生动的日记

生动的日记。

本文将带领大家深入了解“生动的日记”，在工作中，撰写各种文档是难免的，范文通过示范和榜样的作用在教育中变得越来越重要。 优秀范文可以激发我们的写作灵感和创造力，你认为写范文应该注意什么？这只是一种可能性仅供参考最终决策需要根据实际情况做出！

生动的日记 篇1

怎样生动地刻画家人形象

既然是写家人，那就好办啦，因为我们对自己的家人都非常熟悉。可是，你懂得怎么把他们写生动吗？别着急，下面一起来看看吧！

第一式：多角度塑造人物：

我们每个人都有多方面的特点，如外貌形象、思想性格等，所以我们在写家人时，可以从多角度刻画家人的特点，全方位介绍人物。

第二式：选材典型：

我们与家人生活在一起，熟悉他们经历的事情，所以在描写家人的时候，有很多事例可以供我们选择。这时，我们应该选取最能突出家人个性的典型的事例。

我是小老师：通过前面的学习，相信大家已经懂得怎样把家人描绘得生动形象了。下面，就请你来分析分析这个语段。

我的家人当中，谁的性格最温和？当然是妈妈啦！妈妈的性格如此温柔，让暴躁的爸爸常常自愧不如。

以上文段有没有采用典型事例来表现妈妈的温和性格？如果没有，你能改一改吗？

咱们一起看看修改后的片段吧：

我的家人当中，谁的性格最温和？当然是妈妈啦!妈妈与性格非常暴躁的爸爸天天生活在一起，几乎天天受爸爸的无理责骂，可她每次都选择沉默，从来没有与爸爸争执过。妈妈的性格如此温柔，让暴躁的爸爸常常自愧不如。

小结：原文段只是笼统地说妈妈性格温和，但没有采用典型事例说明，使读者对妈妈的温和毫无感觉。修改后的文段增添了爸爸妈妈相处的典型事例，还用爸爸的暴躁与妈妈的温和做对比，有力地突出了妈妈的性格。

好句好段选送描写人物的性格

风趣的爷爷：

他呀，是个风趣的老头，平时见到谁都打招呼，他也爱和别人开玩笑，不管在哪儿，也不管认识不认识记得有一次，我和爷爷去打乒乓球，路上遇见两个小学生一其中一个小学生说：早上没吃饭，我去买个热狗。爷爷一听，赶紧凑过去说：有冷猫没有？逗得他俩哈哈大笑起来。

生动的日记 篇2

我观察了蜗牛，想要知道小蜗牛的趣事吗?那请看下面吧!

今天，我放学回家后，像风似的跑到房间。本来想给小蜗牛一点吃的，结果，我发现小蜗牛爬到了我的铅笔盒上，瞧!它正懒洋洋的晒太阳呢!我看它那么舒服，便想放些音乐，看它是什么反应，令我意想不到的是，正晒太阳的蜗牛，竟然跟着美妙的音乐动了起来，看!蜗牛的腹部动来动去，好像在跳舞一样。

第二天，回到家，我迫不及待跑到蜗牛的家—杯子旁，看到小蜗牛在自己的小房子里睡大觉，真是个瞌睡虫!正当我垂头丧气的准备写作业时，小蜗牛却从它的小屋子里抬出头，两对触角碰来碰去，好像在说;‘‘小主人，我睡过头了，没来地及迎接你，真对不起!”

第三天，因为昨天没有给小蜗牛吃的，结果蜗牛爬到保鲜袋上，无精打采的看着我，好像在说：“小主人，你昨天忘记给我叶子吃了，我现在快饿死了，你快给我东西吃呀!”

第四天，蜗牛闯祸了，它爬到了我妈妈的包包上，还拉了便便，被我妈妈看见了，妈妈并没有生气，而是哭笑不得。

上面就是我家蜗牛四天的日记，看了，是不是觉得很有趣啊?

生动的日记 篇3

一节生动的作文课

星期五下午我去海文小学上格林作文。

上课的老师是白雪老师上的。白雪老师上的是四要素。四要素有时间、地点、人物和事件。老师做了一个活动，请十二个人分成三组，每人抽得一个独家秘诀。并按四要素的顺序来读。我抽到逛超市。第三组的一个男生抽到跳舞。大家听了第二组都哈哈大笑，因为第二组的句子是早上小猫在海滩上洗衣服。白雪老师说虽然有四要素，四要素不能乱搭配。时间分为年、季节、月、星期、时间段地点分为家、学校和社会。人物分为人、动物、植物、物品事件是新鲜事、有趣事白雪老师用ppt来上课。正确回答问题得一张格林作文卡片。前三名写对的同学可以抽格林卡片。

这是一节生动作文课。我喜欢这节作文课。

生动的日记 篇4

怎样生动地刻画师生风貌

写师生风貌的文章，我们应该怎样写？先来学习一下技巧吧!

第一式：动作描写细致

一个人的动作能展示人物的内在品格和思想修养，写人物的时候，我们可以通过描写人物的动作来塑造人物。

第二式：采用对比手法

写人的时候，我们可以采用对比手法，把要写的人物与其他人做对比，通过人物之间的差异，有力地突出这个人物的个性特点。

我是小老师：

通过前面的学习，相信大家已经懂得怎样刻画师生风貌，下面就请你来分析分析这个语段。

别看陈老师一把年纪，性格可活泼了，整一个青春派，整天又唱又跳的，我们学生都非常喜欢她。

你能在原文基础上，采用一定手法，让人物活泼的性格更鲜明突出吗？

咱们一起看看修改后的片段吧：

别看陈老师一把年纪，性格可活泼了，整一个青春派，整天又唱又跳的。每次我们搞联欢晚会，别的老师都规规矩矩地坐在台下当观众，她呢，却和我们一起唱歌跳舞玩游戏，不玩个尽兴，谁也赶不开她。这样一位青春活泼的老师，我们学生都非常喜欢她。

小结：

原文段中陈老师的活泼性格并不够鲜明，修改后的文段采用了对比手法，用其他老师的规规矩矩与陈老师的又唱又跳、尽情欢乐做对比，通过人物间的差别，有力地表现了陈老师的活泼性格。

生动的日记 篇5

香江野生动物世界

今天，妈妈、姐姐和我兴致勃勃地前往香江野生动物世界。日记二年级日记

入园后，我们先来到了热带雨林，里面有火烈鸟和许多热带植物，还有一些加湿器，喷出来的水汽使得热带雨林的气氛更加深厚。

这个动物园里最著名的动物就是白虎，白虎是由华南虎演变而来的。因为白虎失去了保护色，只有虎的斑纹但全身是白色的，所以不能在野外生存，只能由人工饲养。全世界的白虎数量约为200只，而在这里，白虎的数量已经超过150只，它们是这个动物园的镇园之宝。

我最喜欢的是动物园的驾车观赏区，这里的动物很多。我们看到了高高的长颈鹿、臭臭的白犀牛和大嘴巴先生河马......当经过长鼻子大象时，我非常紧张：因为我知道大象有会有狂暴期，如果我们赶上它发狂，那就遭殃了。

最后，我们来到了长隆大熊猫中心。因为熊猫怕热，它们的房间里放了好多冰块，它们趴在冰上睡着觉，真是国宝级待遇啊！我和姐姐都很羡慕它们。但是妈妈说：让它们回归大自然，住在自己家里，才是最好的待遇。

我想，我们人类应该保护动物，保护动物和我们共同生存的地球！

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