很高兴能和大家分享有关班主任的经验交流,在我们学校,有很多优秀的经验丰富的班主任,和她们相比,自己有很多需要学习和提高的地方。因此,今天的交流谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法。如有不当之处恳请领导和老师们批评指正。
记得有这么一段话:我不能改变天气,但我可以改变心情;我不能改变容颜,但我可以展现笑容我;我不能事事如意,但我可以事事尽力。这个学期,我接手三年1班,由于是新的班级,加上休假了好几个月,我在努力适应快节奏的教学模式,学生也在努力适应我的教育教学方式,忙乱程度可想而知,因此在接下来的磨合期中,我们班几乎没有得过文明班,直至这学期的后期,班风班规渐渐成形,才开始慢慢进入轨道。经过这一个学期的接触,我对我班的孩子有了一个比较全面的了解,并在不断地调整自己的教育管理方法,以期在我比较舒心,学生比较欢心和家长比较放心这三点之间达到一个平衡。
一个学期结束,而我也想知道我的管理模式在学生之中是否可行,于是我制定了一份班主任测评学生反馈调查表。从反馈结果来看,大部分学生还是比较接受我的教学方式还有管理模式,学生觉得我和他们的关系融洽,经常鼓励学生,不打击他们的信心,我班学生的愉快率比较高,但也存在一些问题,比如课堂游戏太少,讲解练习时间太少等,还需要我去慢慢学习,下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递,心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习,在很大程度上取决于一个班主任的管理水平,班主任肩头上的责任如此重大,当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表,如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导,再加上自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。
第一,学会在工作中寻找快乐。
每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理,你就无法从工作中寻找快乐。
和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己童年的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,而不仅仅是成为一种谋生的手段。惟有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候,会有几个胆大“调皮”的学生朝我做鬼脸,会有学生在成长手册中写很喜欢上语文课,也有学生一边说我是母老虎美女老师,一边又乐此不疲地和我分享快乐的事。使我感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生,他转身却亲切的叫你一声老师时;比如在开派对时,学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时候;比如学生进办公室,看见你埋头改作业,而桌面上还有高高垒起的作业堆时,对你说老师您辛苦了。
在我们当班主任工作生涯中,这样的事情太多了,这样的感动也太多了,这难道不是当班主任的快乐之处吗?
第二,宽容的对待学生,多做自我批评,以情感人。
担任班主任工作以来,我发现宽容的对待和理解学生,多做自我批评,做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。比如晨读,我在班里规定八点前必须要到教室不准迟到,遇到恶劣天气就会个别学生未能准时到达,我去到教室时班长会很生气地和我汇报有哪些人迟到。想着天冷又刮风下雨,大人也做不到每次准时呢!于是我就在班里说,天气不好,有时也在所难免,这次就算了吧,下次可不能这样啦!迟到的那2位本来已经做好挨骂的准备了,听到这番赦免的话,他们高兴地背起书包进教室,并和大家一起晨读。之后的时间里,那2位同学再也没有迟到过。
苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容,少一些批评;多一些微笑,少一些严厉,给学生多一点自由的空间。学会了宽容,在面对学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,教育起来就更得心应手了。
第三,班主任应该学会幽默。
做一名幽默有趣的班主任,一直是我努力追求的。幽默在很多时候能化解紧张气氛,缓解学生心理压力。记得在复习周时,一位成绩很好的学生和我说期末考她很紧张,晚上会失眠。还有学生过分看中分数,达不到预期目标时会泪流不止。在一次复习动员课上,我对全班学生说,瞧,大家这段时间复习得很认真,老师也看到了你们的努力,不要过于紧张,大家应该向黄xx同学的“厚脸皮”学习,说不定就能考个好成绩呢!这时全班哄堂大笑,把目光全都投向黄xx同学,我继续说:“这个“厚脸皮”可不是贬义词呢,而是告诉大家只要你用尽全力复习了,就要调整好心态,以最佳的状态应考。”黄同学考前和我说她不去想能考多少分,轻松上场。事实上她的这种放松的心态也为她在期末考夺得了第一名的好成绩。
第四,班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生,学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师,那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐,我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展,这样,我们和学生之间的关系会形成一个良性循环,使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
第五,教书重要,育人更加重要。
过去听过一句话:有能力者飞得高,有教养者才飞得远。我始终认为,学生分数固然很重要,但培养正直的品德更加重要。我时常觉得学生测验不一定要考多高的分数,我更在乎的是学生是否有正直善良的品德,不会因为学生成绩好就包庇他所犯的错,更不会因为学生成绩不好就给他贴标签。还记得我在接手本班之前,班级家长群某个晚上很是热闹,有个孩子因为喜欢动手打人,那天有个学生被这个孩子弄伤脖子,脖子上出现抓痕,受伤家长拍照发群里,并对这个孩子家长进行问罪,一时之间被他动手打过的学生家长群起而攻之,都来讨伐这个家长,而这位家长始终没有说一句话。后来我的开学第一课,学生也开始对温同学进行投诉,我当机阻止这件事情再发酵,并郑重声明:在我还没认识你们之前,过去的你是怎样的人对我来说不重要,我不会戴着有色眼镜看待任何一位同学,听信他人评价直接对同学下定论是不公平的。老师看重的是未来你是一个怎样的人,你想展现给我看的是怎样的人。并在最后说我相信温同学只是以前喜欢这么做,他以后一定不会这样的了。话音刚落,全班安静地看着温同学,只见他看了我一眼,低着头不再说话。第二天的家长会,我也就此事在家长们面前说明,遇到学生问题私发给老师,为班群营造良好的聊天氛围,并提醒家长们给孩子树立一个好榜样。
自此以后,他真的没有再欺负同学,有时有同学投诉他,全班居然还为他说情,说他早已经不打人了。我想,通过我的那番话,在他心里播下一枚信任的种子,并开始慢慢发芽。
总之,我认为做好班主任工作的要求是:学会在工作中寻找快乐,宽容的对待学生,该学会幽默,学会微笑,还要谨记教书重要,育人更加重要。这就要求我们不断的完善自己的人格,用自身的修养去影响、去改变学生。
以上是我这学期做班主任工作以来印象最深的一些体会,其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢!
