挑食的课件

挑食的课件。

这份特别定制的“挑食的课件”一定超出您的期望。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教育教学改革的有效手段。感谢您来读本文希望您可以从中收获许多实用的知识！

挑食的课件 篇1

一、闹钟声导入引出故事

师:小朋友们听到什么声音呢？闹钟叫我们干什么呢？我们一起来听听吧！

二、教师完整讲述故事并提问。

1、教师讲述故事，幼儿注意倾听。

2、回顾故事内容，幼儿理解故事

提问：小闹钟叫我们干什么？(吃饭)刚刚都有谁来吃饭呢？(小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡)

三、再次聆听故事内容，幼儿加深对理解故事

带着问题聆听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食，他们有什么样的表现。”

1、哪些动物挑食？哪些动物不挑食？小朋友们喜欢谁？为什么？（幼儿回答，教师引导）

2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样？不挑食的小动物表现的怎么样？为什么？（幼儿回答，教师引导幼儿理解故事内容）

小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小朋友要养成不挑食的好习惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才能和小伙伴们更好的玩耍!

挑食的课件 篇2

1、导入活动：放《健康歌》，导出要有健康的身体，除了运动，饮食也要健康。

2、欣赏故事《宝宝和贝贝》，让幼儿知道挑食的危害

（1）教师讲述故事，引导幼儿发现挑食对自己身体的危害

问：贝贝有一个不好的习惯是什么？导致了什么情况？

问：后来贝贝改正了习惯，结果怎样？

（2）总结：宝宝不挑食，身体又强壮又健康，贝贝挑食，身体又瘦又小，没力气，后来贝贝改变了坏习惯，好好吃饭，不挑食，身体也像宝宝一样强壮了。

3、根据故事讨论

（1）问：小朋友们有没有像贝贝一样的习惯？我们应该怎样做呢？

（2）总结：鼓励小朋友，指出现在正长身体的时候，需要各种营养，如果挑食，小朋友们就会缺乏各种营养。

4、看一看，想一想

（1）教师结合班上幼儿挑食的情况，找出食物和模型中的食物，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

问：这些食物中哪些是你喜欢吃的，哪些是不喜欢的？

问：它对小朋友有哪些营养价值呢？

(2)总结：肉——热量脂肪，菠菜——维生素

5、动手做一做

幼儿自己做午餐，挑有营养的食物放在盘子里

幼儿自己说自己做的午餐有哪些菜

幼儿交流，说说其他幼儿的午餐都有哪些菜，好不好，为什么？

总结：鼓励幼儿做得好。

挑食的课件 篇3

1.愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2.养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

3.初步了解食物与健康的关系。

4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

小狗和小狗妈妈的手偶。

1.导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

(1)教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么？

(2)教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

2.根据故事内容讨论。

（1）教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯？

（2）教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师：我们应该对小灰狗说什么？我们应该为小灰狗做些什么？

（3）教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

3.说一说、想一想。

（1）教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的.图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师：这些食物中哪些是你吃过的？哪些是你喜欢吃的？

教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢？

（3）教师小结：牛奶--是补充钙，让小朋友长得高而壮；鱼肉、羊肝--让小朋友的眼睛更加明亮；肉--补充热量，让小朋友更有劲儿。

师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的营养价值，鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

挑食的课件 篇4

小班健康活动课程计划：不挑食课程计划

小班健康活动不挑食的教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，愿意在集体中大胆表达自己的想法，养成良好的饮食习惯，努力不挑食，不偏食，适合幼儿园教师参加小班健康活动课。来看看你是否拿起课程计划。活动目标：

1愿意在小组中表达你的想法。

2养成良好的饮食习惯，尽量不要挑食或偏袒。

三。了解食物与健康的关系。

4要知道孩子不挑食，才能保持健康，逐步养成良好的饮食习惯。

5.初步了解健康常识。

活动准备：

小狗和小狗母亲的手木偶。

活动程序：

1.进**动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，了解挑食者的危险。

（1）老师戴上手偶并讲述故事《好宝宝不挑食》，引导孩子发现挑食者会对他的身体有害。

老师：小灰狗的坏习惯是什么？

（2） 老师问问题，引导孩子理解。由于挑食，灰狗变得越来越瘦，越来越穷，所以它几乎被风吹走了。

老师小结：这只小灰狗因为食物太挑剔而越来越瘦，几乎被风吹走了。

2.根据故事内容进行讨论。

（1） 老师问故事里关于母狗的故事。孩子有没有像灰狗一样挑食的习惯？

（2） 老师带领孩子们讨论如何帮助灰狗改变挑食的习惯。

老师：我们应该对灰狗说什么？我们该怎么办小灰狗？

（3） 老师总结：现在孩子长大了，身体需要各种营养。如果你挑食，（教学案例来自：幼儿园学习网络教学网）会使孩子的身体缺乏营养，最后像一只小灰狗，长而不长，不强壮。

3.说出来并考虑一下。

（1） 老师将这些食物与课堂上一般挑食的孩子结合起来，帮助他们了解这些食物的营养价值。

老师：你吃了什么食物？你喜欢吃什么？

老师：他们对孩子有什么营养价值？

（2）老师总结：牛奶 - 是补钙，使孩子长高壮大;鱼，山羊肝 - 使孩子的眼睛更明亮;肉 - 加热，让孩子更有活力。

活动延期：

教师和学生了解当天的食谱，并要求孩子们谈论食物的营养价值，并鼓励他们在吃东西时吃一些他们不喜欢的食物。

挑食的课件 篇5

活动目标

1.理解歌词内容并学唱歌曲。

2.知道自己的事情要自己做。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备

课件准备：《不再麻烦好妈妈》歌曲音频及伴奏;“不再麻烦好妈妈”插图;“不再麻烦好妈妈”图谱。

活动过程

一、师幼讨论，鼓励幼儿分享妈妈对自己的爱。

——妈妈平时是怎么对你表达爱呢?

——你从哪些事情可以感受出来妈妈很爱你?

——你又是怎么爱妈妈的呢?

二、播放歌曲音频及伴奏《不再麻烦好妈妈》，结合图谱引导幼儿理解自己的事情自己做。

——歌曲里的小朋友是怎么爱自己的妈妈的?

——小朋友会自己做哪些事呢?

小结：妈妈平时要工作，回家还要照顾我们，很辛苦，歌里的小朋友通过自己的事情自己做来表达对妈妈的爱。她会穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发，这样妈妈就不会那么辛苦了。

三、播放歌曲伴奏及插图《不再麻烦好妈妈》，带领幼儿学唱歌曲。

1.带领幼儿跟着音乐的节奏和教师一起念歌词。

2.鼓励幼儿用自然动听的声音，完整跟唱歌曲。

3.鼓励幼儿一边演唱，一边参考图谱动作自由表演歌曲。

四、组织角色扮演，帮助幼儿进一步理解还可以用什么行为表达爱妈妈的情感。

1.将幼儿两两组队，一队扮演“妈妈”，一队扮演幼儿。发挥想象，幼儿帮“妈妈”倒杯水、捶捶背、捏捏肩等。

2.幼儿自由表演，教师引导鼓励。

活动延伸

家园共育

鼓励幼儿在家中自己的事情自己做，帮妈妈捶捶背捏捏肩，大胆表达自己对妈妈的爱。

活动反思：

采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

挑食的课件 篇6

教学目标：

1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学准备：

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

教学重点：

学会儿歌。

教学难点：

根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

教学过程：

1、观察图片，讲述内容："真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"

教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境，表演儿歌："谁来当小熊嘟嘟？"

3、幼儿仿编："还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？"请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附：儿歌（不挑食）

给米饭，吃。

给青菜，吃。

给鸡蛋，给鱼，

都吃，都吃。

为了长好身体，

小熊一点儿不挑食。

教学反思：

幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

挑食的课件 篇7

教案目标：

1. 帮助幼儿了解和认识挑食的问题，培养他们的健康意识；

2. 通过故事情节引发幼儿对于吃饭的兴趣，增加他们对食物的接受度；

3. 提升幼儿的语言表达能力，通过参与故事演绎来锻炼他们的口头交流能力。

教案步骤：

一、导入（10分钟）

1. 老师准备一些食物图片，介绍不同种类的食物给幼儿，让他们说出对这些食物的了解和喜好。

2. 引导幼儿讨论是否有人挑食，以及为什么会挑食。

3. 引出今天的故事主题：“大班语言挑食的小兔”。

二、故事讲解（15分钟）

1. 从书中给幼儿看挑食的小兔形象。

2. 老师用简单明了的语言将故事情节逐步讲解给幼儿听。

故事情节：

小兔非常挑食，他只吃胡萝卜。一天，小兔的朋友熊猫邀请他去吃火锅，小兔说：“我只吃胡萝卜，不吃别的。”小熊为了帮助小兔尝试新的食物，找来了很多好吃的菜。小兔虽然开始不情愿，但是小熊的劝说和鼓励下，他开始小口尝试其他食物。小兔发现，除了胡萝卜，其他的食物也很好吃。从此以后，小兔不再挑食，他学会了尝试和接受新的食物。

（注意：讲解故事的同时，老师要多与幼儿进行互动，询问他们对于故事情节的理解和感受。）

三、角色扮演（25分钟）

1. 让幼儿分成几组，每组选择一位小兔和一位朋友熊猫进行角色扮演。

2. 每组准备一些简单的食物道具，如胡萝卜、蘑菇、西瓜等。

3. 让每组按照故事情节进行角色扮演，让幼儿亲自体验小兔从挑食到接受新食物的过程。

4. 角色扮演结束后，老师与幼儿一起讨论扮演的过程，询问他们在扮演中有没有遇到挑战，是如何解决的。

四、绘本创作（20分钟）

1. 分发纸张和彩色笔，让幼儿画出他们的“食物冒险”绘本。

2. 绘本中可以包括小兔尝试各种新食物的场景和他的感受。

3. 老师鼓励幼儿将自己的绘本分享给同伴，并互相评论和表扬。

五、总结（10分钟）

1. 老师引导幼儿回顾今天学到的内容。

2. 提问幼儿：是否觉得小兔变得更加勇敢和健康了？为什么？

3. 引导幼儿表达自己的收获和感受。

4. 老师总结教案内容，并鼓励幼儿继续尝试各种食物。

通过这个教案，幼儿通过亲身体验和角色扮演，学会了接受新食物的重要性，并培养了他们勇敢尝试的品质。同时，通过绘本创作和口头表达，也提升了幼儿的语言表达能力和批判性思维能力。这样的教学方式既生动有趣，又能有效达到教学目标，对于培养幼儿的健康饮食习惯具有积极的影响。

挑食的课件 篇8

课程分析

由于现在的生活水平提高，并且大多数家庭都是独生子女。所以家长对孩子越来越宠爱。因此，一些孩子会出现严重的挑食、厌食的不良习惯。为了孩子的健康成长，我设计了《好宝宝，不挑食》这节活动来教育幼儿养成良好的饮食习惯。以培养幼儿对食物的认知，从小养成不挑食、不偏食的好习惯，做健康宝宝。

课程目标

1.培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2.引导幼儿认识蔬菜水果的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜水果名称。

3.培养幼儿大胆猜想的意识。

课程准备

PPT课件动画故事

课程过程

谈话导入

小朋友们，今天有只小兔子要和你们分享它的故事，

故事的名字叫作《小兔子不挑食》

播放动画故事，幼儿认真听故事。

附：故事《小兔子不挑食》

小主人每天给兔妈妈和小兔许多胡萝卜吃，有时候还给点玉米。可小兔子不喜欢吃胡萝卜，只喜欢吃玉米。

有一天，小主人又送来食物，小兔子跑过去扔掉胡萝卜，专挑玉米吃。兔妈妈说：“小宝贝，虽然玉米有营养，但是吃多了对身体不好呀！”小兔子生气地说：“妈妈，你说过你爱我，可我最想吃的东西都不给我！”说完又挑起玉米大吃起来。兔妈妈又劝说：“你把胡萝卜仍在地上会招来苍蝇蚊子的，不环保。”

这回小兔子理也不理妈妈。

日子久了，小兔子生病了，牙龈经常出血，身体一天天消瘦，浑身一点力气都没有了。

兔妈妈看见了非常着急，就把小兔子送进医院。经过检查、询问，很快查出了小兔子的病是由于感染病毒，营养不均衡引起的。猴子请小兔子注意环保讲卫生不乱扔垃圾，多吃蔬菜和水果。

小兔子照猴子医生的话去做了，果然病好了，牙龈不出血，身体也长壮实了。

故事听完教师提问：故事的名字叫什么？小兔子为什么会生病？妈妈是怎么做的？

播放动画

认识蔬菜水果

（白菜、茄子、西瓜、南瓜、菠萝、草莓）

猜谜语

1.衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜。

多多和它做朋友，小脸红红人人爱。

2.身穿黄衣裳，弯弯像月亮，

兄弟排一齐，个个甜蜜蜜。

3.红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。

生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。

4.红脸戴绿帽，营养价值高。

土里发现它，还需用力拔。

结束活动总结：

小朋友应该向小兔子学习，不能挑食，养成好的习惯，这样身体才会棒棒的。

课程反思

虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，要做一个健康的宝宝，但有些小朋友还是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜欢吃水果的。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，但有的幼儿会悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，或是放在点心盘里。

因此针对这一情况，设计了此次教学活动，通过动画的形式让幼儿明白挑食对身体的危害。让幼儿明白吃饭不挑食的道理，但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

挑食的课件 篇9

（一） 导入部分

1.教师：“小朋友，平时我们午饭都吃什么呀？”

2.教师根据幼儿回答的内容引入活动主题。

（二） 展开部分

1.教师：“老师今天带来了一些可口的饭菜，请大家‘尝一尝’。”

2.教师出事各种饭菜的图片。

教师：“这是什么饭？谁最爱吃？为什么？” 教师：“谁最不爱吃？为什么？”

3.教师根据幼儿的回答，及时把握幼儿的反应并进行总结。

4.教师出示各种蔬菜的图片或实物。

教师：“谁知道这个蔬菜的名字？谁最爱吃它？谁最不爱吃它？为什么？”

5.教师：“今天老师发现，班里原来有一些小朋友挑食，有好多的饭菜他们都不爱吃。”

6.教师总结：“饭菜香喷喷，我们只有好好地吃饭，才能身体好，才能快快长大。”

7.教师为幼儿念儿歌，并引导幼儿学习。

8.教师引导幼儿翻看《幼儿用书》。教师：“小朋友们，再看一看，书上的小朋友在干什么？” 引导幼儿看图，并说一说谁做得不好。

9.教师：“我们要做不挑食的好宝宝”

（三） 结束部分

1． 教师与幼儿巩固儿歌内容。

2． 教师提醒幼儿：“我们常吃的饭菜都是农民伯伯辛苦播种的，是厨房的叔叔，阿姨辛勤烹饪的，我们一定要养成良好的进餐习惯，不浪费习惯。”

JK251.com延伸阅读

最新挑食的课件(锦集4篇)

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家收集的“最新挑食的课件(锦集4篇)”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

挑食的课件【篇1】

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

3.能勇敢地回答问题，表达自己的`想法。

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的'情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

1.情境表演“小兔吃蔬菜”。

一名幼儿扮“小兔”，小朋友给“小兔”吃蔬菜。边给它吃边说：我给你吃“XX”（蔬菜名）。“小兔”摇头说“不吃”。

为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

2.欣赏故事。-------放故事磁带《露水蘑菇》，幼儿欣赏。

欣赏完故事后提问：露水蘑菇是什么?故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

3.看挂图欣赏故事。

为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃？

通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”

挑食的课件【篇2】

活动目标

1.学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2.学习把相同颜色的不同物体放在一起。

3.激发参与活动的兴趣，培养讲述操作过程的习惯。

4.主动参与实验探索。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

7.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备

1.红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个，每人一篮(3-6片)红、黄、绿色积塑。

2.红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

活动过程

1.蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)

教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套，讲述小故事：“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的(舞动红蝴蝶)，一只是黄色的(舞动黄蝴蝶)，还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。 有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”

2.游戏：蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶(宝宝)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

3.帮积塑找家(学习按颜色分类)

教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的?”“这是积塑小孩的家，请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。”

4.评价活动，请个别宝宝讲述操作过程。

“这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑小孩为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友!’”

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

不足：

1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

挑食的课件【篇3】

活动目标

1、初步培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、培养小朋友的观察力和语言表达能力。

3、引导幼儿认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备

准备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录象。

活动重难点

1、难点：让小朋友克服挑食的坏习惯。

2、重点：让小朋友初步了解蔬菜的营养价值。

活动过程

〈一〉开始部分：

教师导入：“今天天气真好，小朋友我们一起到蔬菜王国做客好吗?”带领幼儿进入蔬菜王国。

〈二〉基本部分：

1、带领幼儿到有新鲜蔬菜的地方，教师引导幼儿观察蔬菜并认识说出蔬菜的名称。

2、鼓励小朋友拿起自己喜欢吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜欢吃的蔬菜名称。

3、教师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择?引出并了解幼儿不喜欢吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。

4、教师通过讲故事《西西和南南》使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，教育幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。

5、放录象，进一步巩固幼儿对蔬菜营养的认识，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。

〈三〉结束部分：

教师请幼儿去品尝蔬菜。

挑食的课件【篇4】

设计思路：

充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，充分利用自然环境和社区的教育资源，开展安全的，适宜的多种活动。扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿的主动学习，改变以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。开展户外健康《寻宝藏》活动，让幼儿在幽雅温馨的小区环境中进行直接的观察探索，了解小区内各个配套设施，感受小区设施给人们的生活带来的各种便利，激发幼儿热爱生活的情感。

活动目标：

1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。

2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。

活动重点：

尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。

活动难点：

提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。

材料准备：

1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干。

2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。

3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。

4、录音机一台。

活动流程：

热身→引出游戏主题→幼儿活动→延伸活动

活动过程：

一、 热身活动、

(利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等)

(教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。)

教师引导幼儿走过独木桥，跳过大石头，来到森林里。

二、 引出游戏主题

1、接到电话：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，讨论：“我们该怎么办?”鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。

(说明：怪兽是前几天幼儿在区域活动中制作完成的)

3、 引导幼儿做些活动前的准备

活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

4、 委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

5、 安全教育：提醒勇士们注意森林里的“危险地带”(注意观察幼儿的活动地带，尽量远离小湖)，初步学会保护自己。

6、 老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿挑选自己最喜欢的武器打怪兽。

师：“苹果队的勇士们你们有没有信心打败怪兽?”

三、幼儿活动

(一) 打怪兽(配合紧张的音乐)

1、幼儿扣上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。

要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能寻找宝藏。

2、引导幼儿尝试相互合作的方式，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

3、小结交流：让幼儿互相交流、讨论哪种武器最能很快的消灭怪兽。

4、苹果队的勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。(引导个别幼儿更换原来的武器)

5、师提醒个别幼儿热了及时用干毛巾擦擦汗，避免着凉。

帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。

(二) 寻宝藏(配合柔和的音乐)

鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏(幼儿之间相互帮助)。

四、延伸活动

1、休闲活动：交流分享找到的宝藏，和同伴说说：你找到了什么?

2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗。

3、为找到宝藏的勇士们颁发“勇士奖章”。

4、整理，收拾好我们的武器装备回家了。

活动反思：

选取的内容与幼儿生活密切联系，符合幼儿的生活经验。整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。

幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

不足之处：

1、小区内的人力资源没有充分选择利用。幼儿在小区内的共场所进行活动，引得了小区居民住足观看，对孩子们的活动非常感兴趣，有的小区居民还主动与幼儿对话，但是孩子回应的积极性不高。我可以鼓励幼儿主动与小区内居民交流，鼓励幼儿在“寻找藏宝”路线的过程中遇到不能解决的困难，可以请小区居民帮助；请物业管理人员向幼儿介绍对小区的概况等，邀请他们参与到幼儿的活动中，这样可让幼儿在活动中进一步学习与他人交往的态度和方式，发展幼儿的社会性。

2、整个活动较偏重小区内硬件设备的利用，忽视了“软件”的开发。在整个活动中我比较偏重让幼儿认识小区内的配套设施的种类，忽视了配套设备与小区居民生活的关系，感受和体验小区居民愉快休闲的社区生活。这两点不足之处将会在下次延伸活动中进行改善。

最新不挑食课件(收藏13篇)

"不挑食课件"是教师范文大全花费时间整理的内容。教案和课件是老师上课的重要组成部分，现在是准备教案和课件的时候了。教案是用来管理和评价学生学习的工具。我们将从多个角度深入分析该领域，为您呈现全面的内容！

不挑食课件【篇1】

设计意图：

由于现在的生活水平提高，并且大多数家庭都是独生子女。所以家长对孩子越来越宠爱。因此，一些孩子会出现严重的挑食、厌食的不良习惯。为了孩子的健康成长 ，我设计了《好宝宝，不挑食》这节活动来教育幼儿养成良好的饮食习惯。以培养幼儿对食物的认知，从小养成不挑食、不偏食的好习惯，做健康宝宝。

活动目标：

1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、引导幼儿认识蔬菜水果的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜水果名称。

3、培养幼儿大胆猜想的意识。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点难点：

培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入

1.今天早餐又有好多的小朋友剩饭了，这是为什么呢?(幼儿说说自己剩饭的原因)

2今天丁丁老师给小朋友们讲一个故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》

二、播放动画故事

1、幼儿认真听故事

2、教师提问：故事的名字叫什么?小兔子为什么会生病?妈妈是怎么做的?

