热搜课件: 《大自然的语言》优秀教学设计

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教学目标

知识目标：1、理解识记词语（略）。2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。3、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

能力目标：1、训练做读书摘要的能力。2、训练生动形象进行口头描绘景物的能力。

情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

教学建议

一、课文主旨

文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。

二、段落结构

本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。

第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。

第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。

第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。

第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。

三、层次分明的结构顺序

文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。

四、科学性与趣味性的结合

本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的'读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言”，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。总之，这是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。

五、生动的说明和典雅的用词

开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，同时给人一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。“燕子”是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”做准备。最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。

六、抓住重点进行教学的有关建议

本文的学习重点是概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习课文，使学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义，等等。学过本文之后，对每一个问题的答案，都要使学生能够用一两句话概括出来。而学习本文的语言，主要是学习本文生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来，并学会运用。

七、课堂实录：《大自然的语言》片断赏析

师：请同学们读课文，说说课文中“大自然的语言”指的是什么？

生：小蝌蚪在水里游是大自然的语言，这是在告诉人们春天来了。

生：鱼鳞上有一个个圆圈是大自然的语言，这是在告诉我们小鱼几岁了。

生：“三叶虫”化石镶嵌在喜玛拉雅山巅是大自然的语言，这里在告诉人们：那曾是汪洋一片。

师：同学们回答的非常好，说明大家读的很认真。大自然的语言很奇妙，可是你知道吗？这些奇妙的大自然语言都来自实实在在的生活，就存在于我们的身边。同学们请看：（出示放大的小蝌蚪、鱼鳞、以及三叶草图片）下面请同学们再看看这张图片（树的年轮），你看到了什么？jK251.cOM

生：老师，我看到树桩。

生：好。同学们观察的很认真。这里砍伐后的树桩，树桩上的圆圈叫做年轮，它记载着这棵树的年龄，这也是大自然的语言。

生：老师，大自然的语言真的就在我们身边啊！

师：对，大自然的语言就在我们身边，请同学们联系生活想一想，你们还知道大自然能告诉我们什么？请讲给大家听一听。

生：燕子飞回来了，是告诉我们春天来了。

生：玉米成熟了，高粱穗儿红了，就是告诉我们秋天到了。

生：燕子低飞要下雨了。

生：老师，我知道“蚂蚁搬家”“蛇过道”也是告诉人们要下雨了。

师：我也知道，大雁南飞是告诉人们天气凉了，出现月晕是要刮风的预兆，这也是大自然的语言。

生：老师，我觉得“沙尘暴：也是大自然的语言，可我听不懂它对人们说什么？你能好诉我吗？

师：这为同学提的好，“沙尘暴“是大自然的语言，那是大自然的呐喊，也是对人类的一种报负。那么它究竟对人类说些什么？请各小组讨论一下。

生：它批评那些乱砍伐树木的人。

生：它在批评人们不注意保护环境。

生：“纱尘暴“在大声说：别在砍树了，地球都快被你们弄成秃头了，我能不发脾气吗，唿……唿……气死我了！

师：呀，太可怕了，那么怎样做你才不发脾气呢？

生：多栽树木、花草。

生：沙先生一定会说：“多栽化，多种树，山青水美的，谁有什么脾气呀，我就这点要求。”

师：同学们想象可真丰富！“沙尘暴”的语言你听懂了吗？好，希望“沙尘暴”愤怒的呐喊能给一些人以警示吧。

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2025课件推荐 教学设计：大自然的语言篇二

在不同的时期，我们看过不同的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编经过搜集和处理，为您提供2025课件推荐 教学设计：大自然的语言篇二，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1．学会生字“泳”、“雁”，理解词语“准是”、“编队”、“年轮”等；

2．能把反问句改成陈述句；

3．用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣；

4．能模仿课文写1、2节诗。

教学重点、难点

重点：学懂2—6节诗，了解大自然的语言所介绍的科学知识。

难点：仿写诗句。

教学准备

头饰、实物投影、喜报等。

教学过程

一、激趣导入。

教师发出各种动作指令，让学生完成。

“反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。但是，你们不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人说的话是靠耳朵才能听懂的，大自然的语言靠什么发现，你们能听懂么？”

“我们这节课就去探索这大自然的奥秘。”

[出示课题以后，要引导学生理解“大自然”包括哪些事物？“语言”又指什么？为下面得编诗作好铺垫。可惜老师少了这一步，致使后面得编诗，学生得思维很狭窄。]

二、初步感知

1．自由朗读课文，思考：课文向我们介绍了几种大自然的语言，在课文的哪几节？

2．反馈交流。

[从整体上感知课文，学生能较快且迅速得抓住主要内容。很好]

三、探索奥秘

1．学习第2节

（1）、出示白云投影片，问：图上画着什么？它其实就在对你说话，它在说些什么呢？你能听懂吗？

（2）作者是怎样用诗歌来介绍的呢？自由读第一节诗。

作者的诗句写的好不好？好在哪儿？随机理解“准是”。

（3）指导朗读。

（4）尝试背诵。

（5）小结学习方法。

想想——品品——读读

[根据语文得特点，语文学习离开了过程，离开了语言活动和交往、语言得运用和时间，难以是语文知识内化为语文能力，难以养成良好得语言习惯。语文学习方法比获得现成得语文知识更重要。因此，吴老师能引导学生总结出一般的学习方法，非常及时，也非常必要。]

2．运用方法，小组学习选择学习3—6节。

（1）刚才，同学们读懂了白云的语言，下面这些大自然的语言你们能听懂么？

四位带头饰同学表演：

蚂蚁：“同学们，大家好，我是一只蚂蚁，哎，好累呀，我们正忙着搬家呢，要不然……我得赶紧搬家。”

蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，刚从妈妈肚子里出来没多少天呢。啊，来到这世上真好！”

大雁：“我是一只大雁，前两天，我们家族排着队飞往南方，可我不小心掉队了，我得赶快追上队伍。”

大树：“我是一棵大树，前两天，伐木工人把我锯断了，我就变成了现在这样，小朋友，你们能从我身上发现什么吗？”

刚才同学们看到的是四种自然现象，这里面其实都隐含着大自然的语言，你知道它们在说些什么吗？

[情景的创设是为了什么？如果是仅仅为了调节气氛、激发兴趣，也应该放到新课伊始。所以这个环节的创设好象没有什么作用，甚至可以说是多此一举！]

选择一种并找到相应的小节，运用前面的方法四人小组合作学习。

（2）小组合作学习。

（3）汇报交流。

第3节：

蚂蚁在说些什么？

作者是怎样用生动的语言来介绍的？（结构上与第二节相同）

指导朗读。

第4节：

蝌蚪在告诉我们什么？

你喜欢作者写的诗句吗？为什么？（第一句是比喻句，又是反问句，把反问句改成陈述句。）

指导朗读。

第5节：

大雁在说些什么？

品味了作者的诗句，你有什么体会？（结构与第4节一样）

指导朗读。

第6节：

大树在说些什么？

研究语言。理解“年轮”。

指导朗读。

(3)齐读2—6节

(4)评价。蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树对同学们的学习情况进行评价。奖励喜报。

[教师的作用是什么？就是学生学生学习的引导者，组织者！“引导”就是要在学生过河时搭桥，在学生攀登时架梯！学生的认识水平总有局限的，这就要求教师正确的引导、点拨，并不时一味的放手，放羊！所以，倾听学生反馈时，当有错误或理解不够到位时，教师要站出来扶学生一把，提高学生品味语言的能力！比如，学生只知道这里运用了比喻句或反问句，但是为什么可以这样使用，这样使用后好处是什么……教师要及时追问，及时点拨，这是教学最见智慧的表现，也是教学最出彩的地方！]

四、仿写诗句。

1．的确，大自然的语言真是太美妙了，你还知道哪些大自然的语言？

今天，我们也来当回小诗人，仿照课文2—6节的写法也来写一写。

2．出示挑战题：

小组合作仿写一节诗

小组合作仿写两节诗

小组合作仿写三节或三节以上诗

3．反馈交流。

评价：喜报奖励。

[这个环节的设计很好！但是由于学生脑子里大自然的形象很少，教师也没有提供足够的资料，课前又没有让学生查阅一些相关的内容，所以写诗就成了“无米之炊”！效果和目标存在着一定的距离！]

3．小结。

是啊，其实大自然的语言到处都有，说明大自然的变化是有规律可寻的。那么，我们怎样才能发现大自然的语言呢？这是我们下节课要去探究的内容。

大自然的语言课件(通用5篇)

今天教师范文大全的编辑要向大家推荐一篇文章主题是“教案课件的编写与更新”，热烈欢迎您的到来希望此篇文章可以豁然开朗。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。

大自然的语言课件(篇1)

1．读1、2、3节中出现的生字“语、这、就、那”。

2．识记字形。

l）同桌互相交流记字方法。

2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉；“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画；“这”字里面“文”字捺改点。

3．指导书写

1）观察字的间架结构，指名发言。

“语”要注意左窄右宽、上平下齐。

“这”要注意先写里面再写外面，“走之”的一捺要托住上面部分。

“就”要注意左右相当。

“那”要注意左右相当、右上低下伸。

2）范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。

3）学生描写、临写。师巡视辅导，检查执笔、写字姿势。

[点评：识字、写字是低年级阅读教学的重点，教师要给与足够的重视。让学生用已学过的笔画、偏旁，自己识记字形，培养识字能力。在学生自己观察田字格的基础上，教师适当范写，帮助学生体会运笔方法，把字写好。教师还把学生执笔、写字姿势放在很重要的位置，加以强调。]

4）评议订正。

大自然的语言课件(篇2)

教材简介：

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

目标预设：

1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

重点、难点：

有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

设计理念：

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

设计思路：

关于水的问题，孩子们开始讨论就是：水从那里来?也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：孩子开始七嘴八舌地议论起来了：……对于幼儿的回答，我并没有给予回答，于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言

教学准备：

[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

[教师准备]

1.配乐诗歌录音磁带。

2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

教学过程：

1.游戏“拍手“游戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么?

