[参考]浅谈课堂教学的有效性论文之三

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近年来，随着课程改革的不断深入开展，人们对如何提高语文课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效性教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”

1. 什么是课堂教学？

课堂教学是一个由外部的实在世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统。课堂教学是师生互动、生生互动的过程，新课程标准明确指出：合作、探究、交流的学习方式。

2. 什么是课堂教学的有效性？

夸美纽斯说：“……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。“有效教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。

3. 在语文教学过程中如何做才能使课堂有效呢

3.1深钻教材，备好课

课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。所以说备好课是有效课堂教学的前提，“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么如何才能备好课呢？备教材：教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。备学生：教师还要充分了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。备教案：教师在教案中充分考虑到学生可能提出哪些问题？教师应该怎样去回答、去解决？

3.2上好课

小学语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。小学语文学科是全面实施素质教育的基础，按《语文教学大纲》要求：“小学语文教学的目的，是指指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生有初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写过程中，进行思想品德教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。”那么，如何上好小学语文课呢？小学语文课堂教学要充分体现学生主动参与学习过程，正所谓是实践出真知。

（1）巧设导语、诱发学生的求知欲

“好的开头，是成功的一半”。常用的导入方式有：启发导入；直观演示导入；激发兴趣导入；讲故事导入等。不管使用哪种导入方式都要求教师准备充分的相关资料，在开始讲解课文前，能够先以丰富生动的知识激发学生的学习兴趣，从而调到整堂课的气氛。

（2）讲授知识应注重将语文知识与学生的生活实际相联系

语文教学中教师讲解的知识要与学生生活实际紧密联系起来，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的'价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上语文课。

（3）课堂讲授中应充分突出学生的主体地位，着重培养学生的听、说、读、写能力。

（4）寓教于乐、提高学生品德修养。

4. 教师要及时地进行课堂教学反思

专家们说过：要做一名反思型的教师，这是自己快速成长的重要方法。每天静下心来，回顾这一节课的程序和细节及整个流程，有哪些不足和优点，及时写好反思，一点一滴地积累教学经验，扬长避短，日积月累，不断提升了自己的教学水平。

5. 教学中正确处理好师生关系

爱因斯坦说过：“使学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢？我想，尊重、相信、热爱学生、性格温和，谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，一定会是学生喜欢的老师。所以作为我们教师，就要不断增强自己的个人魅力，做一个受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师。

加强语文课堂教学的有效性是我们每一个老师所追寻的目标，所以在今后的语文教学中我们只有勤奋、刻苦、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效！越来越精彩！

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好范文推荐 数学课堂有效性的教学思考范文

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《好范文推荐 数学课堂有效性的教学思考范文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的教学环节

磨课的过程，就是提高的过程。在学习的过程中，我不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。

我执教的“方程的意义”这一课，每一教学环节的设计，都围绕着如何实现自己的教学目标而脚踏实地的设计，引领学生沉浸在学习的天地，绝不讲求表面的热闹，没有一点花架子。导入环节，我们进行了多次修改，开始是“跷跷板”的引入和“谜语”的引入，上了几次总觉得不合适，好像是为了新颖而引入没有实际的意义，最后在组长的提议下又改为了直接引入：孩子们今天老师跟你们一道来学习一个新的数学知识，这是一架----（天平）谁知道天平是干什么的？你们了解天平吗？

下面我来考考大家，指针指在正中说明左右两边的物体怎么样？指针偏向左边说明什么？偏向右边呢？这样的设计，我们觉得更加有效。探索环节，小组合作探究是新课程一个必有的环节，但是组织不好既达不到学习的目的，而且会导致课堂无法调控。在第一次试讲中由于小组学习没有组织好，所以导致了整节课没完成教学任务。经过我们组全体成员的讨论，最后设计了“刚才我们写出了这么多数学式子，如果要按照一定的标准把这些式子进行分类，可以吗？先请同学们读一读大屏幕上的活动要求（1、先从信封里拿出式子在卡纸上摆放整齐，2、然后讨论出分类的标准，3、最后按讨论的标准分一分。）下面请同桌的两个人为一组，活动开始。”小组学习活动，很好地完成了合作探究的任务。最后的练习环节是我们组本次活动的主题，要体现练习的有效性，我选取有针对性、典型性的练习素材，将学习与生活有机结合。

二、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的探究活动

有效的探究活动，就是在新知的学习过程中开展符合学生年龄特点、具有探究价值的活动，让学生通过切身的体验感受知识产生的过程，学生从自己动手实践中归纳出结论。本节课重点是方程的意义，我大胆的改变了教材编排，通过学生观察天平图自己写出不同的数学式子，我安排了这样的活动：1、刚才我们写出了这么多数学式子，如果要按照一定的标准把这些式子进行分类，可以吗？2、刚才由于选得标准不一样所以分得结果也不一样，今天我们重点来研究等式。请同学们把不等式放进信封里，把等式进行分类？通过对式子进行一次一次的分类，层层推进从而得出方程的意义，以及方程和等式的关系，在整个探索过程中都是孩子们自己参与，亲身感受，不是硬塞给学生，而是采用逐步渗透、深化的方式，让学生真正理解、掌握。防止了学生的合作流于形式，通过合作与交流拓展思维。

