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综合实践活动教学设计810字

时间:2022-06-04 综合实践活动教学设计 综合实践活动

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[教学目标]

1.知识与技能:发展学生的数感。

2.过程与方法:培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力,充分让学生动手操作,在合作中发展学生的数感。

3.情感态度与价值观:在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用,获得良好的情感体验和活动经验。

[教学重点]

在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

[教学难点]

选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

[教学过程]

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆,请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒,你准备用什么方法来数呢?

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求:

(1)以4人学习小组为单位数黄豆

(2)纪录本小组的实践方法,每小组至少有两种方法。【fAnWEn.HAo86.com 好工具范文网】

(3)需要什么工具可以向老师借用,也可以自己想办法解决。

(4)讨论交流要求声音要轻,本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星,对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后,引导学生对所有方法进行比较交流,说一说自己喜欢其中的哪些方法,为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外,还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆,再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法,最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数;○2将全部黄豆平摊在桌上,将其分为若干等份,数出其中一份有多少粒,再与份数相乘;○3一粒一粒地数,不管学生的方法是简是繁,得出的结论是否精确,教师都应肯定学生的探究精神,在此基础上再引导学生进行分析和比较,进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾:

1、通过今天的活动自己有哪些收获?

2、通过今天的活动想到了什么?

六、布置作业:作业本上的作业

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小学综合实践活动教学设计模板


有些学校强调老师不带教案不进教室。规范编写教案,是促进教师专业成长的路径,我们在写教案时应该注意些什么?这份“小学综合实践活动教学设计模板”是我认真打造的期待您的口感体验,如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习!

小学综合实践活动教学设计模板 篇1

一、活动目标:

1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

2他们可以制定购物计划,学会合理消费,学会购买蔬菜和食品,了解绿色食品,学会查看食品商标和识别食品质量。

3.收集有关烹饪的信息,并尝试学习简单的烹饪技术。

4、了解中国的八大菜。

5做生活的主人,激发学生对劳动和父母的热爱,从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

二、活动准备:

课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

三、活动重难点:

1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

2提高学生发现问题和解决问题的能力。

三。通过教学实践活动,培养学生的自理能力和劳动能力。

四、课时安排:

两课时五、教学过程:

(一)问题与思考

1、发现、提出问题

调查显示,我们班上所有学生,只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活,可见,孩子们连最基本的劳动能力都不具备,将来如何涉足社会,如何学会自立呢?

2、思考与讨论问题

现在大多数孩子都是独生子女,生活条件好了,家长有望子成龙、望女成风的心情,许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求,使孩子们过着衣来伸手,饭来张口的生活,却忽视了劳动能力的培养。

3、确定讨论的问题

“劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分,我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来,走进厨房,亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中,我们要培养自己的劳动能力,减轻父母的负担,让他们认识到劳动也是一门艺术,吃饭也是一门学问。

(二)实践与活动

选择组长,成立小组,制定研究计划。

1我的厨房-了解并使用厨房设备。

(1)认识设备:以小组为单位,布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备,并知道它们的用途。(各小组的成员可分工合作,每人着重了解一种,再交流分享)

(2) 通讯信息:各组交换信息(文字、**、**、录音等),并规定各设备的使用方法和注意事项。(在这一过程中自然生成认识各种各样的锅,了解关于锅的使用和保养常识,还可以尝试画画相关**)

(3) 课后练习:课后尽量使用这些设备,并记录实际经验和经验。

(4)阶段评选:课堂交流体验的乐趣,评选“体验之星”。

2、我当采购员——学会买菜,学会辨别。

(1) 制定计划:学习制定购物计划(与数学相结合),理解计划的重要性,学会节约。

(2) 参与实践:学会购买新鲜食品,学会鉴别食品质量。

辨别新鲜食品:教师准备(或让学生自己收集)一些食品包装,指导学生注意买东西时需要注意的地方(如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码,着重指导学生认识条形码)。

参与购物实践:利用星期天随父母去超市买东西,真正学会辨认;去市场买菜,请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记,与同学交流,互相学习。

(第一节课可以安排模拟购物活动,让学生知道要带上合适的购物容器;小心、耐心,不要多买、少买、错买;学会“货比三家”;知道买东西要保管好发票;多余的钱还给父母……)

认识绿色食品:学生通过各种方式了解什么叫绿色食品,绿色食品对人体有什么益处,以及怎样辨认绿色食品。

阶段评选:结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现,评选“购物能手”。

三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

(1) 确定菜单:与小组讨论,根据小组成员的实际情况确定菜名(课后完成)

(2)学习方法:

学习原料采购:确定原料和数量,核算价钱。

学习原料加工:怎样择菜、洗菜。(学生间交流)

学习制作方法:怎样切、拌、炒、烧、煮。(请教父母或厨师)

我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人,或咨询书籍或看电视,或上网搜索。

采购原料:学会挑选,学会核算。

学习做菜:这项活动可以安排在学校,以课堂为厨房,以小组为单位,人人动手,分工合作(也可充分利用家长资源,让他们参与其中,配合指导);如果条件不允许,则可以让学生评出在家中准备,把做好的菜带到学校,大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

洗涤炊具:能及时洗干净炊具,学习方法,交流心得。

4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

(1)资料搜集:学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

(2) 社会实践:学生走出教室,学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

5、教师总结,提出希望

经过讨论,每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作,顺利完成任务。

6、课外延伸,落实计划

学生分成学习小组,根据计划收集信息,及时了解进度,指导学生实施计划。实处。

第二课时

(三)研究与讨论

1进行最后一次活动,介绍本次活动的主题

同学们,又到综合实践课了高兴吗?在最后一个活动中,我们确定了研究主题。个组汇报一下吧!

(1)各组目标明确,口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢?活动中你有什么感想?把这些告诉你们的小组。

(2)学生小组内交流。

(3)每组请一位代表交流。

2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后,我们应该养成什么样的习惯呢?

(四)收获与总结

1通过今天的学习,你对厨房设备和烹饪有什么新的认识?你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子?

2沟通:整个活动最大的收获是什么?谁的表现最出色?

3.成果显示:整理过程数据,以各种方式显示和交换。

小结:我们都是生活的导演,我们应该热爱劳动,爱我们的父母,他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

(五)拓展与延伸

设计一个家庭活动计划,让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

小学综合实践活动教学设计模板 篇2

老师:他们小组的研究计划很好,特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好!接着汇报。

生2:十二生肖来历的文字资料(一)、(二)

老师:详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了!还有吗?

学生2:我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗?下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

生3讲故事。

老师:故事讲完了,同学们应该怎样表示?(掌声)这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识,还送来了快乐,谢谢你们!哪个小组接着来?

活动二:十二生肖排序

b、快乐小组:

学生1:12十二生肖童谣(课文)报告方法:终生阅读童谣,其他同学配合表演。(戴头饰)

生2:动画歌曲《十二生肖歌》。(方法:**欣赏动画,跟着它唱歌。)

老师:快乐小组的学生真的不简单,简单有趣的童谣,快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

活动三:根据十二生肖计算年龄

c、智慧小组:

盛:(出示十二生肖制作的十二生肖钟)我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

老师:真的吗?同学们相信了,那就赶快考他!

(其他学生充分考验。)

老师:这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗?

生介绍:(借助钟表)

老师:这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗?

生自信地回答:能!

老师:你能算出以后上课的老师的年龄吗?

(师生互动。)

老师:你太好了!你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗?

(学生展示年龄计算表并解释。)

老师:真不愧为智慧小组的同学,确实了不起,谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

(以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整)

活动四:制作十二生肖

1、欣赏劳动人民的作品

看到每个小组都有如此精彩的报告,老师忍不住兴奋起来,想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗?

(课件展示十二生肖民间艺术作品:剪纸、纪念币、木偶)

老师激情介绍:十二生肖作为我们民族特有的文化传统,劳动人民对它进行了许多加工与创作,这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

欣赏到这,你们有什么感想?(让学生畅所欲言)

2、激发创作欲望

是啊!学生们,你们看,我们国家的劳动人民是多么伟大!他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖,你想做什么?(学生说各种办法。)

老师:同学们的点子真多,那还等什么呢,赶快行动起来吧!老师在上课前为大家准备了一些材料,包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

小组内商量一下,你们打算怎样制作,派一个代表来领材料,(生领材料)好,现在开始制作。

三。学生创造十二生肖(用光**)

4、展示作品。

三、收获与总结:

同学们通过这次有趣的活动,你们有什么收获?谁来说一说?(生自由说一说)

四、拓展与延伸

老师:同学们的收获真多啊!你对十二生肖有什么疑问?

(例如,你想继续研究如何计算年龄吗?这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖?…………)看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的,提出了很多有价值的问题,所以带着这些问题进行课后研究吧!

小学综合实践活动教学设计模板 篇3

眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年,为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季,但是xx在这里要给各位家长提个醒,恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了,那就是综合活动实践课!

其实早在去年,教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。”这也就是说,曾经不被大家重视的活动课从下学期开始,就变成了与语文数学同等级的重要必修课了!不愿让孩子落在起跑线上的家长们,今年暑假你又没有提前给孩子安排好?

恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课?这课到底能教啥?为什么国家把这门课的重要性提得这么高?

今天,让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

1. 什么是综合实践活动课?

《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性:

第一,它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。

第二,它是跨学科实践课程,注重引导学生在实践中学习,在**、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识,但不是对某一学科知识的系统学习,它不同于某一学科的实践和实验。

第三,它是动态开放性课程,强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题,鼓励学生根据实际需要,对活动过程进行调整和改进,实现活动目的。课程实施不以教材

作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上,它也明显不同与学科课程。

《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程,要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

2. 课程内容包括哪些?

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

考虑到综合实践活动课程的跨学段性质,为便于操作,在提出总目标的基础上,具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面,突出综合实践活动中的价值体认与践行,并分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。

3. 综合实践活动课多重要?

小学一至二年级,平均每周不少于1学时;小学、高中平均每周不少于6学时;高中执行课程大纲的相关要求,完成规定学分。

各学校要切实保证综合实践活动时间,在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要,灵活安排综合实践活动实践,有效利用实践。

原则上每学期末,教师要依据课程目标和档案袋,结合平时对学生活动情况的观察,对学生综合素质发展水平进行科学分析,写出有关综合实践活动情况的评语,引导学生扬长避短,明确努力方向。

高中学校要结合实际情况,研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法,对学生综合实践活动课程学分进行认定。

4. 学校老师怎么教?

综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置,切实加强。

各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等,进行合理规划和统筹安排,为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制,确保综合实践活动课程顺利实施。

各地要按照《指导纲要》精神,明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员,推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台,推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价,并作为招生录取的重要参考。

"中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期,这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程,中国填鸭式的教学模式将一去不复返!

小学综合实践活动教学设计模板 篇4

《可爱的家乡》 说课稿

各位领导、各位评委、各位同事:

上午好!我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

一、说活动主题

《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久,然而对于现在的小学生而言,被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少,所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点,激发他们热爱家乡的情感,提高活动实践能力。

二、说活动目标

1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

2提高学生的信息收集、调查和表达能力,引导学生自主学习、合作学习。

三。体验设计,快乐合作,培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

三、说活动重难点

了解家乡的自然风光和文化历史,激发对家乡的热爱

四、说活动方法

1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式,在设计活动时,我非常注重学生的亲身经历,要求学生积极参与各项活动中,提高实践能力和创新精神。

2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验,所以在活动中是充分体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性。

三。小组合作法:学生可以通过小组活动和交流,制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学习的习惯。

4演示教学方法。教师指出活动的难点,帮助学生在活动中得到启发和启发。

五、活动时间安排

活动分为三个阶段,持续4周。

1、准备阶段:1周。确定活动主题,成立活动兴趣小组,制定活动计划。

2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

3、成果展示阶段:1周。教师和学生使活动发挥作用,教师组织学生报告和交流结果。

六、说活动的过程

综合实践活动是学生实践为主活动,但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用,没有教师参与指导的放任自流的活动,必然是盲目无效的。因此,我特别关注学生在活动中产生的问题,并及时给予指导和解决。

第一阶段:准备阶段(1周)

一、激情导入

1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕,并介绍说:这是我们的家乡,美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部,鄱阳湖的东岸,历史悠久,气候温和,风景秀丽,人文荟萃,赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

对于我们的家乡想不想了解更多呢?这个问题一下子引起学生的兴趣,抓住有利时机问“同学们,这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡?”梳理学生的问题确定以下子课题:

鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

二、成立活动小组

对于同一个问题感兴趣的同学,自由结组,民主推选组长,这样全班分三个调查小组,通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式,开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

第一组:搜集鄱阳历史名人,;

第二组:搜集鄱阳的风俗文化;

第三组:收集鄱阳特产和景点。

三、小组制定活动计划

我先指导各小组完成初步计划,再有组长和组员共同制定出详细的活动计划,并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面,我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排,做到各尽所能,各司其职,扬长避短。

第二阶段:实践活动阶段

(1) 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍,收集资料,填写实践活动问卷。

(2) 学生使用关键词在网上查询信息,填写实践活动问卷。

(3) 学生分组进行实地调查,走访长辈活动,填写实践活动问卷。

2、赏“乡戏”

在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化,在赏析之前,学生已经搜集资料,了解了相关的知识,赏析时会这种文化更容易理解。

第三阶段:成果展示阶段

一、制定成果

师:这三周以来为了更了解我们可爱的家乡,通过查资料,实地考察,访谈自己的父母及其他长辈,获取很信息,付出了很多努力,才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果,并把你的成果制成展览板,

结合小组项目,小组分工写下自己的感受和想法,筛选**,画报、抄报,老师指导全班。

二、小组汇报交流

(设计意图:通过全班相互交流、聆听别人的汇报,让学生养成做事情一定要有准备,有计划的习惯,从而更加完善自我。)

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

(1) 第一组:展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

(2) 第二组:介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

(3) 第三组:介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

(三)活动小结:

老师:同学们,回顾这次展览,你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊,分析自己,认识自己!

1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现,同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

2、师:通过本次综合实践活动,你收获了什么?

教师评价:同学们,看到你们今天精彩的汇报,老师感到这次实践活动是成功的,我发现,同学们很会合作,小组成员之间配合的很默契,效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间,进行调查和了解,进行实践和体验,收获我们的幸福!

小学综合实践活动教学设计模板 篇5

教学目标:

1.让学生用**的方式学会制作点心的方法,区分制作点心的各种材料,了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途;

2.采用分组**的学习方法进行小组讨论和动手制作,培养学生的小组合作意识和分工协作能力,使动手操作环节有序进行;

3.引导学生将制作好的点心和身边的小伙伴一起品尝,共同分享自己的劳动成果,从而获得成就感,感受劳动带来的快乐。

教学准备:

教具准备:烤好的点心若干、标签、点心纸托、板书粘贴纸、电子秤、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、烤箱2个、湿巾、不锈钢盆、面粉、鸡蛋、植物油、糖粉、盐、辣椒粉、胡椒粉、两把刀

学具准备:各组(4-5个组)分别放好一次性桌布、烤好的碎点心(方盘用手绢盖着)、湿巾、牙签、一次性杯子、垃圾盒、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、面板、不锈钢盆、低筋面粉150克(盆)、植物油50克(塑料瓶)、糖粉75克(一次性杯子)、鸡蛋1个、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干(纸盒套保鲜袋)

上课前:学生洗手了吗?他们什么时候做的?别碰你的小手。保持干净,好吗?你能伸出你的手和老师一起做手指练习吗?(带领学生做手指操)

一.谈话导课

(1) 同学们,你们吃过什么面食?(馒头、面条……)这些都是我们经常吃的面食。这是什么?吃没吃过这种烙饼?

(加上点盐和葱花咸滋滋的特别好吃)这个呢?炸麻花都吃过吧?吃在嘴里怎么样?

(酥酥脆脆的可香了)

面食我们也通常把它称为面点,我国的面点历史悠久,品种非常多,你们看这些是南北方比较有代表性的面点小吃。前期我带领我们学校的学生学习了做馒头、包饺子,今天我要和咱们实验小学的同学来**另外一种面点的制作,是什么呢?找个同学来猜猜,你闭上眼睛尝尝,是什么?

(点心)味道怎么样?你想知道它是怎么做的吗?今天我们就来**一下点心的制作,出示课题——巧做点心。

(二)大家想尝尝吗?好的,打开桌上的手帕,每个人都可以拿牙签尝一小块。

(三)你能品尝出这点心是用哪些材料制作的吗?

低筋面粉:这是制作零食的主要原料。让我们看看。根据蛋白质含量你能做多少种面粉?我们平时吃的馒头、包子用的是哪种?

原来我们经常用这种面粉。做面包适合用哪种?适合做点心的是哪种面粉?

我们今天要用什么面粉?

你们还尝出点心里面有什么材料?

植物油:恩,油有很多种,制作点心最好是使用颜色和味道都淡淡的植物油,像大豆油、玉米油、葵花籽油等这一类的,我用的是玉米油。

鸡蛋:点心里面还有什么?加鸡蛋可以使零食色泽好、味道好,也更有营养。

糖粉:你的甜点是什么味道?(甜的)里面加了什么?

(糖)老师用糖粉。你知道糖粉吗?你们看看桌子上的糖粉什么样?和砂糖比较起来它怎么样啊?

更细,这样搅拌起来更加容易融化,糖粉经常用于点心的制作。

有没有尝到的味道和他们组不一样的?你们吃的是什么味的?(咸的)还有什么味道的?味道的不同是因为老师放了不同的调味料。

芝麻:除了甜味,你们组的零食还有什么味道?(芝麻味)老师把芝麻放在你的甜点上。如果你喜欢花生味呢?

(可以换成花生仁)还可以换成什么材料?(葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等)你们说的太好了,还可以任意搭配,制作混合口味的点心。一句话,我们可以根据个人喜好做出不同的口味,对吗?

二.**学习

(1) 做零食的材料都准备好了,放在桌上。这些桌子上还有什么?

(拿实物)这是什么?它叫做。。。干嘛用的? 那这个呢?知道它是干嘛用的吗?猜一猜。

打蛋器:可进行简单的搅拌

橡皮刮刀:用于翻拌混合面团

防粘油纸:铺垫烤盘防止粘连

刚才说到的这几样都是制作点心的工具,除了这些我们还要用到一个比较重要的烘烤工具是什么呀?(烤箱)我们可以用烤箱设定所需的温度和时间来烘烤准备好的零食。

材料和工具都有了,你们猜猜怎么样运用他们来制作点心呢?赶快讨论讨论,谁来说说?

哦,也就是说,面团不是。这是用来做点心的,不是吗?最后,应该在烤箱里烤。

(二)他们组猜的到底对不对呢?你想看看杨先生是怎么做的吗?做之前我们先要弄明白各种材料使用的量是多少?

就以咱们喜欢的甜味点心为例吧,老师准备的这150克低筋面粉差不多正好够一个组成员的量,这150克面粉大约需要50毫升油可以和成面团,也就是差不多这么一大勺的油;放75克糖粉,我觉得这个甜度还比较合适,你们如果喜欢更甜一些可以多放点,如果不喜欢太甜或做给爷爷奶奶吃的话可以少放点;正是鸡蛋的颜色和营养。知道了这些,我们就可以开始作了。教师将操作并解释:

第一步我们先来和面:

1.把油倒入盆中

2把一个鸡蛋打进去,用打蛋器打匀

3.加入糖粉,继续打至溶化

4.倒入低筋面粉,并用橡皮刮刀搅拌。

翻拌的差不多我们就要用到双手了,虽然上课之前咱们都已经把手洗干净了,但是为了更加的卫生,接触面团之前咱们再用湿巾把手擦一擦,擦好以后借助双手揉成成光滑的面团。

像刚才那位同学说的第一步和面我们就完成了,第二步造型:

老师做的这种糕点是把面团分成8块大小均匀的面团,放在手心揉成圆圈

在防油纸上,用拇指压平形状。老师做的是圆的。我还能做什么?好的,这个是正方形的。这个怎么样?

(……)我们再上面画个十字,在这个上面加上图案。你喜欢什么口味的?你喜欢什么口味的?你喜欢什么口味的?好,加点葡萄干,还有呢?

好,加点花生仁。当我们这样做的时候,我们可以充分发挥我们的想象力和大胆的塑造。我们也可以用一些模具来帮助制造它们。

第三步烘烤:

将做好的点心放进烤箱,今天做的这种点心适合烤制的温度是175度,10分钟左右就烤

好了。看清楚了吗?制作点心需要哪几步?

(和面、造型、烘烤)分面团的时候要分的大小怎么样?为什么要大小均匀?不均匀会出现什么问题?

所以啊不管你们做几个或者是做什么形状的,都要尽量把面团分的大小均匀,造型的时候厚薄也让它差不多。

三.动手制作

(1) 我认为学生们渴望尝试。在此之前,老师给你三个温馨的提示:

1.团结协作,合理分工;

2.遇到问题,互帮互助;

3.精心制作,大胆创意。

最后我们要看看哪个小组分工好,合作好评选出“最佳合作奖”,还要看看谁最有创意,大胆的造型,评选出“最佳创意奖”。老师给你准备了一些调味品和模具。如果你需要的话来拿吧。还等什么,开始吧。

(放背景乐曲)。

同学们,你把准备好的零食放在防油纸上,然后举手,老师就可以帮你烤了。做好的同学可以下位去帮帮其他没做好的同学。(做好的拍照后烘烤)

四.活动拓展

1.同学们,点心正在烘烤,利用这段时间我们来说说你们在制作的时候遇没遇到什么问题?谁来说说? (那最后是怎么解决的?谁还有其他的建议可以帮到他?)

2点心还没烤好。让我们先评奖吧。哪个小组是第一个完成的?你们谁来说说为什么你们组做的那么快?老师刚才也看到这个小组的同学分工明确,而且能够做到团结协作,所以他们组第一个把点心做好了,你们说他们可以获得什么奖啊?

(最佳合作奖)同意吗?那你们组获得了今天的“最佳合作奖”,开心吗?这是你们的奖品。

(给包装好的点心作为奖励。)

三。我刚才给你的点心照了张相。你想看看吗?这些小吃中哪种最有创意?为什么?那他可以获得最佳创意奖吗?

这是谁做的?你的想象力真丰富。祝贺你获得最佳创意奖。这是你的奖品。(给包装好的点心作为奖励。

)还有哪个你们觉得也比较有创意?……

4.同学们你们有这么多的创意真是太棒了,老师也搜集到了一些有创意的点心**,想不想看看?(出示**),你们看,这是……我看有的同学口水都快流出来了,告诉你们一个小秘密,老师刚才给你们的小书签上有各种点心的制作方法,课下你们可以去尝试一下。如果有兴趣,也可以上网搜集各种糕点制作方法学习。

五.品尝成果

你做的点心已经烤好了。小组长会很快端着盘子过来,把你的零食拿回来和朋友们一起品尝。(互相品尝劳动成果)

点心好吃吗?香不香?你吃的是什么味的?

你呢?因为条件有限,课堂上咱们先烤了一部分点心给大家品尝,后面咱们再开展这项活动的时候还可以评选出“最佳味道奖”。今天,我们每个小组都表现的很好。每个人都有奖励。这是你的甜点。回去好好享受吧。

课下你们可以继续大展身手,尝试做各种各样的面点给身边的亲人、朋友吃,和他们一起分享劳动的快乐、创造的快乐!今天的课就上到这儿,下课。

(下课以后把我做的饼干给评委老师品尝,学生的让他们带回班去继续品尝。)

板书设计:

面点制作

——巧做点心

和面造型烘烤

小学综合实践活动教学设计模板 篇6

感受春运(方法指导课)

一、活动指导资源分析

《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚,共度新春,出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡,再返城,形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注,这是值得关注的。

这一富有中国特色的社会现象,不仅为孩子们关注生活、走向社会,开展调查采访、体验活动等**、实践活动,提供了一个大舞台,同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考,具有很强的现实指导意义。

二、活动指导对象分析

随着城市建设的不断发展,外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学,外地生源越来越多。在我们学校,外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

每年春运期间,他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地,体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式,春运的安全问题,返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切,同时也会引起其他学生的极大兴趣,为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后,我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式,但由于四年级的孩子,接触综合实践活动时间并不长,实践中,还是存在不少问题的,比如:

问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等,而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此,有必要对学生问卷的设计进行指导。

三、活动指导理念阐释

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比,它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

遵循综合实践活动的基本理念:突出学生主体地位,引导学生积极发展;面向学生的整个生活领域,为学生提供个性发展的开放空间;注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力,在设计本课的活动指导时,我们结合学生的小课题研究内容,立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷,自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷,让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题,从而修改完善各自的调查问卷,为后续的实践活动奠定良好的基础。

四、活动指导目标

1.通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动,让学生经历调查问卷设计的一般过程,了解调查问卷的结构及设计方法,并能修改调查问卷。

2.创设问题情境,激发学生的**兴趣,为学生提供展示自我、合作共享的交流平台,进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

活动指导重难点:通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动,让学生经历调查问卷设计的一般过程,了解调查问卷的结构及设计方法,并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

五、活动指导准备

学生准备:每各小组准备报告前期活动的研究成果。

教师准备:

1收集学生课外调查和访谈活动。

2选取两份典型的学生问卷。

六、活动指导过程

(一)回顾导入,引出本课主题

1分组汇报前期活动的研究成果。

2学生剪影在课外调查采访实践活动中,随机提问:谁在**?你们在干什么?如果你想给你的调查和面试活动打分,你会怎么评价?为什么?

3.看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题,老师归纳了一下主要有这样几个:调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大?

4经过沟通,我们达成了共识,并引出了题目:问卷的设计。

(二)对比发现,学习问卷设计

1.(出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷)课前,老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份,我们一起来看看。

2小组讨论:哪个问卷比较好?为什么?

3.反馈交流。

学生可以从以下几个方面进行评判:

(1)调查问卷的格式是否规范

①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

② 老师还有一份比较规范的问卷(课件展示),请仔细看一下,问卷应该包括哪些部分?

③结合学生的回答,教师及时点拨,归纳出调查问卷的基本结构应包括:题目、前言、问题(主体)、结束语四部分。

④ 看看问卷的问题。你知道什么?(清楚:问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。)

小学综合实践活动教学设计模板 篇7

苏教版小学教案《杰出的政治人物》

教学目标:

1通过研究,我们可以了解南京杰出政治人物的贡献。

2通过学习,可以启发学生尊重人物,感受南京人的自豪感。

教学重点难点:了解南京杰出政治人物的贡献,感受做南京人的自豪感。

教学过程

一、导入:

我们南京是一座历史文化名城,被称作“六朝古都、十朝都会”,你知道是哪六朝吗?最早在南京建都的是三国时期的吴国。吴国的皇帝是谁?

孙权是第一个在南京建都的皇帝。南京也叫金陵,所以我们称他为金陵第一帝。

二、孙权篇

1、孙权何许人也?(出示)你在哪些地方见过他?

2、军事家:

举《三国演义》这本书,三国演义中就讲述了一场孙权领导的著名战役——赤壁之战。

(1) 赤壁战役引进了哪些关键人物?

(2)从这场以少胜多的战役中,你觉得孙权怎么样?(曹操称赞他:生儿子应该像孙仲谋。)

3、政治家:

中华人民共和国成立后,孙权迁都南京。当时叫秣莉,改名建业

孙权为了在南京建立帝国做了什么?打开我们的金陵文化书。(56页)

4摘要:孙权建成石城后,南京发展迅速。是孙权“开创了南京的宏图大业”

(军事家,政治家)

5点评:孙权把南京的历史翻开了新的一页,很多名人都称赞他。如——

辛弃疾:找不到英雄,只有孙仲谋。

二、朱元璋篇

1、1000多年后,有一位大英雄赞叹道:孙权是一条好汉。他就是——朱元璋

2、你了解朱元璋吗?

三。作为明朝皇帝,朱元璋是如何治理国家的?谁来给我们读《金陵文化》里的话?

我们再来读一读他的治国方略。

(1)勤于治国:

治国理想

a、发展生产

b、节约开支

c、节省工役

d、宣传教育

e、严惩**

从书中,从这些策略中,你可以看出朱元璋是什么样的皇帝?

小结:朱元璋治国有方,明朝越来越强大。

与东吴时期相比,这一时期的南京有什么变化?

4南京有许多明代建筑和遗迹,如--

(世界文化遗产:明孝陵。世界上现存最大的古砖墙-明城墙,明故宫博物院,中华门城堡,胭脂河,静海寺,阳山碑,鼓楼,阅江塔)

5小结:作为中国24个历史文化名城之一,南京可以有一席之地,朱元璋也做出了很大的贡献。

6你知道孙权和朱元璋有什么共同点吗?

他们把国家管理得很好,为国家的繁荣做出了突出贡献。他不愧为南京杰出的政治人物。

7交流:您知道哪些帝王和帝王为南京的建设和发展做出了贡献吗?(指名读)

(1)前333年,楚威王灭越,埋金以镇“王气”,并在清凉山上筑金陵城,故南京别称“金陵”。

(2) 公元前472年,越王勾践下令范蠡在南京秦淮河以南建城。后称越城,又名范蠡城。它是南京历史上第一座军事性质的古城。它被认为是南京城市的开端。

(3) 1034年,北宋仁宗修建了孔庙(今孔庙)

三、王安石篇

政治家:

1说起北宋,就有这样一位提倡改革、致力于国家建设和发展的宰相。他就是王安石。我们来看看王安石的主要政治道路。

1067年王安石首任南京知府。

1070升为宰相,开始变法。(法规)

1074年,新法受阻,降职为南京知事。

1075年再升为宰相,坚持变法。

1076年改革失败后,他被贬为南京知事。

2读完这篇文章你学到了什么?

可见,改革难度很大。但是,你认为王安石为什么要改革?

你知道他执行了什么法律法规吗?为国家带来了哪些变化?(增加税收、发展经济)

◆思考:王安石两“升”两“贬”都是为了国家富强,老百姓安居乐业。)

三。国家富强,人民安居乐业。我们说他也是杰出的政治人物,北宋政治家,被列宁誉为“中国11世纪时的改革家”。

文学家:

1、他的这份作为政治家忧国忧民的至真情怀,也成就了他的文学家之梦,他的作品千古流传,被誉为“唐宋八大家。”

2、老师带来他的一首名篇《泊船瓜洲》。

他什么时候才能回到家乡和朝廷,实现改革和改革的雄心壮志。

三。不仅如此,改革失败后,王安石就住在南京中山门附近的半山花园(**)。在南京他写出大量诗篇,抒发忧国爱乡之情。

4王安石是南京杰出的政治人物。

五、孙中山篇(说明:其他三位人物的板书是主要功绩,所以这里我将“一代伟人”改为“革命先行者”,请指正。)

1中外游客来到南京,有一个地方一定会去:是不是**?就是这里——出示中山陵**。这是**?这是一位伟人孙中山先生的墓。

2、孙中山介绍,对他你有哪些了解?

三。为什么孙中山是革命的先行者?(**,小组讨论)

4结论:孙中山是革命的先行者。

5、生前在哪办公?死后葬在——中山陵。

6现在你知道为什么每年有数百万中外游客来到中山陵吗?

(孙中山先生是一位杰出的政治人物。)

7孙中山先生和南京有一段难忘的感情,南京人民永远怀念他。(**)

南京的一些道路、公共设施和事业单位都是以他的名字命名的。你知道还有哪些?

小学综合实践活动教学设计精选


一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,当过老师的人基本上都有过写教案的经历。教案是课堂教学的“指引”和“剧本”,有没有写好教案的秘诀呢?您所需的相关信息教师范文大全的编辑已为您提供:“小学综合实践活动教学设计”,请您继续往下读以获取更多的相关资讯!

小学综合实践活动教学设计 篇1

一、说教材

教材分析:认识、热爱自己的家乡,应从多方面着手,了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品,也是指一个地方的名牌产品。

专也是地方文化和经济的缩影,也是对外开放的窗口。因此,嘉兴特色菜无疑是宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产,知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系,还要是学生会想别人介绍家乡的特产,把爱家乡落实到行动上。

全文共分为三个部分:地方特色、专业相关因素、嘉兴特色。本课的教学目标是:

1 了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人民生活的关系,感受家乡的发展,激发热爱家乡的激情。

培养收集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料,广泛了解各地特产的名称。教学的难点在于让学生了解家乡专业与经济发展的密切关系。

二、说教学过程

在教学过程中,教师首先采用游戏法导入,让学生猜测家乡特长,激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后,让学生根据自己收集到的资料,说说全国各地都有些什么特产?然后老师以直观的**形式介绍全国各地的土特产,并以连系的形式强化这些知识。

在夸夸家乡的特产的这个板块,为活跃课气氛,我采用产品推销的活动形式,让学生以小组为单位,为自己的产品做推销广告。在学生与学生互动以及销售,品尝和赞美特色产品的师生互动过程中,激发了学生的学习热情。在活动中,让学生融入生活,了解家乡的土特产和乡土文化,感受家乡的发展,唤起对家乡的热爱。

三、说教法

l、 用语言创造情景,用情感创造激情。

情感在学生的学习中起着重要的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈,而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓励人们积极、愉快地理解事物并参与活动。高尚的情感产生正确的动机,包含着强烈的意志力。

该课程的教学目标之一是激发学生爱家的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在称赞“家乡”部分中,我创建了这样的情况:

那好,今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。

2、重视教师的导向性。

在这门课上,学生们需要从各种渠道收集当地产品的宣传资料。但学生收集的数据可能并不都是有效的。必须在老师的指导下,有针对性地发布。

课前,老师给调查提纲,让学生了解家乡特产的由来、特点、典故等方面,让学生有内容可谈。只有做好充分的准备,才能为课堂交流打下良好的基础。

3、以生为,全员参与。

在销售特色产品时,我会考虑到学生的个性差异。例如;有些学生擅长演讲,有些擅长练习,有些擅长表演。在活动中,要求组长落实每个学生的任务,让每个人都有事可做,而不仅仅是一个旁观者。

小组推荐的一些代表可以在交流时补充。老师要随时注意学生的反应,邀请一些学生来闻、摸、尝,这样才能调动各种感官,了解家乡的特长。

总之,这个班的老师努力挖掘学生的资源,让学生走进生活,多渠道收集家乡特产的宣传资料,整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中,学以致用。在家乡学习知识,激发爱心活动。

——《家乡特产知多少》教学反思

《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题,由于学生生活圈小,社会活动能力弱,对家乡特产不甚了解,从调查问卷来看,90%的学生只知道家乡2、3种特产,更联想不到家乡经济效益, 应设计思想:让孩子们由于所处家庭环境不同,对家乡特产了解不甚全面,再实物罗列,感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

让实物(电脑**)进课堂,提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩,让实物(电脑**)进课堂,就是让儿童的真实生活进课堂,而生活是道德形成源泉,“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的德育活动,才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自《品德与生活》新课标)。

该课例牢牢抓住“实物” (电脑**)两字,展开丰富多彩的教学活动,将课堂教学生活化、活动化,以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块,以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动,让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸,品尝辨清,分清两种水果的不同之处和特别之处。

第二板块,课堂实现多向互动,积极倡导“自主、合作、**”的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律,以家乡特产展销会(电脑**)的形式,实物(电脑**)摆放在学生眼前,让他们看、品、评,不再是空洞的描绘,立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动,各组参观,解说员解说,自己观赏等多种形式,互相补充,互相合作,横向的,纵向的,使他们发现和了解了更多的家乡特产,从而发出感叹,原来我们的家乡有那么多特产,我们的家乡是多么的可爱。

第三板块,以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计,学生在具体、科学、真实的统计数据面前,深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系,使课堂环节环环紧扣,课堂内容层层深入,而对家乡的热爱情感也会随之提升,由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法,自然进入第四板块,夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产,看看他们的表情,听着他们的语言,我深深地感受到了在本课一环紧扣一环,一波推动一波的实物(电脑**)展示法的教学中被深深地感染了,他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱,从而激发了他们爱家乡的情感。总之,所设教案,以“实物” (电脑**)为主线,层层推进,丝丝相扣,收到了很好的教学效果。

纵观这节课,缺憾之处仍存,如:由于学生学习时间紧,经济条件、地理环境等条件限制,家乡特产展销厅并不十分丰富,幸好教师备课考虑到了这一点,把教者所带物品补充给学生,我觉得新课标对教师的要求甚高,如这堂课教师要有丰富的家乡知识,要进行社会调查,还需查阅许多资料,才能上好一堂满意的课。

家乡特产知多少(教案)

教学目标:

1了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。

2了解自然环境、经济特点及其与人民生活的关系,感受家乡的发展,激发热爱家乡的激情。

三。培养收集和处理数据的能力。

教学重点:

多渠道收集地方特产宣传资料,了解地方特产名称。

教学难点:

能够找到家乡的特产和自然环境有关,与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标:

1、了解家乡哪些特产。

2.可以发现特色产品与自然环境和当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博,激起爱祖国的豪情。

教学重难点:

教学重点:感受祖国地大物博,激起爱祖国的豪情。

教学难点:能了解特产、自然环境和当地经济发展情况

教学准备:

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

教学过程:

一了解特产:

1什么是地方特色菜?特产是一个地方特有的产品。他不属于其他地方。它也指一个地方的著名产品。

1)图上的这些人在干什么?(采购特产)

2) 你知道他们在买那些特产吗?这是哪些地方的特产?

3) 如果图中是我们的家乡,有什么特产值得购买?

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二学习我国的特产:

1你知道我国各地都有什么特色菜吗?学习课文。学生汇报。

1》知道新疆的吐鲁番葡萄,云南周城镇的扎染,吉林长白山人参,浙江金华火腿,宁夏的五宝、海南的橡胶等等,都是著名的特产。

2》根据学生说的随机课件出示特产的**或资料。

三学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习:

把特产与地名用线连起来。

海南水稻

福建武夷山花蟹

台湾大鹏湾铁观音茶

江苏泰州市橡胶

1.请说明哪个家乡因素与这些特征的形成密切相关。

2根据这些特点的形成和家乡的实际情况,可以大力发展哪些特色产品?

四全班交流:

以小组为单位拿出搜集到的特产的**、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流,全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标:

1培养收集和处理数据的能力。

2感受家乡的发展,激发热爱家乡的激情。

教学重点:培养学生收集和处理数据的能力。如广告词的设计、包装等。

教学准备:准备分组介绍、宣传家乡特色。

教学过程:

一、说特产。

1小组交流时,小组会向同学们介绍家乡的产品。

2小组派代表上台介绍家乡特产。

学生们可以拿出自己的材料,带着自己的评语,在台上向全班同学介绍家乡有哪些特长。也可以小组合作,共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2动动脑筋:你知道家乡的特色是什么吗?

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。如何让家乡的特色名扬全国,走向世界,为家乡经济带来更大的发展?

1小组选择了他们最喜欢的一种特色菜。

2、小组准备特产发布会。教师的建议可以从以下几个方面考虑:

1》经济文化:了解特产的经济及文化。

2》地理环境:特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

3》科学生产(种植):怎样提高特产的质量等。

4》创造性写作:怎样做广告,写创意广告词,宣传优质产品,树立品牌意识。

5》美术:为特产设计外包装。

6》社会生活:怎样选购到优质的特产。认识到生产和销售高品质的特色产品需要人们的共同努力。

7》连锁效率:品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之:特产发布会。

山西老陈醋 (281)

水塔醋 (44) 宁化府醋 (28) 紫林醋 (43) 东湖醋 (33) 保健醋 (33) 醋饮料 (5) 其他醋 (95)

山西小米 (48)

沁州小米-檀山皇 (18) 沁州小米-沁州黄 (9) 沁州小米-吴阁老 (5) 沁州小米-安敦堂 (2) 其它小米 (14)

山西红枣 (209)

大唐枣 (28) 天娇红枣 (38) 尚润枣 (2) 丰滋枣 (3) 汉阔枣 (17) 汉波枣 (17) 鸿潮枣 (5) 鑫仁和枣 (9) 汉唐枣 (12) 兴谷枣 (2) 散枣 (25) 野生酸枣 (4) 酒枣(醉枣) (4) 其他枣 (43)

山西核桃 (46)

品牌核桃 (24) 纸皮核桃 (6) 散核桃 (4) 核桃仁 (12) 核桃露 (0)

平遥牛肉 (68)

冠云牛肉系列 (35) 宝聚源牛肉系列 (14) 六味斋 (1) 云青牛肉系列 (4) 其他牛肉系列 (14)

山西汾酒 (173)

老白汾 (17) 老坛汾 (3) 玻汾 (2) 祥和汾 (1) 白玉汾 (4) 青花瓷汾 (3) 吉祥汾 (3) 杏花村 (9) 竹叶青 (5) 汾酒 (92) 梨花春 (8) 一品仙竹 (12) 其它 (14)

平遥推光漆器 (147)

首饰盒 (103) 漆盘 (15) 首饰品 (12) 桌屏屏风 (17)

民间工艺品 (236)

雕漆工艺品 (26) 大同煤雕 (66) 砖雕 (9) 布老虎 (18) 五台山澄泥砚 (25) 京剧脸谱 (6) 核桃皮工艺品 (8) 广灵剪纸 (27) 阳泉平定刻花瓷 (3) 山西乡绣 (14) 木雕 (8) 五谷画 (20) 翔龙黑陶 (6)

小学综合实践活动教学设计 篇2

《我是小小发明家》主题确定教学设计方案

西河乡中心学校吴志红

活动目标:

1情感目标:通过了解西河乡煤矿的发展历程,培养学生更加热爱家乡。

2知识目标:通过活动,巩固学生所学各门学科的知识。

三。能力目标:培养学生的实际操作能力和合作能力。

活动过程:

一、谈话导入,确定主题。

老师:同学们,你们知道西河乡有多少个行政村吗?(超过**显示14个行政村的名称)

师:你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗?(超过**显示有煤矿的行政村名称)

我们现在有多少煤矿?

思考:煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害?

