《人民币的简短计算》教学设计之三

相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“《人民币的简短计算》教学设计之三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：

小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。

教学目标：

1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。

2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。

4．让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

教学重点：

有关人民币的简单计算。

教学难点：

统一单位的计算方法。

教学准备：

多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们喜欢逛超市吗？那就由老师带着大家去超市逛一逛，但是售货员阿姨说了想逛超市必须先回答问题，请看：（课件出示）

（1）人民币的单位有哪些？M.jk251.cOM

（2）开火车做题，其他学生打对、错。

1元=（ ）角 4元=（ ）角 7元=（ ）角

20角=（ ）元 40角=（ ）元 50角=（ ）元

10角=（ ）元 80角=（ ）元 9元=（ ）角

追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。

售货员阿姨说咱班的同学回答的真好，都可以进入超市。继续学习有关人民币的知识------简单的计算（一）

二、探究新知

1.教学例5

那么老师带着大家去糖果专柜看看，大家喜欢吃糖果吗？请看课件展示。

熊大带了1元2角想买自助糖果，怎么办？（板书：1元2角

）

同学回答：换钱。老师今天带的都是1角的硬币，我来给你换吧，我该给你多少枚1角的硬币呢？

即1元2角=（ ）角。请同学回答，并说明想的过程。

老师讲解并板书：1元2角=（ ）角

因为 1元 = 10角

10角+2角 = 12角

所以 1元2角 = 12角

让全班同学读两遍。

师：还有谁要换钱，请先算好能换多少个1角。

出示3元9角=（ ）角，让学生先讨论在回答。

师：糖果虽好吃，但不能多吃哟！

刚才我们学会了换零钱，但老师还想换些整钱，你们能帮帮我吗？那如何换整钱呢？

18角=（ ）元（ ）角

1元=10角 8角

让同桌互相说一说，然后说说26角=（ ）元（ ）角。

大家想不想去下一个专柜看一看？售货员阿姨说了想看必须进行闯关，请看第一关；

5元5角=（ ）角 14角=( )元（ ）角

2元8角=（ ）角 69角=（ ）元（ ）角

追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。

孩子们，你们回答太精彩了！看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！

（3）教学例6

看这是气球专柜，漂亮吗？展示气球，看这有圆形气球、桃心气球、笑脸气球、小花气球和小天鹅气球。

出示例6的情景图

师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

三个问题：

(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:5+8=13角

师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。

板书：13角=1元3角

小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

师：谁能用响亮的声音读题目？

师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:1元=10角 10-6=4角

师：为什么把1元换成10角？

生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?

师：谁来说说你是怎样计算的？

板书:1元+3元1角=4元1角

师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）这里需要注意的是：元和元相加减，角和角相加减。

你们想去自己挑选生活用品吗？请看第二关：

9角-2角=（ ）角 7角+6角=（ ）元（ ）角

4元+8元=（ ）元 5角+1元3角=（ ）元（ ）角

（4）出示教材第57页“做一做”第二题

请你选出你想买的两个日用品，向大家展示并说说它们的价格是多少。根据你拿出的这两个日用品你能提出那些数学问题。

请2个学生说一说。

三、知识运用

师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（课件出示练习）

四．课堂总结，揭示课题

师:今天大家逛超市逛的开心吗？你学到了什么?你觉得自己的表现怎么样?

同学们,我们现在认识了人民币,会花钱,但是我们不要胡乱花钱,因为我们家里的每一分钱都是爸爸妈妈的血汗钱,我们要做一个节约的孩子。

板书设计

简单的计算（一）

1元2角=12角

18角=1元2角

JK251.com延伸阅读

[总结分享] 计算机培训工作总结之三

学习数年，我们读过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是由小编为大家整理的“[总结分享] 计算机培训工作总结之三”，希望能对您有所帮助，请收藏。

经过短短3天的计算机培训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙;也意识到自己在计算机上还有许多不足。

老师布置了一些的作业给我们操练，在老师精心的指导下我已学会了做课件，做教学设计，制媒体配置表等操作的很好了!

通过这次培训，我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”作为一名小学教师来说，必须有开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓!