3、播放动画

认识蔬菜水果

4、猜谜语

三、结束活动

小朋友应该向小兔子学习，不能挑食，养成好的习惯，这样身体才会棒棒的。

《好宝宝不挑食》活动反思

虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，要做一个健康的宝宝，但有些小朋友还是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜欢吃水果的。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，但有的幼儿会悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我们班有几个幼儿就是害怕吃饭而哭闹不来园。因此针对这一情况，我设计了此次教学活动，通过动画的形式让幼儿明白挑食对身体的危害。活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。本次教学活动孩子们的学习积极性高，通过生动有趣的动画让幼儿理解活动内容，教师在对幼儿进行生活教育时也比较轻松，能吸引到幼儿的兴趣。

不挑食课件【篇2】

一、教学目标

1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋 ,使左右脑平衡发展 , 从而开发学生智力。

2、充分调动 手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使学生的动作系统 ,形象系统 ,符号系统协调起来 ,互相转化与促进 .有利于儿童个性的发展。

3、提高速算能力，激发学生计算兴趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

二、教材分析

本节课的主要内容是教会学生用双手表示 0 —— 10 几个数。让学生明确 拇指表示 5 ，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示 1 ;左手表示十位，右手表示个位;学会 5 的不进退加减法。教学重点： 5 的加减口诀

三、教学过程

一.引入

教师神秘地说：“同学们你们会数数吗?会用手指数吗?”学生不屑一顾地伸手数。教师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。学生表情诧异，这时教师再教学生新的速算方法——手指操，从而引出课题。

二.新授

(一)教学用手指表示 0-10

1、师：请同学们与老师一起数，当数到 5 时，教师停顿片刻——以前 5 个指头表示 5 ，今天一个大拇指就是 5 。学生与教师从 0 数到 5 。那接下来 6 应该怎样数呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即为 10 ”

2 、慢节奏 0-1010-0 ;较快节奏数;同桌比赛;快节奏数

3 、小组四人淘汰赛评出第一。

4 、教师说数，学生用手指快速表示。

(二)教学 5 的不进退位加减

教学加法：

1 、师： 1+4=2+3=你们会做吗?那么用手指操应该怎样表示呢?要想熟练用手指表示，必须要先掌握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。

2 、学生熟练记忆，然后教师与学生共同边说口诀边演示。

3 、同桌之间互相练习。

教学减法：

教学方法同上。

(三)课堂练习

1 、简单的个位数加法与减法

2 、两位数加减但个位上凑 5

(四)课堂小结：

这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢?

(五)布置作业

住宿生课下互相练习 5 的不进退位加法与减法。

回家与父母一起复习 5 的不进退位加法。

不挑食课件【篇3】

托教的孩子吃饭时老是爱把不想吃的菜扔在餐桌上，例如白菜黄瓜萝卜冬瓜都不爱吃，还有很多孩子就吃米饭，不吃菜。生活老师很是头疼。

1引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

2让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

3培养幼儿养成良好的饮食习惯，不挑食。

4知道人体需要各种不同的营养。

5了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点

2分类比较，哪些是生吃的，哪些是熟吃的。

3教师讲解，不同的蔬菜营养成分是不一样的。我们要长大长高必须吃各种不同的蔬菜，否者体内的营养成分缺失，不但容易生病，还长不高，长不大。

5讨论-------老师问小朋友你们爱吃蔬菜吗，挑食吗？挑食好不好？你以后吃饭怎么做？

找图比赛，幼儿每4人一组，教师说出蔬菜名称，幼儿拿出相应的图片，看谁说的又快又准。

1 在这次活动中很多小朋友能够积极参与活动，知道了挑食不好，并表示以后吃饭不挑食多食蔬，但是在活动中也有少数小朋友不爱发言，讨论不积极。

2这次活动如果在放一些有关动画片让小朋友自己感悟挑食不好效果会更好

3今后要在活动设计的多样性上下功夫。

不挑食课件【篇4】

目标：

1、让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。

2、了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。

3、初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

重点、难点：

爱吃常见的几种蔬菜，培养幼儿不偏食。

准备：

实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头、洋葱、香菜、豆腐等碟中每种食物一份。

过程：

1、引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。

（1）我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

（2）依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

（3你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。

小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

2、让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

（1）教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

（2）一边看实物表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”

（3）教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？

小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3、幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。

教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。

鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

不挑食课件【篇5】

活动目标：

1.愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2.养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

3.初步了解食物与健康的关系。

4.知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进餐习惯。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

小狗和小狗妈妈的手偶。

活动过程：

1.导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

(1)教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?

(2)教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

2.根据故事内容讨论。

(1)教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?

(2)教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?

(3)教师小结：小朋友现在正是长身体的'时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

3.说一说、想一想。

(1)教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?

教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?

(2)教师小结：牛奶--是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝--让小朋友的眼睛更加明亮;肉--补充热量，让小朋友更有劲儿。

活动延伸：

师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的营养价值，鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。

活动反思：

小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

不挑食课件【篇6】

设计意图：

由于现在的生活水平提高，并且大多数家庭都是独生子女。所以家长对孩子越来越宠爱。因此，一些孩子会出现严重的挑食、厌食的不良习惯。为了孩子的健康成长 ，我设计了《好宝宝，不挑食》这节活动来教育幼儿养成良好的饮食习惯。以培养幼儿对食物的认知，从小养成不挑食、不偏食的好习惯，做健康宝宝。

活动目标：

1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、引导幼儿认识蔬菜水果的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜水果名称。

3、培养幼儿大胆猜想的意识。

4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点难点：

培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入

1.今天早餐又有好多的小朋友剩饭了，这是为什么呢?(幼儿说说自己剩饭的原因)

2.今天丁丁老师给小朋友们讲一个故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》

二、播放动画故事

1、幼儿认真听故事

2、教师提问：故事的名字叫什么?小兔子为什么会生病?妈妈是怎么做的?

3、播放动画

认识蔬菜水果

4、猜谜语

三、结束活动

小朋友应该向小兔子学习，不能挑食，养成好的习惯，这样身体才会棒棒的。

活动反思：

小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的`小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

不挑食课件【篇7】

活动目标：

1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

3、了解手的作用，知道要保护手的方法。

4、乐于探索、交流与分享。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备： 关于手的作用及保护方法的幻灯片

活动过程：

一 开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二 基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手? 老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

(2)知道两只手也叫一双手 师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指) 小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

(3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。 师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。

(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。 先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲) 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指) 老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。 老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

(3)以游戏形式巩固。 休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三 结束部分

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

(1)手的作用。 师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

(2)保护手。 师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

活动反思：

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

不挑食课件【篇8】

设计背景

现在的孩子越来越多因受到家里的宠爱，而变得越来越任性、喜欢发脾气、不吃饭、挑食等现象。为了孩子的健康着想，我特设计了《不挑食的宝宝》这一堂课来教导幼儿，培养幼儿对食物的认识和营养的了解，教育他们从小养成不挑食的习惯，做健康宝宝。从中也引导幼儿不要浪费食物，珍惜劳动成果，做个乖宝宝。

活动目标

1、欣赏儿歌《不挑食的宝宝》，熟悉儿歌的内容。

2、认识各种平时吃的菜都有哪些。

3、知道吃饭不能挑食，各种菜都有营养，都应该吃。

4、懂得为自己选择营养丰富的菜。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解食物的营养，各种食物都有丰富的营养，都应该吃，做不挑食的宝宝。

教学难点：食物的合理搭配，食物的营养价值。

活动准备

1、幼儿用书《不挑食的宝宝》。

2、小盘子若干。

3、各种食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。

活动过程

一、学念儿歌《不挑食的宝宝》。

首先让幼儿翻开幼儿教书，教幼儿朗诵儿歌《不挑食的宝宝》，带领幼儿一起学念儿歌。

二、说一说：吃菜

师问：小朋友们，你们最爱吃什么菜呀？

小朋友Ａ：我最喜欢吃鱼。

小朋友Ｂ：我最喜欢吃鸡腿。

小朋友Ｃ：我最喜欢吃鸡蛋。

小朋友Ｄ：我喜欢…………

师：能不能只吃自己最喜欢的菜而不吃其他菜？为什么？

引导幼儿：如果只吃自己喜欢吃的，剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀？那不吃的是不是很浪费呢？所以小朋友们吃菜不能挑食，如果挑食就会营养不良，各种都有丰富的营养，所以都应该该吃，要像小宝宝那样，吃饭从不挑食，这样才健健康康的成长，聪明伶俐人人爱。

三、做一做：丰盛的午餐

1、请幼儿自己做饭，挑选有营养的食物放在小盘子里。

2、请幼儿说说自己做的午餐有哪些菜，教师介绍这些菜的营养。

3、请幼儿互相交流，说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜，好不好？为什么？

四、活动延伸

除了午餐要吃得营养，早餐和晚餐也同样要吃得营养。

不挑食课件【篇9】

小班健康活动教案：吃饭不挑食教案(附教学反思)

小班健康活动吃饭不挑食教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食，知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看吃饭不挑食教案吧。活动设计背景

班上有些幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。

活动目标

1了解饮食对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

2、知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

3、能够愉快的参与课堂活动。

4要知道人体需要不同种类的营养。

5了解饮食对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点

重点：了解饮食对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点：知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

活动准备

多**课件

活动过程

开始部分

律动，安静幼儿秩序。

基本部分

一、情境创设，激发幼儿兴趣

1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿认真观察。

2引导沟通，让孩子知道饮食对健康的重要性。

二、出示**，认识各种营养物质

1、逐一出示，说出**名称。

2、引导幼儿知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

三、跟我学儿歌

四、****《吃饭不挑食》

进一步让孩子感受到饮食对健康的重要性，如何不挑食。

结束部分

1总结活动内容，引导孩子无论是在幼儿园还是在家里按时吃饭，不挑食，做一个快乐健康的宝宝。

2、唱着儿歌回到教室。

教学反思

我班上有很多孩子对食物很挑剔。 他们不喜欢吃蔬菜。 而且，他们很少吃米饭，在家里也是如此。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最让人欣慰的是，黄梓晨很快吃完了自己的饭！

为了让他们每天都这样做，我在班上特别表扬了他们，让他们继续发扬。我想在以后的日子里，我经常在孩子吃饭的时候提醒他们，以表扬和鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

不挑食课件【篇10】

1、乐意学习儿歌，能理解其内容。

2、知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进进餐习惯。

3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

1、小动物图片（小乌龟、老鼠、小熊）

2、与儿歌内容匹配的课件。

活动过程

一、观察图片，引出"不挑食"的话题。

分别出示小乌龟、小老鼠、小熊的图片

1、提问：图片上有谁？

它们长的怎么样？

它们为什么会长成这样呢？

2、教师小结。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、教师有表情的朗诵儿歌一遍。

师：有一首儿歌说了他们的事情，我们一起听听看！

2、提问：儿歌的名字叫什么？

儿歌里谁挑食，谁不挑食？

3、幼儿再欣赏儿歌一遍。

4、提问：小乌龟、小老鼠长得怎么样？为什么？

小熊怎么样？为什么？

5、师幼一起念儿歌。

三、教育幼儿做个不挑食的健康宝宝。

1、师生谈话：小朋友以后要向谁学习？吃什么食物对身体的健康有好处？

2、教师小结，鼓励幼儿不挑食，做个身体健康的好宝宝。

教学反思

这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

不挑食课件【篇11】

设计意图

小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感，形式多样的作画方法使幼儿兴奋、惊奇，产生浓厚的探索欲望。于是我设计了《煤煤球》这一活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，体验不同工具作画的乐趣，感受色彩带来的美。

活动目标

1.在认识颜色的基础上，引导幼儿认识简单的美工工具。

2.引导幼儿在作画中，体验用一次性叉子作画的乐趣。

3.培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿手部小肌肉的协调能力。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备

颜料、画笔、洗笔桶、剪刀、手工纸、眼睛等若干

活动过程

1.教师出示玩偶煤煤球，让幼儿摸一摸，启发幼儿说出是什么颜色，并说出它摸起来毛茸茸的。

2.教师介绍所需要的工具。

3.教师示范作画，并讲解步骤，说清楚注意事项。

让幼儿自由作画，选择自己喜欢的颜色，用一次性叉子把颜料在纸上划开，体现出煤煤球毛茸茸的外形。教师强调画的过程中要注意个人卫生和美工室卫生，小心剪刀，注意安全。

4.引导幼儿说一说，想一想，煤煤球除了需要眼睛，还需要什么?

幼儿：要手、胳膊、脚等。

活动结束

请小朋友上来给大家分享自己的作品。

活动延伸

想一想还可以用什么方法画出煤煤球。

小班艺术《煤煤球》微反思

小班的绘画活动应该侧重于哪一方面培养,是我一直以来困惑的问题,很多老师注重幼儿要画出一定的图案来,而缺少了最可贵的孩子创造力的培养。其实,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习,更重要的是儿童情感表达的一种方式,儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中,我通过使用一次性叉子刮画的方式,让孩子大胆尝试,通过自己的意愿大胆的装饰图案,用自己的方式创造性的表现画面,在这个过程中孩子全身心的投入,大胆的表现。当作品完成后,孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。

不挑食课件【篇12】

中学生健康活动教案：不挑食教案

中班健康活动不是挑食教学计划，主要包括活动目标，活动准备，活动过程和推广活动，以便儿童能够了解均衡营养对身体健康的重要性，并教育幼儿养成良好的习惯不是挑食的人。让我们看一下中班健康活动课。来看看您是否不接受课程计划。

活动目标

1让孩子们知道均衡营养对健康的重要性。

2教育孩子养成不挑食的好习惯。

三。了解饮食对健康的影响，按时进食而不是挑食。

4知道身体需要不同种类的营养。

5.初步了解健康常识。

活动准备

事先要求儿童调查并记录他们喜欢和不喜欢的食物，四种食物，四种食物图，食物分析表以及四种预先准备的食物材料。

活动程序

（1） 老师用介绍来介绍，孩子们可以自由地做研究活动。

1.儿童对“喜欢各种食物”的调查。

第一部分：孩子们，昨天，老师给您发送了每本调查书的副本，以便您可以记录自己喜欢的事物和最不喜欢的事物。你带来了他们吗？

今天，老师要求孩子们变小。研究人员，调查彼此最喜欢什么，不喜欢什么，以及为什么喜欢和不喜欢它们。看看谁是最认真最细心的。

2个儿童调查。

2.年幼的孩子研究食谱中的搭配是否均衡。

第一科：孩子们通过调查发现了什么？

年轻人：我发现有些孩子喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜；有些孩子喜欢吃水果而不喜欢吃蒸汽头。食物上有挑食的人。

老师：这好吗？我不会说我们的孩子会调查的，他们会知道的。

老师：我们今天调查的第二站是幼儿园的菜谱。看看我们叔叔的食物，然后每天为我们做饭。只是我们喜欢吃的食物，没有我们不喜欢的食物吗？

2个儿童调查。

（2） 让孩子知道均衡营养对健康的重要性，教育孩子不要挑食。

1让孩子知道均衡营养对身体的重要性，教育孩子不要挑食。

老师1：孩子们，通过这个调查配方你发现了什么？

年轻人：饮食与日常食物相平衡。

老师：为什么要匹配这个？我们将知道何时进入人类王国。

2个孩子参观人类王国

你知道，这是我们的人类王国。谷类食物含有热量，可以使我们的身体强壮。

肉类食品含有脂肪和蛋白质，可以补充人体能量；蛋奶食品含有大量的钙，可以使我们的牙齿和骨骼更强壮；水果和蔬菜含有帮助我们消化的维生素。我们的身体需要各种营养和能量才能健康成长。没有食物的滋养，人类的王国就不会强大。

孩子们，你想让你的人类王国成为最强大的，没有细菌的敌人可以入侵吗？

年轻：想想。

2，教育孩子不能挑食

老师：你该怎么办？

年轻：不挑食

老师：挑食好吗？

杨：不好。

老师：是的，为了健康，我们的孩子需要吃各种各样的食物。

（3） 儿童膳食营养平衡自助餐

老师：通常在幼儿园，有叔叔和姨妈来做饭。今天，我们在平衡自助餐，让各位嘉宾与我们分享！

2为儿童提供均衡的自助餐。

老师：请向孩子们介绍你的餐名，并邀请老师与你分享。切记：告诉客人老师不挑剔！

4师生进行自助餐活动，活动结束。

扩展活动

1.为儿童制作的“不挑食宣传小相册”，供其他班级的儿童阅读。

2.选择“小主管”来监督孩子们每天是否有挑食者。此外，可以要求父母与我们合作进行监督。

3.不挑食的孩子将在全班“每日新闻”中**。

4，儿童自制食品调查表。

不挑食课件【篇13】

我班大多数孩子都特别挑食，所以我想改掉这种坏习惯。

我就是设计了我不挑食这活动、来让幼儿改掉挑食的坏习惯。

1.引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。

2.帮助幼儿围绕中心话题来讲述。

3.积极参与游戏活动。

4.知道人体需要各种不同的营养。

难点：“营养”这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。

奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么?

游戏规则：

奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。

(二)展开部分：

通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：(小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了)利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。

幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。

教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢?

以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。

(三)结束部分：

到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢?

写挑食的作文汇编七篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《挑食》小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

写挑食的作文 篇1

活动目标

1、初步培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、培养小朋友的观察力和语言表达能力。

3、引导幼儿认识蔬菜的`名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备

准备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录象。

活动重难点

1、难点：让小朋友克服挑食的坏习惯。

2、重点：让小朋友初步了解蔬菜的营养价值。

活动过程

〈一〉开始部分：

教师导入：“今天天气真好，小朋友我们一起到蔬菜王国做客好吗?”带领幼儿进入蔬菜王国。

〈二〉基本部分：

1、带领幼儿到有新鲜蔬菜的地方，教师引导幼儿观察蔬菜并认识说出蔬菜的名称。

2、鼓励小朋友拿起自己喜欢吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜欢吃的蔬菜名称。

3、教师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择?引出并了解幼儿不喜欢吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。

4、教师通过讲故事《西西和南南》使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，教育幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。

5、放录象，进一步巩固幼儿对蔬菜营养的认识，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。

〈三〉结束部分：

教师请幼儿去品尝蔬菜。

写挑食的作文 篇2

活动目标：

1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的.一些词。

活动准备：

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

活动重点：

学会儿歌。

活动难点：

根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

活动过程：

1、观察图片，讲述内容：

——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”

教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境，表演儿歌：

——“谁来当小熊嘟嘟？”

（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）

（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）

3、幼儿仿编：

——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”

请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。

幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附：儿歌（不挑食）

给米饭，吃。

给青菜，吃。

给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。

为了长好身体，小熊一点儿不挑食。

写挑食的作文 篇3

一、活动目标

1、让幼儿知道均衡营养对身体健康的重要性。

2、进一步认识各类常见食物，懂得要科学合理地进食。

3、教育幼儿养成不挑食的好习惯。

重点：教育幼儿养成不挑食的好习惯。

难点：懂得要科学合理地进食。

二、活动准备

1.音乐律动《小猪吃的饱饱》

2.常见食物图片。

3、蔬菜沙拉和水果沙拉。

三、活动过程

1.活动导入：小朋友们早上好，现在我们一起来做个音乐律动《小猪吃的饱饱》来放松放松吧。

2.展开话题谈话：教师：小朋友们，小猪是不是睡的很香呀？你们知道为什么吗？幼儿：是的，因为小猪吃的'饱饱的。教师：你们想想你们印象中的小猪是怎样的呢？胖胖的？瘦瘦的？幼儿：小猪是胖胖的。教师：对的。因为小猪不挑食，什么都吃，特别的容易满足，所以小猪才吃肥肥胖胖的，身体特别的健康。那小朋友现在开动你们的小脑筋想想，如果小猪会挑食，会有什么样的后果呢?幼儿：小猪会变得瘦瘦的，身体会很差。教师：那你们会挑食吗?你们最喜欢吃什么，最不喜欢吃什么?让幼儿自由讨论。

3.深入了解：教师：小朋友们，你们现在看看黑板上都有什么食物啊？幼儿：胡萝卜，鸡腿，葡萄。教师：你们知道吃了它们都有什么好处吗？幼儿：对身体好。教师讲解蔬菜肉类水果对我们身体健康的好处。并且让幼儿懂得均衡营养，不可以光吃肉不吃蔬菜，也不可以光吃蔬菜不吃肉，这样会使我们身体营养不均衡，会给身体健康造成危害。（让幼儿知道如果光吃肉，会导致身体肥胖，心血管疾病等）

四、小结

我们的身体需要各种营养，这些营养来源于各种不同的食物，只有不挑食，我们的身体才能获得生长发育所需的各种养分，只有营养均衡了，我们的身体才能健康成长

五、品尝蔬菜沙拉和水果沙拉

教师把提前做好的沙拉分给小朋友吃，品尝沙拉的同时引导幼儿多吃蔬菜和水果，养成不挑食的习惯。

写挑食的作文 篇4

【设计背景】

现在的孩子越来越多因受到家里的宠爱，而变得越来越任性、喜欢发脾气、不吃饭、挑食等现象。为了孩子的健康着想，我特设计了《不挑食的宝宝》这一堂课来教导幼儿，培养幼儿对食物的认识和营养的了解，教育他们从小养成不挑食的习惯，做健康宝宝。从中也引导幼儿不要浪费食物，珍惜劳动成果，做个乖宝宝。

【活动目标】

1、欣赏儿歌《不挑食的宝宝》，熟悉儿歌的内容。

2、认识各种平时吃的菜都有哪些。

3、知道吃饭不能挑食，各种菜都有营养，都应该吃。

4、懂得为自己选择营养丰富的菜。

【教学重点、难点】

教学重点：让幼儿了解食物的营养，各种食物都有丰富的营养，都应该吃，做不挑食的宝宝。

教学难点：食物的合理搭配，食物的营养价值。

【活动准备】

1、幼儿用书《不挑食的宝宝》。

2、小盘子若干。

3、各种食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。

【活动过程】

一、学念儿歌《不挑食的宝宝》。

首先让幼儿翻开幼儿教书，教幼儿朗诵儿歌《不挑食的宝宝》，带领幼儿一起学念儿歌。

二、说一说：吃菜

师问：小朋友们，你们最爱吃什么菜呀?

小朋友A：我最喜欢吃鱼。

小朋友B：我最喜欢吃鸡腿。

小朋友C：我最喜欢吃鸡蛋。

小朋友D：我喜欢…………

师：能不能只吃自己最喜欢的菜而不吃其他菜?为什么?

