外一个名“东坡肉”，相传是苏东坡被贬黄州时研发的一道名菜。由此可见，苏轼虽然被贬，但在穷困的生活上仍是充满快乐的。他为什么还能快乐?而这些快乐是如何在词中表现出来的呢。现在请全班学生集体背诵苏轼《水调歌头.落日绣帘卷》。

设计意图：

以东坡肉导入可以引起学生的学习兴趣，也能够对苏轼生平有更多的了解。同时通过背诵，检查学生对苏轼这首词的掌握，能够复习这首词苏轼因乌台诗案被贬黄州的写作背景，为下面的知人论世鉴赏方法做铺垫。

环节二（约5分钟）：

全班朗读课文，整体感知文意。我会指导学生朗读时应注意的读音、

节奏，示范朗读技巧。

指导：

1、读准字音

例如：同行（xíng）

吟（yín）

啸（xiào）

一蓑（suō）

2、读出节奏

这首词朗读时应采用二二三拍，有些词语应做到抑扬顿挫，文句要有舒缓轻重。（莫听＼穿林＼打叶声，何妨＼吟啸＼且徐行。竹杖＼芒鞋＼轻胜马，谁怕?一蓑＼烟雨＼任平生。

料峭＼春风＼吹酒醒，微冷。山头＼斜照＼却相迎。回首＼向来＼萧瑟处，归去，也无＼风雨＼也无晴。）

3、结合课文注释，

疏通这首词的大意。

上片写不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟啸，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻便，更胜过骑马，风雨有什么可怕！我披着蓑衣，只管在风雨中度过一生。下片写略带寒意的春风将我的酒意吹醒，我感到有些冷。山头初晴的斜阳却迎向我。回头望一眼刚才风雨大作的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。用文字来述说时，尽可能把作者乐观、坦然的性格特点表现出来。

环节三（约6分钟）：

新课标要求学生多读，美读。朗读实质上是读者与作者借助文字进行情感交流的过程。多朗读才能让学生体会到作者的内心情感。在这个环节里，我仍然是要努力完成美读这个教学目标。经过环节二的疏通大意后，我先利用多媒体播放名家的范读，指导学生如何带感情的朗诵，然后学生再各自朗诵，从中请几位学生示范，以便其他学生点评。最后全班一齐朗诵。

环节四（约25分钟）：

让学生互相讨论以下的3个问题：

（1）大雨滂沱，作者为什么会说“竹杖芒鞋轻胜马”?

（2）如何理解“一蓑烟雨任平生”?

（3）“也无风雨也无晴”写出了词人怎样的人生感悟?

在学生理解这首词的大意后，我会让学生思考问题1作者为什么会说“竹杖芒鞋轻胜马”，要解决这个问题，我会引导学生理解“竹杖芒鞋”是失意潦倒、穷困落魄的标志，而骑马的当然属于官运亨通的达官贵人。拄着竹杖，穿着草鞋在雨天走路是不可能比骑马更轻便的?但，正是“轻胜”一词把作者那种在风雨中坦然旷达、潇洒闲适的态度表现得淋漓尽致。

在学生了解苏轼的穷困处境和人生态度之后，我再让学生赏析“一蓑烟雨任平生”。在这一句里，我会引导学生重点理解“烟雨”，“任”这两个词。“烟雨”和下片的“风雨”一样，一语双关，既是指自然界的风雨，又指人生旅途中的风雨，它象征人生中的逆境。“风雨”与下片中的“晴”是相对的，“晴”既是指天气“风和日丽”，又指人生春风得意的顺境。“任”写出任凭风雨漫天，任乱云飞渡，我仍是岿然不动。“任”字很好地表现了作者在风雨中镇定自若、吟啸自乐的旷达心境。

我还要重点引导学生理解词中的主旨句：“也无风雨也无晴”，“也无风雨也无晴”一语双关，既是指途中的自然天气，又是指人生旅途中的逆境和顺境。无论是顺境逆境，无论官职升降，无论地位得失、无论处境好坏，在苏轼的眼中都是一样，一样坦然面对，从容接受。这就表现了苏轼超然物外、镇定自若、不惧风雨、潇洒闲适的心态。

环节五（约7分钟）：

1、随堂练习：

结合词中的“也无风雨也无晴”来理解苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》中“人生如梦”。请学生思考：现在你认为苏轼的这句感慨是壮志未酬的无奈悲叹，还是看透世情的妙悟?由学生在感悟全词、走近苏轼的基础上自主发表见解。“浪淘尽、千古风流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉?”可见功业易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切风流人物，都将被时间带走，在荡涤一切的自然伟力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以词人“一尊还酹江月”，与自然达成和解。觉悟了人生，参透了生命，才能诗意地栖居，以达到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。

2、课堂小结：

总结这节课的主要内容，引导学生学习苏轼这种面对挫折的乐观、坦然、旷达的人生态度。我设计的结语是：本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的旷达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感悟，旷达、超脱，这就是《定xx》，这就是苏轼——超然物外、镇定自若、不惧风雨、潇洒闲适、旷达乐观。由此可见，雨中东坡——笑对人生风雨的达者，雨后东坡——看破人生晴雨的智者。

3、课后作业：

在人生之雨来临时，我们到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢

写一篇文章《我眼中的风雨人生》。

设计意图：引导学生正确对待生活中的挫折，学习苏轼乐观、旷达的生活态度。

定风波课件 篇7

1、是不是在座的都喜欢苏轼？请联系本词来谈谈。

设例：

问：如果不喜欢，原因何在？

答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。

问：你觉得这种慰藉不好吗？

答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。

高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的。本性，正常人，俗人。

推荐网上一篇文章节选：

“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。

在这种不正常的`背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。

在人格的坚硬性上，苏轼不足以和中国历史上那些坚持真理而不怕杀头的人比肩而立！把这种“纯正的窝囊”演变成了一种“虚假的完美”，因而，他就“罪莫大焉”。“

2、鼓励多元阅读和个性阅读，鼓励争议，可根据需要安排简短的辩论，以进一步认识苏轼，认识人生。提示：你认为人生之雨来临时，到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢？

3、点拨（总结辩论或争议）：

人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。

说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。

定风波课件 篇8

【设计思想】

作为中国历史上少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，最大限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。

如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想;如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想;如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。

【教学目标】

一、通过文本阅读，认识词人形象

二、通过感悟拓展，提升审美能力

三、通过鉴赏评析，领略中国文化

【教学过程】

一、文本导入

请学生比较“人生就是一场雨的工夫”“人生就是躲(淋)一场雨的工夫”，提问：你更喜欢哪一种说法?为什么?

板书：雨

方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。

点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等;后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。

说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定风波》。

二、整体感知

1、一读：教师范读(或录音范读)，调动情绪，营造氛围，正音正形;一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答?请联系文本来解释。

方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。

点拨：

——他没躲雨。(小序中，词中可见。顺便解读小序作用。)

——他说风雨皆无。

——他化了所有的风雨。

2、二问：苏轼给你的最大印象是什么?二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。

方式：小议，然后作答。

点拨：

——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。

——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。

——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。

——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭了，有几分禅意。

(可根据学生回答调整点拨语言和点拨顺序)

3、三问：词中有禅意，苏轼出世了吗?你怎么知道?他这首词写在什么时候，当时背景如何?为何获罪?以对这样的背景来理解东坡，本词应当如何读(三读)?

方式：追问。

点拨：

(1)出世了吗?没有。根据他人生经历得知：一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州还挂着个团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，也还有个节度副使、别驾什么的。

(2)写在什么时候?被贬黄州的第三个春天。好多人都记得余秋雨的这句话：苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。

(3)请同学来谈谈苏轼去黄州的背景。(知识链接：乌台诗案。)

(5)为何获罪?“东坡何罪?独以名太高。”(苏辙)提示可多解。(推荐余秋雨《苏东坡突围》，看如何从社会文化心理角度来阐释东坡获罪原因。)

说明：三问三读，以穿插背景知识来检查学生的预习和积累，引领学生由粗略感知到内容理解，逐渐走近苏轼，走进词人细致而丰富的世界。

三、重点探究

1、抓关键句子：要求按照自己的理解，再自由读一遍;想想这首短短的词中，作者的情感有没有变化?寻找关键句子。

方式：自由讨论发言

点拨：

上片关键句：“谁怕?一蓑烟雨任平生。”

——“任”：有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。

——“谁怕”：潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心，几分笑傲江湖的味道。

——“任风雨”，似是“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭，勿使惹尘埃”的另一个版本。

板书：任

下片关键句：“归去,也无风雨也无晴。”

——“归去”，转身，就像什么都没有发生似的。

——“也无晴”，本无风雨，何来晴明?