三、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的练习题目

要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。因此在设计练习时，层层递进，不断提高。体现出这样几个层次：巩固练习题——判断技巧题——实际应用题——拓展提高题。通过基本巩固练习题、判断技巧题检验学生在本节课中对方程的意义，以及方程和等式的关系的掌握情况。在基本练习第一题后我设计了一个画图题，用图形象的表示出等式和方程的关系，在练习这个题时每个班都只有几个同学能完成，后来我想既然达不到有效练习的目的干脆就取消这个题目。

数学从生活中来，最终还要应用到生活中去解决问题。根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。出示了我的重庆之行，让孩子们通过观察找出方程。然后又设计了两个拓展提高练习题目，这两个题目也是来源于我们的生活，让学生感觉到数学就在我们身边，数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生从生活中发现数学，学习数学的优良品质。

这次磨课过程，是我学习、总结、提高的过程。通过磨课，我们知道了学生的需求和教学方向；通过磨课，我们创造了最合理的教学设计；通过磨课，我们创新了教学理念；通过磨课，让我对“数学课堂教学的有效性”有了更深刻地认识。

浅谈老师微笑在课堂教学中的益处范本

在学校，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“浅谈老师微笑在课堂教学中的益处范本”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

浅谈教师微笑在课堂教学中的益处

“微笑”似有一种魔力，能让人感到亲切、释然，缩短人与人之间的距离，在建立彼此深厚情感上起着不可磨灭的作用。作为一名教师在教学过程中,如若能够同样保持这份具有神奇魅力的微笑，想必同样也会收到“润物细无声”的教育效果。现就教师微笑在课堂教学中的益性，谈一点小小的看法。

首先，微笑有益于建立新型和谐的师生关系，拉近师生间的距离。美国著名心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”因学生的学龄特征，使得他们总爱和同龄的孩子结交、嬉戏，而教师和学生们的年龄差距相对较大，大多时候几乎没有共同语言，甚至多数学生心里大都认为老师是大人，有些高深莫测，因而刻意去疏远老师。此时，作为老师就要善于微笑，发自内心的对学生微笑，用微笑去鼓励每一个学生，用微笑包容每一个学生，让学生从心里消除抵触情绪，乐于接近、信任老师，乃至因喜欢这位老师而喜欢上该课程的学习，尤其在学生举手表现自己时，教师尤其不该吝啬微笑，这样亦会于无形中缩短师生间的距离，更好地与学生交流，了解学生的内心感受和需求，在微笑中带动学生更好地完成教学任务，达到春风化雨的极效。

其次，微笑有益于课堂氛围活跃，使学生产生、增强自信心。设想，一个教师自走上讲台开始便板着一副严峻无丝毫笑意的面容，毫无疑问，学生即刻就会忐忑不安，担心随时“祸从天降”，如何还能专心致志地听课，投入学习？相反，如果一个老师随时都笑容可掬又不失严肃地走上讲台，学生自会兴趣盎然地和老师积极配合，踊跃举手，抢着回答，这样学生心情愉悦地在不知不觉中就获得新知，提高能力。记得在教学一节语文课时，让学生复述课文内容，开始敢试试的人不多，见此，并没有大声斥责，而是面带笑容地鼓励了一番，慢慢地，又有几只小手举起来了，到后来全班同学都跃跃欲试，耳边不时地传来“老师，我来！……老师，我来！……”叫了一个中差生复述课文，他一面说着，一面担心地看着我，我不时地投去鼓励的微笑，使这个学生信心倍增，居然把这篇课文完整地、流利地复述了出来。自此，这个学生认识到别人能做好的事情他也不例外，大大提高了学习积极性，后来我总不失时机地用“微笑”表扬鼓励他，他也总是表现出积极进步的样子。所以说微笑在无形中就起到了“润物细无声”的教学效果。

再者，微笑是最直观生动的施爱剂，有益于吸引学生课堂认真听课。实践证明，学生喜欢热情和蔼，尊重他们个性的.老师，因此，教师在教学时，要善于给学生创造一个轻松愉快却不失严肃紧张的课堂环境，自始面带微笑，一份鼓励的微笑会足够让学生感受到老师就像妈妈一样慈祥、温和，让学生在尊敬老师的同时，更愿意快乐地听老师讲课，与老师共同学习知识，从而渐渐培养学生自学、乐学、好学的良好学习习惯。

“微笑”确乎有种神奇的魔力，它能足够激发、鼓励学生积极探索的渴望，让不怎么敢于挑战自我的孩子足够克服恐惧成功战胜自己……的确，教师的微笑似冬日里的一束阳光，似干涸土里的一滴水，愿我们把‘阳光’‘水滴’送到每一位学生的心田，帮助他们征服困扰，带去‘机会’，让他们时刻感受到老师的温暖、鼓励和爱；愿我们每个园丁都绽放最美丽的笑容，滋润祖国最灿烂的花朵！

[范例参考]高效课堂教学思考

随着人们的教育质量的提升，我们可能会需要一些学习资料等范文，一篇好的范文能够提供好的参考，你是否在寻找一些可参考的范文呢？这篇《[范例参考]高效课堂教学思考》应该可以帮助到您。