引导幼儿：如果只吃自己喜欢吃的'，剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀?那不吃的是不是很浪费呢?所以小朋友们吃菜不能挑食，如果挑食就会营养不良，各种都有丰富的营养，所以都应该该吃，要像小宝宝那样，吃饭从不挑食，这样才健健康康的成长，聪明伶俐人人爱。

三、做一做：丰盛的午餐

1、请幼儿自己做饭，挑选有营养的食物放在小盘子里。

2、请幼儿说说自己做的午餐有哪些菜，教师介绍这些菜的营养。

3、请幼儿互相交流，说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜，好不好?为什么?

四、活动延伸

除了午餐要吃得营养，早餐和晚餐也同样要吃得营养。

【教学反思】

在让幼儿挑选食物时，还不怎么了解食物的营养，有的还是按自己喜欢吃的来挑选。为了让幼儿加深对食物营养的了解，在每次进餐的时候，问问他们吃的是什么?尽力做到跟幼儿介绍这些菜的营养，鼓励他们什么都应该吃，这样才能健康成长。

写挑食的作文 篇5

活动目标：

1、认识一些常见蔬菜的名称。

2、能说说自己喜欢吃的蔬菜。

3、知道多吃蔬菜身体好，养成不挑食、不偏食的好习惯。

活动准备：

绘本《汉堡男孩》PPT、各种蔬菜的图片

活动过程：

1、讲述《汉堡男孩》，引出活动内容

（1）教师播放PPT，讲述故事内容。

提问：维尼为什么会变成汉堡呢？后来维尼怎么变回了人？

小结：维尼一开始很讨厌吃蔬菜，只吃汉堡，所以他就变成了汉堡。后来，所有的动物都要吃维尼，他很害怕，吃了很多的`蔬菜和水果，他就变回去了。

2、引导幼儿说说自己喜欢的蔬菜

引导语：我们能不能像维尼那样的挑食，只爱吃一种食物，不爱吃蔬菜呢？不爱吃蔬菜会怎么样呢？

提问：你们喜欢吃什么蔬菜呢？是什么样子的？吃起来是什么味道呢？

（2）请幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜。

3、通过图片，帮助幼儿认识常见的蔬菜

引导语：小朋友们，多吃蔬菜对我们有什么好处呢？

小结：多吃蔬菜能补充我们所需要的营养和维生素，让我们不容易生病。

提问：你们除了认识你喜欢吃的蔬菜，还认识哪些蔬菜呢？

4、出示图片，认识常见蔬菜的名称。

小结：今天我们认识了很多的蔬菜，小朋友们平时要多吃蔬菜，不偏食，不挑食，我们的身体才能更加的健康。

写挑食的作文 篇6

一、活动目标：

1.乐意倾听故事，大胆表达看法。

2.了解各种蔬菜的食用部分，尝试按食用部分对蔬菜进行分类。

3.知道多吃蔬菜身体好。

二、活动准备：

1.准备常见的蔬菜实物若干。

2.教育挂图《挑食的聪聪》、学习包。

三、活动过程：

（一）讲故事引发兴趣：

1.教师可结合教育挂图讲故事《挑食的.聪聪》。

2.组织讨论：为什么聪聪会生病？

（二）讨论蔬菜：

1.出示蔬菜实物，让幼儿和小组同伴说说他们吃的是蔬菜的哪一个部分。

2.教师和幼儿一起讨论蔬菜的食用部分。

（三）学习分类：引导幼儿按蔬菜的食用部分对蔬菜进行分类。

反思与推进：

结合挂图讲述故事幼儿能较好的记住故事内容，通过观察图能够较为完整的回答教师的问题，而且知道要多吃蔬菜对我们身体健康才有好处。

写挑食的作文 篇7

活动目标：

1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

活动准备：教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

活动重点：学会儿歌。

活动难点：根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

活动过程：

1、观察图片，讲述内容：

——"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"

教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境，表演儿歌：

——"谁来当小熊嘟嘟？"

（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）

（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）

3、幼儿仿编：

——"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？"

请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。

幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附：儿歌（不挑食）

给米饭，吃。

给青菜，吃。

给鸡蛋，给鱼，

都吃，都吃。

为了长好身体，

小熊一点儿不挑食。

活动反思：

幼儿基本明白吃饭不挑食的'道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

诚信的课件

每位老师都需要在授课前精心制作自己的教案和课件，因此在撰写时需要耗费一定的时间。只有经过不断精细的打磨，才能制作出优秀的教案。在这里，教师范文大全编辑将为您详细介绍关于“诚信的课件”方面的相关知识，希望您能仔细阅读本网页的内容！

诚信的课件(篇1)

一、说教材：

《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。

1、活动目标

在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。

在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

2、教学准备：

1、播放诚信故事的《曾子杀猪》的故事。

2、从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。

二、说教学方法：

根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。其次是通过电影创设情景教学。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法来学习。

三、说教学过程及设计理念

活动一：创设情境，激发情感：在我们古代有一个这样的故事，我们来听一听，播放《曾子杀猪》的故事

故事大意：一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。”这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。

曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。

曾子为什么要杀猪呢？

曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。我们这一课的主题是：诚信是金。

设计理念：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

活动二：感受生活课前让大家从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的故事。（四人小组里互相交流）

同学们给我们介绍了许多关于诚信的故事，但在在我们的生活中，也会发生这样一来的事情。我们来看一看：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。请看他的个人资料：屏幕显示文字──留学生个人资料：1、学习成绩优异；2、精明能干；3、诚信记录：曾三次逃票。

讨论：（1）为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢？

（2）这是一件真事。写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么？

小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当是诚信。

设计理念：充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，也是《品德与社会》中应该达到的目标。

活动三：反思换位体验，引导思考假如没有诚信

1、学生阅读书上班11页谈谈看发法。

假冒伪劣产品充斥市场

便民伞的丢失带来的不方面

旅游时，游客不守时回来

2、学生调查了解到不讲诚信给人民带来的危害

资料：10月1日国家质检总局日前对白酒产品质量进行的监督抽查显示，白酒产品抽样合格率只有77、4%。本次抽查中有17种产品标签标注单项不合格，主要是产品名称不规范、未标注质量等级等，占不合格产品总数的34%。

讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受？为什么？

设计理念：体验是一种心智活动，是用全部的心智去感受、关注、评价某一事件、思想。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。

活动四：联系实际，升华情感

设计诚信树上开满了诚信果，让同学们思考：如何把这些诚信果带回家？

第一个诚信果：小芳和小红约定星期天上午8时在学校门口见面，一起去看美术展览。可是星期天上午下起了雨。小红以为下雨了，小芳不会去了，所以她就没有去。

第二个诚信果：小强想跟爸爸去旅游，请李明代自己向班主任请两天“病假”，李明该怎么做？

第三个诚信果：果果同妈妈一起去旅游，买门票时妈妈隐瞒了他的身高，不用买门票了，他该怎么办？

讨论：你人为诚信树上还能结哪些诚信果？

设计理念：学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，可以使有目的的教学行为，利用生动有趣的“采摘诚信果”活动，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。

活动五：总结

同学们，让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。诚信是立身之本。诚信是我们健康成长的道德基础。让我们行动起来，做一个诚实守信的小公民！最后送给大家一首歌——《诚信如歌》：让诚信伴随我们每一个人。

诚信的课件(篇2)

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

3、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

过程与方法：

1、让学生带着问题去读课文，在自读自悟。

3、引导学生自主感悟，鼓励自由表达，发表自己的看法，

4、让学生品读文中的对话，再让他们在此基础上进行表演（模拟通话），既可以文本内容为基础，又可以根据自己的理解自由发挥。

情感态度与价值观：

1、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。

2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

教学难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学方法与手段：讲授法 演示法 谈话法 讨论法 投影仪 白板

教学过程： 教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入：

1、师：同学们，今天我们继续学习20课《诚实与信任》。

齐读课题

3、师：课文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚，谁能把它找出来？

5、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的`东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

二、体验诚实（学习1－3小节）

1、师：那么，在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？

预设：“我”是一个诚实的人。

为什么我是一个是诚实的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家自由读课文1—3自然段，在文中找出你的依据，用“——”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。

板书：“我”

3、交流：为什么“我”是一个诚实的人？你的依据是什么？

句一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

（1）说说你的理由：（点词 环顾四周？你能演示一下吗？没有一个人——也就是说无人知晓 写 压 写明 希望——主动留条）

师：是呀，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。

这句话中还有哪些词让你印象深刻？

（2）师：作者在字条上写明了什么？

预设：姓名、电话、希望联系、

他的目的是什么？

预设：赔偿

师：“我”在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？

师：文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。

谁能读好这句话？

你们从他的朗读中听出了怎样的语气？

预设：诚恳、坚定、诚实

我们一起有感情地读读这段话。

继续交流：

句二：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？

师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。

预设：但

师：车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？

预设：毕竟，应该

师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊，请女生来读好它。

句三：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

师：是的，天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人，主动承担了责任，这是多么难能可贵啊！请男生读好它

5、师：同学们说得都很好。“我”很诚实，尽管有可以推卸的理由，尽管不是“我”一个人的责任，尽管无人知晓，“我”仍然主动承担责任，多么诚实，多么负责啊！可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢？又不是“我”一个人的责任，干吗要全部承担呢？大家觉得“我”傻吗？

师：大家的讨论很精彩，这让老师想起一句名言，是德国诗人海涅说的：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本准则，诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来

7、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？

板书：小红车主人

三、理解信任（学习4—11节）

1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分。注意体会说话时的语气，心情。

3、师：请两个同学合作分角色读这次对话。

师：读了这一次对话，你有什么疑问吗？

预设：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？

师：是啊，让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。

预设：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。

师：让我们有感情地读读这次对话。

师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？请两位同学合作分角色读再读对话。

预设1：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。

预设2：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。

师：是呀，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。

板书：比金钱更重要

5、师：学到这里，大家理解了吗？诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，让我们满怀着温情，满怀着对于他人的信任分角色读一读这一段对话吧

7、师： 引读：车主人说完便搁下了电话，而此时我感到（后悔了），因为（居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄，职业）。但是（他的话却深深地印在了我的脑海里）。

（1）车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？（学生齐读）

（2）我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生再次齐读）

（3）让我们在今后的学习生活中，永远牢记这句话，践行这句话。（学生第三次齐读）

9、师：同学们，这一课以《诚实与信任》为题，你现在知道为什么了吗？如果让你换个题目，你能换成什么题目呢？

预设1：诚实比金钱更重要

预设2：诚实的心灵

师：课文以一件平凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以此为题的目的。

四、拓展升华

1、古今中外有许多关于诚信的故事和名言，课前老师布置你们收集，谁愿意为我们介绍一下？

3、老师也收集了一些关于诚信的名言，现在让我们一起来欣赏欣赏：

出示名言：

人无信不立，国无信不国。

——孔子

当老实人，做老实事，说老实话。——毛泽东

千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知

守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 ——鲁迅

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅

5、总结 师：同学们，诚信是人们沟通的桥梁，老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

五、板书设计

20、诚实与信任

“我” 小车主人

比金钱更重要

2、齐读课题

4、让生自由找后指名说。

6、指名读：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

2、用“——”画出“我”

是怎样一个人的句子

4、交流 “我”是一个诚实的人的句子并说明理由

交流探讨“我”的为人

指名朗读这段话

一起有感情朗读这段话

交流，理解词句

女生读

交流，理解“能见度”

男生读

6、交流讨论“我”是否很傻

有感情朗读这些句子

8、交流讨论小红车主人看到字条后的想法

2、同桌分角色读

4、分角色读对话

生自由读，思考

分角色朗读对话

思考回答：让小红车主人真正感动的是什么？

6、有感情的分角色朗读这段对话

8、三次齐读：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

10、思考：如果给课文换个题目，你会换什么题目呢？

2、交流诚信名言

4、欣赏关于诚信的名言

6、倾听教师总结本课内容

读题导入，直奔主题

引导学生在整体感知课文的基础上理清课文脉络，为学生的后续学习奠定基础。

语文课程标准第二学段目标指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以教学中引导学生联系上下文和生活积累，理解字词的意思，便于理解课文内容。

引导学生讨论，体会“我”的诚实

此环节的教学是以读为基础，培养学生的口头表达能力、理解能力、思维能力，引导学生以自己的感悟有感情地朗读，让学生在反复朗读中感悟课文内容，在交流、理解的基础上进一步领会“我”和小红车主人之间比金钱更重要的诚实与信任。

通过这个训练，相信"诚实与信任比金钱更重要"已牢牢地植根于学生的心间了。

诚信的课件(篇3)

1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

学生回答：（略）

师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

学生回答：（略）

师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

学生回答：（略）

师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过，我只在中国的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的美国人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水平，最终在众多的`应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的介绍）。

师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

师：当然出现这种现象的原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以记者的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科代表或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民法院正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。

诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。

1、情感、态度、价值观目标

增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。

2、能力目标

发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、知识目标

了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。

1、重点：诚信的守则，是本课的重点。

2、难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。

1、教法：问题教学法、情景教学法。

2、学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。

多媒体课件。

（一）导入环节

1、出示有关诚信的名言。

2、提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？

3、明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！

4、板书课题

设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。

（二）新课讲授活动一：购物小调查

教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题：

1、购物时，是经常去一家买，还是买一次换一个地方？

2、为什么经常去那一家买？说明理由。

3、在什么情况下，你会去一次，下一次就不再选择这家商店了？

4、由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？

学生接受调查，并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。设计意图：通过情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生认识到坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。从而解决重点问题。

活动二：淘宝“心”手创业记创业记一：开业第一年

（1）课件出示刘大明和刘小明兄弟俩网店顾客的评价详情。

（2）思考：从“爱心级”发展到“钻石级”的原因有哪些？学生独立思考，结合自己的认识完成任务并进行全班交流。

（3）得出结论：诚信守则──坚持实事求是。

创业记二：小明的烦恼

（1）出示情境：刘小明发现了刘大明把许多劣质巧克力混在正品当中，就劝大明说：“哥，你不能这么做，这是违法的，万一顾客吃坏肚子怎么办，而且也不是长久之计啊。”大明说：“我不这样做，成本太高，利润太低，何时才能赚到大钱！”小明陷入了矛盾之中。

（2）思考：小明的劝说体现了他陷入哪些矛盾之中？如果你是小明，你会怎样做？为什么？学生小组讨论，归纳整理，全班交流。

（3）得出结论：诚信守则的三点具体要求。

设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识。通过生活化的事例，使学生理解诚信守则。由此突出教学重点内容。

创业记三：小明的'谎言

（1）出示情境：为了不使哥哥走上违法的道路，也不影响兄弟间的和睦，小明表面上答应大明把这批假货发出去，暗地里瞒着哥哥截住假货，从朋友小王那里借了钱购入正品补货，并要求小王对借钱的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答应了。看着网店生意蒸蒸日上，大明沾沾自喜，自以为投机取巧成功，知道内情的朋友小王很不是滋味，向大明透露了真相。大明听后恍然大悟。

（2）思考：怎样看待小明的谎言？怎样看待小王透露隐私的做法？（3）得出结论：诚信的智慧

当诚实和隐私发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理；在特定的交往情境中，善意的谎言并不违背诚信的道德。

设计意图：通过情境，将小明和小王置身于保护隐私和坚持诚信的两难选择中。这既有利于增强学生的自我保护意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

活动三：实战演练

1、出示情境，思考交流：你会怎么办？学生体验、感悟、交流自己的做法，做出自己的选择。

（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边

（2）我和小剑是无话不谈的好朋友，近期小剑常在网吧上网打游戏并要求我为他保密，当老师找我问起小剑的情况

（3）课间操到了，我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师

（4）我偶然得知做生意的表哥有严重的偷税行为，我会

（5）如果医生告诉我，我的一位朋友得了绝症，我会

2、总结归纳得出：诚信的核心是善良，“善意的谎言”不是出于个人私利，恰恰是在维护对方的利益。从根本上说，“善意的谎言”并不违背诚信的道德。

设计意图：通过情景的创设，激发学生强烈的诚信意识，理解诚信的核心。活动四：书写诚信宣言

1、播放视频：（17岁的学生徐砺寒在放学路上无意撞坏宝马车的后视镜，车主不在，因赶着上课，只好留下联系纸条欲赔偿。）

2、教师引导：我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言（学生在教师下发的诚信宣言纸上书写）。

3、全班交流，并粘贴在“心”形板上，大家共勉。

设计意图：通过问题情境创设及师生交流，让学生产生对诚信之人的崇敬之情，激发起学生的道德升华，为自己能成为一个诚信的人而感到自豪。使道德学习成为学生自我成长的需要。

（三）归纳梳理

板书归纳，对本课内容进行知识小结，帮助学生梳理本节课知识点。使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。

（四）布置作业，结束本课。

1、布置作业：做一个诚信的人，这既是今天的作业，也是我们一生要完成的作业！

2、结束语：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。只要大家抱着一颗善良之心对待他人，我们一定会成为诚信的人。（在背景音乐声中结束这节课。）

诚信的课件(篇4)

教案背景：现在人们的生活越来越优越，但是人与人之间的人情味却越来越淡。诚实变成了奢侈品，人们互相之间也缺乏基本的信任感。所以，期望学习这篇课文后，孩子们能够懂得诚实的可贵并且学会信任他人。

教学课题：《诚实与信任》

教材分析：金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。

教学目标：

1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。

2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。

3．通过本课的学习，对学生进行诚信教育。

教学重难点：

指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、课前预习（自学质疑）

1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。 你能读准下面的词语吗？

驱车 陌生 搁下 后悔 歉意 环顾 居然 联系

2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？

3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？

二、学习汇报（交流展示）

1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？ 那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任）

2．齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事？

3．检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。

三、合作探究

1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？

（课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

（1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。

（2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？

（3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。

2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学习体会。

四、精讲点拨

1.学习１～3自然段。

（１）指名读１～４自然段。

明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。

（板书：无人碰撞 留下字条）

（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）

（３）齐读课文中心句“人与人之间??更重要”。

2.学习4～10自然段。

（１）指句读。

（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）

（3）分角色读。

（４）齐读中心句（人与人之间??比金钱更重要）

（５）板书：比金钱更重要。

3.延伸、总结。

看来诚实与信任能创造美好的境界。

五、写字指导

1．观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？（“辆”、“址”左半部分最后一笔是提；）

2．学生书写，描一个，写两个，注意一个要比一个写得好。

第二课时

一、复习导入

1.听写词语：诚实 故障 毕竟 破碎 车辆 超出 厘米 责任 寄信 地址

2.指名读第10自然段，“他”到底说了什么话给“我”留下了如此深的印象？

3. 课件出示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”

二、合作探究

1.车主说我给他留下了诚实和信任，课文中哪些地方可以体现出来？

2.自己找一找，画一画,读一读, 再小组合作交流自己的学习体会。

三、精讲点拨

解读3至10小节。

1.课件出示第3小节，指名读。

引导学生说说：从这段文字中，你认为我是个怎样的人？

2.学生交流看法。指导读好这一小节。

3.课件出示第5至10小节，师生分角色读。

4.从这段对话中，你认为我又是怎样的人？车主又是怎样的人？边默读边思考。

5.交流，相机指导用诚恳的语气练习朗读。

6.指导学生同座分角色朗读，指名读，男女生分角色读。

7.小结（课件再次出示车主说的最后一句话）！

四、矫正反馈

1.课件：这件事你们认为责任到底在谁？从文中找出依据。

2.学生发表看法。（师给予点评）

3.小结。

4.齐读“对话”部分。

五、迁移应用

补充材料：

从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。

果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了??”

想想看：“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？

回顾中心：

正如小红车主说的那样:

课件出示: “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是-----诚实和信任!)

总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，让我们做一个讲诚信的人,只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽!

六、课后作业

1.完成补充习题68-70页。

2.课外搜集有关诚信的故事读一读。

板书设计：

19诚实与信任

诚实

比金钱更重要

信任

感悟课文 品味生活

教学反思

本文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

课始，我抓住重点语句：“不 ，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”引导学生合作探究，围绕“‘我’的诚实与信任表现在哪里？”这个话题让学生在读中勾画、朗读、理解、感悟。

第二部分，进入到了教学的核心环节：“我”和“红色小汽车车主”那一番精彩绝伦的对话描写。我以“对话”为赏析处，升华情感，品味信任 。为了让学生感悟到文中“我”与车主之间的信任，我让学生让分角色朗读，以情促读。从两个人不同的语气角度，让学生依据自己的体会，分角色地进行朗读，达到有声有色地再现两人在不同情感态度的支配下对“诚实与信任”这一生命话题的思想碰撞。我想，只有读好了，学生才算是真真切切地对“我”的“诚实和信任”与“车主”对“诚实信任比金钱更重要”看得如此崇高之间的产生强烈的共鸣与升华。

在整个教学中，我始终引导学生围绕“我的诚实和信任还表现在哪里？”这个问题从课文中找出理由。让学生一步步感受到了“我”的诚实、光明磊落、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在”学生感悟到“我”的认错、认赔，意脉贯通，自然地牵出小红车主人的“感动、感谢”，水到渠成的造成“我”与他合龙之势。

接着，我再次出示句子并引读：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”朗读的梯度往往影响着朗读的效率。学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

最后，我出示课件，总结全文并拓展升华，人与人之间除了诚实与信任比金钱更重要，还有什么比金钱更重要？让学生在理解课文的基础上，思考人生的哲理，汲取做人的精华。

这节课还存在以下失误的地方：

1.教学时，虽然基本上完成了预设的目标，但是在教学环节衔接的一些细节上，自己总感觉到不够顺畅，这就难免使学生对文本的朗读不够深入。

诚信的课件(篇5)

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

3、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。

教学重点、难点：

让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学准备：

搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课，课外积累“诵诚信”。

1、同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实，才能得到别人的信任。)

2、课前老师让你们收集了好多有关诚信的名言警句，现在愿意展示给大家吗?赛背名言警句。(课件播放轻音乐)

师：大家课后积累的名言真多，值得老师表扬。

3、揭示课题，板书课题。

二、细读课文，潜心会文“悟诚信”。

1、过渡：课文中哪些地方体现了我的“诚实”呢?用自己喜欢的方式读课文，找出相关词句标上记号，把你的一些体会、想法可以标在旁边。

2、同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。

3、全班交流：

●行为：一举一动显真情

“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

(结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。)

(1)在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

(2)读写结合，活化语言

你能根据课文内容，将这张留言写下来，把你诚实的行为再现于课堂吗?注意留言条的格式。

(3)如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢?

