所见所想日记

所见所想日记6篇。

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所见所想日记(篇1)

一、北京旅游

假期开始了，我决定和家人一起去北京旅游。北京是中国的首都，有着丰富的历史文化和名胜古迹，是一个充满魅力的城市。

我们第一天的行程安排是参观故宫。故宫是中国古代皇宫，也是世界上最大的古代建筑群之一。走进故宫，仿佛穿越了时空，看到了帝王们的豪华生活。我们从午门进入，首先看到的是大内金銮殿，这是皇帝举行重大仪式的地方。接着我们参观了太和殿、乾清宫等建筑，了解了皇宫的布局和设计。整个故宫建筑庄严典雅，雕梁画栋，令人叹为观止。

第二天，我们去了长城。长城是中国的象征之一，也是世界七大奇迹之一。这座长城迎接我们的时候，壮观的景色让人惊叹不已。我们选择了距离北京市区较远但相对较少游客的慕田峪长城。沿着蜿蜒曲折的山路上行，我们爬上了陡峭的台阶，一路上都能感受到历史的厚重。站在长城上，我们俯瞰着险峻的山脉和葱绿的树林，感受到了伟大的建筑和智慧。

二、家乡民俗

回到家乡，我参加了一场传统的民俗活动。这是我第一次亲身体验家乡的传统文化，感受到了民族的独特魅力。

这个活动是叫做“踩高跷”。高跷是一种民间表演艺术，要求演员在两脚绑上木板，走在一米多高的高跷上。我接受了挑战，穿上了特制的高跷鞋。刚开始我走得摇摇晃晃，差点失去平衡，但是慢慢地我找到了节奏。我踩着高跷，在庆祝活动中穿梭来回，身边的观众为我鼓掌加油。我感到非常自豪，因为我不但完成了任务，还体验到了传统文化的乐趣。

三、音乐之旅

假期中，我参加了一次音乐之旅，这是一次与音乐跨界的体验。我和一群音乐爱好者一起，参加了一场音乐会和音乐学习班。

在音乐会上，我听到了各种不同音乐类型的演出，有古典音乐、摇滚乐、流行音乐等等。我不仅在音乐中感受到了美妙的旋律，还看到了表演者们的热情和才华。他们在舞台上尽情地表达着自己的感情，让观众们陶醉其中。

在音乐学习班中，我学到了很多关于音乐的知识和技巧。老师们教给我们弹奏乐器的技巧，如吉他、钢琴等等。我兴趣盎然地学习，每天都会坚持练习，希望能够更好地表达自己的音乐感觉。

四、农村生活

在假期的最后几天，我决定去农村体验一下农村生活。农村的风景与城市完全不同，它让我感受到了大自然的美妙和宁静。

我去了一家农民家里，他们热情地接待了我。我帮他们干起了农活，如播种、种菜等。虽然很累，但是我出一份力，感到非常有成就感。农民们用最朴实的劳动为大家提供了美食和生活所需，让我深深地感受到了农村生活的辛勤和美好。

在农村的夜晚，我还参加了一个篝火晚会。大家围坐在篝火旁边，聆听着农民们的故事和唱歌，体验着原生态的快乐。火光映照着大家的脸庞，我感到自己已经融入了这个大家庭。

假期趣事所见所闻，给了我很多美好的回忆和体验。这次旅行让我更加热爱自己的国家和传统文化，也让我更加明白了生活的真谛。我相信，这样的假期趣事将会成为我人生中宝贵的财富。

所见所想日记(篇2)

今天是十一国庆节，我猜今天大街上有很多的人，车都开不进去。因为上一次过什么节的时候，爸爸说：今天车开不进去的，就算开进去也要开开停停。我说：我才不信呢!爸爸开车去解放路玩的情景。我记得爸爸开进解放路，就是开一下，停个几分钟。我猜今天也跟上次一样。

因爸爸妈妈有事，去解放路玩前，我还约了刘毅臻一起去。我们走在解放路上，到处都是人，几乎看不到一辆车，店门面前还写着热烈庆祝国庆节，有一些店还搞起了活动比如抽奖、买东西满多少钱送一样东西。我还看到许多店门口飘扬着五星红旗，店门口挂着红色的灯笼，放着《红旗飘飘》等有关五星红旗的音乐。路边有烧烤、粉丝等等吃的东西，我们馋得口水直流。

我们俩走在大街上，后面的人推着我们前进，我们想停下来都停不下。我说：今天可真热闹啊!刘毅臻说：什么?今天真热闹!我又说了一遍，刘毅臻喊道：你说什么?大声一点!我一个一个字地用力喊：今天真热闹!哎过一个国庆节，在马路上大声的喊才听得清楚。我心想。不

一会，我们俩就被挤出解放路了。刘毅臻要去东方时代广场的对面去找他的妈妈买东西，我也跟去了。到了那里，刘毅臻没有看到他妈妈。刘毅臻打电话给他妈妈，正在打的时候，刘毅臻的妈妈走了过来。刘毅臻还没有注意到，我就说：刘毅臻，你妈妈来了。啊，哦。刘毅臻回答。

刘毅臻的妈妈就带刘毅臻去买鞋和衣服了，我也跟去了，因为等一下我要到刘毅臻家里去玩。我跟着刘毅臻一起去小商品市场，我们见缝插针地往前走。有一些人要挤出来，我们看都看不清路，只能跟着刘毅臻的妈妈前进，刘毅臻还差一点被一块石头绊倒。我们进了小商品市场，上了二楼，刘毅臻的妈妈先帮刘毅臻买鞋。刘毅臻喜欢那双鞋，他的妈妈就买那双鞋，不跟店主讲价，很快就买好，挤出卖鞋的店了。我看见小商品市场的人摩肩接踵，有些人手上拿着五星红旗。有些店门口挂着国旗，有些店用贴贴的红旗贴在门口。有些人站着卖拿在手上的小国旗和可以贴在脸上的小国旗。刘毅臻的妈妈又帮他买了两件衣服。买好了，我就和刘毅臻去他家玩，走在路上车都堵在十字路口、大街小巷里。

所见所想日记(篇3)

今天是一个阳光明媚的早晨，我早早地出门，准备去公园散步。一路上，我注意到街上的熙熙攘攘，人们匆忙地赶着去上班，学生们背着沉重的书包匆匆赶路。我坐上公交车，车厢里挤满了乘客，空气中弥漫着各种香水和汗味，热闹非凡。

到了公园，我迎面而来的是一片绿意盎然的景色，我不禁倾听起了鸟儿的歌唱。它们欢快地在树枝上跳跃，留下一串清脆的鸣叫声。公园中央的湖面上荡漾着微波，迎风起舞的白鸽在水面上翩翩起舞，宛如一幅动人的画卷。湖边的婆婆正在喂食一群可爱的鸭子，它们嘎嘎地叫着，争相接近婆婆，希望能得到更多的食物。我也拿出一些面包屑，小心翼翼地扔向湖面，看到鸭子们纷纷扑到水中，争抢着食物，我不禁发出了欢乐的笑声。

继续我在公园的步行，我来到了一个孩子们游乐的区域。那里有各种各样的设施和游乐设备，孩子们在这里玩得不亦乐乎。有的孩子站在旋转木马上，随着木马的转动放声高歌；有的孩子在滑滑梯上快乐地嬉戏，欢笑声此起彼伏。我看到一个小男孩顶着太阳，独自一个人坐在秋千上，他目不转睛地盯着前方，脸上带着一丝迷惘。我走近他，询问他是否需要帮助。小男孩告诉我，他正在等待他的摇摇马，可是现在摇摇马已经被其他孩子占据了。我耐心地安慰他，告诉他要耐心等待，很快就有空位给他。小男孩听了我的话，露出了乖巧的笑容。

我继续走着，突然听到了一阵欢呼声，我转过身去看。原来是一个老人在公园的广场上跳着广场舞。老人们手牵手，随着音乐的节奏快乐地舞动着，他们的身体似乎与年龄无关，充满了朝气和活力。旁边的人们也纷纷加入到队伍中，跳起了广场舞。音乐的节奏感染了每一个人，无论是老人、青年人还是小孩，他们都沉浸在快乐的氛围中。我也加入到队伍之中，跟着音乐的旋律欢快地舞动起来。这一刻，我感到自己仿佛回到了童年，忧愁和疲惫都被抛到了脑后，只剩下了纯粹的快乐。

慢慢地，太阳渐渐西沉，公园中的人们开始陆续离开。我也慢慢走出公园，回到了嘈杂的城市中。回到家里，我拿起笔记本，记录下了今天所见所闻的一切。每一篇日记都是一幅美丽的画卷，记录着生活中的点点滴滴。通过这些日记，我享受到了生活的美好，也学会了珍惜每一个瞬间。

生活中的所见所闻给予了我无尽的惊喜和感动。每一天都有新的故事发生，每一个熟悉的场景都蕴含着不同的故事和情感。我希望以后能够更加专注地观察生活，记录下更多的美好瞬间，并用文字将它们传递给更多的人。这样的日记无论如何都不会过时，因为它们承载着生活的真实和美丽。

我坚信，在所见所闻的日记中，我会找到更多的温暖和力量。无论是阳光明媚的早晨，还是沉寂寒冬的夜晚，生活的点滴都值得被记录和铭记。这个世界充满了无数美好的瞬间，只要我们抬起头，用心去感受，就能够发现它们。让我继续记录下生活的点点滴滴，去感受生活的美好吧！

所见所想日记(篇4)

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所见所想日记(篇5)

第一天：热闹非凡的水上乐园冒险

今天，我和家人来到了一个热闹非凡的水上乐园。一进门，我就被那无尽的欢乐氛围所环绕。欢呼声、尖叫声不绝于耳，让我兴奋不已。

我们来到了巨大的滑水道上。站在起点，我紧闭眼睛，像一颗出发的子弹那样，猛地滑了下去。空气在耳边呼啸而过，我感觉整个身体在高速旋转。当我到达终点时，整个人湿漉漉的，仿佛是从水中探出来的美人鱼。我大声尖叫着：“太刺激了！再来一次！”

接着我们来到了水上碰碰车的区域。我和妹妹每人骑了一辆，紧紧握着方向盘，故意向对方撞过去。碰碰车在水面上飞速滑行，水花四溅，我和妹妹都笑得合不拢嘴。这一刻，我们真的像两个小调皮鬼，尽情享受嬉戏的快乐。

我们来到了巨大的漩涡池前。我轻轻跳入其中，立刻被湍急的水流抓住，不断旋转。我感觉每一处肌肉都被挤压，仿佛是被放入了一个巨大的洗衣机。我奋力挣扎，终于顺利逃离了漩涡的魔爪。看着自己充满胜利感的笑容，我感受到了挑战的乐趣。

第二天：意外惊艳的海边日出

今天早上，我们一大早就来到了沙滩上，准备欣赏美丽的日出。天空渐渐亮起来，海水泛起了淡淡的粉红色。我眯起眼睛，注视着远方的地平线。

忽然，一道弯月般的太阳从海中冉冉升起，它的光芒洒在海面上，一片闪烁。我被意外的美景所吸引，全身仿佛被这绝美的画面所魅惑。海滩上透出一股宁静，仿佛时间停止了一般。

海浪不断拍打着岸边，发出悦耳的声音。我走到海浪前，感受着它们轻柔的触摸。波涛声、海鸥叫声、沙滩上孩子们的欢笑声汇集在一起，成为这个早晨的背景音乐。我闭上眼睛，任凭微风吹拂脸庞，感受大自然的温馨。

第三天：古老神秘的古堡探险之旅

今天，我们来到了一个古老神秘的古堡，准备展开一场探险之旅。古堡的墙壁上布满了苔藓，仿佛在诉说着它悠久的历史。我打开手机的手电筒功能，步入这个神秘的迷宫。

走进古堡，一道道暗道串联着各个房间。我小心翼翼地探索着，心中既紧张又兴奋。每一个房间都带给我不同的感受。有些房间充满了华丽的壁画和典雅的家具，有些房间则散发着冷清的氛围和阴森的气息。我不禁想象着曾经在这些房间中发生过的故事。

突然，我走进了一个宏伟的大厅。大厅中心摆放着一架巨大的钟。钟表上刻着几个古老的文字，我费力地看了半天也未能辨认出其意义。我感受到这架钟带给我一种敬畏的情绪，仿佛时光是被困在其中的。

第四天：美食之旅的品味盛宴

今天，我带着馋虫的胃，来到了一个美食之旅的地方。道道诱人的食物展现在我眼前，我犹如一个饥饿的狂食者，大快朵颐。

我尝试了一道传统的烤肉拼盘。肉质鲜嫩多汁，一口咬下去，香味四溢，让我垂涎欲滴。接着，我品尝了一碗香辣火锅，辣椒和香料的味道在我口中交织，撩拨着我的味蕾。我来到了一个甜品摊位，尝试了一份冰淇淋。冰凉的奶油在我嘴里融化，快乐的滋味充满了我的口腔。

除了美食，我还体验了一些特色的食物制作过程。我亲手制作了一份小汉堡，选择了自己喜欢的配料，让我的创作变成了一道独特的美食。这一刻，我感受到了美食的魔力，让人们能够享受到食物带来的快乐。

假期趣事所见所闻，我度过了非常开心的几天。水上乐园的刺激、海滩上的宁静、古堡中的神秘和美食的享受，每一次经历都让我难以忘怀。我相信，这些美好的回忆将永远留在我的心中。

所见所想日记(篇6)

今年暑假，爸爸妈妈带我去了一趟西藏，特地坐火车从青藏铁路到达西藏拉萨。我们先坐飞机来到西宁玩了2天，在那看到了美丽的青海湖。湖水特别的蓝，远看就象一条蓝色的绸缎子。晚上我们坐22：00的火车从青藏铁路开往拉萨。想到我们坐得青藏铁路可是世人眼中的一条天路我就非常的兴奋，一路上觉都不想睡了。第二天当我醒来火车已经开过了格尔木，我迫不及待地来到车窗看一路上的风景。在火车上看青藏铁路就像一条曲折蜿蜒的巨龙向前延伸。两边都是连绵起伏的高山，有的山顶还有终年不化的积雪呢！在太阳光的照射下，发出耀眼的光芒，特别的美丽。我使劲地用相机想记录下这美好的瞬间。一路上，青藏铁路还穿越了我国最大的无人区可可西里。它北靠昆仑雪山，南接唐古拉山，平均海拔4500米以上。随处可见三五成群的藏羚羊、野牦牛等在悠闲地吃着草。我们一路上坐了24小时的火车，终于来到了神圣的西藏拉萨。

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所见所闻的日记收藏

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所见所闻的日记(篇1)

假期趣事所见所闻日记

第一天：迎接假期的到来

假期终于到来了！早上七点就醒了，激动不已。我立刻冲进爸爸妈妈的房间，高兴地吵醒了他们。爸爸妈妈也向我送上了最热情的问候。我扭开窗帘，阳光洒满了房间，感觉整个世界都变得明亮起来。一股清新的晨风吹进房间，我深深吸了口气，仿佛一切都变得美好起来。

早餐时，我想着怎样度过这个假期，突然听到妈妈说：“明天我们去游乐园怎么样？”我立刻跃跃欲试，想象着自己在过山车上尖叫的场景。兴奋的心情让我吃得欢，一大碗面条呼啦啦地被我吃了个精光。

接下来的一个小时我在房间憧憬着明天的游乐园之行，想象着各种刺激的游乐设施。终于，我抓起笔和笔记本，开始记录我假期的趣事所见所闻。

第二天：惊险刺激的游乐园之旅

今天一大早一家人开心地出门了，我们来到了附近的游乐园。我兴奋地跑向门口，一下子就和爸爸妈妈分开了，他们去玩摩天轮，我和一群小伙伴来到了过山车前。过山车在我的眼中仿佛一条巨龙，骇人的造型令人望而生畏，但更多的是让我欣喜若狂。我迫不及待地排进了长长的队伍中，等待我的刺激的旅程。

终于轮到我了，我坐在过山车的座位上，心跳加速。过山车一启动，呼啸着向前冲去。我的胃似乎离开了身体，随着过山车的爬升和猛落，我在空中尖叫，欢乐的泪水夺眶而出。整个过程只有短短几分钟，但那种刺激和快乐却仿佛刻在了我的内心深处，再也无法忘记。

第三天：乡村探险之旅

今天一早，我们一家又出发了，这次的目的地是乡村。坐在车上，看着窗外美丽的田园风光，我不禁为自己的选择感到骄傲。终于，我们来到一个美丽的乡村，空气清新，绿树成荫，仿佛走进了世外桃源。

我们先来到了一个农家乐，可以看到农民伯伯们忙着耕种、放牛。我跟着他们学着耕地，弄得满手泥巴，但看到自己的成果，心里还是非常高兴。

然后，我们来到了一个鱼塘，塘边有很多草木、花草，小鱼儿在阳光下游来游去。我拿起一个竹竿，在爸爸的指导下学会了垂钓，一不留神就钓到了一只小鱼。看着那只红彤彤的小鱼在我手中挣扎，我不禁笑了起来。

第四天：探秘百年古镇

今天一早，我们一家人又踏上了新的旅程，目的地是一座有着百年历史的古镇。这座古镇有着石板小路、古老的房屋、古朴的街巷，散发着浓郁的历史气息。我沿着小巷漫步，发现这里的建筑风格非常独特，有些房屋的门框上还刻着些许的花纹，真是别有一番风味。

我还参观了一座古老的书院，这里为我打开了一扇通往古代文化的大门。书院里摆放着一些古代的文房四宝，展示了当时的学习氛围和文化风貌。我看着那些古代的字画和文房之物，仿佛穿越到了古代的文人雅士之间。

傍晚时分，我们来到了古镇上最著名的夜市，这里有各种各样的小吃摊位，香气四溢。我尝了各种美食，每一口都让我回味无穷。在古镇的灯光下，我与家人一起漫步在夜市里，这一刻，我觉得时间仿佛停滞了。

第五天：美丽的海滩之行

今天一早，我们来到了沿海地区，到了美丽的海滩。我一下子被眼前的景象惊呆了，金色的沙滩延伸到远方，蓝色的大海与天空相接，宛如一幅美丽的画卷。

我脱下鞋子，光着脚丫坐在沙滩上，感受着海风拂过脸庞，沙滩上的细沙在我的脚下轻轻流动。我和爸爸妈妈一起玩起了沙滩排球，尽情地奔跑、跳跃，享受着阳光和海风的洗礼。随后，我也来到了辽阔的海面上，跳入海水中尽情畅游。海水清凉而舒适，浪花拍打在身上，带给我一种轻松和愉悦的感觉。

第六天：动物园探险

假期即将结束，我们决定最后一天去动物园探险。动物园里有各种各样的动物，我看到了长颈鹿、狮子、大象、猴子等等。我特别喜欢猴子，它们机灵活泼，逗得我捧腹大笑。

在动物园里，我还看到了一场海洋动物表演，海豚和海狮在水中尽情玩耍，跳跃出水面的场景让人惊叹不已。我还参观了企鹅馆，看到了一群可爱的小企鹅摇摇摆摆地走来走去，它们搞怪的模样让我忍不住笑了出来。

最后一天：离别与希望

假期已经接近尾声，我们不舍地离开了动物园，驱车回家。回到家中，我打开电视看到了新闻，小动物们依然在快乐地生活着，这让我感到无比的欣慰。

我静静地坐在书桌前，翻开自己的日记本。一页页纯真的回忆浮现在眼前，我笑了，又有些感动。这个假期我过得非常充实、愉快和有意义，我也为自己的成长感到骄傲。虽然假期结束了，但我相信未来会有更多的精彩等待着我。我收起了日记本，心里充满了对未来的期待，也为下一个假期做着憧憬和计划。

所见所闻的日记(篇2)

我妈妈送我去上学，在路上，我发现有一个小孩坐在他爸爸的摩托车上喝着酸奶，喝完后把奶袋随手扔到了地上，我在报纸上看过，奶袋在地上需要五百年才会分解，这是多么惊人呀！如果把奶袋点着，放在树旁，树会被奶袋燃烧的气体熏死，可那个小孩却坐在他爸爸的摩托车上飞快的走了。我对妈妈说：“妈妈，停一下！”妈妈停了下来，我下来车子，轻轻地走过去，把奶袋捡起来扔进了垃圾箱，旁边的大人看见了，纷纷说：“这孩子真懂事，知道保护环境，不愧为少先队员。”我笑了，妈妈对我说：“你做得对，孩子！”我们要做保护环境的小卫士，就像诸葛亮说的一样：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

其实，在我们身边有很多这样的事，只要你举手之劳，就能做到保护环境。关爱我们生存的地球。

所见所闻的日记(篇3)

所见所闻日记

春日的清晨，我迎着温和的阳光走在花园小径上，踏着细细的碎石，眼前的景色让我心旷神怡。花园里的花朵正在竞相绽放，一片五彩斑斓，仿佛进入了仙境。

我走近一朵红色的玫瑰花，轻轻地触摸着花瓣上的露珠，感受到了丝丝凉意。花瓣柔软如丝绸，红色鲜艳而悦目，仿佛在向人们展示着生命的美丽和殷红的诱惑。花瓣中隐隐约约地散发着淡淡的香气，让人心旷神怡。

在花园的角落里，我注意到了一只小蜜蜂正在忙碌地采蜜。它飞来飞去，灵巧地停在花的花蕊上，用细小的口器汲取着花蜜。蜜蜂的身体呈金黄色，背上有着黑色的斑纹，看起来非常活泼可爱。它们不知疲倦地采集着花蜜，为了家族的生存努力奋斗。

从花园走出来，我来到了湖边，一阵微风迎面而来，湖水泛起涟漪，微波荡漾。湖水呈现出碧绿的颜色，清澈透明，仿佛可以看到水底的鱼儿游动。湖边树木繁茂，枝叶婆娑，投下斑驳的阴影，给人一种凉爽和宁静的感觉。湖边的草地上，有一群孩子正在奔跑玩耍，他们的欢声笑语充斥在整个湖边，让人感受到了春天的活力与喜悦。

离开湖边，我来到了一家小小的咖啡馆。进入咖啡馆的一瞬间，咖啡的香气扑鼻而来，令人沉醉。咖啡馆内的装饰简洁而温馨，墙壁上挂着一些艺术画作，给人一种文艺气息。在柜台前，一个年轻女孩正在忙碌地调制咖啡，她熟练地操作着咖啡机，泡制出了一杯香醇的咖啡。我坐在一个靠窗的位置，品味着咖啡的醇香，看着窗外经过的行人，心情舒畅。

傍晚时分，我走在街头巷尾，路灯逐渐亮起，点亮了整个城市。街边的小吃摊散发着诱人的腥香，烤串上的肉块被炭火烤得外焦里嫩，香气扑鼻。人们络绎不绝地走进小吃摊，排队购买着美食。街头巷尾的商店灯火通明，窗口陈列着各种各样的商品，各种琳琅满目的商品吸引着人们的目光。

夜晚，我来到了一个音乐会现场。舞台上，一位身穿华丽长裙的女歌手正在奏响悠扬的音乐。她婉转的歌声充满了力量和魅力，让人陶醉其中。观众们坐在舒适的座位上，聚精会神地欣赏着音乐会。舞台上的灯光交错闪动，照亮了整个音乐厅，给人带来一种艺术的愉悦和享受。

回家的路上，我看到了一对年轻情侣手牵手漫步在街头。他们笑容满面，恩爱的样子让人不禁感到羡慕和祝福。他们快乐而自在地在人群中穿梭，彼此的目光中透露着深深的爱意。这一切充满了生活的温馨和美好。

所见所闻的日记让我更加热爱生活，每一天都有新的发现和感受，无论是花朵绽放的美丽，蜜蜂忙碌的身影，湖水荡漾的宁静，还是咖啡馆里的文艺氛围，街头巷尾的繁华景象，以及音乐会上的艺术欣赏和爱情的甜蜜，都给了我无限的灵感和力量，让我更加珍惜眼前所拥有的一切。通过记录所见所闻的点滴，我的生活变得更加丰富多彩，每一天都是一篇精彩的日记。

所见所闻的日记(篇4)

所见所闻日记

今天是个晴朗的早晨，阳光透过窗户洒在我的脸上，让我睁开了眼睛。我伸了个懒腰，整理了一下被子，起床准备开始新的一天。

身穿整洁的校服，我迈着轻快的步伐走出了家门。一到学校，就看到了一片热闹的景象。同学们在操场上奔跑着，放声欢笑着。老师们在教室门口等候着，微笑着与学生们互动。

第一节课是语文课，我们今天学习了一篇名为《草原上的秘密》的文章。文章生动地描绘了草原上那些美丽的动植物，让我仿佛置身于那片广袤的草原之中。老师引导我们一起读过文章，然后启发我们讨论，激发我们的想象力和表达能力。我聚精会神地听着，感受着文章带来的美好。

午饭时间到了，我和几个好朋友一起走进食堂。食堂里有各种各样的美食摆放在长长的餐桌上，香味四溢。我点了一份炸鸡和一碗热气腾腾的鸡蛋汤。美味的鸡肉外酥里嫩，让我咂舌称赞不已。与朋友们边吃边聊，我感到无比的幸福和满足。

下午的体育课上，我们来到了运动场。阳光暖洋洋地照射着，空气中弥漫着一股青春的气息。老师让我们进行百米冲刺，我全力以赴地奔跑着，感觉自己像一只飞翔的鸟儿，畅快地飞跃在空中。当我冲过终点时，激动和成就感充斥着我的内心。

下课铃响起了，我带着满满的能量和期待回到了家。走在回家的路上，我看到了一幅美丽的画面。街边的花坛里各种花卉竞相开放，色彩艳丽。许多蝴蝶停在花朵上，翩翩起舞。我驻足观察，欣赏着这美妙的景象。突然，一只小鸟从我身边飞过，把我从沉思中唤醒。我目送着它消失在天际，心中涌动着无尽的向往和渴望。

晚上，我做着作业，突然听到了一个动人的琴声。好奇心驱使着我，我走进了客厅。只见爸爸正坐在沙发上，手指轻轻地拨动着吉他的琴弦。他弹得熟练而动人，每一声音符都似乎蕴含着他对音乐的热爱和理解。我静静地坐下，倾听着那美妙的旋律，在琴声中沉浸、舞动。

晚上九点的时候，我躺在床上回想今天所见所闻。这一天充满了各种美好的事物，给我带来了无穷的愉悦和启发。在闲暇的时间里，我也不禁思考起“所见所闻日记”这个标题的意义。它告诉我，生活中处处充满着美丽和奇迹，只要我们用心去感受，用眼睛去观察，我们就会发现生活的乐趣无处不在。

我为今天的所见所闻而感到庆幸和满足。我决定继续记录每一天的所见所闻，感受生活的点滴，发现生活的美好。因为，我相信，每一个细小的事物，每一个微小的瞬间，都有值得被留下的瞬间和故事。而这份日记，就是我记录这些美好的见证和见闻的最佳方式。

时间过得很快，今天已经是所见所闻日记的第100天了。我翻开日记本，一页页回顾着过去。在这100天里，我经历了无数美好的瞬间，也成长了不少。每当我翻看这些记录，每个细节都鲜活地浮现在眼前，仿佛那些美好的事情就在眼前发生。

所见所闻日记，见证了我生活的点点滴滴。从那片广袤的草原到美味的食堂，从奔跑的运动场到吉他声的回荡。我感受到了生活的多彩与丰富，也学会了理解与感恩。这些经历让我更加乐观和积极，也让我懂得了如何去发现和珍惜每一个美好瞬间。

所见所闻日记成为了我生活中的一个重要的角落。每当我打开它，我就回忆起那些美好的事情，感受到它们带给我的温暖和力量。我相信，无论以后的日子是如何的起伏变化，所见所闻日记都会陪伴着我，记录着我的成长和记忆。

生活是一部精彩的画卷，我们每个人都是其中的观众。只有通过用心去感受和记录，我们才能真正体会到生活的美好和奇妙。让我们一起珍视所见所闻，让这份日记成为我们生活中的宝藏！

所见所闻的日记(篇5)

所见所闻日记

今天是个晴朗的日子，阳光透过窗户洒在我写字台上，我决定开始写一篇"所见所闻日记"。我想通过这篇文章，将自己一天中所经历的点滴记录下来，分享给其他人。

早上，我起床的时候，听到了鸟儿的歌唱声。我走出卧室，打开窗户，一只小雀鸟停在窗台上，似乎在唱着欢快的歌曲。我静静地站在那里，聆听着鸟儿的歌声，感受到了大自然给予人们的美好。

出门的时候，我发现一只可爱的小狗在前面的花坛上跳跃嬉戏。它黑色的毛发闪着光泽，眼睛里透露出机灵和调皮的神情。我不禁蹲下身来，和它亲热地玩耍一番。小狗高兴地摇晃着尾巴，仿佛在向我表达它的喜悦。

走在街上，我目睹了一场感人的场景。一个老奶奶在人行道上摆摊卖手工编织的毛衣。她看起来年迈而憔悴，但她嘴角却挂着淡淡的笑容。我主动走过去，买下了一个毛衣。老奶奶的眼睛里闪烁着泪花，她感激地对我说：“谢谢你，孩子。你的善良让我感到温暖。”我回过头，看着街上行色匆匆的行人，不禁暗自感叹，这个社会有那么多看不见的温暖，只需要我们用心去寻找。

中午，我来到了一家餐厅吃饭。在等待服务员端上菜的时候，我听到了附近桌上一个年轻人正在和他的朋友们热烈地讨论着一本书。我偷偷瞥了一眼，发现他们在讨论的书是一本名叫《红高粱》的小说。这本书让我感到非常亲切，因为它描绘了一个人民生活的沧桑变迁。我决定加入他们的讨论，我们在饭桌上分享了自己对书中人物命运的解读，这是一个令人愉悦的午餐时光。

下午的时候，我参观了一家艺术画廊。画廊内陈列着各种风格迥异的艺术作品，画家们用色彩和笔触勾勒出生活的点滴，使人们对美的体验更加深刻。我一幅幅欣赏着这些艺术品，感受到了画家们的情感和灵感在画布上的流淌。我注意到一位艺术家正专注地创作着一幅油画，他面容严肃而专注，手中的画笔在画布上舞动。我远远地观察着，陶醉在艺术世界的海洋中。

晚上，我来到了一个音乐会场馆。舞台上的音乐家们穿着华丽的演奏服，展示着他们的音乐才华。管弦乐队缓缓奏响，优美的音符在空气中跳跃。我闭上眼睛，感受着音乐带给我灵魂的震撼。乐曲结束后，观众们起立鼓掌，向音乐家们致以最高的敬意。我被音乐的力量感动得热泪盈眶，因为在这个瞬间，我感到自己和所有人都融入了音乐的韵律之中。

回到家中，我静静地坐在沙发上，回想起今天所见所闻的点滴。我发现，生活中蕴藏着许多美好的瞬间，只需要我们用心去观察，用心去感受。所见所闻日记，记录了我一天中所经历的小事，然而这些小事却构成了我生活的点滴之美。我希望通过这篇文章，让读者们也能用心去观察自己周围的世界，发现其中的点滴之美，感受到生活的丰富多彩。

时钟滴答作响，夜晚已深。我将这篇"所见所闻日记"收入抽屉，思绪渐渐安静下来。明天，我会继续记录生活的点滴，分享给其他人，让他们也能感受到生活中的美好。

所见所闻的日记(篇6)

今天是寒假的最后一几周，我怀着复杂的心情写下这篇文章，心中又是怀念，又是义无反顾。不禁感叹，现实就是现实，竞争就是残酷，不由得我们丝毫怠慢。就在这初中生活的最后一个寒假，我又是怎样度过的呢?

