做个有情人集合

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2004年六月份，我和我的第一届学生一起毕业了。看着毕业照上笑靥如花的孩子们，真得百感交集啊，朝夕相处了一千多个日日夜夜，其中不乏酸甜苦辣，个中滋味也只有自己才能体会，但回顾这三年的班主任工作，我还是觉得情感教育的力量不可忽视。

记得一位师长曾经说过做一个班主任不容易，要身兼数职，既是勤勉的师长，又是严格的兄长，还是细心的家长。我谨记此言，以此为鉴。三年下来我也深切地感受到，做一个任课老师容易，做一个贴心的班主任不简单，那需要大量的时间+充沛的精力+丰富的情感。尤其是丰富的情感在班主任工作中起着举足轻重的作用，因为我们的服务对象是人，是具有七情六欲的活生生的还不太懂事的孩子。

我是个非理性的人，很感性，经常会为了一句话、一个眼神、一个情节、一篇文章哭得稀里哗啦。所以，我的班主任工作里面就蕴涵丰富的情感因素。我知道作为一个教师，能力毕竟有限，塑造人的灵魂谈何容易，但我可以感染人，可以用我的真心、真情打动人。我爱我的学生，每一个学生。从2001年八月份接手高一（6）的班主任工作开始，我就对自己说过，这54个孩子我是要一起跟着他们上高三，跟他们一起成长，送他们走出校园的。当时要进行新生军训，我知道这不但是考验学生，而且也是考验老师，尤其是班主任。所以在为期一周的军训里，我不但能够顺溜地念出每一个孩子的名字，而且在烈日下与他们一起接受考验。至今，有些孩子还会半开玩笑地对我说喜欢我就从军训那时开始，那么瘦小的姑娘竟然从头至尾跟他们一起在烈日下暴晒，不打伞，而且还一会去打水，一会煲凉茶，可见这老师是真心疼他们，愿意跟他们同甘共苦的。

作为班主任，每周必有一节班会课。许多班主任都觉得难上，怕上，宣布完学校布置的工作后就匆匆收场。而学生也不喜欢上，觉得老师就是学校的传声筒。于是，班会课形成这样一种局面，老师在上面照本宣科，学生在下面做作业或闭目养神，甚至几个人开小会。我觉得每周一节的班会课这样打发掉了真可惜。我是个语文老师，我一向喜欢看《读者》、《青年文摘》等融合知识性、人文性、哲理性的杂志，我自己都经常被杂志里的文章感动得泣涕连连。我也一直有这种理念，即作为一个老师，首先要教会学生做人，做个有情人，其次才是叫他们知识与能力。因此，我的班会课是用来张扬人情、人性的，是用来叫我的学生怎样做人的。我把《读者》、《青年文摘》里的文章分门别类，分成人间温情（含亲情、友情、师情等）、自然之情、成长笔记、风云人物、成才之路；责任义务、坚韧执著、诚实守信等专题，每一次班会就结合学校工作和学生思想动态，把以上某些专题融会进去，学生们喜欢听，觉得不枯燥，而且心有所动。他们说听了、看了这些文章，学会了感恩，知道了一个人的品质对他的成长的影响。

还记得刚上高三的那个暑假，《青年文摘》里的《花开不败》这篇文章讲述的一个复旦女生职烨的高三生活，那是一个在黑色七月之前为了自己执著的理想去拼搏，去奋斗的女孩子最响亮的心声。我把这篇文章念给同学们听，同学们一个个振奋得立下誓言“我的高三不能白过，要像职烨那样，用一年的拼搏，填两年的不足，换一生的无憾”。高三的三百多个日子，我们师生真的一起拼搏，走过那无憾的岁月。

还记得高三一模后的那次家长会，我看到许多家长对自己孩子的那份紧张与关注，尤其看到家长因生活艰辛而过早爬上头顶的缕缕白发；看到家长因生活艰辛而因过早爬上额头的皱纹；看到家长因生活艰辛而过早衰老的容颜；看到家长因生活艰辛而日益瘦削的脸庞；看到家长因生活艰辛而变得日益粗糙的双手；看到家长因生活艰辛而过早弯了的腰……，我当场就哭了。当晚我把自己在家长会上所看到的、听到的一字一句地写下来，题目叫《父母难为，难为父母》。第二天我在课堂上把这篇文章念给学生听，许多学生哭了，为父母的不易哭了。我当即提议每个同学给父母写一封信，题目叫《爸爸妈妈，我想对你说------》。事后有不少家长打电话给我，说起他们孩子给他们的信，觉得孩子懂事了不少，有些家长还哭了。

还记得高考前两天，当我把那自制的融注各个科任老师浓浓深情的独一无二的卡片一张张送到每个学生手中时，学生们那发自内心的谢谢让我相信他们会带着老师的祝福自信地走上考场。在高考那三天，我一直陪着他们，送他们上考场，接他们回来，不少学生说看到我会觉得心定。

三年的日子就如流水般逝去了，看到朝夕相处了一千多个日日夜夜的孩子们就要离去，真的舍不得，我那用心、用爱去浇灌的54个孩子。在这个暑假里，不少孩子还经常打电话给我，向我述说他们的事情，我也为他们的喜怒哀乐而喜怒哀乐。一些朋友劝我学校如军营，正所谓“铁打的军营，流水的兵”，学生毕业了茶就凉了，忘了他们吧。我做不到，不管过去还是将来，我依旧会用心、用情去爱我的学生，每一个学生！

JK251.com延伸阅读

班级标语大集合集合

教室前(1)立志当怀虎胆

求知莫畏羊肠

教室后(2)把脸迎向阳光,就不会有阴影

对手在拼杀，我在干什么！

今日我比他人快一步，明年更比他人高一头

大行更需顾细谨，立身犹在成材先

走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，

落在后面的抬头看看自己与前者的距离，

了解自己与别人的距离这是一种智慧

贵有恒，何必三更起五更眠

最无益，只怕一日曝十日寒

懒惰等于将一个人活埋！

勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！

无须扬鞭自奋蹄!

生命朴实如草，自当不怕沉浮！

既然选择了远方，便只顾风雨兼程！

用微笑征服一切！

征集教室标语,19班学子交上来的有:

风云涌动，一切皆有可能。

当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。

愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。

及时当勉励，岁月不待人。

集雄心壮志，创锦绣前程。

攀高贵在少年，为学应尽毕生力。

忍住伤痛挺起胸膛，面对命运勇敢成长。

不是一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

无情岁月增中减，有味青春苦后甜。

同舟共济争佳绩，万众一心创辉煌

成功来自坚持，执著创造奇迹。

教室前胸藏万汇造就天骄

教室后勇攀天骄之路

嫉慢如仇，追求卓越！

不为后退找借口，要为前进创条件。

前：正直勤奋团结创造

后：知识改变命运奋斗成就未来

勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。

教室前面：三思而后行。

教室后面：世上没有后悔药。

天行健，君子以自强不息。

前面：大量才能失落在尘世间，只是因为缺少一点勇气。

旁边：让别人因为我的存在而感到幸福！

对联：多学多思又多问，守时守纪更守信。

想,凌云壮志;

干,脚踏实地.