这就是大自然。大自然会说话吗?

我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

3.欣赏诗歌。出示诗歌图谱PPT

(1)幼儿听诗歌录音。

提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

(2)教师有表情地朗诵一遍。

(3)帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。)

(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

5.结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做呢?请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。

活动反思：在几次的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照射下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的袭击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。

大自然的语言课件(篇3)

教学目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

教学重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

教学难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

教学过程：

一、布置预习导学

你会读加点的字吗？将字音写在括号内。

连翘（ ）翘尾巴（ ）观测（ ）道观（ ）差异（ ）差遣（ ）差劲（ ） 参差（ ）播种（ ） 耕种（ ）落叶（ ）丢三落四（ ）落枕（ ）

萌发（ 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）销声匿迹（ ）风雪载途（ ） 衰草连天（ ）

二、指导学习研讨

（一）创设情境，导入新课

同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。

（二）认识作者，检查预习情况

1．简介作者

2．检查字词预习，夯实基础。

（三）阅读课文，整体感知。

1．范读课文，初步感知课文内容。

2．学生自读，画出自己喜欢的语段。

（四）理清思路

思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的？

（五）合作交流，解读探究

读第1至3自然段，根据下列问题评点课文

1．每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）

2．文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中 哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）

三、小结

这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段的语言进行精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。

四。布置作业

1．背诵第1自然段。

2．将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积累。

大自然的语言课件(篇4)

1、全班交流自己还知道的大自然的语言。

大自然的语言真是妙不可言呀!大自然的语言远远不只这些，还有很多。你在生活中发现大自然还有哪些语言呢?

2、欣赏画面，感受大自然语言的神奇。

你们真会观察，真会发现!大自然的语言无处不在，只有会观察、爱学习、勤思考的人才能发现。老师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们一起去欣赏大自然的语言吧，

3、欣赏老师创作的小诗，指导仿写。

多美呀!多神奇呀!现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应该怎么写呢?孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你发现了什么?通过观察我们知道了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方式把它写出来。

4、拿出纸笔写一写大自然的语言。

你愿不愿意像老师一样也用你喜欢的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。

5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。

6、全班交流。

7、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。

大自然的语言课件(篇5)

1．配乐范读，整体感知。

2．选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。

3．质疑：读了课文你知道些什么有什么不懂的地方

[点评：在学生读通课文的基础上，再听教师配乐范读课文，对课文有一个整体的感知，然后让学生谈谈：读了课文你知道些什么有什么不懂的地方这样既可充分发挥学生学习的自主性，又可使教师在了解学生的基础上进行教学，使教学更具针对性。]

4．学读第1节。

l）谁喜欢读第一节指名读。

2）述：大自然也有“语言”，小朋友们看看、听听，你留心过大自然的语言吗

3）看.课件。（前.课件内容去掉解说）

述：前几天同学们到郊外游玩，你们发现了什么（指名答）你是怎么知道的出示词语“仔细观察”，读词语。

大自然的语言到处都有，只要我们“仔细观察”，就能发现。（板书：仔细观察）

（评：“仔细观察”这个词语，低年级学生理解起来有困难，教师在课前组织学生到野外去游玩，此时再引导学生回忆游玩时发现了什么，用联系生活实际的方法帮助学生理解这个词语。）

4）这一节怎么读呢自由试读、指名读、评读、范读、齐读。

5）过渡：大自然用语言告诉了人们什么呢

5．学读第2节。

1）谁喜欢读这一节指名读。

2）水中的小蝌蚪像什么（贴小蝌蚪图）指名读第1句。

看.课件。（小蝌蚪在溪水里游来游去，春暖花开）范读，齐读。

3）这是大自然的语言，你知道大自然在说些什么吗指名答，读第2句。

（板书：春天已经来到）

4）自由试读第2节，指名读，师生合作读。

[点评：在学生读文的基础上，通过多媒体.课件帮助学生直观理解“多么像游动的‘逗点’”，同时感受美好春天的气息，唤起学生对已有生活经验的回忆，意会此时“大自然的语言”就是告诉人们“春天已经来到人间”。理解了词句的意思，感受了句子的内容，再指导学生朗读，就能够读出真情实感。]

5）每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友留心过吗

指名答。看.课件。（春、夏、秋、冬冬季节的特征片断）

[点评：这一小节写的是有关大自然季节变更的一种“语言”，学生读懂后进行扩展，让学生通过.课件看看春、夏、秋、冬季节变更特征的录像片断，以启发学生思维。]

6．学读第3节。

l）指名读第3节

1）看.课件。（真实图像；大鱼及其鱼鳞特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。配以简单讲解）

（贴大鱼图及板书“一圈就是一岁”）这也是大自然的语言，多有趣呀！

3）自由试读、指名读、范读、齐读。

4）像这样的语言还有许多。看.课件。（树的年轮与年龄、马齿与年龄等）

你还知道哪些指名答。

[点评：鱼鳞上有圈圈，而且一圈就表示一岁，这是人们一般没有注意到的，利用多媒体实物特写及动画生动形象地展示出来，不仅使学生明白这种现象，理解这句话的意思，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上指导朗读则水到渠成。这一小节讲的是大自然中有关动植物年龄特征的“语言”，生活中有些比较常见的例子（如树的年轮等），通过扩展进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察的兴趣。]

7．小结过渡：大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。现在，大家来轻松一下——{律动}

[点评：本课分两课时进行教学，考虑到应合理分配低年级学生的读写时间，恰当安排教学内容，因此本课时只学习前三小节，然后识记、书写前三小节出现的生字。]

[推荐感悟] 《大自然的语言》教学感悟壹篇

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学习目标的确定

看到课题之后，我最先想到的就是如何科学的把握文章的重点、难点和如何更科学的突破重点、难点。因为，教学一篇文章，认清教学的重难点是课堂成功的基础。于是，我首先看了单元提示和教学用书上的教学建议。单元提示是“阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。阅读中，还要注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能按照要求筛选信息。”教学用书的教学建议是“一、通过本文的教学丰富学生的科学精神。”、“二、本文的学习重点是概括要点和学习语言。必须扣住这两个重点进行教学。”、“三、这是一篇说明文，教学时可以淡化文体，只把它当作一篇科普文章来处理就可以了。所以，重点还是积累科学知识，学习文章语言。但也可以适当地引导学生从中学到一些读、写说明文的方法。”根据以上这些提示和建议，我确立了三个目标：一让学生感到生活处处是学问，做学问距离自己并不遥远；二培养学生默读的习惯，在默读中做到筛选信息，概括要点；三学习本文的准确生动的语言。其中目标二、目标三是教学的重点。

课堂结构的设计

由于不知道学生是否预习，所以，在第一个环节上我做了两种打算。如果学生预习了，那就先让学生谈谈自己预习的收获，然后再进一步的深入学习；如果学生没预习，那就先让学生默读课文。上课一开始，我了解到学生没预习，于是我先让学生读课文。第一遍读，排除“拦路虎”生字词，感知好词、好句，同时对文章内容有所了解。第二遍读时，就进入第二个环节，在速读中筛选信息，概括要点。第三个环节是重点探究清楚、条理的逻辑顺序。第四个环节是欣赏语言。第五个环节是拓展。第六个环节是学以致用谈收获。

教学方法的先择

1、在第一个环节进行之前，我问学生的学习习惯是什么，是因为在平时的听课中，我发现有的老师是先让学生认读课后的生字词，排除生字词之后再读课文；而有的老师是先读课文，在读课文中发现生字词，然后再认读。于是，我才问学生平时的习惯是什么，目的是想按照学生平时的习惯让他们去学习，不想让学生对新教师产生一种陌生感和不适感。

2、为了在课堂上给学生更多的自由学习的时间，也是为了让学生更好把握本文的内容，我把第二、三、四个环节整合了，整合到了一张幻灯片上，采用讨论的方式让学生合作，来集中完成。这样学生在课堂上就有了一大块自由学习的时间了。我所指的“自由学习”是指学生在教师安排任务之后的“自由获取”、“自主获得”，是与教师的硬灌、硬塞相区别的；而非让学生自由地、学得什么算什么。我认为“放羊”首先得给羊提供一块青草地，如果任羊从圈里跑出来，自己找草地，那肯定就有羊能找到肥美的草地从而吃个饱，而有的羊可能找半天也找不到，奔波得筋疲力尽还要饿肚子。

3、在引导学生概括要点时，我用了课后的练习题。只是考虑到：

⑴那样学生概括起来会更容易、更准确；

⑵在课堂上学习课文内容的同时就完成了课后练习正好一举两得，不然还得再找时间来处理练习，如果不处理，那课本上的课后练习就形同虚设了。

4、对于说明文的有关知识，我只是稍稍涉及。因为第三单元的事物说明文还没有学，就一下子在这一节课上接触大量的说明文的知识，会让学生感到太突兀。

5、在欣赏语言一环节上，我采用的方法是读，在读中积累优美的词语，感受文章语言的生动。在拓展一个环节上，我让学生积累农谚，目的是让学生感受到生活处处皆学问，科学不并深奥，它就在我们身边。最后，让学生用逻辑顺序自己小结，一是为学以致用，二是为了让学生养成善于反思、善于总结的习惯。在不断反思与不断总结中学习，也许进步会更大。