学生是主体，教师是主导，如何才能使学生真正成为课堂的主体呢?我认为是语文教师的兴趣教学，语文课堂教学反思。“兴趣是语文课的酵母”。古人云：“乐此不疲。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅责任感产生，而是从对人和客观事物的爱和热忱中产生，教学反思《语文课堂教学反思》。”这些无疑都是“兴趣第一”的注脚——提高学生的学习兴趣，应放在教学首位。心理学原理告诉我们，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是激发学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是学生感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大内驱力。学生在学习过程中，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维记忆等多种智力活动也就愈有成效。有兴趣，内心活动包括情感和智慧是统一的、积极的、满意的；反之，内心是强求的、被动的、行动上是服从的但内心是厌恶的。长此以往，心理健康也必受影响。所以要把激发兴趣作为改革课堂教学的一个重要原则，创造出一个和谐、愉快、振奋的课堂氛围。

学生的学习积极性和学习兴趣与学习成绩密切相关，这已是也应该成为老师们的共识。怎样激发学生兴趣呢?我想，在教学过程中，表述要准确，语言要生动，形式要活泼，重点要突出，思维要激活，教法要多样。总之，教师要以自己的教学机智和教学艺术激发学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，学得生动活泼。

[参考]《争吵》教学思考之三

伴着我们工作的不断优化，我们可能会按照个人习惯写一些文章，好的范文更具有参考意义，让我们来参考一些范文吧！可以看看本站收集的《[参考]《争吵》教学思考之三》，希望能够为您提供参考。

一、教学目标：

1会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

二、教学重点、难点：

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

三、课时安排：两课时。

四、课前准备：投影片、生字卡片、小黑板

五、教学过程：

第一课时

一、前提测评—————揭题质疑。

1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

2、质疑。

（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）

二、认定目标：教学目标1、2。

三、导学达标：

（一）自读课文、自学生字。

1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

（二）、指读课文，感知课文内容。

1、请八位同学分别朗读课文。

2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

（三）、再读课文，解决问题

1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛

2、“为什么争吵”。

①自读1—4自然段

②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子

四、课堂小结：

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

第二课时

一、前提测评：

1、开火车认读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、认定目标：教学目标2、3。

三、导学达标：

（一）、再读课文，解决问题

1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

2、出示问题：“怎样争吵”。

3、学生自读1—4自然段。

4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一词。

③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

①学生自读5—8自然段。

②讨论争吵后我的表现。

a。“我觉得……多好！”

b。练读（读出后悔的语气）

c。指读

③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）

④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）

⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

6、解决“争吵的结果”。

①自读9—13自然段

②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好

③指读9—13自然段

④理解“举起尺子”含义

⑤分角色朗读

7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”

①自读14自然段

②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

（二）、说读后感受：

读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。

三、布置作业：

1、写出下列词语的近义词。

赞许（）争辩（）聚精会神（）

2、选择适当的关联词语填空。

⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。

⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。

⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。

3、用“不是……而是……”造句。

四、课堂小结。

板书设计：

17

争论的故事

讲

兄弟俩争论不休

盛老师

问

同学们各抒己见

听

赞许

[范例参考]数学课堂教学设计

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编帮大家编辑的《[范例参考]数学课堂教学设计》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学内容：新北师大版二年级上册教学《分物游戏》

教学目标：

1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会用画图（连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程与结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会教学与生活的联系。 教学重点：初步理解平均分的意义

教学难点：经历实物进行平均分的操作过程

教具学具：小棒、圆片等

教学过程：

一、情境创设，激情导入

师：同学们，今天是小熊的生日，他邀请了很多好朋友还准备了丰盛的食物，让大家和他一起过生日，你们瞧(出示动物图片）

二、动手操作，探究新知

1、活动一：分桃子

?学生边动手分一分，边说一说分的过程。

?全班汇报交流。

2、活动二：分萝卜

学生帮小兔子分萝卜，讨论说说怎么分。

让学生动手摆一摆，老师提具体要求。

组织学生交流分法。

④小结。

3、活动三：分骨头

?帮小狗分骨头，讨论分法。

?小组合作分一分。

?汇报：老师用磁铁板演分的过程。

4、活动四：画图记录分骨头的过程

师：老师发现每次分都得用小棒很麻烦，想想有什么好的办法吗？

?学生自己动手画一画分的过程。

?学生汇报画的方法。

小结：小熊很感谢大家为它解决的难题，表扬大家都很聪明。

三、巩固练习，再次感知

四、联系生活，拓展延伸

师：在我们的生活中还有许多“平均分”，请你们回去之后，找找看有哪些地方需要用到“平均分”，下节课我们再来说一说。

教学反思：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了以小熊过生日进行分物串联整个教学环节，激发学生的学习热情，让学生体验感知平均分。教学中，让学生主动建构，师生、生生共同合作，共同探究，实现了由不知到知，学生的主体性、自主性得到了充分的体现。课堂上，能够营造轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。

但本节课教学中也存在许多不足，例如，只顾虑教学环节的展开，忽略了课堂上对学生适时的评价，过渡性语言还不够提炼，要充分相信学生，让学生充分展示自己。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不断提高自己教学水平！

[范文参考]巧用游戏助力体育课堂论文模板

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[范文参考]巧用游戏助力体育课堂论文模板”，希望能为您提供更多的参考。

摘要：体育游戏是体育课堂教学中经常运用的教学手段，也是体育教学内容的`重头戏。如何运用游戏来进行教学和开展活动，是每个体育教师都必须考虑的。本文主要就如何巧用体育游戏进行主教材教学强化体育课堂教学效果阐述了体育游戏的意义和实用性，并探讨了如何挖掘和利用体育游戏。