我们班的是：慧而明理，敏而好学。

敬竟静净洁结杰节

携手共画同心圆

气有浩然，学无止境

厚积薄发，滴水穿石

天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔

鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。

不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。

非学无以广才，非志无以成学。

勤学，勤思，勤问，苦钻

行者常至，为者常成

不经风雨怎见彩虹

修身,治国,平天下.

学而优则仕.

淡薄明智,宁静致远.

板凳坐的十年冷.

无为而无不为.

微笑,微笑,并且继续微笑.

谁笑到最后，谁笑得最美！

困难是我的恩人，因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功。

天将降大任于斯人也。。。。

累是催化剂！

孩儿立志出乡关

学不成名誓不还

立业何须桑梓地

人生无处不青山

一腔热血备高考，满腹经纶方成功；

夯基础多锤炼出成绩上一流大学，争分秒重实效抢效率方X班特色；

有话大声说，我要上大学

文体艺全面发展高中差个个高升

困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材

1、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

2、没有常胜，只有常省（xing）。

3、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

4、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

5、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；

懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！

6、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

7、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

8、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难

前“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”

后“把握生命中的每一分钟，让自己的生命更丰盈充实。”

前“不经一翻彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？”

后“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。”

我今年的教室宣传标语

附件1：

班级文明公约

一、求学，不时冷时热，要持之以恒

二、言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实

三、律己，不放纵苟且，要防微杜渐

四、待人，不狭隘争斗，要豁达利他

五、遇挫，不自暴自弃，要自强不息

六、受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎

七、受诲，不掩饰逃避，要改过加勉

八、任职，不徇私懒散，要尽责为公

班训：播下一个行动，收获一个习惯；

播下一个习惯，收获一个性格；

播下一个性格，收获一个命运。

附件2：

（前面黑板上方标语：）父母养育辛苦报恩惟有苦读

附件3：

（后面黑板上方标语：）知识改变命运奋斗成就未来

班级标语可以:努力图树立,庶几终有成

图书角:滴水藏海

学习园地:百舸争流

得意，失意，切莫在意

顺境，逆境，切莫止境

态度决定高度，细节决定成败(适合高三）

我班的标语，后墙：明志静处慎思勤学

南墙：不说闲话，不干闲事，不做闲人。

北墙：是用三年的时间换来一辈子的幸福，

还是用一辈子的时间来忏悔这三年。

不比阔气比志气

不比基础比进步

不比聪明比勤奋

不比现在比将来

大行更需顾细谨，立身犹在成材先

不为后退找借口，要为前进创条件。

知识改变命运奋斗成就未来

气有浩然，学无止境

不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。

非学无以成才，非志无以成学。

竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

精诚所至，金石为开。

行胜于言，超越自我

教师总结集合

教师总结1

时光荏苒，忙碌中20__年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、德

我一贯坚持国家的教育方针，忠诚于教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。

二、能

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新玩法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

三、勤

一年来，我从不迟到、早退、无事假、病假，认真出席每次升旗仪式。和出操。准时参加每周的政治学习。

四、绩

本学期我积极参加校内赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《奥林匹克风》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

在学校组织的元旦文艺汇演暨校园十佳歌手活动中，我利用中午休息时间每天给学生排练指导，学生的演唱水平有了很大的提高，获得了全校师生的一致好评。

当然，由于本人能力有限，工作中还有很多不尽如人意的地方，有待于今后进一步改进。为社会主义教育事业添砖加瓦。

教师总结2

教师写总结是为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就本年度的工作小结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，研究自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学玩法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科，并积极学习各类现代教育技术，进一步掌握多媒体课件制作。

总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些疑难，我将继续努力，取得更大的成绩。

教师总结3

本学期，我任八年级八班数学教学工作，可以说紧张忙碌而收获多多。现对一学期数学教学工作做如下总结：

一、课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动

精心备课、突出重难点;同时在课前布置学生认真预习，对学生在预习时可能遇到的困难，学生有哪些样的想法进行大胆的猜测。

二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展

坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华

学生最怕的就是作业多，作业太难。特别是对于八班来说，对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出研究，并进行集体讲评。对批评过的学生，晓之以理，动之以情;这样能缓和师生之间在不愉悦时的矛盾，消除学生的恐慌及逆反心理，让学生发自内心的钦佩!

四、工作中存在的疑难

教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

五、今后努力的方向

加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学玩法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。虽然取得了一定的成绩，但也存在一定的缺点。本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞好。

教师总结4

20--年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学年的工作总结如下：

一、思想品德方面

本人在工作和学习中能够认真学习和贯彻党和国家制定的各项教育方针、政策，并写出了学习心得。在工作中坚持全心全意为学生的宗旨，耐心对待每一位学生。对于部分的后进生给予他们更多的爱和关心，使他们爱上学习。

二、业务知识和工作能力

自己在目前的工作岗位上已工作了--年，经过不断学习、不断积累，具备了一些工作经验，能够比较从容地处理教学工作中出现的疑难，在组织管理能力、协调能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在实施上述各项工作的过程中，没出现过明显失误。

三、工作态度勤奋敬业方面

能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真学习党和国家制定的各项教育方针、政策，并努力贯彻到实际工作中去。积极参加省、市、县各单位组织的业务培训，提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，具备较强的专业心，责任心。认真遵守学校制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，保证了教学工作的正常开展。最近，又参加了继续教育和国培教育，目前正利用课余时间积极认真地学习。

四、工作数量及质量

按照年初制定的各项工作计划，经过一年的努力，完成了学校布置的各项工作任务，基本上达到了预期效果。在镇举行的同年级教学成绩评比中，获得了三等奖。在这一年里，使自己受到了很好的锻炼，从面向教育的高度上，进一步理解了教育技能和专业知识对于推动学生发展所起到的重要用处。

回顾一年来的工作，虽然说取得了一定的成绩，但也总结出了一定的不足，这些不足有待于在今后的工作中不断加强学习，及时改进。在新的一年里，我会认真学习党的教育方针，多读教育教学论著，努力提高思想觉悟和业务工作水平，为实现我镇教育质量的发展和提高，贡献自己的微薄之力。

