用心雕琢心中的天使——给我的八班的孩子们推荐

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漠北的寒风雕琢的是冷峻的山石，江南的小溪雕琢的是婉约的雨花石，它们都是自然界的艺术家，而我，一名被冠以了“灵魂工程师”美誉的人民教师，我要雕琢的是一个个才华各异，个性彰显，活生生的人。对于雕刻来说“易雕其形，难塑其魂”，面对家长们满怀希望地送来的一块块璞玉，我必须尽心竭力，方能不负使命。

说起教书育人，又岂非易事，个中滋味只有班主任自己才甘苦自知。有时付出的努力不被理解，对孩子尽可能的耐心却被他们误解为烦人……六年班主任生涯已令我有些疲惫，近来管理班上的事情让身心俱疲的我多少有了些抱怨。

前几天，班长问过我一个问题：“老师，您总说七班的学生比咱们八班的乖，那么，假如可以重新选择，您会选择作哪个班的班主任呢？”我认真地想了想，郑重地说“我选八班”。

“为什么呢？”

“八班学生虽然调皮、贫嘴，但我们八班活泼、进取，而且我对它很有感情。”

后来，我想，这大概就是“半杯水”原理吧。作为班主任，我看到他们往往是“怎么还差半杯水啊？”，原来这种不满是我班主任的角度使然。同样的一块石材，买石料看到的是份量足，观光客看到的是自然美，而雕刻家看到的确是哪里多余了，哪里棱角多，哪里有瑕疵……这群孩子在我眼中是有些不尽人意的地方，因为在我心中他们应该个个都变成天使。

我心中的天使首先要去掉自私的成分，所以当我看到有人为了多擦一次黑板而抱怨，为逃过一次扫地而庆幸时，我会毫不留情的拿起“凿子”，恨不能一下子凿掉这种自私自利的坏习气，因为自私将是他们未来人际关系中可怕的腐蚀剂。现在咱们班风好多了，

我心中的天使，应有足够的责任心，要言而有信。人无信而不立，古人尚知“得季布一诺，如得千金”的道理，

我心中的天使更应当有爱心，懂得关爱别人。所以我们班在去年圣诞前夕为大卫（一位外教老师）组织了一个美好的感恩合唱，大卫感动地说：八班的孩子们sokind。其实，我们也从中得到了心灵的洗礼，知道感恩于自己的老师，元旦文艺汇演我们唱《感恩的心》给许多老师留下了美好的印象。但给我印象最深的是演出前最后一次排练，同学们为中午没吃饭而忙前忙后的我送来了许多吃的，堆了满满一桌子，在别的老师羡慕的眼光中，我差点掉下眼泪。

我坦言，我很幸运，这些孩子是一拨品质很好的璞玉，我还有什么不满足呢？

不，我不满足，“没有最好，只有更好”，我要精益求精的把他们这一块块璞玉，打造成我心中的天使。有教无类，每一块石头我都不会放弃，即便让雕琢的过程多么艰苦。我相信，爱人者，人恒爱之；教人者，人恒敬之。我们每个人都应该用自己的心灵去面对另一双瞳孔，因为人字的构造是相互支撑的，看到学生成才，本身就是一种最大的幸福。

西安高新第一中学

高娜

2022年9月

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走进南雅，面朝“大海”，春暖花开——写给初一的孩子们推荐