关键词：体育游戏；主教材；教学

随着学校体育改革的不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能，在学校体育、社会大众体育中发挥重要作用，具有广阔的运用前景。特别是人们对体育游戏功能的认识不断深化以后，体育游戏已成为体育教学、运动训练和群众性活动的重要方式之一。

让快乐走进体育课堂，让体育课充满乐趣，实现这一教学目标的重要手段是巧妙运用体育游戏，充分发挥体育游戏的教学功能。

一、体育游戏在体育教学中的意义

新一轮课程改革中的中小学体育课程内容，体育游戏在体育课的教学内容中占了很大比重，即每一堂体育课都基本是贯穿在体育游戏教学中。每周三到四节的体育课、每天一小时的体育活动、学生自发组织的游戏，使体育游戏内容得到不断的创新和实施，并逐渐成为广大学生增强体质、娱乐身心、陶冶性情的重要活动之一。但现在许多学校的体育教学变得越来越正规化、竞技化、功利化、短效化，导致以运动技术、运动技能为主线的体育课逐渐失去应有的乐趣和地位，使得体育教学逐渐失去魅力、失去学生、失去吸引力……，体育教师也逐渐失去激情、失去动力……，学生也失去了想象力和表现力……，严重阻碍了体育教育的发展和新课程改革的实施，使体育课在某种程度上失去了原来举足轻重的地位，出现了严重的“失衡”现象。

体育教学的特点决定了教学时必须以学生为主体，教师在教学过程中要努力使学生积极主动、自觉地参加练习，承担运动负荷，并形成和运用动作技能，掌握运动技术。学习者良好的生理技能和心理状况是实施这一过程的必要条件，而体育游戏正好是这一条件形成的重要手段。体育游戏在运动技术、运动技能教学中的正确运用，不但能改善教学气氛，使单调枯燥、死板机械的技术练习变得生动有趣、活泼，而且能提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，促进运动技能的形成，丰富体育教学内容，从而顺利完成教学任务。

二、体育游戏要立足“巧”字，主动融入主教材

中小学体育主教材很多都是从体育游戏中发展过来的。在体育教学中，体育游戏逐渐成为运动技术、技能教学的基础，是不可欠缺的教学环节。体育游戏本身就融体力发展、智力发展、身心娱乐于一体，它既是游戏的组成部分，又与体育运动的发展密切联系。教师在课堂教学的设计与实施中，应尽可能考虑让游戏服务于主教材。

实践证明，学生喜欢的大都是游戏性的运动项目，所以教师必须利用学生这一心理特征，在进行主教材教学时，有目的、有选择地穿插运用游戏式教学。这样使学生能预见性地接触主教材、体验主教材、学习主教材。教师在组织学生进行游戏练习时，应该预先设计、调整教学目标，循序渐进地进入主教材的传授学习，抓住时机（即学生的学习兴趣、练习热情、参与程度）及时强化主教材的教学要求和学习要领，建立快捷、有效的直观教学理念，使学生在快乐的学习氛围中完成主教材的学习任务。

比如，在篮球的投篮技术教学中，可利用移动中的篮筐、桶或篓来让学生练投，这样的练习会更加有趣味。还有，在运球技术教学中，可选用运球中“保护与破坏”的游戏：学生在教师规定的活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏。这样的游戏方式加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效的巩固了运球技术，提高了学生的控球能力。

另外，“折线运球，急停急起”，“一人运两球接力”等游戏都能加强这方面的训练。在田径教学各种跑的技术训练中，可采用趣味十足的“弧形跑”“圆形跑”“十字接力跑”“转身冲刺跑”“背向起跑”等游戏来进行训练，这样的练习更有针对性、强化性和巩固性。在投掷类的教学中，可让学生进行投轻物或投准、投高、投远等游戏性的投掷比赛，这些游戏比赛有效地提高了学生对投掷技术的掌握能力，练习起来也趣味无穷。

所以在教学实践中，体育教师必须善于运用游戏，在体育运动各个项目的基本技术教学中都可以配以丰富的游戏活动，实现教学目标。

关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，符合学生的学习口味，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在学习中达成和巩固动作技能，达到事半功倍的效果。

三、体育游戏要合理搭配，有机实施

教师在教学实践中要合理分配主教材与游戏内容，必须根据学生不同的生理和心理特征组织体育教学，同时还必须根据不同的教学目的选择不同的游戏教材。在考虑到学生人数、年龄特点、性别差异、身体素质、训练程度、兴趣爱好、环境气候等因素后，合理地运用体育游戏的时效性、技术性和育人性，遵循游戏的目的性、趣味性、新颖性和安全性原则，最大效能地发挥体育游戏特有的实用性作用。

比如，体育教学选择主教材和体育游戏时，教师应充分考虑学生生长发育的特点，注意在游戏活动和主教材教学中培养学生正确姿势，全面增强学生体质，促进其骨骼生长。应避免长时间单纯的非对称练习和静止用力练习和避免过量负重练习。在开展力量性、对抗性游戏时，应控制一定的强度和时间，做到适量、适度。教师在进行体育游戏和主教材教学时，根据学生在肌肉力量和耐力、心肌、肺活量等方面的生理特点，控制好运动量和强度，合理安排游戏时间和休息时间，使学生在学习中既有兴趣又不易疲劳。