教学之后的反思

1、课堂上，师生是轻松愉悦的。学生与教师没有陌生感，学生们都面带笑容，积极主动，好像与老师似曾相识。在默读时，学生都边读边划，读得相当认真，相当投入；在讨论时，也较热烈；在反馈时，也能畅所欲言。尽管有时候学生找不到合适的词句来表达自己的理解，但可以看出学生的心理是放松的，有个学生竟然能当着那么多老师和同学的面吆喝自己的作文语言生动，这是大部分同学做不到的，对这样的同学实在应该多多鼓励；在课堂小结时，我说了只请一位同学，可第一位同学还没说完，就又有一位同学举手想说了。所以，我感觉课堂一直是在轻松、愉快中度过的。

2、教学流程中有不合理的因素。比如那两张春、冬图片的放映，应该放在解释课题时使用。让学生看图片认季节，从而让学生很直观、很形象得得知大自然的语言其实就是一些自然现象。可是，一上课心里就有点慌，等得知学生没预习时，就马上进入了读书一环，等读完书反馈时再展现图片就有点不合适宜了。所以，教师的心理素质和课堂上的随机应变能力表现得比较差，有待进一步的锻炼与提高。

3、在赏析语言一环节上，我引导学生赏析得还比较肤浅。

4、自己的教学功底有待加深。课堂语言不精练、不准确；课堂上缺少教育机智，从而错过了很好地鼓励、教育的时机。

也许自己的教学行为还有更多的缺点，而自己还没有意识到；课堂上也肯定还有不合理的因素，而自己还没有认识到。由于本人理论水平有限，思想意识也不超前，只能对自己的教学做如此肤浅的反思。以上内容中肯定有不当之处，还请老师们指正。

美丽的大自然作文

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“美丽的大自然作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。

美丽的大自然作文【篇1】

在一个星期天的上午，我来到了一个地方，这个地方就是南京玄武湖。那儿不但景色极美，而且还能让人享受到自由自在的感觉。

刚到这里的时候，我就听到了优美的歌声——小鸟在树木上唱着动听的“歌”。在这时，上空中是一片“大海”蓝一样的天空，大地就像人类的母亲一样宽广无边。

我躺在地上，风儿在我的脸庞上轻飘而去，我的脸上顿感凉爽。我的心里就像是一只自由自在的小鸟在天空中自由飞翔，感觉好美。

就在这时，我到了旁边的小溪，看着小鱼们在水中嬉戏。我情不自禁地盯着它们那快乐而又无烦恼的样子，我也好想变成鱼儿，在水中自由自在地游玩。

我又到了树木里去玩，这里绿树环绕，空气清新。而且这个地方是我感觉最美的地方，我用相机把这些值得留恋的东西照了下来。

回到家中，我把这些照片传到了电脑上，打算以后想看了就翻出来看看。这件事发生在我五年级的时候，爸爸、弟弟和我一起来到了这里，这是一个美丽的地方。

这次经历让我知道了这里环境优美，没有被破坏，使我在这大自然中变得更加开朗。

美丽的大自然作文【篇2】

记得在我小时候，有一天早晨，我和外公去小区的花园玩。花园里有许多五颜六色的小花，还有一些奇特的小虫子。花园里的小花十分美丽，可是，我的目光却被一只微不足道的小虫子吸引住了。

外公似乎明白了我的心思，对我说：“元昊，如果你真想要这只小虫子的话，我就把它抓回来。”我迫不及待地点了点头。不一会儿，外公就把它抓住了。我把它小心翼翼的放进了一个透明的罐子里。

我静静的端详着这只小虫子：这只小虫子身长约4~5厘米。全身翠绿，触角细长;那小巧玲珑的头上有一双又黑又亮的大眼睛，像两颗黑色的宝石一样;腹部两侧长着弯弯的四条腿;如果不是细看可能也不会有人发现它两边都有一些排列整齐、图案精巧的花纹。

此时的我欣喜若狂，不顾一切的朝着外公家跑去，想让外婆也看看这只“无名虫”。当快要跑到外公家的时候，阳光被大楼的影子遮挡住了。随后，我就发现“无名虫”的身体正朝着有光的地方。我对这一现象十分好奇。后来，我查了电脑，就连电脑也不知道为什么会有这种现象。

这只“无名虫”可真神秘呀，正是因为他的这种神秘，我才会越来越喜欢他吧，给外婆看过之后，外婆左看右看也不知道这是什么虫子。我想：这种稀有品种还是让他大自然为好。之后，我便依依不舍的将它放回了大自然。

这就是大自然美丽的产物啊!事实证明，只要我们敢于去发现，大自然的美是无处不在的，那让我一起去发现大自然更多的美吧!

美丽的大自然作文【篇3】

我心目中的大自然是美丽的，是绿色的，是天然的。春天，万物复苏，大树长出了绿芽，长出了绿叶。小草探出了头，齐刷刷的一片，让人心情舒畅。冰冻的小河融化了，“哗啦啦，哗啦啦”，吟诵出一首又一首小诗，优美极了！大雁从南方飞来，在天空中摆出“人”字，领头的一定是它们的队长吧！小鸟落在树枝上，“叽叽喳喳”地歌唱，好听极了！夏天，太阳公公烘烤着大地，自己也用毛巾擦起汗来。大树变得茂盛起来，人们在大树下乘凉，拿着扇子，不停地扇着。蝉飞到树上，“吱，吱……”好像在说：“热死了，热死了！”燕子在屋檐下?伊宋眩?幸欢匝嘧樱??窃诜敝澈蟠??欢问奔浜螅?突崽?健斑催丛??钡纳?簦?欢ㄊ欠醭隽思钢恍⊙嘧樱秋天，秋高气爽，你如果在草地上躺着，凉爽的风从你的脸颊穿过，真舒服呀，真爽呀！大树的叶子黄了，小草叶黄了，大眼队长带着它们的队伍向南方飞去，小燕子也飞走了，寒冷的冬天即将来临。冬天，大叔的叶子掉光了，小草也枯萎了，冰块让小河停止了朗诵，雪花飞舞着，覆盖了房顶、大地、树木……我好像又听到了春天的呼唤，啊，春天，你来了！

美丽的大自然作文【篇4】

白天，

太阳公公探出了头，

散发出他的热力，

为大自然添上五彩缤纷的色彩。

黑夜，

月亮婆婆出来巡逻，

就像是黑夜中的守护神，

守护着万物的安全。

白天和黑夜，

不断的在玩接力赛，

让大自然，

增加了许许多多的变化。

天，

是蓝色的大舞台，

芸天使有如魔术师一般，

展现出了“身术”，

变出了，

各式各样的图案，

把天空点缀得多采多姿。

地，是孕育万物的根基，

也是花草的养分来源，

大地，是世界的母亲，

养育了许许多多的新生命。

有了天和地，花草会长的更好。

有了天和地，鸟兽会更安心。

有了天和地，美丽会更美好！

大自然真是美丽呀。

美丽的大自然作文【篇5】

秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间，她的到来给人间带来了硕果累累的丰收景象。

秋日的天空一碧如洗，像一块灿烂夺目的蓝宝石。朵朵云彩一会儿变成奔驰的骏马，一会儿变成正在流动的小溪，一会儿变成喷火的巨龙，真是变幻莫测啊！

树儿们、小花儿们、小草儿们，都换上了华丽的秋装：枫树叶儿摇起了火红的旗子，梧桐树抖动着美丽的金铃铛，风儿一吹，那金色的小铃铛就在风中翩翩起舞，美极了！草地变成了耀眼的金黄，给大地铺上了一层华丽的地毯，在这金色的地毯上，还有几朵星星点点的小黄花，真是美丽无比啊！

小河清澈见底，平静的.河面，犹如一条透明的蓝绸子，探头向河里望去，可以看见河里的水草、河底的鹅卵石，还有好多开心的鱼儿在水中嬉戏、玩耍，它们一会儿转圈圈，一会儿捉迷藏，玩儿得不亦乐乎！

我爱这秋高气爽、如诗如画的秋天！

美丽的大自然作文【篇6】

我喜欢天，喜欢地，喜欢优美如画的风景，热爱茂密的山林，热爱美丽的大自然。

清晨，当天空观看着脚下茫茫的绿树、清澈见底的小溪、可爱的大地妹妹，一不小心羞红了脸。这时跳跃的“红珍珠”渐渐落入了天空的怀抱中，温柔的红光抚摸着你的身体，带来一丝温暖。

刚走进树林，一股泥土的芬芳和树的清新扑面而来。瞧，有一位慈祥的“老人”在招手，黄色的“叶子”飞来飞去，野花遍地是，散发出微弱的清香，令人心旷神怡。往树林深入，鸟儿的歌声渐渐多了，奏出了一首“欢迎曲”，一片大湖吸引了你的目光，木梢的影子映在水上，正巧，一阵微风吹过，湖光粼粼，画出了一只展翅高飞的.大鸟，旁边的人早已惊叹地不敢眨眼，生怕一眨眼就会错过这美妙的奇景。

雨的脚步悄悄、悄悄地，她慢慢地走来，脚步细碎而又轻盈，闭上眼听雨，清脆而又自然，宛如美妙的钢琴曲，这时雨停了，树叶正在和身上的“珍珠”玩耍。

再往前走，是一片空旷的平原，小草青绿，再配上随处可见的“蜡笔”，把这样的美景变得更自然、更美丽。小草摸起来既舒适又柔嫩，躺在草地上，一丝微风习来，不仅舒适，还可以“按摩”。不一会儿，我就躺在草地上睡着了。