教师总结5

透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。教师与孩子相处应是和谐的，我们就应尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的发展水平，思考幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有哪些不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。

我认为教书育人的关键是教师本身的素质疑难，幼儿教育工作者务必具备现代化的教育，所以在今后我更就应提高自我的业务教育水平，多透过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。仅有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告诉教师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不留意，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿研究错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批评。

这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去。

同学相处学问多集合

美国著名人际关系专家戴尔•卡耐基说过：“一个人的成功只有15%是依靠专业技术，而85%却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。”可见青少年时期有效掌握交往艺术，学会建立和谐人际关系对促进未来成功十分重要。在中学学习期间，我们接触最多的就是同学了，如何处理好同学关系，为自己营造良好的人际关系氛围，对自己以后的学习生活有着重要的意义。良好的人际关系可以让我们在学习生活中都能够及时得到同学们的帮助，让自己拥有一份良好的心态，最终在和谐友好的气氛中度过难忘的中学学习生涯。相反，如果我们不能很好的跟同学相处，那我们将生活在一个人的孤独世界里，在遇到学习和生活上的困难时得不到及时的帮助，在心情郁闷时得不到倾诉的对象，最终让自己人生最美丽的三年就这样象流星一样飘然消逝。因此，我们有必要在中学学习的三年里处理好个人的人际关系，为自己的花样年华写下完美的一笔，给自己留下一片值得回忆的天空。在我们的生活中，许多事实都证明，良好的人际关系，是成功的保证，一个人只有学会和他人友好相处，才能奔向成功。一、要严以律己，自觉克服各种不良行为习惯，严格规范自己的言行 班集体就像一个大家庭，班集体成员之间的地位是平等的，每一个人，如有不良行为习惯，只有先克服自己身上的不良行为习惯并严格规范自己的言行，才能逐渐与本班同学友好相处。班集体就像一个由大家同学共同组成的大家庭，在这个大家庭中，无论是哪一个同学，不管他的家是在农村，还是在城镇，也不管他的父母是农民，还是工人，或者是国家公务员，更不管他在家中时是如何被父母、爷爷奶奶等人所宠爱，现在他在班集体中的地位与大家是一样的，即全班同学的地位是平等的，大家享有的权利和应履行的义务都是一样的，不存在哪一个同学由于某一方面的原因而比其他同学低一等或高一等，也不存在某一个同学在班上只应履行义务而不享有权利。自私自利、惟我独尊等不良行为习惯不利于自己的健康成长，更不利于自己将来成为社会需要的人才，现在，只有自己在学习生活中自觉地不断地克服身上的各种不良行为习惯，从各方面严格规范自己的言行，才能使自己逐渐融入班集体这个大家庭中并进而与大家同学友好相处，也才能最终使自己成为社会需要的人才。 在言行上，不能说脏话，同学之间说话要有礼貌，不要开过分的玩笑，不要在背底下说同学的坏话，课间不要在教室高声喧哗，课堂上不要讲废话影响老师讲课和同学听课，不要在班上拉帮派、玩小团体，不要在教室乱丢纸团、粉笔头等东西打人，不要在别人的书本上乱涂乱画，不要随便拿同学的东西，需要时可先借，同学同意后再拿，该自己值日时要积极、主动去擦黑板、扫地，而不要只想让别人去做，自己在一边偷懒等等。学生之间的矛盾往往是由一些小事引起的，有时甚至一句话、一个眼神、一个很小的动作也会引起一场大的冲突，甚至发生校园血案。所以，细节决定成败，从一言一行注意起，有利于与本班同学友好相处，有利于健康成长。 二、要宽以待人，要多理解别人，多宽容别人，多帮助别人 要学会宽以待人。宽厚以待人，就是以大海般的阔达胸襟对待身边的人或事。这是一种君子坦荡荡的风度，是一种澹泊以致远的气质，是宰相肚里能撑船的风采，其中也蕴藏着己所不欲，勿施于人的内涵。以这样的心态交友，只不过是在心中给他人的过错腾出一块空地，能够容忍同学的过错，却成全了自己的人格魅力，岂不是退一步海阔天空了吗？在现实生活中要学会宽容一点，给自己留下一片海阔天空；关爱别人，就是仁慈；了解别人，就是智慧。每一个同学多宽容别人，多帮助别人，最终才能真正做到与大家同学友好相处。对班上某一个同学（不管他原来是否有不良行为习惯）有意或在不经意间说出的虽对自己有损害但又不太严重的不礼貌或不太文明的话语、做出的虽对自己有损害但又不太严重的错误行为，不必斤斤计较，更不能因此而与他发生大的矛盾冲突，而应在适当的时间，或找恰当的机会指出他的错误之处，并诚心诚意地帮助他改正，当然，对那种已经严重违反班集体、学校纪律甚至已经违犯国家法律的言行，则班上每一个同学都有义务及时加以制止并应立即报告班主任、学校或有关部门来加以处置。不言而喻，如果班上每一个学生都能在明白以上道理的基础上并用它来指导自己的言行，特别是班上那些具有不良行为习惯的学生如都能在克服不良行为习惯并严格规范自己言行的基础上再做到多理解别人，多宽容别人，多帮助别人，那么，班集体同学之间友好相处的局面最终也就形成了。 三、不急不躁，不快不慢，随遇来安。和同学相处，就应该把握一个度。