同学们，告别朝夕相处的小学，你们满怀激动和新奇，迈进南雅中学的大门，开始了紧张而有序的初中生活。走在人生的路口，你是什么感觉？是憧憬、快乐？还是茫然、失落？有这样一则故事：在非洲草原，每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须跑得更快，否则，我会被狮子吃掉。同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的念头就是，我必须跑得再快一些，以便追上更多的羚羊，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳去。生活就是这样：不论你是羚羊还是狮子，当太阳升起的时候，你就要毫不迟疑地向前奔跑；当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出了怎样最大的努力。太阳每天都是新的。生命的每一天都是新鲜的。用心留意每一天，你将发现处处有奇迹。我们不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，我们要把握好每一个今天！初中不是小学简单的重复。学习内容与知识难度，都“更上一层楼”。初中是行驶中的转折和爬坡。当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒；同样，在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整，就会出现不适应。一、面对新篇章，重新定位我们踌躇满志来到南雅中学，希望展现自我的风采。而初中人才济济，以前出色的你不再拔尖，你头上冠军的光环也暗淡下来。但不要妄自菲薄，心灰意冷。在小学，也许你是佼佼者，是学校的花朵，老师的宠儿，你在一片关爱赞扬中学习；但你不要因为过去的成绩好而沾沾自喜，固步自封。也许你们现在表现一般，入学成绩比别人低，但不要就此盲目的断定自己不行而甘居下游。过去证明不了现在和将来。新的竞争刚刚开始。过高或过低的自我评价，都会困住前进的脚步，新的起跑线上需要我们重新定位打造自己。二、面对新面孔，主动沟通同学们来自不同的学校，个性差异大，要从心理上接纳他人需要一段时间。这时候很多同学感到孤独、忧虑，觉得自己与别人格格不入，怀念过去的同学、老师。这都是正常心态。想一想，大家不都一样吗？都没有朋友，又都渴望交友。如果我们主动一些，大胆和同学搭话，热情为班集体做事，彼此做自我介绍，多探讨问题。无形之中，你就和同学们、老师们“混”熟了。朋友也多了，越来越融入集体，陌生感也就消失了。三、面对新环境，尽快适应初中是人生的“十字路口”，不是避风的港湾，而是拼搏的战场！初中的学习更紧张，竞争更激烈。没有紧张的学习，怎么尽快地掌握科学知识？没有竞争，怎能迅速提高自己？为了我们的前途，为了我们的理想，我们要拼搏，尽快适应紧张的学习生活。四、面对新课程，调整学习方法升入初中，如果沿用小学的学习方法，显然是无法适应的。这时需要我们摆脱对老师的依赖，做到自主主动地学习。1、要积极适应新的授课方式。初中往往集中讲解重点、难点、要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，用心记。积极适应新老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求等。同时还要勤学好问，主动接触老师。2、要制定科学的学习计划，包括长期计划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期计划，即周计划、日计划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来激励自己。3、要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械做作业上。要用心学、主动学、创造性地学。特别要讲究方法，把握好预习，听课、复习、做作业四个方面：①预习三环节：“读——画——思”。要认真阅读教材，教材是最好的教案，是名人经典著作，要认真读；画，把不懂的地方画出来，这是听课的着重点；思就是思考，掌握课本的大概内容、知识结构和知识要点。②上课四准备：知识上，通过预习使听课具有明确的目的性和针对性；心理上，抛开杂念，全神贯注，紧跟老师思路，主动学习，积极思考；物质上，要做好笔记，把重点记下来；方法上，边学边记，记重点、强调点和疑难点，不懂的课下及时问。③复习三意识：要有问题意识，通过复习，在巩固已学知识的同时，找出自己的薄弱点、模糊点；要有总结意识，把新旧知识结合起来，比如对系统知识进行归纳，对易混淆的知识进行比较，建立起一个知识网，并随时进行填充，这样才能把复杂知识记牢。要有反思意识，分析自己这段时间学习是否有进步，方法是否合适，是否有失误，并据此做出及时调整。作业展示才能。作业与练习，既是对所学知识的巩固提高，又是对自己掌握知识的检测。要独立完成作业。在练中学，学中练，作业中出现的问题要认真纠正，找出原因。切记：你对知识的掌握和能力的发挥，要落实到做题上，落实在试卷上，落实在中考成绩上，才能显示你的才能，展示你的价值。五、面对学习上的困难和挫折，要勇往直前初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。学习起来并不轻松，大家要有充分的心理准备。遇到学习上的挫折，千万不能打退堂鼓，丧失学习的信心；而要树立起奋勇向前的勇气，明知山有虎，偏向虎山行。只要大家肯钻研，顶得住，钻进去，入了门，以后的学习就会轻松些了。六、要注重培养良好的学习习惯和坚强的性格行为科学研究：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的，而剩下95%的行为都是习惯性的。养成良好的学习习惯，按时上课，勤学好问，作业认真及时总结等等，对你学业的提高具有重要意义。科学研究表明：个性决定人的一生；我想：一个坚忍不拔，全力以赴、持之以恒、不畏艰难困苦，孜孜不倦奋斗的人，一定会有美好的人生！你们的语文老师张国华附录：学习资料的准备1：学习工具书：《新华字典》（必备）、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》；2：周记本与摘抄本各一本、临摹字帖一册（硬笔楷书字帖，字帖内容尽量紧扣初中语文所学内容，如优秀古诗文等）3：初中三年新课程标准推荐的课外名著阅读篇目（《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》、《伊索寓言》、《鲁宾逊漂流记》、《水浒传》、《繁星•春水》、《汤姆•索亚历险记》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《威尼斯商人》、《西游记》、《名人传》、《初中必读古诗文手册》、《格列佛游记》、《童年》等）寄语同学：学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除！

让爱在孩子心中留下美好回忆集合

师爱是一缕和煦的春风，它用吹绿小草、融化坚冰的力量在孩子心中播种希望；师爱是一片温暖的阳光，它无私的散发出光和热，让孩子在阳光下茁壮成长。爱是教育的起点，爱人才能育人。素质教育要求教师要有炽热的爱心和博大的胸怀。人们总喜欢把教师比作园丁、蜡烛、人梯、绿阴，在享爱这些美好的赞誉时，教师也实现了自已的人生追求。只有执著追求，果实才能挂满枝头。而对新世纪教育的改革，新课题的推进，教师肩负的使命日渐艰巨，教师所承担的责任日益重大，未来社会的建设者是今天的孩子，今天的孩子的教育在教师。可以这样说，未来社会的发展基础在于今天的教育，在于今天的教师，这是对国家和社会的一份承诺。有了对学生的爱，才会用心与学生对话和交流流，才能将所有的才智传授给学生；有了对学生的爱，才能在教育事业对教师提出种种挑战的时候微笑去面对，努力学习，主动发展自我；教师的工作是平凡的，备课、上课、批改作业、深入辅导、家访。可仔细想想，教师的追求不正是体现在对学生的教育中，在平凡的工作中么？教师总是把学生的成长，学生的成功当作是人生价值的真正体现。教师将自已的知识和本领毫无保留地传授给学生，立志把学生培养成为国家的栋梁之材。