●语言：设身处地悟深情

过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。(课件出示铃声和对话内容)

1、同桌分角色“打电话”。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实?

2、指名分角色“打电话”。

3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。

抓住主要问题

●正面：首先说“对不起”，表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。

●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢

4、男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

三、合作探究：

1、过渡：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿;车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?

(课件出示)“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生反复朗读，记住这句话。)

2、(课件出示)有人认为，课文中的“我”撞碎小红车的反光镜，小红车的主人也有一定的责任。现在他把责任全部归于自己，是不是“太傻”了?你是怎样看待这个问题的?

四、总结课文，升华主题。

1、现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的最起码、最基本的品质。)

2、想一想：还可以用什么作题目?

(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

教师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。)

五、读一读：(课件出示)

诚信如歌

诚信是你的'鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

六、实践活动。(课件出示)

古人说:“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的“信任”，中外古今，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质，请同学们课后继续收集有关“诚实”的故事或名人名言，讲给同学听。

板书设计：

诚实与信任

撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢)

诚实和信任比金钱更重要

诚信的课件(篇6)

各位尊敬的老师上午好 我要说的课是四年级思品的第一单元《诚信是金》的第一课时《我不能说谎》

教材分析：

第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，要让学生努力做一个诚实讲信用的人。这一单元分为八课时，第一课时的教学让学生充分认识诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性，从小做一个讲诚信的人。

在教学活动设计中充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好学习奇心较强，通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。

教学措施：

在教学中合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。

本课时活动目标：

1、让学生认识诚实的的含义，做一个诚实的孩子。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误，学习反思自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会诚实的可贵。

3. 引导学生开展社会调查，培养搜集，整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。

教学的重点：

理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性

教学难点:

能不断的对自己的行为进行反思提高，体会诚信的可贵。

教学准备：

1、古今中外有关诚实的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事)

教学活动设计上围绕教学目标，重难点分为八个步骤

活动一利用狼来了的 故事导入，学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因，老师明确活动主题，明确诚实的含义，及撒谎的危害性。相机板书：我不能说谎

活动二、让学生夸夸自己在家里在学校里的诚实表现。自由发言。老师总结。在夸的过程中加深对诚实的认识。去感受做一个诚实孩子的轻松和坦荡。跟深一步明确诚实的含义

活动三.身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。在讲与夸的同时对学生的情感进一步的提升，明白诚实的重要性，同时增强对学生语言表达上的培养。

活动四、通过创设情境演一演如果真遇到下面这些情况又该怎样做呢？

（1）自己贪玩，上课迟到了。

（2）别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

（3）考试我有一题不会做，偷看同桌得了100分

通过表演这一环节，在生活和学习上应该怎样正确对待，培养学生辨别是非的能力。感受撒谎的危害，使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。

活动五、学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。

砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事，更深一步的体会诚实和讲信用的可贵。

活动六. 交流各自曾经说谎的经历。分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。在轻松愉快的交谈下让学生做到自我反思自我提升。

活动七 、通过拓展延伸，出示一段视频，让学生去体会爱的谎言，去正确的使用爱的谎言，在情感上做进一步提升。

活动八. 课外实践。让学生收集关于诚实的格言与谚语，培养学生收集资料及整理资料的能力。

以小组建立“诚实小档案”进行自我表扬，自我批评的记录，培养学生的自我约束能力。

这节课说完了谢谢各位老师请多批评指正。

诚信的课件(篇7)

●〇对应的课标内容

懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

●〇教学目标

知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是

每个人立足于社会的通行证。

能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失

信可耻的道德观念。

●〇教学重点和难点：

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点

引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

●〇课时安排：

一课时

●〇课前准备：

教师：

①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。

②组织学生收集正反两方面的诚信故事。

学生：

收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

●〇板书设计

第十课 诚信做人到永远

一、诚信是金

内涵： 诚实守信

诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本

基本要求：对人守信 对事负责

●〇教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

情境导入一位彩.票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩.票，而顾客没有及时去取彩.票，无巧不成书，而恰恰这张彩.票中了500万大奖。

提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩.票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。 把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。

在思辩中引入课题。

活动一：你说我说大家说。

感悟诚信可贵。观flash《狼来了》请两位同学配音。

提问：看后你想到了什么？

故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？

小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。

感悟诚信的可贵。

通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。

服务的课件

在校园里，我们阅读过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“服务的课件”，仅供您在工作和学习中参考。

服务的课件 篇1

1.学会4个生字，能正确读写彻底、鸿毛、送葬等词语。

2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

1.知同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少?(教师相机引导，初知毛泽东。)

2.析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲?(学生自由阅读资料袋后回答。)

3.究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重?(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)

4.明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

设计意图：知作者析课题究主人公明背景四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量;二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似平铺的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于讲，力争点石成金。

1.读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。

2.学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是鼎字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼do 炊chuī 受难nn 送葬zng)

设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。

1.默读，用～～画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)

2.交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。

设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成不动笔墨不读书的习惯。这篇课文围绕为人民服务写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合把厚书读薄的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。

1.依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。

2.师生集体复述课文。设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课文的整体。

1.同学们，《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕为人民服务，讲了哪几个方面的意思?

2.将学生的回答进一步概括，并板书。

设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。

1.要求：

①弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。

③参考本段的表达方式，仿写精彩片段。

设计意图：让学生自主选择段落，自主选择学习方式，在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高，有梯度。在教师的巡视和点拨下，让学生充分地阅读，发现文本中的亮点，再经过演讲和仿写形成语文能力。

以说和读的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点)

设计意图：给学生较大的发言空间，需要教师引导学生，驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。

1.自选课文一段登台演讲。

2.演讲自己仿写的片段。

3.即兴拔高演讲。

设计意图：层层拔高的演讲设计，旨在提升学生的语文能力，前两个环节可以让多数同学展示，最后一个环节要求不宜太高，教师可以起个头，学生的演讲哪怕是只言片语，只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。

同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了;有的人死了/他还活着

让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会！

设计意图：语文教学的升华环节尤为重要，师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗要活在人民心中的种子。

服务的课件 篇2

餐饮服务的重要性

餐饮服务是指餐馆、咖啡厅、酒吧等场所提供的饮食服务。在日常生活中，餐饮服务是非常重要的一部分，因为人们需要食物来维持身体健康。而好的餐饮服务除了提供营养健康的饮食，还能带给人们不同的体验和情感享受。因此，餐饮服务的质量直接关系到消费者的满意度和场所的声誉，对于经济社会的发展也有着重要的作用。

首先，餐饮服务是满足人们营养需求的手段。人们日常所需的能量、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养成分都可以通过吃饭来摄入。而现代人生活忙碌、多元化，对营养需求的要求也越来越高。好的餐饮服务能够提供多元化的菜品选择，符合消费者的口味和健康需求，满足消费者对饮食多样化的要求。

其次，餐饮服务也是带给人们视觉、味觉和情感享受的重要场所。商家除了提供美食美味的菜品，还可以通过场所的布置、服务员的礼仪和服务的热情等细节来打造个性化的消费体验。这样不仅能够提高顾客的满意度，还可以增强场所的品牌知名度和竞争力。

餐饮服务还可以促进当地经济社会的发展。人们的生活水平越来越高，对饮食的需求也越来越高。好的餐饮服务即使在竞争激烈的市场环境下依然能够保持优势，反映了一定的生产力和市场竞争力。餐饮服务业还可以创造就业机会，促进消费，带动经济发展。

然而，餐饮服务也存在一些问题。有些商家为了节省成本而忽略食品卫生和社会责任，给消费者带来了安全隐患。有些商家为了增加收入，使用低质量食材，导致食品安全问题。还有些商家为了追求效益而忽视对员工的管理和待遇，导致员工流失率高。这些问题都会影响餐饮服务行业的声誉和发展。

餐饮服务的改善需要政府、企业和消费者三方面的共同努力。政府可以出台相关法规和监管措施，规范和保障餐饮服务行业的健康发展。企业可以注重员工的培养和管理，提高产品和服务质量，增加社会责任感。消费者可以合理消费，关注食品安全，提高对于服务的要求和评价，帮助形成有良性的市场环境。

餐饮服务是现代社会不可或缺的一部分。在质量健康、消费体验、经济发展等方面具有重要作用。要发展好餐饮服务行业，需要秉持高质量、高标准的原则，关注安全、健康和环保，推动行业良性、可持续发展。

服务的课件 篇3

为您服务中心课件

为您服务中心是一家提供高品质的客户服务的企业。它的服务范围广泛，包括客户咨询、投诉处理、订单管理、产品推广等等。为您服务中心的任务是确保客户得到最好的体验，并且提供解决问题的方法和服务。

为您服务中心提供了丰富的课程，培训员工和客户服务领域的专业人士，以达到更好的服务水平。这些培训课程旨在激发员工的热情和激情，帮助他们成为顶尖的客户服务专业人士。例如，客户咨询课程可以帮助员工了解如何响应客户的咨询，如何解决客户的问题等等。投诉处理课程可以帮助员工了解如何处理客户的投诉，以及解决问题的最佳方法。

为您服务中心的培训课程旨在为员工提供工具和知识来创建和保持高品质的客户服务。这些培训课程还提供员工如何根据客户需要进行沟通、如何构建信任关系，以及如何快速解决问题等技能。另外，为您服务中心还定期举行现场培训，提供员工与其他客户服务专业人员交流的机会，在此过程中，员工可以了解如何更好地与团队合作，以实现最佳客户服务体验。

除了培训课程，为您服务中心还采用最新的技术，提供高效的客户服务方法。例如，为您服务中心采用先进的客户服务软件，以便于员工更快速地处理客户咨询和投诉。而且，为您服务中心利用社交媒体平台和在线论坛，为客户提供更好的交流渠道和解决问题的方法。

在为您服务中心的帮助下，员工们已经掌握了最好的客户服务方式，并将这些知识和技能应用于为客户提供最佳的服务。为您服务中心坚信“客户是上帝”，也正是这一理念，让它成为了客户服务领域的重要组织之一。

总之，为您服务中心提供了高品质的客户服务，其中培训课程、最新的技术和专业团队，将它打造成为顶尖的客户服务中心之一。作为企业管理者，我们应该相信，它会为我们的业务创造价值，并为客户提供最佳的服务。因此，我们应该投入足够的资源和时间来支持这一团队，让他们为我们的客户提供更好的服务。

服务的课件 篇4

如何抓好小学中高年级的作文教学一直以来都是语文教师苦苦思索的一个问题。在低年级时的语言训练是写好作文的基础，而运用多媒体课件，形象生动，感染力强，能很好地引发学生的思考组织并说出来的兴趣，下面我就谈谈几点看法：

布鲁纳说：“写作兴趣是学生积极作文的先决条件，更是提高作文水平的心理保证。”低年级学生更是如此，如在教学口语交际：《可爱的动物》时，要求学生观察一种生活中常见的动物，说说它们的样子。我先将每种动物设计成可爱的卡通形象，让学生一看见就非常喜欢，然后将这些卡通形象放在网页上，只要一点击这个卡通形象就会出现与之相应的一段影像资料，这样不仅让每个学生都兴趣高涨，还增加了他们的操作性。他们认真观看了每段资料，激发了学生想说的欲望。

“素材源于生活”，因此我总是找一些能帖近学生生活的东西，以最平常最常见的东西使学生觉得熟悉从而有话可说。如：在教学《他们在做什么》时，就将学生平时的一些行为、动作等录下来，然后放到课件里，展示给学生看。学生看到屏幕上的是自己或是自己的同学，觉得很亲切，很熟悉，自然而然地说有东西可说了，这样也在心理上让学生觉得说话不难，就是平时生活中的一些事情，这样也增加了学生的自信心。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”因此在教学《乌鸦喝水》这一课时，我设计了这样的动画：先出示一只装有半瓶水的'瓶子，一堆石子，然后一只乌鸦飞出来，这时画面停住，我让学生思考，乌鸦怎样才能喝到水呢？这时学生的思维如同天马行空般地展开了，有的说可以把瓶子推倒，有的说把塞进去喝，有的说把石子扔进去……五花八门，他们讨论很热烈，说话的时候脸上都洋溢着笑容，感觉满足又快乐。最后讨论出还是把石子扔进去最好，动画则继续演示下去。这样的课件的使用不仅让孩子乐说，还训练了他们的发散思维，培养了他们合作交流的学习方式。

运用多媒体课件来为语言训练服务，给学生创设出一个进行语言训练的环境，培养学生对语言训练的兴趣和自信心，为写作打下良好基础。

服务的课件 篇5

2．朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4．初步领悟围绕主要意思分层论述的'表达方法。

1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？

2．今天我们一起学习毛泽东为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

1．轻声读文，画出文中生字新词。

2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。

根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。

2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）

3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。

学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。

1．抄写本课生字和新词。

2．熟读课文。

服务的课件 篇6

（注：以下为人工智能生成的范文，仅供参考。）

餐饮服务课件

一、餐饮服务的定义和分类

餐饮服务是指提供饮食服务的行业，包括餐馆、咖啡馆、快餐店等各种形式的餐饮场所。

根据服务对象的不同，可以将餐饮服务分为个人消费和集体消费两类。个人消费是指消费者自行前往餐馆等场所消费；集体消费是指由团体或单位组织的集体用餐活动，如企业员工用餐、宴会等。

二、餐饮服务的经营管理

1. 餐厅设计

餐厅的设计应该考虑到顾客的用餐需求和用餐环境。要合理规划座位，提供舒适的用餐空间，并且创造出愉悦的就餐氛围。

2. 食品安全

食品安全是餐饮业的重要问题。餐饮场所应该注重食品卫生和食品安全，加强食品防腐措施，并建立食品安全检测机制，确保顾客的健康和安全。

3. 服务质量

提供优质的服务是吸引客户的重要因素，餐饮服务人员应注重服务态度和专业素质，提高服务质量，并与顾客建立良好的沟通和关系。

4. 菜品开发

菜品的开发应根据用户需求和口味偏好进行不断创新，提高餐厅的品牌知名度，并加强菜品的宣传推广。

三、餐饮服务的市场运营

1. 市场定位

餐饮服务应该根据不同消费者的需求，选择不同的市场定位。比如，高端餐饮适合有追求、注重品质和文化艺术的人群，而快餐店则更适合在快节奏的生活中找到方便快捷的食物。

2. 品牌推广

品牌推广是增强顾客关注度和忠诚度的重要手段。餐饮服务可以通过电视广告、口碑营销、社会公益活动等各种渠道进行品牌推广。

3. 消费者调研

消费者调研可以帮助餐饮服务了解不同消费群体的需求和口味偏好，并据此进行菜品开发、服务改进和市场定位的调整。

总之，餐饮服务是一个多方面的行业，经营者需要注重餐厅设计、食品安全、服务质量、菜品创新、品牌推广和消费者调研等方面的管理，以提供更好的服务，并在市场上赢得更多的利益。

服务的课件 篇7

护理服务课件

随着人口老龄化的加剧，护理服务成为了一个备受关注的话题。尤其是在当今疫情背景下，护理服务的重要性更加凸显。为了提高护理服务的质量和效率，不断拓展护理服务的领域和深度，护理服务课程显得格外重要。以下是关于护理服务课件的主题范文。

一、 前沿护理服务技术

随着科技的不断发展，护理服务也应运而生了一批前沿的技术。这些技术以提高护理服务质量和效率为目标，涵盖了从智能家居、远程护理、虚拟现实护理等多个方面。课件可以介绍这些前沿技术的原理、应用场景以及效果评估。同时，还可以引导学生参与技术的开发和创新，让护理服务行业变得更加创新和可持续。

二、 护理服务的基础理论

护理服务的基础理论主要包括护理伦理、护理知识体系、护理实践规范等方面。课件可以详细讲解这些理论的背景和意义，并引导学生从法律、伦理和文化等多个方面去考虑护理服务的解决方案。通过这些理论的学习，学生能够建立起系统和完整的护理服务思维体系，更好地为患者提供护理服务。

三、 探索护理服务的多样性

护理服务是一个充满多样性的领域。除了基础的服务外，还有美容护理、体验式护理、居家照护等多个分类。课件可以帮助学生认识这些不同领域间的联系和区别，同时引导学生去深入了解每个分类的原理和适用人群。通过这种方式，学生可以获得更广泛和丰富的护理服务知识和技能，从而成为全面发展的护理服务专家。

四、 护理服务的协同性

护理服务是一个多学科、多组织协同的领域。在护理服务的过程中，涉及到医疗、康复、社工等多个学科和机构。课件可以帮助学生认识这种协同性的重要性和现实存在的困难，同时指导学生如何建立和维护各种协同关系。通过这种方式，学生可以了解到护理服务是一个团队合作的过程，需要不断的沟通和合作。同时，学生也可以成为协同性强的护理服务专家。

五、 护理服务的标准化与证书

护理服务是一个高度专业化的领域。为了保证服务质量和规范化，相关机构颁布了多种护理服务标准和认证证书。课件可以帮助学生了解这些标准和证书的背景和意义，并引导学生去参加相关培训和认证。通过这种方式，学生不仅可以提高自身的职业素质，还可以为自己的职业发展提供更多选择。

服务的课件 篇8

据说在阿拉斯加,有一个渔村,那里的渔民祖祖辈辈以捕捞鳗鱼为生，鳗鱼性静优雅,生命娇贵,离岸后便存活不了多久,所以市场上的鳗鱼不等出售便大多成了死鱼。可是有一家渔民每天卖的都是鲜活的鳗鱼,而大家都知道,鲜活的鳗鱼味道会更美。因此他的生意异常红火,这个家族将鳗鱼存鲜的秘诀一代又一代地传下去,并不为世人所知。

资料

桃花的课件

教师范文大全编辑为您准备了一本“桃花的课件”供您参考，希望您能喜欢本文并多多参阅。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师的成功备课离不开完备的教案。

桃花的课件 篇1

教学目标：

1、认识“恨、归、觅、转”4个生字。

2、掌握古诗节奏以及平仄规律，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

4、通过质疑，结合39课《山里的桃花开得迟》理解其中的道理。

5、积累有关描写花的诗句。

教学重点难点：

1、朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。

2、通过质疑，结合39课《山里的桃花开得迟》理解其中的道理。

教学过程：

一、以旧知引入新课

师：我最喜欢荷花，每当盛夏，老师总会站在满池的荷花前驻足观望，谁能用学过的语言来说一说这美丽的景色？

1、指名说

2、齐读

3、出示图片

4、出示课题：《大林寺桃花》唐白居易

5、齐读课题

出示全诗

二、初读古诗，学习生字，读准字音

1、借助拼音，读准字音

2、学习生字。

“恨——前鼻音；归——组词；觅——笔顺；转——多音字”

三、再读古诗，读准节奏、音律。

1、指名说节奏出示节奏指名读1-2

2、指名说平仄出示平仄指名读1-2

3、大声练习指名读1-2齐读

四、根据注释理解词句，了解古诗的大意。

1、出示第一句：人间四月芳菲①尽，山寺桃花始②盛开。

注释

①芳菲：百花

②始：才，刚刚

⑴指名读

⑵同桌的同学互相讨论，指名说。

⑶你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？

⑷教师指导，前半句读出可惜的语气，后半句读出惊喜的语气。

⑸指名读

⑹齐读

2、理解第二句：长恨③春归无觅处，不知转④入此中来。③恨：遗憾④转：躲

⑴指名读

⑵同桌的同学互相讨论，指名说。

⑶你能体会出这句话作者又想表现什么吗？

⑷教师指导，前半句读出遗憾的语气，后半句读出高兴的语气。

⑸指名读

⑹齐读

3、理解了诗句的意思，我们再来读读这首古诗

⑴指名读

⑵齐读

五、对古诗质疑

1、学生质疑

2、板书：芳菲尽——始盛开

3、指名交流，出示山里地势比

平原高，气温低，

所以桃花才开得

迟啊!

4、出示温度表，教师解释。

齐读：山里地势比

平原高，气温低，

所以桃花才开得

5、迟啊!

六、小结：

配乐朗读

七、拓展

出示诗句指名吟诵

八、布置作业

板书：大林寺桃花

唐李白

芳菲尽

山里地势高、气温低

始盛开

附注解：农历四月，庐山脚下落红满地，浓绿深深——温柔的春天悄悄地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺，那巍峨庄严的寺墙内，竟然会有一片刚刚盛开的桃花！那灼灼似火的花朵映衬着杏黄色的院墙，荡漾着浓浓的春意。我正在感叹归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！

桃花的课件 篇2

教材简析：

这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。

教学目标：

知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字

能正确、流利、有感情地朗读课文；

一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，

在阅读中积累词语与优美的句子；

思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；

了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

教学重点、难点：

通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；

了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

教学用具：

投影，图片

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：学习课文，理解课文内容

教学过程：

一、导课：

你喜欢春天吗?

你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？

这是什么？（板书：三月桃花水）

二、听录音,读课文：

1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。

2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?

