感受李白作文

感受李白作文。

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感受李白作文【篇1】

我读了《李白》一书，不仅感慨万千：李白纵然是才华横溢的天才诗人，却也深深懂得勤学苦练的内涵，在艺术上不敢稍有懈怠。

李白是个天才的诗人，他的诗中蕴含着丰富的真、善、美。李白爱豪侠，早年入大康山、峨眉山隐居求道；他爱神仙道士，与元丹丘等人交往甚密，追求超脱的精神世界。他对政治很有抱负，但遭人排挤，只好辞官。

李白不仅爱人，也爱酒，不论在什么时候，什么地方，他总喝酒。酒已经成为他生命中的一部分了。

一个伟人的成功，先天的聪慧固然是先决条件，但后天不懈的努力，更是成功的基石。李白那种对生命真谛锲而不舍的追求，以及勇于创造、崇尚自由的精神，是很值得我们学习的。

感受李白作文【篇2】

我坐上云车之后，真是妙不可言哪云儿真的带我飞上了天，云儿说：只要你喜欢，可以天天来空中做客的。我高兴地喊道：太棒啦！到了晚上，我会像大法师一样变成一辆自动的汽车，让你开个够。云儿说。那就太棒了！我满意地笑起来了。一天很快过去了，我该回家了，我向白云告别。我们回家都要痛快地洗个澡，不然天就弄脏云儿那洁白的裙子和我兔兔1号

从小学一年级到现在，我每天还是会阅读背诵古诗，渐渐的，世界名著、散文集、作文书也走进了我的生活，充实了我的课外时间。“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”通篇读下去，我一时满脑子都是四大名著里那些精彩的情节，栩栩如生的人物，深陷其中，无法自拔......

感受李白作文【篇3】

在《小学生之友》中，有着各式各样的文题专栏，如：儿童诗专栏、童话专栏、漫画专栏而我，最喜欢的不过作文雨专栏了，为什么呢？因为啊，在那里，我不仅欣赏了别人的好文章，而且当中还有有名的作家进行点评。更好的是作家能在学习中为我导航引路，教我怎样才能写出精美的作文，得到作家的帮助，作文当然也可以写的更好。是因为《小学生之友》，所以我的写作能力才大大提高。通过阅读，才能积累了许多好词佳句，这一切，都是《小学生之友》这本书的功劳啊！

20xx年中考作文我们将先从一个角度入手，即立足我的角度。以生活为基础，也就是我、我的家庭生活、我的学校生活、我的社会生活。因为我们中学生的生活范围也就是这些，留心自己的经历、接触生活中的人物、关注生活中的事件、分析生活中的热点、评说生活中的现象、回眸生活中的发现、品味生活中的情感、揭示生活中的哲理。

感受李白作文【篇4】

李白从小是个贪玩的孩子。有一次遇到了一位老婆婆, 老婆婆正在磨铁杆，要磨成绣花针。李白从中领悟到：只要功夫深，铁杵磨成绣花针，天下无难事，只怕有心人。从此不再贪玩。

李白是一位大诗人。他曾经用美妙的诗句，来描绘了这世界的神奇与美妙，人情的冷暖。可他小时，只不过和我们一样是一位贪玩的普通小孩。

我，现在也是个好玩的孩子。被父母视为掌上明珠，常常没有独立坚持完成一件事。久而久之，没有养成坚持到底的习惯。我要像老婆婆那样坚持不懈。去年暑假学游泳时，不管多么辛苦我都要坚持学完。不能像从前那样游不到25米就灰心。应该坚持每次多游一点，总有一天会游到。我要像老婆婆那样每天都积累。今天开始，我每天都要看一些有关知识的课外书以增长知识。从前，我认为书和知识是无穷无尽的，怎么看都看不完，干脆不看了。而现在我认为，书和知识虽是无穷无尽的，但只要自已一点点地积累，总会成为一位有学问的人。