不能操之过急，也不能太急躁了，因为，毕竟，和同学相处不是一天两天的事，更何况，我们也不可能在几天之内就将一个人彻底地认识。从哲学上分析，我们首先接触到的是只是事物的表面现象，我们要不断地积累感性材料，并不断地对这些感性材料进得加工处理，进而得出实质性的东西。记住，千万不要轻意地给某个人下结论，不要很快地去说某人怎样怎样，路遥知马力，日入见人心。四、克服交往中的心理障碍自我中心、多疑、自卑、孤僻、害羞等等心理障碍都会影响人际关系。以自我为中心的人很少关心别人，固执己见，惟我独尊，自尊心过分强烈，要不想成为人际交往的弃儿，就必须改变自我中心的人格特征，以一个普通人的心态和身份与别人相处，同样多疑常会导致朋友之间的疏远，人际交往失败，并导致心理疾病。心理学家认为多疑往往产生于不良的心理暗示，缺乏自信和多有挫折经历。多疑的人必须抛弃自己的多疑心理，多角度了解别人，用理性思考代替冲动，培养自信心改变自己的性格，以积极信任的心态参加交往活动，在交往中才会得到沟通和接纳。现在许多同学都是独生子女，在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶把你看成小宝贝，关心爱护你，什么都让着你，把你看成全家得“中心”。有一部分同学认为这是应该的，不懂得尊重别人，不会为别人着想，一向我行我素，结果养成了“以我为中心”骄傲的坏毛病。但是，有了这样的心理，在集体生活中。就会感到不顺心、不舒服，以后走上工作敢为也会处处碰壁。所以，我建议同学们从现在起就树立这样一种意识：我是的大海中的一滴小水珠，由我和我的伙伴才能形成澎湃的大海，造福人类；我是高山上的一棵小草，由我和我的伙伴，才能形成翠绿的山川，我是集体的一员，由我和我的伙伴，才能形成和谐、温暖的集体。五、主动交朋友是你适应新环境的好办法。如果你转学到一所新的学校或进入一个新的班级，为了不让陌生人的环境限制你，你就要主动去了解自己的同学。主动走到同学中间，和他们一起活动，在活动中互相认识。不妨展示一下自己的特长，激发同学与你交往的欲望。如果同学有了困难，那是你交友的最好时机。参加集体活动可以克服你的羞怯心理 六、参加集体活动是克服这种羞怯心理的好办法。因为在集体活动中，你必须承担你的角色，即使为别人鼓掌加油，你也要大声喊出来，这时别人的注意不在你身上，你会觉得很轻松。大家不知不觉地畅所欲言，原来紧张、害羞的你也许会决定参加下次集体活动了。积极参加体育活动，增加同学间了解在体育场上，同学间的交流不是使用语言，而是默契配合。取得胜利，必须做到相互了解，心灵沟通，因此，你们之间的交流是主动的全面的，就会不由自主的把对方视为自己的一部分。七、要学会慷慨助人、慷慨以助人。就是要无私地热情地帮助有困难或者有过失的人，并且温和友善的与他人相处！古人云：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣！”伸出友谊的双手，既帮助了别人，又获得了友情，何乐而不为呢？例如，你学习成绩好，有同学嫉妒你，这是你千万不要不理他，甚至看不起他，对嫉妒你成绩好的同学，最好的办法是帮助他 差距是嫉妒产生的根本原因，正是你和同学在成绩上有了距离，你们之间才会悄悄的疏远，它既然能形成就一定可以消除，而最好的办法就是帮助同学把成绩提高上来，没有了嫉妒产生的土壤，嫉妒自然会消失。你们之间的紧张也会烟消云散。八、要学会换位思考。不要在背后议论别人，喜欢在背后议论别人，会让同学远离你 背后议论别人是一种不良行为，有的人喜欢不断的挑别人的毛病，说人家的长短，真实目的却是在贬低别人的同时使自己的自尊心得到满足，或借此抬高自己在别人心目中的形象。每个同学在学习生活中都会要学会观察别人，一面之辞可能蒙骗一时，但不可能长久，一旦事情真相大白，你不但不能抬高自己，还会自取难堪，产生让别人怀疑你的动机。九、要学会赞扬和感谢。同学做了好事，做了对集体有益的事，做了对自己有益的事，帮助了自己；或者同违反了纪律，做了错事，同学们要学会从赞扬和诚挚的感谢入手，赞扬和感谢可使双方谈话气氛和谐、亲切，使对方安心，知道自己不是在遭受攻击。用赞美感谢的方式开始，就好象牙医用麻醉剂一样，病人受钻牙之苦，但却能消除痛苦。你一定要记住这一良方。要学会感谢指出你不足的同学，把他当作最好的朋友，别人能够诚恳的指出你的优缺点是需要勇气的。在他的心中已经把你当作了他的朋友，相信你能够接受他的忠告。和这样的同学做朋友，对于你的成长有很大的帮助。 十、要学会主动倾听同学诉说苦恼。这样会得到同学的信任 ，有的同学因成绩不佳而苦恼，有的同学因老师的责备而沮丧，同学的误解而郁郁寡欢 ……解决他人烦恼的心理医生，最主要的任务就是引导交谈者能够把话说出来，让谈话者说出他想说的。一旦把内心的烦恼都倾吐出来，问题就解决了一半。 八、同学之间的关系要保持恰当的距离。俗话说：距离产生美，最恰当的距离是：彼此互不伤害，又能保持温暖。巴金说：“友情是生命中的一盏明灯，离开它，生存就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”确实，友情能给人的一生增加欢乐和勇气，能使人集思广益而不至于孤掌难鸣。但重要的就要看你如何择友，如何建立和发展友谊！而现在有的同学，和一帮所谓的哥们、姐妹，吃吃喝喝，拉拉扯扯，几个人欺负一个人，高年的欺负低年级的。这是学校和同学们所坚决不能容忍的，所造成的后果也只有自己来尝！也希望大家引以为戒，要交益友，不交损友！建立和发展真正的友谊！所以我们与高年级的同学要尽量少交往。十一、学会控制不良情感适度的情感表现是交往成功的必要条件。青少年的情感变化比较大，因此，学会因地、因人调节控制自己的情绪，掌握一定的方法，如放松法、转移注意法、自我暗示法等，都有利于交往的成功。十二、加强个性修养人的自尊和互尊是建立人际关系的必要因素。只有自尊才能产生提高自身修养的需要，只有相互尊重才能有深化交往、发展关系的可能。自尊与相互尊重是对人的自我价值的肯定。所以，培养自尊，是加强个性修养的一个重要方面。除此之外，培养良好动机、改变不良的性格也是个性修养的重要方面。