——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了;无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意。

板书：无

由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱。

2、抓关键词：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字?为什么?

方式：学生静思然后作答。

点拨：“归”

——作者不怕任何风雨,也不在乎风雨阴晴多变,这种渴望退隐于江湖，悠然于田园之心是一种归;

——“也无风雨也无晴”，这种超凡拔俗是一种归;

——“回首”实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去。

3、比较鉴赏：这“归”字让你想到谁?苏轼和他们能划等号吗?

方式：追问

点拨：

(1)联想庄子《逍遥游》“御风而行，泠然善者”，“一死生，齐彭殇”等;联想陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”等。

(2)不能划等号。联系前面所说苏轼的人生经历和人生态度：他是入世而非出世。知人论诗，知人论文，苏子宦海沉浮一辈子，从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。

4、探究“归”字：苏轼360首词中，归字出现100多次。他要往哪归?

方式：教师提供拓展文本，学生朗读议论感悟。

拓展(1)：“常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好?却道：此心安处是吾乡。” 《定风波》

点拨：吾乡何在?在心安处。

拓展(2)：人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西?《和子由渑池怀旧》

点拨：人生如飞鸿踏雪，一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难。所以还有什么可以悲喜的呢?和悲喜不形于色还不同，“不形于色”是心里有，而他是化了悲与喜。

拓展(3)：夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。《临江仙》

点拨：别人以为他逃跑，派人去追，回头却发现他在呼呼大睡。可见心的江海远在俗世之外。他的江海是什么?

拓展(4)：参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀?天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。《六月二十日夜渡海》

点拨：“九死而不恨”，心里装着什么，才有这样的胸襟?这是何等的超越乃至超脱!

拓展(5)：梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。《东栏梨花》

点拨：这是他和李白的不同。李白一辈子也不明白这个社会是怎么回事，他活在自己的世界里，所以他是谪仙人。苏轼呢，春来秋去，盛与衰，他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。

还可课后拓展以下词作，以大阅读量加深学生对苏轼的理解。

《南柯子》：苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身此世一尘沙，笑看潮来潮去、了生涯。

《采桑子》：润州多景楼与孙巨源相遇 ：多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。万事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。

《行香子》：昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。

《自题金山画像》：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

……

总结：他想归哪儿?归于心。不同于曹操的天下归心，而是自归于心。

呼应第一环节“东坡为何不躲雨”，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种宁静和通达。

他从来就没有像陶渊明那样“归隐”，是因为没有必要。他不需要躲避官场，逃离尘嚣，而是要逃离人生。可是，已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢?所以无论是人间天上，还是廊庙江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”和“小舟从此逝，江海寄馀生”，就是词人希望获得精神解脱的一种象征。所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱!

板书：归于心

说明：此为重点环节，引导学生入于文本，出于文本，在对词作鉴赏、拓展的同时，走近苏轼灵魂，走进中国文化。教师的点拨都应该由学生的回答转移而来，延伸而来。

四、温故知新

我们以前读苏轼的诗文是不是都是这个感觉?请举例。

《浣溪沙》：山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

点评：人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。

《江城子》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

点评：渴望建功立业的豪情壮志。

《水调歌头 明月几时有》：美好祝愿，人间情怀。

《念奴娇·赤壁怀古》：壮志难酬。

《赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。” “且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

点评：“归”的味道已渗透其中。

“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意。联想苏轼另一首词《蝶恋花》：花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”。天涯处处芳草处处可归。心里有就有。墙里墙外，多情无情，面对一切悲剧，都能笑而归了。

说明：温故知新也是一种纵向的比较，主要交给学生来回忆、品评，以形成知识的关联和迁移。

五、个性阅读

1、是不是在座的都喜欢苏轼?请联系本词来谈谈。

设例：

问：如果不喜欢，原因何在?

答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。

问：你觉得这种慰藉不好吗?

答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。

高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。

推荐网上一篇文章节选：

“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。

在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。

在人格的坚硬性上，苏轼不足以和中国历史上那些坚持真理而不怕杀头的人比肩而立!把这种“纯正的窝囊”演变成了一种“虚假的完美”，因而，他就“罪莫大焉”。“

2、鼓励多元阅读和个性阅读，鼓励争议，可根据需要安排简短的辩论，以进一步认识苏轼，认识人生。提示：你认为人生之雨来临时，到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢?

3、点拨(总结辩论或争议)：

人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。

说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。

结语：人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。

暑假生活初中作文(8篇)

岁月如水，生命如歌。”我们终于送走了紧张又激烈的考试，迎来了快乐的暑假生活，在这两个月的时间里，相信大家的暑假生活一定丰富多彩，去过景色优美的地方，遇到了很多有趣的事，下面是小编整理的暑假生活初中作文。

暑假生活初中作文（篇1）

暑假生活如白驹过隙，转瞬即逝，马上就要将近一个月了。

虽说这次的暑假与往年大同小异，已准备的旅游计划取消了，但我过得也很充实。 水汪汪甜蜜蜜的课外书积累 课外书积累就如西瓜一样，每天必不可少。在酷暑难熬的情况下，西瓜是最能解渴的，吃一口，清凉甜蜜，沁人心脾，能滋润人的心田。课外书积累能培养人的意志力，如果坚持下去可以丰富语言，拓展思维，为写作打基础，你也会品尝到成功的甜蜜。 亮晶晶水灵灵的英语 又凉又甜的西瓜是妈妈的最爱，而晶莹剔透，如同珍珠般的马葡萄最能让我陶醉。在炎炎烈日的盛夏，顺手拿一颗冰葡萄，放进嘴里吮吸，那甜蜜的汁液立刻湿润我干渴的喉咙，顿觉回味悠长。

到学校学习的确有同感。装有空调的教室，小班化的教学，轻松的教学氛围，在游戏中学习，在甜蜜中成长，真是其乐无穷！ 秘密花园式的数学 学数学虽然有些苦涩，但当你突破一个新难关，就等于你闯进了秘密花园，在里面尽情感受大自然的魔力，享受花的芬芳，爱的甜蜜，就好像喝中药一般，苦涩之后，等待的是温馨。 愉快的逛街 逛街好比吃冰激凌。

你头顶烈日，漫步街头，看到中意的衣服，好吃的东西，你会禁不住掏腰包，潇洒一回。冰激凌吃后十分“爽”，但也要适可而止哟。 刺激的上网 闲暇之余，上网查资料，聊QQ好似吃炸鸡腿一样，酣畅淋漓，毫不拘束，十分痛快。 这就是我简简单单、真真实实的暑假生活，画我爱画的画，看我爱看的书，学我想学的英语，过一个既充实又简单的假期。 的确，简单是含蓄的快乐。 我简单，我快乐。

暑假生活初中作文（篇2）

期待已久的暑假终于来临了，我开心极了。可是我高兴地太早了，这不，很多电视节目，文艺晚会等邀请我当主持人。看着雪花般的演讲稿向我袭来，我不禁打了个寒战：oh，mygod！这么多，我背到猴年马月才能背完啊！

与其坐在这害怕，还不如现在就背上一篇呢，雷厉风行是我的风格，我要勇敢地打败这些纸老虎。终于，经过不分昼夜的“魔鬼背诵”，这堆积如山的主持人演讲稿都被我背上了，激动之情真的难以言表，我开心地手舞足蹈起来。

我主持的节目获得了大家的一直认可，但我不满足，于是尝试表演了小品，居然也获得了不少鲜花和掌声，心里甚是高兴。但是在一片赞扬声中，我开始骄傲自大了，不再用心背主持稿件。妈妈看在眼里急在心里，我信心满满地对妈妈说：不用担心，我口才很好的，现在往台上一站就能脱口而出。然而就在那天晚上，我得到了一个惨痛的教训。