精彩的旅行往往没有那么早结束，夜幕降临了，皎洁的月光，如瀑布似的，从枝头上泻了下来，星星在月光下荡漾，枝头上的鸟正在深沉地叫着，好像在唱“安眠曲”。

啊，这风景如画的大自然，怎能让人不爱上她？

美丽的大自然作文【篇7】

大自然是美丽的，她的四个“儿女”都有他们各自的象征。

春天到了，鸟语花香，花儿们争奇斗艳，鸟儿们“叽叽喳喳”唱着动听的歌，像是在赞美春姑娘。春雨也“沙沙”的下了起来，在这迷人的仙境中，怎么能少了他呢？小河弟弟也“哗啦啦”的流着，看来他也是在欣赏春姑娘布置的一切呢！

三个月过去了，春姑娘累了。大自然便派夏哥哥继续担任值班任务。男孩毕竟是男孩，有性格。他把空间改了——石榴花茂盛的开着，小朋友们热得很，因为火红的太阳正挂在天上，小羊们热得‘’咩咩”叫着，一碗水被它“咕嘟咕嘟”吞下了肚。那些懒汉正“呼噜呼噜”地睡大觉。

可是男孩没耐性，没有累踏就丢下任务跑了。大自然只好又派勤劳懂事的秋姐姐值班。秋姐姐把象征改为了丰收，玉米熟了，它们“哈哈”笑了，让人们快把自己收回去。只是被夏哥哥留下的热气还没散去，于是，秋姐姐便吹了一口气，热气就散开了，不过，叶子被热气烧红了，纷纷的落了下来，人们踩在上面，发出悦耳的“沙沙”声，甭提多舒服了！

秋姐姐虽然能干，但她懂事呀！便把最后三个月的机会留给了冬小弟。冬小弟看着秋姐姐亲手布置的空间被虫子破坏，便请来狂风爷爷，狂风爷爷“呼呼”地吹了起来，虫子都被冻死了。冬小弟又请来喜爷爷，喜爷爷帮他弄了重要节日——春节。在这一天，人们吃饺子，鞭炮“呯呯乓乓”地响了起来，然后春姑娘便……

大自然是多么的美啊！

美丽的大自然作文【篇8】

春天里，野花竞相开放，小草生机勃勃；夏天里绿树成阴；秋天里的大地像穿上金黄色的毛衣，熟透了的果子娃娃跳下来，高兴地在上面做游戏；冬天里，大地穿上了洁白的衣服，白茫茫一片。

忽然，我听到了几声清脆的鸣叫，抬头一看，原来是一群可爱的鸟儿在我头顶不停地盘旋。我给了它们一点食物吃，它们边吃边叫，好像在说：“我已经饱餐一次了，谢谢你！”我听到一阵窸窸窣窣的声音，哈！是一只可爱的小松鼠，抱着一个大坚果奋力地爬上树，它心里一定在想：为了吃饱肚子再苦再累也不怕。远处有两只小兔子在比赛跑步，它们两个都奋力地向前跑，看来非要分个谁胜谁败。小河里忽然不再平静，原来是两只小虾在打架，它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只钳子，非要打个你死我活不行。远处的山连绵不断，白云在空中飘来飘去，小花和小草露出小脑袋好奇地望着新世界。

我爱这美丽的大自然！

美丽的大自然作文【篇9】

1.美丽的大自然

大自然，我的知己。每当我看到一些小生灵在嬉戏时，我就想起了崇高而独特的大自然。

突然，有一天我做了个梦：我变成了一只美丽的蜻蜓，成了大自然的一分子。我怀着激动的心情在空中飞舞着，我的翅膀晶莹剔透，银光闪闪，修长的身子五彩斑斓。突然，我飞到一片草地上方俯身凝望。只见有许多小草和野花在大树伯伯的领导下齐声朗读今天所学的知识。它们一个个认真仔细，大树伯伯的脸上露出了满意的笑容，这样，“小学生”们就读得更起劲了!

接着我又看见姐妹们，它们在美丽的月季花是飞来飞去，嗅着花儿的清香。然后，它们聚在一起，商量着什么。原来，今天是彩蝶姐姐的生日，他还邀请了我呢!

蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂们都来祝贺，我们准备举办一场舞会，来为彩蝶姐姐庆祝。舞会开始了，首先是欢迎主持人——凤蝶姐姐上常它意味深长的发言：“欢迎大家都来参加舞会，庆祝彩蝶姐姐的生日，希望大家尽情欢乐，尽情微笑”。它的一番话令人非常感动。随后我们用婀娜多姿的身态，在空中翩翩起舞，密蜂则在一旁伴奏。我们那优美的舞姿，动听优美的歌声，让在一旁的小鸟也赶过来看我们的精彩表演，也在枝头唧唧喳喳地唱起歌儿来。舞会在一片“雷鸣般的掌声”中进行着。大家邀请彩蝶和蜂蝶两人共舞，它们的舞姿简直是非常引人注目啊!随着优美的旋律，带着满怀的心情，大家散了。

醒来之后，我觉得作为大自然的一分子，是件多么快乐，多么自豪的事啊!在大自然中，有一片生机勃勃的景象。就像清晨，鸟儿一边梳理着羽毛，一边唱着欢快的歌儿;啄木鸟忙碌着为大树治病的身影随处可见;蜜蜂正在开始新一天的工作……他们互相问好，是多么和谐呀!

2.感受大自然

这个世界是一个五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，让世界变的更加丰富多彩。大自然的景色，让人想变成蝴蝶飞到世界的各个地方去游览一番。好多地方的景色让人留恋忘返。这，就是大自然的神奇。大自然的四季更是让人回味无穷。

秋天，树枝上的绿叶变成黄色，纷纷落下。给地上铺上了一层金色的地毯，踩上去发出“忮忮”的声音。天气漫漫变凉，让人感觉悲凉。街上也变的寂静了。也没有了大自然的.生机勃勃。

冬天，最美的是下雪的时候了，它给大地穿上了新衣服，一眼望去，到处都是白的。像是到了另一个世界。天气虽然冷，但是孩子们还是那样高兴，打雪杖，堆雪人。看到他们。便勾起了我的回忆。我之所以喜欢雪，那是因为雪的纯洁，似乎让人一下子忘掉了所有的烦恼。变的开心了。

春天，树上长出了嫩绿的新芽，万物从沉睡中苏醒过来。早晨，打开窗户，闻到了雨后的清新，闻到了花儿的幽香，看到了鸟儿在树枝上欢快的歌唱，风儿吹过湖面，泛起层层微波。

夏天的夜晚是宁静的，到处漆黑一片，但虫声打破了这宁静的夜晚。虫子打起了“交响乐”天空中，出现了一闪一闪的亮星星，看着这美丽的星星，想起了牛郎织女的故事。还有那皎洁的明月，看着这一切，进入了甜美的梦想。

大自然不光是四季美不胜收，它的景色到处都是那么的美丽。

来到泰山的顶峰，看到这的景色，真的是好美。伸起手，似乎抓到了云，凉凉的，感觉好舒服。闭上眼，深呼吸，似乎闻到了大自然的气息。望眼看去，那一座座山印入眼帘，是那样的校那就像是诗人所说“会当凌绝顶，一览众山校

来到海边，看着这一望无际的海，吹着和煦的海风，忘掉了许多的烦恼。天空和大海相映，在天空下，人们尽情的冲浪，这时，大海泛起了层层大浪，波涛如怒，发出了”巨大"的响声。海鸥从海上飞过，似乎留下了痕迹。这一切是多么的美好。

大自然的景色是无法用语言能形容出来的，它的美用心才能去感受。

希望这大自然的这种美是是永久不灭的。

美丽的大自然作文【篇10】

大自然有许多景物：太阳、花朵、树林……

太阳从天空慢慢升了起来，光芒好像裙摆一样和太阳翩翩起舞，把金色发亮的光芒铺满大地，照亮每个地方。小草小花慢慢苏醒。

小草从土地里钻了出来，好像厌倦土地里的生活想看看外面的世界。那一根根生机勃勃、绿草如茵的小草像一块大大的绿毯、绿满人间。一阵清风吹过，小草们在风里跳舞欢乐极了。

小花们也急急忙忙赶过来。一朵朵五光十色、香气扑鼻、美丽无比的小花，悄悄地在小草旁边钻了出来，为绿油油的草毯添加一些色彩。小花对小草说：“我们一起来跳舞。”

树林也不甘示弱，一棵棵高大挺拔、生命顽强的大树像一个个站得笔直的战士一样威风。树枝间长满了密密麻麻的叶子像大树的衣服，不时还发出一些新鲜的味道，好闻极了。

大自然给我留下印象：美丽。我喜欢大自然。

美丽的大自然作文【篇11】

春天到了。万物都苏醒了，小河解了冻，树木长了叶，小草发了芽，充满了生机。

天空蓝晶晶的，像一块大大的蓝宝石，还飘着几朵棉花般的云。空中飞着几只小燕子，它们忽上忽下，忽左忽右，一会飞，一会停，像是在做游戏。他们有时还落在树枝上叽叽喳喳地叫，像是在唱着欢快的歌曲。

再看看大地，又是一番新景象。小草像孩子一样顽皮的从泥土里钻出来朝外张望。柳树也发了芽，风轻轻一吹，发出了“沙沙”的声响。小河里，有几条小鱼正自由自在地游来游去，他们一会游，一会停，有几条淘气的小鱼蹦出水面 ，一会又游到深水里不见了，像是在玩捉迷藏。几只鸭子正在小河里举行游泳比赛，争夺谁是冠军。还有几只鸭子正盯着一条小鱼，准备把它给吃掉呢！陆地上，许多动物在活动。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，青蛙坐在一块大青石上唱歌，顽皮的猴子在树上跳来跳去，小熊和小鹿正在玩游戏。