我还要像李白那样知错就改，努力学习文化知识。把以前贪玩的我的那一页撕去，贴上一张崭新的我。

感受李白作文【篇5】

床前明月光，疑是地上霜你知道这首脍炙人口的诗是谁写的吗?他就是唐朝大诗人李白所作。今天，我读了一篇《李白》的故事，知道了许多李白小时候的趣事。

李白小时候是一个性情活波、好动，经常坐不住的人。有一天，他趁先生不注意的时候，偷偷的跑回家了。在回家的路上，看见一位白发苍苍的老婆婆，手里拿着一根铁杵用力地来回磨。李白好奇的问：老婆婆，您磨这个干什么?老婆婆说：我要把它磨成针。李白说：铁杵磨成针，那得磨到什么时候啊?老婆婆回答到：铁杵磨成针，功到自然成。十年、二十年、三十年，总有一天会摸成针的。李白一听，恍然大悟，这和读书不是一样的吗。只要天天认真地读，十年、二十年、三十年，总有一天会把天下的好书读完的。他对这几天来自己的行动扪心自省，他决定要加倍努力学习，再也不偷偷跑掉了。由于李白的勤奋努力，终于使他成为一位著名的大诗人。

现在，正是我们读书的好时光，要像李白一样具有铁杵磨成针的毅力。从现在开始，我们要好好学习，天天向上!只有这样，才能终成大器。

感受李白作文【篇6】

今天我在电子图书馆看了一篇叫《李白学琴》一文，本文讲述了一个叫李白的人，他不但会写诗，而且对弹琴也很有研究。

故事是这样的，李白看见他的朋友的爷爷琴弹微妙微翘，就去请教那位高人，请求他收他为徒，那位高人看李白很有诚意，就收他为徒，李白很认真的学琴，他的进步也很快，老师也很欣赏他，他没日没夜的重复着老师所教的曲子，一个星期后，老师准备过来教下一首曲子，刚一进门，就听见他的琴声，而且弹的基本上算不错了，老师就说，你已经学会了，可以学下一首了吧！可是李白却不满意，第二个星期，老师又过来问，刚到门口，只听得琴声悠扬，十分顺畅。可是，李白还是不肯就此罢休，还要求再练一星期。到了第三个星期，老师又过来问，这次，老师刚到门口，就听得陶醉在了他那美妙的琴声中。老师赞叹的说：“真不愧是我最出色的弟子啊！”

这个故事真让我感动万分，李白严格要求自己，认真学琴的态度确实难能可贵，学琴能追求最高境界的思想非常值得学习，使我懂得了，不论做什么事情要有始有终，一定要把它练到炉火纯青才肯罢休，掌握真功夫、真本事才是最高的学术境界，人生也是一样，要不断地往上高攀，才能有新的进步，现在我正在学习写毛笔字，就要有李白的这种精神，才能有所收获，有所进步！

感受李白作文【篇7】

静夜，我独倚寒窗，借一盏明灯，抿一口香茗，铺一本书卷，静阅这本久不铺展的《李白传》，回顾李白的荣耀人生。

窗外，一轮明月遥挂于墨蓝夜幕之上。皎皎如水的月光下，我似跌入一个深黑的无底洞，却在眨眼间瞥见一白衣少年。莫不是太白，又怎会如此熟悉？也罢，就这番简短地观其一生吧。

少年时的李太白，山一程，水一程，锦绣玲珑

犬吠水声中，桃花带露浓。山间清泉叮咚，碧空飞鸟掠过，一派好风景。李白仍是一袭白衣，头上一顶竹笠，肩头一箱书籍，跋山涉水，一路奔波，上那戴天山，寻那老道。这戴天山上犬吠不止，如若浸泡在水中一番，响彻整个山岭。桃花浸满露珠，灵动娇美。林子里枝繁叶茂，不时有白鹿穿梭其间，令人流连忘返。瀑布高悬于绝壁之上，可谓是悬泉瀑布，飞漱其间啊。李白来到一座小小的道观门前，轻叩大门，无人应答，只得留下一首《访戴天山道士不遇》，满心失落，下了山。