学生身体素质的发展同身体各器官的结构和功能一样，都是随着年龄的增长而不断提高，教师在对学生的力度、速度、耐力、灵敏、柔韧等方面的练习中，在主教材中融入体育游戏时应抓住学生身体素质发育的“敏感期”，全面促进学生身体素质的发展。在游戏中不仅要发展学生的身体，同时也要善于启发学生的思维，促进学生智力的发展。比如小学生的小学阶段心理特点是活泼、好动、好玩、自控能力差、形象思维占优、喜欢集体活动、表现欲强等。所以教师对教材的选择和教学中，既要注意使学生活泼好动，又要使其开动脑筋；既要其学习体育知识技术，又要培养其思想品质；既要其克服困难，锻炼意志，又要让其享受到参与游戏的快乐。

游戏运用于技术教学要注意把握好时机，一般来讲，在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，但相对于小学低年级学生而言，游戏式的技术技能教学更适合他们。高年级学生在动作技能基本形成以后的巩固和运用阶段，可大量使用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固发展和提高。

例如，在进行主教材为跑、跳内容的教学中，中低年级学生最喜欢的是游戏形式的竞赛跑和竞赛跳。不管什么方式的游戏，都能刺激学生的兴奋欲望，并最大限度地激发的激发学生的参与热情。课堂气氛非常活跃，学生个个都跃跃欲试，要求一比高低，想让比赛结果立马见分晓。多数学生在练习中追求的是结果，而不注重过程。此时教师必须有意识的设计和组织好教学，注重一下学习过程，强调主教材内容地重要性，游戏的目的等。比如可以用语言讲解或亲自示范，让学生明确掌握动作的重要性，制定侧重动作练习的严格的游戏规则，要求学生在游戏中必须尽可能完成学习内容和练习。这样一来，学生为了得到参加游戏这个机会来一展身手，表现自我，大都会在游戏中有意地去注意自己的动作，按照教师的要求去完成每一个动作，从而达到教学的预期目标。

新的体育课程标准提出了以目标的达成统领教学内容，教师在教学中可以选择多种不同的内容，采取不同的形式和方法去达成课程学习目标。本着“新、奇、活”的教学原则，启动学生学习的动力，满足学生的心理需要，带给学生更多的运动乐趣，这就需要我们教师必须不断地去探索、去创造、去更新。让快乐和轻松走进体育课堂，为体育课赢得更多的学生，使课堂教学更切合学生的需要。

参考文献：

[1]刘福林等.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，1997.

[2]蒙俊红.体育教学心理学[M].广西：广西师范大学出版社，1990.

[3]全国中小学体育教师全员培训教材编委会.体育[M].北京：人民教育出版社，2000.

课堂教学文体系列研究和课堂教学疑难自我完善计划(参考)

课堂教学文体系列分析和课堂教学问题自我完善计划

顶着初夏火辣的太阳，本着一颗对英语教育事业的炽热之心，海口市杨飞英语工作坊坊主琼山中学杨飞和工作坊指导专家，海南省英语学科带头人琼山中学的姚伦盛老师等一行不惧燥热不辞劳苦于2022年5月17日下午抵达海口市第十四中学进行工作坊的第一次送教活动。

工作坊第一次活动的主题是“课堂诊断”。主动承担这次授课任务的是十四中初二年级的两位老师，赵仁帅老师和张文静老师。这两位都是有20年以上教学经历的资深英语教师，但是他们仍然把握这种难得的学习提升机会，虚心向学，希望能通过上课听课评课交流的方式从其他听课教师那里获得更好的建议，和得到学科专家的专业指导，集思广益，反思自身的不足，不断的完善自己的专业素质，提高自己的教育教学以及教研水平。这是非常值得年轻一辈的青年教师学习的。

首先是赵仁帅老师在初二（10）班执教的Unit 8 Topic 2 Section A一堂听说课。赵老师语言基本功较扎实，指令清楚，在课堂上绝大多数时候能用英语来组织教学，给学生创设了很好的学习英语的情境。10班的学生英语基础差，对学习英语的兴趣不大积极性不高。赵老师熟悉学情，针对学生的现实特点，设计针对性强的教学任务。本课的重点词汇是关于服装的，在教学词汇的环节，赵老师充分利用多媒体进行教学，利用各种服装的图片进行直观的教学，并强调词汇的发音，多次带领学生朗读，学生积极跟读和练习。在重点句型“so...that”的教学环节，赵老师把句型板书，并举例子，然后让学生模仿例句造句，教学效果良好。但是由于词汇教学部分占用的时间过多，本课的重要教学内容1a只得在5分钟内仓促结束。留下了遗憾！

不足有以下几点：

1. 教学时间分配不合理，单词教学就花了20分钟，占了整堂课一半的时间，只有4分钟的时间教学本课的重点1a里的对话。

2. 教学目标，重难点得不到落实。

3. 没有突出重难点，应如何教学词汇值得反思。

4. 课上回答问题仅限于个别同学，学生参与度不广。

第二节课是由张文静老师在教学楼四楼微格教室上的一节初二的话题复习课Unit 7 Topic 2 Section D，听课的老师在二楼的会议室通过大屏幕观看张老师的教学课堂直播。