3、学生交流，教师随机板书：

（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）

三、品读课文

1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？

2、小组讨论：

指名说说

集体交流

3、重点学习3、4、5、6小节

（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？

（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（3）指名交流

（4）美读3、4段落

（5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结

（6）说说明镜中还映照了哪些景物？

仿照这样的格式说一说我看见（）

发现（）

4、听音乐朗读3、4、5、6小结

5、说说你认为三月桃花水还像什么？

（1）集体交流

（2）齐读7、8、9自然段

五、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？

板书设计：

三月桃花水

春天的竖琴

春天的明镜

比金子还贵

比银子还亮

课后札记：

第二课时

教学内容：复习课文内容，学习生字词

教学过程：

一、复习导入，激发学生学习兴趣。

同学们，我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？

二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么

学生联系课文各抒己见。

1、复习课文内容：

2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么？

展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。

3、有感情地朗读课文

4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。

5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？

四、学写生字：

学生自学生字。

交流重点字：袅弦

作业设置：

摘抄表现三月桃花水的句子。

摘抄优美的词语：选择一个造句。

板书设计：袅弦

桃花的课件 篇3

【教学内容】教科书 P10 内容第4课

【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。

3、 体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

【教学重点】根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。

【教学难点】体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

【教学过程】

一、创设情境

1、（出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水。试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。

2、 揭示课题，板书课题，学生齐读课题。

二、整体感知

1、自己读课文，注意读准字音。

2、出示生词，先自己读，再指名读。

3、 交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语？

4、 默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？

三、尝试精读感悟情感

同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。

（一）水声如什么？（音乐）

1、学生交流画出的语句。

2、（学习第 4 自然段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。

3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。

4、教师引读第 3 自然段，全班有感情朗读第 4 自然段。

5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）

（二）水清如什么？（明镜）

1、由学生交流画出的语句。

2、（学习第 6 自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影。）

3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——学生自由练读。

4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。（播放音乐）

5、说一说你仿佛看到了什么？

四、总结全文

1、三月桃花水，声如竖琴之音，清如春天明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——全班齐读第 7 自然段。

2、读到这儿，你有不懂的地方吗？

3、 全班配乐朗读全文。

【板书设计】

三月桃花水听

声音：春天的竖琴 柔和、多变、动听看

光芒：春天的明镜 闪亮、平静、清澈

【教学反思】

教学中，通过指导学生抓课文关键词句、发挥想象描述画面（水声如音乐、水声如明镜），在充分感悟的基础上感受事物特点，拓宽学习内容，学习文本句式，展示自己对春水的感受，提升语言表达能力。同时，重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的、创造的阅读能力和边读边想的习惯。

桃花的课件 篇4

活动目标

1.学习用油水分离法画桃花。

2.能结合春天的特征，创造性地表现桃花的不同形态。

活动准备

1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。

2.魔术道具(乾坤袋)、范画、春天背景图、ppT。

活动过程

1.魔术情境导入，感受桃花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。

(1)创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?想不想现在就到植物园看看春天的景色呢?

(2)表演第一个魔术“变春天”，导入“春天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么?桃花有哪些形态?”并小结。

2.第二个魔术——桃花开了，示范讲解“油水分离”画法。

师：下面我要表演的魔术就跟美丽的桃花有关，请欣赏魔术“桃花开了”。

(1)在表演魔术过程中，讲解准备用具、桃花的绘画步骤。

(2)魔术表演完利用ppT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。

3.幼儿学习作画，教师巡回指导。

(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。

4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。

(1)创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。

(2)引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。

5.活动延伸。

(1)将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现春天等其它事物。

(2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“桃花开了”的魔术。

告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。

桃花的课件 篇5

教学流程

一、形象对比中生疑

1、多媒体出示情景图：

一边是树形优美、高大而笔直的一片桃花心木的树林，一边是一块空地上刚种下的仅及膝盖的一片桃花心木的树苗。

2、看景识形：

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，几丈高的树木连成一片，生机勃勃，像绿色的海洋。

3、质疑：

仅及膝盖的桃花心木苗要长成参天大树，需要怎样的条件和护理？

二、朗读感知中寻疑

1、一读课文，扫清字词障碍：

如：枯萎（wěi）、锻炼（duànliàn）、依赖（lài）、汲取（jí）、优雅（yǎ）、勃勃（bó）生机等。找出带有“枯萎”一词的句子多读几遍。

2、二读课文，理清文章条理：

栽种桃花心木苗→护理桃花心木苗成长→谈论桃花心木苗的成长→借“种树”喻“育人”。

3、三读课文，寻找“我”的疑问，初识种树人的“种树有道。”：

⑴边读边思，想一想会产生什么疑问？再用横线画出“我”的疑问同自己提出的疑问比一比。

⑵重点读议两个反问句，初步体会种权威人做事能按事物发展的规律，勤快踏实。

①我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？

②后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？

⑶再生新问题：

桃花心木苗由“莫名其妙地枯萎”到“不会枯萎了”，究竟要经历一个怎样的过程？要经受哪些考验？

三、言行对照中释疑

1、“透视”种树人的行动：开垦空地种树→浇水的天数隔三差五无规律→浇水的量时多时少不一定→浇水的时间上午下午不一定。

2、先仔细阅读种树人说的话，然后小组合作以“面对面访谈”的形式品读种树人的语言，深人体悟“种树之道”。

3、小组访谈汇报：

一人扮演“记者”，一人扮演种树人，将种树人的行动和语言对比分析，形成以下“解疑链”。

4、正反对比加深认识：

用“如果……就……”和“只有……才能……”这两种句子说出桃花心木苗在“确定”和“不确定”的生长条件和环境中成长的不同结果。

四、人树联系中明理

1、出示“我”的感悟句，熟读：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

2、联系实际说说“独立自主的心”指什么？

3、小组合作绘出“人与树”成长的联系图：

4、畅谈自己的感受：

俗话说：十年树木，百年树人。你能联系课文内容用“名言警句”的形式说出自己的感悟吗？示例：

⑴脚踏实地，循序渐进。

⑵看树看根，看人看心。

⑶千里之行，始于足下。

⑷树高千丈，叶落归根。

⑸根深才能叶茂。

⑹小树不修不成材，好花不浇不盛开。

⑺树高千丈也忘不了根。……

五、扩展体验中创新

1、世间万物，千姿百态，隐藏着无数的哲理，在于我们的发掘与体验。只要用心去感受生活，就会发现许多令人深思的哲理。请联系生活想一想，你还能从什么事物上面悟出做人的道理，然后写在“生活感言卡”上进行交流。示例：

⑴荷花：出污泥而不染。

⑵小草：能屈能伸，坚忍不拔。

⑶竹子：中空外直，虚怀若谷。

⑷芝麻：芝麻开花节节高。

⑸青松：傲霜斗雪，直冲云霄。

⑹花生：默默无闻，果实累累。

2、《生存大挑战》片段欣赏，感受成才之路艰辛。

3、课外实践：

⑴将《小松树》这首歌曲的歌词编成《桃花心木》并练习演唱，升华对课文内容的理解。

⑵搜集材料，举行小小辩论会：“顺境有利于人的成长还是逆境有利于人的成长？”

桃花的课件 篇6

教学目标：

1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

学习重点：

让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

学习难点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。

教学准备：

流水潺潺的声音、配乐的范读，课件。

教学过程：

一、 创设情境，谈话导入 ：

1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？

2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？

3、谈话导入：

师：老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)

小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。

二、 创设情境，感悟语言的美。

1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音）

2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

3、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

4、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“弦”(xian)的读音。

思考：你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗？

三、 深入学习课文，感受语言的魅力

1、出示投影课件，指读：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒。像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”你们能带着问题读课文，在文章中找到答案吗？

2、学生带着问题再读课文，找到问题的答案多读几遍。

3、指名回答问题，学习课文的三--六自然段。

4、出示课件：

三月的桃花水，是春天的竖琴

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那……

① 学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟，谈谈喜欢的原因。

② 找找本段的比喻句。

③ 小组交流感悟桃花水的美，美在哪里？。

5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情?(惊喜、兴奋、激动)

从哪里可以看出来？（呵，河流醒来了！和醒字）学习课文第二小节，体会作者当时喜悦的心情。

6：是啊，这么美的桃花水，作者禁不住发出阵阵的赞叹，--引读

出示：比金子还贵呵，三月桃花水！

比银子还亮呵，三月桃花水！

反复悟读，发自内心的赞美这三月的桃花水。学习作者总分总的写作方法。

四、延伸：

你能根据三四自然段进行仿写吗？

布置作业：

1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。

2、搜集春天的农谚，想想春水对人们的生活产生的影响。

板书设计：

三月桃花水

春天的竖琴 比金子还贵

春天的明镜 比银子还亮

大卫的课件

教案与课件是教师在上课前准备和教学过程中需要注意的两个重要方面。教案是老师上课之前要准备的一份文档，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价等。通过教案的准备，老师可以有条不紊地进行教学活动，确保教学的有序进行。

而课件则是教案的具体实施工具，是老师在上课过程中用来展示教学内容和辅助教学的电子演示文稿。通过课件的设计，老师可以将教学内容更加生动形象地呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。

因此，教案和课件是教学过程中不可或缺的两个部分。老师需要根据自己的教学需要和学生的实际情况来设计和准备教案和课件，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，不同学科和不同内容的教案和课件也需要根据具体情况进行相应的调整和改进，以适应不同层次和不同能力水平的学生的学习需求。感谢您的阅读，希望对您有所帮助！

大卫的课件 篇1

《大卫・科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。

看了《大卫科波菲尔》这本书，忽然发现了这个世界的疯狂，也看到了金钱的力量――它既可以帮一个人完成愿望，又可以让一个人家破人亡。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶。

大卫科波菲尔是个可怜的孩子，他是个遗腹子，他没有爸爸。然而，更意想不到的事情发生了，摩德斯通娶了大卫的母亲，做了大卫的继父。但他异常暴虐，不仅监视着大卫和他母亲的一举一动，还在看不顺眼的时候鞭打他们。

因此，继父不仅没有使他享受到父爱的温暖，反而比原来更加痛苦！更可恶的是，他与学堂勾结，在大卫身上系上一块告示：“当心他，他咬人。”这仅仅是因为大卫在不屈服他的殴打时做的唯一的自我反抗，咬住了堵住他嘴的手，是一种本能的行为。摩德斯通就用如此卑鄙的手段对付一个小孩。后来，他的母亲被摩德斯折磨而死。

从这本书的字里行间中，常常可以读到狄更斯诙谐风趣的妙语连珠和夸张的漫画式的人物勾勒。

《大卫・科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。

大卫的课件 篇2

教学目标：

1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，

2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，

教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

教学过程：

一、导入

1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？

2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！

3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？

二、阅读理解故事

1、出示大卫妈妈

这是谁呢？（大卫妈妈）

做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

2、分段读绘本3-5页

看图一

师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

看图二

师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

看图三

师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？

3、看绘本6-8页

整体看6-8页

师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

4、看绘本第9页

师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

5、看绘本第10页

师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”

小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

三、完整欣赏绘本：

师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

大卫的课件 篇3

教学目标：

(1)学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

(2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。 教学准备：教学课件 教学过程：

师：(出示大卫的图片)大家还认识这个老朋友吗? 生：(异口同声)认识。 师：那大家跟他打个招呼吧。 生：Hello，大卫。

师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象? 生1：调皮。 生2：不听话 ……

师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗?

师：想知道吗?今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：(出示孩子照片)梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。

师：.瞧，这就是我的老师。(出示绘本第一张扉页)。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。(出示第二张扉页)

生：(齐读)大卫，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)师：(做苦恼状)哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。

师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说……

师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4(师到黑板前做这道题)耶，做对了!正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……

师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。(师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里)反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句……

生：(大笑着齐声说……)上课，不可以吃口香糖! 师：(做没听清楚状，下去问孩子)老师，你说什么? 生1：上课，不可以吃口香糖! 师：老师，我还是没听清楚。

生2：(大声的说)大卫，上课不可以吃口香糖! 师：好吧，我吐掉。(师，吐出)

师：这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有看见我?站高点(站到讲台上)：“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我……

师：(低下头)哦，知道了。上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。

5、出示绘本第五页 师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。(师装作要把手印到小朋友的身上)这时，老师大声的说……

师：哇!吓了我一跳(孩子们哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。

师：最后一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢?哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战?究竟哪只最厉害呢?正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起……

师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说……

8、出示绘本第八页 师：午饭真好吃!吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人!我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释……

师：唉，倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉……(生大笑)

9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢?为什么?

生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。

师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正高兴呢。(生笑)老师站在门口喊我……

11、出示绘本第十页 师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲!咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学……

师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说……

师：(不好意思)对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。

师：找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上!我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说……

师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干干净净。老师笑眯眯的问我…… 生：大卫，做完了吗?

师：做完了!呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说……

生：做得好，大卫! 师：好高兴啊。老师说…… 生：大卫，现在你可以回家了

15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分?为什么?

生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。

师：那我会好好表现，争取你给我打满分。 生2：我给你打满分 师：是吗?我好高兴啊。

生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分!

生3：因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。 师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。 总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们(出示孩子照片)每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢?调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。

师：现在我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。

1、师：从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画? 晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。第二天就迟到了，老师很生气的说……

生：我做了一道很简单的数学题，高兴的不得了。可是老师说……

生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说……

4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧? 生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说……

5、师：大卫，干嘛呢你?这好像在上美术课吧? 生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被老师看见了，说……

生：快中午了，好饿。看见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢?正在我看的入迷时，老师说……

生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说…… 师：大卫，排队去!

生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不小心扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师看见了，生气的说……

9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么? 生：我在外面打球，老师说…… 师：大卫，已经开始上课了。 生：我这就回去。

生：这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小朋友说……

生：我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。老师说…… 师：又要去?

生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说……

师：这样吧，大为同学，放学你留下! 13，师：于是大卫——

生：我留下打扫卫生，我擦干净自己的桌子，还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我，还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。

师总结：大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以__x,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现

大卫的课件 篇4

目 标：

1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。

2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。

1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？

2、图上写了什么？猜猜是谁说的.？

——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？

——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？

——老师说了什么？小学能带零食吗？

——2个人谁做的对？

——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？

——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？

——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？

——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？

三、拓展思考

1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？

2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？

3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？

4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？

大卫的课件 篇5

《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以，做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。

对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法，在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的。

1、理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。

2、对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。

对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。

重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。

难点：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。

在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的，是难点。

(一)谈话导入引出主题。

1、谈话导入：再过几个月，我们就要上小学了，你们现在的心情怎样?

2、小结：你们说的都很棒，肯定都做好了上小学的准备了。

(二)自主观察图片，用自己的语言表达故事内容和猜测。

过渡语：有个朋友，他叫大卫。今天大卫的老师很……(看图1)，让我们一起来看看大卫在学校里都做了些什么事情让老师很不开心。

提问：大卫第一天上学时发生什么事呢?根据孩子的回忆一起具体讲述图3-13。

过渡语：你们给了大卫很多的劝告，大卫会听吗?会改吗?(表扬ppt)

师：老师也给了大卫一个表现的机会，看看现在老师怎么样了?

小结：大卫把教室的角角落落打扫的干干净净，桌椅擦的噌亮，终于得到了老师的原谅，高高兴兴的回家了。老师帮助大卫认识了自己一个坏习惯，大卫也改正了错误，大卫还是一个好孩子。

2、小结：刚才大家都说的非常好，大卫经过你们的提醒，老师的帮助，渐渐成为了一名合格的小学生。老师希望你们每一位小朋友都能成为一名合格的小学生!

这里，以“上小学的心情”为导入的话题，为整个故事的解读营造了一个情感氛围。也引出了上小学这件事。

这个环节，鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容和猜测。

通过对图片的观察，了解了大卫一天都做了些什么事情惹老师生气了。

这个环节，让幼儿知道每个人身上都有优点，做错了，改正了，还是个好孩子。

这里，幼儿们开始评论起大卫了，大卫是个怎样的孩子呢?他改正了，你喜欢他吗?他能成为一名合格的小学生吗?在幼儿的讨论中正面引导，激发幼儿当小学生的愿望。

评价：

整个活动很流畅，但是这个班级的孩子常规很好，这节课对他们来说没有挑战，可以增加点难度，让孩子们能“跳一跳”去够到，比如：在学校的规则可以让孩子们合作设计出来等等。

反思：

这个活动的目标都达成了，但是价值没体现。自主阅读环节花了太多的时间，使得整个活动时间长了，而且每幅图的提问形式较单一。老师给我提了个建议，可以变成以5人为单位，小组合作设计规则，绘本也要有选择地删减，这样也能控制好时间，也不至于结尾太仓促了。

大卫的课件 篇6

活动目标：

1.发展躲、闪、跑的能力，提高动作的灵敏性。

2.激发上小学的积极性，为入学做准备。

3.积极参与游戏，体验活动的快乐。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

2.小结：小学生经常背书包走到学校，再过不久我们小朋友就要上小学了，成为一名小学生了，我们要学会会穿过马路，走到学校，今天我们就来学习这个本领。

1.列队练习。看谁排得快，从二列纵队到四列纵队。

(1)提问：小学生要经过马路去上学，这儿有一一条宽宽的马路，你们怎样走过去呢?

(3)分配角色练习：请部分幼儿扮演汽车，其余幼儿做小学生过马路，汽车只能在马路中间来回开，不可随意掉头。

(2)介绍玩法：小椅子表示学校，皮球表示汽车，你们做小学生要背好书包，安全

地过马路，跑到小椅子前坐一下，再跑回来把书包给后面一位小朋友，然后站

到队尾，看哪一队最快，最安全。

(3)幼儿游戏，提醒被皮球碰到的小学生要重新开始，注意安全过马路。

活动反思：

这是入学教育是让学生初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情趣学会看课程表，感受成长的快乐，本课教学时应多设计适合孩子的活动体现出以儿童为主题让学生多发言规范孩子的语言表达能力让学生充分认识到校园生活与幼儿园的区别感受学校生活的美好。不足之处：设计活动较少，关注孩子较少课堂教无序。

大卫的课件 篇7

中班语言活动《大卫不可以》的教案与反思

一、引言

语言活动是中班教学中非常重要的一环，通过活动的设计和实施，可以培养幼儿的语言表达能力、观察能力以及合作交往能力。本文将介绍一堂中班语言活动《大卫不可以》的教案与反思，以期为幼教工作者提供参考和借鉴。

二、活动背景

教师观察到班级中的一些幼儿可能存在一些捣乱而不听话的行为，为了引导幼儿学会自我约束，教师决定设计一堂《大卫不可以》的语言活动。

三、活动目标

1. 学会使用“不可以”的表达方式，学会正确表达自己的需求和想法。

2. 培养幼儿的观察能力，理解不同行为的结果和后果。

3. 培养幼儿的合作交往能力，提升幼儿在集体中的行为素质。

四、活动准备

1. 教师准备了绘本《大卫不可以》以及相关的图片和道具，如禁止符号、拒绝手势等。

2. 教师准备了一份学生活动手册，记录活动中的观察和学习内容。

五、活动过程

1. 引入活动

教师用幼儿能够理解的语言简单地介绍幼儿身边的一些规则和约束，并引入绘本《大卫不可以》。教师可以以问题的方式进行引导，如：“你们知道什么是规则吗？为什么要遵守规则呢？”

2. 阅读绘本

教师与幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，通过图片和文字的结合，让幼儿了解主人公大卫在不同场景中注意到的“不可以”行为，如乱画墙、玩水喷雾器等。教师可适时引导幼儿观察这些行为的后果和结果，并与幼儿一起讨论。

3. 观察与讨论

教师布置观察任务，要求幼儿观察和记录班级中的一些“不可以”行为及其后果。幼儿可以以图片、绘画、口头描述等方式记录观察内容。

4. 小组合作活动

教师将幼儿分为小组，每组讨论一个“不可以”行为，并提出合理的替代行为。例如，一个小组可以选择“不可以乱扔垃圾”，他们可以想出“可以把垃圾放到垃圾桶里”的替代行为。教师鼓励幼儿们积极参与，给予相应的鼓励和赞扬。

5. 实践体验

教师将幼儿进行实践活动，让幼儿在小组内模拟短剧表演。每组选择一个“不可以”行为，并进行表演，其他幼儿从中学习合适的表达方式和替代行为。

6. 结束活动

教师以回顾的方式结束活动，鼓励幼儿分享学到的知识和体会。对参与活动的幼儿给予肯定和鼓励，并提醒幼儿今后在日常生活中要多加注意自己的言行。

六、活动反思

此次活动设计的目标得到了初步的实现，幼儿在活动中学会了正确使用“不可以”表达自己的需求和想法。同时，幼儿也通过观察和思考，理解了不同行为的后果和结果。在小组合作活动中，幼儿们积极参与并提出了合理的替代行为。通过剧场表演的方式，幼儿更好地理解了表达方式和办法的重要性。

然而，活动中存在的不足之处也不能忽视。首先，活动过程中，对于幼儿自主学习的引导还不够充分，需要加强幼儿们的主动参与。其次，在实践体验环节，幼儿们的表达能力还不够成熟，需要通过更多的练习和反思来提升。

综上所述，通过本次《大卫不可以》的语言活动，幼儿们在语言表达、观察和合作交往能力等方面有了一定的提升。通过反思和总结，我们认识到活动设计中的不足之处，为今后的活动提供了有益的启示。希望今后能继续开展富有创造性和趣味性的语言活动，为幼儿的全面发展提供更好的支持和帮助。

大卫的课件 篇8

这个寒假，我读了《大卫·科波菲尔》这部世界级的文学名著。我回味无穷，回看大卫那像长河般的岁月故事，实在是别有一番味道在心头。

大卫，是一个没有爸爸的可怜孩子，从小便与他的妈妈相依为命，很可怜，很可怜。不仅仅如此，在大卫的童年里，还有许多恐惧与憎恨，这些不良因素是从哪里产生的呢?是从大卫的继父——谋得斯通姐弟俩的手中产生的。我憎恨这两个坏东西，是他们俩联手制造了混乱与恐惧，还使大卫的母亲，在恐惧中离开了这个没有期望的世界。大卫悲痛欲绝，我也不禁潸然泪下。噢，对了，大卫妈妈的离世，让大卫家的女仆佩格蒂也悲痛万分。

还在大卫妈妈活着时，那两个坏东西就将大卫送进了以严肃闻名的萨伦学校。大卫在这个学校受尽了苦难，也认识了一个之后的好朋友——特雷格尔。我对这位新朋友很同情，正因他常常被老师们殴打。

大卫的妈妈死去后，大卫被送去谋得斯通——格林比货行里当童工，大卫受不了折磨，跑到了他的姨婆家里。他的姨婆十分果断地收留了他，还送他到一家很有名气的学校学习。毕业后，大卫当了律师，我很高兴，也为大卫骄傲。

随后，大卫还与斯潘洛家的那朵小花——朵拉结了婚，我很惊讶，大卫还这么小，怎样可能会结婚呢?之后，我才了解到，原来外国人都是很小就结婚的，这才让我放下心来。但是，上天又给了大卫一个毁灭性的打击——朵拉与小狗吉卜手拉手地走了，大卫又一次陷入到死亡的悲痛中，太可惜了!