远处，有层层叠叠的群山，高远辽阔，像是把天和地连在了一起。

啊！大自然的景色真美啊！

课件范文: 《大自然的声音》教学思考wps文本

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这课生字不难，所以采取了集中识字的办法解决识字。学生学生字的差距就很大，会的人是不教就已经都会了，尾巴上的几个同学明明预习过了，但连字词都读不对，只得用笨办法：越不会读，越叫起来读，课上读完，课后再写两遍拼音再到讲台上单独读给我听。要是还不行，有必要对这几位同学单独检查预习情况。

高老师的文章里说过，当学生基本上能做到“自主扫除阅读中的字词障碍”这一要求后，要进一步提出第二项预习要求：遇到不理解的词语，查、词典了解它们的意思。如今第一学期已经到了最后两个单元，我准备开始在预习作业中增加一项词语解释，所以今天铺垫了一下怎么写词语解释，为此额外花了几分钟时间。

照例让学生来说生字的书写要点，最近同学们写字的进步普遍很大，我也特地选了几个进步很大的同学来说。“器、演、柔、琴、感、滴”都说得不错，也复习了“激”的笔顺，对比了“敲”的右半部分和“支”的区别，第一个说“奏”的同学说下面的“天”捺变点，很快有同学指出不是“天”而是“夭”，观察还是很细致的。字可以集中识，但词还是要放在句子中理解。前几个单元学的理解词语意思的方法不能丢，“呢喃”可以用联系上下文理解，“汇聚”是同义构词，理解“汹涌澎湃”和“波澜壮阔”时借助了图片，追问了一句这两个词都可以形容大海，那么又有什么区别，问倒一片。小沈同学说得最清楚，“汹涌澎湃”强调水势急，“波澜壮阔”强调水域广，这种对词义的敏感是大量的阅读培养出来的。“轻柔”和“温柔”放在句子中进行辨析，又当堂出题检验了一下，希望她们都记住了。

这一单元要赏析生动的语句，但不能进行生硬的修辞手法概念填鸭，这一课又有足足两段需要背诵，课堂上要是读不够，老师又不教怎么背书，孩子一回家，少不了要让家长孩子齐齐把头发薅秃。所以以第二自然段为例，就教怎么背诵。怎么背呢，说起来复杂，其实跟上一个单元的内容是有衔接的。路径还是一致的，先读，读完思考每个句子讲了什么，再找句子和句子之间的关系，然后找关键句，借助找到的关键句来理解整段话的意思。这是背诵的准备工作，要做到背诵，还要借助工具，课堂上，板书就是工具；

回家后，铅笔橡皮草稿材料纸原样模仿。

课上怎么练的呢，一句一句读，“风，是大自然的音乐家。”学生已经很敏感了，不等后面读完就大声说：关键句！音乐家做了什么呢?第二句告诉我们了。“他会在森林里演奏他的手风琴。”分别理解“他”和“手风琴”指的是什么，然后多做一步，回到上一句，问这两句话有没有关系。当然有，这两句话先说风是音乐家，再说音乐家做什么。紧接着问，那么这句和下一句的关系呢?聪明的孩子已经会说了，树叶就是琴键啊，所以翻动树叶，读到“唱出各种不同的歌曲”，孩子又发现了，这句话尾巴上的“不同”和下句话里的“不一样”是对应的。那么下一句话里有几个“不一样”呢?数数都是会数的，小朋友争先恐后地说有四个，那为什么分号只有一个呢?有一个同学读错了，读成了“有不一样的树叶，有不一样的声音；

有不一样的季节，有不一样的音乐”，赶紧抓住这一点追问，为什么这么读的话就错了?小朋友对比着把这句句子又读了几遍，读明白了，它不是并列的四个小分句，里面其实藏着因果关系，因为树叶不一样，所以声音不一样；

因为季节不一样，所以音乐不一样，这是两个“因为所以”。这时候再让小朋友单独挑战背这一句话，就再没有像刚才那样读错的了。后面是一个超级长句，把它拆分成两半，一半是微风，一半是狂风，这时候就开始用“工具”：先读微风，把“拂、轻柔、好像、让人感受到……”写在一侧黑板上，借助这几个关键词来背这半句，每抽一个同学，就擦去一个词，到第四个，已经能把这半句背出来了。再用同样的方法背狂风，这次让学生来说可以写什么关键词，大家依葫芦画瓢，说“吹起、激动、雄伟、令人……”就这样，用同样的方法又背了后半句。教到这里，告诉孩子，在家也这么背，一开始不记得，可以先写几个关键词，再遮住或者擦去，多读几次，这句话就背出来了。这一句背完，还要回到上一句，微风和狂风一样吗?不一样，对呀，这就是解释前一句说的“不一样”，所以每一句和每一句之间都有关系。一句一句地背，就能把一个段落背出来了。

在反思中如此详细地把这部分记下来有两个原因，第一，是因为课上教了，但肯定还有孩子回家又不记得怎么背了，在此进行记录，可以让有需要的孩子重新回顾课堂上教的方法；

第二，是正好晚上和田林的沈成老师进行了对句子关系的讨论，我个人觉得这一段文本很适合用来让孩子一边读一边发现句子之间的联系。

在我的预设里，学生对拟声词是很熟悉的了，因为平时课堂中没少接触过，之前疫情期间给孩子们读故事的时候还专门读过一篇里面有大量拟声词的童话呢。但是借助练习册上的习题一检验，才发现部分学生还不明白，把“汹涌澎湃”也当作拟声词了。所以又花了一些时间把这个知识点敲实。再加上前面一起背书花的时间，今天来不及写小练笔了，只得挪到明天。

以往教小练笔，我自己不写，就等着用学生写的来讲。后来观察吴老师不是这么做的，吴老师每次都先自己写，写的过程中，就知道学生哪里会有问题了。所以我也学着先自己写“鸟儿是大自然的歌手……”，第一次写的句子写了夜莺、麻雀和喜鹊，用了拟人和排比，但是没有用拟声词，经过吴老师的提醒，增加了拟声词，这时发现选的写作对象不行，叫声不够有特点，不是啾啾就是叽喳，吴老师提示可以说猫头鹰或布谷鸟，于是进行了第三次修改。在这个改句子的过程中，也可以预测学生一定也会遇到和我一样的问题，如果我自己不写、不改，就很有可能忽略这些，练笔的效率和效果必然会不尽如意。“厨房是一个音乐厅……”也是如此，厨房里会发出声音的东西可不少，选什么来写呢，我会经历的思考过程，也是学生将面对的过程，如果老师能想在前面，教的时候自然就胸有成竹了。

今天还和沈成老师交流了关于第六单元围绕关键句理解一段话的意思，他说他是把最后的关键句先拿出来，然后借助这句关键句去看一看每一段话是不是这么写的，比如《海滨小城》写的是海滨小城既美丽又整洁，然后就拿着每一个小节的内容来看是不是围绕着这个美丽或者整洁去写作的。但是高老师提出了异议，她说不是为了印证，而是应该抓住这句话去理解这个部分的意思。沈老师很慷慨地和我分享这段记录并问我的想法。在我的理解中，关键句是帮助我们理解文章内容的一个工具，但并不是整篇文章的写作目的。我们找关键句的意义是什么?我们读文章的意义是读懂，那么搞懂每句话的意思也好，找关键句也好，都是为了读懂而服务。因此，读的目的从来就不是找关键句本身，而是通过找关键句的过程，理清楚句子的意思，如果有关键句，那么用上这个找到的'关键句来概括段意，有的段落甚至没有明显的关键句，那就需要我们自己去提炼。三上还没有概括的要求，那么就应该是能说一说这段话的大致意思。找关键句只是其中的一个步骤，我们读文章的目的就是读懂文章的意思，能借助关键句把一段话的意思说清楚，而不是去不断印证文章是不是围绕着关键句来写的。

我也不确定我的理解对不对，所以暂时先记录下来，留待日后继续讨论。不管怎么样，能有这样的跨区研讨，是相当幸福的，能有小伙伴这样一起捋一捋思路，很多东西会在讨论中变得清晰。

课件范本: 大自然的启示教学思考之五

我们多多少少都是读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的课件范本: 大自然的启示教学思考之五，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《大自然的启示》一课的教学过程中，我发现该课文不光告诉了我们许多科学的知识，使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师，在不断发展的历史进程中，生物为我们人类带来了智慧，从鸟儿飞行得到启示，发明了飞机；从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从车前草身上得到启示，设计建造了螺旋型的楼房……而且这一个个鲜活的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的智慧。如果学习就此打住了，那么这课堂温度就不可能再上升了。就像是一壶水正在加热过程中，水已开始微微发热，但是如果停止加温，水反而会逐渐变冷。

于是，我又读了一则课外的“大自然的启示”，不过听后要让孩子说说人们从谁的身上得到什么启示。孩子欣然同意，那洋溢的喜悦之情，就像春天里最美的桃花。一听完，学生就争相回答：“人们从响尾蛇身上得到启示，发明了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。”看，孩子听得多认真，学生们亮晶晶的眼睛告诉我这个做老师的，这时的课堂在升温啊！我又稍稍添了把火，尽量让水沸腾起来：“用我们的眼睛去观察，用我们的大脑去思考，我们一定会发现更多。

请同学们自己去发现吧，‘大自然的启示’可说是无处不在啊！”出示语文综合实践活动的表格，让学生自己来学习。

热搜课件: 语文下册教学设计

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由小编为大家整理的“热搜课件: 语文下册教学设计”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标：