然而，在我参加培训的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。特别是课件制作的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对课件制作的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次培训，使我对课件制作的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有媒体配置表的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。通过这次培训，我觉得要改变以前的一些错误思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

电脑培训暂告一个段落，闲暇之余，我开始静静地长思。通过这次培训，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让工作有好的起色。为教育事业奉献我微薄的一份力量！

社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住学习的时间，充实、完善自我，全面发展，攻破电脑，争取做一名出色的现代人!

时间的计算教学思考其三

从小到大，我们看过不少的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心为您整理的“时间的计算教学思考其三”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等。对于时间的换算和经过时间的计算学生学习还是比较难，特别是经过时间的计算，要逐一层次的理解很重要。

本次反思先重点就来谈一谈经过时间的计算。教材中安排了简单的求经过的时间的例题，但在后面的练习中出现了分段时间的计算，所以课后思考中认为在这个环节还可以分层次教学。求经过的时间是比较简单的，就是要抓住“后一时间--前一时间”，那么在教学时可以分成第一层次求7:00到8:00经过多少时间，第二层次求7:30到7:45经过多长时间，第三层次求8:40到9:00经过时间，最后是求11:40到12:05经过时间。这样的安排使得学生从简单的减法：只看几时大数减小数到只看几分的大数减小数，再到几时几分到下一个整时的计算方法，给最后的分段计算打下基础。这是学生第一次计算时间的经过，因此看钟面数格子的方法和算式的方法都要求孩子掌握。在本次的教学中教学了数格子和算式方法但在教学11:40到12:05经过时间时只介绍了数格子方法而没有提出分段的算式方法，没有为以后的时间计算打下基础，在这段教学中应让孩子明白先计算11:40到12:00经过了多长时间，再想12:00到12:05经过了多长，把两个时间加起来就算出来了。让学生学会分段去计算经过的时间，这样的教学学生在后面的练习中就容易理解。

其次在教学中也发现学生在时刻与时间的概念上比较模糊。这是两个不同的概念，如2时指的就是2:00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而平时生活中所说的2小时指的就是经过了2个小时，这是一段时间。但在书本中都统一成了2时，例题中的2时=（ ）分就是我们平时口语中的2小时。那么在本节课中如何让孩子更好的理解这两个概念呢？是否需要具体提出让孩子来理解也是我比较困惑的。尤其是在本次教学中就有一位学生提出了把时刻看成从零时算起的经过时间从而来进行计算。我在课堂上是马上给予了否定，但是课后也有老师提出有些教学杂志上介绍了这种算法，在第一次出现时间的计算中就出现这样的计算方法是否会给学生对于时刻与时间的概念混乱，都是值得商榷的。

WiseMedia 最后练习部分，设计时，我尽量地想做到习题与生活实际紧密联系，虽然达到了一定的教学效果，但从具体情况看，学生的参与面还是不够，也就是应该让大部分的同学都有练习的机会。比如可进行一些小活动，如一个同学说前一个时刻，后一个同学说出与前一同学时刻相隔20分的时刻，这样，同学们就可能会有更高的参与积极性，在玩中学。同时，教师应该即时抓学生在课堂上的精彩回答和思想上的闪光点，进行一步拓展，或给于肯定和评价，会使课堂更具生命活力。

2022总结推荐教师计算机培训总结之三

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编为大家整理的“2022总结推荐教师计算机培训总结之三”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教师计算机培训心得暑假里，我认真参加了信息技术暑期培训。时间只有几天，但是， 对我来说，这次培训来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启 迪。这次培训的内容十分丰富，教师的成长历程和教师的职业发展离 不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的职业水平，从科学发 展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发 展的要求。

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算 机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。暑假教 育局举办了计算机培训，我积极参加了培训。虽然暑假是难得的休整 时间，学员相对分散，连日酷暑更是增加了培训的难度，但是我区很 多老师仍克服种种困难抽出时间主动参与学习和研讨。

虽然感觉时间 有点紧张，但很充实，学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学 习任务。

对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其 中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解， 使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼 界。学习是辛苦的，但我认真的去把的所有内容学好，认真完成每一 天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易 懂，由浅入深。本次培训时间虽然很短，但对我来说确是受益非浅。