1、资源的浪费(一般国有重点煤矿的出采率为50%,国有地方煤矿的出采率为30%,乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。)

2、空气的污染

三。地面沉降(北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁)

4地表水位下降(村民吃水、西江水位)

老师总结:依靠资源发展经济,我们花的是孩子的钱,吃的是孩子的饭。为此,党提出了可持续发展观。

为此,我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智,动动脑筋,把课堂上学到的知识运用到小发明中去。

二、实践活动的要求:

1参加人数:小组成员(4-5人),分工明确,团结协作。

2确定发明名称、设备、工作原理等。

三。当你遇到团队内部无法解决的问题时,你必须寻求快速而简单的帮助。

3、 小组讨论研究,确定小组的小发明创造相关事项。

四、以组为单位进行汇报。

报告格式:我们是xx集团,我们计划做xx。所需要材料有:什么。是根据什么原理做的。

五、总结:

这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题,下课后还需要我们付出更加艰辛的努力,当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助,最后还要进行多次的修改和完善,才可能做出一件比较满意的作品。

小学综合实践活动教学设计 篇3

1篇从问题开始

我是这样长大的

牙齿与健康

在蔬菜的王国里

我们和动物朋友

草地里的秘密

书包的学问

小小“拍卖场”

商品与品牌

我的妙点子

三年级上册综合实践活动教案

(河北教育出版社)

从问题开始

一、目的要求与活动准备:

(一)活动目标

1.知识与能力:了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识,培养发现问题和提出问题的能力。

2.过程与方法:引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程,尝试给提出的问题分类,学习整合问题的方法。

3.情感态度与价值观:体会发现问题,开展研究的乐趣,培养发现问题的良好习惯,激励学生积极主动地参加综合实践活动。

(二)活动准备:

1.教师准备:

⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料,明确综合实践活动的研究领域及任务。

⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源,设计好充分利用当地课程资源的方案。

2.学生准备

(1) 学习和掌握观察、调查、查阅相关文献和实验等基本研究方法,提高研究指导能力。

⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料,着重了解这些发明家发现了什么问题,提出了什么问题,又是怎样从问题开始发明创造的。

⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法,其中重点了解按问题**分类的有关要求,为本课的学习与活动做好准备。

(三)课时安排:2—3周

我是这样长大的

一、目的要求与活动准备

(一)活动目标

1.知识和能力:通过回忆和收己成长中的故事,学生可以对自己有初步的了解。通过**培养学生认识和欣赏自己的能力。

2过程与方法:整个活动过程以主题班合小组会议活动为主,小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、咨询法、发现法、调查访谈法、资料收集法、动手制作法等多种活动。

三。情感态度和价值观:了解自己的成长过程,感受生命的奥秘和价值,学会珍惜和珍惜。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

(二) 活动准备

1.教师准备:

(1)设计主题班会议的程序。

(2) 有助于学生开展活动的方法有:资料查阅、发现、调查与访谈、资料收集。

(3) 通过信件和家长会与学生家长取得联系,得到他们的支持和帮助。

2.学生准备:

⑴ 翻阅成长相册。

⑵ 搜集dv、录音等记录成长的音像资料。

(3) 收集长辈写的成长日记。

(4) 听我父母讲他们的成长故事。

(5) 收集你用过的东西(玩具、书、衣服等)。

(6) 拜访幼儿园老师和同学,一起回忆过去。

记住你记忆中最难忘的事。

(8) 自由分组,民主选拔组长,组织内部分工,制定小组活动计划,讨论活动注意事项。

(三)课时安排:2—3周

教学设计

一、音像导入

公益广告(课件):种一棵小苗,有人浇水,有人慢慢施肥,数苗长成参天大树。

提问:小树苗是怎样成长为参天大树的呢?

生:在别人的精心照顾下……

老师:是的,我们每个人,在我们刚出生的时候,就像这棵新栽的幼苗。它很弱。但是今天,我看到的是每个学生都在健康快乐地成长!那么,你又是怎样长大的?

生:……(粗浅的印象)

二、调查指导

你是怎样长大的?每个人都有自己独特的经历和难忘的记忆。也许有些人记不清了。也许长老们还为我们保守一些小秘密。充满好奇心的孩子们,让我们赶快行动起来,开始探索自己的成长之路吧!

大家是想结组合作调查,还是个人单独调查,为什么?(提倡结组调查)

学生自由结组,三五人皆可伙伴已经找好了,你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢?

生:1、问家长,老师……

2、翻阅相册

3.这是找出您使用过的东西(玩具,衣服,书籍)的好方法。 让我们看看医生还有什么要提醒我们的。

播课件——小博士语:这次调查一定是一次难忘的经历,你可以向亲人、老师了解自己的成长历程,请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了用你喜欢的方式写下来:

拍照,录音,摄影,日记,绘画。

你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢?

s:是的,调查后需要记录调查结果。 我认为没有太多方法可以记录调查结果

我认为我们小组可以使用以下方法

总结:生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间,相信每一幕都会引起你美好的回忆,选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来?你们小组想用哪些方法,需要做哪些准备呢,在小组里商量一下吧!

小组活动;全班反馈交流

师:在你们的成长过程中,肯定有不少人关心、帮助过我们,不要错过这些精彩的故事呀,把它记录在你书上的调查表中。

学生看书,如何填写调查表。同时,学生浏览教材提供的例子,引起共鸣。

三、确定方案

现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录,现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

小组活动

教师指导

老师终于有了另一个问题。在这次调查中我们应该注意什么?

1、 调查的时间

在调查和访谈过程中,不要打扰被采访者的正常工作和休息,而是提前预约。

2、 调查的态度

采访时注意礼貌和形象。

注:学生调查在一周内完成,小组内每个学生的调查通过合作互助完成,并做好记录。教师要参与调查过程,掌握第一手资料,参与调查结果的整理和记录,为下一堂课做准备。

2篇综合实践活动

食物与健康探秘活动开题设计

随着人们生活水平的提高和社会的不断进步,食品种类越来越多,人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品,喜欢吃高热量、高脂肪的食物,偏食、厌食,造成身体发育不良,最近一次的体检结果显示,孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性,学会合理搭配饮食,真正学会“吃”呢?

这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题,也是涉及到全民素质提高的重要问题,因此,我们选择了这一主题,想通过这次主题活动,提高学生对各种食物的认识,帮助学生均衡饮食,养成良好的饮食习惯。

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的,但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了,而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念,我提出**各种食物所含有的营养成分,让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

1、知识与技能:

掌握主题的生成和分解方法,培养学生的合作学习意识,培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

2、过程:

创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

方法:情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

3、情感、态度、价值观:

通过主题生成活动,引导学生关注身边人、身边事,激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲,并积极参与有关的**活动。

1、引导形成**的问题。

2讨论各种问题产生的原因和内容。

3、初定分组,选组长,编口号。

超过* *课件,收集卡,一些油性笔

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图,让学生意识到自己虽然每天都离不开食物,但对事物的了解却很少,认识到**食物营养成分的重要性,也认识到原来生活处处有学问,从而激发他们留心生活,**生活的热情,增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题,归纳问题,选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识;培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯,培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流,使学生都有机会发表自己的观点,从而获得对知识的直观认识,也领悟到知识形成的实际意义,培养学生勇于探索,自主创新的学习精神。

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动主要以活动形式进行,强调学生的亲身体验,要求学生积极参与各种活动。在学习本课时,学生能参与到每一个环节,例如:“美食小侦探”创设情景,导出问题→自主讨论交流,生成主题→小组学习,分解主题→成立小组,初定方案等,让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用,从而激发他们参与的热情,也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学,教师设情引趣,为学生创设情境:通过对“美食热点追踪”和体检结果分析,激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣,让学生自主发现问题,提出问题、分解主题、归纳主题,大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作,选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题,重新分组后共同商议,定组名,编有创意的口号。在合作**活动中,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,既有自己的主见,又能求同存异,培养了探索精神和合作学习的习惯。

一、准备阶段

(一)问题导入

1、情景导入

俗语说,民以食为天,中国的饮食文化享誉全球,尤其是我们广州,素有“国际美食之都”的美誉,身在广州的我们可幸福啦,每天都有丰富的美食可挑选,那么,面对着琳琅满目的美食,我们到底最爱吃什么呢?前段时间,我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动,想知道结果吗?好!

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道,有请……

乐乐:大家好!我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱,瞧,他拿着雪糕已经垂涎欲滴了,天哪,吃得多香呀,我都快流口水啦!不知大家是否有同感呢?

咦,李健朗正吃什么呢?看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇,健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀!

好想吃呀!别看健朗没长胖,可他喜欢吃的东西可真多呀!各种各样,营养均衡。

喂,梁溢斌喝什么呢?津津有味的,真享受呀,好了,慢慢享受吧。咦,这是谁呀?

原来是我们班的苑鑫小博士呀,吃东西啦,看你吃得脸都放油光了,笑的像朵花似的,是有多好吃呢。哇,华尼,你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心!同学们,经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动(出示调查表),发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类;其次,最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您!

2、问题导入

同学们,看到这个调查结果(指刚才的调查表),你有什么想法呢?

对呀!我们现在的生活水平提高了,我们不愁吃不愁喝,按理说,我们体格应该更强壮,身体更健康的,是吧,唔,前段时间我们班参加了全校性的体检,结果怎样呢,想知吗?好!

请看(出示体检结果统计表,让学生自己看,在座位上畅所欲言)

同学们,看到这样的体检结果,你怎么看?

通过情景导入和问题,激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

(一)生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题?(根据学生的回答板书“食物”“健康”)

好!那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧,唔,确定了主题以后,我们该给它起个什么名字好呢?(由个别学生提出,并由全班批准)

同学们,围绕这个话题,你最想问什么问题?

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题,下面请把你最想**的问题写在采集卡上,(示课件),然后在小组内交流,选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的?(各小组代表向全班交流)

通过老师的引导和学生的思考,生成活动主题,完成“为什么研究”这一教学任务。

(二)分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗?可以归为一类(小组之间的交流后,可以通过个人报告来归纳哪些类别)

通过小组学习,讨论交流,进一步明确怎样**食物王国的秘密,完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

(一)初定方案

1、在归纳出的小主题中,哪个小主题是你最想**的呢?接下来,请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说:“火车跑得快,全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长,定个组名,编个口号。(示课件)

三。哪个团体的口号最有动力?你有信心展示它吗?(分组展示)

(二)课堂小结

大家的口号都很有气势,可以看出大家对本次活动都充满了期待,通过本节课大家的表现,我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容:本节课我们确定了主题——,根据提出的问题整理成六个小主题,分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组,选出了组长,定了组名,编了口号。下一阶段,我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计,最后,老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍,希望对同学们开展活动有所帮助,期待着你们有更出色的表现。

通过各组展示口号,帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情,通过对与食物相关书籍的推介,为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

小学综合实践活动教学设计 篇4

各位评委、各位老师:

大家好!我来自 ,我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》,我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。

第一、教材分析与处理

仔细研究和分析教材,我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路,活动内容丰富,序列性强,非常贴近学生的生活和认知实际,承载的活动形式多样,可供培养和训练学生能力的空间很大。在此基础上,我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况,在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环,将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合,引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验,简化了活动过程。同时,为培养学生进行研究行学习的能力,我强化了“制订活动方案”一个环节。

再次,我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结” ,并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求,更加符合了我班的实际情况。经过对教材适当地处理,我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。

第二、基本学情分析

在学校大环境的影响下,我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。其基本形式是教师给出主题,学生收集信息,完成报纸制作。由于三年级开设了综合实践活动,每次主题活动展示时,几乎都能看到手抄报纸的形式。

因此,学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验,但这种经验的积累仍然是点滴的,零散的,不成系统的,亟待总结和提升。所以,我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复,仅仅完成一张主题性手抄报的制作,而应该提升本次活动的目标定位,依托本次活动,使学生多方面的能力得到训练提高。最终,我将本次实践活动定位在“拓展学生视野,规范办报行为,提升办报水平,培养综合素养”,力争通过本次活动,使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。

第三、活动目标设计

活动内容基本明确后,我开始精心设计活动的具体目标。我认为,目标一旦确定,就对学生开展具体的活动过程具有导向作用,学生要在具体的活动目标的指引下,有条不紊地开展活动过程,因此,我对活动目标的确定是慎而又慎的。

基于学生发展的需要,以过程和生成为基本取向,确定本次主题活动的目标如下:

1通过本次活动的实施,学生可以主动提问,开展多种形式的调查活动;

2、初步了解报纸的特点以及办报的相关知识,初步学会收集信息的基本方法,并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理,激发学生表达和交流的欲望,培养参与意识、合作意识和创新能力;

三。体验和体验问题和解决问题的方法和过程,感受和发展科学的精神和品质。

第四、教学策略与方法

在教学过程中,我清楚地认识到自己不再是单一的知识传授者,更不是学生活动的旁观者,而是学生活动的引导者,组织者、参与者、协调者和评价者。我的主要任务是与学生一起参与到活动中去,组织、管理好学生,引导有序高效地开展综合实践活动,基于这些认识,我确立了基本的教学策略与方法是:

教师成为学生活动过程中一项重要的“学习资源”,注重学习方法的指导,在学生需要的时候给予其必要的有针对性地点拨、指导与督促。组织开展灵活多样的研讨交流活动,确保活动顺利、有序、高效开展。

第五、活动方式与方法

本主题活动主要采取“小组活动为主、个人活动为辅;以“采访、调查、搜集、分析研讨、交流汇报”等形式为主。

第六、活动过程

该主题活动,我是用三课时来完成的。

(一)创设情境,激发创作欲望

根据三年级学生的特点,有效的情境创设可以最大限度地调动起他们学习的积极性,引导他们以饱满的热情投入到活动中。课堂伊始,我用孩子们自一年级以来积攒下的童心报精心装饰了教室(插录像),孩子们一进教室,就仿佛置身在五彩的报纸的海洋,丰富的主题、斑斓画面,历久弥新的各种知识,再加上每个同学都能从中发现自己的“大作”,因此,他们流连其中,驻足品味,或回忆起往日创作的艰辛,或笑谈自己昔日的幼稚,一股股亲切之感,一腔腔自豪之情油然而生,当我问起他们的感受之时,一句句发自肺腑、真切感人的话语自他们的小嘴中喷涌而出。(季天成的答复)以及我在适当时候提出的建议:

现在,他们不需要再拘泥于教师规定的主题,而是选取自己喜欢的主题制作一份真正意义上的报纸时,他们更是按捺不住内心的激动和喜悦,经短暂的小组讨论后,主题随之确定,一个个扬着红扑扑的小脸已经跃跃欲试了。(录象办报纸名)

(二)调查了解,借鉴办报经验

在激发起学生强烈的创作欲望后,我适时地将办报的准备工作首先提上议事日程,我为学生提出了更高层次的办报要求——调查了解各类报纸,在反思自身已有办报经验的基础上有目的、有选择地借鉴他人的办报经验,使自己的这份手抄报更规范、更科学、更受欢迎。首先,他们应该确定某一方面的办报经验,这是他们前期调查活动的中心议题。(展示空白调查方案)而这次调查,也应该是一次完整意义上的调查活动,他们必须经历“方案的制定→方案的修订→调查活动→活动反思→方案的完善”这样一个完整的过程。

此时,学生做事的目的性、计划性、组长的组织协调能力、小组成员间的合作意识、分工技巧等等素养习惯均显现出来,我则在组织协调的过程中观察了解,更多的给予学生有针对性地学习方法的指导,促进学生各方面能力的进一步提高完善。

以上两个环节的内容至“方案的修订”为止均在第一课时完成(展示学生制订的方案,扫描插入)这时学生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的,但我想,我们设计此环节的目的并不是让学生学会制订完美无瑕的活动方案,而是通过制订、修订方案培养学生做事有目的性、有计划性、细致、严谨的态度,同时体验科学**的完整过程,培养合作意识,为以后进行更为复杂、更为大型的研究性学习活动打下基础。

第一课时完成后,学生在课下以小组合作的形式自主完成关于“其他累类报纸办报经验的搜集 ”以及根据自己确定的主题“搜集资料,完成报纸构思”两项任务。学生在这个时候会遇到很多困难和阻力。老师鼓励他们独立解决问题。如果解决不了,可以向老师申请帮助。(插入录象各种**)

(三)依据计划,小组合作办报

第二课时,学生主要反思总结自己依据方案进行活动的情况,总结教训、交流经验、进一步完善最初制订的活动方案。(录象学生讨论修订方案的场景)然后,根据小组同学的共同设想完成手抄报的制作,此时,学生们经过商榷,有的小组是按栏目进行分工,每人制作完成一个栏目,全面展示自己的综合能力;有的小组按照资料检索、美术设计、文字复制等任务步骤分工,大大提高了工作效率。(同时****)从活动的全过程来看,学生表现出较强的合作意识和合作能力,活动效果非常好。

(四)汇报展示,交流活动经验

这一环节主要在第三课时进行,这一课时可以说是学生自由展示自我的天地和舞台,教师在进行简单的提示和引导之后,即把时间和空间留给了学生。学生在课前都为本组的汇报做了充分的准备工作,有的小组是全组出动,分工配合;有的小组是选派代表;有些小组是他们自己活动的录像;有的小组精心制作活动板,形式多样,内容丰富(**学生报告**)。

从**中可以看出,学生报告的内容不仅包括对报纸的收集和调查,还包括对报纸特色和栏目的比较分析;不仅有独立的采访活动,还为学生精心制作了采访录像;它不仅对同行有调查活动,而且利用数学知识编制了调查统计表,对调查结果进行了清晰的分析;不仅为本小组搜集了丰富的资料,还将资料分发给其他小组的同学实现了资源共享……这一切都充分反映了学生在活动中表现出的分析处理资料的能力,初步的逻辑推理能力,运用多学科知识解决问题的能力,多种途径、多种方式挖掘学习资源的能力和较强的合作共享意识,我想,强化和发展这些能力应该就是我们设计本次活动的初衷吧!

汇报展示完毕后,为充分调动全体学生参与交流的积极性,在评价环节,活动的评价应是多元的,我首先设计了全体性的“明星活动小组”的评选活动,学生进行了认真而客观公正的投票,之后,我又和学生一起进行了个别评价,并对评价的同学也进行了鼓励。这个环节的设计有效地促进了学生对自己小组活动情况的反思和对其他小组活动的借鉴。(**相应录像)

(五)拓展延伸,鼓励实践应用

该环节我在引导学生谈活动收获的基础上鼓励学生尝试多种形式的报纸制作(如剪贴报等),拓展学生的视野,挖掘学生的创作潜能。此外,我还建议学生为班级办一份班报,鼓励学生踊跃报名竞争编委,积极为班报的创立出谋划策,这是一项有价值的活动设计,是本次活动目标的延伸性达成,在对本节课所形成能力和意识的持续性训练和培养的同时,培养学生对班级、对集体的责任感,增强了班级的向心力和凝聚力。

第七、回顾总结、活动深入反思

回顾和反思这次活动,我认为我最突出的想法是:

给教师以合适的角色定位:做学生活动过程中以项重要的“学习资源”

给学生适当的目标定位:弱化知识学习,强调能力培养。

给课程以个适当的方向:给学生自由活动的空间。

概而言之,由于个人的能力水平及理论素养所限,本次活动的设计和组织实施还是较为肤浅、较为粗糙的,但这里面融入了我对综合实践活动这门课程的深入思考和个性化的理解,是我参与课题研究,执教本学科一年多以来经验的总结与升华,如有不成熟或不正确的方面,还请各位专家及同仁不吝赐教。参与本次活动,我是抱着交流和学习的态度而来的,希望大家的指教能使我对综合实践活动的教学研究和探索再上一个新的台阶。谢谢!

小学综合实践活动教学设计 篇5

2.课程内容包括哪些?

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

考虑到综合实践活动课程的跨学段性质,为便于操作,在提出总目标的基础上,具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面,突出综合实践活动中的价值体认与践行,并分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。

3.综合实践活动课多重要?

小学一至二年级,平均每周不少于1学时;小学、初中三至六年级,平均每周不少于2学时;高中执行课程大纲的相关要求,完成规定学分。

各学校要切实保证综合实践活动时间,在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要,灵活安排综合实践活动实践,有效利用实践。

原则上每学期末,教师要依据课程目标和档案袋,结合平时对学生活动情况的观察,对学生综合素质发展水平进行科学分析,写出有关综合实践活动情况的评语,引导学生扬长避短,明确努力方向。

高中学校要结合实际情况,研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法,对学生综合实践活动课程学分进行认定。

4.学校老师怎么教?

综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置,切实加强。

各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等,进行合理规划和统筹安排,为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制,确保综合实践活动课程顺利实施。

各地要按照《指导纲要》精神,明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员,推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台,推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价,并作为招生录取的重要参考。

小学综合实践活动教学设计 篇6

《感受“春运”》教学设计

(第一课时开题指导课)

活动指导资源分析

内容选自《小学综合实践活动手册》(浙江教育出版社,2011版)第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

每逢新春佳节,不论路途多远、工作多忙,人们都要回家与家人团聚,都要走亲访友,可以这么说,全国人民都是春运的参与者,每位同学都曾经历春运。春节期间,同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆;电视节目对春运的报道,同学们都曾看见;远亲,远行的人,可能就在身边。因此,可以说每个学生都是春节体育的见证人。

不论是城市还是农村的孩子,对春运或多或少都有些了解,但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长,选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动,便于开展活动。

活动指导对象分析

5、 六年级的学生对社会问题感兴趣,对社会现象好奇,有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解,但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅,之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

因此,综合实践活动课应引导学生走向社会,关注社会生活和社会现象。

活动指导理念阐释

社会实践是综合实践活动的内容之一,丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象,带领学生走出课堂,走向社会,感受春运,自己去调查、访谈、体验、收集整理资料,让学生主动实践,积极探索,在综合实践活动中促进学生的发展。

感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动:第一阶段——生成主题、制定方案,第二阶段——实践**、体验春运,第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案,因此,本节课的主要内容是引导学生了解背景知识,提出问题,生成主题,制定活动方案。

不同的学校,不同的班级,不同的学生有不同的能力。因此,在教学设计中,降低难度,放慢节奏,引导学生提问,提炼主题,制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题,但老师应该注意每一个问题,并把他们一个一个地写在黑板上。

对与学生选择的活动主题,师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析,对课题进行了梳理和总结,最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中,教师以**的形式出示内容提示和方法指导,并提供观察、采访、实践等三种活动方案,各小组根据自己的研究主题选择使用。

在教学中力求突出学生主体地位,引导学生主动发展,使同学们习得方法,提高能力。

小学综合实践活动教学设计 篇7

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”,“综合实践活动课程指导纲要”,及科学的资源观,在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容,采取不同的教学方式,引导学生通过问题的质疑,自主探究生生互助,师生互助,进而解决问题,提高学生各方面的能力,全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区,综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术,从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

本内容是以学生自主探究,实践操作为主的综合实践课,学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验,从而培养学生的实践能力。

(二)教学对象分析(学生情况)

教学对象是小学三年级学生,他们具备一定的观察能力,他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣,从而激发他们学习的积极性主动性,在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉,培养他们细致观察、实践操作的能力。

(三)教学方法与手段说明

听讲座,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径,通过合作小组的集体实践活动,使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣;使学生在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力,在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;在实践活动中,使学生学会合作,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣;初步学会查找、收集、整理资料;学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

五、教学活动设计

师生在活动中兴趣盎然,对课程的认识体验不断加深,创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长,越来越自信。

以上就是为大家整理的5篇《小学综合实践活动教案》,能够帮助到您,是最开心的事情。

小学综合实践活动教学设计 篇8

第一讲衍纸艺术

活动目标:

1培养学生的实践能力,激发学生的创造性思维能力,提高表达自己思想情感的能力。

2能听老师介绍纸艺,初步了解其艺术特色,感受其魅力,并有进一步学习的兴趣和愿望

活动准备:多**展示

活动过程:

一、导入(作品欣赏)

1.**展示衍纸作品。

2小组讨论并回答问题:你的作品和我们的折纸有什么不同?

二、新授:

1、简约而不简单的衍纸(以故事形式呈现)

简衍纸,又称卷纸,是纸艺术家族中独一无二的一种。这是一种非常古老的手工艺品,起源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于 16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握,欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的,会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺,之后是随着殖民而进入北关洲的。

现在这件特殊的手工艺品的天空正在飞翔。

衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术,因为其是将雕塑和绘画技艺承教体转换为纸,但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上,我们称之为“谷物纸”,因为基本材料是卷纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样,有其特殊的工具和专门的技术,更加吸引人的是,由于衍纸本身独特的魅力,让很多玩家都爱不释手,一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了,当快乐和财富一并收获的时候,生活就变的更加生动有趣了-行纸由于材料较为好准备,很多玩家都非常喜爱衍纸活动,不过光有好的材料还是不够的哦,更多的是需要你的好的创意,心灵之美在指尖的流露就是纸艺,快来享受这样的宁静的快乐吧。

2工具材料:彩纸、剪纸、胶水、纸板、剪刀

三、衍纸基础教程一基础造型的制作

衍生纸是一种折纸艺术,它通过卷曲、弯曲和捏压形成原始的设计形象。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品会

四、小结评议

衍纸是一项古老的手工艺,它的材料简单,造型丰富,同学们在掌握了基础造型的前提下,通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品,既锻炼了创造性思维能力,也锻炼了动手能力。

第二讲衍纸条的制作

活动内容:

在活动日,家庭年会使用直人的低音符,并可以用月剪刀把纸放下,从而培养学生的手眼协调能力和学生的实践能力。

器材准备:

1 多**展示

材料和工具:彩色纸板、铅笔、剪刀、直尺。

活动过程:

一、引入

衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的,但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具,都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具:

二、所需工具

一张双面彩纸(a4纸或信纸)

牙签或者是取食签,或者是衍纸器

钢尺裁纸刀心

铅笔白胶

刻有圆圈的万能尺(文具店有售)

切纸垫或纸板(通常用于纸模制作中的裁纸)

有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板

三、如何制作行纸条

1首先用钢尺在双面彩纸边缘划出一条跨度为3mm的线,作为剪纸的刻度。

2因为需要使用纸条,所以在很多情况下,你需要自己裁纸。当然,你也可以买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。

裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切,将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面,然后用力按住直尺,接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心,防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。

四、总结

同学们可以自己尝试着去画等宽的线条,相信你的衍纸条会做的很漂亮,有了漂亮的衍纸条,那你就能做出漂亮的衍纸画。

第三讲衍纸条的基本卷法

活动内容:

认识衍纸卷,了解儿种基本的制作方法。

活动目标:

1、了解几种基本的制作方法

2、 培养学生对美的欣赏。

器材准备:

1 多**展示;材料及工具:5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

活动过程:

一、谈话引入

给你一个图案,你能用什么做出来?有人会画出来,有人会用纸张折出来,然而,今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。

二、新课**

1那么,这些纸卷能变成什么?

2、一圈圈的小纸条,被做成各种不同的形状,有的是心形,有的是圆形,还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸片的颜色非常鲜艳,非常生动。弄几个,然后形成各种不同的小花,各种小花

粘在一起,你猜发生了什么事? 浮现于面前的,竟然是一朵鲜艳欲滴的

康乃馨!

3.首先取出一个纸条,然后用牙签卷成一个紧卷(可以参考文章后部的名词图表)。在制作的时候,你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来,这样能够将纸条的一端先卡在里面,这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。

4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来,并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在 1.

5-2cm。然后捏着紧卷的手放开,这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。用牙签卷纸时不要用手

保温时间过长,会导致卷本身不能自然松脱。

5.用白胶粘纸卷的边缘,等待其干燥。

最后,我们可以看看在**推导中经常使用的基本模型单元图

三、总结

有些作品看上去很复杂,但是仔细研究,经过动作分解后,竟然不难,这样的玩法可以变废为宝,既充分利用了废纸,又装扮了生活。

活动后记:

本节课学生兴趣浓厚,对衍纸产生了极大地兴趣,急着学习衍纸画。

本课程为今后的纸质素描打下良好的基础,对学生的后期学习起着非常重要的作用。

第四讲紧卷

活动内容:1。试着卷成不同大小的固体卷。

2.运用衍纸基础造型,创造出自己的作品

活动目标:

1通过多种形式的实践活动促进学生的自我发展,培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

2密切学生与生活的关系,提高学生的审美认知和知识的综合运用

的能力。

器材准备:

1 多**展示

材料和工具:5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子,

手工白乳胶,型板。

活动过程:

一、谈话引入。

有的衍纸画作品非常的漂亮,今天你们看看老师给你们带来的这幅作品,猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢?

**新知。

1.认识紧卷

紧卷也叫做实心卷定其他“零件”的。 紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来因紧卷——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它 “零件”

2. 紧卷的做法

1) 先把纸切成5毫米宽的条

2) 首先把纸绕在牙签上,然后把它卷成一个纸圈。用左手握住纸卷的中心,用白色乳胶将八条纸条的末端粘上。一个紧卷(实心卷)就做好了。

3、动手做一做,每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。

4在紧卷的基础上,松开紧卷,变成松卷。

三、奇思妙想

1让我们看看这些实心卷和送料辊能做成什么样的漂亮图案。

2、让我们也来尝试看看,在紧卷的基础上变换松卷,再利用这些卷创造出更美的图案,找到你的好朋友,大家一起想一想,动手做一做,比一比看谁变得基本图形卷多,看谁组合而成的作品最生动有趣?

3.小组作品展览,评论和奖励。

4、小组完成作品。

5、交流评议

四、总结

你的作品真的让老师佩服,充分展示了你的创造力和智慧。下去后可以在动动脑筋想一想,还能组成哪些关丽的图案。

第五讲泪滴卷

活动内容:

1、在紧卷和松卷的基础上,学习“泪滴卷”

2、运用衍纸基础造型,创造出自己的作品。

活动目标:

要注重观察,多实践,求变创新,在实践中了解、熟悉、掌握

运用多种实践方法,积累积极经验和丰富经验;形成自己主动发

独立解决问题和培养实践能力的态度和能力。

器材准备:

1、多**展示

2材料和工具:色卡、纸、笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

活动过程:

1、认识和制作泪滴卷

1)美丽的向日葵花瓣是有8-10 个泪滴卷组成,让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法

2) 先把纸切成5毫米宽的条

3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。用左手握住纸卷的中心,用右手拇指和食指轻轻压平一侧,一个泪滴卷就准备好了。揉捏时,最好把纸条的末端放在尖角处,使纸卷更紧密。最后用白胶固定密封

3、动手做一做,每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。

4、 小组团结合作,完成泪滴卷向日葵

活动后记:

因为有了紧卷和松卷的基础,泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了

学生们先在光伏板上画向日葵图案,在做泪滴卷,再用白色乳胶粘上。这样做要方便得多。学生对纸的大小掌握的不太好,所以导致向日葵花瓣的大小确实有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。

第六讲眼形卷

活动内容:

1、在紧卷和松卷的基础上,学习“眼形卷”

2、运用衍纸基础造型,创造出自己的作品。

活动目标:

1、 复习泪滴卷卷法,尝试卷成大小不一的泪滴卷。

2、在泪滴卷的基础上,学习“眼形卷”

3、运用衍纸基础造型,创造出自己的作品。

器材准备:

1、多**展示

材料和工具:5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子,

手工白乳胶,型板。

活动过程:

一、复习泪滴卷

1同学们,你还记得泪珠滚滚的方法吗?

2、谁来上台演示给大家看看。

3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷,比一比谁做得即快又好? 交流评议

二、学习眼形卷

仔细观察泪滴滚动。一端是圆的,另一端是尖的。老师将按圆的一端,看看卷是什么样子的?(眼睛)

2这是我们今天要学习的眼形卷轴。

3.让我们将泪珠卷换成眼卷

4 交流评议

三、奇思妙想

1让我们看看这些眼线卷和泪珠卷能做成什么漂亮的图案

2、让我们也来尝试看看,在泪滴卷的基础上变换各种图形卷,再利用这些卷创造出更美的图案,找到你的好朋友,大家一起想一想,动手做一做,比一比看谁变得基本图形卷多,看谁组合而成的作品最生动有趣?

3、小组完成作品。

4、交流评议

四、小结评议

1没想到,同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后,一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动,经过卷、捏、粘幻化出各种姿态:半圆形、三角形、花形……

2、同学们开动脑经发挥自己的创意,用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品,充分展现了你们的创意与智慧,真让老师佩服。

【活动后记】

在前几节课的基础上,学习眼睛形状体积变得容易得多。本节课学生自己先在pv板上画好自己设计的图案,然后在做眼形卷,再用白乳胶粘上,做起来就方便多了。和以前的课程一样,学生发送不同大小的**。

下来还得多练习。

小学综合实践活动教学设计 篇9

2小组里的学生做研究,老师检查和指导他们。

(有的用简易潜望镜观察物体,有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状,有的小组打开简易潜望镜,观察内部结构,并在图纸上绘制简图)

师:老师发现同学们的兴致非常高,相信你们一定有很多有趣的发现,哪个小组最先把你们的发现跟大家分享?

3展示记录表,交流研究成果

我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的(实物展台绘制的草图)。

也就是说,两个镜头的角度是多少?

生2:我知道,是平行的。

生3:反光的面是相对的。

学生4:镜头与水平线成45度角。

师:还有补充吗?

(师相机板书)……

师:同学们的发现可真不少,对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘:人们如何使用潜望镜看物体?

s: 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

师:能具体的说一说吗?

生:物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片,然后又从第一块镜片反射到第二块镜片,最后又第二块镜片再反射入人眼的。

学生说,教师操作

这位同学说的很完整,让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见,潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光,照射到潜望镜上面这块平面镜上,再反射到下面这块平面镜上,再反射到人的眼里,人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

4、补充材料:

看来,咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛,更有着一个善于思考的大脑,短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱,可真了不起呀!原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗?

请看大屏幕:(课件出示)

1897年莱克建造了一艘潜艇,但潜水后只能盲目地行驶,这时,莱克设想创造出一种既不容易被人发现,又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是,他买来一大堆镜子,试着制造,直到1902年,终于找到了镜子正确的组装方法,发明了潜水艇上的潜望镜。此时,潜艇第一次有了眼睛,再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

老师:听了这个信息,你觉得莱克怎么样?

师:是呀!莱克真不愧是一位了不起的科学家,其实,每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验,最后取得了成功,老师相信我们班爱思考爱动手的同学,也能够成为像莱克一样的科学家。

后来,通过无数科学家的不断研究和创造,发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面?大家想不想了解?请看(出示**)

水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

地沟潜望镜,陆地潜望镜,坦克潜望镜

这几种潜望镜都是用在军事方面的,细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子,这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

老师:同学们,看了这些文件,你想说什么?(作用大、用途广泛)

是呀!潜望镜的作用如此之大,湖的发明可以说造福人类!

活动二:动手制作潜望镜

师:同学们,我们通过观察,了解了潜望镜的内部构造,通过研究,解开了潜望镜的秘密,又看了这么多不同类型的潜望镜,那你想不想也来制作一个简易潜望镜?(思考)我们做的时候应该准备什么材料?

学生:牙膏盒,两个镜子------

材料准备好了,还要注意什么?

生:在使用刀片的时候要小心

同学们提出了很多有价值的建议,老师这里有一个制作潜望镜的方法,供大家参考!放置课件

老师:老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示!(出示课件)

1让小组中的学生一起制作潜望镜。

2使用切割机时,安装镜头时要小心,不要划伤手!

三。完成后,美化外观并写上自己的名字。

4.制作完毕后,将垃圾收起来,收拾好桌面,玩一玩自己制作的潜望镜。

好,开始吧!

(学生制作潜望镜,教师参观)

三、研究与讨论

1、作品展示:

我们同学可真是心灵手巧呀!老师发现在这么短的时间内,有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下!他做的怎么样?没有完成的学生下课后将继续完成。

四:收获与总结

老师:同学们,这节课就要结束了。谈谈你的收获!

s1:我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

s2:我知道潜望镜的内部结构,我自己作了一个潜望镜。

学生3:我作的潜望镜很漂亮,效果很好。

s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的,恐怕不行,我非常感谢他。

学生5:我了解了潜望镜的发明。

……五、拓展与创新

老师:你收获很多。由于时间关系,下课后可以继续制作潜望镜,并进一步改善存在的问题。另外,虽然这节课结束了,潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

(1) 真正的潜望镜是什么样子的?

(2) 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课!

小学综合实践活动教学设计 篇10

老师:孩子们,你们谁有**请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师:谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家,希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化,由传授者变为学生学习的引导者,由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发,真正激发了学生学打的积极性,让小学生们跃跃欲试,举手发言。可见兴趣得到激发,思维更加活跃。

如果老师只是按照图示,看**说话,那么学生的思维就会受到限制,不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励,自尊心、上进心就能更好地发挥。

]二、初步了解打**的知识

教师:请王淳小朋友先讲。

学生1:那天,我大舅来**,找我妈有事,妈妈跟大舅说话后,我对妈妈说:“妈妈,我也跟大舅说几句话好吗?

”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边,就听到大舅的说话声,“你是淳淳吗?”我高兴地说:

“是我。”“你要好好学习,取得好成绩,过年我就奖励你。”我说:

“我记住了。”

教师:谁还能说一说?

学生2:星期天,我正在做作业,这时铃响了,我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈,在学校听老师的话。

学生3:我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码,然后拿起麦克风

“喂,你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说:

“姐姐,下星期天,我一定去。再见!”“再见!

”(踊跃发言的一个接着一个……)

老师:刚才,孩子们说得很好。那么,打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程,较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”,也不用批评,允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中,没有说出开头问好,结束再见等礼貌用语。

由于教师已经较好地创设了这样的教学情境,课堂气氛也较为融洽,因此,学生参与的热情普遍高涨,教师在一边的听与指导,尤其显得重要。这里教师的听与指导,是教师搜集学生交流的信息,并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程,对教师的素质有了更高的要求。这就是让位,这便形成了师生”学习的共同体”。

]三、创设情景,让学生尝试打**的乐趣

教师:小朋友,今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔阿姨,而是给你的好朋友小亮打**。

你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日,你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方,使用礼貌用语,语言要简洁明了。

讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼,在结束时说再见。

小朋友,打**时注意的问题,记住了吗?

学生:(齐)记住了。

老师:好的,让我们玩游戏**。

[教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘,注意听”的呆板模式,被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

这样,我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

四、模拟表演,尝试成功的喜悦

老师:孩子们,请欢迎王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)

学生:王健拿起话筒,用手做了个手势,表示他已经拨通了**。

“喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝贺,祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

(教室里响起了掌声。顿时,教室里热闹非凡)

“喂,你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日,在你过生日的日子里,我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

“再见!”

(参加表演的一对接一对,小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与,在老师的示意和鼓励下,王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次,感到有点紧张。在老师的鼓励下,她大胆地与好友小亮交流。

全体师生为她鼓掌,加油。)

(课后,小朋友们深有体会地说:“老师,这节课,我玩得真开心哪!”)

[小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛,而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合,可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识,有利于课堂教学的优化。

实际上课堂重心已发生转移:由重教师“教“向重学生“学”转变,由过去的重结果,向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话,培养学生的自信心和良好的人格。]评析

小学综合实践活动教学设计 篇11

买蔬菜一、教学目标

1知识与技能:了解采购蔬菜的基本步骤和方法;培养学生的思考与观察能力。

2过程与方法:通过买菜活动,让学生运用观察能力,学会与人合作,反思自我。

三。情感态度价值观:通过买菜活动,培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。

二、教学重难点

1重点:让学生学会选择蔬菜,了解购买蔬菜的步骤,了解规模,计算蔬菜**。

2、难点:如何挑选蔬菜;学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论,总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。

三、教学准备

蔬菜5份:生菜6份,黄瓜6份,土豆12份,胡萝卜12份,芋头12份;电子弹簧秤5个;6元零钱5份;***

四、教学过程

1、看**导入课题

(1) 同学们,我很高兴和你们一起上今天的课。课前,胡老师想请同学们看一个有趣的**,请看。(蜡笔小新:帮妈妈买菜)

(2) 刚才这个**说什么了?很准确!那小新能不能买到蔬菜呢?

为什么?(奖励贴纸)看来,买蔬菜事情虽小,蕴含的学问可不少哦,今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”!(显示课题“买蔬菜”)

2、挑选蔬菜

(1)在座有没有自己单独去买过菜的同学啊?和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢?请问你觉得买菜的最重要的是什么呢?请先打开课文,快速阅读。

(2)要想买蔬菜,同学们要先学会挑选蔬菜,老师这里有一些常见的蔬菜,它们是:(齐说)辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中,有一些叶类蔬菜,根茎类蔬菜是蔬菜的果实

(3) 学生们来看这三种蔬菜,你会选哪一种?为什么?很棒!所以,要买叶类蔬菜,你需要选择购买根茎类蔬菜,你需要选择购买水果类蔬菜,你需要选择

三。小组合作,讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项

(1)看来,同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了,但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文,然后来帮助老师解决问题。

看,这里有几幅无序的**,同学们能根据课文所说,给它们排个顺序吗?第一是第二,第三是优秀!从这种情况下,我们可以得出结论,购买蔬菜分为三个步骤,第一步。注意事项如下:

(2) 说到称重,你知道这是什么吗?顺便说一下,这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢?

菜放在这个台面上,上面左边的方框中会显示它的重量,右边的方框中会显示它的单价,下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗?它怎么使用呢?

4、实战演练、分组模拟买蔬菜

好了,难题解决了,大家了解了如何挑选蔬菜,学会了称重计价,掌握了买菜的大概步骤,下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求:

在买菜过程中我们还有评比的哦,请大家再来看看评比内容:

下面请各组按照**所示做好分工,小组长从抽屉里找到信封,评委带上红色的胸章,买菜同学带上黄色胸章,卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上,摆好价位牌,准备好弹簧秤;买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好,评委们带上评比表站到这边来。好的,我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。

评委也可以从**开始评估。

5、评委汇报买蔬菜结果

好了,同学们,食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果:你认为哪个小组是赢家?为什么?

刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组,老师觉得大部分同学表现都很棒,做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷,行为语言不够文明;有些学生没有注意**,有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中,能避免这些小问题。

6、歌谣复习总结、布置作业

今天我们学习了如何买菜,让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项,今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜!下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。

小学语文综合实践活动教学设计


教师范文大全精心挑选了一篇关于“小学语文综合实践活动教学设计”的文章相信你会喜欢,如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看。学生所受的教育和教养程度,取决于教师所受的教育和教养程度,对于新教师来说,写好教案的意义重大。教案也可以用于老师之间相互分享教学心得,形容良好的教师之间的友谊。

小学语文综合实践活动教学设计 篇1

本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题,我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动,让学生了解家乡河,保护家乡河,体验社会生活,培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现,三年级学生的表现意识很强,每逢周一到校后,他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

这是他们最得意、最轻松的时候,有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是,我和学生商量,星期一的晨会内容就定为“三言两语”,不仅满足了学生的需要,还很受学生的欢迎。 一天,在“三言两语”时间里,张怡同学说:

“我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋,走到小康桥桥头,发现那儿垃圾成堆,有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳,真是脏死了,我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是,老师,这件事我也看见了,那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说:“我妈妈经营的小布店就在河岸上,整天熏得不得了。

妈妈说再在这儿待下去,她会得癌症死掉的。”她说着,快要哭了。 “是啊,小康河横穿我们高密市区,污染这么严重,会有多少人深受其害啊!

怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨,纷纷献计献策,提出了很多治理小康河的建议。

爱思考的吴向前提出了一个问题:“老师,以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

” 学生们争论了起来,有几个学生看着我,希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头,“我看,我们就围绕小康河开展一次研究活动吧,把你们想知道的问题了解清楚,想做的事情亲自做一做,好吗?