1、掌握生字词。

2、了解寓言内容。

3、了解寓言包含的寓意。

4、朗读、背诵课文。

教学重点：

关键性话语展开讨论。

教学难点：

1、古今词义和表达上的不同。

2、了解寓言所包含的寓意。

3、用自己的话表达课文内容。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、情境导入

1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。

2、板书课题：14寓言二则——自相矛盾

3、在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。

4、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。

通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！

二、初步感知课文

1、先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。

2、下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。

3、谁愿意读课文。

4、看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？

三、翻译古文

同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学习课文。

1、第一句：

（1）理解“鬻”和“誉”含义。

（2）请翻译第一句

（3）读的语气

教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。

2、第二句：

（1）解释“利”

（2）请翻译第二句

（3）能用吹嘘的语气读出这句话。

3、第三句：

（1）翻译第三句

（2）找出文中古今意思差别较大字？

（3）读时注意什么

（4）设想一下，问话人的年龄、性格，读时语气怎样？试这读一读。

4、第四句：

师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句。

（1）“其人弗能应也”中“应”什么意思？

（2）翻译第四句

（3）看图想象一下楚人此时什么表情？这句话要用什么样的语气读？

（4）为什么“其人弗能应也。”

四、理解巩固文章内容

1、看得出同学们学得都非常认真。现在谁能给大家讲一讲这个寓言故事。（板书）

2、谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？

3、你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中。

五、全文总结

本文以短小精悍的故事情节、幽默的语言，告诉我们做人一定要诚实，不要犯自相矛盾的错误。

在我国的文化宝库中，这样的寓言故事有许多，它们蕴涵着深刻的道理，凝聚着宝贵的经验。希望同学们课下都来阅读，更好地培养自己的思维能力和语言表达能力。

最后让我们有感情地朗读本文。

[热搜课件] 数的认识教学设计精选

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《[热搜课件] 数的认识教学设计精选》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容：

北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。

教学目标：

1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点：

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：

百分数与分数的联系与区别。

教具准备：

课件

教法：

教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。

学法：

授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感

师：大家一起读一读。

师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）

师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识

二、探索新知

1、提出研究问题

师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？

生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。

2、探究百分数的意义及读写法

师：这是我们这节课要研究的主要问题。下面老师给大家提供一些学习的材料。

出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？

学生可能会根据糖水的多少做出判断。

接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。

最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。

生：1号杯7÷20==

2号杯13÷50==

3号杯9÷25==

﹥﹥

3号杯最甜。

师：那么、、分别表示什么？

生1：表示1号杯糖占糖水的。

生2：表示2号杯糖占糖水的。

生3：表示3号杯糖占糖水的。

师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？

生：这三个分数表示糖占糖水的百分之几。

[1][2][3]下一页

师：分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“哪杯水最甜的问题”现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。

出示：

品种实验种子数/粒发芽种子数/粒

一号205

二号257

三号5011

你认为哪个品种的发芽情况最好？

生：一号=二号=三号=

＞＞

二号种子发芽情况最好。

师：谁能说一说、、分别表示什么？

生：表示一号发芽种子数占实验种子数的。

表示二号发芽种子数占实验种子数的。

表示三号发芽种子数占实验种子数的。

师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？

生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。

师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。）

生：表示一个数是另一个数的百分之几。

师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以为例，分子35写成35,分数线和分母100写成百分号。（35％）读作：百分之三十五

师指名学生板演26％、36％。

师：请大家在本子上把、、用百分数的形式写下来，并读一读。

师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）

师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？

生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。

师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。

3、反馈练习

师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。

①出示65页读一读，说一说。

②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。

4、探究百分数与分数的区别

我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）

下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？

①、第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。

②、妈妈买了一些葡萄，重千克。小明吃了这些葡萄的。

（小组合作研究）

全班交流后，师归纳总结。

分数与百分数区别：表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。

三、巩固练习

1、对号入座：（请选择合适的数填空）

55％100％120％1.7％

①.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）

②.一本书已经看了45％，还剩下（）没有看。

上一页[1][2][3]下一页

③.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。

④.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（）。

2、比比谁最棒

请你在20秒内写10个不同的百分数。

（教师启发学生用百分数说一句话，让别人猜一猜他完成的个数。）

3、找朋友

百发百中200％

一箭双雕90％

百里挑一50％

十拿九稳1％

一分为二100％

3、完成练一练的第一题（机动题）

四、全课总结

师：这节课我们共同学习了百分数的认识，大家来看看课前提出的几个问题你会回答吗？

板书设计：

百分数的认识

7÷20===35％5÷20===25％

13÷50===26％7÷25===28％

9÷25===36％11÷50===22％

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分比、百分率。

教后反思：

1、数学问题源于生活实际。

小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切有兴趣，我们就从他们的生活中提取数学知识、法则、概念等，使他们感受到今天在课堂中学习的知识正是来自于生活之中，从而使进入学习的一开始就感到数学的价值，激发起学习数学的情趣。如：让学生搜集生活中的百分数，让学生体验到百分数在生活中的应用非常广泛，我们有必要去学习，再如，通过两个生活情境，同学们尝试着、争论着，在解决问题的过程中，孩子们亲身经历了数学知识形成的过程，实实在在地感受到了数学的应用价值。

2、突出以人为本的教学理念。

整节课的教学设计层次清楚，以学生所熟悉的生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生情绪高涨，积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。

[热搜课件] 比例的意义教学设计模板

相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[热搜课件] 比例的意义教学设计模板》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、知识与能力目标：在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

2、过程与方法目标：通过在探索比例的意义和基本性质的过程中，进一步发展自己的合情推理能力。

3、情感态度价值观：通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。

教学重难点：

教学重点：理解比例的意义和基本性质。

教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教学过程：

师生问好！

师：课前我们先进行一组口算练习，下面请##同学上台主持。

一、求比值

3 : 8= 2 : 6= 4 : 4= 9 : 3= 8 : 24=

5 : 20= 8.8 : 1.1= 16 : 96=

二、化简比

4 : 5= 2 : 20=

32 : 4= 4 : 44=

15 : 25= 10 : 80=

师：看来同学们口算的都比较准确，昨天我们共同交流了学习目标，大家进行了自主学习，下面请同学们在小组内对学自主学习中的知识链接部分

（小组活动）

师：知识链接的内容是上学期我们学过的有关“比”的知识，今天我们要学的知识，也和“比”有密切的联系，看大屏幕，在山东半岛的东南端有一座啤酒飘香的城市青岛，而青岛啤酒更是闻名中外，这节课我们就一起探究啤酒生产中的数学，这是一辆货车，正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽，这是它2天的运输情况，根据这个表格，你能发现哪些数学信息？

（学生回答）

师：这位同学发现的数学信息真全面，那你能根据这些数学信息提出有关“比”的数学问题吗？

（学生回答）

师：同学们真了不起，提出了这么多问题！

学习数学，我们不仅要善于提问，还要善于观察，下面请同学们在小组内交流一下自主学习的内容，组长分好工，准备汇报展示。

（小组活动）

师：哪个小组的同学愿意来汇报自主学习的内容？

生汇报：我来汇报……其他小组有什么评价或补充吗？

师评价

师：看来同学们学的不错，表示两个比相等的式子叫做比例，根据比例的定义我们知道比需要满足两个条件就可以组成比例：两个比这两个比的比值相等，例如16 ：2 = 32 ：4，师：2：1与谁能组成比例？

（生答）

师：我真为你们感到骄傲，想到了这么多不同的答案！

组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

说出老师指的这个数是比例的外项还是比例的内项？

（师指生齐说）

师：同学们反应特别快！比例还可以写成分数形式，那这个比我们可以写成

师：请你观察，在这个分数形式的比例里，比例的外、比例的内项是谁?

师：同学们表现特别棒，那老师来考考你！看能不能通过刚才所学的知识解决我会应用。

师：看来同学们学的真不错，其实，在比例的2个外项和2个内项之中隐藏着1个秘密，下面，请同学们以16 ：2 = 32 ：4为例，研究一下，试试能不能发现这个秘密，为了研究方便，老师给你提供3个温馨提示

（指1生读温馨提示）

（生合作探究）

师：哪个小组的同学愿意上台来把你们的发现跟同学们分享。

（生汇报展示）

师：同学们能通过举例，验证自己的发现，太厉害了！在比例里，两个外项的积等于两个內项的积，叫做比例的基本性质，观察这个分数形式的比例，可发现交叉相乘的积相等。

师：下面我们就用比例的基本性质解决拓展应用

生

师：同学们真了不起，想出了这么多不同的答案！通过本节课的学习，你有什么收获？

（生谈收获）

师：同学们的收获可真不少！这就是本节课我们要学习的《比例的意义和基本性质》

师：下面我们进行达标检测

（生完成后）

师：哪个小组的同学愿意来汇报自主学习的内容,其他同学拿出红笔，同桌互换。

（小组汇报）

师：全对的同学请举手，组员全对的奖励一颗小印章。

师：同学们这节课表现得真棒，继续努力，好，下课！

教后反思：

《比例的意义和基本性质》是青岛版六年级下册第35—36页的内容，本节的教学目标制定如下：1、在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例（重点）。2、通过在探索比例的意义和基本性质的过程中，进一步发展自己的合情推理能力（难点）。3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。本节概念性的东西较多，学生需要理解：比例的定义、项、内项、外项、内项的积、外项的积等等。因此对此类知识，我大胆放手，通过让学生自学课本，让学生讲的方式，使学生的学习能力得到了提升。 备课前我查阅了有关比例的意义和基本性质的很多资料，并观看了视频，在研读了课标及教学用书后设计了自己的教学思路。《比例的意义和基本性质》是属于概念的教学，在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。下面我从以下几方面反思自己的教学：