以前我一直觉得最后的寒假顶多就是一个黄金周，虽然在这些天里过的很无聊，学习也不可能突飞猛进，但也算是悠闲自得，无风无险，也许是暴风雨前的宁静吧!虽然几乎天天呆在家里，但总算是修身养性，生活充实，就当是养精蓄锐等着迎接挑战吧!

由于这次的期末考试没有很大的提高，所以来自家人的压力也就大大加重，耳根就自然不得清静了。而且家里有三个毕业生，家长也就理所当然比较来比较去，整个寒假也便成了他们的“口水大战”。不过这些对于我们者来说，理解父母的殷切希望，但也不用理会太多，寒假对于我们来说，目的只有一个——做好最后的自我调节。

这些天里，通过电话，通过网络，通过走家串户也了解到有一大部分同学都在努力学习，努力迎头赶上。争分夺秒，你追我赶的最后时刻，没有常胜的冠军，也没有绝对的败将。大家都不服气地为自己的未来而努力，自然这样的竞争就变得格外激烈，格外精彩。，当旁观者是懦夫的选择，只有真正的勇者才不畏惧挑战。这样的社会要求人人不一定是强者，但一定要成为勇者，因为如果连自己都事先放弃了，那就“回头无岸”了。

寒假即将过去，我的目标变得更加明确。

寒假开始了，新年也快到了!每天傍晚，我和爸爸、妈妈经常抛开一天的烦恼，到街上散步，轻松轻松。可有一天发生了一件令人难以忘记的事情。

那天晚上，我们一家三口在长堤一边散步，一边说说笑笑，十分开心。正当我们说得高兴的时候，突然听到“呯”的一声响，我闻声望过去，原来是发生车祸了啊!只见一位老爷爷倒在地上，膝盖还流着鲜红的血，旁边的自行车卡住了一辆摩托车，摩托车上坐着一位小伙子，那小伙子还不停地在骂老爷爷不小心过马路呢!我忙问站在旁边的小男孩：“这是怎么回事呢!”那小男孩把事情的经过告诉了我。哦!原来那位小伙子骑着摩托车行驶时，那位老爷爷也骑着自行车休闲地前进着，就在两车相遇时，小伙子的摩托车把老爷爷撞倒了，结果老爷爷从自行车摔了下来，还摔破了膝盖，流着鲜血。

“你为什么不看路呀!把我的车都撞坏了。”小伙子恶人先告状，冲着老爷爷破口在起来。老爷爷忍不住了，回过头生气地说：“你怎么这么不讲理呀!是你做的‘好事’，怎么全都赖在我的身上了!”……就这样双方各执一词，争论不休，谁也不让谁。正在这时，旁观者越来越多，内内外外围了偏僻一大圈人，有的骂小伙子不对，有的关心地问候老爷爷的伤势，还有的对小伙子说：“尊老爱幼是我们中国人的传统美德，你这样说是不对的。”几位姨姨忙问老爷爷：“您有事吗?要不要去医院?”老爷爷见这么多人关心自己，眼睛湿润了。小伙子见此情景，脸红了，脸红了……

在回家的路上，我心里还想着这件事：我们要遵守交通规则，避免交通意外的发生，还要礼貌待人，和睦相处，尊老爱幼。

有时候一些偶然遇见的事，竟然会难以忘怀，而且时时萦绕于心头。因为你也许会从中悟出一些道理，得到一些启示。

在假期中，我们一家决定开车回外婆家过年。因为春节放假，有的人外出旅游，有的人回家过年，都是开着车的，所以高速路上的车是川流不息、车水马龙，并且时有轻微的碰撞事故法生，所以堵车就是在所难免的了。奶奶又晕车，所以我们决定下去走国道。

国道上很宽敞，几乎没有车。这一跑顺了，大家也舒服了，都在为此感到高兴。可好景不长，再往前走，那可只有两个字形容：堵、急。堵得就像一条长龙，急得就像热锅上的蚂蚁。

原来国道上只有两个车道可行，可不知什么原因后面陆陆续续的来了很多车，我想大概也是从高速路上下来的吧。他们个个像后面有老虎一样拼命的往前飞驰。最后渐渐不满足现在的速度，竟然开始逆向行驶到对面的车道。这样一来，前面的过不去，后面的走不了。所以，来往的车道彻底变成了一个单行道，形成了交通大赌，堵得连习惯见缝插针的摩托车也过不去了。那时正下这小雨，又冷又饿，堵在那里很是让人难受。最后，两个小时过去了，交警才处理好。

想想看，其实这件事是人为的，是可以避免的。如果大家可以好好遵守交通规则，不逆向行驶，就完全不会发生这种事了。生活中，类似这种样的情况也有很多。比如：上公交车时好好排队，就不会拥挤了……其实，很多事只要不图一时之快，趁一时之勇、只顾自己，不顾他人，这个社会就可以更加美好了。

寒假终于到了，我欣喜若狂，盼星星，盼月亮，终于盼来了假期，此时的心情真是难以用语言表达，更何况要过年了。

乘车的路上，大大小小的商场排满道路两旁，拥挤的车辆，琳琅满目的商品，一派繁华，就在这时，我看到了令人寒心的一幕：街口拐角处，在一棵枯槐树下，拴着五六头驴，在这前面正有一头在被宰割着……接着一个青年又牵过来一头，另个青年拿着锤子很熟练地砸在了驴的头上，驴一声也没响地就倒下了，接着把驴倒挂在树干上，用刀在驴身上宰割着，血淋淋的场面……看那五头驴，正用头抵着树，不敢用眼看同友在它们面前就这样死去，它们的眼中噙着泪水，它们在哀求，它们在哭泣，可是无情的人类却硬是把枪口对准了它们。轮到下一头了，惊人的一幕出现了，只见这头驴扑通前两腿跪下了，满眼泪水地望着这个青年人，好像在说：我们都是有生命的，为什么要这样对待我们?青年人漠视一下，它们求生的欲望被无情地回绝，职业的习惯让他又举起了铁锤……

短短的几分钟，我终于领会了世事的无情，我回头看着，看着，不想看到，却牵挂它们，直到它们不在我的视线，我潸然泪下，又想起无情的路人居然视此为笑料，还争先恐后地赞叹这肉是好肉……绝望的驴耷拉着脑袋任人宰割，生命被无情地摧毁，我又气人类，又同情驴。我想驴在被杀的那一刻，一定在想：“无情的人类啊，不要再生灵涂炭，否则没有好报的!”

其实不只驴，许多动物都被无情地宰杀，人类却忘了，自己并不是世界的主宰，很久以前，人类也是动物。人类啊，愿你们拿出点爱心，让我们的世界变得纯洁吧。

今年正月初三，我和爸爸来到姨奶家给姨奶拜年，我对姨奶说：“姨奶，我们已经整整五年没见面了，我十分想念您。祝您新年快乐，长命百岁!”姨奶听了乐呵呵地笑了。这时，门外响起了欢快的鞭炮声，与我们的欢笑声交相辉映。

开始“吃茶”了，我们喝了肉汤之后，姨奶又端上了可口的饭菜，我不解地问爸爸，为什么农村又要吃饭呢?爸爸说：“这是我们老家的习俗，第一次吃饭叫‘吃茶’，第二次才叫吃饭。”我听了，恍然大悟。

下午，我们参观了姨奶家的二楼。一进入二楼，首先看到的是阳台，阳台往左走是一个房间。阳台往右走又是一个房间。进入了这个房间，我看到了姨奶的相片，上面写着8月于江阴拍照，那年她足岁才57岁。5年过去了，姨奶足岁已经61岁半了，也老了一些了。我很想把这张照片带走。可爸爸说：“这不能带走，可以用手机拍下来。”我只好把照片放回去了。接着，我到楼下玩滑板，由于我不会滑滑板，只好把滑板当作汽车从如埃及金字塔形状的沙堆上开了过去，犹如在沙漠里行车，十分有趣。

下午，我觉得有些饿了，看到姨奶家有一盒伊利牌奶粉，就想喝奶粉。我问姨奶：“这东西能喝吗?”姨奶说：“不能喝了”。我仔细一看，原来这奶粉是中老年奶粉，粗心的我居然没有发现，引得众人哈哈大笑。

春节很快乐，既拜访了长辈，了解了老家过年的习俗，学到了以前不知道的东西，而且玩得很开心，真是太有意义了。

一个开心又短暂的寒假悄悄地从我们身边溜走了。发生在寒假的趣事就像树上的叶子一样，成千上万数不胜数。

而寒假里最有趣的一件事就是洗白糖。

一天下午我在家里看电视，妈妈在做晚饭。只听见妈妈大吼一声，随后就是盘子碎了的声音。我急忙跑进厨房，问妈妈发生了什么事。妈妈说：“本来想给你做一盘糖醋排骨，可是装有白糖的盘子碎了，白糖撒了一地。”我赶忙跑过去只见地上到处都是白糖，这些白花花的小精灵现在都弄脏了。只能出去买了，妈妈给了我20元，说买一斤白糖，剩下的钱给我。一听到这句话我开心透了，根本没听到妈妈在说什么，就飞快地下楼去买白糖了。

走在路上，我一直都在想：剩下的钱我买好吃的还是买玩具。不一会就到了超市，我按照妈妈说的买了一斤白糖后，又买了两条巧克力，钱就花光了。回来的路上我一边吃一边走，谁知不小心踩到一个香蕉皮，被摔了一个“狗啃泥”。虽然没有受伤，可是白花花的白糖被我给撒在了泥土里。我灵机一动，立刻把白糖装回了袋子里，飞快地跑到家门前的水龙头边，想起了妈妈做饭淘米的情景。把水倒进白糖洗，想着白糖马上变白了，可是再看袋子里，白糖不见了，只有一些水。我伤心地跑回家里，告诉了妈妈刚才的这一切，妈妈笑着对我说：“白糖是不能洗的，会被溶化的。”

这件事虽然过去了很久，但是每次想到这一件事我都哈哈大笑。

所见所闻的日记(篇7)

假期趣事所见所闻日记第一天今天是我的假期的第一天，我非常兴奋地准备好笔记本和相机，准备记录下这个假期的趣事。我决定以一个日记的形式来记录每天的所见所闻。早晨，我醒来时阳光明媚，鸟儿在窗外欢快地歌唱。我迫不及待地起床，穿上轻便的衣服，踏出家门。刚走到楼下，我就被一辆崭新的小汽车吸引住了，那辆车上涂满了五彩斑斓的彩绘，引得路人纷纷驻足观看。我拍下了这一奇特的场景，并继续前行。来到市中心的广场，我看到了一个魔术表演。一个魔术师手里握着一个空盒子，然后他把一只小白兔放进盒子里，闭上盒子，再打开时，白兔竟然变成了一只鸽子。大家都惊讶得合不拢嘴，鼓掌叫好。我记录下了这个震撼人心的瞬间，对魔术师的巧妙手法感到钦佩。中午，我去了一个著名的动物园。这里有各种动物，我兴奋地在园中走来走去，观赏着可爱的小猴子、憨态可掬的大象和威武的狮子。最让我难以忘怀的是一只聪明的海豚表演，它灵活地跳出水面，完成了各种高难度动作。我被这些动物们的聪明才智所打动，决定以后也要保护它们。下午，我来到了一家新开的游乐园。我骑着过山车，感受着刺激与快乐；在旋转木马上，我和其他小朋友尽情地笑声不断；最让我惊喜的是一个巨大的摩天轮，从高处俯瞰整个城市的美景。我在游乐园度过了一个令人兴奋的下午，回家时满心欢喜。晚上，我参加了一个热闹的舞会。大家穿着漂亮的服装，跳着欢快的舞蹈。音乐响起，我和伙伴们一起翩翩起舞，整个舞池都充满了欢乐的气氛。我捕捉到了这个时刻的快乐，打算把它记录下来，永久保存。回家的路上，我带着满满的快乐和兴奋，想着今天的所见所闻。这个假期的第一天让我充满了活力和幸福，我期待着接下来的日子。明天，我会继续探索新的趣事，记录下更多生动有趣的事情。第二天今天是我假期的第二天，我早上起床时心情格外激动。昨天的经历让我对假期充满了期待，我决定继续记录下今天的所见所闻。早晨，阳光透过窗户洒在床上，我感到它的温暖和亲切。我懒洋洋地起床，走到窗前，迎接美好的一天。突然，我的目光被街上的一场花车巡游吸引住了。这些花车上装饰着五颜六色的鲜花和灯光，车上的人们欢呼雀跃，互相扔糖果和玩具。我拿起相机，记录下这一美丽的瞬间。中午，我在一家新开的餐厅吃午饭。这家餐厅设计独特，环境优美。我点了一份招牌菜，一口咬下去，鲜美的味道充满了我的口腔，我不禁惊叹起来。我品尝着各种美食，享受着美味的同时，也发现了厨师们的用心和热情。下午，我来到了一家博物馆。这里展示了许多古代文物和艺术品，我被它们所吸引。我仔细观赏每一件展品，并读着它们的背后的故事。其中一幅名画尤其引起了我的兴趣，它色彩斑斓，画面栩栩如生，我不禁凝视良久，被画家的才华所震撼。我在博物馆度过了一个充实而愉快的下午。晚上，我去了一家音乐会。场馆装饰得典雅华丽，音乐家们奏起美妙的乐曲。我聆听着优美的旋律，沉浸在音乐的海洋中，心情愉悦。这个晚上，我感受到了音乐的魅力和力量。回家的路上，我回忆着今天的所见所闻。这个假期的第二天充满了美好和享受，我期待着明天的新冒险。我相信，在接下来的日子里，我将会有更多的精彩经历，也会有更多的趣事值得记录和分享。

所见所闻的日记(篇8)

假期趣事所见所闻日记

2021年暑假，我和家人一起度过了一个精彩且充实的假期。在这段时间里，我见闻了许多趣事，无论是在旅行中还是在家中，都发生了各种有趣的事情。现在，我将通过这篇日记，与大家一起分享这些难忘的经历。

7月1日，一大早，我们一家人来到了云南丽江。丽江是一个充满了历史和文化底蕴的古城，吸引了许多游客。我们先是参观了丽江古城，这里有许多古老的建筑和街道，散发着浓厚的历史气息。在游览的过程中，我遇到了一个街头艺人，他在演奏古筝。我凑近一看，发现他手指灵活地在琴弦上跳跃，音乐美妙而悠扬。我被他的演奏所吸引，不禁停下脚步聆听。他看到了我的热情，主动邀请我上台一起合奏。这个突如其来的机会让我非常兴奋，虽然我并不是个古筝的专家，但我尽力跟他合奏，我们的音乐飘荡在整个古城中，引来了许多路人的停留。这一刻，我感受到了音乐的力量，也收获了一次难忘的经历。

7月10日，我们一家来到了海南岛。这是一个美丽的海岛，拥有碧蓝的海水和细腻的沙滩。我们选择了一家位于海边的度假村作为住所。早晨，我醒来后发现阳光正透过窗户洒进房间，一股清新的海风扑面而来，我迫不及待地打开窗户，迎接着海风。我步出阳台，望着远处无垠的海面，感受着大海的宁静和壮美。突然，我看到了几只海豚在水面上跃出，它们翻滚着，欢快地迎接新的一天。我拿出手机，急忙拍下这美妙的瞬间。晚上，我们去海滩上放了一些小孔雀风筝，看着它们在夜空中飞舞，闪烁着五彩斑斓的灯光，仿佛一颗颗流星穿梭在夜空中。一群孩子们兴奋地追逐着飞舞的小孔雀，他们的笑声回荡在海滩上，给整个夜晚增添了欢乐的气氛。

7月20日，我回到了家中，开始了美妙的家庭时光。在家里，我见识到了爷爷奶奶的生活智慧和手艺。一天下午，我看到爷爷正在院子里耕地，他手握锄头，一步步地翻土，一汗淋漓。我上前帮他，他却笑笑说：“孩子，你来打个沙包吧。”我疑惑地看着他，他却解释说，这是他的锻炼方式，类似于健身操。我按照他的指示，使劲地敲打着锄头，从开始时手有些生疼，到后来逐渐掌握了技巧，体力也得到了锻炼。爷爷的智慧和坚持令我钦佩不已。

8月1日，我和妈妈一起去了动物园。动物园里有各种各样的动物，我见识到了很多有趣的事情。我们来到了猴子园，只见一群猴子正在玩耍。其中一个猴子发现了游客手中的食物，便纵身一跳，从树上直接跳到游客身上。大家都不知所措，惊慌地四处躲闪。幸运的是，工作人员及时赶来，制止了猴子的调皮行为。这一刻，我不禁想起了人类与自然界的关系，我们应当尊重自然，也要学会与动物和谐相处。

在这个假期里，我见闻了许多有趣的事情，收获了许多难忘的经历。通过这些见闻，我更加明白了人与自然的关系，以及人与人之间的互动。无论是在旅行中还是在家中，每一个细节都充满了趣味与智慧。我将会珍藏这些美好的回忆，并希望未来的假期中，还能继续有这样的新鲜体验和丰富教训。

（总字数：1016字）

所见所闻的日记(篇9)

十月七日星期三太阳公公咪咪笑

今天下午，妈妈还有爸爸带我去赶会，那里可热闹啦！

我看见有一位阿姨在卖拼图，我也很想要一个。我对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我想要一个拼图，您就给我买一个吧！”爸爸妈妈说：“好的，没问题。”我带爸爸妈妈到卖拼图的那边，问我要哪一个，我说：“我要一个小越野车”（我想了半天才想出来，要小越野车）我想要小越野车是因为：它看起来非常帅气，有雄伟的车身坚不可摧，还有猛烈的炮弹。所以，我才想要小越野车。

买回家以后，我和妈妈先把零件抠下来，等爸爸买馍回来，我们一起拼。爸爸回来了，妈妈拼车身和炮弹，爸爸和我拼车轮。车轮让我和爸爸研究了好一大阵子，才把车轮拼好。等妈妈把车身和炮弹拼好以后，妈妈把车轮安在车身上，小越野车，就完成啦。

我第一次成功地拼装好了这辆玩具车（上次爸爸给我买的坦克拼图，最后我和表哥把它弄坏了）。我非常喜欢这辆小越野车，我要好好爱护它。

所见所闻的日记(篇10)

今天，我和妈妈在外面吃饭。我们在吃饭的时候碰到了一件微不足道的小事，却使我受益匪浅。

我和妈妈吃饭的时候。突然，有一个人站在了我们面前，我不禁一愣。我定下神来，仔细的打量这个人。这个人身穿一个很旧的深蓝色夹克，年龄大概四五十岁。肩上扛着一个木棍，木棍的另一端挂着一个小包裹。手中握了一些零碎的一元钱，我突然明白他是一个乞丐。

看到乞丐伸手要钱，妈妈给了他一元钱，他就走了。又向旁边桌子上的人要钱，我看这个乞丐四肢健全就有些不想理会他。其它桌上的人看他能自食其力却来乞讨，就没有给他钱。

乞丐走后，我心想：这个乞丐是一个健全的人，却在这里乞讨。他完全可以去打工，自食其力，自己养活自己。然而，他却没有自食其力，而是放弃自己的尊严，向他人伸出乞讨的手，成为社会的累赘，他的生命就是没有价值的。与这个乞丐相反，有些人虽然身体残疾，但是也不虚度年华，利用有限的生命，创造了人生的价值，创造了一个有意义的人生。

一个人没有了尊严，就等于没有了一切。我们要珍爱生命，不虚度年华、碌碌无为。我们长大之后要学会自食其力，自己养活自己，不成为社会的累赘。

前段时间，天气实在太热了，火辣辣的太阳笼照着大地，好像要把所有的东西都熔化掉似的。所以，我们家冰箱里的饮料喝得飞快。

这一天，冰箱里剩下一瓶饮料也被我喝光了。可是，看着窗外白晃晃的阳光，心里实在想吃上一支冰凉的棒冰。“卖棒冰了！小豆棒冰！”突然，从窗外传来一阵吆喝声。“真是我的大救星！”这下我来了精神，拿起钱就朝楼下跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一个比我还小的男孩。我发现他嘴唇干裂，声音沙哑。我把钱给了他，他接过钱给我一支，我转身急忙跑回家，一边跑一边想，多给他一些钱可以让他自已吃一支。

我正想着，忽然后来传来他的喊声，“小姐姐，等一等。”我只好站在那里对他说：“不用找了，这钱给你。”谁知他满脸通红，把钱塞进我手里气喘吁吁地说：“不是我的钱，我不要，你别瞧不起人，我的压岁钱比你多多了。”“那你为什么出来挣钱？”我奇怪地问。“那是因为我们学校举行了‘手拉手，献爱心’活动，我准备用这些钱捐给那些贫穷的孩子。”他倔强地说完，转身走了。当我目送他渐渐离去的身影后，才发现棒冰已经化掉了，虽然没能吃上棒冰，但心里却甜滋滋的。

现在，每当我听到卖棒冰的吆喝声，我眼前就会浮现出当时的情景。

所见所闻的日记(篇11)

所见所闻

今天，我和妈妈在外面吃饭。我们在吃饭的时候碰到了两件微不

足道的小事，却使我受益匪浅。

我和妈妈吃饭的时候。突然，有一个人站在了我们面前，我不禁

一愣。我定下神来，仔细的打量这个人。这个人身穿一个很旧的深蓝

色夹克，年龄大概四五十岁。肩上扛着一个木棍，木棍的另一端挂着

一个小包裹。手中握了一些零碎的一元钱，我突然明白他是一个

乞丐。

看到乞丐伸手要钱，妈妈给了他一元钱，他就走了。又向旁边桌

子上的人要钱，我看这个乞丐四肢健全、也不像是智障的人。其它桌

上的人看他能自食其力，却来乞讨，就没有给他钱。

丐走后，我心想：这个乞丐是一个健全的人，却在这里乞讨。

他完全可以去打工，自食其力，自己养活自己。然而，他却没有自食

2025所见所闻日记分享

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所见所闻日记 篇1

今天，我带着笔记本和相机来到了一座美丽的公园，准备记录下所见所闻。这是一个阳光明媚的春日午后，树木枝繁叶茂，鲜花盛开，给公园增添了无尽的色彩和生机。

走进公园的大门，一股花香扑面而来。眼前是一片宽敞的草坪，绿草如茵，上面洒满了阳光斑驳的影子。有些人躺在草地上晒太阳，展开毯子享受这暖和的天气。有一对年轻人，手牵着手在草坪上散步，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。远处的喷泉在微风中轻轻喷涌着水柱，水珠如钻石般闪烁着光芒，引来了不少游客驻足观赏。

我走近喷泉，感受着水珠带来的清凉。忽然，一只小狗冲进喷泉中心，追逐着水花，不停地跳跃。它欢快的模样，让人不禁笑了起来。附近的一位老爷爷也被这可爱的场景所吸引，他笑着伸手摸了摸小狗的头，尽管有些湿漉漉的，但他的眼神里透露出无尽的温暖。

走过草坪，我来到了一片花海。花海的中间放着一排小桌子和椅子，有许多游客在这里休息，聊天，吃午餐。桌子上摆满了各式各样的食物，有香蕉、苹果、橙子等水果，还有面包、三明治和冰淇淋。餐桌上散发出阵阵的香味，引得我肚子不由自主地咕咕叫了起来。

正当我准备拍下美食的时候，一个小男孩突然跑过来，偷走了一个冰淇淋。他嚼着冰淇淋，脸上写满了顽皮和快乐，仿佛整个世界只有他能占据。他尽情享受着冰淇淋的美味，而旁边的女孩则满脸嫌弃地看着他，显然觉得他做得并不太对。

继续往前走，我来到了一个湖边的长椅上坐下。湖水平静如镜，蓝得像天空，天空中飘着几朵白云，宛如一朵朵绵羊。我静静地坐着，感受着微风拂过脸颊的触感。眼前，一只白天鹅悠闲地游弋在湖面上，它优雅的姿态让人为之倾倒。湖边有一对情侣，手牵手漫步在湖边的小路上，他们低声细语，仿佛在讲述着甜蜜的秘密。

离开湖边，我来到了一个儿童游乐区。这里人声鼎沸，孩子们在各种游戏设施中玩得不亦乐乎。有的孩子坐在旋转木马上，一个劲地向前拍着掌，眼神里洋溢着快乐。还有的孩子在滑滑梯上奔跑，大呼小叫，尽情释放着童年的活力。他们的笑声回荡在整个公园，好似给整个世界都带来了欢乐。

慢慢地，太阳开始落下，公园变得不再热闹起来。我继续漫步在公园的小道上，看到了一位老人独自坐在一盏路灯下。他手扶拐杖，低着头，目光迷离。我走近他，问他是否需要帮助。老人抬起头，眼中透着些许感激，他说：“我只是想安静地坐一会儿，回忆过去的美好时光。”我静静地陪伴着他，听他讲述着他年轻时的故事。

公园里的一切仿佛都有生命般的跃动着，每一处都充满了欢声笑语和温馨。我用相机记录下了这一切，希望能把这些美好时刻永远留存在心中。

这一天的所见所闻，让我感受到了生活的美好和多彩。公园是一个放慢脚步、享受宁静的地方，它是家人、情侣、朋友之间交流、散步、嬉戏的场所。在这里，人们释放了烦忧和压力，找到了内心与自然融洽相处的平衡。所见所闻的日记，记录下了这一天在公园中的点点滴滴，将这美好的瞬间定格在了时间的记忆里。

公园是一个微缩的生活世界，展现着人们的喜怒哀乐。所见所闻的日记，见证了我在这个美丽的公园中留下的美好回忆。我相信，公园永远是人们心中的绿洲，是我们逃离繁忙和压力的避难所。愿我们都能保持这份宁静与美好，珍惜眼前的一切。

所见所闻日记 篇2

一、北京旅游

假期开始了，我决定和家人一起去北京旅游。北京是中国的首都，有着丰富的历史文化和名胜古迹，是一个充满魅力的城市。

我们第一天的行程安排是参观故宫。故宫是中国古代皇宫，也是世界上最大的古代建筑群之一。走进故宫，仿佛穿越了时空，看到了帝王们的豪华生活。我们从午门进入，首先看到的是大内金銮殿，这是皇帝举行重大仪式的地方。接着我们参观了太和殿、乾清宫等建筑，了解了皇宫的布局和设计。整个故宫建筑庄严典雅，雕梁画栋，令人叹为观止。