中年时的李太白，梦一生，念一生，飞花落红

蜀道难，难于上青天。中年的李白不知是荣是悲，他中年时诗作如山，篇篇为绝唱。只可惜，三首《清平调词》断送了他的荣耀仕途。仕途坎坷，他却始终隐忍了下来。只因他不明白，一世荣华富贵，便一世提心吊胆，一世不敢放纵感情。他满怀希望地回家，却始终是失望至极。妻子许月病卧床榻，苍白的面庞已无半点生机。不下十日，纵使太作文白再多哭喊，那榻上佳人也无法再睁眼拥他入怀。他不知流了多少泪。有一天，他止住了泪水，他的心不再疼痛，这颗心随着许月的离去行将就木。纵使仕途多舛，但仍可以重来；即使丈夫哭喊，佳人不再重生。一首《蜀道难》，愈了他仕途之伤，却愈不了佳人之死。她就像落花，永远辗尽他的心。

晚年时的李太白，荣一世，悲一世，荣耀青松

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。与宗姬相别离多年，太白被无罪释放，却已年过花甲。太白与友人一道乘舟回乡，两岸绝壁，树枝生侧，时不时有一两声猿啸。快马加鞭，太白终于回到宗姬身边，总算过几天清闲日子。苦长乐短，不久之后，李白因过度劳累又年事已高，在病榻上缓缓阖上双眸，一代诗仙就此陨落。李白辞世百余天后，唐代宗李豫的诏书传来，请他入宫为官。只可惜了这大好人才。

周围仍是盏明灯，眸中却噙满泪水。我叹道：人生可如此繁华，却终归如此廖落。纵使荣耀又如何，还不是

不，绝非如此。荣耀，永远是荣耀，一身莲之君子气，纵使陨落又如何，不还是可以在人心中重生？

时光潋滟，岁月荏苒。漫溯历史的川流不息，穿越千年低吟浅唱。那就在书中，在《李白传》中，与太白一同与风云长啸，作诗唱曲，鄙人不才，见笑。人生几何怅苦短，孰能弃妄谈笑间。

看淡人生坎坷，看破世俗红尘，就像这大唐的荣耀，超然脱俗，做一朵荣耀青莲。

感受李白作文【篇8】

几年以前，就对李白坚教授提出的“前”作文理论有所耳闻，但并未真正理解。直到今年11月27日在淄博张店举行的省小语年会上，亲自聆听了李白坚教授的“前”作文授课兼讲座，才感受到了“前”作文的真正魅力。略作分析，与大家共享。

课例——《作文课上做早操》

一、课前讲述

从“记一件有意义的事”说起。

记一件没有意义的事更容易。

选材：不要选那些“狗咬人”的材料，要选那些“人咬狗”的材料。

二、课堂游戏

作文课上做早操。

班长带领学生集体做早操。

师：有什么感受？把这些感受写到作文里去。

生：“很新颖”，“新奇”，“很爽”，“很傻”，“好玩”……

三、指导观察

1、观察领操人

师：领操人是谁？长得怎么样？

组织学生观察现场，掌握口头描述的特点。

2、观察动作

学生做操过程中，李教授喊“停！”学生动作定格。

指导学生观察动作姿势。

3、观察老师

4、观察环境

在什么地方？什么样？多少人？舞台有多大？

鼓励学生逐步测量会议厅的舞台大小。

四、指导写作

1、内容指导

2、分段指导

第一段，写时间，地点，事情，。

指名写第一段。

第二段：写领导、心理活动和周围环境。

五、朗读展示

指名朗读自己的片断描写。

按照顺序，读片断，拼成一篇作文。

六、命题练习

原题是《作文课上做早操》，鼓励学生写出更加新颖的题目。

学生把他们想到的问题写在黑板上。

原理——“前”作文激活学生的作文激情

年会上，李白坚教授亲自讲授了一堂非同寻常的作文课。这节作文课不是从作文入手，而是从“做早操”开始。在课堂上，李教授一招一式地指导学生做早操，并在做早操的过程中把作文教学的目标任务逐步加以渗透，再将作文训练循序展开，由体验到观察，由说到写，由句到段，由叙述到描写，由片断再到篇章。