一、找准知识衔接点，为新知做好铺垫

比例的意义和基本性质，是在学生学习了“比”后进行的，而“比’是上个学期学习的知识。根据我对学生的了解，大多数学生会把学过的不相关的知识忘到脑后，因此，通过课前口算练习和知识链接环节，不仅让他们复习了比的定义，还对化简比、求比值的概念在脑中闪动一下，为学习比例的意义打好铺垫。因此学生在根据比例的意义判断两个比能否组成比例时，学生掌握的很好。

二、相信学生利用导学案自学的能力，大胆放手。

课改鼓励学生预习，大多数学生能认真预习，但也会有个别学困生，只为了完成老师布置的任务，仅在书上画一画，留留痕迹而已。

三、从情境图入手,丰富资源

从境景图入手,主要是让学生能通过现实情景体会比例的应用，运输量和运输次数的比的比值是相等的，由此引入比例的意义的教学。

四、自主探索、合作交流、探究新知。

在教学这节课时，我能充分发挥学生的主体作用，让学生通过小组讨论、交流，自主得出在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，然后举例验证，最后归纳出比例的基本性质。学生用实际行动证明了他们对这部分知识的掌握，积极性也很高。

五、练习由易到难

每个知识点都紧跟相应的习题，这样可以及时巩固新知，同时能发现学生掌握的情况。在学习了比例的基本性质后，把12 : ( ) = ( ) : 5这个比例补充完整，告知学生有无数个比例，这样能推动学生积极思考，培养学生的发散思维。

根据一个乘法等式，写出比例，鼓励学生逆向思维，意在考察学生能否灵活运用新知。学生的表现也挺让我惊喜的，学生的思维很灵动。

每一次的课，总会有一些优点，但也发现了自己的一些不足：

一、采用多种评价方式

二、研究教材、挖掘教材、如何准确地处理和把握教材的能力还有待提高。

只有在不断反思中，才能提高自己的教学素养，才能开辟出一片新的绿地。以上是自己对本节课的一些反思，希望领导和老师们批评指正。

热搜课件: 《左右》教学设计范例

我们多多少少都是读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。高质量的范文能供更多人参考，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热搜课件: 《左右》教学设计范例”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、对智力游戏有兴趣，能积极地参与到游戏中来，能从中体验到游戏的乐趣。

2、听到老师的口令后能迅速、准确的做出反应。

3、学习区分左右。

4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

活动准备：

课件 图片

活动过程：

1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。

2、引导幼儿认识左手和右手。

3、教师组织幼儿玩游戏，对于在游戏中反应比较快的幼儿教师及时给予奖励，对应于能力较弱的孩子及时给予肯定与鼓励。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）

4、听故事，贴图片。

5、练习区分左右。

6、跟音乐练习分清左右。

春天的大自然作文

编辑为大家整理的“春天的大自然作文”或许能帮助您解决一些疑惑，如果你觉得这个小技巧很好用请尽情分享给你的朋友和家人。作文是语文学习中的重要组成部分从小学开始就要学，写作文有助于我们培养良好的逻辑思维能力。平时多读课外书籍也是写好作文的关键。

春天的大自然作文(篇1)

睡了一冬的花儿终于醒了，可能是因为春天那温暖又凉爽的春风吧。

树叶碧绿碧绿的，被那凉爽的微风轻轻地抚摸着，发出了轻轻的笑声；树木悄悄地伸出了那又美又长的树枝，像是在与春天打招呼呢；草地上的蚂蚁正在急匆匆地运食物，蜘蛛正在忙着找房子织网捕虫呢

这些小昆虫们像是在和春天问好呢！

小河清澈见底。水里的小动物们沉睡了一冬，正想去和春天打招呼吧。他们从水面探出头来说，春天的花儿就像一个五彩斑斓的锦缎。

天空蓝蓝的，蓝得让人神往，就像是日光城一样。许多鸟儿在这湛蓝透亮的天空中飞，它们身子都快变蓝了。

春天的大自然作文(篇2)

来到郊外的路上，挺拔的麦子好像绿色的海洋，一陈风吹过，满地漾起绿色的波纹，一浪高过一浪，红色的海浪前推后涌的向我们袭来。美丽极了。我好想在这绿色的地毯上打滚呀！

黄澄澄的油菜花像金子一样在太阳光的照射下闪闪发光。像在给路过的人摆姿势呢！它们那么美丽，我们忍不住停下车，跑到油菜花的怀抱，油菜花的香味清香扑鼻，我忍不住摘了几朵花带走留作纪念。

进入三角公园，首先映入眼帘的一大片一大片的小草，那小草多么绿呀！一片比一片神气，好像在比赛一样。我轻轻地踩上去软绵绵的，舒服极了！

山坡上，粉红色的桃花星星点点，几个调皮的小男孩在桃花树上摇来摇去，几朵松了的花便飘落下来，“哇，下雪了！不！是在下花瓣雨！”小女孩在花瓣雨中翩翩起舞。如果你仔细观察，用心思考，你会发现：桃花先长出来嫩嫩的叶子，然后再开花，慢慢的叶子变得无影无踪了，这时桃花便绽出美丽的笑脸。再过几天，桃花会开的更旺盛了。叶子妈妈多伟大啊！

挺拔的大树、神气的小草，还有五颜六色的花，它们把大自然妆扮的如此美丽！

春天的大自然作文(篇3)

寒冷的冬天过去了，美丽的春天到来了。

走进公园，一朵朵桃花开得格外美丽。朵朵桃花互相遮掩着在一起，像一个个害羞的小姑娘。

小草钻出了地面。从远处看，像一块绿色的大毛毯；近处看，黄色中只带着点星星点点的绿色。

小溪解冻了，一路唱着欢快的歌儿，向远方流去。

燕子从南方飞回来了。柳树也发芽了。在春风的吹拂下，柳树的枝条轻轻的舞蹈着，像是翩翩起舞的小姑娘。这“小姑娘”就像是广场上放飞的风筝一样在舞蹈着。

风筝各种各样，五颜六色。有小鸟形，小花形，小鱼形。看着别人放风筝，我心里也痒痒的，便吵着妈妈带我下去放风筝。可刚一下楼，就下起了春雨。

春雨细细的，密密的。晶莹的雨水从天上落下来，真漂亮。

啊。春天真美丽呀。

春天的大自然作文(篇4)

下面是范文网小编收集的大自然的春天作文五篇2020(关于大自然春天的作文)，供大家参阅。

春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。下面是小编精心为大家精心精选的大自然的春天作文，欢迎阅读。

大自然的春天作文(一)

春天，是四个季节的初始，春天能给人带来温暖，春天是万物复苏的时刻，在这种时刻很惊人，这使谁能不喜欢春天?我就喜欢春天，更喜欢大自然的春天。大自然的春天到来了，在这种时刻，温暖的春日暖化了，河里的冰暖化了，冻得僵硬的大地，唤醒一切的万物。紧接着冬眠的动物出来了，大雁排着队从南方飞回来了，小草发芽了，一点一点映山红花开了，人们脱去了棉衣棉裤，小孩子们出来玩耍欢唱了，蚯蚓也开始松土了，等着人们好种地。紧接着下起了春雨，这场春雨很有意义，它代表着大自然的使者，使万物更加的辉煌，下完雨后的春天，显得更像春天，草越来越绿，小鸟的鸣叫声也越来越清脆。映山红也长的很是鲜红。从远处看山，哇!简直就是一副风景画。这时再看田地，人们在辛苦的种地，能感觉到人们心里的高兴。因为春天正是代表着人们新的一年的工作。当然，大自然的春天是最好的一个季节，也是最让人感受到快乐的季节，可是大自然的春天是一年四季中最少天数的季节，它只能让人们感受到转瞬间的快乐，正所谓它来也快，去也快。它不能待久了，因为还有很多的地方等着它去呢。所以，我爱春天，更爱大自然的春天，同时我希望，来年的春天再多留些时间。

大自然的春天作文(二)

春天到了，春天到了!大地上的万物在绵绵春雨中渐渐地苏醒了。

春天来到了公园里。小草探出了头，嫩嫩的，绿绿的，好像给大地铺上了一床绿色的地毯。柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。桃花开了，有大红的，有粉红色的，像一张张美丽的笑脸。迎春花也开了，黄黄的花朵点缀色着绿色的枝叶。美丽的郁金香有的全开了，像一个个酒杯，有的还是花骨朵，正含苞待放呢!

看着这样一个美丽的春天，动物们又怎会不心动呢?白鹭在缕缕春光中欢快地展动着翅膀，莺在枝头随意地歌唱，麻雀们唧唧喳喳，成群结对地从这棵树飞到那棵树。蜜蜂们在朵朵鲜花中穿梭，蝴蝶在春风中飞舞当然，也有少数家伙高唱着：我们是害虫，我们是害虫在四处窜来窜去，嚷嚷着要干坏事。但是这些家伙们又能怎样呢?如果他们敢破坏这美丽的春光，万物难道会放过他们?