教师用自已独特的视角去发现每个学生身上的闪光点，洞察他们的每一分进步，每一点滴的思想波动，甚至是每一点落后，然后以自已独特的方式去感受他们的体验，讲解人生的道理，鼓励他们放下思想的包袱，将所有的精力投入于学习中。可以这样说，教师是园丁，学生则是他们辛勤培育着的小苗，有了一年四季不分的春夏秋冬的辛勤，小苗才会茁壮成长。在实施全面发展的素质教育中，需要识读学生个性，因才施教。不能千篇一律，把学生当成机器人用固定模式训练。不能只注重学生的表现，尤其是犯错误的学生，抓住他们的错误不放，大谈自己的看法。甚至不给学生辩解的机会，完全忽视了学生的个体差异。

我们班上有一个叫小强的学生，他的母亲向我反映，小强的爸爸因为小强不好好学习批评了他。谁知第二天，小强竟然把他爸爸的金鱼放进冰箱冻死了。这位母亲担心地说：“真没想到这孩子这么小的年纪就有这么大的逆反心理，这可真把他爸爸气坏了，就动手打了孩子。本来他们父子关系就不融洽，现在就更紧张了，老师，你说这可怎么办？”听了这位母亲的话，我觉得小强最近的确有点反常，还和几位同学发生冲突。小强到底怎么了？我决定调查清楚。下课后我找了个时间，和小强聊了起来。原来小强的父母在外地做生意，他从小和爷爷奶奶在一起生活，他渴望与父母交流。然而，父母每次都来去匆匆，只能满足他的物质需求，却不能与他沟通思想。渐渐地小强越来越失望了，他不知道怎样才能和父母的关系更亲近些。就在父亲批评他的第二天，天气特别热，小强看见爸爸的金鱼有气无力地吐着泡，便想到金鱼一定也很热，放在冰箱里会更凉快些，爸爸还会夸奖他，可事与愿违……听到这些，我的眼圈红了，一把搂住小强：“孩子，你的动机是多么单纯美好啊！”事后我与他的父母沟通，他们意识到自己忽视了孩子的心理需求。

我不禁想：和孩子的沟通是多么重要啊！面对孩子的异常行为，我们首先要从认同的角度去理解他们，并与之沟通，由于不认同而造成的误解是多么令人担忧啊！最伟大的爱是理解与尊重。罗素说：“知识的获得离不开实践，儿童的主动实践则更可贵。而儿童的实践常常不为成人所理解。”其实，我们小时侯何尝没有这样的行为，我们也曾让小鸡学游泳，让小鸭学爬树，爱迪生不也曾孵过小鸡吗？善待孩子的每一次行为，理解孩子，尊重孩子的梦想。学生“亲其师”才能“信其道”。素质教育呼唤的师爱是理解、尊重。以宽容和微笑对待学生，让爱如春雨滋润每一位学生的心田。

生活中有了爱就有了一切，教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一位孩子的爱，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”我想，这足以说明师爱是博大的爱，理智的爱。他蕴涵着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感，使命感。

关心尊重每一个学生，是教师的天职。教师的爱是阳光！当学生成绩落后时，我就要成为他亲切的指导者，给他一个信念和对未来的希望，帮他走过险滩；当某个学生遇到了难以解决的烦心事时，我与他们交流，帮他们走过雨季。只有播撒爱心，才能换来满春色，桃李芬芳，感爱教师职业的神圣伟大。永远保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童。这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚感情的心理基础。

我时常思考这样的一个问题：作为教师怎样才能给学生受益终生的影响，温暖终身的师爱？在不断的反思与实践中，我深切感受到教师对学生影响最深的是在课堂。素质教育的课堂应是开放的，互动的。教师对学生要多一些鼓励与肯定，少一些控制与批评。任何一个好注意，任何一个思维火花都应迎来赞赏的目光。我始终倾情与课堂教育，倾情于课堂教学中师生间的知识交流，情感交流，思维碰撞。我把课堂当做承载生命质量和激发学生生活热情的地方。课堂是一种对话，犹如爱的和弦，能点点滴滴万涓归流般汇入孩子的心田。苏霍姆林斯基指出：只有充溢真情实感的课堂才会触动学生的心灵，引起共鸣。把爱化为教育行为，让爱走进校园，充盈课堂，让爱在孩子心中留下美好回忆。

我曾教过这样一个学生，他的语速较慢，有时甚至还会口吃，看到别的同学争先恐后地回答问题，他经常情不自禁地举手，但常常被灼伤似的突然抽回去。我告诉他回答问题慢一点没关系，最重要的是把自己的想法说出来。每当这位同学发言时，我都耐心等待，并投以鼓励的目光。就这样，这名学生的口吃竟在一个学期内奇迹般地消失了。他在给我的贺卡中写到：“衷心地感谢您，我尊敬的老师，是您让我在集体中感受到一种生命的尊严。”这句话让我深刻地认识到，教师对待学生的一言一行，都将在学生心中激起层层涟漪，产生不同程度的影响。尊重学生的个体差异，尊重他们出错的权利，只有建立在尊重前提下的爱才会变得宽容，才可能有学生主体意识和健全人格的形成。

知识经济呼唤素质教育、创新教育、开放教育，知识经济时代是以人为中心的时代，是注重个性化、多样化的时代，是开放、民主、和谐的时代，这样的时代呼唤具有自我发展能力的人，富有进取精神和竞争能力的人。因而我们的教育也就必须是开放的、民主的、和谐的。

师爱无痕，让学生感受心灵的温暖。引导学生知情晓礼，明辨是非，拓展思维空间，挖掘情感内涵，塑造健全人格。使学生带着对生活的热爱与憧憬，走出课堂，走出校门，走向更广阔、更丰富的世界。