学生们玩得很开心，说话自然，写作愉快。这节课完全打破了以往命题作文的陈旧模式，让孩子们在作文之前轻松愉悦的活动中，轻而易举地“攫取生活素材”，自然而然地“产生写作激情”，很好地实现了从“生活”到“作文”的“无缝链接”，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界。这就是“前”作文的魅力所在。

所谓“前”作文教学，就是区别于我们现在的“后”作文教学（命题、批改、讲评）的一种新颖独到的作文教学模式，与写作过程本身相比，它更加注重学生写作之前的“热身”活动。通过组织一定的课堂活动，调动学生的生活感悟，激发学生的写作激情，同时也给学生的写作表达以一种更加直接的观察和体验的过程。以前的作文教学，让学生在写作前作，在写作前观察，用眼、耳、鼻、舌全面感受生活，在写作后写作。【zfw152.com 趣祝福】

学生有经历，有体验，才会言之有物，写出有声有色的习作。

“前”作文教学是针对传统的“命题作文”教学过程提出来的。传统作文教学中，一般是先进行“命题”，再由教师指导学生“破题”，对作文的主题和内容进行层层拆解和分析，然后是指导学生“构思”，也就是竭力搜寻与“题目”相关联的生活事件，并把它们按照一定的次序串联起来。最后是“结题”。

这种“八股式”的作文教学背离了“写作源于生活”的一般规律，使作文教学沉闷而乏味。

生活是写作的唯一源泉。脱离生活的作文是无本之木，无源之水，是缺乏学生生命积淀的。教会学生观察生活、感悟生活，从而获取生活素材，是摆脱“无米之炊”的重要途径。

正是在这个意义上，李教授提出了作文前教学的概念。“前”作文教学的着眼点在学生作文之前的素材搜集，力求通过设置有效的课前活动，开展师生之间的有效互动，使学生更加直观地观察生活，更加直接地获得体验，更加真切地产生写作激情，从而使写作过程更好地回归生活，让学生形成感受生活和搜集写作素材的能力。

方法博弈是灵感觉醒的主渠道

“前”作文教学，既是一种理念，也是一种方法。

首先，教师要教会学生用身体的感官去观察和体验生活。视觉的体验能带给学生以作文的色彩，听觉的体验能赋予学生的作文以美好的节奏和韵律，触觉和味觉更使学生的作文焕发出激动人心的生命力。李教授说：

“不是没有动听的**，而是没有听得出**美的耳朵；不是没有美丽的风景，而是没有美丽的风景。”因此，教师要鼓励学生充分调动自身的五员大将“眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手”进行全方位观察，让学生明确观察就是需要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴感受，用鼻子闻，用手去触摸。这样获得的印象才是真切的、立体的、全方位的。

在活动的过程中，教师还应告诉学生如何观察，指导学生如何观察。

其次，教师要善于激发学生的写作情绪，激发学生的表达欲望。激情是写作的动力。诱导学生产生激情，保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”到“我要写”的关键手段。

一个不善于激发学生写作热情的教师，永远不能引导学生写出灵活的作文。课堂游戏是激发学生写作热情的重要途径。李白坚教授认为，游戏是学生最激动人心的教学方法。作文前的游戏在很大程度上激发了学生的创作欲望。

一个科学、人文、有趣、系统的作文游戏，是帮助学生抓住生活素材，抒发激情的重要手段。游戏是课堂上真实生活的典型生动反映。学生学习在游戏中获取素材，也学习生活中的素材。

他强调“不是运用逻辑的方法，而是运用行为的方法；不是运用理性的方法，而是运用活动的方法，让小学生在不知不觉中观察、体验和感悟生活，在情绪激荡中完成作文，是达到‘前’作文教学目的的必然手段。”游戏的方式有很多，如竞赛、模仿、表演、演示、辩论、猜谜语、做哑剧、唱歌、画画等等，都是常用的游戏类型。这样，既充分调动了学生的学习积极性，同时又为学生的习作提供了素材，培养了学生的观察能力，可谓一举多得。