班级管理的几点启示集合

本学期我当任九（3）班班主任工作。回顾一个学期来的工作，感慨颇多，酸甜苦辣味味俱全。既有与学生共同奋进的快乐，也有失落时的忧伤；既有成功的喜悦，也有失败的痛苦；既有与学生同乐的洒脱，也有与学生同悲的惆怅。与学生为一体是维系我快乐的重要理由之一。我的生活注定离不开让我欢喜让我忧的学生！九（3）班是学校决定分层教学的B层班，刚分班，我还很担心，认为做好学生的安抚和稳定工作是我目前工作的重中之重。没想到，在一次偶然的机会让我听到了在学生中流传已久的传言：“九（1）班是地狱，九（2）班是人间，九（3）班是天堂。”咋一听我觉得很震惊。一班是我校的A层班，成绩相对来说是比较好的。本应该是为进入一班而感到光荣，为什么会有如此一说？带着这些问题我去调查了一些同学，原来很多同学认为，我是一个具有“玉皇大帝”一样仁慈和温和的班主任。我恍然大悟：在学生看来，选择一个他们喜欢的班主任比选择班级更重要！看来，我也成为学生心目当中的“玉皇大帝”。如何维护好我这“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。但事实证明：我无法安享天堂式的太平。首先，很多同学反映，对有些任课教师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这可是一个非常严重的问题，我只有为此奔走呼告。先从学生入手，做好学生的思想工作。重点从我们班的一些成绩稍微好点的同学打开突破口。鼓励他们多与老师交流，沟通。在交流与沟通中充分表达自己的观点，说出自己的想法，拉近师生之间的距离。另外，从任课教师下手，开学初期，我组织开了一个任课教师协调会。在会中把我班的情况和各任课教师讲清楚。让教师掌握学生的资料，以便在教学中有的放矢，因材施教。同时也让任课教师说说在上课时所遇到的问题，我从中协调解决。经过这些努力，我班很快地度过了师生之间的磨合期。我由衷地感叹：班主任是学生与老师之间沟通的桥梁。其次，同学之间的关系不融洽。由于分层教学，班级是重新组建的，同学与同学之间不太了解。他们来自三个班级，就形成了三个团体。这不利于形成班风，以至于他们只会维护小团体的利益。针对这种现象，我采取了交差编座位。在活动中交差编组。有意打乱打散他们的小团体。经过一段时间的努力，整个班级形成了团队精神。在劳动中、体育竞赛中、文艺汇演中无不体现着这种精神。正是由于这种精神，才让同学们感受到与班集体共成长的快乐，才真正形成了我与班级休戚与共的主人翁精神。在这种精神的促使下，打架的少了，违纪的少了，逃课的少了，事不关己的少了。连我们班被同学誉为“少一根筋的”吴同学也在慢慢进步了，被同学排斥的黄同学也快乐的融入到这个集体中去了。取得这些进步最关键的是老师与学生的、学生与学生之间心与心的交流与沟通。第三，很多同学的目标性不强。B班毕竟是B班，有相当一部分学生是“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的同学连钟都不想撞。面对这些问题，我只好软硬兼施，首先要求他们必须根据自己的情况制定学习目标。在每一次月考后自己检查目标的实现情况，并对没有达到目标的同学给予一定的处罚。同时做好思想工作，让那些被罚的同学心服口服。另外，还对那些实现了目标的同学进行必要的物质和精神奖励。这样，奖罚分明，学生的积极性起来了。学生整体成绩进步了，在这个过程中，我体会到：老师肯定的眼光是学生走向成功的不竭动力。班主任工作的确是“剪不断，理还乱”但只要自己用心体会，用心与同学交流，用平等的眼光看待每一个学生，把自己当做学生中的一员，融入到这个集体之中。我们便能体会到其中别有一番的滋味。促进了学生，快乐了自己！何乐而不为呢？这就是我的班主任观。

做学生的引路人集合

“既然，前不见岸，后又远离了岸；既然，脚下踏着波澜，又注定终生恋着波澜；那么，就把一生交给海吧！交给前方没有标出的航线！”徐敬亚这首《既然》是我最喜爱的诗。他对前方的执着，对航线的求索，就是我对教育的最深厚的感情。

20岁，与教育结缘，我就知道注定一辈子与之相伴。近20年的教师生涯，我既产生过太阳底下最光辉职业的朗朗美名的自豪；感受到与孩子们朝夕相处的纯洁与快乐；同时也体验到披星戴月紧张生活的艰辛；也有过探索的迷惘与困惑，但始终不变的是沉甸甸的责任和美好的愿望：让每一位学生在我的课堂上都有所收获；让每一位学生都能健康快乐地成长。为了这个教育理想，我辛勤地耕耘着、探索着、追求着。

从教18年里来，连续15年担任班主任工作。我的工作信念是用自己创造性的劳动换来学生的茁壮成长。我始终以严谨的治学态度、精益求精的工作作风、不断探索的进取精神去感染学生；用自己渊博的学识和精湛的讲课艺术去吸引学生；用自己榜样的力量去引导、激励和鼓舞学生。无论在生活上、学习上、还是在道德品质方面都成为学生的领路人。

一、把爱洒向教室的每一个角落

在多年的教育实践中，我深深感到，爱是连接师生心灵的纽带。因此，我投向每个孩子的眼光都是饱含着尊重、赏识和期待的。学生的家庭背景不同，我总是一视同仁；学生的学习情况、各方面表现、个性千差万别，我对他们的爱却没有分别。我把爱的阳光洒向教室的每一个角落，洒在每一个学生的身上，爱所有的学生。品学兼优的学生要爱，纪律松散，不求上进的学生更要爱。爱意味着尊重、理解、关心、爱护。爱所有的学生，爱他们的优点，也容忍他们的缺点，以此在教生间架起一座信任的桥梁；叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣。

程群、周友臣是两个顽劣的孩子，自称“扛霸子”。天不怕，地不怕，小小年纪抽烟、打架、上网无所不能。常常一阴一阳，一唱一和，搅得老师无法上课。同学们也是敢怒不敢言。我接班后，通过观察和了解，发现他们的心地还是很善良的，只是缺乏正确的引导。于是，他们犯错误时，我不批评，只给他们讲故事：讲胸怀大志的少年周恩来；讲身残志坚的张海迪，讲勤学苦练的奥赛冠军安金鹏；讲他们身边的榜样自立自强的徐少春……让他们对照故事找差距，进行自我教育。刚开始，他们还说别人笨、傻。讲得多了，引导得多了，也就渐渐感觉到自己的错误，改掉了许多毛病，思想转变较大，行为也规范了。有一次，学校清除校门口的自行车，许多同学都下去推车子。回来后，我发现唯独缺了这俩人。我估计他俩走不远，就去学校西侧胡同口的台球厅里找。那家台球厅大门紧闭，却能听见隐隐约约的说话声，仔细一听就是他俩。我站在门口平静地说：“我知道你们在里面，别藏了！”过了一会，他俩不好意思地走出来，红着脸，难为情地说：“老师，我们错了！”我本来想批评几句，但看到他们那后悔的样子，就忍住了。一路上，我一句话都没说。回到学校，他俩拉着我的手，抢着道歉。我也知道他们是一时贪玩没管住自己，心里早就原谅他们了，但我想用这件事来教育他们，仍旧一句话也不说。我越是不批评，他们就越自责。一个劲地检讨自己，最后，竟呜呜地哭了起来。周友臣哭着说：“安金鹏有个好妈妈，是他人生的导师。我也需要一个导师，你能做我的导师吗？”看着他们真诚的目光，听着充满渴望的话语，我的心震动了，郑重地点着头。从此，我就成了他们的导师，成了所有学生的导师。几年来，我一直记着这句话，也竭尽所能，身体力行，努力扮演好这个角色。