张老师也是一位教学多年，教学经验丰富的“老”教师了，语言流利，教态自然从容。张老师的这节课是堂话题复习课。课前张老师精心构思，做了充分的准备。针对这堂课的特点，张老师设计了各种不同层次的练习以检测不同程度的学生对本话题的掌握情况，设计了多种多样的学生活动，有个人活动，有两人活动，还有小组活动。在课堂上张老师善于引导学生，注重课本知识的回归，有效地落实了双基。学生积极主动举手回答问题和对参加各种课堂活动有很大的热情，参与度高。 教学目标达成度较高，效果较显著。

张文静老师的课教学重难点突出，教学环节紧凑。教师善于引导学生从课文中找出重点句型宾语从句，自己发现总结规律和特点，有助于养成学生自主学习的习惯。

不足有以下方面：利用录播室上课听课是个不错的尝试，也有利于记录老师的授课影像，但是听课的效果还是不如在授课现场。

学习英语, 英语教育, 英语教师, 学生英语, 海南省

[参考]化学专业信之三

由于我们工作的严谨，我会运用到各种各样的范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文主要包含哪些内容呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[参考]化学专业信之三》。

各位评审教授委员：

本人谨以xxxx期中化学科教师的身份，推荐本校学生xxx至贵系就读。

xxx同学在高二分组后即分发在本人任教的班级，一年半以来，该生对化学科的学习，一直抱着极高的兴趣。时常于上课结束后，立即会询问老师课堂上的疑问，而他的陈述方式又是先提出自己的看法，由此让别人知道他的想法及疑惑或错误的所在。且其本身能够利用自己清晰的头脑，将上课的重点做条列式的整理。尤其更利用多次的假日时间，将高中化学所做过的`实验，重复的、仔细的再验证一次。这种求真求知的精神，令人觉得该生已无具备化学研究者的基本精神及态度。至于学业方面，在数学、物理、化身等理科方面能力皆为班上之佼佼者，总成绩更是维持班上前茅。和同学的相处，也和乐融洽，颇有人缘。

该生若加以培育，假以时日，定能成為优秀化学人才，并将所学贡献於社会国家。

贵系的师资及教学环境，素执国内化学系之牛耳，深受学子向往。本校学生xxx也愿致力化学工程之研究领域。本人竭诚推荐xxx至贵系就读，以遂其心愿。

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

课堂教学自我分析和改进规划其三

平时的生活中，我们动不动就要写一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，我们一起来看看有哪些范文吧！小编为你推荐《课堂教学自我分析和改进规划其三》，希望您喜欢。

课堂教学自我分析和改进计划

陈魁禄

一、课堂教学存在的问题

1、教学方式单调，教师讲的多，学生自主发挥少，课堂还不够大胆放手，教学氛围还不够民主和谐。

2、语言亲和力不够，没有放低姿态和学生融为一体。

3、为“先学后教”、“少教多学”的情境创设还需努力打造。

有时鉴于教学任务重，唯恐时间仓促，不能按时完成教学任务，从而造成课堂上有时留给学生自主学习、深入思考、互动交流的时间太少。师生互动不够充分、灵动，不注重生成，不够高效。在实际教学中，受传统授受思想的影响，教师往往扮演着执行教学任务、代替学生成为教学过程的启动者角色。

4、作业布置还需分层设置、精心选择。

5、课标理解不够到位，三维目标贯彻不具体。

二、改进计划

1、课程标准是教学进程主要依据，新学期上课前，应认真学习，掌握物理学教学目的和具体要求，课程标准、将物理学的全部教学内容分门别类地制定出各部分内容所应达到的教学目标。教师应根据教学目录和教学内容切合实际地选择教学方式。

2、 从实际出发，灵活运用教学方法

中学物理在课程结构方面有其自己的特点，教师的备课应考虑到备教材、备方法、备学生、备课堂演示和实验指导等或若干方面、把本门课中各次课的内容逻辑成为一个有机的整体，并指出前后内容之间的联系，使学生了解到所学知识的系统性。教师在课堂上所讲的内容应是早就心中有数了的，这样才能出现即席讲课、活泼自然的局面。只有把课讲到学生的心坎上，才有利于学生注意力的集中。

3、科学的安排提问，提问下不仅能调节讲课进程，同时教师也能在学生回答中得到意想不到的益处。教师在提问时应给学生某种提示，让学生感到是同教师一起寻求答案，这样才能收到预期的效果。有效的提问应体现出下列几点。

（1）表现出教师对教材、教法的深入研究和知识水平。

（2）与学生的智力和认知能力相适应。

（3）能诱发学生的学习欲望。

（4）有助于实现教学过程的各个目标。

（5）富有启发性，并能使学生自省。

4、鼓励能提出问题的学生，讲课时应有足够的停顿时间，使学生有机会提出问题或对某个问题作短暂的思考。教师可以走近学生保持目光的接触，以表示欢迎他们提出问题。

亲和力, 物理学, 计划, 教学, 课堂

[范文参考]期末教学回顾之三

随着我们的知识面不断扩大，范文的用途越来越广，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，有哪些范文值得参考呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的[范文参考]期末教学回顾之三，仅供参考，欢迎大家阅读。

结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

值得参考！课堂教学改革感悟感悟范例

在平时的学习生活中，范文的用途越来越广，范文在我们的生活中随处可见，范文的撰写要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的值得参考！课堂教学改革感悟感悟范例，仅供参考，欢迎大家阅读。