用爱经营，用心管理——谈我的班级管理推荐

从教十年，从事班主任工作十年，简单的履历中没有什么豪迈的举动和成就，在淡泊名利中，让我学会了从容；在传道授业中，让我学会了自律；在完善灵魂中，让我学会了高尚。因为我明白，我们的工作对象不是无情之物，而是有血有肉有灵性的人。从事班主任工作，使我体会到了这项工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：一、师爱绵绵，把“爱”字藏于心著名教育家陶行知先生有这样一句话：“真教育是心心相印的活动。”夏丏尊先生也说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教育成功的先决条件。我认为教师对学生的爱应该是博爱，爱每一个学生，不管他成绩是高是低，不管他品质是好是坏，因为教育的目的是使学生学会做人，学到知识。怎么去爱呢？一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一张小小的纸条，都能将爱传递。有学生感冒了，我摸摸他的额头；天气变冷了，我提醒他们穿厚一点；劳动口渴了，我给他们提来开水；学生遇到困难、挫折了，我用纸条与他们交流。爱，就在这样平平常常的小事中传递着。在今年新接的班级中有一位女生，成绩非常优秀，是同学们的榜样和老师们的得力助手，但期中考试成绩特别不理想，接连几天无心向学，我看到后并没有批评她,而是帮她查找这次失败的原因，并且鼓励他不要灰心，要再接再厉；她听到我的话后眼泪不禁流了出来，重新拾起了学习的信心，并且回到家深刻的反思了自己，把想法写在了纸条上与我交流，在她的脸上我又看到了自信的微笑。二、对学生进行爱的教育，学做有爱心、有良心的人由于现在的独生子女较多，再加之个别家长的溺爱，所以，自私、霸道的学生在我班还是比较多的，这种习气我特别看不惯。于是，我通过教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育，让学生学会感恩。比如在“让世界充满爱”的主题班会中我结合自己的经历和邹越老师演讲的视频，出乎我的意料，全班有三十几个学生都留出了眼泪。5•12汶川特大地震发生之后，我们每位老师都特别关心，我觉得这是一次教育学生的好机会，于是，晚上不再布置家庭作业，而是让他们看新闻、写感受，并利用班会课共同交流。那天，他们讲抗震救灾中感人的故事，大家都泣不成声。8岁的周玉烨，9岁的林浩成了他们心目中的榜样；伟大的母亲，无私的老师唤起了他们的良知；抗震前线的消防官兵、武警战士、人民解放军、白衣天使成了他们心中最可爱的人。这是一次无声的教育，我相信他们明白了什么是真爱。三、在活动中完成对班集体的建设班级凝聚力是一个班集体的灵魂。每当学校开展各种活动，我都积极组织学生参加。在拔河比赛，跳绳比赛，篮球比赛，接力比赛中，同学们懂得了分工合作，互相帮助，互相鼓励；在参与活动的过程中，学生逐渐理解了个人与集体的关系，认识到了“我”是集体中的一员，“我”的行为关系到集体的荣辱，“我”有责任为集体做贡献。良好的班风也是在班级活动中形成的。例如：三好学生、文明学生的评选，班内的每位同学都能参加，经过述职演说由全体同学投票选出。这样不仅健全了班级民主管理机制，也提高了学生自主管理的主动性，形成了良好的班风。又例如：针对班内有打架的现象，我精心策划了一节主题为“我们都是好朋友”的班会。两个同学因为一点矛盾动手打了起来，让全班同学积极讨论，以后遇到同样的事情怎样处理最好。对全班学生进行了生动、形象的教育，形成了正确的相处模式。四、实施小组合作学习，挖掘学生最大潜能随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来越受到人们的重视。我在班级管理中积极探索小组合作学习的管理模式，让班级“主人”的权利和地位回归了学生，通过班级学习小组的建设，使学生互相关心、互相扶持、互相竞争，更让班集体成为每个学生都充分发展、提升生命质量的绿洲。我每带一个班级，都会在开学初期按成绩、能力、性格、性别把所有学生分成6至8个小组。每个小组有合影，立下小组誓言，每周进行评比。这样不仅增强了每个小组的凝聚力，而且激发了小组间的竞争力。课上组内学生大胆参与讨论，保留自己的看法，敢于质疑，最大限度发展了学生的个性特征；课下学生也变得忙碌起来了，每人每天至少帮别人或问别人一道题，每人每周最少做一件好事，这是我们通过班会共同制定的目标。在小组长的带领下，同学们都积极地完成着自己的目标。每到周末班长都会把一周的情况统计出来，评出学习标兵组、和谐标兵组，纪律标兵组，在周一班会课上公布。慢慢地，不仅班里的学风浓了，每个人都找到了自己的价值，个人成绩逐渐提高，而且班级氛围更加融洽了，打架的现象不见了，助人为乐的多了，孝敬父母的多了，拾金不昧的多了。同学们都说在这样的班集体生活一年，自己真的长大了。五、注重与家长的沟通学生、家长、老师之间就像等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。基于这种微妙难以把握的关系，作为班主任，我每学期至少普访一次，个别学生两次、三次、甚至四次，虽然为此牺牲了很多个人时间，但每当看到同学们思想境界的提高和学习上的进步，我都会有一种欣慰和满足，而这种感觉是任何物质享受都无法取代的。我在面对学生出现不良问题时，不到必要时是绝不请家长的，即使请家长也是在学生认清自己错误，主动提出改正的前提下，再将家长请到学校，由学生自己说清事情的缘由和认识，每次过后学生都是心服口服。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐。另外，我还根据本班实际情况，成立了家长委员会，并定期与家长们座谈，了解家长对学校、对教师的意见或建议，并向家长告知学校、班级近期的动态。这样，教师与家长有了更好的沟通，为教育学生打下了一个坚定的基础。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。用爱去育人，用心去工作，是我一生的追求。