那晚，有一个大型的少儿节目，我是小主持人之一。在化妆间的时候，很多小朋友都在认真地背台词，而我东张张西望望，觉得没什么好准备的。化完妆，节目开始了。我昂首挺胸地走上台，开场词说的还不错，可是到了后来就结结巴巴，无话可说了。当时，我真的想找个地洞钻下去，好丢人啊。终于，等到了节目结束。虽说节目只有三小时，但我就像熬了三十年。走在回家的路上，我头都不敢抬。我觉得周围人可能都会用鄙视的目光看我，他们肯定会说：让你骄傲，瞧，丢人丢大了吧！我想妈妈肯定生气极了，回家要臭骂我一顿了。回到家，出乎意料的，妈妈其他的什么也没说，只送了我一句话：满招损，谦受益。

在哪里跌倒就在哪里爬起！我默默地拿起稿子，背起第二天节目的台词，背了好几遍。到了第二天，稿子已经烂熟于心了。节目开始的前一分钟，我还是在背台词。节目开始了，我精神抖擞地走上台，自信深情地说出每一句台词。从始至终，我没有忘掉一个词。台下再一次响起雷鸣般的掌声，我热泪盈眶[注: 盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。

鲜花掌声、失败教训，使我的生活充实美好。暑期生活真愉快啊！

暑假生活初中作文（篇3）

在暑假里，我去补习了语文，虽然我很胆小，但是在上课的过程中我还是举了手，所以我特别的开心。

“举手嘛！就是回答老师的问题，有什么可怕的。”上课前几分钟，我心里暗暗地想。“我一定要举手，让他们知道我既聪明，又敢于表现我的智慧，让他们很愿意和我交朋友。”真想见到老师对我刮目相看的眼光哦。

“叮叮叮”上课了，我也做好了准备。原来周老师瘦高身子，一双眼睛很有神，一束夹着银丝的头发梳在脑后，身穿蓝裤子，蓝衣服显得很朴素。一开始，老师提出问题：“谁能理解这句话？”我虽知道怎样理解，但不敢举手。

我扫视四周，有的同学低着头，有的同学咬着笔杆，好像老师提的这个问题跟他们毫无关系。没有一个举手的。我怕失望，胳膊动了动，可终究举起手。“说错了同学们一定会笑我的，还是不举吧！”这个念头一直在我心中旋转。

只要有第一个人举手，我就第二个举手。

可是没有，我开始绝望了。突然一只手立在我的眼前，我欣喜若狂，马上举了起来，我放下了。我扫视左右前后，都没有一个人举手。我想：只不过回答一个小问题，有什么可怕的。我的信心又增强了一些。我慢慢地举起了手，举得很低很低。老师的目光朝我这边看来，我又把手放下了。

只要有第一个人举手，我就第二个举手。

此时，我又动了动胳膊，准备举手，可那个念头还是在我的心中旋转，我不知所措，也不敢望老师，因为老师的眼睛里充满了绝望的目光。老师说：没有吗？“他的声音很小很小。

我再一次想起：只不过是回答老师的小问题，有什么可怕饿。”我的心怦怦直跳。“举吧！不是要交朋友吗？”

终于，我再一次把手举了起来，老师再一次把目光朝我这边看来，那个念头再一次出来阻扰，我又一次想放下，但是有种力量使我坚持着。

老师看见有人举手了目光如炬，迫不及待地叫我回答问题，我口若悬河地把自己的理解说了出来。老师表扬了我有勇气，还表扬了我说得好。我敢看老师的眼睛了，因为老师的眼睛里闪烁着灿烂的光芒。

一次举手，对别人是简单的，但对我来说是非常非常非常有价值的！举手使我明白了这个道理：相信自己一定行。作文

暑假生活初中作文（篇4）

不知在哪里听到一句歌词“遗失的美好” 。是啊，遗失了一些苦恼自己的烦心事，就会发现一切事物都是那么的美好。可是，你相信吗？遗失的煎熬与美好。

今年的暑假过的千滋百味，总的来说就是煎熬与美好。

妈妈暑假外出打工了，因为与爸爸不和而天天争吵。清晰记得那天早晨，我睡在床上不肯起来，不过我并没半点睡意 。这种无言的反抗显示了我的委屈与不满。你们大人之间的“战争”之痛，却让我来默默承受，你们忍心 么？我的心在隐隐作痛，努力的咽了一口唾沫，不觉涌出苦涩的味道。 随后几天，我又把这种不满发泄在他身上。因为他不做家务，更不会做饭，开始那几天，每天都是面条，让人心中感到恶心，再加上心情不太好，有一天竟破口大骂：“面、面、面，整天就知道吃面，还让人活吗？以前怎么不跟妈妈学呢？” 没想到一向温顺的父亲竟大发雷霆， 这着实令没受过多少“风吹雨打”的我大吃一惊。以前母亲在家是我也这么同他说话，她最大限度也是微笑着批评我。 就在那泪水落下的瞬间，我猛然醒悟，母爱原来有这么伟大，母亲以她瘦弱的身躯， 不但承受着生活带来的磨难，也承担着我在“是神志不清”的情况下发出的痛人言语。 自此，我就不断地回忆起“责骂”母亲的场景。但不知为何，每上演一场闹剧时， 我的心溃烂得越发寒人。多么想当面向母亲道歉，满怀诚意的道歉。虽然我也知道她也只会是微笑地说：“没关系。”但她越满不在乎，我的心越伤得更痛。没有什么风雨比这回忆与痛苦更煎熬人的了。 我突然想赎罪，做着每一件母亲做过的事，不论困难多大，我也不放弃，因为毕竟妈妈经常会面对。 同时我也学会改变自己的所有缺点，相信在她回来之后，一定能够见到一个脱胎换骨的长大了的好女儿。

虽然在母亲“遗失”的这几天，我的感情备受“煎熬”，但也是在“煎熬”中使自己变得更懂事、更美好。

哦！遗失的煎熬与美好

暑假生活的初中作文（篇5）

暑假里，妈妈带着我来到风景秀丽的张家界，妈妈的家乡就在这里。

出发之前，我的心情都很激动，脑袋里想象着各种情形。到了张家界，她跟我想象中的差不多，群山环绕、空气清新。外婆家门前有一条小河，傍晚时分，舅舅、外婆和妈妈就带着我到河边去游泳，我很兴奋，一口气跑到河边，站在岸上，往河水看去，晚霞照在水面上，远远的看去晶灿灿的一片，清澈的水面上倒映着河岸两边翠绿的树木，像一幅美丽的山水画一样。河里不知名的小鱼游来游去。我脱下衣服戴上游泳圈，有了游泳圈的保护我往河里一跳，吓得小鱼儿不知所措，我就像鱼儿一样在水里自由自在的游来游去。舅舅开始教我游泳了，但是我怎么也学不会，可是我学会了潜水，潜水就是憋一口气往水里钻在水里睁着眼睛可以看见很多小鱼、小虾、石头、还有水藻。

暑假生活的乐趣很多很多，有做家务、练写字、做游戏、学游泳……我最喜欢游泳，虽然没有学熟练，但我会继续学的，因为我相信，不管什么事情，只要坚持做下去就一定会成功

暑假生活的初中作文（篇6）

时光如流水，一眨眼，暑假已经结束了。回想起我的暑假生活，里面既有快乐，又有悲伤，既有喜悦，又有忧愁，点点滴滴，构成了一个令我雅忘的万花筒。这个暑假，就像是一本书、一本相册…总之，发生了很多事。每一次回忆起这些事，就像吃糖葫芦一般，有酸、有甜，令人回味无穷。

还记得那个夜晚，月光像往常一样迷人。我走在通往大剧院的路上，心想：今晚的音乐会是什么样的呢？会是谁弹琴呢…我心中充满了好奇。

到了大剧院，我看见到处人山人海，十分拥挤。好不容易进了音乐会大厅，我看了看表，还有五分钟就开始了。我赶紧把东西放下。一切准备工作　做好了以后，音乐会就开始了。首先，主持人上来介绍今天的音乐会主人公？？姚明古。我听到这个名字的时候，不禁有些诧异（姚明大家应该都认识）。接着，这位钢琴家上来了，他严隶而不失礼貌，大方而不失规矩，总之，给人一种像钢琴大师一样的风范。他弹起琴来，流畅自如，声音是那么悠扬动听。那乐曲，一会儿雄壮有力，是我的心激荡跳跃：一会儿抒情温柔，让人神往，就犹如那连绵起伏的高山，起起落落，让在场观众的心都畅游在音乐之海中。我用整个身心倾听着，生怕漏掉一个绝妙生动的音符。时间一分一秒地过去了，音乐会也结束了，在灯光的照耀下，我从梦一般的音乐声中醒过来。看一看表，已经十点了。我回到家，脑子里满是，悠扬的音乐声。