阳春三月，万物齐吟。在这个充满希望的季节里，我有幸参加了“乌兰察布市中小学校长课堂教学改革培训”活动。经过为期四天紧张而充实的学习，专家们高屋建瓴的讲座，学员们亲自参与的体验式培训，使我们受益匪浅。

一、要做有教育信仰、有教育情怀的人。

这是培训正式拉开帷幕时乌兰察布市教育局局长李琮便发出的呼吁！集宁一中校长李一飞也用事实说话，例举了我们国家现存在的一些问题：中国式过马路，老人摔倒以后，人与人之间的冷漠等等，问题直指我们的内心。这些问题说到底都与道德有关，是我们的文化出了问题。他说反思当今教育，出现了两个问题，一是教育内容的问题，重知识技能，轻做人常识的品德教育；二是学习方法的问题，我们的传统课堂僵化死板，以至于很多学生会在课堂上睡大觉。所以作为一个教育者，我们应该反思我们教育的意义是什么？学校的意义是什么？李炳亭教授在谈到这个问题时给我们讲了一个达摩祖师与神光的故事，告知我们改革之路虽艰难，但也要由迷转醒，开眼看世界，要做明校长、明教师。于是，我对“大”字的理解也有了新的认识——是指肩上有扁担的人。我们深感肩上的责任重大，要常思、常觉，做一个有教育信仰、有教育情怀的人。

二、转变观念，寻找症结，创建高效课堂。

1。明白传统满堂灌的教学方式对学生的危害。

杜金山教授的一组科学数据有力地证明了传统课堂上孩子们的状态。通过对15000名学生进行了三率的调查，精力流失率为38。5%，高效学习率为49。5%，课堂抬头率为100%。（精力流失率指的是课堂上学生分心走神的时间与课堂时间的比例；高效学习率指的是高效学习的时间与课堂时间的比例；课堂抬头率是指课堂外的风吹草动引学生翘首外望的几率）他对这三率做了认真的解读。我们可以试想，如果给我们戴一幅有特异功能的眼镜——它能帮我们看到孩子们的心灵，我们会看到一个诡异的现象：100个孩子里有39个孩子就像孙悟空似的，真身已经纷纷飞出窗户云游四方去了。也就是我们常说的“身在曹营心在汉”，学生身心异处。这就意味着我们的课堂上有四成孩子在蹲监狱，老师要使出四成的精力去当狱警，苦口婆心却毫无作用。那么传统课堂便是这三率的定海神针。这样的课堂学生只是一种被动的状态，他们是听者，是观者，是客人。我们的出路在何方？那就是我们要进行课堂教学改革，改变孩子被动的状态，让他们反客为主。

2。注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。作为新课程改革的执行者，教师必须首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。用李炳亭教授的话说，老师要当“纵火犯”、“大忽悠”、“哑巴”、“懒人”，教师要将课堂和时间还给自主的学生，不要占用和侵犯学生的认知构建。

3。选定模式，投身课改，形成特色。

培训中，要求我们完成角色转换，把自己当成学生。所以在接下来的学习中，所有学员进行了小组建设和高效课堂流程的体验式培训。一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，教学采取了独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在乌兰察布市教育局课改工作的引领下，只要我们有信心，有决心，真抓实干，丰镇市课改明天会更加美好！

值得参考！情感作文之三

伴随着各行各业的衍生，我们时不时会需要用到一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的值得参考！情感作文之三，仅供参考，欢迎大家阅读。

斜倚在床头，继续未完的红楼一梦。这本书看了不下十数遍，可每次再看，依然如初见。这世上，能让人如此沉迷和痴念的书，也唯有曹公编撰的这段风月宝鉴了。跌宕起伏、绵延曲折的章节，字字珠玑，令人欲罢不能。真不知道雪芹先生是如何安坐于他简陋至极的草堂内，冥神妙想，奇思巧构，将那么多隐晦复杂的故事抽丝剥茧般娓娓道来，动人心弦的。想来那端砚泼墨的草就或批阅，一笔一画，一字一句，都倾满他感时花溅恨别鸟惊的辛酸和泪水。

故事的根本，已无从考究。我们所看到的，是一段经得起时光验推敲和验证的千古韵事。也许，那块光鲜莹润的美玉，沾染上先生的灵性和悟性，早就与先生魂羽相依，方能繁衍滋生出那么多人间诗画和情事，独立于世。就像宝玉与黛玉之间的情感，至纯至性，至善，至清。

只是这样纯粹的情感，终究是染不得半点俗世的尘埃的，也容不得他人的亵渎和机关算尽。那样的年月，有谁能躲得过宿命的裁定，活出属于自己的精彩和尊严呢？所以黛玉本身，还未出场，结局已定。“若下世为人，但把一生所有的眼泪还他”的决绝和悲情，早在她作为绛珠的前世，就已经埋下了深长的伏笔。

宝玉说：女儿本是水做的骨肉。若是倾尽一生的泪水，不过是一具泥塑的凡胎肉身，如何能抵得过风刀霜剑的侵袭？又如何能让那朵浊世的清莲质本洁来还洁去，刻下这悲金悼玉枉自嗟叹的石头记？所以干净清纯高贵慧黠的黛玉，最后只能含恨忍悲，寡欢郁郁，无限凄凉地抱憾而终。