大卫经过了一段时刻的消沉，最后从痛苦中恢复了过来，他又爱上了爱格妮斯，这使我逐渐对大卫失去了一些好感，正因他有些多情!

大卫的课件 篇9

一、设计意图：

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。

《大卫不可以》书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作

二、活动目标：

（一）能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

（二）感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

三、活动准备:

ＰＰＴ课件、绘本图片若干张、人手一本《大卫，不可以》

四、活动过程：

（一）阅读封面：

谈话引入：

小朋友在家有听妈妈话吗？有没有惹妈妈生气？觉得自己是听话的孩子请举手？觉得自己是调皮的孩子请举手？

播放课件——绘本封面，认识主人公大卫。在美国，有一个孩子，瞧，老师把他带来了。（出示封面）这个小男孩叫什么？

你觉得大卫是个听话的孩子还是一个调皮、淘气有孩子？你怎么知道的？

咱们再看书名，读一读，你觉得这话是谁对大卫说的？

看，她就是大卫的妈妈。这幅图中没有妈妈的脸，你能猜猜妈妈是什么表情吗？你怎么知道的？

来，让我们学着妈妈的样子，读一下这个书名。

（二）师幼共读P1-4

１.逐页阅读，细致观察画面

PPT展示图一：够糖图

瞧，故事已经开始了。你看到什么了？大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？

师小结幼儿表述：是啊，大卫伸着舌头，站在椅子上摇摇晃晃地去拿糖罐，真象个小馋猫。妈妈见了，担心死了，大声喊道（大卫不可以）。

为什么妈妈说不可以？我们学妈妈的很担心样子来对大卫说。（幼儿模仿）

（评析：教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的想法及表述，引导幼儿将观察到的、感受到的、理解到的进行表述）

PPT展示图二：泥巴图

你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。难怪，妈妈会惊讶地说：天哪！大卫不可以）

（评析：老师的理、启发让幼儿进一步体验人物的自然地想到妈妈的带有情感色彩的话天哪！大卫不可以）

师小结幼儿表述：是啊，调皮的大卫简直成了一个小怪物！

PPT展示图三：洗澡图

玩得这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？

浴缸里飘着各种各样的玩具，你看到有哪些玩具？我们这样说一说：浴缸里飘着各种各样的玩具，有什么，有什么，还有什么。他把浴室变成什么样了？

师小结幼儿表述：水流满地的浴室却成了大卫的游乐场，妈妈见了，高呼（不行！不可以！）

PPT展示图四：光身图

洗完澡，大卫却做了件让人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？

师小结幼儿表述：空旷的大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳边回响着妈妈着急的喊叫（大卫，快回来）

妈妈为什么要喊他回来？我们学妈妈的样子来喊大卫回来。（幼儿模仿）

（三）发散思维，大胆想象、猜测内容。

（PPT展示图八：回房图）

大卫真是个淘气的孩子啊！天黑了，大卫怎么了？他为什么生气？妈妈对他说什么？你看大卫怎么样？

师小结幼儿表述：看！大卫紧握拳头，气的涨红了脸，他是多么不情愿啊！你们猜猜看，接下去会发生什么事呢？

（四）自主阅读，寻找答案

和你们猜的一样不一样呢？请你拿起书看了就知道了。

（请幼儿翻到有书签的一页，接着往后看）

（五）寻找故事后继图片

大卫到底做了哪些事？看看有在这些图片里吗？

（六）看图片讲述

图中的大卫在干什么，妈妈又会怎么说。谁能来试着说一说。

（图九：扮超人图）（图十：挖鼻孔图）（图十一：乱丢玩具图）（图十二：玩棒球图）

（PPT展示图十三：面壁图）

“乒”的一声，发生什么事了？是啊，这下大卫可闯大祸了，他怎么啦？（被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。）妈妈会对他说什么？大卫知道错了，他会说什么？

（评析：当看到大卫被妈妈惩罚蹲在角落反思时，孩子们的眼圈里红红的，声音也低沉了下来。我想他们的情感已经融入到绘本之中，他们对大卫不只是同情，而是——理解，因为他们也有过同样的经历吧……）

他非常伤心的时候，猜猜妈妈会怎么做？会说什么？请一个小朋友来表演一下，大家表演一下。

（扑向妈妈怀抱图）

大卫扑进了妈妈的怀抱，你看到了什么？妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：（大卫乖，我爱你）

（评析：我在设计的时候首先设计了一个情景表演，请一个小朋友张开双臂很委屈地要妈妈抱的样子，让孩子们猜测妈妈会怎么做？会说什么？打开他们思维的河流。当妈妈抱着大卫时，播放音乐《听妈妈的话》一下将幼儿的情感带入故事情节中，一下感受到再怎么皮，妈妈都是爱自己孩子的情感。）

（七）换位思考，体验妈妈爱的温暖（课件）

妈妈爱大卫吗？既然爱，妈妈为什么总是批评、提醒大卫，总是严厉地和他说：“大卫不可以！”？

我们一起来看看妈妈是不是真的爱大卫。

1．够糖图

看到孩子站得那么高的地方拿糖果，妈妈的心里怎样想？

2．光身图

洗完澡，看到孩子没穿衣服，妈妈心里想什么？

3．挖鼻孔图

看孩子挖鼻孔，妈妈心里想什么？

小结：小朋友说的真好，好象说出了妈妈心里的话，是啊，批评、提醒有时候也是一种爱！不管孩子有多调皮、淘气，妈妈永远都是爱自己孩子的。你们爱妈妈吗？你要怎么做？

（评析：教师的小结加深了孩子对妈妈情感的理解）

（八）介绍作者

这么有趣的故事是谁写的？让我们一起来认识认识这本书的作者。

1．介绍作者：他叫大卫-香浓，美国人。这本书是他模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获了许多大奖。

2．介绍《大卫》系列的书籍：关于《大卫》的书籍还有另外2本，他们是《大卫惹麻烦》和《大卫上学去》，里面同样记录着这个调皮捣蛋的小家伙大卫的有趣故事。有时间我们一起再阅读，好吗。

蝴蝶的课件

教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重。基于您的需要，我们整理了“蝴蝶的课件”，希望能为你提供有意义的信息建议你将其收藏起来！

蝴蝶的课件【篇1】

【活动目标】

1、认知方面：引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。

2、情感方面：鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。

3、动作技能方面：引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

【活动准备】

1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。

3、音乐（三拍子音乐）、录音机。

【活动过程】

一、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。

教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”（幼儿回答）“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

第1场景：来到花园，看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？（幼儿观察后回答）教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。

第2场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

第3场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

二、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。

师：“刚才我们玩得开心吗？”（幼儿回答）

师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”

教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里了？在哪干什么？”

教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？

教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？

三、教师完整示范儿歌内容。

教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的.积极性。

四、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

教师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

教师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。

五、带幼儿再次游戏。

师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

附儿歌：蝴蝶飞飞

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。

【教学反思】

由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

蝴蝶的课件【篇2】

活动目标：

1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。

2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。

活动准备：

挂图。三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

师：今天天气真好呀，你们看谁来了？

幼：蝴蝶。

师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢？

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

提问：

1、红蝴蝶找到了什么花？

2、黄蝴蝶找到了什么花？

3、蓝蝴蝶找到了什么花？

师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。

三、游戏：蝴蝶找花

1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。

2、以外面还有很多漂亮的`花，我们一起飞出去找找，结束活动。

以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

附：故事

《蝴蝶找花》

公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。

红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。

黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。

蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。

蝴蝶的课件【篇3】

一设计意图

新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。

二活动目标

1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。

2.复习巩固按乐句穿插行进。

3.体验与同伴合作交流的快乐。

三活动过程

（一）进场

放音乐

《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

（二）1.练习花儿开放

（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！

（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

2.练习圈里圈外飞的队形

师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）

引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。

师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞!

师：我们刚才飞了几次呀？

师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

师：这里就是你的新家了。

3.练习按颜色飞到中间

师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发现问题（太挤了）。

师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？

启发幼儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

4练习分层次跳法

师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

5.百花开放

师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

（三）教师哼唱乐曲，幼儿练习

（四）随音乐练习

（五）互动

师：我们小朋友跳得好不好啊？

师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

蝴蝶的课件【篇4】

活动目标：

1.感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。

2.理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。

3.尝试根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的快乐。

活动准备：

1.《蝴蝶找花》ppt课件。

2.电脑上配套《蝴蝶找花》音乐。

3.幼儿坐成半圆形。

活动过程：

一、谈话导入，揭示歌曲名称。

1.现在是什么季节？（春天）

2.提问：春天来了，谁飞来了？（蝴蝶）3.蝴蝶最喜欢找谁做朋友？（花）今天老师要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。

二、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

1.电脑上放《蝴蝶找花》音乐，请小朋友欣赏歌曲一遍，让幼儿初步熟悉曲调。

幼儿听完歌曲后提问：听了这首歌你有什么感觉？（很优美、很抒情）你觉得是几拍子的歌曲？（三拍子）其实这首歌曲是六拍子的歌曲，每个小节有六拍。

2.教师边演示《蝴蝶找花》ppt课件，边示范演唱歌曲一遍，以帮助幼儿理解歌词内容。

你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句，就点击出示那张ppt图片。最后集体边看ppt图片边完整朗读歌词。

3.幼儿分句学唱歌曲，重点练习第三句相同音乐的连续唱法（如555，666）和第三句最后一拍的附点音符等。

4.幼儿随钢琴音乐跟着老师完整演唱歌曲。

5.幼儿随钢琴音乐集体完整有表情演唱歌曲。

我们以前学过三拍子的歌曲，三拍子的节奏特点是强弱弱，老师出示六拍子节奏图片，帮助幼儿理解六拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试根据节奏特点有表情演唱歌曲。

6.幼儿随电脑上配套《蝴蝶找花》音乐边打节奏边演唱歌曲。

三、引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的快乐。

1.启发幼儿逐句自由创编，谁创编的动作好，其他幼儿跟着一起学习。

2.幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。

四、活动结束。

今天小朋友都很聪明，学会了演唱歌曲《蝴蝶找花》，学会了演唱歌曲，以后我们再学习《蝴蝶找花》的音乐游戏。

蝴蝶的课件【篇5】

目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

过程：

一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的'没开放，是包在一起的。师：可是这个花园只有这么几朵花，不够们来采花蜜，怎么办？

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。

师：那们把花种在花园的什么地方？

交代要求，幼儿作画，[1][2]下一页教师指导：

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品，欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。

蝴蝶的课件【篇6】

幼儿园科学教案：蝴蝶是怎样长大的说课稿

小班科学活动：蝴蝶是怎样长大的

活动目标：

1．通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。

2．尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。

活动准备：

1．“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带

2．“虫卵变蝴蝶”图片四幅、幼儿人手一份操作材料

活动过程：

一、情景导入

小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？（喜欢），你们知道我是怎样长大的呢？（幼儿根据已有的经验进行交流）

二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》

刚才大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起来看一看，好吗？教师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。

1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的

2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？

3．教师根据幼儿回答出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。

三、幼儿操作

小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？

1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。

①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。

②操作后交流：教师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。

2．第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。

3．教师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵→幼虫→蛹→成虫。

四、尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长。

1.教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现虫卵变蝴蝶的过程。

2.教师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动结束。

小班科学活动《蝴蝶是怎样长大的》说课稿

一、说活动选材：

我的“着眼点”：源于幼儿兴趣，进一步提升与整合。

蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的知识点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间常常互相谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感兴趣，玩得乐此不疲。同时，我也发现：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但掌握的知识点还是比较零散的。考虑到幼儿的兴趣所在和发展需要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。

二、说活动目标：

1、活动目标：

①通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。

②尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。

2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。

3、活动难点：能准确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。

分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知能力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的知识内化为自身的经验进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是有一定难度的。

为突破活动的重难点，我主要采取以下策略：

1、多媒体教学中形象感知。教师通过利用生动、形象的多媒体动画，来吸引幼儿的注意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参与思考与讲述，为解决活动难点做好铺垫。

2、自主操作中实践运用。幼儿的认知能力是在与材料的互动中逐渐培养起来的。本活动，我提供了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，鼓励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿能力的差异性，我前后安排了两次操作，步步深入，引导幼儿在“同伴互学”和“教师引导”中自己发现问题、解决问题，从而突破教学难点。

3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“具体形象性”阶段，活动最后环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充满童趣的音乐，吸引幼儿主动参与肢体表达、和老师进行愉快的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习兴趣高潮，也为本次活动画上一个圆满的句号。

三、说活动准备：

蝴蝶的课件【篇7】

音乐蝴蝶幼儿教案

主题：音乐与蝴蝶

引言:

音乐和蝴蝶都有着美妙的魅力，它们给人们带来欢乐和惊喜。音乐是一种超越语言的艺术形式，而蝴蝶是大自然赐予的美丽生物。本教案以音乐和蝴蝶为主题，通过互动游戏、艺术创作和观察蝴蝶等活动，帮助幼儿体验和认识音乐和蝴蝶，并激发他们对音乐和自然的热爱。

一、活动目标:

1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够感受音乐的美妙和情感表达。

2. 培养幼儿的观察力和团队合作能力，通过观察蝴蝶，让他们认识和了解蝴蝶的生活习性。

3. 培养幼儿的艺术创造力，通过艺术创作，让他们表达对音乐和蝴蝶的感受和想象。

二、活动准备:

1. 准备一些动听的音乐，包括钢琴曲、交响乐和轻快的民歌等。

2. 准备一些关于蝴蝶的图片、书籍和视频，以便引导幼儿观察和学习。

3. 准备一些艺术材料，如颜料、纸张、画笔、剪刀等，以便幼儿进行艺术创作。

三、活动流程:

1. 活动导入

引导幼儿欣赏一段优美的音乐，例如钢琴曲《蝴蝶》。让幼儿用手比划出蝴蝶的飞舞动作，并问幼儿对这段音乐有什么感受。

教师提示：蝴蝶可以飞得很高很快，它的飞舞像音乐一样美妙动听，让我们一起用手比划一下蝴蝶的舞姿。

2. 观察蝴蝶

带领幼儿一起观察蝴蝶的图片，并讲解蝴蝶的生长变化和种类。让幼儿对不同种类的蝴蝶进行分类，并讨论它们的特点。

教师提示：大家看到了哪些不同种类的蝴蝶？它们有什么不同的地方？

3. 音乐探索

播放不同类型的音乐，引导幼儿用自己的身体和声音感受音乐的节奏和情感。可以进行一些简单的音乐游戏，如模仿蝴蝶飞舞的动作和声音，或者和音乐一起跳舞。

教师提示：让我们用跳舞的方式和音乐一起交流，感受音乐给我们带来的快乐和兴奋。

4. 艺术创作

给幼儿提供一些艺术材料，让他们根据自己对音乐和蝴蝶的感受进行艺术创作。可以画画、剪纸或其他任何他们感兴趣的方式表达。

教师提示：用你们的想象力和创造力，创作一幅关于音乐和蝴蝶的画吧！

5. 活动总结

让幼儿展示自己的艺术作品，并简要总结今天的活动内容。激发幼儿对音乐和蝴蝶的兴趣和热爱，并鼓励幼儿将这些美好的体验和感受带回家，与家人分享。

教师提示：你们的艺术作品非常棒！今天我们一起认识了音乐和蝴蝶，希望你们可以在家继续欣赏音乐和观察蝴蝶哦！

四、活动延伸:

1. 带领幼儿到室外或植物园观察蝴蝶的飞舞和生活习性，增加他们对自然的认知和兴趣。

2. 继续进行音乐和蝴蝶的主题活动，可以组织幼儿制作蝴蝶翅膀并和音乐一起编排小舞蹈，或者进行音乐和蝴蝶的拼图游戏等。

这个音乐蝴蝶幼儿教案通过让幼儿亲身体验和参与，帮助他们感受音乐的美妙和蝴蝶的魅力。通过在游戏和艺术创作中融入音乐和蝴蝶的元素，不仅激发幼儿的创造力和想象力，也拓展了他们对自然和艺术的认知。通过这样的主题教学，希望幼儿可以对音乐和蝴蝶产生兴趣，丰富他们的艺术和自然体验。

蝴蝶的课件【篇8】

本活动我采用角色引入-----动手操作-----幼儿阐述-----动画欣赏----蜕变游戏

教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1、创设情境，角色引入活动

通过教师的引导带领幼儿模仿毛毛虫爬的样子入场，以妈妈肚子有点饿为由，引发幼儿一起寻找一些东西吃。导入课题。

2、操作环节

在这个环节，我一直让孩子们模仿毛毛虫爬，锻炼了孩子们的爬行能力，在学找吃的时注意了点数和对应，让幼儿首先点数水果的数量，然后再用相应的“啊呜”吃掉。如：两支香蕉就“啊呜、啊呜”把它吃掉，三个苹果就“啊呜、啊呜、啊呜”把它吃掉。在整个过程中巩固了对四种颜色的认识及4以内数的点数。同时教师在此环节还注意了幼儿语言能力的培养，提醒幼儿说话要完整，如：我吃了一串紫葡萄。

3、课件欣赏

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，为了更好集中他们的注意力，我在此环节就设计了一个大家非常感兴趣的小动画，不但激发了他们的学习兴趣，同时也巩固了以上环节的学习内容。

4、蜕变游戏

最后，为了让幼儿更好的体验到毛毛虫变蝴蝶的喜悦，我带领幼儿进入“茧”也就是设计好的房子中，完成了毛毛虫的蜕变，并在美妙的音乐中快乐的舞蹈，让孩子们再次真实的感受了毛毛虫变蝴蝶的快乐。

宋词的课件

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要编写自己的教案课件。对于新老师来说，准备教案课件能提高课堂生动性。写好教案课件需要注意以下几个方面：

1. 内容清晰：教案课件应有清晰的结构和层次，使学生容易理解和掌握知识点。

2. 图文并茂：教案课件中应包含合适的图片、图表和表格，以帮助学生更好地理解教学内容。

3. 简洁明了：教案课件的文字应简洁明了，不要过于冗长，避免让学生感到无聊和困惑。

4. 强调重点：教案课件中应突出重点内容，让学生知道哪些知识点是必须掌握的。

5. 多样化教学方式：教案课件中可以包括多种教学方式，如小组讨论、问题解答、实践操作等，以激发学生的学习兴趣。

6. 考虑学生反馈：教案课件的编写应考虑学生的反馈意见，及时调整和改进教学内容和方式。

希望以上经验对您编写教案课件有所帮助！如需更多相关内容，请继续关注本文收藏。

宋词的课件(篇1)

宋词是中国古典文学中重要的文学体裁，宋词风采绰约，语言简练，含蓄深意，充满哲理和感情，深受广大读者的喜爱。在宋词中，涵盖了众多的主题，包括爱情、人生、自然、历史等方面，给读者带来了深刻的感悟和启示。本文将介绍宋词中的几种主题，并分别写一篇超过1000字的范文。

一、好句主题

宋词以好句为主要特征，句中常常包含有深入人心的哲理。如王安石《泊船瓜洲》的“人生如梦，一尊还酹江月。”、“少年易老，学难成，一寸光阴不可轻。”；苏轼《江城子》的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。

范文：

宋代文学和诗词在世界文学史上都有重要的地位，尤其是它强调了句子的美感和哲理。许多宋词以好句为主要特征，其中的句子，往往包含有深入人心的哲理。例如王安石的《泊船瓜洲》中“人生如梦，一尊还酹江月。”一句，将人生比作一场梦境，而美酒仍是值得尝试的珍贵事物，使得词的意境更加深邃。苏轼的《江城子》的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”则将落叶化作春泥，渲染了一个绿色生命的循环和生生不息的美好意象，为读者带来了深刻的反思和审视。

二、爱情主题

宋词中的爱情题材重要而浪漫，从家人间的情感到对家乡的眷恋，到思念和恋爱的情书，宋词涵盖了各种爱情主题。

范文：

爱情是人类文化中永恒不变的主题，而在宋词中，爱情被描绘得极其浪漫和纯粹。李清照的《如梦令》以及秦观的《江城子》都是脍炙人口的爱情词，这些词从不同的侧面展示出了爱情的甜蜜与伤痛。《如梦令》中李清照表达了沉浸在恋人甜蜜事之中的心情。在其一段：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。”中，表达出她沉浸在恋人身上的愉悦感，但对方的离去，却使她感到孤单。而在秦观的《江城子》中，苦恋的主角和情人分隔两地，心理的折磨如同“江水连天去，鸟空相与还。”一般，而他的爱情却是那么的深刻和执著。宋词中的爱情题材，总是给读者留下很深的印象，令人心生怜惜和感动。

三、自然主题

宋代自然题材的描写特别丰富，如山水、花鸟、天气、田野等，多以意境深远的构思见长。

范文：

宋代词人将自然的美态尤其着重地表现出来，给我们留下了许多引人深思的词作品。李清照的《如梦令》描述了清新的春天景象，如“柔绿葱松”的描写，让我们彷佛来到了春天的田野，闻到了柿子芳香，听到了溪流清歌。因为词人的那种敏锐而细腻的观察，让我们在欣赏自然之美的同时也展现了词人的高超的表现力。而辛弃疾的《青玉案·元夕》则从词人的角度出发，描绘了楼上佳人卿卿我我，楼下群众喧哗纷乱的元夕活动，既展示了自然的美学，又见证了世俗生活的浪漫面貌。自然类的宋词，因为它独有的韵味和深邃的修养，因此引起了广泛的阅读和欣赏。