第二天，我们去了长城。长城是中国的象征之一，也是世界七大奇迹之一。这座长城迎接我们的时候，壮观的景色让人惊叹不已。我们选择了距离北京市区较远但相对较少游客的慕田峪长城。沿着蜿蜒曲折的山路上行，我们爬上了陡峭的台阶，一路上都能感受到历史的厚重。站在长城上，我们俯瞰着险峻的山脉和葱绿的树林，感受到了伟大的建筑和智慧。

二、家乡民俗

回到家乡，我参加了一场传统的民俗活动。这是我第一次亲身体验家乡的传统文化，感受到了民族的独特魅力。

这个活动是叫做“踩高跷”。高跷是一种民间表演艺术，要求演员在两脚绑上木板，走在一米多高的高跷上。我接受了挑战，穿上了特制的高跷鞋。刚开始我走得摇摇晃晃，差点失去平衡，但是慢慢地我找到了节奏。我踩着高跷，在庆祝活动中穿梭来回，身边的观众为我鼓掌加油。我感到非常自豪，因为我不但完成了任务，还体验到了传统文化的乐趣。

三、音乐之旅

假期中，我参加了一次音乐之旅，这是一次与音乐跨界的体验。我和一群音乐爱好者一起，参加了一场音乐会和音乐学习班。

在音乐会上，我听到了各种不同音乐类型的演出，有古典音乐、摇滚乐、流行音乐等等。我不仅在音乐中感受到了美妙的旋律，还看到了表演者们的热情和才华。他们在舞台上尽情地表达着自己的感情，让观众们陶醉其中。

在音乐学习班中，我学到了很多关于音乐的知识和技巧。老师们教给我们弹奏乐器的技巧，如吉他、钢琴等等。我兴趣盎然地学习，每天都会坚持练习，希望能够更好地表达自己的音乐感觉。

四、农村生活

在假期的最后几天，我决定去农村体验一下农村生活。农村的风景与城市完全不同，它让我感受到了大自然的美妙和宁静。

我去了一家农民家里，他们热情地接待了我。我帮他们干起了农活，如播种、种菜等。虽然很累，但是我出一份力，感到非常有成就感。农民们用最朴实的劳动为大家提供了美食和生活所需，让我深深地感受到了农村生活的辛勤和美好。

在农村的夜晚，我还参加了一个篝火晚会。大家围坐在篝火旁边，聆听着农民们的故事和唱歌，体验着原生态的快乐。火光映照着大家的脸庞，我感到自己已经融入了这个大家庭。

假期趣事所见所闻，给了我很多美好的回忆和体验。这次旅行让我更加热爱自己的国家和传统文化，也让我更加明白了生活的真谛。我相信，这样的假期趣事将会成为我人生中宝贵的财富。

所见所闻日记 篇3

春节在五一绿地的所见所闻-中学生日记500字

过年了，妈妈特许我放几天假，可以不写寒假作业，这可是千载难逢的好机会呀！我和妹妹约好下午去五一绿地玩。

妹妹去五一绿地，可是奔着蹦极来的。五一绿地的蹦极和一般的不一样，这里的蹦极相当于蹦床就是在你身上栓个绳子，在一个蹦床上蹦罢了。妹妹和我到那里时，那里人多得很，我一看那么多的人，皱起了眉头：算了算了，走吧走吧，人太多了妹妹却坚持要等在那儿。我叹了口气，也陪着她等。

我们等了大约半个小时，人才散去了一些，又等了一会儿，终于该我们了。我们站在蹦床旁边等着正在蹦的那个人蹦完。我们见还要一会儿，便在附近活动活动僵直的腿。就在那一两分钟的时间里，来了一个阿姨、一个叔叔带着一个小女孩，可能也想玩吧。我和妹妹急忙跑过去，生怕位置被别人抢去了。原来那个人蹦完了，那个新来的叔叔竟然让小女孩赶紧上去！妹妹不满地提出抗议：我们都等好久了！那个阿姨一边催着小女孩赶紧上去，一边瞟了妹妹和我一眼，说：谁不是呀？我们还等好久了呢！他们明明是刚来嘛！当我们小孩子好欺负是吧？我愤愤不平地想。

那个阿姨把小女孩送上蹦床后，对我们说：你们刚刚走开了好久吧？我们先来的。我说：阿姨，我们没有走开。我和妹妹都等很久了。阿姨可能觉得反正孩子已经上去了，就不跟小孩儿们争了。，转过脸去，不理我们了。

这件事现在想来，都感觉好生气呀，那个阿姨实在太霸道了，我们可不能和她一样！

所见所闻日记 篇4

今天，我和妈妈在外面吃饭。我们在吃饭的时候碰到了一件微不足道的小事，却使我受益匪浅。

我和妈妈吃饭的时候。突然，有一个人站在了我们面前，我不禁一愣。我定下神来，仔细的打量这个人。这个人身穿一个很旧的深蓝色夹克，年龄大概四五十岁。肩上扛着一个木棍，木棍的另一端挂着一个小包裹。手中握了一些零碎的一元钱，我突然明白他是一个乞丐。

看到乞丐伸手要钱，妈妈给了他一元钱，他就走了。又向旁边桌子上的人要钱，我看这个乞丐四肢健全就有些不想理会他。其它桌上的人看他能自食其力却来乞讨，就没有给他钱。

乞丐走后，我心想：这个乞丐是一个健全的人，却在这里乞讨。他完全可以去打工，自食其力，自己养活自己。然而，他却没有自食其力，而是放弃自己的尊严，向他人伸出乞讨的手，成为社会的累赘，他的生命就是没有价值的。与这个乞丐相反，有些人虽然身体残疾，但是也不虚度年华，利用有限的生命，创造了人生的价值，创造了一个有意义的人生。

一个人没有了尊严，就等于没有了一切。我们要珍爱生命，不虚度年华、碌碌无为。我们长大之后要学会自食其力，自己养活自己，不成为社会的累赘。

前段时间，天气实在太热了，火辣辣的太阳笼照着大地，好像要把所有的东西都熔化掉似的。所以，我们家冰箱里的饮料喝得飞快。

这一天，冰箱里剩下一瓶饮料也被我喝光了。可是，看着窗外白晃晃的阳光，心里实在想吃上一支冰凉的棒冰。“卖棒冰了！小豆棒冰！”突然，从窗外传来一阵吆喝声。“真是我的大救星！”这下我来了精神，拿起钱就朝楼下跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一个比我还小的男孩。我发现他嘴唇干裂，声音沙哑。我把钱给了他，他接过钱给我一支，我转身急忙跑回家，一边跑一边想，多给他一些钱可以让他自已吃一支。

我正想着，忽然后来传来他的喊声，“小姐姐，等一等。”我只好站在那里对他说：“不用找了，这钱给你。”谁知他满脸通红，把钱塞进我手里气喘吁吁地说：“不是我的钱，我不要，你别瞧不起人，我的压岁钱比你多多了。”“那你为什么出来挣钱？”我奇怪地问。“那是因为我们学校举行了‘手拉手，献爱心’活动，我准备用这些钱捐给那些贫穷的孩子。”他倔强地说完，转身走了。当我目送他渐渐离去的身影后，才发现棒冰已经化掉了，虽然没能吃上棒冰，但心里却甜滋滋的。

现在，每当我听到卖棒冰的吆喝声，我眼前就会浮现出当时的情景。

所见所闻日记 篇5

2021年暑假，我和家人一起度过了一个精彩且充实的假期。在这段时间里，我见闻了许多趣事，无论是在旅行中还是在家中，都发生了各种有趣的事情。现在，我将通过这篇日记，与大家一起分享这些难忘的经历。

7月1日，一大早，我们一家人来到了云南丽江。丽江是一个充满了历史和文化底蕴的古城，吸引了许多游客。我们先是参观了丽江古城，这里有许多古老的建筑和街道，散发着浓厚的历史气息。在游览的过程中，我遇到了一个街头艺人，他在演奏古筝。我凑近一看，发现他手指灵活地在琴弦上跳跃，音乐美妙而悠扬。我被他的演奏所吸引，不禁停下脚步聆听。他看到了我的热情，主动邀请我上台一起合奏。这个突如其来的机会让我非常兴奋，虽然我并不是个古筝的专家，但我尽力跟他合奏，我们的音乐飘荡在整个古城中，引来了许多路人的停留。这一刻，我感受到了音乐的力量，也收获了一次难忘的经历。

7月10日，我们一家来到了海南岛。这是一个美丽的海岛，拥有碧蓝的海水和细腻的沙滩。我们选择了一家位于海边的度假村作为住所。早晨，我醒来后发现阳光正透过窗户洒进房间，一股清新的海风扑面而来，我迫不及待地打开窗户，迎接着海风。我步出阳台，望着远处无垠的海面，感受着大海的宁静和壮美。突然，我看到了几只海豚在水面上跃出，它们翻滚着，欢快地迎接新的一天。我拿出手机，急忙拍下这美妙的瞬间。晚上，我们去海滩上放了一些小孔雀风筝，看着它们在夜空中飞舞，闪烁着五彩斑斓的灯光，仿佛一颗颗流星穿梭在夜空中。一群孩子们兴奋地追逐着飞舞的小孔雀，他们的笑声回荡在海滩上，给整个夜晚增添了欢乐的气氛。

7月20日，我回到了家中，开始了美妙的家庭时光。在家里，我见识到了爷爷奶奶的生活智慧和手艺。一天下午，我看到爷爷正在院子里耕地，他手握锄头，一步步地翻土，一汗淋漓。我上前帮他，他却笑笑说：“孩子，你来打个沙包吧。”我疑惑地看着他，他却解释说，这是他的锻炼方式，类似于健身操。我按照他的指示，使劲地敲打着锄头，从开始时手有些生疼，到后来逐渐掌握了技巧，体力也得到了锻炼。爷爷的智慧和坚持令我钦佩不已。

8月1日，我和妈妈一起去了动物园。动物园里有各种各样的动物，我见识到了很多有趣的事情。我们来到了猴子园，只见一群猴子正在玩耍。其中一个猴子发现了游客手中的食物，便纵身一跳，从树上直接跳到游客身上。大家都不知所措，惊慌地四处躲闪。幸运的是，工作人员及时赶来，制止了猴子的调皮行为。这一刻，我不禁想起了人类与自然界的关系，我们应当尊重自然，也要学会与动物和谐相处。

在这个假期里，我见闻了许多有趣的事情，收获了许多难忘的经历。通过这些见闻，我更加明白了人与自然的关系，以及人与人之间的互动。无论是在旅行中还是在家中，每一个细节都充满了趣味与智慧。我将会珍藏这些美好的回忆，并希望未来的假期中，还能继续有这样的新鲜体验和丰富教训。

（总字数：1016字）

所见所闻日记 篇6

今天是个晴朗的早晨，阳光透过窗户洒在我的脸上，让我睁开了眼睛。我伸了个懒腰，整理了一下被子，起床准备开始新的一天。

身穿整洁的校服，我迈着轻快的步伐走出了家门。一到学校，就看到了一片热闹的景象。同学们在操场上奔跑着，放声欢笑着。老师们在教室门口等候着，微笑着与学生们互动。

第一节课是语文课，我们今天学习了一篇名为《草原上的秘密》的文章。文章生动地描绘了草原上那些美丽的动植物，让我仿佛置身于那片广袤的草原之中。老师引导我们一起读过文章，然后启发我们讨论，激发我们的想象力和表达能力。我聚精会神地听着，感受着文章带来的美好。

午饭时间到了，我和几个好朋友一起走进食堂。食堂里有各种各样的美食摆放在长长的餐桌上，香味四溢。我点了一份炸鸡和一碗热气腾腾的鸡蛋汤。美味的鸡肉外酥里嫩，让我咂舌称赞不已。与朋友们边吃边聊，我感到无比的幸福和满足。

下午的体育课上，我们来到了运动场。阳光暖洋洋地照射着，空气中弥漫着一股青春的气息。老师让我们进行百米冲刺，我全力以赴地奔跑着，感觉自己像一只飞翔的鸟儿，畅快地飞跃在空中。当我冲过终点时，激动和成就感充斥着我的内心。

下课铃响起了，我带着满满的能量和期待回到了家。走在回家的路上，我看到了一幅美丽的画面。街边的花坛里各种花卉竞相开放，色彩艳丽。许多蝴蝶停在花朵上，翩翩起舞。我驻足观察，欣赏着这美妙的景象。突然，一只小鸟从我身边飞过，把我从沉思中唤醒。我目送着它消失在天际，心中涌动着无尽的向往和渴望。

晚上，我做着作业，突然听到了一个动人的琴声。好奇心驱使着我，我走进了客厅。只见爸爸正坐在沙发上，手指轻轻地拨动着吉他的琴弦。他弹得熟练而动人，每一声音符都似乎蕴含着他对音乐的热爱和理解。我静静地坐下，倾听着那美妙的旋律，在琴声中沉浸、舞动。

晚上九点的时候，我躺在床上回想今天所见所闻。这一天充满了各种美好的事物，给我带来了无穷的愉悦和启发。在闲暇的时间里，我也不禁思考起“所见所闻日记”这个标题的意义。它告诉我，生活中处处充满着美丽和奇迹，只要我们用心去感受，用眼睛去观察，我们就会发现生活的乐趣无处不在。

我为今天的所见所闻而感到庆幸和满足。我决定继续记录每一天的所见所闻，感受生活的点滴，发现生活的美好。因为，我相信，每一个细小的事物，每一个微小的瞬间，都有值得被留下的瞬间和故事。而这份日记，就是我记录这些美好的见证和见闻的最佳方式。

时间过得很快，今天已经是所见所闻日记的第100天了。我翻开日记本，一页页回顾着过去。在这100天里，我经历了无数美好的瞬间，也成长了不少。每当我翻看这些记录，每个细节都鲜活地浮现在眼前，仿佛那些美好的事情就在眼前发生。

所见所闻日记，见证了我生活的点点滴滴。从那片广袤的草原到美味的食堂，从奔跑的运动场到吉他声的回荡。我感受到了生活的多彩与丰富，也学会了理解与感恩。这些经历让我更加乐观和积极，也让我懂得了如何去发现和珍惜每一个美好瞬间。

所见所闻日记成为了我生活中的一个重要的角落。每当我打开它，我就回忆起那些美好的事情，感受到它们带给我的温暖和力量。我相信，无论以后的日子是如何的起伏变化，所见所闻日记都会陪伴着我，记录着我的成长和记忆。

生活是一部精彩的画卷，我们每个人都是其中的观众。只有通过用心去感受和记录，我们才能真正体会到生活的美好和奇妙。让我们一起珍视所见所闻，让这份日记成为我们生活中的宝藏！

所见所闻日记 篇7

我妈妈送我去上学，在路上，我发现有一个小孩坐在他爸爸的摩托车上喝着酸奶，喝完后把奶袋随手扔到了地上，我在报纸上看过，奶袋在地上需要五百年才会分解，这是多么惊人呀！如果把奶袋点着，放在树旁，树会被奶袋燃烧的气体熏死，可那个小孩却坐在他爸爸的摩托车上飞快的走了。我对妈妈说：“妈妈，停一下！”妈妈停了下来，我下来车子，轻轻地走过去，把奶袋捡起来扔进了垃圾箱，旁边的大人看见了，纷纷说：“这孩子真懂事，知道保护环境，不愧为少先队员。”我笑了，妈妈对我说：“你做得对，孩子！”我们要做保护环境的小卫士，就像诸葛亮说的一样：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

其实，在我们身边有很多这样的事，只要你举手之劳，就能做到保护环境。关爱我们生存的地球。

所见所闻日记 篇8

春日的清晨，我迎着温和的阳光走在花园小径上，踏着细细的碎石，眼前的景色让我心旷神怡。花园里的花朵正在竞相绽放，一片五彩斑斓，仿佛进入了仙境。

我走近一朵红色的玫瑰花，轻轻地触摸着花瓣上的露珠，感受到了丝丝凉意。花瓣柔软如丝绸，红色鲜艳而悦目，仿佛在向人们展示着生命的美丽和殷红的诱惑。花瓣中隐隐约约地散发着淡淡的香气，让人心旷神怡。

在花园的角落里，我注意到了一只小蜜蜂正在忙碌地采蜜。它飞来飞去，灵巧地停在花的花蕊上，用细小的口器汲取着花蜜。蜜蜂的身体呈金黄色，背上有着黑色的斑纹，看起来非常活泼可爱。它们不知疲倦地采集着花蜜，为了家族的生存努力奋斗。

从花园走出来，我来到了湖边，一阵微风迎面而来，湖水泛起涟漪，微波荡漾。湖水呈现出碧绿的颜色，清澈透明，仿佛可以看到水底的鱼儿游动。湖边树木繁茂，枝叶婆娑，投下斑驳的阴影，给人一种凉爽和宁静的感觉。湖边的草地上，有一群孩子正在奔跑玩耍，他们的欢声笑语充斥在整个湖边，让人感受到了春天的活力与喜悦。

离开湖边，我来到了一家小小的咖啡馆。进入咖啡馆的一瞬间，咖啡的香气扑鼻而来，令人沉醉。咖啡馆内的装饰简洁而温馨，墙壁上挂着一些艺术画作，给人一种文艺气息。在柜台前，一个年轻女孩正在忙碌地调制咖啡，她熟练地操作着咖啡机，泡制出了一杯香醇的咖啡。我坐在一个靠窗的位置，品味着咖啡的醇香，看着窗外经过的行人，心情舒畅。

傍晚时分，我走在街头巷尾，路灯逐渐亮起，点亮了整个城市。街边的小吃摊散发着诱人的腥香，烤串上的肉块被炭火烤得外焦里嫩，香气扑鼻。人们络绎不绝地走进小吃摊，排队购买着美食。街头巷尾的商店灯火通明，窗口陈列着各种各样的商品，各种琳琅满目的商品吸引着人们的目光。

夜晚，我来到了一个音乐会现场。舞台上，一位身穿华丽长裙的女歌手正在奏响悠扬的音乐。她婉转的歌声充满了力量和魅力，让人陶醉其中。观众们坐在舒适的座位上，聚精会神地欣赏着音乐会。舞台上的灯光交错闪动，照亮了整个音乐厅，给人带来一种艺术的愉悦和享受。

回家的路上，我看到了一对年轻情侣手牵手漫步在街头。他们笑容满面，恩爱的样子让人不禁感到羡慕和祝福。他们快乐而自在地在人群中穿梭，彼此的目光中透露着深深的爱意。这一切充满了生活的温馨和美好。

所见所闻的日记让我更加热爱生活，每一天都有新的发现和感受，无论是花朵绽放的美丽，蜜蜂忙碌的身影，湖水荡漾的宁静，还是咖啡馆里的文艺氛围，街头巷尾的繁华景象，以及音乐会上的艺术欣赏和爱情的甜蜜，都给了我无限的灵感和力量，让我更加珍惜眼前所拥有的一切。通过记录所见所闻的点滴，我的生活变得更加丰富多彩，每一天都是一篇精彩的日记。

所见所闻日记 篇9

今天是一个阳光明媚的早晨，我早早地出门，准备去公园散步。一路上，我注意到街上的熙熙攘攘，人们匆忙地赶着去上班，学生们背着沉重的书包匆匆赶路。我坐上公交车，车厢里挤满了乘客，空气中弥漫着各种香水和汗味，热闹非凡。

到了公园，我迎面而来的是一片绿意盎然的景色，我不禁倾听起了鸟儿的歌唱。它们欢快地在树枝上跳跃，留下一串清脆的鸣叫声。公园中央的湖面上荡漾着微波，迎风起舞的白鸽在水面上翩翩起舞，宛如一幅动人的画卷。湖边的婆婆正在喂食一群可爱的鸭子，它们嘎嘎地叫着，争相接近婆婆，希望能得到更多的食物。我也拿出一些面包屑，小心翼翼地扔向湖面，看到鸭子们纷纷扑到水中，争抢着食物，我不禁发出了欢乐的笑声。

继续我在公园的步行，我来到了一个孩子们游乐的区域。那里有各种各样的设施和游乐设备，孩子们在这里玩得不亦乐乎。有的孩子站在旋转木马上，随着木马的转动放声高歌；有的孩子在滑滑梯上快乐地嬉戏，欢笑声此起彼伏。我看到一个小男孩顶着太阳，独自一个人坐在秋千上，他目不转睛地盯着前方，脸上带着一丝迷惘。我走近他，询问他是否需要帮助。小男孩告诉我，他正在等待他的摇摇马，可是现在摇摇马已经被其他孩子占据了。我耐心地安慰他，告诉他要耐心等待，很快就有空位给他。小男孩听了我的话，露出了乖巧的笑容。

我继续走着，突然听到了一阵欢呼声，我转过身去看。原来是一个老人在公园的广场上跳着广场舞。老人们手牵手，随着音乐的节奏快乐地舞动着，他们的身体似乎与年龄无关，充满了朝气和活力。旁边的人们也纷纷加入到队伍中，跳起了广场舞。音乐的节奏感染了每一个人，无论是老人、青年人还是小孩，他们都沉浸在快乐的氛围中。我也加入到队伍之中，跟着音乐的旋律欢快地舞动起来。这一刻，我感到自己仿佛回到了童年，忧愁和疲惫都被抛到了脑后，只剩下了纯粹的快乐。

慢慢地，太阳渐渐西沉，公园中的人们开始陆续离开。我也慢慢走出公园，回到了嘈杂的城市中。回到家里，我拿起笔记本，记录下了今天所见所闻的一切。每一篇日记都是一幅美丽的画卷，记录着生活中的点点滴滴。通过这些日记，我享受到了生活的美好，也学会了珍惜每一个瞬间。

生活中的所见所闻给予了我无尽的惊喜和感动。每一天都有新的故事发生，每一个熟悉的场景都蕴含着不同的故事和情感。我希望以后能够更加专注地观察生活，记录下更多的美好瞬间，并用文字将它们传递给更多的人。这样的日记无论如何都不会过时，因为它们承载着生活的真实和美丽。

我坚信，在所见所闻的日记中，我会找到更多的温暖和力量。无论是阳光明媚的早晨，还是沉寂寒冬的夜晚，生活的点滴都值得被记录和铭记。这个世界充满了无数美好的瞬间，只要我们抬起头，用心去感受，就能够发现它们。让我继续记录下生活的点点滴滴，去感受生活的美好吧！

古诗所见课件

本文是栏目小编从网络上认真整理的“古诗所见课件”。教案课件是教师工作中的重要组成部分，对于编写教案课件每位老师都不陌生。在上课时，老师需要依据教案课件进行教学。如果你觉得这篇文章对你有帮助，请不要忘记收藏并分享给你的朋友们！

古诗所见课件【篇1】

【教学目标】

１、会认７个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

３、有背诵古诗的兴趣。

【教学重点】

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

【教学策略】

通过自主学习，小组交流讨论，学习和掌握作者的写作方法，理解文章内容。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、挖掘积累

由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

二、图片导入

出示课文插图：

图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

（板书课题）

先来学习《草》。

三、自学

１、自读古诗《草》，注意读准字音。

２、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

四、感悟

１、自由读古诗，思考：

自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

２、小组内互相交流讨论不懂的地方：

（如：离离、岁、枯、荣等词语的理解。）

３、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

⑴ “离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

⑵ “岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。

⑶ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面：

想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？

⑷ “尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

五、朗读

１、自由读：

你喜欢小草吗？为什么？

（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）

２、多种形式朗读：

指名读；

配乐读；

竞赛读。

六、背诵

七、练习

１、填空：

离离______________，

一岁一____________。

野火______________，

春风______________。

篱落疏疏一径深，

__________________。

__________________，

飞入菜花无处寻。

２、按要求分类。

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

独体字：

左右结构：

上下结构：

上中下结构：

半包围结构：

八、书写

１、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

２、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

第二课时

一、背诵古诗《草》

二、自学

按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

１、读：

读准字音，把古诗读通顺。

２、想：

想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

３、说：

在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流

１、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

２、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

四、朗读

１、自由读：

你对暮春时节的景色有什么新的发现？

２、指导读：

孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）。

找不到时又是什么心情？（失望）。

３、竞赛读：

小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

４、评价读：

谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？

五、背诵

同桌互背；

指名背；

挑战背；

齐背。

六、拓展

把这首古诗编成一个小故事。

七、写字

学习其它几个生字。

【教后反思】

孩子们比较喜欢第一首诗，第一首为五言诗，字面上就通俗易懂。而第二首字多，又难，内容羞涩难懂，只有抓住孩子感兴趣的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这种有趣的心里变化才能吸引住孩子，低段所学的古诗应该通俗易懂或带有趣味性才行。

古诗所见课件【篇2】

教学目标

知识与技能：

．认识“鹤、孟”等个生字。

．正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。

．理解诗句的意思，体会诗人的情感。

．培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。

过程与方法：

．初步地学会探究性学习，使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读中

有得。

．学会在学习中积累运用古诗句，发展思维能力。

情感态度与价值观：

．培养学生热爱祖国语文的情感，使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。

．体会诗中丰富复杂的情感，培养审美情趣。

教学重点

．准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。

．体会诗中情，读出诗中情。

教学难点

．体会“西辞”“烟花”的意思。

．体会诗人复杂的情感。

教学过程

一、学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（一）导入学习，理解诗题。

由本单元专题“人间真情”入手，进入送别诗的学习。

出示第一首诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵

解释诗题，理解“之”的意思。

（二）初读古诗，理解生字。

1．指名初读。

2．理解生字。

3．自由朗读。

（三）再读古诗，理解诗意。

1．自学诗句。

2．小组交流。

3．全班交流。

预设难点：西辞烟花

①理解“西辞”。

通过了解“黄鹤楼”和“广陵”的地理位置，理解“西辞”的意思。

②理解“烟花”。

理解烟花的古今异义。

4．理解整首诗的意思。

（四）三读古诗，感悟情感。

1．初步感悟情感。

2．深入感悟情感。

重点体会：离情、深情。

①体会“离愁”。

通过“孤帆远影碧空尽”，理解离情。

②体会“深情”。

通过“唯见长江天际流”，理解深情。

二、学习第二首古诗《送元二使安西》

（一）总结学法。

（二）学习交流。

1．学生自学，小组交流。

2．全班交流。

交流要点：两首诗的相同和不同点，了解作者、感受深情。

①有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具体含义不同。

②了解作者。

苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

③感受深情。

通过理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”感受深情。

3．配乐朗读。

三、布置作业

阅读其他的送别诗，感受它们的相同和不同之处。

古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西

〔唐〕李白〔唐〕王维

黄鹤楼画

《古诗两首》教学实录

年级：四年级

整理：印记（三河市皇庄小学 米涛）

师：咱们准备好了？

生：准备好了。

师：上课吧！刚才背的一些送别诗，在动脑过程中，相信你们一定感受到了蕴含其中的真情。可以说自古重离别，可以记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今天就让我们走进它们，去感受其中美好的真情。让我先来看一首诗，这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

生：（齐读）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师：这个诗题用现在的话怎么说呢？

生：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。

师：说的真好，在这里有一个特殊的字是？

生：之

师：“之”是什么意思呢？

生：去。

师：是去的意思，还可以说是到的意思。那孟浩然到广陵去了，那谁来给他送别？

生：李白。

师：就是本诗的作者，唐朝大诗人李白。

师：你们知道送别的地点在哪吗？

生：黄鹤楼。

师：非常聪明的孩子。那我们先来看看“鹤”这个字。古人啊，将它这样写。我们都知道，右半部分是“鸟”过去呀，人们把长尾巴的鸟叫做“鸟”。我们大家看左半部分，有谁认识这红色的字？（que隺）对了，猜猜什么样的鸟叫 que呢？大胆的猜。

生：我觉得应该是（……）的意思

师：太对了，那说到这，你对这个鹤字有什么样的印象啊？

生：我觉得是既长又短。

师：既长又短，好像有点不太合情理，是吗？你的意思是什么？

生：左半部分（……）让它尾巴很长，所以（……）

师：它的尾巴应该是不长不短。从字形当中我们就好像感受到了它的美丽。它呀确实是一种让人喜爱的鸟。它的鸣叫声震九天，它的舞蹈雅致翩翩，在咱们中国民间早就被定为仙鹤。黄鹤楼就留下了仙人乘鹤升天的传说。诗人最后还写道：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。就在这充满神奇色彩的天下名楼，两位潇洒飘逸的诗人分别了，那我们再来自由的读一读诗题吧，

生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师：好，让我们把书打开。100页，哪位同学愿意给我们字正腔圆的读读这首诗？

生：黄鹤楼送盂浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：不但字音准确，而且还颇有韵味。我们把这种韵味再来感受一下。

（读）故人西辞黄鹤楼，第二句。

生：烟花三月下扬州。

师：第三句。

生：孤帆远影碧空尽。

师：最后——

生：惟见长江天际流。

师：真是富有韵味啊！就这样，我们来自由的练读这首诗吧。

生：黄鹤楼送盂浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：读好这首诗，那只是刚刚触到它的表层，通过这些诗句，你都了解了哪些诗意呢？说说看，平时你都用什么样的方法来理解诗意呢？