这次培训为全区教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相 互交流和合作中不断提高和成长。

并能在以后的教学活动中熟练运用 这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 为了使所学的知识运用到教学之中， 我要经常与同层次同专业的 学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经 验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到 问题和同事们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解 答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。

在短时间内学习很多知识，一遍不可能全部掌握，课后要对着笔 记多练习以便达到巩固。平时的作业可能是大家比较头疼的东西，我 写作业是每次在听完一个知识点或者几个相关的内容后，就立刻做。

遇到作业中不理解的知识点，可以翻过头来查查笔记，还不能解决就 请教同学或老师讲，这样几次也可以很好的掌握知识点。

通过这次培训，不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增 进了和其他学校教师之间的交流。

大家坐在一起畅所欲言， 互相讨论， 交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这 样使得相互之间都得到了学习， 巩固知识的机会， 提高了学习的效率。

同时也希望今后能多举办一些这样的培训， 因为计算机知识更新是很 快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在 工作中，我要利用所学到的计算机知识，设计课件提高了学生的学习 兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。

[课件]拾落叶教学设计之三

我们多多少少都是读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“[课件]拾落叶教学设计之三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图

小班幼儿非常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动中，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合秋季特点，利用生活中随处可见的落叶，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神“在生活中感受数学的有趣”。

活动目标

1．继续学习按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。

2．体验参加数学活动的乐趣。

3．提高思维的敏捷性、观察的细致性。

活动准备

1．树叶：黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种外形。

2．五角星：黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。

3．音乐《小树叶》：一首较低沉，一首较活泼。

4．各种标记。

活动过程

一、听音乐入场

师生表演《小树叶》入场

二、第一次拾落叶

1．小树叶离开了妈妈，心里真害怕．我们把它拾回家吧!

(由《小树叶》歌词内容过渡到拾落叶，很自然。所选音乐较低沉，小朋友情感也受其感染。)

2．提要求：每人拾一片自己喜欢的树叶。

3．幼儿拾树叶。

(拾的时候，幼儿郜很小心地拿在手里，好像怕把它们弄疼了。对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。)

4．说说你拾的树叶是什么样子的。

(幼儿观察细致，回答较多：有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。气氛热烈，有的与小朋友交流，有的与老师交流。)

5．看外形标记放树叶。

看看小树叶的两个家有什么不同?对了，这是边上光滑的小树叶的家。这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。

三、第二次拾树叶

1．提要求：小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。

2．幼儿拾树叶。

3．游戏“躲猫猫”：老师和你们来玩一个“躲猫猫”的游戏，你们躲在树叶后面，让老师来找。

师唱：许多小宝宝，快呀快躲好，一会儿老师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里?

(小班幼儿很喜欢玩这种“躲猫猫”的游戏，幼儿用树叶遮住了自己的眼睛，兴奋地等老师来找，当问到没找到的宝宝在哪里时，幼儿开心地叫着笑着。在活动中插入这一游戏，增加了趣味性，活跃了课堂气氛。)

4．按颜色分类。

(示黄、绿篓子)你的树叶应该放在哪个家里?请你轻轻地放过去。

四、第三次拾树叶

1．提要求，按两维特征分类。

那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢，请你仔细看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家，绿色的边上有锯齿的小树叶的家，黄色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧！

2．幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾完。

五、听音乐送小树叶回家

你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢!我们送它们回家吧!

(小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐足活泼的，让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感，教师同时用自己的身体语言表现快乐。)

【课件收藏】 《村居》教学设计之三

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【课件收藏】 《村居》教学设计之三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标

（一）知识与技能：

学习本课生字、词，理解诗句的意思。

（二）过程与方法：

体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

（三）情感、态度与价值观：

读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

教学课时：1课时。

教学过程：

教学过程：

一、古诗说明

1、诗意描述

《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

2、作者简介

高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。

指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”

“长”是多音字，此处读“zhǎng”

三、释义，

这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

四、背诵并默写古诗

板书设计：

古诗诵读 村居

小草——新芽

黄莺鸟——飞舞真让人陶醉

春烟——擦过——杨柳

读书的孩童——回家——放风筝。

教学反思：略

[范文参考]《老师，您好！》教学设计之三

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“[范文参考]《老师，您好！》教学设计之三”，相信您能找到对自己有用的内容。