四、人生主题

宋词中通常表达的都是人生百态，有得有失，甘苦参半，从而去了解和认识人生。

范文：

宋代文学中，人生主题的表现非常多样化，人们从中不仅可以学到很多东西，同时我们也因感悟和理解而更好的微笑着迎接人生的未来。在文学作品中，死生、悲欢离合都成为了人生的不可缺少的一部分。韩愈的《春日》中表达了生命的宝贵和短暂，诗句“胜地无人踏，有人踏不到”，语言简练而含情脉脉，让人深深感受到生命的渺小和无常。辛弃疾的《青玉案·元夕》则表达了纪念和向往的情感，描绘了楼上佳人和楼下群众欢腾的心理活动，唯美而又凄美，让人深刻感悟到了品味人生的真理。人生主题的宋词，让人们把握生命中的每一瞬真情，独特性格，让人生更加丰富多彩。

总之，在宋词中，好句、爱情、自然和人生都是传统古诗文中常见的主题。这些主题往往产生了不同的文化构成要素，以及人的心理变化和活动，带给读者新意盎然的学习和品味体验。宋词兼容并蓄，充满感情，寄托了文化和人的美好愿望，让人从自己的生命中获得自然的季度风景，共享生命的感动和理解，感染着人们心中的感动和神韵，驰骋于沉淀已久的美好记忆之中。

宋词的课件(篇2)

宋词是中国古代文学中的一种重要文体，它以其婉约清新、文情并茂、语言精妙的特点，被誉为中国文学的瑰宝。宋词既是中国文化传承的珍贵遗产，也是我们文化传统的重要组成部分。本文将从宋词的历史背景、主体特点和社会意义三个方面来探讨宋词的主题。

一、历史背景

宋代是中国文学史上一个非常繁荣的时期，而宋词是在这样一个时期被大力推崇和发展起来的。宋代是一个相对和平、安定、繁荣的时期，文化艺术得到了广泛的普及和发展。在宋代，诗歌和散文是文学的两大主要形式，宋词作为一种独立的文学形式，具有丰富的文化内涵和鲜明的时代特征。

二、主体特点

宋词深厚的文化内涵，使其成为了中国文学的一大瑰宝。其主要特点有：

1、内涵丰富。宋词是一种文字华美、情感深挚、意境深邃的文学形式，其内涵丰富，可以表达各种情感和思想。

2、语言优美。宋词的语言优美精妙，韵味悠长，婉约清新，读起来令人陶醉。

3、感情真切。宋词的感情真切，能够唤起读者的共鸣，让人也在深情中沉醉。

三、社会意义

宋词不仅是文学史上重要的一部分，更是中国文化的重要组成部分。首先，宋词通过对自然、人情、生命中的感悟，加深了人们的善良情怀和对生命的尊重。其次，宋词通过其优美的语言和感人的情感描写，增强人们的文化素养和审美修养。最后，宋词的流传和发展，代表了中国文化的发展和传承。

总之，宋词以其优美的语言和感人的情感描写博得了广大读者的喜爱，同时被誉为中国文学的瑰宝。宋词的主题包括对自然界的描写、人际关系的表达，是中国文化传承的重要组成部分。我们应该珍惜这种文化遗产，让东方文化在世界文化的大熔炉中绽放出更加耀眼的光芒。

宋词的课件(篇3)

诗歌鉴赏（一）

教学目标：

1、对《春夜别友人二首（其一）》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。

2、《和晋陵陆丞早春游望》一篇，虽然是一首和诗，但写得别有情致。诗人惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于感伤，有满腹牢骚寄于言外。重点引导学生体会该诗在使用“虚”字上的妙处的同时，体悟诗人这种独特的情感。

教学过程：

一、陈子昂《春夜别友人二首（其一）》

（一）由《登幽州台歌》

导入：

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

1、参考《学习与评价》

2、这首诗塑造了一位具有悲剧性格的.抒情主人公形象，表现出他的怀才不遇，他的不平，他的忧愤，他心底的波澜。（引出作者陈子昂的介绍。）

（二）作者简介

陈子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武攸宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现。

（三）朗读《春夜别友人二首（其一）》

春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

（四）诗歌鉴赏

1、根据注释，初探诗意

2、找出诗中分别写“夜”、“别”、“时间”、“空间”的语句。

银烛――“夜”；离堂――“别”。

3、这首诗表达了一种怎样的情感？

离情别意。

4、具体分析

这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。

颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。

颈联“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。

宋词的课件(篇4)

主题：婉约派诗歌的魅力

婉约派是中国古代诗歌史上一个重要的流派，它主要出现于唐代晚期和宋代，代表诗人有李清照、晏殊、秦观等。婉约派诗歌以清新婉约、丰富多彩的意象、深邃的感情和流畅的语言风格为特点，流传至今，始终吸引着人们的关注和研究。

首先，婉约派诗歌的清新婉约是其最为突出的特点之一。婉约诗歌中的意象多以花鸟、月夜、山水等自然景象为主，诗人运用丰富的形象和细腻的语言，将自然美和人情感完美地结合在一起，表达出清新淡雅的情调，让人感受到一种宁静和柔美的韵味。例如李清照的《如梦令》中写到：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。詹兮可保兮，輈则已沉浮。”这首词描绘的是一种悠闲舒适的境界，通过雨声、风声、酒香的交织和流逝，表现出诗人的情感和想象力。还有晏殊的《采桑子》中写道：“岸芷汀兰，郁郁青青葱葱。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”这首词通过对桑树、花草的描绘，表现出诗人内心深处的感情，让人感到一股淡然出尘的风韵。

其次，婉约派诗歌的深邃感情也是其独特魅力的体现。婉约诗歌中的感情多以离别、相思、伤感、怀旧等为主，诗人通过对自己和他人的体验与感受的细腻刻画，将自己内心最深处的情感表达得淋漓尽致。秦观的《青玉案·元夕》中就写到：“今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”这首词寄托了秦观内心深处的思念之情，通过与元宵节、灯笼、美酒的联想与比拟，表现出诗人绵长久远的信念和长情不变的爱。又如李清照的《如梦令》中：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。”这首词表现的是诗人的怀旧之情，通过对过往美好时光的追忆和对人生变迁的感叹，表现出了一种深邃感人的情感。

最后，婉约派诗歌的语言风格流畅自然，更是其受到诗人、学者和爱好者关注的关键因素之一。婉约诗歌追求韵味的同时更具有音乐性，先天地吻合在上唇、牙齿齐咬而后于顶峰点，之后再下降并结束，诗人运用纯熟的技巧构筑了一个动人心魄的音乐空间，以音律松弛、错落有致的方式展示其流畅自然的语言风格。他们在词篇中运用了大量的排比、赋比、夸张、反复和押韵等修辞手法，使词意更加生动有趣，并达到情感的深刻描述和表达。例如晏殊的《青玉案·元夕》以“夕阳无限好，只是近黄昏”为开头，使用了反问句、排比句、以及对比句等修辞方式，遣词造景、表达出诗人的情感。

综上所述，婉约派诗歌因其具有清新婉约、深邃感情、流畅自然的语言风格，受到了现代人的喜爱和推崇，并一直在诗歌史上占有一席之地。它通过内心的反映、感情的传达和自然的描绘，表达了人们对美好生活的向往，是我们珍贵的文化瑰宝。

宋词的课件(篇5)

宋词，是中国文学史上的一大瑰宝，代表了中国文学的极高水平。宋词主要流传于宋代，被称为“东方抒情诗的巅峰”。宋人以情感描绘、形象描写、语言音乐、意境深邃等特点成就了宋词。在现代社会中，宋词仍然是一种不可替代的文化遗产，如何传承和弘扬宋词在当今时代有着深远的意义。本文就主题“传承与弘扬宋词”展开论述。

传承宋词，需要进行双重转换。第一，是语言转换。宋词是古代汉语的产物，由于历史变迁和文字演变，部分语言在现代语境下的含义需要进行理解和转换。例如，宋代的“十里荷花，品第闲闲，见说莲步能凌波”中，“品第”原义为品评，但在现代用语中意义转变为休闲、优雅。同时，为了让广大读者能够更好地理解和欣赏宋词，还需要进行现代汉语的翻译，如李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，霜华满地，雁来飞，雁去飞，却羡鸳鸯不羡鸳鸯。”这首词描述了词人思念远方的情景，充满了离愁别绪。传承宋词需要进行语言转换，让读者更好地理解词的内涵和外在表达。

第二，是文化转换。宋词是中国文化的一部分，而中国的文化和哲学思想，在当今世界依然具有深远的影响力。因此，传承宋词也需要进行文化转换，把中华文化的精髓传承到当今世界。例如，苏轼的《定风波》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这句话形象地绘制了中国壮丽的地理景观，表达了中国人对大好河山的热爱和珍视。这些宋词的旋律和意境将中华文化的博大精深娓娓道来，告诉读者，我们需要继承和传承这些珍贵的文化遗产。

弘扬宋词不仅需要在文化和语言方面进行传承，还需要通过现代化的手段进行创新和推广。今天的社会，流行着互联网和现代娱乐文化，因此，需要利用这些优势手段，让更多的人了解和欣赏宋词。例如，可以在网络上开发诗词交流平台，让用户能够自由地交流分享自己的词作、收获他人的意见，并学习更多的诗词知识。同时，还可以利用文学节日、文化交流等各种文化活动，引导新一代的青年人了解宋词，感受中华文化的博大精深。

传承和弘扬宋词，需要我们有信仰、有决心、有智慧。作为一种珍贵的文化遗产，宋词在现代社会依然有着深远的意义。我们应该努力寻找传承和弘扬宋词的有效方法和手段，以促进中华文化的传承和创新，推进文化的繁荣和发展。

宋词的课件(篇6)

宋词是中国文学中的瑰宝，它不仅展现了那个时代的文化底蕴和人民的情感生活，也开展了中国词诗的音韵和文学风格的一些特征。宋词多愁善感、清新脱俗、短小精神，是中国文化中不可多得的珍品。

宋词中的女性描写：

宋词作为山水文化最具代表性的古代文学体裁，因为词牌的性质所限，它很多时候着重于讲述情感故事和人物形象的写作。在这其中，女性形象一直是非常重要的因素之一。宋词的女性形象多半有一种柔美、温顺和善良之美，如《满江红》：“船到江心桥，潇潇烟雨中。她在丛莽里，一身剪春衫。”这首词描述了一个年轻的女子在江边等待情人的情景，她美丽、温柔、善良。从这首词中可见宋词中女性形象的妩媚和柔情，表现出了作者眼中的当时女性的美丽和好感。

宋词的食物意象：

食物意象在宋词中也非常常见，主要表现在唯美主义方面，描绘出食物的清新、可口和美味，在意象上更显得浪漫、妙趣和时尚。《钗头凤》一词中：“青山遮不住，毕竟相逢何必曾相识。我于杯莫停，你只顾打量我，君看得如花面，妾听得如松声。”这首词中呼应了宋词的雅致和节奏感，又描绘了饮酒聊天时的热闹和欢乐，意象自然清新，富有中国文化的独特精神 情调。

宋词的山水描摹：

在宋词中，山水描摹常常被称为“山水名片”，表现在描写风景的词句、气势和感情上，均能体现出宋词的魁势和风格。如，楼前胡杨树，下有流水如练，春来更少人，只有横笛自悲。这首词突显了作者的情感思想，用“胡杨树”和“流水”来增加山水情景的美，然后写了自己离家的感慨，同时用“横笛”来表达心中的悲凉。整首词旋律悠扬，饱含山水情怀，读来令人沉迷于诗词的美丽景色之中。

宋词的爱情表达：

宋词是中国文学中的一份佳品，而爱情表达则是宋词中最感人的情节之一。宋代是中国文艺思想繁荣的时期，在历史上也被称为“文艺复兴”的黄金时代。这一时期的词人在描述爱情的时候更加细腻动人，将爱情从内心的情感描述出来，让读者感受到其中的温度与真情。如，边城秋色：“都是枫叶惹人爱，此时如许更相思，如果木兰无此情，人生何处不风流。”这首词使用了“秋色”和“枫叶”这样富有意象力的描写方式，来表达女子对男子的关爱之情。整首词悠扬动听，如流水般，更让人感受到爱情的喜乐与美好。

造就出了无数的乐曲，妙词和书信，为中国文学史提供了一笔浓墨重彩的色彩。宋词中的风情和韵味，也让它成为中国文化中不可或缺的视觉和感觉品味，也是中国文化中最重要的组成部分之一。通过研读和欣赏宋词，能够增进读者对于中国文化的了解和进一步提升对于文化形态和文化艺术的认知程度。

宋词的课件(篇7)

题目：浪漫之情——宋词中的爱情主题

宋词是中国古代文学的一种精华，其体裁短小精悍，曲折含蓄，充满了浓浓的诗情画意。而在宋词中，爱情题材则是一大常见主题，深深地折射出了古人对于爱情的不同解读。本文将以宋词中的爱情主题为线索，凝结出每篇词中所表述的浪漫之情。

从宠爱到离别：《如梦令》

作者：李清照

登鹳雀楼望秋月，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

这首词写的是一种流连于琴音之间的离恨之情。一开始，词作者为读者们描述了自己所观赏到的秋天最美的自然景色，其中尤以静观秋月的“登鹳雀楼”最为描绘到，点出了另一种美。接着，描绘了一种宁静美好的人类生活，伴随着江河流水，这种景色让人心平气和地感受到了时光之美。但接着，作者以“断肠人在天涯”作为弦外之音，表达出了自己心中对于离别的感慨。

慢风习习：《声声慢》

作者：李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。

这首词写的是一种对于爱情的深深思念，同时也折射出了爱情的热烈和苍凉。在词作者的笔下，这种爱情是如风儿一样柔和，但又像秋叶一样摇曳，随着季节变化，情感在变幻中寻找着自己的归宿。通过句句动人的描述，我们可以看到词人在漫漫长夜中孤独地思绪万千……

浪漫奇缘：《浪淘沙·北岛有声》

作者：辛弃疾

北岛有声，潮影到斜阳。茅屋犬吠，风沙乱曲松柏。西窗夜雨，掩映画楼人静。君莫向梅花山下问，我带血心还忝忝……

这首词写的是一种浪漫的爱情，词作者描绘了一种悠长的忘情风景。在小桥流水，落花深处，爱情才能芝麻开花见阳光，这里就像是世外桃源，诗中描述的人情味绝对是那么美好，直抒胸臆，也为我们带来了不一样的想象的空间。

悲欢离合：《钗head记》

作者：李清照

低眉别语，含羞半掩，鹦鹉洲前两桨。今宵风急，万里波涛喧。还陪香径翠阴路，簇锦离情瑞脉通……

这首词词意丰富，词人感情几经坎坷，从悲欢离合中得出感悟。其中，词作者描绘了悠长夜色中的女人的孤独和哀伤，但又宛如雨露，温柔而醇美。在人生的征程中，悲欢离合是无可避免的，唯有珍惜九嶷山之间的一抹笑颜。

可以看到，每篇有关爱情的宋词中，所表达的情感和心情各不相同，有的是思念，有的是悲愤，而更多的则是一种流连和留恋。正是这种人性的探索，使得每篇词都变得感性、动人，成为了古代文学中的一份珍贵遗产。

颐和园的课件

这篇文章主要介绍了一下与“颐和园的课件”相关的重要信息，以下资料仅供参考希望大家认真阅读。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。写好教案课件，可以避免重要内容被忘记。

颐和园的课件【篇1】

一、猜景点，导入新课

1、同学们，这个单元，我们领略了许多世界遗产的秀丽风光，今天老师又带来几处美景，你愿意猜猜看吗？

①历史悠久长度惊人

②类型众多威武之师

③神奇建筑法老陵墓

④北京西郊皇家园林

2、导入：对今天我们要重点领略的就是这座位于我们首都北京西北郊的皇家园林，也是世界闻名的文化遗产——颐和园（板书课题）

请大家跟老师一起写，并注意“颐”的写法，区分他与大臣的臣。

3、简介“颐和园”

颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，占地约有290公顷，大概有90个东南小学这么大。这么大个园子主要是利用园中的湖和万寿山为基础而修建的。湖光山色间，宛如人间天堂。因此，颐和园也被誉为“皇家园林博物馆”。

今天我们就走进语言文字中的“颐和园”，一起来领略这座皇家园林的美丽，同时也感受祖国语言的魅力。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知文章结构

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读通读顺，同时完成这两个任务：

（1）哪句话写出了颐和园的特点？用“___________”把句子划出来。

（2）课文介绍了颐和园中哪几处景点？用“○”圈出来。

2、检查自读情况.

第一组：大殿横槛琉璃画舫堤岸

横槛：“槛”原来是栏杆的意思，本文指的是长廊上方的栏杆。课件出示图片。画舫：注意观察“舫”字的偏旁，是游船。画舫指的是装饰华丽的游船。第二组：远眺雕刻掩映几乎耸立

神清气爽金碧辉煌姿态不一

3、颐和园的特点的句子：

同学们，那读了课文，哪句话写出了颐和园的特点呢？

根据学生的回答，随机出示课文第一自然段和最后一个自然段，圈出重点词语，并随机板书：大、美。

这两个自然段总体介绍了颐和园的特点，又分别在文章的开头和结尾，我们可以把这一头一尾的两个自然段叫做“总起段”和“总结段”。（ppt出示）

那么这篇文章的结构就是——总分总，像这样的写法叫做“首尾呼应”。同学们在今后的学习中也能经常学习运用。

4、课文介绍了颐和园的哪几处景点？根据学生的回答，教师一边归纳总结一边板书：长廊、万寿山（佛香阁、排云殿）、湖、十七孔桥

5、这几个景点，作者是怎样把它们有机地连接在一起的？请快速浏览课文，找出表示地点转换的句子，用“~~~~~~”画下来。

交流，出示这四个句子：

①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是湖。

这些句子在文中除了把这些景点联系起来，还有什么作用呢？

（这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用）

而且还清楚地交代了作者的写作顺序呢，作者是按什么顺序叙述的啊？交流并板书：按游览顺序叙述。

6、交代学习任务：像这样，按照游览顺序叙述的文章，就是“游记”。（板书）在学习课文的时候，同学们不仅要留心游记的写法，更要留心作者是用什么方法把景物的特点写清楚的。

三、细细品读，走进长廊的“长、美”

1、同学们通过认真地读课文，找到作者的游览线路，那么现在就让我们跟随作者的的脚步，去游览一番。进了颐和园大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。这

长廊里还隐藏着一个世界之最呢，你们猜是什么世界之最？

预设：世界上最长的长廊（板书：长）

出示：长廊北依万寿山，面向湖，全长728米，共273间，是中国园林中最长的游廊，1992年被认定为是世界上最长的长廊，列入世界吉尼斯纪录。（当然长廊不单单是长，他还有别的优势）廊上的横槛和枋梁上都有彩绘，共有图画一万四千多幅。内容包括山水风景，花虫鸟鱼、人物典故，都来自中国古典名著。由此可见，长廊之所以有名，不单在于长，还在于它也很——美。（板书美）

请你们轻声读读这一自然段，说说你从哪些语句中体会到了长廊的美呢？

（1）颜色美——“绿漆的柱子，红漆的栏杆”。色彩艳丽，且很长（抓住“一眼望不到头”）。（板书长）板书：色

朗读练习

（2）形式美（格局美、长）——“有七百多米长，分成273间”。是的，长廊像一条长龙卧在万寿山脚下。颐和园中的长廊是中国园林中最长的游廊。1992年还被鉴定为是世界上最长的长廊，列入世界吉尼斯纪录。板书：格局

（3）画美——“每一间的横槛上都有五彩的画”，这些画颜色各异，精美绚丽，内容包括山水风景、花鸟虫鱼、人物典故，都是来自于中国古典名著，堪称艺术精品。板书：画

朗读练习

（4）风景美——“栽满了树木，这一种花还没谢，那一种花又开了”，这一句话写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。板书：景

（5）游人的心情美——“神清气爽”。在这样的长廊中穿行，真的有“人在画中游”的感觉，游客的心情能不舒畅吗？板书：心情

朗读练习。

2.小结：这一段通过描写长廊的颜色、格局、画、风景、游人的心情等几个方面，写出了长廊的精致美观，以及创造者的高超技艺。大家看，每句话介绍了长廊的一个特点。先写长廊自身的特点：颜色、格局、画面，再写旁边的景色，最后写游人的感受，这样就让我们更加清楚地体会到了长廊的美。我们以后如果想把一处景物写具体，也可以学学这种写法，通过对景物的几个方面的具体描写来把内容写详细写清楚。

3.课文把长廊的美写得这么生动有条理，下面我们来把这一个自然段朗读一下吧。老师教给大家一个可以读得更好的方法，那就是一边想象文中的画面一边读，你们自己先来试试看。

自由读——个别读——齐读

谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美？

评价预设：

通过你的朗读，让同学们体会到了长廊的美。

你抓住了能充分说明长廊特点几个词，如“一眼望不到头、五彩的、神清气爽”等词语，把长廊的.美充分展示出来了。

四、师生共读，领略“佛香阁”的壮美

1.游完了长廊，我们跟随作者的脚步来到了万寿山脚下。我们已经知道在这里作者重点描写了佛香阁和排云殿，那么请自由读读第三自然段，想想它们各有什么特点？可以把带有特征性的词语圈出来。