生：我一般都用一句话中的重点词和重点句来理解这句话。

师：看样子，从字的意思来理解这句话就好理解了。好办法，你呢？

生：还有先把不懂的字都翻译成现代的话，然后再看这句话。

师：不懂你怎么翻译啊？仔细的说。

生：。

师：好办法。你呢？

生：我理解诗句第一种方法就是查一下上下文，如果有注释的话再看一下注释。

师：非常好。你还有？

生：就是先把自己懂得，然后看一下，然后可以再联想一下。

师：他的意思听出来了吧，谁能再说说，他是用什么样的方法来理解诗句的？

生：（……）

师：你的方法是他说的这样吗？是呀？其实我感受到了，大家的意思是说，是把会的先想一想，然后呢上下句联系联系，也许刚开始不懂的，一联系上下句就会了。非常好。有的时候，就让我们来默读这首诗，来理解诗句的意思。重点词语之间写批注

生：（自学）

师：要不然咱们这样吧，跟你前后左右的四个同学，小组把你不理解的一些地方互相问一问，也许，好不好？

生：（……）

师：再大点声，让我们都听清楚

生：烟花为什么像烟雾一样？

师：哦，听清楚她的问题了吗？

生：（……）

师：你对自己能满意吗？她的问题是烟花为什么是花，开的像烟雾一般。你怎么理解？

生：形容花开的繁茂。花很多，所以像烟雾。

师：花太多，太繁茂了。这回你满意了吧？其实对烟花的理解，不同的人有不同的感受。好了，别的组还有问题吗？你们。

生：我们没有搞懂什么叫天际流？

师：这个刚才有的组讨论过了，你们组讨论的，你能帮他解答一下吗？

生：天际流，流你应该知道吧。水都是可以流的，天际就是特别特别远，天边。惟见长江天际流。就是长江水都往天际那边流了，一直流向了天边。

师：就是这个意思。不着急，你说的真好。还有问题，你有什么问题？

生：孤帆远影碧空尽的碧是什么意思。

师：哦。最后的同学能帮你解答。

生：碧就是很蓝的意思。

师：有一个词叫做碧绿，碧极了，绿极了。你说的意思有点发蓝了，碧空就是……

生：蓝天。

师：说的多好。好了，没有问题了，是吗？还有问题，你说。

生：我不太明白西辞是什么意思？

师：你看看XX马上就举手了，来，请你说吧。

生：因为黄鹤楼在西边，然后人在东边，孟浩然要离开黄鹤楼到广陵，西辞的意思就是离开黄鹤楼到广陵。

师：你说的真好，孩子，你怎么了解他们两个的地理位置的呀？你怎么知道的？说吧

生：就是查了一些资料。

师：他在学习之前就先查的资料。真是个好习惯。确实是这样的，我们大家来看一下。黄鹤楼所在的武汉就在长江和汉江的交汇处，广陵是哪里？

生：江苏省现在的扬州市。

师：江苏省现在的扬州市。其实诗句里面已经告诉我们了。

生：烟花三月下扬州。

师：既然是之广陵，又说是下扬州，看样子这个广陵就是……

生：扬州。

师：他们呀真的就像这位同学所说的这样，在我国的长江流域，而黄鹤楼在？

生：西。

师：广陵在？

生：东。

师：也就是西辞的意思应该怎么说比较恰当呢？你再说一说。

生：我觉得应该是离开西边去东边。

师：哦，离开了西边的黄鹤楼道别了。没错，此时的孟浩然就要沿长江自西向东顺流而下。所以诗中还说道烟花三月下扬州。说到烟花，我们现在在非常重要的日子里，还经常放，见过吗？

生：见过。

师：诗中的烟花是我们现在所说的意思吗？

生：不是。

师：我们从注释当中也看到了。此时的长江两岸，那正是阳春三月，草长莺飞，百花盛开，春意盎然，使我们感到千里莺啼绿映红。……春色满园关不住。（播放课件）

生：一枝红杏出墙来。

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

师：就在这烟花三月的美好季节，两位情深意重的朋友分别了。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古别诗诞生了，让我们放声读吧！

生：黄鹤楼送盂浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？

生：李白在黄鹤楼那块送孟浩然去广陵，第一句就是说孟浩然要离开黄鹤楼去扬州。烟花三月下扬州是说花开的很茂盛的时候，孟浩然要去扬州了，孤帆远影碧空尽，只有一只船在水中，远方蓝天就是没了。

师：只有一只船在江上行驶，是吗？一直到这只船都没有了，消失了。看不见了。

生：惟见长江天际流就是说，只能看见长江，远看就是天连着江，所以说是天际流。

师：江水都流向了天边，是吗？说的不错。如果让我们把这个分别记下来，我想大概至少要用到好几十个图板。可是诗人李白用了多少笔墨呢？

生：28个字。

师：让我们字字入目，句句用心的领悟，透过这28个你看到了什么？感受到什么了？用我们的心去感受。

生：我感受到李白送孟浩然的时候那种依依不舍，还有那种忧愁的思想。

师：感受得真好，孩子。你从哪里感受到了这种依依不舍的深情呢？接着说吧。

生：就是我是从后两句诗感受到的。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。还有第一句故人西辞黄鹤楼描写的。

师：故人，老朋友走了，常人都会感到舍不得。这位同学不仅感受到了，而且还给我们读了出来。谁还想谈谈你的感受？

生：我是从第一句和后两句感受到的李白对孟浩然依依不舍的。因为，我觉得李白它船都消失了他还没有走，他在想朋友是不是还能回来。

师：都消失了，什么时候才能回来。孩子们，古时的长江可以说是“千帆驶过”，但也不会只载一只船吧，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，孤帆远影，你能感受到他的心吗？

生：能。我能感受到他对孟浩然感情很深，因为他只注意到了孟浩然的船，一直注视着他，想和他一起去扬州，一直陪伴着他，并没有留意到身边的船。

师：他的眼中，他的心中，只有……

生：孟浩然。

师：如果你就是李白，看到那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，却还长久的驻足，你在想什么呀？

生：我在想孟浩然什么时候才能回来？多么想和他一起去扬州。

师：多么想和他一起去，带着你的感受读读诗句好吗？

生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：说的好，读的好。

生：如果我是李白，我就想，孟浩然会不会去了不会再回来呢？他什么时候才能回来？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：你的感受都融入你的朗读当中。你呢？

生：我也想去。

师：你都恨不得想去了。把你的感受读读。

生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：你还想说。

生：如果我是李白，他要是一年半载不回来呢，是无比的思念。

师：无比思念，说的真好。

生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：读的真好，孩子们，我们真的感受到你的思念。他们俩个人的感情有

多深，让我们看看李白写的诗。谁来读一读？

生：赠孟浩然 李白

吾爱孟夫子，风流天下闻。

红颜弃轩冕，白首卧松云。

醉月频中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬。

师：而此时，看不到了故人的相貌，听不见了知己的话语。看到，听到的只是在天地间流淌的长江水。望着这滚滚的江水，你能感受到什么？

生：多愿意和孟浩然一起去。

生：多愿意老朋友孟浩然赶紧回来呀！

师：眼看帆去远，心如江水流。孩子们，能把这种感受再读出来吗？

生：（读）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：他用自己的感受读了这首诗。此时，我们真的能够感受到李白多么愿意将自己的这番情意放逐江水，让它泛舟远去。让我们再来读一读。

生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：读得真好，让我们感动。我们看，全诗虽没有一个字直接写情，可我们在字里行间却分明看到了诗人的这颗心，感受到了这份情。自古离别多伤悲，“孤帆远影碧空尽，”而不尽的却是这浓浓的离愁，李白吟诵到，女生读——

生：（女）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：人在千里外，情在送别中。这滚滚涌动的是诗人的情意，带着这深深的情意，李白——

生：（男）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：故人要去的可是花团锦簇的……想到这，又有怎样的感受？

生：李白可能非常惋惜，这么好的机会不能跟老朋友去那么美的地方。他可能很惋惜。

师：什么时候也能像孟兄这样饱览壮丽的河山，那该多好！带着向往的心情再来读一读。

生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：是啊！与故人的深情使得这次分别带着一种离愁。而内心带着对这次远行的向往，又使得这离愁带着一丝愉快。使得这首诗既情意绵绵又雄浑开阔，无怪乎千古流传啊！让我们也带着诗人那复杂的情感再次吟诵一遍。

生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

师：如果你要知道这正值开元盛世，年轻的李白刚从属地……相信你会对这首诗有更深的理解。随着年龄的增长，阅历的增加，相信你会有更多的感受。今天，我们先探讨到这里。请大家回想一下，刚才我们怎样步步走进古诗，层层感受到诗的内涵的呢？

生：……

师：古诗和其它文章一样，也是有很多层次的。刚才，我们就试着铺开了这首诗的意思层。从而，通过它的语言文字触摸到了它的情感。其实，古诗的层次还是很多的，因为它的内涵是很难穷尽的。下面我们就用这种方法学习下面这首诗，想想这首诗的意思是什么？从中你又体会到了哪种情感。先请大家自己读读古诗，自己感受一番。

生：（自由朗读）

师：能不能先和你旁边的同学交流交流

生：（交流）

师：经过咱们短暂的交流，咱们试着谈谈自己的感受。

生：……

师：这次分别不知下次什么时候再相会。因此，这次分别——

生：很悲伤。

师：有一点悲伤，想必两位诗人说了很多分别的话，喝了不少离别的酒。又端起这最后的一杯“劝君更尽一杯酒”这酒中包含着怎样的话。

生：老朋友，明年你一定要回来呀！

师：哎呀!这酒中有的是一份期盼。

生：我觉得这杯酒中还有一份思念。

师：是啊！出使西域，张骞用了十三多年，苏武用了十五年……。这酒中能不盛满了一份思念吗？

生：这酒中还包含了诗人的悲伤，因为老朋友很可能就不会在回来了。

师：事实真的是这样，在这次分别后的两年，王维就去世了。没有想到这次分别真的是一次诀别。你还有怎样的感受？

生：我想到了这杯酒中还有一份祝愿。希望

师：是呀！西出阳关荒漠绝域，安知千里外，不有风兼雨。朋友保重啊！这酒中分明有一份祝愿。千种语言，万种情感汇成“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

师：这首诗写出了每一个送别人的内心情感，激起了很多人的共鸣。这首诗被收入《乐府》，作为送别歌曲广为传唱。也就叫《阳关三叠》

师：让我们在《阳关三叠》中再次吟诵这首诗。

生：（读诗）

师：这首诗还有很多内涵。其实在古代交通不便，因此送别就成了人们表达深情厚意的方式。……人不同，事不同，景不同，表达的情意也不同。我相信大家一定能够感受到那暖暖的真情。

生：谢谢老师！老师们辛苦了！老师们再见！

古诗所见课件【篇3】

一、活动目标

1． 理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

2． 感受诗中情景交融的艺术意境。

3． 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4． 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

二、活动准备

1． 诗歌范例。

2． 人手一份纸、笔。

3． 古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。

三、指导要点

1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

3.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

四、活动过程

1. 出示挂图导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）

2．感受古诗的韵律美。

（1）配乐教师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

（3）幼儿跟读

2.了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

3．分句理解古诗。

（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

3． 学做小诗人。

（1）感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

（2）学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

（3）作画。

过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

五、评价要素

1． 是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

2． 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

六、活动建议

在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。

附：古诗

枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

教学反思：

课程结束后，我在网上无意间看到一位老师的教学设计，他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声音，又是什么声音的，你从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有体会，须得多花心思。

古诗所见课件【篇4】

教材依据

《古诗词三首》是义务教育标准实验教科书语文四年级下册第六组的课文，它是根据本单元“走进田园，热爱乡村”这一专题编排的。

设计思想

《渔歌子》一词描写的是江南水乡春汛时期捕鱼的情景。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。在设计中，笔者遵循“以生为本”的指导思想，围绕“自主、合作、探究”的教学理念，借助古诗词这一教学素材，运用“自读、想象、讨论、叙述”等教学方式实现师生互动，生生互动，突现学生的主体作用，使学生主动探求知识，教师则通过简笔画、多媒体课件等创设情境，激发学生情趣，带领学生进入古诗美妙的意境，发展学生的思维能力和语言表达能力。

教学目标

（一）知识与技能

有感情地朗读、背诵《渔歌子》。

（二）过程与方法

l．训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂词的意思。

2．通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过对词的理解，培养学生热爱大自然的情感。

2．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

3．使学生感悟词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重点

了解词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点

结合词句展开想象，并能描述出来。

教学准备

1．学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。

2．多媒体课件。

板书设计

教学过程

一、引入情境，初知诗情

1．同学们，你们喜欢春天吗？在春天这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢？学生自由说春天的景物。

设计意图：培养学生观察生活的习惯。

2．老师这儿也有一些春天的景物，看看哪位同学的想象力最丰富，能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象，如果你能把这幅美景说出来，老师就把它画下来，好吗？

依次板书三组词语：青山、白鹭；桃花、流水、鳜鱼；渔翁、斜风、细雨。学生先分别想象、描述三幅画面，教师作简笔画，再请学生看图把三组词语连起来想象一幅美丽的图画并描述出来。

设计意图：学生借助这些词汇想象画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，并通过教师的简笔画再现出来，既创设了情境激起学生浓厚的兴趣，又发展了学生的想象力、语言表达能力，同时为后面理解古诗词的意思埋下伏笔。

二、理解课题

1．有一位叫做张志和的唐代诗人也看见了这么一幅美丽的情景，于是写下了一首词——《渔歌子》。（板书课题和诗人）

1）我们在这个学期的第一课曾学过一首词《忆江南》，谁来说说什么是词，它有什么特点？

2）教师出示幻灯片，小结词的特点。

2．了解作者。

1）同学们课前查阅了资料，谁来说说你所了解的张志和？学生交流课前收集到的有关诗人张志和的资料。

2）教师出示幻灯片，小结诗人生平及创作特点。

设计意图：通过检查学生课前查阅资料情况，培养学生自主学习的能力，通过交流使学生了解该词的写作背景，为理解“斜风细雨不须归”作铺垫。

三、反复吟诵，感悟意境

1．幻灯片出示《渔歌子》，谁愿意读给大家听？指名试读，正音。

2）教师范读，学生试根据教师范读划分重音、节奏，教师小结并用幻灯出示。

3）学生自由练读，指名读，小组读，齐读。

设计意图：“读书百遍，其义自现”，只有在熟读的基础上才能更好的理解词意。

2．自主品悟

1）在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思，要想弄懂古诗词的意思，你有什么好方法？学生交流理解古诗词的方法。

2）学生自读古诗词，通过查找资料、借助注释理解词意，遇到不懂的问题作上记号。

3）小组内交流：

①说说你读懂了什么？

②你觉得哪句写得好，好在哪儿？

③把你最喜欢的句子有感情地朗读给同组的同学听。

④小组内不能解决的问题记下来，全班交流时共同解决。

4）全班汇报交流。

①小组派代表讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。

②重点理解：诗人为什么会“斜风细雨不须归”？体会诗人悠闲自在的生活情趣。（板书：悠闲自在）

③学生自愿感情朗读自己觉得写得美的诗句，并说说这句诗写得好在哪儿？学生互相欣赏，互相评议，老师在此过程中指导朗读出渔翁悠闲自在的感觉。

5）教师小结：这是一幅垂钓的画面，青山，渔舟，白鹭，红桃，青色箬笠，绿色蓑衣，色彩多么明丽，画面多么清新，诗人又为它染上了一层斜风细雨，整个天地浸在一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。

设计意图：打破串讲的传统古诗词学习模式，摒弃逐字逐词逐句分析的做法。以自读自悟、小组合作学习、全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。

3．反复吟诵，感悟诗情

1）播放配乐flash情景动画，学生感情朗读。

2）学生自由练习感情背诵。

3）指名试背，师生接句背诵，男女生比赛感情背诵。

4）全班配乐背诵，并闭上眼睛想象画面。

设计意图：吟诵是古诗教学中常用的并且行之有效的教法，在了解词中描绘的情景后通过反复吟诵把体会到的诗情表现出来，并结合配乐情景动画进一步进入诗境，引起共鸣，体会作者的思想感情。

四、积累语言，拓展延伸

1．动画欣赏两首描写田园风光的古诗词《过故人庄》、《忆江南》。

2．到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。

设计意图：通过欣赏两首描写田园风光的古诗词的动画及收集有关描写景物的诗词，进一步使学生感受古诗词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，激发学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

教学反思

在教学中教师采用创设情境、互动教学的方式，打破串讲的传统古诗词学习模式，摒弃逐字逐词逐句分析的做法。以自读自悟、小组合作学习、全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。在把握古诗的基础上，创设情境使学生充分感悟到诗文的意境，并且让学生运用多种表达的方式和诗文互动，从而更深刻的理解诗文。

1．借想象互动。把学生带入古诗词境界，了解词的内容，想象词中描写的情景是该课的一个重点。上课伊始老师就以想象引入情境，让学生边想象边组织语言，激发学生浓厚的的学习兴趣，既发展了语言，又为后面理解诗意作好铺垫。在理解诗意后又让学生在朗读、背诵中想象，体味诗中的意境和作者的思想感情。

2．借画面互动。《渔歌子》的作者张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。这首词不仅有鲜明的山光水色，还有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。通过让学生想象画面，简笔画再现画面，配乐再现情景，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片，引起学生的共鸣。拓展活动中又通过展示情景交融的动画，使学生进一步感受古诗词的魅力所在，从而达到激发和培养学生阅读古诗词的兴趣的目的。

3．借音乐互动。音乐是开启人们感情闸门的钥匙。教学音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离的手段。在欣赏诗词情境动画时，在朗读、背诵、想象的时候，均选用了优美的古筝曲以激发学生无边的遐想。

4．借吟诵互动。新课程标准指出“第二年段（三四年级）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇段。”古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣。吟诵是古诗教学中常用的并且行之有效的教法。教师在课中通过范读、自读、小组读、引读、齐读等多种方式让学生在读中诵，诵中说，说中解诗意、品诗情，悟诗境。

古诗所见课件【篇5】

学习目标

1、认识6个字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓;会

写6个字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解古诗的大致意思。

4、通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。

教学重难点：

学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学方法：

采用朗读感悟法，情景教学法。

预习作业：

朗读古诗;查字典或资料先了解古诗大意。

教具准备：

课文课件、图片、生字卡

教学过程：

一、自主学习

1、借助拼音读古诗，把诗句读流利。

2、识字，用自己喜欢的方法识记汉字。

3、读古诗，想：

a两首古诗分别写的什么季节?

b结合插图，分别说说图上画了什么?用自己的话赞美。

c细读古诗，画出不懂的词语，和同桌交流，或请教老师，或查工具书。

d想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。

e想象诗句的意思，试背诵。

二、质疑定向(小组长检查)

三、自主合作探究《咏柳》

古诗所见课件【篇6】

教材分析

本课是第一单元的第二课。本课两首诗都是咏物言志诗，可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马，但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。全诗分前后两部分，诗的前四句写马的外形动态，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰。这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下，是那样的气韵生动，维妙逼真。诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。写它纵横驰骋，穿空阔度险峻越障碍甚至足以托付生命。

“骁腾有如此，万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。

李贺的《马诗》通过咏马来表现诗人远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。字里行间流露出诗人想要报效国家及施展才华的广阔空间的渴望，但这些，诗人都是得不到的。诗歌描写了清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，同时诗人通过“何当金络脑，快走踏清秋”来表达自己想要实现理想的迫切心情。

教学目标

1．正确、流利、有感情朗读、背诵两首古诗，体会诗中所表达的情感。

2．独立识字、学词，认字3个，写字7个。

3．理解市局的意思，初步体会这两首古诗咏物言志的写法特点。

教学重难点

古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入新课，出示课题

同学们喜欢马吗？你最喜欢马的哪些方面？给大家说一说。通过这一阶段的阅读，马在我们每个人心中都留下了美好的形象，今天我们来学习两位著名的诗人笔下的马，看看能为我们带来哪些新的感受。（板书课题：古诗二首）

二、初读古诗，整体感知。

1．自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助注释，试着说说两首诗的大概意思。

2．指名朗读古诗，一人读一首，听听是否读得既正确又通顺。

3．全班齐读两首古诗，边读边想：这两首诗有哪些相同的地方？读后交流：

（1）作者都是唐朝的诗人，随机让学生借助自己搜集的有关资料，谈谈对作者的了解，教师作适当的补充，介绍背景。（课件出示）

（2）都描写了马。随机设疑：写马只为写马吗？对此我们需要认真体会。

三、交流释疑、品悟诗情。

中心议题1：这两首诗分别描写了怎样的马？表达了作者什么样的思想感情？

有效策略：

1、反复朗读诗句，借助工具书理解重点字词及诗句的意思，在书上批注。（学生先学，师补充关键词意思）。

大宛：汉代西域国名，素以产“汗血马“著称。

竹批：马的耳朵似劈开的竹子。

骁腾：健壮、快捷。

钩：一种弯刀，古代的一种兵器。

金络脑：贵重的鞍具，象征马受重用。

何当：什么时候才能够。

2、自由读诗，用“----”画出表达诗人思想感情的诗句，反复朗读、体会，简单批注表达了诗人什么样的思想感情。

中心议题2：这两首诗都是写马的，比较它们有什么相同点和不同点？

有效策略：

1、这两首诗在写法上有什么相同特点和不同点？（相同点：咏物言志。不同点：《房兵曹胡马》前四句正面写正面写马的外形动态，是实写，后四句转写马的品格，由咏物转入抒情，是虚写。《马诗》没有直接描写马的外形特点，而是借马的品格，表达自己的感情。）

2、这两首诗分别表达了作者怎样不同的思想感情？（《房兵曹胡马》表达了作者积极进取、建功立业的抱负。《马诗》表达了作者想要实现理想却怀才不遇的复杂心情。）

四、感受意境，总结全文：

如果说《房兵曹胡马》的前四句主要是通过描写马的外形特点来刻画马的雄健神骏，表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的后四句，则是通过转写马的品性来抒发自己的豪迈情怀，英豪之气。看到房兵曹拥有如此的好马，诗人杜甫的灵感焕然喷发，于是他大笔一挥，创造出了一幅形神兼备、惟妙惟肖的“胡马”图，言简意赅又淋漓尽致。千载之下，我们都似乎可以体会到杜甫在写作此诗时那种欲罢不能、不吐不快的创作欲望及诗人建功立业的鸿鹄之志，壮阔胸襟！

《马诗》一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，三、四句借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？显然，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。

五、拓展延伸，实践积累

搜集其它描写马的古诗，欣赏交流体会。

六、当堂检测：

1、 说说两首古诗中重点字词意思及诗句意思。

2， 两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？

3、 背诵古诗。

七、分层作业。

必做题：背诵古诗并默写。

选做题：收集马的成语。阅读《同步阅读文库》相关篇目。

古诗所见课件【篇7】

课时目标：

1、 认识13个字，会写6个字。

2、 正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入。

1、 学了前面几篇课文，你觉得春天怎样？（指名说）

2、 古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天，今天我们将来学习两首描写春天的古诗。

3、 板书课题，认读生字“古、诗、首”。

4、 下面我们学习第一首古诗，谁能读一读？

二、初读感知。

1、 老师感悟。

2、 学自由读，要求读准字音，读顺诗句。

3、 分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

4、 谁能勇敢地站起来读给大家听听？

三、再读感悟。

1、 课文插图。

你看到了什么？诗中哪里讲了鸟？读给大家听听？哪里讲了花？用诗句来告诉我们。

2、 这么美丽的画面，大家一定很喜欢吧？那该怎样读这首诗呢？

3、 指导朗读。

四、读诗想画面，指导背诵。

1、 把眼睛闭上，听老师读古诗。你眼前浮现出了什么？

2、 指导背诵。

五、扩展活动：

这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧。

古诗所见课件【篇8】

1.认识屈原，了解楚辞

2.体味诗歌情感，弘扬英雄主义、爱国主义的精神

1、 熟读古诗并背诵。

2、 初步了解诗意。

《菊花》这首诗是唐朝元稹写的，他是河南人。

你听懂了什么？

师介绍：这是一首咏物诗，抒写了对菊花傲霜斗雪的勇气的赞赏。

1、 自由读

2、 指名读

3、 全班读

4、 理解：

秋丛：丛生的秋菊。

舍：家院。

陶：指东晋诗人陶渊明。

篱：用竹子或数枝等编成的围墙。

5、 理解诗意：丛丛怒放的秋菊围绕着家院，争奇斗艳；使人仿佛到了陶渊明的园中。我细细的观赏着篱笆下遍植的菊花，不知不觉中已是日影西斜了。不是我独独偏爱这菊花，只因为在这百花凋谢的秋天，唯有菊花迎着早降的秋霜，傲然挺立。待到此花开过之后，这一年中便再也不能欣赏到别的鲜花了。

6、 在熟读基础上背诵。

《马》简介作者：李贺----字长吉，河南人。

1、师示范读，你听懂了什么？

2、学生交流。

何当：什么时候才能得到。

络脑：罩在马首上的笼头。这里指鞍具。

清秋：清爽的凉秋。

3、老师介绍诗意：

在月光映照下，边塞的沙原上仿佛覆盖了皑皑积雪，反射着冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰顶，一轮残月如同一把弯钩，斜斜的挂在暗兰色的夜幕上。经过了一个夏天的`喂养，骏马膘肥体壮，什么时候，他们和能套上金饰的马络头，驰聘在秋高气爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的战功呢？

4、自由读。指名读。

5、试背，找同学背。

6、全班齐读，背出的同学站起来背。

１、在语境中整体识字：

⑴通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

⑵用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

２、调动生活经验识记生字：

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候、什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。如：

“庐”：我游过庐山，认识这个字。

“炉”：火炉，冬天我们家要生火炉。通过和“庐”比较，记住字音、字形及字义。

“吴”：我妈妈姓吴，口天吴。

３、个人情感体验识字：

让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。如：

“岭”：我喜欢“岭”字，因为山岭是我们的绿色屏障。

“疑”：我喜欢“疑”字，因为我喜欢质疑，老师经常夸奖我，说我是个不懂就问的好孩子。

４、写字指导：

⑴ “我的发现”：

“口”在左边高又小（鸣），“口”在上下小而扁（吴、含）。“山”作偏旁竖折斜（岭），“火”在字左捺变点（炉、烟）。

“含”字上边“今”，“岭”字右边“令”，有点和无点，细心分辨清。

⑵示范讲解：

“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。

１、创设情境初读：

⑴介绍诗人，激发读大诗人诗作的热情：

李白、杜甫是我国唐代著名的诗人，一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。他们俩漫游祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇。你们读过他们的诗吗？还想读他们的作品吗？自由朗读本课的古诗。

⑵欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意：

出示挂图或投影片，让学生观察本课两幅插图，感受大自然的美。

２、小组交流：

教师引导：李白看了庐山的瀑布，写了《望庐山瀑布》这首诗；《绝句》描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的景色。你们看了插图，读了古诗有什么感受，快说出来给同学听听。如：

读李白的`《望庐山瀑布》，感悟到庐山瀑布的壮观。通过看插图体会到云雾缭绕，瀑布像从天上流下来的一条河。读杜甫的《绝句》，感悟到春天的色彩明丽，景色迷人。“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”组成的春景图有声有色，有动有静。注意不要要求太高，要从学生的实际出发，鼓励学生自读自悟。

３、合作学习，熟读古诗：

在小组提出不懂的问题，讨论解决。在小组内解决不了的问题，或者自己认为特别有意思的问题，提出来在全班讨论和交流。小组集体读古诗，为背诵做准备。

４、指名、全班齐读两首古诗。

５、进行朗读、背诵比赛：

⑴以小组为单位进行集体朗读古诗的比赛，评出优胜者，大家议一议，他们为什么获胜。

⑵自荐参加背诵比赛，并评出几名优秀者。

１、读下面两首古诗，不认识的字查查字典：

《绝句》

唐·杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

《早发白帝城》

唐·李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

２、完成课后练习我会填。

课外选一首古诗，自己读读背背。在班里开一次“古诗朗诵会”，让学生展示自己课外学到的古诗。

李白（７０１～７６２）字太白，号青莲居士。唐代著名诗人。李白一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷，在政治上也未能施展抱负。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。诗歌散失不少，今尚存９００多首，内容丰富多彩。前人编注的李白诗文集中，以清王琦所注《李太白诗集》较为详备。

杜甫（７１２～７７０）字子美，唐代著名诗人。天宝三载（７４４）在洛阳与李白相识，结下了深厚的友谊。安史之乱前，居住长安近十年，抱负不能施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌，真实地反映了各阶级阶层的动态、思想及矛盾，多方面表达了当时人民的愿望，是现实主义诗人。杜甫以古体、格律诗见长，风格多样，意境广阔，情感深沉。有《杜工部集》。