” 学生们跃跃欲试,就这样,课题产生了。 [教学中,台老师是个有心人,她充分利用日常教学活动中的话题,注意激发学生对事物的兴趣,并注意培养学生的**热情,使学生在不知不觉中,在充满热情的状态下,确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁,周二的综合实践活动我打算提前进行。

课前,我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字,下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画,旁边用彩色粉笔写道:“为小康河贡献力量”。在课堂上,我让学生们观察画,读台词,然后问:

“你准备做些什么?” “老师,我想在桥头上立块牌子,写上: ‘您好,请别倒垃圾’。

” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师,还可以写‘保护环境,人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

” “写封信给市长,请求**出钱,疏通河道,让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

” “老师,我想写封信给小康河沿岸的居民,希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,行不?” “我当邮递员,去送信。”几个学生接连发言。

“老师,未来的小康河一定很美,我想用笔画一幅画。” “我想调查:小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

” 学生们你一言,我一语,说了很多,我急忙把这些问题板书在黑板上,然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容,并自主地组成研究小组。最后,我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动,并形成了初步的活动计划。课后,我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

[这个教学环节,体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则,通过全班同学的几次讨论分享信息,研究什么,怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者,但并不意味着教师袖手旁观,教师要担当活动的组织者, 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来,他们的脸上泛着红光,劲头十足,还邀我参与他们的创作活动。

终于有一天,他们的创作完成了,便迫不及待地读给我听: 从前的小康河, 河里水哗哗响, 鱼儿肥,虾儿壮。 如今小河变了样, 河水黑,垃圾堆, 两岸居民遭了殃。

小朋友,要牢记, 环境保护很重要, 人人都出一份力, 为了保护家乡河。 我赞扬他们说:“真能干。

可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读,是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定,把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”,还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿,看着他们兴高采烈的样子,我感到了由衷的喜悦。 “老师,我们去人家里调查,人家不让进门,还说小孩子胡闹,我们想请潘林的妈妈带我们去,因为她妈妈是警察,你说行不?

” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意,活动方案里可没有这一条,我点点头说:“家长工作忙怎么办?

” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系,我妈妈可支持我的学习啦!

” 潘林自信地说。 “老师,我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料,我们小组都看了,您看看吧。”任勇自豪地说。

通过调查和查阅资料,他们得出结论:1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地,危害健康,影响景观;2干扰人们的正常生活,影响人们的休息、娱乐和工作;3、河水会污染地下水;4、会污染大气;5、会使人致癌;6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里,他们又提出了要继续调查的问题:

小康河污染危害这么严重,人们为什么还要往里面倒垃圾,排放污染呢? “丘小封,你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向,不愿与别人交流,选择了独立研究的学生。

他红着脸说: “老师,我只找了很少的资料。”“没想想原因?

”他说:“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了,是不?

”在征得他的同意后,我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始, 他变得话多了,开朗了,在活动中表现很好,和大家合作得很愉快,大家都说:“丘小封变了。

” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领,而且锻炼了交往能力, 完善了孩子的个性品质,表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中,教师主动与学生交流,充当鼓励者的角色,鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入,拓宽研究课题;教师及时发现困难学生,为他们提供有力的帮助,这不仅仅使学生心灵上得到了满足,甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此,小康河的研究性学习已接近了尾声。

这时,学生的兴趣都达到了高潮,从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼,我决定将活动延伸,开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天,教室里贴了很多学生的画,还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言,他们讲得有声有色,有根有据,听得大家心服口服;搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩,他们自编自导了小品“和小康河的对话”,他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声;宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》;编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌,这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

背诵儿歌,欣赏小品,看**,听故事,学习知识,这是一次难忘的报告和交流活动。最后,我留下一份作业:“继续寻找身边的课题”,为下次的综合实践活动埋下伏笔。

[这样的汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。更重要的是,通过这样的活动:让学生品尝到成功的快乐,激发了他们的兴趣,坚定了他们继续研究、**的信心。]

小学语文综合实践活动教学设计 篇2

一、教学要求:

1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。

3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。

5、会背诵和默写课文。

二、教学重点:

学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

三、教学难点:

理解课文内容,画示意图。

四、教学用具:词卡挂图

五、教学时间:4课时

第一课时

一、导入课题。

二、学习生字词

1、读句子,画出生字词。

整洁教学楼宽阔最许多

像愉快

2、正音。

(1)教师领读,使学生掌握正确读音。

(2)教师教读。

(3)指名读,并加以小结。

(4)学生自由读。

3、理解词语的意思。

整洁:整齐,清洁。

教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。

宽阔:本课指操场比较大。

许多:数量很多。

愉快:内心高兴。

4、指导书写生字。

(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。

洁楼阔最许像愉

(2)指名板书,加以小结。

(3)学生自由练写。

5、读一读下面的词语。

美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场

6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。

美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路

三、巩固练习

1、读词语。

2、说说词语的意思。

四、课堂小结

告诉学生要热爱自己的学校。

五、作业

1、抄写词语,要求书写工整。

2、预习第一自然段。

第二课时

一、复习

1、读词语。

美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快

2、默写字词。

整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快

二、理解课文内容。

1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。

2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。

3、设问:

这是什么?(校门)

一眼就看到了什么?(大花坛)

大花坛的后面是什么?(教学楼)

穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

4、根据学生的回答板书:

校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂

5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。

6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

7、读句子,进一步理解句意。

三、巩固练习

填空:

()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。

四、课堂小结

这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。

五、作业

背诵第一自然段。

第三课时

一、复习

1、背诵课文第一自然段。

2、默写词语:

走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔

二、新授

1、出示挂图,指导学生看图。

2、设问:

这是什么地方?

图上我们可以看到什么?

在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

课文中哪一个句子形容学校很美?

(学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)

说说图中的小朋友都在做什么?

哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

(我们在学校里学习,生活得很愉快。)

3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。

4、指名读课文第二自然段。

5、集体朗读全文。

三、巩固练习

提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

1、指名学生在放大课文中标出句序。

2、指名学生说说各个句子的意思。

四、课堂小结

这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。

五、作业

背诵全文。

小学语文综合实践活动教学设计 篇3

教学目标:

1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。 教学重点:激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时:一课时

课前准备:课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式:小组合作 教学过程:

一、激发兴趣,导入课堂。

师:看着这个标题,你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗,古诗) 同学们,我们已经会背近50首古诗,今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番,好不好? 说起古诗,我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习,我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

二、畅游诗乐园 1、你说我猜

课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

规则:小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

3、公说公有理,婆说婆有理

①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目,并拖动鼠标,把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论,然后再发表意见。并组织同学们评议:谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价:谁朗诵的最好听,为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

课件显示一组古诗名句,每句都含有一个植物名,请大家试一试填一填,体会其中的奥妙。(人手一张练习纸,要求小组合作学习,指名一人在实物投影仪上板演,做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

1、小结课堂,引发兴趣。 师:今天大家的学习兴趣非常高,其实古诗中还有很多奥妙,只要我们细心,就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示),请大家一边喝茶,一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示:《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》,并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

老师打算开一次《秋之声赛诗会》,请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

小学语文综合实践活动教学设计 篇4

一、活动背景:

新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后,由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱,感受父母的爱,体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母,孝敬父母,感谢父母,用实际行动回报父母的养育之恩。

二、活动目标:

1、通过回忆父母对自己的关爱,观察生活中父母的操劳,感受父母对自己无微不至的关怀,体会的父母辛劳,懂得爱是至高无上的,尊重父母的爱,让学生学会了解父母,孝敬父母,感谢父母,用实际行动回报父母的养育之恩。

2培养以多种方式表达情感的能力(练习、口头表达、写作)。

三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息,培养学生收集和处理材料的能力。

三、活动重点:

1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

2、通过活动,深刻认识“爱”的内涵,培养孝敬父母的情感。

3、提高自己的表达能力。

四、课前准备:

1、回忆父母爱你的故事。

2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

3、多**课件。

4、学唱《感恩的心》

五、教学流程:

(一)活动导入:

主持人声情并茂地讲述:

亲爱的同学们,我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长,给我们无私的爱。是的,他们为我们的成长付出了很多!今天,让我们感谢我们最伟大的父母!

(2) 讲故事——感受父母的伟大

1、 无论你身在何方,有一个人,她永远把你惦记,从她成为你的母亲到她老去,她愿用自己的一生去爱你,却不要你任何回报……这种爱,就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 (生讲故事)

2是的,我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天,无论你走到**,他都是你内心的支柱,是他,让我们在风雨中无惧,一路走好……是他,让我们在任何困难学会不退宿,他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

三。主持人:说到**,我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

一生讲汶川大**感人故事。

2008年5月12日,汶川发生了7.8级大**。在一次营救中,营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体,她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又在冲着废墟喊了几声,用撬棍在在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个孩子,还活着”。

经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

主持人:你现在想说什么?

(三)话说自己父母的爱,心存感恩

1主持人:为了我们的成长,爸爸妈妈伤了他们的心。的确,父母把我们抚养**,为了不让我们遭受一点不公平,他们付出了很多努力。

现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧!让每个学生都知道父母是多么爱我们。

(利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料,利用实物投影或小故事进行介绍,让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱)

2主持人:听了学生的报告,你有什么感觉?(学生发言)

三。主持人:是的,父母的爱是一艘舒适的小船,载着我们驶向温暖的港湾;父母的爱是一把小伞,给我们一片无雨的天空;父母的爱是黑夜里的一盏明灯;给了我们一片灿烂的前程。

请听诗歌朗诵:《那个夏天》

那个夏天

好怀念那个夏天

我们被雷雨吓得狂叫过大街

不管在别人眼里有多么疯癫

有多么不体面

那几乎变成生命最珍贵的画面

多可爱的昨天

曾为了电影结局哭了好几天

你为大家做了很丑的鬼脸

都映在那一个夏天

但愿能永远看到你的微笑

因为——

那么甜,那么灿烂!

(4) 采取实际行动,感恩父母。

1、小品导入:

主持人:爸爸妈妈不仅要工作挣钱,还要做家务照顾我。它不容易!

请听相声:《我不再是小皇帝了》

2、主持人:是啊,父母的爱孕育了我们的生命,父母的爱滋润着我们成长的历程,此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情;此时此刻,我们有千言万语想对您说:“爸爸妈妈,我们爱您。

主持人:唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗:(齐诵)

“谁言寸草心,抱得三春晖”

3、主持人:妈妈带我们来到这个世界,爸爸教我们学会走路、做人,我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪,同学们想一想,你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢?(学生自由发言)

4、小组汇报活动展示:

主持人:当我们回忆起父母给我们的爱时,很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

(1)请听第一小队的“父母我来夸”:

没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己。滴水之恩,涌泉相报。关爱父母,是我们的责任。

(2)第二小队小品:《爸爸妈妈下班回家时》

一名同学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上,很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈妈换上,给爸爸妈妈倒一杯水……

主持人:同学们,你觉得这个学生做的对吗?我们还能为爸爸妈妈做些什么?(盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……)

(3)第三小队:手抄报展示

(4)第四小队:感恩卡展示

(5) 第五组:爸爸妈妈,我想对你们说(读我自己的话)

(5) 倾听父母的心声,升华感恩

主持人:从刚才同学们的精彩表现来看,我们都成长了,进步了。为此,我们的父母感到非常高兴!在这次活动中,很多家长也看到了我们的进步,请家长们听好!(录音**)

主持人:听了我们父母的话,你有什么要说的吗? (学生各抒己见)

(六)、总结感恩,传递感恩

师:正是因为他们给我的爱,给我们的帮助,才让我们的生命变得多姿多彩,才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去!

我们不仅要感谢父母,更要感谢身边的人和大自然!最后,让我们用唱歌来结束这节课。(齐唱《感恩的心》)

小学语文综合实践活动教学设计 篇5

《江南春》杜牧

-----小学语文综合实践活动教学设计

一、教材分析:

《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句,作者描绘了优美的江南风光,同时寄托了兴亡之感,是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例,发现了一个共同点,将后两句定位课堂教学的重点,我深不以为然。 顾名思义,《江南春》是描绘优美的江南春光的,在诗中,作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图:

莺歌燕舞,绿树红花,水乡山川,酒旗招风。引导学生掌握关键词,拓展想象力,体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句,在教学时,应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么?

”、“红指什么?”、“水村(小桥流水人家)”、“山郭(出示**)”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光,体会诗歌的意境,沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象,后两句不难理解,“寺”、“楼台”都是寺庙的意思,南朝统治者建造了那么多寺庙,现在还存在多少呢?

对于这两句,学生能理解多少是多少,并不能作为重点来讲解,因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的,在课堂上,我发现即使学生说的头头是道,但是答案要么是教辅书籍上的,要么人云亦云,教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后,引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学,在备课时的分析教材中,我们经常会有这样的感觉,这样简单的诗歌,学生早已烂熟于心,就那么几个字,各种教辅已经讲它分析的透彻无比,老师还要教什么?我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的,但是作为老师,如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了,在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要,让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力,让他们展开想象的翅膀,放飞智慧才是教学的根本。。

二、活动背景:

这首诗是四年级学生必备的课外诗,四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受,对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好,在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习,充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

三、活动目标:

1、让学生感受读诗的美

2让学生感受诗中所描绘的风景,并将其画下来,体会到画中有诗,诗中有画

三。比较学生的相互理解,讨论《镜》诗

4与学生一起吟诗,体验古人以诗为抒情诗的美,增强对诗的记忆和理解

四、活动准备:

1、每人准备一张纸和彩笔

2教师准备:课件、诗画、朗诵、吟唱

五、活动过程:

(一)教学过程

1闭眼听歌,猜歌名。 用当下最流行的歌,让学生猜歌名,歌名答案是江南style,在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解,引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗,体会该诗的韵律,请学生议论读该诗的重点读音在**,让孩子自己读

三。让学生亲身体验诗歌的意境,拿出纸和彩笔,把诗画在图画上

4、讨论各自的画的不足之处,补缺补漏,完善各自的画

5学生可以根据所讨论的诗歌情境,了解作者在写诗时的心情

6带着对诗歌的理解,用作者当时写诗的感受,一起吟唱诗歌,同时感受古人吟诗的感觉

(二)收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

三。收集学生对教学方法的评价

4成立教法研究小组,收集学生喜爱的教研方法。

收集对象:

收集者:

调查时间 :

收集工具: 问卷

具体做法:让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法,集中广大孩子的教学思路,运用到实际教学中去,让同学们充分参与教学,提高教学效率,带动孩子自主性,自觉性。

(三)成立教学方法研究小组

1收集教学方法做数据整理

2学生自主学习部分语文课程的教案

3、讨论教案适用程度

4在教学中实施教案,体会教案在实际应用过程中的普及性

(四)总结

通过老师的具体生动的一节课,引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计,让孩子的主体特征得到充分发挥,体会自己大众所爱的教学过程,让孩子参与教学,感受教学。

小学语文综合实践活动教学设计 篇6

教学内容:

在毕业前夕,师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来,然后说你为什么要这样写。

教学目标:

1通过毕业演讲的演讲和写作,我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感,培养学生的综合表达能力。

2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

教学重难点:

充分利用即将毕业的现实资源,努力创造宽松和谐的教学氛围,使师生身置其间,情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌,学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野,使言语训练从课堂延伸到课外。

教学准备:

1课堂布局:师生合作,将课堂布置成独特的告别环境。

2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

教学方法:

创设情境,唤起学生的情感范例引路,教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱,升华师生情感师生互动,听、说、写、做相结合。

教学过程

一、激情导入

1.老师:亲爱的同学们,在不知不觉中,我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来,我们一起学习,一起游戏,校园的每个角落都洒满了我们的足迹,往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

在这即将离别之际,为大家送上我们美好的祝愿,它会使我们一生感到幸福而充实。

2、(教师面向相关学生)丁佳琪:在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,课后认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏;张可迪:你是一只雏鹰,在同学中你总是站在知识的最高点,希望你练就过硬的翅膀,去搏击长空,飞得更远;张余:

其实你很聪明,只要你在学习上再多下一点功夫,与同学友好相处,你将会是一个很出色的学生,祝你成功;唐金华:你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐,谢谢你,愿你这颗开心果永远开心,祝你在毕业考试中考出佳绩;

3、师:要不是时间关系,我真想挨个说下去。同学们,我刚才说的这番话就是送给大家的板书:毕业赠言(学生齐读)

二、深情回忆

1、师:同学们,赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

2老师:礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心,让人珍惜和难忘。同学们,五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷,在这即将告别之际,你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

说说简单的理由。

(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

3、师:同学们,为了保存那份美好的情感,老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

过渡:我写演讲时应该注意什么?

三、范例引路

1赏识赠言:老师在这里有三篇演讲稿,是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

忘不了我们一起踩着惊涛骇浪,去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁,去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗,脸红,但我们的友谊就像永远的长江波浪!

我们钦佩你的多才多艺,**,象棋,书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步,骄傲使人落后。

敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲,忘不了您那慈祥的面庞,忘不了您为我们操心的日日夜夜,忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

2. 欣赏了上面三则赠言,你觉得写赠言时,要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

学生各抒己见,教师适时引导:

(1)简短明了,催人奋进,满怀希望,倾注真情,回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句,比喻句)

(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

(3)可以从印象最深的事情着手,说出自己最想说的话。

(4)可以适当用上名言、警句。

(学生齐读出示的注意点)

3.小小的一张卡片,饱含着你的情意,优美的赠言可以看出你的文采,能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语,让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿,化作激情的话语,献给我们的老师,献给我们的学生

4、学生制作卡片、书写赠言。(要求:卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导,了解学生的想法。)

四、 动情交流

1自由组合与交流:学生们写得太多了,我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先,我会把我的话告诉我的朋友,让他们提建议。

2. 全班交流:谁愿意把自己的赠言说给大家听听,并说说你为什么要这样写?

3.互赠毕业赠言。

小结:同学们,毕业演讲表达了我们的深情,缩短了我们之间的距离。

今天是几个月,再过一个月,我们就要毕业了,告别母校,告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里,展现自己的才华,未来属于你。

五、情感升华

最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》,祝愿我们的明天更美好。

《毕业歌》

我们用明媚的春光编织多彩的梦。

我们在金秋收获燃烧的理想。

同样的蓝色追求,共有绿色的希望。

谨记母校的指示,为祖国作出贡献。

一双热情的手,通往成功之路。

一片开放的心,拥抱新世纪的光辉。

在充满希望的土地上,奉献我们的真诚。

用我们的青春和智慧,撑起明天的太阳。

(自己读指名读齐读)

六、拓展活动

这五年来,除了老师、同学陪伴着我们,学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们,还有我们的父母、朋友这五年来,他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际,你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们,相信你,你能行!陶年萍

小学语文综合实践活动教学设计 篇7

江南春一、活动目标:

1、让学生感受读诗的美

2让学生感受诗中所描绘的风景,并将其画下来,体会到画中有诗,诗中有画

三。比较学生的相互理解,讨论诗意

4与学生一起吟诗,体验古人以诗为抒情诗的美,增强对诗的记忆和理解。

二、活动准备:

1、每人准备一张纸和彩笔

2教师准备:课件、诗画、朗诵、吟唱

三、活动过程:

(一)教学过程

1、闭眼听歌,猜歌名。 用当下最流行的歌,让学生猜歌名,歌名答案是江南style,在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解,引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗,体会该诗的韵律,请学生议论读该诗的重点读音在**,让孩子自己读

三。让学生亲身体验诗歌的意境,拿出纸和彩笔,把诗画在图画上

4、讨论各自的画的不足之处,补缺补漏,完善各自的画

5学生可以根据所讨论的诗歌情境,了解作者在写诗时的心情

6带着对诗歌的理解,用作者当时写诗的感受,一起吟唱诗歌,同时感受古人吟诗的感觉

(二)收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

三。收集学生对教学方法的评价

4成立教法研究小组,收集学生喜爱的教研方法。

(1)收集对象:

(2)收集者:

(3)调查时间 :

(4)收集工具:问卷

具体做法:

让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法,集中广大孩子的教学思路,运用到实际教学中去,让同学们充分参与教学,提高教学效率,带动孩子自主性,自觉性。

(三)成立教学方法研究小组

1收集教学方法做数据整理

2学生自主学习部分语文课程的教案

3、讨论教案适用程度

4在教学中实施教案,体会教案在实际应用过程中的普及性

(四)总结

通过老师的具体生动的一节课,引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计,让孩子的主体特征得到充分发挥,体会自己大众所爱的教学过程,让孩子参与教学,感受教学。

小学语文综合实践活动教学设计 篇8

教材分析:

是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点,担任旅游大使,系统地进行宣传和介绍。

学情分析:

在第五单元里,同学们学习了、等课文,也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力,但如何有条理地,用恰当的说明方法,生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听,还需要老师有效的引导。

设计理念:

这次口语交际的话题是,本设计主要体现以下几点理念。

1通过观察、查阅或查阅资料,引导学生提高收集和分析资料的能力,从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

2通过**课件、创设交际情境等方式,充分激发学生的交际兴趣。

三。在交际过程中,通过听、说、评等手段,在一定程度上提高每个学生的交际能力。

教学目标:

1通过对数据的收集、整理和分析,培养学生的信息处理能力。

2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

三。明确介绍顺序,绘制旅游线路图,用实例或数据说明这示意个旅游景点。

4在交流中,我们应该学会倾听,获得知识和乐趣。

教学重点:

1学生对所收集信息的选择,以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

2.绘制旅游路线图,并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

教学难点:

通过整理介绍顺序,绘制旅游线路图,用实例或数据说明这示意个旅游景点。

教学准备:

1课前让学生接触现有知识,通过观察、咨询或查阅资料,了解我国或家乡的风景名胜或自然景观;搜集相关的文字和**等资料。

2、教师自制多**课件。

教学时间:一课时

教学过程:

1,营造交流氛围,激发交流兴趣

1、**学生熟悉的风景名胜**,让学生说说是哪一处。先播家乡的,再播全国的。

2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

教师过渡:我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

二、学生自读导语,明确要求

(一)、话题内容

1通过名字阅读介绍,让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

2做旅游大使,谈名胜古迹,谈风景

3、理解“读万卷书,行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博,见多识广。

师引导:也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识,也要有生活知识,把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

(二)、交流要求。

1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图,有秩序地介绍景区或自然景观,语速、语调要恰当。

2用实例或数据说明文物或风景的特点,使人信服。

(三)、活动评价

1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观,说话的速度和语气是否合适。

2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点,这是令人信服的。

三。听介绍时,要注意地名和表示地点的词语,以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心,不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

教师让说和听的学生都注意这两项,对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

三、组内交流

1、自由组成“旅游团”,给自己的旅游团起个名字。

2、组内交流:轮流当“旅游大使”,给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

3、小组内推选出最佳“旅游大使”,代表本组在全班交流。

四、展示交流,评选最佳“旅游大使”

1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。(有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图)注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容,并询问更多细节。在讲解的过程中,听众可以向介绍人提问,介绍人会回答,从而加强全员的口头交流和互动。

三。师生评价:他们的介绍怎么样?评价应以口语交际的评价要求为依据。

既要有教师的点评,也要有学生的点评;我们既要指出不足,提出建议,也要肯定优点,表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众!

五、活动小结

1、颁发最佳“旅游大使”奖。

2、被评为最佳“旅游大使”有何感想?

3、通过这次口语交际,大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈,如:保护名胜古迹;今后要多读书,多读好书,加深对祖国的了解,热爱祖国;多与同学交流,提高交际水平;想亲眼目睹祖国的山山水水……

六、课堂小结

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此,我们应该继续学习和实践,提高我们的综合素质。

七、拓展练习:交际主题相同的同学组成合作小组,将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

板书设计:

口语交际:旅游大使

当旅游大使,说名胜谈风景

读万卷书,行万里路

小学语文综合实践活动教学设计 篇9

一、激发兴趣,引入正题

教师:小朋友,你们谁家有电话呢请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师:谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化,由传授者变为学生学习的引导者,由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确,启发得力,确实调动了学生学打电话的积极性,所以小学生跃跃欲试,纷纷举手发言。可见,兴趣已被激发,思维更加活跃。如果教师只是按图索骥,看图说话,那么学生的思维就要被限制,就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励,自尊心、上进心就能更好地发挥。]

二、初步了解打电话的知识

教师:请王淳小朋友先讲。

学生1:那天,我大舅来电话,找我妈有事,妈妈跟大舅说话后,我对妈妈说:妈妈,我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边,就听到大舅的说话声,你是淳淳吗我高兴地说:是我。你要好好学习,取得好成绩,过年我就奖励你。我说:我记住了。

教师:谁还能说一说

学生2:星期天,我正在做作业,电话铃声响了,是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话,在学校听老师的话。

学生3:我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码,然后拿起话筒:喂,你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说:姐姐,下星期天,我一定去。再见!再见!

(踊跃发言的一个接着一个)

教师:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程,较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病,也不用批评,允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中,没有说出开头问好,结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境,课堂气氛也较为融洽,因此,学生参与的热情普遍高涨,教师在一边的听与指导,尤其显得重要。这里教师的听与指导,是教师搜集学生交流的信息,并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程,对教师的素质有了更高的要求。这就是让位,这便形成了师生学习的共同体。]

三、创设情景,让学生尝试打电话的乐趣

教师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔阿姨,而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头问好,结束说再见。

小朋友,打电话时注意的问题,记住了吗

学生:(齐)记住了。

教师:好,下面我们来玩打电话的游戏。

[教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调,注意听的呆板模式,被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事,教师对学生的这种训练要持之以恒,坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

四、模拟表演,尝试成功的喜悦

教师:小朋友们请观看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)

学生:王健拿起话筒用手比划一下,表示拨通了电话。

喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝贺,祝你学习进步!

谢谢你!

再见!

再见!

(教室里响起了掌声。顿时,教室里热闹非凡)

喂,你是小亮吗

我就是。

今天是你的生日,在你过生日的日子里,我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

谢谢!

不客气!

再见!

再见!

(参加表演的一对接一对,小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与,在老师的示意和鼓励下,王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯,心情有些紧张,经老师的一再鼓励,她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌,加油。)

(课后,小朋友们深有体会地说:老师,这节课,我玩得真开心哪!)

[小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用,培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移:由重教师教向重学生学转变,由过去的重结果,向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐,培养学生的自信心和良好的个性品质。]

评析

本节课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者,课堂上的主人。学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动手。这堂课,较好地完成了教学任务,注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时,这堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者

语文综合实践活动课教学设计


一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解,在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。编写教案可有效支配课堂时间。与“语文综合实践活动课教学设计”有关的主题是本文的主要研究方向,请您耐心读完并参考本文!

语文综合实践活动课教学设计(篇1)

今天,我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会,包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式,改变着人们的消费观、价值观,甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验,他们很难理解这种文化,并围绕信用卡文化开展有效的活动。

网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此,我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

为此,我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***,在这个专题学***上,我共设置了七个栏目,有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源,为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式,通过网络下积极主动的学习活动,感受到在网上搜集资料的乐趣,从而乐意主动参与发现问题、解决问题,并提高自己的信息素养。

我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

1、 在思想的碰撞中激起**的欲望,

由于信用卡在我国发展起步较晚,人们还没普遍使用它,人们对信用卡的看法各执其词,我在专题学***上开辟了“**测试”,让学生选择自己赞同的观点,让他们在三种观点的碰撞下上网探索,以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点,思维再次发生碰撞后,他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

2、 发掘学生潜能,发展个性

网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间,学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节,我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法,让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化,从而充分发挥学生的潜能和个性。

3、 开展多种形式的对话,注重师生之间的语言交流

在设计教学中,我使用互联网,而不仅仅是网络。在教学中,师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中,我认为:

教师可以与学生进行多种形式的对话,如对学习能力弱的学生采取专门讲解,对自制能力差的学生采取必要的约束,对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法,这样有利于个别辅导和因材施教,促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发,使学生都能获得最佳的学习效果。同时,在重视学生的同时,也不能忘记教师的主导作用。

在整个课堂的设计中,我遵循了新的课程标准,反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向,从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习,拓展语文教学领域。利用网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。

提高对学习的兴趣。

语文综合实践活动课教学设计(篇2)

语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1、通过合作小组的集体实践活动,培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动,增强环保意识,尽到环境保护的义务。

二、能力目标

1、培养学生观察能力,比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标

1、在小组合作中开展共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流,在交流中实现资源共享,使双方达到共赢。

语文综合实践活动课教学设计(篇3)

一、教学目标

能力目标:培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力,提高学生自我评价和评价他人的能力。

知识目标:认识正确认识自己的重要性和意义,正确运用自我评价的方法,以理性的心态面对他人的评价。

情感态度与价值观: 感受到认识自我很重要,能采取正确方法积极主动地认识自我,不断探索自我、发现自我,不断实现自我完善。

二、教学重难点

教学重点:正确认识自身的重要性和方法。

教学难点:如何正确看待自己。

3、教学过程

【导入新课】

(多**呈现)设问:你每天说的最多的一个字是哪个字?

生:猜测。

设问:包含有“我”字的言语有哪些?

生:思考回答。

设问:当你使用“我”字时,是否关注到“我”这个人?

小练习:两人一组,让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称,诱导另一组使用第一人称。

结论:我们需要了解自己,评估自己。

【新课讲授】

1、什么是“认识自我”?

多**展示定义。简而言之,就是要了解自己,知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等,清楚自己的优缺点。

2、人类为何要认识自我?

展示古希腊神庙的**,并解释它们的起源和传说

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

总结认识自我的意义。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好地理解、宽容、善待他人,与他人积极互动,促进与他人的交往。

3、“我”之讨论

(1)我是谁?

闭上眼睛,学生参与“照镜子”,通过“想一想,做一做”小练习初步认识自己。

教师总结:自我包括身体自我、心理自我和社会自我,我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

(2)我要做什么?(如何认识自我?)

*自我评价:自我反思、日记等。

学生**,听一则成语故事《士别三日刮目相看》,共同讨论:我们应当怎样看待自己?评价自己?

谈谈我上高中以来各方面的变化(请回答两个学生)

*以他人为镜:与他人比较,他人对自己的评价和态度。

*通过活动了解:心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”,请两位同学上黑板画树,其他同学纸上参与。

教师参照多**进行点评,从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面,进一步认识、了解自己的脾气秉性。

(3)我该怎么看待自己?(面对自身的优点和缺点,如何看?)

**小短片《你对自己满意吗》,讨论**后的感受与收获。

认清自己的优缺点,用全面的眼光看待自己。

【课堂小结】

设问:通过本节课的学习,你有哪些收获或体会?

总结:在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里,认识自己是人类最高的智慧。由此可见,认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

每个人都是独一无二的个体,正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位,会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!

有句名言:聪明人只要认识自己,什么都不会失去。——尼采

四、教学反思

(一)本节课优点

1紧密联系学生实际,精心设计,层层提问,深入挖掘。

2组织学生写自我评价,激发学生的思考;参与有趣的画树游戏,提高学生学习的积极性和主动性。

(二)本节课不足

这节课的主题是认识自己,自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次,但对理论知识的解读还需要更加形象化;在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨,这样,既有高度又有震撼性,学生也会更乐于参与课堂教学。

(三)本节课改进措施

对于高一学生来说,可以在选材上有更多的例证,合理运用分层;在活动的设置上,多些趣味性。

语文综合实践活动课教学设计(篇4)

资源利用:黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

活动目标:新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一,注重自主、合作、**的学习方法,重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情,要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台,让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

通过网上资料的调查,可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山,为建设更美的家园努力学习的热情,同时让学生了解、继承徽州文化,锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

活动内容:本活动分三个部分。第一部分:参观黄山世纪广场景点展示台,第二部分:学生分7个小组查资料、写调查报告,第三部分:调查报告汇报会及成果展览。

第一部分实施情况(参观)

时间:9月15日下午3:30至5:30

地点:世纪广场

形式:分为7组,对3个区,4个县进行调查,在组长的带领下参观并记录。

预期目的:

一、通过实地参观,让学生直接了解徽州文化和悠久的历史,更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情,直观考察徽派古建筑的精妙,追寻古徽州名人的足迹,探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感,激发学生奋发读书的热情,并不断学习徽州名人,继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深,确立大语文观念。认识到汉语无处不在,无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系,改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念,培养学生处处观察生活,思考生活的良好习惯,引导学生钻研黄山的历史文化遗产,真正让学生直接地接触语文材料,从中学语文,用语文,收集语文,研究语文,以至提高文学鉴赏能力,审美能力,分析能力,真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况,离不开地理知识,了解它们的自然资源又与自然有关,源远流传的徽文化是历史的范畴,独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身,一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础,另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力,我们有必要让学生了解学科间的这种联系,学会融会贯通的学习方法,有助于提高他们学习效率,也可激发他们学语文的兴趣。

第二部分实施情况(查资料、写报告)

时间:9月17-27日,零散

地点:我们可以集中讨论,也可以按分工查找信息。

形式:以小组为单位,先分别找资料,再集中资料,分工写作,大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿,誊稿。

预期目的:

一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法,先每小组每个人都需要查找相关资料,然后把资料集中加以整理,分类,修改,这需要很好的合作精神,能共同完成任务,能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

二、在信息时代,电脑发挥着无穷无尽的功能,利用好电脑有助于我们的学习,新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力,网上查资料的能力,本次活动正体现这一要求,使学生改变电脑只能玩游戏的看法,倡导学生利用电脑查阅资料,开阔视野,增长知识,在课外学语文。

三、能锻炼学生的写作能力,对材料的分析、综合能力。对已查到的资料,学生必须加以修改、处理,而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材,另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力,语意理解力,从而锻炼写作能力。

第三部分实施(报告和展览)

时间:9月29日下午第三节课

地点:本班教室“课外活动”栏目

形式:1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告,以使每个学生都能了解黄山,接近黄山并热爱黄山。

2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目,让大家更进一步熟知黄山。

预期目的:展示同学们的劳动成果,肯定他们的成绩,激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣,通过组与组之间的交流,使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容,更加全面了解这些地方,丰富他们的知识,还可以锻炼学生听和说的能力。

这是实施新课程标准以来,我们对语文综合实践活动课的第一次尝试,学生浓厚的兴趣,高涨的热情,积极的投入,学生在活动课上的收获,都让我们对新课程新标准充满信心,相信在新课标的指引下,我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

语文综合实践活动课教学设计(篇5)

活动目标

让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1通过合作小组的集体实践活动,培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

2通过参与这意识践,我们可以增强环境意识,履行环境保护义务。

二、能力目标

1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力。

2通过现代信息技术课程的整合,培养学生应用现代信息技术的能力,掌握多渠道数据采集与整理的能力。

三、认知目标

1在小组合作中培养常识,勇于在自己的群体研究中发挥主要作用。

2加强交流,在交流中实现资源共享,实现双方共赢。

活动准备

1、多**教学设备。

2**,数据,dv**,博客文章,相关**,文本材料。

活动过程

一、导语

教师:中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案,这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

今天我们大家一起回忆前一段时间,我们对校园扔垃圾情况进行了调查,下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法?

(1) 每各小组的成员在班上互相交流。

(2) 老师对学生的发言进行了总结:学生分成小组,采取了多种方式,有的在书海中自由漫游;有的到网上尽情冲浪;有的去校园拍照、面试,掌握第一手资料;有的发放调查问卷,到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。

这节课,我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报

(一)摄影小组汇报

侦察员向大家展示并交流:

(1)展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶,及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的**,并谈谈自己的想法;

(2) 展示学校垃圾箱里发现的大量废纸(即作业纸)和我自己的感受。

(3) 展示从班级垃圾箱中取出的大量零食袋和牛奶盒,并畅谈自己的感受。

(二)演艺小组汇报

(1) 场景再现:“残余食物的形成”。

(2) 场景再现:“废纸山的形成”。

(3) 场景再现:“垃圾箱在哭。”。

(4) 老师随机采访:虽然小品中的表现有些夸张,但在我们的学习和生活环境中有没有类似的现象?学生根据实际情况谈论自己的行为习惯。

(三)调查员小组汇报

(1) 调查报告家庭作业用纸的调查。然后请同学结合实际谈谈感想。

(2)调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况,并随机进行现场采访,向同学发放调查问卷,验证调查数字的可信度。

(3)调查员c报告了对学生食物残渣的调查,以要求学生“珍惜食物而不浪费食物”。

(4) d调查员报告了对各班级垃圾的调查情况,并就调查报告中提到的“清洁校园,从我做起”进行了讨论。

(四)网络小组汇报

学生汇报以下相关资料(结合多**展示资料及**)

(1) 关于垃圾对地球危害的信息。

语文综合实践活动课教学设计(篇6)

(一)倾听周围的声音。

1、仔细感受自己听到的声音,记录下来,分别是什么物体发出的声音,大小、强弱如何等。

2、小组讨论,设计记载表格。

搜集声音记录表

小组成员

活动时间

观察记录

声音描述

声源地点

什么物体发出的

收获感想

(二)整理资料,提出问题,制定研究计划

1、对搜集到的声音的有关资料进行整理,提出想研究的问题。

2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

(1)声音是如何产生的。

(2)声音的高低、强弱。

(3)噪音的危害。

3、成立研究小组,制定研究计划。

实验记录表

实验

小组

实验

时间

记录人

准备研究的问题:

实验所需的器材:

具体做法

产生的现象

实验后的发现:

有何疑惑:

(三)小组行动,进行研究。

1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料,了解有关声音对人类的危害等。

2、向科学和艺术老师请教,了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

3、指导学生写好调查报告与收获。

(四)各组交流成果:

1、各小组交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

2、小组交流实践活动的感受。

教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

(五)拓展思维:

鼓励学生大胆设想,提出新的研究问题。

语文综合实践活动课教学设计(篇7)

课题:与动物交朋友

一、活动主题:

四年级第四单元是学习有关动物的文章,作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前,表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况,我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

二、活动目标:

知识与技能:

1让学生了解动物的特性,培养对动物研究的兴趣。

2培养口语交际能力,培养与他人合作的品质。

过程与方法:

三。培养实践能力,培养综合运用知识和创新能力。

4、培养学生动手动脑的能力。

情感态度价值观:

5、通过这次活动,培养学生的合作意识,融入集体,获得实践成果的喜悦,培养自信心,培养一丝不苟,持之以恒的品质。

三、学习者分析:

我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触,但只顾玩耍,而没有认真仔细的观察,想抓住特点来叙述某种动物较难。因此,老师根据本单元的训练目标,布置活动任务——观察一种动物(从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察),作好观察日记。

他们善于模仿,在自己和动物之间表演有趣的事情,培养自己的各种能力。

4、活动重难点:

重点:了解动物的特点,培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

难点:培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

5、活动准备:

学生准备:

1准备小型生产材料、油漆材料。

2选择观察内容,长时间仔细观察,做好观察日记。

三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

老师准备:

收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

6、活动时间:二周。

7、活动实施过程:

1一天,森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听!动物会唱快乐的歌,猜猜看,哪种动物会来?

2、**动物叫声录音。生猜名称,师贴出动物名称卡片。

你还知道哪些动物叫声?说一说,学一学。

3、小组合作,说一说。

你最喜欢什么动物?它有什么特点呢?交流观察成果。

4、展示自主学习成果。

收集含有动物名称的成语:九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

老师总结:学生真的很能干,收集了这么多成语。

5动物的能力是什么?它们对人类有什么贡献?组内交流。

师:动物世界太奇妙了!他们的能力是非凡的,他们对人类的贡献真的太好了!它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处?

6课堂交流:关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事,展示观察结果或收集结果。

讲一讲、演一演。

7、小组唱有关动物的歌曲。

8、采访同学,你是怎样保护动物的?

9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

展示作品,说收获。

10结语:学生用一双灵巧的手,为动物设计一个舒适温馨的家,可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

是的,动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此,我们应该热爱自然,保护动物,与动物和睦相处,做朋友!

八、课程反思:

这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子,常和动物亲密接触,能直接获取相关信息,较好的完成观察活动,学一学,演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中,充分让学生体验成功,从而培养学生对动物的喜爱感情,达到教育他们要热爱大自然,保护动物,和它们和谐相处目的。

语文综合实践活动课教学设计(篇8)

教学内容:

在毕业前夕,师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来,然后说你为什么要这样写。

教学目标:

1通过毕业演讲的演讲和写作,我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感,培养学生的综合表达能力。

2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

教学重难点:

充分利用即将毕业的现实资源,努力创造宽松和谐的教学氛围,使师生身置其间,情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌,学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野,使言语训练从课堂延伸到课外。

教学准备:

1课堂布局:师生合作,将课堂布置成独特的告别环境。

2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

教学方法:

创设情境,唤起学生的情感范例引路,教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱,升华师生情感师生互动,听、说、写、做相结合。

教学过程

一、激情导入

1.老师:亲爱的同学们,在不知不觉中,我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来,我们一起学习,一起游戏,校园的每个角落都洒满了我们的足迹,往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

在这即将离别之际,为大家送上我们美好的祝愿,它会使我们一生感到幸福而充实。

2、(教师面向相关学生)丁佳琪:在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,课后认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏;张可迪:你是一只雏鹰,在同学中你总是站在知识的最高点,希望你练就过硬的翅膀,去搏击长空,飞得更远;张余:

其实你很聪明,只要你在学习上再多下一点功夫,与同学友好相处,你将会是一个很出色的学生,祝你成功;唐金华:你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐,谢谢你,愿你这颗开心果永远开心,祝你在毕业考试中考出佳绩;

3、师:要不是时间关系,我真想挨个说下去。同学们,我刚才说的这番话就是送给大家的板书:毕业赠言(学生齐读)

二、深情回忆

1、师:同学们,赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

2老师:礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心,让人珍惜和难忘。同学们,五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷,在这即将告别之际,你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

说说简单的理由。

(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

3、师:同学们,为了保存那份美好的情感,老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

过渡:我写演讲时应该注意什么?

三、范例引路

1赏识赠言:老师在这里有三篇演讲稿,是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

忘不了我们一起踩着惊涛骇浪,去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁,去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗,脸红,但我们的友谊就像永远的长江波浪!

我们钦佩你的多才多艺,**,象棋,书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步,骄傲使人落后。

敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲,忘不了您那慈祥的面庞,忘不了您为我们操心的日日夜夜,忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

2. 欣赏了上面三则赠言,你觉得写赠言时,要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

学生各抒己见,教师适时引导:

(1)简短明了,催人奋进,满怀希望,倾注真情,回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句,比喻句)

(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

(3)可以从印象最深的事情着手,说出自己最想说的话。

(4)可以适当用上名言、警句。

(学生齐读出示的注意点)

3.小小的一张卡片,饱含着你的情意,优美的赠言可以看出你的文采,能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语,让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿,化作激情的话语,献给我们的老师,献给我们的学生

4、学生制作卡片、书写赠言。(要求:卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导,了解学生的想法。)

四、 动情交流

1自由组合与交流:学生们写得太多了,我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先,我会把我的话告诉我的朋友,让他们提建议。

2. 全班交流:谁愿意把自己的赠言说给大家听听,并说说你为什么要这样写?