(1)佛香阁

主要特征：八角宝塔形（形状）

三层（高度）

耸立在半山腰上（位置）

黄色的琉璃瓦闪闪发光（颜色、皇家的象征）

抓住景物的特征，只用了一句话，就把佛香阁的特点介绍得清楚、明白。朗读练习

排云殿：

主要特征：一排排（房屋多）

金碧辉煌（板书时提醒“碧”的写法，表示颜色的）（总体印象）

2.课件出示图片。

佛香阁高41米，建在60多米高的山坡上的，如果你站在山下向上看，会感受到它宏大的气势。排云殿位于万寿山中部，是慈禧太后做寿时接受拜贺的地方。图文对照，找一找它们在图中的位置。

4.在这一段话中，作者介绍了两个各具特色的建筑物，请你再仔细读读这一自然

段，想想作者是按什么顺序来观察的？找找有关的词语，把它划出来。

课件出示这一段话，关键词语变红色。“抬头一看”“下面的一排排”。在游览参观时，我们往往会在同一个地点看到很多个景物，怎么把它们写清楚？就可以学习这一段的写法，按照一定地观察的顺序来写，这样就能写得有条理了。

5、师：刚才我们在朗读时，一边想象画面，一边注意说明“大而美”的词语，用这种方法，把长廊的美都读出来了。下面描写“佛香阁”的自然段，我们也用这种方法来试试看。我们可以一边想象那宏大的气势一边来练习朗读。你自己先试试看？

6、比较两种写法

（1）作者写长廊和万寿山，为什么一个写的详细，一个写的简略？（观察的角度不同，长廊是近看，细看，万寿山是远观）

（2）由此我们知道了，写游记的时候，在近处细细观赏看到的景物可以像写长廊一样，从景物的多个角度来观察记录；在远处看到的景物要按照一定的观察顺序，抓住景物的基本特点，简略地来写。

五、练习背诵

1.小结：作者按照他自己的游览顺序，向我们介绍了长廊和万寿山两处景点。写长廊时，作者通过对几个方面的描写突出了长廊的美，写万寿山时又按照一定的观察顺序来写。用这两个方法把两处景点写得既清楚又生动。

湖是整个颐和园另一处非常有特色的景点，作者又是怎么样来描写的？我们下节课再来学习。

颐和园的课件【篇2】

一、提出学习目标

1、导入新课

（出示颐和园全景图）

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？

教师板书课题并强调“颐”的笔顺。

2、提出学习目标

（1）、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

（2）、读课文，想想作者是按什么顺序来写颐和园的？

（3）、再读课文，小组自己解决有关词语方面的问题。提出不懂的问题。

（4）、能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

学生自主学习，解决问题

提出展示要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我学会的词语有：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

2、我会用“耸立”和“隐隐约约”等词语各说一句话。

3、我会流利地朗读课文。

4、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。

5、我会思考（提出问题，特别是有价值的问题）

（1）、作者写了颐和园哪些地方的景色？

（2）、作者是按什么顺序来写颐和园的？

（3）、从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。

6、老师小结：这些有价值的问题就是我们下一节课的学习目标。

颐和园的课件【篇3】

一、学习目标：

1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

2、理解课文内容，了解叙述的顺序。

3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

5、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

（瑞悦作好记录，对于任务完成、回答问题积极并正确的同学，每人次加一分，我们要来看看哪个同学、哪个小组今天表现最好）

二、创设情境、激情引欲

播放光盘，教师随即朗诵：颐和园，位于北京市海淀区，距城约15公里。这座世界名园悠久历史，原名清漪园，是封建帝王的行宫和花园。全园由万寿山和昆明湖等组成，占地约290公顷。其中各种造型精美的楼台亭阁、园林建筑共有三千余间。园中山清水绿、阁耸廊回、金碧辉映，在中外园林艺术史上有极高的地位。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（板书课题：颐和园）在此，要强调“颐”的写法。

出示“学习目标”，找学生读。

字词

1、课下已经布置同学们预习课文了，下面按照我们学案的内

容，快速检查。（出示对学要求：同桌互查）

2、出示字词，集中检查。

生字词的检查看大屏幕，课文的朗读，看课本，我们看看哪一组同学在5分钟之内能完成任务。

让我们一起来读词语，每次连读两遍。（由“远眺”引出各种和看有关的词。）

衔接：字词的认读，文章的朗读完成的还不错，下面我们一起来看看对文章的脉络你理清了没有？（出示群学）

（群学）：理清课文脉络

1、引导学生完成填空并完成板书。

板书：总写美总

（移步换景法）长廊→万寿山脚下→万寿山→昆明湖分

再总写美总

2、通过开头和结尾都是写颐和园的美，引导学生理解，在写作方法上叫“首尾呼应”。整篇文章从结构上来说，是按照“总———分———总”的顺序来写。中间部分按照作者游览的顺序，跟随作者游览的步伐来写，这叫“移步换景法”。

3、根据文章脉络，我们不难看出，作者的衔接过渡非常自然，快速从文中找出相关的句子。（学生自己找，让学生回答）

4、出示过渡句，全班齐读。

小组交流（出示小组交流要求及交流提示）

从2、34、5四个自然段中，任选一个，按照所给的提示，在小组内进行交流，深入理解课文内容。

三、全班交流

1、第二自然段：

（1）出示图画（5幅），让学生直观认识长廊（边出示边用文中的句子解说）

（2）出示段落，引导选择的小组逐一回答。

第一个问题引导学生直接用原句回答：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”

第二个问题：引导学生从“一眼望不到头”“700多米长”引导学生体会长廊的长；从“每一间的横槛上都有五彩的画，没有哪两幅是相同的”体会长廊的美。

第三个问题引导学生作者主要抓住了长廊的“长”、横槛上的画、两旁的花木来写，还运用了数字，进一步说明长廊的长。这就是抓住食事物的具体特点来写。

第四个问题：说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，感受到我国古代灿烂的文化，劳动人民的智慧和技巧。

第五个问题：花木品种多、数量多，形象地说明长廊两旁鲜花竞放的特点。

学生读第二自然段

2、三四自然段：

（1）学生先回答问题，然后出示万寿山图片，根据学生所说，出示“佛香阁”“排云殿”的图片及其特点。最后出示段落，齐读。

（2）出示第四自然段，学生回答问题，再出示昆明湖的图片（1张）。

3、第五自然段

出示段落，引导学生理解作者主要抓住了“长长的堤岸”“湖心的小岛”“十七孔桥”来写。

十七孔桥上桥洞多、石柱多、狮子多。“那么多狮子，没有哪两只是相同的”，说明狮子多，可以体会到古代劳动人民的智慧和才干。

学生读课文，再出示图片（3张）。

六、自己谈感受：

这节课，我们一起游览了颐和园，感受到了它宛自天成的风光胜景。在园中漫游，处处都有置身画中之感。（出示谈感受1）我们的祖国幅员辽阔，像这样的名胜古迹数不胜数。作为一个中国人，此时此刻，你有什么感受？（学生自由说）（出示谈感受2）那么，当你了解到这些古迹都出自于劳动人民的创造，你又想说些什么？（学生自由说）

四、小结：

今天，我们不仅领略了颐和园的美，还从中感受到了古代劳动人民的智慧和才干，更重要的是我们还学会了游记类文章的写法：

1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）

2．运用好过渡句，交待清游览顺序。

3．抓住景物特点分层次写具体。

选择有代表性的景物来写。

最后我们通过一段视频在一起来感受颐和园的美。（播放视频）

八、作业（出示作业）

1、运用我们今天学到的写作方法，介绍一下我们的校园。

2、背诵自己喜欢的段落。

（课下完成“反馈测评”及“课后反思”）

颐和园的课件【篇4】

【教学目标】

１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

４、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【教学重点】

１、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

２、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

【教学难点】

学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【课前准备】

１、颐和园风光图或录象片。

２、学生课前查阅有关颐和园的资料。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、认识７个生字，会写１１个生字。能正确读写文中的词语。

２、理清文章的思路，知道写作顺序。

３、能流利地朗读课文。

〖教学过程〗

一、教师引入，导入新课

她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。

板书课题：

颐和园

读课题，认读“颐”字。

二、整体感知课文内容

先请你们自己跟随课文去游览颐和园。

（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。）

１、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：

⑴自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

⑵标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

⑶在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

⑷有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。

２、指名朗读课文，检查自学情况。

３、指名小组合作学习：

⑴议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？

⑵认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？

⑶议议自学中不理解的地方。

４、小组汇报学习情况：

师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？

生说，师板书：

长廊──万寿山脚下──佛香阁前──昆明湖

你怎么知道的？

师小结：

文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。

三、学习第一自然段和第六自然段

１、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？

板书：

大、美

课文哪一部分很明确地为我们指出来？

（引导学生找出第一、六自然段）

２、这是什么写法？

（首尾照应）

３、指导朗读：

看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？

（生说：惊喜、喜爱）

我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

四、总结

同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。

五、作业

巩固要认的字，练习要写的字。

第二课时

〖教学目标〗

１、有感情地朗读课文。

２、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

３、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

〖教学过程〗

一、复习引入新课

上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢？

作者是怎样向我们介绍这些景点的？今天，我们再一起走进颐和园吧！

二、学习课文

１、师：各位“游客”，带上摄像机或者照相机，让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！

学生自主选择段落，练习有感情朗读，教师巡回指导。

２、师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？

（生自由说，师点拨）

⑴有的想在长廊留影，为什么？

出示长廊课件。

师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到了长廊，啊！好美呀，你们最想把长廊的哪儿拍摄下来？

（生说：柱子、栏杆、横槛、花木）

这一切都向我们展示了长廊的特点是，文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点。

板书：

长、美

谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？

（喜欢、惊奇）

指导朗读。

⑵有的想在万寿山脚下留影，为什么？

出示课件：佛香阁、排云殿。

用上面学过的方法学习这一段，并突出佛香阁、排云殿的特点朗读时读重，表示强调。

板书：

闪闪发光、金碧辉煌

⑶有的想在佛香阁留影，为什么？

师：一转眼，我们就登上了万寿山，站在佛香阁前向下望，哇，我留影的背景好美呀，赶快向大家介绍一下吧！

板书：

葱郁的树丛，黄绿屋顶，朱红的宫墙，昆明湖的静、绿，古老的城楼，白塔

师：这些景点按什么顺序来描写的？

（从远到近）

谁来介绍一处景点，按从远到近的顺序。

师：这些景色中那些词用得好？

（引导学生学习一些形容词）

文中“滑”这个动词，为什么不用“划”？

生谈，师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美，让人回味无穷。我们来读读。

⑷有的想在昆明湖留影，为什么？

自学这一处美景，师板书：

桥洞多，石柱多，石狮子多，且姿态不一

３、有感情地朗读全文：

游览了颐和园，在各处留影了吧！感觉怎样？我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧！

４、再次感受颐和园的美：

美丽的颐和园让我们流连往返，我们把刚才拍摄的颐和园的录象，大家一起来共享一下吧！

师放录象。

三、创设情景，拓展练习

这一节课，我们跟随作者游览了颐和园的美，所以作者在课文最后发出感叹“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”究竟颐和园还有哪些美丽的景点？你们能根据自己对颐和园的了解，来当当导游，向大家介绍一下，介绍时，请用今天学过的游览的顺序来介绍。

四、小结

今天，我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。１９９８年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。

五、作业

１、回家，用游览的顺序，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。

２、用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。

【板书设计】

游览顺序 景物特点

长廊 长、美

万寿山脚下佛香阁 闪闪发光

（抬头看）排云殿 金碧辉煌

颐和园 （美丽的大公园） 葱郁的树丛

登上万寿山 黄绿屋顶

（向下望） 朱红的宫墙

昆明湖 静、绿

古老的城楼、白塔

昆明湖堤岸、石桥、杨柳

小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子

颐和园的课件【篇5】

提问：哪些句子能够体会作者的游览的顺序？

指名回答，师相机出示句子。

从句子中找出写游览过程的动词，指名上台画一画。

学习移步换景的写作方法。

5、再读课文，理清条理。

课文哪几个自然段是具体些颐和园的景色的？

给课文分段，明确（总分总）的结构。

三、精读课文，品析景物特点，感受语言美。

1、出示自学指导：

（1）、请大家读一读长廊这一部分，找出作者描写的景物。

（2）、说说长廊给你留下了什么样的印象。

2、学生读书。（大屏幕出示第二自然段）

3、说说作者描写的景物。

4、这些景物作者是按什么什么顺序观察的。

5、指名说说长廊给你留下了什么样的印象？

6、学习3~~5自然段

自学指导

1、自读3~5自然段，说说每个自然段主要描写了什么景物。

2、选择你最喜欢的景物，有感情地多读几遍，想想景物有什么特点。

学生读书。

3、汇报：说说每个自然段主要描写了什么景物。

第三自然段佛香阁排云殿

第四自然段昆明湖

第五自然段十七孔桥

4、我们先来到万寿山上的佛香阁，谁喜欢“佛香阁”，读读句子

出示句子。说说佛香阁的特点。

5、谁喜欢“排云殿”读读句子，说说有什么特点？

6、喜欢昆明湖的同学来读读句子，告诉我昆明湖有什么特点？

这句话把什么比着什么？

还有哪一句也能看出昆明湖的静？“滑”换成“划”行不行？哪个更能突出昆明湖的静？

7、美丽的昆明湖上有一座长长的石桥，叫十七孔桥。

喜欢十七孔桥的同学来读读描写十七孔桥的句子，有什么特点。从哪里看出。

狮子多桥洞多柱子多

没有哪两只是相同，同样让我们感受到劳动人们的智慧和雕刻的技艺高超。

齐读这句话。

四、总结

我们随着作者将颐和园游完了，那么颐和园中，就这些景观吗？

齐读最后一段。

课后拓展

颐和园还有哪些景点，课后查资料，下节课我们继续交流。

板书设计

18颐和园

长廊万寿山昆明湖

颐和园的课件【篇6】

教学要求：1. 让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。2. 利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。3. 培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。4. 按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸立”“隐隐约约”造句。5. 有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。教学难点 ：利用网络制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。教学准备：网络 多媒体课件教学课时：三课时。第一课时教学内容:学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。教学过程 ：

颐和园的课件【篇7】

教学目标：

1.认读及会写生字。

2.理解课文内容，了解叙述的顺序。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

5.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点：

引导学生朗读感悟颐和园的美，培养审美情趣，增强民族自豪感。

教学难点：

领悟并学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。

教学过程：

一、导入

学习完位于北京的长城，今天我们继续学习位于北京的一处被录入世界遗产的景观。同学们知道现存的三大皇家园林是哪三大吗？北京西郊的颐和园和圆明园，河北承德的避暑山庄。现在大家来看看这幅景区地图，你们知道这是哪吗？我们今天学习《颐和园》。

板书：18、颐和园（边写边说颐字的写法）

二、整体感知

1．检查字词认读

自由朗读，开火车，再全班齐读。

（你们在预习的过程中，发现了这篇课文要学习的多音字是哪一个啊？）

老师黑板展示易错字。

2.自由朗读，边读边思考：（小组讨论）

（1）文章的主要内容和表达了作者怎样的感情。

（2）作者向我们介绍了哪几处美景，从课文的哪些语句可以看出来？（找出课文中有关作者游园路线的词语。）按照什么游览顺序写的？

（3）看看课文可以分成几个部分，依据是什么？并说说每一部分的意思。

（游览先后顺序，总分总结构）

作者向我们主要介绍了哪几处美景？从哪些语句可以看出来？文章是按照什么浏览顺序记叙的？

三、文段分析

1.找出课文中有关作者游园路线的'词语。这些词语有什么作用啊？将每个转换的景点，段与段形成一个过渡连接。所以，这些句子是什么句呢？过渡句。有什么作用？承上启下。

2.作者先游览了哪一个景点？长廊。全班齐读第二段，边读边想：长廊有什么特点？

（1）长廊长，从哪句话可以看出来？绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。

这里用了什么说明方法？ 列数字。 用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点。

（2）画多，漂亮，美丽。从哪句话看出来的？ “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。” 你们从“几千幅画没有哪两幅是相同的”中感受到了古代劳动人民的什么呢？上一课学习长城的时候，我们体会到了修筑长城时，劳动人民的血汗和智慧。那么，你们从这里感受到了什么？ 智慧。

（3）长廊两旁给你怎样的感受？ 自然美景。风景美。

全班齐读，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

那么，作者是怎样介绍长廊的呢？

从整体看——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。

看廊内——“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”

看廊外——长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

3.走完长廊，作者还去到哪些地方呢？

读一读3-5自然段，说说每个自然段主要描写了什么景物？

我们先看第三自然段，谁来说说这一自然段作者向我们介绍了哪些景点？

万寿山上的景物：佛香阁、排云殿。

介绍完佛香阁、排云殿，作者向我们介绍了？

万寿山前的昆明湖

最后呢？从万寿山下来，我们跟随著作者看到了什么景物？

昆明湖的长堤、湖心岛和十七孔桥。

同学们知道了这些景点了，你们有没有对哪些景物是特别喜欢的。

现在：

自学要求：

1.选择最喜欢的景物，把描写景物特点的语句用“_______”划出来。

2.划完后有感情地多读几遍。

3.想想景物有什么特点。

汇报要求：

1.说一说你最喜欢哪个景物；

2.读一读描写景物特点的语句；

3.讲一讲景物有什么特点。

现在，我们一起来到了万寿山的佛香阁，有谁喜欢佛香阁的，请举手。

（学生汇报） 外形精美。高。

只回答了高：佛香阁仅仅给你们的感觉是高吗？佛香阁的外形是怎样的啊，黄色的琉璃瓦又如何？说了外形的精美，皇家建筑的宏伟气势。

只回答了外形：老师给你们提示：从“耸”字感受到佛香阁的什么？高。

走完了佛香阁，我们来到了排云殿，有哪些同学是喜欢排云殿的呀？

（学生汇报）雄伟壮观。“一排排金碧辉煌”。

那么，这一段作者又是怎样介绍的呢？观察点是什么？

从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象。

离开了排云殿，我们站在佛香阁前面向下看，正前方看到了什么？喜欢昆明湖的同学又在哪里呢？

（学生汇报）静、绿。

还有哪里写出了昆明湖的“静”？

我们看一下这句的“滑”字，如果老师将“滑”改为这个“划”字好不好呢？为什么？

为什么第一个“滑”字会显得更静？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，这样的滑，湖面的波纹痕迹会很大吗？

如果用“划”，你们想一想，划船的时候，船桨使水荡起波纹，这种时候你们会觉得湖面是静的吗？

所以，这个“滑”字，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托。一静一动，更加突出了湖水的静。

作者又是怎样介绍景色的呢？

站在佛香阁的前面，从哪里呀？从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。

我们继续跟随作者的脚步，离开了美丽的昆明湖，我们看到了一座长长的石桥叫？十七孔桥。

谁喜欢十七孔桥的呢？（学生汇报）

哪里看出了狮子姿态不一？ “没有哪两只是相同的。” 你们从这里感受到了古代劳动人民的什么？ 智慧。

四、布置作业

1.阳光评价2.小练笔

3.家听、抄词、拼音

五、板书

长廊（内-外）

颐和园 万寿山（下-上，上-下） 颐和园

（又大又美） 昆明湖（远-近） 美景说不尽

颐和园的课件【篇8】

教学目标

1庇懈星榈睦识量挝摹

2理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。

3感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。

教学重点

通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。

教学准备

课件

教学时数

第二课时

教学过程

一、导入

在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，长廊:全长728米，1992年被世界吉尼斯纪录评为世界上最长的画廊。世界吉尼斯纪录是什么意思？你知道哪些世界吉尼斯纪录？（生答）

今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！

二、出示学习目标

（一）、有感情的朗读课文。

（二）、理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。

（三）、感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。

三、诵读课文整体把握

自由朗读课文，思考：

1.课文是从几方面来写长廊的?

2.课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术,哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？

四、深入学习欣赏长廊

（一）、自由读4－7自然段，思考：

1、课文从哪几方面介绍了长廊的`建筑艺术？

2、和同桌交流：长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里？

造型：像倒挂的蝙蝠。

风水：从气候上看，冬暖夏凉；从环境上看，依山傍水。园中美景随水波而动，随四季而变。

结构：斗拱结构，没有用一颗钉子。

（二）、自由读8－10自然段，思考：

1、这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？

2、长廊的画有什么特点？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。

五、品读句子感受绝美

1园中美景随水波而动,随四季而变,真可谓是变化无穷。

2长廊是斗拱结构,全部是由木头搭成,竟没有一颗钉子。

3在273间长廊里,随处可见赏心悦目的彩墨画,一共有14000多幅。

4笨渭再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。

5毙〗幔嚎挝拇咏ㄖ艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华文化的博大精深而自豪。

六、回顾全文体会写法

1、作者以总分形式介绍了长廊的美，结构合理，条理清楚。

2、各部分的介绍能够围绕总起句来写。

3、运用了比喻、设问、列数字等方法介绍

六、课堂练习巩固成果

仿照本课介绍景观的写作手法，相信你也能用上一定的表达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观。

附：板书设计

板书设计

１２、颐和园的长廊

造型绝

建筑艺术：风水绝

结构绝

美学典范

绘画艺术：数量多

内容丰富

颐和园的课件【篇9】

教学目标：

教养方面：

长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

2、理解课文内容，了解叙述的顺序。

3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的`爱美情趣，增强民族自豪感。

发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

运用语言。

教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。

教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法

教学用具：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容

教学过程：

一、引题，板书课题，交流资料

二、初读课文

新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。

2、课件检测掌握生字的情况。

3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？

4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖

点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。

三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。

四、按照学生的意见，选择学习内容

引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。

自悟、质疑。

2、集中交流：

在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。

对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。

背诵，深入体会、感悟长廊的美。

引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。

四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。

五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。

2、同伴合作，演导游

评价

4、学生自由展示

第二课时

教学要点：总结全文，竞聘导游

教学过程：

一、情景引入

二、用学法学“昆明湖”的相关段落

三、质疑问难、回读全文、理清课文结构

四、环境教育

五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：

段，体会文章的语言美。

2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。

3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。

板书设计：

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