猜透留守孩子的心思集合

随着外出务工人员的增多，校园里出现了一群留守孩子。这就要求老师肩负起学校、家庭教育的双重任务，猜透那些留守孩子的心思，引导他们步入正常的人生轨道。

猜透留守孩子自卑、浮躁之心，助他树立自信

张杰，父母在广东打工，他和妹妹与爷爷、奶奶一同生活。爷爷、奶奶对这位孙子特别溺爱，使他从小养成了我行我素、浮躁冲动的性格。进入初中后，迷上了网吧，成绩急速下降，三次数学检测，他的成绩都降到了班级十名之后。听惯了表扬的张杰心里特别难受，坐在教室里躁动不安。

观察到他的表现后，我决定从培养他良好的心态入手，让他正确认识评价自己，敞开心扉多交朋友，远离网吧。一次我在上语文课时，他在下面玩打火机，燃着的火花让旁边的女生刘芳吓得惊叫。我扫视了他一眼，平静地说：“刘芳，你为杰子点燃睿智的火花喝彩，怎么语调变了？”我继续讲课。课后我一改往日找张杰谈话的习惯，放下不理这件事。

第二天，我在批改作业时，发现了他写给我的一张纸条：“老师，上课我玩打火机是我错了，你怎么不直接批评我，是不是对我失去了信心？”为化解他心中之结，我提笔写了一张纸条：“一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮，很难想象它是什么样。但不论它的湍急，还是是咆哮，都应该奔腾向前。”这张小纸条，表明了我的观点：接纳了他的错误。

接纳错误胜似严厉的批评，张杰对我慢慢由敌对变为亲近。在一次全校英语口语比赛中他得了一个二等奖。抓住这次机会，我向他表示祝贺，让他在班上介绍经验。从这以后，张杰变了，远离了网吧，安心学习，再次扬起了前进的风帆。

猜透留守孩子敌对、消极之心，助他改掉恶习

高程，3岁时父母离婚，父亲娶继母后，将家安在黄石做生意。高程从小就寄居在忙于做生意的姑姑家，他已有3年没有见到父亲，冷漠、忧郁、思想消极、敌对多疑。

九年级时，接手他1个月，他竟违反纪律10多次，各任课教师告状不断，他也对所有教师抱有敌对心理。逃课、打架、上网、抽烟、彻夜不归的事件屡次发生。最令人气恼的是他经常在下晚自习后，要挟本班同学一起上网。

百般无奈，我和他姑姑把高程在黄石做意的父亲请到了学校，我们共同从网吧里找出了高程。父子虽3年没有见面，但话不投机。父亲教训他几句，他犟嘴。父亲气得给了他两耳光，他竟当场还手，破口大骂，抓起石块砸向父亲的头，然后逃之夭夭。看到这一幕，我心凉了。我决定放弃这个六亲不认的学生。

第二天上学时，高程出乎我意料的坐在教室里。当我目光扫向他时，他用敌对的眼神看我，我强压满腔的怒火上课。我决定用书信与他进行沟通，打破僵局。我这样写道“……性情暴烈的马，只有在羁绊的约束下，才能成为奔驰的千里良骥，否则它只是一匹野马，被人遗弃；志向高远的鸿雁，只有加入集体的行列，才能飞翔万里，否则他只是一只孤雁，惊弓落地……”

他给我回信了。“老师，感谢你不放弃我，我是一个孤僻者，从小无人要我，无人管我。当我看到同学的父母亲近他们时，我心中好妒忌，恨父母不该生我，恨老师批评我……”我看完信后，接二连三的给他写了封信，鼓励他与我面谈。

当他与我面谈时，我对他偏常的思想、行为、情感既不随意附和，也不横加指责，总是耐心询问，潜心诱导。一方面启发他正确对待家庭的不幸和挫折，努力完善人格，树立百折不挠、逆境成才的信念和勇气。另一方面帮助他弄清怎样做人，如何学习等基本道理，矫正人生追求。

功夫不负有心人，高程终于改掉恶习，考上了黄石一所中等技术学校。

猜透留守孩子松懒、骄兔逸之心，助他学会自理

请看下面一幅画面。

时间：4月20日早餐后。

地点：男生宿舍楼305室。

人物：九（3）班12个留守学生。

场景：推开宿舍门，一股臭味扑鼻而来。生活垃圾如同秋风扫落叶，生活用具杂乱无章，竟有7个饭缸露出“黄牙”。床上被子、床单绞成了“麻花”，床头书籍零乱，房顶晾衣线上堆挂着的脏衣服像庄稼地里赶鸟儿似的稻草人。

面对这一片狼藉，我为这群留守学生心痛。我召开这群学生座谈会，会后得知：洗衣服、打扫卫生由每位学生出资5元，请学校一位勤杂工做。床上零乱是由于每天起床时间短，卫生间、洗漱间狭小，没有时间做。饭缸没洗是懒得动。12个热水瓶都是“空着肚子”，是因为打开水要排队，不如买矿泉水爽快。每周约70多元钱的生活费基本够用，周一、周二可以狂饮，周末控制点少饮。