古诗所见课件【篇9】

一、教学要求。

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

二、重、难点。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

三、课时划分：

两课时。

四、教学过程：

第一课时：

（一）课前说说。

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

（二）学习古诗《锄禾》。

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音、读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

（l）自读。看图：图上画了什么？

（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？

（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？

（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

（三）巩固诗意，练习背诵。

1、用自己的话说说诗意。

2、轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4、背诵表演古诗、

5、这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？

（四）指导写字。

1、“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

（1）“午”独体字，与”干”、“牛”相比较、

（2）“粒”左窄右宽。

（3）“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写‘禾、粒、辛、苦”

3、生描红、临写。

（五）教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。

第二课时：

（一）课前说说。

我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

（二）指导看图。

问：这幅图上画了谁在干什么？

（三）讲读诗句。

1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”

（1）粟：小米。泛指谷拉。

（2）子：这里读第三声，也指谷粒。

2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易、（指导朗读）

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语。

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱。

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”

（1）海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

（2）犹饿死：还是饿死了。

6、指导朗读。

体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

（四）巩固诗意，指导背诵。

（五）指导写字。

1、收：左窄右宽。

（1）夫：注意撇捺的舒展与平稳。

（2）闲：“门字框”要写得舒展些。

2、师范写，生描红，仿写。

（六）教学后记：

学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。

古诗所见课件经典

教师范文大全的编辑经过搜索成功为您找到了一些有用的内容“古诗所见课件”，祝你能够在学习和工作中获得更多的收获。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 教案是教学的基石之一，必须认真准备和仔细书写。

古诗所见课件 篇1

一、说教材：

诗词如风，词诗含韵，诗词如画。古诗词是祖国灿烂的古典文化，从小培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，是我们的责任。因此，从呀呀学语到小学中学许多家长老师都十分重视诗词的启蒙和引导。到了中学，古诗词的学习应该提升到一个新的层次。初中语文教材每一册都安排了十首古诗词，可见其分量之重。

古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，须用心、动情地朗诵，把握诗词内涵，留住诗韵在心。

二、说方法：

通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。

教法：体验法，激励法。

学法：诵读法。根据老师提示回顾学过的古诗词，再体验老师出示的古诗词。

三、说教学目标：

1．知识与技能目标：

让学生在老师的引导下徜徉古诗词的殿堂，深刻感受古诗词的美丽，激发对它们的喜爱。

2．过程与方法：通过深情的朗诵自主感悟。析诗谈感觉。

3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

四、学情分析：

我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。

五、教学理念

1．新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。

2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累，培养兴趣。

3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

4．能够自主地课内外搜索学习古诗词。

六、设置本节课的意图：

1、引导学生进入诗词世界，体验诗词魅力。

2、培养喜读古诗词的习惯和兴趣，提高古典文学修养。

3、弘扬古典文化传统精华和精神，热爱中华古代文学。

七、说教学过程：

（一）：导入新课：教师深情演绎陆游的《钗头凤》和唐婉的和词，讲述陆唐二人的凄婉爱情故事。把学生带入诵词含情的触目可见触手可摸的意境。

（二）腹有诗词气自华——围绕主题，出示相应古诗句（了解诗词的主题）

1、春夏秋冬四季清：

2、品味乡愁魂牵绕：

3、话说友谊情意浓：

（三）声情并茂诵诗词——诵读（读诗入情，听音入画）

（四）别出心裁赏诗词——诗意描述（描画上色，个性感悟，让诗立体）

（五）醉月听花唱诗词：推荐流行MTV古诗词演唱。

《走进古诗词》教案

付梅华

（一）：导入新课：教师深情演绎陆游的《钗头凤》和唐婉的和词，讲述陆唐二人的凄婉爱情故事。把学生带入诗含情的触目可见触手可摸的意境。（出示《钗头凤》）

【钗头凤陆游】：红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。

【钗头凤唐婉】

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

（二）腹有诗词气自华——围绕主题，出示相应古诗句（了解诗词的主题）

1、描写“春夏秋冬”的古诗：

（1）春：a.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（唐韩愈《早春呈水部张十八员外》）

b.万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中（唐王涯《春游曲》）

c.春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少。（唐孟浩然《春晓》)

（2）夏：a.永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。

（《夏夜叹》唐.杜甫）

b.夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。（《夏夜追凉》作者:杨万里）

c.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂)

薰风自南来，殿阁生微凉。(柳公权) (夏日联句作者:李昂)

（3）秋：1、《山居秋暝》【唐】王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

2、《子夜秋歌》【唐】李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

3、《秋夕》【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

4、《秋风引》【唐】刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

5、《秋思》【唐】张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（4）冬（冰、雪）：a.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

b.百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。唐刘驾《苦寒吟》：

2、抒写“乡愁”的古诗:a.阳关万里路，不见一人归，惟有河边雁，秋来南向飞。(《重别周尚书》庾信)

b.入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。(《人日思归》薛道衡)

3、抒写“友谊”的古诗：a.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）

b.（《杜少府之任蜀州》王勃）

（三）声情并茂诵古诗——诵读（读诗感情，听音入画）

（四）别出心裁赏古诗——诗意描述（描画上色，个性感悟，让诗立体）

（五）醉月听花唱古诗：推荐流行MTV古诗演唱。

（六）总结：诗如风，诗入画，诗含情。好诗园地繁花盛开姹紫嫣红，走进去吧，采摘你的最爱，让它滋养你丰富你修饰你。

古诗所见课件 篇2

（一）创设情境，导入新课

同学们，你们假期都去过哪里旅游呀？（生举手自由回答）老师去了江西省的庐山。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，相信很多同学都对庐山十分向往吧，那么今天，就让我们跟随宋代著名文学家苏轼的脚步，一同去探访庐山，看看苏轼在庐山的旅途中看到了什么、发现了什么吧！让我们进入今天的学习《题西林壁》（板书：题西林壁）

（二）初读课文，整体感知

1、通过课前预习，哪位同学能给我们介绍一下文学家苏轼呢？学生举手回答后，教师出示ppt中苏轼的文学常识。

2、学生默读课文，画出不认识的字词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。

3、教师范读，学生有感情地朗读诗歌。分小组比赛朗读、男女生赛读。

（三）深入研读，重点感悟

1、学生举手朗读。举手说一说：我们能看出诗人在庐山之中视角和观察地点的变化吗？你是怎么发现的。

明确：诗人的视角和观察地点都在变化。从“横”“侧”“远”“近”“高”“低”这几个字可以看出。（板书：视角：横侧、远近高低）

2、全班齐读前两句，学生思考回答：

①通过读第一个句子，诗人都描绘了庐山怎样的景象呢？

明确：横着看，庐山形成了山岭，侧着看又看到了一座座山峰。（板书：变化：岭、峰、不同）

②同学们还记得我们学过的《画杨桃》吗？为什么会呈现不同的景象呢？

明确：诗人的视角不同，所看到的景象也不同。

3、学生齐读三、四句，分成小组讨论：

①作者为什么会说“不识庐山真面目”？

明确：因为每一个角度看庐山，都会看到不同的景象，所以观赏者会不明确庐山真正的样子是什么，就是我们常说的：当局者迷，旁观者清。（板书：当局者迷，旁观者清）

②“只缘身在此山中”的“缘”是什么意思？这句诗是什么意思。

明确：“缘”是因为的意思。只是因为我自身处在庐山之中啊。

③结合这两句诗，谈谈怎样才能看到庐山的“真面目”呢？从中我们可以得到怎样的道理？

明确：要从不同的角度去观赏庐山，不能局限于一个角度。

道理：要从客观出发认识事物，要对事物有全方面的了解再下判断，不能盲目做判断。言之有理即可。

（四）拓展延伸

1、出示并比较两首写庐山的名诗：《望庐山瀑布》和《题西林壁》。比较这两首诗的侧重点。

明确：引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。

2、诗人在写诗时，往往在诗歌中蕴涵着自己的经历与情感，能够了解诗人的创作背景，对于理解诗歌内容和分析诗人的情感是有极大帮助的。ppt出示苏轼被贬黄州的资料，体会本诗的独特视角。

（五）小结作业

小结：全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”

作业：背诵《题西林壁》。

古诗所见课件 篇3

各位老师，大家好。今天我说课的内容是陶渊明的《归园田居（其一）》，我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来解说。

一、说教材

（一)说本文在教材中的地位

《归园田居（其一）》是语文版高中语文第四册第二单元第七课《诗三首》中的一首诗，这三首古诗分别为汉末古诗和魏晋古诗，它在我国诗歌史上起着承前启后的作用,为后面学习唐诗奠定了基础。本诗是陶渊明辞去彭泽县令，归隐田园后写的一首诗。《归园田居》组诗共五首，此为其第一首，陶渊明由彭泽令弃官归隐后第二年的作品，是陶渊明田园诗的代表作，生动地抒写了诗人归田后的生活和感受，可以说是诗人辞旧我的别辞，迎新我的颂歌。

（二）说学情

高一年级的学生已经具备一定的文言基础知识，而且初中已学过陶渊明的诗歌和散文，对陶渊明的性格、诗歌风格等都有了一定的了解，能够粗略了解陶渊明所生活的时代特点和隐士思想。同时，《归园田居（其一）》这首诗语言朴素、简洁，学生比较容易理解诗句的大意，但学生在准确理解诗歌中的景情关系方面的能力还有待提升，另外在浮躁的现代社会，学习陶渊明及其诗歌的现实意义也需要深入挖掘。结合学生的特点，本课的特点，以及大纲的要求，特制定学习目标如下：

【教学目标】：

知识与技能：

1、激发联想与想象，再现丰富的诗歌画面。

2、背诵诗歌。

过程与方法：

1、通过联想与想象再现诗歌画面，以此来理解诗歌中景与情的关系。

2、借助讨论，感悟陶渊明及其诗歌的现实意义。

情感态度与价值观：

1、感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣，理解“田园”的深层意蕴。

3、汲取陶渊明及其诗歌给予我们的精神营养。

【教学重难点】：

1、借助联想与想象再现诗歌画面，以此来理解诗歌中景与情的关系。

2、感悟陶渊明及其诗歌的现实意义。

【课时安排】：1课时

二、说教法

科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法有：诵读法、点拨法、讨论法、探究法。只有反复诵读，学生才能理解诗歌的美，只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。所以，我会提出相关问题，让学生自由讨论，得出答案。当然，有一定难度的问题，我会适当地予以点拨。教学上我采取多媒体教学，对学生进行多重感官刺激，让他们更容易走进诗歌，走进诗人，去感受诗人的思想感情。

1.运用诵读法，通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。

2.运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利于学生对作品的理解。

3.运用情境创设法，让学生自己品味诗中运用的情景交融等艺术手法。

4.探究讨论法，使学生对作品的理解有新意。

三、说学法

我所任教的班有些学生文学素养相对来说比较好。所以，学法上我贯彻的指导思想是把“把学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，采取诵读，赏析，背诵的步骤来一步步地走进诗歌，走入诗人的内心世界。

四、说教学过程

本课计划一课时完成，具体步骤如下：

【步骤一】导入新课。本节课从时代背景开始，并简要说明陶渊明对后世文人的影响，引起学生对陶渊明的兴趣和关注。

【步骤二】诵读诗歌。由全体学生诵读，初步感受诗歌意境，之后由老师纠正在诵读过程中出现的读音错误，然后老师范读。教师的参与，会让课堂更生动、更真实。之后全体再齐读，以加深同学们对诗歌的印象。

【步骤三】师生课堂互动，分析诗歌内容，突破重难点

学生上一环节通过充分感受诗歌，已经有较深印象。本环节主要用点拨法，自主学习法和讨论法来理解诗歌内容。这个环节总的方法是：老师提出问题，学生自主思考，小组讨论，选出代表发言。最后，老师作相关的补充。这样的师生互动能让课堂更活跃，最重要的是能调动学生学习的积极性。为此，我设定了以下几个问题和任务：

1、全诗的题眼是什么呢？（师范读，学生思考）“归” 换成“去”“来”可以吗？文本中哪里可以体现出来“归”？

2、本诗意象可以分为两组，刚才一组已经在上个问题中找出来了，下面请同学们自己出声诵读并在诵读的过程中划出来另一组意象。

3、请同学们借助想象和联想，描绘画面并概括画面特点。

而诗歌又是很有张力的一种文体，所谓张力就是能够用有限的词汇句子，勾起读者无限的遐想，留给读者进行联想想象、再创造的空白空间。所以，我们要想真正领略到诗歌的美丽和妙处，就要善于放飞自己的联想和想象，对诗歌进行再创造。

方法指导：对诗句的联想和想像落实在语言上，大多是运用细腻的描写性语言或采用 拟人、比喻等修辞手法再现丰富画面。

通过这样的方法，我们来理解陶渊明诗歌的特点，被钟嵘誉为“古今隐逸诗人之宗”，他的诗质朴自然、不事雕琢、洗尽铅华、真率隽永，没有斧凿痕迹，元好问评说：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” 整首诗景语其多，这是显情，剑走偏锋，没有一定的功底是不敢这么写诗的。王国维说的：“一切景语皆情语”，而陶潜用记叙的语言来写诗，他不抒情。就白描，就记叙，就说方宅、榆柳、桃李，什么样的榆柳什么样的桃李都不说，《诗经》里面还要这么讲，“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”，无论是那“依依”还是“霏霏”，都是描写，那么陶潜洗尽了铅华，仅用诉说。就是这样的表达，什么样的人可以素面朝天？“素面朝天”天是天子，是怎样见天子，素面去见天子，无需化妆，因为化妆的.胭脂会污了她的花容，这是怎样的美？陶潜的诗又何尝不是如此！所以我们需要学生通过联想和想象，去理解陶诗的特点，也就是苏轼所说的“质而实绮，癯而实腴”。

【步骤四】知人论世。看陶渊明为官资料，结合诗歌内容及你所了解的陶渊明思考：为何陶渊明在13年的时间里五入五出？引导学生对陶渊明的生活经历做大致的了解，以此来帮助学生把握诗歌的情感，之后老师再补充陶渊明的相关知识。

注解：对于陶渊明诗歌风格的把握和情感的理解，解读“意象意境”很重要，“知人论世”这一点也很重要。这种深层次的解读有助于我们全面的去理解陶渊明这个人。也可以让我们诗歌教学有深度，让我们的诗歌呈现出它应有的全方位的美感。力求让学生通过一首诗去触摸一位诗人的灵魂。而且，在了解了陶渊明之后，大家就更能明白，为什么说陶渊明是中国的士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫当仕途失意时都去陶渊明那里去寻找人生的真谛。

【步骤五】讨论提升，如何诗意地栖居？

此题目的设置旨在发挥学生的主观能动性，教师适时地进行引导，从而帮助他们树立正确的、积极的人生态度。在今天这个疯狂追逐利益的时代，让学生体会中国古代知识分子对清洁的精神品质的追求和他们痛苦的抉择，并且引导大家在能够在世俗的生活中拥有自己的小确幸，能够有一方心灵的净土。

【步骤六】布置作业：背诵课文，进一步感知诗人的思想感情。

解说：古人云: “腹有诗书气自华。”中国优秀的古诗文是中华优秀传统文化最好的载体。背诵经典诗歌作品，能有利于学生汲取文化之精粹、培养审美能力、陶冶品性、提升个人修养和气质。所以学生是有必要背诵优秀诗文的。《语文课程标准》中详细列出了优秀诗文背诵推荐篇目。朱自清在《论诗学门径》中提到“一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少，是你自己的; 那十部诗集虽多，看过就还了别人。”诗歌语言凝练简洁，读起来朗朗上口，节奏也非具有规律，背诵不算是特别困难的事情。学生多背诵诗歌能在潜移默化中提升自己的气质和涵养。

总有段文字，能影响生命的成长；总有一种声音，能融化舞动的灵魂。遇见文字，遇见声音，遇见生命中的一切美好！我的说课到此结束。

古诗所见课件 篇4

《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。《乞巧》和《嫦娥》中的故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。

家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。

“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的`七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。

“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。

嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。

嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。

云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。

长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。

碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。”

赏析：

就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。兹且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。

前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河遥望，本来也许可以给独处孤室的不寐者带来一些遐想，而这一派银河即将消失。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默默无言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者，此时连这最后的伴侣也行将隐没。“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明时间已到将晓未晓之际，着一“渐”字，暗示了时间的推移流逝。索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个不眠之夜。尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。

在寂寥的长夜，天空中最引人注目、引人遐想的自然是一轮明月。看到明月，也自然会联想起神话传说中的月宫仙子──嫦娥。据说她原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。“嫦娥孤栖与谁邻？”在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。由于有前两句的描绘渲染，这“应”字就显得水到渠成，自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情体贴，不如说是主人公寂寞的心灵独白。

至于这位寂处幽居、永夜不寐的主人公究竟是谁，诗中并无明确交待。诗人在《送宫人入道》诗中，曾把女冠比作“月娥孀独”，在《月夜重寄宋华阳姊妹》诗中，又以“窃药”喻指女子学道求仙。因此，说这首诗是代困守宫观的女冠抒写凄清寂寞之情，也许不是无稽之谈。唐代道教盛行，女子入道成为风气，入道后方体验到宗教清规对正常爱情生活的束缚而产生精神苦闷，三、四两句，正是对她们处境与心情的真实写照。

古诗所见课件 篇5

教材简析

《古诗三首》是围绕本单元主题“交友”安排的一篇主体课文。《送元二使安西》《赠汪伦》《别董大》这三首诗都是千古传诵的送别诗，诗中叙事、写景与抒情相结合，表达了诗人对朋友的深情厚谊。

设计理念

本课教学将对古诗的读、诵渗透到每个教学环节之中，在诵读中感悟，在学习中有所发现，在表达中加深体会，在情景中完成对诗意的理解，在理解和体会中去背诵。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好，懂得珍惜友情。

3.认识本课的7个生字，会写13个生字。

教学重、难点

以诵读课文为重点，在诵读中体会诗人表达的深厚情感。

教学准备

师生共同搜集诗人的生平资料，准备多媒体课件或配乐磁带、教学挂图。

教学时间

3课时。

教学过程

第1课时

一、设情境，巧导入

播放乐曲《送别》，老师深情讲述：千百年来，故园乡土之思，骨肉亲人之念，挚友离别之感，牵动了多少人的心！“离别”也就自然而然地成为我国古代诗歌中的重要内容。人们既然会把离别同生死放在一处，可见别离是何等痛苦的一件事！

以前我们学过一首《送孟浩然之广陵》，请大家背诵这首诗。

现在我们再学习三首送别诗。（板书课题：古诗三首）这节课学习第1首《送元二使安西》（板书）。

(通过播放《送别》的乐曲，教师富有感染力的语言，学生诵读送别的诗句，创设一种浓郁的人文氛围，激起学生学习古诗的兴趣，让学生很自然地走进诗的意境。)

二、解诗题，知作者

1.依照注释，从诗题中你知道了什么？（元二出使安西，王维为他送行。）

2.指导读题：送元二使安西。齐读课题。

3.学生简介王维，教师做适当补充。

王维(701—761)，字摩诘，薄州(今山西永济市)人。他是一个早熟的作家，9岁就负有才名，19岁赴乡试中解元(即第一名举子)，21岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱时被拘禁于菩提寺中。安史之乱平息后，他以谄贼官而获罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。

王维的一些赠送亲友和描写日常生活的抒情小诗，如《送别》《临高台送黎拾遗》《送元二使安西》《送沈子福归江东》《九月九日忆山东兄弟》《相思》《杂诗》等，千百年来为人传诵；《送元二使安西》《相思》等在当时即被谱为乐曲，广为传唱。这些小诗都是五言或七言绝句，感情真挚，语言明朗自然、淳朴深厚，不用雕饰，可与李白、王昌龄的绝句媲美，代表了盛唐绝句的最高成就。

(先引导学生理解题目，明白诗中写了什么事，为下面理解诗意打好基础。)

三、重读悟，明诗意

1.自由读诗，要求读准字音，认清字形，读通诗句。

2.指名朗读古诗，师生互动评价。

3.自主读诗，学生根据文中注释及字典理解词义。可以用笔在旁边作批注，写下解释或感受。教师巡视指导。

4.四人一小组合作学习，交流对诗句的理解和读诗的感受。

5.全班学生汇报交流。

通过学习交流，使学生明确前两句是描写作者当时所看到的景物，体会后两句抒发的诗人与好朋友依依惜别之情。

6.在深入体会的基础上诵读古诗。指名读，齐读，教师相机进行指导。

(通过引导学生读诗、批注、思考、交流等实践活动，理解诗的意思，感受诗的意境，真正读懂诗意。)

四、多想象，悟诗情

1.苏轼曾说，读王维的诗，诗中有画。读了这首诗，你的脑海中出现了怎样的画面？

王维得知元二要去安西，专程从长安赶来相送。（播放音乐）他们举起酒杯，……你闭上眼睛看到了什么？（指名说）

2.想象旅程。出示地图，介绍渭城、阳关、安西的地理位置。这一路上，将是怎样的情景呢？看地图，想象元二出使路上的情景。

3.背诵全诗。

(古诗教学最重要的是要让学生学会品诗。这一环节的教学重在引导学生在读中品味语言，在读中开启学生的想象之门，通过想象再现诗歌描绘的送别情景，走入诗的意境，体会诗句中蕴涵的深情，获得个性化的情感体验。)

第2课时

一、创设情境，导入新课

1.播放李白与汪伦依依惜别的课件，师诵读《赠汪伦》。

2.板书：赠汪伦。

(上课伊始，生动的画面、深情的诵读，让学生初步感知诗的内容，激发学生学习新诗的兴趣和强烈的求知欲望。)

二、师生交流，资源共享

1.这首诗是李白写的，你对李白有哪些了解？

2.读诗题后，谁能结合查阅的资料谈谈对汪伦的了解?

3.老师讲述李白和汪伦成为好朋友的一个有趣的小故事。

这是一首千古传诵的告别诗。此诗作于诗人在安徽泾县一带漫游途中。在泾县的桃花潭，李白结识了一位叫汪伦的村民。汪伦性格非常豪爽，常常预备美酒招待李白，李白很感激他，在离开桃花潭时写了这首离别之作，表达了对汪伦这个普通村民的深情厚谊。

(适当地开发和利用课外搜集的课程资源，拓展教学内容；通过师生交流、资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，为下一步学习古诗作好铺垫。)

三、自由朗读，初步感悟

1.自由读诗，要求读准字音，认清字形，把诗句读顺畅。

2.指导学生根据文中注释及字典理解词义，同时把不懂之处标注出来。

3.四人小组合作交流。

(学生借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思。通过小组交流讨论，发表自己的'见解，培养学生的口头表达能力，为下面深入读悟古诗打下基础。)

四、读读议议，领悟诗意

1.指名朗读古诗。

2.读议结合，理解诗句。重点理解“深千尺”“踏歌声”。

深千尺：夸张手法，说明桃花潭的水很深。

踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。

3.讨论问题。

(1)见过这样送别的方式吗？李白要走了，汪伦用踏歌这种特殊的方式给他送行，你感受到了什么？

学生带着自己的感受朗读诗。

(2)“桃花潭水深”与“汪伦送我情”有什么关系？让学生通过反复诵读来感悟他们之间那种浓浓的情意。

(对课文的感悟要紧扣着读书进行。为了让学生领悟诗意诗情，教师紧扣重点词句，针对难点问题，引导学生去读书、去思考、去交流，去感受其中的思想感情，享受审美乐趣，再通过自己的诵读把这种感情读出来。)

五、熟读成诵，入情入境

1.（出示课件）学生配乐诵读。

2.背诵古诗。指名背，齐背。

(诵读的过程是对诗整体欣赏、品味的过程。教师引导学生，在理解诗意之后，通过诵读进一步体味作品的意境，感受古诗的韵律美、情境美和情感美。)

六、读读演演，拓展延伸

诵读表演：将古诗编成小情景剧，当堂排、练、演。

(这一环节的设计，旨在加深对诗的理解，进一步感受诗人对朋友的深情厚谊。)

第3课时

一、温故知新，复习导入

1.指名背诵《送元二使安西》《赠汪伦》。

2.复习学习古诗的方法。

(1)解诗题，知作者；

(2)重读悟，明诗意；

(3)多想象，悟诗情。

3.引入新课，板书：别董大。

(背诵学过的古诗，复习学习古诗的步骤与方法，顺势导入新诗的学习，可以激发学生的“诗兴”，起到温故知新的作用。)

二、迁移学法，探究新知

1.解诗题，知作者。

(1)通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎样解释？

(2)这首诗是谁送谁？学生交流诗中两个人物的有关知识。（课件出示：高适与董大的生平资料。）

本诗是盛唐著名边塞诗人高适在漫游时期写的一首送别诗。送别的对象是当时著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗曰：“七条音上五音寒，此艺知音自古难。难有河南房次律(盛唐宰相房宫)，始终怜得董庭兰。”高适写这首诗时正处于“无酒钱”的贫贱境遇之中，但本诗作为临别赠言却以豪迈的语调抒发了开朗的胸襟，激昂慷慨，鼓舞人心。

2.重读悟，明诗意。

(1)根据学习古诗的第2个步骤，四人小组合作学习这首古诗。(互相交换读一读，在诗的旁边作作批注。)

(2)汇报交流，互议释疑，整体把握诗意。

(3)带着感受，配乐诵读。

3.多想象，悟诗情。

(1)你最欣赏诗中的哪句，为什么？想象当时的情景，你看到了什么，听到了什么，诗人与董大会说些什么？

(2)想象诗中情境，体会作者感情，品读古诗。

(教学中教师引导学生或借助注释或相互启发，在弄懂词句的基础上，读懂全诗。出示课件为古诗创设情境，使学生能够体会当时情景，再加入自身的想象，感受诗人豁达、豪迈、开朗的人生态度和对待朋友的真心实意。)

三、对比探究，深化体验

1.学生讲述自己和亲人、朋友离别的经历，回忆当时的情景。

2.重温经典，看看《别董大》《赠汪伦》《送元二使安西》三首诗有着怎样的异同。

引导学生分析比较三首诗的相同之处和不同之处，试着通过朗读来表现不同。

(本环节设计了两组对比：学生的亲身经历与课上学到的进行对比，三首古诗之间的对比，使学生深化了情感体验，真切地体会到人间贵在有真情在。)

四、迁移练习，积累内化

1.认读生字，指导书写本课要求会写的字。

2.把诗句补充完整，进一步体会诗人用字的妙处。

(1)渭城朝雨（）轻尘，客舍青青柳色（）。

(2)李白乘舟（）欲行，（）岸上踏歌声。

(3)千里黄云白日（），北风（）雁雪纷纷。

3.把三首古诗中流传千古的名句抄写在自己的名言警句本上。

(在语文教学中，基础知识的教学是根基；迁移练习、积累内化，是教学中不可或缺的重要环节。抓住了这些教学环节，语文课才能真正体现工具性与人文性的统一，才能全面提高学生的语文素养。)

五、拓展延伸，升华主题

1.古代文人墨客留下了许多送别的诗篇。你还知道哪些感人肺腑的离别诗？有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟。（学生说诗句，随机投影出示古诗，如《晓出净慈寺送林子方》《送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》等。）

2.指导朗诵。

3.播放《送别》，感受友情的温暖和力量。

4.选取本课学过的一首古诗，根据诗意画一幅画。

5.课外自己再找几首送别诗，用读古诗的方法，品读背诵这些送别诗。

(古诗教学不应局限在教材范围之内。将课堂上的内容延伸到课外，可以让学生扩大知识范围，体味我国古代诗歌的魅力，培养学生鉴赏诗歌的兴趣和能力。)

古诗所见课件 篇6

教学目标

1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。

2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。

2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。

教学重点及其难点

1、教学重点：情景交融，托物寓理。

2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。

教学手段和方法

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：讲授法为主，适当佐以朗读

教学时数：

2课时

第一课时（12-4-52）

教学内容及其过程

1、学习杜甫的《望岳》

（1）杜甫简介（资料卡片）

杜甫（712—770），字子美，巩县（今属河南）人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载（744）在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载（746）赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载（755）四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为华州司功参军。乾元二年（759），弃官西行，经关陇、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，故世称社工部。永泰元年（765），离蜀东下，滞留夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年（770），病逝于湘水舟中。

杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。

杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他兼长各体，尤其对七律的发展作出了杰出贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌，继承了《诗经》和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。

（2）《望岳》的背景

唐玄宗开元二十三年（735），杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任兖州司马。杜甫于开元二十八年（740）至兖州探亲，此诗当做于这一年。杜甫这次游泰山是登上山的。晚年他在夔州写的《又上后园山脚》诗中说：“昔我游山东，忆戏东岳阳。穷秋立日观，矫首望八荒。”泰山东南山顶名叫日观峰，是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过《望岳》一诗重点是写望山而不是写登山而已。

（3）整体感知

望岳杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（4）翻译

五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，众山匍伏在山脚下是那么渺小。

（5）赏析

“岱宗夫如何？齐鲁青未了”一联，写远望中泰山的山势。岱，泰山的别称，又古人以泰山为五岳之首，故称泰山为岱宗。夫，（fú），发语词，语气助词。齐鲁，周时诸侯国名，今山东境内。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。造化，指天地，自然界。钟，钟情。阴阳，山的北面和南面。用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。

