本学期,我继续担任九年级四班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作: 一、从规范入手,端正学生的学习态度。 新学期开学之初,我发现班中存在一批纪律、生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学。我利用行为养成教育课组织学生学习《中学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求,并利用一切机会表扬遵守纪律,勤奋好学,关心集体的学生,为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做,促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。 二、制订学习目标。 由于上学期的考试成绩不是很理想,学期初,我和学生一起制订好本学期的学习目标,时刻用目标来衡量、约束学生。如毕家乐、孙宇同学,对集体很关心,但上课经常说话,与同学关系相处的也不是很好,于是我找他们谈话,肯定他的优点,经常与他们制订的目标结合教育,学习态度也有了很大的转变,学习很积极。每次犯了错误,我都耐心地教导,使之认识自己的错误,还懂得同学之间要谦让,互相团结、合作,要形成一个好集体,必须从自己做起。 三、重视班级班风建设。 现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。 (1)、增强班级的凝聚力。 集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。 (2)实行班级量化管理制度。 这个制度的形成主要是针对最后阶段学生产生的一些问题产生的,也便于最后给学生一个公正、公开的评价,也顺便作为评选各种优秀的标准。 量化内容设计体育、品德、卫生、学习、作业、纪律六个方面,根据轻重分别设定扣分标准,并由专人负责进行分数的加减,从而督促学生能够时刻约束自己,通过实行半个多月的情况来看,效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。 四、努力转变后进生。 1、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,多关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。 2、多与家长联系,做好家校之间的联系。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,及时通过校讯通或者是电话联系,加强与家长沟通,争取家长的支持配合。 五、加强对学生学习行为习惯的培养。 本学期加强对学生学习习惯的培养。主要有:(1)、对人有礼貌,主动同别人打招呼,尊敬师长,团结同学,诚实勇敢;(2)、站有站样,坐有坐样,孩子起立时要有神气、有自信,挺胸抬头,手放身后,双眼注视老师。坐时挺胸抬头,胸离课桌一拳,双眼注视老师,脚平放在地上;(3)、大胆举手回答问题,先举手后发言,声音要响亮,并大胆发表自己的独立见解。(4)、做事有始有终,独立完成作业,主动做力所能及的事情,乐于帮助他人,养成刻苦耐劳的好习惯。(5)、有良好的作息习惯,定时上学,按时完成作业,正确处理学习与玩耍的关系,先学后玩,多学少玩。通过经常性的要求、培养,学生的学习习惯已经有较大的进步。 一个学期以来,虽然大局上都向好的方面发展,但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,有些同学屡次教育还不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,诱导他们,使之能专心学习。2022-1-13
一、快速了解班级状况,使班级工作尽快步入正轨
高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,也是高中阶段极易发生问题的时期,随着知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,所以班主任工作显得更加重要,同时也更加充满困难和挑战。
1、快速了解学生状况。我是本学期才接手高二(11)班班主任的,这个班是年级三个重点班之一,接手前通过和老师的交流,发现学生学习生活中存在非常多的不良情况,于是在开学初我将主要精力放在观察了解学生方面,然后有针对性地制定班级管理规定,班级公约,并利用和学生个别谈心、主题班会等形式,逐渐培养好的学习习惯,培养优良学风。本学期,重点解决了上课、自习课说闲话现象,作业不认真甚至不完成现象,考试不诚实等现象,收到了预期效果。
学习风气好不好,良好班风能不能建立,学习时间是保证。于是我要求学生每天早晚都必须提前到班学习,我自己也按照要求准点进教室,监督学生的学习,经过一个月的时间,学生基本适应了要求,能自觉的学习的人多了。
2、加大对学生自治自理能力培养的力度。在德育教育和班级管理实践中,我先采取强制性的管理,就是要求学生必须无条件做到,待好的习惯养成之后,再注意指导学生自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者。
3、有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如,通过举行“我为什么读书?”“大学我并不遥远的梦”“带着诚信考试”等主题班会,向学生进行理想前途教育,诚信教育,意志教育,珍惜时间的教育,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
4、培养班级管理体系。开学初,通过民主选举组成班委、团支部,制定班级管理量化评估积分细则,对班干部进行定期培训指导,利用班会课对学生进行思想教育和学法指导等方式,建立完整的班级管理体制,让学生成为班级管理的主体,提高他们自主管理意识和能力,经过半个多学期的努力逐步培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。
二、始终抓好“学习”这一中心工作,形成班级良好的学习氛围
学生在学校,中心任务还是学习,班主任必须为学生的学习成绩的提高负责,必须为学生升学负责,所以建设优良班风学风非常重要。
1、管理好课堂纪律,尤其是自习课纪律,要求学生做到课前预习、上课认真、课后及时巩固,养成学习习惯,提高课堂的学习效率,珍惜学习时间。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且限时完成,提高学生的作业速度。做作业时不讨论,养成独立探究的习惯。
3、杜绝考试作弊现象,诚信考试,每次考试完后,让学生及时归因,查漏补缺。
4、树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。
三、加强与科任教师的联系,为任课教师做好服务工作
1、创立良好的课堂纪律和良好的课堂学习气氛,为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,让学生养成上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业的习惯。
2、作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查,英语听力训练等,都是学习委员和课代表的工作内容,切实减轻老师繁重的劳动。
3、为任课教师与家长间的交流创造机会,增强相互了解与信任。
4、每次考试后及时召开科任教师联系会。了解各科学习情况,科任教师的要求,协助科任教师解决教学中的实际困难。
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