班级里最容易出状况，同时也是最需要关心的莫过于那些单亲或父母离异的学生。

班里有个男同学因父母突然离异,情绪非常低落，上课不认真听讲，课后不做作业，整天无精打采的。他常常抱怨爸爸妈妈，不愿回家，说自己是没人要没人疼的小孩，每天放学就漫无目的地瞎逛。我担心他想不开，就把他领回家，陪他一起写作业，温习功课，适时地开导鼓励，替他分担内心苦闷和烦恼。把他当成自己的孩子。每天晚上，我都亲自把他送回家。经过一个学期的不懈努力，这个同学终于从家庭的阴影中走了出来。

这样需要帮助的孩子还有很多，每一个都成了我的心病。一个叫刘炳宏的孩子自幼父母离异，他就像一个物品似的被推来送去，使他幼小的心灵受到了极大的伤害。特别让他感到痛苦的是父母及其双方家庭的无休止的指责、谩骂，每当这时他就成了发泄的对象，成了出气筒。在这样的环境里，他渐渐地学会了仇恨，学会了报复。每一个家庭成员都成了他复仇的对象，他故意制造矛盾，挑起事端，家里被他搅得鸡犬不宁。渐渐地心野了，一有空就去网吧，结交了坏孩子。整个暑假都混在一起，去偷、抢。无心上学。后来因盗窃被抓，家里才找到他。我得知情况后，劝他回来上学。没想到国庆节放假又跑了。此后，他又跑了两次，每一次回来，我都劝他重返课堂。他家长逢人就夸选择了好学校，遇到了好老师，好同学。他也心怀感恩，用自己的努力和进步报答老师，报答同学。

在爱的基础上的教育是人性化的教育，是使学生敬佩和感动的教育。我把自己的教育意图、教育方式、教育动机“内化”到学生心中，并通过学生的情感而“外化”为良好的思想品质和行为习惯。爱是感情投资，对学生越爱，学生的心灵就会被征服，我们的教育目的才会实现。

二、用实际行动教育影响学生。

老师的一言一行，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。其人格力量是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励机制都不能代替的一种教育力量。”孔子的“子师以正，孰敢不正。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的都是这个道理。因此，我在工作中处处以身作则，为人师表。作学生学习的榜样，以尊重赢得尊重；以心灵唤醒心灵；以真情打动真情。我从不摆“师道尊严”的架子，从不板起面孔教训学生．而是时刻以身作则，为人师表。要求学生做到的，首先做到；要求学生不做的，首先不做。以严谨的工作作风、认真的态度，严格自律的精神，潜移默化地感染学生，给学生树立学习的榜样。想方设法让学生感受到，老师既不是监工，也不是警察，而是在替他们着想。这样，我赢得了学生的尊重与信任，逐渐走进他们的精神世界。

有些学生对自己不负责任，作业马马虎虎，应付了事。还振振有词。我没有责备他们，而是把我的教案、听课笔记、学习笔记、教师日志等摆出来临时搞一次“教师作业”展览．我让学生一一看过后谈感想．有的同学说：“我以为老师就有上课、批作业的任务，没想到这么多……”；有的同学赞叹：“老师写的多认真啊！”；也有的惊讶道：“原来老师也要完成作业啊！”我认真地说：“人生活在社会里，都有自己的责任。就像遵守《日常行为规范》努力学习是你们的责任一样；老师作为成年人，责任就要更多了……今后欢迎大家随时检查我的作业，及时指出老师的缺点错误，让我们共同进步！”同学们高兴地笑了。这以后他们的责任感增强了，不仅对学习较正确的认识，而且越来越关心班级，也把我当成了好朋友．主动找我谈心，诉说烦恼，为班级管理献计献策，主动帮助同学等。

俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”老师永远是学生道德实践的一面镜子，我们自己对待错误的态度往往决定学生的品行。有一件事深深触动了我的心灵。

上学期期中考试以后。我们几个任课老师坐在一起分析学情。英语老师说学生上课的积极性不如以前，特别是学习新知识时，学生的自信心明显不足。估计是预习环节出了问题。正巧，于兆明来问题，我随口说了一句：把你的英语预习本交上来。他愣愣地看着我，不做声。我催他快点，他才跑了出去。过了好一会，他慢吞吞地走进来，小声说：“老师，我没有。”我不相信地追问：“一课也没有吗？”他低着头默认了。这么爱学习的学生都没有写预习，是偶然吗？为了弄清真相，我让于兆明去收预习本。可是，预习本迟迟没有送来。我耐着性子等了一节课。第四节课自习课。铃声一响，我就走进教室。教室里出奇地静，静得让人喘不过气来。我意识到问题很严重。我严肃地问：怎么没收预习本？只见大家低着头，一言不发。我提高了声调又问了一遍，于兆明小声地回答：“我让小组长收的”。我把目光投向四个小组长：第一个站起来，怯怯地说：“没有，一本也没有。”我忍着火让她坐下来。没想到第二个如此，第三个、第四个也是如此。全班居然一本也没有。这意味着半个学期以来全班没有一人写预习笔记，意味着集体懒惰，意味着学习风气下滑。这还了得！我再也无法控制自己了，大发雷霆。把全班同学训斥得由害羞到害怕到麻木，大家开始低着头，无地自容；后来愣愣地看着我，目光里满是胆怯和惊诧。我意识到：我把问题说得太严重了。我无限制地放大了学生没写预习这个错误，而几乎全面否定了学生所有优点。但我此时实在无法控制自己的情绪，摔门而去，一个人回到办公室生闷气。放学了，我从窗外看见班长趴在讲台上写着什么，全班同学也静静地写着。我想给大家一个自己解决问题的机会，就没有进去。

在回家的路上，我的内心久久不能平静。预习作业没写难道只是学生的责任？如果平时工作再细致一些，检查及时一些，学生哪会犯这样的低级错误。而我却把所有的责任都归咎到学生身上。回到家，我越想越后悔：后悔自己不冷静，点火就着，为一件小事大动肝火；后悔自己做事武断，把所有的责任都推给了学生；后悔自己工作方法的简单粗暴；后悔没进班级……于是，饭也没做，马上返回了学校。学生已经散了，教室里空无一人。望着空空的教室，一阵酸楚涌上心头。回到办公室，一叠稿纸整齐地放在桌子上。拿起一看，原来是学生的检讨书。我一份一份地看着，尽管语言表达不尽相同，但都饱含着诚挚的歉意、深深的自责和对我身体的担忧。捧者这58份检讨书，仿佛捧着58颗闪亮跳动的心。我再也忍不住了，眼泪簌簌地落下来。同学们以博大的胸怀宽容了我的冲动。而我明明是出于爱和责任做了一件多么愚蠢的事情呀！我怀着“恨铁不成钢的迫切心情，对学生大加指责和批评，不仅不能解决问题，反而伤害了他们，使他们产生负疚感，等于给他们套上了沉重的精神枷锁，等于告诉所有同学：你们很差！你们不上进！老师对你们很失望！