3.互赠毕业赠言。

小结:同学们,毕业演讲表达了我们的深情,缩短了我们之间的距离。

今天是几个月,再过一个月,我们就要毕业了,告别母校,告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里,展现自己的才华,未来属于你。

五、情感升华

最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》,祝愿我们的明天更美好。

《毕业歌》

我们用明媚的春光编织多彩的梦。

我们在金秋收获燃烧的理想。

同样的蓝色追求,共有绿色的希望。

谨记母校的指示,为祖国作出贡献。

一双热情的手,通往成功之路。

一片开放的心,拥抱新世纪的光辉。

在充满希望的土地上,奉献我们的真诚。

用我们的青春和智慧,撑起明天的太阳。

(自己读指名读齐读)

六、拓展活动

这五年来,除了老师、同学陪伴着我们,学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们,还有我们的父母、朋友这五年来,他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际,你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们,相信你,你能行!陶年萍

语文综合实践活动课教学设计(篇9)

今天,我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

苏教版小学语文第九册第19课是一篇关于信用卡的说明文,课文内容浅显易懂,通过第一课时的学习,学生都能掌握信用卡的特征、用法及其发展历史。然而,仅仅40分钟的课堂学习并不能满足学生强烈的学习需求。因为在农村地区,信用卡的使用并不广泛。

所以,学生觉得信用卡是个新鲜事物,对它产生了极大的兴趣,都想进一步来了解它。因此,我设计了关于信用卡综合实践活动的课程。目的是满足学生对知识的渴求,使他们对信用卡有更全面、更深入的了解。

关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会,包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式,改变着人们的消费观、价值观,甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验,他们很难理解这种文化,并围绕信用卡文化开展有效的活动。

网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此,我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

为此,我设计了专题xx站,在这个专题xx站上,我共设置了七个栏目,有 “背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、 “相关组织” 、“国外用卡”、“用卡体会”、 “热点问答”。它为学生提供了丰富的资源,为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式,通过网络下积极主动的学习活动,感受到在网上搜集资料的乐趣,从而乐意主动参与发现问题、解决问题,并提高自己的信息素养。

我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

1、 在思想的碰撞中激起**的欲望,

由于信用卡在我国发展起步较晚,人们还没普遍使用它,人们对信用卡的看法各执其词,我在专题xx站上开辟了“**测试”,让学生选择自己赞同的观点,让他们在三种观点的碰撞下上网探索,以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点,思维再次发生碰撞后,他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

2、 发掘学生潜能,发展个性

网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间,学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节,我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法,让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化,从而充分发挥学生的潜能和个性。

3、 开展多种形式的对话,注重师生之间的语言交流

在设计教学中,我使用互联网,而不仅仅是网络。在教学中,师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中,我认为:

教师可以与学生进行多种形式的对话,如对学习能力弱的学生采取专门讲解,对自制能力差的学生采取必要的约束,对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法,这样有利于个别辅导和因材施教,促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发,使学生都能获得最佳的学习效果。同时,在重视学生的同时,也不能忘记教师的主导作用。

在整个课堂的设计中,我遵循了新的课程标准,反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向,从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习,拓展语文教学领域。利用网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。

提高对学习的兴趣。

语文综合实践活动课教学设计(篇10)

16、趣说歇后语

活动目标:

1通过活动丰富学生寓言文库,激发学生学习汉语的兴趣。

2引导学生理解和运用寓言。

三。通过活动,培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

活动过程:

一、激趣导入:

1、激趣:

今天,我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动,我们可以互相学习,增加我们的知识,丰富我们的知识。这就叫听君的话,比读十年书好。希望同学们团结合作,畅所欲言。俗话说,三个皮匠顶着诸葛亮。

2、导入:

老师问:学生们,这段话的突出特点是什么?

(导出活动主题——趣说歇后语)

三。歇后语的特点和类型。(出示课件)

二、开展竞赛。

1、出示课件:

第一关:初试身手。(抢答题)

(1) 规则:根据前半部分的寓言,每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手,谁先回答。如果他答对了,他将得5分。

(2)活动开始。

(3)公布积分。

2、出示课件

第二关:积累展示。(必答题)

(1) 规则:每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多,多的10分,少的5分,错误不得分。(限时1分钟)

(2)活动开始。

(3)公布积分。

3、出示课件

第三关:学以致用。(抢答题)

(1) 规则:先举手的人会回答。答对得10分,有误扣5分。

(2)活动开始。

(3)公布积分。

4、出示课件

第四关:自由空间。(必答题)

(1) 规则:语言流利,适当使用10分,下5分,错误不得分。师生共评,老师定档。

(2)活动开始。

(3)公布积分。

三、评选冠军发奖品。

四、课外作业。(出示课件)

五、小结。

在这个活动中,竞赛不是目的,而是为了开阔我们的视野,增加我们的知识,理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

语文综合实践活动课教学设计(篇11)

活动目标:

1、通过调查,搜集当地所产粮食,让学生认识各种粮

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动,学生养成爱惜粮食的好习惯。

重点:

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点:

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前准备:

教师:媒体课件

学生:

搜集各种粮食,做手工粘贴画,上网查资料

课时分配:

1课时

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食,加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食,并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品

1、小组内展示,选出一张最佳作品,全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《悯农》。

五、教师总结

同学们,通过今天的活动课,大家认识了当地所产的`粮食,了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计

粮食名称:

用途及价值:

学生作品展示:(粘贴画)

教学设想

本节综合实践活动课,主要是针对学生不认识粮食,不了解它们的用途及营养价值,乱扔食品,浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动,让学生认识各种粮食,了解它们的用途和一样价值,并懂得粮食来之不易,从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现:首先,检查实践调查情况,让学生把调查到的情况表达出来,说出各种粮食名称,再通过小组展示实物,认识各种粮食,使名称与实物有机结合起来,加深认识。其次通过个人展示粮食,并说出它的营养价值,加强学生对粮食的了解,锻炼学生的口语表达能力,丰富他们的知识。

然后,小组内交流展示粮食粘贴画,加深认识粮食与美术相结合,培养学生的审美能力。最后,全班展示各组优秀作品,从中受到美的熏陶,并懂得粮食来之不易,从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学,形象、直观,既调动了学生学习的积极性,又增加了教学的趣味性。整节课井然有序,效果显著。

英语综合实践活动课教学设计


教师最大的幸福就是看到学生们在成长,一个好的教案可以对教师的教学起到很关键的作用。如果想要写出一份好的教案,需要先了解具体的课程标准、教学大纲等相关内容,如何根据课件写教案呢?教师范文大全根据您的需求为您准备了一份详细的“英语综合实践活动课教学设计”,这篇文章的主题非常多样化因此您一定能在其中找到所需的信息!

英语综合实践活动课教学设计(篇1)

《电子贺卡的制作》活动设计

——让爱心和祝福在E时代飞翔

一、活动目标

1.初步学会收集、分析、处理资料的方法,能够主动交流,分享信息资源。培养学生的团体意识,让学生感受到与他人合作交流的快乐。

2.通过活动,提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力,体验发明创造过程,培养创新能力,培养环保意识。

3. 在成果汇报中,让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感,培养其自信心。

二、活动准备

1.学生的学习准备:收集纸质传统贺卡

2.教师的教学准备:贺卡收(赠)情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

3.教学环境的设计与布置:国内外知名的贺卡网站,如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

4.教学用具的设计和准备:制作电子贺卡的软件

八、活动过程

活动设计一:贺卡知识知多少

(一)活动目的通过展示贺卡,让学生走近了贺卡,了解贺卡的种类,明白贺卡的功能、设计贺卡的意义,激发送贺卡的美好愿望。

(二)活动形式

展示学生收集来的纸质传统贺卡,给贺卡分类,讨论贺卡的意义。

(三)教学过程

1.展示激趣。

教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡,引发学生对贺卡的回忆,激发他们了解贺卡的兴趣。

2.走近贺卡,了解分类。

(1)引导学生谈谈对贺卡的认识:看过贺卡以后有什么感觉?一般在哪种情况下赠送贺卡?

(2)简述贺卡用途:每逢过年过节,我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

试着划分贺卡种类:生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

3.明确意义,小结延伸。

(1)学生说说赠送贺卡的意义。

(2)教师小结:是的,贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物,能增进亲友间友情,加深相互间的了解,让人们产生一种见物如见人的情感,所以说,贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

活动设计二:贺卡浪费知多少

(一)活动目的通过调查分析,知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张,明白这也是一种资源浪费,增强节约和环保意识,培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

(二)活动形式

(三)活动内容

1.赠送调查小贴示。

(1)要及时、如实地记录调查情况;

(2)调查的过程中要礼貌待人,不要做有损自己形象的事;

(3)调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩;

(4)每个小组成员要团结合作、各施其职;

(5)调查时,要注意安全,防止意外发生。

2.开展调查活动。

制作50份有关传统贺卡调查问卷,安排一次调查活动,采用随机取样的方法,在公共场所(街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广)向路人进行调查,记录调查情况、收集有关数据资料。

活动设计三:走进电子贺卡

(一)活动目的让学生了解到在网络时代,通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动,每组6-8人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。

(二)教学过程

1.导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

教师启发谈话:“辞旧迎新寒风吹,正是贺卡满天飞”。过年了,给亲朋好友送上一张贺年卡,既能增进感情、友情,又能陶冶情操。但是通过调查,我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源,那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

2.走近电子贺卡。

(1)展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

(2)教师小结:

①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料,造成了极大的资源浪费,非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源,也不用花费多少金钱。

②电子贺卡不仅经济、环保,同时还有其他优点。比如,在传统贺卡上只能写字,可是新式的电子贺卡不仅能写字,还能附上自己的数码照片,甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改,甚至就此报废,可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多,鼠标一点,即时收发。

3.走进电子贺卡。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识,并以小组为单位完成附表,做到人人参与、个个投入。(组织形式:每组6-8人,每组推选一名组长、多名记录员,组长负责最后归类。)

活动设计四:电子贺卡我来做

(一)活动目的通过动手操作,学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养,同时也是环保意识的培养。这样的教学活动,呼唤人性的回归,让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵,完善自我。

(一)活动形式

每位学生在学生机上操作,完成电子贺卡的设计与制作。

(二)教学过程

1.说说自己喜欢的电子贺卡:同学们最喜欢哪一张呢?你为什么最喜欢它呢?

2.好的电子贺卡标准:有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

3.制作电子贺卡途径。

①在电子贺卡网站做。

心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂

废纸——回收 电池中有重金属——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 :(看一看)

1、想一想,我们的校园既干净又整洁,这是为什么呢?(学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程)

2、同学们可真是个细心的孩子。是呀,自从弯腰工程实施后,我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些,你们还有什么想说的吗?(生答:我们学校是很美丽,但美中不足是垃圾箱比较单一,我们觉得垃圾如果分类处理就好了,我们小组设计了一种垃圾箱,它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了,请同学们看一看,鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。)

3、同学们的想法太好了,老师非常感谢你们。接下来,我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况!(学生观看)

4、“看了刚才的图片,你有什么想说的吗?”

5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响我市形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”

(六)研究方案:(写一写)

1、全班交流,教师提要求。

2、学生研究,教师巡回指导。

交流建议:(灯片)(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。

(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。

3、随机补充:

圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧,适于安装在水槽之下,不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机,里头有高速的旋转电机,可将食物垃圾研磨成细小的颗粒,随同自来水通过排水沟管道进入下水道,使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂,也很容易使污泥脱水,降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾,如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

使用食物垃圾处理器对居民来说,优点如下:

1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味;2.减少孳生蟑螂、细菌的可能; 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作; 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管,不会带来水管堵塞

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法:连碟子一起吃

目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结:

师:保护我们的家园从我做起,只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧!:连碟子一起吃

对教学中存在的问题提出改进的建议与方法: 联系实际:(说一说)

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!那作为蛟河市的小市民,除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”

1、学生说说自己的想法。(生:从身边的小事做起。生:告诉家里的人注意环保,不用或少用塑料袋。生:在学校不乱扔果皮纸屑。生:看见有人乱扔要制止。)

2、教师评价。活动延伸:

刚才同学们说得可真好,我们要拿出实际行动来,现在我们就进行一个比赛,以四人小组为单位,在一张纸上写出“保护环境”的口号,看哪一组设计的口号最新颖,画面最漂亮。(自己创造口号)老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”

英语综合实践活动课教学设计(篇2)

综合实践活动课《家乡历史文化》

活动目标

1、认知目标

让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

2、能力目标

(1)培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

(2)让学生走向社会,亲近大自然,去寻找美、发现美,并学会拍摄,让美化为永恒的记忆。

3、情感目标

通过本节综合实践活动课,让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美,激发学生对家乡的热爱之情,树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

3、组织学生参观等人文景观。

4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩,拍下美丽的画面和美好的镜头。

5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时,要善于发现问题,研究问题,献计献策。

6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

与山水相约,让学生与家乡进行零距离的接触。

在家长的允许或带领下,学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

约的过程中,学生们领略大自然的鬼斧神工,拍下相片,去搜集风景名胜中的资料,鼓励学生力求学会当家乡义务小导游,亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人,学生们还自由组合成几个小分队,走访寺庙祠堂,走访家乡名人,请教亲朋好友,了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等,做好材料的搜集和整理。活动展示

在与家乡的一次次接触中,学生们对家乡的了解会越来越深,对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上,首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流,选出优胜小组展示,举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念:这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上,进行学习资源的梳理,并整合他人信息,拓展了思维的空间,形成多层次、多方面的立体信息交流平台,达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体,避免被教师“牵着鼻子走”,我不包办代替,不指手画脚,让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动,目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

课后,我给孩子们留下作业:

1.请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡,构划家乡。2.任选一处家乡的名胜古迹,介绍给你的家人。活动效果及反思

在活动中,学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说,而且升华了对家乡的热爱之情,进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂,我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡,了解家乡。

英语综合实践活动课教学设计(篇3)

小学英语综合实践活动课教案

在小学英语教学中,综合实践活动课是一种常见的教学形式,它结合了学科知识和生活实践,可以提高学生的综合素质和语言技能,培养学生创新思维和实践能力,同时也能够让学生更好地体验英语学习的乐趣和魅力。本篇文章将为大家详细介绍小学英语综合实践活动课教案的编写过程和实施方法。

一、教案编写的步骤

1、确定学科目标和任务

首先,我们需要明确这节课的学科目标和任务,即我们要教授哪些知识和技能,达到什么样的目的。比如,我们可以选择一个与生活密切相关的话题,如购物、旅游、交通等,然后结合听、说、读、写等多种语言技能进行讲解和练习。

2、设计活动形式和流程

接下来,我们需要针对这个话题设计一系列的活动形式和流程,准备教材、图片、音频、视频等教学资源,选择合适的教学方法和工具。例如,我们可以设计分组讨论、阅读理解、课堂表演、写作练习等活动,同时还可以运用图片展示、音频播放、视频观看等多种媒介形式来加强学习效果。

3、制定具体计划和评估标准

在确定活动形式和流程后,我们需要制定具体的计划和评估标准,明确每项活动的目标和要求,制定评估策略和标准,以便在实施过程中及时评估学生的学习情况和效果,及时纠正和调整教学策略。

4、准备教学材料和工具

最后,我们需要根据教案的要求和内容准备教学材料和工具,包括教材、课件、教学板书、图片、音频、视频等,确保教学资源的质量和丰富度,以期提高学生的学习兴趣和效果。

二、教案实施的方法

1、创设情境和氛围

在实施综合实践活动课教案的过程中,创设情境和氛围是非常重要的一环,可以引起学生的学习兴趣和注意力,增强学生的参与感和体验感。我们可以选择真实情境或虚拟情境,比如模拟购物场景、旅游场景等,让学生在真实的语言环境中完成语言交际任务和实际操作。

2、激发学习动机和兴趣

学生的学习动机和兴趣对于综合实践活动课的实施非常重要。我们可以从学生自身的生活经验和兴趣出发,挖掘学生的内在潜能和创造力,激发学生的英语学习热情和动力。例如,我们可以引导学生写一份购物清单、设计一份旅游计划、演绎一次询问路程等,让学生在实践中发现语言的魅力和优越性。

3、导入、展示和解读

在教学环节中,导入、展示和解读是非常重要的教学步骤,它可以帮助学生了解话题、了解教学目标、加强基础知识,提高学生的学习效果。我们可以通过图片、音频、视频等多种媒介形式导入话题、展示话题内容,然后进行解读和讲解,使学生逐步理解和掌握课堂内容。

4、动手实践、自主探究

在教学过程中,动手实践和自主探究是非常重要的环节,它可以让学生在实践中体验英语学习的乐趣和成就感,拓展知识面和思维能力,增强实际应用能力。我们可以设计丰富多彩的活动形式和任务,如分组合作、角色扮演、联想填空、问答竞赛等,让学生在互动助学的环境下完成任务。

5、合理评估和总结

在教学结束后,合理评估和总结是非常重要的环节,它可以促进学生对课堂内容的深入理解和消化,并为下一节课的教学打下基础。我们可以根据学科目标和任务准备简答或选择题的小测验,评估学生的掌握情况和学习效果,同时还可以对课堂活动进行总结和反思,不断优化和改进我们的综合实践活动课教学策略。

总之,小学英语综合实践活动课教案的编写和实施需要我们精心设计和周密准备,注重情境创设和学习动机的激发,积极探索和尝试多种教学方法和工具,不断提高学生的综合素质和语言技能,并充分展现英语学习的乐趣和魅力。

英语综合实践活动课教学设计(篇4)

初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

教学目的:

通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,增强学生的动手能力,增加学生的学习渠道,让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法,使学生学会合作,提高综合实践能力。

教学方法:启发式、讨论式、归纳法

学习方法:自主学习、讨论比较、总结、小组合作

教学课时:三课时

第一课时

上课前,告诉学生有关项目的情况,并要求他们从各种渠道收集资料,如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日(含来历、时间和庆祝活动),也要有西方的节日。

1、 收集的节日名称按中西方分类,并按时间顺序进行总结

2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

三、对材料进行补充完整

四、布置作业:将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思(一)

这节课基本上是按计划进行的,学生对中西节日有浓厚的兴趣,也有一定的了解。他们按照老师的吩咐,查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料,进行了一番准备。课堂气氛活跃,学生们兴致盎然,讲话热情高涨。

但也反映出一个问题,即学生对这些节日的了解不多,不够全面,甚至存在一些错误的信息。因此,有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示,没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

1、 把组长的比较结果抄在黑板上,供全体学生复习

2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

三、布置作业:

1.将材料进行归纳和总结

2你从这个课题的研究中学到了什么

教学反思(二)

在课堂上,学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看,它是成功的,但从学生的家庭作业来看,它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

同时,由于条件的限制,解释不能生动生动。

第三课时

一、检查学生的总结结果

二、让学生自由发言,说说他们的收获

教学反思(三)

这堂课学生畅所欲言,讲了他们在没有上这些课之前,对西方节日的知之不多到现在的知道一些:讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中,我发现学生收集资料的能力还比较差,各方面的综合素质有待提高。

在教室里,我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差,动手能力不足,学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来,我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力,括宽学生的学习渠道,教给他们学习的方法,以便课堂上老师能更好地教学。

英语综合实践活动课教学设计(篇5)

三、 对材料进行补充完整

四、 布置作业:将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思(一)

这节课基本上是按计划进行的,学生对中西节日有浓厚的兴趣,也有一定的了解。他们按照老师的吩咐,查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料,进行了一番准备。课堂气氛活跃,学生们兴致盎然,讲话热情高涨。

但它反映出一个问题,即学生对这些节日的了解不多

解决方案不全面,甚至有一些错误的信息。因此,有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示,没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

1、 把组长的比较结果抄在黑板上,供全体学生复习

2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

三、 布置作业:

1. 将材料进行归纳和总结

2你从这个课题的研究中学到了什么

教学反思(二)

在课堂上,学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看,它是成功的,但从学生的家庭作业来看,它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

同时,由于条件的限制,解释不能生动生动。

第三课时

一、检查学生的总结结果

二、 让学生自由发言,说说他们的收获

教学反思(三)

这堂课学生畅所欲言,讲了他们在没有上这些课之前,对西方节日的知之不多到现在的知道一些:讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中,我发现学生收集资料的能力比较差,各方面都比较差

综合素质还得提高。在教室里,我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差,动手能力不足,学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来,我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力,括宽学生的学习渠道,教给他们学习的方法,以便课堂上老师能更好地教学。

小学综合实践活动教学设计方案


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小学综合实践活动教学设计方案

一、教学目标

1. 知识与技能目标:学生能够了解和掌握一定的科学、技术、社会常识和人文素养,培养观察、思考、探究、合作、创造的能力。

2. 过程与方法目标:通过综合实践活动的学习,学生能够学会自主学习、探究、实践、合作的方法,培养创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标:学生能够认识到科学、技术和人文素养的重要性,形成正确的价值观和世界观。

二、教学内容

1. 科学领域:观察、实验、探究、科学文献阅读等。

2. 技术领域:计算机操作、手工制作、环境保护等。

3. 社会领域:公民道德、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

4. 人文素养领域:历史、文学、艺术、文化等。

三、教学方式

综合实践活动教学可以采用多种方式,包括:

1. 课堂教学:以小组合作学习的方式进行,学生通过课堂讨论、实验、探究等方式进行学习。

2. 实践教学:通过实地观察、实践操作、亲身体验等方式进行学习。

3. 在线教学:通过线上平台,如网络课程、视频教学等方式进行学习。

4. 活动教学:通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、公益活动等方式进行学习。

四、教学评价

综合实践活动教学的评价应包括以下几个方面:

1. 教学目标的达成情况:通过课堂、实践、在线、活动等方式,学生是否达到了教学目标的要求。

2. 教学内容的掌握情况:学生是否能够掌握所学内容,并能够运用所学内容进行实践。

3. 学习方式的适应能力:学生是否能够适应不同学习方式,并能够灵活地运用不同的学习方式进行学习。

4. 创新精神和实践能力:学生是否能够在综合实践活动中进行创新和实践,并能够运用所学知识和技能解决实际问题。

小学综合实践活动方案设计2000字


博观而约取,厚积而薄发,活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向,这份特别为您准备的“小学综合实践活动方案设计”绝对是您所需要的,仅供参考,欢迎大家阅读!

小学综合实践活动方案设计 篇1

为了解野生动植物时间:xxxx地点:生态园组织者:自定内容:去生态园参观多方面的野生植物动物增长知识,扩大视野,深入了解野生动植物感想:通过这次活动,让我认识了很多动植物,也让我知道了我们要去保护这些动植物,保护大自然中的宝贵物种。主题:为人民服务,打扫卫生时间:xxxx地点:某某小区内容:打扫小区卫生,改善社区环境,打扫社区内球场及活动场的卫生。

服务对象评价意见:打扫的比较干净,劳动积极性很高,很有带头组织能力,在这次社区卫生劳动实践中,做的很好。

既锻炼了身体,学到了为人民服务,不怕脏不怕累的优良品质。

又懂得了奉献精神的重要性。

俗话说“送人玫瑰,手留余香”明白了帮助别人,同时是提高自己的机会。

让我们爱护环境,人人有责的观念深入我的内心。

积极承担自己的责任,才是获得别人尊重的基础,以后我一定将这种精神继续发扬下去。

我也是高中生,社会实践是跟毕业有关的,跟高考时没有关系的,不过你没毕业当然不能高考。

高中社会实践活动范文当今社会,高中生实践活动不容小视。

在校高中生应该参加社会实践活动,增广自己的见识,是自己具备一定的工作经验,为以后工作做铺垫。

实践是检验真理的唯一标准,为使广大团员青年积极投身社会实践活动,充分发挥自身优势,为家乡建设做贡献,过一个祥和、文明、充实而有意义的寒假,根据学校党委、团委有关文件精神,武穴实验高中积极开展文艺进社区社会实践活动。

本人根据学校要求,加入了进入大桥社区为人民服务的社会实践活动。

这次社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则,充分发挥了高中生的智力和人才优势,深入社会各个层面开展社会调查活动,强化对国情和省情的认识,传播科学技术和文明新风,为农村经济和社会发展做出积极贡献。

活动的指导思想是深入学习、宣传、贯彻党的十七届代表大会、十七届五中全会精神,以“三个代表”重要思想为指导,以“真情助困进万家”为主题,充分发挥高中知识技能优势,以分散为主,按照就近、就地、就便的原则,进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动,为广大人民群众做实事、办好事、解难事,切实把党和政府的关心送到群众中去。

社区文化服务与社区需求调研活动。

武穴实验高中启动高中生志愿服务社区行动计划。

通过这次活动我们积累了经验,获取了各方面比较全面真实的材料,对以后的研究和教学工作提供了素材。

为确保此项工作有效开展并建立长期机制,学校利用学生返乡的机会,深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动,重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况,总结了以往高中开展社区服务的经验和教训,对下一步开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。

各年级不仅发动广大同学深入调研,写出调查报告,各班级还专门组织力量开展了专题调研活动,开学后组织了学生召开座谈会,汇总掌握有关情况,向学校团总支提交高质量的调研报告,为我校开展好社区服务活动提供政策。

通过各个年级的汇报情况可以看出,我们的这一次调研显示了青年大学生的社区优势,知识优势以及年龄优势,通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西,获得了许许多多有价值的信息。

基层落实科学发展观学习考察访谈活动。

我们组织青年学生进行基层落实科学发展观考察访谈活动,青年学生在学习考察访谈过程中,深刻感受到科学思想的伟大精神力量转化为促进农业和农村经济发展的巨大物质力量的生动现实和杰出成就,加深了对科学发展观内涵的认识,学习领会了党的十七届代表大会的精神实质。

我校青年学生进行基层落实科学发展观学习教育考察访谈活动要充分发挥青年学生入党积极分子的专业技能优势和优良的政治素质,通过发放张贴宣传品、开展社会调查等形式,积极为农民群众开展支教扫盲、文艺演出、帮扶农村弱势群体等多种服务,把先进文化、先进生产力送到农村基层,在服务中宣传、实践“三个代表”重要思想。

通过寻访党的革命历史旧址、走访老党员、考察农村改革开放成就、与地方党政干部座谈等形式,重点了解了基层在落实科学发展观过程中发生的积极变化,使广大青年学生学习、继承了党的优良传统,从中学习和借鉴新鲜经验,接受正面教育,坚定理想信念。

文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动。

(1)组织学生深入学校附近的社区,宣传十七届代表大会精神、“三个代表”重要思想和科学发展观,引导社区群众积极参与到全面建设小康社会的实践中来,为社区的物质文明政治文明和精神文明建设做好事、做实事;

(2)组织返乡同学依照“就地就便”原则,充分利用所学知识,开展法律咨询、支教扫盲、环境保护等科技、文化、卫生服务等活动,为城市、乡村的发展做贡献。

“繁星计划”基层文化建设专题调研活动。

继续利用了寒假的时间,深入研究分析社会各方面状况开展文化建设调研活动,形成高质量的调研成果和对策建议。

开学后各年级抓紧汇总了有关调查报告,择优上报院团总支参加评奖。

为进一步深化“大学生素质拓展计划”,竭诚服务高中生成长成才,大力促进高中生利用的返乡机会,自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动,增加了高中生职业体验,提高就业创业能力。

本次实践活动有很多特点,我概括如下:

1、我校的本次活动将宣传实践党的十七届代表大会、十七届五中全会精神和“三个代表”重要思想,引导广大学生在社会实践中深入学习、宣传、实践,积极结合起来,利用高中生的思想优势、知识优势和群体优势来推动农村学习教育活动的深入开展,服务农村的改革、发展和稳定。

2、把社会实践与个人青春创业活动结合起来。

鼓励广大学生积极参与企业经营管理活动,为企业建设提供智力支持,为今后学生创业打下良好基础。

3、自发性和有组织性结合。

本次社会实践出现了许多同学通过自发组织的形式去实践“三个代表”及科技下乡知识宣讲活动。

另有总结如下:这次社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则,充分发挥了高中生的智力和人才优势,深入社会各个层面开展社会调查活动,强化对国情和省情的认识,传播科学技术和文明新风,为农村经济和社会发展做出积极贡献。

我们通过精心组织,认真发动以及同学的自发组织,各年级、班级的高度重视,充分发动,保证了大多数学生投入到活动中去,使活动搞得扎扎实实、丰富多彩。

实践活动结束后,各年级写出了活动总结,通过开展“文艺进社区”主题活动,组织了参加“三下乡”社会实践学生展开交流,选树典型,加强宣传,扩大教育成果。

通过这次活动我们积累了经验,获取了各方面比较全面真实的材料,对以后的研究和教学工作提供了素材。

社会实践是高中生成长成才的重要环节,是增强高中生社会责任心、提高高中生综合素质的重要渠道,对促进高中生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格具有重要作用。

一直以来,我校秉承着理论教育与实践教育相结合的精神,鼓励高中生积极参加社会实践活动,格物致知,学以致用,今年暑期我校同学带着“服务社会,科学发展,实践成才”的信念再一次踏上青春之旅,用我们的实际行动展现了我们管理学子回馈社会的热忱之心,广泛开展理论宣讲、灾后重建服务、义务支教、科技支农、文艺演出、爱心义诊、送医送药、社会调查、志愿服务、挂职锻炼等内容的实践活动,这次活动中,我们以服务群众,锻炼自我,提高素质为目标,通过丰富多彩的活动形式,使广大居民得到实实在在的服务,使同学们在实践中提高综合素质,为促进社会的和谐发展贡献自己的一份力量。

我们勇于创新,敢于实践,受到学校和社会的认可。

但路漫漫其修远兮,我们会保持着这份热情继续努力,时间不停,奋斗不止!4月份,对我校社会实践活动进行积极宣传,主要通过宣传板、各班负责人召开会议讨论等途径对社会实践进行宣传,鼓励同学们积极参加。

同时我们还举办了社会实践经验交流会,邀请去年我校的优秀小分队为广大同学们进行社会实践经验交流,把自己选题、组队、申报、联班级实践基地的经验介绍给同学们,并解答同学们提出的各个方面的问题,获得了同学们的好评,为同学们今年的暑期实践指明了方向。

今年6月初,下发了社会实践手册,继续采用团队申请立项制,团队组成可以跨专业,跨年级,跨班级,自发组织。

我校学生积极申报,经过两周的认真审核,邀请团委学生会书记和指导老师,对小队进行提问及指导。

7月6日下午,我校20xx年高中生社会实践动员大会暨授旗仪式在大礼堂隆重举行,标志着我校20xx年高中生“文艺进社区”社会实践活动全面启动。

小学综合实践活动方案设计 篇2

放假喽!同学们盼望的暑假生活来了,接下来一个月里我们将通过各种形式、途径参与到社会实践活动去,同学们可以通过多种方式获得更多的体验和感受。你们是xx小学的骄傲,因为老师相信你们一定会利用好假期学到更多的知识和本领,让我们拭目以待吧,加油!

活动目的

新时代让我们的学习、生活、环境有了更多的变化,假期社会实践活动就是一个非常好的平台,通过实践、寻访、操作等方式为孩子们提供更多、更广阔的空间,xx小学大队部希望同学们能在实践中学习本领,获得快乐,为我们的成长之路打下坚实的基础。

活动对象及参与人员

xxx小学1—5年级全体学生,家长协助、教师指导。

 活动时间

20xx年x—x月末(暑假)。

活动地点

学生所在的社区或生活区域。

活动内容

1、“小手牵大手共创文明城”——巧手出现环境改变

习近平说:“我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。”习近平的话让我们感觉肩负重任,千里之行始于足下,保护环境,建设美好家园,要从我做起,从小事做起:不乱扔垃圾、不浪费粮食,最大限度地节约能源,节约用纸,拒绝使用一次性的白色污染物。因此,我们确定实践活动主题之一为“小手牵大手共创文明城”——巧手变变。希望同学们利用假期开展周边环境清理活动,包括清除小广告、捡拾门前屋后的垃圾、清理院子旁边的杂草、设计保护环境、爱护花草树木提示牌并且要竖立在公园等公共环境处,通过活动改变我们的环境。

(注意:同学们可以和家长一起,但一定要自己动手哦!实践过程拍照记录)

2、“我的家乡xx河”——家乡时代变迁调查

新时代的家乡发生了翻天覆地的变化,高楼林立、绿树成荫到处是美景,那么家乡xx河在几十年前是什么样的呢,同学们一定很好奇吧!本次实践活动就请同学们发挥小小调查员的作用,通过寻访爷爷、奶奶或者我们身边的老人家,借助他们的讲述、或是家中的老照片、(也可以到网络中寻找新老照片进行对比)来了解家乡在这几十年里的变化。相信通过这次寻访调查活动,我们对家乡有更深刻的了解,感受在时代变迁中,在新政策的指导、调控下xx河这座小城所经历的成长过程。

(具体内容见调查表,要有新老照片对比照)

 3、参与社会各界的志愿者活动

参与考察探究、社会体验、志愿服务动,丰富社会经验培养实践研究能力,参加活动后实践报告可从以下几个方面考虑:

(a)考察探究:研学旅行报告(举例:外出旅游时了解当地风土民情,特产、知名人物;植物采摘时对植物的培植、嫁接、开花、结果知识的了解,收获后果实的再开发再制作过程等等。)、实验展示(把自己的实验想法,过程、结果记录下来,最好拍摄视频)、课题研究报告(举例七台河水质的调查研究性学习、家乡绿化改造调查整理、家乡棚户区改造后的变化,百姓生活上的变化调查研究);

(b)社会服务:体验日记、文艺演出、建议书、交流会、提案等;

(c)设计制作:模型、小制作、小发明、设计图以及自己的探究过程等;

(d)职业体验:体验日记、生涯规划(未来职业梦想设计)方案、志愿服务记录等。

(参与活动时留下照片,以上a—d四项实践活动记录单开学后填写,切记有家长参与、注意安全!)

活动指南

1、注意安全。

安全是活动的保障。假期组织活动,一定要注意安全,所有活动必须有成人监护。活动计划的制定要把安全措施放在第一位,尽可能地考虑周全。在人多的区域、外出调查寻访时一定要跟随好家长,参与公益活动时一定要听从指挥等,安全措施到位计划才能顺利开展。

2、准备充分。

把活动的每个细节都考虑在先,设想各种可能出现的情况,可以请成人为你们的计划把把关。

3、注重形象。

外出活动,要注重形象。我们的校训要时刻铭记,懂礼貌、讲卫生、守纪律,听从指挥,分工合作,爱护公物,注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采,展现xx小学少先队员的风采。

特别安全提示:

1、同学们每天连续看电视或玩电脑不要超过一小时,保持适当距离,超过xx分钟后,要及时休息保护眼睛。

2、同学们独自在家不能玩火、气、电、水,要牢记爸爸妈妈联系电话不给陌生人开门。

3、有同学参加社会公益志愿活动一定要认真了解正规性、安全性才可参与。

4、实践活动必须有家长陪同,感谢各位家长配合。

5、请同学们一定要遵守学校的假期安全公约,把生命安全放在第一位。

小学综合实践活动方案设计 篇3

遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为行为规范学习标兵自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;上课认真听讲,作业能独立按时完成。有良好的自我反思的习惯,善于总结经验,效果良好;在学习过程中,较为努力,能进行研究性学习。

实施小学生综合素质评价,对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用,有利于培养学生的综合素养,促进学生全面发展;有利于提高日常教学质量,促进教师进一步明确关注每一个学生的素质发展的新课程理念;有利于基础教育课程改革的顺利实施,促进综合实践活动、校本课程、音乐、美术、体育与身心健康等非学业考试课程的发展;有利于建立科学的学生综合素质评价体系,促进学校教育质量和管理水平的提升。因此,我校在总结2010年学生综合素质评价工作中存在的问题与思考的基础上,在近年的实施学生综合素质评价工作中,注重以下工作流程,进而不断完善学生综合素质评价方案。

小学综合实践活动方案设计 篇4

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

1.教学讲义。阐述手工成形的特点,基本技法与要求。

2.教学课件。介绍不同陶艺家不同风格的作品。

(1)帆布或麻布。(这些材料与粘土不会粘连,在泥板成形时很实用)

(3)木条。(厚度不同,成对结合碾棍和帆布使用,制备特定厚度的泥板时用)

(5)修形刀(通常为木制,也可用塑料或其它材料制成,是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头)

(6)环形雕塑刀(用于挖空实心器皿,亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料,带交的环用于平整表面)

1.知识讲座。准备用具。

2.泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法,初步感受泥的性质。

3.泥条盘筑。在第一种方法的基础上,学习第二种方法。

4.泥板成形。第三种成形方法。

5.作业讲评。学生参加讨论。

6.机动。参观美术展览、阅览室查阅资料、听讲座等。

基本技法。

(一)捏塑器皿。取一个揉好的泥球放在手中,另一只手的拇指按压进去。用拇指和食指旋转捻捏,将其开孔。将器壁向上,向外捻拉,直至得到期望的形状。

将一块泥料团成球状,轻握在手掌中,另一只手成杯状轻拍泥球。

1.泥球做好后,润湿右手拇指,便于按入泥球。

2.将拇指按入泥球。

3.再润湿拇指,放入刚刚开出的孔中,用食指与拇指捻捏将孔开大些。

4.继续边转动边捻捏,将孔开大后,向上,向外捻压使之升高。

5.继续同样的步骤,使碗壁变得高而薄。保持拇指湿润,防止捏裂碗壁。

6.碗形已成。用食指平整口缘,使厚度均匀。

7.捏塑法做成的碗。这是故意保留了不规则的口缘,但碗壁厚度必须平整均匀。用拇指与中指捏着碗坯轻轻摔在桌面上,做出碗底。

前面的练习用泥球开始成型,本练习做一个圆形花瓶。用双手拇指和食指将

压在一起,慢慢向上形成器壁,确保造型统一。尽管此法成型较快,但制作过程中要有间歇,以便使器壁变硬,否则在重力作用下会倒塌。间歇中,在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁,所以此技发可用于成形大件器皿。

1.先做花瓶的底部。揉炼一团泥,先用掌根后用手掌侧面捻压泥团,尽量使厚度均匀。双手提起泥板摔在帆布上,撞击会使泥板向全方位延展。重复几次这个操作,直至泥板厚约1厘米。

2.用金属切割器,刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位,准备制作器壁。

3.如果没有现成的粉料制备泥浆,可用这种应急的方法:用手工成型一个小碗,碗中倒些水,不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中,做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。

4.用切割底部剩余的泥片制备小泥片,粘在花瓶底部刻画过的区域。

5.用陶针刻画接缝里缘,放一圈泥条使粘接牢固,用木制塑刀平滑粘接处。

6.开始用捏塑法手工成形。将一小片泥部分重叠在泥片上,用双手拇指和食指压食,向上做高,保持器壁不下塌。将底部旋转,继续添加小泥片,直至一圈完成。

7.用四层捻捏的泥片升高器壁。从作品里面加固接粘处,用木制塑刀压光接缝,同时左手扶在外壁防止器壁变形。不要压光外壁和接缝,保留其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处,让下面的部分干燥一小时。

8.同样的方法继续添加泥片。此过程中间再间歇两次,使器壁变硬些。 泥条盘筑成形 此法可用粗细均匀的泥条做出各种形状的器皿。制品壁厚,所用泥条则粗;壁薄,则泥条尽量细些。泥条由揉好的泥球搓成。处学时,泥条不要搓得太长,最长约25厘米即可。随着不断练习,你将很容易搓出较长,较硬,粗细均匀的泥条。成形前,先计划好将用的泥条量。搓好的泥条要放在一片塑料布上包起来保持潮湿,这样使用前不会变干。

2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球,搓成泥条。

3.双手来回运动,继续使泥条变细,变长。注意双手拇指如何交叉在一起,使双手稳固。

4.双手保持同样的姿势和运动,沿着泥条移动(不要向下压),得到理想的长度。

5.所有泥条搓成后,取其中一条做成螺旋,做直筒的底。

6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抺平,使之粘接。

7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。

8.用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。

9.将泥条放在筒底上,泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。

11.内壁平整后,用同样的方法抺平外壁。

12.用带有锯齿的刮刀修外壁,刮刀应直立。继续添加泥条。为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。能看到图中第二圈泥条太短了,所以又加了一小段。

13.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮一边,放在一旁干燥。

14.釉烧后的直筒。

泥板成形。本练习中用半干的泥板成形。泥板太湿时不利于成形,因为泥板很高容易下垂,所以要提前制备泥板,几小时后使用。

在泥板就位的过程中,有一步很重要:在侧面 的泥板就位前,要先粘接第二块大泥板,这样就可以伸进手去刻画内容,在较大的区域粘接加固接缝的泥条,从而使作品牢固。侧面的泥板装在两块大泥板中间,可在外部接缝处粘接较多的泥条使之牢固。

1.搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上,用双手拇指将其压在一起。

2.沿泥料两边各放一根厚为10厘米的木条。用碾棍碾平形成泥板。

3.制备三块泥板:一快用于做底,一块用于做成两块较大的泥板,另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的泥片。

4.用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。

5.这是已经标出所有线条和一边刻画过的泥板,它将做底。在其余四块泥板的接缝处也应标出线条且刻画

6.用胶条将两块木板粘在一起形成丁字形支撑泥板。在前面,另一块木板保持木板的垂直。这块木板与丁字形板也用胶带粘在一起(在左上角处很明显看到)。

7.在支撑泥板的同时,木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。

8.将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处,粘上泥土加固。

9.着些泥板形成丁字形,可支撑最大的泥板,因而可撤去木板。用修形刀两泥条压在接缝处。刻画底部将与第二块主板粘接的部位,在着一部位和侧板的窄面上涂一些泥浆。

10.粘接第二块主板前,刻画其接缝处并涂满泥浆。

11.这块泥板粘好后,刻画接缝里面并粘上泥条加固接缝。刻画第二块侧板的窄面并涂上泥浆。

12.将从泥板上切下来的你泥条粘在作品外部,作为加固物有一种贯穿泥板的错觉。刻画所有的粘缝处并粘泥条将其封住。

13.两条支撑泥片粘在一块主板上后,同样在另一块主板上粘接。步骤与前面相同。

14.釉烧后完成作品。

小学综合实践活动方案设计 篇5

备注:这个课题本来就贴近学生生活, 以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题,学生肯定会很感兴趣。

背景:当今动画片制作飞速发展,制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生,小学生都很喜欢看动画片,很多学生对很多动画片耳熟能详,对很多动画角色崇拜至极,为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看,然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议:我们以《小学生与动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们,它对我们又有什么样的影响?