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!时间就像一头野驴,一个劲儿地向前跑。蓦然回首,已是一年时光匆匆。回想这一年所走过的路,我微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过,但最终留下的却是欣慰。我想如果没有在做的各位老师的帮助,我不会成长的如此之快。因此,我想借此机会来表达我对各位老师的感激:感谢各位领导的信任与支持、感谢各位恩师的鼓励与指导、感谢各位同事的提携与帮助。
其实,今天我的发言也谈不上什么经验介绍,在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手,我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则,我愿意借用这个难得的机会,再把所做的事情加以体味,用来求教方家。
1、感恩教育,树立学生良好品德
有人说,感恩是鞋,穿上它,我们才能在人生道路上健步如飞。而我觉得,感恩是我们人生道路上的一缕清泉,它滋润我们的心灵,是我们做人、做事、做学问的基石。我们要在感恩教育中,让同学们养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。
在我校开展的传统经典《弟子规》学习过程中,我深深的体会到感恩在一个人的思想道德大厦中所处的地位。学生们只有拥有一颗感恩的心,才会尊敬老师,尊重他人,并赢得他人的尊重和赏识;学生只要懂得感恩,就会认真严肃的对待每件事情,也就能做好很多对自己有益的事情。感恩父母、老师、同学这种向善向美的行动,我觉得是每个人在潜意识里都非常向往的,种种与之相悖的行动都会带来心灵深处的痛苦。班上的几个同学,在改善了和父母关系后,同时也改善了同学关系,学习成绩有了非常明显的进步。我想一定是这些关系改善后,他们的内心变得更加宁静快乐,感恩的心让他们的学习更有动力。
2、用心付出,用真诚的师爱感化学生
有人说:没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。作为班主任,无论在学习方面,还是在生活方面,我都尽量去关爱、体贴学生。学习方面除传授给他们知识、一些好的学习方法,还及时提醒、监督、鼓励他们;生活方面无论是学生感冒生病,还是生活费没带足,只要学生需要或是向老师提出困难,我都尽力去帮助孩子们度过难关,因此也得到孩子们的信任。我深知:教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。所以平时在教育教学和班级管理中,对待全班的学生,无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,我都一视同仁。
十年树木,百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。把爱镶在举手投足间,嵌在一颦一笑中,让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰,为自卑的孩子送一份自信,为偏激的学生送一份冷静,为进步的学生送一份鼓励,让学生时刻生活在温暖中。
3、以身作则,用垂范去引导学生
当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻要以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样。
4、加强学习,用个人实力吸引学生
虽然我才毕业一年,但对老师这个行业我有我自己的理解。我认为当老师最重要的就是自信。比如说我总是当着同学们的面重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次一定能够考好。事实也证明了这一点。当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。
同时我觉得作为一个年轻老师最重要的是要虚心向前辈求教,夯实个人实力,用个人实力吸引学生。
1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。
3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
曾经有句古话说:家有三斗粮,不当孩子王。然而,只有当过教师的人,才能真正体会到教师的幸福。我要感谢我的学生,是他们天真的笑脸,童稚的声音,纯洁的双眼让我收获了为人师者的幸福。我真心愿做一颗同学们人生道路上的铺路石,帮助他们抵达胜利的彼岸。
以上是我班主任工作中最真切的感受,我没有什么高深的理论,只是将自己一年来的感受与大家一块交流。我坚信:一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让我们的人生写满精彩!
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