这个暑假不一股，那一场场激动人心的世界杯足球赛，那一次次快乐有冠的同学聚会…使我的暑假充满欢声笑语。

这真是个令我难忘的暑假！

暑假生活的初中作文（篇7）

时间过得真快呀，一转暇暑假已经过去了。回想刚刚过去的的假期，我感到无比的快乐！

记得从我上幼儿园起，每年的暑假我大都在学校度过，什么演讲班、写作班、美术班、书法班等等的兴趣班，挤掉了我几乎所有游玩的时间，也花费了父母很多的金钱，但我感到并不快乐。今年放暑假时，我什么兴趣班都没有报名参加，爸爸妈妈也非常支持我的决定，让我过一个痛痛快快的的假期。

假期刚一开始，舅舅就开车来接我去了外婆家，刚好我读高中的表哥也在家，我就和表哥一起在家做起了暑假作业，不懂的地方向他请教，很快我　的数学作业就完成了。空余时间，我还去参观舅舅开办的绣花厂，看到打工的叔叔阿姨们艰苦的生活，我体会到了我的童年生活是多么的幸福！有时我还和表哥去田间地头玩要，到小河里去钓龙虾，到菜园里采摘外公亲手种植的新鲜蔬菜，真是有趣极了。

八月的绍兴天气非常的炎热，我便和妈妈及其他几个朋友去四川川旅游。我们游览了饿眉山、乐山大佛、青城山、都江堰、九寨沟、黄龙风景区等著名的景点，特别是峨眉山的猴子、九赛沟的山水和黄龙的清凉让我无比的兴奋。

这个假期，我还去了美丽的海岛朱家尖，在那里我见到了很多的沙雕，并目意外地知道了沙雕原来并不是完全用沙子堆起来的，而是在塑料的模型上再加上一层沙子罢了，当然样子还是惟妙惟肖的。我还花了三个小时在海滨浴场学游泳，虽然我吃了不少咸咸的海水，肚子胀胀的，但是游泳的水平却大有长进，我的胆子也更大了。

这就是我的假期，让我永远难以忘怀！

暑假生活的初中作文（篇8）

很快的暑假就一晃而过，我还没有细细来的及去体会些什么一切就悄然而失去了，现在的其依然还是在教室上课，但是心理面却总是怀念起暑假的生活和那些快乐的日子。

暑假里，我象一只从笼中放出来的小鸟，可以在属于我自己的空间里自由飞翔，没有沉重的学习负担，没有母亲的絮叨，没有书本的纠缠。

那天，妈妈带我来到沙滩浴场。看到东湖沙滩浴场的风景一切，我在沙滩上兴奋地跑了起来。沙滩上的人可真多。有的在打沙滩排球，有的在盖沙被，还有的在堆城堡……再看远处的湖面上，人像下饺子一样。他们一个挨着一个，有的在打水仗，有的在打水球，还有的在奋力想远处的小岛游去……我迫不及待地加入了沙滩的人群中，占据了一块地盘，堆起了我的梦想城。在学校里，上午和下午都得在教室上课，像牢笼困住了我们这些活泼可爱的小鸟。而在暑假里，我想去哪就去哪，想去游泳就去游泳，是多么的无忧无虑！

站在沙滩上，用小脚丫踩在软绵绵的沙子上，任由浪花拍打着脚丫，品味浸泡在海水中感受那股别样风情。捧起一手黄金般的沙子，让沙子从指缝中流过。学校里每天早上，你要几点钟起床就几点钟起床，哪怕你睡到中午都不会有人叫你，而要上学了，你就要早早起床，刷牙、洗脸、吃饭……这么多的事要在７点钟之前做完，还要急匆匆地赶到学校迟到了又要被老师骂，是有多么的不自由！让烦恼随着沙子都抛到九宵云外去了。湖面在太阳光的照射下波光粼粼。我先将沙子围成一堵墙，再用沙子堆成一个圆柱体，最后我用木棍在圆柱体上画了几扇窗户，一座城堡诞生了！

暑假里虽然有许多事都不能实现，不能满足，但暑假是多么的自由自在！

在家里面的时光总是呼啦啦的飞逝而过去了，现在我的心思在回忆暑假上面，但是前方的路却不得不再去前行，望着眼前的美景我心里面总是时常在感叹着，人生无常，我们应该好好地珍惜那些我们走过的日子。

2023定风波课件

为了让读者更加轻松的阅读和利用，栏目小编特此为大家梳理了“定风波课件”，非常感谢你的阅读，希望这些信息对你有所帮助。教师在授课前需要准备好教案课件，只要课前把教案课件构思完善，就可以开始授课了。教案的存在，对于保障教学成效起到了决定性的作用。

定风波课件 篇1

【教材依据】

课题见《唐诗宋词选读》(“‘新天下耳目’东坡词”第71页)

【设计思路】

1、鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感觉它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产，也成为后人心目中理想人格的典范。他赢得上至帝王将相、下至黎民百姓的普遍喜爱，他的魅力似乎是无穷的。他的这首词是通过对出行遇雨这一件小事的描写，表现了词人旷达超逸的胸襟，并表达了词人面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。

2、学情分析：大部分学生比较喜欢苏轼，如果诱导得当学生应该是参与积极的。以前也学过许多苏轼的诗、词、文，对他有一定的了解，基本能把所至他豪放的词风。想念通过平时的诗词鉴赏训练，学生能抓住关键句进行理解的。

3、设计理念与整体思路：根据忧思探究教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，通过老师的诱导，计学生通过独立思考、合作探究，以实现其在教学活动中的主体地位。这首次的意境应通过学生反复读来体会，老师设置一系列的诱导性的问题，实现对词人的理解及词的鉴赏。

【教学目标】

1、理解苏轼豁达的心胸及其思想的根源。

2、学习苏轼开阔旷达的胸襟，明了面对人生中的坎坷起伏，我们应有的心态。

3、把握诗歌鉴赏的角度，试出鉴赏题。

【教学重点】

1、从词中理解苏轼豁达的心胸：

2、了解苏轼，明了面对人生中的坎坷起伏，我们应有的心态。

【教学难点】

苏轼豁达的思想根源。

【教学过程】

一、导入《定风波》这首词

1、导语：站在讲台前，我突然就想到一句话：人生就是一堂课的工夫;加一个字，人生就是上一堂课的工夫。类推一下：人生就是一场雨的工夫，人生就是躲(淋)一场雨的工夫。一场雨，躲一场雨。有什么寓意呢?板书：雨

明确：前者寓意：偶然;短暂;不幸;客观存在;……后者多了层如何面对的意思，有了动词“躲”字，主观意愿，行动过程，生命痕迹，……

2、苏轼是怎么看的?一起来学习《定风波》。板书：定风波

二、整体感知

1、示范读，配背景音乐，结合导入进提出的问题。问：东坡会怎么回答?(明确：他没躲雨;他说风雨皆无;他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。)

2、问：听这首词，苏轼给你们的最大印象是什么?(齐读一遍，然后从词中找一下答案。)(明确：沉着;豪迈;随意而安;通达。)

三、背景穿插

(结全以前所学及查资料获知)

明确：苏轼的生平经历证明了，他一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，疲贬黄州，职位团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，节度使副使别驾。