二、设计理念:

1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去表演,自己去展现。由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的'能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

活动始终坚持以学生为主体,教师为指导,我们和学生一起制定本次活动的目标:

1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦, 增强自信心,提高学习兴趣。

1.通过上网、去图书馆搜集信息,培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力,语言表达能力。

3.能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进,促进实践能力的不断发展。

备注:课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据,课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课、品生课等)打通使用。

1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。

2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。

3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。

4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。

六、活动流程:

第二阶段:实施阶段 :分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 (4课时)

八、活动实施具体过程:

具体目标:确定子课题,建立研究小组;撰写研究方案,准备实施。

组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题,展开讨论,生成子课题研究内容,归纳如下:

3、建立子课题小组,设计小课题研究方案。

(1)、在老师指导下,根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同,分成三大组:采访组、考察组、网络组。)

(2)、以小组为单位,讨论设计子课题研究方案。(教师参与其中进行指导,但以学生意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习、掌握。)

4、交流课题方案,指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议,完善方案。

注意事项:

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题,衣着整洁,有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下,研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动,老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

1、通过活动,让学生明白看动画片对他们成长的影响,培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动,提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力,引导学生作好记录等工作。

三.活动过程:

1、分组搜集,确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动,通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响,遇到解决不了的问题,可以请家长、老师一起探讨、研究。

2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下,发给小组长,负责记录填写。

整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理,并填写“走访记录”、

四、活动指导:

(1)、开展考察或其他活动时,要事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。

(2)、指导学生有目的地收集资料,鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。

(3)、指导学生调查研究要客观真实,不能弄虚作假,提高研究的真实性。

(4)、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动,必须先征得教师和家长的同意,告知具体的活动地点。

(5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍,提高学生交际、口语等能力。

(6)、引导学生分析研究过程的碰到的困难,鼓励学生开动脑筋灵活应对

具体目标:(1)、整理资料,提炼认识,撰写结题报告。

(2)、交流活动,反思汲取经验,体验成功。

活动过程:

(1)、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究,形成结论。教师作相关指导(如资料有效性分析,剔除无关材料,表述语言的斟酌,还需要补充调查的材料收集等)。

小学综合实践活动方案设计 篇6

一、 设计理念

(1) 主题的价值与意义

客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分,也是悠久民族历史的跟,同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后,我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深,学生对客家传统节日由“没意思,没什么认识,不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解,我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子-----《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动,能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德,正确认识和了解客家的传统节日,增长知识和才干,完善自身,立足社会。

(2)活动对象:六年级全体学生

(3)活动时间:4周

二、 主题活动目标(具体目标)

知识与技能

引导学生了解客家特色的节日文化,重点是阴历节日;学会将课外采访与丰富的课内活动相结合;学会必要的科学研究方法,会收集与整理资料,会在研究中与他人合作与交流。

过程与方法

由指导老师确定主题,设计制定出具体的活动方案;

组织学生做好活动前的宣传发动工作,指导学生制定活动计划;根据学生情况进行分组,让学生选出组长,负责领导组织实践活动;指导教师及时根据学生研究情况调整教学,负责组织活动,保证活动安全。

情感态度与价值观

通过对客家节日文化的基本了解,让学生感受客家

特色节日的魅力,培养他们关心社会,关心生活的情感;让学生在活动中体验历史悠久,灿烂文明的节日文化,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情;让学生在活动中体验和感悟,形成正确的情感态度和价值观。

三、 活动实施准备、开端

(1) 收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯,可

以通过查阅书籍、杂志,询问父母、长辈和民俗机构等方式;

(2) 与少先队辅导员联系开展主题活动,“客家节日文化”

主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系,取得支持,多学科教师参与组织的形式,组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。

(3)活动涉及的学科领域

四、 主体设计(活动实施步骤)

第一阶段:确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生学习课题,撰写出活动计划,计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容,主题确定后,活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点:

1. 了解客家有哪些传统节日,以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2. 向家长询问传统节日的由来及典故。

3. 去图书馆或网上查阅有关资料,了解古往今来的客家传统节日,以及它们的文化。

4. 向家长询问古今客家传统节日文化的差异性,了解客家历史背景。

综合实践教学设计集锦


我们将从多个方面探讨和剖析“综合实践教学设计”。今天所做的一切,都是为明天的成功作准备,不管是新教师还是老教师,提前准备好教案都是很有必要的。教案是一种现代化的教学手段,可以高效的帮助老师完成教学任务。下列信息仅供参考请大家仔细阅读!

综合实践教学设计【篇1】

一、设计思路说明

中国是世界上老年人口最多的国家,中国农村人口的老龄化日益严重。许多家庭的人口结构是4:2:

1。所以这导致了几代人只能生一个孩子。这些孩子从小娇生惯养,过着衣来伸手、饭来张口的生活。

因此,容易造成儿童自私、任性、以自我为中心的行为。而许多农村家长的素质不高,所以对孩子的道德教育就显得尤为重要。所以借三月学雷锋这股春风,开展〈〈学习雷锋好榜样〉〉为主题的综合实践活动,目的是通过调查访问,查阅资料,让学生充分了解雷锋,知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生自觉向雷锋叔叔学习,做雷锋式的好少年。

培养学生的团队合作意识和与人沟通的能力。

这项活动分为三个部分。每一部分都是相互联系的,但每个部分的侧重点不同。在这一阶段,将学生按兴趣分成研究小组,明确小组调查研究的内容。第二部分为合作调查研究阶段,学生分组查阅资料,走访夏老师,完成图表及相关作业**。

第三部分是交流报告和成果展示阶段,学生通过展示图表、手稿和编辑小报等方式交流和报告研究成果。

二、活动过程设计

(一)确定小组调查研究内容

1、“三月是学雷锋月,你对雷锋叔叔的哪些方面感兴趣?

2、学生讨论生成研究课题。

3、学生按兴趣自由组合。

4团队制定了研究计划,完成了团队分工计划。

(二)小组调查访问

1学生开展研究活动,收集相关信息。

2、整理资料,制成图表。

三。完成相关任务(编辑小报、采访夏教官等)

(三)交流汇报,成果展示。

1、歌曲导入,引出主题。

2、第一小组汇报雷锋的童年。(介绍雷锋的家庭、童年故事)

三。第二组将报道雷锋的生平。

4、第三小组汇报雷锋的事迹。(两件好事,雷锋的格言和一份小报。

5、看电影片段。(再现雷锋的光辉形象,谈雷锋的感受)。

6第四组报告称赞雷锋的诗歌。(读诗,读自己的作文,学雷锋的口号)。

7、第五小组汇报采访夏指导员情况。(**并讲解带子)。

(四)总结反馈、深化延伸。

1与联系联系起来,说活动,并获得感觉。

2、今后的行动延伸。(关心他人,做小雷锋)

3、歌曲升华《学习雷锋好榜样》。

温暖三月

雷锋——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物,曾在历史的回音壁上激起了何等强烈共鸣,尽管经历了许许多多不平凡的岁月,但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样,始终珍藏在我们心底。在毛泽东同志提出:“向雷锋同志学习”44周年到来之际,我校少先队大队部根据学校本学期德育工作重点和思路,制定我校2007年学雷锋综合实践活动方案。

一、总体要求:

全校每个班都要在学雷锋活动中行动起来,积极学习雷锋精神,开展各种学雷锋活动,力求做到全校范围内地面无痰迹,校园无纸屑,桌面无刻画,墙壁无脚印,出言无脏话。同学们要严格遵守《小学生日常行为规范》的要求,从身边的小事做起,争取向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别;力争把礼貌带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给家长,把谦让带给他人。

二、具体要求:

大队部:

1东东广播电台组织雷锋专题广播,向学生宣传雷锋精神,动员学生。

2、3月7日下午,组织由各班推选出来的2——3名爱心志愿者到敬老院开展“我把春天送到敬老院”活动。(爱心志愿者应准备一盆鲜花)

中队:1。每各班都会有一份黑板报,学习和讨论雷锋精神。3月中旬检查。

2结合环保节的主题,开展植树造林活动。要求:(1)爱护环境,不乱扔垃圾。

(2)、爱护学校的花草树木。(3) 节约资源,不随意浪费水电。(4) 积极参与各种有意义的绿化环保活动。

(5) 三八妇女节那天,有人向你的母亲或老师赠送或种植了一盆爱心花。

三。利用下午的谈话课或班级小组课,讲述雷锋的故事,背诵雷锋的名言。

4.高年级学生和一年级孩子开设长期服务岗位,例如平时提水。

5建议在综合实践活动基地开展服务活动。

6、在3月份,把本班学生做的好事记录到好人好事本中,3月底根据本子记录评选班内雷锋小标兵。

7、活动结束以后,三月底上传一份本班的学雷锋总结到袁莉莉的ftp。

综合实践教学设计【篇2】

参评教学设计

题目:综合实践活动《鞋》选题课的教学设计

姓名:单位:

联系**:

【学情分析】

《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。六年级的学生已经有了一些生活经验。他们既培养了审美能力,又具有较强的实践能力。

本次活动主要让学生通过交流,了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式,使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美,培养学生热爱生活的情感,还发挥学生的创造力和动手能力,学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。

【设计理念】

众所周知,鞋子与我们的生活息息相关,是人类服饰文化的重要组成部分。 他们陪伴我们整个春季,夏季,秋季和冬季。鞋的时尚具有明显的时代特征。我们要引领学生从“鞋的溯源”开始**,走进精彩的鞋世界。

《新课程标准》强调“以生发展为本”,改变教师的教学方式和学生的学习方式。

这是活动选题课的教学设计。本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程,提出感兴趣问题,学生集思广益,在小组内筛选问题,自主设计研究计划,课堂上共同协作,师生研讨,**方法,堂上还发挥创意设计拖鞋,课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。本课程的设计充分利用了研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

【教学手段】

多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具,将教师教的过程和学生学的过程融为一体。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等,开展多层次、多样化、开放式的教学,达到优化课堂教学的效果。

【活动目标】

1.引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式,发现鞋子的造型美、色彩美,培养学生热爱生活的情感。

2.选定**主题,制定综合实践活动开展的计划。

3.发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。

【活动重点】选择**主题,制定综合实践活动计划。

【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。

【活动时间】一课时

【活动过程】

一. 教学流程图

二.具体教学过程

(一).激趣导入

1学生们,老师知道你喜欢猜谜语。今天,老师给你带来一些谜语。让我们一起猜猜。(课件出示)

谜语:奇怪的两艘船,没有桨,没有帆,白天载着人四处走动,躺在床前。

谜底谜面:左右两间屋,大小一样,里面都住五个客。

谜底2.引导:同学们真聪明,很快就把谜语猜出来了。在我们的日常生活中,除了洗澡睡觉,我们的脚也离不开它,它是-(学生回答:鞋)

三。今天,我们活动的主题是鞋子。老师在黑板上板书。

【设计意图:烘托课堂气氛,激发学生学习兴趣】

(二). 交流表达

1引导学生在家里谈论鞋子的款式。我相信你一生中穿过或见过各种各样的鞋子。谁会把他们介绍给你。

我们生活中鞋子的款式可以说是多变的。今天我们就去鞋类世界看看吧!课件展示——从古至今,有各种不同材质、不同款式、不同用途的鞋子。

3.结合课件,老师讲述“鞋的溯源”。

4.提示:同学们,你们可有听过与鞋有关的故事呢?请学生讲述与鞋有关的故事。

5.对于你们的贴身好朋友——鞋,你有哪些方面想**的呢?学生各抒己见。让提出想法的学生把题目写在一张小卡片上,贴在黑板上。

6课件展示了本次活动的要求:了解鞋的发展历史和各种鞋的结构和款式,发现鞋的造型美和色彩美。让学生根据自己的* *选择主题。

7.老师指导学生总结自己的想法,并整理出几个研究课题。

8每个小组讨论并选择小组的主题。

[设计意图:通过师生和生生交流,培养学生的表达能力和**的欲望,师生合作把大家的意见归纳整理,每个小组根据小组成员的意愿选定**的主题,这可以提高组员的合作意识以更有效地开展实践**活动。]

(三).制定计划

1.师:刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题,接下来,你们打算通过什么方法来解决这个问题,小组怎样分工,打算什么时间能够完成,请同学们在组内商议后定出研究活动的计划。

2教师通过课件展示活动计划模型。

三。学生们分组进行独立活动,并制定好计划。

[设计意图:利用样板引导学生结合本组实际制定研究活动的计划,培养学生制定研究活动计划的能力和发挥合作能力]

(四).展示评价

1自荐展示:哪一组学生先报到?(请其他小组成员进行评估并提出建议)

2.老师适当作指导。

三。个小组应修订和完善研究活动计划。

[设计意图:完善方案,培养学生的思维能力,促进学生相互学习,相互学习。]

(五).活动拓展

1.同学们,你们的学习热情很高,你们刚才看到那么多款式的鞋,你们一定很有冲动亲手设计一双以你的名字作品牌的鞋吧。

2.课件出示各种款式的拖鞋。

师:拖鞋是我们学习活动后回到家里休闲放松时穿的,因一年四季的气候不同,我们穿的拖鞋最好也可以根据气候设计得不一样的。请有创意,在画纸上设计一双拖鞋。

3.展示同学们的拖鞋设计图。

4.请大家回家后,请教别人,再利用各种所需的材料,动手制作你的拖鞋。下节课把你的作品拿回来。

[设计意图:在学生分组进行**活动的同时,让全体学生能人人参与关于拖鞋的设计,而让他们设计以自己名字为品牌的拖鞋,这是激发他们动手创作的热情和自豪感,让他们课后请教别人再把自己的设计做出来,这是发挥学生的动手能力,也让学生更加了解鞋,更加关注生活爱生活。]

(六) .课堂小结

1学生们谈论这节课的收获和感受。

2.同学们,我们都做生活的有心人,请各小组的组员能发挥你们的才能,大家互相协作,围绕你们组选定的主题去研究吧。

[设计意图:鼓励学生充分发挥聪明才智,与同学合作,更好地开展这项综合实践活动。]

【板书设计】

鞋学生们贴出贴出各小组

小组商定的研究课题选定研究课题

贴上学生命名的各种拖鞋的设计图

【教学反思】

这是一节综合实践活动的选题课,从结果上来看是比较成功的,纵观这一次综合实践选题课的经历,静心反思,有了如下的一些感悟。

一.努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合实践学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师不再是教师,而是推动者。

在这门课上,老师充分尊重学生的主体性、兴趣和选择,鼓励他们为自己的目标而奋斗。

2、 真正实现小组合作,培养每个学生的个性。在综合实践活动中,我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,给学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始进行打下了坚实的基础。 老师引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

我们欣喜地看到孩子们正在他们自己的研究创作活动中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了,学会了用多种方法解决问题。

综合实践教学设计【篇3】

主要讲述了

活动内容与学生的实际生活密切相关。活动内容贴近学生生活,反映学生对自己生活世界的体验。

2 活动方式体现实践性。它体现了学生的社会参与性、主动性、体验性、操作性学习等实践活动。

三。活动过程的呈现体现了丰富性。在展示活动过程时,要尽量呈现学生活动过程中收集到的数据,使展示内容丰富多样。

活动过程注重生成性和学生的经验。体现学生在活动中亲历与实践,在实践中不断发现和生成新主题,学生在活动过程中获得初步发展,在活动体验中学会反思。

作为一名综合实践活动学科的教师,必须不断进行教学反思,不断探索和学习适应现代课堂教学要求的教学方法和手段,以提高课堂效率,读书是提升自身能力最快捷有效的方式.

一、活动主题要体现可操作性

综合实践活动课程的本质在于:让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中,通过切身的身心体验,从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。因此,活动主题的选择必须具有可操作性。

首先,活动的主题要激发学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师,兴趣还是学习的动力,如果学生没有兴趣,学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去,更谈不上收到良好的效果。但是,如果选择合适的主题,学生的参与热情将空前提高,而全面的实践活动将用一半的努力获得两倍的结果。

例如:书中有一位老师确定的活动主题为《走进汽车》就能轻而易举的激发起学生的兴趣,因为随着当前生活水平的提高,汽车已经走入家庭,学生们对汽车是既熟悉又陌生,迫切的想进一步了解,所以,这样的主题活动能立刻引起学**的欲望。

其次,活动主题要贴近学生生活。“教育即生活,生活即教育”。教师要给学生营造一个开放的学习空间,让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注,并在这个过程当中形成积极的人生态度。

例如:书中张老师针对现在的孩子多是独生子女,是家中的小皇帝、小公主,父母百般呵护,使得孩子缺乏自理能力,不懂得“节约”二字的含义。确立了《零用钱,如何花》主题活动,让学生们在活动中学会生活,同时又在生活的进一步受到教育。

最后,活动主题的主角是学生。综合实践活动课程强调学生是活动的主体,通过学生的自主学习和实践活动获得直接的体验。我们要培养的是学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

综合实践活动中教师也必须想方设法激发学生的问题意识和实践活动的兴趣,鼓励学生在自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察,用心体会,细心辨析,从丰富多彩的日常生活中不断地寻找自己感兴趣的研究专题或活动主题。

二、教学方式要体现多样性

在新的教育形势下,教学改革的目的是帮助每个学生有效地学习。如何使学生达到有效的学习效果?这就要求教师不仅要有先进的教育理念和理念,而且要有多种教学方法。

在教学中要发挥每一个学生的学习兴趣,尊重每一个学生的学习个性,满足每一个学生**、获得认可和欣赏、承担责任的需要等等,所以,学生自主学习、**学习、合作学习等等多样化的学习方式就显得非常必要。

只有在教学中真正体现多样化的学习方法,学生才能获得可持续发展的学习动机,取得有效的学习效果。结合学生生理心理发展特点,适时有针对性地开展学生喜欢的学习活动,如:游戏、表演、访问、考察、调查、采集、收集、查阅等,还有设计、制作、测量、展示、竞赛、交流等等学习方式,都是非常受学生欢迎、乐意采用的。

这些学习方法能最大限度地调动学生的学习积极性,使学生发自内心地学习。学生在这样的学习环境中学习,学习不会是枯燥单调的苦燥乏味,而是既有趣又轻松的一件快乐的事。

三、教学评价要体现激励性

教育教学的艺术不在于教学,而在于鼓励、呼唤和鼓励。综合实践活动课要在重视教学过程的评价的基础上,更要重视学生实践活动中的每一细节上的评价,特别是对于学生在学习过程中,所表现出来的积极的态度、主动参与的热情、自醒自悟的感想和独特的看法,实践操作中,在设计、制作、表演、展示时表现出的闪光点和在劳动成果中付出的辛苦,都应得到应有的鼓励、肯定和认可,可以采用学生喜爱的星星、笑脸、奖章等评价方式,以此来激发学生的学习积极性,发挥学生学习的最大潜能和创造欲望。教师对学生的评价应以促进学生发展为基础,建立体现素质教育思想的综合实践性课程评价体系。

根据学生在综合实践活动过程中的种种表现进行全面评价,以体现评价的多元化、灵活性、激励性。

总之,这本书,对综合实践活动课教学又有了新的认识和理解,作为一个教师要从实践出发,关注学生的实践生活,提高学生的实践水平,发展学生的实践能力,在实践中体验、感悟、获得经验,学会生活,学会交往,学会学习,学会做人。当然,课堂是变化多端的,“书是死的,人是活的”,教无定法,决定一节课效率高低的因素还有很多,所以,只要多思考、多**、多研究、多实践,课堂效率肯定会有不同程度的提高的。

综合实践教学设计【篇4】

内容:拟写公益广告词

授课时间:2008年10月31日

教学地点:胶南市第一中学高一二班

授课人:王玲

教学目标

1知识与技能:了解公益广告的概念、特点和功能。

2过程与方法:分析学习优秀公益广告词的写作技巧。

三。情感态度与价值观:引导学生关注社会、关注生活、关注环境、负责任。

教学过程

一、公益广告的概念

公益广告是指为社会公众利益服务的,旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念,促进社会精神文明建设的一种非商业性广告。

2、 优秀公益广告有哪些特点?

展示一些优秀的公益广告词,引导学生总结公益广告词的特点。

(一)文字类

1、你知道我在等你吗?

2我轻轻地走,就像我轻轻地来。

3、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

(二)**文字类

(三)**类

公益广告具有以下特点:

主题鲜明,内容具体。

以理服人,语言简洁。

以情感人,亲切温馨。

构思新颖,富有创意。

3、 **公益广告词的写作技巧。(学生讨论总结)

(1) 分析以下公益广告词,它们是从哪个角度来写的?

1、我为你美丽的心灵绽放。(小草、小花)

2、花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝。(劝导)

三。种一棵树,种一朵花,世界会更美好。(倡导)

多个角度,内容全面。

(2) 分析以下公益广告词,它们的语言特点是什么?

1树木有绿意,大地有脉搏。(比喻)

2、愿君莫伸折枝手,鲜花亦自有泪滴。(拟人)

3、来时给你一阵芳香,走时还我一身洁净。(对比)

4、小草有生命,足下多留“青”。(谐音)

5.草木不是无情的东西。 您应该注意脚下的花朵。(化用)

巧用修辞,生动活泼。

(3)分析以下公益广告词,其语音特点是什么?

1小草对你微笑,请绕道而行。

2、红花绿草满园栽,风送花香蝶时来。

三。一朵花和一棵草都是生命,一枝一叶总是情投意合。

4、欲揽春色入自家,无可奈何成落花。

注重押韵,朗朗上口。

(4) 分析以下公益广告词,其句型有哪些特点?

1、花草丛中笑,园外赏其貌。(整句)

2绿草如茵,花团锦簇,空气清新,环境优美。(散句)

3、踏破青毡可惜,多行数步何妨?(问句)

4距离产生美,拒绝亲密接触!(感叹)

句式变化,灵活多样。

总结拟写公益广告词的技巧。

它具有多视角、巧用修辞、注重押韵、句式多样化等特点。

四、秀出我的精彩

请写一则公益广告,提醒和告诫那些沉迷网络的同龄人。(学生讨论发言)

例如:1,网海是无边的,它是回头的海岸。

2、以己驭网是福,以网驭己是祸。

3、做网虫,毁(悔)一生。

五、做生活的有心人:

生活中,我们时常会看到一些不文明的现象,如乱扔垃圾、乱停车、语言粗野、公共场合大声喧哗等等,请你选择一种不文明现象,拟写一则公益广告。

六、作业:我们学校一直倡导“书香校园”,但是许多同学所读的书品位较低,请以“研读名著”为主题拟一则公益广告。

综合实践教学设计【篇5】

缤纷课间》主题实践综合活动课教学设计

一、活动主题的确定:

爱玩是小学生的天性。除了紧张的学习生活,学生们更渴望有自己充分的休息、空闲时间。因此,“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光,他们渴望下课,盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。

但稍加注意,不难发现学生课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动,让学生在玩中有所乐,有所得,是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。课间十分钟是学生学习生活不可缺少的一部分。

这个主题涉及到儿童的生活和学生的认知和兴趣。他们想知道:其他孩子课后玩什么?

哪种游戏是有益的,为什么?这一系列问题成为他们探索和实践的动力。

二、活动目标:

1让学生了解课间活动的重要性和必要性。

2让学生了解什么是健康的课间活动,哪些是值得提倡的;什么是不正当的课间活动应该停止。

三。培养学生创造性地发现、分析和解决问题的能力。

4培养学生收集、整理资料、调查、合作的能力。

3、 活动的具体实施过程和指导要点如下:

(一)、启发与引导。(1课时)

(1)谈话引入:同学们,你们下课后都会干些什么呢?你认为我们班的活动中哪些是健康的和不适当的?为什么?其它班的情况又是怎样呢?

(2)顺势引导:那么课间要在哪儿活动?课间活动有什么好处?

x接受阳光照射,促进血液循环,及时排出体内有害代谢物,促进维生素d的合成,有利于身体发育。

呼吸新鲜空气,改善血液循环,使脑细胞功能恢复更快。

调节大脑功能,提高学习效率。

有意义的休息活动能给你带来什么好处?

可以让我们很快乐;

可以让我们放松身心;

可以增加同学之间的友谊;

……我们对全校学生课间活动不是很清楚。然后,我们可以作一些调查和实践来找出答案。

(这一环节的设计,教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来,并且加工成事实问题,以引起学生的思考,让学生产生活动欲望,从而为实践活动内容的展开创造条件。)

(二)嵌入主题

(1)引出主题

课外活动不仅可以活跃身心,还能增进学生之间的友谊。真是太棒了!今天,我们可以通过综合实践活动,对身边的游戏活动进行调查研究。

(2)提炼主题

经过师生讨论,形成本次活动主题:“快乐游戏,文明课间”、“快乐时光,你我共享”或“走近缤纷课间游戏”。

(三)调查与认识。(约3课时)

1.学习调查及形式

①调查父母小时候的游戏方式。

② 学生课间游戏情况调查;

③如何正确选择有益的游戏

④宣传、推广有益游戏;

⑤动手制作游戏用具;

⑥创作新游戏或改编老游戏;

2分组调查,整理交流信息。

a、 教师对学生的调查进行检查指导,鼓励有条件的学生记录同学的活动和本小组的调查情况。

b、利用一节课的时间,各组小组长将整理好的有关数据进行交流汇报,教师把各组提供的数据显示在屏幕上。

汇报时,要求每组学生用

1、 两句话概括了每节课的活动,并介绍了自己在调查中的体会和体会。

(这一环节,教师以组为单位,对口开展调查,使每个学生都有调查对象,这样既可避免任务分配不均,又为每个学生提供了实践机会,并为下面具体的队活动作了方法上和心理上的准备。另外,数据的逐层汇报(个人—小组—班级)也使结果更可靠真实,易于从中发现问题,尤其是调查经历的汇报交流,更使学生在揭示调查成果的过程中,体验到了更重要的东西。)

3.探索与深化。(4-5课时)

①集体讨论:

我们已经了解到了我校同学课间活动的现状:有进行过于激烈的运动的,有看书写字不活动的,有追跑打闹乱活动的等。鉴于这些情况,作为学校的主人和课间活动的主人,我们该怎么办?

怎样劝阻那些不当的行为?有没有更好和有用的休息活动?(学生充分讨论)

②分组展开:

根据学生的意愿和自己的特长,确定组长和组员。

“小记者队”:主要负责对老师、家长、伙伴的调查采访工作。对教师、家长的采访包括:

以前的课间活动有哪些?如何看待我们现在的课间活动等等;学生的面试内容包括:你想参加什么样的课间活动,有什么要求和建议等。

“小博士队”:主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些关于课间活动的重要性,课间活动的种类,具体事例(案例)等资料,分析最常玩和不常玩的游戏的原因。头版材料制成知识卡和手抄报纸。

※“小设计师队”:主要负责开发一些有益的、健康的活动,设计一些优秀的课间活动方案。

③具体指导:

老师逐一指导每各小组的工作方法,如面试准备;采访过程中的语言组织;如何记录分析;怎样与伙伴合作;怎样请教别人等。讨论并确定各小组的工作底稿设计。鼓励有条件的学生通过录音和**反映工作过程。

(四)讨论及具体案例

课间需要什么样的游戏和活动?

× 跳绳跳皮筋

× 下棋翻绳

× 打羽毛球或乒乓球

× 课间操

× 眼保健操

× ……

案例:引导孩子们在课间休息时学会合作,自己做游戏。

天气预报员游戏规则

× 刮大风:拍三下大腿

× 下大雨:拍三次手掌

× 有大雾:双手遮眼睛

× 出太阳:蹦三下

× 下大雪:晃动三下手掌

× 下冰雹:抱头蹲下

通过天气预报员的游戏,它不仅有趣,警觉,而且娱乐和知识。

四、课间活动不忘安全

对于学校来说,构建和形成一个快乐、祥和的10分钟课间休息,既是充满活力的校园文化的体现,也是学校课间安全的保障。在大课间活动过程中,安全也要长记心中作到防犯与未然(课件)

这些活动在课间是否合适?为什么?

课间活动要注意些什么?

课间活动的标准

× 较小的活动负荷;

× 课间活动不宜剧烈;

安全第一,无危险活动。

做游戏时要注意什么?

遵守游戏规则;

相互合作;

不耍赖;

不打架、不吵闹;

注意安全;

……五、总结表彰

综合实践教学设计【篇6】

走进农贸市场

临朐县第一实验小学张华春

活动背景:

经过前两年的实践经验,五年级学生有了一定的活动经验和实践方法进行综合实践。农贸市场与人们的日常生活息息相关,孩子们对它并不陌生,但对于农贸市场的现状却缺少认识,孩子们眼中的农贸市场只是给人们提供蔬菜等商品的场所。为了让孩子更好的认识、了解、熟悉农贸市场,我们确定了《走进农贸市场》这一活动主题,主要引领学生通过实际调查、访问等活动,开阔眼界、增长知识,初步获得社会经验,学会交流与合作,遵守社会规章与公德,体验劳动的艰辛与收获的喜悦,并学着为农贸市场的发展献计献策,激发学生的主人翁意识和社会责任感。

活动目标:

1学会提炼和转化提出的问题,制定适合自己的研究方案,开展调查研究。学会观察和收集生活中的相关信息,分析和提问。

2.通过走进农贸市场开展调查活动,让学生了解市场丰富的商品,感受市场给我们生活带来的极大便利、逐步学会合理消费,形成保护自己正当权益的意识。

3.通过参与农贸市场的营销活动,体验劳动的辛苦与乐趣,了解购物的学问,形成初步的消费意识,做明智的消费者。

4在为农贸市场建言献策活动中,提高学生解决问题的能力,增强他们的社会责任感。

活动重难点:

初步学会提出问题,对问题进行提炼、转化,制定适合自己的研究方案开展调查,培养学生综合实践活动的调查能力。

活动准备:

活动方案设计表;课件等。

活动过程:

活动一:主题生成

1.确定主题

同学们,在活动开始前,让我们先欣赏一些课件。你看到了什么?(生交流)知道这是什么地方吗?(农贸市场)。

这是今天早上老师在农贸市场拍的一幕。农贸市场与我们的生活息息相关,今天就让我们一起《走进农贸市场》,(板书:走进农贸市场)

2.讨论确定子课题

(1) 当您看到本次活动的主题时,您想了解关于农贸市场的哪些问题?(生举手交流)

(2) 根据学生们提出的问题,老师和学生们总结出五个要学习的小题目,写在黑板上

商品种类

食品质量

环保卫生

商品**

购物袋的变化

(3) 学生将独立学习以下五个主题中的哪一个?

3.分组制定方案

我们问了很多有价值的问题。你最想学哪一个?根据你最感兴趣的话题分组坐下来。

(准备研究商品种类的同学到第一小组的位置就坐;准备研究食物质量的学生进入第二组;准备研究环保卫生的同学到第三小组的位置就坐;准备研究商品**的同学到第四小组的位置就坐;准备研究“禁塑令”后,人们使用了什么样的购物袋的同学到第五小组的位置就做。)

活动二:制定方案

1.开展活动要有明确可行的活动计划或方案,为确保我们本次研究活动的顺利进行,现在请同学们以小组为单位,围绕你们感兴趣的主题,发挥集体的智慧,就怎样开展活动制定一个活动方案。活动前请同学们看大屏幕:

(课件)温馨提示:制定计划时要慎重考虑

1从每组中选出一名组长,注意分工明确合理。

2.全员参与,小组成员互助、合作完成。

三。从每个小组中选出一名学生报告小组的活动计划。

4在合作和讨论中尽量不要影响其他小组。

(小组制定活动方案)

活动三:交流汇报

刚才,老师还参加了每各小组的计划制定活动,发现学生们想出了很多好主意。现在让我们分享每各小组的活动计划。请同学认真倾听,对每组的活动方案进行讨论。本文论证了方案的可行性,指出了方案的亮点和不足,并提出了修改意见和建议。

同时,报告小组应接受其他学生的提问,并进一步完善自己的活动计划。

(每各小组报告小组制定的活动计划)

活动四:完善方案

根据学生的建议,小组反思不足,进一步修订和完善自己的小组活动计划,使小组活动计划更具实用性。

活动五:总结提升

同学们,看到你们出色的表现,老师真为你们感到自豪,你们都根据自己的喜好选择了研究的课题,并以小组为单位制定了详细可行的活动方案。这节课仅仅是我们《走进农贸市场》这一活动的开始,下一节课就是我们的亲历实践课了,围绕你们制定的方案,边活动边记录相关资料,小组外出活动注意自身安全,调查采访的时候要有礼貌,活动后要及时整理记录的资料,方便我们在交流分享课上进行成果展示,也便于我们更加深入、细致的了解农贸市场。老师们相信你在下面的实践活动中会有更好的表现。

板书设计:

商品种类

食品质量

走进农贸市场

环保卫生

商品**

购物袋的变化

附走进农贸市场活动方案设计表

走进农贸市场

临朐县第一实验小学张华春

综合实践教学设计【篇7】

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第134~135页。

教学目标:

1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。

2.以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。

教学难点:

脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。

教、学具准备:

教师用具:卡片、5个药瓶

学生用具:卡片

教学过程:

一、初步认识“找次品”的基本原理

1.创设情景,自主探索。

(1)出示钙片,提出问题:这里有3瓶钙片,其中有一瓶少了3片,你能用什么办法把它找出来吗?

(2)独立思考。教师鼓励大胆设想,积极发言。

(3)全班汇报。教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案:打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称(你选择用什么称来称)、用天平称(教师不急于让学生说出最佳方案,给全班学生留出思考空间,但是可帮助发言学生阐述天平的工作原理和特点:天平大家都见过吗?有两个托盘,如果两个托盘里的物品重量相等,天平就保持平衡,如果不相等,重的一端就会……轻的一端就会……)。

2.自主探索用天平找次品的基本方法。

(1)引导学生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3个学具代替钙片,想象一下,怎样找出少了的这瓶?

(2)独立思考,有一定思维结果的时候组织小组交流。教师指导交流方法:一个一个地讲,声音不要太大,能让对方听到就可以了,也可以边讲边演示,让对方可以更清楚……

(3)全班汇报。一个一个地称出重量(利用砝码);利用推理(教师手托实物模拟天平帮助演示,强调全面考虑可能出现的结果:你说的是“如果”,那还可能出现什么情况?说明什么?)……

教师小结:利用天平找到这瓶钙片有多种方法,可以在天平上用砝码称出每瓶的重量再进行比较;还可以在天平两端各放一瓶,根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的:如果天平平衡,说明剩下的一瓶似的少的;如果天平不平衡,说明上扬的一端的是少的。

3.揭示课题。

综合比较几种方法(打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称……),哪一种更加快速、准确?(天平)

在生活中常常有这样一些情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的,轻一点或是重一点,利用天平能够快速准确地把它找出来,我们把这类问题叫做找次品。(板书课题:找次品)接下来我们再请天平来帮帮忙。

二、初步认识“找次品”的基本解决手段和方法

1.创设情景,自主探索。

(1)出示问题,引导学生利用学具自主探索:现在有5瓶钙片,其中有一瓶比较少,怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢?我们可以拿出5个学具代替钙片,想象一下,怎样找出少了的这瓶?

(2)独立思考,有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。

(3)全班汇报。较复杂的方法教师帮助板书示意图。教师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果:怎么找?可能出现什么情况?说明什么?

(4)对几种方法的梳理、比较:“分成几份?每份数量是多少?至少需要称几次就一定能找出来?

(5)教师小结:在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法,可以……还可以……。除了利用学具,还可以画出这样的示意图来帮助我们思考。

三、解决9个零件问题,归纳出找次品的最优方法

1.出示问题:有9个零件,其中有一个是次品(次品重一些),你能用天平把它找出来吗?

教师引导分析方法:你可以拿学具摆一摆,也可以用笔在纸上进行分析,看看至少需要几次就一定能找出次品。

2.自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法,教师帮助梳理分法:分成几份?每份各是多少?至少需要几次就一定能找出次品?

3.反思自己的分法并在小组内交流。教师指导交流重点:看看我们的分法有什么不同?分成了几份?每份是多少?至少需要几次就能保证找出次品?提示学生把可能出现的结果考虑全面。

4.全班汇报。教师引导学生阐述:分成几份?怎么分?怎样找出次品?至少需要称几次就一定能找出次品?边汇报边板书示意图。

5.教师先引导学生观察、梳理一遍,然后进行比较:哪种分法能保证用最少的次数称出次品?这种分法有什么特点?

小结:把9个零件分成3部分,并且平均分,能够保证找出次品而且称的次数最少。

四、推测多个零件找次品的解决办法

提出猜测:那么,是否在所有的找次品问题中,这样平均分成3份的方法能保证找出次品而且所需次数一定最少呢?我们来猜一猜。

学生猜测。

要验证猜想我们再来试一下。如果有12个零件,其中一个是次品,按刚才我们的猜想应该怎么分称的次数就最少而且一定能找出次品?(平均分成3份,即4,4,4)。迅速在草稿纸上分析一下,看看至少需要几次就一定能找出次品?

学生汇报:3次。

我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2 2 8)(3 3 6)(5 5 2)(6 6)……

学生选择一种分法在纸上进行分析。

全班汇报,引导学生比较:有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品?

小结:这样看来在利用天平找次品的时候,把待测物品分成3份,并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

五、巩固练习

完成P136练习二十六的第二题:

有15盒饼干,其中的14盒质量相同,另有一盒少了几块,如果能用天平称,至少几次可以找出这盒饼干?

独立思考,在纸上进行分析。

全班汇报。教师指导学生在汇报时重点阐述:分成几份?每份是多少?至少需要几次就可以找出这盒饼干?

小结:在解决找次品问题的时候,我们把待测物品分成3份,并且平均分的方法能够准确快捷地找出次品。

六、拓展训练

刚才我们我们分析的9、12和15都是刚好可以平均分成3份的数,假如遇到不能平均分成3份的数,例如10个、11个……又该怎么分呢?大家猜猜,可以大胆地试一下,看看哪种分法能保证找出次品而且称的次数最少。我们下节课继续研究这个问题。

综合实践教学设计【篇8】

剪纸即墨市第一实验小学曾春燕

教学目标:

1通过剪纸作品的介绍,引导学生走近我国的民间艺术,初步了解剪纸的相关知识和技能。

2通过剪纸知识的总结和交流,学生可以欣赏剪纸作品,理解剪纸的语言符号,激发学生的兴趣

3、学生在小组合作**中了解制作团花的制作过程,在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识,养成主动**,团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。

4激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱,提高他们的审美情趣。

教学重点:

1、 学会剪简单的团花。

2要培养合作创新精神和精品意识。

教学难点:学习简单的剪纸方法。

活动准备:

教师准备:课件、剪纸、剪刀、彩纸。

学生准备:剪刀、胶水、彩纸

课时安排:1课时

活动过程:

一、欣赏作品、导入新课。

教师展示剪纸作品,激发学生的学习兴趣。剪纸在我国是一门民间艺术。用小剪刀,我们可以剪出许多精美的图案。早在1500年前,就有了剪纸。民间艺人可以在几分钟内创造出生动的形象。

(贴课题——剪纸)

[设计意图:通过展示精美的剪纸作品,激发学生的学习热情。】

2、 交流剪纸知识,欣赏剪纸作品,激发**兴趣。

1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解。

(学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习,对剪纸的历史、流派、剪纸的手法等内容有了一定的理解,所以在这个环节,学生会就他们研究的这些方面进行交流)

2教师展示课件:剪纸历史简介、不同风格的剪纸作品、中外剪纸交流。

3、学生交流看了这些资料后的感想。

4引导学生说出剪纸的工具和正确使用方法。

小结:一把小剪刀,一张简单的纸,就能剪出令人惊叹的作品。相信这堂课,同学们也会用自己的巧手剪出精美的。

[设计意图:通过交流和课件展示,学生对剪纸有了更深入的了解,进一步激发了他们对**的渴望。】

三、师共同**团花的制作方法:

1、每个小组的桌上都有一个团花,小组合作**团花的制作过程。

学生在小组中通过**,可以学习和了解团花的制作过程。

2课堂交流,总结团花的制作过程:折、画、剪、展、贴。

三。根据总结,带领学生演示团花的制作过程。

折叠:把一张正方形的彩色纸折成三角形。

(在此过程中,应强调从第三折开始并始终围绕中心点)

预设:有的学生会没有围绕中心点折。

我们共同的问题是我们的设计意图很低。学生看似明白,但实际操作中有许多关键点不能正确掌握。正确地把方纸折成三角形是剪花的关键。这个过程必须演示给学生听。

)会画:首先向学生介绍剪纸的语言符号,引导学生学习如何画一些简单的语言符号。在此基础上,在折好的纸上画出要剪的图形,并在需要剪掉的地方画上阴影。

剪刀:先问学生如何使用剪刀会更省力。然后引导学生在三角形的底部剪出圆弧形状,然后切割阴影部分。

[设计意图:正确使用工具是为了培养学生的劳动技能和技能]

展:小心翼翼的展开,不满意的地方可以重合后修剪。

贴:在衬纸上涂上胶贴上去。

【设计意图:“展”和“贴”的环节之所以要小心翼翼,是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用】

[设计意图:学生主动掌握团花的生产过程。这个过程是学生主动、团结、合作的过程。

沟通的过程就是产生智慧火花的过程。他们可以通过教师提供的剪纸产品中的线索来解决许多问题。最终达成目的。

在此基础上,师生共同完成一个团花完整的制作过程,能够给学生直观认识,为下个环节学生自己动手制作起到有效的指导作用。】

四、实践**

1、组织学生以小组为单位,进行剪团花比赛。

2、比赛前出示温馨提示。

3、学生合作完成作品。

在这个过程中老师要巡视指导,如果发现学生存在共性的问题,就要及时地组织学生解决这些新生成的问题,以保障制作过程的顺利进行。

预设:有的学生会剪不出团花。这时,引导他去问小组里学过的学生。

[设计意图:通过切花培养学生的实践能力和创新意识;通过小组完成“合作花”这个环节培养学生的合作精神和精品意识】

五、展示、评价作品

1、小组长带着自己小组的作品上台展示。

2在30秒内介绍小组工作的优点。

三。学生们对每各小组的作品进行评论。

4、教师总结点评。

【设计意图:能够正确的评价自己,评价他人是学生应该具备的一项基本素质。学生通过这个环节可以向别的小组展示自己,也在这个环节和其他的小组进行了交流,肯定别人的长处,取长补短,促进学生良性发展。

】)六、总结延伸

这节课你的最大收获是什么?下课后,请继续学习除了团花还能剪什么样的图案。

[设计意图:学生可以在课后扩展自己感兴趣的内容,为以后的学习做铺垫。】

板书设计:

剪纸 折、画、剪、展、贴

课后反思:

综合实践活动面向学生的整个生活世界。它随着学生生活的变化而变化,课程內容是开放的。在走近民间艺术剪纸的**活动中,学生通过查资料,交流资料,整理资料了解了许多剪纸的知识,同时在实践、创作、研究的过程中学生感受写下这样的话语“剪纸真不愧是中华的国粹,它是那么值得我们去研究,在制作过程中我遇到过许多问题,但通过小组和教师的帮助,把种种困难都解决了。研究的过程中,我学会了怎样去向别人询问,怎样去查资料,怎样和同学合作。

受益匪浅。”孩子们发自肺腑的感慨。这一切使我深刻地认识到不同的学习方法所带来的变化。我不禁想起了普罗塔克的一句话

“儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种!”只要我们找到了点燃火种的契机,孩子就能以自己的方式放射出思维中的光和热!