播下行为，收获的是习惯；播下习惯，收获的是性格；播下性格，收获的是命运。这些留守学生，远离父母，在校园里这样生活，长期以往怎么力？

我决定教他们用统筹方法进行生活自理。首先让他们明确学会生活自理的意义，让他们辞掉勤杂工，自己动手干活。再是将12名学生分为A、B、C三组，循环进行干活。如早晨起床至上自习20分钟时间内，A组进卫生间，B组进洗漱间，C组收拾房间、打扫卫生，这样避开了卫生间、洗漱间狭小拥挤的局面。每人每天都得干活，人人平等地，人人得到锻炼。然后，教他们如何安排每周生活费，先计划，后开支，做到饮食均衡，开支合理，周有盈余，尽不亏损。

教他们统筹安排后，我不定期对他们的寝室卫生、生活费使用情况进行抽查，提出意见。也鼓励他们多想心事，怎样合理利用时间，提高工作效率。由于对症下药，留守学生自理能力得到提高，305寝室面貌焕燃一新。

培养孩子的吃苦精神(示例)

“哇 ！这么苦！”我的女儿一下子将才放入嘴里的苦瓜吐了出来，“这么苦的苦瓜怎么能吃下呀！”我看见了，差点笑出声来。便指了指盘子，说：“来，再给你来一块，仔细嚼一嚼，一定要咽下哟！吃这个有很多好处的。”她皱起眉头望了望我，半信半疑地拿起筷子，夹起一块苦瓜轻轻地放入口中，细细地品了起来。“就是苦嘛！”她小声说了一句，但还是慢慢地咽了下去。而我的女儿平时总爱吃甜食不愿吃苦的。我的心理暗自高兴，因为我的女儿第一次学着吃“苦”了。这让我不由想到当今中国的家庭教育。许多家长出于对子女的爱，动辄以金钱奖励孩子，一味地满足孩子的物质欲望，使他们从小就只知道享受吃甜而不去吃苦。但“父母之爱子，则为之计生远”。作为父母，真正爱子就要从小培养他们的生活能力，培养他们战胜困难的精神和意志，以使他们将来能够自立于社会。这就要求我们在教育孩子时要注重培养孩子的吃苦精神。让孩子学会自己的事情自己做，从小树立吃苦的精神对孩子的成长非常重要。在英国有一所著名的伊顿中学，那里的学生几乎都能考入名牌大学，其经验之一就是让学生吃苦，该中学不设暖气，在一场寒冷的冬天，也只让学生盖一条毛毯睡觉，洗冷水澡，这就是刻意“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，使学生得到磨练。日本人也特别注重培养孩子的“吃苦”意识，不管是在幼儿园还是中小学，他们要求孩子在寒冷的天气中跑步，以此来培养他们吃苦耐劳的精神及克服困难的毅力。国外的的这种育人之道是值得我们许多家长借鉴的。在人类历史的长河中，那些彪炳青史的人杰圣哲，往往也不是幸福之神的宠儿，而是崛起于苦境的强者，他们在艰苦的环境中磨练了意志，增长了才干，而后才担当起治理国家的重任。我国伟大的无产阶级革命家朱德同志就是一个很好的例子。幼年的朱德生长在一个佃农家庭，在艰苦的生活中，在母亲的教育下，养成了吃苦耐劳的品质，艰苦奋斗的意志。他在回忆母亲的文章中深情地写道：“我要感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验，我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再也没有感到过困难，没被困难吓倒。”年轻的家长们，难道我们不能从这里得到一些教益吗？由此可见，家长们应该让自己的孩子从小多吃点苦瓜。以便养成吃苦耐劳的精神。使其在自己漫长的人生道路上，不易被困难吓倒，不易被挫折击垮。

一件小事带给我的思考(示例)

自开展“自主互助学习型课堂”研究以来，学生主动学习的自觉性增强了，课堂气氛活跃了，课堂上学生的参与度高了。特别是通过“兵教兵”，学生间的帮扶作用得到充分发挥，课堂效率明显提高。从期中考试成绩看，多数中、下游学生都有进步，小组互助学习初见成效。但最近发生在课堂上的一件小事引起了我的深思：如何对待组内的“差生”，怎样帮助组里的“差生”学会，真正提高小组成绩呢？

11月7号上午第二节，我一进教室，就看见一名女同学正冲着自己的同桌大叫，“你课文背过了吗？你作业写完了吗？你笔记整理好了吗？”一口气问了好几个问题，接着就是一句，“讨厌，都是因为你，才害的我们组的得分那么低。”而被责问的同学低者头，脸憋的通红，一声不吭。再看周围同学的表情，是鄙视、还是同情，难以琢磨。在接下来的一节课中，随着课堂环节的步步深入，女同学不时的以训斥的语气对同桌指指点点，有时干脆夺过笔替他写上。被“帮助”的同学既无感激的表情，又无任何感恩的反映，更无任何反抗的语言，有的只是一脸的默然。我不知道那个学生一节课学会了多少东西，我也不知道他在想什么。我猜，他心里一定很难受，因为他一节课都没有抬头。（因为临时代课，事后了解到该女生是组长，其同桌是组里的4号，也就是本组的“差生”）。