[教学理念]

诗歌是人类智慧与情感的结晶，它运用大量的对仗、比喻等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。诗歌具有高度的含蓄性，充满丰富的想象，却不利于学生的理解。如何在新课程理念下进行诗歌教学呢？首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。另外，诗歌教学对于作业有特殊要求，不能是单调的抄写，它应该为学生提供表达情感的渠道，在读写结合中，再次升华学生的情感。我想，诗歌教学中，能让学生品出诗歌的意，悟出诗歌的情，读出诗歌的韵，那么，我们的教学就是成功的。

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

[教学过程]

一、以情入诗

1、同学们喜欢听歌吗？我们来欣赏一首歌吧！（播放歌曲，师生共唱）

2、同学们，刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生纷纷回答）

3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？指名学生有感情地朗读。

4、今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

二、初读课文

1、师范读课文，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？

2、学生回答，并指名朗读这两句话。

3、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。

三、精读第一段

1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。

2、学生自学。

3、集体交流。

（1）出示：古今中外，

哪个人的成长不浸透着教师的心血！

a、浸透是什么意思？（饱含）

这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）

b、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？

c、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨）

d、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。

e、指导感情朗读这一句。

（2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。

（3）出示：地北天南

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

a、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）

b、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。

c、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？

指导朗读。

（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。

（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？

出示：在昨天与今天之间铺设大道，

在现实与理想之间架起金桥。

a、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。

b、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。

c、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？

4、小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！

5、指导朗读第一自然段。

四、总结延伸

1、听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！

2、学生在乐曲中写贺卡。

3、交流贺卡。

4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。

附板书：老师，您好！

崇高成长浸透心血

创造蕴含辛劳

美好

【课件收藏】 《手指谣》教学设计之三

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《【课件收藏】 《手指谣》教学设计之三》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、初步认识五指的名称。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

能理解儿歌内容，会念儿歌。

能认识五指的各个名称。

活动过程：

1、认识手指：

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

2、引起说儿歌的兴趣

师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。）

提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊?

3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作

5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作）

活动反思：

《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因：

1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。

这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来，让科学家给您看看“手相”。

课件推荐: 丹柯教学设计之三

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编为大家整理的“课件推荐: 丹柯教学设计之三”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

1教学目标

1、通过对比认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题。

2、学习课文通过一波三折的故事情节和浪漫主义手法来实现主题的方法。

3、学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的献身精神以及这种精神所具有的时代意义。

2学情分析

学生先前对小说的了解有了一定的基础。

3重点难点

【重难点预测】

1、领会作品的内容和主旨

2、小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果

3、小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】知识链接

马克西姆·高尔基

1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。4岁丧父，10岁起独立谋生，当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……1884年流落到喀山，19世纪80年代末90年代初两次漫游俄国各地，广泛了解民情；其间因参加秘密革命组织于1889年被捕，获释后行动仍受宪警监视。在俄语里，“马克西姆”的意思是“最大的”,“高尔基”的意思是“痛苦”。从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯。

1906年，高尔基的代表作、长篇小说《母亲》完成。它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者十分惊恐。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。高尔基是列宁的好朋友。列宁不断在思想、工作和生活上关怀、帮助高尔基。在列宁的建议、鼓励之下，高尔基创作了自传三部曲：《童年》、《在人间》和《我的大学》。直到生命垂危的时候，列宁嘴里还念叨着高尔基。

作品解读

《丹柯》描写了一个勇敢正直的青年丹柯为拯救人们于危难用手撕开自己的胸膛，把心掏出来高举在头上当作火炬，给人们照亮了道路的故事，歌颂了为人民的幸福而献身的崇高品德。

《丹柯》带给我们的故事是震撼的，人们总是渴望完美的结局，希望善良的人都有好的结局，正是这种心理促使我们更容易为被摧毁的事物震撼和哀伤。勇士丹柯的故事带给我们的就是这种震撼的力量。

活动2【活动】合作探究

1、小说的主题哪里去找呢？

2、这是一篇关于英雄的悲剧，“英雄”是小说一个重要的母题，向大家熟悉的《老人与海》、中国的《西游记》等等都是。可以说没有困境就没有英雄。读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的困境？那么丹柯遭遇了那些困境呢？