“荡胸生曾云，决眦入归乌”，写凝望之景。荡，使动用法，使……激荡。曾，同“层”，层出不穷。决，裂开。眦，眼角，指眼睛。山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。

“会当凌绝顶，一览众山小”，写出了泰山的巍然高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。会当，应当。览，这里当“俯视”讲。

全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。“会当凌绝顶，一览众山小”两句是富有象征性和启发性的名句，诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是一切有所作为的人所不可缺少的。

2、朗读背诵《望岳》，并当堂默写。

布置作业

逐联赏析《望岳》全诗，并利用网络资源，看看别人是如何评说的。

第二课时（12-5-53）

教学内容及其过程

1、背诵《望岳》，赏析“会当凌绝顶，一览众山小。”

2、学习白居易的《钱塘湖春行》

（1）白居易简介

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。贞元十六年中进士，历任左拾遗、东宫赞善大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。现存诗3000多首，由《白氏长庆集》。

（2）《钱塘湖春行》的背景

这首观赏西湖风景的诗，是长庆三年（823）白居易任杭州刺史时作。钱塘湖，即今杭州西湖，因地处秦代钱唐县（唐代以“唐”为国号，因加“土”为钱塘）而得名。春行，春天绕湖而行，观赏风景。诗中处处紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得生机盎然，十分迷人。

（3）整体感知

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早驾争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（4）翻译

从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

（5）赏析

“孤山寺北贾亭西”，点明诗人春游的起点。“水面初平云脚低”，写诗人瞭望湖面。春水新涨，几与岸平，所以说“初平”；云气低垂，接近水面，所以说“云脚低”。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句从动物的变化写早春景象。黄莺是春天的歌手，燕子从南方飞来筑巢。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，是因为初春时分飞鸟不多。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”三字，既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句，充分表达了诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游西湖的终点。“行不足”是爱的体现，也照应了题目“钱塘湖春行”中的“行”字。

全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。

3、学习王安石的《登飞来峰》

（1）王安石简介

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。

（2）背景

王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。

（3）整体感知

登飞来峰王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（4）翻译

我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。不怕浮云层层遮视野，都因为登高望远心胸宽。

（5）赏析

“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”我们知道，在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。据说在泰山的日观峰，“鸡一鸣时，见日始欲出”。在飞来峰上能不能看到这一奇景呢？从“闻说”二字推断，诗人没有看到。他不写亲眼看到的景物，而写传闻之景，为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景，也是诗人美好前程的象征。

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”转入议论，但仍采取了写景的形式。“浮云”二字，既是实写，也是比喻，比喻当时的保守势力。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。

全诗从“鸡鸣见日升”转入“浮云遮望眼”，衔接非常自然，意思上也是贯通的。“日”是帝王的象征，“浮云”是邪臣的代称。王安石向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。

4、朗读背诵《钱塘湖春行》《登飞来峰》

布置作业

熟读成诵后默写这三首诗，并翻译。

古诗所见课件 篇7

一、说教材：

选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习《古诗苑漫步》。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求

这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。

这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识

我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。

二、说方法：通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境，

教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来，小学课本中所有的古诗词，和初一初二所有学过的古诗。当然还可以有课外的古诗。

三、说教学目标、重点、难点

1、知识与技能目标：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

2、过程与方法：自主合作探究

3、情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。

四、学情分析

我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。

五、教学理念

1、新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。

2、古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。

3、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料

5、口语交际综合性学习中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦

六、设计意图：

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。

1、通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

2、通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

3、通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦

七、说教学过程：

（一）：导入新课（用诗一般的语言，把学生带入一个诗情画意的情境中）

（二）：分门别类集古诗——诗集展示

根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。

（培养学生围绕一个主题查找有关资料、筛选资料的能力，提高合作和动手的能力）

（三）：腹有诗书气自华——围绕主题，说出相应古诗句

1、感悟四季 2、品味乡愁 3、话说友谊

（考查学生积累名言警句的情况）

（四）：声情并茂诵古诗——诵读《水调歌头》

（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）

（五）：别出心裁赏古诗——唐诗“素描”

（在具体可感的语言描绘中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）

（六）：诗苑漫步乐其中

学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。

（七）：醉月听花唱古诗：（音乐配曲唱，诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味）

（八）：（生齐读）结束语我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚 。在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。

古诗所见课件 篇8

第一课时

一、导入新课，明确学路

前面我们学习了

1．简介作者。

本诗作者王冕，是元末明初人。他出身贫寒，靠自学成为诗人。他性格孤傲，鄙视权

贵；既善作诗，又善画梅，被称为画梅圣手。《墨梅》这首诗，是作者为自己所画梅花而

题的诗。

2．理解诗句。

4．练习背诵。(个人试背、指名背诵、集体背诵)

三、舅I导学习古诗《竹石)

1．简介作者。

郑燮，清代书画家、诗人。早年家境贫寒。应科举在朝廷做官，比较关心民间疾苦，

后因得罪豪绅被罢官。他擅长画竹。《竹石》这首诗是他为自己的画题写的诗。

2．理解诗句。

(1)借助注释，自读诗句。

(2)指名朗读。

(3)让学生提出不懂的词语。

如，破岩，山崖的石缝。坚劲，坚定。千磨万击，许多磨难和打击。还，依旧。

(4)同桌互说诗句的意思，再全班交流。

咬定青山不放松，意思是(翠竹)紧紧依傍着青山。

立根原在破岩中，意思是原来(竹根)是牢牢扎在山崖石缝中的。

千磨万击还坚劲，意思是(翠竹)虽经风雨雷击依旧十分坚定。

任尔东西南北风，意思是任凭你刮什么风也不惧怕。

(5)齐读全诗，再引导学生用自己的话把诗句连起来说说。

3．领悟寓意，体会感情。

(1)自读全诗，思考：诗中描写了竹子的什么特点?联系借物喻人的方法，说说它

赞美了什么精神。

(2)讨论交流。

诗中描写的竹子，是生长在山崖石缝中的，自然环境恶劣，它不怕闪电雷击，风吹

雨打，仍然能顽强地生长。说明诗中描写的竹子具有坚韧不拔、不屈不挠的品质。这首

诗实际借物喻人，赞颂了不怕邪恶势力、不怕艰难困苦、坚强不屈的斗争精神，表达了

诗人崇尚这种精神的思想感情。

(3)有感情地朗读全诗，抒发诗人的思想感情。

4．练习背诵。(自背、全班齐背、指名背诵) ，

四、布置作业

1．背诵《墨梅》和《竹石》。

2．自学《石灰吟》。

第二课时

一、检查作业

指名背诵《墨梅》和《竹石》。

二、学习第三首古诗

石灰吟

1．理解诗句。

(1)指名朗读。注意读准字音。

(2)借助注释，自读思考每行诗的意思。

(3)同桌互说，再全班交流。

千锤万凿出深山。锤，敲打。击，撞击。千、万，形容撞击的次数多。这行诗的意思是(石头)只有经过许多次撞击敲打才能从山上开采出来。

烈火焚烧若等闲。若，好像。等闲，平常事。这行诗的意思是(石头)把烈火焚烧(自己)看成很平常的事。

粉骨碎身全不怕。意思是(即使)身体被粉碎(变成石灰)也不惧怕。

要留清白在人间。意思是(石灰)要把洁白干净留在人世间。

(4)朗读全诗，再指名把诗句的意思连起来说一说o

2．领悟寓意，体会感情。

(1)自读思考：这首诗赞颂了石灰的什么精神?表达了作者怎样的思想感情?

(2)小组讨论，全班交流。

作者通过对石灰不畏千锤万击和烈火焚烧，即使粉骨碎身，也要留下清白的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达了作者不与权贵同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

3．指导有感情地朗读，并背诵这首诗。

三、课堂练习

1．指名背诵本课三首古诗。 2．默写《竹石》、《石灰吟》。

夜书所见课件

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的夜书所见课件，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

夜书所见课件 篇1

一、激情导入

师：同学们，真高兴我们又一起学习了，在学习新课之前，老师给你们带来了一句话，想听吗？那就是文章不是无情物，（老师边说边板书，板书完毕，师深情地、略带沉思地吟诵着这一句话，以激发学生对这个语句产生美感，为学习新知识创设浓郁的诗意氛围！）

师：同学们，知道这句话的意思吗？

生1：老师，我知道，这句话就是说每篇文章都是包含着作者的某种思想感情的。

生2：老师，我是这样理解的，文章不是无情物就是说文章一定是有感情的，如果说文章没有感情，它就不是文章，或者说它不是一篇好文章。

师：真不错，说得真棒。一篇文章里面不包含着某种思想感情，它就不是一篇真正意思上的文章了，这样的文章是不会打动人的，不会有人看的，那么你们能不能从已经学过的文章中举个例子来说明呢？

生1：《荷花》一文所展现的就是一种生命的激情。

生2：《我爱故乡的杨梅》一文表达的是作者对故乡杨梅的喜爱之情。

生3：《火烧云》一文表现的是作者对大自然美景的赞叹。

师：同学们说得真好。那你们知道这一篇篇饱含深情的文章是怎么来的吗？

生1：老师，我认为是作者把他平时所看到的东西写了下来。

生2：老师，同学们，我很赞成刚才李铮同学的观点，但是我觉得作者不仅是把平时所看到的东西写下来，还会把做过的事情写下来，就像我们平时写日记一样。

师：对，文章就是作者在生活中对自己所经历过的事物有所感悟，然后饱含深情地把它写下来的，因此，老师现在继续送你们一句话了，来，老师边板书，同学们边猜这句话的内容好吗？（老师板书：文章源自生活来，生活来三个字同学们异口同声地说出来。）

二、创设情境，走入生活

师：同学们，现在请你们随老师一起走进生活吧。

（课件展示美丽的夜景图：被乌云遮住的月亮，平静的河面上浮着一只点着渔灯的船。微风吹过，河面波光粼粼，有如无数颗星星在闪烁。）

生：哇好美呀！

好漂亮呀！

生：（齐诵：月黑见渔灯，孤光一点萤，微微风簇浪，散作满河星。）

师：（故作惊奇地）看着这美丽的图画，你们竟然想起了同一首诗，诗题是什么，作者是谁？

生：查慎行的《舟夜书所见》

师：看来，大家预习能力很强，而且自主性很强，以后老师在这方面可要多搜集一些信息。那么，刚才我们谈到文章不是无情物清代诗人查慎行在这首《舟夜书所见》所包含的感情会是什么呢？

三、品味诗句、理解诗意、想象意境

师：（深情投入品诵诗句，给学生一个积极的暗示）

生：（在老师的感染下，学生带着刚才老师提出的问题，不由自主地吟诵起诗句，教室里顿时书声琅琅，诗意浓浓。）

生1：老师，我从诗句中体会了一种感情，那就是作者觉得渔民很勤劳，你看，从月黑见渔灯，孤光一点萤这句诗中，我就想到了渔民打夜工，正在一网一网的打着鱼，打到鱼后那去卖钱，用来养家。

师：哦，你从诗中读出了诗人对渔民勤劳精神的敬佩之情。那么请你把你理解体会出的感情读出来好吗？

生1：（深情投入地读，感情倾斜在前两句）

生2：老师，我从诗句中体会到渔民是辛苦，你看漆黑的夜晚，大家都去休息了，他还在打鱼，这多累啊！

师：恩，你读出了渔民的辛苦，那么你会带着什么样的感情去读这首诗呢？

生2：我会带着对渔民的同情去读这首诗。

生2：（语调略低沉，伤感地吟诵这首诗）

师：（听着你的朗读，老师也突然有些伤感，是啊，渔民多辛苦啊，其实，我们同学们的父母也有很多是很辛苦的，是不是有些触景伤情了呀，如果你有了共鸣，不妨让我们一起读读这首诗吧）

（大部分同学朗读这首诗）

生3：老师，同学们，我从这首诗中既体会到了悲，也体会到了喜。

师：（很感兴趣）哦？请把话说具体些。

生3：我觉得诗的前两句是悲，第三句是喜，第四句是悲。

生4：老师，我有不同意见，我认为诗的前两句是悲，后两句是喜。

师：哦，为什么？理由呢？

生4：（有些腼腆，红着脸摇摇头，表示不能作答）

师：在这首诗中包蕴着作者什么样的感情变化呢？我们不妨去反复吟诵诗句本身吧。

（师生共同入情入境地品读诗句，边读边思考）

师：同学们，刚才我们反复地吟诵了《舟夜书所见》这首诗，你们心中是否有了豁然开朗的感觉呢？是哪一句诗甚或是哪一个词引起了你特别的关注，然后给了你这种豁然开朗的感觉呢？

生5：老师，同学们，我特别注意的是：孤字，孤独的船上点着孤独的灯，孤独的灯儿发出微弱的光。

师（插）：灯光微弱的就像

生5（接）：就像是一只萤火虫发出的光一样。

师：所以，你从这句话中体会的是一种

生5：是一种悲伤的感情，感觉它的力量太小了，太弱了。

师：哦，好无助啊！那么带着你所领悟到的这种感情读读这首诗吧！

（生5无限伤感地朗读）

生6：老师，我特别关注的是月黑这个词，我觉得，当时天空是非常黑暗的，而这么一盏孤灯，这么一点微弱的亮光，怎么能驱除这巨大的一片黑暗呢？所以，我觉得前两句要读出悲伤，无可奈何的感情来。（生说完情不自禁地朗读起来）

生7：老师，我不赞同，我觉得在漆黑的夜晚，看见一盏渔灯坚持在那儿亮着，我觉得是看到了一种力量，一种温暖，所以孤光一点萤一句应该要读出希望喜悦之情。（生自我示范性的朗读）

生8：老师，我很赞同生7的观点，而且我感兴趣的是微微风簇浪，散作满河星。

师（插）：你知道散作满河星是什么意思吗？

生：（很多抢着说）是天上的星星倒映在河面上。

师：（故意）这倒奇了，难道星星原来簇拥在一起，然后因为要做广播体操了，便四散开来，成了满河星了？

生：（大笑，继而恍然大悟）

（很多学生抢着说）老师，老师，我知道了，这里是指渔灯映射在小河上，河面被微风吹起了波浪，便把这灯光弄碎了。散来了，变成了满河的星星似的。

师：好一个弄碎了，散开了，被你们这么一说，老师的脑子里顿时便浮现出这种画面了。

同学们，你们也闭着眼睛想一想，看一看能不能想象出这一动态的过程。

生9：老师，我懂了，原来弱小无比的渔灯，现在却成了无数的星星，这里的力量变得强大了，让我觉得更加充满了希望，更加充满了信心。

生10：老师，我所关注的是微微风簇浪，孤光一点萤，因为有了适当的条件，才可以转化为力量无比的满河星。

师：就好比一个小小的你，看过去是那么的弱小，无助，可是你来到了我们的学校，它给了你学习，发展的好条件，你将来也一定会散作满河星，成为有所作为的人。来，让老师祝福你。（深情的拥抱孩子）同学们，让我们一起读读这首诗，一起把祝福送给她好吗？

生11：老师，我所关注的是一点萤，它能够散作满河星最关键的一点是它自己能发光。

师：（兴奋地急切走到学生面前，拉着学生的手，揽着学生的肩，动情地说）你说得真好，纵然环境再好，如果我们自身不努力，又怎能散作满河星呢？怎能有所作为呢？

师：同学们，可以非常骄傲毫不夸张地说，我们班的同学是非常优秀的，读一篇文章，读一首诗，竟然都有自己独特的感悟。你的感情也许和诗人是重叠的，也许已经超越了诗人本身。来，同学们，让我们为自己的成功喝彩。

四、积累语言，深化认识

师：这么好的诗，这么好的情，想不想把它永远留在心中呢？来，我们一齐背背。

（略）

（下课铃声想起）

师：（即兴朗诵起一首自编的诗）脆脆铃声响，顿感一身轻，冲出教师外，玩闹任你行。好吗？

生（部分同学大叫）：不，老师，我们不下课，我们还没有学过隐，不想下课，舍不得下课。

师：（笑）哦，同学们，你若有千种不舍之情，可更与纸上说呀！我们刚才不是学习了文章不是无情物，文章源自生活来吗？（生情不自禁的附和着诗句）我们刚才一起度过的四十分钟，便是我们的学习生活呀。它属于你，也属于我。我们都可以把在这段生活之中产生的感情用诗，用文字表达出来呀！

夜书所见课件 篇2

今天我说的课题是《夜书所见》。现在我就从教材、教学目标、教学重难点、设计理念、教法学法、教学过程、教学特色几方面阐明我的教学思路。

首先我说说对教材的理解：

《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第三组课文中的古诗。这是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

根据我对教材、课标的理解和学生的学习实际，我把教学目标定为以下几个方面：

知识、技能目标：

1.会认两个生字萧、梧，会写两个生字促、深，读准一个多音字挑（）。

2.引导学生理解诗意体会诗人所描绘的情景。

过程、方法目标：学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。

情感、态度、价值观目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗。激发和培养学习古诗的兴趣。

俗话说：牵牛要牵牛鼻子。也就是要抓住重难点，这课的重难点是：感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。

理念是先导，基于以上目标我说说这堂课的设计理念：

《课标》指出语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语文课程。现代古诗教学注重诗中有画，诗中有情，诗中有诗。所以我在教学中以品诗赏画的新理念，发挥学生的想象能力，联系儿童的生活体验，通过反复诵读，体会诗人的感情。渗透对比阅读，体会诗中有诗，激发读诗的热情。找准拓展点，延伸点，利用逆向思维在所见和所不见中深切体会思乡情。

叶圣陶先生说；教就是为了不教。是的授之鱼，不如授之渔。

说教法、学法：

诵读法：引导学生在反复诵读中，体会诗人的情感。

对比法：渗透对比阅读的理念，利用人物对照、意境对照，激发孩子读诗的热情。

想象法：联系儿童的现实生活利用想象拓展、延伸，逆向思维促进思乡情的体会。

直观教学法：利用多媒体教学，让学生品诗赏画，促进思乡情的体会。

对于教学过程我是这样预设的：

一、课前活动，接近文本

大量背诵学过的古诗。提醒古诗的节奏与感情可以适时夸张。这是根据三年级学生的特点及联系以前的古诗激起学古诗的热情．

二、引题，走入文本，准确地朗读古诗

a出示诗题，读题，说题目的意思。（要求读得整齐，响亮）

题目中的书是什么意思？（古代用书解释为写）作者写了什么内容？

b出示诗歌，自己读诗歌，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍。

c谁愿意来露一手，读给大家听。（指名读）大家评议；字音读准了吗？再读，注意找出多音字“挑”，请同学标上拼音，把字带到诗句里读。还有两个生字朋友：促深注意平、翘舌音，结构都是左窄右宽。

这是渗透《课标》第二学段目标中养成主动识字的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创设主动参与和表现的机会。

d指名三读古诗，全班齐读古诗。

这是让学生充分的读书，让学生正确流利的读通古诗。

三、深入文本，理解诗意，想象画面，体会感情

夜书所见课件 篇3

教学目标：

1.掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读准多音字“挑”。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学重点：1.会写本课的两个生字。

2.有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。

教学难点：通过诵读，悟出诗情。

教学过程

一、导入新课：

1．提问：在二年级的时候，我们学过一首杜牧的关于秋天的诗，同学们还记不记得？全班背诵杜牧的《山行》（注意“行”的读音）

2．古诗是我们中华民族文化的瑰宝，今天我们将要学习的也是一首与秋天有关的诗，请同学们打开书。

板书课题：夜书所见

二、新授

（一）了解作者及诗题

1.这首诗的作者是？（叶绍翁）

2.课前老师让同学们查查有关叶绍翁的资料，谁能把你查到的资料跟大叫说一下？

3.解诗题

提问：“夜书所见”是什么意思？

“书”是“书写”的意思，“夜书所见”是指在夜里把自己所看到的景物写下来。

（二）初读古诗

1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。

2.指名读古诗，正音。（教师相机教授多音字“挑”。）

3.全班齐读。

（三）再读古诗

1.请同学们快速的读古诗，用笔把诗中描写的景物、事物及人物勾画下来。

2.指名回答，板书。

梧叶

江秋风

儿童促织

篱落灯

3．将诗中意象进行归纳。

4．理解“注释”

a.同学们仔细看古诗，除了文字，你还看到什么？

诗中的①②③④与下面注释中的①②③④是相对应的，注释是帮助我们读懂诗句用的。 b．学生利用注释解释诗中词语。

（四）理解古诗诗意，体会诗人感情

1.全班朗读第一句古诗

“萧萧”指风声，“梧叶”是梧桐树的树叶。萧萧的秋风把梧桐树的树叶吹落了，给人送来了一种寒冷的`感觉。

2．全班朗读第二句古诗

a.这里的“客”指的是谁？

b.为什么诗人要成自己是“客”？（远离他乡，孤身在外，就像在他乡作客一样）

江上的秋风让叶绍翁觉得格外的寒冷，孤身在外的他不由得想起了家乡的亲人。

3.前两句诗中诗人的心情是怎么样的？

学生思考，教师引导。（思念家乡，心情愁闷孤独。）

4.全班朗读第三、四句古诗

三、四句古诗应当颠倒过来看，古人有颠倒诗句的习惯。

“夜深”指夜幕降临的时候，“篱落”指篱笆，“知”指猜想、推测，“促织”指蟋蟀。夜幕降临的时候他忽然看见篱笆外面有一盏灯亮着，他猜想可能是有孩子在捉蟋蟀。

5.后两句诗作者的心情又是怎么样的？

学生思考，教师引导。（回忆童年，心情亲切悲伤舒缓。）

三、巩固提高

1.根据板书重述诗意，体会诗人感情的变化。

2.练习背诵，朗读。

a.自由朗读，练习背诵。

b.全班背诵。

c.指名朗读，比赛朗读。

四、课堂小结

叶绍翁离开家乡，独自在外。一个秋天的傍晚，他外出散步，触景生情，他思念亲人，思念家乡，心情非常愁闷，虽然儿时的回忆让他感到几分亲切，但思念家乡的感情仍然浓烈，于是他便提笔写下了这一首诗，《夜书所见》。

五、拓展延伸

另外还有一首诗和我们今天学习的这一首在题目上有点相似，只多了一个字。

出示《舟夜书所见》

舟夜书所见

（清）查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

六、作业

抄写本课生字并组词。

板书

夜书所见

（宋）叶绍翁

梧叶

江秋风

儿童促织篱落灯

夜书所见课件 篇4

一、导入：

1、同学们，如果说中国悠悠五千年的古文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠。古诗的魅力就在于总能用最少的文字，展现出丰富的画面，让人产生无尽的想象。

2、分别出示一画一诗，让学生说出相对应的诗句。

3、师：画从哪儿来？就在诗句里，就在想象中。今天我们用读诗句，想画面的方法来学习一首古诗。

二、初读正音：

1、理解诗题意思。

2、再次齐读诗题。想知道他看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。请大家自由读古诗，多读几遍把字音读准，诗句读顺。同桌互相检查读。

3、指名读，检查反馈。

三、整体感知，层层推进：

1、出示学习单，学生根据学习单展开自学。

2、学习第一句。指名读，你觉得牧童的心情怎样？抓住“歌声”一词体会牧童的高兴心情。

3、同学们，有个词叫“喜形于色”，那么从他的表情、动作你能看出来吗，谁来说说？

4、引读：牧童正在快乐地唱——，牧童正在悠闲地唱——，牧童正在美美地唱——，牧童正在响亮地唱——。

5、师评价：可真是个悠然自得，快乐无比的小牧童！现在呀，让我们骑上黄牛，跟着小牧童，展开想象，瞧瞧小牧童这一路上都看到了什么风景，让他高兴成这个样子？

6、学生配乐交流时，师相机引导：听你们描述，我的眼前已然出现了一幅幅美丽的画面。（放课件：你们看，紫色的茄子，长长的豆角，碧绿的葫芦，庄稼地里一片生机！五颜六色，不知名儿的小花，色彩鲜艳的瓜果，让人大饱眼福！悠闲的公鸡，温顺的山羊，觅食的小鸭，真是都热闹的啊！）

7、多么美好的田园生活啊！来，让我们都骑上小黄牛，一起把第一句美美地背出来。

8、过渡：在袁枚欣赏得正带劲时，一个小插曲出现了。来，谁读出这时袁枚所见到，所听到的？（个人读，齐读第二句）

9、能说说这时袁枚又见到，听到些什么吗？（牧童在干什么？怎么知道树上有知了的？他去捕了吗？）借机理解“鸣”、“意欲”。

10、学到这儿是不是有点意犹未尽，那我们来创编一下，假设牧童去捉蝉了，那么他会怎样捉蝉？是否捉到了蝉呢？拿出你的笔，把你的奇思妙想记下来吧！

11、交流后再个人读，小组读。

四、背诵、小结

1、同学们，今天我们随诗人袁枚一起欣赏到了美丽而有趣的牧童画。袁枚不仅看到了景物，还发现了牧童的许多动作：骑、振、捕、闭、立，把牧童的形象活生生地呈现于我们面前，那你觉得这是一个怎样的牧童呢？（活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱）

2、现在让我们看着画面美美地吟诵整首诗，把这如画的诗，如诗的画留在我们的心里吧。（齐背）

五、拓展

1、同学们，今天和大家一起学习，让老师有了很大的收获。我们从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。现在老师还想送大家一首描写儿童生活的古诗，看看谁想到的画面最丰富。（课件放《宿新市徐公店》）

2、师简要描述古诗前一句画面：阳春三月，已是山花烂漫、鸟语花香之时，杨万里抵制不了春的诱惑，沐着春风踏着春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村。哦，累了，就在这家“新市徐公店”住下吧! 第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，我披衣下床，推开窗户：呵!好清新的乡村空气！好迷人的乡村美景！映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋落。而路旁的几株杨树，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊，真是令人陶醉。

3、生轻声读后一句，想象画面。同桌讨论，反馈。（突然，一阵银铃般的笑声像强磁力的吸铁石把我的目光吸了过去。原来是一群可爱的顽童正在捕蝶。这时，有一只蝴蝶落在了菜花上，一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶哧溜飞走了。等女孩反应过来，蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。小女孩并没有灰心，又开始抓起蝴蝶，而那些蝴蝶悠闲地飞着，时而在她眼前晃过，时而在她头上盘旋，时而落在枝头，时而叮住草叶……好像故意在逗她。眼看小姑娘就要得手了，那黄蝶却“呼”地一声飞入了菜花丛中，她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。）

1.《夜书所见》教学设计

2.古诗乞巧教学设计

3.古诗秋思教学设计

4.古诗春晓教学设计

5.《古诗四首》教学设计

6.古诗《观书有感》的教学设计

7.小学古诗春晓教学设计

8.古诗《静夜思》教学设计

9.《古诗两首》教学设计

10.古诗草的优秀教学设计

夜书所见课件 篇5

预习作业：

1、圈生字，勾生词，并给课后生字注音并组一个词语。

2、看课文注释理解诗句的意思。

3、读《字词句天天练》。

4、读课文至少三遍。

一、板书课题

《夜书所见》，齐读

二、出示学习目标。

1、会认本课的生字。

2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。

3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

三、第一次先学后教

（一）、自学指导：

1、听录音画出停顿线。

2、自由读古诗，多读几遍，读准字音、读通顺。

（二）、学生自学

（三）、后教

1、请生读生词：萧萧、梧叶、促织。

2、请几名学生读古诗，师生共同纠正读错的字词、句。

3、分组、分男女等形式读古诗。

四、第二次先学后教

（一）自学指导：自由读古诗。

1、理解“夜书所见”。

2、勾出诗中描写了哪些景物？

3、理解前两句诗的意思。

（二 ）学生自学

（三）后教 重点理解“书”、“客”的意思。

五、第三次先学后教

（一）自学指导：反复读这首诗。

1、江上一灯明让作者想到了什么？

2、理解最后两句诗的意思。

3、展开想象诗人童年时，与家乡的.小伙伴在什么地方？干什么？

（二）学生自学

（三）后教：

学生交流，教师板书

六、当堂训练。

1、展开想象诗人童年时，与家乡的小伙伴在什么地方？干什么？

童年时，在草地上，诗人和小伙伴在

童年时，在小河边，诗人和小伙伴在

童年时，在书房里，诗人和小伙伴在

2、读背古诗。

板书：

梧叶

秋风 （动客情）

一灯明

夜书所见课件 篇6

师：同学们到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？谁来说说？

生：作客，主人招待好，但时间久了，总觉得不对劲，总是想家。

师：为什么总是想家？

生：在别人家里不方便、不习惯。自己家和爸爸妈妈一起，还有我喜欢的小伙伴，玩游戏，说说笑笑，那才开心呢！

师：刚才，他说的在人家家里作客的心情，大家都有过吗？

生（齐答）：有过。

师：好。这就叫:作客的心情。下面，我们学一首古诗（板书：夜书所见

叶绍翁）看看诗人在外作客时怎么想念家乡和亲人。先齐读题目。

生:（读题目）。

师：谁知道这个“书”字在这里的意思？

生1：书本，在夜里读书嘛！

师：“书”字有这个意思。但是，把它用在题目里，和前后的词连接起来，特别是和“所见”连接，想想看，还有什么意思？谁说一说？

生2：写！

师：说得太对了，说明你肯动脑筋！再想想，“所见”，联系前面“夜书”来理解，是什么意思？

生2：看见到的，就是诗人夜里写下他看见的那些情况。

师：很好。你把题目的意思说得完整、清楚。再齐读一遍题目。

生（齐读题目）。

师：“书”这个词有两个意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我们读书”，那就是“书本”；可在“夜书所见”里呢？