四、朗读指导

生再读这首词，指生一一品读并评价。

(点拨：──有点苏子行吟的味道。“何妨──平生”，应该读得从容点，潇洒点，豁达点。豁达怎么读：不温不火，不包不躁，这是节拍。调子呢?不扬不抑。

“竹杖芒鞋轻胜马”有点喜悦和豪迈在里面，可以调子略高点。能不能读成“大江东去”那种?语言风格不一样，这首词更随意、更朴拙点，豪放在骨子里，在不经意间。

“料峭……微冷，相迎”应读出对人生阴晴不定、捉摸不定的复杂情绪。……

五、重点探究、拓展

1、结全自己的理解，再自由读一遍。

问：看看这首短短的词，作者的情感有没有变化?如果抓重点，你会抓哪两句来看?大家互相讨论一下。

明确：上片重点：“谁怕?──蓑烟雨任平生”。“任”这个字最关键。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几倔强、几分抗争的心。有点笑傲江湖的味道。板书：任(“徐行”)下片关键：“归去，也无风雨晴”。一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。板书：无(“回首”)

师小结：联想到五祖的两个北子的话：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃”;还有一位说：“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，佑处惹尘埃。”无一物、无风雨，颇相似，有点穿蒙之感，禅意很浓了。

2、问：如果把全词浓缩到一个字上，会想到哪个字?为什么?(生讨论)

作者不怕任何风雨，孔洞在乎风雨阴晴多变，一心渴望退隐，归去。

“也无风雨也无情。”颇有点超凡拔俗的味道。这也是归。

回首。实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去。)

3、这让你们想到谁?(生各抒已见)

明确：──庄子《逍遥游》御风而行，泠然善者。一死生，齐彭殇。

──陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!”

4、问：他和庄子、陶潜能划等号吗?(生探究)

明确：不能，苏轼人生态度是入世而非出世。他宦海沉浮一辈子，他从业没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。

5、苏360首词中，归字出现10多次。他要往哪归?

点拨：看他另外几首词。(师投影)

定风波

万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好?却道：此心安处是吾乡。”

(吾乡何在?在心安处)

和子由渑池怀旧

“人生到处知何似?应似飞鸿跳雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西?”

(人生像什么?飞鸿踏雪。一切皆为偶然、虚幻，无夜工经功名利禄，还是痛苦灾难，所以还有什么可以悲喜的呢。故欢乐不过必过于欣喜，痛苦可以在内心化解，世事沧桑实属过眼烟云，求得本心清静便是解脱。和悲喜不形于色还不同，不形于色，心里有，他是化了悲与喜。这就直接导向了对社会共认的价值系统的否定，和对苦难现实漠然之的态度。)

自题金山画像

“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”

(就其政治事业而言，这言发然是自嘲。但对文学家的苏轼来说，例子的盖世功业确实是在屡遭贬逐的逆境中建立的，一个身处逆境仍能作出事来的豁达者。)

东栏梨花

“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。”

(这是他和李白的不同。李白一辈子也不明白这个社会是怎么回事，他活在自己的世界里，所以通透。)

6、问：词人想归哪儿?

明确：归于心。不同于曹操的天下归心，而是自归于心

师小结：提到东坡为何不躲雨，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种宁静和通达。他从来就没有像陶渊明那样“归隐”，是因为没有必要。他不需要躲避官场，逃离尘嚣，而是廊庙江湖，对于苏轼来说均均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”和“小舟从此逝，江海寄馀生”，就是词人希望获得精神解脱一种象征。所以苏轼的潇洒里面有人生的穿漠和心灵的超脱!

六、温故知新

问：以前读苏轼的东西是不是都是这个感觉?不是。举点例子。(生思考讨论)

师投影：

浣溪沙

“山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。”

(人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。)

江城子

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑平冈。欲报倾城随太宁，亲射虎，看鼻郞。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，身天狼。”

(渴望建功立业的豪情壮志)

念奴妖赤壁怀古

“大江东去，浪淘尽，千古风流以人物。故垒西边，人道是、三国周郞赤壁。乱石穿穿，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”

(壮志难酬)

《水调歌头明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟。”(美好祝愿，人间情怀)

师小结：“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意。

七、个性阅读

1、问：是不是在座的都喜欢苏轼?不是。那请联系本词来说说。

归纳持否定态度的学生的观点：风雨本客观存在，他却视而不见，羽“出无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。

2、师推荐网上一篇文章，类比一下。

像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。在这种不正常的背景下，完美的“穷则独善其身，达则兼济天下”的理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。在人格的坚硬性上，苏轼不足以和中国历史上那些坚持真理而不怕杀头的人比肩而立!把这种“纯正的窝囊”演变成了一种“虚假的完美”，因而，他就是“罪莫大焉”。

问：你们认为人生之雨来临时，到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢?(同学们各抒已见)

师总结：听大家这么说，我突然感觉到人生的复杂和多元了。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。

八、学习评价

1、鉴赏中很重要一条就是评价，用一句话说说他人或他的词。

“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”(林语堂《苏东坡传》)

“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”(余秋雨《文明的碎片苏东坡突围》)

“他的全部作品展现了一个可供人们感知、思索和效仿的活生生的真实人生，影响了无数后继者的人生模式的先择和文化性格的自我设计，从而使他与后世的读者，建立了一种异乎寻常的亲切动人的关系。”(王水照复旦教授，唐宋文学权威)

“东坡先生非醉心于音律者，偶而作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。”王灼云(《碧鸡漫志》)(课本单元标题语)

2、带着我们对风雨的理解、对东坡的理解我们再读一遍。

九、出题训练

点拨：围绕“雨”说了这么多，原文的“雨”既是自然风雨，又是政治风雨、人生风雨，这么说诗中的“风雨”用了什么手法?(隐喻义，双关。这很可能成为考点。)

1、最后来做一件入世之事：给这首词拟几道赏析题。(投影学生出的题目)

“一蓑……”刻画了苏轼什么样的形象?

(重点强调：抓抒情主人公的形象，常常是重点)

“归去……”苏轼要往哪归?结合苏轼生平谈谈苏轼的人生态度。

(点评：聪明，把上课内容变成题了)

“轻”怎么理解?竹杖芒鞋行于泥地真比马轻?“迎”在词中的作用是什么?(重点强调：抓字词来解读，很符合出题常规)

本单元标题语说东坡词“新天下耳目”，怎么理解，请举例说明。

(点评：题目大，可作专题写成随笔了。我干脆也加一个大题：课后练习三。)

2、布置作业，就选其中两小题：

全文悟语：心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑起了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，再多读读他的文字吧。

【教学反思】

学会理性思辨、笑对人生挑战。

定风波课件 篇2

1、是不是在座的都喜欢苏轼？请联系本词来谈谈。

设例：

问：如果不喜欢，原因何在？

答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。

问：你觉得这种慰藉不好吗？

答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。

高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的。本性，正常人，俗人。

推荐网上一篇文章节选：

“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。

在这种不正常的`背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。

在人格的坚硬性上，苏轼不足以和中国历史上那些坚持真理而不怕杀头的人比肩而立！把这种“纯正的窝囊”演变成了一种“虚假的完美”，因而，他就“罪莫大焉”。“

2、鼓励多元阅读和个性阅读，鼓励争议，可根据需要安排简短的辩论，以进一步认识苏轼，认识人生。提示：你认为人生之雨来临时，到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢？

3、点拨（总结辩论或争议）：

人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。

说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。

定风波课件 篇3

一、导入

请问在座的女同学，有这么一个人，他少年得志，学识广博，才华横溢，文诗词书画无所不通，而且还精于烹饪，他发明的东坡肉、东坡羹，到现在还是我国菜谱中的保留曲目，可谓是一个世所罕见的通才。那么这样一个通才，是否符合你们心中的“好男人”的标准？

(可以说是上得厅堂下得厨房)

这样一个大家心目中的标准好男人，他的人生经历是否又如他的才华般流光溢彩恣意飞扬。？他又会给我们怎样的人生启示？接下来就请大家跟我一起走进苏轼的《定风波》，感受其跳动的人生脉搏。

二、诵读，体会风格

首先请大家一起朗读这首词

Q：根据我们以往所学，判断一下这首词应该属于什么流派。

A：没错，豪放不仅体现在景色的壮阔中，也体现在豁达的心境里。那么既然是豪放的，自然要读出豪迈旷达的气势，请大家听录音

1、听录音

找出与我门自己朗读的区别？节奏重音轻重缓急

2、请一位同学读，师生点评（声音洪亮，吐字清晰，感情丰沛，节奏到位，停而不断）

三、讨论意象

我们看，这首词主要记叙了苏轼出游时途中遇雨的一件小事，描写了春风、山头斜照等雨后天晴的平常自然之景，字数不多描述简朴，但又于简朴中见深意。那么这些深意又是通过什么体现出来？这里我就要来讨论讨论其中的意象