劳动技能课应注重对学生劳动技能和技能的培养。教师要注意学生学习的过程,在这个过程中,要注意培养学生的精品意识,这是其他学科所无法企及的。在这堂课上,我更加关注学生的生产数量,因为缺乏对质量意识的渗透,应该在以后的教学中加以改进。

数学综合实践课教学设计2025字


写好教案有什么好方法?只有把准备工作做到位,我们才能够取得理想的成果,相信只要当过老师的人都对教案并不陌生。教师们在教学过程中,都应该按照教案进行教学,我们希望您能阅读一下“数学综合实践课教学设计”相信它会给您带来不少启示,恭喜您参阅本文!

数学综合实践课教学设计(篇1)

教材分析:

本节课的内容是五年级下册的内容,教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容,就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案,首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资,调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总,包括要室内粉刷的面积,人工工资,和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。

要完成本节课的内容,首先教师要明确自己的角色,教师在这节课充当的`角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案,参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序,包括本节课的教学目标,教学流程,教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性,要让每个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。

学情分析:

本节课是在学生学会了长方形面积计算,长方体的表面积计算,和初步掌握一些统计的基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了,学生有一定的协作能力,也有独立完成任务的能力,和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

三维教学目标:

1、知识与技能

通过这一实践活动,巩固表面积知识,统计知识,培养学生收集,整理,分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题,加深对数学知识的理解。

2、情感与态度

培养学生与他人交流合作的意识,和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。

3、过程与方法

通过实际操作,市场调查,综合分析,形成决策等过程,来完成室内粉刷的方案设计。

教学重点和难点:

1、巩固有关表面积的知识和统计知识。

2、培养收集、整理,分析信息的意识和能力,以及归纳问题的能力。

教学用具:

测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。

教学方法:

1、课前准备

把全班学生分成每八人一个小组,选出组长。在组长的带领下,进行实际测量教室粉刷的面积;调查目前市场各种涂料的价格和性能;调查目前市场的人工工资,并做好记录。

2、室内教学

引导学生提出问题,解决问题的途径和方法。最后在学生分析的基础上提出室内粉刷的方案。

3、方案评估

课后把自己设计的方案拿到有关知名人士,和有关单位进行征求意见。

教学过程

(一)情景导入。

1、听歌曲《小小粉刷匠》。插入

师:同学们,在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课,我们来讨论粉刷工作中的数学问题。

(二)开门见山,揭示课题。

课件出示课题:室内粉刷。

师:学校教室需要粉刷,你能想到那些数学问题?

学生自由回答。

课件出示:粉刷中的数学问题:

1.粉刷面积有多大?

2.人工费多少元钱?

3.材料费多少元钱?

4.一共要花多少元钱?

师:有这么多的问题,看来是对我们的挑战,有信心解决吗?

(三)初探解决方法。

1、粉刷面积。

师:谁能说说怎样计算粉刷面积?

学生自由发言。

学生代表小结:要想知道粉刷的面积,我们必须测量粉刷实际的面积。

粉刷面积大约为:(㎡)

师小结:同学们都说得非常好,谁能总结一下:我们在求粉刷面积的过程中,应用了那些数学知识?(长方体表面积的计算方法。)

师:有没有完全依照公式?(没有)为什么呢?

总结:所以,我们在生活中遇到数学问题时,应该根据实际情况,灵活应用所学知识解决问题。

2、估算人工费。

师:据你们了解,人工费应该怎么计算?

学生汇报。

师:我也进行了市场调查,粉刷外墙人工费一般按每平方米元计算。

(课件出示)

这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则,比较公平、高效。

学生独立计算人工费,再汇报。

课件:(元)

3、估算材料费及总费用。

(1)估算大约需要多少千克涂料。

师:据调查,1kg涂料能刷围墙3~4㎡,我们大约需要买多少kg涂料呢?

学生计算后汇报:÷3.5≈(kg)

师:买涂料时,不能买刚刚好,需要多买一些。因为在耍的过程中会有一些不可避免的浪费,因此,必须多买一些。

(四)深探问题解决方法。

1、课件出示:5种环保型外墙涂料价格表。

师:谁来给大家介绍一下:你看懂了什么信息?

学生介绍涂料。

师:通过这些信息,你还能解决哪些问题?(每千克涂料多少元等。)

课件出示:单价表格。

2、师:这些问题能帮我们选购涂料吗?(不能。)

问:选购涂料的标准是什么?要考虑哪些因素?

学生自由讨论汇报。

师总结:除了单价,还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜,但两年后又要重新粉刷,工人费和材料费加起来,就比其他几种贵多了。同样的年限,B-2比B-1便宜,所以肯定不选B-1。

3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价格表。

①学生代表阐述观点;

师.你们觉得应该选择哪一种?为什么?(学生充分发表意见)

②统一方案。

分组计算:材料费大约需多少元?

一共要花多少元钱?

平均每年耗费?

4、汇报比较:

(五)确定一种方案。

师:经过交流,我们决定选择种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物,就是这份工程方案,请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。

学生收获成功的喜悦的同时进行德育教育(爱护学校,保护墙面)!

(六)全课总结。

本节课,我们在解决粉刷问题的过程中,应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据,有时需实际测量,有时需调查分析,最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的,并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。

数学综合实践课教学设计(篇2)

设计理念:

综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的,旨在让学生巩固对储蓄存款的认识,了解教育储蓄以及国债利率的有关知识,并综合运用这些相关知识解决实际问题。通过这个活动,一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数,认识到数学应用的广泛性;另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识,培养学生的投资意识。在探究学习中积累活动经验,提高综合运用这些相关知识解决实际问题的能力。

教学内容:

人教版六年级上册第110———111页。

教学目标:

知识与技能:

通过活动研究,让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及理财方式,初步建立理财观。

数学思考:

体会数学就在身边,学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题,提高学生的数学素养。

解决问题:

通过“争做小小理财师”,促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识,让学生经历设计储蓄方案,优化方案的过程,培养学生的投资意识。

情感和态度:

培养学生综合与实践的经验,让学生在体验选择存款方式的过程中,综合运用这些相关知识解决实际问题。

教学准备:

调查有关定期存款利率,教育储蓄和国债的有关规定及利率。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、创设情境,引入问题。

1、复习:本金、利息,利率,板书:利息=本金╳利率╳时间

问:前面我们学习了有关利率知识,请你说:什么叫本金?什么叫利息?什么利率?怎样计算利息?

2、引入课题

问:人们常把暂时不用的钱存起来,把钱存入银行有什么好处?

把钱存在银行不仅可以支支援国家建设,也使及个人钱财更安全,还可以增加一些收入。那我们要不要学会合理存款呢?好,今天我们就一起来进行一次“合理存款”的数学活动,通过这一次活动,你们可以学会把你们的暂时不用的钱到银行合理地储蓄起来,或帮父母设计合理的存款方式。(板书课题)

二、活动过程

1、让学生看情景图(110页的图)收集信息并发现问题。

(1)认真看110—111页,你收集到了什么信息?

(2)妈妈到银行咨询什么问题?(妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学,问怎样存款收益最大?)

2、讨论策略,明确方向。

(1)师:你们是父母的掌上明珠,为人父母无不望子成龙,对于你们当前的任务是什么?将来上大学的费用可不是一个小数目,父母需要提前为你作好准备。

(2)请小组合作互相探讨:妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学,针对这要求,如果你们是小小的银行职员,该如何工作呢?

(3)汇报想法,预设如下:

①不适合买股票或买基金,因为网上说这种方法太大风险,有时赚很多,有时赔很多。

②活期也不用选择,因为那样利率太低。

③零存整取也可以不用选择,因为妈妈已经有本金了。

④可以整存整取,也可以买国债,还可以买教育储蓄。但要算一算才知道哪种划算。

三、解决问题,展示成果。

1、汇报课前调查到的近期的定期和教育储蓄及国债的利率及有关规定。

(1)人民币定期存款有几年期限?利率是多少?

(2)教育储蓄存款有什么规定?

(3)国债有什么规定?利率是多少?

2、独立思考,设计方案

根据上述收集到的信息,让学生设计具体的储蓄存款方案。定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。其他存款方案,如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。

3、合理分工,选择方案。

汇报不同设计方案如下:

①一年定期存6次;二年定期存3次;三年定期存2次;一年定期存2次+二年定期存2次;一年定期存4次+二年定期存1次;5年定期+1年定期;……。

②3年国债存两次;5存国债+存1年国债;……。

③存3年教育储蓄两次;存6年教育储蓄;……。

④5存国债+1年教育储蓄;存3年国债+3年教育储蓄…

4、小组合作,讨论方案。

请自行选取自己小组认为收益最大的存款方式进行计算。每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。(为了方便计算,在连续存款的方案中,连续存款时仍然只存本金一万元,不包括已经获得的利息)

5、全班交流,确定方案。请各组同学选派代表,交流本小组选择的收益最大的方案,并具体算出到期的收入。

四、总结活动提高意识。

1、通过这节课的学习你收获了什么?

2、你还有什么想知道的吗?

数学综合实践课教学设计(篇3)

1、多媒体展示问题

师:我们大家一起来解决前面的第二个问题?

学生:举手发言

通过上一个例题的讲解,学生们能够更加踊跃的举手回答问题,在竞争学习中,学生会获得学习的成就感。

三、实际问题(例1)

1、多媒体展示问题

师:现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算?

计算:1.3x1.2

生:

学生分组以最快的速度进行思考,看谁能最快找出解题思路。

2、问题解析:

第一步:同学们先来计算:13x12

第二步:数一数因数中总共有几位小数?

因数总共有2为小数,所以积有2位小数。

第三步:把整数乘法的即向前移动2位。

四、实际问题(例2)

1、多媒体展示问题

师:计算:0.14x1.2

生:学生分组以最快的速度进行计算,看哪个小组计算得又对又快。

2、问题解析:

第一步:同学们先来计算:14x12

第二步:数一数因数中总共有几位小数?

因数总共有3位小数,所以积有3位小数。

第三步:把整数乘法的即向前移动3位。

五、实际问题(例3)

1、多媒体展示问题

师:计算:1.1x0.12

生:每位同学都看是进行计算,看那位同学计算的又快又准。

2、问题解析:

第一步:同学们先来计算:11x12

第二步:数一数因数中总共有几位小数?

因数总共有3位小数,所以积有3位小数。

第三步:把整数乘法的即向前移动3位。

3巩固提高

1、师:现在请大家看屏幕上面的这几道题,能不能找出那些是正确的,哪些是错误的。(课件出示题目)

师:要找出正确的题目,主要是找对小数点的位置。

生:学生互相探讨交流,完成整个题目,培养学生独立思考的能力。

解:

56.7×38=2154.6正确

0.37×0.94=3.478错误,应该是0.3478

41.2×9.2=3790.4错误,应该是379.04

0.78×6.1=47.58错误,应该是4.758

2、师:接下来,再看一个题目,这次要分组进行,看看哪个组做得又快又好。(课件出示题目)

题目:小明每小时能走12.5千米,从教室去图书馆用了1.5小时,教师距离图书馆多少千米?

①各小组先列出算式

生:各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。

答案:12.5x1.5

②现在各小组开始竖式计算,看哪个组计算得快。

解析:

第一步:同学们先来计算:125x15

第二步:数一数因数中总共有几位小数?

因数总共有2位小数,所以积有2位小数。

第三步:把整数乘法的即向前移动3位。

3、师:现在我们来计算一下这一个题目,这次要自己独立完成。

题目:0.75x0.25

解析:

第一步:同学们先来计算:75x25

第二步:数一数因数中总共有几位小数?

因数总共有4位小数,所以积有4位小数。

第三步:把整数乘法的即向前移动4位。

4方法总结

小数乘法计算方法:

1、先计算整数乘法

2、数出因数的小数位数

3、移动小数点

5作业布置

1、计算下列小数乘法:

① 0.87x2.25

② 0.45x3.2

③ 1.4x2.55

④ 3.6x1.8

⑤ 11.2x3.5

解析:

2、如果长方形的长为30px,宽为45px,求出长方形的面积?

解析:

可以列出算式为:1.2x1.8

答:长方形面积为54px?。

课后小结

今天这堂课大家运用知识间的联系,探索出小数乘小数的计算方法,生活中有许多小数乘法的问题,希望你们能用学过的知识去解决。这节课主要为了让同学们掌握小数与小数乘法的计算,在教学中涉及了学生互动,分组学习等教学模式,真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来,寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段,这样学生才能更加清晰的了解小数乘法的计算过程和原理。

板书

第2节小数乘小数

小数乘法计算方法:

1、先计算整数乘法

2、数出因数的小数位数

3、移动小数点

数学综合实践课教学设计(篇4)

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第134~135页。

教学目标:

1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。

2.以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。

教学难点:

脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。

教、学具准备:

教师用具:卡片、5个药瓶

学生用具:卡片

教学过程:

一、初步认识“找次品”的基本原理

1.创设情景,自主探索。

(1)出示钙片,提出问题:这里有3瓶钙片,其中有一瓶少了3片,你能用什么办法把它找出来吗?

(2)独立思考。教师鼓励大胆设想,积极发言。

(3)全班汇报。教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案:打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称(你选择用什么称来称)、用天平称(教师不急于让学生说出最佳方案,给全班学生留出思考空间,但是可帮助发言学生阐述天平的工作原理和特点:天平大家都见过吗?有两个托盘,如果两个托盘里的物品重量相等,天平就保持平衡,如果不相等,重的一端就会……轻的一端就会……)。

2.自主探索用天平找次品的基本方法。

(1)引导学生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3个学具代替钙片,想象一下,怎样找出少了的这瓶?

(2)独立思考,有一定思维结果的时候组织小组交流。教师指导交流方法:一个一个地讲,声音不要太大,能让对方听到就可以了,也可以边讲边演示,让对方可以更清楚……

(3)全班汇报。一个一个地称出重量(利用砝码);利用推理(教师手托实物模拟天平帮助演示,强调全面考虑可能出现的结果:你说的是“如果”,那还可能出现什么情况?说明什么?)……

教师小结:利用天平找到这瓶钙片有多种方法,可以在天平上用砝码称出每瓶的重量再进行比较;还可以在天平两端各放一瓶,根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的:如果天平平衡,说明剩下的一瓶似的少的;如果天平不平衡,说明上扬的一端的是少的。

3.揭示课题。

综合比较几种方法(打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称……),哪一种更加快速、准确?(天平)

在生活中常常有这样一些情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的,轻一点或是重一点,利用天平能够快速准确地把它找出来,我们把这类问题叫做找次品。(板书课题:找次品)接下来我们再请天平来帮帮忙。

二、初步认识“找次品”的基本解决手段和方法

1.创设情景,自主探索。

(1)出示问题,引导学生利用学具自主探索:现在有5瓶钙片,其中有一瓶比较少,怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢?我们可以拿出5个学具代替钙片,想象一下,怎样找出少了的这瓶?

(2)独立思考,有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。

(3)全班汇报。较复杂的方法教师帮助板书示意图。教师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果:怎么找?可能出现什么情况?说明什么?

(4)对几种方法的梳理、比较:“分成几份?每份数量是多少?至少需要称几次就一定能找出来?

(5)教师小结:在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法,可以……还可以……。除了利用学具,还可以画出这样的示意图来帮助我们思考。

三、解决9个零件问题,归纳出找次品的最优方法

1.出示问题:有9个零件,其中有一个是次品(次品重一些),你能用天平把它找出来吗?

教师引导分析方法:你可以拿学具摆一摆,也可以用笔在纸上进行分析,看看至少需要几次就一定能找出次品。

2.自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法,教师帮助梳理分法:分成几份?每份各是多少?至少需要几次就一定能找出次品?

3.反思自己的分法并在小组内交流。教师指导交流重点:看看我们的分法有什么不同?分成了几份?每份是多少?至少需要几次就能保证找出次品?提示学生把可能出现的结果考虑全面。

4.全班汇报。教师引导学生阐述:分成几份?怎么分?怎样找出次品?至少需要称几次就一定能找出次品?边汇报边板书示意图。

5.教师先引导学生观察、梳理一遍,然后进行比较:哪种分法能保证用最少的次数称出次品?这种分法有什么特点?

小结:把9个零件分成3部分,并且平均分,能够保证找出次品而且称的次数最少。

四、推测多个零件找次品的解决办法

提出猜测:那么,是否在所有的找次品问题中,这样平均分成3份的方法能保证找出次品而且所需次数一定最少呢?我们来猜一猜。

学生猜测。

要验证猜想我们再来试一下。如果有12个零件,其中一个是次品,按刚才我们的猜想应该怎么分称的次数就最少而且一定能找出次品?(平均分成3份,即4,4,4)。迅速在草稿纸上分析一下,看看至少需要几次就一定能找出次品?

学生汇报:3次。

我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2 2 8)(3 3 6)(5 5 2)(6 6)……

学生选择一种分法在纸上进行分析。

全班汇报,引导学生比较:有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品?

小结:这样看来在利用天平找次品的时候,把待测物品分成3份,并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

五、巩固练习

完成P136练习二十六的第二题:

有15盒饼干,其中的14盒质量相同,另有一盒少了几块,如果能用天平称,至少几次可以找出这盒饼干?

独立思考,在纸上进行分析。

全班汇报。教师指导学生在汇报时重点阐述:分成几份?每份是多少?至少需要几次就可以找出这盒饼干?

小结:在解决找次品问题的时候,我们把待测物品分成3份,并且平均分的方法能够准确快捷地找出次品。

六、拓展训练

刚才我们我们分析的9、12和15都是刚好可以平均分成3份的数,假如遇到不能平均分成3份的数,例如10个、11个……又该怎么分呢?大家猜猜,可以大胆地试一下,看看哪种分法能保证找出次品而且称的次数最少。我们下节课继续研究这个问题。

数学综合实践课教学设计(篇5)

教学目标

1、知识与技能:

1、让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

2、过程与方法:

在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、情感态度与价值观:

引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点

1、教学重点:

让学生通过主动探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法。

2、教学难点:

理解小数乘小数的算理。

3、考点分析:

利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法,让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力,高效快捷的计算小数的乘法。

教学工具

多媒体设备

教学过程

教学过程设计

1、情境导入

同学们,前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数,我们根据原则能不能计算一下下面的题目。

1、复习旧知:

师:根据15 × 12 = 180,直接写出下面各题的积。

15 × 1.2=?

1.5 × 12 =?

生:

15 × 1=18

1.5 × 10=18

师:

那么大家知道:1.5x1.2=?

2、导入新知:

师:同学们,下图中是一个课桌,我们能看图解决下面的问题吗?

①从图中,你能获取那些数学信息?

②根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

③下面我们就来解决课桌的面积有多大?

你会列式计算小课桌的面积吗?

生:

①从图中我们可以看到课桌的长和宽。

②提问:怎样求课桌的面积呢?

2、探究新知

数学综合实践课教学设计(篇6)

作者:刘光瑞时间:2012-11-19 16:40:08

教学内容简单周期现象中排列规则的讨论录

教学目标 :

1学生能根据具体情况,正确计算出按周期律排列的物体或图形的个数。

2使学生积极体验自主探索、合作与交流的过程,实现用计算法解决问题的最优策略。

三。在探索规律的过程中,学生可以体验数学与日常生活的联系,活的成功经验,增强学习数学的兴趣和自信心

教学注重解决实际问题,进一步了解循环的特点。

〔要领指导〕在初步认识周期现象,能够发现排列规律的基础上,例2解决具有周期规律的实际问题,使学生进一步理解和把握周期特征。这里的“进一步”有两层意思:一是主动发现——自己在情境中找到摆放(排列)的规律。

二是自觉应用——有选择地使用一个周期里的信息,如一共有多少个物体、有几种不同的物体、它们的排列次序、每种物体的个数等。

教学难点引导学生用计算的方法解决问题。

〔要领指导〕学生通过第一课时的学习已经对用除法来解决周期现象中的排列问题这一策略的优越性有了直观的感知,本节课着重引导学生采用计算的方法来解决实际问题。在教学中,要引导学生了解以下几个问题:1

把什么看作组?2.有多少组?

3.余数是几?表示什么?

4.每种物体分别有多少个?

教学方法是学生自主与合作相结合。

课前准备教学挂图、投影片,有条件也可以使用配套课件。

知识点 :

分析了简单周期现象的排列规律,通过计算确定了按周期规律排列的物体或图形的个数。

教学活动:

设计思路

一、观察场景图,解决例2。

说说:兔子是怎样排列的?想想:18只兔子排成这样的几组?

计算:18只兔子中,有多少只灰兔和多少只白兔?

二、试一试

问题:如果有20只兔子参加跳高,应该有多少只白兔和多少只黑兔子?

一共有几组?余下几只?余下的2只是怎样排列的?

按照1灰2白的顺序排列的,所以余下的2只为1只灰兔,1只白兔。

三、练一练

第1题:棋子是按照什么规律摆放的?学生独立计算,交流结果。

第二个问题:瓷砖粘贴是按照什么规律?35块瓷砖里有多少正方形和长方形的瓷砖?余下的1块是什么图形的瓷砖。

4、 综合练习:练习10,问题4-7。

洪泽县洪泽湖实验小学施广梅

内容提要:“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念已经得到人们的普遍认同,突出数学应用价值,培养学生数学意识,提高学生的实践能力,使学生感受数学与现实生活的密切联系,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,从而提高学生的综合素质。结合教学实践,谈谈我对数学实践活动课的思考与探索。

关键词:小学数学活动课目标内容表

新《数学课程标准》中提出:“学校可以开展数学课外小组的活动,用以激发学生的学习兴趣,引导学生深入学习,培养学生的实践能力,发展学生的个性与创新精神。”开设数学活动课的意义是多方面的,其作用也是全方位的。

总的来说,它有利于开发学生的潜能,发展学生的个性,促进学生数学素质的全面提高。具体来说,数学活动课可以提高学生的数学学习兴趣;拓展学生的数学知识,提高学生的数学能力;加强数学教学的德育功能,使学生接受思想道德教育;此外,小学数学活动课的开设也可以为普通数学课程改革提供经验和拓展思路。

如何做好小学数学活动课的设计?笔者做了一些思考和探索。

一、活动目标的制订

数学活动课与一般数学课一样,同样要重视目标的制订,而数学活动课目标的制订,除了要达到全面、明确、系统等基本要求外,我认为数学活动课还必须做到以下几点:

(一)完成性与激励性相结合

因为数学活动课主要是学生的自主实践活动,活动有收益,价值在于学生的自我认识。因此,活动预设的目标,有些是绝大部分学生达到的,而有些不可能是绝大部分学生真正达到的活动结果,但教师要激励学生去努力达到它。因此,活动目标必须落在学生的“最近发展区”内,既要有一般能“完成”的目标因素,又要有“激励” 的目标因素。

例如,在低年级一堂“拼一拼、数一数”的数学活动课中,我们可以制订出如下的活动目标:

1结合图形数量培养儿童的观察能力;(完成性的目标)

2、通过动手操作,形象地看出当两个图形拼起来会出现第二个图形,发展学生的形象思维,并渗透“整体不等于各部分机械叠加的和”的思想;(完成性的目标)

三。通过拼图游戏,培养学生的创新精神和审美情趣。(激励性的目标)

(二)统一性与差异性相结合

数学活动课注重培养学生的数学兴趣,培养学生的个性。因此,活动目标对每个学生来说不是划一的,而有着明显的“弹性”,因此,教师既要适应大多数学生的需要,制订出统一的活动目标,但又要顾及学生的个别差异,允许学生在活动中取得不同的收获,获得不同的发展。如果片面追求统一目标的实现,往往会使一些学生对参与活动失去兴趣。

(三)显性与隐性相结合

小学数学活动课既要有显性的效益,又要有隐性的效益,活动目标不能局限于显性的目标上,而更多地应该着眼于给学生创设探索、表现和创造的机会,愉快身心,激发潜能。追求功利主义的知识目标往往智慧压制学生智慧的火花。造成拔了几个“尖子”,压了一批“苗子”,也很容易把活动课上成一般的数学课。

因此,活动课的目标必须注意显性与隐性的结合。

例如,在“求不规则物体的体积”这一堂活动课中可以制订出这样的活动目标:

1、通过实验、讨论等活动,使学生掌握求不规则物体的体积的方法,(比如计算马铃薯的体积)并从中体验到发现的乐趣。

2、通过“阿基米德称王冠”的故事介绍,使学生受到科学家全身心投入科学发明的精神感染与熏陶。

三。培养学生用知识解决实际问题的能力和自主创新意识。

二、活动内容的选择

普通数学课程教学内容的选择比较规范,比较稳定。

而数学活动课内容范围广阔,其选择具有较大的灵活性,小学数学活动课内容的选择要符合小学生好奇、好动、有较强求知欲的特点。在具体选择上,除了考虑内容的教育性和科学性外,还应注意以下几点:

(一)趣味性

数学活动要充满儿童的兴趣,受到学生的喜爱。因此,活动课程内容的选择应以学生能够理解和接受为前提,尽量追求新颖性、新颖性和趣味性。

有些内容本身不具有浓厚的趣味性,需要教师精心设计“包装”,以增强趣味性,如“用3、6、4、2四个数及+、-、×、÷或( )等符号,组成五个得数是24的算式”。这一题教师可以设计为“玩扑克抢24点” 的游戏,就充满了奇趣。

(二)拓展性

数学活动课的内容不受普通数学课程内容的限制,而是要相互配合、相互促进。活动内容要从学生掌握的基础知识入手,使学生从活动中拓展知识面。例如结合长方形面积和周长的教学,让学生在拼拼、摆摆、想想、算算的过程中,发现“周长相等的长方形,长与宽的长度越接近,面积就越大”的规律,从而拓展到“和相等的两个数,它们的差越小积越大”的新知识,既巩固了基础知识,又渗透了函数思想。

根据这一规律,教师可以选择这样一道题目让学生练习,即已知a和b都是大于零的整数,并且a和b的和是100。如果a和b相乘,最大乘积是多少?最小可以是多少?

(三)思考性

数学活动课的内容不但要生动有趣,而且必须富有思考性,这样才能使学生“动”有所乐,学有所得。也就是说,活动内容要生动有趣,能吸引学生的独立思考和探索,启发学生的智慧。思维是智力的核心,数学是思维的体操。

数学活动课必须以培养学生的思维能力为中心,进行一系列的思维训练。

三、活动形式的选择

小学数学活动课的形式是由内容、学生的年龄特点等因素决定的。数学活动课内容选择的灵活性决定了活动形式的多样性。活动形式应根据活动的目的、内容和学生的年龄特点进行选择。

活动课的形式应灵活多样。数学活动课的形式包括组织形式和活动形式

(一)组织方式

数学活动课要根据活动的目标和内容,采取相应的、切合实际的组织方式,以增强活动的实效性,其组织方式主要有以下两种:

1、班级活动。也就是说,全班学生都参加了非小学数学教科书中规定的大众化的有趣的数学活动和数学实践活动。

2、数学兴趣小组活动。即少数对数学有特殊兴趣和爱好的学生,开展有趣的数学活动和数学实践活动,并加以改进。

(二)活动方式

由于数学活动课打破了一般数学课的封闭模式,呈现出开放型的态势,因此,数学活动课的活动方式也是丰富多彩的,并在不断的创新之中。结合我的教学经验,本文主要谈以下活动:

1、游戏与扮演

游戏和游戏是数学活动课的主要活动。特别适合于中低年级。

游戏的方式有很多种,如数学接力赛、猜数游戏、猜数学灯谜、智力游戏等。日常生活中游戏的方式层出不穷,可以加以改造,移用于数学活动课,突出“玩中学”、“乐中教”的特点。一般地,小组游戏比个人的游戏效果佳,它不仅为小组成员提供了互相帮助、团结协作的机会,而且避免了在个人游戏中只有那些能力强的学生始终获胜的问题,如果所有的学生都能按能力分组,那么大家就都有成功的机会。

表演是一种实践活动,它使学生扮演一定的角色,并从事与这个角色相对应的活动。如可以让学生扮演顾客与售货员,开展“小小超市”的数学活动等。表演不仅能提高学生的兴趣,而且能增进情感交流。

2、讨论与交流

讨论与交流可以以小组为单位,这样可以使学生感到自己是活动的主人,同学间亲密协调,身心愉悦,在和谐的气氛中讨论探索,交流信息,达到共同提高的目的,又培养了学生的协作精神。也可以以班集体为单位,群策群力,融教与学为一体,既培养集体主义精神,又有利于多向反馈,更好地发展个性。

3、操作与制作

操作与制作是一种动手、动眼、动口、动脑多种器官参与的活动,它体现活动课“做” 中学的特质。

动手操作不仅符合小学生活泼好动的特点,有利于激发学生的兴趣,而且通过动手操作能将某些规律性的数学知识形象直观地展现在学生面前,促进学生进一步开展思维活动;数学活动课的操作内容很多,如几何图形与形体的拼一拼、搭一搭、剪一剪、叠一叠等。操作是中低档数学活动课的主要活动方式。

小学综合实践活动教学设计模板5篇


怎样合理得安排教案里的内容呢?一日为师,终生为父,师者,任重而道远,教师应该以认真的态度,对待教案的编写。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程,以下为我们为您分享的“小学综合实践活动教学设计模板”,希望我的意见能够对你有所帮助请记得将它收藏起来!

小学综合实践活动教学设计模板 篇1

《可爱的家乡》 说课稿

各位领导、各位评委、各位同事:

上午好!我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

一、说活动主题

《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久,然而对于现在的小学生而言,被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少,所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点,激发他们热爱家乡的情感,提高活动实践能力。

二、说活动目标

1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

2提高学生的信息收集、调查和表达能力,引导学生自主学习、合作学习。

三。体验设计,快乐合作,培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

三、说活动重难点

了解家乡的自然风光和文化历史,激发对家乡的热爱

四、说活动方法

1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式,在设计活动时,我非常注重学生的亲身经历,要求学生积极参与各项活动中,提高实践能力和创新精神。

2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验,所以在活动中是充分体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性。

三。小组合作法:学生可以通过小组活动和交流,制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学习的习惯。

4演示教学方法。教师指出活动的难点,帮助学生在活动中得到启发和启发。

五、活动时间安排

活动分为三个阶段,持续4周。

1、准备阶段:1周。确定活动主题,成立活动兴趣小组,制定活动计划。

2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

3、成果展示阶段:1周。教师和学生使活动发挥作用,教师组织学生报告和交流结果。

六、说活动的过程

综合实践活动是学生实践为主活动,但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用,没有教师参与指导的放任自流的活动,必然是盲目无效的。因此,我特别关注学生在活动中产生的问题,并及时给予指导和解决。

第一阶段:准备阶段(1周)

一、激情导入

1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕,并介绍说:这是我们的家乡,美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部,鄱阳湖的东岸,历史悠久,气候温和,风景秀丽,人文荟萃,赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

对于我们的家乡想不想了解更多呢?这个问题一下子引起学生的兴趣,抓住有利时机问“同学们,这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡?”梳理学生的问题确定以下子课题:

鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

二、成立活动小组

对于同一个问题感兴趣的同学,自由结组,民主推选组长,这样全班分三个调查小组,通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式,开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

第一组:搜集鄱阳历史名人,;

第二组:搜集鄱阳的风俗文化;

第三组:收集鄱阳特产和景点。

三、小组制定活动计划

我先指导各小组完成初步计划,再有组长和组员共同制定出详细的活动计划,并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面,我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排,做到各尽所能,各司其职,扬长避短。

第二阶段:实践活动阶段

(1) 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍,收集资料,填写实践活动问卷。

(2) 学生使用关键词在网上查询信息,填写实践活动问卷。

(3) 学生分组进行实地调查,走访长辈活动,填写实践活动问卷。

2、赏“乡戏”

在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化,在赏析之前,学生已经搜集资料,了解了相关的知识,赏析时会这种文化更容易理解。

第三阶段:成果展示阶段

一、制定成果

师:这三周以来为了更了解我们可爱的家乡,通过查资料,实地考察,访谈自己的父母及其他长辈,获取很信息,付出了很多努力,才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果,并把你的成果制成展览板,

结合小组项目,小组分工写下自己的感受和想法,筛选**,画报、抄报,老师指导全班。

二、小组汇报交流

(设计意图:通过全班相互交流、聆听别人的汇报,让学生养成做事情一定要有准备,有计划的习惯,从而更加完善自我。)

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

(1) 第一组:展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

(2) 第二组:介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

(3) 第三组:介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

(三)活动小结:

老师:同学们,回顾这次展览,你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊,分析自己,认识自己!

1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现,同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

2、师:通过本次综合实践活动,你收获了什么?

教师评价:同学们,看到你们今天精彩的汇报,老师感到这次实践活动是成功的,我发现,同学们很会合作,小组成员之间配合的很默契,效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间,进行调查和了解,进行实践和体验,收获我们的幸福!

小学综合实践活动教学设计模板 篇2

本次主题活动属于《小学综合实践活动成长手册》三上第四单元“运动小健将”。结合我校一直开展的“阳光体育”活动,激发****兴趣,培养学生体育锻炼的意识。让学生了解什么是传统运动、什么是趣味运动,了解它们的区别,并鼓励学生学会创新设计新的、适合自己的趣味运动项目。

在设计过程中,不仅培养学生的创新意识,而且培养学生的团队意识和合作能力,促进学生全面健康发展。

在本次主题活动中,通过亲身体验,了解什么是趣味体育,激发学生对趣味体育的兴趣。在教师指导下,能小组合作设计趣味运动,了解设计的方法,设计的活动新颖、有趣、清晰、可行,培养学生的设计能力。通过小组交流,培养学生的创新精神和合作意识。

学生通过体验、****的形式,了解趣味运动的特点,能通过小组合作设计趣味运动并有条理地展示小组的设计。

这节课的活动过程我安排了四个环节:第一环节,通过谈话导入引出趣味运动“袋鼠夹球跳”并让学生试玩,旨在通过“袋鼠夹球跳”这样一个小的趣味运动,激发学生参与趣味运动的兴趣,让学生体会趣味运动的特点以及与传统运动的区别。然后创设情境,以学校招收趣味体育为背景,激发学生参与设计的积极性。

第二步是明确设计要求。如何设计有趣的运动?先让学生表达想法。然后请体育老师提出设计要求:

有趣、运动、安全。这是设计有趣运动要遵循的三个原则。“运动”和“安全”容易理解,怎样设计才会“有趣”呢,对于这一重点的问题,我是引导学生回忆之前玩过的“袋鼠夹球跳”和欣赏的**,启发学生“有趣”这一方面的设计要从名称、器材、规则这三个要点考虑。

三年级是小学综合实践活动课程实施的起始年级,设计能力的培养需要教师的指导。在活动中,教师通过提供建议和举例,引导和帮助学生掌握方法,及时进行实践。

第三环节是设计环节。此环节共安排了两次设计活动。第一次设计是小组从名称、器材、规则三方面讨论并设计出一个趣味运动项目,接着请一个小组汇报并展示设计。

针对汇报小组出现的问题,教师从名称、器材、规则三方面进行详细指导,并板书名称生动活泼、器材方便易取、规则简洁清楚。第二次设计,让学生带上必要的设备进行活动,在活动中检验设计的可行性,并对第一次设计中存在的问题进行改进。最后四个小组进行展示。

通过两个设计,让学生在具体应用中学习和掌握该方法。在陈述时,要求不能过高,重在体验交流的过程。能够认真倾听别人的想法,并围绕主题,有组织、有重点地用清晰的语言表达出来;能够自信地陈述并回答听众的问题。

第四环节是评价环节。每个小组根据公平正义原则,在名称,设备和规则方面对每个小组的设计进行投票。体育老师从专业角度对四个小组的设计进行点评并投票。

这个环节的设计目的是让学生根据任务的完成情况,对自己和同伴作出合理的评价。学习别人的优点,正确认识自己,虚心接受别人的建议。

小学综合实践活动教学设计模板 篇3

第二课时

活动目标:

1、 通过学生调查了解十二生肖,了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义,激发学生对我国传统文化的热爱。

2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

三。通过个人调查合实践,在实践中学习,增强学生的创新意识,提高综合实践能力。

教学重点:

1了解十二生肖的起源和顺序,并学会用它们来计算年龄。

2培养学生的精神和解决问题的能力。

活动准备:

1收集十二生肖的信息。

2、 十二生肖头饰。

3、 教师制作课件(十二生肖剪纸、纪念币、布偶),轻**《月光曲》

教学过程:

一、 导入:

同学们,你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗?(学生们畅所欲言)老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的,让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间(板书课题)。

上节课,同学们提出了许多有价值的问题,根据这些问题,咱们有确定了三个研究的课题,它们分别是: 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。(一边回顾,一边板书)你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组,老师听说你们课下还给自己的小组起了名字,喊起了口号,来相互打气、相互鼓励。

老师也想听一听,行吗?

学生:胜利小组(胜利,胜利,我们会胜利!)快乐小组(快乐学习,快乐成长!)智慧小组(开动大脑,永往向前!)

教师:老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满,那你们的任务完成的怎么样呢?现在让每个小组的学生在组长得带领下,把收集到的资料拿出来交流,整理好。

让我们进行一场比赛,一场比赛,看看那个小组是最好的。

二、 研究与讨论

1每各小组根据材料交换进行组织。

2、 班内汇报交流。

老师发现每个小组的同学表现的都很活跃,交流的特别认真,我都被你们感动了,现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧!哪个小组先来?

活动一:十二生肖的来历

a、胜利小组:

生1:汇报研究计划表

十二生肖研究计划表

老师:他们小组的研究计划很好,特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好!接着汇报。

生2:十二生肖来历的文字资料(一)、(二)

老师:详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了!还有吗?

学生2:我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗?下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

生3讲故事。

老师:故事讲完了,同学们应该怎样表示?(掌声)这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识,还送来了快乐,谢谢你们!哪个小组接着来?

活动二:十二生肖排序

b、快乐小组:

学生1:12十二生肖童谣(课文)报告方法:终生阅读童谣,其他同学配合表演。(戴头饰)

生2:动画歌曲《十二生肖歌》。(方法:**欣赏动画,跟着它唱歌。)

老师:快乐小组的学生真的不简单,简单有趣的童谣,快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

活动三:根据十二生肖计算年龄

c、智慧小组:

盛:(出示十二生肖制作的十二生肖钟)我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

老师:真的吗?同学们相信了,那就赶快考他!

(其他学生充分考验。)

老师:这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗?

生介绍:(借助钟表)

老师:这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗?

生自信地回答:能!

老师:你能算出以后上课的老师的年龄吗?

(师生互动。)

老师:你太好了!你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗?

(学生展示年龄计算表并解释。)

老师:真不愧为智慧小组的同学,确实了不起,谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

(以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整)

活动四:制作十二生肖

1、欣赏劳动人民的作品

看到每个小组都有如此精彩的报告,老师忍不住兴奋起来,想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗?

(课件展示十二生肖民间艺术作品:剪纸、纪念币、木偶)

老师激情介绍:十二生肖作为我们民族特有的文化传统,劳动人民对它进行了许多加工与创作,这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

欣赏到这,你们有什么感想?(让学生畅所欲言)

2、激发创作欲望

是啊!学生们,你们看,我们国家的劳动人民是多么伟大!他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖,你想做什么?(学生说各种办法。)

老师:同学们的点子真多,那还等什么呢,赶快行动起来吧!老师在上课前为大家准备了一些材料,包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

小组内商量一下,你们打算怎样制作,派一个代表来领材料,(生领材料)好,现在开始制作。

三。学生创造十二生肖(用光**)

4、展示作品。

三、收获与总结:

同学们通过这次有趣的活动,你们有什么收获?谁来说一说?(生自由说一说)

四、拓展与延伸

老师:同学们的收获真多啊!你对十二生肖有什么疑问?

(例如,你想继续研究如何计算年龄吗?这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖?…………)看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的,提出了很多有价值的问题,所以带着这些问题进行课后研究吧!

小学综合实践活动教学设计模板 篇4

小学综合实践活动《生肖》精品教案

开题课课前谈话:

很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年,我叫x。你能像我这样自我介绍吗?(我…)很高兴认识你。你好!……《生肖》

小学综合实践活动《生肖》精品教案

开题课课前谈话:

很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年,我叫x。你能像我这样自我介绍吗?(我…)很高兴认识你。你好!

……通过刚才的介绍我发现看来不同的年龄属相不太相同,非常高兴能认识大家。

导入:今天给大家带来一首歌曲(《生肖歌》),请同学们认真看,可以跟着拍手学唱,看看你们认识歌曲里唱的都是谁吗?

师:谁认识它们?

出生:十二生肖:子鼠、周牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、尤鸡、戌狗、海猪

是的,这是我们独特的十二生肖。在中国,十二生肖作为一种独特的文化,有其独特的魅力。

我们每个中国人从一出生就有了属于自己的属相,正因为如此,很多人对自己的属相情有独钟。关于十二生肖,你了解哪些?

……师:同学们知道的可真多!关于生肖的文化到处可寻,除了刚才交流的你,你还想知道有关生肖的哪些知识?

(生肖是怎么来的?关于生肖有哪些故事?为什么老鼠排在第一?……)根据学生提出的问题,选择几个子课题进行重点研究。学习和研究的方法,不能涉及,可以作为自习的兴趣。

(来历、故事、成语或歇后语、歌曲、物品……)

师:兴趣是最好的老师!现在请您根据自己的兴趣选择子课题组团,注意自我调配,这样才能使工作人员尽可能均衡。

既然我们已经选择了要学习的子课题,我们将考虑如何获得我们想要知道的知识。请分组讨论。

学生:(**查询、图书检索、调查、访谈、询问、实地考察、实验、访问、观察、模拟体验…)

老师:有很多有效的方法让我们获得知识。当然,并非所有这些都需要完成。我们可以根据小组或我们自己的情况进行选择。为了让你看到学生们的成绩,我们需要展示他们。

请根据自己选择的课题和自己的情况考虑你们打算用什么形式来展示?

(手稿,绘画,歌曲,卡片,表演,讲故事...)

师:原来有这么多的形式可以选择,同学们已经做好了准备,请猜测一下活动中会遇到的情况,有哪些事项需要我们注意?