此时，耳畔又响起我经常劝导学生的一句话：犯了错误就要有直面现实的勇气。于是，我下定决心向学生道歉。

于是，午自习上，我诚恳地做了检讨。我用自律和爱赢得了学生的尊重和爱戴。

从教18年来，我一直都是这样全身心地投入到工作之中去，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。2005年中考结束后，我不幸患上突发性耳聋。经过一个假期的治疗，收效甚微。开学后，我强忍着耳鸣的折磨和右耳失聪的痛苦，毅然回到工作岗位。服从领导的安排，继续担任班主任工作。每天早晨早早起来熬中药，晚上还要坚持输液到很晚。但从没有因为身体不适迟到早退，更没有耽误学生一堂课。

这样，我以严谨的作风、认真的态度、严格的要求，严以律己的精神，给全班同学树立了榜样，渐渐地，良好的人格品质在学生身上发挥了巨大的作用，形成了良好的风气，增强了集体的凝聚力。

三、坚持正面教育和引导。

初中生的心理特征属于“开放型”。他们活泼开朗，好胜心强；喜欢模仿成年人的行为，情绪不稳定。因此我主要采取正面教育培养学生孜孜不倦、好学上进、勤奋刻苦的精神及良好的心理素质。

结合报刊杂志、身边的人物的先进事迹的介绍激发学生的美好愿望。几年来，我一直坚持搜集普通人不平凡的经历及事迹，特别是与学生同龄人的事迹，引导学生共同探求他们成功的秘诀，学习他们的优秀品质，为学生树立楷模，扬起理想的风帆，不断自我完善、自我超越。同时，鼓励学生观察生活，发现生活中的美，特别是身边同学身上所具有的美德，并把自己的发现告诉同学们。经常这样做，学生心中的真善美的种子就会生根发芽，蓬勃生长。

学生正处于身心发展的关键时期，由于生理上日趋成熟，而社会阅历浅，心理上比较稚嫩，不善于处理生活﹑学习和人际交往中所发生的各种心理冲突。常常会产生恐慌﹑压抑﹑焦虑﹑抑郁﹑自卑、嫉妒﹑逆反等心理压力，如果得不到及时的疏导，心理压力就会越来越大，在突然的打击或挫折面前往往会出现过激行为，甚至心理失常，出现一些不良后果。因此，我十分重视学生的心理疏导，启发﹑引导有某种心理问题的学生排解心理压力，让他们天天有个好心情，快乐﹑健康地成长。

我的做法是给学生创造自由宣泄的时机。宽松的谈话氛围能使学生产生放松﹑解脱的感觉，为情感交流创造了良好的条件。如果缺乏这种氛围，学生的心扉就会紧紧关闭。因此，为了使学生毫无心理负担，轻松地投入到学习和生活中去，我在夕会中开设了一个让学生畅所欲言﹑一吐为快的小栏目——“阳光心情吧”。其主题是“分担你的忧愁，分享你的快乐”。这样，给学生一个自由宣泄的空间和时间，及时排遣心中的委屈﹑牢骚﹑痛苦﹑怨恨以及同学间的分歧﹑小摩擦；同时也把自己的快乐﹑惊喜传给每个人。自栏目开通以后，师生之间﹑学生之间的关系融洽了，为相互理解﹑相互沟通架设了桥梁，同学之间的小摩擦也少了。大家把内心的心理压力通过自由宣泄的方式排出来，也变得自信﹑乐观﹑豁达了。在这样的活动中，有的同学说出了被人耻笑的烦恼；有的宣泄了对上课说话﹑搞小动作的同学的不满；有的诉说了同学间莫名的猜疑；有的坦言老师的批评带来的心理困惑；有的揭示了管理工作中的难题，以获得大家的理解和支持。在这种心灵的撞击中，许多心理问题迎刃而解。

有一次，张富宝同学的心灵宣泄，引发了全班的大讨论。那天，英语科代表写了20个单词，分发给几个成绩好的同学批改。一向爱投机取巧的张富宝在邻桌刘梦茹的桌子上发现了自己的卷子，就要拿回来看。做事认真的刘梦茹坚持不给。二人相持不下，急于评卷的刘梦茹情急之下，愤愤地说了个脏字：“滚”！张富宝感到丢面子，自尊心受到伤害。夕会上，张富宝说：“我感到班级最近有种不良风气正在蔓延。同学们不能客观﹑公正﹑平等地对待人。同样的错误，成绩好的同学违犯了，不置可否，或者视而不见；成绩差的同学稍有差错，就大加指责，我们感到不公平。”他的话一出口，立即引来了许多同学的响应：“我也有这种感觉……”大家你一言，我一语，纷纷诉苦。我静静地听着，微笑着鼓励他们自由发泄不满。有的同学说：“特别有的班干部一总结就说后面的同学如何如何，把所有的错误都扣到我们头上。这句话最伤自尊了……”被指责的同学终于坐不住了，站起来或说明原因，或诚恳道歉。脸憋得红红的刘梦茹站起来：“首先，我向张富宝同学道歉。其次，也想说明一下为什么不能给你卷子……”接着，同学们围绕着“尊重”展开了讨论，渐渐地消除了误会，解开了思想疙瘩。

此外，我还开展心理辅导等活动，及时调整学生的心态。教师的指导、告诫；父母的督促、叮咛，不可能永远陪伴学生，不可能时刻跟随学生。因此，引导学生学会心理调节就显得尤为重要。在主题班会中，我针对学生的不良心理状态开展生动活泼的心理辅导课，引导学生逐步学会正确对待自己平常遇到的挫折、焦虑，帮助他们及时调整心态，走出心灵的阴影。

正面教育和引导，就等于点亮了学生自我教育的光源。让学生心灵的摄影机对准真善美，以扶植他们内心深处的真善美的一面，努力成为一个积极进取、乐观有为、品德高尚的人。

辛勤的耕耘，换来累累硕果。我所教的班级自2000年起，年年被评为校级文明班级。本人也连续7年被评为校级优秀班主任。2004年被授予虎林市优秀班主任荣誉称号；2006年被授予虎林市模范班主任荣誉称号；2022年被评为虎林市优秀教师；2006年德育系列活动《让爱永驻我家》在鸡西市优秀德育活动设计中荣获一等奖；2005年，在“十五”心理教育研究与实践工作期间成绩突出，被评为省级优秀实验教师。