一片叶子上几乎都有一滴晶莹剔透的小水珠。如同一条长瀑布，春天写在树的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已长出了许多嫩柳。上面的绿叶绿得发亮。充溢了活力，仿佛在显示自己的力量，为幽雅的春天增添了一份新绿。香樟也抽出了绿芽，有的甚至长出了绿叶，多么繁茂兴盛呀!那是怎样的绿，碧绿碧绿的绿得鲜活、绿得可爱、绿得充满生机!然而，仅凭几个优美词句是远远不能概括出它所有内涵的。

春天是个美好的季节，它赶走了冬天的严寒和风雨，带来了美丽的景色与明媚的阳光。

大自然的春天作文(三)

转眼间，严冬消逝了，春天悄悄地来到了人们的身边。

春天是什么?春天是一首悦耳的曲子。她是万物中苏醒最早将万物呼唤的象征。她不怕苦不怕累，时时刻刻都在为人们装点美丽的春天。春天是怎样的季节呢?春天是一个充满温暖，充满美好的季节。春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人们对春的赞美数不胜数，是因为春天景色宜人，到处都可以吟诗作对。漫步幽幽绿草地，只见花朵姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采下几朵，慢慢品味，不知不觉已陶醉其中。

春是一位画家。“晓看红湿处，花重锦官城”这是诗人们对春的赞美。当我朗读这句诗时，春天的美景仿佛就在眼前，一个人正在用他神奇的画笔描绘着大自然的春天，你看：果树们开出了艳丽的花朵，农民伯伯在田间播撒着希望的种子，柳树吐出了新的嫩芽，小草也从黑黑的泥土里钻了出来……到处都洋溢着春的气息啊!

春是一位艺术家。每天早上一起床，就能闻到清新的空气，能感受到春风在吹拂。但是鸟儿也没有休息，也是忙得不亦乐乎，每时每刻都在放声高唱。夜晚，在岗位上工作了一天的人们来到马路上，新建的滨江路上，唱歌，散步。其实，动物们也不甘落后，它们聚在一起，举办森林交响乐会，青蛙、小鸟成为了森林音乐会的主角。

春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。

大自然的春天作文 (四)

春天来了，冬爷爷带走了大地的严寒，把清新秀丽的春姑娘送来了。她迈着轻盈的步伐来到了大自然，走过的每一个地方都花红柳绿，草长鹰飞，五彩斑斓。

“吹面不寒冷杨柳风”，早春的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑容。太阳暖暖地照过来，像年轻母亲的手温柔的爱抚。小草伸了伸懒腰，慢慢地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草像是心灵手巧的纺织能手，他们用自己星星点点的绿色，靠着集体的力量，给大地织上一件绿色的浓淡相宜的外衣。有的小草上还挂着晶莹的露珠，好像做了思乡的梦。前些天还是光秃秃的树上长出了嫩绿的句点。

中午，太阳公公走到了正当空。在肃静的森林里，到处响着“沙沙”声。听!原来是小草和春姑娘正说悄悄话呢!空中传来一阵鸟鸣，抬头一看，天上有一群大雁飞过，它们刚从遥远地方飞回来，稍作休息还要飞到更远的地方去，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”形……越飞越远。

我漫步在夕阳的余辉里，感受生机勃勃的春天，更爱那春天里的大自然!大自然里的春天牢牢地印在我的心里。

大自然的春天作文 (五)

春天，这一年之中最美丽的季节，又一次来临了。我和父母决定去亲近一下大自然，亲近一下春天。

这是我们小区旁边的一片树林，树林的中间是一个清澈见底的湖。

我们刚来到这片树林，就觉得这里真是一碧千里而并不茫茫。刚才眼前的高楼大厦，一下子被一片茫茫的绿海给代替了。我似乎进入了一个全新的，绿色的世界，有一些忽飞忽落的小鸟停留在了树枝上，真的是风景如画，美不胜收!

我们向前走去，走了好长时间，才到了一片空地。也是奇怪，这里比刚才的路平坦多了，好像走在了水泥路上一样。原来我们是向湖的方向走去，湖的周围砌了平坦的路，路和湖中间的斜土坡上，有种满了长长的垂柳，垂柳既美化了平静的湖水，又给了与外界的一道天然的屏障，好似一个个战士们要誓死保卫这片圣洁的湖水。也是保护那些贪玩的孩子，让他们安心的玩耍。

我们来到湖边，湖水清澈见底，好多小小的蝌蚪在有利地摆动着身子，向前游去，好似万箭齐发。但令我不解的问题出现了，为什么蝌蚪们都只在浅浅的湖边游来游去呢?爸爸告诉我，蝌蚪们也能感知身边的温度，春天刚到，湖中心的水又最冷，所以蝌蚪总在岸边游来游去。我开始玩我最爱玩的游戏：打水漂。我把一块又一块的石头扔了出去，仍没有达到预期的效果。我有些气馁，这时，我想到了一句名言：滴水能把是穿透，万事功到自然成。我又开始扔了起来，果然百发百中，我高兴的跳了起来!

这次亲近大自然，亲近春天，让我感受到了大自然是如此的美好，它既能美化人的视线，还可以美化人的心灵，带给我们如此葱郁的树林和如此宁静的湖水，更是带给我们对生活无尽的希望和向往，我热爱它!

春天的大自然作文(篇5)

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的亲近大自然的春天作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

春天，这一年之中最美丽的季节，又一次来临了。我和父母决定去亲近一下大自然，亲近一下春天。

这是我们小区旁边的一片树林，树林的中间是一个清澈见底的湖。

我们刚来到这片树林，就觉得这里真是一碧千里而并不茫茫。刚才眼前的`高楼大厦，一下子被一片茫茫的绿海给代替了。我似乎进入了一个全新的，绿色的世界，有一些忽飞忽落的小鸟停留在了树枝上，真的是风景如画，美不胜收！

我们向前走去，走了好长时间，才到了一片空地。也是奇怪，这里比刚才的路平坦多了，好像走在了水泥路上一样。原来我们是向湖的方向走去，湖的周围砌了平坦的路，路和湖中间的斜土坡上，有种满了长长的垂柳，垂柳既美化了平静的湖水，又给了与外界的一道天然的屏障，好似一个个战士们要誓死保卫这片圣洁的湖水。也是保护那些贪玩的孩子，让他们安心的玩耍。

我们来到湖边，湖水清澈见底，好多小小的蝌蚪在有利地摆动着身子，向前游去，好似万箭齐发。但令我不解的问题出现了，为什么蝌蚪们都只在浅浅的湖边游来游去呢？爸爸告诉我，蝌蚪们也能感知身边的温度，春天刚到，湖中心的水又最冷，所以蝌蚪总在岸边游来游去。我开始玩我最爱玩的游戏：打水漂。我把一块又一块的石头扔了出去，仍没有达到预期的效果。我有些气馁，这时，我想到了一句名言：滴水能把是穿透，万事功到自然成。我又开始扔了起来，果然百发百中，我高兴的跳了起来！

这次亲近大自然，亲近春天，让我感受到了大自然是如此的美好，它既能美化人的视线，还可以美化人的心灵，带给我们如此葱郁的树林和如此宁静的湖水，更是带给我们对生活无尽的希望和向往，我热爱它！

[热搜课件] 《巨人的花园》教学设计(篇七)

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[热搜课件] 《巨人的花园》教学设计(篇七)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。

2.愿意和大家分享快乐。

活动准备：

1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。

2.幼儿用书第3册第22～27页。

活动过程：

一、远方的花园。

导入故事，想象巨人的花园。

很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？

二、花园里的故事。

有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。

三、走进巨人的花园。

1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？

2.多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？

3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？

4.巨人感到怎么样？

春姑娘为什么不把春天送给巨人？

一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？

一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。

看，花园是在什么时候才会变得美丽的？

四、讲讲花园的故事。

翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。

热搜课件: 10的加法教学设计最新模板

我们多多少少都是读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。好的优秀范文更具有参考意义，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？小编经过搜集和处理，为您提供热搜课件: 10的加法教学设计最新模板，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第55~56页。

教学目标

1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。

3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。

教学过程

一、 情境引入

谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。

二、 进行新课

1. 教学例题。

出示例题情境图。

提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人）

再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）

谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。

出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人）。

提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6 + 4 = 4 + 6 =）

再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的，并强调可以根据6 + 4 = 10，直接写出4 + 6的结果）

出示问题2（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人）。

提问：要算右边有多少人，应该怎样列式 ？（板书：10 - 6 =）

再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）

出示问题3（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人）。

提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？

学生列式，并算出结果。

[评析：从现实情境入手，引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程，调动了学生参与学习活动的积极性，提高了学习活动的效率。同时，要求学生用三句话（两个条件，一个问题）表达图意，渗透了加、减法实际问题的结构和数量关系。在鼓励学生用自己的方法计算的同时，引导学生根据前面的算式想后面算式的结果，既使学生初步感知了加、减法的联系，又促进了算法的优化。]

谈话：刚才有小朋友说，图中1个小朋友戴帽子，9个小朋友没戴帽子，你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写出算式，再和同桌的小朋友说一说，每一道算式表示的意思。

学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。

[评析：充分利用情境图创设开放的教学空间，引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。]

2. 教学试一试。

谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）把10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）

验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。（指名数花片）

提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）

谈话：请小朋友从自己的学具中数出10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。

反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？

谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？（学生活动）比较这些算式，你有什么发现？

揭示课题：和是10的加法和10减几。（板书）

[评析：抛花片的游戏，既紧密联系教学内容，又激发了学生参与活动的热情，提高了教学活动的有效性。猜抛花片的结果，有助于学生从数的组成的角度有序思考；根据自己抛花片的结果，列出四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系；把算式按顺序排一排，并说一说其中的规律，有助于内化新知，促进计算技能的形成。]

三、 巩固练习

1. 想想做做第1题。

谈话：还想做游戏吗？（动画演示：小老鼠出8，大象从卡片中找出2，小老鼠说算式：8 + 2 = 10，大象说算式：2 + 8 = 10）请小朋友拿出自己的数字卡片，同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。

2. 想想做做第2题。

教师说算式，学生口算得数。

3. 想想做做第3题。

学生把得数直接写在书上。

4. 想想做做第4题。

先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。

5. 想想做做第5、6题。

先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。

[评析：练习层次清楚，形式活泼，突出了教学重点，发展了学生的思维能力。]

四、 课堂总结。（略）

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