通过以往的诗词学习，我们已经了解到诗词的意象就是作者把所要表达的情感通过物象呈现出来，比如冰雪儿代表人格的高洁折柳以表惜别。那么首先请大家找一找，这首词里包含了哪些意象？（分别找出）整首诗呈现出一种什么意境？集思广益开动脑筋。

明确：

四复述大意

结合以上意象，相信大家已经对该词的意境和含义有了一定的掌握，那么有没有人能给大家把这首词的基本意思以讲故事的形式说一说？可以采用第一人称，把你自己想象成穿越版的苏轼，把这一段经历何感想给大家说道说道。

明确、不必去理会那敲打树叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边悠然自在地前行。手持着竹杖，脚穿草鞋，比骑马还要轻快，有什么可怕的呢！有一领蓑衣就足以对付一生的风雨侵袭了。

料峭的春风将我的酒意吹醒了，我感到有些寒冷；恰在这时，山头初晴的斜阳好像是在有意迎接我一样。回头望一眼走过来的地方，虽然曾经遭受过残酷的风吹雨打，但是信步归去，好像既无所谓风雨，也无所谓天晴，仿佛什么都没发生。

五写作背景

描述的很棒啊，从他的描述中，我们先感受到苏轼是个什么样的人？这样的一个人又有着怎么样的人生？这样的人生在它的词中有怎样的投射，我们先从它的写作背景谈起。那么我们转回头解读小序，首先请大家找找，这个小序告诉我们了哪些信息？

时间：三月七日；地点：沙湖道中；天气：先雨后晴；人物：雨具（借代拿伞的仆人），同行，余。——————作词的缘由；

大家看注释，这首词于元丰五年三月七日作于黄州。黄州是个什么地方？这里我们就不得不提到苏轼人生最大的风雨了苏轼的才学地位我们自不必多说，治国安邦定会有独特的，他太正直太富有诗人气质了，禁不住有感便发，不平则鸣，结果总是得罪人。这里他就大大得罪了一位。神宗即位后，任用王安石支持变法，苏轼发现新发弊端，反对新法，有人故意

把他的诗句扭曲，说他做事讽刺新法，因而被捕，几欲人头落地，史称“乌台诗案”。被贬为黄州团练副使。而这首词也正是他于被贬黄州后三年所作。被贬黄州前他曾是浙江湖州太守，也就是我们所说的，从人上人变为阶下囚，面对突如其来的暴风骤雨，他该如何看待。让我们一起来分析分析

六、分析探讨

俗话，一滴水也能反射太阳的光芒，同样的，一首词也能也能反映出词人的人生感受。根据本词，

1、面对人生的风雨，苏轼的态度是怎样的？你从哪里看出来？请说明你的理由（找关键字词）大家也可以自己设置相关问题向我提问，也可以从他是个什么样的人来着手

我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的'分量。他的诗文名冠一时，却不见容于当权者。他一生四十多年的做官生涯中，被一贬再贬，在一地居住从来不满三年。我们可以看见，在那交通不便的时代，他携家带眷，风尘仆仆，跋涉在荒野古道上，向着新的谪居地进发的情景。他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生(多媒体展示)：

自题金山画像

心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。

同学们知道这三个地名并列意味着什么吗?

生：应该是苏轼的三个被贬之地。

师：对，我们看，短短四句，多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这足以看出苏轼的豁达。

2、全词你最喜欢哪一句？请说一说你的理由。

通过讨论，我们得出了苏轼的人生态度，那这样的态度对我们又没有一些启示呢？3首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴

讨论：这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？大家可以先从风雨和晴的深层意义谈起（阳光总在风雨后）

明确:面对这样的大雨，同行皆狼狈，只有苏轼还是信步闲行吟诗长啸，对他来说，拄着竹杖，穿着草鞋，比骑马还要来的轻便，竹杖芒鞋都是步行的闲人所用，所以1竹杖芒鞋应该代表什么样的生活？

（一种江湖闲散的生活）。对，苏轼在两年后离开黄州时曾有诗云：“芒鞋青竹杖，自挂百钱游”。

那么对应的2马又能代表什么样的生活？

（官场奔波）。没错，所谓“行人路上马蹄忙”。而“轻胜马”自然也传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松。（轻装上阵，无官一身轻）

面对这样的天气，他亦发出“一蓑烟雨任平生”的感慨，虽然只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意

3烟雨即人生的风雨，用暗喻的手法（文天祥《过零丁洋》身世浮沉雨打萍）

4料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。这句话该如何理解？

带着寒意的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷，雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

双关，眼前景——预测未来，阳光总在风雨后。

斜照——驱散寒意，带来温暖。迎来雨过天晴的喜悦，乐观。逆境中曙光。

5、不管是风吹雨打还是阳光普照

风雨，晴——指代官场沉浮政治多变

雨骤风狂——穿林打叶声。雨点穿林打叶发出声响，是客观存在，作者却说“莫听”，也表达了一种外物不足萦怀之意。不为外力左右

面对这样的疾风骤雨，苏轼又是怎样的表现（找出相应字词）？表现出他怎样的心态？在小序中我们看到，同行皆狼狈，苏轼却表现为：吟啸，徐行，轻。一边吟诗长啸，一边缓步徐行，更显得从容洒脱，心态闲适坦然。

2、竹杖芒鞋轻胜马

而这种闲适坦然又在下一句中进一步体现出来。而“轻胜马”自然也传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松。

3、怎样理解“谁怕？一蓑烟雨任平生”这句话？

这雨有什么可怕？虽然只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。

一个“任”表现出其坦然面对风雨的信心与决心，而“谁怕”，用反诘的语气突出强调了“一蓑烟雨任平生”的宣言。

T：我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量。

料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。

（带着寒意的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷，雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我）

刚才还是瓢泼大雨，现在却山头斜照，想～想，这里除了写自然界忽晴忽雨，变化不定外，还有什么言外之意吗?

（政治上的晴雨不定）

从中我们可以看出诗人此时的心态是怎样的？又能给我们怎样的人生启示？

对未来的乐观。阳光总在风雨后，生活中总是充满着乐观和希望。

回首向来萧瑟处，归去。

表层：回头看狂风骤雨的情形，一切都归于平静。

深层：虚指自己对自己平生宦海风波的反思。反思的结果——归去。（张志和《渔父词》斜风细雨不须归）

也无风雨也无晴

讨论：这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？大家可以先从风雨和晴的深层意义谈起。

A“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

八再次诵读

通过探讨，相信你们对这首词已经有了深入的理解，那么请大家再次诵读该词，看看能不能对出其中的人生体验和感受。

七小结

心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，也都变成一片晴空了，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，就多读读他的文字吧。

八拓展练习

将《定风波》改写成一篇散文。

定风波课件 篇4

教学目标

1、学习作者以事寓理、借景抒情的写法，领会词中双关、比喻、对比、虚实、想象等艺术手法的运用。

2、指导学生熟读成诵，从语言、形象和手法三方面鉴赏探讨、品味全词，体会作者豁达的胸怀。

3、引导学生对苏轼及其词做出自己的评价，正确面对人生中的挫折。

教学重点

引导学生以诵读、静读来理解作品的思想内容，体会作者旷达乐观的人生态度。

教学难点

感悟风雨的深层含义，领会词中双关、比喻、对比、虚实、想象等艺术手法的运用，养成静心阅读古诗的好习惯。

教学过程

一、导入新课

谈到宋代的豪放派词人大家自然会想到一个重要的词人，他是谁呢?他就是苏轼。今天我们一起学习苏轼的《定风波》。

二、朗读全词

1、生齐读小序和词。

2、探讨朗读技巧。

问：我们常说学诗词七分朗诵，三分鉴赏，那么，朗诵有哪些要求呢?