(安全、礼貌、及时记录…)

师:为了能够让自己的行动更能落到实处,现在来完成开题报告表,请小组合作完成开题报告表,发挥每个人的特长。

请小组成员展示报告表,学生可自评或互评,指出成功的地方和不足的地方,请同学们对**进行修改。

再次展示!

小结:同学已经做好了充分的准备,接下来就请同学们以百倍的信心百倍的努力投入到活动去,相信同学们会对生肖有更全新的认识!

《生肖》

小学综合实践活动《生肖》精品教案

开题课课前谈话:

很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年,我叫x。你能像我这样自我介绍吗?(我…)很高兴认识你。你好!……

小学综合实践活动教学设计模板 篇5

感受春运(方法指导课)

一、活动指导资源分析

《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚,共度新春,出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡,再返城,形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注,这是值得关注的。

这一富有中国特色的社会现象,不仅为孩子们关注生活、走向社会,开展调查采访、体验活动等**、实践活动,提供了一个大舞台,同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考,具有很强的现实指导意义。

二、活动指导对象分析

随着城市建设的不断发展,外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学,外地生源越来越多。在我们学校,外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

每年春运期间,他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地,体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式,春运的安全问题,返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切,同时也会引起其他学生的极大兴趣,为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后,我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式,但由于四年级的孩子,接触综合实践活动时间并不长,实践中,还是存在不少问题的,比如:

问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等,而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此,有必要对学生问卷的设计进行指导。

三、活动指导理念阐释

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比,它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

遵循综合实践活动的基本理念:突出学生主体地位,引导学生积极发展;面向学生的整个生活领域,为学生提供个性发展的开放空间;注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力,在设计本课的活动指导时,我们结合学生的小课题研究内容,立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷,自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷,让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题,从而修改完善各自的调查问卷,为后续的实践活动奠定良好的基础。

四、活动指导目标

1.通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动,让学生经历调查问卷设计的一般过程,了解调查问卷的结构及设计方法,并能修改调查问卷。

2.创设问题情境,激发学生的**兴趣,为学生提供展示自我、合作共享的交流平台,进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

活动指导重难点:通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动,让学生经历调查问卷设计的一般过程,了解调查问卷的结构及设计方法,并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

五、活动指导准备

学生准备:每各小组准备报告前期活动的研究成果。

教师准备:

1收集学生课外调查和访谈活动。

2选取两份典型的学生问卷。

六、活动指导过程

(一)回顾导入,引出本课主题

1分组汇报前期活动的研究成果。

2学生剪影在课外调查采访实践活动中,随机提问:谁在**?你们在干什么?如果你想给你的调查和面试活动打分,你会怎么评价?为什么?

3.看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题,老师归纳了一下主要有这样几个:调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大?

4经过沟通,我们达成了共识,并引出了题目:问卷的设计。

(二)对比发现,学习问卷设计

1.(出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷)课前,老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份,我们一起来看看。

2小组讨论:哪个问卷比较好?为什么?

3.反馈交流。

学生可以从以下几个方面进行评判:

(1)调查问卷的格式是否规范

①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

② 老师还有一份比较规范的问卷(课件展示),请仔细看一下,问卷应该包括哪些部分?

③结合学生的回答,教师及时点拨,归纳出调查问卷的基本结构应包括:题目、前言、问题(主体)、结束语四部分。

④ 看看问卷的问题。你知道什么?(清楚:问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。)

小学语文综合实践活动教学设计10篇


相信我们大家都是有读过一些范文的,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文更能受到大家的关注,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?下面的内容是小编为大家整理的小学语文综合实践活动教学设计10篇,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

小学语文综合实践活动教学设计【篇1】

一、活动背景:

新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后,由课内向课外的延伸。让学生了解父母的爱,感受父母的爱,体会爱的神圣、无私和伟大。让学生学会了解父母,孝敬父母,感谢父母,用实际行动回报父母的养育之恩。

二、活动目标:

1、通过回忆父母对自己的关爱,观察生活中父母的操劳,感受父母对自己无微不至的关怀,体会的父母辛劳,懂得爱是至高无上的,尊重父母的爱,让学生学会了解父母,孝敬父母,感谢父母,用实际行动回报父母的养育之恩。

2培养以多种方式表达情感的能力(练习、口头表达、写作)。

三。学会利用各种渠道了解感恩父母的信息,培养学生收集和处理材料的能力。

三、活动重点:

1学会使用书籍和互联网来获取他们需要的信息。

2、通过活动,深刻认识“爱”的内涵,培养孝敬父母的情感。

3、提高自己的表达能力。

四、课前准备:

1、回忆父母爱你的故事。

2. 搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

3、多**课件。

4、学唱《感恩的心》

五、教学流程:

(一)活动导入:

主持人声情并茂地讲述:

亲爱的同学们,我们每天都生活在父母的呵护下。是他们让我们健康成长,给我们无私的爱。是的,他们为我们的成长付出了很多!今天,让我们感谢我们最伟大的父母!

(2) 讲故事——感受父母的伟大

1、 无论你身在何方,有一个人,她永远把你惦记,从她成为你的母亲到她老去,她愿用自己的一生去爱你,却不要你任何回报……这种爱,就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 (生讲故事)

2是的,我们是母亲一生的关心。还有一个人他是你的一片天,无论你走到**,他都是你内心的支柱,是他,让我们在风雨中无惧,一路走好……是他,让我们在任何困难学会不退宿,他的名字叫——父亲。请听《**中的父与子》。

三。主持人:说到**,我们永远不会忘记5月12日汶川的7.8年级

一生讲汶川大**感人故事。

2008年5月12日,汶川发生了7.8级大**。在一次营救中,营救人过那一堆废墟的的间隙可以看到一具已经女性尸体,她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又在冲着废墟喊了几声,用撬棍在在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个孩子,还活着”。

经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这流泪了。

主持人:你现在想说什么?

(三)话说自己父母的爱,心存感恩

1主持人:为了我们的成长,爸爸妈妈伤了他们的心。的确,父母把我们抚养**,为了不让我们遭受一点不公平,他们付出了很多努力。

现在让我们来吹嘘我们自己的父母吧!让每个学生都知道父母是多么爱我们。

(利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料,利用实物投影或小故事进行介绍,让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱)

2主持人:听了学生的报告,你有什么感觉?(学生发言)

三。主持人:是的,父母的爱是一艘舒适的小船,载着我们驶向温暖的港湾;父母的爱是一把小伞,给我们一片无雨的天空;父母的爱是黑夜里的一盏明灯;给了我们一片灿烂的前程。

请听诗歌朗诵:《那个夏天》

那个夏天

好怀念那个夏天

我们被雷雨吓得狂叫过大街

不管在别人眼里有多么疯癫

有多么不体面

那几乎变成生命最珍贵的画面

多可爱的昨天

曾为了电影结局哭了好几天

你为大家做了很丑的鬼脸

都映在那一个夏天

但愿能永远看到你的微笑

因为——

那么甜,那么灿烂!

(4) 采取实际行动,感恩父母。

1、小品导入:

主持人:爸爸妈妈不仅要工作挣钱,还要做家务照顾我。它不容易!

请听相声:《我不再是小皇帝了》

2、主持人:是啊,父母的爱孕育了我们的生命,父母的爱滋润着我们成长的历程,此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情;此时此刻,我们有千言万语想对您说:“爸爸妈妈,我们爱您。

主持人:唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗:(齐诵)

“谁言寸草心,抱得三春晖”

3、主持人:妈妈带我们来到这个世界,爸爸教我们学会走路、做人,我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪,同学们想一想,你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢?(学生自由发言)

4、小组汇报活动展示:

主持人:当我们回忆起父母给我们的爱时,很多小组同学都想用自己的方式来感谢父母。

(1)请听第一小队的“父母我来夸”:

没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己。滴水之恩,涌泉相报。关爱父母,是我们的责任。

(2)第二小队小品:《爸爸妈妈下班回家时》

一名同学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上,很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈妈换上,给爸爸妈妈倒一杯水……

主持人:同学们,你觉得这个学生做的对吗?我们还能为爸爸妈妈做些什么?(盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……)

(3)第三小队:手抄报展示

(4)第四小队:感恩卡展示

(5) 第五组:爸爸妈妈,我想对你们说(读我自己的话)

(5) 倾听父母的心声,升华感恩

主持人:从刚才同学们的精彩表现来看,我们都成长了,进步了。为此,我们的父母感到非常高兴!在这次活动中,很多家长也看到了我们的进步,请家长们听好!(录音**)

主持人:听了我们父母的话,你有什么要说的吗? (学生各抒己见)

(六)、总结感恩,传递感恩

师:正是因为他们给我的爱,给我们的帮助,才让我们的生命变得多姿多彩,才让我们的生活变得有滋有味。让我们用这颗感恩的心把爱传递下去!

我们不仅要感谢父母,更要感谢身边的人和大自然!最后,让我们用唱歌来结束这节课。(齐唱《感恩的心》)

小学语文综合实践活动教学设计【篇2】

课题:与动物交朋友

一、活动主题:

四年级第四单元是学习有关动物的文章,作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前,表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况,我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

二、活动目标:

知识与技能:

1让学生了解动物的特性,培养对动物研究的兴趣。

2培养口语交际能力,培养与他人合作的品质。

过程与方法:

三。培养实践能力,培养综合运用知识和创新能力。

4、培养学生动手动脑的能力。

情感态度价值观:

5、通过这次活动,培养学生的合作意识,融入集体,获得实践成果的喜悦,培养自信心,培养一丝不苟,持之以恒的品质。

三、学习者分析:

我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触,但只顾玩耍,而没有认真仔细的观察,想抓住特点来叙述某种动物较难。因此,老师根据本单元的训练目标,布置活动任务——观察一种动物(从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察),作好观察日记。

他们善于模仿,在自己和动物之间表演有趣的事情,培养自己的各种能力。

4、活动重难点:

重点:了解动物的特点,培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

难点:培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

5、活动准备:

学生准备:

1准备小型生产材料、油漆材料。

2选择观察内容,长时间仔细观察,做好观察日记。

三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

老师准备:

收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

6、活动时间:二周。

7、活动实施过程:

1一天,森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听!动物会唱快乐的歌,猜猜看,哪种动物会来?

2、**动物叫声录音。生猜名称,师贴出动物名称卡片。

你还知道哪些动物叫声?说一说,学一学。

3、小组合作,说一说。

你最喜欢什么动物?它有什么特点呢?交流观察成果。

4、展示自主学习成果。

收集含有动物名称的成语:九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

老师总结:学生真的很能干,收集了这么多成语。

5动物的能力是什么?它们对人类有什么贡献?组内交流。

师:动物世界太奇妙了!他们的能力是非凡的,他们对人类的贡献真的太好了!它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处?

6课堂交流:关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事,展示观察结果或收集结果。

讲一讲、演一演。

7、小组唱有关动物的歌曲。

8、采访同学,你是怎样保护动物的?

9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

展示作品,说收获。

10结语:学生用一双灵巧的手,为动物设计一个舒适温馨的家,可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

是的,动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此,我们应该热爱自然,保护动物,与动物和睦相处,做朋友!

八、课程反思:

这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子,常和动物亲密接触,能直接获取相关信息,较好的完成观察活动,学一学,演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中,充分让学生体验成功,从而培养学生对动物的喜爱感情,达到教育他们要热爱大自然,保护动物,和它们和谐相处目的。

小学语文综合实践活动教学设计【篇3】

一、激发兴趣,引入正题

教师:小朋友,你们谁家有电话呢请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师:谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化,由传授者变为学生学习的引导者,由居高临下型转变为平等的合作型。教师的切入及时、准确,启发得力,确实调动了学生学打电话的积极性,所以小学生跃跃欲试,纷纷举手发言。可见,兴趣已被激发,思维更加活跃。如果教师只是按图索骥,看图说话,那么学生的思维就要被限制,就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励,自尊心、上进心就能更好地发挥。]

二、初步了解打电话的知识

教师:请王淳小朋友先讲。

学生1:那天,我大舅来电话,找我妈有事,妈妈跟大舅说话后,我对妈妈说:妈妈,我也跟大舅说几句话好吗妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边,就听到大舅的说话声,你是淳淳吗我高兴地说:是我。你要好好学习,取得好成绩,过年我就奖励你。我说:我记住了。

教师:谁还能说一说

学生2:星期天,我正在做作业,电话铃声响了,是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话,在学校听老师的话。

学生3:我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码,然后拿起话筒:喂,你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!小姨说:姐姐,下星期天,我一定去。再见!再见!

(踊跃发言的一个接着一个)

教师:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程,较好。即使有个别学生的某个词不规范或有毛病,也不用批评,允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中,没有说出开头问好,结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境,课堂气氛也较为融洽,因此,学生参与的热情普遍高涨,教师在一边的听与指导,尤其显得重要。这里教师的听与指导,是教师搜集学生交流的信息,并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程,对教师的素质有了更高的要求。这就是让位,这便形成了师生学习的共同体。]

三、创设情景,让学生尝试打电话的乐趣

教师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔阿姨,而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头问好,结束说再见。

小朋友,打电话时注意的问题,记住了吗

学生:(齐)记住了。

教师:好,下面我们来玩打电话的游戏。

[教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调,注意听的呆板模式,被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事,教师对学生的这种训练要持之以恒,坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。]

四、模拟表演,尝试成功的喜悦

教师:小朋友们请观看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)

学生:王健拿起话筒用手比划一下,表示拨通了电话。

喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝贺,祝你学习进步!

谢谢你!

再见!

再见!

(教室里响起了掌声。顿时,教室里热闹非凡)

喂,你是小亮吗

我就是。

今天是你的生日,在你过生日的日子里,我代表我们全组的同学向你表示祝贺!

谢谢!

不客气!

再见!

再见!

(参加表演的一对接一对,小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与,在老师的示意和鼓励下,王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯,心情有些紧张,经老师的一再鼓励,她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌,加油。)

(课后,小朋友们深有体会地说:老师,这节课,我玩得真开心哪!)

[小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用,培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移:由重教师教向重学生学转变,由过去的重结果,向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐,培养学生的自信心和良好的个性品质。]

评析

本节课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者,课堂上的主人。学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动手。这堂课,较好地完成了教学任务,注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时,这堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者

小学语文综合实践活动教学设计【篇4】

【教学目标】

知识目标:指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍。

能力目标:结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

情感目标:通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。

【教学过程】

一、明确目标,情境导入

导入:同学们在学校生活了整整两个年头,大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园,是乐园,是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观,你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

二、引导学生全面了解学校

1、学校活动

向新老师介绍我们学校,除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多,且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

教师进行归纳。

说一说:你最喜欢哪一项活动,为什么?

2、教学设施

向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

学生汇报讨论结果。

用课件形式向学生展示学校各项设施、场所,帮助学生更好地介绍。

三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校

1、提出研究目标,分组讨论

刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)

2、交流探讨

不同地区的学校(运用网络收集有关资料):

(1)发达地区学校

(2)贫困地区学校

四、用不同的。方式描绘自己心中的学校

师:刚才我们通过不同途径了解了自己的学校,不同地区其他学校的一些情况,每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的,下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

小学语文综合实践活动教学设计【篇5】

教学目标:

1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。 教学重点:激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时:一课时

课前准备:课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式:小组合作 教学过程:

一、激发兴趣,导入课堂。

师:看着这个标题,你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗,古诗) 同学们,我们已经会背近50首古诗,今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番,好不好? 说起古诗,我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习,我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

二、畅游诗乐园 1、你说我猜

课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌

规则:小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

3、公说公有理,婆说婆有理

①快乐点击。 课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目,并拖动鼠标,把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。

请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论,然后再发表意见。并组织同学们评议:谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画

①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗。(自由、指名) ②组织学生评价:谁朗诵的最好听,为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生

课件显示一组古诗名句,每句都含有一个植物名,请大家试一试填一填,体会其中的奥妙。(人手一张练习纸,要求小组合作学习,指名一人在实物投影仪上板演,做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

1、小结课堂,引发兴趣。 师:今天大家的学习兴趣非常高,其实古诗中还有很多奥妙,只要我们细心,就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示),请大家一边喝茶,一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示:《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》,并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延伸。

老师打算开一次《秋之声赛诗会》,请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。

小学语文综合实践活动教学设计【篇6】

江南春一、活动目标:

1、让学生感受读诗的美

2让学生感受诗中所描绘的风景,并将其画下来,体会到画中有诗,诗中有画

三。比较学生的相互理解,讨论诗意

4与学生一起吟诗,体验古人以诗为抒情诗的美,增强对诗的记忆和理解。

二、活动准备:

1、每人准备一张纸和彩笔

2教师准备:课件、诗画、朗诵、吟唱

三、活动过程:

(一)教学过程

1、闭眼听歌,猜歌名。 用当下最流行的歌,让学生猜歌名,歌名答案是江南style,在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解,引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗,体会该诗的韵律,请学生议论读该诗的重点读音在**,让孩子自己读

三。让学生亲身体验诗歌的意境,拿出纸和彩笔,把诗画在图画上

4、讨论各自的画的不足之处,补缺补漏,完善各自的画

5学生可以根据所讨论的诗歌情境,了解作者在写诗时的心情

6带着对诗歌的理解,用作者当时写诗的感受,一起吟唱诗歌,同时感受古人吟诗的感觉

(二)收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

三。收集学生对教学方法的评价

4成立教法研究小组,收集学生喜爱的教研方法。

(1)收集对象:

(2)收集者:

(3)调查时间 :

(4)收集工具:问卷

具体做法:

让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法,集中广大孩子的教学思路,运用到实际教学中去,让同学们充分参与教学,提高教学效率,带动孩子自主性,自觉性。

(三)成立教学方法研究小组

1收集教学方法做数据整理

2学生自主学习部分语文课程的教案

3、讨论教案适用程度

4在教学中实施教案,体会教案在实际应用过程中的普及性

(四)总结

通过老师的具体生动的一节课,引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计,让孩子的主体特征得到充分发挥,体会自己大众所爱的教学过程,让孩子参与教学,感受教学。

小学语文综合实践活动教学设计【篇7】

一、活动主题:

认识一些自然现象。

二、学情分析:

经过一年级的综合实践活动,学生能够按照老师的要求进行观察、分析,并记录好活动情况了,但记录不够完整,汇报活动情况时,语言表达能力差。

三、主题的形成:

根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点,并结合学科知识,让学生认识某种现象的形成过程。因此,确立了本次活动的主题。

四、活动目的:

让学生参与综合实践活动中,积极主动地进行观察,感受到大自然的美丽,从而激发学习兴趣,更清楚地认识大自然和保护大自然,探索大自然的奥妙。

五、活动过程:

﹙一﹚、在班上宣布活动主题。

﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。

﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。

第一组:我们回家向父母请教,为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?

1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。

2. 许姣:我妈妈告诉我,在夏天下雨过后就会形成彩虹。

3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。

第二组:我们也是回家向父母请教的',为什么是先看到闪电后打雷?

1. 王蕃:我认为先闪电,再打雷,是因为光比雷跑得快。

2. 黄靖:天上有乌云,才下雨。

3. 因为水蒸气变成水升到天空,就变成水落下来。

4. 贾澄垚:下雨了,就要打雷。

第三组:我们也是回家向父母请教的,冬天为什么会下雪呢?

我们都发现下雨、下雪时,都有风和乌云。冬天会下雪,而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪,也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。

第四组:我们是在一次活动课上,胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。

1、 马应涛说:雨是雾水组成的。

2.、田密:我也是认为雨是由水组成。

3、龙祝:我原来以为云是由烟组成的。

4、王锦涛和田雯说:胡老师上活动课时给我们讲过的,云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。

第五组:我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的,露、霜和雪是怎样形成的?

1、 陈圆说早上起来就变成霜了。

2、 张顺:冬天会下雪,因为白云变成了白雪花。

3、 罗庆春:露小会在草上,是雾变成的。

4、 张豪和熊芳说:他们向爸爸、妈妈请教过,它们都是由水蒸气变成的。

第六组:我们是在上语文课时,杨老师给我们讲的,为什么下雨前会有乌云,彩虹是怎样变成的。

1、 周缘缘:我发现乌云是下雨的时候才有。

2、 严偲:为什么要冬天才下雪。

3、 覃思雨:彩虹是水变成的。

六、活动总结:

小学语文综合实践活动教学设计【篇8】

本学期小学三年级综合实践活动选择了“关心社会生活”这个研究主题,我们围绕“保护家乡的小康河”这一课题开展活动。希望通过有关“小康河”的各种研究活动,让学生了解家乡河,保护家乡河,体验社会生活,培养学生初步的环境保护意识。 课题就这样产生了教学中我发现,三年级学生的表现意识很强,每逢周一到校后,他们便急切地把自己在周日里的所见、所闻、所感告诉老师或同学。

这是他们最得意、最轻松的时候,有的学生因此耽误了周一早晨的班务。于是,我和学生商量,星期一的晨会内容就定为“三言两语”,不仅满足了学生的需要,还很受学生的欢迎。 一天,在“三言两语”时间里,张怡同学说:

“我昨天下午跟妈妈去密水**买鞋,走到小康桥桥头,发现那儿垃圾成堆,有一个大概是精神病的人还躺在上面晒太阳,真是脏死了,我只好捂着鼻子走过了这段路。”她的话引起了很多同学的议论。 “是,老师,这件事我也看见了,那小康河里的水黑黑的、臭臭的。

”快嘴快舌的王大鹏接着说。 孙叶童说:“我妈妈经营的小布店就在河岸上,整天熏得不得了。

妈妈说再在这儿待下去,她会得癌症死掉的。”她说着,快要哭了。 “是啊,小康河横穿我们高密市区,污染这么严重,会有多少人深受其害啊!

怎么办呢?”我提出了问题。 学生们情绪高涨,纷纷献计献策,提出了很多治理小康河的建议。

爱思考的吴向前提出了一个问题:“老师,以前的小康河是什么样子的?从什么时候起才污染严重了?

” 学生们争论了起来,有几个学生看着我,希望我来回答。 “这个问题老师也不知道。”我故作遗憾地摇摇头,“我看,我们就围绕小康河开展一次研究活动吧,把你们想知道的问题了解清楚,想做的事情亲自做一做,好吗?

” 学生们跃跃欲试,就这样,课题产生了。 [教学中,台老师是个有心人,她充分利用日常教学活动中的话题,注意激发学生对事物的兴趣,并注意培养学生的**热情,使学生在不知不觉中,在充满热情的状态下,确定了活动主题。] 我们准备这样做趁热打铁,周二的综合实践活动我打算提前进行。

课前,我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字,下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画,旁边用彩色粉笔写道:“为小康河贡献力量”。在课堂上,我让学生们观察画,读台词,然后问:

“你准备做些什么?” “老师,我想在桥头上立块牌子,写上: ‘您好,请别倒垃圾’。

” “还可以写‘保护家乡河’。” “老师,还可以写‘保护环境,人人有责’。” “编一首保护小康河的儿歌。

” “写封信给市长,请求**出钱,疏通河道,让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。

” “老师,我想写封信给小康河沿岸的居民,希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,行不?” “我当邮递员,去送信。”几个学生接连发言。

“老师,未来的小康河一定很美,我想用笔画一幅画。” “我想调查:小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。

” 学生们你一言,我一语,说了很多,我急忙把这些问题板书在黑板上,然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容,并自主地组成研究小组。最后,我让每各小组的学生进一步讨论如何进行活动,并形成了初步的活动计划。课后,我指导学生打印活动计划并分发给每个活动小组。

[这个教学环节,体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则,通过全班同学的几次讨论分享信息,研究什么,怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者,但并不意味着教师袖手旁观,教师要担当活动的组织者, 帮助学生形成一个活动方案。] 我们是这样做的编儿歌组的同学一下课便你一句我一句地创作起来,他们的脸上泛着红光,劲头十足,还邀我参与他们的创作活动。

终于有一天,他们的创作完成了,便迫不及待地读给我听: 从前的小康河, 河里水哗哗响, 鱼儿肥,虾儿壮。 如今小河变了样, 河水黑,垃圾堆, 两岸居民遭了殃。

小朋友,要牢记, 环境保护很重要, 人人都出一份力, 为了保护家乡河。 我赞扬他们说:“真能干。

可这么好的儿歌就我们班同学知道、会读,是不是影响小了点?”于是他们通过商量决定,把儿歌打印出来送到学校“小百灵广播站”,还要到学校《西苑春蕾》编辑部投稿,看着他们兴高采烈的样子,我感到了由衷的喜悦。 “老师,我们去人家里调查,人家不让进门,还说小孩子胡闹,我们想请潘林的妈妈带我们去,因为她妈妈是警察,你说行不?

” 调查小康河污染危害小组组长吴向前向我求教。这真是一个好主意,活动方案里可没有这一条,我点点头说:“家长工作忙怎么办?

” “利用家长歇班的时间。” “我们可以帮助家长做家务。” “没关系,我妈妈可支持我的学习啦!

” 潘林自信地说。 “老师,我爸爸帮我从网上**了一些关于环境污染危害的资料,我们小组都看了,您看看吧。”任勇自豪地说。

通过调查和查阅资料,他们得出结论:1.小康河的污染是有害的。垃圾侵占土地,危害健康,影响景观;2干扰人们的正常生活,影响人们的休息、娱乐和工作;3、河水会污染地下水;4、会污染大气;5、会使人致癌;6、传染疾病。 这个小组的活动进行到这里,他们又提出了要继续调查的问题:

小康河污染危害这么严重,人们为什么还要往里面倒垃圾,排放污染呢? “丘小封,你的搜集工作怎么样了?”我问的是一个性格比较内向,不愿与别人交流,选择了独立研究的学生。

他红着脸说: “老师,我只找了很少的资料。”“没想想原因?

”他说:“我没和同学合作。”“一个人的力量太小了,是不?

”在征得他的同意后,我为他找来了合作伙伴。从与同学合作开始, 他变得话多了,开朗了,在活动中表现很好,和大家合作得很愉快,大家都说:“丘小封变了。

” 家长也看出自己孩子在综合实践活动中不仅学会了本领,而且锻炼了交往能力, 完善了孩子的个性品质,表示要大力支持孩子的研究活动。 [在研究性学习实施过程中,教师主动与学生交流,充当鼓励者的角色,鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入,拓宽研究课题;教师及时发现困难学生,为他们提供有力的帮助,这不仅仅使学生心灵上得到了满足,甚至可以给学生一个新的人生体验。] 我学会了研究至此,小康河的研究性学习已接近了尾声。

这时,学生的兴趣都达到了高潮,从培养学生的能力和提高学生的研究积极性着眼,我决定将活动延伸,开展了一次题为 “我学会了研究”的交流、汇报活动。 那天,教室里贴了很多学生的画,还贴了“小摄影师”们为小康河拍的**。调查小康河历史的小组首先发言,他们讲得有声有色,有根有据,听得大家心服口服;搜集环境污染危害的小组汇报得更精彩,他们自编自导了小品“和小康河的对话”,他们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声;宣传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》;编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创作的儿歌,这次他们给儿歌加上了题目“小康河变健康河”。

背诵儿歌,欣赏小品,看**,听故事,学习知识,这是一次难忘的报告和交流活动。最后,我留下一份作业:“继续寻找身边的课题”,为下次的综合实践活动埋下伏笔。

[这样的汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。更重要的是,通过这样的活动:让学生品尝到成功的快乐,激发了他们的兴趣,坚定了他们继续研究、**的信心。]

小学语文综合实践活动教学设计【篇9】

教学内容:

在毕业前夕,师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来,然后说你为什么要这样写。

教学目标:

1通过毕业演讲的演讲和写作,我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感,培养学生的综合表达能力。

2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

教学重难点:

充分利用即将毕业的现实资源,努力创造宽松和谐的教学氛围,使师生身置其间,情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌,学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野,使言语训练从课堂延伸到课外。

教学准备:

1课堂布局:师生合作,将课堂布置成独特的告别环境。

2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

教学方法:

创设情境,唤起学生的情感范例引路,教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱,升华师生情感师生互动,听、说、写、做相结合。

教学过程

一、激情导入

1.老师:亲爱的同学们,在不知不觉中,我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来,我们一起学习,一起游戏,校园的每个角落都洒满了我们的足迹,往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

在这即将离别之际,为大家送上我们美好的祝愿,它会使我们一生感到幸福而充实。

2、(教师面向相关学生)丁佳琪:在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,课后认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏;张可迪:你是一只雏鹰,在同学中你总是站在知识的最高点,希望你练就过硬的翅膀,去搏击长空,飞得更远;张余:

其实你很聪明,只要你在学习上再多下一点功夫,与同学友好相处,你将会是一个很出色的学生,祝你成功;唐金华:你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐,谢谢你,愿你这颗开心果永远开心,祝你在毕业考试中考出佳绩;

3、师:要不是时间关系,我真想挨个说下去。同学们,我刚才说的这番话就是送给大家的板书:毕业赠言(学生齐读)

二、深情回忆

1、师:同学们,赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

2老师:礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心,让人珍惜和难忘。同学们,五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷,在这即将告别之际,你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

说说简单的理由。

(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

3、师:同学们,为了保存那份美好的情感,老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

过渡:我写演讲时应该注意什么?

三、范例引路

1赏识赠言:老师在这里有三篇演讲稿,是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

忘不了我们一起踩着惊涛骇浪,去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁,去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗,脸红,但我们的友谊就像永远的长江波浪!

我们钦佩你的多才多艺,**,象棋,书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步,骄傲使人落后。

敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲,忘不了您那慈祥的面庞,忘不了您为我们操心的日日夜夜,忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

2. 欣赏了上面三则赠言,你觉得写赠言时,要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

学生各抒己见,教师适时引导:

(1)简短明了,催人奋进,满怀希望,倾注真情,回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句,比喻句)

(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

(3)可以从印象最深的事情着手,说出自己最想说的话。

(4)可以适当用上名言、警句。

(学生齐读出示的注意点)

3.小小的一张卡片,饱含着你的情意,优美的赠言可以看出你的文采,能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语,让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿,化作激情的话语,献给我们的老师,献给我们的学生

4、学生制作卡片、书写赠言。(要求:卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导,了解学生的想法。)

四、 动情交流

1自由组合与交流:学生们写得太多了,我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先,我会把我的话告诉我的朋友,让他们提建议。

2. 全班交流:谁愿意把自己的赠言说给大家听听,并说说你为什么要这样写?

3.互赠毕业赠言。

小结:同学们,毕业演讲表达了我们的深情,缩短了我们之间的距离。

今天是几个月,再过一个月,我们就要毕业了,告别母校,告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里,展现自己的才华,未来属于你。

五、情感升华

最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》,祝愿我们的明天更美好。

《毕业歌》

我们用明媚的春光编织多彩的梦。

我们在金秋收获燃烧的理想。

同样的蓝色追求,共有绿色的希望。

谨记母校的指示,为祖国作出贡献。

一双热情的手,通往成功之路。

一片开放的心,拥抱新世纪的光辉。

在充满希望的土地上,奉献我们的真诚。

用我们的青春和智慧,撑起明天的太阳。

(自己读指名读齐读)

六、拓展活动

这五年来,除了老师、同学陪伴着我们,学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们,还有我们的父母、朋友这五年来,他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际,你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们,相信你,你能行!陶年萍

小学语文综合实践活动教学设计【篇10】

教材分析:

是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点,担任旅游大使,系统地进行宣传和介绍。

学情分析:

在第五单元里,同学们学习了、等课文,也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力,但如何有条理地,用恰当的说明方法,生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听,还需要老师有效的引导。

设计理念:

这次口语交际的话题是,本设计主要体现以下几点理念。

1通过观察、查阅或查阅资料,引导学生提高收集和分析资料的能力,从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

2通过**课件、创设交际情境等方式,充分激发学生的交际兴趣。

三。在交际过程中,通过听、说、评等手段,在一定程度上提高每个学生的交际能力。

教学目标:

1通过对数据的收集、整理和分析,培养学生的信息处理能力。

2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

三。明确介绍顺序,绘制旅游线路图,用实例或数据说明这示意个旅游景点。

4在交流中,我们应该学会倾听,获得知识和乐趣。

教学重点:

1学生对所收集信息的选择,以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

2.绘制旅游路线图,并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

教学难点:

通过整理介绍顺序,绘制旅游线路图,用实例或数据说明这示意个旅游景点。

教学准备:

1课前让学生接触现有知识,通过观察、咨询或查阅资料,了解我国或家乡的风景名胜或自然景观;搜集相关的文字和**等资料。

2、教师自制多**课件。

教学时间:一课时

教学过程:

1,营造交流氛围,激发交流兴趣

1、**学生熟悉的风景名胜**,让学生说说是哪一处。先播家乡的,再播全国的。

2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

教师过渡:我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

二、学生自读导语,明确要求

(一)、话题内容

1通过名字阅读介绍,让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

2做旅游大使,谈名胜古迹,谈风景

3、理解“读万卷书,行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博,见多识广。

师引导:也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识,也要有生活知识,把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

(二)、交流要求。

1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图,有秩序地介绍景区或自然景观,语速、语调要恰当。

2用实例或数据说明文物或风景的特点,使人信服。

(三)、活动评价

1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观,说话的速度和语气是否合适。

2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点,这是令人信服的。

三。听介绍时,要注意地名和表示地点的词语,以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心,不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

教师让说和听的学生都注意这两项,对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

三、组内交流

1、自由组成“旅游团”,给自己的旅游团起个名字。

2、组内交流:轮流当“旅游大使”,给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

3、小组内推选出最佳“旅游大使”,代表本组在全班交流。

四、展示交流,评选最佳“旅游大使”

1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。(有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图)注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容,并询问更多细节。在讲解的过程中,听众可以向介绍人提问,介绍人会回答,从而加强全员的口头交流和互动。

三。师生评价:他们的介绍怎么样?评价应以口语交际的评价要求为依据。

既要有教师的点评,也要有学生的点评;我们既要指出不足,提出建议,也要肯定优点,表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众!

五、活动小结

1、颁发最佳“旅游大使”奖。

2、被评为最佳“旅游大使”有何感想?

3、通过这次口语交际,大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈,如:保护名胜古迹;今后要多读书,多读好书,加深对祖国的了解,热爱祖国;多与同学交流,提高交际水平;想亲眼目睹祖国的山山水水……

六、课堂小结

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此,我们应该继续学习和实践,提高我们的综合素质。

七、拓展练习:交际主题相同的同学组成合作小组,将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

板书设计:

口语交际:旅游大使

当旅游大使,说名胜谈风景

读万卷书,行万里路

小学综合实践活动教学设计(精选10篇)


教师是传授知识和技能的人,教师在上课之前,应该先把教案提前写好。教案可以拓展老师的思维。小编在撰写“小学综合实践活动教学设计”时力求将内容讲解得深入浅出,感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息!

小学综合实践活动教学设计【篇1】

一、课题背景

1.选题的缘由

9月10日教师节那天,王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花,我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花,而是一朵用**做成的花,但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花,就被它独特的魅力所打动。

我把这个发现告诉了我的几个同事,他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花,研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们,但他们非常同意我的意见。

2.选题的价值

孔子有句话叫:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师,在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的,所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花,用丝网花装饰家居,培养我们的动手能力和审美能力;走进市场了解丝印花卉的市场前景,让我们联系社会,感受商品的供求关系,提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资,变废为宝,提高创新能力和节约意识。

3.选题的过程

那是星期一的一节综合实践课,我主持**花选题会,我先将我的想法告诉小组长,小组长把设想与全班同学交流,由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动,但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下,这次活动相当成功。在课堂上,学生们提出了许多有价值的建议。

经过讨论,我们初步确定了以下研究目标:

(1)“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

(2) 亲手制作美丽的丝网花,用这些花来布置花朵,感受劳动创造美的快乐。

(3)利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展,并进行义卖活动,将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹,做件有意义的事。

二、实施过程

(一)研究方法

1通过网络查找丝网花的产地,请专家教如何制做丝网花,学会如何插花,并用丝网花来插花。

2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花,并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

三。深入社会,合理分析丝印花的市场前景,了解商品与市场的关系,感受市场经济的运行模式。

(二)小组分工

我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性,我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下:

(三)主要研究工作及研究故事

1在网上搜索丝网花信息,了解丝网花的特点。

丝网花最早起源于日本,由于制作丝网花的基本材料是普通的**,故称为“**花”。**花色彩艳丽,造形丰富,富有独特的艺术表现力和感染力,是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下:

a.保存时间长久,四季如春盛开不谢;

b.**远远低于鲜花;

c、 花卉品种繁多,不会因季节变化而断货;

d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士;

e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥;

f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物,让自己在工作完成后充满成就感。

2咨询专家,了解制作丝印花所需的材料和工具。

a、 彩色电线,有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕,有各种单色和双色可选。

c.花芯,有各种形状和颜色。 d.自粘胶带,有多种颜色。

e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

g.绕圈套筒,直径从icm一8cm。也可以用瓶子,笔芯和其他圆柱形物品代替。

h.尖钳。

3.请专家上课,学做丝网花。

丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

(1) 在制作花瓣、花托和叶子的过程中,需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形,这就像它们的骨架。

①把彩色金属丝绕在套筒上1圈,金属丝的首尾交叉。

②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧,然后纵向旋转套筒3-4圈。

③绞结结束时,剪断金属线或环的根部,并留下2cm-5cm的铁线。

⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

②向圈的根部拉。

③ 线**圈的根部绕几圈,然后直接把线拔下来。

④完成后可自由造型。

(3) 装配①将花芯固定在花梗上。

②花瓣下部窄一些。

③在与花芯相连的花梗上扎花瓣,不要折断线。

④ 继续系下一片花瓣,重复上述步骤系好所有花瓣,然后拔下线。

⑤把花托固定在花梗上。

⑥把花托向上翻。

⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

⑩完成组装。

(4) 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

4.插花装饰家居

看到制作好的丝网印刷花,我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花,我们没有经验,所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

插花应上轻下重,上有芽,下有花;浅色在上,深色在下;上散下聚。花、枝、叶,一般茂盛上疏,形态各异;高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上,位置应错开;疏密有致。

花与叶不应等距排列,而应疏密,富有节奏感;仰俯呼应。建立一个中心,周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应;虚实结合。色彩搭配要协调,浓色的花要插低,浅色的花要插得高,这样花型才有稳重感。

在实际操作过程中得到了老师的指导,当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花,同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是,家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议,对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上,会议室的会议桌上,家里的书桌上,每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花,心情就会舒展一些。

5.为单色**染色

我们来到了棉纺厂,在染色工人的指导下,同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子,放入染缸里染色。大约半小时后,我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后,一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

当看到自己的杰作时,王安丽瞪大眼睛大叫:“哇塞,真神奇!”有的同学怕上的色会褪,特地蘸了些水到双色**上去捻,结果折腾来折腾去,居然丝毫未褪色。

工人们告诉我们:这种进口染料不会褪色,颜色将永远保持明亮。

(四)研究体会

“美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆,当同学们做成了一朵花,成功感溢于言表;当插进一束美丽的插花,受到家长的称赞,学生们感到一种喜悦;当废弃的白色**被染成华丽的双色**时,一种惊喜的感觉充满了胸膛。

三、研究成果

(一)研究主要内容

1.自学喜欢的花

在专家们教我们如何制作玫瑰之后,我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

2.变废为宝,利用身边的材料替代专用材料

单色白袜子被染成两种颜色后,我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行,但时间长了铅丝会生锈,而且锈迹还会使**变色。

我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问,生产厂长明白了我们的意思后,笑着说:“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

”所以我们放弃了这个念头。

3.对丝网花市场前景分析

就本地区而言,丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下,我们学习制做丝印花,并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就?从原材料到制作丝印花成品的那一刻,我们可以感受到生活的美好,精神的喜悦,甚至我们的伟大。

随着社会的发展,人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品,更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅,高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

我们通过调查发现,丝印花确实有很大的市场空间。

四、反思评价

吕俊赫反思:在做花的过程中,我们做到玫瑰花时不容易扎好,经过同学们集体想法、研究,一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上,但是丝网还可以制作动物、人物等物品,我们要在制作好花朵的同时,也要研究动物及人物的制作方法。

张晓晴反思:初学做花感觉很有意思,很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好,我又不想学了,对亏同学发现后帮我解决了难题,老师也给我打气,使我解决了难题,同时也明白了,遇到困难要迎刃而解,不能退缩。

小学综合实践活动教学设计【篇2】

设计报纸游戏

———综合实践活动课

活动目标:

1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏,让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐,激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。

2能够小组合作,利用报纸设计游戏。活动内容明确,培养学生的能力是可行的。

三。顺利开展小组沟通,勤勉有序地完成任务,培养学生的创新精神和合作意识。

活动重难点:

了解游戏特点,可以通过团队合作设计游戏。

活动准备:

1学生提前分组,分为6组,选出组长。

2记录用笔和纸,奖励贴纸和**学生设计。

3.课件。

4.报纸若干。篮筐2个,纸棒2个,纸球2个。

活动年级:四年级

活动过程:

一、猜谜语导入

1今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜看吗?

***秀:一张纸,四面,国事,它来打包。衣食住行全都有,

天文地理它也装。语文、数学和英语,不能也出来吗。

(板书:报纸)

你知道你生活中的旧报纸在**吗?

3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢?出示*****

4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩?

(可以折成小枪、飞机、汽车等玩具,也可以做成时装秀)

5和老师玩报纸游戏(黑板:游戏)

(1) 出示赶小猪

玩法:用纸棒击打彩色纸球,可以绕过障碍物,或将纸球放入与球颜色相同的篮子中,进行团队游戏。

(2) 选两个学生参加比赛,选一个裁判,其他同学都是好的观察员。

老师小结:这个游戏好玩吗?这个游戏是老师用报纸设计的。

同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩?今天我们要设计一个有趣的报纸游戏。 (板书:

设计)【设计意图:通过“赶小猪”游戏,激发学生参与游戏的兴趣,让学生初步体会到报纸游戏的特点】

二、利用报纸设计游戏

1结合我们刚才玩的赶猪游戏,你认为在设计游戏时应该考虑哪些因素?

相机板书:名称 、玩法、规则

(1) 让我们看看名字。名称是游戏项目的名称。你觉得这个名字怎么样?(相机板书:有趣生动)

(2) 玩游戏,一定要简单,好玩。怎样才能让我们的游戏好玩呢?

(相机板书:竞赛新颖)

(3) 规则的制定是为了保证游戏的正常、有益和安全的完成。怎样制定游戏的规则?(相机板书: 公平简洁)

【设计意图:以刚玩过的游戏作为铺垫,引导学生明白设计报纸游戏需要考虑的三方面因素,为下面学生完成游戏的设计任务打好基础。】

2只要我们有了这些因素的保证,动动脑筋,通力合作,我们就能设计出有趣的游戏。下面我们来看一段报纸游戏。

出示**

(1) 老师要考大家,能给游戏起个名字吗?