回到办公室，我心情久久不能平静，女生盛气凌人、凶巴巴的样子和男生可怜惜惜的样子不时的浮现在眼前。我想，小组互助学习，让每一个学生都生动起来是我们追求的目标，交流、合作应在平等和谐的氛围中进行。像这样在同学们面前，不顾及“差生”的感受，对其呼来喝去，长此以往，其自尊心受到伤害的话，启不就更惧怕学习了？用这种语气、这样的方法对“差生”进行帮助，他能有什么收获呢？同学本是兄弟姐妹，情同手足，不管成绩好坏，人格是平等的，应该互相尊重；不能因为学习好，就随意对其他同学呼来喝去。尤其是对“差生”进行帮助时，更不能摆出救世主的架势，以诚相待，真心相助才对呀。假如我是那个被“帮助”的“差生”，那样的话语，会让我产生全组的罪人的感觉。

据了解，上述现象各班都存在，只是程度不同罢了。这反映出“小组互助学习”中，部分优秀生对“差生”的态度-——不够尊重。问题发生在学生身上，责任在老师。我们有时对“差生”的不够耐心，不经意间对“差生”投去的一个眼神，随意对他们说的一句话，都直接影响优秀生对“差生”的态度。

作为老师，首先，我们要平等对待每一个学生，尊重每一个学生，用我们的模范行动去影响学生。我们有责任让每一个学生，学会尊重他人。学生毕竟是学生，年龄小，看问题、分析问题不够全面，为自己小组的成绩着急，态度不好，方法不当，可以理解。但老师要让他们明白，人的智力、能力存在着差异，学习知识有快有慢，不能拿优秀生的标准去要求每一个人，凡是有人群的地方，就存在上、中、下，十个指头不会一样齐，有些学生学习成绩差是正常现象。成绩差，但人格尊严不差，在对“差生”提供帮助时，应予以尊重。否则，会适得其反，好心办坏事。随着课堂改革的步步深入，在关注学生相互促进、共同发展的同时，尤其要教会优秀生帮助“差生”的方法，使其真正成为老师教学的有利助手。

反思：小组互助学习再怎么有效，组长再怎么负责，也代替不了老师的“差生”转化工作。扎实进行课堂改革的同时，老师们应有足够的耐心，认真分析每一个“差生”的情况，找出其差的原因，采取切实有效的措施，对确实基础差的，该补课的就补课；对那些懒散、顽皮的，该督促的督促，该教育的教育；对那些特殊原因造成的差生，该疏导的疏导，该进行方法的指导的进行方法指导。只有“差生”转化了，教学质量才能真正提高。

我心中的班主任心得(参考)

自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。下面由我为大家整理了关于我心中的班主任心得，供大家参考。

我心中的班主任心得1

8月28日我有幸和我校各位班主任一起去教育局聆听了_和_老师的讲座，两位老师幽默又通俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、做好言传教的示范作用。

钱老师培训中总结说：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，灵性。一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。”可见班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.

二、班主任工作的三心。

钱老师的讲座，让我感受颇深的就是这三心。

1.树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。

2.永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂。要正确的态度面对生活。生活中我们要进取。因为为求温饱而生活只能叫生存。生活中我们要正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。为追求而活着才是真正的生活。只有向比自己优秀的人看齐，我们的生存质量和生命价值才能不断提升。

3.增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我们要做到四点：

(1)了解学生---___心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的?

(2)理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。

(3)研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。

(4)品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术，管理艺术，指导艺术。

三、做自主型班主任。

_老师说的六自，如果我们用心体会就会发现真谛。

一是自知：人贵有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自强：心动不如行动，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重自己。五是自律：君子慎独，君子爱惜羽毛。六是自省：反思有时比马上改正更有意义。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

总之，经过班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。李老师说“每个人都有梦想，梦想是人生长与发展的源动力。”我也坚信心有多大，舞台就有多大!相信只要努力就有收获。希望明天的我会做得更精彩!

我心中的班主任心得2

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……

她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的liu_ue86大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。

李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的;她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行?”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。

我心中的班主任心得3

近期参加了教校组织的骨干班主任培训，我收获颇丰。本次培训的形式非常新颖，组织者带领我们走出封闭的培训场地，到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展训练。通过参与活动，我不仅放松了心情，还在团队活动中受到了很大的启发。我认识到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的领导核心力和一群善于合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢?作为一个班主任，要想让自己所带的班级成为一个优秀的团队，不也要培养出一批有魄力、有能力的班干部，并带领同学们精诚合作、奋发向上吗?

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任要了解学生的入学情况，班主任要从中选出素质较好、工作能力较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。选出了班委，就应注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性。班干部的工作责任心强了，各项工作才能开展得井井有条。

一个良好的班集体还要有很强的凝聚力。凝聚力对班集体良好氛围的形成和发展，对学生素质的全面提高都会产生十分重大的影响。因为只有每个学生心向一处想，劲向一处使，才会使一个班级变得团结向上。那么，如何让班级具有凝聚力呢?我个人认为凝聚力来源于班级所有学生的上下一心，来源于全体学生的主人翁的归属感，来源于班集体发展的总目标。使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝聚力，促进班级的发展。而在这个过程中，我认为作为班主任老师在班级凝聚力的形成上所起的作用是至关重要的。

我心中的班主任心得4

通过这次的班主任国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看看，我只觉得自己做的问心无愧。

在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养：

一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力

三、 有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。

四、有爱心。我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调 整。

总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。

我心中的班主任心得5

在我工作的这几年中，一直亲身担任着“班主任”这个角色。虽然在家长心目中，我们培训机构的“班主任”不能和全日制学校的相比，但在我看来，我们的工作远比全日制学校的班主任来得琐碎，而且更加能体现出我们的责任心。为了在工作中少出纰漏，我一直在摸索：如何使我的工作更加完善?我的总结是以下三方面：