生：写！

师：对！就是“写”，这叫“一词多义”。大家再来说说“夜书所见”的意思？

生（齐）：诗人在夜里写下他看见的情景。

夜书所见课件 篇7

摘要：

一个深秋的夜晚，我孤独地住在一间旅馆里。

正文：

教学目标：

1、会认1个生字，会写2个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。

教学准备：查找有关秋天和思乡的古诗、教学课件。

教学时间：1课时

教学过程：夜书所见优秀教案设计

一、导入：

1、秋姑娘早就悄悄地来到了我们身边，不知不觉已经到了金秋时节。同学们，你们发现秋天的景物有什么特点吗？

2、师小结：是啊，秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。

板：夜书所见

3、师生共同理解题目意思。

二、认识生字，整体感知。

1、自由读诗文，看着拼音把带拼音的生字多读几遍。

2、同桌的两个同学互相读一读诗文，看看是否都能读正确，如果能读正确，你就竖起大拇指夸一夸他，如果还有的字读得不正确，你就教一教他。

3、指名读诗文，集体订正。

三、借助注释，理解诗意，体会诗歌感情。

1、【课件出示】促织：

①指名读。“促”字在哪见过？组词。

②谁知道它的意思？【课件出示】挑，想一想，这个字应该怎么读？（上声）“挑促织”是什么意思？你是怎么知道的？（表扬用心读书的孩子）

2、告诉学生怎样使用“注释”：

“注释”一般都是针对一些难理解的词语的，既要通过看注释理解词语的意思，又不能生搬硬套，使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。

3、借助注释和图画诵读诗文，说说你仿佛看到了哪些景物？读懂了什么？

相机指名读相关诗句，引导学生理解作者的心情。

板书：梧叶 寒声

秋风 客情

一灯明 挑促织

4、师【配乐】朗读诗文大意。

一个深秋的夜晚，我孤独地住在一间旅馆里。窗外，秋风瑟瑟，梧叶飘飞，寒声阵阵，我久久地不能入睡，我不由得想念起了自己的家乡，家乡多好呀，家乡多美呀，家乡多么温暖呀！如今我一个人客游在外，多么的孤独呀！突然，我看到远处篱笆下有一盏小小的灯笼在晃动，料想一定是孩子们在那里快乐地捉蟋蟀吧。

①第一句写什么？此时作者是怎样的心情？指导朗读。

②第二句写什么？用自己的话说说诗句的意思。此时作者可能会想起什么？那他此刻的心情会是怎样？指名读。

5、师引第一句，指名读第二句读。

四、诵读诗文，引导背诵。

1、用各种方式引导学生读诗文。

2、指名背诵、齐诵。

五、指导写字。

1、【课件出示】促 深

2、指名认读，组词。

3、谁来说一说：你平常写这俩字的时候哪个地方特别容易写错，我们来提醒提醒大家。

4、写“促”字的时候要注意左窄右宽。师范写。

5、谁有勇气上黑板来写一写“深”字？全班订正。

6、学生写字、组词。

六、延伸拓展：

我们还学过哪些描写秋天的诗吗？你还知道哪些描写秋天的诗？

【课件出示】《宿建德江》

板书设计：

夜书所见

梧叶 寒声

秋风 客情

一灯明 挑促织

作业设计：

1、背诵《夜书所见》

2、把古诗编成一个小故事说给爸妈听。

夜书所见课件 篇8

教学目的：

1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。

2、理解词句意思了解古诗叙述的内容。

教学重难点：理解词句，想像诗歌内容。

教学过程：

一、温故知新，引入新课。

二、观察画面、解题。

1、出示图画，指导观察。

2、解题。

3、师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。

三、指导自学

1、你们有什么学习方法吗？

2、学生自学，教师巡视指导。

四、师生交流

1、看第一句诗句，你们读懂了什么？

2、学生质疑。

3、指导朗读。

4、过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？

5、在这一句中你读懂了什么？

6、学生质疑

你最喜欢诗中哪一句或哪个词。

五、感情朗读、激活画面、练习背诵。

1、齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。

2、自愿上台描述。

3、背诵古诗。

六、布置作业。

教学反思

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

[注释

①萧萧：风声。梧：梧桐树。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落：篱笆。

[解说

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

土豆日记6篇

工作中，经常需要涉及到文档的写作，写文章之前我们需要了解一下基本的要求。范文的思路安排很妙可以优化我的写作风格，你是否在搜索范文的优秀模板呢？今天教师范文大全给大家推荐一篇网络上的“土豆日记”文章。

土豆日记(篇1)

20xx年7月9日星期一雨

今天中午，妈妈在做饭，我想帮妈妈做点什么，于是妈妈就让我削土豆。爸爸给我取出削土豆刀，并教我怎么削。我按照爸爸说的去做，很快就削完了一个土豆。我把削好的土豆给了妈妈，妈妈让我再削一个。可我在把第二个土豆快削完时，不小心削住了手，但我并没有哭。这是我第一次削土豆，我很开心。

土豆日记(篇2)

土豆发芽观察日记

春天来了，家里的土豆也跟着发了芽。于是我决定做一个土豆发芽的观察实验，看看土豆发芽的过程中会发生什么有趣的事情。

第一天：我在一篮子里放了几个新鲜的土豆，然后用一块湿布把它们包裹起来。我把篮子放在一个阳光充足的地方，每天都会给土豆喷一些水，以保持湿润的状态。

第二天：我看到土豆开始发芽了！有的土豆长出了一条嫩嫩的绿芽，有的土豆则长出了几条细小的根。看到这些变化，我感到非常兴奋，仿佛见证了一个小小生命的诞生。

第三天：土豆的发芽速度越来越快，有的土豆的芽长出了好几寸，有的芽还开始变得茂盛起来。这些银白色的芽，像是一串串珍珠，给土豆增添了一种生机勃勃的气息。

第四天：我发现有一颗土豆发芽的速度比其他的慢，而且芽数量也比其他的少。我仔细观察了这颗土豆，发现它表面有一些裂纹，可能是因为存放时间较长的原因。我立刻将这颗土豆单独放在一个小盆子里，为它单独喷水，希望它也能够茁壮成长。

第五天：土豆的发芽情况变得更加丰富多彩，有的芽长得高高的，有的芽长得矮矮的，有的芽甚至开始变得粗壮。看着这些各异的芽，我感觉每一颗土豆都有着自己独特的生长方式，仿佛在向我展示他们的个性。

第六天：今天我决定换一个观察方式，我把篮子里的土豆一个个取出来，用手轻轻地拔掉土豆上的芽和根，然后用尺子测量每个土豆的长度。我发现每颗土豆发芽的速度和长度都不一样，有的发芽快而短，有的则慢而长，这让我更加对土豆的生长过程感到好奇。

第七天：土豆的芽开始逐渐枯萎和脱落，我意识到土豆发芽的过程并不是一帆风顺的，它们经历了一段蓬勃生长后，也会迎来一段凋零期。我决定再安排一个实验，将这些脱落的芽种植在土里，看看它们是否能够重新生长。

第八天：我将土豆脱落的芽种植在土里，并给它们每天浇水。经过几天，我发现芽们开始重新生长了！它们仿佛经历了一次重生，变得更加坚强和茁壮。我对土豆的生长力量感到无限敬畏，正是这种生命力让它们能够顽强地生长下去。

通过这个土豆发芽的观察实验，让我对生命的奇迹有了更深的理解。土豆虽然看似平凡，却蕴含着无穷的生长力量，让我们不禁感叹大自然的神奇和神奇。希望未来我还能继续观察更多生命的美好，用心感受大自然的奇迹。

土豆日记(篇3)

20xx年8月21号星期三晴

今天我学会擦土豆丝了。妈妈拿来削皮刀，教我怎样使用，我认真地看着，太好玩了！我先找来塑料袋盛着土豆皮，一手拿着削皮刀，一手拿着土豆，小心翼翼地帮土豆脱下了衣服，削完两个后，我把它们两个放在杯子里，找了一个水盆，倒上水让它们洗洗澡后，拿起擦板让妈妈给我做个示范后，就兴致勃勃地擦起土豆丝来，只听扑通一声，土豆落水了，赶紧把它捞上来，我想：土豆是怕了吧！想到这，我露出了一个坏坏的表情，拿起那个土豆消灭它，嚓嚓嚓，哎呀！因为用力过猛，我的手也被磨了两下，好痛呀！还好没擦破皮。在擦第二个时，我更加谨慎了，当又一个土豆被我擦成了丝，再看看盆中的战利品吧，黄黄的、亮亮的，只是因为技术原因，擦出来的土豆丝有细也有粗，有长也有短，真没想到一盘土豆丝还有如此多的工序，再想想妈妈每天都会为我们做很多丰盛的饭菜……

劳动可以换来丰富的果实；劳动可以帮爸爸妈妈分担一点累；劳动可以体现一个人的价值！同学们，一起劳动起来吧！

土豆日记(篇4)

土豆的种植日记

春天来了，土豆的种植季节也到了。我在田间劳作着，耕地、施肥、播种，一切都在有条不紊地进行着。土豆是我最喜欢的蔬菜之一，每年的这个时候，我都会精心地种植它，期待着丰收的季节到来。

第一天，我拿起铁锹，开始翻地。清晨的阳光洒在泥土上，给我的身体带来了温暖。我用力地推着铁锹，将泥土翻开，深呼吸着新鲜的空气。在我不知不觉中，一块块黑色的土地变得光滑起来，准备好播种土豆的种子了。

第二天，我开始施肥。施肥是土豆种植过程中至关重要的一步。我选择了有机肥料，它们能够为土豆提供充足的养分，让它们茁壮成长。我将肥料均匀地撒在土地上，然后用铁锹轻轻地拌匀，确保每一块土地都受到了覆盖。

第三天，我准备开始播种土豆了。我拿出事先准备好的土豆种子，一粒一粒地放在地里。我注意到，种子上都有着幼小的芽芽，它们就仿佛是土豆的生命之火，等待着被点燃。我坚信，只要给予它们足够的阳光和水分，它们一定会茁壮成长。

第四天，我继续浇水、松土、除草。这些看似简单的工作，其实都需要耐心和细致。我时常弯下腰，细心地观察每一株土豆的生长情况，希望它们都能够健康茁壮。在夕阳的映照下，整个田地都显得格外美丽。

第五天，我看到了第一株土豆的叶子冒出了泥土。这让我感到无比欣慰，仿佛看到了胜利的曙光。我知道，只要继续努力，等待的将会是更加丰硕的果实。我暗暗下定决心，一定要为这些土豆好好地呵护，让它们在我的田地里茁壮成长。

日复一日，我坚持不懈地照料着这些土豆。它们渐渐长成了株株挺拔的植物，一片绿油油的田地在夏日的阳光下散发着勃勃生机。当秋风吹来的时候，我知道，收获的时刻已经到来了。

我开始挖起那些沉甸甸的土豆，每一粒土豆都光鲜无暇，像是大自然赐予的珍宝。我拎着一筐筐的土豆，心里充满了满足和喜悦。这是我辛勤劳作的成果，也是大自然的馈赠。

土豆的种植日记就这样结束了，在我的心底，它们却留下了深深的痕迹。种植土豆不仅仅是一种劳作，更是一种享受和收获。我愿意将这份收获与您分享，让我们一起感受大自然的奇妙和生命的力量。愿每一个种子都能在土地里生根发芽，茁壮成长，最终结果累累，为世界带来更多的美好和希望。

土豆日记(篇5)

妈妈做了一盘香气扑鼻的煎土豆，一个个精选的农家小土豆被妈妈这么一加工立马变得美味可口起来，它们看上去金黄金黄的，看得我口水流了三尺长，蘸上蕃茄酱，咬上一口，外焦里嫩，那味道，在舌尖一下子弥漫开来，满口留香，我狼吞虎咽一个劲往嘴里塞，真是太美味了，超人妈妈一秒读书人一秒变大厨呀，懒病犯了恨不得顿顿喝水，贤惠起来分分钟秒杀大厨。期待她的牛排大餐。

土豆日记(篇6)

晚上，哥哥回来说：今天我要烧土豆。我听了马上说今天我来切土豆!哥哥和阿姨同意了!

开始切了。我一开始没对半切不好烧，哥哥说：先要对半切，切出来的才好烧!我听了立刻切成两半。哥哥开始切蒜了，我看见哥哥用小刀不好切并且我用大刀不快，所以就二话不说换刀。最后我切好了哥哥就开烧了!

实习日记6篇

作文能够让我们在面对生活挑战时更加自信和勇敢，通过写作可以提高我们的直觉和洞察力。在网上搜索作文时，你一般会寻找什么样的主题呢？这篇文章是关于“实习日记”重要性和意义的精华之作，欢迎你收藏我的作品，体验纯粹的创意和美感！

实习日记(篇1)

电厂实习日记

第一天：

今天是我第一天在电厂实习，一进入厂区，我就被巨大的机器和各种设备所震撼。整个厂区都被浓厚的电气味所笼罩，远处传来机器的轰鸣声，宛如一处工业的仙境。

我被分配到了一个小组，负责与电站的监控中心沟通，了解并记录运行数据。当我走进监控中心时，立刻被那一排排闪烁的控制屏幕吸引。屏幕上实时显示着电厂的发电量、温度、电压等各种参数，令人眼花缭乱。我跟着导师学习如何解读这些数据，并用电脑记录下来。

第二天：

今天，我随导师参观了整个电厂的运转流程。我们首先来到了发电机组，这是电厂最关键的部分。我仔细观察了发电机的工作原理，了解了燃煤、燃气、水能等不同方式的发电属于不同的发电机组。我还了解到，电厂还可以通过余热发电和太阳能发电来提高能源利用率。

随后，我们前往锅炉区域。我看到了巨大的锅炉和蒸汽发生器，锅炉内燃烧的煤炭产生的热量被传导给水，使其蒸发成蒸汽。蒸汽由管道输送到发电机组，通过转子的旋转转化为电能。这个过程真是太神奇了！

第三天：

由于今天接到一些突发任务，我有机会参与到了电厂的维修工作中。我们来到了高压变电设备区。我戴上了厚重的安全帽和防护服，跟随着工人对电缆线路进行检修。我扶着梯子，小心翼翼地爬上变电设备的平台，迎面而来的是一阵电弧的火花，让我感受到强电的威力。

接着，我们又来到了发电机维修区。我看到了一个庞大的发电机组正在进行日常维护，机组周围密布着仪器和工具。工人们正穿着厚重的防护服，细致地检查和清洁机组的各个零部件。我亲身经历了拆装其中一个部件，学到了许多关于发电机的原理和维修方法。

第四天：

今天，我被分配到了煤炭库，负责煤炭的装卸工作。一大堆黑色的煤炭被运送到装卸站，我带着面罩和手套，协助工人将煤炭装上输送带。煤炭从上方滑落，发出巨大的噪音，我不禁感到心潮澎湃。

随后，我还参与了燃煤锅炉区域的巡检工作。我们仔细检查了锅炉的烟道、泄漏口、防火墙等各个部分，确保锅炉正常运行。这个过程非常考验细致和耐心，我意识到维护设备的重要性。

第五天：

今天是我在电厂实习的最后一天，我非常不舍。在这里的五天里，我亲眼见证了电厂的运行和维护，深刻认识到电厂在我们日常生活中的重要性。电力对于现代社会来说是不可或缺的，而电厂就是保障电力稳定供应的关键。

通过实习，我了解到电厂的生产和管理是如此复杂和精密，里面涉及到的知识和技术也是如此繁多。我也深感到我还有很多知识要学习和掌握，才能成为一名合格的电力工程师。

虽然我要离开电厂了，但这段实习经历对我来说是无比宝贵的。我将永远铭记在心，对电力工程充满了更大的兴趣和热情。我相信，未来我一定会努力学习，为国家的电力事业做出自己的贡献！

实习日记(篇2)

一如往常，其实事业单位的会计并不是每天都有工作的，很多时候是过着一张报纸一杯茶，上班来了下班走的日子，嘿嘿我说的是中老年人啦，咱们年轻人还是习惯于上网的，比如偷菜啊，农场啊，玩游戏，斗地主啊，聊天啊，看看非诚勿扰啊，等等用实际行动来打发无聊的工作时间。

由于我比较开朗，也很健谈，和谁都有共同语言，上到中老年人，下到青少年儿童，我都可以打成一片，所以来到单位后就和所有的同事都混熟了，咱们也会说一说有意思的事情，他们也会问问我关于我的家庭情况，有没有对象啊，上大学都干啥啊等等，看来人生还真的挺有意思的。

实习日记(篇3)

今天天气不错，这次又是信号机执表检修。工长在作业前按照作业要求提出作业事项和人员的分工。我们提前30分钟到达现场后，我通过以前几次信号机执表检修。已经对这种作业比较熟悉了，在有师傅旁边指导的情况下，我按照作业程序进行测试和检查，虽然以前已经做过好几次执表了，但是我在期间仍然学到了不少知识。1个小时的天窗修很快又结束了。但是我知道，我所学到的还只是日常的执表检修作业，离处理突发故障的标准还差的远呢!我会更加努力的!

实习日记(篇4)

20xx年7月18日，在这里不光是学习制作，本人还承担起了帮助公司给客户交送作品的任务，学到了学校不能给予的知识的同时，又增添了本人的社会实践经验，这些都给予了本人很大的帮助，为本人今后正式步入社会增加了许多经验。客户大多是很热情的，也许是看本人还是小姑娘把，不忍心多苛责。原来本人还是有竞争杀手锏的，客户都是大好人。哈哈。

本人想，软件的熟练运用，会是本人将来工作的重心，能够在实习中锻炼自己这方面的技能，本人觉得十分的幸运。有大叔教，经理也没有对本人很严厉，只是严格了些啦。这段时间的经验也会使本人受益终生，大学的实习机会弥足珍贵，本人会好好珍惜的。话说明天是大晴天，嗯嗯，天气好，心情好！

实习日记(篇5)

早上刚到现场，就看着塔吊在高空运送着方木到昨天放线的裙房地基处，我问木工师傅是否需要重新放线，他说不用，有钢筋定位就差不多够了，我想着我们只是放线昨天都在着放了将近一整天，木工师傅又要找合适长度的方木，还要调节加工，加固，就裙房基础这工程量怎么也得他们干到明天。但出乎我意料的是，上午下班的时候就几乎已经铺设完成了，不过在远处看起来，整体的施工质量只是差强人意，承台还好说，地梁垫层的模板做的并不平整，甚至歪歪扭扭的。

好在这只是底部，尺寸要比实际设计图纸上的偏大，好在不会影响上部的基础。下午来了辆混凝土罐车，是要为三号楼一层的楼梯浇筑混凝土。由于是细部的浇筑，所以不方便用泵送，只见塔吊将一个一方左右的料斗放置于出了口，随着罐车转动混凝土灌将混凝土倾倒出来，随后塔吊将混凝土料斗高空运输到浇筑地点，泥工打开出了口，混凝土便被倒在支好的模板中。就是普通的三跑楼梯，还空运了四次才浇筑完。今天只打了两个楼梯，明天还得继续。

实习日记(篇6)

一、XX年4月19日 星期一 天气:晴 温度:22~18

今天是实习的第一天,上午物流中心的主任讲了一下工作要点,熟悉下环境;下午值班无事.

二、XX年4月20日 星期二 天气:阴 温度:20~18

上午接汉口站电话,有一车重4吨的藕种在晚8点到我县,然后请安排去广东清远的货物.

三、XX年4月21日 星期三 天气:小雨 温度:20~18

上午安排了一批木椅(200张)去了广东清远;下午接10吨玉米往南去广韶关的业务.

四、XX年4月22日 星期四 天气:小雨 温度:21~17

第四天,可以接触电脑了,主要查看本县城往北至汉口区域内的里程,上星期的报表.

五、XX年4月23日 星期五 天气:阵雨 温度:22~17

今天收到从井冈山发往张家界的红米二车计10吨,经我县城中转,即时报给调度员.

六、XX年4月24日 星期六 天气:小雨 温度:21~19

本来是休息,临时加班带一车经我县城从广东中山到茶陵的工业加工设备到仓储中心.

七、XX年4月25日 星期天 天气:小雨转阴 温度:22~16

今日休息,但在宿舍分析上星期的报表,结果是经我县城从南往北的多,共计20车145吨,多属工业设备.

八、XX年4月26日 星期一 天气:小雨 温度:22~16

天气不好,是物流业的困难,我们还是克服困难把星期五的10吨红米发往了张家界市.

九、XX年4月27日 星期二 天气:阴转晴 温度23~18

今天天气转晴了,发出了我县往广东方向的大米20吨共5车,活鸡2车约XX只.

十、XX年4月28日 星期三 天气:晴 温度:25~20

今天天气特好,往南北方向各发了6车的货,往南是米共32吨,往北是经我县中转的广本汽车.

十一、XX年1月7日 星期三

经过前天的上机模拟，昨天的资料搜集，让我对学过的知识进行了更深层次的巩固，物流实习日记20篇。

今天还是上机模拟运营，从几天的经营业绩来看，已经发生了很大的区别，有些同学的盈利状况直线上升，只有个别的同学的经营状况不佳，我处于中等的状态，我个人觉得吧，主要就是一开始我对软件的规则不够了解，所以走了好多的弯路和岔路，范文《物流实习日记20篇》。在运输线路的选择上就很失误实习报告，其实在能力比较有限的范围内应该选择比较单一的线路进行建设运营，这样会节约资本，收益也不会差。在对软件的操作规则很熟悉后在进行业务的扩大和整合。还有就是这个软件总是会出现一些问题，大家共性的问题，谁也不能够解决。

今天的时间也不是很充裕，老师有事实习报告，我们也就匆匆的结束了今天的实习，但是大家都觉得刚刚对这个软件适应，想在多做一下。虽说这也只是一个小游戏吧，但这种游戏我还是比较喜欢的，胜过于网络游戏。在这个模拟软件中可以学到一些东西，主要是对书本上的知识还是有所巩固的。

十二、XX年1月8日 星期四

今天还是搜集资料，我看了有关我国第三方物流中小企业发展向国际其实看齐，进入加快周转等经济压力，目的是帮助企业提高自己的核心竞争力。这些优化通常集中在几个最能产生效益的环节，比如仓储管理、运输管理、订单管理等局部环节。这类规模较大的物流企业占物流企业总数的零售、仓储、运输等环节的软件产品，而且要迟滞鲜明地贯彻供应链一体化的思想。

恐龙日记6篇

紧接着您可能需要教师范文大全小编为您整理的“恐龙日记”，创作不同格式的文档是我们工作的重要组成部分，近年来模板化的写作范本备受欢迎。范文所采用的写作框架能够帮助文章更加井井有条，更容易被人理解和接受，想要写好范文吗？见到您非常高兴，希望这里的内容能够吸引您的阅读兴趣并添加到收藏夹里！

恐龙日记(篇1)

XXXX年 XX月XX日 星期X 晴

今天是充满活力的一天，我在恐龙世界里度过了充实的一天。早晨，我从舒适的巢穴中醒来，感受着新鲜的空气和阳光的温暖。我的早餐是一大块鲜嫩的肉，这是我从附近的丛林中捕获的。我用锋利的牙齿轻松地撕开肉块，享受着美味。

吃完早餐后，我决定去河边散散步，消消食。河边的景色总是让我心旷神怡。我低头饮水时，看到了水中我的倒影，那是我最自豪的时刻之一。我的身躯庞大而强壮，每一片鳞甲都闪耀着独特的光泽。

中午时分，我和一群朋友在森林中觅食。我们共同协作，用敏锐的嗅觉和听觉寻找食物。当发现一片茂盛的果树林时，我们便开始尽情地享用。这些果实甘甜可口，为我们提供了丰富的营养。

下午，我和一群年轻的恐龙在河边玩耍。我们互相追逐，用尾巴嬉戏打闹。我展示了我的力量和速度，用强壮的后腿轻松地跃过河面，让其他恐龙惊叹不已。我们在河边的沙地上打滚，享受着无忧无虑的时光。

傍晚时分，我回到了巢穴。我的伴侣正在等待我，我们一起分享了今天的故事和经历。我们在月光下紧紧相拥，享受着彼此的温暖和陪伴。

夜晚降临，我在巢穴中安静地休息。明天，新的一天将会带来新的冒险和挑战。我在梦中期待着明天的到来，期待着新的旅程。

恐龙日记(篇2)

想去探秘侏罗纪吗?想和恐龙来一次亲密无间的接触吗?来吧，和我一起去锦屏公园的恐龙世界吧!

还没入门就听见恐龙在吼叫：啊——哦——惊天动地的叫声把我吓了一大跳，我也学着叫了几声：哇——呜——引得路人大笑。

走进一看，我大吃一惊，恐龙竟然这么高，这么大，在蓝天下，树丛中，一边晃着头，一边甩着尾巴。我走在里面，仿佛真的走在侏罗纪的原始森林里：有长脖子的'腕龙，有长角的三角龙，还有最大的霸王龙，背上背着小恐龙的慈母龙，还有全身披着厚重的甲骨的甲龙……最让我兴奋的是骑上了霸王龙，感觉自己成了驭龙高手，正悠闲地在原始森林里漫步，好威风!

“妈妈，你也上来啊，坐着恐龙回家吧!”

围观的人都笑了，妈妈也笑了，阳光下的恐龙仿佛也笑了。

恐龙日记(篇3)

8月18日上午晴

经过4个小时的漫长车程，我们真有点头晕目眩，虽说是豪华大巴，但却有2/3人吐，吐得整个车厢奇臭无比，唉，没办法，无奈！

跳下车，一股新风迎面而来，目的地——常州到了。我精神振了振，草草吃完饭，便到了“中华恐龙园”。

“宏伟！”我尖叫着，抑制不住自己的心情又蹦又跳，我们看到了由三个恐龙头围成的观赏馆，里面究竟是啥样呢？

一进门立刻吓一跳，一个恐龙头伸了下来，顿时“女生尖叫队”就不约而同地“啊～”了一声，解说员认真地做了一番描述，“……这是中华恐龙园的象征——马门西龙……又高又大，獠牙尖长，是我国保存最完整的恐龙之一。”

走进内室恐龙化石千奇百怪，无所不有。有三角龙，有最大食草类恐龙——长甲龙，有最大食肉类恐龙——霸王龙……还有各种恐龙蛋，一窝窝的，颇是可爱。

接着我们来到了冒险侏罗纪，我们穿好特制雨衣，在“一字长蛇阵”的人群中足足等了半小时，才上了独木舟16号，船缓缓启航，牵着一颗紧张的心，我们刚刚听到过船从上面滑下来的尖叫，惊心动魄！我们进入恐龙园内部，突然，一头禽龙追来了，船速加快，刚化险为夷，一头飞翼龙飞来，船被“抓了上去”……啊，到出口了，只听“4，3，2，1，go！”船如箭般俯冲下去，霎时，我们的心脏停止了，眼闭上了，仿佛船已脱离了轨道……一个上坡又缓缓下去了，我吓出一声冷汗，最后，船又停稳了…。

惊险，刺激！！！但各位心脏病患者千万别去，去了别悔！！！这不，一个女生又惊病了。

恐龙日记(篇4)

三年级日记：恐龙园一日游

作者:程宜佳

一大清早，我们就坐上了去恐龙园的车。

到了恐龙园，我们选自.日记50字作文 看见了各种各样的恐龙模型。有三角龙、霸王龙、翼龙......还看了关于恐龙的电影和真人表演情景剧呢！我和哥哥玩了许多游艺项目，有穿越侏罗纪、飞越恐龙山、翼飞冲天......我还第一次玩了过山车。虽然是室内过山车，光线很暗，但我还是吓得闭上了双眼。它一会儿侧翻，一会儿倒立，真吓人！坐在车上，我感受到了风一般的速度，那种心惊肉跳的感觉到现在还记忆犹新。这真是我玩过的最惊险刺激的一个项目！

天气很热，但是我游玩的热情丝毫未减。到了五点多钟，我们才依依不舍地离开了恐龙园。我对妈妈说：“明天我还要来玩！”

恐龙日记(篇5)

今天，舅舅带着我和弟弟，去了常州恐龙园。恐龙园里可好玩了，我们先去了恐龙世界，里面可吓人了，有一只很大很大的恐龙。我一抬头看见了恐龙的眼睛，发出亮光，我吓着一直发抖，心想，如果这是真恐龙的话，我肯定被它吃掉了。

后来我们又去了儿童乐园，那里面有更多好玩的。有疯狂火龙转、雷龙过山车、穿越侏罗纪、宝贝团团转。我们玩得好开心!我想，下次我还要去常州恐龙园。有机会，你也去玩玩。

恐龙日记(篇6)

恐龙世界漂流记-暑假作文600字

今天,我和妈妈一起去了世界闻名的新加坡环球影视城游玩。那里有各种各样惊险刺激的游戏,有云霄飞车，有变形金刚3D对决，有古埃及探险，还有恐龙世界漂流．．．．．．其中，我最喜欢的就是恐龙世界漂流了。

我一坐上小舟,就听到远处传来一阵阵哇呀！哇呀！尖叫声，我的心一下子提到了嗓子眼，心想：漂流会不会很恐怖啊？带着忐忑不安的心，我们出发了。

一路上，小舟缓缓地向前漂着，两边绿树成荫,里面隐藏着各种各样的恐龙,有可爱的慈母龙，有浑身带刺的剑龙,还有头上长角的长寇龙。我目不转眼地看着这些恐龙，都入迷了。

突然，我们的小舟漂进了一个阴森恐怖的地方。这里一片漆黑，伸手不见五指。里面还关了很多恐龙，它们呜呜地叫着，眼睛发出神秘的蓝光，一副痛苦的样子，我觉得它们真可怜啊。这时，我们的小舟好像漂进了一个死胡同，大家都不知道接下来会发生什么。就在这时，小舟突然上升了。我抬头一看，一只巨大的霸王龙正虎视眈眈地看着我们，大家都吓得不敢喘气了。正当我们觉得它要张开血盆大口向我们喷水时，面前的门突然打开了，小舟来了个从天而降，从一个高坡滑了下去，掉到了一个大水池里,大家都被淋成了落汤鸡,你看看我，我看看你，不禁哈哈大笑起来。

游玩结束了，但我们银铃般的笑声还在环球影视城久久地回荡。

汤圆日记6篇

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是由小编为大家整理的“汤圆日记6篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

汤圆日记 篇1

2月27日星期六阴

今天是元宵节，妈妈做了美味的汤圆给我吃。我吃完汤圆，马上跑到楼下看烟花。我抬头一看，五颜六色的烟花不可计数，有鲜

红的，深绿的，还有紫色的。真是让人眼花缭乱。

过了一会儿，我才发觉脖子很累，便回家看电视了。

三年级元宵节日记二：元宵节日记(162字)

2月27日星期六阴

元宵节到了。

妈妈买了香喷喷的烧鸭回来，我和姐姐跑出门外，你看看我，我看看你，谁也不让谁!