画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。

①那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层缠结在一块儿，遮盖了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。然而要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会因此接连地死去。

②另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树挡着路，那些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿，纠曲的树根牢牢地生在沼地的粘泥里。这些石头一样的大树白天不响也不动地立在灰暗中，夜晚人们燃起营火的时候，它们更紧地挤在人们的四周。不论是白天或夜晚，在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子，它好像就想压碎他们似的

③更可怕的时候是风吹过树梢、整个林子发出低沉的响声、好像在威胁那些人、并且给他们唱葬歌。

④四周是一片黑暗，他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口，把人吞下去，树木像一面牢固的墙拦住他们的路，树枝纠缠在一块儿；树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。

⑤可是有一会儿在林子的上空来了大雷雨，树木凶恶地、威胁地低声讲起话来。林子显得非常黑，好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。

⑥树林一直不停地发出低沉的声音，来响应他们的叫嚷，电光把黑暗撕成了碎片。

明确：

人为方面的困难，在他面前是一群自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。要把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗？作者是如何设计情节的，请生筛选出变化过程中重要词语。

明确：

5、面对这样的一波三折，丹柯有没有动摇？请大家探寻主要人物丹柯的不寻常之处，看看下列语句表现了丹柯怎样的性格精神。

（1）你们不能够用思想移开路上的石头……林子是有尽头的世界上一切的事物都有尽头的！

（2）可是他还在他们面前走着，他快乐而安详。

在族人们怯弱的对比下，凸现了他的热情、自信、坚毅。

（3）不过又因为怜悯人们的缘故灭了。他爱那些人，……所以，他的心又发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去……

（4）忽然他用手抓开了自己的胸膛，从他那儿拿出自己的心来，把它高高地举在头上。

5、归纳“丹柯精神”和小说主题

明确：

小说主题的多元化解读：刚才我们是从主人公丹柯身上理解小说的主题，那么换一个角度，我们从族人身上作品又传达出了怎样的思想呢？

（1）最后丹柯用自己的燃烧的心照亮了这一群自私自利的族人前进的道路，他的举动得到理解了吗？

（2）丹柯的心变成了火星有什么象征意义？

7、作者为什么不把这些话直接说出来，而要呈现这样一个故事，让我们花费这么多时间来解读？

[范例参考]小学音乐优质教学设计之三

随着我们的知识面不断扩大，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，好的范文是怎么样的？下面是由小编为大家整理的[范例参考]小学音乐优质教学设计之三，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学年级：小学二年级

课时：一课时

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

生：想……

2、师：那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》，出示画面)

教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

3、(音乐停)师：小动物们，你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?

生：一片美丽的大森林

师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢?

师：(点击课件，出示两组节奏图)

A._│_○│__│×○‖

B.__│_×│_•×│×○‖

(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)

师生相互交流。

①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A.你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

生：B.音乐小屋│在欢迎│你欢•迎│我○‖

②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“וה附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

4、(点击课件，一条船出现在河岸边)

师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧!

(放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳)

5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢?

(课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧!别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：游戏方法：

将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

如：(师)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齐)1313│131‖

师点击课件，全体生唱，指名唱。

[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

今日课件: 小学语文教学设计之三

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“今日课件: 小学语文教学设计之三”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标：

1、认识12个生字，能自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

教学重点：

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学方法：

游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

教学准备：

柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。

教学过程：

一、实物导入，激发兴趣。

1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教学“柿”。）

2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，学习“笼”。）

3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

二、学习韵文。

1、生自由试读，画出不认识的字。

2、指名读，教师纠正发音。

3、师范读，注意听记自己不认识的字。

4、师领读，生跟读。

5、四人小组内组长带读，学生轮读。

6、小组展示读。

7、齐读。

8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。

二、学习生字。

1、学习“棵”。

1）生试读——师领读——齐读——开火车读。

2）你是怎样记住“棵”的？

3）你能用“棵”说一个词吗？

2、以同样的方法学习其他生字。

学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。

学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。

三、活动巩固。

1、开火车认读生字卡。齐读字卡。

2、猜字游戏。

3、摘柿子游戏。

奖一个红柿子（卡片）。

4、小组竞赛，夺星大战。

出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。

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