一、和家长的心灵交流。

我从来没有把家长当作家长，而是当作朋友一样来对待。平时见面除了聊孩子，也可以聊聊其它话题，例如闲话家常等，让家长慢慢了解你的为人，并且感觉和你之间没有距离，这样有些问题就好办多了。因为平时接触时可以无话不说，所以有些发现的问题可以提前说，相当于给家长打个“预防针”，这样万一出了什么问题就有了说辞，家长也不会过多责怪你，反而会看到自己孩子的问题。我认为大部分的家长还是通情达理的，会正视自己孩子的缺点或不足。

当然也有部分家长总是偏袒自己的孩子，掩盖孩子的缺点，这样的家长就不能很交心了。不过该说的还是要说，我想家长心里是明白的，只是嘴上不说。要让家长明白你的出发点是为了孩子，而且和他们的出发点是一样的，对孩子做了什么，要让家长知道，或是感受到你的用心，让他们也自觉地来配合你。我也是母亲，所以更能体会家长的用心。当孩子不乖的时候，有些家长很严厉，但有些会不忍心，这个时候班主任就要做好协调工作了。

现在的孩子比较早熟，自尊心也特强，所以很容易和家长闹别扭，这个时候班主任就是家长和孩子之间的调和剂，要想方设法解除他们之间的矛盾，这样他们双方都会很信任你，而且对于以后的工作也很有帮助。当然，我认为对待不同的家长要有不同的方法，有时候要强势，让家长认为你言之有理，并且是为了他的孩子好;而有时候也要理解父母的心，学着配合。

二、和孩子的友好相处。

好多孩子对老师会有畏惧心理，所以怎么可能轻易和你交心呢?作为班主任，首先要了解孩子，这样才能慢慢靠近他们，甚至走进他们的内心。要投其所好，找到彼此沟通的契合点，并用自己独特的风格让孩子喜欢你。我觉得要让孩子明白：上课时你是老师，但下课时你们完全可以是朋友，而且是无话不谈的朋友。

当然，在孩子面前一定要有诚信，这样孩子会慢慢信任你，那么工作也就水到渠成了。我觉得对孩子要软硬兼施，该哄则哄，该凶则凶，但不管你发多大的脾气，事后一定要找孩子谈心，让他明白其中的是非对错。现在的孩子很聪明，他们懂得其中的善恶。我觉得班主任可以更多地教会孩子为人处事的方法，这样更加实际。当然学生分成很多种，小学的孩子大多还是怕老师的，只要你严格要求他们，他们还是会顺从的;初中的孩子有些比较叛逆，所以必须和他们斗智斗勇;高中的孩子一般比较有主见，所以要和他们交心，从中慢慢引导。

总之，不管是怎样的孩子，我们都要以充分的.热忱去对待他们，让他们看到我们培训机构的班主任为他们用心的一面，让他们觉得培训机构是另一个家。

三、和自己的不断总结。

谁的工作都不是万无一失的，总会有大大小小的差错。面对错误，我们不是抱怨，也不是想法设法推脱责任，而是尽力去弥补，并且从中总结，当成自己今后工作中的经验。面对如此琐碎的工作，首先要有良好的心理素质，其次是不断学习解决各种问题的能力，最后是不断总结和摸索，使自己的工作越来越完善，这样也能体现出自己的价值。

这几年的工作中，我收获不少，这些都是宝贵的财富，对我今后的工作和生活非常有帮助。我觉得把别人的孩子当成自己的孩子来看待，工作中就会多一份责任，多一点认真，多一些热情……我一定会继续努力，在学大更加出色地做好我的“班主任”。

同学们给母校的毕业赠言（关于学生的评语精选）

校园的钟声丁丁当当

较之过多少美梦

寒窗的日子早已远扬

回忆总是种伤

青青校园阿青青校园

和储蓄米往日的笑颜

梦里的花儿依旧芬芳

如今却天各一方

母校在我们成长过程中,所给予我们的是无法衡量的价值。无论是专业知识,还是品德和行为,在校期间都得到了不断提升和潜移默化的影响,我们的每一点进步,都得益于老师们的责任心和她们为人处事的感染力。

母校我和你共度了6年的时光还记得第一次走进你是如此的神秘我的童年有你的陪伴你给了我心灵的滋润，给了我智慧的启迪你丰富了我的感情，丰富了我的头脑你告诉我如何做人，告诉我如何学习你让我认识了恩师，让我结交了好朋友还记得6年的时光中，在操场上嬉戏的声音，在教室里的书声琅琅感谢您，母校感谢您，恩师感谢您，同学我们相伴了6年如今却要分开我舍不得母校，舍不得恩师，舍不得同学我们说好了的——相逢在这里为了我们的梦想老师呀，我们不会辜负您对我们的厚望好好学习，好好做人成为对国家有用的人才我们全体毕业生也会永远记得您，常去看您的母校呀，感谢您对我们6年来的培养无论我们相隔多久，相隔多远，哪怕是天涯海角，我们都永远铭记黑板上的8个字：赏识合作健康和谐我们都永远谨记着：今天我以母校为荣，明天母校以我为荣！再见了，母校，再见了！

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