2022年年春季小学三年级下学期科学授课计划 苏教版(参考)

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一、指导思想：

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多科学知识和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、班级情况：

三年级刚开设科学这门课程，明显可以看出不被重视。从上册考试情况来看存在以下几点1、学生对知识的掌握程度不够透彻，灵活运用应变能力有待提高；2、读题审题不认真，答非所问丢分严重。3、卷面清洁度欠佳。

三、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节 的气候特征影响动植物的生存方式。

第五单元《观察与测量》，观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段，本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。

三、教学目标

1.观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。 2.实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。 3.通过栽种植物活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。4、使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。5.通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。6、使学生用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

四、教学重点、

难点重点：土壤与生命、固体和液体、 难点：植物的一生、关心天气

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。 2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。 3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

四、教学课时安排：

周 次 教 学 内 容

第一周第一单元：1、我们周围的土壤2、了解土壤

第二周3、肥沃的土壤

第三周4、土壤的保护

第四周第二单元：1、果实和种子

第五周根和茎

第六周3、叶和花

第七周4、植物和我们

第八周第三单元：1、认识固体

第九周2、把固体放到水里、3、认识液体

第十周4、把液体倒进水里去

第十一周5、使沉在水里的物体浮起来

第十二周第四单元：1、今天天气怎么样、2、气温是多少

第十三周3、雨下得有多大

第十四周4、今天刮什么风、5、气候与季节

第十五周第五单元：1、观察2、测量

第十六——第二十周期末复习。

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2022-2022学年下学期小学科学信息教研工作(精选)

一、指导思想

根据教导处的要求，更新教育教学观念，扎实做好教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥组内教师的的优势，积极开展教研活动，努力加强管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，不断提升学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。

二、基本情况

学科有三位专职教师和两位兼职教师，全组教师责任心强，工作认真，乐于专研教材，组内教师能积极交流讨论。每位教师都能积极参与到教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道。

三、工作目标

1.加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量。

2.培养学生的科学兴趣和科学素养，注重科学学习，提升创新能力。

3.培养学生的实践创新能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习，在学习中积累经验。

4.鼓励学生积极参加科学活动，开展丰富多彩的科学活动，提升学生的兴趣。

四、工作措施

1.加强业务学习，不断提高组内教师修养。认真学习学校下发的资料，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。

2.继续学习科学课程标准，组织教师开展专题性课题研讨，把握教材意图，全面掌握教学目标。

3.用新课标来评价衡量课堂教学质量，转变传统的评价方式，让评价更加客观，利用自评、互评等方式，更新评价观念。

4.教师多学习，多翻阅报刊杂志，课内外书籍，提高自己的知识面。

崇高路小学 2022-2022学年下学期科学教研组计划(示例)

一、指导思想

本学期我们科学教研组以本校教育教学工作计划为依据，围绕三展三评的主题“评价驱动，深度思维”来开展科学组的主题教研、课堂教学及实验课教学活动，从而来提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识、教科研意识和课堂教学质量，提升教师的教学水平。培养学生科学的态度、科学的思维和科学的精神。提高学生的动手操作能力，培养学生爱科学，用科学的兴趣！

以校本研究为主要方式，以校本课程的开发为载体，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高科学教师的课堂教学水平及业务能力。开展实效、和谐的教研活动，探究有效的课堂教学模式，为进一步提高我校的科学教学质量而扎实工作。使我校科学教学教研工作再上一个新的台阶。

二、工作重点

1.认真研制教研组的教研、教学计划、校本课程及课程纲要、三展三评中展评“深度思维，评价驱动”的各项相关档案规划工作。

2.上好教研组的“随堂课”“一课多上”、“教学切片”展示课、等教研活动工作；认真撰写“切片教学报告”。

3.做好堂堂清、周周清、月月清计划的过程性资料。

4.围绕“深度思维”搞好本教研组的实验课教学工作，研究性学习材料。

5.经教研组决定：结合下学期各年级教材内容来确立一个项目进行做实验、实践研究，并形成过程性材料。安排如下：

二年级：第四单元--力和形变 （小制作）

三年级：第三单元--神奇的指南针 （实验）

四年级：第三单元--植物在成长 （观察日记）

五年级：第四单元--变废为宝 （小制作）

六年级：第二单元--绿色社区调查 （社会实践活动）

三、工作目标

1.围绕三展三评的主题“深度思维，评价驱动”的主题思想，通过开展组内的教研活动，立足“学科学、爱科学、用科学”，精心备课，我们组的教研活动分为大教研和小组教研。大教研每周四上午一二节进行。我们几个需要研讨本周教学内容，教学进度，教学方法，逐节进行分析、研讨。同时，每天我们还随时进行小教研，教研的内容细到每个教学环节，教学方法，重难点的处理等。

2.搞好各年级、教研组内的学科日常常规小教研工作，上

好每一节课，把每节课当成教研课来上，进一步提高教师的教学水平（以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展科学教研。）

3.围绕各年级教学重难点组织听课、观课、议课，组织开

展课堂观察活动来规范教学行为，来提升教师的科研能力、做实验教学的能力。

四、工作措施

1.继续学习《小学科学课程标准》，以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学课教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，并及时总结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从理论上升到实践。将学习、教学、研究融为一体。

2.明确小学科学总目标是:通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

3.密切配合、团结合作。以各项团队活动为平台，增强我们科学教研组的凝聚力战斗力、研究能力和团队精神。科学课不同于其他学科，在学生心目中就是副科，学生不重视，上课纪律难组织。打铁还需自身硬，针对这种情况，我们为使学生产生浓厚的学习兴趣，爱上科学课，除积极教研外，我们还根据教材的内容设计实验课。每上一节实验课，需要我们后勤组全体成员几天的团结合作，积极准备。包括：采购、学具准备等。为使孩子们在实验课上有序、有效，我们把所需实验用具分组分类，一一贴上标签，工作量可想而知。

4.适时开设科学实验课来激发兴趣。通过动手，培养了孩子们一些生活小常识，种植经验，他们的动手、动脑、观察等能力，得到了进一步提高。激发了孩子们学科学、爱科学的兴趣。

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