语录——李白坚教授的精彩观点

△ 关于写作

心动，才可写作。心不动，则无法写作。李白喝酒，鲁迅抽烟，都是为了激活心情。

解决写作内容，让学生用眼、耳、鼻、手吸收生活素材。

生活是第一位，作文是第二位。教学生观察生活。不要写陈词滥调、谎言或空话。

△ 关于游戏

游戏是孩子们的天使。

“比赛”、“猜测”都是很好的游戏手段。

“模仿”、“奖惩”也是很好的游戏手段。

信息时代呼唤快速阅读和全面分析。

背一本书，不如读十本书。

增加阅读量可以提高母语的亲和力。

小学生的阅读能力包括浏览阅读能力和检索阅读能力。

不能把一篇文章读死。

分析能力与学生的泛读能力有关。有对比才有分析，无对比就难有分析。

阅读更上一层楼，作文才能长进步。

△ 关于篇幅

小学生写得好，写得不好。（写作）方法的精彩，是作家的事。

走路的关键是吸引孩子们迈出第一步——只是走路。

作文，关键是要写，而不是方法指导——写得好。

首先有数量，然后才有质量。

△ 关于批改

把批改教给学生。

巡视批改。

朗读批改。

自批。比赛性互批。

精批一到两本（篇）。

作文评价表（时间、问题、解决方案）

思索——“前”作文的魅力所在

资源开发。“前”作文显示了一种资源开发方式。在作文前的游戏活动中，可以生成许多写作资源。

无论是情感的激荡还是思维的碰撞，都会产生许多新的内容。因此，教师应充分重视和挖掘这一重要的习题资源，培养学生的创新能力，撰写新颖的文章。

情境唤醒。传统作文训练由于不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。“前”作文即通过作文前的师生互动，创设了一种导向自由表达的情境。

学生真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。

游戏激活。游戏中包含着诸多的作文密码。通过重复和模仿，我们可以获得前所未有的生活体验。

游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。以“前作文”作为激励学生的写作的一种兴奋剂，让学生找到作文的乐趣和自信，每到作文时，学生自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，学生有了强烈的表达欲望，无疑为写作奠定了良好的基础。

情感参与。李白坚教授将他的“前”作文实验命名为“快乐作文”。这一命题表明，情感因素始终伴随着写作的全过程。

有趣的游戏活动激发学生的快乐体验。而学生又是在快乐中写作的。当有人问道：

“李教授，一个人有七情六欲，单单进行‘快乐作文’，不是使学生丰富的情感变得单调了吗？”李教授当即回答：“当一个人能够体验到快乐的时候，一定能体验到悲伤。

”快乐作文并非只是一味快乐，它指的就是一种情绪状态，是写作过程所带给学生的一种生命的愉悦感。况且，情感是可以迁移和转化的，快乐，是将丰富寓于单一之中，而并非限定于单一。

感受李白作文【篇9】

海南省三亚市三亚市第七小学六年级六年级（五）班李瑗瑗

李白从小是个贪玩的孩子。有一次遇到了一位老婆婆,老婆婆正在磨铁杆，要磨成绣花针。李白从中领悟到：只要功夫深，铁杵磨成绣花针，天下无难事，只怕有心人。从此不再贪玩。

我，现在也是个好玩的孩子。被父母视为掌上明珠，常常没有独立坚持完成一件事。久而久之，没有养成坚持到底的习惯。我要像老婆婆那样坚持不懈。去年暑假学游泳时，不管多么辛苦我都要坚持学完。不能像从前那样游不到25米就灰心。应该坚持每次多游一点，总有一天会游到。我要像老婆婆那样每天都积累。今天开始，我每天都要看一些有关知识的课外书以增长知识。从前，我认为书和知识是无穷无尽的，怎么看都看不完，干脆不看了。而现在我认为，书和知识虽是无穷无尽的，但只要自已一点点地积累，总会成为一位有学问的人。

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