妈妈叫姐姐添饭，机会来啦!我把烧鸭腿放到饭里面，姐姐添完饭，烧鸭腿呢?姐姐把烧鸭盒通通找了一遍，没有啊?可怜的姐姐只好看着我吃了。

姐姐不服气，把烧鸭盒的鸭吃了个精光!我也不福气，把汽水喝了半罐。然后我的脸像一个大苹果。

三年级元宵节日记三：元宵节日记(174字)

2月27日星期六阴

元宵节已经过去了一段时间，但是每当夜幕降临时，我就会想起元宵节晚上观看烟花的情景。

我和爸爸妈妈一起在文化宫看人放烟花。烟花从地上猛烈地飞上空中落了下来。烟花有的像一串串的珍珠，有的.像天空中金灿灿的星星，还有的像白花花的银子。最有趣的是几辆轿车像青蛙一样呱呱的叫着，烟花真的是太美丽了。

元宵节的晚上，在我的心中是一个美好的晚上。

三年级元宵节日记四：元宵节日记(185字)

2月27日星期六阴

元宵节的晚上，我们一家人吃完饭，爸爸妈妈说：我们上凤凰广场去看灯吧!我们到了那

儿，那里是人山人海，大人和小朋友都穿着厚厚的棉袄。

我们每个灯都看得很认真。各式各样，五颜六色，真漂亮啊!还有一种孔雀开屏灯最引人注目，教育局的爱心校车灯让我们看也看不够。

这里真是灯的海洋，光的世界。

我看了今年的灯比去年的灯好多了，那个晚上我们玩得真开心啊!

三年级元宵节日记五：元宵节日记(184字)

2月27日星期六阴

今天上午，我高高兴兴和外公一起去看打龙灯。一开始就来了三辆彩车，接着来了二排龙灯，龙腾虎跃。随后又来了老年腰鼓队，她们穿得花花绿绿，打着腰鼓跳着舞，好看极了。紧接着又来了一条三百米长的木板龙灯，还有秧歌舞、蚌舞她们跳着舞、打着鼓，敲着锣，使我们看得目不转睛，眼花缭乱。看的人成千上万，来来往往，川流不息。

汤圆日记 篇2

宁波汤圆闻名天下。作为一个土生土长的宁波人，我特别喜欢吃汤圆。今天，妈妈终于答应教我煮汤圆了，我别提有多兴奋了！

锅里的水开了，在妈妈的指挥下，我把汤圆一股脑儿全倒进锅。那一只只雪白的汤圆就像一群跳水健将，“扑通扑通”全跳下了水。汤圆下水后就沉到了水底，一锅煮开的水瞬间恢复了平静。过了一会儿，锅里作文/的水又开始“咕嘟咕嘟”地冒泡了，调皮的小汤圆争先恐后地浮出水面，真是太有趣了。我忙往锅里加了半碗冷水，等到汤圆再次浮出水面就熟了。

我迫不及待地盛了一碗自己煮的汤圆，用勺子捞了一个战利品，轻轻地吹上一口气，再小心地咬上一口，一股香甜的芝麻馅就从软软QQ的糯米团里流了出来，实在太美味了！

汤圆日记 篇3

“元宵佳节到，家家闹元宵，吃汤圆团团圆，提着灯笼到处跑。”对了，今天就是元宵节了。元宵节当然要吃汤圆。今年我在老家过元宵节，与奶奶一起“摇”汤圆。

虽说厦门包汤圆，可老家的汤圆既有”包”，又有“摇”，且听我一一道来。

今天是元宵节，我刚从外面回来，就看见一个熟悉的身影在厨房忙碌着。近些，再近些，呀，奶奶在干嘛，跳舞吗?奶奶身上跨了一个比奶奶腰粗的圆形的东西，双手搭在边缘。里面放了许多弹珠般大小的汤圆。奶奶站在原地，不停地扭动着身体，不一会儿，里面的面用完了，汤圆变大了，个个精神饱满，似乎鼓足了劲儿，要上战场去打仗呢!

我看了，手不禁有些痒痒了，便急忙跑过去，向奶奶要求：“|我也要摇汤圆!

于是，一切准备就绪，不听奶奶讲方法，就赶紧扭动身子，开始摇了起来。可是，新手归新手，还是掌握不了节奏，一不小心，还会让刚上阵的士兵“自相残杀”，或者掉到“悬崖之中”。

慢慢地，我开始适应了，这些士兵也不会再发生那种事了，他们也开始听我的指挥了。我如一位大将，指挥着它们。可是，渐渐的，我不再那么有兴致了，刚才的兴奋劲儿早已抛到了九霄云外云了。只感觉，头好涨，腰好酸，腿好痛;再看看汤圆，像几个月没吃过饭似的，个个没上战场就趴下了。与奶奶的相比，简直就是天差地别。我“要坚强!要努力!不经风雨怎能见彩虹!”这个声音一直在我脑海中响起。于是，我又开始摇了起来……

“摇滚汤圆摇滚乐”!

汤圆日记 篇4

今天，我们班进行了有趣的包元宵活动。

沈嘉乐刚把面团放到桌子上，我们就一拥而上，很快面团就被大家一抢而空。拿到面团后，我一开始不知所措，但看到同学们有的揉，有的搓，有的捏，做得像模像样的，我也开始像给面“按摩”似的，一揉、一捏，小面团在手掌间滚来滚去，越滚越圆，终于做了一个光滑圆润没有“皱纹”的元宵了。看着做好的元宵，我突发奇想，我想做一个雪人形的元宵。我先用一些面团做成了一大一小的两个元宵，再把小元宵放在大元宵上面，然后把一些面团做成两个小点，最扣放了一些糖，一个雪人形的元宵就这样诞生了。

开锅啦！随着赵老师的吆喝声，大家迫不急待地围在锅前，看着一个个白花花，圆滚滚的元宵漂在水面上，就像是一群顽皮的小孩在水中嬉戏。我激动地咽下口水，赵老师给大家分了一些，我小心翼翼地夹起了一个，轻轻地咬了一口，软软的，甜甜的，真好吃呀！

教室里充满了欢声笑语，又是一次难忘且有意义的活动呀！

汤圆日记 篇5

今天是星期三，早上，吃早饭的时候，看到早饭是汤圆，我说：“汤圆胖胖的，圆圆的，还绵绵的，里面包着黑黑的芝麻。”

我吃了一口汤圆，覺得又香又甜。我吃了一个，又吃了一个……我一共吃了十三个汤圆。

因为我吃得太多、太饱了，后来走路都走不了了。看到我那样子，姐姐笑了，妈妈也笑了。我也笑了。

汤圆日记 篇6

今天，是一年二十四节气中的冬至。是吃汤圆的日子!

妈妈中午准备了煮熟的汤圆，现在，我就可以吃了!

汤圆先生穿着一身洁白的燕尾服，心里甜蜜蜜的!因为他要去参加汤圆家族里的汤圆舞会了!他在自己的心里，浇上花生糖浆，再在肚皮上打个结，不让花生糖浆流出来。

我咬了一口，软软的糯米滋，给我一种缠绵的感觉;香香的花生糖浆给我一种甜蜜的感觉!和在一起，那味道无法用语言形容!

啊!汤圆真是好吃!

对了!最后祝大家冬至快乐!

服务日记汇总6篇

如果你写作时不够流畅，整篇文档的质量就会受到影响。如果你不知道如何构思文档撰写，可以参考一些类似的范文。你是否在寻找可借鉴的范文呢？小编为大家精心整理了最新的“服务日记”，请将此页面加入收藏，以便下次访问时使用！

服务日记【篇1】

我们的心早已迫不及待，整装待发。我和小池举着大旗，旗上面几个醒目的大字“青少年暑期环保实践活动――争创绿色.生态社区”让我们愈发感到此次活动的意义重大。

第一项议程是宣传工作，我负责分发环保布袋。我们站在大街上，迎面走着一位提着菜的老奶奶。我乐呵呵地跑过去，甜甜地说：“老奶奶，您辛苦了，送您一个环保袋，提菜累了吧!”另一个同学也忙不迭地说：“天热，一把扇子可以凉快凉快。”老奶奶见到这突如其来的惊喜，甚是意外。她慈祥地笑了，嘴里不停地念叨着：真好啊!谢谢你们。我们和同学心照不宣的相视一笑，心里是满满的温暖。我深切地体会到做善事不仅帮助了别人，也快乐了自己。

第二个议程是参观社区旁的温瑞塘河。该处是塘河的样板工程，水清澈干净。我们感慨万千，心中感到很欣慰，同时一股社会责任感涌上心头，我认为我们应当把环保事业进行到底。

参观完毕，我们回到社区做绿化工作。我们铲草的铲草，锄地的锄地，浇水的浇水……忙得不亦乐乎，热得满头大汗，但我们还是坚持自己的工作。看着洁净翠绿的草坪，茁壮的小树，我们会心的笑了，我们曾经撒下汗水的土地，在来年一定收获颇丰。

这次实践活动我将永生难忘。它将成为我小学生涯中意义非凡的里程碑。我想说：环保事业应该从我做起，从身边的点点滴滴做起。

服务日记【篇2】

今天大商集团的几位高层领导来吃饭，领头的是牛经理，听着名字就很牛，出手也很牛，定了一桌8000元的菜，光依云矿泉水就要了27瓶，一瓶要25元。

我寻思再有钱也不能来这里海喝这种金矿里产的水啊。不过他还是赶不上市长大人的公款吃喝爽快，他只能带10个人，而市长大人一下子就能领来200来口子，光司机就45个。

服务日记【篇3】

随着金融业竞争的日益激烈和客户需求的多元化，优质服务已成为农村信用社赢得社会信誉的主要条件、争取客户的主要方式、对外竞争的主要手段、取得盈利的主要途径。那么，农村信用社从业人员怎样以良好的服务质量、良好的形象赢得客户呢？笔者结合农村信用社的实际情况谈几点粗浅的看法。

员工形象是信用社的第一“门面”。柜台是信用社与客户面对面沟通的桥梁，是客户真正认识信用社的开始，整洁统一的服装和举止大方热情的问候语，会给顾客留下一个良好的第一印象。每一个员工就是一个“服务点”，许多的“服务点”形成了“服务面”，会反映出农村信用社良好的管理水平和全新的精神面貌。

一是服务纪律。每位营业人员都应佩戴胸章，实行星级管理，以区别服务差别。营业前，营业人员应准备好一切办公物品，切忌在客户到来后匆匆收拾、东翻西找、慢条斯理、更衣洗杯、怠慢顾客。营业期间，坚守岗位，营业人员在工作中不能光埋头工作，而应时刻注意客户的需求，先外后内，接一、问二、慰三，切忌顾此失彼。营业人员不能带情绪上班，要是保持良好的心态，把微笑献给顾客，要知道“无人能从争辩中赢得客户”，当你对客户说第一声“谢谢”时，对客户来说是第一次听到你说，当你在一天中说第50次、100次……“谢谢”时，对客户仍是第一次听到你说，因为我们每天要接待无数顾客，营业人员发出的第一声“谢谢”和第100次“谢谢”要同样发自内心，才能服务好每一位客户。

二是服务态度。顾客走到柜台前营业人员应站立接待，主动招呼，把“您好、欢迎光临、请、谢谢、再见、走好”等礼貌用语常挂嘴边，以拉近与顾客之间的距离。每当客户走进或走出营业厅时，营业人员笑脸相迎地说上一句“欢迎光临”或“谢谢光临”，“请保管好款物”，下雨时附上一句“路滑请慢走”之类地问候或咐嘱，会给顾客一种亲切之感，更带有几分人情味。

三是业务介绍。营业人员要根据不同客户的需求，主动、热情、耐心地介绍本机构开办的金融业务品种，在向顾客介绍业务时语言简单清楚，避免使用专业名词，令客户不易理解，讲解时语气要肯定、准确、突出业务的性质和特点。当顾客对金融业务不了解想工作人员咨询时，尤其是一些刚开办办的新业务，营业人员应本着顾客永远是对的，我们永远是会的思想，站在帮客户理财的角度做好耐心、细致的讲解，让他们亲切地感受到你就是他们的贴心人，信用社是可信赖金融机构。

四是服务准确。员工在办理业务时，娴熟、准确、高效的业务技能，不仅能增强顾客对信用社的信赖感，更重要地是能够反映农村信用社员工队伍的整体素质，增强信用社的社会知名度和社会地位。

当前，金融领域的竞争日益激烈，国有商业银行反哺农村，银监会降低金融机构准入门槛，农村信用社的生存与发展空间面临着新的挑战。因此，农村信用社要创建一流的金融机构，必须毫不动摇地坚持以人为本，造就一支高素质的员工队伍，争做服务的先锋与表率。

服务日记【篇4】

8月26日星期二天气晴

今天上午，高丰社区交给我一个任务，让我去13幢发通知单。

我领了通知单后，就向13幢奔去。13幢有1-2，3-4两个单元，我就先从1-2单元入手，这第一张通知单要交给102的住户，我抵不住兴奋，一上去就敲了几下门，可我还没想好怎么说呢，门就开了，是一个叔叔，我一时愣住了，不知道该说什么好，把通知单给他后说了句“这是物业让我给你的”后就逃了。我冲上楼梯，给第二个住户发单子，有了上次的经验，我知道了该怎么做了，开门的是个阿姨，我向她交代了来意，并给了她通知单，这一次我不慌不忙，取得了成功。就这样，我一路发了下去，都非常顺利，手中的单子也越来越少。不久，我就来到了13幢3-4单元的6楼，我看了看手上的单子，只剩最后一张了，要交给604的住户，于是我走上前去敲了敲门，过了很长一段时间一直没人开门，我断定没人，可是怎么办呢？我想着想着就想到了以前我们回家有时会在门缝里看到一些广告等宣传单，就用这种方法吧，于是我把纸折好塞进门缝里，就大功告成了。

这次服务使我增大了胆子，锻炼了与陌生人交往的本领，我感到十分快乐！

四班陶凯钺

服务日记【篇5】

服务日记

本周轮到我们班当服务队。所以，周三的午谈时间，就用来选拔服务队员了。

我毛遂自荐。经过一轮竞争，我当上了15号岗。当我拿到那令人向往的绶带时，我激动得几乎要跳起来了。

我所负责的中队是二(7)中队。我在早上要帮有困难的同学，帮家长送东西。在中午，我要巡查五楼连廊。下午眼操，我则要去检查。星期天晚上，我兴奋地睡不着觉，我不断提醒自己第二天要早起。

第二天早上，我比以往任何一天都要起得早，六点半就起床了。匆匆吃完早饭后，我以超乎寻常的速度冲到了学校。那时才只有七点二十分。郭淑婕点好名后，我以火箭般的速度冲下楼，来到自己的岗位上站好。

这时，进来一位低年级的同学，拎了一件大乐器，看起来非常吃力的样子。我看见了，连忙快步走过去，亲切地说：这位同学，我看你挺吃力的，我来帮你拿吧。那位同学听了，怯怯地点了点头。于是，我顺手接过乐器，边走边问：同学，你是哪个班的？他轻声说：我是二(5)班的。我一手帮他拎乐器，一手拉着他的手，走上楼。路过李羞雁的岗位，她开玩笑地说：你又拐卖小朋友啦？我冲她笑笑，就走上楼去。到了二(5)班门口，我把乐器还给他。他说了声：谢谢大哥哥。我微笑着说：不用谢。心里一股自豪感油然而生。

在回岗的路上，我不断地对自己说：要继续努力，多为低年级同学服务，为低年级同学做好榜样!

虽然为期一周的服务工作很快就结束了，可我现在还在回味服务过程中的点点滴滴。在平时，我也要多为同学服务，给同学留下一个好印象，为六年的小学生涯画上一个完满的句号!

服务日记【篇6】

先办后审办税服务模式工作实施方案

为进一步改进地税工作作风，提高办税服务质量和效率，推进“服务型”地税机关建设，提高纳税人满意度和税法遵从度，构建和谐征纳关系，根据市局要求，经县局研究，从8月1日起在全县推行“先办后审”办税服务模式。为确保工作顺利进行，特制定本方案。

一、指导思想

以_理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以纳税人为中心，按照“收好税、服好务、执好法、带好队”的工作总要求，以“至诚至善追求卓越”为服务理念，实现“始于纳税人，基于纳税人满意，终于纳税人遵从”工作目标，不断提升**地税纳税服务工作质量和效率。

二、工作目标

通过推行“先办后审”办税服务模式，使纳税人涉税事项受理、审核、审批等环节向办税服务厅前台转移，切实减轻纳税人办税成本，提升办税服务质量和效率。

三、主要内容

1、梳理业务流程。根据市局规定，结合我局工作实际，这次推行“先办后审”业务流程为86项，其中即时办结61项，限时办结25项（详见附件1）。

2、完善导税服务。办税服务厅要按照规定设立导税员，对前来地税局办事的纳税人，由导税员引导，对能在征收服务区办税服务厅前台即时办结的，由导税员负责辅导其填写相关表格，前台窗口办理。对不能在即时办结，需要有关分局和业务部门办理的，由导税员引导至办税服务厅“先办后审第一责任人”处，根据纳税人的需求，按照管理分局和业务股室的授权，受理、办理或受理、传递转办。

3、实行第一责任人制度。对纳税人发起的所有涉税事项，负责办理或者受理的办税服务厅工作人员或县局指定的工作人员自动成为第一责任人。第一责任人要对该项业务全程跟踪、负责到底。对不能即时办结，需要相关业务股室和管理分局调查、审核、审批的，由第一责任人进行传递、跟踪，直至该项业务办结为止。

4、实行第一责任人联络员制度。为确保资料传递有序高效，各管理分局、业务股室应指定一名第一责任人联络员，作为对应承接需要管理分局和业务股室调查、审核、审批，。不能即时办结的涉税事项，资料传递实行纸质和电子流程并行。，第一责任人负责制作《**县地税局审批工作流程单》（见附表2），该表与审批材料一同流转，并在资料交接中按实际交接时间填写各项内容，审批事项办结后，第一责任人联络员应于审批事项办结的当日将《**县地税局审批工作流程单》转交第一责任人。

四、工作要求

（一）提高认识、加强领导

“先办后审”办税服务模式是新形势下加强纳税服务工作，提升服务质量，提高办事效率的客观要求，是构建和谐征纳关系，落实“柔性征管、刚性服务”的重要措施。各单位、各部门要提高认识，转变观念，牢固树立以纳税人为中心，为纳税人排忧解难，真心实意地为纳税人服务的意识。

为确保“先办后审”办税服务模式顺利进行，县局成立“先办后审”试点工作领导小组，负责工作的.统一部署、组织协调和监督检查。县局党组书记、局长刘志云任组长，其他县局领导任副组长，领导小组成员由各分局、股室主要负责人组成。领导小组下设办公室于永丰分局。县局党组成员饶敏哉兼任办公室主任，黄华浩、刘涛平同志任办公室副主任，负责领导小组具体日常工作。

（二）大力宣传精心组织

各单位要积极做好“先办后审”工作的“内培外宣”工作，对内通过召开动员大会，利用学习日、工作例会等形式开展培训，让干部职工知晓和领会“先办后审”的意义，形成推广合力；对外通过电子显示屏公告、QQ服务群发送政策等形式广泛宣传，让纳税人知晓、认同和接纳“先办后审”办税服务模式；

（三）狠抓落实、讲求实效

各单位、部门要按规定要求、时限开展各项工作，加强对“先办后审”涉税业务的审核、审批，把后续审核、审批作为税收管理员税收管理，三级巡查巡管工作以及税收执法检查、执法监察的重点内容。要完善后续管理制度，在提高办税服务效率的同时，加强内部流程监管，确保税收执法准确性，减少税收执法风险。

（四）加强督导、认真总结

“先办后审”办税服务模式是市局今年向省局申报的一项创新项目，将严格考核各县（市、区）落实情况，县局将成立督导机将加强督导构，定期对各相关单位和部门落实“先办后审”办税服务模式进行督导，对未按市、县局规定要求及规定时限的办理涉税事项的单位和部门，造成不良影响的，将对该单位通报批评并追究责任。各管理分局、办税服务厅和业务股室要认真总结“先办后审”工作，并于12月15日前“先办后审”工作总结报永丰分局。

饮食日记汇编6篇

处理文档的效率与工作流程和时间安排息息相关。在我们着手写作之前，可以先观察已有的范文，这对于提高写作效率很有帮助。现在就需要大家自己动手写范文了吗？我在网上看到一篇关于“饮食日记”的文章觉得非常有趣，这篇文章旨在帮助大家更好地理解这一话题。希望您会喜欢它！

饮食日记 篇1

黄油285克，室温下软化

白糖400克

鸡蛋2只

香草精10毫升

面粉250克

无糖可可粉65克

烘焙苏打5克

盐3克

半甜巧克力豆335制作方法

1.预热烤箱至175度。

2.将黄油和糖在一个大碗里混合到起泡为止。然后将一个一个混入，再混入香草精。然后将面粉、可可、烘焙苏打和盐混合在一起再倒进黄油混合物。然后加入巧克力豆。将茶匙大小的量舀到没刷过油的曲奇饼烤盘上。

3.在预热好的烤箱里烤8-9分钟。饼干会变软，在烤盘上稍微冷却下然后再取出彻底冷却。

饮食日记 篇2

春季健康指南：橄榄清热解毒利咽化痰

1、鲜果7枚，捣碎，红糖15克，生姜5片，水煎服，每日两次。能止痢消炎，适用于肠炎、痢疾。

2、鲜果5枚，打碎，冰糖15克，炖熟服，每日3次。能清热润肺，适用于肺热咳嗽及百日咳。

3、鲜果50克，生萝卜500克，洗净捣碎，水煎，当茶饮用，每日一次。能清热解毒，适用于预防流行性感冒、白喉。

4、鲜果3枚，用刀割纹，水煎5分钟，然后泡入绿茶，慢慢饮用。能清热生津，适用于烦热干渴、失音、咽喉炎。

橄榄

5、鲜果6枚，用刀将每个橄榄割4条纵纹，取细盐少量纳入纹内。每次服1～2个每日3次。能清肺利咽，适用于咽喉肿痛、扁桃体炎。

6、鲜果10枚，取肉切丁，白萝卜一个切丁，加粳米100克，文火慢熬成粥，即成“橄榄粥”。能清热解毒、生津止渴，经常食用，有助于消除咽喉肿痛、烦渴等症状。

饮食日记 篇3

快乐的双休日已经到来，心情别提多高兴了，可是又不得不为写日记而发愁，日记这东西呢，也不知该用什么来形容，有时它特别难写，头都想大了也想不出一个好的题材，简直可以说是一气呵成。正因为日记的这个怪脾气，所以我时而高兴（日记写好了，时而发愁（现在还没有写好日记，星期一怎么交作业呀！）．我咬者笔杆不知如何是好，还是写那个呢？两个都不好．这时，爸爸走了过来，颇有几分幽默地说：有什么不会的，老爸来教你！＂尽管有爸爸的大力支持，可我还是垂头丧气，总得给我个题材呀！爸爸一看就看出了我的心思，＂儿子，爸爸给你一个题材．＂我一听，立刻高兴起来，有了题材日记就不用愁了，可我还是有点疑心：＂爸爸，你真的有题材吗？＂爸爸听了，马上答复我：而且包你写出好日记．＂＂真的？我还是疑心重重，爸爸会不会是故意给我开玩笑？正当我处于想象之中，爸爸发话了：你写不出日记的原因是什么？＂＂那还用说，当然是没有题材喽，有了题材日记不就是小菜一碟了吗？＂我答道，＂那你平时有没有认真观察周围的事物？＂爸爸又问，所以以前写日记才那么快，现在没什么可观察的了，所以就没题材了呗！其实生活中的每一样事物都可以写出一篇好文章，只要你肯观察，儿子，你仔细观察一下吧。

饮食日记 篇4

咽喉肿痛是口咽和喉咽部病变的主要症状，以咽喉部红肿疼痛、吞咽不适为特征，又称“喉痹”。咽喉肿痛见于西医学的急性扁桃体炎、急性咽炎和单纯性喉炎、扁桃体周围脓肿等。咽喉肿痛患者在药物治疗的同时，选用一些蔬果食疗方也有辅助治疗效果，可加速疾病康复。下面本文就来为大家介绍一些咽喉肿痛蔬果食疗方，供其参考！

咽喉肿痛蔬果食疗方如下所述：

1.马兰头30～60克，水煎经常服用。

2.草莓洗净，挤汁，每日早晚各服30毫升。

3.百合10克，绿豆15克，同煮加糖食用。

4.雪梨3个，捣烂，加蜂蜜50克，水煎服，1日分两次服。

5.甘蔗、萝卜、荸荠榨汁，每次饮100毫升。

6.白萝卜绞汁，加些姜汁，频频咽服。

7.鲜荸荠200克，洗净，去皮，绞碎榨汁，每日3次，冷服。

8.柑皮煎水代茶频饮。

9.鲜橄榄（去核）60～120克，捣烂绞汁，频频咽服。

10.鲜猕猴桃3个，去皮，每日分3次吃。

饮食日记 篇5

1.将大蒜切末、洋葱切丁、蕃茄切小片备用。

2.将1/2的大蒜末放入油锅中炒香至金黄色后，放入吻仔鱼炒至吻仔鱼的水份尽收时起锅备用。

3.另煮一锅滚水加入1小匙盐，再加入螺丝面煮8～10分钟，期间不断地搅动以避免沾锅。

4.平底锅中倒入橄榄油加热，并放入另外1/2的大蒜末炒香，再加入洋葱丁炒至洋葱变软后，加入蕃茄片、高汤、冰糖、盐及胡椒粉煮到汤汁稍收干。

5.捞起作法4的螺丝面放入作法5的酱汁锅中拌煮1～2分钟后，再加入作法2的吻仔鱼用小火翻炒1～2分钟后，加入九层塔叶拌炒一下即可起锅装盘。

饮食日记 篇6

(1)通心粉2大匙

虾仁10尾

综合豆1大匙

鸡肉丁1大匙

蘑菇1个(切片)

(2)肉干20克

蜜饯10公克

(1)奶油1/2大匙

洋葱丁1/2大匙

面粉1/2大匙

鲜奶油1大匙

水1/3杯

盐1/3小匙

胡椒粉少许

糖1/2小匙

(2)起司1大匙(披萨用的起司)

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