明确：读准字音，读出节奏，读出轻重，读出抑扬。

3、教师范读。

4、学生再读。(个别学生读)

三、整体把握

1、知人论世，了解写作背景。(学生说，师小结)

元丰五年(1082年)，苏轼因乌台诗案被贬黄州(今湖北省黄冈县)，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。

2、用简练的语言概括小序的内容和上下阙的内容，并找出主旨句。(学生说，教师小结)

明确：小序介绍了词的写作缘由。上阕：雨中情志。下阕：雨后哲思。主旨句：一蓑烟雨任平生;也无风雨也无晴。

四、合作探究

(学生分成三大小组，而后三大小组又分成若干小组，随机推举一名小组长组织讨论)

1、品语言，明主旨。如果全文的主旨可以用一个字归纳。你认为是哪一个字?为什么?

明确：轻。轻将竹杖芒鞋与骑马相比，道出轻松的心情，语含自嘲意味，展现旷达超脱的情怀。

任。因为任字表现出作者平生任由风吹雨打，无所畏惧的人生态度，有一种很洒脱、很豪迈的感觉。

无。当时作者经历乌台诗案被贬黄州，作者不畏惧风雨，像什么都没有发生似的，不以物喜，不以己悲，有一种宠辱不惊的大气，有一种不计得失的潇洒。

迎。迎字与夕阳相连，唤起词人的美好感觉，最能体现作者面对风雨的乐观态度。

醒。醒就是酒醒的意思，充分表达了作者遭受挫折后对社会的清醒认识。

这里，老师把主旨浓缩为一个字归，与大家交流一下。苏轼受到佛、道、儒三家思想的影响，道家讲究出世、避世，所以苏轼在受到挫折时想到归去，远离官场，做一个老百姓也是正常的。事实上，苏轼心中的归就是回归自我的归去来兮，回到自己的灵魂深处。

2、析形象，说性格。结合文本，请用一个形容词概括东坡的形象特点，并说出理由。

明确：①沉着。莫听穿林打叶声再大的穿林打叶声，都打不乱作者既有的步伐，他视风雨为无物，照样吟啸徐行。②豪迈。竹杖芒鞋轻胜马，作者认为竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。③旷达。也无风雨也无晴，作者认为阴晴可以等同，盛衰荣辱，何足挂齿?利害得失可以一并泯灭。

归结苏轼的形象特征：苏轼是一位沉着、豪迈、旷达、乐观的人，是一位笑对人生的达者，是一位看破人生晴雨的智者。

3、悟手法，巧评析。这首词采用哪种艺术手法?结合文本简要评析。

(老师举例：红杏枝头春意闹。通感。着一闹字，而意境全出，新颖、鲜明、生动。)

明确：①双关、比喻、象征。表面上写自然界的风雨，实际上在写人生的风雨、政治风雨。将自然风雨和人生风雨相类比，晴喻人生顺境，雨喻人生逆境。同时，这里面也有点象征的意味。②小中见大。以小见大，即雨抒怀，从生活小事件中见出人生大哲理、大智慧。③对比。将竹杖芒鞋与马相比，词人的轻松心情、达观态度一下子活灵活性地表现了出来。④虚实结合、想象。蓑衣是想象，也有虚写的成分，词人是不是看到了农夫雨中的景象，而油然而生这样的情怀呢?也无风雨也无情实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去，作者的心意在这里表露无遗了。⑤反问。谁怕?倒装反问，铿锵而问，答案蕴含其中，感情饱满，尽显作者豁达乐观的情怀。

五、课堂练习(仿照陕西卫视节目《唐诗风云会》李杜专场仿句进行随堂练习)

仿照下面的句子，根据提示写出句子。

示例：唐诗是李白的任性，因为安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

仿句：宋词是苏轼的，因为。

老师示范：宋词是苏轼的豁达，因为一蓑烟雨任平生。

六、激情小结

1、师生共赏。

人生道路的选择是多元的，人生就是一堂课的工夫，人生就是一场雨的工夫。面对人生的风雨，我们要乐观、豁达、淡定、安闲、平和，这样的人生才是最美丽的、最有魅力的人生。

2、老师寄语。

苏轼他遇雨心不雨;逢晴心总晴。他乐观豁达，实现自我，超越自我，是我们人生路上永远的精神领袖和榜样。

七、布置作业

请以东坡先生，我想对您说为题，写一随笔。从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走进苏轼与其对话。

八、教学反思

这一课我试图以高效课堂的模式去教读，注意充分调动了学生的积极性，取得了比较满意的效果。这原因我觉得与设计的以下三个亮点有关：一是重视了诵读;二是分组的三个问题很有层次，也很全面;三是课堂练习也突出了新意，紧扣社会生活。不过，我自己不很满意的是：学生全员性参与还不够。这是今后要注意的。

定风波课件 篇5

教学目标、重难点

根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的教学目标：1、了解词人苏轼生平与思想及其重要作品2、学习通过“知任论世”鉴赏诗歌的方法3、学习词中的艺术表现手法4、理解作者旷达、乐观的情怀。在此基础上，我确定本课教学重点和难点在于体会词中所表现出的苏轼的人生态度。

教法学法

教法：本课拟采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式提问法，逐步引导，逐渐深入，调动学生学习积极性作为一种传统文学形式，词与作者的生平境遇是分不开的，要理解词作中所隐含的传统文化心态必须经历一个探究的过程，需要在教师的指导和讲解下探究。

学法：1、朗读和默读相结合的方法诗词贵在吟诵，通过反复的朗读，理由在于对词这跳跃性、象征性极强的文学形式的接受必须经过一个由形式到内涵的过程诵读有利于学生通过揣摩词的音韵、情感，从而体会和把握诗歌的深层意蕴。

2、合作探究法，调动学生思维，学生相互讨论，主动鉴赏诗词，自己处理文本，提高鉴赏能力。

教学过程

预习要求：为了提高课堂效率，布置学生在课前诵读该词，结合注解和序了解该词的'主要内容，了解苏轼其人。

环节一：导入新课：多媒体展示，列出有关苏轼的资料让学生猜测是哪一位词人

目的是引起学生的兴趣，集中学生的注意力，同时也介绍了作者，为下面的知人论世鉴赏方法做铺垫。

环节二：第一次朗读课文，整体感知教师指导学生朗读所应注意的节奏，示范朗读技巧检测学生预习情况设计有以下问题：

A、 从词前的序中知道这首词写了一件什么事情？

B、 词的内容哪些地方体现了序中所写之事？

C、 词人写这首词的原因是什么，他要表达什么？提出“知人论世”鉴赏方法，介绍作者。

朗读实质上是读者与作者双方借助文字，共同参与的思想交流活动，是读者与作者进行情感交流和体验的过程多朗读才能让学生揣摩体会作者的情感

环节三：介绍这首词的艺术手法，以及结合词的内容得出词人要表达的人生态度，词人为什么有这种人生态度。

先展示学生非常熟悉的郑板桥《竹石》，回忆其中所用的象征的艺术表现手法引导学生理解《定风波》中“风雨”的象征意义。

苏轼并不是要写自己的人生坎坷，而是要表明自己的人生态度学生自读课文，互相讨论，找出能表达词人面对人生风雨的态度，并加以分析是何种态度可能学生能找出“莫听、何妨、吟啸且徐行”，老师补充归纳总结这首词词人所要表达的人生态度。

环节四：教师指导学生如何带感情的朗诵该词，朗诵要符合当时词人的情感，学生各自朗诵，然后请几位学生朗诵，以便教师指出存在的不足，也能让其他学生把他们与自己比较，发现自己的不足和优点然后全班一齐朗诵。

环节五：学生阐述对此种人生态度的见解参考“研讨与练习”第二题。

环节六：课堂小结由学习该词提及我们该以何种态度面对生活中的挫折。

布置作业1、背诵全词多积累古典诗词有利于提高文学素养。

2、相关练习完成。

信息技术应用：

在导入部分，充分调动学生的积极性，幻灯片展示苏轼的成就，让学生猜是哪位词人，课件中插入一些图片和古典音乐，提高学生的兴趣。师生配合下完成对苏轼的了解。朗读感知部分，播放古筝音乐，老师泛读，学生齐读。同时幻灯片展示问题：小序有何作用，都交代了什么？赏析环节，充分利用课件较大的信息涵盖量，补充相关信息，旁征博引，让学生顺理成章的得出该词的艺术手法。课堂延伸，补充苏轼其他词作，帮助学生了解苏轼达观超脱的精神品格。网络教学允许一部分同学先行一步，使得学生因材施学成为可能，教学效率必将得到大幅度提高。这正是班级授课制前提下，网络教学的最强生命力之所在。这种交互式的教学加强了师生间和学生间的交流，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用。