回顾自己走过的道路，回忆自己成长的历程，一幅幅画面一次又一次映现眼前。我真切感受到付出的快乐。为了学生，为了教育事业，我甘愿做辛勤的耕耘者，在教育这片沃土上播种希望，用智慧和汗水开创一个更广阔的新天地。

猜透留守孩子的心思集合

随着外出务工人员的增多，校园里出现了一群留守孩子。这就要求老师肩负起学校、家庭教育的双重任务，猜透那些留守孩子的心思，引导他们步入正常的人生轨道。

猜透留守孩子自卑、浮躁之心，助他树立自信

张杰，父母在广东打工，他和妹妹与爷爷、奶奶一同生活。爷爷、奶奶对这位孙子特别溺爱，使他从小养成了我行我素、浮躁冲动的性格。进入初中后，迷上了网吧，成绩急速下降，三次数学检测，他的成绩都降到了班级十名之后。听惯了表扬的张杰心里特别难受，坐在教室里躁动不安。

观察到他的表现后，我决定从培养他良好的心态入手，让他正确认识评价自己，敞开心扉多交朋友，远离网吧。一次我在上语文课时，他在下面玩打火机，燃着的火花让旁边的女生刘芳吓得惊叫。我扫视了他一眼，平静地说：“刘芳，你为杰子点燃睿智的火花喝彩，怎么语调变了？”我继续讲课。课后我一改往日找张杰谈话的习惯，放下不理这件事。

第二天，我在批改作业时，发现了他写给我的一张纸条：“老师，上课我玩打火机是我错了，你怎么不直接批评我，是不是对我失去了信心？”为化解他心中之结，我提笔写了一张纸条：“一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮，很难想象它是什么样。但不论它的湍急，还是是咆哮，都应该奔腾向前。”这张小纸条，表明了我的观点：接纳了他的错误。

接纳错误胜似严厉的批评，张杰对我慢慢由敌对变为亲近。在一次全校英语口语比赛中他得了一个二等奖。抓住这次机会，我向他表示祝贺，让他在班上介绍经验。从这以后，张杰变了，远离了网吧，安心学习，再次扬起了前进的风帆。

猜透留守孩子敌对、消极之心，助他改掉恶习

高程，3岁时父母离婚，父亲娶继母后，将家安在黄石做生意。高程从小就寄居在忙于做生意的姑姑家，他已有3年没有见到父亲，冷漠、忧郁、思想消极、敌对多疑。

九年级时，接手他1个月，他竟违反纪律10多次，各任课教师告状不断，他也对所有教师抱有敌对心理。逃课、打架、上网、抽烟、彻夜不归的事件屡次发生。最令人气恼的是他经常在下晚自习后，要挟本班同学一起上网。

百般无奈，我和他姑姑把高程在黄石做意的父亲请到了学校，我们共同从网吧里找出了高程。父子虽3年没有见面，但话不投机。父亲教训他几句，他犟嘴。父亲气得给了他两耳光，他竟当场还手，破口大骂，抓起石块砸向父亲的头，然后逃之夭夭。看到这一幕，我心凉了。我决定放弃这个六亲不认的学生。

第二天上学时，高程出乎我意料的坐在教室里。当我目光扫向他时，他用敌对的眼神看我，我强压满腔的怒火上课。我决定用书信与他进行沟通，打破僵局。我这样写道“……性情暴烈的马，只有在羁绊的约束下，才能成为奔驰的千里良骥，否则它只是一匹野马，被人遗弃；志向高远的鸿雁，只有加入集体的行列，才能飞翔万里，否则他只是一只孤雁，惊弓落地……”

他给我回信了。“老师，感谢你不放弃我，我是一个孤僻者，从小无人要我，无人管我。当我看到同学的父母亲近他们时，我心中好妒忌，恨父母不该生我，恨老师批评我……”我看完信后，接二连三的给他写了封信，鼓励他与我面谈。

当他与我面谈时，我对他偏常的思想、行为、情感既不随意附和，也不横加指责，总是耐心询问，潜心诱导。一方面启发他正确对待家庭的不幸和挫折，努力完善人格，树立百折不挠、逆境成才的信念和勇气。另一方面帮助他弄清怎样做人，如何学习等基本道理，矫正人生追求。

功夫不负有心人，高程终于改掉恶习，考上了黄石一所中等技术学校。

猜透留守孩子松懒、骄兔逸之心，助他学会自理

请看下面一幅画面。

时间：4月20日早餐后。

地点：男生宿舍楼305室。

人物：九（3）班12个留守学生。

场景：推开宿舍门，一股臭味扑鼻而来。生活垃圾如同秋风扫落叶，生活用具杂乱无章，竟有7个饭缸露出“黄牙”。床上被子、床单绞成了“麻花”，床头书籍零乱，房顶晾衣线上堆挂着的脏衣服像庄稼地里赶鸟儿似的稻草人。

面对这一片狼藉，我为这群留守学生心痛。我召开这群学生座谈会，会后得知：洗衣服、打扫卫生由每位学生出资5元，请学校一位勤杂工做。床上零乱是由于每天起床时间短，卫生间、洗漱间狭小，没有时间做。饭缸没洗是懒得动。12个热水瓶都是“空着肚子”，是因为打开水要排队，不如买矿泉水爽快。每周约70多元钱的生活费基本够用，周一、周二可以狂饮，周末控制点少饮。

播下行为，收获的是习惯；播下习惯，收获的是性格；播下性格，收获的是命运。这些留守学生，远离父母，在校园里这样生活，长期以往怎么力？

我决定教他们用统筹方法进行生活自理。首先让他们明确学会生活自理的意义，让他们辞掉勤杂工，自己动手干活。再是将12名学生分为A、B、C三组，循环进行干活。如早晨起床至上自习20分钟时间内，A组进卫生间，B组进洗漱间，C组收拾房间、打扫卫生，这样避开了卫生间、洗漱间狭小拥挤的局面。每人每天都得干活，人人平等地，人人得到锻炼。然后，教他们如何安排每周生活费，先计划，后开支，做到饮食均衡，开支合理，周有盈余，尽不亏损。

教他们统筹安排后，我不定期对他们的寝室卫生、生活费使用情况进行抽查，提出意见。也鼓励他们多想心事，怎样合理利用时间，提高工作效率。由于对症下药，留守学生自理能力得到提高，305寝室面貌焕燃一新。

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