她的离去对她来说，未尝不是一种最大的解脱。身处浮华物欲的尘世，命不由人，步步维艰，以她柔软敏感坦荡刚烈的性情，无论如何也做不到像宝钗那样的圆滑和世故，也永远学不会李纨的隐忍和凤姐的八面玲珑。她的存在，无疑是那个时代一面标新立异的旗帜，敢爱敢恨，追求自由和真理，与当时的背景格格不入。所以，她只能寒潭鹤影渡飞烟，香魂一缕归离恨。而所有的富贵荣华，情爱纠葛，终不过是烟云入眼，一梦南柯。

值得参考！数学日记之三

随着我们的知识面不断扩大，我们可能会用到一些范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你可能正在找一些相关内容的范文，本站收集整理了一些“值得参考！数学日记之三”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

数学课充满了乐趣和好玩，生活中处处有数学。这单元老师要给同学们讲“平行线和垂线，平行四边形和梯形”这些知识，我们一起来学习吧!

老师先给我们讲了平行线和垂线。平行线是：在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。生活中有许多地方可以用到平行线，比如运动会上的100米跑道就是平行线，黑板左右、上下都是平行线，书的左右、上下也是平行线……

垂线是：在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。医院里的红“十”字就是互相垂直的，门的一角也是垂直的等等。十分有趣吧!

接下来老师给我们讲了主要内容部分，平行四边形和梯形。平行四边形是：两个对边分别平行的四边形叫做平行四边形。上下楼梯的铁栏杆是平行四边形，有些瓦片也是这个图形，平行四边形容易变形，不稳固，伸缩电动门就是利用了这个原理，还有渔网……

梯形是：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。梯形很稳定，不容易变形，一些桥的设计就是梯形的。一些楼房顶是梯形的，还有鱼罐等等。

学了这些知识我还了解四边形的一些关系式，如下图：四边形内包括平行四边形、梯形和不规则的四边形，平行四边形内又包括特殊的长方形，正方形是特殊的长方形。

学到了这些有趣好玩的新内容，我十分的高兴，越来越喜欢数学了，以后一定发奋努力学习做国家的栋梁之才。

【参考】 高考英语作文之三

随着互联网行业的发展，我们动不动就要写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文主要包含哪些内容呢？下面是小编特地为大家整理的“【参考】 高考英语作文之三”。

人类是世界上最先进的动物。有些动物很善良。例如，如果你是一只狗，它会动摇。它将尾巴给你。所以，如果你对人友善，他们也会对你。

你有机会给你小的好意很多如果你看到一个残疾人在街上工作。你可以帮助他过马路。如果你遇到一个陌生人，你可以给他带路。如果他问你问题，你应该回答。那是你给他人小的好意。也许它似乎给你一块蛋糕，但它是对需要的人很重要。如果你这样做，别人会对你做的事。

善待他人，他们会善待你。

[参考]毕业感言之三

伴随着社会的发展，范文的用途越来越广，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否在寻找一些可参考的范文呢？本站收集整理了一些“[参考]毕业感言之三”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

当中考变成旧照片，当旧照片变成回忆……

——题记

当明天变成今天，成为昨天，最后成为了记忆不再重要的一天，我们亦然发现自己在不知不觉被时间推着往前走，这是我们真实的成长。而那些充满回忆和爱的日子，成为我们最美的流年。

那是我们的中考，亦是我们的昨天。其实一直想写一些关于初三，关于中考的文字，以为它们是那么的美好，那么的美好。

从踏进立人的那刻起，心中就有一道无形的枷锁——中考。曾经的我，一度以为那是一道深渊，直到步入初三，认识了那么一群人，我的老师和我朝夕相处的小伙伴。

还记得刚入初三，就认识了我的班主任——老李。当然还有阿宝，小龙女……无数日日夜夜，每当同学们从作业中抬起时，总会捕捉到他们的身影，因为他们和我们一样，都在为我们的中考而努力。时间飞逝，作业量不断增加，睡觉时间不断缩水，欢笑声被我们抛在脑后，取代而之的是勾勾画画的红色笔迹。人们常言“苦中作乐”。当初的我们也是如此。忘不了老李的四果汤和汉堡，忘不了小龙女的千层饼，他们的一次又一次惊喜总是让我们高兴的得意忘形。还有我曾经的好舍友们，我初三的家——504，是你们陪伴我度过了三年，走过了中考，经历了风风雨雨—人们不一定会记得陪你笑的人，但一定会记住陪你哭的人！

痛过，哭过，青春过，终于中考来了……

那天早上，全班一起唱了一首歌。歌声消逝，我们步入考场，铃声响起，动笔作答。两小时过后，走出考场，映入眼帘的，又是他们——我们的老师，依旧在考场外，微笑看着我们归来。一天又一天，一科又一科，当最后的铃声响起时，我们的初三，我们的中考，结束了。

得意失意，切莫大意。顺境逆境，永不止境。不管怎么样，中考已逝，或成功或失败。但对于今天的我们来说，早已不仅仅是一场考试。那是一年的泪水，那是一年的的欢笑。

现在的我，身在高一，心却总是停留在当初的班级，当初的我们，还有那场盛夏中的欢笑与泪水齐飞的中考。我路过青春，路过你……

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