(2)这个游戏怎么玩?

(3)规则是什么?

3.我们班的同学真厉害,一看就明白。接下来,让我们进行一场游戏创意大赛。

***展示:活动建议和友好提示。

4分组设计,制定设计方案。

【设计意图:通过让学生给看到的游戏起名,说出游戏的玩法以及游戏的规则,意在巩固学生对游戏设计能力的训练,以保证学生能顺利完成游戏的设计任务。同时在游戏设计过程中体验团队合作和团队创新精神。

】三、展示游戏设计方案

1.哪个小组想向您展示设计?一名学生介绍了设计方案,小组中的其他学生演示了如何玩游戏。

2分组展示你的游戏计划。

(每各小组将依次展示,其他学生将担任评委)

【设计意图:此环节重在让学生分享小组团结合作成果,能用清晰流畅语言陈述观点,大胆自信展示,同时也能做到善于倾听,尊重他人。】

四、评选优秀游戏

1与小组讨论。在公平的原则下,你认为哪款游戏可以获得最佳设计奖?小组讨论并投票。

2. 评选最佳合作小组。

3.小结:祝贺获奖小组。我希望学生们能在课后玩我们设计的最有趣的游戏,享受报纸带给我们的快乐。

[设计意图:本环节重点培养学生对自己和同龄人做出合理的评价。】

板书设计设计报纸游戏

名称有趣生动

玩法新颖竞赛

规则合理简洁

附:学生设计的**

我们设计的游戏

设计小组

小学综合实践活动教学设计【篇3】

眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年,为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季,但是xx在这里要给各位家长提个醒,恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了,那就是综合活动实践课!

其实早在去年,教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。”这也就是说,曾经不被大家重视的活动课从下学期开始,就变成了与语文数学同等级的重要必修课了!不愿让孩子落在起跑线上的家长们,今年暑假你又没有提前给孩子安排好?

恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课?这课到底能教啥?为什么国家把这门课的重要性提得这么高?

今天,让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

1. 什么是综合实践活动课?

《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性:

第一,它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。

第二,它是跨学科实践课程,注重引导学生在实践中学习,在**、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识,但不是对某一学科知识的系统学习,它不同于某一学科的实践和实验。

第三,它是动态开放性课程,强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题,鼓励学生根据实际需要,对活动过程进行调整和改进,实现活动目的。课程实施不以教材

作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上,它也明显不同与学科课程。

《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程,要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

2. 课程内容包括哪些?

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

考虑到综合实践活动课程的跨学段性质,为便于操作,在提出总目标的基础上,具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面,突出综合实践活动中的价值体认与践行,并分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。

3. 综合实践活动课多重要?

小学一至二年级,平均每周不少于1学时;小学、高中平均每周不少于6学时;高中执行课程大纲的相关要求,完成规定学分。

各学校要切实保证综合实践活动时间,在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要,灵活安排综合实践活动实践,有效利用实践。

原则上每学期末,教师要依据课程目标和档案袋,结合平时对学生活动情况的观察,对学生综合素质发展水平进行科学分析,写出有关综合实践活动情况的评语,引导学生扬长避短,明确努力方向。

高中学校要结合实际情况,研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法,对学生综合实践活动课程学分进行认定。

4. 学校老师怎么教?

综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置,切实加强。

各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等,进行合理规划和统筹安排,为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制,确保综合实践活动课程顺利实施。

各地要按照《指导纲要》精神,明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员,推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台,推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价,并作为招生录取的重要参考。

"中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期,这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程,中国填鸭式的教学模式将一去不复返!

小学综合实践活动教学设计【篇4】

我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分?同学们现在马上试试。

巡视全场,找出几份设计合理的**在全班表扬。

展示老师设计的**供学生参考:

②指导学生如何填写**

2每位学生回国后将独立完成调查,并做好信息统计工作。

三。完成自己的调查任务后,每5人组成一个小组,全班分为8个小组,具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。(调查活动课后完成)

统计方式参考:做爸爸的一般看哪些书籍,阅读人数最多的时间段是什么时间,小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少?等一下。记录统计数据。

4下节课,全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。

四、总结:

这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》,还部署了我们的实践环节。

小学综合实践活动教学设计【篇5】

一、活动目标:

1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

2他们可以制定购物计划,学会合理消费,学会购买蔬菜和食品,了解绿色食品,学会查看食品商标和识别食品质量。

3.收集有关烹饪的信息,并尝试学习简单的烹饪技术。

4、了解中国的八大菜。

5做生活的主人,激发学生对劳动和父母的热爱,从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

二、活动准备:

课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

三、活动重难点:

1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

2提高学生发现问题和解决问题的能力。

三。通过教学实践活动,培养学生的自理能力和劳动能力。

四、课时安排:

两课时五、教学过程:

(一)问题与思考

1、发现、提出问题

调查显示,我们班上所有学生,只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活,可见,孩子们连最基本的劳动能力都不具备,将来如何涉足社会,如何学会自立呢?

2、思考与讨论问题

现在大多数孩子都是独生子女,生活条件好了,家长有望子成龙、望女成风的心情,许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求,使孩子们过着衣来伸手,饭来张口的生活,却忽视了劳动能力的培养。

3、确定讨论的问题

“劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分,我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来,走进厨房,亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中,我们要培养自己的劳动能力,减轻父母的负担,让他们认识到劳动也是一门艺术,吃饭也是一门学问。

(二)实践与活动

选择组长,成立小组,制定研究计划。

1我的厨房-了解并使用厨房设备。

(1)认识设备:以小组为单位,布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备,并知道它们的用途。(各小组的成员可分工合作,每人着重了解一种,再交流分享)

(2) 通讯信息:各组交换信息(文字、**、**、录音等),并规定各设备的使用方法和注意事项。(在这一过程中自然生成认识各种各样的锅,了解关于锅的使用和保养常识,还可以尝试画画相关**)

(3) 课后练习:课后尽量使用这些设备,并记录实际经验和经验。

(4)阶段评选:课堂交流体验的乐趣,评选“体验之星”。

2、我当采购员——学会买菜,学会辨别。

(1) 制定计划:学习制定购物计划(与数学相结合),理解计划的重要性,学会节约。

(2) 参与实践:学会购买新鲜食品,学会鉴别食品质量。

辨别新鲜食品:教师准备(或让学生自己收集)一些食品包装,指导学生注意买东西时需要注意的地方(如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码,着重指导学生认识条形码)。

参与购物实践:利用星期天随父母去超市买东西,真正学会辨认;去市场买菜,请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记,与同学交流,互相学习。

(第一节课可以安排模拟购物活动,让学生知道要带上合适的购物容器;小心、耐心,不要多买、少买、错买;学会“货比三家”;知道买东西要保管好发票;多余的钱还给父母……)

认识绿色食品:学生通过各种方式了解什么叫绿色食品,绿色食品对人体有什么益处,以及怎样辨认绿色食品。

阶段评选:结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现,评选“购物能手”。

三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

(1) 确定菜单:与小组讨论,根据小组成员的实际情况确定菜名(课后完成)

(2)学习方法:

学习原料采购:确定原料和数量,核算价钱。

学习原料加工:怎样择菜、洗菜。(学生间交流)

学习制作方法:怎样切、拌、炒、烧、煮。(请教父母或厨师)

我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人,或咨询书籍或看电视,或上网搜索。

采购原料:学会挑选,学会核算。

学习做菜:这项活动可以安排在学校,以课堂为厨房,以小组为单位,人人动手,分工合作(也可充分利用家长资源,让他们参与其中,配合指导);如果条件不允许,则可以让学生评出在家中准备,把做好的菜带到学校,大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

洗涤炊具:能及时洗干净炊具,学习方法,交流心得。

4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

(1)资料搜集:学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

(2) 社会实践:学生走出教室,学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

5、教师总结,提出希望

经过讨论,每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作,顺利完成任务。

6、课外延伸,落实计划

学生分成学习小组,根据计划收集信息,及时了解进度,指导学生实施计划。实处。

第二课时

(三)研究与讨论

1进行最后一次活动,介绍本次活动的主题

同学们,又到综合实践课了高兴吗?在最后一个活动中,我们确定了研究主题。个组汇报一下吧!

(1)各组目标明确,口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢?活动中你有什么感想?把这些告诉你们的小组。

(2)学生小组内交流。

(3)每组请一位代表交流。

2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后,我们应该养成什么样的习惯呢?

(四)收获与总结

1通过今天的学习,你对厨房设备和烹饪有什么新的认识?你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子?

2沟通:整个活动最大的收获是什么?谁的表现最出色?

3.成果显示:整理过程数据,以各种方式显示和交换。

小结:我们都是生活的导演,我们应该热爱劳动,爱我们的父母,他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

(五)拓展与延伸

设计一个家庭活动计划,让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

小学综合实践活动教学设计【篇6】

第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

教学目标:

1、了解科学家的成长历程。

2培养学生良好的思考和观察习惯。

三。从科学家的故事中我们能学到什么?

你从科学家的故事中学到了什么?

难点:将科学家的精神融入自己的身体。

教学过程:

一、引入

老师:孩子们,我们最近读了很多关于科学家的故事,不是吗?咱们聊聊,你都从课外书上认识了哪些科学家呢?

学生自由发言。

老师:你能告诉我你喜欢哪位科学家吗?为什么呢?

二、故事一:《数星星的孩子》(爱观察)

1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上,让我们认识一些科学家,看看他们的童年故事。

2、认识张衡,简单介绍。

老师:看,这是张衡,东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器,浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候,张衡还是个喜欢数星的孩子。

师:请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》:

夜晚,满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰望天上的星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。

奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星,闪烁着四处移动,眼睛里都看到了花,能数清楚吗?”

孩子说:“奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。你看,这颗星总是离那颗星那么远。”

爷爷走过来说:“孩子,你看得很仔细。天上的星星在移动,但它们之间的距离是恒定的。

我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停,指着北边的天空,说:“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。

离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

爷爷说的话是真的吗?孩子整晚都睡不好,几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

数星的孩子是张衡。长大后,他刻苦学习,成为著名的天文学家。

从张衡的身上,你看到了哪些优点?

三、故事二:《爱迪生小时候》(爱思考)

1、《孵蛋的故事》:有这么一个孩子,他特别爱动脑筋,好奇心特别强,有一天早晨,全家人突然发现这个孩子不见了,到处找也找不到,一直到了晚上,才发现他趴在鸡舍旁,肚子下面压了一大堆鸡蛋,原来他异想天开,要用自己的身体来孵小鸡,结果事与愿违:蛋壳破裂,蛋黄横溢。

知道他是谁吗?他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”,虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

但当爱迪生长大后,他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

小时候的爱迪生,曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢?我们一起来听听。

2、《爱迪生救妈妈》:那一年,爱迪生刚满七岁。一天,我妈妈突然肚子痛,在床上打滚。

爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时,医生终于来了。一查,原来母亲是急性阑尾炎,需要马上做手术。

现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。

突然,爱迪生跑出了门。过了一会儿,他回来了,手里拿着一面大镜子,后面跟着几个小男孩,每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气,斥责道“什么时候了,还胡闹!

”爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!

”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

手术做得很成功,妈妈得救了。医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了你这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”

四、一起看故事:《帕斯卡“玩水”》(勤实践)

让我们认识一位科学家,他不仅喜欢问为什么,而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

有一次,帕斯卡看见园丁在花园边上,用一根长而扁平的软管连接水龙头,水龙头突然变圆了。他觉得很有意思,就悄悄地把脚放在水管上,想把水管弄平,堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

帕斯卡看了看花园的另一端,那里也有水管,上面有洞,水从洞里涌出。他高兴地跑过去,伸手堵住水管线,弄得双手发痒。他想:

水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

从那时起,帕斯卡一有空就去摆弄水管,仔细观察。

帕斯卡做了一个带小孔的空心球,并在其上连接了一个气缸,活塞可以在其中来回移动。他发现,当他轻轻按压活塞时,空心球中的水并没有猛烈地喷射;活塞力越大,水射流力越大;如果不按,水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

后来,帕斯卡渐渐长大了,他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

经过无数次的实验和精确的计算,帕斯卡终于解开了那个谜,那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

你在帕斯卡身上看到了什么品质?

五、小结

老师:许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践,用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后,让我们读一读科学家留给我们的谚语。

天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

聪明出于勤奋,天才在于积累--华罗庚

干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。”

小结:爱观察,爱思考,勤实践

第2课时小小故事会

教学目标

1多了解科学家年轻时的故事,扩大学生课外阅读量。

2培养学生有目的地收集、整理信息,学会合作学习的能力。

三。培养学生认真倾听的良好习惯,提高表达能力。

4.学习科学家“敏而好学,不耻下问”的精神。

5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1培养学生认真倾听的良好习惯,提高表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

教学准备

1教师准备:更多的课件和相关材料。

2.学生准备:

(1) 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事,也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

(2) 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

教学过程

1.激趣、谈话导入

(1)师:请同学们回忆一下,我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事,谁能说一说这些科学家的名字吗?(学生回答的同时教师板书)

(2)师:课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事,你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢?在这节课上,老师会给你一个展示的机会。

看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。(课件出示题目)

2.小组交流汇报

(1)指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。(教师板书)

(2) 请把课前收集的资料分成小组。(团队成员应加强合作,互相帮助,提高每个成员的讲故事水平。)

(3)以小组的形式汇报。(学生分小组介绍搜集材料的情况,典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。)

(4)小组之间互评。(学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。)

3.教师讲故事

老师:看到学生们那么优秀,老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗?(老师用**讲述故事,课件展示故事内容。)

4.联系实际谈体会

老师:同学们,听了这些故事你想说什么?(让学生围绕这些故事讲述自己的经历,总结改进,丰富知识。)

5.表扬鼓励,课后总结

老师:学生们,有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习,勤于提问,善于思考,做一个知识渊博的人。

6.作业设计

告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

伴教锦囊

1. 牛顿小时候的故事

牛顿,小时候看到风车磨坊可以磨面,就自己动手做了一个小风车,但小风车太小,不能借助风力,牛顿就想了一个办法,把一只老鼠绑在风车的轴上,在老鼠的前面放一点食物,老鼠向跑去吃食物,但受绳子的限制,永远跑不过去,而牛顿的风车却被它带动了!

2. 爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他:“不能再这样下去了。

”爱因斯坦总是不以然地回答说:“你瞧瞧我的伙伴们,他们不都和我一样吗?” 有一天,父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

父亲说:“昨天,我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

你杰克大叔在前面,我在后面。我们抓著扶手,最后爬了上去。你下来的时候,你的杰克叔叔还在前面,我在后面。

钻出烟囱,我看见你杰克大叔的模样,心想我肯定和他一样,脸脏得像个小丑,于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢,他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以他也和我一样干净呢,于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果,街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

” 父亲郑重地对爱因斯坦说:“其实,别人谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子,白痴可能把自己当成天才。

” 爱因斯坦听了,顿时满脸愧色,从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己,终于映照出了他生命的熠熠光辉.

3. 居里夫人小时候的故事

几十年前,波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵,也不能分散她的注意力。

有一次,玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样,在一旁专心地看书。

姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子,她一走,凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。

从那以后,我姐姐和她的同学再也不取笑她了,她像玛雅一样专心读书学习。

玛雅长大后,成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

第3课时我们的奇思妙想

教学目标:

1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

2在交流中,他们能认真倾听,对自己不懂的东西向别人请教,提出不同的意见,与他人讨论,从而养成良好的沟通习惯。

三。拓展想象力,培养热爱科学、学习科学的兴趣。

教学准备:

1小调查:现在怎么样。。。未来(方式:观察、阅读、访谈等)

2、大胆想象,通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

3、卡纸、课件

课前活动:**技术发明课件(或游戏:猜猜)

教学过程

一、游戏激趣,谈话导入

1、游戏:猜猜看

2、谈话揭题:

同学们,已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化,人们的梦想常常成为现实。

可是你们知道吗?这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量,发明了蒸汽机

正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。(板书:奇思妙想)

3、谁能说说什么是”奇思妙想“?现在,我们就是科学家,让我们插上想象的翅膀,一起来畅想21世纪的科技发展,畅谈”我们的奇思妙想“。(板书课题)

二、我是科学家

1、指名交流。对于未来,你有什么奇思妙想?未来的食物,未来的衣服,未来的房子,未来的交通,未来的学校......会是什么样的呢?请用一两句话说说。

小学综合实践活动教学设计【篇7】

第二课时

活动目标:

1、 通过学生调查了解十二生肖,了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义,激发学生对我国传统文化的热爱。

2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

三。通过个人调查合实践,在实践中学习,增强学生的创新意识,提高综合实践能力。

教学重点:

1了解十二生肖的起源和顺序,并学会用它们来计算年龄。

2培养学生的精神和解决问题的能力。

活动准备:

1收集十二生肖的信息。

2、 十二生肖头饰。

3、 教师制作课件(十二生肖剪纸、纪念币、布偶),轻**《月光曲》

教学过程:

一、 导入:

同学们,你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗?(学生们畅所欲言)老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的,让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间(板书课题)。

上节课,同学们提出了许多有价值的问题,根据这些问题,咱们有确定了三个研究的课题,它们分别是: 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。(一边回顾,一边板书)你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组,老师听说你们课下还给自己的小组起了名字,喊起了口号,来相互打气、相互鼓励。

老师也想听一听,行吗?

学生:胜利小组(胜利,胜利,我们会胜利!)快乐小组(快乐学习,快乐成长!)智慧小组(开动大脑,永往向前!)

教师:老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满,那你们的任务完成的怎么样呢?现在让每个小组的学生在组长得带领下,把收集到的资料拿出来交流,整理好。

让我们进行一场比赛,一场比赛,看看那个小组是最好的。

二、 研究与讨论

1每各小组根据材料交换进行组织。

2、 班内汇报交流。

老师发现每个小组的同学表现的都很活跃,交流的特别认真,我都被你们感动了,现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧!哪个小组先来?

活动一:十二生肖的来历

a、胜利小组:

生1:汇报研究计划表

十二生肖研究计划表

老师:他们小组的研究计划很好,特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好!接着汇报。

生2:十二生肖来历的文字资料(一)、(二)

老师:详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了!还有吗?

学生2:我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗?下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

生3讲故事。

老师:故事讲完了,同学们应该怎样表示?(掌声)这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识,还送来了快乐,谢谢你们!哪个小组接着来?

活动二:十二生肖排序

b、快乐小组:

学生1:12十二生肖童谣(课文)报告方法:终生阅读童谣,其他同学配合表演。(戴头饰)

生2:动画歌曲《十二生肖歌》。(方法:**欣赏动画,跟着它唱歌。)

老师:快乐小组的学生真的不简单,简单有趣的童谣,快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

活动三:根据十二生肖计算年龄

c、智慧小组:

盛:(出示十二生肖制作的十二生肖钟)我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

老师:真的吗?同学们相信了,那就赶快考他!

(其他学生充分考验。)

老师:这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗?

生介绍:(借助钟表)

老师:这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗?

生自信地回答:能!

老师:你能算出以后上课的老师的年龄吗?

(师生互动。)

老师:你太好了!你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗?

(学生展示年龄计算表并解释。)

老师:真不愧为智慧小组的同学,确实了不起,谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

(以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整)

活动四:制作十二生肖

1、欣赏劳动人民的作品

看到每个小组都有如此精彩的报告,老师忍不住兴奋起来,想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗?

(课件展示十二生肖民间艺术作品:剪纸、纪念币、木偶)

老师激情介绍:十二生肖作为我们民族特有的文化传统,劳动人民对它进行了许多加工与创作,这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

欣赏到这,你们有什么感想?(让学生畅所欲言)

2、激发创作欲望

是啊!学生们,你们看,我们国家的劳动人民是多么伟大!他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖,你想做什么?(学生说各种办法。)

老师:同学们的点子真多,那还等什么呢,赶快行动起来吧!老师在上课前为大家准备了一些材料,包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

小组内商量一下,你们打算怎样制作,派一个代表来领材料,(生领材料)好,现在开始制作。

三。学生创造十二生肖(用光**)

4、展示作品。

三、收获与总结:

同学们通过这次有趣的活动,你们有什么收获?谁来说一说?(生自由说一说)

四、拓展与延伸

老师:同学们的收获真多啊!你对十二生肖有什么疑问?

(例如,你想继续研究如何计算年龄吗?这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖?…………)看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的,提出了很多有价值的问题,所以带着这些问题进行课后研究吧!

小学综合实践活动教学设计【篇8】

——二年级主题活动方案设计

研究背景:

铅笔是低段孩子朝夕相伴的学习用品,孩子们对待这些学习工具十分随意,往往早上还是躺满铅笔盒的尖尖的铅笔,晚上就无影无踪了,或者都是一些“败兵残将”,而讲台上总是有一大把无人认领的铅笔。看到这种现象,我觉得孩子们心中没有珍惜铅笔的想法,对铅笔的了解也不够。“生活即教育”,针对这样的现象,我们二年级段决定在综合主题活动中“走进铅笔的世界”,让孩子们认识铅笔、**铅笔,从而爱惜铅笔。

这正与陶行知思想“在生活实践中进行教育”相吻合,我想这样的主题活动,贴近孩子的生活,也能激发孩子的兴趣。

创意思路:

怎样带领孩子走进铅笔的世界?我们决定在主题活动中继续引导孩子们利用各种途径查找资料,在资料的筛选中,让孩子们进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造、种类、作用,并且了解现在市场上推出的环保铅笔,在研究过程中,从而养成爱惜铅笔,正确使用铅笔的好习惯,培养孩子们的节约意识。在最后的拓展中,通过尝试“小小设计师”活动激发学生动手创作的欲望和兴趣,如:

设计一种更实用、方便的铅笔;例如,用铅笔花创作一些作品,可以培养学生变废为宝的实践能力和审美能力。

活动准备:相关材料、铅笔等

活动重点:“小小研究家”“小小设计师”

难点:研究是设计的基础,但我们学生的家庭条件有限,可能很难找到我们需要的信息。

实施程序:

第一阶段(我是一个小研究员)1学时

活动过程:

一、谈话,激发学生活动的兴趣

1、揭题:《走进铅笔的世界》

看了这个题目,你有什么想说的?

是的,铅笔的世界是什么?想不想走进看看?

2、你能知道多少?

现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢?!

(1)你使用哪种牌子的铅笔?

(2) 你知道铅笔上的h和b示什么意思吗?

(3)铅笔是怎样制造出来的?

(4)铅笔的组成成分有哪些?你知道还有报纸做的铅笔吗?

3、提供一份资料:《报纸铅笔的制作》

4对话:是世界走进了铅笔,这可以帮助我们更好地理解铅笔。

二、明确活动内容及目标

1、分组讨论:你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解?

你们想了解铅笔的什么?

2、 交流:1)铅笔的发展史

2)铅笔的种类

3)铅笔的制造

4)现代新型铅笔

5)铅笔与环保

……3。分组选择、教师调整(每组选择一个内容)

4、“小小研究家”方法指导:

根据以往的经验,我们现在就来研究这些内容。你认为可以用什么方法?

小组讨论——交流——小结:a、铅笔的发展史(上网、翻阅书籍)b、铅笔的种类(调查、观察、实地研究)c、铅笔的制造(上网)d、现代新型铅笔(书、上网、实地观察)e、铅笔与环保(调查、访问、上网)……

三、选择相应的汇报形式

1、我有一双巧巧手

师:我们把资料从网上收集后,应该怎样处理呢?这么多的资料,我们怎样汇报呢?

2、学生交流。

三。反馈,教师黑板写几种常见的信息呈现形式:

——手抄报

——电脑小报

——**形式

4学生根据自己的能力和喜好选择适当的报告方法。

第二阶段(我是小记者)1学时

活动过程:

一、上节课,我们走进铅笔世界进行了了解,很多同学都有很大的收获,现在我们就用自己制作的手抄报、电脑小报、**等来进行汇报吧!

二、汇报大比拼

(一)铅笔的发展史

1、学生回答

2根据学生的回答,老师展示课件。

(二)铅笔的生产过程

1、学生汇报

2、师小结:

是呀,小小的一支铅笔来之不易,要先选材,再刻凹槽,嵌入笔芯,闭合夹板,后期处理,上色等。才能变成我们使用的铅笔。当然,在这中间,我们并没有加上我们工人叔叔的辛苦。

铅笔虽小,但在铅笔的生产过程中投入了大量的人力物力。这里的物力主要要是木材。

2、 铅笔与环保的关系。

全球铅笔年产量达到120亿支,其中一半以上来自中国,年产量近70亿支,是全球最大的铅笔生产和出口国。但这种世界“老大”的“自豪”背后却隐藏着令人痛心的事实:中国每年要为木杆铅笔消耗木材近30万立方米,为此,每年上百万株椴木应声倒下。

但是有些学生不懂得珍惜——你见过吗?(拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔,地上躺着的铅笔,讲台上无人认领的铅笔,垃圾桶里比较短的铅笔……)

你还知道么?我国现有中小学生2亿多人,如果每人每学期节约一支铅笔,一学期就可以节约2亿多支铅笔,按照一支铅笔1角计算,全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学。

看到这些你又想说什么?(节约铅笔)你打算怎样节约?如果你想知道更多节约铅笔的方法,你必须首先调查铅笔浪费的原因。

交流汇报浪费的原因:太短了,不能用了;丢了,找不到了;不想用了,丢掉……

小组讨论节约的办法:

太短了,不能用了。——加长,废旧的笔帽再利用

丢了,找不到了。--珍惜铅笔,把它放在一个固定的位置,把名字贴在你所有的铅笔头上。

不想用了,丢掉。——克制自己。

3、 购买环保铅笔

(1) 是的,早在几年前,天津宝坻的一家铅笔加工企业就开始生产环保铅笔。令人尴尬的是,近7年来,公司产品已销往广东、深圳、尼日利亚等地,却始终未能打开天津市场。负责铅笔工厂销售的王先生分析说,环保铅笔未被人们认可,并且* *和样式是两个重要因素。

同等价位的两种铅笔,存在一定的偏差,木质铅笔的样式相对美观,除了圆柱形外,还有三角形、菱形等多种样式,而环保铅笔清一色都是圆柱形的;其次,木质铅笔的表面比较鲜艳,而环保铅笔的表面粗糙,颜色也不太鲜艳。王经理给记者算了这样一笔账,生产20万支纸质铅笔,需要1吨左右的废纸原料,而生产20万支木质铅笔,至少要消耗9立方米的木料。尽管纸笔的成本也在下降,但很少有人认可它。

(2) 你看了这个新闻后有什么想法吗?

(3) 今后舟山将有环保铅笔。你会怎么做?(学生交流)

(4) 幸运的是,随着低碳生活的日益普及,环保铅笔越来越受到人们的认可

启莱环保科技公司把环保理念延伸到校园,通过学生用家庭废弃物置换等值环保铅笔的方式,吸引学生**和利用废物。这项活动受到了老师、家长和学生的欢迎。哈尔滨市南岗区中小学入学率已达80%。

全国两会使用废旧报纸制成的“环保铅笔”已经有3年了。小小一支笔,体现了整个社会观念的进步,成为两会“明星”。

相信我们的环保铅笔会出现在我们身边,让我们用的更放心,更喜欢。

(三)铅笔的种类

1、学生交流铅笔的种类。

2、根据学生回答师进行适当小结:石墨铅芯的硬度标志,一般用“h”表示硬质铅笔,“b”表示软质铅笔,“hb”表示软硬适中的铅笔。

(四)铅笔的用途

1铅笔除了写字和画画还有什么用?

2、学生汇报:当格尺画横线,笔尖削尖可以用作**,可以抽掉笔芯当吸管,可以做成工艺品,当筷子,敲击乐器,做陀螺的转子,做擀面杖,铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉,做玩具,做接力棒,做扇子柄……

总之,一支铅笔有无数种用途!

(五)师小结

今天这堂汇报课,同学们用自己喜欢的方式呈现了自己在第一阶段的所获,让老师看到了同学们一双灵巧的小手,能把自己收集的资料进行适当地筛选,有序地排列,值得肯定。

第三阶段(我的奇思妙想-手和大脑)2学时

活动过程:

一、制作铅笔花艺术作品

1同学们,走进铅笔世界,让我们了解了很多关于铅笔的知识,那小小的铅笔,我们怎样才能变废为宝呢?

2、学生交流。

3.是的,学生们提到了有趣的金点子,而铅笔花艺术作品也很有趣。 你想做他们。

4、师出示几幅**,学生欣赏

5、学生说说自己铅笔花作品构思,师肯定学生的艺术构思

6老师现场示范铅笔花,学生们练习铅笔花。

7学生拿出准备好的纸板、铅笔、卷笔刀、双面胶带进行现场制作。

8学生卷铅笔花,老师检查指导。

9、进行作品评议。

2、 我的好主意——未来的铅笔世界

1同学们,铅笔世界真的很有趣。你想过未来的铅笔世界吗?

2、四人小组讨论交流

三。小组报告,根据学生的回答,老师补充,板书:

——未来的铅笔。未来铅笔的一个想法是材料不再是木头,比如报纸、树叶、杂草等。

——新型的铅笔。是对铅笔式样的改进。主要是让学生改造铅笔不变的外观,设计一些孩子喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单一进行创新,从而打开市场,走进孩子们的文具盒里。

——不会断的铅笔。

——会叫的铅笔。

……4。把你自己的想法写在这周的每周日记里。

第四阶段总结与评价阶段(1学时)

活动过程:

一、交流我们的奇思妙想作文,评选“未来的铅笔”创意奖。

2,总而言之,我们回顾了主题活动的最大收获。

3、 学生的评价和老师对每个学生在这次活动中的表现的评价。

四、激励学生继续进行**

其实,关于铅笔的知识还有很多,感兴趣的同学可以继续学习。如铅笔在生活中的创意;如何正确使用铅笔,写好铅笔字?

效果评析

我们二年级段第二阶段的综合实践活动是“走进铅笔世界”,这是一项非常适合二年级学生的一项活动。带领孩子们用心开展这项活动,在交流反馈中发现孩子们收获颇丰。

(一)在质疑、解惑中全面了解铅笔。

二年级的学生与一年级时相比,不再依赖家长,尽管也需要家长的帮助,但是活动的开展中,以孩子为主体,家长为辅,这样真正达到了活动目的。生活是一种实践、更是一种参与,它是一位孩子付出多种努力的过程,是一个不断发现问题、解决问题的过程,生活中一些孩子感兴趣的事物,奇怪的现象,困惑的问题,他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试,并构建新的认知结构,它是一种自主的体验,是一种自主的发展。在第一阶段“我是小小研究员”中,孩子们打不开思路,我说:

“铅笔值得我们研究的东西多啦!动动脑筋,每个孩子都会提出一个问题。”有的孩子说:

“铅笔有什么作用?”我及时的肯定了孩子提得问题好,这下,孩子们思维有所拓展,有的说:“铅笔有哪些品种?

”“铅笔是怎样制作的?”“铅笔是谁发明的?”……我觉得孩子们的问题都提的非常好,最后我还补充了如下几个问题:

铅笔与环保的关系是怎样的呢?未来的铅笔是怎样的?使用铅笔要注意些什么?

通过对这些问题的及时梳理,我列出六个问题让孩子们进行研究,以四人小组为单位,先有每个组员自己选择最感兴趣的两个问题,小组长根据组员的申报,对于组员不太喜欢去调查的项目进行协调,由组长重新安排,做到每一组每一成员都有问题研究。这是二年级来第一次放手让孩子们去调查的活动,在为期一周的调查中,我发动家长资源,让家长配合孩子,让孩子在网上查询相关知识,并且有选择的筛选内容进行不同形式的汇报。通过这样的一调查、制作汇报成果,在反馈中,孩子们谈起铅笔不再是那种迷茫的眼神,在小组的交流和补充中,孩子们了解了铅笔的来历,铅笔的种类,铅笔的制作过程,以及铅笔的各种功能等,以及如今环保铅笔值得人们深思的现状,在谈这次活动的感想时,孩子们最大的感受是对铅笔的认识变得不再那么单一,能从多角度去认识我们身边的铅笔,从而形成爱护铅笔、节约铅笔的意识。

小学综合实践活动教学设计【篇9】

《可爱的家乡》 说课稿

各位领导、各位评委、各位同事:

上午好!我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

一、说活动主题

《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久,然而对于现在的小学生而言,被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少,所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点,激发他们热爱家乡的情感,提高活动实践能力。

二、说活动目标

1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

2提高学生的信息收集、调查和表达能力,引导学生自主学习、合作学习。

三。体验设计,快乐合作,培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

三、说活动重难点

了解家乡的自然风光和文化历史,激发对家乡的热爱

四、说活动方法

1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式,在设计活动时,我非常注重学生的亲身经历,要求学生积极参与各项活动中,提高实践能力和创新精神。

2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验,所以在活动中是充分体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性。

三。小组合作法:学生可以通过小组活动和交流,制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学习的习惯。

4演示教学方法。教师指出活动的难点,帮助学生在活动中得到启发和启发。

五、活动时间安排

活动分为三个阶段,持续4周。

1、准备阶段:1周。确定活动主题,成立活动兴趣小组,制定活动计划。

2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

3、成果展示阶段:1周。教师和学生使活动发挥作用,教师组织学生报告和交流结果。

六、说活动的过程

综合实践活动是学生实践为主活动,但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用,没有教师参与指导的放任自流的活动,必然是盲目无效的。因此,我特别关注学生在活动中产生的问题,并及时给予指导和解决。

第一阶段:准备阶段(1周)

一、激情导入

1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕,并介绍说:这是我们的家乡,美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部,鄱阳湖的东岸,历史悠久,气候温和,风景秀丽,人文荟萃,赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

对于我们的家乡想不想了解更多呢?这个问题一下子引起学生的兴趣,抓住有利时机问“同学们,这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡?”梳理学生的问题确定以下子课题:

鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

二、成立活动小组

对于同一个问题感兴趣的同学,自由结组,民主推选组长,这样全班分三个调查小组,通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式,开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

第一组:搜集鄱阳历史名人,;

第二组:搜集鄱阳的风俗文化;

第三组:收集鄱阳特产和景点。

三、小组制定活动计划

我先指导各小组完成初步计划,再有组长和组员共同制定出详细的活动计划,并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面,我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排,做到各尽所能,各司其职,扬长避短。

第二阶段:实践活动阶段

(1) 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍,收集资料,填写实践活动问卷。

(2) 学生使用关键词在网上查询信息,填写实践活动问卷。

(3) 学生分组进行实地调查,走访长辈活动,填写实践活动问卷。

2、赏“乡戏”

在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化,在赏析之前,学生已经搜集资料,了解了相关的知识,赏析时会这种文化更容易理解。

第三阶段:成果展示阶段

一、制定成果

师:这三周以来为了更了解我们可爱的家乡,通过查资料,实地考察,访谈自己的父母及其他长辈,获取很信息,付出了很多努力,才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果,并把你的成果制成展览板,

结合小组项目,小组分工写下自己的感受和想法,筛选**,画报、抄报,老师指导全班。

二、小组汇报交流

(设计意图:通过全班相互交流、聆听别人的汇报,让学生养成做事情一定要有准备,有计划的习惯,从而更加完善自我。)

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

(1) 第一组:展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

(2) 第二组:介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

(3) 第三组:介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

(三)活动小结:

老师:同学们,回顾这次展览,你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊,分析自己,认识自己!

1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现,同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

2、师:通过本次综合实践活动,你收获了什么?

教师评价:同学们,看到你们今天精彩的汇报,老师感到这次实践活动是成功的,我发现,同学们很会合作,小组成员之间配合的很默契,效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间,进行调查和了解,进行实践和体验,收获我们的幸福!

小学综合实践活动教学设计【篇10】

感受春运(方法指导课)

一、活动指导资源分析

《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚,共度新春,出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡,再返城,形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注,这是值得关注的。

这一富有中国特色的社会现象,不仅为孩子们关注生活、走向社会,开展调查采访、体验活动等**、实践活动,提供了一个大舞台,同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考,具有很强的现实指导意义。

二、活动指导对象分析

随着城市建设的不断发展,外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学,外地生源越来越多。在我们学校,外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

每年春运期间,他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地,体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式,春运的安全问题,返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切,同时也会引起其他学生的极大兴趣,为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后,我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式,但由于四年级的孩子,接触综合实践活动时间并不长,实践中,还是存在不少问题的,比如:

问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等,而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此,有必要对学生问卷的设计进行指导。

三、活动指导理念阐释

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比,它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

遵循综合实践活动的基本理念:突出学生主体地位,引导学生积极发展;面向学生的整个生活领域,为学生提供个性发展的开放空间;注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力,在设计本课的活动指导时,我们结合学生的小课题研究内容,立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷,自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷,让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题,从而修改完善各自的调查问卷,为后续的实践活动奠定良好的基础。

四、活动指导目标

1.通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动,让学生经历调查问卷设计的一般过程,了解调查问卷的结构及设计方法,并能修改调查问卷。

2.创设问题情境,激发学生的**兴趣,为学生提供展示自我、合作共享的交流平台,进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

活动指导重难点:通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动,让学生经历调查问卷设计的一般过程,了解调查问卷的结构及设计方法,并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

五、活动指导准备

学生准备:每各小组准备报告前期活动的研究成果。

教师准备:

1收集学生课外调查和访谈活动。

2选取两份典型的学生问卷。

六、活动指导过程

(一)回顾导入,引出本课主题

1分组汇报前期活动的研究成果。

2学生剪影在课外调查采访实践活动中,随机提问:谁在**?你们在干什么?如果你想给你的调查和面试活动打分,你会怎么评价?为什么?

3.看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题,老师归纳了一下主要有这样几个:调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大?

4经过沟通,我们达成了共识,并引出了题目:问卷的设计。

(二)对比发现,学习问卷设计

1.(出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷)课前,老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份,我们一起来看看。

2小组讨论:哪个问卷比较好?为什么?

3.反馈交流。

学生可以从以下几个方面进行评判:

(1)调查问卷的格式是否规范

①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

② 老师还有一份比较规范的问卷(课件展示),请仔细看一下,问卷应该包括哪些部分?

③结合学生的回答,教师及时点拨,归纳出调查问卷的基本结构应包括:题目、前言、问题(主体)、结束语四部分。

④ 看看问卷的问题。你知道什么?(清楚:问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。)

[课件系列] 综合实践活动教学设计1篇


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课时安排:

3课时

教学目标:

1、通过写气象观测日记来了解当地的天气状况。

2、从图书室查找或上网搜集、下载关于贵州”天无三日晴“的气象原因,并能准确地记录下来。

3、了解天气预报中常用的气象符号。

活动过程:

第一课时

一、引入。

1、说说我们这儿的天气状况。

2、“天无三日晴,地无三尺平,人无三分银”描述的是我国哪个省的情况? 学生讨论发言。

过度:哦,原来是我们贵州。

板书课题:主题活动一“天无三日晴“气象原因调查

二、平常你们注意到了天气预报中的气象符号了吗? 三、说说你知道的天气预报中常用的气象符号有哪些?

3、关于气象知识你知道哪些?

4、小结。

5、作业:回家搜集材料。

第二课时

活动一:写气象观测日记

1、通过观测,了解天气状况。

1)分几个小组进行观测,每个小组4人。

2)活动结果可以以文字材料、表格,也可以是图片或者幻灯片。

3)以讨论的方式,统计、分析、总结结果。

2、参照以下形式,整理小组活动记录表。

3、填写小组活动记录表

4、小结。

第三课时

活动二“天无三日晴“气象原因调查

1、可以通过采访当地年长的人和气象局专家来进行分工合作,调查原因。

2、小组人员分工

我的工具箱:

4、对资料进行整理加工,然后制作成一份作品。

6、总结评价。

7、作业:完成“我的行动日记”。

板书设计:

优选:综合实践教学设计模板


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小学五年级综合实践课活动课教学设计

活动内容:小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的:1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

1.培养学生动手操作的能力。

活动准备:1.学生课前收集的有关资料

2.课件

3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

活动过程:

一、 导入谈话:电在我们的生活中帮助很大,有人说它是神奇的魔术师,有人说它是光明的使者。但如果使用不当,会使我们的财产遭受损失,有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电呢?这就是我们这节课要讨论的主题:《安全用电》

二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料:第一张图片是一个电死在变压器上的人;第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图片,看后让学生谈感受。

1. 问:看了这些你有什么感受?

2. 师:老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故,还是因为人们不注意安全用电,安全知识知之甚少,有的人甚至连一些用电器具都不认识,下面我们一起来认识几件。

三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四、 小实验。教师走到一开关前,手按开关问:同学们请看这开关,里面有电,但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面这材料非常特殊,电不能从它的身体里流过,像这种料的物体,我们叫它“绝缘体”,相反,有的物体电很容易从它的身体通过,我们把它叫导体,那么到底哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体呢?我们一起来做个实验。

1. 实验前教师简单介绍实验方法,并且叮嘱实验后填写好实验报告。

2. 学生拿出事先准备好的材料做实验,并填写实验报告。

3. 展示几张报告,让学生简单说说自己的实验结果:教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台,说说自己的实验过程和结果,并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出:大部分金属都是导体,像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4. 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外,还有哪些物体也是导体?(学生回答有:大地、人体、水等)

5. 师:正因为人体也是导体,所以人接触了电就可能触电。

6. 出示安全警告:超过36V的电就会对人体造成伤害,220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电,非常危险!

五、 虽然220V的交流电很危险,但是生活中许多人还是不注意安全,请同学们看大屏幕。

1. 指名说说画面上那样做的危害?

2. 生活中你还见过哪些类似的现象?或犯过哪些类似的错误?

六、 既然人体能触电,那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿出自己课前收集的资料,讨论讨论,然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招,记录下来。

1.讨论并记录。

2.指名说说自己总结的小招。

3.介绍跨步电压的形成几预防,然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

师:虽然我们有心防御,但天有不测风云,如果万一触电了该怎么办呢?

七、“触电大救援”:叫两名学生到讲台前模拟演示。

八、播放防止触电的视频。

九、总结:同学们,今天我们知道了电的一些特性,了解了一些安全用电的知识,希望同学们把这些知识紧记在心,时刻注意安全用电,不玩弄电器设备,珍惜生活,珍爱生命。

十、课后练习:

1.和家人找找用电安全隐患。

2.写一篇“安全用电”的文章。

活动主题:校园安全

活动目标:

1.通过活动,使学生意识到校园安全的重要,培养安全意识。

2.提高学生自护自救的能力,掌握一定的自救技巧。

活动重点:

1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。

2.指导学生掌握自护自救的技巧。

活动准备:

1.观察校园内的安全隐患并记录。

2.调查了解自护自救的知识。

课时安排:

2课时

活动过程:

本文网址://m.jk251.com/jiaoshifanwen/33086.html

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