定风波课件 篇6

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

《定xx》是粤教版普通高中语文选修1第三单元第2课《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，豪放派以苏轼、辛弃疾为代表。而《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中的《定xx》词人以道中遇雨的生活小事，表达了乐观、坦然、旷达的人生态度。学习《定xx》有利于学生掌握诗词鉴赏方法，提高对古典诗词的鉴赏能力，从而陶冶性情。

2、学情分析：

对于高二学生而言，一方面他们已接触过宋词，对词的格式和作用已有了一定的了解。但实际上仍停留在肤浅的认识上，另一方面他们又担负着艰苦的应考任务。因此本文教学既要立足于课文解读，也要着眼全局，使学生通过本文学习，加深对苏轼词以及豪放派词的理解，学会一些诗词鉴赏的方法。班上学生的语文水平参差不齐，对本文的理解掌握有一定的难度，所以我要求学生一定要预习，朗诵，讨论。

3、教学目标：

鉴于以上对教材分析和学情分析，再根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家、作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的三维教学目标：

知识目标：

（1）学习通过“知人论世”鉴赏诗歌的方法。

（2）学习词中的象征、一语双关等艺术手法。

能力目标：

（1）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。

（2）培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。

情感目标：

（1）学习作者旷达、乐观的情怀。

（2）培养学生勇于探究，勇于发表自己见解的个性。

4、教学重点：

掌握象征，一语双关的艺术手法，体会作者面对挫折时的人生态度。

5、教学难点：

理解词中“风雨”“晴”的象征义以及“也无风雨也无晴”的深层意蕴。

二、说教法：

所谓“教无定法，贵在得法”，在诗歌教学中，我坚持启发性教学原则，充分体现学生主体地位和教师的指导作用。因此，本课将会采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式。

三、说学法：

教学的主体是学生，学法坚持要符合学生实际，充分体现学生在课堂的主导地位，因此我会指导学生采用：

1、朗读和默读相结合的方法。

2、自主合作探究法。

四、说教学过程：

预习要求：为了提高课堂效率，我布置学生在课前诵读《定xx》，结合苏轼的第一首词《水调歌头.落日绣帘卷》了解苏轼其人，以及从注解和序了解该词的主要内容。

在这节课里，我的教学目标主要体现在5个教学环节。

环节一（约2分钟）：

导入新课：

同学们，吃大餐的经历相信大家都有，在的酒席上，菜色变化多样，年年新，月月新，但有一道名菜，原材料是猪肉，它的地位永远也不会变，而且这道菜总是要人们千呼万唤才肯出来，大家猜猜这是什么菜。（扣肉）对，就是扣肉，它在历史上还有另外一个名“东坡肉”，相传是苏东坡被贬黄州时研发的一道名菜。由此可见，苏轼虽然被贬，但在穷困的生活上仍是充满快乐的。他为什么还能快乐?而这些快乐是如何在词中表现出来的呢。现在请全班学生集体背诵苏轼《水调歌头.落日绣帘卷》。

设计意图：

以东坡肉导入可以引起学生的学习兴趣，也能够对苏轼生平有更多的了解。同时通过背诵，检查学生对苏轼这首词的掌握，能够复习这首词苏轼因乌台诗案被贬黄州的写作背景，为下面的知人论世鉴赏方法做铺垫。

环节二（约5分钟）：

全班朗读课文，整体感知文意。我会指导学生朗读时应注意的读音、

节奏，示范朗读技巧。

指导：

1、读准字音

例如：同行（xíng）

吟（yín）

啸（xiào）

一蓑（suō）

2、读出节奏

这首词朗读时应采用二二三拍，有些词语应做到抑扬顿挫，文句要有舒缓轻重。（莫听＼穿林＼打叶声，何妨＼吟啸＼且徐行。竹杖＼芒鞋＼轻胜马，谁怕?一蓑＼烟雨＼任平生。

料峭＼春风＼吹酒醒，微冷。山头＼斜照＼却相迎。回首＼向来＼萧瑟处，归去，也无＼风雨＼也无晴。）

3、结合课文注释，

疏通这首词的大意。

上片写不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟啸，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻便，更胜过骑马，风雨有什么可怕！我披着蓑衣，只管在风雨中度过一生。下片写略带寒意的春风将我的酒意吹醒，我感到有些冷。山头初晴的斜阳却迎向我。回头望一眼刚才风雨大作的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。用文字来述说时，尽可能把作者乐观、坦然的性格特点表现出来。

环节三（约6分钟）：

新课标要求学生多读，美读。朗读实质上是读者与作者借助文字进行情感交流的过程。多朗读才能让学生体会到作者的内心情感。在这个环节里，我仍然是要努力完成美读这个教学目标。经过环节二的疏通大意后，我先利用多媒体播放名家的范读，指导学生如何带感情的朗诵，然后学生再各自朗诵，从中请几位学生示范，以便其他学生点评。最后全班一齐朗诵。

环节四（约25分钟）：

让学生互相讨论以下的3个问题：

（1）大雨滂沱，作者为什么会说“竹杖芒鞋轻胜马”?

（2）如何理解“一蓑烟雨任平生”?

（3）“也无风雨也无晴”写出了词人怎样的人生感悟?

在学生理解这首词的大意后，我会让学生思考问题1作者为什么会说“竹杖芒鞋轻胜马”，要解决这个问题，我会引导学生理解“竹杖芒鞋”是失意潦倒、穷困落魄的标志，而骑马的当然属于官运亨通的达官贵人。拄着竹杖，穿着草鞋在雨天走路是不可能比骑马更轻便的?但，正是“轻胜”一词把作者那种在风雨中坦然旷达、潇洒闲适的态度表现得淋漓尽致。

在学生了解苏轼的穷困处境和人生态度之后，我再让学生赏析“一蓑烟雨任平生”。在这一句里，我会引导学生重点理解“烟雨”，“任”这两个词。“烟雨”和下片的“风雨”一样，一语双关，既是指自然界的风雨，又指人生旅途中的风雨，它象征人生中的逆境。“风雨”与下片中的“晴”是相对的，“晴”既是指天气“风和日丽”，又指人生春风得意的顺境。“任”写出任凭风雨漫天，任乱云飞渡，我仍是岿然不动。“任”字很好地表现了作者在风雨中镇定自若、吟啸自乐的旷达心境。

我还要重点引导学生理解词中的主旨句：“也无风雨也无晴”，“也无风雨也无晴”一语双关，既是指途中的自然天气，又是指人生旅途中的逆境和顺境。无论是顺境逆境，无论官职升降，无论地位得失、无论处境好坏，在苏轼的眼中都是一样，一样坦然面对，从容接受。这就表现了苏轼超然物外、镇定自若、不惧风雨、潇洒闲适的心态。

环节五（约7分钟）：

1、随堂练习：

结合词中的“也无风雨也无晴”来理解苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》中“人生如梦”。请学生思考：现在你认为苏轼的这句感慨是壮志未酬的无奈悲叹，还是看透世情的妙悟?由学生在感悟全词、走近苏轼的基础上自主发表见解。“浪淘尽、千古风流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉?”可见功业易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切风流人物，都将被时间带走，在荡涤一切的自然伟力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以词人“一尊还酹江月”，与自然达成和解。觉悟了人生，参透了生命，才能诗意地栖居，以达到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。

2、课堂小结：

总结这节课的主要内容，引导学生学习苏轼这种面对挫折的乐观、坦然、旷达的人生态度。我设计的结语是：本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的旷达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感悟，旷达、超脱，这就是《定xx》，这就是苏轼——超然物外、镇定自若、不惧风雨、潇洒闲适、旷达乐观。由此可见，雨中东坡——笑对人生风雨的达者，雨后东坡——看破人生晴雨的智者。

3、课后作业：

在人生之雨来临时，我们到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢

写一篇文章《我眼中的风雨人生》。

设计意图：引导学生正确对待生活中的挫折，学习苏轼乐观、旷达的生活态度。

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